ሊካቼቫ አናስታሲያ ኒኮላይቭና
የስራ መደቡ መጠሪያ:የ 4 ኛ ዓመት ተማሪ
የትምህርት ተቋም፡- GBPO SO "ካሚሽሎቭስኪ ፔዳጎጂካል ኮሌጅ"
አካባቢ፡ Kamyshlov, Sverdlovsk ክልል
የቁሳቁስ ስም፡-ዘዴያዊ ምርት, የጨዋታዎች ስብስብ
ርዕሰ ጉዳይ፡-"በህፃናት ላይ የሚደርስ ጥቃትን ለማስተካከል ያለመ የጨዋታዎች ስብስብ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ"
የታተመበት ቀን፡- 13.06.2017
ምዕራፍ፡-የመዋለ ሕጻናት ትምህርት

የ Sverdlovsk ክልል አጠቃላይ እና ሙያዊ ትምህርት ሚኒስቴር

የመንግስት በጀት ሙያዊ የትምህርት ተቋም

Sverdlovsk ክልል

"ካሚሽሎቭስኪ ፔዳጎጂካል ኮሌጅ"

ለማረም ያለመ የጨዋታዎች ስብስብ ጠበኛ ባህሪ

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች

ካሚሽሎቭ ፣ 2017

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ያሉ ጠበኛ ባህሪያትን ለማስተካከል ያለመ የጨዋታዎች ስብስብ

ሊካቼቫ.

ካሚሽሎቭ:

"ካሚሽሎቭስኪ

ትምህርታዊ

ኮሌጅ", 2017.

ይህ ስብስብ ለተሳካ ትምህርት ጨዋታዎችን እና መልመጃዎችን ያቀርባል

ትምህርት

ጭንቀትን መቀነስ ፣ ስሜታዊ ውጥረትን ማስወገድ ፣

በአስተማሪዎች, በወላጆች እና በልጆች መካከል ግንኙነት መመስረት. ይህ ስብስብ

የማረሚያ እና የእድገት ጨዋታዎች እነዚህን ጨዋታዎች ለማካሄድ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት መምህራን ይነገራቸዋል

በማደራጀት ሂደት ውስጥ የጋራ እንቅስቃሴዎችከልጆች ጋር, በገዥው አካል ጊዜያት

የማስተካከያ ጨዋታዎችን ማካሄድ እና እንዲሁም ለትምህርታዊ ተማሪዎች ጠቃሚ ይሆናል

specialties.

©GBPOU SO "ካሚሽሎቭስኪ ፔዳጎጂካል ኮሌጅ", 2017

ገላጭ ማስታወሻ.................................................................................4

ተቀባይነት ባለው ቅጽ 7 ቁጣን የመግለፅ መንገዶችን ለማስተማር ያለመ ጨዋታዎች

ራስን የመግዛት እና ራስን የመግዛት ዘዴዎችን ለማስተማር ያለመ ጨዋታዎች11

የግንኙነት ክህሎቶችን ለማዳበር ያለመ ጨዋታዎች ......................15

በሰዎች ላይ መተሳሰብን እና መተማመንን ለማዳበር ያለመ ጨዋታዎች.......27

መጽሃፍ ቅዱስ ...................................... .................................35

ገላጭ ማስታወሻ

ችግር

ትምህርት

ጠበኛ

ባህሪ

ነው።

ማዕከላዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ችግሮች. መጋፈጥ አለብን

ችላ የማለት ክስተቶች ማህበራዊ ደንቦችእና በልጆች ላይ ጠበኛ ባህሪ.

የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን ያስተውሉ ጠበኛ ልጆችጋር ይሆናል።

በየአመቱ የበለጠ እና የበለጠ ፣ ከእነሱ ጋር አብሮ ለመስራት አስቸጋሪ ነው ፣ እና ብዙውን ጊዜ አስተማሪዎች በቀላሉ አያደርጉም።

ባህሪያቸውን እንዴት መቋቋም እንደሚችሉ ያውቃሉ. ብቸኛው የትምህርታዊ ተፅእኖ

ለጊዜው የሚያድነው ቅጣት ወይም ተግሣጽ ነው, ከዚያም ልጆቹ ለአንዳንዶች

ጊዜ ይበልጥ የተከለከሉ ይሆናሉ, እና ባህሪያቸው መስፈርቶቹን ማሟላት ይጀምራል

ጓልማሶች. ነገር ግን ይህ ዓይነቱ ትምህርታዊ ተፅእኖ ባህሪያቱን ያሻሽላል

እንደዚህ አይነት ልጆች እና በምንም መልኩ ለዳግም ትምህርታቸው ወይም ለዘላቂነት ምንም አይነት አስተዋፅኦ አያደርጉም።

ባህሪን በተሻለ ሁኔታ መለወጥ.

ነው።

ሁለንተናዊ

ማለት ነው።

እርማቶች

መከላከል

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት ውስጥ ልዩነቶች እና ችግሮች። በኩል ነው።

ጨዋታው አንዳንድ የጥቃት ባህሪ ችግሮችን ለመፍታት መሞከር ይችላል።

ቅድመ ትምህርት ቤት

ትምህርት

አቅጣጫ

በማህበራዊ

ተግባቢ

ልማት

ተብሎ ተጽፏል

ማጠናቀቅ

ቅድመ ትምህርት ቤት

ትምህርት

የሚችል

መስማማት ፣

የሚለውን ግምት ውስጥ ያስገቡ

ፍላጎቶች

ሌሎች; ስሜቱን በበቂ ሁኔታ ይገልጻል;

ይሞክራል።

ፍቀድ

ግጭቶች;

ተከተል

ማህበራዊ

ባህሪ

ደንቦች

እንቅስቃሴዎች, ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት.

ጨዋታው ይሰጣል ምርጥ ውጤቶችከ4-7 አመት ለሆኑ ህጻናት; በመለስተኛ ቅድመ ትምህርት ቤት

ዕድሜ፣ ነገር ላይ የተመሰረቱ እና ይበልጥ ንቁ የሆኑ ጨዋታዎች ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ፤ በእድሜ መግፋት

በዕድሜ እየገፋን ስንሄድ ጨዋታው እንደ ድራማዊ ምርት እየሆነ ይሄዳል።

ቆይታ

ይበልጣል

እንዲሁም በልጁ ምኞቶች ላይ ያተኩሩ, ጨዋታውን አስቀድመው ያቋርጡ

ያልተሟላ ስሜት እና የጥቃት መጨመር ያስከትላል. የጨዋታ ድግግሞሽ ይወሰናል

በልጁ ሁኔታ እና በማረም ስራዎች ላይ በመመርኮዝ በሳምንት 1 - 2 ጊዜ ክፍሎች ይካሄዳሉ

ለ 1 - 4 ሳምንታት.

የስብስቡ ዓላማ፡-

ለማረም የታለሙ የጨዋታዎች ምርጫ እና ስርዓት

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጠበኛ ባህሪ.

ያለመ

እርማት

ጠበኛ

ባህሪ

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች;

2) በክምችቱ ክፍሎች መሠረት የእርምት እና የእድገት ጨዋታዎችን ሥርዓት ማበጀት;

ማስጌጥ

ስብስብ

ያለመ

እርማት

ጠበኛ

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ባህሪ.

እርማት እና እድገት

ያለመ

ማሽቆልቆል

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ ጠብ አጫሪነት በ 4 ዋና ብሎኮች ይከፈላል (Lyutova

ኢ.ኬ.፣ ሞኒና ጂ.ቢ.)፣ አላማው፡-

ትምህርት

ጠበኛ

መንገዶች

መግለጫዎች

ተቀባይነት ያለው ቅጽ.

አብሮ መስራት አስፈላጊ ነው ጠበኛ ልጅጋር ተጀምሯል።

ምላሽ

እውነት ነው።

ልምዶች (ቅሬታዎች, ብስጭት, ህመም).

ህፃኑ, በዚህ ደረጃ ውስጥ ሳይሄድ,

ተጨማሪ ስራን ይቃወማል, እና ምናልባትም, በአስተማሪው ላይ እምነት ማጣት.

ከዚህ በኋላ ወደ ቀጣዩ የእርምት ስራዎች መሄድ ይችላሉ.

ልጆችን ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ማስተማር, እራሳቸውን የመቆጣጠር ችሎታ

የተለያዩ

ሁኔታዎች.

ጠበኛ

መቆጣጠር

ስሜቶች ፣

ቅጽ

መቆጣጠር

አስተዳደር

የራሱ

አንዳንድ

የተወሰነ

ስሜታዊ

ሚዛናዊነት

ችግር ያለበት

ሁኔታዎች.

በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ የግንኙነት ክህሎቶችን መለማመድ.

ጠበኛ

አሳይ

ማጥቃት፣

መንገዶች

ስሜትዎን መግለጽ. የአዋቂው ተግባር ከግጭቶች እንዴት እንደሚወጡ ማስተማር ነው.

ሁኔታዎች ተቀባይነት ባለው መንገድ.

የርህራሄ መፈጠር ፣ በሰዎች ላይ መተማመን ፣ ወዘተ.

በጨካኝ ልጆች ውስጥ

ለሌሎች ሰዎች ስሜታዊ ሁኔታ ግድየለሽነት አለ ፣ እንዲሁም

ደካማ ግንዛቤ የራሱ ስሜቶችከቁጣ እና የጥፋተኝነት እጦት በስተቀር

ሳያውቁ ወይም ሆን ብለው ህመም ካደረሱ (አካላዊ ወይም

ሥነ ምግባራዊ)

ሰው

እንስሳ) ።

ልማት

ስለ ስሜታዊ ዓለም እና ስሜቶች ግንዛቤ

ሌሎች ሰዎች ናቸው።

ጠበኛ ከሆኑ ልጆች ጋር አብሮ ለመስራት በጣም አስፈላጊው አካል።

ስብስቡ ያቀርባል የተለያዩ ዓይነቶችጨዋታዎች: ዳይቲክቲክ, ጨዋታዎች ከህጎች ጋር,

ተንቀሳቃሽ

ሕዝብ፣

ቲያትር፣

ሚና መጫወት፣

ዳይሬክተር

እንደነዚህ ያሉ የተለያዩ የጨዋታዎች ዓይነቶች ስልታዊ እና አጠቃላይ ሁኔታን ይፈቅዳል

እርማቶች

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ጠበኛነት, በማጣመር

ንጥረ ነገሮችን ይዟል

ከተለያዩ የማስተካከያ ስራዎች ቴክኒኮች.

የቀረበ

ዕድል

አስተማሪዎች

ወላጆች ፣

ትክክል

ጠበኛ

ባህሪ

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች.

መያዝ

ጊዜ, የልጆችን እንቅስቃሴ ወደ ፈጠራ, አዎንታዊ እንቅስቃሴዎች ይምሩ.

ማመልከት

አስተማሪዎች

ሂደት

ድርጅቶች

ከልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎች, በ ወቅት የአገዛዝ ጊዜዎች: በጠዋት

ወላጆች በጋራ የእርምት ጨዋታዎች ዓላማ.

የአገላለጽ የማስተማር ዘዴዎች ጨዋታዎች

ተቀባይነት ባለው ቅጽ ውስጥ ቁጣ

"ስም መጥራት"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡በመጠቀም የተከማቸ ቁጣን ተቀባይነት ባለው መልኩ ለመጣል ያስተምሩ

የቃል ትርጉም.

መሳሪያ፡ኳስ.

ይደውሉ

ምንም ጉዳት የሌለው

የስም መጥራት ጥቅም ላይ የሚውለው ሁኔታዎች ተብራርተዋል. ሊሆን ይችላል

የአትክልት, የፍራፍሬ, የእንጉዳይ ወይም የቤት እቃዎች ስሞች). እያንዳንዱ ጥሪ መጀመር አለበት።

“እና አንተ... ካሮት!” በሚሉት ቃላት። ይህ ጨዋታ መሆኑን አስታውሱ፣ ስለዚህ እርስ በርሳችሁ አትናደዱ

አንሆንም። በመጨረሻው ክበብ ውስጥ በእርግጠኝነት ለጎረቤትዎ የሆነ ነገር መናገር አለብዎት-

አንድ ደስ የሚል ነገር ለምሳሌ: "እና አንተ ... ማር!"

"ትንሽ መንፈስ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ተቀባይነት ባለው መልኩ የተጠራቀመ ቁጣን እንዴት መጣል እንደሚቻል ያስተምሩ።

መናፍስት. ትንሽ ለመሳሳት እና ትንሽ ለመሸበር እንፈልጋለን። በ

ወደ ጥጥዬ, ይህንን እንቅስቃሴ በእጆችዎ ያደርጉታል (መምህሩ ይነሳል

ክንዶች በክርን ላይ ተጣብቀው, ጣቶች ተዘርግተዋል) እና በሚያስፈራ ድምጽ ውስጥ ድምጽን ይናገሩ

"ዩ" በጸጥታ ካጨበጨብኩ በጸጥታ "U" ትላለህ፣ ጮክ ብዬ ካጨበጨብኩኝ።

ማጨብጨብ፣ ጮክ ብለህ ታስፈራለህ። ግን እኛ ጥሩ መናፍስት መሆናችንን እና እንደምንፈልግ አስታውስ

ትንሽ ለመቀለድ ብቻ" ከዚያም መምህሩ እጆቹን ያጨበጭባል. "ጥሩ ስራ! ቀለድን እና

ይበቃል. እንደገና ልጆች እንሁን!

"እንጨት መቁረጥ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ስሜታዊ ውጥረትን ይቀንሱ, የተጠራቀሙ እንደሆኑ ይሰማዎታል

ኃይለኛ ጉልበት እና በጨዋታው ጊዜ "ያባክናል".

አዋቂዎች እንዴት ያደርጉታል? መጥረቢያ እንዴት እንደሚይዝ አሳይ. በምን አቋም

እጆች እና እግሮች ሊኖሩ ይገባል? በዙሪያው ትንሽ እንዲቀር ቁም

ባዶ ቦታ. እንጨት እንቆርጣለን. በግንድ ላይ አንድ ቁራጭ ያስቀምጡ, ያንሱ

መጥረቢያውን በጭንቅላታችሁ ላይ እና በኃይል አውርዱት. እንዲያውም “ሃ!” ብለህ መጮህ ትችላለህ።

ይህን ጨዋታ ለመጫወት ወደ ጥንዶች እና ወደ አንድ የተወሰነ ክፍል ውስጥ መግባት ይችላሉ።

ሪትም፣ በአንድ ጊዜ አንድ ብሎክ ይምቱ።

"የጩኸት ዋንጫ"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡

ምስረታ

ለመግለጽ

ተቀባይነት ያለው

መሳሪያ፡ብርጭቆ

በእርጋታ ከእርስዎ ጋር መነጋገር ስለሚችል “መስታወት እንዲጠቀም ይጋብዙት።

ለጩኸት" ከልጁ ጋር ይህን መስታወት በእጁ ውስጥ እያለ እሱ ይስማሙ

የሚፈልገውን ያህል መጮህ እና መጮህ ይችላል። ነገር ግን ሲወድቅ

ማውራት

በዙሪያው ያሉትን

ተረጋጋ

በመወያየት ላይ

ምን ሆነ. "የጩኸት ጽዋ" በአንድ የተወሰነ ቦታ ላይ መቀመጥ አለበት እንጂ አይደለም

ለሌሎች ዓላማዎች ጥቅም ላይ ይውላል. መስታወቱ ክዳን እንዲኖረው ይመከራል

ለመደበኛ ውይይት ጊዜ ሁሉንም "ዝማሬዎች" መዝጋት መቻል።

"የቁጣ ቅጠል"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡

ምስረታ

ለመግለጽ

ተቀባይነት ያለው

የስሜት ውጥረት መቀነስ.

መሳሪያ፡ወረቀት, እርሳስ, ቆሻሻ መጣያ

ያሳያል

በወረቀት ላይ የተገኘውን ምስል (ከትናንሽ ልጆች ጋር ወዲያውኑ ወደ መሄድ ያስፈልግዎታል

መሳል, ምስልን በቃላት መግለጽ አሁንም ለእነሱ አስቸጋሪ ስለሆነ ይህም ሊያስከትል ይችላል

የተለያዩ መንገዶችአሉታዊ ስሜቶችዎን መግለጽ-መሰባበር ፣ መቀደድ ፣ መንከስ ፣

ህፃኑ ይህን ስሜት እስኪሰማው ድረስ የቁጣውን ቅጠል ይረግጡ

ቀንሷል, እና አሁን በቀላሉ መቋቋም ይችላል. ከዚህ በኋላ ልጁን ይጠይቁ

በመጨረሻም ሁሉንም "የተናደደ ቅጠል" ቁርጥራጮችን በመሰብሰብ ቁጣዎን ይቋቋሙ

ወደ መጣያ ውስጥ ይጥሏቸው. እንደ አንድ ደንብ, በስራ ሂደት ውስጥ, ልጆች ይቆማሉ

ተናደዱ እና ይህ ጨዋታ እነሱን ማዝናናት ይጀምራል ፣ ስለሆነም ብዙውን ጊዜ በጥሩ ማስታወሻ ይጨርሱታል።

ስሜት.

"ሁለት ራም"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡

የቃል ያልሆነ

ማጥቃት፣

ማቅረብ

ዕድል

"በህጋዊ መንገድ" ቁጣን ይጥሉ, ከመጠን በላይ ስሜታዊ እና ጡንቻን ያስወግዱ

ውጥረት, የልጆችን ኃይል በትክክለኛው አቅጣጫ ይምሩ.

ተገናኘን።

ተሳታፊዎች

በማስቀመጥ ላይ

አካል፣

መቃወም

መዳፍ

በተቻለ መጠን ለረጅም ጊዜ ሳትነቃነቁ እርስ በእርስ ተፋጠጡ።

አትም

አስፈላጊ

አስተውል

"ቴክኒክ

ደህንነት”፣ “አውራ በጎች” ግንባራቸውን እንዳይሰበሩ በጥንቃቄ ይቆጣጠሩ።

"ዙዛ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ጠበኛ ልጆች እንዲነኩ አስተምሯቸው ፣ ልዩ ይስጧቸው

እራስን በሌሎች ዓይኖች የመመልከት እድል, በሰዎች ቦታ ላይ መሆን

ሳያስቡት ቅር ያሰኛሉ።

በዙሪያዋ ይሮጣሉ፣ ፊቶችን ያፈሳሉ፣ ያሾፉባታል፣ ይዳስሷታል። "Zhuzha" ይጸናል, ነገር ግን

አሰልቺ ይሆናል

ወደላይ ዘሎ

ይጀምራል

ማሳደድ

አጥፊዎች ፣

በጣም ያስቀየማትን ለመያዝ እየሞከረ, እሱ "Zhuzha" ይሆናል. አዋቂ

"ማሾፍ" በጣም አጸያፊ አለመሆኑን ማረጋገጥ አለበት.

"ቱህ-ቲቢ-ዱህ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡አሉታዊ ስሜትን ያስወግዱ እና ጥንካሬን ይመልሱ.

ይህ የሚቃወም አስማት ነው። መጥፎ ስሜት፣ ከስድብ እና ብስጭት ።

በትክክል እንዲሰራ, የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት. አሁን አንተ

ከማንም ጋር ሳትነጋገር በክፍሉ ውስጥ መዞር ትጀምራለህ። ልክ እንደተሰማዎት ወዲያውኑ

ማውራት, ከተሳታፊዎች በአንዱ ፊት ለፊት አቁም, በዓይኖቹ ውስጥ ተመልከት እና

በንዴት ሶስት ጊዜ ተናገር አስማት ቃል: "ቱህ-ቲቢ-ዱህ" ከዚያም

በክፍሉ ውስጥ መዞርዎን ይቀጥሉ. ከጊዜ ወደ ጊዜ በአንድ ሰው ፊት ያቁሙ እና

ይህን አስማት ቃል በንዴት እና በንዴት እንደገና ተናገር. ወደ አስማት ቃል

ሠርቷል ፣ ወደ ባዶነት አይደለም ፣ ግን የሰውን ዓይኖች በመመልከት መናገር አስፈላጊ ነው ፣

በፊትህ ቆሞ" በዚህ ጨዋታ ውስጥ አስቂኝ አያዎ (ፓራዶክስ) አለ። ምንም እንኳን ልጆች ቢገባቸውም

"ቱህ-ቲቢ-ዱህ" የሚለውን ቃል በንዴት ይናገሩ, ከጥቂት ጊዜ በኋላ ምንም ማድረግ አይችሉም.

ሳቅ።

"የምተኛ ድመት"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ደስተኛ ፣ የተረጋጋ ስሜትን ያሳድጉ ፣ ምቹ የአየር ሁኔታን ይፍጠሩ

ቡድኖች, የልጆቹን ቡድን አንድ ለማድረግ.

በክፍሉ መሃል, የተኛ ድመትን የሚያሳይ. የተቀሩት ልጆች - አይጦች - ጸጥ ይላሉ

በእግራቸው ጣቶች ላይ ከሁሉም አቅጣጫ ዙሪያውን ይዞራሉ. በመሪው ምልክት, ድመቷ "ነቅቷል" እና ይይዛቸዋል

መበተን

ተይዟል።

ይሆናል።

ብዙ ጊዜ ተደጋግሟል.

"የራስ ጥላ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ባህሪን የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር።

"ጭልፊት"

(ራሺያኛ የህዝብ ጨዋታ)

ዒላማ፡በምልክት ላይ እርምጃ የመውሰድ ችሎታን ማዳበር ፣ ልጆችን በሩጫ ማሰልጠን

የተለያዩ አቅጣጫዎች, ጥንድ ሆነው መገንባት.

ሊመረጥ የሚችል

ጭልፊትን ይወክላል. የተቀሩት ልጆች እጅ ለእጅ ተያይዘው ጥንድ ይሆናሉ, ይመሰረታሉ

በርካታ ረድፎች.

በሁሉም ሰው ፊት ጭልፊት አለ፣ ወደፊት ብቻ የሚመለከት እንጂ የማይሆን

ወደ ኋላ ለመመልከት ይደፍራል. በዚህ ምልክት, ጥንዶች በድንገት እርስ በርስ ይለያሉ እና

ወደተለያዩ አቅጣጫዎች ይሮጣሉ፣ በዚህ ጊዜ ጭልፊቱ እየሞከረ ያገኛቸዋል።

የሆነ ነገር ይያዙ. ተጎጂው, ማለትም, እራሱን በጭልፊት ጥፍር ውስጥ ያገኘው, ከእሱ ጋር ይለወጣል

አማራጮች፡-

ልጆች እየሮጡ ከገቡ መሀረብን ጭልፊት ላይ ለመጣል ይሞክራሉ።

እሱ ፣ እሱ “እንደ ምትሃት” ይቆጠራል እና ሌላ ሰው በእሱ ምትክ ከልጆች መካከል ተመርጧል።

"Malechina-Kalechina"

(የሕዝብ ጨዋታ)

ዒላማ፡

ማዳበር

ቅልጥፍና፣

ጽናት፣

ማስተባበር

እንቅስቃሴዎች ፣

የስፖርት ውድድር.

ይናገሩ፡

ማሌቺና-ካሌቺና,

ምን ያህል ሰዓት

እስከ ምሽት ድረስ ይቆያል

እስከ ክረምት ድረስ?

ከነዚህ ቃላት በኋላ ዱላውን በዘንባባው ላይ ወይም በጣቶቹ ጫፍ ላይ በአቀባዊ ያስቀምጡት.

ሹፌሩ “አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት... አስር!” ብሎ ይቆጥራል። ዱላው ሲወድቅ መሆን አለበት

በሌላኛው እጅዎ ይያዙት, ሙሉ በሙሉ ወደ መሬት እንዳይወድቅ ይከላከላል. መለያው ብቻ ነው የተቀመጠው

በሁለተኛው እጅህ እስክትይዘው ድረስ, እና መሬት ላይ እስክትወድቅ ድረስ. በጣም ረጅም ጊዜ የሚያሳልፈው ያሸንፋል

ዘንግ ይይዛል ።

አማራጮች፡ ዱላውን በተለያየ መንገድ መያዝ ይቻላል፡-

1. በእጁ ጀርባ, በክርን, በትከሻው, በጭንቅላቱ ላይ.

በመያዝ ላይ

ቁመተ፣

አግዳሚ ወንበር፣

የተዘረጋ መስመር.

3. በአንድ ጊዜ ሁለት እንጨቶችን ይያዙ, አንዱ በዘንባባው ላይ, ሌላኛው ደግሞ በጭንቅላቱ ላይ.

በጣቶችዎ

(ዱላ)

ማሌቺና-ካሌቺን

መደገፍ አይቻልም።

የማስተማሪያ ቴክኒኮች ጨዋታዎች

እራስን መቆጣጠር, ራስን መቆጣጠር

"እንደ ፀሀይ ሞቃት ፣ ብርሃን እንደ ነፋስ እስትንፋስ"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡“በአስደሳች ሁኔታ” ውስጥ የፊት ጡንቻዎችን እና መላውን ሰውነት ለማዝናናት ይማሩ።

የልጆች ቡድን በክበብ ውስጥ ተቀምጧል. መምህሩ ፀጥታውን ያበራል።

ሙዚቃ እና እንዲህ ይላል: "አይኖችዎን ጨፍኑ, ዘና ለማለት እና ለመገመት ይሞክሩ

ሞቅ ያለ አስደናቂ ቀን። ግራጫ ደመና ከጭንቅላቶችዎ በላይ ይንሳፈፋል ፣ በእሱ ላይ

ሁሉንም ሀዘኖችዎን ፣ ሀዘኖችዎን ፣ ችግሮችዎን ፣ ጭንቀቶችዎን ያስቀምጣሉ ። ብሩህ ሰማያዊ ሰማይ

ቀስ በቀስ ሰውነትዎ ዘና ይላል, የተረጋጋ, ጥሩ እና ምቾት ይሰማዎታል, ይፈልጋሉ

ወደ ፀሀይ እና ወደ ሰማይ ይሂዱ ። እና አሁን ቀስ በቀስ ዓይኖቻችንን እንከፍታለን እና

እንደ ብርሃን ፣ ሙቀት ፣ ምቾት ያሉ አዳዲስ ስሜቶችን በውስጣችን ለረጅም ጊዜ ለማቆየት እንሞክር ።

ሙሉ ቀን".

"ቱችካ"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡“አስደሳች በሆነ ሁኔታ” የፊት ጡንቻዎችዎን ዘና ለማድረግ ይማሩ።

ደማቅ ሰማያዊውን ሰማይ ታያለህ. ለስላሳ የፀሐይ ጨረሮች እና ሞቅ ያለ ረጋ ያለ ንፋስ ይሳማሉ

አይኖች እና ጉንጮች. ግራጫ ደመና በሰማይ ላይ ይበርራል። በእሱ ላይ ሁሉንም ቅሬታዎቻችንን እናስቀምጣለን

ሀዘን እና ተስፋ አስቆራጭ. ሁሌም ደስተኛ, ደግ እና ጠንካራ እንሆናለን. አና አሁን

አይናችሁን ከፍታችሁ እርስ በርሳችሁ ፈገግ ይበሉ።

"በባህር ላይ"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡ስሜታዊ ውጥረትን ያስወግዱ.

“አስበው - በባህር ላይ ነዎት። ከቀዝቃዛው ፣ ከጨዋማ ውሃ ፣ ደክሞ ፣

ከደከመ በኋላ ረጅም መዋኘት. በሞቃት አሸዋ ላይ በፍጥነት መተኛት ይፈልጋሉ. እና

እናም በመጨረሻ አሸዋው ላይ ደርሰህ በላዩ ላይ ወድቀሃል። የአሸዋው ሙቀት መላ ሰውነትዎን ያሞቃል።

አንተ ደህና። ፀሀይ በቀጥታ በፊትዎ ላይ ይቃጠላል ፣ እና እርስዎ ሙሉ በሙሉ ዘና ብለው ይተኛሉ ፣

በእርጋታ.

ጭንቀቶች."

“አሁን ቀስ በቀስ አይኖቻችሁን ክፈቱና እርስ በርሳችሁ ተያዩ” ይላል።

በዚህ ጊዜ ሁሉ ሙዚቃ በባህር ድምፆች ይጫወታል.

"ራስህን ያዝ"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡እራስዎን መገደብ ይማሩ.

ቁጣ, ብስጭት, አንድን ሰው ለመምታት ፍላጎት, ከዚያም "እራስዎን አንድ ላይ መሳብ" ይችላሉ, ማለትም.

እራስህን አቁም ። ይህንን ለማድረግ, ጥልቅ ትንፋሽ ወስደህ ብዙ ጊዜ መተንፈስ አለብህ.

"መዋጋት"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡የታችኛው ፊት እና እጆች ጡንቻዎች ዘና ይበሉ።

መዋጋት ። በጥልቀት ይተንፍሱ እና ጥርሶችዎን በጥብቅ ይዝጉ። በተቻለ መጠን ጨመቁ

ጡጫዎን የበለጠ ጠንካራ ያድርጉት ፣ እስኪጎዳ ድረስ ጣቶችዎን ወደ መዳፍዎ ይጫኑ ። ለጥቂት ሰከንዶች ያቆዩት

እስቲ አስበው: ምናልባት መዋጋት ዋጋ የለውም? መተንፈስ እና ዘና ይበሉ። ሆሬ!

ችግሮቹ አልፈዋል! እጆቻችሁን ጨብጡ። እፎይታ ተሰማህ?

"ፓምፕ እና ኳስ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡በተቻለ መጠን ብዙ ጡንቻዎችን በሰውነትዎ ውስጥ ዘና ይበሉ።

ሊተነፍስ የሚችል

ፓምፑ ኳሱን ያነሳል. ኳሱ ከመላው ሰውነቱ ጋር ፣ በግማሽ የታጠቁ እግሮች ፣ አንገቱ እና አንገቱ ላይ ቆሟል

ዘና ያለ.

ተቀባይነት አላገኘም።

አንዳንድ

በአየር የተሞላ). ጓደኛው የእጆቹን እንቅስቃሴ በማጀብ ኳሱን መንፋት ይጀምራል (እነሱ

አየሩን ያፈስሱ) በድምፅ "s". በእያንዳንዱ የአየር አቅርቦት, ኳሱ የበለጠ እየጨመረ ይሄዳል

በአንድ ጊዜ

እግሮቹን በጉልበቶች ላይ ቀጥ ማድረግ ፣ ከሁለተኛው “s” በኋላ የጡንጣኑ ቀጥ ያለ ፣ ከሦስተኛው በኋላ

ጭንቅላቱ ይታያል, ከአራተኛው በኋላ, ጉንጮቹ ተነፉ እና እጆቹ ተነሱ. ኳስ

የተነፈሰ. ፓምፑ ማቆም አቁሟል, ጓደኛው የፓምፕ ቱቦውን ከኳሱ ውስጥ አውጥቶታል. ከ

ተመለሱ

የመጀመሪያ አቀማመጥ. ተጫዋቾቹ ቦታዎችን ይቀይራሉ.

"ባርቤል"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡የጡንቻ ውጥረትን ያስወግዱ.

ክብደት ማንሳት አትሌቶች.

ወለሉ ላይ አንድ ከባድ ደወል ተኝቶ እንደሆነ አስብ። ወደ ውስጥ መተንፈስ፣ ባርበሎውን ያንሱት።

የተራዘመ

ከፍ ማድረግ

መተንፈስ

ባርቤል ወለሉ ላይ, እረፍት ያድርጉ. እንደገና እንሞክር"

አማራጭ 2

ዒላማ፡

ዘና በል

ዕድል

ስኬት ይሰማህ ።

ጭንቅላት ። ትንፋሹን እንውሰድ ፣ ባርበሎውን ከፍ እናድርግ ፣ ዳኞች እንዲሰሩ ይህንን ቦታ እናስተካክላለን

እንደ ድል ቆጠርኩህ። እንደዚያ ለመቆም አስቸጋሪ ነው, ባርበሎውን ይጥሉ, መተንፈስ. ዘና በል.

ሆሬ! ሁላችሁም አሸናፊዎች ናችሁ። ለታዳሚው መስገድ ትችላላችሁ፣ ሁሉም ያጨበጭቡልሃል፣ አጎንብሱ

በድጋሚ እንደ ሻምፒዮንነት"

"ሃምፕቲ ዳምፕቲ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡የእጆችዎን ፣ የኋላ እና የደረትን ጡንቻዎች ያዝናኑ ።

እሱም "Humpty Dumpty" ይባላል.

Humpty Dumpty

ግድግዳው ላይ ተቀምጧል

Humpty Dumpty

በእንቅልፍ ውስጥ ወደቀ።

(ኤስ. ማርሻክ)

በመጀመሪያ, እጆቹን ነጻ እያደረግን ሰውነቱን ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ እናዞራለን

እንደ ተንጠልጣይ መጥረጊያ አሻንጉሊት. "በህልም ውስጥ ወደቀ" ለሚሉት ቃላት - በደንብ ዘንበል

የሰውነት አካል ወደ ታች."

« መልካም ሰላምታ»

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ራስን መግዛትን ማዳበር, ወዳጃዊ ሁኔታን መፍጠር.

ወደ ውስጥ መተንፈስ ፣ ወደ ውስጥ መተንፈስ ። እንዲያስቡ ይረዳቸዋል። እና በፕላኔቷ ላይ ያንን ተረድተዋል

ማዛመድ

በደግነት.

ማርቶች

ሰላምታ

የምድር ተወካዮች. ሰዎችን በእርጋታ በመጨባበጥ እና በእንስሳት ሰላምታ ይሰጣሉ

በመተሳሰብ”

አንድ አዋቂ ሰው ተወካይ በመሰየም እንቅስቃሴውን በክበብ ውስጥ ለማለፍ ያቀርባል

ምድር። ለምሳሌ፡- “እንኳን ደህና መጣህ ጥንቸል”፣ “እንኳን ደህና መጣህ ልጁ”፣ ወዘተ.

"ጃርት"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡በልጆች ላይ የጡንቻ ውጥረትን ያስወግዱ.

አደጋ. እነሱ እራሳቸውን በመርፌ ይከላከላሉ, በጣም በጣም በጥብቅ ወደ ኳስ ይጨመቃሉ. ግን ሁሉም ነገር በሚሆንበት ጊዜ

ጠላቶች ይበተናሉ, ጃርት በጓደኞቻቸው መካከል ይቀራሉ. ቀስ ብለው ተዘርግተው እና

በፀሐይ ውስጥ ይሞቁ.

ጨዋታውን 3 ጊዜ ይድገሙት.

"በአባቴ ጀርባ ላይ ያለው ዝሆን"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ውጥረትን ያስወግዱ, ይፍጠሩ አዎንታዊ ስሜቶች፣ ምናብን ማዳበር።

ሆዱ ላይ ዓይኖቹ ተዘግተዋል. አንድ አዋቂ ሰው አንድ ወይም ከዚያ በላይ ጣቶችን በእጃቸው ያንቀሳቅሳል

ጀርባዎች, የተለያዩ ዕቃዎችን ንድፎችን እንደሚስሉ. ይህ አስቸጋሪ ከሆነ

መፍታት.

"እንሂድ

መሮጥ"

እንስሳት;

ጉንዳን, ዝሆን. ደግሞም እንስሳት የተለያየ መራመጃ አላቸው እና የእጅ እንቅስቃሴዎች ሊሆኑ ይችላሉ

ማባዛት.

"ሁለት ዶሮዎች ተጣሉ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ልቅነትን እና ራስን መግዛትን ማዳበር።

ዶሮ"). ልጆች እንደ "ብራውንያን እንቅስቃሴ" አይነት ይንቀሳቀሳሉ እና በትንሹ ይገፋፋሉ

ማስጠንቀቂያ፡ ልጆች በጣም መምታት የለባቸውም

እና ህመም.

የግድ

በአንድ ጊዜ

የጨዋታው ተምሳሌታዊነት ("ማመን-ማመን").

የግንኙነት ችሎታዎችን ለማዳበር የታለሙ ጨዋታዎች

"አላውቅም"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡

ማዳበር

ገላጭነት

እንቅስቃሴዎች

ተግባቢ

ችሎታዎች.

ምንም አያውቅም. ልጆቹ ዱንኖ የተለያዩ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ፣ እሱ ግን ዝም አለ እና እጆቹን ወደ ላይ ዘረጋ።

"አላውቅም," "ምንም አላየሁም."

በተጨማሪም ዱንኖ ገላጭ እንቅስቃሴዎችን ማሳየት አለበት: ማሳደግ

ቅንድብን, የከንፈሮችን ጥግ ዝቅ ማድረግ, ትከሻውን ከፍ በማድረግ, እጆቹን በማሰራጨት.

መደምደሚያ

መምረጥ

ገላጭ፣

ስሜታዊ

"እውነተኛ" አላውቅም.

"መጫወቻ ይጠይቁ" (የቃል ስሪት)

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡

መሳሪያ፡መጫወቻ.

አንድ ነገር ያነሳል, ለምሳሌ አሻንጉሊት, ማስታወሻ ደብተር, እርሳስ, ወዘተ ሌላ

ተሳታፊው (ተሳታፊ 2) ይህንን ንጥል መጠየቅ አለበት. ለተሳታፊ 1 መመሪያ፡ "እርስዎ

በእጆችዎ ውስጥ በእውነቱ የሚፈልጉትን አሻንጉሊት (ደብተር ፣ እርሳስ) ይዘዋል ፣ ግን እሱ

ጓደኛዎም ያስፈልገዋል. ይጠይቅሃል። አሻንጉሊቱን ለመተው ይሞክሩ

እራስህን ስጥ እና በእርግጥ ማድረግ ከፈለግክ ብቻ ስጠው።

ለተሳታፊ 2 መመሪያ፡ “በምረጥ ትክክለኛዎቹ ቃላት, አሻንጉሊት ለመጠየቅ ይሞክሩ

እንዲሰጡህ።" ከዚያም ተሳታፊዎች 1 እና 2 ሚናቸውን ይለውጣሉ።

"መጫወቻ ይጠይቁ" (የቃል ያልሆነ አማራጭ)

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ውጤታማ የመግባቢያ መንገዶችን ልጆችን አስተምር።

መሳሪያ፡መጫወቻ.

አከናውኗል

በተመሳሳይ

የቃል፣

የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን ብቻ በመጠቀም (የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, ርቀት እና

ወዘተ)። ሁለቱንም አማራጮች (የቃል እና የቃል ያልሆኑ) ካደረጉ በኋላ, ይችላሉ

ተወያዩበት

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ.

ግንዛቤዎች

ጥያቄዎቹን ይመልሱ፡ “መጫወቻ (ወይም ሌላ ዕቃ) ለመጠየቅ የቀለለው መቼ ነበር?”፣

በእውነት

ፈልጌአለሁ

መጥራት

ይህ ጨዋታ ብዙ ጊዜ ሊደገም ይችላል (በተለያዩ ቀናት) ጠቃሚ ይሆናል።

በተለይ ለእነዚያ ልጆች ብዙውን ጊዜ ከእኩዮች ጋር የሚጋጩ, ምክንያቱም በሂደቱ ውስጥ

መልመጃውን በማጠናቀቅ ውጤታማ የመስተጋብር ክህሎቶችን ያገኛሉ.

"አሳፋሪ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡

ማዳበር

የቃል ያልሆነ

ግንኙነቶች

ማስተባበር

የጋራ ድርጊቶች.

ተሳታፊዎች

መፍጠር

የተማረ

ታይቷል።

ተሳታፊዎች ፣

አካላት ወደ ፊት ያዘነብላሉ። የአሽከርካሪው ተግባር በዚህ "ገደል" ላይ ሳይወድቅ መሄድ ነው

"ገደል"

በማስቀመጥ ላይ

የተማረ

እግሮች

የተቀሩት ተሳታፊዎች.

ሀላፊነትን መወጣት

መልመጃዎች

ማደራጀት።

ከ “ገደል” አንድ ጫፍ ተሳታፊዎች በተለዋጭ መንገድ ወደ ሌላኛው መንገድ ይሄዳሉ ፣ እንደገና

"በውስጡ የተሰራ."

"ባለብዙ ቀለም እቅፍ አበባ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ልጆች እርስ በርስ እንዲግባቡ አስተምሯቸው, ከእሱ ደስታን ያገኛሉ እና

ደስታ ።

ምርጫዎን በማብራራት ለዕቅፉ አበባ. ከዚያ ሁሉም "እቅፍ አበባዎች" ወደ አንድ ይጣመራሉ

አንድ ትልቅ "እቅፍ" እና የአበቦች ክብ ዳንስ ተዘጋጅቷል.

"መቶኛ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡

መስተጋብር

እኩዮች ፣

አስተዋጽዖ አበርክቷል።

የልጆችን ቡድን አንድ ማድረግ.

ፊት ለፊት ያለው ሰው ወገብ. በመሪው ትእዛዝ ሴንቲፔድ እንደገና በቀላሉ ይጀምራል

መንቀሳቀስ

አጎንብሶ፣

ይሳባሉ

እንቅፋቶች (ይህ ወንበሮች, የግንባታ ብሎኮች, ወዘተ ሊሆን ይችላል) እና ሌሎችን ያከናውናል

መቶኛው ሳይበላሽ ነው።

"ዘንዶው"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡

እያጋጠመው ነው።

ችግሮች

በራስ መተማመን እና እንደ ቡድን አካል ይሰማዎታል።

የመጀመሪያው ተሳታፊ "ራስ" ነው, የመጨረሻው "ጅራት" ነው. "ጭንቅላቱ" መድረስ አለበት

"ጅራት" እና ይንኩት. የዘንዶው "አካል" የማይነጣጠል ነው. ልክ "ጭንቅላት"

"ጅራቱን" ያዘች, እሷ "ጅራት" ትሆናለች. ጨዋታው እስከሚቀጥለው ድረስ ይቀጥላል

እያንዳንዱ ተሳታፊ ሁለት ሚናዎችን አይጫወትም.

"ቬልክሮ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ከእኩዮች ጋር የመግባባት ክህሎቶችን ማዳበር, ጡንቻን ማስታገስ

ውጥረት, የልጆቹን ቡድን አንድ ለማድረግ.

ሙዚቃ. ሁለት ልጆች, እጃቸውን በመያዝ, እኩዮቻቸውን ለመያዝ ይሞክራሉ. በተመሳሳይ ጊዜ እነሱ

እነሱ፣ “እኔ ተለጣፊ ዱላ ነኝ፣ ልይዝህ እፈልጋለሁ” ይላሉ። ሁሉም ተያዘ

"ቬልክሮ" ልጁን ከኩባንያው ጋር በማጣመር በእጁ ይይዛል. ከዚያ ሁሉም ነገር አይደለም

አብረው ሌሎችን በ "መረቦቻቸው" ይይዛሉ.

ሁሉም ልጆች ቬልክሮ ሲሆኑ፣ ሙዚቃን ለማረጋጋት ይጨፍራሉ

በክበብ ውስጥ, እጆችን በመያዝ.

የሙዚቃ አጃቢ ማቅረብ ካልተቻለ አዋቂው ይጠይቃል

እጆችዎን በማጨብጨብ ጨዋታውን ያራምዱ። በዚህ ሁኔታ ፍጥነቱ በጨዋታው መጀመሪያ ላይ በፍጥነት ይቀንሳል

እየገፋ ሲሄድ.

"የራስ ጥላ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ባህሪዎን እንዴት እንደሚቆጣጠሩ ያስተምሩ, የልጆችን ቡድን አንድ ያድርጉ.

እራሱ, እና ሌላኛው የእሱ ጥላ ነው. እራሱን የሚጫወተው በሲግናል ላይ በክበብ ውስጥ ይሮጣል. አይደለም

ከእሱ ጋር ለመራመድ የሚሞክር አሳዳጅ ("ጥላ"). የመጀመሪያው ልጅ ይችላል

የውሸት ማቆሚያዎችን ያድርጉ፣ እንቅስቃሴዎን ይቀንሱ ወይም ያፋጥኑ፣ “ጥላዎን” ያደናግር።

"ጨካኝ ነብር"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡በልጆች ላይ የጽናት እና የማየት ችሎታን ማዳበር ። ክህሎቶችን ይገንቡ

አስተዳድር

ባህሪ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

መደበቅ

በክበብ ውስጥ መደርደር, መያዝ.

ጓደኛ. የነብር ቤት ከክበቡ ውጭ ተዘርዝሯል። መምህሩ ተጫዋቾቹን እንዲዘጉ ይጋብዛል

አይኖች፣ ከልጆች ጀርባ በክበብ ዙሪያ ይራመዳሉ እና "ጨካኝ ነብር እፈልጋለሁ!"

ከተጫዋቾቹ አንዱን ነካው ፣ አልፏል

እሱን አሻንጉሊት (ነብር ግልገል), ይህም

ጨካኝ ነብር ይሆናል።

መምህር

ያቀርባል

መጫወት

በትኩረት

በሆነ መንገድ እራሷን ከሰጠች ከመካከላቸው የትኛው ኃይለኛ ነብር እንደሆነ ለማየት። በመጫወት ላይ

በመጀመሪያ በጸጥታ እና ከዚያም ጮክ ብለው 3 ጊዜ በመዘምራን ይጠይቃሉ፣ “ጨካኝ ነብር፣ የት ነህ?” በ

ሁሉም ሰው እርስ በርስ ይተያያል። ጨካኙ ነብር በፍጥነት ወደ ክበቡ መሃል ይንቀሳቀሳል ፣

ያስነሳል።

በማሳየት ላይ

መጫወት

በአካባቢው ይሮጣሉ, እና ነብር ይይዛቸዋል. የተያዘው ነብር ወደ ቤት ይወሰዳል.

"ይቃጠሉ, በግልጽ ይቃጠሉ"

(የሕዝብ፣ የክብ ዳንስ ጨዋታ)

ዒላማ፡

እኩዮች.

ጽናት

የጠፈር አቀማመጥ.

ፊትህን ከመሃል በማዞር ክብ ዳንስ ውስጥ። ዘፈን ይዘምራሉ.

ያቃጥሉ, በግልጽ ያቃጥሉ

እንዳይወጣ

ሰማዩን ተመልከት

ወፎች እየበረሩ ነው።

ደወሎች እየጮሁ ነው።

አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ሩጫ!

ዘፈናቸውን እንደጨረሱ፣ ሹፌሩ የቆመበት፣ 2 ተጫዋቾች አብረው ሮጡ

ክብ, አንዱ በግራ, ሌላው በቀኝ በኩል. ሯጮቹ እየሞከሩ ነው።

ሹፌሩን ያርቁ ፣

ከፊቱ ቆሙ እና እጆችዎን እንደገና ያጨበጭቡ። ሹፌሩም በተራው ይሞክራል።

ለማሳየት ወይም ለመያዝ. "የሚቃጠለው" ከተጫዋቾቹ አንዱን መጥፎ መስሎ ከቻለ, ይነሳል

ከእሱ ጋር በክበብ ውስጥ, እና የቀረው ተጫዋች "ይቃጠላል" ይሆናል. ጨዋታው በሌላ ይቀጥላል

"ስዋን ዝይ"

(የሕዝብ ጨዋታ)

ዒላማ፡

ማዳበር

እኩዮች.

ቅልጥፍና፣

ጽናት, የመሮጥ ችሎታ.

ስዋንስ ከጣቢያው በአንዱ በኩል ባለቤቱ እና ዝይዎች የሚኖሩበትን ቤት ይሳሉ ፣ በሌላ በኩል -

ከተራራው በታች ተኩላ ይኖራል። ባለቤቱ ዝይዎቹ አረንጓዴ ሣር ለመራመድ ወደ ሜዳ እንዲወጡ ያስችላቸዋል

መቆንጠጥ ዝይዎች ከቤት በጣም ርቀው ይሄዳሉ። ከጥቂት ጊዜ በኋላ ባለቤቱ ይደውላል

ዝይዎች በባለቤቱ እና ዝይዎቹ መካከል የጥቅል ጥሪ አለ፡-

ዝይ - ዝይ!

መብላት ይፈልጋሉ? -

አዎ አዎ አዎ!

ስዋን ዝይዎች! ቤት!

ከተራራው በታች ግራጫ ተኩላ

ወደ ቤት እንድንሄድ አይፈቅድም!

ጥርሱን ስሎ ሊበላን ይፈልጋል!

ደህና ፣ እንደፈለጋችሁ ይብረሩ ፣ ክንፎችዎን ብቻ ይንከባከቡ!

ዝይዎቹ ወደ ቤታቸው ይበርራሉ፣ እና ተኩላው ከጉያው ወጥቶ ለመርጨት ይሞክራል።

ከእነዚያ የሚያመልጡት ማንኛቸውም ። 2-3 ተጫዋቾችን በመያዝ አዲስ ተኩላ እና ባለቤት ይመርጣሉ።

"ተኩላ እና በግ"

(የሕዝብ ጨዋታ)

ዒላማ፡ከእኩዮች ጋር የመግባባት ክህሎቶችን ማዳበር, የመሮጥ ችሎታ. ማዳበር

ቅልጥፍና ፣ ጽናት።

መጫወት

በእግር ይራመዱ፡- “ተኩላ፣ ጫካህ ውስጥ እንድንሄድ ፍቀድልን።

ተኩላው “መራመድ፣ መራመድ፣ ነገር ግን ሣሩን አትንቀል፣ አለበለዚያ መተኛት አለብኝ” ሲል መለሰ።

ምንም የሚሠራ ነገር አይኖርም."

መጀመሪያ ላይ በጎቹ ወደ ጫካው ይሄዳሉ ፣ ግን ብዙም ሳይቆይ የገቡትን ቃል ረስተው ይንጫጫሉ።

ሣር እና ዘምሩ;

እንቆንጣለን ፣ ሣሩን እንቆርጣለን ፣

አረንጓዴ ጉንዳን,

ለአያቶች ድመቶች ፣

ለአያቱ ካፋታን ፣

ወደ ግራጫው ተኩላ -

የአካፋ ቆሻሻ!

ተኩላው በጽዳት ውስጥ ሮጦ በጎቹን ይይዛል። የተያዘው ተኩላ ይሆናል። ጨዋታ

ይቀጥላል.

"መርከበኞች"

(ሚና የሚጫወት ጨዋታ)

ዒላማ፡ቅጽ

ማቅረብ

ገለልተኛ

ሴራ

ኣምጣ

ወዳጃዊ

ግንኙነቶች ፣

ስብስብነት.

የቃላት ስራ፡ ምግብ ማብሰያ፣ መልሕቅ፣ ካፒቴን፣ መርከብ፣ መርከብ፣ መሰላል፣ ራስ ጠባቂ።

ቀዳሚ

ጥበባዊ

ሥነ ጽሑፍ

መርከቦች,

መርከበኞች, ስለ ባህር, መርከበኞች, መርከቦች, ፎቶዎችን እና ቪዲዮዎችን መመልከት.

በርዕሱ ላይ ያሉ ውይይቶች፡- “መርከበኞች። መርከብ"

መሳሪያ፡ባህሪያት

አንገትጌ፣

ካፒቴን ፣

የህክምና ቀሚስ፣ የህክምና ኪት፣ የሬዲዮ ማዳመጫዎች፣ መልህቅ፣ ስቲሪንግ፣ ቢኖክዮላስ፣

ማጭድ፣ የዘንባባ ዛፍ ከሙዝ ጋር፣ ደረት ከእንቆቅልሽ ጋር፣ የተግባር ካርዶች፣ ባለቀለም

እርሳሶች.

ጓዶች፣ ዛሬ አብረን ለጉዞ እንድንሄድ ሀሳብ አቀርባለሁ። ምን ይቻላል

ጉዞ ሂድ? (በአውሮፕላን፣ በባቡር፣ በመኪና፣ በመርከብ)

በመርከብ ለመጓዝ ለመዘጋጀት ምን ማድረግ ይጠበቅብዎታል?

(መርከብ ይገንቡ)

መርከቧን ከምን እንከፍላለን? (ከትልቅ የእንጨት ገንቢ እና

ለስላሳ ሞጁሎች)

ልጆች, ከመምህሩ ጋር, የመርከቧን ጎን ይሠራሉ, በመርከቡ ላይ ያስቀምጧቸዋል

መሪውን፣ ጋንግዌይን፣ መልህቅን እና ለተሳፋሪዎች መቀመጫዎችን ይጫኑ።

አሁን መርከቡ ዝግጁ ነው. በመርከቡ ላይ ያለው ማነው? ማን ለስራ ምን ያስፈልገዋል?

(ልጆች ማን ማን እንደሚሆን ይስማማሉ)

ልጆች: ለካፒቴኑ - ቢኖክዮላስ, መርከበኞች - ካፕ, ለዶክተር - ሻንጣ ከ ጋር

መሳሪያዎች, መድሃኒት, ለኮክ ምድጃ, ሳህኖች, ለሬዲዮ ኦፕሬተር - የጆሮ ማዳመጫዎች.

ሌላ ምን ያስፈልግዎታል? (የምግብ እና የውሃ አቅርቦት)

ለምን ውሃ? በባህር ውስጥ ቀድሞውኑ ብዙ ውሃ አለ. (በባህሩ ውስጥ ያለው ውሃ ጨዋማ ነው, ይጠጡ

ካፒቴኑ ምን ያደርጋል? (የመርከቧን ሂደት ይወስናል እና ትእዛዝ ይሰጣል ። የቀኝ መሪ ፣

ግራ እጅ መንዳት! ሙሉ ፍጥነት ወደፊት! መሪው መሪው ነው። መርከበኞች የመርከቧን ወለል እያሹ ነው። የሬዲዮ ኦፕሬተር

የመርከቧን እንቅስቃሴ ሪፖርት ያደርጋል. አንድ ዶክተር በመርከቡ ላይ ያሉትን የመርከቦች ጤና ይከታተላል. ምግብ ማብሰል

ለመላው ቡድን ምግብ ያዘጋጃል)

የባህር ሙዚቃ ድምፅ ይሰማል።

ካፒቴኑ እንዲህ ሲል ትእዛዝ ሰጠ:- “ሁሉም ሰው ለመርከብ ይዘጋጃል፣ የሕክምና ክትትል ያድርጉ

ኮሚሽን"

ዶክተሩ መላውን ቡድን ይመረምራል እና ለመዋኛ ፍቃድ ይሰጣል.

ለመርከብ ከተፈቀደ በኋላ ቡድኑ ተራ በተራ በመርከቡ ይሳፈራል።

ካፒቴኑ “ተሳፋሪዎች ተቀመጡ!” የሚል ትእዛዝ ሰጠ።

የመርከቧ ፊሽካ ይሰማል፣ ተሳፋሪዎች ዳንሱን ይጨፍራሉ "ቢፕ፣ ታንኳ..."

በመርከቡ ላይ ቦታ ይይዛሉ.

ካፒቴኑ “መልሕቅ አንሳ! መሰላሉን ከፍ ያድርጉ! ሙሉ ፍጥነት ወደፊት!

ካፒቴኑ ለኃላፊው “ሙሉ ፍጥነት ወደፊት!” በማለት ያለማቋረጥ ትእዛዝ ይሰጣል። ወደ ግራ ይምቱ!

ከእያንዳንዱ ትእዛዝ በኋላ መሪው ስለ አተገባበሩ መልስ ይሰጣል። መርከቧን ይመራል.

ካፒቴኑ ምግብ ማብሰያውን ለሰራተኞቹ ምሳ እንዲያዘጋጅ ጠየቀው።

የሬዲዮ ኦፕሬተሩ ሚስጥራዊው ደሴት በቀጥታ ወደፊት እንደሚገኝ ዘግቧል።

ካፒቴኑ ወደ ደሴቲቱ እንዲሄድ ትእዛዝ ሰጠ።

የሙዚቃ ድምፆች: ሚስጥራዊ ወፎች, በቀቀኖች መዘመር.

ሰራተኞቹ እና ተሳፋሪዎች ከወረዱ። ከባህር ዳርቻ እስከ ደሴቲቱ ውስጠኛ ክፍል ድረስ ይመራሉ

ሚስጥራዊ

ተሳፋሪዎች ስለ ተረት ገፀ-ባህሪያት እንቆቅልሾች ያሉበት ደረት ላይ ይመጣሉ።

1. እናትን ወተት እየጠበቅን ነበር.

ተኩላም ወደ ቤቱ አስገቡት።

እነዚህ እነማን ነበሩ

ትናንሽ ልጆች? (ልጆች)

2. ሳሞቫር ገዛሁ፣

ያዳናት ደግሞ ትንኝ (የሚጮህ ዝንብ) ነው።

3. ጥቅልሎችን በሚመገቡበት ጊዜ;

አንድ ሰው ምድጃ ላይ ተቀምጧል.

መንደሩን ዞሩ

ልዕልቷንም አገባ። (ኤሜሊያ)

4. ሁለቱም ትንሹ ጥንቸል እና ተኩላ -

ሁሉም ሰው ለህክምና ወደ እሱ ይሮጣል (አይቦሊት)።

5. አያቴን ልጠይቅ ሄጄ ነበር.

ፒሳዎቹን አመጣኋት።

ግራጫው ተኩላ ይመለከቷታል ፣

ተታልሎ ተዋጠ።

6. አፍንጫው ክብ ነው, ከአፍንጫው ጋር;

መሬት ውስጥ ለመንከባለል ለእነሱ ምቹ ነው ፣

ትንሽ ክሩክ ጅራት

ከጫማ ይልቅ - ኮፍያ.

ከእነዚህ ውስጥ ሦስቱ - እና እስከ ምን ድረስ?

ወዳጃዊ ወንድሞች ይመስላሉ።

ያለ ፍንጭ ገምት።

የዚህ ተረት ጀግኖች እነማን ናቸው? (ሦስት አሳማዎች)

ተጓዦች

በድንገት

አንድ አስፈሪ ፍጥረት ይታያል.

ኤስኤስ: እነማን ናቸው እና ከየት ናቸው? (እኛ ከሩሲያ የመጡ የመርከቧ ሰራተኞች እና ተሳፋሪዎች ነን)

ኤስኤስ፡ ከየት ከተማ ትሆናለህ? አ? (እኛ ከሞስኮ ከተማ ነን)

ኤስ.ኤስ: ደህና ፣ ግባ።

ሰራተኞቹ እና ተሳፋሪዎች በደሴቲቱ ዙሪያ የበለጠ ይንቀሳቀሳሉ. በመንገድ ላይ ተራሮች - ጠረጴዛዎች, እና

በቀላሉ መጠናቀቅ ያለባቸው ተግባራት ያላቸው ካርዶች በእነሱ ላይ አሉ.

በ 2 ረድፎች ውስጥ ያሉት ካርዶች ዕቃዎችን ያመለክታሉ: ኩቦች እና አበቦች.

ተግባር: ሁለተኛውን ኩብ አረንጓዴ ቀለም, አራተኛው

አበባ - ቀይ.

ስራውን ከጨረሱ በኋላ, ሰራተኞቹ እና ተሳፋሪዎች መንገዶቹን ወደ መርከቡ ይመለሳሉ እና

በመርከብ እየተጓዙ ነው።

የራዲዮ ኦፕሬተሩ የሙዝ ደሴት በቀጥታ ወደ ፊት እንደምትገኝ ዘግቧል።

ካፒቴኑ ወደ ደሴቲቱ እንዲሄድ ፣ መልህቆቹን ዝቅ ለማድረግ ፣ መሰላሉን ዝቅ ለማድረግ እና ለማዘዝ ትእዛዝ ይሰጣል

የምግብ አቅርቦቶችን በሙዝ መሙላት.

ቡድኑ ወደ ሙዝ ደሴት ሄዶ የአቅርቦት መሙላትን ይከታተላል።

ድንጋጌዎች.

ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ቡድኑ ወደ መርከቡ ይመለሳል.

ካፒቴኑ ለመርከብ ትእዛዝ ሰጠ።

እየተመለሱ ነው።

እየወጡ ነው።

ተሳፋሪዎች ፣

መርከበኞች, ካፒቴኑ የሄደው የመጨረሻው ነው

"የሚሽኪን ልደት"

(የዳይሬክተሩ ጨዋታ)

ዒላማ፡

ኣምጣ

ወዳጃዊ

ግንኙነቶች

ሂደት

ቅርጽ

ተግባር

ዝግጁ

በይነተገናኝ

አጋር ።

ማዳበር

ገንቢ

ችሎታዎች

(እቅድ

እንቅስቃሴዎች). የልጆችን ንግግር, ምናብ, አስተሳሰብ ያግብሩ.

መሳሪያ፡ፖስታ ከደብዳቤ ፣ መጫወቻዎች (ድብ ፣ ጥንቸል ፣ ቀበሮ ፣ ንቦች ፣ ቀፎ) ጋር ፣

ሞኖ ሜዳዎች ( የአበባ ሜዳ, ጫካ), ትንሽ የግንባታ ስብስብ, የአሻንጉሊት ምግቦች

ልጆች ምንጣፉ ላይ ከመምህሩ አጠገብ ይቀመጣሉ።

አስተማሪ: ይህ ደብዳቤ ከመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በከፍተኛ ቡድን ልጆች ተልኮልናል

የአትክልት ቦታ የሚጽፉት እነሆ፡-

"ሰላም ጓዶች! በመዋለ ህፃናት ውስጥ መጫወት እንወዳለን. ብዙ አለን።

አስደሳች መጫወቻዎች. ትናንት ይዘን መጥተናል አስደሳች ታሪክ.

Toptygin ድብ የልደት ቀን ነበረው! ህዝቡን ለበዓል ጋብዟል።

መስጠት

መወለድ! ጥንቸሏ “አወቅኩት!” አለችው። ማር ለድብ እንስጠው!” ሊዛ ጠየቀች: "

እሱን የት እናገኘዋለን? ከዚያም ጥንቸሉ “ወደ አበባው ሜዳ እንሄዳለን እና

ንቦች የአበባ ማር እንዲሰበስቡ እና ከዚያም ማር እንዲሰሩ እንጠይቅ። አስቂኝ ጥንቸል እና ቀበሮ

በጫካው ውስጥ ወደ አበባ ሜዳ አለፍን. እንስሳቱ ወደ ማጽዳቱ ሲመጡ እነሱ

ንቦች በአበባዎች ላይ ሲሽከረከሩ አየን. ከዚያም ቀበሮዋ ንብዋን “

ሀሎ! ለጓደኛችን ስጦታ አድርገህ ጥቂት ማር ልትሰጠን ትችላለህ?

ንቧም “በደስታ” መለሰች። ሁሉም ንቦች መሰብሰብ ጀመሩ

የአበባ ማር. ከዚያም ማር ሠርተው ለጥንቸል እና ለቀበሮ ሰጡት። እንስሳት አመስግነዋል

ንቦች እና ድቡን ለመጎብኘት ሄዱ. ሚሽካ በዚህ ስጦታ በጣም ደስተኛ ነበረች. እሱ

እንግዶቹን በጠረጴዛው ላይ አስቀምጦ በጣፋጭ ማከም ጀመረ። በጣም ጥሩ ቀን ነበር።

ልደት!!!"

ወንዶች ፣ እንደዚህ ያለ ታሪክ ሊኖርዎት ይችላል? እንደዚህ አይነት መጫወቻዎች አሉዎት?

እባክዎን መልሱን ይፃፉልን!

አስተማሪ፡ ጓዶች ምን ይመስላችኋል እኔና እናንተ እንደዚህ አይነት ነገር ማግኘት እንችላለን?

ጨዋታ? እንደዚህ አይነት መጫወቻዎች አሉን?

ልጆች: አዎ! እንደዚህ አይነት መጫወቻዎች አሉን!

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ መጀመሪያ ለጨዋታው ምን እንደሚያስፈልገን እና የት እንዳለ እንወቅ

ከእርስዎ ጋር እንጫወታለን?

ልጆች ለመጫወት ምቹ ቦታን ይወስናሉ (ጠረጴዛ ፣ ወይም ምንጣፍ ፣ ወዘተ.)

ልጆች: ለመጫወት መጫወቻዎች ያስፈልጉናል - ጥንቸል ፣ ድብ ፣ ቀበሮ ፣ ንቦች። አሁንም ያስፈልጋል

ቀፎ, የአበባ ሜዳ, ወዘተ.

ማንሳት

ተገቢ ነው።

መሳሪያዎች.

እየተከሰተ ነው።

የታቀደውን ሁኔታ እንደገና ማጫወት.

ከጨዋታው በኋላ መምህሩ ጨዋታውን ከልጆች ጋር ይገመግማል

አስተማሪ፡-

ተከሰተ

የሚገርም!

አደረግኩት! ይህን ጨዋታ ወደዱት? ብቻውን መጫወት የበለጠ የሚስብ ይመስልዎታል?

ወይስ ከጓደኞች ጋር?

የልጆች መልሶች

ከጨዋታው በኋላ (ወይም በማግስቱ ጠዋት) መምህሩ እና ልጆቹ መልሱን ይጽፋሉ

"የማሸንካ የልጅ ልጅን ፈልግ"

(የዳይሬክተሩ ጨዋታ)

ዒላማ፡

ማዳበር

ዳይሬክተር

መመስረት

መስተጋብር

የመረጡትን

የተወሰነ

ኣምጣ

በጨዋታው ወቅት ወዳጃዊ ግንኙነቶች. የንግግር ንግግርን አግብር

ልጆች, ምናብ, አስተሳሰብ.

መሳሪያ፡

"ቢ-ባ-ቦ"

ጣት

እንስሳት, የዛፍ ማስጌጫዎች, የተለያዩ ቤቶች.

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ: አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪያት ማምረት እና መምረጥ

ጨዋታዎች ፣ ሴራ- ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች“የዱር እንስሳት እና ግልገሎቻቸው” ፣ ዱአክቲክ ጨዋታ

የተረት ተረቶች ድራማ.

ጓዶች፣ ዛሬ ተረት እንሰራለን። ከተረት በላይ ምን ይመስላችኋል

ከታሪኩ የተለየ? / በታሪኩ ውስጥ ሁሉም ድርጊቶች በትክክል ይከናወናሉ, እንደሚለው

አሁን, ግን በተረት ተረት ውስጥ የተለያዩ ጀብዱዎች, እና ተክሎች እና እንስሳት እንኳን ሊኖሩ ይችላሉ

መናገር ይችላል/።

ከፊት ለፊትህ የተለያዩ ቲያትሮች አሉ፡ የጣት ቲያትር፣ የጠረጴዛ ቲያትር፣ “ቢ-ባ-ቦ”፣ ጭምብል

የተለያዩ እንስሳት, መጫወቻዎች; ማስጌጫዎች, ማያ.

ማን ምን ተረት ይዞ እንደሚመጣ በጥንቃቄ አስቡ እና ለሌሎች ማሳየት

አባክሽን,

/ወንድ አያት,

matryoshka, squirrel, ጥንቸል ከጥንቸል ጋር, magpie, Baba Yaga /.

“አንድ ቀን የልጅ ልጄ ማሼንካ እና ጓደኛዋ ማትሪዮሽካ ሄዱ

ለቤሪ ፍሬዎች ጫካ. ለአያቶቼ እንደደወሉ በፍጥነት እንደሚመለሱ ቃል ገቡላቸው

የቤሪ አንድ ባልዲ. ብዙ ጊዜ አልፏል, ግን አሁንም እዚያ አይደሉም. "በእነሱ ላይ የሆነ ችግር እንዳለ ግልጽ ነው።

ሆነ?" - እነሱ አስበው እና እነርሱን ለመፈለግ ወሰኑ. መንገዱ ረጅም ነው፣ የልጅ ልጅ ከረጅም ጊዜ በፊት

የተራበ ፣

ምን አልባት,

አንዳንድ

ካሮት፣

ጣፋጮች, ለምሳሌ.

አያት እና አያት የእንክብካቤ ቅርጫት ሰብስበው መንገዱን መቱ። ተራመዱ፣ ተራመዱ፣

በመጨረሻም ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ከፊት ታየ። ወደ ጥሻው ውስጥ ገብተው ዙሪያውን ተመለከቱ, በሁሉም ቦታ ረጅም ናቸው

ዛፎቹ ምላሽ ለመስጠት ወደ ማሼንካ መጮህ ጀመሩ. እና ጭንቅላታቸውን ከመመለስ ይልቅ

ኮኖች ወድቀዋል፣ ራሳቸውን ማዞር ቻሉ። በመጨረሻም ችለዋል።

ቀና ብለው አይተው እንዳለ አዩ። የጥድ ቅርንጫፍሽኮኮ ተቀምጦ በመዳፉ ያዘው።

- “ለምንድን ነው ኮኖች የምትወረውረው ቄሮ? - አያት ጠየቀ.

- "ለምን በጫካ ውስጥ ትጮኻለህ? እኔን እና ቄሮቼን አስፈራራችሁኝ አይደል?

በጫካ ውስጥ ዝም ማለት እንዳለብዎት ያውቃሉ.

- “ይቅርታ፣ እኛ ቄሮ ነን። ይቅርታ እንጠይቃችኋለን፣ ግን ታላቅ ሀዘን አለብን።

የልጅ ልጅ እና ማትሪዮሽካ በጫካ ውስጥ ጠፍተዋል, ስለዚህ እንጠራቸዋለን. አላየሃቸውም?"

- "አይ, አላየሁም. ነገር ግን ነጭ-ጎን ማጌን ጠይቅ, እሷ ከጫካ የመጣች ዜና ነች

ያውቃል፣ በየቦታው ይበራል።”

- "እናመሰግናለን፣ ስኩዊር፣ ለትንንሽ ሽኮኮዎችህ ከኛ የተወሰኑ ፍሬዎች እዚህ አሉ።" /አመሰግናለሁ/

- “አርባ-ማጂፒዬ፣ የልጅ ልጃችን በባልዲ አይተሃል፣ ቤሪ እየለቀመች ነው?

- “ትንንሽ አየኋቸው፣ እንዴት ብቻቸውን እንዲሄዱ ፈቀድካቸው፡ በጫካችን

በጣም አስፈሪ ነው, እና ተኩላ ሊይዝዎት ይችላል, እና Baba Yaga አይተኛም. እነሱ እዚህ እና ከዚያ በኋላ ነበሩ

ትንሽ ጥንቸል አገኙ፣ ከዛፉ ስር ተቀምጦ እያለቀሰ፣ ወደ ቤቱ የሚወስደውን መንገድ አላገኘም።

ማግኘት. ስለዚህ ወደ ጥንቸል ሊወስዱት ወሰኑ። ስለዚህ, ትንሽ ቢሆኑም,

እነሱ ደግ ናቸው እና ጓደኞቻቸውን በችግር ውስጥ አይተዉም. እዚያ ላይ የተሰበረውን የጥድ ዛፍ አልፈው ወደዚያ የበርች ዛፍ ይሂዱ እና

ከዚያ ቁልቁል ፣ ከቁጥቋጦው በታች የጥንቸል ቤት ያያሉ። ፍጥን." /አመሰግናለሁ/.

ወረደ

ቤት ይታያል. ወደ እሱ ወጣን ፣ መስኮቱን ተመለከትን ፣ እና እዚያም ትናንሽ ጥንቸሎች ከእናታቸው ጋር ተቀምጠዋል -

በጠረጴዛው ላይ ጥንቸል, እና ከፊት ለፊታቸው የጎመን ቅጠል. አያት እና አያት መስኮቱን አንኳኩ ፣

ትንንሾቹ ጥንቸሎች ወደ እናታቸው ተጠግተው እየተንቀጠቀጡ ነው።

- "አትፍሩ, ትናንሽ ጥንቸሎች, ይህ አያት እና ሴት ነው, እኛ የልጅ ልጃችንን እንፈልጋለን. አላየህም።

- ለምን ፣ በእርግጥ ፣ አይተዋል ፣ ጥንቸላችንን አመጡ ፣ እና ፍሬ ሰጡን።

እኛን አደረጉልን፤ እነሱ ራሳቸውም ወደ ቤት ለመሄድ ቸኩለዋል። ለልጅ ልጅህ አመሰግናለሁ። ደግ ነች። ሀ

አሁን በወንዙ አጠገብ ይራመዱ፣ ብቻ ይጠንቀቁ፣ Baba Yaga እዚያ ይኖራል። /አመሰግናለው ጥንቸል

ለቡኒዎች አንድ ካሮት ይኸውና.

በጸጥታ, በጸጥታ,

ቆሟል

አግዳሚ ወንበር

ተዛማጅ

ማሼንካ

ማትሪዮሽካ እና ማልቀስ. እና Baba Yaga ምድጃውን ያበራል እና እነሱን ማብሰል እና መብላት ይፈልጋል. ገባችው

ብረት ጣል፣ ውሃ ማፍሰስ ፈልጌ ነበር፣ ነገር ግን በቂ ውሃ አልነበረም፣ ባልዲ ይዤ ወደ ወንዙ ሄድኩ

ውሃ ። ስትራመድ አያት እና ሴትዮዋ ገቡና ማሼንካን ከማትሪዮሽካ አሻንጉሊት ፈትተው ሮጡ።

ከዚያ. እና Baba Yaga ተመለሰች ፣ ተመለከተች ፣ ግን ምንም ልጆች አልነበሩም ፣ እሷ በሙቀጫ ውስጥ ተቀምጣ እነሱን ተከትላ በረረች።

አያት እና ሴት ይሮጣሉ, ልጆች ይከተሏቸዋል, ከቁጥቋጦዎች ስር ይደብቃሉ, እራሳቸውን አያሳዩ.

Baba Yaga በረረ እና አላያቸውም።

ምንም እንኳን ያለ ቤሪ እና ያለ ባልዲ, በደስታ, ደስተኛ, ወደ ቤታቸው ተመለሱ.

ይህ ተረት በዚህ መንገድ ተጠናቀቀ።

በምስረታ ላይ የታለሙ ጨዋታዎች

ርህራሄ፣ በሰዎች መታመን

"ጂኖም"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡የርህራሄ ፣ የርህራሄ እና የመርዳት ፍላጎት ማዳበር።

መሳሪያ፡ደወሎች እንደ ተሳታፊዎች ብዛት (5 - 6). አንድ ደወል

መበላሸት አለበት (ቀለበት ሳይሆን)።

አስማት

ደወል፣

ያገኛል

አስማታዊ

ምኞት መግለጽ

አንዳንድ ቀን

እውነት ይሆናል. ልጆች ደወሎችን ይቀበላሉ (ከመካከላቸው አንዱ የተበላሸ ነው).

“የእኛ ደወሎቻችንን እንስማ! እያንዳንዳችሁ ተራ ትሆናላችሁ

ደውላችሁ ምኞታችሁን አድርጉ እኛም እንሰማለን። ልጆች በክበቦች ውስጥ ይደውላሉ

ከደወሎቻቸው ጋር, ግን በድንገት ከመካከላቸው አንዱ ዝም አለ. "ምንድን

መ ስ ራ ት? የኮሊያ ደወል አይደወልም! ይህ ለ gnome እንደዚህ ያለ መጥፎ ዕድል ነው! እሱ

አሁን ምኞት ማድረግ አይችልም ... ምናልባት እናበረታታዋለን? ወይም የሆነ ነገር እንሰጣለን ...

ደወል?

እንሞክር

ማስፈጸም

መፍትሄዎቻቸውን ያቅርቡ.) ወይም ምናልባት አንድ ሰው ለተወሰነ ጊዜ ደወል ይተወዋል,

ኮልያ እንዲደውልላቸው እና ፍላጎቱን እንዲፈጽም? ብዙውን ጊዜ ከልጆች አንዱ

ደወሉን ያቀርባል, ለዚህም, በተፈጥሮ, የባልደረባውን ምስጋና ይቀበላል እና

የአዋቂዎች ፈቃድ.

"የእኔ ጥሩ ፓሮ"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡በልጆች ላይ የርህራሄ ስሜት እና በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር ።

አንድ በቀቀን እንደ እንግዳ መጣ። እኛን ለማግኘት እና መጫወት ይፈልጋል. እንዴት አሰብክ?

እሱ ወደ መብረር እንዲፈልግ ከእኛ ጋር እንዲወደው ምን ማድረግ እንችላለን?

እንደገና እኛን? ልጆች "በደግነት አነጋግሩት," "እንዲጫወት አስተምሩት" ወዘተ.

መ) አንድ አዋቂ ሰው በጥንቃቄ ለአንዳቸው የፕላስ በቀቀን (ድብ፣ ጥንቸል እና

ወዘተ)። አንድ ሕፃን አሻንጉሊት ከተቀበለ, በራሱ ላይ መጫን, መምታት, አንድ ነገር መናገር አለበት

ደስ የሚል, በፍቅር ስም ይደውሉ እና ፓሮውን ለሌላ ልጅ ያስተላልፉ.

ጨዋታው በዝግታ መጫወት ይሻላል።

"የጀግኖች ስሜት"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡

አስተዋጽዖ አበርክቷል።

ልማት

መገምገም

ሁኔታ

የሌሎችን ባህሪ.

አዋቂ

የሚወጡ ናቸው።

የተለያዩ ስሜታዊ ምሳሌያዊ ምስሎች ያላቸው ትናንሽ ካርዶች

ግዛቶች.

ሂደት

ያራዝመዋል

አንዳንድ

ካርዶች,

ማንጸባረቅ

ስሜታዊ

ሁኔታ

የተለያዩ

ሁኔታዎች. በማንበብ መጨረሻ ላይ, እያንዳንዱ ልጅ በምን ሁኔታ ውስጥ እና

ለምን ይመስለዋል ጀግናው ደስተኛ፣ አዝኖ፣ ወዘተ.

ይህ ጨዋታ በተናጥል ወይም በትንሽ ንዑስ ቡድን ውስጥ ቢጫወት ይሻላል። ጽሑፍ

ተረት ተረቶች ትንሽ እና ከልጆች ትኩረት እና ትውስታ ጋር መዛመድ አለባቸው

የተወሰነ እድሜ ክልል.

"የኔ ስሜት"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡ስሜትዎን የመግለጽ ችሎታን ያዳብሩ ፣ ስሜትን ይወቁ

ሌሎች, ርኅራኄን ያበረታቱ.

መሳል ይቻላል, ከማንኛውም ቀለም, እንስሳ, አካላዊ ጋር ሊወዳደር ይችላል

ሁኔታ, በእንቅስቃሴ ላይ አሳይ. ሁሉም በልጁ ምናብ እና ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ነው.

"እኔ ነኝ. እወቁኝ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡

ስሜታዊ

ቮልቴጅ,

የሚዳሰስ

ግንዛቤ, በቡድኑ ውስጥ አዎንታዊ ስሜታዊ የአየር ሁኔታን መፍጠር.

ተቀምጧል. ልጆቹ በየተራ ቀስ ብለው ጀርባውን በእጃቸው እየደበደቡት እና እንዲህ ይላሉ፡-

"እኔ ነኝ. እወቁኝ" የሚያሽከረክረው ልጅ (እየተመታ) ማን እንደሆነ መገመት አለበት።

ነካው። መምህሩ አንድ በአንድ በመደወል ህፃኑ እንዲገምት ይረዳል

በጨዋታው ውስጥ የሚሳተፉ ሁሉም ልጆች ስም. እያንዳንዱ ልጅ እንዲጎበኝ ይመከራል

መሪ ሚናዎች.

"ተቀምጫለሁ ፣ በድንጋይ ላይ ተቀምጫለሁ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡

ማዳበር

ለመግለጽ

ድጋፍ

ሰው

(ለእኩያ)።

በክበብ ውስጥ, ጭንቅላትዎን በሸርተቴ ይሸፍኑ.

ተቀምጫለሁ ፣ ጠጠር ላይ ተቀምጫለሁ ፣

ነዳጅ ላይ ተቀምጫለሁ።

እና ማን በእውነት የሚወደኝ,

እና ማን ይተካኛል?

ይቀይረኛል፣ ይቀይረኛል፣

አሁንም እንቅልፍ ይወስዳል?

ከነዚህ ቃላት በኋላ ማንም ሰው ወደ ውስጥ መጥቶ የተቀመጠውን ሰው መምታት ይችላል።

በጭንቅላቱ ዙሪያ ክብ ፣ እቅፍ ፣ ይበሉ ጣፋጭ ቃላት(በረጅሙ ይተንፍሱ). ከዚያም እሱ ራሱ

በክበብ ውስጥ ተቀምጦ ጭንቅላቱን በጨርቅ ይሸፍናል. እሱን "ርግብ" የሚፈልግ ቀጣዩ ሰው.

"ስሜትን ማሰልጠን"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡ልጆች ሀሳባቸውን እንዲገልጹ አስተምሯቸው

የተበሳጨ፡-

የመኸር ደመና;

የተናደደ ሰው;

ክፉ ጠንቋይ።

ፈገግ ይበሉ እንደ፡-

ድመት በፀሐይ ውስጥ;

ፀሐይ ራሱ;

እንደ ተንኮለኛ ቀበሮ;

እንዴት ደስተኛ ልጅ;

ተአምር እንዳየህ አይነት ነው።

ይናደዱ እንደ፡-

አይስክሬም የተወሰደበት ልጅ;

በድልድዩ ላይ ሁለት በጎች;

እንደተመታ ሰው;

እንደ፡ ይፈሩ፡

በጫካ ውስጥ የጠፋ ልጅ;

ተኩላውን ያየው ጥንቸል;

ድመት በውሻ ሲጮህ;

እንደ፡ ተነሱ፡

ከባድ ሸክም የሚያነሳ ሰው;

ጉንዳን ትልቅ ዝንብ እየጎተተ።

ዘና ይበሉ እንደ፡

ጠንክሮ የሰራ ነገር ግን አዋቂዎችን የሚረዳ ልጅ;

ከድል በኋላ እንደደከመ ተዋጊ።

"በኮምፓስ መራመድ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡በልጆች ላይ በሌሎች ላይ የመተማመን ስሜት ለማዳበር.

እረፍቶች

("ቱሪስት")

መሪ ("ኮምፓስ"). እያንዳንዱ ባሪያ (እሱ ከፊት ይቆማል, እና መሪው ከኋላ, በማስቀመጥ

እጆች በባልደረባ ትከሻ ላይ) ዓይነ ስውር. ተግባር፡ መላውን የመጫወቻ ሜዳ ወደፊት ሂድ እና

ተመለስ። በተመሳሳይ ጊዜ "ቱሪስቶች" ከ "ኮምፓስ" ጋር በቃላት ደረጃ መገናኘት አይችሉም (አይደለም

ከእሱ ጋር መነጋገር ይችላል). መሪው, እጆቹን በማንቀሳቀስ, ተከታዩን እንዲይዝ ይረዳል

አቅጣጫ, እንቅፋቶችን ማስወገድ - ኮምፓስ ያላቸው ሌሎች ቱሪስቶች. ከምረቃ በኋላ

ጨዋታዎች ልጆች ዓይነ ስውር ሲሆኑ ምን እንደተሰማቸው እና

በባልደረባቸው ላይ ተመርኩዘዋል.

" እምሴ እያለቀሰች ነው..."

(ትያትር ጨዋታ)

በቢ ዘክሆደር ግጥም ሲሰራ፡-“ እምሱ እያለቀሰች ነው...”

ዒላማ፡የፓንቶሚሚክ ችሎታዎችን ማዳበር ፣ ለእንስሳት ፍቅር።

በመተላለፊያው ውስጥ ድስት እያለቀሰች

እሷ ታላቅ ሀዘን አለባት -

ክፉ ሰዎችደካማ ድስት

ቋሊማ እንድትሰርቅ አይፈቅዱልህም።

ከጠረጴዛው ላይ ቋሊማ ለመስረቅ የምትፈልግ እምስ እንደሆንክ አድርገህ አስብ። አንተ

በጠረጴዛው ዙሪያ ይሽከረክሩ, ጀርባዎን በእግሩ ላይ ያርቁ, በእግሮችዎ ላይ ይቁሙ እና

በደስታ ነው የምትተነፍሰው ጥሩ ሽታ. ግን ከዚያ በኋላ አስተናጋጇ ከኩሽና ወጣች. ደርሰሃል

ወደ ቋሊማ ያዙ ፣ እና እዚህ በመዳፍዎ ውስጥ ነው። ግን ከዚያ በኋላ አስተናጋጇ ገባች. ቂጥ ይጥላል

ቋሊማ እና ከሶፋው ስር ይደብቃል ።

ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ: እመቤት እና እምስ. እያንዳንዱ ባልና ሚስት የራሳቸውን አማራጭ ይሰጣሉ

ሁኔታዎች.

አስተማሪ

ያቀርባል

ድገም

ልጆችም ይህንን ሁኔታ በጥንድ ይሠራሉ.

ጓዶች፣ ስለ እምሷ አዘንኩ? እናዝንላት። ግራው ያንተ እንደሆነ አስብ

እጁ ድመት ነው በቀኝ እጃችሁም ትመታዋላችሁ።

እምስ፣ እምስ፣ እምስ! -

ጁሊያ ድመቷን ጠራችው።

ወደ ቤት አትቸኩል ፣ ጠብቅ! -

በእጇም ዳሰሰችው። (ኤል.ፒ. ሳቪና)

ኪቲ ተረጋግታ ወደ ግቢው ገባች። በግቢው ውስጥም ሁለት ቁራዎችን አየች።

እርስ በርሳቸው ሞቅ ያለ ውይይት ሲያደርጉ ነበር።

መምህሩ ልጆቹ እራሳቸውን በቁራዎች ሚና እንዲገምቱ እና እንዲሰሩ ይጋብዛል

ማውራት። ከቁራዎቹ አንዱ በልደቷ ድግስ ላይ ምን ያህል እንደተደሰተች ትናገራለች።

ጓደኞቼ ፣ እንዴት የሚያምር ኬክ ነበር ፣ እንዴት ዘፈኖችን ጮክ ብለው እንደሚዘምሩ እና እንደሚጨፍሩ። ሁለተኛ

ቁራው ሰምቶ ወደዚህ በዓል ስላልመጣ በጣም አዝኗል። ተገናኝ

ቁራዎች እያጉረመረሙ።

በሁለተኛው ሁኔታ ከቁራዎቹ አንዱ ስለ አንድ አስከፊ ክስተት ይናገራል

ደረሰባት። በግቢው ውስጥ የዳቦ ፍርፋሪ እየቆረጠች ሳለ የተናደደ ልጅ መጣና::

ልይዛት ቀረሁ። ሁለተኛው ቁራ ለጓደኛዋ አዘነች እና በሰዓቱ በመገኘቷ ተደስቷል።

መብረር ችሏል ።

በምናባዊ ነገር መጫወት

(ትያትር ጨዋታ)

ዒላማ፡ከምናባዊ ነገሮች ጋር የመሥራት ችሎታን ማዳበር፣ ማስተማር

የእንስሳት ሰብአዊ አያያዝ.

አስተማሪ

ማጠፍ

ተመልከት

ትንሽ

አቅመ ቢስ። ለእያንዳንዳችሁ እንድትይዙት እሰጣችኋለሁ፣ እናንተም ደበደቡት፣ ነካችሁት፣

ብቻ ተጠንቀቅ እና ደግ ቃላትን ተናገር።

አስተማሪ

ያስተላልፋል

ምናባዊ

የሚጠቁም

ጥያቄዎች

ልጆች ትክክለኛ ቃላቶችን እና እንቅስቃሴዎችን እንዲያገኙ ይረዳል.

"ፖሊክሊን"

(የሚና ጨዋታ)

ዒላማ፡ስለ ሙያው የልጆችን እውቀት ማበልጸግ, ማስፋፋት እና ሥርዓት ማበጀት

ዶክተር, ስለ ክሊኒኩ ሥራ. ለዶክተር ሥራ ክብርን እና ምስጋናን ያዳብሩ ፣

ነርሶች.

ኣምጣ

በትኩረት መከታተል

አመለካከት

የታመመ፣

ምላሽ ሰጪነት, የግንኙነት ባህል.

ሚና መጫወት፡ ዶክተር፣ ነርስ፣ እንግዳ ተቀባይ፣ ታካሚዎች፣ ፋርማሲስት።

መሳሪያ፡የዶክተር ኮት ፣ የነርስ ኮት ፣ ኮፍያ በቀይ መስቀል ፣

ሊጣል የሚችል

ፕላስቲክ

ጠርሙሶች,

ጠብታዎች ፣

የልጆች ፎንዶስኮፕ ፣ የአሻንጉሊት ቴርሞሜትር ፣ የሰናፍጭ ፕላስተሮች ከ ቢጫ ወረቀት, ማሰሪያ

ናፕኪንስ (የጥጥ ሱፍ ፣ የሐኪም ማዘዣ ቅጾች ፣ የዶክተር ቦርሳ ከመስቀል ጋር።

ሐኪሙ ታካሚዎችን ይቀበላል, ቅሬታቸውን በጥሞና ያዳምጣል, ጥያቄዎችን ይጠይቃል,

በፎንዶስኮፕ ያዳምጣል, የደም ግፊትን ይለካል, ጉሮሮውን ይመለከታል, ቀጠሮ ይይዛል.

ነርስ

በማለት ጽፏል

ምልክቶች.

የአሰራር ሂደት

ነርስ

ፋሻዎች

ቅባቶች

ነርስ

ፎጣ.

ግዛ

መድሃኒቶች, ፋርማሲስቱ እቃዎችን (መድሃኒት) ያሰራጫል.

የጨዋታ ሁኔታዎች፡- “ከ ENT ሐኪም ጋር በቀጠሮ ጊዜ”፣ “ከቀዶ ሐኪም ጋር በቀጠሮ ጊዜ”፣ “በ

ከዓይን ሐኪም ጋር ቀጠሮ, ወዘተ.

የዓይን ሐኪም - ጠረጴዛን በመጠቀም ራዕይን ይፈትሻል, የመድሃኒት ማዘዣ ይጽፋል

ዓይን, ወይም የመነጽር ማዘዣ. ታካሚዎች በፋርማሲ ውስጥ (ያለ ሌንሶች) መነጽር ይገዛሉ.

የጆሮ-አፍንጫ-ጉሮሮ ሐኪም አንገትን, ምላስን እና ጆሮዎችን ይመለከታል. የሙቀት መጠንን ይለካል

ለሂደቶች ቀጠሮዎችን ይሰጣል. ነርሷ እየሞቀች ነው.

"ቤተሰብ"

(የሚና ጨዋታ)

ዒላማ፡ማነሳሳት።

በፈጠራ

ማባዛት

መሻሻል

በራሱ

መፍጠር

የታቀደ

ሁኔታ.

ምስረታ

ሥነ ምግባር

(ሰብአዊነት ፣

ፍቅር, ርህራሄ, ወዘተ).

መሳሪያ፡አሻንጉሊቶች,

መጫወቻ

ባህሪያት

(አልባሳት፣ ስካርቭስ)፣ የሙዚቃ መሳሪያዎች፣ ተተኪ እቃዎች።

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ። ጨዋታ-እንቅስቃሴዎች "ቤት ውስጥ ልጅ እንደወለድን", "እንደ

አያት እና አያት እቤት ናቸው ፣ ግን እናት እቤት አይደለችም ፣ “የእናት በዓል” ፣ “በቤተሰብ ውስጥ የበዓል ቀን” ፣

"የአሻንጉሊት ልደት." ስለ ቤተሰብ ግንኙነቶች ውይይቶች. የትብብር ጨዋታዎችጋር

የዝግጅት ልጆች እና ትናንሽ ቡድኖች.

የጨዋታ ሚናዎች። አያት ፣ አያት ፣ የልጅ ልጅ ፣ የልጅ ልጅ ፣ እናት ፣ አባት ፣ ወንድም ፣ እህት።

"ወላጆች የት ነው የሚሰሩት?" በሚለው ርዕስ ላይ የእንቅስቃሴውን ሥነ ምግባራዊ ይዘት ያሳያል

አዋቂዎች: ኃላፊነት ያላቸውን ኃላፊነት አመለካከት, የጋራ እርዳታ እና

የጋራ

ባህሪ

ያበረታታል።

በፈጠራ

በጨዋታዎች ውስጥ የቤተሰብን ሕይወት ማባዛት. በዚህ መሠረት ልጆቹ ቤት እንዲገነቡ ይጋብዛል።

በመጠቀም ውክልና የግንባታ ቁሳቁስ. ቤት ሲገነባ ያስተምራል።

እስማማለሁ

መገጣጠሚያ

ድርጊቶች፣

ሜካፕ

ቀዳሚ

ንድፎችን, ስራውን ለማጠናቀቅ. ከዚያም አሻንጉሊቶችን (አሻንጉሊቶችን, የቤት እቃዎችን, ምግቦችን ያመጣል

ወዘተ), የጨዋታ ባህሪያት (አፕረንስ, ሸርተቴ). ከዚህ በኋላ, መምህሩ, አብረው

ልጆች የሚከተሉትን የጨዋታ ሁኔታዎች ይመረምራሉ: "እናት እቤት በሌለችበት ጊዜ", "ወደ እኛ ና"

እንግዶች መጥተዋል”፣ “እናቴን እየረዳኋት ነው”፣ “ የቤተሰብ በዓል" ወዘተ.

ጨዋታው "እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል" ልጆች እንዴት በትክክል መጋበዝ እንዳለባቸው ማስተማር አለባቸው

እንግዶች, እንግዶች ሰላምታ ይስጡ, ስጦታ ይስጡ, በጠረጴዛው ላይ ጠባይ ያድርጉ.

"እናትን እረዳለሁ" በሚለው ጨዋታ ውስጥ መምህሩ በእሱ ላይ ክፍሎችን መጨመር ያስፈልገዋል

የጉልበት ሥራ: የአሻንጉሊት ልብሶችን ማጠብ, ልብሶችን ማስተካከል, መጽሃፎችን መጠገን, ግቢውን ማጽዳት. በ

በጨዋታው ወቅት መምህሩ አሻንጉሊቶችን, እቃዎችን, ዲዛይን መምረጥ, መለወጥ አለበት

የጨዋታ አካባቢ በተለያዩ ረዳት ቁሳቁሶች እርዳታ, መጠቀም

የራስዎን የቤት ውስጥ ምርቶች, የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን ይጠቀሙ.

መምህሩ አዲስ ይዘትን በልጆች ተወዳጅ ጨዋታዎች ሴራዎች ውስጥ ማስተዋወቅ አለበት።

ለምሳሌ፣ “የቤተሰብ በዓል” ጨዋታው በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ኮንሰርት ማሳየትን ያካትታል።

በመጠቀም

ሙዚቃዊ

መሳሪያዎች፡-

ግሎከንስፒኤል፣

ራታሎች፣ ቱቦዎች፣ ትሪያንግሎች፣ ወዘተ. “የቤተሰብ አባላት” ዘፈኖችን እና ጭፈራዎችን ያካሂዳሉ፣

ግጥም ያነባሉ፣ ይቀልዳሉ እና እንቆቅልሾችን ይጠይቃሉ። ይህ ጨዋታ አንዳንድ የመጀመሪያ ስራዎችን ይፈልጋል ፣

መምህሩ, ከልጆች ጋር, በጥያቄያቸው, ማን እና ምን አስቀድመው መወሰን ይችላሉ

በበዓሉ ላይ ያደርጋል.

ተባበሩ

ዋናው ቁም ነገር

መፍጠር

የረጅም ጊዜ የጋራ ጨዋታዎች ዕድል ለምሳሌ "ቤተሰብ" እና "ትምህርት ቤት".

"ዙ"

(የሚና ጨዋታ)

ዒላማ፡

ማስፋት

እንስሳት;

ኣምጣ

ምላሽ ሰጪነት፣ ስሜታዊነት፣ ለእንስሳት በትኩረት የሚሰጥ አመለካከት፣ የባህሪ ባህል በ

በሕዝብ ቦታዎች.

የመጀመሪያ ሥራ;ስለ እንስሳት ሥነ-ጽሑፋዊ ሥራዎችን ማንበብ።

የዱር እንስሳት ምሳሌዎችን መመልከት. በ K. Chukovsky ተረት ማዳመጥ

"ዶክተር Aibolit" በቀረጻው ውስጥ. ከልጆች ጋር ለ K. ተረት ምሳሌዎችን መመልከት.

ቹኮቭስኪ "ዶክተር አይቦሊት". የልጆች ታሪኮች “እንዴት ወደ መካነ አራዊት እንደሄድን” ታሪክ

በእንስሳት ማቆያ ውስጥ ስለ የእንስሳት ሐኪም ሥራ አስተማሪ ። ስለ ሕጎች ከልጆች ጋር መነጋገር

በአራዊት ውስጥ ደህንነቱ የተጠበቀ ባህሪ። ስዕል "በአራዊት ውስጥ ያየሁት." የጋራ

ሞዴሊንግ "Zoo" ከልጆች ጋር ለጨዋታው ባህሪያትን መስራት.

ሚናዎች፡

ግንበኞች ፣

ሹፌር፣

አንቀሳቃሾች ፣

እንስሳት ፣

ሠራተኞች

መካነ አራዊት

የእንስሳት ሐኪም, ገንዘብ ተቀባይ, የእንስሳት ጎብኚዎች.

መሳሪያ፡ትላልቅ የግንባታ እቃዎች, የዱር እንስሳት (አሻንጉሊቶች),

እንስሳትን ለመመገብ ምግቦች ፣ የጽዳት ዕቃዎች (ባልዲዎች ፣ መጥረጊያዎች ፣ የአቧራ መጥመቂያዎች) ፣ የመታጠቢያ ገንዳዎች ፣

ካፕ፣ የንፅህና መጠበቂያ ቦርሳ (ፎንዶስኮፕ፣ ቴርሞሜትር፣ የጥጥ ሱፍ፣ ፋሻ፣ ትዊዘር፣ መቀስ፣

ስሪንጅ፣ ቅባቶች፣ ታብሌቶች፣ ዱቄት)፣ የገንዘብ መመዝገቢያ፣ ቲኬቶች፣ ገንዘብ።

ግንበኞች

ሹፌር

ያመጣል

እንስሳት.

ተንቀሳቃሾቹ አውርደው ከእንስሳት ጋር በቦታቸው ያስቀምጧቸዋል። የእንስሳት እንስሳት ሠራተኞች

እንስሳትን መንከባከብ (ምግብ, ውሃ, ንጹህ ጎጆዎች). የእንስሳት ሐኪም

እንስሳትን ይመረምራል (የሙቀት መጠን ይለካል, በፎንዶስኮፕ ያዳምጣል), ያስተናግዳል

የታመመ. ገንዘብ ተቀባዩ ትኬቶችን ይሸጣል. መመሪያው ጉብኝቱን ያካሂዳል እና ይናገራል

እንስሳት, ስለ የደህንነት እርምጃዎች ይናገራሉ. ጎብኚዎች ትኬቶችን ይገዛሉ፣ ያዳምጡ

እንስሳትን በመመልከት አስጎብኚ።

መጽሃፍ ቅዱስ

የማስተካከያ እና የእድገት ክፍሎች እና እንቅስቃሴዎች-የእንቅስቃሴዎች ስብስብ

የማሰብ ችሎታ እድገት. የልጆችን ጥቃት ለመቀነስ ክፍሎች. ኤስ.ቪ. ሌሲና፣ ጂ.ፒ.

ፖፖቫ፣ ቲ.ኤል. ስኒሳሬንኮ. ቮልጎግራድ: መምህር, 2008.-164 p.

Kryazheva N.L. የልጆች ስሜቶች ዓለም. ከ5-7 ​​አመት እድሜ ያላቸው ልጆች. - ያሮስቪል: አካዳሚ

ልማት, 2000.

Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. ልጆች እንዲግባቡ እናስተምራለን. - ያሮስቪል ፣ 1996

የሕፃን አልጋ

ወላጆች.

ማተሚያ ቤት

"ንግግር", 2002

ሊቶቫ ኢ.ኬ., ሞኒና ጂ.ቢ. ከልጆች ጋር ውጤታማ ግንኙነት እንዲኖር ስልጠና.

ሴንት ፒተርስበርግ: ማተሚያ ቤት "ሬች", 2006.-190 p.

ልጅ ።

የልጅነት ጊዜ. ሴንት ፒተርስበርግ: Rech, 2006. - 176 p.

Chernetskaya

ልማት

ተግባቢ

ችሎታዎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች;

ተግባራዊ መመሪያለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መምህራን እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች

ተቋማት / L.V. Chernetskaya. - Rostov n / D.: ፊኒክስ, 2005. -256 pp.: የታመመ. - (ትምህርት ቤት

ልማት).

Shipitsyna L.M., Khilko A.A., Gallyamova Yu.S., Demyanchuk R.V., Yakovleva N.N.

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች አጠቃላይ ድጋፍ. ሴንት ፒተርስበርግ: Rech, 2005.- 240 p.

የፌዴራል

ሁኔታ

ትምህርታዊ

መደበኛ

ቅድመ ትምህርት ቤት

ትምህርት: በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ የጸደቀ

ብዙ ወላጆች በአንድ ወቅት ልጆቻቸው በቀላሉ መቆጣጠር የማይችሉ መሆናቸውን ያስተውላሉ። ምክንያት የሌለው የሚመስለው ጠበኝነት፣ ቁጣ፣ ጠብ እና ሌሎች “መጥፎ” ድርጊቶች በየጊዜው ይከሰታሉ።

ሆኖም ግን, አሉታዊ ስሜቶችን ማፈን የለብዎትም, ለእነሱ መውጫ መስጠት የተሻለ ነው. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በእንፋሎት ወደ ውስጥ መግባት ይችላሉ። የጨዋታ እንቅስቃሴ. የልጅነት ጥቃትን ለማሸነፍ ብዙ ጨዋታዎችን ወደ እርስዎ ትኩረት እናመጣለን።

አንዳንድ ጊዜ ወላጆች በተለመደው ሁኔታ ግራ ይጋባሉ የመከላከያ ምላሽበአሰቃቂ ባህሪ የተጋለጠ ልጅ።

ለምሳሌ, አንድ ልጅ በአሸዋው ሳጥን ውስጥ ከእሱ ስፖንሰር ለመውሰድ የሚሞክር ወንጀለኛን ቢገፋው, ይህ በጣም በቂ እና ተፈጥሯዊ ነው. ከዚህም በላይ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሶስት ወይም በአራት አመት ውስጥ እራሳቸውን መቆጣጠር አሁንም ቀላል አይደለም.

በስሜታቸው መካከል እንዲለዩ ለማስተማር አዋቂዎች ብቻ ናቸው.

የልጅነት ጥቃት ዋና መንስኤዎች

በልጅ ውስጥ የጥቃት መንስኤዎች እና ምክንያቶች ብዙ ናቸው. እና ከቤተሰብ ወደ ቤተሰብ ይለያያሉ. ሆኖም የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ለልጅነት ጥቃት መከሰት አስተዋጽኦ የሚያደርጉትን አምስት በጣም የተለመዱ ምክንያቶችን ይሰይማሉ።

1. የተፈቀዱትን ድንበሮች መፈተሽ

ያደገው ሕፃን እሱ ሁልጊዜ የአጽናፈ ሰማይ ማዕከል እንዳልሆነ ሲገነዘብ ይገረማል. ይህንን እና ያንን መንካት ይፈልጋል, ሶስተኛውን ይውሰዱ, ነገር ግን አዋቂዎች "አትችሉም!"

እማማ እና አባታቸው በተከለከሉት ውስጥ የማይጣጣሙ ከሆኑ እና የልጆች ቁጣዎች የራሳቸውን ውሳኔ ከቀየሩ ፣ በልጁ ጨካኝነት አንድ ሰው መገረም የለበትም።

2. ያልተደሰቱ ምኞቶች

እናት ካርቱን እንድትመለከት አትፈቅድም? ለእግር ጉዞ መኪና መውሰድ የተከለከለ ነው? የልጆች ፍላጎቶች አይረኩም. እና ህጻኑን ሙሉ በሙሉ ይይዛሉ. ሀዘኑን መግለጽ ባለመቻሉ ህፃኑ መግፋት፣ መቆንጠጥ እና መኪናውን ወደ ወለሉ ወረወረው ።

3. የልጁን ስሜት አለመቀበል

ብዙውን ጊዜ ወላጆች ልጆቻቸውን በተለይም ለወንዶች ልጆች አሉታዊ ስሜቶችን እንዳይገልጹ ይከለክላሉ.

ህፃኑን "ወንዶች አያለቅሱም!" ወይም "አታልቅሽ, ሴት አይደለሽም!" እንደዚህ አይነት ስሜቶችን ለማስኬድ እና ለማንፀባረቅ እድሉ ከሌለ, ህጻኑ አሉታዊነትን ያከማቻል እና ወደ ጠበኝነት ይተረጉመዋል.

4. በቤተሰብ ውስጥ የአስተዳደግ ባህሪያት

የልጆች መፈጠር በልጆች እና በወላጆች መካከል ባለው ግንኙነት ላይ የተመሰረተ መሆኑ ሚስጥር አይደለም. የግል ባሕርያትልጅ ።

5. ማስመሰል

በልጆች ላይ የሚደርሰው ጥቃት ሌላው ምክንያት የአዋቂዎችን አሉታዊ ባህሪ መኮረጅ ሊሆን ይችላል (ስድብ ፣ ድምጽ ከፍ ያለ ፣ ጥቃት ፣ ምድብ ትዕዛዞች) ፣ ተወዳጅ የፊልም እና የካርቱን ገጸ-ባህሪያት።

የልጅነት ጥቃት መግለጫዎች

እያንዳንዱ ስሜት የራሱ የሆነ አካላዊ መግለጫዎች አሉት። ለምሳሌ በጥቃት ጊዜ ሰውነታችን ወንጀለኛውን ለመመከት ይንቀሳቀሳል፡ ጡንቻዎች ውጥረት፣ ቡጢዎች ይቆማሉ። ምንም ነገር ካልተከሰተ, ከዚያም ቁጣ በሰውነታችን ውስጥ በውጥረት መልክ ይቀራል.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የልጅነት ጠበኛነት ሦስት ዋና ዋና መገለጫዎችን ይለያሉ.

• የፊት ምላሾች (ምላስን ማውጣት ፣ የተኮማተረ ፊት ፣ የታሸጉ ከንፈሮች);
• ባህሪ (ንክሻዎች, ምቶች, ቡጢዎች, ወዘተ.);
• የቃል (እርግማን, ጸያፍ ቋንቋ, ዛቻ).

በነገራችን ላይ በትናንሽ ልጆች ውስጥ የቁጣ እና የክፋት መግለጫዎች እንደ አዋቂዎች ይለያያሉ, ነገር ግን ልጆች ገና ሊደብቋቸው አይችሉም.

ለምሳሌ, የሶስት አመት ልጅበሚናደድበት ጊዜ ፊቱን ያደበዝዝ፣ ጡጫውን ይይዝ እና “አሁን እመታሃለሁ!” ብሎ ሊጮህ ይችላል።

አንድ የስድስት አመት ልጅ ከአሁን በኋላ ከእኩያ ጋር አይጣላም፣ ነገር ግን ዞር ብሎ የልጁን መኪና መንኮራኩሩ እስኪወድቅ ድረስ ይንቀጠቀጣል። ይህ ደግሞ የጥቃት ልዩነት ነው።

በልጅዎ ላይ የጥቃት ምልክቶችን መለየት መቻል በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምንድነው? ይህ በጊዜ ውስጥ "አውሎ ነፋስ" መጀመሩን እና ቁጣን ወደ ሰላማዊ አቅጣጫ ለመመልከት ጠቃሚ ይሆናል.

ለምሳሌ, አንድ ሕፃን እግሮቹን ማተም ከጀመረ, በአሸዋው ሳጥን ውስጥ ያለው ጓደኛው የእሱን ቦታ ስለማይሰጠው, ድብድብ መጠበቅ የለብዎትም - በተለያዩ ጎኖች መለየት የተሻለ ነው.

ጥቃትን ለማሸነፍ ጨዋታዎች

ጥቃትን ለመጣል እና ለቁጣ እና ለቁጣ ምላሽ ለመስጠት የሚረዱ ልዩ የተመረጡ ጨዋታዎችን እናቀርባለን። ከልጆች ጋር ወይም ከጠቅላላው የልጆች ቡድን ጋር ብቻቸውን መጫወት ይችላሉ.

1. "ስም መጥራት". ዙሪያውን ለመወርወር ትንሽ ኳስ ያስፈልግዎታል. ለእያንዳንዱ ውርወራ, ተሳታፊው ምንም ጉዳት የሌለው ቃል ተቃዋሚውን ይጠራል. ምን ዓይነት ስም መጥራት መጠቀም እንደሚችሉ አስቀድመው ይስማሙ። ለምሳሌ እነዚህ የፍራፍሬ ወይም የአትክልት ስሞች ሊሆኑ ይችላሉ: "እርስዎ ራዲሽ ነዎት!"
2. "በጎች". በአራቱም እግሮች እርስ በርስ ተቃርኖ ውጣና ግንባራችሁን አሳርፉ። ለመሳቅ፣ “Be-e-e” የሚሉ ድምፆችን ማሰማት ትችላለህ። ትንሽ "ጠቦት" በሚጫወትበት ጊዜ ግንባሩን እንደማይጎዳው እርግጠኛ ይሁኑ.
3. "የበረሮ መዋጋት". ዛሬ አንድ እግራቸው እየዘለላችሁ የምትጣላ ዶሮዎች እንጂ ልጅ ያላት እናት አይደላችሁም። ቀላል ትራሶች. የበለጠ አስደሳች ለማድረግ፣ ተለዋዋጭ ሙዚቃን ያብሩ። ከጨዋታው በፊት, በህጎቹ ላይ መስማማት አለብዎት: ምንም ስም መጥራት; በሌላኛው እግሩ መሬት ላይ የሚረግጠው ይሸነፋል.
4. "የወረቀት የበረዶ ኳስ". ይህ መዝናኛ ለመላው ቤተሰብ ተስማሚ ነው. በመጀመሪያ "ዛጎላዎችን" ያዘጋጁ - የተጣራ ወረቀቶች ወደ ኳሶች. እርስ በርስ የበረዶ ኳሶችን ይጣሉ ፣ በሽፋን ተደብቀው እና በተለይም በጥሩ ሁኔታ የታለሙ ውርወራዎችን ያስወግዱ።
5. "እርግጫ". ህጻኑ በጀርባው ላይ ለስላሳ ብርድ ልብስ ወይም ምንጣፍ ላይ ይተኛል. ተረከዙን እንዳያንኳኳ ይህ አስፈላጊ ነው. በእግሩ በሙሉ ወለሉን በመንካት እንዲመታ ያድርጉት። እግሮች ሊለዋወጡ ይችላሉ, ቀስ በቀስ የመርገጥ ጥንካሬ እና ፍጥነት ይጨምራሉ. ለእያንዳንዱ ምት “አይ!”፣ “በጭራሽ!”፣ “አትችልም!” ማለት አለቦት።
6. "ኳሶች". ይህ እንቅስቃሴ ለመዝናናት እና ውጥረትን ለማስታገስ ጥሩ ነው. መካከለኛ መጠን ካለው ትራስ ውስጥ አቧራውን ለማውጣት ልጅዎን እንዲረዳዎት ይጠይቁ። ህጻኑ እንዲወረውር, እንዲመታ, በእጆቹ እንዲመታ ይፍቀዱለት.
7. "ኳሱን ይንፉ". የመተንፈስ እንቅስቃሴዎችጡንቻዎችን ለማዝናናት እና ለማዝናናት በጣም ጥሩ። የቴኒስ ኳስ ጠፍጣፋ መሬት ላይ ያስቀምጡ እና ልጅዎ ከጠረጴዛው ላይ ይንከባለል ዘንድ እንዲነፍስ ያበረታቱት። ለትላልቅ ልጆች, ስራውን ሊያወሳስቡ ይችላሉ: ኳሱን በተወሰነ አቅጣጫ ይንከባለሉ, በመንገድ ላይ በቺፕስ መልክ መሰናክሎችን ያስቀምጡ.
8. "አረፋ". ይህ ጨዋታ ጠበኝነትን ለማስወገድ እና በትናንሽ ልጆች ላይ ትኩረትን ለመከፋፈል ተስማሚ ነው። አረፋዎችን ንፉ እና ልጅዎ እንዲይዝ ያድርጉት፣ ቁጣን ያስወግዱ እና ስሜትዎን ያሻሽሉ።
9. "ለዶሮው እህል". ትንሹን ልጅዎን ከወረቀት ላይ ለዶሮው "እህል" እንዲያዘጋጅ ይጠይቁ. የጨዋታው ይዘት ህጻኑ አንድ ወረቀት ወደ ብዙ ትናንሽ ቁርጥራጮች ቆርጦ ወደ ታች መጣል ነው. ቁጣ እና ብስጭት ብዙውን ጊዜ “ምግቡን” በማዘጋጀት ደረጃ ላይ ያልፋሉ።
10. "እግር ኳስ". በሞቃታማው ወቅት, ልጆች ከቤት ውጭ የእግር ኳስ ተጫዋቾች ሊሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን በክረምት ወቅት ጨርቅ ወይም ሊተነፍ የሚችል ኳስ መውሰድ የተሻለ ነው. ከዚያ ስለ ቻንደለር እና መስኮቶች መጨነቅ አያስፈልግዎትም። አንድ ልጅ መምታት፣ ኳስ መወርወር ወይም ጎል ላይ ማስቆጠር ይችላል (የበሩ በር ወይም ወንበሮች አንድ ላይ ተጣምረው)።

የልጅነት ጠበኛነትን ለማሸነፍ በጣም ውጤታማውን መንገድ ለማግኘት ሁሉንም አማራጮች ይሞክሩ. በሚጫወቱበት ጊዜ, የልጁን ባህሪ አያስቡ, በሂደቱ ይደሰቱ እና ስሜትዎን ይልቀቁ. ጥሩ ውጤት ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ በእናቱ ስሜት ላይ የተመሰረተ ነው.

ከላይ የተጠቀሱትን መዝናኛዎች ሁሉ ከሞከሩ, ነገር ግን የልጁ ጥቃት አይጠፋም, እርስዎ እራስዎ መበታተን እና በልጁ ላይ መጮህ ይጀምራሉ, የሥነ ልቦና ባለሙያ ማማከርዎን ያረጋግጡ. እንዴት ከወላጆች በፊትበሕፃኑ ባህሪ ላይ ችግሮችን ካስተዋሉ, ከአንድ ስፔሻሊስት ጋር በቶሎ ከዚህ ሁኔታ መውጫ መንገድ ያገኛሉ.

በርዕሱ ላይ ሌላ መረጃ

• 
  ለመጀመሪያው የህይወት ዓመት ልጆች መጫወቻዎች
• 
• 
• 
• 
• 

የ Sverdlovsk ክልል አጠቃላይ እና ሙያዊ ትምህርት ሚኒስቴር

የመንግስት በጀት ሙያዊ የትምህርት ተቋም

Sverdlovsk ክልል

"ካሚሽሎቭስኪ ፔዳጎጂካል ኮሌጅ"

የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ጨካኝነት ለማስተካከል ያለመ የጨዋታዎች ስብስብ

ካሚሽሎቭ ፣ 2017

የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ግልፍተኝነት ለማስተካከል ያለመ የጨዋታዎች ስብስብ። ኤ.ኤን. ሊካቼቫ. Kamyshlov: GBPOU SO "Kamyshlov ፔዳጎጂካል ኮሌጅ", 2017.

ይህ ስብስብ ለተሳካ ትምህርት እና ልጅ አስተዳደግ ጨዋታዎችን ያቀርባል፣ ጠበኝነትን ይቀንሳል፣ ስሜታዊ ውጥረትን ያስወግዳል፣ እና በአስተማሪዎች፣ በወላጆች እና በልጆች መካከል ግንኙነት መፍጠር። ይህ የማስተካከያ እና የእድገት ጨዋታዎች ስብስብ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት መምህራን እነዚህን ጨዋታዎች ከልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ሂደት ውስጥ, በልዩ ጊዜያት እና በእግር ጉዞ ላይ እንዲያደርጉ ይነገራል. የማስተካከያ ጨዋታዎችን በጋራ ለመምራት ለወላጆች ሊመከር ይችላል, እና ለትምህርታዊ ስፔሻሊስቶች ተማሪዎችም ጠቃሚ ይሆናል.

©GBPOU SO "ካሚሽሎቭስኪ ፔዳጎጂካል ኮሌጅ", 2017

ተቀባይነት ባለው ቅጽ 7 ቁጣን የመግለፅ መንገዶችን ለማስተማር ያለመ ጨዋታዎች

ራስን መግዛትን እና ራስን መግዛትን ለማስተማር ያለመ ጨዋታዎች 11

የግንኙነት ችሎታን ለማዳበር ያለመ ጨዋታዎች 16

በሰዎች ላይ መተሳሰብን እና መተማመንን ለማዳበር ያለመ ጨዋታዎች 27

ማጣቀሻ 35

ገላጭ ማስታወሻ

ጠበኛ ባህሪ ያላቸውን ልጆች የማሳደግ ችግር ከማዕከላዊ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ችግሮች አንዱ ነው. እየጨመረ, ማህበራዊ ደንቦችን እና የልጆችን ጠበኛ ባህሪ ችላ ያሉ ክስተቶችን መቋቋም አለብን.

የመዋዕለ ሕፃናት መምህራን በየዓመቱ ጠበኛ የሆኑ ልጆች ቁጥር እየጨመረ ይሄዳል, ከእነሱ ጋር አብሮ ለመስራት አስቸጋሪ ነው, እና ብዙውን ጊዜ አስተማሪዎች ባህሪያቸውን እንዴት መቋቋም እንደሚችሉ አያውቁም. ለጊዜው የሚያድነው ብቸኛው የትምህርታዊ ተፅእኖ ቅጣት ወይም ተግሣጽ ነው, ከዚያ በኋላ ህጻናት ለተወሰነ ጊዜ የበለጠ ይከለከላሉ, እና ባህሪያቸው የአዋቂዎችን መስፈርቶች ማሟላት ይጀምራል. ነገር ግን ይህ ዓይነቱ የትምህርታዊ ተፅእኖ የእንደዚህ ዓይነቶቹን ልጆች ባህሪያት ያሻሽላል እና በምንም መልኩ ለዳግም ትምህርታቸው ወይም ለዘለቄታው የባህሪ ለውጥ አስተዋጽኦ አያደርግም።

ጨዋታው ነው። ሁለንተናዊ መድኃኒትበቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት ውስጥ ልዩነቶችን እና ችግሮችን ማስተካከል እና መከላከል። አንዳንድ የጥቃት ባህሪ ችግሮችን ለመፍታት መሞከር የምትችለው በጨዋታ ነው።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትበማህበራዊ እና በመግባቢያ እድገት አቅጣጫ, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ማጠናቀቂያ ደረጃ ላይ, ህጻኑ መደራደር ይችላል, የሌሎችን ፍላጎት እና ስሜት ግምት ውስጥ ማስገባት; ስሜቱን በበቂ ሁኔታ ይገልጻል; ግጭቶችን ለመፍታት ይሞክራል; በ ውስጥ ማህበራዊ ደንቦችን እና ደንቦችን መከተል ይችላል የተለያዩ ዓይነቶችእንቅስቃሴዎች, ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት.

ጨዋታው ከ4-7 አመት ለሆኑ ህጻናት ምርጥ ውጤቶችን ይሰጣል; ገና በለጋ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ፣ በነገሮች ላይ የተመሠረቱ እና ይበልጥ ንቁ የሆኑ ጨዋታዎች ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ፣ በእድሜ መግፋት፣ ጨዋታው እንደ ድራማዊ ምርት እየሆነ ይሄዳል።

የጨዋታው ቆይታ ከ 30 ደቂቃዎች ያልበለጠ ነው ፣ ግን በልጁ ፍላጎት ላይ ማተኮር አለብዎት ፣ ጨዋታውን ቀድሞ ማቋረጥ ያልተሟላ እና የጥቃት ስሜት ያስከትላል። የጨዋታው ድግግሞሽ በልጁ ሁኔታ እና በማረም ስራዎች ላይ የተመሰረተ ነው, ክፍሎች ለ 1-4 ሳምንታት በሳምንት 1-2 ጊዜ ይካሄዳሉ.

የክምችቱ ዓላማ-የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ጠበኛ ባህሪ ለማስተካከል የታለሙ የጨዋታዎች ምርጫ እና ስርዓት።

1) የመዋለ ሕጻናት ልጆች ጠበኛ ባህሪን ለማስተካከል የታለሙ የጨዋታዎች ምርጫ;

2) በክምችቱ ክፍሎች መሠረት የእርምት እና የእድገት ጨዋታዎችን ሥርዓት ማበጀት;

3) የመዋለ ሕጻናት ልጆች ጠበኛ ባህሪን ለማስተካከል ያለመ የጨዋታዎች ስብስብ ንድፍ።

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ ልጆችን ጨካኝነትን ለመቀነስ የታለመ የእርምት እና የእድገት ጨዋታዎች ስብስብ በ 4 ዋና ብሎኮች ተከፍሏል (Lyutova E.K., Monina G.B.) ዓላማው፡-

1. ጨካኝ ልጆች ቁጣን ተቀባይነት ባለው መንገድ የሚገልጹባቸውን መንገዶች ማስተማር።ለእውነተኛ የተደበቁ ልምዶች (ምሬት ፣ ብስጭት ፣ ህመም) ነፃነት ለመስጠት ከጨካኝ ልጅ ጋር አብሮ መሥራት ለቁጣ ምላሽ በሚሰጥበት ደረጃ መጀመር አስፈላጊ ነው ። አንድ ልጅ, በዚህ ደረጃ ውስጥ ሳይሄድ, ተጨማሪ ስራን ይቃወማል, እና ምናልባትም, በመምህሩ ላይ ያለውን እምነት ያጣል. ከዚህ በኋላ ወደ ቀጣዩ የእርምት ስራዎች መሄድ ይችላሉ.

2. ልጆችን ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ማስተማር, እራሳቸውን የመቆጣጠር ችሎታ የተለያዩ ሁኔታዎች. ጠበኛ ልጆች በስሜታቸው ላይ የመቆጣጠር ችሎታን በደንብ አላዳበሩም, ስለዚህ በእራሳቸው ውስጥ የራሳቸውን ቁጣ ለመቆጣጠር እና ለመቆጣጠር ክህሎቶችን ማዳበር አስፈላጊ ነው, ልጆች በችግር ውስጥ በሚፈጠር ሁኔታ ውስጥ የተወሰነ ስሜታዊ ሚዛን እንዲጠብቁ የሚያስችሏቸውን አንዳንድ ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን ማስተማር አስፈላጊ ነው. .

3. በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ የግንኙነት ክህሎቶችን መለማመድ.ጠበኛ ልጆች አንዳንድ ጊዜ ጠበኝነት ያሳያሉ ምክንያቱም ... ስሜታቸውን ለመግለጽ ሌሎች መንገዶችን አያውቁም. የአዋቂው ተግባር እንዲወጡ ማስተማር ነው። የግጭት ሁኔታዎችተቀባይነት ያላቸው መንገዶች.

4. የመተሳሰብ ምስረታ, በሰዎች ላይ እምነት, ወዘተ.ጠበኛ ልጆች ለሌሎች ሰዎች ስሜታዊ ሁኔታ ግድየለሽነት እና ከንዴት በስተቀር ስለራሳቸው ስሜቶች ደካማ ግንዛቤ እና ሳያውቁ ወይም ሆን ብለው ህመም (አካላዊ ወይም ሥነ ምግባራዊ) በሌላ ሰው ላይ ካደረሱ የጥፋተኝነት ስሜት ማጣት ያሳያሉ ( ወይም እንስሳ). ርኅራኄን ማዳበር፣ እንዲሁም ስለራስ ስሜታዊ ዓለም እና ስለሌሎች ሰዎች ስሜት ግንዛቤ ከጨካኞች ልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ወሳኝ አካል ነው።

ክምችቱ የተለያዩ የጨዋታ ዓይነቶችን ያቀርባል፡- ዳይክቲክ፣ ጨዋታዎች ከህግ ጋር፣ የውጪ ጨዋታዎች፣ ህዝብ፣ ቲያትር፣ ሚና-ተጫወት፣ ዳይሬክተር። እነዚህ የተለያዩ የጨዋታ ዓይነቶች የመዋለ ሕጻናት ልጆችን ጠብ አጫሪነት ለማረም ስልታዊ እና ሁሉን አቀፍ አቀራረብን ይፈቅዳል, ከተለያዩ የማስተካከያ ስራዎች ቴክኒኮችን አካላት በማጣመር.

የታቀደው የጨዋታዎች ስብስብ መምህራን እና ወላጆች የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ጠበኛ ባህሪ እንዲያስተካክሉ ያስችላቸዋል። ጨዋታዎች ትንሽ ጊዜ ይወስዳሉ እና የልጆችን እንቅስቃሴ ወደ ፈጠራ, አዎንታዊ እንቅስቃሴዎች ይመራሉ.

የጨዋታዎች ስብስብ ከልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎችን በማደራጀት ሂደት ውስጥ በአስተማሪዎች ሊጠቀሙበት ይችላሉ, በተለመዱ ጊዜያት: በጠዋት ህፃናት መቀበል, በትምህርት እንቅስቃሴዎች, በእግር ጉዞ, ወዘተ. እንዲሁም የማስተካከያ ጨዋታዎችን በጋራ ለመምራት ለወላጆች ሊመከር ይችላል.

ንዴትን የሚገልጹበት የማስተማሪያ መንገዶች ላይ ያተኮሩ ጨዋታዎች ተቀባይነት ባለው ቅጽ

"ስም መጥራት"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የቃል ዘዴዎችን በመጠቀም ቁጣን ተቀባይነት ባለው ቅጽ የመግለጽ ችሎታን ማዳበር።

መሳሪያ፡ ኳስ.

ይዘት መምህሩ ለልጆቹ የሚከተለውን ይነግራል: - "ወንዶች, ኳሱን በማለፍ, እርስ በርሳችን ምንም ጉዳት የሌላቸው የተለያዩ ቃላት እንጥራ (ስሞችን መጠቀም የሚቻልበት ሁኔታ አስቀድሞ ተብራርቷል. እነዚህ የአትክልት, የፍራፍሬ, የእንጉዳይ ወይም የቤት እቃዎች ስሞች ሊሆኑ ይችላሉ. ). እያንዳንዱ ይግባኝ በሚሉት ቃላት መጀመር አለበት: "እና አንተ ... ካሮት!" ይህ ጨዋታ መሆኑን አስታውስ, ስለዚህ እርስ በርሳችን ቅር እንዳይሰኙ. በመጨረሻው ክበብ ውስጥ በእርግጠኝነት ለጎረቤትዎ ጥሩ ነገር መናገር አለቦት ለምሳሌ: "እና አንተ ... ውዴ!"

"ትንሽ መንፈስ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ ተቀባይነት ባለው መልኩ የተከማቸ ቁጣን የመግለጽ ችሎታን ማዳበር.

ይዘት " ጓዶች! አሁን አንተ እና እኔ ጥሩ ትናንሽ መናፍስትን ሚና እንጫወታለን። ትንሽ ለመሳሳት እና ትንሽ ለመሸበር እንፈልጋለን። ሳጨብጭብ ይህን እንቅስቃሴ በእጆችህ ታደርጋለህ (መምህሩ እጆቹን ወደ ክርኑ ላይ በማጠፍ ጣቶቹ ተዘርግተው) እና በሚያስፈራ ድምጽ "U" ብለው ይጠሩታል. በጸጥታ ካጨበጨብኩ በጸጥታ “U” ትላለህ፣ ጮክ ብዬ ካጨበጨብኩ ጮክ ብለህ ትፈራለህ። እኛ ግን ደግ መናፍስት እንደሆንን እና ትንሽ መቀለድ እንደምንፈልግ አስታውስ። ከዚያም መምህሩ እጆቹን ያጨበጭባል. "ጥሩ ስራ! በቃ ቀልደናል። እንደገና ልጆች እንሁን!

"የጩኸት ዋንጫ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ ቁጣዎን ተቀባይነት ባለው መልኩ የመግለጽ ችሎታን ማሻሻል, ስሜታዊ ውጥረትን ይቀንሳል.

መሳሪያ፡ ብርጭቆ

ይዘት ህጻኑ የተናደደ ፣ የተናደደ ፣ የተናደደ ፣ በአንድ ቃል ፣ በቀላሉ ከእርስዎ ጋር በተረጋጋ ሁኔታ ማውራት ካልቻለ ፣ “የሚጮህ ብርጭቆን” እንዲጠቀም ይጋብዙት። ከልጁ ጋር ይስማሙ ይህ ብርጭቆ በእጆቹ ውስጥ እያለ, በሚፈልገው መጠን መጮህ እና መጮህ ይችላል. ነገር ግን ዝቅ ሲል በዙሪያው ካሉት ጋር በተረጋጋ ድምፅ ያናግራል። "የጩኸት ጽዋ" በተለየ ቦታ መቀመጥ አለበት እና ለሌላ ዓላማዎች ጥቅም ላይ አይውልም. በተለመደው ውይይት ወቅት ሁሉንም "ዝማሬዎች" ለመዝጋት እንዲቻል መስታወቱ ክዳን እንዲኖረው ይመከራል.

"የቁጣ ቅጠል"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡

መሳሪያ፡ ወረቀት, እርሳስ, ቆሻሻ መጣያ

ይዘት ልጅዎ ቁጣው ምን እንደሚመስል እንዲያስብ ይጋብዙት፡ ምን አይነት ቅርፅ፣ መጠን፣ ምን ወይም ማን እንደሚመስል። አሁን ህጻኑ የተገኘውን ምስል በወረቀት ላይ እንዲሳል ያድርጉ (ከትንንሽ ልጆች ጋር ወዲያውኑ ወደ ስዕል መሄድ ያስፈልግዎታል ፣ ምክንያቱም ምስሉን በቃላት መግለጽ አሁንም ለእነሱ ከባድ ነው ፣ ይህም ተጨማሪ ብስጭት ያስከትላል)። በመቀጠልም ንዴትን ለመቋቋም ለልጅዎ አሉታዊ ስሜቶቹን የሚገልጽበት የተለያዩ መንገዶችን ይስጡት-ህፃኑ ይህ ስሜት እንደቀነሰ እስኪሰማው ድረስ መጨፍለቅ ፣ መቀደድ ፣ መንከስ ፣ መረገጥ ፣ ቁጣን መምታት ይችላሉ እና አሁን በቀላሉ ሊቋቋመው ይችላል ። . ከዚህ በኋላ ልጅዎን "የቁጣ ወረቀቱን" ሁሉንም ቁርጥራጮች በመሰብሰብ ወደ ቆሻሻ መጣያ ውስጥ በመጣል በመጨረሻ ቁጣውን እንዲቋቋም ይጠይቁት። እንደ አንድ ደንብ, በስራ ሂደት ውስጥ, ልጆች ቁጣን ያቆማሉ, እና ይህ ጨዋታ እነሱን ማስደሰት ይጀምራል, ስለዚህ ብዙውን ጊዜ በጥሩ ስሜት ውስጥ ያጠናቅቃሉ.

"እንጨት መቁረጥ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ ስሜታዊ ውጥረትን በመቀነስ, የተከማቸ የኃይለኛ ጉልበት ስሜት እና በጨዋታው ወቅት "ያወጡት".

ይዘት የሚከተለውን በል፡ ስንቶቻችሁ እንጨት ቆርጣችሁ ታውቃላችሁ ወይም አዋቂዎች ሲሰሩ አይታችሁ ታውቃላችሁ? መጥረቢያ እንዴት እንደሚይዝ አሳይ. ክንዶች እና እግሮች በየትኛው ቦታ መሆን አለባቸው? በዙሪያው አንዳንድ ነጻ ቦታ እንዲኖር ቁም. እንጨት እንቆርጣለን. ጉቶ ላይ አንድ ቁራጭ ያስቀምጡ, መጥረቢያውን ከጭንቅላቱ በላይ ያንሱት እና በኃይል ያውርዱት. እንዲያውም “ሃ!” ብለህ መጮህ ትችላለህ።

ይህን ጨዋታ ለመጫወት በጥንድ መከፋፈል እና በተወሰነ ምት ውስጥ ወድቀው አንድ እብጠት በመምታት።

"ሁለት ራም"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ ቁጣዎን ተቀባይነት ባለው መልኩ የመግለጽ ችሎታን ማዳበር ፣ ስሜታዊ እና የጡንቻ ውጥረትን መቀነስ።

ድምጾቹን "Bee-ee" ማድረግ ይችላሉ. "የደህንነት ጥንቃቄዎችን" ማክበር እና "አውራ በጎች" ግንባራቸውን እንዳይጎዱ በጥንቃቄ ማረጋገጥ ያስፈልጋል.

"ዙዛ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የጨካኞች ልጆች የመነካካት ችሎታን ማዳበር፣ ራሳቸውን በሌሎች ዓይን እንዲመለከቱ ልዩ እድል እንዲሰጣቸው፣ በሚያሰናክሉት ጫማ ውስጥ እንዲሆኑ።

ይዘት "ዙዛ" በእጆቿ ፎጣ ይዛ ወንበር ላይ ተቀምጣለች. ሁሉም ሰው በዙሪያዋ እየሮጠ፣ ፊቶችን እያደረ፣ እያሾፈባት፣ እየነካካት ነው። “ዙዛ” ጸንታለች፣ ነገር ግን ይህ ሁሉ ሲደክማት ብድግ ብላ ወንጀለኞችን ማሳደድ ትጀምራለች፣ በጣም ያስቀየማትን ለመያዝ እየሞከረ “ዙዛ” ይሆናል። አንድ አዋቂ ሰው "ማሾፍ" በጣም አጸያፊ አለመሆኑን ማረጋገጥ አለበት.

"ቱህ-ቲቢ-ዱህ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ ተቀባይነት ባለው መልኩ ቁጣውን የመግለጽ ችሎታን ማዳበር, ስሜታዊ ውጥረትን ይቀንሳል.

ይዘት መምህሩ ልጆቹን “በድብቅ አንድ ልዩ ቃል እነግራችኋለሁ። ይህ በመጥፎ ስሜት, በቁጣ እና በብስጭት ላይ አስማት ነው. በትክክል እንዲሰራ, የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት. አሁን ከማንም ጋር ሳይነጋገሩ በክፍሉ ውስጥ መዞር ይጀምራሉ. ለመነጋገር እንደፈለክ ከተሳታፊዎቹ በአንዱ ፊት ቆም ብለህ ዓይኑን ተመልከት እና ሶስት ጊዜ በንዴት አስማት የሚለውን ቃል ተናገር:- “ቱህ-ቲቢ-ዱህ” ከዚያም በክፍሉ ውስጥ መዞርዎን ይቀጥሉ. ከጊዜ ወደ ጊዜ, በአንድ ሰው ፊት ቆም ይበሉ እና ይህን አስማታዊ ቃል እንደገና በንዴት ይናገሩ. አስማተኛው ቃል እንዲሠራ፣ ቃሉን ወደ ባዶነት ሳይሆን ከፊት ለፊትህ የቆመውን ሰው አይን በመመልከት መናገር አለብህ። በዚህ ጨዋታ ውስጥ አስቂኝ አያዎ (ፓራዶክስ) አለ። ምንም እንኳን ልጆች "ቱህ-ቲቢ-ዱህ" የሚለውን ቃል በንዴት መናገር ቢገባቸውም ከጥቂት ጊዜ በኋላ ግን መሳቅ አይችሉም.

"የምተኛ ድመት"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የአንድን ሰው እንቅስቃሴ የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር ፣ በምልክት ላይ እርምጃ መውሰድ ፣ የቡድን ጥምረት ፣ ውጥረትን መቀነስ።

"የራስ ጥላ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ ባህሪን የመቆጣጠር ችሎታን ማዳበር።

ይዘት

"ጭልፊት"

(የሩሲያ ባህላዊ ጨዋታ)

ዒላማ፡ በምልክት ላይ እርምጃ የመውሰድ ችሎታን ማዳበር, ህፃናት በተለያየ አቅጣጫ እንዲሮጡ እና ጥንድ ሆነው እንዲሰለፉ ማድረግ.

ሁሉም ፊት ለፊት ወደ ፊት ብቻ የሚመለከት እና ወደ ኋላ ለማየት የማይደፍረው ጭልፊት አለ። በዚህ ምልክት, ጥንዶች በድንገት እርስ በእርሳቸው ተለያይተው ወደተለያዩ አቅጣጫዎች ይሮጣሉ, በዚህ ጊዜ ጭልፊት አንድ ሰው ለመያዝ ይሞክራል. ተጎጂው, ማለትም, እራሱን በጭልፊት ጥፍር ውስጥ ያገኘው, ከእሱ ጋር ሚናዎችን ይለውጣል.

አማራጮች፡-

ልጆች እየሮጡ ሳለ መሀረብ ወደ ጭልፊት ሊወረውሩት ይሞክራሉ፤ ቢመቱት “እንደ ምትሃት” ይቆጠራል እና ቦታውን የሚወስድ ሌላ ልጅ ይመረጣል።

"Malechina-Kalechina"

(የሕዝብ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የቅልጥፍና እድገት, ጽናት, የእንቅስቃሴ ቅንጅት, የስፖርት ውድድር ስሜት.

ማሌቺና-ካሌቺና,

ምን ያህል ሰዓት

እስከ ምሽት ድረስ ይቆያል

እስከ ክረምት ድረስ?

ከነዚህ ቃላት በኋላ ዱላውን በዘንባባው ላይ ወይም በጣቶቹ ጫፍ ላይ በአቀባዊ ያስቀምጡት.

ሹፌሩ “አንድ፣ ሁለት፣ ሶስት... አስር!” ብሎ ይቆጥራል። ዱላው ሲወድቅ, ሙሉ በሙሉ ወደ መሬት እንዳይወድቅ በመከልከል, በሌላኛው እጅዎ ይያዙት. ቆጠራው የሚከናወነው ሁለተኛው እጅ እስኪነሳ ድረስ ብቻ ነው, እና መሬት ላይ እስኪወድቅ ድረስ አይደለም. ዘንግ የሚይዘው ያሸንፋል።

አማራጮች፡ ዱላውን በተለያየ መንገድ መያዝ ይቻላል፡-

1. በእጁ ጀርባ, በክርን, በትከሻው, በጭንቅላቱ ላይ.

2. ዱላውን በመያዝ, ይንጠፍጡ, አግዳሚ ወንበር ላይ ይቁሙ, ይራመዱ ወይም ወደ ተሳለው መስመር ይሮጡ.

3. በአንድ ጊዜ ሁለት እንጨቶችን ይያዙ, አንዱ በዘንባባው ላይ, ሌላኛው ደግሞ በጭንቅላቱ ላይ.

የጨዋታው ህጎች፡- አካል ጉዳተኛውን በሌላኛው እጅ ጣቶች መደገፍ አይችሉም (ዱላ)።

ራስን መቆጣጠር እና ራስን መቆጣጠር ቴክኒኮችን በማስተማር ላይ ያተኮሩ ጨዋታዎች

"እንደ ፀሀይ ሞቃት ፣ ብርሃን እንደ ነፋስ እስትንፋስ"

(የመዝናናት ጨዋታ)

ዒላማ፡ “በአስደሳች ሁኔታ” ውስጥ የፊት ጡንቻዎችን እና መላውን ሰውነት ለማዝናናት ችሎታን ማሻሻል።

ይዘት የልጆች ቡድን በክበብ ውስጥ ተቀምጧል. መምህሩ ጸጥ ያለ ሙዚቃን አብርተው እንዲህ አለ፡- “አይኖችዎን ጨፍኑ፣ ዘና ለማለት ይሞክሩ እና ሞቅ ያለ እና አስደሳች ቀን በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ። ግራጫ ደመና ከጭንቅላቶችዎ በላይ ይንሳፈፋል, ይህም ሀዘኖቻችሁን, ሀዘኖቻችሁን, ችግሮችዎን, ጭንቀቶችዎን ያኖራሉ. ደማቅ ሰማያዊ ሰማይ, ቀላል ንፋስ, ለስላሳ የፀሐይ ጨረሮች ጸጉርዎን, ጉንጭዎን, አፍንጫዎን, እጆችዎን ይንከባከባሉ. ቀስ በቀስ ሰውነትዎ ዘና ይላል, የተረጋጋ ነው, ጥሩ እና ምቾት ይሰማዎታል, ፀሐይን እና ሰማይን ለመገናኘት መብረር ይፈልጋሉ. እና አሁን ቀስ በቀስ ዓይኖቻችንን እንከፍታለን እና እንደ ብርሃን ፣ ሙቀት ፣ ምቾት ያሉ አዳዲስ ስሜቶችን ቀኑን ሙሉ በውስጣችን ለማቆየት እንሞክራለን።

"ቱችካ"

(የመዝናናት ጨዋታ)

ዒላማ፡ “በአስደሳች ሁኔታ” ውስጥ የፊት ጡንቻዎችን ዘና ለማድረግ ችሎታ ማዳበር።

ይዘት ሞቅ ያለ ፣ አስደናቂ ቀን (የሙዚቃ ድምጾች) በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ። ከእርስዎ በላይ ብሩህ ሰማያዊ ሰማይ አለ. ለስላሳ የፀሐይ ጨረሮች እና ሞቅ ያለ ረጋ ያለ ንፋስ ዓይኖችዎን እና ጉንጮችዎን ይሳማሉ። ግራጫ ደመና በሰማይ ላይ ይበርራል። ሁሉንም ቅሬታዎቻችንን እና ሀዘኖቻችንን እና ተስፋ አስቆራጭ ሁኔታዎችን በእሱ ላይ እናስቀምጣለን. ሁሌም ደስተኛ, ደግ እና ጠንካራ እንሆናለን. አሁን አይናችሁን ከፍታችሁ እርስ በርሳችሁ ፈገግ ይበሉ።

"በባህር ላይ"

(የመዝናናት ጨዋታ)

ዒላማ፡ ስሜታዊ ውጥረትን የማስታገስ ችሎታን ማሻሻል.

“አስበው - በባህር ላይ ነዎት። ከቀዝቃዛው ፣ ጨዋማ ውሃ ፣ ደክሞ ፣ ከረዥም መዋኘት በኋላ ተዳክመዋል። በሞቃት አሸዋ ላይ በፍጥነት መተኛት ይፈልጋሉ. እና ከዚያ በመጨረሻ አሸዋው ላይ ደርሰህ በላዩ ላይ ወድቀሃል። የአሸዋው ሙቀት መላ ሰውነትዎን ያሞቃል። አንተ ደህና። ፀሐይ በፊትዎ ላይ በቀጥታ ይቃጠላል, እና ሙሉ በሙሉ ዘና ብለው ይተኛሉ, በእኩል እና በረጋ መንፈስ ይተነፍሳሉ. ምንም የሚረብሽህ ነገር የለም። ከ10-15 ሰከንድ በኋላ. መምህሩ “አሁን ቀስ በቀስ አይናችሁን ገልጡና እርስ በርሳችሁ ተያዩ” ትላለች።

በዚህ ጊዜ ሁሉ ሙዚቃ በባህር ድምፆች ይጫወታል.

"መዋጋት"

(የመዝናናት ጨዋታ)

ዒላማ፡ የታችኛው ፊት እና እጆች ጡንቻዎች ዘና ለማለት ችሎታ ማዳበር ፣ ስሜታዊ ውጥረትን በማስወገድ እና ጠበኝነትን መግለጽ።

እስቲ አስበው: ምናልባት መዋጋት ዋጋ የለውም? መተንፈስ እና ዘና ይበሉ። ሆሬ! ችግሮቹ አልፈዋል! እጆቻችሁን ጨብጡ። እፎይታ ተሰማህ?

"መልካም ሰላምታ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ ራስን የመግዛት እድገት, ወዳጃዊ ሁኔታ መፍጠር.

አዋቂው የምድርን ተወካይ በመሰየም እንቅስቃሴውን በክበብ ውስጥ ለማስተላለፍ ያቀርባል. ለምሳሌ፡- “እንኳን ደህና መጣህ ጥንቸል”፣ “እንኳን ደህና መጣህ ልጁ”፣ ወዘተ.

"ጃርት"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡

ጨዋታውን 3 ጊዜ ይድገሙት.

"በአባቴ ጀርባ ላይ ያለው ዝሆን"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ ውጥረትን የማስታገስ ችሎታ መፈጠር ፣ የማሰብ ችሎታ እድገት።

ይዘት በጨዋታው ላይ መሳተፍ የሚፈልጉ ልጆች በአንድ ብርድ ልብስ በሆዳቸው ላይ ይተኛሉ፣ ዓይኖቻቸው ጨፍነዋል። አንድ ጎልማሳ አንድ ወይም የበለጡ ጣቶችን በጀርባቸው ያካሂዳል፣ ይህም የተለያዩ ዕቃዎችን ዝርዝር ይሳሉ። ለማወቅ አስቸጋሪ ሆኖ ከተገኘ. በተለያዩ እንስሳት ጀርባ ላይ "እንዲሮጥ ማድረግ" ይችላሉ: ድመት, ጉንዳን, ዝሆን. ከሁሉም በላይ የእንስሳት መራመጃ የተለየ ነው እና በእጅ እንቅስቃሴዎች እንደገና ማራባት ይቻላል.

"ፓምፕ እና ኳስ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡

ይዘት ልጆች ጥንድ ሆነው ይጫወታሉ። አንደኛው ትልቅ የሚተነፍሰው ኳስ ነው፣ ሌላኛው ኳሱን በፓምፕ ያነሳል። ኳሱ በጠቅላላው የሰውነት አካል ዘንበል ብሎ ይቆማል, በግማሽ የታጠቁ እግሮች ላይ, አንገትና ክንዶች ዘና ይላሉ. ሰውነቱ በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ይላል, ጭንቅላቱ ዝቅ ይላል (ኳሱ በአየር የተሞላ አይደለም). ጓደኛው የእጆቹን እንቅስቃሴዎች (አየሩን ያነሳሉ) በድምፅ "s" በማጀብ ኳሱን መሳብ ይጀምራል. በእያንዳንዱ የአየር አቅርቦት, ኳሱ የበለጠ እየጨመረ ይሄዳል. የመጀመሪያውን "s" ድምፅ ሲሰማ የአየር ክፍልን ወደ ውስጥ ወደ ውስጥ ያስገባል, እግሮቹን በጉልበቶች ላይ በማስተካከል, ከሁለተኛው "ስ" በኋላ ቶርሶው ቀጥ ይላል, ከሦስተኛው በኋላ ጭንቅላቱ በኳሱ ላይ ይታያል, አራተኛው ጉንጮቹ ወደ ውጭ ይወጣሉ. እና እጆቹ ይነሳሉ. ኳሱ የተነፈሰ ነው። ፓምፑ ማቆም አቁሟል, ጓደኛው የፓምፕ ቱቦውን ከኳሱ ውስጥ አውጥቶታል. አየር ከ "sh" ድምፅ ጋር በኃይል ከኳሱ ይወጣል. ሰውነቱ እንደገና ተዳክሞ ወደ መጀመሪያው ቦታው ተመለሰ። ተጫዋቾቹ ቦታዎችን ይቀይራሉ.

"ባርቤል"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የጡንቻ ውጥረትን የማስወገድ ችሎታ እድገት።

አማራጭ 2

ዒላማ፡ የእጆችን እና የኋላ ጡንቻዎችን ዘና ለማድረግ ችሎታን ማዳበር ፣ ህፃኑ ስኬታማ ሆኖ እንዲሰማው ያስችለዋል።

"ሃምፕቲ ዳምፕቲ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የሰውነት ጡንቻዎችን ለማዝናናት ችሎታ እድገት.

Humpty Dumpty

ግድግዳው ላይ ተቀምጧል

Humpty Dumpty

በእንቅልፍ ውስጥ ወደቀ።

(ኤስ. ማርሻክ)

በመጀመሪያ፣ ሰውነታችንን ወደ ግራ እና ቀኝ እናዞራለን፣ እጆቹም በነፃነት ተንጠልጥለው፣ ልክ እንደ ጨርቅ አሻንጉሊት። “በእንቅልፍ ተኛ” ለሚሉት ቃላት ሰውነታችንን በደንብ እናዘነበለዋለን።

"ሁለት ዶሮዎች ተጣሉ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የመረጋጋት እና ራስን የመግዛት እድገት.

ማስጠንቀቂያ፡ ልጆች በጣም ከባድ ወይም በጣም ህመም ሊመቱ አይገባም።

ልጆች "በእውነት" መጫወት አለባቸው እና በተመሳሳይ ጊዜ የጨዋታውን ተምሳሌት መጠበቅ አለባቸው ("ማመን-ማመን").

"ዙ"

(ትያትር ጨዋታ)

ዒላማ፡ የስሜት ውጥረትን መቀነስ, የፊት መግለጫዎችን, ፓንቶሚም, ምልክቶችን, ኢንቶኔሽን በመጠቀም እንስሳትን የመግለጽ ችሎታን ማዳበር.

ወፎች ሁን። መብረር ሲፈልግ ክንድህን እንደ ወፍ አውለበልብ...

አሁን እንደ እጆቻችሁን ዘርጋ ቆንጆ ወፍሰማይ ላይ እየበረረ...

አንድ ግዙፍ ወፍ እንደሚያደርገው ክንፍዎን በሰፊው ያንሸራትቱ፡ አልባትሮስ፣ ኮንዶር ወይም ንስር...

አሁን እንደ ትንሽ ወፍ ፣ ለምሳሌ ሃሚንግበርድ ወይም ዊን ክንፍዎን በፍጥነት እና ብዙ ጊዜ ያንሸራትቱ… ጥሩ እየሰሩ ነው!

አሁን ኤሊ ጀርባው ላይ ሲገለባበጥ ምን እንደሚመስል አሳዩኝ... ጀርባዎ ላይ ተኛ፣ እጅና እግርህን ወደ ላይ አንሳና በፍጥነት ወደ አንተ ጎትት። ይህንን ሁለት ጊዜ ይድገሙት... ጥሩ እየሰሩ ነው! ድመቷ እንዴት ነው የምታደርገው? በአራት እግሮቿ ላይ ውጣና ከሌላ ድመት ጋር ስትጣላ ወይም ውሻን ማስፈራራት ስትፈልግ እንዴት ጀርባዋን እንደምትቀስት አሳየኝ። አሁን ዘና ይበሉ እና የድመትዎ ጉብታ እንዲጠፋ ጀርባዎን ዝቅ ያድርጉ። ቅስት እና ጀርባህን እንደ ድመት ሁለት ጊዜ ቀጥ አድርግ። ልክ እንደነቃች ድመት በጣም በዝግታ እና በእርጋታ ያድርጉት ... በጣም ጥሩ እየሰሩ ነው!

በጣም ረጅም ቀጭኔ ይሳሉኝ። እግሮችዎን በስፋት እና አንገትዎን ዘርግተው ይቁሙ. ቆንጆህን ክፈት ግዙፍ ዓይኖችእና አንገትዎን ወደ ፊት, ወደ ታች, ወደ አንድ ጎን, ወደ ሌላኛው ዘርጋ ... በጣም ጥሩ እየሰሩ ነው!

አሁን አንድ ወጣት ካንጋሮ ይሳሉ። ይህ እንስሳ በጣም ጥሩ ዝላይ እንደሆነ አውቃለሁ። በቦታው ላይ ይዝለሉ እና ዝላይው ምን ያህል ከፍ ሊል እንደሚችል ያሳዩኝ .... ጥሩ እየሰሩ ነው!

እባብ እንዴት እንደሚሠራ አሳየኝ. ወለሉ ላይ ተኝተህ እጆችህን፣ እግሮቻችሁን ዘርግተህ በተቻለ መጠን መላ ሰውነትህን ዘርግተህ... አሁን ወለሉ ላይ ተንከባለል... ወደ ኳስ ክበብ... ትንሽ እንደገና ዘርጋ... ትንሽ ተንከባለል የበለጠ እና እንደገና ይንከባለል። ጥሩ እየሰሩ ነው!

ተነሥተህ ክንዶችህንና እግሮቻችሁን አራግፉ።

የግንኙነት ችሎታዎችን ለማዳበር የታለሙ ጨዋታዎች

"አላውቅም"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የልጁን እንቅስቃሴ ገላጭነት ማዳበር ፣ ጥያቄዎችን የመጠየቅ እና የቃል ያልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎችን የመጠቀም ችሎታን በመለማመድ።

በተጨማሪም, ምንም የማያውቅ ገላጭ እንቅስቃሴዎችን ማሳየት አለበት: ቅንድቦቹን ከፍ ማድረግ, የከንፈሮቹን ጥግ ዝቅ ማድረግ, ትከሻውን ከፍ በማድረግ, እጆቹን በማስፋፋት.

በማጠቃለያው, ልጆቹ በጣም ገላጭ, ስሜታዊ "እውነተኛ" ዱንኖን ይመርጣሉ.

"መጫወቻ ይጠይቁ" (የቃል ስሪት)

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ ንግግርን የመገንባት ችሎታ ማዳበር ፣ ጥያቄን በቃላት ማዳበር ።

መሳሪያ፡ መጫወቻ.

ይዘት ቡድኑ በጥንድ የተከፋፈለ ሲሆን ከጥንዶቹ አባላት አንዱ (ተሳታፊ 1) አንድ ነገር ያነሳል ለምሳሌ መጫወቻ፣ ማስታወሻ ደብተር፣ እርሳስ፣ ወዘተ ሌላው ተሳታፊ (ተሳታፊ 2) ይህንን ዕቃ መጠየቅ አለበት። ለተሳታፊ 1 የተሰጠ መመሪያ፡ "በእጅህ አሻንጉሊት (ማስታወሻ ደብተር፣ እርሳስ) ይዘሃል፣ በእርግጥ የምትፈልገው ነገር ግን ጓደኛህ ያስፈልገዋል። እሱ ይጠይቅሃል። አሻንጉሊቱን ከእርስዎ ጋር ለማቆየት ሞክር እና ብቻ ስጠው። በእርግጥ ማድረግ ከፈለጉ." ለተሳታፊ 2 የተሰጠ መመሪያ፡ "ትክክለኛዎቹን ቃላት ስትመርጥ አሻንጉሊቱን እንዲሰጡህ በሆነ መንገድ ለመጠየቅ ሞክር።" ከዚያም ተሳታፊዎች 1 እና 2 ሚናዎችን ይቀይራሉ.

"መጫወቻ ይጠይቁ" (የቃል ያልሆነ አማራጭ)

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ በቃላት ባልሆኑ የመገናኛ ዘዴዎች ስሜቶችን የማዳበር ችሎታ ማዳበር.

መሳሪያ፡ መጫወቻ.

"አሳፋሪ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ የንግግር ያልሆኑ የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር እና የጋራ ድርጊቶችን ማስተባበር.

መልመጃውን በሰንሰለት መልክ ማደራጀት በጣም ምቹ ነው - ከ “ገደል” አንድ ጫፍ ተሳታፊዎች በተለዋዋጭ ወደ ሌላኛው መንገድ ይሄዳሉ ፣ እዚያም እንደገና “ይገነባሉ” ።

"ባለብዙ ቀለም እቅፍ አበባ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ በእኩዮች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶች መፈጠር ።

"መቶኛ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ ከእኩዮች ጋር ወዳጃዊ መስተጋብር መፍጠር, የቡድን ጥምረት መፈጠር.

ይዘት ብዙ ልጆች (5-10 ሰዎች) የሰውዬውን ወገብ ከፊት ለፊት በመያዝ አንድ በአንድ ይቆማሉ. በመሪው ትእዛዝ ሴንቲፔድ በመጀመሪያ በቀላሉ ወደ ፊት መሄድ ይጀምራል ፣ ከዚያም ይንበረከኩ ፣ በአንድ እግሩ ላይ ዘሎ ፣ በእንቅፋቶች መካከል ይሳባል (እነዚህ ወንበሮች ፣ የግንባታ ብሎኮች ፣ ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ) እና ሌሎች ተግባራትን ያከናውናል ። የተጫዋቾች ዋና ተግባር ነጠላውን "ሰንሰለት" መስበር እና ሴንትፔድ ሳይበላሽ መቆየት አይደለም.

"ዘንዶው"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የቡድን ውህደት መፈጠር.

ይዘት ተጫዋቾቹ እርስ በእርሳቸው ትከሻዎችን በመያዝ በመስመር ላይ ይቆማሉ. የመጀመሪያው ተሳታፊ "ራስ" ነው, የመጨረሻው "ጅራት" ነው. "ጭንቅላቱ" ወደ "ጅራት" መድረስ እና መንካት አለበት. የዘንዶው "አካል" የማይነጣጠል ነው. "ጭንቅላቱ" "ጭራ" ከያዘ በኋላ "ጭራ" ይሆናል. ጨዋታው እያንዳንዱ ተሳታፊ ሁለት ሚናዎችን እስኪጫወት ድረስ ይቀጥላል.

"ቬልክሮ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ ከእኩዮች ጋር የመግባባት ችሎታን ማዳበር ፣ የጡንቻን ውጥረት ማስታገስ ፣ የልጆችን ቡድን አንድ ማድረግ ።

ይዘት ሁሉም ልጆች ይንቀሳቀሳሉ ፣ በክፍሉ ውስጥ ይሮጡ ፣ በተለይም ፈጣን ሙዚቃ። ሁለት ልጆች, እጃቸውን በመያዝ, እኩዮቻቸውን ለመያዝ ይሞክራሉ. በተመሳሳይ ጊዜ፣ “እኔ ተለጣፊ ዱላ ነኝ፣ ልይዝህ እፈልጋለሁ” ይላሉ። "ቬልክሮ" እያንዳንዱን ልጅ በእጁ ይይዛል, ከኩባንያው ጋር ይቀላቀላል. ከዚያም ሁሉም በአንድ ላይ ሌሎችን በ "መረቦቻቸው" ውስጥ ይይዛሉ.

ሁሉም ልጆች ቬልክሮ ሲሆኑ፣ እጃቸውን በመያዝ ሙዚቃን ለማረጋጋት በክበብ ውስጥ ይጨፍራሉ።

የሙዚቃ አጃቢነት የማይቻል ከሆነ, አንድ ትልቅ ሰው እጆቹን በማጨብጨብ የጨዋታውን ፍጥነት ያዘጋጃል. በዚህ ሁኔታ, በጨዋታው መጀመሪያ ላይ ፈጣን የሆነው ፍጥነት, እየገፋ ሲሄድ ፍጥነት ይቀንሳል.

"የራስ ጥላ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የአንድን ሰው ባህሪ የመቆጣጠር ችሎታ ማዳበር, የልጆችን ቡድን አንድ ማድረግ.

ይዘት ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ, በእያንዳንዳቸው ውስጥ አንድ ልጅ እራሱን ይጫወታል, ሌላኛው ደግሞ ጥላውን ይጫወታል. እራሱን የሚጫወተው በሲግናል ላይ በክበብ ውስጥ ይሮጣል. የእሱ "ጥላ" ከእሱ ከአንድ እርምጃ አይበልጥም. የመጀመሪያው ልጅ ከአሳዳጊው ("ጥላ") ለመራቅ ይጥራል, እሱም ከእሱ ጋር ለመራመድ እየሞከረ ነው. የመጀመሪያው ልጅ የውሸት ማቆሚያዎችን ሊያደርግ ይችላል, እንቅስቃሴን ይቀንሳል ወይም ያፋጥናል, "ጥላውን" ግራ ያጋባል.

"ጨካኝ ነብር"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የጽናት እና የእይታ እድገት። የአንድን ሰው ባህሪ የማስተዳደር ችሎታ መፈጠር። በፍጥነት በመሮጥ ፣በክበብ ምስረታ ፣ በመያዝ ውስጥ ያሉ ክህሎቶችን መለማመድ።

ከዚያም መምህሩ ተጫዋቾቹን ዓይኖቻቸውን እንዲከፍቱ እና ከመካከላቸው የትኛው ኃይለኛ ነብር እንደሆነ በጥንቃቄ እንዲመለከቱ ይጋብዛል, በማንኛውም መንገድ እራሷን እንደምትሰጥ ለማየት. ተጫዋቾቹ በመጀመሪያ በጸጥታ እና ከዚያ ጮክ ብለው በመዘምራን 3 ጊዜ ይጠይቃሉ፣ “ጨካኝ ነብር፣ የት ነህ?” በተመሳሳይ ጊዜ ሁሉም ሰው እርስ በርስ ይመለከታሉ. ጨካኙ ነብር በፍጥነት ወደ ክበቡ መሀል ሄዶ እጁን ወደ ላይ አነሳና አሻንጉሊቱን አሳይቶ “አለሁ” ይላል። ሁሉም ተጫዋቾች በጣቢያው ዙሪያ ይበተናሉ, እና ነብር ይይዛቸዋል. የተያዘው ነብር ወደ ቤት ይወሰዳል.

"ይቃጠሉ, በግልጽ ይቃጠሉ"

(የሕዝብ፣ የክብ ዳንስ ጨዋታ)

ዒላማ፡ ከእኩዮች ጋር የግንኙነት ችሎታዎች እድገት። በጠፈር ውስጥ የጽናት እና የአቅጣጫ እድገት.

ያቃጥሉ, በግልጽ ያቃጥሉ

እንዳይወጣ

ሰማዩን ተመልከት

ወፎች እየበረሩ ነው።

ደወሎች እየጮሁ ነው።

አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ሩጫ!

ዘፈናቸውን እንደጨረሱ ሾፌሩ በመካከላቸው ቆሞ 2 ተጫዋቾች በክበብ ውስጥ ይሮጣሉ ፣ አንዱ በግራ ፣ ሌላኛው በቀኝ። ሯጮቹ ሾፌሩን ለመምታት ይሞክራሉ, ከፊቱ ቆመው እንደገና እጃቸውን ያጨበጭባሉ. ሹፌሩም በተራው ሊያናድዳቸው ወይም ሊይዛቸው ይሞክራል። "የሚቃጠለው" ከተጫዋቾቹ አንዱን ለመሳደብ ከቻለ, ከእሱ ጋር በክበብ ውስጥ ይቆማል, እና የተቀረው ተጫዋች "ይቃጠላል". ጨዋታው በሌላ ሹፌር ይቀጥላል።

"ስዋን ዝይ"

(የሕዝብ ጨዋታ)

ዒላማ፡ ከእኩዮች ጋር የግንኙነት ችሎታዎች እድገት። የአቅም ማጎልበት ፣ ጽናት ፣ የመሮጥ ችሎታ።

ይዘት በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ተኩላ እና ባለቤትን ይመርጣሉ, የተቀሩት - ዝይ - ስዋንስ. ከጣቢያው በአንዱ በኩል ባለቤቱ እና ዝይዎች የሚኖሩበትን ቤት ይሳሉ, በሌላኛው - ተኩላ በተራራው ስር ይኖራል. ባለቤቱ ዝይዎቹ እንዲራመዱ እና ጥቂት አረንጓዴ ሣር እንዲያሰሱ ወደ ሜዳ እንዲገቡ ፈቀደላቸው። ዝይዎች ከቤት በጣም ርቀው ይሄዳሉ። ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ባለቤቱ ዝይዎችን ይጠራል. በባለቤቱ እና ዝይዎቹ መካከል የጥቅል ጥሪ አለ፡-

ዝይ - ዝይ!

መብላት ይፈልጋሉ? -

አዎ አዎ አዎ!

ስዋን ዝይዎች! ቤት!

ከተራራው በታች ግራጫ ተኩላ

ወደ ቤት እንድንሄድ አይፈቅድም!

ጥርሱን ስሎ ሊበላን ይፈልጋል!

ደህና ፣ እንደፈለጋችሁ ይብረሩ ፣ ክንፎችዎን ብቻ ይንከባከቡ!

ዝይዎቹ ወደ ቤታቸው እየበረሩ ነው፣ እና ተኩላው ከመኖሪያ ቤታቸው ሮጦ ከሸሸው ውስጥ አንዱን በጥፊ ለመምታት ይሞክራል። 2-3 ተጫዋቾችን በመያዝ አዲስ ተኩላ እና ባለቤት ይመርጣሉ።

"ተኩላ እና በግ"

(የሕዝብ ጨዋታ)

ዒላማ፡ ከእኩዮች ጋር የመግባቢያ ክህሎቶችን ማዳበር, የመሮጥ ችሎታ. ቅልጥፍና እና ጽናት እድገት.

ተኩላው “ተራመድ፣ ሂድ፣ ግን ሣሩን አትነቅል፣ አለበለዚያ የምተኛበት ነገር አይኖረኝም” ሲል መለሰ።

መጀመሪያ በጎቹ ወደ ጫካው ይሄዳሉ ፣ ግን ብዙም ሳይቆይ የገባውን ቃል ረስተው ሣሩን ነክተው ይዘፍናሉ ።

እንቆንጣለን ፣ ሣሩን እንቆርጣለን ፣

አረንጓዴ ጉንዳን,

ለአያቶች ድመቶች ፣

ለአያቱ ካፋታን ፣

ወደ ግራጫው ተኩላ -

የአካፋ ቆሻሻ!

ተኩላው በጽዳት ውስጥ ሮጦ በጎቹን ይይዛል። የተያዘው ተኩላ ይሆናል። ጨዋታው እንደቀጠለ ነው።

"መርከበኞች"

(የሚና ጨዋታ)

ዒላማ፡ ለህፃናት ገለልተኛ የሆነ በሴራ ላይ የተመሰረተ ጨዋታን የሚያረጋግጡ የጨዋታ ችሎታዎች መፈጠር። ወዳጃዊ ግንኙነቶችን እና የቡድን ስራ ስሜትን ማሳደግ.

የቃላት ስራ፡ ምግብ ማብሰያ፣ መልሕቅ፣ ካፒቴን፣ መርከብ፣ መርከብ፣ መሰላል፣ ራስ ጠባቂ።

የቀድሞ ሥራ: ማንበብ ልቦለድስለ መርከቦች, መርከበኞች, ፎቶዎችን እና ቪዲዮዎችን ስለ ባህር ማየት, መርከበኞች, መርከቦች.

በርዕሱ ላይ ያሉ ውይይቶች፡- “መርከበኞች። መርከብ"

መሳሪያ፡ የጨዋታው ባህሪያት፡ የባህር ኃይል አንገትጌ፣ የካፒቴን ኮፍያ፣ የህክምና ጋውን፣ የህክምና ኪት፣ የሬዲዮ ማዳመጫዎች፣ መልህቅ፣ ስቲሪንግ ዊል፣ ቢኖክዮላስ፣ ማጭድ፣ የዘንባባ ዛፍ ከሙዝ ጋር፣ ደረት ከእንቆቅልሽ ጋር፣ የተግባር ካርዶች፣ ባለቀለም እርሳሶች።

ጓዶች፣ ዛሬ አብረን ለጉዞ እንድንሄድ ሀሳብ አቀርባለሁ። በጉዞ ላይ ምን መሄድ ይችላሉ? (በአውሮፕላን፣ በባቡር፣ በመኪና፣ በመርከብ)

በመርከብ ለመጓዝ ለመዘጋጀት ምን ማድረግ ይጠበቅብዎታል? (መርከብ ይገንቡ)

መርከቧን ከምን እንከፍላለን? (ከትልቅ የእንጨት ገንቢ እና ለስላሳ ሞጁሎች የተሰራ)

ልጆች ከመምህሩ ጋር በመሆን የመርከቧን ጎን ይሠራሉ, መሪውን በመርከቧ ላይ ያስቀምጡ, የጋንግዌይ, መልሕቅ እና ለተሳፋሪዎች መቀመጫ ይጫኑ.

አሁን መርከቡ ዝግጁ ነው. በመርከቡ ላይ ያለው ማነው? ማን ለስራ ምን ያስፈልገዋል? (ልጆች ማን ማን እንደሚሆን ይስማማሉ)

ልጆች: ለካፒቴኑ - ቢኖክዮላስ, መርከበኞች - ካፕ, ለዶክተር - ሻንጣ ከመሳሪያዎች ጋር, መድሃኒት, ለምግብ ማብሰያ - ምድጃ, ሰሃን, ለሬዲዮ ኦፕሬተር - የጆሮ ማዳመጫዎች.

ሌላ ምን ያስፈልግዎታል? (የምግብ እና የውሃ አቅርቦት)

ለምን ውሃ? በባህር ውስጥ ቀድሞውኑ ብዙ ውሃ አለ. (በባህሩ ውስጥ ያለው ውሃ ጨዋማ ነው, ሊጠጡት አይችሉም)

ካፒቴኑ ምን ያደርጋል? (የመርከቧን ሂደት ወስኖ ትእዛዝ ይሰጣል። የቀኝ መሪ፣ የግራ መሪ! ሙሉ ፍጥነት ወደፊት! መሪው መሪው ላይ ነው። መርከበኞቹ መርከቧን እያሻሹ ነው። የሬዲዮ ኦፕሬተር የመርከቧን እንቅስቃሴ ሪፖርት ያደርጋል። ሐኪሙ ይከታተላል። በመርከቡ ላይ ያሉት የመርከቦች ጤና ። ምግብ ማብሰያው ለመላው ሠራተኞች ምግብ ያዘጋጃል)

የባህር ሙዚቃ ድምፅ ይሰማል።

ካፒቴኑ “ሁሉም ሰው ለመርከብ ተዘጋጅ፣ የሕክምና ምርመራ ለማድረግ” የሚል ትእዛዝ ሰጠ።

ዶክተሩ መላውን ቡድን ይመረምራል እና ለመዋኛ ፍቃድ ይሰጣል.

ለመርከብ ከተፈቀደ በኋላ ቡድኑ ተራ በተራ በመርከቡ ይሳፈራል።

ካፒቴኑ “ተሳፋሪዎች ተቀመጡ!” የሚል ትእዛዝ ሰጠ።

የመርከቧ ፊሽካ ይሰማል፣ ተሳፋሪዎች ዳንሱን ይጨፍራሉ "ቢፕ፣ ታንኳ..."

በመርከቡ ላይ ቦታ ይይዛሉ.

ካፒቴኑ “መልሕቅ አንሳ! መሰላሉን ከፍ ያድርጉ! ሙሉ ፍጥነት ወደፊት!

ካፒቴኑ ለኃላፊው “ሙሉ ፍጥነት ወደፊት!” በማለት ያለማቋረጥ ትእዛዝ ይሰጣል። ወደ ግራ ይምቱ!

ከእያንዳንዱ ትእዛዝ በኋላ መሪው ስለ አተገባበሩ መልስ ይሰጣል። መርከቧን ይመራል.

ካፒቴኑ ምግብ ማብሰያውን ለሰራተኞቹ ምሳ እንዲያዘጋጅ ጠየቀው።

የሬዲዮ ኦፕሬተሩ ሚስጥራዊው ደሴት በቀጥታ ወደፊት እንደሚገኝ ዘግቧል።

ካፒቴኑ ወደ ደሴቲቱ እንዲሄድ ትእዛዝ ሰጠ።

የሙዚቃ ድምፆች: ሚስጥራዊ ወፎች, በቀቀኖች መዘመር.

ሰራተኞቹ እና ተሳፋሪዎች ከወረዱ። ዱካዎች ከባህር ዳርቻ ወደ ደሴቲቱ ውስጠኛ ክፍል ይመራሉ. ካፒቴኑ ሁሉንም ሰው በሚስጥራዊ መንገዶች ለመምራት ይወስናል። በመንገዳው ላይ ሰራተኞቹ እና ተሳፋሪዎች ስለ ተረት ገፀ-ባህሪያት እንቆቅልሾችን የያዘ ደረትን አጋጠሙ።

እናትን ወተት እየጠበቅን ነበር ፣

ተኩላም ወደ ቤቱ አስገቡት።

እነዚህ እነማን ነበሩ

ትናንሽ ልጆች? (ልጆች)

ሳሞቫር ገዛሁ

ያዳናት ደግሞ ትንኝ (የሚጮህ ዝንብ) ነው።

ጥቅልሎች እየጮሁ፣

አንድ ሰው ምድጃ ላይ ተቀምጧል.

መንደሩን ዞሩ

ልዕልቷንም አገባ። (ኤሜሊያ)

እና ትንሹ ጥንቸል እና ተኩላ -

ሁሉም ሰው ለህክምና ወደ እሱ ይሮጣል (አይቦሊት)።

አያቴን ልጠይቅ ሄድኩኝ

ፒሳዎቹን አመጣኋት።

ግራጫው ተኩላ ይመለከቷታል ፣

ተታልሎ ተዋጠ።

አፍንጫው ክብ ነው ፣ ከአፍንጫው ጋር ፣

መሬት ውስጥ ለመንከባለል ለእነሱ ምቹ ነው ፣

ትንሽ ክሩክ ጅራት

ከጫማ ይልቅ - ኮፍያ.

ከእነዚህ ውስጥ ሦስቱ - እና እስከ ምን ድረስ?

ወዳጃዊ ወንድሞች ይመስላሉ።

ያለ ፍንጭ ገምት።

የዚህ ተረት ጀግኖች እነማን ናቸው? (ሦስት አሳማዎች)

እንቆቅልሾቹን ከገመቱ በኋላ ተጓዦቹ ዱካውን ይከተላሉ. በድንገት አንድ አስፈሪ ፍጡር ታየ.

ኤስኤስ: እነማን ናቸው እና ከየት ናቸው? (እኛ ከሩሲያ የመጡ የመርከቧ ሰራተኞች እና ተሳፋሪዎች ነን)

ኤስኤስ፡ ከየት ከተማ ትሆናለህ? አ? (እኛ ከሞስኮ ከተማ ነን)

ኤስ.ኤስ: ደህና ፣ ግባ።

ሰራተኞቹ እና ተሳፋሪዎች በደሴቲቱ ዙሪያ የበለጠ ይንቀሳቀሳሉ. በመንገድ ላይ ተራሮች - ጠረጴዛዎች, እና በእነሱ ላይ በቀላሉ ማጠናቀቅ የሚያስፈልጋቸው ስራዎች ያላቸው ካርዶች አሉ.

በ 2 ረድፎች ውስጥ ያሉት ካርዶች ዕቃዎችን ያመለክታሉ: ኩቦች እና አበቦች.

ተግባር: ሁለተኛውን ኩብ አረንጓዴ ቀለም, አራተኛው አበባ ቀይ.

ሰራተኞቹ እና ተሳፋሪዎቹ ስራውን እንደጨረሱ መንገዶቹን ተከትለው ወደ መርከቡ ተመለሱ።

የራዲዮ ኦፕሬተሩ የሙዝ ደሴት በቀጥታ ወደ ፊት እንደምትገኝ ዘግቧል።

ካፒቴኑ ወደ ደሴቲቱ እንዲወርድ፣ መልህቆቹን እንዲወርድ፣ ጋንግፕላንክ እንዲቀንስ እና ሙዝ እንዲሞላው ትእዛዝ ሰጠ።

ቡድኑ ወደ ሙዝ ደሴት ሄዶ አቅርቦቶችን መሙላት ይከታተላል።

ከተወሰነ ጊዜ በኋላ ቡድኑ ወደ መርከቡ ይመለሳል.

ካፒቴኑ ለመርከብ ትእዛዝ ሰጠ።

ሁሉም ወደ ቤቱ ይመለሳል፣ ተሳፋሪዎች፣ ሐኪሙ፣ መርከበኞች መጀመሪያ መርከቧን ለቀው ይወጣሉ፣ ካፒቴኑ የሄደው የመጨረሻው ነው።

"የሚሽኪን ልደት"

(የዳይሬክተሩ ጨዋታ)

ዒላማ፡ በጨዋታው ወቅት ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ማሳደግ. በተዘጋጀው ሴራ መሰረት ለመስራት ክህሎቶችን መፍጠር, ከባልደረባ ጋር ውይይት ይገንቡ. ገንቢ ችሎታዎችን ማዳበር (የእንቅስቃሴ እቅድ ማውጣት). የልጆችን ንግግር, ምናብ, አስተሳሰብ ማግበር.

መሳሪያ፡ ፖስታ ከደብዳቤ ጋር ፣ መጫወቻዎች (ድብ ፣ ጥንቸል ፣ ቀበሮ ፣ ንቦች ፣ ቀፎ) ፣ የሞኖ ሜዳዎች (የአበባ ሜዳ ፣ ደን) ፣ አነስተኛ የግንባታ ስብስብ ፣ የአሻንጉሊት ምግቦች

አስተማሪ፡ ጓዶች ዛሬ ደብዳቤ ወደ ቡድናችን ደረሰ። ማንበብ ይፈልጋሉ?

ልጆች ምንጣፉ ላይ ከመምህሩ አጠገብ ይቀመጣሉ።

አስተማሪ፡ ይህ ደብዳቤ የተላከልን ከመዋዕለ ሕፃናት ከፍተኛ ቡድን ልጆች ነው። የሚጽፉት እነሆ፡-

"ሰላም ጓዶች! በመዋለ ህፃናት ውስጥ መጫወት እንወዳለን. ብዙ አስደሳች መጫወቻዎች አሉን. ትናንት አንድ አስደሳች ታሪክ ይዘን መጥተናል።

Toptygin ድብ የልደት ቀን ነበረው! ጓደኞቹን ወደ በዓሉ ጋበዘ - ጥንቸል እና ቀበሮ። ጓደኞች ሚሽካ ለልደት ቀን ምን እንደሚሰጡ ማሰብ ጀመሩ! ጥንቸሏ “አወቅኩት!” አለችው። ማር ለድብ እንስጠው!” ቀበሮውም “የት ነው የምናገኘው?” ሲል ጠየቀ። ከዚያም ጥንቸሉ፣ “ወደ አበባ ሜዳ ሄደን ንቦቹ የአበባ ማር እንዲሰበስቡ እና ከዚያም ማር እንዲሰሩ እንጠይቃቸዋለን። አንድ ደስተኛ ጥንቸል እና ቀበሮ በጫካው ውስጥ ወደ አበባ ሜዳ አለፉ። እንስሳቱ ወደ ማጽዳቱ ሲመጡ ንቦች በአበቦች ላይ ሲሽከረከሩ አዩ። እናም ቀበሮዋ ንብዋን “ሄሎ!” ብላ ጠየቀቻት። ለጓደኛችን ስጦታ አድርገህ ጥቂት ማር ልትሰጠን ትችላለህ?

ንቧም “በደስታ” መለሰች። ሁሉም ንቦች አንድ ላይ የአበባ ማር መሰብሰብ ጀመሩ። ከዚያም ማር ሠርተው ለጥንቸል እና ለቀበሮ ሰጡት። እንስሳቱ ንቦቹን አመስግነው ድቡን ለመጎብኘት ሄዱ። ሚሽካ በዚህ ስጦታ በጣም ደስተኛ ነበረች. እንግዶቹን በጠረጴዛው ላይ አስቀምጦ በጣፋጭ ማከም ጀመረ። በጣም ጥሩ ልደት ነበር !!! ”…

ወንዶች ፣ እንደዚህ ያለ ታሪክ ሊኖርዎት ይችላል? እንደዚህ አይነት መጫወቻዎች አሉዎት? እባክዎን መልሱን ይፃፉልን!

አስተማሪ: ሰዎች, እንደዚህ አይነት ጨዋታ ሊኖረን የሚችል ይመስልዎታል? እንደዚህ አይነት መጫወቻዎች አሉን?

ልጆች: አዎ! እንደዚህ አይነት መጫወቻዎች አሉን!

አስተማሪ፡ ጓዶች በመጀመሪያ ለጨዋታው የሚያስፈልገንን እንወስን እና የት እንጫወታለን?

ልጆች ለመጫወት ምቹ ቦታን ይወስናሉ (ጠረጴዛ ፣ ወይም ምንጣፍ ፣ ወዘተ.)

ልጆች: ለመጫወት መጫወቻዎች ያስፈልጉናል - ጥንቸል ፣ ድብ ፣ ቀበሮ ፣ ንቦች። እንዲሁም የንብ ቀፎ, የአበባ ሜዳ, ወዘተ ያስፈልግዎታል.

ልጆች ተስማሚ መሳሪያዎችን ይመርጣሉ. በመቀጠል, የታቀደው ሁኔታ ተጫውቷል.

ከጨዋታው በኋላ መምህሩ ጨዋታውን ከልጆች ጋር ይገመግማል

አስተማሪ: ጥሩ አድርገሃል! በጣም ጥሩ ስራ ሰርተሃል! ይህን ጨዋታ ወደዱት? ምን ይመስልዎታል, ብቻውን ወይም ከጓደኞች ጋር መጫወት የበለጠ አስደሳች ነው?

የልጆች መልሶች

ከጨዋታው በኋላ (ወይም በማግስቱ ጠዋት), መምህሩ እና ልጆቹ ለደብዳቤው ምላሽ ይጽፋሉ.

"የማሸንካ የልጅ ልጅን ፈልግ"

(የዳይሬክተሩ ጨዋታ)

ዒላማ፡ በዳይሬክተሮች ጨዋታዎች ላይ ፍላጎት ማዳበር ፣ የተወሰኑ ሚናዎችን በመረጡ ልጆች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶችን መፍጠር ። በጨዋታው ወቅት ጓደኝነትን ማዳበር. የልጆች የንግግር ንግግር, ምናብ, አስተሳሰብ ማግበር.

መሳሪያ፡ ስክሪን፣ “ቢ-ባ-ቦ” አሻንጉሊቶች፣ የጣት ቲያትር, የእንስሳት ምስሎች, የዛፍ ማስጌጫዎች, የተለያዩ ቤቶች.

የቅድመ ዝግጅት ስራ፡ ለጨዋታው አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪያት ማምረት እና መምረጥ፣ የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች፣ ዳይዳክቲክ ጨዋታ "የዱር እንስሳት እና ግልገሎቻቸው"፣ ተረት ተረት ማድረግ።

ጓዶች፣ ዛሬ ተረት እንሰራለን። ተረት ከታሪክ የሚለየው እንዴት ይመስላችኋል? / በአንድ ታሪክ ውስጥ ሁሉም ድርጊቶች በእውነታው ላይ ይከናወናሉ, በእውነቱ, ግን በተረት ተረት ውስጥ የተለያዩ ጀብዱዎች ሊኖሩ ይችላሉ, እና ተክሎች እና እንስሳት እንኳን ማውራት ይችላሉ /.

እዚህ ከፊት ለፊትዎ የተለያዩ ቲያትሮች አሉ-የጣት ቲያትር ፣ የጠረጴዛ ጠረጴዛ ፣ “ቢ-ባ-ቦ” ፣ የተለያዩ እንስሳት ጭምብል ፣ መጫወቻዎች; ማስጌጫዎች, ማያ.

የትኛውን ተረት ማን እንደሚያመጣ በጥንቃቄ ያስቡ እና ለተቀሩት ልጆች ያሳያቸው።

እባክህ ሳሻ ጀግኖቻችሁን ምረጡ። / አያት, አያት, የልጅ ልጅ, ማትሪዮሽካ, ስኩዊር, ጥንቸል ከጥንቸል ጋር, ማግፒ, ባባ ያጋ /.

“አንድ ቀን፣ የልጅ ልጄ ማሼንካ እና ጓደኛዋ ማትሪዮሽካ ቤሪ ለመሰብሰብ ወደ ጫካው ገቡ። አንድ ባልዲ የቤሪ ፍሬ እንደወሰዱ ለአያቶቻቸው በፍጥነት እንደሚመለሱ ቃል ገቡ። ብዙ ጊዜ አልፏል, ግን አሁንም እዚያ አይደሉም. "በእነሱ ላይ የሆነ ነገር ገጥሞት ይመስላል?" - እነሱ አስበው እና እነርሱን ለመፈለግ ወሰኑ. መንገዱ ረጅም ነው፣ የልጅ ልጄ ከረጅም ጊዜ በፊት ሄደች፣ ተርባለች፣ ምናልባት አንዳንድ ምግብ፣ ጥሩ፣ ካሮት፣ ለውዝ፣ ከረሜላ መውሰድ አለብኝ።

አያት እና አያት የእንክብካቤ ቅርጫት ሰብስበው መንገዱን መቱ። ተራመዱ እና ተራመዱ እና በመጨረሻም ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ከፊት ታየ። ወደ ጥሻው ውስጥ ገብተው ዙሪያውን እየተመለከቱ ረጃጅም ዛፎች በየቦታው አሉ እና ምላሽ እንድትሰጥ ማሼንካ መጮህ ጀመሩ። እና መልስ ከመስጠት ይልቅ ኮኖች በራሳቸው ላይ ወደቁ፤ ራሳቸውን ማዞር ቻሉ። በመጨረሻም፣ ቀና ብለው ማየት ቻሉ እና አንድ ሽክርክሪፕ በጥድ ቅርንጫፍ ላይ ተቀምጦ በመዳፉ ላይ የጥድ ሾጣጣ ይዞ አዩ።

- “ለምንድን ነው ኮኖች የምትወረውረው ቄሮ? - አያት ጠየቀ.

- "ለምን በጫካ ውስጥ ትጮኻለህ? እኔን እና ሽኮኮዎቼን አስፈራራችሁኝ, በጫካ ውስጥ ዝም ማለት እንዳለቦት አታውቁም.

- “ይቅርታ፣ እኛ ቄሮ ነን። ይቅርታ እንጠይቃለን, ግን ታላቅ ሀዘን አለብን: የልጅ ልጃችን እና ማትሪዮሽካ በጫካ ውስጥ ጠፍተዋል, ስለዚህ እኛ እንጠራቸዋለን. አላየሃቸውም?"

- "አይ, አላየሁም. ነገር ግን ነጭ ጎን ያለውን ማፒን ጠይቅ፣ የጫካውን ዜና ሁሉ ታውቃለች፣ የትም ትበራለች።

- "እናመሰግናለን፣ ስኩዊር፣ ለትንንሽ ሽኮኮዎችህ ከኛ የተወሰኑ ፍሬዎች እዚህ አሉ።" /አመሰግናለሁ/

- "አርባ-ማጂፒ, የልጅ ልጃችን በባልዲ አይተሽ የለም, ለቤሪ መጣች?"

- "እነሱ በጣም ትንሽ እንደነበሩ አየሁ, እንዴት ብቻቸውን እንዲሄዱ እንደፈቀድክላቸው: በጫካችን ውስጥ በጣም አስፈሪ ነው, እና ተኩላ ሊይዝህ ይችላል, እና Baba Yaga አይተኛም. እዚህ ነበሩ, እና ትንሽ ጥንቸል አገኙ, ከዛፉ ስር ተቀምጦ እያለቀሰ, ወደ ቤቱ የሚወስደውን መንገድ ማግኘት አልቻለም. ስለዚህ ወደ ጥንቸል ሊወስዱት ወሰኑ። ስለዚህ, ትንሽ ቢሆኑም, ደግ ናቸው እና ጓደኞቻቸውን በችግር ውስጥ አይተዉም. የተሰበረውን የጥድ ዛፍ አልፈው ወደዚያ የበርች ዛፍ ይሂዱ እና ከዚያ ከኮረብታው በታች ፣ ከቁጥቋጦው በታች የጥንቸል ቤት ያያሉ። ፍጥን." /አመሰግናለሁ/.

አያት እና አያት የበለጠ ሄዱ ፣ እና ቀድሞውኑ ውጭ እየጨለመ ነበር ፣ ትንሽ ያስፈራ ነበር ፣ ግን ምን ማድረግ አለበት? ከጥድ ዛፍ አልፈን፣ የበርች ዛፍ አልፈን፣ ኮረብታው ወርደን፣ ተመለከትን፣ እና ቤት አየን። ወደ እሱ ወጣን ፣ መስኮቱን ተመለከትን ፣ እና እዚያ ትናንሽ ጥንቸሎች እና እናታቸው ጥንቸል በጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል ፣ እና ከፊት ለፊታቸው የጎመን ቅጠል ነበር። አያት እና ሴት መስኮቱን አንኳኩ ፣ ትናንሽ ጥንቸሎች ከእናታቸው ጋር ተጣበቁ ፣ እየተንቀጠቀጡ።

- "አትፍሩ, ትናንሽ ጥንቸሎች, ይህ አያት እና ሴት ነው, እኛ የልጅ ልጃችንን እንፈልጋለን. አይተሃቸዋል?

- “በእርግጥ አይተዋል፣ ጥንቸላችንን አምጥተው እኛን በቤሪ አደረጉን፣ እራሳቸውም ወደ ቤት ለመሄድ ቸኩለው ነበር። ለልጅ ልጅህ አመሰግናለሁ። ደግ ነች። አሁን በወንዙ አጠገብ ይራመዱ፣ ብቻ ይጠንቀቁ፣ Baba Yaga እዚያ ይኖራል። /አመሰግናለው፣ጥንቸል፣ለ ጥንቸሉ አንድ ካሮት/።

ወንዙን አልፈው ሄዱ እና በዶሮ እግሮች ላይ አንድ ቤት አዩ። እነሱ በጸጥታ ቀረቡ, መስኮቱን ተመለከቱ, እና እዚያ ማሼንካ እና ማትሪዮሽካ በአንድ አግዳሚ ወንበር ላይ ታስረው እያለቀሱ ተቀምጠዋል. እና Baba Yaga ምድጃውን ያበራል እና እነሱን ማብሰል እና መብላት ይፈልጋል. የብረት ማሰሮ አውጥታ ውሃ ማፍሰስ ፈለገች፣ ነገር ግን በቂ ውሃ ስላልነበረች፣ ባልዲ ወስዳ ውሃ ልትቀዳ ወደ ወንዙ ሄደች። እየተራመደች ሳለ አያት እና ሴት ገቡ, ማሼንካን ከማትሪዮሽካ አሻንጉሊት ፈትተው ከዚያ ሮጡ. እና Baba Yaga ተመለሰች ፣ ተመለከተች ፣ ግን ምንም ልጆች አልነበሩም ፣ እሷ በሙቀጫ ውስጥ ተቀምጣ እነሱን ተከትላ በረረች።

አያት እና ሴት ይሮጣሉ, ልጆች ይከተሏቸዋል, ከቁጥቋጦዎች ስር ይደብቃሉ, እራሳቸውን አያሳዩ. Baba Yaga በረረ እና አላያቸውም።

ምንም እንኳን ያለ ቤሪ እና ያለ ባልዲ, በደስታ, ደስተኛ, ወደ ቤታቸው ተመለሱ. ይህ ተረት በዚህ መንገድ ተጠናቀቀ።

በሰዎች ላይ መተሳሰብን እና መተማመንን ለመፍጠር ያለመ ጨዋታዎች

"ጂኖም"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የርህራሄ ፣ የርህራሄ እና የመርዳት ፍላጎት ማዳበር።

መሳሪያ፡ ደወሎች እንደ ተሳታፊዎች ብዛት (5 - 6). አንድ ደወል መሰበር አለበት (መደወል ሳይሆን)።

ይዘት አንድ ትልቅ ሰው ልጆችን gnomes እንዲጫወቱ ይጋብዛል. እያንዳንዱ gnome አስማታዊ ደወል አለው ፣ እና ሲደውል ፣ gnome አስማታዊ ኃይሎችን ያገኛል - አንድ ቀን እውን የሚሆን ማንኛውንም ምኞት ማድረግ ይችላል። ልጆች ደወሎችን ይቀበላሉ (ከመካከላቸው አንዱ የተበላሸ ነው). “የእኛ ደወሎቻችንን እንስማ! እያንዳንዳችሁ ተራ በተራ ደወሉን እየጮሁ ምኞታችሁን ታደርጋላችሁ እኛም እንሰማለን።” ልጆቹ ደወሎቻቸውን በክበብ ውስጥ ይደውላሉ ፣ ግን በድንገት ከመካከላቸው አንዱ ፀጥ አለ ። "ምን ለማድረግ? የኮሊያ ደወል አይደወልም! ይህ ለ gnome እንደዚህ ያለ መጥፎ ዕድል ነው! አሁን ምኞት ማድረግ አይችልም ... ምናልባት እናበረታታዋለን? ወይስ ከደወል ይልቅ አንድ ነገር እንስጥ? ወይስ ምኞቱን ለመፈጸም እንሞክራለን? (ልጆች መፍትሔዎቻቸውን ያቀርባሉ።) ወይም ደግሞ አንድ ሰው ኮልያ እንዲደውልለት እና ፍላጎቱን እንዲፈጽም ለተወሰነ ጊዜ ደወል ይተው ይሆናል? ብዙውን ጊዜ ከልጆቹ አንዱ ደወሉን ያቀርባል, ለዚህም, በተፈጥሮው, የጓደኛን ምስጋና እና የአዋቂን እውቅና ይቀበላል.

"የእኔ ጥሩ ፓሮ"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የርህራሄ ስሜት እና በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ ማዳበር.

ይዘት ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. ከዚያም ጎልማሳው “ጓዶች! አንድ በቀቀን ሊጎበኘን መጣ። እኛን ለማግኘት እና መጫወት ይፈልጋል. እንደገና ወደ እኛ ለመብረር ከእኛ ጋር እንዲወደው ምን ማድረግ የምንችል ይመስላችኋል? ልጆቹ “በደግነት አነጋግሩት”፣ “እንዲጫወት አስተምሩት” ወዘተ የሚል ሃሳብ ያቀርባሉ። አንድ አዋቂ ሰው በጥንቃቄ አንዳቸውን የሚያምር በቀቀን (ድብ፣ ጥንቸል፣ ወዘተ) ሰጣቸው። አሻንጉሊቱን ከተቀበለ በኋላ ህፃኑ በራሱ ላይ መጫን ፣ መምታት ፣ ደስ የሚል ነገር መናገር ፣ በፍቅር ስም መጥራት እና ፓሮውን ለሌላ ልጅ ማስተላለፍ አለበት።

ጨዋታው በዝግታ መጫወት ይሻላል።

"የጀግኖች ስሜት"

(ዳዳክቲክ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የርህራሄ እድገት ፣ የሌሎችን ሁኔታ እና ባህሪ የመገምገም ችሎታ።

ይዘት አንድ ትልቅ ሰው ለልጆች ተረት ያነባል። ህጻኑ አስቀድሞ የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎች ምሳሌያዊ ምስሎች ያላቸው ትናንሽ ካርዶች ይሰጠዋል. በማንበብ ሂደት ውስጥ, ህጻኑ በጠረጴዛው ላይ ብዙ ካርዶችን ያስቀምጣል, በእሱ አስተያየት, በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የጀግናውን ስሜታዊ ሁኔታ ያንፀባርቃል. በማንበብ መጨረሻ ላይ እያንዳንዱ ልጅ በምን ሁኔታ ላይ እንዳለ እና ለምን ጀግናው ደስተኛ ፣ ሀዘን ፣ ወዘተ እንደሆነ ያብራራል ።

ይህ ጨዋታ በተናጥል ወይም በትንሽ ንዑስ ቡድን ውስጥ ቢጫወት ይሻላል። የተረት ተረት ጽሑፍ ትንሽ መሆን አለበት እና ከተወሰነ የዕድሜ ቡድን ልጆች ትኩረት እና ትውስታ ጋር መዛመድ አለበት።

"የኔ ስሜት"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡ የአንድን ሰው ስሜት የመግለጽ ችሎታን ማዳበር, የሌሎችን ስሜት ማወቅ እና መተሳሰብን ማዳበር.

"እኔ ነኝ. እወቁኝ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ የርህራሄ እድገት ፣ የንክኪ ግንዛቤ ፣ የስሜት ውጥረት መቀነስ ፣ በቡድኑ ውስጥ አዎንታዊ ስሜታዊ የአየር ሁኔታ መፍጠር።

ይዘት ልጆች ምንጣፉ ላይ ተቀምጠዋል. ከመካከላቸው አንዱ ጀርባውን ወደተቀመጡት ያዞራል። ልጆቹ እየተፈራረቁ ጀርባውን በእጃቸው እየዳበሱት እና “እኔ ነኝ። እወቁኝ" የሚያሽከረክረው ልጅ (እየተመታ ያለው) ማን እንደነካው መገመት አለበት። መምህሩ ልጁ እንዲገምተው ይረዳል, በተራው ደግሞ በጨዋታው ውስጥ የሚሳተፉትን ሁሉንም ልጆች ስም በመጥራት. ለእያንዳንዱ ልጅ የመሪነት ሚና እንዲጫወት ይመከራል.

"ተቀምጫለሁ ፣ በድንጋይ ላይ ተቀምጫለሁ"

(የውጭ ጨዋታ)

ዒላማ፡ የርህራሄ እድገት ፣ ለሌላ ሰው (እኩያ) ድጋፍን የመግለጽ ችሎታ መፈጠር።

ተቀምጫለሁ ፣ ጠጠር ላይ ተቀምጫለሁ ፣

ነዳጅ ላይ ተቀምጫለሁ።

እና ማን በእውነት የሚወደኝ,

እና ማን ይተካኛል?

ይቀይረኛል፣ ይቀይረኛል፣

አሁንም እንቅልፍ ይወስዳል?

ከነዚህ ቃላት በኋላ ማንም ሰው መጥቶ በክበብ ውስጥ የተቀመጠውን ሰው በጭንቅላቱ ላይ መታ ማድረግ, ማቀፍ, ጥሩ ቃላትን (ጣፋጭ) መናገር ይችላል. ከዚያም እሱ ራሱ በክበብ ውስጥ ተቀምጦ ጭንቅላቱን በጨርቅ ይሸፍናል. እሱን "ርግብ" የሚፈልግ ቀጣዩ ሰው.

"ስሜትን ማሰልጠን"

(የጨዋታ ልምምድ)

ዒላማ፡ ሀሳቡን የመግለፅ ችሎታ ማዳበር ።

የተበሳጨ፡-

የመኸር ደመና;

የተናደደ ሰው;

ክፉ ጠንቋይ።

ፈገግ ይበሉ እንደ፡-

ድመት በፀሐይ ውስጥ;

ፀሐይ ራሱ;

እንደ ተንኮለኛ ቀበሮ;

እንደ ደስተኛ ልጅ;

ተአምር እንዳየህ አይነት ነው።

ይናደዱ እንደ፡-

አይስክሬም የተወሰደበት ልጅ;

በድልድዩ ላይ ሁለት በጎች;

እንደተመታ ሰው;

እንደ፡ ይፈሩ፡

በጫካ ውስጥ የጠፋ ልጅ;

ተኩላውን ያየው ጥንቸል;

ድመት በውሻ ሲጮህ;

እንደ፡ ተነሱ፡

ከባድ ሸክም የሚያነሳ ሰው;

ጉንዳን ትልቅ ዝንብ እየጎተተ።

ዘና ይበሉ እንደ፡

ጠንክሮ የሰራ ነገር ግን አዋቂዎችን የሚረዳ ልጅ;

ከድል በኋላ እንደደከመ ተዋጊ።

"በኮምፓስ መራመድ"

(ከህግ ጋር ጨዋታ)

ዒላማ፡ በሌሎች ላይ የመተማመን ስሜት ማዳበር.

ይዘት ቡድኑ በጥንድ የተከፋፈለ ሲሆን ተከታይ ("ቱሪስት") እና መሪ ("ኮምፓስ") አለ. እያንዳንዱ ተከታይ (እሱ ከፊት ይቆማል, እና መሪው ከኋላ, እጆቹ በባልደረባው ትከሻዎች ላይ) ዓይነ ስውር ናቸው. ተግባር፡ መላውን የመጫወቻ ሜዳ ወደ ፊት እና ወደ ኋላ ሂድ። በተመሳሳይ ጊዜ "ቱሪስቶች" ከ "ኮምፓስ" ጋር በቃላት ደረጃ መገናኘት አይችሉም (ከእሱ ጋር መነጋገር አይችሉም). መሪው, እጆቹን በማንቀሳቀስ, ተከታዮቹ አቅጣጫውን እንዲጠብቁ, እንቅፋቶችን በማስወገድ - ኮምፓስ ያላቸው ሌሎች ቱሪስቶች. ጨዋታውን ከጨረሱ በኋላ ህጻናት ዓይነ ስውር ሲሆኑ እና በባልደረባቸው ላይ ሲታመኑ ምን እንደተሰማቸው መግለጽ ይችላሉ.

" እምሴ እያለቀሰች ነው..."

(ትያትር ጨዋታ)

በቢ ዘክሆደር ግጥም ሲሰራ፡-“ እምሱ እያለቀሰች ነው...”

ዒላማ፡ የፓንቶሚሚክ ችሎታዎች እድገት ፣ ለእንስሳት ፍቅር።

በመተላለፊያው ውስጥ ድስት እያለቀሰች

እሷ ታላቅ ሀዘን አለባት -

ክፉ ሰዎች ምስኪን ድሆች

ቋሊማ እንድትሰርቅ አይፈቅዱልህም።

ከጠረጴዛው ላይ ቋሊማ ለመስረቅ የምትፈልግ እምስ እንደሆንክ አድርገህ አስብ። በጠረጴዛው ዙሪያ ይሽከረከራሉ ፣ ጀርባዎን በእግሩ ላይ ያጠቡ ፣ በእግሮችዎ ላይ ይቆማሉ እና ደስ የሚል ሽታውን በደስታ ይተንፍሱ። ግን ከዚያ በኋላ አስተናጋጇ ከኩሽና ወጣች. ቋሊማውን በመዳፍህ ደርሰሃል፣ እና እዚያ መዳፍ ውስጥ አለ። ግን ከዚያ በኋላ አስተናጋጇ ገባች. ፑሲ ቋሊማውን ወርውሮ ከሶፋው ስር ተደብቋል።

ልጆች በጥንድ ይከፈላሉ: እመቤት እና እምስ. እያንዳንዱ ባልና ሚስት የሁኔታውን ስሪት ያቀርባሉ.

መምህሩ ግጥሙን ትንሽ እንዲቀይሩ ይጠቁማል. በመጀመሪያው ሰው ላይ “ታላቅ ሀዘን አለባት” የሚለውን ቃል አንብብ።

ልጆችም ይህንን ሁኔታ በጥንድ ይሠራሉ.

ጓዶች፣ ስለ እምሷ አዘንኩ? እናዝንላት። የግራ እጅህ ድመት እንደሆነ እና በቀኝህ እየዳበስከው እንደሆነ አስብ።

እምስ፣ እምስ፣ እምስ! -

ጁሊያ ድመቷን ጠራችው።

ወደ ቤት አትቸኩል ፣ ጠብቅ! -

በእጇም ዳሰሰችው። (ኤል.ፒ. ሳቪና)

ኪቲ ተረጋግታ ወደ ግቢው ገባች። እና በግቢው ውስጥ እርስ በእርሳቸው አኒሜሽን የሚነጋገሩ ሁለት ቁራዎችን አየች።

መምህሩ ልጆቹ እራሳቸውን በቁራዎች ሚና እንዲገምቱ እና ውይይቱን እንዲያደርጉ ይጋብዛል. ከቁራዎቹ አንዱ በጓደኛዋ የልደት ቀን እንዴት እንደተደሰተች, ምን አይነት ድንቅ ኬክ እንደነበረ, ዘፈኖችን ጮክ ብለው እንዴት እንደሚዘምሩ እና እንደሚጨፍሩ ይናገራል. ሁለተኛው ቁራ ያዳምጣል እና ወደዚህ በዓል ስላልመጣ በጣም አዘነ። ቁራዎች በካውንግ ይገናኛሉ።

በሁለተኛው ሁኔታ ከቁራዎቹ አንዱ በእሷ ላይ ስለደረሰው አስከፊ ክስተት ይናገራል. የዳቦ ፍርፋሪ እየቆረጠች ባለበት ግቢ ውስጥ፣ የተናደደ ልጅ ታየና ሊይዛት ቀረ። ሁለተኛው ቁራ ለጓደኛዋ አዘነች እና በጊዜ ለመብረር በመቻሏ ደስተኛ ነች።

በምናባዊ ነገር መጫወት

(ትያትር ጨዋታ)

ዒላማ፡ ከአዕምሯዊ ነገሮች ጋር የመሥራት ክህሎቶችን ማዳበር, ለእንስሳት ሰብአዊ አመለካከትን ማዳበር.

መምህሩ ምናባዊ ድመትን ያስረክባል። ልጆች በመመሪያ ጥያቄዎች ትክክለኛዎቹን ቃላት እና እንቅስቃሴዎች እንዲያገኙ ያግዛል።

"ፖሊክሊን"

(የሚና ጨዋታ)

ዒላማ፡ ስለ ሕክምና ሙያ እና ስለ ክሊኒኩ ሥራ የልጆችን እውቀት ማበልጸግ, ማስፋፋት እና ሥርዓት ማበጀት. ለዶክተሮች እና ለነርሶች ስራ ክብር እና ምስጋና ማዳበር. ለታካሚ ጥንቃቄ የተሞላበት፣ በትኩረት የሚሰጥ አመለካከት፣ ደግነት፣ ምላሽ ሰጪነት እና የመግባቢያ ባህል ማዳበር።

የጨዋታ ሚናዎች፡-ዶክተር, ነርስ, እንግዳ ተቀባይ, ታካሚዎች, ፋርማሲስት.

መሳሪያ፡ የዶክተር ኮት ፣ የነርስ ኮት ፣ ቀይ መስቀል ያለው ኮፍያ ፣ የሚጣሉ መርፌዎች ያለ መርፌ ፣ የፕላስቲክ ጠርሙሶች ፣ ማሰሮዎች ፣ ነጠብጣቦች ፣ የልጆች ፎንዶስኮፕ ፣ የአሻንጉሊት ቴርሞሜትር ፣ ከቢጫ ወረቀት የተሠሩ የሰናፍጭ ፕላስተሮች ፣ ፋሻ ፣ ናፕኪንስ (ጥጥ ሱፍ ፣ የታዘዙ ቅጾች ፣ የዶክተር ቦርሳ ከ ጋር መስቀል.

ይዘት በሽተኛው ወደ መቀበያ ጠረጴዛው ሄዶ ሐኪሙን ለማየት ኩፖኑን ወስዶ ወደ ቀጠሮው ይሄዳል። ሐኪሙ ታካሚዎችን ይመለከታል, ቅሬታቸውን በጥሞና ያዳምጣል, ጥያቄዎችን ይጠይቃል, በፎንዶስኮፕ ያዳምጣል, የደም ግፊትን ይለካል, ጉሮሮአቸውን ይመለከታል እና የሐኪም ትእዛዝ ይሰጣል. ነርሷ የመድሃኒት ማዘዣ ትጽፋለች, ዶክተሩ ይፈርማል. ሕመምተኛው ወደ ሕክምና ክፍል ይሄዳል. ነርሷ መርፌ ትሰጣለች፣ ቁስሎችን ታጥራለች፣ ቅባት ትቀባለች፣ ወዘተ ነርሷ ቢሮውን አጽዳ እና ፎጣውን ትቀይራለች። በሽተኛው መድሃኒት ለመግዛት ወደ ፋርማሲው ይሄዳል, ፋርማሲስቱ እቃዎችን (መድሃኒቶችን) ያቀርባል.

የጨዋታ ሁኔታዎች: "ከ ENT ሐኪም ጋር በቀጠሮ ጊዜ", "ከቀዶ ጥገና ሐኪም ጋር በቀጠሮ ጊዜ," "ከዓይን ሐኪም ጋር ቀጠሮ ላይ," ወዘተ.

የዓይን ሐኪም- ጠረጴዛን በመጠቀም እይታን ይመረምራል ፣ ለዓይን ማዘዣ ወይም የመነጽር ማዘዣ ይጽፋል። ታካሚዎች በፋርማሲ ውስጥ (ያለ ሌንሶች) መነጽር ይገዛሉ.

ጆሮ, አፍንጫ እና ጉሮሮ ሐኪም“አንገትን፣ ምላስን፣ ጆሮን ይመለከታል። የሙቀት መጠንን ይለካል እና ለሂደቶች ቀጠሮዎችን ይሰጣል. ነርሷ እየሞቀች ነው.

"ቤተሰብ"

(የሚና ጨዋታ)

ዒላማ፡ በጨዋታዎች ውስጥ የቤተሰብን ሕይወት በፈጠራ የመራባት ችሎታ ማዳበር። ለታቀደው ሴራ በተናጥል የጨዋታ አከባቢን የመፍጠር ችሎታን ማሻሻል። ጠቃሚ የሞራል ስሜቶች መፈጠር (ሰብአዊነት, ፍቅር, ርህራሄ, ወዘተ).

መሳሪያ፡ አሻንጉሊቶች, የአሻንጉሊት እቃዎች, የቤት እቃዎች, የመጫወቻ ባህሪያት (አፕረንስ, ስካርቭስ), የሙዚቃ መሳሪያዎች, ተተኪ እቃዎች.

ለጨዋታው በመዘጋጀት ላይ። ጨዋታ-እንቅስቃሴዎች "እቤት ውስጥ ልጅ እንዳለን ነው", "ልክ እንደ አባት እና አያት ቤት ውስጥ ናቸው, ነገር ግን እናት እቤት ውስጥ አይደለችም", "የእናት በዓል", "በቤተሰብ ውስጥ የበዓል ቀን", "የአሻንጉሊት ልደት". ስለ ቤተሰብ ግንኙነቶች ውይይቶች. የዝግጅት እና የጀማሪ ቡድኖች ልጆች ጋር የጋራ ጨዋታዎች.

የጨዋታ ሚናዎች። አያት ፣ አያት ፣ የልጅ ልጅ ፣ የልጅ ልጅ ፣ እናት ፣ አባት ፣ ወንድም ፣ እህት።

ይዘት ጨዋታውን ለማዳበር መምህሩ በመጀመሪያ “ወላጆች የት እንደሚሠሩ” በሚለው ርዕስ ላይ ከልጆች ጋር ይነጋገራል። የአዋቂዎችን እንቅስቃሴ ሥነ ምግባራዊ ይዘት ያሳያል-ለኃላፊነታቸው ፣ ለጋራ መረዳዳት እና ለሥራ የጋራ ተፈጥሮ ኃላፊነት ያለው አመለካከት። በመቀጠል መምህሩ ልጆች በጨዋታዎች ውስጥ የቤተሰብ ህይወትን በፈጠራ እንዲራቡ ያበረታታል. የግንባታ ቁሳቁሶችን በመጠቀም ልጆቹ እንደ ሃሳባቸው ቤት እንዲገነቡ ይጋብዛል። ቤት በሚገነባበት ጊዜ ልጆች በጋራ ድርጊቶች ላይ እንዲስማሙ, እንዲስሉ ያስተምራል የመጀመሪያ ደረጃ እቅድንድፎችን, ስራውን ለማጠናቀቅ. ከዚያም አሻንጉሊቶችን (አሻንጉሊቶችን, የቤት እቃዎችን, ሳህኖችን, ወዘተ), የጨዋታ ባህሪያትን (አልባሳት, ስካርቭስ) ያመጣል. ከዚህ በኋላ መምህሩ, ከልጆች ጋር, የሚከተሉትን የጨዋታ ሁኔታዎችን ይተነትናል: "እናት ቤት ውስጥ በማይኖርበት ጊዜ," "እንግዶች አሉን", "እናትን እየረዳሁ ነው," "የቤተሰብ በዓል", ወዘተ.

"እንግዶች አሉን" የሚለው ጨዋታ ልጆች እንግዶችን እንዴት በትክክል እንደሚጋብዙ, እንግዶችን ሰላምታ መስጠት, ስጦታ መስጠት እና በጠረጴዛ ላይ እንዴት እንደሚሠሩ ማስተማር አለበት.

"እናትን እረዳለሁ" በሚለው ጨዋታ ውስጥ መምህሩ የጉልበት ሥራን ወደ ውስጥ ማስተዋወቅ ይኖርበታል-የአሻንጉሊት ልብሶችን ማጠብ, ልብሶችን መጠገን, መጽሃፎችን መጠገን, ክፍሉን ማጽዳት. ጨዋታው እየገፋ ሲሄድ መምህሩ አሻንጉሊቶችን እና ቁሳቁሶችን መምረጥ እና መለወጥ, የተለያዩ ረዳት ቁሳቁሶችን በመጠቀም የመጫወቻ አካባቢን መገንባት, የራሱን የቤት እቃዎች መጠቀም እና የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን መጠቀም አለበት.

መምህሩ አዲስ ይዘትን በልጆች ተወዳጅ ጨዋታዎች ሴራዎች ውስጥ ማስተዋወቅ አለበት። ለምሳሌ “የቤተሰብ በዓል” ጨዋታ የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች በመጠቀም በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ኮንሰርት ማሳየትን ያካትታል፡ ፒያኖ፣ ሜታሎፎን፣ አታሞ፣ ራትልስ፣ ቧንቧ፣ ትሪያንግል ወዘተ ... “የቤተሰብ አባላት” ዘፈኖችን እና ጭፈራዎችን ያካሂዳሉ ፣ ግጥም ያንብቡ ፣ ይቀልዱ እና እንቆቅልሾችን ይጠይቁ። ይህ ጨዋታ የመጀመሪያ ደረጃ ስራን ይጠይቃል, መምህሩ, ከልጆች ጋር, በጥያቄያቸው, በበዓል ቀን ማን እንደሚሰራ አስቀድመው መወሰን ይችላሉ.

እንዲሁም መምህሩ በጭብጡ ውስጥ ተመሳሳይ የሆኑ ጨዋታዎችን በማጣመር ለረጅም ጊዜ የጋራ ጨዋታዎች ለምሳሌ "ቤተሰብ" እና "ትምህርት ቤት" እድል ይፈጥራል.

"ዙ"

(የሚና ጨዋታ)

ዒላማ፡ ስለ የዱር እንስሳት የልጆችን እውቀት ማሻሻል; ደግነትን ፣ ምላሽ ሰጪነትን ፣ ስሜታዊነትን ፣ ለእንስሳት ትኩረት መስጠትን ፣ በሕዝብ ቦታዎች ላይ የባህሪ ባህልን ማዳበር።

የመጀመሪያ ሥራ; ስለ እንስሳት ሥነ-ጽሑፋዊ ሥራዎችን ማንበብ። የዱር እንስሳት ምሳሌዎችን መመልከት. በቀረጻ ውስጥ የ K. Chukovsky's "Doctor Aibolit" ተረት ማዳመጥ። በኬ ቹኮቭስኪ “ዶክተር አይቦሊት” ተረት ላይ ምሳሌዎችን ከልጆች ጋር የተደረገ ምርመራ። የልጆች ታሪኮች "እንዴት ወደ መካነ አራዊት እንደሄድን" በእንስሳት መካነ አራዊት ውስጥ ስላለው የእንስሳት ሐኪም ሥራ አስተማሪ ታሪክ። በመካነ አራዊት ውስጥ ስላለው የአስተማማኝ ባህሪ ደንቦች ከልጆች ጋር ውይይት። ስዕል "በአራዊት ውስጥ ያየሁት." የጋራ ሞዴል "Zoo" ከልጆች ጋር ለጨዋታው ባህሪያትን መስራት.

ሚናዎች፡ ግንበኞች፣ ሹፌር፣ ሎደሮች፣ እንስሳት፣ የእንስሳት መካነ አራዊት ሰራተኞች፣ የእንስሳት ሐኪም፣ ገንዘብ ተቀባይ፣ የአራዊት ጎብኚዎች።

መሳሪያ፡ ትልቅ የግንባታ ቁሳቁስ ፣ የዱር እንስሳት (መጫወቻዎች) ፣ እንስሳትን ለመመገብ ሰሃን ፣ የጽዳት ዕቃዎች (ባልዲዎች ፣ መጥረጊያዎች ፣ የአቧራ መጥመቂያዎች) ፣ ጋውን ፣ ኮፍያ ፣ የንፅህና ቦርሳ (ፎንዶስኮፕ ፣ ቴርሞሜትር ፣ የጥጥ ሱፍ ፣ ማሰሪያ ፣ ትዊዘር ፣ መቀስ ፣ መርፌ ፣ ቅባት ፣ ታብሌቶች) , ዱቄት), ጥሬ ገንዘብ መመዝገቢያ, ቲኬቶች, ገንዘብ.

ይዘት ግንበኞች መካነ አራዊት በመገንባት ላይ ናቸው። አሽከርካሪው እንስሳትን ያመጣል. ተንቀሳቃሾቹ አውርደው ከእንስሳት ጋር በቦታቸው ያስቀምጧቸዋል። የእንስሳት መካነ አራዊት ሰራተኞች እንስሳትን ይንከባከባሉ (መመገብ, ውሃ, ማሰሪያዎችን ማጽዳት). የእንስሳት ሐኪም እንስሳትን ይመረምራል (የሙቀት መጠን ይለካል, በፎንዶስኮፕ ያዳምጣል) እና ታካሚዎችን ያክማል. ገንዘብ ተቀባዩ ትኬቶችን ይሸጣል. መመሪያው ጉብኝት ያካሂዳል, ስለ እንስሳት ይናገራል እና ስለ የደህንነት እርምጃዎች ይናገራል. ጎብኚዎች ትኬቶችን ይገዛሉ, መመሪያውን ያዳምጡ እና እንስሳትን ይመለከታሉ.

መጽሃፍ ቅዱስ

Kryazheva N.L. የልጆች ስሜቶች ዓለም. ከ5-7 ​​አመት እድሜ ያላቸው ልጆች. ያሮስቪል: የልማት አካዳሚ, 2000.

Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. ልጆች እንዲግባቡ እናስተምራለን. ያሮስቪል ፣ 1996

Lesina S.V., Popova G.P., Snisarenko T.L.. የእርምት እና የእድገት ክፍሎች እና ተግባራት-የማሰብ ችሎታን ለማዳበር እንቅስቃሴዎች ስብስብ. የልጆችን ጥቃት ለመቀነስ ክፍሎች. ቮልጎግራድ፡ መምህር፣ 2008 ዓ.ም.

ሊቶቫ ኢ.ኬ., ሞኒና ጂ.ቢ. የማጭበርበር ወረቀት ለወላጆች. ሴንት ፒተርስበርግ፡ ሬች ማተሚያ ቤት፣ 2010

ሊቶቫ ኢ.ኬ., ሞኒና ጂ.ቢ. ከልጆች ጋር ውጤታማ ግንኙነት እንዲኖር ስልጠና. ሴንት ፒተርስበርግ፡ ሬች ማተሚያ ቤት፣ 2006

ሊቶቫ ኢ.ኬ., ሞኒና ጂ.ቢ. ከልጅ ጋር የግንኙነት ስልጠና. የቅድመ ልጅነት ጊዜ. ሴንት ፒተርስበርግ፡ ሬች፣ 2006 ዓ.ም.

Chernetskaya L.V. ልማት የግንኙነት ችሎታዎችለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች-የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት መምህራን እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ተግባራዊ መመሪያ. - ሮስቶቭ n/d: ፊኒክስ, 2005.

Chistyakova M.I. ሳይኮጂምናስቲክስ / Ed. ኤም.አይ. ቡያኖቫ. -- 2ኛ እትም. - ኤም.: ትምህርት: ቭላዶስ, 1995.

ፎፔል ኬ.ቪ. ልጆች እንዲተባበሩ እንዴት ማስተማር ይቻላል? የስነ-ልቦና ጨዋታዎች እና መልመጃዎች. - ኤም.፡ ዘፍጥረት፣ 2010

Shipitsyna L.M., Khilko A.A., Gallyamova Yu.S., Demyanchuk R.V., Yakovleva N.N. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች አጠቃላይ ድጋፍ. ሴንት ፒተርስበርግ: ሪች, 2005.

"ስም መጥራት"

"ሁለት ራም"

"ዱህ-ቲቢ-ዱህ"

"በኮምፓስ መራመድ"

"ጥንቸሎች"

"ግፊዎች"

"እንጨት መቁረጥ"

"ጎልቮቦል"

"ኤርባስ"

"የወረቀት ኳሶች"

"ዓይን ለዓይን"

"ትንሽ መንፈስ"

ስኬት እመኛለሁ!

"ስም መጥራት"

ዓላማው: የቃላት ጥቃትን ያስወግዱ, ልጆች ቁጣን ተቀባይነት ባለው መልኩ እንዲገልጹ እርዷቸው.

ለልጆቹ የሚከተለውን ንገራቸው: "ወንዶች, ኳሱን በማለፍ, እርስ በርሳችን ምንም ጉዳት የሌላቸውን ቃላት እንጠራራ (ስሞችን መጠቀም የሚቻልበት ሁኔታ አስቀድሞ ተብራርቷል. እነዚህ የአትክልት, የፍራፍሬ, የእንጉዳይ ወይም የቤት እቃዎች ስሞች ሊሆኑ ይችላሉ). እያንዳንዱ ጥሪ በሚከተሉት ቃላት መጀመር አለበት፡- “እና አንተ፣...፣ ካሮት!” ይህ ጨዋታ መሆኑን አስታውስ፣ ስለዚህ አንዳችን በሌላችን ላይ ቅር እንዳንሰኝ አስታውስ። በመጨረሻው ዙር፣ በእርግጠኝነት ለእርስዎ ጥሩ ነገር መናገር አለብህ። ጎረቤት, ለምሳሌ: "እና አንተ, .... የፀሐይ ብርሃን!" ጨዋታው ለጨካኞች ብቻ ሳይሆን ለሚነኩ ልጆችም ጠቃሚ ነው.ይህ ጨዋታ ብቻ እንደሆነ እና ልጆችን በማስጠንቀቅ በፍጥነት መጫወት አለበት. አንዱ በሌላው ላይ ቅር ሊሰኙ አይገባም.

"ሁለት ራም"

ዓላማው-የቃላት-አልባ ጥቃቶችን ማስታገስ, ህፃኑን "በህጋዊ መንገድ" ቁጣን ለመጣል, ከመጠን በላይ ስሜታዊ እና የጡንቻ ውጥረትን ለማስታገስ እና የልጆቹን ጉልበት በትክክለኛው አቅጣጫ እንዲመራ እድል ይስጡት.

መምህሩ ልጆቹን ለሁለት ከፍሎ “በቅርቡ፣ ቶሎ ቶሎ፣ ድልድዩ ላይ ሁለት አውራ በጎች ተገናኙ” የሚለውን ጽሑፍ አነበበ። የጨዋታው ተሳታፊዎች እግሮቻቸው በስፋት ተዘርግተው፣ አካላቸው ወደ ፊት ጎንበስ፣ መዳፋቸውንና ግንባራቸውን እርስ በርስ በማጋጨት ላይ ናቸው። ስራው በተቻለ መጠን ለረጅም ጊዜ ሳይነቃነቅ እርስ በርስ መፋጠጥ ነው. ድምጾቹን "Bee-e-e" ማድረግ ይችላሉ. "የደህንነት ጥንቃቄዎችን" ማክበር እና "አውራ በጎች" ግንባራቸውን እንዳይጎዱ በጥንቃቄ ማረጋገጥ ያስፈልጋል.

"ዱህ-ቲቢ-ዱህ"

ግብ: አሉታዊ ስሜቶችን ማስወገድ እና ጥንካሬን ወደነበረበት መመለስ.

"በምስጢር አንድ ልዩ ቃል እነግርዎታለሁ. ይህ በመጥፎ ስሜት, በንዴት እና በብስጭት ላይ አስማት ነው.. በእውነቱ እንዲሰራ, የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት. አሁን ሳያወሩ በክፍሉ ውስጥ መሄድ ይጀምራሉ. ማንኛውም ሰው ማውራት እንደፈለክ ከተሳታፊዎች በአንዱ ፊት ቆም ብለህ አይኑን ተመልከት እና በቁጣ የምትለውን አስማት ቃል ሶስት ጊዜ ተናገር:- “ቱህ-ቲቢ-ዱህ” ከዚያም በክፍሉ መዞርህን ቀጥል። ከጊዜ ወደ ጊዜ ፣ በአንድ ሰው ፊት ቆም ይበሉ እና እንደገና በንዴት - በቁጣ ይናገሩ ይህ አስማታዊ ቃል ነው።

አስማታዊው ቃል እንዲሰራ, ወደ ባዶነት ሳይሆን ወደ ፊት ለፊት የቆመውን ሰው ዓይኖች በመመልከት መናገር ያስፈልግዎታል. በዚህ ጨዋታ ውስጥ አስቂኝ አያዎ (ፓራዶክስ) አለ። ምንም እንኳን ልጆች "ቱህ-ቲቢ-ዱህ" የሚለውን ቃል በንዴት መናገር ቢገባቸውም ከጥቂት ጊዜ በኋላ ግን መሳቅ አይችሉም.

"አሻንጉሊት ይጠይቁ" - የቃል አማራጭ

ዓላማው ልጆችን ውጤታማ የግንኙነት መንገዶችን ማስተማር።

ቡድኑ በጥንድ የተከፋፈለ ሲሆን ከጥንዶቹ አባላት አንዱ (ተሳታፊ 1) አንድ ነገር ያነሳል ለምሳሌ መጫወቻ፣ ማስታወሻ ደብተር፣ እርሳስ፣ ወዘተ ሌላው ተሳታፊ (ተሳታፊ 2) ይህንን ዕቃ መጠየቅ አለበት። ለተሳታፊ 1 የተሰጠ መመሪያ፡ "በእጅህ አሻንጉሊት (ማስታወሻ ደብተር፣ እርሳስ) ይዘሃል፣ በእርግጥ የምትፈልገው ነገር ግን ጓደኛህ ያስፈልገዋል። እሱ ይጠይቅሃል። አሻንጉሊቱን ከእርስዎ ጋር ለማቆየት ሞክር እና ብቻ ስጠው። በእርግጥ ማድረግ ከፈለጉ." ለተሳታፊ 2 የተሰጠ መመሪያ፡ "ትክክለኛዎቹን ቃላት ስትመርጥ አሻንጉሊቱን እንዲሰጡህ በሆነ መንገድ ለመጠየቅ ሞክር።" ከዚያም ተሳታፊዎች 1 እና 2 ሚናዎችን ይቀይራሉ.

"መጫወቻ ይጠይቁ" - የቃል ያልሆነ አማራጭ

ዓላማው ልጆችን ውጤታማ የግንኙነት መንገዶችን ማስተማር።

"በኮምፓስ መራመድ"

ዓላማ: በልጆች ላይ በሌሎች ላይ የመተማመን ስሜትን ማዳበር.

ቡድኑ በጥንድ የተከፋፈለ ሲሆን ተከታይ ("ቱሪስት") እና መሪ ("ኮምፓስ") አለ. እያንዳንዱ ተከታይ (እሱ ከፊት ይቆማል, እና መሪው ከኋላ, እጆቹ በባልደረባው ትከሻዎች ላይ) ዓይነ ስውር ናቸው. ተግባር፡ መላውን የመጫወቻ ሜዳ ወደ ፊት እና ወደ ኋላ ሂድ። በተመሳሳይ ጊዜ “ቱሪስት ከ “ኮምፓስ” ጋር በንግግር ደረጃ መገናኘት አይችልም (መነጋገር አይችልም) መሪው እጆቹን በመጠቀም ተከታዩን አቅጣጫ እንዲይዝ ይረዳል ፣ እንቅፋቶችን ያስወግዳል - ኮምፓስ ያላቸው ሌሎች ቱሪስቶች ። ጨዋታው፣ ልጆቹ አይናቸው ሲታፈኑ እና በባልደረባቸው ሲታመኑ ምን እንደተሰማቸው መግለጽ ይችላሉ።

"ጥንቸሎች"

ዓላማው: ለልጁ የተለያዩ የጡንቻ ስሜቶች እንዲለማመዱ እድል መስጠት, በእነዚህ ስሜቶች ላይ እንዲያተኩሩ ማስተማር, መለየት እና ማወዳደር.

አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹ በሰርከስ ውስጥ እንደ አስቂኝ ጥንቸሎች፣ ምናባዊ ከበሮ በመጫወት እንዲመስሉ ይጠይቃቸዋል። አቅራቢው የአካላዊ ድርጊቶችን ተፈጥሮን ይገልፃል - ጥንካሬ ፣ ፍጥነት ፣ ሹልነት - እና የልጆቹን ትኩረት ወደ ግንዛቤ እና የጡንቻ እና ስሜታዊ ስሜቶች ንፅፅር ይመራል።

ለምሳሌ፣ አቅራቢው እንዲህ ይላል፡- “ጥንቸሎች ከበሮ ላይ ምን ያህል ከባድ ይመታሉ! መዳፋቸው ምን ያህል እንደተወጠረ ይሰማሃል? መዳፋቸው ምን ያህል ጠንካራ እንደሆነ ይሰማሃል፣ አይታጠፉም! እንደ ዱላ! ጡንቻዎቹ ምን ያህል እንደሚወጠሩ ይሰማሃል። ጡጫህ፣ ክንዶችህ፣ ትከሻህም ጭምር ናቸው” ?! ፊት ግን አይደለም! ፊቱ ፈገግ ይላል፣ ነፃ፣ ዘና ያለ ነው፣ እና ሆዱ ዘና ይላል፣ መተንፈስ... እና ቡጢዎቹ በከፍተኛ ሁኔታ እያንኳኩ ነው!... እና ሌላ ምን አለ? ሁሉንም ስሜቶች ለመያዝ እንደገና ለማንኳኳት እንሞክር ፣ ግን የበለጠ በቀስታ

"ግፊዎች"

ዓላማው: ልጆች እንቅስቃሴያቸውን እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር.

የሚከተለውን ይበል፡- "ጥንዶች ተሰባሰቡ። በርቀት ቁሙ የክንድ ርዝመትእርስ በርሳቸው. እጆችዎን ወደ ትከሻዎ ቁመት ከፍ ያድርጉ እና መዳፎችዎን በባልደረባዎ መዳፍ ላይ ያሳርፉ። በመሪው ምልክት, አጋርዎን መግፋት ይጀምሩ, ከእሱ ቦታ ለማንቀሳቀስ ይሞክሩ. እሱ ካንቀሳቅስዎ ወደ መጀመሪያው ቦታዎ ይመለሱ። አንድ እግር ወደኋላ ይመለሱ እና የበለጠ የተረጋጋ ስሜት ይሰማዎታል። የሚደክም ሰው “አቁም” ማለት ይችላል። ከጊዜ ወደ ጊዜ, የጨዋታውን አዲስ ልዩነቶች ማስተዋወቅ ይችላሉ: መግፋት, እጆችዎን መሻገር; ጓደኛዎን በግራ እጅዎ ብቻ ይግፉት; ወደ ኋላ በመግፋት.

ዓላማው፡ ጠበኛ ልጆችን ንክኪ እንዲቀንስ ማስተማር፣ ራሳቸውን በሌሎች ዓይን እንዲመለከቱ፣ ራሳቸው በሚያሰናክሉት ጫማ ውስጥ እንዲሆኑ ልዩ እድል እንዲሰጣቸው ማስተማር።

"ዙዛ" በእጆቿ ፎጣ ይዛ ወንበር ላይ ተቀምጣለች. ሁሉም ሰው በዙሪያዋ እየሮጠ፣ ፊቶችን እያደረ፣ እያሾፈባት፣ እየነካካት ነው። “ዙዛ” ጸንታለች፣ ነገር ግን ይህ ሁሉ ሲደክማት ብድግ ብላ ወንጀለኞችን ማሳደድ ትጀምራለች፣ በጣም ያስቀየማትን ለመያዝ እየሞከረ “ዙዛ” ይሆናል። አንድ አዋቂ ሰው "ማሾፍ" በጣም አጸያፊ አለመሆኑን ማረጋገጥ አለበት.

"እንጨት መቁረጥ"

ዓላማ፡ ልጆች እንዲቀይሩ መርዳት ንቁ ሥራከረጅም ጊዜ በኋላ የማይንቀሳቀስ ሥራ, የተከማቸ ኃይለኛ ጉልበትዎን ይሰማዎት እና በጨዋታው ጊዜ "ያወጡት".

የሚከተለውን በል፡- “ከእናንተ መካከል እንጨት ቆርጦ የሚያውቅ ወይም አዋቂዎች እንዴት እንደሚሠሩ ያየ ማንኛችሁ ነው? መጥረቢያ እንዴት እንደምይዝ አሳዩኝ፣ ክንዳችሁና እግሮቻችሁ በየትኛው ቦታ ላይ መሆን አለባቸው? በዙሪያው ትንሽ ነፃ ቦታ እንዲኖር ቁሙ። እንቁረጠው። እንጨት ጉቶ ላይ አንድ ቁራጭ እንጨት አስቀምጡ፣ መጥረቢያውን ከጭንቅላታችሁ በላይ ከፍ አድርጋችሁ በጉልበት አውርዱ።እንዲሁም “ሃ!” መጮህ ትችላላችሁ ይህን ጨዋታ ለመጫወት በጥንድ መከፋፈል እና ወደ አንድ የተወሰነ ክፍል ውስጥ መውደቅ ትችላላችሁ። ሪትም ፣ በተራ አንድ ብሎክ እንጨት ምታ።

"ጎልቮቦል"

ዓላማው: ጥንድ እና ትሪኦስ ውስጥ የትብብር ክህሎቶችን ማዳበር, ልጆች እርስ በርስ እንዲተማመኑ ለማስተማር. የሚከተለውን ይናገሩ፡- “ጥንዶች ተለያዩ እና እርስ በእርሳችሁ መሬት ላይ ተኛ። ጭንቅላታችሁ ከባልደረባዎ ጭንቅላት አጠገብ እንዲሆን በሆድዎ ላይ መተኛት ያስፈልግዎታል። ኳሱን በቀጥታ በጭንቅላቶችዎ መካከል ያድርጉት። አሁን ማንሳት ያስፈልግዎታል። እና እራስህን ተነሳ ኳሱን መንካት ትችላለህ "በጭንቅላቶችህ ብቻ. ቀስ በቀስ በመነሳት በመጀመሪያ ተንበርክከህ ከዚያም በእግሮችህ ላይ, በክፍሉ ዙሪያ ይራመዱ." ከ4-5 አመት ለሆኑ ህፃናት, ደንቦቹ ቀለል ያሉ ናቸው-ለምሳሌ, በመነሻ ቦታ ላይ መተኛት አይችሉም, ነገር ግን ይንበረከኩ ወይም ይንበረከኩ.

"ኤርባስ"

ዓላማው: ልጆች በትናንሽ ቡድን ውስጥ ተቀናጅተው እንዲሰሩ ለማስተማር, የቡድን ጓደኞች የጋራ ወዳጃዊ አመለካከት በራስ መተማመን እና መረጋጋት እንደሚሰጥ ለማሳየት.

"ስንትዎቻችሁ በአውሮፕላን በረሩ? አውሮፕላኑን በአየር ላይ የሚያደርገውን ነገር ብታብራሩልን? ምን አይነት አውሮፕላኖች እንዳሉ ታውቃላችሁ? አንዳችሁም ትንሽ ኤርባስ መሆን ትፈልጋላችሁ? የተቀሩት ወንዶች ኤርባስ “ለመብረር” መርዳት። ከልጆች አንዱ (አማራጭ) ሆዱ ምንጣፉ ላይ ተኝቶ እጆቹን እንደ አውሮፕላን ክንፍ ወደ ጎኖቹ ዘርግቷል። በእያንዳንዱ ጎን ሶስት ሰዎች ይቆማሉ. ወደ ታች እንዲቀመጡ እና እጃቸውን በእግሮቹ, በሆድ እና በደረት ስር ያንሸራቱ. በ "ሶስት" ቆጠራ ላይ በአንድ ጊዜ ተነስተው ኤርባሱን ከሜዳው ያነሳሉ ... ስለዚህ አሁን ኤርባስን በክፍሉ ውስጥ ቀስ ብለው ይዘው መሄድ ይችላሉ. ሙሉ በሙሉ በራስ የመተማመን ስሜት ሲሰማው ዓይኑን እንዲጨፍን ያድርጉት፣ ዘና ይበሉት፣ በክበብ ውስጥ “ይብረሩ” እና “መሬት” እንደገና ምንጣፉ ላይ ያድርጉት።

ኤርባስ “ሲበር” አቅራቢው በረራውን በመዞር ላይ አስተያየት መስጠት ይችላል። ልዩ ትኩረትለትክክለኛነት እና ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትለእሱ. ኤርባስ የሚሸከሙትን ለብቻው እንዲመርጥ መጠየቅ ይችላሉ። ልጆቹ በጥሩ ሁኔታ ላይ መሆናቸውን ሲመለከቱ, በተመሳሳይ ጊዜ ሁለት ኤርባሶችን "ማስጀመር" ይችላሉ.

"የወረቀት ኳሶች"

ዓላማው፡- ልጆች ተቀምጠው ለረጅም ጊዜ አንድ ነገር ሲያደርጉ ከቆዩ በኋላ ጥንካሬን እና እንቅስቃሴን መልሰው እንዲያገኟቸው እድል መስጠት፣ ጭንቀትንና ውጥረትን በመቀነስ ወደ አዲስ የሕይወት ምት እንዲገቡ ማድረግ።

ጨዋታውን ከመጀመሩ በፊት እያንዳንዱ ልጅ ጥብቅ ኳስ ለመመስረት አንድ ትልቅ ወረቀት (ጋዜጣ) መሰባበር አለበት። "እባክዎ በሁለት ቡድን ይከፈሉ እና እያንዳንዳቸው ይሰለፉ በቡድኖቹ መካከል ያለው ርቀት በግምት 4 ሜትር ይሆናል. በመሪው ትእዛዝ ወደ ተጋጣሚው ጎን ኳሶችን መወርወር ትጀምራለህ. ቡድኑ "ዝግጁ" ይለዋል. ! ትኩረት! እንጀምር!" የእያንዳንዱ ቡድን ተጫዋቾች በተቻለ ፍጥነት ኳሶችን ከጎናቸው ወደ ተጋጣሚው ጎን ለመጣል ይሞክራሉ።"አቁም!" የሚለውን ትዕዛዝ ስትሰማ ኳሶችን መወርወር ማቆም አለብህ።ጎኑ ጥቂት ያለው ቡድን ወለሉ ላይ ያሉ ኳሶች ያሸንፋሉ። እባክዎን በማከፋፈያው መስመር ላይ ይሮጡ። የወረቀት ኳሶች ከአንድ ጊዜ በላይ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.

ዓላማ፡ የመግባቢያ ችግር ያለባቸው ልጆች በራስ መተማመን እንዲኖራቸው እና እንደ ቡድን አካል እንዲሰማቸው መርዳት።

ተጫዋቾቹ እርስ በእርሳቸው ትከሻዎችን በመያዝ በመስመር ላይ ይቆማሉ. የመጀመሪያው ተሳታፊ "ራስ" ነው, የመጨረሻው "ጅራት" ነው. "ጭንቅላቱ" ወደ "ጅራት" መድረስ እና መንካት አለበት. የዘንዶው "አካል" የማይነጣጠል ነው. "ጭንቅላቱ" "ጭራ" ከያዘ በኋላ "ጭራ" ይሆናል. ጨዋታው እያንዳንዱ ተሳታፊ ሁለት ሚናዎችን እስኪጫወት ድረስ ይቀጥላል.

"ዓይን ለዓይን"

ዓላማው: በልጆች ላይ የርህራሄ ስሜትን ለማዳበር, በተረጋጋ መንፈስ ውስጥ ያስቀምጧቸዋል.

"ወንዶች፣ ከጠረጴዛዎ ጎረቤት ጋር እጅ ለእጅ ተያያዙ። አንዳችሁ የሌላውን አይን ብቻ ይመልከቱ እና እጆቻችሁን እየተሰማዎት በጸጥታ ለማስተላለፍ ይሞክሩ። የተለያዩ ግዛቶች: "አዝኛለሁ", "እዝናናለሁ, እንጫወት", "ተናድጃለሁ", "ከማንም ጋር ማውራት አልፈልግም", ወዘተ. ከጨዋታው በኋላ ከልጆች ጋር የትኞቹን ግዛቶች እንደተላለፉ, ከመካከላቸው የትኛው ለመገመት ቀላል እና አስቸጋሪ እንደሆነ ይወያዩ.

"ትንሽ መንፈስ"

ዓላማው: ልጆች ተቀባይነት ባለው መልኩ የተከማቸ ቁጣን እንዲጥሉ ለማስተማር. "ጓዶች! አሁን እኔ እና አንተ ጥሩ የትንሽ መናፍስትን ሚና እንጫወታለን, ትንሽ ለመሳሳት እና ትንሽ ለመሸበር እንፈልጋለን. እኔ ሳጨበጭብ, በእጆቻችሁ የሚከተለውን እንቅስቃሴ ታደርጋላችሁ: (መምህሩ እጆቹን በማጠፍዘዝ ያነሳል). በክርን ፣ ጣቶቹ ተዘርግተዋል) እና በሚያስፈራ ድምጽ "ዩ" ይበሉ ። በጸጥታ ካጨበጨብኩ በጸጥታ "ዩ" ትላለህ ፣ ጮክ ብዬ ካጨበጭብኩ ጮክ ብለህ ታስፈራለህ ። ግን እኛ ደግ መናፍስት መሆናችንን አስታውስ እና ብቻ ትንሽ ቀልድ ማድረግ እፈልጋለሁ." ከዚያም መምህሩ እጆቹን ያጨበጭባል: "ደህና አደረግን! ቀልደናል እና በቃ. እንደገና ልጆች እንሁን!"

ስኬት እመኛለሁ!

ለአጥቂ ልጆች ምሳሌ ጨዋታዎች

"ስም መጥራት"

ዓላማው: የቃላት ጥቃትን ያስወግዱ, ልጆች ቁጣን ተቀባይነት ባለው መልኩ እንዲገልጹ እርዷቸው.

ለልጆቹ የሚከተለውን ንገራቸው: "ወንዶች, ኳሱን በማለፍ, እርስ በርሳችን ምንም ጉዳት የሌላቸውን ቃላት እንጠራራ (ስሞችን መጠቀም የሚቻልበት ሁኔታ አስቀድሞ ተብራርቷል. እነዚህ የአትክልት, የፍራፍሬ, የእንጉዳይ ወይም የቤት እቃዎች ስሞች ሊሆኑ ይችላሉ). እያንዳንዱ ጥሪ በሚከተሉት ቃላት መጀመር አለበት፡- “እና አንተ፣...፣ ካሮት!” ይህ ጨዋታ መሆኑን አስታውስ፣ ስለዚህ አንዳችን በሌላችን ላይ ቅር እንዳንሰኝ አስታውስ። በመጨረሻው ዙር፣ በእርግጠኝነት ለእርስዎ ጥሩ ነገር መናገር አለብህ። ጎረቤት, ለምሳሌ: "እና አንተ, .... የፀሐይ ብርሃን!" ጨዋታው ለጨካኞች ብቻ ሳይሆን ለሚነኩ ልጆችም ጠቃሚ ነው.ይህ ጨዋታ ብቻ እንደሆነ እና ልጆችን በማስጠንቀቅ በፍጥነት መጫወት አለበት. አንዱ በሌላው ላይ ቅር ሊሰኙ አይገባም.

"ሁለት ራም"

ዓላማው-የቃላት-አልባ ጥቃቶችን ማስታገስ, ህፃኑን "በህጋዊ መንገድ" ቁጣን ለመጣል, ከመጠን በላይ ስሜታዊ እና የጡንቻ ውጥረትን ለማስታገስ እና የልጆቹን ጉልበት በትክክለኛው አቅጣጫ እንዲመራ እድል ይስጡት.

መምህሩ ልጆቹን ለሁለት ከፍሎ “በቅርቡ፣ ቶሎ ቶሎ፣ ድልድዩ ላይ ሁለት አውራ በጎች ተገናኙ” የሚለውን ጽሑፍ አነበበ። የጨዋታው ተሳታፊዎች እግሮቻቸው በስፋት ተዘርግተው፣ አካላቸው ወደ ፊት ጎንበስ፣ መዳፋቸውንና ግንባራቸውን እርስ በርስ በማጋጨት ላይ ናቸው። ስራው በተቻለ መጠን ለረጅም ጊዜ ሳይነቃነቅ እርስ በርስ መፋጠጥ ነው. ድምጾቹን "Bee-e-e" ማድረግ ይችላሉ. "የደህንነት ጥንቃቄዎችን" ማክበር እና "አውራ በጎች" ግንባራቸውን እንዳይጎዱ በጥንቃቄ ማረጋገጥ ያስፈልጋል.

"ዱህ-ቲቢ-ዱህ"

ግብ: አሉታዊ ስሜቶችን ማስወገድ እና ጥንካሬን ወደነበረበት መመለስ.

"በምስጢር አንድ ልዩ ቃል እነግርዎታለሁ. ይህ በመጥፎ ስሜት, በንዴት እና በብስጭት ላይ አስማት ነው.. በእውነቱ እንዲሰራ, የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት. አሁን ሳያወሩ በክፍሉ ውስጥ መሄድ ይጀምራሉ. ማንኛውም ሰው ማውራት እንደፈለክ ከተሳታፊዎች በአንዱ ፊት ቆም ብለህ አይኑን ተመልከት እና በቁጣ የምትለውን አስማት ቃል ሶስት ጊዜ ተናገር:- “ቱህ-ቲቢ-ዱህ” ከዚያም በክፍሉ መዞርህን ቀጥል። ከጊዜ ወደ ጊዜ ፣ በአንድ ሰው ፊት ቆም ይበሉ እና እንደገና በንዴት - በቁጣ ይናገሩ ይህ አስማታዊ ቃል ነው።

አስማታዊው ቃል እንዲሰራ, ወደ ባዶነት ሳይሆን ወደ ፊት ለፊት የቆመውን ሰው ዓይኖች በመመልከት መናገር ያስፈልግዎታል. በዚህ ጨዋታ ውስጥ አስቂኝ አያዎ (ፓራዶክስ) አለ። ምንም እንኳን ልጆች "ቱህ-ቲቢ-ዱህ" የሚለውን ቃል በንዴት መናገር ቢገባቸውም ከጥቂት ጊዜ በኋላ ግን መሳቅ አይችሉም.

"አሻንጉሊት ይጠይቁ" - የቃል አማራጭ

ዓላማው ልጆችን ውጤታማ የግንኙነት መንገዶችን ማስተማር።

ቡድኑ በጥንድ የተከፋፈለ ሲሆን ከጥንዶቹ አባላት አንዱ (ተሳታፊ 1) አንድ ነገር ያነሳል ለምሳሌ መጫወቻ፣ ማስታወሻ ደብተር፣ እርሳስ፣ ወዘተ ሌላው ተሳታፊ (ተሳታፊ 2) ይህንን ዕቃ መጠየቅ አለበት። ለተሳታፊ 1 የተሰጠ መመሪያ፡ "በእጅህ አሻንጉሊት (ማስታወሻ ደብተር፣ እርሳስ) ይዘሃል፣ በእርግጥ የምትፈልገው ነገር ግን ጓደኛህ ያስፈልገዋል። እሱ ይጠይቅሃል። አሻንጉሊቱን ከእርስዎ ጋር ለማቆየት ሞክር እና ብቻ ስጠው። በእርግጥ ማድረግ ከፈለጉ." ለተሳታፊ 2 የተሰጠ መመሪያ፡ "ትክክለኛዎቹን ቃላት ስትመርጥ አሻንጉሊቱን እንዲሰጡህ በሆነ መንገድ ለመጠየቅ ሞክር።" ከዚያም ተሳታፊዎች 1 እና 2 ሚናዎችን ይቀይራሉ.

"መጫወቻ ይጠይቁ" - የቃል ያልሆነ አማራጭ

ዓላማው ልጆችን ውጤታማ የግንኙነት መንገዶችን ማስተማር።

"በኮምፓስ መራመድ"

ዓላማ: በልጆች ላይ በሌሎች ላይ የመተማመን ስሜትን ማዳበር.

ቡድኑ በጥንድ የተከፋፈለ ሲሆን ተከታይ ("ቱሪስት") እና መሪ ("ኮምፓስ") አለ. እያንዳንዱ ተከታይ (እሱ ከፊት ይቆማል, እና መሪው ከኋላ, እጆቹ በባልደረባው ትከሻዎች ላይ) ዓይነ ስውር ናቸው. ተግባር፡ መላውን የመጫወቻ ሜዳ ወደ ፊት እና ወደ ኋላ ሂድ። በተመሳሳይ ጊዜ “ቱሪስት ከ “ኮምፓስ” ጋር በንግግር ደረጃ መገናኘት አይችልም (መነጋገር አይችልም) መሪው እጆቹን በመጠቀም ተከታዩን አቅጣጫ እንዲይዝ ይረዳል ፣ እንቅፋቶችን ያስወግዳል - ኮምፓስ ያላቸው ሌሎች ቱሪስቶች ። ጨዋታው፣ ልጆቹ አይናቸው ሲታፈኑ እና በባልደረባቸው ሲታመኑ ምን እንደተሰማቸው መግለጽ ይችላሉ።

"ጥንቸሎች"

ዓላማው: ለልጁ የተለያዩ የጡንቻ ስሜቶች እንዲለማመዱ እድል መስጠት, በእነዚህ ስሜቶች ላይ እንዲያተኩሩ ማስተማር, መለየት እና ማወዳደር.

አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹ በሰርከስ ውስጥ እንደ አስቂኝ ጥንቸሎች፣ ምናባዊ ከበሮ በመጫወት እንዲመስሉ ይጠይቃቸዋል። አቅራቢው የአካላዊ ድርጊቶችን ተፈጥሮን ይገልፃል - ጥንካሬ ፣ ፍጥነት ፣ ሹልነት - እና የልጆቹን ትኩረት ወደ ግንዛቤ እና የጡንቻ እና ስሜታዊ ስሜቶች ንፅፅር ይመራል።

ለምሳሌ፣ አቅራቢው እንዲህ ይላል፡- “ጥንቸሎች ከበሮ ላይ ምን ያህል ከባድ ይመታሉ! መዳፋቸው ምን ያህል እንደተወጠረ ይሰማሃል? መዳፋቸው ምን ያህል ጠንካራ እንደሆነ ይሰማሃል፣ አይታጠፉም! እንደ ዱላ! ጡንቻዎቹ ምን ያህል እንደሚወጠሩ ይሰማሃል። ጡጫህ፣ ክንዶችህ፣ ትከሻህም ጭምር ናቸው” ?! ፊት ግን አይደለም! ፊቱ ፈገግ ይላል፣ ነፃ፣ ዘና ያለ ነው፣ እና ሆዱ ዘና ይላል፣ መተንፈስ... እና ቡጢዎቹ በከፍተኛ ሁኔታ እያንኳኩ ነው!... እና ሌላ ምን አለ? ሁሉንም ስሜቶች ለመያዝ እንደገና ለማንኳኳት እንሞክር ፣ ግን የበለጠ በቀስታ

"ግፊዎች"

ዓላማው: ልጆች እንቅስቃሴያቸውን እንዲቆጣጠሩ ለማስተማር.

የሚከተለውን ይናገሩ: "ጥንዶች ተሰባሰቡ. እርስ በእርሳችሁ በክንድ ርዝመት ቁሙ. እጆቻችሁን ወደ ትከሻው ከፍታ ከፍ አድርጉ እና መዳፎቻችሁን በባልደረባዎ መዳፍ ላይ ያሳርፉ. በመሪው ምልክት, ከቦታው ለማንቀሳቀስ በመሞከር አጋርዎን መግፋት ይጀምሩ. ከቦታህ ቢያንቀሳቅስህ ወደ መጀመሪያው ቦታ ተመለስ አንድ እግርህን ወደ ኋላ አስቀምጥ እና የበለጠ የተረጋጋ ስሜት ይሰማሃል ማንኛውም ሰው የሚደክም ሰው “አቁም” ማለት ይችላል። : ክንዶችዎን በማጣመር ይግፉ ፣ ጓደኛዎን በግራ እጅዎ ብቻ ይግፉት ፣ ወደ ኋላ ይመለሱ ።

ዓላማው፡ ጠበኛ ልጆችን ንክኪ እንዲቀንስ ማስተማር፣ ራሳቸውን በሌሎች ዓይን እንዲመለከቱ፣ ራሳቸው በሚያሰናክሉት ጫማ ውስጥ እንዲሆኑ ልዩ እድል እንዲሰጣቸው ማስተማር።

"ዙዛ" በእጆቿ ፎጣ ይዛ ወንበር ላይ ተቀምጣለች. ሁሉም ሰው በዙሪያዋ እየሮጠ፣ ፊቶችን እያደረ፣ እያሾፈባት፣ እየነካካት ነው። “ዙዛ” ጸንታለች፣ ነገር ግን ይህ ሁሉ ሲደክማት ብድግ ብላ ወንጀለኞችን ማሳደድ ትጀምራለች፣ በጣም ያስቀየማትን ለመያዝ እየሞከረ “ዙዛ” ይሆናል። አንድ አዋቂ ሰው "ማሾፍ" በጣም አጸያፊ አለመሆኑን ማረጋገጥ አለበት.

"እንጨት መቁረጥ"

ዓላማው: ልጆች ለረጅም ጊዜ የማይቆዩ ስራዎችን ወደ ንቁ እንቅስቃሴ እንዲቀይሩ ለመርዳት, የተከማቸ ጉልበታቸው እንዲሰማቸው እና በጨዋታ ጊዜ "ያወጡት".

የሚከተለውን በል፡- “ከእናንተ መካከል እንጨት ቆርጦ የሚያውቅ ወይም አዋቂዎች እንዴት እንደሚሠሩ ያየ ማንኛችሁ ነው? መጥረቢያ እንዴት እንደምይዝ አሳዩኝ፣ ክንዳችሁና እግሮቻችሁ በየትኛው ቦታ ላይ መሆን አለባቸው? በዙሪያው ትንሽ ነፃ ቦታ እንዲኖር ቁሙ። እንቁረጠው። እንጨት ጉቶ ላይ አንድ ቁራጭ እንጨት አስቀምጡ፣ መጥረቢያውን ከጭንቅላታችሁ በላይ ከፍ አድርጋችሁ በጉልበት አውርዱ።እንዲሁም “ሃ!” መጮህ ትችላላችሁ ይህን ጨዋታ ለመጫወት በጥንድ መከፋፈል እና ወደ አንድ የተወሰነ ክፍል ውስጥ መውደቅ ትችላላችሁ። ሪትም ፣ በተራ አንድ ብሎክ እንጨት ምታ።

"ጎልቮቦል"

ዓላማው: ጥንድ እና ትሪኦስ ውስጥ የትብብር ክህሎቶችን ማዳበር, ልጆች እርስ በርስ እንዲተማመኑ ለማስተማር. የሚከተለውን ይናገሩ፡- “ጥንዶች ተለያዩ እና እርስ በእርሳችሁ መሬት ላይ ተኛ። ጭንቅላታችሁ ከባልደረባዎ ጭንቅላት አጠገብ እንዲሆን በሆድዎ ላይ መተኛት ያስፈልግዎታል። ኳሱን በቀጥታ በጭንቅላቶችዎ መካከል ያድርጉት። አሁን ማንሳት ያስፈልግዎታል። እና እራስህን ተነሳ ኳሱን መንካት ትችላለህ "በጭንቅላቶችህ ብቻ. ቀስ በቀስ በመነሳት በመጀመሪያ ተንበርክከህ ከዚያም በእግሮችህ ላይ, በክፍሉ ዙሪያ ይራመዱ." ከ4-5 አመት ለሆኑ ህፃናት, ደንቦቹ ቀለል ያሉ ናቸው-ለምሳሌ, በመነሻ ቦታ ላይ መተኛት አይችሉም, ነገር ግን ይንበረከኩ ወይም ይንበረከኩ.

"ኤርባስ"

ዓላማው: ልጆች በትናንሽ ቡድን ውስጥ ተቀናጅተው እንዲሰሩ ለማስተማር, የቡድን ጓደኞች የጋራ ወዳጃዊ አመለካከት በራስ መተማመን እና መረጋጋት እንደሚሰጥ ለማሳየት.

"ስንትዎቻችሁ በአውሮፕላን በረሩ? አውሮፕላኑን በአየር ላይ የሚያደርገውን ነገር ብታብራሩልን? ምን አይነት አውሮፕላኖች እንዳሉ ታውቃላችሁ? አንዳችሁም ትንሽ ኤርባስ መሆን ትፈልጋላችሁ? የተቀሩት ወንዶች ኤርባስ “ለመብረር” መርዳት። ከልጆች አንዱ (አማራጭ) ሆዱ ምንጣፉ ላይ ተኝቶ እጆቹን እንደ አውሮፕላን ክንፍ ወደ ጎኖቹ ዘርግቷል። በእያንዳንዱ ጎን ሶስት ሰዎች ይቆማሉ. ወደ ታች እንዲቀመጡ እና እጃቸውን በእግሮቹ, በሆድ እና በደረት ስር ያንሸራቱ. በ "ሶስት" ቆጠራ ላይ በአንድ ጊዜ ተነስተው ኤርባሱን ከሜዳው ያነሳሉ ... ስለዚህ አሁን ኤርባስን በክፍሉ ውስጥ ቀስ ብለው ይዘው መሄድ ይችላሉ. ሙሉ በሙሉ በራስ የመተማመን ስሜት ሲሰማው ዓይኑን እንዲጨፍን ያድርጉት፣ ዘና ይበሉት፣ በክበብ ውስጥ “ይብረሩ” እና “መሬት” እንደገና ምንጣፉ ላይ ያድርጉት።

ኤርባስ "ሲበር" አቅራቢው ስለ በረራው አስተያየት መስጠት ይችላል, ለትክክለኛነቱ እና ለእሱ አክብሮት ልዩ ትኩረት ይሰጣል. ኤርባስ የሚሸከሙትን ለብቻው እንዲመርጥ መጠየቅ ይችላሉ። ልጆቹ በጥሩ ሁኔታ ላይ መሆናቸውን ሲመለከቱ, በተመሳሳይ ጊዜ ሁለት ኤርባሶችን "ማስጀመር" ይችላሉ.

"የወረቀት ኳሶች"

ዓላማው፡- ልጆች ተቀምጠው ለረጅም ጊዜ አንድ ነገር ሲያደርጉ ከቆዩ በኋላ ጥንካሬን እና እንቅስቃሴን መልሰው እንዲያገኟቸው እድል መስጠት፣ ጭንቀትንና ውጥረትን በመቀነስ ወደ አዲስ የሕይወት ምት እንዲገቡ ማድረግ።

ጨዋታውን ከመጀመሩ በፊት እያንዳንዱ ልጅ ጥብቅ ኳስ ለመመስረት አንድ ትልቅ ወረቀት (ጋዜጣ) መሰባበር አለበት። "እባክዎ በሁለት ቡድን ይከፈሉ እና እያንዳንዳቸው ይሰለፉ በቡድኖቹ መካከል ያለው ርቀት በግምት 4 ሜትር ይሆናል. በመሪው ትእዛዝ ወደ ተጋጣሚው ጎን ኳሶችን መወርወር ትጀምራለህ. ቡድኑ "ዝግጁ" ይለዋል. ! ትኩረት! እንጀምር!" የእያንዳንዱ ቡድን ተጫዋቾች በተቻለ ፍጥነት ኳሶችን ከጎናቸው ወደ ተጋጣሚው ጎን ለመጣል ይሞክራሉ።"አቁም!" የሚለውን ትዕዛዝ ስትሰማ ኳሶችን መወርወር ማቆም አለብህ።ጎኑ ጥቂት ያለው ቡድን ወለሉ ላይ ያሉ ኳሶች ያሸንፋሉ። እባክዎን በማከፋፈያው መስመር ላይ ይሮጡ። የወረቀት ኳሶች ከአንድ ጊዜ በላይ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ.

ዓላማ፡ የመግባቢያ ችግር ያለባቸው ልጆች በራስ መተማመን እንዲኖራቸው እና እንደ ቡድን አካል እንዲሰማቸው መርዳት።

ተጫዋቾቹ እርስ በእርሳቸው ትከሻዎችን በመያዝ በመስመር ላይ ይቆማሉ. የመጀመሪያው ተሳታፊ "ራስ" ነው, የመጨረሻው "ጅራት" ነው. "ጭንቅላቱ" ወደ "ጅራት" መድረስ እና መንካት አለበት. የዘንዶው "አካል" የማይነጣጠል ነው. "ጭንቅላቱ" "ጭራ" ከያዘ በኋላ "ጭራ" ይሆናል. ጨዋታው እያንዳንዱ ተሳታፊ ሁለት ሚናዎችን እስኪጫወት ድረስ ይቀጥላል.

"ዓይን ለዓይን"

ዓላማው: በልጆች ላይ የርህራሄ ስሜትን ለማዳበር, በተረጋጋ መንፈስ ውስጥ ያስቀምጧቸዋል.

“ወንዶች፣ ከጠረጴዛ ጎረቤት ጋር እጅ ለእጅ ተያይዘው፣ አንዳችሁ የሌላውን አይን ብቻ ተመልከቺ እና እጆቻችሁን እየተሰማችሁ፣ የተለያዩ ሁኔታዎችን በጸጥታ ለማስተላለፍ ሞክሩ፡ “አዝናለሁ፣” “እዝናናለሁ፣ እንጫወት፣” “እኔ ተናደድኩ፣” “ማንም እንዳናናግር አልፈልግም” ወዘተ ከጨዋታው በኋላ ከልጆች ጋር ምን አይነት ግዛቶች እንደተተላለፉ፣ ከመካከላቸው ለመገመት ቀላል እና አስቸጋሪ የሆኑትን ከልጆች ጋር ተወያዩ።

"ትንሽ መንፈስ"

ዓላማው: ልጆች ተቀባይነት ባለው መልኩ የተከማቸ ቁጣን እንዲጥሉ ለማስተማር. "ጓዶች! አሁን እኔ እና አንተ ጥሩ የትንሽ መናፍስትን ሚና እንጫወታለን, ትንሽ ለመሳሳት እና ትንሽ ለመሸበር እንፈልጋለን. እኔ ሳጨበጭብ, በእጆቻችሁ የሚከተለውን እንቅስቃሴ ታደርጋላችሁ: (መምህሩ እጆቹን በማጠፍዘዝ ያነሳል). በክርን ፣ ጣቶቹ ተዘርግተዋል) እና በሚያስፈራ ድምጽ "ዩ" ይበሉ ። በጸጥታ ካጨበጨብኩ በጸጥታ "ዩ" ትላለህ ፣ ጮክ ብዬ ካጨበጭብኩ ጮክ ብለህ ታስፈራለህ ። ግን እኛ ደግ መናፍስት መሆናችንን አስታውስ እና ብቻ ትንሽ ቀልድ ማድረግ እፈልጋለሁ." ከዚያም መምህሩ እጆቹን ያጨበጭባል: "ደህና አደረግን! ቀልደናል እና በቃ. እንደገና ልጆች እንሁን!"

ከጨካኝ ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር ጨዋታዎች

ክፍል 2

ግልፍተኝነት" href="/text/category/agressivnostmz/" rel="bookmark">ጠበኝነት፣ ስሜታዊ ውጥረትን ማስወገድ፣ በአስተማሪዎች፣ በወላጆች እና በልጆች መካከል ግንኙነት መፍጠር።

የጥገና ዘዴዎች ጠበኛ ልጅ………………………………..4

የማስተካከያ እና የእድገት ጨዋታዎች ከጨካኝ ልጆች ጋር ………………………….7

ከጨካኝ ልጅ ወላጆች ጋር መስራት …………………………………………………

አባሪ ………………………………………………………………………………………………………….49

ጠበኛ ልጅን የማጀብ ዘዴዎች

የጥቃት ባህሪ (የጨዋታ ቴራፒ) እርማት

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ በጣም ውጤታማ የሆነው በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ዋነኛው የእንቅስቃሴ አይነት ጨዋታ ስለሆነ በጨዋታ ላይ የተመሠረተ የጥቃት ባህሪ እርማት ነው። ጨዋታ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት ውስጥ ልዩነቶችን እና ችግሮችን ለማስተካከል እና ለመከላከል ሁለንተናዊ ዘዴ ነው። አንዳንድ የጥቃት ባህሪ ችግሮችን ለመፍታት መሞከር የምትችለው በጨዋታ ነው።

ግልፍተኝነትን ለማስተካከል ሁለቱም የግለሰብ እና የቡድን ቅርጾች ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው የጨዋታ እርማት. ምንም እንኳን ግልጽ የሆኑ ልዩነቶች ቢኖሩም የቡድን እና የግለሰብ የጨዋታ ህክምና አንድ ናቸው በሁለቱም ጉዳዮች ላይ የስነ-ልቦና ተፅእኖ ትኩረት እያንዳንዱ ልጅ እንጂ ቡድኑ በአጠቃላይ አይደለም. አብዛኞቹ የዘርፉ ባለሙያዎች እንደሚሉት የጨዋታ ህክምና, የቡድን ጨዋታ ህክምና በእርግጠኝነት አለው የበለጠ ውጤታማነትይሁን እንጂ የግለሰብ የጨዋታ ሕክምና ሰፋ ያለ ልምምድ መኖሩ እንደሚያመለክተው በበርካታ አጋጣሚዎች ከልጁ ጋር የግለሰብ ሥራ ይመረጣል.

ጭብጥ ውይይት

ጠበኛ ልጆች ስሜታቸውን እንዲረዱ ማስተማር ያስፈልጋቸዋል. ይህ በጨዋታዎች እና ከትንሽ ህጻናት ጋር በሚደረግ ውይይት ወቅት ሊከናወን ይችላል. በንግግሩ ወቅት ከልጆች ጋር በመነጋገር በንዴት ስሜት ላይ ልዩ ትኩረት መስጠት ይችላሉ አካላዊ ስሜቶችከእሱ ጋር የተያያዘ.

ንግግሩን የሚመራው ጎልማሳ ልጆቹን ይመራቸዋል እና “ስትናደዱ ፊትዎ ምን ይመስላል?” “በዚያን ጊዜ ምን ይመስላል?” የሚሉትን ጥያቄዎች ሊጠይቃቸው ይገባል። "እጆችዎ እና ጀርባዎ ምን ያደርጋሉ እና ይሰማዎታል?" ፣ "ቁጣዎ ምን አይነት ቀለም ነው?"

ብዙውን ጊዜ ልጆች “ጉንጬ ይሞቃል፣ ሆዴ ይጎዳል፣ ወዘተ” በማለት ጨካኝነታቸውን እንዲህ ሲሉ ይገልጻሉ። በእንደዚህ ዓይነት ሥራ ምክንያት ልጆች ስሜታቸውን እና ስሜታዊ ስሜታቸውን ለመረዳት ይማራሉ. ተመሳሳይ ስራ የልጁን ሌሎች ስሜቶች, አዎንታዊ እና አሉታዊ ስሜቶችን በመረዳት እና በመሰማት መለማመድ አለበት.

ሁኔታዎችን በመጫወት እና ከዚያም በመተንተን

ጠበኛ ከሆኑ ልጆች ጋር አብሮ የመስራት ጠቃሚ ዘዴ የተለያዩ ሁኔታዎችን መጫወት ነው። ከእያንዳንዱ ሚና ጨዋታ በኋላ ሁኔታዎችን ለመተንተን ግልፅ ጥያቄዎችን መጠየቅ ያስፈልጋል። ሁኔታው ለምሳሌ እንደዚህ ሊሆን ይችላል.

ወደ ግቢው ወጣህ እና ሁለት የማታውቃቸው ልጆች እዚያ ሲጣሉ አየህ። ይለያዩዋቸው።

የትንተና ጥያቄዎች፡-

ተዋጊዎቹ ወንዶች ምን አይነት ፊቶች ነበሯቸው?

ስለ ምን ሊጣሉ ይችላሉ?

በተለየ መንገድ ሊይዙት ይችሉ ነበር? እንዴት?

ስትለያያቸው ፈርተህ ነበር? ምን ተሰማህ?

ይህ ዓይነቱ ሥራ የራሱን ስሜት ብቻ ሳይሆን የሌሎችንም ስሜት ለመረዳት ይረዳል, ምንም እንኳን መጀመሪያ ላይ በጣም ከባድ ሊሆን ይችላል, ምክንያቱም ልጆች አንድን ሁኔታ የመጫወት ችሎታ ማግኘት አለባቸው.

የስዕል ዘዴ

ከጨካኝ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ, በመሳል በኩል ቴራፒን መጠቀም በጣም ጥሩ ነው. ስሜታዊ ውጥረትን ለመቀነስ, በበቂ ሁኔታ የመረዳት ችሎታን ለማዳበር እና ስሜታዊ ሁኔታን ለመግለጽ ያለመ ነው.

ስሜታዊ ውጥረትን ለመቀነስ በጣቶችዎ, በመዳፍዎ, በክርንዎ እና አልፎ ተርፎም ተረከዝ መሳል ይችላሉ. እንዲህ ያሉ እንቅስቃሴዎች ልጆችን ዘና ያደርጋሉ እና አዎንታዊ ስሜታዊ ክፍያ ይሰጣቸዋል. አንድ አስፈላጊ ነጥብሥጋ የለበሰ ይህ ዘዴሥራ የአዋቂዎች ዝግጁነት ነው. ምንም እንኳን የቆሸሸ ቢሆንም ህፃኑ በነፃነት እንዲፈጥር እንደዚህ አይነት ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው. ሁሉም አስፈላጊ ገደቦች, እና ቢያንስ ቢያንስ ሊኖሩባቸው ይገባል, አስቀድመው መተዋወቅ አለባቸው.

ልጆች እንዲረዱ ለማስተማር የራሱን ስሜቶች, እንዲሁም የሌላ ሰው ስሜታዊ ሁኔታዎች, ህጻኑ እራሱን ደስተኛ, የተናደደ, ወዘተ እንዲስብ ይጠየቃል, የፊት ዝርዝሮች ያልተሳቡ የልጆችን ምስሎች አስቀድመው ማዘጋጀት ይችላሉ. አንድ አዋቂ ሰው ልጁ በዚህ ቅጽበት የሚሰማውን ስሜት በዚህ ምስል ሉህ ላይ እንዲስል መጠየቅ ይችላል። ከዚህም በላይ ስሜቱን መሳል ብቻ ሳይሆን ስሙንም መስጠት አለብዎት.

የአሸዋ ህክምና

በአሸዋ ውስጥ መጫወት የልጁ ተፈጥሯዊ ተግባራት አንዱ ነው. አሸዋ ውሃ እንዲያልፍ የመፍቀድ ባህሪ አለው። በዚህ ረገድ የፓራሳይኮሎጂስቶች "አሉታዊ" የአዕምሮ ጉልበትን እንደሚስብ ይናገራሉ, ከእሱ ጋር ያለው መስተጋብር የአንድን ሰው ጉልበት ያጸዳል እና ስሜታዊ ሁኔታውን ያረጋጋዋል. አስተያየቶች እና ተሞክሮዎች እንደሚያሳዩት በአሸዋ ውስጥ መጫወት በልጆች ስሜታዊ ደህንነት ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል, ይህ ደግሞ የልጁን የጥቃት ምልክቶች ለመከላከል እና ለማስተካከል በጣም ጥሩ መሳሪያ ያደርገዋል.

ለልጆች ተረት ሕክምና ወይም የሥነ አእምሮ ሕክምና ታሪኮች

ልጆች ተረት ታሪኮችን ለማዳመጥ ይወዳሉ, እና በዚህ መልኩ, ጠበኝነትን የሚያሳዩ ልጆች ከእኩዮቻቸው አይለዩም. ስለዚህ ለልጁ የሚቀርበው ተረት ወይም ታሪክ ከስሜታዊ-ፍቃደኝነት እክሎች ጋር አብሮ ለመስራት ድንቅ ቁሳቁስ ነው። ተረት ችግር ላለባቸው ልጅ በቂ የሆነ የራስ-ፅንሰ-ሀሳብ ለመፍጠር ይረዳል ፣ በልጁ ውስጥ ያለውን ሁከት ለማደራጀት ። ተረት ሕክምና በተናጥል እና በቡድን የተለያዩ የተረት ሕክምና ዓይነቶችን በመጠቀም ሊከናወን ይችላል (የአሸዋ ሳጥኖች ፣ አሻንጉሊቶች ፣ አስማት ቀለሞች, አልባሳት, ወዘተ.).

ጠበኛ ከሆኑ ልጆች ጋር ለመስራት "በውስጣችን ያለው አስማታዊ ሀገር" (T. Grabenko, T. Zinkevich-Evstigneeva, D. Frolov) የሚለውን ፕሮግራም መጠቀም ይችላሉ, እንዲሁም ለልጆች የሥነ-አእምሮ ሕክምና ታሪኮች በዶሪስ ብሬት "አንድ ጊዜ እዚያ እንዳንቺ ሴት ነበረች”

ለስላሳ ቁሳቁሶች መስራት

ለስላሳ, ተጣጣፊ ቁሳቁሶች መስራት: ሊጥ, ፕላስቲን, ሸክላ እንዲሁም ጠበኛ ሁኔታዎችን ለማስታገስ ይረዳል. እንደ አንድ ደንብ, ህጻኑ ምን ማድረግ እንዳለበት ለራሱ ያውቃል: ይቀርጹ ወይም ይቅበዘበዙ, ጭቃውን በጡጫ ይንኳኩ, አዲስ የተቀረጹትን ምስሎች ይሰብስቡ. ይህ ሁሉ ይጠቅመዋል እና አላስፈላጊ ጭንቀትን ለማስወገድ ይረዳል. ከፕላስቲን ጋር አብሮ መሥራት ለልጆች የተለመደ እና የተለመደ ሊሆን ይችላል, ስለዚህ ብዙውን ጊዜ ህጻናት እንዲሰሩ ሌሎች ቁሳቁሶችን መስጠት ጥሩ ነው. እና ከዱቄት ጋር መሥራት ከሂደቱ ብቻ ሳይሆን በውጤቱም ደስታን ይሰጥዎታል ፣ ይህም በጣም ጣፋጭ ሊሆን ይችላል።

የውሃ አጠቃቀም

በልጆች ላይ ጠበኝነትን እና ከመጠን በላይ ውጥረትን ለማስታገስ, ውሃን መጠቀም ይችላሉ, ስለ ሳይኮቴራፒቲክ ባህሪያት ብዙ መጽሃፎች ተጽፈዋል.

በልጆቹ ራሳቸው የተፈለሰፉ ጥቂት ጨዋታዎች እነኚሁና፡

1) አንድ የጎማ ኳስ በመጠቀም በውሃ ውስጥ የተንሳፈፉ ሌሎች ኳሶችን አንኳኳ።

2) ጀልባውን ከቧንቧ ይንፉ።

3) በመጀመሪያ ሰምጦ፣ እና ቀለል ያለ የፕላስቲክ ምስል እንዴት ከውኃ ውስጥ "እንዴት እንደሚዘል" ይመልከቱ።

4) በውሃ ውስጥ ያሉትን የብርሃን አሻንጉሊቶችን ለማንኳኳት የውሃ ጅረት ይጠቀሙ (ለዚህም በውሃ የተሞሉ ሻምፖዎችን መጠቀም ይችላሉ)።

ውሃን እንደ መጠቀም ተስፋ አስቆራጭ, ውሃ በሁሉም ሰው ላይ የተረጋጋ ተጽእኖ እንደሌለው ማስታወስ አለብን. አንድ ልጅ ከመተኛቱ በፊት ገላውን ሲታጠብ በእውነቱ ይረጋጋል እና በቀን ውስጥ የተጠራቀመውን ውጥረት ያስወግዳል, በሌላኛው ግን ውሃው በደንብ ሊስብ ይችላል. በዚህ ሁኔታ, ከሚጠበቀው ይልቅ ደህና እደርእንቅልፍ አልባ ሌሊት ሊያጋጥሙህ ይችላሉ። እንደዚህ አይነት ሁኔታዎች እንዳይከሰቱ ለመከላከል, ውሃ ህፃኑን እንዴት እንደሚጎዳ መከታተል እና ማወቅ አስፈላጊ ነው.

ጠበኛ ከሆኑ ልጆች ጋር የማስተካከያ እና ትምህርታዊ ጨዋታዎች

የጨዋታ ህክምና በልጆች ተፈጥሯዊ ፍላጎቶች ላይ የተመሰረተ ነው, ይህም ለልጁ አስፈላጊውን ይሰጣል የሕይወት ተሞክሮእና ያዳብራል የአእምሮ ሂደቶች, ምናብ, ነፃነት, ግንኙነት ችሎታ, ወዘተ ጨዋታው አለው ትልቅ ጠቀሜታእና ለህጻናት ስሜታዊ እድገት: በአሰቃቂ ሁኔታዎች (ቅዠቶች, የወላጆች ጭካኔ, በሆስፒታል ውስጥ ረጅም ጊዜ መቆየት, ወዘተ) የሚፈጠሩ ፍርሃቶችን ለመቋቋም ይረዳል. ጨዋታ ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት መሪ እንቅስቃሴ ተደርጎ ይቆጠራል።

የጨዋታው ባህሪ ከልጁ እድገት ጋር ይለዋወጣል, በሚከተሉት ደረጃዎች ውስጥ ያልፋል.

1. እቃዎች (እስከ 3 ዓመታት) መጠቀሚያ.

ህፃኑ ከመብላትና ከመተኛት ነፃ በሆነበት ጊዜ ሁሉ ይጫወታል. በመጫወቻዎች እርዳታ እውነታውን ይመረምራል, ከቀለም, ቅርፅ, ድምጽ, ወዘተ ጋር ይተዋወቃል. በኋላ እራሱን መሞከር ይጀምራል: መወርወር, አሻንጉሊቶችን መጨፍለቅ እና እንቅስቃሴያቸውን መመልከት. በጨዋታው ወቅት ህፃኑ የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት ያዳብራል.

2. የታሪክ ጨዋታ(34 ዓመታት)

የአዋቂዎችን ድርጊት እና ባህሪ መቅዳት. በዚህ ጊዜ መጫወቻዎች አዋቂዎች "የሚጫወቱባቸው" እቃዎች ሞዴሎች ናቸው. በጨዋታው ወቅት ህፃኑ የገጸ-ባህሪያቱን ድርጊቶች ይደግማል: ሹፌር ሲጫወት, መኪና መንዳትን የሚመስሉ ድርጊቶችን ይደግማል, እና የአሽከርካሪነት ሚና አይደለም. ህጻኑ በህጉ መሰረት ጨዋታዎችን ገና አልተረዳም.

3. የሚና ጨዋታ (5 - 6 ዓመት).

ሴራው ወደ ዳራ ይሸጋገራል፣ እና ሚና መለየት የሳሚው ዋና ነገር ይሆናል። የእንደዚህ አይነት ጨዋታ ትርጉም ህጻኑ በተረዳበት መንገድ "ከአዋቂዎች ህይወት" ሁኔታዎችን ለመጫወት (እና ለእሱ - ለመኖር) እድል ያገኛል. ሂደቱን ለማስተዳደር እድሉ አለ፡ የሚወዱትን ሚና ይምረጡ፣ ሚናን እምቢ ይበሉ፣ የእርስዎን ያሳዩ የአመራር ክህሎት- በሌሎች ልጆች መካከል ሚናዎችን ማሰራጨት.

4. በደንቦቹ መጫወት (ከ6 - 7 አመት).

ሚና መለየት ማራኪነቱን ያጣል፣ ሚናዎች ሙሉ ለሙሉ ተጫዋች ይሆናሉ። አንዳንድ ተግሣጽ እና ተለዋዋጭነት የሚጠይቁ ሕጎች ተፈለሰፉ፣ ይህም የግንኙነት ክህሎቶችን ለማዳበር ይረዳል።

የጨዋታ ሕክምና ከ4-7 አመት ለሆኑ ህጻናት ጥሩውን ውጤት ይሰጣል; ቪ ወጣት ዕድሜበርዕሰ-ጉዳይ ላይ የተመሰረቱ እና የበለጠ ንቁ የሆኑ ጨዋታዎች በአብዛኛው ጥቅም ላይ ይውላሉ፤ በእድሜ መግፋት፣ ጨዋታው ይበልጥ እና ይበልጥ እንደ ድራማዊ ምርት ይሆናል።

የጨዋታው ቆይታ ከ 30 ደቂቃዎች ያልበለጠ ነው ፣ ግን በልጁ ፍላጎት ላይ ማተኮር አለብዎት ፣ ጨዋታውን ቀድሞ ማቋረጥ ያልተሟላ እና የጥቃት ስሜት ያስከትላል። የጨዋታ ክፍለ ጊዜዎች ድግግሞሽ በልጁ ሁኔታ እና የእርምት ተግባራት ላይ የተመሰረተ ነው, ብዙውን ጊዜ ትምህርቶች በሳምንት 1 - 3 ጊዜ ለ 1 - 4 ሳምንታት ይካሄዳሉ.

የጨዋታ ህክምና ስፔሻሊስቱ በስሜታዊነት እንዲሳተፉ፣ ተጫዋች ለውጥ እንዲያደርጉ እና እንደ ልጅ ድንገተኛነት ማሳየት እንዲችሉ ይጠይቃል። ለ የተሻለ ድርጅትበሂደቱ ውስጥ የሚከተሉትን ህጎች ማክበር ይመከራል ።

1. የጨዋታ ጭብጦችን በሚመርጡበት ጊዜ የልጁን ፍላጎት እና ለማረም ያለውን ጠቀሜታ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት.

2. ጨዋታው በልጆች ላይ የነፃነት እና ተነሳሽነት እድገትን ለማሳደግ በሚያስችል መልኩ የተዋቀረ ነው.

3. ስፔሻሊስቱ በጨዋታው ላይ አስተያየት መስጠት የለባቸውም.

4. በታካሚው ላይ ያለው ተጽእኖ የሚከናወነው በማስመሰል ነው የጨዋታ ሁኔታእና የገጸ-ባህሪያቱ ስብዕና.

5. ድንገተኛ እና ቀጥተኛ የጨዋታው ክፍሎች ጥምርታ በልጁ የግል ባህሪያት እና በእሱ ሁኔታ ላይ የተመሰረተ ነው.

ሁለት ዓይነት የጨዋታ ሕክምናዎች አሉ-ግለሰብ እና ቡድን. "ማህበራዊ ፍላጎቱ ቀድሞውኑ ከተቋቋመ, በጣም ጥሩው የግለሰባዊ መታወክ እርማት የቡድን ጨዋታ ሕክምና ይሆናል." [፣ ጋር። 21]

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ጠበኛ ባህሪን ለማሸነፍ እና ለመከላከል, መቻቻልን እና የጋራ መረዳዳትን ለማዳበር የሚረዱ የቡድን ጨዋታዎችን መጠቀም ጥሩ ነው.

በሚከተሉት ቦታዎች ላይ ጠበኛ ከሆኑ ልጆች ጋር የማስተካከያ ሥራን ማከናወን ጥሩ ነው.

§ ልጆች ራስን የመቆጣጠር ዘዴዎችን እና በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን የመቆጣጠር ችሎታን ማስተማር;

§ በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ የግንኙነት ክህሎቶችን መለማመድ;

§ የመተሳሰብ መፈጠር, በሰዎች ላይ መተማመን, ወዘተ.

§ አዎንታዊ በራስ መተማመንን ማዳበር.

እስቲ እነዚህን ዘርፎች እንመልከት፡-

1. ልጆች ራስን የመግዛት እና ራስን የመግዛት ዘዴዎችን ማስተማር.

ጠበኛ ልጆች ብዙውን ጊዜ በጡንቻዎች ውጥረት በተለይም በፊት እና በእጆች ይታወቃሉ። ስለዚህ, ለዚህ የልጆች ምድብ ማንኛውም የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች. በማረም ሂደት ውስጥ አንድ ሰው በንዴት ውስጥ ምን ያህል አስቀያሚ እንደሚሆን ከእነሱ ጋር መነጋገር ይችላሉ. ስለዚህ, በራስዎ ላይ መስራት, አሉታዊ ስሜቶችን መቆጣጠር እና መቆጣጠር አስፈላጊ ነው.

2. የግንኙነት ክህሎቶችን መለማመድ.

ጠበኛ ልጆች አንዳንድ ጊዜ ጠበኝነትን የሚያሳዩት ስሜታቸውን የሚገልጹባቸው ሌሎች መንገዶችን ስለማያውቁ ብቻ ነው።

የአዋቂው ተግባር ተቀባይነት ባለው መንገድ ከግጭት ሁኔታዎች እንዴት መውጣት እንደሚችሉ ማስተማር ነው. ለዚሁ ዓላማ, የሚከተለውን መጠቀም ይቻላል-በክበብ ውስጥ የግጭት ሁኔታዎችን መወያየት (ለምሳሌ, አንድ ልጅ አንድ ሰው ቀድሞውኑ የሚጫወተው አሻንጉሊት ቢፈልግ ምን ማድረግ እንዳለበት), ሚና የሚጫወት ጨዋታ (ሁኔታዎችን ማከናወን).

ከኃይለኛ ልጆች ጋር የእንደዚህ ዓይነት ሥራ ምሳሌ ሚና የሚጫወቱ ጨዋታዎች ሊሆኑ ይችላሉ። ለምሳሌ ጨዋታዎች፡- “የጨካኞች ከተማ”፣ “ወግ”፣ “ገደል አገዳ”።

3. የመተሳሰብ ምስረታ, በሰዎች ላይ እምነት, ወዘተ.

ርኅራኄ ማለት አንድ ሰው ስለሌሎች ሰዎች ውስጣዊ ዓለም ያለው ምክንያታዊ ያልሆነ እውቀት (ስሜት) ... ርኅራኄ፣ አንድ ሰው ከተመለከቱት ጋር ተመሳሳይ ስሜቶችን ያጋጥመዋል።

በቤተሰብ ውስጥ, ጠበኛ የሆኑ ልጆች ብዙውን ጊዜ ችላ ይባላሉ ውስጣዊ ዓለምልጅ, ለስሜቱ ግድየለሽነት ይታያል. ስለዚህ, ልጆች ለሌሎች ሰዎች ስሜታዊ ሁኔታ ግድየለሽነት ያዳብራሉ. እንዲሁም ጨካኝ ልጆች ከቁጣ በስተቀር ስለራሳቸው ስሜቶች ደካማ ግንዛቤ እና ህመም (አካላዊ ወይም ሞራላዊ) ሳያውቅ ወይም ሆን ተብሎ ለሌላ ሰው (ወይም እንስሳ) ሲከሰት የጥፋተኝነት ስሜት ማጣት አለባቸው።

የርህራሄ እድገት, እንዲሁም ስለራሱ ስሜታዊ አለም እና የሌሎች ሰዎች ስሜት ግንዛቤ, ውስብስብ በሆነ የእርምት ስራ ውስጥ በጣም አስፈላጊው አካል ነው. እንዲሁም በጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች እርዳታ ሊዳብር ይችላል, ለምሳሌ: "ትንሽ ሚስጥር", "በፎቶግራፊ መስራት".

4. ለራስ ጥሩ ግምት ማዳበር.

ውስጥ የማስተካከያ ሥራጠበኛ ከሆኑ ልጆች ጋር ጥሩ በራስ መተማመንን ለማዳበር የታለሙ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማካተት ይመከራል ምክንያቱም “የጥቃት” ጥራት ያላቸው ልጆች ለራሳቸው በቂ ግምት ስለሌላቸው። ብዙ ጊዜ ጠበኛ በሆኑ ልጆች መካከል ዝቅተኛ በራስ የመተማመን ስሜት አለ "እኔ መጥፎ ነኝ" ይህም ጉልህ አዋቂዎች (ወላጆች, አስተማሪዎች) ግምገማ ነጸብራቅ ነው. ጠበኛ የሆኑ ልጆች አዎንታዊ ግንዛቤ ያስፈልጋቸዋል, ይህም በተራው, የጥቃት ደረጃቸውን ይቀንሳል.

አወንታዊ በራስ መተማመንን ማዳበር እንደ “የበጎ ተግባር ግምጃ ቤት” እና ሌሎች ተመሳሳይ ጨዋታዎች ባሉ ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች ሊከናወን ይችላል።

ለስነ-ልቦና ባለሙያ, የታቀደው የጨዋታዎች ስብስብ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ጠበኛ ባህሪ ለማስተካከል ያስችላል.

እነዚህ ተመሳሳይ ጨዋታዎች በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በልጁ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ወቅት በአስተማሪዎች ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ. ትንሽ ጊዜ ይወስዳሉ እና የልጆችን እንቅስቃሴ ወደ ፈጠራ, አዎንታዊ እንቅስቃሴዎች ይመራሉ.

አይ.የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ራስን የመቆጣጠር እና ራስን የመግዛት ዘዴዎችን ለማስተማር ጨዋታዎች።

	የጨዋታው ስም ፣ መልመጃዎች።	የጨዋታው ዓላማ, ልምምዶች, እንቅስቃሴዎች.	ውጤቶችን ለማግኘት የትምህርት ሁኔታዎች.
		ስሜትዎን ለመቆጣጠር እና ለመቆጣጠር ይማሩ።	ልጁ የማቆሚያ ምልክት ይስላል. ይህ ምልክት በልጁ ኪስ ውስጥ ነው. ጨካኝ ልጅ ባልተጋበዙ ሀሳቦች እና ፍላጎቶች መሸነፍ እንደጀመረ ከኪሱ ፎቶግራፍ አውጥቶ በአእምሮው ለራሱ “ተው” ይላል። ስለዚህ ይህ ዘዴመሥራት ጀመረ, ብዙ ቀናት ስልጠና ያስፈልጋል.
	"እንደ ፀሐይ ሞቃት, እንደ ቀላል ሹክሹክታ	“አስደሳች በሆነ ሁኔታ” ውስጥ የፊት ጡንቻዎችን ማዝናናት ይማሩ።	ትምህርቱ የሚከናወነው በልዩ ክፍል ውስጥ ነው. የልጆች ቡድን በክበብ ውስጥ ተቀምጧል. መምህሩ ጸጥ ያለ ሙዚቃን ያበራል እና ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ, ዘና ለማለት እንዲሞክሩ እና ሞቅ ያለ, አስደናቂ ቀንን በዓይነ ሕሊናዎ እንዲታዩ ይነግሯቸዋል. “... ከጭንቅላቶቻችሁ በላይ ግራጫማ ደመና ይንሳፈፋል፣ ሀዘኖቻችሁን፣ ሀዘኖቻችሁን፣ ጭንቀቶቻችሁን የምታስቀምጡበት። ደማቅ ሰማያዊ ሰማይ, ቀላል ንፋስ, ለስላሳ የፀሐይ ጨረሮች ጸጉርዎን, ጉንጭዎን, አፍንጫዎን, እጆችዎን ይንከባከባሉ. ቀስ በቀስ ሰውነትዎ ዘና ይላል, የተረጋጋ ነው, ጥሩ እና ምቾት ይሰማዎታል, ፀሐይን እና ሰማይን ለመገናኘት መብረር ይፈልጋሉ. እና አሁን ቀስ በቀስ ዓይኖቻችንን እንከፍታለን እና እንደ ብርሃን ፣ ሙቀት ፣ ምቾት ያሉ አዳዲስ ስሜቶችን ቀኑን ሙሉ በውስጣችን ለማቆየት እንሞክራለን። ይህ እንቅስቃሴ የፊት ጡንቻዎችን ብቻ ሳይሆን መላውን ሰውነት ለማዝናናት ያስችልዎታል.
	"የቅሬታ ሳጥን"	ንቁ በሆኑ ድርጊቶች, አሉታዊ ልምዶችዎን ይጥሉ.	ልጁ የጋዜጣ ቁርጥራጮችን ወደ ኳሶች ሰባብሮ ግድግዳው ላይ ይጥለዋል። እነሱ ይወድቃሉ, ወለሉ ላይ ይቀራሉ, እና እስኪደክም ድረስ የበለጠ እና ተጨማሪ የወረቀት ኳሶችን መጨፍለቅ ይቀጥላል. አንድ ልጅ የተናደደ ከሆነ, እያንዳንዱን ውርወራ ለወንጀለኛው በተናገሩት ቃላት አብሮ እንዲሄድ ሊመከር ይችላል. ህፃኑ ሲደክም እና ትንሽ ሲረጋጋ, የወረቀት ወረቀቱን ከእሱ ጋር መሰብሰብ እና እስከሚቀጥለው ጊዜ ድረስ ማጠፍ ይችላሉ, ይህም እንደገና ጭንቀት ሲሰማው እና ሊቆጣ በሚፈልግበት ጊዜ ሁልጊዜ በክፍሉ ውስጥ ብቻውን ሊጠቀምባቸው እንደሚችል ያስረዱለት.
	"ድንጋይ - ገመድ"	የጡንቻን ሁኔታ ማወቅ ይማሩ.	ልጆች, በክበብ ውስጥ ተቀምጠው, ድንጋይ (ወይም ሌላ ማንኛውንም በጣም ከባድ ነገር) እርስ በርስ ያስተላልፉ. ድንጋዩ ምን ያህል ጠንካራ እንደሆነ ይመለከታሉ, አይጨማደድም ወይም አይታጠፍም. ከዚህ በኋላ መምህሩ ልጆቹ በቡጢ አጥብቀው እንዲይዙ እና እንደ ጠጠር ጠንካራ እንዲሆኑ ይጠይቃቸዋል። ከዚያም ልጆቹ እጆቻቸውን ያዝናኑ እና ገመዱ በክበብ ውስጥ እንዲዞር ያድርጉ. ልጆች ከድንጋይ ጋር ያወዳድራሉ: ገመዱ ለስላሳ, ተለዋዋጭ, ወዘተ ... እያንዳንዱ ልጅ እጆቹን ለስላሳ ያደርገዋል, እንደ ገመድ. ልጆች ጨዋታውን በደንብ ከተቆጣጠሩት, ያለ ድንጋይ ወይም ገመድ ጥቅም ላይ ይውላል. "ድንጋይ", "ገመድ" የሚለውን ትዕዛዝ በመከተል ልጆች ተራ በተራ እንዲወስዱ ይጠየቃሉ.
	"ስም መጥራት"	የቃላት ጥቃትን ይቀንሱ, ልጆች ቁጣቸውን ተቀባይነት ባለው መልኩ እንዲገልጹ እርዷቸው.	መምህሩ ለልጆቹ የሚከተለውን ይነግራል: - "ወንዶች, ኳሱን በማለፍ, እርስ በርሳችን ምንም ጉዳት የሌላቸው የተለያዩ ቃላት እንጥራ (ስሞችን መጠቀም የሚቻልበት ሁኔታ አስቀድሞ ተብራርቷል. እነዚህ የአትክልት, የፍራፍሬ, የእንጉዳይ ወይም የቤት እቃዎች ስሞች ሊሆኑ ይችላሉ. ). እያንዳንዱ ይግባኝ በሚሉት ቃላት መጀመር አለበት፡- “እና አንተ፣…፣ ካሮት!" ይህ ጨዋታ መሆኑን አስታውስ, ስለዚህ እርስ በርሳችን ቅር እንዳይሰኙ. በመጨረሻው ክበብ ውስጥ ፣ በእርግጠኝነት ለጎረቤትዎ ጥሩ ነገር መናገር አለብዎት ፣ ለምሳሌ “እና እርስዎ ፣ ... ፣ የፀሐይ ብርሃን!”
		ጨካኝ ልጆች ንክኪ እንዳይሆኑ አስተምሯቸው፣ ስለእሱ ሳታስቡ እራሳቸውን በሌሎች ዓይን እንዲመለከቱ፣ በሚያሰናክሉት ጫማ ውስጥ እንዲሆኑ ልዩ እድል ስጧቸው።	"ዙዛ" በእጆቿ ፎጣ ይዛ ወንበር ላይ ተቀምጣለች. ሁሉም ሰው በዙሪያዋ እየሮጠ፣ ፊቶችን እያደረ፣ እያሾፈባት፣ እየነካካት ነው። “ዙዛ” ጸንታለች፣ ነገር ግን ይህ ሁሉ ሲደክማት ብድግ ብላ ወንጀለኞችን ማሳደድ ትጀምራለች፣ በጣም ያስቀየማትን ለመያዝ እየሞከረ “ዙዛ” ይሆናል። አንድ አዋቂ ሰው "ማሾፍ" በጣም አጸያፊ አለመሆኑን ማረጋገጥ አለበት.
	"ሁለት ራም"	የቃላት-አልባ ጥቃቶችን ያስወግዱ, ህፃኑን "በህጋዊ መንገድ" ቁጣን ለመጣል, ከመጠን በላይ ስሜታዊ እና የጡንቻ ውጥረትን ለማስታገስ እና የልጆቹን ጉልበት በትክክለኛው አቅጣጫ እንዲመራ እድል ይስጡት.	መምህሩ ልጆቹን ለሁለት ከፍሎ “በቅርቡ፣ ቶሎ ቶሎ፣ ድልድዩ ላይ ሁለት አውራ በጎች ተገናኙ” የሚለውን ጽሑፍ አነበበ። የጨዋታው ተሳታፊዎች እግሮቻቸው በስፋት ተዘርግተው፣ አካላቸው ወደ ፊት ጎንበስ፣ መዳፋቸውንና ግንባራቸውን እርስ በርስ በማጋጨት ላይ ናቸው። ስራው በተቻለ መጠን ለረጅም ጊዜ ሳይነቃነቅ እርስ በርስ መፋጠጥ ነው. ድምጾቹን "Bee-ee" ማድረግ ይችላሉ. "የደህንነት ጥንቃቄዎችን" ማክበር ያስፈልጋል, "አውራ በጎች" ግንባራቸውን እንዳይጎዱ በጥንቃቄ ይቆጣጠሩ.
	"ቱህ-ቲቢ-ዱህ"	አሉታዊ ስሜቶችን ማስወገድ እና ጥንካሬን ወደነበረበት መመለስ.	"አንድ ልዩ ቃል በልበ ሙሉነት እነግራችኋለሁ። ይህ በመጥፎ ስሜት, በቁጣ እና በብስጭት ላይ አስማት ነው. በትክክል እንዲሰራ, የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት. አሁን ከማንም ጋር ሳይነጋገሩ በክፍሉ ውስጥ መዞር ይጀምራሉ. ለመነጋገር እንደፈለክ ከተሳታፊዎቹ በአንዱ ፊት ቆም ብለህ ዓይኑን ተመልከት እና ሶስት ጊዜ በንዴት አስማት የሚለውን ቃል ተናገር:- “ቱህ-ቲቢ-ዱህ” ከዚያም በክፍሉ ውስጥ መዞርዎን ይቀጥሉ. ከጊዜ ወደ ጊዜ, በአንድ ሰው ፊት ቆም ይበሉ እና ይህን አስማታዊ ቃል እንደገና በንዴት ይናገሩ. አስማተኛው ቃል እንዲሠራ፣ ቃሉን ወደ ባዶነት ሳይሆን ከፊት ለፊትህ የቆመውን ሰው አይን በመመልከት መናገር አለብህ። በዚህ ጨዋታ ውስጥ አስቂኝ አያዎ (ፓራዶክስ) አለ። ምንም እንኳን ልጆች "ቱህ-ቲቢ-ዱህ" የሚለውን ቃል በንዴት መናገር ቢገባቸውም ከጥቂት ጊዜ በኋላ ግን መሳቅ አይችሉም.
	"ተናደድ!"	ጨካኝነትን በቃልም ሆነ በንግግር ለመግለጽ ልጆችን ማስተማር።	የካርድ ሳጥኖች በተሳታፊዎች መካከል እኩል ይሰራጫሉ. በጣም ስለሚያናድዳቸው እና ስለሚያናድዳቸው ነገር ጮክ ብለው ሲናገሩ ልጆች በየተራ በክበብ ቆመው ሳጥኖችን በላያቸው ላይ ያደርጋሉ። ሁሉም ሳጥኖች በማማው መልክ ሲደረደሩ፣ አቅራቢው ልጆቹ አሁን የሚያናድዳቸውን ነገር እንዲያስቡ፣ የተናደዱ ፊት እንዲፈጥሩ እና የተሰራውን ግንብ እንዲሰብሩ ይጠይቃቸዋል። ጨዋታውን እዚህ መጨረስ እና ብዙ ጊዜ መድገም ይችላሉ።
	"የቁጣ መጠን"	ልጆች እንደ ብስጭት ያሉ ሁኔታዎችን እንዲለዩ አስተምሯቸው ፣ ልጆች "በእውነት" መጫወት አለባቸው እና በተመሳሳይ ጊዜ የጨዋታውን ተምሳሌት መጠበቅ አለባቸው ("ማመን-ማመን").
		ልጆች ትኩረትን ከአንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ወደ ሌላ እንዲቀይሩ አስተምሯቸው, የጡንቻን ውጥረት ለመቀነስ ይረዳሉ.	አንድ ትልቅ ሰው “ተረጋጋ!” የሚል ትዕዛዝ ከሰጠ ሁሉም ልጆች “ይቀዘቅዛሉ። የ "ሞገዶች" ትዕዛዝ ሲሰማ, ሁሉም ልጆች ተራ በተራ ጠረጴዛዎቻቸው ላይ ይቆማሉ. በመጀመሪያዎቹ ጠረጴዛዎች ላይ የተቀመጡት ልጆች መጀመሪያ ይቆማሉ. ከ 2 - 3 ሰከንድ በኋላ, በሁለተኛው ጠረጴዛዎች ላይ ይነሳሉ, ወዘተ, ተራው በመጨረሻዎቹ ጠረጴዛዎች ውስጥ ነዋሪዎች ላይ እንደደረሰ, ይነሳሉ እና ሁሉም እጆቻቸውን ያጨበጭባሉ, ከዚያ በኋላ በመጀመሪያ የተነሱት ልጆች (በመጀመሪያው) ጠረጴዛዎች) ተቀመጡ, ወዘተ. በ "አውሎ ነፋስ" መምህሩ ምልክት ላይ, የእርምጃዎች ባህሪ እና የአተገባበር ቅደም ተከተል ተደጋግሟል, ልጆቹ ብቻ ከ2-3 ሰከንድ አይጠብቁም, ነገር ግን አንድ በአንድ ይቆማሉ. ጨዋታውን "መረጋጋት" በሚለው ትዕዛዝ መጨረስ ያስፈልግዎታል.
		ስሜታዊ እና የጡንቻ ውጥረትን ማስታገስ, በቡድኑ ውስጥ አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜትን ማቋቋም.	ልጆቹ ምንጣፉ ላይ ናቸው። በተረጋጋ ሙዚቃ ታጅቦ ልጆች ስለ ድመት ተረት ይዘው ይመጣሉ፡- § በፀሐይ መሞቅ (ምንጣፉ ላይ ተኝቷል); § ይወጠራል; § ማጠቢያዎች; § ምንጣፉን በመዳፉ እና በጥፍሩ ወዘተ. የኦዲዮ ካሴት ቅጂዎችን እንደ የሙዚቃ ማጀቢያ መጠቀም ይችላሉ።
	"ግፊዎች"	በጨዋታ እና በአዎንታዊ እንቅስቃሴ ጥቃትዎን መግለጽ ይማሩ።	መመሪያ፡ “በጥንድ ተለያዩ። እርስ በርሳችሁ በክንድ ርዝመት ቁሙ። እጆችዎን ወደ ትከሻዎ ቁመት ከፍ ያድርጉ እና መዳፎችዎን በባልደረባዎ መዳፍ ላይ ያሳርፉ። በእኔ ምልክት ላይ፣ ቦታቸውን ለማንቀሳቀስ በመሞከር አጋርዎን በእጆችዎ መግፋት ይጀምሩ። አጋርዎ ወደ ኋላ ካፈለሰዎት ወደ ቦታዎ ለመመለስ ይሞክሩ። አንድ እግር ወደ ኋላ በማስቀመጥ በጣም ጥሩ ድጋፍ ያገኛሉ። ተጠንቀቅ ማንም ማንንም ሊጎዳ አይገባም። ባልደረባዎን ከግድግዳ ወይም ከማንኛውም የቤት እቃ ጋር አይግፉት። ከደከመህ ወይም ከደከመህ “ቁም!” ብለህ ጮህ። መቼ "አቁም!" እጮሃለሁ ፣ ሁሉም ሰው መቆም አለበት። በመጀመሪያ ልጆቹ ሁለት ጊዜ እንዲለማመዱ ያድርጉ. አንዴ ከጨዋታው ጋር ትንሽ ከተመቻቸው እና በቡድኑ ውስጥ የበለጠ ክፍት የሆነ መንፈስ ካለ ልጆቹ የተናደዱበትን አጋር እንዲመርጡ መጠየቅ ይችላሉ። ከጊዜ ወደ ጊዜ አዳዲስ የጨዋታ ልዩነቶች ሊታዩ ይችላሉ። ለተሻለ ሚዛን ልጆች እጃቸውን ሲይዙ ወደ ኋላ መግፋት ይችላሉ። ልጆች ወደተለያዩ አቅጣጫዎች ተደግፈው በቡጢ መግፋት ይችላሉ።
	"አዳኞች"	የጥቃትን አስፈላጊነት ይገንዘቡ, የጡንቻን ውጥረት ያስወግዱ.	ልጆች ለራሳቸው ማንኛውንም የአዳኝ ምስል (ነብር, አንበሳ, ተኩላ, ሊንክስ, ወዘተ) ይመርጣሉ እና እርስ በእርሳቸው በደህና ርቀት ላይ ያስቀምጣሉ. አዳኞች አንዳቸው ለሌላው ጥንካሬ እና ድፍረታቸውን ያሳያሉ። አቅማቸውን ካሳዩ አዳኞች የሁሉንም ሰው ጥንካሬ እና ክብር በማክበር ይረጋጉ።
	"አስማት	የጡንቻ ውጥረትን ማስታገስ.	ልጆች መሬት ላይ ይተኛሉ ፣ ክንዶች ከሰውነት ጋር ፣ አይኖች ተዘግተዋል። አዋቂው የሚከተለውን መመሪያ ይሰጣል: "ጨዋታው "Magic Dream" ይጀምራል. በእውነቱ እንቅልፍ አይተኛዎትም, ሁሉንም ነገር ይሰማዎታል እና ይሰማዎታል, ነገር ግን "ከእንቅልፉ እስኪነቁ" ድረስ አይንቀሳቀሱም ወይም አይንዎን አይከፍቱም. በጥሞና ያዳምጡ እና ቃላቶቼን ለራስዎ ይድገሙት። አይኖችዎን በመዝጋት በጸጥታ ያርፉ። ሁሉም ሰው ጥሩ ፣ ደግ ህልም ይኑረው። የዐይን ሽፋሽፍት እየወረደ ነው... አይኖች እየተዘጉ ነው... በሰላም እናርፋለን (2 ጊዜ) በአስማት እንቅልፍ ውስጥ እንተኛለን. በቀላሉ ፣ በእኩል ፣ በጥልቀት ይተንፍሱ… እጆቻችን አርፈዋል... እግሮቹም ያርፋሉ ... ያርፋሉ እና አንድ ጊዜ ይተኛሉ). አንገት አልተወጠረም። እና ዘና ያለ… የከንፈር ክፍል በትንሹ ሁሉም ነገር በሚያስደንቅ ሁኔታ ዘና የሚያደርግ ነው). ውጥረቱ በረረ... እና ሁል ጊዜ ዘና ይበሉ) ሳር ላይ እንደተኛን ነው። በአረንጓዴ፣ ለስላሳ ሳር... አሁን ፀሀይ ታበራለች… እግሮቻችን ሞቃት ናቸው ... በቀላሉ መተንፈስ ... በእኩልነት ... በጥልቀት ... ከንፈር ሞቃት እና ተንከባለለ እና በጭራሽ አይደክምም. በሰላም አረፍን በአስማት እንቅልፍ ውስጥ ተኛን። ማረፍ ለኛ ጥሩ ነው! ግን ለመነሳት ጊዜው አሁን ነው! እጆቻችንን አጥብቀን እንጨምራለን ፣ ከፍ እናደርጋቸዋለን። ዘርጋ! ፈገግ ይበሉ! ሁሉም አይናቸውን ከፍተው ቆሙ!
	"ፏፏቴ"	የጡንቻ ውጥረትን ማስታገስ.	"ተቀመጥ እና አይኖችህን ጨፍን። ወደ ውስጥ መተንፈስ እና በጥልቀት 2 ጊዜ መተንፈስ። ፏፏቴ አጠገብ እንደቆምክ አድርገህ አስብ። ግን ይህ ተራ ፏፏቴ አይደለም. በውሃ ምትክ ለስላሳ ነጭ ብርሃን ይወድቃል. አሁን በዚህ ፏፏቴ ስር እራስህን አስብ እና ይህ የሚያምር ነጭ ብርሃን በራስህ ላይ እንዴት እንደሚፈስ ይሰማሃል...ግንባርህ እንዴት እንደሚዝናና፣ከዚያም አፍህ፣የአንገትህ ጡንቻዎች እንዴት እንደሚዝናኑ ይሰማሃል...ነጭ ብርሃን በትከሻህ ላይ ይፈስሳል፣የጀርባው ጀርባ። ጭንቅላት እና ለስላሳ እና ዘና እንዲሉ ይረዳቸዋል. ነጭ ብርሃን ከጀርባዎ ይፈስሳል, እና በጀርባዎ ውስጥ ያለው ውጥረት እንዴት እንደሚጠፋ ያስተውላሉ, እና ደግሞ ለስላሳ እና ዘና ያለ ይሆናል. እና ብርሃኑ በደረትዎ, በሆድዎ ውስጥ ይፈስሳል. እንዴት እንደሚዝናኑ ይሰማዎታል እና እርስዎ እራስዎ ፣ ያለ ምንም ጥረት ፣ በጥልቀት ወደ ውስጥ መተንፈስ እና መተንፈስ ይችላሉ። ይህ በጣም ዘና ያለ እና አስደሳች ስሜት ይፈጥራል. ብርሃኑ እንዲሁ በእጆችዎ, በእጆችዎ, በጣቶችዎ ውስጥ ይፍሰስ. እጆችዎ እና እጆችዎ እንዴት ለስላሳ እና የበለጠ ዘና እንደሚሆኑ ያስተውላሉ። ብርሃኑ በእግሮችዎ በኩል እስከ እግርዎ ድረስ ይፈስሳል። እነሱም ዘና ብለው እና ለስላሳ እንደሆኑ ይሰማዎታል። ይህ አስደናቂ ነጭ ብርሃን ፏፏቴ በመላው ሰውነትዎ ዙሪያ ይፈስሳል። ሙሉ በሙሉ መረጋጋት እና መረጋጋት ይሰማዎታል፣ እና በእያንዳንዱ እስትንፋስ እና መተንፈስ የበለጠ እና በጥልቀት ዘና ይበሉ እና በአዲስ ጥንካሬ ተሞልተዋል… (30 ሰከንድ)። አሁን ይህን የብርሃን ፏፏቴ በሚያስደንቅ ሁኔታ ስላዝናናዎት አመሰግናለሁ... ትንሽ ዘርጋ፣ ቀና እና አይንሽን ክፈት። ከዚህ ጨዋታ በኋላ, የተረጋጋ ነገር ማድረግ አለብዎት.

II.የግንኙነት ክህሎቶችን ለመለማመድ ጨዋታዎች.