"மந்திர அழகின் மலர்கள்" என்ற தலைப்பில் சூழலியல் திட்டம். மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்த குழுவிற்கான பூக்கள் பற்றிய திட்டம்

இளைய குழந்தைகளுக்கான திட்டம் பாலர் வயது"மலர்கள்"

திட்டத்தின் சம்பந்தம்:
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மிகவும் மாறுபட்டது மற்றும் அழகானது. முடிந்தவரை அதன் அழகை ரசிக்க நாம் அதை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். குழந்தைகள், துரதிர்ஷ்டவசமாக, எப்படி சிந்திக்க வேண்டும் என்று தெரியவில்லை ... பிரகாசமான டேன்டேலியன்களைப் பார்த்து, அவர்கள் எடுக்க விரைகிறார்கள். முழு பூச்செண்டு. ஒவ்வொரு குழந்தையும் இதைச் செய்வதற்கான அவசரத்தில் உள்ளது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, பூக்கள் வாடி, குழந்தை அவற்றை தூக்கி எறிகிறது. ஒவ்வொரு பூ பறிக்கும்போதும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை அதன் அழகை இழக்கிறது. பெரியவர்களின் பணி, சுற்றியுள்ள இயற்கையை கவனித்துக்கொள்வதற்கும், ஒவ்வொரு புல்லையும் கவனித்துக்கொள்வதற்கும், முதல் பார்வையில் தெளிவற்றதாகத் தோன்றும் ஒரு பூவில் கூட அழகைப் பார்ப்பதற்கும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும்.
இலக்கு:நகரம் மற்றும் அதன் சுற்றுப்புறங்களில் வளரும் பூக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், அதிகரிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் படைப்பு செயல்பாடுகுழந்தைகள்.
பணிகள்:
கல்வி:
குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்க்கவும் கவனமான அணுகுமுறைசெய்ய சுற்றியுள்ள இயற்கை, உரல் இயற்கையின் பூக்களின் அழகை மாணவர்களுக்குக் காட்டுங்கள்.
கல்வி:
குழந்தைகளில் காட்டுப்பூக்கள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல், இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல் சொந்த நிலம், வளரும் மலர்கள் பல்வேறு, நீங்கள் அடுத்த அழகு பார்க்க கற்று, தாவரங்கள் பார்த்துக்கொள்ள, அவர்கள் armfuls எடுக்க வேண்டாம் கற்று; வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், வரைவதற்கு புதிய வழிகளை கற்பித்தல்
வளர்ச்சி:
உருவாக்க படைப்பு திறன்கள்பல்வேறு வகையான படைப்பு செயல்பாடு, ஆர்வம், கவனிப்பு மூலம் குழந்தைகள்.
திட்டத்தின் ஆசிரியர்: Ostanina V.A.-கல்வியாளர்.
திட்ட வகை:
தகவல்-ஆராய்ச்சி, படைப்பு.
திட்ட வகை:குழு.
பிரச்சனை:
நடைப்பயணத்தின் போது மாணவர்கள் பெரும்பாலும் பெரிய கைகளில் பூக்களைப் பறித்து, பின்னர் அவற்றை தேவையற்றதாக தூக்கி எறிந்துவிட்டு, அவற்றின் வண்ணங்களால் நம்மை மகிழ்விப்பதற்காக வளர்கிறார்கள் என்று நினைக்காமல்.
எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:குழந்தைகள் பூக்களைப் பற்றிய புதிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள், சுற்றியுள்ள இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அவர்களின் கால்களுக்குக் கீழே உள்ள அழகைக் காணும் திறன், குழந்தைகள் புதிய வகையான படைப்பு நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.
இடம்: MDOU DS KV "ரதுகா" JV "சில்வர் குளம்பு".
தேதிகள்:ஜூலை 4 முதல் ஜூலை 15 வரை.
இயக்க முறை:வகுப்புகளின் போது மற்றும் வெளியே.
திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை:
கல்வியாளர்: Ostanina V.A., குழந்தைகள் - 16 பேர்.
குழந்தைகளின் வயது:
3-4 ஆண்டுகள்.
படிவம்:
விளையாட்டு செயல்பாடு, உரையாடல்கள், புனைகதை படித்தல், கவிதை கற்றல், பழமொழிகள் பற்றி விவாதித்தல், குழுப்பணி "பேஸ்கெட் ஆஃப் டெய்ஸிஸ்" செய்தல், படைப்பு செயல்பாடு: பிளாஸ்டைனிலிருந்து மாடலிங் “பூக்கள்-பூக்கள்”, “கடவுளின் ஃபோர்ஜிங் - பூக்களின் தோழிகள்”, குத்தும் முறை “டேன்டேலியன்” மூலம் வரைதல், “புல்வெளியில்” பென்சில்கள் வரைதல்.
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:கவிதைகள், பழமொழிகள், மலர்கள் கொண்ட மாலைகள், இசைக்கருவிகள், குழந்தைகள் பாடல்களின் தேர்வுகள் கொண்ட ஒரு வட்டு, ஒரு பெரிய கெமோமில், ஒரு கூடை, வண்ண க்ரேயன்கள், காகிதம், கோவாச், மெழுகு க்ரேயன்கள், பென்சில்கள், பசை குச்சிகள், ஆர்ப்பாட்டப் படங்களின் தொகுப்பு "காட்டுப் பூக்கள்", தாவரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களின் தேர்வு (ஒரு குழுவில் ஒரு கண்காட்சிக்காக), புகைப்படங்களின் தொகுப்பு, படங்கள் "பூர்வீக நிலத்தின் இயல்பு"

நிலை 1. தயாரிப்பு.

* திட்டத்தின் தலைப்பை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
* இலக்கு நிர்ணயம்.
* திட்டத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வேலை செய்யுங்கள்.
* திட்டத்தின் முக்கிய கட்டத்திற்கான திட்டத்தை வரைதல்.
* சிக்கலை உருவாக்குதல்:
காலை நடைப்பயணத்தில், அருகில் வளரும் மூலிகைகள் மற்றும் பூக்களை கவனமாக ஆராயுங்கள் மழலையர் பள்ளி.
- உங்களுக்கு என்ன பூக்கள் தெரியும் என்று சொல்லுங்கள்? - யாரோ அவற்றை நட்டதாக நினைக்கிறீர்களா?
உங்களுக்கு வேறு என்ன காட்டு பூக்கள் தெரியும்? பெயரிடுங்கள்.
- நீங்கள் வேறு எங்கு பார்த்தீர்கள் அழகான பூக்கள்? - நீங்கள் பூக்களை எப்படி நடத்த வேண்டும்?

நிலை 2. அடிப்படை.

திட்ட நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.
2.1 விளையாட்டு செயல்பாடு.
*** விளையாட்டு "அடுத்து யார்?"
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 2-3 பேர் விளையாடுகிறார்கள். தோழர்களே ஒரே வரிசையில் நிற்கிறார்கள், பூவுக்கு பெயரிட்ட பிறகு, குழந்தை ஒரு படி மேலே செல்கிறது. வீரர் பூவின் பெயரை நினைவில் கொள்ள முடியாவிட்டால், அவர் தனது முறை தவறவிடுவார். எல்லோருக்கும் முன்னால் வெளியே வருபவர் வெற்றி பெறுகிறார்.
*** வெளிப்புற விளையாட்டு"பட்டாம்பூச்சிகள் பூக்கள்."
பொருட்கள்: இசை மையம், மலர்கள் கொண்ட மாலைகள்.
எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூக்கள். பூக்களின் பாத்திரத்தை வகிக்கும் குழந்தைகள் பூக்களால் மாலைகளை அணியலாம். அமைதியான இசை ஒலிக்கும்போது, ​​​​"பூக்கள்" புல்வெளியில் நடக்கின்றன; இசை முடிந்ததும், பூக்கள் உட்காரும். அதிக ஆற்றல்மிக்க இசைக்கு, "பட்டாம்பூச்சிகள்" தங்கள் கைகளால் இறக்கைகளை அசைப்பதைப் பின்பற்றி வெளியே பறக்கின்றன. இசை முடிந்ததும், ஒவ்வொரு பட்டாம்பூச்சியும் பூவின் அருகே அமர வேண்டும். விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
*** விளையாட்டு "ஒரு வட்டத்தில் பந்து"
பொருட்கள்: பந்து.
எப்படி விளையாடுவது: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஒருவருக்கொருவர் பந்தை எறிந்து, பூவுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்; குழந்தைக்கு பூவின் பெயரை நினைவில் கொள்ள முடியாவிட்டால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறுகிறார்.
*** விளையாட்டு "ஒரு பூச்செண்டு செய்யுங்கள்"
பொருட்கள்: இரண்டு ஈசல்கள், காந்தங்கள் (9 பாகங்கள்), 2 தட்டுகள் கொண்ட ஒரு குவளையில் ஒரு பூவின் பாகங்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 9 பேர் கொண்ட 2 அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், ஈசல்களிலிருந்து அதே தூரத்தில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள். ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், குழந்தைகள் ஒவ்வொன்றாக ஈசல் வரை ஓடி, ஒரு நேரத்தில் ஒரு பகுதியை இணைக்கிறார்கள்: 1 வீரர் - குவளை, 2 வீரர் - தண்டுகள், 3 வீரர் - இலை, 4 வீரர் - இலை, 5, 6, 7, 8, 9 வீரர்கள் - தலா ஒரு மலர்.
*** டிடாக்டிக் கேம்கள்: “ஒரு பூவின் பாகங்கள்”, “யாருடைய இதழ்”, “வண்ணத்தால் தேர்ந்தெடு”, “ஒரு பூச்செடியை வடிவமைத்தல்”, “ஒரு பூச்செண்டைச் சேகரிக்கவும்”, “தரையில், மலைகளில், தண்ணீரில்”, "என்ன சேர்க்கப்பட்டது", "நான்காவது கூடுதல்".
*** வார்த்தை விளையாட்டுகள்: "நிறத்தை யூகிக்கவும்", "சொல் விளையாட்டு", "தவறைத் திருத்தவும்", "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடு", "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து... யாரைப் பற்றி நான் சொல்ல விரும்புகிறேன். ”
*** பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு « கோடை நடைபுல்வெளி முழுவதும்"
குறிக்கோள்: பூக்கள், அவற்றின் பெயர்கள் மற்றும் அவை வளரும் இடம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

2.2 கலை மற்றும் பேச்சு செயல்பாடு.
*** கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்தல்:
- ஏ.கே. டால்ஸ்டாய். "மணிகள்"
- A. Pleshcheev. "இனிய கோடை".
- ஈ. செரோவா "பெல்", "லிலி ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு", "மறந்து-என்னை-நாட்ஸ்".
- ஈ. பிளாகினினா. "டேன்டேலியன்".
- டி.ஏ. ஷோரிஜினா. "பூமி அலங்காரம்"
- டி.ஏ. ஷோரிஜினா. "இரட்டை டெய்ஸி மலர்கள்"
- டி.ஏ. ஷோரிஜினா. "புல்வெளியின் மோட்லி ரசிகர்"
- டி.ஏ. ஷோரிஜினா. "வாசிலியோக்" மற்றும் பலர்.

*** கதைகளைப் படித்தல்:
- என். பாவ்லோவா. "மஞ்சள், வெள்ளை மற்றும் ஊதா"
- எம். பிரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி"

*** உரையாடல்கள்: "நான் புல்வெளியில் பார்த்தது", "என் அம்மாவுக்கு என்ன பூக்கள் பிடிக்கும்", "பூக்களால் ஏதேனும் நன்மைகள் உள்ளதா", "ஒவ்வொரு பூச்சியும் ஒரு பூவிலிருந்து பயனடைகிறது."

*** பூக்கள், புதிர்கள் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைப் படித்தல்.
இணைப்பு எண் 3 ஐப் பார்க்கவும்.
*** விரல் விளையாட்டுகள்: "மலர்", "சூரியன்", "புல்", "மலர்", "கோடை", "சூரியன் மற்றும் மழை".
இணைப்பு எண் 2 ஐப் பார்க்கவும்.

*** இசை நடவடிக்கைகள்.
குறிக்கோள்: இசையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இசையின் துடிப்புக்கு ஏற்றவாறு அசைவுகளைச் செய்யுங்கள், விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களின் பாத்திரத்தில் திறமையாக நுழையுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் நட்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- பூக்களைப் பற்றிய பாடல்களைக் கேட்டு கற்றல்.

2.3 கலை மற்றும் அழகியல் நடவடிக்கைகள்.
நோக்கம்: குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது, அறிமுகப்படுத்துதல் வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகளில்வரைதல், நீங்கள் தொடங்குவதை எவ்வாறு முடிப்பது என்று கற்பித்தல் மற்றும் வேலையில் துல்லியத்தை ஏற்படுத்துதல்.
- குழு வேலை "பேஸ்கெட் ஆஃப் டெய்ஸிஸ்",
- "குத்து" முறை "டேன்டேலியன்" பயன்படுத்தி வரைதல்;
- "பூக்கள்-பூக்கள்" உள்ளங்கைகளால் வரைதல்;
"புல்வெளியில்" கிரேயன்களுடன் வரைதல்;
- பருத்தி துணியால் வண்ணம் தீட்டுதல் "ஒரு பூவில் பட்டாம்பூச்சி."

2.4 புத்தகங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் கண்காட்சி “அத்தகையது வெவ்வேறு மலர்கள்»
குறிக்கோள்: மலர்களின் பன்முகத்தன்மைக்கு கவனத்தை ஈர்ப்பது, மனித வாழ்க்கை மற்றும் பிற உயிரினங்களுக்கு அவற்றின் மதிப்பு மற்றும் முக்கியத்துவத்தைக் காட்ட, பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் கூட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன்.

2.5 பிரச்சாரம் "நடை பிரகாசமாக இருக்கட்டும்"
(மழலையர் பள்ளி பகுதியின் இயற்கையை ரசித்தல்).
குறிக்கோள்: குழந்தைகள் நடக்கக்கூடிய இடத்தை இயற்கையை ரசிப்பதற்கு உதவ பெற்றோரை ஈர்ப்பது.

நிலை 3. இறுதி.

புத்தகங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் கண்காட்சி "இதுபோன்ற வித்தியாசமான மலர்கள்"
குழுவில் குழந்தைகள் படைப்புகள் "மலர்கள்-பூக்கள்" கண்காட்சியின் அமைப்பு

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்.

பெல்கினா V.N., Vasilyeva N.N. மற்றும் பலர். "பாலர் பள்ளி: பயிற்சி மற்றும் மேம்பாடு. கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும். - யாரோஸ்லாவ்ல்: "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 2008.
டெனிசோவா ஜி. ஏ. " ஆச்சரியமான உலகம்தாவரங்கள்." - எம்.: கல்வி, 2012.
Konovalenko V.V. Konovalenko S.V. "கோடை" என்ற தலைப்பில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி. விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்குக்கான காட்சிகள் கோடை காலம்.- எம்.: “பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் GNOM மற்றும் D”, 2004.
மிகைலோவா எம்.ஏ. “மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறைகள். காட்சிகள், விளையாட்டுகள், இடங்கள்." - யாரோஸ்லாவ்ல்: “அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்”, 2008.
Uleva E. A. "3-7 வயது குழந்தைகளுக்கான விரல் விளையாட்டுகள்." ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான கையேடு - எம்.: மொசைகா-சிந்தசிஸ், 2012.
ஷோரிஜினா டி. ஏ. “மூலிகைகள். அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்? கல்வியாளர்களுக்கான புத்தகம் - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் க்னோம் மற்றும் டி, 2004.
ஷோரிஜினா டி. ஏ. “பூக்கள். அவை என்ன? - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் க்னோம் மற்றும் டி, 2004.

பின் இணைப்பு 1. படித்து மனப்பாடம் செய்வதற்கான கவிதைகள்.

பிளாகினினா ஈ.ஏ.
டேன்டேலியன் வெள்ளை சண்டிரெஸ் அணிந்துள்ளார்.
வளர்ந்ததும் மஞ்சள் உடை உடுத்துவார்.

Pleshcheev A. "மகிழ்ச்சியான கோடை"
இனிய கோடை, நீங்கள் அனைவருக்கும் அன்பானவர்.
மணம் வீசும் புல்வெளிகள் மலர்களால் நிறைந்துள்ளன.
மற்றும் பறவைகளின் தோப்பில் குரல்கள் ஒலிக்கின்றன;
அவர்களின் புகழ் பாடல்கள் சொர்க்கத்திற்கு பறக்கின்றன.
பளபளப்பான மிட்ஜ்கள் கூட்டத்தில் சுழல்கின்றன -
மேலும் சூரியன் தனது தங்கக் கதிர்களை அவர்களுக்கு அனுப்புகிறது.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "பூமியின் அலங்காரம்"
நான் ஒரு பூக்கும் புல்வெளி வழியாக நடக்கிறேன், இலைகளில் பனி காய்கிறது,
காற்று புல்லை நெகிழ்ச்சியுடன் அசைக்கிறது, நான் அவர்களின் குரல்களை கற்பனை செய்கிறேன் -
அவர்கள் கிசுகிசுக்கிறார்கள்: "எங்களை பிரிக்காதே, வேண்டாம்,
எங்கள் நெகிழ்வான தண்டுகளை சுருக்க வேண்டாம்.
நாங்கள் கண்களுக்கும் இதயத்திற்கும் மகிழ்ச்சி,
எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் அலங்காரம்!

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "கார்ன்ஃப்ளவர்"
நீங்கள் சொல்லுங்கள் காட்டு மலர், சொல்லுங்கள்,
சோளப்பூ, நீ ஏன் கம்புகளில் பூக்கிறாய்?
பின்னர் நான் தங்க கம்பு பூக்கும், அடர்த்தியான நீல அதை அலங்கரிக்க.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "எங்களிடம் சொல்லுங்கள், பைண்ட்வீட்"
எங்களிடம் கூறுங்கள், பைண்ட்வீட்,
உங்களால் எப்படி ஏற முடிந்தது
உயரமான வேலியில்
எங்கள் பெரிய தோட்டம்?
- நான் முயற்சித்தேன், நான் வேலை செய்தேன்,
நான் வேலியைச் சுற்றிக் கொண்டேன்,
நான் மேலும் மேலும் உயர்ந்தேன் -
பிளம்ஸுக்கு மேலே, செர்ரிகளுக்கு மேலே,
நான் வேலியை முற்றிலும் தவறவிட்டேன்
மேலும் அவர் தனது பூக்களை திறந்தார்.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "பிங்க் பெல்ஸ்"
எனக்கு ஒரு நேசத்துக்குரிய பாதை உள்ளது,
அது புதர்கள் வழியாக ஏறி, யாராலும் கவனிக்கப்படாமல், அதன் காலடியில் அடர்ந்த புல் பரவுகிறது,
பழைய வேலி பைண்ட்வீட் மூலம் சூழப்பட்டுள்ளது.
சிறுவயதில் பைண்ட்வீட்டை கிராமபோன் என்று அழைத்தோம்.
அதன் மணிகள் இளஞ்சிவப்பு நிறத்தில் உள்ளன,
அவை அமேதிஸ்ட் போன்ற ஊதா நிறத்தில் உள்ளன.
அழகான மற்றும் மணம் கொண்ட ஒரு அற்புதமான மலர்!

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "கிரிம்சன் கோடை"
பிரகாசமான புல்வெளியை அலங்கரித்தல்
பசுமையான உயரமான புழுக்கள்
ஜூசி, கருஞ்சிவப்பு நிறம் -
இவான் தேநீர் கோடையின் தொடக்கத்தில் பூக்கும்.
அதனால்தான் கோடை என்று அழைக்கிறோம்
அன்புடன் கருஞ்சிவப்பு மற்றும் சிவப்பு,
புல்வெளிகளில் பூங்கொத்துகள் எரிகின்றன
பிரகாசமான மற்றும் தெளிவான கோடை நாள்.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "புல்வெளியின் மோட்லி விசிறி"
புல்வெளி ஆற்றின் அருகே வண்ணமயமான மின்விசிறியைப் பரப்பியது.
ஃபயர்வீட், க்ளோவர், விளக்குகள் போன்ற தூரிகைகள்.
ஒரு பம்பல்பீ அதன் துளையிலிருந்து வெளியே பறந்து, மகிழ்ச்சியுடன் ஒலிக்கிறது.
க்ளோவரின் வாசனை உள்ளிழுத்து பூக்களுக்கு பறக்கிறது.
புல்வெளி புல் மென்மையாக பம்பல்பீயைப் பார்க்கிறது.
வாழும் தாய் பூமி புன்னகைக்கிறது.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "மலர் கடிகாரம்"
ஆற்றின் அருகே டேன்டேலியன்களுடன் ஒரு பச்சை புல்வெளி உள்ளது
அவர்கள் பனியால் தங்களைக் கழுவி, ஒன்றாகத் தங்கள் கதவுகளைத் திறந்தார்கள்.
விளக்குகள் எரியும்போது, ​​அவர்கள் உங்களுக்கும் எனக்கும் சொல்கிறார்கள்:
"இது சரியாக ஐந்து மணி, நீங்கள் இன்னும் தூங்கலாம்!"

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "டேன்டேலியன்"
பிரகாசமான மஞ்சள் டான்டேலியன்!
உங்கள் கஃப்டானை ஏன் மாற்றினீர்கள்?
அவர் அழகாக இருந்தார், இளமையாக இருந்தார், அவரது தாத்தாவைப் போல ஆனார், நரைத்தவர்!

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "கெமோமில்"
நீங்கள் ஒரு டெய்சி போல எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறீர்கள்! உங்கள் ரவிக்கை வெள்ளை
தங்க காலர், நீங்கள் எங்களை கருணையுடன் பார்க்கிறீர்கள்!

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "இரட்டை டெய்ஸி மலர்கள்"
ஓரியோலின் பாடல் உல்லாசமாக ஓடுகிறது.
ஒவ்வொரு பனித்துளியிலும் சூரியன் சிரிக்கிறது.
மற்றும் வெட்டவெளியில் சகோதரி டெய்ஸி மலர்கள் உள்ளன,
வெள்ளை சட்டை அணிந்த இரட்டையர்கள் போல.

பின் இணைப்பு 2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

"சூரியன்"

ஒரு மகிழ்ச்சியான சிறிய விரல் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது.
(ஒரு விரலைக் காட்டு)
வெளியே சூரியன் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது.
இரண்டு மகிழ்ச்சியான சிறிய விரல்கள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன.
(இரண்டு விரல்களைக் காட்டு)
வெளியே சூரியன் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது.
மூன்று மகிழ்ச்சியான சிறிய விரல்கள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன.
(மூன்று விரல்களைக் காட்டு)
வெளியே சூரியன் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது.
நான்கு நட்பு சிறிய விரல்கள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன.
(நான்கு விரல்களைக் காட்டு)
வெளியே சூரியன் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது.
ஐந்து மகிழ்ச்சியான விரல்கள்ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றார்.
(ஐந்து விரல்களைக் காட்டு)

நான்கு நட்பு விரல்கள் ஒரு நடைக்கு அங்கே விடப்பட்டன.
(நான்கு விரல்களைக் காட்டு)
சூரியன் மீண்டும் தெருவில் மறைந்தான்.
மூன்று மகிழ்ச்சியான சிறிய விரல்கள் நடக்க அங்கே விடப்பட்டன.
(மூன்று விரல்களைக் காட்டு)
சூரியன் மீண்டும் தெருவில் மறைந்தான்.
இரண்டு மகிழ்ச்சியான சிறிய விரல்கள் நடக்க அங்கே விடப்பட்டன.
(இரண்டு விரல்களைக் காட்டு)
சூரியன் மீண்டும் தெருவில் மறைந்தான்.
ஒரு மகிழ்ச்சியான சுண்டு விரல் அங்கே நடக்க விடப்பட்டது.
(ஒரு விரலைக் காட்டு)
சூரியன் மீண்டும் தெருவில் மறைந்தான்.
அங்கு நடக்க இன்னும் பூஜ்ஜிய வேடிக்கையான விரல்கள் உள்ளன.
(ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கவும்)
"புல்".
மழை பெய்தால்,
எங்கள் புல் வளர்ந்து வருகிறது. (இரு கைகளிலும் உள்ள விரல்கள் படிப்படியாக நேராகின்றன)
காற்று அலறினால், (நம் விரல்களில் ஊதவும்)
அவர் நம் களையை அசைக்கிறார். (உங்கள் விரல்களை விரித்து உங்கள் கைகளை சாய்க்கவும்)
இடி இடிக்கிறது மற்றும் அனைவரையும் பயமுறுத்துகிறது, (நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் எதிராக எங்கள் கைமுட்டிகளைத் தட்டுகிறோம்)
எங்கள் புல் சாய்கிறது. (படிப்படியாக உங்கள் விரல்களை வளைக்கவும்)
மற்றும் தோட்டக்காரர் - குஞ்சு-குஞ்சு-குஞ்சு! (கத்தரிக்கோல் போல் பாசாங்கு செய்)
அவர் எங்கள் புல்லை வெட்டினார்! (முஷ்டிகளைக் காட்டு)
"சூரியன்".
சூரியன் உதிக்கின்றது. (உங்கள் வலது கையை உயர்த்தி, அதை ஒரு முஷ்டியாக உருவாக்குங்கள்)
விரல்கள் எழுகின்றன (படிப்படியாக விரல்களை நேராக்குகிறோம்)
ஒன்றாக வரிசையாக (நாங்கள் எங்கள் விரல்களை தீவிரமாக நீட்டி வளைக்கிறோம்)
பயிற்சிகள் செய்வது.
நாங்கள் எங்கள் விரல்களில் தண்ணீரை ஊற்றுவோம், (தாழ்த்தப்பட்ட இடது கையை மேலே அசைப்போம்
பரவல் வலதுபுறம் மேலே)
பின்னர் அதை அசைப்போம். (இரண்டு தூரிகைகளையும் அசைக்கவும்)
குதித்தது (விரல்கள் உங்கள் முழங்கால்களில் குதிக்க)
நடனமாடியது (விளக்குகள்)
நிச்சயமாக நாங்கள் சோர்வாக இருந்தோம்! (மெதுவாக எங்கள் கைகளை முழங்கால்களுக்கு கீழே இறக்கவும்)
சூரியன் மறைகிறது
படுக்கச் சொல்கிறார்.
விரல்கள் உறங்குகின்றன (மெதுவாக நம் கைகளை முஷ்டிகளாகப் பிடுங்கவும்)
கண்கள் மூடியிருக்கும்.
"பூ".
இங்கே பூ வளர்கிறது. (மெதுவாக நமது வலது கையை ஒரு முஷ்டியில் உயர்த்தவும்)
இதழ்களைத் திறக்கிறது. (திறந்த முஷ்டி)
ஒரு தேனீ ஒரு பூவின் மேல் பறக்கிறது (இடது கை ஒரு சிட்டிகை மற்றும் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில்பூவைச் சுற்றி)
அது அமைதியாக முணுமுணுக்கிறது,
இனிப்பு சாறு சேகரிக்கிறது - (உங்கள் வலது உள்ளங்கையை கிள்ளவும்)
நீங்களே உதவுங்கள் நண்பரே!
பூ மற்றும் தேனீ.
நாங்கள் இடது கை முஷ்டியைப் பிடுங்குகிறோம். வலது கைஉங்கள் விரல்களை ஒரு நேரத்தில் அவிழ்த்து விடுங்கள்.
ஏய் குட்டி பூ, என் குட்டி பூ,
உன் இதழைத் திற!
எங்கள் இதழ் திறந்திருக்கிறது.
மற்றும் உள்ளே ஒரு தேனீ உள்ளது. (வலது தூரிகையை ஒரு சிட்டிகையாக மடித்து பூவின் மேல் வட்டமிடவும்)
ஆஹா!
"மழை."
நாம் விரல்களால் கால்களைத் தட்டுகிறோம்.
மேகத்திலிருந்து மழை பொழிகிறது,
பாதைகளில் மழை பொழிகிறது.
வளருங்கள், எங்கள் கைகள்! (ஸ்ட்ரோக் கைகள்)
வளருங்கள், எங்கள் கால்கள்! (உங்கள் கால்களை அடிக்கவும்)
முதலாவது விரைவில் வளரும், (ஒவ்வொரு விரலையும் இழுக்கவும்)
மற்றும் இரண்டாவது மிகவும் பின்தங்கியதாக இல்லை.
மூன்றாவது வளர்ந்து வருகிறது, நான்காவது பிடிக்கிறது.
ஐந்தாவது பெரியதாகிவிட்டது,
ஆறாவதும் வளர்ந்து வருகிறது.
மற்றும் ஏழாவது, ஏழாவது, ஏழாவது,
எட்டாவது மேல் இருக்கும்!
பின்னர் ஒன்பதாவது
அண்ணனை விட உயரமாக இருப்பார்.
மழை பெய்கிறது! (கை குலுக்குதல்)
நம் விரல்கள் நீளமாகின்றன! (எங்கள் விரல்களை விரித்து, மேலே உயர்த்தவும்)
"கோடை".
ஒவ்வொரு எண்ணிக்கைக்கும் ஒரு நேரத்தில் விரல்களை வளைக்கிறோம்.
இதனால்தான் நான் கோடையை விரும்புகிறேனா?
கோடை சூரியனால் வெப்பமடைகிறது.
இரண்டு - காட்டில் புல் வளரும்.
மூன்று - டெய்ஸி மலர்கள், பார்!
மற்றும் நான்கு ஒரு காடு,
விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அற்புதங்கள் நிறைந்தது.
ஐந்து - நாங்கள் மீண்டும் நீந்தினோம்.
ஆறு - காளான்கள் சாப்பிட நேரம்.
ஏழு - நான் ராஸ்பெர்ரி சாப்பிடுவேன்.
எட்டு - வைக்கோலை அறுப்போம்.
ஒன்பது - பாட்டி வருகிறார்,
அவர் எங்களுக்கு ஸ்ட்ராபெர்ரிகளைக் கொண்டு வருகிறார்.
பத்து - எல்லாம் பசுமையாக உடையணிந்து.
அதனால்தான் நான் கோடையை விரும்புகிறேன்!
"சூரியனும் மழையும்."
ஒரு மேகம் வந்துவிட்டது. (உங்கள் உள்ளங்கையை நகர்த்தவும், அது ஒரு மேகம்)
டெய்ஸி மலர்கள் மறைந்தன. (திறந்த உள்ளங்கைகளை அழுத்தி மறைக்கவும்)
மழை பெய்கிறது (நாங்கள் முகத்தை விரல் நுனியில் தொடுகிறோம்)
குழந்தைகளின் முகங்களில்.
மற்றும் நெற்றியில் மற்றும் கன்னங்களில், மூக்கில் மற்றும் காதுகளில்.
சூரியன் வெளியே வந்தது, (உருகும் விரல்களால் உங்கள் உள்ளங்கையை உயர்த்தவும்)
டெய்ஸி மலர்கள் பூத்துள்ளன (எங்கள் கைகளை ஒரு முஷ்டியில் உயர்த்தி, அவற்றைத் திறக்கவும்)
ஃப்ரீக்கிள்ஸ் ஜம்ப் (எங்கள் முகத்தை விரல் நுனியால் தொடுகிறோம்)
குழந்தை முகங்களுக்கு:
மற்றும் நெற்றியில் மற்றும் கன்னங்களில்,
மூக்கு மற்றும் காதுகளில்.

திட்டத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான பெயர்: "அசாதாரண அழகின் மேஜிக் மலர்கள்"

சுற்றுச்சூழலுடன் பழகுதல், பூக்களின் அழகு மூலம் குழந்தைகளின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை வடிவமைத்தல்; ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பின் மூலம் குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

திட்ட பாஸ்போர்ட்

கோர்புனோவா ஸ்வெட்லானா வாலண்டினோவ்னா

பெகெடோவா ஓல்கா மிகைலோவ்னா

GBDOU எண் 16, மொஸ்கோவ்ஸ்கி மாவட்டம், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் ஆசிரியர்கள்

திட்ட தலைப்பு: "நம்மைச் சுற்றியுள்ள பூக்கள்"

திட்டத்தின் ஆக்கப்பூர்வமான பெயர்:

"மந்திர மலர்கள், அசாதாரண அழகு"

திட்ட வகை: படைப்பு, தகவல் மற்றும் ஆராய்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல், குழு

திட்ட வகை: நடுத்தர கால

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்

செயல்படுத்தும் தேதிகள்:மே - நவம்பர்

கல்விப் பகுதி:

சுற்றுச்சூழலுடன் பழகுதல், பூக்களின் அழகின் மூலம் குழந்தைகளின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பு மூலம் குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல்.

சம்பந்தம்:

மலர்கள் அழகு மட்டுமல்ல, வாழும் இயற்கையின் ஒரு பகுதியாகும், அவை பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், நிச்சயமாக அறியப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் நிறங்களுக்கு இடையிலான தொடர்பைக் காண வேண்டும் சூழல்அவை ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் எவ்வாறு பாய்கின்றன என்பது வாழ்க்கை வடிவத்தில் மட்டுமல்ல, எப்படியும் அலங்கார அலங்காரம், எங்கள் நகரத்தின் அலங்காரம்.

பிரச்சனை கேள்வி:

"பூமியில் ஏன் பூக்கள் உள்ளன?"

இலக்கு:

சுற்றுச்சூழல் வளர்ச்சி மற்றும் அழகியல் கல்விகுழந்தைகள்;

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல், அறிவுசார், படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

• பூக்கள் என்றால் என்ன என்பதை தெளிவுபடுத்துங்கள்
• குழந்தைகள் வளரும் இடத்திற்கு (புல்வெளி, வயல், தோட்டம், நகரம், வீடு) படி பூக்களை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்
• மனித வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான பூக்களின் பங்கின் முக்கியத்துவத்தைக் கவனியுங்கள்
• மலர் வளர்ப்புடன் தொடர்புடைய நபர்களின் தொழிலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்
• பூக்கள் இயற்கையில் மட்டுமல்ல, அலங்கார அலங்காரங்கள், மலர் ஓவியங்கள், கல் மலர்கள், விசித்திரக் கதைகளில் மந்திர மலர்கள் மற்றும் நகரத்தின் வேலிகள் மற்றும் கிராட்டிங்ஸ் ஆகியவற்றை அலங்கரிக்கலாம் என்பதை தெளிவுபடுத்துவதற்கு.
• ஒப்பிட்டு பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ஆக்கப்பூர்வமாக வளர்த்து, காட்சி திறன்கள்குழந்தைகள் பூக்களை தயாரிப்பதில், பயன்படுத்துகிறார்கள் வெவ்வேறு பொருட்கள்மற்றும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்
• நமது நகரத்தின் இயற்கைப் பொருள்கள், கலாச்சாரப் பொருள்கள் மற்றும் கலைகளைக் கண்காணித்தல், ஆராய்தல் ஆகியவற்றின் செயல்பாட்டில் கற்பனை மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைகளில் உங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
• நிரப்பவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும் அகராதிகுழந்தைகள் மற்றும் புல்வெளி, வயல், தோட்டம், உட்புற, தேவதை மற்றும் அலங்கார மலர்கள் பற்றிய அவர்களின் அறிவு
• பூக்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்து, அவற்றை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்
• தொடர்பு திறன், சுதந்திரம், கடின உழைப்பு, கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

• தகவல் பெறும் முறை:சிக்கல் சிக்கல்கள், அவதானிப்புகள், பரிசோதனை, காட்சி எய்ட்ஸ் ஆர்ப்பாட்டம்
• வாய்மொழி: உரையாடல்கள், வாசிப்பு இலக்கியம், விளக்கங்கள், திசைகள், வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்கள், காட்சி-உருவ சிந்தனையின் வளர்ச்சி
• இனப்பெருக்கம்: குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல் முறைகளை மீண்டும் செய்யவும்
• ஹியூரிஸ்டிக்: பாடத்தின் ஒரு கட்டத்தில் சுதந்திரத்தை நிரூபிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு, ஆசிரியர் பணியை சுயாதீனமாக முடிக்க முன்வருகிறார்
• ஆராய்ச்சி:சோதனைகள், சுயாதீனமான அவதானிப்புகள், கூட்டு அவதானிப்புகள்
• நடைமுறை: நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதோடு தொடர்புடையது
• விளையாட்டு: ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் டிடாக்டிக் கேம்கள், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள், கல்வி விளையாட்டுகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.
• எபிசோடிக் நுட்பங்கள்:புதிர்கள், பயிற்சிகள், உருவகப்படுத்துதல்கள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்

திட்ட அமலாக்க தொழில்நுட்பம்

• அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள் (இயற்கை மற்றும் சமூக உலகம், பேச்சு வளர்ச்சி, பீட்டர்ஸ்பர்க் ஆய்வுகள், அப்ளிக்யூ, வடிவமைப்பு, மாடலிங், வரைதல், இசை)
• உல்லாசப் பயணம்
• டிடாக்டிக் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள்,
• வினாடி வினாக்கள்
• குழு மூலைகளில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு
• குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட பாடங்கள்
• இசையைக் கேட்பது
• நடனங்கள் கற்றல்
• பெற்றோருக்கு ஆலோசனை நடத்துதல்
• மாஸ்டர் வகுப்பு "மலர்கள்"
• இறுதி நிகழ்வு

திட்ட தயாரிப்பு (முடிவு)

• வளர்ச்சி அறிவாற்றல் ஆர்வம்குழந்தைகள், வண்ணங்கள் பற்றிய விரிந்த புரிதல்
• குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள வண்ணங்களை நோக்கி, இயற்கையின் மீது நேர்மறையான உணர்ச்சி மற்றும் நனவான அணுகுமுறை
• பூக்கள் பூமியின் அலங்காரம் மட்டுமல்ல, குணப்படுத்துபவர்களும் கூட
• தனிநபர் மற்றும் கூட்டு வேலைவி பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்
• போட்டி கூட்டு வேலைபெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்
• இறுதி நிகழ்வு:

"பூக்களின் தேவதைக்கு பயணம்"

திட்ட அமலாக்க நிலைகள்

1. ஆயத்த நிலை

பிரச்சனை: பூமியில் ஏன் பூக்கள் உள்ளன?

திட்ட வளர்ச்சி:

1. இந்த சிக்கலை திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் கவனத்திற்கு கொண்டு வாருங்கள்.

2. தேர்வு முறை மற்றும் கற்பனைஇந்த தலைப்பில்.

3. விளக்கப் பொருள் தேர்வு.

4. கவிதைகள், புதிர்கள், விசித்திரக் கதைகள், புராணங்கள், புனைவுகள் ஆகியவற்றின் தேர்வு.

5. செயற்கையான, கல்வி, வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் தேர்வு, வேடிக்கையான கேள்விகள்மற்றும் தலைப்பில் பயிற்சிகள்.

6. பொருள் தேர்ந்தெடுக்கவும் உற்பத்தி செயல்பாடு.

7. இந்த தலைப்பில் பெற்றோருக்கான பணிகள்.

2. செயலில் (முக்கிய) நிலை

• குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள்

உரையாடல்:

"பூக்கள் பூமியின் அழகு"; "அவர்கள் ஏன் அழைக்கப்பட்டனர்"; "மலர் கனவுகள்"; "பூக்கள் தாயத்துகள்"; "தேவதைக் கதைகளில் மலர்கள்"; “செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் குறுக்கு நெடுக்காக அடிக்கப்பட்ட தட்டி மற்றும் வேலிகளில் மலர்கள்

உல்லாசப் பயணங்கள்: செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கைச் சுற்றி; பூக்கடை; பூங்காவிற்கு

கல்வி மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களைப் படித்தல்;

கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்து படித்தல்;

புதிர்கள் மற்றும் புதிர்களை உருவாக்குதல்

நோக்கம்: எனது நகரத்தின் வண்ணங்களை அறிந்து கொள்வது.

உரையாடல்:

"புராணங்கள், கவிதைகள், புதிர்கள், விசித்திரக் கதைகள், பாடல்களில் மலர்கள்";

"மலர் வளர்ப்பில் ஈடுபட்டுள்ள மக்களின் தொழில்கள்"

"அழகு உலகைக் காப்பாற்றும்"

விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல், பூக்களின் படங்களுடன் கூடிய அஞ்சல் அட்டைகள்;

டிடாக்டிக் விளையாட்டுகள் "பூக்கடை"; "மலரை மடி";

"விளக்கத்தின் மூலம் ஒரு பூவைக் கண்டுபிடி"

குறிக்கோள்: பூக்களை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், மற்றவற்றுடன் சரியான பூவைக் கண்டறியவும், வண்ணத்தின் அடிப்படையில் குழுவாகவும், இசையமைக்கவும் அழகான பூங்கொத்துகள்; ஒரு பூவின் அமைப்பு பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்; உட்புற தாவரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; ப்ரிம்ரோஸ்களைப் பற்றி பூமியின் விழிப்புணர்வைப் பாருங்கள்.

குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் மந்திர உலகம்பூக்கள், விசித்திரக் கதைகள் மூலம்.

• குழந்தைகள் கதைகள்

வீட்டில், நாட்டில், நகரத்தில் மலர் படுக்கைகள் பற்றி;

அவர்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து பூக்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்;

என்ன மலர்கள் இயற்கையின் சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன?

எந்த சந்தர்ப்பங்களில் பூக்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன?

எந்தெந்த இடங்களில் பூக்கள் நம் நகரத்தை அலங்கரிக்கின்றன?

நோக்கம்: ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பில் ஆக்கப்பூர்வமான கதைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

• புனைகதை வாசிப்பு:

ஓ.வி. Marinecheva, N.V. யோல்கினா: “டேன்டேலியன்”, “தேனீ உளவுத்துறை”, “ஸ்னோ டிராப்”, “புஷ்ஷின் கீழ்” - ஒரு விசித்திரக் கதை, “என்னை மறந்துவிடு”, “ப்ரிம்ரோஸ்”, “மே - ப்ளூம்”

வி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் “இன் சீக்ரெட் க்ரோவ்ஸ்” - “மை ஃபார்ம்” கதையின் அத்தியாயங்கள்

V. Bakhrevsky "மறைக்கப்பட்ட மலர்"

அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் "இவான் மற்றும் மரியா"

எல். டால்ஸ்டாய் "புல்லில் என்ன பனி நடக்கிறது"

ரஷ்யன் நாட்டுப்புறக் கதை"தங்க மாலை"

ஏ. மேகோவா "நிலப்பரப்பு"

டி. நுஷ்டினா "கோல்ட் மற்றும் மாற்றாந்தாய்"

எஃப். அப்ரமோவ் "மார்ச் சூரியனில்"

ஏ. ஷெவ்செங்கோ "வசந்த கைவினைஞர்"

வி. ஸ்டெபனோவ் "பறக்கும் மலர்"

வி. ஓடோவ்ஸ்கி "விசிட்டிங் தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட்"

எஃப். ட்ரொய்ட்ஸ்கி "ஏன் பூ வாடியது"

வி. கடேவ் "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்"

எஸ்.டி. அக்சகோவ் "தி ஸ்கார்லெட் மலர்"

P.P Bazhov "கல் மலர்"

எல். எர்மோலேவா "செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கைச் சுற்றி நடக்கிறார்"

ஏ.புலாக் "செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கல் அலங்காரம்"

தொகுப்பு “என்ன? எங்கே? எப்போது?": "கோடைகால தோட்டம்"

• கவிதைகள் படித்தல்

M. Poznanskaya "கெமோமில்" D. மிகைலோவ்ஸ்கி "மலர்"

வி. இவ்செங்கோ "கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ்" வி. போகோவ் "இவான்-டீ"

எம். ப்ரோன்கோ “சூரியகாந்தி” ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி “லீலீஸ் ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு”

I. Belyakov "பனித்துளி எழுந்தது"

ஜி. நோவிட்ஸ்காயா "டெய்சிஸ்" I. பெலோசோவ் "இலையுதிர் காலம்"

நடாஷா பி. "ஸ்னோ டிராப்" - குழந்தைகள் எழுதிய கவிதை

ஏ. ஃபெட் " இலையுதிர் காலம் உயர்ந்தது» ஐ. புனின் "ஸ்னோ டிராப்"

A. பிளாக் "வனப்பகுதி" S.Ya. மார்ஷக் "ஆண்டு முழுவதும்"

இ.ஏ. பிளாகினா "செரியோமுகா", "டேன்டேலியன்"

Z.N அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "வெள்ளை பறவை செர்ரி", "ஸ்னோ டிராப்"

A. அக்மடோவா "எனக்கு ரோஜாக்கள் வேண்டும் ..."

"குழந்தைகளுக்கான செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பற்றிய கவிதைகள்" - மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு

• ரோல்-பிளேயிங் மற்றும் டிடாக்டிகல் கேம்கள்

"பூக்கடை", "மருந்தகம்", "பூ விற்பனையாளர்", "தோட்டக்காரர்"

“பூவை மடி”, “விளக்கத்தின் மூலம் செடியைக் கண்டுபிடி”, “மலரே உனது தாயத்து”, “விளக்கத்தின் மூலம் பூவை யூகிக்கவும்”, “புதிரின் மூலம் பூவைக் கண்டுபிடி, விளக்கம்”, “பூவைச் சேகரிக்கவும். வடிவியல் வடிவங்கள்", "மலர் கம்பளத்தை அலங்கரிக்கவும்", "புல்வெளி மற்றும் தோட்டப் பூக்களை நடவும்", "கூடுதல் மலருக்கு பெயரிடவும்", "கலைஞரின் தவறு."

• கல்வி விளையாட்டுகள்

வோஸ்கோபோவிச்: “வண்ண தரநிலை (இதழ்கள்)”, “அதிசயம் மலர்”, “அதிசயம் சிலுவைகள் – 1”, “அதிசயம் சிலுவைகள் – 2”, “அதிசயம் சிலுவைகள் – 3”, “இரண்டு வண்ண சதுரம்”, “நான்கு வண்ண சதுரம்”, “” லோகோ மோல்ட்ஸ் 1 -2-3", "ரீடர் ஆன் பால்ஸ் 1-2"

"சமையல் குச்சிகள்", "டைன்ஸ் தொகுதிகள்"

நிகிடினின் கல்வி விளையாட்டுகள் "மடிப்பு முறை"

உலக புதிர்கள்: "டாங்க்ராம்", "பிதாகோரஸ்", கொலம்பஸின் முட்டை", "வியட்நாமிய புதிர்"

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் காட்சிகளைக் கொண்ட புதிர்கள்

இலக்கு: வளர்ச்சி மன திறன்கள்மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு.

• கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகள்

தீம் "பூக்கள்" தொடர்பான நிகழ்வுகளில் செயலில் பங்கேற்பு;

காகிதத்தில் இருந்து பூக்களை உருவாக்குதல், கழிவு பொருள்;

வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், கிரேயான்கள் போன்ற பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பூக்களை வரைதல் (உள்ளங்கைகள், பருத்தி மொட்டுகள், தெளித்தல், "குத்து" முறை, ஈரமான மீது வரைதல்);

மழலையர் பள்ளியில் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்கவும்:

• "முதல் மலர்கள் - கோல்ட்ஸ்ஃபுட்"
• "சிவப்பு புத்தகம் - பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள்"
• "இலையுதிர் மலர்கள்"
• "நகரின் பார்கள் மற்றும் வேலிகளில் பூக்கள்"
• "தேவதைக் கதைகளிலிருந்து மலர்கள்"

அப்ளிக்யூ, டிசைன், மாடலிங், பேப்பர்-மேக்கிங் ஆகியவற்றில் கூட்டு வரைதல் மற்றும் கூட்டு வேலை;

குறிக்கோள்: மடிப்பு, முறுக்கு, காகிதத்தை வெட்டுதல் போன்ற பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி சதி கலவைகளை உருவாக்கவும்; கலைப் படங்களைப் பற்றிய உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

• இசை

இசையைக் கேட்பது:

• ஒய். அன்டோனோவ் "பூக்களை எடுக்காதே"
• டபிள்யூ. மொஸார்ட் "பூக்கள்"
• பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "வால்ட்ஸ் வித் பூக்கள்"
• G. Gladkov இசை நாடகம் "குட் ப்ளே"
• எஃப். ஷூபர்ட் "மாலை செரினேட்"
• பால் மாரியட்டின் "தி ஸ்டார்ஸ் இன் யுவர் ஐஸ்" நாடகத்திற்கான இசையமைப்பு

நடனம் கற்றல்:

• ஒய். சிச்கோவ் "மேஜிக் ஃப்ளவர்"
• G. Gladkov "பூக்களுடன் உடற்பயிற்சி"
• எஃப். ஷூபர்ட் "பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளின் நடனம்"
• பால் மரியா "பாடல் நடனம்"
• "கிரேன் ஆப்பு"

குறிக்கோள்: அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் இசை கலாச்சாரம்குழந்தைகளுக்காக.

• பரிசோதனைகள் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்

விதைகள் வேகமாக முளைக்கும் இடத்தில் (சூரியனில், இருண்ட இடத்தில் அல்லது சூரிய ஒளியில் இருந்து விலகி);

நீங்கள் நீண்ட நேரம் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்கவில்லை என்றால், இலைகள் மங்கி, பூ விழும்;

நாங்கள் விதைகளை முளைக்கிறோம் - வெங்காயம்;

வெங்காயம் வளர்வதைப் பார்ப்பது (வரைதல்)

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் ஆர்வம் மற்றும் அவதானிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது - ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் அடிப்படைகள்.

• தொழிலாளர் செயல்பாடு

• தளத்தில், ஒரு குழுவில் - பூக்களை நடவு செய்தல், அவற்றை கவனித்துக்கொள்வது;
• ஒரு தொகுப்பை உருவாக்கவும்:

வெவ்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மலர்கள்

துணி மீது பூக்கள்

அஞ்சல் அட்டைகள் "பூக்களின் பூங்கொத்துகள்"

நோக்கம்: வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது. தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, உருவாக்கம் முதன்மை யோசனைகள்வேலை பற்றி.

• பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

ஆலோசனை "குழந்தை மற்றும் இயற்கை" (பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள்);

ஆலோசனை "இயற்கையானது ஏராளமான கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகளின் ஆதாரம், மகிழ்ச்சி மற்றும் வேலைக்கான ஆதாரம் (வசந்த காலத்தில், கோடையில், இலையுதிர்காலத்தில் என்ன செய்ய முடியும்);

ஆலோசனைகள் "ஜன்னலில் தோட்டங்கள் மற்றும் காய்கறி தோட்டங்களை எவ்வாறு நடவு செய்வது";

"குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள மலர்கள்" என்ற புகைப்பட ஆல்பத்தின் வடிவமைப்பு;

கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் வரைபடங்களின் கண்காட்சியில் பங்கேற்பு "நம்மைச் சுற்றியுள்ள மலர்கள்"

"செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் தோட்டங்கள் மற்றும் பூங்காக்கள்", "பொட்டானிக்கல் கார்டன்", "கண்காட்சி மண்டபம் "பூக்கள்"" ஆகியவற்றிற்கான உல்லாசப் பயணங்களின் அமைப்பு;

குழந்தைகளுக்கான ஆடைகளை உருவாக்குவதில் உதவுங்கள்;

பூக்களைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளை எழுதுதல்;

சிறிய புத்தகங்களை உருவாக்குதல் "எனக்கு பிடித்த மலர்", "டச்சாவில் என் மலர்கள்";

கவிதை எழுதுதல், பூக்களால் விளையாட்டுகள் செய்தல்;

மாஸ்டர் வகுப்பு "மலர்கள்"

இறுதி நிலை

• குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி
• கூட்டு படைப்புகளின் கண்காட்சி"நம்மைச் சுற்றியுள்ள மலர்கள்" என்ற தலைப்பில்
• புகைப்பட ஆல்பங்கள் "குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள மலர்கள்"
• குழந்தை புத்தகங்கள்
• ஹால் அலங்காரம்
• இறுதி நிகழ்வு "பூக்களின் தேவதைக்கான பயணம்"

முடிவுரை

திட்டத்தின் போது, ​​இந்த துறையில் குழந்தைகளின் அனுபவத்தை சுருக்கி, வளப்படுத்தினோம் சுற்றுச்சூழல் கல்விவிண்ணப்பிப்பதன் மூலம் அறிவியல் முறைகள்மற்றும் நுட்பங்கள்;

நாங்கள் பூக்கள் பற்றிய தகவல்களை சேகரித்தோம், அதை முறைப்படுத்தினோம் மற்றும் இந்தத் திட்டத்தில் அனுபவமாக சுருக்கிக் கூறினோம்;

குழந்தைகள் வளர்ந்தனர்: இயற்கையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் ஆர்வம், வாழ்க்கையின் பண்புகள் மற்றும் தாவரங்களின் வளர்ச்சி;

தாவர பராமரிப்பு பணிகளை சுயாதீனமாக மேற்கொள்ள ஆசை;

தேடல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் கவனிப்பு மற்றும் பரிசோதனையின் திறன்கள்;

போது சோதனை நடவடிக்கைகள்நாங்கள் குழந்தைகளின் கற்பனை, சிந்தனை மற்றும் அடிப்படை ஆராய்ச்சி திறன்களை உருவாக்கினோம்;

நாங்கள் பூக்களுடன் பழகினோம், இயற்கை மற்றும் கழிவுப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைகளில் எங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொண்டோம்;

உருவானது படைப்பு ஆளுமைவளர்ச்சியின் போது பெறப்பட்டவற்றை முன்வைக்கக்கூடிய ஒரு குழந்தை கல்வி திட்டம்சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை மாற்றும் செயல்பாடுகளுக்கான அறிவு மற்றும் திறன்கள்;

மேலும் வளர்ந்தது உயர் நிலை சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், தொழில்நுட்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்;

மீது வலுவான ஆர்வத்தை வளர்த்தது படைப்பு செயல்முறை, உங்கள் சொந்த கைகளால் பொருட்களை உருவாக்க ஆசை;

படைப்பாற்றல் மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் பெரியவர்கள் மிகவும் தீவிரமாக பங்கேற்கத் தொடங்கினர் அறிவாற்றல் திறன்கள்குழந்தைகளில்

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்

தளவாடங்கள்:

• கணினி, எழுதுபொருட்கள், பானைகள், ஜாடிகள், சோதனைகளுக்கான தனிப்பட்ட தட்டுகள், நாப்கின்கள், பருத்தி கம்பளி, மலர் வடிவங்களுடன் கூடிய துணி, கத்தரிக்கோல், கம்பி, தோட்டக்கலை கருவிகள், நர்சரிகள்.

காட்சி பொருள்:

• நேரடி மலர்கள், விளக்கப்பட்டவை, வெவ்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்டவை;
• செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
• பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்;
• கல்வி விளையாட்டுகள்;
• ஆல்பம் "செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் பார்கள் மற்றும் வேலிகளில் மலர்கள்"

இயற்கை மற்றும் கழிவுப்பொருட்களுடன் கூடிய உபகரணங்கள்;

சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான வளர்ச்சி சூழலைத் தயாரித்தல்:

• உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கான பொருட்கள் (வரைதல், வடிவமைப்பு, அப்ளிக், மாடலிங்);
• விளக்கப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப் பொருட்களைத் தயாரித்தல்;
• பங்கு வகிக்கும், கல்வி விளையாட்டுகள்

இலக்கியம்

1. ஓ.வி. மரினிச்சேவா, என்.வி. யோல்கினா "குழந்தைகளை கவனிக்கவும் சொல்லவும் கற்பித்தல்" யாரோஸ்லாவ்ல் "மேம்பாடு அகாடமி", 2002.

2. என். வினோகிராடோவா "இயற்கையுடன் பழக்கப்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் மன திறன்களை மேம்படுத்துதல்" மாஸ்கோ, 1978.

3. எல். கோர்பன் " நாட்டுப்புற நாட்காட்டி» கீவ், 1990

4. O. Dybina "தெரியாதவர் அருகில் உள்ளது" மாஸ்கோ, 2001.

5.எம். லுச்சின் "இயற்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளுக்கு" மாஸ்கோ, 1989.

6. எல். மோலோடோவா "விளையாட்டு சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன்" மின்ஸ்க், 1988

7. எல். மோலோடோவா "பழைய பாலர் பாடசாலைகளின் தார்மீக மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கல்வி" மின்ஸ்க், 1999.

8. N. Novotvortseva "குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி" யாரோஸ்லாவ்ல், 1995.

9. டி. ஓசோகினா "காற்றில் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு"

10. O. A. Voronkevich "சுற்றுச்சூழலுக்கு வரவேற்கிறோம்" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "குழந்தை பருவ பத்திரிகை", 2004.

11. டி.பி. Ladygina "குழந்தைகள் விடுமுறைக்கான கவிதைகள்" M. Sfera ஷாப்பிங் சென்டர், 2012.

12.ஜி.டி. அலிஃபனோவா "3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான பீட்டர்ஸ்பர்க் படிப்புகள்" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், பாரிடெட், 2008.

13.ஏ. தலானின் "செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் லேடிஸ் மற்றும் வேலிகள்"

14. வி.வி. கெர்போவா மற்றும் பலர் "மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் படிக்க புத்தகம்" மாஸ்கோ, "ஓனிக்ஸ்", 2001.

15. எஸ்.வி. சோகோலோவா "பாலர் பள்ளிகளுக்கான ஓரிகமி" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் "குழந்தை பருவ-பத்திரிகை", 2001.

16. ஐ.எம். பெட்ரோவா" வால்யூம் அப்ளிக்" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், "சில்டுஹூட்-பிரஸ்", 2001.

17. ஜி.ஐ. டோல்ஷென்கோ “100 ஓரிகமி கைவினைப்பொருட்கள்” யாரோஸ்லாவ்ல், “ஆடெமியா ஹோல்டிங்”, 2004.

18. ஜி.ஐ. டோல்சென்கோ "100 காகித கைவினைப்பொருட்கள்" யாரோஸ்லாவ்ல், "அகாடமி ஹோல்டிங்", 2004.

19. டி. செர்ஷான்டோவா "365 ஓரிகமி மாதிரிகள்" ரோல்ஃப், "ஐரிஸ் பிரஸ்", 1999.

20. ஏ.பி. அவெரியனோவா "பாட்டிக்"

21. ஐ.ஏ. லிகோவா "லெபில்கா"

22. ஜி.என். டேவிடோவ் “பிளாஸ்டினோகிராபி. மலர் மடிவாஸ்" மாஸ்கோ, 2008.

23. ஜி.என். டேவிடோவ் “கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள். மலர்கள்" மாஸ்கோ, 2008

24. என்.ஜி. பிஷ்சிகோவ் “காகிதத்தில் வேலை செய்கிறார் வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்» மாஸ்கோ, 2008

25. ஐ.எம். பெட்ரோவா “மேஜிக் கோடுகள். உடல் உழைப்புசிறியவர்களுக்காக" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், "குழந்தை பருவ பத்திரிகை", 2000.

26. E. Rumyantseva " விடுமுறை அட்டைகள்"மாஸ்கோ, "ஐரிஸ்-பிரஸ்", 2005.

27. டி.எஸ். கொமரோவா, எல்.வி. குட்சகோவா, எல்.யு. பாவ்லோவா" தொழிலாளர் கல்விமழலையர் பள்ளியில்" மாஸ்கோ, மொசைக் சிட்டி, 2005.

28.எல்.பி. Fksyukova "சூழலியல் பாடங்கள்" Ranok, 2007.

29. "வெளி உலகத்துடன் அறிமுகம் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி", படங்களில் மலர்கள்.

30. எஸ்.ஏ. வாசிலியேவா, வி.ஐ. மிரியாசோவா "மலர்கள், மரங்கள்" பள்ளி அச்சகம், 2003,2004

31.எம்.எம். பெஸ்ருகிக், டி.ஏ. பிலிப்போவா “உலகைப் புரிந்துகொள்வது. அட்டைகளுடன் கூடிய கல்வி விளையாட்டுகள்” வென்டானா-காஃப், 2006.

தலைப்பில் திட்டப்பணி: "எங்கள் வாழ்வில் மலர்கள்."

"வாழ்வதற்கு சூரியன், சுதந்திரம் மற்றும் தேவை சிறிய மலர்»

ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் ஆண்டர்சன்

அறிமுகம்

பூமியில் இதைவிட அழகாக எதுவும் இல்லை பூக்களை விட மென்மையானது. மனிதர்களைப் பொறுத்தவரை, பூக்கள் எப்போதும் அழகின் அடையாளமாக இருந்து வருகின்றன. பூக்களைக் கொடுப்பது என்பது ஒரு நபருக்கு உங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதாகும். நேர்மையான உணர்வுகள்அன்பு மற்றும் மரியாதை.

நாங்கள் பூக்களை மிகவும் விரும்புகிறோம். பள்ளியிலும் வீட்டிலும் நிறைய பூக்கள் வைத்திருக்கிறோம். நாங்கள் அவர்களை கவனித்துக்கொள்வதை விரும்புகிறோம், அவர்களின் அழகை ரசிக்க விரும்புகிறோம்.

திட்டம் தயாரிக்கப்பட்டுள்ளது

"மேஜிக் பிரஷ்" என்ற படைப்பு சங்கத்தின் மாணவர்கள்.

திட்ட மேலாளர்தியாப்கினா ஸ்வெட்லானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

திட்டத்தின் தலைப்பு:நம் வாழ்வில் பூக்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

பூக்களின் படங்கள் மற்றும் அர்த்தங்களை ஆராயுங்கள்.

பணிகள்:

பழகிக்கொள்ளுங்கள் பல்வேறு வகையானவண்ணங்கள்.

பூக்களை வரைவதற்கான கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் நிலைகளைப் படிக்கவும்.

மனித வாழ்க்கைக்கான பூக்களின் அர்த்தத்தைப் பற்றி அறிக.

பூக்களைப் பராமரிக்கவும், அவற்றை கவனமாக நடத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் ஆல்பத்தை உருவாக்கவும் "எங்கள் வாழ்க்கையில் மலர்கள்."

என்ன வகையான பூக்கள் உள்ளன, அவற்றை எவ்வாறு வரையலாம் மற்றும் ஒரு நபருக்கு அவை என்ன அர்த்தம் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முடிவு செய்தோம்.

வகுப்பில் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது:

நீங்கள் எந்த பூக்களை அதிகம் விரும்புகிறீர்கள்?

அவர்களின் பெயர் எங்கிருந்து வந்தது?

பூக்கள் பற்றி உங்களுக்கு என்ன புராணங்கள் தெரியும்?

கேள்விகளுக்கு மாணவர்கள் பின்வருமாறு பதிலளித்தனர்:

1. அவர்கள் ரோஜாக்களை விரும்புகிறார்கள் - 11 மாணவர்கள்.

2. கெமோமில்ஸ் - 10

3. டூலிப்ஸ் - 3

4. பாப்பிகள் - 2

5. அல்லிகள் - 3

6. சூரியகாந்தி - 2

இருப்பினும், பூக்களின் பெயர்களுடன் தொடர்புடைய புராணக்கதைகள் சிலருக்குத் தெரியும். எனவே, "எங்கள் வாழ்வில் பூக்கள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு திட்டத்தைத் தயாரிக்க முடிவு செய்தோம்.

மருத்துவ புள்ளிவிவரங்களின்படி, ஒவ்வொரு நொடியும் நவீன மனிதன்கடுமையான மன அழுத்தத்திற்கு ஆளாகிறது, இது நல்வாழ்வையும் ஆரோக்கியத்தையும் எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது. ஒரு நபர் அன்றாட மன அழுத்தத்தை எவ்வாறு அகற்றுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். இதற்கு மலர்கள் உதவும். அழகான, புதிய மற்றும் மென்மையான மணம் கொண்ட பூங்கொத்துகள் நல்ல எண்ணங்களுக்கும், ஆற்றலை அதிகரிப்பதற்கும் மற்றும் வாழ்க்கையில் திருப்தி உணர்விற்கும் மட்டுமே பங்களிக்கின்றன.

யார் வேண்டுமானாலும் பூ பறிக்கலாம், ஆனால் எந்த பூவை பறித்தார்கள் என்று சொல்ல முடியாது.

பூமியில் பூக்கள் எப்படி தோன்றின?

இவான் சரேவிச் பாபா யாகாவில் இருந்து திரும்பிக்கொண்டிருந்தார், அவர் ஒரு பெரிய ஆற்றை அடைந்தார், ஆனால் பாலம் இல்லை. அவன் கைக்குட்டையை மூன்று முறை அசைத்தான் வலது பக்கம்- ஒரு அற்புதமான வானவில் ஆற்றின் மீது தொங்கியது, அவர் அதை மறுபுறம் சென்றார்.

அவர் இரண்டு முறை இடதுபுறமாக அசைத்தார் - வானவில் ஒரு மெல்லிய, மெல்லிய பாலமாக மாறியது. இந்த பாலத்தின் வழியாக இவான் சரேவிச்சைப் பின்தொடர்ந்து பாபா யாகா விரைந்து வந்து நடுவில் வந்துவிட்டார், அவர் உடைந்துவிட்டார்! ஆற்றின் இருபுறமும் இருந்த வானவில் பூக்கள் போன்ற சிறிய துண்டுகளாக சிதறியது. சில பூக்கள் நன்றாக இருந்தன - இவான் சரேவிச்சின் கால்தடங்களிலிருந்து, மற்றவை விஷம் - பாபா யாக நடந்த இடம் இதுதான்.

பி
அயனிகள்

கிரேக்கத்தில் பியோனி என்ற ஒரு குணப்படுத்துபவர் வசித்து வந்தார். அவர் பல்வேறு நோய்களுக்கு மக்களுக்கு பூக்கும் புல்லைக் கொண்டு சிகிச்சை அளித்தார். புல் பூ பெரியது, அழகானது, மணம் கொண்டது. குணப்படுத்துபவர் தனது சிகிச்சையில் வேர்களைப் பயன்படுத்தினார். வேர்கள் இரவில் தோண்டப்படுகின்றன, ஏனென்றால் ... அவற்றில் குறைந்த விஷம் உள்ளது. இந்த மருத்துவரின் நினைவாக, அதிசய மலர், பியோனி என்று பெயரிடப்பட்டது.

பியோனிகள் உள்ள வீட்டில் மின்னல் தாக்காது. தூக்கமின்மை உள்ளவர்களுக்கு பியோனி உதவுகிறது.

உடன்
ஐரன்

வசந்த காலத்தில், சூரியனும் ரெயின்போவும் ஒரு நடைக்குச் சென்றனர். சூரியன் நடந்து தனது கதிர்களை வானவில்லின் பன்முகத்தன்மையுடன் கலந்து பூமிக்கு அனுப்பியது. தரையில் விழுந்து, அவை பூக்களாக மாறியது - மஞ்சள், ஆரஞ்சு, சிவப்பு, நீலம், வெள்ளை.

சூரியன் வடக்கை அடைந்தபோது, ​​வானவில்லில் ஊதா மற்றும் வெள்ளை ஆகிய இரண்டு நிறங்கள் மட்டுமே இருந்தன. ஊதா நிறம் கலந்தது. சூரிய ஒளிக்கற்றை, ஒரு சிறிய புதர் மீது விழுந்தது, அது மூடப்பட்டது இளஞ்சிவப்பு மலர்கள். ஏ வெள்ளை நிறம், தரையில் சிதறி, வெள்ளை இளஞ்சிவப்பு கொடுத்தார்.

சந்தோஷம் பார்த்தேன் அழகான பூக்கள்மற்றும் அவர்களின் இதழ்களில் மறைந்தனர். அப்போதிருந்து, இளஞ்சிவப்பு நிறத்தில் ஆறு இதழ்கள் கொண்ட பூவைக் கண்டுபிடிப்பது மகிழ்ச்சியைத் தொடுவதாகும் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். இளஞ்சிவப்பு என்பது காதலின் முதல் உணர்வு.

பி
ஒடுன்ஃப்ளவர்

பழங்கால புராணங்களில் ஒன்றின் படி, சூரியன் அவர்களை விட்டு வெளியேறாதபடி கடவுளர்கள் ஒரு சூரியகாந்தியை மக்களுக்குக் கொடுத்தனர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சூரியகாந்தி பூக்கள் எப்போதும் சூரியனை எதிர்கொள்கின்றன, எந்த வானிலையிலும், மிகவும் மூடுபனி மற்றும் மழை நாளில் கூட. சூரியகாந்தி சூரியன், மகிழ்ச்சி மற்றும் நம்பிக்கை, அத்துடன் நம்பகத்தன்மை மற்றும் கண்ணியம் ஆகியவற்றின் அடையாளமாக மாறியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

எம் அக்கி

பண்டைய கிரேக்கர்கள் கனவுகளின் கடவுளான மார்டியாவைப் பற்றி ஒரு கட்டுக்கதையைச் சொன்னார்கள். அவரது வீட்டைச் சுற்றி பாப்பிகள் வளர்ந்தன, அதன் பூக்களில் கனவுகள் தங்கியிருந்தன. இரவு வந்ததும், மார்டி பூக்களில் ஒன்றைப் பறித்து, பூமியைச் சுற்றி பறந்து, சோர்வடைந்தவர்களை தூங்க வைத்தார்.

பற்றி டேன்டேலியன்

நான் பிறந்தபோது முதலில் பார்த்தது சூரியனைத்தான். பிரகாசமாகவும் அழகாகவும் இருந்தது. என்ன கலர் சட்டை அணிவது என்று இன்னும் யோசித்துக் கொண்டிருந்தேன். சுற்றி பார்த்தேன்: பச்சை புல், மற்றும் மேலே - தங்கம் பிரகாசமான சூரியன். அது என்னைப் பார்த்து சிரித்தது மற்றும் அதன் சூடான கதிர்களால் என்னைத் தாக்கியது. சூரியன் கனிவானது, சூடானது, அனைவரையும் சூடேற்றுகிறது, எனவே அதன் அரவணைப்பிலிருந்து பூக்கள் பூக்கின்றன. நான் சூரியனைப் போல ஆக விரும்பினேன். சூரியன் என் கோரிக்கையை கேட்டு என் சட்டைக்கு சாயம் பூசினான் தங்க நிறம். மற்றும் இலைகளின் நிறம் எனக்கு ஒரு மென்மையான மரகத புல் மூலம் வழங்கப்பட்டது - எறும்பு. அன்றிலிருந்து நாங்கள் சிறந்த நண்பர்களாக இருந்தோம். சூரியன் எழுகிறது - நான் அதனுடன் இருக்கிறேன். சூரியன் படுக்கைக்குச் செல்கிறது - நான் என் தங்க சூரிய தலையை மூடுகிறேன். மேலும் பலத்த காற்றிலிருந்து புல் என்னைப் பாதுகாக்கிறது. மோசமான வானிலையில், மழை பெய்யும் போது, ​​டேன்டேலியன் அதன் தலையை மறைக்கிறது, மேலும் சிறிய பூச்சிகள் மழையிலிருந்து டேன்டேலியன்களில் மறைக்கின்றன. சூரியன் வெளியே வரும்போது, ​​​​பூக்கள் மீண்டும் தலையை அவனை நோக்கி இழுத்து: "வணக்கம், சூரிய ஒளி!"

ஒரு டேன்டேலியன் வயதாகும்போது, ​​அது அதன் வெயில் நிறத்தை வெள்ளியாக மாற்றுகிறது. மேலும் காற்றின் உதவியுடன் அதன் விதைகளை சுற்றிலும் சிதறடிக்கிறது. வசந்த காலத்தின் வருகையுடன், புதிய டேன்டேலியன்கள் மீண்டும் சூரியனை சந்திக்கின்றன, ஏனென்றால் அவை மிகவும் ஒத்தவை.

டி உல்பன்

ஒரு தங்க மொட்டில் மஞ்சள் துலிப்மகிழ்ச்சி அடங்கியிருந்தது. இந்த மகிழ்ச்சியை யாராலும் அடைய முடியவில்லை, ஏனென்றால் துலிப் மொட்டைத் திறக்கும் சக்தி எதுவும் இல்லை. ஒரு நாள் ஒரு பெண்ணும் குழந்தையும் புல்வெளி வழியாக நடந்து சென்று கொண்டிருந்தனர். சிறுவன் தன் தாயின் கைகளில் இருந்து தப்பி, ஒரு சிரிப்புடன் மலரை நோக்கி ஓடினான் - தங்க மொட்டு திறந்தது. கவலையற்ற குழந்தைகளின் சிரிப்புஎந்த சக்தியாலும் செய்ய முடியாததை சாதித்தார்.

துலிப் ஸ்லாவியர்களிடையே பெருமையின் சின்னமாகும்.

ஆர் ஓமாஷ்கி.

மிகவும் தொடுகிறது, அதே நேரத்தில் சோகமான கதைடெய்ஸி மலர்கள் பூமியில் எங்கிருந்து வந்தன என்று சொல்கிறது. ஒரு காலத்தில், ஒரு தொலைதூர கிராமத்தில் மரியா என்ற பெண் வசித்து வந்தாள். அவள் காலை விடியலைப் போல அழகாகவும், காற்றின் சுவாசத்தைப் போல மென்மையாகவும், வேப்பமரத்தைப் போல மெல்லியதாகவும் இருந்தாள். அவளிடம் இருந்தது வெளிர் பழுப்பு நிற முடிமற்றும் நீல கண்கள், மற்றும் அவளது தோல் ஒரு முத்து பிரகாசத்தை வெளிப்படுத்தியது. இந்தப் பெண் பக்கத்து கிராமத்தைச் சேர்ந்த ரோமன் என்ற நபரை வெறித்தனமாக காதலித்து வந்தார். அவளுடைய உணர்வுகள் பரஸ்பரம் இருந்தன, மேலும் இளைஞர்கள் நடைமுறையில் பிரிந்ததில்லை. ஒவ்வொரு நாளும் அவர்கள் காடுகளில் நடந்து, பெர்ரி, காளான்கள் மற்றும் பூக்களைப் பறித்தனர்.

ஒரு நாள், ரோமன் ஒரு கனவு கண்டார், தெரியாத ஒரு நாட்டில் ஒரு முதியவர் தனக்கு இதுவரை காணாத பூ - பிரகாசமான மஞ்சள் கரு மற்றும் வெள்ளை நீளமான இதழ்களுடன். ரோமன் தூக்கத்திலிருந்து எழுந்தபோது, ​​​​இந்த மலர் உண்மையில் படுக்கையில் கிடப்பதைக் கண்டார். அவர் அதை மிகவும் விரும்பினார், அவர் உடனடியாக அதை தனது காதலிக்கு கொடுத்தார். பூவிலிருந்து மென்மை வெளிப்பட்டது, அந்த பெண் மகிழ்ச்சியடைந்தாள் அசாதாரண பரிசுமற்றும் அவருக்கு பெயரிட முடிவு செய்தார் அன்பான பெயர்- கெமோமில். அவ்வளவு எளிமையான மற்றும் அதே நேரத்தில் அவள் பார்த்ததில்லை மென்மையான மலர். எல்லா காதலர்களும் கெமோமில் அழகை அனுபவிக்க முடியாது என்று அந்த பெண் வருத்தப்பட்டாள், மேலும் இந்த அற்புதமான பூக்களின் முழு பூச்செண்டை சேகரிக்க ரோமானிடம் கேட்டாள். ரோமானால் தனது காதலியை மறுக்க முடியவில்லை, அடுத்த நாள் அவர் புறப்பட்டார். நீண்ட காலமாகஅவர் பூமியின் விரிவாக்கங்களில் அலைந்து திரிந்தார், இறுதியாக, உலகின் முடிவில், கனவுகளின் ராஜ்யத்தைக் கண்டார். ரோமன் என்றென்றும் தனது களத்தில் இருந்தால் மட்டுமே அவரது ஆட்சியாளர் தனது காதலிக்கு முழு டெய்ஸி மலர்களை வழங்க ஒப்புக்கொண்டார். அந்த இளைஞன் தன் காதலிக்காக எதையும் செய்யத் தயாராக இருந்தான், அவன் கனவுகளின் தேசத்தில் என்றென்றும் இருந்தான். அந்தப் பெண் பல ஆண்டுகளாக ரோமன் திரும்பி வருவதற்காகக் காத்திருந்தாள், ஆனால் அவன் இன்னும் அவள் கதவைத் தட்டவில்லை. ஒரு நாள் காலையில் அவள் வீட்டிற்கு அருகில் ஒரு கெமோமில் வயலைப் பார்த்தபோது, ​​அவள் காதல் உயிருடன் இருப்பதை உணர்ந்தாள்.

எனவே மக்கள் கெமோமில் பெற்றார்கள் மற்றும் அவர்களின் எளிமை மற்றும் மென்மைக்காக இந்த மலர்களைக் காதலித்தனர், மேலும் காதலர்கள் அவர்களைப் பற்றி யூகிக்கத் தொடங்கினர்: "காதலிக்கிறீர்களா இல்லையா?

ஆர்
ஓசா

ரோஜா பூக்களின் மறுக்கமுடியாத ராணி! பழங்காலத்திலிருந்தே அவள் வணங்கப்பட்டு, பாடப்பட்டு, விரும்பப்பட்டாள். அவருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கவிதைகள், பாடல்கள், கவிதை புனைவுகள் மற்றும் மரபுகளின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தவரை, பூக்களின் ராணி ஒரு விதிவிலக்கான இடத்தைப் பிடித்துள்ளார். ரோஜாவைப் பற்றிய முதல் தகவல் பண்டைய இந்திய புராணங்களில் காணப்படுகிறது, அதன்படி அது பயன்படுத்தப்பட்டது பண்டைய இந்தியாஅரசனிடம் ரோஜாப் பூவைக் கொண்டு வரும் எவரும் அவர் விரும்பும் எதையும் அவரிடம் கேட்கலாம் என்ற சட்டம் கூட இருந்தது அவ்வளவு மரியாதை.

பண்டைய கிரேக்கர்கள் ரோஜாவை கடவுளின் பரிசாகக் கருதினர். அவர் பிரபலமான சப்போவிடமிருந்து பூக்களின் ராணி என்ற பட்டத்தைப் பெற்றார். கிரேக்க கவிஞர்கள் அதன் தோற்றத்தை அணிந்தனர் முழு வரிஅற்புதமான புராணக்கதைகள்: அப்ரோடைட் கடலில் இருந்து வெளிப்பட்டபோது அவள் உடலை மூடியிருந்த பனி வெள்ளை நுரையிலிருந்து ஒரு ரோஜா பிறந்தது. தேவியை விட அழகில் குறையாத ஒரு பூவைக் கண்டு, மயங்கிய தேவர்கள் அதை அமிர்தத்தால் தெளித்தனர், அது அற்புதமான வாசனையைக் கொடுத்தது. இருப்பினும், சில கடவுள்களின் பொறாமை காரணமாக, இந்த அமிர்தம் ரோஜாவிற்கு அழியாத தன்மையைக் கொடுக்கவில்லை, மேலும் அது பூமியில் பிறக்கும் அனைத்தையும் போல மரணமடைகிறது.

பாரசீக புராணங்களின்படி, அனைத்து ரோஜாக்களும் வெள்ளை நிறத்தில் இருக்கும். ஆனால் இரவிங்கேல் ஒரு ரோஜாவைக் காதலித்து, வராத காதலைத் தாங்க முடியவில்லை. அவர் தனது மார்பால் முட்களில் தன்னைத்தானே தூக்கி எறிந்து இறந்தார், மேலும் ரோஜா அவரது இரத்தத்தால் கருஞ்சிவப்பாக மாறியது.

ரோஜா அதன் மென்மையான வாசனை மற்றும் அசாதாரண அழகுக்கு நன்றி, அன்பின் சக்தியைக் கொண்டுள்ளது. நீங்கள் செய்வீர்கள் அற்புதமான பரிசுபெண், சிவப்பு ரோஜாக்களை கொடுத்தாள். ஆனால் வெள்ளை மற்றும் சிவப்பு ரோஜாக்களை ஒருபோதும் ஒன்றாகக் கொடுக்க வேண்டாம்: இது பிரிவின் சின்னம், டிரிஸ்டன் மற்றும் ஐசோல்டின் பேரழிவு காதல்.

முடிவுரை:

திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​பூக்களின் பெயர் எங்கிருந்து வந்தது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். எந்த சுவாரஸ்யமான புராணக்கதைகள்பூக்கள் பற்றி உள்ளன மற்றும் அவற்றை வரைந்தது. வகுப்பில் நாங்கள் செய்த பூக்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

மலர்கள் மக்களுக்கு உயிர் கொடுக்கின்றன. பூக்கள் பழங்களைத் தருகின்றன, வாழ்க்கை தொடரும். இதன் பொருள் ஆரோக்கியம், நட்பு, வாழ்க்கை, அழகு, கிரகத்தில் காதல் ஆகியவற்றைப் பாதுகாக்க, நாம் பூக்களை கவனமாக நடத்த வேண்டும்.

இரண்டாம் நிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வி பள்ளி எண். 16, போலோட்னி, போலோட்னின்ஸ்கி மாவட்டம், நோவோசிபிர்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் நகராட்சி அரசாங்க கல்வி நிறுவனத்தின் மழலையர் பள்ளி "ரோமாஷ்கா" இன் கட்டமைப்பு அலகு

திட்டம் "பூக்கள் வேறுபட்டவை"

நடுத்தர குழு "கரடி குட்டிகள்"

திட்ட மேலாளர்:

ஆசிரியர், ஈ.பி. பயனோவா

2017

திட்டம்: "வெவ்வேறு பூக்கள் உள்ளன"

சம்பந்தம்: பூக்களின் அழகு மறுக்க முடியாதது; அவை ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் அழகாக இருக்கும்.

IN நவீன நிலைமைகள்பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் சிக்கல் குறிப்பாக கடுமையானதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் மாறி வருகிறது. காலத்தில் இருந்தது பாலர் குழந்தை பருவம்மனித ஆளுமையின் உருவாக்கம் நடைபெறுகிறது, தொடக்கங்களின் உருவாக்கம் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம். எனவே, வாழும் இயற்கையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எழுப்புவதும், அதற்கான அன்பை வளர்ப்பதும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுப்பதும் மிகவும் முக்கியம்.

இயற்கையைப் பற்றிய பொறுப்பான அணுகுமுறையை நம் குழந்தைகளில் வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம்; அதைச் செய்வது அவசியம் கல்வி வேலைகார்ட்டூன்கள், கல்வி விளையாட்டுகள், உடல் பயிற்சிகள், கவிதைகள், இசையைக் கேட்பது, பூக்களின் படங்களைப் பார்ப்பது போன்றவற்றின் மூலம் குழந்தைகளுக்கு கண்ணுக்குத் தெரியாத மற்றும் கவர்ச்சிகரமானவை.

திட்டத்தின் தலைப்பு தற்செயலாக தேர்ந்தெடுக்கப்படவில்லை; கோடையில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகளை நான் கவனித்தேன்நிறங்கள் பற்றிய போதிய புரிதல் இல்லைஆனால் பூக்கள் நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளன வருடம் முழுவதும், அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. அவற்றின் நறுமணம் அற்புதமானது, மேலும் பல வகையான பூக்கள் உள்ளன.

மலர்கள் அழகு மட்டுமல்ல, வாழும் இயற்கையின் ஒரு பகுதியாகும், அவை பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், நிச்சயமாக அறியப்படுகின்றன. பூவின் அமைப்பை அறிந்து கொள்ளுங்கள் தோற்றம், தனித்தன்மைகள், குணப்படுத்தும் பண்புகள்.
பூவை யார் வேண்டுமானாலும் பறிக்கலாம், ஆனால் எந்தப் பூவை எடுத்தார்கள், ஏன் எடுத்தார்கள் என்று எல்லோராலும் சொல்ல முடியாது.

திட்டத்தின் நோக்கம்: பல்வேறு வகையான பூக்கள், அவற்றின் அமைப்பு, அவற்றின் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகள் மற்றும் அவற்றின் செல்வாக்கு ஆகியவற்றுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் உணர்ச்சி நிலைநபர்.

பணிகள்: பூக்கும் தாவரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்தி தெளிவுபடுத்துங்கள்; சொற்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

தாவரங்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுக்கவும்.

தாவரங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றைப் பராமரிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அழகுக்கான அன்பை வளர்ப்பதற்கு, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகு.

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் படைப்புகளில் பெறப்பட்ட பதிவுகளை பிரதிபலிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.

திட்ட நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

திட்ட வகை: குழு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, படைப்பு.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:குழந்தைகள் 4 - 5 வயது (நடுத்தர குழு, ஆசிரியர், பெற்றோர்)

கால அளவு:சராசரி காலம் (2 மாதங்கள்).

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள்:

1. வகுப்புகள்;
2. செயற்கையான, கல்வி விளையாட்டுகள்;
3. உரையாடல்கள்;
4. மலர்கள் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்;
5. புதிர்களை யூகித்தல்;
6. விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது;
7. புனைகதை வாசிப்பு;
8. பொழுதுபோக்கு;
9. விளக்கக்காட்சிகள்;
10. பரிசோதனை (சோதனைகள், அவதானிப்புகள், ஆராய்ச்சி).
11. குழந்தைகள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர்களின் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகள் (விண்ணப்பங்கள், பூக்கள் பற்றிய புத்தகத்தை உருவாக்குதல்)
12. வேலை செயல்பாடு(இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வேலை - தாவரங்களைப் பராமரித்தல்).
13. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்;

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு:

வண்ணங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கள் விரிவடைந்துள்ளன (குழந்தைகளுக்கு கட்டமைப்பு, பன்முகத்தன்மை, வகைப்பாடு பற்றிய யோசனைகள் உள்ளன);

குழுவின் கல்விச் சூழல் நிரப்பப்பட்டது: இலக்கியம், புகைப்படங்கள், விளக்கப்படங்கள், கவிதைகள், பூக்கள் பற்றிய புதிர்கள்;

குழந்தைகள் ஆர்வத்தையும், படைப்பாற்றலையும் வளர்க்கிறார்கள். அறிவாற்றல் செயல்பாடு, தகவல் தொடர்பு திறன், மலர்கள் பராமரிக்க ஆசை;

மனிதர்களுக்கு அதன் தார்மீக, அழகியல் மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவத்தின் அடிப்படையில், இயற்கையை நோக்கி கவனமாக மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையின் அவசியத்தை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்;

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.

ஒரு ஹெர்பேரியத்தை உருவாக்குதல்;

காட்சி பொருள்:

a) புதிய மலர்கள், விளக்கப்படங்களில்;
b) அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள்;
c) சூழலியல் பற்றிய செயற்கையான விளையாட்டுகள்;

திட்டத்தில் பணியின் நிலைகள்:

1. ஆயத்த நிலை

கல்வியாளர்கள்: திட்டத்தின் தலைப்பில் தகவல்களுடன் பொருட்கள், உபகரணங்கள் மற்றும் இலக்கியங்களின் தேர்வு. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வேலைத் திட்டத்தின் வளர்ச்சி.

பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பு:

திட்டத்தின் தலைப்பில் பெற்றோருக்கான கோப்புறைகளின் வடிவமைப்பு."நம்மைச் சுற்றியுள்ள மலர்கள்" என்ற கருப்பொருளில் பெற்றோர் கண்காட்சியில் பங்கேற்றனர்.

முக்கியமான கட்டம்:

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நடவடிக்கைகள்:

1. புனைகதை வாசிப்பது
2. கவிதைகள் மனப்பாடம்
3. விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்
4. நாடகமயமாக்கல்
5. m\f பார்க்கிறது
6. உரையாடல்கள்
7. வகுப்புகள்
8. வரைதல்
9. applique
10. மாடலிங்
11. செயற்கையான விளையாட்டுகள்
12. சதி - பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்
13. விரல் விளையாட்டுகள்
14. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்
15. பாடல்களைக் கேட்பது
16. கவனிப்பு
17. வேலை
18. பாதுகாப்பு

1. புனைகதை படித்தல்:

விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள் - “தும்பெலினா”, “தாவரங்கள் எப்படி சண்டையிட்டன”; ஏ. டால்ஸ்டாய் "பெல்ஸ்", யு. பிளாகினினா "கெமோமில்", "ஸ்பார்க்","விசிட்டிங் தி சன்", ஈ. ட்ருட்னேவா "பூக்கள்", ஒய். கோலஸ் "மலர்", "குறுகிய கற்பனை கதைகள்பூக்கள் பற்றி”, வி.பி. கட்டேவ் “மலர் - ஏழு பூக்கள்”,P. Solovyov "பனித்துளி";

மற்றும் பல.

2. கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்:"பெல்பெல்", "டேன்டேலியன்", "கெமோமில்", "மறந்து-என்னை-நாட்" போன்றவை.

3. மலர்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

4. நாடகமயமாக்கல் : "மந்திர மலர்"

5. கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது:"இரவு மலர்", "அற்புதமான மலர்கள்", "பூக்கள் பற்றிய கல்வி கார்ட்டூன்கள்" போன்றவை.

6. உரையாடல்கள் - "எனக்கு பிடித்த மலர்", "என்ன வீட்டு தாவரங்கள்உங்கள் வீட்டில் வசிக்கிறீர்களா?", "பூக்கள் பற்றி எங்களுக்கு என்ன தெரியும்?","என்ன வகையான பூக்கள் உள்ளன?", "இலையுதிர்காலத்தில் பூக்கள் ஏன் வாடிவிடும்? முதலியன

7. வகுப்புகள்: மலர்கள்" - சூழலியல்,"மலர் புல்வெளி" - பேச்சு வளர்ச்சி.

8. வரைதல்: "எனக்கு பிடித்த மலர்", "அம்மாவுக்கு மலர்", "பூக்கள்" வண்ணமயமான பக்கங்களை வண்ணமயமாக்குதல்,(தொழில்நுட்பம் - விரல் ஓவியம்): "டேன்டேலியன் மஞ்சள்","பூவை முடிக்கவும்"முதலியன

9. விண்ணப்பம்: "மலர்கள்-பூக்கள்", படத்தொகுப்பு "பூக்கள் கொண்ட குவளை", முதலியன.

10. சிற்பம் "மந்திர மலர்கள்""மலர் படுக்கை", முதலியன.

11. டிடாக்டிக் கேம்கள்:- "ஒரு செடியைக் கண்டுபிடி", "இதழ்களிலிருந்து ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்", "எந்த வகையான பூவை யூகிக்கவும்", "எந்த மலர் காணவில்லை", "அதே ஒன்றைக் கண்டுபிடி", "யூகிக்கவும்", "ஒரு பூச்செண்டைச் சேகரிக்கவும்", "அதற்குப் பெயரிடவும்" அன்புடன்", "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடி", "நான் ஒரு தோட்டக்காரனாக பிறந்தேன்", "ஒரு பூவை விவரிக்கவும்", மொசைக் "பூக்களை இடுங்கள்" போன்றவை.

12. சதி-பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு:"பூக்கடை".

13. விரல் விளையாட்டுகள்: « மலர்கள்", "பாப்பி", "கிரிஸான்தமம்ஸ்", "மலர்" போன்றவை.

14. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்- "சூரியனும் மழையும்", "வாழும் பூச்செடி",மலர் புல்வெளிகள்", நாங்கள் பூக்கள் போன்றவை.

15. பாடல்களைக் கேட்பது:பூக்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் பாடல், பூக்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் பாடல் போன்றவை.

16. அவதானிப்புகள் - ஒரு குவளையில் பூக்களுக்கு, ஒரு குழுவில் உள்ள உட்புற தாவரங்கள்,"எங்கள் தளத்தின் தாவரங்கள்", "அவை என்ன வகையான தாவரங்கள்?", "தாவரங்கள் வளர உதவுவது யார்?" முதலியன

17. உழைப்பு : உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் மற்றும் கழுவுதல்.

18. பாதுகாப்பு: சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல். இயற்கையில் நடத்தை விதிகளுடன் தொடர்ந்து அறிமுகம்.

3. இறுதி நிலை:

புகைப்பட கண்காட்சி வடிவமைப்பு;

"மலர்கள்" என்ற தலைப்பில் திறந்த பாடம், பேச்சு வளர்ச்சி;

கவிதைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்களுடன் மலர்களைப் பற்றிய ஆல்பத்தை உருவாக்குதல்;

அன்னையர் தினத்திற்காக பெற்றோருடன் கூட்டு வேலை: "மலர்களுடன் குவளை" (பாரம்பரியமற்ற மாடலிங்)

ஒரு ஹெர்பேரியம் உருவாக்கம்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

1. குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பூக்கும் தாவரங்களின் பெயர்கள், அவற்றின் பண்புகள் தெரியும்;

2. மலர்கள் மீது கவனமாகவும் அக்கறையுடனும் இருக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

3. வளர்ந்த உழைப்பு மற்றும் தாவர பராமரிப்பு திறன் மற்றும் இயற்கையுடன் தொடர்பு கொள்ள விருப்பம்;
4. நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளில் (சிற்பம், வரைதல், அப்ளிக்) அவர்கள் இயற்கை பொருட்களை சித்தரிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் - மலர்கள்.

நூல் பட்டியல்:

எச்.சி. ஆண்டர்சன் "தம்பெலினா"

ஏ. டால்ஸ்டாய் "பெல்ஸ்"

U. Blaginina "கெமோமில்", "ஸ்பார்க்","சூரியனை தரிசித்தல்"

ஈ. ட்ருட்னேவா "பூக்கள்"

ஒய். கோலஸ் "மலர்",

வி.பி. கட்டேவ் “மலர் - ஏழு பூக்கள்”

P. Solovyov "பனித்துளி";

"பூக்கள் பற்றிய சிறு விசித்திரக் கதைகள்

இணைய வளங்கள்.

கவனிப்பு: "எங்கள் தளத்தின் தாவரங்கள்"

செய்தது. விளையாட்டு "இதழ்களிலிருந்து ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்"

வரைதல்: "பூவை முடிக்கவும்"

வண்ணம் - "எனக்கு பிடித்த மலர்"

"அம்மாவுக்கு மலர்கள்"

வண்ணங்களைப் பற்றிய கவிதைகள்

ஜியோமில் இருந்து ஒரு பூவை சேகரிக்கவும். உருவங்கள் (வடிவமைப்பு)

நகராட்சி அரசு பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்வெங்கரோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 4

நடுத்தர குழு திட்டம்

"பல்வேறு பூக்கள் உள்ளன"

திட்டத் தலைவர்: ஆசிரியர், எஸ்.ஏ. பொண்டரென்கோ

வெங்கரோவோ 2015

சம்பந்தம்:

பூக்களின் அழகு மறுக்க முடியாதது; அவை ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் அழகாக இருக்கும்.

மலர்கள் அவற்றில் ஒன்று நித்திய சின்னங்கள்நன்மை என்பது மனித கைகளால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு அதிசயம் மற்றும் பிரகாசமான எரியும் சூரியன், இது தாவரங்கள் தரையில் வளர அனுமதிக்கிறது.

நவீன நிலைமைகளில், பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் சிக்கல் குறிப்பாக கடுமையானதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் மாறும். பாலர் குழந்தை பருவத்தில்தான் மனித ஆளுமையின் உருவாக்கம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் ஆரம்பம் உருவாகிறது. எனவே, வாழும் இயற்கையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எழுப்புவதும், அதற்கான அன்பை வளர்ப்பதும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுப்பதும் மிகவும் முக்கியம்.

கார்ட்டூன்கள், கல்வி விளையாட்டுகள், உடல் பயிற்சிகள், கவிதைகள், இசை கேட்பது, பூக்களின் படங்களைப் பார்ப்பது போன்றவற்றின் மூலம், நம் குழந்தைகளுக்கு இயற்கையின் மீதான பொறுப்பான மனப்பான்மையை ஏற்படுத்துவது மிகவும் முக்கியம்; கல்விப் பணிகளை குழந்தைகளுக்கு கண்ணுக்கு தெரியாததாகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் மாற்றுவது அவசியம். .

திட்டத்தின் தீம் தற்செயலாக தேர்ந்தெடுக்கப்படவில்லை, ஏனென்றால் பூக்கள் ஆண்டு முழுவதும் நம்மைச் சூழ்ந்து, அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன. அவற்றின் நறுமணம் அற்புதமானது, மேலும் பல வகையான பூக்கள் உள்ளன.

மலர்கள் அழகு மட்டுமல்ல, வாழும் இயற்கையின் ஒரு பகுதியாகும், அவை பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், நிச்சயமாக அறியப்படுகின்றன. ஒரு பூவின் அமைப்பு, அதன் தோற்றம், அம்சங்கள், குணப்படுத்தும் பண்புகள் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
பூவை யார் வேண்டுமானாலும் பறிக்கலாம், ஆனால் எந்தப் பூவை எடுத்தார்கள், ஏன் எடுத்தார்கள் என்று எல்லோராலும் சொல்ல முடியாது.

திட்ட வகை : அறிவாற்றல் - ஆராய்ச்சி, படைப்பு, கூட்டு.

உள்ளடக்கத்தின் தன்மையால் : குழந்தை மற்றும் இயற்கை

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: 4-5 வயது குழந்தைகள் (நடுத்தர குழு, ஆசிரியர், பெற்றோர்)

கால அளவு மூலம் : குறுகிய கால (2 வாரங்கள்).

திட்டத்தின் நோக்கம்: பல்வேறு வகையான பூக்கள், அவற்றின் அமைப்பு, அவற்றின் வளர்ச்சிக்குத் தேவையான நிலைமைகள் மற்றும் ஒரு நபரின் உணர்ச்சி நிலையில் தாக்கம் ஆகியவற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள் இந்த திட்டத்தின்:

பூக்கும் தாவரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் தெளிவுபடுத்துதல்;

கருத்துகளை வலுப்படுத்துங்கள்: உட்புற, தோட்டம், புல்வெளி, மருத்துவ தாவரங்கள்.

தாவரங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றைப் பராமரிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அழகுக்கான அன்பை வளர்ப்பதற்கு, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகு.

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் படைப்புகளில் பெறப்பட்ட பதிவுகளை பிரதிபலிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.

திட்ட நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய வடிவங்கள்:

கேமிங் நடவடிக்கைகள்: செயற்கையான, சுற்றுச்சூழல், பலகை மற்றும் பிற விளையாட்டுகள்.

குழந்தைகளின் பரிசோதனை (சோதனைகள், அவதானிப்புகள், ஆராய்ச்சி).

குழந்தைகள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோரின் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள் (அப்ளிக், பூக்கள் பற்றிய புத்தகத்தை உருவாக்குதல்).

தொழிலாளர் செயல்பாடு (இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வேலை - தாவரங்களை பராமரித்தல்).

உரையாடல்கள், மலர்கள் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்த பயன்படுத்தப்படும் முறைகள்:

ஒரு குழுவில் இயற்கையின் ஒரு மூலையில், மழலையர் பள்ளி தளத்தில் ஒரு மலர் தோட்டம்.

வழிமுறை கருவிகள்.

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்பம் (கணினி, கேமரா, சோதனைகளுக்கான உணவுகள், நர்சரிகள்).

ஆராய்ச்சி: சோதனைகள், சிக்கலான சிக்கல்கள், அவதானிப்புகள் (சுயாதீனமான, கூட்டு).

காட்சி பொருள்:

a) புதிய மலர்கள், விளக்கப்படங்களில்;
b) அச்சிடப்பட்ட பலகை விளையாட்டுகள்;
c) சூழலியல் பற்றிய செயற்கையான விளையாட்டுகள்;

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு:

குழந்தைகள் பல்வேறு பூக்கும் தாவரங்களின் பெயர்களையும் அவற்றின் பண்புகளையும் அறிவார்கள்.

தாவரங்களின் வகைகளை (உட்புற, புல்வெளி, தோட்டம், மருத்துவம்) எவ்வாறு வழிநடத்துவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.

மலர்கள் மீது கவனமாகவும் அக்கறையுடனும் இருக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பார்க்கிறார்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.

திட்ட நடவடிக்கை தயாரிப்பு:படத்தொகுப்பு "பூக்கள் கொண்ட குவளை"

திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்:

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி :

இயற்கையின் அறிமுகம்:

- "எல்லா பூக்களும் வேறுபட்டவை." - அவதானிப்புகள் - ஒரு குவளையில் பூக்கள், ஒரு குழுவில் உள்ள உட்புற தாவரங்கள். (இணைப்பு எண் 1 ஐப் பார்க்கவும்)

- "வெட்டப்பட்ட பூக்களின் ஆயுளை எவ்வாறு நீட்டிப்பது?" (இணைப்பு எண் 2 ஐப் பார்க்கவும்)

பேச்சு வளர்ச்சி :

தொடர்பு:

உரையாடல்கள் - "எனக்கு பிடித்த மலர்", "உங்கள் வீட்டில் என்ன உட்புற தாவரங்கள் வாழ்கின்றன?", "நான் நினைவில் வைத்து மிகவும் விரும்பியவை."

பேச்சு வளர்ச்சி:

"பூக்கள் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?"

மலர்களைப் பற்றிய கவிதைகளைக் கற்றல் (தனிப்பட்டவை) (பின் இணைப்பு எண் 3 ஐப் பார்க்கவும்)

புனைகதை படித்தல்;

விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள் - “தும்பெலினா”, “தாவரங்கள் எப்படி சண்டையிட்டன”; A. டால்ஸ்டாய் "பெல்ஸ்", U. Blaginin "கெமோமில்", E. Trutneva "மலர்கள்", முதலியன.

வார்த்தை உருவாக்கம் (கவிதைகள், புதிர்கள்).

கலை ரீதியாக - அழகியல் வளர்ச்சி :

வரைதல்:

- "எனக்கு பிடித்த மலர்" (குழந்தைகளின் விருப்பம்). (இணைப்பு எண் 4 ஐப் பார்க்கவும்)

மாடலிங்:

- "மேஜிக் மலர்கள்".

விண்ணப்பம்: (கூட்டு)

படத்தொகுப்பு "பூக்கள் கொண்ட குவளை" (பின் இணைப்பு எண் 7 ஐப் பார்க்கவும்)

சமூக ரீதியாக - தொடர்பு வளர்ச்சி :

விளையாட்டு செயல்பாடு:

டிடாக்டிக் விளையாட்டுகள் - "தாவரத்தைக் கண்டுபிடி";

"இதழ்களிலிருந்து ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்"; (இணைப்பு எண் 5 ஐப் பார்க்கவும்)

"என்ன வகையான பூவை யூகிக்கவும்";

"எந்த மலர் போய்விட்டது";

"அதே ஒன்றைக் கண்டுபிடி";

"விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்";

வார்த்தை விளையாட்டுகள் - "நான் ஒரு தோட்டக்காரனாக பிறந்தேன்";

"மலரை விவரிக்கவும்";

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் - "சூரியனும் மழையும்";

"வாழும் மலர் படுக்கை"; (இணைப்பு எண் 6 ஐப் பார்க்கவும்)

பலகை விளையாட்டுகள்- மொசைக் "பூக்களை இடுங்கள்";

வேலை:

உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம்.

பாதுகாப்பு:

சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்.

இயற்கையில் நடத்தை விதிகளுடன் தொடர்ந்து அறிமுகம்.

இணைப்பு எண் 1

கவனிப்பு "அனைத்து பூக்களும் வேறுபட்டவை"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

குழந்தைகளுடன் பூக்களின் பெயர்கள், அவற்றின் அமைப்பு, அளவு அம்சங்கள், வண்ணம்,

இதழ்கள், இலைகள், தண்டுகளின் வடிவங்கள்; ஒப்பீட்டு அறிக்கைகள், அடைமொழிகளின் பயன்பாடு, மதிப்பீடுகளை ஊக்குவித்தல்; பூக்களின் அழகு அதில் உள்ளது என்பதைக் காட்டுங்கள் வெவ்வேறு அறிகுறிகள்: பூக்களின் நிறம், அவற்றின் வடிவம், இரட்டிப்பு; பூக்களின் அழகு பசுமையாக நிரப்பப்படுகிறது என்று; சில பூக்கள் நல்ல வாசனை என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

பொருள்: புதிய மலர்களின் பூச்செண்டு, பூக்களின் படங்கள்.

ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் தங்க பந்துகள், சாமந்தி, சாமந்தி, டஹ்லியாஸ் மற்றும் கிளாடியோலி ஆகியவற்றைப் பரிசோதித்து, ஒப்பீடுகளைத் தேடவும், பெயர்களைப் பற்றி சிந்திக்கவும், பேச்சில் அவர்களின் உணர்வுகளை சரியாகவும் மாறுபட்டதாகவும் பிரதிபலிக்க ஊக்குவிக்கிறார். உதாரணமாக: "தங்க பந்துகள் மிகவும் உயரமான மலர்கள். ஒரு குழந்தையை விட மிகவும் உயரமான மற்றும்

வயது வந்தவரை விட உயரம் கூட. அவர்களின் பூ போன்ற தோற்றம் சுற்று பந்து, அதனால் தான்

அப்படித்தான் அழைக்கப்பட்டனர். இந்த பூக்கள் மஞ்சள் மற்றும் எலுமிச்சை, மஞ்சள் ஆப்பிள் போல இருக்கும்

அல்லது ஒரு மஞ்சள் பேரிக்காய்."

அவதானிப்பின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளை பல்வேறு செயல்களைச் செய்ய ஊக்குவிக்கிறார்: அவர் சாமந்தி எவ்வளவு உயரம் என்பதை தங்கள் கைகளால் காட்ட முன்வருகிறார், அவர்களின் கைகளை உயர்த்தி, இந்த உயரத்தை தங்க பந்துகளின் உயரத்துடன் ஒப்பிடுகிறார், சாமந்திப்பூக்களை விரலால் அடித்து அவற்றை உணருகிறார். மென்மை, இரண்டு உள்ளங்கைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு தங்க பந்துப் பூவை சித்தரிக்கவும், அதை உள்ளங்கையில் ஒரு சாமந்தி இலையை வைத்து அதன் செதுக்கப்பட்ட வடிவத்தை ஆராயவும்.

தேர்வில் பல்வேறு புலன்களை உள்ளடக்கியது: இது பூக்களின் வாசனையை வழங்குகிறது, உங்கள் கன்னத்தை சாமந்திப்பூவில் அழுத்தவும், தங்க உருண்டைகளின் இலைகளை அடிக்கவும், உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு மலர் படுக்கையின் நறுமணத்தை உணரவும். (அனைத்தும் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

குழந்தைகளுக்கு ஒவ்வாமைக்கான முன்கணிப்பு இல்லை என்றால் செயல்கள் சாத்தியமாகும்).

இணைப்பு எண் 2

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்:

க்கு இந்த படிப்புபூக்கள் எடுக்கப்பட்டன - சாமந்தி. நாங்கள் முதல் பூவை மண்ணுடன் ஒரு கொள்கலனில் நட்டு அதை பராமரிக்க ஆரம்பித்தோம் (அதற்கு தண்ணீர்). இரண்டாவது பயிரிடப்பட்டது, ஆனால் அவர்கள் தண்ணீர் கொடுக்கவில்லை. நாங்கள் பூச்செடியிலிருந்து மூன்றாவது பூவை வெட்டி தண்ணீரில் ஒரு கொள்கலனில் வைத்தோம். நான்காவது ஒரு வெட்டு மலர், நாங்கள் அதை ஒரு வெற்று கொள்கலனில் வைக்கிறோம். ஆய்வின் போது, ​​பின்வரும் கேள்விகள் எழுந்தன:- "நீங்கள் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்கவில்லை, என்ன நடக்கும்?";- "பூக்களை பறித்து தூக்கி எறிய முடியுமா?";- "வெட்டப்பட்ட பூக்களின் ஆயுளை எவ்வாறு நீட்டிப்பது?"- "எந்த மலர் நீண்ட காலம் வாழும்?";

இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள், பூக்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதைப் பார்த்து, பின்வரும் முடிவுகளுக்கு வந்தனர்:

பூக்கள் பாய்ச்சப்படாவிட்டால், அவை இறந்துவிடும். அனைத்து உயிரினங்களும் தண்ணீரை விரும்புகின்றன.

ஒரு பூச்செடியில் வளரும் மலர்கள் நீண்ட காலமாக அவற்றின் அழகால் நம்மை மகிழ்விக்கின்றன. பறித்து எறியப்படும் பூ விரைவில் இறந்துவிடும்.

நாம் ஒரு பூவை எடுத்தால், அதை தண்ணீரில் வைக்க வேண்டும்; அது அதன் அழகால் நம்மை மகிழ்விக்கும்.

நாம் நிலத்தில் நட்டு பராமரித்த மலர்தான் அதிக காலம் வாழ்ந்தது. பூ, வெட்டி தண்ணீரில் வைக்கப்பட்டு, ஒரு வாரம் மட்டுமே அதன் அழகில் எங்களை மகிழ்வித்தது. மீதமுள்ள பூக்கள் இறந்துவிட்டன (வாடியது).

இணைப்பு எண் 3

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து தயாரிக்கப்பட்ட படங்களின் காட்சியுடன் பூக்களைப் பற்றி தங்கள் கவிதைகளைச் சொன்னார்கள்.

இணைப்பு எண் 4

வரைதல்:

- "அம்மாவுக்கு மலர்" (குழந்தைகளின் விருப்பம்).

இணைப்பு எண் 5

செயற்கையான விளையாட்டு"இதழ்களிலிருந்து ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்"

குறிக்கோள்: ஒரு பூவின் அமைப்பு, வடிவியல் வடிவங்கள் "வட்டம்", "ஓவல்", முதன்மை நிறங்கள் பற்றிய வாங்கிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பூவின் பகுதியை சரியாகப் பெயரிடும் குழந்தை மேலே வந்து இதழில் ஒட்டிக்கொண்டது. குழந்தைகள் விளைந்த பூவைப் பாராட்டுகிறார்கள். அவர்கள் அதற்கு ஒரு பெயர் கொடுக்கிறார்கள்: "எட்டு பூக்கள்."

இணைப்பு எண் 6

வெளிப்புற விளையாட்டு - "வாழும் மலர் படுக்கை"

ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

“குழந்தைகளே, விளையாடுவோம்! நீங்கள் பூச்செடிகளில் பூக்களாக இருப்பீர்கள், நான் உன்னைப் போற்றுவேன். "தங்க பந்துகளாக" இருக்கும் தோழர்கள் நடுவில் நிற்பார்கள், அவர்கள் கைகளை உயர்த்துவார்கள் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த பூக்கள் மிகவும் உயரமானவை. குழந்தைகள் - சாமந்தி - அவர்களைச் சுற்றி நிற்கும். கடைசி வட்டம் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்டது - “மரிகோல்ட்ஸ்”. அவர்கள் குந்துவார்கள் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சாமந்தி பூக்கள் மிகக் குறைந்த பூக்கள். குழந்தைகளை வரிசையாக நிறுத்திய பிறகு, ஆசிரியர் “பூச்செடியை” சுற்றிச் சென்று கூறுகிறார்: “ஓ, என்ன அழகான மஞ்சள்-ஆரஞ்சு பூச்செடி! நடுவில் மஞ்சள் தங்க நிற உருண்டைகளின் உயரமான பூங்கொத்து சுற்றி உள்ளது

தீ நகங்கள்! மற்றும் மிகவும் தீவிரமானவை அடர் ஆரஞ்சு சாமந்தி! அற்புதமான பூச்செடி! ஆனால் பின்னர் பலத்த காற்று வீசியது, எல்லா பூக்களும் நகர ஆரம்பித்தன! வாழ்வில் வா! சென்றேன்!" இந்த வார்த்தைகளில், குழந்தைகள் - "தங்க பந்துகள்" - தங்களைச் சுற்றி சுழன்று கைகளை அசைக்கிறார்கள் - காற்றில் அசைகிறார்கள்.

"மேரிகோல்ட்ஸ்" ஒரு திசையில் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடுகிறது, "மரிகோல்ட்ஸ்" மற்றொரு திசையில் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடுகிறது.

இணைப்பு எண் 7

விண்ணப்பம்: (கூட்டு) - படத்தொகுப்பு "பூக்கள் கொண்ட குவளை"