பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான திட்டம். பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான திட்டம் - "ஒரு கிறிஸ்துமஸ் கதை"

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 16" "விக்டோரியா"

சிஸ்டோபோல் நகராட்சி மாவட்டம்

குறுகிய கால திட்டம்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில்

"அழகு மேட்ரியோஷ்கா"

4-5 வயது குழந்தைகளுடன்

சலீவா எலெனா நிகோலேவ்னா, இசை இயக்குனர்,

மிக உயர்ந்த தகுதி வகை;

போச்சரேவா ஸ்வெட்லானா அனடோலியேவ்னா , ஆசிரியர், முதல் தகுதி வகை.

உள்ளடக்கம்:

திட்ட பாஸ்போர்ட்

சிறுகுறிப்பு

சம்பந்தம்

திட்ட இலக்கு மற்றும் நோக்கங்கள்

திட்டத்தின் முக்கிய கட்டங்கள்

திட்டத்தின் எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

முடிவுரை

நூல் பட்டியல்

திட்ட பாஸ்போர்ட்

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மையான "மெட்ரியோஷ்கா" க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் 4-5 வயது குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை வளர்ப்பதற்கான குறுகிய கால திட்டம் "பியூட்டி மெட்ரியோஷ்கா" மற்றும் அதே நேரத்தில் அதன் முன்மாதிரியான டாடர் பொம்மை "மிலியாயுஷா" இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகள்.

விண்ணப்பதாரர் அமைப்பு

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 16" "விக்டோரியா"

திட்ட உருவாக்குநர்

சலீவா எலெனா நிகோலேவ்னா, இசை இயக்குனர், மிக உயர்ந்த தகுதி வகை;

போச்சரேவா ஸ்வெட்லானா அனடோலியெவ்னா, ஆசிரியர், முதல் தகுதி வகை.

பிரச்சனை

நாட்டுப்புற கலையைப் பயன்படுத்தி பாலர் குழந்தைகளில் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் போதுமான வளர்ச்சி இல்லை.

திட்டத்தின் நோக்கம்

ரஷ்ய தேசிய பொம்மைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், ரஷ்ய வரலாறு மற்றும் நாட்டுப்புற கலைக்கு நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்

1. குழந்தைகளில் ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மை மெட்ரியோஷ்காவின் யோசனையை உருவாக்குங்கள்.

2.

3. இசை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்தவும், நிரூபிக்கவும்

உங்கள் படைப்பு திறன்கள்.

4.

நடவடிக்கைகள்;

நாட்டுப்புறக் கதைகளில் சிறிய வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

5.

தேசபக்தி.

செயல்படுத்தும் காலம்

03/13/2017 முதல் 03/30/2017 வரை

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

1.

2.

3. ரஸ்ஸில் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை தோன்றிய வரலாறு, மறுமலர்ச்சிக்கு ஏற்ப மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் டாடர் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை "மிலியுஷா" பற்றிய யோசனைகள் உருவாக்கப்பட்டன.

சிறுகுறிப்பு

4-5 வயதுடைய குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான "பியூட்டி மேட்ரியோஷ்கா" ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மை "மெட்ரியோஷ்கா" க்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அதன் முன்மாதிரியான டாடர் பொம்மை மெட்ரியோஷ்கா "மிலியாயுஷா" க்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. வெராக்சா என் எழுதிய “பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை” என்ற கல்வித் திட்டத்திற்கு இணங்க குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது இந்த திட்டம்.

திட்டம் யாருக்கு தேவை?

திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் என்ன?

திட்டத்தின் நோக்கம்: நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், ரஷ்ய மற்றும் டாடர் தேசிய பொம்மைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நாட்டுப்புற கலை.

பணிகள்:

1.

2. நாட்டுப்புற இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. இசைத் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்துங்கள், உங்களுடையதை நிரூபிக்கவும்

படைப்பு திறன்கள்.

4. இசை மற்றும் காட்சி கலைகளில் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

நடவடிக்கைகள்; நாட்டுப்புறக் கதைகளில் சிறிய வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

5. நாட்டுப்புறக் கலையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, உணர்வைத் தூண்டுவது

தேசபக்தி.

திட்டம் எவ்வாறு செயல்படுத்தப்படுகிறது?

3 நிலைகளில் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது குழந்தைகள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதை உள்ளடக்கியது

திட்டத்தின் போது என்ன நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன?

இந்த திட்டம் நேரடி கல்வி மற்றும் செயல்பாட்டில் செயல்படுத்தப்பட்டது

கூட்டு காட்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் இசை வகுப்புகள்

4-5 வயது குழந்தைகள்

அமலாக்க காலக்கெடு

03/13/2017 முதல் 03/30/2017 வரை

விளைவு என்ன?

1. குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மைகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கியுள்ளனர்.

2. நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவு அவர்களுக்கு உள்ளது.

3. ரஸ்ஸில் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை தோன்றிய வரலாறு, மறுமலர்ச்சியின் இடத்திற்கு ஏற்ப மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் டாடர் பொம்மை மெட்ரியோஷ்கா "மிலியுஷா" ஆகியவற்றுடன் யோசனைகள் உருவாக்கப்பட்டன.

திட்டத்தின் சம்பந்தம்

உங்களுக்கு தெரியும், நாட்டுப்புற கலை சொற்கள், இசை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது. இந்த மூன்று கூறுகளின் கலவையானது ஒரு இணக்கமான தொகுப்பை உருவாக்குகிறது, இது பெரிய உணர்ச்சி தாக்கத்தை அடைகிறது, இது பல்வேறு வகையான கலைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற குழந்தைகளின் பிரச்சினைக்கு ஒரு விரிவான அணுகுமுறையை அனுமதிக்கிறது. எனவே, ஒரு குழந்தையின் இசை மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான வழிமுறையாக நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படிப்பது இந்த மூன்று கூறுகளும் ஒன்றோடொன்று இணைந்திருந்தால் மட்டுமே சாத்தியமாகும். நாட்டுப்புறக் கலையைப் பயன்படுத்தி பாலர் குழந்தைகளில் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களை உருவாக்குவதில் உள்ள சிக்கல் குறைவாக அறியப்பட்ட காரணத்திற்காகவும் பொருத்தமானது மற்றும் அதன் ஆய்வு மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வியின் நிரல் சிக்கல்களில் ஒன்றைத் தீர்க்க அனுமதிக்கும்.எனவே, ஆசிரியர்களுக்கான எங்களின் முக்கியப் பணியை, முடிந்தவரை முழுமையாக நாட்டுப்புறக் கலையை மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துவதையே நாங்கள் காண்கிறோம்.cதேசிய பொம்மை மெட்ரியோஷ்காவுடன், ரஷ்ய இசை கலாச்சாரம் மற்றும் ரஷ்ய மரபுகள் மீதான அன்பை அவர்களுக்குள் வளர்க்க. அவர்கள், இந்த அன்பை தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கடத்துவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

திட்ட இலக்கு மற்றும் நோக்கங்கள்

திட்டத்தின் நோக்கம்: ரஷ்ய மற்றும் டாடர் தேசிய பொம்மைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரம் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைக்கு நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

1. குழந்தைகளில் ரஷியன் மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புற பொம்மை Matryoshka ஒரு யோசனை உருவாக்க.

2. நாட்டுப்புற இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. இசை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்துங்கள், உங்கள் படைப்பு திறன்களைக் காட்டுங்கள்.

4. இசை மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்; நாட்டுப்புறக் கதைகளில் சிறிய வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

5. நாட்டுப்புறக் கலையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, தேசபக்தி உணர்வைத் தூண்டுவது.

திட்ட இலக்கு குழு : நடுத்தர குழு குழந்தைகள், ஆசிரியர், இசை இயக்குனர்.

வடிவமைப்பு தீர்வு : அனைத்துஇசை நாட்டுப்புறப் பொருள்மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நாட்டுப்புற விழாக்களில் அது அதன் இடத்தைக் காண்கிறது. நாட்டுப்புற விடுமுறையான "மாட்ரோஷ்கா-தோழிகள்" தயாரிப்பில், பின்வரும் வகையான இசை நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: உணர்தல், இசை-தாள இயக்கங்கள், பாடுதல், இசைக்கருவிகள் வாசித்தல், நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், நடனம், சுற்று நடனங்கள், வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை, கூறுகளுடன் கூடிய காட்சி நடவடிக்கைகள் ஆப்லிக். எனவே, ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மை "மெட்ரியோஷ்கா" உடன் குழந்தைகளின் அறிமுகத்தின் விளைவாக, அவர்கள் அதன் முன்மாதிரியான டாடர் பொம்மை மெட்ரியோஷ்கா "மிலியாயுஷா" உடன் பழகுகிறார்கள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய கட்டங்கள்

1.தயாரிப்பு (03/13/2017 முதல் 03/15/2017 வரை)

2.நடைமுறை (03/16/2017 முதல் 03/28/2017 வரை)

3.இறுதி (03/29/2017 முதல் 03/30/2017 வரை)

நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு

இடம்

தேதி

பொறுப்பு

1.நிலை: தயாரிப்பு

சிறிய நாட்டுப்புற வகைகளின் படைப்புகளைப் படிப்பது: - நர்சரி ரைம்கள்: “நாங்கள் ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையுடன் நடந்து கொண்டிருந்தோம்”, “மிலியாவுஷா வேடிக்கையான பெண்”, சிவப்பு சரஃபான்”,

மாட்ரியோஷ்கா பற்றிய புதிர்கள்.

இசை அரங்கம்

13.03.2017

இசையமைப்பாளர்.

ஆசிரியர்

முறையான, செயற்கையான மற்றும் காட்சிப் பொருட்களின் தேர்வு

வண்ணமயமான ஆல்பம் “உங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மையை அசெம்பிள் செய்யுங்கள்”, செயற்கையான விளையாட்டு “டாடர் வடிவங்கள்”

குழுவில்

14.03.2017

கல்வியாளர்

இசைப் பொருட்களின் தேர்வு: ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைகள் "கலிங்கா", "நிலவு ஒளிர்கிறது", "வயலில் ஒரு பிர்ச் மரம் இருந்தது".

இசை அரங்கம்

15.03.2017

இசையமைப்பாளர்.

2. நிலை: நடைமுறை

விளக்கக்காட்சியைக் காட்டு

"ரஷ்ய கூடு கட்டும் பொம்மையுடன் அறிமுகம்":

"அதிசய பொம்மைகள் - டாடர் கூடு கட்டும் பொம்மைகள்"

குழுவில்

16.03.2017

கல்வியாளர்

குழந்தைகளுடன் உரையாடல்: "இதுதான் மாட்ரியோஷ்கா"

குழுவில்

17.03.2017

கல்வியாளர்

விண்ணப்பத்திற்கான ஜி.சி.டி"ஒரு மெட்ரியோஷ்காவிற்கு ஒரு சண்டிரஸை அலங்கரிக்கவும்"(இணைப்பு 1)

குழுவில்

21.03.2017

கல்வியாளர்

"நாங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள்" நடனத்தைக் கற்றுக்கொள்வது

இசை அரங்கம்.

16.03-28.03.

இசையமைப்பாளர்

"ரஷ்ய மாட்ரியோஷ்கா" பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது

இசை அரங்கம்.

22.03-28.03

இசையமைப்பாளர்

3.நிலை: இறுதி

11.

"மெட்ரியோஷ்கா-தோழிகள்" நாட்டுப்புற விழாவின் அமைப்பு (பின் இணைப்பு 2)

இசை அரங்கம்.

29.03.2017

கல்வியாளர்,

இசை இயக்குனர்.

22.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி கவுன்சிலில் திட்டத்தின் முடிவுகள் மற்றும் செயல்திறனை சுருக்கமாக பகுப்பாய்வு செய்தல்

குழுவில்

29.03.2017

ஆசிரியர், இசை அமைப்பாளர்

33.

"பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகள்" (பின் இணைப்பு 3) என்ற தலைப்பில் பெற்றோரிடம் கேள்வி எழுப்புதல்

குழுவில்

29.03.2017

கல்வியாளர்

44.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பெற்றோர் கூட்டத்தில் திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி

குழுவில்

30.03.2017

இசையமைப்பாளர், ஆசிரியர்.

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

1. குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மைகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கியுள்ளனர்.

2. நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறிய வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவு அவர்களுக்கு உள்ளது.

3. ரஷ்யாவில் மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை தோன்றிய வரலாறு, புத்துயிர் பெற்ற இடத்திற்கு ஏற்ப மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளின் வகைகள் மற்றும் டாடர் பொம்மை மிலியுஷாவைப் பற்றிய யோசனைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

4. அப்ளிக், நடனங்கள் மற்றும் பாடல்களில் ஒருவரின் சொந்த கருத்துக்களை உணரும் திறன் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

முடிவுரை

"பியூட்டி மேட்ரியோஷ்கா" திட்டம் பாலர் குழந்தைகளை ரஷ்ய பாரம்பரிய கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சக்திவாய்ந்த உத்வேகமாக மாற வேண்டும். குழந்தை தனது படைப்பு திறனை வளர்க்கவும் காட்டவும் உதவுவதே முக்கிய பணி. இந்த நோக்கத்திற்காக, பாலர் குழந்தைகளின் சமூக, தார்மீக, பேச்சு மற்றும் இசை வளர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம் அளித்து, இசை மற்றும் கலை வழிமுறைகள் மூலம் குழந்தைகளில் கூச்சத்தை போக்க பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து நாட்டுப்புறக் கலைத் தொகுப்பை பொதுமைப்படுத்தவும் முறைப்படுத்தவும் முயற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது.பிரேசிலிய நடவடிக்கைகள். பொதுவாக, திட்டம் அதன் வளர்ச்சியில் முன்னேறி வருகிறது, ஏனெனில் அதன் அசல் தன்மை படைப்பாற்றலின் தொடர்பு, கடந்த தலைமுறைகளின் அனுபவத்தை மாஸ்டர் செய்தல், அதைப் படிப்பது மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் வாங்கிய அறிவை செயல்படுத்துகிறது. நாட்டுப்புறக் கதைகளும் நாட்டுப்புறக் கலைகளும் குழந்தைகளுக்கு நல்லது மற்றும் தீமைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், எதிர்மறையான நிகழ்வுகளை எதிர்ப்பதற்கும் கற்பிக்கின்றன. இந்த திட்டம் பாலர் குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் பிரச்சனைக்கு ஒரு விரிவான அணுகுமுறையை எடுக்க உதவுகிறது மற்றும் இன கலாச்சார கூறுகளின் அடிப்படையில் தொடர்பு மற்றும் பேச்சு பிரச்சனைகளை தீர்க்க உதவுகிறது.

ரஷ்ய மற்றும் டாடர் மக்களின் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் பல்வேறு நாடுகளின் கலாச்சாரத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எழுப்புவதே இந்த திட்டத்தின் முக்கிய யோசனையாகும்.

நாட்டுப்புறவியல் கல்வியின் மிகவும் பயனுள்ள முறைகளில் ஒன்றாகும், இது மகத்தான செயற்கையான சாத்தியக்கூறுகள் நிறைந்தது. பெரியவர்கள் குழந்தைகளின் அபிலாஷைகளுக்கு ஊக்கமளிக்க வேண்டும், விளையாட்டுகள், நடனங்கள், நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் மண்டபம் மற்றும் குழுவை அலங்கரிக்க அவர்களின் விருப்பத்தை திருப்திப்படுத்த உதவ வேண்டும். இது குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலுக்கு பங்களிக்கிறது, அவருக்கு ஒரு செயலில் உள்ள நிலையை உருவாக்குகிறது மற்றும் ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களைப் பாதுகாக்கும் விருப்பத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

நூல் பட்டியல்

முக்கிய இலக்கியம்:

பாண்டலீவா என்.ஜி. "மழலையர் பள்ளியில் நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்"வெளியீட்டு வீடு "மொசைக் தொகுப்பு", 2014

லிகோவா ஐ.ஏ. மழலையர் பள்ளி கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேட்டில் காட்சி நடவடிக்கைகள். பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் எம்.: "ஸ்வெட்னாய் மிர்", 2012

கூடுதல் இலக்கியம்:

பெர்ட்னிகோவா என்.வி. "குழந்தைகளுக்கான பெரிய விடுமுறை" அகாடம் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், யாரோஸ்லாவ்ல் 2007

டேவிடோவா எம்.ஏ. “மழலையர் பள்ளியில் இசைக் கல்வி” பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் நௌகா (எம்), மாஸ்கோ 2006

சுவோரோவா டி.ஐ. "டான்ஸ் பேபி" பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் 2008

இணைய ஆதாரங்கள்:

இணையதளம்: குழந்தைகளுக்கான பாடக் குறிப்புகள்htt:// www. vor. ru/ கலாச்சாரம்/ கலாச்சாரம்192

இணையதளம்: மழலையர் பள்ளிக்கான அனைத்தும்htt:// www. ivalex. விஸ்ட்காம். ru

இணையதளம்: சர்வதேச கல்வி போர்டல் MAAM.ruhttp:// www. அம்மா. ru/

இணைப்பு 1

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

நடுத்தர குழுவில் விண்ணப்பத்தில்

"மெட்ரியோஷ்காவின் சண்டிரஸை அலங்கரிக்கவும்"

இலக்கு: மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளில் நேர்மறை உணர்ச்சிகளை எழுப்புங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மையான மெட்ரியோஷ்காவுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க. கூடு கட்டும் பொம்மையைச் சந்திப்பதில் இருந்து குழந்தைகளின் ஆர்வம், உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறை மற்றும் மகிழ்ச்சி உணர்வை வளர்ப்பது. அவரது உடையின் சில விவரங்களை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பணிகள்:

1) வட்ட வடிவத்திற்கு பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்

2) வட்ட வடிவ பாகங்களை காகிதத்தில் ஒட்டுவது எப்படி என்பதை தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

3) பின்புறத்தில் கவனமாக பசை பரப்பும் திறனை வலுப்படுத்தவும், அதை ஒட்டவும், அவற்றை ஒரு துடைக்கும் அழுத்தவும்

4) பசை குச்சி, எண்ணெய் துணி, ஆகியவற்றை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

நாப்கின்

GCDக்கான பொருட்கள்:

- மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்(பொம்மைகள்)

வார்ப்புருக்கள்கூடு கட்டும் பொம்மைகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், வெள்ளை காகிதத்தால் ஆனது

வண்ண காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட குவளைகள், 4 வகைகள்

பசை - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பென்சில்

நாப்கின்கள்

எண்ணெய் துணி

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:

கதவைத் தட்டும் சத்தம்:

ஆசிரியர், ஆச்சரியப்பட்டு, குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்:

குழந்தைகளே, யார் தட்டுவது? நீங்கள் இல்லையா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆசிரியர், கதவுக்குப் பின்னால் பார்த்து,என்று கேட்கிறார் :

தட்டுவது யார்? எங்களைப் பார்க்க வந்தவர் யார்?

அவர்கள் உள்ளே வருகிறார்கள்கூடு கட்டும் பொம்மைகள்(மர பொம்மை மற்றும் வெள்ளை காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டதுமெட்ரியோஷ்கா)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, பாருங்கள், எங்கள் தோழிகள் எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள் -மாட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்!

மாட்ரியோஷ்கா: வணக்கம், தோழர்களே! நாங்கள் உங்களைப் பார்க்க வந்துள்ளோம். உன் மேல்

நீங்களே பார்த்துக் காட்டுங்கள்

கல்வியாளர்:மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள், விருந்தினர்கள் இருப்பதில் நாங்கள் எப்போதும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம். உங்களைப் பற்றிய ஒரு பாடல் கூட எங்களுக்குத் தெரியும்

கேட்க வேண்டுமா?

Matryoshka பொம்மைகள் ஆம், எங்களுக்கு வேண்டும்!

குழந்தைகள் தங்கள் ஆசிரியருடன் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள் « மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் »

பாடலைப் பாடிய பிறகு, ஆசிரியர் எவ்வளவு அழகாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்மரத்தாலான கூடு கட்டும் பொம்மைகள் அருகே sundresses, பூக்கள், போல்கா புள்ளிகள் வடிவில் என்ன மாதிரிகள் உள்ளன.

திடீரென்று அழுகை சத்தம் கேட்டது, எல்லோரும் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்: யார் அழக்கூடும்?

ஆசிரியர் கேட்கிறார்மெட்ரியோஷ்கா, வெள்ளை இருந்து வெட்டிகாகிதம் :- மாட்ரியோஷ்கா, ஏன் நீ அழுகிறாய்? என்ன நடந்தது?

Matryoshka: அனைவருக்கும் அத்தகைய அழகான ஆடைகள் உள்ளன, ஆனால் என் ஆடை வெள்ளை, வடிவங்கள் இல்லாமல் உள்ளது.

கல்வியாளர்: வருத்தப்பட வேண்டாம்! நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம். உண்மையில், குழந்தைகள்?

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

மாட்ரியோஷ்கா: நீங்கள் எனக்கு எப்படி உதவ முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்...

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, உங்களுக்கு என்ன மாதிரியான மாதிரி தேவை?Matryoshka sundress அலங்கரிக்க?

குழந்தைகளின் பதில்கள்...

கல்வியாளர்: நல்லது தோழர்களே! வெவ்வேறு வடிவங்கள் உள்ளன: கோடுகள், பூக்கள் மற்றும் புள்ளிகள். நீயும் நானும்சண்டிரெஸை போல்கா புள்ளிகளால் அலங்கரிக்கவும்.

போல்கா புள்ளிகளை சுட்டிக்காட்டி, ஆசிரியர் கேட்கிறார்குழந்தைகள் :- சொல்லுங்கள், போல்கா புள்ளிகள் எந்த வடிவியல் வடிவத்தை ஒத்திருக்கும்?

குழந்தைகள்: வட்டம்!

மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்சரியான பதிலுக்காக குழந்தைகள் பாராட்டப்படுகிறார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை வேலை மேசைகளுக்குச் செல்ல அழைக்கிறார், அங்கு அவர்கள் ஏற்கனவே உள்ளனர்

தயாரிக்கப்பட்ட எண்ணெய் துணி, பசை, வார்ப்புருக்கள்வெள்ளை காகித மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்வண்ண காகிதம், நாப்கின்களிலிருந்து வட்டங்களை வெட்டுங்கள்.

கல்வியாளர்: தோழர்களே, குவளைகளை வெள்ளை நிறத்தில் ஒட்டுவோம்Matryoshka sundress மற்றும்அவளிடம் இருக்கும்போல்கா டாட் சண்டிரெஸ்.

வேலை முடிந்ததும்மெட்ரியோஷ்கா கூறுகிறார்:

குழந்தைகளே, நான் இனி அழ மாட்டேன். நீங்களும் அப்படித்தான்என்னை அழகாக அலங்கரித்தார்

அலங்காரத்தில். இப்போது எனக்கு வெள்ளை மட்டும் இல்லைsundress, ஏபோல்கா டாட் சண்டிரெஸ்.

நன்றி! பிரியாவிடை சொல்லுதல்மாட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள் - தோழிகள் வெளியேறுகிறார்கள்.உங்கள் படைப்புகளைப் பாராட்ட ஆசிரியர் உங்களை அழைக்கிறார்.

இணைப்பு 2

விடுமுறைக்கான காட்சி "மெட்ரியோஷ்கா-தோழிகள்"

நடுத்தர குழு குழந்தைகளுக்கு

பாடத்தின் நோக்கம்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற பொம்மை Matryoshka மற்றும் Tatar matryoshka "Milyausha" குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது.

பணிகள்:

1. மாட்ரியோஷ்காவின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

2. நாட்டுப்புற இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. நாட்டுப்புற கலையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

4. நாட்டுப்புற கலை மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது.

5. நாட்டுப்புற கலையின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முன்னணி:

ஏய், ஒரு சுற்று! ஏய் பொம்மை!

நான் இப்போது உன்னை பதிவு செய்கிறேன்

உங்கள் இறகு மூலம்:கண்களைச் சுற்றி வருவோம்,புருவங்களை வரைவோம்,

மூக்கையும் வாயையும் வெளியே எடுப்போம்.

மற்றும் ஒரு தாவணி, ஜாக்கெட், சண்டிரெஸ்என் முழு பலத்தையும் கொடுப்பேன்.

அவளைப் பாராட்டுங்கள்:அழகான உயிரினம்.

மர சுற்று - திடீரென்று ஆனது...

குழந்தைகள்: மாட்ரியோஷ்கா!

முன்னணி:

இங்கே அது - ரஷியன் Matryoshka! மாட்ரியோஷ்காவின் படம் ஒரு ரஷ்ய கிராமத்து அழகியின் உருவம் - ஒரு போர்லி, வட்ட முகம், முரட்டுத்தனமான பெண். பாருங்கள், மாட்ரியோஷ்காஸும் எங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள், ஆனால் அவர்கள் எளிதானவர்கள் அல்ல. மகிழ்ச்சியான மற்றும் குறும்பு.

முன்னணி:

அய்-லியுலி, அய்-லியுலி,குழந்தைகளைப் பார்க்க வந்தார்

வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள் -சிவப்பு காலணிகள்.

குழந்தைகள் ஒரு பாடலை நடத்துகிறார்கள்

"மாட்ரியோஷெக்கா"

(பின்னணி பாதைக்கு)

குழந்தை:

கருஞ்சிவப்பு பட்டு கைக்குட்டை,

மலர்கள் கொண்ட பிரகாசமான சண்டிரெஸ்.

கை ஓய்கிறது

மர பக்கங்களிலும்.

மற்றும் உள்ளே ரகசியங்கள் உள்ளன,

மூன்று இருக்கலாம், ஆறு இருக்கலாம்.

குழந்தை:

முதல் பொம்மை கொழுப்பு,

ஆனால் உள்ளே அவள் காலியாக இருக்கிறாள்.

அவள் பிரிந்து போகிறாள்

இரண்டு பகுதிகளாக.

இன்னொருவர் அதில் வசிக்கிறார்

பொம்மை நடுவில் உள்ளது.

இந்த பொம்மையைத் திற -

இரண்டாவதாக மூன்றாவதாக இருக்கும்.

குழந்தை:

பாதியை அவிழ்த்து விடுங்கள்

அடர்ந்த, தரையில்.

மற்றும் நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியும்

நான்காவது பொம்மை.

வெளியே எடுத்து பாருங்கள்

அதற்குள் ஒளிந்து கொண்டது யார்?

குழந்தை:

அதில் ஐந்தாவது ஒருவன் ஒளிந்திருக்கிறான்

பொம்மை பானை-வயிறு.

உள்ளே காலியாக உள்ளது -

ஆறாவது அதில் வாழ்கிறது,

மற்றும் ஆறாவது - ஏழாவது,

மற்றும் ஏழாவது - எட்டாவது.

இந்த பொம்மை மிகவும் சிறியது

கொட்டையை விட சற்று பெரியது.

குழந்தை:

நாங்கள் மகிழ்ச்சியான சகோதரிகள்,

நாங்கள் பாடுவதையும் வேடிக்கையாக இருப்பதையும் விரும்புகிறோம்.

பல வண்ண கைக்குட்டைகள்,

ரோஜா கன்னங்கள்.

வண்ணமயமான ஆடைகளில்கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடுகின்றன.

"ரஷ்ய நடனம்"

குழந்தைகள் ஜோடியாக நடனமாடுகிறார்கள் (ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைகளில் மாறுபாடுகள்)

குழந்தை:

இங்கே அவை ஒரு வரிசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன,

பொம்மை சகோதரிகள் நிற்கிறார்கள்.

உங்களில் எத்தனை பேர்? - நாங்கள் அவர்களிடம் கேட்போம்

மற்றும் பொம்மைகள் பதிலளிக்கும்: எட்டு.

குழந்தை:

எட்டு மர பொம்மைகள்

குண்டாகவும் முரட்டுத்தனமாகவும்,

பல வண்ண sundresses இல்

அவர்கள் எங்கள் மேஜையில் வசிக்கிறார்கள்

எல்லோரும் மெட்ரியோஷ்கா என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

முன்னணி:

அவை கோடை மற்றும் குளிர்காலம் இரண்டும்

அவர்கள் ஒருவருக்குள் ஒருவர் வாழ விரும்புகிறார்கள்.

அவர்களுக்கு பூட்ஸ் கொண்டு வாருங்கள்

மேலும் கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடத் தொடங்கும்.

சிறுவர்கள் நிகழ்த்துகிறார்கள்"கரண்டியுடன் நடனமாடு"

("ஓ, நீ விதானம்..." ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை)

குழந்தை:

நாங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள், நாங்கள் வட்டமானவை.

நாம் அனைவரும் ஒரே மாதிரியான வார்னிஷ்கள்.

எப்படி நடனம் ஆடலாம் வாருங்கள்

தூசி மட்டுமே.

குழந்தை:

நாங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகள், நாங்கள் சகோதரிகள்,

நாங்கள் சிறிய கொழுப்புள்ளவர்கள்.

நடனமாடி பாடுவோம்

நீங்கள் எங்களுடன் தொடர்ந்து இருக்க முடியாது.

குழந்தை:

எங்கும் சிரிப்பொலியும் ஆனந்தக் கூச்சல்களும்

எங்கள் கன்னங்கள் ஸ்ட்ராபெர்ரிகளை விட பிரகாசமானவை!

என் கால்கள் சோர்வடையவில்லை என்றால்,

வேறு எந்த வருத்தமும் இல்லை!

முன்னணி:

சரி, இசை ஒலிக்கிறது!

கால்களே ஆடத் துடிக்கும்!

மற்றும் நேர்த்தியான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்

அவர்கள் உங்களுக்காக மகிழ்ச்சியுடன் நடனமாடுவார்கள்!

"கூடு கட்டும் பொம்மைகளின் நடனம்" »

"ரஷ்ய நடனம்" இசைக்கு பெண்கள் நடனமாடுகிறார்கள்

(SD "ஆ, கார்னிவல்" எண். 19, "லடுஷ்கி")

முன்னணி:

கொஞ்சம் சிவந்து போனது

எங்கள் ரஷ்ய ...

குழந்தைகள்: மாட்ரியோஷ்கா!

முன்னணி: நண்பர்களே! ரஷ்ய கூடு கட்டும் பொம்மைக்கு பல சகோதரிகள் மற்றும் தோழிகள் உள்ளனர் டாடர்ஸ்தானின் அழகை சந்திக்கவும் - மென்மையான பெயர் - மிலியுஷா!

அவர்கள் நண்பர்களாகி ஒன்றாக நடனமாடுவார்கள். அவர்கள் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவார்கள், அதனால் உங்கள் ஆன்மா பாடுகிறது!

டாடர் நடனம் "மாத்ரேஷ்கலர்"

இணைப்பு 3

தலைப்பில் பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்: "குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகள்"

கல்வியில் அவர்கள் முக்கியமா?குழந்தைகளின் சிறிய நாட்டுப்புற வகைகள் (தேவதைக் கதைகள், மழலைப் பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், புதிர்கள், பழமொழிகள், பழமொழிகள், காவியங்கள்?___________________________________________________________________________

குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளைப் படிக்கும்போது, ​​சிறியவற்றில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறதுநாட்டுப்புறவியல் வகைகள் ?__________________________________________________

நீங்கள் மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா?நாட்டுப்புறவியல் ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு கொண்டீர்களா?_____________________

மழலையர் பள்ளி அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்களா?குழந்தைகள் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகளுடன்? என்ன சிறிய வடிவங்கள்உங்களுக்குத் தெரிந்த நாட்டுப்புறக் கதைகள் ?

குழந்தைகளுடன் நீங்கள் எதைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்? எந்த நோக்கத்திற்காக?

____________________________________________________________________________

உங்கள் பிள்ளைகளுக்கு புதிர்களைச் சொல்வீர்களா? எத்தனை முறை?

___________________________________________________________________________

உங்களுக்கு என்ன நர்சரி ரைம்கள் தெரியும்?

__________________________________________________________._______________

உங்கள் குழந்தைகளுக்கு தாலாட்டுப் பாடுகிறீர்களா? எந்த?

__________________________________________________________________________

சிறிய வடிவங்களின் முக்கியத்துவம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புறக் கதைகள் ?_____________________________________________________________________

கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்றதற்கு நன்றி!!!

திட்டத்தின் வெற்றிக்கு உட்பட்டு, குழந்தைகள் பெருக்க வளர்ச்சியைப் பெறுவார்கள், மேலும் பள்ளி மட்டத்தில் அவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான தொடக்க வாய்ப்புகள் அதிகரிக்கும்; பெற்றோர் - கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் உயர் தரம்; ஆசிரியர்கள் தங்கள் தொழில்முறை நிலையை மேம்படுத்துவார்கள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

திட்ட தலைப்பு: "மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான பாலர் கல்வி நிறுவன அமைப்பு."

வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU எண் 16 "ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி "லூச்சிக்".

முகவரி: எலபுகா, செயின்ட். கசாரா, 16; தொலைபேசி: 7-92-04.

நிறுவனத்தின் தலைவர்: சடோவ்னிச்சென்கோ இரினா விட்டலீவ்னா.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

1. பாலர் மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல்.

2. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி முறையை நிர்வகிப்பதற்கான ஒரு மாதிரியை உருவாக்குதல், கற்பித்தல் ஊழியர்களின் திறன்கள், பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை மற்றும் சமூக ஒழுங்கு ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

1. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் நிலை, பெற்றோரின் சமூக ஒழுங்கு, சுற்றியுள்ள சமுதாயத்தின் சாத்தியக்கூறுகள் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்தல்.

2. புதுப்பிக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி முறைக்கான ஒரு கருத்தை உருவாக்கவும்.

3. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் பாலர் ஆசிரியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல். குழந்தைகளில் கலை படைப்பாற்றலை வளர்ப்பது, யதார்த்தத்தின் அழகியல் பக்கத்தில் ஆர்வம் மற்றும் ஆன்மீகம் ஆகியவற்றின் ஒற்றை, முழுமையான கல்வியியல் செயல்முறையாக அனைத்து வகையான கலை நடவடிக்கைகளையும் இணைப்பதில் முறையான உதவியை வழங்குதல்.

4. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி முறையின் பணிகளைச் செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல் (பொருள், தொழில்நுட்ப, முறை, கல்வி செயல்முறையின் செயற்கையான ஆதரவு).

5. குழந்தைகளில் அழகியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குதல், படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் கலை உலகில் அறிமுகம், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

6. கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க மாணவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான முக்கிய திசைகளை உருவாக்குதல்.

7. கிராஃபிக் செயல்பாடு, இடவியல் மற்றும் மெட்ரிக் இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், தன்னார்வ சுய கட்டுப்பாடு, கிராஃபிக் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை மையமாகக் கொண்ட கல்வி செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துதல், ஒருவரின் சொந்த செயல்பாட்டின் தன்னார்வ கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள்
- வகுப்புகள்
- செயற்கையான, கல்வி விளையாட்டுகள்
- உரையாடல்கள்
- எடுத்துக்காட்டுகள், அஞ்சல் அட்டைகளைப் பார்ப்பது
- ஒரு கலைக்கூடத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்
- கல்வி கணினி விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு
- பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்
எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:

• பாலர் மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான இயக்கவியல்;
• கலை மற்றும் அழகியல் சுழற்சியில் வழங்கப்படும் கல்வி சேவைகளின் மட்டத்தில் மாணவர்களின் பெற்றோரின் திருப்தி.
• கலை மற்றும் அழகியல் மேம்பாட்டுத் துறையில் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துதல், புதுமையான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபாடு, சுய வெளிப்பாடு, அங்கீகாரம் மற்றும் நிறுவனத்தில் உளவியல் சூழலுக்கான தேவைகளை திருப்தி செய்தல்.
• கல்வி முறையின் பொருள், தொழில்நுட்ப, வழிமுறை மற்றும் செயற்கையான ஆதரவை மேம்படுத்துதல்.
• ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் படத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலை மற்றும் அதில் செயல்படுத்தப்பட்ட கல்வி முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய பட்டதாரியின் படத்தை உருவாக்குதல்:

முன்பள்ளி - அழகியல் கல்வி, உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடிய, படைப்பாற்றல், கலை வகைகள் மற்றும் வகைகளைப் பற்றிய அறிவு, நன்கு உருவாக்கப்பட்ட இசை கலாச்சாரம் மற்றும் சமூக-கலை அனுபவம்.

• மாவட்டம், மாவட்டம், நகரம் ஆகியவற்றில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மதிப்பீட்டை அதிகரித்தல்.

திட்டத்தின் சம்பந்தம்பின்வரும் சிக்கல்கள் காரணமாக:

• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க “கல்வியில்”, “ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கலைக் கல்வியின் கருத்து”, அத்துடன் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி உட்பட நவீன கல்வியின் நவீனமயமாக்கலின் தற்போதைய சிக்கல்கள். , பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான புதிய அணுகுமுறைகளின் தேவை எழுந்துள்ளது.
• சமூகவியல், உளவியல், மருத்துவம், கற்பித்தல், இனவியல் ஆகிய துறைகளில் உள்ள ஆராய்ச்சியானது, கல்வியில் கலையின் சிறப்புப் பங்கு, அதன் குணப்படுத்தும் சக்தி மற்றும் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கும் முக்கியத்துவத்தை நிரூபிக்கிறது. இதன் அடிப்படையில், பல்வேறு வகையான கலைகள் மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் அமைப்பை உருவாக்குவது அவசியம்.

தற்போதுள்ள பிரச்சினைகளை சமாளிப்பது மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவன குழு எதிர்கொள்ளும் முரண்பாடுகளை நீக்குவது கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி முறை மற்றும் இந்த திட்டத்தின் தொகுப்பாளர் எதிர்கொள்ளும் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

• திட்டத்தின் ஒரு சுருக்கமான சுருக்கம், நோக்கம், நோக்கங்கள், திட்டத்தின் பொருத்தம், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை மற்றும் நிதியின் அளவு ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துகிறது;
• திட்டத்தின் விளக்கம், ஆய்வின் பொருளை வெளிப்படுத்துதல், திட்டத்தின் வேலைத் திட்டம், திட்டத்தால் அடைய எதிர்பார்க்கப்படும் முக்கிய முடிவுகள், திட்டத்தின் புதுமையான திறன்;
• ரஷ்யாவில் இதேபோன்ற ஆராய்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் விளக்கம், திட்டத்தின் தலைப்பில் வெளியீடுகள், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான அறிவியல் மற்றும் முறையான அனுபவத்தை நியாயப்படுத்துதல் உள்ளிட்ட அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு;
• திட்டத்திற்கான நிதி மற்றும் பொருளாதார நியாயப்படுத்தல், இது திட்டத்தின் செலவு-செயல்திறனை விவரிக்கிறது, திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கு கிடைக்கக்கூடிய ஆதாரங்களை மதிப்பிடுகிறது மற்றும் செலவு மதிப்பீட்டை அளிக்கிறது.

கூடுதலாக, திட்டத்தின் கட்டமைப்பில் அதன் சட்ட, கணினி ஆதரவு, உள்ளூர் மட்டத்தில் முடிவுகளை வழங்குவதற்கான ஒரு படிவம், ஒரு முடிவு, ஒரு சொற்களஞ்சியம், குறிப்புகளின் பட்டியல் மற்றும் பயன்பாடுகள் ஆகியவை அடங்கும்.

புதுமை மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவம்

• இந்த பாலர் நிறுவனத்தில் முதன்முறையாக, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி முறை அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது, இது கலை மற்றும் கலை செயல்பாடுகளின் வகைகளின் தொகுப்பின் அடிப்படையில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது: இசை மற்றும் இசை நடவடிக்கைகள், நாடகம் மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகள், இலக்கியம் மற்றும் கலை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகள், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம் மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகள்.
• கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி முறையை நிர்வகிப்பதற்கான மாதிரியானது சுற்றியுள்ள சமுதாயத்தின் திறனை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது: குழந்தைகள் கலைப் பள்ளி.
• கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி முறையானது கலைச் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது.
• கலை மற்றும் அழகியல் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான அனைத்து வடிவங்களுக்கும் நவீன ஆடியோவிஷுவல் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் மற்றும் புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் செயலில் பயன்பாடு தேவைப்படுகிறது.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்:

திட்ட வேலை திட்டம் 3 நிலைகளை உள்ளடக்கியது:

நிலை I  தயாரிப்பு (செயல்படுத்தும் காலம் டிசம்பர் 2012)

1.PowerPoint உடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி.

2. கலை மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான வேலை பகுதி திட்டங்களின் தேர்வு.

3. கலை மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான கண்டறியும் முறைகளின் தேர்வு.

4.தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் கூடுதல் பொருட்களை வழங்குதல்.

நிலை II - திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் (செயல்படுத்தும் காலம் ஜனவரி - ஏப்ரல் 2013)

1. கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியில் கண்டறிதல் நடத்துதல்.இணைப்பு 2. (காலம் 1 வாரம்).

2. திட்டத்தை செயல்படுத்துதல். திட்டமிட்ட செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துதல்.

நிலை III - இறுதி (செயல்படுத்தும் காலம் ஏப்ரல் 2013 3-4 வாரங்கள்)

1. ஆயத்த குழுக்களில் குழந்தைகளைக் கண்டறிதல் (ஏப்ரல் 2013 3வது வாரம்)

2. திட்ட அமலாக்கத்தை சுருக்கவும்.

3. எதிர்பார்க்கப்படும் மற்றும் உண்மையான முடிவுகளின் ஒப்பீடு.

திட்டத்தில் பணிபுரிவதற்கான சில வாய்ப்புகள், இதற்கு தேவையான நிபந்தனைகளின் செல்லுபடியாகும்

திட்டத்தின் வெற்றிக்கு உட்பட்டு, குழந்தைகள் பெருக்க வளர்ச்சியைப் பெறுவார்கள், மேலும் பள்ளி மட்டத்தில் அவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான தொடக்க வாய்ப்புகள் அதிகரிக்கும்; பெற்றோர் - கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் உயர் தரம்; ஆசிரியர்கள் தங்கள் தொழில்முறை நிலையை மேம்படுத்துவார்கள்; இவை அனைத்தும் இறுதியில் உறுதி செய்யும்:

• கல்வி முறையின் செயல்திறனை அதிகரித்தல்;
• மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் தரமான முன்னேற்றம்;
• பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்துதல்;
• சமூகத்தின் தேவைகளுக்கு அமைப்பின் அதிகபட்ச தழுவல்;
• போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்கும்.

கண்ணோட்டத்தில் கல்விச் சேவைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் திரட்டப்பட்ட அனுபவம் அவற்றை விரிவுபடுத்த அனுமதிக்கும்

• நுண் மாவட்டத்தில் வாழும் குடும்பங்களுக்கு கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளின் முறையை அறிமுகப்படுத்துதல்;
• பல்வேறு வகையான கலை மற்றும் அழகியல் நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான தனிப்பட்ட வழியை உருவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்.

ஆதார தளத்தை உருவாக்குதல்

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை:

• நவீன ஆடியோவிஷுவல், இசை, நாடக உபகரணங்கள் பொருத்தப்பட்ட இசை மண்டபம்;
• கலை ஸ்டுடியோ "திறமையான கைகள்", கருவிகள், கலைப் பொருட்கள், குழந்தைகளின் கலை திறன்களை வளர்ப்பதற்கு தேவையான ஆர்ப்பாட்ட உதவிகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது;
• ரஷ்ய குடிசை, ரஷ்ய அன்றாட வாழ்க்கையின் பொருள்களால் நிரப்பப்பட்டது (ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த பயன்படுகிறது);
• பல்வேறு வகையான பொம்மை அரங்குகள் மற்றும் அவற்றுக்கான அலங்காரங்கள் உட்பட நாடக மையங்கள்;
• சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிக்கும் குழுக்களில் படைப்பாற்றல் மையங்கள்;
• குழந்தைகள் கலைக்கூடங்கள்;
• நவீன அலுவலக உபகரணங்களுடன் கூடிய ஒரு வழிமுறை அலுவலகம்;
• அனைத்து வயதினரின் குழந்தைகளின் அழகியல் வளர்ச்சியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை பூர்த்தி செய்யும் மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு.

தேவையான தொழில்முறை நிலை நிபுணர்களின் இருப்பு:

• இசை இயக்குனர்
• கலை ஆசிரியர்
• பேச்சு சிகிச்சையாளர், உளவியலாளர்

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான மாதிரி

வேலை செய்யும் பகுதிகள்		மரணதண்டனை காலம்
1. குழந்தைகளுடன் வேலை செய்தல்	1. விளையாட்டுகள்-செயல்பாடுகள்	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	2. முடிவுகளைக் கண்காணிப்பதற்கான கண்டறிதல்	2 முறை
	3. கல்வி வகுப்புகள் மற்றும் ஓவியக் கண்காட்சிகளில் கலந்து கொள்ளும் குழந்தைகள்	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	4. புனைகதை படித்தல்.	1-2 முறை ஒரு வாரம்
	5. குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	6. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் நகர கண்காட்சிகளில் பங்கேற்பது.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	7. குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் ஆல்பத்தை வடிவமைத்தல் "நீங்களே செய்து பாருங்கள்."	ஏப்ரல்
2. பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பு	1. குழுவில் உள்ள காட்சி மூலையை பொருட்களுடன் சித்தப்படுத்துதல் மற்றும் சித்தப்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் உதவி.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	2. பெற்றோரை கேள்வி கேட்பது.	1 முறை
	3. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நோக்கம் கொண்ட தலைப்புகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு வேலை.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	6. வினாடி வினா மற்றும் போட்டிகளில் பங்கேற்பது.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
3. வழிமுறை ஆதரவு	1. குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடைய பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	2. புனைகதைகளின் தேர்வு	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	3. வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளின் அட்டை அட்டவணை.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	4. குழந்தைகளுக்கான வரைபடங்களுடன் கூடிய விளையாட்டுகளின் தேர்வு.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	5. விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் குறிப்புகள்.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	6. பொழுதுபோக்கு காட்சிகள்.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	7. ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைப் பொருள்.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	8. பெற்றோருக்கான ஆலோசனைப் பொருள்.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	9. திரட்டப்பட்ட பொருட்களின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் பரப்புதல்.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
4. ஆசிரியர்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்	1. கல்வியியல் கவுன்சில்கள் மற்றும் வழிமுறை சங்கங்களில் பேச்சு.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	2. ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகள்.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	3. கல்வியியல் பட்டறை (ஆக்கப்பூர்வமான யோசனைகளின் பரிமாற்றம்)	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது
	4. பரஸ்பர வருகைகள்.	திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது

விண்ணப்பங்கள்.

இணைப்பு 1.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள்.

	நிகழ்வின் வகை	தலைப்பு, நோக்கம், செயல்பாடுகள்	பொறுப்பு
	பொழுதுபோக்கு	"நாங்கள் உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை." நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான, உணர்ச்சிகரமான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.	இசை அமைப்பாளர்
	பொழுதுபோக்கு		இசை அமைப்பாளர்
	மாட்டினி	"மார்ச் 8" இலக்கு: விடுமுறையின் அழகைக் காண குழந்தைகளுக்கு உதவுதல், அழகியல் உணர்வுகளை வளர்ப்பது.	இசை அமைப்பாளர்
	பொழுதுபோக்கு	"மஸ்லெனிட்சா. குளிர்காலத்திற்கு விடைபெறுதல்” இலக்கு: நாட்டுப்புற கலை மற்றும் பழக்கவழக்கங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.	இசை அமைப்பாளர்
	பொழுதுபோக்கு	"ஏப்ரல் 1 ஏப்ரல் முட்டாள்கள் தினம்." குறிக்கோள்: குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவது, அவர்களின் செயல்களைப் பார்த்து அவர்கள் சிரிக்க முடியும் என்பதைக் காட்டுவது.	இசை அமைப்பாளர்
	பொழுதுபோக்கு	"ஹலோ, ஃப்ரீக்கிள் - ஸ்பிரிங்." நோக்கம்: சுற்றுச்சூழல், நாட்டுப்புற மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.	இசை அமைப்பாளர்
	ஒரு ஓவியத்தைப் பார்த்து பேசுவது.	I.I. ஷிஷ்கின் "ரை", "மார்னிங் இன் எ பைன் ஃபாரஸ்ட்" ஆகியோரின் ஓவியப் படைப்புகளுடன் அறிமுகம். I. லெவிடன் "கோல்டன் இலையுதிர்", "மார்ச்", "வசந்தம். பெரிய தண்ணீர்." ஏ. சவ்ரசோவ் "ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன." A. பிளாஸ்டோவ் "நண்பகல்", "கோடை", "ஹேமேக்கிங்". V. Vasnetsov "Alyonushka", "Bogatyrs", "Ivan the Tsarevich on a Gray Wolf". குறிக்கோள்: நுண்கலைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், நுண்கலை படைப்புகளின் கலை உணர்வை வளர்ப்பது. (இணைப்பு 3)	கல்வியாளர்கள்
	உரையாடல்	சிறிய வடிவங்களின் சிற்பம். குறிக்கோள்: சிற்பம் பற்றிய கருத்துக்களை வளப்படுத்துதல், பல்வேறு வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளை (வடிவம், விகிதாச்சாரங்கள், நிறம், சிறப்பியல்பு விவரங்கள், போஸ்கள், இயக்கங்கள்), இடவியல் மற்றும் மெட்ரிக் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை மேம்படுத்துதல். (இணைப்பு 4)	கல்வியாளர்கள்
	உரையாடல், விளக்கக்காட்சிகள், கைவினைப்பொருட்கள் செய்யும் குழந்தைகள்	நாட்டுப்புற அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் (Gzhel, Khokhloma, Zhostovo, Lazeta ஓவியம், Dymkovo). குறிக்கோள்: கலை வகைகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். (இணைப்பு 5)	கல்வியாளர்கள்
	உரையாடல், விளக்கக்காட்சிகளைக் காண்பித்தல், புகைப்படங்களைப் பார்ப்பது, விளக்கப்படங்கள்.	எங்கள் நகரத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி கட்டிடக்கலையுடன் அறிமுகம். நோக்கம்: பல்வேறு நோக்கங்களுக்காக (குடியிருப்பு கட்டிடங்கள், கடைகள், திரையரங்குகள், மழலையர் பள்ளிகள், பள்ளிகள் போன்றவை) கட்டிடங்கள் உள்ளன என்ற குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து வளப்படுத்துவது ரோல்-பிளேமிங் கேம் "சிட்டி டூர்" டிடாக்டிக் கேம் "என்ன மாறிவிட்டது?" (விண்வெளியில் நோக்குநிலை)இணைப்பு 6)	கல்வியாளர்கள்
	இலவச கலை செயல்பாடு: அப்ளிக், வரைதல், மாடலிங்.	"கோழி கால்களில் ஒரு குடிசை". நோக்கம்: விசித்திரக் கட்டிடங்களின் கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகளின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது. கட்டிடங்களின் விவரங்களை (பிளாட்பேண்டுகள், கூரையின் விளிம்பில் செதுக்கப்பட்ட வேலன்ஸ்) சித்தரிக்கும் விருப்பத்தை ஊக்குவித்தல் (இணைப்பு 7)	கல்வியாளர்கள்
	குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்	"கட்டிடக்கலை" என்ற தலைப்பில் கிராஃபிக் டிக்டேஷன். குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் கிராஃபிக் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல், கட்டமைப்பின் பாகங்கள் மற்றும் பகுதிகளின் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு. (இணைப்பு 8)	கல்வியாளர்கள்
	உரையாடல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.	"கலைஞர்களின் தொழில்கள்" (கலைஞர், இசையமைப்பாளர், கலைஞர், வயலின் கலைஞர், இயக்குனர், நடனக் கலைஞர், பாடகர், பியானோ கலைஞர், நாடக இயக்குனர், இயக்குனர், முதலியன) நோக்கம்: படைப்பு செயல்பாடு மற்றும் அதன் அம்சங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல் (பின் இணைப்பு 9)	கல்வியாளர்கள்
	நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்.	"நீங்கள் ஒரு பார்வையாளர்" நோக்கம்: தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.(குர்ட்சேவின் "சொல்லாட்சி" புத்தகத்தில் சுருக்கத்தைப் பார்க்கவும்)	கல்வியாளர்கள்
	உரையாடல்	"நான் பார்க்கிறேன், கேட்கிறேன், உணர்கிறேன்." குறிக்கோள்: கலைச் செயல்பாட்டிற்கு மனித உணர்வுகளின் முக்கியத்துவம் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல், ஒரு வகை கலையுடன் ஒரு உணர்வு உறுப்பை தொடர்புபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது (அவர்கள் இசையைக் கேட்பது, ஓவியங்களைப் பார்ப்பது, கவிதைகளைப் படிப்பது மற்றும் கேட்பது போன்றவை)	கல்வியாளர்கள்
	பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்	பெற்றோருடன் இணைந்து ஊடாடும் பட்டறைகளைப் பார்வையிடுதல். நோக்கம்: வரலாறு மற்றும் கலை வகைகளுடன் அறிமுகம்.	ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்
	பிராந்திய கூறு.	ஜி.துகே, எம்.ஜலீல் ஆகியோரின் விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள் மற்றும் கதைகளைப் படித்தல். டாடர் கலைஞர்களின் ஓவியங்களை ஆய்வு செய்தல். டிடாக்டிக் கேம்கள் "ரெஸெமியாசௌ" ("ட்ரேஸ் அண்ட் கலர்"), "மெக்கல்லர், தபிஷ்மக்லர், ஷிகிர்லர்" (பழமொழிகள், புதிர்கள், கவிதைகள்). இலவச கலை செயல்பாடு (அப்ளிக், வரைதல், சிற்பம்) தேசிய உடைகள், மண்டை ஓடுகள், பூட்ஸ் இலக்கு: டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் நாட்டுப்புற கலை மற்றும் கைவினைகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல். பூர்வீக நிலத்தின் கலையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, கலைப் படைப்புகள் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை.	கல்வியாளர்கள், தாய்மொழி ஆசிரியர்.
	பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.	"எங்கள் குழு" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருடன் சேர்ந்து கதைகளைத் தொகுத்தல். எ ங்கள் நகரம். பூங்காவில் பிடித்த இடம்." குறிக்கோள்: சுற்றுச்சூழல் பொருட்களின் அழகைப் போற்றும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது: அழகியல் வடிவமைப்பு, நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் தயாரிப்புகள், இயற்கை, கட்டடக்கலை கட்டமைப்புகள். கண்ணுக்குப் பிரியமான சூழலின் கூறுகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல் (ஓவியம் சுவர்கள், தளபாடங்கள், பகுதிகளின் வடிவமைப்பு போன்றவை)	ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் பெற்றோர்.
	உற்பத்தி செயல்பாடு.	ஒரு குழுவில் கண்காட்சிகளை வடிவமைப்பதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல், மழலையர் பள்ளி, விளையாட்டு மூலைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைகளுக்கான பொருட்களை ஏற்பாடு செய்தல். உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல். குறிக்கோள்: சுற்றுச்சூழலை அழகியல் ரீதியாக மதிப்பிடுவதற்கும், மதிப்பு தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்துவதற்கும், ஒருவரின் கருத்தை நியாயப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கும்.	கல்வியாளர்கள்
	இசை கேட்பது.	இலவச செயல்பாடு மற்றும் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது இசையைக் கேட்பது. எம். கிளிங்கா எழுதிய "குழந்தைகள் போல்கா"; S. Prokopyev மூலம் "மார்ச்"; டபிள்யூ. மொஸார்ட்டின் "தாலாட்டு"; ஏ. விவால்டியின் "தி சீசன்ஸ்"; என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் எழுதிய "தி சீ", "அணில்" ("தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" என்ற ஓபராவிலிருந்து); A. Khachaturian எழுதிய "Sabre Dance"; G. Sviridov எழுதிய "குளிர்காலம் வந்துவிட்டது", "Troika"; "வால்ட்ஸ் - ஒரு ஜோக்", "போல்கா", "டான்ஸ்" டி. ஷோஸ்டகோவிச்; P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "Song of the Lark"; என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் எழுதிய "டான்ஸ் ஆஃப் தி பேர்ட்ஸ்" ("தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற ஓபராவிலிருந்து); G. Sviridov எழுதிய "வசந்தம் மற்றும் இலையுதிர் காலம்"; "கெமோமில் ரஸ்', "மறந்து-என்னை-நாட் Gzhel", "பைப் மற்றும் ஹார்ன்", "பலேக்", "எங்கள் கோக்லோமா" யு. சிச்கோவ். குறிக்கோள்: இசை கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், கலை மற்றும் அழகியல் சுவைகளை வளர்ப்பது.
	செயற்கையான இசை விளையாட்டுகள்.	இசை கல்வி விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துதல். கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்: "சிந்தியுங்கள், யூகிக்கவும்", "வேறுபட்ட ஒலிகள் உள்ளன", "நான் விளையாடுவதை யூகிக்கவும்", "ரிங்கிங் பெல்ஸ், தேடுங்கள் (விண்வெளியில் நோக்குநிலை)". தாளத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்: "பூங்காவில் நடக்கவும்", "பணியை முடிக்கவும்", "ரிதம் மூலம் அடையாளம் காணவும்". உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்: "பாடல் - நடனம் - அணிவகுப்பு", "பருவங்கள்", "எங்களுக்கு பிடித்த படைப்புகள்". நினைவக மேம்பாட்டு விளையாட்டுகள்: "இசையமைப்பாளருக்கு பெயரிடவும்", "பாடலை யூகிக்கவும்", "மெல்லிசையை மீண்டும் செய்யவும்", "வேலையை அங்கீகரிக்கவும்". குறிக்கோள்: அணுகக்கூடிய இசை நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி. இயக்கங்களில் இசை படங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான வழியைத் தேடுவதில் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி.	ஆசிரியர்கள், இசை அமைப்பாளர்

இணைப்பு 2.

கலை மற்றும் அழகியல் கல்வியை கண்காணிப்பதற்கான முறை.

என்ன ஆய்வு செய்யப்படுகிறது?	செயற்கையான விளையாட்டுகள்,		மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்
வரைதல்
திறமை சித்தரிக்கின்றன நினைவகத்திலிருந்து பொருட்கள்	வரைதல் (பொருள்) "எங்களுக்கான படங்கள் லாக்கர்கள்." பொருள்: விருப்பங்கள் லாக்கர்களுக்கான படங்கள் (உதாரணமாக, பட்டாம்பூச்சி, ஆப்பிள், இயந்திரம்), காகிதத் தாள்கள் 1/2 A-4, வண்ண பென்சில்கள்	பணி: G. Lagzdyn இன் கவிதையைக் கேளுங்கள். இது எங்கள் நடைபாதை தாழ்வாரங்களில் லாக்கர்கள் உள்ளன. அவர்கள் கோட் மற்றும் தாவணி அணிந்துள்ளனர், காலணிகள், தொப்பிகள், காலணிகள். மற்றும் பெட்டிகளில் படங்கள் உள்ளன: பேரிக்காய், ஆப்பிள், கேரட், ஹெட்ஜ்ஹாக், செர்ரி, இரவு, துப்பாக்கி, வாத்து, முயல், தக்காளி... படங்கள் எதற்காக என்று எனக்குத் தெரியும் எனவே உங்கள் காலணிகளை குழப்ப வேண்டாம், காலணிகள், தொப்பிகள், கோட்டுகள் தான்யா, சாஷா மற்றும் ஐரிஷ்கா. அதனால் அலியோஷா நினைவுகூரப்படுகிறார், அவர்கள் காலணிகளை எங்கே வைத்தார்கள்? அதனால் செரியோஷ்கா சிறியவர் ஒரு ஜோடி லெகின்ஸ் இல்லாமல் விடப்படவில்லை! குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்: குழந்தைகள் வந்ததும் ஆடைகளை எங்கே கழற்றுவார்கள்? மழலையர் பள்ளி? எங்கே வைக்கிறார்கள்? தயாரானதும் லாக்கர் அறையில் தங்கள் பொருட்களை எப்படிக் கண்டுபிடிப்பார்கள்? ஒரு நடைக்கு? உங்கள் லாக்கரை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது? பணி: பிரதிநிதித்துவப்படுத்த வெவ்வேறு படங்களை வரையவும் தனிப்பட்ட லாக்கர்கள். ஆசிரியர் படங்களைக் காட்டுகிறார் மற்றும் முறைகளை நினைவூட்டுகிறார்	4 புள்ளிகள் - அடிப்படை சொந்தமானது தொழில்நுட்ப திறன்கள். கடத்துகிறது விகிதத்தில், படம் உள்ளது தாள் முழுவதும். கவனமாக படத்தை வண்ணமயமாக்குகிறது. Zballa - சித்தரிக்கும் வழிகள் தெரியும் சில பொருட்கள், சரி ஒரு பென்சில் பயன்படுத்துகிறது வெளிப்படுத்தும் பொருள் (வரி, வடிவம்), துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்யாது வண்ணத்துடன் சரியாகப் பொருந்துகிறது பொருள். 2 புள்ளிகள் - சித்தரிக்கும் வழிகள் தெரியும் பொருட்கள், துல்லியமாக இனப்பெருக்கம் செய்யாது விகிதாச்சாரங்கள், ஒரு பொருளின் பகுதிகளின் அளவுகள். ஒரு பொருளுக்கு வண்ணம் பூசத் தெரியாது. 1 புள்ளி - தொழில்நுட்ப திறன்கள் தேர்ச்சி பெற்றன மிகவும் பலவீனமாக. வேலையைத் தொடங்கவில்லை பெரியவரின் உதவியின்றி.

	தெரிவிக்கும் திறன் சதி படங்கள்.	1. கருப்பொருள்களின் அடிப்படையில் வரைதல் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகள் "ஹலோ கோடை". பொருள்: காகிதத் தாள்கள், வண்ண பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வாட்டர்கலர்கள், மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள் எண். 3, 5, 2; தண்ணீர் கண்ணாடிகள், நிலப்பரப்புகள்" ஐ திருத்தியது. ஏ. லைகோவா; புகைப்படங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கோடை விடுமுறைகள் பற்றிய விளக்கப்படங்கள்.அல்லது 2. சதி மூலம் வரைதல் இலக்கியவாதி வேலை (மூலம் என். ஜிடோரோவின் கவிதை எய்ட்ஸ், தெரிவுநிலை: சுவரொட்டிகள் "கோடை", "வண்ண" நிலப்பரப்புகள்" ஐ திருத்தியது. ஏ. லைகோவா; புகைப்படங்கள் மற்றும் கோடை பற்றிய எடுத்துக்காட்டுகள் குழந்தைகள் விடுமுறை.	பணிகள்: ஒரு புதிரை யூகிக்கவும்: நான் வெப்பத்தால் ஆனது, நான் என்னுடன் அரவணைப்பை எடுத்துச் செல்கிறேன், நான் நதிகளை சூடேற்றுகிறேன், "நீந்துகிறேன்!" - நான் உன்னை வரும்படி அழைக்கிறேன். நீங்கள் அனைவரும் இதற்காக என்னை நேசிக்கிறீர்கள். நான்... . குழந்தைகள். கோடை. நாங்கள் ஏன் கோடைகாலத்தை விரும்புகிறோம் என்று சொல்லுங்கள்? (ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைத் தொகுத்து பரிந்துரைக்கிறார் "கோடையில் நாங்கள் எப்படி ஓய்வெடுக்கிறோம்" என்ற சதித்திட்டத்தை வரையவும்.) அல்லது பணி: என். ஜிடோரோவின் "கோடை" கவிதையைக் கேளுங்கள் (I. Tokmakova இன் மொழிபெயர்ப்பு), ஒரு கோடை நிலப்பரப்பை சித்தரிக்கவும். கேள்விகள்: நீங்கள் கேட்கும்போது என்ன கற்பனை செய்தீர்கள்? கவிதையா? ஒரே வார்த்தையில் நதி, புல்வெளி, மலை என்று எப்படி பெயரிட முடியும்? மழை, வானவில் வானவில்? - குழந்தைகள். இயற்கை. சித்தரிக்கும் ஓவியத்தின் வகையின் பெயர் என்ன இயற்கையின் படங்கள்? - குழந்தைகள். காட்சியமைப்பு. மீண்டும் கவிதையைக் கேட்டு முயற்சிக்கவும் கோடை நிலப்பரப்பை வரையவும்.கலைச் சொல். N. Zidorov "கோடை" கவிதை. கோல்டன் சம்மர் பாதையில் நடந்து கொண்டிருக்கிறது. நதியைக் கடக்கிறது, எங்கோ ஒரு பறவை போல விசில் அடிக்கிறது. பனி வழியாக, வண்ணமயமான புல்வெளி வழியாக நடந்து, அலைந்து திரிகிறது. அவள் சடையில் ஒரு வானவில் அணிந்திருக்கிறாள், இறுக்கமாக பின்னப்பட்டாள். அவர் எழுந்து, மகிழ்ச்சியுடன் பெருமூச்சு விடுகிறார் - காற்று தொடங்குகிறது. அவர் மேகங்களை நோக்கி கையை அசைக்கிறார் - சூடான மழை பெய்யும். அவர் நகரத்திற்கு வருவார்: அவர் தங்குவார், அது நல்லது. குளிர்ந்த மலைகளிலிருந்து கைநிறைய காற்றை அங்கு கொண்டு வருவார். ஒரு நதியின் கிசுகிசு, ஒரு பறவை விசில், எடை இல்லாமல் லேசான பஞ்சு. நிலக்கீல் மீது ஒரு ஈரமான இலை உள்ளது, காட்டில் இருந்து ஒரு கடிதம்.	4 புள்ளிகள் - குழந்தைக்கு எப்படி தெரியும் வரைகலை படம்: தெரியும் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளை வரைய முடியும்; அளவு வேறுபாடுகளை வெளிப்படுத்துகிறது சித்தரிக்கப்பட்ட பொருள்கள் (மரம் உயரமான, மரத்தின் கீழே பூ, வயது வந்தோர் உயரமானவர், குழந்தை சிறியது); ஒரு தாளில் ஒரு படத்தை வைக்கிறது உண்மையான படத்தின் படி (முன்புறம் மற்றும் பின்னணி); மக்களின் இயக்கங்களை தெரிவிக்கிறது, சிறிய விவரங்களை வரைகிறது, பரிமாற்றத்திற்கான சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் விலங்குகளின் வெளிப்படையான படங்கள், செடிகள்; சுதந்திரத்தை காட்டுகிறது கலவை மற்றும் நிறம் தேர்வு தீர்வுகள்; வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறது கவனமாக வண்ணப்பூச்சுகள்; வேலையை அதன் தர்க்கரீதியான முடிவுக்குக் கொண்டுவருகிறது முடிவு. 3 புள்ளிகள் - குழந்தை போதாது வரைகலை எப்படி தெரியும் படங்கள்: நிலப்பரப்பு என்றால் என்ன என்று தெரியும், ஆனால் சிறிய சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது அதன் பரிமாற்றம்; முழுமையின்மை உள்ளது சதி; தாள் முழுவதும் ஒரு படம் உள்ளது முன்பக்கத்தின் பரிமாற்றத்தில் உள்ள தவறுகள் அல்லது படத்தின் பின்னணி;

நாட்டுப்புறத்தைப் பற்றிய அறிவு விண்ணப்பித்தார் கலை. கோரோடெட்ஸ்காயா ஓவியம்; போல்கோவ் - மைதானம்; Gzhel; கோக்லோமா; ஜோஸ்டோவோ; மெசென்ஸ்காயா	1. டிடாக்டிக் கேம் “கண்டுபிடியுங்கள் வடிவங்கள்." பொருள்: துண்டுகள் படித்த ஓவியங்களின் வடிவங்கள். 2. ஆக்கப்பூர்வமான பணி. பொருள்: காகித அச்சுகள் நாட்டுப்புற பொருட்கள் வடிவில் (தட்டு, உப்பு குலுக்கி, கோப்பைகள், சாக்கெட்டுகள்)	பணி: வடிவத்தின் துண்டுகளிலிருந்து, தீர்மானிக்கவும் நாட்டுப்புற பயன்பாட்டு கலை வகை. பரிந்துரைக்கப்பட்ட படிவங்களில் ஒன்றை நிரப்பவும்		4 புள்ளிகள் - ஆறு வகைகளும் தெரியும் கலைகள். சொந்தமாக அனைத்து பண்பு கூறுகளையும் பயன்படுத்துகிறது சுவரோவியங்கள், பொருத்தமானதை சரியாக தேர்ந்தெடுக்கிறது வண்ணத் திட்டம், சரி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உறுப்புடன் தொடர்புபடுத்துகிறது. வடிவத்தை தாளமாக ஒழுங்குபடுத்துகிறது. 3 புள்ளிகள் - 1 வது பணியை முடிக்கும்போது 1-2 என்று பெயரிடுவதில் 1-2 தவறுகளை செய்கிறது அலங்கார, ஓவியங்கள். மணிக்கு வரைதல் 1-2 ஐ தேர்ந்தெடுத்து பயன்படுத்துகிறது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஓவியத்தின் உறுப்பு. 2 புள்ளிகள் - எப்போது ஓவியத்தின் வகையை தீர்மானிக்கிறது ஒரு வயது வந்தவரின் செயலில் உதவி. IN பெயர்கள் ஒரு சிறிய அனுமதிக்கிறது தவறுகளின் எண்ணிக்கை. 1 புள்ளி - வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினம். சித்தரிக்கும் போது தவறு செய்கிறது (கலப்பு கூறுகள் மற்றும் வண்ணங்கள் பல்வேறு ஓவியங்கள்)
மாடலிங்
பல்வேறு சிற்பங்களை உருவாக்கும் திறன் பொருட்களை ஒப்படைப்பதன் மூலம் வடிவம், விகிதம், பண்புகள், இயக்கம். உருவாக்கு 2-லிருந்து சதி கலவைகள் 3 படங்கள். அலங்கார திறன்கள் மாடலிங் (வார்ப்பு, நிவாரணம்). பயன்படுத்தும் திறன் அடுக்கு	மாடலிங் "விலங்கியல் பூங்கா" குழந்தை விருப்பப்படி 2 விலங்குகளை செதுக்க அழைக்கப்பட்டது. விகிதாச்சாரத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள், சிறப்பியல்பு அம்சங்கள், பொருள் இயக்கவியல் பரிமாற்றம்.	4 புள்ளிகள் - ஒரு முழு துண்டு இருந்து சிற்பம் நுட்பத்தை பயன்படுத்துகிறது. IN கலவை ஒரு சதி உள்ளது. அனைத்து விகிதாச்சாரங்களும் பாதுகாக்கப்படுகின்றன மற்றும் விலங்குகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள். ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்துகிறது. 3 புள்ளிகள் - தனிப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து சிற்பங்கள். அனைத்து விகிதாச்சாரங்களும் பாதுகாக்கப்படுகின்றன மற்றும் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள். இயக்கவியல் அல்லது சதி இல்லை. 2 புள்ளிகள் - ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் சிற்பங்கள். மைனர் விகிதாச்சாரங்களின் பொருத்தமின்மை. இயக்கவியல் அல்லது சதி இல்லை. 1 புள்ளி - சிற்பம் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தாது, சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் விலங்குக்கு பொருந்தாது.

விண்ணப்பம்
வடிவங்களை உருவாக்கும் திறன் மற்றும் அலங்கார கலவைகள் வடிவியல் மற்றும் மீது தாவர கூறுகள் வெவ்வேறு வடிவங்களின் தாள்கள் வெவ்வேறு பயன்பாடு வெட்டும் நுட்பங்கள், துண்டிக்கிறீர்கள். உருவாக்கம் தொகுதி மாயைகள் (பகுதிகளின் பகுதி ஒட்டுதல்)	பொருள்: தொகுப்பு வடிவியல் மற்றும் தாவர கூறுகள்; வடிவத்தில் காகித வடிவங்கள் நாட்டுப்புற பொருட்கள் (தட்டு, உப்பு குலுக்கி, கோப்பைகள், சாக்கெட்டுகள்) பொருள்: ஸ்டென்சில்கள் குவளைகளின் வெவ்வேறு வடிவங்கள் (அரை குவளை), சதுரங்கள் மற்றும் நிறமுள்ள செவ்வகங்கள் காகிதம், பசை	வடிவமைப்பை அமைப்பதே பணி பொருளின் குறைபாடுக்கு ஏற்ப. அளவீட்டு பயன்பாட்டை உருவாக்குதல் "பூக்கள் கொண்ட குவளை" (குழந்தையிடம் இதைச் செய்யச் சொல்லுங்கள் அதனால் பூக்கள் உண்மையானவை போல இருக்கும் அந்த. அளவீட்டு)	4 புள்ளிகள் - படி வெவ்வேறு கூறுகளைப் பயன்படுத்துகிறது வடிவம். ஆபரணம் வடிவத்தின் எல்லைகளுக்கு அப்பால் செல்லாது. - சொந்தமானது அடிப்படை தொழில்நுட்ப திறன்கள். உங்களுக்கு தேவையானதை வெட்டுகிறது பாகங்கள் (ஒரு சதுரத்திலிருந்து - ஒரு வட்டம், ஒரு செவ்வகத்திலிருந்து - ஒரு தாள் மலர்) விகிதத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, படம் உள்ளது தாள் முழுவதும். பாகங்களை கவனமாக ஒட்டுகிறது. இருக்கலாம் அளவை தெரிவிக்கின்றன. 3 புள்ளிகள் - சிறிய உதவியுடன் வேலையைச் செய்து முடிப்பார் வயது வந்தோர். படைப்பாற்றலைக் காட்டுகிறது. 2 புள்ளிகள் - ஆபரணம் அனைத்து வடிவங்களிலும் ஒரே மாதிரியானது, வேலை படைப்பாற்றல் இல்லாமல் செய்யப்பட்டது, மாதிரியை முழுமையாக நகலெடுக்கிறது. 1 புள்ளி - பணி குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை ஏற்படுத்தியது.

இணைப்பு 3.

ஒரு உரையாடலின் தோராயமான சுருக்கம், ஒரு ஓவியத்தைப் பார்ப்பது

ஐ.ஐ. ஷிஷ்கின் "ஒரு பைன் காட்டில் காலை."

நிரல் உள்ளடக்கம்: நிலப்பரப்பு போன்ற ஒரு வகை ஓவியத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், இயற்கை ஓவியத்தின் உள்ளடக்கத்தை உணர கற்றுக்கொடுப்பது, கலைஞர் சித்தரித்த இயற்கையின் அழகைப் புரிந்துகொள்வது, வண்ணங்களின் நிழல்களை முன்னிலைப்படுத்த கற்பித்தல். வெளிப்பாட்டுத்தன்மை. உருவக வெளிப்பாடுகள், உரிச்சொற்கள் (அடர்ந்த, இருண்ட, இருண்ட, ஊடுருவ முடியாத, தீண்டப்படாத, காது கேளாத, இருண்ட காடு, விகாரமான, வேடிக்கையான, விளையாடும், அழகான, விகாரமான, விகாரமான, விகாரமான) குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

பொருள்: I.I. ஷிஷ்கின் ஓவியம் "காலை ஒரு பைன் காட்டில்", I.I. ஷிஷ்கின் உருவப்படம், P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை "ஜூன்" பதிவு.

ஆரம்ப வேலை: இயற்கையைப் பற்றிய ஓவியங்களை ஆய்வு செய்தல்.

முன்னேற்றம்.

ஒரு அற்புதமான உலகம் நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளது, நண்பர்களே, இது இயற்கை உலகம். அதன் அழகைக் காண கலைஞர்கள் உதவுகிறார்கள். இ.ஐ. சாருஷின் கலைஞரை நீங்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறீர்கள். விலங்குகள் பற்றிய புத்தகங்களை விளக்கினார். ஆனால் இயற்கையைப் பற்றி ஓவியங்கள் வரைந்த கலைஞர்கள் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் வரைந்த படங்கள் இயற்கைக் காட்சிகள் என்றும், கலைஞர்கள் இயற்கை ஓவியர்கள் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றனர். எங்களிடம் ஒரு அற்புதமான கலைஞர் I.I. ஷிஷ்கின் ரஷ்யாவில் வசிக்கிறார். அவர் வரைவதை விரும்பினார்

காடு. அவரது உருவப்படத்தைப் பாருங்கள். ஒரு வலிமையான, பரந்த தோள்பட்டை கொண்ட தாடியுடன், ஒரு வலிமையான மரத்தை ஓரளவு நினைவூட்டுகிறது. மக்கள் அவரை வன நாயகன், காட்டின் ராஜா என்று அழைத்தனர். இவான் இவனோவிச் பெரியவர் மற்றும் சிறியவர் என அனைவருக்கும் தெரிந்த ஒரு ஓவியம் உள்ளது. இது "பைன் காட்டில் காலை" என்று அழைக்கப்படுகிறது. கவனமாகப் பாருங்கள்: கலைஞர் என்ன மரங்களை வரைந்தார்? அது சரி, இவை பைன் மரங்கள். அவர்கள் எவ்வளவு உயரமான மற்றும் சக்திவாய்ந்தவர்கள் என்று பாருங்கள். பைன் மரங்கள் வளரும் காட்டின் பெயர் என்ன? அது சரி, பைன் காடு. (பதில்).

குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்: - “பைன் மரத்தின் கிரீடம் என்ன? (அரிதான, திறந்த வேலை, நகம்)."

- "காட்டில் முக்கிய நிறம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (பச்சை)"

- “கலைஞர் ஒரு காட்டை வரையும்போது அதே பச்சை நிறத்தைப் பயன்படுத்துகிறாரா, ஏன்? (ஒரு பழைய மரத்தையோ அல்லது இளம் பைன்களையோ சித்தரிக்க, காட்டில் வெயில் மற்றும் நிழலான இடங்களைக் காட்ட நிழல்கள் இல்லை)

இங்கே காடு அடர்த்தியானது, இருண்டது, ஊடுருவ முடியாதது. படத்தில் நாளின் எந்தப் பகுதி சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது, அதை எங்கிருந்து காணலாம்? (காலை, சூரியன் உதயமாகி மரங்களின் உச்சியை ஒளிரச் செய்ததால், புல் இலைகளில் பனி தெரியும்.).

படத்தின் மையத்தில் யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? (குட்டிகளுடன் தாய் கரடி).

குட்டிகள் என்ன செய்கின்றன? அவர்களிடம் என்ன வகையான ஃபர் கோட்டுகள் உள்ளன? அவர்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (அவை விகாரமானவை, வேடிக்கையானவை, தடிமனான ஷகி ஃபர் கோட்களில் உள்ளன; தாய் கரடி குட்டிகளின் விளையாட்டுத்தனமான விளையாட்டை கவனமாகப் பார்த்து, எந்த நேரத்திலும் அவற்றின் உதவிக்கு விரைந்து செல்ல தயாராக உள்ளது).

இந்த படத்தில் முக்கிய விஷயம் இந்த வேடிக்கையான, அழகான விலங்குகள் அல்ல, அடர்ந்த காடு என்பது பற்றிய ஆசிரியரின் கதை. மனிதர்கள் வசிக்கும் தொலைதூர இடங்களிலிருந்து வெகு தொலைவில். அநேகமாக யாரும் இங்கு வருவதில்லை அல்லது வன இராச்சியத்தை தொந்தரவு செய்வதில்லை. இங்கு மிருகம் மற்றும் பறவை இரண்டுக்கும் அமைதி இருக்கிறது. வாழ்க்கை அதன் சொந்த வனச் சட்டங்களைப் பின்பற்றுகிறது. புயல்கள் மற்றும் நேரங்களிலிருந்து மட்டுமே பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான மரங்கள் இறக்கின்றன, இளம் தளிர்கள் அவற்றின் இடத்தில் வளரும். காட்டின் இந்த தீண்டப்படாத அழகைப் பற்றி கலைஞர் ஆச்சரியமாக உண்மையாகப் பேசினார்.

P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையைக் கேட்பது "ஜூன்". கேட்ட பிறகு கேள்விகள்:

"இசையைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன உணர்கிறீர்கள்?" (பறவைகள் பாடுவது, வன பூக்களின் வாசனை போன்றவை).

ஒரு படத்தைப் பார்ப்பதன் மூலமோ, இசையைக் கேட்பதன் மூலமோ அல்லது ஒரு கவிதையைப் படிப்பதன் மூலமோ நீங்கள் இயற்கையைப் பற்றிய பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளலாம். நான் உங்களுக்கு வாசிக்கும் கவிதை I.I. ஷிஷ்கின் ஓவியத்துடன் பொருந்துகிறது:

"பைன்கள் மேகங்களை விட சற்று குறைவாக உள்ளன,

பிசின் டிரங்குகளில் பாய்கிறது,

அவர் காலையில் அவற்றை விளையாடுகிறார்

கோல்டன் பன்னி பீம்.

நீலக் கடலில் அலைகள் போல,

காடு முழுவதும் குளிர்ச்சியான சத்தம்

பிரகாசமான பச்சை நிற உடையில்

கோடையின் நடுவில் இது நன்றாக இருக்கும்."

நாம் கலைஞரைப் பார்க்கவில்லை, அவருடைய குரல் கேட்கவில்லை, ஆனால் அவர் காட்டின் அழகைப் பற்றி எப்படி சொன்னார்? (தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள்). இந்தப் படம் உங்களுக்கு என்ன மனநிலையைத் தூண்டுகிறது, அதைப் பார்க்கும்போது நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: நான் ஒரு பைன் காட்டுக்குள் செல்ல விரும்புகிறேன், பைன் ஊசிகளின் வாசனையை உள்ளிழுக்க விரும்புகிறேன், மென்மையான ஈரமான பாசியில் வெறுங்காலுடன் அடியெடுத்து வைக்க விரும்புகிறேன்).

குறுக்கெழுத்து.

1.பெரிய மரத்தின் பெயர் என்ன? (வலிமையானது).

2.பைன் மரங்கள் வளரும் காடுகளின் பெயர் என்ன? (பழுப்பம்).

3.காடுகளின் முக்கிய நிறம் என்ன? (பச்சை).

4.ஓவியத்தில் கலைஞர் சித்தரித்த நாளின் ஒரு பகுதி? (காலை).

5.படத்தை வரைவது யார்? ஒரு நபர் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்? (கலைஞர்).

6.குட்டிகளின் தாயின் பெயர் என்ன? (தாங்க).

7.படத்தில் என்ன மரங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளன? (பைன் மரங்கள்).

இணைப்பு 4.

சிறிய வடிவங்களின் சிற்பத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான முறைகள்.

சிற்பத்தின் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​அவை குழந்தைகள் மீது நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது முக்கியமான நிகழ்வுகள் மற்றும் வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை அவர்கள் பிரதிபலிக்க வேண்டும், இது தொடர்பாக சில உணர்வுகளை வளர்ப்பது அவசியம். குழந்தைகளுக்குக் காண்பிக்கப்படும் படைப்புகளின் உள்ளடக்கம் பணக்கார மற்றும் மாறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும். இருப்பினும், ஒவ்வொரு சிற்பமும் குழந்தைகளுக்கு அணுக முடியாதது: அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு புரிந்துகொள்ள முடியாத உணர்வுகளையும் உறவுகளையும் வெளிப்படுத்தலாம் - இது நினைவில் கொள்ளப்பட வேண்டும்.

கலையின் கருத்து படிப்படியாக உருவாகிறது, எனவே பாலர் குழந்தைகளுக்கான வேலைகளில் பல தேவைகள் விதிக்கப்படுகின்றன. சிற்பத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு படமும் தெளிவாக கோடிட்டுக் காட்டப்பட வேண்டும் மற்றும் வகைப்படுத்தப்பட வேண்டும், இதன் மூலம் குழந்தைகள் சில குணாதிசயங்களால் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார், அவர் என்ன செய்கிறார், எங்கே, எப்போது நடவடிக்கை எடுக்கிறார் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள முடியும். ஒரு படைப்பைப் புரிந்துகொள்வதற்கு கலவை அவசியம். முக்கிய விஷயத்தை தெளிவாக முன்னிலைப்படுத்துவது (எழுத்துகளின் இருப்பிடம் அல்லது வண்ணம்) முழுவதையும் உணர்ந்து சித்தரிக்கப்படுவதைப் புரிந்துகொள்வதை எளிதாக்குகிறது.

சிற்பக்கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டிய அவசியம் அதன் கல்விப் பக்கத்துடன் மட்டுமல்ல. உணர்வின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் சிற்பத்தின் மொழி, அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் மற்றும் சித்தரிக்கும் முறைகள் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கூடுதலாக, குழந்தை மனிதகுலத்தால் திரட்டப்பட்ட சமூக அனுபவத்தை புரிந்துகொள்கிறது.

சிற்பம் பற்றி குழந்தைகள் என்ன அறிவைப் பெற வேண்டும்?

ஆயத்த பள்ளி குழுவில். நாட்டுப்புற பொம்மைகளைப் புரிந்துகொண்டு நேசிக்கவும்; தனிப்பட்ட கைவினைகளை அறிந்து மற்றும் வேறுபடுத்தி, ஒரு நாட்டுப்புற பொம்மை, அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் வெளிப்படையான அம்சங்களைப் பற்றி சுயாதீனமாக பேச முடியும்; என்ன வகையான சிற்பம் உள்ளது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள் (நாட்டுப்புற, சிறிய வடிவங்கள், நினைவுச்சின்னம்); ஒரு சிற்பத்தை ஆய்வு செய்ய முடியும் (எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் சுற்றி நடக்கவும், அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் கவனம் செலுத்தவும்).

எல்லா வயதினருக்கும் சிற்பக்கலையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தலாம். தொடக்க மற்றும் நடுநிலைப் பள்ளியில், இவை முக்கியமாக அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை மற்றும் சிறிய சிற்பங்களின் பொருள்கள். பழைய பாலர் வயதில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே நினைவுச்சின்ன சிற்பத்திற்கு அறிமுகப்படுத்தப்படலாம்.

வடிவமைக்கப்பட்ட படத்தை உருவாக்குவது எப்போதும் பிளாஸ்டிசிட்டியின் பரிமாற்றத்துடன் தொடர்புடையது, இது குழந்தைகள் உடனடியாக புரிந்து கொள்ளாது. ஆனால் ஏற்கனவே பழைய பாலர் வயதில், குழந்தைகள் படிவத்தின் வெளிப்புறங்களின் மென்மையை புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். இதைச் செய்ய, ஒரு சிற்பத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​குழந்தைகள் ஒரு தொகுதியிலிருந்து மற்றொரு தொகுதிக்கு மாறுவதற்கான கோட்டைக் காட்ட காற்றில் தங்கள் கைகளை நகர்த்த கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள். முழு சிற்பத்தின் காட்சி கவரேஜை உருவாக்கி, அவை அதன் பகுதிகளை தனிமைப்படுத்துகின்றன. ஒரு வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், பாலர் குழந்தை ஒரு வடிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மென்மையான மாற்றத்தை எவ்வாறு அடைவது என்ற முடிவுக்கு வருகிறார் - வடிவத்தை மற்றொரு வடிவமாக மென்மையாக்குவதன் மூலம் - உங்கள் விரல்களால் வடிவத்தை மென்மையாக்குவதன் மூலம் அல்லது படிப்படியாக அளவை அதிகரிப்பதன் மூலம்.

சிற்பம் குழந்தைகளுக்கு கலவை கற்பிப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. நான்கு வயது குழந்தைகள் சிற்பத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள். ஐந்து மற்றும் ஆறு வயது குழந்தைகளில், சிற்பத்தை ஒரு நுண்கலை வடிவமாக உருவாக்குங்கள்; படத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பல-உருவ அமைப்புகளின் ஆய்வு, பொருள்களுக்கு இடையிலான உறவைக் காணவும், அவற்றை சுயாதீனமாக ஒரு நிலைப்பாட்டில் வைக்கவும் குழந்தைகளை வழிநடத்துகிறது.

தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட செயலின் கருத்து குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அணுகக்கூடியது, எனவே, ஒரு சிற்பத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளும் போது, ​​நீங்கள் இயக்கங்களின் தன்மை, உருவங்களின் நிலை மற்றும் முகபாவங்கள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். செயலின் தன்மையை துல்லியமாக பெயரிடவும் தீர்மானிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது முக்கியம். ஒரு வகை இயற்கையின் ஒரு சிற்பம் உள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக, "பெண் கோழிகளுக்கு உணவளிக்கும்," "பொம்மை கொண்ட பெண்," "சறுக்கு வீரர்"; விசித்திரக் கதை படங்கள்: "ஸ்னோ மெய்டன்", "அலியோனுஷ்கா", "இவானுஷ்கா ஆன் எ வாத்து".

சிற்ப உருவங்களை ஆய்வு செய்யும் போது, ​​குழந்தைகள் இயற்கையாகவே விலங்கின் உருவத்தை வெளிப்படுத்தும் சிற்பத்திற்கு முன்னுரிமை கொடுக்கிறார்கள். விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை சித்தரிக்கும் சிற்பங்களின் தொகுப்பை வைத்திருப்பது முக்கியம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு டிம்கோவோ பொம்மைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும்போது, ​​எந்த வகையான டிம்கோவோ பொம்மைகள் மற்றும் அவை யார் என்பதைப் பற்றிய யோசனையை குழந்தைக்கு வழங்க நீங்கள் வெவ்வேறு உள்ளடக்கத்தின் பல பொருட்களை (பொம்மை, ஒரு ஆடு, ஒரு வான்கோழி போன்றவை) காட்டலாம். பிரதிநிதித்துவம்; அனைத்து பொருட்களும் பிரகாசமாகவும் வர்ணம் பூசப்பட்டதாகவும் இருக்கும். கூடுதல் பொருளாக, ஆசிரியர் 2-3 விளக்கப்படங்கள், டிம்கோவோ பொம்மைகளை சித்தரிக்கும் வண்ண புகைப்படங்கள் அல்லது அஞ்சல் அட்டைகளின் தொகுப்பைப் பயன்படுத்துகிறார். இவை அனைத்தும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கிடைக்கும் சிறிய எண்ணிக்கையிலான மாதிரிகளுடன், இந்த வகை நாட்டுப்புற கலை தயாரிப்புகளின் பன்முகத்தன்மையையும் அழகையும் காட்ட அனுமதிக்கும்.

சிற்பக்கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், மழலையர் பள்ளி ஊழியர்கள் சிற்பம் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்த வேண்டும் (கண்காட்சிகள், அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிடுதல், தொடர்புடைய இலக்கியங்களைப் படித்தல்); சிறிய வடிவ சிற்பம் மற்றும் நாட்டுப்புற சிற்பத்துடன் கற்பித்தல் அமைச்சரவையை நிரப்பவும், சிற்பம் பற்றிய புத்தகத்தை வாங்கவும்.

சிறிய சிற்பம் மற்றும் நாட்டுப்புற சிற்பங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, பொருள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபட்ட பல சிற்பங்களைக் கொண்ட ஒரு சிறிய கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம் தொடங்கலாம். கண்காட்சியின் உள்ளடக்கம் உங்கள் பெற்றோரின் உதவியுடன் கூடுதலாக வழங்கப்படலாம்.

ஆசிரியர் அனைத்து குழந்தைகளையும் கண்காட்சிக்கு "செல்ல" மற்றும் சிற்ப வேலைகளைப் பார்க்க அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஆர்வத்துடன் சிறு சிற்பங்களை ஆராய்கின்றனர், கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் சிற்பத்தின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி கலைப் படைப்புகளை விவரிக்கிறார்கள். கண்காட்சியைப் பார்த்த பிறகு, சிற்பம் என்றால் என்ன, யார் அதை உருவாக்குகிறார்கள், எந்தப் பொருளில் இருந்து குழந்தைகளுடன் உரையாடுகிறார்கள். எனவே, ஓவியம் மற்றும் புத்தக விளக்கத்திலிருந்து சிற்பம் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்று ஆறு வயது குழந்தைகளிடம் ஒரு ஆசிரியர் கேட்கிறார். அவர்களால் பதிலளிக்க முடியாவிட்டால், சிற்பம் ஒரு வரைபடத்தைப் போலல்லாமல், ஒரு அளவீட்டு-இடஞ்சார்ந்த படத்தை வெளிப்படுத்துகிறது என்று ஆசிரியர் அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் விளக்குகிறார்.

குழந்தைகளுடன் பல புள்ளிவிவரங்களை ஆராய்ந்த பிறகு, சிற்பத்தை வெவ்வேறு பொருட்களால் (கல், மண் பாண்டம், களிமண், மரம் போன்றவை) செய்ய முடியும் என்பதை ஆசிரியர் புரிந்துகொள்ள வழிவகுக்கிறார். கண்காட்சியில் வழங்கப்பட்ட மீதமுள்ள புள்ளிவிவரங்கள் எந்த பொருளிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பதை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க பழைய பாலர் பாடசாலைகளை அவர் அழைக்கிறார். படத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது மிகவும் முக்கியம். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, "கரடி குட்டி" என்ற ஃபையன்ஸ் சிற்பத்தை ஆராயும்போது, ​​​​சிற்பி தனது ஹீரோவின் கவலையையும் பயத்தையும் எவ்வாறு வெளிப்படுத்த முடிந்தது என்பதைக் காட்ட வேண்டியது அவசியம். ஒரு பெரிய காட்டில் ஒரு தாய் கரடி இல்லாமல், கரடி குட்டி சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி ஒரு பாதத்திலிருந்து பாதத்திற்கு அடியெடுத்து வைத்து, என்ன செய்வது என்று கடினமாக யோசிக்கிறது: முன்னோக்கிச் செல்லலாமா வேண்டாமா.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது, ​​குழந்தைகளே சிற்பிகளாக மாறி, மாவு மற்றும் களிமண்ணால் செய்யப்பட்ட தங்கள் சொந்த சுவாரஸ்யமான சிறு சிற்பங்களை கண்காட்சியில் சேர்க்கலாம். சிற்பத்தின் செல்வாக்கின் கீழ், பாலர் பாடசாலைகள் செயலில் உள்ள உருவங்களை சித்தரிப்பதில் விரைவாக தேர்ச்சி பெறுகின்றன. அவர்களின் படைப்புகள் பிரகாசமாகவும் வெளிப்பாடாகவும் மாறும்.

இவ்வாறு, சிற்பம், அதன் ஆழமான உள்ளடக்கம் மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளுடன், சமூக அனுபவத்துடன் குழந்தையை வளப்படுத்துகிறது, அழகை உணரும் திறனை வளர்த்து, கலை ரசனையின் ஆரம்ப அடித்தளங்களை அமைக்கிறது.

சிற்பம் பற்றிய அடிப்படை அறிவு, முடிவுகளை எடுக்கவும், காரணம் காட்டவும், பிளாஸ்டிக் படங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும் உதவுகிறது. பல்வேறு வகையான சிற்பப் பொருட்கள் (கல், மரம், உலோகம், மட்பாண்டங்கள்) குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை கணிசமாக வளப்படுத்துகின்றன, மேலும் சிறிய அளவிலான சிறிய சிற்பங்கள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அணுகக்கூடியதாக அமைகிறது. வகையின் சிறிய வடிவங்களின் சிற்பம் பழைய பாலர் பாடசாலைகளை அழகியல் ரீதியாக வளப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், விலங்குகளைப் பற்றிய புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பையும் வழங்குகிறது. மாடலிங் வகுப்புகள் மற்றும் சிற்பம் பற்றிய ஆக்கப்பூர்வமான கதைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் இது பெரிதும் எளிதாக்கப்படுகிறது, இதன் போது குழந்தைகள் ஆரம்ப தீர்ப்புகள் மற்றும் அழகியல் பாராட்டுக்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

இணைப்பு 5.

"பூமி அதன் கைவினைஞர்களுக்கு பிரபலமானது"

ஆயத்த பள்ளி குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்.

பணிகள்:

கல்வி: நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் பணிக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவனமாகக் கேட்பது, பார்க்கும் திறன் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன்.

சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது, முறை கூறுகளை சித்தரிக்கும் முன்னர் கற்றுக்கொண்ட முறைகளை தீவிரமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

கல்வி:

கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் படைப்புகளை உணரும் போது உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை.

நாட்டுப்புற ஓவியங்களின் அடிப்படையில் வடிவங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

நாட்டுப்புற கலை மற்றும் கைவினைகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உறுதிப்படுத்தவும்.

நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் வகைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கண்டறிந்து சிறப்பிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

விளையாட்டு நுட்பங்கள், காட்சி மாடலிங் நுட்பங்கள், சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல், வாய்மொழி விளக்கங்கள், கேள்விகள், நடைமுறை முறைகள்.

உள்ளடக்க கூறுகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

பகுதி "அறிவாற்றல்" - பொருள்களைப் பற்றி சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை முறைப்படுத்தவும்.

பகுதி "தொடர்பு" - கலைப் படைப்புகளை இயற்கையாகவும் வெளிப்படையாகவும் விவரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அறிக்கைகளின் கட்டமைப்பை உருவாக்குங்கள். வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.

பகுதி "சமூகமயமாக்கல்" - தாய்நாடு - ரஷ்யா பற்றிய கருத்துக்களை விரிவாக்குங்கள். நுண்ணறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விளையாட்டில் மற்ற பங்கேற்பாளர்களின் செயல்களுடன் உங்கள் செயல்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.

பகுதி "கலை படைப்பாற்றல்" - குழந்தைகளின் அலங்கார படைப்பாற்றலை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நாட்டுப்புற கலை மற்றும் கைவினைகளின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பகுதி "புனைகதை படித்தல்" - நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், பழமொழிகள், சொற்கள் பற்றிய இலக்கிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்:

விளக்கக்காட்சி "பூமி அதன் கைவினைஞர்களுக்கு பிரபலமானது", செயற்கையான விளையாட்டுகள் "இங்கு என்ன பொம்மைகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன?", "கூடுதல் என்ன?", "உணவை அலங்கரிக்கவும்." குறுக்கெழுத்து புதிர் "ரஷ்யா", கௌச்சே, காகித தகடுகளுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான பொருள். "கோக்லோமா", "மறந்து-என்னை-நாட் Gzhel" பாடல்களின் ஆடியோ பதிவு.

கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு, skyclipart.ru/, detsad-kitty.ru, viki.rdf.ru, www.twirpx.ru, slovo.ru/, vk.com/ தளங்களிலிருந்து பொருட்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

குழந்தைகள் இசைக்கு இசை அறைக்குள் நுழைந்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நல்ல, கனிவான வார்த்தைகளுடன் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்:

வணக்கம், தங்க சூரியன்! (கைகளின் வட்ட இயக்கம்)

வணக்கம், நீல வானம்! (கைகளை உயர்த்தி, கால்விரல்களில் உயரவும்)

வணக்கம், இலவச தென்றல், (உயர்ந்த கைகளுடன் அசைகிறது)

வணக்கம், சிறிய ஓக் மரம்! (கைகளை முன்னோக்கி)

நாங்கள் எங்கள் பூர்வீக நிலத்தில் வாழ்கிறோம் (கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்)

உங்கள் அனைவரையும் வாழ்த்துகிறேன்!

கல்வியாளர்:

எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு தொலைக்காட்சியிலிருந்து ஒரு கடிதம் வந்தது. உள்ளூர் வரலாற்றாசிரியரான தாத்தா, நம் நாட்டின் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் பற்றிய நிகழ்ச்சியைத் தயாரிப்பதில் உதவுமாறு கருசெல் டிவி சேனலின் கோரிக்கை இதில் உள்ளது. (திரையில் சேனல் ஸ்பிளாஸ் திரை மற்றும் உள்ளூர் வரலாற்றின் தாத்தா உள்ளது).

நீங்கள் அவருக்கு உதவலாம் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்ததைச் சொல்லலாம் என்று நினைக்கிறேன்

கொடிகளால் குறிக்கப்பட்ட நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்களின் இடங்களுடன் ரஷ்யாவின் வரைபடத்தின் படம் தோன்றுகிறது.

நண்பர்களே, இது என்ன?

ஆம், வரைபடத்தில் நம் நாடு இப்படித்தான் இருக்கிறது. இங்கே நாம் காடுகள் மற்றும் மலைகள், ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகள், நகரங்கள் மற்றும் கிராமங்களைக் காண்கிறோம். திறமையான, கடின உழைப்பாளிகள் நம் நாட்டில் வாழ்கின்றனர்.

ஒரு குழந்தை ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறது (ஸ்லைடுகள்)

எங்கள் தாயகம்.

என் நிலம் எவ்வளவு பெரியது

இடைவெளிகள் எவ்வளவு பரந்தவை!ஸ்லைடு

ஏரிகள், ஆறுகள் மற்றும் வயல்கள்,ஸ்லைடு

காடுகள், மற்றும் புல்வெளிகள் மற்றும் மலைகள்.ஸ்லைடு

என் நாடு பரவியது

வடக்கிலிருந்து தெற்கு நோக்கி:ஸ்லைடு

ஒரு பகுதியில் வசந்த காலத்தில்,

திடீரென்று - பனி மற்றும் பனிப்புயல்.

அது இரவு இறந்த போது

அது ஜன்னலுக்கு வெளியே கருப்பு நிறமாக மாறும்,ஸ்லைடு

அந்த நேரத்தில் தூர கிழக்கு பகுதி

சூரியனால் ஏற்கனவே விழித்துவிட்டது.

மற்றும் என் நாட்டில் ஒரு ரயில்

எல்லையில் இருந்து எல்லைக்குஸ்லைடு

பத்து நாட்களுக்கு குறையாது -

மற்றும் அது அரிதாகவே அங்கு கிடைக்கும்... என். ஜபிலா

பண்டைய காலங்களில் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் தோன்றி இன்றுவரை பிழைத்திருக்கும் இடங்களுக்கு நம் நாட்டைச் சுற்றி ஒரு பயணம் செல்வோம்.ஸ்லைடு

ஆசிரியர் "Gzhel" ஐகானுக்கு கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

மாஸ்கோவிற்கு அருகிலுள்ள Gzhel நகரத்திலிருந்து எங்கள் முதல் அறிக்கை, Gzhel ஏன் பிரபலமானது என்பதை எங்கள் சிறப்பு நிருபர்கள் (குழந்தைகள்) உங்களுக்குச் சொல்வார்கள்) கதை ஸ்லைடு ஷோவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

குழந்தை: மாஸ்கோவிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை, காடுகள் மற்றும் வயல்களுக்கு மத்தியில், ஒரு நகரம் உள்ளது, ஆனால் ஒரு காலத்தில் அது ஒரு கிராமமாக இருந்தது.(ஸ்லைடு)

மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் உள்ள கிராமம்

இப்போது பிரபலமானது

எல்லோருக்கும் தெரியும்

அதன் பெயர் Gzhel.

இந்த பெயர் "எரிக்கவும், எரிக்கவும்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து பண்டைய காலங்களிலிருந்து வந்தது.

அந்த கிராமத்தில் விசேஷமான வெள்ளை களிமண்ணைக் கண்டுபிடித்த கைவினைஞர்கள் வாழ்ந்தனர். Gzhelians பலவிதமான உணவுகள் மற்றும் வேடிக்கையான பொம்மைகள்

Gzhel தயாரிப்புகளை ஓவியம் வரைவதில், கைவினைஞர்கள் ஒரே ஒரு நிறத்தையும் அதன் நிழல்களையும் மட்டுமே பயன்படுத்துகின்றனர். Gzhel majolica இன் முக்கிய நிறம் வெள்ளை பின்னணியில் நீலமானது.

Gzhel முறை மலர். நீல ரோஜா ஓவியத்தின் முக்கிய அம்சங்களில் ஒன்றாகும். ஸ்லைடு

மீண்டும் ஒரு குளிர்கால மாலையில் உங்களைச் சந்தித்ததில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்,

Gzhel இன் ப்ளூ ஃபேரி டேல் எங்களிடம் வந்துள்ளது.

தொலைதூர காலங்களிலிருந்து, ஆழமான பழங்காலத்திலிருந்து

அவள் அரவணைப்பையும் பாசத்தையும் எங்களிடம் கொண்டு வந்தாள்

ஓ, அன்பே Gzhel, நீல விசித்திரக் கதை,

இவ்வளவு மென்மையான அழகை எங்கிருந்து பெற்றாய்?

வெள்ளை பிர்ச் மரங்களிலிருந்தும், பனியிலிருந்தும் கூட

என் பீங்கான் வெண்மையாக மின்னியது.

நீல ரோஜாக்கள், ரஷ்ய உறைபனிகள் -

நாங்கள் ஒரு தூரிகை மூலம் வடிவத்தை மெதுவாக வரைந்தோம்.

எங்கள் அன்பான Gzhel, ஒரு நீல விசித்திரக் கதை,

நீங்கள் பல ஆண்டுகளாக உங்கள் அழகை இழக்கவில்லை.

என் அன்பான, அன்பான தாய்நாட்டின் பக்கம்

நீங்கள் இதயத்திலிருந்து அரவணைப்பையும் பாசத்தையும் தருகிறீர்கள்!

கல்வியாளர்: எங்கள் பயணம் பெரிய ரஷ்ய நதியில் தொடர்கிறது - வோல்கா.ஸ்லைடு

வோல்காவின் கரையில் புகழ்பெற்ற மற்றும் பழமையான நகரம் கோரோடெட்ஸ் உள்ளது. புராணத்தின் படி, இது 1152 இல் இளவரசர் யூரி டோல்கோருக்கியால் ஒரு பாதுகாப்பு கோட்டையாக நிறுவப்பட்டது. கான் பதுவின் படையெடுப்பின் போது, ​​எதிரிகள் கோரோடெட்களை எரித்து சூறையாடினர். ஆனால் அவர், ஒரு பீனிக்ஸ் பறவை போல், தன்னை மீண்டும் உருவாக்கினார். கோரோடெட்ஸ் மாஸ்டர்களை பிரபலமாக்கியது எது? நமது நிருபர்களிடம் வருவோம்.ஸ்லைடு

குழந்தை: கோரோடெட்ஸ் மற்றும் அதைச் சுற்றியுள்ள கிராமங்களில் வசிப்பவர்கள் திறமையான தச்சர்களாகவும், மரச் செதுக்குபவர்களாகவும் புகழ் பெற்றனர். காடுகள் மலிவான மற்றும் மாறுபட்ட பொருட்களை வழங்கின, அதில் இருந்து அனைத்தும் தயாரிக்கப்பட்டன: குழந்தைகளின் பொம்மைகள் மற்றும் தொட்டில்கள் முதல் கப்பல்கள் வரை.ஸ்லைடு கோரோடெட்ஸின் எஜமானர்கள் அற்புதங்களை உருவாக்குகிறார்கள்:

சுழலும் சக்கரங்கள் மற்றும் கரண்டிகள், பீப்பாய்கள் மற்றும் கிண்ணங்கள்,

தட்டுகள் மற்றும் உருட்டல் ஊசிகள் -

தொகுப்பாளினிகளுக்கான பரிசுகள்.

கல்வியாளர்: ஸ்லைடு

இந்த குதிரை என்ன அதிசயம்

ஒரு உண்மையான நெருப்பு குதிரை!

கருப்பு பக்கம் பிரகாசிக்கிறது

பிரகாசமான கண் சிமிட்டுகிறது

பெருமையுடன் தலையை ஆட்டுகிறார்,

அவரது பசுமையான மேனியை அசைக்கிறது,

ஒரு மெல்லிய காலால் தரையில் அடிக்கிறது -

சவாரிக்கு செல்ல எங்களை அழைக்கிறது!

நாங்கள் புல்வெளிகள் வழியாக ஓடுவோம்

பிரகாசமான வண்ணங்களுடன்.

அந்த அற்புதமான பூக்கள்

நாமே வரைந்தோம் -

இங்கு டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் குபவ்காக்கள் உள்ளன.

பனித்துளிகள் போல,

இங்கே ரோஜாக்கள் பூக்கின்றன,

வியக்கத்தக்க அழகு.

அந்த பூக்களை உயிர்ப்பிக்கிறது

வெள்ளை அனிமேஷன்.

அந்த மந்திர மலர்களைப் பற்றி

அனைவருக்கும் சொல்லுங்கள்!

கல்வியாளர்: கோரோடெட்ஸிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை, வோல்கா காடுகளில், மற்றொரு வகை நாட்டுப்புற அலங்கார கலை எழுந்த கிராமங்கள் உள்ளன - கோக்லோமா.ஸ்லைடு

கோக்லோமா! - என்ன ஒரு விசித்திரமான மற்றும் வேடிக்கையான வார்த்தை. அதில் சிரிப்பையும் பாராட்டுகளையும் கேட்கலாம் - ஓ! மற்றும் உற்சாகமான AH!

இது எப்படி தொடங்கியது, இந்த அற்புதமான கோக்லோமா கலை? வயதானவர்கள் வெவ்வேறு விஷயங்களைச் சொல்கிறார்கள்.ஸ்லைடு

நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு ஒரு மகிழ்ச்சியான கைவினைஞர் வோல்காவுக்கு அப்பால் காட்டில் குடியேறினார் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அவர் ஒரு குடிசை கட்டினார், ஒரு மேஜை மற்றும் ஒரு பெஞ்சைக் கட்டினார், மரத்தாலான உணவுகளை செதுக்கினார். தினை கஞ்சியை எனக்காக சமைத்தேன், பறவைகளுக்கு தினை தூவ மறக்கவில்லை. ஒருமுறை ஹீட் என்ற பறவை அவன் வீட்டு வாசலுக்கு பறந்தது. அவளுக்கும் சிகிச்சை அளித்தான். பறவை - ஒரு கோப்பை கஞ்சியை அதன் தங்க இறக்கையால் வெப்பம் தொட்டது - கோப்பை பொன்னிறமானது. இது நிச்சயமாக ஒரு புராணக்கதை, ஒரு விசித்திரக் கதை, எங்கள் நிருபர்கள் உண்மையைச் சொல்வார்கள்.ஸ்லைடு

குழந்தை: பழைய நாட்களில், மக்கள் மரப் பாத்திரங்களில் இருந்து சாப்பிட்டார்கள். கோக்லோமாவைச் சுற்றியுள்ள கிராமங்களில், திறமையான கைவினைஞர்கள் மரப் பாத்திரங்களைச் செய்து, அழகான ஓவியங்களால் அவற்றை வரைந்து, மற்ற கிராமங்களுக்கும் நகரங்களுக்கும் அனுப்பினர். மக்கள் இந்த டிஷ்வேரை அதன் பிரகாசம், பண்டிகை மற்றும் வடிவங்களுக்காக விரும்பினர். கோப்பைகள், ஸ்பூன்கள் மற்றும் லட்டுகள் பெரும் வெற்றியைப் பெற்றன. கைவினைஞர்களின் கூற்றுப்படி, அத்தகைய உணவுகள் வெப்பம் அல்லது குளிருக்கு பயப்படுவதில்லை, நன்றாக கழுவி, நீண்ட நேரம் நீடிக்கும், நேர்த்தியுடன் தங்கத்துடன் போட்டியிடுகின்றன, மேலும் அனைவருக்கும் மலிவு விலையில் இருக்கும்.

ஒரு குழந்தை ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது.

நெருப்புப் பறவை சூனியக்காரி போல

என் மனதை விட்டு அகலவில்லை

சூனியக்காரி, கைவினைஞர்,

கோல்டன் கோக்லோமா.

கோக்லோமா ஓவியம் -

கருஞ்சிவப்பு பெர்ரிகளின் சிதறல்

பச்சை புல்லில்.

பட்டு தெறிக்கிறது

சன்னி தேன்

தங்க இலைகள்.

அழகு சிலாகிக்கப்பட்டது

ப்ரோகேட் சண்டிரெஸ்,

வடிவங்களின் அலைகளுடன்

படகுகள் எரிகின்றன.

என்ன வகையான மந்திரவாதிகள்

அவர்கள் கோக்லோமாவை அணிந்தனர்

இதில் சொல்லமுடியாது

பண்டிகை அலங்காரம்!

கோக்லோமா ஓவியம்,

ஒரு சூனியக்காரி போல

அவளே ஒரு விசித்திரக் கதைப் பாடலைக் கேட்கிறாள்.

உலகில் எங்கும் இதுபோன்ற மஞ்சரிகள் இல்லை,

எங்கள் கோக்லோமா அனைத்து அதிசயங்களிலும் மிக அற்புதமானது!

எனவே டிம்கோவ்ஸ்கயா ஸ்லோபோடா (இப்போது ஆற்றுக்கு அப்பால் உள்ள கிரோவ் நகரத்தின் பகுதி), அதன் கைவினைஞர்களுக்கும், அதன் பொம்மைகளுக்கும் பிரபலமானது. மக்கள் இந்த பொம்மையை "டிம்கா" என்று அன்பாகவும் மென்மையாகவும் அழைக்கிறார்கள். அத்தகைய அற்புதமான பெயர் எங்கிருந்து வந்தது? நமது நிருபர்களிடம் கேட்போம்.ஸ்லைடு

குழந்தை: குளிர்காலம் மற்றும் வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில் களிமண் பொம்மைகள் செய்யப்பட்டன, வசந்தகால கண்காட்சி "தி விஸ்லர்" க்கு நீண்ட தயாரிப்புகள் நடந்து கொண்டிருந்தன. பொம்மைகளை எரிக்க, அடுப்புகள் இரவு வரை சூடேற்றப்பட்டன, மேலும் குடியேற்றம் முழுவதும் புகை மூட்டத்தில் இருந்தது. இங்கிருந்துதான் டிம்கோவோ என்ற பெயர் வந்தது, மேலும் பொம்மைகள் டிம்கோவோ பொம்மைகள் என்று அழைக்கத் தொடங்கின.

முதலில், டிம்கோவோ பொம்மை ஒரு விசில், அதில் ஒரு எளிய மெல்லிசை அல்லது இசையை இசைக்க முடியும். பின்னர், விசில் படிப்படியாக விற்பனைக்கு தயாரிக்கப்பட்ட எளிய ஆனால் மிகவும் பிரகாசமான பொம்மைக்கு வழிவகுத்தது.

கல்வியாளர்: ஸ்லைடு

ஒரு குழந்தை ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது.

டிம்கோவோ எதற்காக பிரபலமானவர்?

அவரது பொம்மையுடன்.

அதில் புகை நிறம் இல்லை,

மேலும் மக்களின் அன்பும் உள்ளது.

அவளுக்குள் வானவில் ஏதோ இருக்கிறது,

பனித் துளிகளிலிருந்து.

அவளுக்குள் ஏதோ ஒரு மகிழ்ச்சி,

பாஸ் போல இடி. (வி. ஃபோபனோவ்)

நாங்கள் 4 மீன்வளத்தைப் பற்றி மட்டுமே பேசினோம், மற்றவர்களுக்கு என்ன தெரியும்? (Filimonovo, Mezen, Kargopol, Zhostovo, Bogorodskaya பொம்மை).

கனிவான மற்றும் மகிழ்ச்சியான, திறமையான, கடின உழைப்பாளிகள் மட்டுமே இதுபோன்ற அற்புதமான, அழகான மற்றும் அற்புதமான விஷயங்களை உருவாக்க முடியும். உழைப்பு மற்றும் திறமை பற்றி நம் மக்களிடம் பல பழமொழிகள் மற்றும் வாசகங்கள் உள்ளன. எவை உங்களுக்குத் தெரியும்?

வேலை மற்றும் திறமை பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்.

பொறுமை இல்லாமல் திறமை இல்லை.

உழைப்பின்றி வாழ்வது வானத்தைப் புகைப்பது.

நீங்கள் ஒரு குளத்திலிருந்து ஒரு மீனை சிரமமின்றி எடுக்க முடியாது.

நீங்கள் முயற்சிக்கும் வரை நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்று உங்களுக்குத் தெரியாது.

எஜமானரின் வேலை பயமாக இருக்கிறது.

பல விஷயங்களை எடுத்துக் கொள்ளாதீர்கள், ஆனால் ஒன்றில் சிறந்து விளங்குங்கள்.

பெரிய சும்மா இருப்பதை விட சிறிய செயல் சிறந்தது.

நீங்கள் செய்ததைச் சொல்லாதீர்கள், ஆனால் நீங்கள் செய்ததைச் சொல்லுங்கள்.

மக்கள் திறமையுடன் பிறக்கவில்லை, ஆனால் அவர்கள் பெற்ற கைவினைப் பற்றி அவர்கள் பெருமைப்படுகிறார்கள்.

திறமையும் உழைப்பும் எல்லாவற்றையும் நசுக்கும்.

ஒரு பெரிய வணிகத்தில், ஒரு சிறிய உதவி கூட மதிப்புமிக்கது.

வணிகத்திற்கான நேரம் வேடிக்கைக்கான நேரம்.

ஓய்வெடுத்து விளையாட வேண்டிய நேரம் இது.

குழந்தைகள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் - "Gzhel" மற்றும் "Khokhloma".

விளையாட்டு "திறமையான கரண்டி" -ஸ்லைடு

கல்வியாளர்: ரஸ்ஸில் ஒரு ஸ்பூன் எப்போதும் மிக முக்கியமான பொருளாக இருந்து வருகிறது - மதிய உணவின் போது மற்றும் வேடிக்கை மற்றும் ஓய்வின் போது. மேலும் எந்த அணி தங்கள் நிறத்தின் பந்துகளை ஒரு கரண்டியால் விரைவாக தங்கள் கூடைக்கு மாற்றும் என்பதைப் பார்க்க நாங்கள் விளையாடுவோம் மற்றும் போட்டியிடுவோம்.

வாருங்கள், சோனரஸ் செதுக்கப்பட்ட மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட ஸ்பூன்களை பிரித்து எடுக்கவும்.

இப்போது கொட்டாவி விடாதே - ஒரு கரண்டியால் பந்தை எடு.

மீண்டும் வணிகத்திற்கு வருவோம். உங்கள் அறிவை சோதிப்போம்.ஸ்லைடு

"புத்திசாலி ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள்" திட்டத்திலிருந்து கேள்விகள் மற்றும் பணிகள்.

1. விளையாட்டு "இங்கே என்ன பொம்மைகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைக் கண்டறியவும்." (டிம்கோவோ தயாரிப்புகளின் நிழல்கள்).

2. விளையாட்டு "கூடுதல் என்ன?" (வடிவ கூறுகள்) -ஸ்லைடு ஷோ.

3. ஒரு காந்தப் பலகையில் "கோரோடெட்ஸ் உணவுகளை அலங்கரிப்போம்" விளையாட்டு. 2 அணிகள்.

கல்வியாளர்: அற்புதமான கோரோடெட்ஸ் பறவைகள் எளிய மர உணவுகளில் பறந்தன, ஆனால் அவை பூக்கள் இல்லாமல் சோகமாக இருக்கின்றன, ஒரு மலர் வடிவத்தை உருவாக்குவோம். 2 கூறுகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், சிந்திக்கவும், அவற்றை எங்கு வைக்க வேண்டும் என்பதற்கான ஆலோசனையைப் பெறவும். பறவைகள் ஒரு தேவதை தோட்டத்தில் இருப்பது போல் உங்கள் சொந்த வடிவத்தை உருவாக்கவும்.

கல்வியாளர்: இப்போது நீங்களும் நானும் கைவினைஞர்களாக மாறுவோம், மேலும் ஒரு சாதாரண, சலிப்பான தட்டை எவ்வாறு அலங்காரமாக, வர்ணம் பூசலாம், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் உண்மையான படைப்பாக மாற்றுவது என்பதைக் காண்பிப்போம்.

குழந்தைகளின் விருப்பப்படி செலவழிப்பு காகித தட்டுகளை ஓவியம் வரைதல்.

குழந்தைகள் துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டு கோக்லோமா, க்செல் மற்றும் கோரோடெட்ஸ் வடிவங்களுடன் வண்ணப்பூச்சு தட்டுகள். ஸ்லைடு, இசை.

படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு. யார் பிரகாசமான தட்டு, மிகவும் மென்மையான, மிகவும் மகிழ்ச்சியான, முதலியன கிடைத்தது? உங்கள் தட்டை யாருக்கு கொடுக்கலாம்?

இணைப்பு 6.

நகர கட்டிடக்கலை

ஒரு கட்டிடக்கலை குழுமமாக நகரத்தின் உச்சம் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில் ஏற்பட்டது. ஆகஸ்ட் 1850 இல் ஒரு பெரிய தீ 500 க்கும் மேற்பட்ட மர வீடுகளை சாம்பலாக்கியது; இப்போது நகரத்தை அலங்கரிக்கும் கல் கட்டிடங்களில் கட்டுமானம் தொடங்கியது. தெருக்கள் Naberezhnaya, Pokrovskaya, Spasskaya, Kazanskaya ஒரு முழு தொடர் சுவாரஸ்யமான மாளிகைகள், கல்வி நிறுவனங்களின் கட்டிடங்கள், மற்றும் கடைகள். இந்த தெருக்களில் பிரபல வியாபாரிகள் வசித்து வந்தனர். மாவட்ட மற்றும் நகரப் பள்ளிகள், மகளிர் உடற்பயிற்சி கூடம், பார்வையற்றோருக்கான பள்ளி, மறைமாவட்ட மகளிர் பள்ளி, அலெக்ஸாண்ட்ரின்ஸ்கி அனாதை இல்லம், செயின்ட் நிக்கோலஸ் தேவாலயம் மற்றும் பிற பள்ளிகள் வணிகர்களின் செலவில் கட்டப்பட்டன. மின்சார விளக்குகள் மற்றும் ஓடும் தண்ணீரை நிறுவிய ரஷ்யாவின் முதல் பத்து நகரங்களில் எலபுகாவும் இருந்தது வணிகத் தொண்டு நிறுவனத்திற்கு நன்றி.

19 ஆம் நூற்றாண்டின் நகரத்தின் நிலப்பரப்பு-இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு, அதன் ஒருமைப்பாட்டில் தனித்துவமானது, ஏராளமான வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வழக்கமான திட்டமிடல் திட்டம் யெலபுகாவின் தற்போதைய நகர்ப்புற திட்டமிடல் அளவுருக்கள், தோய்மா ஆற்றின் கரையில் அதன் இயற்கையான "இணைப்பு" ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டது.

நகரின் வரலாற்றுப் பகுதியின் உள் நகர்ப்புற சூழல், ஒப்பீட்டளவில் நல்ல பாதுகாப்பு மற்றும் ஒரே நேரத்தில் உருவாக்கம் காரணமாக, அரிதான ஒருமைப்பாட்டால் வேறுபடுகிறது. நகரம் முக்கியமாக செவ்வகத் தொகுதிகளை உருவாக்குகிறது, (18 ஆம் நூற்றாண்டின் வழக்கமான வடிவமைப்பின் படி) பரஸ்பர செங்குத்தாக தெருக்களால் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் சிவில் கட்டிடக்கலையின் 2-3-அடுக்கு கட்டிடங்களுடன் சுற்றளவைச் சுற்றி கட்டப்பட்டுள்ளது. ஸ்பாஸ்கி கதீட்ரலின் கதீட்ரல் சதுக்கம் இந்த தளவமைப்பின் ஒற்றை மையமாக மாறியது.

இரட்சகரின் கதீட்ரல், கைகளால் உருவாக்கப்படாத படம், ஐந்து அத்தியாயங்கள் மற்றும் ஆன்மீக அரசாங்கத்திற்கான இரண்டு-அடுக்கு நீட்டிப்பு கொண்ட மூன்று எல்லைகள் கொண்ட ஒரு கம்பீரமான அமைப்பாகும். இது 1821 இல் புனிதப்படுத்தப்பட்டது (இது யெலபுகாவின் மிகப்பெரிய கோயில்). புகழ்பெற்ற கல்விக் கலைஞர்கள் கோயிலின் ஓவியங்களில் பங்கேற்றனர்: I. A. ஒசோகின், வெரேஷ்சாகின் சகோதரர்கள், புருனி. கதீட்ரலின் மிக முக்கியமான சன்னதியானது கைகளால் உருவாக்கப்படாத இரட்சகராகிய கிறிஸ்துவின் உருவத்தின் ஐகான் ஆகும். ஸ்பாஸ்கி கதீட்ரலுக்கு அடுத்ததாக சிறிய அலெக்சாண்டர் நெவ்ஸ்கி தேவாலயம் உள்ளது.

அணைக்கட்டு தெரு. இது 1780-1784 திட்டத்தின் படி எழுந்தது, ஆற்றின் உயர் கரையோர சரிவின் விளிம்பில் அமைக்கப்பட்டது. பொம்மைகள். வெள்ளப்பெருக்குக்கு மேலே உள்ள மொட்டை மாடியின் வளைவைத் தொடர்ந்து, அது தெற்கிலிருந்து நகரத்தின் மேற்குப் பகுதியின் தொகுதிகளைச் சுற்றிச் செல்கிறது. டாய்மா மற்றும் காமாவின் பரந்த வெள்ளப்பெருக்குக்கு திறந்திருக்கும் நபெரெஷ்னயா தெருவின் வரலாற்று கட்டிடங்கள் நன்கு பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளன. ஸ்பாஸ்கி கதீட்ரல் மற்றும் செயின்ட் நிக்கோலஸ் தேவாலயத்தின் பெரிய கட்டடக்கலை தொகுதிகளால் வலுவூட்டப்பட்ட யெலபுகாவின் முக்கிய "முகப்பில்" இது உள்ளது. அணை என்பது பழைய நகரத்தின் ஒரு ஒற்றை, முதன்மையாக குடியிருப்பு மற்றும் நடைபயிற்சி, மரியாதைக்குரிய பகுதியாகும். எலபுகாவில் உள்ள ஒரே தெரு இதுவே, இயற்கை நிலப்பரப்பின் நிலைமைகளுக்கு உட்பட்டு, பழைய, முன்-வழக்கமான தளவமைப்புடன் அதன் தொடர்பைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது.

நகரின் முக்கிய அம்சங்களில் ஒன்றான மறைமாவட்ட மகளிர் பள்ளியின் கட்டிடம். "வியாட்கா பரோக்" பாணியில் உள்ள கட்டிடம் 1903 ஆம் ஆண்டில் கிளாஃபிரா ஃபெடோரோவ்னா ஸ்டாகீவா, ஒரு பணக்கார எலபுகா வணிகர், பரம்பரை கௌரவ குடிமகனின் இழப்பில் கட்டப்பட்டது. மறைமாவட்ட பள்ளியின் கட்டுமானத்திற்கான திட்டம் மற்றும் மதிப்பீட்டை Vyatka மாகாண பொறியாளர், வகுப்பு கலைஞர் மற்றும் 1st டிகிரி கட்டிடக் கலைஞர் I. A. சாருஷின் ஆகியோர் மேற்கொண்டனர். தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு, தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு, தொண்டு மரபுகள் யெலபுகாவில் அனுப்பப்பட்டன. தொண்டு நடவடிக்கைகள் நகரத்தில் ஒரு சிறப்பு ஆன்மீக சூழ்நிலையை உருவாக்கியது, இதையொட்டி, மேதைகளின் இந்த சூழலில், அவர்களின் தாய்நாட்டிற்கு விசுவாசமானவர்களின் பிறப்பு அல்லது விழிப்புணர்வுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கியது.

பின் இணைப்பு 7

ஒரு விசித்திர வீட்டின் படத்தின் எடுத்துக்காட்டு.

பின் இணைப்பு 8.

இணைப்பு 9.

இயக்குனர் யார்?

நடிகர்கள், கலைஞர்களுடன் பணிபுரிந்த மற்றும் பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் ஒரு நபர் எப்போதும் தியேட்டரில் இருந்தார் - படைப்பு மற்றும் தொழில்நுட்பம். ஆனால் நீண்ட காலமாக இந்த "பாத்திரம்" நிழலில் இருந்தது; அவருக்கான வரையறை கூட உடனடியாக கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. 19 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் மட்டுமே நாடக சமூகம் ஒரு நடிப்பைத் தயாரிப்பதில் முக்கியமான ஒருவரைக் குறிப்பிடத் தொடங்கியது - மேடை உலகத்தை உருவாக்கியவர். 18-19 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் தொடக்கத்தில், ஜெர்மன் நாடக வெளியீடுகளின் பக்கங்களில் ஒரு புதிய கருத்து தோன்றியது - "இயக்குதல்". இருப்பினும், வெவ்வேறு நாடுகளில் நாடக செயல்பாட்டில் புதிய உருவம் வித்தியாசமாக அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் பணிகள் மற்றும் வேலையின் வடிவங்கள் இரண்டும் ஆரம்பத்தில் பெயரைப் பொறுத்தது.

"இயக்குதல்" என்ற கருத்து ஜெர்மன் மொழியில் இருந்து ரஷ்ய மொழியில் வந்தது: "regieren" - "நிர்வகிப்பது". எனவே, இயக்குனரே நிர்வகிப்பவர், வழிநடத்துகிறார். பிரஞ்சு மொழியில், தலைப்பு தொழில்முறை அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளது: இயக்குனர் "மாஸ்டர் ஆஃப் மிஸ்-என்-சீன்" (பிரெஞ்சு மெட்டூரன்ஸ்சீன்) என்று அழைக்கப்படுகிறார்.

நாடக இயக்குனர் ஒரு இலக்கியப் படைப்பை மேடையில் அரங்கேற்றுகிறார். எனவே, அவரது முக்கிய குறிக்கோள், நாடகத்தின் முக்கிய அர்த்தத்தையும் யோசனையையும் பார்வையாளர்களுக்கு தெரிவிப்பது, கலைப் படிமங்களுக்கு உயிர் கொடுப்பது, நடிகர்கள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளின் உதவியுடன் வாய்மொழி படங்களை புலப்படும் படங்களாக மொழிபெயர்ப்பது.

ஒரு நாடகத்தில் வேலை செய்யத் தொடங்கும் போது, ​​ஒரு இயக்குநராக, நாடகத்தின் "சூப்பர் டாஸ்க்" என்று அழைக்கப்படுவதை நீங்களே தீர்மானிக்க வேண்டும் - இந்த குறிப்பிட்ட நாடகத்தை நீங்கள் ஏன் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள், அதன் உதவியுடன் பார்வையாளர்களுக்கு என்ன சொல்ல விரும்புகிறீர்கள், என்ன குழந்தைகள் மற்றும் நடிகர்களுக்கு நீங்கள் வழங்க விரும்பும் கதாபாத்திரங்களின் ஆன்மீக குணங்கள் , பார்வையாளர்களுக்கு உன்னதமானவை மற்றும் எதிர்மறையானவை. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பகுதி என்ன எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் மற்றும் தூண்ட வேண்டும் என்பதையும் நீங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். இந்த கேள்விகளுக்கு நீங்களே பதிலளிக்கும் வரை, உங்கள் தலையில் எதிர்கால செயல்திறனின் முழுமையான படத்தை நீங்கள் உருவாக்க மாட்டீர்கள்.

தொடங்குவதற்கு, ஒரு கட்டுரை எழுதும் போது, ​​நாடகத்தின் தீம், முக்கிய யோசனை மற்றும் நோக்கத்தை எழுத முயற்சிக்கவும். இது உங்கள் சொந்த எண்ணங்களையும் உணர்ச்சிகளையும் சிறப்பாக வழிநடத்த உதவும்.

நீங்கள் எந்த நல்ல உணர்வுகளை எழுப்ப விரும்புகிறீர்கள், எந்த தீயவற்றைக் கண்டிக்க விரும்புகிறீர்கள், இந்த நாடகத்தின் முக்கிய விஷயம் எது என்பது உங்களுக்குத் தெளிவாகத் தெரிந்தவுடன், நாடகத்தின் வேலையின் போக்கு உடனடியாக உங்களுக்குள் படிகமாகத் தொடங்கும்.

நீங்கள் ஒத்திகையைத் தொடங்குவதற்கு முன், செயல்திறன் வடிவத்தை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். நீங்கள் புரிந்து கொண்டபடி, வடிவம் நாடகத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது, அதன் தீம், யோசனை, பாணி ஆகியவற்றிலிருந்து எழுகிறது. ஒரு நடிப்பில், நடிகர்களின் உணர்ச்சிக் கட்டுப்பாடும், இயற்கைக்காட்சியின் எளிமையும் முக்கியம், மற்றொன்றில், அதற்கு நேர்மாறாக, பயனுள்ள வரிகள் மற்றும் பசுமையான காட்சிகள் தேவை. எனவே, ஒரு இயக்குனராக, நீங்கள் ஒரு முழுத் தொடர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்: நாடகத்தை எவ்வாறு நிகழ்த்துவது, எந்த பாணியில் இயற்கைக்காட்சியை உருவாக்குவது, எளிமையான மேடையை எவ்வாறு உருவாக்குவது, இது இல்லாமல் மிகவும் அடக்கமான நடிப்பு கூட செய்ய முடியாது.

எடுத்துக்காட்டாக, இது மேட்டர்லிங்கின் “தி ப்ளூ பேர்ட்” போன்ற ஒரு காதல் விசித்திரக் கதையாக இருந்தால், ஒரு வழி அல்லது வேறு, “அற்புதம்” - மர்மமான இசை, இளஞ்சிவப்பு நிழல்களில் அசாதாரண விளக்குகள் என்று கருதப்படுவதை உங்கள் வேலையில் பயன்படுத்துவீர்கள். , நீலம், பச்சை, பூனை, நாய் போன்ற கதாபாத்திரங்களுக்கு முகமூடிகளைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் இரவு அரண்மனையின் கொடூரங்கள்.

நீங்கள் "நிஜ வாழ்க்கையிலிருந்து" நாடகங்களை நடத்துகிறீர்கள் என்றால், ஒளி மற்றும் அலங்காரங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையிலிருந்து இருக்கும், மேலும் இசை நம்மைச் சுற்றி நாம் கேட்பதை பிரதிபலிக்கும் - வானொலி, டிவி, டேப் ரெக்கார்டர்.

குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளுக்கு, இயற்கைக்காட்சி மற்றும் உடைகள் வேண்டுமென்றே மிகைப்படுத்தப்படும் - காளான்கள் அரை மீட்டர் உயரம், ஃபிர் மரங்கள் கூர்மையாக இருக்கும், மரக் கிளைகள் முடிச்சு, மற்றும் உடைகள் "அற்புதமானவை".

உங்கள் அமெச்சூர் நடிகர்களின் நடிப்பும் அப்படித்தான். இந்த கருத்து விளையாட்டின் முறை மற்றும் உள்ளுணர்வைக் கட்டளையிடும்: ஒரு விசித்திரக் கதை அற்புதமானது, உண்மை உண்மையானது.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அனைத்தும் ஒன்றாக, முழு செயல்திறன், உங்கள் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது - சித்தரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளுக்கு இயக்குனரின் அணுகுமுறை, எனவே யதார்த்தத்திற்கு.

செயல்திறனில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் ஒருங்கிணைந்த முயற்சிகளின் பலனாக செயல்திறன் உள்ளது, ஆனால் குறிப்பாக அதன் நேரடி நடிகர்கள் - நடிகர்கள்.

நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அல்லது, நாடக மொழியில், நடிகரின் படத்தை "தீர்மானிக்கவும்", "பாத்திரத்தின் வரைபடத்தை" காட்டவும், அதாவது, ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் என்ன, எப்படி விளையாடுவது என்பதை பொதுவாகக் கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

கே.எஸ். ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி ஒரு நடிகருடன் பணிபுரியும் போது இயக்குனர்களுக்கு மூன்று முக்கிய பணிகளை வகுத்தார்:

1) நடிகரில் ஒரு படைப்பு செயல்முறையைத் தூண்டுதல்;

2) நடிகரில் அவருக்கு தொடர்ந்து ஆதரவளித்தல் மற்றும் செயல்திறனின் பொதுவான கருத்தியல் மற்றும் கலைக் கருத்துக்கு ஏற்ப ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை நோக்கி அவரை வழிநடத்துதல்;

3) ஒவ்வொரு நடிகரின் படைப்பாற்றலின் முடிவை மற்றவர்களின் முடிவுகளுடன் ஒருங்கிணைத்து, செயல்திறனின் இணக்கமான ஒற்றுமையை உருவாக்குதல்.

நூல் பட்டியல்

1. Afanasyeva S. வண்ண மந்திரவாதியின் அற்புதங்கள் // பாலர் கல்வி எண். 2 / 2006, ப. 53.
2. கலானோவ் ஏ.எஸ்., கோர்னிலோவா எஸ்.என்., குலிகோவா எஸ்.எல். பாலர் பாடசாலைகளுக்கான நுண்கலை வகுப்புகள். – எம்.: ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 2000.
3. கசகோவா ஆர்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுடன் வரைதல். – எம்.: க்னோம் அண்ட் ஹவுஸ், 2004.
4. கசகோவா டி.ஜி. பாலர் குழந்தைகளில் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். - எம்., 1985.
5. கொமரோவா டி.எஸ். விளையாட்டு மற்றும் காட்சி படைப்பாற்றல் // பாலர் கல்வி எண். 4 / 2005.
6. கொமரோவா டி.எஸ். மழலையர் பள்ளியில் காட்சி நடவடிக்கைகள். - எம்., 1982.
7. கொமரோவா டி.எஸ். குழந்தைகளுக்கு வரைதல் நுட்பங்களை கற்பித்தல். - எம்.: JSC "செஞ்சுரி", 1994.
8. http://nashi-detochki.ru/detteatrdoma.php?id=16

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண். 12, அலிஸ்க் நகரம்

MBDOU மழலையர் பள்ளி எண். 12 இன் தனிப்பட்ட பயிற்சிக் குழுவிற்கான கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான திட்டம்

ஆசிரியர் MBDOU மழலையர் பள்ளி எண். 12

இலக்கு நிர்ணயம்

தற்போது, ​​பாலர் கல்வித் துறையில் உள்ள ஆசிரியர்கள் மற்றும் வல்லுநர்கள் அறிவுசார் மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி கை அசைவுகளின் வளர்ச்சியுடன் தொடங்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்துகின்றனர், குறிப்பாக விரல்களில் இயக்கங்களின் வளர்ச்சியுடன். மூளையின் உருவாக்கம், அதன் அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் கையின் வளர்ச்சி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்பதே இதற்குக் காரணம். இதன் பொருள் ஒரு குழந்தை மற்றும் அவரது மூளை வளர்ச்சியடைவதற்கு, அவரது கைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டியது அவசியம். “குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் திறமையின் ஆதாரங்கள் அவர்களின் விரல் நுனியில் உள்ளன. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால்: ஒரு குழந்தையின் கையில் அதிக திறமை, குழந்தை புத்திசாலி," என்று வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி.

ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையை மேம்படுத்துதல் என்பது பல்வேறு திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியை முன்வைக்கிறது, இது உற்பத்தி கலை நடவடிக்கைகளில் உருவாகிறது. திறன்களைப் பற்றி பேசுகையில், டி.எஸ். கொமரோவா ஒரு நபரின் ஆளுமையின் பின்வரும் பண்புகளை அடையாளம் கண்டுள்ளார், அவை செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான அவரது திறனை தீர்மானிக்கின்றன: இந்த அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட கருத்து மற்றும் யோசனைகள், கற்பனை, கையேடு திறன் மற்றும் செயல்பாட்டைப் பற்றிய உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறை. குழந்தையின் ஆளுமையின் இந்த குணங்கள் அனைத்தும் வெவ்வேறு பொருட்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில் உருவாகின்றன.

ஒரு குழந்தை கையாளுதலின் மூலம் உலகைக் கற்றுக்கொள்கிறது, அதாவது, பல்வேறு பொருள்களைக் கொண்ட செயல்கள், அவற்றின் பண்புகளை அடையாளம் காணவும் படிக்கவும் அனுமதிக்கின்றன, அதே நேரத்தில் அவரது படைப்பு திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் அவர் தொடுவதை மாற்றுவது. அவரது வளர்ச்சிக்கான இந்த மிக முக்கியமான பணியில் குழந்தையின் உதவியாளர்களில் ஒருவர் காகிதத்துடன் பணிபுரிகிறார். எனவே, இந்த திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டது.

திட்டத்தின் நோக்கம்

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடையே கூட்டு படைப்பாற்றலை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் கையேடு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

முப்பரிமாண பயன்பாட்டின் மூலம் சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் எளிமையான படத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது;

appliqué நுட்பத்தில் அடிப்படை நுட்பங்களை கற்பிக்கவும், கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யும் திறன்;

கொடுக்கப்பட்ட இடத்தில் வேலை செய்ய பயிற்சி;

உணர்ச்சி அனுபவங்களை வளப்படுத்தவும்;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு;

பேச்சு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

படைப்பு கற்பனை, அழகியல் மற்றும் வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

காகிதத்துடன் வேலை செய்வதில் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் படைப்புகளை உருவாக்குவதில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை வளர்க்கவும்.

செயல்படுத்தும் காலம் - 9 மாதங்கள்.

மதிப்பிடப்பட்ட முடிவுகள்

குழந்தைகள் தங்கள் திட்டங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்கி, அவர்கள் தொடங்குவதை இறுதிவரை கொண்டு வருவதற்கான திறன்;

சுயாதீனமாக வேலையைத் திட்டமிடுவதற்கும் அவர்களின் வேலையின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும் குழந்தைகளின் திறன்;

காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை ஆகியவற்றுடன் வேலை செய்யும் திறன்;

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, படைப்பு திறன்கள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்

விளையாட்டு, புதிர், விசித்திரக் கதை, உரையாடல்;

விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு;

வேலை வரிசையின் மாதிரியைக் காட்டுகிறது.

"மாஸ்டரில்கி" வட்டத்தின் முன்னோக்கு திட்டம்

செப்டம்பர் - கோடுகள்

காகிதத்தின் மந்திர பண்புகள்;

ஒரு தாள் கொண்ட கற்பனைகள்;

துண்டு ஒரு துளியாக மாறும்;

துண்டு ஒரு வளையமாக மாறும்.

அக்டோபர் - துருத்தி மற்றும் வட்டங்களால் ஆனது

"முதியோர் தினத்திற்கான" மலர்;

வட்டங்களால் ஆன தவளை;

வட்ட ஆமை;

லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

நவம்பர் - வட்டங்களில் இருந்து

ஒரு கிளையில் பறவை;

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

டிசம்பர் - உள்ளங்கைகளிலிருந்து

தந்தை ஃப்ரோஸ்ட்;

பனிமனிதன்;

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

ஜனவரி - துருத்தி

ஆக்டோபசி;

லேடிபக்;

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

காதலர்;

அப்பாவுக்கான அஞ்சலட்டை;

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

மார்ச் - உள்ளங்கைகளில்

பனித்துளிகள்;

1. இதயம்;

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

ஏப்ரல் - துருத்தி

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

மே - கையில் இருந்து

1. ஆக்டோபசி;

   சிறிய மனிதன்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

திட்ட வகை: படைப்பு மற்றும் தகவல்

செயல்படுத்தும் காலம்: குறுகிய கால டிசம்பர்-ஜனவரி

சம்பந்தம்: நம் காலத்தில், நாட்டுப்புற மரபுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படவில்லை. எனவே, நாட்டுப்புற மரபுகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம், கலை திறன்கள் மற்றும் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சியின் செயல்முறையை மேம்படுத்தும் நடைமுறை நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம்.

· கிறிஸ்துமஸுடன் தொடர்புடைய நாட்டுப்புற மரபுகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

· ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

· "கிறிஸ்துமஸ் டேல்" திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் முடிவுகளை சுருக்கவும்.

கல்வி:

· கிறிஸ்துமஸ் கொண்டாடும் நாட்டுப்புற மரபுகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் (யூலெடைட், கரோலிங்).

· வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (கோஷங்கள், கிறிஸ்துமஸ் தொடர்பான பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்).

· புதிர்களின் அடையாள அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

· சதி அமைப்பை உருவாக்கும் போது மாடலிங், அப்ளிக்யூ மற்றும் டிசைன் நுட்பங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

· இயேசு கிறிஸ்துவின் பிறப்பு பற்றிய பைபிள் கதையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

கல்வி:

· ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் மீதான அன்பை குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது.

· அழகியல் மற்றும் நெறிமுறை உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

· ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

· ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

· கவனம், சிந்தனை, படைப்பு கற்பனை, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

· வாசிக்கப்பட்ட படைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

· சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்: கிறிஸ்துமஸ் டைட், கரோலிங், "கோசுல்கி" (கிறிஸ்துமஸ் குக்கீகள்)

· குழந்தைகளிடம் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்தல்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

· கிறிஸ்துமஸுடன் தொடர்புடைய நாட்டுப்புற மரபுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு.

· இயேசு கிறிஸ்துவின் பிறப்பு பற்றிய விவிலியக் கதை பற்றிய யோசனை உள்ளது.

· படித்த படைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்க முடியும்.

திட்ட அமலாக்கம்:

உள்துறை துணைத் தலைவரின் செயல்பாடுகள்:

1. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஒழுங்குமுறை மற்றும் வழிமுறை நிலைமைகளை உருவாக்குதல்:

- ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின் ஆய்வு மற்றும் மேம்பாடு

2. திட்ட அமலாக்கத்தின் போது மூன்றாம் தரப்பினருடன் தொடர்பு கொள்ளும் அமைப்பு

3. திட்டத்தை செயல்படுத்த நிறுவன மற்றும் வழிமுறை நிலைமைகளை உருவாக்குதல்:

- பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணித் திட்டம், தினசரி வழக்கம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப நிறுவன நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்;

- குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள் நிறுவன நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்.

4. திட்டத்திற்கான தளவாட ஆதரவு

5. திட்ட நிர்வாகத்தின் அமைப்பு மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் முன்னேற்றத்தை கண்காணித்தல்:

- திட்டமிடப்பட்ட நிகழ்வுகளை செயல்படுத்துவதை கண்காணித்தல்

- செயல்பாடுகளின் செயல்திறன் பற்றிய பகுப்பாய்வு

- ஆசிரியர் மன்றத்தில் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது குறித்த அறிக்கை

- திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தை சரிசெய்தல்.

மூத்த ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:

2. அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணத்தை ஏற்பாடு செய்வதில் உதவி.

3. வழிமுறை இலக்கியம், விளக்கப்பட புத்தகங்கள், புகைப்படங்கள் தயாரித்தல்

4. நீண்டகாலத் திட்டமிடலை உருவாக்குதல், கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல், கூட்டு நிகழ்வுகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் போன்ற பணிகளை ஒழுங்கமைத்தல்

மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு மாதிரி

1. இசை இயக்குனருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள்:

• வேலைத் திட்டங்களின் கூட்டு வடிவமைப்பு, பொதுவான பணிகள் தீர்க்கப்படுவதால் அவற்றின் சரிசெய்தல்;
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில், கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் இசைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய பரஸ்பர ஆலோசனைகள்;
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட இசை ஓய்வறைகள் மற்றும் இசையுடன் கூடிய சந்திப்புகளின் மாலைகள்;
• இசை மூலம் ஒரு பாலர் குழந்தையின் முழுமையான கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் பிரச்சனையில் பட்டறைகளின் கூட்டு தயாரிப்பு;
• இசைக் கல்வி மற்றும் குழந்தை வளர்ச்சியின் பிரச்சினையில் பெற்றோர் கூட்டங்களின் கூட்டு அமைப்பு;
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில், குழுக்களாக ஒரு இசை மற்றும் கல்வி சூழலின் கூட்டு வடிவமைப்பு;
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் இசை மேம்பாட்டு சூழலுக்கான திட்டங்களின் விமர்சனங்கள் மற்றும் போட்டிகளை ஒரு தனி குழுவில் ஏற்பாடு செய்தல்;
• ஒரு இசை மற்றும் தொழில்முறை இசை நூலகத்தை தொகுத்தல், பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியில் பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் இசையைப் பயன்படுத்துவதற்கான கல்வி நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் வங்கி;
• பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வழிமுறை சேவையுடன் தொடர்பு.

• கலை படைப்பாற்றலில் கல்வி நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிட்டு ஒழுங்கமைக்கிறது (திட்டப் பொருட்களின் தேர்வு குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் மற்றும் நோயறிதல் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒவ்வொரு வயதினருக்கும், நீண்ட கால திட்டமிடல் வரையப்படுகிறது. பாடக் குறிப்புகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, எந்த ஆசிரியர்கள் தெரிந்திருந்தால், சில சிக்கல்களில் ஆலோசனைகள் நடத்தப்படுகின்றன (வகுப்புகளை நடத்தும் முறைகள், அமைப்பின் முறைகள் போன்றவை);
• அனைத்து பாலர் ஆசிரியர்களுக்கும் கலைக் கல்வியின் சிக்கல்களில் முறையான உதவியை வழங்குகிறது (பல்வேறு ஆலோசனைகளை நடத்துதல், கல்வியியல் கவுன்சில்கள், பட்டறைகள் போன்றவை). அத்தகைய கூட்டு நடவடிக்கைகளின் திட்டமிடல் பாலர் நிறுவனத்தின் வருடாந்திர திட்டத்தின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குழுவான தொடர்புகளுக்கு கூடுதலாக, நிபுணர்களுடனான சந்திப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை திட்டமிடப்பட்டு, கவனம் தேவைப்படும் பிரச்சினைகள் விவாதிக்கப்படுகின்றன.
• பெற்றோருடன் தகவல் வேலைகளை உருவாக்கி ஒழுங்கமைக்கிறது.
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் கலைப் பொருட்களின் பயன்பாடு, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் பரஸ்பர ஆலோசனைகள்;
• கலந்துரையாடலைத் தொடர்ந்து வகுப்புகளில் பரஸ்பர வருகை;
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில், குழுக்களாக ஒரு கலை மற்றும் கல்வி சூழலின் கூட்டு வடிவமைப்பு;
• குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான போட்டிகள் மற்றும் திட்டங்களை ஏற்பாடு செய்தல்.
• குழந்தைகளின் கலை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்காக செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணையை தொகுத்தல், பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியில் பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் காட்சி படைப்பாற்றலைப் பயன்படுத்துவதற்கான கல்வி நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் வங்கி.
• திறந்த வகுப்புகளை நடத்துதல்

• ஆசிரியர், கூடுதல் கல்வி ஆசிரியரின் பரிந்துரைகளின் அடிப்படையில், குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைகளை மேற்கொள்கிறார்;
• பாடத்திற்கான ஆரம்ப தயாரிப்பை மேற்கொள்கிறது:

  - விளக்க மற்றும் செயற்கையான பொருட்களைக் கருத்தில் கொள்வது

  - வண்ண உணர்தல், கலவை கட்டமைப்புகள், படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்க்க செயற்கையான விளையாட்டுகளை நடத்துதல்

  - புனைகதை படைப்புகளைப் படித்தல்

  கருப்பொருள் கண்காட்சிகளின் வடிவமைப்பு

  உரையாடல்கள், அவதானிப்புகள்

  - விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உதவி

  - ஒரு நிபுணருடன் வகுப்புகளுக்கு வருகை;

• குழுக்களாக குழந்தைகளின் கலை கண்காட்சிகளை வடிவமைத்தல்;

இளைய வயது.

1.1. டிடாக்டிக் கேம்கள்: "பொம்மையை நடைபயிற்சிக்கு அலங்கரிப்போம்", "ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கு"

2. பேச்சு வளர்ச்சி.

2.2. செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தின் செறிவூட்டல்: "செம்மறியாடு", "கையுறை", "உணர்ந்த பூட்ஸ்", "சால்வை", கரோலிங், "கோசுல்கி" (கிறிஸ்துமஸ் குக்கீகள்)

3. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.

4.2 கலை செயல்பாடு:

- "கிறிஸ்துமஸ் மெழுகுவர்த்திகள்" (அப்ளிக்)

- “சாண்டா கிளாஸ், சாண்டா கிளாஸ், குழந்தைகளுக்காக ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைக் கொண்டு வந்தார்” (அப்ளிக் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஆயத்த வடிவங்களிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்குதல்)

— “கிறிஸ்துமஸ் மர அலங்காரங்களைச் செய்தல்” (எளிய வடிவங்களை எவ்வாறு செதுக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது: பந்து, ஃபிளாஜெல்லம், வட்டு)

- "புத்தாண்டு விடுமுறையின் வண்ணங்கள்" (கலப்பு ஊடக ஓவியம்).

4.2 பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள் கற்றல்.

4.3 கரோலிங்கில் பங்கேற்பு (வயதான குழந்தைகள் குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறார்கள்).

4.5 வாசிப்புப் படைப்பின் அடிப்படையில் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளை உருவாக்குதல்.

சராசரி வயது.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

1. சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி.

1.1.டிடாக்டிக் கேம்கள்: "உருவங்களிலிருந்து ஒரு விலங்கைக் கூட்டவும்", "ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கவும்", "ஒரு உறுப்பை வட்டமிடு", "ஒரு முழுமையையும் அசெம்பிள் செய்", "வரைவைத் தொடரவும்".

2. பேச்சு வளர்ச்சி.

2.1 கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களைக் கற்றல்.

2.2 செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்: கிறிஸ்துமஸ் டைட், கரோலிங், "கோசுல்கி" (கிறிஸ்துமஸ் குக்கீகள்)

3. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.

3.1. புத்தாண்டைக் கொண்டாடும் மரபுகள் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள்.

3.2. ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

4. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.

4.1.புனைகதை படித்தல்:

- நர்சரி ரைம்கள்: "ஓ, பனி, உறைபனி, உறைபனி ...", "ஓ, குளிர்காலம்-குளிர்காலம் ...", "வான்யா உணர்ந்த பூட்ஸ் வாங்குவோம் ...", "எங்கள் கத்யா சிறியது ...", "பனியைப் போல, பனிப்புயலில் ..."

- ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள்: "சகோதரி ஃபாக்ஸ் மற்றும் ஓநாய்", "மிட்டன்", "விலங்குகளின் குளிர்கால காலாண்டு".

4.2 பாடல்கள், பாடல்கள், நடனங்கள் கற்றல்: "மெல்லிய பனிக்கட்டியைப் போல..." (r.n.p.), பாடல்-விளையாட்டு (கரோல்) "ஷ்செட்ரோவிச்கா", "ஃப்ரோஸ்ட், ஃப்ரோஸ்ட்! எங்கள் மூக்கை உறைய வைக்காதே!"

4.3 கலை செயல்பாடு:

- "ஓ, குறும்புக்காரன், சாண்டா கிளாஸ்!" (அலங்கார வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி உறைபனி வடிவங்களின் படம்).

- "புத்தாண்டு பொம்மைகள்" (கலப்பு ஊடகம் - வரைதல், அப்ளிக்)

- "விடுமுறை கிறிஸ்துமஸ் மரம்" (அப்ளிக்)

— “நாங்கள் புத்தாண்டு விடுமுறைக்காக காத்திருக்கிறோம்” (புத்தாண்டு, கிறிஸ்துமஸ் கொண்டாடும் மரபுகள் அறிமுகம் - குழு வேலை)

— “ஒரு உறைபனி மாலை...” (சிற்பக்கலையில் விசித்திரக் கதை படங்களை உருவாக்குதல் - “கோலாஜ்”)

- "தி ஸ்னோ மெய்டன் நடனமாடுகிறார்" - (சதி மாடலிங்)

4.4 புத்தாண்டு விருந்து நடத்துதல்

4.5 கரோலிங்கில் பங்கேற்பு (வயதான குழந்தைகள் குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறார்கள்).

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

1. ஆல்பங்கள் மற்றும் கண்காட்சிகளின் வடிவமைப்பிற்கான அஞ்சல் அட்டைகள், புகைப்படங்கள் தேர்வு.

2. புத்தாண்டு மற்றும் தேசிய விடுமுறைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறை நாட்களில் பார்வையாளர்களாக பங்கேற்பது.

3. ஒரு குழு அறையின் வடிவமைப்பில் பங்கேற்பு.

4. கூட்டு பெற்றோர்-குழந்தை ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகள் (கைவினைகள், வரைபடங்கள், முதலியன செய்தல்)

மூத்த வயது.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

1. சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி.

1.1. டிடாக்டிக் கேம்கள்: "உருவங்களிலிருந்து ஒரு விலங்கைக் கூட்டவும்", "ஒற்றைப்படையான ஒன்றைக் கண்டுபிடி", "என்ன மாறிவிட்டது", "முறையின் கூறுகளைக் கண்டறியவும்", "கலைக் கடிகாரம்", "ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கவும்", "எது ஓவியம் என்பது பறவை", "ஹெல்ப் டன்னோ" மற்றும் பல.

1.2. அனாதை இல்லம் எண். 14 இல் உள்ள "நாட்டுப்புற வாழ்க்கை" அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணத்தை ஏற்பாடு செய்தல்

2. பேச்சு வளர்ச்சி.

2.1 கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களைக் கற்றல்.

2.2. செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்: கிறிஸ்மஸ்டைட், கரோலிங், "கோசுல்கி" (கிறிஸ்துமஸ் குக்கீகள்), கிறிஸ்மஸ் நேர அதிர்ஷ்டம் சொல்லுதல்

3. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.

3.1. புத்தாண்டு மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் கொண்டாடும் மரபுகள் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள்.

3.2. நாட்டுப்புற அறிகுறிகளுடன் அறிமுகம்

3.3. ஓவியங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

3.4. இயேசு கிறிஸ்துவின் பிறப்பு பற்றிய பைபிள் கதைக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

4. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.

4.1.புனைகதை படித்தல்:

- நர்சரி ரைம்கள்: "மெல்லிய பனி போல ...", "ஓ, பனி, உறைபனி, உறைபனி ...", "கோலியாடா! கோல்யாடா! மற்றும் சில நேரங்களில் ஒரு கரோல் உள்ளது...", "ஒரு கரோல், ஒரு கரோல், எனக்கு கொஞ்சம் பை கொடுங்கள்...", "கரோல் எப்படி சென்றது..."

- ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள்: “ஸ்னோ மெய்டன்”, “விலங்குகளின் குளிர்காலக் குடியிருப்புகள்”, “பைக்கின் கட்டளையில்”, “மொரோஸ்கோ”, “பன்னிரண்டு மாதங்கள்”, “வெள்ளிக் குளம்பு” பி. பஜோவ், “ஓல்ட் இயர்லிங்”, “ மோரோஸ் இவனோவிச்", "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" வி சுதீவ்.

4.2 கலை படைப்பாற்றல்:

— "பனிமனிதன்" - வரைதல் கூறுகளுடன் பயன்பாடு

- "ரிங்கிங் பெல்ஸ்" - டெஸ்டோபிளாஸ்டி

— “மேஜிக் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்” (நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது - சரிகை, Gzhel கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்)

- "பரிசு பெட்டிகள்" - வடிவமைப்பு

- "பனிமனிதன் மெழுகுவர்த்தி" - வடிவமைப்பு கூறுகளுடன் சட்ட மாடலிங்.

- "ஹரே" - வரைபடத்தின் படி ஒரு விலங்கின் உருவத்தை உருவாக்குதல் (வடிவமைப்பு)

- ஒரு கூட்டு சதி அமைப்பை உருவாக்குதல்.

கார்னிவல் ஆடைக்கான கூறுகளை உருவாக்குதல் - திருவிழா முகமூடிகள் (வடிவமைப்பு)

- "புத்தாண்டு களிமண் கதை" - நாட்டுப்புற பொம்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பாத்திரங்களை செதுக்குதல் (கார்கோபோல், டிம்கோவோ, ஃபிலிமோனோவ்)

- "எங்கள் பாட்டிகளின் பொம்மைகள்" - வடிவமைப்பு

— "குளிர்கால வடிவங்கள்" (நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் - சரிகை, Gzhel கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்).

4.3 பாடல்கள், பாடல்கள், நடனங்கள் கற்றல்.

4.4 புத்தாண்டு விருந்து நடத்துதல்

4.5 கரோலிங் (ஒரு அனாதை இல்லத்திலிருந்து குழந்தைகளுடன் ஒரு கூட்டு விடுமுறை நிகழ்வை நடத்துதல்).

4.6 ஒரு வாசிப்பு வேலையின் அடிப்படையில் ஒரு சதி அமைப்பை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

1. ஆல்பங்கள் மற்றும் கண்காட்சிகளின் வடிவமைப்பிற்கான அஞ்சல் அட்டைகள், புகைப்படங்கள் தேர்வு.

2. புத்தாண்டு மற்றும் தேசிய விடுமுறைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விடுமுறை நாட்களில் பார்வையாளர்களாக பங்கேற்பது.

3. ஒரு குழு அறையின் வடிவமைப்பில் பங்கேற்பு.

4. பெற்றோர்-குழந்தைகளின் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகள் (கைவினைகள், வரைபடங்கள், படைப்பு விசித்திரக் கதைகளை எழுதுதல் போன்றவை)

இலக்கியம்:

"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை." பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் / எட். இல்லை. வெராக்ஸி, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா - 3வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் – எம்.: MOSAIKA_SYNTHEZ, 2012

2. பாபுனோவ் ஈ.எஸ். "எங்கள் வீடு தெற்கு யூரல்ஸ்"

3. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்

4. லிகோவா ஐ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் கலை வேலை. நடுத்தர குழு. வேடிக்கை சிகப்பு. பாடக் குறிப்புகள் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகள்: கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஸ்வெட்னாய் மிர்", 2010.

5. லிகோவா ஐ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் கலை வேலை. மூத்த குழு. பாடக் குறிப்புகள் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகள்: கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஸ்வெட்னாய் மிர்", 2010.

6. லிகோவா ஐ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் கலை வேலை. ஆயத்த குழு. ஸ்கூல் ஆஃப் டிசைன். பாடக் குறிப்புகள் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகள்: கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஸ்வெட்னாய் மிர்", 2011.

7. லிகோவா ஐ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் கலை வேலை: கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு. -எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "வண்ண உலகம்", 2010.

8. ஷெஸ்டகோவா ஏ.வி. ரோஸ்டாக்: பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான வளர்ச்சி குறித்த பாடநூல். - செல்யாபின்ஸ்க், 1996.

9. குழந்தைகளின் நாட்டுப்புற கலைக்களஞ்சியம்: நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், மந்திரங்கள், வாக்கியங்கள், விளையாட்டுகள், தாலாட்டுகள். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஒயிட் சிட்டி", 2008

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தலின் பொருத்தம்

சிறந்த மோட்டார் வளர்ச்சியின் பங்கு பற்றி அனைவருக்கும் தெரியும்: பேச்சு மையத்துடன் தொடர்பு, கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, இயக்கத்தின் திறமை மற்றும் துல்லியம், கை மற்றும் விரல்களின் வளர்ச்சி மற்றும் பல.
முன்மொழியப்பட்ட திட்டம் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதோடு மட்டுமல்லாமல், முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியையும் மேம்படுத்துகிறது; பேச்சு தரத்தை மேம்படுத்துதல், ஒலிகளின் தெளிவு மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்; புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டும்.
ஆரம்ப வயது என்பது உடலின் அனைத்து உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் உருவாக்கம் மிக விரைவான வேகத்தில் செல்லும் காலம். எனவே, சரியான நேரத்தில் முழு வளர்ச்சிக்கான அடித்தளங்களை அமைப்பது மிகவும் முக்கியம்.
பாலர் நிறுவனங்களில், வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிப்பதற்காக, பாரம்பரியமாக பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் சுற்றுச்சூழலுடன் பரிச்சயம், இயக்கங்களின் வளர்ச்சி, இசை வகுப்புகள், உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் செயற்கையான விளையாட்டுகள், ஆக்கபூர்வமான மற்றும் காட்சி வகுப்புகள் பற்றிய வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. நடவடிக்கைகள்.
இருப்பினும், இந்த ஆண்டு வாழ்க்கையின் குழந்தைகளுடன் அப்ளிக் வகுப்புகள் குழந்தைகளுக்கு கவர்ச்சிகரமானதாகவும் அணுகக்கூடியதாகவும் இருக்கும்.
அப்ளிக் நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறும் நுட்பங்களைச் செயல்படுத்துவதன் எளிமை மற்றும் முடிவுகளை அடைய ஆயத்த வடிவங்களைக் கையாளும் திறன் ஆகியவற்றால் அணுகல்தன்மை விளக்கப்படுகிறது.
இயக்கிய வழிகாட்டுதலுடன் அப்ளிக் வகுப்புகள் மற்றும் வயதுக்கு ஏற்ற முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது சிறந்த கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி விளைவைக் கொண்டுள்ளது.
அப்ளிக்யூ செயல்பாட்டின் தொழில்நுட்ப திறன்களை குழந்தைகள் வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்: தனித்தனி பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்குதல், தாள் பகுதி முழுவதும் உறுப்புகளை சமமாக வைப்பதைப் பயிற்சி செய்தல்; உணர்ச்சித் தரங்களை வெற்றிகரமாக மாஸ்டர்; ஆரம்ப தேடல் திறன்களைப் பெறுதல்; அடிப்படை குழுப்பணி திறன்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் ஆசிரியருடன் தீவிரமாக தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.
ஆயத்த வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி பொருள் அல்லது சதி படங்களை இயற்றுவதில் குழந்தைகள் சிறுவயதிலேயே பெறும் அனுபவமானது கற்பனைப் பார்வையின் வளர்ச்சியையும், சதி வரைவிற்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குவதையும், பிற்கால கட்டங்களில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியையும் உறுதி செய்கிறது.
ஒப்பிடுதல் மற்றும் வேறுபடுத்துதல், ஒரே மாதிரியானவை மற்றும் வேறுபட்டவைகளைக் கண்டறிதல் மற்றும் முக்கியமானவற்றைக் கண்டறிதல் ஆகியவற்றில் சிறு வயதிலேயே வளர்ந்த திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை செயல்முறைகளின் விரைவான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, ஒன்றிணைந்து மாற்றும் திறன், இது ஒன்றாகும். பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான கல்வியின் கூறுகள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி மூலம் அறிவுசார், அறிவாற்றல், பேச்சு செயல்பாடு உருவாக்கம்; படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, கற்பனை, கற்பனை; பல்வேறு வகையான காட்சி நடவடிக்கைகளில் கலை திறன்களை வெளிப்படுத்துவதில் உதவி.

குழந்தைகளுக்கான பணிகள்:

1. கேமிங், அறிவாற்றல், உணர்ச்சி, பேச்சு திறன்கள், கை மோட்டார் திறன்கள், குழந்தையின் தனிப்பட்ட மற்றும் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
2. குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உணர்ச்சி, அழகியல் மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.
3. உலகம், இயற்கை, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றல் பற்றிய அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
4. குழந்தைகளின் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் கற்பனையின் வெளிப்பாட்டை ஆதரித்தல், அவர்களின் சொந்த கருத்துக்களை முன்வைப்பதில் தைரியம்;
5. பல்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்வதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்;
6. கூட்டுப் படைப்புகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பெற்றோருக்கான பணிகள்:மழலையர் பள்ளியில் பெற்ற குழந்தைகளின் அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு குடும்பத்தில் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

ஆசிரியருக்கான பணிகள்:

1. குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி பற்றிய பகுப்பாய்வு மற்றும் தகவல் சேகரிப்பு.
2. திட்டத்திற்கான நீண்ட கால திட்டமிடலை உருவாக்குதல்.
3. பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை நிரப்பவும்.
4. முடிவுகளைக் கண்காணித்தல்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:

1. முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகள்.
2. குழு ஆசிரியர்கள்.
3. பெற்றோர் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்கள்.

திட்ட காலம்: 4 மாதங்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

1. கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை நிரப்புதல்.
2. பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல்.
3. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்து கொள்வதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
4. பெற்றோரின் அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல்.

I. தயாரிப்பு நிலை

1. ஆசிரியர் தலைப்பு, இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், திட்டத்தின் உள்ளடக்கம், முடிவைக் கணிக்கிறார்.
2. திட்டத்தின் பெற்றோருடன் கலந்துரையாடல், அனைத்து திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானித்தல்.

II. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய கட்டம்

1. பெற்றோருடன் தொடர்பு:
- குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்தல்;
- ஆசிரியரின் இணையதளத்தில் பணியைச் செய்வதற்கான முதன்மை வகுப்புகளின் வெளியீடு.
2. "ஒரு சிறிய விரல், ஆனால் ஒரு பெரிய" வட்டத்திற்கான பாடத் திட்டம்

			நிரல் உள்ளடக்கம்
	1 வது வாரம்	இந்த வகையான சூரிய பனைகள் நம்மிடம் உள்ளன.	உள்ளங்கைகளின் கூட்டுக் குழுவை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். வண்ண உள்ளங்கைகளை ஒரு வட்டத்தில் வைத்து அவற்றை ஒட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அப்ளிக் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: படிவத்தின் ஒரு பக்கத்தில் பசை தடவவும், பின்னணி/அடிப்படையில் கவனமாகப் பயன்படுத்தவும். நிறம் மற்றும் வடிவத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பிரகாசமான, அழகான இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
	3வது வாரம்	போல்கா புள்ளிகள் கொண்ட கோப்பை	இந்த வெற்று காகிதத்தில் வட்டங்களை ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அழகியல் வளரும்.
	1 வது வாரம்	இது எங்கள் பூங்கொத்து!	ஆசிரியர் மற்றும் பிற குழந்தைகளுடன் இணைந்து ஒரு அழகான பூச்செண்டை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். பூக்கள் மற்றும் இலைகளின் கலவையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் விரும்பியபடி அவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து சிக்கலான வடிவத்தில் (ஒரு பூச்செடியின் நிழல்) வைக்கவும். காகித பிளாஸ்டிக் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பூவை உருவாக்கும் வாய்ப்பைக் காட்டுங்கள் - நொறுக்கப்பட்ட கட்டிகள் மற்றும் கிழிந்த துண்டுகளிலிருந்து. வடிவம் மற்றும் கலவையின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அம்மாவைக் கவனித்துக் கொள்ளும் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
	3வது வாரம்	பஞ்சுபோன்ற மேகம்.	பிளாஸ்டைனில் இருந்து நிவாரணப் படங்களை ஒரு மட்டு வழியில் உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் - துண்டுகளை கிள்ளுங்கள், பின்னணியில் தடவி, விரல்களால் இணைக்கவும் (அழுத்தவும், ஸ்மியர்). வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பிளாஸ்டைன் துண்டுகளிலிருந்து அழகான பஞ்சுபோன்ற மேகத்தை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். பிளாஸ்டைனைப் பகுதிகளாகப் பிரிப்பதற்கான வழிகளைப் பன்முகப்படுத்தவும் (பறித்தல், கிழித்தல், அவிழ்த்தல், அடுக்குகளில் வெட்டுதல்). வடிவம், அமைப்பு, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் விரல்களையும் கைகளையும் பலப்படுத்துங்கள்.
	1 வது வாரம்	கேரவன்	ஆயத்த வார்ப்புருக்களை அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டும் திறனை வளர்த்து, அவற்றுடன் விளையாடுங்கள்.
	3வது வாரம்	பெண் பூச்சிகள்	ஒரு பொருளின் மீது ஆயத்த வட்டங்களை ஒட்டவும், சிறிய விவரங்களைச் சேர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
	1 வது வாரம்	எங்களிடம் இருக்கும் கோழி வகைகள் இவை.	ஆசிரியர் மற்றும் பிற குழந்தைகளுடன் இணைந்து, கோழிகளின் படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: ஆசிரியரின் விருப்பப்படி - வரையவும் அல்லது அப்ளிகுகளை உருவாக்கவும். கோழியின் தோற்றத்தின் யோசனையை தெளிவுபடுத்துங்கள் (உடல் மற்றும் தலை வெவ்வேறு அளவுகளில் வட்டங்கள், மெல்லிய கால்கள், தலையில் ஒரு கொக்கு மற்றும் கண்கள் உள்ளன). வடிவம் மற்றும் வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கலை நடவடிக்கைகளில் ஒருவரின் யோசனைகளையும் பதிவுகளையும் காட்ட விருப்பம்.
	3வது வாரம்	மலர் புல்வெளி - குழுப்பணி	நடைமுறை திறன்களை ஒருங்கிணைக்க, வண்ண காகிதத்தின் பல வட்டங்களில் இருந்து ஒரு பூவை உருவாக்கும் திறன், அவற்றை அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டுதல், அவற்றை சரியாக நிலைநிறுத்துதல்.

இந்த வகுப்புகளில், preschooler தீவிரமாக படைப்பு கற்பனை, கற்பனை, வண்ண உணர்தல், கற்பனை சிந்தனை, மற்றும் முழு தகவல் தொடர்பு திறன் பெறுகிறது.
குழந்தைகளை அழகு உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவது மற்றும் நுண்கலைகளில் தீவிர ஆர்வத்தை வளர்ப்பது ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வட்டம் திட்டத்தை செயல்படுத்துகிறது. பாலர் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் உளவியல் பண்புகள் அவர்களுக்கு சாத்தியமான காட்சி பணிகளை அமைப்பதை சாத்தியமாக்குகின்றன - பல்வேறு வடிவங்கள், அளவுகள், விகிதாச்சாரங்களின் அப்ளிக் பொருள்கள். வகுப்புகள் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலை வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஆண்டின் இறுதிக்குள், குழந்தைகள் பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகளை நன்கு அறிந்திருப்பார்கள்; பசை வேலை செய்யும் மாஸ்டர் திறன்கள்; பொருட்களை மாற்றுவதற்கான சில நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒரு சாதாரண பொருளில் அசாதாரணத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கும்.

III. இறுதி நிலை

செய்யப்பட்ட வேலையை பகுப்பாய்வு செய்து, பின்வரும் முடிவுகளை நாம் எடுக்கலாம்:

வளர்ந்த திட்டத்தின் தலைப்பு இளம் குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்கள் மற்றும் அவர்களின் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் (அறிவுசார், அறிவாற்றல், கலை மற்றும் பேச்சு) நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் தகவல்களின் அளவைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டது;
- பல்வேறு நுட்பங்கள், பொருட்கள், புதிய பொம்மைகளுடன் பழகுவதற்கு குழந்தைகளின் நேர்மறையான எதிர்வினை மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பதில் குறிப்பிடப்பட்டது, குழந்தைகள் செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாற ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் காட்டினர்;
- குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு அதிகரித்துள்ளது, இது குழந்தைகளின் சுயாதீனமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது; குழந்தைகள் ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை மேற்கொள்ள முயற்சிக்கின்றனர்;
- ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில் நாங்கள் நல்ல முடிவுகளை அடைய முடிந்தது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

எதிர்காலக் கண்ணோட்டம்:

2 வது ஜூனியர் குழுவில் "விரல் சிறியது, ஆனால் தைரியமானது" திட்டத்தின் முன்னோக்கை உருவாக்கவும்.

இலக்கியம்:

1. லிகோவா ஐ.ஏ.“மழலையர் பள்ளியில் கலை நடவடிக்கைகள். II ஜூனியர் குழு." - எம்.: டி டிஎஸ் ஸ்ஃபெரா, 2007
2. யனுஷ்கோ ஈ.ஏ."சிறு குழந்தைகளுடன் அப்ளிக்". கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான வழிமுறை கையேடு.-எம்.:-மொசைக்-சிந்தசிஸ்.: 2006.-64 பக்.