எலெனா லிஷினா

GCD நோக்கம்:

1) பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்வதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2) பிளாஸ்டிக்னின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

3) கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்து வலுப்படுத்துதல்.

GCD பணிகள்:

1) சிற்ப நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற உதவுங்கள்: வட்ட வடிவில் (பந்து) கொடுக்க இரண்டு உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு பிளாஸ்டைன் கட்டியை உருட்டவும்;

2) ஒரு பலகை அல்லது முன் தயாரிக்கப்பட்ட வெற்று மீது செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்;

3) பிளாஸ்டிக்னை கவனமாகப் பயன்படுத்துங்கள்;

4) இரு கைகளின் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளால் பிளாஸ்டைனை பிசைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

5) ஒரே வடிவத்தின் 2-3 பகுதிகளைக் கொண்ட எளிய பொருட்களை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

6) பச்சை நிறத்தை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்;

7) வட்டமான பொருட்களைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

8) குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் கொடுங்கள்;

9) குழந்தைகளில் அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

10) குழந்தைகளிடம் விளையாட்டுக் கதாபாத்திரங்கள் மீது நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்து, அவர்கள் மீது அனுதாபத்தையும், உதவி செய்யும் விருப்பத்தையும் ஏற்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்: பச்சை பிளாஸ்டைன், பாதை, தீர்வு, தாவரங்கள், மரங்கள், பல ஊடகங்கள், இசை, காகித இலைகள், கம்பளிப்பூச்சி பொம்மை, நாப்கின்கள்.

சிற்ப நுட்பம்: "உருட்டுதல்"

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஏற்பாடு நேரம்

கே: நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர், வணக்கம் சொல்லலாம்!

டி: வணக்கம்!

கே: இப்போது நீங்களும் நானும் கோடைக் காட்டிற்கு ஒரு சிறிய பயணம் செல்வோம். இந்தப் பாதையில் என்னைப் பின்தொடருங்கள்.

நாங்கள் பாதையில் நடந்து காட்டில் முடிகிறது!

என்ன ஒரு அழகான தெளிவு, மென்மையான புல் மீது உட்காரலாம். புல் என்ன நிறம் என்று சொல்லுங்கள்? மரங்களில் இலைகளா?

டி: (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கே: கேள், யாரோ அழுகிறார்கள் (ஒரு கம்பளிப்பூச்சி இலைகளுக்கு அடியில் ஊர்ந்து செல்கிறது).

ஹலோ கம்பளிப்பூச்சி, ஏன் அழுகிறாய்?

ஜி: - நான் தனியாக ஒரு கிளியரிங்கில் வசிக்கிறேன், எனக்கு நண்பர்கள் இல்லை.

கே: நண்பர்களே, கம்பளிப்பூச்சி நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க உதவலாமா?

கே: முதலில் நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம்!

உடற்கல்வி அமர்வு "Veterok".

நடைமுறை பகுதி

பி: மேசைகளில் உட்காருங்கள். கவனமாக பாருங்கள், கம்பளிப்பூச்சியின் நிறம் என்ன?

கே: அது சரி, பச்சை. மேலும் உடல் பந்துகளால் ஆனது. உங்கள் மேஜையில் பச்சை பிளாஸ்டைன் துண்டுகள் உள்ளன. நாங்கள் ஒரு துண்டை எடுத்து, அதை எங்கள் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளால் பிசைந்து, அது மென்மையாகவும் சூடாகவும் மாறும், பின்னர் நீங்கள் அதிலிருந்து சிற்பம் செய்யலாம்.

பின்னர் அதை நம் உள்ளங்கையில் வைத்து, மற்றொன்றை மூடி, வட்ட இயக்கத்தில் உருட்டவும். பலகையில் உருட்டலாம். உங்கள் உள்ளங்கையால் மூடி, வட்ட இயக்கத்தில் உருட்டவும். எங்களிடம் ஒரு பந்து உள்ளது.

(ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால், பச்சை காகிதத்தின் ஒரு துண்டு, அதில் ஒரு வெற்று தலை மற்றும் ஒரு பந்து உள்ளது)

கம்பளிப்பூச்சியின் தலையில் எங்கள் பந்தை ஒட்டுகிறோம். மற்றொரு துண்டை எடுத்து அதே வழியில் உருட்டவும் (மொத்தம் 2-3 துண்டுகள்).

(ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார் மற்றும் அவர்களை ஊக்குவிக்கிறார்)

நன்றாக முடிந்தது. இவை நாம் உருவாக்கிய அற்புதமான கம்பளிப்பூச்சிகள். எங்கள் இலைகளை கம்பளிப்பூச்சிகளுடன் எடுத்து அவற்றை சுத்தம் செய்ய எடுத்துச் செல்வோம்.

இறுதிப் பகுதி.

ஜி: நன்றி நண்பர்களே. நான் நண்பர்களை உருவாக்கினேன், இப்போது நாங்கள் ஒன்றாக விளையாடுவோம், வேடிக்கையாக இருப்போம்!

கே: நாங்கள் உங்களுடன் நன்றாக வேலை செய்தோம்! இப்போது நாங்கள் குழுவிற்கு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. பாதையில் செல்வோம்.

குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:

நண்பர்களே, எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

காட்டில் யாரை சந்தித்தோம்?

கம்பளிப்பூச்சிக்கு நாங்கள் உதவி செய்தோமா?

புல் மற்றும் இலைகளின் நிறம் என்ன?

கம்பளிப்பூச்சியின் வடிவம் என்ன, அதை எதில் இருந்து செதுக்கினோம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்: - குழந்தைகளுடன் புதிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்த: பேக்கரி, மாவு, ரொட்டி பொருட்கள், தொழில் - பேக்கர், பேக்கரி, பேக்கரி.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "அம்மாவுக்கு கிங்கர்பிரெட்" மாடலிங் குறித்த நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்"அம்மாவுக்கு கிங்கர்பிரெட்" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் மாடலிங் குறித்த கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். நிரல் உள்ளடக்கம்:.

"விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்" நடுத்தர குழுவில் மாடலிங் குறித்த நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்திட்டத்தின் நோக்கங்கள்: விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; சிற்பத்தில் விசித்திரக் கதைகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்வது.

நிரல் உள்ளடக்கம். கல்வி: நேரான அசைவுகளைப் பயன்படுத்தி களிமண் கட்டிகளை எவ்வாறு உருட்டுவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். வளர்ச்சிக்குரிய. திறமையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நிரல் உள்ளடக்கம்: 1. களிமண்ணிலிருந்து ஒரு விலங்கைச் செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், 3 பகுதிகளின் (உடல், தலை, வால்) ஒரு படத்தை உருவாக்கவும். பயிற்சி திறன்கள்.

ஏப்ரல் 10, 2015 அன்று, "காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் டே" என்ற கருப்பொருளில் திறந்த மாடலிங் பாடம் மழலையர் பள்ளி எண் 149 "ஜாலி கைஸ்", பெலாரஸ் குடியரசு, யூஃபாவில் நடைபெற்றது. வர்க்கம்.

மேலும்
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம் "வடிவமைப்பு மூலம் மாடலிங்"

பொருள்: « திட்டத்தின் படி மாடலிங்» .

உபகரணங்கள்: பிளாஸ்டைன், பிளாஸ்டிக்னுக்கான பலகைகள், அடுக்கு.

இலக்கு: உருட்டல் மற்றும் தட்டையாக்குவதன் மூலம் செதுக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.

பணிகள்: குழந்தைகள் தாங்கள் உருவாக்க விரும்புவதைத் தீர்மானிக்கவும், அவர்களின் திட்டங்களை முடிக்கவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

சுதந்திரத்தையும் படைப்பாற்றல் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பரிமாற்ற திறனை வலுப்படுத்தவும் சிற்பம்தெரிந்த பொருட்களின் படங்கள்.

வி.: குழந்தைகளே, நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, யாரோ நம் கதவைத் தட்டுகிறார்கள், யார் அங்கே இருக்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம்?

வி.: எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்?

வி.: முள்ளம்பன்றி தான் நீண்ட நேரம் காட்டில் நடந்து சென்று பசி எடுத்ததாகவும், எப்படியோ தனக்கு உணவைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்றும் கூறுகிறது. ஒரு முள்ளம்பன்றி என்ன செய்ய வேண்டும்?

டி: அவருக்கு உணவளிப்போம்.

வி.: யார் என்ன வேண்டுமானாலும் உங்கள் ரசனைக்கு ஏற்ப முள்ளம்பன்றிக்கு விருந்தளிப்பீர்கள்.

ஆசிரியர் நுட்பங்களை விளக்கி நினைவூட்டுகிறார் சிற்பம்: உருட்டுதல், தட்டையானது.

வி.: நண்பர்களே, நீங்கள் முள்ளம்பன்றிக்கு ஒரு ஆப்பிள், குக்கீகள், பேகல்ஸ் மற்றும் கோலோபாக்ஸ் செய்யலாம். ஆனால் முதலில், சூடுபடுத்துவோம்.

உங்கள் கால்கள் நிலையாக நிற்கட்டும்

கைதட்டினால் போதும்

கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல்.

உங்கள் முன் கைதட்டி கைதட்டவும்.

இப்போது சீக்கிரம் கைதட்டவும்

ஆம், உங்கள் பின்னால் சத்தமாக இருங்கள்

உயர்ந்த, உயர்ந்த, உயர்ந்த கைதட்டல்

உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தவும்

கீழ், தாழ், கீழ், கைதட்டல்

உங்கள் கைகளைத் தாழ்த்தவும்

இப்போது உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்

ஐந்து நிமிடம் இருக்கலாம்

எங்களுடன் ஓய்வெடுக்கிறது

உங்கள் கைகளும் ஓய்வெடுக்கும்.

வி.: நண்பர்களே, டேபிள்களில் அமர்ந்து விருந்தளிக்க ஆரம்பிக்கலாம். (ஆசிரியரின் உதவி)

IN: எங்களிடம் பல விருந்துகள் கிடைத்துள்ளன, முள்ளம்பன்றி இப்போது நிரம்பியுள்ளது, நீங்கள் அனைவரும் சிறந்தவர்கள், உங்கள் அனைவருக்கும் அழகான விருந்துகள் உள்ளன. முள்ளம்பன்றி அவர்களை மிகவும் விரும்பியது. ஆனால் முள்ளம்பன்றி காட்டிற்கு திரும்ப வேண்டும். முள்ளம்பன்றிக்கு விடைபெறுவோம்.

டி.: குட்பை, ஹெட்ஜ்ஹாக்.

கே: எங்களை சந்திக்க வந்தவர்கள் யார்?

கே: நாங்கள் அவருக்கு என்ன செதுக்கினோம்?

கே: என்ன வகையான உபசரிப்புகள்?

டி.: பேகல்ஸ், குக்கீகள், ஆப்பிள்கள், கோலோபாக்ஸ்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம் "கேட்டர்பில்லர்" குறிக்கோள்கள்: பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி முப்பரிமாண உருவங்கள் மற்றும் தட்டையான படங்களை உருவாக்கவும்; தொடரவும்.

டெஸ்டோபிளாஸ்டி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் “புத்தாண்டு பொம்மைகள். திட்டத்தின் படி மாடலிங்" நுண்கலை பாடத்தின் சுருக்கம் "புத்தாண்டு பொம்மைகள்" (திட்டத்தின் படி, டெஸ்டோபிளாஸ்டி) குறிக்கோள்: டெஸ்டோபிளாஸ்டி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி புத்தாண்டு பொம்மைகளை உருவாக்குதல். பணிகள்:.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் மாடலிங் பற்றிய பாடத்திற்கான குறிப்புகள் "காம்போட்" இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் காட்சி கலைகள் (மாடலிங்) பாடத்திற்கான குறிப்புகள். "Compote" குறிக்கோள்: மாடலிங் செய்வதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும் நோக்கங்கள்: 1. கல்வி:.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம் "ரோவன் பெர்ரி" குறிக்கோள்கள்: 1. குழந்தைகளுக்கு வட்ட இயக்கத்தில் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனை உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள், மாடலிங் செய்ய சிறிய கட்டிகளை கிள்ளும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

2 வது ஜூனியர் குழுவான “நல்ல திமிங்கலம்” ஒரு சிற்ப பாடத்தின் சுருக்கம் 2 வது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு சிற்ப பாடத்தின் சுருக்கம் “நல்ல திமிங்கலம்” நடால்யா பேகோவா ஜூனியர் குழுவில் ஒரு சிற்ப பாடத்தின் சுருக்கம் “நல்ல திமிங்கலம்” தலைப்பு :.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம் "பேகல்ஸ்" இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டு மாடலிங் செயல்பாடு தலைப்பு: "பேகல்ஸ்" நோக்கம்: குழந்தைகளை பிளாஸ்டைனுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம் "ஸ்பாட்ஸ் ஆன் ஃபர்" குறிக்கோள்: காட்சி படைப்பாற்றலுக்கான முன்நிபந்தனைகளின் வளர்ச்சி. குறிக்கோள்கள்: கலை படைப்பாற்றல் - சிறிய கட்டிகளை உருட்டும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம் "ஸ்டூல்" தலைப்பில்: "மலம்" நோக்கம்: ஒரு மலத்தை சரியாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் செதுக்குவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. குறிக்கோள்கள்: - "தளபாடங்கள்" என்ற பொதுவான கருத்தை அறிமுகப்படுத்தி கற்பித்தல்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம் "கிறிஸ்மஸ் மரத்தை அலங்கரிப்போம்" பாடத்தின் நோக்கம்: ஆள்காட்டி விரலின் அழுத்தும் இயக்கத்தைப் பயன்படுத்தி, அட்டைப் பெட்டியில் ஸ்மியர் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தி தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; வேலையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள்.

மாடலிங் - இரண்டாவது ஜூனியர் குழு “பிரமிட்” இல் மாடலிங் குறித்த ஜிசிடியின் சுருக்கம் நோக்கம்: வெவ்வேறு அளவுகளில் பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்வது. குறிக்கோள்கள்: 3-4 பகுதிகளிலிருந்து ஒரு ஆக்கபூர்வமான வழியில் ஒரு பிரமிட்டை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வார்ப்புருக்கள்
சுருக்கங்கள் மற்றும் கோப்புறைகளுக்கான ஆயத்த வடிவமைப்பு

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "ஒரு குழந்தை அணில் ஏணி" இல் கலை படைப்பாற்றல் (மாடலிங்) பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

வகுப்பு வகை: கிளாசிக்

வயது பிரிவு: இரண்டாவது ஜூனியர் குழு

ஸ்பேடியோ-தற்காலிக ஆதாரம்: 15-20 நிமிடங்கள்

பாடத்தின் நோக்கம்:
பிளாஸ்டைன் மாடலிங் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:
- ஆக்கபூர்வமான சிற்ப முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு கலவையை உருவாக்குவதற்கான திறன்களையும் திறன்களையும் குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.
- மாடலிங் செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;
- கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- மாடலிங் செயல்பாட்டில் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்;
- கற்பனை, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- மற்றவர்களுடன் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- அக்கறை மற்றும் கருணையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவித்தல்;
- சகாக்களிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வழிமுறை ஆதரவு:
1.பிளாஸ்டிசின்
2. மாடலிங் செய்வதற்கான பலகை.
3. மினி-தியேட்டர் "காடு" (இணைப்பு எண். 1)
4. அணில் உருவம்
5. ஏணியின் அட்டை விவரங்கள்
6. சிறிய வளையங்கள்

அறிமுகம்.
குழந்தைகள் ஆசிரியருக்கு அடுத்த கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து காட்டில் ஒரு பெரிய மரத்தைப் பார்க்கிறார்கள்
- நண்பர்களே, இது என்ன ஒரு அசாதாரண மரம் என்று பாருங்கள்! யாராவது உதவிக்கு அழைப்பதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா?
சிறிய அணில்: “நண்பர்களே, என்னால் வீட்டிற்கு வர முடியாது. தயவுசெய்து எனக்கு மரத்தில் ஏற உதவுங்கள்.
- ஓ, சிறிய அணில் மரத்திலிருந்து விழுந்ததா? அவருக்கு உதவுவோம்!
- சிறிய அணில், நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்? தோழர்களே உங்களுக்கு உதவ விரும்புகிறார்கள்.
குழந்தைகள் கவனிக்காததால், ஆசிரியர் அணில் குட்டியை காட்டில் மறைத்து வைக்கிறார்.

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல்
- நண்பர்களே, சிறிய அணில் எங்களுடன் ஒளிந்து விளையாட முடிவு செய்ததாகத் தெரிகிறது! அவர் எங்கே மறைந்தார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (விளையாட்டு "இது என்ன மரம்?")
நீங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள், எங்கள் சிறிய அணிலைக் கண்டுபிடித்தீர்கள்! அவர் சோகமாகத் தெரிகிறார்... விரைவில் வீடு திரும்ப உதவுவோம்.
- பார், முன்னால் ஒரு சதுப்பு நிலம் இருக்கிறது! குட்டி அணில் மரத்திற்குச் செல்ல நாம் அதன் வழியாக செல்ல வேண்டும் போல் தெரிகிறது. கால்கள் நனையாதபடி நாங்கள் கியோச்காஸ் மீது குதிப்போம்.
அவை உருவகப்படுத்தப்பட்ட புடைப்புகளின் மேல் ஒரு மேசைக்கு (சிறிய வளையங்கள்) குதிக்கின்றன, அதில் வெவ்வேறு நீளங்களின் அட்டை குச்சிகள் உள்ளன.

3. சூழ்நிலையில் சிரமம்
- நண்பர்களே, இந்த குச்சிகளில் இருந்து ஒரு ஏணியை உருவாக்க வேண்டும்.
குழந்தைகள் கட்ட முயற்சி செய்கிறார்கள்
- உங்களிடம் ஏணி இருக்கிறதா? ஆம்/இல்லை, ஏன்?
- உங்களுக்கு ஏதாவது தெரியாவிட்டால் என்ன செய்ய வேண்டும்? (கேளுங்கள்)
- கேள்.

4. விஷயங்களைச் செய்வதற்கான புதிய வழியைக் கண்டறிதல்
- சொல்லுங்கள், ஏணியை உருவாக்க நீங்கள் என்ன பொருட்களைப் பயன்படுத்தினீர்கள்?
- நீங்கள் ஒரு அற்புதமான ஏணியை உருவாக்கினீர்கள். ஆனால் சிறிய அணில் இன்னும் சோகமாக இருக்கிறது, ஏன் என்று நினைக்கிறீர்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- வெளிப்படையாக காகித ஏணி விரைவில் உடைந்துவிடும். நாம் ஒரு வலுவான ஏணியை உருவாக்க வேண்டும்.
அதை எதில் இருந்து உருவாக்க முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, நீங்கள் அதை பிளாஸ்டைனில் இருந்து உருவாக்கலாம்.
குழந்தைகள் மாடலிங் போர்டு மற்றும் பிளாஸ்டைன் இருக்கும் அட்டவணைகளுக்குச் செல்கிறார்கள்.

5. அறிவு அமைப்பில் புதிய திறன்கள் மற்றும் திறன்களைச் சேர்த்தல்.
குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
தொடர்ந்து சுயாதீனமாக செயல்களைச் செய்யுங்கள், தவறுகளில் வேலை செய்யுங்கள்.
ஆசிரியர் விளைந்த ஏணிகளை மரத்துடன் இணைக்கிறார், ஆனால் அவை மிகக் குறுகியதாக மாறிவிடும்.
- நண்பர்களே, இந்த ஏணி போதுமானதாக இல்லை, சிறிய அணில் அதில் ஏற முடியாது. நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, உங்கள் அற்புதமான ஏணியை நீங்கள் இணைக்க வேண்டும்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளின் வேலையை ஒரு தொகுப்பாக இணைத்து ஒரு நீண்ட படிக்கட்டுகளை உருவாக்குகிறார், அதனுடன் சிறிய அணில் மேலே ஏற முடியும்.

6. பிரதிபலிப்பு
ஆசிரியர் தன்னைச் சுற்றி குழந்தைகளைச் சேகரிக்கிறார்.
- நண்பர்களே, நீங்கள் சிறிய அணிலுக்கு உதவ முடியுமா?
- இதை எப்படி செய்தோம்?
- நாம் செதுக்க என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?
- நீங்கள் சிற்பம் விரும்புகிறீர்களா?
நீங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள்! சிறிய அணில் உங்களுக்கு சொல்கிறது: "நன்றி! »

பாடத்தின் பகுப்பாய்வு.

மாடலிங் பாடம் பயனுள்ளதாக இருந்தது. குட்டி அணிலைத் தேடி அவருக்கு உதவி செய்வதில் குழந்தைகள் மிகவும் மகிழ்ந்தனர். க்யூஷா, மார்க் மற்றும் சோனியா ஆகியோர் கேள்விகளுக்கு சுவாரஸ்யமான பதில்களை அளித்தனர் மற்றும் பணியில் தீவிரமாக ஈடுபட்டனர். குழந்தைகள் குழுக்களாக நன்றாக வேலை செய்கிறார்கள், ஆசிரியரின் உதவியுடன், கையேடு பொருட்களிலிருந்து ஒரு ஏணியை விரைவாகவும் ஒன்றாகவும் சேகரிக்க முடியும்.
பாடம் தொத்திறைச்சிகளை உருட்டுவதற்கும் அவற்றிலிருந்து ஒரு ஏணியை ஒன்று சேர்ப்பதற்கும் திறனை வலுப்படுத்தியது. ஆர்டெம் மற்றும் இக்னாட் உடனடியாக வெற்றிபெறவில்லை, ஆனால் ஒரு சிறிய உதவியுடன் அவர்கள் சமாளித்தனர்.
ஒதுக்கப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதிலும், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதிலும், ஒருவருக்கொருவர் உதவுவதிலும் தோழர்களே மகிழ்ச்சியடைந்தனர்.
பாடம் முன்பு பெற்ற திறன்களை ஒருங்கிணைக்க உதவியது, அதே போல் நட்பு முறையில் ஒன்றாக வேலை செய்யும் திறனையும்.
குழந்தைகளின் படைப்புகள் படைப்பாற்றல் மூலையில் காட்டப்பட்டன, இதனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் வேலையின் முடிவைக் காணலாம். (இணைப்பு எண். 2)

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் லெப்காவை எவ்வாறு செய்வது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க விரிவான அனுபவமுள்ள எங்கள் நிபுணர்களை நாங்கள் ஈடுபடுத்தினோம், மேலும் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வேறு சில விருப்பங்களை நாங்கள் கண்டறிந்துள்ளோம், இது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் மாடலிங் பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் “பைஸ் பேக் செய்வோம்”

மாடலிங் பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில்

நோக்கம்: உப்பு மாவை மாடலிங் செய்யும் நுட்பத்தை நன்கு அறிந்திருத்தல்.

- படைப்பாற்றலை நிரூபிக்க மாவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; துல்லியமாக கற்பித்தல், ஒரு பொருளைச் செயல்படுத்தும்போது கருத்தரிக்கப்பட்ட யோசனையை வெளிப்படுத்துதல்; செதுக்கும் செயல்பாட்டின் போது உங்கள் படைப்பு கற்பனையை கட்டவிழ்த்து விடுங்கள்.

– உப்பு மாவை உருவாக்கும் முறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

- மாவை செதுக்குவதற்கு வெவ்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: உருட்டுதல், தட்டையானது (பனைகளுக்கு இடையில் ஒரு பந்து, அது ஒரு தட்டையான கேக் வடிவத்தை அளிக்கிறது);

- கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிறந்த இயக்கங்களின் துல்லியம், அழுத்தத்தைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன், கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்;

- இணைக்கப்பட்ட பேச்சு, பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு, குழந்தைகளிடையே செயலூக்கமான உரையாடல்களை ஆதரிப்பதைத் தொடரவும்;

- சிக்கல் சூழ்நிலைகளை கூட்டாக தீர்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

- காட்சி நினைவகம், கவனம், படைப்பு கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

- தோழர்களின் பணிக்கான துல்லியத்தையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:

- மாவுடன் இலவச பரிசோதனை.

- ஒரு பேக்கரின் வேலை பற்றிய உரையாடல்.

- பேக்கரி தயாரிப்புகளின் விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்.

கையேடு: தயாராக தயாரிக்கப்பட்ட உப்பு மாவு.

உபகரணங்கள்: உப்பு மாவு, எண்ணெய் துணி, நாப்கின்கள், பன்னி, முடிக்கப்பட்ட பை மாதிரி.

குழந்தைகளை குழுவிற்கு அழைப்பது, விருந்தினர்களை வாழ்த்துவது.

கதவைத் தட்டுவதை நாங்கள் கேட்கிறோம்: தட்டுங்கள், தட்டுங்கள்!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, வேறொருவர் எங்களைப் பார்க்க வந்திருக்கிறார்! வாருங்கள் பார்ப்போம்,

ஒரு முயல் பார்க்க வருகிறது (ஆசிரியர் ஒரு முயல் உடையணிந்துள்ளார்), முயல் அழுகிறது,

கல்வியாளர்: எங்களிடம் வந்தவர்கள் யார்?

கல்வியாளர்: பன்னிக்கு வணக்கம் சொல்வோம்! வணக்கம் பன்னி!

எல்லோரும் அவரை வாழ்த்துகிறார்கள்

கல்வியாளர்: பன்னி ஏன் அழுகிறார் என்று கேட்போம்?

முயல் பதிலளிக்கிறது: நான் பனியிலிருந்து ஒரு பை செய்தேன், நான் அதை உருவாக்கி சுடும்போது, ​​அது என்னிடமிருந்து கசிந்தது!

கல்வியாளர்: அழாதே, பன்னி, இப்போது நண்பர்களும் நானும் உங்களுக்கு ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்: நான் சுடுகிறேன், சுடுகிறேன், சுடுகிறேன்

குழந்தைகள் அனைவருக்கும் ஒரு பை உள்ளது

மற்றும் அன்பான அம்மாவுக்கு

நான் இரண்டு கிங்கர்பிரெட் குக்கீகளை சுடுவேன்

சாப்பிடு, சாப்பிடு அம்மா

சுவையான இரண்டு கிங்கர்பிரெட்கள்

நான் குழந்தைகளை கூப்பிட்டு அவர்களுக்கு சில பைகளுக்கு உபசரிப்பேன்.

கல்வியாளர்: நல்லது நண்பர்களே, பாருங்கள், முயல் இன்னும் சோகமாக இருக்கிறது. அவருக்கு சில பைகளை சுடுவோம். நாங்கள் மட்டுமே சுடுவோம் மற்றும் சிற்பம் செய்வோம் பனியிலிருந்து அல்ல, ஆனால் உண்மையான மாவிலிருந்து.

கல்வியாளர்: நாங்கள் சில மாவை சுடலாமா?

கல்வியாளர்: இப்போது அனைவரும் மேஜையில் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து,

தோழர்களே தங்கள் இருக்கைகளை எடுக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: பாருங்கள் நண்பர்களே, என்னிடம் என்ன இருக்கிறது?

கல்வியாளர்: நான் உங்களுக்கு அனைத்து மாவையும் தருகிறேன், நாங்கள் பைகளை உருவாக்குவோம். இங்கே என் கைகளில் ஒரு பெரிய மாவை வைத்திருக்கிறேன், நாங்கள் ஒரு சிறிய துண்டைக் கிள்ளுவோம், அதை ஒரு உருண்டையாக உருட்டுவோம்.

கல்வியாளர்: நாங்கள் என்ன செய்கிறோம்?

கல்வியாளர்: இப்போது நாங்கள் பந்தை எடுத்து, அதை எங்கள் உள்ளங்கையால் அழுத்துகிறோம், இது போன்ற ஒரு பை கிடைக்கும்! பன்னிக்கு இந்த பைகளை நிறைய சுடுவோம்!

ஆசிரியர் மாவை சிறு துண்டுகளாக கொடுத்து, எப்படி செதுக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறார்: உருண்டைகளாக உருட்டி லேசாக அழுத்தவும். ஒரு தட்டில் வைக்கவும்.

அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் எல்லோரிடமும் கேட்கிறார்: நாங்கள் எதிலிருந்து பைகளை உருவாக்குகிறோம்?

தோழர்களே பதில்: மாவிலிருந்து.

அனைத்து துண்டுகளும் வடிவமைத்து ஒரு தட்டில் வைக்கப்படும் போது, ​​​​ஆசிரியர் எல்லோரிடமும் கேட்கிறார்: நாங்கள் எத்தனை துண்டுகள் செய்துள்ளோம்?

ஆசிரியர் அனைவரையும் பாராட்டி எல்லோரிடமும் கூறுகிறார்: நல்லது!

கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் கொஞ்சம் நாப்கின்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் கைகளைத் துடைக்கவும், நான் பைகளை சுட அடுப்பில் வைப்பேன்!

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளைத் துடைக்கிறார்கள், பின்னர் ஆசிரியர் அவர்களை எழுந்து நின்று அடுப்புக்குச் செல்ல அழைக்கிறார்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?

கல்வியாளர்: நாங்கள் அடுப்பில் என்ன சுடுகிறோம்?

கல்வியாளர்: அடுப்பைத் தொடவும், எங்களிடம் என்ன வகையான அடுப்பு உள்ளது? சூடான.

நண்பர்களே, நான் அடுப்பைத் தொடுகிறேன்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, முயல் இன்னும் சோகமாக எங்களுடன் அமர்ந்திருக்கிறது, பன்னியுடன் விளையாடுவோம், பன்னி எங்களுடன் விளையாட வாருங்கள்!

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்: சிறிய சாம்பல் முயல் உட்கார்ந்து காதுகளை அசைக்கிறது

அவ்வளவுதான், அவ்வளவுதான்! அவன் காதுகளை அசைக்கிறான்!

(தலைக்கு மேலே உள்ள கைகள் காதுகளை சித்தரிக்கின்றன)

பன்னி உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, நாம் அவரது சிறிய பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்

அவ்வளவுதான், அவ்வளவுதான்! எங்கள் சிறிய பாதங்களை நாம் சூடேற்ற வேண்டும்!

(எங்கள் கைதட்டல்)

பன்னி நிற்க குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, பன்னி குதிக்க வேண்டும்

அவ்வளவுதான், அவ்வளவுதான்! முயல் குதிக்க வேண்டும்!

(இரண்டு கால்களில் குதிக்கவும்)

கல்வியாளர்: ஓ தோழர்களே, நாம் சுட்ட பைகள் உள்ளதா என்று பார்ப்போம்?

ஆசிரியர் அடுப்பிலிருந்து ஒரு தட்டில் ஆயத்த துண்டுகளை எடுத்து கூறுகிறார்: ஓ, நாங்கள் என்ன அழகான துண்டுகள் செய்தோம், எவ்வளவு சுவையாக இருக்கிறது! அவர்களில் எத்தனை பேர் பன்னிக்காகவும் விருந்தினர்களுக்காகவும் சுட்டார்கள்!

ஆசிரியர் எல்லோரிடமும் கேட்கிறார்: நாங்கள் எத்தனை பைகளை சுட்டோம்?

கல்வியாளர்: ஆனால் பன்னி இனி அழவில்லை, அவர் மகிழ்ச்சியாகிவிட்டார். இப்போது பன்னி மற்றும் விருந்தினர்களை ஒரு பைக்கு உபசரிப்போம்!

தோழர்களே பன்னி மற்றும் விருந்தினர்களை நடத்துகிறார்கள், பன்னி மற்றும் விருந்தினர்களிடம் சொல்லுங்கள்: குட்பை!

காப்புரிமை© 2009-2018 பாண்டியா. அனைத்து உரிமைகளும் பாதுகாக்கப்பட்டவை
ஆசிரியர்களின் கருத்துக்கள் ஆசிரியர்களின் கருத்துகளுடன் ஒத்துப்போவதில்லை.
விடையளிக்கும் இயந்திரம்: +7 495 7950139 228504

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் லெப்காவை எவ்வாறு செய்வது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க விரிவான அனுபவமுள்ள எங்கள் நிபுணர்களை நாங்கள் ஈடுபடுத்தினோம், மேலும் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வேறு சில விருப்பங்களை நாங்கள் கண்டறிந்துள்ளோம், இது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம்.

2 வது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம்: "காளான்கள்"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

– பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங் செய்வதில் பாலர் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும்;

- பிளாஸ்டைனுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

- இரண்டு பகுதிகளிலிருந்து சிற்பம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அவர்களுக்கு வடிவங்கள் (பந்து, நெடுவரிசை) கொடுங்கள், அவற்றை இறுக்கமாக இணைக்கவும்;

- ஒரு பொருளை கவனமாக ஆராய்ந்து அதன் கூறு பாகங்களை அடையாளம் காணும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், பொம்மை காளான்கள், மாடலிங் பலகைகள், நாப்கின்கள், பொம்மை பன்னி, கூடை, கஷ்கொட்டை, காளான்களின் விளக்கப்படங்கள்.

மழலையர் பள்ளியின் 2வது ஜூனியர் குழுவில் வகுப்புகளின் முன்னேற்றம்

வகுப்புக்கு முன் சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்ய ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:

ஒரு பெரிய வட்டத்தை உருவாக்குவோம்

நீ என் நண்பன் நான் உன் நண்பன்.

ஒரு சிறிய வட்டத்தை உருவாக்குவோம்

நீ என் நண்பன் நான் உன் நண்பன்.

அழுகை சத்தம் கேட்கிறது.

கல்வியாளர். யாரோ அழுகிறார்கள், நான் போய்ப் பார்க்கிறேன்.

புதருக்கு அடியில் அமர்ந்திருக்கும் முயல் மீதும், அருகில் இருக்கும் கூடையின் மீதும் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

ஒரு முயல் காடு வழியாக ஓடியது,

அவர் மூக்கில் காளான்களுடன் ஒரு கூடையை எடுத்துச் சென்றார்,

நான் டைட்மவுஸைப் பார்த்தேன்,

நான் புல் மீது தடுமாறினேன்

நான் அனைத்து காளான்களையும் இழந்தேன்.

அவர் ஒரு புதரின் கீழ் அமர்ந்து சோகமாக உணர்ந்தார்.

நான் காலையில் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றேன்,

நான் இப்படி ஒரு கூடையைக் கண்டேன்.

நான் உங்களிடம் கொண்டு வந்தேன் நண்பர்களே.

கூடையில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

ஆம், இவை எங்கள் முயல் காளான்கள்! கூடையில் எத்தனை காளான்கள் உள்ளன என்று எண்ணுங்கள்? (இரண்டு).

இரண்டு காளான்கள் மட்டுமே எஞ்சியிருந்தன, பன்னி மீதமுள்ளவற்றை இழந்தது. பன்னியை கொஞ்சம் உற்சாகப்படுத்தி, பன்னியைப் பற்றி நாம் கற்றுக்கொண்ட கவிதைகளைச் சொல்லலாம்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் லெப்காவை எவ்வாறு செய்வது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க விரிவான அனுபவமுள்ள எங்கள் நிபுணர்களை நாங்கள் ஈடுபடுத்தினோம், மேலும் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வேறு சில விருப்பங்களை நாங்கள் கண்டறிந்துள்ளோம், இது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம்.

2வது ஜூனியர் குழுவில் மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பு: "நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்க விரும்பினால்..."

பிளாஸ்டைனில் இருந்து எளிய படங்களை பரிசோதனை செய்து உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல், கிடைக்கக்கூடிய காட்சி வழிகளைப் பயன்படுத்தி (குறிப்பாக பிளாஸ்டைனில்) பொருட்களின் படங்களை சுயாதீனமாக வெளிப்படுத்தும் திறன்;

விளையாட்டு உபகரணங்களை ஆக்கபூர்வமான முறையில் செதுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். விளையாட்டு உபகரணங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தி வடிவமைக்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளில் விளையாட்டு மற்றும் உடற்கல்வியில் சரியாக ஈடுபடும் திறனை வளர்ப்பது;

கைகள், கண்கள், கைகளின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

அவர்கள் விரும்பும் விளையாட்டு உபகரணங்களை மாடலிங் செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

சொல்லகராதி செயல்படுத்தல்: விளையாட்டு உபகரணங்கள், ஜம்ப் ரோப், கெட்டில்பெல், டம்ப்பெல்ஸ் மற்றும் ஹூப்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் கருப்பு பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், நாப்கின்கள், "உடல்நலம்" மற்றும் "விளையாட்டு" என்ற கருப்பொருளில் பார்ப்பதற்கான படங்கள், முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள் (எடை, ஜம்ப் கயிறு, டம்ப்பெல்ஸ் மற்றும் வளையம்).

பூர்வாங்க வேலை: விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியம் பற்றிய உரையாடல்கள், "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனம்" என்ற தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, சிக்கல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது, விளையாட்டு மற்றும் உடற்கல்வி விளையாடும்போது நடத்தை திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல். பொருள்களின் தொட்டுணரக்கூடிய பரிசோதனை (எடைகள், ஜம்ப் கயிறுகள், டம்ப்பெல்ஸ் மற்றும் வளையங்கள்). முன் தயாரிக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களின் ஆய்வு.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியான, தாள இசைக்கு குழுவில் இணைகிறார்கள். தரையில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் டம்பல்ஸ் உள்ளன. குழந்தைகள் டம்பல்ஸைப் பார்க்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்

என் அப்பாவுக்கு இசை பிடிக்கும்.

நான் அவருடன் தொடர்கிறேன்.

அவர் ஹார்மோனிகா வாசிக்கிறார்

நான் டம்பல்ஸை தூக்குவேன்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று ஒரு கரடி குட்டி எங்களைப் பார்க்க வந்தது, அதன் பெயர் திஷ்கா. அவருக்கு வணக்கம் சொல்வோம். (குழந்தைகள் கரடியை பாதத்தால் வாழ்த்துகிறார்கள்). அவர் இன்னும் சிறியவர் மற்றும் மிகவும் வலிமையானவர் அல்ல. மேலும் அவர் பலமாக மாற, அவர் என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகள் பதில்: உடற்பயிற்சிகள், விளையாட்டு விளையாடுதல் போன்றவை)

கல்வியாளர்: மிஷ்கா திஷ்கா, உங்கள் கைகள் ஏன் மிகவும் பலவீனமாக உள்ளன?

கரடி: ஏனென்றால், நண்பர்களே, நான் கஞ்சி அதிகம் சாப்பிடுவதில்லை, பால் அருந்துவதும் இல்லை.

கல்வியாளர்: உங்களுக்கும் பலவீனமான கைகள் இருக்க வேண்டுமா? (இல்லை) வலுவாகவும் நன்றாக சாப்பிடவும் நீங்களும் நானும் என்ன செய்ய வேண்டும்? (உடல் கல்வி செய்யுங்கள்). இங்கே கிடக்கும் டம்பல்ஸைப் பாருங்கள். அவை கனமானவை. அவர்களின் உதவியால் நாம் என்ன செய்ய முடியும்? (பம்ப் அப் வலிமை). அவை என்ன நிறம்? (மஞ்சள், சிவப்பு). திஷ்கா, குழந்தைகள் வலுவாகவும் நெகிழ்ச்சியுடனும் இருக்க என்ன செய்யலாம் என்று பாருங்கள். ("சுற்றியுள்ள அனைவரும் விளையாட்டு விளையாட முயற்சிக்கிறார்கள்" என்ற இசைக்கான உடல் பயிற்சி)

கரடி: குழந்தைகளே, சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு என்ன விளையாட்டு தெரியும்? (குழந்தைகள் பதில்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் உடற்கல்வியை விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்). மேலும் எந்தெந்த பொருட்களின் உதவியுடன் நாம் வலுவாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் மாறுகிறோம்? (குழந்தைகள் பதில் - பந்துகள், வளையங்கள், ஜம்ப் கயிறுகள், dumbbells, ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர்கள்). அது என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்)

விளையாட்டு உபகரணங்களே நாம் வலிமையாகவும், ஆரோக்கியமாகவும், நெகிழ்ச்சியுடனும் இருக்க உதவுகின்றன. விளையாட்டு உபகரணங்களுக்கு என்ன பொருந்தும் என்பதை மீண்டும் நினைவில் கொள்வோம்? (குழந்தைகள் பதில்).

இப்போது அதைப் பார்ப்போம். எடையைப் பார்ப்போம். அவள் எப்படிப்பட்டவள்? (கனமான). (குழந்தைகள் ஒரு கெட்டில்பெல், ஒரு வளையம், டம்பல்ஸ் மற்றும் ஒரு ஜம்ப் கயிறு ஆகியவற்றைப் பார்க்கிறார்கள்).

இந்த பொருட்களை கொஞ்சம் வலுவாக பயன்படுத்த முயற்சிப்போம். (குழந்தைகள் மாறி மாறி மேலே வந்து கயிற்றில் குதிக்கவும், வளையத்தை சுழற்றவும், எடையை தூக்கி டம்பல் செய்யவும் முயற்சி செய்கிறார்கள்).

நண்பர்களே, டிஷ்கா கரடி டம்பல்ஸை தவறாக பயன்படுத்தினால் என்ன நடக்கும்? (குழந்தைகள் பதில்)

நல்லது! முற்றிலும் சரி! இந்த பொருட்களை நீங்கள் தவறாகக் கையாண்டால், நீங்கள் காயமடையலாம் அல்லது உங்கள் சொந்த அல்லது நண்பரின் காலில் ஒரு எடை அல்லது டம்ப்பெல்ஸ் போடலாம். எனவே, இத்தகைய பயிற்சிகள் பெரியவர்களுடன் மட்டுமே செய்யப்பட வேண்டும்!

குழந்தைகளே, டிஷ்காவிற்கு ஒரு ஜம்ப் கயிறு, ஒரு எடை, டம்ப்பெல்ஸ் மற்றும் ஒரு வளையத்தை உருவாக்குவோம்.

பெண்களே, நீங்கள் எந்த விளையாட்டு உபகரணங்களை அதிகம் விரும்புகிறீர்கள்? (ஜம்ப் கயிறுகள் மற்றும் வளையம்).

சிறுவர்களே! மற்றும் நீங்கள்? (எடைகள், dumbbells). (ஆசிரியர் இரண்டு சிறுமிகளை அவர்கள் கயிற்றில் குதித்து வளையத்தை சுழற்றுவது எப்படி என்பதை நிரூபிக்க அழைக்கிறார், மேலும் சிறுவர்கள் எடை மற்றும் டம்பல்ஸை எவ்வாறு தூக்குவது என்பதை நிரூபிக்க, டிஷ்கா கரடி அவர்களுக்கு உதவுகிறது)

இப்போது வேலைக்கு வருவோம். பெண்கள் ஜம்ப் கயிறுகள் மற்றும் வளையங்களை உருவாக்குவார்கள், மற்றும் சிறுவர்கள் எடை மற்றும் டம்பல்ஸ் செய்வார்கள். (ஆசிரியர் dumbbells, ஒரு ஜம்ப் கயிறு, ஒரு கெட்டில்பெல், ஒரு வளையத்தை எப்படி செதுக்க வேண்டும் என்பதை நிரூபிக்கிறார். குழந்தைகள் பிளாஸ்டைனின் நிறத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து விளையாட்டு உபகரணங்களை செதுக்கத் தொடங்குகிறார்கள்).

பெண்களே, உங்கள் உருட்டல் ஊசிகளுக்காக சில நூல்களை தயார் செய்துள்ளேன். கைப்பிடிகளுக்கு நீங்கள் இரண்டு சிலிண்டர்களை மட்டுமே செய்ய வேண்டும்.

(குழந்தைகள் மீதமுள்ள விளையாட்டு உபகரணங்களை ஆசிரியர் காட்டியபடி செய்கிறார்கள்).

சரி, குழந்தைகள். நீங்களும் நானும் இன்று கடினமாக உழைத்தோம். நாம் என்ன செய்தோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கரடி: ஓ, நண்பர்களே, நான் உங்களுடன் அதை மிகவும் விரும்பினேன். நான் மிகவும் வலுவாகிவிட்டேன், உண்மையில் கஞ்சி சாப்பிடவும் பால் குடிக்கவும் விரும்பினேன். சரி, அதுதான், நான் ஓடினேன். பிரியாவிடை! மீண்டும் சந்திப்போம்!

வருகிறேன்! வருகிறேன்! (குழந்தைகள் டிஷ்கா கரடிக்கு விடைபெறுகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: இன்று வகுப்பில் விளையாட்டு உபகரணங்கள் என்றால் என்ன, அதனுடன் நீங்கள் எவ்வாறு வேலை செய்யலாம், அது என்ன தேவை என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். நண்பர்களே, நீங்கள் ஏன் விளையாட்டு உபகரணங்களுடன் விளையாட முடியாது? உங்கள் குடும்பத்தினருக்கும் நண்பர்களுக்கும் ஆரோக்கியம் பற்றி, வலிமையாகவும், நெகிழ்ச்சியாகவும் மாறுவது பற்றி என்ன சொல்வீர்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

2-3 வயது குழந்தைகளுடன் மாடலிங் மற்றும் வரைதல். வகுப்பு குறிப்புகள் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

பாடம் 21. கம்பளிப்பூச்சி (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்)

நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் வட்ட இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டைனில் இருந்து சிறிய பந்துகளை உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள். கவனத்துடன் கவனத்தை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கையேடு.பிளாஸ்டைன், குறுகிய கிளைகள் (அல்லது போட்டிகள்), அட்டை நிலைப்பாடு, மாடலிங் போர்டு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

உங்கள் குழந்தைகளுடன் "பட்டாம்பூச்சிகள் - கம்பளிப்பூச்சிகள்" விளையாட்டை விளையாடுங்கள்.

கட்டளையின் பேரில்: "பட்டாம்பூச்சி!" குழந்தைகள் ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் விமானத்தைப் பின்பற்றுகிறார்கள் - அவர்கள் எளிதாக அறையைச் சுற்றிச் சென்று, தங்கள் "இறக்கைகளை" தட்டுகிறார்கள். கட்டளையின் பேரில்: "கம்பளிப்பூச்சி!" - கம்பளிப்பூச்சிகள் கைகளின் அலை அலையான அசைவுகளுடன் ஊர்ந்து செல்லும் கம்பளிப்பூச்சிகளை சித்தரிக்கவும் அல்லது கம்பளிப்பூச்சிகள் விரும்புவது போல ஆப்பிள்களை "சாப்பிடவும்".

கம்பளிப்பூச்சியை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். விளையாட்டு மாவின் சிறிய துண்டுகளை கிழித்து, உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் பந்துகளை உருட்டவும், பின்னர் பந்துகளை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக இணைக்கவும். கம்பளிப்பூச்சிக்கு நீங்கள் 5-6 பந்துகளை உருட்ட வேண்டும். ஒரு பெரிய பந்திலிருந்து தலையை உருவாக்கவும்.

போட்டிகளை ஒரு பெரிய பந்தில் ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளை அழைக்கவும் - இவை கொம்புகளாக இருக்கும். போட்டிகளின் முனைகளில் மிகச் சிறிய பந்துகளை வைக்கலாம்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கம்பளிப்பூச்சியை அலங்கரிக்க உதவுங்கள் - பிளாஸ்டிசினிலிருந்து கண்கள், மூக்கு, வாயை உருவாக்குங்கள்.

2-3 வயது குழந்தைகளுடன் மாடலிங் மற்றும் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

பாடம் 1. பூனைக்கான குக்கீகள் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். மாடலிங் செய்வதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். பிளாஸ்டைனின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: இது சுருக்கங்கள், ரோல்ஸ், தட்டையானது, கண்ணீர். பதிலளிக்கும் தன்மையையும் கருணையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பொம்மை -

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 4. சிறிய பாம்புகள் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். நேராக கை அசைவுகளுடன் ஒரு பலகையில் பிளாஸ்டைனின் ரோலரை ("தொத்திறைச்சி") உருட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பதிலளிக்கும் தன்மையையும் கருணையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பொம்மை பாம்பு. கையேடு.

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 5. கோழிக்கான புழுக்கள் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். நேராக கை அசைவுகளுடன் அட்டைப் பெட்டியில் பிளாஸ்டைனின் ரோலரை ("தொத்திறைச்சி") உருட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; இலக்கியப் படைப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 6. முள்ளம்பன்றிக்கு ஊசிகள் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம் உள்ளது. பிளாஸ்டிசின் ஒரு பெரிய பந்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், அதை ஒரு பலகையில் வட்ட இயக்கத்தில் உருட்டவும்; கைவினைப்பொருளை எவ்வாறு வடிவமைப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது; கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பதிலளிக்கும் தன்மையையும் கருணையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 7. பேகல்ஸ் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். ஒரு பலகையுடன் முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி நேரான இயக்கங்களுடன் பிளாஸ்டைன் "sausages" உருட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; இதன் விளைவாக வரும் "தொத்திறைச்சியை" உருட்டவும், அதன் முனைகளை ஒருவருக்கொருவர் இறுக்கமாக அழுத்தவும். இலக்கிய ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 8. புத்தாண்டு மரம் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் வட்ட இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டைனில் இருந்து சிறிய பந்துகளை உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனை, நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஐந்து ஜோடி பிளாஸ்டிக் (அல்லது

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 9. வெள்ளரி (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் வட்ட இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டைனில் இருந்து ஒரு பந்தை உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள்; ஒரு தடிமனான நெடுவரிசையை உருட்டவும், அது ஒரு ஓவல் வடிவத்தை அளிக்கிறது. இயக்கங்களின் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 10. ஒரு பனிமனிதனுக்கான மூக்கு (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளின் உள்ளங்கைகளின் வட்ட அசைவுகளைப் பயன்படுத்தி பந்தை உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள்; ஒரு தடிமனான நெடுவரிசையை உருட்டவும், பின்னர் ஒரு முனையில் நெடுவரிசையை ஒரு கூம்பாக சுருக்கவும், இது ஒரு கேரட்டின் நீளமான வடிவத்தை அளிக்கிறது. உருவாக்க

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 11. சுவையான பை (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு ஒரு பிளாஸ்டைன் பந்தை உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் தட்டவும், அதற்கு ஒரு தட்டையான கேக்கின் வடிவத்தை கொடுக்கவும்; கூடுதல் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொருளை அலங்கரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பதிலளிக்கும் தன்மையையும் கருணையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 13. மிட்டாய் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். கைகளின் வட்ட இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டைனில் இருந்து பந்துகளை உருட்ட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; நேரான இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி தடிமனான நெடுவரிசைகளை உருட்டவும்; ஒரு கைவினைப்பொருளை எவ்வாறு வடிவமைப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது. பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 14. ஆப்பிள் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் வட்ட இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டைனில் இருந்து ஒரு பந்தை உருட்டவும், அதற்கு ஆப்பிளின் வடிவத்தைக் கொடுக்கவும் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பதிலளிக்கும் தன்மையையும் கருணையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 16. Kolobok (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளின் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் பந்தை உருட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துதல்; கூடுதல் பொருளின் உதவியுடன் தயாரிப்பை விரும்பிய படத்திற்கு கொண்டு வர கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சை வளர்த்து மற்றும்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 19. விமானம் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய இயக்கங்களுடன் பலகையில் பிளாஸ்டைன் நெடுவரிசைகளை உருட்டவும் அவற்றை இணைக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். கவிதையின் வார்த்தைகளை பொருத்தமான அசைவுகளுடன் இணைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உருவாக்க

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 22. பெரிய திமிங்கலம் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனில் இருந்து ஒரு பந்தை உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள்; உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனைக் கிள்ளுங்கள் மற்றும் ஒரு அடுக்கைக் கொண்டு வெட்டுங்கள். அக்கறை மற்றும் கருணையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பிளாஸ்டிசின், அடுக்கு,

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 23. ராட்டில் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து ஒரு பந்தை உருட்ட கற்றுக்கொடுங்கள், அதிலிருந்து ஒரு பலகையில், அவர்களின் கைகளின் நேரான அசைவுகளுடன், ஒரு நெடுவரிசையை உருட்டவும்; தயாரிப்பு அலங்கரிக்க. செவிப்புல உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

பாடம் 24. டம்ளர் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். ஒருவருக்கொருவர் பிளாஸ்டைன் பந்துகளை இணைப்பதன் மூலம் ஒரு பொம்மையின் படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: கீழே பெரியது, மேல் சிறியது. பல பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உருவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கம்பளிப்பூச்சிகள் மற்றும் ஏணி.
வெளிப்புற செயற்கையான விளையாட்டு "என்னைத் தொடாதே"

கல்விப் பகுதிகளில் நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்துதல்:"அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" (தொடக்க கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம், கட்டுமானம்), "பேச்சு வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி".

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:விளையாட்டு, தொடர்பு, கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி, காட்சி.

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் குறிக்கோள்கள்: வட்டத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; "எத்தனை?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், "ஒன்று", "பல", "எதுவுமில்லை" என்ற சொற்களால் மொத்தத்தை வரையறுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் மூலம் வட்டத்தை ஆய்வு செய்யுங்கள், ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில் ஓடும்போதும் நடக்கும்போதும் நிறுத்துங்கள், வலம் வரவும். தண்டு கீழ்; குறைக்கப்பட்ட பகுதியில் நடைபயிற்சி போது சமநிலை பயிற்சி; ஒரு கட்டிடத்தின் உணர்ச்சிப் பகுப்பாய்வை எவ்வாறு செய்வது என்பதை அறியவும்; கட்டடக்கலை கட்டிடங்கள் பற்றிய யோசனையை கொடுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: பொம்மை கம்பளிப்பூச்சி, உப்பு மாவை, வடங்கள், ஸ்டாண்டுகள், கட்டுமான பாகங்களின் தொகுப்பு.

1. நிறுவன தருணம்.

தோழர்களே விருந்தினரைச் சந்திக்கிறார்கள் - கம்பளிப்பூச்சி, அதை ஆராயுங்கள்.

கல்வியாளர். ஒரு கம்பளிப்பூச்சி எதைக் கொண்டுள்ளது? (பந்துகளால் ஆனது.) எத்தனை பந்துகள்? (நிறைய.) எந்த கம்பளிப்பூச்சி குறுகியது அல்லது நீளமானது? (நீண்ட.)

2. கம்பளிப்பூச்சியை மாதிரியாக்குதல்.

கல்வியாளர். கம்பளிப்பூச்சி நண்பர்கள் இல்லாமல் சலித்து விட்டது. உப்பு மாவிலிருந்து கம்பளிப்பூச்சிக்கு ஒரு நண்பரை உருவாக்குவோம். மாவின் கட்டியிலிருந்து துண்டுகளைப் பிரித்து, உருண்டைகளாக உருட்டி, வரிசையாக இணைக்கவும்.

இப்போது நாங்கள் எங்கள் விருந்தினர் மற்றும் அவரது நண்பருடன் விளையாடுவோம். கம்பளிப்பூச்சி கிளைகள் மற்றும் இலைகளுடன் ஊர்ந்து செல்கிறது. கம்பளிப்பூச்சிகள் எப்படி ஊர்ந்து செல்கின்றன என்பதைக் காண்பிப்போம்.

குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது ஒரு பணியைச் செய்கிறார்கள்.

3. விளையாட்டுகள்.

1) வெளிப்புற செயற்கையான விளையாட்டு "என்னைத் தொடாதே."

ஆசிரியர் இரண்டு ஸ்டாண்டுகளை வைத்து, தண்டு (தரை மட்டத்தில் இருந்து 50 செ.மீ.) இழுத்து, பணியை விளக்குகிறார்: தண்டு நெருங்கி, உட்கார்ந்து, ஒரு பந்தாக மடித்து (குழு) அதைத் தொடாமல் தண்டுக்கு அடியில் வலம் வரவும். உடற்பயிற்சி ஒரு வரிசையில் 3-4 முறை தரவரிசையில் செய்யப்படுகிறது.

2) டிடாக்டிக் கேம்கள்:

Ÿ "அற்புதமான பை."

வெவ்வேறு வடிவங்களின் பொருள்களால் நிரப்பப்பட்ட ஒரு பையில் வட்டமான பொருட்களை மட்டும் கண்டுபிடிக்கவும்.

Ÿ "சீக்கிரம் எடு."

சிக்னலில், ஒரு வடிவியல் உருவத்தை (வட்டம்) கண்டுபிடித்து, அதை எடுத்து உங்கள் தலைக்கு மேலே உயர்த்தவும்.

4. ஆறு செங்கற்களால் ஏணி கட்டுதல்.

கல்வியாளர். எங்கள் கம்பளிப்பூச்சிகளுக்கு ஒரு ஏணியை உருவாக்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன், இதனால் அவை உயரமாகவும், உயரமாகவும் மற்றும் உலகில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்க்க முடியும். பொம்மையின் ஏணியை உருவாக்க நாங்கள் பயன்படுத்திய பாகங்கள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (க்யூப்ஸிலிருந்து.) இப்போது செங்கற்களிலிருந்து ஒரு ஏணியை உருவாக்குவோம்.

ஆசிரியர் ஆறு செங்கற்களால் செய்யப்பட்ட படிக்கட்டுகளின் மாதிரியை குழந்தைகளுடன் ஆய்வு செய்கிறார், கட்டுமானத்திற்குத் தேவையான விவரங்களுக்கு கவனம் செலுத்துகிறார், ஒரு படிக்கட்டு கட்ட எத்தனை செங்கல்கள் தேவை, என்ன வண்ண செங்கற்கள் பயன்படுத்தப்படும், அவற்றைத் தேர்வு செய்ய முன்வருகிறது. (குழந்தைகள் கட்டிடப் பகுதிகளின் தொகுப்பிலிருந்து ஆறு செங்கற்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.) ஏணிகள் தயாரான பிறகு, ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "கம்பளிப்பூச்சிகள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும், இப்போது அவை ஏறி இறங்கும்."

5. பிரதிபலிப்பு.

-இன்றிலிருந்து கம்பளிப்பூச்சியை என்ன செய்தோம்?

- அவற்றில் எத்தனை நமக்குத் தேவை?

- செங்கற்களிலிருந்து நாம் என்ன கட்டினோம்?

கிறிஸ்டினா குஸ்மினா
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு மாடலிங் பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒரு கம்பளிப்பூச்சியை உருவாக்குதல்."

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள் பிளாஸ்டைன்: பல்வேறு நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி முப்பரிமாண உருவங்கள் மற்றும் தட்டையான படங்களை உருவாக்கவும்;

2. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும்;

3. ஆசிரியரின் வேலையைக் கவனிப்பதன் அடிப்படையில் கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

4. ஒழுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தரம்: பூச்சிகள் காதல், கடின உழைப்பு;

5. பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வர்க்கம்;

6. கூட்டு நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகளிடையே உறவுகளை உருவாக்குங்கள் வர்க்கம்.

பொருள்: பிளாஸ்டைன், அட்டை தாள், கத்தரிக்கோல், பொம்மை « கம்பளிப்பூச்சி» .

காட்சி பொருள்: உடன் படம் கம்பளிப்பூச்சி, பட்டாம்பூச்சி.

முறையான நுட்பங்கள்: குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள், அறிவுறுத்தல்கள், விளக்கங்கள், கலை வெளிப்பாடு, விளையாட்டு நுட்பங்கள், பாராட்டு, ஊக்கம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை மேஜையில் அமரவைத்து தொடங்குகிறார் வர்க்கம்.

கல்வியாளர்: எல்லோரும் தயாரா? நன்றாக முடிந்தது. இப்போது நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள்.

சில கதைகள் எனக்கு எப்போதும் நடக்கும். அநேகமாக நான் சுற்றிலும் என் காலடிகளையும் கவனமாகப் பார்த்து, சுவாரஸ்யமான மற்றும் அசாதாரணமான விஷயங்களைக் கவனிக்கிறேன்.

நீங்கள் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்: ஆம்!

(நான் பிளாஸ்டிசின் ஒரு தாளை இடுகிறேன்)

நான் ஒரு நாள் நடக்கிறேன், அங்கே ஒரு துண்டு காகிதம் கிடப்பதைக் காண்கிறேன். சரி, ஒரு இலை மற்றும் ஒரு இலை, ஒரு சாதாரண ஒன்று, பச்சை.

(நான் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ஒரு பந்தை உருட்டி தாளில் இணைக்கிறேன்)

நான் நிறுத்திப் பார்த்தேன் - அவர்கள் ஏற்கனவே 2 பேர் இருந்தனர், நான் ஏற்கனவே 3 ஐ நெருக்கமாகப் பார்த்தேன் ... சரி, நான் அவர்களுக்கு அருகில் நின்று பார்த்தேன், மணிகள் தோன்றித் தோன்றின - ஏற்கனவே 4, 5, 6.. ஏழாவது மிகப்பெரியது. மற்றும் கண்கள், ஒரு மூக்கு மற்றும் ஒரு வாய் அதன் மீது தோன்றியது ...

(நான் மணிகளிலிருந்து கண்கள், மூக்கு மற்றும் வாயை உருவாக்குகிறேன்)

யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: கம்பளிப்பூச்சி!

ஆமாம், சரி. என்ன பார் கம்பளிப்பூச்சிஎங்களை சந்திக்க வந்தார் வர்க்கம்(பொம்மைகளைக் காட்டுகிறது).

- அவள் என்னிடம் சொன்னாள்: "நன்றி, நீங்கள் என்னை கவனித்தீர்கள், இலையை மிதிக்கவில்லை, இப்போது ஒரு அதிசயம் நடக்கும்."

எந்த? - நான் கேட்டேன்.

ஒரு பட்டாம்பூச்சி தோன்றும் (படத்தைக் காட்டு).

அழகான பட்டாம்பூச்சியா?

குழந்தைகள்: ஆம்!

நான் அதை மிதித்திருந்தால், அது இருந்திருக்காது.

நீங்கள் எப்போதாவது ஒரு பட்டாம்பூச்சியைப் பார்த்திருக்கிறீர்களா?

குழந்தைகள்: ஆம்!

இப்போது நண்பர்களே நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம் கம்பளிப்பூச்சிகளை உருவாக்குவோம். மற்றும் யார் மிகவும் அழகான ஒன்றை கொண்டு வர முடியும் என்று பார்ப்போம். ஆனால் முதலில் நாம் கொஞ்சம் சூடாக வேண்டும். எழுந்து உடல் பயிற்சிகள் செய்வோம். ஒரு நிமிடம்.

நாங்கள் பனிப்பொழிவுகள், செங்குத்தான பனிப்பொழிவுகள் வழியாக நடக்கிறோம்

உங்கள் கால்களை உயர்த்துங்கள், மற்றவர்களுக்கு வழி வகுக்கும்

நாங்கள் சிறிது ஓய்வெடுத்து மீண்டும் சாலையில் செல்வோம்!

(வேலையை முடித்தல்)

இது உங்களுக்கு நடக்குமா? நாம் முயற்சிப்போம்.

(குழந்தைகள் சொந்தமாக உருவாக்குகிறார்கள் கம்பளிப்பூச்சிகள், முன் தயாரிக்கப்பட்ட அட்டை இலைகளுடன் பாகங்களை இணைத்தல்)

நண்பர்களே சிற்பம்வட்டங்கள் முதலில் சிறியதாகவும், பின்னர் பெரியதாகவும் இருக்கும்.

யாரென்று பார்ப்போம் முதல் பந்தை செய்தார்?

சாஷா புத்திசாலித்தனமான பையன்! சாஷா, அவர் எவ்வளவு பெரியவர் என்று பாருங்கள், அவரை பாதியாகப் பிரிப்போம் இரண்டு பந்துகளை உருவாக்கவும்.

தான்யா நான் ஏற்கனவே 2 பந்துகளை செய்துவிட்டேன். நன்றாக முடிந்தது. ஒன்று பெரியது மற்றொன்று சிறியது.

நல்லது, இப்போது அவ்வளவுதான் பந்துகளை உருவாக்கினார். அவற்றை ஒரு காகிதத்தில் இணைப்போம்.

அவை ஒவ்வொன்றாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும். தாஷாவும் நானும் இதை எப்படி செய்வோம் என்று பாருங்கள்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு…

நாஸ்தியா, அவை ஒழுங்காக வைக்கப்பட வேண்டும். என்னுடையதைப் பார்த்து பெரியது முதல் சிறியது வரை செய்யுங்கள். ஒல்யா சரியானதைச் செய்தார், தாஷா மற்றும் நாஸ்தியாவுக்கு உதவுங்கள்.

நீங்களும் நானும் எப்படி இருக்கிறோம் என்பது இங்கே கம்பளிப்பூச்சிகள் குருடாக்கப்பட்டன. அவர்கள் அழகாக மாறினார்களா?

ஒருவரையொருவர் பார்த்துக் கொள்வோம்.

இப்போது நம் அழகியுடன் விளையாடுவோம் கம்பளிப்பூச்சிகள்.

அவர்கள் இப்போது உங்களையும் என்னையும் பார்க்க வருவார்கள். பச்சை நிறங்கள் இருப்பதால் தாஷா நாஸ்தியாவுக்குச் செல்லும்.

ஒல்யா, உங்களுடையது கம்பளிப்பூச்சி பார்வையிட வரும்?

ஒலியா: ஆம்.

டிமாவுக்கு...

எனவே நாங்கள் பார்வையிட சென்றோம். நீங்கள் வருகை மகிழ்ந்தீர்களா?

குழந்தைகள்: ஆம்!

எங்களுடையது முடிந்துவிட்டது வர்க்கம். உங்களுக்கு பிடித்ததா ஒரு கம்பளிப்பூச்சி செய்ய?

நீங்கள் அதை செய்த விதம் எனக்கு பிடித்திருந்தது. நல்லது! அனைவரும் மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்தனர்.