டோ மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையிலான தொடர்புகளின் நவீன வடிவங்கள். தற்போதைய கட்டத்தில் மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள்

நவீன சமுதாயத்தில், ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் குடும்பத்தின் முக்கியத்துவத்தை பெற்றோர்கள் அடிக்கடி மறந்துவிடுகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் வேலையில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள், மேலும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பிக்கும் பொறுப்பும் அரசு நிறுவனங்களுக்கு மாற்றப்படுகிறது: முதலில் ஒரு மழலையர் பள்ளி, பின்னர் ஒரு பள்ளி. குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்து வந்த பின்னர், அவர்கள் தங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்குத் தேவையான அனைத்தையும் செய்திருக்கிறார்கள் என்று நம்புகிறார்கள், பெரும்பாலும் அவர்கள் ஒரு கல்வி நிறுவனத்துடன் தொடர்பை ஏற்படுத்த முற்றிலும் விரும்பவில்லை. கல்வியின் வளர்ச்சியில் இந்த கட்டத்தில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு ஒரு முக்கிய பிரச்சனையாகும், இதன் தீர்வுக்காக பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான பாரம்பரிய தொடர்பு முறைகள் அவற்றின் பொருத்தத்தை இழந்துவிட்டன.

மனிதகுலத்தின் ஆயிரம் ஆண்டு வரலாற்றில், இளைய தலைமுறையின் வளர்ப்பின் இரண்டு கிளைகள் உருவாகியுள்ளன, இதன் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்த முடியாது: குடும்பம் மற்றும் சமூகம். கல்வியின் சமூக நிறுவனத்தை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் ஒவ்வொன்றும் குழந்தையின் ஆளுமையை வடிவமைப்பதில் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட திறன்களைக் கொண்டுள்ளன. .

குழந்தையின் வளர்ச்சியில் குடும்பக் கல்வி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. குடும்ப வாழ்க்கை முறை, குடும்ப மரபுகள், குடும்பத்தில் தொடர்பு கொள்ளும் பாணி போன்றவை. - இவை அனைத்தும் குழந்தையின் ஆளுமையில் ஒரு குறிப்பிட்ட முத்திரையை விட்டுச்செல்கின்றன. குழந்தையின் குணாதிசயத்தின் அடித்தளத்தை அமைப்பது பெற்றோர்கள் தான், அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடனான உறவின் அம்சங்களை உருவாக்குகிறார்கள். ஒவ்வொரு குடும்பமும் அதன் சொந்த வழியில் கல்வியின் செயல்முறையை தீர்மானிக்கிறது, ஆனால் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகள் காரணமாக, மாறுபட்ட அளவுகளுக்கு, தகுதிவாய்ந்த கல்வி உதவி தேவைப்படுகிறது. .

குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் எதிர்மறையான கல்வி தாக்கங்களை சரிசெய்வதில் பாலர் நிறுவனம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. கூடுதலாக, மழலையர் பள்ளியின் முயற்சிகள் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தின் அளவை உயர்த்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஆசிரியரின் பணி பெற்றோரை ஒத்துழைப்புக்கு ஈர்ப்பது மற்றும் கல்விக் கொள்கைகளின் அறிவு மற்றும் புரிதலுக்கு வழிவகுக்கும். மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தரம் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு செயல்முறையின் செயல்திறனை தீர்மானிக்கிறது. கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்காமல் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் இணக்கமான வளர்ச்சி அரிதாகவே சாத்தியமாகும். .

குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு பற்றிய புதிய கருத்தின் அடிப்படையானது அந்த யோசனையாகும்குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோர்கள் பொறுப்பு, மற்ற அனைத்து சமூக நிறுவனங்களும் அவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உதவி, ஆதரவு, வழிகாட்டுதல் மற்றும் துணைபுரிய அழைக்கப்படுகின்றன. கல்வியை குடும்பத்திலிருந்து பொதுமக்களுக்கு மாற்றும் கொள்கை கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயமாக மாறி வருகிறது, இது அதிகாரப்பூர்வமாக நம் நாட்டில் செயல்படுத்தப்படுகிறது. .

குடும்பக் கல்வியின் முன்னுரிமையை அங்கீகரிப்பதற்கு குடும்பத்திற்கும் பாலர் நிறுவனத்திற்கும் இடையே புதிய உறவுகள் தேவை. இந்த உறவுகளின் புதுமை "ஒத்துழைப்பு" மற்றும் "தொடர்பு" என்ற கருத்துக்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ஒத்துழைப்பின் வெற்றி பெரும்பாலும் சார்ந்துள்ளதுகுழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையே நம்பிக்கையான உறவுகளை ஏற்படுத்துதல், அவர்களை ஒரு அணியாக ஒன்றிணைத்தல், அவர்களின் பிரச்சினைகளை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்துகொள்வதன் அவசியத்தை கற்பித்தல் மற்றும் ஒன்றாக அவற்றைத் தீர்ப்பது.

பாலர் குழந்தைகளின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் தொடர்பு முக்கியமாக இதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

- கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு;

- ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கை அமைப்பில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு கோளத்தின் விரிவாக்கம்;

- தங்களுக்கு வசதியான நேரத்தில் வகுப்புகளுக்குச் செல்லும் பெற்றோர்கள்;

- ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் ஆகியோரின் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

- தகவல் மற்றும் கல்விப் பொருட்கள், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள், இது பெற்றோர்கள் நிறுவனத்தின் பிரத்தியேகங்களை அறிந்து கொள்ள அனுமதிக்கிறது, கல்வி மற்றும் வளரும் சூழலுடன் அவரை அறிமுகப்படுத்துகிறது;

- குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் பல்வேறு திட்டங்கள்;

- குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல்: இந்த உறவுகள் பெரியவர்களுக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைக்கும் இடையேயான உரையாடல் கலையாக கருதப்பட வேண்டும். குழந்தையின் ஆர்வங்கள், திறன்கள் மற்றும் முந்தைய அனுபவம்;

- குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் புரிதல், சகிப்புத்தன்மை மற்றும் தந்திரோபாயத்தின் வெளிப்பாடு, உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை புறக்கணிக்காமல், அவரது நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள ஆசை;

- குடும்பத்திற்கும் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான மரியாதைக்குரிய உறவு .

பாலர் கல்வி முறையின் மறுசீரமைப்பு தொடர்பாக, குடும்பக் கல்வியின் முன்னுரிமையை நிறுவுதல், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பயிற்சியாளர்கள் புதியவற்றைத் தேடுகிறார்கள்,பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள் ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் .

குடும்ப கிளப்புகள்.பெற்றோர் சந்திப்புகளைப் போலல்லாமல், இது ஒரு மேம்படுத்தும் மற்றும் போதனையான தகவல்தொடர்பு வடிவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, கிளப் தன்னார்வ மற்றும் தனிப்பட்ட ஆர்வத்தின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் குடும்பத்துடன் உறவுகளை உருவாக்குகிறது. அத்தகைய கிளப்பில், மக்கள் ஒரு பொதுவான பிரச்சனை மற்றும் குழந்தைக்கு உதவுவதற்கான உகந்த வடிவங்களுக்கான கூட்டு தேடலால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். கூட்டங்களின் தலைப்புகள் பெற்றோர்களால் வடிவமைக்கப்பட்டு கோரப்படுகின்றன. குடும்ப கிளப்புகள் மாறும் கட்டமைப்புகள். அவர்கள் ஒரு பெரிய கிளப்பில் ஒன்றிணைக்கலாம் அல்லது சிறியதாக உடைக்கலாம் - இவை அனைத்தும் கூட்டத்தின் தீம் மற்றும் அமைப்பாளர்களின் திட்டத்தைப் பொறுத்தது.

கிளப்களின் வேலையில் குறிப்பிடத்தக்க உதவி சிறப்பு இலக்கிய நூலகம்குழந்தைகளின் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டின் பிரச்சினைகள் குறித்து. ஆசிரியர்கள் சரியான நேரத்தில் பரிமாற்றம், தேவையான புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, புதிய தயாரிப்புகளின் சிறுகுறிப்புகள் ஆகியவற்றைக் கண்காணிக்கிறார்கள்.

பெற்றோரின் வேலைவாய்ப்பைப் பொறுத்தவரை, இது போன்றது வழக்கத்திற்கு மாறானகுடும்பத்துடனான தொடர்பு வடிவங்கள் "பெற்றோர் அஞ்சல்"மற்றும் "உதவி எண்".எந்தவொரு குடும்ப உறுப்பினரும் தங்கள் குழந்தையை வளர்க்கும் முறைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட நிபுணரிடம் உதவி பெறுதல் போன்றவற்றைப் பற்றிய சந்தேகங்களை வெளிப்படுத்த ஒரு குறுகிய குறிப்பில் வாய்ப்பு உள்ளது. ஹெல்ப்லைன் பெற்றோருக்கு குறிப்பிடத்தக்க எந்த பிரச்சனையும் அநாமதேயமாக கண்டறிய உதவுகிறது, குழந்தைகளின் கவனிக்கப்பட்ட அசாதாரண வெளிப்பாடுகள் குறித்து ஆசிரியர்களை எச்சரிக்கவும்.

குடும்பத்துடனான தொடர்புகளின் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவம் விளையாட்டு நூலகம்.விளையாட்டுகளுக்கு வயது வந்தோர் பங்கேற்பு தேவைப்படுவதால், இது பெற்றோரை குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ள வைக்கிறது. கூட்டு வீட்டு விளையாட்டுகளின் பாரம்பரியம் புகுத்தப்பட்டால், புதிய விளையாட்டுகள் நூலகத்தில் தோன்றும், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பெரியவர்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.

பாட்டி ஈர்க்கப்படுகிறார்கள் வட்டம் "கிரேஸி ஹேண்ட்ஸ்".நவீன வம்பு மற்றும் அவசரம், அதே போல் கூட்டம் அல்லது அதற்கு மாறாக, நவீன அடுக்குமாடி குடியிருப்புகளின் அதிகப்படியான ஆடம்பரம், குழந்தையின் வாழ்க்கையிலிருந்து ஊசி வேலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களில் ஈடுபடுவதற்கான வாய்ப்பை கிட்டத்தட்ட விலக்கியது. வட்டம் வேலை செய்யும் அறையில், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் கலை படைப்பாற்றலுக்கு தேவையான அனைத்தையும் காணலாம்: காகிதம், அட்டை, கழிவு பொருட்கள் போன்றவை.

ஒரு உளவியலாளர், கல்வியாளர்கள் மற்றும் குடும்பத்தினரின் ஒத்துழைப்பு பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான கடினமான உறவை ஏற்படுத்திய சிக்கலை அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், அதைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைக் காட்டவும் உதவுகிறது. அதே நேரத்தில், ஆசிரியர்-உளவியலாளர், கல்வியாளர் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே சமமான உறவுகளை ஏற்படுத்த முயற்சிப்பது அவசியம்.

கேள்வி பதில் மாலைகள் . அவை பலதரப்பட்ட பிரச்சினைகளில் செறிவூட்டப்பட்ட கல்வித் தகவல்களைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன, அவை பெரும்பாலும் விவாதத்திற்குரியவை, மேலும் அவற்றுக்கான பதில்கள் பெரும்பாலும் சூடான, ஆர்வமுள்ள விவாதமாக மாறும். கற்பித்தல் அறிவுடன் பெற்றோரை சித்தப்படுத்துவதில் கேள்வி மற்றும் பதில் மாலைகளின் பங்கு பதில்களில் மட்டும் உள்ளது, இது மிகவும் முக்கியமானது, ஆனால் இந்த மாலைகளின் வடிவத்திலும் உள்ளது. பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையே நிதானமான, சமமான தொடர்பாடல், கற்பித்தல் பிரதிபலிப்பின் பாடங்களாக அவை நடைபெற வேண்டும்.

"வட்ட மேசையில்" கூட்டங்கள். அவர்கள் பெற்றோர்கள் மட்டுமல்ல, ஆசிரியர்களின் கல்வி எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள்.

குடும்பத்துடன் மழலையர் பள்ளியின் தொடர்பு வெவ்வேறு வழிகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம். சம்பிரதாயத்தைத் தவிர்ப்பது மட்டுமே முக்கியம்.

எனவே, பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள், பாரம்பரியமற்ற தொடர்பு முறைகளின் பயன்பாடு பெற்றோருடன் பணியின் செயல்திறனை அதிகரிக்க உதவுகிறது, அத்துடன் கல்வி செயல்முறையின் தரத்தை மேம்படுத்துகிறது.

இலக்கியம்.

1. அன்டோனோவா டி., வோல்கோவா ஈ., மிஷினா என். சிக்கல்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தையின் குடும்பம் // பாலர் கல்வி இடையே ஒத்துழைப்புக்கான நவீன வடிவங்களுக்கான தேடல். - 1998. - N 6. - S. 66 - 70.

2. பெலோனோகோவா ஜி., கிட்ரோவா எல். பெற்றோருக்கான கல்வி அறிவு // பாலர் கல்வி. - 2003. - N 1. - S. 82 - 92.

3. டோரோனோவா டி.என். பெற்றோருடன் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் தொடர்பு // பாலர் கல்வி. - 2004. - N 1. - S. 60 - 68.

4. Kozlova A.V., Desheulina R.P. ஒரு குடும்பத்துடன் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வேலை. - எம்.: கோளம், 2004 - 112s.

5. மெட்டெனோவா என்.எம். குழந்தைகள் பற்றி பெரியவர்கள். - யாரோஸ்லாவ்ல்: IPK இண்டிகோ எல்எல்சி, 2011. - 32p.

6. மெட்டெனோவா என்.எம். பெற்றோர் சந்திப்புகள். - யாரோஸ்லாவ்ல்: IPK இண்டிகோ எல்எல்சி, 2011. - 64p.

7. முத்ரிக் ஏ.வி. சமூகக் கல்வி. - எம்.: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 2003. - 200 பக்.

8. பாவ்லோவா எல். இளம் குழந்தைகளின் குடும்பம் மற்றும் சமூக கல்வியின் தொடர்பு // பாலர் கல்வி. - 2002. - N 8. - S. 8 - 13.

குடும்பத்துடன் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியின் அடிப்படையானது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பு ஆகும், இது கூட்டாளர்களின் நிலைகளின் சமத்துவம், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ளும் கட்சிகளின் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை, தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஒத்துழைப்பு என்பது பரஸ்பர செயல்கள் மட்டுமல்ல, பரஸ்பர புரிதல், பரஸ்பர மரியாதை, பரஸ்பர நம்பிக்கை, பரஸ்பர அறிவு, பரஸ்பர செல்வாக்கு ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் செயலில் உள்ள கூட்டுப் பணி, ஒருவரையொருவர் நன்கு தெரிந்துகொள்ள உங்களை அனுமதிக்கிறது, அவர்களின் உறவை வலுப்படுத்த உதவுகிறது.

காமன்வெல்த் கருத்து என்பது நட்பு, பார்வைகள் மற்றும் ஆர்வங்களின் ஒற்றுமை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் ஒருவரை ஒன்றிணைப்பதைக் குறிக்கிறது. ஆனால் தொடர்பு இல்லாமல் பரஸ்பர நட்பு சாத்தியமா, எனவே தொடர்பு இல்லாமல்? நிச்சயமாக இல்லை. காமன்வெல்த் என்பதன் மூலம், முதலில், ஒருவருக்கொருவர் இதயத்தின் திறந்த தன்மை, அதாவது. பச்சாதாபத்தின் இருப்பு, பின்னர் காமன்வெல்த், பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் மிக உயர்ந்த புள்ளியாகும்.

ஒவ்வொரு மனிதனின் வாழ்க்கையிலும் குழந்தைப் பருவம் மறக்க முடியாத காலம். இது பெற்றோரின் அன்பான கரங்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் கவனிப்பு ஆகியவற்றால் நிரம்பியுள்ளது. பெற்றோரின் அன்பு ஒரு நபருக்கு "பாதுகாப்பின் விளிம்பை" அளிக்கிறது, உளவியல் பாதுகாப்பின் உணர்வை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகளை வளர்க்க பெற்றோருக்கு யார் உதவுகிறார்கள்? கல்வியாளர்கள் பெற்றோரின் முதல் உதவியாளர்கள், அவர்களின் கைகளில் குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ளவர்களாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், ஆக்கப்பூர்வமாகவும் மாறுகிறார்கள்.

தற்போதைய கட்டத்தில், குடும்பக் கல்வி முன்னணியாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் பெற்றோர்கள் முதல் ஆசிரியர்கள் என்பதால், குழந்தையின் உடல், தார்மீக, அறிவுசார், தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர். இந்த பெரிய மற்றும் பொறுப்பான வேலையை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவது குடும்பத்திலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்ட நிலையில் சாத்தியமற்றது.

எந்தவொரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியிலும் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், மாணவர்களின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல், அவர்களின் படைப்பு மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை வழங்குதல். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் செயல்முறையின் உயர் செயல்திறனை அடைய, மாணவர்களின் பெற்றோருடன் பணிபுரிவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. பெற்றோர். பெற்றோர். பெற்றோர்கள் ... நீங்கள் குறைந்தபட்சம் எவ்வளவு இந்த வார்த்தை சாய்ந்து முடியும், பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையே உறவுகளை மேம்படுத்த பழம் தாங்கும் ஒரு பயனுள்ள எழுத்துப்பிழை. இது சம்பந்தமாக, குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலையும் மாறுகிறது.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியங்களின் பகுப்பாய்வு, குடும்பத்திற்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் சிக்கல் ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் - பயிற்சியாளர்களால் பரவலாக விவாதிக்கப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. டி.டானிலினா நடத்திய ஆய்வில், குடும்பத்துடன் பாலர் கல்வி நிறுவனம் தொடர்புகொள்வதில் உள்ள சிக்கல்கள், நேரமின்மை மற்றும் ஒத்துழைப்பில் பணிபுரிய விருப்பமின்மை போன்றவற்றை வெளிப்படுத்தியது. எல்.எம். மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்ப சமூகத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் நிறுவனப் பகுதிகளின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாட்டின் முழு வளாகத்தையும் கிளாரினா உருவாக்கினார். டி.என். டோரோனோவா, ஜி.வி. குளுஷாகோவா, டி.ஐ. Grizik மற்றும் பிற ஆசிரியர்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான வழிகாட்டுதல்களை உருவாக்கி வெளியிட்டனர்.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கும் ஒரு குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் சிக்கல் இன்று பொருத்தமானதாகவே உள்ளது, சில நேரங்களில் மோசமான தன்மையைப் பெறுகிறது. குடும்பங்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களுக்கிடையிலான உறவுகளில் உள்ள சிரமங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பரஸ்பர எதிர்பார்ப்புகளின் பொருந்தாத தன்மையுடன், சில சமயங்களில் கல்வியாளர்களில் பெற்றோரின் அவநம்பிக்கையுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம். குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தவறான புரிதல் குழந்தையின் மீது பெரிதும் விழுகிறது. மேலும், ஆசிரியர்களாகிய நாங்கள், தொடர்பு வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் காரணமாக பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் பெரும் சிரமங்களை அடிக்கடி சந்திக்கிறோம்.

எனவே, பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பதில் புதுமைகளின் அவசியத்தை பகுப்பாய்வு குறிக்கிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரை செயலில் சேர்ப்பதற்கான வேலை முறையை உருவாக்கி செயல்படுத்த வேண்டியது அவசியம். கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கலின் தற்போதைய கட்டத்தில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாட்டின் சிக்கல்களில் ஒன்றாக பெற்றோருடன் பணிபுரிவதைக் கருத்தில் கொள்ள இவை அனைத்தும் நம்மை அனுமதிக்கிறது. இது சம்பந்தமாக, ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் நவீன வடிவங்களைக் கண்டுபிடித்து செயல்படுத்துவது இன்று மிகவும் பொருத்தமான ஒன்றாகும்.

மழலையர் பள்ளிக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள் அவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிகள். பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான அனைத்து வகையான தொடர்புகளின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் நம்பகமான உறவுகளை ஏற்படுத்துவது, அவர்களை ஒரு குழுவாக ஒன்றிணைப்பது, அவர்களின் பிரச்சினைகளை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்து கொள்வது மற்றும் அவற்றை ஒன்றாக தீர்ப்பது. ஆசிரியர்கள் குடும்பத்துடனான தொடர்புகளின் பாரம்பரிய வடிவங்களின் முழு கற்பித்தல் திறனைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர், மேலும் நமது நாட்டின் வளர்ச்சிக்காக மாறிவரும் சமூக-அரசியல் மற்றும் பொருளாதார நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பின் புதிய, நவீன வடிவங்களைத் தேடுகிறார்கள்.

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம், பாரம்பரிய வடிவங்களை உருவாக்கி பயன்படுத்த முடியும் - இவை பெற்றோர் சந்திப்புகள், விரிவுரைகள், பட்டறைகள் மற்றும் நவீன வடிவங்கள் - வாய்வழி பத்திரிகைகள், உல்லாசப் பயணங்கள், பெற்றோர் கிளப்புகள், பதவி உயர்வுகள், பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள், விளையாட்டுகள் போன்றவை.

இந்த அல்லது அந்த வகையான வேலையைத் திட்டமிடும்போது, ​​​​ஆசிரியர்களாகிய நாங்கள் எப்போதும் கற்றல், சுய வளர்ச்சி மற்றும் ஒத்துழைப்புக்கு தயாராக இருக்கும் நவீன பெற்றோர்கள் என்ற கருத்தில் இருந்து செல்கிறோம். இதைக் கருத்தில் கொண்டு, தொடர்புகளின் வடிவங்களுக்கான பின்வரும் தேவைகளை நாங்கள் தேர்வு செய்கிறோம்: அசல் தன்மை, பொருத்தம், ஊடாடுதல்.

சமீபத்தில், புதிய, நம்பிக்கைக்குரிய ஒத்துழைப்பு வடிவங்கள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன, இதில் பெற்றோர்கள் செயலில் பங்கேற்பதை உள்ளடக்கியது, கல்வியியல் செயல்முறையிலும் மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையிலும். எங்கள் குழுவில், நாங்கள் பெற்றோருடன் பல்வேறு வகையான நவீன வேலைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம். அவர்களுக்கு என்ன காரணம் கூறலாம்:

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு

கேள்வி எழுப்புதல்;

- "அஞ்சல் பெட்டி".

காட்சி தகவல்

பெற்றோர் கிளப்புகள்;

மினி-நூலகம்;

தகவல் "OKNO - மிகக் குறுகிய செய்தி";

செய்தித்தாள் வெளியீடு "ZhZD - அற்புதமான குழந்தைகளின் வாழ்க்கை".

அறிவாற்றல்

பெற்றோர் வாழ்க்கை அறைகள்;

பாரம்பரியமற்ற பெற்றோர் சந்திப்புகள்;

வாய்வழி இதழ்கள்;

உல்லாசப் பயணம்.

ஓய்வு

விடுமுறை;

கூட்டு ஓய்வு;

போட்டிகள், கண்காட்சிகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு வேலைகளின் வடிவங்களில் ஒன்று அஞ்சல் பெட்டி. இது ஒரு பெட்டி அல்லது நோட்புக் ஆகும், இதில் பெற்றோர்கள் தங்கள் யோசனைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளுடன் குறிப்புகளை வைக்கலாம், நிபுணர்கள், மேலாளர் அல்லது முறையியலாளர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கலாம். கேட்கப்பட்ட கேள்விகள் பெற்றோர் சந்திப்புகளில் விவாதிக்கப்படுகின்றன அல்லது நிபுணர்களால் எழுத்துப்பூர்வமாக வழங்கப்படுகின்றன. இந்த வகையான வேலை பெற்றோர்கள் தங்கள் எண்ணங்களை ஆசிரியருடன் பகிர்ந்து கொள்ள அனுமதிக்கிறது மற்றும் நேரக் கட்டுப்பாடுகள் ஆசிரியரை பெற்றோருடன் நேரில் சந்திப்பதைத் தடுக்கும் போது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான மற்றொரு பயனுள்ள வடிவம் காட்சி மற்றும் தகவல். எங்கள் குழு பல ஆண்டுகளாக "பெற்றோர் அகாடமி" என்ற பெற்றோர் கிளப்பை நடத்தி வருகிறது. பொதுவாக வருடத்திற்கு 4 கிளப் கூட்டங்கள் நடக்கும். கூட்டங்களை பெற்றோருக்கு சுவாரஸ்யமாக மாற்ற முயற்சிக்கிறோம் மற்றும் சலிப்பான விரிவுரைகளாக மாறாமல் இருக்கிறோம், எனவே நாங்கள் எப்போதும் அவர்களின் விருப்பத்தின் அடிப்படையில் தலைப்புகளைத் தேர்வு செய்கிறோம் (கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளால் வழிநடத்தப்படுகிறது). "மேஜிக் வேர்ல்ட் ஆஃப் தியேட்டர்", "எப்படி ஆரோக்கியமாக வைத்திருப்பது", "ஜோதிடத்தின் பார்வையில் குழந்தை", "குழந்தைகளின் பார்வையில் பெரியவர்கள்" - இவை கூட்டங்களின் சில தலைப்புகள். கூடுதலாக, குழந்தைகளை கூட்டத்தில் பங்கேற்க வைக்க முயற்சிக்கிறோம், நாங்கள் ஒரு நடைமுறை பகுதி அல்லது முதன்மை வகுப்பை சேர்க்கிறோம். முடிவில், ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தலைப்பில் ஒரு மெமோவைப் பெறுகிறார்கள்.

தகவல் நிலைப்பாடு "OKNO - மிகக் குறுகிய செய்தி" குழுவின் வாழ்க்கையைப் பற்றியும் பெற்றோருக்குச் சொல்லும். "விண்டோ" மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளை பிரதிபலிக்கிறது - விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கு, குழந்தைகளின் பிறந்த நாள், பயணங்கள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்கள், விருந்தினர்கள் சந்திப்பு, சுவாரஸ்யமான நடவடிக்கைகள், போட்டிகள், கூட்டு குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் தயாரிப்புகள், குழந்தைகளின் கலவைகள். தேவைப்பட்டால், இந்த ஸ்டாண்டுகளை எளிதாக கருப்பொருளாக மாற்றலாம்: "பாதுகாப்பு என்றால் என்ன?", "குழந்தையின் உரிமைகள் பற்றி மீண்டும் ஒருமுறை" போன்றவை.

குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் மிகவும் பாரம்பரியமான, ஆனால் பயனுள்ள அறிவாற்றல் வடிவங்களில் ஒன்று பெற்றோர் சந்திப்பு. எவ்வாறாயினும், அறிக்கைகள் மற்றும் போதனையான உரையாடல்களின் வடிவத்தில் கூட்டங்களை நேரடியாக நடத்துவதற்கு பெற்றோர்கள் தயங்குகிறார்கள் என்பதை பணி அனுபவத்திலிருந்து நாங்கள் அறிவோம், இது மிகவும் புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியை நாங்கள் வடிவங்கள் மற்றும் நடத்தும் முறைகளை மாற்றியமைத்தோம். நாங்கள் தகவல்தொடர்புகளை ஒரு மோனோலாக்கில் உருவாக்க முயற்சித்தோம், ஆனால் ஒரு உரையாடலில். இந்த அணுகுமுறைக்கு ஆசிரியர்களிடமிருந்து இன்னும் முழுமையான மற்றும் நீண்ட தயாரிப்பு தேவைப்பட்டது, ஆனால் முடிவு மிகவும் உறுதியானது. நாங்கள் விவாதங்கள், வட்ட மேசைகள், KVN, கூட்டங்கள் போன்ற வடிவங்களில் கூட்டங்களை நடத்துகிறோம். பெரும்பாலும் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், வகுப்புகளின் துண்டுகள், போட்டி நிகழ்ச்சிகளின் வீடியோ பதிவுகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். அதனால்தான் கூட்டங்களில் கலந்துகொள்வோரின் சதவீதம் மிக அதிகமாக உள்ளது.

கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களாகிய எங்களுக்கு மிகவும் பிரபலமான மற்றும் விருப்பமான வேலை வடிவம் ஓய்வு. இங்கே ஒத்துழைப்புக்கான வாய்ப்புகள் முழுமையாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன. பருவம் சார்ந்து இன்றி ஆண்டுதோறும் பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சிகளை நடத்துவது நல்ல மரபாகிவிட்டது. "இயற்கை பற்றிய" பிரச்சாரத்தின் போக்கில், இதன் நோக்கம், குடும்பத்தின் ஒத்துழைப்புடன், அவர்களின் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அவசியத்தைப் பற்றிய ஒரு நனவான அணுகுமுறையை அவர்களில் உருவாக்குவதாகும். மேலும், ஒவ்வொரு ஆண்டும், தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, பெற்றோர்கள் விளையாட்டு விடுமுறை நாட்களில் "யங் ஃபைட்டர்ஸ் கோர்ஸ்", "ஆல் ஆன் தி ஸ்கை ட்ராக்" ஆகியவற்றில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். இத்தகைய நிகழ்வுகள் குடும்பங்களை ஒன்றிணைக்கிறது, ஒரு புதிய சூழலில் ஒருவருக்கொருவர் பார்க்க ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது, குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பை வலுப்படுத்துகிறது. அத்தகைய விடுமுறைகளின் விளைவாக, செய்தித்தாள்கள், துண்டு பிரசுரங்கள், புகைப்பட ஆல்பங்கள் வெளியிடப்படுகின்றன.

எனவே, குடும்பம் மற்றும் பாலர் நிறுவனம் ஆகியவை குழந்தையின் சமூகமயமாக்கலின் இரண்டு முக்கியமான சமூக நிறுவனங்களாகும். பெற்றோரின் பங்களிப்பு இல்லாமல், வளர்ப்பு செயல்முறை சாத்தியமற்றது அல்லது குறைந்தபட்சம் முழுமையடையாது. பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அனுபவம், நவீன தொடர்புகளின் பயன்பாட்டின் விளைவாக, பெற்றோரின் நிலை மிகவும் நெகிழ்வானதாக மாறியுள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது. இப்போது அவர்கள் பார்வையாளர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் அல்ல, ஆனால் தங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கேற்பாளர்கள். இத்தகைய மாற்றங்கள் பெற்றோருடன் வேலை செய்வதில் நவீன வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறனைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கின்றன.

முதல் அத்தியாயத்தின் முடிவுகள்

1. நவீன விஞ்ஞானம் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் குடும்பத்தின் முன்னுரிமையை வலியுறுத்துகிறது, இது பாலர் கல்வி நிறுவனத்துடனான தொடர்புகளின் பல்வேறு வடிவங்களில் வெளிப்படுகிறது. ஒத்துழைப்பின் வெற்றி பெரும்பாலும் குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் பரஸ்பர அணுகுமுறைகளைப் பொறுத்தது. இரு தரப்பினரும் குழந்தையின் மீது இலக்கு வைக்கப்பட்ட தாக்கத்தின் அவசியத்தை உணர்ந்து, ஒருவரையொருவர் நம்பினால், அவை மிகவும் உகந்ததாக வளரும். குழந்தைக்கு ஆசிரியரின் நல்ல அணுகுமுறையில் பெற்றோர்கள் நம்பிக்கையுடன் இருப்பது முக்கியம்; கல்வி விஷயங்களில் ஆசிரியரின் திறமையை உணர்ந்தார், ஆனால் மிக முக்கியமாக அவரது தனிப்பட்ட குணங்களைப் பாராட்டினார் (அக்கறை, மக்கள் மீது கவனம், இரக்கம், உணர்திறன்).

2. ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பெற்றோர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு எப்போதுமே மழலையர் பள்ளிகளுக்கு ஒரு முக்கிய பிரச்சினையாக இருந்து வருகிறது. இந்த சிக்கலின் அம்சங்களில் ஒன்று, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர் இருவருக்கும் தேவையான ஒத்துழைப்புக்கான பயனுள்ள வழிகளைத் தேடுவது. ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் பொதுவான கல்வி நிலைகளை உருவாக்குவது அவசியம், பொதுவான நலன்கள், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பிரச்சினைகளில் பரஸ்பர ஊடுருவல் ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல். குடும்பத்துடன் பாலர் நிறுவனத்தின் உறவு, மழலையர் பள்ளியின் வெளிப்படைத்தன்மைக்கு உட்பட்டு, ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

3. இன்று, அனைத்து நிபுணர்களும் மழலையர் பள்ளியின் பணியில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தை அங்கீகரிக்கின்றனர், கல்வியாளர்கள் முன்முயற்சி எடுக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தையின் நலனுக்காக ஒவ்வொரு குடும்பத்துடனும் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். பெற்றோரின் பங்கேற்புக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் கொள்கையைப் பயன்படுத்தி, பெரும்பான்மையான குடும்பங்களை பணியில் ஈடுபடுத்துவதற்கான பல்வேறு வழிகளை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும், அவற்றில் சிலவற்றை நாங்கள் கவனிக்கிறோம்: ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் விளக்கக்காட்சி; பெற்றோருக்கு பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகளுடன் திறந்த வகுப்புகள்; பெற்றோரின் பங்கேற்புடன் கல்வி கவுன்சில்; கேள்வித்தாள்கள், நேர்காணல்கள், கற்பித்தல் சூழ்நிலைகள், ஹெல்ப்லைன், குடும்ப வருகைகள், கல்வியியல் உரையாடல்கள், கருப்பொருள் ஆலோசனைகள், தனிநபர் மற்றும் குழு கூட்டங்கள்; "வட்ட மேசை"; மாநாடு; காட்சி பிரச்சாரம் மற்றும் பல.

ஓல்கா மனுஷினா
பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் நவீன வடிவங்கள்

மையத்தில் சமகாலபாலர் கல்வியின் கருத்து, குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோர்கள் பொறுப்பு என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மேலும் மற்ற அனைத்து சமூக நிறுவனங்களும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உதவி, ஆதரவு, வழிகாட்டுதல் மற்றும் துணைபுரிய அழைக்கப்படுகின்றன. குடும்பங்கள்.

ஒத்துழைப்பு- இது ஒரு கூட்டுச் செயலாகும், இதில் குறிப்பிடுவதற்கு, கட்டுப்படுத்துவதற்கு, மதிப்பிடுவதற்கு யாருக்கும் சலுகை இல்லை.

தொடர்பு - இது கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வழியாகும், இது சமூக உணர்வின் அடிப்படையில் மற்றும் தகவல்தொடர்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

சூழலில் முக்கிய புள்ளி « குடும்பம்- பாலர் நிறுவனம் "- தனிப்பட்ட தொடர்புஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையை வளர்ப்பதில் உள்ள சிரமங்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சிகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகள், சந்தேகங்கள் மற்றும் பிரதிபலிப்புகளைப் பற்றி ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர்கள் குடும்பம், இது இல்லாமல் சாத்தியமற்றது "திறந்த தன்மை" DOW.

பாலர் பள்ளிக்கு கொடுங்கள் "திறந்த தன்மை"கல்வி செயல்முறையை மிகவும் சுதந்திரமாகவும், நெகிழ்வாகவும், வேறுபடுத்துவதாகவும், குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்களுக்கு இடையேயான உறவை மனிதமயமாக்குதல், கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் இது போன்ற நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்)ஒருவரின் மகிழ்ச்சிகள், கவலைகள், வெற்றிகள் மற்றும் தோல்விகளைப் பற்றி பேசுவதற்கு, சில வகையான செயல்பாடு, நிகழ்வுகளில் தன்னைக் கண்டறிய தனிப்பட்ட தயார்நிலை இருந்தது.

"வெளிப்படைத்தன்மை"உள்ளே கீழே

மழலையர் பள்ளியின் கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு ஆகும். பெற்றோர், உறுப்பினர்கள் குடும்பங்கள்ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை கணிசமாக பன்முகப்படுத்தலாம், கல்விப் பணிகளுக்கு பங்களிக்கலாம்.

அனைவரின் முக்கிய குறிக்கோள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் வடிவங்கள் மற்றும் வகைகள்- குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையே நம்பகமான உறவை ஏற்படுத்துதல், அவர்களை ஒரு அணியாக ஒன்றிணைத்தல், அவர்களின் பிரச்சினைகளை ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்துகொள்வதன் அவசியத்தை கற்பித்தல் மற்றும் ஒன்றாக அவற்றைத் தீர்ப்பது.

ஆசிரியர்கள் திறமையானவர்களாக இருக்க வேண்டும் நவீனபெற்றோருக்கு அவர்களின் நோக்கம், அம்சங்கள் மற்றும் விருப்பங்களை விளக்கும் வகையில் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் ஆயுதக் களஞ்சியம்; குடும்பக் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதன் தனித்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் தொடர்பாக நடவடிக்கைகளை வடிவமைக்க முடியும், பெற்றோரின் கல்வித் திறனின் அளவை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்விக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், அத்துடன் அவர்களின் தகவல்தொடர்பு திறன்களை தொடர்ந்து மேம்படுத்தவும்.

தற்போது பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன வடிவங்கள்பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி. பாலர் கல்வியில், நான்கு பொதுவான வேலைப் பகுதிகள் உள்ளன பெற்றோர்கள்:

பாரம்பரியமான (கருப்பொருள் பெற்றோர் சந்திப்புகள், ஆலோசனைகள், குடும்ப விளையாட்டுகள், போட்டிகள், விடுமுறைகள், உரையாடல்கள், வருகை குழந்தையின் குடும்பம். திறந்த நாட்கள், முதலியன);

கல்வி (பெற்றோர் பொதுக் கல்வியின் அமைப்பு, புல்லட்டின் வெளியீடு, தகவல் துண்டு பிரசுரங்கள், சிறு புத்தகங்கள், ஸ்டாண்டுகள் மற்றும் "மூலைகள்"பெற்றோருக்கு, கல்வியின் சிக்கல்களை முன்னிலைப்படுத்த ஊடகங்களைப் பயன்படுத்துதல் போன்றவை);

ஊடாடும் (மாஸ்டர் - வகுப்புகள், பயிற்சிகள், கேள்வித்தாள்கள், கண்டறிதல், வட்ட அட்டவணைகள், நிபுணர் ஆலோசனைகள், பட்டறைகள் - கருத்தரங்குகள், முதலியன);

மாநில வளர்ச்சி - பொது நிர்வாகம் (அறங்காவலர் குழுவின் பணி, பெற்றோர் குழு).

ஊடாடும் திசையில் இன்னும் விரிவாக வாழ்வோம், இது பெரும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது சமகாலபாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் வேலையில் பாலர் கல்வியின் வளர்ச்சியின் நிலை குடும்பம்.

வேலை செய்வதில் ஊடாடும் திசை குடும்பம்தற்போது முன்னுரிமையாகக் கருதலாம், ஏனெனில் இது உகந்த பயன்பாட்டை அனுமதிக்கிறது வடிவங்கள்மற்றும் வேறுபட்ட குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலையில் உள்ள முறைகள் குடும்பம்மற்றும் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை மேம்படுத்துதல்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஊடாடும் முறைகள், புதுமையானதாக வகைப்படுத்தப்படலாம், பாலர் நிறுவனங்களில் குறைவாகவே பயன்படுத்தப்படுகின்றன. காரணம்:

முறை "டெல்பி"- மூளைச்சலவை முறை; மூளைச்சலவை செய்யும் செயல்பாட்டில் அவர்களின் தலைமுறையின் அடிப்படையில் தீர்வுகளை விரைவாகக் கண்டுபிடிப்பதற்கான ஒரு முறை, இது ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் குழுவால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது;

சோதனை வழக்கு முறை (சிக்கல் சூழ்நிலைகள்); இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் சிறப்பு நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார், அதில் ஒவ்வொரு பெற்றோரும் - கருத்தரங்கில் பங்கேற்பவர் - பட்டறை மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுகிறது;

பெற்றோர்களுக்கான பயிற்சிகள், இதன் போது ஆசிரியர் பெற்றோர்கள் அவர்களின் கல்வித் திறன்களை அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், குறிப்பிட்ட சிக்கல் சூழ்நிலைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்தக்கூடிய நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார். குடும்பம்;

செயல்கள் - நிகழ்வுகளின் தொகுப்பு, பெற்றோர்கள் எழுந்துள்ள சிக்கலை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும் செயல்கள், இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் அவர்களின் நிலைப்பாடு, அதைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறை;

பெற்றோர்களுக்கான முதன்மை வகுப்புகள் ஏற்கனவே இருக்கும் தொழில்நுட்பம், முறை தொடர்புகள்பெற்றோர் மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அதிகாரம் கொண்ட ஆசிரியருக்கு இடையே, பணி முறைகளை நேரடியாகவும், கருத்துரையுடனும் வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் பெற்றோருக்கு அனுபவம் மற்றும் திறன்களை மாற்றுவதை உறுதிசெய்கிறார்;

பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில் கருப்பொருள் மற்றும் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள்; ஒவ்வொரு ஆலோசனையும் சிக்கலைப் பற்றிய விவாதம் மட்டுமல்ல, அதைத் தீர்ப்பதற்கான நடைமுறை பரிந்துரைகளையும் உள்ளடக்கியது; இந்த துறையில் திறமையான வல்லுநர்கள் ஆலோசனையில் ஈடுபட்டுள்ளனர்;

கலையில் வெளிப்பாடு மற்றும் ஊடாடும் வெளிப்பாடு (லத்தீன் வெளிப்பாடு - காட்சி, விளக்கக்காட்சி) - அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கண்காட்சி அரங்குகள் அல்லது திறந்த வெளியில் பல்வேறு கலைப் படைப்புகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பின் படி, அத்துடன் பொருள் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்கள், வரலாற்று ஆவணங்கள். மழலையர் பள்ளியின் வேலையில், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் தயாரிப்புகளை வெளிப்படுத்துவது, கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதில் குழந்தையின் முன்னேற்றத்தைக் காட்ட பெற்றோரை அனுமதிக்கிறது, குழுவின் குழந்தைகளையும் ஆசிரியர்களையும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட விருப்பங்களையும், அவரது பொழுதுபோக்குகளையும் அறிமுகப்படுத்துகிறது. பொழுதுபோக்குகள். குழு கைவினைப்பொருட்கள், குழந்தைகளின் வரைபடங்களுடன் நிறைவுற்றதாக இருக்க வேண்டும், இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர்களின் திறன்களையும் மற்ற குழந்தைகளின் திறன்களையும் நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் கண்டறியவும் உதவுகிறது.

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புபாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் அனைத்து கல்வி மற்றும் கல்வி வேலைகளை ஊடுருவ வேண்டும். ஆசிரியர்கள் பலவற்றைப் பயன்படுத்துவதை உறுதி செய்ய கவனமாக இருக்க வேண்டும் வேலை வடிவங்கள், பெற்றோரின் நடைமுறை கல்வி திறன்களை மேம்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துதல் (உரையாடல்கள் மற்றும் பிற வேலைகள் நடைமுறை அவதானிப்புகள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் உறுதிப்படுத்தப்பட வேண்டும்)

எங்கள் பாலர் நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களின் அறிவு, அனுபவம் மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் பலவற்றை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறோம். தொடர்புகளின் நவீன வடிவங்கள்மாணவர்களின் பெற்றோருடன்.

ஒவ்வொரு குழுவிலும், கல்வியாளர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பு, விளையாட்டு, ஆராய்ச்சி திட்டங்கள் நடத்தப்படுகின்றன. பாலர் ஆசிரியர்கள், இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, அனைத்து திட்டங்களும் இருக்க வேண்டும் என்ற உண்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முயற்சிக்கவும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு புதிய திட்டத்தையும் செயல்படுத்துவதற்கு (குழந்தையால், குழுவால், சுயாதீனமாக அல்லது ஆசிரியரின் பங்கேற்புடன்), பல சுவாரஸ்யமான, பயனுள்ள மற்றும் நிஜ வாழ்க்கை சிக்கல்களை தீர்க்க வேண்டியது அவசியம். குழந்தை தனது முயற்சிகளை மற்றவர்களின் முயற்சிகளுடன் ஒருங்கிணைக்க வேண்டும். வெற்றிபெற, அவர் தேவையான அறிவைப் பெற வேண்டும் மற்றும் குறிப்பிட்ட வேலையைச் செய்ய அதைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒரு சிறந்த திட்டம் என்பது ஒரு முழு அளவிலான சிக்கல்களைத் தீர்க்க பல்வேறு துறைகளில் இருந்து அறிவு தேவைப்படும் ஒன்றாகும். குறிப்பிட்ட வாழ்க்கைப் பணிகளைத் தீர்ப்பது, ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளை உருவாக்குவது, வாழ்க்கையைப் பற்றி கற்றுக்கொள்வது, குழந்தைகள் இந்த வாழ்க்கைக்குத் தேவையான அறிவைப் பெறுகிறார்கள், அவர்களின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். கூட்டுத் திட்டங்கள் சாத்தியங்களைத் தெரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன குடும்பங்கள், கல்விச் செயல்பாட்டில் அவர்களைச் சேர்க்க, பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனை ஆழப்படுத்த. திட்டங்களின் தலைப்புகள் எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் காலண்டர் திட்டமிடலுடன் ஒத்துப்போகின்றன, திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும் நேரம் எழுந்த சிக்கல், அமைக்கப்பட்ட பணிகள், வயதுக் குழு போன்றவற்றைப் பொறுத்தது. மிகவும் வெற்றிகரமானவை. திட்டங்கள்: "என் குடும்பம்» , "இலையுதிர் கிளையிலிருந்து அற்புதங்கள்", "புத்தாண்டு எங்களுக்கு வந்துவிட்டது...", "காதலைப் பற்றி பேசுவோம்","ஜன்னலில் தோட்டம்"மற்றும் நீண்ட கால, ஆக்கப்பூர்வமான திட்டம் "ஒரு வருடத்தின் இலக்கியப் பயணம்". இந்த திட்டம் இப்போது மிகவும் பொருத்தமானது, ஏனென்றால் 2015 ரஷ்ய இலக்கியத்தின் ஆண்டு. அனைத்து கல்வி நடவடிக்கைகள், கூட்டு நிகழ்வுகள், போட்டிகள் எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் நடத்தப்படுகின்றன மற்றும் ரஷ்ய இலக்கியத்துடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ரஷ்ய கிளாசிக்ஸ், இலக்கிய ஹீரோக்களின் படைப்புகளை எங்கள் பணிகளைத் தீர்க்கவும், படைப்பு திறன்களை வளர்க்கவும், மாணவர்களின் விரிவான வளர்ச்சிக்காகவும் பயன்படுத்துகிறோம்.

குளிர்காலத்தில் எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், ஒரு நடவடிக்கை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது "தன்னார்வ"விரும்பும் அனைவரும் போது (பெற்றோர், குழந்தைகள், பணியாளர்கள்)அவர்கள் நிலங்களில் இருந்து பனியை அகற்ற வெளியே செல்கிறார்கள், ஒன்றாக வேலை செய்த பிறகு நாங்கள் தேநீர் குடிக்கிறோம். உடல் உழைப்பு, பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் ஆற்றல், நேர்மறை, மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகளின் பெரும் கட்டணத்தை நாம் பெறுகிறோம். குளிர்காலத்தில் ஒரு பதவி உயர்வு உள்ளது "குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்"அனைத்து பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பராமரிப்பாளர்கள் பறவை தீவனங்களை உருவாக்கும் போது. பின்னர் ஆசிரியர்களும் குழந்தைகளும் அவர்களை மழலையர் பள்ளி தளத்தில் தொங்கவிட்டு, தங்கள் இறகுகள் கொண்ட நண்பர்களுக்கு உணவளிக்கிறார்கள். நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்கள் மிகவும் அசல் ஊட்டியைத் தேர்ந்தெடுத்து வெற்றியாளர்களுக்கு விருது வழங்குகிறார்கள்.

என்று அழைக்கப்படும் பிரதேசத்தின் முன்னேற்றத்தின் போது, ​​ஒரு கூட்டு நடவடிக்கையும் வசந்த காலத்தில் நடத்தப்படுகிறது "சுத்தமான முற்றம்". பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து ஊழியர்களும், தனிப்பட்ட பாடங்களைப் பற்றிய ஆழமான ஆய்வைக் கொண்ட பள்ளியின் ஊழியர்கள் இந்த நடவடிக்கையில் பங்கேற்கிறார்கள். "யாக்டிலிக்", பெற்றோர் மற்றும் அக்கம்பக்கத்தில் வசிப்பவர்கள்.

குழுவில் தொடர்ந்து இரண்டாவது ஆண்டாக "நட்சத்திரங்கள்"ஒரு நடவடிக்கை உள்ளது "குடும்ப மரபுகளின் சூரியன்", கல்வியாளர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் நட்புக் குழு ஒன்று கூடி, அவர்களின் குடும்ப மரபுகள், குடும்ப மதிப்புகள், விடுமுறை நாட்கள், குழந்தைகளுடனான உறவுகள், பழைய தலைமுறையினர், அனுபவங்கள், பிரச்சனைகளைப் பகிர்ந்துகொண்டு ஒருவருக்கொருவர் பரிசுகளை வழங்குகிறார்கள்.

கல்வி ஆண்டில், எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் மற்ற நடத்த தொடர்பு வடிவங்கள்மற்றும் ஒத்துழைப்பு பெற்றோர்கள்: மாஸ்டர் - வகுப்புகள், கருத்தரங்குகள், சுற்று அட்டவணைகள், தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்; எங்கள் பெற்றோர் குழுவில் அடிக்கடி விருந்தினர்கள், அவர்களின் தொழில்கள், சமையல் திறன்கள் பற்றி தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள்; கல்வி நடவடிக்கைகள், திட்டங்கள், போட்டிகள், நேரடியாக - விடுமுறைகளை ஏற்பாடு செய்வதில் உதவி.

குடும்ப தொடர்புமற்றும் மழலையர் பள்ளி ஒரு நீண்ட செயல்முறை, பொறுமை, படைப்பாற்றல் மற்றும் தேவைப்படும் நீண்ட மற்றும் கடினமான வேலை பரஸ்பர புரிதல். புதியதில் தொடர்பு வடிவங்கள்பெற்றோருடன் ஆசிரியர், உரையாடல் முறையில் ஒத்துழைப்பின் அடிப்படையில் (உரையாடல்கள், குடும்பக் கிளப்புகள், விவாதங்கள்: சுற்று அட்டவணைகள், கருத்தரங்குகள் - பயிற்சிகள், ஊடாடும் விளையாட்டுகள், மாஸ்டர் - வகுப்புகள், கூட்டு நம்பிக்கை கொள்கை செயல்படுத்தப்படுகிறது. ஊடாடும் பல்வேறு தொடர்பு வடிவங்கள்பெற்றோருடன் கல்வியாளர்கள் உறவுகளை கணிசமாக மேம்படுத்த அனுமதிக்கிறது குடும்பங்கள், பெற்றோரின் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல், பல்வேறு கல்விப் பகுதிகளில் குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்.

பயிற்சியாளர்கள் புதிய, புதுமையானவற்றைத் தேடுகிறார்கள் வடிவங்கள்பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பு; பாலர் கல்வி முறையின் மறுசீரமைப்பு. பாரம்பரியமற்ற பயன்பாடு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள்பாரம்பரியமானவர்களுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் பெற்றோருடன் வேலை செய்யும் திறனை அதிகரிக்க உதவுகிறார்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள்

பெற்றோருடன் பாலர் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு பல்வேறு வடிவங்களில் உணரப்படுகிறது. ஒதுக்குங்கள்

பாரம்பரியமானது

பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள் .

பாரம்பரிய வடிவங்கள் ஒரு தசாப்தத்திற்கும் மேலாக உள்ளன மற்றும் பின்வரும் குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

தனிப்பட்ட :

தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள்,

உரையாடல்கள்,

கேள்வித்தாள்,

கோரிக்கைகள் மற்றும் அறிவுறுத்தல்கள்

வருகை

கூட்டு இ :

உரையாடல்கள்

தனித்தனியாகவும் குழுக்களாகவும் நடத்தப்படுகின்றன. இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், இலக்கு தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது: என்ன கண்டுபிடிக்க வேண்டும், நாம் எவ்வாறு உதவலாம். உரையாடலின் உள்ளடக்கம் சுருக்கமாகவும், பெற்றோருக்கு அர்த்தமுள்ளதாகவும், உரையாசிரியர்களை பேச ஊக்குவிக்கும் விதமாகவும் உள்ளது. ஆசிரியர் பேசுவது மட்டுமல்லாமல், பெற்றோரைக் கேட்கவும், அவர்களின் ஆர்வத்தை, நல்லெண்ணத்தை வெளிப்படுத்தவும் முடியும்.

ஆலோசனைகள்.

வழக்கமாக ஆலோசனைகளின் அமைப்பு வரையப்படுகிறது, இது தனித்தனியாக அல்லது பெற்றோரின் துணைக்குழுவிற்கு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரே பிரச்சனைகளைக் கொண்ட வெவ்வேறு குழுக்களின் பெற்றோர்கள் அல்லது,மாறாக, வெற்றிவளர்ப்பு (கேப்ரிசியோஸ் குழந்தைகள்; வரைதல், இசை ஆகியவற்றில் உச்சரிக்கப்படும் திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகள்). ஆலோசனையின் குறிக்கோள்கள் சில அறிவு மற்றும் திறன்களின் பெற்றோரால் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன; தீர்க்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள்

பட்டறைகள்.

இந்த வகையான வேலை கற்றல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பற்றி பேசவும் அவற்றைக் காட்டவும் உதவுகிறது:

விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள்,

நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி பேசுங்கள்

எழுதுவதற்கு ஒரு குழந்தையின் கையை எவ்வாறு தயாரிப்பது

உச்சரிப்பு கருவியை எவ்வாறு உடற்பயிற்சி செய்வது, முதலியன

பெற்றோர் சந்திப்புகள்

அனைத்து பெற்றோர்களுடனும் முக்கிய மற்றும் மிகவும் பொதுவான வடிவங்களில் ஒன்றாகும்பெற்றோர் சந்திப்பு.

பெற்றோர் சந்திப்புகள் இருக்கலாம்;

நிறுவன;

தற்போதைய அல்லது கருப்பொருள்;

இறுதி;

குழு.

குழு கூட்டங்கள்

ஒவ்வொரு 2-3 மாதங்களுக்கும் நடைபெறும். 2-3 கேள்விகள் விவாதத்திற்கு கொண்டு வரப்படுகின்றன (ஒரு கேள்வி ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்படுகிறது, மற்றவர்களுக்கு, பெற்றோர் அல்லது நிபுணர்களில் ஒருவரை பேச அழைக்கலாம்). குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் குடும்ப அனுபவத்தைப் பற்றி விவாதிக்க ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒரு கூட்டத்தை ஒதுக்குவது நல்லது. இந்தக் குழுவிற்கு ஒரு தலைப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, எடுத்துக்காட்டாக, "எங்கள் குழந்தைகள் ஏன் வேலை செய்ய விரும்பவில்லை?", "ஒரு புத்தகத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை எவ்வாறு வளர்ப்பது", "குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் டிவி - நண்பர் அல்லது எதிரி?".

பெற்றோர் சந்திப்பின் நிலைகள்.

நிலை 1. பெற்றோர் கூட்டத்தின் அமைப்பு.

இந்த நிலை, நிச்சயமாக, கூட்டத்திற்கான நிகழ்ச்சி நிரலை அமைப்பதோடு, அனைத்து பங்கேற்பாளர்களையும் அழைப்பதன் மூலம் தொடங்குகிறது.

கூட்டத்தைத் தயாரிக்கும் போது, ​​பெற்றோரின் தோற்றத்தை ஒழுங்கமைப்பதையும் நீங்கள் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். வேலையின் இந்த பகுதி முக்கியமானது என்பதை பயிற்சி காட்டுகிறது. பெற்றோர் சந்திப்பின் எதிர்பார்ப்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம்:

முன்கூட்டியே பெற்றோரை அழைக்கவும்

தனிப்பயனாக்கப்பட்ட அழைப்பிதழ்களை அனுப்பவும்,

ஆல்பங்கள் மற்றும் வீடியோக்களை தயார்,

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒளிரச் செய்கிறது.

போட்டிகள் மற்றும் கண்காட்சிகளில் குழந்தைகள் பங்கேற்ற பெற்றோருக்கு நன்றி தெரிவிக்கும் கடிதங்களை முன்கூட்டியே தயார் செய்யவும்.

பெற்றோர் கூட்டத்தை நடத்துவதற்கான வளாகத்தின் வடிவமைப்பால் தயாரிப்பு நிலைகளின் நிறுவன பகுதி முடிக்கப்படுகிறது.

நிலை 2. ஸ்கிரிப்ட் தயாரித்தல் மற்றும் கூட்டத்தை நடத்துதல்.

கூட்டத்தின் காட்சி மற்றும் நடத்தை ஆசிரியரின் படைப்பாற்றலின் பொருள். ஆசிரியர் குழுவின் பெற்றோரை நன்கு அறிவார், அவர்களின் மனநிலையை உணர்திறன் மூலம் பிடிக்கிறார். இருப்பினும், எந்தவொரு சந்திப்பிலும், எங்கள் கருத்துப்படி, 5 கட்டாய கூறுகள் இருக்க வேண்டும்;

- குழுவின் குழந்தைகளின் சாதனைகளின் பகுப்பாய்வு. பெற்றோர் சந்திப்பின் இந்த பகுதியில், கல்வியாளர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் பொதுவான முடிவுகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துகிறார்; தனிப்பட்ட சந்திப்பின் போது மட்டுமே தனிப்பட்ட கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெறுவார்கள் என்று ஆரம்பத்திலிருந்தே பெற்றோரை எச்சரிப்பது மதிப்பு.

- குழுவில் உள்ள சமூக-உணர்ச்சி காலநிலையின் நிலையுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம் .

அவர்களுக்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த சூழ்நிலைகளில் குழந்தைகளின் நடத்தை பற்றிய அவதானிப்புகளை ஆசிரியர் பகிர்ந்து கொள்கிறார். உரையாடலின் தலைப்பு உறவுகள், பேச்சு, குழந்தைகளின் தோற்றம் மற்றும் பிற பிரச்சினைகள். வெளிப்படையாக, மழலையர் பள்ளியின் பணியை சமூகமயமாக்கலின் முதல் நிறுவனமாக பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், இதில் குழந்தை மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் அனுபவத்தைப் பெறுவது மிகவும் முக்கியம்.

ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் எதிர்மறையான மதிப்பீடுகளைத் தவிர்ப்பதற்கும், இன்னும் அதிகமாக ஒரு பெற்றோரைப் பற்றியும் மிகவும் நுட்பமாக இருக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை நினைவூட்டுவது தேவையற்றது. கூட்டத்தின் இந்தப் பகுதியை "குழந்தைப் பாவங்களின்" பட்டியலாக மாற்ற வேண்டாம்.

உளவியலாளர் - கல்வியியல் கூட்டம்.

பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனின் அளவை உயர்த்துவது மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். கற்பித்தல் இலக்கியத்தில் சமீபத்தியது, சுவாரஸ்யமான கண்காட்சிகள், படங்கள் போன்றவற்றைப் பற்றிய தகவல்களை பெற்றோருக்கு வழங்குவது மோசமானதல்ல.

நிறுவன சிக்கல்கள் பற்றிய விவாதம்

(உல்லாசப் பயணம், பலன்கள் வாங்குதல் போன்றவை) இரண்டு கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது: செய்த வேலை பற்றிய அறிக்கை மற்றும் வரவிருக்கும் வழக்குகள் பற்றிய தகவல்: நிதிச் சிக்கல்கள் பெற்றோர் குழுவுடன் முன்கூட்டியே விவாதிக்கப்படுவது நல்லது..

பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்.

இந்த கட்டத்தில், கவனத்தின் முதல் பொருள் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோராக இருக்க வேண்டும்.

பெரும்பாலும் இந்த பெற்றோர்கள், விமர்சனத்திற்கு பயந்து, பெற்றோர் சந்திப்புகளைத் தவிர்க்கிறார்கள், மேலும் கல்வியாளர் அவர்களுக்கு பாதுகாப்பு உணர்வை வழங்க முயற்சிக்க வேண்டும், அவர்கள் இங்கு தீர்மானிக்கப்படவில்லை, ஆனால் உதவ முயற்சிக்கிறார்கள் என்பதை தெளிவுபடுத்துவதில் சிரமம் உள்ளது. . சேர்வதற்கான தந்திரோபாயம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: "நான் உன்னைப் புரிந்துகொள்கிறேன்!", "நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன்!".

நிலை 3. பெற்றோர் கூட்டத்தின் முடிவுகளின் பிரதிபலிப்பு.

கூட்டத்தின் முடிவுகளைச் சுருக்கமாகக் கூறுவது கூட்டத்திலேயே தொடங்குகிறது:

முடிக்க வேண்டியது அவசியம்

தேவையான முடிவுகளை வகுக்க,

அடுத்த சந்திப்பு பற்றிய தகவலை வழங்கவும்.

கூட்டத்திற்கு பெற்றோரின் அணுகுமுறையைக் கண்டுபிடிப்பதும் முக்கியம், மதிப்பீடுகளுக்கு தேவையான கேள்வித்தாள்களை முன்கூட்டியே தயாரிப்பது நியாயமானது.மற்றும்பெற்றோரின் விருப்பம்; இவை அனைத்தும் பின்னர் பிரதிபலிப்புக்கு உட்பட்டதாக மாறும்.

பகுப்பாய்வு பொருள்சரியாக அதே இருக்க வேண்டும்

தனிப்பட்ட உரையாடலுக்காக இருந்த பெற்றோரின் தனிப்பட்ட அமைப்பு,

சந்திப்பின் போது பெற்றோரின் கேள்விகள்,

பெற்றோர் வருகை,

இல்லாத காரணங்கள்

கலந்துரையாடலில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு, முதலியன.

பெற்றோர் கூட்டத்தின் முடிவுகள் பற்றிய தகவல்கள் நிர்வாகத்திற்கு கொண்டு வரப்பட வேண்டும்.

பெற்றோர் கூட்டத்தைத் தயாரிப்பதற்கான முக்கிய கட்டங்கள்

I. கூட்டத்தின் தலைப்பில் பெற்றோரின் கேள்வி.

கேள்வித்தாள்கள், சந்திப்பிற்கு முன் வீட்டில் நிரப்பப்பட்டு, கூட்டத்தின் போது அவற்றின் முடிவுகள் பயன்படுத்தப்படும்.

II. ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் விண்ணப்பங்கள், வடிவமைப்புகள், சந்திப்பின் கருப்பொருளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான அழைப்பிதழ்களை உருவாக்குதல்.

பெற்றோர்களுக்கான ரகசிய அழைப்பிதழ்களை தயாரிப்பதில் குழந்தைகள் பங்கேற்பது முக்கியம்.

கூட்டத்திற்கு ஒரு வாரத்திற்கு முன்பு அழைப்பிதழ்கள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன.

III. கூட்டத்தின் தலைப்பில் ஆலோசனையுடன் அசல் குறிப்புகளை உருவாக்குதல்.

குறிப்புகளின் உள்ளடக்கம் சுருக்கமாக இருக்க வேண்டும், உரை பெரிய அச்சில் அச்சிடப்படுகிறது.

IV. கூட்டத்தின் தலைப்பில் போட்டிகள், கண்காட்சிகள் தயாரித்தல்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் போட்டிகளில் பங்கேற்கின்றனர்.

ஆசிரியர் பணியின் மாதிரிகளுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

கூட்டத்திற்கு முன் அனைத்து படைப்புகளும் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ளன.

பெற்றோர்கள் சிறந்த வேலையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். வெற்றியாளருக்கு பரிசு வழங்கப்படுகிறது.

V. கூட்டம் அல்லது டேப் ரெக்கார்டர் என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் பதில்களை பதிவு செய்தல்.

VI. ஒரு கூட்டத்திற்கு ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனின் அழைப்பு.

VII. கூட்டத்தின் தலைப்பில் சுவரொட்டிகளை எழுதுதல்.

VIII. கூட்டத்திற்கு ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு பெற்றோர் குழுவின் கூட்டத்தை நடத்துதல்.

கூட்டத்தைத் தயாரிப்பதற்கான பொறுப்புகளை விநியோகித்தல்:

இசை அமைப்பிற்கு பொறுப்பு

போட்டியை ஏற்பாடு செய்யும் பொறுப்பு,

சோதனை சோதனைகளை நடத்துவதற்கு பொறுப்பு,

குழு மற்றும் அட்டவணைகளின் ஏற்பாட்டிற்கு பொறுப்பு.

மீட்டிங் தொடங்கும் முன் இசையை இயக்குவது நல்லது.

ஒரு வட்டத்தில் அமைக்கப்பட்ட அட்டவணையில், அதை அமைக்க வேண்டும்

பெயர்களைக் கொண்ட அட்டைகள், பெற்றோரின் புரவலன்கள், குறிப்புகள், சிவப்பு, மஞ்சள், நீல நிறங்களின் சில்லுகள், அத்துடன் பென்சில்கள், மாடலிங், வரைதல், பயன்பாடுகள் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளின் வேலை.

ஆசிரியரின் மேசையில்: ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், ஒரு மேஜை விளக்கு அல்லது மெழுகுவர்த்தியுடன் கூடிய மெழுகுவர்த்தி, கூட்டத்திற்கான பொருட்கள்.

கேட்க வேண்டும்.

எந்தவொரு தகவலறிந்தவரின் முக்கிய பணி, அவர் கேட்கப்படுவதை உறுதி செய்வதாகும், அதாவது, கொள்கையளவில், அவர் சொல்ல விரும்புவதை அவர்கள் சரியாகக் கேட்கிறார்கள். பயன்படுத்தப்படும் பெரும்பாலான முறைகள் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

ஒரு உரையாடலின் ஆரம்பம்.

உரையாடலின் ஆரம்பம் குறுகியதாகவும், பயனுள்ளதாகவும், உள்ளடக்கத்தில் தெளிவாகவும் இருக்க வேண்டும் என்பது முக்கிய தேவை. இங்கே சில குறிப்புகள் உள்ளன.

கவனமாக சிந்தித்து, உங்கள் பேச்சின் முதல் 2-3 வாக்கியங்களை ஒரு காகிதத்தில் எழுதுங்கள். உங்கள் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய உற்சாகத்தின் பின்னணியில் கூட அவை முடிந்தவரை அமைதியாகவும் தெளிவாகவும் ஒலிக்க வேண்டும்.

உங்களை சரியாக அறிமுகப்படுத்துங்கள் (இது முதல் சந்திப்பு என்றால்). சுருக்கமாக, ஆனால் உங்கள் நிலை மற்றும் குழந்தைகள் தொடர்பான பங்கின் அம்சங்களை வலியுறுத்துங்கள், இது உங்கள் பெற்றோரின் பார்வையில் உங்கள் அதிகாரம் மற்றும் முக்கியத்துவத்தின் அடிப்படையை உருவாக்கும்.

சந்திப்பின் ஆரம்பம் தாமதமானாலும் கூட, மன்னிப்புடன் தொடங்காதீர்கள், ஒன்றுடன் ஒன்று மற்றும் சில தவறான புரிதல்கள் உள்ளன.

கூட்டம் திட்டமிடப்பட்டதை விட சற்று வித்தியாசமாக தொடங்கியது என்று ஒருவர் கூறலாம்.

மன்னிப்பு உடனடியாக உங்களை "கீழே" நிலைக்கு கொண்டு வந்து கேட்பவர்களின் பார்வையில் உங்கள் தகவலின் அகநிலை முக்கியத்துவத்தை குறைக்கும்.

அமைதியாக உரையாடலைத் தொடங்குவது முக்கியம். கவனத்தை ஈர்க்க ஒரு வழியைக் கண்டறியவும். இதை தரமற்ற முறையில் செய்வது நல்லது.

கூட்டத்தின் தர்க்கத்தை, அதன் முக்கிய கட்டங்களை கோடிட்டுக் காட்டுவதன் மூலம் உரையாடலைத் தொடங்கவும்: "ஆரம்பத்தில் இருந்து, நாங்கள் உங்களுடன் இருக்கிறோம் ...", "பின்னர் நாங்கள் கருத்தில் கொள்வோம் ...", "உரையாடலின் முடிவில், நாங்கள் வேண்டும் ...".

சந்திப்பின் போது பெற்றோரின் கேள்விகள் மற்றும் கருத்துகளின் இடத்தை நியமிக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, தகவல் வழங்கப்படுவதால், உடனடியாக கேள்விகளைக் கேட்பது நல்லது என்று நீங்கள் கூறலாம். அல்லது நேர்மாறாக, ஆரம்பத்தில் இருந்தே நீங்கள் சொல்வதை முழுமையாகக் கேட்கும்படி உங்கள் பெற்றோரிடம் கேளுங்கள், பின்னர் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

உங்கள் மோனோலாக்கின் போது கேட்கப்படும் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் நீங்கள் பின்னர் பதிலளிப்பீர்கள் என்று நீங்கள் கூறலாம், ஆனால் இப்போதைக்கு, அவற்றை நீங்களே சரிசெய்வீர்கள்.

அனைத்து நிறுவன சிக்கல்களையும் அமைத்த பிறகு, கேட்பவர்களின் நிலையை மாற்றவும், அதை மேலும் உள்ளடக்கியதாகவும், விடுவிக்கவும் நீங்கள் நிர்வகிக்கிறீர்கள் என்றால் அது மிகவும் நல்லது.

இதைச் செய்ய, குழுவின் வாழ்க்கையிலிருந்து சில சமீபத்திய சம்பவங்களைக் கொண்டு வாருங்கள், குழந்தைகள் செய்த வேடிக்கையான அல்லது சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் காட்டுங்கள், முதலியன. பெற்றோர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தெரியாவிட்டால், அவர்களை அறிமுகப்படுத்த மறக்காதீர்கள்

பொதுக் கூட்டங்கள்

வருடத்திற்கு 2-3 முறை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. புதிய கல்வியாண்டிற்கான பணிகள், கல்விப் பணிகளின் முடிவுகள், உடற்கல்வி பிரச்சினைகள் மற்றும் கோடைகால சுகாதாரக் காலத்தின் சிக்கல்கள் போன்றவற்றை அவர்கள் விவாதிக்கிறார்கள். பொதுக் கூட்டத்திற்கு நீங்கள் ஒரு மருத்துவர், வழக்கறிஞர், குழந்தைகள் எழுத்தாளரை அழைக்கலாம். பெற்றோர்கள் கலந்து கொள்வார்கள் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

பெற்றோர் மாநாடுகள்.

மாநாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள் குடும்பக் கல்வியில் அனுபவப் பரிமாற்றம் ஆகும். பெற்றோர்கள் முன்கூட்டியே ஒரு செய்தியைத் தயாரிக்கிறார்கள், ஆசிரியர், தேவைப்பட்டால், ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், ஒரு உரையை வடிவமைப்பதற்கும் உதவுகிறார். ஒரு நிபுணர் மாநாட்டில் பேசலாம்.

மாநாடு ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் நடத்தப்படலாம், ஆனால் நகர மற்றும் மாவட்ட அளவீடுகளின் மாநாடுகளும் நடைமுறையில் உள்ளன.

மாநாட்டின் உண்மையான கருப்பொருளை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம் ("குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது", "தேசிய கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்", "ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு").

குழந்தைகள் படைப்புகள், கல்வியியல் இலக்கியங்கள், பாலர் நிறுவனங்களின் பணிகளை பிரதிபலிக்கும் பொருட்கள் போன்றவற்றின் கண்காட்சி மாநாட்டிற்கு தயாராகி வருகிறது.

குழந்தைகள், பாலர் நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் கூட்டு இசை நிகழ்ச்சியுடன் நீங்கள் மாநாட்டை முடிக்கலாம்.

காட்சி –

ஸ்லைடு கோப்புறைகள்,

நிற்கிறது,

திரைகள்,

கண்காட்சிகள்,

புகைப்படம்,

திறந்த நாட்கள்.

TOபாரம்பரியமற்ற வடிவங்களின் லேசிஃபிகேஷன் .

இதில் நான்கு குழுக்கள் அடங்கும்:

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு;

ஓய்வு நேரம்;

அறிவாற்றல்;

காட்சி தகவல் படிவங்கள்.

தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு வடிவங்கள்

பெற்றோரின் ஆர்வங்கள், கோரிக்கைகளை அடையாளம் காண்பது, ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையே உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பை ஏற்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. கேள்வித்தாள்களில் இருந்து, ஆசிரியர்கள் பாலர் குழந்தைகளின் பண்புகள், குழந்தைக்கு என்ன பிடிக்கும், பிடிக்காதது, அவரது விருப்பத்தேர்வுகள், குழந்தைக்கு எப்படி பெயரிடுவது ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இவற்றில் அடங்கும்:

கணக்கெடுப்பு,

சோதனைகள்,

கேள்வித்தாள்,

- "அஞ்சல் பெட்டி",

பெற்றோர்கள் முடியும் தகவல் கூடைகள்

தங்கள் கவலைகளை பதிவு செய்யுங்கள்.

ஓய்வு வடிவங்கள்

இது ஒரு கூட்டு ஓய்வு,

விடுமுறை,

கண்காட்சிகள்.

அவர்கள் சூடான முறைசாரா, நம்பகமான உறவுகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையே உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு, பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளிடையே உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு குழுவில் உணர்ச்சிவசப்படுவதை உருவாக்க ஓய்வு உங்களை அனுமதிக்கிறது. பெற்றோர்கள் தகவல்தொடர்புக்கு மிகவும் திறந்தவர்கள்.

ஓய்வு நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு விடுமுறைகள் அடங்கும், எடுத்துக்காட்டாக,

"புத்தாண்டு விழா"

"மஸ்லெனிட்சா",

"அம்மா தினம்"

"அறுவடை திருநாள்"

"பெற்றோருடன் விளையாட்டு விடுமுறை",

"நாய் கண்காட்சி"

குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்கேற்புடன் "குடும்ப திரையரங்குகள்" அமைப்பு, முதலியன.

இந்த நிகழ்வுகளில், பெற்றோர்கள் பங்கேற்பாளர்கள், பாலர் பள்ளியின் விருந்தினர்கள் அல்ல. அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள், கவிதை வாசிப்பார்கள், தங்கள் சேகரிப்புகள், வீட்டுப் பொருட்கள், விருதுகள் போன்றவற்றைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.

விளையாட்டுகளும் உண்டு

"குழந்தையின் வாய் வழியாக"

"நியாயமான",

போட்டிகள் "கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கவும்",

"இனிமையான நேரம்"

கழிவுப் பொருட்கள் முதலியவற்றிலிருந்து குழந்தைகளுக்குத் தீட்டு.

பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்கிறார்கள்

"இளம் சிந்தனையாளர்"

"நல்ல தொகுப்பாளினி".

பெற்றோர் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு நேர்மறையானது, எடுத்துக்காட்டாக,

"எனது குடும்பத்தின் விருப்பமான சமையல் குறிப்புகள்",

நாடக விழாக்கள்,

"கிரியேட்டிவ் பட்டறைகள்"

கண்காட்சிகள் "படைப்பின் மகிழ்ச்சி" போன்றவை.

அறிவாற்றல் வடிவங்கள்

பாலர் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் உளவியல் பண்புகளுடன் பெற்றோரின் அறிமுகம், கல்வியில் அவர்களின் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல். முக்கிய பங்கு ஒரு வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவத்தில் கூட்டங்கள், குழு ஆலோசனைகளுக்கு சொந்தமானது. ஆசிரியர்கள் அவற்றை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் நடத்துவதற்கும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர், பெரும்பாலும் பிரபலமான தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளை நம்பியிருக்கிறார்கள். இவற்றில் அடங்கும்:

- "கேவிஎன்",

- "அற்புதங்களின் கற்பித்தல் துறை",

- தியேட்டர் வெள்ளிக்கிழமை

- "கல்வியியல் வழக்கு",

- "என்ன எங்கே எப்போது?",

- "வட்ட மேசை",

- "பேச்சு நிகழ்ச்சி",

- "உதவி எண்",

- "வினாடிவினா", முதலியன.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு,

பயிற்சிகள்,

பட்டறைகள்,

விவாதங்கள்.

காட்சி மற்றும் தகவல் படிவங்கள்

நிபந்தனையுடன் இரண்டு துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

தகவல் மற்றும் உண்மை கண்டறிதல்;

தகவல் மற்றும் கல்வி.

வழக்கத்திற்கு மாறான ஒலியில் காட்சி மற்றும் தகவல் வடிவங்கள் ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகளை சரியாக மதிப்பிடவும், குடும்பக் கல்வியின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை மதிப்பாய்வு செய்யவும் உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

தகவல் மற்றும் அறிமுக படிவத்தின் பணி

– பாலர் நிறுவனத்துடன் பெற்றோரின் அறிமுகம், அதன் பணியின் அம்சங்கள், ஆசிரியர்கள். உதாரணத்திற்கு

திறந்த நாட்கள்

. இன்று மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல முடியாத பெற்றோருக்கு, நாங்கள் வழங்க முடியும் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது

வட்டில் பதிவுகள்;

வீடியோக்களைப் பார்க்கிறது

குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் கூட்டு கண்காட்சிகள்

"எனது குடும்பம் விடுமுறையில்" என்ற தலைப்பில் புகைப்படங்கள்,

- பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கைகளால் செய்யப்பட்ட "இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள்".

பெற்றோருடன் கூட்டாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது

நவீன தொழில்நுட்பங்களின் உதவியுடன் படத்தொகுப்புகள்.

பயிற்சி செய்தார்

மின்னஞ்சல் மூலம் பெற்றோருடன் கடிதப் பரிமாற்றம்,

புகைப்பட பகிர்வு.

ஸ்லைடு ஷோ தயாரிப்பில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் "திறந்த நாள்" போது பயன்படுத்தப்படும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்

- குழந்தைகளுடன் திறந்த செயல்பாடு.

- பெற்றோருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கே.வி.என்.

பெற்றோருக்கான கச்சேரி

கூட்டு ஓய்வு.

குடும்ப சித்திரம்.

உள்ளிட்ட பல்வேறு தலைப்புகளில் பெற்றோரின் ஓவியப் போட்டி

"என் குழந்தையின் உருவப்படம்" உட்பட

நிபுணர்களின் ஆலோசனைகள்: மருத்துவர்கள், வழக்கறிஞர்கள், முதலியன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர், உளவியலாளர், முறையியலாளர் போன்றவர்களின் ஆலோசனைகள்.

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி.

சிகையலங்கார நிபுணர், கை நகலை நிபுணருக்கான DOW க்கு அழைப்பு.

குழந்தைகளுக்கான கைவினைப்பொருட்கள், பொம்மைகளின் நியாயமான விற்பனை,

குழந்தைகளின் கைகளால் செய்யப்பட்டது.

குழந்தைகளின் ஆடைகளை மாற்றுவதற்கான நியாயமான.

சமைப்பதற்கான உணவுகள் மற்றும் சமையல் குறிப்புகளின் கண்காட்சி

குழந்தைகள்.

குழந்தைகள் ஆடை மாதிரிகள் கண்காட்சி.

பல்வேறு தலைப்புகளில் பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்கள்.

அனுபவப் பரிமாற்றத்தில் பெற்றோருக்கு வட்ட மேசை.

குழந்தைகளுடன் ரோல்-பிளேமிங் கேமின் அமைப்பு.

அமைப்பு மற்றும் வைத்திருக்கும் Ph.D. மற்றும் தொழிலாளர் பணிகள்

குழந்தைகளுடன்.

தகவல் மற்றும் கல்வி படிவத்தின் பணிகள்

அறிவாற்றல் வடிவங்களின் பணிகளுக்கு நெருக்கமானவை மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பின் அம்சங்கள் பற்றிய பெற்றோரின் அறிவை வளப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இவற்றில் அடங்கும்:

பெற்றோருக்கான செய்தித்தாள்

உரையின் கணினி விளக்கக்காட்சி,

- வரைபடங்கள், வரைபடங்கள்,

- குடும்பக் கல்வியின் முக்கிய பிரச்சனைகள் குறித்து பெற்றோருக்கான நூலகங்கள்.

நவீன தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட ஸ்டாண்டுகளும் இந்த குழுவிற்கு காரணமாக இருக்கலாம்.

இந்த படிவங்களின் தனித்தன்மை இங்கே பெற்றோருடன் ஆசிரியரின் தொடர்பு நேரடியாக அல்ல, ஆனால் மறைமுகமாக உள்ளது.

காலத்தின் சோதனையாக நிற்கும் ஒரு வடிவம்

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வாழ்க்கையுடன் பெற்றோரை இணைத்தல், குழந்தைகளுடன் அவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் .

எனவே, வெவ்வேறு தொழில்களின் பெற்றோர்கள் (தையல்காரர், ஓட்டுநர், மருத்துவர், நூலகர், கலைஞர், முதலியன) பாலர் பள்ளிகளைப் பார்க்க வருகிறார்கள். அவர்களுடன் உரையாடல்களை மேற்கொள்ளுங்கள். உதாரணத்திற்கு,

அப்பா தீயணைப்பு வீரர், அல்லது அப்பா போலீஸ்காரர்,

தாய் மருத்துவர் மாணவர்களுக்கு அவர்களின் தொழிலின் தனித்தன்மையை அறிமுகப்படுத்துகிறார். அவர்கள் குழந்தைகளுடன் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறார்கள், கேமராவில் திரைப்பட நிகழ்வுகள், போக்குவரத்து வழங்குதல் போன்றவை.

இதில் பெற்றோர்களும் ஈடுபட்டுள்ளனர்

சனிக்கிழமைகளுக்கு

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரதேசத்தின் நிலப்பரப்பில் பங்கேற்கவும்

பாலர் குழந்தைகளை நிகழ்ச்சிகளுக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்

வார இறுதிகளில் உல்லாசப் பயணம்

அவர்கள் ஒன்றாக அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிடுகிறார்கள்.

தற்போது தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது

திட்ட முறை

ஒரு பொதுவான பணியின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோர்கள் ஈடுபடும்போது, ​​எடுத்துக்காட்டாக, பாலர் பாடசாலைகளை அவர்களின் சொந்த ஊருடன் பழக்கப்படுத்துதல். அவர்கள் கட்டிடக்கலை, தெருக்களின் பெயர்கள், சதுரங்கள், ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள் போன்றவற்றைப் பற்றிய தகவல்களைச் சேகரித்து, ஒரு பொதுவான நிகழ்வில் தங்கள் வேலையை வழங்குகிறார்கள். இந்த முறை பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் நல்லிணக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

இப்போது கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் தீவிரமாக பயன்படுத்துகின்றனர்

மல்டிமீடியா, இணையம்.

ஒரு பாலர் பள்ளி ஆசிரியரின் அனுபவத்திலிருந்து

பணி அனுபவத்திலிருந்து அறிக்கை "பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் தொடர்பு"

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு பொதுவான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் உள்ளன: குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியாகவும், ஆரோக்கியமாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், நேசமானவர்களாகவும் வளர எல்லாவற்றையும் செய்ய வேண்டும், இதனால் அவர்கள் எதிர்காலத்தில் பள்ளியில் வெற்றிகரமாகப் படிக்க முடியும் மற்றும் தங்களைத் தாங்களே தனிப்பட்டவர்களாக உணர முடியும்.

"கல்வி குறித்த" சட்டத்தின்படி, பெற்றோர்கள் முதல் ஆசிரியர்கள் என்று எழுதப்பட்ட நிலையில், சிறு வயதிலேயே குழந்தையின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு அடித்தளம் அமைக்க அவர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர். இது சம்பந்தமாக, குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் பாலர் நிறுவனத்தின் நிலையும் மாறுகிறது.

பாலர் நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு ஒத்துழைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதாவது செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்களின் கூட்டு நிர்ணயம், சக்திகளின் கூட்டு விநியோகம், வழிமுறைகள், ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் திறன்களுக்கு ஏற்ப சரியான நேரத்தில் செயல்பாட்டின் பொருள், கூட்டு கண்காணிப்பு. மற்றும் வேலையின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல், பின்னர் புதிய இலக்குகள், பணிகள் மற்றும் முடிவுகளை முன்னறிவித்தல்.

நிச்சயமாக, வளரும் நபரின் கல்வியின் முதல் பள்ளி குடும்பம். இங்கே அவர் நேசிக்கவும், சகித்துக்கொள்ளவும், மகிழ்ச்சியடையவும், அனுதாபப்படவும் கற்றுக்கொள்கிறார். குடும்பம் இல்லாத எந்தவொரு கல்வி முறையும் ஒரு தூய சுருக்கமாகும். குடும்பத்தின் நிலைமைகளில், உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக அனுபவம் உருவாகிறது, குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் சமூக வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் உள்ளடக்கத்தை குடும்பம் தீர்மானிக்கிறது. எனவே, குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி தன்னிச்சையாக செல்லக்கூடாது என்பதை பெற்றோருக்குப் புரிய வைப்பது மிகவும் முக்கியம்.

இந்த தலைப்பின் பொருத்தம்இன்று குடும்பத்தின் ஆற்றல் ஒரு பெரிய மாற்றத்திற்கு உட்பட்டுள்ளது. நாங்கள், ஆசிரியர்களே, அவளுடைய கல்வித் திறனில் குறைவு, குழந்தையின் முதன்மை சமூகமயமாக்கல் செயல்பாட்டில் அவரது பங்கில் மாற்றம் ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுகிறோம். நவீன பெற்றோர்கள் நேரமின்மை, வேலை வாய்ப்பு, பாலர் கல்வி மற்றும் உளவியல் விஷயங்களில் திறமையின்மை ஆகியவற்றால் கடினமான நேரத்தைக் கொண்டுள்ளனர். மாறிவிட்ட நவீன குடும்பம், அதிகப்படியான அமைப்பு மற்றும் சலிப்பான வடிவங்களிலிருந்து விலகி, அதனுடன் புதிய தொடர்பு வடிவங்களைத் தேட நம்மைத் தூண்டுகிறது. கல்விச் சேவைகளின் நுகர்வோர் நிலைப்பாட்டை எடுக்க பெற்றோரை ஊக்குவிப்பதற்காக அல்ல, ஆனால் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு உண்மையான நண்பராகவும் அதிகாரப்பூர்வ வழிகாட்டியாகவும் மாற உதவுவது, அதாவது அவர்களின் முக்கிய குடிமைக் கடமையை நிறைவேற்றுவது - அவர்களின் நாட்டின் தகுதியான குடிமகனை வளர்ப்பது.

பாலர் பாடசாலைக்கு நெருக்கமானவர் மற்றும் அவரது வளர்ப்பின் சிக்கல்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் ஆர்வமாக உள்ளனர், தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் அளவை அதிகரிக்கிறார்கள். குடும்பம் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களின் ஒரே நேரத்தில் செல்வாக்கின் நிலைமைகளின் கீழ் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முழு அளவிலான வளர்ப்பு நடைபெறுகிறது. மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான உரையாடல் ஒரு விதியாக, குழந்தையின் சாதனைகள், அவரது நேர்மறையான குணங்கள், திறன்கள் போன்றவற்றின் ஆசிரியரின் ஆர்ப்பாட்டத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. அத்தகைய நேர்மறையான பாத்திரத்தில் ஆசிரியர் கல்வியில் சம பங்காளியாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறார். .

பெற்றோர்கள் கல்வியாளர்களுக்கு செயலில் உதவியாளர்களாக மாறுவதற்கு, மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் அவர்களை ஈடுபடுத்துவது அவசியம். ஒரு குடும்பத்துடன் பணிபுரிவது நிறுவன ரீதியாகவும் உளவியல் ரீதியாகவும் கல்வி ரீதியாகவும் கடினமான பணியாகும். எனது பணியின் முக்கிய பணிகளை நான் பின்வருவனவற்றில் காண்கிறேன்: - ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மை உறவுகளை ஏற்படுத்துதல்; - குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல்; - பரஸ்பர புரிதல், பொதுவான நலன்கள், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்; - பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்தவும் வளப்படுத்தவும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் உள்ளடக்கத்தை நான் பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற பல்வேறு வடிவங்களில் செயல்படுத்துகிறேன்.. பெற்றோருக்கு அறிவை தெரிவிப்பதே முக்கிய விஷயம். பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முக்கிய வடிவங்களில் ஒன்று பெற்றோர் சந்திப்பு. கடந்த சில ஆண்டுகளாக, "நான் "குடும்ப-குழந்தை-மழலையர் பள்ளி" அமைப்பில் இருக்கிறேன்", "மழலையர் பள்ளியிலிருந்து நீங்கள் என்ன எதிர்பார்க்கிறீர்கள்", KVN, விவாதங்கள், முதன்மை வகுப்புகள், நான் விளையாட்டைப் பயன்படுத்துதல் போன்ற விவாதங்களின் வடிவத்தில் கூட்டங்களை நடத்தி வருகிறேன். நுட்பங்கள், குழு உருவாக்கும் பயிற்சி பெற்றோர்கள், தேநீர் விருந்துகள் போன்றவை.

பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து நாங்கள் திட்ட நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ளோம். "பழகுவோம்", "குடும்ப மரபுகள்", "பால் குடியுங்கள், நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்" போன்ற திட்டங்களை உருவாக்கி செயல்படுத்தியுள்ளோம். "பால் குடியுங்கள், குழந்தைகள் ஆரோக்கியமாக இருப்பார்கள்" என்ற திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​பாலின் நன்மைகள் குறித்த ஆலோசனை உருவாக்கப்பட்டு, பெற்றோர் கூட்டத்தில் பெற்றோருடன் விவாதிக்கப்பட்டது. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் ஒரு கணக்கெடுப்பு உருவாக்கப்பட்டு, அவர்கள் பால் விரும்புகிறார்களா, எவ்வளவு அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறார்கள், போன்றவற்றைக் கண்டறியும் பொருட்டு நடத்தப்பட்டது. பால், கருப்பொருள் பொழுதுபோக்கு, செயற்கையான விளையாட்டுகளுடன் குழந்தைகளுடன் சோதனைகளை நடத்தினோம். "நாங்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள்" என்ற புகைப்படக் கண்காட்சியை வடிவமைத்தோம். திட்டத்தின் விளைவாக, சிறு குழந்தைகளுக்கான பாலின் தேவை, முக்கியத்துவம் மற்றும் நன்மைகளை பெற்றோர்கள் மதிப்பிட்டுள்ளனர், மேலும் பெரும்பாலான குழந்தைகள் பால் தேவை மற்றும் அதன் நன்மைகளை உருவாக்கியுள்ளனர். இந்த தலைப்பில் டிடாக்டிக் மற்றும் ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் கார்டு கோப்பு நிரப்பப்பட்டது. "நாங்கள் ஆராய்ச்சியாளர்கள்" என்ற புகைப்படக் கண்காட்சி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. "அறிமுகம் செய்வோம்" மற்றும் "குடும்ப மரபுகள்" திட்டங்களின் கீழ், பெற்றோர்கள் பணியில் தீவிரமாக ஈடுபட்டு, தங்கள் குடும்ப மரத்தின் புகைப்பட விளக்கக்காட்சிகளை வழங்கினர். கூடுதலாக, ஒரு பெற்றோர் கூட்டம் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவத்தில் நடத்தப்பட்டது மற்றும் அனுபவம் "நவீன வடிவங்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்" என்ற தலைப்பில் ஒரு விளக்கக்காட்சி வடிவத்தில் சுருக்கப்பட்டது. இவை அனைத்தும் குழுவின் பெற்றோரின் நல்லிணக்கத்திற்கு பங்களித்தன மற்றும் ஒரு நட்பு குழுவை உருவாக்குவதற்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்கியது, அதன் தலைவராக குழந்தை உள்ளது, மேலும் நாங்கள் (பராமரிப்பவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்) அவருக்கு ஆதரவாக இருக்கிறோம்.

கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்த, நான் தொடர்ந்து பெற்றோர்களை கூட்டு பொழுதுபோக்கு மற்றும் குழந்தைகளுக்கான நாடக நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்பதில் ஈடுபடுத்துகிறேன். எனவே நாங்கள் ஒன்றாக “சாண்டா கிளாஸ் பரிசுகளைத் தேடுவது எப்படி”, “தி அட்வென்ச்சர் ஆஃப் தி ஃபாக்ஸ் ஆலிஸ்”, அனைத்து விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களையும் பெற்றோர்கள் நடித்தனர், குழந்தைகள் மட்டுமல்ல, பெற்றோரும் இந்த விடுமுறைகளை அனுபவித்தனர். கூட்டு பொழுதுபோக்கு "அன்னையர் தினம்", "அப்பாவும் நானும்", "பச்சை-மஞ்சள்-சிவப்பு" மற்றும் பிற. இந்த நிகழ்வுகள் அனைத்தையும் மேற்கொள்வதன் மூலம், பெற்றோர்கள் மிகுந்த விருப்பத்துடனும் நன்றியுணர்வுடனும் கூட பங்கேற்கிறார்கள் என்பதை நான் உணர்ந்தேன், மேலும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகமான மக்கள் விரும்புகிறார்கள். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இதுபோன்ற நிகழ்வுகளின் முழு முக்கியத்துவத்தையும் பெற்றோருக்கு சரியாக தெரிவிக்க வேண்டும்.

"பெற்றோரின் நற்செயல்களின் உண்டியலை" உருவாக்குவது போன்ற ஒரு வகையான வேலையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் நல்லுறவு எளிதாக்கப்படுகிறது - இது "சுத்தமான தளம்" செயல்களில் பெற்றோரின் பங்கேற்பாகும். எங்கள் மலை", "குழுவை வெப்பமாக்குவோம்", "ஒரு புத்தகம் கொடுங்கள்", அத்துடன் குழுவின் வளரும் சூழலை நிரப்ப பெற்றோரின் உதவி போன்றவை.

பெற்றோருடனான அவுட்ரீச் வேலைகளில் மிக முக்கியமான விஷயம், பெற்றோருக்கான காட்சிப் பொருட்களின் வடிவமைப்பாகும். பல ஆண்டுகளாக நான் சுவர் செய்தித்தாள்களை வெளியிட்டு வருகிறேன் “எங்கள் பிறந்தநாள்”, “அம்மாவின் உதவியாளர்கள்”, “அப்பா என் ஹீரோ”, “சாண்டா கிளாஸுக்கு உத்தரவு”, “எங்கள் அன்றாட வாழ்க்கை”, பெற்றோர்கள் எப்போதும் இந்த விஷயத்தை ஆர்வத்துடன் படிக்கிறார்கள், படங்களை எடுக்கிறார்கள். நினைவு.

நான் செலவு செய்கிறேன்குழந்தைகளுக்கான போட்டிகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து "சிறந்த பறவை தீவனம்", "அழகு இலையுதிர் காலம்", "புத்தாண்டு யோசனை" போன்றவை. பெற்றோர்கள் தங்கள் வேலையில் மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமாக உள்ளனர். போட்டியின் விளைவாக, குழந்தைகள் எப்போதும் பரிசுகள், பெற்றோர்கள், டிப்ளோமாக்கள் மற்றும் நன்றியைப் பெறுகிறார்கள்.

கூட்டுப் பயிற்சி என்னையும் எனது பெற்றோர்களையும், பெற்றோர்களையும் குழந்தைகளையும் நெருக்கமாக்கியது, குடும்பங்களை நண்பர்களாக்கியது. பரோபகாரத்தின் சூழ்நிலை குழுவில் உள்ள மற்ற பொதுவான செயல்பாடுகளின் சிறப்பியல்பு ஆனது. பல பெற்றோர்கள் மறைக்கப்பட்ட திறமைகளை கண்டுபிடித்துள்ளனர், அவர்கள் தங்களை வரைய வேண்டிய வரை சந்தேகிக்கவில்லை. பல மகிழ்ச்சிகளும் ஆச்சரியங்களும் இருந்தன. எங்கள் சந்திப்பின் ஆரம்பத்தில் சில பதற்றம், நிச்சயமற்ற தன்மை, பதட்டம் போன்ற உணர்வுகள் இருந்தால், வேலையின் செயல்பாட்டில், பரஸ்பர அனுதாபம், உணர்ச்சிபூர்வமான வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் ஆர்வம் ஆகியவை ஆட்சி செய்கின்றன.

இதனால், எங்கள் மழலையர் பள்ளி மாணவர்களின் குடும்பங்களுடன் பல்வேறு வகையான வேலைகளைப் பயன்படுத்துவது நேர்மறையான முடிவுகளைத் தந்தது: ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தன்மை மாறிவிட்டது, அவர்களில் பலர் மழலையர் பள்ளி மற்றும் இன்றியமையாத உதவியாளர்களின் அனைத்து விவகாரங்களிலும் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாறிவிட்டனர். கல்வியாளர்களுக்கு. அவர்களின் அனைத்து வேலைகளிலும், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள் பெற்றோருக்கு கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவது, கல்விச் செயல்பாட்டில் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு முக்கியம் என்பதை ஆசிரியர் விரும்புவதால் அல்ல, ஆனால் அது அவர்களின் சொந்த குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு அவசியம் என்பதை நிரூபிக்கிறது. .