மூத்த குழுவில் "பூக்களின் மந்திர உலகம்" பாடத்தின் சுருக்கம். "பூக்கள்" என்ற தலைப்பில் மூத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடம்

மாநில அரசு நிறுவனம்

குழந்தைகள் தங்கும் வீடு

"தெற்கு புடோவோ"

"பூக்கள்" என்ற தலைப்பில் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

(மூத்த பாலர் வயது)

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டதுஆர்டெமீவா அலெக்ஸாண்ட்ரா போரிசோவ்னா

மாஸ்கோ 2012

இலக்குகள்:

- "பூக்கள்" என்ற தலைப்பில் பொருள் சுருக்கவும்;

- இசையமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் விளக்கமான கதைகள்பூக்கள் பற்றி.

பணிகள்.

கல்வி:

பொருள் அகராதியை இயக்கவும்

கட்டமைப்பைப் பற்றிய புரிதலை வலுப்படுத்தவும் தோற்றம்வண்ணங்கள்.

திருத்தம்: நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், நிறங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

கல்வி: இயற்கையின் மீது அக்கறை மற்றும் அன்பை வளர்ப்பது.

பொருள்: பொருள் படங்கள், வெட்டு படங்கள், ஒரு பூவின் பகுதிகளின் படங்கள் (வேர், தண்டு, இலைகள், பூ), பல வகையான செயற்கை பூக்கள், ஒவ்வொன்றும் 3-5 துண்டுகள்.

பூர்வாங்க வேலை: மலர்களைப் பற்றிய கலைப் படைப்புகளைப் படித்தல், தலைப்பில் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, மலர் படுக்கைகளில் பூக்களைக் கவனிப்பது, நடைபயிற்சி போது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று எங்கள் பாடம் எதைப் பற்றியது என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். புதிர் குறிப்பைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்: புத்திசாலித்தனமான சிறிய சகோதரிகள் நாள் முழுவதும் விருந்தினர்களை வரவேற்று தேனுடன் உபசரிப்பார்கள். (பூக்கள்)

அது சரி, இன்று எங்கள் பாடம் பூக்கள் பற்றியது. சொல்லுங்கள், மக்களுக்கு ஏன் பூக்கள் தேவை? (அழகு, பூக்கள் - நல்ல பரிசு, தேன் சேகரிப்பதற்காக, சிகிச்சைக்காக மருத்துவ பூக்கள்)

விளையாட்டு "யூகம் மற்றும் பெயர்: வயல் அல்லது தோட்டம்."

குறிக்கோள்கள்: ஒரு பழக்கமான பூவை அதன் வெளிப்புற அம்சங்களை விவரிப்பதன் மூலம் அடையாளம் காண கற்பித்தல். ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார், குழந்தைகள் அது என்ன வகையான மலர் என்று கூறுகிறார்கள் - ஒரு காட்டுப்பூ அல்லது தோட்டம். குழந்தை யூகித்த பிறகு, ஆசிரியர் பெயரிடப்பட்ட பூவின் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை படத்தை பலகையில் இணைக்கிறார்.

புதிர்கள்:

நான் ஒரு பஞ்சுபோன்ற பந்து, சுத்தமான வயலில் வெண்மையாக மாறுகிறேன், காற்று வீசியது, ஒரு தண்டு மட்டுமே உள்ளது. (டேன்டேலியன்)

ஏய் மணிகள் நீல நிறம், - ஒரு நாக்குடன், ஆனால் ஒலிப்பது இல்லை! (மணி)

ஒரு பச்சை தண்டு மீது வெள்ளை பட்டாணி. (பள்ளத்தாக்கு லில்லி)

முகம் நறுமணமாகவும், வால் முட்கள் நிறைந்ததாகவும் இருக்கும். (உயர்ந்தது)

தோட்டத்தில் ஒரு சுருட்டை உள்ளது - வெள்ளை சட்டை, தங்க இதயம், அது என்ன? (கெமோமில்)

படங்களின் அடிப்படையில் உரையாடல்.

ஆசிரியர் பலகையில் உள்ள படங்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார்

– இந்த எல்லா படங்களிலும் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது? (பூக்கள்)

- அவர்கள் எங்கே வளர்கிறார்கள்? (வயலில், காட்டில், தோட்டத்தில்)

தோட்டம் என்று அழைக்கப்படும் பூக்கள் எவை காட்டு? (தோட்டத்தில் தோட்ட செடிகள் வளரும், வயல் தாவரங்கள் வயலில் வளரும்)

- வயலில் மற்றும் தோட்டத்தில் வளரும் பூக்கள் உள்ளதா? (ஆம், உதாரணமாக கெமோமில், தோட்டம் மற்றும் வயல் கெமோமில் உள்ளன)

- என்ன பூக்கள் பூக்கும் வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தில்? (பனித்துளி, குரோக்கஸ்)

- உங்களுக்கு வேறு என்ன பூக்கள் தெரியும்? (மரிகோல்ட்ஸ், அஸ்டர்ஸ், கார்னேஷன்ஸ், டஹ்லியாஸ்)

— எங்கள் பூச்செடிகளில் உள்ள பூக்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது? (நாங்கள் களைகளை களைகிறோம், மண்ணை தளர்த்துகிறோம், தண்ணீர்)

- பூக்களின் கட்டமைப்பை நினைவில் கொள்வோம். (படங்கள் சித்தரிக்கும்: வேர், தண்டு, இலைகள், பூக்கள் பலகையில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன.) குழந்தைகள் அனைத்து பகுதிகளுக்கும் பெயரிடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: போர்டில் எங்கள் பூக்களைப் பாருங்கள், அவை எப்படியோ அசிங்கமானவை, ஏன்? (கருப்பு மற்றும் வெள்ளை) அவற்றை வண்ணமயமாக்குவோம். என்னவென்று என்னிடம் சொல் அதே நிறம்அனைத்து பூக்கள்? (தண்டு, இலைகள்)

- தண்டு மற்றும் இலைகள் என்ன நிறம்? (பச்சை).

- தண்டு மற்றும் இலைகளுக்கு என்ன வித்தியாசம்? வெவ்வேறு நிறங்கள்? (தண்டு உயரம், இலை அளவு மற்றும் வடிவம்)

- பூக்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (அளவு, நிறம், பூ வடிவம்)

- இப்போது பலகையில் உள்ள ஒவ்வொரு பூவின் நிறத்தையும் பெயரிடுவோம். (குழந்தைகள் நிறத்திற்கு பெயரிடுகிறார்கள், ஆசிரியர் மாறுகிறார் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை படம்வண்ணத்திற்கு)

இருக்கக்கூடிய பூக்கள் உள்ளன என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் வெவ்வேறு நிறம். உதாரணமாக, ரோஜா, கார்னேஷன் மற்றும் பிற.

- சரி, எங்கள் பூக்கள் நேர்த்தியாகிவிட்டன.

உடற்கல்வி பாடம் "ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்." இலக்கு: கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வெளிப்புற அறிகுறிகள்தெரிந்த மலர்.

ஆசிரியர் செயற்கை பூக்களை தரையில் சிதறடிக்கிறார். குழந்தைகள் மேஜையில் ஒரு குறிப்பிட்ட பூவின் படங்களைக் கொண்ட உறைகளை வைத்திருக்கிறார்கள். ஒவ்வொருவரின் படங்களும் வித்தியாசமாக இருக்கும். குழந்தை தனது படத்தைப் பார்த்து, எந்த பூக்களை சேகரிக்க வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானித்து, ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கச் செல்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் தனது பூச்செண்டு என்ன பூக்களால் ஆனது என்று சொல்கிறார்கள். அனைத்து பூங்கொத்துகளும் ஒரு குவளைக்குள் வைக்கப்பட்டு, குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். மேஜைகளில் பூக்களை சித்தரிக்கும் வெட்டு படங்கள் உள்ளன.

பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல். ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு படத்தை சேகரிக்கவும், திட்டத்தின் படி அவர்களின் பூவை விவரிக்கவும் அழைக்கிறார்.

- இது என்ன?

- அது எங்கே வளரும்?

வெளிப்புற அறிகுறிகள்.

- இந்த செடியை எங்கே பார்த்தீர்கள்?

குழந்தைகள் தங்கள் நிறங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். தேவைப்பட்டால், ஆசிரியர் மாற்றங்களைச் செய்கிறார். பணியை எளிதில் சமாளிக்கும் குழந்தைகளுக்கு, நீங்கள் கூடுதல் கேள்விகளைக் கேட்கலாம்.

- தோட்ட பூக்களை யார் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்? (தோட்டக்காரர்)

- ஒரு பூவுக்கு என்ன தேவை சாதாரண உயரம்? (நல்ல மண், நீர், ஒளி)

குழந்தைகளின் செயல்பாட்டிற்கு ஆசிரியர் நன்றி கூறுகிறார். சாய்கோவ்ஸ்கியின் "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்" இசைக்கு நடனமாட அவர்களை அழைக்கிறார்.

இலக்கியம்:

முன்பள்ளி. பேச்சு வளர்ச்சி. வயதான குழந்தைகளுக்கான பாடக் குறிப்புகள் பாலர் வயது. எல்.ஈ. கைலாசோவா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஆசிரியர்". வோல்கோகிராட் 2007

எஸ்.என். Teplyuk பாலர் குழந்தைகளுக்கான நடைபயிற்சி நடவடிக்கைகள். மாஸ்கோ மாநில ஆராய்ச்சி மையம் விளாடோஸ் 2003

எல்.ஜி கோர்கோவா, ஏ.வி. கோச்செர்ஜினா, எல்.ஏ. ஒபுகோவா பாடம் காட்சிகள் சுற்றுச்சூழல் கல்விபாலர் பாடசாலைகள். மாஸ்கோ. "வாகோ". 2007

எல்.என். மழலையர் பள்ளியில் ஸ்மிர்னோவா பேச்சு சிகிச்சை. 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகள். மாஸ்கோ பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் Mozaika-Sintez 2007

6-7 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் "மலர்கள்" என்ற தலைப்பில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த பாடம் நடத்தப்பட்டது. பாடம் முந்தைய பாடங்களுடன் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அவற்றை உருவாக்குகிறது மற்றும் அடுத்த தலைப்புக்கு ஆயத்தமாக உள்ளது. பாடத்தின் போது, ​​கற்றல் ஒரு உற்சாகமான பிரச்சனை அடிப்படையிலான விளையாட்டு நடவடிக்கையாக கட்டமைக்கப்பட்டது. இந்தச் செயல்பாடு ஒரு நேர்மறையை உருவாக்கியது உணர்ச்சி பின்னணிகற்றல் செயல்முறை, குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு அதிகரித்தது மற்றும் பாடம் முழுவதும் ஆர்வத்தை பராமரித்தல்.

"மலர்கள்" என்ற தலைப்பில் மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்

• பொது பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி.

கல்வியாளர்கள்:

• பூக்கள் மற்றும் இயற்கையின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.

கல்வி:

• உருவாக்க காட்சி உணர்தல், தருக்க சிந்தனை.
• கவனம் மற்றும் கேள்விகளுக்கு தெளிவாகவும் திறமையாகவும் பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• பூக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள் (அவற்றின் தோற்றம், அவை வளரும் இடம் பற்றி).
• புதிய பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள் மூலம் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
• உங்கள் ஒலி திறன்களை மேம்படுத்தவும் சிலாபிக் பகுப்பாய்வுசொற்கள்
• சொற்களின் பன்மையை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம். பாடத்திற்கான உணர்ச்சி மனநிலை.

நண்பர்களே, என்னைப் பாருங்கள். இன்று நீங்கள் என்ன மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள் என்பதை உங்கள் முகங்களிலிருந்து தீர்மானிக்க முயற்சிப்பேன். பெரும்பான்மையினருக்கு இது நன்றாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருப்பதை நான் காண்கிறேன். நானும் இன்று வேடிக்கையான மனநிலை. நமது மகிழ்ச்சியான மனநிலையை ஒருவருக்கொருவர் கடத்துவோம். உங்கள் பக்கத்தில் நிற்பவரைப் பார்த்து, அவரைப் பார்த்து புன்னகைத்து, மனதளவில் அவருக்கு ஏதாவது நல்லது செய்யுங்கள்.

2. செவிவழி கவனத்தின் வளர்ச்சி.

இன்று நான் உங்களுக்கு ஒன்றை சொல்ல விரும்புகிறேன் சுவாரஸ்யமான கதை, நான் தற்செயலாகக் கேட்டது. ஆனால் முதலில் சொல்லுங்கள் உங்களுக்கு என்ன பருவங்கள் தெரியும்? (குளிர்கால வசந்த கோடை இலையுதிர் காலம்.)

(ஒரு ஸ்லைடு ஷோவைப் பயன்படுத்தி B. Vovk மூலம் "யாருடைய பூக்கள் சிறந்தது" பருவங்களுக்கு இடையிலான சர்ச்சை பற்றிய கதை)

ஒரு காலத்தில் பருவங்களைப் பற்றி ஒரு விவாதம் இருந்தது - யாருக்கு சிறந்தது சிறந்த மலர்கள்? வசந்தம் அவளது குதிகால் முத்திரை குத்தியது - மற்றும் பனி கிடந்த இடத்தில், நீரோடைகள் ஒலிக்கத் தொடங்கின. புல் பச்சை நிறமாக மாறிவிட்டது. தரையில் பனித்துளிகள், பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள், கோல்ட்ஸ்ஃபுட் மலர்கள், அனிமோன்கள், டாஃபோடில்ஸ் ...

"என் பூக்கள் மிக அழகானவை" என்கிறார் வெஸ்னா.

இல்லை," கோடை அவளை எதிர்க்கிறது. "உங்கள் பூக்கள் மிகவும் அழகாக இருக்கின்றன, ஆனால் என்னுடையது மட்டுமே சிறந்தது!"

கோடை தனது தொப்பியை அசைத்தது சூரிய ஒளிக்கற்றை, மற்றும் சிதறி, skimping இல்லாமல், அதன் பூக்கள் எல்லா இடங்களிலும். காற்று வீசும், மணிகள் அடிக்கும். ஒரு பம்பல்பீ நறுமணமுள்ள க்ளோவரில் இருந்து இனிப்பு தேனை சேகரிக்கிறது. எங்கு பார்த்தாலும் கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ், ஃபயர்வீட், கிராம்பு, நாஸ்டர்டியம், கெமோமில்ஸ்...

இலையுதிர் காலம் பொறாமையிலிருந்து குளிர்ந்தது. மேலும் கோடையின் வண்ணங்கள் மங்கிவிட்டன.

என் பூக்கள் மோசமானவை அல்ல, ”என்று இலையுதிர் தனது சிவப்பு நிற சட்டையை அசைத்தாள். ஹீத்தரும் சிக்கரியும் இங்கே பூத்தன, காகத்தின் பாதம், கிரிஸான்தமம்ஸ்...

குளிர்காலம் பற்றி என்ன? காடு, புல்வெளிகள் மற்றும் வயல்வெளிகள் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தன, சாலைகள் மூடப்பட்டன, கூரைகள் தூள் தூளாக இருந்தன. பனி அல்லது உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை குளிர்கால தோட்டம். கிரீன்ஹவுஸின் கண்ணாடிக்கு பின்னால் பிகோனியாக்கள், சைக்லேமன்கள், ஆர்க்கிட்கள் பூக்கின்றன ...

மக்கள் ஒரு தோட்டத்தை வளர்த்துள்ளனர், ஆனால் அது இன்னும் குளிர்காலம். இங்குள்ள பூக்கள் மிகவும் அழகானவை, "குளிர்காலம் பெருமையாக உள்ளது.

எனவே பருவங்கள் இன்னும் சிறந்த பூக்கள் யார் என்று வாதிடுகின்றனர்.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எந்த மலர்கள் மிகவும் அழகாக இருக்கின்றன? (அனைத்து பூக்களும் மிக அழகானவை)

முடிவு: நண்பர்களே, ஆண்டின் எல்லா நேரங்களிலும், ஒவ்வொரு பூவும் அதன் சொந்த வழியில் அழகாக இருக்கும்: கோடையில் - கோடை மலர்கள், வசந்த காலத்தில் - வசந்த காலத்தில், இலையுதிர் காலத்தில் - இலையுதிர்காலத்தில், குளிர்காலத்தில் - windowsill மீது வீட்டிற்குள்.

3. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும். தலைப்பில் அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

இன்று வகுப்பில் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யார் யூகித்தார்கள்? (பூக்கள் பற்றி)

அது சரி, இன்று நாம் பூக்களைப் பற்றி பேசுவோம்.

பூக்கள் எதற்காக? (அழகுக்காக, ரசிக்க, பரிசாக கொடுக்க)

எங்கள் தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டிகளுக்கு என்ன முக்கிய பரிசு? (பூக்கள்)

உங்கள் தாய்மார்களுக்கும் பாட்டிகளுக்கும் நீங்கள் என்ன பூக்களைக் கொடுத்தீர்கள்?

இந்த பூக்களை ஒரே வார்த்தையில் என்ன அழைக்கலாம்? (தோட்டம்)

தோட்டத்தில் பூக்கள் எங்கே வளரும்? (தோட்டத்தில், மலர் படுக்கைகளில், பசுமை இல்லங்களில், பசுமை இல்லங்களில்.)

உங்களுக்குத் தெரிந்த மற்ற தோட்டப் பூக்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (ரோஜா, துலிப், பாப்பி, கார்னேஷன் போன்றவை)

தோட்டத்தில் பூக்களை யார் கவனிப்பது? (தோட்டக்காரர்)

மேலும் காட்டு மற்றும் புல்வெளி பூக்கள் உள்ளன. காட்டு மற்றும் காடு பூக்கள் எங்கே வளரும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஒரு வயலில், ஒரு காட்டில்.)

காட்டு மற்றும் வன மலர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (பெல்பெல், கெமோமில், கார்ன்ஃப்ளவர், முதலியன)

பூக்கள் என்ன நன்மைகளைத் தருகின்றன? (பூக்கள் விலங்குகளுக்கு உணவாக இருக்கலாம், அவற்றை ஒரு குவளையில் வைக்கலாம், பூக்களிலிருந்து மருந்துகளைப் பெறலாம்.)

நண்பர்களே, சில பூக்கள் சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். இது என்ன மாதிரியான புத்தகம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (அரிய தாவரங்களைக் கொண்ட ஒரு புத்தகம், அதில் பூமியில் மிகக் குறைவு.)

சரி. எங்கள் குழுவில் தோட்டம் அல்லது காட்டுப்பூக்களை வளர்க்கிறோமா? (உட்புற மலர்கள் குழுவில் வளரும்.)

அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்? (இந்த மலர்கள் வீட்டிற்குள் வளரும்.)

பூக்களை நாம் எவ்வாறு பராமரிப்பது? (நாங்கள் தண்ணீர் விடுகிறோம், மண்ணைத் தளர்த்துகிறோம், இலைகளிலிருந்து தூசியைத் துடைக்கிறோம், உலர்ந்த இலைகளை எடுக்கிறோம்.)

4. காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி.

ஒவ்வொரு பூவும், எல்லா பொருட்களையும் போலவே, பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது.

விளையாட்டு "ஒரு பூவின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும்"

எனக்கு இப்போது உதவியாளர் தேவை. மேலும் அது இருக்கும்...

(குழந்தை பலகைக்குச் சென்று பூவை பகுதிகளாக சேகரிக்கிறது)

பூவின் மிக முக்கியமான பகுதி எது? (ரூட்).

ரூட் பிறகு என்ன வரும்? (தண்டு)

மொட்டு என்றால் என்ன? (திறக்கப்படாத மலர்)

அவர்கள் எஞ்சியிருந்தார்களா?... (இதழ்கள்)

என்ன வகையான பூ கிடைத்தது? (பாப்பி)

5. ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வின் வளர்ச்சி (தனிப்பட்ட வேலை).

"பாப்பி" என்ற வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன? (3)

"பாப்பி" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலிக்கு பெயரிடவும். (ஒலி [எம்])

"பாப்பி" என்ற வார்த்தையின் இரண்டாவது ஒலி என்ன? (ஒலி [A])

"பாப்பி" என்ற வார்த்தையின் முடிவில் நாம் என்ன ஒலியைக் கேட்கிறோம்? (ஒலி [K])

"பாப்பி" என்ற வார்த்தையில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன?

"பாப்பி" என்ற வார்த்தையை இரண்டு எழுத்துக்கள் இருக்கும்படி எப்படி மாற்றுவது? (பாப்பிகள்)

6. தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி.

விளையாட்டு "மலரை மடி".

பூக்களுடன் நமது அறிமுகத்தைத் தொடர, நாம் குழுக்களாக உடைக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் அதன் சொந்த உறை இருக்கும்.

உறையின் உள்ளடக்கங்களை எடுத்து, பகுதிகளை மடிக்க முயற்சிக்கவும், இதனால் நீங்கள் ஒரு படத்தைப் பெறுவீர்கள்.

நீங்கள் பெற்ற பூக்களின் பெயர்கள் என்ன? (ரோஜா, ஆஸ்டர், மணி, துலிப்)

ஒற்றைப்படை மலர் எது? (மணி) ஏன்? (எல்லா பூக்களும் தோட்டம், மணி புல்வெளி)

7. பண்பு சொல்லகராதி வளர்ச்சி, விரல் மோட்டார் திறன்கள்.

மலர்கள், மக்களைப் போலவே, பாராட்டப்படுவதை விரும்புகின்றன.

விளையாட்டு "என்ன பூக்கள்? (துணிகள் கொண்ட விளையாட்டு)

எங்களிடம் என்ன பூக்கள் உள்ளன என்று சொல்லுங்கள்? ஒவ்வொரு பாராட்டுக்கும் ஒரு துணி முள் இணைக்கிறோம்.

அழகான, மென்மையான, துடிப்பான, புதிய, பிரகாசமான, வண்ணமயமான, மணம், இளம், வசந்த, தோட்டம், வயல், பெரிய, சிறிய.

அது என்ன மலர் போல் இருக்கிறது? (கெமோமில்)

8. செவிவழி கவனத்தின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்."

இன்று பல பூக்களுக்கு பெயர் வைத்துள்ளோம். ஆனால் நமக்குத் தெரிந்த, ஆனால் இன்று நினைவில் இல்லாதவைகளும் உள்ளன. "சொல் சொல்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். தயாரா?

பேச்சு சிகிச்சையாளர் புதிர்களைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் கடைசி வார்த்தையை ஒரே குரலில் சேர்க்கிறார்கள். யூகிக்கும் படங்கள் பலகையில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன.

என் பெயர் என்ன, சொல்லுங்கள். நான் அடிக்கடி கம்புக்குள் ஒளிந்துகொள்கிறேன், ஒரு தாழ்மையான காட்டுப்பூ, நீலக்கண்கள்... (கார்ன்ஃப்ளவர்)	தங்கம் மற்றும் இளம் ஒரு வாரத்தில் அவர் சாம்பல் நிறமாக மாறினார். மற்றும் இரண்டு நாட்களில் என் தலை வழுக்கை. நான் அதை என் பாக்கெட்டில் வைக்கிறேன் முன்னாள்... (டேன்டேலியன்)
மலர்கள் - ஒரு கூடை மஞ்சள் மையத்துடன் வெள்ளை சட்டை. நல்லது... (கெமோமில்)	மஞ்சள், பஞ்சுபோன்ற பந்துகள் மணம் கொண்டவை. இது அவர்களை உறைபனியிலிருந்து பாதுகாக்கும் மெல்லிய கிளைகளில்... (மிமோசா)
இதழ்களில், சாடின் ஆடையைப் போல, ஒரு அழகான மலர் மறைந்தது. அது திறக்கவே இல்லை தோட்டத்தில் சிவப்பு உள்ளது ... (பாப்பி)	வசந்த காலத்தில் பனி அழிக்கப்படுகிறது பைன் ஊசிகள் மற்றும் இறந்த மரம் இரண்டும். மற்றும் முதலில் தோன்றியவர் கரைந்த பகுதியில்...(பனித்துளி)

9. பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

இப்போது நீங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன். நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்.

10. காட்சி கவனத்தின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு "என்ன மாறிவிட்டது?"

படங்களைப் பார்த்து அவற்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, கோரஸில் ஐந்து வரை எண்ணி அவற்றைத் திறக்கிறோம். என்ன மாறியது?

11. சொல்லகராதி வளர்ச்சி.

நண்பர்களே, எங்கள் பூக்களை மீண்டும் பாருங்கள். அவற்றில் எது விரைவில் பார்க்கலாம் என்று சொல்லுங்கள். (டேன்டேலியன், மிமோசா, பனித்துளி)

சரி. இவை முதல் வசந்த மலர்கள். அவை ப்ரிம்ரோஸ் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன.

12. வளர்ச்சி கணித திறன்கள், செவிவழி கவனம்.

பூக்களைப் பற்றி பல பாடல்கள், கதைகள் மற்றும் கவிதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன. உங்களுடன் பூக்கள் பற்றிய பிரச்சினைகளை தீர்க்க விரும்புகிறேன்.

1. மூன்று டெய்ஸி மலர்கள் - மஞ்சள்-கண்கள்
இரண்டு மகிழ்ச்சியான கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ்
குழந்தைகள் அம்மாவிடம் கொடுத்தார்கள்
பூங்கொத்தில் எத்தனை பூக்கள் உள்ளன? (ஐந்து)

2. இந்த மலர்
நான்கு இதழ்கள்
மற்றும் எத்தனை இதழ்கள்
இப்படி இரண்டு பூவா? (எட்டு)

3. நடாஷாவுக்கு ஐந்து பூக்கள் உள்ளன
சாஷா அவளுக்கு மேலும் இரண்டைக் கொடுத்தாள்,
இங்கே யார் எண்ணலாம்
இரண்டு மற்றும் ஐந்து என்றால் என்ன? (ஏழு)

13. பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

பூக்கள் ஒவ்வொன்றாக வளராது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். "ஒன்று - பல" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நான் பூ என்று பெயரிடுகிறேன், அவற்றில் பல இருக்கும்போது நாங்கள் எப்படி சொல்கிறோம் என்பதை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும்.

கெமோமில் - டெய்ஸி மலர்கள்
சோளப்பூ - சோளப்பூ
பாப்பி - பாப்பிகள்
அல்லி - அல்லிகள்
டேன்டேலியன் - டேன்டேலியன்ஸ்
ரோஜா - ரோஜாக்கள்
பனித்துளி - பனித்துளி
பள்ளத்தாக்கின் லில்லி - பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள்
நர்சிசஸ் - டாஃபோடில்ஸ்

14. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நண்பர்களே, பறித்த பூ நல்லதா கெட்டதா? (நல்லது கெட்டது இரண்டும்)

நீங்கள் எதை நன்றாகப் பார்க்கிறீர்கள்? (வீட்டை அலங்கரிக்கிறது. இனிமையான நறுமணத்தால் நிரப்புகிறது. மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது)

என்ன கெட்டது? (பறித்த பூக்கள், குறிப்பாக காட்டுப்பூக்கள், சீக்கிரம் இறந்துவிடும். எல்லோரும் பூக்களை பறிக்க ஆரம்பித்தால், சுற்றி அழகு இருக்காது. பூக்கள் இருக்காது - தேனீக்கள் தேன் சேகரிக்க எங்கும் இல்லை, மற்றும் வண்ணத்துப்பூச்சிகள் மகரந்தத்தை சேகரிக்க எங்கும் இல்லை. பூ விதைகள் இல்லை. தரையில் விழும், அவற்றிலிருந்து புதிய பூக்கள் வளராது)

நாம் பூக்களை எடுப்பதில் மேலும் என்ன இருக்கிறது: நல்லது அல்லது கெட்டது? (மோசமான)

என்ன பூக்கள் ரசிக்க சிறந்தது? (இயற்கையில் வளரும்வை: புல்வெளியில், வயல்வெளியில், காடுகளில், நகரத்தின் பூச்செடிகளில்)

கூடுதல் பொருள்

1. பொது பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி.

ரோஜா தோட்டத்தில் ரோஜாக்கள் வளரும்.
இளஞ்சிவப்பு, சிவப்பு, எல்லா பூக்களும் வேறு!

2. கிராபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு "புள்ளிகளை இணைக்கவும்"

சோகோலோவ்ஸ்கயா என்.பி.,
ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

ஒரு லெக்சிகல் தலைப்பில் ஆயத்த பள்ளிக் குழுவில் குழந்தைகளில் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகளை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்:

"தோட்டம் மற்றும் காட்டு பூக்கள்"

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் 1வது காலாண்டில் தயாரித்து நடத்தினார். பூனை.

GBOU பள்ளி எண். 760 A. P. Maresyev பெயரிடப்பட்டது

s/p மழலையர் பள்ளி எண் 997 பாவ்லோவா டாட்டியானா இகோரெவ்னா

மாஸ்கோ, 2017

இலக்கு: பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பக்கத்தின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

- கல்வி:பூக்கள் மற்றும் அவற்றின் பாகங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்; காட்டுப் பூக்கள் மற்றும் தோட்டப் பூக்களுக்கு இடையில் வேறுபடுத்திக் கற்பிக்கவும்; குழந்தைகளில் பூக்களை கவனமாக கையாளுதல்; பூக்களை வளர்ப்பது மற்றும் அவற்றை பராமரிப்பதன் தனித்தன்மையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

- திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்; இலக்கணப்படி வடிவம் சரியான அமைப்புபேச்சு (எண்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஏற்றுக்கொள்வது, வினைச்சொற்கள் மற்றும் முன்மொழிவுகளை சரியாகப் பயன்படுத்துதல்), பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் திறன்களை மேம்படுத்துதல், முழுமையான பதில்களுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது மற்றும் நியாயப்படுத்துதல் அவர்களின் தேர்வுகள்; சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; காட்சி வளர்ச்சி மற்றும் செவிவழி கவனம், சிந்தனை; பேச்சு சுவாசத்தை வளர்க்க.

-கல்வி:இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அதன் அழகுக்கான அன்பு, பெரியவர்களின் வேலைக்கு மரியாதை. கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதைத் தூண்டுகிறது.

உபகரணங்கள்:"பூக்கள்" (தோட்டம்: ரோஜா (5 பிசிக்கள்.), பியோனி, ஆஸ்டர், நார்சிசஸ், ஃப்ளோக்ஸ், கிளாடியோலஸ், லில்லி, துலிப்; மற்றும் புலம்: கெமோமில் (5 பிசிக்கள்), டேன்டேலியன் (5) என்ற தலைப்பில் குழுவிற்கான பொருள் படங்கள் பிசிக்கள்.), கார்ன்ஃப்ளவர் (5 பிசிக்கள்.), பாப்பி (5 பிசிக்கள்.), மணி, லோச், க்ளோவர்), புதிர்களுடன் கூடிய பூக்கள் மற்றும் இலைகளைக் கொண்ட படங்களுக்கான கூடை, எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவத்துடன் குவளைகளுடன் நான்கு படங்கள், வார்த்தைகளின் வண்ண வரைபடங்கள்: தோட்டம், வயல், தோட்டக்காரர் .

கையேடு:தோட்டப் பூக்கள் கொண்ட படங்கள்: லில்லி, ரோஜா, ஃப்ளாக்ஸ், பியோனி, டாஃபோடில், ஆஸ்டர், கிளாடியோலஸ், துலிப் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 1, அதாவது இங்கு குறிப்பிடப்பட்டுள்ள பூக்களை விட அதிகமான குழந்தைகள் இருந்தால், தேவையான எண்ணை நகலெடுக்கவும்)

1. நிறுவன தருணம், பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி:

பேச்சு சிகிச்சையாளர் தனது கைகளில் புதிர்களுடன் கூடிய இலைகளைக் கொண்ட ஒரு கூடையை வைத்திருக்கிறார், ஒரு நேரத்தில் ஒரு இலையை எடுத்து, புதிரைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள், மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர் மலர் யூகத்துடன் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார். (குழந்தைகள் ஏன் இப்படி முடிவு செய்தார்கள் என்பதை விளக்கவும் நீங்கள் கேட்கலாம்)

	*எங்கள் ஜன்னலில் தட்டப்பட்டது கோடை ஒரு கூடையுடன் சிவப்பு. இதில் என்ன மறைந்திருக்கிறது நண்பர்களே? சரி, நான் உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பை தருகிறேன் - புதிர்கள்! (யாரென்று யூகிக்கப்பட்டது? குழந்தைகள்: - புதிர்கள்!) புதிர்களை கவனமாகக் கேளுங்கள், முடிவைக் கேளுங்கள்: நான் ஒரு புல்வெளி வழியாக ஒரு பாதையில் நடந்து கொண்டிருந்தேன், ஒரு புல்லின் மீது சூரியனைக் கண்டேன். ஆனால் சூரியனின் வெள்ளைக் கதிர்கள் சூடாகவே இல்லை.
	பாதையின் அருகே ஒரு பச்சை உடையக்கூடிய காலில் ஒரு பந்து வளர்ந்தது. ஒரு சிறிய காற்று சலசலத்து இந்த பந்தை சிதறடித்தது.
	டேன்டேலியன்!
	சரி! (பேச்சு சிகிச்சையாளர் மலர் யூகத்துடன் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார் மற்றும் அடுத்த புதிரைப் படிக்கிறார்) வயலில் கம்பு துளிர்க்கிறது, அங்கே நீங்கள் கம்புகளில் ஒரு பூவைக் காண்பீர்கள். பிரகாசமான நீலம் மற்றும் பஞ்சுபோன்ற, ஆனால் அது மணம் இல்லை என்று ஒரு பரிதாபம்.
	சரி! (பேச்சு சிகிச்சையாளர் மலர் யூகத்துடன் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார் மற்றும் அடுத்த புதிரைப் படிக்கிறார்) ஓ, மணிகள், நீலம், நாக்குடன், ஆனால் மணிகள் இல்லை.
	மணி!
	சரி! (பேச்சு சிகிச்சையாளர் மலர் யூகத்துடன் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார் மற்றும் அடுத்த புதிரைப் படிக்கிறார்) சூரியன் என் தலையின் மேல் எரிகிறது, அது ஒரு சத்தம் செய்ய விரும்புகிறது.
	சரி! (பேச்சு சிகிச்சையாளர் மலர் யூகத்துடன் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார் மற்றும் அடுத்த புதிரைப் படிக்கிறார்) புதிர்கள் என்ன பூக்கள்?
	பாப்பி, ப்ளூபெல், கார்ன்ஃப்ளவர், டேன்டேலியன் மற்றும் கெமோமில். இவை காட்டுப்பூக்கள். அவர்கள் சொந்தமாக வளர்கிறார்கள் மற்றும் கவனிப்பு தேவையில்லை.
	உங்களுக்கு வேறு என்ன பூக்கள் தெரியும்?
	ரோஜா, peony, phlox, asters, tulips, gladioli, அல்லிகள், daffodils. இவை தோட்டம். அவர்களுக்கு அதிக கவனிப்பு தேவைப்படுகிறது மற்றும் மனித உதவி இல்லாமல் வளர முடியாது.
	நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர், நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாக நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்! இன்று வகுப்பில் தோட்டம் மற்றும் காட்டுப்பூக்கள் இரண்டையும் வைத்து விளையாடுவோம்.

2. முக்கிய பகுதி:

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் பூக்கள் கொண்ட படங்களை வைக்கிறார், எல்லா குழந்தைகளும் ஒன்றாக எண்ணுகிறார்கள்.
		ஒரு டெய்ஸி, இரண்டு டெய்ஸி மலர்கள், மூன்று டெய்ஸி மலர்கள், நான்கு டெய்ஸி மலர்கள், ஐந்து டெய்ஸி மலர்கள். ஒரு பாப்பி, இரண்டு பாப்பி, மூன்று பாப்பி, நான்கு பாப்பி, ஐந்து பாப்பி. ஒரு டேன்டேலியன், இரண்டு டேன்டேலியன், மூன்று டான்டேலியன், நான்கு டான்டேலியன், ஐந்து டேன்டேலியன். ஒரு சோளப்பூ, இரண்டு சோளப்பூக்கள், மூன்று சோளப்பூக்கள், நான்கு சோளப்பூக்கள், ஐந்து சோளப்பூக்கள். ஒரு ரோஜா, இரண்டு ரோஜாக்கள், மூன்று ரோஜாக்கள், நான்கு ரோஜாக்கள், ஐந்து ரோஜாக்கள்.
		எங்களுக்கு நிறைய அழகான பூங்கொத்துகள் கிடைத்துள்ளன, போர்டில் எத்தனை பூங்கொத்துகள் உள்ளன என்று எண்ணுவோம்?
		ஒரு பூங்கொத்து, இரண்டு பூங்கொத்துகள், மூன்று பூங்கொத்துகள், நான்கு பூங்கொத்துகள், ஐந்து பூங்கொத்துகள்.
		அதிக கவனத்துடன் இருப்பவர் யார்? சுவாரஸ்யமான எதையும் கவனித்தீர்களா? ஒருவேளை கூடுதல் பூச்செண்டு இருக்கிறதா?
		ரோஜாக்களின் கூடுதல் பூங்கொத்து! ரோஜாக்கள் தோட்டப் பூக்கள், மற்றவை அனைத்தும் காட்டுப் பூக்கள்.
		நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள்! நல்லது! ரோஜாக்கள், பெரும்பாலான தோட்டப் பூக்களைப் போலவே, மிகவும் இனிமையான வாசனை. காட்டுப்பூக்களுக்கு கிட்டத்தட்ட வாசனை இல்லை, அல்லது அரிதாகவே உணரக்கூடிய வாசனை உள்ளது. ரோஜாக்களின் உண்மையான பூச்செண்டை நாம் வாசனை செய்வது போல் கற்பனை செய்து கொள்வோம்!
பேச்சு சுவாசத்தை வளர்ப்பதற்கான உடற்பயிற்சி "இனிமையான வாசனை" குழந்தைகள் தோள்களை உயர்த்தாமல் மூக்கின் வழியாக ஆழமான, நீண்ட மூச்சை எடுக்க வேண்டும். நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​"நல்ல வாசனை" அல்லது "மிகவும்" என்ற சொற்றொடரைச் சொல்லுங்கள் நல்ல வாசனை». குழந்தைகள் ஆழமான உதரவிதான சுவாசத்தை எடுக்க, பெரியவர் முதலில் பூக்களின் வாசனையை எப்படிக் காட்டுகிறார், பின்னர் குழந்தைகளை இரு கைகளையும் வயிற்றில் வைக்கும்படி கேட்கிறார், இதனால் அவர்களின் சுவாசத்தை கட்டுப்படுத்தவும்.
		நண்பர்களே, பூச்செண்டு அதன் அழகு மற்றும் இனிமையான வாசனையால் எவ்வளவு காலம் நம்மை மகிழ்விக்கும்? பூங்கொத்து நீண்ட நேரம் அழகாக இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?
		பூங்கொத்துகள் தண்ணீருடன் குவளைகளில் வைக்கப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் அவை விரைவாக வாடிவிடும்.
		குவளைகளில் பூங்கொத்துகளை வைக்க பரிந்துரைக்கிறேன். ஆனால் எங்களிடம் அசாதாரண குவளைகள் இருக்கும்! பூங்கொத்துகளை சேகரிப்போம் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் இருந்து! முதல் குவளையில் பூக்களை வைப்போம், அதில் ஒரு எழுத்து உள்ளது, இரண்டாவதாக - இரண்டிலிருந்து அசைகள், மூன்றாவது - மூன்றில் இருந்து, மற்றும் நான்காவது - நான்கில் இருந்து.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் குவளைகளின் படங்களை பலகையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவத்துடன் வைக்கிறார், மேலும் பலகையில் முன்பு வைக்கப்பட்ட பூக்களின் படங்களை நீக்குகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார்:
		இது ஒரு பாப்பி. பாப்பி என்ற வார்த்தைக்கு ஒரு எழுத்து உள்ளது, அதை ஒரு வட்டத்துடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு குவளையில் ஒரு பாப்பியின் படத்தை ஒரு வட்டத்துடன் வைக்கிறார், பின்னர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் பதிலுடனும் சரியான குவளையில் பூக்களை வைக்கிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் பின்வரும் படத்தைக் காட்டுகிறார்:
		இது ஒரு ரோஜா. ரோஜா என்ற வார்த்தைக்கு இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை இரண்டு வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். இது ஒரு துலிப். துலிப் என்ற வார்த்தைக்கு இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை இரண்டு வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். இது ஒரு அல்லி. இந்த வார்த்தையில் மூன்று எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை மூன்று வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். டேன்டேலியன். இந்த வார்த்தையில் நான்கு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை ஒரு குவளைக்குள் நான்கு வட்டங்களுடன் வைப்போம். பியோனி. பியோனி என்ற வார்த்தைக்கு இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை இரண்டு வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். லோச். இந்த வார்த்தையில் இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை இரண்டு வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். மணி. இந்த வார்த்தையில் நான்கு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை ஒரு குவளைக்குள் நான்கு வட்டங்களுடன் வைப்போம். கார்ன்ஃப்ளவர். இந்த வார்த்தையில் மூன்று எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை மூன்று வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். ஃப்ளோக்ஸ். ஃப்ளோக்ஸ் என்ற வார்த்தைக்கு ஒரு எழுத்து உள்ளது, அதை ஒரு வட்டத்துடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். நர்சிசஸ். இந்த வார்த்தையில் இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை இரண்டு வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். க்ளோவர். இந்த வார்த்தையில் இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை இரண்டு வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். கிளாடியோலஸ். இந்த வார்த்தையில் நான்கு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை ஒரு குவளைக்குள் நான்கு வட்டங்களுடன் வைப்போம். ஆஸ்டர். இந்த வார்த்தையில் இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை இரண்டு வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம். கெமோமில். இந்த வார்த்தையில் மூன்று எழுத்துக்கள் உள்ளன, அதை மூன்று வட்டங்களுடன் ஒரு குவளைக்குள் வைப்போம்.
		அவை என்ன அழகான பிரகாசமான பூங்கொத்துகளாக மாறின! அவர்களைப் பற்றி வேறு என்ன வார்த்தைகள் சொல்ல முடியும்?
		தோட்டம், வயல், பிரகாசமான, வண்ணமயமான, மணம், கோடை, புதிய, பெரிய, புதுப்பாணியான, நேர்த்தியான, மென்மையானது, பண்டிகை.
		நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்! அருமையான வார்த்தைகள்பூங்கொத்துகளுடன் பொருந்தியது! இந்த பூங்கொத்துகளைப் பற்றி நீங்கள் மட்டுமே சொல்ல முடியாது, அவை தோட்டம் அல்லது வயல், அவை கலவையாக மாறியது. தோட்டத்தை வயலில் இருந்து பிரிப்போம். முதல் குவளையில் எந்தப் பூ வித்தியாசமானது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பாப்பி, ஃப்ளோக்ஸ்,லோச்) ஏன்?
		முதல் குவளையில் phlox உள்ளது தோட்ட மலர், மற்றும் பாப்பி மற்றும் லோச் ஆகியவை வயல். எனவே phlox மிதமிஞ்சிய உள்ளது.
		இரண்டாவது குவளையில்? (ரோஜா, பியோனி, டாஃபோடில், ஆஸ்டர், துலிப், க்ளோவர்)
		இரண்டாவது குவளையில் கூடுதல் க்ளோவர் உள்ளது. அவர் ஒரு வயல் விவசாயி, மீதமுள்ளவர்கள் தோட்டக்காரர்கள்.
		மூன்றில்? (கெமோமில், கார்ன்ஃப்ளவர், லில்லி)
		மூன்றாவது குவளையில், கெமோமில் மற்றும் கார்ன்ஃப்ளவர் ஆகியவை வயல், மற்றும் லில்லி ஒரு தோட்டம், அதாவது அது மிதமிஞ்சியது.
		மற்றும் நான்காவது? (கிளாடியோலஸ்,மணி, டேன்டேலியன்)
		நான்காவது குவளையில் கூடுதல் கிளாடியோலஸ் உள்ளது, அது ஒரு தோட்டம், மற்றவை வயல்வெளிகள்.
		நீங்கள் எவ்வளவு புத்திசாலி! தோட்டத்தில் இருந்து சரியாக பிரிக்கப்பட்ட காட்டுப்பூக்கள்! நண்பர்களே, குவளையில் உள்ள பூக்கள் எவ்வளவு காலம் நம்மை மகிழ்விக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
		இல்லை... எப்படியும் சீக்கிரம் வாடிவிடும்.
		ஆம், தோழர்களே, துரதிர்ஷ்டவசமாக, பூக்கள் தண்ணீருடன் ஒரு குவளையில் கூட நீண்ட காலம் நீடிக்க முடியாது, ஆனால் அவை ஒரு பூச்செடியில் அல்லது ஒரு வயலில் நீண்ட நேரம் நம்மை மகிழ்விக்கும். இது ஏன் நடக்கிறது என்று யாராவது யூகிக்க முடியுமா?
		ஏனெனில் பூக்கள் வேர் இல்லாமல் வளர முடியாது. பூக்கள் அவற்றின் வேர்களுடன் தண்ணீரைக் குடிக்கின்றன அவை தரையில் இருந்து ஊட்டச்சத்துக்களை உண்கின்றன, வேர்கள் இல்லாமல் பூக்கள் இறக்கின்றன.
		எனவே, ஒரு பூச்செடி அல்லது ஒரு வயலில் பூக்களை பாராட்டுவது நல்லது, தேவையில்லாமல் அவற்றை எடுக்க வேண்டாம். ஒரு பூவின் மற்ற பாகங்கள் என்ன தெரியுமா?
		வேர், தண்டு, இலைகள், இதழ்கள், மகரந்தங்கள், மொட்டு.
		பூக்களின் பகுதிகளை நம் கைகளால் ஒன்றாகக் காண்பிப்போம்:
*விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பேசுகிறார் மற்றும் விஷயங்களைச் செய்கிறார்)
தண்டு மற்றும் ஒரு தண்டு மீது இலைகள், மற்றும் மொட்டில் உள்ளது மகரந்தங்கள் மற்றும் பல இதழ்கள்.			"வேரை" ஒரு கையால் காட்டு மற்றொரு கையின் முழங்கையை வேரை உருவகப்படுத்தும் கைக்கு மாற்றியமைக்கிறோம் (கை முழங்கையில் இருந்து 90 டிகிரி கோணத்தில் மேல்நோக்கி இயக்கப்படுகிறது) தண்டுகளைப் பின்பற்றும் கை, மூடிய வட்டமான விரல்களால் மொட்டைப் பின்பற்றுகிறது தண்டைக் குறிக்கும் கையில், மறுபுறம் உள்ளங்கையால் "இலைகள்" இணைக்கிறோம் "மொட்டு"க்கு முக்கியத்துவம் உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக வைக்கவும், விரல்களை மேலே வைக்கவும், விரல்களை விரிக்கவும் திறந்த உள்ளங்கைகளுடன் "இதழ்கள்" காட்டு
	பூக்கள் பற்றிய சிறந்த அறிவு! அவர்கள் எல்லாவற்றையும் சிறப்பாகக் காட்டினார்கள்! நல்லது! நீங்கள் ஏற்கனவே கூறியது போல், பூச்செடியில் வளரும் பூக்கள் நீண்ட காலத்திற்கு நம்மை மகிழ்விக்கும், எனவே அவற்றை நடுவோம். ஒவ்வொன்றாக வெளியே சென்று ஒரு பூவை நட்டு. * மலர்கள் ஒரு சிறிய கூடையில் மறைத்து வைக்கப்பட்டன நாம் அவற்றை ஜன்னலுக்கு அடியில் ஒரு பூச்செடியில் நட வேண்டும்!
பேச்சு சிகிச்சையாளர் தனது கைகளில் தோட்டப் பூக்களின் படங்களுடன் கூடிய கூடையை வைத்திருப்பார் (அல்லது அதை மேசையில் வைக்கிறார்) மற்றும் குழந்தைகளை ஒரு நேரத்தில் வரும்படி அழைக்கிறார், கூடையில் இருந்து படம் எடுத்து போர்டில் வைக்கவும், அவர்களின் கருத்து செயல்கள். பலகையில் முன்பு வைக்கப்பட்ட படங்கள் அகற்றப்பட வேண்டும்.
		நான் பூச்செடியில் ஒரு ரோஜாவை நட்டேன். நான் பூச்செடியில் ஒரு பியோனியை நட்டேன். நான் பூச்செடியில் ஒரு டாஃபோடில் நட்டேன். நான் பூச்செடியில் ஒரு அல்லியை நட்டேன். நான் பூச்செடியில் ஃப்ளோக்ஸ் நட்டேன். நான் பூச்செடியில் துலிப் செடியை நட்டேன். நான் பூச்செடியில் ஒரு ஆஸ்டரை நட்டேன். நான் பூச்செடியில் ஒரு கிளாடியோலஸை நட்டேன்.
		எவ்வளவு அழகான பூச்செடியை உருவாக்கினாய்! ஒரு மலர் படுக்கையில் உள்ள மலர்கள் மக்களை மட்டுமல்ல, பூச்சிகளையும் மகிழ்விக்கின்றன. அவை பூக்களிலிருந்து மகரந்தம் மற்றும் தேன் சேகரிக்கின்றன. நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், பூக்கள் வளர்ந்து அனைவரையும் மகிழ்ச்சியடையச் செய்ய வேறு ஏதாவது செய்ய வேண்டுமா?
		பூக்களுக்கு நீர் பாய்ச்ச வேண்டும்.
மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான உடற்பயிற்சி பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கூறுகிறார் மற்றும் செய்கிறார்:
நான் ஒரு பூ, நீ ஒரு நீர்ப்பாசனம் எனக்கு தண்ணீர்!				கைகளால் உங்களை நோக்கி, பின்னர் பக்கமாகச் சுட்டிக்காட்டுங்கள் வலது கைபெல்ட்டின் மீது வைக்கப்பட்டு, இடதுபுறம் பக்கவாட்டில் எடுத்து, சிறிது மேலே மற்றும் உடல் உயர்த்தப்பட்ட கையை நோக்கி சாய்ந்து, பூக்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்யும் கேனைப் பின்பற்றுகிறது. உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யும்போது, ​​கைகளை மாற்றவும்
		நல்லது! நீங்கள் பூக்களை நட்டீர்கள், தண்ணீர் ஊற்றினீர்கள், ஆனால் அவை என்ன வகையான பூக்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? ஒரு வார்த்தையில் அவர்களை எப்படி அழைப்பது?
பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட வார்த்தை வடிவங்களை வைக்கிறார்: (ஒரு துண்டு என்பது சிவப்பு (உயிரெழுத்துகள்), நீலம் (கடின மெய்) மற்றும் பச்சை (மென் மெய்யெழுத்துக்கள்) என சதுரங்களாகப் பிரிக்கப்படும் சொல்) "புலம்" என்ற வார்த்தைக்கான திட்டம்
	தோட்டத்திற்கும் காட்டுப்பூக்களுக்கும் இடையே திறமையாக வேறுபடுத்திக் காட்டுகிறீர்கள், நன்றாக முடிந்தது! வரைபடங்களில் உள்ள இந்த வார்த்தைகளை நீங்கள் திறமையாக வேறுபடுத்த முடியுமா?
	முதல் வரைபடம் "தோட்டம்" என்ற வார்த்தைக்கு பொருந்துகிறது, இரண்டாவது - "வயல்". அவை ஒரே எண்ணிக்கையிலான உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளன, "தோட்டம்" என்ற வார்த்தையில் மட்டுமே அனைத்து மெய்யெழுத்துக்களும் கடினமானவை, மேலும் "புலம்" என்ற வார்த்தையில் வார்த்தையில் மூன்றாவதாக இருக்கும் மெய் மென்மையானது.
		நல்லது, நீங்கள் சரியாக யூகித்தீர்கள்! தோட்டத்தில் பூக்களை பராமரிப்பது யார் தெரியுமா?
		தோட்டக்காரர், தோட்டக்காரர்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில், வரைவதில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பண்புகள்வண்ணங்கள்;

உருவாக்க படைப்பு திறன்கள்கார்க்ஸ், தூரிகைகள், பற்பசையுடன் வேலை செய்யும் போது குழந்தைகள்;

கலை மற்றும் படைப்பு செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ப்ரொஜெக்டர், ஸ்கிரீன், சீசன்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், பூக்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள், ஏ-4 வடிவத்தில் ஒரு தாள், கோவாச், பிரஷ்கள் எண். 3, 1, நாப்கின்கள், கார்க்ஸ், பாட்டில் பிரஷ்கள், பற்பசை.

பூர்வாங்க வேலை: காட்டிற்கு உல்லாசப் பயணம், களம் வெவ்வேறு நேரங்களில்ஆண்டுகள், மலர்கள், மூலிகைகள் சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து; கவிதைகள், பூக்கள் பற்றிய கதைகள் படித்தல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். இசை ஒலிக்கிறது. மலர் தேவதை (ஆசிரியர்) நுழைகிறார்.

வணக்கம் நண்பர்களே, நான் மலர் தேவதை! காடுகள், வயல்வெளிகள், புல்வெளிகள், தோட்டங்கள், வீடுகளில் - என்னைப் பார்க்க உங்களை அழைக்கிறேன்.

வருகையின் போது எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பது அனைவருக்கும் நினைவிருக்கிறதா?

தேவதை கதை

(திரையில், வசந்த மலர்கள் கோடை, இலையுதிர், குளிர்காலம் ஆகியவற்றால் மாற்றப்படுகின்றன)

ஒரு காலத்தில், பருவங்கள் வாதிடத் தொடங்கின - சிறந்த பூக்கள் யாரிடம் உள்ளன? வசந்தம் அவள் குதிகால் முத்திரை குத்தியது - மற்றும் பனி கிடந்த இடத்தில், நீரோடைகள் ஒலித்தன. புல் பச்சை நிறமாக மாறிவிட்டது. பனித்துளிகள், பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள், கோல்ட்ஸ்ஃபுட் மலர்கள் மற்றும் டாஃபோடில்ஸ் ஆகியவற்றால் தரையில் மூடப்பட்டிருந்தது.

"என் பூக்கள் மிக அழகானவை" என்கிறார் வெஸ்னா.

இல்லை," கோடை அவளை எதிர்க்கிறது.

உங்கள் மலர்கள் உண்மையில் அழகாக இருக்கின்றன, ஆனால் என்னுடையது சிறந்தது!

கோடை தனது தொப்பியை அசைத்தது, சூரியனின் கதிர்களில் இருந்து நெய்யப்பட்டு, எல்லா இடங்களிலும் அவளுடைய பூக்களை சிதறடித்தது.

காற்று வீசும், மணிகள் அடிக்கும். ஒரு பம்பல்பீ நறுமணமுள்ள க்ளோவரில் இருந்து இனிப்பு தேனை சேகரிக்கிறது. எங்கு பார்த்தாலும் சோளப்பூக்கள், நெருப்புப்பூக்கள், கார்னேஷன்கள், டெய்ஸி மலர்கள்.

ஆ, இலையுதிர் காலம் பொறாமையால் குளிர்ந்தது, கோடையின் வண்ணங்கள் மங்கிவிட்டன.

என் பூக்கள் மோசமானவை அல்ல, ”என்று இலையுதிர் தனது சிவப்பு நிற சட்டையை அசைத்தாள்.

வேப்பமரம், சிக்கரி மற்றும் காகத்தின் கால்கள் இங்கே பூத்தன. டேன்டேலியன்கள் மீண்டும் பூத்துள்ளன.

குளிர்காலம் பற்றி என்ன?

காடுகளும் புல்வெளிகளும் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தன; வயல்கள், சாலைகள் அடித்துச் செல்லப்பட்டன, கூரைகள் தூசி படிந்தன. ஆனால் குளிர்கால தோட்டம் பனி அல்லது உறைபனிக்கு பயப்படுவதில்லை. பெகோனியாக்கள், சைக்லேமன்கள் மற்றும் ஆர்க்கிட்கள் வீடுகளில் கண்ணாடிக்கு பின்னால் பூக்கும்.

மக்கள் தங்கள் வீட்டில் ஒரு தோட்டத்தை வளர்த்துள்ளனர், ஆனால் அது இன்னும் குளிர்காலம்.

இங்குள்ள பூக்கள் மிகவும் அழகானவை, "குளிர்காலம் பெருமையாக உள்ளது.

எனவே பருவங்கள் இன்னும் சிறந்த பூக்கள் யார் என்று வாதிடுகின்றனர்.

கல்வியாளர்: மிக அழகான பூக்கள் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (அனைத்து பூக்களும் அழகு)

இப்போது உங்களுடன் விளையாடுவோம்.

விளையாட்டு "எங்கே, எங்கே, மலர் நீங்கள் வாழ்கிறீர்கள்?"

ஸ்டாண்டில் நான்கு பருவங்களை சித்தரிக்கும் ஓவியங்கள் உள்ளன:

வசந்த கோடை இலையுதிர் குளிர்காலம்.

மேஜையில் பூக்களின் படங்களுடன் அட்டைகள் உள்ளன.

பணி: பருவங்களுக்கு ஏற்ப பூக்களை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

பணியை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார்.

நண்பர்களே, பூக்கள் பேசும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

பூக்கள் அம்மாவிடம் கொடுக்கும்போது என்ன சொல்லும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (நாங்கள் அவளை மிகவும் நேசிக்கிறோம்)

செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதி, அனைத்து குழந்தைகளும் பள்ளி மற்றும் மழலையர் பள்ளிக்கு மலர்களுடன் செல்கிறார்கள். இந்தப் பூக்கள் என்ன சொல்கின்றன என்று யோசித்துப் பாருங்கள்? (இது ஒரு விடுமுறை, நீங்கள் ஏற்கனவே பெரியவர்)

இப்போது மற்ற வண்ணங்களைப் பற்றி நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். அவை தந்தைக்காகப் போராடிய சோவியத் வீரர்களின் நினைவுச்சின்னத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக வளர, வீரர்கள் தங்கள் மிக விலையுயர்ந்த பொருளை - தங்கள் உயிரைக் கொடுத்தனர். இந்த மலர்கள் கூறுகின்றன: யாரும் மறக்கப்படவில்லை!

உடற்கல்வி நிமிடம்

இப்போது நாம் பூக்களை வரைவோம்.

குழந்தைகள் பாரம்பரியமற்ற முறையில் பூக்களை வரைகிறார்கள்:

பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள் - பற்பசை.

ரோஜா - போக்குவரத்து நெரிசல்கள்.

டேன்டேலியன்ஸ் - குழாய் கிளீனர்களுடன்.

வரைபடங்கள் உலர்த்தும்போது, ​​​​குழந்தைகள் "பூக்கள்" நடனம் ஆடுகிறார்கள்.

பாடம் முடிந்தது.

"அற்புதமான பூக்களின் உலகம்" என்ற தலைப்பில் பழைய குழுவின் (5-6 வயது) குழந்தைகளுக்கான பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள் விளக்கம்: "அற்புதமான பூக்களின் உலகம்" என்ற தலைப்பில் பழைய குழுவின் (5-6 வயது) குழந்தைகளுக்கு பாடங்களின் சுருக்கத்தை வழங்குகிறேன். மூத்த குழுவின் ஆசிரியர்களுக்கு இந்த பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இது ஒரு சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைதிறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது தொழிலாளர் செயல்பாடுமூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில், ஆளுமைப் பண்புகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது: கவனிப்பு, அக்கறை, சுதந்திரம், கடின உழைப்பு, இயற்கை உலகத்திற்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை, இயற்கையில் வேலை செய்வது.

சூழ்நிலையின் வகை: புதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு.
பொருள்:"அற்புதமான பூக்களின் உலகம்."
இலக்கு: பூக்களை நடவு செய்வதற்கான படத் திட்டத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி “தொடர்ச்சியான செயல்களின்” வரைபடங்களை வரைந்து படிக்கும் திறனை பாலர் குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.
பணிகள்.
கல்வி:
1) விரிவாக்கு:
- பற்றிய அடிப்படை அறிவு இயற்கை உலகம்(பூக்களின் உலகின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி);
- தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகள் பற்றிய அறிவு;
2) இயற்கையில் சுற்றுச்சூழல் தொடர்புகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க: உயிரற்ற இயற்கையில் வாழும் இயற்கையின் சார்பு.
கல்வி:
1) ஆளுமை குணங்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது: கவனிப்பு, அக்கறை, சுதந்திரம், கடின உழைப்பு.
கல்வி:
1) உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்க
- சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம்மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகள்; - இயற்கை உலகம், இயற்கையில் வேலை செய்வது குறித்து நேர்மறையான அணுகுமுறையை நிறுவுதல்;
2) நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும்:
- வளர்ச்சி கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு;
- வேலை செயல்பாட்டில் சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாடுகள் (இயற்கையில் வேலை).
பூர்வாங்க வேலை.
1 உரையாடல் "தாவரங்களுக்கு நீர், சூரியன், மண் ஏன் தேவை."
2 மண்ணிலும் நீரிலும் வெங்காய வளர்ச்சியை அவதானித்தல்.
3 பூக்கும் தாவரங்களின் ஆய்வு.
4 ரஷ்யனைப் படித்தல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்தல் நாட்டுப்புறக் கதை"டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள்."
5 வி. கடேவின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு அனிமேஷன் திரைப்படத்தைப் பார்ப்பது "தி செவன்-ஃப்ளவர் ஃப்ளவர்."
6 விதைப்பு வசனங்கள், வாக்கியங்களை மனப்பாடம் செய்தல்.
பாடத்திற்கான பொருட்கள்.
டெமோ பொருள்:
சூரியன், நீர், மண், காற்று ஆகியவற்றின் உருவத்துடன் கூடிய 1 அட்டை: அளவு: 13×13;
2 அட்டைகள் வெற்று பானை, மண்ணுடன் கூடிய பானை, முளைத்த தளிர்கள் கொண்ட மலர் குமிழ், நிலத்தில் துளையை உருவாக்குவதற்கான ஒரு ஸ்கூப், மண் மற்றும் நடப்பட்ட குமிழ் கொண்ட ஒரு பானை, தண்ணீருடன் ஒரு நீர்ப்பாசன கேன்: அளவு: 13x13;
3 அம்புகள் - 5 பிசிக்கள்.
கையேடு:
குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப 1 பானைகள், ஸ்கூப்கள், தண்ணீர் கேன்கள்;
குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப 2 மலர் பல்புகள்;
ஒரு பெரிய அளவு பூமியுடன் 3 கொள்கலன்;
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 4 கவசங்கள்.
உபகரணங்கள்:
1 காந்த பலகை: அளவு: 120×100 செ.மீ;
2 அட்டவணைகள் 2 பிசிக்கள். (ஒரு சதுரத்தில் அமைக்கப்பட்டது) அல்லது ஒன்று வட்ட மேசை;
மேஜை மூடுவதற்கு 3 எண்ணெய் துணி;
குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப 4 நாற்காலிகள்;
மலர் தேவதைக்கு 5 ஆடைகள்;
6 தேவதை மலர்"ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர்";
மலர் படுக்கைகள் ஏற்பாடு செய்ய 7 பச்சை தரை (செயற்கை) - 2 பிசிக்கள் .;
8 செயற்கை காட்டுப்பூக்கள் - 12 பிசிக்கள்.:
கெமோமில் - 4 பிசிக்கள்;
பாப்பி - 4 பிசிக்கள்;
கார்ன்ஃப்ளவர் - 2 பிசிக்கள்;
மணி - 2 பிசிக்கள்.
9 செயற்கை தோட்ட மலர்கள் - 12 பிசிக்கள்.:
ரோஜா - 2 பிசிக்கள்;
டாஃபோடில் - 2 பிசிக்கள்;
துலிப் - 4 பிசிக்கள்;
கருவிழி - 2 பிசிக்கள்;
லில்லி - 2 பிசிக்கள்.
10 மலர் கூடை - 2 பிசிக்கள்.
தேவையான பொருட்கள்:
ஃபேரி ஆஃப் ஃப்ளவர்ஸிலிருந்து 1 கடிதம்;
2 ஆடியோ பதிவுகள்:
வி. டாஷ்கேவிச், பாடல் வரிகள். ஒய். கிம் "தேர் ஆன் அன் அன்ட் பாத்ஸ்" (வார்த்தைகள் இல்லாமல்) படத்தில் இருந்து "எங்களை வந்து பார்க்கவும்";
பி.ஐ. "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து சாய்கோவ்ஸ்கி "ஸ்னோ டிராப்";
பி.ஐ. "நட்கிராக்கர்" பாலேவிலிருந்து சாய்கோவ்ஸ்கி "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்";
பி.ஐ. "நட்கிராக்கர்" பாலேவிலிருந்து சாய்கோவ்ஸ்கி "சுகர் பிளம் ஃபேரியின் நடனம்".
3 ஸ்கிரீன்சேவர் படம் "மலர் நகரம்" திரையில் ப்ரொஜெக்ஷன்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. விளையாட்டு சூழ்நிலையில் அறிமுகம்.
குழந்தைகள் குழு அறைக்குள் நுழைகிறார்கள்.
- நண்பர்களே, விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தார்கள்! அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம். அவர்கள் உங்களைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறார்கள்! நீங்களும் அவர்களுடன் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதைக் காட்டுங்கள். அவர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
என்னிடம் வா!
- இன்று எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு மர்மமான கடிதம் வந்தது!
ஆசிரியர் கடிதத்தைப் படிக்கிறார்.
"அன்புள்ள தோழர்களே! மிகவும் கடினமான ஆனால் பயனுள்ள ஒரு விஷயத்தில் எனக்கு உதவுமாறு அன்புடன் கேட்டுக்கொள்கிறேன். வசந்த காலம் நீண்ட காலமாக வந்துவிட்டது, ஆனால் பூக்களை நடவு செய்ய எனக்கு நேரம் இல்லை. நீங்கள் எனக்கு உதவ முடியும் என்று நம்புகிறேன்!

நான் மலர் நகரில் வசிக்கிறேன். நான் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறேன்! பூக்களின் தேவதை."
- நண்பர்களே, உங்களுக்கு பூக்கள் பிடிக்குமா?! (ஆம்.), (நிச்சயமாக நாங்கள் பூக்களை விரும்புகிறோம்!), (மிகவும்!).
- உங்களுக்குத் தெரிந்த மலர்களைப் பற்றிய கவிதைகளைச் சொல்லுங்கள்!
குழந்தைகள் முன்கூட்டியே கற்றுக்கொண்ட மலர்களைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள்.
- நீங்கள் மலர்களின் தேவதைக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா? (எங்களுக்கு வேண்டும்.), (நிச்சயமாக.), (நாங்கள் உதவ விரும்புகிறோம்.).
- மலர் தேவதை யார்? (சூனியக்காரி.), (கதைசொல்லி.), ( அழகான பெண்.).
- நாங்கள் அவளுக்கு உதவ முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா?! (ஆம்.).
- ஏன்? (நாங்கள் ஏற்கனவே பலருக்கு உதவி செய்துள்ளோம்.), (நாங்கள் முயற்சிப்போம், எங்களால் உதவ முடியும்.).
- இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்? (நாம் அனைவரும் ஒன்றாக பூக்களை நட வேண்டும்.), (நாம் ஒவ்வொருவரும் ஒரு பூவை நட வேண்டும்.).
- மலர்களின் தேவதையை நாம் எவ்வாறு பெறுவது? (மாய வார்த்தைகளின் உதவியுடன்.), (மேஜிக் பொருட்களின் உதவியுடன்: பறக்கும் கம்பளம், மந்திரக்கோலை, மந்திர மலர், குழாய்.).
- எங்கள் குழுவில், இயற்கையின் ஒரு மூலையில், ஏழு மலர்கள் கொண்ட ஒரு மந்திர செடி உள்ளது. பூக்களின் தேவதைக்கு செல்ல அவர் எங்களுக்கு உதவ முடியுமா? (நிச்சயமாக அவர் செய்வார்.)
- ஃபேரி ஆஃப் ஃப்ளவர்ஸின் உதவிக்கு நாங்கள் விரைந்து செல்ல வேண்டிய நேரம் இது என்று நினைக்கிறேன்! ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலரின் திறன்களை நாம் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம்? (ஒரு இதழை எடுத்து சொல்லலாம் மந்திர வார்த்தைகள்மற்றும் மலர் நகரத்திற்கு செல்லலாம்.)
V. Dashkevich, Y. Kim இன் இசைக்கு "வாருங்கள் எங்களைப் பார்க்கவும்," குழந்தைகள் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள்: "பறக்கவும். ஈ, இதழ். மேற்கு கிழக்கு வழியாக. வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக, ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி, திரும்பி வாருங்கள். நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன், நாங்கள் அதை எங்கள் வழியில் செய்ய வேண்டும். நாங்கள் மலர் நகரத்தில் இருக்க விரும்புகிறோம்.
2. புதுப்பித்தல் விளையாட்டு நிலைமை.
ஒரு படம் திரையில் தோன்றும் - ஒரு மலர் நகரத்தின் ஸ்கிரீன்சேவர். இசை P.I. "தி நட்கிராக்கர்" என்ற பாலேவிலிருந்து சாய்கோவ்ஸ்கி "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்".
- மலர் நகரத்தில் நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? (பூக்கள்.)
- என்ன வகையான பூக்கள் உள்ளன (தோட்டம்.), (காட்டு).
- மலர் நகர வாசிகளை சந்திப்போம்! கூடையிலிருந்து தோட்டப் பூக்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, அவற்றைப் பெயரிட்டு பச்சை புல்வெளியில் வைக்கவும்.
தோழர்களே தோட்டம் மற்றும் காட்டுப்பூக்கள் இரண்டையும் கொண்ட முதல் கூடையிலிருந்து எடுக்கிறார்கள், தோட்டப் பூக்கள் மட்டுமே, அவற்றைப் பெயரிட்டு, முன்மொழியப்பட்ட பச்சை தரையில் வைக்கவும்.
தோட்ட மலர்கள் மட்டுமே பச்சை தரையில் ஒரு குவளையில் சேகரிக்கப்படுகின்றன.
- உங்களுக்கு நிறைய தோட்ட பூக்கள் தெரியும். காட்டுப்பூக்கள் பற்றி உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும் என்பதை நான் உறுதிப்படுத்த விரும்புகிறேன். இரண்டாவது கூடையிலிருந்து காட்டுப்பூக்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை மற்றொரு பச்சை புல்வெளியில் வைக்கவும்!
தோழர்களே தோட்டம் மற்றும் காட்டுப்பூக்கள் இரண்டையும் கொண்ட இரண்டாவது கூடையிலிருந்து எடுத்து, காட்டுப் பூக்கள் மட்டுமே, அவற்றைப் பெயரிட்டு, முன்மொழியப்பட்ட பச்சை தரையில் வைக்கவும்.
காட்டுப்பூக்கள் மட்டுமே பச்சை தரையில் ஒரு குவளையில் சேகரிக்கப்படுகின்றன.
- உங்களுக்குத் தெரியும் ஒரு பெரிய எண்வண்ணங்கள்! நீங்கள் நிறைய சொல்ல வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன் அழகான வார்த்தைகள்பூக்கள் பற்றி! (பல வண்ணம்.), (அழகு.), (அழகான.), (அழகான.), (மணம்.), (அசாதாரண.), (பிரகாசம்.), (மணம்.), (பல வண்ண.).
- நல்லது! எந்த அழகான வார்த்தைகள்பூக்களை பற்றி சொன்னாய்!
- என்ன இல்லாமல் பூக்கள் வளர முடியாது? (பூக்களுக்கு மண் தேவை.), (வேர்கள் அமைந்துள்ள மண் பூக்களுக்கு ஊட்டச்சத்துக்களை வழங்குகிறது.)
குழந்தை ஒரு பானை மண்ணின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை எடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கிறது.
- என்ன இல்லாமல் பூக்கள் வளர முடியாது? (தண்ணீர் இல்லாமல்.), (தண்ணீர் தாவரங்களுக்கு உணவளிக்கிறது, கழுவுகிறது.)
- விரும்பிய அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து (குழந்தையின் பெயர்) போர்டில் இணைக்கவும்.
குழந்தை தண்ணீரின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை எடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கிறது.
- என்ன இல்லாமல் பூக்கள் வளர முடியாது? (சூரியன் இல்லாமல்.), (சூரியன் தாவரங்களை வெப்பமாக்குகிறது, வெப்பத்தை அளிக்கிறது.)
குழந்தை சூரியனின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை எடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கிறது.
- என்ன இல்லாமல் பூக்கள் வளர முடியாது? (பூக்களுக்கு காற்று தேவை.), (எல்லா உயிரினங்களுக்கும் சுவாசிக்க காற்று தேவை!)
- (குழந்தையின் பெயர்), விரும்பிய அட்டையை எடுத்து போர்டில் இணைக்கவும்.
குழந்தை காற்றின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை எடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கிறது.
- என்ன இல்லாமல் பூக்கள் வளர முடியாது? (மலர்களுக்கு கவனிப்பு தேவை.), (என் பாட்டி அவர்கள் மீது அன்பு இல்லாமல், அவர்கள் மோசமாக வளர்ந்து உலர்ந்து போவதாக கூறுகிறார்.).
- நிச்சயமாக, தாவரங்கள் தேவை: பராமரிப்பு, பராமரிப்பு மற்றும் அன்பு, இது தாவரங்களின் வளர்ச்சி, பூக்கும் மற்றும் அழகுக்கு பங்களிக்கிறது!
- நம்மை தாவரங்களாக கற்பனை செய்வோம்!
சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நான் ஒரு செடி."
"பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து P. I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "ஸ்னோ டிராப்" இசையின் பின்னணியில் உரை கேட்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.
குழந்தைகள் இயக்கத்தின் உரை
- நீங்கள் ஒரு குழந்தை செடி என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். அவர்கள் உங்களை தரையில் வைத்தார்கள். நீங்கள் இன்னும் ஒரு சிறிய தளிர். மிகவும் பலவீனமான, உடையக்கூடிய, பாதுகாப்பற்ற. குழந்தைகள் ஒரு சிறிய செடியைப் போல் பாசாங்கு செய்து, தங்கள் தலையை முழங்கால் வரை குனிந்து குந்துகிறார்கள்.
- ஆனால் இங்கே ஒருவருடையது கனிவான கைகள்அவை உங்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றுகின்றன, தூசியைத் துடைக்கின்றன, மண்ணைத் தளர்த்துகின்றன, இதனால் உங்கள் வேர்கள் சுவாசிக்க முடியும். நீங்கள் வளர ஆரம்பிக்கிறீர்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளை அணுகி ஒவ்வொருவரின் தலையிலும் அடிக்கிறார், குழந்தைகள் மெதுவாக உயரத் தொடங்குகிறார்கள், இது ஒரு பூவின் வளர்ச்சியை சித்தரிக்கிறது.
- உங்கள் இதழ்கள் வளர்ந்துள்ளன. தண்டு வலுவாகிவிட்டது, நீங்கள் ஒளியை அடைகிறீர்கள். குழந்தைகள் எழுந்து நிற்கிறார்கள் முழு உயரம், கைகளை மேலே நீட்டுதல்.
- நீங்கள் மற்றவர்களுடன் மிகவும் நன்றாக வாழ்கிறீர்கள் அழகான பூக்கள். குழந்தைகள் ஆடுகிறார்கள், பூக்களைப் போல நடித்து புன்னகைக்கிறார்கள்.
- நீங்கள் தாவரமாக இருப்பதை விரும்பினீர்களா? (ஆம்.), (எனக்கு பிடித்திருந்தது.).
- ஏன்? (நாங்கள் கவனிக்கப்பட்டோம்!), (நாங்கள் கவனிக்கப்பட்டோம்!).
3. ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் சிரமம்
இசை P.I. "நட்கிராக்கர்" என்ற பாலேவிலிருந்து சாய்கோவ்ஸ்கியின் "டான்ஸ் ஆஃப் தி சுகர் பிளம் ஃபேரி".
- கேள், யாரோ வருகிறார்கள். நான் போய்ப் பார்க்கிறேன்! அமைதியாக இரு!
ஆசிரியர் வெளியே வந்து ஃப்ளவர் ஃபேரி ஆடையை அணிகிறார். திரும்ப வருகிறேன்.
- வணக்கம் நண்பர்களே! நான் பூக்களின் தேவதை. ஏன் என் ஊருக்கு வந்தாய்? (பூக்களை நடுவதற்கு உங்களுக்கு உதவ வந்துள்ளோம்.).
- பூக்களை எப்படி நடவு செய்வது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (இல்லை.).
- நாம் என்ன எதிர்கொள்கிறோம்? (ஒரு பிரச்சனை உள்ளது!)
- உங்களுக்கு ஏன் தெரியவில்லை? (எங்களுக்கு எப்படி என்று தெரியவில்லை), (என் பெற்றோர் டச்சாவில் வோக்கோசு எப்படி நட்டார்கள் என்பதை நான் மட்டுமே பார்த்தேன்.), (நாங்கள் முயற்சிக்கவில்லை.), (அனைத்து பூக்களும் வேறுபட்டவை: சில விதைகளால் நடப்படுகின்றன, மற்றவை பல்புகளுடன்).
4. புதிய அறிவைக் கண்டறிதல்
- பூக்களை எவ்வாறு நடவு செய்வது என்பதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள முடியுமா? (…… (ஆம்!).
- நடவு செய்ய என்ன தேவை? (மண்).
-மண்ணை எங்கே கொட்ட வேண்டும்?! (IN மலர் பானை).
- ..... (குழந்தையின் பெயர்), ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கவும்.
குழந்தை ஒரு வெற்று பானையுடன் ஒரு அட்டையை போர்டில் இணைக்கிறது.
- நாங்கள் அடுத்து என்ன செய்வோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(சிறிது மண்ணை ஊற்றுவோம்.)
- ஏன்? (தாவரங்களுக்கு மண் தேவை.), (பூ உண்பதற்கு.), (மண்ணில் சத்துக்கள் உள்ளன.)
- …… (குழந்தையின் பெயர்), சரியான அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கவும்.
குழந்தை பலகையில் பூமியின் பானையின் படத்துடன் ஒரு அட்டையை இணைக்கிறது.
- நான் துலிப் மற்றும் டாஃபோடில் பல்புகளை முளைத்தேன். அவற்றைப் பார்ப்போம்! வேர்கள் எங்கே, டாப்ஸ் எங்கே? (டாப்ஸ் - பச்சை இலைகள், மற்றும் வேர்கள் கீழே, மெல்லியதாக, நூல்களைப் போல இருக்கும்.)
- முதல் முளைகள் தோன்றியதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். வேர்கள் அல்லது டாப்ஸ் கொண்ட துலிப் (நார்சிஸஸ்) விளக்கை எப்படி நடுவோம்? (வேர்கள்.)
- ஏன்? (எல்லா பூக்களும் தரையில் வேர்களைக் கொண்டுள்ளன.)
ஆசிரியர் ஒரு அடையாளமாக பலகையில் ஒரு "அம்பு" இணைக்கிறார் அடுத்த நடவடிக்கைபூக்களை நடும் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
- …… (குழந்தையின் பெயர்), சரியான அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
குழந்தை ஒரு வெங்காயத்தின் படத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கிறது.
- தரையில் விளக்கை வசதியாக மாற்ற என்ன செய்ய வேண்டும்.
(நாம் ஒரு மனச்சோர்வை உருவாக்க வேண்டும்.), (ஒரு ஸ்கூப் மூலம் ஒரு துளை தோண்டவும்.)
- நன்றாக முடிந்தது. இந்த துளை ஒரு துளை என்று அழைக்கப்படுகிறது.
பூக்களை நடும் போது எடுக்க வேண்டிய அடுத்த நடவடிக்கையைக் குறிக்க ஆசிரியர் பலகையில் ஒரு "அம்பு" இணைக்கிறார்.
- ... (குழந்தையின் பெயர்), தயவுசெய்து சரியான அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கவும்.
குழந்தை தரையில் ஒரு ஸ்கூப்பின் படத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கிறது.
- அடுத்து என்ன செய்வோம்?
பூக்களை நடும் போது எடுக்க வேண்டிய அடுத்த நடவடிக்கையைக் குறிக்க ஆசிரியர் பலகையில் ஒரு "அம்பு" இணைக்கிறார்.
(அதை பூமியால் நிரப்புவோம்.), (வெங்காயத்தின் வேர்களை பூமியால் மூடுவோம்).
- நல்லது! சரியான அட்டையைத் தேர்வுசெய்க... (குழந்தையின் பெயர்), தயவுசெய்து!
குழந்தை ஒரு பானையில் ஒரு வெங்காயத்தின் படத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கிறது.
- எங்கள் டூலிப்ஸ் வளர நீங்கள் எல்லாவற்றையும் செய்திருக்கிறீர்களா? (அனைத்துமல்ல.)
- வேறு என்ன செய்ய வேண்டும்!
பூக்களை நடும் போது எடுக்க வேண்டிய அடுத்த நடவடிக்கையைக் குறிக்க ஆசிரியர் பலகையில் "அம்பு" ஒன்றை இணைக்கிறார். (தண்ணீர்.)
- நீங்கள் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்காவிட்டால் என்ன நடக்கும்? (அவர் இறந்துவிடுவார்.)
- ஏன்? (பூக்களுக்கு தண்ணீர் தேவை!), (இது அவற்றின் உணவு.), (அவை தண்ணீரிலிருந்து வளரும்.)
- சரியான அட்டையை யார் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறார்கள்? சரி,…. (குழந்தையின் பெயர்), கார்டைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
குழந்தை ஒரு நீர்ப்பாசன கேனின் படத்துடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை பலகையில் இணைக்கிறது.
- பூக்களை நடும் போது எங்கள் எல்லா செயல்களையும் மீண்டும் செய்வோம்.
தேவதை பலகையில் கட்டப்பட்ட வரைபடத்துடன் ஒரு சுட்டியுடன் செல்கிறது, மேலும் குழந்தைகள் பூக்களை நடவு செய்வதற்கான வழிமுறையை உச்சரிக்கிறார்கள்.
- ..... (குழந்தையின் பெயர்), பூக்களை நடும் போது முதல் செயலுக்கு பெயரிடவும் (பானைகளை தயார் செய்யவும்.).
- மேலும்,…. (குழந்தையின் பெயர்), நாம் என்ன செய்யப் போகிறோம்? (மண் சேர்க்கவும்.)
- நமது அடுத்த நடவடிக்கை என்ன... (குழந்தையின் பெயர்)? (முதல் முளைகள் தோன்றும் வரை பல்புகள் அல்லது விதைகளை வளர்க்கவும்.).
- விளக்க,... (குழந்தையின் பெயர்), வரைபடத்தைப் பார்த்து, நாம் எவ்வாறு மேலும் தொடர்கிறோம். (நாம் ஒரு மனச்சோர்வை உருவாக்க வேண்டும்.), (ஒரு துளை தோண்டுவதற்கு ஒரு ஸ்கூப்பைப் பயன்படுத்தவும், இது ஒரு துளை என்று அழைக்கப்படுகிறது.).
- சரி. பிறகு, …. (குழந்தையின் பெயர்), உங்கள் செயலை விளக்குங்கள். (அதை பூமியில் நிரப்பி வெங்காயத்தின் வேர்களை மூடி வைக்கவும்.).
- மற்றும் கடைசி நடவடிக்கை, .... (குழந்தையின் பெயர்)? (நீங்கள் கண்டிப்பாக தண்ணீர் கொடுக்க வேண்டும்).

வகுப்பில் நாங்கள் என்ன சிரமத்தை சந்தித்தோம்? (பூக்களை எப்படி நடுவது என்று எங்களுக்குத் தெரியாது.)
- நீங்கள் இப்போது என்னிடம் என்ன சொல்கிறீர்கள்? (பூக்களை எவ்வாறு நடவு செய்வது என்று நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம்!).
- இப்போதுதான் புரிந்ததா?!
பலகையில் கட்டப்பட்ட வரைபடத்தில் ஒரு சுட்டியைக் கொண்டு ஆசிரியர் மாணவரை வழிநடத்துகிறார்.
("பூக்களை எவ்வாறு நடவு செய்வது?" என்ற வரைபட வரைபடத்தை நாங்கள் தொகுத்துள்ளோம்).
- நமக்கு ஏன் வரைதல் வரைபடம் தேவை? (மற்றவர்களுக்கு விளக்கவும்.), (நீங்கள் மறந்துவிட்டால், அதைப் பார்த்து, எல்லாவற்றையும் விரைவாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.).
- வரைபடத்தில் என்ன குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது? (பூக்களை நடவு செய்வதற்கான நடைமுறை.), (பூக்களை நடும் போது எவ்வாறு தொடர வேண்டும் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும்).
- எனவே நாம் பூக்களை நடலாம்!
5. அறிவு அமைப்பில் புதிய அறிவை இணைத்தல்
- இப்போது நாங்கள் மேசைக்குச் சென்று வேலைக்குச் செல்வோம்! அப்ரன்ஸ் போடுவோம். நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் பூக்களை நடுவதற்கு தேவையான அனைத்தும் உள்ளன.
- செயலில் இறங்கு.
குழந்தைகள் பூக்களை நடத் தொடங்குகிறார்கள். இசை P.I. சாய்கோவ்ஸ்கி "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்". ஆசிரியர் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை சரிசெய்கிறார், பலகையில் பூக்களை நடவு செய்யும் முறைக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.
- நல்லது! நீங்கள் எல்லாவற்றையும் திட்டத்தின் படி செய்தீர்கள். எங்கள் பூக்கள் வேகமாக வளர, விதைக்கும் வாக்கியத்தை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்.
விதைக்கும் வாக்கியம்.
சரி, நீ, என் வெங்காயம்,
பூமியைக் கண்டு பயப்படாதே!
நீங்கள் கீழே ஒரு துளைக்குள் முடிவடையும்!
அங்கே இருட்டாக இருந்தாலும் பரவாயில்லை.
ஒளிக்கு, பூமியிலிருந்து சூரியனுக்கு
நீ துளிர், சீக்கிரம் செல்வோம்!
வசந்த காலத்தின் ஆரம்பம் போல
நமக்காக முளைகள் துளிர்க்கட்டும்.
அவர்கள் இருளிலிருந்து சூரியனுக்கு வருவார்கள்:
"ஹலோ, சூரியன், நாங்கள் தான்!"
- பூக்களுக்கு வேறு என்ன தேவை? (சூடான.), (சன்னி.).
- நாம் அனைவரும் ஒன்றாக ஜன்னலில் நடப்பட்ட பூக்கள் கொண்ட பானைகளை வைப்போம்.
குழந்தைகள், மலர் தேவதையுடன் சேர்ந்து, ஜன்னலில் பானைகளை வைக்கவும்.
- நீங்கள் எனக்கு நிறைய உதவி செய்தீர்கள்! நான் உங்களுக்கு நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன் மற்றும் ஆச்சரியத்துடன் உங்களுக்கு ஒரு மந்திர பெட்டியை தருகிறேன்! ஒரு குழுவில் மட்டுமே திறக்க முடியும் மழலையர் பள்ளி. நாம் விடைபெறும் நேரம் இது. வாழ்த்துகள்!
இசை P.I. சாய்கோவ்ஸ்கி "சர்க்கரை பிளம் ஃபேரியின் நடனம்". தேவதை வெளியேறுகிறது (அவரது அலங்காரத்தை கழற்றுகிறது). ஆசிரியராகத் திரும்புகிறார்.
- நண்பர்களே, நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும்!
V. Dashkevich, Y. Kim இன் இசைக்கு "வாருங்கள் எங்களைப் பார்க்கவும்," குழந்தைகள் மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள்: "பறக்கவும். ஈ, இதழ். மேற்கு கிழக்கு வழியாக. வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக, ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி, திரும்பி வாருங்கள். நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன், நாங்கள் அதை எங்கள் வழியில் செய்ய வேண்டும். நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில், எங்கள் குழுவில் இருக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம், ”என்று அவர்கள் இதழைக் கிழித்துவிட்டு குழுவிற்குத் திரும்புகிறார்கள்.
6. சுருக்கம்.
- நண்பர்களே, இன்று நாம் எங்கே இருந்தோம்? (மலர் நகரத்தில்.)
- நாங்கள் ஏன் அங்கு சென்றோம்? (பூக்களை நடும் தேவதைக்கு உதவ).
- பூக்களை நடுவதைச் சமாளிக்க எங்களுக்கு எது உதவியது? (பூக்களை எவ்வாறு சரியாக நடுவது என்று நீங்கள் பார்க்கக்கூடிய வரைபடத்தை நாங்கள் வரைந்தோம்.), (நாங்கள் தொட்டிகளில் மண்ணை ஊற்றி, ஒரு துளை செய்து, வேர்களைக் கீழே ஒரு முளைத்த துலிப் விளக்கை நட்டு, அதை மண்ணில் தெளித்து, பாய்ச்சினோம். வெயிலில் ஜன்னல் மீது வைக்கவும்.).
- இவை மிகவும் முக்கியமானவை மற்றும் பயனுள்ள அறிவு. அவை உங்களுக்கு எங்கே பயனுள்ளதாக இருக்கும்? (நாங்கள் கிராமத்தில் உள்ள பாட்டியின் டச்சாவில் பூக்களை நடலாம்.), (திட்டத்தின்படி பூக்களை நடுவதற்கு மற்ற குழந்தைகள் அல்லது பெரியவர்களுக்கு கற்பிக்கவும்.).
- ஏன் எல்லாம் உங்களுக்காக வேலை செய்தது? (நாங்கள் ஒரு வரைபடத்தை வரையவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொண்டதால்.), (நாங்கள் புத்திசாலி, கவனமுள்ள, விடாமுயற்சி, விரைவான புத்திசாலி.).
- நீங்கள் இன்று மிகவும் நட்பாக இருந்தீர்கள், ஒன்றாக நீங்கள் ஒரு மலர் நடவு திட்டத்தை வரைந்து படித்தீர்கள்.
- மலர் தேவதை பெட்டியில் என்ன வைத்தது என்று பார்ப்போம்!
- ஓ, ஆம், எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் தளத்தில் நாம் நடக்கூடிய டஃபோடில் பல்புகள் இங்கே! ஏய், பூக்களின் தேவதை! அருமை, எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பதக்கங்கள் உள்ளன! நீங்கள் அனைவரும் மிகவும் கடினமாக உழைத்தீர்கள் என்று அர்த்தம்! ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு பதக்கங்களை வழங்கி பாராட்டுகிறார்.
- எங்கள் விருந்தினர்களிடம் விடைபெற்று அவர்களிடம் கேளுங்கள்: எங்கள் மலர் நடவு திட்டத்தை அவர்கள் விரும்பினார்களா?
குழந்தைகள் கேட்கும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொண்டு விடைபெறுகிறார்கள்.