Lyudmila Bendik
Éducation sensorielle les enfants à travers des jeux éducatifs
« Éducation sensorielle des enfants à travers des jeux didactiques»
Touche le développement est le fondement de l’ensemble développement mental enfant qui est, dans son file d'attente, condition essentielle à la réussite scolaire d’un enfant. Dès la naissance, un enfant apprend percevoir objets et phénomènes de l'environnement en utilisant les sens et les techniques tactiles.
Un rôle et une importance énormes sensoriel le développement est qu'il est la base de développement intellectuel enfant, développe l'attention, l'imagination, la mémoire, l'observation.
De la façon dont un enfant pense, voit comment il perçoit le monde qui l'entoure à l'aide du toucher dépend en grande partie de son développement sensoriel. Dans quelle mesure un enfant se développe-t-il dans la petite enfance, il maîtrisera si simplement et naturellement de nouvelles choses à l'âge adulte.
En cours actions pratiques avec des objets, l'enfant accumule expérience sensorielle. DANS la vie quotidienne la personnalité de l’enfant s’enrichit à travers communication directe avec la nature, avec les phénomènes de la vie sociale, avec le monde des objets créés par des mains humaines. Jeux didactiques remplir la fonction de matériel pédagogique - les enfants maîtrisent les caractéristiques des objets, apprennent à classer, à généraliser et à comparer. Du fait que l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire est le jeu, c'est en jouant que l'enfant apprend le sens du toucher, perception, absorbe tout normes sensorielles. Le jeu est un moyen développement sensoriel et éducation.
Son travail sur sensoriel développement, j'ai commencé par collecter des informations sur ce problème, étudié littérature pédagogique Par éducation sensorielle pour les enfants d'âge préscolaire.
Dans mon travail, je résous le problème suivant tâches:
Continuez à introduire des fleurs spectre: rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet.
Montrez aux enfants les caractéristiques de la disposition des tons de couleurs dans le spectre ;
Rencontrer enfants avec la taille et la forme des objets
Développer des compétences activité indépendante.
Je construis mes activités étape par étape, en tenant compte de l'âge enfants. Jeux didactiques inclure dans des activités éducatives, des activités conjointes, travail individuel. Pour former des concepts mathématiques élémentaires, je sélectionne jeux Avec contenu mathématique nécessitant un mental tension:
-jeux de réflexion,
-jeux de blagues
-jeux avec du divertissement des questions: "Pourquoi l'ovale ne roule-t-il pas ?", "Qui peut le trouver plus rapidement", "Images inachevées", "Numéros en direct", "Choisissez par couleur", "Un c'est plusieurs". En 2015, elle intervient lors de lectures pédagogiques professeur et a parlé de manière intéressante des tiges Cuisenaire et des blocs logiques Dienesh. Nous les avons également achetés jeux et des albums spéciaux pour eux. Les enfants sont très intéressés. Ils sont brillants, amusants et les enfants aiment vraiment jouer avec eux.
Organiser des activités communes et indépendantes les enfants j'ai créé un coin sensoriel qui a rempli didactique jeux direction cognitive sur l'évolution de la couleur, pour consolider les connaissances sur la forme, la taille, en tenant compte de la sécurité, de l'esthétique, de la clarté, de l'accessibilité.
Un enfant, captivé par le jeu, ne remarque pas qu'il apprend, même s'il est de temps en temps confronté à des tâches qui nécessitent une activité mentale de sa part.
Jeux didactiques inclure dans le travail avec les parents en uniforme « jeux de maison» . J'explique le jeu aux parents, et les parents le renforcent à la maison avec leurs enfants. Une exposition a également été présentée aux parents didactique jeux et manuels multifonctionnels d'auteur, au cours desquels les parents se sont familiarisés avec de nouveaux jeux, ainsi qu'avec leurs enfants les a joué, a discuté des travaux déjà réalisés jeux. Un tel travail systématique donne des résultats positifs.
Publications sur le sujet :
CONSULTATION POUR LES PARENTS « LA PERCEPTION SENSORIELLE DES ENFANTS À TRAVERS LES JEUX ET JOUETS » Développement sensoriel les enfants dépend de la façon dont l'enfant maîtrise.
"Développement capacités musicales chez les enfants âge préscolaireà travers des jeux musicaux et didactiques" consultation pour les enseignants et travail final.
Bonjour, chers collègues! Le thème de mon intervention est « Développement du sens du rythme à travers des jeux musicaux et didactiques. » Aujourd'hui, je vais partager le mien.
Expérience. "Formation et éducation des enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques." Enseignant de la catégorie la plus élevée Elena Yurievna Zavalishina 2016.
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement« Maternelle combinée n°180 » Rapport d'auto-éducation sur le thème :.
Le jeune âge est l'étape la plus importante pour le développement de la parole des enfants, où le rôle principal appartient aux adultes : les parents et les proches.
"L'apprentissage dans l'enfance est aussi durable que la gravure sur pierre..." Protagoras "L'enfance est une étape de préparation à la vie future." La société, en règle générale,
Consultation pour les parents
« Éducation sensorielle des enfants à travers des jeux didactiques »
Préparé par : les enseignants du groupe :,
Éducation sensorielle – Il s'agit du développement chez les enfants des processus de perception et des idées sur les objets et phénomènes du monde environnant. A chaque étape de l'apprentissage, un certain élément de culture sensorielle se forme.
À la première étape– enrichir l'enfant d'impressions dans lesquelles il pourrait suivre des jouets en mouvement et saisir des objets différentes formes et l'ampleur.
À la deuxième étape– accumulation d'idées sur la couleur, la forme, la taille. Il doit être capable de comparer des objets en utilisant la méthode d'application.
À la troisième étape– mettre en évidence la couleur, la forme, la taille en tant que caractéristiques particulières d’un objet.
À la quatrième étape– formation de normes sensorielles stables inscrites dans la parole. Il doit développer une compréhension de la quantité et du comptage, et être capable de naviguer dans le temps.
À la cinquième étape– familiarité avec les nuances de couleurs et les variations de formes géométriques.
Pour le développement capacités sensorielles Tout d’abord, vous devez choisir les bons jouets et jeux. Ils ne fournissent pas seulement des informations générales sur la couleur. La forme, la taille de l'objet, mais aussi la clarté représentations élémentaires sur les connexions et les relations des choses, leurs interactions avec environnement. Il est bon de sélectionner des jouets qui contrastent dans l'une des caractéristiques et similaires dans d'autres. Par exemple : une balle et une balle sont de couleur et de texture différentes : plastique, caoutchouc, cuir, pelucheux, etc. Une telle variété de propriétés attire non seulement l'attention des enfants, mais souligne également les différences et les similitudes dans les caractéristiques des objets. et favorise le développement de la perception.
Rouge et blanc.
Quand et comment commencer à apprendre à votre enfant à distinguer les couleurs ?
Vous devez commencer à apprendre à votre enfant à distinguer les couleurs dès l'âge de 1,5 à 2 ans et même plus tôt.
Préparez des plats homogènes à partir de deux couleurs contrastées: 5 cubes jaunes et 5 cubes bleus. Dites à votre enfant les couleurs et invitez-le à construire deux tours ensemble : bleue et jaune. Faites-le dans cet ordre :
1. Montrez à votre enfant comment le faire une ou deux fois. Accompagnez les actions des mots : c'est un cube bleu, posez-le sur le bleu. Et celui-ci est jaune : mettez-le sur jaune. Regardez comme les tourelles sont belles, bleues et jaunes. Parlez avec des phrases claires et simples, supprimez les objets inutiles de la table et ne créez pas de confusion.
2. Ne construisez pas les tours jusqu'au bout. Laissez le bébé les finir lui-même, en ajoutant 1 à 2 cubes à chacun. Donnez à votre enfant un cube à la fois et retirez le reste. Ne soyez pas nerveux si au début votre bébé les met partout sans faire correspondre la couleur. Tôt ou tard, il apprendra certainement le principe.
3. Considérez cette étape comme terminée lorsque l'enfant peut construire lui-même les tours du début à la fin sans erreurs. Introduisez ensuite d'autres couleurs, en commençant par les quatre principales : rouge bleu, jaune, vert.
Du calme, juste du calme !
L'étape suivante est celle où l'enfant apprend, à votre demande, à vous apporter un objet de la couleur correspondante. Si le bébé ne comprend pas encore les mots : « Donnez-moi un rouge », alors prenez un cube rouge et dites : « Donnez-moi le même cube ». Et le mot lui-même sera tôt ou tard déposé dans sa mémoire, mais pas immédiatement. À l'âge de deux ans, un enfant devrait être familier avec les couleurs primaires et à trois ans, il devrait être capable de bien les nommer.
Pour les utilisateurs avancés.
À l'étape suivante, le bébé doit trier des objets de différentes formes et textures : en une seule pile - un lapin jaune et un cube jaune ; dans l'autre - une machine à écrire rouge et un mouchoir rouge ; etc.
Grand-petit.
Il faut apprendre aux jeunes enfants à prêter attention à la taille des objets, à fixer leur attention sur leur taille et à disposer en deux groupes des objets homogènes de tailles différentes. Apprendre à comprendre et à nommer les mots « grand » et « petit ». Ces problèmes peuvent être résolus à l'aide de jeux didactiques.
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Trouvez le bon seau.
Devant l'enfant se trouvent deux seaux (grands et petits) et des petits et grands cubes mélangés au hasard. L'adulte explique à l'enfant que les seaux sont différents : l'un est grand, l'autre est petit. Et nous mettrons ces jouets (montre un grand carré) dans un grand seau, et des petits cubes dans un petit. Ensuite, ces manipulations doivent être effectuées par l'enfant et l'adulte doit commenter ses actions.
Mettez le ballon dans votre maison.
Peignez les plateaux à œufs dans les couleurs principales du spectre et rassemblez les boules en plastique des mêmes couleurs dans un « sac merveilleux ». L'adulte sort une balle du sac et demande à l'enfant de quelle couleur elle est (bleue). Où est la maison de la même couleur ? Mettez le ballon là aussi.
Il invite ensuite l'enfant à réaliser seul la même action. Lors de la première étape de la formation, les enfants ne se voient proposer que deux couleurs. Au fur et à mesure que les couleurs sont mémorisées, le jeu se joue avec 3-4 couleurs. Ce jeu apprend aux enfants à faire attention à la couleur des objets, à regrouper les objets similaires et les objets par couleur.
Cube sur cube.
Comment intéresser votre bébé à jouer avec des blocs ? Vous devez commencer par développer une attitude émotionnellement positive envers tout ce qui est nouveau. « Quand vous captivez votre bébé, laissez-vous emporter ! » est un slogan adapté pour initier les enfants aux blocs. Les poèmes, chansons, comptines pour enfants pouvant être joués avec des cubes peuvent intéresser le bébé. Construisez un avion, un champignon pour une souris, une tourelle pour un lapin. N’oubliez pas : aucun autre type d’activité productive ne repousse autant les frontières de la connaissance que le travail avec des matériaux de construction. Les cubes aident votre enfant :
Se familiariser avec les caractéristiques sensorielles des objets : forme, taille, couleur et apprendre à les utiliser ;
Se familiariser concrètement avec les relations spatiales des éléments : à droite, à gauche, en haut, en bas ;
Développez la motricité fine des mains et des yeux, apprenez à mesurer l'effort musculaire et entraînez la coordination œil-main.
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Expérience en « Développement sensoriel des enfants » jeune âgeà travers des jeux didactiques" Stepanova Z.F.
IPM 2. Conditions de formation de l'expérience ……………………………………. 3
IPM 3. Base théorique de l'expérience…………………………………………. 3
IPM 4. Pertinence et perspectives d’expérience…………………………..4
IPM 5. Nouveauté de l'expérience……………………………………………………….5
IPM 6.Ciblage de l'expérience……………………………………………………………....5
IPM 7. Intensité de travail de l'expérience……………………………………………………………5
IPM 8. Technologie d'expérience……………………………………………………6
IPM 9. Efficacité de l'expérience ………………………………………………………7
Littérature ……………………………………………………………… …. 8
Annexe n°1………………………………………………………………………………9
Stepanova Zulfia Fazyljanovna
Éducation: enseignement supérieur, Université d'État d'Orenbourg ;
Spécialité du diplôme : « Pédagogie sociale»
Lieu de travail : MDOAU « Jardin d'enfants n° 39 « Rodnichok », village de Krylovka, Orsk » ;
Titre d'emploi:éducateur;
Expérience d'enseignement - 3 ans ;
Durée de travail dans le poste actuel - 3 ans ;
IPM 2. Condition pour développer une expérience de travail
Le développement sensoriel d'un enfant dès les premiers jours de sa vie est la clé d'une mise en œuvre réussie différents types activités, formation de diverses capacités, préparation de l’enfant à la scolarisation.
Réussite mentale, physique, éducation esthétique dépend en grande partie du niveau d'éducation sensorielle, c'est-à-dire de la façon dont l'enfant entend, voit et touche parfaitement l'environnement.
C'est pourquoi il est si important que l'éducation sensorielle soit systématiquement et systématiquement incluse à tous les moments de la vie d'un enfant, principalement dans les processus d'apprentissage de la vie environnante : les objets, leurs propriétés et leurs qualités.
Ainsi, le problème de la formation d'une culture sensorielle est une priorité, est d'une importance primordiale dans le développement d'un enfant et nécessite une attention particulière.
Mais, comme vous le savez, la forme et le contenu principaux de l’organisation de la vie des enfants sont le jeu ; le jeu est l’activité la plus préférée et la plus naturelle des enfants d’âge préscolaire. "Pour les enfants d'âge préscolaire, les jeux sont d'une importance exceptionnelle : jouer pour eux est une étude, jouer pour eux est un travail, jouer pour eux est une forme sérieuse d'éducation. Jouer pour les enfants d'âge préscolaire est une façon de comprendre l'environnement", a déclaré N. K. Krupskaya.
En jouant, l'enfant apprend le toucher, la perception et assimile toutes les normes sensorielles ; apprend à comparer, comparer, établir des modèles, prendre des décisions indépendantes ; se développe et apprend à connaître le monde.
C'est pourquoi j'ai choisi moi-même le thème : « Éducation sensorielle des enfants de 1, 6-3 ans jeu didactique».
IPM 3. Base théorique de l'expérience
J'ai commencé mon travail en collectant et en analysant des informations sur cette question, en étudiant les recherches des scientifiques et la littérature pédagogique sur l'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire.
Dans l'encyclopédie pédagogique, l'éducation sensorielle est comprise comme le développement et l'amélioration ciblés des processus sensoriels (sensations, perceptions, idées).
D'éminents enseignants étrangers et nationaux pensaient que l'éducation sensorielle, visant à assurer le plein développement sensoriel, était l'un des principaux aspects éducation préscolaire. Les psychologues nationaux A. N. Leontiev, S. L. Rubenstein et d'autres ont soutenu qu'il est nécessaire d'apprendre à voir, d'apprendre à percevoir les objets et les objets qui nous entourent, de développer une perception ciblée, de développer la capacité de diriger son attention sur certains aspects, de distinguer les objets. et les phénomènes sont la chose la plus importante, traits caractéristiques et propriétés.
L. S. Vygotsky conclut que l'âge de trois ans est le moment de l'émergence d'une «perception stable, indépendante des situations extérieures et significative». Durant cette période, un bond se produit, l'enfant commence à poser des questions aux autres. Le jeu sensoriel est typique des jeunes enfants, ainsi que des nourrissons. Les enfants aiment jouer avec le sable, barboter dans l'eau, réorganiser les objets et les goûter. Grâce au jeu sensoriel, les enfants découvrent les propriétés des capacités physiologiques et sensorielles, ainsi que les propriétés des choses qui les entourent.
Recherche psychologues domestiques Vygodsky L.S., Elkonin D.B., Blonsky P.P., montrent que le jeune âge est favorable au développement de l'imagination, de la perception, de l'habileté manuelle et du développement de la parole.
La culture sensorielle fait référence aux idées généralement acceptées sur la couleur, la forme et d’autres propriétés des choses. La culture sensorielle d'un enfant est le résultat de son assimilation de la culture sensorielle créée par l'humanité.
Ainsi, après avoir analysé les définitions ci-dessus, nous pouvons dire que l'éducation sensorielle est ciblée, cohérente et systématique. influences pédagogiques, assurant la formation de la cognition sensorielle chez un enfant, le développement de ses processus de sensation, de perception et de représentations visuelles grâce à la familiarisation avec la culture sensorielle humaine. La problématique du développement sensoriel est reconnue comme prioritaire et revêt une importance primordiale dans le développement de l’enfant.
IPM 4. Pertinence et perspectives de l'expérience professionnelle
Mon activité pédagogique associés aux jeunes enfants. L'âge de mes enfants est de 1,5 à 3 ans. C'est cet âge qui est le plus propice pour améliorer le fonctionnement des sens et accumuler des idées sur le monde qui nous entoure. A.P. Usova a souligné à juste titre que 9/10 du bagage mental accumulé des enfants d'âge préscolaire sont constitués d'impressions sensorielles.
Le développement sensoriel constitue le fondement du développement mental global d’un enfant et est nécessaire à son apprentissage réussi. La connaissance commence par la perception des objets et des phénomènes du monde environnant. Toutes les autres formes de cognition se construisent à partir d’images de perception et sont le résultat de leur traitement. La maîtrise des connaissances et des compétences nécessite une attention constante aux propriétés externes des objets (forme, couleur, taille).
Je crois que ce sujet est le plus pertinent à notre époque.Le processus éducatif évolue, avance, de nouveaux développements et programmes apparaissent et, par conséquent, le besoin des écoles en enfants nouveaux, intelligents et curieux évolue. Alors tu dois te changer enseignant-éducateur, apportez quelque chose de nouveau, de lumineux. Tout d’abord, cela signifie abandonner la méthode autoritaire d’enseignement et d’éducation.
Les voies, moyens et méthodes d'enseignement et d'éducation des enfants doivent subir des changements. À cet égard, il est particulièrement important formes de jeu, en particulier les jeux éducatifs (didactiques).
IPM 5. Nouveauté expérience d'enseignement
Un ensemble de jeux didactiques a été sélectionné et les conditions ont été créées pour utilisation efficace jeux didactiques.
MPI 6. Ciblage de l'expérience
Matériel d'expérience professionnelle : les jeux didactiques présentés peuvent être utilisés par les enseignants du préscolaire et les parents dans activités conjointes avec de jeunes enfants.
IPM 7. Intensité de travail de l'expérience
Le développement des capacités sensorielles est le plus sujet important dans le développement global des enfants. C'est cet âge qui est le plus propice pour améliorer le fonctionnement des sens et accumuler des idées sur le monde qui nous entoure. L'éducation sensorielle, visant à assurer le plein développement sensoriel, est l'un des principaux aspects de l'éducation préscolaire.
Lorsque j'ai commencé à travailler sur ce sujet, j'ai utilisé la littérature suivante :
Wenger L. A., Pilyugina E. G. Nourrir la culture sensorielle d'un enfant ;
Pilyugina V. A. Capacités sensorielles du bébé ; 3. Dvorova I.V., Rozhkov O.P. Exercices et cours d'éducation sensorielle pour les enfants de 2 à 4 ans ; Yanushko E. A. Développement sensoriel des jeunes enfants ; Revue scientifique et méthodologique"Éducation préscolaire".
J'ai constitué une fiche de jeux didactiques sur le développement sensoriel des jeunes enfants.
Développement de consultations pour les parents.
IPM 8. Expérience technologique
Le développement et la mise en œuvre de l'expérience professionnelle ont eu lieu sur la base de l'établissement d'enseignement pour enfants « Jardin d'enfants n° 39 « Rodnichok » dans le village de Krylovka, Orsk » dans un groupe d'âge mixte (de 1,6 à 3 ans).
Étape 1 - préparatoire
Au stade préparatoire, nous avons étudié aspect théorique problème donné, a réalisé un diagnostic diagnostique du niveau de développement sensoriel, qui a montré que tous les enfants ne parlent pas normes sensorielles. D’où la nécessité d’élargir et d’approfondir les connaissances sur cette méthode formation, qui a été effectuée dans le cadre de l'expérience professionnelle. Et compte tenu de l'importance pour le développement global de l'enfant, les buts et objectifs de leurs propres activités ont été mis en évidence, conçus pour combler le vide dans les activités éducatives directes et conjointes des enfants d'âge préscolaire.
Objectif du travail : créer des conditions qui garantissent utilisation efficace jeux didactiques pour se forger des idées sur les normes sensorielles.
Tâches :
Créer les conditions pour l’enrichissement et l’accumulation de l’expérience sensorielle des enfants au cours de la matière activité ludiqueà travers des jeux avec du matériel didactique ;
Développer des compétences pour naviguer diverses propriétés objets (couleur, taille, forme, quantité) ;
Cultiver les principaux traits de caractère volitionnels dans le processus de maîtrise d'actions ciblées avec des objets (la capacité de ne pas se laisser distraire de la tâche à accomplir, de la mener à son terme, de s'efforcer d'obtenir résultat positif etc.).
Étape 2 - principale
Le travail a été conçu en tenant compte des intérêts des enfants. Car lorsqu’un enfant est intéressé, l’apprentissage est plus réussi et plus efficace.
Dans mon travail, j'ai utilisé les types de jeux didactiques suivants :
1. Jeux pour le développement sensoriel :
Taille : « Décorer le sapin de Noël », « Construire une maison », « Gâter le lapin », etc. Ces jeux apprennent aux enfants à distinguer, alterner et regrouper les objets par taille ;
Forme : « Choisissez une figure », « Pliez une image », « Faites une fleur », etc. Dans ces jeux, les enfants apprennent à distinguer et à regrouper les objets par forme ;
Couleur : « Perles multicolores », « Choisissez une tasse pour la souris », « Famille de hérissons » « Lavage », etc. En jouant à ces jeux, les enfants apprennent à regrouper et à corréler les objets par couleur.
Développement du toucher : " Magnifique pochette", " Cacher le ver ", " Cubes tactiles ".
2. Jeux avec des objets : « Pliez une poupée matriochka », « Pliez une pyramide », « Construisez une tourelle », etc. En agissant avec des objets, il apprend leurs qualités et propriétés, se familiarise avec la forme, la taille, la couleur, les relations spatiales . L'enfant se voit toujours confier une tâche mentale. Il essaie d'arriver à un résultat : assembler une tourelle, collecter des perles, etc. Le but de ces jeux est de contribuer à consolider les qualités des objets (taille, forme, couleur).
En se limitant à cette liste de jeux didactiques, il est important de noter que chaque jeu propose des exercices utiles au développement mental des enfants et à leur éducation. Le rôle des jeux didactiques dans l'éducation sensorielle est très important. Un jeu didactique aide un enfant à apprendre comment cela fonctionne le monde qui nous entoure, et élargir ses horizons. Les jeux didactiques remplissent une fonction - contrôle de l'état de développement sensoriel des enfants
IPM 9. Efficacité de l'expérience
Étape 3 - finale
La méthodologie que je présente pour le développement des capacités sensorielles des enfants permet d’éliminer le plus possible cours de groupe V forme traditionnelle et mettre en œuvre une approche personnelle-active, qui répond aux exigences modernes de l'éducation et de la formation préscolaires.
L'analyse des travaux réalisés a montré que l'utilisation de jeux didactiques contribue efficacement au développement activité cognitive, le développement des normes de parole et sensorielles, l'observation, l'attention, la mémoire, l'imagination se développent, les impressions qu'ils ont reçues lors de l'interaction avec le monde extérieur sont organisées, élargies vocabulaire, des compétences en matière de jeux et d'activités éducatives sont acquises.
Littérature
Amonashvili Sh. A. « Bonjour les enfants ! », M. : « Lumières », 1983.
Bashaeva T.V. Développement de la perception chez les enfants. Forme, couleur, son. - Yaroslavl : Académie du développement, 1997 ;
Vasilieva M.A. "Programme d'éducation et de formation en maternelle»;
Wenger L.A. Élever la culture sensorielle d'un enfant de la naissance à 6 ans » - M. : Prosveshchenie 1995 ;
Nemov R.S. Psychologie - M. : Humaniste. éd. Centre VLADOS, 2002 ;
Novoselova S.L. Jeux et activités didactiques avec les jeunes enfants. -M. : Éducation, 1985 ;
Pilyugina V.A. Capacités sensorielles de bébé : Jeux pour développer la perception de la couleur, de la forme, de la taille chez le jeune enfant. - M. : illumination. JSC "Ucheb. rencontré" 1996 ;
Pavlova L.N., Pilyugina E.G., Volosova E.B. " Petite enfance: développement cognitif" M. "Mosaïque - Synthèse", 2003.
Annexe 1
Fichier de fichejeux sensoriels pour les enfants de 1,6 à 3 ans
Jeux didactiques pour développer les sensations tactiles :
"Magnifique sac"
« Identifier au toucher » (trouver des objets qui diffèrent d'une manière)
Mouchoir pour poupée, (identification des objets par la texture de la matière, en dans ce cas détermination du type de tissu)
Découvrez la figurine (il est proposé de sortir la figurine proposée du sac au toucher)
Trouver une paire (il est demandé à l'enfant de trouver des paires d'objets identiques au toucher)
Jeux et exercices didactiques pour renforcer la notion de forme.
Trouver un objet de la forme spécifiée (l'enfant est invité à trouver des images représentant des objets de forme similaire à la forme donnée)
De quelles figures se compose... ? (vous devez déterminer à partir du dessin de quelles figures géométriques se compose l'objet et combien d'entre elles)
Trouver un objet de même forme (apprendre à identifier les formes d'objets spécifiques de l'environnement)
Quelle figure est extra ?, (définition d'une figure supplémentaire dans une rangée de quatre formes géométriques, propose d'expliquer le principe d'exclusion)
Jeux et exercices didactiques pour renforcer la notion de quantité.
Comparez les objets par hauteur
Le plus long, le plus court, (suggérez de ranger les rubans multicolores par longueur, du plus court au plus long ; alternativement, vous pouvez proposer de comparer les rubans selon plusieurs critères)
Cercles multicolores (proposer de mettre les cercles (ou autre figure géométrique) en commençant par le plus grand, pour que la couleur du cercle précédent soit visible)
Dans quelle boîte ?,(répartir cinq types de jouets de tailles différentes dans cinq boîtes différentes selon la taille)
Jeux et exercices didactiques pour fixer les couleurs.
Quelle couleur manque-t-il ?
De quelle couleur est l'article (proposez de choisir la couleur requise pour l'article)
Assembler une guirlande (suggérer de mémoire d'assembler une guirlande de cercles multicolores conformément à l'échantillon)
Quelles couleurs sont utilisées ? (montrer une image d'objets de la même couleur et ses nuances, apprendre à nommer et distinguer deux nuances de la même couleur, s'entraîner à utiliser des mots désignant nuances de couleurs)
Clarifions la couleur (apprenons à distinguer et à nommer les couleurs similaires)
Jeux didactiques DIY sur l'éducation sensorielle pour les jeunes enfantsJeux didactiques à faire soi-même sur l'éducation sensorielle pour les enfants du premier groupe junior. Pour développer l'imagination des enfants, la formation de la coordination visuo-motrice basée sur des actions avec des objets, le manuel didactique « Flower Glade ». Il attire l'attention par sa luminosité et son contenu intéressant.
Description du manuel : Le manuel se compose d'une planche avec des fleurs collées en film autocollant, au centre de la fleur il y a un trou découpé dans lequel sont collés les goulots des bouteilles. différentes tailles. Il y a des bouchons vissés sur les cols.
Exemples de jeux et de tâches didactiques utilisant le manuel « Flower Glade ».
Cible: consolidation des connaissances sur la taille ; couleurs; développement de la motricité de la main.
“Faites correspondre le centre à la fleur »
“Enroulez le plus grand centre de la fleur. Le plus petit"
“Enveloppez le centre rouge de la fleur. Blanc"
Jeu " Ballons»
Objectif : Apprendre à distinguer et nommer les couleurs, développer la motricité des doigts grâce à des actions avec des objets.
Jeu "Papillon"
Objectif : Apprendre à distinguer les couleurs primaires, apprendre à corréler les objets par couleur.
Jeu "Bonhommes de neige"
Objectif : Développer la motricité fine des mains, consolider les couleurs primaires. Apprenez à tordre et à dévisser les bouchons.
Jeu "Jouons avec des pinces à linge"
Cible; Apprenez aux enfants à sélectionner les bonnes pinces à linge de la même couleur, à développer leur motricité fine, sensations tactiles.
Manuel didactique"Livre sensoriel"
Les enfants âgés de 3 ans deviennent plus indépendants, l'envie de s'affirmer augmente : « Je suis moi-même ! Pour ce faire, vous devez utiliser des jeux qui augmentent l’intérêt de l’enfant pour la connaissance, en créant des jouets qui peuvent attirer l’enfant par leur luminosité et leur contenu. En réfléchissant à la manière de les intéresser et en même temps de consolider les compétences et capacités acquises, ce livre est né. En feuilletant les « pages du livre », les enfants développent non seulement leur motricité fine et leur perception des couleurs, mais consolident également leurs connaissances acquises.
Jeu didactique « Récolte »
Cible: développer la motricité des doigts grâce à des actions avec des objets, distinguer et nommer les couleurs. Corrigez la méthode de fermeture des boutons.
L'enseignante propose aux enfants de récolter des pommes, de détacher les feuilles, de retirer les pommes (défaire le velcro).
Jeu didactique « Construire une maison »
Cible: développement de la perception sensorielle, de l'attention visuelle-efficace, de la motricité fine.
Toutes les pièces sont fixées avec du Velcro.
Terminez la tâche - attachez les pièces à leur place appropriée.
Jeu didactique "Caterpillar"
Cible: développer la motricité des mains et des doigts grâce à des actions avec des objets,perception sensorielle,pensée logique
Option de jeu : « Continuer la rangée. »
Manuel didactique « Piscine sèche avec les doigts »
Piscine sèche - utilisée pour une stimulation active simultanée sur divers points des mains, des doigts, des paumes ; développement sensorimoteur, formation de normes sensorielles de base : forme, taille, matériau, poids, son ; favoriser la persévérance et la patience dans le travail ; soulager le stress émotionnel. C'est très simple à réaliser : on remplit les capsules Kinder Surprise avec diverses garnitures (riz, petits pois, haricots), on les recouvre d'un film thermique pour œufs de Pâques, mettez-les dans un petit récipient en plastique profond, cachez les jouets au fond de la surprise Kinder.
Demandez à votre bébé de chercher divers petits objets ou jouets dans la piscine sèche. En plongeant le plus profondément possible dans le mastic, les mains de l'enfant sont massées, les doigts deviennent plus sensibles et leurs mouvements deviennent coordonnés.
Ce manuel peut être utilisé dans les cours de musique.
Jeu didactique « Perles de pâte à sel”Objectifs:
renforcement et développement de la motricité fine, de la coordination œil-main ;
développer la capacité de combiner les couleurs;
développement de la concentration; développement de la persévérance, de la précision, de la créativité des enfants, du sens de la beauté dans son propre travail et dans celui des autres enfants ;
formation pour travailler à partir d'un modèle et créer propre produit.
Cette prestation peut être réalisée par l'enfant lui-même, avec l'aide d'un adulte. Le modelage de la pâte aide réellement à développer la motricité de l'enfant. Après tout, un bébé peut changer la forme d’un objet d’une forme sphérique à une forme carrée ou triangulaire. Et, prenant un morceau de pâte dans ses mains, il en sent le poids, la lourdeur et la viscosité.
Description de la préparation du manuel :
Préparer pâte à sel(mélanger 1 tasse de sel « Extra », 1 tasse de farine, 0,5 tasse eau froide, laisser reposer 2-3 heures au réfrigérateur), former des boules, y faire des trous à l'aide d'une paille à cocktail, laisser reposer jusqu'à ce que complètement sec. Les perles sont prêtes !
Manuel didactique « Placez les œufs dans vos maisons »
Objectifs:
développer la capacité de distinguer et de nommer correctement les 4 couleurs primaires ;
apprendre à combiner un testicule avec une cellule, effectuer des actions de corrélation (guide des couleurs) ; agir de manière ciblée, de manière séquentielle : de gauche à droite, sans sauter de cellule ; développer la motricité fine des doigts.
Description du manuel : Nous peignons les alvéoles du récipient à œufs avec les couleurs principales et les vernissons. Nous attachons les capsules Kinder Surprise dans la couleur appropriée.
Le résultat est un manuel lumineux et beau.
Les enfants doivent disposer les œufs dans des maisons en fonction de leur couleur.
Si possible, nommez la couleur des œufs et la couleur des maisons.
Manuel didactique « Placer les crayons dans des gobelets ».Objectifs:
développer la capacité de distinguer les couleurs;
apprendre à combiner un crayon avec un verre ; agir de manière ciblée, séquentiellement : de gauche à droite ; développer la motricité fine des doigts.
Description du manuel : Nous découpons des rectangles et des formes de crayon dans les dalles du plafond. On recouvre les rectangles jusqu'au milieu avec des carrés de film autocollant différentes couleurs. On colle les crayons avec les couleurs correspondantes. Rapide, beau, économique !
"Boîte Tactile"Tactileboîte est un manuel didactique destiné aux jeunes enfants.
Fabriqué à partir de boîte régulière sous les chaussures, joliment décoré papier autocollant.
La boîte est remplie de morceaux de tissus de différentes textures : laine, fourrure, soie, guipure, etc. Il contient également de petits objets : galets, peluches, rubans, fermetures éclair, lacets, etc.
Les enfants examinent avec leurs mains tous les objets contenus dans la boîte.
Manuel didactique "Boîte Tactile" Aide les enfants, grâce au toucher, à explorer le monde qui les entoure d'un point de vue complètement insolite.
Pour que les enfants ne se désintéressent pas de la boîte -
De temps en temps, vous devez mettre à jour le contenu de la boîte et proposer différents remplissages. 
Boîte tactile peut être rempli d'objets aux propriétés complètement opposées, par exemple : du papier de verre, une clé en fer, des morceaux de caoutchouc mousse, une figurine en porcelaine, etc.
Ce manuel peut être utilisé directement activités éducatives, ainsi que dans les activités indépendantes des enfants (à condition qu'il contienne des objets sans danger pour la vie et la santé des enfants).
Jeu didactique « Trouver l'embouteillage supplémentaire »
Moyens : embouteillages différentes couleurs et la taille.
Objectif : développement de la pensée logique.
Conscience d'une humeur émotionnellement positive.
Développement de l’intérêt et de la motivation à l’action.
Introduire les standards sensoriels : apprendre à connaître les différents
Propriétés de l'objet : taille (grand, petit), forme (cercle), couleur ; développer la capacité d'alterner les objets par couleur et par taille.
Développement de la main motorisée : formation de la capacité à effectuer des actions avec des objets.
Former la compétence d'accomplir conjointement une tâche : développer des compétences de communication culturelle ;
Développement de la capacité à comprendre et à effectuer correctement les tâches ; 
Formation et activation du vocabulaire de l'enfant : développement de la capacité à regarder une image, à nommer les objets qui y sont représentés, leurs qualités et leurs actions ;
Développement de la perception : visuelle, tactile.
Développement de visuel - efficace, pensée imaginative, attention, mémoire, imagination.
Jeu éducatif pour développer la motricité fine « Nourrir le porcelet » de vos propres mains
Remède : une peluche (cochon) et un biberon de la même taille peluche. Obtenez des aliments mélangés - haricots, pois, corn flakes, etc.
Jeu "Bâtons Colorés"Cible.Apprenez aux enfants à distinguer les couleurs primaires, à s'entraîner à disposer les bâtons dans des boîtes de la couleur correspondante, à développer perception visuelle, motricité fine.
Équipement.Bâtons en bois peints en quatre couleurs primaires, boîtes de couleurs similaires, complétées par des images d'animaux.
Dictionnaire.Bleu, rouge, vert, jaune.
Progression du jeu.
L'enseignant place des boîtes de quatre couleurs sur la table et montre les bâtons multicolores dispersés par l'ours. Les enfants participants sont invités à mettre tous les bâtons dans des boîtes de leur propre couleur. L'enseignant examine les bâtons en attirant l'attention des enfants sur le fait que la couleur du bâton et de la boîte est la même. Ensuite, les enfants terminent la tâche.
L'enfant qui est le premier à sélectionner des bâtons de sa couleur et à le nommer correctement gagne.
Petit à petit, le nombre de bâtons augmente.
RemarquesPrenez des bâtonnets de glace et peignez-les avec des couleurs primaires. Découpez les boîtes de kéfir et recouvrez-les de papier multicolore. Sur face arrière collez une photo d'un animal drôle.
Plan d'auto-éducation pour l'année universitaire 2016-2017.
Sujet: « Éducation sensorielle des enfants à travers des jeux didactiques »
Cible: développement des capacités sensorielles des enfants à travers des jeux et des exercices didactiques.
Tâches :
Apprendre aux enfants à distinguer les couleurs primaires ;
Compétences en matière de perception des couleurs ;
Développer la motricité fine des doigts et des mains ;
Cultiver l'intérêt pour les jeux didactiques ;
Développer et améliorer tous les types de perception chez les enfants ;
Développer la motricité fine des mains ;
Créer un environnement de développement disciplinaire dans le groupe qui favorise le développement des capacités sensorielles des enfants ;
Augmenter le niveau de connaissances parentales sur le thème « Développement des capacités sensorielles chez les enfants de 3 à 4 ans ».
Résultats attendus :
consolider les connaissances des enfants sur la couleur, la forme, la taille, la taille des objets, leur position dans l'espace ;
formé des idées sur les types de jeux didactiques et
techniques de base pour les jouer ;
coopération entre les éducateurs et les familles sur les problèmes de développement des capacités sensorielles chez les enfants, les parents s'intéressent au développement ultérieur des enfants.
Sortie du thème :
consultation pour les parents.
consultation pour les enseignants.
réunion de parents « Voyage au pays de la sensorialité ».
fiche de jeux didactiques pour l'éducation sensorielle des enfants
Formes de travail avec les parents et les enfants :
Parents:
la coopération par la consultation ;
réunions de parents, conversations ;
production conjointe et acquisition de matériel didactique.
Enfants:
Cours spéciaux d'éducation sensorielle
Développement sensoriel réalisé dans le processus d'apprentissage du dessin
Jeux didactiques pour développer les sensations tactiles
Jeux et exercices didactiques pour renforcer la notion de forme.
Jeux et exercices didactiques pour renforcer la notion de quantité.
Jeux et exercices didactiques pour fixer les couleurs.
Pertinence
La petite enfance est une période particulière de formation des organes et des systèmes et, surtout, du fonctionnement cérébral. Le plus jeune âge est le plus moment favorable pour l'éducation sensorielle, sans laquelle la formation normale est impossible capacités mentales enfant. Cette période est importante pour améliorer l'activité des sens, accumuler des idées sur le monde qui nous entoure, reconnaître créativité.
Le développement sensoriel d'un enfant est le développement de sa perception et la formation d'idées sur propriétés externes les objets : leur forme, leur couleur, leur taille, leur position dans l'espace, ainsi que leur odeur, leur goût, etc. L'importance du développement sensoriel à l'âge précoce et préscolaire ne peut guère être surestimée. C'est cet âge qui est le plus propice pour améliorer le fonctionnement des sens et accumuler des idées sur le monde qui nous entoure.
C’est le développement sensoriel qui constitue le fondement du développement mental d’un enfant et la clé de sa réussite éducative ultérieure. La connaissance commence par la perception des objets et des phénomènes du monde environnant. La manière dont se développe la perception d'un enfant et la manière dont se forment les idées sur les propriétés externes des objets dépendent de ses capacités cognitives, ainsi que de développement ultérieur l'activité, la parole et les formes de pensée logiques supérieures. Au début de l’âge préscolaire, l’apprentissage du monde qui nous entoure se fait par le jeu. Les principaux moyens d'éducation sensorielle jeunes enfants d'âge préscolaire sont des jeux didactiques dont la tâche principale est l'accumulation d'expériences sensorielles diverses.
Plan de travail d'auto-éducation
Étudiez la littérature sur ce sujet.
Introduisez-le dans le travail avec les enfants.
Constituer une fiche de jeux pour le développement sensoriel des capacités des enfants à travers des jeux didactiques.
Plan de travail d'auto-éducation
| Nom de l'événement | Temps |
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| Étudier la littérature sur le sujet | Août, septembre |
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| septembre, octobre |
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| Réaliser une fiche de jeux pour l'éducation sensorielle des enfants à travers des jeux didactiques. | Au cours de l'année |
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| Questionnaire pour les parents "Identifier les intérêts et les connaissances des parents d'élèves sur les questions de développement sensoriel et d'éducation des enfants d'âge préscolaire" | Septembre |
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| Consultation pour les parents « Développement des capacités sensorielles chez les enfants à travers des jeux didactiques » | ||
| Consultation pour les éducateurs « Développement sensoriel et jeux éducatifs » sur l'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire précoce et primaire" | ||
| Consultation pour les parents « Jeux sensoriels pour bébés » | ||
| Sensoriel de déplacement de dossier | ||
| Consultation pour les parents « Jeux sensoriels pour les enfants d'âge préscolaire » | ||
| Impliquer les parents dans la création de jeux pour le développement sensoriel des enfants. | ||
| Exposition de jeux didactiques, jeux réalisés par les parents. | ||
| Conversations individuelles avec les parents sur le développement des capacités sensorielles | Au cours de l'année |
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| Présentation du projet sur « Développement des capacités sensorielles chez l'enfant à travers des jeux didactiques » | ||
| Organiser une réunion de parents "Voyage au pays de la sensorialité" | ||
| Travailler avec les parents. « Qu'est-ce que l'enfant a appris au cours de la deuxième groupe plus jeune?. Familiarisation des parents avec les résultats des diagnostics sur le développement sensoriel des enfants. |
Travailler avec des enfants
| Délais | Formes de travail |
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| Mois, semaines | Couleur | Formulaire | Ampleur |
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| Septembre | Créer un environnement de développement de sujets pour le développement sensoriel. Diagnostic des enfants : identifier les connaissances des enfants dans le domaine des normes sensorielles de couleur et de forme à travers du matériel didactique en début d’année. |
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| semaine | Faites découvrir les fleurs aux enfants. Présentation des couleurs : jaune, rouge, bleu, vert, blanc, D/jeu"Cachez la souris." Objectif : Apprendre aux enfants à distinguer les couleurs et à utiliser les noms de couleurs dans le discours, à identifier et à nommer les couleurs. | Connaître la forme : carrée, rectangle, triangle, ovale, cercle. D/jeu :"Oiseau dans une cage." Pailles à cocktail : Couper en petits morceaux pailles en plastique multicolores pour cocktails. L'exercice consiste à enfiler ces pièces sur un fil dans un certain ordre. | Introduction aux paramètres de trois grandeurs. D/contrôle :"Nourrir les ours" |
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| Octobre 1 semaine | D/jeu"Organisez les formes par couleur." Objectif : consolider les idées sur six couleurs, consolider les noms des couleurs du spectre. Continuez à apprendre aux enfants à identifier les objets par couleur. | D/jeu"Construisez une pyramide d'anneaux." Objectif : consolider les idées sur les relations sous forme, leur apprendre à les ranger par ordre décroissant. | D/jeu"Récupérez une poupée matriochka." Objectif : apprendre aux enfants à établir la relation des objets par taille. Exercice au tableau. Choisissez par hauteur |
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| 2 semaines | D/jeu"Prends tes légumes." Objectif : faire découvrir aux enfants les formes : cercle et ovale ; apprendre à examiner des formes géométriques (tracer les contours avec le doigt). Observation en marchant admirez les feuilles colorées. Jeu de doigts "Les feuilles tombent, les feuilles jaunes volent." Emploi avec des tiges pour enfiler des anneaux colorés. | D/jeu"Qui a le même?" Objectif : consolider les idées des enfants sur les formes géométriques et s’entraîner à les nommer. Considération illustrations"Légumes". Jeu de doigts"Saute - saute." | D/jeu« Déposez les barils. » Objectif : consolider la capacité à établir des relations entre objets par taille. Jeu de doigts"L'ours a trouvé du miel dans la forêt." Fizminoutka"La maison est grande et petite." Connaître l'affiche"Légumes". En promenade faire des gâteaux sablés. |
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| 3 semaines | D/jeu"Collectez les fruits par couleur." Objectif : apprendre aux enfants à regrouper des objets qui diffèrent par leur forme, leur taille, mais qui ont même couleur. Modélisation « Délicieuses baies». Jeu de plein air"Souviens-toi de ta couleur." | D/jeu " Trouvez le même. Objectif : apprendre aux enfants à regrouper des objets qui ont la même forme. Étudier l'affiche"Fruits". Jeu de plein air"Feu tricolore". | D/jeu« Disposez les pommes par taille. » Objectif : développer son oeil lors du choix d'objets d'une certaine taille à partir d'un modèle. Jeu de plein air"Faites exploser la bulle." En regardant une affiche"Automne". |
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| 4 semaines | D/jeu"Cachez la souris." Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les six couleurs du spectre et leurs noms. Mystère"Souris" Lire un poème S.Ya. Marshak « Feu de circulation ». Réponses aux questions sur la peinture"Nous prenons le train." En promenade admirez les couleurs du paysage d'automne. | D/jeu " Trouvez quelque chose de rond." Objectif : consolider les idées sur les formes, apprendre à sélectionner des formes selon un modèle. Jeu de plein air "Dans un cercle pair." Dessin"Feu tricolore". LEGO"Trouvez le même." | D/jeu« Assemblez la tourelle. » Objectif : consolider les idées sur les relations par taille, leur apprendre à les ranger par ordre décroissant. Jeu de doigts"Tourelle" Lire une comptine"Sur le long chemin..." Travaux manuels avec les parents – faire des perles d'automne. |
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| Novembre 1 semaine | D/jeu« De quoi a besoin une belle poupée ? » Objectif : faire comprendre aux enfants que la couleur est un signe divers articles et peut être utilisé pour y faire référence. Jeu de doigts"Coccinelle". Lire une comptine"Tous les enfants aiment la belle poupée." En regardant des illustrations"Tissu". | D/jeu"Récupérez les perles." Objectif : apprendre à alterner les objets selon leur forme. Jeu de plein air«On tape du pied…» Raconter contes de fées "Navet". Dessiner sur le sable des chiffres différents. Emploi avec une boîte de tri avec des fentes de formes différentes. | D/jeu"Choisissez des vêtements pour la poupée." Objectif : faire correspondre les objets par taille. Lire une rime :"Les poupées se lèvent le matin, il est temps pour elles de s'habiller." Comptine“Le navet est vert sur le dessus...” Observation en marchant : arbres hauts et bas. |
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| 2 semaines | D/jeu"Choisissez votre voiture par couleur." Objectif : Consolider la capacité de regrouper des objets par couleur et apprendre aux enfants à corréler des objets différents par couleur. Continuez à apprendre aux enfants à faire correspondre les formes par couleur. Faites découvrir aux enfants la couleur bleue. Jeu de rôle"Nous y allons en voiture." | D/jeu"Trouvez un objet de la même forme." Objectif : apprendre aux enfants à identifier la forme d'objets environnementaux spécifiques à l'aide de motifs géométriques. Modélisation"Des boules". | D/jeu " Trouvez la même bague. Objectif : apprendre aux enfants à retrouver deux objets de même taille en les superposant. Considération plantes d'intérieur. |
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| 3 semaines | D/jeu"Qu'est-ce que grand-mère t'a donné?" Objectif : consolider les idées sur les six couleurs du spectre, apprendre à mettre en valeur les couleurs, en détournant l'attention des autres caractéristiques des objets. En regardant le tableau"Chat avec des chatons." Matériel LEGO"Assemblez une structure à partir de pièces rouges." Apprendre des comptines"Notre Masha est petite." | D/jeu"Choisissez en fonction de la forme." Objectif : apprendre aux enfants à mettre en valeur la forme d'un objet, en les distrayant des autres caractéristiques. Lire une comptine"Qu'as-tu acheté pour l'ours?" Jeu de plein air"Courez vers votre drapeau." En regardant des illustrations"Meubles". | D/jeu"Qu'est-ce que Mishutka a apporté?" Objectif : se forger des idées sur les formes géométriques. Connaître l'affiche"Les animaux domestiques et leurs petits". Observation en marchant - chat avec des chatons. Comptine« De grands pieds marchaient le long de la route. » Emploi avec des bâtons colorés. |
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| 4 semaines | D/jeu Objectif : Apprendre aux enfants à distinguer et nommer les couleurs. | D/jeu"Papillon" Objectif : Apprendre à distinguer les couleurs primaires, apprendre à corréler les objets par couleur. Jeu "Bonhommes de neige" Objectif : Développer la motricité fine des mains, consolider les couleurs primaires. Apprendre à tordre et dévisser les bouchons Jeu de doigts | D/jeu"C'est la pendaison de crémaillère de la poupée de Natasha." Objectif : apprendre aux enfants à déterminer la taille d’un objet. |
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| Novembre | Exposition photos « Jeux didactiques de notre groupe » |
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| Décembre 1 semaine | D/jeu"Décorons le sapin de Noël." Objectif : regrouper les couleurs, les sélectionner en fonction du mot désignant la couleur. La tâche dans le coin iso est de ranger les crayons par couleur. Réaliser une expérience avec de l'eau. Lire une comptine«Un âne noir à face blanche…» | D/jeu"Prenez une figurine." Objectif : consolider les idées des enfants sur les formes géométriques et s’entraîner à les nommer. Observation en marchant– nous regardons les nuages. Travailler avec des livres à colorier. Examen de l'affiche "Hiver". | D/jeu"Tour de cubes." Objectif : apprendre aux enfants à comparer plusieurs objets par taille et à les ranger par ordre décroissant de taille. Théâtre de table"Masha et l'ours". Matériel LEGO« Dont le design est le plus élevé ? » Dessiner dans la neige- des chemins différents. Réponses aux questions sur le tableau « Construire une maison ». |
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| 2 semaines | D/jeu"Trouver la bonne couleur" Objectif : Renforcer les capacités sensorielles des enfants, la capacité à faire correspondre des motifs couleur désirée des bouchons ou des perles et disposez le motif sur l'échantillon. Continuez à apprendre aux enfants à distinguer les couleurs et à les corréler correctement avec les boules colorées. | D/jeu"Casquettes colorées" Objectif : Consolider la capacité à opérer avec des objets et à disposer les casquettes selon la même couleur. Apprenez aux enfants à distinguer les formes géométriques : triangle, carré, cercle. | D/jeu"Organisez les chiens par hauteur." Objectif : apprendre aux enfants à ranger les objets par ordre décroissant. D/jeu"Perles" |
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| 3 semaines | D/jeu"Jumeaux". Objectif : apprendre aux enfants à mettre en valeur la couleur d'un objet, en le distrayant de ses autres caractéristiques. Lire une comptine"Toi et moi allons maintenant trier toutes les balles." Soirée artisanale– production de lanternes et de vitraux. | D/jeu"C'est l'anniversaire du lapin, préparons une friandise." Objectif : apprendre aux enfants à regrouper les formes géométriques (ovales et cercles) par forme, en détournant l'attention de la couleur et de la taille. Observation en marchant- en admirant les flocons de neige. Dessiner dans la neige - divers flocons de neige. | D/jeu"Cachez le ballon dans vos paumes." Objectif : relier les actions à l’ampleur. Mystère"Flocon de neige". Observation en marchant– Quelles pistes sont les plus grandes ? Fizminoutka"grandes jambes..." Lire une comptine« L’étoile s’est élevée… » |
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| 4 semaines | D/jeu Continuez à apprendre aux enfants à distinguer et à nommer les couleurs (rouge, bleu, vert, blanc, jaune). "Trouvez votre couleur" Objectif : Donner à votre enfant 3 figures de couleurs différentes (cercles, carrés, etc.). Invitez-le à se promener dans la maison et à trouver des objets des mêmes couleurs. L'enfant peut placer ses mugs sur des objets de la même couleur. | D/jeu Apprenez aux enfants à regrouper les formes géométriques dans des cases. Développer l’attention. "Devinez le goût" Objectif : Couper des petits morceaux de légumes et de fruits (pomme, poire, prune, orange, concombre, carotte, radis, navet, etc.) dans une assiette. Invitez votre bébé à fermer les yeux et à mâcher un morceau. Demandez quel genre de goût il s'agissait (doux, aigre, amer, salé) et comment s'appelle le nom de ce qu'il mange. | D/jeu"Hérisson". Objectif : apprendre aux enfants à corréler les objets par taille, consolider la connaissance des mots « plus », « moins ». Loisirs en famille– fabriquer des bougies de Noël. |
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| Janvier 1 semaine | D/jeux« Quelle couleur manque-t-il ? Objectif : choisir la couleur souhaitée pour l'article. Loto "couleur et forme". Couleur de l'eau - couleur. D/jeu« Quelle couleur manque-t-il ? Objectif : Développer l'observation, l'attention, la mémoire et les capacités sensorielles, la capacité de déterminer de quelle couleur manque le disque. | D/jeu« De quels chiffres s’agit-il ? Objectif : vous devez déterminer à partir du dessin de quelles formes géométriques se compose l'objet et combien il y en a) Quelle forme articles dans notre groupe? D/jeu"Inserts" Objectif : Être capable de réaliser des actions avec des formes géométriques (cercle, carré, triangle), d'insérer des formes, de développer la mémoire, la réflexion et l'attention. | D/jeu« Comparer les objets par hauteur », « Le plus long, le plus court » Objectif : disposer les rubans multicolores par longueur, du plus court au plus long en option, vous pouvez proposer de comparer les rubans selon plusieurs critères ; "Construisons une tour"- ampleur. Jeu - compétition"Qui fera rouler la bande plus vite". |
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| 2 semaines | D/jeu"Disposez-le selon le modèle." Objectif : développer chez l'enfant la capacité de percevoir les positions relatives des figures dans un avion. A considérer en marchant couleurs du paysage hivernal. Jeu de rôle"Nous vous offrirons du thé." Matériel LEGO- "Créez la structure pour que la partie supérieure soit verte." Lire un conte de fées V. Suteeva « Coq et peintures ». | D/jeu"Magnifique sac." Objectif : continuer à développer les sensations tactiles et la capacité à sélectionner des objets de même forme. Considération boules sur le sapin de Noël. Dessin articles forme ronde. Jeu de plein air« Carrousel ». Objectif : développer la motricité fine des doigts et des mains ; | D/jeu"Prenez une voiture pour l'ours." Objectif : améliorer la capacité des enfants à comparer des objets par taille Jouer avec la neige- faire des boules de neige. En lisant contes de fées "La Fille des Neiges et le Renard". Jeu de doigts"Lapin." Exercice avec des livres à colorier. |
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| 3 semaines | D/jeu Continuez à apprendre aux enfants à distinguer et à nommer les couleurs | D/jeu"Trace et ombre" Objectif : Développer et consolider les capacités sensorielles des enfants, la capacité à ombrer un cercle, un carré, un triangle à l'aide d'un pochoir sur une feuille blanche, et à consolider les couleurs primaires. | D/jeu Continuez à apprendre aux enfants à distinguer et à nommer des formes géométriques. D/jeu"Pinces à linge colorées" Objectif : Continuer à développer les muscles fins de la main, consolider la connaissance de la couleur, développer l'attention et l'imagination. |
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| 4 semaines | D/jeu"Trouver la même fleur" Objectif : Continuer à développer les capacités sensorielles des enfants, consolider les 4 couleurs primaires et la capacité à nommer les fleurs par démonstration. | D/jeu"Montre-moi le même" Objectif : Continuer à consolider la capacité à trouver la figure géométrique souhaitée (cercle, carré, triangle), développer la réflexion, la capacité conversationnelle pour nommer la couleur de la figure. | D/jeu"Grand, petit, petit" Objectif : Continuer à développer la capacité de distinguer les formes géométriques par taille, développer le discours conversationnel, la réflexion, la mémoire et la capacité de distinguer les couleurs primaires. |
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| Février 1 semaine | D/jeu"Disposer l'ornement." Objectif : développer chez l'enfant la capacité de percevoir les positions relatives des figures. Fizminoutka"Il y a des petits lapins blancs dans la cour de Tolik..." Coloration pages à colorier avec des crayons . Emploi avec des mosaïques multicolores. | D/jeu"Construisez un bonhomme de neige." Objectif : entraîner les enfants à corréler correctement plusieurs objets présentant le même motif géométrique. Dessiner dans la neige cercles de différentes tailles. En regardant des illustrations"Chaussures". Lire une histoire E. Pavlova « À qui les chaussures ? | D/jeu"Différents cercles" Objectif : apprendre aux enfants à établir des relations entre les objets par taille, les disposer par ordre de taille décroissante et croissante. Construction en promenade glissade de neige pour un ours. |
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| 2 semaines | D/jeu Apprenez aux enfants à alterner les objets par couleur. | D/jeu"Perles" Objectif : Développer la motricité des mains, la capacité de prendre des perles avec une pince à épiler et de les disposer signes extérieurs dans des tasses, développez la réflexion et la mémoire. | D/jeu Continuez à apprendre aux enfants à corréler des objets similaires par taille. |
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| 3 semaines | D/jeu"Drapeaux alternés." Objectif : améliorer la capacité des enfants à comparer des objets par couleur. Lire une comptine« Nous sommes allés au magasin avec vous, qu'avons-nous vu là-bas ? Jeu de plein air"J'ai vu un drapeau." | D/jeu"Faites correspondre les cercles aux balles." Objectif : corréler objets volumineux avec leur image plate (cercle, boule). Jeu de doigts"Balle". Travailler avec les parents- Nous faisons des crêpes. | D/jeu"Lequel pour qui ?" Objectif : entraîner les enfants à comparer et classer des objets par taille. Lire une comptine"Toi et moi allons y aller maintenant..." Observation en marchant– quel oiseau est le plus gros ? |
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| 4 semaines | D/jeu Former les enfants à la compréhension des différentes couleurs. | D/jeu D/jeu « Perles de pâte à sel ». Objectifs : renforcement et développement de la motricité fine, de la coordination œil-main ; | D/jeu |
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| Mars 1 semaine | D/jeu"Couleur de l'eau." Objectif : familiariser les enfants avec les nuances de couleurs basées sur la légèreté. Matériel LEGO"Créez la structure de manière à ce que la partie inférieure soit bleue." Jeu de doigts"Le lapin gris se lave le visage." Réponses aux questions sur la peinture"Faisons rouler les boules." | D/jeu"Qu'est-ce qu'il y a dans le sac ?" Objectif : consolider les connaissances des enfants sur la forme. Nous dessinons avec un pochoir. Emploi avec des images de sujets pour un regroupement cohérent par forme. Jeu de rôle"Fête du thé." Jeu de plein air"Haut". | D/jeu« Images coupées » Objectif : apprendre aux enfants à assembler un objet à partir de pièces. Observation en marchant - en regardant les glaçons. Emploi avec des bâtons colorés. Théâtre de table"Trois ours" |
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| 2 semaines | D/jeu« Assembler une guirlande » Objectif : (suggérer de mémoire d'assembler une guirlande à partir de cercles multicolores conformément à l'échantillon) Consolider les connaissances des enfants sur la forme, pratiquer la corrélation correcte de plusieurs objets avec les mêmes motifs géométriques. | D/jeu " Cercles multicolores" Objectif : (proposer de mettre les cercles (ou autre figure géométrique) en commençant par le plus grand, afin que la couleur du cercle précédent soit visible) Renforcer la capacité de reconnaître les formes géométriques et de les nommer. | D/jeu"Qui est grand ?" Objectif : apprendre aux enfants à comprendre la relativité de la hauteur d'un objet. Apprenez aux enfants à comparer des objets par taille. "Chou" |
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| 3 semaines | D/jeu"Trouvez des jouets (rouges) dans le groupe." Objectif : identifier la capacité à établir des similitudes et des différences entre des objets sur la base d'une analyse visuelle, pour consolider les connaissances des enfants sur les nuances de couleur. Jeu de plein air"Mon joyeux boule qui sonne». La mission est de démonter les pièces du concepteur. | D/jeu"Loto géométrique" Objectif : familiariser les enfants avec la méthode de corrélation de la forme d'un objet représenté avec une forme géométrique. Observation sur marcher- derrière les nuages. Travailler avec des images coupées. | D/jeu"Construisons une maison." Objectif : développer son oeil lors du choix d'objets d'une certaine taille à partir d'un modèle. Travailler avec les parents - faire des biscuits à partir de pâte. Observation en marchant– comparez la hauteur des buissons et des arbres. Lire un conte de fées"Le Renard et la Grue." |
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| 4 semaines | D/jeu"Enfiler un anneau sur une corde" Objectif : Consolider la capacité d'agir avec des objets, développer la motricité : mains, s'entraîner à distinguer 4 couleurs primaires (rouge, jaune, bleu, vert). | D/jeu"Prenez une photo." Objectif : apprendre aux enfants à réaliser une image à partir de différentes parties. Gymnastique des doigts :"Frères-doigts." | D/jeu"Il est temps pour la poupée de Katya de dormir." Objectif : développer son œil lors du choix des objets. Gymnastique des doigts : |
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| Avril 1 semaine | D/jeu"Mosaïque". Objectif : apprendre aux enfants à percevoir et reproduire la position relative des mosaïques sur un plan, en tenant compte de leur couleur. Fizminoutka"Il y a deux copines dans le marais..." Emploi avec des images de sujet pour un regroupement cohérent par couleur. Théâtre de table « Un loup et sept enfants. En regardant une affiche"Printemps". | D/jeu"Au pays des figurines." Objectif : consolider les connaissances des enfants sur la forme, leur apprendre à sélectionner des objets selon un motif géométrique. Observation en marchant« Quelle est la forme du soleil ? » Emploi avec un ensemble de formes géométriques planaires. | D/jeu"Long-court." Objectif : former chez l'enfant une perception claire et différenciée de nouvelles qualités de taille. Matériel LEGO« Dont le chemin est le plus long ? » Commande Placez les pompons dans l'iso-coin. Lire une comptine"Les oreilles du lapin sont longues..." |
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| 2 semaines | D/jeu"Tapis rayés." Objectif : apprendre aux enfants à appliquer pratiquement les connaissances acquises précédemment, à comparer par couleur. | D/jeu Tri petits objets: trier par couleur, forme, taille des petits objets (perles). | D/jeu"Large - étroit." Objectif : former chez l'enfant la perception de nouvelles qualités de taille. Boulons et écrous : vissez l'écrou sur le boulon. |
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| 3 semaines | D/jeu"De quoi a besoin la poupée ?" Objectif : apprendre aux enfants à sélectionner des objets en fonction du mot désignant la couleur, à regrouper les nuances d'un même ton de couleur. A considérer en marchant couleurs du paysage printanier. Matériel LEGO"Créez la structure de manière à ce que la partie jaune soit au-dessus de la partie rouge." Jeu de plein air"Balle". | D/jeu " Récupérez la photo. Objectif : apprendre aux enfants à voir la forme d'un objet, à former un tout à partir de formes géométriques. Dessiner au pochoir. Dessinons craie sur l'asphalte. | D/jeu"De drôles de poupées gigognes." Objectif : apprendre aux enfants à distinguer et comparer des objets selon différentes qualités de taille. Jeu de rôle"Endormez la poupée." Emploi avec des images de sujet pour un regroupement cohérent par taille. Lire un conte de fées"Chat, coq et renard." |
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| 4 semaines | D/jeu"Choisissez un chiffre" Objectif : Préparer des images sur lesquelles sont dessinées des formes géométriques - carré, cercle, rectangle, triangle, ovale, ainsi que plusieurs des formes elles-mêmes. Invitez votre enfant à faire correspondre la figure à son image sur l'image. Montrez à votre enfant comment procéder, puis demandez-lui de terminer la tâche lui-même. Renforcer la connaissance des couleurs. Apprenez aux enfants à se rapporter correctement à la forme. | Gymnastique des doigts :"Chat et souris." D/jeu"Allumer - éteindre, ouvrir - fermer" Objectif : Continuer à développer la motricité manuelle, la capacité d'utiliser des interrupteurs, des loquets, des loquets et des crochets. | D/jeu Développer attention visuelle, pratiquez la capacité de comparer des objets, en les triant par taille du plus petit au plus grand. |
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| Répétition et consolidation de la matière couverte. Identifier les connaissances des enfants dans le domaine des normes sensorielles de couleur et de forme à travers du matériel didactique en fin d’année. |
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Liste de la littérature utilisée :
1. L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger « Éducation à la culture sensorielle de l'enfant » - M. : « Prosveshchenie », 1988 ;
3. E. G. Pilyugina « Capacités sensorielles d'un bébé » - M. : « Mosaika-Sintez », 2003 ;
4. N.F. Gubanova. Développement d'activités de jeux. Système de travail dans le premier groupe junior de la maternelle. – M. : Mosaika-Sintez, 2008.
5. «Jeux éducatifs avec les enfants de moins de 3 ans» - Yaroslavl «Académie du développement», 1998. Comp. TV. Galanova
6. Ianouchko E.A. Développement sensoriel des jeunes enfants - Moscou, Mosaïque - Synthèse, 2011.
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9. N.F. Gubanova. Développement d'activités de jeux. Système de travail dans le premier groupe junior de la maternelle. – M. : Mosaika-Sintez, 2008.
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13. Vetrova V.V. "À quoi jouer avec un enfant de moins de 3 ans." TC M. 2011.
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15. Pilyugina par exemple. Capacités sensorielles de bébé - Moscou. Mosaïque – Synthèse, 2003.
16. Ianouchko E.A. Développement sensoriel des jeunes enfants - Moscou, Mosaïque - Synthèse, 2011
« Éducation sensorielle des enfants à travers des jeux didactiques »
De l'expérience professionnelle
enseignante au mini-centre Bota
Amelchenko Marina Ivanovna
CV
Nom de l'établissement : Université d'État de Tselinnaya lycée mini-centre "Bota"
Nom et prénom (pleinement): Amelchenko Marina Ivanovna
Date de naissance: 17/09/1965
Éducation: Spécial secondaire, diplômeÉCOLE PÉDAGOGIQUE DE KOSTANAY"Professeur en établissement préscolaire»
Cours de perfectionnement n° 0325582
daté du 07 avril 2012 INSTITUT DE QUALIFICATIONS AVANCÉES ET DE RECHERCHE DES TRAVAILLEURS DE L'ÉDUCATIONSujet : « Caractéristiques de la modélisation processus pédagogique en école maternelle, en garderie et en école maternelle basée sur l'intégration contenu du sujet»
Cours de remise à niveau personnel enseignant N°0986 du 6 décembre 2014 CENTRE ACADÉMIQUE «Commencer»
Thème : « Planification intégrée des activités des enseignants en tant que approche innovante dans la formation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire"
Séminaire n°001168 CENTRE SCIENTIFIQUE ET PRATIQUE DE PSYCHOLOGIE « Bolashak »
Spécialité: "Professeur à l'école maternelle"
Expérience professionnelle : depuis 1984
Expérience d'enseignement : depuis 1984 (20années)
Rapport
"Les succès les plus ambitieux
science et technologie calculées
non seulement sur le penseur,
mais aussi une personne sensible"
B.G. Ananyev.
Dans la vie, un enfant est confronté à une variété de formes, de couleurs et d'autres propriétés des objets, en particulier des jouets et des articles ménagers.
Il se familiarise également avec les œuvres d'art - musique, peinture, sculpture. Et bien sûr, chaque enfant, même sans éducation ciblée prend tout en compte. Mais si l’assimilation se fait spontanément, sans accompagnement pédagogique raisonnable, elle s’avère souvent superficielle et incomplète. C'est là que l'éducation sensorielle vient à la rescousse.
Différents scientifiques ont des définitions différentes de ce qu'est l'éducation sensorielle. Par exemple, selon Poddyakov, l'éducation sensorielle signifie une amélioration ciblée, le développement des capacités sensorielles (sensations, perceptions, idées) chez les enfants. Zaporozhets A.V. définit l'éducation sensorielle comme suit : elle vise à développer chez l'enfant les processus de sensation, de perception et de représentation visuelle.
Wenger L.A. comprend l’éducation sensorielle comme une introduction cohérente et systématique d’un enfant à la culture sensorielle d’une personne. Ainsi, après avoir analysé les définitions ci-dessus, nous pouvons dire quel'éducation sensorielle est une influence pédagogique ciblée, cohérente et planifiée qui assure la formation de la cognition sensorielle chez un enfant, le développement de ses processus sensoriels (sensation, perception, représentations visuelles) grâce à la familiarisation avec la culture sensorielle humaine.
L'éducation sensorielle a une grande influence sur le développement de la perception de l'enfant et la formation de ses idées sur les propriétés extérieures des objets : leur forme, leur couleur, leur taille, leur position dans l'espace, leur goût, etc. C'est avec la perception des objets et des phénomènes du monde environnant que commence la connaissance.
Le développement sensoriel d’un enfant dès les premiers jours de sa vie est la clé de la mise en œuvre réussie de divers types d’activités, de la formation de diverses capacités et de la préparation de l’enfant à la scolarisation.
Le succès de l’éducation mentale, physique et esthétique dépend en grande partie du niveau d’éducation sensorielle, c’est-à-dire de la façon dont l’enfant entend, voit et touche l’environnement.
C'est pourquoi il est si important que l'éducation sensorielle soit systématiquement et systématiquement incluse à tous les moments de la vie d'un enfant, principalement dans les processus d'apprentissage de la vie environnante : les objets, leurs propriétés et leurs qualités.
Ainsi, le problème de la formation d'une culture sensorielle est une priorité, est d'une importance primordiale dans le développement d'un enfant et nécessite une attention particulière.
Mais, comme vous le savez, la forme et le contenu principaux de l’organisation de la vie des enfants sont le jeu ; le jeu est l’activité la plus préférée et la plus naturelle des enfants d’âge préscolaire.
En jouant, l'enfant apprend le toucher, la perception et assimile toutes les normes sensorielles ; apprend à comparer, comparer, établir des modèles, prendre des décisions indépendantes ; se développe et apprend à connaître le monde.
Mon activité d'enseignement au cours de la période 2013-2015 est liée aux enfants d'âge préscolaire primaire. C'est cet âge qui est le plus propice pour améliorer le fonctionnement des sens et accumuler des idées sur le monde qui nous entoure. L'accumulation de bagage mental chez les enfants d'âge préscolaire est constituée d'impressions sensorielles. C'est pourquoi j'ai choisi moi-même le thème : « L'éducation sensorielle des enfants par le jeu didactique ».
J'ai commencé mon travail dans ce domaine en étudiant la littérature pédagogique et en analysant les recherches des scientifiques sur l'éducation sensorielle des enfants d'âge préscolaire.Au début de l'année, j'ai réalisé des diagnostics pour identifier diverses compétences chez les enfants, c'est-à-dire que j'ai déterminé le niveau de préparation des enfants à l'apprentissage. Les capacités sensorielles des bébés ont été testées. J'ai découvert que seule une petite partie d'entre eux distingue les couleurs et les tailles de base, et seuls quelques-uns ont essayé de distinguer la forme.
But mon travail est la formation de la culture sensorielle chez les enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques (formation d'idées sur la couleur, la forme, la taille des objets, la localisation dans l'espace, l'odeur, le goût, les sons, etc.)
Sur la base de l'objectif, les tâches suivantes se posent :
Tâches :
Former des standards sensoriels (couleur, forme, taille)
Développer la capacité d’identifier les caractéristiques essentielles des objets.
Développer la capacité de comparer des objets entre eux, rechercher des similitudes et des différences.
Apprenez aux enfants à déterminer quantitativement et des relations de qualité articles.
Développement de l'attention auditive.
Développement de la motricité fine des mains.
Ensuite, j'ai choisi les participants au travail : enseignants du groupe, enfants, parents. Ainsi, les étapes de mon travail peuvent être représentées comme suit :
Étape 1 – information et analyse. Sur à ce stade La première tâche du travail a été résolue : Collecte et analyse d'informations sur ce problème
Étape 2 – conception. A ce stade, la tâche suivante a été résolue :
Sélection de tâches et diagnostics pour identifier le niveau de développement sensoriel des enfants au début du projet.
Étape 3 – créative. Acquisition et création de jeux didactiques pour le développement des compétences sensorielles.
Étape 4 – créer des conditions pour travailler avec les enfants. À la dernière étape, la tâche suivante a été résolue : apprendre aux enfants à percevoir avec précision, pleinement et clairement les objets, leurs diverses propriétés et relations (couleur, forme, taille, emplacement dans l'espace, développer des processus sensoriels.
Étape 5 – contrôle et analyse. A ce stade, des diagnostics ont été réalisés afin de déterminer les résultats obtenus à la fin des travaux.
Résultats attendus :
1. Éducatif :
Cultiver l'intérêt des enfants pour les jeux didactiques ;
Cultiver l'envie d'utiliser les jeux didactiques dans la vie de tous les jours ;
Inculquer aux enfants l’envie de s’engager.
2. Éducatif :
Apprendre aux enfants à percevoir et imaginer des objets et des phénomènes, les analyser, comparer, généraliser à travers des jeux didactiques.
3. Développement :
Développer chez les enfants la capacité de déterminer les propriétés et les caractéristiques d'un objet ;
Développer chez les enfants la capacité d'utiliser des normes sensorielles et des méthodes d'examen des objets ;
Développer l'attention et la persévérance des enfants.
Lorsque je travaille avec des enfants, j'utilise différentes formes de travail : individuel, en groupe, sous-groupes.
Au cours de la mise en œuvre de mon travail, j'ai choisi un système de jeux didactiques :Jeux et exercices didactiques pour renforcer la notion de forme :
« De quels chiffres s’agit-il ? ", "Trouvez un objet de la même forme", "Quelle figure est l'intrus", "Fabriquez un ornement", "Train magique", "Magnifique sac", "Complétez la maison", "Mettez votre pantalon", "Loto géométrique", "Qu'est-ce qu'il y a dans le sac", "Dont les maisons sont similaires ? ", "Trouver le même motif", "Rechercher au toucher", "Rechercher par description" et autres. Jeux et exercices didactiques pour renforcer la notion de quantité.
« Comparer les objets par hauteur », « Le plus long, le plus court », « Disposer les cercles multicolores par ordre décroissant, croissant », « Quelle case ? ", " Plus loin - plus près ", " Récolter ", " Associez la tasse à la soucoupe ", " Assemblez la poupée gigogne ", " Assemblez la tourelle ", " Ramassez les vêtements pour les poupées ", " Alignons-nous pour faire de l'exercice " , "Échelle cassée", "Bâtons d'affilée" et autres.
Jeux et exercices didactiques pour fixer les couleurs.
« Quelle couleur manque-t-il ? », « De quelle couleur est l'objet ? "", "Collecter des perles", Loto multicolore", "Trains colorés", "Nommer les nuances de couleur", "Ballons", "Organiser les formes par couleur", "Collecter des légumes", "Disposer selon les motif", "Choisissez votre voisin", "De quel arbre est la feuille", "Pliez une pyramide", "Décorons le sapin de Noël", "Pliez un arc-en-ciel", " Tapis rayé", "Hide the Mouse", jeux avec mosaïques et autres.
Jeux didactiques pour le développement du tactile et sensations gustatives:
« Magnifique sac », « Identifier au toucher », « Mouchoir pour poupée », « Reconnaître la silhouette », « Trouver une paire », « Devinez ce que vous avez mangé ? », « Quoi, comment ça se passe ? ", "Heavy-light", "Warm-cold" et autres.
Les travaux ont été réalisés par étapes. Tout d'abord, j'ai appris aux enfants à distinguer les tailles et les couleurs, en sélectionnant les identiques. Je n'ai pas relié l'idée de couleur au mot. Développé la mémoire, l'attention, pensée logique. A cet effet, des jeux didactiques ont été proposés : « Ne vous y trompez pas », « Associer par couleur », « Prairies multicolores », « Collecter des perles », Matériel didactiqueévoqué chez les enfants grand intérêt, désir d'agir. Les enfants ont échangé des objets, les ont comparés et ont tiré des conclusions. Bien sûr, tous les enfants n’ont pas fait face à cette tâche. Mais néanmoins, certains enfants sont restés indifférents au matériel abstrait, nous avons donc dû utiliser des jeux basés sur des histoires « Cacher le lapin » et « Cacher le papillon », dont le but est d'apprendre aux enfants à généraliser les objets par intrigue et par couleur. J'ai développé un panneau multifonctionnel « Forest Clearing ».
Compte tenu des particularités de la perception des couleurs par les enfants, j'ai d'abord utilisé le rouge et couleurs bleues, puis jaune et vert. Lorsque la plupart des enfants ont appris à distinguer les quatre couleurs primaires, le blanc et le noir ont été introduits pour se familiariser. J'ai également essayé de sélectionner des jouets et des objets aux couleurs intenses. Les enfants ont appris les opérations mentales les plus simples, à savoir : comparer et faire correspondre les couleurs.
Et bien entendu, la mise en œuvre de ces travaux ne pourrait se faire sans la participation des parents. J'ai passé avec mes parents conversations individuelles(« Jeux et exercices favorisant le développement et l'éducation sensorielles », consultations (« Développement des capacités sensorielles chez les jeunes enfants à travers des jeux didactiques », « Le jeu didactique comme moyen d'éducation sensorielle des enfants », réunions de parents, enquêtes pour identifier
niveau de connaissances parentales en matière d'éducation sensorielle.
J'ai conçu des dossiers mobiles (par exemple « Jeux sensoriels didactiques pour les enfants de 2 à 4 ans ») et j'ai également impliqué les parents dans la production et l'achat de matériel didactique.
Le résultat du travail effectué est visible si l'on analyse les résultats du suivi du niveau de développement de la culture sensorielle chez les enfants au début et à la fin du travail.
"-" - l'enfant ne répond pas à la norme, ne s'y intéresse pas encore
"v" - l'enfant tente de satisfaire à la norme, s'y intéresse
«+» - l'enfant remplit correctement la norme avec intérêt.
Selon les indicateurs de développement des compétences de l'ONG « Poznanie », c'est-à-dire les indicateurs sur début 2013 (au début du travail) les enfants n'avaient aucune idée de la couleur, de la forme, de la taille, ne savaient pas comment analyser, comparer, généraliser ou examiner des objets, ne savaient pas quelles étaient les normes sensorielles, étaient réticents à jouer à des jeux didactiques , et n'a pas suivi les règles. Chez les enfants, il était principalement présent niveau bas développement. Sur à l'heure actuelle Au fil du temps, grâce à mon travail, le niveau de développement sensoriel des enfants a considérablement augmenté. Enfantsdistinguer les couleurs primaires, les formes, les tailles, les textures des objets. Faites preuve de curiosité intérêt particulier aux personnes et à leurs actions, ils reproduisent des bâtiments simples montrés par un adulte. Faites preuve de gentillesse et attitude prudente au monde animal démontre des compétences initiales d’orientation spatiale.
Ainsi, les données obtenues au cours de mes travaux confirment le fait que le jeu didactique est d'une grande importance dans l'éducation sensorielle, le jeu didactique est le plus acceptable et moyen efficace transmettre des connaissances à l'enfant. Il aide l'enfant à découvrir le fonctionnement du monde qui l'entoure, à élargir ses horizons et contribue à la formation de sa personnalité.
C'est l'utilisation de jeux didactiques qui m'a aidé à augmenter le niveau d'éducation sensorielle des enfants et à acquérir des connaissances sur le développement sensoriel. Grâce au jeu didactique, les enfants se sont familiarisés avec les normes sensorielles et les manières d'examiner les objets. Les enfants ont développé la capacité de percevoir avec précision et complètement les propriétés des objets, ont appris à analyser et à comparer des objets. Les enfants ont commencé à accorder plus d'attention aux jeux didactiques, ils avaient envie de jouer à des jeux didactiques et d'utiliser le jeu dans la vie de tous les jours. Les enfants sont devenus plus attentifs, diligents et entretiennent des relations amicales pendant les jeux.
En outre, les parents ont également appris et élargi leurs connaissances sur ce qu'est l'éducation sensorielle, quelle est son importance dans le développement de l'enfant et quel rôle joue le jeu didactique dans l'éducation sensorielle.
Par conséquent, nous pouvons conclure que pour former une culture sensorielle chez les enfants d'âge préscolaire, il est nécessaire de dispenser systématiquement des cours utilisant des jeux didactiques, ainsi que d'utiliser des jeux didactiques dans les activités libres des enfants.
Littérature utilisée :
N.N. Podiakov, V.A. Avanesova « Éducation sensorielle à la maternelle » - M., « Lumières », 1981.
PAR EX. Pilyugin "Cours d'éducation sensorielle avec de jeunes enfants" - M., "Prosveshchenie", 1983
LA. Wenger « Élever la culture sensorielle de l’enfant »
E.B. Volosova « Développement d'un jeune enfant (principaux indicateurs). - M., LINK-PRESS, 1999
CIBLE: apprendre aux enfants à reconnaître les objets par leurs caractéristiques.
PROGRÈS. Lors de l'organisation du jeu, l'enseignant sélectionne des objets familiers aux enfants. Après avoir assis les enfants en demi-cercle, afin que tous les objets leur soient clairement visibles, l'adulte a une courte conversation. Ensuite, il demande à plusieurs enfants de répéter les noms des objets et de répondre à quoi ils servent.
Afin de compliquer le jeu, une autre règle est proposée : plusieurs jouets sont placés dans un sac. Aucun des enfants ne les connaît. L'enfant appelé, mettant la main dans le sac et cherchant un des jouets, en parle. Le sac s'ouvrira si les enfants reconnaissent le jouet grâce à la description.
Cible:
L'objectif principal des jeux didactiques avec des pinces à linge est de développer la motricité fine des jeunes enfants.
De plus, ces jeux visent à développer la capacité de comparer et de combiner des objets en fonction de la couleur.
De plus, les jeux avec des pinces à linge contribuent au développement du sens de ses propres mouvements et à la formation attitude positive travailler avec un adulte. Ils stimulent l'activité de parole des enfants.
But du jeu : développe la pensée, l'attention, la mémoire, augmente le vocabulaire, améliore la motricité fine, développe la parole, la pensée logique, apprend à comparer des formes géométriques avec des objets.
Cible: développer la capacité de distinguer et de nommer correctement les couleurs primaires ; développe la motricité fine des mains;
Progrès: les enfants sont invités à cacher le papillon de l'araignée sur une fleur qui correspond à la couleur du papillon.
Objectifs : développer la capacité de distinguer et de nommer correctement les couleurs primaires ; apprendre à combiner un lapin avec une clairière (guide des couleurs) agir de manière ciblée et cohérente ; développer la motricité fine des doigts.
Déroulement du jeu :
L'enseignant invite les enfants à cacher le lapin dans la clairière au renard ; le lapin et la clairière doivent être de couleur assortie.
But du jeu : Consolider les connaissances des enfants sur les vêtements, les chaussures ; développement de la motricité fine des mains ;
Progression : L'enseignante invite les enfants à choisir des vêtements pour la poupée, leur apprend à choisir les bons vêtements.
Objectif : déterminer la forme d'un mouchoir, apprendre à faire un nœud, développer la motricité de la main.
Déroulement : L'enseignante invite les enfants à choisir un mouchoir pour la poupée par couleur et taille.
Déroulement : L'enseignante invite les enfants à collecter des perles par couleur et forme.
Objectif : apprendre à distinguer les couleurs et les formes, développer la motricité de la main.
Déroulement : L'enseignante propose aux enfants d'assembler une pyramide par couleur et par forme.
Contenu
CV
Caractéristiques
Rapport : Généralisation de l'expérience sur le thème de l'auto-éducation « Éducation sensorielle des enfants à travers des jeux didactiques »
Présentation
Jeux didactiques
