በሙአለህፃናት ውስጥ በልጆች መብቶች ላይ የፔዳጎጂካል ምክር ቤት. በትምህርት ቤት የሕግ ትምህርት

የፔዳጎጂካል ካውንስል "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት" ማሞቅ 1. በልጆች መብቶች ኮንቬንሽን ውስጥ ስንት አንቀጾች አሉ? 2. የመንግስታቱ ድርጅት የመብት ኮንቬንሽን የተካተቱት መንግስታት ምን አይነት መብቶችን ለማክበር እና ለማረጋገጥ ያደርጉታል?

• የመኖር መብት, የዜግነት, የትምህርት;
• የህይወት መብት, የቤተሰብ ትስስር, ትምህርት;
• የመኖር መብት, ሀሳቦችን በነፃነት መግለጽ, እረፍት እና መዝናኛ;
• አጠቃላይ የሲቪል፣ የፖለቲካ፣ የኢኮኖሚ፣ የማህበራዊ እና የባህል መብቶች።

3. ለልጁ እድገት አስፈላጊ የሆኑትን የኑሮ ሁኔታዎች የመስጠት ሃላፊነት ያለው ማነው?

• የሩሲያ ፌዴሬሽን የመንግስት አካላት;
• የአካባቢ የመንግስት አካላት;
• የትምህርት ተቋም;
• ልጁን የሚያሳድጉ ወላጆች እና ሌሎች ሰዎች.

4. የልጁን የአሁን እና የወደፊት ሁኔታ የሚነኩ ውሳኔዎችን ለማድረግ ማን መሳተፍ አለበት?

• ወላጆች ወይም ሌሎች ለህፃናት ህይወት, እድገታቸው እና ጥበቃቸው ኃላፊነት ያለባቸው ሰዎች;
• ልጁ እና ወላጆች ወይም በሎኮ ወላጆች ውስጥ ያሉ ሌሎች ሰዎች;
• በሎኮ ወላጆች እና የትምህርት ተቋም ውስጥ ያሉ ወላጆች ወይም ሰዎች;
• ወላጆች እና የአካባቢ ባለስልጣናት.

5. ልጁ የሚቀበለውን ገቢ የማግኘት መብት አለው?

• አዎ, በወላጆች ስምምነት ከተገኙ;
• አዎ, በወንጀል ምክንያት ካልተገኙ;
• አይደለም, ወላጆች የልጁን ንብረት ማስተዳደር አለባቸው;
• አይ, ልጁ መሥራት የለበትም.

6. ልጆች በትምህርት ተቋም ውስጥ እንዲማሩ አስፈላጊ ሁኔታዎችን የመፍጠር ኃላፊነት ያለው ማነው?

• መስራች;
• የትምህርት ተቋም የበላይ አካላት;
• የትምህርት ተቋም ኃላፊዎች;
• የትምህርት ተቋም አስተዳደር አካላት እና ሁሉም የትምህርት አስተዳደር አካላት በብቃታቸው።

7. በትምህርት ተቋም ውስጥ የህጻናት መብትና ነፃነት ከተጣሰ እና ጉዳዩ ወደ ፍርድ ቤት ከመጣ ማን ተከሳሽ ሆኖ ወደ ፍርድ ቤት የሚጠራው?

• እንደ የትምህርት ተቋም ተወካይ ኃላፊ;
• ሥራ አስኪያጁ የዚህ ተቋም ባለሥልጣን;
• ጥሰት የፈፀመ የትምህርት ተቋም ሰራተኛ;
• የትምህርት ተቋም መስራች.

8. በትምህርት ተቋም ውስጥ የተማሪዎች ጤና ጥበቃ እንዴት መከበር አለበት?

• የትምህርት ተቋም የማስተማር ሰራተኞች በመደበኛነት ነፃ የሕክምና ምርመራ እንዲያደርጉ ይጠበቅባቸዋል;
• በአግባቡ የተደራጀ አመጋገብ እና እንቅስቃሴዎች ለተማሪዎች;
• የተዳከሙ ሕፃናትን ወደ ልዩ የጤና ተቋማት ማስተላለፍ;
• የተማሪዎችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማስተዋወቅ ዋስትና የሚሆኑ ሁኔታዎችን መፍጠር.

ጥያቄ “የሥነ ጽሑፍ ጀግኖች መብቶች”

• በየትኛው ተረት ተረት ነው የግል ታማኝነት፣ ህይወት እና ነፃነት መብት የተጣሰ? ?
• የቤት ውስጥ ግላዊነት መብት ተጥሷል ብለው የሚያጉረመርሙ ምን የሥነ ጽሑፍ ገጸ-ባህሪያት ናቸው?
• በነፃነት የመንቀሳቀስ መብትን እና የመኖሪያ ቦታን የመምረጥ መብት ተጠቅማ የየትኛው ተረት ተረት ጀግና ነች?
• በየትኛው ተረት ተረት ነው ጀግናው ከሌሎች ሀገራት ስደት የመጠየቅ እና የመሸሸግ እና የመጠበቅ መብትን ተጠቅማለች?
• በሰላማዊ ሰልፍ የመሰብሰብ መብትን የተጠቀሙት የትኞቹ የስነ-ጽሁፍ ጀግኖች ናቸው?
• አንድ ሠራተኛ ትክክለኛ ክፍያ የማግኘት መብትን የሚያረጋግጠው የትኞቹ ተረት ተረቶች ናቸው?
• ህጉን የጣሰው ማን ነው እና "Zayushkina's Hut" በሚለው ተረት ውስጥ እንዲታደስ የረዳው ማን ነው?
• "Tsarevich Ivan and the Gray Wolf" በሚለው ተረት ውስጥ Tsarevich Ivan ምን መብት ጥሷል?
• ወንድማማቾች "ኢቫን ዘሬቪች እና ግራጫ ቮልፍ" በተሰኘው ተረት ውስጥ ምን መብት ጥሰዋል?
• በ V. ጋርሺን ተረት "የእንቁራሪቱ ተጓዥ" ውስጥ እንቁራሪው ምን መብቶች አግኝቷል?
• እንቁራሪው የመንቀሳቀስ መብቱን ተጠቅሞ ምን ያህል ርቀት ሊንቀሳቀስ ይችላል?
• ተመሳሳይ ስም ባለው ተረት ውስጥ ዝይ-ስዋንስ ምን ወንጀል ሰሩ?

.

ለአካለ መጠን ያልደረሱ ሕፃናትን ችላ ለማለት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ምክንያቶችን እና ሁኔታዎችን መለየት እና ማስወገድ;

ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች መብቶች እና ህጋዊ ጥቅሞች ጥበቃን ማረጋገጥ;

በማህበራዊ አደገኛ ሁኔታ ውስጥ ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ማገገሚያ;

በትምህርት ተቋሙ እና በስርዓቱ አካላት እና ተቋማት መካከል ቸልተኝነትን እና የወጣት ጥፋቶችን ለመከላከል ውጤታማ መስተጋብር ማረጋገጥ.

ማጠቃለያ፡-

• የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት;
• ቻርተር፣
• የልማት ፕሮግራም;
• የትምህርት ፕሮግራም.

• የ MADU አካባቢያዊ ድርጊቶች ፣

የሰነድ ይዘቶችን ይመልከቱ
"የመምህራን ምክር ቤት ሁኔታ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ህጋዊ ቦታ"

የመምህራን ምክር ቤት ሁኔታ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ህጋዊ ቦታ."

የመምህራን ምክር ቤት ርዕስ “በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ህጋዊ ቦታ” ነው።

የተመረጠው ርዕስ ለእኛ ብቻ ሳይሆን እርስዎም በውይይቱ ውስጥ ንቁ ተሳታፊ ይሆናሉ ብለን ተስፋ እናደርጋለን። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ውስጥ የሕግ ትምህርት እንዴት እንደሚካሄድ, ምን ዓይነት ቅጾች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ, በመምህራን ስብሰባ ላይ መማር ይችላሉ.

ህግ በህብረተሰቡ ውስጥ የሰዎችን ግንኙነት የሚቆጣጠሩ በመንግስት ባለስልጣናት የተቋቋሙ እና የሚጠበቁ ደንቦች እና ደንቦች ስብስብ ነው. መብቶች በሁሉም የእንቅስቃሴ ዘርፎች ላይ ተፈጻሚ ይሆናሉ፣ ትምህርታዊ ጉዳዮችን ጨምሮ፣ እና በሁሉም የትምህርት ሂደት ተሳታፊዎች ላይ ተፈጻሚ ይሆናሉ፡ ልጆች፣ ወላጆች፣ አስተማሪዎች።

ሕይወት ከልጅነት ጀምሮ ይጀምራል. አንድ ልጅ ወደ ዓለም የሚመጣው ምንም ረዳት የሌለው እና ምንም መከላከያ የሌለው ነው. ህይወቱ ሙሉ በሙሉ በአዋቂዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ብዙ ፈላስፎች እና አሳቢዎች ህጻናትን በስራቸው የመጠበቅን ችግር አንስተዋል. ስለዚህ አንትዋን ዴ ሴንት ኤክስፕፔሪ “ለገዟቸው ሰዎች ለዘላለም ተጠያቂዎች ናችሁ” ሲል ጽፏል።

እ.ኤ.አ. በ1923 በጄኔቫ የመንግስታቱ ድርጅት በአለም አቀፍ የህጻናት አድን ድርጅት የቀረበውን የህፃናት መብቶች መግለጫ አፀደቀ። ይህ የህጻናትን መብትና ጥቅም ለማስጠበቅ የመጀመሪያው አለም አቀፍ የህግ ሰነድ ነው። መግለጫው ለመጀመሪያ ጊዜ ሁሉም የሰው ልጅ የህጻናትን መብት ስለመጠበቅ ሊያሳስባቸው እንደሚገባ አሳስቧል። የዚህ ክስተት አስፈላጊነት ቢኖርም, የልጆችን መብት ለመጠበቅ የመጨረሻው ስርዓት ብዙ ቆይቶ ቅርጽ ያዘ.

በ1959 የፀደቀው የሕፃናት መብቶች መግለጫበሕግ አውጭ እና ሌሎች እርምጃዎች የህጻናትን መብቶች እውቅና የሰጠ የመጀመሪያው ሰነድ ሆነ። መግለጫው የፍቺ መሠረት ነበር አዲስ፣ ጠቃሚ ዓለም አቀፍ ሰነድ - የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን። የእሷ ተቀባይነት እንዲህ ሆነ።

ሰኔ 1989 ባለ ሶስት ፎቅ መርከብ "የናንቴስ ከተማ መልእክተኛ" ከብሪታኒ የባህር ዳርቻ (ፈረንሳይ) በኮርሱ ዳካር - ፎርዴ-ፈረንሳይ - ኒው ዮርክ ተነሳ ። በመርከቧ ውስጥ ከ12 እስከ 16 ዓመት የሆናቸው 12 የሚሆኑ የተለያየ ዜግነት ያላቸው ወጣቶች ነበሩ። በዳካር አቅራቢያ በጎሬ ደሴት ላይ ተጨማሪ 15 ወጣት ወንዶች እና ሴቶች ተቀላቅለዋል, እና በዌስት ኢንዲስ ደሴቶች ላይ መርከቧ ሌላ የወጣቶች ቡድን ተሳፍራለች. ወንዶች እና ልጃገረዶች አምስት አህጉራትን ይወክላሉ. ከአፍሪካ ወደ አሜሪካ የሚደረገውን የባሪያ ንግድ መንገዶችን ለመከተል እና የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን በረቂቅ አንቀጾች ላይ በጋራ ለማሰላሰል ሁለት ምሳሌያዊ ግቦችን ይዘው ጉዞ ጀመሩ። በጉዞው ማብቂያ ላይ ወጣቶቹ በኒውዮርክ የሚገኘውን የተባበሩት መንግስታት ድርጅት ዋና መሥሪያ ቤትን ጎብኝተው ለዋና ጸሃፊው ዣቪየር ፔሬዝ ደ ኩላር ኮንቬንሽኑን እንዲያፀድቁ የሚጠይቅ አቤቱታ አቅርበው ውይይቱ የተጀመረው በ1959 ነበር።

ከዚህ ታሪካዊ ወቅት ጀምሮ፣ ሁሉም ተራማጅ የሰው ልጅ ስለ “ዓለም አቀፍ የሕጻናት መብቶች ሕገ መንግሥት” ተማረ።

የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽንከአሥራ ስምንት ዓመት በታች የሆነ እያንዳንዱ ሰው የችሎታውን ሙሉ በሙሉ ለማዳበር ያለውን የግል መብት የሚገልጽ መግቢያ እና ሃምሳ አራት አንቀጾች አሉት።

ኮንቬንሽኑ ዘር፣ ቀለም፣ ጾታ፣ ቋንቋ፣ ሃይማኖት፣ ፖለቲካዊ ወይም ሌላ አስተያየት፣ ብሄራዊ እና ማህበራዊ አመጣጥ፣ የትምህርት ህጋዊ መብት ሳይለይ እያንዳንዱን ልጅ እውቅና ይሰጣል። ልማት; ጥበቃ; በህብረተሰብ ህይወት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ.

ኮንቬንሽኑ የልጁን መብቶች ከወላጆች እና ከሌሎች የህጻናት ህይወት፣ እድገታቸው እና ጥበቃ ኃላፊነት ያለባቸውን ሰዎች መብቶች እና ግዴታዎች ጋር ያቆራኘ ሲሆን ልጁ የአሁኑን እና የወደፊቱን በሚወስኑ ውሳኔዎች ላይ የመሳተፍ መብት አለው። ስምምነቱ ወላጆች እና ልጆችን የሚያሳድጉ ሌሎች ሰዎች በችሎታቸው እና በገንዘብ አቅማቸው ገደብ ውስጥ ለልጁ እድገት አስፈላጊ የሆኑ የኑሮ ሁኔታዎችን የማረጋገጥ ቀዳሚ ኃላፊነት እንደሚሸከሙ ይጠቁማል (አንቀጽ 27)።

የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን ለትምህርት ሂደት መስፈርቶችን አስቀምጧል (አንቀጽ 29)፡-

ሀ) የልጁን ስብዕና, ችሎታዎች እና የአዕምሮ እና የአካል ችሎታዎች ሙሉ በሙሉ ማዳበር;

ለ) የሰብአዊ መብቶች መከበርን ማሳደግ;

ሐ) ለልጁ ወላጆች ፣ ባህላዊ ማንነቱ ፣ ቋንቋው እና ህፃኑ በሚኖርበት ሀገር ብሄራዊ እሴቶች ላይ ክብርን ማዳበር ፣

መ) በመረዳት፣ በሰላም፣ በመቻቻል፣ በወንዶችና በሴቶች እኩልነት እና በሁሉም ህዝቦች፣ ብሄረሰቦች እና ሃይማኖቶች መካከል ባለው ወዳጅነት ህጻን በነጻ ማህበረሰብ ውስጥ ለህሊና ህይወት ማዘጋጀት;

ሠ) ለአካባቢ ጥበቃ ማሳደግ.

እና በመጨረሻም በኮንቬንሽኑ መሰረት ሁሉም የመንግስት ኤጀንሲዎች የትምህርት ተቋማትን ጨምሮ ለአዋቂዎችና ለህፃናት ስለ ስምምነቱ መርሆዎች እና ድንጋጌዎች በስፋት የማሳወቅ ግዴታ አለባቸው (አንቀጽ 42).

የልጁ መብቶች በሚከተሉት ቡድኖች ሊመደቡ ይችላሉ.

1. የሕፃኑ የመኖር መብቶች, የመዳን (የሕይወት መብት፣ የሕክምና እንክብካቤ፣ ጥሩ የኑሮ ሁኔታ፣ መጠለያ፣ ምግብ፣ የወላጅ እንክብካቤ)።

2. የልጆች እድገት መብቶች ( የመማር መብት, ሙሉ እድገትን በእድሜ እና በግለሰብ ችሎታዎች እና ችሎታዎች, የእረፍት እና የመዝናናት መብት).

3. የልጆች ጥበቃ መብቶች (ከሁሉም ዓይነት ጥቃቶች ጥበቃ, እንዲሁም የአካል ጉዳተኛ ልጆች ልዩ መብቶች).

ስለዚ፡ ስለ ህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን ታውቃላችሁ።

ለጥያቄዎች መልስ የሚሹበት አጭር ማሞቂያ እናቀርባለን. ለእያንዳንዳቸው አራት የመልስ አማራጮች አሉ። ትክክለኛውን መልስ መምረጥ እና ካርዱን በተመረጠው ፊደል (a, b, c, d) መውሰድ አለብዎት.

መሟሟቅ

1. በልጆች መብቶች ኮንቬንሽን ውስጥ ስንት አንቀጾች አሉ?

2. በተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን ውስጥ ያሉ መንግስታት ምን መብቶችን ለማክበር እና ለማረጋገጥ ያደርጉታል?

ሀ) የመኖር፣ የዜግነት፣ የትምህርት መብት;

ለ) የመኖር መብት, የቤተሰብ ትስስር, ትምህርት;

ሐ) የመኖር መብት, ሀሳቡን በነጻነት የመግለጽ, የእረፍት እና የእረፍት ጊዜ;

መ) አጠቃላይ የሲቪል፣ የፖለቲካ፣ የኢኮኖሚ፣ የማህበራዊ እና የባህል መብቶች።

3. ለልጁ እድገት አስፈላጊ የሆኑትን የኑሮ ሁኔታዎች የመስጠት ሃላፊነት ያለው ማነው?

ሀ) የሩሲያ ፌዴሬሽን የመንግስት አካላት;

ለ) የአካባቢ የመንግስት አካላት;

ሐ) የትምህርት ተቋም;

መ) ወላጆች እና ሌሎች ልጁን የሚያሳድጉ ሰዎች.

4. የልጁን የአሁን እና የወደፊት ሁኔታ የሚነኩ ውሳኔዎችን ለማድረግ ማን መሳተፍ አለበት?

ሀ) ወላጆች ወይም ሌሎች ለሕይወት ተጠያቂ የሆኑ ሰዎች

ልጆች እድገታቸው እና ጥበቃቸው;

ለ) ልጅ እና ወላጆች ወይም በሎኮ ወላጆች ውስጥ ያሉ ሌሎች ሰዎች;

ሐ) ወላጆች ወይም ሌሎች ሰዎች በሎኮ ወላጆች እና የትምህርት ተቋም ውስጥ;

መ) ወላጆች እና የአካባቢ ባለስልጣናት.

5. ልጁ የሚቀበለውን ገቢ የማግኘት መብት አለው?

ሀ) አዎ, በወላጆች ስምምነት ከተገኙ;

ለ) አዎ, በወንጀል ምክንያት ካልተገኙ;

ሐ) አይደለም, ወላጆች የልጁን ንብረት ማስተዳደር አለባቸው;

መ) አይ, ልጁ መሥራት የለበትም.

6.በትምህርት ተቋም ውስጥ ለህፃናት ትምህርት አስፈላጊ ሁኔታዎችን የመፍጠር ሃላፊነት ያለው ማነው?

ሀ) መስራች;

ለ) የትምህርት ተቋሙ የአስተዳደር አካላት;

ሐ) የትምህርት ተቋም ኃላፊዎች;

መ) የትምህርት ተቋም የበላይ አካላት እና ሁሉም የትምህርት አስተዳደር አካላት በብቃት.

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ, የልጁ አመለካከት ለሌሎች ሰዎች, ባህል, ተፈጥሮ እና ሃይማኖቶች እና ሌሎች ህዝቦች ያለው አመለካከት መሰረት ይጣላል. እና እዚህ አዋቂዎች ለእሱ መመሪያ ሆነው ያገለግላሉ. በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ እነዚህ አስተማሪዎች እና አጠቃላይ የማስተማር ሰራተኞች - በልጆች የህግ ትምህርት ውስጥ ዋና ተሳታፊዎች ናቸው.

የህግ ትምህርት የህግ ባህል እና ህጋዊ ባህሪን የመፍጠር ሂደት ነው, ማለትም. የሞራል ደረጃዎችን በንቃት እና በንቃት መከታተል, ከሌሎች ሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታን ማዳበር, ግንኙነታቸውን በመልካም እና በአክብሮት ደረጃ መገንባት, ሁኔታው ​​ምንም ይሁን ምን.

የልጆች የሕግ ትምህርት ደረጃዎች;

ደረጃ 1 (የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ)- ልጆችን በቡድን ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን ማስተማር ፣ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ወዳጃዊ ግንኙነቶችን የመመስረት ችሎታ።

ደረጃ II (የመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ)- በልጆች የግንኙነት ችሎታዎች እድገት ላይ ሥራ መቀጠል; የስነምግባር መመዘኛዎች መፈጠር ፣ ሌሎችን ብቻ ሳይሆን የእራሱን ተግባራት ፣ አዎንታዊ እና አሉታዊ የመገምገም ችሎታ።

ደረጃ III (የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ)- በመሠረታዊ መብቶች እውቀት ላይ የተመሠረተ የሞራል እና የሕግ ባህል ምስረታ ፣ ከ “ህግ” ጽንሰ-ሀሳብ ጋር መተዋወቅ።

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላሉ ልጆች መሠረታዊ መብቶች ግልጽ ይሆናሉ፡-

1. የልጁ የመኖር, የመዳን (የህይወት መብት, የሕክምና እንክብካቤ, ጥሩ የኑሮ ሁኔታ, መጠለያ, ምግብ, የወላጅ እንክብካቤ) መብቶች.

2. የልጁ የእድገት መብቶች (የትምህርት መብት, በእድሜ እና በግለሰብ ችሎታዎች እና ችሎታዎች መሰረት ሙሉ እድገት, የእረፍት, የእረፍት ጊዜ መብት).

3. የሕፃኑ ጥበቃ መብቶች (ከሁሉም ዓይነት ጥቃቶች ጥበቃ, እንዲሁም የአካል ጉዳተኛ ልጆች ልዩ መብቶች).

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሕግ ትምህርት ከሥነ ምግባር ትምህርት ጋር በቅርበት የተሳሰረ ነው, ዓላማ ያለው ሂደት ልጆችን ወደ ሰብአዊነት እና የአንድ የተወሰነ ማህበረሰብ ሥነ ምግባራዊ እሴቶች ለማስተዋወቅ.

የሞራል ትምህርት ዓላማዎች-

የሃሳቦች መፈጠር, የሞራል ስሜቶች, የሞራል ልምዶች እና ደንቦች, የባህርይ ልምዶች.

ሰብአዊ ስሜቶችን እና ግንኙነቶችን ማጎልበት ፣ የስብስብነት ፣ የወዳጅነት ግንኙነቶች ፣ የባህሪ ባህል ፣ ተግሣጽ ፣ ታታሪነት ፣ የሀገር ፍቅር እና ለተለያዩ ብሔር ተወላጆች የመቻቻል አመለካከት።

ዋና አቅጣጫዎች

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሞራል እና የሕግ ትምህርት.

1 - ሰብአዊ ስሜቶችን እና ግንኙነቶችን ማዳበር. ሰብአዊነት የአንድ ሰው የሥነ ምግባር ትምህርት ዋና እና አመላካች ነው, ከሰዎች, ከተፈጥሮ, ከራሱ ጋር ያለው ግንኙነት ባህሪ (ርህራሄ, ርህራሄ, ምላሽ ሰጪነት, ደግነት). መሰረቱ የሌላውን የመረዳት ችሎታ፣ የሌላውን ተሞክሮ ወደ ራሱ ማስተላለፍ ነው።

2- የጋራ አስተሳሰብን ማዳበር. የሕፃኑ ባህሪ የጋራ አቀማመጥ ለሌሎች ሰዎች ፍላጎት ፣ በመካከላቸው ያለውን ፍላጎት የመገንዘብ እድልን ግንዛቤ እና በእኩዮች ዘንድ እውቅና ለማግኘት ለተወሰነ ጊዜ የግል ምኞቶችን የመተው ችሎታ ነው። ይህ በበጎነት፣ ምላሽ ሰጪነት፣ ርኅራኄ፣ መገደብ እና ለእኩዮች ቡድን ኃላፊነት የሚገለጥ የግለሰባዊ ባሕርይ ነው።

3- ወዳጃዊ ግንኙነቶችን ማሳደግ. በልጆች መካከል ያሉ ወዳጃዊ ግንኙነቶች ለልጁ ተደራሽ በሆኑ ደንቦች እና የባህሪ ህጎች የሚመራ የሞራል አቅጣጫ ያለው የተወሰነ የግንኙነት አይነት ነው። እነዚህ ግንኙነቶች በግለሰብ ልጆች (የተመረጡ ጥንድ ጓደኝነት) እና በቡድኑ ውስጥ ባሉ ሁሉም ልጆች መካከል ትርጉም ያለው ግንኙነት ተለይተው ይታወቃሉ። የልጆች ጓደኝነት መስፈርቶች:

በግለሰብ ልጆች መካከል የሚታየው ምርጫ, ርህራሄ, ርህራሄ እና ምላሽ ሰጪነት, ነገር ግን ሌሎችን ለመጉዳት አይደለም;

በእኩዮች እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት, የአሻንጉሊት አጠቃቀምን, ቁሳቁስን, አብሮ መጫወትን በተመለከተ የመስማማት ፍላጎት እና ችሎታ, የጓዶችን ፍላጎት ግምት ውስጥ ማስገባት;

ለጓደኛ አሳቢነት ማሳየት, የተለመደ ምክንያት, ጨዋታ;

እርዳታ እና የጋራ መረዳዳት (አንድ ደስ የሚል ነገር ለመስራት ፍላጎት እና ችሎታ, ለግለሰብ ልጆች አስፈላጊ, ለቡድን), ጓደኛን ለመርዳት ፈቃደኛነት, ጓዶች;

የግምገማዎች ዓላማ እና በራስ የመተማመን ስሜት ፣ እርካታን በሚቀበሉበት ጊዜ የግል ፍላጎቶችን ለጓዶቻቸው ጥቅም መስዋዕት የመስጠት ችሎታ (በአግባብ) ፣

በአዋቂ ሰው ተነሳሽነት የልጁን ወዳጃዊ ግንኙነቶች መግለጫ በራሱ ውስጣዊ ተነሳሽነት ወደ ግንኙነቶች ቀስ በቀስ የሚደረግ ሽግግር።

4- የባህሪ ባህልን ማሳደግ. የመዋለ ሕጻናት ልጅ ባህሪ ባህል በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, በመገናኛ እና በተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ ለህብረተሰቡ ጠቃሚ የሆኑ የተረጋጋ የዕለት ተዕለት ባህሪያት ስብስብ ነው. የባህሪ ባህል አካላት፡-

1. የእንቅስቃሴ ባህል- በክፍል ውስጥ ፣ በጨዋታዎች ፣ የሥራ ሥራዎችን በሚያከናውንበት ጊዜ በልጁ ባህሪ ውስጥ ይገለጻል (የሚሠራበትን ቦታ በቅደም ተከተል የመጠበቅ ችሎታ ፣ ያጠናል ፣ ይጫወታል ፣ የጀመረውን ሥራ የማጠናቀቅ ልማድ ፣ አሻንጉሊቶችን ፣ ነገሮችን ፣ መጽሃፎችን ማከም እንክብካቤ)።

2. የመግባቢያ ባህል- ልጁ ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር የመግባቢያ ደንቦችን እና ደንቦችን ማክበር, በአክብሮት እና በጎ ፈቃድ ላይ የተመሰረተ, ተስማሚ ቃላትን እና የአድራሻ ቅርጾችን በመጠቀም, እንዲሁም በሕዝብ ቦታዎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ጨዋነት የተሞላበት ባህሪ. የመግባቢያ ባህል የንግግር ባህልን አስቀድሞ ይገምታል (የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ በቂ የቃላት ዝርዝር አለው, አጠር ያለ የመናገር ችሎታ, ጸጥ ያለ ድምጽ ሲይዝ).

3. የባህል እና የንጽህና ክህሎቶች- ንጽህና ፣ ፊት ፣ እጅ ፣ አካል ፣ የፀጉር አሠራር ፣ ልብስ ፣ ጫማ ንፁህ ፣ የምግብ ባህል መጠበቅ ።

5- ተግሣጽ ማዳበር- ይህ የአንድ ሰው ባህሪ ለማህበራዊ ስርዓት ህጎች የግዴታ እና የግዴታ መገዛት ነው። የስነምግባር ደንቦች የግንኙነቶች እና የባህሪ አጠቃላይ አቅጣጫዎችን ያመለክታሉ እናም በህጎቹ ውስጥ ተዘርዝረዋል (ለምሳሌ ፣ “በዙሪያዎ ላሉት ሰዎች በትኩረት ይከታተሉ እና ይንከባከቡ” የሚለው ደንብ በደንቡ ውስጥ ተገልጿል-አንድ ሰው በአቅራቢያው በሚዝናናበት ጊዜ ጫጫታ ጨዋታዎችን አይጫወቱ። አንድ እንግዳ ወደ ቡድኑ ቢመጣ - እንዲቀመጥ ጋብዘው, ወዘተ.). በማንኛውም ሁኔታ የሞራል ባህሪን እንዴት እንደሚመርጥ የሚያውቅ እና ምንም እንኳን መሰናክሎች ቢኖረውም, በጥብቅ የሚከተል ሰው, ተግሣጽ ያለው ሰው ይባላል.

6 - ጠንክሮ መሥራት- ይህ የግለሰቡን የሥራ እንቅስቃሴ ዝንባሌ የሚገልጽ ጥራት ነው ፣ እራሱን በትጋት ፣ በትጋት ፣ በስራ ሂደት ላይ አዎንታዊ አመለካከት ፣ ተነሳሽነት እና ህሊናን ያሳያል ።

7- የሀገር ፍቅር ትምህርት. በዘመናዊ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የአገር ፍቅር ስሜት በሥነ ምግባራዊ ባህሪያት ልጅ ውስጥ ትምህርት, የኃላፊነት ስሜት, ፍቅር, ለአገር ፍላጎት እና ጠንክሮ መሥራት; ይህ የአንድ ሰው የመሬት ፣ የአንድ ሰው ፣ በዚህ ሀገር ውስጥ የራሱ ተገቢነት ያለው ንቃተ ህሊና ነው።

8- የሃይማኖት መቻቻልና መቻቻልን ማስተማር. መቻቻል (ከላቲን - ትዕግስት) ሌላውን, የእሱን ተቃውሞ ወይም አለመስማማትን የመታገስ ችሎታ ነው. መሰረቱ የማንኛውንም ሰው ለራሱ ያለውን ግምት፣ ሰውን እንደ እሱ መቀበል ነው። ልጆችን በሃይማኖታዊ መቻቻል መንፈስ ማሳደግ ማለት ለሀገር ዜጎች - የተለያዩ እምነት ተከታዮች ፣ በሃይማኖት የተደነገገውን የሰው ልጅ ባህሪን በማወቅ ፣ በአገሩ ዜጎች ላይ አክብሮት ያለው አመለካከት ማዳበር ማለት ነው ። ሁሉም የዓለም ሃይማኖቶች ዓለም አቀፋዊ የሰው ልጅ እሴቶችን ያዳብራሉ - እውነት ፣ ጥሩነት ፣ ውበት።

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ውስጥ የመቻቻል ምልክቶች:

ራስን ከመግዛት አካላት ጋር እራስን መቆጣጠር, ማለትም. ድንገተኛ እርምጃን የመቆጣጠር ችሎታ;

ትዕግስት, ማለትም. ለረጅም ጊዜ የማይስቡ ነገሮችን የመሥራት ችሎታ, ጉጉ አለመሆን, በጨዋታው ውስጥ በጣም አስደሳች ያልሆኑ ሚናዎችን የመፈጸም ችሎታ, በስራ ላይ ያሉ አንዳንድ ተግባራት, ለስድብ ትኩረት አለመስጠት;

ለሌላ ሰው ስሜታዊ ሁኔታ ስሜታዊነት ፣ ማለትም። የሌላ ሰውን ሁኔታ የማስተዋል ችሎታ;

ርህራሄ፣ ማለትም ርህራሄ, ርህራሄ, እርዳታ;

ተቀባይነት, ማለትም. የሕፃኑ ብስጭት መሰናክሎችን የማሸነፍ ችሎታ (ምንም እንኳን ለእኩዮቹ ባይራራም); በእነሱ ላይ ጉዳት ሳያስከትሉ የእኩዮችን ፍላጎት ከግምት ውስጥ በማስገባት ግቦችዎን የማውጣት እና የማሳካት ችሎታ።

9- ዓለም አቀፋዊነትን እና የቋንቋ ግንኙነቶችን ሥነ-ምግባር ማጎልበት። ዓለም አቀፍ ትምህርት በሁሉም የሩሲያ ህዝቦች ልጆች ውስጥ የነፃነት ፣ የእኩልነት እና የወንድማማችነት ስሜት ፣ እርስ በእርስ መከባበር እና የመግባባት ባህልን ለማዳበር ዓላማ ያለው እንቅስቃሴ ነው። የጥናት ዋናው ነገር የትውልድ አገራቸው ሩሲያ የሆኑ ህዝቦች መሆን አለባቸው. በልጆች ውስጥ የመግባባት ሥነ-ምግባርን ማሳደግ የሕፃኑ የእሴት አቅጣጫዎች ምስረታ ፣ ለራስ ህዝብ እና ለሌሎች ህዝቦች ፣ ለተለያዩ ብሔረሰቦች ህዝቦች ፣ ማለትም ለአመለካከት ባህል ነው ። ከተለያዩ ብሔረሰቦች እኩዮች ጋር የልጆችን ጓደኝነት ማሳደግ.

ልጆችን ስለ ብሄር ብሄረሰቦች ግንኙነት ስነምግባር ለማስተማር ዘመናዊ አሰራር የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከሌሎች ብሄሮች ጋር ያላቸውን የጋራ ግንዛቤ እንዲያውቁ ማድረግን ያካትታል። ሕፃኑ ለሕዝቦቹ እና ለቅርብ አገራዊ አካባቢ ባለው አመለካከት, ለዓለም አቀፋዊ የሰው ልጅ እሴቶች ቅድሚያ መስጠት አለበት. በልጆች መካከል የመግባባት ሥነ-ምግባርን የማስረጽ ሥራ የሚጀምረው ለተለያዩ ሕዝቦች እና ቋንቋዎች ሕልውና እውነታ ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት ያላቸው ልጆች ውስጥ መመስረት ነው። ከ5-7 ​​አመት እድሜ ያላቸው ህጻናት የዓለማቀፋዊነት ስሜት ከሌሎች ብሄረሰቦች ህዝቦች ጋር በመተሳሰብ, በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው ከእነሱ ጋር የመግባባት ፍላጎት ይታያል, በተጨማሪም ህጻናት ኤፒፒ አላቸው.

በልጆች ላይ ስለ መብቶች እና ነፃነቶች መሰረታዊ ሀሳቦችን ለማዳበር, ለሌሎች ሰዎች የመከባበር እና የመቻቻል ስሜት, እውቀትን መስጠት ብቻ ሳይሆን መፍጠርም አስፈላጊ ነው. ለተግባራዊ ትግበራቸው ሁኔታዎች .

የሕግ (የሥነ ምግባር) ትምህርት ሁኔታዎች፡-

የመምህሩ ሥነ ምግባር.መምህሩ ርህራሄን ማዳበር አለበት - ለልጁ ልምዶች ስሜታዊ ምላሽ መስጠት ፣ ስሜታዊነት; የግል ባሕርያት፡ ትምህርታዊ ዘዴ፣ ትምህርታዊ ንቃት፣ ትምህርታዊ ብሩህ አመለካከት፣ የትምህርት ነጸብራቅ; መምህሩ ከፍተኛ አጠቃላይ የባህል ደረጃ ሊኖረው እና በኪነጥበብ ውስጥ መሳተፍ አለበት ።

ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በሁሉም የትምህርት ሥራ ሂደት ውስጥ የሕግ (ሥነ ምግባር) ትምህርትን ተግባራዊ ማድረግ. የትምህርት ዘዴዎች፡- ጥበባዊ ሚዲያ(ከልብ ወለድ, ከኪነጥበብ ስራዎች, ሙዚቃ ጋር መተዋወቅ); ተፈጥሮ(ስለ ተፈጥሮ ያለው እውቀት ተክሎችን እና እንስሳትን ለመንከባከብ ይፈልጋሉ); የልጆች የራሳቸው እንቅስቃሴዎች(ጨዋታ, ሥራ, ትምህርት, የስነጥበብ እንቅስቃሴ የሞራል ባህሪ ልምምድ ነው); በልጁ ዙሪያ አካባቢ(ከባቢ አየር በመልካም እና በፍቅር የተሞላ መሆን አለበት);

ሶፍትዌር እና ዘዴያዊ ድጋፍ;

በማደግ ላይ ያለ ርዕሰ-ጉዳይ አከባቢን ማደራጀት;የህግ እውቀት ጥግ, የሞራል እና የአርበኝነት ትምህርት ጥግ, የቤተሰብ ማዕዘን ;

በልጆችና በጎልማሶች መካከል የጋራ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት;

በክፍል ውስጥ (ጂሲዲ) እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የሥራ ድርጅት;

ጨዋታዎች (የቃል፣ ዳይዳክቲክ፣ ንቁ፣ ሚና መጫወት፣ ጣት መጫወት፣ ሙዚቃዊ)።

አስቸጋሪ ሁኔታዎችን መፍጠር

የጨዋታ ሁኔታዎችን መጠቀም

ስለ ሁኔታው ​​ሞዴል እና ትንተና

ጭብጥ ስዕል

• ምርታማ እንቅስቃሴዎች: አፕሊኬሽን, ዲዛይን, ሞዴሊንግ

  የጥበብ ስራዎች አጠቃቀም

  የእይታ መርጃዎችን መጠቀም

  የቲያትር ስራ

  ምልክቶችን መጠቀም - ንድፎችን

የሞራል ትምህርት ዘዴዎች የተቀናጀ አጠቃቀም.

የሕግ ትምህርት በቅድመ ትምህርት ቤት ሕፃናት ውስጥ በሁሉም ዓይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይከናወናል-ጨዋታ ፣ መግባባት ፣ ምርታማ ፣ ሞተር ፣ የግንዛቤ-ምርምር ፣ ሙዚቃዊ እና ልብ ወለድ ሲያነቡ።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋሙ የሚና-ተጫዋች፣ የቲያትር እና የዳዳክቲክ ጨዋታዎችን ያካሂዳል፣ ስሜታዊ ሉል ለማዳበር ልምምዶችን፣ ርኅራኄን፣ የግንኙነት ክህሎቶችን እና የሥነ ልቦና ሥልጠናዎችን ያካሂዳል።

አስተማሪዎች ለህፃናት የችግር ፍለጋ ስራዎችን ያደራጃሉ (ችግርን ለመፍታት በቡድን ይሠራሉ, ከመምህራን ጋር የጋራ ፕሮጀክቶችን ማዘጋጀት, ለምርታማ ተግባራት ሁኔታዎችን መፍጠር (ምልክቶች, ፖስተሮች ተዘጋጅተዋል, አቀራረባቸው ይከናወናል).

ለሁለት ዓመታት ያህል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም በማዘጋጃ ቤት ፈጠራ መድረክ ማዕቀፍ ውስጥ "የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ማህበራዊና ህጋዊ ትምህርት በህፃናት መብቶች ላይ ስምምነትን በመተግበር ሂደት" የሚለውን ፕሮጀክት በመተግበር ላይ ይገኛል. ፕሮጀክቱ ከ 7 ቡድኖች የተውጣጡ ልጆችን, 10 መምህራንን, በሥነ ጥበብ እንቅስቃሴዎች ተጨማሪ ትምህርት አስተማሪ, አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት እና ከፍተኛ አስተማሪን ያካትታል. በማህበራዊ እና ህጋዊ ትምህርት ላይ የPTG ስብሰባዎች በመደበኛነት, ውጤታማ እና አስደሳች ናቸው. የPTG አባላት በኮንቬንሽኑ አንቀጾች ላይ ሚኒ ፕሮጀክቶችን አዘጋጅተው በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ በማድረግ ላይ ይገኛሉ።

የማያቋርጥ ራስን ማስተማር እና የማስተማር ችሎታ ማደግ የመምህራንን የብቃት ደረጃ ለማሳደግ መሰረት ሆነዋል፡-

የPTG አባላት በዚህ ርዕስ ላይ ምክክር፣ ሴሚናሮች፣ ዋና ክፍሎች፣ የመምህራን ምክር ቤቶች ይሰጣሉ።

በሙያዊ ችሎታ ውድድር በተሳካ ሁኔታ እንሳተፋለን፡-

እንደ ምሳሌያዊ ምሳሌዎች የልጆችን የተለየ መብት የሚያሳዩ፣ ህጋዊ ጽንሰ-ሀሳብ ብዙውን ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውለው ለህፃናት ተደራሽ እና ለመረዳት በሚያስችል ቁሳቁስ ነው። እነዚህ ተረቶች, ግጥሞች, ምሳሌዎች, አባባሎች ናቸው. ሆኖም ግን, እኛ በጥንቃቄ ተረት ቁሳዊ በመጠቀም ሰብዓዊ መብቶች ጋር ልጆች ማስተዋወቅ - በኋላ ሁሉ, ተረት ውስጥ ጀግኖች ድርጊት ፈጽሞ የተለየ ግምገማ አለ. የህግ የደረጃ አሰጣጥ ስርዓትን መጠቀም የልጆችን ተረት ግንዛቤ ወደ ማዛባት ፣የጥሩ ጀግኖችን ውግዘት እና ተንኮለኛዎችን ማፅደቅ ያስከትላል።

ጥያቄ እናቀርብልዎታለን።

ጥያቄ “የሥነ-ጽሑፍ ጀግኖች መብቶች”

1. የግል ታማኝነት፣ ህይወት እና ነፃነት መብት የተጣሰው በየትኛው ተረት ተረት ነው? (“ግራጫ አንገት”፣ “ትንሽ ቀይ ግልቢያ”፣ “Thumbelina”፣ “የአሳ አጥማጁ እና የአሳው ታሪክ”)

2. ቤታቸው የማይገሰስ መብታቸው ተጥሷል ብለው የሚያጉረመርሙ ምን የሥነ ጽሑፍ ገፀ-ባህሪያት ናቸው? (አሳማዎች ከ“ሶስቱ ትንንሽ አሳማዎች” ተረት፣ “የበረዶ ጎጆ” ከሚለው ተረት የተወሰደ ጥንቸል)

3. ነፃ የመንቀሳቀስ መብትን ተጠቅማ የመኖሪያ ቦታዋን የመረጠችው የየትኛው ተረት ተረት ጀግና ነች? ("የእንቁራሪት ተጓዥ")

4.ጀግናዋ በሌሎች ሀገራት ከሚደርስባት ስደት የመሸሸግና የመሸሸጊያ መብትን ተጠቅማ በየትኛው ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ("Thumbelina.")

5. በሰላማዊ ሰልፍ የመሰብሰብ መብትን የተጠቀሙት የትኞቹ የስነ-ጽሁፍ ጀግኖች ናቸው? (የብሬመን ሙዚቀኞች፣ ስኖው ኋይት እና ሰባቱ ድዋርፎች፣ የ“ኳርትት” ተረት ገፀ-ባህሪያት።)

6. አንድ ሠራተኛ ትክክለኛ ክፍያ የማግኘት መብትን የሚያረጋግጠው የትኞቹ ተረት ተረቶች ናቸው? (“ሞሮዝ ኢቫኖቪች”፣ “እመቤት ብሊዛርድ”፣ “የካህኑ እና የሰራተኛው ባልዳ ታሪክ”)

9. "እህት Alyonushka እና ወንድም ኢቫኑሽካ" በተሰኘው ተረት ውስጥ ጠንቋዩ ምን መብት ተጥሷል? (የመኖር መብት)

10. በጂ ኤች አንደርሰን ተረት "አስቀያሚው ዳክሊንግ" ውስጥ የግቢው ነዋሪዎች ለምን አስቀያሚውን ዳክዬ ያሰናከሉት? ምን መብት ጥሰዋል? (እሱ እንደሌሎች አልነበረም። ግለሰባዊነትን የመጠበቅ መብት ተጥሷል)

11. "Zayushkina's Hut" በሚለው ተረት ውስጥ ምን መብት ተጥሷል? (የቤትን ያለመነካካት መብት።)

ተጨማሪ ጥያቄዎች፡-

1. መብቱን የጣሰው ማን ነው እና "Zayushkina's Hut" በሚለው ተረት ውስጥ እንዲታደስ የረዳው ማን ነው? (ቀበሮ ፣ ዶሮ)

2. "Ivan Tsarevich and the Gray Wolf" በሚለው ተረት ውስጥ ኢቫን Tsarevich ምን መብት ጥሷል? (የግል ንብረት ባለቤትነት መብት)

3. ወንድማማቾች "ኢቫን ዛሬቪች እና ግራጫው ተኩላ" በተሰኘው ተረት ውስጥ ምን መብት ጥሰዋል? (የሰው ልጅ የመኖር እና የመኖር መብት)

በ V. ጋርሺን ተረት "የእንቁራሪቱ ተጓዥ" ውስጥ እንቁራሪው ምን መብቶች አግኝቷል? (ነፃ የመንቀሳቀስ መብት)

4. እንቁራሪው የመንቀሳቀስ መብቱን ተጠቅሞ ምን ያህል ርቀት ሊንቀሳቀስ ይችላል? (ምንም ገደብ የለሽ)

5. ዝይ-ስዋኖች ተመሳሳይ ስም ባለው ተረት ውስጥ ምን ወንጀል ፈጸሙ? (የልጆች ጠለፋ።)

በቤተሰብ ውስጥ ምላሽ ካላገኘ የማስተማር ሰራተኞች ስራ እንደሚሻር ይስማሙ. በልጁ ስብዕና, አካላዊ እና አእምሮአዊ ደህንነት እድገት ውስጥ ልዩ ሚና የሚጫወቱት የቅርብ ሰዎች ናቸው.

በሕግ ትምህርት ከወላጆች ጋር መሥራት፡-

ከወላጆች ጋር ስምምነትን ማጠናቀቅ;

ስለ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ቤተሰቦች የውሂብ ባንክ መፍጠር, የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ማህበራዊ ፓስፖርት;

በዚህ ርዕስ ላይ ለልጆች እና ለአዋቂዎች ተከታታይ ውይይቶችን, ክፍሎች እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ;

የእይታ መረጃ ንድፍ በቡድን ይቆማል; የወላጅ ጥናት; በዚህ ርዕስ ላይ ምክክር እና የመምህራን ምክር ቤቶችን ማካሄድ; የቤተሰብ እና የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽኖች.

ዋናው ተግባር የአዋቂ እና ልጅ የጋራ እንቅስቃሴ ነው.

"ችግር ያለባቸው ወላጆች" የልጁ ስህተት አይደለም, ነገር ግን የእሱ መጥፎ ዕድል እና መጥፎ ዕድል.

ከወላጆች ጋር አብሮ ለመስራት የተለያዩ ክፍሎች አሉ የሕፃናት ጥቃትን መከላከል .

በልጆች ላይ በደል: ምንድን ነው?

4 የህጻናት ጥቃት ዓይነቶች አሉ፡-

አካላዊ፣

የፍትወት ቀስቃሽ፣

የአእምሮ ጥቃት,

የልጁን መሰረታዊ ፍላጎቶች ችላ ማለት.

የህጻናት ጥቃት አዋቂዎች ልጅን በአካል የሚያጎድሉበት ድብደባ፣ቁስል፣ፆታዊ ትንኮሳ ብቻ ሳይሆን ውርደት፣ ጉልበተኝነት፣ የተለያዩ የቸልተኝነት ድርጊቶች የልጁን ነፍስ ይጎዳሉ።

ወላጆች ለልጁ አስፈላጊውን ምግብ፣ ልብስ፣ የንጽሕና እንክብካቤ ባለማድረጋቸው ወይም እንቅልፍ እንዳያጡ በመደረጉ ቸልተኝነት ሊገለጽ ይችላል። በተጨማሪም ቸልተኝነት በወላጆች አክብሮት, ትኩረት, ፍቅር እና ሙቀት ማጣት ይታያል.

በልጅነት ጊዜ መጎሳቆል ሰዎችን በማህበራዊ ሁኔታ የተዛባ እና ቤተሰብ መመስረት ወይም ጥሩ ወላጆች እንዳይሆኑ ያደርጋቸዋል። የጥቃት አደገኛ ማህበራዊ መዘዝ የጭካኔን ተጨማሪ መራባት ነው።

በልጆች ላይ የሚደርስ በደል በወላጆች ብቻ ሳይሆን በሌሎች የቤተሰብ አባላት፣ አሳዳጊዎች፣ ባለአደራዎች፣ አስተማሪዎች ወዘተ ሊፈጸም ይችላል።

አራት መሰረታዊ ቅጾች

የልጆች ጥቃት:

1. አካላዊ ጥቃት- ሆን ተብሎ አካላዊ ጉዳት.

2. ወሲባዊ ጥቃት(ወይም ሙስና) - ከኋለኛው እርካታን ለማግኘት ወይም ጥቅም ለማግኘት ከአዋቂዎች ጋር በጾታዊ ድርጊቶች ውስጥ ልጅን, ያለፈቃዱ ወይም ያለፈቃዱ ማሳተፍ. አንድ ልጅ የግብረ ሥጋ ግንኙነትን ለመፈፀም ፍቃደኛነቱ ጠበኝነት እንዳልሆነ ለመገመት ምክንያት አይሆንም, ምክንያቱም ህጻኑ በራሱ ላይ ሁሉንም አሉታዊ መዘዞች አስቀድሞ ሊያውቅ አይችልም.

3. አእምሮአዊ(ስሜታዊ) ብጥብጥ በልጁ ላይ በየጊዜው የረጅም ጊዜ ወይም የማያቋርጥ የአእምሮ ተጽእኖ ነው, የእሱን ስብዕና እድገት የሚገታ እና የፓቶሎጂ ባህሪያትን ይፈጥራል.

የአእምሮ ጥቃቶች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

ክፍት አለመቀበል እና የማያቋርጥ ትችት;

በልጅ ላይ የቃል ማስፈራሪያዎች;

የልጁን ክብር በሚያዋርዱ አፀያፊ መልክ አስተያየቶች;

ሆን ተብሎ አካላዊ ወይም ማህበራዊ ማግለል;

ውሸቶች እና አዋቂዎች የገቡትን ቃል አለመጠበቅ;

የአእምሮ ጉዳት የሚያስከትል ነጠላ ከባድ የአእምሮ ተጽእኖ።

4. የልጁን ፍላጎቶች ችላ ማለት- ለልጁ መሰረታዊ እንክብካቤ አለመኖር, በዚህ ምክንያት ስሜታዊ ሁኔታው ​​የተረበሸ እና ለጤና እና ለህይወት ወይም ለእድገቱ አስጊ ሁኔታ ይታያል.

የሕፃኑን መሠረታዊ ፍላጎቶች ችላ ማለት የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

ለልጁ ዕድሜ እና ፍላጎቶች በቂ ምግብ፣ ልብስ፣ መኖሪያ ቤት፣ ትምህርት እና የህክምና አገልግሎት እጥረት;

ተገቢውን ትኩረት እና እንክብካቤ, በዚህም ምክንያት ህጻኑ የአደጋ ሰለባ ሊሆን ይችላል.

እንደ አውሮፓውያን እና አሜሪካ ጥናቶች ከቅርብ ዓመታት ወዲህ በልጆች ላይ የሚደርሱ ጥቃቶች እና ፍላጎቶቻቸውን ችላ የተባሉ ጉዳዮች ቁጥር ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መጥቷል.

አለ። በቤተሰብ ውስጥ በልጆች ላይ ጥቃትን ሊያስከትሉ የሚችሉ የአደጋ ምክንያቶች

ነጠላ ወላጅ ወይም ትልቅ ቤተሰቦች, አሳዳጊ ወላጆች ያላቸው ቤተሰቦች, የእንጀራ አባቶች ወይም የእንጀራ እናቶች መኖር;

የአልኮል ሱሰኛ ፣ የአደንዛዥ ዕፅ ሱሰኛ ወይም ከእስር ቤት የተመለሰ ሰው በታካሚዎች ቤተሰብ ውስጥ መገኘት;

ሥራ አጥነት, የማያቋርጥ የገንዘብ ችግር;

በወላጆች መካከል ግጭቶች;

የስደተኞች ሁኔታ, የተፈናቀሉ ሰዎች;

ዝቅተኛ የባህል ደረጃ, ትምህርት, አሉታዊ የቤተሰብ ወጎች;

የማይፈለግ ልጅ;

የልጁ የአእምሮ ወይም የአካል ጉድለቶች;

አስቸጋሪ ልጅ.

የህጻናትን መብት ለማክበር አደጋ ላይ ካሉ ቤተሰቦች ጋር መስራት ሁሌም በመዋለ ህጻናት ውስጥ ይከናወናል። በጃንዋሪ 2015 የመከላከያ ምክር ቤት በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች መብቶችን እና ህጋዊ ፍላጎቶችን, በማህበራዊ አደገኛ ሁኔታ ውስጥ ያሉ ታዳጊዎችን ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ማገገሚያ በማረጋገጥ ረገድ የመከላከያ ምክር ቤት ተፈጠረ. በሥራው, ምክር ቤቱ በመከላከያ ደንቦች ይመራል. የመከላከያ ካውንስል ዋና አላማዎች፡-

ለአካለ መጠን ያልደረሱ ሕፃናትን ችላ ለማለት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ምክንያቶችን እና ሁኔታዎችን መለየት እና ማስወገድ;

ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች መብቶች እና ህጋዊ ጥቅሞች ጥበቃን ማረጋገጥ;

በማህበራዊ አደገኛ ሁኔታ ውስጥ ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ማገገሚያ;

በትምህርት ተቋሙ እና በስርዓቱ አካላት እና ተቋማት መካከል ቸልተኝነትን እና የወጣት ጥፋቶችን ለመከላከል ውጤታማ መስተጋብር ማረጋገጥ.

የቅድመ ትምህርት ቤት መከላከያ ካውንስል ስብጥር-የትምህርት ሳይኮሎጂስት, ኃላፊ, የንግግር ቴራፒስቶች, ከፍተኛ አስተማሪዎች, ዋና ነርስ.

ማጠቃለያ፡-

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የማህበራዊ እና የህግ ትምህርት ስርዓት እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የተሳታፊዎችን መብቶች ጥበቃ ስርዓት አዘጋጅቷል.

በእንቅስቃሴዎቹ፣ MADU የሚመራው በተቆጣጣሪ ሰነዶች ነው፡-

የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት;

የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ";

የሩሲያ ፌዴሬሽን እና የቶምስክ ከተማ የሕግ አውጭ ድርጊቶች;

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅቶች ላይ ሞዴል ደንቦች;

የሠራተኛ ጥበቃ እና የእሳት ጥበቃ ደንቦች እና ደንቦች;

SanPiN 2.4.1.3049-13 "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ድርጅቶችን ንድፍ, ይዘት እና አደረጃጀት የንጽህና እና ኤፒዲሚዮሎጂ መስፈርቶች";

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት;

• የልማት ፕሮግራም;

  የትምህርት ፕሮግራም.

2. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ሰራተኞች ተግባራቸውን ያከናውናሉ

የውስጥ የሠራተኛ ደንብ እና የጋራ ስምምነት ፣

የ MADU አካባቢያዊ ድርጊቶች ፣

ከወላጆች (የህግ ተወካዮች) ጋር ስምምነት;

የሰራተኞች የሥራ መግለጫዎች ።

3. "የህፃናት መብቶች ስምምነትን በመተግበር ሂደት ውስጥ የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ማህበራዊ እና ህጋዊ ትምህርት" ፕሮጀክት በማዘጋጃ ቤት ፈጠራ መድረክ ማዕቀፍ ውስጥ በመተግበር ላይ ይገኛል.

4. ማህበራዊ እና ህጋዊ ትምህርት የሚከናወነው ከሌሎች የትምህርት መስኮች ጋር በማቀናጀት በትምህርታዊ መስክ ከልጆች ጋር እቅድ በማውጣት እና በማደራጀት "ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት" ውስጥ ነው.

5. ለአካለ መጠን ያልደረሱ ልጆች መብቶች እና ህጋዊ ጥቅሞች ጥበቃን ለማረጋገጥ የመከላከያ ካውንስል ተፈጥሯል, በማህበራዊ አደገኛ ሁኔታ ውስጥ ለአካለ መጠን ያልደረሱ ህጻናት ማህበራዊ እና ትምህርታዊ ማገገሚያ.

6. ከተማሪዎች ወላጆች ጋር ንቁ ሥራ ይከናወናል.

ምክሮች፡-ለህጋዊ ትምህርት በማደግ ላይ ያለውን የትምህርት-ቦታ አከባቢን ማበልጸግዎን ይቀጥሉ-የህግ ዕውቀት ማዕዘኖች በቡድን ፣ በአዳራሹ ውስጥ የመቆም ንድፍ “በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የተሳታፊዎች መብቶች” ።

ሁሉም ሰዎች, ወጣት እና አዛውንት, መብት አላቸው እና ማንም ሊጥሳቸው አይችልም.

በህይወት ውስጥ የተለያዩ መንገዶች አሉ-

በሀዘን እና በደስታ ፣

በሰዓቱ ብሉ ፣ በሰዓቱ ጠጡ ፣

መጥፎ ነገሮችን በሰዓቱ ያድርጉ።

ወይም ይህን ማድረግ ይችላሉ: ጎህ ሲቀድ ተነሱ

እና ስለ ተአምር እያሰብኩ ፣

በራቁት እጅዎ ፀሀይን ይድረሱ

እና ለሰዎች ይስጡት.

ሀ. Voznesensky

ስነ-ጽሁፍ

የአንድ ትንሽ ልጅ መብት እና ክብር መጠበቅ: የቤተሰብ እና መዋለ ህፃናት ጥረቶች ማስተባበር: ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ሰራተኞች መመሪያ / ኃላፊነት ያለው. አርታዒ L. E. Kurneshova, - M., 2002

Lebedeva S.S., Manevtsova L.M. በማህበራዊ ሽርክና ሁኔታዎች ውስጥ ፈጠራ ያለው የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋምን የማስተዳደር ችግሮች. - ሴንት ፒተርስበርግ, 2001.

የማካኔቫ ኤም.ዲ. ከፍተኛ የቅድመ-ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆች የሞራል እና የአርበኝነት ትምህርት. - ኤም., 2005

Myachina L.K. እና ሌሎች ትንንሽ ልጆች ትልቅ መብት አላቸው፡ ትምህርታዊ መመሪያ። - SPb.: የልጅነት ጊዜ - ፕሬስ, 2007.

የልጆች መብቶች፡ ተቆጣጣሪ ህጋዊ ሰነዶች. - ኤም., 2005.

የህጻናት መብቶች፡ መሰረታዊ አለም አቀፍ ሰነዶች። - ኤም., 1992.

Rivina E.K. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከሩሲያ ግዛት ምልክቶች ጋር መተዋወቅ.

Rozhneva Zh.A., Davidovich L.P. አብሮ ለመኖር መማር, ቶምስክ: በቶምስክ ክልል ውስጥ የሰብአዊ መብቶች ኮሚሽን, 2002.

Solovyova E.V., Danilina T.A. et al., የመዋለ ሕጻናት ልጆች መብቶች ኮንቬንሽን ጋር ማስተዋወቅ: ለቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋማት ሰራተኞች ተግባራዊ መመሪያ. ኤም., 2003

Shabelnik E.S., Kashirtseva E.G. መብቶችዎ፡ ለአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች መጽሐፍ። - ኤም., 1995.

Shabelnik E.S., Kashirtseva E.G. መብቶች ልክ እንደዚያ ከሆነ. - ኤም., 1995.

ዓላማው: በመምህራን አሠራር ውስጥ የሕፃናት መብቶች መተግበር.

ተግባራት፡

• የልጆችን መብት መጣስ ለመከላከል የመምህራንን ሙያዊ ማንበብና መፃፍ ደረጃን ማሳደግ
• የሕግ እውቀትን መሠረት በማዳበር የልጁን ማህበራዊ ማመቻቸት ማሳደግ
• አቀራረቦችን ማሻሻል, ከወላጆች ጋር ውጤታማ የግንኙነት ቅርጾችን መፈለግ እና በእነሱ ላይ ተጽእኖ ማድረግ.

የመምህራን ምክር ቤት እቅድ

1. የችግሩን አስፈላጊነት በተመለከተ በአስተዳዳሪው የመግቢያ ንግግር.

የ d/s ኃላፊ.

2. የቲማቲክ ኦዲት ውጤቶች

ከፍተኛ መምህር።

3. በመምህራን ምክር ቤት ርዕስ ላይ የተናጋሪዎች ንግግሮች፡-

• በማህበራዊ ግንኙነቶች የህፃናት መብቶች አተገባበር ገፅታዎች (መምህር)
• በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ውስጥ የልጆችን የልጅነት መብቶችን የማክበር ልዩነቶች. (አስተማሪዎች)

4. የወላጅ ጥናት ውጤቶች

ከፍተኛ መምህር።

5. ፔዳጎጂካል ስልጠና.

ከፍተኛ መምህር።

6. የንግድ ጨዋታ "የልጁን መብት እናውቃለን" .

7. የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ ረቂቅ ውይይት. ነጸብራቅ።

ዋና, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቡድን

ለመምህራን ስብሰባ በመዘጋጀት ላይ

1. ዎርክሾፕ "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የሕግ ትምህርት" .

ከፍተኛ አስተማሪ, አስተማሪዎች

2. ምክክር "የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በሩሲያ ባህላዊ የውጪ ጨዋታዎች አማካኝነት ከብሄራዊ ባህል አመጣጥ ጋር ማስተዋወቅ"

የPHYS አስተማሪ

3. በልጆች መብቶች እና የህግ ትምህርት ጥበቃ ላይ ለአስተማሪዎች የንድፈ ሃሳባዊ ምክክር. ስነ ጥበብ. መምህር

4. ቲማቲክ ቼክ "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሕግ ትምህርት ላይ ሥራ ማደራጀት"

ጭንቅላት ፣ አርት. መምህር

4. "የህግ እውቀት ሳምንት" .

5. በህግ ትምህርት ውስጥ ለምርጥ ዳይዳክቲክ ጨዋታ ውድድር።

አስተማሪዎች

6. ከአስተማሪዎች ጋር የሚደረግ ውይይት "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሕግ ትምህርት ውስጥ የልቦለድ ስራዎችን መጠቀም" .

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት.

7. ወላጆችን መጠየቅ "ስለ ልጆች መብት ምን የምታውቀው ነገር አለ?" የወላጆች ተሳትፎ ያለው የውጪ ጨዋታዎች ፌስቲቫል "እኛ ሩሲያውያን ነን!"

አስተማሪዎች

1. በመምሪያው ኃላፊ የመክፈቻ ንግግር.

የማንኛውም ማህበረሰብ እሴቶችን ለመወሰን በጣም አስፈላጊው መስፈርት ለልጅነት ያለው አመለካከት ነው. የሕፃናት ጥበቃ የሩሲያ ኢኮኖሚያዊ እና ማህበራዊ ፖሊሲ ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ስትራቴጂካዊ ዓላማዎች ውስጥ አንዱ ነው ፣ ይህ መፍትሔ በሁሉም ደረጃዎች በማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ልማት ፕሮግራሞች ውስጥ ሁል ጊዜ ትኩረት ይሰጣል ። ባለፉት አስር አመታት, በሩሲያ ውስጥ በአስቸጋሪው የማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ማሻሻያዎች ወቅት, የልጅነት ችግሮችን ለመፍታት በርካታ እርምጃዎች ተወስደዋል. የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት (1993) ልጅነት በመንግስት ጥበቃ ስር ነው የሚለውን ድንጋጌ አስቀምጧል። ጥሩ አዝማሚያ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት, በትምህርት ባለስልጣናት እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በሚማሩ እና በማይማሩ ልጆች ወላጆች መካከል ያለውን መስተጋብር እና ገንቢ ትብብር ማጠናከር ነው. ለዚህም ነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕፃናትን መብቶችን በመጠበቅ ረገድ ቁሳቁሶችን ማጥናት እና ማከማቸት አስፈላጊው ርዕሰ ጉዳይ ነው. የመዋለ ሕጻናት መምህራንን እና የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ወላጆችን ህጋዊ ባህል ማሻሻል የህግ የበላይነትን እና የሲቪል ማህበረሰብን ለመመስረት ቅድመ ሁኔታ ነው. የሕጻናት መብትን የማስከበር ጉዳይ ሕግ ማውጣት የተጀመረው በ20ኛው ክፍለ ዘመን በተለይም በአንደኛው የዓለም ጦርነት ወቅትና ከጦርነቱ በኋላ በነበሩት ዓመታት የሕፃናትን ጥበቃና ጥበቃን የሚመለከቱ የመጀመሪያ ሕጎች በተለያዩ አገሮች ሲወጡ ነው። በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ. ዓለም አቀፍ የሕፃናት ጥበቃ ሥርዓት መፈጠር ጀመረ፡-

• የተባበሩት መንግስታት የህፃናት ፈንድ በ1946 ተመሠረተ (UN)- ዩኒሴፍ

- በ 1989 - የተባበሩት መንግስታት የህፃናት መብቶች ኮሚቴ. የሕፃናትን መብት የሚጠብቁ ዋና ሰነዶች ተወስደዋል-

• የሕፃናት መብቶች መግለጫ (1959)
• የቤጂንግ ህጎች (1985)
• የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን (1989)
• የህጻናት ህልውና፣ ጥበቃ እና ልማት ላይ የአለም መግለጫ (1990).

አዲሱ ክፍለ ዘመን የሕፃኑ ክፍለ ዘመን ይሆናል የሚለው ተስፋ ትክክል አልነበረም። ዘመናዊ የልጅነት ጊዜ ከብዙ መቶ ዓመታት በፊት እንደነበረው በተመሳሳይ መንገድ ጥበቃ ያስፈልገዋል. የተባበሩት መንግስታት መረጃ እንደሚያመለክተው በየቀኑ አርባ ሺህ ህጻናት በረሃብ እና በበሽታ የአካል ጉዳተኞች ይሆናሉ። እንደ አለም አቀፉ የሰራተኞች ድርጅት መረጃ ከ5 እስከ 14 አመት ያሉ የስራ ህጻናት ቁጥር በ1996 250 ሚሊዮን ነበር።

ይሁን እንጂ ልጅነት በጦርነት, በበሽታ እና በድህነት ብቻ አይደለም. በኢንዱስትሪ የበለጸጉ አገሮች ሰላም እና ብልጽግና ለህጻናት መብት እና ጥበቃ ጥሩ እድሎችን በራስ-ሰር አያረጋግጥም። እዚህ በልጅነት ላይ በሁሉም ደረጃዎች እና በሁሉም የሕይወት ዘርፎች - ህዝባዊ, ፖለቲካዊ እና ግላዊ ጥቃቶች አሉ. የልጆች ፍላጎቶች እና መብቶች ወደ ዳራ ይመለሳሉ ወይም ሙሉ በሙሉ ይረሳሉ።

የበርካታ የሶሺዮሎጂ ጥናቶች ውጤቶች በጣም የተለመዱትን የሕፃናት መብቶች ጥሰቶች አምስት ቡድኖችን ለመለየት ያስችሉናል-

• አካላዊ ተጽእኖ, አካላዊ ትንኮሳ ተብሎ የሚጠራው;
• የሞራል ክልከላዎች, እገዳዎች, ውርደት, ግብዝነት, በልጆች ላይ ውሸት, ወላጆች ከልጆች ጋር ግንኙነት ለመፍጠር እና ማሳደግ ባለመቻላቸው ምክንያት;
• ወላጆች ስለእነሱ ከአዋቂዎች ሃሳቦች ጋር የማይዛመዱ የልጁን ፍላጎቶች ችላ በማለት, በልጆች ለሚያውቋቸው እና ለጓደኞቻቸው የንቀት አመለካከት, የልጁን ፍላጎቶች እና ድርጊቶች ከቤት ውጭ አሉታዊ ግምገማዎች, የልጁን አመለካከት እና ፍላጎቶች ችላ ማለት;
• ለሕይወት አስፈላጊ የሆኑ ሁኔታዎች እጥረት (በአመጋገብ፣ በጤና አጠባበቅ እና በአስፈላጊ ዕቃዎች ግዢ ላይ ገደቦች እና ክልከላዎች);
• በቤተሰብ ክበብ ውስጥ የግብረ ሥጋ ደንቦችን መጣስ ፣ ከልጆች ጋር በመግባባት እና በወላጆች ምንዝር ማሳየት።

ስለዚህ የተገለፀው የትምህርት ምክር ቤት ርዕሰ ጉዳይ ጠቃሚ እና የትምህርት ተቋሙ ሰራተኞችን ከፍተኛ ትኩረት ይጠይቃል.

የታመኑ የልጆች ዓይኖች
መላእክትም ነፍሶቻቸውን ይጠብቃሉ።
ያ የተረጋጋ ሰላም ይሁን
መቼም ምንም አይሰበርም።

እና እንባ እንዲንከባለል አትፍቀድ
ከቁጣም ሆነ ከሐዘን፣
እና እንደ ፀሐይ ሁል ጊዜ
በፊትዎ ላይ ያለው ፈገግታ ያበራል።

ስሜታዊ ላለው ልጅ ልብ
ልብህን ክፈት
እና ተአምር ስሜት
ሁሌም ከእርስዎ ጋር ይሆናል።

የተረጋጉ እናቶች ይሄዳሉ
በሚደረጉ ነገሮች ፣ ችግሮች ፣ ጭንቀቶች በተሞላበት ቀን ፣
ዓይንህን በተስፋ ይመለከታሉ
በሩ ላይ ሰላምታ እየሰጠሁህ።

ያንን ተስፋ አታታልል
በልጆች ላይ ጥብቅ አትሁን
እና ለስላሳ ልቦች ይበቅላሉ
በጠንካራ እጅ አይንኩ.

የተመረጠው ርዕስ ለእርስዎ አስደሳች እና ጠቃሚ እንደሆነ እና በውይይቱ ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች እንዲሆኑ ተስፋ እናደርጋለን። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ውስጥ የሕግ ትምህርት ሥራ እንዴት እንደሚካሄድ, ምን ዓይነት ቅጾች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ እና በመምህራን ስብሰባ ወቅት በዚህ ጉዳይ ላይ ብቻ ሳይሆን እንዴት እንደሚሠሩ ማወቅ ይችላሉ.

ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ የሰው ልጅ ሕይወት የሚጀምረው በልጅነት እንደሆነ ተረድቷል። አንድ ልጅ ወደ ዓለም የሚመጣው ምንም ረዳት የሌለው እና ምንም መከላከያ የሌለው ነው. ህይወቱ ሙሉ በሙሉ በአዋቂዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ብዙ ፈላስፎች እና አሳቢዎች ህጻናትን በስራቸው የመጠበቅን ችግር አንስተዋል. ስለዚህም አንትዋን ደ ሴንት-ኤውፕፔሪ እንዲህ ሲል ጽፏል። "ለገዟቸው ሰዎች ለዘላለም ተጠያቂ ነዎት" .

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሕግ ትምህርት ላይ የዝግጅት አቀራረብ ቀርቧል.

ከዚያም የቲማቲክ ምርመራ ውጤቶች ይጠቃለላሉ "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ልጆች የሕግ ትምህርት ላይ ሥራ ማደራጀት" (አባሪ ቁጥር).

3. በችግሩ ላይ የመምህሩ ንግግር "የህፃናት መብቶችን በማህበራዊ ግንኙነቶች የመተግበር ገፅታዎች" . (አባሪ ቁጥር)

በሁሉም የዕድሜ ምድቦች ያሉ አስተማሪዎች የሚከተሉትን ተሞክሮዎች ያቀርባሉ- "በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ውስጥ የልጆችን የልጅነት መብቶች የማክበር ባህሪዎች" , በሕግ ትምህርት ችግር ላይ የተከማቸ ቁሳቁስ.

4. ከፍተኛ መምህሩ የወላጅ ጥናት ውጤቶችን ያጠቃልላል "ስለ ልጆች መብት ምን የምታውቀው ነገር አለ?" (አባሪ ቁጥር __).

ለወላጆች መጠይቁን ትንተና "የልጆች መብቶች" . MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 235" የሳራቶቭ ኦክታብርስኪ አውራጃ ጥቅምት 2011

በዳሰሳ ጥናቱ 100 ሰዎች ተሳትፈዋል።

ወደ መጠይቁ የመጀመሪያ ጥያቄ፡- "የህፃናት መብት ችግር ለሀገራችን እና ለከተማችን ጠቃሚ እንደሆነ አድርገው ይቆጥሩታል?" የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-አዎ - 75%; የለም - 10%; ለመናገር አስቸጋሪ ነው - 15%.

ወደ ሁለተኛው የመጠይቁ ጥያቄ፡- "አንድ ልጅ በቤተሰቡ ውስጥ ያለውን ህጋዊ ሁኔታ ከፍላጎቱ ወይም ከወላጆች ፍላጎት እና ኃላፊነት አንፃር ማጤን የበለጠ ትክክል ነው ብለው ያስባሉ?" የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-ከልጁ ፍላጎት አንጻር - 40%;

ከልጁ ፍላጎቶች እና ከወላጆች ፍላጎቶች እና ግዴታዎች አንጻር - 60%.

ወደ ሦስተኛው የመጠይቁ ጥያቄ፡- "የህፃናት መብቶች ጽንሰ-ሀሳብን አውቀህ ታውቃለህ?" የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል - 40%; ቁጥር - 60%.

ወደ መጠይቁ አራተኛው ጥያቄ፡- "ከሚከተሉት የልጁ መብቶች ውስጥ የትኛውን በቤተሰብ ውስጥ መጠበቅ አስፈላጊ ነው ብለው ያስባሉ?" ወላጆች በመጠይቁ ውስጥ የተሰጡትን ሁሉንም መብቶች ከሞላ ጎደል ዘርዝረዋል።

ወደ መጠይቁ አምስተኛው ጥያቄ፡- "እባክዎ "ደስተኛ የልጅነት ጊዜ" የሚለው ሐረግ ለእርስዎ ምን ማለት እንደሆነ ይቅረጹ። ? የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል፡-

ጤና, ፍቅር, መረዳት - 35%; የወላጆች ፍቅር - 40%; የተሟላ አፍቃሪ ቤተሰብ - 20%; ምንም ነገር አያስፈልግም 35%; መልስ ከመስጠት ተቆጥበዋል - 20%.

ወደ መጠይቁ ስድስተኛው ጥያቄ፡- "በእርስዎ አስተያየት የወላጆች ጊዜ በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በልጁ ሕይወት ውስጥ ለመሳተፍ ጊዜ ማጣት የልጆችን መብት እንደ መጣስ ሊቆጠር ይችላል?" አዎ ብለው መለሱ - 45%; የለም - 25%; ለመናገር አስቸጋሪ ነው - 30%.

ወደ መጠይቁ ሰባተኛው ጥያቄ፡- "በእርስዎ አስተያየት ወላጆቻቸው በየቀኑ ሲጨቃጨቁ ሲያዩ እንዲህ ያለው ሁኔታ የልጆችን መብት እንደ መጣስ ሊቆጠር ይችላል?" እነሱም መለሱ: አዎ - 90%; ቁጥር -10%.

ወደ መጠይቁ ስምንተኛው ጥያቄ፡- "እባክዎ አስተያየትዎን ይግለጹ፡ የልጅዎ መብቶች ሁልጊዜ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ይከበራሉ?" የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-አዎ - 65%; የለም - 5%; ለመናገር አስቸጋሪ ነው - 30%.

ወደ መጠይቁ ዘጠነኛው ጥያቄ፡- "እባክዎ አስተያየትዎን ይግለጹ፡ የልጅዎ መብቶች ሁል ጊዜ በቤተሰብ ውስጥ ይከበራሉ?" የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-አዎ - 65%; የለም - 10%; ለመናገር አስቸጋሪ ነው - 25%.

ለመጠይቁ አሥረኛው ጥያቄ፣ የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል። " ማንበብና መጻፍ የማይችሉ ሰዎች ለልጁ የሚጠቅመውን እና መጥፎውን ሳያጠኑ ያውቃሉ" - 10%;

"መሳተፍ አስደሳች ይሆናል፣ ወደ እነዚህ ስብሰባዎች እንድትጋብዙኝ እርግጠኛ ሁን" - 60%; " ደስ ይለኛል, ግን ..." - 30%.

ስለዚህ፣ አብዛኞቹ ቤተሰቦች እንደምንም ብለው ፅንሰ-ሃሳቡን ያውቃሉ "የልጆች መብት" , በቤተሰብ ውስጥ የልጁን መብቶች ግምት ውስጥ ለማስገባት ሞክሩ, በአዋቂዎች መብቶች እና በቤተሰብ ውስጥ ባለው ልጅ መብቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ችግር በተመለከተ ወደ ትምህርታዊ እና ተግባራዊ ዑደት ስብሰባዎች መምጣት ደስተኞች ይሆናሉ. .

5. ለአስተማሪዎች የፔዳጎጂካል ስልጠና "ስለ ስብሰባው ምን የምታውቀው ነገር አለ?"

“ስለ ስብሰባው ምን የምታውቀው ነገር አለ?” *

1. የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን መቼ ነው የፀደቀው፡-

ሀ) በ1924 ዓ.ም.

ለ) በ1957 ዓ.ም.

ሐ) በ1989 ዓ.

2. ሕጉ የወጣው መቼ ነው? "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በልጁ መብቶች መሰረታዊ ዋስትናዎች ላይ" :

ሀ) በ1990 ዓ.ም.

ለ) በ1998 ዓ.ም.

ሐ) በ2000 ዓ.

3. ማንኛውም ሰው ልጅ ነው፡-

ሀ) 16 ዓመት ከመድረሱ በፊት;

ለ) 18 ዓመት ከመድረሱ በፊት;

ሐ) 21 ዓመት ከመድረሱ በፊት.

4. አንድ ልጅ ከተወለደ ጀምሮ መብት አለው:

ሀ) ለዜግነት;

ለ) ለእኩልነት;

ሐ) ወደ ነፃነት.

5. አንድ ልጅ ከስድስት ዓመቱ ጀምሮ የሚከተሉትን የማድረግ መብት አለው:

ሀ) አነስተኛ የቤት ውስጥ ግብይቶችን በተናጥል ማጠናቀቅ;

ለ) የመጀመሪያ ወይም የአያት ስም መቀየር;

ሐ) ፍላጎቱን የሚነካ ጉዳይ ሲፈታ ሀሳቡን መግለጽ።

6. ልጁ በትምህርት ተቋማት የመማር መብት አለው፡-

ሀ) ከ 1.5 ዓመት;

ለ) ከ 3 ዓመት ልጅ;

ሐ) ከ 6 ዓመት እድሜ.

7. ልጁ ወደ ሥራ የመሄድ መብት አለው.

ሀ) ከ 14 ዓመት እድሜ ጀምሮ;

ለ) ከ 15 ዓመት ዕድሜ;

ሐ) ከ 16 ዓመት እድሜ ጀምሮ.

8. አንድ ወጣት በጠብ ውስጥ ሊሳተፍ ይችላል፡-

ሀ) ከ 15 ዓመት እድሜ ጀምሮ;

ለ) ከ 16 ዓመት እድሜ;

ሐ) ከ 18 ዓመት እድሜ.

9. የስቴት ዝቅተኛ ማህበራዊ ደረጃዎች ለህፃናት የህይወት ጥራት ዋና አመልካቾች ዋስትና ያለው ፣ በይፋ የሚገኝ ፣ ነፃ:

ሀ) የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ፣ መሰረታዊ አጠቃላይ ፣ ሁለተኛ ደረጃ (ሙሉ)አጠቃላይ ትምህርት, የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ትምህርት;

ለ) ሁለተኛ ደረጃ የሙያ, ከፍተኛ የሙያ ትምህርት;

ሐ) በትምህርት ተቋማት ውስጥ ትምህርት.

ሀ) ከ 6 ዓመት ልጅ;

ለ) ከ 8 ዓመት ዕድሜ;

ሐ) ከ 14 ዓመት እድሜ ጀምሮ.

6. የንግድ ጨዋታ "የልጁን መብቶች እናውቃለን"

ዓላማ፡ የህጻናትን መብት ለማስጠበቅ የእውቀት ስርዓት መዘርጋት።

ተግባራት፡

• የመምህራንን የመፍጠር አቅም መግለጽ
• የልጁን መብቶች ለመጠበቅ ትምህርታዊ ሁኔታዎችን በሙያ ለመገምገም ያስተምሩ

እድል ለመስጠት, በቡድን በመስራት, በጋራ ተነሳሽነት ሀሳብ አንድ ለማድረግ.

የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን መፍጠር እና መቀበል

እ.ኤ.አ. ህዳር 20 ቀን 1989 የተባበሩት መንግስታት ጠቅላላ ጉባኤ እንዲፀድቅ በሙሉ ድምጽ ወስኗል "የዓለም የሕጻናት መብቶች ሕገ መንግሥት" . እና በጥር 26, 1990 የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን በ 61 አገሮች ተፈርሟል.

የኤስኤስአር ከፍተኛው ሶቪየት የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን ሰኔ 13 ቀን 1990 አጽድቆ ሐምሌ 14 ቀን 1990 ለሩሲያ ፌዴሬሽን ተግባራዊ ሆነ።

ከ 6 ዓመታት በኋላ, ከሁለቱም - ሶማሊያ እና ዩኤስኤ በስተቀር በሁሉም የዓለም ሀገሮች ማለት ይቻላል ተቀባይነት አግኝቷል.

ሰነዱ የልጆችን መብቶች የሚያረጋግጡ 4 መሰረታዊ መስፈርቶችን ይዟል።

• መዳን
• ልማት
• ጥበቃ
• በህብረተሰብ ውስጥ ንቁ ተሳትፎን ማረጋገጥ

ሁለት መሰረታዊ መርሆችን ይዟል።

1. አንድ ልጅ ራሱን የቻለ የሕግ ርዕሰ ጉዳይ ነው፣ ማለትም. ሙሉ የሲቪል፣ የፖለቲካ፣ የኢኮኖሚ፣ የማህበራዊ እና የባህል ሰብአዊ መብቶች አሉት።
2. ከቤተሰብ፣ ከህብረተሰብ እና ከሀይማኖት ፍላጎቶች ይልቅ የልጆችን ጥቅም ማስቀደም።

የኮንቬንሽኑ አስፈላጊነትም በውስጡ አንቀጾች ለመጀመሪያ ጊዜ 38 መብቶችን በአንድ ላይ በማሰባሰብ ቀደም ሲል ከተለያዩ የመብቶች ቦታዎች ጋር በተያያዙ ሰነዶች ውስጥ ተበታትነው ይገኛሉ.

በተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን ውስጥ የታወጁ መብቶች

በውይይት ላይ ባለው ሰነድ መሰረት, ህጻኑ የሚከተሉት መብቶች አሉት.

1. የልጁ በህይወት የመኖር መብት ( አንቀጽ 6 አንቀጽ 1 ).
2. የልጁ ወላጆቹን የማወቅ መብት ( አንቀጽ 7፣ አንቀጽ 1 )
3. የልጁ የወላጅ እንክብካቤ መብት (አንቀጽ 7. አንቀጽ 1)
4. የልጁ ስም የማግኘት መብት ( አንቀጽ 7፣ አንቀጽ 1፣ አንቀጽ 8፣ አንቀጽ 1 )
5. የልጁ የዜግነት መብት ( አንቀጽ 7፣ አንቀጽ 1፣ አንቀጽ 8፣ አንቀጽ 1 )
6. የልጁ / ቷ ግለሰባዊነትን የመጠበቅ መብት ( አንቀጽ 8፣ አንቀጽ 1 )
7. የልጁ የቤተሰብ ትስስር መብት ( አንቀጽ 8፣ አንቀጽ 1 )
8. ከወላጆቹ የተነጠለ ልጅ የግል ግንኙነቶችን እና ከወላጆቹ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት የመፍጠር መብት ( አንቀጽ 9 አንቀጽ 3 )
9. ወላጆቹ በተለያዩ ግዛቶች የሚኖሩት ልጅ ከሁለቱም ወላጆች ጋር ግላዊ ግንኙነቶችን እና ቀጥተኛ ግንኙነቶችን የመጠበቅ መብት ( አንቀጽ 10 አንቀጽ 2 )
10. 10. ልጅ ከየትኛውም ሀገር የመውጣት እና ወደ አገሩ የመመለስ መብት (ከወላጆች ላለመለያየት ዓላማ) ( አንቀጽ 10 አንቀጽ 2 )
11. የልጁ / ቷ ሀሳብን በነፃነት የመግለጽ መብት ( አንቀጽ 12 አንቀጽ 1 )
12. የልጁ / ቷ ሃሳቡን በነፃነት የመግለጽ መብት; ይህ መብት ምንም አይነት ወሰን ሳይደረግ በቃልም ሆነ በጽሁፍ ወይም በህትመት፣ በሥነ ጥበብ ሥራ ወይም በልጁ በመረጠው ሌላ ሚዲያ ማንኛውንም ዓይነት መረጃ የመፈለግ፣ የማሰራጨት እና የመቀበል ነፃነትን ይጨምራል። ( አንቀጽ 13 አንቀጽ 1 2)
13. የልጁ የማሰብ ነፃነት መብት. ህሊና እና ሃይማኖት ( አንቀጽ 14፣ አንቀጽ 1፣ 2 )
14. የሕፃኑ የመደራጀት እና ሰላማዊ የመሰብሰብ ነፃነት መብት ( አንቀጽ 15 አንቀጽ 1 2)
15. የልጁ የግላዊነት መብት ( አንቀጽ 16፣ አንቀጽ 1 )
16. የሕፃኑ የቤት ውስጥ የማይጣስ መብት ( አንቀጽ 16፣ አንቀጽ 1 )
17. የልጁ የቤተሰብ ህይወት መብት ( አንቀጽ 16፣ አንቀጽ 1 )
18. የልጁ የደብዳቤ ምስጢራዊነት መብት ( አንቀጽ 16፣ አንቀጽ 1 )
19. ሕፃን ከሕገ-ወጥ ጣልቃገብነት እና ክብር እና መልካም ስም ላይ ከሚደርስ ጥቃት የመጠበቅ መብት ( አንቀጽ 16 አንቀጽ 1 2)
20. ከተለያዩ ብሄራዊ እና አለምአቀፍ ምንጮች የልጁን መረጃ እና ቁሳቁሶችን የማግኘት መብት ( አንቀጽ 17፣ አንቀጽ 1 )
21. ወላጆቹ የሚሰሩት ልጅ የልጆች እንክብካቤ አገልግሎቶችን እና ተቋማትን የመጠቀም መብት ( አንቀጽ 18 አንቀጽ 3 )
22. ወሲባዊ ጥቃትን ጨምሮ ከማንኛውም አካላዊ ወይም አእምሯዊ ጥቃት፣ ስድብ ወይም ስድብ፣ ቸልተኝነት ወይም ቸልተኝነት ወይም ብዝበዛ የመጠበቅ የልጁ መብት ( አንቀጽ 19 አንቀጽ 1 )
23. ከቤተሰብ አካባቢ የተነጠቀ ልጅ ልዩ ጥበቃ እና እርዳታ የማግኘት መብት ( አንቀጽ 20 አንቀጽ 1 )
24. የአእምሮ እና የአካል ጉድለት ያለበት ልጅ ልዩ እንክብካቤ የማግኘት መብት ( አንቀጽ 23 አንቀጽ 2 )
25. በጣም የላቁ የጤና አጠባበቅ አገልግሎቶችን እና በሽታን ለማከም እና ጤናን ወደነበረበት ለመመለስ የመጠቀም መብት ( አንቀጽ 24፣ አንቀጽ 1፣ 2፣ 4 )
26. አንድ ልጅ ለእሱ እንክብካቤ፣ ጥበቃ ወይም አካላዊ ወይም አእምሯዊ ሕክምና፣ የሕክምናውን ወቅታዊ ግምገማ እና ከእንክብካቤው ጋር በተያያዙ ሌሎች ሁኔታዎች ውስጥ በባለሥልጣናት እንክብካቤ ውስጥ የተቀመጠ ልጅ መብት (ቁጥር 25)
27. የልጁ ማህበራዊ ዋስትናን ጨምሮ ከማህበራዊ ዋስትና የመጠቀም መብት ( አንቀጽ 26 አንቀጽ 1 )
28. ለአካላዊ ፣ ለአእምሮ ፣ ለመንፈሳዊ ፣ ለሞራል እና ለማህበራዊ እድገት በቂ የሆነ የኑሮ ደረጃ የማግኘት መብት ( አንቀጽ 27፣ አንቀጽ 1፣ 3 )
29. የልጆች የትምህርት መብቶች ( አንቀጽ 28 አንቀጽ 29)
30. የብሄረሰብ፣ የሀይማኖት ወይም የቋንቋ አናሳ ወይም የአገሬው ተወላጅ የሆነ ልጅ የራሱን ቋንቋ፣ ባህል የመጠቀም፣ ሃይማኖቱን የመከተል እና የመከተል መብት (ቁጥር 30)
31. የልጁ የእረፍት እና የመዝናናት መብት ( አንቀጽ 31 አንቀጽ 1 2)
32. የሕፃኑ ዕድሜ ልክ በጨዋታዎች እና በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመሳተፍ ፣ በባህላዊ እና ፈጠራ ሕይወት ውስጥ በነፃ የመሳተፍ እና በኪነጥበብ ውስጥ የመሳተፍ መብት ( አንቀጽ 31 አንቀጽ 1 )
33. ሕፃኑ ከኢኮኖሚያዊ ብዝበዛ የመጠበቅ እና ለጤንነቱ አደገኛ ወይም ትምህርቱን የሚያደናቅፍ ወይም በጤና ወይም በአካል፣ በአእምሮ፣ በመንፈሳዊ፣ በሥነ ምግባራዊና በማህበራዊ ዕድገቱ ላይ ጉዳት ሊያደርስ የሚችል ማንኛውንም ሥራ ከመስራት የመጠበቅ መብት። ( አንቀጽ 32 አንቀጽ 1 )
34. የሕፃኑ አደንዛዥ እጾች እና ሳይኮትሮፒክ ንጥረ ነገሮች ህገ-ወጥ አጠቃቀምን የመጠበቅ መብት (ቁጥር 33)
35. የሕፃኑ ከማንኛውም ወሲባዊ ብዝበዛ እና ወሲባዊ ጥቃት የመጠበቅ እና ከማንኛውም የሕፃኑ ደህንነት ገጽታ ጎጂ ከሆኑ የብዝበዛ ዓይነቶች የመጠበቅ መብት (ቁ. 34፤ ቁ. 36)
36. ነፃነቱን የተነፈገ ልጅ ህጋዊ እና ሌሎች ተገቢ እርዳታዎችን በፍጥነት የማግኘት መብት (ቁጥር 37)
37. ነፃነቱን የተነፈገው ልጅ በፍርድ ቤት ወይም ሌላ ስልጣን ያለው፣ ነጻ እና ገለልተኛ ባለስልጣን የመቅረብ እና ከእንደዚህ አይነት ሂደቶች ጋር በተያያዘ በፍጥነት ውሳኔ የማግኘት መብት (ቁጥር 37)
38. የወንጀለኛ መቅጫ ሕጉን ተላልፏል ተብሎ የተከሰሰ ወይም ጥፋተኛ ሆኖ የተገኘ ልጅ የልጁን ክብርና ክብር በሚያጎለብት እና የሰብአዊ መብት መከበርን በሚያበረታታ መንገድ የመስተናገድ መብት አለው። ( አንቀጽ 40 አንቀጽ 1 )

አስተማሪዎች በ 2 ቡድኖች ይከፈላሉ.

በስምምነቱ ውስጥ የታወጁትን መብቶች በቡድን ከፋፍሉ፡-

ለ 1 ቡድን:

• የመዳን መብቶች
• የልማት መብቶች

ለ 2 ኛ ቡድን:

• ጥበቃ የሚሰጡ መብቶች
• በህብረተሰብ ውስጥ ንቁ ተሳትፎን የሚያደርጉ መብቶች

አስብና መልስ (የፈጠነው ማነው):

• የግል ታማኝነት፣ ህይወት እና ነፃነት መብት የተጣሰ በየትኛው ተረት ተረት ነው? የተመረጠው የስነ-ጽሁፍ ስራ በትክክል መመረጡን ያረጋግጡ. ("ትንሽ ቀይ ግልቢያ" , "ግራጫ አንገት" , "የሟች ልዕልት እና የሰባት ፈረሰኞች ታሪክ" እና ወዘተ.)
• የቤት ውስጥ ግላዊነት መብት ተጥሷል ብለው የሚያጉረመርሙ የትኞቹ የሥነ ጽሑፍ ጀግኖች ናቸው? ("ሦስት አሳማዎች" , "የዛዩሽኪና ጎጆ" እና ወዘተ.)
• በማርሻክ የትኛው ታዋቂ ተረት ውስጥ የሕፃኑ የመንከባከብ እና የማሳደግ መብት የተጣሰ ነው? ("አሥራ ሁለት ወራት" )
• በየትኛው ተረት ውስጥ የልጁ የእረፍት እና የመዝናኛ መብት የተጣሰ ነው? ("ሲንደሬላ" )
• "እህት አሊዮኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ" በተሰኘው ተረት ውስጥ ጠንቋዩ ምን መብት ጥሷል? (የመኖር መብት)
• እንቁራሪቱ በጋርሺን ተረት "የእንቁራሪቱ ተጓዥ" ውስጥ ምን መብቶች አግኝተዋል? (ነፃ የመንቀሳቀስ መብት)
• ወንድማማቾች "ኢቫን Tsarevich እና Gray Wolf" በተሰኘው ተረት ውስጥ ምን መብቶችን ጥሰዋል? (የሰውን የመኖር እና የመኖር መብት)
• “የእንቁራሪቷ ​​ልዕልት” በተሰኘው ተረት ውስጥ ካሻ ዘላለማዊው ልዕልት ወደ እሱ ቦታ ወስዶ ሊያገባት በመወሰን የልዕልቷን መብት የጣሰው የትኛውን መብት ነው? (ጋብቻ በነጻ እና በጋራ ስምምነት)
• በኤ ቶልስቶይ “ወርቃማው ቁልፍ” ተረት ውስጥ የሚናገር ክሪኬት ፒኖቺዮ እንዲጠቀም ምን መብት ሰጠው? (ነፃ ትምህርት የማግኘት መብት)
• ቡራቲኖ አይጥ ሹሸራን በጅራት በመያዝ ምን መብት ጥሷል? (የግል ግላዊነት መብት)

"አስማት ደረት" (ለ 2 ቡድኖች ተራ ይውሰዱ)

የተለመዱ የሰብአዊ መብቶችን የሚያመለክቱ ነገሮች ከደረት አንድ በአንድ ይወጣሉ.

• የልደት የምስክር ወረቀት - ምን ዓይነት ሰነድ? የትኛውን መብት ያስታውሰዎታል? (ስም የማግኘት መብትን በተመለከተ).
• ልብ - ልብ የትኛውን መብት ሊወክል ይችላል? (ስለ እንክብካቤ እና ፍቅር መብት).
• ቤት - ለምን እዚህ ቤት ነበር? ምን መብት ያስታውሰዎታል? (ንብረት የማግኘት መብት ላይ).
• ኤንቨሎፕ - ፖስታ ምን ያስታውሰዎታል? (ማንም ሰው የሌሎችን ደብዳቤ የማንበብ እና የማየት መብት የለውም).
• ፕሪመር - ፕሪመር ምን አይነት መብት አስታወሰዎት? (የትምህርት መብት ላይ).
• የአሻንጉሊት ጥንቸል እና ጥንቸል - እነዚህ መጫወቻዎች ምን ያስታውሰዎታል? (ልጁ ከእናቱ ጋር የመሆን መብትን በተመለከተ).

የችግር ሁኔታዎችን መፍታት.

ለ 1 ቡድን:

ሁኔታ 1

አንድ የ 4 ዓመት ልጅ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጦ በምሳ ጊዜ ይናገራል. እሱ ሌሎች ልጆችን ትኩረቱን ይከፋፍላል, እነሱም ወላጆቻቸው ለገዙለት አዲስ መጫወቻዎች በንቃት መወያየት ይጀምራሉ. በሌላ ጠረጴዛ ላይ ልጆቹ ቀድሞውኑ በልተው ለመተኛት እየተዘጋጁ ነበር. መምህሩ ያለማቋረጥ አስተያየቶችን ይሰጣል, ልጆቹ በጸጥታ እንዲበሉ ለማስገደድ ይሞክራሉ.

ጥያቄዎች፡-

መምህሩ የልጁን መብት እየጣሰ ነው?

እንዲህ ባለ ሁኔታ ውስጥ ምን ታደርጋለህ?

ሁኔታ 2

መምህሩ ልጆቹን መሳል እንዲጀምሩ ይጋብዛል. ርዕሱ ነፃ ነው። አንዲት ልጅ ወደ አሻንጉሊቱ ሄዳ መወዛወዝ ጀመረች። ወንዶች በብሎኮች መካከል መኪና ይንከባለሉ።

ሌሎች ልጆች እየሳሉ ነው.

ጥያቄ፡-

ልጁ በዚህ እንቅስቃሴ ውስጥ ምን መብት ይጠቀማል?

ለ 2 ኛ ቡድን:

ሁኔታ 3

ከውጭው ዓለም ጋር ስለመተዋወቅ ትምህርት አለ. ስለ የተለያዩ ሙያዎች ታሪክ. አንድ ልጅ ስለ መምህርነት ሙያ ይናገራል (ወይም ዶክተር), ምንድነው ይሄ "የለማኞች ሙያ" . ጥያቄ፡-

እንደዚህ ላለው ልጅ አስተያየት እንዴት ምላሽ መስጠት ይቻላል?

ሁኔታ 4

ልጁ ወደ ቡድኑ ሲመጣ መምህሩን እንዲህ ይላል: "እናቴ ዛሬ መብቴን ጥሳለች፣ ደበደበችኝ" .

ምደባ: በዚህ ሁኔታ ውስጥ የልጁን መብቶች ለመጠበቅ ሂደቱን ይግለጹ.

ሁኔታ 5

መምህሩ ከእግር ጉዞ በኋላ ልብሱን ሲያወልቅ እያውለበለበው የነበረውን ቀበቶ ከልጁ ወስዶ ቁም ሳጥኑ ላይ አደረገው። ምሽት ላይ የልጁ አባት ከሁለተኛው ፈረቃ አስተማሪ ማብራሪያ ጠየቀ, ምክንያቱም በእሱ አስተያየት, የልጁ መብቶች ተጥሰዋል.

ጥያቄዎች፡-

ምን ይመስልሃል?

በዚህ ጉዳይ ላይ የልጁ መብት ተጥሷል? የትኛው?

ከልጁ አባት ጋር የሚያደርጉትን የንግግር ደረጃዎች ቅደም ተከተል ያሳዩ። ክርክሮችዎን ከህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን መጣጥፎች ጋር ይደግፉ።

ከፍተኛ መምህሩ የንግዱን ጨዋታ, ነጸብራቅ ያጠቃልላል.

እነዚህን ጨዋታዎች እንደ ምሳሌ በመጠቀም የአዋቂ ሰው ስብዕና በልጁ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ገንቢ መስተጋብር ችሎታዎችን እንዳገኘ እርግጠኞች ነን።

ስለዚህ በክፍል ውስጥ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሁሉም ሰዎች አንድ ዓይነት መብት አላቸው ወደሚል ሀሳብ የሚያመሩ ልጆች እራሳቸውን የቻሉ ውሳኔዎችን የሚወስኑባቸውን ሁኔታዎች ሚና መጫወት አስፈላጊ ነው ።

የትምህርት ምክር ቤቱ ረቂቅ ውሳኔ

1. በልጆች ጨዋታዎች እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ርዕሰ-ልማት አካባቢን ሲፈጥሩ ከልጆች እና ከወላጆች ጋር በዕለት ተዕለት ሥራ ውስጥ የልጆችን መብቶች በመጠበቅ ላይ የእውቀት አጠቃቀምን ለማሻሻል.
2. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የሚነሱ ውስብስብ ትምህርታዊ ሁኔታዎችን ለመፍታት ለንግድ ጨዋታዎች ፣ ዎርክሾፖች እና ስልጠናዎች ርዕሶችን ያዘጋጁ።
3. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የልጁን መብቶች በመተግበር ላይ የሁሉንም የመዋለ ሕጻናት ስፔሻሊስቶች - የሥነ ልቦና ባለሙያ, የሕክምና ሰራተኛ, የሙዚቃ ዳይሬክተር, የአካል ማጎልመሻ አስተማሪን መስተጋብር ያስተባብሩ.
4. በርዕሱ ላይ በተለያየ የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ ልጆችን መብት ለመጠበቅ ለአስተማሪዎችና ለወላጆች የውይይት ክለቦችን ያደራጁ "በእኛ መዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ ልጆች መብቶች" .
5. በወላጆች እና በአስተማሪዎች እርዳታ, የህፃናት መብቶች መግለጫ, የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን, ወዘተ ለማስተዋወቅ የቪዲዮ ቤተ-መጽሐፍት እና ቤተ-መጽሐፍት ይሰብስቡ.

ፔዳጎጂካል ካውንስል

ርዕስ፡ "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ህጋዊ ትምህርት"

ዒላማ፡ በመምህራን አሠራር ውስጥ የሕፃናት መብቶችን መተግበር.

ተግባራት፡

የልጆችን መብት መጣስ ለመከላከል የመምህራን ሙያዊ እውቀት ደረጃን ማሳደግ;

የሕግ እውቀትን መሠረት በማዳበር የልጁን ማህበራዊ ማመቻቸት ማሳደግ;

አቀራረቦችን ያሻሽሉ, ከወላጆች ጋር ውጤታማ የግንኙነት ቅርጾችን ይፈልጉ እና በእነሱ ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ.

የመምህራን ምክር ቤት እቅድ

1. የችግሩን አስፈላጊነት በተመለከተ በአስተዳዳሪው የመግቢያ ንግግር.

የ d/s ኃላፊ.

2. የቲማቲክ ኦዲት ውጤቶች "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሕግ ትምህርት ላይ የሥራ ድርጅት"

ከፍተኛ መምህር።

3. በመምህራን ምክር ቤት ርዕስ ላይ የተናጋሪዎች ንግግሮች፡-

በማህበራዊ ግንኙነቶች (አስተማሪ) የህፃናት መብቶችን የመተግበር ገፅታዎች;

በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ውስጥ የልጆችን የልጅነት መብቶችን የማክበር ልዩነቶች. (አስተማሪዎች)

4. የወላጅ ጥናት ውጤቶች "ስለ ልጅ መብቶች ምን ያውቃሉ?"

ከፍተኛ መምህር።

5. ፔዳጎጂካል ስልጠና.

ከፍተኛ መምህር።

6. የንግድ ጨዋታ "የልጁን መብቶች እናውቃለን."

7. የመምህራን ምክር ቤት ውሳኔ ረቂቅ ውይይት. ነጸብራቅ።

ዋና, የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ቡድን

ለመምህራን ስብሰባ በመዘጋጀት ላይ

1. አውደ ጥናት "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የሕግ ትምህርት."

ከፍተኛ አስተማሪ, አስተማሪዎች

2. ምክክር "የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ወደ ብሄራዊ ባህል አመጣጥ በሩሲያ ባሕላዊ የውጪ ጨዋታዎች ማስተዋወቅ"

የPHYS አስተማሪ

3. በልጆች መብቶች እና የህግ ትምህርት ጥበቃ ላይ ለአስተማሪዎች የንድፈ ሃሳባዊ ምክክር. ስነ ጥበብ. መምህር

4. የቲማቲክ ምርመራ "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሕግ ትምህርት ላይ የሥራ ድርጅት"

ጭንቅላት ፣ አርት. መምህር

4. "የህግ እውቀት ሳምንት".

5. በህግ ትምህርት ውስጥ ለምርጥ ዳይዳክቲክ ጨዋታ ውድድር።

አስተማሪዎች

6. ከአስተማሪዎች ጋር የሚደረግ ውይይት "በቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የህግ ትምህርት ውስጥ የልብ ወለድ ስራዎችን መጠቀም."

የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት.

7. የወላጆችን ጥያቄ "ስለ ልጅ መብቶች ምን ታውቃለህ?", የውጪ ጨዋታዎች በዓል በወላጆች ተሳትፎ "እኛ ሩሲያውያን ነን!"

አስተማሪዎች

1. በመምሪያው ኃላፊ የመክፈቻ ንግግር.

የማንኛውም ማህበረሰብ እሴቶችን ለመወሰን በጣም አስፈላጊው መስፈርት ለልጅነት ያለው አመለካከት ነው. የሕፃናት ጥበቃ የሩሲያ ኢኮኖሚያዊ እና ማህበራዊ ፖሊሲ ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ስትራቴጂካዊ ዓላማዎች ውስጥ አንዱ ነው ፣ ይህ መፍትሔ በሁሉም ደረጃዎች በማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ልማት ፕሮግራሞች ውስጥ ሁል ጊዜ ትኩረት ይሰጣል ። ባለፉት አስር አመታት, በሩሲያ ውስጥ በአስቸጋሪው የማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ማሻሻያዎች ወቅት, የልጅነት ችግሮችን ለመፍታት በርካታ እርምጃዎች ተወስደዋል. የሩስያ ፌደሬሽን ሕገ መንግሥት (1993) የልጅነት ጊዜ በመንግስት ጥበቃ ስር መሆኑን ድንጋጌ አስቀምጧል. ጥሩ አዝማሚያ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት, በትምህርት ባለስልጣናት እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በሚማሩ እና በማይማሩ ልጆች ወላጆች መካከል ያለውን መስተጋብር እና ገንቢ ትብብር ማጠናከር ነው. ለዚህም ነው በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የሕፃናትን መብቶችን በመጠበቅ ረገድ ቁሳቁሶችን ማጥናት እና ማከማቸት አስፈላጊው ርዕሰ ጉዳይ ነው. የመዋለ ሕጻናት መምህራንን እና የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ወላጆችን ህጋዊ ባህል ማሻሻል የህግ የበላይነትን እና የሲቪል ማህበረሰብን ለመመስረት ቅድመ ሁኔታ ነው. የሕፃናትን መብት ከማስጠበቅ ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን በሕግ ማውጣት የጀመረው እ.ኤ.አXXክፍለ ዘመን፣ በተለይም በአንደኛው የዓለም ጦርነት ወቅት እና ከጦርነቱ በኋላ በነበሩት ዓመታት፣ በልጆች ጥበቃ እና ጥበቃ ላይ የመጀመሪያዎቹ ሕጎች በተለያዩ አገሮች ሲዘጋጁ። በሁለተኛው አጋማሽXXቪ. ዓለም አቀፍ የሕፃናት ጥበቃ ሥርዓት መፈጠር ጀመረ፡-

በ 1946 የተባበሩት መንግስታት የህፃናት ፈንድ (UN) - ዩኒሴፍ ተመሠረተ;

በ 1989 - የተባበሩት መንግስታት የህፃናት መብቶች ኮሚቴ. የሕፃናትን መብት የሚጠብቁ ዋና ሰነዶች ተወስደዋል-

የሕፃናት መብቶች መግለጫ (1959);

የቤጂንግ ደንቦች (1985);

የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን (1989);

የሕፃናት ሕልውና፣ ጥበቃ እና ልማት ዓለም አቀፍ መግለጫ (1990)።

አዲሱ ክፍለ ዘመን የሕፃኑ ክፍለ ዘመን ይሆናል የሚለው ተስፋ ትክክል አልነበረም። ዘመናዊ የልጅነት ጊዜ ከብዙ መቶ ዓመታት በፊት እንደነበረው በተመሳሳይ መንገድ ጥበቃ ያስፈልገዋል. የተባበሩት መንግስታት መረጃ እንደሚያመለክተው በየቀኑ አርባ ሺህ ህጻናት በረሃብ እና በበሽታ የአካል ጉዳተኞች ይሆናሉ። እንደ አለም አቀፉ የሰራተኞች ድርጅት መረጃ ከ5 እስከ 14 አመት ያሉ የስራ ህጻናት ቁጥር በ1996 250 ሚሊዮን ነበር።

ይሁን እንጂ ልጅነት በጦርነት, በበሽታ እና በድህነት ብቻ አይደለም. በኢንዱስትሪ የበለጸጉ አገሮች ሰላም እና ብልጽግና ለህጻናት መብት እና ጥበቃ ጥሩ እድሎችን በራስ-ሰር አያረጋግጥም። እዚህ በልጅነት ላይ በሁሉም ደረጃዎች እና በሁሉም የሕይወት ዘርፎች - ህዝባዊ, ፖለቲካዊ እና ግላዊ ጥቃቶች አሉ. የልጆች ፍላጎቶች እና መብቶች ወደ ዳራ ይመለሳሉ ወይም ሙሉ በሙሉ ይረሳሉ።

የበርካታ የሶሺዮሎጂ ጥናቶች ውጤቶች በጣም የተለመዱትን የሕፃናት መብቶች ጥሰቶች አምስት ቡድኖችን ለመለየት ያስችሉናል-

አካላዊ ተጽዕኖ, አካላዊ ትንኮሳ ተብሎ የሚጠራው;

የሞራል ክልከላዎች, ገደቦች, ውርደት, ግብዝነት, በልጆች ላይ ውሸት, ወላጆች ከልጆች ጋር ግንኙነት መገንባት እና ማሳደግ ባለመቻላቸው ምክንያት;

ወላጆች የልጆቹን ፍላጎቶች ችላ በማለት, ስለእነሱ ከአዋቂዎች ሃሳቦች ጋር የማይዛመዱ, በልጆች ለሚያውቋቸው እና ለጓደኞቻቸው ንቀት ያለው አመለካከት, የልጁ ፍላጎቶች እና ድርጊቶች ከቤት ውጭ አሉታዊ ግምገማዎች, የልጁን አመለካከት እና ፍላጎቶች ችላ ማለት;

ለሕይወት አስፈላጊ የሆኑ ሁኔታዎች እጥረት (በአመጋገብ, በጤና እንክብካቤ ላይ ገደቦች እና እገዳዎች, እጅግ በጣም አስፈላጊ የሆኑ ነገሮችን መግዛት);

በቤተሰብ ክበብ ውስጥ የጾታ ደንቦችን መጣስ, ከልጆች ጋር በመግባባት እና በወላጆች ምንዝር ማሳየት.

ስለዚህ የተገለፀው የትምህርት ምክር ቤት ርዕሰ ጉዳይ ጠቃሚ እና የትምህርት ተቋሙ ሰራተኞችን ከፍተኛ ትኩረት ይጠይቃል.

የታመኑ የልጆች ዓይኖች

መላእክትም ነፍሶቻቸውን ይጠብቃሉ።

ያ የተረጋጋ ሰላም ይሁን

መቼም ምንም አይሰበርም።

እና እንባ እንዲንከባለል አትፍቀድ

ከቁጣም ሆነ ከሐዘን፣

እና እንደ ፀሐይ ሁል ጊዜ

በፊትዎ ላይ ያለው ፈገግታ ያበራል።

ስሜታዊ ላለው ልጅ ልብ

ልብህን ክፈት

እና ተአምር ስሜት

ሁሌም ከእርስዎ ጋር ይሆናል።

የተረጋጉ እናቶች ይሄዳሉ

በሚደረጉ ነገሮች ፣ ችግሮች ፣ ጭንቀቶች በተሞላበት ቀን ፣

ዓይንህን በተስፋ ይመለከታሉ

በሩ ላይ ሰላምታ እየሰጠሁህ።

ያንን ተስፋ አታታልል

በልጆች ላይ ጥብቅ አትሁን

እና ለስላሳ ልቦች ይበቅላሉ

በጠንካራ እጅ አይንኩ.

የተመረጠው ርዕስ ለእርስዎ አስደሳች እና ጠቃሚ እንደሆነ እና በውይይቱ ውስጥ ንቁ ተሳታፊዎች እንዲሆኑ ተስፋ እናደርጋለን። በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማችን ውስጥ የሕግ ትምህርት ሥራ እንዴት እንደሚካሄድ, ምን ዓይነት ቅጾች ጥቅም ላይ እንደሚውሉ እና በመምህራን ስብሰባ ወቅት በዚህ ጉዳይ ላይ ብቻ ሳይሆን እንዴት እንደሚሠሩ ማወቅ ይችላሉ.

ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ የሰው ልጅ ሕይወት የሚጀምረው በልጅነት እንደሆነ ተረድቷል። አንድ ልጅ ወደ ዓለም የሚመጣው ምንም ረዳት የሌለው እና ምንም መከላከያ የሌለው ነው. ህይወቱ ሙሉ በሙሉ በአዋቂዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ብዙ ፈላስፎች እና አሳቢዎች ህጻናትን በስራቸው የመጠበቅን ችግር አንስተዋል. ስለዚህ አንትዋን ዴ ሴንት ኤክስፕፔሪ “ለገዟቸው ሰዎች ለዘላለም ተጠያቂዎች ናችሁ” ሲል ጽፏል።

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የሕግ ትምህርት ላይ የዝግጅት አቀራረብ ቀርቧል.

ከዚያም የቲማቲክ ኦዲት ውጤቶች "በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ያሉ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ህጋዊ ትምህርት ላይ የሥራ ድርጅት" ተጠቃሏል (አባሪ ቁጥር).

3. በጉዳዩ ላይ የአስተማሪ ንግግር "የልጁን መብቶች በማህበራዊ ግንኙነቶች የማወቅ ባህሪያት." (አባሪ ቁጥር)

በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ አስተማሪዎች ተሞክሯቸውን ያቀርባሉ-"በተለያየ የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ የልጁን የልጅነት መብቶች የማክበር ገፅታዎች" በሕግ ትምህርት ችግር ላይ የተከማቸ ቁሳቁስ.

4. ከፍተኛ መምህሩ የወላጅ ዳሰሳ ጥናት ውጤቶችን ጠቅለል አድርጎ "ስለ ልጅ መብቶች ምን ታውቃለህ?" (አባሪ ቁጥር __)

ለወላጆች "የልጆች መብቶች" መጠይቁን ትንተና. MDOU "መዋለ ሕጻናት ቁጥር 235" የሳራቶቭ ኦክታብርስኪ አውራጃ .

በዳሰሳ ጥናቱ 100 ሰዎች ተሳትፈዋል።

ለመጠይቁ የመጀመሪያ ጥያቄ፡- "የህፃናት መብት ችግር ለአገራችን እና ለከተማችን ጠቃሚ እንደሆነ አድርገው ይቆጥሩታል?" የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-አዎ - 75%; የለም - 10%; ለመናገር አስቸጋሪ ነው - 15%.

ለሁለተኛው የመጠይቁ ጥያቄ፡- “አንድ ልጅ በቤተሰቡ ውስጥ ያለውን ህጋዊ ሁኔታ ከፍላጎቱ ወይም ከወላጆቹ ፍላጎት እና ኃላፊነት አንፃር ማጤን የበለጠ ትክክል ነው ብለው ያስባሉ?” የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-ከልጁ ፍላጎት አንጻር - 40%;

ከልጁ ፍላጎቶች እና ከወላጆች ፍላጎቶች እና ግዴታዎች አንጻር - 60%.

ለሦስተኛው የመጠይቁ ጥያቄ፡- “የሕፃን መብቶች ጽንሰ-ሐሳብን አውቀህ ታውቃለህ?” የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል - 40%; ቁጥር - 60%.

ወደ መጠይቁ አራተኛው ጥያቄ፡- “ከሚከተሉት የልጁ መብቶች ውስጥ የትኛውን በቤተሰብ ውስጥ ማክበር አስፈላጊ ነው ብለው የሚያምኑት?” ወላጆች በመጠይቁ ውስጥ የተሰጡትን ሁሉንም መብቶች ከሞላ ጎደል ዘርዝረዋል።

ወደ መጠይቁ አምስተኛው ጥያቄ፡- “እባክዎ “መልካም የልጅነት ጊዜ” የሚለው ሐረግ ለእርስዎ ምን እንደሆነ ይቅረጹ? የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል፡-

ጤና, ፍቅር, መረዳት - 35%; የወላጆች ፍቅር - 40%; የተሟላ አፍቃሪ ቤተሰብ - 20%; ምንም ነገር አያስፈልግም 35%; መልስ ከመስጠት ተቆጥበዋል - 20%.

ወደ መጠይቁ ስድስተኛው ጥያቄ: "በእርስዎ አስተያየት, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በህጻን ህይወት ውስጥ ለመሳተፍ የወላጆች ጊዜ ማጣት የልጆችን መብት እንደ መጣስ ሊቆጠር ይችላል?" አዎ ብለው መለሱ - 45%; የለም - 25%; ለመናገር አስቸጋሪ ነው - 30%.

ወደ መጠይቁ ሰባተኛው ጥያቄ፡- “በእርስዎ አስተያየት፣ ወላጆቻቸው በየቀኑ ሲጨቃጨቁ ሲያዩ እንዲህ ያለው ሁኔታ የልጆችን መብት እንደ መጣስ ሊቆጠር ይችላል?” እነሱም መለሱ: አዎ - 90%; ቁጥር -10%.

ለመጠይቁ ስምንተኛው ጥያቄ፡- “እባክዎ አስተያየትዎን ይግለጹ፡ የልጅዎ መብቶች ሁል ጊዜ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ይከበራሉ?” የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-አዎ - 65%; የለም - 5%; ለመናገር አስቸጋሪ ነው - 30%.

ለመጠይቁ ዘጠነኛው ጥያቄ፡- “እባክዎ አስተያየትዎን ይግለጹ፡ የልጅዎ መብቶች ሁል ጊዜ በቤተሰብ ውስጥ ይከበራሉ?” የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-አዎ - 65%; የለም - 10%; ለመናገር አስቸጋሪ ነው - 25%.

ወደ መጠይቁ አሥረኛው ጥያቄ የወላጆች መልሶች እንደሚከተለው ተሰራጭተዋል-"ሁሉም ሰዎች ማንበብና መጻፍ እና ለልጁ ጥሩ እና መጥፎ የሆነውን ሳያጠኑ ያውቃሉ" - 10%;

"መሳተፍ አስደሳች ይሆናል, ወደ እነዚህ ስብሰባዎች እንድትጋብዙኝ እርግጠኛ ሁን" - 60%; "እኔ ደስ ይለኛል, ግን ..." - 30%.

ስለዚህም , አብዛኞቹ ቤተሰቦች በሆነ መንገድ "የልጆች መብቶች" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር በደንብ ናቸው, እነርሱ መለያ ወደ በቤተሰብ ውስጥ ሕፃን መብቶች ለመውሰድ ይሞክራሉ, እና መካከል ያለውን ግንኙነት ችግር ላይ የትምህርት እና ተግባራዊ ዑደት ስብሰባዎች ላይ መምጣት ደስተኛ ይሆናል. የአዋቂዎች መብቶች እና በቤተሰብ ውስጥ የአንድ ልጅ መብቶች.

5. ለአስተማሪዎች የፔዳጎጂካል ስልጠና "ስለ ስብሰባው ምን ያውቃሉ?"

“ስለ ስብሰባው ምን የምታውቀው ነገር አለ?”*

1. የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን መቼ ነው የፀደቀው፡-

ሀ) በ1924 ዓ.ም.

ለ) በ1957 ዓ.ም.

ሐ) በ1989 ዓ.

2. "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሕፃናት መብቶች መሠረታዊ ዋስትናዎች" ሕጉ ሲፀድቅ-

ሀ) በ1990 ዓ.ም.

ለ) በ1998 ዓ.ም.

ሐ) በ2000 ዓ.

3. ማንኛውም ሰው ልጅ ነው፡-

ሀ) 16 ዓመት ከመድረሱ በፊት;

ለ ) 18 ዓመት ከመድረሱ በፊት ;

ሐ) 21 ዓመት ከመድረሱ በፊት.

4. አንድ ልጅ ከተወለደ ጀምሮ መብት አለው:

ሀ) ለዜግነት;

ለ) ለእኩልነት;

ሐ) ወደ ነፃነት.

5. አንድ ልጅ ከስድስት ዓመቱ ጀምሮ የሚከተሉትን የማድረግ መብት አለው:

ሀ) አነስተኛ የቤት ውስጥ ግብይቶችን በተናጥል ማጠናቀቅ;

ለ) የመጀመሪያ ወይም የአያት ስም መቀየር;

ሐ) ፍላጎቱን የሚነካ ጉዳይ ሲፈታ ሀሳቡን መግለጽ።

6. ልጁ በትምህርት ተቋማት የመማር መብት አለው፡-

ሀ) ከ 1.5 ዓመት;

ለ) ከ 3 ዓመት ልጅ;

ሐ) ከ 6 ዓመት እድሜ.

7. ልጁ ወደ ሥራ የመሄድ መብት አለው.

ሀ) ከ 14 ዓመት እድሜ ጀምሮ;

ለ) ከ 15 ዓመት ዕድሜ;

ሐ) ከ 16 ዓመት እድሜ ጀምሮ.

8. አንድ ወጣት በጠብ ውስጥ ሊሳተፍ ይችላል፡-

ሀ) ከ 15 ዓመት እድሜ ጀምሮ;

ለ) ከ 16 ዓመት እድሜ;

ሐ) ከ 18 ዓመት እድሜ.

9. የስቴት ዝቅተኛ ማህበራዊ ደረጃዎች ለህፃናት የህይወት ጥራት ዋና አመልካቾች ዋስትና ያለው ፣ በይፋ የሚገኝ ፣ ነፃ:

ሀ) የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ, መሰረታዊ አጠቃላይ, ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት, የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ትምህርት;

ለ) ሁለተኛ ደረጃ የሙያ, ከፍተኛ የሙያ ትምህርት;

ሐ) በትምህርት ተቋማት ውስጥ ትምህርት.

ሀ) ከ 6 ዓመት ልጅ;

ለ) ከ 8 ዓመት ዕድሜ;

ሐ) ከ 14 ዓመት እድሜ ጀምሮ.

6. የንግድ ጨዋታ "የልጁን መብቶች እናውቃለን"

ዒላማ፡ የህፃናትን መብት ለማስጠበቅ የእውቀት ስርዓት መዘርጋት።

ተግባራት፡

የመምህራንን የፈጠራ ችሎታ ይግለጹ;

የልጁን መብቶች ለመጠበቅ የትምህርታዊ ሁኔታዎችን በሙያው እንዴት መገምገም እንደሚቻል ለማስተማር;

እድል ለመስጠት, በቡድን በመስራት, በጋራ ተነሳሽነት ሀሳብ አንድ ለማድረግ.

የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን መፍጠር እና መቀበል

እ.ኤ.አ. ህዳር 20, 1989 የተባበሩት መንግስታት ጠቅላላ ጉባኤ “የአለም የህጻናት መብቶች ህገ መንግስት” እንዲጸድቅ በሙሉ ድምጽ ወስኗል። እና በጥር 26, 1990 የህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን በ 61 አገሮች ተፈርሟል.
የኤስኤስአር ከፍተኛው ሶቪየት የሕፃናት መብቶች ኮንቬንሽን ሰኔ 13 ቀን 1990 አጽድቆ ሐምሌ 14 ቀን 1990 ለሩሲያ ፌዴሬሽን ተግባራዊ ሆነ።
ከ 6 ዓመታት በኋላ, ከሁለቱም - ሶማሊያ እና ዩኤስኤ በስተቀር በሁሉም የዓለም ሀገሮች ማለት ይቻላል ተቀባይነት አግኝቷል.

ሰነዱ የልጆችን መብቶች የሚያረጋግጡ 4 መሰረታዊ መስፈርቶችን ይዟል።

መዳን

ልማት

• በህብረተሰብ ውስጥ ንቁ ተሳትፎን ማረጋገጥ

ሁለት መሰረታዊ መርሆችን ይዟል።

አንድ ልጅ ራሱን የቻለ የሕግ ርዕሰ ጉዳይ ነው፣ ማለትም. ሙሉ የሲቪል፣ የፖለቲካ፣ የኢኮኖሚ፣ የማህበራዊ እና የባህል ሰብአዊ መብቶች አሉት።

ከቤተሰብ፣ ከህብረተሰብ እና ከሀይማኖት ፍላጎቶች ይልቅ የልጆችን ጥቅም ማስቀደም።

የኮንቬንሽኑ አስፈላጊነትም በውስጡ አንቀጾች ለመጀመሪያ ጊዜ 38 መብቶችን በአንድ ላይ በማሰባሰብ ቀደም ሲል ከተለያዩ የመብቶች ቦታዎች ጋር በተያያዙ ሰነዶች ውስጥ ተበታትነው ይገኛሉ.

በተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን ውስጥ የታወጁ መብቶች

በውይይት ላይ ባለው ሰነድ መሰረት, ህጻኑ የሚከተሉት መብቶች አሉት.

የልጁ በህይወት የመኖር መብት (አንቀጽ 6, አንቀጽ 1).

ልጁ ወላጆቹን የማወቅ መብት (አንቀጽ 7 አንቀጽ 1)

የልጁ የወላጅ እንክብካቤ መብት (አንቀጽ 7, አንቀጽ 1)

የልጁ ስም የማግኘት መብት (አንቀጽ 7, አንቀጽ 1; አንቀጽ 8, አንቀጽ 1)

የልጁ የዜግነት መብት (አንቀጽ 7, አንቀጽ 1; አንቀጽ 8, አንቀጽ 1)

የልጁ የግል ማንነት የመጠበቅ መብት (አንቀጽ 8፣ አንቀጽ 1)

የልጁ የቤተሰብ ትስስር መብት (አንቀጽ 8፣ አንቀጽ 1)

ከወላጆቹ የተለየ ልጅ ከወላጆቹ ጋር ያለውን ግላዊ ግንኙነት እና ቀጥተኛ ግንኙነት የመቀጠል መብት (አንቀጽ 9 አንቀጽ 3)

ወላጆቹ በተለያዩ ግዛቶች የሚኖሩ ልጅ ከሁለቱም ወላጆች ጋር ግላዊ ግንኙነቶችን እና ቀጥተኛ ግንኙነቶችን የመጠበቅ መብት (አንቀጽ 10 አንቀጽ 2)

10. ልጅ ከየትኛውም ሀገር የመውጣት እና ወደ አገሩ የመመለስ መብት (ከወላጆቹ ላለመለየት) (አንቀጽ 10 አንቀጽ 2)

የልጁ ሀሳቡን በነጻነት የመግለጽ መብት (አንቀጽ 12 አንቀጽ 1)

የልጁ / ቷ ሃሳቡን በነፃነት የመግለጽ መብት; ይህ መብት ምንም አይነት ወሰን ሳይደረግ በአፍ ፣ በፅሁፍ እና በህትመት ፣ በሥነ ጥበብ ሥራ ወይም በልጁ ምርጫ ሌሎች ዘዴዎችን የመፈለግ ፣ የመግባባት እና ማንኛውንም ዓይነት መረጃ የመቀበል እና የመቀበል ነፃነትን ያጠቃልላል (አንቀጽ 13 ፣ አንቀጽ 1.2)

የልጁ የማሰብ ነፃነት መብት. ኅሊና እና ሃይማኖት (አንቀጽ 14፣ አንቀጽ 1፣2)

የሕፃኑ የመደራጀት እና ሰላማዊ የመሰብሰብ ነፃነት (አንቀጽ 15 አንቀጽ 1.2)

የልጁ የግላዊነት መብት (አንቀጽ 16፣ አንቀጽ 1)

የሕፃኑ የቤት ውስጥ የማይጣስ መብት (አንቀጽ 16, አንቀጽ 1)

የልጁ የቤተሰብ ህይወት መብት (አንቀጽ 16 አንቀጽ 1)

የልጁ የደብዳቤ ሚስጥራዊነት መብት (አንቀጽ 16, አንቀጽ 1)

ሕፃኑ ከሕገ-ወጥ ጣልቃገብነት እና በእሱ ክብር እና መልካም ስም ላይ ከሚሰነዘር ጥቃት የመጠበቅ መብት (አንቀጽ 16, አንቀጽ 1. 2)

የሕፃኑ መረጃ እና ቁሳቁሶችን ከተለያዩ ሀገር አቀፍ እና ዓለም አቀፍ ምንጮች የማግኘት መብት (አንቀጽ 17 ፣ አንቀጽ 1)

ወላጆቹ የሚሰሩት ልጅ የልጆች እንክብካቤ አገልግሎቶችን እና ተቋማትን የመጠቀም መብት (አንቀጽ 18 አንቀጽ 3)

የሕፃኑ ጾታዊ ጥቃትን ጨምሮ ከማንኛውም አካላዊ ወይም አእምሯዊ ጥቃት፣ ስድብ ወይም ጥቃት፣ ቸልተኝነት ወይም ቸልተኛ አያያዝ ወይም ብዝበዛ የመጠበቅ መብት (አንቀጽ 19፣ አንቀጽ 1)

ከቤተሰብ አካባቢ የተነጠቀ ልጅ ልዩ ጥበቃ እና እርዳታ የማግኘት መብት (አንቀጽ 20 አንቀጽ 1)

የአእምሮ እና የአካል ጉድለት ያለበት ልጅ ልዩ እንክብካቤ የማግኘት መብት (አንቀጽ 23 አንቀጽ 2)

በጣም የላቀ የጤና አጠባበቅ አገልግሎቶችን እና በሽታዎችን ለማከም እና ጤናን ወደነበረበት ለመመለስ የመጠቀም መብት (አንቀጽ 24, አንቀጽ 1, 2, 4)

አንድ ልጅ ለእሱ እንክብካቤ፣ ጥበቃ ወይም አካላዊ ወይም አእምሮአዊ ሕክምና፣ የሕክምናውን ወቅታዊ ግምገማ እና ሌሎች ከእንክብካቤው ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ላይ በባለሥልጣናት እንክብካቤ ውስጥ የተቀመጠ ልጅ መብት (አንቀጽ 25)

የሕፃኑ የማህበራዊ ዋስትና ጥቅማ ጥቅሞች የመጠቀም መብት፣ ማህበራዊ ዋስትናን ጨምሮ (አንቀጽ 26፣ አንቀጽ 1)

የልጁ አካላዊ፣ አእምሯዊ፣ መንፈሳዊ፣ ሥነ ምግባራዊ እና ማህበራዊ እድገት አስፈላጊ የሆነውን የኑሮ ደረጃ የማግኘት መብት (አንቀጽ 27፣ አንቀጽ 1፣ 3)

የልጁ የትምህርት መብቶች (አንቀጽ 28, አንቀጽ 29)

የብሔረሰብ፣ የሃይማኖት ወይም የቋንቋ አናሳ ወይም የአገሬው ተወላጅ የሆነ ልጅ የራሱን ቋንቋ፣ የራሱን ባህል የመጠቀም፣ የራሱን ሃይማኖት የመከተልና ሥርዓተ ሥርዓቱን የመከተል መብት (አንቀጽ 30)

የልጁ የእረፍት እና የመዝናናት መብት (አንቀጽ 31, አንቀጽ 1. 2)

የሕፃኑ ዕድሜ ልክ በጨዋታዎች እና በመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመሳተፍ ፣ በባህላዊ እና ፈጠራ ሕይወት ውስጥ በነፃነት የመሳተፍ እና በሥነ-ጥበብ ውስጥ የመሳተፍ መብት (አንቀጽ 31 ፣ አንቀጽ 1)

ሕፃኑ ከኢኮኖሚያዊ ብዝበዛ የመጠበቅ እና በጤናው ላይ አደጋ የሚፈጥር ወይም ለትምህርቱ እንቅፋት የሚሆን ማንኛውንም ሥራ እንዳይሠራ ወይም ጤንነቱንና አካላዊ፣ አእምሯዊ፣ መንፈሳዊ፣ ሥነ ምግባራዊና ማኅበራዊ እድገቱን የሚጎዳ ሥራ እንዳይሠራ የመጠበቅ መብት (አንቀጽ 32፣ አንቀጽ 1)

የሕፃኑ ሕገ-ወጥ የአደንዛዥ እጾች እና ሳይኮትሮፒክ ንጥረ ነገሮችን የመጠበቅ መብት (አንቀጽ 33)

የሕፃኑ ከማንኛውም ዓይነት ወሲባዊ ብዝበዛ እና ወሲባዊ ጥቃት፣ የሕፃኑን ደህንነት ከሚጎዱ ሌሎች የብዝበዛ ዓይነቶች የመጠበቅ መብት (አንቀጽ 34፣ አንቀጽ 36)

ነፃነቱን የተነፈገው ልጅ ህጋዊ እና ሌሎች ተገቢ እርዳታዎችን በፍጥነት የማግኘት መብት (አንቀጽ 37)

ነፃነቱን የተነፈገው ልጅ በፍርድ ቤት ወይም ስልጣን ያለው ነፃ እና ገለልተኛ ባለስልጣን የመቅረብ እና ከማናቸውም ክስ ሂደቶች ጋር በተያያዘ በፍጥነት ውሳኔ የማግኘት መብት (አንቀጽ 37)

የወንጀለኛ መቅጫ ሕጉን ተላልፏል ተብሎ የተከሰሰ ወይም ጥፋተኛ ሆኖ የተገኘ ልጅ የልጁን ክብርና ክብር በሚያጎለብት እና ለልጁ ለሰብአዊ መብቶች ያለውን ክብር በሚያጎለብት መልኩ የመስተናገድ መብት አለው። ( አንቀጽ 40 አንቀጽ 1 )

የጨዋታው እድገት

አስተማሪዎች በ 2 ቡድኖች ይከፈላሉ.

በስምምነቱ ውስጥ የታወጁትን መብቶች በቡድን ከፋፍሉ፡-

ለ 1 ቡድን:

የመዳን መብቶች

የልማት መብቶች

ለ 2 ኛ ቡድን:

ጥበቃ የሚሰጡ መብቶች

በህብረተሰብ ውስጥ ንቁ ተሳትፎን የሚያደርጉ መብቶች

ያስቡ እና ይመልሱ (ማን ፈጣን ነው)

የግል ታማኝነት፣ ህይወት እና ነፃነት መብት የተጣሰ በየትኛው ተረት ተረት ነው? የተመረጠው የስነ-ጽሁፍ ስራ በትክክል መመረጡን ያረጋግጡ. (“ትንሹ ቀይ መጋለብ”፣ “ግራጫ አንገት”፣ “የሟች ልዕልት እና የሰባት ፈረሰኞች ታሪክ” ወዘተ.)

የቤት ውስጥ ግላዊነት መብት ተጥሷል ብለው የሚያጉረመርሙ የትኞቹ የሥነ ጽሑፍ ጀግኖች ናቸው? ("ሦስቱ ትናንሽ አሳማዎች", "የዛዩሽኪና ጎጆ", ወዘተ.)

በማርሻክ የትኛው ታዋቂ ተረት ውስጥ የሕፃኑ የመንከባከብ እና የማሳደግ መብት የተጣሰ ነው? ("አሥራ ሁለት ወራት")

በየትኛው ተረት ውስጥ የልጁ የእረፍት እና የመዝናኛ መብት የተጣሰ ነው? ("ሲንደሬላ")

"እህት አሊዮኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ" በተሰኘው ተረት ውስጥ ጠንቋዩ ምን መብት ጥሷል? (የመኖር መብት)

እንቁራሪቱ በጋርሺን ተረት "የእንቁራሪቱ ተጓዥ" ውስጥ ምን መብቶች አግኝተዋል? (ነፃ የመንቀሳቀስ መብት)

ወንድማማቾች "ኢቫን Tsarevich እና Gray Wolf" በተሰኘው ተረት ውስጥ ምን መብቶችን ጥሰዋል? (የሰውን የመኖር እና የመኖር መብት)

“የእንቁራሪቷ ​​ልዕልት” በተሰኘው ተረት ውስጥ ካሻ ዘላለማዊው ልዕልት ወደ እሱ ቦታ ወስዶ ሊያገባት በመወሰን የልዕልቷን መብት የጣሰው የትኛውን መብት ነው? (ጋብቻ በነጻ እና በጋራ ስምምነት)

በኤ ቶልስቶይ “ወርቃማው ቁልፍ” ተረት ውስጥ የሚናገር ክሪኬት ፒኖቺዮ እንዲጠቀም ምን መብት ሰጠው? (ነፃ ትምህርት የማግኘት መብት)

ቡራቲኖ አይጥ ሹሸራን በጅራት በመያዝ ምን መብት ጥሷል? (የግል ግላዊነት መብት)

“አስማት ደረት” (ለ 2 ቡድኖች ፣ ተራ በተራ)

የተለመዱ የሰብአዊ መብቶችን የሚያመለክቱ ነገሮች ከደረት አንድ በአንድ ይወጣሉ.

የልደት የምስክር ወረቀት - ምን ዓይነት ሰነድ? ምን መብት ያስታውሰዎታል? (ስለ ስም መብት)።

ልብ - ልብ የትኛውን መብት ሊወክል ይችላል? (ስለ እንክብካቤ እና ፍቅር መብት).

ቤት - ለምን እዚህ ቤት ነበር? ምን መብት ያስታውሰዎታል? (ንብረት የማግኘት መብት ላይ).

ኤንቨሎፕ - ፖስታ ምን ያስታውሰዎታል? (ማንም ሰው የሌሎችን ደብዳቤ የማንበብ እና የማየት መብት የለውም)።

ፕሪመር - ፕሪመር ምን አይነት መብት አስታወሰዎት? (የትምህርት መብት ላይ).

የአሻንጉሊት ጥንቸል እና ጥንቸል - እነዚህ መጫወቻዎች ምን ያስታውሰዎታል? (ስለ ህጻኑ ከእናቱ ጋር የመሆን መብትን በተመለከተ).

የችግር ሁኔታዎችን መፍታት.

ለ 1 ቡድን:

ሁኔታ 1

አንድ የ 4 ዓመት ልጅ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጦ በምሳ ጊዜ ይናገራል. እሱ ሌሎች ልጆችን ትኩረቱን ይከፋፍላል, እነሱም ወላጆቻቸው ለገዙለት አዲስ መጫወቻዎች በንቃት መወያየት ይጀምራሉ. በሌላ ጠረጴዛ ላይ ልጆቹ ቀድሞውኑ በልተው ለመተኛት እየተዘጋጁ ነበር. መምህሩ ያለማቋረጥ አስተያየቶችን ይሰጣል, ልጆቹ በጸጥታ እንዲበሉ ለማስገደድ ይሞክራሉ.

መምህሩ የልጁን መብት እየጣሰ ነው?

እንዲህ ባለ ሁኔታ ውስጥ ምን ታደርጋለህ?

ሁኔታ 2

መምህሩ ልጆቹን መሳል እንዲጀምሩ ይጋብዛል. ርዕሱ ነፃ ነው። አንዲት ልጅ ወደ አሻንጉሊቱ ሄዳ መወዛወዝ ጀመረች። ወንዶች በብሎኮች መካከል መኪና ይንከባለሉ።

ሌሎች ልጆች እየሳሉ ነው.

ጥያቄ፡-

ልጁ በዚህ እንቅስቃሴ ውስጥ ምን መብት ይጠቀማል?

ለ 2 ኛ ቡድን:

ሁኔታ 3

ከውጭው ዓለም ጋር ስለመተዋወቅ ትምህርት አለ. ስለ የተለያዩ ሙያዎች ታሪክ. ልጁ ስለ መምህር (ወይም ሐኪም) ሙያ “የለማኞች ሙያ” እንደሆነ ይናገራል። ጥያቄ፡-

እንደዚህ ላለው ልጅ አስተያየት እንዴት ምላሽ መስጠት ይቻላል?

ሁኔታ 4

አንድ ልጅ ወደ ቡድኑ እየመጣ መምህሩን “እናቴ ዛሬ መብቴን ጥሳለች፣ ደበደበችኝ” አላት።

ምደባ: በዚህ ሁኔታ ውስጥ የልጁን መብቶች ለመጠበቅ ሂደቱን ይግለጹ.

ሁኔታ 5

መምህሩ ከእግር ጉዞ በኋላ ልብሱን ሲያወልቅ እያውለበለበው የነበረውን ቀበቶ ከልጁ ወስዶ ቁም ሳጥኑ ላይ አደረገው። ምሽት ላይ የልጁ አባት ከሁለተኛው ፈረቃ አስተማሪ ማብራሪያ ጠየቀ, ምክንያቱም በእሱ አስተያየት, የልጁ መብቶች ተጥሰዋል.

ምን ይመስልሃል?

በዚህ ጉዳይ ላይ የልጁ መብት ተጥሷል? የትኛው?

ከልጁ አባት ጋር የሚያደርጉትን የንግግር ደረጃዎች ቅደም ተከተል ያሳዩ። ክርክሮችዎን ከህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን መጣጥፎች ጋር ይደግፉ።

ከፍተኛ መምህሩ የንግዱን ጨዋታ, ነጸብራቅ ያጠቃልላል.

እነዚህን ጨዋታዎች እንደ ምሳሌ በመጠቀም የአዋቂ ሰው ስብዕና በልጁ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ገንቢ መስተጋብር ችሎታዎችን እንዳገኘ እርግጠኞች ነን።

ስለዚህ በክፍል ውስጥ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ህጻናት እራሳቸውን ችለው የሚወስዱትን ሚና መጫወት አስፈላጊ ነውሁሉም ሰዎች አንድ አይነት መብት አላቸው ወደሚል ሀሳብ የሚያመሩ ውሳኔዎች።

የትምህርት ምክር ቤቱ ረቂቅ ውሳኔ

1. በልጆች ጨዋታዎች እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ርዕሰ-ጉዳይ-ልማት አካባቢን ሲፈጥሩ ከልጆች እና ከወላጆች ጋር በዕለት ተዕለት ሥራ ውስጥ የልጆችን መብቶች ለመጠበቅ የእውቀት አጠቃቀምን ማሻሻል.

2. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ የሚነሱ ውስብስብ ትምህርታዊ ሁኔታዎችን ለመፍታት ለንግድ ጨዋታዎች, ዎርክሾፖች እና ስልጠናዎች ርዕሶችን ማዘጋጀት.

3. የሁሉንም የቅድመ ትምህርት ቤት ስፔሻሊስቶች - ሳይኮሎጂስት, የሕክምና ሰራተኛ, የሙዚቃ ዳይሬክተር, የአካል ማጎልመሻ አስተማሪ - በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የልጁን መብቶች በመተግበር ላይ ያለውን ግንኙነት ማስተባበር.

4. "በእኛ መዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የልጆች መብቶች" በሚል ርዕስ በተለያዩ የዕድሜ ምድቦች ውስጥ ያሉ ልጆችን መብቶች ለመጠበቅ ለመምህራን እና ለወላጆች የውይይት ክለቦችን ሥራ ያደራጁ.

5. በወላጆች እና በአስተማሪዎች እገዛ, የህፃናት መብቶች መግለጫ, የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን, ወዘተ ለማስተዋወቅ የቪዲዮ ቤተ-መጽሐፍት እና ቤተ-መጽሐፍት ይሰብስቡ.