Planification à long terme pour le groupe d'été 2 ml. Planification du travail avec les enfants du deuxième groupe plus jeune pour la période de santé estivale

Jours de la semaine

psi

Lundi "Curieux"

psi

Mardi "Travailleur"

psi

Environnement "Mikrosha"

psi

Jeudi « En bonne santé »

psi

Vendredi "bizarre"

matin

1. Conversations.-0 avantages et inconvénients rayons de soleil pour la santé - (Brillance et chaleur, les tâches principales du soleil., des incendies de forêt se produisent, les plantes sèchent dans les champs)

2.D. Et "Dites quoi" - nommer des adjectifs qui correspondent au sujet de la semaine.

3. Service de cantine

1.Dessin-Soleil et nuage - (consolidation des compétences dans le travail des peintures à la gouache, des marqueurs).

2.Applications : Soleil - (à partir de morceaux de papier en les déchirant).

3.Sculpting : lapin ensoleillé -

4. Fabrication d'attributs solaires(en découpant le jaune et fleurs oranges)

1. Conversations.– Sur les dangers du soleil : des incendies de forêts se produisent, les plantes sèchent dans les champs)

2. Lecture du conte de fées « Visiter le soleil »

3. Devoir par nature.

1. Conversation :. Le soleil n'apporte pas toujours du bien à la nature vivante, parfois un long séjour

au soleil provoque des brûlures cutanées et des insolations chez l'homme

2. Jeux de doigts « Le soleil se lève »

Exercice de relaxation.– « Prenons un bain de soleil » - (jouant - allongé sur dos) _

1.Jeux musicaux : « Soleil et pluie » - (M Rauchlerger).

2.Gymnastique des doigts :- "Fleur vivante" (V. Strakovskaya),

3. "Paumes joyeuses" - (écartant les doigts)

marcher

Observation."Les rayons du soleil - (faites attention à la source du soleil

la vie sur Terre, ses propriétés

Mobile Jeux:- "Rayons de soleil" -

3. Travail : arroser les fleurs dans un parterre de fleurs

1.Observation.- "Où va le soleil ?" - (changement d'éclairage et baisse de la température de l'air).

2. Mobile Jeux:- - « Soleil et Ombre » -

3. Travail : Couvrez les plants de fleurs du soleil.

1.Observation.

Expériences - Quand il fait plus chaud - (observation de l'échauffement des objets environnants le matin et l'après-midi).

2. Mobile Jeux:"Soleil" -

3. Travail : arroser les fleurs dans le parterre de fleurs

1. Observation:- "Couronnes élégantes"

Montrez aux enfants comment sont fabriquées les couronnes de fleurs des prés.

2.P\I « Courir vers la marguerite »

3. Travail : retirez les pétales fanés de la fleur.

1.Écouter de la musique. « L'œillet et la rose sont entrelacés » (E Vila-Lobos)

2. S.r jeu « Boutique de fleurs »

2.Chanter :- «Il y a du lin sur la montagne - (chanson folklorique ukrainienne, arrangement de M Krasev). -«Coquelicots rouges» - (M Rauchwerger).

2. Logorythmie : - « Pissenlit jaune » - (L. Abelyan) (développement de la respiration de la parole, de la mélodie, coordination du chant avec le mouvement)

1.Esquisse :- « Fleur » - (expression d'émotions de base à l'aide d'expressions faciales, jeu d'improvisation).

2.Jeu - improvisation« Papillons et mites » - (développement de la plasticité, expression de soi).

1. Exercices de postures : « Fleurs importantes" - (marcher avec un sac de sable sur la tête !

2.Exercice pour la détente. – « Champ de camomille » | les enfants sont allongés sur le dos, les yeux fermés).

1. Boire du thé - Guérison

arôme - (brassage de fleurs médicinales : camomille, fleur de tilleul, thym, pétales de rose).

2.Fabrication de serviettes (à l'aide de tampons en forme de fleurs)

3.Spartakiade. "Dans la ville fleurie"

Lundi

"Curieux"

Mardi

"Assurance*

Mercredi

"Mikrosha"

Jeudi

"Zdoropinka"

Vendredi

"Bizarre"

Conversations. « Les légumes et les fruits sont un garde-manger de santé » (vitamine A (tomate, carotte, oignon, abricot...) - améliore la vision ;

Dessin:« Table de fruits » (dessin sur pâte colorée). Fabrication d'éléments costumes pour conte de fées (décoration de drapé)

En chantant:"Achetez des oignons" (T. Nazaroea-Medtner), chanson folklorique russe "Je vais désherber les oignons" - Chou - (D. Lvov - Kompaneits). Logorythmie :- « Potager - danse en rond » (réapprovisionnement vocabulaire développement de la coordination des mouvements |.

À candidature collective : « Jardin"

Conversation : Vitamine C (chou.

oignons verts, cassis, citron, orange...) - chasse la fatigue et redonne du rougissement. améliore l'appétit).

Éducation physique : exercices pour respirer.« Fraise parfumée » (retenez votre souffle en inspirant)

Marcher : - Attention, groseilles à maquereau ! (marcher en enjambant des objets). «Pois - (marchant dans toutes les directions et tournant). « Dans le jardin - (courant comme un serpent entre les objets).

Jeux musicaux :"Green Friends" "Mélodies folkloriques russes", "Concombres" (mélodies russes).

Théâtre sur flanellegraphe :- Navet - (mise en scène d'un conte de fées avec un changement d'intrigue). Jeu de doigts :- « Orange » (coordination des mots avec le mouvement). « Devinez ce qu'il y a dans le sac ?

marcher

Observations : « Miracle Island » (sommités germées dans l'eau provenant du dessus de divers légumes : carottes, choux, betteraves),

Jeux de plein air- - « Chou-fleur » (tri des articles),

Travail dans le jardin, arrosage des légumes dans les plates-bandes

Observations : « Arbre fruitier » (observation du développement des fruits des cerisiers et des pommiers.

Jeux de plein air-- « Pommes » (jeter un sac de sable sur une chaise. Travail au jardin, désherbage des légumes

Observations :

Jeux de plein air-- « Pomme vermifuge » (un sous-groupe d'enfants forme un cercle - pomme0k0, l'autre - une colonne - « ver » et se déplace - comme un serpent - entre les enfants formant un cercle).

P\ et "Abeilles et Fleurs"

Travail : « Desserrer les légumes dans les plates-bandes »

Observations : Montrez comment une pomme devient noire lorsqu'elle est coupée - ce fer change pour nous ses propriétés bénéfiques dans l'air.

Jeux de plein air-- "Concombre, concombre" - travail : arrosage des légumes dans les plates-bandes

Observer les arbustes fruitiers, savoir s’ils ont des fruits verts et pourquoi il ne faut pas encore les manger.

Jeux de plein air-- Chou-fleur » (tri des articles),

travail : arrosage et désherbage du jardin.

Écouter de la musique; «Je suis allé au jardin - (chanson folklorique russe arrangée par V. Agafonnikov). Psycho-gymnastique« Miracles au jardin » (« renaissance » de légumes et de fruits par des gestes et des pantomimes basés sur le texte des énigmes). un jeu: " Roue de fruits" -

Exercices d'équilibre :« Tournesols » (maintenir l'équilibre en se tenant debout sur une jambe),

"Miel et abeilles" - (maintenir l'équilibre en se tenant debout sur une jambe, les bras sur les côtés)

Quiz écologique sur le. "Essayez et devinez" - deviner les fruits et légumes par le goût et le toucher).

Étude-- Goûtez les émotions » (improvisation de manifestations émotionnelles en fonction du goût des aliments : citron, banane, fraise, oignon.

Jeu de rôle basé sur une histoire« Supermarché » (initiation au métier de maraîcher)

Divertissement:- "Royaume des vitamines"

Concours de fruits salades : « Fruit Kaleidoscope - (gâterie aux fruits)

Activités:

Éducation physique et santé

Jeu (théâtral)

Bien

Apprendre à connaître son environnement

Protéger la vie et améliorer la santé des enfants.

Améliorer globalement les fonctions physiques du corps.

Augmenter les performances du corps de l’enfant grâce diverses formes durcissement

Générer de l’intérêt et un besoin d’exercice physique.

Satisfaire le besoin naturel de mouvement, créer les conditions permettant de démontrer la motricité de chaque enfant.

Soutenir l'initiative des enfants en matière d'improvisation.

Activer l'imagination, l'initiative, la créativité.

Développer les fondements de la culture théâtrale, enrichir spirituellement les enfants d'émotions positives.

Améliorez les compétences d'interprétation des enfants en créant une image artistique, en utilisant des improvisations de jeux à cet effet.

Développer ses compétences en communication dans différentes situations communication : avec les pairs, les enseignants, les parents et d'autres personnes.

Impliquer les enfants dans l'observation de la réalité, développer la capacité de voir le monde à travers les yeux d'un créateur-artiste.

Donner la liberté de réfléchir – par des moyens artistiques accessibles à l’enfant – à sa vision du monde.

Développer la capacité de transmettre l'humeur, l'état, l'attitude envers ce qui est représenté, expérimenter avec divers types et les manières de représenter.

Créer un maximum de liberté de prise d’initiative et l’espace physique et psychologique nécessaire pour cela.

Satisfaire la curiosité des enfants sans supprimer l'intérêt pour la reconnaissance de la nature, se forger les idées nécessaires au développement global de l'enfant, lui inculquer des compétences d'activité et de pensée indépendante.

Développer ses compétences en communication avec ses pairs, les adultes et nature environnante avec une orientation vers un modèle de comportement non violent.

Offrez de nombreuses occasions d'utiliser les cinq sens : voir, entendre, toucher, goûter, ressentir divers éléments du monde environnant.

UNE SEMAINE

MOIS

JUIN

JUILLET

AOÛT

"L'été rouge est arrivé"

"Prairie fleurie"

"Les aventures de Brook"

"Visiter le soleil"

"Amis à six pattes"

"Ma famille"

"Les aventures du feu tricolore"

"Chez l'ours dans la forêt..."

"Nous sommes des athlètes"

"Jouets préférés"

« Frénésie à la ferme »

"Si tu veux être en bonne santé"

OBSERVATIONS EN PROMENADE

LE MONDE VÉGÉTAL

LE MONDE ANIMAL

NATURE INANIMÉE

Considérez les plantes herbacées de la prairie, précisez les noms, les caractéristiques d'apparence (cloches, marguerites).

Examinez les plantes du jardin fleuri, clarifiez la couleur et la forme des feuilles et rappelez-leur les règles d'entretien.

Continuer à développer la capacité de distinguer les oiseaux par leur apparence (pigeons, corbeaux, moineaux, étourneaux, canards).

Clarifier les connaissances sur les chiens et les chiots, les caractéristiques d'apparence, les différences.

Regardez l'arc-en-ciel.

Montrez comment poussent les légumes en été.

Montrez les cultures maraîchères qui commencent à mûrir en été (navets, carottes, concombres, tomates).

Apprenez à distinguer certaines fleurs de jardin et sauvages par leur forme, leur couleur et leur odeur.

Développez votre compréhension des insectes (mouches, papillons, coccinelles, fourmis, sauterelles).

Regardez un orage d'été.

Apprenez à faire les rapprochements les plus simples : il pleut - il y a des flaques d'eau au sol ; déterminer sec ou sec par couleur sable mouillé.

Continuez à surveiller le vent.

Développez votre compréhension des arbustes (framboisiers, groseilles).

Montrez que les baies mûrissent sur les buissons.

Continuez à apprendre à distinguer les insectes des autres créatures vivantes.

Renforcer la capacité de déterminer les conditions météorologiques sur la base de signes de base.

Montrez que la pluie d’été peut être différente.

1ÈRE SEMAINE

L'été rouge est arrivé.

Développez vos connaissances sur les saisons, les principaux signes de l'été : le soleil brille de mille feux, il fait chaud dehors, on peut bronzer ; Les journées sont longues et il fait nuit tard.

Cultivez l’amour de la nature.

SEMAINE 2

Où vit le soleil ?

Développer l'intérêt pour les phénomènes naturels inanimés : le soleil, la lune, les étoiles.

Encouragez à établir les liens les plus simples entre les phénomènes naturels inanimés : le soleil dans le ciel - le matin est venu, le mois et les étoiles dans le ciel - la nuit est venue.

SEMAINE 3

Attention : route !

Consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation et leur signification.

Développez vos connaissances sur les règles de comportement sur la chaussée et sur le trottoir.

Continuer à développer la capacité d’observer la circulation sur la route.

SEMAINE 4

Jouets préférés.

Former le concept du mot général « jouets ».

Encouragez la classification de base par objectif, couleur et forme.

Développer des partenariats pendant le jeu, la propreté et la manipulation soigneuse des jouets.

1ÈRE SEMAINE

Fleurs dans un parterre de fleurs.

Élargissez votre compréhension des changements survenus dans le monde végétal au cours de l’été.

Former le concept du mot général « fleurs ».

Cultiver le sens de la beauté et le besoin de prendre soin de la nature.

SEMAINE 2

Des bébés à six pattes.

Développez votre compréhension de la diversité des insectes.

Apprenez à identifier les différences entre un papillon et un coléoptère. Le papillon a de grandes ailes brillantes, des antennes et une trompe. Papillon - rampe, vole. Un coléoptère a des ailes dures, il rampe, vole et bourdonne.

Cultivez l’amour des insectes.

SEMAINE 3

Qui vit dans la forêt ?

Former le concept du mot général « animaux sauvages ».

Renforcer la capacité de reconnaître, nommer et distinguer les caractéristiques de l'apparence et du mode de vie des animaux sauvages ; appelez-les des petits.

Cultivez l’amour du monde animal.

SEMAINE 4

Qui vit à la ferme ?

Former le concept du mot général « animaux de compagnie ».

Continuez à présenter les traits caractéristiques de l'apparence, du comportement, du mode de vie des animaux domestiques et de leurs petits comme décrit.

Favoriser une attitude bienveillante envers les animaux de compagnie.

1ÈRE SEMAINE

La pluie chante une chanson.

Continuez à présenter les propriétés de l’eau.

Apprenez à mener des expériences de base avec l'eau.

Établissez des relations de cause à effet : le soleil brille, la neige fond, les ruisseaux coulent.

Favoriser le respect de l’eau.

SEMAINE 2

Notre album de famille.

Faites-vous une idée de la famille et de votre place dans celle-ci.

Encouragez-les à nommer des membres de leur famille et leur profession.

Cultivez le désir de prendre soin de votre famille et de vos amis.

SEMAINE 3

À quoi sert la facturation ?

Développer des compétences image saine vie, respect de la routine quotidienne, hygiène personnelle.

Épingler à forme de jeu compétences pour effectuer divers exercices.

Induisez une humeur émotionnelle positive et encouragez la réflexion sur leur comportement dans la vie quotidienne.

SEMAINE 4

Friandises pour poupées.

Former le concept de généralisation des mots « légumes », « fruits ».

Consolider les connaissances sur les fruits et légumes, où ils poussent et comment les préparer.

Apprenez à distinguer les légumes et les fruits par leur apparence et leur goût.

DESSIN

MOULAGE

APPLICATION

1ÈRE SEMAINE

"De beaux drapeaux sur une ficelle"

"Poussin"

« Hourra, les vacances ! »

Continuez à introduire la forme rectangulaire. Développer la capacité de dessiner des objets rectangulaires. Entraînez-vous à dessiner avec de la peinture.

Apprenez à sculpter des objets ronds et allongés, en vous approchant d'une représentation plus précise des traits caractéristiques de l'objet. Améliorer les techniques droites et circulaires.

Apprenez à composer une composition d'un certain contenu à partir de figures toutes faites. Apprenez à trouver par vous-même des emplacements pour les drapeaux et les ballons. Renforcez la capacité d'enduire des parties de l'image avec de la colle, en commençant par le milieu.

SEMAINE 2

"Soleil"

"Escargot"

"Soleil radieux"

Introduire les techniques de dactylographie palmaire. Apprendre à appliquer rapidement de la peinture sur votre paume et à réaliser des impressions, c'est comme des rayons de soleil. Développer la perception des couleurs.

Apprenez à sculpter un escargot en pliant la colonne et en retirant la tête et les cornes. Continuez à apprendre à sculpter avec vos doigts.

Apprenez à composer une image à partir de figures toutes faites : un cercle et plusieurs rayures droites. Développer imagination créatrice. Cultivez la propreté.

SEMAINE 3

"Beau train"

"Avion"

"Feu de circulation"

Continuez à développer la capacité de représenter un objet composé de plusieurs parties rectangulaires et rondes. Développer l'imagination.

Apprenez à sculpter un objet composé de deux parties de même forme (pièces allongées). Renforcez la capacité de diviser une masse à l'œil nu en deux parties égales, de l'étaler avec des mouvements longitudinaux et de l'aplatir.

Consolider les connaissances sur les feux tricolores et la fonction de leurs couleurs. Développer la capacité de composer une composition d'un certain contenu à partir de figures toutes faites. Renforcez les techniques de travail avec de la colle.

SEMAINE 4

"Matriochka"

"Ours Gobelet"

"Pyramide multicolore"

Apprenez les bonnes techniques pour peindre sans dépasser le contour, en brossant de haut en bas ou de gauche à droite.

Développer le sens de la couleur et la perception esthétique.

Entraînez-vous à représenter des objets constitués de parties rondes de différentes tailles. Créer l'envie de décorer un objet avec de petits détails.

Véhiculer l’image d’un jouet dans l’application ;

Représenter un objet composé de plusieurs parties ;

Disposez les pièces par ordre de taille décroissante.

DESSIN

MOULAGE

APPLICATION

1ÈRE SEMAINE

"Pissenlits dans l'herbe"

"Fleur"

« Belle fleur»

Apprenez à transmettre la beauté d'une prairie fleurie et la forme des fleurs dans un dessin. Pratiquez les techniques de dessin avec de la peinture. Développer la perception esthétique et l'imagination créatrice.

Renforcez la capacité de sculpter des fleurs familières en utilisant les techniques apprises précédemment. Développer l’initiative et l’autonomie.

Apprenez à composer une image en plusieurs parties. Cultivez le désir de faire une belle chose pour un cadeau. Développer la perception esthétique.

SEMAINE 2

"Coccinelles"

« Coccinelle»

"Joyeuse chenille"

Pratiquez les techniques de peinture au doigt. Renforcer la capacité d'appliquer des points uniformément sur toute la surface d'un objet, dessiner de l'herbe diverses nuances.

Renforcer la capacité de transmettre une image familière en sculpture. Apprenez à utiliser du matériel supplémentaire dans votre travail.

Apprenez à composer une image à partir de plusieurs parties rondes. Suivez une certaine séquence et positionnez correctement l'image sur la feuille. Cultivez la précision dans le travail.

SEMAINE 3

"Hérisson"

"Hérissons"

"Maison pour l'ours"

Apprenez à dessiner des animaux en utilisant la méthode du piquage. Renforcer la capacité de peindre avec un pinceau différentes façons. Développer l'imagination.

Développer un intérêt pour le mannequinat. Améliorez la capacité de rouler dans un mouvement circulaire, apprenez à tirer des pièces individuelles avec vos doigts et utilisez une pile pour représenter des épines.

Développer des capacités constructives, apprendre à corréler la taille d'un bâtiment avec la taille d'un objet. Renforcer les connaissances sur les détails de construction. Développer la fonction de planification de la parole.

SEMAINE 4

«Nous vivions avec grand-mère…»

"Caneton"

"Clôture"

Continuez à apprendre à utiliser la paume comme support visuel : peignez-la et faites une empreinte ( pouce lève les yeux, d'autres sur le côté). Renforcez la capacité de compléter l'image avec des détails.

Entraînez-vous à utiliser des techniques de pincement et de traction. Renforcer la capacité de sculpter avec précision.

Apprendre à clôturer grand espace(« lac » pour les canards). Renforcez la capacité de dire comment ils vont construire. Encouragez le désir de concevoir selon votre propre design.

DESSIN

MOULAGE

APPLICATION

1ÈRE SEMAINE

"Ma pluie préférée"

"Pont"

"Pont sur la rivière"

Entraînez-vous à peindre avec les doigts. Montrer une technique pour obtenir des points et des lignes courtes. Apprenez à dessiner la pluie des nuages. Cultivez la propreté.

Modélisation d'un pont à partir de plusieurs « rondins » de même longueur et épaisseur (l'excédent est coupé avec une pile). Améliorer les techniques droites et circulaires. Créer une composition à partir d'un ruisseau et d'un pont.

Apprenez à composer une composition d'un certain contenu à partir de plusieurs pièces toutes faites (rivière, pont, bateau). Renforcez la capacité d'enduire des parties de l'image avec de la colle, en commençant par le milieu.

SEMAINE 2

"Cadre photo"

"Cadeau pour frère (soeur)"

"La maison dans laquelle nous vivons"

Entraînez-vous à taper à l’aide de chevalières. Renforcez la capacité d’appliquer uniformément des impressions sur toute la surface d’un objet. Développer l'imagination créatrice.

Continuer à développer la représentation figurative, l'imagination, la créativité. Renforcez la capacité d'utiliser une variété de techniques de sculpture lors de la création d'une image.

Apprenez à composer une image à partir de plusieurs parties, en suivant une certaine séquence, et à la positionner correctement sur la feuille. Renforcer la connaissance des formes (carré, rectangle, triangle).

SEMAINE 3

"Souris championne"

Modélisation selon plan

"Médaille du Champion"

Entraînez-vous à peindre uniformément l'image graphique finie sur du papier avec des crayons de couleur.

Renforcer la capacité de transmettre des images d'objets familiers en sculpture. Apprenez à déterminer de manière indépendante ce que vous voulez sculpter. Menez vos projets à terme.

Apprenez à composer une image à partir de plusieurs parties ; déterminez vous-même ce que vous souhaitez obtenir en conséquence. Menez vos projets à terme. Renforcez les techniques de travail avec de la colle.

SEMAINE 4

"Baies et pommes"

"Baies pour Mishutka"

"Corbeille de fruits"

Entraînez-vous à taper à l’aide de chevalières. Apprenez à dessiner des baies et des pommes éparpillées sur une assiette, en utilisant le contraste de taille et de couleur.

Développer le sens de la composition.

Renforcer la capacité de sculpter des objets ronds. Apprenez à transmettre l'impression de l'environnement en sculpture. Cultivez une attitude positive envers les résultats de vos activités.

Placez librement l'image sur le papier ;

Reconnaître un objet par sa forme.

Boucler techniques correctes collage.

Concours

pour la meilleure coiffure.

Intensifier l'implication des parents dans les intérêts et les besoins de l'enfant.

Développer une interaction créative entre la maternelle et la famille.

Consultation "Usage facteurs naturels pour endurcir les enfants en été"

Attirer l'attention des parents sur l'utilisation active de la période estivale pour endurcir l'enfant.

Consultation

"Jeux pour les agités"

Enrichir les compétences pédagogiques des parents dans l'éducation d'enfants hyperactifs.

Consultation

"La sécurité des enfants dans les rues de la ville"

Attirer l'attention des parents sur les enjeux liés à l'éducation du comportement des enfants dans la rue.

Consultation

"L'étiquette pour les enfants"

Attirer l'attention des parents sur les enjeux de développement d'une culture du comportement.

Mise en place de méthodes pédagogiques uniformes à la maternelle et à la maison.

Consultation

"Organisation de sorties en famille"

Enrichir les compétences pédagogiques des parents avec de nouvelles formes et méthodes d'organisation de promenades avec l'enfant.

Consultation

"Voyager avec un bébé"

Enrichir les connaissances pédagogiques des parents sur la manière de rendre leurs vacances intéressantes et passionnantes.

Consultation

"J'aimerais devenir nageur... Laissez-les m'apprendre"

Enrichir les connaissances pédagogiques des parents sur la façon d'apprendre aux enfants à ne pas avoir peur de l'eau.

Exposition photos des parents

"Mon bébé vient du berceau"

Accroître l'implication des parents dans le travail de l'école maternelle.

Développer des relations positives entre les parents et les employés du préscolaire.

Consultation

"Quelque chose à propos des vitamines"

Attirer l'attention des parents sur les questions relatives aux vitamines et à leur bon usage.

Consultation

"Qu'est-ce qu'un mode de vie sain"

Promotion de modes de vie sains.

Attirer l'attention de la famille sur les questions de santé des enfants à la maison.

Journal mural

"Des enfants forts"

Attirer l'intérêt des parents pour un mode de vie sain.

Démonstration de l'attention du personnel de la maternelle aux enjeux de préservation et de renforcement de la santé des enfants.

Juin

"Sur les chemins à visiter

à l'été"

Lire les Russes contes populaires(« Le loup et les sept petites chèvres », « Kolobok », « Navet », « Teremok », « Poule Ryaba », « Le coq et la graine de haricot »).

Jeux - dramatisations de contes de fées lus.

Jeux de plein air : « Des moineaux et une voiture », « Soleil et pluie ».

« Où commence la Patrie ?

Conversation sur la nature pays natal(faune, plantes) ;

Conversations sur les plantes à fleurs ;

Modelage « Fabriquez l'animal de votre choix, en utilisant des matériaux naturels (cônes) ;

Dessiner « Ma famille » ;

Atelier créatif : « Drapeaux » (coloration du drapeau russe) ;

Marche ciblée sur le territoire de l'école maternelle « Les plantes dans notre école maternelle » ;

Mémoriser le poème de S. Pshenichnykh « Pluie, n'épargne pas la pluie » ;

Jeux d'extérieur « Jardinier », « Trouve ta fleur ».

"Un été en toute sécurité"

Conversations sur les thèmes « Attention aux plantes », « Route sûre vers la maternelle »

Dessin "Baies dans l'herbe"

Modélisation "Ce qui pousse dans la forêt".

Apprendre des chansons « À propos de moi et de la fourmi », « Je suis allongé au soleil ».

Devinez des énigmes sur la nature

Lire de la fiction

Considération des albums « Baies », « Champignons », « Arbres »

"Si tu veux être en bonne santé"

Conversations thématiques « Prenez soin de votre santé » ;

Lecture des œuvres « Moidodyr », « Aibolit » de K.I. Chukovsky ;

Éducation physique"Le soleil, l'air et l'eau sont à nous meilleurs amis»;

Jeux de rôle"Nous soignons les poupées et les animaux." Réapprovisionnement du coin « Hôpital » ;

Jeux de ballon « Mon joyeux, boule qui sonne»;

Divertissement « Voyage avec un lapin ».

Juillet

"Visiter un conte de fées"

Lire des contes de fées :

« Navet », « Teremok », « Poule Ryaba », « Coq et graines de haricot »).

Le jeu est une dramatisation de contes de fées.

Récit pour enfants de contes de fées

Écouter des contes de fées sur des enregistrements audio.

"Dans une clairière"

Conversation « Plantes vénéneuses, champignons », « Plantes médicinales », « Nos voisins » (animaux de compagnie).

Jeux de plein air : « Du fil et une aiguille », « Dans une clairière », À qui le saut est le prochain.

Modélisation à partir de pâte à sel: "Royaume des Champignons."

Activités visuelles"Décorez l'arbre..."

Application « Royaume des Baies ».

"Semaine du livre"

Didactique et Jeux de société: « Nommez le conte de fées », « Spectacle de jouets »

Lecture de contes de fées : « Le Père Noël et le Soleil », « Bague magique", "Loup et enfants".

Exercices de jeu : « Devine qui je suis », « Objets flottants et coulants », « Boîtes à secret », « Prendre un bateau », « Reconnaître les voix »

Jeux de rôle : « Devinez qui est venu », « Devinez qui marche », « Fabuleux voyage, Train des Voyageurs », « Jouons aux balles avec les ours », « La poule est sortie se promener ».

"Ce que l'été nous a apporté"

Dessin "Paysage d'été".

Devinez des énigmes sur les saisons et les phénomènes naturels.

Conversations : « Le soleil, l'air et l'eau sont nos meilleurs amis », « De quelle couleur est l'été ».

Lecture de poèmes : I. Zakharova « L'été », V. Orlova « Pourquoi l'été est-il court », « Des nuages, quel miracle ».

Jeux de plein air : « Pluie, Pluie », « Chez l'Ours dans la Forêt », « Carrousel », « Visiter le Soleil ».

Août

« Plaisirs de l'été»

Exercice musical

Exercices de respiration

Minutes d'éducation physique de la parole

- « Jump - hop » (jeux - ludiques).

"Voyage en avion"

Ecouter la musique de « Nuages ​​» (compositeur Debussy).

Observation "Aérienne"

Jeu "Lancement de bateaux".

Jeu "Vent, brise"

Divertissement "Le voyage de je ne sais pas en ballon".

Expérimenté - activités expérimentales« Qu'y a-t-il dans le sac ? », « Jeu avec des pailles », « Jeux avec des ballons et des pailles », « souffler bulles de savon", "Le vent souffle sur la mer."

"Monde des fleurs"

Exposition d'œuvres d'art pour enfants (appliques) – « Fleur - sept couleurs »

Conversations utilisant des illustrations, aides à l'enseignement.

Conception d'un calendrier fleuri - signes, énigmes.

Regarder des albums et des photographies.

Journée des fleurs sauvages.

Application, dessin « Pourquoi un papillon a-t-il besoin d'une fleur ? »

Exercices de respiration"Dans le jardin fleuri."

Jeux de doigts « Une grande fleur a poussé dans une clairière », « les fleurs s'épanouissent ».

Marchez jusqu'aux parterres de fleurs « Summer Flower Ball ».

"Kaléidoscope théâtral"

Écouter des contes de fées dans des enregistrements, lire, dramatiser « Visiter un conte de fées ».

Animation théâtrale

"Grand-mère est drôle."

Jouer des poèmes de la série « Racontez des poèmes avec vos mains ».

Les jeux sont des dramatisations.

Théâtre de jouets.

Juin

"Propriétés de l'eau"

L'eau n'a pas de couleur. Les enfants mettent la peinture dans des verres d'eau et mélangent soigneusement jusqu'à dissolution complète. Montrez également aux enfants du thé, du café, de la compote, de la gelée. Laissez les gars s'assurer que l'eau est colorée de la couleur de la substance qui est mise dans l'eau. Montrez également que l’intensité de la couleur dépend de la quantité de substance.

L'eau a-t-elle du goût ? Avant de commencer l’expérience, demandez : « Quel est le goût de l’eau ? » Après cela, faites goûter aux enfants l’eau potable. Mettez ensuite un peu de sucre dans un verre, du sel dans un autre, remuez et donnez-le aux enfants pour qu'ils essayent. Demandez : « Quel goût a l’eau maintenant ? » Expliquez que l'eau prend le goût de la substance qui y est ajoutée.

Quelle est l’odeur de l’eau ? Avant de commencer l’expérience, demandez : « Quelle est l’odeur de l’eau ? Donnez aux enfants trois verres de Experience precedente(pur, avec du sel, avec du sucre). Proposez de sentir. Déposez ensuite une solution de valériane dans l'un d'eux (les enfants ne devraient pas le voir). Laissez-les le sentir. Qu'est-ce que cela signifie? Expliquez que l'eau commence à sentir les substances qui y sont mises, par exemple une pomme en compote, de la viande en bouillon.

Évaporation de l'eau. Faites bouillir de l'eau, versez de l'eau bouillante dans un verre transparent, couvrez-le avec un couvercle, puis montrez comment la vapeur condensée se transforme à nouveau en gouttes et retombe. Demandez : « Pourquoi recouvrent-ils les aliments avec un couvercle ? » Où le thé refroidira-t-il plus rapidement : dans une tasse ou une soucoupe ? Pourquoi?

"Propriétés de l'air"

Nous respirons de l'air. Nous avons besoin d'air pour respirer. Cela signifie que nous inspirons et expirons. Prenez un verre d'eau et une paille à cocktail et laissez l'enfant expirer. Des bulles d'air apparaîtront dans le verre.

Pourquoi le parachute descend-il en douceur ? Fabriquez un petit parachute. Montrez que lorsque le parachute descend, l’air situé en dessous dilate la voilure et la soutient, de sorte que la descente se fait en douceur.

Quelle est l’odeur de l’air ? Prenez un citron, une orange ou de l'eau de Cologne et invitez les enfants à sentir constamment les odeurs qui se répandent dans la pièce. Expliquez que l'air est invisible, n'a pas de forme spécifique, se propage dans toutes les directions et n'a pas d'odeur propre, mais peut transmettre des odeurs.

Est-il possible de s'allonger sur des ballons ? Invitez l'enfant à se tenir debout sur le ballon, à s'asseoir, à s'allonger. Rien ne fonctionne. Comment faire en sorte que ballon pourrais-tu t'allonger ? Prenons le gros sac plastique, mieux dense. Gonflez suffisamment de ballons pour tenir dans ce sac et attachez le sac avec un nœud. Placez maintenant une table enfant retournée sur ce matelas de fortune afin que son poids soit réparti uniformément sur toutes les balles.

Est-il possible de prendre de l'air ? Inviter les enfants à « attraper »

l'air avec une écharpe à gaz. Prenez le foulard par les quatre extrémités (il est pratique de le faire à deux), soulevez-le simultanément et abaissez les extrémités : vous obtiendrez un dôme rempli d'air.

"Propriétés du sable"

Cône de sable. Libérez des poignées de sable pour qu'il tombe au même endroit. Peu à peu, à l'endroit où tombe le sable, se forme un cône qui grandit en hauteur et occupe une superficie de plus en plus grande à la base. Si l'on verse du sable à la surface d'un cône pendant une longue période, alors à un endroit ou à un autre, des « flotteurs » apparaissent, des mouvements du sable semblables à l'écoulement de l'eau. Cela signifie que le sable peut bouger. Après l’expérience, demandez s’il est possible de construire une route permanente dans le sable.

Propriétés du sable ensemencé. Nivelez la zone avec du sable sec. Saupoudrer uniformément du sable sur toute la surface à travers un tamis. Placez un crayon ou un bâton dessus. Ensuite, placez délicatement un objet lourd (clé, pièce de monnaie) sur la surface du sable. Attirez l'attention des enfants sur la profondeur de l'empreinte. Après cela, versez du sable non tamisé sur cette surface et effectuez les mêmes actions avec un crayon et une pièce de monnaie. Les résultats de la comparaison montreront différences évidentes. Le crayon s'enfoncera environ deux fois plus profondément dans le sable dispersé. Cela est dû au fait que le sable ensemencé est sensiblement plus dense.

Voûtes et tunnels. Colle de papier fin un tube d'un diamètre légèrement plus grand qu'un crayon. Insérez-y un crayon. Remplissez-le ensuite soigneusement de sable afin que les extrémités du tube dépassent vers l'extérieur. Retirez le crayon - le tube reste non froissé. Des grains de sable forment des arches protectrices. Les insectes pris dans le sable sortent indemnes de l’épaisse couche de sable.

Propriétés du sable humide. Le sable humide ne peut pas être déversé dans un ruisseau, mais il peut prendre n'importe quelle forme jusqu'à ce qu'il sèche. Expliquez aux enfants pourquoi on peut réaliser des figures à partir de sable mouillé : lorsque le sable est mouillé, l'air entre les faces de chaque grain de sable disparaît, les faces mouillées se collent et se maintiennent. Vous pouvez dessiner sur une surface plane de sable humide avec un bâton.

"Expériences avec l'ombre"

Quelle est la différence entre le côté ensoleillé et le côté ombragé ? Placez le ballon au soleil. Laissez les enfants examiner attentivement le côté ensoleillé, puis le côté opposé. Quelle est la différence? Quel côté est le plus clair ? Plus chaud ? Laissez les enfants conclure sur la différence entre le côté du ballon éclairé par le soleil et le côté caché du soleil.

Cadran solaire. Découpez un cercle dans du carton épais. Faites un trou au centre du cercle et insérez-y un crayon. Placez le « cadran » au soleil dans un endroit où rien ne pourra l’ombrer. Dès que le soleil se lève, le crayon projette une ombre. Laissez les enfants utiliser un feutre pour tracer des lignes le long de l’ombre du crayon. Le soir, nous verrons ce que nous avons fait.

Expériences avec des plantes

Qu’aiment les plantes ? Les enfants prennent soin de trois plantes identiques de différentes manières : premièrement, ils désherbent, arrosent et ameublissent en temps opportun ; deuxièmement - arroser en temps opportun, désherber sans desserrer; troisièmement, arrosez-le simplement. Observez la croissance, l'état, la fructification. Tirez des conclusions sur la nécessité de prendre soin de la croissance et de l’état de la plante.

Quelles fleurs durent plus longtemps : fleurs coupées ou laissées pousser ?

Que se passe-t-il si vous ne désherbez pas le jardin ? En désherbant systématiquement le jardin, les enfants laissent intacte une petite partie des cultures. Après un certain temps, ils deviennent convaincus que les mauvaises herbes poussent beaucoup plus vite que les plantes cultivées. Ces derniers deviennent maigres, fragiles et rabougris.

Juillet

« Pourquoi les plantes ne poussent-elles pas sur les sentiers ? »

Attirez l'attention des enfants sur le fait qu'aucune plante ne pousse dans les allées. À l’aide de bâtons, testez la densité de la terre. C'est dense, le sol en dehors du chemin est beaucoup plus meuble. Il est facile pour une plante de germer dans un sol mou, alors que sur un chemin, elle ne peut pas percer le sol, et si elle le peut, elle sera quand même piétinée.

Besoins en eau des plantes

Montrez aux enfants l’importance de l’eau pour la vie et la croissance des plantes.

Une fleur est sélectionnée dans le bouquet et laissée sans eau. Après un certain temps, comparez la fleur sans eau et les fleurs dans le vase. Quelle est la différence? Pourquoi est-ce arrivé?

Propriétés du sable « Dessiner des motifs et des chemins à partir du sable »

Proposez aux enfants des bouteilles en plastique remplies de sable sec et humide. Montrez comment dessiner des motifs sur le sol. Les enfants eux-mêmes doivent conclure que le sable mouillé ne coule pas de la bouteille, mais que le sable sec est très facile à dessiner.

Température des objets au soleil et à l'ombre

Discutez avec les enfants de la manière de savoir quels objets sont les plus chauds. Ceux qui sont à l’ombre ou au soleil. (touchez ces objets avec vos paumes), apprenez aux enfants à établir des relations entre la température des objets et la lumière du soleil.

"Introduction à l'argile"

Former chez les enfants une idée de l'argile, aider les enfants à identifier les propriétés de l'argile brute - douce, plastique, visqueuse, collante, se froisse bien, change facilement de forme sous l'influence des efforts de la main ; enrichir expérience sensorielle enfants.

« État du sol en fonction de la température »

Identification de la dépendance de l'état du sol à conditions météorologiques.

Invitez les enfants à arroser le sol comme s'il avait plu. Que pouvez-vous dire de la terre ? (il a noirci et est devenu humide) Demandez aux enfants d'appuyer sur la surface du bout des doigts. Qu'avez-vous remarqué ? (il est devenu collant et roule en morceaux. De eau froide le sol est devenu froid, comme à cause d'une pluie froide.

Conclusion : les changements des conditions météorologiques entraînent des changements dans les conditions du sol.

Août

- "Identifier les propriétés de la terre"

Objectif : se forger une idée sur les changements de l'état du sol sous l'influence de l'eau.

- "Comparez la terre et le sable à la loupe"

Cible: voie sensorielle déterminer les propriétés des matériaux. Renforcer la capacité de tirer des conclusions verbales.

- « Comparaison des propriétés de la terre et de l'argile »

Objectif : pareil.

- "Qu'est-ce qui fait flotter les rideaux ?"

Objectif : faire découvrir aux étudiants la notion de brouillon et comment le définir.

- "Détermination des propriétés des aimants"

Le but est de faire découvrir aux enfants un aimant et certaines de ses propriétés les plus simples et de leur apprendre à formuler des conclusions verbalement.

- « L'air, comment le détecter »

Objectif : montrer que l'air est autour de nous. Montrez des moyens de le détecter.

- "Détection d'air"

Objectif : montrer qu'il y a de l'air non seulement dans la pièce, mais aussi dans l'eau, dans une éponge, dans le sol et

- "Propriétés de l'air"

Objectif : consolider les connaissances précédemment acquises, montrer l'importance de l'air dans la vie humaine.

- "Qu'est-ce qui est le plus facile à enfoncer un bâton dans le sable ou l'argile ?"

Objectif : consolider la capacité à prédire le résultat d'une expérience. Conclure.

- "Qu'est-ce qui est le plus facile à coller un bâton dans du sable humide ou sec ?"

Objectif : pareil.

- "Avec quel sable, humide ou sec, est-il plus facile de faire des gâteaux de Pâques ?"

Objectif : pareil.

- "Quel matériau, argile ou sable, rend les produits plus résistants ?" Objectif : pareil.

- « Regarder la terre à la loupe »

Objectif : enseigner et déterminer expérimentalement les propriétés des matériaux.

- "Évaporation de l'eau"

Objectif : apprendre à faire des hypothèses et les tester en pratique. Faire

inférences.

- "Expérience avec de l'eau (bouquet dans de l'eau teintée)"

Objectif : apprendre à établir un lien entre la nature vivante et inanimée. Montrez comment les plantes boivent de l'eau.

- « Le besoin de lumière pour la croissance des plantes »

Objectif : approfondir les connaissances des enfants sur l'importance de la lumière pour les plantes. Continuez à apprendre à tirer des conclusions.

- "Le besoin d'humidité pour la croissance des plantes"

Objectif : clarifier les idées des enfants sur l’importance de l’eau pour la croissance des plantes.

Juin

« Kolobok d'une nouvelle manière » performance théatrale"

(Journée de protection des enfants)

"Au pays des feux tricolores" loisirs sportifs

Juillet

"Chatons"

Divertissement sportif

Objectif : développer une première idée d'une hygiène de vie saine/en analysant le comportement des chats/

"Sauvons le lapin"Éducation physique

développer la capacité de naviguer dans l’espace et entre

objets;

développer la vitesse de réaction lors de l'exécution de mouvements, la réflexion rapide, la mémoire motrice ;

renforcer la technique de possession différents types exercices de marche, de course et de ballon;

apprendre à trouver de la joie activité physique, régulez votre état émotionnel.

Août

"OGONEK"

Divertissement sportif

1. Approfondir et systématiser les connaissances sur les causes des incendies.

Créer un sentiment de danger accru d'incendie.

2. Initier les enfants aux différentes utilisations du feu dans la vie humaine.

3. Apprenez à composer le numéro de téléphone des pompiers.

4. Expliquez aux enfants le but des allumettes à la maison, expliquez leur danger s'ils sont utilisés à d'autres fins.

"Visite de l'écureuil"

Loisirs sportifs

Objectif : développer une première idée d'une bonne hygiène de vie/en analysant le comportement des écureuils/

Renforcer (de manière ludique) les compétences nécessaires pour effectuer des exercices cycliques (courir, sauter, marcher), ramper en groupe sous un arc, ramper à quatre pattes, sauter d'une petite hauteur ;

Induisez une attitude émotionnelle positive et encouragez les enfants à réfléchir à leur comportement.

Juin

I. Sourikov

Il y a de la chaleur dans l'air

Et où que tu regardes,

Tout autour est léger.

La prairie est colorée

Fleurs lumineuses,

Couvert d'or

Des draps sombres.

La forêt dort : pas un bruit, -

La feuille ne bruisse pas

Seulement une alouette

Il y a un tintement dans l'air.

En lisant

V.N. Alexandrovsky « Coq irlandais »

Raconter des histoires

Conte de fées "Filles et voleurs"

V.F. Zakharov

Un orage gronde :

« Trrah-tarr-rah rah ! »

Des arbres sont détruits dans la forêt.

Et le tamia est assis dans les buissons

Et se bouche les oreilles.

L'animal était pressé

Dans une maison confortable,

Mais ici avec une grande force

Un tel tonnerre a frappé la forêt -

La pauvre était abasourdie.

Le son s'est effondré,

Cela va droit au coeur...

Tamia tremblant de peur

Et il se bouche les oreilles.

En lisant

P.S. Komarov "Joyeuse pendaison de crémaillère"

L. Tolstoï « À propos des fourmis »

D. Mamin-Sibiryak "L'histoire du moustique Komarovich - un long nez et d'un ours hirsute - une queue courte"

Raconter des histoires

Conte de fées russe « Le lièvre est un fanfaron »

E.K. Kokhan

Comme de la gelée de cerises.

Mais le soleil est au sommet des arbres

Il pendait, dispersant les ténèbres,

Et, comme un enfant pour sa mère,

Le bouleau recherche la chaleur.

En lisant

D. Mamin-Sibiryak « L'histoire de la vie de la dernière mouche »

Raconter des histoires

Conte de fées mordovienne « Comment un chien cherchait un ami »

V.F. Zakharov

Et la baie est belle,

Jus froid...

Je suis rassasié, c'est clair !

Oui, ma cellule est vide.

Avec des paniers lourds

Les amis rentrent à la maison.

Et moi... avec des lèvres bleues

Des baies forestières.

En lisant

B. Zhitkov « Le brave petit canard »

J. Grimm, V. Grimm « Le lièvre et le hérisson »

D. Kharms « Conte de fées »

Raconter des histoires

Conte de fées russe « Comment un hérisson a changé son manteau de fourrure »

Juillet

S Prokofiev

"Quand est-ce que je peux pleurer"

Faites découvrir aux enfants une nouvelle œuvre littéraire, aidez-les à comprendre l’idée de l’auteur, apprenez-leur à réagir émotionnellement à ce qu’ils lisent.

Connaissance

"La mer bleue brûle de feu"

"Le chat est allé aux fourneaux"

"Le renard a couru à travers la forêt..."

Répétition

"Escargot, escargot" - Désapprendre

"Un cygne flotte le long de la rivière"

"Comme une chèvre construisait une cabane"

"Macha et Dasha"

Connaissance

"Le berger et la pipe"

"Pot de bouillie"

L. Voronkova « Masha est confuse »

En lisant

S. Marshak « Moustachu - Rayé »

Mémorisation

"Arc-en-ciel - arc"

En lisant

S. Marshak "L'histoire d'une souris intelligente" -

E. Bekhlerova " Feuille de chou»

D. Bisset « Anniversaire oublié »

Connaissance

A. Milne "Trois petits renards" -

Mémorisation

"Pluie pluie!"

En lisant

"Graine de haricot coq"

"Deux ours gourmands"

"La queue de Travkin"

Mémorisation

"Chèvre - dereza" -

N. Polyakov

Raconter des histoires Fille enchantée"

E. Permyak "Comment Masha est devenue grande"

S. Prokofiev « L'histoire d'une souris mal élevée »

Août

En lisant

I. Tourgueniev « Pigeons »,

M. Prishvin « Prairie envahie »

O. Vatsietis « Brouillard », « Moineau »

Raconter des histoires

N. Pavlova « Comme un nuage »

Mémorisation

L. Korchagina «Été»

V. Kudryavtsev « Rosée »

En lisant

L. Agracheva « Pissenlit » M. Vekhova « Conversation avec un scarabée »

V. Zotov « Amiral »

Raconter des histoires

V. Zotov « Coccinelle »

V. Zotov « Sauterelle »

Mémorisation

P. Voronko « Bouleau »

En lisant

V. Zotov « Fourmi »

V. Zotov « Moineau »

Raconter des histoires

V. Zotov « Corbeau »

D. Rodari « Feu bleu »

Mémorisation

"Août"

En lisant

Prishvin « Souche de fourmilière »

L. Klykov « Qui est bon, qui est nuisible »

Raconter des histoires

V. Bianchi « La fourmilière a bougé

Yu. Dmitriev « Transformations mystérieuses »

Mémorisation

P. Voronko « Nuages »

Juin

Dessin

"Drapeaux de vacances"

Continuez à introduire la forme rectangulaire. Développer la capacité de dessiner des objets rectangulaires. Entraînez-vous à dessiner avec de la peinture.

La modélisation

"Animaux heureux"

Consolidation de diverses façons sculpter (tirer, étaler, pincer, pincer, lisser).

Application

Applique circulaire. " Beaux papillons»

Favoriser l'amour de la nature ; développer la capacité de composer une composition d'intrigue à partir de formes géométriques.

Dessin

"Soleil"

Introduire les techniques de dactylographie palmaire. Apprendre à appliquer rapidement de la peinture sur votre paume et à réaliser des impressions, c'est comme des rayons de soleil. Développer la perception des couleurs.

La modélisation

"Poussin"

Continuer à développer la capacité de sculpter des objets ronds et allongés, en se rapprochant d'une représentation plus précise des traits caractéristiques de l'objet. Améliorer les techniques droites et circulaires.

Application

« Hourra, les vacances ! »

Apprenez à composer une composition d'un certain contenu à partir de figures toutes faites. Apprenez à trouver par vous-même des emplacements pour les drapeaux et les ballons. Renforcez la capacité d'enduire des parties de l'image avec de la colle, en commençant par le milieu.

Dessin

"Beau train"

Continuez à développer la capacité de représenter un objet composé de plusieurs parties rectangulaires et rondes. Développer l'imagination.

La modélisation

"Avion"

Continuer à développer la capacité de sculpter un objet composé de deux parties de même forme (pièces allongées). Renforcez la capacité de diviser une masse à l'œil nu en deux parties égales, de l'étaler avec des mouvements longitudinaux et de l'aplatir.

Application

"Feu de circulation"

Consolider les connaissances sur les feux tricolores et la fonction de leurs couleurs. Développer la capacité de composer une composition d'un certain contenu à partir de figures toutes faites. Renforcez les techniques de travail avec de la colle.

Dessin

"Fleurs dans le parterre de fleurs"

Apprenez à dessiner des fleurs sur un cercle en choisissant des méthodes de représentation : trempage (marguerites, soucis), de lignes fines(asters, dahlias), de pointes (pissenlits, trèfles) ; apprendre à composer une composition ; développer des émotions positives en travaillant.

La modélisation

"Abeille sur une fleur"- renforcer les compétences de sculpture de petites pièces ; fixation de diverses méthodes de sculpture (tirer, étaler, pincer, pincer, lisser). Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Application

"Fleurs dans un panier"

- développer le sens de la couleur, apprendre à créer belle photoà l'amiable, tous ensemble ; apprenez à fabriquer et à coller des fleurs en trois dimensions à partir de morceaux de menthe

Juillet

Dessin

"Pissenlits dans l'herbe"

Apprenez à transmettre la beauté d'une prairie fleurie et la forme des fleurs dans un dessin. Pratiquer la technique du dessin avec des peintures et des pokes.Développer la perception esthétique et l'imagination créatrice.

La modélisation

"Fleur"

Renforcez la capacité de sculpter des fleurs familières en utilisant les techniques apprises précédemment. Développer l’initiative et l’autonomie

Application

"Belle fleur"

Apprenez à composer une image en plusieurs parties. Cultivez le désir de faire une belle chose pour un cadeau. Développer la perception esthétique.

Dessin

"Coccinelles"

Pratiquez les techniques de peinture au doigt. Renforcez la capacité d'appliquer uniformément des points sur toute la surface d'un objet, dessinez de l'herbe de différentes nuances.

La modélisation

"Coccinelle"

Renforcer la capacité de transmettre une image familière en sculpture. Apprenez à utiliser du matériel supplémentaire dans votre travail.

Application

"Joyeuse chenille"

Apprenez à composer une image à partir de plusieurs parties rondes. Suivez une certaine séquence et positionnez correctement l'image sur la feuille. Cultivez la précision dans le travail.

Dessin

"Hérisson"

Apprenez à dessiner des animaux en utilisant la méthode du piquage. Renforcer la capacité de peindre avec un pinceau de différentes manières. Développer l'imagination.

La modélisation

"Hérissons"

Développer un intérêt pour le mannequinat. Améliorez la capacité de rouler dans un mouvement circulaire, retirez des pièces individuelles avec vos doigts et utilisez une pile pour représenter les épines.

Application

"Maison pour l'ours"

Développer des capacités constructives, apprendre à corréler la taille d'un bâtiment avec la taille d'un objet. Renforcer les compétences de collage articles finis. Développer la fonction de planification de la parole.

Dessin

«Nous vivions avec grand-mère…»

Continuez à apprendre à utiliser la paume comme support visuel : peignez-la avec de la peinture et faites une empreinte (le pouce lève la tête, le reste sur le côté). Renforcez la capacité de compléter l'image avec des détails.

La modélisation

"Caneton"

Entraînez-vous à utiliser des techniques de pincement et de traction. Renforcer la capacité de sculpter avec précision.

Application

"Clôture"

Continuez à développer vos compétences en collage de pièces finies. Renforcez la capacité de dire comment ils vont construire. Encouragez le désir d’être indépendant, à votre manière. créer une composition.

Août

Dessin

"Ma pluie préférée"

Entraînez-vous à peindre avec les doigts. Montrer une technique pour obtenir des points et des lignes courtes. Apprenez à dessiner la pluie des nuages. Cultivez la propreté.

La modélisation

"Pont"

Modélisation d'un pont à partir de plusieurs « rondins » de même longueur et épaisseur (l'excédent est coupé avec une pile). Améliorer les techniques droites et circulaires. Créer une composition à partir d'un ruisseau et d'un pont.

Application

"Pont sur la rivière"

Apprenez à composer une composition d'un certain contenu à partir de plusieurs pièces toutes faites (rivière, pont, bateau). Renforcez la capacité d'enduire des parties de l'image avec de la colle, en commençant par le milieu.

Dessin

"Cadre photo"

Entraînez-vous à taper à l’aide de chevalières. Renforcez la capacité d’appliquer uniformément des impressions sur toute la surface d’un objet. Développer l'imagination créatrice.

La modélisation

"Cadeau pour frère (soeur)"

Continuer à développer la représentation figurative, l'imagination, la créativité. Renforcez la capacité d'utiliser une variété de techniques de sculpture lors de la création d'une image.

Application

"La maison dans laquelle nous vivons"

Apprenez à composer une image à partir de plusieurs parties, en suivant une certaine séquence, et à la positionner correctement sur la feuille. Renforcer la connaissance des formes (carré, rectangle, triangle).

Dessin

"Souris championne"

Entraînez-vous à peindre uniformément l'image graphique finie sur du papier avec des crayons de couleur.

La modélisation

"Modélisation par conception"

Renforcer la capacité de transmettre des images d'objets familiers en sculpture. Apprenez à déterminer de manière indépendante ce que vous voulez sculpter. Menez vos projets à terme.

Application

"Médaille du Champion"

Dessin

"Baies et pommes"

Entraînez-vous à taper à l’aide de chevalières. Apprenez à dessiner des baies et des pommes éparpillées sur une assiette, en utilisant le contraste de taille et de couleur. Développer le sens de la composition.

La modélisation

"Baies pour Mishutka"

Renforcer la capacité de sculpter des objets ronds. Apprenez à transmettre l'impression de l'environnement en sculpture. Cultivez une attitude positive envers les résultats de vos activités.

Application

"Corbeille de fruits"

Apprenez à composer une image à partir de plusieurs parties ; déterminez vous-même ce que vous souhaitez obtenir en conséquence. Menez vos projets à terme. Renforcez les techniques de travail avec de la colle.

Juin

Jeu de théâtre.

Mettre en scène un conte de fée.

Jeu de théâtre.

- "Animaux amicaux" - développer l'attention, l'endurance, la coordination des actions.

- "Singes drôles" - développent l'attention, l'observation et la rapidité de réaction.

Jeu théâtral "Teremok" - pour développer l'attention, la mémoire et la respiration des enfants.

Démonstration du théâtre de table Teremok.

Jeu de théâtre.

- «Broderie» - entraîner l'orientation dans l'espace, coordonner les actions et l'imagination.

Sélection de poupées pour l'exposition du théâtre de table Teremok.

Démonstration du théâtre de table "Les Trois Petits Cochons"

Jeu de théâtre.

- «Le lièvre et le chasseur» - entraîner l'orientation dans l'espace, développer des expressions faciales et des gestes expressifs.

- "Cirque des Animaux" - continuer à travailler la respiration, l'articulation, la voix, développer la mémoire et l'imagination.

Jeu théâtral « Les Trois Petits Cochons » - développer l'imagination et la mémoire ; améliorer la culture et la technique de la parole.

Devinez des énigmes avec des images de héros.

Sélection de costumes pour un conte de fées.

Dramatisation d'un conte de fées.

Juillet

Une mise en scène de la comptine populaire russe « Deux oies joyeuses » - apprenez à transmettre les habitudes des oies selon le texte.

Jeux de doigts

« Coq », « Poulet », « Chèvre », « Cheval »

Dramatisation des contes populaires russes « La poule Ryaba », « Navet » - pour développer la capacité de jouer un conte de fées familier avec l'aide d'un adulte. Développer la capacité de retenir en mémoire et de reproduire la séquence des événements dans un conte de fées. Participez activement au dialogue.

Théâtre de table basé sur la poésie

Développez la compréhension des enfants de la réalité environnante, continuez à développer leurs capacités scéniques, transmettez les personnages et les voix des personnages et améliorez les techniques de conduite des poupées.

Jeu de danse en rond avec des mouchoirs.

Créer chez les enfants humeur joyeuse, enrichissez l'expérience de jeu des enfants.

Jeu de musique"Marcher".

Développer Compétences créatives lors de la transmission d'images, stimulez auto-exécution mouvements.

Mouvements expressifs

"Oiseau et poussins"

Continuez à introduire des méthodes de mouvement qui véhiculent l'image d'un poussin. Développer l'orientation figurative-spatiale, l'envie de « performer » devant «

spectateurs » et regarder des « performances » de pairs et d’adultes.

Août

Théâtre de gants : « Teremok » - apprenez à contrôler une poupée, à jouer avec elle et en même temps à prononcer le texte d'un conte de fées avec émotion et expression.

Mise en scène des poèmes d'A. Barto « Bunny », « Bull », « Sailor's Cap ».

Une dramatisation du poème « Souris » de S. Marshak.

Le travail dans le coin musique consiste à consolider les connaissances des enfants sur la variété des instruments de musique, à utiliser leur capacité à extraire les sons des instruments - tambour, cloche, métallophone.

Jeu de théâtre.

- «Animaux attentifs» - entraîner l'audition et attention visuelle, vitesse de réaction, coordination des mouvements.

Jeu théâtral « Les Trois Petits Cochons » - pour former un discours clair et compétent ; améliorer la capacité de créer des images à l’aide de gestes et d’expressions faciales.

Examen d'images pour le conte de fées et discussion traits caractéristiques personnages.

Sélection de poupées pour l'exposition du théâtre de table Teremok.

Jeu de théâtre.

- "Passer la pose" - développer l'attention, l'observation, l'imagination, l'endurance.

- «Ça vole - ça ne vole pas. Ça grandit – ça ne grandit pas » – développe l’attention et la coordination.

Jeu théâtral "Kolobok" - développer une respiration vocale correcte, développer l'expressivité des gestes, des expressions faciales et de la voix.

Sélection de costumes et masques pour acteurs.

Mettre en scène un conte de fée.

Moment de régime

Accueil le matin.

Accueil des enfants dans la rue. Individuel. conversations à la demande des parents.

Pi. "À travers le ruisseau", "Rattraper un ours" - pour former chez les enfants le besoin d'activité physique quotidienne.

Conversation « L’été rouge est arrivé »-P faire découvrir aux enfants traits caractéristiquesété.

En lisantpoème "Alors l'été est arrivé" de V. Danko - formation image complète monde à travers la familiarisation avec la fiction

D/i « Est-ce que cela arrive ou pas ? » - développer pensée logique les enfants, la capacité de remarquer des incohérences dans le raisonnement, de formuler l’essence de l’incohérence et de justifier son opinion.

En regardant des illustrations sur le sujet " Ambiance estivale».

Jeux de société imprimés tels que « Loto », « Dominos » sur le thème « Été ».

Proposer des pochoirs pour l'ombrage - développer dextérité des doigts

Marcher

Regarder un papillon. Présenter le papillon apparence, mode de vie. Développer des capacités d’observation. Cultivez une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants.

P. jeu "Trouvez votre maison" - développez l'attention et la vitesse de réaction .

Exercice de jeu "Papillons et abeilles" - développez la capacité d'imiter les habitudes des insectes.

Activité de travail: arrosant les plantes.

Expérience. "Pourquoi les plantes ne poussent-elles pas sur les sentiers" - utilisez des bâtons pour tester la densité de la terre. Il est dense, mais en dehors du chemin il est beaucoup plus doux ; il est facile pour la plante de germer dans un sol meuble.

II Demi-journée

Individuel. travailler avec les enfants pour développer leurs compétences en matière d'autonomie. Conversations sur la propreté et la propreté.

Dessin « Papillons et fleurs »

Développer la capacité de créer l'image d'un papillon en utilisant techniques non conventionnelles dessin. Développer la perception des couleurs, améliorer la motricité fine des doigts et des mains.

Développer l'intérêt des enfants pour les activités communes en combinant des œuvres individuelles dans une intrigue commune

Marcher

D/i « Dis-moi ce que tu vois » (développer la capacité de parler correctement, identifier les caractéristiques des plantes, des arbres et les nommer, consolider les couleurs principales).

Exercice des doigts : « Libellule », « Papillon »

Moment de régime

Activités conjointes avec des adultes

Activité indépendante enfants

Accueil le matin.

Accueil des enfants dans la rue.

Pi. "Attrapez un moustique" - développez le rythme, la capacité de sauter.

Conversation écologique « Le soleil brille à travers la fenêtre »- parler du fait que le soleil n'est pas toujours bon pour la nature vivante ; parfois le soleil provoque des brûlures de la peau et des insolations chez les gens. Des incendies de forêt se produisent et les plantes des champs se dessèchent.

Lecture : « Soleil attentionné », J. Marcinkevičius « Le soleil se repose », comptine arménienne « Où le soleil passe la nuit ».

Examen d'illustrations sur le thème « L'été ».

D/i « Disposez le soleil » - développez la capacité d'assembler un tout à partir de pièces.

Proposez aux enfants des crayons de couleur pour dessiner le soleil.

Écouter de la musique - « Le soleil rit encore » (chanson folklorique anglaise), Etude - « Le soleil brille tôt »

Marcher

Observation du soleil - pour former un système d'idées sur le soleil, sur ses fonctions principales - briller et réchauffer. Titre de l'épingle vêtements de saison.

P/i : « Soleil et pluie », « Lapins ensoleillés », « Trouvez votre couleur », « Jour et nuit » - développement de l'attention et de l'activité motrice.

Jeu C\r : « Nous allons à la plage » - Formulaire relations amicales entre enfants lors de la mise en scène d'intrigues. Introduire les bases de la sécurité.

Activité professionnelle : collecte de matériaux naturels. Développer les compétences professionnelles.

Expérience. "Propriété des rayons solaires" - montrez comment le soleil chauffe les objets.

Jeux autonomes enfants de la région - pour développer la capacité d'interagir en équipe; cédez-vous les uns aux autres; partager des jouets ; cultiver l'intérêt pour les jeux.

II Demi-journée

Montée lente. Gymnastique dans les crèches. Procédures de durcissement.

Individuel. Travailler avec les enfants développement de KGN. Conversations sur les bonnes manières à table.

Actions conjointes de l'enseignant et des enfants pour maintenir l'ordre dans le groupe « Chaque chose a sa place ».

Marcher

Créer situation de jeu Pour activité motrice les enfants, préparant les lancers d'anneaux, de balles, de quilles.

Moment de régime

Activités conjointes avec des adultes

Activités indépendantes des enfants

Accueil le matin.

Accueil des enfants dans la rue. Conversation sur la santé des enfants.

Jeux ex. "Sauteurs" - entraînez-vous à sauter sur deux jambes tout en avançant.

Conversation "Le plus différentes fleurs» - se forger des premières idées sur la variété des couleurs, leur croissance et leur développement

Jeu de doigts"La fleur s'épanouit" - développez la motricité fine.

Jeu de construction "Construisons une clôture près d'un parterre de fleurs" - consolidez la capacité de disposer les éléments de construction verticalement.

Se soucier Plantes d'intérieur– rappelez-vous ce dont les plantes ont besoin pour croître et se développer. Cultivez l'intérêt pour le travail, établissez le nom de la pièce.

A fait. Le jeu « Faites correspondre le milieu de la fleur » - développe la capacité des enfants à distinguer les couleurs.

Dessiner au pochoir « Fleurs » pour développer les compétences en dessin au pochoir et développer la motricité fine.

Marcher

Observer les fleurs dans le parterre de fleurs - clarifier les noms des fleurs, leur structure, leurs caractéristiques de taille, de couleur ; encourager les déclarations comparatives.

Jeu d'observationprès du parterre de fleurs– « Trouver une fleur par description » - encourager les enfants à trouver des fleurs selon une caractéristique donnée (couleur, forme, taille)

P. et « Courir vers la marguerite » - s'entraîner à courir, développer l'attention, consolider les noms des fleurs.

Sr. Le jeu "Flower Shop" - enrichit l'expérience de jeu des enfants.

Ind/r sur le développement des mouvements - entraînez-vous à sauter sur place avec des virages à droite, à gauche, autour de vous.

Activité de travail : proposer d'arroser le jardin fleuri du site.

Indépendant activité ludique(matériel à emporter : arrosoirs, jeux pour jouer avec le sable, moulinets, attributs pour jeux d'enfants, livres de coloriage) - continuer à développer la capacité de trouver quelque chose d'intéressant, encourager à sélectionner des objets et des attributs pour les jeux et à aménager un lieu.

II Demi-journée

Montée lente. Gymnastique dans les crèches. Procédures de durcissement.

Indiana travailler sur le développement des compétences d’autonomie.

Dessin "Fleurs dans un parterre de fleurs".

Objectif : développer la capacité de représenter des parties d'une plante dans un dessin. Renforcez la capacité de peindre avec un pinceau et des peintures, tenez le pinceau correctement. Développer la perception esthétique.

Marcher

D/i « Trouvez de quoi je vais vous parler » - pour former les enfants à la capacité de décrire et de nommer les caractéristiques d'une plante.

Indiana travail de dessin - proposez de dessiner des fleurs sur le sable avec un bâton.

Jeu de balle « Arbre, fleur, buisson » - développer l'intérêt cognitif.