Différences de développement du langage entre filles et garçons. Différences entre les sexes dans le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire

Comment sont les garçons et les filles, ou à quoi devraient-ils ressembler ? La société s'est déjà formée certaines idées à ce sujet. Souvent, les déceptions ou les surprises que rencontrent les parents lorsqu'ils élèvent des enfants sont précisément associées à de tels stéréotypes. Bien entendu, il existe certains modèles de développement d'un enfant en fonction de son sexe. Ils sont déterminés par des facteurs sociaux et naturels et reflètent également des concepts séculaires transmis de père en fils. Cependant, votre enfant pourrait bien violer tous les principes de la « typicité ». Et cela ne signifie pas du tout qu’il y a « quelque chose qui ne va pas » chez lui.

Différences dans le développement des garçons et des filles

À la naissance, en règle générale, les garçons sont plus grands que les filles, ont plus de poids et une tête plus grosse. Les garçons commencent généralement à parler 4 à 6 mois plus tard que les filles et à marcher 2 à 3 mois plus tard.

Lorsque vous critiquez un garçon, énoncez brièvement l'essence de votre insatisfaction. Le fait est que les garçons sont incapables de rester longtemps dans un état de stress émotionnel, leur cerveau bloque simplement le conduit auditif et le fils cesse de vous écouter. Ceci est confirmé par les observations des neuropsychologues de Saint-Pétersbourg. Ils ont découvert que dès la naissance, le cerveau des garçons et celui des filles fonctionnent différemment.(à cet effet, les biocourants du cerveau des nourrissons ont été enregistrés). Si vous analysez comment les potentiels électriques interagissent dans différentes zones du cortex cérébral, vous pouvez avec un degré de probabilité élevé déterminer le sexe du nouveau-né.

L'acuité auditive des garçons jusqu'à l'âge de huit ans est plus élevée que celle des filles, mais celles-ci sont plus sensibles au bruit. La sensibilité de leur peau est également plus élevée, donc l'inconfort corporel est plus désagréable pour elles, et en même temps, les filles sont plus sensibles à l'affection, aux câlins et aux baisers. Lorsqu'elles jouent, les filles utilisent souvent leur vision de près ; elles n'ont besoin que d'un espace limité où elles peuvent disposer poupées, perles, restes et autres petits trésors. Mais les garçons utilisent la vision de loin dans les jeux, ils aiment lancer des objets, se rattraper, etc. En général, les garçons ont besoin de plus d’espace pour se développer pleinement.. En l’absence de surface horizontale suffisante, les coquins commencent à maîtriser la surface verticale : ils peuvent grimper sur un meuble, s’accrocher à une porte, sauter sur le dossier d’un canapé, etc.

C'est ainsi que la nature l'a prévu

Les différences dans le psychisme des enfants de sexe masculin et féminin ne sont pas inhérentes par nature et par hasard. Cela est dû à la lutte entre deux tendances opposées. L’orientation d’une femme est orientée vers la survie, en préservant les précieuses acquisitions évolutives, l’orientation d’un homme est vers le progrès, l’apprentissage de nouvelles choses. Les hommes se caractérisent par un comportement de recherche, c'est pourquoi les garçons explorent si activement de nouveaux espaces, prennent des mesures risquées, trouvent rapidement une issue à une situation difficile et prennent des décisions non standard. Toutes ces caractéristiques jouent un rôle dans l’éducation des garçons et des filles. Les filles ont davantage le même type de pensée, mais leur discours est plus développé, les garçons sont plus silencieux, mais ils pensent de manière intéressante, en dehors des sentiers battus. Parfois, cela passe inaperçu précisément à cause de leur taciturnité.

Les psychologues ont mené une telle expérience. On a posé une question aux élèves de première année : comment utiliser une brique ? La première réponse, apparue en surface, est venue immédiatement : « construire une maison ». Ensuite, les filles ont répondu : vous pouvez construire une clôture, un garage ou un hangar. Après avoir épuisé le sujet de la construction, ils se turent, puis l'un des garçons dit : « Vous pouvez mettre une brique pour vous peser lorsque vous marinez des champignons. » Et encore une fois, les filles ont pris l'initiative : elles ont compris comment utiliser une brique comme charge. Puis, lorsque ce sujet fut épuisé, le garçon répondit à nouveau : « Vous pouvez couvrir le feu avec des briques, et alors l'herbe ne prendra pas feu »... Cela ne veut pas dire qu'aucune fille ne peut inventer un nouveau idée, mais les garçons s'acquittent toujours mieux de tâches fondamentalement nouvelles . Dans le même temps, ils ne prêtent pas suffisamment attention à l'exactitude et à la minutie - par exemple, après avoir résolu un problème mathématique de manière non standard, un garçon peut faire une erreur dans le calcul et obtenir un D en conséquence.

Caractéristiques de la pensée

Les filles sont soumises à des tâches modèles nécessitant une élaboration minutieuse des détails. Les filles lisent plus vite, parlent plus couramment et écrivent avec plus de précision et de beauté, mais les garçons résolvent les mots croisés plus rapidement et sélectionnent mieux les associations de mots. Selon des recherches, même les garçons de six ans ont une spécialisation cérébrale pour la pensée spatiale ; les filles ne la développent qu'à l'âge de treize ans. Par conséquent, il est plus facile pour les garçons de résoudre un problème géométrique en utilisant la méthode spatiale - faites pivoter mentalement les figures, superposez-les les unes sur les autres. Les filles désignent les côtés et les angles avec des lettres et opèrent ensuite avec ces significations, ainsi qu'avec des théorèmes (motifs). Les garçons ont plus de difficulté à lire et à écrire ; ils peuvent écrire de manière négligente et raconter mal. Ne vous inquiétez pas si vous remarquez cela chez votre fils - c'est l'une des caractéristiques de l'esprit masculin. Les garçons sont plus susceptibles de faire preuve de talents en mathématiques ; les filles ont généralement un vocabulaire plus riche.

Et rappelez-vous que les garçons sont en retard de développement par rapport aux filles, ils traversent leur propre parcours de croissance, vous n'avez donc pas à vous soucier de leur développement intellectuel.

Différences dans l'éducation des garçons et des filles

Mais le milieu biologique n’est pas le seul indicateur qui détermine les différences entre les garçons et les filles. Une proportion considérable de ces différences se forment au cours du processus d’éducation. Consciemment ou inconsciemment, mais dès les premiers jours de la vie d'un enfant, les parents l'élèvent conformément à leurs idées sur ce que devrait être une femme ou ce que devrait être un homme. En conséquence, les adultes communiquent différemment avec les enfants de sexes différents.

Il a été noté que les pères s'efforcent d'éveiller les compétences de recherche chez les garçons et de les encourager à être physiquement actifs. Par exemple, lors d’une promenade, papa reste souvent un peu à l’écart et ne se précipite pas pour aider sauf si cela est nécessaire. Pour les filles, en cas de difficultés, les adultes sont plus susceptibles de proposer de l'aide et de parler davantage avec leurs filles.

Ils essaient d'inculquer au garçon l'indépendance, le courage, une position de vie active, la persévérance et la retenue dans l'expression de ses émotions. La fille est perçue comme douce, gracieuse, sensible, attentive. Mais ces indicateurs moyens ne sont pas une mesure et une raison pour s'adapter à chaque enfant ou s'inquiéter lorsque le bébé se comporte de manière « atypique ». Pour le dire dans un langage scientifique aride, « les hommes et les femmes qui conservent une identité de genre distincte et qui combinent en même temps harmonieusement les caractéristiques psychologiques des deux sexes sont les plus productifs et les plus adaptatifs dans la vie publique et personnelle ». En d’autres termes, certaines caractéristiques et traits traditionnellement attribués au sexe opposé sont susceptibles de contribuer à la réussite d’une personne dans la vie – à condition qu’ils n’interfèrent pas avec le fait d’être une « vraie femme » ou un « vrai homme ».

Y a-t-il quelque chose qui ne va pas chez lui ?

Si un garçon joue avec des poupées ou s'intéresse à la couture, les parents commencent généralement à avoir peur : « quelque chose ne va pas chez lui » ! Mais un homme adulte qui manipule habilement un enfant, change habilement de vêtements ou se coiffe, suscite l'approbation, et le monde entier admire les créations de célèbres couturiers. Une fille agitée et têtue - une « petite voleuse » - pousse ses parents à la « chaleur blanche ». Mais à l'avenir, grâce à sa persévérance, sa capacité à s'écarter des normes données, son courage et sa détermination, elle pourra atteindre des sommets professionnels significatifs !

La société moderne évolue de telle manière que les rôles traditionnellement masculins et féminins n'y sont plus spécifiques. Et par conséquent, ne paniquez pas si votre fille demande à acheter une voiture ou s'intéresse aux outils. N’oubliez cependant pas que la modération est importante en tout. Après avoir remarqué que les intérêts de l'enfant se concentrent exclusivement dans le domaine appartenant aux enfants du sexe opposé, essayez de former pour lui un nouveau cercle social, impliquez-le dans des activités et des jeux plus « traditionnels ». Il est également nécessaire de sensibiliser l’enfant à son sexe.

Les garçons ne pleurent pas, les filles ne se battent pas ?

Mais comment le faire correctement ? Vous ne devriez pas gronder un enfant qui se comporte « non conforme aux règles ». Par exemple, il arrive souvent qu'un père s'adresse à son fils d'un ton moqueur ou sévère : « Les garçons ne pleurent pas ! Ça ne sert à rien de pleurer comme une fille ! Et maintenant, le bébé, déjà sanglotant de ressentiment et de douleur, se souvient que seules les « filles » peuvent exprimer librement leurs émotions, les garçons « n'y sont pas autorisés » - il cherche donc d'autres débouchés pour soulager le stress. Par nature, les garçons sont plus agressifs que les filles. Et si vous encouragez constamment un enfant à faire preuve de « courage », cette agression naturelle peut être provoquée. Un garçon peut commencer à casser des jouets, à déchirer des livres, à frapper d'autres enfants et à être impoli envers les adultes. D'un autre côté, une fois à la maternelle, un garçon habitué à exprimer ses émotions avec des larmes deviendra certainement une cible commode pour le ridicule de ses pairs.

Alors, dans quelle mesure un enfant doit-il apprendre le principe « les garçons ne pleurent pas » ? Sous la forme suivante - "les garçons ne pleurent pas pour des bagatelles". Et vous devriez apprendre à votre bébé à le faire non pas lorsqu'il a déjà fondu en larmes, mais lorsqu'il s'est arrêté de pleurer. Félicitez votre enfant avec fierté - « bravo, un vrai homme ! » Et vous verrez comment l'enfant oubliera immédiatement son genou meurtri. C'est un garçon, ce qui veut dire qu'il est un futur homme. Et les hommes ne pleurent pas pour de telles absurdités ! Après tout, papa n’a pas pleuré lorsqu’il s’est accidentellement frappé au doigt avec un marteau. Si l'enfant lui-même arrive à cette conclusion, s'il a la possibilité d'être fier de lui (avec l'aide et le soutien d'adultes), alors le résultat sera atteint.

Ou un autre exemple. Maman est en colère contre sa fille - « Pourquoi grimpes-tu encore à l'arbre ? Seuls les garçons grimpent aux arbres, et tu es une fille ! Constamment persécutée par ce genre de (et d’autres) restrictions, la jeune fille commencera à regretter de ne pas être un garçon. Comme la vie est plus facile pour les garçons ! Ils peuvent écrire avec une écriture maladroite et courir, sauter et grimper où ils veulent. Une fille bouleversée arrive à de telles conclusions - et quoi de pire qu'un désaccord sur son sexe à un si jeune âge ! Pour qu'un enfant développe une estime de soi adéquate, afin qu'il puisse construire des relations harmonieuses avec les gens qui l'entourent, maintenir un équilibre mental et émotionnel, il doit s'accepter tel qu'il est, et l'élément clé de cette acceptation est d'être un homme ou une femme. . Il est donc si important et nécessaire que l'enfant réalise et maîtrise son rôle de genre dans des conditions d'approbation et soit heureux d'être né garçon ou fille.

Les parents doivent séparer leurs idées sur « l'enfant idéal », le « fils courageux », la « fille féminine » des caractéristiques individuelles de l'enfant, qui l'empêchent de s'approcher de « l'idéal ». Vous ne devez pas délimiter strictement les rôles de genre, imposer des normes à votre enfant ou limiter sévèrement son comportement. Mais ce que vous devez faire, c’est vous assurer que devant les yeux de votre enfant se trouvent des exemples positifs de « vraies femmes », de « vrais hommes ». Ce chemin est beaucoup plus productif.

Que faire si la mère élève seule son fils ou si le père n'a pas le temps de montrer au garçon des exemples de vrais comportements masculins ? Ensuite, vous devez enseigner à votre enfant la « théorie du courage » et veiller à sa communication régulière avec les hommes qu'il peut (et veut) imiter. De plus, cela doit être fait le plus tôt possible - n'attendez pas qu'une personne suspecte d'une entreprise de cour devienne un exemple pour votre fils. S'il n'y a pas de « modèles » parmi les parents, amis et connaissances, vous pouvez choisir pour votre enfant un club ou une section sportive, où les cours seront dispensés par un professeur qui répond à vos idées sur un « vrai homme ». Les organisations sportives, ainsi que les écoles d’art et les clubs d’artisanat, sont les mieux adaptées à ces fins. Dans ce cas, il ne faut pas tant prendre en compte la possibilité d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique, mais l'impact positif global de la créativité. Pour les filles, toute activité artisanale peut devenir une compétence très utile.

Les garçons et les filles peuvent apprendre à surmonter les difficultés et à partager les responsabilités lors de randonnées familiales et en groupe.

Il existe sans aucun doute une différence dans le développement de la parole des garçons et des filles : elle a été statistiquement confirmée et établie par des chercheurs de différents pays. J'insiste sur cela pour éviter les accusations de sexisme de la part de ceux qui estiment que les différences de genre dans la sphère intellectuelle sont discriminatoires à l'égard de l'un des partis.

Cependant, il n'en demeure pas moins qu'il existe une différence, mais il n'y a pas de consensus sur ce à quoi attribuer cette différence : aux caractéristiques de développement du cerveau et du corps d'un sexe ou de l'autre, ou aux caractéristiques de l'éducation précoce. Très probablement, la vérité se situe quelque part entre les deux.

Pour nous, en tant qu'éducateurs, il suffit simplement de savoir qu'une fille moyenne de vingt mois possède un vocabulaire deux fois plus important qu'un garçon moyen de vingt mois. Et comme le vocabulaire est deux fois plus vaste, les filles de cet âge accumulent plus d'expérience en parole. Ainsi, grâce à l'expérience de la vie, nous savons que les filles commencent à parler plus tôt : à l'âge approprié, elles ont une prononciation plus claire et plus correcte, les phrases apparaissent plus tôt dans leur discours.

Tout cela ne signifie en aucun cas que les garçons ne continueront pas à rattraper les filles. Ils rattraperont certainement leur retard, surtout s'ils sont aidés et encouragés à s'exprimer verbalement. Lorsqu'on élève des enfants de sexes différents, il est utile de comprendre certaines des caractéristiques associées aux différences subtiles dans le processus de développement de la parole. Par exemple, les méthodes privilégiées pour accumuler du vocabulaire diffèrent. Les filles (en moyenne) ont tendance à « élargir » leur vocabulaire, tandis que les garçons ont tendance à « approfondir » leur vocabulaire. Par exemple : les filles essaieront d'aborder le sujet "voiture-bus-roue-garage-conduire-chauffeur...", et les garçons tenteront de décrire en détail et avec précision l'action spécifique "voiture-garage-conduire-conduire-arriver". -conduisez-conduisez..." . De telles descriptions « approfondies » sont souvent complexes, de sorte que les garçons font souvent des erreurs d'élocution.

Il convient également de noter que les garçons et les filles comprennent la parole de manière légèrement différente. Par exemple, les garçons commencent plus tard à reconnaître les nuances émotionnelles. Les parents de garçons se plaignent souvent du fait que leurs fils ne réagissent pas à leurs réprimandes. Cela se produit parce que la principale information véhiculée par la réprimande d’un parent est émotionnelle et que les petits garçons ne savent pas encore comment percevoir cette composante du discours. Pour eux, la réprimande de leurs parents n’a absolument aucun sens : impossible d’écouter pendant dix minutes qu’il a grimpé sur le rebord de la fenêtre ! Il le sait déjà : il y est monté lui-même et sait qu'il y est monté ! De quoi parler?

Les filles sont structurées différemment : pour elles, les sentiments et les émotions de la personne qui les gronde sont importants. Ils essaient de les attraper en écoutant le discours de leurs parents. Il est donc logique de gronder différemment les garçons et les filles. Les garçons doivent être grondés spécifiquement et brièvement. Fournir des informations selon le schéma « cause-action-effet ». Clairement et sans se disperser, sinon dans la troisième minute il « rentrera en lui-même » et vous profiterez du monologue dans un théâtre vide. On peut gronder les filles bien plus longtemps, mais c’est important ! - d'une voix douce et calme. Votre dureté et votre expressivité excessives peuvent faire une impression trop lourde sur la fille : elle n'entendra rien de « significatif », mais en même temps elle se sentira comme un objet de mauvaise attitude et d'aversion.

Soit dit en passant, il existe également une différence similaire dans l'expression des émotions, qui est également soutenue par les stéréotypes éducatifs. Les filles expriment plus souvent leurs émotions par des mots et des pleurs. Garçons - par des actions, et souvent ces actions semblent agressives : par exemple, par grande déception, un garçon peut attaquer sa mère avec ses poings, déchirer et disperser un dessin raté dans la pièce, etc.

Il existe également une différence dans la perception de l’information par les garçons et par les filles. Les filles perçoivent les opinions et les instructions des autres exprimées verbalement. C'est pourquoi les parents ont l'impression qu'il est plus facile de s'entendre avec les filles. Les garçons tirent principalement des informations du comportement des adultes et copient souvent ce comportement. Les parents qui, par exemple, ne traversent pas toujours la rue lorsque le feu est vert doivent particulièrement s'en souvenir. Il ne suffit pas de le dire aux garçons, ils doivent montrer de manière convaincante comment ils se comportent. Hélas, nous n’y parvenons pas toujours.

Les garçons et les filles participent également différemment aux conversations, car le plus souvent, ils le font pour des raisons différentes. Les garçons posent une question pour obtenir une réponse précise. Les filles, souvent, juste pour établir le contact avec l'interlocuteur.

Apparemment, toutes ces caractéristiques doivent être abordées de manière « inversée » : essayer de les lisser. Aidez l'enfant là où son sexe est à la traîne et ne mettez pas trop de pression sur ses points forts. Pour que nous n'ayons pas de purs « bavards, pleurnichards, potins » qui fuient les cours de physique avec horreur, et des « techniciens » sombres et renfermés qui ne savent pas dire « j'aime » à une fille.

Les parents d'enfants de sexes différents n'ont pas toujours une idée claire de l'approche éducative à choisir. J'aimerais élever un garçon pour qu'il soit un vrai homme - courageux, responsable, fiable et travailleur, et une fille pour qu'elle soit une vraie dame : douce, attentionnée, aimante. Pour y parvenir, il est important de comprendre les différences entre les hommes et les femmes, leur façon de penser et leurs motivations de comportement. Après tout, toutes ces différences remontent à la petite enfance.

Nous avons préparé un aperçu des principales différences entre les garçons et les filles pendant la période préscolaire et recueilli les recommandations des enseignants et des psychologues.

Ce qu'il faut considérer lorsqu'on élève des enfants de sexes différents

Entre les mains des parents, parmi toute cette diversité, il n’existe que deux leviers d’éducation. Les plus forts sont l’exemple et l’explication. Dans près de 98% des cas, le bébé se comportera comme un parent de son sexe, adoptant la ligne de comportement et le mode de communication, les points de vue sur l'environnement.

Si les paroles des parents diffèrent de leurs actes, l'enfant perd confiance dans les ordres des adultes. Il est donc recommandé de renforcer les conseils oraux par des actions appropriées. Pour élever une personne digne, il est important d’en être une soi-même.

Facteurs influençant l'éducation d'un enfant

Lors du choix des tactiques parentales, il est important de prendre en compte les facteurs qui influencent directement le processus de formation de la personnalité de l'enfant.

Mercredi

L'influence de l'environnement et de la famille sur le bébé est grande, donc en plus de travailler avec lui, vous devez souvent travailler sur vous-même et sur votre entourage. Par exemple, efforcez-vous de ne pas utiliser de langage obscène et de ne pas donner l'exemple d'un comportement antisocial. Quoi que vous disiez à votre enfant, si les gens autour de lui font ce qui est interdit ou condamné par vous, l'enfant percevra cela comme la norme.

Environnement émotionnel

Le maintien de l'équilibre des relations au sein de la famille n'est pas moins influent sur le développement harmonieux d'un enfant, le développement d'un psychisme et d'opinions stables. Le désir de le protéger des situations négatives de l'environnement quotidien stimulera son développement et évitera des conséquences indésirables dans la formation du psychisme.

Caractéristiques du sol

Les parents oublient souvent la nécessité de travailler sur la formation et l'éducation, en fonction des caractéristiques développementales des enfants de sexes différents. Les facteurs physiologiques, mentaux et autres qui influencent l'assimilation du matériel et la compréhension des raisons de votre insatisfaction ne sont pas pris en compte.

Le manque de compréhension des différences entre les garçons et les filles conduit à l'utilisation d'approches pas tout à fait correctes et à la formation de traits inhérents aux représentants du sexe opposé.

Ainsi, une mère, trop protectrice ou câline un garçon, l'élève selon le type féminin, lui inculquant une tendance à la faiblesse et à l'indécision. Par la suite, l'enfant a des difficultés à communiquer avec ses pairs et ne comprend pas toujours clairement la différence entre un comportement masculin et féminin acceptable.

Pour comprendre à quoi faire attention et quels changements apporter dans le travail avec un enfant, il convient de comprendre la question des différences entre les enfants de sexes différents.

Différences dans le développement des garçons et des filles

Les garçons et les filles sont différents dès leur naissance. Les différences ne sont pas seulement présentes sur le plan physique, elles se manifestent clairement dans la vitesse de développement, les habitudes, la propension à choisir des jeux et des divertissements et les manières de comprendre le monde.

En utilisant la connaissance de ces traits importants, il est facile de construire la bonne ligne de comportement et de commencer à élever un « vrai » homme ou une « vraie » femme dès le berceau.

Mais si les normes de comportement sont ambiguës pour votre enfant, ne vous précipitez pas pour vous énerver. De nombreuses personnes dans le monde ont réussi dans des domaines inhabituels pour leur sexe. De nombreux exemples frappants peuvent être trouvés dans la mode, la technologie et l’art. Pour ces enfants, votre compréhension et votre désir de les aider à se retrouver sont importants.

Il est inhérent à la nature que, dès la naissance, les parents commencent, à un niveau subconscient, à traiter leur enfant différemment. Garçon ou fille, ils sont aimés, mais dès les premières semaines, ils commencent à nouer des relations avec leur voix et leurs gestes, et à prendre quelques habitudes.

Ils parlent davantage avec les bébés, chantent, font preuve de tendresse et d'affection, avec les futurs hommes, à un niveau subconscient, il y a moins de sentimentalité, ils essaient de les élever en sévérité. Cela ne peut en aucun cas être corrigé ou modifié ; l'amour pour les enfants, selon le sexe, se manifeste différemment et repose sur l'expérience génétiquement ancrée des ancêtres. C’est tout à fait justifié et normal.

Plus les enfants grandissent, plus la différence dans l'expression des sentiments de leurs parents est perceptible. Vous remarquerez que les garçons sont souvent élevés plus durement, on leur parle de la nécessité d'être courageux et courageux. Avec les filles, ils font attention aux détails et à l'apparence, les empêchent de commettre des actes risqués et mettent en garde contre une mobilité excessive et une agression.

Est-ce correct? Examinons les différences entre les enfants de sexes différents et comment cela affecte leur comportement. À partir de ces différences, on peut comprendre pourquoi la nature oblige les gens à traiter les bébés différemment.

Caractéristiques physiologiques

Pour plonger dans le monde des différences entre hommes et femmes, il est nécessaire de comprendre comment, au niveau biologique, la nature a procédé à des ajustements pour préserver certaines qualités importantes pour les représentants des différents sexes.

Grâce aux gènes qui permettent aux enfants d'hériter de certains traits de caractère, de la capacité de résister aux menaces du monde environnant, la nature nous dit qu'une femme est la gardienne du foyer, un homme est le soutien de famille et un guerrier. De génération en génération, des fonctions et compétences fortes nécessaires à la survie de l'espèce, des types de comportement et des caractéristiques de perception de l'information se transmettent.

Parmi les différences évidentes et importantes entre les garçons et les filles figurent

• Perception des sons à haute fréquence. Les filles perçoivent beaucoup mieux les sons aux hautes fréquences, grâce à leur « instinct maternel » inné. Les garçons comprennent mieux l’origine du son. La nature a essayé de faire en sorte que la mère entende le cri de son enfant et que l'homme trouve une proie. Par conséquent, vous ne devriez pas être offensé par votre mari s'il n'entend pas le bébé pleurer la nuit, il n'est tout simplement pas équipé pour cela. Mais il sera capable de déterminer avec précision où votre bébé crie dans la rue et pourra le retrouver plus rapidement ;
• Vision. Les garçons perçoivent principalement les informations visuelles qui se trouvent devant eux ; pour les filles, il n'est pas difficile d'analyser tout ce qui se passe sous un angle de 45 %. Mais la perception visuelle des garçons est plus développée que celle des filles. Lors de l'enseignement et de l'éducation d'un petit homme, il est recommandé d'utiliser des exemples visuels, pour les filles - des formes orales, dire ce qui doit être fait avec des mots ;
• Discours. Pour parler, les filles utilisent les deux hémisphères du cerveau et les garçons n’en utilisent qu’un. En raison de cette caractéristique, vous remarquerez souvent que les représentantes sont plus actives dans le dialogue, sont émotives et ont un discours riche et riche dès l'âge préscolaire. Les garçons, au contraire, sont moins bavards, préfèrent les phrases simples et laconiques et s'engagent rarement dans une réflexion et des conversations spatiales. Si votre fils ne maîtrise pas la parole aussi rapidement que vous le souhaiteriez, vous ne devriez pas le gronder ni penser à des déviations. C'est un homme, c'est plus facile pour lui de faire que de dire. C'est ainsi que la nature l'a ordonné ;
• Motricité. Les garçons d’âge préscolaire développent principalement la motricité globale, tandis que les filles développent la motricité fine. C'est pourquoi il est recommandé aux mères de garçons de consacrer plus de temps au dessin, aux puzzles et à d'autres techniques permettant de développer la motricité fine, afin qu'à l'école, l'enfant soit prêt à maîtriser avec succès l'écriture. Chez les filles, il est recommandé de privilégier les exercices physiques et les acrobaties pour compenser le manque de motricité globale ;
• Perception émotionnelle. Les filles ont un large éventail de manifestations émotionnelles, dès la naissance elles sont plus prudentes et efficaces, plus susceptibles et fières que les garçons, qui montrent un plus petit nombre d'émotions diverses, mais avant la période d'identification de genre (4-5 ans), elles expriment des sentiments plus souvent.

Les représentantes sont plus obéissantes à un niveau subconscient et s'adaptent plus rapidement aux changements de circonstances. Les biologistes pensent que cela est dû à la nécessité de préserver la progéniture dans des circonstances difficiles, mais cette qualité s'égalise progressivement entre les sexes à l'adolescence ;

• Vitesse de développement. La nature veut que les filles se développent plus rapidement que les garçons, augmentant progressivement l'écart dans la maîtrise des compétences physiques et mentales de 2 ans à l'adolescence. Les représentantes commencent à marcher 2 à 3 mois plus tôt et lorsqu'elles maîtrisent un discours cohérent, elles maîtrisent la compétence 4 à 6 mois plus rapidement. Si, à l'âge préscolaire, les filles développent leur pensée verbale et logique, alors les garçons utilisent la pensée figurative et émotionnelle. Par conséquent, les bébés parlent plus tôt et mieux et sont enclins à communiquer, tandis que les garçons sont considérés comme silencieux dans la plupart des cas ;
• La génétique. Selon les statistiques, les garçons sont plus susceptibles que les filles de souffrir de diverses anomalies et maladies génétiques. Cela est dû à la différence de fonction entre les différents sexes. Les filles naissent pour procréer, portant et transmettant l’expérience accumulée, et les garçons sont dotés d’un chromosome Y, qui aide l’humanité à évoluer. La nature, à travers l'homme, améliore le corps, l'adapte aux nouvelles conditions et teste de nouvelles fonctions. Mais de telles expériences ne réussissent pas toujours, c'est pourquoi parmi les hommes, il y a plus souvent des personnes dotées de capacités exceptionnelles et des malades mentaux.

Les différences physiologiques entre les enfants sont dans la plupart des cas déterminées par la nature en fonction de la nécessité d'effectuer certaines actions pour préserver l'espèce. Le monde moderne n'exige plus que les garçons courent à travers les forêts à la recherche de proies et que les filles fassent constamment le ménage, mais l'héritage génétique continue de se transmettre de génération en génération.

Caractéristiques de la pensée

Les différences entre les deux sexes s'observent non seulement dans les caractéristiques du corps, la vitesse de développement et le modèle de formation des compétences, mais également dans la perception du monde qui les entoure. Les psychologues et les enseignants recommandent de porter une attention particulière à ces traits : c'est l'attention aux particularités de la pensée qui permet de sélectionner la méthodologie la plus adaptée à la formation et à l'éducation.

Les éléments indicatifs et les plus influents sur le développement des enfants sont :

• Préférences pour les jouets. Dès les premières années de la vie, les intérêts des enfants sont clairement visibles lors du choix des objets pour les jeux. Si les filles, obéissant à « l'instinct maternel », choisissent dans la plupart des cas des poupées, des peluches et des objets pour copier le comportement de leur mère, alors les garçons explorent traditionnellement l'espace environnant avec des voitures, des armes et des outils de travail.
• Les jeux des filles sont plus calmes, paisibles, sans agression excessive ; les garçons préfèrent les activités bruyantes et risquées. Les représentantes préfèrent jouer assises, avec des jouets disposés devant elles, tandis que les futurs hommes investissent tout l'espace disponible, organisant des jeux sur le plus grand territoire possible. Lors de l'enseignement, il faut en tenir compte, en proposant des cours aux filles à table, et aux garçons utilisant des techniques et des techniques de déplacement ;
• Expression du monde intérieur dans le dessin. En étudiant les œuvres artistiques de représentants de sexes différents, on peut noter que les filles accordent souvent plus d'attention aux détails, à la couleur et à la correspondance du dessin avec l'original, tandis que les garçons dessinent de manière plus schématique, en essayant de transmettre l'image et l'action. Cette différence indique les caractéristiques du monde intérieur de l'enfant : une fille aspire à la beauté, à la perfection, à certains idéaux, un garçon aspire à l'action, à l'accomplissement ;
• Pensée spatiale et logique. Presque tous les garçons dès la naissance ont un penchant pour la pensée spatiale. Il ne leur est pas difficile d'imaginer un objet, d'en superposer un autre et de faire les calculs nécessaires ou de créer une chaîne logique ; les filles commencent à utiliser cette méthode plus près de l'adolescence, dans la petite enfance, elles utilisent principalement des modèles pour résoudre les problèmes assignés. L'uniformité de pensée des filles au début de leur vie se révèle payante par leur capacité à travailler avec les formes verbales. Les garçons génèrent des idées que les filles développent et transforment en formes intéressantes ;
• Perception de la critique. Les garçons ne sont sensibles aux critiques que dans les premières minutes ; avec une surcharge émotionnelle, un mécanisme de défense se déclenche et le nerf auditif est bloqué, l'enfant ne perçoit pas ce que vous lui dites.

Pour transmettre des informations critiques à un représentant masculin, vous devez composer des phrases courtes et compréhensibles, expliquer ce qui ne vous satisfait pas sans mots inutiles. Les filles réagissent plus émotionnellement aux critiques, prennent les mots au pied de la lettre et considèrent ce qui est dit dans un accès de colère comme une véritable attitude envers elles-mêmes. Par conséquent, vous devez soigneusement réfléchir à tout ce qui est dit afin de ne pas perturber l'équilibre psychologique ;

• Sensibilisation au genre. La prise de conscience par l’enfant de savoir s’il est un garçon ou une fille apparaît à l’âge de 2 ou 3 ans et se manifeste par le désir de se comporter selon sa position de genre. À cet âge, les enfants distinguent facilement le sexe de leur entourage, en se concentrant principalement sur les vêtements et la coiffure. Une compréhension stable de la constance du genre apparaît de 4 à 7 ans, une identification complète de son propre « je » avec le genre, une identification à une image féminine ou masculine se produisent. C'est durant la période de 4 à 7 ans que se forme une base de traits de base que le bébé percevra comme caractéristiques de son sexe.

En acceptant la différence entre les filles et les garçons, les parents peuvent non seulement choisir le bon comportement avec leur propre enfant, mais aussi mieux comprendre le comportement de leur partenaire de vie. Les enfants grandissent pour devenir des adultes, mais les particularités de la perception du monde qui les entoure demeurent. Essayez d'examiner les actions des adultes, en les corrélant avec le sexe, et beaucoup de choses deviendront plus claires et plus simples.

Caractéristiques du comportement

Les enfants se développent selon les informations contenues dans leur code génétique, utilisent des modèles générationnels, le matériel que la nature leur a donné dès la naissance, de sorte que leur comportement pendant la période préscolaire correspond à leur sexe.

Plus tard, grâce aux efforts des parents ou à l’influence de la société, certains traits se modifient et prennent la forme nécessaire à la vie en société. En tentant de changer radicalement ce qui est inhérent à la nature, les parents et la société brisent la ligne de comportement, ce qui conduit souvent à des problèmes psychologiques à l'âge adulte.

Les psychologues conseillent de traiter un enfant en tenant compte de ses différences entre les sexes.

En observant des enfants de sexes différents pendant la période préscolaire, vous pouvez remarquer les différences de comportement suivantes :

• Manière de jouer. Les filles préfèrent jouer avec des jouets en utilisant leur vision de près, tandis que les garçons passent la plupart de leur temps à jouer à l'extérieur. Sur la base de cette différence, il est plus pratique d'enseigner à une fille dans un environnement calme, avec tout le matériel nécessaire disposé devant elle. Lors de l'enseignement à un garçon, il est recommandé d'utiliser des jeux en direct, des tâches actives avec un grand nombre d'exemples visuels.

La plupart des méthodes pédagogiques modernes offrent diverses options d'utilisation du matériel méthodologique ; lors du choix de l'option appropriée, il est recommandé de se fier au sexe de votre enfant. Par exemple, les cubes de Zaitsev peuvent être utilisés dans un environnement calme, en examinant et en discutant du matériel, ou dans un jeu en plein air, lorsque l'enfant doit apporter le cube nécessaire. La première option est préférable pour les filles, la seconde pour les garçons ;

• Comportement dans le groupe. Dans l'enfance, les représentants masculins préfèrent les jeux de groupe bruyants auxquels participent un grand nombre d'enfants, les filles préfèrent les petits groupes calmes, les jeux sans agressivité avec une atmosphère de confiance, semblable au comportement des adultes ;
• Explorer le monde. Les filles préfèrent étudier lentement les objets qui se trouvent devant elles, les garçons ont du mal à apprivoiser leur tempérament et préfèrent courir, grimper, explorer tous les coins de l'espace disponibles. En raison de cette différence, les garçons sont plus susceptibles aux blessures, mais ils sont mieux orientés vers l’avenir et sont capables de trouver diverses options pour résoudre des problèmes complexes ;
• Activités éducatives. Lorsqu'on enseigne à un enfant d'âge préscolaire, il convient de considérer que les garçons sont plus lents à s'impliquer dans ce type d'activité, ils ont besoin de temps pour se détendre et se lancer dans le processus, les filles sont plus attentives et assidues, elles s'impliquent facilement dans l'apprentissage, mais se fatiguent. plus rapide. À l'école primaire, cette différence affecte les performances de la classe : au moment où les filles sont déjà fatiguées, les garçons ont acquis la principale charge d'énergie et sont prêts à coopérer activement ;
• Jeux de rôle. Les caractéristiques comportementales permettent aux parents de cultiver les qualités nécessaires, en s'appuyant sur les différences innées entre les sexes. Les garçons se voient proposer des jeux de plein air dans lesquels il jouera le rôle d'un héros fort : un Viking, un Indien, un soldat, et protégera les faibles : mère, sœur, petite amie. Il est plus pratique pour les filles de proposer des jeux plus calmes, leur donnant la possibilité de s'occuper des jouets dans le rôle d'un médecin, d'une mère ou d'un autre personnage. À l'âge préscolaire, il est conseillé de montrer aux enfants que la tendresse, l'attention et la protection sont des qualités importantes qu'il faut faire preuve envers ses proches.

La plupart des différences présentées entre les sexes expliquent les idées stéréotypées sur les garçons et les filles, qui évoluent au fil du temps vers la formation d'idées sur les hommes et les femmes et le développement de stéréotypes dans la société sur un comportement correct.

Il est recommandé de prendre en compte ces facteurs lorsqu'on travaille avec un enfant, lorsqu'on l'enseigne et qu'on l'élève. Vous ne devriez pas vous concentrer sur vos pairs et leurs réussites, surtout s’ils sont d’un sexe différent. Ce n’est pas pour rien qu’on dit que les hommes et les femmes sont comme des planètes différentes. Les représentants de sexes différents ne sont ni pires ni meilleurs les uns que les autres, ils sont différents. La nature a préparé pour chacun ses propres tâches, dont la solution nécessite des habitudes et des compétences innées particulières.

Lorsque vous abordez l’éducation et l’éducation d’un enfant d’âge préscolaire, tenez compte de ses caractéristiques, mais n’oubliez pas l’individualité de l’enfant. Si, pour une raison quelconque, votre bébé ne rentre pas dans le cadre, ne vous inquiétez pas et efforcez-vous de lui apprendre ce qui est nécessaire, aidez-le simplement à comprendre son monde intérieur et à se retrouver.

Que faut-il donner à un garçon pour élever un « vrai » homme ?

• Confiance. Peu importe la taille de votre garçon, faites-lui confiance, ne critiquez pas ses propositions sans en discuter. Pour les mâles, dès le plus jeune âge, par la confiance, ils prennent conscience du respect et de l'amour de leurs parents. S'il est important pour les filles de parler d'amour et de faire preuve d'attention, alors les garçons ont besoin de plus d'indépendance, de votre admiration pour ses actions et de votre respect en tant que personne et de ses idées ;
• L'exemple du père. La communication avec un père ou un homme qui joue ce rôle est importante pour la formation d'une vision du monde à part entière chez un garçon. Un certain nombre de travaux de psychologues décrivent des problèmes d'auto-identification, des difficultés et des sentiments de privation inutiles chez les hommes qui ont grandi sans père. Même si le père ne participe pas activement à l'éducation, il donne l'exemple à son fils. En se concentrant sur lui, le garçon dessine un exemple de comportement, forme une image qu’il suivra et adopte les compétences nécessaires pour accomplir le travail d’un homme ;
• Motivation. Les garçons ont besoin de ressentir votre encouragement pour les actions et les réalisations. Pour eux, la principale motivation est le soutien de leurs parents. Si une mère dans son enfance établit la ferme conviction que son fils a toujours derrière lui une personne aimante qui l'admire et attend ses réalisations, alors le garçon s'efforcera d'être à la hauteur de ces espoirs ;
• Discipline et régime. Le sens des responsabilités chez les garçons se forme en observant des règles simples du régime et des normes de comportement clairement établies. Les hommes sont des chercheurs dès leur naissance, il est important pour eux de comprendre jusqu'où ils peuvent aller dans leurs recherches, c'est pourquoi la formation de restrictions et l'établissement de délais clairs pour les représentants masculins jouent un rôle important ;
• Liberté des émotions. De nombreux parents font l’erreur d’interdire ou de condamner l’expression des émotions chez les garçons dès le plus jeune âge. On vous gronde parce que vous pleurez parce que les hommes ne pleurent pas, les rires bruyants vous dérangent et ne vous permettent pas de vous reposer. Pour qu'un bébé grandisse harmonieux, ouvert sur le monde et rempli de joie de l'accomplissement, il n'est pas nécessaire d'encadrer son monde intérieur ;
• À l'âge préscolaire, permettez-lui d'exprimer au maximum ses émotions. Pendant la période d'identification de genre (4 à 7 ans), il commencera à adopter le comportement de l'homme qu'il prend comme exemple et réduira l'activité d'expression d'émotions. Ne brisez pas sa vision du monde, laissez-le parvenir seul aux normes établies. C’est encore mieux d’apprendre à exprimer ses propres émotions en utilisant des mots. Lorsqu’un garçon pleure ou est trop bruyant, dissuadez-le. Demandez-lui d'expliquer ce qui a provoqué ses larmes ou ses rires et pourquoi sa réaction a été si violente. En choisissant des mots, il réduira le degré d'émotions et apprendra à se comprendre ;
• Contact tactile. Les garçons, plus que les filles, ont besoin de touchers, de câlins et d’autres formes de contact tactile. Cette attitude améliore leur estime de soi, équilibre les déséquilibres émotionnels et procure un sentiment de paix. Si les filles perçoivent l'amour à travers les mots, les garçons à travers les sensations ;
• Compétences en matière de soins personnels. Une attention particulière devrait être accordée à l'enseignement des compétences en matière de soins personnels dont il aura besoin non seulement dans la vie scolaire, mais aussi à l'âge adulte ;
• Dextérité. Contrairement aux filles, la motricité fine se développe plus lentement chez les représentants de la moitié la plus forte de l'humanité, il est recommandé de prêter attention à cette compétence. En lui donnant la possibilité de concevoir et d'assembler des puzzles, vous l'aiderez non seulement à développer sa parole et son cerveau, mais également à apprendre à mener un dialogue interne. Les garçons devraient apprendre à rester calmes, à contrôler leurs propres mouvements et émotions et à faire preuve de persévérance.

La différence dans les approches pour élever les garçons et les filles est évidente, mais nous devons nous rappeler que pour former une personnalité libre, réussie et heureuse, il faut non seulement s'efforcer d'éduquer les enfants, mais aussi grandir à leurs côtés.

Règles pour les parents :

1. Aidez, mais ne le faites pas pour l'enfant. Il est important que les filles et les garçons acquièrent de l'expérience de manière indépendante dans tous les domaines. Il n’est pas nécessaire de résoudre tous les problèmes qui se posent à eux. Soyez un conseiller, pas un acteur ;
2. Ne critiquez pas, mais donnez la possibilité de résoudre la situation. Pour développer une attitude responsable envers les affaires, créer un environnement confortable et enseigner l'indépendance, il est recommandé de ne pas recourir à la critique, mais de donner la possibilité de corriger la situation. Dites-nous ce qui n'a pas été fait, montrez comment corriger la situation. Il ne faut pas mettre de pression émotionnelle pour ne pas réduire la curiosité du bébé ;
3. Ayons l'opportunité de vivre des expériences négatives. La possibilité de se tromper joue un rôle important dans la formation d'une vision du monde correcte ;
4. Soyez patient et rappelez-vous que la croissance est impossible sans chute. La vie de chaque personne est composée de succès et d'échecs. Essayez d'être calme face aux échecs de votre enfant, montrez-lui que l'échec est une incitation à grandir davantage ;
5. Laissez-moi être indépendant. De nombreux parents ont du mal à admettre que leurs enfants deviennent progressivement indépendants de l'aide et des soins de leurs parents. Il s’agit d’un processus naturel qui ne doit pas être perturbé. Lorsque bébé veut devenir indépendant, donnez-lui cette opportunité ;
6. Soyez attentif aux questions de votre enfant et ne les laissez pas sans réponse. La participation et le désir d'aider donneront à l'enfant le soutien nécessaire, la compréhension que tout dans cette vie a une réponse, difficile ou facile, l'essentiel est de la chercher.
7. Les parents enseignent par la parole, l’action, l’exemple, et l’avenir de l’enfant dépend de la façon dont ces éléments sont combinés. Vous devez prendre en compte le sexe de votre enfant afin de lui donner tout le nécessaire, maintenir son confort psychologique et cultiver les qualités nécessaires.

Qui devrait élever une fille et qui devrait élever un garçon ?

Pendant de nombreux siècles, l'éducation des filles était entre les mains des femmes, et les pères ou les enseignants masculins étaient utilisés pour éduquer les garçons. Cette approche était requise par la différence de qualités présentées aux représentants des différents sexes.

Si les garçons devaient devenir des guerriers, forts, courageux, prêts à se sacrifier pour protéger la patrie et leur famille, l'accent était alors mis sur des qualités et des compétences importantes. Les filles étaient considérées comme les gardiennes du foyer et leur rôle principal était de procréer, ce qui conduisait à mettre l'accent sur le développement des compétences ménagères et la maîtrise des beaux-arts.

Mais le processus scientifique et la féminisation de la société ont égalisé les rôles et les filles ont bénéficié de conditions presque égales à celles des garçons. Bien sûr, il n'a pas été possible d'éradiquer complètement les attitudes sexistes à l'égard des représentantes féminines, mais le rôle de la mère et du père dans l'éducation de la progéniture est devenu moins perceptible. L'enseignement général dans des conditions d'égalité et la possibilité de développement professionnel pour les deux sexes ont soulevé la question de l'importance du rôle dirigeant d'un parent dans l'éducation des enfants.

Alors, qui relance ?

Les psychologues disent que pour la formation d’une personnalité à part entière, la présence et la participation active des deux parents dans la vie de l’enfant sont nécessaires. Cela est dû à la nécessité d'apprendre les règles de communication entre les représentants de sexes différents, d'acquérir l'expérience nécessaire pour créer leur propre famille à l'image de leurs parents.

L’absence de division entre les sexes dans les écoles modernes a conduit à un flou entre les hommes et les femmes. La formation des traits de personnalité incombait entièrement aux parents.

La mère doit enseigner les compétences de base qu’il est important pour une fille d’acquérir, mais la présence du père, son attention et sa participation à la vie de sa fille permettent de former la bonne position envers son futur mari.

La plupart des psychologues conviennent qu'une femme choisit un partenaire de vie, en se concentrant sur l'exemple de son père, en choisissant le même ou le contraire. Les représentantes qui ont grandi sans la participation des hommes et n'ont pas l'expérience de communiquer avec les représentants masculins ou les compétences nécessaires pour fonder une famille sont plus souvent confrontées à des problèmes pour créer et entretenir des relations, ce qui affecte directement le nombre de divorces et de mariages infructueux.

Le rôle du père dans la formation du garçon est encore plus important. La mère ne peut pas fournir l'expérience nécessaire au développement des qualités masculines et aux actions nécessaires pour effectuer des opérations complexes, puisqu'elle-même ne possède pas une telle expérience. Toutes les explications et tentatives de la mère pour montrer comment un garçon doit se comporter ne seront que superficielles et ne refléteront pas la réalité.

Une mère ne peut pas apprendre à son fils à interagir avec d'autres garçons parce qu'elle n'a pas l'expérience, l'organisation interne et la réflexion nécessaires. Dans une telle situation, la présence d’un père ou d’un représentant masculin qui remplira ce rôle est nécessaire.

Une famille moderne met dans la plupart des cas l'accent sur l'éducation féminine ; le père participe à la vie de l'enfant en tant qu'autorité punitive, soutien de famille, ce qui n'aide pas toujours les enfants à comprendre correctement la répartition des responsabilités entre les époux.

Les hommes doivent comprendre que leur rôle va bien au-delà de la fourniture matérielle et de la manifestation de leur force. Eux seuls peuvent aider leur fille à comprendre comment communiquer avec les garçons et apprendre à son fils à coopérer de manière fructueuse avec les deux sexes. Le processus éducatif ne peut être divisé en une partie féminine ou masculine. L’enseignement à la progéniture est un ensemble d’informations qui proviennent des deux parents et façonnent la personnalité de l’enfant.

Les principales différences dans les approches pour élever un garçon et une fille

Lorsqu'un enfant apparaît dans une famille, les parents réfléchissent à la manière de l'élever et de lui enseigner une énorme quantité de compétences et de connaissances qui leur seront utiles dans la vie, et utilisent les caractéristiques de leur sexe.

Évaluant l'expérience de nombreuses générations, voyant les résultats de familles aux modes de vie, habitudes et traditions différents, les psychologues et les enseignants sont arrivés à la conclusion que l'éducation doit être basée sur des principes généraux qui prennent en compte les caractéristiques des garçons et des filles.

Lorsque vous transmettez des connaissances et enseignez diverses compétences, vous devez essayer de suivre les recommandations qui sont le résultat de nombreuses années de recherche.

Les filles sont de futures mères, il est donc important de créer en elles un sentiment général de chaleur et d'amour. Le bébé doit se sentir pris en charge et impliqué dans sa vie. Si elle éprouve un inconfort ou des difficultés, elle a alors besoin de sentir qu'elle peut se tourner vers ses parents, ils auront certainement pitié d'elle, la comprendront et l'approuveront.

• Les bébés qui reçoivent suffisamment d’amour et d’affection font confiance à leurs parents, restent ouverts aux nouveautés, sont capables de grandir et de développer leurs talents et de surmonter les difficultés de la vie. Si le bébé ne se sent pas soutenu, n'entend littéralement pas parler de son amour, alors il se sentira inutile, incompétent et cessera d'avancer, se repliant sur ses propres expériences. À l’âge adulte, il s’efforcera de recevoir les émotions manquantes des autres ;
• La participation du père à la vie de la fille est importante. Son attitude envers elle et ses réalisations influence le désir d'atteindre de nouveaux sommets et le guide dans le choix d'un partenaire de vie. Si le père a une confiance excessive dans l'indépendance de sa fille et n'exprime pas le désir de l'aider dans ses affaires, cela sera très probablement considéré comme une manifestation d'attention insuffisante ; les filles réagissent de la même manière au remplacement d'un rôle indépendant dans les affaires. . Il est optimal d'offrir de l'aide, mais pas d'insister, de donner la possibilité de le faire de manière indépendante, mais de dire que dans une situation difficile, elle a quelqu'un vers qui se tourner ;
• Un degré élevé de relations de confiance avec les parents joue un rôle important dans la formation d'un sentiment holistique de bonheur chez les filles. Le rôle dominant est joué par la mère, qui devient l'image à copier. La participation d’une mère à la vie spirituelle de sa fille est nécessaire ; elle commence dès le plus jeune âge et est particulièrement importante à l’adolescence. Si de telles relations ne s'établissent pas pendant la période préscolaire, il est presque impossible de les créer plus tard, ce qui entraîne des obstacles supplémentaires au passage des périodes liées à la puberté et aux changements hormonaux ;
• Relations entre parents. Les filles réagissent durement aux relations familiales tendues, prennent les situations conflictuelles personnellement et se replient souvent sur elles-mêmes. Pour former une femme heureuse et libre de préjugés, les parents doivent penser à maintenir une atmosphère paisible et essayer d'entretenir de bonnes relations entre eux en présence de leur fille.
• Vous ne devez en aucun cas entraîner un enfant dans un conflit et essayer de savoir auprès de lui lequel d'entre vous a raison. Non seulement cela n'aidera pas à maintenir l'équilibre, mais mettra également le bébé dans une position psychologique difficile.

Elle vous aime tous les deux et ne peut pas en choisir un et prendre son parti. Les mamans doivent se rappeler que selon votre modèle, à l'avenir votre fille construira ses propres relations, vous êtes un exemple pour elle ;

• Aide et approbation. Les garçons recherchent l'indépendance et sont fiers de leurs réalisations, tandis que les filles ont besoin d'aide et d'approbation pour leurs actions au stade de leur réussite. Pas besoin de faire pour l'enfant, proposez une petite aide pour que votre princesse sache qu'elle a quelqu'un sur qui compter dans une situation difficile. Les filles, à travers votre désir d'aider, de ressentir de l'attention et de l'amour, il est important pour elles de savoir que quelqu'un est prêt à leur tendre la main dans une situation difficile et à les féliciter pour l'action accomplie ;
• Admiration et acceptation de qui elle est. Les représentantes féminines sont très critiques à l'égard de leur apparence et tentent souvent de trouver des défauts dès leur plus jeune âge. La tâche d'un adulte est de former une fille confiante qui s'accepte complètement. Pour ce faire, vous devez vous efforcer d'admirer la fille lorsqu'elle a choisi une bonne tenue, célébrer ses belles actions et simplement lui rappeler sa beauté le matin. Il est particulièrement important pour une fille d'entendre parler de sa beauté par son père. C'est un homme qui, aux yeux d'une petite beauté, peut vraiment apprécier son apparence ;
• Éducation à la beauté. En plus de mettre en valeur la beauté naturelle d’une fille, le développement du bon goût joue un rôle important dans son éducation. Cela s'applique non seulement aux vêtements, mais aussi à la nourriture, à la décoration des chambres et à l'inculcation des règles de l'étiquette. Dès les premières années de la vie, il est important d’apprendre à une petite fille à créer de la beauté et à la voir dans le monde qui l’entoure. La femme adulte que deviendra le bébé doit non seulement avoir les connaissances et les compétences nécessaires pour atteindre ses objectifs, mais aussi se présenter au monde et créer une atmosphère esthétique autour d'elle et avoir une image harmonieuse. Ayant raté ce moment de l'enfance, il est difficile de le rattraper ;
• Propreté. Si les garçons ont besoin d'apprendre une routine et un régime, les filles s'y adaptent dans la plupart des cas elles-mêmes, mais elles ne comprennent pas toujours immédiatement à quel point il est important d'avoir toujours une apparence soignée, de maintenir une pureté d'âme et l'atmosphère environnante. La petite princesse tire un exemple de propreté de sa mère et des autres femmes de son entourage. Lorsque vous élevez une petite femme, faites attention à des détails aussi importants que mettre la table, préparer une tenue pour une promenade et passer du temps à la maison ;
• Travaux ménagers. Il est important que la mère implique sa fille dans les tâches ménagères. Les filles apprennent l'expérience nécessaire auprès de leur mère et, en travaillant ensemble, elles étanchent leur soif de communication. Lorsque vous et votre fille préparez le dîner, c’est une bonne idée d’avoir une conversation à cœur ouvert avec elle et de discuter des sujets de préoccupation. Les psychologues soulignent que dans les familles où la mère et la fille ont du temps pour travailler et communiquer ensemble, des relations chaleureuses et de confiance se nouent, qui à l'avenir ne permettent pas de se former de sentiments de solitude ou de vide ;
• Identification. Une période particulière pour une fille est la formation d'une compréhension de son appartenance au genre féminin. L'étape primaire dure jusqu'à 4 ans et s'exprime par des réactions ludiques et comportementales. Dès l’âge de 4 ans, commence la phase active de consolidation de son identité de genre. C'est durant cette période que vous devez faire attention à la formation des bonnes images et du bon comportement. Vous devez commencer à parler avec votre bébé du bien et du mal, de l'étiquette, des options pour résoudre les situations difficiles, des réactions aux événements. Si, pour une raison quelconque, l'identification et le choix d'un modèle ne se produisent pas avant l'âge de 7 ans, alors pendant ses années d'école, la fille commencera à créer le sien à partir de ce qu'elle voit dans son environnement, et ce ne sera pas toujours ce que vous voudrais.

Les filles accordent plus d'attention aux relations, font preuve d'émotions et d'attention. Ils doivent montrer leur amour en aidant, former l’image d’une famille aimante et enseigner la beauté. Il est recommandé d'élever tous ces traits importants d'une personnalité harmonieuse à l'âge préscolaire afin d'éviter la manifestation d'un comportement étranger à votre compréhension du comportement correct.

• Confiance. Lorsqu’on élève un futur homme, il est important de croire en lui dès les premiers jours de sa vie. Permettez-lui d'apprendre de ses propres erreurs, donnez-lui la possibilité de se développer au rythme inhérent à la nature, croyez en ses capacités et en un avenir radieux. Permet de faire beaucoup de choses par soi-même, donne la liberté de choix et d'espace. Motiver pour réaliser des réalisations grâce à la confiance et à l’approbation. Si les filles ont besoin de ressentir votre attention à travers de l'aide, les garçons peuvent réagir à de telles offres de la manière opposée, les considérant comme une manifestation de méfiance à l'égard de leurs capacités ;
• Encouragez les bonnes actions et exprimez votre approbation. Si un garçon sent qu'il apporte de la joie à ses parents, il est motivé pour de nouvelles réalisations et s'efforce de se comporter en conséquence. Sinon, il se replie sur lui-même et cesse de prendre des initiatives. Les parents doivent prêter attention aux moindres réalisations du bébé et en parler, en l'encourageant avec des mots et des opportunités ;
• Un père ou un homme jouant ce rôle doit contrôler ses émotions, essayer de retenir la négativité, maintenir une intonation calme et ne pas élever la voix. Mais en même temps, il ne faut pas interdire à l'enfant lui-même de pleurer et d'être naturel. Peu à peu, en regardant l'image positive de son père, le garçon apprendra à se retenir, mais ce sera un désir naturel d'imiter, et non des émotions intérieures ;
• Autoriser, pas interdire. Lorsque vous élevez un garçon, vous devez essayer de vous passer des interdictions, en utilisant des moyens de motivation opposés. Permettez quelque chose de spécial comme approbation d’une bonne action. Proposer une alternative au comportement indésirable ;
  La mère n'a pas l'expérience nécessaire pour élever pleinement un garçon, elle doit donc écouter l'opinion du père qui l'a. Papa était un garçon et a traversé toutes les étapes de sa croissance, il peut proposer une option rationnelle ;
• Ne précipitez pas votre garçon pour maîtriser un grand nombre de compétences et de connaissances. Offrez des opportunités, mais laissez-le s'intéresser lui-même. Ne comparez pas les filles avec leurs pairs, elles maîtrisent tout plus rapidement, se réjouissent des réalisations de l'enfant, même si elles ne dépassent pas les compétences de leurs pairs ;
• Lorsque vous communiquez avec votre bébé, formulez clairement vos questions et demandes. Il ne faut pas essayer de motiver les garçons à agir avec des questions, ça ne marchera pas. Si votre appel, lu littéralement, nécessite une réponse et non une action, alors ne soyez pas surpris que ce soit la réponse que vous recevrez. Les hommes sont plus linéaires que les femmes. Si vous demandez à un garçon « Que font vos vêtements ici ? », il répondra « Mentir » et ce ne sera pas une manifestation de moquerie ou une tentative de sarcasme, il a pris votre question de cette façon. Si quelque chose doit être fait, il est recommandé d’éviter toute ambiguïté et d’indiquer clairement quelles actions doivent être faites ;
• Si un garçon fait quelque chose de mal, ne l'évaluez jamais avec des mots, parlez toujours de son acte ou de son action. Pour obtenir la bonne réaction, le désir de corriger ce qui a été fait, vous devez spécifiquement signaler l'erreur et les conséquences indésirables. Donnez au garçon la possibilité de se sentir comme un homme, capable de résoudre un problème sans se tourner vers les autres. Cela vaut parfois la peine d’être faible pour qu’il sente qu’il peut vous protéger même dans le jeu.

Lorsqu'on élève un futur homme, il ne faut pas oublier que tous les traits caractéristiques se forment dès la petite enfance. Si une mère utilise des techniques pour élever une fille et essaie de transférer sa propre expérience dans la vie du garçon, elle influencera sa compréhension du comportement correct. Donnez à papa plus d'opportunités d'influencer son fils, donnez-lui l'exemple, apprenez-lui des activités masculines.

L’éducation d’un enfant ne peut pas être inscrite dans un programme scolaire ou réalisée à un moment donné. Ce processus se produit constamment et inclut tous les aspects de la vie. Les parents ne sont pas toujours prêts à relever les défis que la vie présente.

Il est assez difficile de prédire le comportement d'une progéniture ou sa réaction aux événements, car l'apprentissage s'accompagne de la formation rapide de fonctions psychologiques et biologiques qui affectent les réactions et les relations. Si aujourd'hui l'enfant prend certaines difficultés à la légère, alors demain il pourra organiser tout un concert pour éviter des actes indésirables.

Ne pensez pas que l'enfant est paresseux : ce n'est pas le cas. Les enfants d'âge préscolaire sont très sensibles aux changements de leur propre corps, ils ne savent pas encore comment réagir aux nouvelles sensations, surmonter les difficultés ou contrôler pleinement leurs émotions.

Les scientifiques ont prouvé que le développement du corps d'un enfant de moins de 7 ans ne se déroule pas de manière uniforme et fluide : un jour, le bébé peut grandir d'un centimètre et, au cours du mois suivant, une autre fonction importante pour son corps se formera. Avant de vous mettre en colère, essayez de comprendre votre bébé, parlez-lui, exposez les difficultés qui l'empêchent de faire ce dont il a besoin.

Peu importe combien il est difficile de trouver la force de résister à vos impulsions, cela vaut la peine d'essayer de suivre les recommandations de mères et de psychologues expérimentés.

Essayez de vous rappeler ce qu'il ne faut pas :

• Oubliez l'individualité. Vous ne devez jamais remettre en question le caractère unique d’un enfant, le comparer à quelqu’un d’autre ou donner des évaluations généralisées. Si vous voulez donner un exemple, comparez l'enfant avec lui dans le passé ;
• Doutez des capacités et de la capacité à résoudre le problème par vous-même. Votre foi en votre enfant lui permettra de s'efforcer d'atteindre le sommet, et la méfiance fermera et arrêtera toutes les tentatives pour acquérir plus de connaissances, de compétences et atteindre des sommets ;
• Considérez que vous avez raison en tout. Les parents doivent comprendre que leur opinion n'est pas toujours la seule correcte et que les enfants de plus de 5 ans doivent déjà être consultés et prendre des décisions importantes lors d'un conseil de famille, en expliquant leur position ;
• Faites tout pour l'enfant, sans lui donner la possibilité de résoudre lui-même les problèmes. En surprotégeant le bébé, en ne lui permettant pas de surmonter seul les difficultés, il est facile de décourager l'envie de se battre et de chercher des réponses aux questions. Entretenir une curiosité naturelle ne réside pas seulement dans vos histoires, mais aussi dans vos propres expériences, même négatives ;
• Limitez l’éducation et la formation aux mots, excluant l’action. Tout matériel est renforcé par la pratique, l’expérience et le test de ses propres capacités. Donnez à votre bébé une chance de comprendre des problèmes complexes à l'aide d'exemples simples, de comprendre les dangers, afin qu'à l'avenir il n'essaye pas de tout tester dans des expériences complexes qui seront dangereuses ;
• Grondez pour des actions que vous n'avez pas expliquées, mettez-vous en colère contre l'incapacité ou les erreurs, reprochez l'irréflexion et oubliez que le bébé est en train d'apprendre, ne sait pas et ne peut pas faire beaucoup de choses. Les enfants d'âge préscolaire ne font pas quelque chose par méchanceté, ils accomplissent des actions en fonction de leurs intérêts, en se concentrant sur leur expérience, et si quelque chose d'extraordinaire se produit, il s'agit alors d'incompétence parentale, d'un manque de compréhension correcte du problème par l'enfant. ;
• Ne donnez que des connaissances, sans motiver à les rechercher. À l'âge préscolaire, pour enseigner à un enfant, il faut utiliser des approches ludiques qui stimulent la recherche de réponses et l'acquisition de connaissances. Essayer d'enseigner à un bébé sans son intérêt, sa motivation et l'utilisation de techniques de jeu ne donnera aucun résultat et, dans le pire des cas, le découragera d'apprendre ;
• Cédez à la colère face à vos erreurs, blâmez votre bébé pour ses erreurs, utilisez des mots blessants et blâmez-le pour sa différence avec vous. Ne pensez pas que les émotions d’un enfant peuvent être négligées. Ils jouent un rôle important dans la création des bons messages et de la bonne motivation.

En réprimandant pour vos erreurs, vous suscitez la peur des choses nouvelles, en utilisant des expressions offensantes, en vous comparant avec d'autres enfants, en dévalorisant le bébé, en réduisant son estime de soi et sa confiance en soi. En vous comparant à vous-même, vous ne donnez pas la possibilité de suivre votre propre chemin dans la vie, sans regarder en arrière, de faire vos propres choix, et vous créez un sentiment de culpabilité qui ne permettra pas à votre enfant de devenir une personne libre dans l'avenir.

• Intimider sans montrer la réalité. Lorsque vous essayez de protéger un enfant, vous devez lui parler des conséquences possibles et des règles de sécurité, et ne pas créer de craintes déraisonnables. L'enfant ne doit pas avoir peur, il doit avoir peur des conséquences, alors le message correct sera créé dans son esprit pour étudier en utilisant les bonnes étapes basées sur le désir de préserver la vie, le désir d'éviter les conséquences et non un déni complet. de certaines actions ;
• Louant trop ou ignorant complètement le succès. Il doit y avoir un équilibre entre l’accent mis sur les bons comportements et l’élimination des comportements négatifs. Chaque fois que vous souhaitez féliciter, soulignez exactement ce que vous remarquez dans l'action de l'enfant et, en cas de punition, expliquez clairement pourquoi cela ne peut pas être fait. Lorsque vous grondez un garçon, limitez-vous à une explication courte mais claire des raisons de votre insatisfaction ;
• Fiez-vous entièrement à l’expérience de votre éducation. Certaines mères utilisent souvent les méthodes d'éducation de leurs parents, même si elles les considéraient elles-mêmes comme injustes dans leur enfance et les violaient. Sur la base de l'expérience des générations précédentes, ils utilisent souvent des approches erronées, citant leur efficacité.

Le monde a changé et évolue aujourd’hui beaucoup plus rapidement qu’on ne le pense, ce qui était la norme dans votre enfance n’est pas toujours efficace pour les enfants modernes. Les interdictions, les méthodes de punition et les restrictions peuvent ne pas fonctionner ou entraîner des conséquences indésirables, car lorsque nous les utilisons, nous les modifions, les adaptant aux réalités de la vie, ce qui introduit plus souvent des malentendus que des actions réelles.

• Fixez des ultimatums et manipulez votre amour. Lorsqu'elles essaient d'enseigner à leur bébé, les mères font parfois l'erreur de dire qu'elles cesseront d'aimer leur bébé s'il commet une certaine action. Cela ne peut pas être fait. Un enfant doit grandir en comprenant que l’amour parental est inébranlable et que rien ne pourra jamais le détruire.

Si vous faites du chantage à votre amour, posez des ultimatums en utilisant des parties importantes de la vie de l'enfant, alors préparez-vous à ce qu'après un certain temps, vous entendiez la même chose en réponse et que l'enfant soit confronté à des problèmes dans la formation de sa personnalité. Il ne sera pas sûr de votre amour et grandira avec un sentiment de vide qu’il faudra combler.

Quelles qualités importantes doivent être développées chez un garçon, que faut-il enseigner

Sur la base des recommandations générales pour élever un garçon, il est facile de former une ligne de comportement commune avec votre propre fils, mais il ne faut pas oublier qu'en plus de l'éducation et de l'enseignement des compétences de base, dans la vie d'un futur homme, la connaissance de les règles de comportement doivent apparaître en temps opportun, les traits qui distinguent un homme doivent être formés et créer son image.

Ces qualités sont valorisées et considérées comme obligatoires dans la société. Les posséder permettra à votre garçon de réussir dans sa vie scolaire et sa future carrière. Voyons à quelles qualités vous devez prêter attention lorsque vous élevez votre fils.

• Responsabilité. L’image d’un homme prospère et bien élevé inclut toujours cette qualité. La capacité de tout faire à temps, efficacement, la capacité d'être responsable de ses propres actes, d'effectuer un travail obligatoire complexe, de se conformer aux normes établies - des qualités qui doivent être inculquées à un garçon d'âge préscolaire ;

Il est recommandé de commencer par créer une routine quotidienne et de la suivre strictement. Donner progressivement la possibilité de résoudre les problèmes liés au libre-service, à l'organisation des loisirs, en stimulant le choix, en donnant la possibilité d'en assumer la responsabilité, la punition et d'en accepter les conséquences.

• Courage. Le garçon est un homme d’avenir, un moteur de progrès, un chercheur. Sa réflexion est orientée vers la recherche de nouvelles options, d'idées originales et de solutions non standard. Mais développer la capacité de faire ce qui précède est impossible sans courage et curiosité ;
• Parfois, les parents, essayant de protéger leur propre enfant, commettent des erreurs en intimidant, en restreignant ou en excluant de sa vie de manière excessive tous les objets qui, de l'avis des parents, présentent un danger. Mais cette approche non seulement ne permet pas le développement de la qualité nécessaire, mais crée également une peur subconsciente du nouveau et de l'inconnu. Lorsqu'on élève un garçon, il est recommandé de stimuler au maximum son intérêt en lui montrant des choses simples (une batterie chaude est chaude, une aiguille pique, un saut de hauteur est douloureux) les dangers qui l'attendent et les moyens de préserver son propre santé, capacité de prédire le résultat;
• Bienveillance, miséricorde, gentillesse. Un rôle important dans la vie d’un homme est joué par la capacité de prendre soin et de faire preuve de gentillesse envers les autres et les êtres vivants. Cette qualité se forme à travers l'exemple des parents, expliquant l'importance d'être indulgents envers les faiblesses des autres, montrant par votre propre exemple comment vous pouvez prendre soin des faibles et aider ceux qui ont besoin d'aide.
• C'est bien si dès son plus jeune âge un enfant a la possibilité de prendre soin de quelqu'un (un animal de compagnie, une plante), mais en l'absence d'une telle opportunité, il faut essayer de donner l'exemple en lisant des contes de fées et des histoires qui mettent l'accent sur cette qualité importante. Apprenez à votre tout-petit à aider les autres de manière altruiste, en vous basant sur vos propres impulsions spirituelles. Que la bonté dans son cœur devienne une habitude ;
• Capacité à surmonter les difficultés. Il est important de montrer à un garçon d'âge préscolaire qu'il est impossible d'obtenir un bon résultat sans difficultés. Parlez de l’importance de travailler dur pour atteindre l’excellence dans un domaine particulier. Stimulez son désir par des éloges, célébrez ses petites réalisations, soulignez le résultat qu'il a obtenu de ses efforts. Un tel apprentissage aidera l'enfant à surmonter la charge scolaire et, à l'avenir, il lui sera plus facile de supporter les défis de la vie adulte ;
• Exprimer ses propres émotions sous forme verbale. Une qualité importante pour un homme est la capacité de comprendre ses propres émotions et de les exprimer avec des mots. Les petits garçons ne savent pas encore comment exprimer leurs propres sentiments et les montrer correctement, alors ils se contentent souvent de crier, de se cacher, de mordre et de pleurer.

Il est important de faire comprendre au bébé qu'il s'agit d'une réaction incorrecte du corps à des circonstances inhabituelles et vous pouvez utiliser une autre forme pour exprimer votre attitude. Discutez du fait que de tels sentiments sont communs à tout le monde et que vous ne devriez pas hésiter à parler de vos sentiments et de votre attitude face à certaines circonstances. Lorsque bébé grandira, il sera capable de distinguer toute la gamme des émotions et ne sera pas gêné de les exprimer avec des mots. Cette compétence lui permettra de surmonter de nombreuses situations difficiles, d’y faire face et de créer des liens forts.

• Compétence en libre-service. Un homme doit être capable de nettoyer ses affaires, avoir des connaissances en cuisine, laver et repasser. Il semblerait que les occupations des femmes se situent dans une société patriarcale, mais une mère ou une épouse ne sera pas toujours à ses côtés, et la capacité d'assurer sa propre apparence et d'organiser l'espace sera utile ;
• Les responsabilités des hommes à la maison. Un garçon devrait être capable d'enfoncer des clous, de démonter et d'assembler divers équipements et de s'efforcer d'aider sa mère en travaillant avec son père. Dans l'éducation d'un garçon, le père joue un rôle important, qui, impliquant le bébé dans ses affaires, lui enseigne les compétences nécessaires par son propre exemple ;
• La capacité de faire des erreurs et de perdre. Il est important de faire comprendre à l'enfant qu'il est impossible de toujours gagner et que vous devez accepter la défaite avec dignité et assumer la responsabilité de vos propres erreurs. La capacité d’accepter sa propre défaite motive l’enfant à améliorer ses propres compétences et à obtenir de meilleurs résultats. Il ne faut pas toujours laisser votre enfant gagner, il vaut mieux lui donner l'opportunité de surmonter la déception et d'apprendre à accepter les réalités de la vie.

Élever un homme à partir d'un garçon est un processus consistant à surmonter constamment les désirs internes, expliquant l'importance de la capacité de se contrôler, d'exprimer correctement ses émotions et de montrer les meilleurs traits de personnalité. Les parents doivent être attentifs à eux-mêmes pour que les paroles adressées à leur fils se reflètent dans leurs actes. L'exemple personnel est le meilleur professeur pour un futur homme.

Quelles qualités importantes doivent être développées chez une fille, que faut-il enseigner

Au moment où les femmes avaient la possibilité de travailler et de faire carrière sur un pied d'égalité avec les hommes, des changements se sont produits dans l'éducation des filles qui ont influencé les approches générales de ce processus. L’école moderne se concentre sur l’enseignement des sciences et des moyens d’obtenir des informations, sur le développement de compétences commerciales et, dans une moindre mesure, sur la préparation des filles au rôle de mère et d’épouse.

Le manque de moments importants pour la formation de la compréhension, tels que la création d'une famille et l'éducation future de la progéniture, a conduit au fait que les filles construisent leurs relations avec le sexe opposé non pas tant par l'exemple de leurs parents, mais en s'inspirant de séries télévisées modernes et histoires pour adolescents.

Une diminution de la moralité et des principes moraux entraîne une augmentation du nombre de divorces et une augmentation du nombre de familles monoparentales. Et il ne s’agit même pas des filles, mais de la diminution générale du temps nécessaire pour comprendre l’importance de la famille dans la vie d’une personne.

Une vie de famille heureuse est la capacité de créer du confort, de trouver un langage commun avec votre conjoint, de compléter l'identification de genre. Ces qualités importantes doivent être développées chez une fille pendant la période préscolaire. Contrairement aux hommes, les filles se concentrent davantage sur les liens émotionnels et la communication.

Pendant la période préscolaire, il est important que les parents prêtent attention aux qualités qui aideront la fille à créer une famille solide sur laquelle elle pourra compter tout en réussissant sa carrière. Il existe une opinion selon laquelle les liens familiaux interfèrent avec la réussite.

Si l'on se tourne vers les recherches des sociologues et des psychologues, ils disent que dans 90% des cas, les femmes qui développent avec succès des relations avec leur conjoint et une carrière ont un sentiment de bonheur et d'épanouissement, et les femmes qui en sont privées et qui réussissent ne le font pas. en ressentent la vraie joie, car ils n'ont pas la possibilité de la partager avec un être cher.

Chaque parent rêve du bonheur de son enfant plus que d'une carrière ou de réalisations extraordinaires. Il convient donc de prêter attention à la formation des bonnes qualités chez une fille pendant la période préscolaire.

Parmi les principaux traits qui doivent être développés chez une petite princesse figurent les suivants :

• La capacité de retenir vos émotions. Les filles sont plus émotives que les garçons, il faut donc leur apprendre à restreindre la manifestation de leur propre émotivité, à développer la capacité d'exprimer leur propre mécontentement sous forme verbale et à apprendre à comprendre leur propre corps. Si, pendant la période préscolaire, les parents montrent comment surmonter les explosions émotionnelles, il sera alors plus facile pour la fille d'accepter les changements de l'adolescence et les changements hormonaux à l'âge adulte. Il est nécessaire d’expliquer l’importance de la capacité à formuler ses désirs, d’apprendre à diriger les émotions négatives vers la créativité ou le mouvement et de montrer un exemple d’attitude correcte face aux événements. Le principal modèle est la mère : c'est elle qui doit contrôler soigneusement son propre comportement, ses réactions à l'environnement et s'efforcer de cacher les changements de comportement dans le contexte des changements hormonaux ;
• Beauté et propreté. Former un goût esthétique, la capacité de sélectionner des objets, de conserver leur aspect d'origine, de maintenir la propreté et l'ordre sont des compétences importantes pour toute fille. Il est nécessaire de développer le goût à l’âge préscolaire, lorsque l’influence des pairs n’est pas encore grande et que l’opinion de la mère est décisive. Maman doit faire attention à l'importance de maintenir le naturel, de maintenir l'équilibre, de créer une image harmonieuse et d'aménager le lieu de séjour ;
• Compétence d'hôtesse. Il existe un stéréotype dans la société selon lequel une femme doit garder la maison en ordre, cuisiner et s'occuper des enfants. Certaines familles s'éloignent déjà de ces normes, mais il est nécessaire d'inculquer de telles compétences. Ils seront utiles à la fille dans la vie indépendante, ainsi que lors de la création de sa propre famille ;
• Au service de vos propres besoins. Les filles maîtrisent les compétences en matière de soins personnels plus tôt que les garçons, mais cela ne signifie pas qu'il ne faut pas y prêter attention.
  Gentillesse et confiance. Dès la naissance, les filles ont un « instinct maternel » qui se manifeste sous une forme ludique. Les bébés jouent avec des poupées, imitant le comportement de leur mère ou d'autres personnes ; ils ont besoin de consacrer leur énergie à prendre soin des autres. Pour éviter la transformation de cette énergie en d’autres activités et la formation d’une attitude incorrecte envers les êtres vivants et les personnes, il est nécessaire de faire attention aux jeux du bébé. Montrez comment prendre soin, donnez des conseils, expliquez pourquoi diverses actions sont effectuées. Faites attention à la façon dont la fille tient la poupée et corrigez-la si elle est incorrecte. Encouragez la gentillesse envers les animaux et les plantes, ne vous contentez pas de cueillir des fleurs. Il faut montrer à la fille que toute créature vivante nécessite de l'affection et de l'attention.
• La formation de la gentillesse et de la confiance est impossible sans des relations harmonieuses entre les parents. Les adultes doivent faire preuve d’attention et d’amour non seulement envers la fille, mais aussi les uns envers les autres. Les situations conflictuelles doivent être résolues sans l'enfant, sans les évoquer devant lui. En voyant à quel point ses parents se soucient d'elle et les uns des autres, le bébé se formera l'image correcte de la famille qu'il utilisera ;
• Capacité à communiquer en équipe. Les filles sont naturellement moins enclines à la communication collective et préfèrent les petits groupes d'intérêt dans lesquels les autres enfants, notamment les garçons, ne sont pas admis. Les enfants ont tendance à faire preuve de rigidité et à rejeter les autres enfants qui ne font pas partie du groupe. Il est nécessaire de mener un travail pour éradiquer les comportements indésirables, apprendre aux gens à accepter les gens tels qu'ils sont et développer la condescendance envers les défauts des autres ;
• Travaux d'aiguille. La capacité de créer une œuvre d'art de vos propres mains est importante pour les filles d'âge préscolaire. Le développement de la motricité fine, de l'imagination et de la capacité de créer de nouvelles choses à partir d'une variété d'objets est une bonne option pour évacuer l'énergie négative inutile et développer la persévérance ;
• La capacité de se comprendre. Même à l'âge préscolaire, il est recommandé d'enseigner aux filles des techniques d'autodiagnostic psychologique. Les représentantes sont plus enclines à s'intéresser à la psychologie, aux relations entre les personnes et à la recherche des causes de certains événements. Mais en même temps, ils ne peuvent pas toujours s’aider qualitativement à surmonter leurs propres problèmes.

Apprenez à votre fille à avoir une conversation interne avec elle-même, à trouver les raisons de son insatisfaction et à rechercher les facteurs qui influencent les désirs et les impulsions. Cette compétence l'aidera à l'avenir à faire face aux expériences de l'adolescence, à exprimer ses désirs sur la base de faits et de nécessités, et non sur des désirs déraisonnables.

Élever des enfants en fonction de leur sexe est une chance d'aider un enfant à développer les compétences de communication nécessaires, à trouver sa place dans la vie et à fonder une famille heureuse. Vous ne devez pas négliger cette opportunité et utiliser le bébé pour réaliser vos propres ambitions ou manipuler le bébé. Essayez de voir un futur homme ou une future femme en votre enfant, donnez ce qui est nécessaire, essayez d'utiliser l'expérience des scientifiques, des psychologues, des enseignants et des mères pour élever une personne heureuse.

Anna Iotko
Différences entre les sexes dans le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire

Jardin d'enfants MDOAU n°3

Professeur Iotko A.V.

Consultation pour les enseignants

Différences entre les sexes dans le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire

Comme vous le savez, la maîtrise rapide et complète de la parole est la condition principale développement de la personnalité de l'enfant.

Processus de formation discours couvre plusieurs tranches d’âge. À cet égard, la période des premiers et juniors est particulièrement productive et importante. préscolaireâge - de 8 mois à 3-4 ans. Durant ce court laps de temps, l’enfant maîtrise les lois fondamentales du langage.

Il y a des normes d'âge développement de la parole des enfants d'âge préscolaire. Mais il ne faut pas oublier que les délais pendant lesquels certaines formes de communication et unités linguistiques peuvent apparaître peuvent être assez étendus. Cela est dû à la fois à l'individu et à genre caractéristiques de l'enfant.

On sait que le discours développement les garçons et les filles diffèrent par une certaine originalité. Les filles ont tendance à commencer plus tôt discours. Leur vocabulaire de mots désignant des objets se développe rapidement. Les filles maîtrisent le discours phrasé relativement tard, mais elles essaient de parler correctement, "comme les adultes". Le discours des garçons se caractérise par un début plus tardif. Tout d'abord, ils développent un vocabulaire de noms d'actions ; leur structure grammaticale se forme relativement tôt, mais les garçons parlent souvent "dans votre propre langue". La même situation est exprimée différemment par les garçons et les filles. Par exemple, un enfant veut un ballon. Ce sera très probablement un garçon crier: "Donner!" et la fille est silencieuse diront: "Balle".

Selon une étude, 99 % discours les filles sont claires à l'âge de 3 ans, tandis que les garçons atteignent des indicateurs similaires à 4,5 ans. Les filles font moins d’erreurs grammaticales. Les garçons âgés de 4 à 14 ans sont en avance sur les filles en termes de capacité de raisonnement. Les filles prédominent discours noms et adjectifs. Lors de la transmission d'un texte lu ou d'une présentation orale d'un événement, ils sont sujets aux détails, à la répétition d'épisodes individuels, qui en même temps sont envahis par une masse de détails détaillés.

Influence dominante sur développement de la parole un enfant de plus de 1 an 6 mois a ses règles "explosion lexicale"- une courte période de temps à un âge précoce, où il y a une transition rapide des mots du vocabulaire passif au vocabulaire actif.

Différences dans le taux d'assimilation du vocabulaire initial des enfants chez les filles et les garçons sont déterminés, tout d'abord, par certains temporaires changement: Chez les filles, ce processus commence plusieurs mois plus tôt. Selon les recherches, les filles commencent généralement à parler davantage après l'âge de 1 an 8 mois, les garçons - après 1 an 10 mois. L'explosion lexicale se produit chez les garçons un peu plus tard que chez les filles, mais dans l'ontogenèse, l'écart ne dépasse pas 2 à 2,5 mois.

Progrès des filles en vocabulaire développement dans la période de 1 an 6 mois à 1 an 9 mois est obtenu grâce à une bonne accumulation de verbes dans le vocabulaire actif. C’est précisément cela qui est à l’origine d’une certaine avancée dans l’apparition d’énoncés courts de deux syllabes chez les filles par rapport aux garçons.

Lors de l'étude de la perception de la parole et du non-parole (bruit, cris d'animaux, tic-tac) sonores émis par les garçons et les filles, il s'est avéré que dès l'âge de 5 ans, les garçons perçoivent mieux les sons non vocaux avec leur oreille gauche.

À propos de la nature différences entre les sexes

Grande valeur dans développement de la parole les garçons et les filles ont la formation des hémisphères cérébraux. Selon les neurophysiologistes et les neuropsychologues, le cerveau des garçons et celui des filles sont structurés et fonctionnent différemment. D'ici différences stratégies cognitives et modes de formation des fonctions cognitives, rythmes, méthodes de traitement et d'assimilation de l'information, organisation de l'attention ; différences sous des formes d'activation des émotions, différences dans l'évaluation de leurs actions et de leurs résultats.

Il s'est avéré que différences entre les sexes dans le développement de la parole existent au moment des bourdonnements et des babillages selon le sexe de l'enfant. Les boums et les babillages apparaissent plus tôt chez les filles que chez les garçons. Cependant, une telle avancée est perceptible d'abord dans la petite enfance, puis au rythme le développement est comparé.

Dans les premiers stades développement(jusqu'à environ 7 ans) les filles dans leur intellectuel le développement est en avance sur les garçons, ils sont meilleurs développé la soi-disant intelligence verbale et la parole se forment à un âge plus précoce. Les garçons du même âge ont plus développé capacités visuo-spatiales et mathématiques, ils sont déjà en préscolaire En vieillissant, ils s’acquittent mieux des tâches qui nécessitent une compréhension des relations spatiales. À l’avenir, le discours des filles sera généralement plus riche en vocabulaire et en structure grammaticale. Les filles maîtrisent également les compétences en lecture plus tôt que les garçons. Au niveau 5 ans développement La mémoire visuo-spatiale et auditive-verbale est la même chez les garçons et les filles. A 6 ans, les filles sont en avance sur les garçons en termes de mémoire auditive-verbale. A l'âge de 4-5 ans selon les indicateurs développement de la parole les filles sont en avance sur les garçons. À l'âge de 6 ans, ces les différences disparaissent.

Tout d'abord, différences résident dans le taux de maturation du système nerveux central. Les filles naissent des enfants plus matures (de 3 à 4 semaines que les garçons. Les garçons commencent à marcher 2 à 3 mois plus tard, commencent à parler 4 à 6 mois plus tard. Au moment de la puberté, cette différence atteint environ deux ans.

Ainsi, genre l'affiliation et l'expérience sociale associée influencent le niveau et les caractéristiques de base développement de la parole des enfants, déterminant l'originalité qualitative des déclarations des filles et des garçons. Usage genre Cette approche augmente considérablement l'efficacité du travail pédagogique sur développement de la parole filles et garçons dans établissement préscolaire.

Caractéristiques du développement de la parole chez les garçons et les filles. (Quelques recommandations pour les parents et les enseignants)

Dans de nombreux manuels méthodologiques, y compris dans la littérature destinée aux orthophonistes, on retrouve des cadres stricts dans lesquels les enfants, quel que soit leur sexe, doivent s'inscrire au cours de leur développement.

Les neuropsychologues et les psychologues prouvent depuis longtemps que les garçons et les filles en bonne santé ont un cerveau différent, des voies de développement différentes, ce qui signifie qu'ils ont besoin de programmes de formation différents. Voici quelques faits.

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Caractéristiques du développement de la parole chez les garçons et les filles. (Quelques recommandations pour les parents et les enseignants)

Dans de nombreux manuels méthodologiques, y compris dans la littérature destinée aux orthophonistes, on retrouve des cadres stricts dans lesquels les enfants, quel que soit leur sexe, doivent s'inscrire au cours de leur développement.

Les neuropsychologues et les psychologues prouvent depuis longtemps que les garçons et les filles en bonne santé ont un cerveau différent, des voies de développement différentes, ce qui signifie qu'ils ont besoin de programmes de formation différents. Voici quelques faits.

Les garçons ont une enfance plus longue que les filles :

• les filles naissent 3 à 4 semaines plus matures ;
• les garçons commencent à marcher 2 à 3 mois plus tard que les filles ;
• les garçons commencent à parler 4 à 6 mois plus tard ;
• Au moment où ils entrent à l’école, les garçons sont « plus jeunes » que les filles dans leur âge biologique d’une année entière.

À quoi les parents, les éducateurs et les enseignants doivent-ils prêter attention lorsqu'ils travaillent au développement de la parole orale et écrite chez les garçons et les filles ?

Sur quelles caractéristiques fondamentales du cerveau les enseignants et les parents devraient-ils s’appuyer ?

Comment développer la parole chez tous les enfants et quelles caractéristiques des garçons et des filles faut-il prendre en compte ?

Quelles fonctions de la parole doivent être développées spécifiquement chez les garçons et les filles ?
Cet article tentera de répondre en partie aux questions soulevées.

Caractéristiques des garçons et des filles qui influencent le développement normal de la parole.

	Garçons	Filles
Acuité auditive jusqu'à 8 ans	Plus haut	Ci-dessous
Sensibilité au bruit	Moins sensibles, donc ils font eux-mêmes plus de bruit	Plus sensible
Sensibilité cutanée	Ci-dessous	Plus haut
Maturation de l'hémisphère gauche (pensée logique, verbale)	Lent. Commence à diriger avec l'âge	Rapide
Maturation de l'hémisphère droit (orientation espace-temps).	Rapide. Disponible déjà à 6 ans	Lent. Des difficultés même à 13 ans
Formation de voies nerveuses reliant les deux hémisphères du cortex cérébral	Lent	Rapide. Peut-être que les connexions nerveuses sont beaucoup plus riches (plus épaisses que la pointe de fibres nerveuses reliant les hémisphères)
Pensée vocale	Ils parlent moins, mais ils sortent des sentiers battus, intéressant	La parole est mieux développée, mais la pensée est plus uniforme
Activité de recherche. Nous avons déjà dit que les enfants, et notamment les garçons, ont un besoin très développé d'activité de recherche, qui nécessite de quitter des conditions confortables. Ils grimpent dans les greniers et les sous-sols, fuient les terrains de jeux, explorent de nouveaux territoires, sont attirés par tout ce qui est nouveau et inventent des jeux risqués. Les enfants semblent se créer une situation qui provoque la première phase de stress. Et comme vous le savez, l’activité de recherche est la base de la créativité.	Ils proposent de nouvelles idées et résolvent mieux des problèmes fondamentalement nouveaux	Effectuer mieux les tâches standards
Recherche d'associations de mots (tâches de recherche)	Mieux	Pire
Délai de traitement	Acquérir progressivement le niveau de performance souhaité	Gagnez rapidement en efficacité
Développement de la mémoire	Dure assez longtemps	Finit tôt. Fiez-vous davantage à la mémorisation par cœur
Fatigue	Les processus de l'hémisphère gauche en souffrent (pensée verbale, opérations logiques)	Les processus de l'hémisphère droit en souffrent (pensée imaginative, relations spatiales, bien-être émotionnel)
Aujourd'hui gril électrique Weber est à la pointe du marché.
Qualité des missions, rigueur, souci du détail	Faible	Haut
Vitesse de lecture	Ci-dessous	Plus haut
Orthographe	Pire	Mieux
Comportement de l'enfant lorsqu'il répond en classe, pendant la communication	Ce ne sont pas les professeurs qui cherchent, plus axé sur l'information	Regarder le professeur en face , captez les moindres nuances de ses expressions faciales, corrigez instantanément leur réponse. Axé sur la communication
Des mots gentils (que les enfants eux-mêmes aiment)	Pilote, parachutiste, banquier, Mercedes, etc. Presque aucun diminutif	Le plus souvent, il y a des mots diminutifs : soleil, maman, etc. Le sujet des mots positifs est plus
Dessins d'enfants	Chars, avions, Spider-Man	Maison, fleurs, animaux, Humain!
Troubles de la parole	Ils surviennent plus souvent et plus gravement. Souvent, chez les enfants ayant des troubles de la parole, la capacité à organiser des informations figuratives est représentée dans les deux hémisphères	Cela arrive moins souvent. Cela est peut-être dû au fait qu'ils sont censés avoir des centres de parole supplémentaires dans l'hémisphère droit.
Adaptation à une influence pédagogique inadéquate	Ils s'adaptent pire, essaient de ne pas obéir	Mieux s'adapter

Cette liste loin d'être complète des différences entre les garçons et les filles démontre de manière convaincante que les adultes, lorsqu'ils communiquent avec les enfants et développent leur discours, doivent prendre en compte non seulement l'individu, mais également les caractéristiques de genre de chaque enfant.