আপনার ভাল কাজ পাঠান জ্ঞান ভাণ্ডার সহজ. নীচের ফর্ম ব্যবহার করুন

ছাত্র, স্নাতক ছাত্র, তরুণ বিজ্ঞানী যারা তাদের অধ্যয়ন এবং কাজে জ্ঞানের ভিত্তি ব্যবহার করেন তারা আপনার কাছে খুব কৃতজ্ঞ হবেন।

পোস্ট করা হয়েছে http://www.allbest.ru/

MBDOU "শিশু উন্নয়ন কেন্দ্র - জাভ্যালোভো গ্রামের কিন্ডারগার্টেন নং 1"

পাঠের সময় সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ কায়িক শ্রম

পদ: শিক্ষক

কাজের অভিজ্ঞতা: 8.5 বছর।

ভূমিকা

উপসংহার

গ্রন্থপঞ্জি

ভূমিকা

মোটর দক্ষতা হল শরীরের মোটর ফাংশন এবং সম্পর্কিত শারীরবৃত্তীয় এবং মনস্তাত্ত্বিক ঘটনাগুলির গোলক। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা (হাত এবং আঙ্গুলের নড়াচড়া) এবং স্থূল মোটর দক্ষতা (শরীর সরানো, হাঁটা) রয়েছে।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা একটি যাদুকরী বাক্যাংশ যা সম্ভবত, সবাই ইতিমধ্যেই জানে।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা হ'ল আঙ্গুলের ছোট পেশীগুলির বিকাশ, তাদের সাথে সূক্ষ্ম সমন্বিত ম্যানিপুলেশনগুলি সম্পাদন করার ক্ষমতা।

একটি শিশুর বিকাশে হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ গুরুত্বপূর্ণ। একই সময়ে, মোটর সমন্বয় উন্নত হয়, উত্তেজনা এবং কঠোরতা পরাস্ত হয়। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা চিন্তা, পর্যবেক্ষণ, মনোযোগ, বক্তৃতা, কল্পনা, অপটিক্যাল-স্থানিক উপলব্ধি (সমন্বয়, ভিজ্যুয়াল এবং মোবাইল মেমরির সাথে আন্তঃসম্পর্কিত। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স জুড়ে, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ শিশুদের সৃজনশীলতার বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। সারা জীবন, একটি শিশুর হাত এবং আঙ্গুলের সুনির্দিষ্ট এবং সমন্বিত নড়াচড়ার ব্যবহার প্রয়োজন। এটি এখন জানা গেছে যে জীবনের প্রাথমিক পর্যায়ে এটি সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা যা প্রতিফলিত করে যে শিশুটি কীভাবে বিকাশ করে, তার সাক্ষ্য দেয়। বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা. দুর্বলভাবে বিকশিত ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতাযুক্ত শিশুরা অদ্ভুতভাবে একটি চামচ বা পেন্সিল ধরে রাখে, বোতাম বেঁধে রাখতে পারে না বা জুতা বাঁধতে পারে না। নির্মাণ সেটের বিক্ষিপ্ত অংশ সংগ্রহ করা, পাজল, গণনা লাঠি এবং মোজাইক নিয়ে কাজ করা তাদের পক্ষে কঠিন হতে পারে। তারা মডেলিং এবং অ্যাপ্লিকে প্রত্যাখ্যান করে, যা অন্য বাচ্চারা পছন্দ করে এবং ক্লাসে বাচ্চাদের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারে না। এইভাবে, শিশুদের জন্য বিশ্বের অন্বেষণ সম্ভাবনা দরিদ্র হয়. শিশুরা প্রায়শই তাদের সহকর্মীদের কাছে উপলব্ধ মৌলিক ক্রিয়াকলাপগুলিতে অক্ষম বোধ করে। এটি শিশুর মানসিক সুস্থতা এবং আত্মসম্মানকে প্রভাবিত করে। সময়ের সাথে সাথে শিশুদের মধ্যে জটিলভাবে সমন্বিত হাতের আন্দোলনের বিকাশের স্তর বক্তৃতা ব্যাধি, লেখার দক্ষতা অর্জনের জন্য অপর্যাপ্ত, স্কুলে অসুবিধা সৃষ্টি করে। এবং, অবশ্যই, আগে স্কুল জীবনসূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের কাজ এবং হাতের নড়াচড়ার সমন্বয় শিশুদের বক্তৃতা, স্ব-যত্ন দক্ষতা গঠন এবং লেখার প্রস্তুতির একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হওয়া উচিত। তার আরও বিকাশ নির্ভর করে যে একটি শিশু তার আঙ্গুলগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করতে কতটা দক্ষতার সাথে শেখে। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের সাথে সাথে স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ এবং শব্দভান্ডার বিকাশ হয়।

একজন ব্যক্তির বুদ্ধিবৃত্তিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য সবচেয়ে অনুকূল সময়কাল 3 থেকে 9 বছর, যখন সেরিব্রাল কর্টেক্স এখনও সম্পূর্ণরূপে গঠিত হয়নি। এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছে যে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের স্তর সরাসরি আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া গঠনের ডিগ্রির উপর নির্ভর করে। এবং যদি আঙুলের নড়াচড়ার বিকাশ পিছিয়ে যায়, তবে শিশুর বিকাশও বিলম্বিত হয়, তাকে সম্পূর্ণরূপে যোগাযোগ করতে এবং সমবয়সীদের সাথে খেলতে দেয় না, তার চারপাশের বিশ্বকে বোঝা কঠিন করে তোলে, তাকে মানসিকভাবে বোঝায় - মানসিক অবস্থাশিশু যাইহোক, যদি আপনি সময়মতো শিশুকে সাহায্য করেন, ক্রমাগত বিকাশের সমস্ত পদ্ধতি ব্যবহার করুন, বক্তৃতা সক্রিয় করুন গুরুতর সমস্যাসফলভাবে সমাধান করা যেতে পারে। আঙ্গুলগুলি তখনই দক্ষ হয়ে ওঠে না। গেমস, ব্যায়াম, আঙুলের ব্যায়াম, ডিজাইন, অঙ্কন, মডেলিং, কায়িক শ্রম শিশুদের আত্মবিশ্বাসের সাথে একটি পেন্সিল এবং কলম ধরে রাখতে, তাদের চুল বেঁধে এবং তাদের জুতা বাঁধতে এবং তাদের প্রিয়জনকে উপহার দিতে সহায়তা করে।

"হাত মস্তিষ্কের বিকাশ করে" - এই বিবৃতিটি ইতিমধ্যে বহুবার প্রমাণিত হয়েছে। হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ রয়েছে তাত্পর্যপূর্ণসফল স্কুলে পড়ার জন্য। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের হাতের প্রশিক্ষণের সমস্যাটি এখন এক দশকেরও বেশি সময় ধরে মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত গবেষণার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করেছে। এটা আজও প্রাসঙ্গিক। এটি উদ্বেগজনক যে বেশ কয়েকটি লেখকের গবেষণায় স্কুলের দ্বারপ্রান্তে থাকা শিশুদের ম্যানুয়াল দক্ষতার বিকাশের স্তরের হ্রাস নির্দেশ করে। দেখেছি যে গ্রুপের বেশিরভাগ ছেলেদের বড় অসুবিধা রয়েছে: তাদের আঙ্গুলগুলি নিষ্ক্রিয়, তাদের গতিবিধি সুনির্দিষ্ট নয়।

এই কারণেই আমি বিষয়টি বেছে নিয়েছি: "কায়িক শ্রম করার প্রক্রিয়ায় হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।" প্রিস্কুলারের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে শ্রম শিক্ষার গুরুত্ব।

আমার কাজের উদ্দেশ্য:

কায়িক শ্রমের সংগঠনের মাধ্যমে বয়স্ক শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ - অরিগামি, ফিতা সূচিকর্ম।

আমার কাজ তৈরি করার সময়, আমি নিজেকে নিম্নলিখিত কাজগুলি সেট করি:

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের সমস্যা সম্পর্কিত সাহিত্য নির্বাচন এবং বিশ্লেষণ করুন;

কায়িক শ্রমের উপর ব্যবহারিক উপাদান সংগ্রহ করা;

শিশুদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা উন্নত করা।

আলংকারিক এবং ফলিত শিল্প সম্পর্কে তাদের বোঝার প্রসারিত করা।

মানসিক বিকাশ জ্ঞানীয় প্রসেস, যেমন কল্পনা, উপলব্ধি, স্মৃতি, মনোযোগ।

ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশ - অধ্যবসায়, ধৈর্য, ​​অধ্যবসায়, নির্ভুলতা, কঠোর পরিশ্রম।

আঙ্গুল এবং হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন;

হাতের নড়াচড়ার নির্ভুলতা এবং সমন্বয় বিকাশ করুন।

আপনি যা শুরু করেন তা শেষ করার ক্ষমতা।

বর্তমানে, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের সমস্যাটি বেশ মনোযোগ পাচ্ছে। কিন্তু প্রতিটি সৃজনশীল শিক্ষক শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য তাদের সংশোধনমূলক কাজের মধ্যে ঐতিহ্যগত এবং অপ্রথাগত উভয় পদ্ধতি এবং কৌশল প্রবর্তন করার চেষ্টা করেন।

আমার কাজের প্রাসঙ্গিকতা এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে পরিবারের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের কায়িক শ্রমের প্রক্রিয়ায় হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের লক্ষ্যযুক্ত এবং পদ্ধতিগত কাজ বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা, বক্তৃতা কার্যকলাপ এবং গঠনে অবদান রাখে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, শিশুর মানসিক এবং শারীরিক বিকাশের সংরক্ষণ।

হ্যান্ড মোটর দক্ষতা এবং শিক্ষাগত সংশোধনের আধুনিক ডায়াগনস্টিকসের তাত্পর্য এবং সারাংশ শিক্ষক এবং পিতামাতাদের দ্বারা বোঝা শিশুর কেবল শারীরিক এবং মানসিক স্বাস্থ্যই রক্ষা করে না, তবে তাকে অতিরিক্ত শেখার অসুবিধা থেকে রক্ষা করবে এবং লেখার দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করবে।

অধ্যায় 1. তাত্ত্বিক ভিত্তিপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ

1.1 সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা কি এবং কেন তারা শিশুদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ?

বিস্ময়কর শিক্ষক ভি.এ. সুখোমলিনস্কি লিখেছেন যে "শিশুদের ক্ষমতা এবং প্রতিভার উত্সগুলি তাদের নখদর্পণে রয়েছে; তাদের থেকে, রূপকভাবে বলতে গেলে, সেরা স্রোতগুলি আসে যা সৃজনশীল চিন্তার উত্সকে খাওয়ায়।"

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা হ'ল ক্রিয়া সম্পাদন করার সময় হাত এবং আঙ্গুলের পৃথকীকরণ এবং জটিলভাবে সমন্বিত নড়াচড়া। হাত এবং বুড়ো আঙুলের কাজ করার সময় শিশুর পেশীর প্রচেষ্টা সঠিকভাবে বিতরণ করার ক্ষমতা বাকিদের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত। সফল আয়ত্তশিক্ষামূলক কার্যক্রমের মোটর দক্ষতা। অতএব, স্কুলের প্রস্তুতির সময় সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন এছাড়াও গুরুত্বপূর্ণ কারণ সব ভবিষ্যতের জীবনএকটি শিশুর পোশাক, আঁকা এবং লেখার জন্য প্রয়োজনীয় সুনির্দিষ্ট, সমন্বিত হাত এবং আঙুলের নড়াচড়ার প্রয়োজন হবে।

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ সামগ্রিক শারীরিক এবং জন্য স্থায়ী গুরুত্বপূর্ণ মানসিক বিকাশপ্রিস্কুল শৈশব জুড়ে শিশু। মনোবিজ্ঞানী, শারীরবিজ্ঞানী, ডাক্তার এবং শিক্ষকরা ক্রমাগত জোর দিয়ে থাকেন যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের স্তর মূলত একটি শিশুর চাক্ষুষ, গঠনমূলক, শ্রম এবং বাদ্যযন্ত্র-সম্পাদন দক্ষতার দক্ষতা, তার মাতৃভাষায় দক্ষতা এবং তার বিকাশের সাফল্য নির্ধারণ করে। প্রাথমিক লেখার দক্ষতা। বিভিন্ন পরিবারের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম- এগুলি আঙ্গুলের সমন্বিত নড়াচড়া, শিশুর এই নড়াচড়াগুলিকে "ব্যবহার" করার ক্ষমতা: একটি চামচ এবং একটি পেন্সিল ধরুন, বোতামগুলি বেঁধে রাখুন, আঁকুন, ভাস্কর্য করুন।

আঙ্গুলের আনাড়ি "কথা বলে" যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এখনও পর্যাপ্তভাবে বিকশিত হয়নি।

প্রথমত, একটি শিশুর সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ তার সাধারণ শারীরিক বিকাশের সাথে জড়িত। বিজ্ঞানীদের গবেষণায় প্রমাণিত হয়েছে যে হাতের প্রতিটি আঙুলের সেরিব্রাল কর্টেক্সে মোটামুটি বিস্তৃত প্রতিনিধিত্ব রয়েছে। শিশুর মোটর ক্রিয়াকলাপ, তার বস্তু-চালনামূলক কার্যকলাপ, যা হাত এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়ার বিকাশকে উত্সাহ দেয়, শিশুর বক্তৃতা ফাংশন, তার সংবেদনশীল এবং বক্তৃতার মোটর দিকগুলির বিকাশের উপর একটি উত্তেজক প্রভাব ফেলে। আঙ্গুলের বিকাশের জন্য ধন্যবাদ, মস্তিষ্কে "মানব দেহের চিত্র" এর একটি অভিক্ষেপ তৈরি হয় এবং বক্তৃতা প্রতিক্রিয়া সরাসরি আঙ্গুলের সুস্থতার উপর নির্ভর করে। মোটর দক্ষতার বিকাশের সাথে সমান্তরালভাবে, সমস্ত ধরণের উপলব্ধিও বিকশিত হয়, যেমন দৃষ্টি, স্পর্শ, অনুভূতি পেশী এবং জয়েন্টগুলি। শিশুর হাতে কী আছে তা বুঝতে সক্ষম হওয়ার জন্য এটি একটি শর্ত। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা একটি শিশুকে তার চারপাশের জিনিসগুলি অন্বেষণ করতে, তুলনা করতে এবং শ্রেণীবদ্ধ করতে সাহায্য করে এবং এইভাবে তাকে সে যে বিশ্বে বাস করে তা আরও ভালভাবে বুঝতে দেয়। তারা শিশুকে নিজের যত্ন নিতে সাহায্য করে।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা একটি শিশুকে সৃজনশীলতার মাধ্যমে নিজেকে প্রকাশ করতে সাহায্য করে - খেলা, প্লাস্টিক আর্ট, এবং শিশুর আত্মসম্মান বাড়াতে সাহায্য করে। তারা তার জন্য গেমগুলিতে এবং (স্কুল বয়সে) কাজে অংশগ্রহণ করা সহজ করে তোলে, যেমন সামাজিক অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ প্রদান করুন, একটি বস্তুকে সঠিক জায়গায় তাকানোর, ধরতে, স্থাপন করার এবং রাখার ক্ষমতা, বস্তুকে ম্যানিপুলেট করার, আঁকতে, একটি বই পরিচালনা করার ক্ষমতা; বাছাই, বাছাই এবং নির্বাচন; বস্তুর অস্তিত্বের অপরিবর্তনীয়তার ধারণা তৈরি করে।

চিন্তার বিকাশ হাত দিয়েই শুরু হয়। ক্রিয়াকলাপের সময়, হাতের পেশী তিনটি প্রধান কাজ সম্পাদন করে: চলাচলের অঙ্গ, জ্ঞানের অঙ্গ, শক্তি সঞ্চয়কারী (উভয় পেশী নিজের জন্য এবং অন্যান্য অঙ্গগুলির জন্য)। যদি কোনও শিশু কোনও বস্তুকে স্পর্শ করে, তবে এই সময়ে হাতের পেশী এবং ত্বক চোখ এবং মস্তিষ্ককে দেখতে, স্পর্শ করতে, পার্থক্য করতে এবং মনে রাখতে "শিক্ষা" দেয়।

5 বছর বয়সে বুড়ো আঙুল এবং তর্জনীর মধ্যে ক্রুক ব্যবহার করে একটি খপ্পর তৈরি হয়। নড়াচড়া এখন ক্রমবর্ধমানভাবে সীমিত হয়ে যাচ্ছে, শুধুমাত্র বাহু, কব্জি এবং আঙ্গুলগুলি জড়িত। প্রথমে এই গ্রিপ বেশ বেশি হয়, কিন্তু এটি বিকাশের সাথে সাথে নড়াচড়াটি নীচের দিকে চলে যায় এবং পেন্সিলটি থাম্ব, তর্জনী এবং মধ্যমা আঙ্গুলের সাহায্যে নিচু হতে শুরু করে। এই বয়সে একটি শিশু zigzags, বৃত্ত এবং তরঙ্গ কাটতে পারে; কাগজে শক্ত চাপ না দিয়ে ব্রাশ দিয়ে আঁকুন।

থাম্ব বিরোধিতা বিকাশের শেষ জিনিস, ছয় বছর বয়সের কাছাকাছি: থাম্বটি অন্য আঙ্গুলের প্রতিটির ডগা স্পর্শ করতে সক্ষম হওয়া উচিত। থাম্বটি এতটাই মোবাইল হয়ে যায় যে এর অংশগ্রহণে আপনি একটি রিং তৈরি করতে পারেন এবং আপনি পেরেক দিয়ে তালুতে (আঙুল) বাঁকতে পারেন। যদি বুড়ো আঙুল অন্য আঙ্গুলের ডগাগুলির "বিপরীত" হতে না পারে বা উপরে বর্ণিত হিসাবে ঘোরাতে পারে, তবে শিশুটি "পিন্সার" গ্রিপ ভালভাবে বিকাশ করে না।

7 বছর বয়সে, একটি শিশু প্রথমবারের মতো একটি সমন্বিত পদ্ধতিতে উভয় হাত ব্যবহার করতে পারে, যেমন একটি ছুরি এবং কাঁটা দিয়ে খাওয়া। আঁকতে, লিখতে এবং চামচ ধরে রাখার সময় তার পরিপক্ক বাহ্যিক খপ্পর রয়েছে। শিশুটি স্বাধীনভাবে খাবার কাটতে পারে, এস, জেড এবং সর্পিল অক্ষরের আকারে আকৃতি কাটতে পারে এবং লেখার সময় অবাধে কলম ধরতে পারে।

বয়স্ক প্রি-স্কুল বয়সের বাচ্চারা কাগজ এবং ফ্যাব্রিক নিয়ে কাজ করা উপভোগ করে; অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের থেকে ভিন্ন, তাদের ইতিমধ্যেই ব্যবহারিক দক্ষতা এবং মৌলিক প্রযুক্তিগত কৌশল রয়েছে।

বিশেষ মনোযোগবর্ধিত জটিলতার নড়াচড়ার জন্য প্রশিক্ষণ নিবেদন করা প্রয়োজন, অর্থাৎ যেগুলি আমাদের আঙ্গুলগুলি করে না প্রাত্যহিক জীবন. এটি এই ধরনের আঙ্গুলের প্রশিক্ষণ যা একটি দৃশ্যমান এবং দ্রুত প্রভাব দেয়। দুই মাস আঙুলের প্রশিক্ষণের পর, হাত লেখার জন্য সম্পূর্ণ প্রস্তুত। আঙুলের নড়াচড়া সুনির্দিষ্ট এবং সমন্বিত হয়ে ওঠে। তারপর, শিক্ষকদের নির্দেশনায়, শিশুরা নোটবুক লেখার কাজ করে।

এইভাবে, বিজ্ঞানীরা লক্ষ্য করেছেন যে সূক্ষ্ম আঙুলের নড়াচড়ার প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগত কাজ, বক্তৃতা বিকাশের উপর একটি উদ্দীপক প্রভাব সহ, সেরিব্রাল কর্টেক্সের কর্মক্ষমতা বাড়ানোর একটি শক্তিশালী উপায়; শিশুদের মনোযোগ, স্মৃতিশক্তি, শ্রবণশক্তি এবং দৃষ্টিশক্তি উন্নত হয়। প্রি-স্কুল বয়সে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশও গুরুত্বপূর্ণ কারণ শিশুর পুরো ভবিষ্যত জীবনে হাত এবং আঙ্গুলের সুনির্দিষ্ট, সমন্বিত নড়াচড়ার প্রয়োজন হবে, যা পোশাক, আঁকতে এবং লেখার পাশাপাশি দৈনন্দিন বিভিন্ন সঞ্চালনের জন্য প্রয়োজনীয়। এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম। আসন্ন শিক্ষামূলক কার্যক্রমছোট, সুনির্দিষ্ট, বিভিন্ন ক্রিয়া সম্পাদনের জন্য আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়ার জন্য শিশুর একটি নির্দিষ্ট স্তরের প্রস্তুতি থাকা প্রয়োজন। তার পেশী পর্যাপ্তভাবে বিকশিত হতে হবে, তার আন্দোলন সমন্বিত এবং সুনির্দিষ্ট।

1.2 সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশে সমস্যা

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের সমস্যাগুলি বেশ কিছুদিন ধরে অধ্যয়ন করা হয়েছে। অনেক বিজ্ঞানী তাদের গবেষণায় বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশে মোটর-কাইনথেটিক বিশ্লেষকের ভূমিকা দেখিয়েছেন এবং এটিও প্রমাণ করেছেন যে কার্যকলাপের প্রথম এবং প্রধান সহজাত রূপ হল মোটর। আই.পি. পাভলভ বিশ্বাস করতেন যে বক্তৃতা পেশী সংবেদন যা বক্তৃতা অঙ্গ থেকে সেরিব্রাল কর্টেক্সে যায়। আধুনিক সহ অনেক বিজ্ঞানী বিশ্বাস করেন যে শিশুদের সমস্ত ক্ষমতা তাদের নখদর্পণে রয়েছে। এর জন্য সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ বক্তৃতা উন্নয়নশিশু বর্তমানে, অনেকগুলি ব্যায়াম তৈরি করা হয়েছে যা আঙুলের মোটর দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে; আমরা একটু পরে সেগুলি দেখব।

M.M এর বিখ্যাত বই। কোল্টসোভা "শিশু কথা বলতে শেখা" (এমএম এবং এমএস, 2004), এটি একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের জন্য সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের গুরুত্বের উপর জোর দেয়। একাধিক পর্যবেক্ষণ এবং অধ্যয়ন লেখককে অস্তিত্বের উপসংহারে নিয়ে যায় বয়সের বৈশিষ্ট্য. উদাহরণস্বরূপ, আঙ্গুলের নড়াচড়ার বিকাশ বয়সের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, এবং বক্তৃতার বিকাশও স্বাভাবিক সীমার মধ্যে থাকে, তবে আঙ্গুলের বিকাশ পিছিয়ে থাকলে, বক্তৃতার বিকাশও পিছিয়ে যায়। তার বইতে এম.এম. কোলতসোভা হাতের কার্যকারিতা এবং বক্তৃতার মধ্যে সংযোগের মতো অধ্যয়ন সম্পর্কে কথা বলেন। তারা সংযুক্ত হতে দেখা গেছে, এবং আঙ্গুলের প্রশিক্ষণ শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি শক্তিশালী শারীরবৃত্তীয় উদ্দীপনা। (M.M. & M.S., 2004)

1.3 বাচ্চাদের হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য

বিকাশ ধীরে ধীরে ঘটে। উপরে উল্লিখিত হিসাবে, এটি ক্রমানুসারে ঘটে, নবজাতকের সময়কাল থেকে শুরু করে। আমরা এই বিষয়টিতে স্থির হয়েছি যে একটি শিশু, একটি বস্তু নিতে এবং ধরে রাখতে শুরু করে, বস্তুটিকে স্থানান্তর করে, উদাহরণস্বরূপ, এক ধরণের খেলনা, হাত থেকে হাতে। দূর থেকে বস্তু চিনতে শুরু করে। একটি বস্তুকে আঁকড়ে ধরার সময়, থাম্ব এবং অন্যের টার্মিনাল ফ্যালাঞ্জ জড়িত থাকে। গেমটিতে, শিশুটি বিভিন্ন উপায়ে বস্তুগুলি অন্বেষণ করতে শুরু করে। 1.6-3 বছর বয়সে, শিশু বস্তুর চাক্ষুষ উপলব্ধি বিকাশ করে। এবং একটি প্রভাবশালী হাত প্রদর্শিত হয়, যা সময়ের সাথে পরিবর্তিত হতে পারে। 3-4 বছর বয়সে, একটি শিশুর ক্যানেলগুলিকে চক্কর দিতে এবং বলটি ভালভাবে তুলতে সক্ষম হওয়া উচিত। 4-5 বছর বয়সে, শিশুর উপর আঁকা উচিত সহজ আকার. ব্লক অক্ষর অনুলিপি করুন। বিভিন্ন বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, তির্যক ইত্যাদি আঁকুন। উদাহরণস্বরূপ, একটি মানুষ আঁকা। 5-6 বছর বয়সে, বাচ্চাদের সঠিকভাবে ছবি রঙ করার, অক্ষর এবং সংখ্যা লেখার ক্ষমতা থাকতে হবে।

হাতের মোটর দক্ষতার বিকাশের নিজস্ব বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য থাকতে পারে। 1-2 বছর বয়সে, একটি শিশু এক হাতে দুটি বস্তু ধরতে পারে, একটি পেন্সিল দিয়ে বিভিন্ন স্ক্রিবল আঁকতে পারে এবং একটি বইয়ের পৃষ্ঠাগুলি উল্টাতে পারে। 2-3 বছর বয়সে, একটি শিশু বিভিন্ন বাক্স খুলতে পারে এবং তাদের বিষয়বস্তু বের করতে পারে, বালি, স্ট্রিং পুঁতি দিয়ে খেলতে পারে এবং প্লাস্টিক বা কাদামাটি থেকে সাধারণ চিত্রগুলি তৈরি করতে পারে। 3-4 বছর বয়সে, তিনি স্পষ্টভাবে তার আঙ্গুল দিয়ে একটি পেন্সিল বা কলম ধরেন, কিউব থেকে বিভিন্ন বিল্ডিং সংগ্রহ এবং তৈরি করেন এবং আরও অনেক কিছু। 4-5 বছর বয়সে, তিনি পেন্সিল দিয়ে আঁকেন, স্পর্শের মাধ্যমে একটি ব্যাগে থাকা বস্তুগুলিকে শনাক্ত করেন, প্লাস্টিকিন থেকে বিভিন্ন অংশ ভাস্কর্য করেন, যেমন। যেমন বাহু, পা, মাথা ইত্যাদি। জুতা লেইস করতে জানে।

সাধারণত, 6-7 বছর বয়সের মধ্যে, মস্তিষ্কের নির্দিষ্ট কিছু অংশের পরিপক্কতা শেষ হয় যা সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং বাক বিকাশের জন্য দায়ী। তদনুসারে, স্কুলে প্রবেশের অনেক আগেই সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা শুরু হয়। এর অর্থ হল শিশু যত্ন প্রতিষ্ঠানের পিতামাতা এবং কর্মচারীদের সক্রিয়ভাবে এতে জড়িত হতে হবে। সাধারণভাবে, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা ছোটবেলা থেকেই বিকাশ করা দরকার, উদাহরণস্বরূপ, নবজাতক শিশুদের ক্ষেত্রে আপনি আঙ্গুলের ডগায় ম্যাসেজ করতে পারেন, প্রত্যেকে "ম্যাগপি" এবং এর মতো অনেক কিছুর মতো গেমগুলি জানে। এই সব একটি ইতিবাচক প্রভাব আছে. অনেক সময় খেলা, ব্যায়াম ইত্যাদিতে ব্যয় করা উচিত। এই সব শিশুর বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে সাহায্য করবে, এবং সাধারণত সময় ব্যয় করবে একটি সুন্দর খেলা আছেশিশুর সাথে এবং ভবিষ্যতে এটি স্কুল শিক্ষার উপর একটি উপকারী প্রভাব ফেলবে। অভিভাবকদের গেম এবং শখের ক্ষেত্রে সন্তানের আচরণের সমস্ত "ছোট জিনিস" লক্ষ্য করা উচিত। বাচ্চাদেরও স্ব-যত্ন শেখানো দরকার, উদাহরণস্বরূপ, বোতামগুলি কীভাবে বেঁধে রাখতে হয়, জুতা লেইস করতে হয়, একটি চামচ ধরতে হয় ইত্যাদি শেখানো উচিত। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, মোটর দক্ষতার বিকাশ একটি প্রধান এবং অবিচ্ছেদ্য অংশ।

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য, অনেক আকর্ষণীয় পদ্ধতি এবং কৌশল তৈরি করা হয়েছে এবং বিভিন্ন ধরণের উদ্দীপক উপকরণ ব্যবহার করা হয়। ভিতরে প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানশিক্ষকরা এই ক্ষেত্রে তাদের সঞ্চিত অভিজ্ঞতা এবং শিক্ষাতত্ত্বের মূল নীতি ব্যবহার করেন: সহজ থেকে জটিল পর্যন্ত। গেম এবং ব্যায়ামের নির্বাচন, তাদের তীব্রতা, পরিমাণগত এবং গুণগত রচনা শিশুদের ব্যক্তি এবং বয়সের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়। এটি বিশ্বাস করা হয় যে হাতের মোটর ফাংশনগুলির বহুমুখী সুরেলা বিকাশের জন্য, হাতকে বিভিন্ন নড়াচড়ায় প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন - চেপে দেওয়া, প্রসারিত করা, শিথিল করা।

এর জন্য নিম্নলিখিত কৌশলগুলি ব্যবহার করা হয়:

গেম এবং ব্যায়াম পদ্ধতিগত আচার. আপনার অবিলম্বে ফলাফল আশা করা উচিত নয়, যেহেতু একটি দক্ষতার স্বয়ংক্রিয়তা বারবার পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে বিকাশ লাভ করে।

ক্রম (সরল থেকে জটিল)।

সমস্ত গেম এবং ব্যায়াম একটি ইতিবাচক মানসিক পটভূমির বিরুদ্ধে, সন্তানের অনুরোধে করা উচিত। সন্তানের যেকোনো অর্জনের প্রশংসা করা উচিত।

ছোট পেশী বিকাশ যে গেম এবং ব্যায়াম একটি বিশাল সংখ্যা আছে. এগুলিকে কয়েকটি গোষ্ঠীতে বিভক্ত করা যেতে পারে: স্পর্শকাতর উপলব্ধির বিকাশের জন্য গেম, জল এবং বালি দিয়ে গেমস, লোক আঙুলের গেমস, বস্তুর সাথে ব্যায়াম, লেয়ার আউট গেমস, স্ট্রিং গেমস, নির্মাণ সেট সহ গেমস ইত্যাদি।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয় - অঙ্কন, মডেলিং, অ্যাপ্লিক, নকশা, সূচিকর্ম। শিশুদের মধ্যে প্রাকৃতিক উপকরণ, কাদামাটি, প্লাস্টিকিনের প্রতি ভালবাসা জাগানো প্রয়োজন। এটি খুব কঠিন এবং শ্রমসাধ্য কাজ, যা হাত এবং আঙ্গুলের শক্তিও বিকাশ করে এবং বাহুর পেশীগুলির স্বরে পরিবর্তন নিশ্চিত করে। আঙ্গুলের বিকাশের জন্য কম আকর্ষণীয় এবং দরকারী কাগজ ব্যবহার করে ক্রিয়াকলাপ। এটি চূর্ণ, ছেঁড়া, মসৃণ, কাটা হতে পারে।

অঙ্কন একটি বিশেষ ভূমিকা পালন করে। শিশুরা স্কুলে লেখার জন্য যে কলম ব্যবহার করে তার আকৃতি, ধরার ধরণ এবং ক্রিয়াতে একই রকম টুল দিয়ে আঁকে। অঙ্কন থেকে আপনি দেখতে পাচ্ছেন কিভাবে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করে এবং প্রতিটি বয়সের পর্যায়ে তারা কোন স্তরে পৌঁছায়। পিতামাতারা প্রায়শই এই প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত থাকে: সপ্তাহান্তে কাজ, অঙ্কন প্রতিযোগিতা, পারিবারিক কাজের প্রদর্শনী ইত্যাদি। অবশ্যই, অঙ্কন, মডেলিং, সূচিকর্ম এবং কাগজ তৈরিতে দক্ষতা অর্জন করার সময়, একটি শিশু লিখতে শিখবে না। কিন্তু এই সব ধরনের উৎপাদনশীল কার্যকলাপ শিশুর হাতকে দক্ষ করে তোলে।

সুতরাং, শিশুদের সাথে কাজ করা শুরু করে এবং একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করে, পিতামাতা এবং শিক্ষকরা আত্মবিশ্বাসের সাথে এবং উদ্দেশ্যমূলকভাবে এটি অর্জনের দিকে এগিয়ে যান। এটির জন্য আপনার নিজস্ব পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি তৈরি করা এবং শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে সেগুলি ব্যবহার করার পরে, ইতিবাচক গতিশীলতা অবশ্যই লক্ষণীয় হবে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, শিশুদের সঠিকভাবে কাটলারি (কাপ, চামচ), পোষাক এবং পোশাক স্বাধীনভাবে ব্যবহার করার ক্ষমতা, ভালভাবে ধুয়ে এবং শুকানো। তাদের হাতের বিকাশ হবে, শিশুরা দ্রুত কাঁচি, একটি ব্রাশ এবং একটি পেন্সিল ব্যবহার করতে শিখবে। গোষ্ঠীতে প্রয়োজনীয় উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করে যা সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশকে উত্সাহিত করে, শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে, পিতামাতার সমর্থন এবং সহায়তা পেয়ে, শিক্ষকরা তাদের লক্ষ্য অর্জন করতে থাকে।

সুতরাং, পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়ায় প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের লক্ষ্যযুক্ত, পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত কাজ বৌদ্ধিক ক্ষমতা গঠনে অবদান রাখে, সেরিব্রাল কর্টেক্সের বক্তৃতা অঞ্চলগুলিতে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, শারীরিক এবং সংরক্ষণে অবদান রাখে মানসিক সাস্থ্যশিশু এবং এই সব তাকে সরাসরি সফল স্কুলে পড়ার জন্য প্রস্তুত করে।

অধ্যায় 2. হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের উপায় হিসাবে কায়িক শ্রম

2.1 প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বিকাশে কায়িক শ্রম

কায়িক শ্রম জ্ঞানীয় বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, যা নতুন বিষয়বস্তু দিয়ে শিশুদের চেতনাকে সমৃদ্ধ করতে, সঞ্চিত এবং প্রাপ্ত তথ্যকে পদ্ধতিগত করতে, শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করতে এবং তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে একটি ইতিবাচক মানসিক ধারণা তৈরি করতে সহায়তা করে। কায়িক শ্রমের বিভিন্নতা পুনরাবৃত্তি হয় বয়স গ্রুপ, শুধুমাত্র বিষয়বস্তু, জ্ঞানীয় উপাদানের পরিমাণ, জটিলতা এবং অধ্যয়নের সময়কাল পরিবর্তন।

প্রাক বিদ্যালয়ের সময়কালে কায়িক শ্রমের মাধ্যমে তারা সক্রিয়ভাবে বিকাশ করে মনস্তাত্ত্বিক প্রক্রিয়া, স্বেচ্ছায় মনোযোগ এবং স্মৃতি গঠিত হয়, সৃজনশীল কল্পনা, নতুন অনুভূতির জন্ম হয় (বন্ধুত্ব, কর্তব্য, ইত্যাদি)। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স শিশুর জন্য নতুন মৌলিক অর্জন নিয়ে আসে। কায়িক শ্রম শিশুর মানসিকতার উপর একটি উপকারী প্রভাব ফেলে, কারণ এটি তাকে শান্ত করে এবং শিথিল করে। একটি প্রিয় এবং আকর্ষণীয় জিনিস করার সময়, তা সেলাই, সূচিকর্ম, অ্যাপ্লিকেই হোক না কেন, একটি শিশু মানসিক চাপকে বাইরের দিকে ফেলে দিতে পারে, উত্তেজনা ভেঙে যায় এবং প্রশান্তি আসে। এটি প্রাপ্তবয়স্কদের সন্তানের অভ্যন্তরীণ অবস্থা ট্র্যাক করতে অনুমতি দেয়। পাঠটি যথাযথভাবে প্রকাশ করতে সাহায্য করে মানসিক অবস্থা preschooler: রাগ, বিরক্তি, ব্যথা, আনন্দ।

2.2 শিশুদের মধ্যে কায়িক শ্রম কী বিকাশ করে?

কায়িক শ্রম সেন্সরিমোটর দক্ষতার বিকাশে অবদান রাখে - চোখ এবং হাতের কাজের সামঞ্জস্য, নড়াচড়ার সমন্বয়, নমনীয়তা এবং কর্ম সম্পাদনে নির্ভুলতা। কারুশিল্প তৈরির প্রক্রিয়াতে, বিশেষ দক্ষতা এবং দক্ষতার একটি সিস্টেম ধীরে ধীরে গঠিত হয়। সৃজনশীল এবং গঠনমূলক ক্ষমতার বিকাশ প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র ক্ষমতা বিবেচনা করে। শিশুদের চিন্তাভাবনা, মনোযোগ, চাক্ষুষ উপলব্ধি, কল্পনা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং আন্দোলনের সমন্বয়ের বিকাশকে প্রচার করে। অধ্যবসায়, স্বাধীনতা এবং একটি কাজ শেষ করার ক্ষমতা বিকাশ করে।

আপনার শিশুকে কায়িক শ্রমে নিয়োজিত করার মাধ্যমে, আমরা তাকে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করি। হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে পিছিয়ে থাকার কারণগুলি অবশ্যই বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত অগ্রগতির বর্তমান স্তরের সাথে যুক্ত হতে হবে। এটি এই বিষয়টি দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে পিতামাতার পক্ষে সন্তানকে কম্পিউটার বা টিভির সামনে রাখা সহজ, বেশ কয়েক ঘন্টা কার্টুন চালু করা, তারপরে শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের বিষয় থেকে বিভ্রান্ত হবে না। কায়িক শ্রমের আকারে শিশুদের সাথে দরকারী কাজ করা আরও কঠিন - এর জন্য মনোযোগ, যত্ন, ধৈর্য এবং সময় প্রয়োজন।

হাতের বিকাশ শিশুর বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনার বিকাশের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।

প্রারম্ভিক প্রিস্কুল বয়সে, কায়িক শ্রম বিভিন্ন উদ্দেশ্যমূলক কার্যকলাপ নিয়ে গঠিত:

বন্ধন এবং unfastening বোতাম;

লেসিং বুট;

বিশেষ ফ্রেম উপর lacing;

বিনুনি উপর stringing রিং;

মোজাইক গেম;

কোষ দ্বারা মোজাইক বাছাই;

নির্মাণ কিট সঙ্গে গেম;

সিরিয়াল এবং শস্য মাধ্যমে বাছাই.

কায়িক শ্রম মানসিক চাপ উপশম করতে সাহায্য করে, অনুভূতি প্রকাশে সাহায্য করে এবং অসামাজিক শিশুদের সামাজিক কার্যকলাপের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়।

অনুশীলন নিশ্চিত করেছে যে শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের স্তর সরাসরি আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া গঠনের ডিগ্রির উপর নির্ভর করে। একটি নিয়ম হিসাবে, যদি আঙুলের নড়াচড়া বয়সের সাথে বিকশিত হয়, তবে শিশুর বক্তৃতা বিকাশ বয়সের আদর্শের মধ্যে থাকে।

অতএব, আঙ্গুল এবং হাতের নড়াচড়ার প্রশিক্ষণ শিশুর বক্তৃতা বিকাশকে উদ্দীপিত করার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কারণ, উচ্চারণমূলক নড়াচড়ার উন্নতিতে সহায়তা করে, লেখার জন্য হাত প্রস্তুত করা এবং কম গুরুত্বপূর্ণ নয়, একটি শক্তিশালী হাতিয়ার যা সেরিব্রাল কর্টেক্সের কার্যকারিতা বাড়ায়। , শিশুর চিন্তার বিকাশকে উদ্দীপিত করে।

কায়িক শ্রমের মাধ্যমে, কেউ সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের স্তর এবং হাতের নড়াচড়ার সমন্বয় নির্ধারণ করতে পারে, যা বৌদ্ধিক বিকাশের একটি সূচক এবং তাই, স্কুল শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি। শিশুরা প্রায়ই লেখার দক্ষতা আয়ত্ত করতে গুরুতর অসুবিধা অনুভব করে। লেখার জন্য প্রস্তুতির অভাব এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার অপর্যাপ্ত বিকাশ শেখার প্রতি নেতিবাচক মনোভাব এবং স্কুলে শিশুর উদ্বিগ্ন অবস্থার দিকে নিয়ে যেতে পারে। অতএব, প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়সে লেখার দক্ষতা অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করা, শিশুর ব্যবহারিক মোটর অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করার জন্য শর্ত তৈরি করা এবং ম্যানুয়াল দক্ষতা বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ।

কায়িক শ্রম শিশুর সার্বিক বিকাশে উপকারী প্রভাব ফেলবে এবং তাকে আরও স্বাধীন ও আত্মবিশ্বাসী হতে সাহায্য করবে। প্রি-স্কুল বয়সের শেষের দিকে, শিশুর হাত আরও মোবাইল এবং নমনীয় হয়ে ওঠে, যা ভবিষ্যতে লেখার দক্ষতার সফল আয়ত্তে অবদান রাখে।

2.3 হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার উন্নয়নে কাজের বিশ্লেষণ

এই দলের সাথে কাজ শুরু করে এবং শিশুদের পর্যবেক্ষণ করে, আমি লক্ষ্য করেছি যে শিশুরা সঠিকভাবে একটি পেন্সিল ধরেনি, একটি চামচ ভালভাবে ধরেনি এবং অ্যাপ্লিক, মডেলিং এবং অঙ্কনের প্রথম কাজগুলি সম্পাদন করার সময় তাদের অসুবিধা হয়েছিল। তাদের স্ব-সেবা দক্ষতা ছিল না। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা খারাপভাবে বিকশিত হয়। তার কাজের শুরুতে, তিনি হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের স্তর সনাক্ত করার লক্ষ্য নিয়ে শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার অবস্থার একটি ডায়াগনস্টিক পরীক্ষা পরিচালনা করেছিলেন। ডায়াগনস্টিকসের জন্য, আমি বিভিন্ন মাত্রার অসুবিধার কাজগুলি ব্যবহার করেছি।

প্রথম পর্যায়ে, আমি বাম এবং ডান হাতের সমন্বয় কাজ নির্ণয় করেছি।

এটি করার জন্য, শিশুরা নিম্নলিখিত অনুশীলনগুলি সম্পাদন করেছিল:

1. শিশুটিকে তার সামনে তার হাত রাখতে বলা হয় - একটি মুষ্টিতে আটকানো হয়, এবং অন্যটি সোজা করা হয়, তারপরে তাকে একই সাথে উভয় হাতের অবস্থান পরিবর্তন করতে হবে (ধীরে ধীরে)।

2. আপনার আঙ্গুল দিয়ে "হাঁটুন" (টেবিলে পর্যায়ক্রমে উভয় হাতের তর্জনী এবং মধ্যম হাত দিয়ে)

3. "আঙ্গুলগুলি বাঁকানো" (আঙ্গুলগুলি এক এক করে বাঁকুন, ছোট আঙুল দিয়ে শুরু করুন)।

4. "চিমটি-পাম" - "পাম-চিমটি" (আপনার বাম হাতের সমস্ত আঙুল সংযুক্ত করুন, কাঠঠোকরার ঠোঁট চিত্রিত করুন (চিমটি), আপনার ডানদিকে আলতো চাপুন, উল্লম্বভাবে খোলা তালু এবং এই নড়াচড়াগুলি অন্য হাতে স্থানান্তর করুন) .

5. আন্দোলন সঞ্চালন করুন - পর্যায়ক্রমে মুষ্টি-প্রান্তের তালু, অন্য হাত দিয়ে পুনরাবৃত্তি করুন, এবং তারপর একই সময়ে উভয় হাত দিয়ে।

6. "জাম্প" (দুই হাতের আঙ্গুল দিয়ে, ছোট আঙুল দিয়ে শুরু। আঙুলের ব্যায়াম ছাড়াও, আমি বিভিন্ন গ্রাফিক ব্যায়ামও ব্যবহার করেছি। নির্ণয়ের দ্বিতীয় পর্যায়ে, আমি নিম্নলিখিত কৌশলগুলি ব্যবহার করেছি:

1. শিশুটিকে যতটা সম্ভব নির্ভুলভাবে বাড়ির চিত্র আঁকতে বলা হয়েছিল। কাজ শেষ করার পরে, সবকিছু ঠিক আছে কিনা তা পরীক্ষা করার প্রস্তাব দিন। ভুলত্রুটি লক্ষ্য করলে সংশোধন করতে পারেন। এই কৌশলটি আপনাকে একটি নমুনার উপর ফোকাস করার এবং সঠিকভাবে অনুলিপি করার ক্ষমতা সনাক্ত করতে দেয়; স্বেচ্ছাসেবী মনোযোগের বিকাশের ডিগ্রি, স্থানিক উপলব্ধি গঠন।

2. বাচ্চাদের বল এবং অন্যান্য অঙ্কনগুলিকে বিন্দু দ্বারা ট্রেস করতে বলা হয়েছিল, যখন শিশুটিকে কাগজ থেকে পেন্সিল না তোলার কথা মনে করিয়ে দেওয়া প্রয়োজন ছিল। এক লাইন দিয়ে পয়েন্টগুলিকে সংযুক্ত করুন।

3. বাচ্চাদের চিত্রটিকে এর রূপরেখার বাইরে না গিয়ে সরলরেখা দিয়ে ছায়া দিতে বলা হয়েছিল। আমরা বিভিন্ন ধরনের শেডিং ব্যবহার করেছি: অনুভূমিক, উল্লম্ব, তির্যক, তরঙ্গায়িত লাইন ইত্যাদি।

ডায়াগনস্টিক ফলাফল: প্রতিটি পর্যায়ে, কার্য সম্পাদন করার সময় বিভিন্ন ত্রুটি চিহ্নিত করা হয়েছিল। আঙুলের ব্যায়ামের পর্যায়: ব্যায়াম করার সময়, শিশুটি মসৃণভাবে এক আন্দোলন থেকে অন্য আন্দোলনে যেতে পারে না; আন্দোলন ভাঙা, বিচ্ছিন্ন।

2 য় কাজটি সম্পাদন করার সময়, একটি ভুলতা লক্ষ করা হয়েছিল যে নমুনায় নির্দিষ্ট করা সমস্ত আঙ্গুলগুলি আন্দোলনে অন্তর্ভুক্ত ছিল না। কিছু শিশু, যখন এই আন্দোলনটি আবার প্রদর্শন করে, তখন রিং এবং মধ্যম আঙ্গুল বা মধ্যমা এবং তর্জনী দিয়ে ধাপে ধাপে অনামিকা আঙুল যোগ করে। একটি উল্লেখযোগ্য ত্রুটি পরিলক্ষিত হয়েছিল যখন শিশুটি আঙ্গুলের নড়াচড়ায় পার্থক্য করে না, একই সময়ে তাদের সকলের সাথে অভিনয় করে।

3য় টাস্কের সময়, দেখা গেল যে কিছু বাচ্চাদের অবলম্বন না করে হাতের নড়াচড়ার পার্থক্য করা কঠিন। বিদেশী সাহায্য. কিছু কিছু ক্ষেত্রে, একজন প্রাপ্তবয়স্ককে নড়াচড়া দেখানোর সাথে বারবার পরীক্ষার প্রয়োজন হয় এবং নড়াচড়াটি বর্ধিত চাক্ষুষ নিয়ন্ত্রণের সাথে সঞ্চালিত হয়, শরীরের অন্যান্য অংশে উত্তেজনা ছড়িয়ে পড়ে। বারবার প্রদর্শনের পর অনেক শিশু নিজেরা আঙ্গুল বাঁকাতে পেরেছে, কিন্তু কিছু ক্ষেত্রে শিশুরা নিজেরাই আন্দোলন করতে পারছে না। 4র্থ টাস্কের সময়, আন্দোলনের পর্যায়গুলি পরিবর্তন করতে এবং আঙ্গুলগুলিকে একটি চিমটিতে গোষ্ঠীবদ্ধ করতে অসুবিধা দেখা দেয়। মুষ্টি-পাম-পাঁজর আন্দোলন করার সময় অনুরূপ অসুবিধা দেখা দেয়। 6 তম কাজটি সম্পূর্ণ করা প্রায় সমস্ত বাচ্চাদের জন্য অসুবিধার সৃষ্টি করেছিল: শিশুরা হয় একই সময়ে তাদের সমস্ত আঙ্গুল দিয়ে টেপ করেছিল, বা খুব ধীরে ধীরে নড়াচড়া করেছিল এবং একই সময়ে উভয় হাত দিয়ে ভুলভাবে নড়াচড়া করেছিল। মঞ্চ গ্রাফিক ব্যায়াম: 50% শিশু যাদের শিক্ষকের কাছ থেকে সামান্য সাহায্যের প্রয়োজন ছিল তারা সন্তোষজনকভাবে বাড়ির অঙ্কন সম্পন্ন করেছে; বাকি শিশুদের জন্য, কাজটি খুব বড় অসুবিধার সৃষ্টি করেছে: তারা পেন্সিলটি সঠিকভাবে ধরে রাখতে পারেনি, তারা মোটেও সম্পর্কযুক্ত ছিল না নমুনা এবং তারা কি পেয়েছে। ত্রুটি ছিল: একটি উপাদান অন্য সঙ্গে প্রতিস্থাপন; উপাদানের অনুপস্থিতি; লাইনের মধ্যে ফাঁক যেখানে তারা সংযুক্ত করা উচিত; অঙ্কন এর গুরুতর বিকৃতি। বিন্দু দ্বারা আঁকার সময়, শিশুরা প্রায়শই তাদের পেন্সিল ছিঁড়ে ফেলে, বিন্দুগুলিকে কী ক্রমে সংযুক্ত করতে হয় তা বুঝতে পারে না এবং সঠিকভাবে একটি লাইন আঁকতে পারে না। কিন্তু, তবুও, 60% শিশু সফলভাবে কাজটি সম্পন্ন করেছে, বাকিরা আমার সহায়তায় করেছে, 10% শিশুকে কাগজে হাতে নির্দেশিত করা দরকার, যেহেতু তারা নিজেরাই এটি করতে পারেনি। হ্যাচিং বাচ্চাদের জন্যও অনেক অসুবিধার সৃষ্টি করেছিল: তারা বুঝতে পারত না কোন ক্রমে লাইন বসাতে হবে, তারা সহজভাবে "আঁকতে" চেষ্টা করেছিল। তদতিরিক্ত, প্রায়শই তারা অঙ্কনের রূপরেখা অতিক্রম করে। বেশ কয়েকটি পুনরাবৃত্তির পরে, 40% শিশু সফলভাবে কাজটি সম্পন্ন করেছে, বাকিরা - আমার সাহায্যে।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের ডায়াগনস্টিকস দেখিয়েছে যে 70% শিশু রয়েছে নিম্ন স্তরেরসূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, এবং 30% - গড়।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের সমস্যার গুরুত্ব বিবেচনা করে, আমি পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করে এই দিকে বাচ্চাদের সাথে গভীরভাবে কাজ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি।

কাজ শুরু করার আগে, আমি নিজের জন্য বেশ কয়েকটি দিক চিহ্নিত করেছি:

প্রথম দিক হ'ল আঙুলের ব্যায়াম, বিভিন্ন বস্তু ব্যবহার করে হ্যান্ড ম্যাসেজ এবং শিক্ষামূলক গেমের মাধ্যমে হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ। আঙুলের জিমন্যাস্টিকসসেরিব্রাল কর্টেক্সের বক্তৃতা কেন্দ্রগুলির বিকাশকে উত্সাহ দেয়। আঙুলের জিমন্যাস্টিকসের পদ্ধতি এবং অর্থ হ'ল হাতের স্নায়ু প্রান্তগুলি শিশুর মস্তিষ্ককে প্রভাবিত করে এবং মস্তিষ্কের কার্যকলাপ সক্রিয় হয়। অন্য কথায়, হাত থেকে আসা আবেগের প্রভাবে একটি শিশুর বক্তৃতা গঠন ঘটে।

ফিঙ্গার জিমন্যাস্টিকস ক্লাসগুলি একটি শিশুকে তার আঙ্গুলের প্রকৃত মাস্টার হতে শিখতে, বস্তুর সাথে জটিল ম্যানিপুলেশন করতে এবং সেইজন্য জ্ঞান এবং দক্ষতার উচ্চতায় নিয়ে যাওয়া খাড়া সিঁড়িতে আরও একটি ধাপে আরোহণ করতে সহায়তা করে।

এই সমস্যা সমাধানের জন্য, গ্রুপে "ফাইন মোটর স্কিল" এর জন্য একটি মিনি-সেন্টার তৈরি করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল। অর্থপূর্ণভাবে কেন্দ্রটি পূরণ করতে, এই এলাকায় বিদ্যমান অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন করা প্রয়োজন ছিল। এটা প্রমাণিত যে অনেক গেম এবং এইডস আপনার নিজের হাতে তৈরি করা যেতে পারে। আজ, মিনি-সেন্টারটি কারখানায় তৈরি গেমগুলির সাথে সজ্জিত: বিভিন্ন ধরণের নির্মাণ সেট: চৌম্বকীয়, নরম, কাঠের, "ছোট লেগো"; চৌম্বকীয় গেম, লেসিং; ভোস্কোবোভিচের গেমস: "অলৌকিক - ক্রস", "অলৌকিক - ফুল"; নিকিটিনের গেমস: "প্যাটার্ন ভাঁজ করুন", "বর্গক্ষেত্র ভাঁজ করুন"; এবং পিতামাতার দ্বারা তৈরি গেম: "বাদাম", "সিন্ডারেলা", শিক্ষামূলক গেম।

আঙুলের গেম এবং ব্যায়ামের কার্ড সূচক শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে একটি দুর্দান্ত সাহায্য হয়ে উঠেছে। অভিভাবকরাও এর প্রস্তুতিতে অংশ নিয়েছিলেন এবং পারিবারিক শিক্ষার অভিজ্ঞতা শেয়ার করেছিলেন। এই ধরনের বিভিন্ন গেম শিশুদের বিকাশ করতে দেয় বিভিন্ন গ্রুপহাতের পেশী। উপরন্তু, এই ধরনের গেম স্কুলে সফল শিক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় অধ্যবসায়, মনোযোগ এবং অন্যান্য মানসিক প্রক্রিয়া বিকাশ করে। শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে মিনি-সেন্টারটি নিয়মিতভাবে পূরণ করা হয়।

দ্বিতীয় দিকটি কাগজ দিয়ে কাজ করছে। বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময় আমি প্রায়ই অরিগামির এই ফর্মটি ব্যবহার করি। ছেলেরা এবং আমি প্রায়ই অরিগামি পদ্ধতি ব্যবহার করে কারুশিল্প তৈরি করি। শিশুরা তাদের "খেলনা" তাদের বাবা-মাকে ছুটির দিনে দেয়। অরিগামি বাচ্চাদের রূপান্তরের উপায়ের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয় জ্যামিতিক আকার, গঠনমূলক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, স্থানিক অভিযোজন, বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা, পরিকল্পনা, মডেলের উপর ভিত্তি করে একটি কাঠামো তৈরি করা এবং শিশুদের মধ্যে কঠোর পরিশ্রমের বিকাশ ঘটায়। শিশুরা কাগজের কারুকাজ তৈরি করার সুযোগে খুব আকৃষ্ট হয় যা গেম এবং পারফরম্যান্সে ব্যবহার করা যেতে পারে - এটি অরিগামি। কাগজ থেকে নির্মাণ প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য কিছু অসুবিধা উপস্থাপন করে, যেহেতু কাগজ একটি সমতল উপাদান এবং অবশ্যই রূপান্তরিত হতে হবে। ভলিউমেট্রিক ফর্ম. অতএব, শিশুদের প্রথম থেকেই কাগজের সাথে কাজ করার সহজ কৌশল শেখানো প্রয়োজন। প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা দেখানো ক্রিয়াগুলি পুনরুত্পাদন করা একটি শিশুর জন্য কেবল একটি যান্ত্রিক অপারেশন নয়। তাকে ক্রমাগত চিন্তা করতে হবে, তার কর্মের ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে এবং নিশ্চিত করতে হবে যে বাঁকানোর সময়, বিপরীত দিক এবং কোণগুলি মিলে যায়।

তৃতীয় দিকটি প্লাস্টিকিন দিয়ে কাজ করছে।

শিশুরা ভাস্কর্য করতে ভালোবাসে। মডেলিং শিশুদের কার্যকলাপের সবচেয়ে উত্তেজনাপূর্ণ, আকর্ষণীয় এবং প্রিয় ধরনের এক. এই ধরনের কার্যকলাপ আকর্ষণীয় এবং বৈচিত্রপূর্ণ. শিশুরা কাজগুলি সম্পূর্ণ করতে খুশি। মোটর দক্ষতা প্রাক বিদ্যালয়ের কায়িক শ্রম

চতুর্থ দিক ফ্যাব্রিক সঙ্গে কাজ করা হয়. আঙুলের মোটর দক্ষতা উন্নত করার একটি উপায় হল সূচিকর্ম। সূচিকর্ম প্রক্রিয়ায় একটি শিশুর মধ্যে আন্দোলনের সঠিকতা এবং সমন্বয় বিকাশ হয়। এই কাজের জন্য আরও জটিল হাতের নড়াচড়া এবং আঙুলের দক্ষতা প্রয়োজন। শিশুরা হাত ও চোখের নড়াচড়ার সমন্বয় করতে শেখে।

কায়িক শ্রমের কাজের পরিকল্পনা করার সময়, আমি সবসময় বাচ্চাদের বয়স-মনস্তাত্ত্বিক, স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য এবং শারীরিক ক্ষমতা বিবেচনা করি।

একটি শিশুর বিকাশে ইতিবাচক ফলাফল অর্জনের জন্য, শুধুমাত্র কিন্ডারগার্টেনের দেয়ালের মধ্যে সম্পাদিত কাজের মধ্যে নিজেকে সীমাবদ্ধ করা অসম্ভব। এটি জানা যায় যে একটি শিশুর লালন-পালন এবং বিকাশের একটি একক কাজ পিতামাতার অংশগ্রহণ ছাড়া সমাধান করা যায় না। পিতামাতারা সবচেয়ে আগ্রহী এবং সক্রিয় অংশগ্রহণকারী শিক্ষাগত প্রক্রিয়া. আমার পালাক্রমে, পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করার সময়, আমি স্লাইডিং ফোল্ডার ব্যবহার করি এবং নিয়মিত পরিচালনা করি স্বতন্ত্র কথোপকথন: আমি সুপারিশ করি যে ড্রেসিং করার সময় পিতামাতাদের আরও স্বাধীনতা দেওয়া উচিত: স্বাধীনভাবে বোতাম, বোতাম, জিপারগুলিকে বেঁধে রাখুন এবং বন্ধ করুন, কারণ এই ক্রিয়াগুলি ম্যানুয়াল দক্ষতা বিকাশ করে। আমি এই ক্রিয়াকলাপের সংগঠনে অভিভাবকদের জন্য একাধিক পরামর্শ পরিচালনা করেছি। অভিভাবকরা প্রদর্শনীতে তাদের সন্তানদের কাজ দেখতে পারেন। ছুটির জন্য স্ট্যান্ডগুলি নিয়মিত আপডেট করা হয়। পিতামাতারাও কারুশিল্প তৈরিতে সক্রিয় অংশ নেয়।

শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়নে কাজ করে, আপনি নির্দিষ্ট ফলাফল অর্জন করতে পারেন। সম্পন্ন কাজের উপর ভিত্তি করে, আমি যাচাই করতে সক্ষম হয়েছি যে কায়িক শ্রম এবং শ্রম শিক্ষা হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি কার্যকর পদ্ধতি। আমার পর্যবেক্ষণ অনুসারে, শিশুদের মধ্যে উচ্চারণযন্ত্রের সমন্বয় উন্নত হয় এবং নড়াচড়ার সামগ্রিক সমন্বয় উন্নত হয়। এই দিকের পদ্ধতিগত কাজ নিম্নলিখিত ইতিবাচক ফলাফলগুলি অর্জন করা সম্ভব করেছে: শিশুরা আরও মনোযোগী, পরিশ্রমী হয়ে উঠেছে, শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে আরও যোগাযোগ করে, তাদের শব্দভাণ্ডার প্রসারিত হয়েছে, হাত ভাল গতিশীলতা এবং নমনীয়তা অর্জন করে, আন্দোলনের কঠোরতা অদৃশ্য হয়ে যায়। , চাপ পরিবর্তন, যা ভবিষ্যতে শিশুদের সহজে লেখার দক্ষতা আয়ত্ত করতে সাহায্য করে।

উপসংহার

কাজটি ইতিবাচক ফলাফল দিয়েছে।

অভিজ্ঞতা দেখিয়েছে যে কিন্ডারগার্টেন গ্রুপ এবং পরিবারে হাতের মোটর দক্ষতার বিকাশের পদ্ধতিগত কাজ এতে অবদান রাখে:

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নত করা

স্থানিক ধারণাগুলি উন্নত করা (একটি শীটে অভিযোজন, নিজের শরীরের উদাহরণ ব্যবহার করে মহাকাশে);

সক্রিয় বক্তৃতা এবং শব্দভান্ডার উন্নতি;

চিন্তাভাবনা, স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ, চাক্ষুষ এবং শ্রবণ উপলব্ধি উন্নত করা;

শেখার দক্ষতা উন্নত করা।

তবে সেখানে থামার দরকার আছে বলে মনে করি না। শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার সাথে ইন্টারঅ্যাকশনের নতুন আকর্ষণীয় ফর্মগুলি সন্ধান করা প্রয়োজন।

1. সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতার বিকাশে পিতামাতার সাথে একসাথে কাজ করা চালিয়ে যান, যা শিশুদের বক্তৃতা বিকাশে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।

2. সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য গেমগুলির কার্ড সূচক পুনরায় পূরণ করা চালিয়ে যান।

3. বিভিন্ন উত্পাদনশীল কার্যকলাপ কৌশল শিশুদের পরিচয় করিয়ে অবিরত;

4. শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের ক্ষেত্রে নতুন উন্নয়ন, ম্যানুয়াল, সাহিত্য অনুসরণ করুন;

গ্রন্থপঞ্জি

1. আর্টেমভ এ.ভি. "সজ্জাসংক্রান্ত এবং ফলিত শিল্প", ed., M., 1990.

2. Navitskaya O.P. "আপনার নখদর্পণে মন। মজাদার আঙুলের খেলা। পিতামাতার জন্য ছোট টিপস।" এম।, 2006

3. আকসেনোভা এম.এন. "বক্তব্য ব্যাধিযুক্ত শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম হাতের নড়াচড়ার বিকাশ।"

4. কোল্টসোভা এম.এম. "মোটর দক্ষতার বিকাশ।"

5. Strogonova I.A. "প্রিস্কুল শিক্ষা, একটি শিশুর হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।"

6. শিশুদের সাইকোফিজিকাল বিকাশে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা। পত্রিকা" প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা"নং 1, 2005

7. Gatanova N.V. আমি সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করছি। এস.-পি., 2000

8. 5-7 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ। ম্যাগাজিন "প্রিস্কুল শিক্ষা" নং 3, 2005

9. হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার সঠিক বিকাশের জন্য ব্যায়াম। ম্যাগাজিন "প্রিস্কুল শিক্ষা" নং 9, 1998

10. Solovyova N.G. "কাগজ-এবং-প্লাস্টিক কৌশল ব্যবহার করে তাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে প্রি-স্কুল শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া" আইরিস প্রেস 2004।

11. গোরুনোভিচ ই. "5-6 বছর বয়সী শিশুদের আলংকারিক কার্যকলাপ এবং কায়িক শৈল্পিক শ্রম শেখানোর বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতি।" - মিনস্ক, 1989।

12. ডেভিডোভা, জি.এন. "প্লাস্টিকনোগ্রাফি। ফুলের মোটিফ।" - এম।, - 2011

13. কোশেলেভ ভি.এম. "শৈল্পিক এবং কায়িক শ্রম কিন্ডারগার্টেন". - এম.: - "এনলাইটেনমেন্ট", 2002।

14. সোকোলোভা এসভি "প্রিস্কুলারদের জন্য অরিগামি।" - এস.-পি., 2001

Allbest.ru এ পোস্ট করা হয়েছে

অনুরূপ নথি

ছোট (প্রাথমিক প্রিস্কুল) বয়সের শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের তাত্ত্বিক ভিত্তি। ব্যক্তিত্বের বিকাশে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার ভূমিকা, যার সঠিক বিকাশ সেন্সরিমোটর সমন্বয় গঠন নির্ধারণ করে। মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা।

কোর্সের কাজ, যোগ করা হয়েছে 04/22/2011


প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের বয়স-সম্পর্কিত বৈশিষ্ট্য। মানসিক প্রতিবন্ধকতা সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার অনুন্নয়ন। চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য প্রযুক্তির বিকাশ এবং পরীক্ষা।

থিসিস, 12/04/2015 যোগ করা হয়েছে


শারীরবৃত্তীয় ভিত্তি এবং হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের গঠনের বৈশিষ্ট্য। মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের বৈশিষ্ট্য। মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক গেম এবং খেলার অনুশীলনের ভূমিকা।

থিসিস, 06/29/2011 যোগ করা হয়েছে


প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশে মডেলিং ব্যবহার করার সম্ভাবনার সনাক্তকরণ। প্রযুক্তিগত পদ্ধতি, প্লাস্টিকের উপকরণ দিয়ে কাজ করার কৌশল। ভাস্কর্য শেখার প্রক্রিয়ায় শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের উপর নোটের বিকাশ।

কোর্সের কাজ, যোগ করা হয়েছে 12/11/2014


সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য এবং ডায়াগনস্টিকস। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়নের জন্য কাগজ নির্মাণের একটি ধরনের হিসাবে Origami. সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের বিষয়ে একজন শিক্ষকের কাজ।

থিসিস, 07/05/2017 যোগ করা হয়েছে


একটি শিশুর মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্য। মডেলিং ব্যবহারের জন্য পদ্ধতি এবং কৌশল। প্রি-স্কুল শিশুদের হাতের মোটর দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে মডেলিংয়ে সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের একটি সংক্ষিপ্তসারের বিকাশ।

কোর্সের কাজ, যোগ করা হয়েছে 12/10/2014


প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের বৈশিষ্ট্য। গঠন এবং সারাংশ অতিরিক্ত শিক্ষারাশিয়ার শিক্ষাগত ঐক্য ব্যবস্থায়। একটি শিশুর সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য একটি পদ্ধতির বিকাশ, তার পরীক্ষামূলক পরীক্ষার সংগঠন।

কোর্সের কাজ, যোগ করা হয়েছে 05/27/2013


প্যাথোজেনেসিস, ক্লিনিকাল প্রকাশমানসিক প্রতিবন্ধকতা. শিশুদের মধ্যে শারীরিক গুণাবলী এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের বৈশিষ্ট্য মানসিক প্রতিবন্ধকতা. শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়নে AFC এর থেরাপিউটিক প্রভাবের প্রক্রিয়া। আঙুলের জিমন্যাস্টিকস।

থিসিস, যোগ করা হয়েছে 08/23/2010


প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের বিকাশের বৈশিষ্ট্য। বক্তৃতা ব্যাধি সহ 3-4 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা অধ্যয়নের পদ্ধতি। নির্দেশিকাচাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে মোটর দক্ষতার বিকাশে শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য।

কোর্সের কাজ, যোগ করা হয়েছে 01/29/2017


শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে মোটর দক্ষতার বিকাশ। এই বয়সের শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের নির্ণয়। অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের হাতের মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য বালি দিয়ে অঙ্কন করার জন্য একটি টেবিল-ট্যাবলেট সহ ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার জন্য সুপারিশ।

খ) খাবারেরবহু রঙের বৃত্ত সহ (চিত্র 3)। কাজ: দুটি অভিন্ন প্লেট খুঁজুন; এমন একটি প্লেট খুঁজুন যাতে এমন রঙ থাকে যা অন্যদের মধ্যে পুনরাবৃত্তি হয় না।

সাধারণ মোটর দক্ষতার বিকাশ।

শারীরিক অনুশীলনের জটিলগুলি সপ্তাহের আভিধানিক বিষয় অনুসারে নির্বাচন করা হয়। অনুষ্ঠিত খেলা ফর্মক্লাসের মাঝখানে।

"আপনি কেমন আছেন?"আপনি কেমন আছেন? এটার মত! আপনি কি সাঁতার কাটছেন? এটার মত! আপনি কি দূরত্বের দিকে তাকিয়ে আছেন? এটার মত! আপনি কি লাঞ্চের জন্য উন্মুখ? এটার মত! তুমি কি আমার পিছনে দোলাচ্ছ? এটার মত! আপনি কি সকালে ঘুমান? এটার মত! তুমি কি দুষ্টু? এটার মত! শিশুরা পাঠ্য অনুসারে আন্দোলন করে।

"বিমান"

একটি বিমান পাশ দিয়ে উড়ছে আপনার মাথার উপরে আপনার হাত রাখুন

আমরা তার সাথে উড়তে প্রস্তুত হলাম।

ডান উইং, বাম উইং, ডান হাত এবং বাম হাত পাশে নিন।

আমি ইঞ্জিন চালু করি এবং সাবধানে তাকাই। আপনার সামনে আপনার বাহু ঘোরান।

আমি উঠি, আমি উড়ে যাই,

আমি ফিরে যেতে চাই না! টিপটোর উপর উঠছে .

সু জোক থেরাপি।

উদ্দীপনা উচ্চ সক্রিয় পয়েন্টহাত এবং পায়ে অবস্থিত সমস্ত অঙ্গ এবং সিস্টেমের সাথে চিঠিপত্র। পাঁজরযুক্ত পাথ, বোতাম সহ রাগ, কুজনেটসভের আবেদনকারী ইত্যাদিতে হাঁটার সময় পায়ের বিন্দুতে প্রভাব পড়ে। সংশোধনমূলক ক্লাসের সময়, আঙ্গুলের উপর অবস্থিত সক্রিয় পয়েন্টগুলি বিভিন্ন ডিভাইস ব্যবহার করে উদ্দীপিত হয় (বল, ম্যাসেজ বল, আখরোট, কাঁটাযুক্ত শৈলশিরা)। ম্যানুয়াল আঙুল ম্যাসাজ এছাড়াও কার্যকর। থাম্বকে প্রভাবিত করা বিশেষ করে গুরুত্বপূর্ণ, যা ব্যক্তির মাথার জন্য দায়ী। আঙ্গুলের ডগা এবং পেরেক প্লেটমস্তিষ্কের জন্য দায়ী। তাপ প্রদর্শিত না হওয়া পর্যন্ত ম্যাসেজ বাহিত হয়। আমি 1 মিনিটের জন্য অঙ্কন এবং লেখার সাথে সম্পর্কিত কাজগুলি শেষ করার আগে ক্লাসে এই কাজটি করি। জাপানে, 2 বছর বয়স থেকে শুরু করে সমস্ত প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে আঙুলের ম্যাসেজ করা হয়।

1) "আমার পরিবার"

এই আঙুল দাদা

এই আঙুল দিদিমা

এই আঙুল বাবা

এই আঙুল মা

কিন্তু এই আঙুল আমি,

যে আমার পুরো পরিবার! (আঙ্গুলের বিকল্প বাঁকানো, থাম্ব থেকে শুরু করে।)

2) "বাঁধাকপি"

আমরা বাঁধাকপি কাটা এবং কাটা,

আমরা বাঁধাকপি লবণ এবং লবণ,

আমরা তিন বা তিন বাঁধাকপি,

আমরা আলিঙ্গন এবং বাঁধাকপি আলিঙ্গন।

(আপনার হাতের তালু উপরে এবং নীচে সরান, পর্যায়ক্রমে আপনার আঙ্গুলের ডগায় আঘাত করুন, আপনার মুষ্টিটি আপনার মুষ্টির সাথে ঘষুন। আপনার মুষ্টিগুলিকে ক্লেঞ্চ করুন এবং ক্লেঞ্চ করুন।)

5. অরিকুলোথেরাপি.

পয়েন্টের উপর থেরাপিউটিক প্রভাব সিস্টেম অরিকল, যা সমস্ত অঙ্গ এবং সিস্টেমকে প্রজেক্ট করে মানুষের শরীর(নীতিটি সু জোকের মতোই)। সামান্য লালভাব এবং উষ্ণতার অনুভূতি না আসা পর্যন্ত অরিকেল (চাপ, ঘষা) ম্যাসেজ করে প্রভাবটি চালানো হয়। অ্যান্টিট্রাগাসের উপর প্রভাব, যা মস্তিষ্কের অভিক্ষেপের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, বিশেষ করে দরকারী।

6. Kinesiological ব্যায়াম, আন্তঃগোলীয় মিথস্ক্রিয়া গঠন এবং বিকাশের লক্ষ্যে। এই উদ্দেশ্যে, বাচ্চাদের সাথে কাজ করার জন্য কাইনসিওলজিকাল ব্যায়ামের একটি সেট ব্যবহার করা হয়: "রিং", "ফিস্ট-রিব-পাম", "লেজগিনকা", "ব্যাঙ", "কান-নাক", "ক্যাসল"। পাশাপাশি আঙ্গুলের নড়াচড়ার নির্ভুলতা এবং এক আন্দোলন থেকে অন্য আন্দোলনে স্যুইচ করার ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে ব্যায়াম। যেসব ক্ষেত্রে শিশুরা তীব্র মানসিক চাপের সম্মুখীন হয়, সেখানে এই ধরনের কাজের আগে একটি কাইনিসিওলজিকাল ব্যায়াম ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

এটি লক্ষ্য করা আকর্ষণীয় যে একজন ব্যক্তি স্থির বসে চিন্তা করতে পারেন। তবে একটি চিন্তাকে সুসংহত করতে হলে আন্দোলন প্রয়োজন। আই.পি. পাভলভ বিশ্বাস করতেন যে প্রতিটি চিন্তা আন্দোলনের মধ্যে শেষ হয়। এই কারণেই অনেক লোকের জন্য পুনরাবৃত্তিমূলক শারীরিক ক্রিয়াগুলির সময় চিন্তা করা সহজ হয়, যেমন হাঁটা, একটি পা দুলানো, একটি টেবিলে একটি পেন্সিল টোকা দেওয়া ইত্যাদি। সমস্ত নিউরোসাইকোলজিকাল সংশোধনমূলক, বিকাশমূলক এবং গঠনমূলক প্রোগ্রামগুলি মোটর কার্যকলাপের উপর নির্মিত! এই কারণে আপনার মনে রাখা উচিত যে একটি গতিহীন শিশু শেখে না!

"রিং" পর্যায়ক্রমে আপনার আঙ্গুলগুলিকে নাড়ান, থাম্বকে সংযুক্ত করুন এবং পর্যায়ক্রমে সূচক, মধ্যম, রিং এবং ছোট আঙ্গুলগুলিকে একটি রিংয়ে পরিণত করুন। তর্জনী দিয়ে শুরু করে ব্যায়াম করুন এবং বিপরীত ক্রমছোট আঙুল থেকে তর্জনী পর্যন্ত। আপনাকে প্রতিটি হাত দিয়ে আলাদাভাবে করতে হবে, তারপরে উভয় হাত একসাথে।

"মুষ্টি - প্রান্ত - তালু" টেবিলের উপর, ক্রমানুসারে, পর্যায়ক্রমে, নিম্নলিখিত হাতের অবস্থানগুলি সঞ্চালিত হয়: একটি সমতলে তালু, একটি মুষ্টিতে আটকানো পাম এবং টেবিলের একটি প্রান্ত দিয়ে তালু। 8-10 পুনরাবৃত্তি করুন। ব্যায়াম প্রতিটি হাত দিয়ে আলাদাভাবে সঞ্চালিত হয়, তারপর উভয় হাত একসাথে।

"লেজগিনকা" বাম হাতটি একটি মুষ্টিতে ভাঁজ করা হয়েছে, থাম্বটি পাশে সেট করা হয়েছে, মুষ্টিটি আঙ্গুল দিয়ে নিজের দিকে ঘুরিয়ে দেওয়া হয়েছে। ডান হাত, একটি অনুভূমিক অবস্থানে একটি সোজা তালু সহ, বাম হাতের কনিষ্ঠ আঙুল স্পর্শ করে। এর পরে, ডান এবং বাম হাত একই সাথে 6-8 বার পরিবর্তন হয়

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য কাজের সিস্টেম।

আভিধানিক বিষয় অনুসারে দলে আঙুলের গেমগুলির ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা। গেমস সব ধরনের ক্লাসে অনুষ্ঠিত হয়;

আভিধানিক বিষয়ের উপর গ্রাফিক ডিকটেশন পরিকল্পনা;

পৃথক এবং উপগোষ্ঠী পাঠে আভিধানিক বিষয় অনুসারে টেমপ্লেট এবং ছায়াছবির চিত্রগুলি ট্রেসিং; হ্যান্ডআউট সহ বিভিন্ন কাজ, ইত্যাদি

8. শিশুদের কীভাবে তাদের নিজেদের পরিচালনা করতে হয় তা শেখানোর জন্য শিথিলকরণ ব্যায়ামের একটি সেট ব্যবহার করা হয় পেশী স্বন, শিথিলকরণ কৌশল বিভিন্ন গ্রুপপেশী. এই কাজটি সাবগ্রুপগুলিতে করা হয় (একজন মনোবিজ্ঞানীর নির্দেশনায়)। কিন্তু স্পিচ থেরাপি ক্লাসে আপনি ব্যবহার করতে পারেন শিথিলকরণ ব্যায়ামপাঠের সময়, যদি শিশুরা মোটর টান বা উদ্বেগ অনুভব করে। ব্যায়াম সঙ্গীত সঞ্চালিত করা উচিত.

"তুষারমানব"কল্পনা করুন যে আপনি প্রত্যেকে একটি স্নোম্যান তৈরি করেছেন। শরীর জমে বরফের মতো শক্ত। বসন্ত এল, সূর্য উষ্ণ হয়ে উঠল এবং তুষারমানব গলতে শুরু করল। প্রথমে, মাথা "গলে" এবং ঝুলে যায়, তারপরে কাঁধ নেমে যায়, বাহু শিথিল হয়, ইত্যাদি। ব্যায়াম শেষে, শিশুটি আস্তে আস্তে মেঝেতে পড়ে এবং জলের ডোবা হওয়ার ভান করে। তোমার বিশ্রাম দরকার. সূর্য উষ্ণ হয়ে উঠল, পুকুরের জল বাষ্পীভূত হতে শুরু করল এবং হালকা মেঘে পরিণত হল। বাতাস প্রবাহিত হয় এবং আকাশ জুড়ে মেঘ চালায়।

"আপেল বাছুন"প্রারম্ভিক অবস্থান - দাঁড়ানো। কল্পনা করুন যে আপনার প্রত্যেকের সামনে বিস্ময়কর বড় আপেল সহ একটি আপেল গাছ রয়েছে। আপেলগুলি সরাসরি আপনার মাথার উপরে ঝুলে থাকে তবে আপনি তাদের অসুবিধা ছাড়াই বের করতে পারবেন না। আপেল গাছের দিকে তাকান, দেখবেন উপরে ডানদিকে একটা বড় আপেল ঝুলছে। আপনার ডান হাত যতটা সম্ভব উঁচুতে প্রসারিত করুন, টিপটোতে উঠুন এবং একটি তীক্ষ্ণ শ্বাস নিন। এবার আপেল বাছুন। বাঁকুন এবং মাটিতে একটি ছোট ঝুড়িতে আপেল রাখুন। এবার ধীরে ধীরে শ্বাস ছাড়ুন। সোজা করুন এবং আপনার বাম দিকে তাকান। সেখানে দুটি চমৎকার আপেল ঝুলছে। প্রথমে, আপনার ডান হাত দিয়ে সেখানে পৌঁছান, টিপটোতে উঠুন, শ্বাস নিন এবং একটি আপেল নিন। তারপরে আপনার বাম হাতটি যতটা সম্ভব উঁচু করুন এবং সেখানে ঝুলে থাকা আরেকটি আপেল বাছুন। এখন সামনের দিকে ঝুঁকুন, উভয় আপেল আপনার সামনে ঝুড়িতে রাখুন এবং শ্বাস ছাড়ুন। এখন আপনি জানেন আপনি কি করতে হবে. আপনার বাম এবং ডানদিকে ঝুলন্ত সুন্দর বড় আপেলগুলি তুলতে এবং সেগুলিকে ঝুড়িতে রাখতে পর্যায়ক্রমে উভয় হাত ব্যবহার করুন।

পাঠের সারাংশ। পাঠের চূড়ান্ত পর্যায়ে, ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করা হয়। একটি পূর্বশর্ত হল ইতিবাচক আবেগ স্থানান্তর। একটি পৃথক মূল্যায়ন করার সময়, আপনাকে কার্যকলাপ, ভাগ্য, এমনকি ছোট বা সহজভাবে নোট করতে হবে ভাল মেজাজএই বা সেই শিশু। এবং ব্যর্থতার প্রতিক্রিয়া আশা এবং পরবর্তী কার্যক্রমে সাফল্যের সাথে হওয়া উচিত, এই দৃঢ় প্রত্যয়ের সাথে যে হতাশার প্রয়োজন নেই। আপনি যদি সক্রিয়ভাবে কাজ করেন তবে সবকিছু কার্যকর হবে। পাঠের চূড়ান্ত "কর্ড" একটি ইতিবাচক মূল্যায়ন এবং আত্মবিশ্বাস হওয়া উচিত যে আগামীকাল এটি আরও ভাল হবে। পাঠটি শেষ করা গুরুত্বপূর্ণ যাতে বাচ্চারা আপনার সাথে পরবর্তী বৈঠকের অপেক্ষায় থাকে। তবে মনে রাখতে হবে যে পাঠটি শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত দয়ালু হতে হবে!

©2015-2019 সাইট
সমস্ত অধিকার তাদের লেখকদের অন্তর্গত। এই সাইট লেখকত্ব দাবি করে না, কিন্তু বিনামূল্যে ব্যবহার প্রদান করে.
পৃষ্ঠা তৈরির তারিখ: 2016-04-26

কুরগান শহরের পৌর বাজেটের প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কিন্ডারগার্টেন নং 74 "স্টার"

অভিজ্ঞতা

বিষয়ের উপর: "প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ"

শিক্ষাবিদ: জিউবিনা ভেরা লিওনিডোভনা

Kurgan, 2016

শিশু বিকাশ একটি দীর্ঘ, সামগ্রিক এবং ধারাবাহিক প্রক্রিয়া। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা একটি শিশুর সামগ্রিক বিকাশের প্রেক্ষাপটে বিকশিত হয়, যার মধ্যে গতিশীলতা, মানসিক, জ্ঞানীয় এবং সামাজিক ক্ষেত্র. আজ, তথ্য এবং ইলেকট্রনিক্সের যুগে, মানুষ এবং বিশেষ করে শিশুরা শারীরিকভাবে অনেক কম সক্রিয় হয়ে উঠেছে। প্রযুক্তিগত প্রক্রিয়াটির একটি খারাপ দিক রয়েছে - মানুষের শারীরিক বিকাশের অবনতি এবং ফলস্বরূপ, আধুনিক শিশুদের হাতের মোটর দক্ষতার বিকাশে অবনতি। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের সমস্যার গুরুত্ব বিবেচনা করে, আমি এই দিকে বাচ্চাদের সাথে গভীরভাবে কাজ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, বাবা-মায়ের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করে, বাচ্চাদের স্কুলে প্রবেশের অনেক আগে এই কাজটি শুরু করেছিলাম। আমার কাজের প্রাসঙ্গিকতা এই সত্যের মধ্যে রয়েছে যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের লক্ষ্যযুক্ত এবং পদ্ধতিগত কাজ বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা, বক্তৃতা কার্যকলাপ, স্ব-যত্ন দক্ষতা গঠন এবং লেখার জন্য হাতের প্রস্তুতিতে অবদান রাখে। . তিনি 4-5 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে তার কাজ চালিয়ে যেতে শুরু করেছিলেন। শুরুতে শিশুদের একটি ডায়গনিস্টিক পরীক্ষার ফলাফল অনুযায়ী (টি.এন. ডোরোনোভা অনুযায়ী) স্কুল বছর 2012, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের একটি অপর্যাপ্ত স্তর বিরাজ করে।

শিশুদের সমস্যা এবং অসুবিধা চিহ্নিত করে, আমি নির্ধারণ করেছি আমার কাজের উদ্দেশ্য:যতটা সম্ভব চয়ন করুন কার্যকর পদ্ধতিএবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য এবং প্রিস্কুল শিশুদের লেখার জন্য হাত প্রস্তুত করার জন্য সরঞ্জাম। কাজের উদ্দেশ্যের উপর ভিত্তি করে, নিম্নলিখিতগুলি সেট করা হয়েছিল: কাজ:

• একটি প্রিস্কুলারের হাতের মোটর দক্ষতা বিকাশের কার্যকর প্রক্রিয়ার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করা।
• গ্রাফিক দক্ষতার বিকাশকে উত্সাহিত করুন এবং লেখায় দক্ষতার জন্য শিশুর হাত প্রস্তুত করুন।
• শিশুর ব্যবহারিক মোটর অভিজ্ঞতা এবং ম্যানুয়াল দক্ষতার সঞ্চয়কে উন্নীত করা।
• সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে গেমস এবং ব্যায়ামগুলির ব্যবহার সম্পর্কে অভিভাবকদের ব্যবহারিক নির্দেশনা প্রদান করুন।

আমি সেই নীতিগুলি ব্যবহার করি যা প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার ভিত্তি তৈরি করে:

1. উদ্দেশ্যমূলকতার নীতি. বিবেচনায় নেয় যে এই কাজের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি তখনই অর্জন করা হবে যখন প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য সমস্ত প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করা হয়।

2. নিয়মতান্ত্রিকতা এবং ধারাবাহিকতার নীতি. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের কাজ একটি সিস্টেমে এবং একটি নির্দিষ্ট ক্রম অনুসারে করা হয়।

3 . একীকরণের নীতি. বিভিন্ন ধরনের কার্যকলাপের সাথে আন্তঃসম্পর্ক।

4. অভিযোজনযোগ্যতার নীতি।প্রি-স্কুলারদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য অ-প্রথাগত পদ্ধতিগুলি প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে ব্যবহার করা হয়।

5. শক্তি নীতি.এটি বারবার পুনরাবৃত্তি এবং অর্জিত দক্ষতা একত্রীকরণ নিয়ে গঠিত।

প্রিস্কুলারদের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য কাজের একটি সিস্টেম তৈরি করার সময়, আমি কার্যকলাপের প্রধান ক্ষেত্রগুলি চিহ্নিত করেছি:

1. একটি উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সৃষ্টি

2. বাচ্চাদের সাথে কাজ করা

3. পিতামাতার সাথে সহযোগিতা

4. কিন্ডারগার্টেন বিশেষজ্ঞদের সাথে সম্পর্ক

5. শিক্ষকদের সাথে কাজ করুন

• একটি বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশ সৃষ্টি:

গ্রুপে একটি কেন্দ্র তৈরি করা হয়েছে " চটকদার আঙ্গুল", যা বিভিন্ন কার্ড ফাইল, ম্যানুয়াল এবং গেমস অন্তর্ভুক্ত করে। যেমন ইয়ারবাড বিভিন্ন ধরনের, ম্যাসেজ বল, মোজাইক, পেন্সিল সহ গেম, বিভিন্ন ফিলার সহ ফিঙ্গার পুল, নির্মাণ সেট, লাইভ বালি, বিভিন্ন ধরণের শেডিং সহ কার্ড সূচী, গ্রাফিক কাজ, ডিকটেশন, ব্যায়াম, গোলকধাঁধা। প্রাকৃতিক এবং পরিত্যক্ত জিনিস: ফ্যাব্রিক, বোতাম, কার্ডবোর্ড, বিভিন্ন ফিলিংস সহ বেলুন ইত্যাদি। এর সুবিধাগুলি নিম্নরূপ: - বহুবিধ কার্যকারিতা;

অর্থনৈতিক সুবিধা;

পাবলিক প্রাপ্যতা.

• বাচ্চাদের সাথে কাজ করুন:

এই এলাকায় শিশুদের নিয়ে কাজ করার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে। দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনার একটি পরিশিষ্ট হল সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য কার্যকলাপ এবং কার্ড ফাইলগুলির একটি নির্বাচন।

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য বাচ্চাদের সাথে কাজ সংগঠিত করার সময়, তিনি ইতিমধ্যে পরিচিত কৌশল এবং অপ্রচলিত উভয়ই ব্যবহার করেছিলেন, যেমন একটি গোল চুলের বুরুশ দিয়ে ব্যায়াম করা, একটি কলম দিয়ে অঙ্কন করা, বিভিন্ন সিরিয়ালের সাথে গেমস, কাঠের অ্যাবাকাস নাকল, পাইপেট এবং কাপড়ের পিন। প্রথাগত পদ্ধতির তুলনায়, অপ্রচলিত পদ্ধতিগুলি সৃজনশীলতা এবং কল্পনাকে আরও বেশি পরিমাণে বিকাশ করে।

ফিঙ্গার গেমগুলি সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের একটি ভাল উপায়:

আঙুলের জিমন্যাস্টিকস

জিমন্যাস্টিকস করার সময়, আমি শব্দের গতি, তাল, স্বর এবং ভলিউম পরিবর্তন করি। এটি আন্দোলনের সমন্বয় করতে এবং ছন্দের অনুভূতি বিকাশ করতে সহায়তা করে।

অ্যাকোয়া জিমন্যাস্টিকস। পানিতে আঙুলের বিশেষ ব্যায়াম।

আঙুলের ধাপ।

এই ব্যায়ামগুলি শুধুমাত্র তাদের বিষয়বস্তুর জন্যই নয়, পরীক্ষা করার, কল্পনা করার এবং নতুন বিকল্প নিয়ে আসার সুযোগের জন্যও আকর্ষণীয়। আমি E. I. Chernov, E. Yu. Timofeeva এর ম্যানুয়াল "ফিঙ্গার স্টেপস" ব্যবহার করি। এটি বাম এবং এর সাথে কাজ করার বিকল্পগুলি উপস্থাপন করে ডান হাত.

• বস্তুর সাথে গেম।

পথ বরাবর বল (গুটিকা) রোল করুন: আপনার ডান হাত দিয়ে ধাক্কা দিন, আপনার বাম হাত দিয়ে ধরুন। আপনার বুড়ো আঙুল এবং তর্জনী, বুড়ো আঙুল এবং মধ্যমা আঙুল ইত্যাদি দিয়ে বলটি ধরুন। একটি বাঁকানো আঙুল দিয়ে বলটি ধরে রাখুন।

• লাঠি গণনা সঙ্গে গেম.

শিশুরা তাদের থেকে বিভিন্ন পরিসংখ্যান তৈরি করে। আমি এই ব্যায়ামগুলিকে গণিত এবং ডিজাইন ক্লাসে ব্যবহার করি, সেইসাথে আমার অবসর সময়েও।

• মোজাইক গেমস এবং লেসিং গেমগুলি একটি শিশুর সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, বুদ্ধিমত্তা এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের আরেকটি কার্যকর উপায়। এই গেমটি যেকোনো বয়সের শিশুদের জন্য উপযুক্ত।
• টুইজার ব্যবহার করে টাস্ক গেম। উদাহরণস্বরূপ, বীজ বাছাই করা, গেমটি "প্যাটার্ন অনুসারে সাজানো।"

আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার সফল বিকাশ বিভিন্ন ধরণের ভিজ্যুয়াল ক্রিয়াকলাপে ঘটে - মডেলিং, অঙ্কন, অ্যাপ্লিক, ডিজাইন।

প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে, অনেক মনোযোগ দেওয়া হয় গ্রাফিক ব্যায়াম, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ এবং হাতের নড়াচড়ার সমন্বয়, চাক্ষুষ উপলব্ধি এবং মনোযোগের প্রচার। প্রি-স্কুলে গ্রাফিক ব্যায়াম করা সফলভাবে লেখার দক্ষতা অর্জনের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

এখানে একটি বিশেষ স্থান দখল করে আছে হ্যাচিং, পেন্সিল, জেল কলম ব্যবহার করে একটি স্টেনসিলের উপর ট্রেসিং। "মজার কপিবুক" নোটবুকগুলিতে কাজ করা শুধুমাত্র শিশুদের আনন্দ দেয় না, কিন্তু কার্যকরভাবে লেখার জন্য তাদের হাত প্রস্তুত করে।

কোষ দ্বারা অঙ্কন- শিশুদের জন্য আরেকটি উত্তেজনাপূর্ণ এবং দরকারী কার্যকলাপ। গ্রাফিক ডিক্টেশন দুটি সংস্করণে সঞ্চালিত হতে পারে:

1. শিশুটিকে একটি নমুনা গ্রাফিক অঙ্কন অফার করা হয় এবং একটি চেকারযুক্ত নোটবুকে ঠিক একই অঙ্কন পুনরাবৃত্তি করে।

2. একজন প্রাপ্তবয়স্ক কর্মের ক্রমটির জন্য মৌখিক নির্দেশনা দেয়। গ্রাফিক ডিক্টেশনগুলি মৌখিক নির্দেশাবলী অনুসারে কাজ করার ক্ষমতার সঠিক বিকাশে অবদান রাখে, প্রদত্ত নির্দেশের সাথে কার্যকর করার পৃথক গতির সাথে মিলে যায় এবং স্বাধীনভাবে কাজটি সম্পূর্ণ করা এবং নিজের ক্রিয়াগুলি নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা। সুন্দর এবং পরিষ্কার হাতের লেখার বিকাশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ।

আমি যে কাজটি করেছি তার পরে, 2014 স্কুল বছরের শুরুতে শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের স্তরের একটি বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে স্তরটি বৃদ্ধি পেয়েছে: গড় 13.4%, উচ্চ 6.4%, কম 19.9% ​​কমেছে।

বাচ্চাদের সাথে একসাথে, আমরা শহর এবং সর্ব-রাশিয়ান প্রতিযোগিতা "আন্ডারওয়াটার ওয়ার্ল্ড" এবং "টয়স অ্যাট পার্সলে"-এ অংশ নিয়েছিলাম। ক্যাটাগরিতে ৪টি আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় সেরা নৈপুণ্য", "সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ", "শিশুদের কারুশিল্পের মেলা", "আমরা স্বপ্নদর্শী" প্রথম স্থান অধিকার করে।

• পিতামাতার সাথে কাজ করা:

এটি জানা যায় যে একটি শিশুর লালন-পালন এবং বিকাশের একটি একক কাজ পিতামাতার অংশগ্রহণ ছাড়া সমাধান করা যায় না। একটি সমীক্ষা চালানো হয়েছিল যা দেখায় যে 60% পিতামাতা বুঝতে পারেন না যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ কতটা গুরুত্বপূর্ণ।

পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে। পরামর্শের আয়োজন করা হয়েছিল: "আঙ্গুলের গেমগুলিতে পিতামাতার জন্য দরকারী টিপস", "শিশুদের মানসিক বিকাশে আঙুলের অনুশীলনের প্রভাব", লিখতে শেখার জন্য হাতের বিকাশ", অভিভাবক সভাবিষয়ের উপর: "প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ", এই বিষয়ে সাহিত্যের একটি প্রদর্শনীর আয়োজন করা হয়েছিল, শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য বিষয়বস্তু এবং প্রয়োজনীয়তার পরিচয় দেয়।

পিতামাতারা গ্রুপের উন্নয়নশীল বিষয়-স্থানিক পরিবেশের নকশায় অংশ নিয়েছিলেন, যেমন উত্পাদনে শিক্ষাগত উপাদানএবং সুবিধা, এছাড়াও স্বেচ্ছায় ঐতিহ্যগত কিন্ডারগার্টেন প্রদর্শনীতে অংশ নিতে।

এইভাবে, পরিবারের সাথে সহযোগিতা এই এলাকায় শিশুদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা বৃদ্ধিকে প্রভাবিত করে।

• বিশেষজ্ঞদের সাথে সম্পর্ক:

আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে প্রিস্কুল বিশেষজ্ঞদের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতা কাজের ফলাফলের গুণমানকে উন্নত করে। প্রতিটি বিশেষজ্ঞের সাথে একটি মিথস্ক্রিয়া নোটবুক রয়েছে। শারীরিক শিক্ষার শিক্ষক শিক্ষাগত ডায়াগনস্টিক পরিচালনা করেন এবং বিভিন্ন ধরণের ব্যায়ামের মাধ্যমে মোটর দক্ষতা উন্নত করেন।

চারুকলা এবং শৈল্পিক কাজের একজন শিক্ষক ব্যবহার করেন অপ্রচলিত ফর্মশৈল্পিক এবং গ্রাফিক কৌশল: আঙ্গুলের পেইন্টিং, স্টেনসিল প্রিন্টিং, ফোল্ডিং অরিগামি, থ্রেড লেখা, যা কার্যকরভাবে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশকে প্রভাবিত করে।

এইভাবে, বিশেষজ্ঞদের সাথে মিথস্ক্রিয়া শিক্ষাগত প্রক্রিয়াসফলভাবে শিশুদের সমাজে এবং স্কুলে সহজেই মানিয়ে নিতে সাহায্য করে।

• শিক্ষকদের সাথে কাজ করা।

শিক্ষকদের জন্য প্রস্তুত এবং পরিচালিত পরামর্শ:

• "প্রিস্কুল শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশে বিনোদনমূলক উপাদানের গুরুত্ব।"
• "কিন্ডারগার্টেনে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য কোণ।"
• সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য এইডস তৈরির মাস্টার ক্লাস।

কম্পিউটার প্রযুক্তির ব্যবহার (উপস্থাপনা, পরামর্শ, খোলা জিসিডি) শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করার সময় ইতিবাচক ফলাফল নিয়ে আসে।

প্রি-স্কুল শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের মধ্যবর্তী পর্যায়ে কাজের ফলাফলগুলি দেখিয়েছে যে উচ্চ স্তরের 38.1% বৃদ্ধি পেয়েছে, গড় 1.2% বৃদ্ধি পেয়েছে এবং কোনও নিম্ন স্তর নেই।

এইভাবে, লক্ষ্যযুক্ত, পদ্ধতিগত কাজ পরিচালনা করার ফলে বাচ্চাদের হাতে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা জোরদার এবং বিকাশের দিকে পরিচালিত হয়, অঙ্কন, ভাস্কর্য, অ্যাপ্লিক, ডিজাইনের কাজ সম্পাদন করার সময় জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া, গ্রাফিক দক্ষতা, উন্নত নির্ভুলতা, বিশদ বিবরণ এবং সৃজনশীলতার বিকাশে অবদান রাখে। , স্থানিক ধারণার উন্নতি (একটি শীটে অভিযোজন), সক্রিয় বক্তৃতা এবং শব্দভান্ডারের উন্নতি। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য পিতামাতারা স্বাধীনভাবে গেম এবং ব্যায়াম নির্বাচন করার অভিজ্ঞতা অর্জন করেছেন।

পরিকল্পনার মধ্যে থাকা উপাদানটি প্রকৃতিতে বহুমুখী: এটি একটি ধ্বনিগত-ধ্বনিমূলক ভিত্তি গঠন করে; phrasal এবং সুসঙ্গত বক্তৃতা, বক্তৃতা মোটর দক্ষতা, আঙ্গুলের সাধারণ এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; সংবেদনশীল উন্নয়ন প্রচার করে; উচ্চতর মানসিক ফাংশন এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশ সক্রিয় করে; খেলনা দিয়ে খেলতে শেখায়; প্রক্রিয়াকে আকার দেয় সামাজিক অভিযোজনশিশুদের মধ্যে

প্রতিটি ব্যায়াম হল একটি ফলপ্রসূ বক্তৃতা প্রশিক্ষণ যা উচ্চ মানসিক স্বাচ্ছন্দ্যের পরিস্থিতিতে শিশুদের বক্তৃতা কার্যকলাপকে সফলভাবে বিকাশ করে। জীবনের তৃতীয় বছরে শিশুদের জন্য ক্লাস করা হয়। ক্লাসের উদ্দেশ্য: জৈব ব্যাধিযুক্ত শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতার বিকাশ। বিভিন্ন টেক্সচারের উপকরণ এবং বিভিন্ন কৌশল ব্যবহার করা হয়। বাচ্চাদের সাথে কাজ শুধুমাত্র তখনই কার্যকর হবে যদি এটি নিয়মতান্ত্রিকভাবে করা হয়, শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে এবং ক্রমাগত ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ বজায় রাখে।

শিক্ষকের সুবিধার জন্য, অনুশীলনগুলি একটি সাপ্তাহিক ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা আকারে উপস্থাপন করা হয়। ক্লাস বিভিন্ন অন্তর্ভুক্ত খেলা ব্যায়ামবিভিন্ন আভিধানিক বিষয়ের উপাদানের উপর পরিচালিত। কাজের ফর্ম ভিন্ন হতে পারে: ছোট উপগোষ্ঠীর সাথে (3-4 শিশু) এবং পৃথকভাবে প্রতিটি সন্তানের সাথে।

অনুশীলন দেখায় যে একটি ভাল ফলাফল অর্জন করা হয় যখন, প্রতিটি আভিধানিক বিষয়ে কাজ করার সময়, বক্তৃতা রোগ বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষাবিদদের কাজের মধ্যে সম্পর্ক নিশ্চিত করা হয়।

এই ম্যানুয়ালটি সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা বিকাশে সাহায্য করবে, সেইসাথে ছোট বাচ্চাদের বক্তৃতা এবং তাদের দিগন্ত প্রসারিত করবে।

সেপ্টেম্বর

ক্লাস শুরু হয় ৩য় সপ্তাহে।

1ম এবং 2য় সপ্তাহ - রোগ নির্ণয়;

3য় সপ্তাহ :

1."রঙিন কাগজ থেকে চূর্ণবিচূর্ণ কাগজের পিণ্ডগুলিকে মসৃণ করা।" টার্গেট

2. "খুঁজুন এবং এটির পাশে রাখুন।" টার্গেট: পারস্পরিক ক্রিয়াকলাপ, উভয় হাতের সমন্বয়, একজনের ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের প্রতি সংবেদনশীল মনোভাব বিকাশ করুন।

3. "মায়ের জন্য জপমালা।" টার্গেট নির্দেশিকা : কাগজের টুকরোতে একটি বৃত্ত বা মসৃণ রেখা (পুঁতির স্ট্রিং) আঁকুন। শিশুকে তার আঙ্গুলগুলিকে গাউচে ডুবাতে দিন ভিন্ন রঙ: একটি আঙুল - লাল রঙে, অন্যটি - হলুদে, তৃতীয়টি - সবুজ রঙে। ডান এবং বাম হাতের আঙ্গুলগুলিকে কাগজে যেখানে "থ্রেড" আঁকা হয়েছে সেখানে রেখে, শিশুটি আপনাকে সুন্দর বহু রঙের পুঁতি দেবে।

4. "আসুন আমাদের পায়ে ঠেকাই।" টার্গেট

"আসুন আমাদের পায়ে ধাক্কা দেই, ( stomp)

আসুন হাততালি দিই। ( হাততালির শব্দ)

আমাদের আঙ্গুল, ( নির্দেশমূলক আন্দোলন করুন

খরগোশের মতো। আঙ্গুল উপরে এবং নিচে)

আমাদের হাত পাখির মতো:

চড়ুই, টিটমাইস। ( অপসারিত "লণ্ঠন" তৈরি করুন)

তারা মাত্রিয়োশাতে উড়ে গেল, ( খেলনার কাছে গিয়ে তাদের হাত দিয়ে উড়ন্ত আন্দোলন করুন)

তারা মাত্রিয়োশায় বসল। ( বসুন, তাদের হাঁটুতে হাত রাখুন)

আমরা শস্য খেতাম, (হাঁটুতে "পেকিং")

তারা একটি গান গেয়েছে।

৪র্থ সপ্তাহ:

1. "টেবিলের উপর রোলিং, পেন্সিল, বল, শুকনো বেরি, বাদাম এর তালুর মধ্যে।" টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.

2. "কাগজ ছিঁড়ে ফেলা (শীট বন্ধ করে)।" লক্ষ্য:আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

3. "মজার ব্যাঙ।" টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ। নির্দেশিকা : ছবিতে ব্যাঙ এবং ফুল দেখা যাচ্ছে। আপনাকে বাচ্চাকে দেখাতে হবে কিভাবে ব্যাঙকে ফুল থেকে ফুলে লাফ দিতে সাহায্য করতে হয়: সে কবিতার উচ্চারণের সাথে একই সাথে ফুলের উপর তার ডান হাতের পাঁচটি আঙ্গুল দিয়ে "ঝাঁপ দেয়":

লাফ-ঝাঁপ, লাফ-ঝাঁপ,
আমি ফুল থেকে ফুলে,
আমি একটি প্রফুল্ল ব্যাঙ
তোমার প্রিয় বন্ধু।

4. "দুই বান্ধবী।" টার্গেটআন্দোলনের সাধারণ সমন্বয় বিকাশ; পাঠ্য অনুযায়ী আন্দোলন করতে শিখুন:

জলাভূমিতে দুই বান্ধবী আছে,
দুটি সবুজ ব্যাঙ
সকালে আমরা নিজেদের ধুয়ে ফেললাম,
তোয়ালে দিয়ে ঘষে,
তারা তাদের পায়ে ধাক্কা দিল,
তারা হাততালি দিল,
ডানে, বাম দিকে ঝুঁকেছে
এবং তারা ফিরে এল।

অক্টোবর

বিষয়: "শাকসবজি ফল"

১ম সপ্তাহ:

1. "ফেডোরার বাগানে।" টার্গেট: আঙ্গুলের সক্রিয় এবং নিষ্ক্রিয় আন্দোলন সক্রিয় করুন, একজন প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে ক্লাসের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করুন।

ফেডোরার বাগানে
টমেটো বিছানায় জন্মায়,
এবং ফিলাতের বাগানে
বিভিন্ন সালাদ প্রচুর।
দাদি ফেকলার কাছে
বীট চারটি বিছানা।
আঙ্কেল বরিসের কাছে
প্রচুর মুলা আছে।
Masha এবং Antoshka এর
দুই বেড আলু।
এক দুই তিন চার পাঁচ
আমাদের ফসল কাটাতে সাহায্য করুন!

(একের পর এক আঙ্গুল বাঁকা)

2. "প্লাস্টিক সালাদ" - মডেলিং বহু রঙের বল ("টমেটো" এর জন্য লাল, "পেঁয়াজের" জন্য সবুজ "সসেজ")। টার্গেট: আপনার হাতের তালুর মধ্যে বল এবং "সসেজ" রোল করতে শিখুন, প্লাস্টিকিনের একটি বড় টুকরো থেকে স্তুপে ছোট ছোট টুকরো কাটার ক্ষমতা বিকাশ করুন; আন্দোলনের সমন্বয় গঠন; স্ট্যাকের উপর চাপ দেওয়ার শক্তি নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, স্ট্যাকটিকে সঠিকভাবে ধরে রাখুন; কল্পনা বিকাশ।

এটি একটি সবুজ পেঁয়াজ - আমি এটি বেছে নিয়েছি ...
এই টমেটো আমার হাতে পড়ল।
আমরা দ্রুত কাটা -
পেঁয়াজ - টুকরা
এবং টমেটো বৃত্তাকার রিং হয়।

3. "উদ্ভিজ্জ বাগানে পথ তৈরি করা" (গণনা লাঠি ব্যবহার করে বিছানো)। টার্গেটআঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; কাগজের একটি শীটে (উপর, নিচে) নেভিগেট করার ক্ষমতা বিকাশ করুন; অভিধানটি সক্রিয় করুন: "পথ", "পাম"।

আমার আঙুলের নেতৃত্ব দেওয়া আমার পক্ষে কঠিন
ঠিক পথ ধরে
এটাই সে চায়
আপনার হাতের তালুতে লুকিয়ে রাখুন।
আমি তাকে হুমকি দিই, আমি তাকে হুমকি দিই,
আমি তাকে লজ্জা দিই, আমি তাকে লজ্জা দিই
আঙুলটা লজ্জা পেল
আমি এটা গ্রহণ এবং শিখেছি.
(বি. জাখোদার)

4. "হাঁটা"। টার্গেটআন্দোলনের সাধারণ সমন্বয় বিকাশ; টেক্সট অনুযায়ী আন্দোলন সঞ্চালন.

এক-দুই-তিন, এক-দুই-তিন-

আমরা পথ ধরে হেঁটেছি,( মার্চ পদক্ষেপ)

আমরা পাথ নিচে ঝাঁপ
ঘন ঘন পা পরিবর্তন করা, ( লাফ)
চলো ছুটে যাই, ছুটে যাই,
এবং তারপর, একটি সারস মত, তারা দাঁড়িয়ে.
তাই আমরা হুমকস দেখেছি,
আমরা তাদের উপর ঝাঁপ শুরু. ( উন্নত সঙ্গে জাম্পিং
সামনে জ্বলছে)
সামনে একটা স্রোত বয়ে যাচ্ছে
জলদি আসো! ( পায়ের আঙ্গুলের উপর হাঁটা)
চলো দু'পাশে ছড়িয়ে দেই,
আমরা এটি অতিক্রম করব
এবং তারপর আমরা দৌড়ে.

২য় সপ্তাহ :

"বেরি বাছাই" (মন্টেসরি হোম স্কুল)। টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন, একটি শব্দ অনুসারে একটি প্যাটার্ন অনুযায়ী লাল এবং সবুজ রং হাইলাইট করতে শিখুন। নির্দেশিকা :

দড়িটি প্রসারিত করুন এবং নমনীয় কাগজের ক্লিপগুলি ঝুলিয়ে দিন।

শিশুকে স্বাধীনভাবে লাল এবং সবুজ বল ("চেরি" এবং "গুজবেরি") ছাঁচে (রোল) করার সুযোগ দিন।

"বেরি" কাটা "ডুইগস" (বয়স্কদের জন্য) উপর।

আপনার ডান হাতের তিনটি আঙ্গুল দিয়ে একবারে একটি "বেরি" বাছুন। আপনার বাম হাত দিয়ে পেপারক্লিপটি ধরুন।

বাছাই করা "বেরি" একটি ঝুড়িতে রাখুন (শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশাবলী অনুসরণ করে)।

"আমি শাখা থেকে বেরি বাছাই।" টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন, কবিতার বিষয়বস্তু অনুসারে ক্রিয়া সম্পাদন করুন:

আমি শাখা থেকে বেরি বাছাই

এবং আমি এটি একটি ঝুড়িতে সংগ্রহ করি।
বেরি ভর্তি ঝুড়ি!
আমি একটু চেষ্টা করব।
আরেকটু খাবো
বাড়ির পথ সহজ হবে।
আমি আরও কিছু রাস্পবেরি খাব
ঝুড়িতে কতগুলো বেরি আছে?
এক দুই তিন চার পাঁচ…
আবার সংগ্রহ করব।
(আই. লাপুখিনা)

"আমি কিন্ডারগার্টেনের চারপাশে হাঁটছিলাম।" টার্গেট: একটি মডেল অনুযায়ী একটি কাজ সম্পাদন করার ক্ষমতা বিকাশ, একটি সমতল নেভিগেট করার ক্ষমতা বিকাশ এবং বস্তুর অবস্থান নির্ধারণ; অভিধানটি সক্রিয় করুন: "ঝুড়ি", "আপেল", "বরই", "হাঁটা", "সংগৃহীত"। নির্দেশিকা : উপাদান- কার্ডবোর্ডের কনট্যুর বরাবর একটি ঝুড়ি কাটা, 5 টি ছোট নীল ডিম্বাকৃতি ("বরই"), 5 টি বড় লাল বৃত্ত ("আপেল")। আপনার সন্তানকে ঝুড়িতে ফল রাখার জন্য আমন্ত্রণ জানান।

আমি কিন্ডারগার্টেনের চারপাশে হাঁটছিলাম
এবং এটি একটি ঝুড়িতে সংগ্রহ করে
আপেল এবং বরই
এটা এত সুন্দর পরিণত!

"আপেল"। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

আপেল গাছের ডালগুলো দুঃখে ঝুলে আছে,
(আপনার হাত উপরে বাড়ান, হাত নিচে)

আপেলগুলো ডালে ঝুলে থাকে এবং বিরক্ত হয়।
(নিচু হাত দিয়ে দোল)

মেয়েরা এবং ছেলেরা ডালপালা নাড়ল,
(আপনার অস্ত্র আপ নাড়া)

আপেলগুলো জোরে জোরে মাটিতে চেঁচিয়ে উঠল।
(আপনার বাহু, কনুই বাঁকানো, হাতের তালু সোজা, আঙ্গুলগুলি সংযুক্ত এবং টানটান করুন).

3য় সপ্তাহ:

"মায়ের সাথে সালাদ রান্না করা।" টার্গেট: বিকাশ স্পর্শকাতর উপলব্ধি(মসৃণ টমেটো, রুক্ষ শসা); সন্তানের সক্রিয় এবং নিষ্ক্রিয় শব্দভান্ডার সমৃদ্ধ করুন: "শসা", "টমেটো"; "সালাদ", "রুক্ষ", "মসৃণ", "কাটা", "রান্না করা"।

উপাদান : সবজি (টমেটো, শসা), ডান এবং বাম হাতের জন্য পাশে গর্ত সহ একটি বাক্স।

কাজটিকে আরও কঠিন করা নির্দেশাবলী অনুসারে কাজগুলি সম্পাদন করতে শিশুকে শেখানোর লক্ষ্য ("এই ক্রমে শাকসবজি খুঁজুন এবং সাজান: রুক্ষ শসা, মসৃণ টমেটো, ইত্যাদি।") আপনি খেলার জন্য অফার করতে পারেন: প্রাকৃতিক সবজি, ডামি, খেলনা, এর ছবি সবজি

"দেখো কে লুকিয়ে আছে গুদের মধ্যে?" - মসৃণ করা

কাগজের চূর্ণবিচূর্ণ গলদ (সবজি এবং ফলগুলিকে বলগুলিতে চূর্ণ করা)। টার্গেট

"কে সবচেয়ে বেশি মটরশুটি বাছাই করবে?" - একটি প্রশস্ত এবং সরু ঘাড় সহ একটি বোতলে মটরশুটি সংগ্রহ করুন। বোতল নেভিগেশন টুপি screwing. টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.

"আমরা শরতের পাতা।" টার্গেট: নড়াচড়ার সাধারণ সমন্বয় গড়ে তুলুন, পাঠ্য অনুযায়ী আন্দোলন করুন:

আমরা শরতের পাতা

আমরা ডালে বসে থাকি।
বাতাস বয়ে গেল - তারা উড়ে গেল
এবং চুপচাপ মাটিতে বসে রইল।
আবার বাতাস এলো
এবং সব পাতা কুড়ান.
কাত এবং উড়ে গেল
এবং চুপচাপ মাটিতে বসে রইল।

৪র্থ সপ্তাহ:

1. "কম্পোট রান্না করুন।" টার্গেট

উপাদান : ছুরি, নরম তার, যেকোনো ফল, মাঝখানে একটি গর্ত সহ পুরু কার্ডবোর্ডের বৃত্ত (রঙিন)।

নির্দেশিকা : একটি আপেল, নাশপাতি, বরইকে পাতলা রিং করে কেটে একটি তারে (শুকানোর জন্য) লাগিয়ে দিতে বলুন। তারপরে আপনি কার্ডবোর্ড থেকে কাটা বৃত্ত দিয়ে ফল প্রতিস্থাপন করতে পারেন (নীলগুলি হল "বরই", লালগুলি "আপেল", হলুদগুলি "নাশপাতি")।

2. "বিস্ময়কর থলি"- স্পর্শ দ্বারা শাকসবজি এবং ফল সনাক্ত করুন। টার্গেট: স্পর্শ দ্বারা বস্তু অপসারণ (ব্যাগ থেকে) অনুসন্ধানমূলক কর্ম বিকাশ.

3. "আপনার আত্মার সাথী খুঁজুন" - কাট-আউট ছবি. টার্গেট: একটি বস্তুর অংশগুলি সনাক্ত করতে শিখুন এবং সেগুলিকে সমগ্রের সাথে সংযুক্ত করুন, চাক্ষুষ অভিযোজন এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

4. "হাঁটার জন্য।" টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

হেঁটে যাওয়ার জন্য শরতের বনে
আমি আপনাকে যেতে আমন্ত্রণ.
একে অপরের পাশে দাঁড়ানো,
আপনার হাত শক্ত করে ধরে রাখুন।
শরতের পাতা নীরবে ঘুরছে,
পাতাগুলো আমাদের পায়ের নিচে চুপচাপ পড়ে যায়
এবং তারা পায়ের তলায় হুড়োহুড়ি করে,
যেন তারা আবার মাথা ঘোরাতে চায়
ছি...

(শিশুরা চারপাশে ঘোরে, হাঁটু গেড়ে বসে, মেঝে বরাবর তাদের হাত নাড়ায়, তাদের হাত বাম এবং ডানদিকে দোলায়).

নভেম্বর

বিষয়: "কাপড়"।

১ম সপ্তাহ:

1. "বড় ধোয়া". লক্ষ্য:হাতের শিথিলকরণ, পাঠের সাথে নড়াচড়ার সম্পর্ক, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ, নড়াচড়ার সমন্বয়।

উপাদান : এক বাটি জল, সাবানের টুকরো - "বল", "ইট";

জামাকাপড়, কাপড়ের পিন, দড়ি।

আমরা মুছে ফেলি, আমরা মুছে ফেলি,
আমরা কাপড় ধুই।
আসুন ধুয়ে ফেলি, ধুয়ে ফেলি,
আমরা লন্ড্রি ধুয়ে ফেলব।

2. "তিন কাত্যুশাস" - আঙুলের খেলা। টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.

তিন কাত্যুশকা
আমরা তিনটি রিল তুলেছি।
এক রিল, দুই রিল, তিন রিল।
তারা শুরার জন্য একটি সুন্দর পোশাক সেলাই করেছিল,
আমরা দাদার জন্য একটি কাফটান সেলাই করেছি,
আমরা ঠাকুরমার জন্য মোজা সেলাই করেছি
এবং মেয়ে এবং ছেলেদের জন্য -
সমস্ত অ্যান্ড্রুশকা এবং নাতাশাদের কাছে
আমরা উজ্জ্বল প্যান্ট সেলাই করেছি,
আমরা রঙিন শার্ট sewed.
(শিশুরা একে একে তাদের আঙ্গুল বাঁকিয়ে)
উঃ স্ট্রোইলো

3. "অতিথি"। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

পুতুল মাশা শুনেছে -
(লাফ)
তিনি দৌড়ে আসা প্রথম ছিল.
এখানে মোরগ হাঁটছে -
(উচ্চ হাঁটু দিয়ে হাঁটা)
গোল্ডেন স্ক্যালপস।
আর বাসা বাঁধানো পুতুল,
(stoming পদক্ষেপ)
বাচ্চা পুতুল,
তারা হাততালি দিল,
তারা তাদের পায়ে স্ট্যাম্প মেরেছে।
এবং প্রফুল্ল পার্সলেস
আমরা র্যাটেল তুলেছি,
র‍্যাটেলস উঠল
তারা খুব আনন্দে নাচলেন।

২য় সপ্তাহ:

1. "ফিতাটি টানুন।" টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.

উপাদান : ঢাকনা তৈরি ছিদ্র সহ একটি বয়াম, চার রঙের ফিতা (নীল, হলুদ, সবুজ এবং লাল)।

নির্দেশিকা : একটি নির্দিষ্ট রঙের ফিতা বের করতে প্রথমে দুটি, তারপর তিনটি আঙুল ব্যবহার করার পরামর্শ দিন। শিশুটি কেবল তার আঙ্গুলগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে নয়, রঙের নামগুলি দ্রুত মনে রাখতেও শিখবে।

2. "চলো মানিয়াকে হাঁটার জন্য সাজাই।" টার্গেট: তর্জনীর পেশী শক্তিশালী করুন, ছন্দ এবং নড়াচড়ার সমন্বয় বিকাশ করুন, একটি চোখ-হাত সংযোগ তৈরি করুন।

উপাদান : কার্ডবোর্ডের তৈরি আউটলাইন স্টেনসিল (টুপি, গ্লাভস); প্লাস্টিকিন (মাল্টি-রঙ্গিন), শীতকালীন ল্যান্ডস্কেপ সহ একটি ছবি এবং কাগজ থেকে কাটা একটি পুতুল।

নির্দেশিকা : ছবিটির দিকে তাকান, লক্ষ্য করুন যে পুতুলটির বাহু খালি এবং মাথায় কোন টুপি নেই। শিশুকে একটি টুপি এবং মিটেনের একটি স্টেনসিল দিন এবং স্টেনসিলের ভিতরে প্লাস্টিকিন মেশানোর প্রস্তাব দিন। আপনার সৃজনশীলতার প্রশংসা করুন এবং আপনার সন্তানকে পুতুল সাজাতে দিন।

3. "লেস" - কিভাবে একটি গর্তে একটি লেইস লাগাতে হয় তা শেখান। টার্গেট: অনুকরণ, মডেল দ্বারা একটি গর্তে একটি লেইস থ্রেড শিখুন; কর্মের উদ্দেশ্যপূর্ণতা এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

4. "ফুল বেড়েছে।" টার্গেট

এক, দুই, তিন - ফুল বেড়েছে
(বসা অবস্থান থেকে ধীরে ধীরে উঠুন)

(আপনার হাত উপরে বাড়ান এবং প্রসারিত করুন)
ফুল উষ্ণ এবং ভাল!
(আপনার হাত দিয়ে আপনার মুখ পাখা)

3য় এবং 4র্থ সপ্তাহ:

1. "প্রফুল্ল বান্ধবী।" টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.

১ম বিকল্প।

উপাদান : ফ্যাব্রিক সেলাই করা বোতামের "মই"।

একসাথে সিঁড়ি বেয়ে ওঠা
আমার বন্ধু এবং আমি যাচ্ছি.
ধাপে ধাপে, ধাপে ধাপে
আমরা উঠতে অলস নই,
ধাপে ধাপে, ধাপে ধাপে
আমরা সারাদিন লাফ দিতে পারি!

২য় বিকল্প।

উপাদান : ছবিতে একটি সিঁড়ি (ধাপ) দেখায়, দুটি মেয়ে বান্ধবী।

নির্দেশিকা: আপনাকে আপনার বন্ধুদের সিঁড়ি বেয়ে উঠতে সাহায্য করতে হবে। “আপনার ডান হাতের আঙ্গুল দিয়ে সিঁড়ি বেয়ে উঠুন: থাম্ব এবং সূচক, সূচক এবং মধ্যম, মধ্যম এবং রিং, রিং এবং সামান্য, বড় এবং সামান্য, বড় এবং রিং, বড় এবং মাঝারি।

2. "পোলকা বিন্দু দিয়ে পোষাক।" টার্গেট: হাত-চোখ সমন্বয় গঠন। একটি বস্তুর আকারে একটি শিশুর চাক্ষুষ অভিযোজন বিকাশ। ছোট বস্তু (বৃত্ত) ধরতে শিখুন ভিন্ন রঙ) এবং স্টেনসিল (পোষাক) উপর তাদের রাখুন। আঙুলের দক্ষতা বিকাশ করুন।

উপাদান : একটি বড় পুতুল জন্য পোষাক স্টেনসিল, একটি ছোট পুতুল জন্য পোষাক স্টেনসিল, বড় এবং ছোট মগ.

3. "আপনার জামাকাপড় বন্ধ করুন" - বোতাম, ভেলক্রো, জিপার সহ। টার্গেট: বোতাম, ভেলক্রো, জিপার বেঁধে রাখা শিখুন; ছোট হাত নড়াচড়া বিকাশ। হাতের বাঁক এবং এক্সটেনশন আন্দোলন বিকাশ করুন।

4. "আমরা ট্র্যাক বরাবর ছুটছি।" টার্গেট: সাধারণ আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ.

আমরা পাথ নিচে ঝাঁপ
ঘন ঘন পা পরিবর্তন করা
(জাম্প)
চলো ছুটে যাই, ছুটে যাই,
এবং তারপর, একটি সারস মত, তারা দাঁড়িয়ে,
এসে দেখে নিন
এটি আর সারস নয় - একটি পাখি,
সেই ব্যাঙ তো ব্যাঙ
(বসুন, আপনার হাত দিয়ে আপনার হাঁটু আঁকড়ে ধরুন)
বান্ধবীরা চিৎকার করে।
স্কোক-স্কোক-স্কোক
আমি যতদূর সম্ভব ছুটে গেলাম।

ডিসেম্বর

বিষয়: "শীতকাল। গৃহ".

১ম সপ্তাহ:

1. "শীতকাল"। টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন (ডান এবং বাম হাতের আঙ্গুলগুলি পর্যায়ক্রমে স্থাপন করার ক্ষমতা), পাঠ্য অনুসারে নড়াচড়া পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা।

উপাদান : "শীতকালীন" ছবি যেখানে শিশুদের খেলা দেখানো হয়েছে৷

এক দুই তিন চার পাঁচ
(আপনার আঙ্গুলগুলিকে মুষ্টিতে আটকে প্রসারিত করুন)
আমরা বেড়াতে যাচ্ছি।
(আপনার ডান হাতের ছড়িয়ে থাকা আঙ্গুলগুলি দেখান)
কাটিয়া তার sleigh সঙ্গে ভাগ্যবান
(আপনার তর্জনী এবং মধ্যম আঙ্গুলগুলি সোয়াইপ করুন
টেবিলের উপর ডান হাত)
বারান্দা থেকে গেট পর্যন্ত,
আর সেরিওজা পথে আছেন
(একটি চিমটি মধ্যে আপনার আঙ্গুল ভাঁজ এবং নিক্ষেপ
আন্দোলন)
সে কবুতরের কাছে টুকরো টুকরো করে ফেলে।
মেয়েদের এবং ছেলেদের
তারা বলের মতো বাউন্স করে।
(আপনার ডান এবং বাম হাত নাড়ুন)

2. "বড়দিনের গাছ". টার্গেট: বাচ্চাদের বৃত্তাকার বস্তু তৈরি করতে শেখান একটি বৃত্তাকার গতিতেখেজুর বল পেশী sensations উপর ফর্ম নিয়ন্ত্রণ; ক্রিয়া সম্পাদনে ছন্দ অনুশীলন করুন (বলের উপর তর্জনী দিয়ে শক্তিশালী - দুর্বল চাপ)।

উপাদান : বিভিন্ন রঙের প্লাস্টিকিন, সবুজ কার্ডবোর্ড দিয়ে তৈরি ক্রিসমাস ট্রির স্টেনসিল।

নির্দেশিকা: 1. ক্রিসমাস ট্রি জন্য সুন্দর বল তৈরি করার প্রস্তাব (প্লাস্টিকিন থেকে ছোট বহু রঙের বল রোল)। 2. বলটিকে ক্রিসমাস ট্রিতে রাখুন (একটি শাখায়) এবং আপনার আঙুল দিয়ে এটি টিপুন - বলটি চ্যাপ্টা হয়ে যাবে এবং আপনি পাবেন " ক্রিসমাস বল"

ক্রিসমাস ট্রি সাজাই
সুন্দর বল।
ক্রিসমাস ট্রি ঝকঝকে যাক
শুভ আলো!

3. পোস্ট করা "ক্রিসমাস ট্রি বন থেকে এসেছে।" টার্গেটআঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নত করা; চাক্ষুষ মনোযোগ এবং স্থানিক অভিযোজন বিকাশ করুন, শব্দভান্ডার সক্রিয় করুন: "ক্রিসমাস ট্রি", "সূঁচ", "পাঞ্জা"।

বিকল্প 1:শিশুকে দেওয়া ছবি অনুসারে লাঠি গণনা থেকে ক্রিসমাস ট্রির রূপরেখা তৈরি করা।

২য় বিকল্প:ত্রিভুজ (ছোট, মাঝারি, বড়) থেকে গাছের রূপরেখা তৈরি করা।

হেরিংবোন সবুজ
বনে বড় হয়েছে।
ছুটির জন্য ক্রিসমাস ট্রি
আমি এটা বাড়িতে নিয়ে যাচ্ছি.
আমাদের ক্রিসমাস ট্রির মতো
কাঁটাযুক্ত সূঁচ,
শাখাগুলিকে থাবা বলা হয়,
শিশুরা অবাক!

4. "খরগোশ"। টার্গেট: সাধারণ আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ.

স্কোক - স্কোক, স্কোক - স্কোক,
খরগোশের বসার জন্য এটি ঠান্ডা
আমার থাবা গরম করতে হবে,
থাবা উপরে, থাবা নিচে,
আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর নিজেকে টানুন,
আমরা আমাদের পাঞ্জা পাশে রেখেছি,
ঝাঁপ দাও এবং তোমার পায়ের আঙুলে লাফ দাও,
এবং তারপর নিচে বসা,
যাতে আপনার থাবা জমে না যায়।

২য় সপ্তাহ:

1. আঙুল খেলা "আঙুল - ছেলে"। টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন (ডান এবং বাম হাতের আঙ্গুলগুলি পর্যায়ক্রমে স্থাপন করার ক্ষমতা), পাঠ্য অনুসারে নড়াচড়া পুনরুত্পাদন করার ক্ষমতা।

আঙুল - ছেলে, কোথায় ছিলে?
ভাইদের সাথে কোথায় গিয়েছিলে?
(বাম হাতের আঙ্গুলগুলি একটি মুষ্টিতে আটকানো হয়, থাম্বটি সোজা এবং বাঁকানো হয়)
এর সাথে আমি বরফের মধ্যে শুয়ে ছিলাম,
আমি এটি নিয়ে পাহাড়ে চড়েছি,
এর সাথে - আমি পার্কে হেঁটেছিলাম,
এর সাথে - আমি স্নোবল খেলেছি।
(আপনার আঙ্গুলগুলি এক এক করে বাঁকুন, সূচক দিয়ে শুরু করুন)
আমরা সবাই আঙুল - বন্ধু,
তারা কোথায়,
সেখানে আমিও আছি!

(ক্লেঞ্চ এবং আনক্লেঞ্চ আঙ্গুল; 4টি আঙ্গুল দেখান, তালুতে থাম্ব টিপে)।

2. "আমরা ভানিয়ার জন্য স্কি পোল তৈরি করছি।" টার্গেট: শিশুর সঠিকভাবে প্লাস্টিকিন ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করতে - লাঠিগুলি রোল আউট করুন; ডান এবং বাম হাতের সমন্বয় বিকাশ; ছন্দবদ্ধভাবে ক্রিয়া সম্পাদন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

উপাদান : প্লাস্টিকিন, শীতকালীন আড়াআড়ি সহ ছবি। ছবিতে দেখা যাচ্ছে একটি ছেলে ভানিয়া একটি পাহাড়ে দাঁড়িয়ে আছে (স্কিসে, কিন্তু স্কি পোল ছাড়া)।

নির্দেশিকা: 1. ভানিয়ার জন্য স্কি খুঁটি তৈরি করার প্রস্তাব (লাঠিগুলি বের করে দিন)। 2. নীচে কার্ডবোর্ডের একটি বৃত্ত সংযুক্ত করুন - আপনি একটি "স্কি পোল" পাবেন। আমরা নিজেকে দ্বিতীয় "লাঠি" তৈরি করার পরামর্শ দিই। 3. অঙ্কনের উপর "লাঠি" রাখুন এবং আপনার তর্জনী দিয়ে বেশ কয়েকটি জায়গায় নিচে চাপুন। "এখন ভানিয়া স্লাইড থেকে স্লাইড করতে সক্ষম হবে এবং পড়ে যাবে না!"

ওহ, বাইরে হিমশীতল,
তিনি বাচ্চাদের জন্য ভীতিজনক নন
ভ্যানিয়া বাড়িতে তার স্কি নিয়েছিল
এবং সে পাহাড়ের উপরে দৌড়ে গেল।
কিন্তু কিছু কাজ করে না,
এটা কাজ করে না…
আমি আমার স্কি খুঁটি ভুলে গেছি -
কে তার জন্য তাদের পেতে হবে?

3. লাঠি থেকে "স্লেজ" বিছানো। টার্গেটআঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নত করা; চাক্ষুষ মনোযোগ এবং স্থানিক অভিযোজন বিকাশ.

স্লেজ শীতকালে পাহাড়ের নিচে উড়ে যায়,

স্লেজের ছেলেরা হাসছে এবং চিৎকার করছে।

4. "স্নোফ্লেক্স"। টার্গেট: সাধারণ আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ.

ওহ, স্নোফ্লেক্স উড়ছে, উড়ছে,
তুষার-সাদা fluffs.
(পর্যায়ক্রমে হাত তুলুন এবং নিচু করুন)
শীতকাল - শীতকাল
তিনি তার হাতা সরানো.
(ডান দিকে ঘুরুন, ডান হাতটি পাশে প্রসারিত করুন; বাম দিকে একই পুনরাবৃত্তি করুন)
সমস্ত তুষারপাত swirled
এবং তাকে মাটিতে নামিয়ে দিল।
তারাগুলো ঘুরতে লাগলো,
তারা মাটিতে শুয়ে পড়তে লাগল।
না, তারা নয়, ফ্লাফস,
ফ্লাফ নয়, স্নোফ্লেক্স।
(বৃত্ত, বাহু পাশে; স্কোয়াট; ব্যায়াম করার সময়, আপনাকে সর্বদা সঠিক ভঙ্গি নিশ্চিত করতে হবে)

3য় সপ্তাহ:

1. "হাউস" - আঙুল খেলা। টার্গেটসূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; পাঠ্য অনুসারে আঙুলের নড়াচড়া পুনরুত্পাদন করতে শিখুন:

এক দুই তিন চার পাঁচ,
(একবারে আপনার মুঠি থেকে আপনার আঙ্গুলগুলি খুলে ফেলুন, দিয়ে শুরু করুন
বড়)
হাঁটার জন্য আঙ্গুল বেরিয়ে গেল।
(ছন্দময়ভাবে সব আঙুল একসাথে খুলে ফেলুন)
এক দুই তিন চার পাঁচ,
(আমরা আমাদের বিস্তৃত ব্যবধানে থাকা আঙ্গুলগুলিকে এক সময়ে একটি মুষ্টিতে আবদ্ধ করি, ছোট আঙুল দিয়ে শুরু করে)
তারা আবার ঘরে লুকিয়ে থাকে।
(ছন্দময়ভাবে সব আঙুল একসাথে চেপে ধরুন)

2. "এটি কি ধরনের ছোট বাড়ি?" টার্গেটসূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; আন্দোলনের সমন্বয়; কর্মের উদ্দেশ্যপূর্ণতা এবং মনোযোগের স্থায়িত্ব গঠন করা।

উপাদান : একটি সোজা কোর এবং একই আকারের তিনটি রিং সহ একটি পিরামিড; পাঁচটি রিং সহ একটি পিরামিড, কিন্তু আকারে ভিন্ন।

এটা কি ধরনের টাওয়ার?
চিমনি থেকে ধোঁয়া আসছে...

(শিশুকে রডের উপর আংটি বাঁধতে আমন্ত্রণ জানান (কিভাবে পিরামিড ধরে রাখতে হয় তা দেখান))

জটিলতা: 5টি রিংয়ের পিরামিড।

"দেখুন ছোট্ট প্রাসাদটি কত সুন্দর হয়ে উঠেছে, চিমনি থেকে ধোঁয়া আসছে।"

3. "রঙিন জ্যামিতিক আকার থেকে একটি ঘর সাজান।" টার্গেট: রঙ এবং আকৃতি বিভিন্ন বস্তুর চিত্রিত করতে ব্যবহার করা যেতে পারে এই বিষয়টিতে ফোকাস করুন; জ্যামিতিক আকার থেকে সাধারণ বস্তু তৈরি করতে শিখুন - একটি জানালা সহ একটি ঘর। সূক্ষ্ম পার্থক্য বিকাশ করুন, হাতের কাজ থেকে বিভ্রান্ত না হওয়ার ক্ষমতা; আঙুলের মোটর দক্ষতা এবং হাত সমন্বয় উন্নত করুন।

উপাদান : বিভিন্ন রঙ এবং আকারের জ্যামিতিক আকার।

"বড় বাড়ি, ছোট ঘর।" টার্গেট: সাধারণ আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ.

ভালুকের একটা বড় বাড়ি আছে,
উহু উহু উহু!
(পাশে-উপরে অস্ত্র ছড়িয়ে দিন)
এবং খরগোশ ছোট,
আহ আহ আহ!
(অভিযোগ; তারা বসা, নিঃশ্বাস ছাড়ে, তাদের কম করে
ধরুন, আপনার হাত দিয়ে হাঁটু ঢেকে দিন)
আমাদের ভালুক বাড়ি চলে গেছে
(তারা টুকরো টুকরো হয়ে যায়)
উহু উহু উহু!
এবং ছোটটি একটি খরগোশ,
আহ আহ আহ!
(দুই পায়ে ঝাঁপ দাও)

4-ম সপ্তাহ:

1. আঙ্গুলের খেলা - "ক্যাসল"। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

দরজায় তালা দেওয়া আছে
(একটি তালায় দুই হাতের আঙ্গুলের ছন্দময় দ্রুত সংযোগ)
কে এটা খুলতে পারে?
টানা
(আঙ্গুলগুলি একসাথে আঁকড়ে ধরে, বাহুগুলি বিভিন্ন দিকে প্রসারিত)
পেঁচানো
(আপনার থেকে দূরে আঙ্গুল দিয়ে আঁকড়ে থাকা, নিজের দিকে)
তারা নক করল
(আঙ্গুলগুলি আবদ্ধ, তালুর ঘাঁটি একে অপরের সাথে ধাক্কা খাচ্ছে)

এবং তারা এটি খুলল!
(আঙ্গুলগুলো খুলে ফেলা, পাশ থেকে হাতের তালু)

2. "এটি একটি বাড়ি" - একটি জানালা, দরজা, অ্যান্টেনা সহ লাঠি থেকে একটি একতলা বাড়ি তৈরি করা। টার্গেট: ধারণা অনুযায়ী কাজ করতে শেখান; নির্বাচন এবং পারস্পরিক সম্পর্ক বহন করার সময় আরও সূক্ষ্ম পার্থক্য গঠন করা চালিয়ে যান; একটি গ্রাফিক ইমেজ (অঙ্কন) ব্যবহার করে কিভাবে একটি ঘর একত্র করতে শেখান; সমন্বিত হাতের নড়াচড়া এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া বিকাশ করুন।

উপাদান : গণনা লাঠি, একটি বাড়ির ছবি এবং একটি বিন্যাস চিত্র।

জটিলতা: লেয়ার আউট করার সময়, বস্তুর রঙ বিবেচনা করুন; নমুনা অনুযায়ী বিড়াল পাড়ার পরামর্শ দিন।

আমি মহাবিশ্বে একটি ঘর তৈরি করছি।
এটি একটি ছাদ এবং একটি অ্যান্টেনা আছে.
এটিতে একটি দরজা রয়েছে এবং একটি জানালা রয়েছে -
আমাদের বিড়াল এটা বাস যাক!

3. "বাড়িতে কে থাকে?" টার্গেট: স্পর্শকাতর সংবেদন বিকাশ; দূরত্ব উপলব্ধি করতে শেখান; দেখান যে কর্মের ফলাফল এটির উপর নির্ভর করে, মহাকাশে হাতের চলাচলের দিকে মনোযোগ দিন এবং স্বাধীনভাবে এই দিকটি বেছে নিন; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; অভিধানটি সক্রিয় করুন: "ভাল্লুক - ছোট ভালুক", "কাঠবিড়াল - ছোট কাঠবিড়ালি", "শেয়াল - ছোট শিয়াল", "বড় - ছোট"।

উপাদান : একটি ঘর, জানালা খোলা, পশুদের সঙ্গে কার্ড আঁকা তাদের ভিতরে ঢোকানো হয়.

4. "বিড়ালের ঘর" - রাশিয়ান লোক নার্সারি ছড়া। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

বম-বম, বম-বম!
(জোরে বাড়ান এবং নিচের হাত মুঠোয় চেপে ধরুন)
বিড়ালের ঘরে আগুন!
(ধীরে ধীরে তাদের হাত উপরে তুলুন এবং তাদের নিচু করুন, বাতাসে একটি বৃত্ত বর্ণনা করুন এবং দ্রুত তাদের আঙ্গুলগুলি সরান)
বিড়াল লাফ দিয়ে বেরিয়ে গেল
(আপনার হাত দিয়ে আপনার মাথা ধরুন এবং আপনার মাথা নাড়ুন)
তার চোখ ফুলে উঠল
(আপনার চোখে থাম্বস এবং তর্জনীর "চশমা" রাখুন)
দৌড়ে গেলাম ওক গাছের কাছে,
(পর্যায়ক্রমে "পাঞ্জা এবং স্ক্র্যাচ" সামনে রেখে একে অপরের পিছনে দৌড়ান)
আমার ঠোঁট কামড়ে দাও
(থামুন, আপনার উপরের দাঁত দিয়ে আপনার ঠোঁট কামড় দিন)
একটি মুরগি একটি বালতি নিয়ে দৌড়াচ্ছে,
বিড়ালের ঘর বন্যা,
(আপনার হাত মুষ্টিবদ্ধ করে দুপাশে ছড়িয়ে দিন এবং আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর চালান)
এবং কুকুর একটি ঝাড়ু সঙ্গে,
(সামনে ঝুঁকুন, এক হাত আপনার বেল্টের উপর, অন্যটি যেন মাটিতে ঝাড়ু দিচ্ছে)
এবং ঘোড়া একটি লণ্ঠন সঙ্গে,
(আপনার হাতটি একটি মুঠিতে আটকে উপরের দিকে তুলুন)
ধূসর খরগোশ - একটি পাতা সহ।
(দুই হাতের তালু দিয়ে দোল খাও)
একবার! একবার!
আর আগুন নিভে গেল!
(আপনার হাত উপরে তুলুন, তালু নীচে খুলুন; প্রতিটি শব্দাংশের জন্য, ধীরে ধীরে তাদের ঝাঁকুনি দিয়ে নীচে নামিয়ে দিন)

জানুয়ারী

বিষয়: "গৃহপালিত এবং বন্য প্রাণী।"

১ম সপ্তাহ:

1. আঙ্গুলের খেলা "ছাগল এবং বাচ্চা"। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

শিংওয়ালা ছাগল আসছে,
(তর্জনী এবং কনিষ্ঠ আঙুল উপরে, বাকীটি হাতের তালুতে টিপুন, উপরে বাঁকানো থাম্ব দিয়ে)
ধনী ছাগল আসছে।
(সূচক এবং রিং আঙ্গুল- উপরে, বাকিগুলি হাতের তালুতে চাপা হয়)
ছোট ছাগল তার কাছে ছুটে আসে,
ঘণ্টাটি বাজে.
(এক চিমটে আঙুল সংযুক্ত, নিচে নামানো)

2. "বিস্ময়কর ব্যাগ" - স্পর্শ দ্বারা নির্ধারণ করুন। লক্ষ্য:স্পর্শ দ্বারা বস্তু অপসারণ (ব্যাগ থেকে) অনুসন্ধানমূলক কর্ম বিকাশ.

উপাদান : আসক্তির ব্যাগ, বিভিন্ন উপকরণ দিয়ে তৈরি গৃহপালিত ও বন্য প্রাণীর খেলনা।

3. "বনের প্রাণীদের গোল নৃত্য।" টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ, আন্দোলনের সমন্বয়.

উপাদান : প্রাণীর পরিসংখ্যান (খরগোশ, ভালুক, শিয়াল), রঙিন পিচবোর্ড থেকে কাটা, শ্যাম্পুর বোতল থেকে; স্ট্রিং জন্য স্ট্রিং

ছায়া - ছায়া, ছায়া,
শহরের উপরে একটি বেড়া আছে।
পশুরা বেড়ার নীচে বসেছিল,
আমরা সারাদিন গর্ব করেছি।
শিয়াল গর্ব করে বলল:
- আমি সারা বিশ্বের কাছে সুন্দর!
খরগোশ গর্বিত:
- যাও এবং ধর!
ভালুক গর্ব করে বলল:
- আমি গান গাইতে পারি!

4. গতিশীল ব্যায়াম "ভাল্লুক শাবক"। টার্গেট

শাবক ঝোপে বাস করত,
তারা মাথা ঘুরিয়েছে।
শাবক মধু খুঁজছিল,
তারা একসাথে গাছটিকে দোলা দিয়েছিল:
এই মত এবং এই মত
তারা একসাথে গাছ দোলা.
আমরা হাঁটাহাঁটি করলাম
এবং তারা নদীর জল পান করল।
এবং তারপর তারা নাচ
একসাথে তারা তাদের থাবা উত্থাপন করেছে:
এই মত, এই মত
একসাথে তারা তাদের থাবা তুলেছে।

২য় সপ্তাহ:

1. ক) "বিড়াল এবং কুকুর" - আঙ্গুলের খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

বিড়াল এগিয়ে এল
(ডান হাতের তর্জনী এবং ছোট আঙ্গুলগুলি উপরের দিকে বাঁকানো হয়, বাকি আঙ্গুলগুলি তালুতে চাপা হয়, বুড়ো আঙুলটি উপরে বাঁকানো হয়)
সে আমাদের দিকে এসে লেজ নিয়ে খেলছে।
(আমরা আমাদের বাম হাতের তালু ডান হাতের গোড়ায় নাড়াই)
গেট থেকে তার সাথে দেখা করতে
(দুই হাতে থাম্বস আপ, ভিতরের দিকআপনার মুখের হাতের তালু, বাকি আঙ্গুলগুলি অনুভূমিক অবস্থানে একসাথে, মধ্যম আঙ্গুলের টিপস স্পর্শ করে)
দুটি কুকুর দৌড়ে বেরিয়ে গেছে।

খ) "কুকুর" - আঙুলের চিত্র তৈরি করা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন, ডান এবং বাম উভয় হাত দিয়ে ব্যায়াম (সমস্ত আঙ্গুল জড়িত) করতে শিখুন; প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে ক্লাসের প্রতি ইতিবাচক মানসিক মনোভাব তৈরি করতে।

কুকুরের একটি ধারালো নাক আছে
একটি ঘাড় এবং একটি লেজ আছে।

নির্দেশিকা: প্রথমে একটি প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা সঞ্চালিত, তারপর একটি শিশু দ্বারা অনুকরণ দ্বারা। পাঁজরের উপর ডান হাতের তালু, তোমার দিকে; থাম্বস আপ; সূচক, মধ্যম এবং রিং - একসাথে; ছোট আঙুল পর্যায়ক্রমে নিচে এবং উপরে ওঠে.

2. "জঙ্গলে পায়ের ছাপ" - আঙুলের পেইন্টিং। টার্গেট: পেইন্ট নিয়ে পরীক্ষা করার জন্য শর্ত তৈরি করুন; বাচ্চাদের আঙুলের পেইন্টিংয়ের কৌশলটির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন; পেইন্টে আপনার আঙ্গুলগুলি (আঙুল, তর্জনী, ছোট আঙুল) সাবধানে ডুবাতে এবং কাগজে চিহ্ন রেখে যেতে শিখুন; পরিচ্ছন্নতা চাষ।

উপাদান : কাগজ, পেইন্ট, খেলনা: ভালুক, খরগোশ, কাঠবিড়ালি; এক বাটি জল, ন্যাপকিন।

3. "হেজহগ" - লাঠি গণনা সহ একটি খেলা। টার্গেট: লাঠি গণনা থেকে একটি "হেজহগ" রাখা শিখুন; আঙ্গুল, মনোযোগ, কল্পনা, কল্পনার সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

উপাদান : হেজহগ খেলনা, লাঠি গণনা, লাঠি দিয়ে তৈরি একটি হেজহগের ছবি:

Puffing এবং বাড়িতে ছত্রাক টেনে আনা
চটপটে ছোট্ট প্রাণী।
মাথা নেই, পা নেই,
অবশ্যই এটি একটি হেজহগ!

4. গতিশীল ব্যায়াম "বিড়ালছানা"। টার্গেট

আমাদের বিড়ালের মতো
ছেলেরা বড় হয়েছে
ছেলেরা বড় হয়েছে
তুলতুলে বিড়ালছানা।
পিঠ খিলানযুক্ত,
তারা লেজ নিয়ে খেলে।
এবং তাদের paws উপর
ধারালো আঁচড়
লম্বা গোঁফ
সবুজ চোখ.

(বাচ্চারা বিড়ালছানাদের ক্রিয়া অনুকরণ করে: তাদের পিঠ কুঁচকে এবং হিস করে; তাদের হাঁটুতে দাঁড়ায়, তাদের বাহু সামনের দিকে প্রসারিত করে এবং তাদের আঙ্গুলগুলিকে নাড়ায়, তাদের মুঠিগুলি ক্লেচ করে এবং মুছে দেয়)

তারা নিজেদের ধুয়ে নিতে ভালোবাসে
আপনার থাবা দিয়ে আপনার কান আঁচড়ান
আর পেট চাটুন।
পাশে শুয়ে পড়ুন

(ধোয়ার অনুকরণ করুন, কানের পিছনে আঁচড় দিন, পেট "চাটা", পিঠ বাঁকুন)

এবং একটি বলের মধ্যে কুঁচকানো,
এবং তারপর তারা তাদের পিঠ বাঁক,
তারা ঝুড়ি থেকে পালিয়ে যায়।

(একটি রান নিন, 30 সেকেন্ডের জন্য চালান)।

3য় এবং 4র্থ সপ্তাহ:

1. ক) "মাউস" - আঙ্গুল দিয়ে একটি ব্যায়াম। টার্গেট

একটি গর্তে ছোট ইঁদুর
সে নিঃশব্দে রুটির ক্রাস্ট ছেঁকে নিল।
(টেবিল জুড়ে, আপনার হাঁটু জুড়ে আপনার নখ আঁচড়ান)
"হরুম, ক্রাঞ্চ!" -
কিসের শব্দ?
(আপনার আঙ্গুলগুলিকে মুঠোয় চেপে ধরুন এবং সেগুলি খুলে ফেলুন)
এটি একটি গর্তে একটি ইঁদুর
রুটি ক্রাস্ট খায়
(আপনার হাতের তালু একসাথে ঘষুন)।

খ) "নখর" একটি আঙুলের খেলা। টার্গেট: হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

বিড়াল তার নখর ধারালো করে
(আঙ্গুল সোজা করে মুঠোয় চেপে ধরে)
জানালায় বসে আছে।
ওহ, তারা কি মত?
বিড়ালদের জন্য মশলাদার!
ওহ, তার কি আছে
ছোট থাবা!
(একসাথে স্ট্রোক কর)
আপাতত এসব থাবায়
খামখেয়ালী ছোটরা ঘুমাচ্ছে।
(তাদের আঙ্গুলগুলিকে মুঠোয় আবদ্ধ করুন, তাদের মুষ্টিগুলি ডানে - বাম দিকে ঘুরিয়ে দিন)।
ভি. কুদ্র্যাভতসেভ, ভি. ইগোরভ

2. "ইঁদুরটি একটি গর্তে রয়েছে, বিড়াল থেকে লুকিয়ে আছে।" টার্গেট: আপনার আঙ্গুল দিয়ে কাগজ ছিঁড়তে শিখুন ছোট ছোট টুকরা; কাগজের টুকরো থেকে মাউসের জন্য একটি "গর্ত" তৈরি করুন, কাগজের টুকরো দিয়ে মাউসকে ঢেকে দিন; কল্পনা বিকাশ।

উপাদান : পাতলা রঙিন কাগজ, খেলনা (মাউস, বিড়াল)।

3. ক) "আসুন নুড়ি পাথরের পথ তৈরি করি" - মডেলিং। টার্গেট: মডেলিংয়ের জন্য উপযুক্ত উপকরণ সহ সহজতম ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ জাগানো; আপনার আঙ্গুল দিয়ে মূল টুকরা থেকে ছোট ছোট টুকরোগুলিকে চিমটি করতে শিখুন এবং মডেলিং বোর্ডের পৃষ্ঠে চাপুন।

উপাদান : খেলনা মাউস, প্লাস্টিকিন।

খ) "পাথগুলি ছিটিয়ে দিন" - ব্যায়াম-খেলা (মন্টেসরি হোম স্কুল)। টার্গেট: বাচ্চাদের তিন আঙ্গুল দিয়ে বালি (শস্য) ছিটিয়ে দিতে শেখান; আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : পরিষ্কার বালি, বাজরা, চাল, কাগজের স্ট্রিপ সহ একটি সুন্দর গভীর সসার।

নির্দেশিকা: 3-5 সেন্টিমিটার চওড়া টেবিলে একটি পথে "বালি" (বাজরা, চাল) ছিটিয়ে দেওয়ার পরামর্শ দিন; এটি কাগজের স্ট্রিপে সীমাবদ্ধ করুন। ম্যাচের তৈরি এক বাড়ি থেকে অন্য ঘরে যাওয়া যায় পথ। পথের প্রান্ত অতিক্রম না করে তিনটি আঙ্গুল দিয়ে বালি ছিটিয়ে দিন (এগুলিকে "চিমটি" এ ভাঁজ করুন)।

4. ক) "মাউস" - লাঠি থেকে পাড়া। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

একটি গর্তে ছোট ইঁদুর
সে নিঃশব্দে রুটির ক্রাস্ট ছেঁকে নিল।
"হরুম, ক্রাঞ্চ" -
কিসের শব্দ?
এটি একটি গর্তে একটি ইঁদুর
রুটি ক্রাস্ট খায়।

খ) "ইঁদুর" - আঙ্গুল দিয়ে একটি ব্যায়াম। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : ছবি দেখায়: বিড়াল লুকিয়ে আছে, ইঁদুররা পথ ধরে পালিয়ে যাচ্ছে (বৃত্তের পথ):

সূচক, মধ্যম, রিং (মাঝখানে মধ্যম);

মধ্যম, রিং, ছোট আঙুল (মাঝখানে আংটি);

থাম্ব, সূচক, মধ্যম (মাঝখানে সূচক)।

গতিশীল ব্যায়াম।

ক) "কাঠবিড়াল"। টার্গেট: নড়াচড়ার সাধারণ সমন্বয় গড়ে তুলুন, পাঠ্য অনুযায়ী নড়াচড়া করতে শিখুন:

লাল কাঠবিড়ালি ডাল বরাবর লাফাচ্ছে,
(পাঠ্য অনুযায়ী আন্দোলন)
তুলতুলে লেজ এখানে-সেখানে ঝিকিমিকি করছে।
ছোট কাঠবিড়ালি বরফে জমে গেছে।
কিভাবে একটি শীতকালে তুষারঝড় তাদের ছোট paws উষ্ণ?
থাবা থাবা মারে
দ্রুত গরম হয়ে যায়।
ঝাঁপ দাও, লাফ দাও, লাফ দাও,
এবং আমরা একটি বল মধ্যে কার্ল করব.

খ) "টেডি বিয়ার।" টার্গেট: নড়াচড়ার সাধারণ সমন্বয় গড়ে তুলুন, পাঠ্য অনুযায়ী নড়াচড়া করতে শিখুন:

টেডি বিয়ার
বনের মধ্য দিয়ে হেঁটে যায়।
(শিশুরা পা থেকে পায়ে হেঁটে যায়)
শঙ্কু সংগ্রহ করে
(স্কোয়াট, পাইন শঙ্কু সংগ্রহ করার ভান করে)
গান গাও.
শঙ্কুটি লাফিয়ে উঠল
সোজা মিশকার কপালে,
(তালু দিয়ে কপাল স্পর্শ করুন)
মিশকা রেগে গেল
এবং আপনার পা দিয়ে উপরে!
(পা ধাক্কা দিয়ে)

ফেব্রুয়ারী

বিষয়: "পাখি"।

১ম সপ্তাহ:

1. "পাখি" - আঙ্গুল দিয়ে একটি ব্যায়াম। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

পাখি, পাখি,
তোমার গায়ে কিছু জল আছে।
(পাখিকে ডাকো, তোমার দিকে এক হাত নেড়ে,
অন্য করতল কাপ)
ডাল থেকে আমার দিকে ঝাঁপ দাও
আমি তোমাকে কিছু দানা দেব।
(এক হাত দিয়ে অন্য হাতের তালুতে খাবার ছিটিয়ে দিন)
ক্লুক-ক্লু-ক্লু...
(টেবিলে, হাঁটুতে আপনার তর্জনী আঙুল ঠেকান
বিভিন্ন ছন্দে)।

2. "দেখুন কে লুকিয়ে আছে পিণ্ডের মধ্যে?" - কাগজের মসৃণ শীটগুলি তাদের উপর চিত্রিত পাখির রূপরেখা সহ বলের মধ্যে চূর্ণবিচূর্ণ। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

3. "সোয়ান লেক" - হাতের তালু দিয়ে আঁকা। টার্গেট: পেইন্টগুলির সাথে পরীক্ষা করার জন্য শর্ত তৈরি করুন, অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল প্রবর্তন করুন - তালু দিয়ে; সাবধানে হাতের ছাপ তৈরি করতে শিখুন।

উপাদান : বড় ফরম্যাটের নীল শীট, সাদা গাউচে, জলের বাটি, ন্যাপকিনস।

একটি রাজহাঁস নদীর তীরে ভাসছে,
ব্যাংকের উপরে ছোট্ট মাথাটি বহন করা হয়।
তিনি একটি সাদা পালক নাড়লেন,
সে ফুলের উপর কিছু জল ঝেড়ে দেয়।

4. "চড়ুই" - একটি গতিশীল ব্যায়াম। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

নীড়ে বসে আছে পাখিরা
এবং তারা রাস্তার দিকে তাকায়।
তারা বেড়াতে যেতে চায়
এবং তারা নিঃশব্দে উড়ে যায়,
চলো উড়ে যাই, উড়ে যাই
আর তারা ডালে বসল।
পালক পরিষ্কার করা হয়েছে
লেজটা নাড়াচাড়া হয়ে গেল।
তারা আবার উড়ে গেল।
তারা পথে বসল,
লাফালাফি, কিচিরমিচির,
দানা খোঁচা হয়।

(বাচ্চারা, স্কোয়াটিং, মাথা ঘুরিয়ে, দাঁড়ানো, দৌড়ানো, ডানে এবং বামে তাদের হাত নেড়ে; গড় গতি; চেয়ারে বসে, তাদের হাত দিয়ে তাদের কাঁধ ঘষে, তাদের পাছা মোচড়ায়, "উড়ে" (দৌড়) আবার, স্কোয়াট নিচে, তাদের মাথা ডানে-বামে ঘুরিয়ে, ছানার ক্রিয়া অনুকরণ করুন)।

২য় সপ্তাহ:

1. "পাখি" - একটি আঙুল খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

পাখি উড়ে গেছে
(আঙুলটিকে একটি অনুভূমিক অবস্থানে বাঁকুন, উপরের বাকি সোজা আঙ্গুলগুলিকে সংযুক্ত করুন)
তারা তাদের ডানা ঝাপটায়।
(আপনার আঙ্গুলগুলি প্রশস্ত খোলা দিয়ে আপনার হাতের তালু দোলান)
তারা গাছে বসল,
(হাত উপরে, সমস্ত আঙ্গুল প্রশস্ত ছড়িয়ে)
আমরা একসাথে বিশ্রাম নিলাম।
(আঙুলটিকে একটি অনুভূমিক অবস্থানে বাঁকুন, বাকি সোজা আঙ্গুলগুলি উপরে সংযুক্ত করুন)

2. "পাখিদের জন্য চিকিত্সা।" টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : কুমড়ার বীজ, সূর্যমুখী বীজ, কাগজের বড় শীট, প্লাস্টিকিন, পাখি, ফিডার।

নির্দেশিকা: 1. বীজ বাছাই (কুমড়া এবং সূর্যমুখী)। 2. কাগজের একটি বড় শীট থেকে ছোট স্ক্র্যাপ ছিঁড়ে ফেলার দক্ষতা অনুশীলন করা। 3. প্লাস্টিকিনের ছোট পিণ্ডগুলিকে চিমটি করা এবং সেগুলিকে ফিডারে স্থাপন করা।

3. "পাখি" - মডেলিং। টার্গেট: বল ঘূর্ণায়মান করে একটি ছোট পাখিকে ভাস্কর্য করার ইচ্ছা তৈরি করুন, একটিকে অন্যটির উপরে রেখে, চোখ - মটর; আপনার আঙ্গুল দিয়ে চিমটি করতে শিখুন, একটি চঞ্চু এবং লেজ তৈরি করুন।

উপাদান : প্লাস্টিকিন, খেলনা, প্রাকৃতিক উপাদান - মটর।

4. "হাত তুলে..." - গতিশীল ব্যায়াম। টার্গেট: নড়াচড়ার সাধারণ সমন্বয় গড়ে তুলুন, পাঠ্য অনুযায়ী নড়াচড়া করতে শিখুন:

হাত তুলে কেঁপে উঠল-
এগুলো বনের গাছ
তারা তাদের বাহু বাঁকিয়েছিল, তাদের হাত নাড়ল -
বাতাস শিশির উড়িয়ে নিয়ে যায়।
আসুন আমাদের হাত দুপাশে নাড়াই, মসৃণভাবে -
এই পাখিগুলো আমাদের দিকে উড়ে আসছে।
আমরা আপনাকে দেখাব কিভাবে তারা বসে থাকে,
ডানা ফিরে ভাঁজ করা হয়.

3য় সপ্তাহ:

1. "ম্যাগপি" একটি আঙ্গুলের খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

চল্লিশ, চল্লিশ,
কোথায় ছিলে? দূর।
(শিশুটি এক হাতের তর্জনী অন্য হাতের তালুতে চালায়)
রান্না করা পোরিজ
তিনি বাচ্চাদের খাওয়ালেন:
এই একটা বরিজ দিলাম
এই জেলি,
(এক হাত দিয়ে অন্য হাতের একটি আঙুল বাঁকানো)
এর জন্য টক ক্রিম প্রয়োজন,
এর জন্য - মিছরি,
কিন্তু তিনি এটি দেননি:
"তুমি কাঠ কাটনি,
(তারা উভয় হাতের তর্জনী নাড়ায়)
পানি বহন করেনি
আমি পোরিজ রান্না করিনি।

2. "হেরন" - লাঠি থেকে পাড়া। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

এক পায়ে দাঁড়িয়ে আছে
সবাই ব্যাঙের দিকে তাকায়।
সারাদিন এক পায়ে
সে দাঁড়াতে মোটেও অলস নয়।

3. "বার্ডহাউস" (আমি বিকল্প)

"নীড়ে ছানা" (II বিকল্প) - আঙুলের চিত্র তৈরি করা। টার্গেটআঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; একটি ইতিবাচক মানসিক মনোভাব তৈরি করতে ডান এবং বাম উভয় হাত (সমস্ত আঙ্গুল জড়িত) দিয়ে ব্যায়াম করতে শিখুন।

স্টারলিং একটি পাখির বাড়িতে থাকে
এবং তিনি একটি সুরেলা গান গেয়েছেন।
(তালগুলি একে অপরের দিকে উল্লম্বভাবে স্থাপন করা হয়; ছোট আঙ্গুলগুলি একটি নৌকার মতো একসাথে চাপা হয় এবং থাম্বগুলি ভিতরের দিকে বাঁকানো হয়)।

বিকল্প II:

পাখি তার ডানা ঝাপটায়
এবং তার নীড়ে উড়ে যায়।
সে তার ছানাদের বলবে,
সে শস্য কোথায় পেল?
(আপনার বাম হাতের তালু দিয়ে আপনার ডান হাতের সমস্ত আঙ্গুলগুলি আঁকড়ে ধরুন এবং সেগুলি সরান)।

4. "ধূসর গিজ উড়ছিল" - একটি গতিশীল ব্যায়াম। টার্গেট: নড়াচড়ার সাধারণ সমন্বয় গড়ে তুলুন, পাঠ্য অনুযায়ী নড়াচড়া করতে শিখুন:

ধূসর গিজ উড়ছিল,
তারা চুপচাপ লনে বসে রইল।
তারা চারপাশে হেঁটেছে, খোঁচা দিয়েছে,
তারপর তারা দ্রুত দৌড়ে গেল।

৪র্থ সপ্তাহ:

1. "একটি কাক মাঠ জুড়ে হেঁটেছিল" - আঙুলের খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

মাঠ জুড়ে একটা কাক হেঁটে গেল
(টেবিল জুড়ে তর্জনী এবং মধ্যম আঙ্গুলগুলি সরান)
তিনি তার হেমে ছয়টি মাশরুম বহন করেছিলেন:
(আঙ্গুলগুলি গণনা করুন এবং একবারে তাদের সোজা করুন)
Russula, boletus, pod-osi-no-vik.
(মুষ্টি থেকে ছোট আঙুল, অনামিকা, মধ্যমা আঙুল তুলুন)
দুধ মাশরুম, মধু মাশরুম, শ্যাম্পিনন।
(সূচি, বুড়ো আঙুল, তর্জনী)
কে দেখেনি-
(আপনার হাতের তালু দিয়ে মুখ ঢেকে রাখুন)
চলে যাও!
(তর্জনী দিয়ে দেখান)

2. "ছবি কাটা" - তিনটি অংশ থেকে একটি পাখির ছবি একত্রিত করুন। টার্গেট: তিনটি অংশ থেকে একটি সম্পূর্ণ (পাখি) রচনা করতে শিখুন; কল্পনা এবং স্মৃতি বিকাশ।

উপাদান : ছবিতে পাখি; একটি পাখি 3 টি অংশ (মাথা, শরীর, পা) নিয়ে গঠিত।

নির্দেশিকা: ছবিতে পাখির দিকে তাকান; বিকল্প 1: ছবির উপর পাখির সিলুয়েটের অংশগুলি ওভারলে (একত্রিত করুন); বিকল্প 2: 3টি অংশ (মাথা, শরীর, পা) থেকে একটি পাখির ছবি একত্রিত করুন।

3. "এটি একটি পাখি - ট্রেস এবং আঁকুন" - পুরু কার্ডবোর্ডের তৈরি একটি স্টেনসিল বা প্লাস্টিকের তৈরি একটি পাখির স্টেনসিলের রূপরেখা। টার্গেটআঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; একটি বৃত্তাকার আন্দোলন ব্যবহার করে একটি বস্তু উপলব্ধি করতে শেখান, চাক্ষুষ ক্রিয়াকলাপগুলিতে ফলস্বরূপ চিত্র (পাখি) ব্যবহার করুন।

উপাদান : পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম, কার্ডবোর্ড বা পাখির সিলুয়েটের প্লাস্টিকের স্টেনসিল।

4. "পোল্ট্রি হাউস" - জ্যামিতিক আকার থেকে একটি ঘর তৈরি করা। টার্গেট: মনে রাখবেন যে রঙ এবং আকৃতি বিভিন্ন বস্তুকে চিত্রিত করতে ব্যবহার করা যেতে পারে; জ্যামিতিক আকার থেকে একটি পাখির জন্য একটি ঘর তৈরি করতে শিখুন; আঙুলের মোটর দক্ষতা এবং হাত সমন্বয় বিকাশ।

উপাদান : জ্যামিতিক আকার (বৃত্ত, বর্গক্ষেত্র, ত্রিভুজ), জ্যামিতিক আকার দিয়ে তৈরি বাড়ির ছবি সহ কার্ড।

5. ক) "পাখি" একটি গতিশীল ব্যায়াম। টার্গেট: নড়াচড়ার সাধারণ সমন্বয় গড়ে তুলুন, পাঠ্য অনুযায়ী নড়াচড়া করতে শিখুন:

পাখি উড়ছিল
আমরা বাচ্চাদের সাথে খেলতাম।
(টিপটোতে বৃত্তে দৌড়াও, তাদের বাহু নেড়ে)
তারা তাদের ডানা ঝাপটায়,
(প্রশস্ত আঙ্গুল দিয়ে হাতের তালু নাড়ানো)
তারা গাছে বসল।
(কাঁধে হাত)

খ) "মুরগি":

মুরগি হাঁটতে বেরিয়েছে,
কিছু তাজা ঘাস চিমটি,
(পায়ের আঙ্গুলের উপর হাঁটা, বাহু নিচে, হাত ধরে
শরীরের সাথে লম্ব)
এবং তার পিছনে ছেলেরা -
হলুদ মুরগি।
(সহজ দৌড়, কাঁধে বাঁকানো বাহু)
টি ভলগিনা

মার্চ

বিষয়: "পরিবহন"।

১ম সপ্তাহ:

1. "পরিবহন"। টার্গেটসূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; পাঠ্য অনুসারে আপনার আঙ্গুল দিয়ে নড়াচড়া করতে শিখুন (এগুলি একবারে বাঁকুন):

আমরা প্রথম আঙুল সঙ্গে - শিশু
আমরা পায়ে হেঁটে ট্রাম পার্কে যাব।
অন্যের সাথে - আমরা একটি ট্রামে যাব,
চুপচাপ গান গায়।
এবং তৃতীয়টির সাথে, আমরা একটি ট্যাক্সিতে উঠব,
আসুন আপনাকে আমাদের দোকানে নিয়ে যেতে বলি!
রকেটে চতুর্থ আঙুল দিয়ে
আমরা অন্য গ্রহে উড়ে যাব।
প্লেনে উঠুন, পঞ্চমটি,
চল তোমার সাথে ফ্লাইটে যাই।

2. "কার কি আছে?" - বাস বা গাড়ির ছবি সহ কাগজের শীটের চূর্ণবিচূর্ণ বলগুলিকে মসৃণ করা। টার্গেট: হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

3. "গাড়ির চাকা" - মডেলিং (ঘূর্ণায়মান, টিপে)। টার্গেট: প্লাস্টিকিন বল রোল করতে শিখুন, আপনার তর্জনী দিয়ে বলটি টিপুন, এটি একটি নির্দিষ্ট জায়গায় বেসের সাথে সংযুক্ত করুন; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন, কাজের প্রতি আগ্রহ তৈরি করুন এবং একটি বস্তুর রঙ ঠিক করুন।

উপাদান : প্লাস্টিকিন, কার্ডবোর্ডের তৈরি চাকা ছাড়া গাড়ির স্টেনসিল।

4. "মেশিন"। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

দ্বি-বি-বি
গাড়ি গুনগুন করছে।
(বাচ্চারা ছন্দময়ভাবে এক হাতের মুষ্টি অন্য হাতের তালুতে টোকা দেয়)
খট খট -
মোটর নক করছে।
(তালে তালি দেয়)
আমরা যাচ্ছি, আমরা যাচ্ছি, আমরা যাচ্ছি, আমরা যাচ্ছি, -
(ছন্দময়ভাবে পা থমকে আছে)
সে এত জোরে কথা বলে।
টায়ার রাস্তায় ঘষে
শু - শু - শু -
তারা হৈচৈ করে।
(তালু ঘষে)
চাকাগুলো দ্রুত ঘুরছে
তা-তা-তা-
তারা দ্রুত এগিয়ে যায়।
(আপনার হাত দিয়ে একটি ছন্দময় "ঘুম" তৈরি করুন)

২য় সপ্তাহ:

1. "কেমন আছো?" - আঙুল খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

আপনি কেমন আছেন?
- এটার মত!
(আপনার মুঠি বন্ধ করুন, থাম্বস আপ)
আপনি কি সাঁতার কাটছেন?
- এটার মত!
(আমরা আমাদের হাত উপরে নিক্ষেপ)
কেমন চলছে?
- এটার মত!
(কনুই বাঁকানো বাহু)
আপনি কি দূরত্বের দিকে তাকিয়ে আছেন?
- এটার মত!
(আপনার হাতের তালু আপনার কপালে রাখুন)
আপনি কি লাঞ্চের জন্য উন্মুখ?
- এটার মত!
(হাত কনুইতে বাঁকানো এবং গালের নীচে মুষ্টি)
তুমি কি আমার পিছনে দোলাচ্ছ?
- এটার মত!
(আমরা আমাদের হাত নেড়ে)
আপনি কি সকালে ঘুমান?
- এটার মত!
তুমি কি দুষ্টু?
- এটার মত!
(গালে রাখা তালু)

2. "মজা বাস"। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : একটি আঁকা বাস এবং একটি ঘুর পথ সঙ্গে একটি ছবি.

নির্দেশিকা: কিন্ডারগার্টেন, বাড়িতে যেতে সাহায্য করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান: “আপনার ডান এবং বাম হাতের আঙ্গুল দিয়ে হাঁটুন। প্রতিটি আঙুলের নিজস্ব পথ রয়েছে: থাম্ব এবং তর্জনী, তর্জনী এবং মধ্যমা, মধ্যমা এবং অনামিকা, রিং এবং কনিষ্ঠ আঙুল, বড় এবং ছোট আঙুল, বড় এবং অনামিকা, বড় এবং গড়।

চলো যাই, সকালে যাই,
আমরা বাচ্চাদের কিন্ডারগার্টেনে নিয়ে যাচ্ছি।
আমরা আঁকাবাঁকা পথ ধরে গাড়ি চালাচ্ছি,
বাচ্চারা জানালা দিয়ে বাইরে তাকাচ্ছে।

3. "আসুন লাঠি দিয়ে একটি গাড়ি তৈরি করি।" টার্গেট: ধারণা অনুযায়ী কাজ করতে শেখান; একটি গাড়ির গ্রাফিক ইমেজ (অঙ্কন) এর উপর ভিত্তি করে কীভাবে একত্রিত করতে হয় তা শেখান; সমন্বিত হাতের নড়াচড়া এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া বিকাশ করুন।

উপাদান : রঙিন লাঠি, একটি গাড়িকে চিত্রিত করা বস্তুর ছবি এবং লাঠি, চাকার জন্য বৃত্তের একটি চিত্র।

রাস্তা দিয়ে ছুটছে গাড়ি,
চাকার নিচ থেকে ধুলো উড়ছে।

4. "বিমান"। টার্গেট: নড়াচড়ার সাধারণ সমন্বয় গড়ে তুলুন, পাঠ্য অনুযায়ী নড়াচড়া করতে শিখুন:

উড়োজাহাজ উড়ছে অনেক উঁচুতে,
তার জন্য অবতরণ করা সহজ নয়!
পাইলট একটি বৃত্তের পর একটি বৃত্ত তৈরি করে...
(শিশুরা তাদের পায়ের আঙ্গুলে, বাহু পাশের দিকে সহজেই দৌড়ায়)
বিমানটি তার কমরেড ও বন্ধু!
রানওয়েতে অবতরণ করল বিমান,
(স্কোয়াট, বাহু পাশে)
দৌড়ে সামনের দিকে-
এবং ফ্লাইট শেষ।
দরজা খোলা, মাটি সিঁড়ির নীচে ছিল,
আর যাত্রীদের শুভেচ্ছা জানাচ্ছেন বন্ধুরা!
ও. অ্যাসপিসোভা।

3য় সপ্তাহ:

"কে এসেছে?" - আঙুল খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

কে এসেছে?
(উভয় হাতের তালু উপরে, প্রতিটি আঙুল অন্য আঙুল স্পর্শ করছে)
- আমরা, আমরা, আমরা!
(আমরা আমাদের তালুগুলি কেবল আমাদের আঙ্গুল দিয়ে, আমাদের তালুর নীচে খুলি
সংযুক্ত)
- মা, মা, এটা তুমি?
(পাশে থাম্ব বাঁক)
- হ্যা হ্যা হ্যা!
- বাবা, বাবা, তুমি কি?
(তর্জনীটি পাশে বাঁকুন)
- হ্যা হ্যা হ্যা!
- ভাই, ভাইয়া, আপনি কি?
(মাঝের আঙুল বাঁকানো)
- হ্যা হ্যা হ্যা!
- ওহ, ছোট বোন, এটা তুমি?
(রিং আঙুল বাঁকানো)
- হ্যা হ্যা হ্যা!
- আমরা সবাই একসাথে
- হ্যা হ্যা হ্যা!
(খোলা হাতের তালু)

2. "গাড়ির জন্য রাস্তা" - একটি ব্রাশ দিয়ে পেইন্টিং। টার্গেট: লম্বা সোজা অনুভূমিক রেখা আঁকার অভ্যাস করুন; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, নির্ভুলতা এবং আঁকার ইচ্ছা বিকাশ করুন।

উপাদান : বিভিন্ন রঙের গাড়ির ছবি সহ শীট, গাড়ির রঙের উপর ভিত্তি করে গাউচে, ব্রাশ, খেলনা - গাড়ি।

গাড়ি আসছে

টায়ার গর্জন

একটু অপেক্ষা কর

এখানে রাস্তা...

এবং লাঠিগুলি দীর্ঘ -

মেশিন চিহ্ন।

আমাদের গাড়িগুলো আলাদা

হলুদ এবং লাল উভয়।

গাড়ির পেছনে গাড়ি

তাদের টায়ার rustling.

3. "ট্রাক" - গাড়ির স্টেনসিলের রূপরেখা। টার্গেট: একটি চক্কর আন্দোলন ব্যবহার করে একটি বস্তু উপলব্ধি শেখান; বুঝতে পারেন যে ট্রেসিং আন্দোলন একটি বস্তুর কনট্যুর রূপরেখা দেয়; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : মেশিন টেমপ্লেট রূপরেখা.

নির্দেশিকা: প্রথমে, টেমপ্লেটটি বিবেচনা করুন, টেমপ্লেটে একটি সামগ্রিক বস্তু দেখতে শেখান। যদি শিশুটি ছবির সাথে টেমপ্লেটের সাথে মিল করা কঠিন মনে করে, তাহলে আপনাকে আপনার তর্জনী দিয়ে বস্তুর রূপরেখাটি ট্রেস করতে সাহায্য করতে হবে (টেমপ্লেট অনুসরণ করে); তারপরে শিশুটি একটি প্রাপ্তবয়স্কের সাথে টেমপ্লেট অনুসারে একটি পেন্সিল দিয়ে রূপরেখাটি ট্রেস করে এবং অবশেষে, শিশুটি স্বাধীনভাবে কাজ করে।

4. "বিমান" (এ বার্তো)। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

আমরা নিজেরাই প্লেন তৈরি করব
(বাহু ছড়িয়ে দিন - পাশে "ডানা")
চলো উড়ে যাই বনের ওপরে,
(তাদের হাত উপরে এবং নীচে নাড়ুন, সামান্য কাত করুন
ডানে-বামে ধর)
চলো উড়ে যাই বনের ওপরে,
(পায়ের আঙুলে, বাহু পাশের দিকে দৌড়ানো)
এবং তারপর আমরা মায়ের কাছে ফিরে যাব।
(এক হাঁটুতে স্কোয়াট, পাশে সোজা বাহু)

৪র্থ সপ্তাহ:

1. "সাশা হাইওয়ে ধরে হাঁটছিল" - আঙুলের খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

সাশা হাইওয়ে ধরে হেঁটেছিল,
(টেবিল বরাবর তর্জনী এবং মধ্যমা আঙুল "হাঁটা")
তিনি একটি ব্যাগে শুকানোর জিনিসপত্র বহন করেন।
(আমরা থাম্ব এবং তর্জনী সংযুক্ত করি: করবেন
উভয় হাতে "শুকানো")
শুকানো - গ্রিশা,
(আমরা অন্য দিকে একটি "ড্রায়ারের" রাখি, সেটি হল
বুড়ো আঙুলের উপর)
শুকানো - মিশা,
(আমরা এটি তর্জনীতে রাখি)
ড্রায়ার আছে প্রশে,
(মাঝের আঙুলে রাখুন)
ভানুষা, অন্তোশা।
(রিং আঙুলে, ছোট আঙুলে)
ন্যুশার জন্য আরও দুটি শুকানোর সেশন
(হাত পরিবর্তন করুন, এটি থাম্বের উপর রাখুন)
এবং পেত্রুশকা,
পাশার জন্য আরও তিনটি শুকানো,
(আমরা এটিকে সূচকে রাখি, মধ্যম)
তানিউশকা, ভানুষ্কা।
(আংটি, ছোট আঙুল)

2. "গাড়ির চাকা একত্রিত করুন" - একটি স্ট্রিং গেম। টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ, আন্দোলনের সমন্বয়.

উপাদান : 4টি বোতাম - বিভিন্ন রঙের "চাকা" (দুটি বড়, দুটি ছোট), 2টি টানা গাড়ি বিভিন্ন মাপেরচাকার জায়গায় আঠালো পুশপিন দিয়ে।

নির্দেশিকা: শিশুকে ছবিতে দেখানো একই সংখ্যক চাকা (2 চাকা) বোতামে লাগাতে বলুন (একটি বড় গাড়ির জন্য দুটি বড় চাকা, একটি ছোট গাড়ির জন্য দুটি ছোট)। জটিলতা: তিন বছর বয়সে, "ছোট" ধারণাটি চালু করুন।

3. "বিমান" - মডেলিং। টার্গেট: দৈর্ঘ্যে প্লাস্টিকিন রোল আউট করতে শিখুন, তৈরি লাঠি থেকে একটি বিমান তৈরি করুন, এটির সাথে খেলুন, উড়ন্ত বিমানের শব্দ অনুকরণ করুন: "আর-আর-আর"; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : প্লাস্টিকিন, একটি খেলনা - দেখার জন্য একটি বিমান, একটি ন্যাপকিন।

4. "একটি প্লেন উড়ছে।" টার্গেটআন্দোলনের সাধারণ সমন্বয় বিকাশ; পাঠ্য অনুসারে আন্দোলনগুলি সম্পাদন করুন:

একটি বিমান পাশ দিয়ে উড়ছে
আমি তার সাথে উড়তে প্রস্তুত হলাম।
(শিশুরা উপরের দিকে তাকায় এবং তাদের আঙ্গুলগুলি এমনভাবে নাড়ায় যেন
উড়ন্ত বিমান)
ডান ডানা টেনে ফিরিয়ে তাকালেন!
সে বাম ডানাটা পিছনে নিয়ে একবার দেখে নিল।
(তারা পর্যায়ক্রমে তাদের হাত সরিয়ে নেয় এবং তাদের দৃষ্টিতে অনুসরণ করে)
আমি ইঞ্জিন চালু করছি
এবং আমি ঘনিষ্ঠভাবে তাকান.
আমি উঠি - আমি উড়ে যাই,
আমি ফিরে যেতে চাই না.
(আপনার পায়ের আঙ্গুলের উপর উঠুন এবং উড়ন্ত নড়াচড়া করুন)

এপ্রিল

বিষয়: "আসবাবপত্র, থালা-বাসন।"

১ম সপ্তাহ:

1. "হ্যালো, ছোট আঙুল!" - একটি খেলা. টার্গেট: উভয় হাতের আঙুল সংযোগ করতে শিখুন, আঙুলটি নির্দেশিত স্থানে রাখুন।

উপাদান : চেয়ার, টেবিল, ফাঁকা কাগজের শীট, পেন্সিল।

নির্দেশিকা: 1. একজন প্রাপ্তবয়স্ক দেখায়: কনুই টেবিলের উপর, হাতের তালুর নীচের অংশগুলি বন্ধ, আঙ্গুলগুলি হাত নাড়ায়, ছোট আঙুল থেকে শুরু করে। তারপর হাতের তালু নাড়াচাড়া করে। প্রদর্শনের পরে, শিশু স্বাধীনভাবে সঞ্চালন করে। 2. একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি পেন্সিল দিয়ে সন্তানের হাতের তালু খুঁজে বের করে এবং কাগজে তার আঙ্গুলগুলি কেমন দেখাচ্ছে তা দেখায়। আঁকা আঙ্গুলগুলিকে হ্যালো বলার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান (চিত্রের সাথে তার আঙ্গুলগুলি সংযুক্ত করুন)। 3. শিশুর আঙ্গুল "হ্যালো" প্রাপ্তবয়স্কদের আঙ্গুল; খেলা শেষে শিশু একটি "লক" তৈরি করে।

2. "আসুন লাঠি দিয়ে একটি বিছানা তৈরি করি।" টার্গেট: একটি গ্রাফিক ইমেজ ব্যবহার করে একটি বিছানা একত্রিত করতে শিখুন (অঙ্কন); সমন্বিত হাতের নড়াচড়া এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া বিকাশ করুন।

উপাদান : রঙিন লাঠি, একটি বিছানার ছবি, একটি বিন্যাস চিত্র।

আমরা শোবার ঘরে একটি খাঁচা রাখব
আর আমরা তার উপর মিষ্টি করে ঘুমাবো।

3. "জ্যামিতিক মোজাইকের সাথে খেলা" - একটি বিছানা এবং একটি চেয়ার রাখা। টার্গেট: একটি জ্যামিতিক মোজাইক থেকে একটি বিছানা এবং চেয়ার তৈরি করতে শিখুন; সূক্ষ্ম পার্থক্য বিকাশ করুন, আঙুলের মোটর দক্ষতা এবং আন্দোলনের সমন্বয় উন্নত করুন।

উপাদান : জ্যামিতিক রঙের মোজাইক।

4. "আমরা ঘরের চারপাশে হেঁটেছিলাম।" টার্গেটআন্দোলনের সাধারণ সমন্বয় বিকাশ; পাঠ্য অনুসারে নড়াচড়া করতে শিখুন:

আমরা ঘরের চারপাশে হাঁটলাম
আর তাদের হাতে পতাকা।
টপ- টপ, আবার!
আমাদের পতাকা উজ্জ্বল।
আমরা পতাকাগুলোকে পেছনে লুকিয়ে রাখব
এবং, খরগোশের মতো, এর লাফ দেওয়া যাক।
লাফ-ঝাঁপ, আবার!
আমাদের আর কোনো পতাকা নেই।
আমরা পতাকার দিকে তাকালাম
তারা মাথা ঘোরাতে চেয়েছিল।
এখানে - এখানে, আবার!
আমাদের পতাকা উজ্জ্বল।
আমরা চুপচাপ বসে রইলাম,
তারা সবে ধাক্কা.
নক, নক, আবার!
আমাদের পতাকা উজ্জ্বল।
(A. Anufrieva)

২য় সপ্তাহ:

1. "হাঁটা" - আঙুল খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

চল হাঁটতে যাই, আঙ্গুল
(দুই হাতের আঙ্গুলগুলো মুষ্টিতে আটকে আছে, বুড়ো আঙুল নিচের দিকে আছে এবং লাফ দিয়ে টেবিল বরাবর চলে যাচ্ছে বলে মনে হচ্ছে)
আর দ্বিতীয়গুলো ধরতে হবে।
(তর্জনী দিয়ে টেবিলে ছন্দবদ্ধ নড়াচড়া)
তৃতীয় আঙ্গুল ছুটছে,
(দ্রুত গতিতে মধ্যম আঙ্গুলের নড়াচড়া)
এবং চতুর্থ পায়ে হেঁটে,
(টেবিলে রিং আঙ্গুলের ধীর গতিবিধি)
পঞ্চম আঙুল লাফিয়ে উঠল
(উভয় ছোট আঙ্গুল দিয়ে টেবিল পৃষ্ঠের ছন্দময় স্পর্শ
আর রাস্তার শেষে পড়ে গেলেন।
(টেবিলের উপর উভয় মুষ্টি স্লাম)

2. "আসুন লাঠি দিয়ে একটি মল তৈরি করি।" টার্গেট: একটি গ্রাফিক ইমেজ (অঙ্কন) ব্যবহার করে একটি মল একত্রিত করতে শিখুন; সমন্বিত হাতের নড়াচড়া এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া বিকাশ করুন।

উপাদান : রঙিন লাঠি, একটি মলের একটি বস্তুর ছবি এবং লাঠি রাখার একটি চিত্র।

তারা টেবিলে একটি স্টুলে বসে,
আর তাকে ছাড়া আমাদের বাড়ি অস্বস্তিকর।

3. "টেবিল এবং বেঞ্চ তৈরি করা" - জ্যামিতিক মোজাইক সহ একটি খেলা৷ টার্গেট: জ্যামিতিক মোজাইক থেকে একটি টেবিল, বেঞ্চ তৈরি করতে শিখুন; সূচক এবং সঙ্গে একটি চিমটি খপ্পর বিকাশ থাম্ব; চোখ-হাতের আন্দোলন উন্নত করুন। উপাদান : জ্যামিতিক মোজাইক।

4. "হাঁটা"। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

আমরা আপনার ভঙ্গি চেক
এবং কাঁধের ব্লেডগুলি একসাথে নিয়ে এসেছিল,
(আপনার কাঁধ পিছনে টানুন)
আমরা আমাদের পায়ের আঙ্গুলের উপর হাঁটা
(টিপটোতে হাঁটুন)
আমরা আমাদের হিল পায়ে হাঁটা.
আমরা সব ছেলেদের মত যেতে
(মিছিল)
এবং একটি ক্লাবফুটেড ভালুকের মত।
( বরাবর রোল)

3য় সপ্তাহ:

"থালা" একটি আঙুল খেলা. টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

এক দুই তিন চার,
আমরা থালা বাসন ধুয়েছি:
(ডান হাতের আঙ্গুলগুলো একে একে বাঁকুন)
চাপানি, কাপ, মই, চামচ
আর একটা বড় মই।
আমরা থালা বাসন ধুয়ে ফেললাম
আমরা শুধু কাপ ভেঙেছি,
মইও
ধসে পড়েছে
চায়ের নাক ভেঙ্গে গেছে।
আমরা চামচ একটু ভেঙ্গেছি -
এইভাবে আমরা মাকে সাহায্য করেছি!
এন. নিশ্চেভা

2. "চলো লাঠি দিয়ে একটা টিভি বানাই।" টার্গেট: একটি গ্রাফিক ইমেজ ব্যবহার করে একটি টিভি একত্রিত করতে শিখুন (অঙ্কন); সমন্বিত হাতের নড়াচড়া এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া বিকাশ করুন।

উপাদান : রঙিন লাঠি, একটি টিভির ছবি সহ একটি বস্তুর ছবি এবং একটি লেআউট ডায়াগ্রাম৷

এটা টিভি ছাড়া বিরক্তিকর, বন্ধুরা,
এবং আপনি দীর্ঘ সময় টিভি দেখতে পারবেন না।

3. "পুরো জিনিস একসাথে পান।" টার্গেট: বস্তুর ধারণা স্পষ্ট করতে অবিরত; অংশগুলিকে বিচ্ছিন্ন করতে এবং সেগুলিকে সম্পূর্ণরূপে একত্রিত করতে শিখুন; তুলনা করে বস্তুর রঙে চাক্ষুষ অভিযোজন বিকাশ করুন (এটি - এটি নয়); সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : খাবারের বিষয় ছবি, দুই ভাগে কাটা, খাবারের বিষয় ছবি।

4. "ঠিক আছে।" টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

ঠিক আছে,
আমরা প্যানকেক বেক করেছি
("তারা প্যানকেক বেক করে" উপরে একবারে একটি স্ল্যামিং করে
অন্য দিকে তালু)
তারা জানালায় রাখল,
(তালু সামনে প্রসারিত করুন)
ঠান্ডা করতে বাম।
ঠাণ্ডা কর, চল খাই
এবং আমরা এটি চড়ুইদের দেব।
(তারা এক এক করে তাদের হাতের তালু তাদের মুখে নিয়ে আসে)
ছোট চড়ুইরা বসল,
(হাঁটুতে হাতের তালু রাখুন)
আমরা সব প্যানকেক খেয়েছি
(আঙ্গুলে টোকা দেওয়া)
শু, শু - চলো উড়ে যাই!
(তাদের হাত উপরে তুলুন, তাদের হাত ফ্ল্যাপ করুন, দৌড়ান)
ওরা মাথায় হাত দিয়ে বসলো!
(মাথায় হাতের তালু রাখুন)
(রাশিয়ান লোক নার্সারি ছড়া)

৪র্থ সপ্তাহ:

1. "সবকিছু আমরা চাই" - আঙ্গুলের খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

সবকিছু আমরা চাই
আমরা বালি থেকে তৈরি করব,
(হাত তালি দেয়)
সাশা একটি বান তোলে,
(আপনার হাতের তালু একটি "বালতি" এ ভাঁজ করুন এবং একটি বান তৈরি করুন, যেমনটি ছিল)
এবং ইরিঙ্কা একটি ছোট্ট প্রাসাদ,
(মাথার উপরে সোজা হাতের তালু যোগ করুন: "ছাদ")
Lyuba বিভিন্ন মাছ ভাস্কর্য,
(আপনার হাতের তালু একসাথে টিপুন এবং তাদের ডান - বামে সরান)
ভাল, ভেরা একটি সাদা মাশরুম।
(এক হাত মুঠিতে চেপে অন্য হাতের তালু দিয়ে ঢেকে দিন: "মাশরুম ক্যাপ")

2. "আন্দাজ করুন কি লুকিয়ে আছে পিণ্ডের মধ্যে?" - কাগজের চূর্ণবিচূর্ণ পিণ্ডগুলিকে মসৃণ করা। টার্গেট: সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ.

উপাদান : থালা-বাসন এবং আসবাবপত্রের রূপরেখা চিত্র সহ কাগজের গলদ।

3. "চা সেট" - রং দিয়ে পেইন্টিং। লক্ষ্য:একটি ব্রাশ দিয়ে বিন্দু, স্ট্রোক, লাইন, রিং, ইত্যাদি আঁকার পদ্ধতি একীভূত করুন; ধারাবাহিকভাবে দুটি রঙের পেইন্ট ব্যবহার করতে শিখুন, বস্তুর সমগ্র পৃষ্ঠের উপর একটি প্যাটার্ন রাখুন; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : সিলুয়েট চা সেট(কাপ, টিপট, সসার), ব্রাশ, দুই রঙের গাউচে, খাবারের নমুনা।

তারা পুতুলকে পোশাক পরিয়েছে,
পুতুল দেখার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল,
তাদের মিষ্টি চা দেওয়া হয়
এবং তারা আমাদের জিঞ্জারব্রেড খাওয়াল।

4. "সুন্দর কাপ"পোলকা ডটস" - একটি কাপ স্টেনসিল ট্রেসিং এবং এটিতে প্রস্তুত রঙিন বৃত্ত আঠালো। টার্গেট: একটি চক্কর মুভমেন্ট ব্যবহার করে একটি বস্তুকে উপলব্ধি করতে শেখান এবং গেমে ফলস্বরূপ চিত্রটি ব্যবহার করুন; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম, কাগজ বা প্লাস্টিকের স্টেনসিল, রঙিন বৃত্ত।

5. "সানি"। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

এভাবেই সূর্য ওঠে
(ধীরে ধীরে হাত উপরে তুলুন)
উচ্চতর, উচ্চতর, উচ্চতর!
রাত হলেই সূর্য ডুবে যাবে
(আস্তে হাত নামায়)
নীচে, নীচে, নীচে।
ভালো ভালো
("ফ্ল্যাশলাইট")
রোদ হাসে
এবং সবার জন্য সূর্যের নীচে
এটা গান গাওয়া মজা!
(হাত তালি)
ভোরে সূর্য উঠেছে,
(হাত উপরে তুলে)
ঠান্ডা পানি দিয়ে মুখ ধুয়ে নিলাম।
("ধোয়া" করার জন্য হাত নড়াচড়া করুন)
সূর্য মাড়িয়েছে শত পথ!
(একের পর এক যান)
সূর্যের এত পা কেন?
G. Lagzdyn

মে

বিষয়: "সবজির দুনিয়া। খেলনা".

১ম সপ্তাহ:

1. "ফুল" - আঙুল খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

ক্লিয়ারিংয়ে একটি লম্বা ফুল বেড়েছে,
(হাতে উল্লম্ব অবস্থান, হাতের তালু একে অপরের মুখোমুখি,
আপনার আঙ্গুলগুলি ছড়িয়ে দিন এবং সামান্য গোল করুন)
এক বসন্তের সকালে আমি পাপড়ি খুললাম।
(আপনার আঙ্গুলগুলি ছড়িয়ে দিন)
সৌন্দর্য এবং পুষ্টি সব পাপড়ি
(আঙ্গুলের ছন্দবদ্ধ নড়াচড়া একসাথে - আলাদা)
একসাথে তারা মাটির নিচে শিকড় জন্মায়।
(তালু নিচে এবং পিছন দিকএকসাথে টিপুন, আপনার আঙ্গুলগুলি ছড়িয়ে দিন)

2. "প্রতিটি পাতার নিজস্ব জায়গা আছে" - বাক্স থেকে নেওয়া প্রয়োজনীয় পাতাগুলি দিয়ে বিভিন্ন পাতার আকৃতি ঢেকে দিন। টার্গেট: নমুনা অনুযায়ী পাতার রূপরেখা নির্বাচন করুন এবং এটি চেষ্টা করে পরীক্ষা করুন; "এই এবং ওটা" রঙের মধ্যে পার্থক্য করা চালিয়ে যান; পাতার রঙের নাম পরিচয় করিয়ে দিন; মৌখিক নির্দেশাবলী অনুসারে কাজ করতে শিখুন; সূক্ষ্ম হাতের নড়াচড়া, কর্মের উদ্দেশ্যপূর্ণতা বিকাশ চালিয়ে যান; একটি কাজ সম্পূর্ণ করার জন্য একটি ইতিবাচক মানসিক মনোভাব তৈরি করুন।

উপাদান : বার্চ, পপলার, ম্যাপেল, রোয়ান, ওক এর পাতা সহ কার্ড; এই গাছ থেকে আলাদাভাবে পাতা।

3. "ম্যাজিক ফুল"- অঙ্কন। টার্গেট: অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল প্রবর্তন চালিয়ে যান, আপনার হাতের তালু দিয়ে কীভাবে আঁকতে হয় তা শেখান; কল্পনা বিকাশ।

উপাদান : কল্পিত আলংকারিক ফুল, জলের একটি বেসিন, ন্যাপকিন, গাউচে চিত্রিত ছবি।

ফুলের বিছানার উপরে একটি প্রজাপতি বৃত্ত,
কোথায় বসব? এটি সবকিছু সমাধান করবে না:
প্রতিটি ফুল এত সুন্দর!
কোনটি বেশি সুন্দর - আপনি বুঝতে পারবেন না!

4. "একটি সরু পথে" - রাশিয়ান লোক নার্সারি ছড়া। টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

সরু পথ ধরে
আমাদের পা হাঁটছে
(একের পর এক বৃত্তে হাঁটুন, আপনার পা উঁচু করুন)
নুড়ি দ্বারা, নুড়ি দ্বারা,
(ধীর গতিতে পা থেকে পায়ে লাফ)
এবং গর্তে... ঠ্যাং!
(শেষ কথায় মেঝেতে বসুন)

২য় সপ্তাহ:

1. "শীর্ষ - শীর্ষ" - আঙুল খেলা. টার্গেট: হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন।

স্টম্প, স্টম্প, স্টম্প!
(তালু উপরে, তালু নিচে এবং আঙ্গুল "যাও")
বনের ধারে খরগোশ নাচছে,
(বুকের সামনে খরগোশের থাবার মতো আপনার হাত বাঁকুন)
একটি হেজহগ একটি স্টাম্পে নাচছে,
(আমরা একটি কোণে আমাদের হাত সংযুক্ত করি)
কুকুরটি বারান্দায় নাচছে,
(আঙুল চার আঙুল স্পর্শ করে, তর্জনী জয়েন্টে বাঁকানো)
একটি ইঁদুর একটি গর্তের কাছে নাচছে,
(আমরা আমাদের মাথার উপর আমাদের হাত বাড়াই, আঙ্গুলগুলি ছড়িয়ে দিই)
একটি ছাগল পাহাড়ে নাচছে,
(মাথায় তর্জনী রাখুন)
নদীতে হাঁস নাচছে,
(আমরা দুটি তালু সংযুক্ত করি, একটি চঞ্চু তৈরি করি এবং
সংযোগ বিচ্ছিন্ন)
কচ্ছপ - বালির উপর,
(এক হাত দিয়ে আমরা একটি মুষ্টি তৈরি করি, এবং অন্য হাতে এই মুষ্টি
বন্ধ)
স্টম্প, স্টম্প, স্টম্প!
(টেবিল বরাবর আঙুল "হাঁটে")
হাঁস নাচছে,
(আপনার হাতের তালু ছড়িয়ে দিয়ে আপনার মাথায় রাখুন)
দাড়িয়ে আছিস কেন?
নাচও!

2. "একটি ফুল সংগ্রহ করুন।" টার্গেট: হাত-চোখ সমন্বয় গঠন; একটি বস্তুর আকারে চাক্ষুষ অভিযোজন বিকাশ; ওরিয়েন্টেশনের ব্যবহারিক পদ্ধতি বিকাশ করুন (পরীক্ষা পদ্ধতি); আপনার ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ জাগানো; আপনার আঙ্গুল দিয়ে ছোট বস্তু (পাপড়ি) ধরতে শিখুন; উভয় হাতের আঙ্গুল দিয়ে ক্রিয়া সমন্বয় করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।

উপাদান : একটি ফুল (অ্যাপ্লিক) কাগজের একটি শীটে তৈরি করা হয়, পাপড়ি আলাদাভাবে তৈরি করা হয় এবং একটি ট্রে।

3. "ডানডেলিয়নস ইন এ ক্লিয়ারিং" - মডেলিং (পিঞ্চিং, রোলিং, টিপে)। টার্গেট: একটি বড় টুকরা থেকে ছোট ছোট টুকরোগুলোকে চিমটি করতে শিখুন, বলগুলিতে রোল করুন, আপনার তর্জনী দিয়ে বলগুলিতে টিপুন, সেগুলিকে বেসের সাথে সংযুক্ত করুন।

4. "সুন্দর ড্যান্ডেলিয়ন" - একটি প্লাস্টিকিন পিণ্ডের সাথে মিলিত হওয়া। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

5. "ফুল বেড়েছে।" টার্গেট: আন্দোলন সামগ্রিক সমন্বয় বিকাশ.

এক, দুই, তিন - ফুল বেড়েছে,
(বসা অবস্থান থেকে ধীরে ধীরে উঠে দাঁড়ান)
আমরা সূর্যের দিকে উচ্চ, উচ্চে পৌঁছেছি!
(আপনার হাত উপরে তুলুন, প্রসারিত করুন)
ফুল উষ্ণ এবং ভাল!
(ভক্তরা তাদের হাত দিয়ে তাদের মুখ)
ই. পোজিলেনকো

3য় সপ্তাহ:

"টু সেন্টিপিড" একটি আঙুলের খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

দুই সেন্টিপিড ছুটছিল পথ ধরে,
(তালু সোজা, আমরা আমাদের আঙ্গুল নাড়াচাড়া করি, অর্থাৎ সংযোগ করি-
হ্যাঁ)
তারা দৌড়ে দৌড়ে একে অপরের সাথে দেখা করল।
(তালু উপরে, আঙ্গুল সোজা)
তারা একে অপরকে এভাবে জড়িয়ে ধরে
(আমরা আমাদের আঙ্গুলগুলিকে "হুক" এর মতো একত্রিত করি)
তারা একে অপরকে এভাবে জড়িয়ে ধরে
(খেজুর একটি "লক" এর মত তালুতে আঁকড়ে থাকে)
তারা একে অপরকে এভাবে জড়িয়ে ধরে
যে আমরা সবে তাদের আলাদা.
(যেন একটি "লক" খোলা হয়েছে)

2. "লাঠি দিয়ে একটি নৌকা তৈরি করুন।" টার্গেট: একটি গ্রাফিক ইমেজ (অঙ্কন) ব্যবহার করে লাঠি থেকে একটি নৌকা একত্রিত করা (বানান) শিখুন; সমন্বিত হাতের নড়াচড়া এবং আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া বিকাশ করুন।

উপাদান : রঙিন লাঠি, একটি নৌকার ছবি সহ একটি বস্তুর ছবি এবং একটি বিন্যাস চিত্র।

নদীর ধারে জাহাজ চলছে,
তাকে নেতৃত্ব দিচ্ছেন অধিনায়ক।

3. "বল" - অঙ্কন। টার্গেট: বস্তু আঁকতে শিখুন গোলাকার, রঙের নাম পরিচয় করিয়ে দেওয়া, তাদের আলাদা করতে শেখান; কীভাবে সঠিকভাবে ব্রাশ ধরতে হয়, পেইন্ট দিয়ে আঁকতে হয় এবং বিভিন্ন রঙের পেইন্ট ব্যবহার করতে হয় তা শিখুন; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : বহু রঙের বেলুন, গাউচে ছবি সহ শীট।

বল, বল
আমাদের এটা দিয়েছেন!
লাল নীল
বাচ্চাদের এটা দিন!
বল উত্থাপিত
আমরা আমাদের মাথার উপরে আছি।
বলগুলো নাচছে!
লাল নীল.

4. "ফক্স" - গতিশীল ব্যায়াম। টার্গেট: আন্দোলনের সাধারণ সমন্বয় বিকাশ করুন, পাঠ্য অনুসারে আন্দোলনগুলি সম্পাদন করুন:

সকালে ফক্সি ঘুম থেকে উঠল,
সে ডানদিকে তার থাবা প্রসারিত করেছিল,
সে তার থাবা বাম দিকে প্রসারিত করল,
সে সূর্যের দিকে মৃদু হাসল।
আমি আমার সমস্ত আঙ্গুল মুঠিতে চেপে ধরলাম,
আমি আমার সমস্ত থাবা ঘষতে লাগলাম -
বাহু, পা এবং পাশ:
কি সুন্দর!
এবং তারপর আপনার হাতের তালু দিয়ে
একটু থাপ্পড় দিল।
আমি আমার হাত এবং পায়ে stroking শুরু
এবং শুধু একটি সামান্য দিকে.
আচ্ছা, সুন্দর ফক্স!
(দেখুন, ডানদিকে শরীরের অর্ধেক বাঁক সঞ্চালন করুন -
বাম দিকে, আপনার হাত আপনার বেল্টের উপর রেখে আপনার পিঠ সোজা করুন)
এটা কত ভালো!

৪র্থ সপ্তাহ:

1. "আঙ্গুলগুলি - বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার"- আঙুল খেলা। টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

নির্দেশিকা: আঙ্গুলের নাম পুনরাবৃত্তি করুন; শিশুকে এক হাতের আঙ্গুলগুলি ব্যবহার করে অন্য হাতের আঙ্গুলগুলিতে "হ্যালো বলতে" আমন্ত্রণ জানান, তাদের ডাকুন: থাম্ব, সূচক, মধ্যম, আংটি, ছোট আঙুল।

আঙ্গুলগুলি একটি বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবার,
তারা একে অপরকে ছাড়া বাঁচতে পারে না।
(আমরা প্রতিটি হাতের আঙ্গুলগুলি মুঠোয় আবদ্ধ করি এবং সেগুলি খুলে ফেলি)
এটি বড়, এবং এটি মাঝারি,
নামহীন এবং শেষ -
আমাদের ছোট আঙুল, শিশু!
উহু! আপনি আপনার তর্জনী ভুলে গেছেন.
যাতে আঙ্গুলগুলি একসাথে থাকে।
(পর্যায়ক্রমে উভয় হাতের আঙ্গুল উপরে তুলুন)
তাদের সংযোগ করা যাক
এবং আন্দোলন সঞ্চালন ...
(আমরা প্রতিটি আঙুল পালাক্রমে থাম্বের সাথে সংযুক্ত করি)

2. "বৃষ্টি।" টার্গেট: আঙ্গুলের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : ছবি (একটি মেঘ আঁকা হয়েছে, মেঘ থেকে বৃষ্টি হচ্ছে, শিশুরা পথ ধরে বৃষ্টি থেকে পালিয়ে যাচ্ছে)।

নির্দেশিকা: বাচ্চাদের বৃষ্টি থেকে আড়াল করতে সাহায্য করার জন্য শিশুকে আমন্ত্রণ জানান: “আপনার ডান হাতের আঙ্গুল দিয়ে ছাতার দিকে (বৃত্ত সমন্বিত) পথ ধরে হাঁটুন: থাম্ব এবং সূচক, সূচক এবং মধ্যম, মধ্যম এবং রিং, রিং এবং ছোট আঙুল, বড় এবং ছোট আঙুল, বড় এবং রিং, বড় এবং মধ্যম।

আকাশ জুড়ে মেঘ ভাসছে নিঃশব্দে,
এই মেঘ থেকে বৃষ্টি হচ্ছে।
সব বাচ্চারা বৃষ্টি থেকে লুকিয়ে আছে,
উঠোনের মাঝখানে একটা ছাতার নিচে ছুটছে ওরা!

3. "কাট ছবি" - দুটি অংশ থেকে খেলনার ছবি সংগ্রহ করুন। টার্গেট: বস্তুর (খেলনা) ধারণাটি স্পষ্ট করুন, অংশগুলি সনাক্ত করতে শিখুন এবং সেগুলিকে সম্পূর্ণরূপে একত্রিত করুন; তুলনা করে বস্তুর রঙে চাক্ষুষ অভিযোজন বিকাশ করুন (এটি - এটি নয়); সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ; খেলার প্রতি একটি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাব শক্তিশালী করুন।

উপাদান : খেলনার ছবি: বল, পিরামিড, গাড়ি, ম্যাট্রিওশকা এবং এই বস্তুর কাট-আউট ছবি।

নির্দেশিকা: শিক্ষক বস্তুর ছবি দেখান, শিশুর সাথে এই বস্তুর অংশগুলি পরীক্ষা করেন, তারপরে শিশুকে প্রতিটি খেলনার অংশগুলি খুঁজে বের করতে এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে সেগুলিকে সংযুক্ত করতে (একটি খেলনা তৈরি করতে) আমন্ত্রণ জানান।

4. "একটি পিরামিড তৈরি করুন।" টার্গেট: একই রঙের চার থেকে পাঁচটি রিংয়ের পিরামিড একত্রিত করতে শিখুন, ক্রমাগতভাবে হ্রাস পাচ্ছে এবং কাগজের শীটে অবস্থিত; ক্রমহ্রাসমান ক্রমে বস্তু নির্বাচন করার সময় আরও সূক্ষ্ম পার্থক্য বিকাশ করুন; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ।

উপাদান : ফাঁকা কাগজের একটি শীট, চারটি প্রাথমিক রঙের কার্ডবোর্ড পিরামিড (রিং)।

5. "হাঁটা"। টার্গেটআন্দোলনের সাধারণ সমন্বয় বিকাশ; পাঠ্য অনুযায়ী আন্দোলন সঞ্চালন:

এক-দুই-তিন, এক-দুই-তিন,
আমরা পথ ধরে হাঁটলাম।
(মার্চ পদক্ষেপ)
পথ হাওয়া বইতে লাগল
লম্বা ঘাসের মধ্যে
আমরা সহজেই এটি দিয়ে হাঁটছি,
মাথা তুলছি।
(সাপের মত হাঁটা)
তাই আমরা হুমকস দেখেছি,
আমরা তাদের উপর ঝাঁপ শুরু.
(এগিয়ে লাফিয়ে)
সামনে একটা স্রোত বয়ে যাচ্ছে
জলদি আসো!
(পায়ের আঙুলে হাঁটা)
চলো দু'পাশে ছড়িয়ে দেই,
আমরা এটি অতিক্রম করব।
আমরা বসন্ত বন দেখেছি,
এবং সবাই তার কাছে ছুটে গেল।
(পাশে হাত)
আমরা দৌড়ানোর সময় দেখলাম,
তৃণভূমিতে কে চরছে?
(বৃত্তাকার পথে পরি ভ্রমন)

সাহিত্য

আল্যাবায়েভা ই.এ. বাদ্যযন্ত্র সঙ্গতি ছাড়াই লগরিদমিক ব্যায়াম: পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। – এম.: টিসি স্ফেরা, 2006। – 64 পি। (প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্পিচ থেরাপিস্ট)।

বেলায়া এ.ই. আঙুলের খেলাপ্রিস্কুলারদের বক্তৃতা বিকাশের জন্য: পিতামাতা এবং শিক্ষকদের জন্য একটি ম্যানুয়াল। – এম.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. – 46, p.: অসুস্থ।

Borisenko M.G., Lukina N.A. আমাদের আঙ্গুল খেলা (সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন)। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: "প্যারিটেট", 2003। - 144 পি। - (সিরিজ "আমি জন্মেছি। আমি বড় হই। আমি বিকাশ করি।)

গালকিনা G.G., Dubinina T.I. আঙ্গুল আপনাকে কথা বলতে সাহায্য করে। - এম .: পাবলিশিং হাউস "জিনোম এবং ডি", 2006। - 40 পি।

ডেডিউখিনা জি.ভি., কিরিলোভা ই.ভি. কথা বলা শিখছে। মস্কো পাবলিশিং সেন্টার "টেকিনফর্ম", MAI, 1997।

জাখারোভা এল.ভি. সাইকোফিজিকাল বিকাশে বিচ্যুতি সহ ছোট বাচ্চাদের সাথে গেম এবং অনুশীলন। 2004। - 23 পি।

জাখারোভা এল.ভি. দুই থেকে তিন বছর বয়সী শিশুদের জন্য অঙ্কন এবং অ্যাপ্লিকের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা। দুই থেকে তিন বছর বয়সী শিশুদের জন্য মডেলিংয়ে এক বছরের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পাঠ পরিকল্পনা। (একটি এতিমখানায় কাজ করার অভিজ্ঞতা থেকে), 2006।

Isaenko O.V. মডেলিং, আঁকার জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা। (একটি এতিমখানায় কাজ করার অভিজ্ঞতা থেকে), 2007।

"সাইকোফিজিক্যাল ডেভেলপমেন্টে বিচ্যুতি সহ ছোট বাচ্চাদের সাথে গেম এবং ক্রিয়াকলাপ: শিক্ষকদের জন্য একটি বই" / এড। ই.এ. স্ট্রিবেলেভা, জিএ মিশিনা। এম.: পলিগ্রাফ সার্ভিস, 2002। - 128 পি।

কার্তুশিনা এম.ইউ. বাচ্চাদের জন্য লগরিদমিক্স। – এম.: টিসি স্ফেরা, 2005। – 144 পি। (উন্নয়ন কর্মসূচি)

কার্তুশিনা এম.ইউ. কিন্ডারগার্টেনে লগরিদমিক ক্লাস: পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। – এম.: টিসি স্ফেরা, 2004। – 192 পি।

মাশিন এল., মাডিশেভা ই. মন্টেসরি হোম স্কুল। ছোটদের জন্য 2-4।

পোজিলেনকো ই.এ. আর্টিকুলেশন জিমন্যাস্টিকস: প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে মোটর দক্ষতা, শ্বাস এবং ভয়েসের বিকাশের জন্য নির্দেশিকা। – সেন্ট পিটার্সবার্গ: KARO, 2006। – 92 p.: অসুস্থ। - (জনপ্রিয় স্পিচ থেরাপি)

রোমানভ এ.এ. বাচ্চাদের জন্য তর্জনী গেম। গেম টাস্ক সহ কার্ড: শিশু মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষক, ডিফেক্টোলজিস্ট, পিতামাতার জন্য একটি ম্যানুয়াল। - এম।: "প্লেট"; 2005। - 48 পি।: অসুস্থ।

টিমোফিভা ই.ইউ., চেরনোভা ই.আই. আঙুলের ধাপ। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য ব্যায়াম। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: ক্রাউন প্রিন্ট; এম.: বিনোম – প্রেস, 2006। – 32 পি.; অসুস্থ

উজোরোভা ও.ভি. আঙুলের জিমন্যাস্টিকস। – এম.: অ্যাস্ট্রেল পাবলিশিং হাউস এলএলসি: এএসটি পাবলিশিং হাউস এলএলসি, 2003। – 127, পি.

Tsvintarny V.V. আমরা আমাদের আঙ্গুল দিয়ে খেলা এবং বক্তৃতা বিকাশ. - সেন্ট পিটার্সবার্গ: ল্যান, 1996। - 32 পি।

ইয়ানুশকো ই.এ. স্কুল অফ দ্য সেভেন ডোয়ার্ফ। দুই থেকে তিন বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ। প্লাস্টিকের ছবি। 2006

ইয়ানুশকো ই.এ. ছোট বাচ্চাদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ (1-3 বছর)। শিক্ষাবিদ এবং পিতামাতার জন্য পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। - এম.: মোজাইকা-সিন্টেজ, 2007 - 56 পি।

রাজ্য বাজেট প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

শিশুদের শারীরিক বিকাশের জন্য কার্যক্রমের অগ্রাধিকার বাস্তবায়ন সহ একটি সাধারণ উন্নয়নমূলক ধরণের কিন্ডারগার্টেন নং 19

সেন্ট পিটার্সবার্গের Petrodvortsovo জেলা

বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রি-স্কুল শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের কাজের একটি সিস্টেম

প্রস্তুত

শিক্ষক

অটো আনা ভ্যালেরিভনা

সেইন্ট পিটার্সবার্গ

2015

1. ভূমিকা
2. তাত্ত্বিক ভিত্তি

1. মস্তিষ্ক এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার মধ্যে সম্পর্ক
2. সাধারণ শিক্ষাগত সাহিত্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের সমস্যা

1. উপসংহার
2. ব্যবহৃত বই

1. ভূমিকা

"এটি বুদ্ধিবৃত্তিক সুবিধা নয় যা মানুষকে সমস্ত জীবের উপর শাসক করে তুলেছে, তবে সত্য যে আমরা একাই আমাদের হাত নিয়ন্ত্রণ করি - সমস্ত অঙ্গের এই অঙ্গ।"

জিওর্দানো ব্রুনো

এটি এখন জানা যায় যে জীবনের প্রাথমিক পর্যায়ে, এটি সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা যা প্রতিফলিত করে যে শিশু কীভাবে বিকাশ করে এবং তার বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা নির্দেশ করে। দুর্বলভাবে বিকশিত ম্যানুয়াল মোটর দক্ষতাযুক্ত শিশুরা অদ্ভুতভাবে একটি চামচ বা পেন্সিল ধরে রাখে, বোতাম বেঁধে রাখতে পারে না বা জুতা বাঁধতে পারে না। নির্মাণ সেটের বিক্ষিপ্ত অংশ সংগ্রহ করা, পাজল, গণনা লাঠি এবং মোজাইক নিয়ে কাজ করা তাদের পক্ষে কঠিন হতে পারে। তারা মডেলিং এবং অ্যাপ্লিকে প্রত্যাখ্যান করে, যা অন্য বাচ্চারা পছন্দ করে এবং ক্লাসে বাচ্চাদের সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারে না।

এইভাবে, শিশুদের জন্য বিশ্বের অন্বেষণ সম্ভাবনা দরিদ্র হয়. শিশুরা প্রায়শই তাদের সহকর্মীদের কাছে উপলব্ধ মৌলিক ক্রিয়াকলাপগুলিতে অক্ষম বোধ করে। এটি শিশুর মানসিক সুস্থতা এবং আত্মসম্মানকে প্রভাবিত করে। সময়ের সাথে সাথে, বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুদের মধ্যে জটিলভাবে সমন্বিত হাতের নড়াচড়ার বিকাশের স্তর লেখার দক্ষতা অর্জনের জন্য অপর্যাপ্ত, স্কুলে অসুবিধা তৈরি করে।

এবং, অবশ্যই, প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের কাজ এবং হাতের নড়াচড়ার সমন্বয় শিশুদের বক্তৃতা, স্ব-পরিষেবা দক্ষতা গঠন এবং লেখার প্রস্তুতির একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হওয়া উচিত। তার আরও বিকাশ নির্ভর করে যে একটি শিশু তার আঙ্গুলগুলিকে নিয়ন্ত্রণ করতে কতটা দক্ষতার সাথে শেখে। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের সাথে সাথে স্মৃতিশক্তি, মনোযোগ এবং শব্দভান্ডার বিকাশ হয়।

এর ভিত্তিতে আমি নির্ধারণ করেছিআমার কাজের উদ্দেশ্য:

বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং হাত সমন্বয়ের বিকাশ।

আমার কাজের মধ্যে আমি নিম্নলিখিত রাখিকাজ:

1. হাত এবং চোখের নড়াচড়া, হাতের নমনীয়তা, ছন্দের সমন্বয় এবং নির্ভুলতা উন্নত করুন;
2. আঙ্গুল এবং হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নত করুন;
3. সামগ্রিকভাবে উন্নতি করুন মোটর কার্যকলাপ;
4. বক্তৃতা ফাংশন স্বাভাবিকীকরণ প্রচার;
5. কল্পনা, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, স্বেচ্ছায় মনোযোগ, চাক্ষুষ এবং শ্রবণ উপলব্ধি, সৃজনশীল কার্যকলাপ বিকাশ করুন;
6. সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ করার সময় একটি মানসিকভাবে আরামদায়ক পরিবেশ তৈরি করুন।

পছন্দসই ফলাফল অর্জনের জন্য, নিম্নলিখিতগুলি ব্যবহার করে নিয়মিত কাজটি করা প্রয়োজন হয়ে ওঠেকাজের ফর্ম:

শিশুদের সাথে শিক্ষকের যৌথ কার্যক্রম;

শিশুদের সাথে ব্যক্তিগত কাজ;

শিশুদের নিজেদের বিনামূল্যে স্বাধীন কার্যকলাপ.

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা এবং আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশের জন্য, আমি বিভিন্ন ব্যবহার করেছিকাজের পদ্ধতি এবং কৌশল:

1. আঙুল খেলার প্রশিক্ষণ

• হাত ম্যাসেজ
• আঙুল জিমন্যাস্টিকস, শারীরিক শিক্ষা মিনিট
• কবিতা এবং জিহ্বা twisters সঙ্গে আঙুল গেম
• আঙুল থিয়েটার
• ছায়া খেলার

1. TRIZ উপাদান ব্যবহার করে

• প্রাকৃতিক উপকরণ (বীজ, সিরিয়াল, শাঁস ইত্যাদি) ব্যবহার করে প্লাস্টিকিন এবং লবণের ময়দার মডেলিং
• অপ্রচলিত পেইন্টিং কৌশল: ব্রাশ, আঙুল, টুথব্রাশ, মোমবাতি, ইত্যাদি
• নির্মাণ: অরিগামি কৌশল ব্যবহার করে কাগজ থেকে, লেগো সেটগুলির সাথে কাজ করা
• বিভিন্ন ধরনের অ্যাপ্লিকেশন

1. গ্রাফিক মোটর দক্ষতা উন্নয়ন

• স্টেনসিল দিয়ে অঙ্কন
• হ্যাচিং
• অতিরিক্ত অঙ্কন (প্রতিসাম্য নীতির উপর ভিত্তি করে)
• গোলকধাঁধা
• গ্রাফিক ডিক্টেশন

1. শিক্ষামূলক গেম

• লেসিং এম. মন্টেসরি
• ছোট বস্তুর সাথে গেম
• ধাঁধা, মোজাইক

1. তাত্ত্বিক ভিত্তি

1. সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা কি এবং কেন তারা শিশুদের জন্য এত গুরুত্বপূর্ণ?

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা শব্দটি আঙ্গুল এবং হাতের সমন্বিত নড়াচড়াকে বোঝায়।

কেন শিশুদের জন্য সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ এত গুরুত্বপূর্ণ? আসল বিষয়টি হ'ল মানুষের মস্তিষ্কে বক্তৃতা এবং আঙুলের নড়াচড়ার জন্য দায়ী কেন্দ্রগুলি রয়েছে যা খুব কাছাকাছি অবস্থিত। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উদ্দীপিত করে এবং এর ফলে মস্তিষ্কের সংশ্লিষ্ট অংশগুলিকে সক্রিয় করে, আমরা বক্তৃতার জন্য দায়ী প্রতিবেশী অঞ্চলগুলিকেও সক্রিয় করি।

এটা লক্ষ্য করা গেছে যে বাচ্চারা যারা তাদের আঙ্গুল দিয়ে অসংখ্য অ্যানিমেটেড নড়াচড়া করে তারা অন্যদের তুলনায় স্পষ্টভাবে দ্রুত বক্তৃতা বিকাশ করে। আপনি যদি বিশেষভাবে ছোট হাতের নড়াচড়ার প্রশিক্ষণ দেন তবে বক্তৃতা বিকাশ উল্লেখযোগ্যভাবে ত্বরান্বিত হতে পারে।

"শিশুদের ক্ষমতা এবং প্রতিভার উত্স তাদের নখদর্পণে," লিখেছেন V. A. Sukhomlinsky। এর মানে একটি শিশু তার নিজের হাতে যত বেশি করতে পারে, চায় এবং চেষ্টা করে, সে তত বেশি বুদ্ধিমান এবং আরও উদ্ভাবনী। সর্বোপরি, আপনার নখদর্পণে সৃজনশীল চিন্তার একটি অক্ষয় "উৎস" রয়েছে যা শিশুর মস্তিষ্ককে "খাওয়ায়"।

লেখাকে একটি মৌলিক দক্ষতা বলা হয়, অর্থাৎ, এমন একটি দক্ষতা যার উপর আরও সমস্ত শিক্ষা কার্যত নির্মিত হয়, যার অর্থ হল যে একটি শিশু সময়মতো এটি আয়ত্ত করতে পারে না সে অবশ্যই তার পড়াশোনায় পিছিয়ে পড়বে। এজন্যই প্যারামিটার স্কুল পরিপক্কতাপ্রভাবশালী হাতের মোটর দক্ষতার বিকাশের স্তর, যা লেখার দক্ষতা বিকাশের গতি এবং সহজতা নির্ধারণ করে। লেখা একটি জটিল সমন্বিত দক্ষতা যার জন্য হাতের ছোট পেশী, পুরো বাহু এবং পুরো শরীরের সঠিক সমন্বয় প্রয়োজন।

একটি শিশু যাতে স্কুলে সহজে এবং সফলভাবে পড়াশোনা করতে পারে, তাকে অবশ্যই সহজে এবং উত্তেজনা ছাড়াই কথা বলতে হবে। এবং আঙ্গুলের নড়াচড়ার প্রশিক্ষণ, ফলস্বরূপ, একটি শিশুর সক্রিয় বক্তৃতা বিকাশে একটি দুর্দান্ত প্রভাব ফেলে।

2.2। মস্তিষ্ক এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার মধ্যে সম্পর্ক

সেরিব্রাল কর্টেক্স বিভিন্ন অংশ নিয়ে গঠিত, যার প্রতিটিই কিছু না কিছুর জন্য দায়ী। সেরিব্রাল কর্টেক্সের একটি অংশ রয়েছে যা মোটর বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ করে। সেরিব্রাল কর্টেক্সের এই অংশের তৃতীয় লোবটি হাতের মোটর ক্ষমতা দখল করে এবং মস্তিষ্কের বক্তৃতা এলাকার খুব কাছাকাছি অবস্থিত। এই কারণেই আমরা বলতে পারি যে যদি কোনও শিশুর আঙ্গুলগুলি খারাপভাবে বিকশিত হয়, তবে তার বক্তৃতা এই এবং এর বিপরীতে ভুগবে। এই বিষয়ে, অনেক বিজ্ঞানী হাতকে "বক্তব্যের অঙ্গ" বলে থাকেন, ঠিক উচ্চারণযন্ত্রের মতো। অতএব, একটি শিশুর ভালভাবে বিকশিত বক্তৃতা পাওয়ার জন্য, কেবল বক্তৃতা অঙ্গগুলিই নয়, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাও প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন।

2.3। সাধারণ শিক্ষাগত সাহিত্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের সমস্যা

সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের সমস্যাটি দীর্ঘকাল ধরে অধ্যয়ন করা হয়েছে। A. A. Sechenov, V. P. Pavlov, A. A. Ukhtomsky, V. P. Bekhterov এবং অন্যান্যদের গবেষণায় বক্তৃতা ও চিন্তাভাবনার বিকাশে মোটর-কাইনথেটিক বিশ্লেষকের নড়াচড়ার ব্যতিক্রমী ভূমিকা দেখানো হয়েছে এবং প্রমাণ করেছে যে কার্যকলাপের প্রথম প্রভাবশালী সহজাত রূপ হল মোটর।

আইপি পাভলভের মতে: "বক্তৃতা হল, প্রথমত, পেশী সংবেদন যা বক্তৃতা অঙ্গ থেকে সেরিব্রাল কর্টেক্সে যায়।"

ভি.ভি. সুখোমলিনস্কি লিখেছেন: "শিশুদের ক্ষমতা এবং প্রতিভার উত্স তাদের নখদর্পণে। তাদের থেকে, রূপকভাবে বলতে গেলে, সর্বোত্তম প্রবাহগুলি আসে যা সৃজনশীল চিন্তার উত্সকে খাওয়ায়। একটি টুলের সাহায্যে একটি শিশুর হাতের নড়াচড়ায় যত বেশি আত্মবিশ্বাস এবং চতুরতা, এই মিথস্ক্রিয়াটির জন্য প্রয়োজনীয় নড়াচড়াগুলি যত জটিল হবে, শিশুর মনের সৃজনশীল উপাদান তত উজ্জ্বল হবে। একটি শিশুর আত্মায় যত বেশি দক্ষতা থাকে, শিশু তত বেশি স্মার্ট।"

অনেক আধুনিক গবেষক একটি শিশুর বক্তৃতা বিকাশের জন্য হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের গুরুত্ব সম্পর্কেও মতামত দেন এবং আঙুলের মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য বেশ কয়েকটি ব্যবহারিক অনুশীলনও অফার করেন, আঙুলের খেলা, শারীরিক শিক্ষার বর্ণনা দেন। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের সাথে সম্পর্কিত রূপকথার গল্পের গেমগুলি (এম. ইয়া. আকসেনোভা, ও.এস. বট, এল.এস. রুজিনা, ভি. কুদ্রিয়াভতসেভা, আই. এফ. মার্কোভস্কায়া, টি. এ. তাকাচেঙ্কো এবং অন্যান্য)।

T. A. Tkachenko উপসংহারে পৌঁছেছেন যে শারীরিক শিক্ষায় আঙুলের মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য অনুশীলনের অন্তর্ভুক্তি একজনকে মস্তিষ্কের বক্তৃতা অঞ্চলগুলির ক্রিয়াগুলিকে উদ্দীপিত করতে দেয়, যা শিশুদের বক্তৃতা সংশোধনে ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।

V.V. Tsvintarny এই দৃষ্টিকোণটিও মেনে চলে যে বক্তৃতার বিকাশ, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বক্তৃতার বিকাশের সাথে যুক্ত এবং এর বিকাশে অবদান রাখে এবং আঙ্গুলের সাথে কাজ করার জন্য, লাঠিগুলি গণনা করার জন্য বেশ কয়েকটি অনুশীলনও অফার করে। মেলে

1. আপনার নিজের কাজের অভিজ্ঞতার বর্ণনা

কাজ শুরু করার আগে, আমি কীভাবে কাজ করতে হবে এবং কোন উপাদান ব্যবহার করতে হবে তার জন্য আমি স্পষ্টভাবে একটি পরিকল্পনা তৈরি করেছি। আমি খেলার উপর আমার কাজ ভিত্তি করে. একটি শিশুর জন্য, গতিতে খেলা বিশ্ব সম্পর্কে শেখার একটি উপায়। শিশুদের খেলার গতিবিধি যত বেশি অর্থবহ এবং স্পষ্ট হয়, বিশ্বের সাথে তাদের পরিচিতি তত গভীর হয়।

আমার কাজের শুরুতে, আমি মধ্য প্রিস্কুল বয়সের (4-5 বছর বয়সী) বাচ্চাদের হাত এবং আঙ্গুলের দক্ষতার ডিগ্রী নির্ধারণ করতে ডায়াগনস্টিক ব্যবহার করেছি। নির্ণয়ের সময়, আমি বাচ্চাদের তিন ধরণের ব্যায়াম অফার করেছি:

বল দিয়ে (মেঝেতে আঘাত করুন এবং আপনার হাতে এটি ধরুন, এটিকে ছুড়ে ফেলুন এবং এটি ধরুন, এক হাতে বলটি ড্রিবল করুন)

একটি পেন্সিল দিয়ে (বস্তুটিকে বৃত্ত করুন এবং এটিকে ছায়া দিন)

বিচ্ছিন্ন আঙ্গুলের নড়াচড়া

আমি নিজেকে নিম্নলিখিত লক্ষ্যগুলি সেট করেছি: আঙ্গুলের নড়াচড়ার সমন্বয় উন্নত করা, স্ব-যত্ন দক্ষতা বিকাশের জন্য ব্যায়াম পরিচালনা করা এবং শিশুর সামগ্রিক মোটর কার্যকলাপ উন্নত করা।

আমার লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমি বিভিন্ন ধরনের কাজ ব্যবহার করেছি। শিক্ষক এবং বাচ্চাদের যৌথ ক্রিয়াকলাপে, আমি লক্ষ্যগুলি অন্তর্ভুক্ত করেছি, যার বাস্তবায়নের জন্য নির্দিষ্ট দক্ষতার বিকাশের যুক্তির সাথে সামঞ্জস্য রেখে বাচ্চাদের জন্য কঠোর ক্রমগুলির পদ্ধতিগত সেটিং প্রয়োজন।

ভিতরে স্বতন্ত্র কাজবাচ্চাদের সাথে, আমি সামাজিক দক্ষতার বিকাশ, আয়ত্ত করার জন্য কাজগুলি অন্তর্ভুক্ত করেছি বিভিন্ন ধরনেরকার্যক্রম ব্যক্তির প্রতি শ্রদ্ধার ভিত্তিতে একটি মাইক্রোক্লিমেট তৈরি করা হয়েছিল ছোট মানুষ, একটি শিশু এবং একটি প্রাপ্তবয়স্ক মধ্যে বিশ্বাস সম্পর্ক.

শিশুদের বিনামূল্যে স্বাধীন কার্যকলাপ শিশুর স্ব-বিকাশের সুযোগ প্রদান করে, যারা অবাধে তার ক্ষমতা এবং আগ্রহের সাথে মানানসই কার্যকলাপগুলি বেছে নেয়।

কাজের প্রধান পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি ছিল আঙুলের খেলা। আঙ্গুলের প্রশিক্ষণ যৌথ এবং ব্যক্তিগত কাজে বাহিত হয়েছিল। এটি একটি ম্যাসেজ (আঙ্গুলের ডগা থেকে কব্জি পর্যন্ত হাত মারতে) এবং ব্যায়াম (প্রতিটি আঙুল আলাদাভাবে বাঁকানো এবং প্রসারণ) আকারে করা হয়েছিল। ম্যাসেজ প্যাসিভ জিমন্যাস্টিকসের এক প্রকার। ম্যাসেজ পেশী সিস্টেমে একটি সাধারণ শক্তিশালীকরণ প্রভাব ফেলে, পেশীগুলির স্বন, স্থিতিস্থাপকতা এবং সংকোচন বৃদ্ধি করে।

শিশুদের প্রাকৃতিক উপকরণ (শঙ্কু, আখরোট) এবং হেজহগ বল ব্যবহার করে একটি ম্যাসেজও দেওয়া হয়েছিল।

আঙ্গুলের জিমন্যাস্টিক ব্যায়াম কবিতা এবং নার্সারি ছড়া পড়ার সাথে থাকলে একটি নির্দিষ্ট কার্যকলাপে দক্ষতা এবং আগ্রহ বৃদ্ধি পায়। শোনার সময়, শিশুরা একই সাথে আঙ্গুলের নড়াচড়া এবং চরিত্রের ছবি, তাদের ক্রিয়াকলাপ ইত্যাদি ব্যবহার করে যে উপাদানগুলি শুনছিল তার বিষয়বস্তু "মঞ্চ" করে। প্লট উপাদান।

অনুশীলনের সাথে থাকা কবিতাগুলি হল সেই ভিত্তি যার ভিত্তিতে ছন্দের অনুভূতি তৈরি হয় এবং উন্নত হয়, একটি অনুকূল মানসিক পটভূমি তৈরি হয়, যার জন্য শিশুটি খেলায় আগ্রহী হয় এবং আগ্রহের সাথে আন্দোলন করে, যা আঙ্গুলের জন্য ভাল প্রশিক্ষণ প্রদান করে। . কবিতা এবং নার্সারি ছড়ার প্লট শোনার এবং বোঝার ক্ষমতা বিকাশ করে।

আমি সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতার বিকাশের জন্য গেমগুলির একটি কার্ড সূচক সংকলন করেছি: "আঙ্গুলের জিমন্যাস্টিকস", "পথে হাঁটা", "শারীরিক প্রশিক্ষণের মিনিট"।

শিশুদের যৌথ এবং স্বাধীন কার্যকলাপের সময়, আমি ফিঙ্গার থিয়েটার ব্যবহার করতাম। এটি শিশুকে একই সাথে চিত্রনাট্যকার, পরিচালক এবং অভিনেতা হওয়ার অনন্য সুযোগ দেয়। থিয়েটার পারফরম্যান্সগুলি কেবল সৃজনশীল সম্ভাবনাই নয়, বক্তৃতাও বিকাশে অবদান রাখে, যেহেতু এটি আঙ্গুলগুলিই তাদের সাথে সক্রিয়ভাবে জড়িত। ফিঙ্গার থিয়েটারের আরেকটি ইতিবাচক দিক হল যে শিশু স্থানিক ধারণা, সেইসাথে সংখ্যার ধারণা, একটি খেলাধুলাপূর্ণ উপায়ে শেখে।

আমি বিভিন্ন রাশিয়ান লোককাহিনীর জন্য ফিঙ্গার থিয়েটারের জন্য পুতুল তৈরি করেছি: "টেরেমোক", "দ্য হেয়ার অ্যান্ড দ্য ফক্স", ইত্যাদি।

মডেলিং ক্রিয়াকলাপগুলি হাতকে শক্তিশালী করার জন্য এবং সূক্ষ্ম এবং মোট মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্যও গুরুত্বপূর্ণ। শিশুদের মধ্যে সংবেদনশীল এবং স্থানিক সংবেদন এবং উপলব্ধির বিকাশের জন্য মডেলিং প্রয়োজনীয়। আমার মডেলিংয়ের কাজে, আমি প্লাস্টিকিন এবং লবণের ময়দা ব্যবহার করি; বীজ এবং শাঁস থেকে নিদর্শন তৈরি করা। এটি একটি শ্রমসাধ্য, আকর্ষণীয় কাজ যা মনোযোগ বিকাশ করে, সেন্সরিমোটর দক্ষতা উন্নত করে - চোখ এবং হাতের কাজের সামঞ্জস্য, নড়াচড়ার সমন্বয় এবং তাদের নির্ভুলতা।

কাগজের কারুকাজ করা হাতের সূক্ষ্ম পেশী বিকাশের অন্যতম মাধ্যম। এই কাজটি শিশুদের মোহিত করে, কল্পনা এবং গঠনমূলক চিন্তার বিকাশকে উত্সাহ দেয়। কাগজ দিয়ে কাজের ধরনগুলির মধ্যে একটি ছিল ছেঁড়া কারুশিল্প। কাগজ ছিঁড়ে খুব ছোট টুকরা করা আঙুলের শক্তি এবং সূক্ষ্ম নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা বিকাশের জন্য একটি ভাল অনুশীলন।

শিশুরা কাগজের কারুকাজ (অরিগামি) তৈরির সুযোগ দ্বারাও আকৃষ্ট হয়েছিল, যা তারা গেম এবং পারফরম্যান্সে ব্যবহার করেছিল।

যৌথ কার্যক্রমে, আমি বিভিন্ন অপ্রচলিত অঙ্কন কৌশল ব্যবহার করেছি: ব্রাশ, মোমবাতি, টুথব্রাশ ব্যবহার করে প্যাডিং, হ্যান্ড প্রিন্টিং ইত্যাদি। আঁকার প্রক্রিয়ায়, শিশুরা কেবল বিকাশ করে না সাধারণ ধারণা, সৃজনশীলতা, বাস্তবতার প্রতি সংবেদনশীল মনোভাব গভীর হয়, তবে প্রাথমিক গ্রাফিক দক্ষতাও তৈরি হয়।

অঙ্কন রঙ করার জন্য বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। এই উদ্দেশ্যে, রঙিন অ্যালবাম বা ফাঁকা ব্যবহার করা হয়েছিল। রঙের সাথে বিভিন্ন ধরণের ছায়া জড়িত, যা ধীরে ধীরে বিকাশ এবং হাতের ছোট পেশীগুলির শক্তিশালীকরণ এবং আন্দোলনের সমন্বয়ের বিকাশ নিশ্চিত করে। হাতের নড়াচড়ায় নির্ভুলতা এবং আত্মবিশ্বাস বিকাশের জন্য, আমি এমন গেম চালু করেছি যেখানে বাচ্চাদের একটি নির্দিষ্ট দিকে সমান্তরাল রেখা আঁকতে হয়।

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে, শিশুদের লেখার জন্য প্রস্তুত করার উপায় হিসাবে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশের উপর কাজ করা হয়েছিল।

সিনিয়র এবং প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীগুলিতে, বড়-চেক করা নোটবুকগুলিতে গ্রাফিক দক্ষতা বিকাশের জন্য অনুশীলন করা হয়েছিল। নিম্নলিখিত কাজগুলি দেওয়া হয়েছিল: কাগজের শীটে অভিযোজন ( গ্রাফিক ডিক্টেশন); চোখের বিকাশের ব্যায়াম, পরিসংখ্যানগুলির মধ্যে একটি প্রদত্ত ব্যবধান বজায় রাখা; প্যাটার্ন পর্যবেক্ষণ করে নির্দিষ্ট পরিসংখ্যানকে সঠিকভাবে চিত্রিত করুন।

একটি শিশুর গ্রাফিক দক্ষতা বিকাশের আরেকটি সমান উত্তেজনাপূর্ণ উপায় রয়েছে - বিন্দু সহ একটি ছবি ট্রেস করা। বাচ্চাদের কপিবুকগুলিতে অঙ্কন বা অনুশীলন সহ খালি জায়গা দেওয়া হয়েছিল (ই. বোর্টনিকোভা “আমার প্রথম কপিবুক 4-5 বছর, 5-6 বছর”, এস.ই. গ্যাভরিনা, এনএল কুত্যাভিনা “লেখার জন্য প্রস্তুতি”)। এই অনুশীলনগুলি শিশুকে সঞ্চালন করতে শেখানোর লক্ষ্য ছিলকাগজ না তুলেই মসৃণ লাইন।

প্রাথমিক গাণিতিক ধারণা গঠনের জন্য যৌথ ক্রিয়াকলাপে এবং শিশুদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে, আমি প্ল্যানার মডেলিং পদ্ধতি ব্যবহার করতাম (এর দ্বারা গঠিত অঙ্কনগুলি সীমিত পরিমাণসমতল জ্যামিতিক পরিসংখ্যান), গণনা লাঠি দিয়ে অনুশীলন। এই ধরণের ক্রিয়াকলাপের সাথে, পর্যবেক্ষণ, স্মৃতিশক্তি, চিন্তাভাবনা এবং কল্পনাশক্তি এবং বুদ্ধি বিকাশ হয়। এটি শিশুদের সৃজনশীল হওয়ার সুযোগ দেয়: তারা নিজেরাই এটি নিয়ে এসেছিল, তারা নিজেরাই এটি তৈরি করেছিল।

নির্মাণ (LEGO নির্মাণ সেটের উপর ভিত্তি করে) শিশুদের জন্য খুব আগ্রহ ছিল। শিশুরা অসংখ্য এবং বৈচিত্র্যময় কাঠামো তৈরি করেছে। একটি নির্মাণ সেটের ছোট অংশগুলির সাথে কাজ করা আঙ্গুলের সূক্ষ্ম পেশী, কল্পনা, সৃজনশীল কার্যকলাপ. এর আরেকটি আকর্ষণীয় কার্যক্রমসেখানে একটি ধাঁধা, ফিশিং লাইনে জপমালা স্ট্রিং করা ছিল।

আরেকটি কৌশল যা আমি আমার কাজে ব্যবহার করেছি তা হল ছোট বস্তু (বোতাম, মটর, মটরশুটি, চেস্টনাট ইত্যাদি) নিয়ে খেলা। উদাহরণস্বরূপ, বস্তুর মাধ্যমে বাছাই করা, এই বস্তুগুলির সাথে স্ব-ম্যাসেজ করা, স্পর্শ দ্বারা একটি বস্তু সনাক্ত করা, স্পর্শ দ্বারা বস্তু গণনা করা।

আমি সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক গেম তৈরি করেছি। গেমটি "কাউন্ট ইট" (একটি কর্ড ব্যবহার করে বস্তুর সংখ্যা এবং সংখ্যার সাথে সম্পর্কযুক্ত), গেমটি "ম্যাজিক বিডস" (কর্ডের উপর বিভিন্ন আকার, আকার, রঙের সমতল জ্যামিতিক চিত্রগুলি স্ট্রিং করা; একটি সমতলে পরিসংখ্যান স্থাপন করা, পর্যবেক্ষণ করা নমুনা).

আমি বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের সাথে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য অনুশীলন এবং গেমগুলিকে একত্রিত করেছি। আমার কাজে, আমি প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, তার সাইকোফিজিওলজিকাল বিকাশকে বিবেচনায় নিয়েছি।

প্রতি বছর শেষে কাটিয়ে দিলাম চূড়ান্ত ডায়াগনস্টিকসবাহু এবং হাতের মোটর দক্ষতার বিকাশ। ফলাফলগুলি সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে পদ্ধতিগত, ব্যাপক কাজের ইতিবাচক প্রভাব দেখিয়েছে।

পিতামাতার সাথে কাজ করা আমাদের কাজের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র। পিতামাতার সাথে কাজ করার প্রাথমিক পর্যায়ে প্রধান কাজটি হল তাদের সন্তানদের সাথে কাজ করার জন্য পিতামাতার অনুপ্রেরণামূলক মনোভাব তৈরি করা এবং উদ্দীপিত করা। আমি বিষয়গুলিতে ভিজ্যুয়াল ফোল্ডারগুলি ব্যবহার করেছি: "ফিঙ্গার জিমন্যাস্টিকস", "লিখনে দক্ষতা অর্জনের প্রথম পদক্ষেপ"। প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এবং পরিবারে একটি শিশুর সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশে বর্তমান সমস্যাগুলিকে প্রতিফলিত করে শিক্ষক এবং পিতামাতার জন্য পরামর্শগুলি প্রস্তুত করা হয়েছিল।

1. উপসংহার

সুতরাং, কাজের ফলাফল কার্যকর হওয়ার জন্য, আঙ্গুলের সূক্ষ্ম নড়াচড়া গঠনের জন্য বিভিন্ন কৌশল এবং কাজের পদ্ধতি ব্যবহার করা প্রয়োজন। আমি আমার কাজের ফলাফল দেখতে পাচ্ছি শিশুদের বিভিন্ন কাজে আগ্রহ।

অসামান্য শিক্ষক মারিয়া মন্টেসরি যুক্তি দিয়েছিলেন যে কাজ শুরু করার আগে একটি শিশুকে কাজ করতে শেখানোর উপায় খুঁজে বের করা প্রয়োজন ছিল, অর্থাৎ বারবার অনুশীলনের সাহায্যে আন্দোলন প্রস্তুত করা। তিনি আরও লিখেছেন যে "একটি শিশু, যা সে খারাপ করে তা গ্রহণ করে, তার নিজের ভুলগুলির প্রতি তার সংবেদনশীলতাকে নিস্তেজ করে দেয়, যখন একজনকে মনে রাখতে হবে যে সন্তানের প্রথম ছাপটি সবচেয়ে উজ্জ্বল এবং শক্তিশালী।"

অতএব, আমি বাচ্চাদের সৃজনশীল প্রক্রিয়ার আনন্দ উপভোগ করার সুযোগ দেওয়ার চেষ্টা করি, নিজেরা কিছু করার এবং শেখান যে কোনও কাজ এবং যে কোনও কাজ আগ্রহের সাথে করা যেতে পারে।

ভবিষ্যতে, আমি নতুন পদ্ধতিগত কৌশলগুলি সন্ধান করতে থাকব যা সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, সাধারণ মোটর দক্ষতা এবং স্বাধীনতার বিকাশে অবদান রাখবে, যা বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ তৈরি করবে।

ব্যবহৃত বই

1. বারডিশেভা টি. ইউ. হ্যালো, কনিষ্ঠ আঙুল। আঙুলের খেলা। - এম.:"কারাপুজ", 2007।
2. বলশাকোভা এস.ই. হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা গঠন: গেম এবং ব্যায়াম। – এম.: টিসি স্ফেরা, 2006।
3. Bot O. S. শিশুদের মধ্যে আঙুলের সঠিক নড়াচড়ার গঠন সাধারণ অনুন্নয়নবক্তৃতা // ত্রুটিবিদ্যা। - 1983. - নং 1।
4. Vorobyova L.V. প্রিস্কুলারদের জন্য শিক্ষামূলক গেম। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: পাবলিশিং হাউস। বাড়ি "লিটার", 2006।
5. ভোরোবিওভা টি.এ., ক্রুপেনচুক ও.আই. বল এবং বক্তৃতা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: ডেল্টা, 2001।
6. এরমাকোভা আই. এ. শিশুদের মধ্যে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: পাবলিশিং হাউস। বাড়ি "লিটার", 2006।
7. ক্রুপেনচুক ওআই ফিঙ্গার গেমস। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: পাবলিশিং হাউস। ঘর "লিটার", 2007।
8. Lopukhina I. S. স্পিচ থেরাপি - বক্তৃতা, ছন্দ, আন্দোলন: স্পিচ থেরাপিস্ট এবং পিতামাতার জন্য একটি ম্যানুয়াল। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: আইসিএইচপি "হার্ডফোর্ড", 1996।
9. মেলনিকোভা এ.এ. আমরা একটি সিংহ শিকার করেছি। মোটর দক্ষতা উন্নয়ন। এম.: "কারাপুজ", 2006।
10. পিমেনোভা ই.পি. ফিঙ্গার গেমস। - রোস্তভ-অন-ডন: ফিনিক্স, 2007।
11. টিমোফিভা ই.ইউ., চেরনোভা ই.আই. আঙুলের ধাপ। সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য ব্যায়াম। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: করোনা-ভেক, 2007।
12. Tsvintarny V.V. আঙ্গুল দিয়ে খেলা এবং বক্তৃতা বিকাশ - সেন্ট পিটার্সবার্গ: আইসিএইচপি "হার্ডফোর্ড", 1996।
13. সোকোলোভা ইউ. এ. ফিঙ্গার গেমস। – এম.: একসমো, 2006।