জাতীয় সংস্কৃতির সাথে পরিচিতির মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী প্রিস্কুল শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা: পাঠের বিষয়

ব্যাখ্যামূলক টীকা

সাম্প্রতিক দশকগুলোতে আমাদের দেশে জনজীবনে, রাজনীতিতে এবং রাষ্ট্র ও স্থানীয় স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থায় অনেক জটিল, পরস্পরবিরোধী ঘটনা ঘটেছে। অনেক সুপরিচিত ছুটির দিনগুলি অতীতের জিনিস হয়ে উঠেছে এবং নতুনগুলি উপস্থিত হয়েছে; সেনাবাহিনী এবং এতে সংঘটিত ঘটনা সম্পর্কে তথ্য ভিন্ন ভিন্ন; জাতীয় সংঘর্ষের সাথে সম্পর্কিত তথ্যগুলি তরুণদের মধ্যে ক্রমবর্ধমানভাবে উল্লেখ করা হচ্ছে; মিডিয়া নিবিড়ভাবে বিদেশী জীবনধারা প্রচার করে। এটা বলা নিরাপদ যে এর সাথে যুক্ত হয়ে, তরুণ প্রজন্ম রাশিয়ার অতীতের প্রতি আগ্রহ এবং সম্মানের হ্রাস অনুভব করছে। অতএব, বর্তমান পর্যায়ে, দেশের একজন নাগরিককে - তার স্বদেশের একজন প্রকৃত দেশপ্রেমিক - শিক্ষিত করার সমস্যাটি তাই প্রাসঙ্গিক।

লোকশিল্পে "প্রজন্মের ঐতিহাসিক স্মৃতি" এবং "সময়ের অবিচ্ছেদ্য সংযোগ", বিশ্বের একটি লোক দৃষ্টি, এই পৃথিবীতে মানুষের অবস্থানের একটি দৃশ্যের ধারণা রয়েছে। এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে অনেক দেশে প্রি-স্কুল শিশুদের জাতীয় সংস্কৃতিতে প্রবর্তন ঐতিহ্যের জন্য দায়ী। গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাশিশুর ব্যক্তিত্ব গঠন, জাতীয় সংস্কৃতি সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণে। বাচ্চাদের মধ্যে তাদের নিজস্ব মানুষ, সংস্কৃতি, যোগাযোগ করার ক্ষমতা, তাদের স্বদেশের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তোলার জন্য - এটি একটি নেতৃস্থানীয় শিক্ষাগত ধারণা যা তাদের স্বদেশের একজন যোগ্য নাগরিক গড়ে তোলার জন্য অবশ্যই মেনে চলতে হবে।

দেশপ্রেমের গঠনের ভিত্তি হল নিজের সংস্কৃতি, নিজের মানুষ, নিজের ভূমির প্রতি গভীর ভালবাসা ও অনুরাগের অনুভূতি।

পৈতৃক ঐতিহ্যের কাছে আবেদন শিশুটি যে জমিতে বাস করে এবং এতে গর্ব করে তার প্রতি শ্রদ্ধা বাড়ায়। আপনার জনগণের ইতিহাস এবং স্থানীয় সংস্কৃতির জ্ঞান আপনাকে ভবিষ্যতে অন্যান্য জনগণের ইতিহাস এবং সংস্কৃতিকে অত্যন্ত মনোযোগ, শ্রদ্ধা এবং আগ্রহের সাথে আচরণ করতে সহায়তা করবে।

নাগরিক-দেশপ্রেমিক শিক্ষা আজ - শিক্ষামূলক কাজের সিস্টেমের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ লিঙ্কগুলির মধ্যে একটি। "দেশপ্রেম কি?" প্রশ্নের উত্তর ভি বিভিন্ন বারআমাদের দেশের অনেক খ্যাতিমান মানুষ এটা দেওয়ার চেষ্টা করেছেন। এইভাবে, S.I. Ozhegov দেশপ্রেমের সংজ্ঞায়িত করেছেন "...নিজের জন্মভূমি এবং নিজের মানুষের প্রতি ভক্তি ও ভালোবাসা।" জি. বাকলানভ লিখেছেন যে এটি "...বীর্য নয়, একটি পেশা নয়, কিন্তু একটি স্বাভাবিক মানবিক অনুভূতি।" সম্প্রতি, "নতুন দেশপ্রেম" শব্দটি আবির্ভূত হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে সমাজের প্রতি দায়িত্ববোধ, পরিবার, বাড়ি, মাতৃভূমি, স্থানীয় প্রকৃতির প্রতি গভীর আধ্যাত্মিক সংযুক্তির অনুভূতি এবং অন্যান্য মানুষের প্রতি সহনশীল মনোভাব। একটি শিশুর ব্যক্তিত্বের গঠন এবং তার লালন-পালন শুরু হয় ইতিবাচক আবেগের জগতে অনুভূতির শিক্ষা দিয়ে, সংস্কৃতির সাথে বাধ্যতামূলক পরিচিতির মাধ্যমে, তাকে তার প্রয়োজনীয় আধ্যাত্মিক এবং বৌদ্ধিক খাদ্য সরবরাহ করে। ডাক্তার এবং শিক্ষক এম. মন্টেসরি 1915 সালে তার "চিলড্রেনস হাউস" বইতে লিখেছিলেন: "5-7 বছর বয়সী শিশুদের সাথে কাজ করার প্রধান জিনিস হল অনুভূতির শিক্ষা, যেমন অনুভূতি থেকে ধারণার গতিশীলতা।" আমার কাজ হল সাধারণ অনুভূতির শিক্ষা থেকে সর্বোচ্চ লক্ষ্য অর্জনের দিকে যাওয়ার প্রয়াস - দেশপ্রেমিক অনুভূতি, নিজের মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা এবং গর্বের শিক্ষা।

অবশ্যই, বাচ্চাদের জন্য একটি উষ্ণ, আরামদায়ক পরিবেশ তৈরি করে আপনাকে দেশপ্রেমিক শিক্ষা নিয়ে কাজ শুরু করতে হবে। কিন্ডারগার্টেনের একটি শিশুর প্রতিটি দিন আনন্দ, হাসি, ভালো বন্ধু এবং মজাদার গেমে ভরপুর হওয়া উচিত। সর্বোপরি, নিজের কিন্ডারগার্টেন, নিজের রাস্তা, নিজের পরিবারের প্রতি সংযুক্তির অনুভূতি গড়ে তোলার মাধ্যমে, একটি ভিত্তির গঠন যার উপর একটি আরও জটিল শিক্ষা গড়ে উঠবে - নিজের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি - শুরু হয়।

এর উপর ভিত্তি করে, প্রি-স্কুলারদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার কাজটিতে বেশ কয়েকটি কাজ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

একটি শিশুর মধ্যে লালনপালন তার পরিবার, কাছের মানুষ, তার বাড়ি, কিন্ডারগার্টেন, বাড়ির রাস্তা এবং গ্রামের (শহর) প্রতি ভালবাসা এবং স্নেহ;

প্রকৃতি এবং সমস্ত জীবন্ত জিনিসের প্রতি যত্নশীল এবং যত্নশীল মনোভাব গঠন;

মানুষের প্রতি শ্রদ্ধা বৃদ্ধি বিভিন্ন পেশাএবং তাদের কাজের ফলাফল;

রাশিয়ান লোকশিল্প, কারুশিল্প, ঐতিহ্য এবং রাশিয়ান জনগণের রীতিনীতিতে আগ্রহের বিকাশ;

জন্মভূমি, এর রাজধানী, শহর সম্পর্কে ধারণা সম্প্রসারণ করা;

শিশুদের রাষ্ট্রীয় প্রতীকের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া: অস্ত্রের কোট, পতাকা, সঙ্গীত;

রাশিয়ার ঐতিহাসিক অতীতের সাথে পরিচিতি;

মানবাধিকারের মৌলিক জ্ঞানের বিকাশ;

রাশিয়ার কৃতিত্বের জন্য দায়িত্ব এবং গর্ববোধের বিকাশ;

সহনশীলতা গঠন, অন্যান্য মানুষ, জাতি এবং তাদের ঐতিহ্যের প্রতি শ্রদ্ধা ও সহানুভূতি;

শিশুর আচরণের নান্দনিকভাবে নৈতিক মান এবং নৈতিক গুণাবলীর শিক্ষা।

সন্তানের অনুভূতি লালন করা, সহ। এবং দেশপ্রেমিক, জীবনের প্রথম বছর থেকে একটি গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত কাজ। একটি শিশু ভাল বা মন্দ, নৈতিক বা অনৈতিক জন্মগ্রহণ করে না। কি নৈতিক গুণাবলীএকটি শিশুর মধ্যে বিকাশ নির্ভর করে, সর্বপ্রথম, তার চারপাশের পিতামাতা এবং প্রাপ্তবয়স্কদের উপর, তারা কীভাবে তাকে বড় করে তোলে, কোন ইমপ্রেশন দিয়ে তাকে সমৃদ্ধ করে।

দেশাত্মবোধক শিক্ষার মাধ্যম অন্তর্ভুক্ত :

লোককাহিনী;

আলংকারিক এবং ফলিত শিল্পকলা;

সঙ্গীত

কল্পকাহিনী

একটি খেলা;

স্বাধীন শিশুদের কার্যক্রম।

শর্তাবলী সর্বাধিক জন্য কার্যকর সমাধানদেশাত্মবোধক শিক্ষার উদ্দেশ্য হল:

একটি জটিল পদ্ধতি;

তার লোকেদের ইতিহাস ও সংস্কৃতি সম্পর্কে শিক্ষকের জ্ঞান;

সঠিকভাবে নির্বাচিত উপাদান (অভিগম্যতা এবং বোধগম্যতার নীতির উপর ভিত্তি করে);

উপাদানের বিষয়গত কাঠামো;

কিন্ডারগার্টেন এবং পরিবারের যৌথ কাজ;

আমার কাজের উদ্দেশ্য একটি মানবিক, আধ্যাত্মিক শিক্ষা - নৈতিক ব্যক্তিত্ব, রাশিয়ার যোগ্য ভবিষ্যত নাগরিক, তাদের পিতৃভূমির দেশপ্রেমিক।

এই লক্ষ্যগুলি অর্জন করতে, নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা প্রয়োজন:

লক্ষ্য অর্জনের জন্য প্রয়োজনীয় কর্মী, বৈজ্ঞানিক-পদ্ধতিগত, উপাদান-প্রযুক্তিগত শর্ত সরবরাহ করা: পদ্ধতিগত সাহিত্য, ম্যানুয়াল, শিশুদের জন্য কল্পকাহিনী, ভ্রমণের আয়োজন করা, পারফরম্যান্সের জন্য পোশাক কেনা, দলে উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করা ইত্যাদি;

আপনার বাড়ি, কিন্ডারগার্টেন, কিন্ডারগার্টেনের বন্ধুদের এবং আপনার প্রিয়জনের সাথে সংযুক্তির অনুভূতি বিকাশ করা;

শিশুদের মধ্যে তাদের স্থানীয় সংস্কৃতি এবং ঐতিহ্যের সাথে পরিচিতির ভিত্তিতে তাদের জন্মভূমি, তাদের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি বিকাশ করা;

একটি স্থানীয় দেশ হিসাবে রাশিয়া সম্পর্কে ধারণা গঠন, রাশিয়ার রাজধানী হিসাবে মস্কো সম্পর্কে;

দেশপ্রেমের শিক্ষা, নান্দনিক শিক্ষার মাধ্যমে রাশিয়ার সাংস্কৃতিক অতীতের প্রতি শ্রদ্ধা: সঙ্গীত, শৈল্পিক কার্যকলাপ, শৈল্পিক অভিব্যক্তি;

রাশিয়ার রাষ্ট্রীয় প্রতীক অধ্যয়নের মাধ্যমে নাগরিক-দেশপ্রেমিক অনুভূতির শিক্ষা।

প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশব হল একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব গঠনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সময়, যখন নৈতিক নীতিনাগরিক গুণাবলী, তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিশুদের নতুন ধারণা, সমাজ এবং সংস্কৃতি গঠিত হয়। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে, অনুভূতিগুলি জীবনের সমস্ত দিককে প্রাধান্য দেয়: শিশুটি তার সাথে কী ঘটে এবং তার সাথে কী করা হয় তা অনুভব করে। তিনি তার চারপাশে যা আছে তার সাথে একটি নির্দিষ্ট উপায়ে সম্পর্কযুক্ত; একটি শিশুর অনুভূতি হল বিশ্বের প্রতি তার মনোভাব, সে যা অনুভব করে এবং প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতার আকারে যা করে তার প্রতি।

প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালের শেষের দিকে, বাহ্যিক অনুভূতিগুলি ক্রমশ সন্তানের আচরণের উদ্দেশ্য হয়ে ওঠে। অনুভূতির মাধ্যমে, শিশুর ক্রিয়াকলাপ, ক্রিয়াকলাপ এবং আকাঙ্ক্ষাগুলি সমাজের প্রতিষ্ঠিত নৈতিক এবং নান্দনিক প্রয়োজনীয়তা অনুসারে নিয়ন্ত্রিত হয়।

আবেগের খেলা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাশিশুদের ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণে, মান অভিযোজন এবং সম্পর্ক গঠনে। শিশুদের ক্রিয়াকলাপের ফলাফল এবং তাদের মধ্যে সম্পর্কগুলি শিশুর অভিজ্ঞতায় পূর্বে বিকশিত আবেগগুলির বাস্তবায়নের পাশাপাশি নতুন সামাজিক আবেগগুলির পুনর্গঠন বা উত্থানে অবদান রাখে। প্রি-স্কুল বয়সের একটি শিশু একটি প্রাপ্তবয়স্ক বা অন্য শিশুর সাথে যুক্তিপূর্ণ মানসিক যোগাযোগের মাধ্যমে নৈতিক মানগুলির অর্থ বুঝতে পারে। নৈতিক মান ভালো এবং মন্দের আন্তঃসংযুক্ত মেরু বিভাগ হিসাবে কাজ করে। একটি শিশুর নৈতিক বিকাশ মূলত তার কর্মকে নৈতিক মানদণ্ডের সাথে সম্পর্কিত করার ক্ষমতা কতটা উন্নত তার উপর নির্ভর করে।

প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স, ব্যক্তিত্বের ভিত্তি গঠনের বয়স হিসাবে, উচ্চতর সামাজিক অনুভূতি গঠনের সম্ভাবনা রয়েছে, যার মধ্যে দেশপ্রেমের অনুভূতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার বহুমুখী অনুভূতি গড়ে তোলার সঠিক উপায় খুঁজে বের করার জন্য, আপনাকে প্রথমে কল্পনা করতে হবে কোন অনুভূতির ভিত্তিতে এই প্রেম গঠিত হতে পারে বা কোন মানসিক এবং জ্ঞানীয় ভিত্তি ছাড়া এটি প্রদর্শিত হতে পারে না। যদি দেশপ্রেমকে মাতৃভূমির প্রতি অনুরাগ, ভক্তি, দায়িত্ব হিসাবে বিবেচনা করা হয়, তবে একটি শিশুকে, এমনকি প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়সেও, তাকে কিছু না কিছুর সাথে সংযুক্ত হতে শেখানো উচিত, তার যে কোনও ক্ষেত্রেই দায়িত্বশীল হতে হবে, তা যতই ছোট হোক না কেন। একজন ব্যক্তি মাতৃভূমির সমস্যা এবং সমস্যাগুলির প্রতি সহানুভূতিশীল হওয়ার আগে, তাকে অবশ্যই একটি মানবিক অনুভূতি হিসাবে সহানুভূতির অভিজ্ঞতা অর্জন করতে হবে। দেশের বিশালতা, এর সৌন্দর্য এবং সম্পদের প্রশংসা যদি আপনি একটি শিশুকে তার চারপাশের সৌন্দর্য দেখতে শেখান। একজন ব্যক্তি মাতৃভূমির মঙ্গলের জন্য কাজ করার আগে, তাকে অবশ্যই বিবেক ও দায়িত্বের সাথে তার যে কোনো ব্যবসা পরিচালনা করতে হবে।

দেশপ্রেমিক শিক্ষার ভিত্তি হল নৈতিক, নান্দনিক, শ্রম, মানসিক শিক্ষা ছোট মানুষ. এই ধরনের বহুমুখী শিক্ষার প্রক্রিয়ায়, নাগরিক-দেশপ্রেমিক অনুভূতির প্রথম অঙ্কুর দেখা দেয়।

দেশপ্রেমের উপর কাজ বাস্তবায়নের নীতি শিক্ষা

প্রি-স্কুলারদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার কাজ বাস্তবায়নের জন্য, নিম্নলিখিত নীতিগুলি বিবেচনা করা প্রয়োজন:

ব্যক্তি-ভিত্তিক যোগাযোগের নীতি - স্বতন্ত্রভাবে - একজন ব্যক্তির নৈতিক চরিত্রের ব্যক্তিগত গঠন এবং বিকাশ। শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিশুরা শিক্ষকের সাথে একসাথে তাদের চারপাশের বিশ্বের সক্রিয় অনুসন্ধানকারী হিসাবে কাজ করে এবং কেবল তার অভিজ্ঞতাকে নিষ্ক্রিয়ভাবে গ্রহণ করে না। অংশীদারিত্ব, অংশগ্রহণ এবং মিথস্ক্রিয়া হল শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের অগ্রাধিকার ফর্ম;

বিষয়ভিত্তিক উপাদান পরিকল্পনার নীতি থিম্যাটিক ব্লকগুলিতে অধ্যয়নকৃত উপাদান উপস্থাপন করা জড়িত: স্থানীয় পরিবার, স্থানীয় শহর, স্থানীয় দেশ, স্থানীয় প্রকৃতি, স্থানীয় সংস্কৃতি;

দৃশ্যমানতার নীতি - অধ্যয়ন করা উপাদানগুলির সাথে প্রাসঙ্গিক ভিজ্যুয়ালগুলির একটি বিস্তৃত উপস্থাপনা: চিত্র, ল্যান্ডস্কেপের ফটোগ্রাফ, স্মৃতিস্তম্ভ, আকর্ষণ ইত্যাদি;

ধারাবাহিকতার নীতি ক্রমানুসারে (সহজ থেকে জটিল পর্যন্ত) অধ্যয়ন করা উপাদানের পরিকল্পনা করা যাতে শিশুরা একটি নির্দিষ্ট ব্যবস্থায় ধীরে ধীরে জ্ঞান অর্জন করে;

বিনোদনের নীতি - অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তু শিশুদের জন্য আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ হওয়া উচিত;

বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা শিশুদের তাদের দেশ, তাদের জন্মভূমি সম্পর্কে জ্ঞান অর্জনে কার্যকর ভূমিকা রাখে এবং ঘটনা ও ঘটনার মধ্যে সম্পর্ক স্থাপনে সহায়তা করে।

একটি শিশুর জগৎ শুরু হয় তার পরিবার থেকে; বিভাগের মধ্যেমূল পরিবার মধ্য গোষ্ঠীর শিশুরা তাদের নিকটবর্তী পরিবেশ, পরিবার সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করে, তারা তাদের প্রিয়জনের সাথে মানবিক সম্পর্ক গড়ে তোলে, কার্যকলাপ সম্পর্কে শিশুদের ধারণা, প্রিয়জনের নাম স্পষ্ট করা হয়, পারিবারিক গল্প, ঐতিহ্য।

অধ্যায়েহোমটাউন শিশুরা তাদের নিজ শহর (জেলা, গ্রাম), এর উত্সের ইতিহাস, এর আকর্ষণ, প্রতিষ্ঠান, মানুষের শ্রম ক্রিয়াকলাপ, বিখ্যাত দেশবাসী সম্পর্কে স্থানীয় ইতিহাসের তথ্য পায়। তারা তাদের ছোট মাতৃভূমির জন্য গর্ব এবং এটিকে আরও ভাল করার ইচ্ছা বিকাশ করে।

বিভাগের ক্লাস চলাকালীনমাতৃভূমি শিশুরা রাশিয়ার অঞ্চল সম্পর্কে ভৌগলিক তথ্য পায়, রাশিয়ার রাষ্ট্রীয় প্রতীকগুলির সাথে পরিচিত হয়: অস্ত্রের কোট, পতাকা, সঙ্গীত। তারা প্রতীকগুলির অর্থ সম্পর্কে তাদের বোঝার প্রসারিত করে এবং তাদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গড়ে তোলে। শিশুরা আমাদের মাতৃভূমির রাজধানী - মস্কো এবং রাশিয়ার অন্যান্য শহর, বিখ্যাত রাশিয়ানদের সাথে পরিচিত হয়। ধারণাটি গঠিত হয় যে রাশিয়া একটি স্বতন্ত্র, সমান সংস্কৃতি সহ একটি বহুজাতিক দেশ, নাগরিক এবং দেশপ্রেমিক অনুভূতির ভিত্তি তৈরি হয় এবং মাতৃভূমির জীবনে ব্যক্তিগত জড়িত থাকার সচেতনতা তৈরি হয়।

শিশুদের মধ্যে আধ্যাত্মিকতা জাগিয়ে তোলার কাজ- নৈতিক মূল্যবোধ, একজন যোগ্য ব্যক্তির শিক্ষা, তার জন্মভূমির একজন দেশপ্রেমিককে বিভিন্ন দিক দিয়ে পরিচালিত করা উচিত:

আধ্যাত্মিক এবং শিক্ষামূলক (থিম্যাটিক ক্লাস, কথোপকথন, সাহিত্য পড়া, চিত্রগুলি দেখা);

শিক্ষামূলক - শিক্ষামূলক (বিনোদন, লোক ছুটি, খেলার কার্যকলাপ);

সাংস্কৃতিক এবং শিক্ষামূলক (ভ্রমন, লক্ষ্যযুক্ত পদচারণা, সাথে মিটিং মজার লোক);

নৈতিক - শ্রম (উৎপাদনমূলক কার্যকলাপ, শিশুদের কাজের সংগঠন)।

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক ও দেশাত্মবোধক শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য এই ধরনের ব্যবস্থা অনুযায়ী কিছু অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ শর্ত প্রয়োজন।

শিক্ষকদের স্ব-শিক্ষার মাত্রা বৃদ্ধি করা।

প্রথমত, শিক্ষককে অবশ্যই ভালভাবে জানতে হবে যে বাচ্চাদের কী বলা এবং দেখানোর জন্য উপযুক্ত, এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, উপাদানটি অবশ্যই ঐতিহাসিকভাবে সঠিক এবং শিশুদের উপলব্ধির জন্য অভিযোজিত হতে হবে।

বিভিন্ন পদ্ধতিগত কার্যক্রম এখানে সাহায্য করবে: পরামর্শ, সেমিনার, সেমিনার - কর্মশালা, ব্যবসা গেম, খোলা ক্লাস দেখানো, সৃজনশীল গোষ্ঠীর কাজ ইত্যাদি। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, আমাদের প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে একটি বিষয়ভিত্তিক শিক্ষাগত কাউন্সিলের পরিকল্পনা করা হয়েছিল, শিক্ষাবিদদের জন্য পরামর্শ: "প্রি-স্কুলারদের মধ্যে তাদের চারপাশের বিশ্বের প্রতি নৈতিক এবং নান্দনিক মনোভাবের গঠন। কথাসাহিত্যের মাধ্যম", "দেশপ্রেম গঠনের মাধ্যম হিসাবে প্লট-রোল-প্লেয়িং গেম"; সৃজনশীল প্রতিবেদন তৈরি করা হয়েছিল: "নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক শিক্ষার জন্য শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার সংগঠন", "দেশপ্রেমিক শিক্ষার উপর শিশুদের সাথে শিক্ষকের যৌথ কার্যক্রম মধ্যম গ্রুপ", "দেশপ্রেমিক শিক্ষার সমস্যার বিষয়ে শিক্ষাবিদ এবং সঙ্গীত পরিচালকের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া", "প্রিস্কুলারের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের উপায় হিসাবে কথাসাহিত্যের সাথে পরিচিতি।"

একটি বিষয়-উন্নয়নশীল পরিবেশের সৃষ্টি।

একজন প্রিস্কুলারের চিন্তাভাবনা চাক্ষুষ এবং রূপক। অতএব, শিশুর চারপাশের বাস্তবতাকে বস্তু এবং উপকরণ দিয়ে পরিপূর্ণ করা প্রয়োজন যা তাকে শিক্ষক কী বিষয়ে কথা বলছেন তা আরও সঠিকভাবে কল্পনা করতে দেয়।

একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে, রাশিয়ান দৈনন্দিন জীবনের একটি কোণ ডিজাইন করার পরামর্শ দেওয়া হয়, যেখানে প্রাচীন জিনিসপত্র এবং কৃষকদের পরিবারের জিনিসপত্র সংগ্রহ করা হবে। প্রাথমিক প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের দলে, সামাজিক এবং নৈতিক শিক্ষার জন্য কোণগুলি সাজানো যথেষ্ট, যার লক্ষ্য শিশুদের মাইক্রোসোসাইটি (পরিবার, কিন্ডারগার্টেন, স্থানীয় গ্রাম, শহর); সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের দলে - দেশপ্রেমিক শিক্ষার কোণ, গ্রাম, দেশ এবং রাষ্ট্রীয় প্রতীকগুলির সাথে পরিচিতি সম্পর্কিত উপাদান রয়েছে।

লোকশিল্প, শিক্ষামূলক এবং প্লট বিষয়গুলিকে দলে রাখা উপকারী হবে। গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করাদেশপ্রেমিক শিক্ষার উপর।

শিক্ষণ মন্ত্রিসভাকে ভিজ্যুয়াল এবং দৃষ্টান্তমূলক উপাদান দিয়ে পূরণ করা দরকার: রাশিয়ান শিল্পীদের দ্বারা আঁকা চিত্রগুলির পুনরুত্পাদন, প্রদর্শনী উপাদানএই ধরনের বিভাগে যেমন: "প্রাচীন বস্তু", "পিতৃভূমির রক্ষক", "দৃষ্টান্তে মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধ", "বিজয় দিবস", "আর্মি ইস্টারস অ্যান্ড টুডে", "রাশিয়ান লোক ছুটির দিন", "রাশে মানুষ কীভাবে বসবাস করত" '”, ইত্যাদি .d.

লক্ষ্য: পিতৃভূমির রক্ষকদের সাথে শিশুদের পরিচিত করার জন্য প্রতিটি বয়সের জন্য ক্রিয়াকলাপগুলির একটি সিস্টেম বিকাশ করুন।

কাজ:

প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা এবং শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য অনুসারে ফাদারল্যান্ডের রক্ষকদের সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান বিকাশের জন্য প্রতিটি বয়সের জন্য কাজের একটি সিস্টেম অনুমোদন করুন।

প্রতিটি বয়সের জন্য পিতৃভূমির রক্ষকদের সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞানের মানদণ্ড তৈরি করুন।

সম্ভাব্যভাবে বিকাশ করুন - বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনাপ্রতিটি বয়সের জন্য বিষয়ের উপর কার্যকলাপ.

পাঠের নোট, ছুটি এবং বিনোদনের পরিস্থিতি তৈরি করুন।

শিশুদের মহান ব্যক্তিদের (সামরিক পুরুষ, জেনারেল, যুদ্ধের নায়ক) সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় সাহিত্য এবং শৈল্পিক উপাদান নির্বাচন করুন।

প্রয়োজনীয় ভিজ্যুয়াল এবং দৃষ্টান্তমূলক উপাদান কিনুন।

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিষয়ের অভিজ্ঞতা থেকে একটি ক্রমবর্ধমান ফোল্ডার তৈরি করুন।

বিষয়ে শিক্ষকদের স্ব-শিক্ষার জন্য সাহিত্যের একটি তালিকা নির্বাচন করুন।

পরিষ্কারভাবে তৈরি করুন এবং নির্বাচন করুন -

দৃষ্টান্তমূলক উপাদান (রাশিয়ান ভূমির নায়ক, মহান সম্পর্কে গল্প দেশপ্রেমিক যুদ্ধ, আধুনিক রাশিয়ান সেনাবাহিনী, মহান মানুষ, ইত্যাদি)

সিনিয়র শিক্ষা

বিষয়ে শিক্ষকদের স্ব-শিক্ষার জন্য সাহিত্যের একটি তালিকা নির্বাচন করুন

সিনিয়র শিক্ষা

প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের অভিজ্ঞতা থেকে এই বিষয়ে একটি ক্রমবর্ধমান ফোল্ডার তৈরি করুন

সিনিয়র শিক্ষা

সৃজনশীল দল থেকে কাজ সম্পন্ন রিপোর্ট

সৃজনশীল প্রধান gr

দেশপ্রেমিক শিক্ষার বিষয়ে প্রি-স্কুলারদের সাথে কাজের সিস্টেম

দেশপ্রেমিক শিক্ষা কি?

মাতৃভূমি, পিতৃভূমি। এই শব্দগুলির শিকড়গুলিতে প্রত্যেকের কাছাকাছি চিত্র রয়েছে: মা এবং বাবা, পিতামাতা, যারা একটি নতুন সত্তাকে জীবন দেয়। ভাষা এক্ষেত্রে, সর্বদা হিসাবে, মানুষের মনে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস প্রতিফলিত করে. কিন্ডারগার্টেনে দেশপ্রেমিক শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিগুলি কী হওয়া উচিত তা নির্ধারণ করার সময়, আমরা স্থানীয় ভাষা দ্বারা নির্দেশিত পথটি গ্রহণ করব - মানব সংস্কৃতির প্রধান উপকরণ।

দেশপ্রেমিক শিক্ষার সারমর্ম(পিভি) একটি শিশুর আত্মায় স্বদেশী প্রকৃতির জন্য, স্বদেশী বাড়ি এবং পরিবারের জন্য, দেশের ইতিহাস ও সংস্কৃতির জন্য, আত্মীয়স্বজন এবং বন্ধুদের শ্রম দ্বারা সৃষ্ট, যাদের স্বদেশী বলা হয় প্রেমের বীজ বপন করা এবং চাষ করা। খুব কোমল বয়সে নিজের দেশীয় সংস্কৃতির নৈতিক এবং নান্দনিক মূল্যবোধের উত্তরাধিকারী হওয়া সবচেয়ে স্বাভাবিক এবং তাই সঠিক পথপিভি, পিতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি জাগিয়ে তোলে।

উত্তরাধিকারী হওয়া মানে এটিকে নিজের করে নেওয়া, ঐতিহ্য আয়ত্ত করা - যা পূর্ববর্তী প্রজন্মের দ্বারা তৈরি, অর্জিত, সঞ্চিত। জনগণের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য একটি বিশাল সম্পদ যা প্রতিটি শিশুকে শিখতে হবে কিভাবে সঠিকভাবে পরিচালনা করতে হয়, এটিকে এমনভাবে মালিকান যে এটিকে নষ্ট না করে, এটিকে চূর্ণ না করে, এটিকে তুচ্ছ জিনিসের বিনিময়ে না দিয়ে, তবে এটিকে সংরক্ষণ এবং বৃদ্ধি করে, এটিকে মূর্ত করে তোলে। তাদের অভ্যন্তরীণ জগতের ভান্ডারে, তাদের ব্যক্তিত্ব এবং তাদের ভবিষ্যতের সৃজনশীল কাজে।

সুতরাং, কিন্ডারগার্টেনে পিভি হল ঐতিহ্যগত জাতীয় সংস্কৃতি আয়ত্ত করার এবং উত্তরাধিকারী হওয়ার একটি প্রক্রিয়া।

ঐতিহ্যবাহী ঘরোয়া সংস্কৃতি(বর্তমান) এবং শিশুদের মধ্যে এর গঠনের সিস্টেম।

TOK-এর প্রথম পর্যায় হল মানুষের দ্বারা সৃষ্ট সংস্কৃতি(জাতিগত গোষ্ঠী) রাশিয়ান ভূমি, লোক(জাতিগত) সংস্কৃতি তাই জাতীয় সংস্কৃতির ভিত্তি হলো লোকসংস্কৃতির বৈচিত্র্য।

লোক সংস্কৃতিতে জ্ঞানী সত্য রয়েছে যা প্রকৃতি, পরিবার, গোষ্ঠী এবং স্বদেশের প্রতি মনোভাবের উদাহরণ প্রদান করে।

অসংখ্য প্রজন্মের সৃজনশীল অভিজ্ঞতা, বিভিন্ন ধরণের এবং ক্রিয়াকলাপের আকারে মানুষের দ্বারা সঞ্চিত, তিনটি সুরেলা, চাক্ষুষ, শৈল্পিকভাবে মূল্যবান সিস্টেমে সংগঠিত হয়।

আসুন সংক্ষেপে তাদের প্রতিটি তাকান.

সুতরাং, মানুষের অভিজ্ঞতা অর্থনৈতিক জীবন, প্রকৃতির জীবনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত, ঐতিহ্যগত লোক ক্যালেন্ডারের সিস্টেম দ্বারা স্পষ্টভাবে প্রতিনিধিত্ব করা হয়। প্রতিটি জাতিরই তার ইতিহাসের গতিপথে ঘটনার ছন্দ থাকে। বার্ষিক বৃত্ত, দৈনন্দিন জীবন এবং ছুটির দিনগুলির পরিবর্তন দ্বারা গঠিত, সবসময় জলবায়ু, প্রাকৃতিক ল্যান্ডস্কেপ, প্রকৃতির সাথে অগ্রণী ধরনের সহযোগিতার উপর নির্ভর করে - সমাবেশ, শিকার, কৃষিকাজ, আসীন বা যাযাবর গবাদি পশু প্রজনন ইত্যাদি। মৌখিক কবিতা, সঙ্গীত, নৃত্য সর্বদা লোকশিল্পের কথা শোনা যায়। ক্যালেন্ডারের ছুটির দিন এবং দৈনন্দিন জীবনের সাথে যুক্ত ব্যক্তিদের সূক্ষ্ম শিল্প ও কারুশিল্প দুর্দান্ত: বাড়ির সাজসজ্জা, পরিবারের জিনিসপত্র, সরঞ্জাম, ঐতিহ্যবাহী পোশাক। ঐতিহ্যবাহী লোক ক্যালেন্ডারের প্রতিটি দিন একটি মহান পাঠ দেয় - মানব জীবন এবং প্রকৃতির ঐক্যের বোঝা, কঠোর পরিশ্রমের একটি পাঠ এবং পৃথিবীর প্রতি একটি প্রেমময়, যত্নশীল, নৈতিকভাবে বিশুদ্ধ মনোভাব - নার্স, মা।

1) লোক অভিজ্ঞতা পারিবারিক জীবনপরিবার ব্যবস্থায় নির্দেশিত। এই জাতীয় ব্যবস্থাও একটি সম্পূর্ণ জটিল বিভিন্ন ফর্মএবং অর্থনৈতিক শ্রমের প্রকারগুলি অবিচ্ছেদ্যভাবে মানবসৃষ্ট এবং ঐতিহ্যবাহী রন্ধনপ্রণালী, আবাসন, গৃহস্থালীর পাত্র এবং সজ্জা, পোশাক, গান, নাচ, রূপকথার অলৌকিক শিল্পের সাথে জড়িত।

এটি একজন ব্যক্তির জীবনের প্রতিটি পর্যায়ের বিশেষ মূল্যের একটি লোক দর্শন - শৈশব, মাতৃত্ব, পিতৃত্ব এবং মর্যাদাপূর্ণ বার্ধক্য। প্রত্যেকের জন্য মহান পুরষ্কার যারা মানুষের দ্বারা উন্নত পারিবারিক দর্শন আয়ত্ত করেছেন: পূর্বপুরুষ এবং বংশধরদের প্রতি দায়িত্ব হিসাবে জীবনের নৈতিক অর্থ বোঝা।

2) তাদের ইতিহাস সম্পর্কে মানুষের বোঝার অভিজ্ঞতা সংস্কৃতিতে বহুমুখী এবং একই সাথে আশ্চর্যজনকভাবে অবিচ্ছেদ্য এবং নিয়মতান্ত্রিক উপায়ে উপস্থাপন করা হয়। প্রতিটি ঐতিহাসিক পর্যায়ের মানুষের স্মৃতি এবং পিতৃভূমির জীবনের জন্য এর তাত্পর্যের দৃষ্টিকোণ থেকে এর মূল্যায়ন অনেক প্রাকৃতিক এবং সাংস্কৃতিক আকর্ষণের নামে রয়েছে। ইতিহাস ও সংস্কৃতির মহান ব্যক্তিত্বকে জনগণের দেওয়া বিশেষ নামগুলিতেও এই স্মৃতি ও উপলব্ধি অঙ্কিত ছিল; বীরত্বপূর্ণ মহাকাব্যে, মৌখিক এবং কালানুক্রমিক ঐতিহ্যে, কাহিনী, কিংবদন্তি, ঐতিহাসিক এবং সৈনিকের গানে ইত্যাদি।

তাদের চরিত্রের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস সম্পর্কে মানুষের উপলব্ধি, আত্মা এবং সৃষ্টির শক্তি সম্পর্কে তাদের বোধ বীরের মধ্যস্থতাকারীদের নৈতিক চিত্র এবং শৈল্পিক কারুকাজের কাজের বৈশিষ্ট্যের রঙিন স্কিম বৈশিষ্ট্যের সমৃদ্ধি এবং উজ্জ্বলতা উভয়ই সমানভাবে দৃঢ়ভাবে প্রতিফলিত হয়।

মানুষের ঐতিহাসিক আদর্শ এবং আধ্যাত্মিক আকাঙ্ক্ষাগুলি বিশেষত ধর্মীয় স্থাপত্যে, স্থাপত্য স্মৃতিস্তম্ভগুলিতে সম্পূর্ণরূপে প্রকাশ করা হয়, যা কোনও কাকতালীয় নয় যে সেগুলিকে কাঠের বা পাথরের "বই" বলা হয়, যেখানে ইতিহাসের লোক দর্শন "লিখিত" হয়। এই ধরনের একটি "বই" দ্বারা সম্পাদিত সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি হল পূর্বপুরুষদের চিরন্তন স্মৃতি যারা পিতৃভূমিকে তৈরি এবং রক্ষা করেছিলেন, যারা এর আধ্যাত্মিক ঐতিহ্য তৈরি করেছিলেন এবং তাদের মাতৃভূমিকে ভালবাসা এবং যত্ন নেওয়ার জন্য বংশধরদের নৈতিক দায়িত্বের অনুস্মারক। .

3) সুতরাং, এটি স্পষ্ট: আমাদের কাছে যে ঐতিহ্য এসেছে তাতে আধুনিক প্রি-স্কুলারদের পিটি-এর জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত কিছু রয়েছে। অধিকন্তু, এটি TOK-এর বিষয়বস্তুকে শেষ করে না। এটি আমাদের দেশবাসীদের দ্বারা পরবর্তী পর্যায়ে বিকশিত হচ্ছে। এরা হলেন যোদ্ধা এবং বিজ্ঞানী, স্থপতি এবং শিল্পী, লেখক এবং সুরকার, ভ্রমণকারী এবং মহাকাশচারী - যাদের নাম চিরকালের জন্য মানুষের স্মৃতিতে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে এই কারণে যে তাদের প্রত্যেকে তাদের অগণিত নামহীন পূর্বসূরিদের ঐতিহ্য অব্যাহত রেখেছে।

এইভাবে, TOK হল আমাদের দেশবাসীদের কাজের ফলাফলের সামগ্রিকতা, প্রাচীন কাল থেকে বর্তমান পর্যন্ত, বিকাশিত আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের মৌলিক মূল বিকাশ। বিভিন্ন মানুষরাশিয়া: মাতৃভূমির প্রতি যত্নশীল মনোভাব, কঠোর পরিশ্রম, শিশুদের যত্ন নেওয়া, বড়দের প্রতি শ্রদ্ধা, ধৈর্য, ​​করুণা এবং আতিথেয়তা, কর্তব্যবোধ। পূর্বপুরুষের স্মৃতি, সৌন্দর্য, মঙ্গল ও সত্যের ঐক্যের আইন অনুসারে অর্থনৈতিক, পারিবারিক এবং রাষ্ট্রীয় বিষয়ে ধারাবাহিকতা।

প্রি-স্কুলারদের মধ্যে নাগরিক অনুভূতি এবং ধারণার উপাদান গঠনে কাজ করুন(মাতৃভূমি, প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, মাতৃভূমির রক্ষকদের প্রতি শ্রদ্ধা, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শ্রমজীবী ​​মানুষের কাজের প্রতি শ্রদ্ধা) , ব্যক্তিগত গুণাবলী(দায়িত্ব, শৃঙ্খলা, সংগঠন, সাংগঠনিক দক্ষতা) অবশ্যই বিভিন্ন "কিন্ডারগার্টেন শিক্ষা কার্যক্রমে" প্রতিফলিত হয়। এই কাজের সাফল্য পদ্ধতিগত সাহিত্যের উপরও নির্ভর করে, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের মধ্য দিয়ে যাওয়ার প্রক্রিয়ায় শিশুদের কী ধারণা, অনুভূতি, মনোভাব এবং আচরণগত দক্ষতা বিকাশ করা উচিত তার ডেটা।("স্কুল", "লাইব্রেরি", "পরিবার", "শহর ভ্রমণ" ইত্যাদি) .

ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে, আমরা বলতে পারি যে পিভির সময় পিতামাতার ভূমিকা অবমূল্যায়ন করা যায় না। সুতরাং, পিতামাতার সাথে কাজের নিম্নলিখিত ফর্মগুলি প্রস্তাব করা যেতে পারে:

খোলা দিন;

পিতামাতার সাথে একসাথে প্রদর্শনী এবং ভ্রমণের আয়োজন করা;

যৌথ উদযাপন

শিল্প কর্মশালা(একটি নির্দিষ্ট হস্তশিল্প বা ব্যবসায় প্রশিক্ষণ) .

এই কাজটি এখন বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক, যখন আধুনিক সমাজ মানুষের নৈতিক আচরণের একটি সিস্টেমকে সংজ্ঞায়িত করেনি, একজন নাগরিককে কমিউনিজম, অগ্রগামী এবং কমসোমল সংগঠনের আদর্শে শিক্ষিত করার বহু বছরের অভিজ্ঞতা হারিয়েছে।

"শৈশব" প্রোগ্রাম, যা 2004-2005 সালে আমার কাজকে নির্দেশিত করেছিল, উপরে বর্ণিত সিস্টেমগুলির আয়ত্তের স্তরের জন্য নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে৷

জুনিয়র প্রিস্কুল বয়স

জানুন:

পল্লী গানগুলো, নার্সারি ছড়া, রূপকথার গল্প;

লোক সুর চিনতে;

আপনার শহরের নাম;

আমাদের দেশের নাম, প্রজাতন্ত্র এবং এর রাজধানীর নাম।

করতে পারবেন:

লোক খেলা খেলুন;

জাতীয়তা নির্বিশেষে সকল শিশুর সাথে বন্ধুত্ব করুন।

সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স

জানেন এবং বোঝেন:

যে, রাশিয়া ছাড়াও, অন্যান্য দেশ আছে; মনে রাখবেন এবং তাদের কিছু নাম;

এই সমস্ত দেশ এবং রাশিয়া পৃথিবীতে অবস্থিত - আমাদের গ্রহ;

পৃথিবীতে অনেক ভিন্ন ভিন্ন মানুষ বাস করে, তারা একে অপরের সাথে একই রকম, কিন্তু একে অপরের থেকে খুব আলাদা;

একটি দেশ কি, বিভিন্ন দেশের মধ্যে মিল এবং পার্থক্য;

গান, রূপকথার গল্প, নাচ, নিজের দেশের খেলা এবং অন্য কিছু দেশের খেলা;

কিছু বিজ্ঞানী, সুরকার, লেখককে জানি(রাশিয়ান এবং বিদেশী) , সারা বিশ্বে পরিচিত।

কার্যকারণ সম্পর্ক এবং নির্ভরতা স্থাপন এবং ব্যাখ্যা করুন:

বিভিন্ন ত্বকের রঙের লোকেদের উপস্থিতি;

কেন বিভিন্ন ভাষা শেখা গুরুত্বপূর্ণ;

কেন এটি অন্যান্য মানুষের প্রথা এবং ঐতিহ্যের সাথে পরিচিত হতে দরকারী;

কেন একজন মানুষ তার জন্মভূমিকে ভালোবাসে?

শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য দুটি প্রধান বিকল্প বিবেচনা করা যাক। প্রথম ক্ষেত্রে, স্বাভাবিক স্টাফিং টেবিল প্রযোজ্য। এর অংশ হিসাবে, শিক্ষক একটি প্রি-স্কুলারকে লালন-পালন এবং শিক্ষিত করার প্রধান কাজগুলি গ্রহণ করেন। দ্বিতীয় ক্ষেত্রে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার পরিকল্পনাটি অনুমান করে যে বিশেষজ্ঞরা প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানের কাজে অংশগ্রহণ করে অতিরিক্ত শিক্ষানান্দনিক চক্র, বিদেশী ভাষা, সূক্ষ্ম শিল্প এবং অন্যান্য শাখা।

এই ক্ষেত্রে, নিম্নলিখিত শর্ত পূরণ করা আবশ্যক:

প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু উভয়ের এই প্রক্রিয়ায় সরাসরি অংশগ্রহণ(উদাহরণ: আমরা কেবল ক্যালেন্ডার এবং পারিবারিক আচার-অনুষ্ঠানের কনসার্টের পারফরম্যান্সের দিকে তাকাই না - আমরা স্বাভাবিকভাবে আমাদের জীবনে প্রবেশ করতে পারে এমনগুলি বাস্তবায়নের চেষ্টা করি: আমরা সকলেই প্রাচীন আচার-অনুষ্ঠানের কৌতুকপূর্ণ অভিনয়ে একসাথে অংশগ্রহণ করি, যা আমরা মনে রাখতে চাই আমাদের পূর্বপুরুষদের অতীত অভিজ্ঞতা) ;

শিশুদের জীবনে সরাসরি লোক অভিজ্ঞতা ব্যবহার করে(ওষধি ঔষধি, বাগানের কাজ) ;

শুধুমাত্র শিশুদের দ্বারা নয়, তাদের আত্মীয়স্বজন, বন্ধুবান্ধব এবং কিন্ডারগার্টেনের কর্মচারীদের দ্বারা ঐতিহ্যগত সাংস্কৃতিক মানগুলির আত্তীকরণ।

এইভাবে, আমি আবারও জোর দিতে চাই যে পিভি নৈতিক এবং নান্দনিক শিক্ষার সাথে যুক্ত এবং প্রিস্কুলারের সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপে উপস্থিত থাকে।

একটি প্রিস্কুলারের প্রধান কার্যকলাপ খেলা। ভিতরে খেলা ফর্মআপনি পরিবারের বিভিন্ন দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন(উদাহরণ স্বরূপ: গল্প গেম"মা এবং কন্যা", "গৃহিণী", "কারিগর", ইত্যাদি) .

নেতৃস্থানীয় বিষয় আয়ত্ত করার অতিরিক্ত কাজ হিসাবে শিক্ষামূলক গেমগুলিও পরিকল্পনা করা হয়েছে। নির্দিষ্ট বিষয় পছন্দ এর উপর নির্ভর করে।

আউটডোর লোক গেমগুলি স্বাভাবিকের চেয়ে বেশি ঘন ঘন হওয়া উচিত। "শৈশব" প্রোগ্রামে গেমের তালিকা সেই অনুযায়ী নির্ধারিত হয় বয়স গ্রুপশিশু এবং ঋতু।

নাটকীয়করণ গেমগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত। আপনি কেবল একটি রূপকথার নাটকীয়তাই করতে পারবেন না, তবে বাচ্চাদের নার্সারি ছড়া এবং উপকথাগুলি অভিনয় করতে শেখাতে পারেন।

সমালোচনামূলক মুহুর্তে, আপনি আচরণের একটি ঐতিহ্যগত সংস্কৃতির দক্ষতা স্থাপনের কাজকে আরও জোরদার করতে পারেন। রাতের খাবারের আগে, এটি ঐতিহ্যগত নৈতিকতা সম্পর্কে কথোপকথনের একটি সিরিজ হতে পারে। শোবার আগে - লুলাবি, একটি বুদ্ধিমান গল্প বা দৃষ্টান্ত একটি পরিমাপক পদ্ধতিতে বলা হয়েছে। হাঁটার আগে, বাচ্চাদের সাহায্য করুন।

আমাদের দৃশ্যমানতা সম্পর্কে ভুলে যাওয়া উচিত নয়, যার উত্পাদনে শিশুরাও দুর্দান্ত উত্সাহের সাথে অংশ নিতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, কাজান ক্রেমলিন অধ্যয়ন করার পরে, বাচ্চাদের সাথে এটির একটি মডেল তৈরি করুন। এটি শিশুদের পাঠের ফলাফল দেখতে অনুমতি দেবে, ইতিহাসের জন্য নিবেদিতহোমটাউন

একইভাবে, আগ্রহের সাথে ফটোগ্রাফ, গল্প এবং অ্যালবামগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার পরে, শিশুরা "মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের যুদ্ধের মডেল" তৈরিতে অংশগ্রহণ করে।

অথবা একটি আপেল গাছের আকারে একটি গ্রুপ ব্যবসায়িক কার্ড তৈরি করা - "আপেল গাছ থেকে দূরে পড়ে না": আপেল হল শিশু, বৃষ্টির ফোঁটা হল শিক্ষক এবং কিন্ডারগার্টেনের কর্মী, গাছের শিকড় হল পিতামাতা।

শিশুদের সাথে কাজ করার তালিকাভুক্ত ফর্ম শুধুমাত্র এক নয়। তারা প্রত্যেক শিক্ষকের কাছে পরিচিত, এবং প্রত্যেকেই, অবশ্যই, এই প্রস্তাবগুলিকে নতুনের সাথে পরিপূরক করতে পারে। তবে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিসটি মনে রাখা উচিত যে ব্যবসায়ের জন্য একটি দায়িত্বশীল পদ্ধতি, মাতৃ মনোভাবসন্তানের প্রতি, তার স্বাধীনতার উদার গ্রহণযোগ্যতা, এবং তার উপর তুচ্ছ অভিভাবকত্ব প্রতিষ্ঠা নয় - এই সবই লোকশিক্ষা(এছাড়াও দেশপ্রেমিক শিক্ষার একটি উপাদান) , এবং এমনকি সাধারণ অবস্থার মধ্যেও এটি প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নে সহায়তা করবে, যার বিষয়বস্তু প্রথমে প্রাপ্তবয়স্কদের নিজেরাই আয়ত্ত করতে হবে।

সমাজ যেভাবেই পরিবর্তিত হোক না কেন, তরুণ প্রজন্মের মধ্যে তাদের দেশের প্রতি ভালবাসা এবং গর্ব জাগিয়ে তোলা সর্বদা প্রয়োজন। শৈশব থেকেই আমাদের চারপাশে কী একটি আকর্ষণীয় শক্তি নিহিত রয়েছে। কেন, বহু বছর ধরে তার জন্মস্থান ছেড়ে যাওয়ার পরেও, একজন ব্যক্তি কি তাদের উষ্ণতার সাথে স্মরণ করেন, তিনি কি ক্রমাগত তার জন্মভূমির সৌন্দর্য এবং সম্পদ সম্পর্কে গর্বের সাথে কথা বলেন? “জন্মভূমির সৌন্দর্য রূপকথা, কল্পনা, সৃজনশীলতার মাধ্যমে প্রকাশিত হয় - এটি মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার উত্স। মাতৃভূমির মাহাত্ম্য এবং শক্তি বোঝা এবং অনুভব করা একজন ব্যক্তির কাছে ধীরে ধীরে আসে এবং এর উৎপত্তি হয় সৌন্দর্যে।" এই কথাগুলো V.A. সুখোমলিনস্কি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানে দেশপ্রেমিক শিক্ষার কাজকে সবচেয়ে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে।

ভিতরে আধুনিক অবস্থা, যখন সমাজের জীবনে গভীর পরিবর্তন ঘটে, তখন সেখানে ফিরে আসার প্রয়োজন হয় সেরা ঐতিহ্যআমাদের লোকেদের, তার পুরানো শিকড় থেকে, শিশুরা তাদের শহর, দেশ, রাশিয়ান ঐতিহ্যের বিশেষত্ব সম্পর্কে জ্ঞানের অভাব থেকে ভোগে, তারা ঘনিষ্ঠ মানুষ, গোষ্ঠীর সাথীদের প্রতি উদাসীন, অন্যদের দুঃখের জন্য সহানুভূতি এবং সমবেদনার অভাব। .

দেশাত্মবোধক শিক্ষা একটি প্রশস্ত ধারণা। শিক্ষক এবং পিতামাতার কাজ হ'ল একজন ক্রমবর্ধমান ব্যক্তির মধ্যে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব তার জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা জাগ্রত করা এবং শিশুদের চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি গঠনের প্রথম ধাপ থেকে যা তাকে একজন ব্যক্তি এবং সমাজের নাগরিক হতে সাহায্য করবে। প্রি-স্কুল সময়কাল শিক্ষাগত প্রভাবের জন্য সর্বাধিক শেখার ক্ষমতা এবং নমনীয়তা, প্রভাবের শক্তি এবং গভীরতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই কারণেই এই সময়ের মধ্যে যা কিছু শেখা হয় - জ্ঞান, দক্ষতা, অভ্যাস, আচরণের ধরণ, চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি বিকাশ করা - বিশেষভাবে শক্তিশালী হয়ে ওঠে এবং শব্দের সম্পূর্ণ অর্থে, ভিত্তি। সামনের অগ্রগতিব্যক্তিত্ব

প্রি-স্কুলারদের দেশাত্মবোধক শিক্ষার প্রতিটি ধারণা এবং দিকনির্দেশ অবশ্যই একটি নির্দিষ্ট বয়সের শ্রেণির শিশুদের জন্য সমতল করা উচিত: একটি বয়স্ক প্রি-স্কুল বয়সে যা গ্রহণযোগ্য হতে পারে তা একটি অল্প বয়স্ক প্রিস্কুলার দ্বারা অনুভূত নাও হতে পারে এবং এর বিপরীতে। কাজটি শিক্ষাগত উপায়ের ব্যাপক ব্যবহারের সাথে করা উচিত: চিত্রক উপকরণ, কথাসাহিত্য, বাদ্যযন্ত্রের কাজ এবং লোক ও ফলিত শিল্পের বস্তু, ফিল্মস্ট্রিপ, স্লাইড এবং মিনি-মিউজিয়ামের ব্যবহার।

রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রকের রাষ্ট্রীয় প্রোগ্রাম "2005 - 2011 এর জন্য রাশিয়ান ফেডারেশনের নাগরিকদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা" এর লক্ষ্য হল সমস্ত স্তরের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে দেশপ্রেমিক শিক্ষার সামাজিক মর্যাদা বৃদ্ধি করা - প্রাক বিদ্যালয় থেকে উচ্চতর পেশাদার পর্যন্ত, আপডেট করা। এর বিষয়বস্তু এবং কাঠামো গার্হস্থ্য ঐতিহ্য এবং আধুনিক অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে।

আধ্যাত্মিক, সৃজনশীল দেশপ্রেম, অন্য যেকোনো অনুভূতির মতো, স্বাধীনভাবে অর্জিত এবং স্বতন্ত্রভাবে অভিজ্ঞ। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে এই কাজটি সম্পাদন করার জন্য, শিক্ষককে অবশ্যই শিক্ষাগত দক্ষতার উত্সগুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করতে হবে, শতাব্দী ধরে সঞ্চিত অভিজ্ঞতা।

জাতীয় সংস্কৃতির সাথে পরিচিতির মাধ্যমে দেশপ্রেমিক শিক্ষার উপায় ও উপায়গুলির মধ্যে রয়েছে:

দেশপ্রেম, বীরত্ব এবং তাদের প্রকাশের ধারণা;

ইতিহাসে দেশপ্রেমের উপর দৃষ্টিভঙ্গি;

দেশপ্রেম জাগ্রত করার উপায় হিসাবে রাশিয়ান লোক মহাকাব্য (মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, শত্রুদের ঘৃণা, রক্ষা করার প্রস্তুতি স্বদেশ);

মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার প্রক্রিয়ায়, নিজের মানুষের জন্য, নিজের জন্মভূমির প্রকৃতির জন্য, সৈনিকের বন্ধুত্বের গল্প ইত্যাদিতে রাশিয়ান রূপকথার ভূমিকা;

রাশিয়ান জনগণের বীরত্বপূর্ণ দেশাত্মবোধক গান এবং তাদের শিক্ষামূলক ভূমিকা;

রাশিয়ান প্রবাদ এবং দেশপ্রেম, বীরত্ব, সাহস, কাপুরুষতা সম্পর্কে বাণী। শিশুদের সাথে শিক্ষামূলক কাজে তাদের ব্যবহার।

দেশপ্রেমের ধারণা মাতৃভূমির প্রতি ভালোবাসার অনুভূতি। "মাতৃভূমি" ধারণার মধ্যে সমস্ত জীবনযাত্রার অবস্থা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: অঞ্চল, জলবায়ু, প্রকৃতি, সামাজিক জীবনের সংগঠন, ভাষার বৈশিষ্ট্য এবং জীবনধারা। মানুষের ঐতিহাসিক, স্থানিক, জাতিগত সংযোগ তাদের আধ্যাত্মিক মিল গঠনের দিকে পরিচালিত করে। আধ্যাত্মিক জীবনে সাদৃশ্য যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়াকে উৎসাহিত করে, যা ফলস্বরূপ সৃজনশীল প্রচেষ্টা এবং কৃতিত্বের জন্ম দেয় যা সংস্কৃতিকে একটি বিশেষ পরিচয় দেয়।

তাদের ইতিহাসে, অনেক মানুষ আধ্যাত্মিক এবং সৃজনশীল অর্জনগুলি সম্পাদন করে, শতাব্দী ধরে বেঁচে থাকে (প্রাচীন গ্রীক শিল্প, রোমান আইন, জার্মান সঙ্গীত ইত্যাদি)। প্রতিটি জাতি তার নিজস্ব সংস্কৃতি নিয়ে আসে এবং একটি জনগণের প্রতিটি অর্জন সমস্ত মানবতার জন্য সাধারণ। এই কারণেই জাতীয় প্রতিভা এবং তার কাজ বিশেষ দেশপ্রেমিক গর্ব এবং ভালবাসার বিষয়: তার কাজে জাতীয় চেতনা নিবদ্ধ এবং মূর্ত। একজন প্রতিভা তার নিজের পক্ষে তৈরি করে, কিন্তু একই সাথে তার সমগ্র মানুষের জন্য।

রাশিয়া অনেকের জন্মভূমি। তবে নিজেকে তার ছেলে বা মেয়ে হিসাবে বিবেচনা করার জন্য, আপনাকে আপনার লোকেদের আধ্যাত্মিক জীবন অনুভব করতে হবে এবং এতে নিজেকে সৃজনশীলভাবে নিশ্চিত করতে হবে।

নাগরিকত্ব এবং দেশপ্রেমের প্রথম অনুভূতি। এটা কি শিশুদের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য? এই দিকের বহু বছরের অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে, আমরা একটি ইতিবাচক উত্তর দিতে পারি: প্রি-স্কুলাররা তাদের নিজ শহর, তাদের জন্মগত প্রকৃতি এবং তাদের দেশের প্রতি ভালবাসার অনুভূতিতে অ্যাক্সেস পায়। আর এই দেশপ্রেমের সূচনা, যা জ্ঞানে জন্ম নেয় এবং প্রক্রিয়ায় গঠিত হয় উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষা.

"রাশিয়ান জনগণের অন্য জনগণের মধ্যে তাদের নৈতিক কর্তৃত্ব হারানো উচিত নয় - একটি কর্তৃত্ব যা রাশিয়ান শিল্প ও সাহিত্য দ্বারা যোগ্যভাবে জিতেছে। আমাদের সাংস্কৃতিক অতীত, আমাদের স্মৃতিস্তম্ভ, সাহিত্য, ভাষা, চিত্রকলা সম্পর্কে ভুলে যাওয়া উচিত নয়... 19 শতকে মানুষের পার্থক্য থাকবে যদি আমরা আত্মার শিক্ষা নিয়ে উদ্বিগ্ন হই, শুধুমাত্র জ্ঞানের স্থানান্তর নিয়ে নয়।" (ডিএস লিখাচেভ)।

তাই পিতা ও মাতার মতো স্থানীয় সংস্কৃতি শিশুর আত্মার একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হয়ে উঠতে হবে, যা ব্যক্তিত্বকে অব্যাহত রাখে।

আর লোকসংস্কৃতির ঐতিহ্য ও রীতিনীতির সাথে পরিচিত হওয়ার সময় মনে রাখতে হবে যে পুরাতন এবং নতুন পরস্পর সংযুক্ত এবং পারস্পরিক বোঝাপড়া। এবং তরুণ প্রজন্মের মধ্যে অতীতের প্রতি একটি সাংস্কৃতিক মনোভাব গড়ে তোলার জন্য, আমাদের অবশ্যই অতীতের সাথে বর্তমানকে মিলিত করার চেষ্টা করতে হবে এবং যা জীবনের আধ্যাত্মিক পরিপূর্ণতা, ব্যক্তির নৈতিক পরিপূর্ণতায় অবদান রাখবে তা পুনরুজ্জীবিত করতে হবে। প্রি-স্কুল বাচ্চাদের অতীতের ঐতিহ্য, রীতিনীতি এবং ছুটির দিনগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সময়, আপনাকে কেবল সেই জিনিসগুলি গ্রহণ করতে হবে যা বাচ্চাদের আরও ভাল, পরিষ্কার এবং আধ্যাত্মিকভাবে সমৃদ্ধ করবে।

রাশিয়ান জনগণের মহান সংস্কৃতি হাজার হাজার বছর ধরে বিকশিত হয়েছে। এটি তার রীতিনীতি, ঐতিহ্য এবং আচার-অনুষ্ঠানে পরিপূর্ণ, কিন্তু আমাদের সময়ে, যখন অনেক কিছু হারিয়ে গেছে এবং ভুলে গেছে, যখন মানুষের জীবনযাত্রার অবস্থা স্বীকৃতির বাইরে পরিবর্তিত হয়েছে, আমরা আমাদের শিকড় সম্পর্কে, আমাদের পূর্বপুরুষদের জীবন সম্পর্কে খুব কমই জানি। . কিন্তু রাশিয়ান লোককাহিনী - গান, গান, মহাকাব্য, রূপকথার গল্প, অর্থোডক্স ছুটির দিনগুলি, যেমন প্রশস্ততা, সুযোগ, মজার সাথে উদযাপিত হয় - এটি আমাদের সংস্কৃতি, আমাদের ঐতিহ্য, আমাদের ঐতিহ্য, যা সৌন্দর্য, সৃজনশীলতা, দয়া এবং প্রজ্ঞার একটি অক্ষয় উত্স প্রতিনিধিত্ব করে। জনগণ .

জাতীয় সংস্কৃতির সাথে পরিচিতির মাধ্যমে দেশপ্রেমিক শিক্ষা অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক; এটি জাতীয় ছুটির দিনগুলিতে একটি সৃজনশীল, উত্তেজনাপূর্ণ পদ্ধতির প্রবর্তন করে, মঞ্চস্থ পারফরম্যান্স এবং থিয়েটার গেম এবং আরও অনেক কিছু, যা শিক্ষার্থীদের জীবনকে আকর্ষণীয় এবং অর্থপূর্ণ করে তোলে, প্রাণবন্ত ছাপ, আনন্দে পরিপূর্ণ। সৃজনশীলতা

রাশিয়ান ভূমির মহান দেশপ্রেমিকদের জীবন এবং শোষণের সাথে পরিচিত হওয়া শিশুদের লালন-পালনের জন্য এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এটি রাডোনেজের পবিত্র রেভারেন্ড সের্গিয়াস, এটিও প্রিন্স আলেকজান্ডার নেভস্কি, যার বিখ্যাত শব্দ: "ঈশ্বর ক্ষমতায় নয়, কিন্তু সত্যে" এখনও বংশধরদের দ্বারা স্মরণ করা হয়। এটি হলেন প্রিন্স দিমিত্রি ডনসকয়, মহান কমান্ডার - এমআই। কুতুজভ, এ.ভি. সুভরভ। এগুলি সবই আমাদের শিশুদের জন্য উচ্চ নৈতিক উদাহরণ। পাবলিক এডুকেশনের আরও একটি সুবিধা রয়েছে - এটি অত্যন্ত সততার সাথে এবং অবিচ্ছিন্নভাবে ছেলেদেরকে পুরুষ রক্ষক হওয়ার জন্য এবং মেয়েদের মা হওয়ার জন্য প্রস্তুত করে।

জাতীয় সংস্কৃতির সাথে পরিচিতির মাধ্যমে দেশপ্রেমিক শিক্ষা আধুনিক রাশিয়ান শিক্ষা ব্যবস্থার গুরুত্বপূর্ণ কৌশলগত নীতির উপর ভিত্তি করে:

শিশুর সাথে ব্যক্তি-ভিত্তিক মিথস্ক্রিয়া উপর ভিত্তি করে পেশাগত দক্ষতা;

একটি সৃজনশীল সময় হিসাবে প্রাক-বিদ্যালয়ের সময়কালের অন্তর্নিহিত মূল্য সংরক্ষণ করা যা শিশুকে তার চারপাশের বিশ্ব এবং জাতীয় সংস্কৃতির উচ্চ আধ্যাত্মিকতা প্রকাশ করে;

বৈজ্ঞানিক চরিত্র এবং ঐতিহাসিক উপাদানের অ্যাক্সেসযোগ্যতার সংমিশ্রণ, প্রাক-বিদ্যালয়ের অগ্রণী কার্যকলাপের অগ্রাধিকার বিবেচনা করে – খেলা;

বিভিন্ন ধরণের শিল্পের আন্তঃসম্পর্ক এবং আন্তঃপ্রবেশ এবং বিভিন্ন ধরণের শিশুদের কার্যকলাপ - কীভাবে প্রধান নীতিসন্তানের সৃজনশীল সক্রিয় ব্যক্তিত্ব গঠন;

থিম্যাটিক লক্ষ্যগুলির একতা এবং প্রতিটি ধরণের শিল্প আলাদাভাবে প্রকাশের উপায়গুলির নির্দিষ্টতা।

ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে, এটি বেশিরভাগ শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানে সহায়তা করে:

1. একটি নান্দনিকভাবে বিকশিত ব্যক্তিত্বের গঠন, অত্যন্ত শৈল্পিক কাজের জন্য আবেগগতভাবে প্রতিক্রিয়াশীল, জাতীয় সংস্কৃতির গঠন এবং বিকাশের ঐতিহাসিক তথ্য, এর ঐতিহ্য এবং রীতিনীতি।

2. তার কর্ম, অনুভূতি এবং আচরণে স্ব-সচেতনতার মাধ্যমে একজন প্রি-স্কুলারে নৈতিক নীতির সৃজনশীল সম্ভাবনার কার্যকলাপের বিকাশ।

3. প্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের মধ্যে যোগাযোগ দক্ষতা উন্নত করা।

4. সর্বজনীন মানবিক মূল্যবোধের উচ্চ নৈতিক আদর্শ এবং বিশ্ব তাত্পর্যের একটি জাতীয় সংস্কৃতির সাথে একজন প্রিস্কুলারের যোগাযোগ।

ব্যবহারিক সাহায্যে এবং পদ্ধতিগত উপাদানএই বিষয়ে, অ্যাকাউন্টে গ্রহণ বয়সের বৈশিষ্ট্যশিশু হিসাবে দেশপ্রেমিক কাজহাইলাইট করা:

রাশিয়ান জনগণের সংস্কৃতির সাথে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরিচিত করার জন্য কাজের একটি সিস্টেমের বিকাশ;

শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনের জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করা;

শিশুদের সাথে ব্যবহারিক ক্লাসের একটি সিরিজের বিকাশ;

স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে অর্জিত জ্ঞান প্রয়োগ করার প্রয়োজনের শিশুদের মধ্যে গঠন (শৈল্পিকভাবে উত্পাদনশীল, বাদ্যযন্ত্র);

রাশিয়ান জনগণের ইতিহাস এবং সংস্কৃতি (সমাবেশ, নাম দিন, বিনোদন, ভ্রমণ ইত্যাদি) সাথে প্রিস্কুলারদের পরিচিত করার জন্য পিতামাতার সাথে কাজ করার জন্য একটি সিস্টেমের বিকাশ।

সাংগঠনিক শেখার প্রক্রিয়া উদ্ভূত সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারে:

শিশুদের রাশিয়ান লোক খেলা খেলতে শেখান।

আপনার শিশুকে সক্রিয় বক্তৃতায় রাশিয়ান লোককাহিনী ব্যবহার করতে সহায়তা করুন।

আপনি প্রকৃতিতে যা দেখেন তার সাথে সম্পর্কিত করতে সক্ষম হন লোক লক্ষণ.

ক্যালেন্ডার এবং ধর্মীয় ছুটির দিনে শিশুদের অর্থপূর্ণ এবং সক্রিয় অংশগ্রহণ।

শিশুদের মহাকাব্য এবং রূপকথার চরিত্রের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন, তাদের সূক্ষ্ম শিল্পের কাজে তাদের চিনতে শেখান।

রাশিয়ান পোশাকের ইতিহাস জানুন, এর উপাদানগুলি, পোশাক সজ্জার অর্থ ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হবেন।

বিভিন্ন লোক কারুশিল্পের পণ্যগুলির মধ্যে পার্থক্য করতে সক্ষম হন।

শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের একটি সম্প্রদায় তৈরি করুন, প্রি-স্কুল এবং পারিবারিক সেটিংসে এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য পিতামাতাদের জড়িত করুন।

একটি শিশুর মধ্যে বিভিন্ন ঐতিহাসিক সময়ে মানুষের জীবনে, তাদের ইতিহাস ও সংস্কৃতিতে, রাশিয়ার প্রকৃতিতে, দেশপ্রেমিকদের উত্থাপনের জন্য ভালবাসা এবং আগ্রহের স্ফুলিঙ্গ জ্বালানো।

এই বয়সে শিশুরা সবেমাত্র দক্ষতা, নৈতিক ক্ষমতা এবং অভ্যাস গড়ে তুলতে শুরু করেছে বিবেচনা করে, শিশুদের নৈতিক শিক্ষার নিম্নলিখিত পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করা উচিত:

সঙ্গীত ক্লাস;

সম্মিলিত ক্লাস;

বিনোদন;

ভ্রমণ এবং পর্যবেক্ষণ;

লোক বহিরঙ্গন গেম;

পুতুল নাচ;

নাটকীয়তা;

কথাসাহিত্য পড়া;

পেইন্টিং পরীক্ষা, ফটোগ্রাফ, একটি সঙ্গীত গ্রন্থাগার ব্যবহার;

যাদুঘর পরিদর্শন;

পরিবার নিয়ে কাজ করছেন।

একই সময়ে, এই বিষয়ে একটি উন্নয়ন পরিবেশ তৈরি করা হয়। এই দিকের প্রথম পদক্ষেপগুলি দেখায় যে শিশুদের আগ্রহ কতটা মহান লোক সংস্কৃতি. তারা একটি চরকায় চরকা দেখতে, একটি পুতুল দোলাতে বা মর্টারে শস্য পিষে দেখতে আগ্রহী। শিশুদের কাছে এই আনন্দ আনতে, আজকের দৈনন্দিন জীবনের জন্য অস্বাভাবিক জিনিসগুলিকে "মাস্টার" করতে সহায়তা করার জন্য, প্রাচীন রাশিয়ান জীবনের জিনিসগুলি নির্বাচন করা হয় এবং একটি রাশিয়ান কুঁড়েঘরের পরিবেশটি পুনরায় তৈরি করা হয়। গোষ্ঠীভিত্তিক জাদুঘর দেশপ্রেমিক শিক্ষায় দারুণ সহায়তা প্রদান করে। যাদুঘরের প্রদর্শনীর উপকরণগুলি, শিশুদের জন্য একটি অ্যাক্সেসযোগ্য আকারে পদ্ধতিগত এবং উপস্থাপিত, শিশুদের তাদের মানুষের ইতিহাস, তাদের পিতৃভূমির সাথে যোগাযোগ করার একটি বাস্তব সুযোগ দেয়। একটি জাদুঘর হল একটি শেখার এবং উন্নয়নশীল পরিবেশ যা ভবিষ্যতের নাগরিকের শিক্ষার ক্ষেত্রে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল দেয়। জাদুঘরের কাজের মধ্যে রয়েছে:

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের প্রবেশাধিকার;

নিকটবর্তী কিন্ডারগার্টেনগুলিতে প্রিস্কুলারদের কাছে পৌঁছানো;

পিতামাতার সাথে যোগাযোগ করা (পরামর্শ, ভ্রমণ, কথোপকথন);

অভিজ্ঞদের কাছে পৌঁছানো;

শহরের স্কুলগুলির সাথে সহযোগিতা।

আমরা সবাই ভবিষ্যতের দিকে তাকাতে চাই যাতে অন্তত এক চোখ দিয়ে আমরা আমাদের সন্তানদের সুখী, স্মার্ট, দয়ালু, সম্মানিত মানুষ হিসাবে দেখতে পারি - তাদের মাতৃভূমির সত্যিকারের দেশপ্রেমিক, মুখ থেকে শুনতে পারি। আপনি উত্তর দিবেন নাগর্বিতভাবে উচ্চারিত শব্দ: "আমি রাশিয়ান! আমি আমার দেশ নিয়ে গর্বিত!"

ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে গড়ে তোলার সময়, আমাদের অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে সমাজের জন্য একটি সুস্থ, পূর্ণ শক্তি এবং আমাদের রাষ্ট্রের শক্তি নির্মাতা-স্রষ্টার প্রয়োজন, এবং আমাদের দেশের ভবিষ্যত অনেকাংশে নির্ভর করে আমরা কীভাবে দেশপ্রেমিক শিক্ষার সমস্যাগুলি সমাধান করব তার উপর।

সাহিত্য:

Yudina N.A. রাশিয়ান কাস্টমস এনসাইক্লোপিডিয়া। - এম।, 2004

Orlova A.N. কিন্ডারগার্টেনে রাশিয়ান লোকশিল্প এবং আচারের ছুটি। - ভি. একাডেমি, 1995

মাখানেভা এমডি শিশুদের রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির উত্সের সাথে পরিচয় করিয়ে দিচ্ছেন: প্রোগ্রাম ও.এল. কিয়াজেভা। – এম.: ডেটস্টভো-প্রেস, 2002।

উসোভা এ.পি. কিন্ডারগার্টেনে রাশিয়ান লোকশিল্প। – এম.: শিক্ষা, 1999।

সাঙ্গিনা আই.আই. রাশিয়ান মানুষ। সপ্তাহের দিন এবং ছুটির দিন। – এম.: আর্ট, 2004।

বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত জার্নাল "মেথডিস্ট" নং 2, 2005

নোভিটস্কায়া এম ইউ। ঐতিহ্য. কিন্ডারগার্টেনে দেশপ্রেমিক শিক্ষা। – এম.: লিঙ্কা – প্রেস, 2003।

পেট্রোভা স্বেতলানা বোরিসোভনা

Chaplygina MBDOU সম্মিলিত কিন্ডারগার্টেন "Solnyshko" এ শিক্ষাগত ব্যবস্থাপনা বিভাগ
অভিজ্ঞতার লেখক: তাতায়ানা স্টেপানোভনা পোডলেসনিখ, সর্বোচ্চ বিভাগের শিক্ষক, এমবিডিইউ কিন্ডারগার্টেন "সোলনিশকো", চ্যাপলিগিন, 2013।
বিষয়বস্তু:
1. PPO তথ্য কার্ড
2. অভিজ্ঞতার সামগ্রিক বর্ণনা
3. গ্রন্থপঞ্জি
4. অভিজ্ঞতার জন্য আবেদন

সেরা শিক্ষণ পদ্ধতির তথ্য কার্ড
1. Podlesnykh Tatyana Stepanovna
2. চ্যাপলিগিন
3. MBDOU কিন্ডারগার্টেন "Solnyshko"
4. শিক্ষক
5. শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা - 16 বছর; সর্বোচ্চ যোগ্যতা বিভাগ

6. বিষয়: "নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক শিক্ষার অংশ হিসাবে রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির উত্সের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া।"
7. নতুনত্ব ডিগ্রী শিক্ষকতার অভিজ্ঞতাসুপরিচিত পদ্ধতির উপাদানগুলির সংমিশ্রণ, নতুন শিক্ষাগত সমস্যা সেট করা এবং সমাধান করা এবং প্রি-স্কুলারদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের কিছু দিক উন্নত করা।
8. এই শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার উদ্দেশ্য ছিল প্রি-স্কুলারদের মধ্যে দেশপ্রেমিক অনুভূতি গঠনের প্রক্রিয়া এবং তাদের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা লালন করার মাধ্যমে আধ্যাত্মিকতা বিকাশের প্রক্রিয়া বিকাশ এবং প্রমাণ করা।
9. একটি নতুন ধরনের ব্যক্তিত্বের জন্য সমাজের প্রয়োজনীয়তা - সৃজনশীলভাবে সক্রিয়, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিকভাবে বিকশিত - নিঃসন্দেহে আর্থ-সামাজিক এবং সাংস্কৃতিক জীবনযাত্রার অবস্থার উন্নতির সাথে সাথে বৃদ্ধি পাবে। শিক্ষা ও লালন-পালনের ক্ষেত্রে এই নির্দেশনা বাস্তবায়নের জন্য একটি সমন্বিত ধরনের সাধারণ উন্নয়নমূলক ব্যবস্থার দিকে যেতে হবে। এমন ব্যবস্থায় দেশপ্রেমিক শিক্ষাই প্রধান স্থান নেবে।
আমরা যে কাজের সিস্টেমটি অফার করি তা আমাদের তৈরি করা অনুকূল শিক্ষাগত এবং লালন-পালনের পরিবেশের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে, যা বহুমুখী ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং শিশুর ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের পাশাপাশি শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে সৃজনশীল সহযোগিতা এবং মিথস্ক্রিয়াকে উৎসাহিত করে। . থিম্যাটিক প্ল্যানিং হল আন্তঃসম্পর্কিত বিষয়গুলির একটি একীভূত ব্যবস্থা যা ধীরে ধীরে আরও জটিল হয়ে ওঠে এবং একই সাথে একজন ব্যক্তির তার ইতিহাস এবং সংস্কৃতির পাশাপাশি প্রাকৃতিক বিশ্বের সাথে বিষয়-ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের বিভিন্ন সংযোগ প্রকাশ করে।
জাতীয় জীবনে শিশুকে নিমজ্জিত করার পদ্ধতি, কথার সুর, স্থানীয় মানুষের ভাষা আয়ত্ত করার জন্য একটি প্রাকৃতিক পরিবেশ তৈরি করে, তাদের লোক ঐতিহ্য, জীবনধারা এবং এইভাবে, তাদের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা তৈরি করে। দেশপ্রেমিক অনুভূতি এবং আধ্যাত্মিকতার গঠন বিশেষভাবে পরিচালিত হয় সংগঠিত ক্লাস, সেইসাথে মধ্যে যৌথ কার্যক্রমশিশুদের সাথে শিক্ষাবিদ, যেহেতু অনুভূতির শিক্ষা এমন একটি প্রক্রিয়া যা ক্লাসের কাঠামোর মধ্যে ধারণ করা যায় না। এটি শিশুদের সাথে শিক্ষকের প্রতিদিনের ধ্রুবক যোগাযোগ, ফলস্বরূপ এবং যার মাধ্যমে মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি হিসাবে এমন একটি জটিল শিক্ষা গঠিত হয়।
যৌথ ক্রিয়াকলাপে, আমরা ব্যাপকভাবে লোক, শিক্ষামূলক, মোবাইল, বোর্ড, রোল-প্লেয়িং, শিশুদের সাথে থিয়েটার গেমগুলি ব্যবহার করি, যা প্রধান ধরণের কার্যকলাপের উপর ভিত্তি করে - গেমটি শিশুদের মধ্যে উপযুক্ত জ্ঞান এবং দক্ষতা গঠন করে। আমাদের যৌথ কার্যক্রমের মধ্যে রয়েছে আমাদের শহর, অঞ্চলের শহর, আমাদের জন্মভূমির প্রাণী, বিষয়ভিত্তিক অ্যালবাম দেখা, চিত্রাঙ্কন এবং শিশুদের শিল্প বস্তুর প্রদর্শনীর আয়োজন।
দেশপ্রেমিক অনুভূতির গঠন এবং আধ্যাত্মিকতার বিকাশ বিস্তৃত হওয়া উচিত, সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপ ছড়িয়ে দেওয়া উচিত এবং দৈনন্দিন জীবনেও করা উচিত। অতএব, শিক্ষকের সক্রিয় অবস্থানটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, শিশুদের মধ্যে তাদের চারপাশের মানুষ এবং বন্যপ্রাণীর সুবিধার জন্য ক্রিয়াকলাপে অংশ নেওয়ার প্রয়োজনীয়তা তৈরি করার তার ক্ষমতা, তাদের বুঝতে সাহায্য করার জন্য যে তারা তাদের ছোট মাতৃভূমির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ, এর নাগরিক।
নিজের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা বিকাশের সমস্যার সমাধানের আনুষ্ঠানিকভাবে যোগাযোগ করা অসম্ভব। একজন শিক্ষাবিদ যিনি এই সমস্যাটি গুরুত্ব সহকারে মোকাবেলা করছেন তাদের শিক্ষাবিদ ডি.এস.এর কথা মনে রাখা দরকার। লিখাচেভা: "মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতিটি অবশ্যই যত্ন সহকারে চাষ করা উচিত, আধ্যাত্মিক স্থিরতা জাগিয়ে তুলতে হবে, যেহেতু নিজের স্থানীয় অঞ্চলে শিকড় ছাড়াই একজন ব্যক্তিকে শুকনো টাম্বলউইড গাছের মতো দেখায়।"
10. আমাদের কাজের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, পরিসংখ্যানগতভাবে নির্ভরযোগ্য সিদ্ধান্তে উপনীত হয়েছিল যে, নির্দিষ্ট তথ্যের সঞ্চয় এবং মানসিক বিকাশের জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা নৈতিক গুণাবলী বিকাশ করেছে।
11. এই কাজের অভিজ্ঞতা আমাদের MBDOU-এর শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়
12. MBDOU শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য পরামর্শ অনুষ্ঠিত হয়েছিল।

অভিজ্ঞতার সামগ্রিক বর্ণনা
আমাদের কিন্ডারগার্টেন চ্যাপলিগিনের পুরানো, সুন্দর এবং খুব সবুজ শহরে অবস্থিত। কাছাকাছি একটি পার্ক আছে. কিন্তু আমরা কতবার দেখি যে শিশুরা সবুজ রাস্তার সৌন্দর্য, প্রাচীন ভবনগুলির স্বতন্ত্রতা লক্ষ্য করে না। আধ্যাত্মিক ও নৈতিক মূল্যবোধের চেয়ে বস্তুগত সম্পদ এবং বাস্তববাদী মূল্যবোধ অনেক বেশি গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে। লোকজ শিকড়ের ক্ষতির ফলে তরুণ প্রজন্মের মধ্যে আধ্যাত্মিকতার অভাব এবং নির্লজ্জতার চেহারা দেখা দেয়। জনসচেতনতায় উদাসীনতা, ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্য, উন্মাদনা, আগ্রাসীতা ব্যাপক আকার ধারণ করেছে। কিন্তু আমাদের ভবিষ্যৎ মূলত শিক্ষার স্তর, আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ এবং তরুণ প্রজন্মের নাগরিক গঠন দ্বারা নির্ধারিত হয়। এটি বাচ্চাদের সাথে কাজের দিকনির্দেশের আমার পছন্দকে সমর্থন করে।
অভিজ্ঞতার প্রাসঙ্গিকতা। খসড়া "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার জাতীয় মতবাদ" জোর দেয় যে "শিক্ষা ব্যবস্থাটি নিশ্চিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে "... রাশিয়ার দেশপ্রেমিকদের শিক্ষা, একটি আইনী গণতান্ত্রিক রাষ্ট্রের নাগরিক যারা ব্যক্তি অধিকার এবং স্বাধীনতাকে সম্মান করে, উচ্চ নৈতিকতা এবং জাতীয় ও ধর্মীয় সহনশীলতা দেখান।"
প্রি-স্কুলারদের তাদের লোকেদের সংস্কৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার গুরুত্ব সম্পর্কে অনেক কিছু লেখা হয়েছে, যেহেতু তাদের পিতার ঐতিহ্যের দিকে ফিরে আপনি যে জমিতে বাস করেন তার জন্য সম্মান এবং গর্ব বৃদ্ধি করে। তাই শিশুদের তাদের পূর্বপুরুষদের সংস্কৃতি জানতে ও অধ্যয়ন করতে হবে। মানুষের ইতিহাস এবং তাদের সংস্কৃতি সম্পর্কে জ্ঞানের উপর জোর দেওয়া যা ভবিষ্যতে মানুষের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যকে সম্মান ও আগ্রহের সাথে আচরণ করতে সাহায্য করবে।
বর্তমানে, সমাজের জীবনে গভীর পরিবর্তন ঘটছে (মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, বড়দের প্রতি শ্রদ্ধা, প্রতিবেশীদের প্রতি ভালবাসা)। আমাদের জনগণের সর্বোত্তম ঐতিহ্যের দিকে, এর প্রাচীন শিকড়গুলিতে, বংশ, আত্মীয়তা এবং মাতৃভূমির মতো চিরন্তন ধারণাগুলিতে ফিরে যেতে হবে। তরুণ প্রজন্মকে নৈতিক গুণাবলী এবং সর্বোপরি, তাদের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি শিক্ষিত করা বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে।
দেশপ্রেমের অনুভূতি তার বিষয়বস্তুতে বহুমুখী: এটি নিজের জন্মস্থানের প্রতি ভালবাসা, নিজের লোকেদের প্রতি গর্ব, অন্যদের সাথে অবিচ্ছেদ্যতার অনুভূতি এবং নিজের দেশের সম্পদ সংরক্ষণ ও বৃদ্ধি করার ইচ্ছা। একজন দেশপ্রেমিক হওয়ার অর্থ পিতৃভূমির অবিচ্ছেদ্য অংশের মতো অনুভব করা। প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স, ব্যক্তিত্ব গঠনের সময়কাল হিসাবে, উচ্চতর নৈতিক অনুভূতি গঠনের নিজস্ব সম্ভাবনা রয়েছে, যার মধ্যে দেশপ্রেমের অনুভূতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। একটি নতুন ধরনের ব্যক্তিত্বের জন্য সমাজের প্রয়োজন - আধুনিক, শিক্ষিত, নৈতিক, উদ্যোগী, পছন্দের পরিস্থিতিতে স্বাধীন সিদ্ধান্ত নিতে প্রস্তুত, সহযোগিতা করতে সক্ষম, দেশের ভাগ্যের জন্য দায়িত্ববোধের সাথে - নিঃসন্দেহে সামাজিক হিসাবে বৃদ্ধি পাবে, নৈতিক ও সাংস্কৃতিক জীবনযাত্রার অবস্থার উন্নতি হয়। শিক্ষা ও লালন-পালনের ক্ষেত্রে এই নির্দেশনা বাস্তবায়নের জন্য একটি অনুকূল শিক্ষাগত পরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন যা শিশুর ব্যক্তিত্বের বহুমুখী ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশকে উৎসাহিত করে, যেমন প্রেমের পরিবেশ, প্রতিটি প্রাক-বিদ্যালয়ের প্রতি মনোযোগ এবং সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে পারস্পরিক বোঝাপড়া। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া; কার্যকর শিক্ষার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসেবে নৈতিক মূল্যবোধের অগ্রাধিকার।
নাগরিক-দেশপ্রেমিক শিক্ষা আজ শিক্ষামূলক কাজের ব্যবস্থার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ লিঙ্ক। "দেশপ্রেম কি?" প্রশ্নের উত্তর বিভিন্ন সময়ে
অনেক বিখ্যাত মানুষ এটা দেওয়ার চেষ্টা করেছেন। S.I. ওজেগোভ দেশপ্রেমের সংজ্ঞায়িত করেছেন "...নিজের জন্মভূমি এবং নিজের মানুষের প্রতি ভক্তি ও ভালোবাসা।" জি. বাকলানভ লিখেছেন যে এটি "...বীর্য নয়, একটি পেশা নয়, কিন্তু একটি স্বাভাবিক মানবিক অনুভূতি।" দেশপ্রেমের অনুভূতি তার বিষয়বস্তুতে এতটাই বহুমুখী যে এটিকে কয়েকটি শব্দে সংজ্ঞায়িত করা যায় না। দেশপ্রেম কেবল জটিল, কঠিন নয় জীবনের পরিস্থিতি, কিন্তু মানুষের দৈনন্দিন কাজ এবং আধ্যাত্মিক জীবনে.
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা একটি সংহত প্রক্রিয়া, নান্দনিক, শ্রম এবং মানসিক শিক্ষার সমন্বয়। এই প্রক্রিয়ায় ব্যাপক উন্নয়ননাগরিক-দেশপ্রেমিক অনুভূতির প্রথম কান্ড ফুটে উঠছে। রাশিয়ান লোক সংস্কৃতি এবং লোক ঐতিহ্যের সাথে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সমস্যাটি বিজ্ঞানীরা বারবার বিবেচনা করেছেন। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত উত্সগুলির একটি বিশ্লেষণ প্রকাশ করেছে যে লোক সংস্কৃতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া প্রজন্মের মধ্যে সংযোগ নিশ্চিত করে এবং ব্যাপক প্রচার করে সুরেলা উন্নয়নব্যক্তিত্ব, মানসিক, শারীরিক, নৈতিক, নান্দনিক, শ্রম, পারিবারিক শিক্ষার সমস্যার সমাধান করে।
দেশাত্মবোধক শিক্ষা ব্যাপক হওয়া উচিত, দৈনন্দিন জীবনে এবং প্রত্যক্ষ শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে সঞ্চালিত হওয়া শিশুদের সমস্ত ধরণের ক্রিয়াকলাপকে প্রসারিত করা উচিত। এটি মূলত প্রাপ্তবয়স্কদের উপর নির্ভর করে যে শিশুটি কী আগ্রহী এবং সে কী সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করে। অতএব, শিক্ষকের সক্রিয় অবস্থান বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, প্রি-স্কুলারদের মধ্যে তাদের আশেপাশের মানুষ এবং বন্যপ্রাণীর সুবিধার জন্য ক্রিয়াকলাপে অংশ নেওয়ার প্রয়োজনীয়তা তৈরি করার জন্য তার ইচ্ছা এবং ক্ষমতা, তাদের বুঝতে সাহায্য করার জন্য যে তারা তাদের ছোট ছোট শিশুদের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। স্বদেশ, রাশিয়ার নাগরিক। শৈশবকালে, একজন ব্যক্তির মৌলিক গুণাবলী গঠিত হয়। একটি শিশুর গ্রহনযোগ্য আত্মাকে মহৎ মানবিক মূল্যবোধে উদ্বুদ্ধ করা এবং রাশিয়ার ইতিহাসে আগ্রহ জাগানো বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষাগত দিক থেকে, দেশপ্রেমিক শিক্ষা একটি সচেতন ব্যক্তি গঠনের প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায় যে তার স্বদেশকে ভালবাসে, তার লোকেদের ঐতিহাসিক অর্জন, তাদের সংস্কৃতি এবং ঐতিহ্য নিয়ে গর্বিত।
"ঐতিহ্য" (ল্যাটিন ঐতিহ্য থেকে - ট্রান্সমিশন) শব্দের অর্থ ঐতিহাসিকভাবে প্রতিষ্ঠিত প্রথা, আদেশ, এবং আচরণের নিয়ম প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে চলে গেছে। ঐতিহ্য সামাজিক ঐতিহ্য (বস্তুগত এবং আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ), সামাজিক উত্তরাধিকারের প্রক্রিয়া এবং এর পদ্ধতিগুলিকে কভার করে। ঐতিহ্যগুলিকে নির্দিষ্ট সামাজিক মনোভাব, আচরণের নিয়ম, মূল্যবোধ, ধারণা, রীতিনীতি, আচার, ছুটির দিন ইত্যাদি হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। লোক ঐতিহ্য একটি বিশ্বদৃষ্টির বিকাশে অবদান রাখে যা পুরানো প্রজন্মের অভিজ্ঞতাকে একীভূত করা এবং এটিকে ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপের জন্য নির্দেশনায় পরিণত করা উভয়ই জড়িত।
রাশিয়ান ঐতিহ্যগুলি প্রিস্কুলারদের জন্য প্রচুর সুযোগ উন্মুক্ত করে, তাদের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত এবং স্ব-নিয়ন্ত্রিত করার ক্ষেত্রে তাদের জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা দেয়। তারা নিজের ক্রিয়াকলাপ, অভিজ্ঞতা এবং রাষ্ট্র পরিচালনা করার ক্ষমতা, অন্য লোকেদের স্বার্থ অনুসারে ক্রিয়াকলাপ এবং জনসাধারণের দায়িত্বের প্রয়োজনীয়তাগুলি পরিচালনা করতে সহায়তা করে। শিশুদের জন্য একটি আরামদায়ক পরিবেশ তৈরি করে দেশপ্রেমিক শিক্ষা নিয়ে কাজ শুরু করতে হবে। কিন্ডারগার্টেনের একটি শিশুর প্রতিটি দিন আনন্দ, হাসি, ভালো বন্ধু এবং মজাদার গেমে ভরপুর হওয়া উচিত। সর্বোপরি, নিজের কিন্ডারগার্টেন, নিজের রাস্তা, নিজের পরিবারের প্রতি সংযুক্তির অনুভূতি গড়ে তোলার মাধ্যমে, একটি ভিত্তির গঠন যার উপর একটি আরও জটিল শিক্ষা গড়ে উঠবে - নিজের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি - শুরু হয়। মনস্তাত্ত্বিক সাহিত্যের বিশ্লেষণ এটি প্রতিষ্ঠিত করা সম্ভব করেছে যে প্রাকৃতিক "পরিপক্কতার" মাধ্যমে নৈতিক গুণাবলী জন্মাতে পারে না। তাদের বিকাশ এবং গঠন নির্দিষ্ট তথ্যের সঞ্চয় এবং সংবেদনশীল বিকাশের প্রক্রিয়ায় ধীরে ধীরে সঞ্চালিত হয় এবং এটি শিশুর জীবনযাপনের অবস্থার উপর নির্ভর করে শিক্ষার উপায় এবং পদ্ধতির উপর। দেশপ্রেমিক শিক্ষাকে বেশ কয়েকটি কারণে সবচেয়ে কঠিন ক্ষেত্র বলা যেতে পারে: প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সের বৈশিষ্ট্য, "দেশপ্রেম" ধারণার বহুমাত্রিকতা, তাত্ত্বিক এবং অপর্যাপ্ত সংখ্যা। পদ্ধতিগত উন্নয়ন.
প্রি-স্কুলারদের দেশপ্রেমের বোঝার স্তর মূলত নির্ভর করে শিক্ষক দ্বারা কোন বিষয়বস্তু (শিক্ষা এবং বোঝার জন্য উপাদানের প্রাপ্যতা এবং পরিমাণ) নির্বাচন করা হয়, কী পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়, গ্রুপে বিষয়-উন্নয়নমূলক পরিবেশ কীভাবে সংগঠিত হয়।
প্রাক বিদ্যালয়ের বয়স, ব্যক্তিত্বের ভিত্তি গঠনের বয়স হিসাবে, উচ্চতর সামাজিক অনুভূতি গঠনের নিজস্ব সম্ভাবনা রয়েছে, যার মধ্যে দেশপ্রেমের অনুভূতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার বহুমুখী অনুভূতি গড়ে তোলার সঠিক উপায় খুঁজে বের করার জন্য, আপনাকে প্রথমে কল্পনা করতে হবে কোন অনুভূতির ভিত্তিতে এই প্রেম গঠিত হতে পারে বা কোন মানসিক এবং জ্ঞানীয় ভিত্তি ছাড়া এটি প্রদর্শিত হতে পারে না। যদি দেশপ্রেমকে মাতৃভূমির প্রতি অনুরাগ, ভক্তি, দায়িত্ব হিসাবে বিবেচনা করা হয়, তবে একটি শিশুকে, এমনকি প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়সেও, তাকে কিছু না কিছুর সাথে সংযুক্ত হতে শেখানো উচিত, তার যে কোনও ক্ষেত্রেই দায়িত্বশীল হতে হবে, তা যতই ছোট হোক না কেন। একজন ব্যক্তি মাতৃভূমির সমস্যা এবং সমস্যাগুলির প্রতি সহানুভূতিশীল হওয়ার আগে, তাকে অবশ্যই একটি মানবিক অনুভূতি হিসাবে সহানুভূতির অভিজ্ঞতা অর্জন করতে হবে। দেশের বিশালতার জন্য প্রশংসা, এর সৌন্দর্য এবং সম্পদের উদ্ভব হয় যদি আপনি একজন প্রিস্কুলারকে তার চারপাশের সৌন্দর্য দেখতে শেখান। একজন ব্যক্তি মাতৃভূমির মঙ্গলের জন্য কাজ করার আগে, তাকে অবশ্যই বিবেকবানভাবে এবং দায়িত্বের সাথে যে কোনও ব্যবসা পরিচালনা করতে সক্ষম হতে হবে।
দেশপ্রেমিক শিক্ষার ভিত্তি হল একজন প্রিস্কুলারের নৈতিক, নান্দনিক, শ্রম এবং মানসিক শিক্ষা। এই ধরনের বহুমুখী উন্নয়ন ও শিক্ষার প্রক্রিয়ায় নাগরিক-দেশপ্রেমিক অনুভূতির প্রথম অঙ্কুরোদগম ঘটে।
প্রি-স্কুলদের মধ্যে তাদের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, দেশপ্রেমিক অনুভূতির গঠন এবং আধ্যাত্মিকতার বিকাশের জন্য আমাদের কাজের লক্ষ্য হ'ল মানবিক, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক ব্যক্তিত্ব, রাশিয়ার যোগ্য ভবিষ্যত নাগরিক, তাদের জন্মভূমির দেশপ্রেমিকদের শিক্ষা। এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, নিম্নলিখিত সমস্যাগুলি সমাধান করা প্রয়োজন:
প্রয়োজনীয় বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত, উপাদান এবং প্রযুক্তিগত শর্ত, ম্যানুয়াল, শিশুদের জন্য কল্পকাহিনীর প্রাপ্যতা, ভ্রমণের আয়োজন করা, গ্রুপে একটি উন্নয়নমূলক পরিবেশ তৈরি করা;
আপনার বাড়ি, কিন্ডারগার্টেন, কিন্ডারগার্টেনের বন্ধুদের এবং আপনার প্রিয়জনের সাথে সংযুক্তির অনুভূতি বিকাশ করা;
নিজের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতির গঠন, নিজের জন্মগত প্রকৃতি, সংস্কৃতি এবং ঐতিহ্যের সাথে পরিচিতির ভিত্তিতে একটি ছোট মাতৃভূমি;
দেশপ্রেমের শিক্ষা, নান্দনিক শিক্ষার মাধ্যমে সাংস্কৃতিক অতীতের প্রতি শ্রদ্ধা: সঙ্গীত, শৈল্পিক কার্যকলাপ, শৈল্পিক অভিব্যক্তি;
রাষ্ট্রীয় প্রতীক অধ্যয়নের মাধ্যমে নাগরিক ও দেশপ্রেমিক অনুভূতির শিক্ষা।
বিষয়বস্তুর প্রতি একটি মান-ভিত্তিক দৃষ্টিভঙ্গি শিশুদের ক্রিয়াকলাপের প্রকারের একীকরণের মাধ্যমে সাংস্কৃতিক উত্সের প্রকাশ নির্ধারণ করে, জ্ঞানের মাধ্যমে যা একজন প্রাক-বিদ্যালয়কে সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য প্রকাশ করতে এবং স্বাধীনভাবে এর প্রতি তার মনোভাব প্রদর্শন করতে সক্ষম করে। আমাদের সমস্ত কাজ শিশুদের মধ্যে দেশপ্রেমিক অনুভূতি এবং আধ্যাত্মিকতা বিকাশের নিম্নলিখিত নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে:
ব্যক্তি-ভিত্তিক যোগাযোগের নীতিটি একজন ব্যক্তির নৈতিক চরিত্রের ব্যক্তি-ব্যক্তিগত গঠন এবং বিকাশের জন্য প্রদান করে। অংশীদারিত্ব, জটিলতা এবং মিথস্ক্রিয়া হল শিক্ষাবিদ এবং শিশুদের মধ্যে যোগাযোগের অগ্রাধিকার ফর্ম।
সাংস্কৃতিক সামঞ্জস্যের নীতি। আধুনিক সমাজের সংস্কৃতির অর্জন এবং বিকাশ এবং বৈচিত্র্য গঠনের সাথে সর্বাধিক সম্পূর্ণ (বয়স বিবেচনায় নেওয়া) পরিচিতির জন্য শর্ত তৈরি করা। জ্ঞানীয় স্বার্থ.
স্বাধীনতা এবং স্বাধীনতার নীতি শিশুকে স্বাধীনভাবে সাংস্কৃতিক উত্সের প্রতি তার মনোভাব নির্ধারণ করতে দেয়: উপলব্ধি করা, অনুকরণ করা, একত্রিত করা, তৈরি করা ইত্যাদি; স্বাধীনভাবে একটি লক্ষ্য চয়ন করুন, উদ্দেশ্য এবং কর্মের পদ্ধতি নির্ধারণ করুন, এই ক্রিয়াকলাপের ফলাফলের আরও প্রয়োগ (ক্রিয়াকলাপ) এবং আত্মসম্মান।
মানবিক-সৃজনশীল অভিযোজনের নীতি একদিকে নিশ্চিত করে যে, শিশু, সাংস্কৃতিক পরিবেশের সাথে মিথস্ক্রিয়ায়, অগত্যা সৃজনশীল উপাদান দ্বারা চিহ্নিত একটি পণ্য গ্রহণ করে: কল্পনা, ফ্যান্টাসি, "আবিষ্কার," অন্তর্দৃষ্টি, উপযোগিতা, নতুনত্ব; এবং অন্যদিকে, এটি বিভিন্ন সম্পর্কের (বন্ধুত্বপূর্ণ, মানবিক, ব্যবসা, অংশীদারিত্ব, সহযোগিতা, সহ-সৃষ্টি ইত্যাদি) প্রকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে।
উপাদানের বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনার নীতিটি বিষয়ভিত্তিক ব্লকগুলিতে অধ্যয়নকৃত উপাদান উপস্থাপন করা জড়িত।
স্বচ্ছতার নীতি হল অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুর সাথে সম্পর্কিত ভিজ্যুয়ালাইজেশনের একটি বিস্তৃত উপস্থাপনা: চিত্র, ল্যান্ডস্কেপের ফটোগ্রাফ, স্মৃতিস্তম্ভ, আকর্ষণ ইত্যাদি।
সামঞ্জস্যের নীতির মধ্যে রয়েছে ক্রমানুসারে (সহজ থেকে জটিল পর্যন্ত) অধ্যয়ন করা উপাদানের পরিকল্পনা করা যাতে শিশুরা ধীরে ধীরে জ্ঞান অর্জন করে।
বিনোদনের নীতি - প্রিস্কুলারদের জন্য অধ্যয়ন করা উপাদানটি আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ হওয়া উচিত;
বিভিন্ন ধরণের শিশুদের ক্রিয়াকলাপগুলির একীকরণের নীতি। শিক্ষার বিষয়বস্তু, এর প্রয়োগের পদ্ধতি এবং সংস্থার বিষয়-উন্নয়ন শর্ত সহ খুব নির্দিষ্ট সমর্থন ছাড়া একীকরণের নীতির বাস্তবায়ন অসম্ভব।
একটি বিষয়-ভিত্তিক উন্নয়নমূলক পরিবেশ, শিশুর আগ্রহ এবং চাহিদা বিবেচনায় নিয়ে গঠিত, একটি প্রি-স্কুলারকে তার বিকাশে অগ্রসর হওয়ার সুযোগ প্রদান করে। বিষয়-উন্নয়নমূলক পরিবেশকে সমৃদ্ধ করা, যার সক্রিয়করণের বহুমুখী সম্ভাবনা রয়েছে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিশুর অহিংস অন্তর্ভুক্তি এবং শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে খেলার স্থানান্তর যাতে শিশুর জ্ঞানীয়, বিকাশের জন্য সামাজিক অনুপ্রেরণা তৈরি করে। আত্ম-উপলব্ধি গোষ্ঠীটি নাগরিক এবং দেশপ্রেমিক শিক্ষার জন্য একটি অঞ্চল তৈরি করেছে, যেখানে শিশুরা, প্রতিদিন বিনামূল্যে প্রবেশাধিকার সহ, তাদের জন্মভূমি এবং শহর সম্পর্কে তাদের জ্ঞান প্রসারিত করে। শিশুদের সাথে কাজ করার সময় আমরা ব্যবহার করি প্রশস্ত পরিসরদেশীয় শহরের দৃশ্য সহ চিত্র এবং ফটোগ্রাফ, দেশীয় ল্যান্ডস্কেপ চিত্রিত চিত্র, লোক কারুশিল্পের চিত্র। সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে, মৌখিক লোকশিল্পের কাজগুলি অধ্যয়ন করা হয়, পাশাপাশি স্থানীয় শহর এবং অঞ্চলের প্রতীকগুলিও।
প্রি-স্কুলারদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার নির্দেশিকাগুলি হল: শিশুদের খেলা, শিশুদের সাথে প্রাপ্তবয়স্কদের নকশা এবং অনুসন্ধান কার্যক্রম, শৈল্পিক এবং সাহিত্যিক সৃজনশীলতা, যোগাযোগ, সৃজনশীল এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপ, নান্দনিক শিক্ষার উপায়। আমরা প্রি-স্কুলারদের মধ্যে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক গুণাবলী গঠনের জন্য GCD তৈরি করেছি, যার প্রক্রিয়ায় শিশুরা উপযুক্ত জ্ঞান এবং দক্ষতা লাভ করে। আপনার নিজের শহরকে জানার জন্য বেশিরভাগ শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলি ছোট মাতৃভূমির দর্শনীয় স্থানগুলিতে ভ্রমণের আকারে পরিচালিত হয়। আমরা শহরের যাদুঘরে ভ্রমণের আয়োজন করি।
দেশাত্মবোধক শিক্ষা নিয়ে আমাদের কাজ শুরু করার সময়, আমরা প্রথমে শহর ও অঞ্চলের প্রাকৃতিক, সাংস্কৃতিক, সামাজিক এবং অর্থনৈতিক বৈশিষ্ট্যগুলি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে অধ্যয়ন করেছি। আমরা বাচ্চাদের কী বলতে হবে তা নিয়ে চিন্তা করেছি, বিশেষত শুধুমাত্র একটি প্রদত্ত এলাকার বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করে, যাতে তাদের শহর এবং সমগ্র দেশের মধ্যে সংযোগ স্পষ্টভাবে দেখানো হয়। আমাদের কাজ এমনভাবে গঠন করা হয়েছে যাতে প্রতিটি শিশু তাদের জন্মভূমির গৌরবে আচ্ছন্ন হয় এবং স্থানীয় সামাজিক ইভেন্টে জড়িত বোধ করে। বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, আমরা জোর দিয়েছি যে, আমাদের জন্মভূমি যতই বিশেষ হোক না কেন, এটি অবশ্যই প্রতিফলিত করে যে সমগ্র দেশের জন্য সাধারণ কি:
- লোকেরা কারখানা, নির্মাণ সাইট, বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান, দোকান, খামার, মাঠ ইত্যাদিতে কাজ করে। নিজ শহরের মানুষের শ্রমের ফল শুধু এলাকায় বসবাসকারীদের জন্যই নয়;
- তাদের নিজ শহরে, অঞ্চলে, অন্যান্য জায়গার মতো, তারা লোক ঐতিহ্য পালন করে; দেশব্যাপী উদযাপন উল্লেখযোগ্য তারিখ, পতিত বীরদের স্মৃতিকে সম্মান করুন, বিখ্যাত ব্যক্তিদের সম্মান করুন, শ্রম প্রবীণ, ইত্যাদি;
- এখানে, সারা দেশের মতো, তারা শিশুদের যত্ন নেয়;
- বিভিন্ন জাতীয়তার লোকেরা এক শহরে বাস করে, তারা একসাথে কাজ করে এবং আরাম করে;
- আমাদের দেশে, আমাদের দেশের মতো, লোকেদের তাদের স্থানীয় প্রকৃতির যত্ন নেওয়া এবং রক্ষা করা উচিত;
- প্রত্যেক ব্যক্তি যারা তাদের মাতৃভূমিকে ভালোবাসে তাদের অবশ্যই কাজের প্রতি সম্মান দেখাতে হবে এবং তাদের আদিবাসীদের সংস্কৃতিতে আগ্রহ দেখাতে হবে।
যাতে শিশুরা, কিছু নির্দিষ্ট তথ্য শিখে, তাদের চারপাশের জীবন পর্যবেক্ষণ করে, তারা আরও ভালভাবে কল্পনা করতে পারে যে তাদের শহরটি দেশের অংশ, আমরা তাদের ভূগোল, অর্থনীতি, দেশের ইতিহাস সম্পর্কে কিছু প্রাথমিক তথ্য দিয়েছিলাম - আমরা তাদের বলেছিলাম কী কী? তারা তাৎক্ষণিক পরিবেশে দেখতে পারে না। দেশপ্রেমিক শিক্ষার ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি হল শিশুদের র্যানেনবার্গ এবং লিপেটস্ক অঞ্চলের ঐতিহাসিক অতীতের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, কারণ প্রেম করার জন্য আপনাকে জানতে হবে। আমাদের প্রতিটি দিন অতীত প্রজন্মের জীবন ও সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। আমরা প্রাচীন জিনিসপত্র, জার, চরকা, লোকজীবনের উপাদান হিসাবে সংরক্ষণ করি। জাতীয় সংস্কৃতির জন্য ধন্যবাদ, আমরা জানি যে রান্নাঘরে উজ্জ্বল তোয়ালে এবং ছুটির জন্য একটি বিশেষ পোশাক থাকা উচিত। এবং টেবিলে রয়েছে মদ্যপানের গানের আনন্দময় গান। লোকসংস্কৃতি একটি গভীর নদী যেখান থেকে আমাদের অনেক কর্ম, চিন্তা ও ইচ্ছা প্রবাহিত হয়। প্রথা ও ঐতিহ্যের পুনরুজ্জীবন পূর্বের নৈতিক নীতির পুনরুদ্ধার ছাড়া অসম্ভব। বর্তমান আমাদের চারপাশে যা কিছু আছে তার মূল রয়েছে অতীতে। এটাই আমাদের ইতিহাস, আমাদের সংস্কৃতি। আমরা শিশুদের মানসিক ক্ষমতা বিবেচনা করে, তাদের চিন্তাভাবনার প্রকৃতি এবং সাধারণীকরণের ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে আমাদের শহর এবং অঞ্চল সম্পর্কে জ্ঞান নির্বাচন করেছি এবং পদ্ধতিগত করেছি। আমরা আমাদের শহর এবং অঞ্চল সম্পর্কে এমনভাবে বিষয়বস্তু নির্বাচন করার চেষ্টা করেছি যাতে শিশুদের আগ্রহ জাগানো যায় এবং কৌতূহল তৈরি হয়। উপলব্ধ জ্ঞানের আত্তীকরণের সাথে মিলিত প্রত্যক্ষ পর্যবেক্ষণ শিশুর কল্পনাপ্রসূত এবং যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশে অবদান রাখে।
আমরা শিক্ষক এবং শিশুদের যৌথ কার্যক্রম একটি বড় ভূমিকা বরাদ্দ, কারণ অনুভূতির শিক্ষা এমন একটি প্রক্রিয়া যা ক্লাসের কঠোর কাঠামোর মধ্যে স্থাপন করা যায় না। এটি একটি প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর মধ্যে দৈনিক, ধ্রুবক যোগাযোগ, ফলস্বরূপ এবং যার মাধ্যমে মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি হিসাবে এই জাতীয় জটিল গঠন তৈরি হয়। দেশপ্রেমিক অনুভূতি গড়ে তোলার সময়, সামাজিক জীবনের ঘটনা এবং ঘটনার প্রতি শিশুদের আগ্রহ বজায় রাখা, তাদের আগ্রহের বিষয়ে তাদের সাথে কথা বলা গুরুত্বপূর্ণ। এই কথোপকথন শিশুদের ছোট দলের সাথে করা হয়. এই ধরনের কথোপকথনে, এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি যে ঘটনা এবং ঘটনাগুলির বিষয়ে কথা বলছে তার প্রতি প্রাপ্তবয়স্কদের মনোভাব অনুভব করে। শিশুরা সমানভাবে আন্তরিকতা, আগ্রহ এবং সামান্য মিথ্যা এবং উদাসীনতা অনুভব করে।
সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম শিক্ষাগত প্রভাবপ্রিস্কুলারদের দেশপ্রেমিক অনুভূতি গঠনে আশেপাশের বাস্তবতা পর্যবেক্ষণ করা হয়। বাচ্চাদের দেখতে হবে লোকেরা কীভাবে কাজ করে, শ্রম সম্পর্ক কেমন, অন্যদের দ্বারা কীভাবে কাজ মূল্যায়ন করা হয় এবং যারা ভাল কাজ করে তাদের প্রতি তারা কীভাবে তাদের সম্মান প্রকাশ করে। পার্কে বা নদীতে হাঁটার সময়, আমরা বাচ্চাদের চারপাশের প্রকৃতির সৌন্দর্য দেখতে এবং যত্ন সহকারে আচরণ করতে শেখাই। এইভাবে আমরা কেবল জ্ঞানগত নয়, নৈতিক সমস্যাগুলিও সমাধান করি।
একটি শিশুর উপর সবচেয়ে কার্যকর প্রভাব নান্দনিক শিক্ষার মাধ্যমে, তাই একটি বড় ভূমিকা দেওয়া হয় দৃশ্যমান অংকন, সাহিত্য এবং বাদ্যযন্ত্র কাজ শোনা. মাতৃভূমি সম্পর্কে গান এবং কবিতা শুনে, শোষণ সম্পর্কে, কাজ সম্পর্কে, তাদের শহরের প্রকৃতি সম্পর্কে, প্রি-স্কুলাররা সুখী বা দুঃখী হতে পারে এবং বীরত্বে তাদের সম্পৃক্ততা অনুভব করতে পারে। শিল্প আশেপাশের জীবনে যা সরাসরি পর্যবেক্ষণ করা যায় না তা উপলব্ধি করতে সাহায্য করে, সেইসাথে যা পরিচিত তা নতুন উপায়ে কল্পনা করতে সাহায্য করে; এটি অনুভূতি বিকাশ করে এবং শিক্ষিত করে।
আমাদের কাজের একটি সমান গুরুত্বপূর্ণ দিক হল আর্ট ক্লাসে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ, কায়িক শ্রম, অ্যাপ্লিকেশন। শিশুরা পরিচিত হয় বিভিন্ন উপায়েমৃৎপাত্র এবং গৃহস্থালী সামগ্রী বুনন, পরীক্ষা করে এবং ভাস্কর্য তৈরি করুন এবং পেইন্টিং দিয়ে সাজান। অ্যাপ্লিকেশন ক্লাসগুলি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান সমৃদ্ধ করে লোক অলঙ্কার, একটি প্যাটার্ন তৈরি করার উপায়, ঐতিহ্যগত উপাদান লোক পেইন্টিং.
বিশ্বশিশুদের সমৃদ্ধ করে এবং উদ্দীপিত করে শৈল্পিক সৃজনশীলতা. প্রি-স্কুলাররা তাদের স্থানীয় প্রকৃতির ছবি আঁকা, তোয়ালে আঁকা এবং বিভিন্ন ধরনের শৈল্পিক পেইন্টিংয়ের সাথে পরিচিত হওয়া উপভোগ করে। শিক্ষক যত বেশি আকর্ষণীয় এবং উদ্দেশ্যমূলক পরিবেশের পর্যবেক্ষণগুলি সংগঠিত করেন, এটি তত বেশি অর্থবহ হয় শিশুদের সৃজনশীলতা.
অর্পিত কাজগুলি বাস্তবায়নে, আমরা সিদ্ধান্ত নিয়েছি যে শিশুদের লোকজীবনের বস্তুগুলি অন্বেষণ করার সুযোগ দিয়ে তাদের অভিজ্ঞতাকে সমৃদ্ধ করা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। এই দিকের প্রথম পদক্ষেপগুলি দেখিয়েছিল যে এটি শিশুদের জন্য কতটা আকর্ষণীয় ছিল। তাদের হাতে মৃৎপাত্র রাখা: একটি ঢালাই লোহার পাত্র, একটি জগ (মাচোটকা), একটি পাত্র, আঁকা কাঠের চামচ, শিশুরা তাদের আগ্রহের সাথে জানত, তাদের দিকে তাকাল এবং সেগুলি অধ্যয়ন করত। এবং পরে তারা নিজেরাই এই জিনিসগুলির উত্পাদন এবং সাজসজ্জার সাথে জড়িত হয়ে পড়ে: তারা খেলনা, মাটি এবং লবণের ময়দার থালা, পুঁতি তৈরি করে এবং চামচ আঁকা। আমরা শিশুদের কাজের প্রদর্শনীর আয়োজন করেছি।
আমাদের গ্রুপে, আমাদের বাবা-মায়ের সাথে, আমরা প্রাচীন জিনিসের একটি যাদুঘরের আয়োজন করেছি। যেখানে চরকা, গামছা, জার ইত্যাদি সংগ্রহ করা হয়েছিল; লোক কারুশিল্প: এমব্রয়ডারি করা পেইন্টিং, পুতুল, উইকারওয়ার্ক ইত্যাদি।
আমরা একজন ছাত্রের দাদীর সাথে কথোপকথনের আয়োজন করেছিলাম, যিনি চরকাটির গঠন এবং বিভিন্ন পাত্রের উদ্দেশ্য সম্পর্কে কথা বলেছিলেন। আমরা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা থেকে দেখেছি কিভাবে পুরানো দিনে শিশুদের কৌতূহল, পর্যবেক্ষণ এবং জীবনযাত্রার প্রতি আগ্রহ তৈরি হয়। বাচ্চারা, প্রথমে শুধুমাত্র নিষ্ক্রিয় শ্রোতারা, অল্প সময়ের পরে স্বাধীনভাবে উদীয়মান প্রশ্নের উত্তর খুঁজে বের করার চেষ্টা করতে শুরু করে, তারা নিজেরাই সক্রিয়ভাবে তাদের কী আগ্রহী সে সম্পর্কে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিল এবং তুলনা করেছিল। পিতামাতারা, তাদের সন্তানদের আগ্রহ এবং কৌতূহল লক্ষ্য করে, তাদের দাদা-দাদীকে জড়িত করে তাদের সমস্ত প্রচেষ্টায় তাদের সমর্থন করার চেষ্টা করেছিলেন। পারিবারিক আর্কাইভগুলিতে, পুরানো ফটোগ্রাফ, সূচিকর্মের জিনিসগুলি পাওয়া গেছে এবং কারও কাছে সুন্দর চিত্র সহ বই ছিল।
আমাদের চ্যাপলিগিন লোকশিল্প ঐতিহ্যে সমৃদ্ধ। এই সম্পদের অংশ প্রবাদ এবং বাণী। তাদের মধ্যে আপনি সত্য এবং মিথ্যা, জীবন এবং কাজের একটি দৃষ্টিভঙ্গি খুঁজে পেতে পারেন। তারা মানুষের কাব্যিক ইতিহাসও প্রতিফলিত করেছিল। ঋতুর সাথে যুক্ত আচার-অনুষ্ঠান, ফসল কাটার সংস্কৃতি এবং শ্রম আজও টিকে আছে। তারা পুরানো প্রজন্ম থেকে ছোটদের কাছে, বাবা-মা থেকে বাচ্চাদের কাছে, দাদা থেকে নাতি-নাতনিদের কাছে চলে গেছে। তারা মানুষের জীবনধারা, তাদের উদারতা, উদারতা, পিতা ও পিতামহদের শ্রদ্ধা ধারণ করে। শিশুরা আনন্দের সাথে রাশিয়ান লোক প্রবাদ এবং বাণী শিখেছিল এবং তারপরে তাদের বক্তৃতায় সেগুলি ব্যবহার করেছিল, এটিকে আরও প্রাণবন্ত এবং আবেগময় করে তোলে।
ছুটির দিন, ম্যাটিনি এবং পাবলিক ইভেন্টগুলি শিশুদের মধ্যে সবচেয়ে বেশি মানসিক প্রতিক্রিয়া জাগিয়ে তোলে। আমরা ছুটির দিন এবং বিনোদন যেমন মাসলেনিতসা, ক্রিসমাসটাইড এবং ক্রিসমাস পালন করি; "বার্চ ট্রি কার্লিং", "মেলানিয়ার দাদীর সাথে দেখা করা"; নতুন বছরের ম্যাটিনিস, মজার ক্রীড়া প্রতিযোগিতা, পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক, লোককাহিনী উত্সব "বসন্তের সভা", শরতের মেলা এবং অন্যান্য। শিশুদের সঙ্গীত অভিজ্ঞতা সমৃদ্ধ হয়. আমরা বাচ্চাদের সাথে লোকগান নিয়ে কথা বলি, সাউন্ডট্র্যাক শুনি এবং ছুটির দিনে এবং বিনোদনে কিছু গান পরিবেশন করি।
লোক এবং ধর্মীয় ছুটির দিন শিশুদের জন্য একটি প্রিয় থিম হয়ে ওঠে। তাদের সাথে যোগদানের মাধ্যমে, শিশুরা তাদের পূর্বপুরুষদের জীবনের বৈশিষ্ট্য, ঐতিহ্যগুলি শেখার সুযোগ পায় অর্থোডক্স বিশ্বাস, আধ্যাত্মিকতা এবং নৈতিকতার ভিত্তি হিসাবে। গানের পাশাপাশি, শিশুদের নাচের উপাদানগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়। এটি একটি বৃত্তাকার নাচ স্টম্পিং ধাপ, একটি স্ট্যাম্প সহ একটি পদক্ষেপ। শিশুরা বিশেষ করে লোক বাদ্যযন্ত্র বাজানো উপভোগ করে: চামচ, ঘণ্টা, র‍্যাটেল।
লোক সংস্কৃতির সমস্ত উপাদান নৈতিক শিক্ষার প্রধান মাধ্যম হিসাবে ব্যবহৃত হয়: লোককাহিনী, গান, প্রবাদ, রূপকথা এবং ছুটির দিন। তারা শিশুদের লালন-পালন ও শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু প্রকাশ করে, মৌলিক নৈতিক নিয়ম ও আদর্শ, ভালো ও মন্দ বোঝা, যোগাযোগের নিয়ম এবং মানবিক সম্পর্ক; ধর্ম, ঐতিহ্য এবং বিশ্বাসের মাধ্যমে একজন ব্যক্তির বিশ্বদর্শন প্রতিফলিত করে; মহাকাব্য, ক্রোনিকল এবং আকারে মানুষের ইতিহাস বর্ণনা করুন মৌখিক সৃজনশীলতা. তাদের ধন্যবাদ, মানুষের নান্দনিক দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশিত হয়, তারা দৈনন্দিন জীবন, কাজ এবং অবসর সাজায়।
লোকজ খেলার মাধ্যমে লোকসংস্কৃতির উপাদানের সাথে পরিচিত হওয়া বাঞ্ছনীয়। লোক খেলা শিক্ষাবিদ্যার একটি ঐতিহ্যবাহী মাধ্যম। অনাদিকাল থেকে, তারা স্পষ্টভাবে মানুষের জীবনধারা, তাদের জীবনযাত্রা, কাজ, ভিত্তি, সম্মান সম্পর্কে ধারণা, সাহস, সাহস, দৃঢ়, দক্ষ, স্থিতিস্থাপক, দ্রুত হওয়ার আকাঙ্ক্ষাকে প্রতিফলিত করেছিল। খেলা সবসময় একটি শিশুর জীবনে একটি স্বাভাবিক সহচর, আনন্দদায়ক আবেগের উত্স এবং মহান শিক্ষাগত শক্তি রয়েছে।
শিশুদের খেলায়, প্রাচীন কালের প্রতিধ্বনি এবং অতীত জীবনের বাস্তবতা সংরক্ষণ করা হয়েছে। উদাহরণ স্বরূপ, বিভিন্ন গেমলুকোচুরি শিশুদের লালনপালনের প্রাচীন পদ্ধতির প্রতিফলন, যখন যুদ্ধ এবং শিকারের জন্য প্রশিক্ষণের অনন্য স্কুল ছিল। লোক খেলার লোককবিতা, রূপকথা এবং কিংবদন্তির মতোই স্থায়ী তাৎপর্য রয়েছে। লোক খেলার অর্থ হল এটি শিশুর দক্ষতার বিকাশ ঘটায় সামাজিক ব্যবহার.
একটি শিক্ষামূলক সরঞ্জাম হিসাবে গেমটির বিশেষত্ব হল যে এটি লোক ঐতিহ্যের একটি প্রধান উপাদান হিসাবে অন্তর্ভুক্ত: পরিবার, কাজ, ছুটির খেলা। লোক গেমগুলিতে প্রচুর হাস্যরস, কৌতুক, প্রতিযোগিতামূলক উত্সাহ থাকে, গতিবিধিগুলি সুনির্দিষ্ট এবং কল্পনাপ্রসূত হয়, প্রায়শই অপ্রত্যাশিত গণনা ছড়া, প্রচুর অঙ্কন করা হয়, যা খেলোয়াড়দের দ্রুত সংগঠিত করা এবং তাদের উদ্দেশ্যমূলক পছন্দের জন্য সেট আপ করা সম্ভব করে। নেতা এবং নিয়মের সুনির্দিষ্ট বাস্তবায়ন, যা গণনা ছড়াগুলির ছন্দ, সুর এবং বৈশিষ্ট্যযুক্ত উচ্চারণ দ্বারা সহজতর হয়।
শিশুরা মজাদার গণনা ছড়া পছন্দ করে, যা কখনও কখনও অর্থহীন শব্দ এবং ব্যঞ্জনা নিয়ে গঠিত। তাদের অর্থহীনতা ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে তারা প্রাপ্তবয়স্ক লোককাহিনী থেকে এসেছে। কিন্তু প্রাপ্তবয়স্করা রহস্যময় গণনা সম্পর্কে ভুলে গেছে এবং শিশুরা আজও ছড়া গণনাতে এটি ব্যবহার করে চলেছে।
সুতরাং, খেলা একটি শিশুর জীবনে একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে। এর জন্য ধন্যবাদ, শিশুরা একটি জটিল পরিস্থিতি থেকে স্বাধীনভাবে একটি উপায় খুঁজে বের করতে, দ্রুত সিদ্ধান্ত নিতে, সেগুলি বাস্তবায়ন করতে শেখে, অর্থাৎ, তারা তাদের ভবিষ্যতের জীবনে প্রয়োজনীয় গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী অর্জন করে। কার্যকরী চেহারাআমাদের কিন্ডারগার্টেনে গেমিং অনুশীলন একটি খেলনা লাইব্রেরিতে পরিণত হয়েছে, যার মধ্যে বিভিন্ন উন্নয়নমূলক অভিযোজন সহ লোক খেলা শেখা জড়িত। শিশুরা কৌতুক খেলা, প্রতিযোগিতার খেলা, ফাঁদ খেলা, অনুকরণ গেমগুলির সাথে পরিচিত হয় এবং গেমের ঐতিহ্যবাহী উপাদানগুলি আয়ত্ত করে - গণনা করে, প্রচুর অঙ্কন করে বা ষড়যন্ত্র করে ড্রাইভার বেছে নেয়।
গেম লাইব্রেরিতে লোক খেলার প্রতি আগ্রহ তৈরির লক্ষ্যে হোমওয়ার্কও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, বাবা-মা এবং বয়স্ক প্রাপ্তবয়স্করা কী গেম খেলেন তা খুঁজে বের করুন, এই গেমগুলি শিখুন এবং অন্যদের শেখান। গেম ওয়ার্কশপগুলি বাড়ির ভিতরে এবং হাঁটার সময়, ক্লাস চলাকালীন এবং ছুটির দিনে সংগঠিত হয়। শিশুদের জন্য বিশেষভাবে আকর্ষণীয় হল খেলার ঘরগুলি একটি প্লট দ্বারা একত্রিত, উদাহরণস্বরূপ, "শীতকালীন গেমস" - তুষার সহ গেম (স্নোবল, তুষার দুর্গ তৈরি করা, সেগুলি নেওয়া)। গেম লাইব্রেরির আরেকটি বিকল্প হ'ল প্রতিযোগিতা, যখন লোক ক্রীড়া-ধরণের গেমগুলি নির্বাচন করা হয়, বা রাশিয়ান লোক গেমগুলি ব্যবহার করে টুর্নামেন্ট অনুষ্ঠিত হয়।
লোক খেলা শিশুদের শুধুমাত্র মানুষের গেমিং অনুশীলনের সাথেই নয়, সাধারণভাবে লোকসংস্কৃতির সাথেও পরিচয় করিয়ে দিতে সাহায্য করে। খেলার সময় চলাফেরার আনন্দ আধ্যাত্মিক সমৃদ্ধির সাথে মিলিত হয়, শিশুরা তাদের নিজ দেশের সংস্কৃতির প্রতি একটি স্থিতিশীল, আগ্রহী, শ্রদ্ধাশীল মনোভাব গড়ে তোলে, নাগরিক এবং দেশপ্রেমিক অনুভূতির বিকাশের জন্য একটি আবেগগতভাবে ইতিবাচক ভিত্তি তৈরি করা হয়, তাদের সাথে সম্পর্ক গঠনের জন্য সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের।
শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার অন্যতম প্রধান শর্ত হল তাদের কাজে জড়িত হওয়া। মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা একটি সত্যিকারের গভীর অনুভূতিতে পরিণত হয় যখন এটি কেবল কথায় নয়, আকাঙ্ক্ষায়ও প্রকাশিত হয়, পিতৃভূমির মঙ্গলের জন্য কাজ করার এবং এর সম্পদের যত্ন নেওয়ার প্রয়োজনে। স্বাধীন কাজের কার্যকলাপ একজন নাগরিকের শিক্ষার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। শিশুদের কাজ মহান বা কঠিন না. তবে তার ব্যক্তিত্ব গঠনের জন্য এটি প্রয়োজনীয়। আমরা উৎসাহ দেই শ্রম কার্যকলাপশিশু, যা দলের জন্য, কিন্ডারগার্টেনের জন্য, তাদের শহরের জন্য কিছু করার ইচ্ছার উপর ভিত্তি করে। কিন্তু ছেলেরা সবসময় কী এবং কীভাবে করতে হবে তা জানে না। এখানেই আমরা শিশুদের সাহায্য করি, একটি উদাহরণ স্থাপন করি এবং পরামর্শ দেই।
আমরা কিন্ডারগার্টেন এবং বাড়িতে উভয় ক্ষেত্রেই সামাজিক অনুপ্রেরণার সাথে পদ্ধতিগতভাবে কাজ সংগঠিত করেছি। আমাদের গোষ্ঠীর বাচ্চারা কেবল স্ব-যত্ন নয়, সাধারণ সুবিধার জন্যও অবিরাম কাজের অ্যাসাইনমেন্ট করে। প্রাপ্তবয়স্করা প্রিস্কুলারদের কর্মক্ষমতা নিরীক্ষণ করেছেন শ্রমের দায়িত্ব, তাদের যে কোনো কাজকে বিবেকপূর্ণভাবে আচরণ করতে এবং তাদের লক্ষ্য অর্জন করতে শেখান। প্রশ্ন উঠতে পারে: দেশপ্রেমিক অনুভূতির শিক্ষার সাথে উপরেরটির কী সম্পর্ক? সবচেয়ে সরাসরি জিনিস. একজন ব্যক্তি তার দেশকে সত্যিকার অর্থে ভালোবাসে যদি সে কি করে এবং তার উৎপাদিত পণ্যের গুণমান সম্পর্কে চিন্তা করে।
অতএব, আমরা শিক্ষক যারা দেশের ভবিষ্যত নাগরিকদের শিক্ষিত করি, আমরা তাদের জনকল্যাণের জন্য কাজ করা উপভোগ করতে শেখাই, তাদের মধ্যে দায়িত্ববোধ জাগ্রত করি এবং সেইজন্য আমরা তাদের অর্পিত কাজ কঠোরভাবে সম্পাদন করতে চাই, আমরা তাদের শেখাই। স্বাধীনভাবে লক্ষ্য করুন এবং ব্যাধি দূর করুন, এবং আশা করবেন না যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক কাজটি করবেন। এই ধরনের শিক্ষার আসল মাধ্যম হল প্রশংসা ও উৎসাহ। সময়ে সময়ে আমরা বাচ্চাদের সাথে আলোচনা করেছি যে কীভাবে অ্যাসাইনমেন্টগুলি করা হচ্ছে, সবাই দায়িত্বের সাথে কাজ করছে কিনা এবং যারা এখনও সক্রিয় নয় এবং সাধারণ কারণে যথেষ্ট দায়িত্বশীল তাদের সাহায্য করছি।
শিশুদের জনকল্যাণ এবং তাদের জন্মভূমির প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলতে হবে। শিশুদের মানব শ্রমের গুরুত্ব বোঝার জন্য, আমরা বলি এবং দেখাই কিভাবে, উদাহরণস্বরূপ, রুটি জন্মানো হয়। তবে আরও বেশি পরিমাণে, তারা এই কাজের জটিলতা এবং কাজের ফলাফলের যত্ন নেওয়ার প্রয়োজনীয়তা উপলব্ধি করে যখন তারা নিজেরাই কিছু বাড়ায়। ক্রমবর্ধমান প্রক্রিয়াটির জন্য অনেক প্রচেষ্টার প্রয়োজন, তবে কাজের প্রতি যত্নশীল মনোভাব সম্পর্কে কথোপকথন স্পষ্ট হয়ে যায়।
আমাদের শিশুরা প্রকৃতি রক্ষায় সক্রিয় অংশ নেয়। তাদের অনেক কিছুর অ্যাক্সেস রয়েছে: প্রাণীদের যত্ন নেওয়া, বাগানে কাজ করা, পাখিদের খাওয়ানো, ফুল, শাকসবজি এবং আরও অনেক কিছু। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব তৈরি করা নিজের শহর এবং অঞ্চলের প্রতি ভালবাসার চাষের সাথে মিলিত হয়, এটিকে উন্নত করতে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে একসাথে কাজ করার ইচ্ছার সাথে। নিজেই, যৌথ ক্রিয়াকলাপে একীকরণ শিশুদের আনন্দ দেয়, তবে, বিষয়বস্তু এবং উদ্দেশ্যের পরিপ্রেক্ষিতে, এই ধরনের কাজের একটি সামাজিক অভিযোজন থাকলে এটি আরও তাৎপর্যপূর্ণ হবে। আমাদের বাচ্চাদের এবং পিতামাতার সাথে একসাথে, আমরা সাদা, গোলাপী এবং লিলাক ক্লাস্টার দিয়ে চোখকে আনন্দিত করে একটি লিলাক অ্যালি রোপণ করেছি।
কিন্ডারগার্টেন পরিবারের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগ স্থাপন করলে দেশপ্রেমিক অনুভূতির গঠন আরও কার্যকর হয়। সামাজিক পরিবেশের সাথে প্রি-স্কুলারদের পরিচিত করার প্রক্রিয়ায় পরিবারকে জড়িত করার প্রয়োজনীয়তা পরিবারটির বিশেষ শিক্ষাগত ক্ষমতা দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে এবং যা একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠান দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে না: শিশুদের প্রতি ভালবাসা এবং স্নেহ, সম্পর্কের মানসিক এবং নৈতিক সমৃদ্ধি , তাদের সামাজিক বরং অহংমূলক অভিযোজন, ইত্যাদি। এটি উচ্চতর নৈতিক অনুভূতির বিকাশের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে। আমাদের কিন্ডারগার্টেন, পরিবারের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে, শুধুমাত্র কিন্ডারগার্টেন সহকারী হিসাবে নয়, একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠনে সমান অংশগ্রহণকারী হিসাবে পিতামাতার উপর নির্ভর করে।
পিতামাতার অবস্থান পারিবারিক শিক্ষার ভিত্তি। শৈশবকাল থেকেই, একটি শিশু তার মানুষের জীবনের সাথে জড়িত বোধ করতে পারে, কেবল তার পিতামাতার নয়, পুরো পিতৃভূমির পুত্রের মতো অনুভব করতে পারে। এই অনুভূতিটি শিশুর "মাতৃভূমি", "রাষ্ট্র", "সমাজ" এর ধারণাগুলি বোঝার আগেই উত্থাপিত হওয়া উচিত। পিতামাতাই, যারা জীবনের উজ্জ্বল, সহজলভ্য উদাহরণ, তাদের কাজ এবং শিশুদের প্রতি রাষ্ট্রের দৃষ্টিভঙ্গির মাধ্যমে, শিশুকে দেখান যে কেবল তার আত্মীয়স্বজনই নয়, সমগ্র সমাজও তার জন্য আশা করে।
সবাই জানে যে মাতৃভূমি বাড়ি, রাস্তা, শহর দিয়ে শুরু হয়। আপনি আপনার বাচ্চাদের সাথে যেখানে থাকেন সেই জায়গাগুলি অন্বেষণ করা, পরিচিত রাস্তায় ঘুরে বেড়ানো, তারা কীসের জন্য বিখ্যাত তা জানা একটি কাজ যা যে কোনও পরিবারের সামর্থ্যের মধ্যেই রয়েছে। কিন্ডারগার্টেনের অবস্থা সবসময় সামাজিক জীবন সম্পর্কে সরাসরি উপলব্ধি করার অনুমতি দেয় না। এবং এখানেই বাবা-মা উদ্ধার করতে আসে। পিতামাতা যদি দেশাত্মবোধক শিক্ষার বিষয়ে মনোযোগী হন, তবে প্রতিটি পদচারণা মহৎ অনুভূতি বিকাশের একটি মাধ্যম হয়ে ওঠে। আমরা পিতামাতাদের জনজীবনে শিশুদের সম্পৃক্ত করার জন্য এই ধরনের প্রস্তাব দিয়েছিলাম, যেমন হাঁটা, ভ্রমণ, যার উদ্দেশ্য হল ঐতিহাসিক স্থান এবং পতিত সৈন্যদের স্মৃতিস্তম্ভগুলির সাথে পরিচিত হওয়া; শহরের যাদুঘর পরিদর্শন, ইত্যাদি
পরিবার হল সন্তানের প্রথম সমষ্টি, এবং এতে তাকে একজন পূর্ণ সদস্যের মতো অনুভব করা উচিত, তার নিজের তৈরি করা, যদিও বিনয়ী, পারিবারিক ব্যবসায় প্রতিদিন অবদান রাখা। অতএব, আমরা অভিভাবকদের সাথে বাচ্চাদের কাজের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সম্ভাব্য উপায় নিয়ে আলোচনা করেছি (গৃহস্থালি, ম্যানুয়াল, প্রকৃতিতে কাজ), যৌথ ছুটি এবং বিনোদনের প্রস্তুতিতে সক্রিয়ভাবে অংশ নেওয়ার জন্য। শুধুমাত্র একজন প্রাপ্তবয়স্কের উদ্বেগ ভাগ করে নেওয়ার মাধ্যমে, তারা যতটা সম্ভব গ্রহণ করে এবং অন্যদের জন্য কিছু করার চেষ্টা করে, শিশুরা কি পরিবারের সদস্যদের মতো অনুভব করতে শুরু করে।
ধীরে ধীরে, শিশুটি বুঝতে পারে যে সে একটি বড় দলের একটি অংশ, একটি কিন্ডারগার্টেন, তারপর একটি স্কুল এবং তারপরে আমাদের সমগ্র দেশ। কর্মের সামাজিক অভিমুখীকরণ ধীরে ধীরে নাগরিক অনুভূতি এবং দেশপ্রেমের শিক্ষার ভিত্তি হয়ে ওঠে। প্রি-স্কুল বিশেষজ্ঞদের সাথে একসাথে, আমরা পিতামাতাদের পারিবারিক শিক্ষার উপর স্বাধীনভাবে সাহিত্য পড়তে উৎসাহিত করি, যা অনেক সমস্যার সমাধান করতে সাহায্য করে। নেতিবাচক সমস্যাউঠতি শিশু.
একটি কিন্ডারগার্টেনের জীবনে পিতামাতার অংশগ্রহণ তাদের শিশুর দৃষ্টিকোণ থেকে বিশ্বকে আরও ঘনিষ্ঠভাবে দেখতে সহায়তা করে, তাদের কর্তৃত্ববাদকে অতিক্রম করতে এবং সন্তানের সাথে সমান আচরণ করতে দেয়; আপনার সন্তানের বিকাশে পরিবর্তনগুলি লক্ষ্য করুন এবং বুঝুন যে আপনার তাকে অন্য শিশুদের সাথে তুলনা করা উচিত নয়; আপনার ছেলে বা মেয়ের ব্যক্তিগত বৃদ্ধিতে আনন্দ করুন; সন্তানের সাথে একটি বিশ্বস্ত সম্পর্ক স্থাপন করুন, তার ক্রিয়াকলাপে আন্তরিক আগ্রহ দেখান এবং মানসিক সমর্থনের জন্য প্রস্তুত হন। এইভাবে, শিক্ষার্থীদের পিতামাতার সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপ তৈরি করে, আমরা নিম্নলিখিত ফলাফলগুলি অর্জন করতে পেরেছি:
- পিতামাতার সাথে অংশীদারিত্ব এবং বিশ্বাসের সম্পর্ক স্থাপন করা হয়েছে;
- বাবা-মা কিন্ডারগার্টেনে সন্তানের জীবনে আন্তরিক আগ্রহ দেখান;
- গ্রুপ এবং কিন্ডারগার্টেনের জীবনে সক্রিয় অংশ নিন;
- তারা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সক্রিয় অংশীদার, বুঝতে পারে যে এটি তাদের সন্তানদের জন্য প্রয়োজনীয়;
- গ্রুপে একটি বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশ তৈরিতে আর্থিক সহায়তা প্রদান করুন।
এই সব জন্য একটি একক স্থান সৃষ্টি অবদান স্বাভাবিক বিকাশশিশু পরিবারের সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক আমাদেরকে অনেক আনন্দ দেয়; এছাড়াও, পারিবারিক বন্ধনগুলি শক্তিশালী হয়, সাধারণ পারিবারিক শখগুলি উপস্থিত হয়, যা শিশুদের নৈতিক শিক্ষার উপর উপকারী প্রভাব ফেলে।
পিতামাতার সাথে কাজ করার সময় আমরা বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করি:
- শিশু এবং পিতামাতার লক্ষ্যযুক্ত পর্যবেক্ষণ;
- শিশুদের জন্য বৈশিষ্ট্য আঁকা;
- পিতামাতার সাথে শিক্ষাগত কথোপকথন (ব্যক্তি, গোষ্ঠী, সাধারণ);
- জরিপ পদ্ধতি (প্রশ্নমালা, পরীক্ষা);
- স্বতন্ত্র পরামর্শ;
- পিতামাতার জন্য তথ্য স্ট্যান্ড, মোবাইল ফোল্ডার, লাইব্রেরি ব্যবহার।
এইভাবে, আমরা আবারও নিশ্চিত হয়েছি যে আমরা সঠিক পথে কাজ করছি। আমাদের কাজের কাজটি হ'ল বাচ্চাদের মনে রাখতে শেখানো যে আমরা কোন জমিতে বাস করি, তাদের লোকেদের ঐতিহ্যকে লালন ও সম্মান করতে - এটি সত্যিই খুব গুরুত্বপূর্ণ। সিদ্ধান্ত নিচ্ছে শিক্ষামূলক কাজ, আমরা আমাদের ছাত্রদের শিক্ষাবিজ্ঞানের সবচেয়ে কঠিন জিনিসগুলির মধ্যে একটি শেখানোর চেষ্টা করি - প্রেমের কাজ, আত্মার সাথে কাজ করার ক্ষমতা। তাদের দিকে তাকিয়ে, আমরা নিশ্চিত যে আমরা সফল এবং, তাদের জীবন যেভাবেই পরিণত হোক না কেন, প্রত্যেকে একজন সত্যিকারের মানুষ হয়ে উঠবে।

গ্রন্থপঞ্জি:
1. Anikin V.P., Gusev V.E., Tolstoy N.I. “মানুষের বুদ্ধি। রাশিয়ান লোককাহিনীতে মানব জীবন।" 1991।
2. ড্যানিলিনা জি.এন. "রাশিয়ার ইতিহাস এবং সংস্কৃতি সম্পর্কে প্রিস্কুলারদের জন্য", 2003
3. Zelenova N.G., Osipova L.E. "প্রিস্কুল শিশুদের নাগরিক-দেশপ্রেমিক শিক্ষা।", 2008
4. আমার বাড়ি। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষার জন্য প্রোগ্রাম। এড. টি.আই. ওভারচুক, 2004
5. Orlova A.V. "লোকশিল্প এবং আচার ছুটির দিন", 1995
6. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা। কিন্ডারগার্টেনে শিশু। - 2006। - নং 2।
7. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দেশপ্রেমিক শিক্ষা। কিন্ডারগার্টেনে শিশু। - 2006। - নং 3।

তরুণ প্রজন্মের নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষা আমাদের সময়ের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কাজ।

আধুনিক সমাজে, অনেক সমস্যা দেখা দিয়েছে, যেগুলিকে "90-এর দশকের প্রতিধ্বনি" ছাড়া আর কিছুই বলা হয় না, যখন পিতামাতার নৈতিকতা, আধ্যাত্মিকতা এবং দেশপ্রেম সম্পর্কে খুব বেশি চিন্তা করার সময় ছিল না। এটি বেঁচে থাকার জন্য প্রয়োজনীয় ছিল, এবং বাচ্চাদের তাদের "বন্ধু" - টিভি এবং কম্পিউটারের সাথে একা রেখে দেওয়া হয়েছিল, যেখান থেকে তারা কেবলমাত্র প্রচুর তথ্য পেয়েছিল যা তাদের কাছে বোধগম্য ছিল না। তারা তাদের চারপাশে সম্পূর্ণরূপে বস্তুগত মূল্যবোধের উপর ভিত্তি করে একটি জীবন দেখে বড় হয়েছে। জনসংখ্যার আধ্যাত্মিক, নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক অবস্থার অবনতির দিকে একটি প্রবণতা ছিল।

ইতিমধ্যেই প্রিস্কুল বয়সে, শিশুরা তাদের আশেপাশের পিতামাতা এবং প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণের মডেল করে। 90 এর দশকের গোড়ার দিকে রাশিয়ান আইন কার্যত সমাজে আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা প্রতিফলিত করেনি।

আজ, সর্বশেষ ঘটনাগুলির আলোকে - 2014 অলিম্পিক, ইউক্রেনের ঘটনা, রাশিয়ায় একটি দেশপ্রেমিক উত্থান অনুভূত হয়েছিল। সম্প্রতি দেশের অভ্যন্তরে রাষ্ট্রও নৈতিক ও দেশাত্মবোধক শিক্ষার প্রতি যথেষ্ট মনোযোগ দিচ্ছে। 12 সেপ্টেম্বর, 2012-এ যুবদের দেশপ্রেমিক শিক্ষার বিষয়ে জনপ্রতিনিধিদের সাথে একটি সভায়, ভি.ভি. পুতিন বলেছেন: « আমাদের ভবিষ্যৎকে শক্তিশালী ভিত্তির ওপর গড়ে তুলতে হবে। আর এমন একটি ভিত্তি হলো দেশপ্রেম। আমাদের দেশের জন্য ভিত্তি, একটি দৃঢ় নৈতিক ভিত্তি কী হতে পারে তা নিয়ে আমরা যতক্ষণ আলোচনা করি না কেন, আমরা এখনও অন্য কিছু নিয়ে আসতে পারি না। এটি আমাদের ইতিহাস এবং ঐতিহ্যের প্রতি শ্রদ্ধা, আমাদের জনগণের আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ, আমাদের হাজার বছরের পুরানো সংস্কৃতি এবং রাশিয়ার ভূখণ্ডে শত শত মানুষ ও ভাষার সহাবস্থানের অনন্য অভিজ্ঞতা। এটি আপনার দেশ এবং তার ভবিষ্যতের জন্য দায়িত্ব।"

কিন্তু পরিবারে নৈতিক মূল্যবোধের অবসানের ফলে যে ব্যবধান তৈরি হয়েছে তা এখনো বিদ্যমান। এবং একজন শিক্ষক হিসাবে, আমি শিশু এবং তাদের পিতামাতার উভয়ের মধ্যে দেশপ্রেমের প্রতি মনোভাব সংশোধন করতে বাধ্য। এর জন্য উর্বর ভূমি হল ছোট মাতৃভূমির প্রতি মনোভাব। এক সময়ে, I. Ehrenburg লিখেছিলেন: "দেশপ্রেমকে শক্তিশালী এবং অটল হওয়ার জন্য, এটি অবশ্যই একজনের ছোট স্বদেশের প্রতি ভালবাসা থেকে আসতে হবে - নিজের শহর, নিজের জন্মগত প্রকৃতি, গ্রাম, অঞ্চল।"

উপরের উপর ভিত্তি করে, আমি নিজেকে লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি: ছোট মাতৃভূমির মূল্যবোধের সাথে পরিচিতির মাধ্যমে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষা

কাজ চলছে সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম MKDOU "Rodnichok" এর পরিবর্তনশীল অংশ হল "প্রিস্কুলারদের ছোট মাতৃভূমির মূল্যবোধের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার একটি মাধ্যম হিসাবে স্থানীয় ইতিহাস, নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষার একটি উপায় হিসাবে", আমি আংশিক প্রোগ্রামগুলির কিছু গণনা ব্যবহার করা প্রয়োজন বলে মনে করেছি। লক্ষ্য অর্জনের জন্য: "সেমিটভেটিক", লেখক: ভি. আই. আশিকভ, এস. জি. আশিকোভা; N. A. Ryzhova দ্বারা "আমাদের বাড়ি প্রকৃতি"; " তরুণ পরিবেশবিদ", লেখক: S. N. Nikolaeva; "রাশিয়ান লোকসংস্কৃতির উত্সের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া", লেখক: O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva, "আমার বাড়ি। প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের নৈতিক ও দেশাত্মবোধক শিক্ষার কর্মসূচি।" এন এ আরাপোভা-পিসকারেভা।

লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমি সিদ্ধান্ত নিয়েছি কাজ:

শিশুদের মধ্যে তাদের জন্মভূমি, তাদের ছোট মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি তৈরি করা;

তাদের গ্রাম, জেলা, অঞ্চল, অঞ্চল, এর ইতিহাস সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত এবং গভীর করা;

নৈতিক এবং দেশপ্রেমিক গুণাবলী, গর্ব, মানবতাবাদ, জন্মভূমির সম্পদ সংরক্ষণ এবং বৃদ্ধি করার ইচ্ছা, মানুষের কাজের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তোলা;

প্রকৃতি এবং সমস্ত জীবন্ত জিনিসের প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তুলুন;

শৈল্পিক এবং নান্দনিক উপলব্ধি গঠন;

পিতামাতাদের তাদের ছোট মাতৃভূমি অধ্যয়নের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় জড়িত করুন।

মাতৃভূমির জন্য একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর ভালবাসা নিকটতম লোকদের সাথে সম্পর্কের সাথে শুরু হয় - পিতা, মা, দাদা, দাদী, তার বাড়ির প্রতি ভালবাসা, সে যে রাস্তায় বাস করে, কিন্ডারগার্টেন, গ্রামের জন্য। সুখোমলিনস্কি বলেছেন: “আমাদের চারপাশের বিশ্বকে উপলব্ধি ও অভিজ্ঞতা না করে মাতৃভূমির অনুভূতি জাগ্রত করা অসম্ভব। তার শৈশবের একটি ছোট কোণের স্মৃতি শিশুর হৃদয়ে সারাজীবন থেকে যাক। মহান মাতৃভূমির প্রতিচ্ছবি এই কোণের সঙ্গে যুক্ত হোক।”

MKDOU প্রোগ্রামের অগ্রাধিকার নির্দেশনা আমাকে একজন শিক্ষক হিসাবে নিম্নলিখিত স্কিম প্রদান করে:

এই স্কিমটি বিবেচনায় নিয়ে, আমি দুটি ক্ষেত্রে প্রধান জোর দিয়েছি: গ্রাম এবং অঞ্চল, যার উপর কাজ শেষ পর্যন্ত নির্ধারিত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি অর্জন করা সম্ভব করেছে।

স্থানীয় ইতিহাস হল ঐতিহাসিক, সাংস্কৃতিক, নৃতাত্ত্বিক এবং প্রাকৃতিক দিকগুলির উপাদানগুলির অধ্যয়ন।

স্থানীয় ইতিহাসের ধারণার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, তিনি চিহ্নিত দিকগুলি অনুসারে কাজটিকে শ্রেণীবদ্ধ করেছেন: নৃতাত্ত্বিক, প্রাকৃতিক, ঐতিহাসিক এবং সাংস্কৃতিক।

প্রথম দিকটি বাস্তবায়নের জন্য - গ্রামের উত্থানের ইতিহাস, আমি একটি শিক্ষাগত প্রযুক্তি তৈরি করেছি "বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের লেবেদেভকা গ্রামের উত্থানের ইতিহাসের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া এবং এর উত্পাদনের প্রধান শাখা", দুটি ব্লক নিয়ে গঠিত। , যার প্রত্যেকটির একটি প্রত্যাশিত ফলাফল রয়েছে, এটি অর্জনের জন্য পদ্ধতিগত কৌশলগুলির একটি তালিকা এবং তথ্য উপাদান। (পরিশিষ্ট নং 1)

শিক্ষাগত প্রযুক্তি থেকে উদ্ধৃতাংশ:

আমিব্লক:"গ্রামের ইতিহাস"

প্রত্যাশিত ফলাফল:

গ্রামের চারপাশ, রাস্তাঘাটের সাথে পরিচিত

জলের মৃতদেহ, রাস্তা, কাছাকাছি শহরগুলির সাপেক্ষে অবস্থান (নোভোসিবিরস্ক, বারডস্ক, ইস্কিটিম)

গ্রামের ইতিহাসের সাথে পরিচিত, এর গঠনের কারণ

সামাজিক বস্তুর অবস্থান এবং সময়ের সাথে তাদের পরিবর্তন জানুন

তারা জানে কিভাবে একটি গ্রামের মানচিত্র আঁকতে হয় লেবেদেভকা গ্রামের একটি বিন্যাস আঁকা হয়েছে।

২ব্লক:"উৎপাদনের শাখা"।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

কৃষি উৎপাদনে কর্মরত সহ গ্রামবাসীদের পেশার নাম জানুন

প্রধান শিল্পগুলিতে ফোকাস করুন

প্রযুক্তিগত চেইন (মুরগি থেকে প্রাপ্তবয়স্ক মুরগি পর্যন্ত), পোল্ট্রি শিল্পের (ডিম, মাংস, সসেজ) উৎপাদন ফলাফল সম্পর্কে ধারণা রাখুন

তারা গবাদি পশু পালন এবং এই উত্পাদনের পণ্য (দুধ, টক ক্রিম, মাখন ইত্যাদি) সম্পর্কে যে পরিবর্তনগুলি ঘটেছে সে সম্পর্কে জানেন।

রাষ্ট্রীয় খামারের মাঠে জন্মানো প্রধান সবজি এবং শস্য ফসলের সাথে পরিচিত

তারা কাজের অবস্থার উন্নতি সম্পর্কে জানে (ম্যানুয়াল থেকে যান্ত্রিক)।

শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রথম ব্লক বাস্তবায়ন করার সময়, শিশুরা সত্যিই লেবেদেভকা গ্রামের একটি মডেল তৈরি করে উপভোগ করেছিল। খুব ইচ্ছা করে তারা রাস্তার অবস্থান খুঁজে বের করেছিল, মহাকাশ থেকে তোলা ছবির সাথে তুলনা করেছিল এবং এই রাস্তাগুলিকে গ্রামের একটি মডেলে স্থাপন করেছিল। পুরো দলটি লেআউট তৈরির প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত ছিল;

অভিভাবকরা উদ্দেশ্যমূলকভাবে বাইরে আরও বেশি সময় কাটাতে, তাদের সন্তানদের সাথে তাদের জন্মের গ্রামের চারপাশে হাঁটা শুরু করে লেআউট তৈরিতে অনেক সাহায্য করেছিলেন। যৌথ প্রচেষ্টার মাধ্যমে, এটি নিশ্চিত করা সম্ভব হয়েছিল যে শিশুরা কেবল তাদের জন্মভূমি ভালভাবে নেভিগেট করতে পারেনি, তবে তারা যেখানে জন্মগ্রহণ করেছিল সেই জায়গাটিকে ভালবাসতে এবং তাদের জন্মভূমির সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে সক্ষম হয়েছিল।

দর্শনীয় স্থানগুলি ভ্রমণ থেকে চিহ্নিত করা হয়েছিল, তাদের মডেলে আনা হয়েছিল এবং তাদের ইতিহাস অধ্যয়ন করা শুরু হয়েছিল। এটি করার জন্য, তারা গ্রামের লাইব্রেরিতে একটি ভ্রমণের আয়োজন করেছিল। লাইব্রেরিয়ান ভ্যালেন্টিনা ইয়াকোলেভনা কুফেল্ড একটি উপস্থাপনা দেখিয়েছিলেন: "কীভাবে লেবেদেভকা গ্রামটি তৈরি হয়েছিল," গ্রাম সম্পর্কে একটি বই দেখিয়েছিলেন। লেবেদেভকা, সংবাদপত্রের নিবন্ধ থেকে প্রিন্টআউট। শিশুরা খুব আগ্রহ নিয়ে তাদের নিজ গ্রাম সম্পর্কে অনেক নতুন জিনিস শিখেছে।

শিশুরা ইসকিটিমের স্থানীয় ইতিহাস জাদুঘরে ভ্রমণের দ্বারা ব্যাপকভাবে প্রভাবিত হয়েছিল। আমি শিশুদের বোঝানোর চেষ্টা করেছি যে স্থানীয় ইতিহাস জাদুঘর হল প্রামাণিক স্মৃতিসৌধের রক্ষক;

আমাদের গ্রাম, জেলা, অঞ্চলের বস্তুগত ও আধ্যাত্মিক সংস্কৃতি;

আমাদের পূর্বপুরুষদের জীবনের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিন;

নিজের ভূমিতে গর্বের অনুভূতি, এর প্রতি ভালবাসা এবং এর ইতিহাস সংরক্ষণ ও উন্নত করার ইচ্ছা গড়ে তোলা।

ইতিহাস স্পর্শ করার এই সুযোগ প্রতিটি শিশুর আত্মায় একটি চিহ্ন রেখে গেছে।

শিক্ষাগত প্রযুক্তির দ্বিতীয় ব্লকের বাস্তবায়নের সময়, শিশুরা উদ্ভিদের বৃদ্ধির ক্ষেত্রে পরীক্ষাগুলি সত্যিই পছন্দ করেছিল: ইতিবাচক এবং নেতিবাচক তাপমাত্রায় শস্যের অঙ্কুরোদগম; বাগানে পরীক্ষা। গাছপালা কীভাবে খরা পরিস্থিতি মোকাবেলা করে তা পর্যবেক্ষণ করার জন্য তারা বাচ্চাদের সাথে একটি পরীক্ষা চালানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছে। পরিস্থিতি তৈরি হয়েছিল যখন শিশুরা শৈলশিরাগুলিতে প্রচুর পরিমাণে জল দেয়, কিছু পরিমিতভাবে, এবং কেউ জল দেয়নি। ফসল কাটার সময় ফলাফল তুলনা করা হয়. ফলস্বরূপ, রাজ্যের খামারের মাঠে শস্য ও সবজির ফসলের কী হতে পারে তা শিশুদের কাছে স্পষ্ট হয়ে ওঠে। একই সময়ে, পরিদর্শন দক্ষতা শুধুমাত্র শক্তিশালী করা হয় না, তবে উদ্ভিদের প্রতি যত্নশীল মনোভাবও চাষ করা হয়। স্পষ্টতার জন্য, গ্রীষ্মকালে গম, মটর এবং ভুট্টা সহ রাজ্যের খামার ক্ষেত্রগুলিতে ভ্রমণ করা হয়েছিল। উদ্ভিদের পরিমাপ এবং পর্যবেক্ষণ করা হয়েছিল।

মানব শ্রম মানব জীবনের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ। আমার বাবা-মা, যারা খামারে কাজ করেন, আমাকে লেবেদেভস্কায়া কৃষি কোম্পানির প্রধান শাখার সাথে বাচ্চাদের পরিচয় করিয়ে দিতে সাহায্য করেছিলেন। এইভাবে প্রি-স্কুলার এবং মোগিলনায়া লিউডমিলা আলেকসিভনা এবং অ্যান্টন আলেকসান্দ্রোভিচ চুপিনের মধ্যে বৈঠক হয়েছিল। প্রথমবারের মতো, শিশুরা প্রযুক্তিগত শৃঙ্খল (মুরগি থেকে প্রাপ্তবয়স্ক মুরগি পর্যন্ত) সম্পর্কে শিখেছে এবং পোল্ট্রি শিল্পের (ডিম, মাংস, সসেজ) উৎপাদন ফলাফল সম্পর্কে একটি ধারণা অর্জন করেছে। শিশুরা মিটিংয়ের খুব প্রাণবন্ত ছাপ ফেলেছিল।

সবচেয়ে আকর্ষণীয় ছিল সমাজতান্ত্রিক শ্রমের নায়ক ভ্যালেন্টিনা এফিমোভনা দেদিয়াভার সাথে সাক্ষাত, তিনি লেবেদেভকা গ্রাম গঠনের পথ সম্পর্কে, কাজের অবস্থার উন্নতি (ম্যানুয়াল থেকে যান্ত্রিক) সম্পর্কে কথা বলেছিলেন এবং তার সমৃদ্ধ জীবনের অভিজ্ঞতা ভাগ করেছিলেন।

বাবা-মা এবং অভিজ্ঞদের সাথে দেখা করার পরে, পোল্ট্রি খামারে ভ্রমণে যাওয়ার ইচ্ছা ছিল। আমাদের উত্পাদন পরিদর্শন করার অনুমতি দেওয়ার জন্য কৃষি সংস্থার ব্যবস্থাপনাকে এবং আমাদের জন্য এই ভ্রমণের আয়োজনকারী অভিভাবকদের ধন্যবাদ। বাচ্চারা পাখি পালন, ডিম সংগ্রহ এবং বাছাই করার শর্তগুলি দেখতে সক্ষম হয়েছিল। বাচ্চারা আনন্দের সাথে অবাক হয়েছিল যে পোল্ট্রি খামারটি কত বড় এবং কত লোক এতে কাজ করে।

মায়াক গ্রামে একটি খামারে একটি ভ্রমণেরও আয়োজন করা হয়েছিল যেখানে গবাদি পশু রাখা হয় যাতে বাচ্চাদের উৎপাদনের আরেকটি শাখা - পশুপালন চাষের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়। এই ভ্রমণে শিশুরা খুব মুগ্ধ হয়েছিল; কিছু শিশু প্রথমবারের মতো গরু দেখেছিল। তারা দেখেছেন কোন অবস্থায় গবাদি পশু রাখা হয় এবং কিভাবে তাদের পরিচর্যা করা হয়।

পরিশেষে, শিক্ষাগত প্রযুক্তি প্রয়োগ করা হলে, কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করা হয়। স্কুল বছরের শেষে সিনিয়র গ্রুপ, আমি নিম্নলিখিত অবস্থানে গ্রামের ইতিহাসের জ্ঞানের স্তর স্থাপনের জন্য শিশুদের শিক্ষাগত পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করেছি: (পরিশিষ্ট নং 2)

1. গ্রামের আশেপাশের, এর রাস্তার নাম দিতে সক্ষম

2. জল, রাস্তা, কাছাকাছি শহরগুলির (নোভোসিবিরস্ক, বারডস্ক, ইস্কিটিম) সাপেক্ষে নেভিগেট করতে সক্ষম

3. গ্রামের ইতিহাস, এর গঠনের কারণ বর্ণনা করতে সক্ষম

4. সামাজিক বস্তুর অবস্থান নির্দেশ করতে এবং সময়ের সাথে তাদের পরিবর্তন বর্ণনা করতে সক্ষম

দ্বিতীয় দিকে কাজ করছি, প্রথমত, আমি কম্পাইল করেছি সামনের পরিকল্পনা(পরিশিষ্ট নং 4)।

সাইবেরিয়ার কারুশিল্পের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দিয়ে, তিনি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিয়েছিলেন এবং এটি তাদের জন্য একটি অ্যাক্সেসযোগ্য, বোধগম্য এবং আকর্ষণীয় আকারে করেছিলেন।

আমি শিশুদের সাথে কাজ করার নিম্নলিখিত ফর্মগুলি ব্যবহার করেছি:

· কথোপকথন;

· একীকরণ পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে ক্লাস;

· খাঁটি লোকশিল্পের পণ্য, চিত্র, অ্যালবাম, পোস্টকার্ড, টেবিলের পরীক্ষা;

· আলংকারিক এবং ফলিত শিল্পের একটি মিনি-গ্যালারিতে প্রদর্শনী;

· কিন্ডারগার্টেনে চারু ও কারুশিল্পে শিশুদের কাজের প্রদর্শনী;

· ভিডিও গুলো দেখছি;

· ভ্রমণ;

· শিক্ষামূলক খেলা;

· সিলুয়েট মডেলিং ব্যবহার

· বিভিন্ন শিল্প উপকরণ নিয়ে পরীক্ষা করা;

· লোককাহিনী ছুটির দিন, সমাবেশ.

· ছড়া, গান, কৌতুক, উপকথা, নার্সারি ছড়া, কবিতা মুখস্থ করা;

· রূপকথার গল্প লেখা। গল্প, আপনার কাজের গল্প;

· শারীরিক ব্যায়াম ব্যবহার;

· আলংকারিক এবং ফলিত শিল্পের উপর বই তৈরি করা।

আমি লোকশিল্প এবং তাদের জন্মভূমির শিল্পের উদাহরণ ব্যবহার করে সৌন্দর্য এবং কীভাবে এটি অর্জন করা যায় সে সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলিকে সমৃদ্ধ করার চেষ্টা করেছি।

তিনি শিশুদের এই ধরনের সাইবেরিয়ান কারুশিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছিলেন যেমন হোর্ড পেইন্টিং, ইউরাল-সাইবেরিয়ান পেইন্টিং এবং বার্চের ছাল দিয়ে কাজ করা।

হোর্ড পেইন্টিং এর স্বতন্ত্রতা হল যে এটি রাশিয়ার প্রধান অলঙ্কারগুলির উপাদান রয়েছে। এবং আমরা আমাদের অঞ্চলে অন্তর্নিহিত আমাদের নিজস্ব বৈশিষ্ট্যযুক্ত বৈশিষ্ট্যগুলি যুক্ত করেছি। কারণ লংওয়ার্ট ফুল, লিঙ্গনবেরি, ব্লুবেরি, রোজ হিপস শৈশব থেকেই স্মরণীয়। Magpies, কাঠবিড়ালি, moose এবং লগ হাউস - এই উপাদান শুধুমাত্র Horde পেইন্টিং পাওয়া যায়.

হর্ড পেইন্টিংয়ের আরেকটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল ব্রাশের শেষের প্রবর্তন এবং "হিল" এ ব্রাশের প্রয়োগ, যা শিশুদের জন্য অবিলম্বে সফল হয়নি।

এছাড়া খেলা পদ্ধতি, হোর্ড পেইন্টিংয়ের বৈশিষ্ট্যগুলি আয়ত্ত করার জন্য, বাচ্চাদের বেশিরভাগ লোক কারুশিল্পে ধাঁধা এবং মোজাইক আকারে শিক্ষামূলক উপাদান দেওয়া হয়েছিল এবং আমি সক্রিয়ভাবে লুল চেনাশোনাগুলিও ব্যবহার করেছি (TRIZ-এর উপর ভিত্তি করে প্রিস্কুলারদের মধ্যে সৃজনশীল চিন্তার বিকাশ)। সমস্ত চেনাশোনা রাশিয়ান লোক কারুশিল্প অনুযায়ী তৈরি করা হয়েছিল।

বাচ্চারা ব্রাশটিকে উল্লম্বভাবে ধরে রাখতে শিখেছে এবং এটিকে "হিল" এ যেতে দিয়েছে। নির্বাচিত রচনার প্লট, বছরের সময়, সাইবেরিয়ার পাখি বা প্রাণীর বৈশিষ্ট্যগত রঙের উপর নির্ভর করে তারা কীভাবে পেইন্টিংয়ে এক বা অন্য রঙ ব্যবহার করতে হয় তা জানে। হর্ড পেইন্টিং এবং কল্পনার সাথে নিজেদের পরিচিত করার জন্য তাদের ভালভাবে উন্নত প্রযুক্তিগত দক্ষতা রয়েছে।

ইউরাল-সাইবেরিয়ান পেইন্টিংয়ের সাথে কাজটি খুব আকর্ষণীয় হয়ে উঠেছে, যেহেতু এর চাক্ষুষ মোটিফগুলি খুব বৈচিত্র্যময়, এর মধ্যে ফুলের নিদর্শন এবং পাখি এবং প্রাণীর চিত্র অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। শিশুরা উরাল-সাইবেরিয়ান পেইন্টিংয়ের সাথে কাজ করে উপভোগ করেছিল।

মোটিফ এবং রচনার প্রাথমিক আকারের পরে, একটি আন্ডারপেইন্টিং নির্ধারণ করা হয়েছিল, যা ফুল, কুঁড়ি, পাতার প্রধান দাগগুলিকে নির্দেশ করে, তারপরে সেগুলিকে হোয়াইটওয়াশ দিয়ে মডেল করা হয়েছিল, ব্রাশটিকে পছন্দসই রঙের রঙে ডুবিয়ে তার অক্ষের চারপাশে ঘোরানো হয়েছিল, এক আন্দোলনে আন্ডারপেইন্টিংটি বেরি বা পাপড়িতে পরিণত হয়েছিল। পেইন্টিংটি নোট এবং ভেষজ প্রয়োগের মাধ্যমে শেষ হয়েছিল, যা ফর্মগুলির স্পষ্ট রূপগুলিকে ভেঙে দেয় এবং মোটিফগুলির অলঙ্করণ বৃদ্ধি করে, তাদের একে অপরের সাথে এবং পটভূমির সাথে সংযুক্ত করে।

আমি নিশ্চিত করতে পেরেছি যে বাচ্চারা ব্রাশটিকে উল্লম্বভাবে ধরে রাখতে শিখেছে, ব্রাশের উপর দুটি রঙ তুলেছে এবং ফুল, পাতা ইত্যাদি চিত্রিত করার জন্য আন্ডারপেইন্টিং তৈরি করেছে।

তিনি রাশিয়ান লোক সংস্কৃতি "উরাল-সাইবেরিয়ান পেইন্টিং" এর সাথে পরিচিতির ভিত্তিতে শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করেছিলেন।

আমি বিশেষ করে বার্চ ছাল দিয়ে কাজটি নোট করতে চাই। শিশুরা তার সাথে কাজ করার পরে আনন্দিত হয়েছিল। কাজের সময়, তিনি বাচ্চাদের বার্চ ছালের বিভিন্ন ধরণের শৈল্পিক প্রক্রিয়াকরণের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছিলেন: বয়ন, পেইন্টিং, খোদাই, এমবসিং, এমবসিং, স্ক্র্যাচিং, পেইন্টিং, বার্নিং।

শিশুরা বার্চ বার্ক পণ্যে আগ্রহ দেখিয়েছিল এবং শিল্পের ভাষা বোঝার চেষ্টা করেছিল। তারা তাদের নিজস্ব ধারণাগুলি প্রস্তাব করেছিল এবং সেগুলিকে অ্যাপ্লিকেশন, কারুশিল্প এবং অঙ্কনে মূর্ত করেছিল। তারা বার্চ ছাল সঙ্গে কাজ একটি নান্দনিক স্বাদ উন্নত.

আমাদের বাবা-মা আমাদের কারুশিল্পের জন্য বার্চের ছাল তৈরিতে দুর্দান্ত সহায়তা করেছিলেন। ধীরে ধীরে, কেবল শিশুরা নয়, তাদের পিতামাতারাও কারুশিল্প তৈরির প্রক্রিয়ায় জড়িত হয়ে পড়ে। আমাদের যৌথ কাজের সময়, আমরা শিশুদের এবং তাদের পিতামাতার দ্বারা তৈরি হস্তশিল্পের "রাশিয়ান বার্চের উপহার" প্রদর্শনী আয়োজন করতে পেরেছি।

আমাদের পিতামাতার সহায়তায়, আমরা প্রাচীন শৈলীর দোকান, গৃহস্থালীর পাত্র এবং রাশিয়ান লোকজ পোশাক দিয়ে লোককাহিনীর ঘরটি সাজাতে পেরেছি।

বাচ্চাদের সাথে লোককাহিনীর ঘরে গিয়ে, আমি কিছু বস্তুর উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করেছি, মানুষের হাতের সৌন্দর্য এবং দক্ষতার উপর জোর দিয়েছি, আধুনিক অ্যানালগগুলির সাথে ঐতিহাসিক ধারাবাহিকতা দেখিয়েছি (উদাহরণস্বরূপ: লুচিনা - কেরোসিন ল্যাম্প - বৈদ্যুতিক বাতি; ভালেক - ঢালাই লোহা লোহাকয়লার উপর - একটি বৈদ্যুতিক লোহা), মানুষের জীবনযাত্রার পাশাপাশি তাদের বাসস্থানের জায়গায় বস্তুর ব্যবহারের নির্ভরতা প্রবর্তন করেছিল (কাঠের এলাকায়, কাঠের পাত্রগুলি প্রধানত ব্যবহৃত হত এবং কাদামাটি সমৃদ্ধ জায়গায়। - মাটির পাত্র), শিশুদেরকে রাশিয়ান লোকশিল্পের উত্সের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। লোকশিল্পের ধরনগুলি শিশুদের লোকসাহিত্যের কাজের অর্থ এবং লোকশিল্পের মৌলিকত্ব, দৈনন্দিন জীবনের সাথে এর বিভিন্ন প্রকাশের সাথে লোকশিল্পের সংযোগ সম্পর্কে গভীর বোঝার কাছে আনা সম্ভব করে।

একটানা সময় সরাসরি কার্যক্রমবিশেষ মুহুর্তে, তিনি শিশুদের প্রাকৃতিক দিকগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছিলেন; হাঁটাচলা এবং ভ্রমণে, তিনি সাইবেরিয়ার উদ্ভিদ এবং প্রাণী সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করার এবং প্রকৃতির প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলার চেষ্টা করেছিলেন। যাতে শিশুরা তাদের জন্মভূমির মাহাত্ম্য বুঝতে পারে, আমি তাদের নভোসিবিরস্ক অঞ্চলের প্রাকৃতিক সম্পদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছি। আমার বাচ্চারা জানে যে এই অঞ্চলে প্রচুর খনিজ সম্পদ রয়েছে। উত্তরাঞ্চলে তেল ও প্রাকৃতিক গ্যাসের ক্ষেত্র আবিষ্কৃত হয়েছে। ইস্কিটিমস্কি, চেরেপানভস্কি এবং তোগুচিনস্কি জেলায় উচ্চ মানের কয়লা খনন করা হয়। এই অঞ্চলের উত্তর পিট সমৃদ্ধ। এই অঞ্চলে ইট এবং সিরামিক পণ্যের (বিসিএম) বিশাল মজুদ রয়েছে। এর পূর্ব অংশে বিল্ডিং পাথর, গ্রানাইট, চুনাপাথর, সিমেন্ট উৎপাদনের কাঁচামাল এবং সাদা মার্বেল খনন করা হয়।

আমি লক্ষ্য করতে চাই যে শিশুরা জানে যে NSO-তে প্রচুর বন রয়েছে। এই অঞ্চলের উত্তর অংশ ঘন অন্ধকার শঙ্কুযুক্ত বন এবং দুর্গম জলাভূমির বিস্তীর্ণ অঞ্চল দ্বারা দখল করা হয়েছে। এটি সাইবেরিয়ান স্প্রুস, সাইবেরিয়ান পাইন এবং সাইবেরিয়ান ফার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। হালকা পাইন বন ওব বরাবর প্রসারিত. তাইগার দক্ষিণে, বার্চ এবং অ্যাস্পেনের ছোট-পাতার বন শুরু হয়। বনের প্রাণীজগত খুবই বৈচিত্র্যময়। গাছ ও ঝোপের মুকুটে পাখি বাসা বাঁধে। বনের সাধারণ বাসিন্দারা হল: এলক, কাঠবিড়ালি, সেবল, চিপমাঙ্ক। অঞ্চলের উত্তরে আপনি খুঁজে পেতে পারেন বল্গাহরিণ, ভালুক, উলভারিন

স্টেপস আমাদের অঞ্চলের শুধুমাত্র চরম দক্ষিণ-পশ্চিমে দখল করে - কুলুন্ডা সমভূমির উত্তর অংশ। স্টেপিসের প্রাণীজগত: ইঁদুর।

এনএসও-র প্রধান বপন করা এলাকাগুলি শস্য এবং শাক-সব্জী ফসল দ্বারা দখল করা হয়। একটি ছোট অংশ আলু এবং সবজি বরাদ্দ করা হয়।

নদী এবং হ্রদগুলি আমাদের অঞ্চলের সম্পদ; ওব এর জল দক্ষিণ থেকে উত্তরে সমগ্র অঞ্চল জুড়ে বহন করে। বৃহত্তম হ্রদ: Chany, Ubinskoye, করাচি। এমন অনেক হ্রদ রয়েছে যে আমাদের অঞ্চলটিকে "নীল হ্রদের দেশ" বলা যেতে পারে। যেহেতু আমরা প্রাকৃতিক সম্পদ অধ্যয়ন করেছি, আমরা নতুন প্রদর্শনীর সাথে স্থানীয় ইতিহাস কক্ষের পরিপূরক করার চেষ্টা করেছি।

এনএসওর ত্রাণ, বন এবং জলাধার অধ্যয়ন করার সময়, আমি এবং শিশুরা এনএসওর একটি মডেল তৈরি করেছিলাম, এতে বন এবং জলসম্পদ প্রদর্শন করা হয়েছিল।

আমি শিশুদের জীবনযাত্রা, গৃহস্থালীর জিনিসপত্র, ঐতিহ্য এবং ছুটির দিনগুলির সাথে পরিচিতির মাধ্যমে লোকসংস্কৃতির উত্সের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার চেষ্টা করেছি। এখন, আমাদের কাছে জাতীয় স্মৃতি ফিরে আসার সাথে, আমরা রাশিয়ান সংস্কৃতি সম্পর্কে আরও বেশি করে জানতে চাই, আমাদের পূর্বপুরুষরা কীভাবে বসবাস করতেন, তারা কী পোশাক পরেছিলেন, তারা কীভাবে ছুটির দিনগুলি উদযাপন করেছিলেন, কী রীতিনীতি এবং ঐতিহ্য তারা পালন করেছিলেন, তারা কী খেয়েছিলেন এবং পান করেছিলেন। . আধুনিক শিক্ষাগত কৌশলগুলির অনুসন্ধানে, আমরা দুর্ভাগ্যবশত, লোক ঐতিহ্য এবং তাদের শিক্ষাগত মূল্য সম্পর্কে ভুলে যাই। তবে শিশুরা সর্বদা আচার-অনুষ্ঠানে সবচেয়ে সক্রিয় অংশগ্রহণ করে। সমস্ত ঐতিহ্যগত প্রস্তুতিতে, শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের সাহায্য করেছিল তাদের নিজস্ব সমস্যা এবং গোপন উদ্বেগ ছিল। আমাদের কিন্ডারগার্টেনের নিজস্ব ঐতিহ্য এবং ছুটি রয়েছে, যেমন "শরৎ", "বয়স্ক ব্যক্তি দিবস", "মা দিবস", "নতুন বছর", "মাসলেনিতসা", "পিতৃভূমি দিবসের রক্ষক", "৮ মার্চ", " হাসির দিন।"

তিনি শিশুদের লোক ছুটির সাথে পরিচয় করিয়ে দেন। প্রাচীন কাল থেকে, আমাদের প্রিয় ছুটির দিন "মাসলেনিতসা" আমাদের কাছে এসেছে - এটি শীতের বিদায় এবং বসন্তের স্বাগত। মাসলেনিতসাতে লোক খেলা, চেনাশোনাগুলিতে নাচ, প্যানকেক বেক করা এবং একটি মূর্তি পোড়ানোর প্রথা রয়েছে। শিশুদের সবসময় এই ধরনের ছুটির পরে অনেক ছাপ আছে। কথোপকথনের মাধ্যমে, আমি শিশুদের ইস্টার ছুটির সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছি। ড্রয়িং ক্লাস চলাকালীন, শিশুরা খুব আগ্রহ নিয়ে ছবি আঁকত ইস্টার ডিম. তারপরে আমি আগ্রহী হয়ে উঠলাম যে বাচ্চাদের পরিবারে কোনও ঐতিহ্য আছে কিনা এটি করার জন্য, আমি পিতামাতার সাথে একটি সমীক্ষা চালিয়েছিলাম, যা দেখায় যে পরিবারে কী কী ঐতিহ্য রয়েছে। শিশুদেরকে রাশিয়ান জনগণের সংস্কৃতি, ভাষা, ঐতিহ্য এবং আচার-অনুষ্ঠানের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া প্রজন্মের মধ্যে সংযোগকে শক্তিশালী করে, রাশিয়ান জনগণের প্রতি একনিষ্ঠতা এবং সম্মানের অনুভূতি বিকাশ করে। , সাইবেরিয়ান অঞ্চলের ইতিহাস।

এছাড়া ঐতিহ্যগত ফর্মআমি আমার অনুশীলনে পিতামাতার সাথে কাজ করতে ব্যবহার করতাম (অভিভাবক সভা, পরামর্শ):

প্রশ্ন এবং উত্তর সন্ধ্যায়;

যৌথ ইভেন্ট (প্রদর্শনী, প্রতিযোগিতা, অভিভাবক সেমিনার এবং একটি সংলাপের ভিত্তিতে সাক্ষাত্কার, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উন্মুক্ত প্রদর্শন);

শিশুদের সাথে ভ্রমণ;

বাড়িতে শিশুদের সাথে ব্যক্তিগত কাজ (শিশুর মানসিক বিকাশের একটি নোটবুক রাখা)।

কাজের ফলস্বরূপ, শিশুটি তার চারপাশের বিশ্ব, অন্যান্য ব্যক্তি এবং নিজের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তোলে, সহানুভূতি দেখানোর প্রয়োজনীয়তা এবং ইচ্ছা এবং আনন্দ অনুভব করে, কাজের প্রতি একটি সক্রিয় মনোভাব, তার বিষয় এবং ক্রিয়াকলাপের দায়িত্ব। যৌথ কাজের সময়, রাশিয়ান জনগণের মধ্যে গর্ববোধ তৈরি করা সম্ভব হয়েছিল।

MKDOU-তে স্ব-শিক্ষায় পারস্পরিক অংশগ্রহণের প্রতিষ্ঠিত ঐতিহ্যের সাথে শিক্ষণ কর্মীরা, পদ্ধতিগত সাহিত্য এবং ইলেকট্রনিক উপাদান সংগ্রহে সহায়তা করেছিল। আমি, ঘুরে, "সাইবেরিয়ার লোক কারুশিল্প" নিয়ে একটি পরামর্শ পরিচালনা করেছি। আমি সাইবেরিয়ার জনগণের গেমগুলির সংকলিত কার্ড সূচকটি আমার সহকর্মীদের কাজের জন্য অফার করেছি।

প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে স্কুল বছরের শেষে, আমি তাদের জন্মভূমির জ্ঞানের স্তর স্থাপনের জন্য শিশুদের শিক্ষাগত পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করেছি - নিম্নলিখিত অবস্থানে নভোসিবিরস্ক অঞ্চল: (পরিশিষ্ট নং 5)

1. NSO ত্রাণের বৈশিষ্ট্যগুলির নাম দিতে সক্ষম;

2. বন, এনএসওর জলাধার এবং তাদের বাসিন্দাদের তালিকা করতে সক্ষম;

3. সাইবেরিয়ার প্রধান শিল্প তালিকা করতে সক্ষম;

4. রাশিয়ান জনগণের ছুটি এবং কাস্টমসের নাম দিতে সক্ষম।

শিক্ষাগত পর্যবেক্ষণ N.E এর পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছিল। ভেরাক্সা "প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের পরিকল্পিত ফলাফলের জন্য শিশুর অর্জনের উপর নজর রাখা", এনভি ভেরেশচাগিনা "পর্যবেক্ষণ ফলাফল শিশু উন্নয়ন" প্রক্রিয়াকৃত ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, সমস্ত অবস্থানে ইতিবাচক গতিশীলতা দেখা যায়।

আমি মনে করি এই বিষয়ে আমার কাজ সফল হয়েছে। আমি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে প্রি-স্কুলারদের মধ্যে দেশপ্রেমিক অনুভূতি জাগানো একটি জটিল এবং দীর্ঘ প্রক্রিয়া।

এই বিষয়ে কাজ নিম্নলিখিত ফলাফলগুলি অর্জন করা সম্ভব করেছে: নিজের জন্মভূমি, নিজের ছোট জন্মভূমির প্রতি ভালবাসার অনুভূতি তৈরি করা সম্ভব হয়েছিল; তাদের গ্রাম, জেলা, অঞ্চল, অঞ্চল এবং এর ইতিহাস সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত এবং গভীর করা; প্রকৃতি এবং সমস্ত জীবন্ত জিনিসের প্রতি যত্নশীল মনোভাব তৈরি করা।

আমি মনে করি যে আমার গোষ্ঠীর বাচ্চাদের মধ্যে আমি দেশপ্রেমের প্রথম অঙ্কুর তৈরি করতে সক্ষম হয়েছি, যা ভবিষ্যতে তাদের মাতৃভূমির প্রতি দুর্দান্ত ভালবাসায় পরিণত হবে।

লেখক: জাভ্যালোভা আনাস্তাসিয়া ভ্লাদিমিরোভনা
পদ: প্রথম শ্রেণীর শিক্ষক
কাজের স্থান: MKDOU কিন্ডারগার্টেন "রডনিচোক"
অবস্থান: লেবেদেভকা গ্রাম, ইস্কিটিমস্কি জেলা, নভোসিবিরস্ক অঞ্চল

কুশভিনস্কি আরবান ডিস্ট্রিক্টের সার্ভারডলভস্ক অঞ্চলের শিক্ষা প্রশাসনের সাধারণ ও পেশাগত শিক্ষা মন্ত্রণালয়

পৌর স্বায়ত্তশাসিত প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কিন্ডারগার্টেন নং 54

কার্যক্রমের অগ্রাধিকার বাস্তবায়ন সহ সাধারণ শিক্ষাগত ধরন

শিশুদের শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ

অভিজ্ঞতা

বিষয়: "রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার মাধ্যমে নৈতিক ও দেশপ্রেমিক শিক্ষা"

পদ: শিক্ষক, আমি যোগ্যতা বিভাগ, MADO নং 54

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের দেশপ্রেমিক এবং নাগরিক শিক্ষা, জাতীয় সংস্কৃতির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া একটি সমস্যা যা আমাকে বেশ কয়েক বছর আগে উদ্বিগ্ন করতে শুরু করেছিল।

উচ্চ নৈতিক, নৈতিক-মনস্তাত্ত্বিক এবং নৈতিক গুণাবলী গঠনের প্রয়োজনীয়তা, যার মধ্যে দেশপ্রেম, নাগরিকত্ব, পিতৃভূমির ভাগ্যের জন্য দায়িত্ব একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান দখল করে - এই সমস্ত সমস্যাগুলি ইতিমধ্যে একটি প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানে উত্থাপিত করা উচিত। দেশপ্রেমিক সমস্যা এবং নাগরিক শিক্ষাসবচেয়ে প্রাসঙ্গিক এক হয়ে.

শিক্ষাগত ঐতিহ্য প্রাচীন রাশিয়াদুই হাজার বছরেরও বেশি আগের তারিখ। সমস্ত রাশিয়ান শিক্ষার মূল হল দেশপ্রেম। দেশপ্রেম হল, প্রথমত, মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, যে ভূমিতে একজন জন্মগ্রহণ করেছেন এবং বেড়ে উঠেছেন, মানুষের ঐতিহাসিক অর্জনে গর্বিত। শৈশব থেকেই আধ্যাত্মিক, সৃজনশীল দেশপ্রেম জাগ্রত করতে হবে। পৈতৃক ঐতিহ্যের প্রতি আবেদন শিশুটি যে পৃথিবীতে বাস করে এবং এতে গর্ব করে তার প্রতি শ্রদ্ধা বাড়ায়। তাই, শিশুদের জীবনযাত্রা, দৈনন্দিন জীবন, আচার-অনুষ্ঠান, তাদের পূর্বপুরুষদের ইতিহাস, তাদের সংস্কৃতি জানতে হবে।

এই সমস্যা সমাধানের জন্য আমি আমার কাজে দেশপ্রেমিক শিক্ষার কোন উপায় ও উপায় ব্যবহার করেছি?

1. দেশপ্রেম, বীরত্ব এবং তাদের প্রকাশের ধারণা।

2. দেশপ্রেম জাগানোর উপায় হিসাবে রাশিয়ান মহাকাব্য (মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, শত্রুদের প্রতি অমিল, ইত্যাদি)

3. রাশিয়ানদের ভূমিকা গ্রাম্য গল্পমাতৃভূমি, নিজের মানুষ এবং নিজের জন্মভূমির প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা গঠনের প্রক্রিয়ায়।

4. রাশিয়ান জনগণের বীরত্বপূর্ণ এবং দেশাত্মবোধক গান এবং তাদের শিক্ষামূলক ভূমিকা।

5. দেশপ্রেম, বীরত্ব, সাহস, কাপুরুষতা, বিশ্বাসঘাতকতা এবং শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে তাদের ব্যবহার সম্পর্কে লোক প্রবাদ এবং বাণী।

সফ্টওয়্যার কাজ বিশ্লেষণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম"শৈশব", আমি আমার কাজের প্রোগ্রাম "স্প্রিংস" তৈরি করেছি এবং এতে আমি এই বিষয়ে বিভাগগুলি নির্দিষ্ট করেছি।

আমি নিম্নলিখিত অগ্রাধিকারগুলির রূপরেখা দিয়েছি:

1. জাতীয় জীবনের পরিবেশ সৃষ্টি করা।

2. লোককাহিনীর ব্যাপক ব্যবহার।

3. জাতীয় ছুটির সাথে পরিচিতি।

4. লোকশিল্পের সাথে পরিচিতি।

5.লোকজ পুতুল.

লক্ষ্য স্থির কর:

"রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির উত্সের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার মাধ্যমে দেশপ্রেমিক অনুভূতিকে শিক্ষিত করা।"

সংজ্ঞায়িত কাজ:

* জাতীয় সংস্কৃতিতে দৃঢ় আগ্রহ তৈরি করা;

* শিশুদের রাশিয়ান ভাষায় পরিচয় করিয়ে দিন লোককাহিনী, যা অন্য কোথাও দয়া, যত্ন, ভালবাসা প্রতিফলিত করে;

* শিশুদের রাশিয়ান লোক গেমগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিন যা শক্তি, সহনশীলতা, দক্ষতা এবং সাহস বিকাশ করে;

* দেশপ্রেমিক শিক্ষা, একজনের প্রতি ভালবাসা লালন করার মাধ্যমে

মাতৃভূমি এবং রাশিয়ান জনগণের অন্তর্গত সচেতনতা।

এর মাধ্যমে বাস্তবায়িত কাজগুলি:

*প্রত্যক্ষ শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সৃজনশীল সংগঠন;

* অ্যাকাউন্টিং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যশিশু;

* শিশুদের কার্যকলাপের সর্বাধিক ব্যবহার;

* শিশুদের সৃজনশীলতার ফলাফলের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব।

দেশাত্মবোধক শিক্ষা নিয়ে আমার কাজে আমি নিম্নলিখিত পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করেছি:

* লক্ষ্যযুক্ত হাঁটা;

* পর্যবেক্ষণ;

* গল্প;

* শিশুদের শিল্পকর্মের ব্যবহার, ফিল্মস্ট্রিপ, চিত্রকর্মের পুনরুত্পাদন, চিত্র (তাদের পরীক্ষা এবং আলোচনা)

* রাশিয়ান লোক গান, প্রবাদ, বাণী, রূপকথার গল্প পড়া, বাচ্চাদের সাথে গান শোনা শেখা;

* শিশুদের শৈল্পিক সৃজনশীলতা;

* তাৎক্ষণিক পরিবেশে সম্ভাব্য সামাজিকভাবে উপযোগী কাজের প্রতি শিশুদের আকৃষ্ট করা;

* শিশুদের উদ্যোগের জন্য উত্সাহিত করা এবং তাদের তাত্ক্ষণিক পরিবেশে স্বাধীনভাবে শৃঙ্খলা বজায় রাখার ইচ্ছা, যাদুঘরের প্রদর্শনীর যত্ন নেওয়ার জন্য;

* আমার ব্যক্তিগত উদাহরণ।

এটি জোর দেওয়া উচিত যে রাশিয়ান জনগণের জীবন, কাজ, ঐতিহ্য এবং স্বতন্ত্র ঐতিহাসিক মুহুর্তগুলির সাথে শিশুদের পরিচিত করার অসুবিধাগুলি এই কারণে ঘটে যে প্রিস্কুলাররা চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। অতএব, 2005 সালে, আমি আমাদের প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে "রাশিয়ান ইজবা" নৃতাত্ত্বিক যাদুঘর তৈরি করেছি। জাদুঘরটি একটি রাশিয়ান কুঁড়েঘরের পরিবেশকে পুনরায় তৈরি করেছে। এখানে লোক জীবনের বস্তু, রাশিয়ান লোক পোশাক এবং হেডড্রেস, লোক কারিগরদের পণ্য রয়েছে, লোক খেলনা. জাদুঘরের প্রদর্শনীগুলি প্রাকৃতিক, যা MDOU কর্মচারী, শিক্ষাদানের অভিজ্ঞ সৈনিক, শিক্ষার্থীদের পিতামাতা এবং মাইক্রোডিস্ট্রিক্টের বাসিন্দাদের সহায়তায় সংগৃহীত। জাদুঘরটি ঐতিহ্যবাহী নয়: প্রদর্শনীগুলি কাঁচের নীচে অবস্থিত নয়। এখানে আপনি শুধুমাত্র করতে পারবেন না, তবে সবকিছুকে স্পর্শ করতে হবে, ঘনিষ্ঠভাবে দেখতে হবে, এটিকে কাজে ব্যবহার করতে হবে, এটির সাথে খেলতে হবে।

যাদুঘরে এনওডি সপ্তাহে 2 বার 8 - 10 জনের সাবগ্রুপে পরিচালিত হয়েছিল, যা আপনাকে একটি বিশ্বস্ত পরিবেশের জন্য সর্বোত্তম বিকল্প তৈরি করতে দেয়, মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করা সম্ভব করে, একে অপরের সাথে শিশুদের যোগাযোগের সুবিধা দেয় এবং শিশুদের অনুমতি দেয়। ব্যক্তিগত চিন্তা এবং ইমপ্রেশন শেয়ার করুন. শিশুদের সমস্ত প্রত্যক্ষ শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলি একটি কৌতুকপূর্ণ আকারে তৈরি করা হয়েছিল, ব্যাপকভাবে, বহু-টাইপ হিসাবে এবং অন্তর্ভুক্ত: একজন শিক্ষক-ট্যুর গাইড বা একটি শিশু-ভ্রমণ গাইডের গল্প, রাশিয়ান লোক গেম, পরিচিত কাজের প্লটের উপর ভিত্তি করে শব্দ গেম , থিয়েটার পারফরমেন্স, বাদ্যযন্ত্র লোককাহিনীর কাজ এবং শাস্ত্রীয় সঙ্গীতের টুকরো শোনা, উত্পাদনশীল কার্যকলাপ।

বর্তমান, অতীত এবং ভবিষ্যতের মধ্যে সম্পর্কের ক্ষেত্রে নৃতাত্ত্বিকতার ঐতিহাসিক তাত্পর্যকে GCD-তে বিবেচনা করা হয়েছিল। GCD বিভিন্ন প্রকারে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে। রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির উত্সের সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার প্রধান মাধ্যম হিসাবে, তিনি পরিচিত কাজের প্লটের উপর ভিত্তি করে প্রবাদ, উক্তি, মন্ত্র, গণনা ছড়া, টিজার এবং মৌখিক গেমগুলি ব্যাপকভাবে ব্যবহার করেছিলেন। এন.পি. "একজন বন্ধুকে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন", "প্রবাদের বিশেষজ্ঞ", "তুমি - আমার কাছে, আমি - তোমাকে।" শব্দ তৈরির মাধ্যমে বাচ্চাদের সক্রিয় শব্দভাণ্ডার বিকাশের জন্য, আমি "আপনি একটি অনুমান করুন, এবং আমরা অনুমান করব," "আপনার নিজস্ব ধাঁধা, ছোট, উপকথা" এবং শৈল্পিক লোক কারুশিল্পের মতো গেমগুলি ব্যবহার করেছি।

"রাশিয়ান জনগণের জীবন এবং প্রধান পেশা" ব্লকের মধ্যে রয়েছে: শিশুদেরকে লোক কৃষি ক্যালেন্ডার এবং রাশিয়ান জীবনের বস্তুর সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া যাদুঘরের প্রদর্শনী "রাশিয়ান জনগণের কাজ এবং জীবন" থেকে তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার মাধ্যমে, কার্যকলাপের মাধ্যমে; এবং প্রদর্শনী সহ কর্ম। শুধুমাত্র নিজের চোখে দেখা এবং জিসিডি-গেমের প্রক্রিয়ায় খেলা হওয়া জিনিসগুলি পরিচিত এবং স্বীকৃত হয়ে ওঠে। একটি পুরানো গৃহস্থালির আইটেমের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করার জন্য, তিনি "রহস্যময় বস্তু", "হারানো লাগেজ" গেম খেলেন। বাচ্চাদের জন্য প্রদর্শনীর নাম এবং চেহারা মনে রাখা সহজ করার জন্য, আমি "কী অনুপস্থিত?" এবং "অনুমান" পরিচালনা করেছি। এই জাতীয় গেমগুলি পরিচালনা করার সময়, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার এবং বিষয়টি বর্ণনা করার ক্ষমতার প্রতি অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়েছিল। যাদুঘরের প্রদর্শনীগুলি শিশুদের গৃহস্থালির জিনিসগুলির অর্থ বুঝতে সাহায্য করেছে যা দীর্ঘদিন ধরে ব্যবহার করা হয়নি এবং তাদের নামগুলি, যেমন একটি টব, একটি টব, একটি গ্রিপ, একটি রকার এবং একটি জুজু৷

এনওডি থিম্যাটিক ব্লক "রাশিয়ান ফোক কস্টিউম" এ, শিশুরা রাশিয়ার অঞ্চলগুলির লোকজ পোশাকের সাথে পরিচিত হয়েছিল। তারা মহিলাদের এবং পুরুষদের হেডড্রেসের বৈশিষ্ট্য, তাদের সজ্জা এবং মৌলিকতা, শার্ট এবং স্যান্ড্রেস সেলাইতে ব্যবহৃত প্রতীক এবং তাবিজ সম্পর্কে শিখেছে।

জিসিডি ব্লকের কাজগুলো বাস্তবায়ন করা « ফোক অ্যাপ্লাইড আর্টস" মিউজিয়ামে শৈল্পিক এবং আলংকারিক শিল্পের প্রদর্শনী রয়েছে। এগুলি হল লোক কারিগরদের তৈরি নিদর্শনগুলি দিয়ে সজ্জিত: লেইস এবং সূচিকর্ম, সিরামিক এবং ফ্যাব্রিক পণ্য, ঝোস্টোভো এবং তাগিল ট্রে, উইকারওয়ার্ক, যার ব্যবহার মানুষের হাতের দক্ষতা সম্পর্কে ধারণাগুলিকে সমৃদ্ধ করেছে, শিশুদের দিগন্তকে প্রসারিত করেছে এবং শিশুদের সৃজনশীলতা বিকাশ করেছে। . শিশুরা ডিমকোভো, ফিলিমোনোভস্কায়া, খেলনাগুলির সেমিওনভস্কায়া পেইন্টিং, রাশিয়ান স্পিনিং চাকা এবং মৃৎশিল্পের সাথে পরিচিত হয়েছিল। লোক কারুশিল্পের পণ্যগুলি রাশিয়ান আত্মার কঠোর পরিশ্রম, প্রজ্ঞা এবং প্রশস্ততা বুঝতে এবং অনুভব করতে সহায়তা করেছিল। শিক্ষামূলক গেম "পুনরুদ্ধারকারী", "ভাঙা প্লেট", "পুরোটা একত্রিত করুন", "একটি প্যাটার্ন তৈরি করুন" বাচ্চাদের একটি পণ্যের দিকে তাকাতে, তাদের নিজস্ব রঙ বেছে নিতে এবং তাদের উপর এই ধরণের পেইন্টিংয়ের একটি প্যাটার্ন স্থাপন করতে সহায়তা করে। পণ্য লোকশিল্প এবং কারুশিল্পের সাথে পরিচিতি একটি কারুশিল্পকে উত্সর্গীকৃত পোশাক মেলাতেও হয়েছিল।

প্রতিটি মেলার জন্য শিশুরা তাদের নিজ হাতে মাটির পণ্য তৈরি করে, লবণ মালকড়ি, রঙ্গিন কাগজ, সৃজনশীল কর্মশালায় বর্জ্য উপাদান "Danila মাস্টার আছে".

NOD ব্লক "ফোক ডল" শিশুদের মধ্যে সবচেয়ে প্রিয়। শিশুরা থ্রেড, পুতুল - রোল, পুতুল - swaddles, পুতুল - দেবদূত, পুতুল - শস্য, পুতুল - twists থেকে পুতুল তৈরি করে।

এনওডি "ছুটি এবং বিনোদন" এর বিষয়ভিত্তিক ব্লকটি রাশিয়ান জনগণের লোকজ উদযাপনের রীতিনীতি এবং ঐতিহ্যের উপর ভিত্তি করে তৈরি হয়েছিল। ক্যালেন্ডার ছুটির দিন: নতুন বছর, ক্রিসমাস, ক্রিসমাসটাইড, মাসলেনিতসা, ইস্টার। আচার-অনুষ্ঠান এবং কর্মে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণের মাধ্যমে, শিশুরা তাদের লোকেদের সংস্কৃতি ও ভাষা, সঙ্গীত এবং কাজের প্রতি শ্রদ্ধার সাথে পরিচিত হয়।

ক্রিসমাসে, শিশুরা রাশিয়ান লোকগান গেয়েছিল, চামচ এবং র‍্যাটেল বাজিয়েছিল, মমারের মতো পোশাক পরে, ক্যারল গেয়েছিল এবং রাশিয়ান লোকনৃত্য পরিবেশন করেছিল।

ইস্টারে আমরা শক্তি এবং দক্ষতায় প্রতিদ্বন্দ্বিতা করেছি, ইস্টার ডিম এঁকেছি এবং তাদের সাথে খেলেছি।

মাসলেনিৎসায় তারা বসন্তকে স্বাগত জানানোর ঐতিহ্য সম্পর্কে শিখেছে, "স্টাফড মাস্লেনিত্সা" পুড়িয়েছে, মাসলেনিত্সার "প্রতীক" বেক করার রেসিপির সাথে পরিচিত হয়েছে - প্যানকেক, রাশিয়ান লোক বহিরঙ্গন গেম খেলেছে, চেনাশোনাগুলিতে নাচছে, প্যানকেকের সাথে আচরণ করেছে এবং চড়েছে। একটি ঘোড়ার উপর একটি sleigh মধ্যে.

NOD ব্লক "Rusian samovar and tea drinking in Rus'" শিশুরা তুলা শহর সম্পর্কে শিখেছে এবং জটিল অঙ্কন এবং শিলালিপি সহ রুশ জনগণের চা পান করার ঐতিহ্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত করেছে;

রাশিয়ান লোক গেম খেলার সময়, শিশুরা তাদের শতাব্দী প্রাচীন ইতিহাস সম্পর্কে শিখেছিল এবং রাশিয়ান লোক গেমগুলির বৈশিষ্ট্যগুলি বুঝতে পেরেছিল: মজা এবং সাহসের জন্য রাশিয়ান জনগণের ভালবাসা। তারা শিশুদের শক্তি, সহনশীলতা, চোখ, চরিত্র এবং ইচ্ছার বিকাশ ঘটায়। গেমগুলি রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির প্রতি আগ্রহ জাগিয়েছে, স্বাস্থ্যের প্রচার করেছে, একে অপরের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব এবং শিশুর মানসিক ক্ষেত্রকে সমৃদ্ধ করেছে।

তিনি পারিবারিক ঐতিহ্য বজায় রাখার জন্য কাজ করেছেন। শিশুরা তাদের পরিবারের জীবনের উল্লেখযোগ্য ঘটনা বর্ণনা করেছে এবং ফটো অ্যালবাম "আমি এবং আমার পরিবার" ব্যবহার করে তাদের আশেপাশের পরিস্থিতি সম্পর্কে কথা বলেছে। জাদুঘরে প্রদর্শনী হস্তান্তর করার সময়, শিশুরা নিজেরাই এর কিংবদন্তি বলেছিল। পিতামাতারা যৌথ রাশিয়ান প্রস্তুতি এবং পরিচালনায় সক্রিয় অংশ নিয়েছিলেন জাতীয় ছুটির দিন, বিনোদন এবং মেলা।

তিনি জাদুঘরে একটি "তরুণ গাইড" ক্লাব খোলেন। শিশু - যাদুঘরের গাইড শিশু, পিতামাতা, শহরের কিন্ডারগার্টেনের কর্মচারী এবং শিক্ষাদানের কাজের প্রবীণদের জন্য ভ্রমণ পরিচালনা করে। "বুক অফ রিভিউ"-এ যাদুঘরের দর্শকরা তাদের ইমপ্রেশন সম্পর্কে নোট রেখে গেছেন। শিশু-কিন্ডারগার্টেনের গাইডরা সিটি শো-জাদুঘর প্রতিযোগিতায় অংশ নিয়েছিল এবং শংসাপত্র এবং স্মরণীয় পুরস্কারে ভূষিত হয়েছিল।

বাচ্চাদের সাথে একসাথে, তিনি "প্রজন্মের সংযোগ" এর দিকে কাজ করেছিলেন। শিশুরা অভিজ্ঞদের সাথে দেখা করেছিল যারা সূচিকর্ম, বুনন এবং রান্নার গোপনীয়তা ভাগ করে নিয়েছিল।

প্রতি বছর, আমার ছাত্রদের সাথে, আমরা "ভেটেরান", "মার্সি", "উইক অফ কাইন্ডনেস", "বিধবা", "প্রবীণদের জন্য স্যুভেনির", "চিলড্রেন অফ ওয়ার", "প্লান্ট এ ট্রি উইথ ট্রি" এর মতো অনুষ্ঠান করি WWII ভেটেরান", "সেন্ট জর্জ রিবন", "আমরা শান্তির পক্ষে!" কর্মশালায় "ড্যানিলা'স মাস্টার্স" তারা প্রবীণ সৈনিক এবং শিশুদেরকে অভিনন্দন জানাতে উপহার এবং স্যুভেনির তৈরি করে যারা কঠিন জীবনের পরিস্থিতিতে নিজেদের খুঁজে পায়।

জাদুঘরটি বেশ কয়েকবার পুরস্কৃত হয়েছে সম্মানের শংসাপত্রকুশভা শহরের শিক্ষা বিভাগ - 2005, 2006, 2008, 2009, 2010, 2012, 2015, 2016 শহরের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে শহরের পর্যালোচনা এবং প্রতিযোগিতায় "সেরা অফিস" 1ম স্থান অধিকার করেছে।

আমার কাজটি আঞ্চলিক পর্যালোচনার কাঠামোর মধ্যে সার্টিফিকেট এবং ধন্যবাদ দিয়ে ভূষিত হয়েছিল - প্রতিযোগিতা "মধ্য ইউরালের তরুণ বুদ্ধিজীবী" এবং ইয়েকাটেরিনবার্গের যুব প্রাসাদ।

শিশুদের রাশিয়ান লোকসংস্কৃতির উত্সের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য MADO নং 54-এর নৃতাত্ত্বিক জাদুঘর "রাশিয়ান ইজবা" এর কার্যক্রমগুলি শহরের প্রিন্ট মিডিয়া এবং "শিক্ষাগত বুলেটিন" তে কভার করা হয়েছিল এবং স্থানীয় টেলিভিশন চ্যানেল "কুশভিনস্কো টেলিভিশনে গল্পগুলি দেখানো হয়েছিল। ”

আমি মনে করি দেশপ্রেমিক শিক্ষা নিয়ে যে কাজ করা হয়েছে তা বৃথা যাবে না। আমি ইতিমধ্যে বলতে পারি যে দেশের ইতিহাস সম্পর্কে শিশুদের প্রাথমিক জ্ঞান রয়েছে।

আমি বিশ্বাস করি যে রাশিয়ান লোকসংস্কৃতি তার সমস্ত প্রকাশে আমার ছাত্রদের আত্মায় অদম্য ছাপ রেখে যাবে, যা তাদের ভবিষ্যতের জীবনে সত্যিকারের জীবন মূল্যবোধের দিকে মনোনিবেশ করতে সাহায্য করবে, তারা কখনই "ইভান যারা আত্মীয়তার কথা মনে রাখে না" হবে না। আমি আশা করি যে কিন্ডারগার্টেনে আমি যে কাজটি শুরু করেছি তা স্কুলে অব্যাহত থাকবে এবং আমাদের শিশুরা তাদের দেশের দেশপ্রেমিক হবে, তাদের মাতৃভূমিকে ভালবাসবে এবং যত্ন নেবে।

গ্রন্থপঞ্জি:

1.বুদারিনা T.A., Kuprina L.S. শিশুদের রাশিয়ান লোকশিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। শৈশব-প্রেস 2000

2.Botyakova O.L. সোলার সার্কেল চাইল্ডহুড-প্রেস 2002

3. বারানভ ডি.এ. রাশিয়ান কুঁড়েঘর

শিল্প 1999

4. ডাইন জি.এল. শিশুদের লোকজ ক্যালেন্ডার শিশু সাহিত্য 2001

5. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. শিশুদের রাশিয়ান লোক সংস্কৃতির উত্সের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া

শৈশব-প্রেস 1998

6. কুপ্রিয়ানোভা এল.এল. রাশিয়ান লোককাহিনী

সেন্ট পিটার্সবার্গ 2008

7. Lavrentieva L.S. রাশিয়ান মানুষের সংস্কৃতি

প্যারিটি 2007

8. Sokolova L.V., Nekrylova A.F. রাশিয়ান ঐতিহ্য ওলমা-প্রেস 2009-এ একটি শিশুকে লালন-পালন করা

9. তেরেশচেঙ্কো এ.ভি. রাশিয়ান মানুষের জীবন রাশিয়ান বই 2010

10. টিখোনোভা এম.ভি. রাশিয়ান বাড়ির ঐতিহ্য

ওলমা-প্রেস 2010

11. শাঙ্গিনা আই.আই. রাশিয়ান মানুষ