শিশুর বয়স যাই হোক না কেন, প্রাপ্তবয়স্করা তাদের "কেন" এবং "কেন" থেকে শান্তি পায় না। বিশেষ করে সেই জিনিসগুলি সম্পর্কে যা তাদের কাছে আকর্ষণীয় এবং তাদের কাছে অস্বাভাবিক বলে মনে হয়।
আমরা প্রাপ্তবয়স্কদের ক্রমাগত নতুন অভিজ্ঞতার জন্য শিশুর প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে হবে, শিশুদের মধ্যে নতুন জিনিস শেখার কার্যকলাপ বিকাশ করতে হবে।
বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ গঠনের জন্য, সংগ্রহের মতো একটি ক্ষেত্র আগ্রহের বিষয়।সংগ্রহ কি?
সংগ্রহ করা মানুষের প্রাচীনতম শখগুলির মধ্যে একটি, যা সর্বদা এমন বস্তু সংগ্রহের সাথে যুক্ত ছিল যার সরাসরি ব্যবহারিক ব্যবহার নেই, তবে চিন্তাকে উস্কে দেয়।
বর্তমানে সামাজিক ও অর্থনৈতিক পরিবর্তনের কারণে শিশুরা যা সংগ্রহ করে তাতে বড়দের আগ্রহ কম। অথবা তারা এটি সম্পর্কে ভাবেন না, নির্দিষ্ট আইটেম সংগ্রহের উদ্দেশ্য কী তা তারা পুরোপুরি বোঝেন না।
সুতরাং, ছোট বাচ্চাদের মধ্যে প্রথম স্থান হল স্টিকার, চিপস এবং চুইংগাম ইনসার্ট সংগ্রহ করা। তারা মূলত কার্টুন, চলচ্চিত্র তারকা, ক্রীড়া তারকা, গাড়ি থেকে ফ্রেম চিত্রিত করে। এবং, অবশ্যই, সেখানে রাশিয়ান কিছুই নেই এবং সেগুলি পুরো সেটে কিয়স্কে বিক্রি হয়।
সত্য সংগ্রহ সবসময় কিছু অনুসন্ধান জড়িত. এখানে কোন অনুসন্ধানের প্রশ্নই আসে না। এবং এখন এমন একটি প্রজন্ম বেড়ে উঠছে যারা পশ্চিমা তারকা এবং কার্টুন চরিত্রগুলিকে তাদের নিজেদের, রাশিয়ানদের চেয়ে অনেক ভালো জানে৷ এই স্টিকারগুলি শেখায়, শিক্ষিত করে এবং শান্তভাবে দেশে দেশপ্রেম জাগিয়ে তোলে। তাহলে দেখা যাচ্ছে, আমরা বিদেশের দেশপ্রেমিকদের বড় করছি?
সন্নিবেশ কোনোভাবেই সংগ্রহের একটি নতুন ফর্ম নয়। আমাদের ঠাকুরমা এবং দাদীরাও অনুরূপ সন্নিবেশ সংগ্রহ করেছিলেন, তবে তখন সেগুলি রাশিয়ান সন্নিবেশ ছিল, মূলত মিষ্টান্ন পণ্যগুলি থেকে। সেখানে প্রাণী, শহরগুলির দৃশ্য, রাশিয়ান গির্জা, রাশিয়ার ইতিহাস থেকে ছবি ছিল। এবং তারা শিক্ষিত, জন্মভূমির জন্য জ্ঞান এবং ভালবাসা জাগিয়েছিল।
আধুনিক প্রোগ্রামগুলির একটি বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামের জন্য নতুন ফেডারেল রাষ্ট্রীয় প্রয়োজনীয়তা প্রবর্তনের প্রেক্ষাপটে, প্রি-স্কুলারদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ বিকাশের লক্ষ্যে শিশুদের ক্রিয়াকলাপের একটি প্রকার হিসাবে সংগ্রহ করা ক্রমশ প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। "শৈশব" প্রোগ্রামে, যেটি অনুসারে আমাদের কিন্ডারগার্টেন পরিচালনা করে, শিক্ষকদের মনোযোগ এমন উপকরণগুলির বাধ্যতামূলক প্রাপ্যতার দিকে আকৃষ্ট করা হয় যা জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপকে সক্রিয় করে, যার মধ্যে রয়েছে "অধ্যয়ন, পরীক্ষা এবং সংগ্রহের জন্য প্রাকৃতিক উপকরণের একটি বড় নির্বাচন।"
এস.এন. আংশিক প্রোগ্রাম "ইয়ং ইকোলজিস্ট"-এ নিকোলাভা নোট করেছেন যে "শিশুরা বিভিন্ন পাথর নিয়ে ব্যবহারিক পরীক্ষায় জ্ঞানীয় আগ্রহ দেখায় এবং সেগুলি সংগ্রহে অংশগ্রহণ করে।" শিক্ষকদের একটি পরিবেশগত যাদুঘর তৈরি করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়েছে, যা "উদ্ভিদ জগতের হার্বেরিয়াম, বিভিন্ন গাছ থেকে পাথর, শেল, শঙ্কু সংগ্রহ প্রদর্শন করতে পারে। একটি সংক্ষিপ্ত টীকা দিয়ে প্রদর্শনীর পরিপূরক করা সম্ভব: কী ধরনের প্রদর্শনী, কারা সেগুলি সংগ্রহ করেছে এবং কোথায়।"
আমরা FGT বাস্তবায়নের সময় শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বিষয়বস্তু আপডেট করার প্রেক্ষাপটে শিশুদের সাথে সংগ্রহ করা শুরু করেছি। থিম সপ্তাহের অংশ হিসাবে, আমরা একসাথে কী সংগ্রহ তৈরি করব, আমরা কী পারিবারিক সংগ্রহগুলি জানতে পারব তা নিয়ে আলোচনা করেছি।
সংগ্রহ কেন আমাদের অধ্যয়ন, গবেষণার বিষয় হয়ে উঠল, আমাদের যৌথ কার্যকলাপের উদ্দেশ্য, শিশুদের সাথে আমাদের সাধারণ শখ?
প্রথমত, এটি প্রিস্কুলারদের দ্বারা স্পষ্টভাবে প্রদর্শিত কার্যকলাপের প্রাকৃতিক ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি। বাচ্চাদের সর্বদা সংগ্রহ করার বা আরও সঠিকভাবে, অনুসন্ধানের জন্য একটি আবেগ থাকে। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, এটি অদৃশ্য হয়ে যায়, তবে কেউ কেউ সারা জীবন এটি বহন করে।
দ্বিতীয়ত, শৈশবে, সম্ভবত, আমাদের প্রত্যেকে সংগ্রহ করার শখ ছিল। অনেক বাচ্চাদের মতো, আমরা স্ট্যাম্প, পোস্টকার্ড, বিভিন্ন বিষয়ের ক্যালেন্ডার এবং চকোলেট ক্যান্ডির মোড়ক সংগ্রহ করেছি। আমার সন্তান আছে এবং আমার "সংগ্রহ" এর সামান্য অবশিষ্ট আছে। কিন্তু একদিন, কিন্ডারগার্টেন থেকে আমার মেয়েকে তোলার সময়, আমি তার সাথে আমার গ্রুপের বাচ্চাদের কাছে থামলাম। এবং প্রসকোভ্যা তার সাথে আমার সংগ্রহের চকোলেট মোড়কের অবশিষ্টাংশ নিয়ে গেল এবং বাচ্চারা আমাকে দেখাতে বলল তার সেখানে কী আছে। তারা পুরানো মোড়কের দিকে তাকাল এবং আমি যখন বললাম যে আমি সেগুলি সংগ্রহ করেছি তখন তারা খুব অবাক হয়েছিল। পরের দিন আমার মনে প্রশ্ন ছিল: কী, কোথায়, কখন আমি এটি সংগ্রহ করেছি, কোথায় গেল। তারপর শিশুরা তাদের সংগ্রহে আনতে শুরু করে।
বাচ্চারা নিজেরাই, এবং আমাদের অনুরোধে, তারা সংগ্রহ করা চিপস এবং খেলনাগুলি গ্রুপে আনতে শুরু করেছিল, কিন্তু তাদের বন্ধুদের পরীক্ষা করতে বা তাদের সাথে খেলতে দিতে অনিচ্ছুক ছিল। আমরা যত তাড়াতাড়ি সম্ভব বাড়িতে আনা সমস্ত জিনিস নেওয়ার চেষ্টা করেছি।
আধুনিক কিন্ডারগার্টেন শিক্ষামূলক কার্যক্রমে FGT বাস্তবায়নের সাথে মিলেছে সংগ্রহের জন্য আমাদের আবেগের একটি নতুন উত্থান। বাচ্চারা এবং আমি হার্বেরিয়াম সংগ্রহ করতে শুরু করি। কিন্তু একদিন দেখা গেল যে কিন্ডারগার্টেনের বাইরে একটি ভ্রমণের সময়, একটি শিশু একটি নুড়ি তুলেছিল। হাঁটার সময়, আমরা সবাই এর অস্বাভাবিক রঙ দেখে উপভোগ করেছি। একটি সাধারণ নুড়ি অসাধারণ আগ্রহ জাগিয়েছে। তারপরে একটি মেয়ে ভীতুভাবে বলেছিল যে তার বাড়িতে একই সুন্দর নুড়ি ছিল যা সে এবং তার বাবা-মা সমুদ্র উপকূল থেকে এনেছিল। এবং আমরা চলে যাই, এবং আমাদের পাথরের ক্ষেত্রে, কেউ বলতে পারে এটি পড়ে গেছে। আমাদের গ্রুপের শিশুরা, তাদের অভিভাবকরা এবং আমরা শিক্ষকরা পাথর সংগ্রহে আগ্রহী হয়ে উঠেছি এবং পাথর সংগ্রহ ও পরীক্ষা করার ক্ষেত্রে শিশুদের থেকে পিছিয়ে নেই।
তারপরে বাচ্চারা এবং আমি দলে পাথর এবং শেলগুলির একটি সাধারণ সংগ্রহ একসাথে রাখতে সম্মত হয়েছিলাম। এই সংগ্রহটি একত্রিত করার সময়, আমরা বাচ্চাদের সাথে ঘর হিসাবে খোলসযুক্ত প্রাণীদের নাম স্থাপন করেছি, তাদের আবাসস্থল পরিষ্কার করেছি এবং মনোযোগ বিকাশের জন্য, পরিমাণগত এবং অর্ডিনাল গণনাকে একীভূত করার জন্য সংগ্রহের প্রদর্শনীগুলি সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে ব্যবহার করেছি (শিশুদের অফার করা হয়েছিল গেম "কে নিখোঁজ", "চতুর্থ অতিরিক্ত", "কে কোন জায়গায় দাঁড়িয়ে আছে" ইত্যাদি)।
আমাদের হাঁটার সময় এবং খেলার ক্রিয়াকলাপের সময়, আমরা বাচ্চাদের সাথে ভান করতাম যে আমরা ধনদস্যু খুঁজছি। বাচ্চাদের সাথে একসাথে "খনন" করার সময়, আমরা বেশ কয়েকটি সাদা মসৃণ পাথর আবিষ্কার করেছি। তারা কোথা থেকে আসতে পারে? এবং কেন তারা এত মসৃণ? সন্ধ্যায় আমরা বাচ্চাদের সাথে রূপকথার গল্প "কপার মাউন্টেনের উপপত্নী" পড়ি, তারপরে তারা আমাদের সংগ্রহকে "মালাকাইট বক্স থেকে ধন" বলতে শুরু করে। আমাদের সংগ্রহ হাঁটার পরে এবং সপ্তাহান্তের পরে, বাচ্চাদের সমুদ্রে তাদের ছুটি কাটানোর পরে পুনরায় পূরণ করা হয়েছিল।
বাচ্চারা এখন বাগানে গিয়েছিল, তাদের বাবাদের সাথে, বেশিরভাগ অংশে, এবং আমাদের সংগ্রহের জন্য নতুন প্রদর্শনী বহন করে।
সংগ্রহ করা শিশুদের বিকাশের জন্য প্রচুর সম্ভাবনা রয়েছে। এটি শিশুদের দিগন্ত বিস্তৃত করে এবং তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশ ঘটায়। সংগ্রহের প্রক্রিয়ায়, জ্ঞান সঞ্চয় করার প্রক্রিয়াটি প্রথমে ঘটে, তারপরে প্রাপ্ত তথ্যগুলিকে পদ্ধতিগত করা হয় এবং আমাদের চারপাশের বিশ্বকে বোঝার জন্য একটি প্রস্তুতি তৈরি হয়। সংগ্রহের আইটেমগুলি গেমিং, বক্তৃতা এবং শৈল্পিক সৃজনশীলতায় মৌলিকতা যোগ করে এবং বিদ্যমান জ্ঞানকে সক্রিয় করে। সংগ্রহের প্রক্রিয়ায়, মনোযোগ, স্মৃতি, পর্যবেক্ষণ, তুলনা, বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ, প্রধান জিনিস হাইলাইট এবং একত্রিত করার ক্ষমতা বিকশিত হয়।
নুড়িগুলি অনুভব করা, একে অপরের বিরুদ্ধে বা বিভিন্ন বস্তুর বিরুদ্ধে ঠকানো, রঙ, আকার, ওজন দ্বারা পাথরগুলি সাজানো আকর্ষণীয় ছিল। আমি পরামর্শ দিয়েছিলাম যে বাচ্চারা এবং আমি তাদের বৈশিষ্ট্যগুলি আরও ভালভাবে বোঝার জন্য পাথরের সাথে আকর্ষণীয় গেম এবং পরীক্ষা পরিচালনা করি।
কিন্তু সংগ্রহ করা একটি স্বতঃস্ফূর্ত কার্যকলাপ নয়; এটি অবশ্যই পরিচালনা করতে হবে এবং প্রথমে শিশুর জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে সমর্থন ও গাইড করতে হবে। অতএব, পিতামাতার সাহায্য কেবল প্রয়োজনীয়।
করা কাজটি দেখিয়েছে যে সংগ্রহ করা একটি শিশুকে নির্ভুলতা, অধ্যবসায় এবং উপকরণগুলির সাথে কাজ করতে অভ্যস্ত করে - এক কথায়, এটি বিজ্ঞান এবং উত্পাদনের যে কোনও ক্ষেত্রে গবেষণা কাজের জন্য প্রয়োজনীয় গুণাবলী বিকাশ করে।
সংগ্রহের সুবিধাটিকে এর একীকরণ হিসাবেও বিবেচনা করা যেতে পারে, অর্থাৎ, নিম্নলিখিত শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির সংযোগ "জ্ঞান", "শ্রম", "শৈল্পিক সৃজনশীলতা"।
বাচ্চাদের সাথে সম্পাদিত কাজ সংগ্রহ করা কৌতূহল এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের মতো সৃজনশীল সম্ভাবনার মতো গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলীর বিকাশে অবদান রাখে।
এই বিষয়ে কাজ করার ক্ষেত্রে আমাদের এখনও খুব বেশি বিস্তৃত অভিজ্ঞতা নেই যা আমাদের এই সিদ্ধান্তে উপনীত হতে দেয় যে সংগ্রহ করা প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য একটি সত্যই অ্যাক্সেসযোগ্য, আকর্ষণীয় এবং কার্যকর কার্যকলাপ।
লিউবভ ফিলিনা
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং উদ্যোগ বিকাশের উপায় হিসাবে সংগ্রহ করা
বিষয়: "প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং উদ্যোগ বিকাশের উপায় হিসাবে সংগ্রহ করা"
প্রি-স্কুল শিক্ষার মৌলিক নীতিগুলি (FSES DO, ধারা 1.4):
বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে শিশুর জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ গঠন;
বিভিন্ন কার্যক্রমে শিশুদের উদ্যোগকে সমর্থন করা।
উদ্যোগ(ল্যাটিন ইনিটিয়াম থেকে - শুরু) - উদ্যোগ, উদ্যোগ, একজন ব্যক্তির একটি স্বাধীন সিদ্ধান্ত নেওয়া, তার সামাজিক কার্যকলাপের প্রকাশের রূপ (উইকিপিডিয়া)
উদ্যোগে কার্যকলাপ, উদ্যোগের প্রচারে কার্যকলাপ, নতুন ব্যবসা চালু করা, তাদের চারপাশের লোকেদের জড়িত করা।
শিশুদের উদ্যোগ তাদের পছন্দ এবং আগ্রহ অনুসারে শিশুদের বিনামূল্যে কার্যকলাপে উদ্ভাসিত হয়।
শিশুদের উদ্যোগকে সমর্থন করার জন্য এটি প্রয়োজনীয়:
1. শিশুদের এমন সব কিছুতে স্বাধীনতা প্রদান করুন যা তাদের জীবন এবং স্বাস্থ্যের জন্য হুমকি সৃষ্টি করে না, তাদের নিজস্ব পরিকল্পনা উপলব্ধি করতে সহায়তা করে;
2. শিশুদের এমনকি ন্যূনতম সাফল্য উদযাপন এবং স্বাগত জানাই;
3. সন্তানের কার্যকলাপের ফলাফল এবং একজন ব্যক্তি হিসাবে নিজেকে সমালোচনা করবেন না;
4. শিশুদের মধ্যে স্বাধীনভাবে নিজেদের জন্য আকর্ষণীয় কার্যকলাপ খুঁজে বের করার অভ্যাস গঠন; অবাধে খেলনা এবং এইড ব্যবহার করতে শেখান;
5. বিভিন্ন মুহুর্তে সে যা পরীক্ষা করে এবং পর্যবেক্ষণ করে তার প্রতি শিশুর আগ্রহ বজায় রাখুন।
6. শিশুর নির্দেশে সৃজনশীল এবং অবসর ক্রিয়াকলাপে উদ্যোগকে সমর্থন করা, তার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত শর্ত তৈরি করুন;
8. শিশুর বিভিন্ন সৃজনশীল প্রচেষ্টাকে উৎসাহিত করুন।
প্রধান ধরনের কার্যকলাপ যেখানে একটি শিশু নিজেকে এবং তার উদ্যোগ দেখাতে পারে:
নিজেকে একজন ব্যক্তি হিসাবে গড়ে তুলুন
খেলা, উৎপাদনমূলক কার্যক্রম, যোগাযোগমূলক কার্যক্রম, জ্ঞানীয় ও গবেষণা কার্যক্রম (পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, প্রকল্প কার্যক্রম, সংগ্রহ ইত্যাদি) এবং অন্যান্য ধরনের কার্যক্রম।
2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য বার্ষিক টাস্ক:
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত স্থানের স্বতন্ত্রকরণ এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তু উন্নত করার শর্তে প্রিস্কুল শিশুদের জ্ঞানীয় বিকাশের বিষয়ে শিক্ষণ কর্মীদের কাজ চালিয়ে যান।
সংগ্রহ- এটি একটি সংগ্রহের সচেতন সংগ্রহের উপর ভিত্তি করে একটি কার্যকলাপ, অর্থাৎ কিছু সংগ্রহ করা (সাধারণত সমজাতীয় বস্তুগুলির একটি নির্দিষ্ট মান রয়েছে।
সমস্যা
1. আজকাল, দুর্ভাগ্যবশত, সংগ্রহ সংগ্রহের আগ্রহ কমে গেছে।
2. প্রাপ্তবয়স্করা বাচ্চাদের কিছু সংগ্রহ করতে উত্সাহিত করে না এবং এমনকি তাদের সন্তানের জন্য কী সংগ্রহ করা আকর্ষণীয় হবে তা নিজেকে জিজ্ঞাসা করে না।
3. শিশুদের জন্য পরিবারে অগ্রাধিকার কম্পিউটার এবং টেলিভিশন, যা সবসময় ইতিবাচক তথ্য প্রকাশ করে না।
সংগ্রহের বিশেষ বৈশিষ্ট্য হল:
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অফ এডুকেশনের মৌলিক প্রয়োজনীয়তা অনুসারে;
শিশুদের শেখানোর জন্য একটি স্বতন্ত্র-ব্যক্তিগত পদ্ধতির বাস্তবায়ন করার ক্ষমতা;
নতুন শিক্ষাগত ফলাফলের লক্ষ্য:
শিশুদের উদ্যোগ, কৌতূহল এবং স্বাধীনতা;
নিজের সিদ্ধান্ত নেওয়া এবং বাস্তবায়ন করার ক্ষমতা
প্রোগ্রাম বিশ্লেষণ
ইতিমধ্যেই "কিন্ডারগার্টেনে শিশুদের প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার জন্য প্রোগ্রাম," ed. ভাসিলিভার কাজ ছিল সংগ্রহে আগ্রহ তৈরি করা এবং এর জন্য শর্ত তৈরি করা। সংগ্রহের থিমগুলির উদাহরণ দেওয়া হয়েছে (পোস্টকার্ড, স্ট্যাম্প, ছোট কিন্ডার সারপ্রাইজ খেলনা, ক্যান্ডির মোড়ক, আলংকারিক শিল্প আইটেম ইত্যাদি)
এন.ই. ভেরাক্স দ্বারা সম্পাদিত "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত" প্রোগ্রামে, "সাংস্কৃতিক এবং অবসর কার্যক্রম" বিভাগে একটি কাজ রয়েছে:
বাচ্চাদের ব্যক্তিগত ক্ষমতা এবং আগ্রহের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করুন (পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, সংগ্রহ সংগ্রহ ইত্যাদি)
প্রি-স্কুলারদের তাদের সংগ্রহ দেখানোর এবং তাদের বিষয়বস্তু সম্পর্কে কথা বলার ইচ্ছাকে সমর্থন করা।
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুরা নিজেরাই সংগ্রহ করতে সক্ষম হয় না। অতএব, শিশুদের সংগ্রহ এই প্রক্রিয়ায় প্রাপ্তবয়স্কদের অংশগ্রহণকেও বোঝায়। এতে প্রধান ভূমিকা পালন করেন অভিভাবক ও শিক্ষকরা।
প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ- শুধুমাত্র একটি সংগ্রহ তৈরির ধারণা দিয়ে শিশুকে বিমোহিত করতে নয়, এতে তাকে সম্ভাব্য সব উপায়ে সাহায্য করতে হবে।
সংগ্রহ কেন?
1. বাচ্চাদের প্রাথমিকভাবে সংগ্রহ এবং অনুসন্ধান করার জন্য একটি আবেগ আছে;
2. একটি সংগ্রহ সংগ্রহ করে, শিশু জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমে নিযুক্ত হয়, তার দিগন্ত প্রসারিত করে;
3. স্বার্থের নির্বাচনীতা বিকশিত হয়;
4. শিশু স্মৃতি, মনোযোগ, সংকল্প, বুদ্ধিমত্তা প্রশিক্ষণ দেয়, সে নির্ভুলতা এবং মিতব্যয়ীতা বিকাশ করে;
5. বন্ধুদের কাছে তার সংগ্রহ দেখানো, তাদের সাথে আকর্ষণীয় প্রদর্শনী বিনিময় করা, শিশু যোগাযোগ এবং কথোপকথন চালিয়ে যাওয়ার ক্ষমতা শেখে;
6. সংগ্রহগুলি বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ;
7. সংগ্রহ আমাদের জীবনকে সজ্জিত করে, এটিকে পূর্ণাঙ্গ এবং আরও বৈচিত্র্যময় করে তোলে।
শিশুদের প্রধান চিন্তা চাক্ষুষ-কার্যকর এবং চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক হয়.
এটি অনুসরণ করে যে শিশুদের সংগ্রহগুলি চাক্ষুষ এবং হেরফেরযোগ্য হওয়া উচিত। যদি একটি সংগ্রহের আইটেমগুলি বাছাই করা যায় না, স্থান পরিবর্তন করা যায় বা অন্যথায় ম্যানিপুলেট করা যায়, তাহলে এই ধরনের সংগ্রহটি আকর্ষণীয় হওয়া বন্ধ করে দেয়।
বিভিন্ন ধরণের শিশুদের কার্যকলাপে সংগ্রহ ব্যবহার করা
জ্ঞান ভিত্তিক
জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ (তুলনা, শ্রেণীবিভাগ,
পদ্ধতিগতকরণ);
FEMP – অস্থায়ী উপস্থাপনা, গণনা কার্যক্রম;
পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সাথে পরিচিতি - সম্প্রসারণ এবং পদ্ধতিগতকরণ
সংগ্রহ থিম শিশুদের উপস্থাপনা
খেলা (কুইজ গেমস, শিক্ষামূলক গেমস, রোল প্লেয়িং গেমস, থিয়েটার গেম)
যোগাযোগমূলক (থিম্যাটিক কথোপকথন, আলোচনা; সমবয়সীদের সাথে, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগ স্থাপনের ক্ষমতা; বক্তৃতা বিকাশ)
উত্পাদনশীল (শিশুদের প্রকল্পের বাস্তবায়ন; পরীক্ষামূলক কার্যক্রম, সংগ্রহের প্রদর্শনীর নকশা।)
শ্রম (বস্তু সংগ্রহ এবং স্থাপনের নকশা, কায়িক শ্রম)
শিশুদের সৃজনশীলতার বিভিন্ন পণ্যের শৈল্পিক এবং নান্দনিক উত্পাদন
(ড্রয়িং, অ্যাপ্লিক, লেআউট, ডিজাইন, ইত্যাদি)
সংগ্রহের বিষয়ে বৈজ্ঞানিক, শিক্ষামূলক, কথাসাহিত্য পড়া।
কাজ সংগ্রহের পর্যায়
পর্যায় 1 - প্রস্তুতিমূলক
বাবা-মাকে প্রশ্ন করা
শিশু এবং পিতামাতার মধ্যে সংগ্রহ সম্পর্কে নির্দিষ্ট ধারণার একটি স্টক জমা করা;
আকর্ষণীয় ব্যক্তিদের সাথে মিটিং;
যাদুঘর এবং প্রদর্শনী পরিদর্শন;
আগ্রহ এবং চাহিদা সনাক্ত করতে বাচ্চাদের সাথে কথোপকথন
পর্যায় 2 - প্রধান
সংগ্রহযোগ্য জিনিস সম্পর্কে তথ্য পেতে শিশুদের উত্সাহিত করা;
কথাসাহিত্য এবং শিক্ষামূলক সাহিত্য, বিশ্বকোষ পড়া;
শিশুদের সাথে যৌথ কার্যক্রমের সংগঠনে সংগ্রহের অন্তর্ভুক্তি;
শিশুদের মধ্যে সংগ্রহের প্রতি যত্নশীল মনোভাব গড়ে তোলার জন্য কাজ করুন
পর্যায় 3 - চূড়ান্ত
সংগ্রহ প্রদর্শনী সংগঠন; শিশুদের সৃজনশীল কাজের প্রদর্শনী;
সংগ্রহের পৃথক প্রদর্শনী বা সামগ্রিকভাবে সংগ্রহের উপস্থাপনা;
যৌথ চূড়ান্ত ইভেন্টগুলি পরিচালনা করা
পিতামাতারা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী:
প্রদর্শনী এবং জাদুঘর যৌথ পরিদর্শন;
আগ্রহের বিষয়ে শিশুদের সাথে কথোপকথন;
সংগ্রহের আইটেমগুলিতে শিশুদের শিক্ষাগত উপাদান খুঁজে পেতে সহায়তা করা;
সংগ্রহটি নিজেই তৈরিতে সহায়তা করা,
শিক্ষামূলক এবং কথাসাহিত্য পড়া,
কিন্ডারগার্টেনে পারিবারিক সংগ্রহের উপর মাস্টার ক্লাস পরিচালনা করা;
আপনার নিজের সন্তান বা আপনার নিজের জন্য একটি প্রদর্শনী ডিজাইন করতে সাহায্য করুন, ইত্যাদি।
উপসংহার
সংগ্রহ- এটি শিশুদের স্বাধীনতা এবং উদ্যোগকে সমর্থন করার একটি কার্যকর উপায়, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের বিকাশ, যা কিন্ডারগার্টেনে একটি শিশুর জীবনকে আরও অর্থবহ এবং আকর্ষণীয় করে তুলতে পারে এবং ছাত্রদের পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া - আরও কার্যকর।
এই বিষয়ে প্রকাশনা:
প্রতিদিন, কিন্ডারগার্টেনে আসা, প্রতিটি শিশু তার সাথে গ্রুপে কিছু নিয়ে আসে। এর মধ্যে রয়েছে পুতুল, গাড়ি, বই এবং কিন্ডার সারপ্রাইজ ফিগার।
প্রিস্কুল শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশের একটি উপায় হিসাবে শিশুদের পরীক্ষাশিশুরা প্রাকৃতিক অভিযাত্রী। এবং এটি তাদের কৌতূহল, পরীক্ষা করার ধ্রুবক ইচ্ছা, স্বাধীনভাবে করার ইচ্ছা দ্বারা নিশ্চিত করা হয়।
সংগ্রহ করা বয়স্ক প্রিস্কুলারদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশের উপর খুব বড় প্রভাব ফেলে। আমি বিশ্লেষণ করে নিশ্চিত হয়েছি।
প্রিস্কুল শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশের একটি উপায় হিসাবে মিনি-জাদুঘরপ্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডগুলি জ্ঞানীয় বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে।
প্রিয় সহকর্মী! আমি আপনাকে মাস্টার ক্লাসে স্বাগত জানাই “শিশুদের স্বাধীনতা এবং উদ্যোগকে সমর্থন করার একটি কার্যকর উপায় হিসাবে সংগ্রহ করা।
লোকশিল্পের সাথে পরিচিত হওয়ার প্রক্রিয়ায় বয়স্ক প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশের বৈশিষ্ট্যকার্যকলাপ বিভিন্ন বিজ্ঞান, প্রাকৃতিক এবং সামাজিক গবেষণার বিষয়। প্রতিটি বিজ্ঞান তার নির্দিষ্ট নিদর্শন অন্বেষণ করে।
স্ব-শিক্ষার রিপোর্ট "প্রিস্কুল শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশের একটি উপায় হিসাবে পরীক্ষামূলক কার্যক্রম"এই বিষয়ে স্ব-শিক্ষার প্রতিবেদন: "প্রি-স্কুলারদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশের উপায় হিসাবে পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ।"
স্ব-শিক্ষা পরিকল্পনা "জ্ঞানমূলক কার্যকলাপ বিকাশের একটি উপায় হিসাবে পরীক্ষা"শিক্ষক গালিনা ইরিনা ব্যাচেস্লাভোভনার স্ব-শিক্ষার জন্য কাজের পরিকল্পনা 2016 - 2017 বিষয়: “উন্নয়নের মাধ্যম হিসাবে পরীক্ষা।
স্ব-শিক্ষার পরিকল্পনার কাজ। জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশের একটি উপায় হিসাবে শিশুদের পরীক্ষাসময়সীমা বিষয়বস্তু এবং কাজের ফর্ম সেপ্টেম্বর উপাদান নির্বাচন
প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষায় আধুনিকীকরণ শিক্ষককে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের শেখানোর ফর্ম এবং পদ্ধতি বেছে নেওয়ার স্বাধীনতা দেয়। সক্রিয় শেখার কার্যকর ফর্ম মধ্যে সংগ্রহ করা হয়.
সংগ্রহ করা (ল্যাটিন সংকলন থেকে - সংগ্রহ, সংগ্রহ) একটি সংগ্রহ সংগ্রহের উপর ভিত্তি করে একটি কার্যকলাপ, অর্থাৎ যেকোন বস্তুর পদ্ধতিগত সংগ্রহ (সাধারণত একজাতীয় বা একটি সাধারণ থিম দ্বারা একত্রিত)। সংগ্রহের মধ্যে উপাদানগুলি সনাক্ত করা, সংগ্রহ করা, অধ্যয়ন করা এবং পদ্ধতিগত করা জড়িত, যেভাবে এটি সাধারণ সংগ্রহ থেকে মৌলিকভাবে আলাদা।
প্রারম্ভিক প্রিস্কুল বয়সে, শিশুরা বিশুদ্ধ "সমাবেশ" অনুভব করে, যেখানে লিঙ্গ স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান (ছেলেরা অংশ, স্প্রিংস, গাড়ি সংগ্রহ করে; মেয়েরা চুলের পিন, ন্যাকড়া এবং বুদবুদ সংগ্রহ করে)। মধ্য প্রিস্কুল বয়সে, বস্তু সংগ্রহ করা শিশুর আগ্রহের বিষয়কে ঘিরে আরও ঘনীভূত হয়, যা শিশুদের ব্যক্তিগত জ্ঞানীয় পছন্দগুলির প্রথম প্রকাশের সাথে জড়িত। বয়স্ক প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়সে, স্বতন্ত্র জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশের সাথে, শিশুদের সংগ্রহ সংগ্রহের রূপ নিতে শুরু করে, অর্থাৎ, আগ্রহী পক্ষের কাছে পৃথক প্রদর্শনী সনাক্ত করা, সংগ্রহ করা, অধ্যয়ন করা এবং পদ্ধতিগত করা, প্রশংসা করা, পরীক্ষা করা এবং প্রদর্শন করা।
শিশুদের সংগ্রহের একটি শিশুর চিন্তাভাবনার সাথে সম্পর্কিত নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে - একটি প্রিস্কুলার। যেহেতু প্রাক-বিদ্যালয়ের বয়সে প্রধান অবস্থানগুলি চাক্ষুষ-কার্যকর এবং চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা দ্বারা দখল করা হয়, এই ক্ষেত্রে, শিশুদের সংগ্রহগুলি চাক্ষুষতা এবং হেরফের দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। সংগ্রহের দৃশ্যমানতা তার বাধ্যতামূলক দৃশ্যমানতায় উদ্ভাসিত হয়। এগুলি হতে পারে ছবি, অঙ্কন, পোস্টকার্ড, ফটোগ্রাফ, খেলনা, বই, ম্যাগাজিন। পাশাপাশি হাতে তৈরি সংগ্রহ প্রদর্শনী (হয় স্বাধীনভাবে বা প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যৌথ কার্যকলাপে)
সংগ্রহের হেরফেরমূলক প্রকৃতি সংগৃহীত উপাদানের সাথে কাজ করার সন্তানের আকাঙ্ক্ষায় প্রকাশিত হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু কিন্ডার সারপ্রাইজ পরিসংখ্যান নিয়ে খেলতে শুরু করে, একত্রিত গাড়িগুলি রাস্তা ধরে চলতে শুরু করে, পাথর থেকে একটি রূপকথার পর্বত উপস্থিত হয় ইত্যাদি।
শিশুদের সংগ্রহ সাধারণত দুটি প্রধান আকারে উপস্থাপিত হয়: প্রজাতির বৈচিত্র্য সহ পৃথক এবং যৌথ।
ব্যক্তি বিভক্ত:
1. মানসিক সংগ্রহ একটি প্রিস্কুলার জীবনের সবচেয়ে সাধারণ ঘটনা। এই সংগ্রহগুলি একটি সক্রিয় শুরু এবং দ্রুত বিলুপ্তির দ্বারা আলাদা করা হয়।
2. শিক্ষাগত সংগ্রহগুলি নির্দিষ্ট শিশুদের স্থিতিশীল জ্ঞানীয় পছন্দ এবং আগ্রহ প্রতিফলিত করে। সংবেদনশীল সংগ্রহের বিপরীতে, আবিষ্কারের আনন্দ এবং শেখার সন্তুষ্টি বিষয়বস্তুর পরিবর্তনের সাথে সম্পর্কিত নয়, তবে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের গভীরতা এবং প্রসারণের সাথে জড়িত। সব শিশুর নিজস্ব জ্ঞানীয় সংগ্রহ থাকতে পারে না।
3. সামাজিক সংগ্রহগুলি হল একটি শিশুর সামাজিক চাহিদার প্রকাশের একটি রূপ, বিশেষ করে বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে। এটি এই কারণে যে শিশুটি তার সামাজিক যোগাযোগগুলি প্রসারিত করতে চায় এবং নির্দিষ্ট সমবয়সীদের সাথে সহানুভূতি বিকাশ করে। একজন সহকর্মীকে আপনার দিকে ঘুরানোর একটি উপায় হল তার মতো একই সংগ্রহ সংগ্রহ করা শুরু করা।
স্বার্থের কাকতালীয়তা যৌথ আলোচনা, কথোপকথন, গেমস এবং প্রদর্শনী বিনিময় অন্তর্ভুক্ত করে। যৌথ সংগ্রহে, সূচনাকারী সাধারণত একজন শিক্ষক। গোষ্ঠী সংগ্রহের থিমগুলি জ্ঞানীয় বিকাশের প্রোগ্রাম্যাটিক বিষয়বস্তুকে প্রতিফলিত করে এবং শিশুদের সাথে কাজের জটিল বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা বাস্তবায়নের অধীনস্থ হয়, বিভিন্ন শিক্ষামূলক ক্ষেত্রগুলিকে একীভূত করে।
1. শিশুদের সাথে ছুটির প্রস্তুতির জন্য যৌথ সংগ্রহ করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, "জ্ঞানের দিন" ছুটির প্রস্তুতির জন্য, "স্কুল সরবরাহ" এর একটি সংগ্রহ তৈরি করুন এবং ছুটির জন্য "পিতৃভূমি দিবসের ডিফেন্ডার" সামরিক সরঞ্জামের একটি সংগ্রহ তৈরি করুন।
2. সম্মিলিত সংগ্রহের মধ্যে পৃথক সংগ্রহ থেকে প্রদর্শনীর অস্থায়ী সংযোগের উপাদান অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, রাশিয়ান ডাক দিবসের জন্য উত্সর্গীকৃত "পোস্টকার্ড, স্ট্যাম্প, যোগাযোগ" সংগ্রহ তৈরি করার সময়, শিশুরা তাদের ব্যক্তিগত সংগ্রহ থেকে সামষ্টিক সংগ্রহে সামগ্রীগুলি অবদান রাখে।
3. সম্মিলিত সংগ্রহগুলি ইতিমধ্যে তৈরি হওয়াগুলি থেকে উদ্ভূত হতে পারে, তবে একই সাথে প্রসারিত এবং আরও নির্দিষ্ট হয়ে উঠছে। উদাহরণস্বরূপ, পুশকিনের রূপকথার নায়কদের একটি সংগ্রহ "বই, চলচ্চিত্র, চলচ্চিত্রের ইতিবাচক নায়ক" সংগ্রহের ভিত্তিতে তৈরি করা যেতে পারে।
4. যৌথ সংগ্রহ, যা অধরা জিনিস সংগ্রহের উপর ভিত্তি করে। একই সময়ে, এই ধরনের সংগ্রহের জন্য চাক্ষুষ সমর্থন প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, "ভদ্র শব্দ" সংগ্রহটি সংশ্লিষ্ট প্লট ছবি দিয়ে চিত্রিত করা হয়েছে, "শরতের শব্দ" হলুদ কাগজের শীটে শিক্ষক দ্বারা রেকর্ড করা হয়েছে।
5. সম্মিলিত সংগ্রহগুলি "বিষয়গুলির ইতিহাস" এবং "আবিষ্কারের ইতিহাস" সাংস্কৃতিক এবং বৈজ্ঞানিক মূল্যবোধ এবং শিশুদের বোঝার জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য জানার উপায়, অনুসন্ধান কার্যকলাপ এবং ধারণাগত চিন্তাভাবনার উপাদানগুলির বিকাশে অবদান রাখে; সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহ তৈরি করে।
6. সংগ্রহের উপর কাজের একটি সম্পর্কিত লাইন হল প্রাপ্তবয়স্কদের পৃথক সংগ্রহগুলি জানা।
প্রদর্শনে একটি প্রাপ্তবয়স্কদের সংগ্রহ শিশুদের তাদের নিজস্ব সংগ্রহ তৈরি করতে অনুপ্রাণিত করতে পারে। কিন্ডারগার্টেনে সংগ্রহের সংস্থায় বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত। সংগ্রহ করা একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যৌথ কার্যকলাপের একটি স্বাধীন রূপ হিসাবে বাহিত হতে পারে এবং শিশুদের সাথে অন্যান্য ধরণের কাজের কাঠামোর অংশ হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের আকারে)
শিশুর অ্যাক্সেসযোগ্য জায়গায় বিশেষ পৃথক পাত্রে (বাক্স, বাক্স, অ্যালবাম) পৃথক সংগ্রহগুলি সংরক্ষণ করা ভাল। আনুমানিক ছুটির ক্যালেন্ডার অনুযায়ী প্রয়োজন অনুযায়ী যৌথ সংগ্রহ উপস্থিত হয়। একটি গ্রুপ রুমে, সংগ্রহ দূরে রাখা হয় যেখানে একটি জায়গা প্রদান করা প্রয়োজন।
এলেনা জায়াতস
সংগ্রহের প্রক্রিয়ায় প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠন
পাশাপাশি পড়াশোনার দিকনির্দেশনা জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং জ্ঞানীয়মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সাহিত্যে কার্যকলাপ, বিশেষ করে আরও একটি দিক আলাদা করা যেতে পারে আমাদের জন্য আকর্ষণীয়: গবেষণা মধ্যে সম্পর্ক ট্রেস করার লক্ষ্যে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ. সমস্যার উপর মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত গবেষণার বিশ্লেষণ শিশুদের জ্ঞানীয় গঠনপরিবেশের সাথে সম্পর্ক আমাদের বলতে দেয় যে এই ধারণাটি একটি কার্যকলাপের উপাদান অন্তর্ভুক্ত করে।
জন্য বয়স্ক preschoolers আগ্রহের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ গঠনমত একটি দিক প্রতিনিধিত্ব করে সংগ্রহ.
সমস্যা মোকাবেলা বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জ্ঞানীয় বিকাশআমি শিক্ষাবিদ আইপি পাভলভের নিবন্ধটি অধ্যয়ন করেছি "টার্গেট রিফ্লেক্স", তার নিবন্ধে তিনি উল্লেখ্য: “সমস্ত জীবন, এর সমস্ত উন্নতি, এর সমস্ত সংস্কৃতি একটি লক্ষ্যের প্রতিফলন হয়ে ওঠে, কেবলমাত্র সেই ব্যক্তিদের দ্বারা করা হয় যা তারা জীবনে নিজের জন্য সেট করা এক বা অন্য লক্ষ্যের জন্য সংগ্রাম করে। সর্বোপরি আপনি সবকিছু সংগ্রহ করতে পারেন, ছোটখাটো, জীবনের গুরুত্বপূর্ণ এবং মহান সবকিছুর মতো।" মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বিশ্লেষণ করে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা"জন্ম থেকে স্কুল"শিক্ষাক্ষেত্রে এন.ই. ভেরাক্সা, টি.এস. কোমারোভা, এম.এ. ভাসিলিভা দ্বারা সম্পাদিত « চেতনা» , আমার নির্বাচিত পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করে শিশুদের এবং ডায়াগনস্টিকগুলির পর্যবেক্ষণ চালিয়ে, আমি নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে পৌঁছেছি যে শিশুঅসুবিধা দেখা দেয় ভি:
1. বস্তু এবং ঘটনাগুলির পদ্ধতিগতকরণ এবং সাধারণীকরণ;
2. বিশ্লেষণ এবং আপনার চিন্তাগুলিকে যৌক্তিকভাবে প্রমাণ করার ক্ষমতা;
3. অনেক শিশুর ইচ্ছা থাকে না, ব্যক্তিগত প্রয়োজনীয়তা অবিকল সেই ক্রিয়াকলাপে নিয়োজিত হওয়ার যা সন্তুষ্টি নিয়ে আসে;
4. প্রধান জিনিসটি দেখুন, ঘটনা এবং বস্তুর মূল বিষয়বস্তু হাইলাইট করুন।
সংগ্রহউন্নয়নের বিশাল সুযোগ রয়েছে শিশু. এটা আপনার দিগন্ত প্রসারিত শিশু, তাদের বিকাশ করে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ. B , তারপর প্রাপ্ত তথ্যপদ্ধতিগত এবং গঠিত হচ্ছে সংগ্রহতারা গেমিং, বক্তৃতা এবং শৈল্পিক সৃজনশীলতাকে মৌলিকত্ব দেয় এবং বিদ্যমান জ্ঞান সক্রিয় করে। ভিতরে সংগ্রহ প্রক্রিয়ামনোযোগ, মেমরি, পর্যবেক্ষণ, তুলনা, বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ, প্রধান জিনিস হাইলাইট এবং একত্রিত করার ক্ষমতা বিকশিত হয়। এই কি আমাকে আমার থিম নির্ধারণ করতে সাহায্য করেছে কাজ: "উন্নয়ন সংগ্রহের মাধ্যমে জ্ঞানীয় ক্ষমতা».
আমার কাজে আমি নিম্নলিখিত শিক্ষামূলক নীতিগুলি দ্বারা পরিচালিত ছিলাম: নীতি:
1. অ্যাক্সেসযোগ্যতার নীতি। আমি মানসিক এবং শারীরিক বিকাশের বিশেষত্ব বিবেচনা করি সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশু.
2. নিয়মতান্ত্রিকতা এবং ধারাবাহিকতার নীতি। তিনি শিশুদের সাথে সরাসরি ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা এবং বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনীর জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করেছিলেন।
3. বৈজ্ঞানিকতার নীতি। আমি আমার কাজে শুধুমাত্র প্রমাণিত পদ্ধতি এবং উন্নয়নের দ্বারা পরিচালিত হই এবং শিশুদের বৈজ্ঞানিকভাবে ভিত্তিক তথ্য উপস্থাপন করি।
4. শিক্ষার বিকাশ ও শিক্ষিত করার নীতি। আমার কাজে আমি শিশুর ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশের লক্ষ্যে পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করি।
5. সৃজনশীল কার্যকলাপের নীতি। আমি সৃজনশীলতা সক্রিয় করতে কৌশল ব্যবহার করি, শিক্ষামূলক, শিশুদের সঙ্গে সরাসরি কার্যকলাপ গবেষণা কার্যকলাপ.
6. স্বচ্ছতার নীতি। বাচ্চাদের সাথে আমার কাজে আমি ব্যবহার করি তথ্যগতভাবেযোগাযোগমূলক এবং অডিওভিজ্যুয়াল শিক্ষণ সহায়ক, আমি নান্দনিকভাবে উপাদান নির্বাচন করি সজ্জিত.
7. যৌক্তিক সংমিশ্রণের নীতি বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সামষ্টিক এবং স্বতন্ত্র ফর্ম. শিশুদের সাথে সরাসরি ক্রিয়াকলাপে আমি বিভিন্ন ব্যবহার করি কাজের ফর্ম.
আমার কাজের উদ্দেশ্য: সংগ্রহের মাধ্যমে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জ্ঞানীয় ক্ষমতা এবং জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ।
এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমি একটি সংখ্যা চিহ্নিত কাজ:
1. বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য অধ্যয়ন করুন, শিশুদের বিষয়বস্তু বিকাশ করুন সংগ্রহ;
2. শিশুদের সাথে কাজ করার জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা, বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনীর জন্য দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করুন;
3. স্তর নির্ধারণের জন্য পদ্ধতি নির্বাচন করুন;
4. স্তর নির্ধারণের জন্য একটি ডায়াগনস্টিক চার্ট তৈরি করুন সংগ্রহের মাধ্যমে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জ্ঞানীয় বিকাশ;
5. সক্রিয় করুন সংগ্রহের প্রক্রিয়ায় শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহ;
6. বাচ্চাদের আগ্রহী করুনএবং অভিভাবকদের সমাবেশ সংগ্রহ;
7. অন্যান্য ক্রিয়াকলাপে অর্জিত দক্ষতা একত্রিত করুন।
আমি যে বিষয়টি বেছে নিয়েছি তার প্রাসঙ্গিকতা হলো সংগ্রহ- সবচেয়ে কার্যকর এক ফর্মঅপ্রচলিত শিক্ষা preschoolers. ভিতরে সংগ্রহ প্রক্রিয়াপদ্ধতি এবং কৌশলগুলি ব্যবহার করা হয় যা বিকাশের লক্ষ্যে শিশুনতুন, অজানা, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার দক্ষতা। সংগ্রহউত্পাদনশীলতা বৃদ্ধি করে গঠনের কারণে প্রিস্কুলারদের বৌদ্ধিক কার্যকলাপবিশ্লেষণ, তুলনা, সাধারণীকরণ, কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ককে বিবেচনায় নেওয়া, গবেষণা করা, একজনের জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করা এবং নিজের দৃষ্টিকোণকে ন্যায্যতা দেওয়ার ক্ষমতা।
অভিনবত্ব: সংগ্রহ শিশুদের দিগন্ত বিস্তৃত, তাদের বিকাশ করে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ. ভিতরে সংগ্রহের প্রক্রিয়ায়, জ্ঞান সঞ্চয় করার প্রক্রিয়াটি প্রথমে ঘটে, তারপর প্রাপ্ত তথ্যপদ্ধতিগত এবং গঠিত হচ্ছেআমাদের চারপাশের বিশ্বকে বোঝার প্রস্তুতি। আইটেম সংগ্রহতারা গেমিং, বক্তৃতা এবং শৈল্পিক সৃজনশীলতাকে মৌলিকত্ব দেয় এবং বিদ্যমান জ্ঞান সক্রিয় করে।
প্রত্যাশিত ফলাফল: এই এলাকায় পদ্ধতিগত কাজ অনুমতি প্রদান করা হবে:
স্মৃতি, মনোযোগ, পর্যবেক্ষণ করার ক্ষমতা, শ্রেণীবিভাগ, সাধারণীকরণ বিকাশ করুন;
সৃজনশীলতা বিকাশ করুন শিশু;
নির্বাচনী ফোকাস বিকাশ করুন শিশু, তাদের মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, বস্তু এবং পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ঘটনা সম্পর্কে চিন্তা;
আকাঙ্ক্ষা বিকাশের জন্য, ব্যক্তির এই বিশেষ কার্যকলাপে জড়িত হওয়ার প্রয়োজন, যা সন্তুষ্টি নিয়ে আসে;
সক্রিয় মানসিক বিকাশ করুন বিশ্বের প্রতি শিশুদের জ্ঞানীয় মনোভাব;
উন্মোচিত করার শিশুদের আগ্রহ এবং শখ;
যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করুন, আপনার চিন্তাভাবনাকে যৌক্তিকভাবে প্রমাণ করার ক্ষমতা;
বিকাশ করুন সংহত ব্যক্তিত্বের গুণাবলী.
শর্তাবলী:
1. একটি বিষয়-উন্নয়ন পরিবেশ তৈরি করা হয়েছে (সংগৃহীত বিষয় অনুসারে সংগ্রহ: "পাথর", "সৈন্য, সামরিক সরঞ্জাম", "কিন্ডার খেলনা", "পোস্টকার্ড", "ক্যালেন্ডার", "পোষা প্রাণী", "বন্য জন্তু", "প্রাকৃতিক উপাদান", "পরিত্যক্ত জিনিস", একটি শুরু করা হয়েছে সংগ্রহ"কিচেন", "পুতুল", "বোতাম", "প্রাণীদের সাথে ছবি", "পাখির সাথে ছবি", "পোকামাকড়ের সাথে ছবি". প্রদর্শনী ব্যবহার করা হয় উপদেশমূলক মধ্যে সংগ্রহ, গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করা, সংগ্রহজন্য অবাধে উপলব্ধ শিশু;
2. বাচ্চাদের জন্য তৈরি সামগ্রী সংগ্রহ(ব্যক্তিগত এবং যৌথ);
3. পরিকল্পিতগ্রুপে স্টোরেজ কর্নার সংগ্রহ;
4. বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনীর জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করা হয়েছে;
কাজের দিক নির্দেশনা:
1. বাচ্চাদের সাথে কাজ করা।
বাচ্চাদের সাথে কাজ করা শুরু হয় অল্প বয়স থেকেই প্রাক বিদ্যালয় বয়স, এই সময়কালটি কাজের একটি প্রস্তুতিমূলক পর্যায়; জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা চিহ্নিত করা হচ্ছে এবং জমা করা হচ্ছে বিষয়ে শিশুরা, উপাদান নির্বাচন. এটা জড়িত করার পরামর্শ দেওয়া হয় বাচ্চারা বয়স্ক প্রিস্কুল বয়স থেকে সংগ্রহ করতে(5-6 বছর বয়সী, জ্যেষ্ঠ থেকে বয়সসবচেয়ে সংবেদনশীল (উৎপাদনশীল)বিকাশের সময়কাল শিশু. বয়স্ক শিশুদের সঙ্গে পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত কাজের জন্য বয়সব্যবহার করে যৌথ কার্যক্রমের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করেছে সংগ্রহ, স্তর নির্ধারণের জন্য একটি ডায়াগনস্টিক কার্ড তৈরি করেছে সংগ্রহের মাধ্যমে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জ্ঞানীয় বিকাশ, স্তর নির্ধারণের জন্য সংজ্ঞায়িত মূল্যায়ন মানদণ্ড সংগ্রহের মাধ্যমে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জ্ঞানীয় বিকাশ. সরাসরি যৌথ কার্যক্রম মাসে 1-2 বার সঞ্চালিত হয় GCD ফর্ম, শৈল্পিক এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ, স্বতন্ত্র কাজ, স্বাধীন কার্যকলাপ শিশু. ক্রিয়াকলাপের সময় পেশী এবং মানসিক উত্তেজনা প্রতিরোধ করার জন্য, আমি স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি, গতিশীল বিরতি, চোখের ব্যায়াম এবং শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম ব্যবহার করি। ব্যবহৃত সু্যোগ - সুবিধা: বই, সংগ্রহ, চিত্র, শিক্ষামূলক গেম, উপস্থাপনা।
2. পিতামাতার সাথে কাজ করুন।
যাতে পিতামাতার প্রতি মনোভাব নির্ধারণ করা যায় সংগ্রহএবং তাদের সচেতনতার স্তর সংগ্রহ করে একটি প্রশ্নপত্র তৈরি করা হয়েছে, জরিপ ফলাফল অর্ধেকের বেশি অভিভাবক প্রকাশ (62%) তাদের আছে চান শিশুএকটি দরকারী শখ আবির্ভূত হয়েছিল, তাদের মধ্যে অনেকেই শৈশবে নিজেরাই বিভিন্ন সংগ্রহ করেছিলেন সংগ্রহ, 26% অভিভাবক আরও জানতে চান সংগ্রহ সংগ্রহ এবং ডিজাইন সম্পর্কে তথ্য, 16% অভিভাবক মনে করেন সংগ্রহএকটি অকেজো শখ, তারা বিশ্বাস করে যে শিশুরা সচেতনভাবে জড়িত হতে পারে না সংগ্রহ. পিতামাতার অনুরোধ সন্তুষ্ট করার জন্য, অ্যাকাউন্টে তাদের গ্রহণ স্বার্থউন্নত এবং নির্বাচিত পরামর্শ: « আমাদের চারপাশে সংগ্রহ» , "কিভাবে বাচ্চাদের সংরক্ষণ করবেন সংগ্রহ?» , "শিশুদের কার্যকলাপ - কি মানুষ সংগ্রহ করা» , এবং অন্যদের. বিশেষ করে অভিভাবকদের জন্য সংগ্রহ প্রদর্শনী ব্যবস্থা করা হয়, ফটো রিপোর্ট. কাজের উপায় হয়: বই, সংগ্রহ, চিত্র, পরামর্শ উপকরণ, প্রদর্শনী, ছবির প্রতিবেদন।
3. শিক্ষকদের সাথে কাজ করুন।
শিক্ষকদের সাথে কাজ করা হয় তথ্যগতভাবে- শিক্ষাগত দিক- পরামর্শ: "প্রকার কিন্ডারগার্টেনে সংগ্রহ করা» , "কি হয়ছে সংগ্রহ?» ; মাস্টার ক্লাস "কি সম্ভব বাচ্চাদের সাথে সংগ্রহ করা?» , শিক্ষক পরিষদে রিপোর্ট করুন “সক্রিয় করার কৌশল শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহপ্রত্যক্ষ শিক্ষা কার্যক্রমে প্রস্তুতিমূলক দল।" শিক্ষকদের সাথে কাজ করার জন্য সরঞ্জাম হয়: বই, সংগ্রহ, চিত্র, পরামর্শ উপকরণ, প্রদর্শনী মাস্টার ক্লাস.
সংগ্রহ- সবচেয়ে কার্যকর এক ফর্মঅপ্রচলিত শিক্ষা preschoolers, আপনি গভীর করতে পারবেন শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহ. ক্লাস সংগ্রহবড় উপাদান বা শারীরিক খরচ প্রয়োজন হয় না, কারণ সংগ্রহ করাযে কোন কিছুই সম্ভব, এদিকে, যে শিশুরা সচেতনভাবে কিছু সংগ্রহ করে তারা আরও বেশি মিলনশীল, অনুসন্ধিৎসু এবং তাদের লক্ষ্য অর্জন করতে জানে।
এই বিষয়ে কাজ করার সময়, আমি লক্ষ্য করেছি যে এটি এমন একটি পরিবেশ তৈরি করে যা প্রভাবিত করে একটি শিশুর ব্যক্তিত্ব গঠন. শিশু তার ক্ষমতা উপলব্ধি করতে শুরু করে, অনুভব করে যে সে নিজেকে প্রকাশ করতে পারে এবং এই ধারণায় অভ্যস্ত হয় যে সৃজনশীলতার যে কোনও প্রকাশ সহকর্মী এবং প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সমর্থন পায়।
সেজন্য আমি সম্ভাবনা সেট করেছি ভবিষ্যৎ:
1. বেসিক ব্যবহার করা চালিয়ে যান সংগ্রহবিকাশের জন্য শিশুদের সাথে ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক মিথস্ক্রিয়ায় জ্ঞানীয় ক্ষমতার.
2. থেকে না শুধুমাত্র সৃজনশীল কার্যকলাপ অর্জন শিশু, কিন্তু অভিভাবকদের কাছ থেকে, যৌথ ইভেন্টের মাধ্যমে।
আমার কাজের অভিজ্ঞতা বিশ্লেষণ করার পর, আমি নিম্নলিখিত উপসংহারে এসেছি যে ক্ষমতার বিকাশের মাধ্যমে সংগ্রহ, সত্যিই সাশ্রয়ী মূল্যের, মজাদার, উন্নয়নের একটি কার্যকর দিক প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহ.
শিশুদের কার্যকলাপের আকর্ষণীয় এবং উন্নয়নশীল ধরনের এক সংগ্রহ, অর্থাৎ, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে বস্তু সংগ্রহ করা। কিন্ডারগার্টেনে এটি হতে পারে ছবি, ফটোগ্রাফ, পোস্টকার্ড, খেলনা, কী, শেল, বোতামএবং অন্যান্য অনেক আইটেম।
সংগ্রহের মাধ্যমে আপনি পারবেন উন্নয়ন, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার সমস্যার সমাধানফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনের সমস্ত শিক্ষাগত এলাকায় প্রি-স্কুলাররা। উদাহরণ স্বরূপ:
1. সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন:
- উদ্যোগের বিকাশ, স্বাধীনতা, কৌতূহল, দায়িত্ব, সদিচ্ছা;
- পার্শ্ববর্তী বিশ্বের বস্তু সম্পর্কে ধারণা গঠন।
2. বক্তৃতা বিকাশ:
- যোগাযোগের বিকাশ;
- আশেপাশের বাস্তবতা সম্পর্কে গভীর ধারণার উপর ভিত্তি করে শব্দভান্ডার সমৃদ্ধকরণ এবং সক্রিয়করণ;
- শিশুর পরিবেশে একটি সাংস্কৃতিক বক্তৃতা পরিবেশ তৈরি করা এবং শিশুদের বক্তৃতা সক্রিয়করণের প্রচার করা।
3.
শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশ:
- ম্যানুয়াল দক্ষতা গঠন;
- শৈল্পিক সৃজনশীলতার বিকাশ।
4. শারীরিক বিকাশ:
- হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার বিকাশ।
কিন্তু মূল সমস্যাগুলো শিক্ষা ক্ষেত্রেই সমাধান করা হয় "সম্মিলিত উন্নতি":
- পর্যবেক্ষণ, তুলনা, পদ্ধতিগত, শ্রেণিবদ্ধ করার ক্ষমতা বিকাশ করা;
- জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির সক্রিয়করণ - উপলব্ধি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, স্মৃতি;
- আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান এবং ধারণা সমৃদ্ধ করা;
- অনুসন্ধান এবং গবেষণা কার্যক্রমের উন্নয়ন;
- জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং জ্ঞানীয় কর্মের বিকাশ।
সংগ্রহ বিভিন্ন ধরনের আসে:
1. সমষ্টিগত- শিক্ষক এবং শিশু বা শিক্ষক, শিশু এবং পিতামাতা অংশগ্রহণ করে।
2. ব্যক্তি- শিশু নিজেই একটি সংগ্রহ সংগ্রহ করে এবং প্রায়শই, সংগ্রহে বিভিন্ন উদ্দেশ্য এবং ব্যবহারের আইটেম থাকে।
3. পোষা প্রাণী- এটি এমন সংগ্রহ যা একটি শিশু তার পিতামাতার সহায়তায় বাড়িতে সংগ্রহ করে।
সংগ্রহ প্রক্রিয়া পর্যায়ক্রমে ঘটে:
পর্যায় I- এটি সংগ্রহযোগ্যতা সম্পর্কে প্রিস্কুলারদের মধ্যে জ্ঞানের সঞ্চয়। এই পর্যায়ে, আপনি কথোপকথন, পর্যবেক্ষণ, নিজেরাই বস্তুর পরীক্ষা এবং বই, অ্যালবাম বা এনসাইক্লোপিডিয়ার চিত্রগুলি পরিচালনা করতে পারেন।
পর্যায় II- প্রাপ্ত তথ্যগুলি পদ্ধতিগতভাবে তৈরি করা হয়, বিষয় সম্পর্কে বিদ্যমান ধারণাগুলি সক্রিয় করা হয় এবং জ্ঞান গঠিত হয়। সংগ্রহের জন্য উপকরণ সংগ্রহ করা হচ্ছে। বিষয়গুলি সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে, প্রিস্কুলারদের স্বাধীন ক্রিয়াকলাপে, বিভিন্ন সমস্যা, খেলা এবং শেখার পরিস্থিতিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়।
পর্যায় III- প্রদর্শনী, উপস্থাপনা, সৃজনশীল কাজ সংগঠিত হয়. সংগ্রহযোগ্য অ্যালবাম এবং বই তৈরি করা হচ্ছে।
একটি বাস্তব উদাহরণ হিসাবে আমি আমি আপনাকে পড়ার পরামর্শ দিইএকজন শিক্ষক হিসাবে কাজ করার অভিজ্ঞতা সহ, লিডিয়া পাভলোভনা কিরসা।
প্রিয় শিক্ষকগণ! আপনার যদি নিবন্ধের বিষয় সম্পর্কে প্রশ্ন থাকে বা এই এলাকায় কাজ করতে অসুবিধা হয়, তাহলে লিখুন
