এলেনা লিঝিনা

GCD উদ্দেশ্য:

1) প্লাস্টিকিনের সাথে কাজ করার আগ্রহ তৈরি করুন।

2) প্লাস্টিকিনের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রবর্তন চালিয়ে যান।

3) হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ এবং শক্তিশালী করুন।

GCD কাজ:

1) ভাস্কর্যের কৌশল আয়ত্ত করতে সাহায্য করুন: বৃত্তাকার গতিতে দুটি হাতের মধ্যে প্লাস্টিকিনের একটি পিণ্ড ঘুরিয়ে এটিকে একটি বৃত্তাকার আকৃতি (বল);

2) বাচ্চাদের ভাস্কর্য করা জিনিসগুলিকে একটি বোর্ডে বা প্রাক-প্রস্তুত ফাঁকা জায়গায় রাখতে শেখান;

3) সাবধানে প্লাস্টিকিন ব্যবহার করুন;

4) উভয় হাতের আঙ্গুল এবং তালু দিয়ে প্লাস্টিকিন গিঁটতে শিখুন;

5) একই আকৃতির 2-3 অংশ সমন্বিত সাধারণ বস্তুগুলি ভাস্কর্য করতে শিখুন;

6) সবুজ রঙ প্রবর্তন চালিয়ে যান;

7) বৃত্তাকার বস্তু দেখতে শিখুন;

8) শিশুদের আনন্দ এবং আনন্দ দিন;

9) শিশুদের মধ্যে নান্দনিক উপলব্ধি বিকাশ;

10) বাচ্চাদের মধ্যে গেমের চরিত্রগুলির প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব গড়ে তুলুন, তাদের প্রতি সহানুভূতি জাগিয়ে তুলুন এবং সাহায্য করার ইচ্ছা জাগিয়ে তুলুন।

উপকরণ: সবুজ প্লাস্টিকিন, পথ, ক্লিয়ারিং, গাছপালা, গাছ, মাল্টি-মিডিয়া, সঙ্গীত, কাগজের পাতা, শুঁয়োপোকা খেলনা, ন্যাপকিনস।

ভাস্কর্য কৌশল: "রোলিং"

পাঠের অগ্রগতি:

আয়োজনের সময়

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আজ আমাদের অতিথি আছে, আসুন হ্যালো বলি!

ডি: হ্যালো!

প্রশ্ন: এখন আপনি এবং আমি গ্রীষ্মের বনে একটি ছোট ভ্রমণে যাব। এই পথ ধরে আমাকে অনুসরণ করুন.

আমরা পথ ধরে হেঁটে বনের মধ্যে শেষ!

কি সুন্দর ক্লিয়ারিং, আসুন নরম ঘাসে বসি। বলুন তো ঘাসের রং কি? গাছে পাতা?

ডি: (শিশুদের উত্তর)

প্রশ্ন: শুনুন, কেউ কাঁদছে (একটি শুঁয়োপোকা পাতার নিচে হামাগুড়ি দিচ্ছে)।

হ্যালো শুঁয়োপোকা, তুমি কাঁদছ কেন?

জি:-আমি একা একা একটা ক্লিয়ারিং এ থাকি, আমার কোন বন্ধু নেই।

প্রশ্ন: বন্ধুরা, আসুন শুঁয়োপোকাকে বন্ধু খুঁজে পেতে সাহায্য করি?

প্রশ্ন: প্রথমে আমরা আপনার সাথে খেলব!

শারীরিক শিক্ষা সেশন "Veterok"।

ব্যবহারিক অংশ

বি: টেবিলে বসুন। ভালো করে দেখুন, শুঁয়োপোকার রঙ কি?

প্রশ্ন: এটা ঠিক, সবুজ. আর দেহটি বল দিয়ে তৈরি। আপনার টেবিলে সবুজ প্লাস্টিকিনের টুকরো আছে। আমরা এক টুকরো নিয়ে এটিকে আমাদের আঙ্গুল এবং হাতের তালু দিয়ে গুঁড়া করি যাতে এটি নরম এবং উষ্ণ হয়, তারপর আপনি এটি থেকে ভাস্কর্য করতে পারেন।

তারপরে আমরা এটিকে আমাদের হাতের তালুতে রাখি, অন্যটি বন্ধ করি এবং এটিকে বৃত্তাকার গতিতে রোল করি। একটি বোর্ডে রোল করা যেতে পারে। আপনার হাতের তালু দিয়ে ঢেকে রাখুন এবং একটি বৃত্তাকার গতিতে রোল করুন। আমরা একটি বল আছে.

(প্রতিটি শিশুর সামনে, সবুজ কাগজের টুকরো, তার উপর একটি খালি মাথা এবং একটি বল)

আমরা শুঁয়োপোকার মাথায় আমাদের বল আটকে রাখি। আরেকটি টুকরো নিন এবং একইভাবে রোল আউট করুন (মোট 2-3 টুকরা)।

(শিক্ষক শিশুদের সাহায্য করেন এবং তাদের উত্সাহিত করেন)

সাবাশ. এগুলি আমরা তৈরি করা বিস্ময়কর শুঁয়োপোকা। আসুন শুঁয়োপোকা সহ আমাদের পাতাগুলি নিয়ে ক্লিয়ারিংয়ে নিয়ে যাই।

চূড়ান্ত অংশ।

জি: আপনাকে বলছি ধন্যবাদ. আমি বন্ধু তৈরি করেছি, এখন আমরা একসাথে খেলব এবং মজা করব!

প্রশ্ন: আমরা আপনার সাথে একটি ভাল কাজ করেছি! এখন আমাদের দলে ফেরার পালা। চলো পথ ধরে চলি।

শিশুদের জন্য প্রশ্ন:

বন্ধুরা, আপনি কি আমাদের ভ্রমণ উপভোগ করেছেন?

আমরা বনে কার সাথে দেখা করেছি?

আমরা কি শুঁয়োপোকাকে সাহায্য করেছি?

ঘাস এবং পাতার রং কি?

শুঁয়োপোকার আকৃতি কী, আমরা কী থেকে এটি তৈরি করেছি?

(শিশুদের উত্তর)

এই বিষয়ে প্রকাশনা:

প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য: - বাচ্চাদের সাথে নতুন ধারণাগুলিকে শক্তিশালী করা: বেকারি, আটা, রুটি পণ্য, পেশা - বেকার, বেকারি, বেকারি।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "মায়ের জন্য জিঞ্জারব্রেড" এ মডেলিংয়ের সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সারাংশ"মায়ের জন্য জিঞ্জারব্রেড" বিষয়ে দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে মডেলিংয়ের শিক্ষামূলক কার্যকলাপের সংক্ষিপ্তসার। প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:.

মধ্যম গোষ্ঠী "রূপকথার নায়কদের" মডেলিংয়ের সরাসরি শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সারাংশপ্রোগ্রামের উদ্দেশ্য: রূপকথার গল্প এবং রূপকথার চরিত্র সম্পর্কে প্রি-স্কুলারদের জ্ঞান একত্রিত করা; ভাস্কর্যে রূপকথা জানাতে শিখুন।

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু। শিক্ষামূলক: সোজা নড়াচড়া ব্যবহার করে কীভাবে কাদামাটির পিণ্ডগুলি বের করতে হয় তা শেখানো চালিয়ে যান। উন্নয়নমূলক। দক্ষতা বিকাশ করুন।

প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: 1. মাটি থেকে একটি প্রাণীর ভাস্কর্য শিখুন, 3 অংশের (ধড়, মাথা, লেজ) একটি চিত্র তৈরি করুন। দক্ষতা অনুশীলন করুন।

এপ্রিল 10, 2015-এ, "কসমোনটিক্স ডে" থিমের উপর একটি উন্মুক্ত মডেলিং পাঠ অনুষ্ঠিত হয়েছিল কিন্ডারগার্টেন নং 149 "জলি গাইস", বেলারুশ প্রজাতন্ত্র, উফাতে। ক্লাস।

আরও
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "ডিজাইন দ্বারা মডেলিং" এর একটি মডেলিং পাঠের সারাংশ

বিষয়: « পরিকল্পনা অনুযায়ী মডেলিং» .

যন্ত্রপাতি: প্লাস্টিকিন, প্লাস্টিকিনের জন্য বোর্ড, স্ট্যাক।

টার্গেট: ঘূর্ণায়মান এবং চ্যাপ্টা করে ভাস্কর্য করার ক্ষমতা একত্রিত করুন।

কাজ: বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করতে শেখান যে তারা কী তৈরি করতে চায় এবং তাদের পরিকল্পনাগুলি সম্পূর্ণ করতে চায়।

স্বাধীনতা এবং সৃজনশীল হওয়ার ইচ্ছা বিকাশ করুন।

স্থানান্তর করার ক্ষমতা শক্তিশালী করুন ভাস্কর্যপরিচিত বস্তুর ছবি।

ভি.: বাচ্চারা, তুমি কি শুনতে পাচ্ছ, কেউ আমাদের দরজায় কড়া নাড়ছে, চলো গিয়ে দেখি কে আছে?

ভি.: দেখুন কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে?

ভি .: হেজহগ বলে যে সে দীর্ঘদিন ধরে বনের মধ্য দিয়ে হেঁটেছিল এবং ক্ষুধার্ত ছিল এবং কোনওভাবে নিজের জন্য খাবার খুঁজে পায় না। একটি হেজহগ কি করা উচিত?

D: আসুন তাকে খাওয়াই।

V.: আপনি আপনার স্বাদ অনুযায়ী হেজহগ জন্য আচরণ করা হবে, যে কেউ কি চায়.

শিক্ষক ব্যাখ্যা করেন এবং কৌশল মনে করিয়ে দেন ভাস্কর্য: ঘূর্ণায়মান, চ্যাপ্টা।

ভি.: বন্ধুরা, আপনি হেজহগের জন্য একটি আপেল, কুকিজ, ব্যাগেল এবং কোলোবোকস তৈরি করতে পারেন। কিন্তু আগে, এর গরম করা যাক.

আপনার পা স্থির থাকতে দিন

শুধু হাততালি দাও

তালি, তালি, তালি, তালি।

তোমার সামনে হাততালি দাও।

এখন তাড়াতাড়ি কর এবং হাততালি দাও

হ্যাঁ, আপনার পিছনে আরও জোরে হোন

উচ্চতর, উচ্চতর, উচ্চতর তালি

আপনার হাত উপরে তুলুন

নিম্ন, নিম্ন, নিম্ন, তালি

আপনার হাত নিচু করুন

এবার হাত নাড়ুন

হয়তো পুরো পাঁচ মিনিট

আমাদের সাথে আরাম করছে

আপনার হাতও বিশ্রাম পাবে।

ভি.: বন্ধুরা, আসুন টেবিলে বসে খাবার তৈরি করা শুরু করি। (শিক্ষকের সাহায্য)

ভিতরে: আমরা অনেক ট্রিট পেয়েছি, হেজহগ এখন পূর্ণ, আপনি সব মহান, আপনার সব সুন্দর আচরণ আছে. হেজহগ সত্যিই তাদের পছন্দ করেছে। কিন্তু হেজহগকে বনে ফিরে যেতে হবে। আসুন হেজহগকে বিদায় জানাই।

ডি.: বিদায়, হেজহগ।

প্রশ্নঃ কে আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছেন?

প্রশ্ন: আমরা তার জন্য কি ভাস্কর্য করেছি?

প্রশ্ন: কি ধরনের আচরণ?

ডি.: ব্যাগেল, কুকিজ, আপেল, কোলোবোকস।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "ক্যাটারপিলার" এর একটি মডেলিং পাঠের সারাংশ উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের প্লাস্টিকিন দিয়ে কাজ করতে শেখান: বিভিন্ন কৌশল এবং পদ্ধতি ব্যবহার করে ত্রিমাত্রিক চিত্র এবং সমতল চিত্র তৈরি করুন; চালিয়ে যান।

টেস্টোপ্লাস্টির পাঠের সারাংশ “নতুন বছরের খেলনা। পরিকল্পনা অনুসারে মডেলিং" চারুকলার পাঠের সারাংশ "নতুন বছরের খেলনা" (পরিকল্পনা অনুসারে, টেস্টোপ্লাস্টি) লক্ষ্য: টেস্টোপ্লাস্টি কৌশল ব্যবহার করে নতুন বছরের খেলনা তৈরি করা। কাজ:.

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "কম্পোট"-এ মডেলিংয়ের পাঠের জন্য নোট দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে ভিজ্যুয়াল আর্ট (মডেলিং) এর পাঠের জন্য নোট। "কম্পোট" লক্ষ্য: মডেলিংয়ে আগ্রহ জাগানো উদ্দেশ্য: 1. শিক্ষামূলক:।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "রোয়ান বেরি" এর একটি মডেলিং পাঠের সারসংক্ষেপ উদ্দেশ্য: 1. বাচ্চাদের একটি বৃত্তাকার গতিতে তাদের হাতের তালুর মধ্যে প্লাস্টিকিন রোল করতে শেখান, মডেলিংয়ের জন্য ছোট পিণ্ডগুলিকে চিমটি করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন।

২য় জুনিয়র গ্রুপ "গুড হোয়েল" এর একটি ভাস্কর্য পাঠের সারাংশ ২য় জুনিয়র গ্রুপ "গুড হোয়েল" নাটালিয়া বেকোভা জুনিয়র গ্রুপ "গুড হোয়েল" বিষয়ের একটি ভাস্কর্য পাঠের সারাংশ:।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "ব্যাগেলস"-এর একটি মডেলিং পাঠের সারাংশ দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে যৌথ মডেলিং কার্যকলাপ বিষয়: "ব্যাগেলস" উদ্দেশ্য: শিশুদের প্লাস্টিকিনের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া চালিয়ে যান।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপের একটি মডেলিং পাঠের সারাংশ "পশমের উপর দাগ" লক্ষ্য: ভিজ্যুয়াল সৃজনশীলতার জন্য পূর্বশর্তগুলির বিকাশ। উদ্দেশ্য: শৈল্পিক সৃজনশীলতা - ছোট পিণ্ডগুলি রোল করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করে।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "মল" বিষয়ের একটি মডেলিং পাঠের সংক্ষিপ্তসার: "মল" উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে একটি মল সঠিকভাবে এবং ধারাবাহিকভাবে ভাস্কর্য করতে হয়। উদ্দেশ্য: - "আসবাবপত্র" এর সাধারণ ধারণাটি প্রবর্তন এবং শেখান।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে একটি মডেলিং পাঠের সারাংশ "আসুন ক্রিসমাস ট্রি সাজাই" পাঠের উদ্দেশ্য: তর্জনী চাপা আন্দোলন ব্যবহার করে, কার্ডবোর্ডে প্লাস্টিকিন স্মিয়ার ব্যবহার করে শেখানো চালিয়ে যান; কাজের প্রতি আগ্রহ সৃষ্টি করে।

মডেলিং - দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "পিরামিড"-এ মডেলিংয়ের উপর GCD-এর সারাংশ: উদ্দেশ্য: বিভিন্ন আকারের বিভিন্ন অংশ থেকে একটি বস্তু রচনা করতে শেখা। উদ্দেশ্য: 3-4টি অংশ থেকে গঠনমূলক উপায়ে একটি পিরামিড ভাস্কর্য করতে শিখুন।

টেমপ্লেট
বিমূর্ত এবং ফোল্ডারের জন্য প্রস্তুত নকশা

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ "শিশু কাঠবিড়ালির জন্য সিঁড়ি" এ শৈল্পিক সৃজনশীলতা (মডেলিং) বিষয়ে একটি পাঠের সারাংশ

ক্লাসের ধরন: ক্লাসিক

বয়স গ্রুপ: দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপ

স্পেটিও-টেম্পোরাল রিসোর্স: 15-20 মিনিট

পাঠের উদ্দেশ্য:
প্লাস্টিকিন মডেলিং ব্যবহার করে শিশুদের সৃজনশীল দক্ষতা গঠন।

কাজ:
- একটি গঠনমূলক ভাস্কর্য পদ্ধতি ব্যবহার করে একটি রচনা তৈরি করার দক্ষতা এবং ক্ষমতা শিশুদের মধ্যে বিকাশ করা।
- মডেলিংয়ে শিশুদের আগ্রহের বিকাশ;
- হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন;
- মডেলিং প্রক্রিয়ায় কার্যকলাপ বিকাশ;
- কল্পনা, ফ্যান্টাসি বিকাশ;
- অন্যদের সাথে যোগাযোগের দক্ষতা বিকাশ করুন।
- প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং উদারতা চাষ;
- ইতিবাচক আবেগ প্রকাশের প্রচার;
- সহকর্মীদের মধ্যে বন্ধুত্বপূর্ণ সম্পর্ক গড়ে তুলুন।

পদ্ধতিগত সমর্থন:
1. প্লাস্টিক
2. মডেলিং জন্য বোর্ড.
3. মিনি-থিয়েটার "বন" (পরিশিষ্ট নং 1)
4. কাঠবিড়ালি মূর্তি
5. মই এর কার্ডবোর্ড বিশদ
6. ছোট হুপস

ভূমিকা.
শিশুরা শিক্ষকের পাশে কার্পেটে বসে বনের একটি বড় গাছের দিকে তাকায়
- বন্ধুরা, দেখুন কী অসাধারণ গাছ! আপনি কি কাউকে সাহায্যের জন্য ডাকতে শুনতে পাচ্ছেন?
ছোট কাঠবিড়ালি: "বন্ধুরা, আমি বাড়ি যেতে পারছি না। দয়া করে আমাকে গাছে উঠতে সাহায্য করুন।"
- ওহ, ছোট কাঠবিড়ালি গাছ থেকে পড়ে গেল? আসুন তাকে সাহায্য করি!
-তুমি কোথায়, ছোট কাঠবিড়ালি? ছেলেরা আপনাকে সাহায্য করতে চায়।
শিশুদের নজরে না পড়ে, শিক্ষক শিশু কাঠবিড়ালিটিকে জঙ্গলে লুকিয়ে রাখেন।

2. জ্ঞান আপডেট করা
- বন্ধুরা, মনে হচ্ছে ছোট্ট কাঠবিড়ালিটি আমাদের সাথে লুকোচুরি খেলার সিদ্ধান্ত নিয়েছে! কোথায় লুকিয়ে রেখেছেন বলে মনে করেন? (খেলা "এটি কোন গাছ?")
আপনি একটি মহান কাজ করেছেন এবং আমাদের ছোট কাঠবিড়ালি খুঁজে পেয়েছেন! সে দু: খিত মনে হচ্ছে... আসুন তাকে দ্রুত বাড়ি ফিরতে সাহায্য করি।
- দেখ, সামনে একটা জলাভূমি আছে! মনে হচ্ছে ছোট্ট কাঠবিড়ালির গাছে উঠতে আমাদের এর মধ্য দিয়ে যেতে হবে। আমরা কেওচকাসের উপর ঝাঁপ দেব যাতে আমাদের পা ভিজে না যায়।
তারা সিমুলেটেড বাম্পের উপর দিয়ে একটি টেবিলে (ছোট হুপস) লাফ দেয়, যার উপর বিভিন্ন দৈর্ঘ্যের কার্ডবোর্ডের লাঠি থাকে।

3. পরিস্থিতিতে অসুবিধা
- বন্ধুরা, আমাদের এই লাঠিগুলি থেকে একটি মই তৈরি করতে হবে।
শিশুরা গড়ে তোলার চেষ্টা করে
- আপনি একটি মই আছে? হ্যাঁ/না, কেন?
- কিছু না জানলে কি করবেন? (জিজ্ঞাসা)
- জিজ্ঞাসা করুন।

4. জিনিসগুলি করার একটি নতুন উপায় আবিষ্কার করা
-আমাকে বলুন, আপনি মই তৈরি করতে কি উপকরণ ব্যবহার করেছেন?
- আপনি একটি চমৎকার মই তৈরি. কিন্তু ছোট্ট কাঠবিড়ালিটা এখনো মন খারাপ করে, কেন মনে হয়। (বাচ্চাদের উত্তর)
- দৃশ্যত কাগজের মই দ্রুত ভেঙ্গে যাবে। আমাদের আরও শক্তিশালী মই তৈরি করতে হবে।
আপনি কি থেকে এটি নির্মিত হতে পারে মনে করেন? (বাচ্চাদের উত্তর) এটা ঠিক, আপনি এটি প্লাস্টিকিন থেকে তৈরি করতে পারেন।
শিশুরা টেবিলে যায় যেখানে একটি মডেলিং বোর্ড এবং প্লাস্টিকিন রয়েছে।

5. জ্ঞান ব্যবস্থায় নতুন দক্ষতা এবং ক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত করা।
শিশুদের স্বাধীন কাজ।
ধারাবাহিকভাবে স্বাধীনভাবে কাজ সম্পাদন করুন, ভুলের উপর কাজ করুন।
শিক্ষক ফলস্বরূপ সিঁড়িগুলি গাছের সাথে সংযুক্ত করেন, তবে সেগুলি খুব ছোট হয়ে যায়।
- বন্ধুরা, এই মইটি যথেষ্ট দীর্ঘ নয়, ছোট কাঠবিড়ালি এটি আরোহণ করতে সক্ষম হবে না। আমাদেরকে কি করতে হবে? (বাচ্চাদের উত্তর) এটা ঠিক, আপনাকে আপনার চমৎকার মই সংযোগ করতে হবে।
শিক্ষক বাচ্চাদের কাজকে একটি রচনায় একত্রিত করে একটি দীর্ঘ সিঁড়ি তৈরি করেন যা দিয়ে ছোট কাঠবিড়ালি উপরে উঠতে পারে

6. প্রতিফলন
শিক্ষক তার চারপাশে শিশুদের জড়ো করেন।
- বন্ধুরা, আপনি কি ছোট কাঠবিড়ালিটিকে সাহায্য করতে পেরেছিলেন?
- আমরা এটা কিভাবে করলাম?
- আমরা ভাস্কর্য কি শিখেছি?
- আপনি কি ভাস্কর্য পছন্দ করেছেন?
আপনি একটি মহান কাজ করেছেন! ছোট কাঠবিড়ালি আপনাকে বলে: "ধন্যবাদ! »

পাঠের বিশ্লেষণ।

মডেলিং পাঠ ফলপ্রসূ ছিল. বাচ্চারা সত্যিই বাচ্চা কাঠবিড়ালিকে খুঁজতে এবং তাকে সাহায্য করতে উপভোগ করেছিল। কিউশা, মার্ক এবং সোনিয়া প্রশ্নের আকর্ষণীয় উত্তর দিয়েছেন এবং সক্রিয়ভাবে কাজে জড়িত ছিলেন। শিশুরা দলবদ্ধভাবে ভালভাবে কাজ করে এবং শিক্ষকের সাহায্যে দ্রুত এবং একসাথে হ্যান্ডআউট উপাদান থেকে একটি মই জড়ো করতে পারে।
পাঠটি সসেজগুলি রোল করার এবং তাদের থেকে একটি মই একত্রিত করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করেছে। আর্টেম এবং ইগনাট এখনই সফল হয়নি, তবে সামান্য সাহায্যে তারা পরিচালনা করেছিল।
ছেলেরা নির্ধারিত সমস্যাগুলি সমাধান করতে, একে অপরের সাথে যোগাযোগ করতে এবং একে অপরকে সাহায্য করতে পেরে খুশি হয়েছিল।
পাঠটি পূর্বে অর্জিত দক্ষতা, সেইসাথে বন্ধুত্বপূর্ণ পদ্ধতিতে একসাথে কাজ করার ক্ষমতাকে একত্রিত করতে সাহায্য করেছে।
শিশুদের কাজগুলি সৃজনশীলতা কর্নারে প্রদর্শিত হয়েছিল যাতে পিতামাতারা তাদের কাজের ফলাফল দেখতে পারেন। (পরিশিষ্ট নং 2)

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে কীভাবে লেপকা করতে হয় তা বোঝার জন্য, আমরা এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য আমাদের বিশেষজ্ঞদের বিস্তৃত অভিজ্ঞতার সাথে জড়িত করেছি, এবং এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য এখানে আরও কিছু বিকল্প রয়েছে যা আমরা খুঁজে পেয়েছি, আমরা আশা করি এটি আপনার কাজে লাগবে।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে মডেলিংয়ের একটি খোলা পাঠের সংক্ষিপ্তসার "চলো পাই বেক করি"

মডেলিং এর উপর একটি খোলা পাঠের সারাংশ

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে

উদ্দেশ্য: নুন মালকড়ি মডেলিং কৌশল সঙ্গে পরিচিত হতে.

- সৃজনশীলতা প্রদর্শনের জন্য ময়দা ব্যবহার করার ক্ষমতা বিকাশ করুন; সঠিকভাবে শেখান, একটি পণ্য নির্বাহ করার সময় ধারণা করা ধারণা প্রকাশ করুন; ভাস্কর্য প্রক্রিয়ার সময় আপনার সৃজনশীল কল্পনা প্রকাশ করুন।

- লবণের ময়দা তৈরির পদ্ধতি চালু করুন;

– ময়দার ভাস্কর্যের জন্য বিভিন্ন কৌশল ব্যবহার করতে শিখুন: ঘূর্ণায়মান, চ্যাপ্টা করা (তালুর মধ্যে একটি বল, এটি একটি ফ্ল্যাট কেকের আকার দেয়);

- হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, সূক্ষ্ম নড়াচড়ার নির্ভুলতা, চাপ নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা, হাতের পেশী শক্তিশালী করা;

- সংযুক্ত বক্তৃতা বিকাশ চালিয়ে যান, বক্তৃতার ব্যাকরণগত কাঠামো, শিশুদের মধ্যে সক্রিয় সংলাপ সমর্থন করুন;

- যৌথভাবে সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করার ক্ষমতা জোরদার করা;

- চাক্ষুষ স্মৃতি, মনোযোগ, সৃজনশীল কল্পনা বিকাশ;

- কমরেডদের কাজের জন্য যথার্থতা এবং সম্মান গড়ে তুলুন।

শিশুদের কার্যকলাপের ধরন:

- ময়দার সাথে বিনামূল্যে পরীক্ষা।

- বেকারের কাজ সম্পর্কে কথোপকথন।

- বেকারি পণ্যের চিত্রের পরীক্ষা।

হ্যান্ডআউট: প্রস্তুত লবণের ময়দা।

সরঞ্জাম: লবণের ময়দা, তেলের কাপড়, ন্যাপকিনস, খরগোশ, সমাপ্ত পাইয়ের নমুনা।

শিশুদের দলে আমন্ত্রণ জানানো, অতিথিদের শুভেচ্ছা জানানো।

আমরা দরজায় একটি টোকা শুনতে পাই: নক, নক!

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, অন্য কেউ আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছে! চলুন দেখে নেওয়া যাক,

একটি খরগোশ দেখতে আসে (শিক্ষক খরগোশের পোশাক পরে), খরগোশ কাঁদে,

শিক্ষাবিদ: আমাদের কাছে কারা এসেছিল?

শিক্ষাবিদ: চলুন খরগোশকে হ্যালো বলি! হ্যালো খরগোশ!

সবাই তাকে শুভেচ্ছা জানায়

শিক্ষাবিদ: চলুন খরগোশকে জিজ্ঞেস করি সে কাঁদছে কেন?

খরগোশ উত্তর দেয়: আমি তুষার থেকে একটি পাই তৈরি করেছি, এবং যখন আমি এটি তৈরি করছিলাম এবং বেক করছিলাম, তখন এটি আমার থেকে ফুটো হয়ে গেল!

শিক্ষক: কেঁদো না, খরগোশ, এখন ছেলেরা এবং আমি তোমাকে একটি গান গাইব: আমি বেক, বেক, বেক

বাচ্চাদের সব একটি পাই আছে

এবং প্রিয় মায়ের জন্য

আমি দুটি জিঞ্জারব্রেড কুকিজ বেক করব

খাও, মা খাও

সুস্বাদু দুটি জিঞ্জারব্রেড

আমি বাচ্চাদের ডাকব এবং তাদের কিছু পাইয়ে দেব।

শিক্ষাবিদ: ভাল করেছেন বন্ধুরা, দেখুন এবং খরগোশটি এখনও দু: খিত। তাকে কিছু পিঠা বেক করা যাক. শুধুমাত্র আমরা তুষার থেকে নয়, আসল ময়দা থেকে বেক করব এবং ভাস্কর্য করব।

শিক্ষাবিদ: আমরা কি কিছু ময়দার পায়েস বেক করব?

শিক্ষাবিদ: এখন সবাই টেবিলের চেয়ারে বসে,

ছেলেরা তাদের আসন গ্রহণ করে।

শিক্ষাবিদ: দেখুন বন্ধুরা, এখানে আমার কী আছে?

শিক্ষাবিদ: আমি আপনাকে সমস্ত ময়দা দেব এবং আমরা পাই তৈরি করব। এখানে আমার হাতে একটি বড় ময়দার টুকরো আছে, এবং আমরা একটি ছোট টুকরো চিমটি করে এটিকে একটি বলের মধ্যে গড়িয়ে দেব।

শিক্ষাবিদ: আমরা কি করছি?

শিক্ষাবিদ: এখন আমরা বলটি নিই, এটিকে আমাদের তালু দিয়ে টিপুন, এবং আমরা এর মতো একটি পাই পাই! আমরা খরগোশের জন্য এই পাইগুলি অনেক বেক করব!

শিক্ষক ময়দার ছোট ছোট টুকরো তুলে দেন এবং দেখান কীভাবে ভাস্কর্য করা যায়: বলের মধ্যে গড়িয়ে নিন এবং হালকাভাবে চাপ দিন। একটি প্লেটে রাখুন।

একই সময়ে, শিক্ষক সবাইকে জিজ্ঞাসা করেন: আমরা কী থেকে পাই তৈরি করি?

ছেলেরা উত্তর: ময়দা থেকে।

যখন সমস্ত পাই ঢালাই করা হয় এবং একটি প্লেটে রাখা হয়, শিক্ষক সবাইকে জিজ্ঞাসা করেন: আমরা কয়টি পাই তৈরি করেছি?

শিক্ষক সকলের প্রশংসা করেন এবং সকলকে বলেন: শুভকামনা!

শিক্ষাবিদ: এখন আপনি কিছু ন্যাপকিন নিন, আপনার হাত মুছুন, এবং আমি বেক করার জন্য পাইগুলি চুলায় রাখব!

শিশুরা তাদের হাত মুছে দেয়, তারপর শিক্ষক তাদের দাঁড়াতে এবং চুলায় যেতে আমন্ত্রণ জানান।

শিক্ষক: বন্ধুরা, আমাদের এখানে কী আছে?

শিক্ষাবিদ: আমরা ওভেনে কী রান্না করছি?

শিক্ষাবিদ: চুলা স্পর্শ করুন, আমাদের কি ধরনের চুলা আছে? গরম

বন্ধুরা, আমি চুলা স্পর্শ করছি.

শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, খরগোশ এখনও আমাদের সাথে দু: খিত বসে আছে, আসুন খরগোশের সাথে খেলি, খরগোশ আমাদের সাথে খেলুন!

শিশুদের সাথে শিক্ষক: ছোট্ট ধূসর খরগোশ বসে বসে কান নাড়ছে

এটাই, এটাই! সে কান নাড়াচ্ছে!

(মাথার উপরে হাত কান চিত্রিত করে)

খরগোশের বসার জন্য এটি ঠান্ডা, আমাদের তার ছোট পাঞ্জা উষ্ণ করতে হবে

এটাই, এটাই! আমরা আমাদের ছোট paws উষ্ণ আপ করা প্রয়োজন!

(আমাদের হাত তালি)

খরগোশের দাঁড়ানোর জন্য এটি ঠান্ডা, খরগোশকে লাফ দিতে হবে

এটাই, এটাই! খরগোশ লাফ দিতে হবে!

(দুই পায়ে ঝাঁপ দাও)

শিক্ষাবিদ: ওহ বন্ধুরা, দেখা যাক আমাদের বেকড পাই আছে কিনা?

শিক্ষক চুলা থেকে রেডিমেড পাইয়ের একটি প্লেট বের করেন এবং বলেন: ওহ, আমরা কী সুন্দর পাই পরিণত করেছি এবং কত সুস্বাদু! এবং তাদের কত তারা খরগোশের জন্য এবং অতিথিদের জন্য সেঁকেছিল!

শিক্ষক সবাইকে জিজ্ঞাসা করেন: আমরা কয়টি পিস বেক করেছি?

শিক্ষাবিদ: কিন্তু খরগোশ আর কাঁদে না, প্রফুল্ল হয়ে উঠেছে। এখন চলুন খরগোশ এবং অতিথিদের একটি পাই হিসাবে ব্যবহার করা যাক!

ছেলেরা খরগোশ এবং অতিথিদের সাথে আচরণ করে, খরগোশ এবং অতিথিদের বলে: বিদায়!

কপিরাইট© 2009-2018 পান্ডিয়া। সমস্ত অধিকার সংরক্ষিত
সম্পাদকদের মতামত লেখকদের মতামতের সাথে মিলে নাও হতে পারে।
উত্তর দেওয়ার মেশিন: +7 495 7950139 228504

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে কীভাবে লেপকা করতে হয় তা বোঝার জন্য, আমরা এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য আমাদের বিশেষজ্ঞদের বিস্তৃত অভিজ্ঞতার সাথে জড়িত করেছি, এবং এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য এখানে আরও কিছু বিকল্প রয়েছে যা আমরা খুঁজে পেয়েছি, আমরা আশা করি এটি আপনার কাজে লাগবে।

২য় জুনিয়র গ্রুপে মডেলিং পাঠের সারসংক্ষেপ: "মাশরুম"

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

– প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিংয়ে প্রি-স্কুলারদের আগ্রহ তৈরি করুন;

- প্লাস্টিকিনের সাথে কাজ করার সময় নির্ভুলতা চাষ করুন;

- বাচ্চাদের দুটি অংশ থেকে ভাস্কর্য করতে শেখান, তাদের আকার দিন (বল, কলাম), তাদের শক্তভাবে সংযুক্ত করুন;

- একটি বস্তুর যত্ন সহকারে পরীক্ষা করার এবং এর উপাদান অংশগুলি সনাক্ত করার দক্ষতা একত্রিত করুন।

উপকরণ: প্লাস্টিকিন, খেলনা মাশরুম, মডেলিং বোর্ড, ন্যাপকিন, খেলনা বানি, ঝুড়ি, চেস্টনাট, মাশরুমের চিত্র।

কিন্ডারগার্টেনের ২য় জুনিয়র গ্রুপে ক্লাসের অগ্রগতি

শিক্ষক ক্লাসের আগে বাচ্চাদের সাইকো-জিমন্যাস্টিকস করার জন্য আমন্ত্রণ জানান:

এর একটি বড় বৃত্ত করা যাক

তুমি আমার বন্ধু আর আমি তোমার বন্ধু।

আসুন একটি ছোট বৃত্ত তৈরি করি

তুমি আমার বন্ধু আর আমি তোমার বন্ধু।

কান্নার আওয়াজ শোনা যাচ্ছে।

শিক্ষাবিদ। কেউ কাঁদছে, আমি গিয়ে দেখে আসি।

ঝোপের নিচে বসা খরগোশ এবং কাছাকাছি থাকা ঝুড়ির প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করে।

একটি খরগোশ বনের মধ্য দিয়ে ছুটে গেল,

তিনি তার নাকে মাশরুম সহ একটি ঝুড়ি বহন করেছিলেন,

আমি টিটমাউসের দিকে তাকালাম,

আমি ঘাসের উপর গিয়েছিলাম

আমি সব মাশরুম হারিয়ে.

তিনি একটি ঝোপের নীচে বসে দুঃখ অনুভব করলেন।

আমি সকালে কিন্ডারগার্টেনে গিয়েছিলাম,

আমি এই মত একটি ঝুড়ি খুঁজে.

আমি এটা আপনাদের কাছে নিয়ে এসেছি।

দেখি ঝুড়িতে কি আছে।

হ্যাঁ, এগুলি আমাদের খরগোশের মাশরুম! ঝুড়িতে কতগুলি মাশরুম আছে তা গণনা করুন? (দুই)।

মাত্র দুটি মাশরুম বাকি ছিল, খরগোশটি বাকিগুলি হারিয়েছে। আসুন আমাদের খরগোশকে একটু আনন্দিত করি এবং খরগোশ সম্পর্কে আমরা যে কবিতাগুলি শিখেছি তা বলি।

দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে কীভাবে লেপকা করতে হয় তা বোঝার জন্য, আমরা এই সমস্যাটি সমাধান করার জন্য আমাদের বিশেষজ্ঞদের বিস্তৃত অভিজ্ঞতার সাথে জড়িত করেছি, এবং এই সমস্যাটি সমাধানের জন্য এখানে আরও কিছু বিকল্প রয়েছে যা আমরা খুঁজে পেয়েছি, আমরা আশা করি এটি আপনার কাজে লাগবে।

২য় জুনিয়র গ্রুপে মডেলিং পাঠের সারসংক্ষেপ

বিষয়: "আপনি যদি সুস্থ থাকতে চান..."

প্লাস্টিকিন থেকে সাধারণ চিত্রগুলি পরীক্ষা করার এবং তৈরি করার ক্ষমতা গঠন, উপলব্ধ ভিজ্যুয়াল উপায় (বিশেষত প্লাস্টিকিনে) ব্যবহার করে বস্তুর ছবিগুলি স্বাধীনভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা;

গঠনমূলক উপায়ে শিশুদের খেলাধুলার সরঞ্জাম ভাস্কর্য শেখান। খেলাধুলার সরঞ্জাম সম্পর্কে শিশুদের প্রাথমিক ধারণা তৈরি করা।

প্লাস্টিকিন ব্যবহার করে আকার দেওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করুন; শিশুদের মধ্যে খেলাধুলা এবং শারীরিক শিক্ষায় যথাযথভাবে জড়িত হওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করা;

হাত, চোখ, হাতের নড়াচড়ায় সমন্বয়ের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন;

তাদের পছন্দের ক্রীড়া সরঞ্জাম মডেলিং শিশুদের আগ্রহ চাষ.

শব্দভান্ডার সক্রিয়করণ: ক্রীড়া সরঞ্জাম, দড়ি লাফ, কেটলবেল, ডাম্বেল এবং হুপ।

উপকরণ এবং সরঞ্জাম: লাল, হলুদ এবং কালো প্লাস্টিকিন, স্ট্যাক, ন্যাপকিনস, "স্বাস্থ্য" এবং "খেলাধুলা" থিমে দেখার জন্য ছবি, আগে থেকে তৈরি চিত্র (ওজন, লাফের দড়ি, ডাম্বেল এবং হুপ)।

প্রাথমিক কাজ: খেলাধুলা এবং স্বাস্থ্য সম্পর্কে কথোপকথন, "সুস্থ শরীরে একটি সুস্থ মন" বিষয়ের চিত্রগুলি দেখা, সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান করা, খেলাধুলা এবং শারীরিক শিক্ষা খেলার সময় আচরণগত দক্ষতা অনুশীলন করা। বস্তুর স্পর্শকাতর পরীক্ষা (ওজন, লাফের দড়ি, ডাম্বেল এবং হুপ)। পূর্ব তৈরি পরিসংখ্যান পরীক্ষা.

প্রত্যক্ষ শিক্ষা কার্যক্রমের অগ্রগতিঃ

শিশুরা প্রফুল্ল, ছন্দময় সঙ্গীতে দলে যোগ দেয়। মেঝেতে প্রতিটি শিশুর জন্য ডাম্বেল রয়েছে। শিশুরা যখন ডাম্বেলের দিকে তাকায়, তখন শিক্ষক একটি কবিতা পড়েন

আমার বাবা গান ভালোবাসেন।

আমি তার সাথে কথা রাখি।

তিনি হারমোনিকা বাজান

আমি ডাম্বেল তুলব।

শিক্ষক: বন্ধুরা, আজ একটি ভালুকের বাচ্চা আমাদের সাথে দেখা করতে এসেছিল, যার নাম টিশকা। আসুন তাকে হ্যালো বলি। (শিশুরা ভালুককে থাবা দিয়ে অভিবাদন জানায়)। তিনি এখনও ছোট এবং খুব শক্তিশালী নয়। এবং তাকে শক্তিশালী হওয়ার জন্য, তাকে কী করতে হবে? (বাচ্চাদের উত্তর: ব্যায়াম করুন, খেলাধুলা করুন, ইত্যাদি)

শিক্ষাবিদ: মিশকা তিশকা, তোমার হাত এত দুর্বল কেন?

ভালুক: কারণ, বন্ধুরা, আমি খুব বেশি দোল খাই না এবং দুধও খাই না।

শিক্ষাবিদ: আপনি কি চান আপনারও দুর্বল হাত থাকুক? (না) শক্তিশালী হতে এবং ভাল খাওয়ার জন্য আপনার এবং আমার কী করা উচিত? (শারীরিক শিক্ষা করুন)। এখানে পড়ে থাকা ডাম্বেলগুলোর দিকে তাকাও। তারা ভারী। তাদের সাহায্যে আমরা কি করতে পারি? (পাম্প আপ শক্তি)। তারা কি রঙের? (হলুদ লাল). তিশকা, শিশুরা শক্তিশালী এবং স্থিতিস্থাপক হওয়ার জন্য কী করতে পারে তা দেখুন। (সঙ্গীতের শারীরিক ব্যায়াম "আশেপাশে সবাই খেলাধুলা করার চেষ্টা করছে")

ভালুক: বাচ্চারা, বলুন, আপনি কোন খেলাধুলা জানেন? (বাচ্চাদের উত্তর)

শিক্ষক: বন্ধুরা, আপনি কি শারীরিক শিক্ষা পছন্দ করেন? (হ্যাঁ). এবং কোন বস্তুর সাহায্যে আমরা শক্তিশালী ও সুস্থ হয়ে উঠি? (শিশুদের উত্তর - বল, হুপস, জাম্প দড়ি, ডাম্বেল, জিমন্যাস্টিক দেয়াল)। আপনি এটাকে কি মনে করেন? (শিশুরা তাদের মতামত প্রকাশ করে)

ক্রীড়া সরঞ্জাম যা আমাদের শক্তিশালী, স্বাস্থ্যকর এবং স্থিতিস্থাপক হতে সাহায্য করে। আসুন আবার মনে করি খেলার সরঞ্জামের ক্ষেত্রে কী প্রযোজ্য? (বাচ্চাদের উত্তর)।

এখন এর দিকে তাকাই। আসুন ওজন দেখি। সে কি পছন্দ করে? (গুরুতম). (শিশুরা একটি কেটলবেল, একটি হুপ, ডাম্বেল এবং একটি লাফ দড়ির দিকে তাকায়)।

আসুন এই আইটেমগুলি ব্যবহার করে একটু শক্তিশালী হওয়ার চেষ্টা করি। (বাচ্চারা পালা করে উঠে আসে এবং দড়ি লাফানোর চেষ্টা করে, একটি হুপ ঘোরাতে, একটি ওজন তুলতে এবং ডাম্বেল)।

বন্ধুরা, টিশকা ভাল্লুক ভুলভাবে ডাম্বেল ব্যবহার করলে কী হবে? (বাচ্চাদের উত্তর)

সাবাশ! একদম ঠিক! আপনি যদি এই আইটেমগুলিকে ভুলভাবে পরিচালনা করেন তবে আপনি আঘাত পেতে পারেন বা আপনার নিজের বা বন্ধুর পায়ে ওজন বা ডাম্বেল পড়ে যেতে পারেন। অতএব, এই ধরনের ব্যায়াম শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্কদের সঙ্গে সঞ্চালিত করা উচিত!

বাচ্চারা, আসুন টিশকার জন্য একটি লাফের দড়ি, একটি ওজন, ডাম্বেল এবং একটি হুপ তৈরি করি।

মেয়েরা, আপনি কোন খেলার সরঞ্জাম সবচেয়ে বেশি পছন্দ করেন? (লাফ দড়ি এবং হুপ)।

ছেলেদের ! এবং তুমি? (ওজন, ডাম্বেল)। (শিক্ষক দুটি মেয়েকে দেখানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান যে তারা কীভাবে দড়িতে লাফ দেয় এবং একটি হুপ ঘুরায়, এবং ছেলেরা কীভাবে ওজন এবং ডাম্বেল তুলতে হয় তা প্রদর্শন করার জন্য, টিশকা ভাল্লুক তাদের সাহায্য করে)

এখন কাজ করা যাক. মেয়েরা লাফের দড়ি এবং হুপ তৈরি করবে এবং ছেলেরা ওজন এবং ডাম্বেল তৈরি করবে। (শিক্ষক দেখান কিভাবে ডাম্বেল, একটি লাফের দড়ি, একটি কেটলবেল, একটি হুপ তৈরি করতে হয়। শিশুরা প্লাস্টিকিনের রঙ বেছে নেয় এবং খেলাধুলার সরঞ্জাম তৈরি করতে শুরু করে)।

মেয়েরা, আমি আপনার রোলিং পিনের জন্য কিছু থ্রেড প্রস্তুত করেছি। হ্যান্ডেলগুলির জন্য আপনাকে কেবল দুটি সিলিন্ডার তৈরি করতে হবে।

(শিক্ষকের দেখানো হিসাবে শিশুরা খেলাধুলার বাকি সরঞ্জামগুলি তৈরি করে)।

আচ্ছা, বাচ্চারা। আপনি এবং আমি আজ কঠোর পরিশ্রম করেছি। আমরা কি তৈরি করেছি? (শিশুদের উত্তর)।

ভালুক: ওহ, বন্ধুরা, আমি আপনার সাথে এটি সত্যিই পছন্দ করেছি। আমি অনেক শক্তিশালী হয়ে উঠলাম এবং সত্যিই পোরিজ খেতে এবং দুধ পান করতে চেয়েছিলাম। ঠিক আছে, আমি দৌড়ে গেলাম। বিদায়! আবার দেখা হবে!

বিদায় ! বিদায় ! (শিশুরা ভাল্লুক টিশকাকে বিদায় জানায়)।

শিক্ষক: আজ আমরা ক্লাসে শিখেছি খেলাধুলার সরঞ্জাম কী, আপনি কীভাবে এটির সাথে কাজ করতে পারেন, এটির জন্য কী প্রয়োজন। বন্ধুরা, কেন আপনি খেলার সরঞ্জাম নিয়ে খেলতে পারবেন না? আপনি আপনার পরিবার এবং বন্ধুদের স্বাস্থ্য সম্পর্কে কী বলবেন, কীভাবে শক্তিশালী এবং স্থিতিস্থাপক হওয়া যায়। (শিশুদের উত্তর)।

2-3 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে মডেলিং এবং অঙ্কন। ক্লাস নোট কোল্ডিনা দারিয়া নিকোলাভনা

পাঠ 21. ক্যাটারপিলার (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং)

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু।বাচ্চাদের তাদের হাতের তালুর মধ্যে বৃত্তাকার নড়াচড়া করে প্লাস্টিকিন থেকে ছোট বল রোল করতে শেখান। সচেতনভাবে মনোযোগ পরিবর্তন করতে শিখুন।

বিলিপত্র.প্লাস্টিসিন, ছোট টুইগস (বা ম্যাচ), কার্ডবোর্ড স্ট্যান্ড, মডেলিং বোর্ড।

পাঠের অগ্রগতি

আপনার বাচ্চাদের সাথে "প্রজাপতি - ক্যাটারপিলার" গেমটি খেলুন।

আদেশে: "প্রজাপতি!" শিশুরা একটি প্রজাপতির ফ্লাইট অনুকরণ করে - তারা সহজেই ঘরের চারপাশে ঘোরাফেরা করে, তাদের "ডানা" ঝাপটায়। আদেশে: "শুঁয়োপোকা!" - শুঁয়োপোকাদের হাতের তরঙ্গায়িত নড়াচড়া সহ হামাগুড়ি দেওয়া শুঁয়োপোকাকে চিত্রিত করুন বা আপেল "খাও", যেমন শুঁয়োপোকারা করতে পছন্দ করে।

শুঁয়োপোকা তৈরি করতে বাচ্চাদের আমন্ত্রণ জানান। প্রদর্শন করুন কিভাবে খেলার ময়দার ছোট ছোট টুকরো ছিঁড়তে হয় এবং বলগুলিকে আপনার হাতের তালুর মধ্যে একটি বৃত্তাকার গতিতে রোল করতে হয় এবং তারপরে বলগুলিকে একের পর এক সারিতে কার্ডবোর্ডের স্ট্যান্ডের সাথে সংযুক্ত করুন, তাদের একে অপরের সাথে সংযুক্ত করুন। শুঁয়োপোকার জন্য আপনাকে 5-6 বল রোল করতে হবে। একটি বড় বল থেকে মাথা তৈরি করুন।

বাচ্চাদের একটি বড় বলের মধ্যে ম্যাচ আটকানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান - এগুলি হর্ন হবে। আপনি ম্যাচের টিপসে খুব ছোট বল লাগাতে পারেন।

প্রতিটি শিশুকে একটি শুঁয়োপোকা সাজাতে সাহায্য করুন - প্লাস্টিকিন থেকে চোখ, একটি নাক, একটি মুখ তৈরি করুন।

2-3 বছর বয়সী বাচ্চাদের সাথে মডেলিং এবং অঙ্কন বই থেকে। ক্লাস নোট লেখক কোল্ডিনা দারিয়া নিকোলাভনা

পাঠ 1. একটি বিড়ালের জন্য কুকিজ (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। মডেলিংয়ে শিশুদের আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন। প্লাস্টিকিনের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রবর্তন করুন: এটি বলি, রোল, চ্যাপ্টা, অশ্রু। প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং উদারতা চাষ করুন। প্রদর্শনী উপাদান। খেলনা -

লেখকের বই থেকে

পাঠ 4. ছোট সাপ (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। শিশুদের সোজা হাতের নড়াচড়া করে একটি বোর্ডে প্লাস্টিকিনের একটি রোলার ("সসেজ") রোল করতে শেখান। প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং উদারতা চাষ করুন। প্রদর্শনী উপাদান। খেলনা সাপ. হ্যান্ডআউট.

লেখকের বই থেকে

পাঠ 5. মুরগির জন্য কৃমি (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের সোজা হাতের নড়াচড়া করে কার্ডবোর্ডে প্লাস্টিকিনের একটি রোলার ("সসেজ") রোল করতে শেখান; সাহিত্যকর্মে আগ্রহ তৈরি করুন। প্রতিক্রিয়াশীলতা চাষ এবং

লেখকের বই থেকে

পাঠ 6. হেজহগের সূঁচ রয়েছে (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের প্লাস্টিকিনের একটি বড় বল তৈরি করতে শেখান, এটি একটি বোর্ডে একটি বৃত্তাকার গতিতে ঘুরিয়ে দিতে; একটি কারুশিল্প ডিজাইন কিভাবে শিখুন; হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ করুন। প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং উদারতা চাষ করুন

লেখকের বই থেকে

পাঠ 7. ব্যাগেলস (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের বোর্ড বরাবর সামনে এবং পিছনে সোজা নড়াচড়া করে প্লাস্টিকিন "সসেজ" রোল করতে শেখান; ফলস্বরূপ "সসেজ" রোল করুন, এর প্রান্তগুলি একে অপরের বিরুদ্ধে শক্তভাবে টিপুন। সাহিত্যের প্রতি আগ্রহ তৈরি করুন

লেখকের বই থেকে

পাঠ 8. নববর্ষের গাছ (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের হাতের তালুর মধ্যে বৃত্তাকার নড়াচড়া করে প্লাস্টিকিন থেকে ছোট বল রোল করতে শেখান। বক্তৃতা এবং চিন্তাভাবনা, শিশুদের স্মৃতি বিকাশ করুন। প্রদর্শনী সামগ্রী। পাঁচ জোড়া প্লাস্টিকের (বা

লেখকের বই থেকে

পাঠ 9. শসা (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের হাতের তালুর মধ্যে বৃত্তাকার নড়াচড়া করে প্লাস্টিকিন থেকে একটি বল রোল করতে শেখানো চালিয়ে যান; একটি পুরু কলাম রোল আউট, এটি একটি ডিম্বাকৃতি আকৃতি প্রদান. আন্দোলনের নির্ভুলতা বিকাশ করুন। বিষয়বস্তু বুঝতে শিখুন

লেখকের বই থেকে

পাঠ 10. স্নোম্যানের জন্য নাক (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের হাতের তালুর বৃত্তাকার নড়াচড়া ব্যবহার করে একটি বল রোল করতে শেখানো চালিয়ে যান; একটি পুরু কলাম রোল আউট করুন, এবং তারপর এক প্রান্তে কলামটিকে একটি শঙ্কুতে সরু করুন, একটি গাজরের দীর্ঘায়িত আকৃতি দিন। বিকাশ করুন

লেখকের বই থেকে

পাঠ 11. সুস্বাদু পাই (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের হাতের তালুর মধ্যে একটি প্লাস্টিকিন বল সমতল করতে শেখান, এটি একটি ফ্ল্যাট কেকের আকার দেয়; অতিরিক্ত উপাদান ব্যবহার করে একটি পণ্য সাজাইয়া শিখুন. প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং উদারতা চাষ করুন

লেখকের বই থেকে

পাঠ 13. ক্যান্ডি (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের হাতের বৃত্তাকার নড়াচড়া ব্যবহার করে প্লাস্টিকিন থেকে বল রোল করতে শেখানো চালিয়ে যান; সোজা আন্দোলন ব্যবহার করে পুরু কলাম রোল আউট; একটি নৈপুণ্য নকশা কিভাবে শিখুন. প্রতিক্রিয়াশীলতা চাষ এবং

লেখকের বই থেকে

পাঠ 14. অ্যাপল (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের হাতের তালুর মধ্যে বৃত্তাকার নড়াচড়া করে প্লাস্টিকিন থেকে একটি বল বের করতে শেখান এবং এটিকে আপেলের আকার দিন। যৌক্তিক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন। প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং উদারতা চাষ করুন

লেখকের বই থেকে

পাঠ 16. কোলোবোক (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের হাতের তালুর মধ্যে একটি বৃত্তাকার গতিতে একটি বল রোল করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন; অতিরিক্ত উপাদানের সাহায্যে পণ্যটিকে পছন্দসই চিত্রে আনতে শিখুন। একটি রূপকথার বিষয়বস্তু বুঝতে শিখুন. বক্তৃতা বিকাশ এবং

লেখকের বই থেকে

পাঠ 19. বিমান (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের সামনে এবং পিছনের নড়াচড়া সহ বোর্ডে প্লাস্টিকিন কলামগুলি রোল আউট করতে শেখানো চালিয়ে যান এবং তাদের সংযুক্ত করুন। বাচ্চাদের উপযুক্ত নড়াচড়ার সাথে কবিতার শব্দের সাথে চলতে শেখান। বিকাশ করুন

লেখকের বই থেকে

পাঠ 22. বিশাল তিমি (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের তালুর মধ্যে প্লাস্টিকিন থেকে একটি বল রোল করতে শেখানো চালিয়ে যান; আপনার হাতের তালুর মধ্যে প্লাস্টিকিন চিমটি করুন এবং একটি স্ট্যাক দিয়ে কাটা তৈরি করুন। প্রতিক্রিয়াশীলতা এবং উদারতা চাষ করুন। প্লাস্টিসিন, স্ট্যাক,

লেখকের বই থেকে

পাঠ 23. র‍্যাটল (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের তাদের হাতের তালুর মধ্যে প্লাস্টিকিন থেকে একটি বল রোল করতে শেখান এবং এটি থেকে একটি বোর্ডে, তাদের হাতের সোজা নড়াচড়া দিয়ে, একটি কলাম রোল আউট করুন; পণ্য সাজাইয়া. শ্রবণ উপলব্ধি বিকাশ

লেখকের বই থেকে

পাঠ 24. টাম্বলার (প্লাস্টিকিন থেকে মডেলিং) প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু। বাচ্চাদের একে অপরের সাথে প্লাস্টিকিন বল সংযুক্ত করে খেলনার চিত্র তৈরি করতে শেখান: নীচে বড়, উপরে ছোট। বিভিন্ন অংশ থেকে একটি সম্পূর্ণ একত্রিত করতে শিখুন. রূপক বিকাশ

শুঁয়োপোকা এবং মই।
বহিরঙ্গন শিক্ষামূলক খেলা "আমাকে স্পর্শ করবেন না"

শিক্ষাগত এলাকায় প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু বাস্তবায়ন:"জ্ঞানগত বিকাশ" (প্রাথমিক গাণিতিক ধারণার গঠন, নির্মাণ), "বক্তৃতা বিকাশ", "শারীরিক বিকাশ"।

শিশুদের কার্যকলাপের ধরন:গেমিং, যোগাযোগমূলক, শিক্ষামূলক এবং গবেষণা, ভিজ্যুয়াল।

শিক্ষকের কার্যক্রমের লক্ষ্য: বৃত্ত পরিচয় করিয়ে দিন; “কতজন?” প্রশ্নের উত্তর দিতে শিখুন, “এক”, “অনেক”, “কেউ” শব্দ দিয়ে সমষ্টিকে সংজ্ঞায়িত করতে শিখুন, স্পৃশ্য-মোটর দ্বারা বৃত্ত পরীক্ষা করুন, দৌড়ানোর সময় থামুন এবং শিক্ষকের সংকেতে হাঁটুন, হামাগুড়ি দিন কর্ড অধীনে; একটি হ্রাস এলাকায় হাঁটার সময় ভারসাম্য অনুশীলন; কিভাবে একটি বিল্ডিং সংবেদনশীল বিশ্লেষণ সঞ্চালন শিখুন; স্থাপত্য ভবন সম্পর্কে ধারণা দিন।

উপকরণ এবং সরঞ্জাম: খেলনা শুঁয়োপোকা, লবণ মালকড়ি, দড়ি, স্ট্যান্ড, নির্মাণ অংশের সেট।

1. সাংগঠনিক মুহূর্ত।

ছেলেরা অতিথির সাথে দেখা করে - শুঁয়োপোকা, এবং এটি পরীক্ষা করে।

শিক্ষাবিদ। একটি শুঁয়োপোকা কি নিয়ে গঠিত? (বল থেকে তৈরি।) কয়টি বল? (অনেক।) কোন শুঁয়োপোকা ছোট না লম্বা? (দীর্ঘ।)

2. শুঁয়োপোকার মডেলিং।

শিক্ষাবিদ। শুঁয়োপোকা বন্ধু ছাড়া বিরক্ত। আসুন লবণের ময়দা থেকে শুঁয়োপোকার জন্য বন্ধু তৈরি করি। ময়দার পিণ্ড থেকে টুকরোগুলি আলাদা করুন, বলগুলিতে রোল করুন এবং একটি সারিতে সংযুক্ত করুন।

এবং এখন আমরা আমাদের অতিথি এবং তার বন্ধুর সাথে খেলব। শুঁয়োপোকা ডাল ও পাতা বরাবর হামাগুড়ি দেয়। আসুন দেখাই কিভাবে শুঁয়োপোকা হামাগুড়ি দেয়।

শিশুরা কার্পেটে একটি কাজ সম্পাদন করে।

3. গেমস।

1) আউটডোর শিক্ষামূলক খেলা "আমাকে স্পর্শ করবেন না।"

শিক্ষক দুটি স্ট্যান্ড রাখেন, কর্ডটি টেনে নেন (মেঝে স্তর থেকে 50 সেমি) এবং কাজটি ব্যাখ্যা করেন: কর্ডের কাছে যান, বসুন, একটি বলের মধ্যে ভাঁজ (গোষ্ঠী) করুন এবং এটি স্পর্শ না করে কর্ডের নীচে ক্রল করুন। ব্যায়াম একটি সারিতে 3-4 বার পদে সঞ্চালিত হয়।

2) শিক্ষামূলক খেলা:

Ÿ "আশ্চর্যজনক ব্যাগ।"

বিভিন্ন আকারের বস্তু ভরা একটি ব্যাগে শুধুমাত্র গোলাকার বস্তু খুঁজুন।

Ÿ "তাড়াতাড়ি নাও।"

সিগন্যালে, একটি জ্যামিতিক চিত্র (বৃত্ত) খুঁজুন, এটি নিন এবং আপনার মাথার উপরে উঠান।

4. ছয়টি ইটের একটি মই নির্মাণ।

শিক্ষাবিদ। আমি আপনাকে আমাদের শুঁয়োপোকাদের জন্য একটি মই তৈরি করার পরামর্শ দিচ্ছি যাতে তারা হামাগুড়ি দিতে পারে, এটিকে উঁচু করে দেখতে পারে এবং বিশ্বে কী ঘটছে তা দেখতে পারে। আপনার কি মনে আছে আমরা পুতুলের সিঁড়ি তৈরি করতে কোন অংশগুলি ব্যবহার করতাম? (কিউব থেকে।) এখন আমরা ইট থেকে একটি মই তৈরি করব।

শিক্ষক শিশুদের সাথে ছয়টি ইটের তৈরি একটি সিঁড়ির নমুনা পরীক্ষা করেন, নির্মাণের জন্য প্রয়োজনীয় বিশদগুলিতে মনোযোগ দেন, একটি সিঁড়ি তৈরি করতে কতগুলি ইট প্রয়োজন, কী রঙের ইট ব্যবহার করা হবে এবং সেগুলি বেছে নেওয়ার প্রস্তাব দেয়। (শিশুরা বিল্ডিং অংশগুলির একটি সেট থেকে ছয়টি ইট বেছে নেয়।) মই প্রস্তুত হওয়ার পরে, শিক্ষক বলেছেন: "শুঁয়োপোকারা খুশি হবে, এখন তারা উপরে এবং নীচে উঠবে।"

5. প্রতিফলন।

-আজ থেকে আমরা কি শুঁয়োপোকা বানিয়েছি?

- তাদের কতজন আমাদের দরকার ছিল?

- আমরা ইট থেকে কি তৈরি করেছি?

ক্রিস্টিনা কুজমিনা
দ্বিতীয় জুনিয়র গ্রুপে একটি মডেলিং পাঠের সারাংশ "একটি শুঁয়োপোকা তৈরি করা।"

প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:

1. বাচ্চাদের সাথে কাজ করতে শেখান প্লাস্টিকিন: বিভিন্ন কৌশল এবং পদ্ধতি ব্যবহার করে ত্রিমাত্রিক চিত্র এবং সমতল চিত্র তৈরি করুন;

2. হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশ চালিয়ে যান;

3. শিক্ষকের কাজ পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে পর্যবেক্ষণ দক্ষতা বিকাশ করুন;

4. নৈতিকতা গড়ে তুলুন গুণমান: পোকামাকড় প্রেম, কঠোর পরিশ্রম;

5. ধৈর্য এবং অধ্যবসায় গড়ে তুলুন ক্লাস;

6. যৌথ কার্যকলাপের সময় শিশুদের মধ্যে সম্পর্ক গঠন করুন ক্লাস.

উপাদান: প্লাস্টিকিন, পিচবোর্ড শীট, কাঁচি, খেলনা « শুঁয়াপোকা» .

ভিজ্যুয়াল উপাদান: এর সাথে ছবি শুঁয়াপোকা, প্রজাপতি

পদ্ধতিগত কৌশল: শিশুদের জন্য প্রশ্ন, নির্দেশাবলী, ব্যাখ্যা, শৈল্পিক অভিব্যক্তি, খেলার কৌশল, প্রশংসা, উৎসাহ।

শিক্ষক বাচ্চাদের টেবিলে বসিয়ে শুরু করেন ক্লাস.

শিক্ষাবিদ: সবাই প্রস্তুত তো? সাবাশ. এখন আমার কথা মনোযোগ দিয়ে শোন।

কিছু গল্প সবসময় আমার সাথে ঘটে। সম্ভবত কারণ আমি সাবধানে চারপাশে এবং আমার পায়ের দিকে তাকাই এবং অনেক আকর্ষণীয় এবং অস্বাভাবিক জিনিস লক্ষ্য করি।

তোমরা কি মনোযোগী?

শিশুরা: হ্যাঁ!

(আমি প্লাস্টিকিনের একটি শীট রেখেছি)

আমি একদিন হাঁটছি এবং আমি সেখানে একটি কাগজের টুকরো পড়ে থাকতে দেখি। আচ্ছা, একটি পাতা এবং একটি পাতা, একটি সাধারণ এক, সবুজ।

(আমি বাচ্চাদের সামনে একটি বল রোল করি এবং এটি শীটের সাথে সংযুক্ত করি)

আমি থামলাম এবং তাকালাম - এবং ইতিমধ্যে তাদের মধ্যে 2 জন ছিল, আমি ইতিমধ্যে 3 টির কাছাকাছি দেখেছি... আচ্ছা, তারপর আমি কেবল তাদের পাশে দাঁড়িয়ে তাকালাম, এবং পুঁতিগুলি দেখা যাচ্ছে এবং প্রদর্শিত হচ্ছে - ইতিমধ্যে 4, 5, 6.. সপ্তমটি ছিল বৃহত্তম। এবং তার উপর চোখ, একটি নাক এবং একটি মুখ উপস্থিত হয়েছিল ...

(আমি পুঁতি থেকে চোখ, নাক এবং মুখ তৈরি করি)

আপনি এটা কে মনে করেন?

শিশুরা: শুঁয়াপোকা!

হ্যাঁ ঠিক. দেখুন কি শুঁয়াপোকাআমাদের সাথে দেখা করতে এসেছেন ক্লাস(খেলনা দেখানো).

- সে আমাকে বলেছিল: "ধন্যবাদ, আপনি আমাকে লক্ষ্য করেছেন, পাতায় পা রাখেননি এবং এখন একটি অলৌকিক ঘটনা ঘটবে।"

কোনটি? - আমি জিজ্ঞাসা করেছিলাম.

একটি প্রজাপতি প্রদর্শিত হবে (ছবি দেখান).

সুন্দর প্রজাপতি?

শিশুরা: হ্যাঁ!

এবং যদি আমি এটিতে পা রাখতাম তবে এটি সেখানে থাকত না।

আপনি কি কখনও একটি প্রজাপতি দেখেছেন?

শিশুরা: হ্যাঁ!

এবং এখন বলছি আমরা আপনার সাথে আছি আসুন শুঁয়োপোকা তৈরি করি. আর দেখা যাক কে সবচেয়ে সুন্দর করে উঠতে পারে। কিন্তু প্রথমে আমরা একটু গরম করব। চলুন উঠে শারীরিক ব্যায়াম করি। এক মিনিট.

আমরা তুষারপাত, খাড়া তুষারপাতের মধ্য দিয়ে হাঁটছি

আপনার পা বাড়ান, অন্যদের জন্য পথ তৈরি করুন

আমরা একটু বিশ্রাম নিয়ে আবার রাস্তায় নামব!

(কাজ শেষ করা)

এটা কি আপনার সাথে ঘটতে পারে? এর চেষ্টা করা যাক.

(শিশুরা তাদের নিজেদের তৈরি করে শুঁয়োপোকা, প্রাক-প্রস্তুত কার্ডবোর্ডের পাতায় অংশ সংযুক্ত করা)

বলছি ভাস্কর্যবৃত্তগুলি প্রথমে ছোট, এবং তারপরে বড়।

দেখা যাক কে প্রথম বল করেছেন?

সাশা উজ্জ্বল লোক! শুধু সাশা, দেখুন তিনি কত বড়, আসুন তাকে অর্ধেক ভাগ করি দুটি বল তৈরি করুন.

তানিয়া আমি ইতিমধ্যে 2 বল করেছি. সাবাশ. একটি বড় এবং অন্যটি ছোট।

ভাল হয়েছে, এটা এখন বল তৈরি. আসুন তাদের কাগজের টুকরোতে সংযুক্ত করি।

তাদের একে একে ঢালাই করা দরকার। দশা এবং আমি কিভাবে এটি করতে হবে দেখুন.

এক দুই তিন চার…

নাস্ত্য, তাদের শৃঙ্খলাবদ্ধ করা দরকার। আমার দিকে তাকান এবং এটি বড় থেকে ছোট করুন। অলিয়া সঠিক কাজ করেছে, দশা এবং নাস্ত্যকে সাহায্য করেছে।

এখানে আপনি এবং আমি কি মত শুঁয়োপোকা অন্ধ ছিল. তারা কি সুন্দর পরিণত হয়েছে?

একে অপরের দিকে কটাক্ষপাত করা যাক.

এখন আমাদের সুন্দরের সাথে খেলা করা যাক শুঁয়োপোকা.

তারা এখন আপনার এবং আমার সাথে দেখা করতে আসবে। দশাস নাস্ত্যের কাছে যাবে কারণ তাদের সবুজ আছে।

অলিয়া, তোমার শুঁয়োপোকা বেড়াতে আসবে?

অলিয়া: হ্যাঁ.

দিমার কাছে...

তাই আমরা বেড়াতে গিয়েছিলাম। আপনি পরিদর্শন উপভোগ করেছেন?

শিশুরা: হ্যাঁ!

আমাদের শেষ ক্লাস. আপনি এটা পছন্দ করেছেন একটি শুঁয়োপোকা করা?

এবং আমি পছন্দ করেছি আপনি কিভাবে এটি করেছেন. সাবাশ! সবাই অনেক চেষ্টা করেছে।