Selon vous, qu’est-ce que le développement de la petite enfance ? Après trois mois, il est trop tard (qu’est-ce que le « développement précoce

Je ne savais vraiment pas ce qui valait exactement la peine d'être écrit, car depuis la troisième année maintenant, je parle tous les jours de développement précoce (et pas seulement), mais j'aimerais aborder cette question avec différents côtés. Puis Alla m'a donné la direction - mythes sur le développement précoce. J’en ai probablement entendu tellement pendant cette période que cela suffirait pour plus d’un article, mais je vais essayer de décrire brièvement ceux que j’ai moi-même rencontrés.

Pour commencer, je voudrais dire, qu'est-ce que Early (RR) à mon sens. RR est la création d'un environnement de développement pour l'enfant, libre et sans interférence dans la forme. Cela n'oblige pas l'enfant à développer des compétences en lecture, en comptage, etc., pas au sens traditionnel du terme, au bureau avec des manuels sous une forme aride et sans intérêt.

Si la mère joue avec l'enfant, lui montre des images, lit des livres. Il va commencer à se développer, et si vous ajoutez à cet ensemble quelques éléments de différentes méthodes RR, adapté spécifiquement à ce bébé, alors il se développera encore plus vite, mais il ne comprendra même pas qu'ils travaillaient avec lui, puisqu'à cette époque il jouait avec sa mère dans jeu passionnant. Cela peut être appelé début m, même si j'ai beaucoup aimé la définition d'Inna (auteur du blog « Notes d'un Optimiste ») selon laquelle pas tôt, mais « en temps opportun ».

Alors, quels mythes sur le développement de la petite enfance ai-je dû dissiper en travaillant avec mon enfant ?

Ou vous n'êtes pas obligé de les acheter, vous pouvez simplement prendre celui qui n'est pas nécessaire boîte en carton Et papier coloré et créez vos propres carrés. Branche bébé et voilà activité créative avec un résultat et un processus utiles.

J'ai réalisé plus de la moitié des manuels pour ma fille à partir de matériaux apparemment inutiles que j'aurais pu jeter et me retrouver sans autre ressource pédagogique. Tu décides.

Chaque mère choisit elle-même ce qui, à son avis, est le mieux pour son enfant : précoce, adapté à son âge ou absence d'activités destinées au bébé.

Je souhaite donc à chacun bonne chance dans le chemin qu’il a choisi !

Développement précoce enfant : qu'est-ce que c'est ?

Aujourd'hui, le problème du développement de la petite enfance plus jeune âge est souvent mentionné dans magazines de modeÉmissions de télévision, sur divers forums. Les parents et les spécialistes se demandent si premiers cours avec des enfants. Ils argumentent sans même se rendre compte que parfois ils donnent des significations complètement différentes au concept de « développement précoce ». Essentiellement, le développement précoce signifie enseigner quelque chose à un enfant de la naissance à trois ans (il est un fait connu que le cerveau humain se développe au cours des premières années de la vie). Et le problème est que beaucoup de gens incluent dans le mot « enseigner » les « peurs » de l’éducation classique, comme être obligé de s’asseoir à un bureau et de bachoter. Mais le développement précoce ne consiste pas seulement à lire et à compter, mais aussi à développer des compétences aussi importantes. fonctions mentales comme l'attention, la mémoire, pensée logique, capacité d'analyse. Le développement précoce ne poursuit pas l’objectif de remplir la tête de l’enfant d’informations inutiles, mais s’efforce plutôt de créer une certaine base de connaissances qui deviendra la base d’études ultérieures réussies.

Il existe certaines idées fausses concernant le développement de la petite enfance.
1. Le développement précoce prive un enfant de son enfance. C’est l’opinion de ceux qui ne comprennent pas que le désir de connaître et d’apprendre est la tâche principale des premières années d’un enfant. Et si l'information est présentée sous forme de jeu, qu'est-ce que « l'enfance malheureuse » a à voir là-dedans : il s'agit très probablement d'enfants qui ne reçoivent pas d'attention.

2. Le développement précoce est assuré par les mères - des fans obsédées par l'enfant. Et ici, vous pouvez discuter, parce que ces mères lisent beaucoup, elles ont une vision large, ce qui signifie qu'elles intéressent les autres. Et si la mère n'est pas motivée par l'ambition et le désir de prouver que son enfant est le plus intelligent, alors les « découvertes » communes avec l'enfant contribuent à la croissance créative et spirituelle.

3. Un enfant engagé dans son développement précoce se développe plus rapidement que les autres. Et ici, il y a une inexactitude: un tel enfant se développe plus rapidement qu'il ne pourrait se développer sans cours. Les comparaisons ne sont pas appropriées ici, car chaque enfant a ses propres rythmes et calendriers de développement, différents des autres enfants.

Vous pouvez énumérer autant que vous le souhaitez tous les avantages et les inconvénients du développement précoce des jeunes enfants : les parents ayant des opinions dépassées sur l'éducation d'un enfant limitent son développement, et les parents qui adhèrent inconsidérément à techniques modernes, et ceux qui s’efforcent d’élever un génie traumatisent le psychisme de l’enfant. Et si les parents ont choisi le développement précoce pour leur enfant, ils doivent alors respecter les règles de base :

Le principe principal est l’absence de coercition : toute activité doit être réalisée sous forme de jeu, et uniquement lorsque l’intérêt du bébé est visible ;
- aucun emploi du temps ni aucun objectif n'est nécessaire - il vaut mieux terminer les cours un peu en avance quand l'enfant se désintéresse ;
- les activités doivent être polyvalentes : lire un livre, dessiner, regarder un dessin animé sur le sujet, sculpter en pâte à modeler ;
- Il est recommandé d'étudier les méthodes de développement précoce et de choisir celle qui convient à votre enfant. Ou vous pouvez choisir la meilleure parmi plusieurs méthodes - l'essentiel est qu'elle soit intéressante pour le bébé.

La principale chose à retenir est que la tâche des parents est d’aider l’enfant à se développer naturellement. L’environnement du bébé a besoin d’être « rempli » informations utiles: images, affiches, tableaux avec chiffres et lettres, et l'application des techniques s'effectue à l'aide jouets utiles(cubes, mosaïque, constructeur). Lorsque vous envoyez votre enfant dans un centre de développement, faites attention à l'âge des autres enfants du groupe - pour un enfant de 2 ans, seules les classes avec des enfants de 2 ans et aucune autre conviennent. Le développement précoce est un environnement créé dans lequel se trouvent de nombreux objets intéressants, en regardant lesquels surgissent le « quoi » et le « pourquoi » chéris de l’enfant. Et qui d'autre que les parents sont les meilleurs éducateurs pour un enfant !

Manger mots simples et même des expressions pour lesquelles il n'est pas du tout difficile de formuler une définition. Et il y a des mots et des expressions dont le sens est clair pour tout le monde, mais définition précise auquel il n'y a pas et il est assez difficile de le donner. Il en va de même avec le concept de « développement précoce ». De nombreuses personnes impliquées dans ce tout premier développement ne peuvent pas formuler clairement ce qu'elles font en réalité, argumenter entre elles et ne peuvent pas parvenir à une opinion commune.

Tout le monde sait ce qu'est le développement. Il n’est pas non plus nécessaire d’expliquer ce qu’est le début. Qu’en est-il du « développement précoce » ? Qu'est-ce que c'est? Pourquoi et pourquoi est-il tôt ? Est-ce nécessaire? Vaut-il la peine de priver un enfant de son enfance ? Et ainsi de suite... De nombreuses questions, controverses et objections surgissent. Essayons de comprendre de quoi il s'agit et pourquoi cela est nécessaire.

Chaque enfant est individuel. Il se développe à son rythme, maîtrise ses propres capacités progressivement, étape par étape... Chaque bébé développe l'une ou l'autre fonction à sa manière. Vous n’avez besoin de le prouver à personne. Mais il y a sans doute aussi normes d'âge: comment et quand un enfant doit commencer à s'asseoir, se tenir debout, marcher, courir, dessiner, lire, écrire... Tous ces cadres montrent aux enseignants et aux parents au plus tard à quel moment telle ou telle fonction doit se développer, combien de temps cela sera encore le norme. Si une fonction particulière n'est pas formée par le bon âge, il est d'usage de parler de retard de développement. Cela se produit généralement lorsque le bébé est gravement malade ou lorsqu'il ne reçoit pas suffisamment d'attention de la part des adultes, lorsque personne ne fait rien avec le bébé.

Mais dès que vous commencez à prêter au moins un peu d'attention à l'enfant, à jouer avec lui, à lui dire quelque chose, à lui montrer des images, à lire des livres, il commence à se développer, à devenir plus intelligent, à grandir et à devenir plus mature sous nos yeux. Un tel enfant s'intéresse à tout, il demande à travailler avec lui encore et encore.

Eh bien, si vous ne vous contentez pas de jouer et de lire, mais que vous utilisez l'une des méthodes de développement précoce bien connues, que vous apprenez quelque chose à l'enfant (naturellement, par le jeu, et non en l'asseyant à un bureau), alors le bébé commence à se développer. encore plus vite et plus intensément. Son discours est remarquablement différent de celui de ses pairs (et de son discours plus récent). Il commence à étonner ses parents par son intelligence, sa mémoire, son ingéniosité et sa créativité.

Le bébé commence à se développer plus tôt qu’il ne le pourrait si personne ne faisait rien avec lui, et pas plus tôt que le garçon du voisin ou cousin. C’est ce que l’on peut appeler le « développement précoce » d’un enfant.

De nombreux auteurs (Doman, Suzuki, Lupan, Zaitsev, Nikitins, Tropp) insistent sur le fait qu'un tel développement n'est pas précoce, mais juste opportun, que la science pédagogique traditionnelle, basée sur l'expérience des siècles passés, est en retard sur les méthodes modernes. Ce potentiel humain est beaucoup plus riche qu'on ne le croyait auparavant (même si nous savons que les normes généralement acceptées ont beaucoup changé au cours des 20-30 dernières années : qui seriez-vous surpris en lisant à l'âge de cinq ans ? Et avant, presque tous les enfants venaient à l'école sans lire).

Le problème est que les enseignants classiques sont en retard par rapport aux innovateurs en ce qui concerne le début de l'éducation et que les enfants commencent à étudier juste au moment où la croissance cérébrale est déjà terminée (environ 7 ans). Dans ce cas, l'enfant ne peut vraiment pas supporter la charge de travail qui lui est proposée à l'école. Il a du mal à apprendre à compter et à lire, et il a du mal à maîtriser l'écriture. À l'avenir, cela entraînera des difficultés dans toutes les disciplines scolaires.

Sur cette base, nous pouvons donner une deuxième définition au terme « développement précoce » - développement intensif des capacités de l'enfant dans jeune âge(de 0 à 2-3 ans). Naturellement, à cet âge, cela est totalement incompatible avec les méthodes d’enseignement traditionnelles de « l’école maternelle ». C'est quelque chose de complètement différent.

Il s'agit d'un environnement spécialement créé dans lequel vit le bébé, rempli d'objets intéressants et inhabituels à observer et à étudier avec tous les autres sens.
Ce une variété de jouets(à partir des matériaux les plus simples à portée de main), procurant beaucoup de sensations tactiles, visuelles, sonores, olfactives.
C'est illimité activité physique, « renforcé » par des coins spécialement aménagés dans la chambre de bébé, lui donnant la possibilité de mieux et plus tôt maîtriser son corps, de bien l'étudier, d'être plus adroit, plus fort, plus fort et de se sentir plus en sécurité.
Ce sont des jeux créés spécialement pour lui par ses parents, en fonction de ses intérêts et de ses capacités d'âge (ce qui est assez difficile à trouver en vente).
Ce sont des livres écrits pour lui en grandes lettres claires, avec de grandes images, avec des pages que même le plus petit des tout-petits ne peut pas gâcher.
Ce sont des cubes avec des lettres (ou, mieux encore, avec des lettres), avec lesquels le bébé joue simplement avec sa mère.
Ce sont des promenades constantes, des excursions, des conversations, des lectures de livres et bien plus encore.Le développement précoce est la position active de la mère par rapport à l'enfant dans les premières années de la vie. Il s’agit d’un processus continu, c’est un travail minutieux qui nécessite une « implication » constante dans la vie de l’enfant, une tension créatrice constante. Le développement précoce est le chemin vers la compréhension mutuelle avec votre enfant. Le développement précoce est le désir des parents de remplir la vie quotidienne grise de la joie d'apprendre et de la créativité commune. Cette compréhension de la façon dont le temps est éphémère et unique enfance préscolaire et combien il est important pour le bébé de le vivre pleinement et de manière colorée.
Voyons maintenant ce que vous devez considérer avant de commencer les cours avec votre bébé.

Le plus important n’est pas de se fixer pour objectif d’élever un prodige, un génie. La poursuite des résultats peut surcharger un enfant. Et montrer ces résultats aux autres peut ruiner le caractère du bébé.

Deuxièmement, il n’est pas nécessaire de passer d’un passe-temps à la mode à un autre. Les jeunes enfants sont conservateurs, ils s'habituent rapidement à un mode de vie ou à un autre. Et le changer est toujours une blessure mineure. Et si vous changez souvent d'avis sur le développement et l'éducation de votre enfant, vous risquez même de nuire à son psychisme.

Lorsque vous choisissez l'une ou l'autre méthode d'apprentissage, soyez critique. Ne prenez pas tout aveuglément et sans regarder en arrière. Quelle que soit la technique, il peut y avoir quelque chose qui vous convient, à vous et à votre bébé, et quelque chose qui ne convient pas tout à fait. N'ayez pas peur de votre manque de professionnalisme. Vous seul pouvez savoir exactement ce qui est bon pour votre enfant et ce qui ne l'est pas.

Ainsi, vous avez choisi laquelle des directions ou méthodes vous préférez. Il peut s'agir d'une seule chose ou d'une combinaison de deux ou trois méthodes similaires. Après cela, essayez de ne pas changer votre point de vue pédagogique.

Lorsque vous travaillez avec votre bébé, essayez d'utiliser cercle limité aides à l'enseignement. N'achetez pas de plus en plus de jeux et de matériels éducatifs. Il vaut mieux valoriser une chose (ou plusieurs), sous tous les angles, que de développer un enfant avec plusieurs dizaines de jeux et d'aides. Il ne pourra vraiment maîtriser aucun jeu, mais ne fera que se perdre. Soyez créatif et proposez de nouvelles tâches pour des jeux familiers.

Présentez tous les jeux et activités selon le principe « du très simple au simple, du simple au complexe, puis au très complexe ». Si votre enfant n'arrive pas à faire face à quelque chose, simplifiez la tâche autant que possible, même s'il ne suit pas les instructions. Faites d'abord toutes les tâches ensemble, puis laissez-le essayer par lui-même.

Ne vous inquiétez pas, si quelque chose ne fonctionne pas du tout pour vous, reportez telle ou telle activité ou jeu. Après un moment, vous réessayerez. Après tout, vous ne courez pas après un record, mais vous communiquez avec l'enfant, l'aidant à comprendre la sagesse vie d'adulte, maîtrisez votre propre esprit et votre corps.

Ne vous fixez aucune norme en matière de durée et de nombre de cours par jour. Premièrement, ces normes sont difficiles à respecter (en raison de diverses circonstances quotidiennes et familiales). Sans terminer l'un ou l'autre exercice prévu ou sans jouer à un jeu ou à une activité, vous commencerez à vous reprocher de ne pas pouvoir subvenir aux besoins de votre bébé. développement complet. Mais ce n’est pas le cas. Parce que même une petite quantité de les cours valent mieux que rien. Entraînez-vous autant que le temps le permet.

Deuxièmement, votre bébé peut être très, très intéressé par telle ou telle activité. Il n'est pas nécessaire de l'arrêter pour réaliser le prochain « événement » de la liste. Qu'il se montre le plus pleinement dans ce qui l'intéresse.

N'impliquez jamais votre enfant dans des activités s'il est malade ou même s'il ne se sent tout simplement pas bien ou s'il a mauvaise humeur. Cela ne lui apportera aucun bénéfice, mais du mal.

Si vous souhaitez donner à votre enfant des connaissances sur quoi que ce soit, offrez-lui autant de moyens que possible d'obtenir des informations, ne vous limitez pas aux cartes ou à tout autre passe-temps à la mode. Présentez-le sous différents angles, sous différents points de vue, abordez un sujet dans des jeux, des affiches, d'autres manuels, des livres, des films.

Essayez de parler davantage avec votre enfant, parlez-lui de tout le monde à la maison, dans le métro, en promenade - le discours d'un adulte est plus important que n'importe quel support pédagogique.

Informations que vous donnez à un petit enfant, doit être construit sur la base du principe « L'enfant et son environnement » et ses limites doivent être progressivement élargies en fonction de l'âge de l'enfant. Il n’est pas nécessaire de s’attaquer à beaucoup de choses d’un coup ou à un sujet très complexe.

Ne donnez pas à votre enfant des connaissances qui ne lui seront pas utiles dans un avenir proche. Parce que même s’il en a besoin, il peut tout simplement les oublier. UN temps précieux peut être dépensé en premier lieu pour étudier et maîtriser ce qui est nécessaire maintenant. Ne faites pas le plein de connaissances ; vivez pour aujourd’hui.

Un enfant qui est occupé par quelque chose pendant la journée ne devrait pas être surchargé de regarder la télévision. Ce sont des informations inutiles pour lui et une lourde charge pour le cerveau. Il a besoin de temps et d'un environnement calme pour absorber et assimiler les connaissances et compétences acquises. Aidez votre enfant à apprendre à acquérir des connaissances par lui-même. Donnez-lui une liberté créative dans ce processus. Réjouissez-vous de chaque réussite de votre enfant, même de la moindre tentative de faire ses preuves, surtout si c'est la première fois.

N'allez pas trop loin dans un domaine, comme la lecture, les mathématiques, la musique ou éducation physique, en oubliant le reste. Développement complet bien plus important pour un enfant qu'un enregistrement dans l'une des directions.

J'espère que ces conseils vous aideront à rendre la communication avec votre bébé intéressante, riche et utile pour vous deux.

Et surtout, améliorez-vous. Laissez l'enfant voir que l'apprentissage et l'apprentissage sont intéressants et nécessaires pour tout le monde.

Laissez votre bébé avoir une mère active !

Il n’y a probablement aucune mère aujourd’hui qui n’ait entendu le terme « développement précoce ». Cependant, les opinions des parents concernant son utilité diffèrent considérablement. Certaines mères apprennent avec enthousiasme à leur bébé à lire dès l'âge de 6 mois, d'autres sont convaincues que les cours à un âge aussi précoce ont Influence négative sur le psychisme de l’enfant et le priver de son enfance. Alors qui a raison ? Il me semble que la plupart des désaccords sont dus au fait que chacun comprend différemment l’expression « développement de la petite enfance ». Essayons de comprendre de quoi il s'agit et comment cela peut affecter votre bébé.

Il y a quelque temps, des scientifiques en ont identifié un fait important – à la fin de la troisième année de vie, les cellules cérébrales achèvent leur formation à 70 % et au bout de six à sept ans - à 90 % . Il s’avère que commencer à enseigner à un enfant seulement à 7 ans signifie perdre un temps très précieux et ne pas utiliser le potentiel inné de l’enfant. Et vice versa, si vous vous engagez dans le développement de l'enfant pendant cette période « productive », il y aura alors une bonne « rampe de lancement » pour un apprentissage ultérieur.

Un enfant naît avec un grand intérêt pour le monde qui l'entoure, son corps est réglé pour une activité vigoureuse, il absorbe avidement toute information, la mémorisant à une vitesse dont nous, adultes, n'avons jamais rêvé. Le cerveau de l’enfant travaille tout le temps, apprenant à comparer et à tirer des conclusions. Si nous travaillons activement avec un bébé dans les premières années de sa vie, nous élargissons simplement l'espace d'information de l'enfant et lui donnons la possibilité de satisfaire au moins légèrement son besoin de connaissance du monde qui l'entoure.

Donc, le développement précoce implique le développement intensif des capacités de l’enfant de la naissance à 3 (maximum 6) ans . Mais la compréhension que chacun a du sens du mot « intense » est différente. Beaucoup de gens, parlant du développement de la petite enfance, imaginent des enfants bourrant des lettres et des chiffres et ne disposant pas d'une seule minute libre pour jouer librement et communiquer avec leurs pairs. Malheureusement, force est de constater qu’il existe bel et bien des adeptes de cette approche du développement précoce. Ces parents développent constamment leurs enfants jusqu'à ce qu'ils les découragent complètement de tout type d'apprentissage. Cette approche du développement précoce peut difficilement être qualifiée de correcte, car cela ne mène nulle part et ne peut guère rendre un enfant heureux.

Qu’est-ce que le développement précoce ?

Tout d’abord, il s’agit d’un jeu intéressant conçu pour rendre la vie d’un enfant passionnante. Comme l'a dit Masaru Ibuka

« L'objectif principal du développement précoce est de prévenir l'apparition d'enfants malheureux. On donne à un enfant l'occasion d'écouter de la bonne musique et on lui apprend à jouer du violon, non pas dans le but de l'élever pour devenir un musicien exceptionnel. On lui enseigne une langue étrangère non pas pour élever un brillant linguiste ni même pour le préparer à une « bonne » école maternelle et école primaire. L’essentiel est de développer chez l’enfant son potentiel illimité, afin qu’il y ait plus de joie dans sa vie et dans le monde.

Ainsi, le développement précoce dans la bonne compréhension, à mon avis, est :

Spécialement créé, rempli d'objets et de jouets intéressants qui procurent de nombreuses sensations tactiles, visuelles et sonores différentes qui contribuent à développement sensoriel pour gamin.
La participation active de la mère à la vie de l'enfant, le désir de rendre la vie du bébé intéressante, colorée, beaucoup jeux communs, approche créative des cours. Il ne suffit pas d’acheter des jouets éducatifs, il faut aussi « jouer » avec votre bébé.
Conversations et discussions constantes sur tout ce qui se passe autour.
Apprendre à connaître le monde qui vous entoure à travers des cartes, des livres et d'autres supports (par exemple, étudier les animaux, les légumes, les fruits, les métiers, etc.) Comment ne pas en faire trop avec l'apprentissage avec des cartes, lire.

Une approche raisonnable du développement précoce ou comment ne pas aller trop loin

Lorsque Taisiya venait de naître, comme beaucoup de mères, je me méfiais du développement précoce intensif. Et si cela nuisait à la santé émotionnelle de ma fille ? Après tout, c’est précisément ce dont ont peur les psychologues. Mais quand j'ai commencé à approfondir plus en détail l'essence de diverses méthodes et activités, j'ai réalisé que le développement précoce, si vous l'abordez sans fanatisme, n'est pas du tout du bachotage et du coaching, mais Jeux intéressants, conçus pour rendre l’enfance d’un enfant plus lumineuse et plus intéressante. Il est juste très, très important de ne pas en faire trop avec ces mêmes jeux. Il n'est pas nécessaire de prendre les mots « développement précoce » comme « élever un génie ! » et de harceler constamment votre enfant avec des activités, sans lui laisser une seule minute de repos et de jeu libre.

Souvent, les parents tentent de réaliser leurs propres ambitions et leurs rêves non réalisés aux dépens de leur enfant, ou ils souhaitent que celui-ci soit mieux développé que celui de leur voisin. En quête de résultats, vous pouvez surcharger l'enfant et le décourager de toute envie d'étudier.

Donnez à votre enfant le plus de liberté possible dans le choix d'une activité . Ne lui imposez pas des activités qui ne l'intéressent pas. Peut-être avez-vous été dans une situation où vous pensez que votre enfant a besoin de dessiner, car il n'a pas pris de crayon depuis longtemps, mais pour une raison quelconque, il refuse catégoriquement. N'insistez pas ! J'ai remarqué plus d'une fois que de telles activités « par la force » ne font que décourager Taisiya de tout désir. Et même si vous parvenez à la convaincre, elle reste insatisfaite et déplace à contrecœur son crayon sur le papier. Je ne veux pas dessiner maintenant - c'est un droit d'enfant, chacun a ses propres intérêts. Il est fort possible que demain ou même dans une semaine l'enfant ait un désir.

Arrêtez l'activité avant que l'enfant ne s'ennuie. Par exemple, j'ai dû faire face plus d'une fois à une situation où, semble-t-il, après avoir juste commencé à coller un objet d'artisanat ou à construire un bâtiment avec des cubes, Taisiya s'en désintéressait et refusa de continuer l'activité. Mais je n’ai pas l’habitude d’abandonner ce que j’ai commencé, il faut que je le termine ! Ici, la tentation surgit immédiatement de persuader votre fille de terminer ce qu'elle a commencé. Cependant, comme le montre l’expérience, une telle persuasion ne mène à rien de bon. Même si l'enfant est d'accord, il fera tout sans envie, et la prochaine fois il ne voudra même pas regarder une telle activité. Bien sûr, il faut proposer de continuer, mais sans aucune pression ! En général, il est préférable de proposer volontairement à votre enfant des bricolages et des activités pas trop complexes, afin qu'il ait suffisamment de patience jusqu'au bout.

Essayez de transformer n'importe quelle activité en jeu . Que ce ne soit pas « Alors, maintenant nous assemblons une pyramide », mais scène drôle, un ours viendra à vous et vous invitera à jouer ensemble, bien sûr, rien ne fonctionnera pour lui, les anneaux tomberont et le bébé voudra certainement aider l'ours maladroit.

Ne fixez pas de normes en matière de durée et de nombre de cours par jour . Tout peut arriver : le bébé peut être malade, il peut être de mauvaise humeur, il peut être emporté nouveau jouet ou vous avez des questions urgentes. Inutile d'essayer à tout prix de remplir le quota journalier de cours, puis de vous reprocher le résultat non obtenu.

Ne chargez pas votre enfant de connaissances « en réserve » . Essayez de vous assurer que les informations que vous étudiez correspondent aux intérêts et à l'âge du bébé, afin qu'il puisse les utiliser dans un avenir proche. Par exemple, étudiez figures géométriques quand le bébé est déjà intéressé à jouer avec les cadres géométriques et les trieurs, les couleurs - quand l'enfant est déjà capable de les distinguer (au bout d'un an), etc.

Ne comparez jamais votre bébé avec d'autres enfants (même si c'est très difficile, je le sais par moi-même :)), tous les enfants sont différents, ils ont tous leurs propres penchants ! Évaluez toujours le développement du bébé non pas par rapport au garçon du voisin Petya, mais uniquement par rapport à l'enfant lui-même. Grâce à vos activités, l'enfant se développe plus tôt, plus pleinement qu'il ne le pourrait si vous ne prêtiez aucune attention à son développement.

Ainsi, lorsque vous développez votre bébé, n'oubliez pas que votre première priorité est rendre l'enfant heureux ! Le développement intellectuel n’est pas la chose la plus importante dans la vie. Il est important d'économiser bonnes relations avec le bébé, préserver et soutenir ses penchants créatifs, sa capacité à ressentir et à faire preuve d'empathie.

N'écoutez pas ceux qui sont contre

Si vous réfléchissez à la nécessité du développement de la petite enfance ou si vous en êtes déjà partisan, vous avez probablement rencontré des opposants au développement de la petite enfance. L’un des principaux arguments de ces conseillers est « Un enfant devrait avoir une enfance ». En règle générale, il est utilisé par les personnes qui ne comprennent pas pleinement l'essence du développement dès le plus jeune âge. Probablement, à leur avis, une enfance heureuse signifie des jeux insouciants avec des poupées pour les filles et des voitures pour les garçons (quoi d'autre ?), traîner sans but dans la rue ou autour de l'appartement d'un coin à l'autre et non stress mental(« Il est encore trop tôt pour toi »).

Très probablement, les opposants développement préscolaire Les enfants n'ont jamais vu comment les yeux d'un enfant d'un ou deux ans s'illuminent lorsqu'il assemble un puzzle ou coupe avec des ciseaux, lorsqu'il demande « Maman, parlons encore en anglais », ou lorsqu'il raconte avec enthousiasme ses poèmes préférés et chante. Chansons.

Il convient également de noter que les enfants qui recevaient constamment un enseignement petite enfance, c'est beaucoup plus facile à l'école et dans la vie adulte, ils sont plus assidus et réceptifs au savoir. Pour les enfants élevés sur le principe d’une « enfance heureuse sans stress inutile », il sera en effet difficile d’accepter le besoin d’étudier qui leur tombe soudainement sur la tête.

Donc, si vous décidez que le développement précoce est fait pour vous, assurez-vous de commencer. Bientôt, j'essaierai certainement d'écrire un article dans lequel j'examinerai les avantages et les inconvénients des techniques de développement les plus populaires. Peut-être que cela aidera quelqu'un à décider d'une « stratégie de développement ». Sur le site vous trouverez également de nombreux matériaux utiles, qui vous aidera à préparer les activités avec votre bébé. Par exemple,

Il existe des mots simples et même des expressions pour lesquels il n'est pas du tout difficile de formuler une définition. Et il y a des mots et des expressions dont le sens est bien clair pour tout le monde, mais pour lesquels il n'y a pas de définition exacte et il est assez difficile de la donner. Il en va de même avec le concept de « développement précoce ». De nombreuses personnes impliquées dans ce tout premier développement ne peuvent pas formuler clairement ce qu'elles font en réalité, argumenter entre elles et ne peuvent pas parvenir à une opinion commune.

Chaque enfant est individuel. Il se développe à son rythme, maîtrise ses propres capacités progressivement, étape par étape... Chaque bébé développe l'une ou l'autre fonction à sa manière. Vous n’avez besoin de le prouver à personne. Mais, sans doute, il existe aussi des normes d'âge : comment et quand un enfant doit commencer à s'asseoir, se tenir debout, marcher, courir, dessiner, lire, écrire... Tous ces cadres montrent aux enseignants et aux parents au plus tard à quelle période telle ou telle fonction devrait se développer, combien de temps cela restera-t-il la norme ? Si une fonction particulière n'est pas formée à l'âge requis, il est d'usage de parler de retard de développement. Cela se produit généralement lorsque le bébé est gravement malade ou lorsqu'il ne reçoit pas suffisamment d'attention de la part des adultes, lorsque personne ne fait rien avec le bébé.

Le bébé commence à se développer plus tôt que si personne ne faisait rien avec lui, et pas plus tôt que le garçon ou le cousin du voisin. C’est ce que l’on peut appeler le « développement précoce de l’enfant ».

Sur cette base, nous pouvons donner une deuxième définition au terme « développement précoce » : développement intensif des capacités d'un enfant à un âge précoce (de 0 à 2-3 ans). Naturellement, à cet âge, cela est totalement incompatible avec les méthodes d’enseignement traditionnelles de « l’école maternelle ». C'est quelque chose de complètement différent.

Il s'agit d'un environnement spécialement créé dans lequel vit le bébé, rempli d'objets intéressants et inhabituels à observer et à étudier avec tous les autres sens.

Il s’agit d’une grande variété de jouets (fabriqués à partir des matériaux les plus simples disponibles) qui procurent de nombreuses sensations tactiles, visuelles, sonores et olfactives.

Il s'agit d'une activité physique illimitée, « renforcée » par des coins spécialement aménagés dans la chambre de bébé, lui donnant la possibilité de mieux et plus tôt maîtriser son corps, de bien l'étudier, d'être plus agile, plus fort, plus fort et de se sentir plus en sécurité.

Ce sont des jeux créés spécialement pour lui par ses parents, en fonction de ses intérêts et de ses capacités d'âge (ce qui est assez difficile à trouver en vente).

Ce sont des livres écrits pour lui en grandes lettres claires, avec de grandes images, avec des pages que même le plus petit des tout-petits ne peut pas gâcher.

Ce sont des cubes avec des lettres (ou, mieux encore, avec des lettres), avec lesquels le bébé joue simplement avec sa mère.

E puis des promenades constantes, des excursions, des conversations, des lectures de livres et bien plus encore.

Le développement précoce est la position active de la mère envers l'enfant au cours des premières années de la vie. Il s’agit d’un processus continu, c’est un travail minutieux qui nécessite une « implication » constante dans la vie de l’enfant, une tension créatrice constante.

Le développement précoce est la voie vers une compréhension mutuelle avec votre enfant.

Le développement précoce est le désir des parents de remplir la vie quotidienne grise de la joie d'apprendre et de la créativité commune. C’est comprendre à quel point la période de l’enfance préscolaire est éphémère et unique et combien il est important pour l’enfant de la vivre pleinement et de manière colorée.
Toutes les méthodes de développement sont si différentes qu'il est extrêmement difficile de les classer : certaines sont appelées par ce qu'elles développent, d'autres par le nom du créateur. Essayons de les « diviser » en « physiques » et « créatifs ». De la naissance à un an, toute une époque s'écoule dans la vie d'un bébé. Pendant ce temps, il apprend à se retourner, s'asseoir, ramper, marcher, manger, sourire, prononcer les premiers mots de manière autonome.... Par conséquent, la chose la plus importante pour lui à ce stade est Développement physique. La façon dont ses muscles sont devenus plus forts lui permet de se lever rapidement et de voir par lui-même ce qu'il y a dans ce grand appartement pour lui. Mais plus proche de trois ans grande importance disposer de techniques « psychologiques » qui développent la pensée, la mémoire et les horizons.

Que devez-vous considérer avant de commencer les cours avec votre bébé ?

Le plus important n’est pas de se fixer pour objectif d’élever un prodige, un génie. La poursuite des résultats peut surcharger un enfant. Et montrer ces résultats aux autres peut ruiner le caractère du bébé.

Deuxièmement, il n’est pas nécessaire de passer d’un passe-temps à la mode à un autre. Les jeunes enfants sont conservateurs, ils s'habituent rapidement à un mode de vie ou à un autre. Et le changer est toujours une blessure mineure. Et si vous changez souvent d'avis sur le développement et l'éducation de votre enfant, vous risquez même de nuire à son psychisme.

Lorsque vous choisissez l'une ou l'autre méthode d'apprentissage, soyez critique. Ne prenez pas tout aveuglément et sans regarder en arrière. Quelle que soit la technique, il peut y avoir quelque chose qui vous convient, à vous et à votre bébé, et quelque chose qui ne convient pas tout à fait. N'ayez pas peur de votre manque de professionnalisme. Vous seul pouvez savoir exactement ce qui est bon pour votre enfant et ce qui ne l'est pas.

Ainsi, vous avez choisi laquelle des directions ou méthodes vous préférez. Il peut s'agir d'une seule chose ou d'une combinaison de deux ou trois méthodes similaires. Après cela, essayez de ne pas changer votre point de vue pédagogique.

Lorsque vous travaillez avec votre bébé, essayez d'utiliser une gamme limitée de supports pédagogiques. N'achetez pas de plus en plus de jeux et de matériels éducatifs. Il vaut mieux valoriser une chose (ou plusieurs), sous tous les angles, que de développer un enfant avec plusieurs dizaines de jeux et d'aides. Il ne pourra vraiment maîtriser aucun jeu, mais ne fera que se perdre. Soyez créatif et proposez de nouvelles tâches pour des jeux familiers.

Présentez tous les jeux et activités selon le principe « du très simple au simple, du simple au complexe, puis au très complexe ». Si votre enfant n'arrive pas à faire face à quelque chose, simplifiez la tâche autant que possible, même s'il ne suit pas les instructions. Faites d'abord toutes les tâches ensemble, puis laissez-le essayer par lui-même.

Ne vous inquiétez pas, si quelque chose ne fonctionne pas du tout pour vous, reportez telle ou telle activité ou jeu. Après un moment, vous réessayerez. Après tout, vous ne courez pas après un record, mais vous communiquez avec l'enfant, l'aidez à comprendre la sagesse de la vie adulte, à maîtriser son esprit et son corps.

Ne vous fixez aucune norme en matière de durée et de nombre de cours par jour. Premièrement, ces normes sont difficiles à respecter (en raison de diverses circonstances quotidiennes et familiales). Sans terminer l'un ou l'autre exercice prévu ou sans jouer à un jeu ou à une activité, vous commencerez à vous reprocher de ne pas être en mesure d'assurer le plein développement de votre bébé. Mais ce n’est pas le cas. Parce que même une petite quantité de formation vaut mieux que rien. Entraînez-vous autant que le temps le permet.

Deuxièmement, votre bébé peut être très, très intéressé par telle ou telle activité. Il n'est pas nécessaire de l'arrêter pour réaliser le prochain « événement » de la liste. Qu'il se montre le plus pleinement dans ce qui l'intéresse.

N'impliquez jamais votre enfant dans des activités s'il est malade ou même s'il ne se sent tout simplement pas bien ou s'il est de mauvaise humeur. Cela ne lui apportera aucun bénéfice, mais du mal.

Si vous souhaitez donner à votre enfant des connaissances sur quoi que ce soit, offrez-lui autant de moyens que possible d'obtenir des informations, ne vous limitez pas aux cartes ou à tout autre passe-temps à la mode. Présentez-le sous différents angles, sous différents points de vue, abordez un sujet dans des jeux, des affiches, d'autres manuels, des livres, des films.

Essayez de parler davantage avec votre enfant, parlez-lui de tout le monde à la maison, dans le métro, en promenade - le discours d'un adulte est plus important que n'importe quel support pédagogique.

L'information que vous donnez à un petit enfant doit être construite sur le principe « L'enfant et son environnement » et ses limites doivent s'élargir progressivement en fonction de l'âge de l'enfant. Il n’est pas nécessaire de s’attaquer à beaucoup de choses d’un coup ou à un sujet très complexe.

Ne donnez pas à votre enfant des connaissances qui ne lui seront pas utiles dans un avenir proche. Parce que même s’il en a besoin, il peut tout simplement les oublier. Et un temps précieux peut être consacré à l’étude et à la maîtrise de ce qui est nécessaire maintenant. Ne faites pas le plein de connaissances, vivez pour aujourd'hui.

Un enfant qui est occupé par quelque chose pendant la journée ne devrait pas être surchargé de regarder la télévision. Ce sont des informations inutiles pour lui et une lourde charge pour le cerveau. Il a besoin de temps et d'un environnement calme pour absorber et assimiler les connaissances et compétences acquises.

Aidez votre enfant à apprendre à acquérir des connaissances par lui-même. Donnez-lui une liberté créative dans ce processus.

Réjouissez-vous de chaque réussite de votre enfant, même de la moindre tentative de faire ses preuves, surtout si c'est la première fois.

Ne vous approfondissez pas trop dans un domaine, comme la lecture, les mathématiques, la musique ou l'éducation physique, et oubliez les autres. Un développement global est bien plus important pour un enfant qu'un record dans un domaine.

Nous espérons que ces conseils vous aideront à rendre la communication avec votre bébé intéressante, riche et utile pour vous deux.

Et surtout, améliorez-vous. Laissez l'enfant voir que l'apprentissage et l'apprentissage sont intéressants et nécessaires pour tout le monde.

br /> Développement de la petite enfance – Réflexions générales
Le terme « développement de la petite enfance » est apparu relativement récemment. En Russie, les premiers expérimentateurs furent la famille Nikitine. En Amérique, le système de Glen Doman a acquis une grande popularité, en Italie - Maria Mantessori, au Japon - Masaru Ibuka. Tous ces dignes gens étaient d'accord sur une chose : système existant l’éducation est fondamentalement mauvaise. Si vous ne travaillez pas avec les enfants dès les premiers jours de leur vie, il sera alors trop tard.

Les opposants à l'idée de développement précoce
Le développement de la petite enfance, semblait-il, quoi de mieux ? Et chaque parent rêve que son enfant devienne un génie. Mais tout le monde n’a pas la même vision des choses.

Enfants prodiges dès le berceau (sur les dangers du développement précoce)
DANS dernières années les méthodes de développement précoce sont devenues extrêmement populaires dans notre pays - déjà dans le berceau des enfants différentes façons apprendre à lire et à compter. Mais les psychothérapeutes tirent la sonnette d'alarme : le nombre d'enfants souffrant de troubles mentaux augmente. Un correspondant de l'hebdomadaire Interfax TIME a découvert en quoi les méthodes dites de développement précoce diffèrent les unes des autres et des programmes d'éducation préscolaire traditionnels.

Système Montessori
À PROPOS système pédagogique Beaucoup de gens ont entendu parler de Montessori. Qu'est-ce que c'est et comment est-il utilisé dans Jardin d'enfants, nous vous le dirons dans cet article.

Pédagogie walfdorienne
Le système éducatif Waldorf est basé sur l’anthroposophie (ou science spirituelle), créée par le penseur autrichien Rudolf Steiner. L'école Waldorf et l'impulsion pédagogique qui lui est associée sont nées dans le premier quart de ce siècle en Allemagne (1919), en lien avec la recherche de nouvelles formes apparues à cette époque, dans les conditions de la crise d'après-guerre. vie sociale société.

Méthode Glen Doman
À la fin des années quarante, le médecin militaire américain Glen Doman, travaillant à l'Institut de Philadelphie, appelé plus tard l'Institut développement accéléré enfant" ("Better Baby Institute" (BBI)), a commencé à traiter des enfants atteints de lésions cérébrales. Les conclusions auxquelles lui et ses collègues sont parvenus peuvent être schématiquement décrites comme suit : en stimulant l'un des sens, il est possible d'obtenir un forte augmentation de l'activité cérébrale en général.

Méthodologie de développement précoce de Nikitin
Les Nikitins sont connus dans notre pays et à l'étranger comme les auteurs d'un système non conventionnel d'éducation des enfants. Ils l'ont également imaginé et testé sur leurs enfants. nouveau système la santé des enfants.

Méthodologie Cécile Lupan
Cécile Lupan est l'auteur du livre Croyez en votre enfant. L'idée principale que nous propose l'auteur est que les enfants n'ont pas besoin d'attention - de tutelle, mais d'attention - d'intérêt, que seuls leurs parents peuvent leur accorder.

La théorie de Masaru Ibuka
Le développement précoce aide-t-il à élever des génies ? Je réponds : non. Le seul but du développement précoce est de donner à l'enfant une éducation telle qu'il ait un esprit profond et corps sain, rends-le intelligent et gentil

Méthodologie N.A. Zaïtseva
SUR LE. Zaitsev est professeur, professeur de grammaire et de mathématiques, créateur des Cubes de Zaitsev. L'auteur a abandonné le principe traditionnellement « phonémique » de l'enseignement de la lecture et a pris comme base le principe de « l'entrepôt (syllabique) ». Il rejette l'idée selon laquelle avant d'apprendre à lire, un enfant doit connaître le nom des lettres et l'alphabet.

La technique de Voskobovich
L’impulsion pour l’invention des jeux était nos propres enfants. Ils sont nés de l'ingénieur physicien Vyacheslav Voskobovich à l'époque de la Perestroïka, et les voyages dans les magasins de jouets ont conduit à jeune père dans la tristesse. Ils proposaient des jeux auxquels les grands-mères de nos grands-mères avaient joué. Et on parlait déjà activement dans le pays de pédagogie alternative. Et Viatcheslav Valerievich a décidé d'apporter sa propre contribution aux méthodes avancées d'éducation.

Méthodes d'enseignement de la lecture : quelle est la meilleure ?
Pour la plupart des adultes, la lecture est un processus naturel dans lequel il n’est pas facile d’identifier les éléments qui la composent. Et pourtant, pour la plupart des enfants, apprendre à lire est un processus qui demande de la persévérance et des efforts. Vous vous souvenez à quel point il était difficile d'apprendre à lire ? Prononcez les lettres l'une après l'autre, en gardant leur séquence en tête et en essayant de comprendre de quel genre de mot il s'agit, puis lisez le mot suivant de la même manière. Tous les efforts sont consacrés à la lecture d'un seul mot, et lorsque l'enfant lit le mot suivant, il oublie souvent le précédent. Essayez de retourner cet article et de le lire. Difficile? Vous souvenez-vous d’une grande partie de ce que vous avez lu ? Était-ce intéressant de lire de cette façon ? Je doute que ce soit intéressant. C’est pareil pour un enfant : c’est difficile à lire, il se souvient peu de ce qu’il a lu, et donc ce n’est pas intéressant à lire.

Artistes du berceau
En Europe, le dessin infantile est pratiqué depuis 20 ans. La créativité infantile, ou également appelée créativité infantile, implique que l'enfant dessine avec de la peinture dès l'âge de 6 mois. Technique de dessin - doigts, paumes. Le bébé peut travailler avec la main droite et la main gauche. C'est là, en Occident, qu'on commença pour la première fois à organiser des vernissages, exposant des chefs-d'œuvre peints avec de petits doigts. (Les médecins sont également convaincus que les peintures des enfants peuvent avoir un effet positif sur le mental et état émotionnel adultes.) Les critiques d’art parlent de leur similitude avec la technique des artistes impressionnistes, basée sur le dessin intuitif.

Développement musical précoce d'un enfant
Chaque mère estime qu'il ne suffit pas de nourrir, de changer et de marcher avec son bébé. Dès les premiers mois de la vie d'un bébé, les mères ont besoin d'avoir des chansons et des jeux folkloriques dans leur « répertoire »...

Les premiers livres de bébé
Quels devraient être les premiers livres pour enfants ? Quand commencer à lire à votre enfant ?

Les avantages des trotteurs pour bébés sont largement exagérés !
Pourquoi les trotteurs pour bébés sont-ils si populaires ? Notamment grâce à la publicité des entreprises qui les produisent. Voyons lequel de ce qu'ils disent sur les marcheurs est vrai et lequel est une idée fausse.

Des universités pour les enfants
Tout en portant le bébé, les parents « enceintes » planifient déjà ses futures universités : quoi et où enseigner à l'enfant, quelle méthode de développement privilégier, quand commencer ses études.

Langues enfantines et étrangères : quand commencer l'apprentissage ?
De nos jours, le développement de la petite enfance est très populaire et même à la mode, notamment apprentissage précoce langues étrangères. Très souvent, les jeunes mères commencent à enseigner des langues (en particulier l'anglais) à des bébés d'un an et demi et même de trois mois - elles leur montrent des cartes avec en mots anglais, ils font des dessins animés en anglais, etc.

Chaque légume a son heure. Le danger du développement précoce.
Au cours des dernières décennies, de nombreux parents se sont intéressés Développement intellectuel leurs enfants. Les enfants ne savent toujours pas marcher correctement ; beaucoup préfèrent généralement ramper, parce que c’est plus rapide et plus familier, et on leur montre des lettres anglaises et ils répètent plusieurs fois des mots étrangers.

JE DESSINE!
Ce petit bambin peut à peine ramper, mais est capable de peindre non seulement votre vie, mais aussi l'intérieur de votre maison avec de nouvelles couleurs !