Méthodes non traditionnelles pour développer la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire. Développement méthodologique « Doigts adroits » (développement de la motricité fine des mains)

Consultation pour les parents « Développement de la motricité fine en jeunes enfants d'âge préscolaire»

Kichigina N.A – enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée du MADOU n°18 « Jardin d'enfants « Ladushki »
Description: Cette consultation sera utile aux parents et aux enseignants des établissements d'enseignement préscolaire. Elle présente divers jeux, qui développent la motricité fine des mains de l’enfant. Ces jeux n'ont pas besoin d'être achetés dans un magasin, ils peuvent être fabriqués indépendamment à la maison à partir de matériaux de récupération et utilisés avec succès dans les activités quotidiennes.

Le problème du développement de la motricité fine d'un enfant - les mouvements fins des mains et des doigts en psychologie et en pédagogie a grande importance et est considéré comme l'un des indicateurs développement mental enfant. EUX. Sechenov a écrit que les mouvements de la main d'une personne ne sont pas héréditaires, mais surviennent au cours du processus d'éducation et de formation à la suite de la formation de liens associatifs entre les sensations visuelles, tactiles et musculaires au cours du processus d'interaction active avec environnement.
Au bout des doigts des enfants se trouvent des terminaisons nerveuses qui contribuent à la transmission d'un grand nombre de signaux au centre du cerveau, ce qui affecte le développement de l'enfant dans son ensemble. Toutes les façons de développer la motricité fine ont un effet bénéfique sur le corps.
Qu’entend-on par le terme « motricité fine » ?
Dextérité - un ensemble d'actions coordonnées du système nerveux, souvent en combinaison avec le système visuel, consistant à effectuer des mouvements petits et précis des mains, des doigts et des orteils.
La plupart des enfants modernes ont un retard moteur général, en particulier les enfants urbains. Malheureusement, la plupart des parents ne découvrent les problèmes de coordination des mouvements et de motricité fine qu'avant l'école. Cela entraîne une charge accrue pour l'enfant : en plus d'apprendre de nouvelles informations, il doit également apprendre à tenir un crayon entre ses doigts indisciplinés. Donc dans Jardin d'enfants, et bien sûr, à la maison il faut créer toutes les conditions propices au développement de la motricité fine.
Pourquoi faut-il développer la motricité fine ?
Les avantages sont évidents :
- des mouvements précis des doigts, des mains, la coordination de l'activité des systèmes squelettique, musculaire et nerveux activent les zones du cerveau responsables de la projection motrice ;
- la proximité de ces services avec la zone de parole améliore la formation et le développement de la parole chez les jeunes enfants ;
- plus la charge sur les doigts est importante, plus l'enfant fait souvent de petits mouvements précis, plus vite le bébé apprendra à parler ;
- la motricité fine est liée à la motricité, mémoire visuelle, coordination. Des exercices réguliers améliorent la réflexion, augmentent l'attention et développent les capacités d'observation ;
- des mouvements précis seront utiles aux enfants de tout âge dans leurs études, Vie courante.
Je porte à votre connaissance des jeux pour le développement de la motricité fine que vous pouvez pratiquer à la maison.

Jeux de doigts.
Les jeux de doigts jouent un rôle important dans le développement de la motricité fine dès le début et le début de l'âge préscolaire. De nombreux vieux jeux de doigts sont connus en Russie : pestushki, blagues, comptines. Les jeux de doigts sont très excitants. Ils sont simples, émotionnels et ne nécessitent aucun appareil ni formation particulière. Vous pouvez y jouer n'importe où - en promenade, en vacances, en faisant la queue chez le médecin, en long voyage. C'est intéressant uniforme de jeu, grâce à quoi, l'organisation rythmique du texte poétique et les mouvements qui lui sont associés, impliquent l'enfant dans la réalisation de l'action montrée par l'adulte.

Pyramides, cubes de toute taille, jeu de construction.
Même entre 8 et 9 mois, les enfants peuvent facilement s'acquitter de cette tâche. Au bout d'un an, compliquez l'exercice pour que l'enfant se souvienne de la taille, et pas seulement de l'ordre d'enfilage de l'anneau rouge, jaune ou bleu. Vous aurez besoin d'une pyramide avec des anneaux de la même couleur.
Des jeux de construction sont joués avec l'enfant afin de former des processus de pensée et de perception, d'enrichir expérience sensorielle, coordination des mouvements et développement de la motricité fine. Les jeux aident à développer la concentration, le visuel et attention auditive, la capacité d’obtenir des résultats, on leur apprend à manipuler les jouets avec précaution, on leur apprend à agir selon les instructions d’un adulte, à surveiller ses actions et à les imiter.

Jouer avec des poupées.

Les enfants habillent et déshabillent leur « fille » et font de nombreux petits mouvements avec leurs doigts. De tels jeux contribuent non seulement au développement de la motricité fine, mais également au développement des compétences de base en matière de soins personnels (boutonner et déboutonner les boutons, nouer les lacets).
Coloriage, dessin.
Au début, le résultat n’est pas aussi important que le processus. Le contrôle constant des lignes et les mouvements répétés dans une certaine zone sur une feuille de papier ont un effet positif sur le développement de la motricité et améliorent la coordination.

Jeux avec de la pâte à modeler.
Le plus grand intérêt est suscité par le travail de l’enfant avec de la pâte à modeler. Les enfants aiment beaucoup répéter les mouvements des adultes en travaillant avec cette nouvelle matière plastique. Cela contribue au développement de mouvements coordonnés des mains de l’enfant et, en fin de compte, affecte le développement de la parole et de la pensée du bébé.

Jeux avec des pinces à linge.
Les jeux avec des pinces à linge pour enfants appartiennent à la gymnastique modulaire, qui implique des activités avec des objets qui ne peuvent pas être démontés seuls, mais qui peuvent être utilisés pour fabriquer d'autres choses. Avec l'aide d'une telle gymnastique, la main et les deux doigts de la main sont renforcés et développés, qui seront ensuite activement impliqués dans l'écriture.
Comment jouer avec des pinces à linge ?
Le plus exemple simple jeu didactique Avec les pinces à linge, une action peut être utilisée lorsque vous devez ouvrir et fermer une pince à linge, en accompagnant cette action de poèmes sur les animaux. Cela peut être un renard ou un crocodile, une oie ou une cigogne, un chat ou un chien. Poèmes courtsà propos de ces animaux qui accompagneront ce mouvement, ils aideront à exprimer la pince à linge et elle commencera à aboyer, à miauler ou à claquer son bec.
Un autre exemple de jeu réside dans l’utilisation directe de pinces à linge. Et puis le but du jeu avec la pince à linge sera combiné avec le jeu de rôle, lorsque le bébé aura besoin de l'accrocher à une ficelle vêtements de poupée et fixez-le avec une pince à linge.
Pour développer son imagination, il vaut la peine d'offrir à votre enfant un ensemble de pinces à linge et des formes géométriques simples. Vous devez d'abord montrer comment vous pouvez en faire un soleil, une fleur, un petit homme, puis à l'enfant lui-même
suggérez de l’assembler vous-même.

Mosaïque.
"Mosaïque" est un jeu éducatif original, passionnant pour les enfants de tous âges, combinant les éléments d'un jeu de construction, jeu de plateau, puzzles et kits de créativité.
L'importance des mosaïques dans le développement des enfants.
- la mosaïque développe la motricité fine des mains (en travaillant avec de petits détails, l'enfant prépare la main à l'écriture. Ceci est très important pour préparer les enfants à l'école et à leurs études ultérieures) ;
- développe et améliore normes sensorielles(couleur, forme) ;
- développe processus mentaux: attention, mémoire, pensée, imagination, fantaisie, parole ;
- développe l'activité cognitive des enfants, le désir d'accepter les informations qui l'intéressent et d'agir en conséquence de manière indépendante, avec la manifestation d'éléments de créativité ;
- développe des capacités constructives (la capacité d'agir selon un schéma, un modèle) ;
- développe compétences mathématiques chez l'enfant : comptage, orientation spatiale ;
- développe le goût artistique chez les enfants à travers des compositions lumineuses, colorées, esthétiques et insolites ;
- contribue à l'éducation de ces qualités importantes la personnalité d’une personne, comme la détermination, l’indépendance, la persévérance, la patience, la précision et, surtout, jette les bases de la créativité.

Des énigmes.
Les puzzles deviennent de plus en plus populaires chaque année. Et ce n'est pas surprenant ! Ce jeu est joué aussi bien par les tout-petits que par les enfants plus âgés. âge scolaire, et les adultes.
C'est un excellent jouet éducatif et une bonne façon de passer du temps avec votre enfant. À quoi devraient ressembler les toutes premières énigmes ? Ils doivent être très simples : de deux à quatre grandes pièces. Les objets que l'enfant collectionne doivent lui être familiers. Il est conseillé s’il s’agit d’un objet volumineux, par exemple le personnage de conte de fées préféré de votre enfant. Dès qu'un enfant apprend à assembler des puzzles de 4 à 6 pièces, il peut en acheter davantage options complexes ce jeu. Si avec petite enfance Si un enfant collectionne des puzzles, à l'âge de 3 ans, il sera déjà capable d'assembler des puzzles de 24 éléments.
Jouer à des puzzles affecte le développement d'un enfant :
développe la motricité fine et la coordination des mouvements;
développe la logique;
développe des compétences dans l’élaboration de solutions stratégiques aux problèmes ;
développe la persévérance et la précision;
développe l'imagination et l'imagination;
développe l'attention et la mémoire;
vous apprend à prendre des décisions par vous-même.

Jeux avec couvercles de bouteilles en plastique.
Quels jeux pouvez-vous inventer avec des couvercles de bouteilles et de bocaux en plastique ? En fait, il y en a beaucoup, l'essentiel est de rassembler votre propre collection de casquettes Couleurs différentes et les tailles et regardez-les attentivement. Les couvercles ont plusieurs propriétés bénéfiques, ce qui en fait des jouets universels :
avoir forme simple;
avoir de une à trois caractéristiques variables : la couleur et la taille - évidentes, et une autre - le matériau à partir duquel ils sont fabriqués (la plupart sont en plastique, mais il existe aussi de l'étain, du caoutchouc et autres) ;
ils sont facilement accessibles.
Des jeux avec des couvercles colorés apprendront aux enfants à naviguer Schéma de couleur, donnera la notion de taille, contribuera au développement de la motricité fine des mains, et apprendra à résoudre problèmes de logique, développera Compétences créatives.
Ces jeux peuvent être joués avec un seul enfant ou avec un groupe d'enfants. Un enseignant joue avec les petits enfants, tandis que les enfants plus âgés peuvent jouer seuls.

Développement méthodologique « Développement de la motricité fine de la main »

Auteur : Drankova Elena Aleksandrovna, enseignante de l'enseignement complémentaire
Lieu de travail : MAU DO « CDOD « Raduga », Perm

Développement méthodique « Développement de la motricité fine de la main » pour les enfants de 7 à 8 ans

Objectif : créer un support pédagogique pour le développement de la motricité fine des élèves du primaire.
Ce développement est nécessaire pour que les enseignants et les parents puissent réaliser des exercices avec les doigts. Il contient brève description différents types jeux de doigts et exercices pour développer la motricité fine de la main.

annotation
Dans le système global de développement humain global, élever un enfant occupe une place importante. Commençant par âge préscolaire, les fondements de la santé, physique et développement mental, les capacités motrices et professionnelles se forment, la parole et la motricité manuelle se développent.
Pendant les cours à école primaire un enfant doit avoir certaines compétences manuelles, mais tous les enfants ne sont pas bien développés petits mouvements mains
Un enseignant est souvent confronté à un problème : comment développer la motricité de la main ? J'ai donc sélectionné et testé une série d'exercices et de jeux de doigts sur des enfants en âge d'aller à l'école primaire. Tous ces jeux contribuent à optimiser l’utilisation du temps de classe et donnent envie aux enfants de s’engager efficacement dans le travail manuel et le dessin.
Il est à noter que les propositions proposées dans ce développement méthodologique jeux de doigts appartiennent aux technologies d'économie de santé incluses dans la liste des technologies éducatives modernes. Les jeux de doigts et les exercices pour le développement de la motricité contribuent à augmenter l'activité fonctionnelle du cerveau, stimulent la parole, ont un effet bénéfique sur le développement mental des enfants, soulagent stress mental et aide dans les cours de travail manuel. Il est très précieux que les jeux de doigts contribuent à l'éducation des élèves classes juniors traits de caractère positifs : rapidité de réaction, dextérité manuelle, attention, imagination, travail acharné. Grâce à l'exécution des exercices, les mains et les doigts gagneront en force, en bonne mobilité et en flexibilité, ce qui facilitera davantage l'acquisition de compétences écrites et manuelles.

Introduction
La motricité fine est la capacité d'effectuer de petits mouvements des doigts et des mains grâce aux actions coordonnées des systèmes nerveux, musculaire et squelettique. La motricité fine commence à se développer dès la petite enfance naturellement. Avec l’âge, les capacités motrices deviennent plus variées et complexes. La proportion d'actions nécessitant des mouvements coordonnés des deux mains augmente.
Pourquoi est-il si important de développer la motricité fine dans les mains d’un enfant ? Les centres moteurs de la parole dans le cortex cérébral sont situés à côté des centres moteurs des doigts, donc, en développant la parole et en stimulant la motricité des doigts, nous transmettons des impulsions aux centres de la parole, ce qui active la parole, développement général enfant et affecte ses capacités intellectuelles. La science a prouvé que l’un des indicateurs du développement physique et neuropsychique normal d’un enfant est le développement de la main, des habiletés manuelles ou, comme on dit, de la motricité fine.
La motricité fine est un type de mouvement qui fait appel aux petits muscles. Les cours visant à développer la motricité fine de la main sont développementaux, bénéfiques pour la santé et cicatrisants.
L'influence des actions manuelles (manuelles) sur le développement du cerveau humain était connue dès le IIe siècle avant JC en Chine. Les experts ont soutenu que les jeux impliquant les mains et les doigts conduisent à des relations harmonieuses corps et esprit, maintiennent les systèmes cérébraux en excellent état.
Les scientifiques - neutrobiologistes et psychologues impliqués dans la recherche sur le cerveau et le développement mental des enfants - ont prouvé depuis longtemps le lien entre la motricité manuelle et le développement de la parole.
Le médecin japonais Namikoshi Tokujiro a créé une technique de guérison pour influencer les mains. Il a fait valoir que les doigts sont dotés d'un grand nombre de récepteurs qui envoient des impulsions au système nerveux central humain.
Les médecins orientaux ont découvert que le massage pouce augmente activité fonctionnelle cerveau, le massage de l'index a un effet positif sur l'état de l'estomac, du majeur sur les intestins, de l'annulaire sur le foie et les reins et du petit doigt sur le cœur.
Au Japon, les exercices de paume et de doigts avec des noix sont largement utilisés. Rouler un crayon hexagonal entre vos paumes a un excellent effet cicatrisant et tonique.
En Chine, les exercices de paume avec des boules de pierre et de métal sont courants. La popularité des cours s'explique par leur effet cicatrisant et tonifiant sur le corps. Des exercices réguliers avec des ballons améliorent la mémoire, capacité mentale enfant, éliminer son stress émotionnel, améliorer son système cardiovasculaire et systèmes digestifs, développer la coordination des mouvements, la force et la dextérité des mains, maintenir la vitalité.
Les recherches menées par des physiologistes russes confirment également le lien entre le développement de la main et le développement du cerveau. Les travaux de V. M. Bekhterov confirment l'influence de la manipulation manuelle sur les fonctions de l'activité nerveuse supérieure et du développement de la parole. Des mouvements simples des mains aident à éliminer les tensions non seulement des mains elles-mêmes, mais également des lèvres et à soulager la fatigue. Ils permettent d’améliorer la prononciation de nombreux sons, et donc de développer la parole de l’enfant. Les recherches de M.M. Koltsova ont prouvé que chaque doigt de la main a une représentation assez étendue dans le cortex cérébral. Ce fait devrait être utilisé dans le travail avec des enfants où le développement de la parole se produit en temps opportun, et surtout lorsqu'il y a un décalage, un retard dans le côté moteur de la parole.

Il existe une grande variété de formes d'entraînement pour développer le mouvement des doigts.
1. Images statiques des doigts d'objets, images du monde environnant : formes de doigts « drapeau », « fleur » ;
2. Mouvements actifs des doigts en rythme avec le texte accompagnant le jeu forme poétique: « poing-poing », « paumes-paumes » ;
3. Mouvement des doigts avec des objets : crayon, noix, bâtons, petite balle, cordes, anneaux en caoutchouc, pinces à linge et autres objets ;
4. Ira avec mosaïque ;
5. Modelage avec de la pâte à modeler, de la pâte à sel, de l'argile ;
6. Travailler avec du papier : applique déchirée, pliage, découpage et collage de papier, origami ;
7. Jeux avec des céréales et des graines : verser des céréales d'un récipient à un autre, trier différents types de céréales, disposer des images de céréales ;
8. Actions avec l'eau : verser de l'eau d'un récipient à un autre ;
9. Actions avec du sable : verser du sable, modeler à partir de sable brut ;
10. Actions avec de petits jouets ;
11. Actions avec boutons : fermeture, dégrafage ;
12. Action avec les cordes : faire et défaire les nœuds, l'arc ;
13. Dessiner sur papier dans différentes techniques: méthodes traditionnelles et de manière non conventionnelle ;
14. Spectacle de théâtre de doigts ;
15. Construction en Lego.

Que se passe-t-il lorsqu'un enfant fait de la gymnastique avec les doigts ?
1. Effectuer des exercices et des mouvements rythmiques avec les doigts conduit de manière inductive à une excitation dans les centres de la parole du cerveau et à une forte augmentation de l'activité coordonnée des zones de la parole, ce qui stimule finalement le développement de la parole.
2. Les jeux de doigts créent un effet favorable fond émotionnel, développer la capacité d'imiter un adulte, apprendre à écouter et à comprendre le sens de la parole et augmenter l'activité de parole de l'enfant.
3. L'enfant apprend à concentrer son attention et à la répartir correctement.
4. Si un enfant exécute des exercices en les accompagnant de courtes lignes poétiques, son discours deviendra alors plus clair, rythmé et vivant.
5. La mémoire de l’enfant se développe à mesure qu’il apprend à se souvenir. Après tout, dans les jeux de doigts, vous devez vous souvenir de beaucoup de choses : la position des doigts, la séquence de mouvements et juste de la poésie.
6. Grâce à la maîtrise de tous les exercices, les mains et les doigts acquerront force, bonne mobilité et flexibilité, ce qui facilitera encore davantage la maîtrise de l'écriture.
7. Promouvoir le développement activité créative. Après tout, vous pouvez « raconter » des histoires entières avec vos mains !
8. Les jeux de doigts aident à former des concepts mathématiques élémentaires par le jeu.
9. L’entraînement aux mouvements des doigts et des mains augmente les performances du cortex cérébral, stimulant ainsi le développement de la pensée de l’enfant.
10. La motricité manuelle est activée. Cela développe la dextérité et la capacité à contrôler ses mouvements. Les doigts et les mains acquièrent une bonne mobilité et flexibilité, et la raideur des mouvements disparaît.

Instructions pour effectuer des exercices pour développer la motricité de la main.
Au début, tous les exercices sont effectués lentement. Il faut s'assurer que l'enfant reproduit et maintient correctement la position de la main ou des doigts et passe correctement d'un mouvement à l'autre.
Si nécessaire, vous devez aider l'enfant ou lui apprendre à s'aider lui-même avec sa seconde main.
Les exercices se pratiquent d'abord avec une main (si la participation des deux mains n'est pas prévue), puis avec l'autre main, puis avec les deux mains en même temps.
Si l'exercice est montré dans une image, alors pour créer une image visuelle, vous devez montrer l'image à l'enfant et expliquer comment l'exercice est effectué. Peu à peu, le besoin d’explications disparaît.
Lors du développement de la motricité manuelle, il ne faut pas oublier que l'enfant a deux mains. Les exercices doivent être dupliqués : effectuer et main droite et gauche. En développant la main droite, on stimule le développement de l’hémisphère gauche du cerveau. Et vice versa, développer main gauche, nous stimulons le développement de l’hémisphère droit.
L'entraînement des doigts devrait commencer dès la petite enfance. Les enfants qui ont des mouvements de main petits et subtils mieux développés ont un cerveau plus développé, en particulier les parties responsables de la parole. En d’autres termes, plus les doigts d’un enfant sont développés, plus il lui sera facile de maîtriser la parole.

Partie principale.

Types de jeux et d'exercices pour développer la motricité de la main :
Exercice physique
La motricité fine des mains est également développée exercice physique. Il s'agit d'une variété d'accrochages et d'escalades (sur une échelle, dans un complexe sportif). De tels exercices renforcent les paumes et les doigts et développent les muscles.
Exercices avec des noix
Les exercices pour les paumes et les doigts avec des noix peuvent être largement utilisés.
Faire rouler un crayon hexagonal entre vos paumes
Rouler un crayon hexagonal entre vos paumes a un excellent effet cicatrisant et tonique.
Jeux de ballon
Dans la pratique correctionnelle, vous pouvez utiliser un ballon, qui est un excellent outil. Leur choix est assez large : des ballons sont disponibles à la vente Couleurs différentes, taille, qualité, pour tous les goûts. Les jeux avec ballon développent la motricité fine et globale, l’orientation spatiale, détournent l’attention de l’enfant d’un défaut d’élocution, encouragent la communication et régulent la force et la précision des mouvements. Ils aident à normaliser la sphère émotionnelle-volontaire, ce qui est particulièrement important pour les enfants hyperexcitables. En développant la force musculaire, ils renforcent le travail des organes les plus importants des poumons et du cœur et améliorent le métabolisme.

Complexe de jeux de ballon « Warm-up »
Je vais serrer fermement le ballon
Et je changerai de paume

Bonjour, mon bal préféré ! –
Chaque doigt dira le matin

La danse peut danser
Chaque doigt est sur le ballon

Je vais le retourner et vous pourrez le vérifier -
Top en ce moment !

Je pétris la balle avec mon doigt,
Je frappe le ballon le long de mes doigts.

je jouerai au football
Et je marquerai un but dans la paume de ma main.

En haut à gauche, en bas à droite
Je le monte - bravo.

Spirale.
Ne rampe pas et ne s'exécute pas -
Elle tourne au-dessus de la fleur.
Après un tour vient un tour -
Alors elle s'assit sur une fleur.

Exercices avec du papier
Les activités d'appliqué, d'origami et de design développent la motricité fine des doigts.
L'origami est une activité qui utilise les deux mains. C'est pourquoi le pliage est activité utile, qui favorise l'activité des hémisphères gauche et droit du cerveau, puisque deux mains sont impliquées dans le travail à la fois. Les cours développent l'attention, la mémoire, l'imagination et l'intelligence. Tous ceux-ci caractéristiques mentales sont inextricablement liés et dépendent de l’activité des hémisphères droit et gauche du cerveau. La fonction de l'hémisphère droit du cerveau est associée à l'imagination, aux capacités musicales et artistiques, et hémisphère gauche associé à la pensée logique, à la parole, au comptage et aux capacités scientifiques. Plastique cerveau de bébé et la domination minime d’un hémisphère sur l’autre constitue un terrain très favorable au développement des deux moitiés du cerveau.
Les médecins disent que la pratique de l'origami a un effet profond sur condition mentale l'enfant et le mettre en équilibre. Les enfants qui pratiquent cet art éprouvent une anxiété réduite, ce qui leur permet de s’adapter à diverses situations difficiles.
Les cours sur papier développent les compétences de l’enfant à travailler avec différents matériaux et outils ; cultiver la persévérance, la précision, l'attention, la créativité, l'imagination, la fantaisie, pensée spatiale, élargissez vos horizons et vos capacités cognitives.
Cours avec pâte à modeler, argile, pâte à sel.
Les cours de modelage développent la motricité manuelle des enfants. Les étudiants maîtrisent différentes techniques et méthodes de modelage des jouets, de la vaisselle, des animaux et des oiseaux de Dymkovo à partir d'argile, de pâte à sel et de pâte à modeler.
Il est très précieux que les cours de modelage aident à développer la vitesse de réaction, la dextérité manuelle, l'attention, l'imagination, le travail acharné, la précision et la persévérance chez les élèves du primaire. Grâce à la fabrication de jouets, les mains et les doigts acquièrent de la force, une bonne mobilité et de la flexibilité, ce qui facilitera encore davantage l'acquisition de compétences écrites et manuelles à l'école.
Jeux de doigts.
Les jeux de doigts sont des exercices pour les doigts et les stylos, mettant en scène avec leur aide des poèmes, des histoires, des contes de fées. Les jeux de doigts jouent un rôle important dans le développement de la motricité fine. Ces jeux sont très émotionnels, passionnants pour les enfants et également extrêmement utiles pour leur développement global.
DANS discours oral de n'importe quelle nation, vous pouvez trouver de courts poèmes accompagnés de mouvements de doigts, par exemple le célèbre « Pie - Corbeau... ». Le talent de notre pédagogie populaire a créé les jeux « Ladushki » et « Horned Goat ». Il est recommandé de stimuler développement de la parole enfants en entraînant les mouvements des doigts à l'aide jeux folkloriques- des comptines pour les enfants d'âge préscolaire et des jeux de doigts avec des poèmes pour les enfants en âge d'aller à l'école primaire :

Jours de la semaine
Lundi j'ai fait la lessive (on se frotte les poings)
J'ai balayé le sol mardi. (détendez-vous haut la main et faites des mouvements simulés sur la table)
Mercredi, j'ai fait du kalach (nous faisons des « tartes »)
Tout le jeudi j'ai cherché le ballon (on amène notre main droite sur notre front et on fait une "visière")
J'ai lavé les tasses vendredi (les doigts de la main gauche sont pliés, la paume est sur le bord et l'index de la main droite est déplacé en cercle à l'intérieur de la main gauche)
Et samedi, j'ai acheté un gâteau. (paumes ouvertes et jointes du côté des petits doigts)
Toutes mes copines dimanche
M'a invité pour mon anniversaire. (nous agitons nos paumes vers nous)

Hiver
Un, deux, trois, quatre, cinq (pliez les doigts un à la fois)
Nous sommes allés nous promener dans la cour.
Nous avons sculpté une femme des neiges (nous imitons la sculpture des grumeaux),
Les oiseaux ont été nourris avec des miettes ("du pain émietté" avec tous nos doigts)
Ensuite, nous avons descendu la colline (nous déplaçons la paume de notre main droite sur la paume de notre main gauche)
Et ils étaient aussi allongés dans la neige. (on pose nos paumes sur la table d'un côté ou de l'autre)
Tout le monde est rentré à la maison couvert de neige, (on se secoue les paumes)
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés. (on fait des mouvements avec une cuillère imaginaire, on met nos mains sous nos joues)

Orange
Nous avons partagé une orange ! (mains jointes, se balançant)
Nous sommes nombreux (on écarte les doigts)
Et il est seul. (montrer un seul doigt)
Cette tranche est pour un hérisson (doigts pliés en poing, pliez un doigt à la fois)
Cette tranche est pour le martinet, (pliez le doigt suivant)
Ceci est une tranche pour canetons (pliez le doigt suivant)
Ceci est une tranche pour chatons (pliez le doigt suivant)
Cette tranche est pour le castor (pliez le doigt suivant)
Et pour le loup la pelure ! (paumes vers le bas, doigts écartés)
Il est en colère contre nous, c'est une catastrophe ! (agite un doigt)
Fuyez dans tous les sens ! (imitez passer vos doigts sur la table)

Gâteau
On se souvient de la pâte avec nos mains (on serre et desserre les doigts)
Préparons un gâteau sucré. (comme pétrir de la pâte)
Lubrifier le milieu avec de la confiture (mouvements circulaires avec les paumes sur la table)
Et garnir de crème sucrée ( mouvements circulaires paumes l'une contre l'autre)
Et des miettes de noix de coco
On va saupoudrer un peu le gâteau (saupoudrer les « miettes » avec les doigts des deux mains)
Et puis nous ferons du thé -
Invitez un ami à vous rendre visite ! (une main serre l'autre)

Érable
Le vent secoue doucement l'érable (les doigts sont écartés et tendus vers le haut)
S'incline à droite, à gauche : (balancer les paumes vers la gauche et la droite)
Un - inclinaison et deux - inclinaison, (inclinaison gauche - droite, paumes basses et basses)
Les feuilles d'érable bruissaient. (bougez vos doigts)
Bateau
Un bateau navigue le long de la rivière,
Il nage de loin (croisez les bras comme un bateau et faites des mouvements de vagues)
Il y en a quatre sur le bateau
Un marin très courageux. (montrer 4 doigts levés)
Ils ont des oreilles sur le dessus de la tête (levons nos mains vers la tête, montrons les oreilles avec les paumes pliées)
Ils ont longues queues, (mettez votre main dans le bas du dos, faites semblant de bouger votre queue)
Mais seuls les chats leur font peur,
Uniquement des chats et des chats. (lever les deux mains vers la tête, faire des griffes de chat et siffler)

Verrouillage
Il y a une serrure sur la porte (mains dans la serrure)
Qui pourrait l'ouvrir ? (on tire les doigts sans desserrer)
Tiré, (tiré)
Tordu, (faire tourner les mains)
Frapper (frapper avec les talons de vos paumes)
Et - ils l'ont ouvert ! (les mains se desserrent)

Chou
On hache le chou, on le hache (on le hache avec nos paumes)
On frotte le chou, on le frotte (les poings se frottent)
On sale le chou, on le sale (on le sale avec une pincée)
On pétrit le chou, on le pétrit (on serre et desserre les doigts)
Mettez-le dans un pot et essayez-le.

Minou
Je marchais seul le long du chemin (on montre un doigt)
Mes deux jambes marchaient avec moi (montre deux doigts)
Soudain, trois souris arrivent (montrer trois doigts)
Oh, nous avons vu un chaton ! (il se met les mains sur les joues et semble secouer la tête avec ses mains)
Il a quatre jambes, (montrer quatre doigts)
Il y a des égratignures pointues sur les pattes (on gratte la surface de ce qui est à portée de main avec nos ongles)
Un, deux, trois, quatre, cinq (pour chaque compte, nous indiquons le nombre de doigts correspondant)
Il faut s'enfuir vite ! (avec deux doigts, index et majeur, on court le long de la surface)

Feuilles
Un deux trois quatre cinq -
Nous ramasserons les feuilles. Ils serrent et desserrent les poings.
Feuilles de bouleau, pliez le pouce.
Rowan part, plie l'index.
Feuilles de peuplier, pliez le majeur.
Feuilles de tremble, pliez l'annulaire.
Nous allons ramasser des feuilles de chêne, plier le petit doigt.
Pour maman bouquet d'automne nous le prendrons. Ils serrent et desserrent les poings.

En visite
Visiter le gros orteil
Ils sont venus directement à la maison, reliant tous les doigts un à un
Index et milieu, avec pouce.
L'anneau et le dernier petit doigt tapent le pouce.
Petit doigt lui-même
Il frappa au seuil.
Ensemble, amis, doigts, rassemblez vos doigts en un pincement.
Ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre.
Bibliographie
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2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko « Jeux - amusants pour le développement de la motricité fine de la main » Éducatif - guide pratique Editeur : « Gnome et D », Moscou, 2001
3. L.P. Savina « Gymnastique des doigts » Un manuel pour les parents et les enseignants Publié : « Rodnichok », Moscou 2000
4. Shcherbakova T.N. "Jeux de doigts" Éditeur : « Karapuz », 1998

Le développement de la motricité fine chez les enfants dès le plus jeune âge et pendant la période préscolaire occupe l’esprit des parents soucieux de l’éducation future de leur enfant à l’école. Dans notre article, vous apprendrez ce qu'est la motricité fine, comment et pourquoi la développer.

Définition

M. Montessori, V.A. Sukhomlinsky, A.R. Luria, d'autres psychologues, enseignants et physiologistes ont consacré leur vie à étudier les propriétés et les caractéristiques de la motricité fine. Ils ont découvert une dépendance du niveau de développement de la parole des enfants d'âge préscolaire à l'organisation des mouvements des doigts et des mains. La précision de la manipulation dépend du développement des petits muscles. Lors de la fermeture des boutons, du dessin, de la modélisation, le travail des parties vocales du cerveau augmente.

La motricité fine des mains est liée à la conscience, à la pensée, à l'orientation spatiale, à la mémoire et à la vision. Ceci est également important pour le développement de la parole, la réussite scolaire de l’enfant, la vie plus tard déjà adulte.

Ainsi, le concept du terme orthophonique « motricité fine des mains » désigne un complexe de capacités mentales et processus physiologiques. Les systèmes visuel, squelettique, musculaire et nerveux sont impliqués. La précision, la perfection de la motricité des doigts et la rapidité de développement de la fonction vocale dépendent de la cohérence de leur interaction.

Diagnostique

L'examen du niveau de développement des caractéristiques physiologiques de la motricité fine chez les enfants est une étape importante du travail correctionnel et développemental.

Le diagnostic est effectué par des orthophonistes, des défectologues, des neurologues et des enseignants de maternelle.

La particularité de l'examen est que l'enfant répète les manipulations après le professeur. Pour animer la leçon, créer une ambiance détendue, il vaut mieux utiliser un jeu. Les tâches sont réparties selon l'âge des sujets.

Pour examiner le développement de la motricité fine des mains chez les enfants de 3 à 4 ans, les exercices suivants sont utilisés :

Touchez votre nez avec vos index, les yeux fermés.
Flexion des phalanges des deux mains en alternance.
Effectuer deux actions opposées en même temps. Par exemple, une main est serrée en un poing et les doigts de l'autre sont desserrés.
Plier le grand et l'index dans le ring.
Manipulations avec boutons : déboutonnage, fermeture.
Transférer de petits objets de la table dans une boîte.

L'analyse du niveau de développement de la motricité fine des mains chez les enfants de 4 à 5 ans est réalisée comme suit :

L'enfant doit tracer une ligne droite et brisée.
Enfilez les boutons sur le fil.
Étendez votre index et votre majeur.
Caressez tous les autres doigts avec votre pouce.
Coupez le papier en bandes égales.
Effectuez le mouvement de pincement et redressez librement votre paume vers l'arrière.

Normes

Le développement de la motricité fine chez les enfants se fait progressivement. À certain âge l'enfant doit effectuer l'ensemble d'actions suivant correspondant au niveau de développement physiologique et mental :

A 2-2,5 ans, le bébé peut détacher le velcro, gros boutons, pousse les petits objets dans les trous, enlève les pinces à linge, dessine d'une manière large. Maîtrise exercices simples gymnastique des doigts.
Entre 2,5 et 3 ans, il dévisse les couvercles, dessine avec ses doigts, sculpte des gâteaux de Pâques et copie des lignes. Sait enfiler des perles sur un fil ou un fil rigide, couper une feuille de papier, récupérer les céréales avec une cuillère dans un récipient et les transférer dans un autre pot.
A 3-3,5 ans il dessine lignes droites, entourez les lignes pointillées, répétez chiffres simples suivant un modèle au crayon, sculpte des boules et des saucisses en pâte à modeler. Capable de fermer et de détacher tous les types de fermetures éclair et de boutons, fonctionne bien gymnastique des doigts, parle couramment les ciseaux.
A 4 ans, tient correctement un crayon, dessine des hexagones, des étoiles et découpe n'importe quel figures géométriques. Sait trier de petits objets, déballer des emballages, enfiler des petites perles sur un fil, sculpter des figures en pâte, pâte à modeler, faire des nœuds, répéter les contours des objets avec un doigt en l'air.
À l'âge de 5 ans, il copie des lettres et des chiffres, plie plusieurs fois du papier et dessine une maison. Peut identifier de petits objets au toucher, lacer des chaussures et attraper un ballon à deux mains. À un âge préscolaire plus avancé, le développement de la motricité fine chez les enfants réside dans le fait que leurs mains et leurs doigts sont déjà formés pour maîtriser l'écriture.
À l'âge de 6 ans, un enfant d'âge préscolaire copie avec un crayon des figures complexes, des parties du corps humain, attrape un objet lancé d'une main et peut réaliser une image miroir. Il sait jouer d'un instrument à clavier, tresse les cheveux et maîtrise presque complètement la motricité de ses mains dès la 1ère année.

Le développement des compétences chez les enfants de 2 à 3 ans peut se faire individuellement, avec légers écarts. Le plus souvent, ils rattrapent rapidement leurs pairs. Si de forts écarts par rapport à la norme sont détectés dans le diagnostic, par exemple 1 à 2 tâches sur 6 sont effectuées correctement ou moyennement, on peut parler de violations sur le plan intellectuel et physiologique. La correction du développement est effectuée par des spécialistes ; le plus souvent, les enfants ont besoin d'un an de cours à temps plein avec un enseignant pour entrer en norme d'âge, éliminent les retards dans le développement de la parole.

Si, à l'âge de 3-4 ans, l'enfant ne peut pas tenir correctement un crayon, ne plie pas une pyramide, ne tient pas de cuillère ou de ciseaux à la main, n'attrape pas ou ne lance pas de balle, il est alors urgent de contacter un spécialiste. . Ces indicateurs indiquent de graves écarts en matière de développement et d’éducation.

Développer la motricité fine

Les activités suivantes sont utilisées pour les enfants d’âge préscolaire primaire.

Massage

L'auto-massage et l'assistance d'un adulte sont utilisés. A réaliser 2 fois par jour, utilisez-le comme échauffement avant de dessiner ou de sculpter. L'ensemble d'exercices comprend :

Pétrir les paumes et les mains.
Immersion de palmiers dans une piscine sèche avec du sable granuleux, des bouchons de bouteilles en plastique, etc.
Utilisation d'appareils : hérissons, bagues, marlbs.

Le massage des paumes doit être effectué avec des mouvements élastiques, en frottant la peau jusqu'à ce qu'elle soit rouge. Vous pouvez utiliser des moyens improvisés, par exemple un crayon, des noix. Dans la première leçon, apprenez à l'enfant d'âge préscolaire les bons mouvements de massage afin qu'il puisse appliquer la force nécessaire pour pétrir ses mains.

La noix est roulée entre les paumes et maintenue par son poids le long des bords. Le crayon est inséré entre les doigts et fixé dans une certaine position.

Les exercices d'auto-massage suivants conviennent aux enfants âgés de 3 à 5 ans :

Épingle
Réchauffez le bout de vos doigts à l'aide d'une pince à linge. La peau est mordue avec des mouvements légers mais perceptibles. La pince à linge semble mordre. Assurez-vous d'effectuer la procédure sur les deux poignées.
Échauffez-vous avec Su-Jok
Ce sont des balles spéciales avec des pointes pour le développement de la motricité fine. L'exercice améliore la circulation sanguine, réchauffe et entraîne les muscles.
Les enfants les roulent sur leurs paumes de haut en bas.

Il est important de ne pas oublier de protéger votre santé : la peau de vos mains et de vos doigts doit être propre, sans rayures et préparée pour le massage.

Jeux de doigts

Nécessaire au développement de la parole et à la coordination des mouvements, en échauffant les muscles des paumes et des phalanges.

Jambes

Les doigts font des mouvements de marche sur la table

Les enfants font semblant de porter des lunettes avec leurs doigts, formant des cercles avec leur pouce et leur index. Portez-les à vos yeux.

C'est parti pour les champignons

On compte nos doigts : un, deux, trois, etc. Nous plions chaque doigt à tour de rôle, récitant un poème sur la façon dont nos doigts cherchaient des champignons, sans desserrer le poing.

Chaise et table

Nous représentons une table avec un poing et une paume, changeons la position des mains une par une. Puis une chaise : amenez votre paume ouverte vers votre poing, placez-la d'un côté du poing.

bateau

Verset utilisé :
Un petit renard flotte dans un bateau (paumes repliées en forme de bateau),
Le petit lapin appelle dans le bateau (les enfants font signe à un ami).

Ciseaux

L'enfant imite les ciseaux avec ses doigts et effectue des mouvements caractéristiques, comme s'il coupait du tissu.

Peinture au doigt

Le développement de la motricité fine se fait plus rapidement grâce aux activités visuelles. Utiliser méthodes modernes et du matériel de dessin. L’un d’eux est la peinture au doigt.

Dessinez des personnages, des paysages, de grandes compositions d'après un modèle ou une fantaisie.
Avec un enfant de 1 à 2 ans, tracez des lignes et des cercles. Avec des enfants à partir de 3-4 ans – animaux, maisons, voitures, formes géométriques.

Pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés, imprimez des échantillons complexes pour les dessins, avec la nécessité d'utiliser un grand nombre de nuances, images de polygones, chiffres, lettres.

Application

Une méthode ludique pour enseigner aux enfants de tous âges. Les enfants de 4 à 5 ans découpent déjà des figures de grandes et petites tailles. Ils savent coller du papier sur du carton et placer des éléments d'une œuvre sur une feuille de papier.

Utilisez des motifs avec de petits détails pour les appliqués. Par exemple, un arbre d'automne avec de nombreuses petites feuilles sur la couronne, ou une applique en forme de poisson, où vous devez découper chaque écaille séparément.

Les matériaux appropriés comprennent le papier de couleur, les serviettes, le carton ondulé, remèdes naturels(bâtons, cailloux, sable, céréales).

Les serviettes roulées font de superbes fleurs. Le matériau peut non seulement être roulé en boules, mais également déchiré en morceaux, en collant les morceaux les uns sur les autres.

Vous pouvez faire un mouton à partir de riz coloré et de semoule. Le contour d'un mouton est dessiné sur une feuille, il est recouvert de colle PVA, puis de la semoule est saupoudrée sur le corps, et les pattes et les cornes sont en riz.

La modélisation

Pour les cours, de la pâte à modeler de dureté variable, de la pâte et du sable cinétique sont utilisés.

La pâte à modeler souple convient aux enfants âgés de 2 à 4 ans. Il faut leur apprendre à rouler des saucisses, des boules et à construire des formes simples en les attachant à du carton.

Les enfants plus âgés peuvent déjà jouer et tâches difficiles. Par exemple, une image réalisée à partir de pâte à modeler de différentes manières.

Utilisez la méthode de maculage et de construction. Assurez-vous de montrer clairement à votre enfant comment les pièces sont connectées, comment fabriquer de petites pièces et utiliser des éléments colorés.

Pendant les cours, non seulement la motricité se développe, mais aussi le potentiel créatif de l'enfant, ses horizons et ses connaissances sur la couleur, la forme, la taille et la texture des matériaux s'élargissent. Activités visuelles développe la capacité de persévérance et de détermination.

Comment donner des cours

Travaillez régulièrement avec votre enfant, en prêtant attention aux massages, aux jeux, à la gymnastique et aux activités créatives.
A 2-3 ans, il suffit de masser les mains et les doigts pendant 3 à 5 minutes. Effectuez ensuite 1 à 2 exercices de gymnastique avec prononciation petits poèmes. Quelques fois par semaine, organisez des cours de modelage et de dessin.
Vers 4-5 ans, augmentez la durée de l'auto-massage à 10-15 minutes 2 fois par jour. Effectuez des exercices avec les doigts pendant au moins 20 minutes par jour. Un enfant devrait dessiner ou sculpter tous les jours.
En senior période préscolaire Vous pouvez pratiquer plus de 30 minutes sans interruption. Alternez entre le massage et l’entraînement des doigts et des mains en une seule séance. Sculptez et dessinez avec votre enfant, assurez-vous d'inclure des éléments complexes, des images de lettres et de chiffres dans la composition.
Le principe principal des cours est la systématicité et la cohérence. Tenez compte des caractéristiques de développement des enfants lors de la sélection du matériel, des cartes, des poèmes et des devoirs.

Il y a des stands à la maternelle des lignes directrices pour les parents sur la façon de développer la motricité fine chez un enfant. Consultez les enseignants et répétez ce que vous avez appris en matériel préscolaire Maisons.

Svechnikova Ksenia Alekseevna
MDOU "D/s n° 11 o.v" Magnitogorsk,
professeur
Article "Développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire"

« Les origines des capacités et des dons

les enfants sont à leur portée.

Des doigts, au sens figuré,

les ruisseaux les plus minces coulent,

qui alimente la source

pensée créative ».

V.A. Soukhomlinsky

DANS dernières années Dans notre pays, le nombre d'enfants souffrant de troubles du développement de la parole a tendance à augmenter. Ces écarts sont principalement associés à des conditions environnementales défavorables, diverses infections. Le problème de la correction de la parole est d'actualité à notre époque. Étant donné que anomalies de la parole surgir dans jeune âge ils doivent être identifiés et corrigés en temps opportun.

Le problème de la parole et Développement intellectuel les enfants d'âge préscolaire ont toujours existé. Mais à l'heure actuelle, ce problème est l'un des plus importants, car ces dernières années, le nombre d'enfants présentant des anomalies du développement de la parole a augmenté. Les enfants souffrant de troubles de la parole présentent des troubles moteurs généraux exprimés à des degrés divers, ainsi que des déviations dans le développement des mouvements des doigts, car les mouvements des doigts sont étroitement liés à la fonction de la parole.

Le développement de la motricité fine des doigts n’est pas seulement utile en soi, on parle actuellement beaucoup de la relation entre le mouvement des doigts et la formation de la parole d’un enfant. Le travail des doigts de l’enfant contribue au développement de la parole et de l’intelligence, a un effet positif sur l’ensemble du corps et prépare la main à l’écriture.

Les recherches menées par des physiologistes nationaux confirment également le lien entre le développement de la main et le développement du cerveau. Les employés de l'Institut API de physiologie des enfants et des adolescents ont établi que le niveau de développement des enfants dépend directement du degré de formation des mouvements fins des doigts.

La motricité concerne la sphère des fonctions motrices du corps et des phénomènes physiologiques et psychologiques associés. Il existe la motricité fine (mouvement des mains et des doigts) et la motricité globale (bouger le corps, marcher). Motricité fine - une phrase magique déjà connue

peut-être tout le monde. Et nombreux sont ceux qui ont entendu dire que son développement devait commencer le plus tôt possible. En tant qu'enseignante préscolaire, j'ai commencé à développer la motricité fine dès le groupe des plus jeunes, et elle m'a aidé dans ce domaine activité productive. La motricité fine est le développement des petits muscles des doigts, la capacité d'effectuer des manipulations finement coordonnées avec eux. La motricité fine est un ensemble d'actions coordonnées des systèmes nerveux, musculaire et squelettique, souvent associées au système visuel pour effectuer des mouvements petits et précis des mains, des doigts et des orteils.

Le niveau de développement de la motricité fine est l'un des indicateurs

préparation intellectuelle pour scolarité. Quand ils parlent de

la motricité fine, c'est-à-dire des mouvements précis et coordonnés

des doigts. Un enfant dont les petits muscles sont bien développés

motricité, peut raisonner logiquement, il a haut niveau développement

mémoire et attention, discours cohérent.

La motricité fine développe l'intérêt et les capacités cognitives

enfant, est considéré comme un élément intéressant et utile pour identifier les futurs

capacités monde intérieur enfant. Des activités et des jeux favorisent

développement de la motricité fine et de la coordination des mouvements des mains, stimuler

visuel et perception auditive, attention, mémoire, discours cohérent et

lexique. Développement de la motricité fine de l'enfant - mouvements fins

les mains et les doigts revêtent une grande importance en psychologie et sont considérés

comme l’un des indicateurs du développement mental d’un enfant.

Un enfant avec un niveau élevé de développement de la motricité fine peut

pour raisonner logiquement, il a une attention et un

mémoire, parole cohérente, perception auditive et visuelle.

Âge préscolaire - meilleur temps courir humain

capacités, lorsque la formation de la personnalité d’un enfant se produit le plus

rapide. L.N. Tolstoï a écrit : « D'un enfant de cinq ans à moi, il n'y a qu'un pas, et

d'un nouveau-né à un enfant de cinq ans est une distance terrible" Compétence

effectuer de petits mouvements avec des objets se développe à l'école maternelle

âge, c'est vers 6-7 ans que la maturation se termine généralement

zones correspondantes du cerveau, développement des petits muscles de la main.

Si le développement des mouvements des doigts correspond à l'âge, alors la parole

le développement est dans les limites normales, mais si le développement des mouvements des doigts

est en retard, alors le développement de la parole est retardé.

Récemment, parmi le nombre total d'enfants d'âge préscolaire,

appelée maturité scolaire. Parmi eux, des enfants atteints

troubles du développement de la parole.

Par expérience Je peux dire que l'un des principaux facteurs est le développement systèmes de travail de développement de la parole

enfants, dans le choix des méthodes, techniques et moyens : jeux de doigts et

gymnastique; exercices avec céréales, légumineuses, graines (application,

étalage sur pâte à modeler, dessin sur semoule) ; jeux de boutons 15

( attacher et détacher, disposer des ornements, des ficelles, etc.) ; Des classes

Une réalisation plus réussie des tâches est facilitée par la création situation de jeu. Par exemple, lorsqu'ils jouent, les enfants fantasment, font semblant Avec personnages fabuleux en sable coloré, dessinez-les sur du sable ou des petits grains avec un doigt et un bâton, tracez avec votre doigt des chemins en papier de verre ou en fourrure, construisez-les avec vos mains, disposez-les à partir de bâtons, de fils, de fruits, de mosaïques. ..

Les jeux avec du matériel supplémentaire - tels que : des pinces à linge, des ficelles, des balles, des boules, des écrous, des trombones, des rouleaux, des fils et autres - augmentent l'intérêt des enfants, leur attention est plus stable et j'obtiens donc plus rapidement des résultats dans le développement de la motricité fine. .

En général, je voudrais dire queun travail ciblé, systématique et systématique sur le développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire contribue à la formation des capacités intellectuelles et a un effet positif sur zones de parole cortex cérébral, et surtout - contribue à la préservation des capacités physiques et santé mentale enfant. Et tout cela le prépare directement au succès. l'apprentissage à l'école.

Développement normal de l'enfant, à partir de enfance et nécessite des activités pour développer la motricité fine. De nombreux parents ont probablement entendu ce terme, mais tout le monde ne sait pas ce qu'il signifie et pourquoi les cours sont si nécessaires. Parlons de développement de la motricité fine : qu'est-ce que c'est, pourquoi les cours sont-ils nécessaires, quels doivent-ils être ?

Physiologie des enfants et caractéristiques du développement de la motricité fine

La motricité globale est un mouvement corporel effectué sous le commandement de réactions psychanalytiques dans le centre du cerveau. Il existe trois grands types de motricité :

Grand. Travailler les gros muscles (jogging, pompes)
Petit. Mouvement des mains et des doigts. Cela inclut la combinaison d'actions (yeux + mains lors du dessin).
Articulaire. La capacité et la capacité de coordonner les fonctions des compétences vocales (conversation cohérente).

Des scientifiques occidentaux, ayant mené des recherches dans le domaine de la psychologie, ont conclu qu'exactement un tiers du cortex cérébral est responsable de la motricité fine. Cette partie est située à côté du centre de la parole du cerveau. Ce fait permet de dire que le développement de la motricité fine chez un nourrisson affecte le processus de formation :

· compétences en parole ;
mémoire;
pensée;
logique;
· l'imagination.

Il a été remarqué que les enfants qui maîtrisent bien leurs mains sont plus assidus et se fatiguent beaucoup moins que les enfants qui n'ont pas suivi de cours pour développer leur motricité fine.

Un calendrier de normes pour le développement de la motricité fine chez les enfants, ou que et quand doivent-ils pouvoir faire ?

Chaque âge a ses propres normes pour le développement de la motricité fine, c'est-à-dire que l'enfant est capable d'effectuer un certain nombre d'actions. À mesure que le système nerveux mûrit et se développe, le bébé bénéficie de plus en plus d’opportunités de développement. La formation de ces compétences doit être surveillée, puisque chaque réalisation ultérieure ne peut survenir qu’après le développement réussi de certaines compétences de son âge.

Calendrier étape par étape des normes pour le développement de la motricité fine

4 mois après la naissance. Au cours des premières semaines, les mains du nouveau-né sont serrées en poings, et si l'on parle du développement de la motricité fine, alors c'est précisément le desserrage des poings fermés que l'on peut appeler la première action de son développement. Tous les mouvements du bébé sont toujours réflexifs, même si le bébé essaie d'une manière ou d'une autre de les coordonner. Dans un premier temps, il apprend à contrôler les mouvements de ses yeux et de sa tête, puis il atteint les objets avec ses mains, à gauche comme à droite, sans mettre en évidence la dominante. Après avoir attrapé l'objet dans la paume au niveau réflexe, il serre la main.
De 4 mois à 1 an. Le mouvement des mains et des doigts est amélioré. Au départ, le bébé apprend à n’utiliser qu’une seule main pour tenir un objet. Ensuite, cet objet est transféré d'une main à l'autre. À six mois, il tient avec confiance de petits objets dans sa paume et, à 7 ou 8 ans, il utilise son pouce et son index pour les soulever du sol. petits jouets. Utilise activement et consciemment ses mains pour s'aider à s'asseoir, à se lever et à tenir le coup. Vers l'âge de 12 mois, il peut trier les perles en toute sécurité. Vous pouvez en savoir plus sur le développement d'un bébé de cet âge dans l'article :.
De 1 an à 2 ans. Les actions s’améliorent. À cet âge, le bébé sait tenir une cuillère et la manipuler. Les compétences en dessin sont démontrées. Il peut dessiner des gribouillis, des points et même pas des cercles. Plus près de deux ans, on remarque quelle main est dominante. L'enfant utilise activement l'index, le montre et touche avec lui des objets inconnus.
De 2 ans à 3 ans. Les mouvements impliquent non seulement les mains, mais aussi les avant-bras et les coudes. Vers l'âge de trois ans, le crayon prend position correcte dans la main et sous elle émergent les premiers chefs-d'œuvre sous forme de lignes droites, de cercles, d'ovales, de carrés. À ce stade, le tout-petit doit être initié aux ciseaux. Normalement, à l’âge de trois ans, il peut couper une feuille de papier en deux.
De 3 ans à 4 ans. L'œuvre utilise la trotteuse. Ainsi, si un enfant dessine avec sa main droite, alors avec sa gauche il tient déjà la feuille sur laquelle il dessine. Il est capable de colorer des formes légèrement en dehors du contour. Il est tout à fait possible de découper une grande figure dessinée dans du papier. À l’approche de l’âge de quatre ans, il peut créer de jolis petits détails dans ses dessins.
De 4 ans à 5 ans. Motricité des doigts presque parfait. L'enfant, lorsqu'il joue et utilise ses compétences en dessin, n'utilise pas toute sa main, mais uniquement son pinceau. La coloration des dessins devient plus nette et les lignes ne dépassent plus le contour. À l’aide de ciseaux, il est capable de découper des figures assez complexes.
De 5 ans à 6 ans. Les mouvements des mains sont coordonnés. Le stylo ou le crayon « repose » déjà avec confiance dans la main dominante. L'enfant sait écrire des bâtons droits dans un certain domaine. Utilise bien les ciseaux. En plus de développer la motricité, il faut penser à la sociabilité sociale et favoriser l’autonomie. Un animal de compagnie convient à cet effet. Si votre choix se porte sur un chien, nous vous recommandons de lire l'article :.

Quelles sont les conséquences de l’absence d’un tel développement ?

Un niveau insuffisant de motricité fine inhibe le processus de formation des fonctions de la parole. Si vous ne dispensez pas de cours avec votre tout-petit, dès la petite enfance, des problèmes de mémoire et de pensée logique surgiront à l'avenir. Il existe aujourd’hui de nombreux appareils, jouets et activités qui peuvent aider un enfant. Les parents, pour leur part, doivent surveiller les étapes de développement afin que l'enfant n'ait pas de problèmes de résultats scolaires à l'école, car le manque de développement de la motricité fine entraîne un manque de concentration, une fatigue accrue, et ces indicateurs conduisent inévitablement à un retard par rapport à leurs pairs.

Comment développer la motricité fine chez les enfants ?

Dès la naissance, les parents doivent consacrer du temps aux activités de développement de leur bébé. Les premiers secours consisteront à placer des hochets dans vos paumes. Ensuite, tu dois le laisser toucher différents tissus et les textures. A partir de 8 mois vous pouvez utiliser les méthodes de développement suivantes.

Développer la motricité fine avec le massage

Effectuer un massage compétent sur les paumes d'un bébé est une excellente option pour développer la motricité. Pour les séances de massage, vous pouvez faire appel à un spécialiste expérimenté ou pétrir vous-même vos paumes. Les manipulations commencent à 3 mois. 5 minutes suffisent pour une séance. Le massage doit être effectué dans l'ordre suivant :

· Caressez doucement la paume de l'enfant pendant une minute ;
· Frottez votre paume jusqu'à ce qu'elle soit chaude ;
· tapotez légèrement vos mains et vos paumes avec vos doigts ;
pliez et redressez vos doigts plusieurs fois ;
·Masser chaque doigt séparément.

Développer la motricité fine avec des jeux de doigts

Jeu n°1. D'accord.

Tout le monde se souvient de ces mots : « Bon, bon, où étais-tu chez grand-mère… ». Avec l'aide de ce jeu, le bébé apprendra à redresser ses doigts encore courbés par réflexe et à taper dans ses mains.

Jeu n°2. Perles

Confiez à votre enfant le tri des boutons collectés sur un fil ou des perles constituées de petites perles. Les enfants adorent toucher ces petits objets avec leurs petits doigts. À un âge plus avancé, vous pouvez inviter votre enfant à enfiler lui-même les perles sur un fil ou une ligne de pêche.

Jeu n°3. Céréales

En plus de la motricité, un tel jeu permet de réaliser sensations tactiles. Versez n'importe quelle céréale dans un bol ; le sarrasin et le riz sont parfaits. Donnez le bol au petit, laissez-le le toucher avec ses mains et versez-y les céréales. Vous pouvez cacher plusieurs petits objets dans un bol de céréales et laisser bébé essayer de les retrouver.

Jeu n°4. Cendrillon

Après 3 âge d'été Permettez à votre enfant d’aider dans la cuisine. Mélangez 3 types de céréales (pois, sarrasin, haricots) et laissez-le séparer les céréales dans trois bols différents.

Jeu n°5. Deviner

Bandez les yeux de votre tout-petit et donnez-lui différents objets dans les mains, laissez-le deviner ce qu'il a dans les mains.

De 7 à 9 mois vous pouvez proposer à votre enfant papier coloré. Laissez-le l'écraser, le sentir, le déchirer. À un âge plus avancé, apprenez-lui à déchirer le papier en bandes ou à en créer des appliqués. Plus les morceaux de papier déchirés sont petits, plus la motricité fine des mains deviendra parfaite.

À l'âge de 1 à 1,5 ans, montrez comment tourner les pages d'un livre. Le processus sera beaucoup plus excitant si le livre contient des images lumineuses.

Exercice n°3. Faire un hochet

Remettez à votre enfant une bouteille en plastique vide et proposez-lui d'y jeter de petits objets. Cela peut être des haricots, des boutons ou des perles. Versez-les sur la table et laissez-le les prendre lui-même et les jeter dans la bouteille. Lorsque vous avez terminé, faites tourner la bouteille et laissez-le jouer avec le hochet obtenu.

Développement de la motricité fine à travers les cours

Dessin. Dans un premier temps, il s’agit d’apprendre à tenir un crayon dans les mains. Ensuite, dessinez les premiers bâtons, points, traçant les contours de divers objets. Après des dessins, des lettres, etc.
Coloration. Apprenez à votre enfant à colorier des objets petits et grands. À ces fins, les livres de coloriage sont d'une grande aide, qu'un enfant peut déjà acheter à l'âge de 3 ans.
La modélisation. Cette activité convient à tout âge. Pour cette activité, vous pouvez utiliser de la pâte à modeler, de l'argile ou de la pâte. Dans un premier temps, il suffit de faire rouler une boule ou une bande de pâte à modeler. DANS jeu passionnant Vous pouvez transformer n'importe quelle préparation d'un plat à partir de pâte. Bébé vous aidera avec impatience à étaler et à façonner la pâte. Découvrez comment passer du temps avec votre bébé et faire des impressions mémorables grâce à l'article :.
Découper. Des ciseaux pour enfants sans extrémités pointues peuvent être donnés à un enfant de plus de 3 ans. Une fois qu'il a appris à les manipuler, donnez-lui un bâton de colle et du papier de couleur. Créer une applique vous aidera à développer votre imagination.
Broderie. Vers l’âge de 5-6 ans, il sera pertinent de broder avec votre enfant. Plus de détails sur cette leçon dans l'article :.

Développer la motricité fine avec des jouets éducatifs

Jouets de dextérité des doigts. Fabriquer à partir de bouteilles en plastique vides des tailles différentes et les couleurs du jouet. L'idée principale est de tordre et de dévisser les bouchons de ces bouteilles.
Boutons. Apprenez à votre enfant à attacher et détacher les boutons, à ouvrir et à fermer les fermetures éclair. Il peut le faire sur ses vêtements ou sur les vôtres.
Laçage. À ces fins, vous pouvez utiliser une vieille chaussure inutile ou réaliser un modèle avec laçage. Laissez votre bébé lacer et délacer ses lacets ou ses rubans.
Mosaïque. La condition principale est que les détails soient adaptés à l'âge. Ainsi, vous pourrez offrir de grands détails aux petits bambins. Les adultes peuvent acheter des mosaïques avec de petites pièces.
Conseil avec des objets. Ce jouet est fabriqué à partir d'un morceau de contreplaqué et de toutes sortes d'appareils : un interrupteur, un loquet, des charnières de porte et d'autres pièces utilisées dans la vie quotidienne. Le bébé les touche avec intérêt, les ouvre, les allume.
Des énigmes. Une excellente option pour développer la motricité fine. Il peut s'agir de grands puzzles qui se replient en tapis pour enfants pour les petits. Pour les enfants plus âgés, vous pouvez utiliser des puzzles magnétiques sur le réfrigérateur. Eh bien, pour l'âge scolaire, des puzzles en papier standard avec de nombreux détails conviennent.
Pyramide. Ce jouet développe non seulement la motricité, mais aussi la logique. Après tout, les anneaux de la pyramide doivent être additionnés du plus grand au plus petit.
Constructeur. Pour les enfants plus âgés, un jeu de construction avec de petites pièces convient. Ce jouet entraîne le développement de la motricité, de la logique, de la persévérance et bien d'autres compétences.

Si vous y regardez bien, n’importe quelle tâche ménagère peut se transformer en développement de la motricité fine de votre enfant. Vous pouvez entraîner les petits doigts et les mouvements de préhension de toutes sortes de manières, l'essentiel est de faire preuve d'un peu d'imagination. Participez au dessin, au modelage, au coloriage avec votre enfant et à l'avenir, vous n'aurez plus de problèmes avec les résultats scolaires et le développement de votre enfant.

Auteur de la publication : Léonid Guryev