Fiche de jeux et d'exercices pour le développement des processus mentaux. Jeux et exercices pour développer l'attention chez les enfants

Les jeux de plein air renforcent le corps de l’enfant. Une heure de repos quotidien actif peut compenser jusqu’à 40 % du besoin physiologique de mouvement. En plus influence positive sur la performance, développer les compétences de l’élève à jouer dans un groupe de pairs, pause dynamique favorise l'intérêt des enfants pour les jeux de plein air indépendants, en maîtrisant le matériel du programme sur La culture physique.
Si météo ne pas autoriser les activités à l'extérieur, jeux suggérés pour les plus jeunes enfants âge scolaire peut être effectué dans le gymnase ou pendant les loisirs scolaires

Fais comme moi!

Comme beaucoup de jeux pour enfants, ce jeu nécessite un chauffeur. Lorsqu'il est choisi, le reste des participants se placent autour de lui en demi-cercle. Maintenant, le conducteur effectue certains mouvements et le reste des joueurs doivent les répéter exactement (nous vous déconseillons de choisir une personne qui fait des acrobaties).

Le conducteur peut lever les bras, s'accroupir, piétiner, sauter, danser ou faire tout ce qui lui passe par la tête. Les joueurs qui font des erreurs (et il y en aura probablement beaucoup) changent de pilote. Dans le même temps, parmi plusieurs personnes qui se sont trompées, le conducteur choisit lui-même un remplaçant. Le jeu dure jusqu'à ce que les enfants s'en désintéressent.

Devinez qui je suis ?

Ils choisissent un chauffeur et lui bandent les yeux, les joueurs forment un cercle autour de lui. Ensuite, ils marchent en cercle en prononçant des phrases.

Alors nous avons joué, nous avons joué,
Et maintenant, nous formons un cercle.
Deviner l'énigme:
Découvrez qui vous a appelé !

L’un des joueurs crie : « Dis-moi qui je suis ! » En réponse, le chauffeur appelle son nom. S'il a bien deviné, il change de place avec celui qui crie, mais sinon, le jeu continue. Il n’y a ni gagnants ni perdants dans ce jeu. Le jeu dure jusqu'à ce que les enfants s'en désintéressent.

Lapin sournois

Pour jouer au jeu, vous devez choisir un « lapin », c’est-à-dire un conducteur. Le reste des participants se tient autour de lui.

Quelqu'un donne un ordre et les joueurs commencent à lever et à baisser les mains. La tâche du « lapin » est de sortir du cercle. Les participants essaient par tous les moyens d'empêcher cela, ce pour quoi ils agitent vigoureusement la main.

Si, malgré leurs efforts, le « lapin » parvient toujours à s'échapper, alors il choisit un remplaçant, par exemple celui qui l'a le plus gêné.

12 cailloux

Ce dont vous avez besoin pour jouer : 12 cailloux, une balle.

Le jeu est très simple et en même temps intéressant. Vous devez collecter 12 cailloux de taille moyenne et les mettre en tas. A égales distances de ce tas, il faut marquer les départs avec des brindilles ou des petites pierres, on peut simplement tracer plusieurs lignes de départ au sol.

La tâche des joueurs est de lancer une balle pour briser un tas de cailloux. Tout d'abord, la balle est lancée depuis la première ligne la plus proche des cailloux, puis depuis la deuxième, puis depuis la troisième, et ainsi de suite. Le participant le plus précis qui parvient à casser un tas de cailloux à la distance la plus éloignée remporte la partie.

Le plus agile

Ce dont vous avez besoin pour jouer : un ballon.

Il s'agit d'une variante du célèbre jeu "Dodgeball".

Un pilote est sélectionné et les joueurs restants sont divisés en deux équipes et se font face à une distance de 4 à 5 mètres. Entre les groupes au milieu du terrain, le chauffeur trace une ligne et se place dessus.

La tâche des joueurs est de se lancer le ballon et d'assommer le conducteur qui, esquivant le ballon, ne peut que courir le long de la ligne. Si la balle touche le conducteur, tous les joueurs se dispersent. Ensuite, le conducteur tente de déshonorer les coureurs en leur lançant à leur tour le ballon. Celui qu'il frappe avec le ballon devient le conducteur. Si le conducteur manque, il continue d'être le conducteur.

Les participants conviennent à l'avance de l'heure du jeu. Le gagnant est celui qui ne s'est jamais retrouvé dans le rôle de conducteur.

Récupérez les épillets

Ce dont vous avez besoin pour jouer : des quilles.

Pour faire du pain nouveau,
magnifique et grand,
Il faut le sauver sur le terrain
chaque épillet !

Les participants aux yeux bandés doivent certaine heure(une minute) ramassez autant d’épillets que possible dispersés sur le site. Les quilles sont utilisées comme « épillets » et sont collectées dans un petit seau en plastique.

Cloches

Les enfants forment un cercle. Deux personnes sortent au milieu - l'une avec une cloche ou une cloche, l'autre les yeux bandés. Tout le monde chante :

Tryntsy-bryntsy, cloches,
Appelés, casse-cou :
Digi-digi-digi-don,
Devinez d'où vient la sonnerie !

Après ces mots, le « buff de l’aveugle » rattrape le joueur qui esquive.

Oiseau sans nid

Les joueurs sont répartis en deux équipes égales. La première équipe - "nids" - s'aligne en cercle, la seconde - "oiseaux" - se situe librement à l'intérieur du cercle.

Aux ordres du présentateur « Tous les oiseaux, envolez-vous ! » les oiseaux quittent leur nid et volent après le chef, imitant les mouvements de leurs ailes avec leurs mains. Soudain, le présentateur dit : « Oiseaux, allez aux nids ! Les joueurs courent vers les joueurs debout en cercle et se placent derrière chacun d'eux, en plaçant leurs mains sur ses épaules. Le conducteur tente également d'occuper l'un des nids. Le joueur laissé sans nid devient le conducteur. Après cela, les joueurs changent de place et de rôle et le jeu recommence.

Vous pouvez également jouer en musique.

Paquet

Équipements : mur de gymnastique, bancs.

Les enfants courent lentement dans la salle - c'est une « volée d'oiseaux ». Devant se trouve le leader, il mène le peloton. Vous ne pouvez pas dépasser le leader. Le vol dure 30 à 60 secondes. Au signal « cerf-volant ! » le troupeau se disperse. Chacun essaie de trouver une sorte d'abri (bancs, mur, etc.). Le dernier oiseau à se cacher est éliminé du jeu pour une répétition. Le jeu est répété 3 à 4 fois. Le rythme de course est fixé par le leader.

À la fin du jeu, le leader se distingue par le maintien du rythme de course requis et par le choix de l'itinéraire le plus intéressant.

train express

Inventaire : drapeaux.

Les joueurs sont répartis en équipes et des drapeaux sont placés à 6 à 7 m de chaque équipe. Au commandement « marche ! » les premiers joueurs marchent rapidement (il est interdit de courir) jusqu'à leurs drapeaux, les contournent et reviennent dans les colonnes, où les seconds joueurs les rejoignent, ensemble ils refont le même chemin ; etc. Les joueurs se tiennent par les coudes et bougent leurs bras en marchant, imitant les mouvements d'une locomotive à vapeur. Lorsque la « locomotive » (joueur de devant) revient à la place avec le « train » complet, il doit siffler longuement.

L'équipe qui arrive la première à la gare gagne.

JEUX ET EXERCICES POUR DÉVELOPPER L'ATTENTION DES ENFANTS

Jeu "Gawkers"
Cible:

Les enfants marchent en cercle les uns après les autres, en se tenant la main. Au signal « Stop ! » arrêtez-vous, faites 4 applaudissements, tournez à 180° et commencez à avancer dans l’autre sens. La direction change après chaque signal. Si l'enfant est confus et fait une erreur, il quitte le jeu. Le jeu peut se terminer lorsqu'il reste 2 ou 3 enfants dans le jeu. Ils sont solennellement déclarés vainqueurs.

Jeu "Ne manquez pas la plante"
Cible: développement de la capacité des enfants à changer d'attention.

Les joueurs s'assoient en cercle et écoutent attentivement les paroles prononcées par le professeur. Chaque fois que le nom d’une plante apparaît parmi les mots, les enfants doivent se lever et s’asseoir immédiatement.

Les mots, par exemple, sont : route, tigre, voiture, bouleau, avion, blé, rose, serpent, chêne, poupée, champignon, école, églantier, camomille, cadre, maison, framboise, peuplier, locomotive diesel, fourmi, carafe, clou de girofle, musée, théâtre, gibier, saule, loriot, moineau, baobab, châtaignier, palmier, tente, cinéma, kangourou, kiwi, hockey, ville, chien, banane, bleuet, cruche, lait, tulipe, citrouille, forêt , teremok , épicéa, pin, route, livre, art, musique, tremble, ballet, chaussons, parquet, lierre, pissenlit, mimosa...

Jeu "Quatre éléments"
Cible: développement chez les enfants de l'attention associée à la coordination des analyseurs auditifs et moteurs.

Les enfants sont assis sur des chaises en cercle. Sur ordre du chef, ils effectuent des mouvements de mains.

	Mouvement de la main
	Les enfants baissent les mains
	Tendez vos bras vers l'avant
	Lèves tes mains en l'air
	Faites pivoter les bras au niveau des articulations du coude et du poignet

Jeu "Nez, nez, bouche"
Cible:

Les joueurs sont assis en cercle, avec le professeur au milieu. Le professeur dit : « Nez, nez, nez, bouche... » Aux premiers mots, il touche en fait son nez avec sa main, puis au lieu de sa bouche, il touche une autre partie de la tête. Les enfants doivent tout faire non pas comme le dit l'enseignant, mais comme ils le voient (comme il le fait). Celui qui fait une erreur est éliminé. Celui qui est le plus attentif gagne.

Jeu "Trouver les différences"
Cible: développement chez les enfants attention visuelle.

On montre aux enfants des images de deux Articles similaires, qui présentent quelques différences. L'enseignant invite les joueurs à regarder attentivement les images.

Enseignant : Qu'est-ce qui est dessiné ici ? Ces images sont-elles identiques ou pas ? Énumérez toutes les différences dans ces images.

Jeu "Dessiner par cellules"
Cible: développement de la coordination œil-main et de l’attention chez les enfants.

Les enfants reçoivent des formulaires avec une tâche : ils doivent répéter la figure dans les cellules. Si l'enfant ne comprend pas la tâche, montrez la séquence de dessins.

Jeu "Mémorisez les points"

Les enfants se voient proposer des cartes sur lesquelles sont placés des points. Le temps d'affichage de chaque carte est de 1 à 2 s. Vous devez regarder la carte, mémoriser l'emplacement des points et reproduire le dessin sur vos propres formulaires. Le temps de dessiner ne dépasse pas 15 secondes.

Jeu "Paume ! Poing !"
Cible: développement chez les enfants attention auditive et la coordination des mouvements.

Les enfants forment un demi-cercle, le professeur est devant eux. L'enseignant commande (au début, accompagné d'actions appropriées) : "Paume ! Poing ! Poing ! Paume !" etc. Ensuite, le rythme de prononciation des commandes augmente, ceux qui se perdent sont éliminés. Le dernier restant dans la partie gagne.

Jeu "Fais comme moi"
Cible: développement chez les enfants attention volontaire.

Les enfants se tiennent les uns derrière les autres. Les mains reposent sur les épaules de la personne qui se trouve devant. Au premier signal, le professeur lève main droite le premier enfant, au deuxième signal - le deuxième enfant, etc. Lorsque tous les enfants lèvent la main droite, au signal suivant ils commencent à les lever dans le même ordre main gauche. Puis, au signal de l’animateur, les enfants doivent d’abord baisser leur main droite levée, puis leur gauche.
Le jeu est répété deux fois, avec un rythme accéléré. Et la deuxième fois, l'enfant qui a commis une erreur est éliminé du jeu.

Jeux et exercices pédagogiques contribuer au développement des capacités de communication des enfants, processus mentaux, dextérité, motivation positive pour l’apprentissage.

De tels exercices peuvent être utilisés pour travailler avec des élèves de première année période d'adaptation, avec des élèves de la 1re à la 4e année pendant année scolaire, pour que l'enseignant effectue des observations afin d'enregistrer les résultats du développement et de l'apprentissage collégiens, pour la surveillance processus éducatif et pour le travail de mise en œuvre programme correctionnel(dossier de corrections).

Le but des exercices est le développement et l'ajustement de tous les composants chez les enfants préparation psychologiqueétudier à l'école.

Tâches:

développement des qualités psychologiques des enfants :

Attention;
- mémoire;
- pensée;
- l'arbitraire du comportement ;
- dextérité;
- Coordination œil-main;
- les discours ;

formation d'intérêt et de motivation positive pour l'apprentissage ;
identifier le potentiel d’apprentissage et de développement personnel.

Selon la situation, des jeux et des exercices individuels peuvent être inclus dans l’organisation du temps libre des enfants pendant la récréation, lors des promenades dans la rue, dans un groupe de jour prolongé et à certains moments de la classe.

JEUX POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION

Jeu "Bon Animal"

Cible: promouvoir l'unité groupe d'enfants, apprendre aux enfants à comprendre les sentiments des autres, à leur apporter soutien et empathie.

Enseignant (parle d'une voix calme et mystérieuse) : « S'il vous plaît, formez un cercle et tenez-vous la main. Nous sommes un grand et bon animal. Écoutons comment il respire ! Maintenant, respirons ensemble ! Lorsque vous inspirez, faites un pas en avant, lorsque vous expirez, faites un pas en arrière. Maintenant, pendant que vous inspirez, faites 2 pas en avant et pendant que vous expirez, faites 2 pas en arrière. Inspirez - 2 pas en avant. Expirez - 2 pas en arrière. Ainsi, l'animal non seulement respire, mais ses grands battements sont également clairs et uniformes. bon cœur. Un coup est un pas en avant, un coup est un pas en arrière, etc. Prenons le souffle et le rythme cardiaque de cet animal.

Jeu "Demander un jouet"

Cible: enseigner aux enfants moyens efficaces communication.

Le groupe est divisé en binômes, l'un des membres du binôme (participant 1) ramasse un objet, par exemple un jouet, un cahier, un crayon, etc. L'autre participant (participant 2) doit demander cet objet. Consignes au participant 1 : « Vous tenez entre vos mains un jouet (cahier, crayon) dont vous avez vraiment besoin, mais votre ami en a aussi besoin. Il vous le demandera. Essayez de garder le jouet et ne le donnez que si vous voulez vraiment le faire. Instructions au participant 2 : « Lors du choix les bons mots, essaie de demander un jouet pour qu’ils te le donnent.

Ensuite, les participants 1 et 2 changent de rôle.

Jeu "Chenille"

Cible: contribuer à l’unité de l’équipe des enfants.

Enseignant : « Les gars, maintenant vous et moi serons une seule grosse chenille et nous commencerons tous à nous déplacer ensemble dans cette pièce. Alignez-vous en chaîne, placez vos mains sur les épaules de la personne qui vous précède. Appuyez entre son dos et votre ventre ballon. Toucher le ballon avec les mains est strictement interdit ! Le premier participant à la chaîne tient son ballon à bras tendus.

Ainsi, en une seule chaîne il faut suivre... (indique l'itinéraire).

Jeu "Marcher avec une boussole"

Cible: développer la confiance des enfants envers leurs pairs.

Le groupe est divisé en paires, où se trouvent un suiveur (« touriste ») et un leader (« boussole »). Chaque suiveur (il se tient devant et le leader se tient derrière, les mains sur les épaules de son partenaire) a les yeux bandés. Tâche : parcourir tout le terrain de jeu en avant et en arrière. Dans le même temps, le « touriste » ne peut pas communiquer avec la « boussole » ni lui parler. L'enseignant, en bougeant ses mains, aide le suiveur à garder la direction, en évitant les obstacles - d'autres « touristes » avec des « boussoles ».

Après avoir terminé le jeu, les enfants peuvent décrire ce qu’ils ont ressenti lorsqu’ils avaient les yeux bandés et qu’ils comptaient sur leur partenaire.

Jeu "Golovoball"

Cible: développer des compétences de coopération par paires ou par trois, apprendre aux enfants à se faire confiance.

Enseignant : « Divisez-vous en paires et allongez-vous sur le tapis l'un en face de l'autre. Vous devez vous allonger sur le ventre de manière à ce que votre tête soit à côté de celle de votre partenaire. Placez le ballon directement entre vos têtes. Maintenant, vous devez ramasser le ballon et vous relever. Vous ne pouvez toucher le ballon qu'avec la tête. Relevez-vous progressivement, d'abord à genoux puis sur vos pieds. Faites le tour de la pièce.

Jeu Airbus

Cible: apprendre aux enfants à agir de manière cohérente en petit groupe, montrer que les relations amicales entre coéquipiers donnent confiance et calme.

Enseignant : « Lequel d'entre vous a pris l'avion au moins une fois ? Pouvez-vous expliquer ce qui maintient un avion en l’air ? Savez-vous quels types d'avions il existe ? L'un d'entre vous voudrait-il être un petit Airbus ? Le reste des gars aidera l'Airbus à « voler ».

L'un des enfants (facultatif) s'allonge sur le ventre sur le tapis et écarte les bras sur les côtés, comme les ailes d'un avion. Trois personnes se tiennent de chaque côté de lui. Ils s'assoient et mettent leurs mains sous les jambes, le ventre et la poitrine de la personne allongée. Au nombre de trois, ils se lèvent simultanément et soulèvent l'Airbus dans les airs.

Enseignant : « D'accord, vous pouvez désormais transporter tranquillement l'Airbus dans la pièce. Lorsqu’il se sent complètement en confiance, demandez-lui de fermer les yeux, de se détendre, de « voler » en cercle et de « atterrir » lentement à nouveau sur le tapis.

Lorsque l'Airbus « vole », l'enseignant peut commenter son vol en tournant Attention particulière pour l'exactitude et attitude prudenteà lui. Vous pouvez demander à Airbus de sélectionner indépendamment ceux qui le transporteront. Lorsque les enfants commencent à bien réussir, vous pouvez « lancer » deux Airbus en même temps.

Jeu "Essil dans les yeux"

Cible: développer un sentiment d'empathie chez les enfants, les mettre dans une ambiance calme.

Enseignant : « Les gars, tenez la main de votre voisin de bureau. Regardez-vous dans les yeux et, en sentant vos mains, essayez de transmettre silencieusement différents états: "Je suis triste", "Je m'amuse, jouons", "Je suis en colère", "Je ne veux parler à personne"...."

Jeu "Ballon"

Cible: soulager les tensions, calmer les enfants.

Tous les joueurs sont assis ou debout en cercle.

Enseignant : "Imaginez que maintenant vous et moi allons gonfler des ballons. Inspirez l'air, portez un ballon imaginaire à vos lèvres et, en gonflant vos joues, remplissez-le lentement à travers les lèvres entrouvertes. Regardez avec vos yeux comment votre ballon grossit et " Plus grand, comment les motifs dessus augmentent et grandissent. Soufflez soigneusement pour que le ballon n'éclate pas. Avez-vous imaginé ? Maintenant, montrez-vous les ballons. "

Jeu "Le navire et le vent"

Cible: préparez le groupe au travail, surtout si les enfants sont fatigués.

Enseignant : "Imaginez que notre voilier navigue à travers les vagues, mais qu'il s'arrête brusquement. Aidons-le et invitons le vent à nous aider. Inspirez l'air, rentrez fortement vos joues... Maintenant, expirez bruyamment par la bouche et laissez le de l'air qui s'échappe "La volonté du vent pousse le bateau. Essayons encore. Je veux entendre comment le vent fait du bruit !"

L'exercice peut être répété 3 fois.

Jeu "Changement de rythmes"

Cible: aider les enfants à rejoindre le rythme général du travail.

Si l'enseignant veut attirer l'attention des enfants, il se met à taper dans ses mains et à compter à haute voix, au rythme des applaudissements : un, deux, trois, quatre... Les enfants se joignent à eux et tous ensemble, frappent dans leurs mains. , comptez à l'unisson : un, deux, trois , quatre... Petit à petit le professeur, et après lui les enfants, applaudissent de moins en moins, comptant plus doucement et plus lentement.

Cible: développement de l'attention, capacité à se reconnaître par la voix, création de positif fond émotionnel dans un groupe d'enfants.

Les enfants forment un cercle et choisissent un chauffeur. Il se tient au centre du cercle, ferme les yeux et essaie de reconnaître les enfants à leur voix.

Jeu "Prendre et Passer"

Cible: parvenir à la compréhension mutuelle et à la cohésion au sein d'une équipe d'enfants, en développant leur capacité à transmettre un état émotionnel positif.

Les enfants forment un cercle, se tiennent la main, se regardent dans les yeux et essaient de transmettre des émotions positives, de la joie et du bonheur avec leurs expressions faciales.

Jeu "Ombre"

Cible: développement chez les enfants de l'observation, de la mémoire, de la liberté intérieure et de la détente.

Une bande-son de musique calme joue. Les enfants sont répartis en paires. Un enfant est un « voyageur », l'autre est son « ombre ». Ce dernier tente de copier exactement les mouvements du « voyageur » qui se promène dans la pièce et effectue divers mouvements : se retourne inopinément, s'accroupit, se penche pour cueillir une fleur, ramasse un beau caillou, hoche la tête, saute sur une jambe, etc.

Jeu "Le dragon se mord la queue"

Cible: soulager les tensions et les conditions névrotiques chez les enfants; développement de la cohésion de groupe.

Une musique joyeuse joue. Les joueurs forment une file, se tenant les épaules. Le premier enfant est la « tête » du dragon, le dernier est la « queue », tous les autres dans la chaîne sont le « corps ». La « tête » essaie d'attraper la « queue », mais elle esquive. Le « corps » du dragon est indissociable. Une fois que la « tête » attrape la « queue », elle devient la « queue ». Le jeu continue jusqu'à ce que chaque participant joue deux rôles.

Jeu "Fleur à sept fleurs"

Cible: développer la capacité des enfants à faire bon choix, capacité à collaborer avec ses pairs.

Pour ce jeu, vous aurez besoin d'une fleur à sept fleurs, qui peut être réalisée de différentes manières, l'essentiel est que les pétales se détachent (sortent), ainsi que des éclats rouges et jaunes.

Chaque enfant, après avoir cueilli un pétale, peut penser à un souhait qui lui tient à coeur. Un à un, les enfants aux pétales tournent avec les autres et répètent les mots :

Vole, vole, pétale,
D'ouest en est,
Par le nord, par le sud,
Revenez après avoir fait un cercle.
Dès que tu touches le sol,
Être à mon avis mené !

Ensuite, vous devez exprimer votre souhait. Si le souhait exprimé est lié à la satisfaction des besoins personnels de l’enfant, il reçoit un jeton jaune ; s’il a une signification sociale, il reçoit un jeton rouge. Après avoir récupéré tous les jetons à la fin du jeu, l'enseignant peut déterminer le niveau développement moral groupes. Mais vous ne devriez pas en parler à vos enfants, car à l'avenir, ils pourraient cacher leur désirs chéris, en s'adaptant aux évaluations des adultes. À la fin du jeu, les enfants discutent des souhaits qui leur ont plu et pourquoi.

Un pétale est cueilli par deux enfants. Se tenant la main, ils « prennent leur envol », réfléchissant et coordonnant entre eux un désir commun.

JEUX ET EXERCICES POUR DÉVELOPPER LA MOTRICITÉ FINE CHEZ LES ENFANTS

Complexe de gymnastique pour le développement de la motricité fine chez les enfants

Redressez votre main, fermez bien vos doigts et serrez-les lentement en un poing. Effectuez avec chaque main alternativement.
Placez fermement votre main sur la table, paume vers le bas, et pliez vos doigts un à un : majeur, index, pouce, auriculaire, annulaire. Effectuez alternativement avec chaque main.
Redressez la brosse et fixez-la une à une Annulaire au petit doigt, le majeur à l'index.
Serrez vos doigts en un poing et faites pivoter la main dans différentes directions. D'abord, alternativement avec chaque main. Puis - avec les deux mains en même temps.
Pliez et redressez vos doigts. Ouvrez vos doigts le plus grand possible, puis fermez-les. Répétez ces mouvements avec chaque main tour à tour, puis avec les deux à la fois.
Placez vos mains, paumes vers le haut. Levez un doigt à la fois, d’abord d’une main, puis de l’autre. Répétez cet exercice dans l’ordre inverse.
Placez vos paumes sur la table. Levez alternativement les doigts des deux mains en même temps, en commençant par le petit doigt.
Tenez le crayon entre votre majeur et votre index. Pliez et redressez ces doigts.
Il y a 10 à 15 crayons (bâtons, boutons, pois, etc.) sur la table. Vous devez rassembler tous les crayons d'une seule main. Dans ce cas, vous ne pouvez pas aider avec votre autre main et vous devez essayer de prendre les crayons un par un.
Tenez le crayon entre votre majeur et votre index. Ensuite, effectuez des mouvements pour qu'il soit d'abord au-dessus majeur, puis l'index.
Faites rouler deux petites boules ou deux noix entre vos paumes (doigts tendus).

Exercice « Encerclez les points »
Cible: développement chez les enfants d'une perception holistique des objets, apprenant à tracer des lignes douces sans retirer le crayon du papier.

Le contour du dessin est dessiné sur une feuille de papier à l'aide de points. L'enfant doit relier tous les points du dessin avec une seule ligne, en essayant de ne pas soulever le crayon du papier.

Exercice "Traits dans un dessin"
Cible: développement de la motricité fine des mains.

L'exercice consiste à ombrer diverses figures. Vous pouvez utiliser différents types d'ombrages : vertical, horizontal, diagonal, boucles, lignes ondulées, etc.

JEUX ET EXERCICES POUR DÉVELOPPER L'ATTENTION DES ENFANTS

Jeu "Gawkers"
Cible:

Jeu "Ne manquez pas la plante"
Cible: développement de la capacité des enfants à changer d'attention.

Jeu "Quatre éléments"
Cible: développement chez les enfants de l'attention associée à la coordination des analyseurs auditifs et moteurs.

Les enfants sont assis sur des chaises en cercle. Sur ordre du chef, ils effectuent des mouvements de mains.

	Mouvement de la main
	Les enfants baissent les mains
	Tendez vos bras vers l'avant
	Lèves tes mains en l'air
"Feu"	Faites pivoter les bras au niveau des articulations du coude et du poignet

Jeu "Nez, nez, bouche"
Cible:

Jeu "Trouver les différences"
Cible: développement de l'attention visuelle chez les enfants.

On montre aux enfants des images de deux objets similaires qui présentent quelques différences. L'enseignant invite les joueurs à regarder attentivement les images.

Enseignant : Qu'est-ce qui est dessiné ici ? Ces images sont-elles identiques ou pas ? Énumérez toutes les différences dans ces images.

Jeu "Dessiner par cellules"
Cible: développement de la coordination œil-main et de l’attention chez les enfants.

Les enfants reçoivent des formulaires avec une tâche : ils doivent répéter la figure dans les cellules. Si l'enfant ne comprend pas la tâche, montrez la séquence de dessins.

Jeu "Mémorisez les points"

Jeu "Paume ! Poing !"
Cible: développement de l'attention auditive et de la coordination motrice chez les enfants.

Jeu "Fais comme moi"
Cible: développement de l'attention volontaire chez les enfants.

Les enfants se tiennent les uns derrière les autres. Les mains reposent sur les épaules de la personne qui se trouve devant. Au premier signal de l'enseignant, le premier enfant lève la main droite, au deuxième signal, le deuxième enfant, etc. Lorsque tous les enfants lèvent la main droite, au signal suivant ils commencent à lever la main gauche dans le même commande. Puis, au signal de l’animateur, les enfants doivent d’abord baisser leur main droite levée, puis leur gauche.
Le jeu est répété deux fois, avec un rythme accéléré. Et la deuxième fois, l'enfant qui a commis une erreur est éliminé du jeu.

JEUX ET EXERCICES POUR DÉVELOPPER L'ACTIVITÉ INDÉPENDANTE DES ENFANTS

Exercice "Colorer les formes"
L'enfant voit un formulaire avec dessiné formes géométriques et il leur est demandé de peindre soigneusement chacun d'eux avec un crayon de couleur. L'enfant doit être averti que l'essentiel est la précision, le temps n'a pas d'importance. Dès qu'il devient imprudent, le travail s'arrête. Un enfant de 6 à 7 ans peint soigneusement 15 à 20 figures. C'est un bon indicateur de régulation volontaire de l'activité, de patience lors de l'exécution d'un travail inintéressant et monotone.

Exercice « Rayer les formes »
Les enfants se voient proposer une image représentant des objets : maisons, ballons, sapins de Noël. Vous devez rayer toutes les maisons, les boules, les arbres de Noël ou seulement deux objets, au choix de l’enseignant. La durée de fonctionnement est limitée à 2,5 minutes.

Exercice « Ne dites pas « oui » et « non » »
Cible: développer chez les enfants la capacité d'agir selon des règles.

Professeur: « Maintenant, je vais vous poser des questions, et vous devez y répondre correctement, mais il y a une règle : lorsque vous répondez à une question, vous ne pouvez pas dire « Oui » et « Non ».

Exemples de questions : Veux-tu aller à l’école ? Aimez-vous étudier? Aimez-vous quand les gens vous lisent des contes de fées ? Aimez-vous regarder des dessins animés? Aimes-tu marcher? Aimes tu jouer? Voulez-vous étudier? Aimez-vous tomber malade?

Afin de répondre correctement à une question, un enfant doit constamment, sans distraction, garder à l'esprit les conditions du jeu et son intention acceptée de répondre d'une certaine manière, contrôler ses réponses, retenir l'envie de répondre par « oui » et « non » et en même temps réfléchissez à une réponse significative.

Jeu "Chemin"
Cible: développement de la discipline, de l'organisation, de la cohésion des enfants.

Les enfants se donnent la main pour former un cercle. Au signal du leader, ils commencent à se déplacer en cercle côté droit jusqu'à ce que le leader prononce le mot de la tâche. Les tâches alternent. Celui qui accomplit la tâche plus rapidement et avec plus de précision reçoit des points de récompense. Le champion est l'enfant qui marque le plus grand nombre points.

Jeu "Voisin !"

Les joueurs, assis ou debout (selon les conditions), forment un cercle. Un conducteur est tiré au sort pour se tenir à l'intérieur du cercle. Il marche calmement en cercle, puis s'arrête devant l'un des joueurs et dit à haute voix : « Voisin ! Le joueur à qui le conducteur s'est adressé continue de se tenir debout (assis) sans changer de position. Le conducteur doit s'arrêter exactement en face de l'enfant auquel il s'adresse. Et ses deux voisins doivent lever une main : le voisin de droite - la gauche, le voisin de gauche - la droite, c'est-à-dire la main la plus proche du joueur situé entre eux. Si l'un des gars a fait une erreur, a levé la mauvaise main ou a même oublié de le faire, il change de rôle avec le leader. Le joueur est considéré comme perdant même s'il a tenté de lever la mauvaise main.

Jeu "Mouche - ne vole pas"

Les enfants sont assis ou debout en cercle. L'enseignant explique les règles du jeu : « Je vais nommer les objets et demander : « Est-ce qu'il vole ? Par exemple : « Est-ce que la mouche vole ? La table vole-t-elle ? Si je nomme un objet qui vole réellement, vous leverez la main. Si je nomme un objet non volant, vous n'êtes pas obligé de lever la main. S'il vous plaît soyez prudente."

Puis le professeur lance le jeu : « Est-ce que la colombe vole ? - et lève les mains. Les enfants disent : « Ça vole » et lèvent aussi la main. "Est-ce que la voiture vole ?" - demande le professeur et lève les mains. Les enfants ont tendance à répéter ce geste et à perdre. Le but du jeu est que les enfants doivent rester vigilants lors des tours de l’adulte et toujours faire la distinction entre le signal visuel et le contenu de la question.

Jeu "Dessine une maison"

L'enfant est invité à dessiner le plus précisément possible une maison à partir d'un échantillon dont les détails individuels sont constitués d'éléments lettres majuscules et des chiffres.

Professeur: "Devant vous se trouve une feuille de papier et un crayon. Sur cette feuille, veuillez dessiner la même image que celle que vous voyez sur ce dessin. Prenez votre temps, essayez de faire attention à ce que le dessin soit exactement le même que l'échantillon. Si vous ne le dessine pas comme ça

n’effacez pas, mais dessinez le bon par-dessus ou à côté de l’incorrect.

Lorsque vous comparez un dessin avec un échantillon, vous devez faire attention à :

♦ la présence de toutes les pièces, le rapport de leurs tailles ;
♦ l'exactitude de l'image - n'est-ce pas reflet du miroir si l'enfant confond le haut et le bas ;
♦ le nombre de détails et la manière dont ils sont représentés - si l'enfant compte ou dessine à l'œil nu.

Jeu "C'est chiant, c'est chiant de s'asseoir comme ça"
Cible: développement de la décontraction chez l'enfant, formation à l'auto-organisation.

Il y a des chaises le long des murs opposés de la pièce. Près de l'un - selon le nombre d'enfants, près de l'autre - une chaise de moins. Les enfants sont assis sur des chaises le long du mur. Le présentateur lit le poème :

C'est ennuyeux, c'est ennuyeux de s'asseoir comme ça,
Tout le monde se regarde.
N'est-il pas temps d'aller courir ?
Et changer de place.

JEUX ET EXERCICES POUR DÉVELOPPER LA MÉMOIRE DES ENFANTS

Exercice pour développer la mémoire visuelle mécanique

Les enfants reçoivent 10 symboles non verbaux écrits au tableau (ou sur des cartes). Il faut les mémoriser (temps de mémorisation 20 s) et les reproduire dans un cahier de mémoire.

Exercice pour développer la mémoire associative

10 images de sujets sont présentées pour la mémorisation. En même temps, 10 mots sont lus, chacun ayant un sens lié à l'une des images. Les enfants doivent faire correspondre les images et les mots et expliquer leur décision.

Exercices pour développer la mémoire visuelle

1. Les enfants se voient proposer 5 cartes à mémoriser couleur différente avec les icônes représentées dessus. Il faut mémoriser les icônes (temps de mémorisation 20 s) et les reproduire dans le cahier depuis la mémoire.

2. Pour la mémorisation, les enfants se voient proposer 4 cartes de couleurs différentes avec des icônes dessus. Il faut mémoriser les icônes (temps de mémorisation 10 s) et reproduire dans le cahier de mémoire :

JEUX ET EXERCICES POUR DÉVELOPPER LA PENSÉE DES ENFANTS

Exercice "Trouver le mot supplémentaire"

Cible: développement de processus mentaux de généralisation, mettant en évidence les caractéristiques essentielles des objets.

L'enseignant lit une série de quatre mots. Trois mots d'une série sont homogènes et peuvent être combinés sur la base d'un trait commun, mais un mot en diffère et doit être exclu. La tâche des enfants est d'identifier le mot qui est « extra ».

Exemple de série de mots :

vieux, décrépit, petit, délabré ;
courageux, en colère, courageux, courageux;
pomme, prune, concombre, poire ;
lait, fromage cottage, crème sure, pain;
heure, minute, été, seconde ;
cuillère, assiette, poêle, sac ;
robe, pull, chapeau, chemise ;
du savon, un balai, dentifrice, shampooing;
bouleau, chêne, pin, fraisier ;
livre, télévision, radio, magnétophone.

Exercice "S'entraîner"

Cible:

Pour jouer, vous avez besoin d'images sous forme de bandes-annonces avec l'image Divers articles, liés les uns aux autres dans leur sens. 5 photos pour chaque enfant. Toutes les images doivent être de la même taille.

Enseignant : "Nous allons jouer au train. Je mettrai la première image. Vous mettrez les images une par une. Et ainsi de suite à tour de rôle. Vous obtiendrez des wagons de train. Dans un vrai train, les wagons sont attachés les uns aux autres ainsi afin qu'ils ne se détachent pas pendant le déplacement. Nos chariots à tableaux doivent également être fixés. Voici comment procéder. Nous mettons une image sur laquelle est dessinée une cuillère. Derrière elle, vous pouvez mettre, par exemple, une image sur laquelle est représentée une assiette. Nous les avons fixés car une cuillère et une assiette sont des plats. Après l'assiette, nous mettons une image "qui montre un vase à fleurs, car il est fait avec une assiette du même matériau - la porcelaine. Nous mettons une image avec une machine à arroser, parce que le vase et l'arrosoir prennent de l'eau."

Exercice "Plier le motif"

Cible: développement de la pensée logique chez les enfants.

Les enfants se voient proposer le coffret « Pliez le motif » (si ce coffret n'est pas disponible, vous pouvez le remplacer par des carrés et des triangles en carton coloré). Ensuite, selon l'échantillon, les enfants doivent plier le motif.

Exercice "Terminer la phrase"

Cible: développement de la pensée conceptuelle chez les enfants.

Les enfants sont assis en cercle. Le professeur lance une balle à l'un d'eux et dit le début d'une phrase. L'enfant qui attrape le ballon doit le terminer. Après cela, il rend la balle au professeur. Et ainsi de suite.

Options de phrases : Les citrons sont acides et le sucre... Un homme a deux jambes et un chien... Un chien aboie et un chat... Les oiseaux vivent dans des nids et les gens... Il fait noir la nuit, et pendant la journée... En hiver il neige, et en été... L'herbe est verte, et le ciel... Ils tricotent en laine et en tissu... Il fait froid en hiver, et en été... La ballerine danse et le pianiste.. . Vous mangez avec votre bouche, mais vous écoutez... Sciage de bois de chauffage et clous... Le matin nous prenons le petit déjeuner, et l'après-midi... Le chanteur chante, et le constructeur... L'oiseau vole, et le serpent... Le compositeur compose de la musique, et le musicien... Le bateau flotte, et la voiture... En Russie on parle russe, mais en Angleterre... Vous regardez avec vos yeux, mais vous respirez.. ... Ils lisent un livre et de la musique...

Jeu "Plusieurs - Un"

Cible: développement de l'attention et de la réflexion rapide chez les enfants.

Les enfants sont assis en cercle. Le professeur, en lançant la balle, nomme le mot au pluriel. L'enfant, en renvoyant la balle, est dans la seule chose.

Options de mots : chats, tours, forêts, rangées, ponts, piliers, collines, empreintes de pas, maisons, taupes, tresses, yeux, armoires, foulards, éléphants, jardins, buissons, nez, crêpes, feuilles, champignons, tables, couteaux, gâteaux, arcs, forfaits, sols, frères, gnomes, bouches, montres, boulons, louches, roubles, parapluies.

Jeu "Qui (quoi) étais-tu avant ?"

Cible: développement de l'attention, de la mémoire, de la pensée, de l'imagination et de la parole des enfants.

Les enfants sont assis en cercle. L'enseignant, se tournant tour à tour vers chaque enfant, pose la question : « Qui (quoi) étiez-vous avant ?

Options de mots : poulet (œuf), pain (farine), cheval (poulain), armoire (planche), vache (veau), vélo (fer), chêne (gland), chemise (tissu), poisson (œuf), bottes (cuir), pommier (graine), femme (fille), grenouille (têtard), feuille (bourgeon), papillon (chenille), chien (chiot).

Exercice « Que s'est-il passé avant »

Cible: développement chez les enfants d'un discours cohérent et de la capacité d'établir des relations de cause à effet.

Les enfants reçoivent une série de 4 images consécutives. Devoir : « Regardez ces photos. Vous pouvez créer une histoire basée sur eux, mais pour ce faire, vous devez les présenter dans l'ordre des événements. Essayez-le vous-même. Ensuite, chaque enfant raconte son histoire.

Jeu "Parler à l'envers"

Cible: développement de l'intelligence chez les enfants.

L'enseignant ou l'animateur lance une balle aux enfants. Celui qui attrape le ballon doit nommer le mot avec le sens opposé.

Exemples de paires de mots : joyeux - triste, rapide - lent, beau - laid, vide - plein, mince - gros, intelligent - stupide, travailleur - paresseux, lourd - léger, lâche - courageux, blanc - noir, dur - doux, rugueux - lisse.

JEUX ET EXERCICES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS
MOTIVATION POSITIVE POUR L'APPRENTISSAGE SCOLAIRE

Exercice « Récupérons une mallette ! »

Cible: clarifier les connaissances des enfants sur fournitures scolaires.

L'enseignant pose aux enfants des énigmes sur les fournitures scolaires :

Si vous lui donnez un travail -
Le crayon était en vain. ( Répondre: gomme, gomme)

Comme c'est ennuyeux, frères,
Montez sur le dos de quelqu'un d'autre !
Quelqu'un me donnerait une paire de jambes,
Pour que je puisse courir seul. ( Répondre: sac à dos.)

Le caillou blanc a fondu
Il a laissé des traces au tableau. (Répondre: craie )

Blottissez-vous dans une maison étroite
Enfants multicolores.
Laisser faire -
Où était le vide
Là, regarde, il y a de la beauté ! (Répondre: crayons de couleur )

Maintenant je suis dans une cage, maintenant je suis en ligne.
Pouvoir écrire à leur sujet !
Vous pouvez également dessiner...
Que suis je?.. (Répondre: carnet de notes )

Dans un champ enneigé le long de la route
Mon cheval unijambiste se précipite
Et pendant de très nombreuses années
Laisse une marque noire. ( Répondre: stylo)

Pas un buisson, mais avec des feuilles,
Pas une chemise, mais cousue,
Pas une personne, mais un conteur. ( Répondre: livre.)

Jeu "Première année"

Cible: clarifier les connaissances des enfants sur les fournitures scolaires, cultiver en eux le désir d’apprendre, le sang-froid et la précision.

Sur le bureau du professeur il y a une mallette et beaucoup de Divers articles: stylo, trousse, cahier, agenda, crayon, cuillère, ciseaux, clé, peigne, etc. L'enseignant invite l'enfant à regarder les objets disposés et à récupérer sa mallette le plus rapidement possible. Le jeu se termine lorsque l'enfant range toutes ses affaires et ferme la mallette. Vous devez faire attention non seulement à la rapidité avec laquelle l'enfant a accompli la tâche, mais également au soin avec lequel il l'a fait.

Exercice "Le chat et les lâcheurs"

Cible: amener les enfants à comprendre la nécessité d’apprendre.

Le professeur lit un poème de S.Ya. Marshak « Le chat et les bizarreries », pose ensuite des questions aux enfants :

-Qui est ce lâcheur ? Donnez à cette personne un nom différent.
- Est-ce qu'être un lâcheur est une bonne ou une mauvaise chose ?
- Que peut-il arriver à un abandonneur à l'avenir lorsqu'il sera grand ?
- Est-il possible de sauter des cours sans raison valable et pourquoi ?
- Pourquoi les gens étudient-ils ?
- Pourquoi les enfants vont-ils à l'école ?

Exercice « Que sais-je de l'école ?

Cible: clarifier les connaissances des enfants sur l'école.

L'enseignant mène une enquête rapide auprès des enfants.

Exemples de questions :

- Comment dois-je contacter le professeur ?
- Comment attirer l'attention sur soi si vous avez besoin de poser des questions sur quelque chose ?
- Que disent-ils si tu dois aller aux toilettes ?
- Qu'est-ce qu'une leçon ?
- Comment savent-ils quand commencer un cours ?
- Qu'est-ce que le changement ?
- Pourquoi un changement est-il nécessaire ?
- Quel est le nom de la table de l'école où les enfants écrivent ?
- Où l'enseignant écrit-il pour expliquer la tâche ?
- Qu'est-ce qu'une marque ?
- Quelles notes sont bonnes et lesquelles sont mauvaises ?
- Qu'est-ce qu'un agenda scolaire ?
- Y a-t-il des enfants du même âge ou d'âges différents dans la classe ?
- Que sont les vacances ?

Budget municipal établissement d'enseignement

moyenne école polyvalente № 14

district urbain - la ville de Kamyshin, région de Volgograd

Jeu de sport et de loisirs

« FAITES COMME NOUS, FAITES COMME MOI »

2013

Jeu de sport et de fitness "Faites comme nous, faites comme moi"

Cible:

Développer la dextérité, le courage, la détermination et la volonté de gagner chez les enfants.

Favoriser l’esprit de camaraderie, de cohésion, de collectivisme et d’entraide sous la devise « Un pour tous et tous pour un ».

L'émergence de l'amitié entre les classes

Matériels et équipements :

matraques de relais;

ballons de basket-ball;

bâton de hockey et petites balles;

cerceaux;

tapis de gymnastique;

portes;

parcours d'obstacles composé de cubes;

mots croisés sur un thème sportif ;

matériel musical, affiches.

Emplacement:

Salle de sport Lycée MBOU N°14

La date du : 15 octobre 2013

Participants : 1 à 6 niveaux

Jury: membres du club sportif "Luch"

Prix :

Certificats.

Programme de l'événement

1er présentateur. Gentil jour, Chers amis!

2ème présentateur. Bonjour, chers gars!

1er présentateur. Aujourd'hui, nous avons non seulement fête du sport, mais aussi une célébration de l'amitié.

2ème présentateur. Après tout, toujours dans La Grèce ancienne pour une période de jeux olympiques Une trêve fut déclarée dans tout le pays de Hellas, la paix et l'amitié régnaient partout.

1er présentateur Ici et aujourd'hui, nous avons des vacances de sport et d'amitié dans notre école.

2ème présentateur. Ainsi, ici et maintenant, les équipes se rencontrent dans un jeu sportif. "Fais comme nous, fais comme moi»

1er présentateur.

Pour gagner le jeu,
Il faut être intelligent et courageux.
Ne vous cachez pas derrière des boucliers,
N'ayez pas peur de nos compétitions.

2ème présentateur.

Apprenez toutes les lois de la malchance
Et donnez-vous un coup de main.

1er présentateur.

C'est très difficile de gagner le match,
Ici, ils se battent pour chaque point !

2ème présentateur.

La bataille commence
Selon les lois du respect.

1er présentateur. Alors les gars, que le respect les uns des autres, l'esprit de camaraderie et d'entraide règnent dans notre jeu.

2ème présentateur. La devise de notre jeu est « Un pour tous et tous pour un ! »

1er chef. Nous invitons les capitaines à venir chez nous pour échanger des prix mémorables (échange de prix).

2ème présentateur. Eh bien, nous avons aussi les principales personnes - les joueurs, les présentateurs et les spectateurs sur place.

La seule chose qui manque, c'est notre jury. Le jury comprend : des membres du club sportif "Luch"

1er présentateur. Tout est prêt, nous pouvons commencer. Notre première compétition est une compétition d'échauffement - une course à pied avec des bâtons de relais. Au coup de sifflet, nous commençons la compétition.

Concours "Échauffement"

2ème présentateur. Oh bravo nos équipes ! On ressent immédiatement leur entraînement sportif ! Je voulais vraiment courir avec eux

1er présentateur. Les gars, connaissez-vous le baron Munchausen ? Il a volé sur un boulet de canon, et vous volerez sur des ballons de basket. La deuxième compétition est annoncée - une compétition avec ballon.

Concours "Le Vol de Münchhausen"

2ème présentateur. Laissons nos équipes se reposer pour l'instant et reprendre des forces pour la prochaine compétition. Et maintenant nous faisons une pause musicale.

(En ce moment la piste est en préparation pour la prochaine compétition)

Concours "Nous jouons au hockey"

1er chef. Les gars, vous aimez jouer au hockey ? Nous avons maintenant le prochain concours « Nous jouons au hockey ».

2ème présentateur. Il faudra tenir la distance. Encerclez les épingles. Nous revenons en courant.

Et remettez le bâton et la balle. (Sifflet, compétition)

1er "chef" Après une telle compétition, il faut souffler ! Regardons la danse de nos filles. (Danse moderne)

Concours « Toucher la cible »

2ème présentateur. La compétition « Frapper la cible » est annoncée (Explication du professeur - introduction au ballon de basket, lancement dans le panier et passe du ballon entre les jambes) (Sifflet, compétition.)

1er présentateur. Chers téléspectateurs ! N'êtes-vous pas fatigué de simplement applaudir, applaudir et crier ? Organisons également un concours de fans.

2ème présentateur. Savez-vous ce qu'est une seiche ? Non, c'est une araignée qui court si vite (Concours "Seiche". Explication du professeur) (Sifflet, concours.)

Concours "Seiche"

1er présentateur. Nous allons maintenant vérifier lequel d’entre vous est le plus amical et solidaire. Concours « Ne me quitte pas » (Explication de l'enseignant : « Dans la première étape, une personne parcourt la distance avec un cerceau, dans la deuxième étape - ensemble, etc. »)

Concours "Ne me quitte pas"

2ème présentateur La grande et dernière course de relais est annoncée (Explication du professeur : saut périlleux avant, course sur le banc, lancer petite balle dans la cible depuis une position à genoux.) Le jury prend en compte toutes les erreurs et balles abandonnées. (Sifflet, compétition)

Relais final

1er présentateur. Pendant que le jury résume les résultats, chantons tous ensemble une chanson sur l'amitié « Si tu partais en voyage avec un ami »

2ème présentateur. Le jury donne la parole. Récompense.

1er présentateur. Il est maintenant temps de se séparer. Mais notre amitié reste avec nous.

2ème présentateur. Au revoir, à la prochaine fois !

Chanson sur l'amitié

Si vous partez en voyage avec un ami,
Amusez-vous sur la route.
Sans amis, je suis un peu
Et beaucoup avec des amis

Qu'est-ce que la neige pour moi, qu'est-ce que la chaleur pour moi,
Pourquoi est-ce que je me soucie de la pluie battante ?
Quand mes amis sont avec moi.

Là où c'est difficile pour quelqu'un,
Je peux le gérer avec vous.
Où je ne comprends pas quelque chose
Réglons cela avec des amis.

Qu'est-ce que la neige pour moi, qu'est-ce que la chaleur pour moi,
Pourquoi est-ce que je me soucie de la pluie battante ?
Quand mes amis sont avec moi.

Je suis ami avec l'ours,
Je sortirai sans crainte.
Si je suis avec un ami,
Et l'ours est sans ami.

Qu'est-ce que la neige pour moi, qu'est-ce que la chaleur pour moi,
Pourquoi est-ce que je me soucie de la pluie battante ?
Quand mes amis sont avec moi.

Elena Kalénova
Résumé des divertissements utilisant jeux de plein air"Amis" dans le groupe senior

« Développement confiance sociale dans jeux de plein air»

Cible:

1)Développer la pensée créative et l'imagination motrice des enfants en mobile jeux de contenu différent

2) Continuez à apprendre aux enfants à agir avec d'autres enfants, en suivant les règles du jeu et les tâches.

3) Développer la capacité d'exprimer vos sentiments, en évaluant votre état.

4) Cultivez l’attitude amicale des enfants les uns envers les autres, leur indépendance, leur optimisme et leur sens de l’humour.

Un enfant se promène dans le couloir et parle:

Des flocons de neige devant la fenêtre, je suis assis dans la tristesse

Le chat dort dans la chaise, avec qui aimerais-tu jouer ?

Même la télévision m'ennuyait tellement.

j'appellerai un ami (appels): Venir vite!

Ensemble « amusons-nous bien »- ça deviendra plus amusant !

Les enfants courent dans la salle au son de la musique et forment un cercle.

Éducateur: Qui a l'air sombre ici ?

Et les enfants: Écoutez, la musique sonne !

Nous ne vous permettons pas d'être triste !

Nous invitons tout le monde à jouer !

Jeu extérieur"Fais comme moi"- les enfants réalisent un exercice en musique.

Les enfants eux-mêmes dirigent. À tour de rôle, courez en cercle et montrez des mouvements. Tout le monde répète.

Un clown entre dans la salle (le professeur met son nez et son chapeau)

Clown: Me voici! Je suis un clown, je vais me précipiter vers le public !

Je suis un clown, je ferai rire le public !

1 enfant: Hé, clown ! Regardez comme il est maladroit !

2 enfants: Quel drôle de chapeau porte le clown !

3 enfant: Et le nez est comme des pommes de terre et les oreilles sont comme des bols !

4 enfant: Et tes joues, regarde, elles sont toutes couvertes de taches de rousseur ! Ils rient.

Clown: Pourquoi fais-tu ça! Je suis très contrarié. Et maintenant, vous pouvez voir les larmes dans vos yeux. Je te quitterai!

Enfants: Arrêt! Après tout, nous plaisantions !

Nous t'aimons!

On s'est fait rire !

Venez bientôt jouer avec nous !

Nous allons tous rire, crier, rire !

Clown: S'il vous plaît, riez et criez plus fort !

Et maintenant, vous riez tous à la maison !

J'aime vraiment quand les gens rient.

Et laissez tous les invités sourire aussi.

Et maintenant je vous invite à jouer.

Je suggère à tout le monde de courir au son de la musique.

Mais il n’y a pas de musique – tout le monde se fige à ce moment-là !

Et je verrai lequel d'entre vous est attentif.

Jeu extérieur"Oh, attendez!" Les enfants courent et s'arrêtent dans le hall.

Clown: Nous allons arrêter le train maintenant...

Où sont les voitures ? Je vous retrouverai tous.

Jeu extérieur"Former" Les enfants se tiennent à différents endroits dans la salle. Adulte "locomotive"à la recherche de son "voitures". Il s'approche des enfants un à un et leur demande de prendre place. L'enfant rampe entre les jambes et se tient derrière. Ils roulent au rythme de la musique "locomotive", serpent, avec un changement de chef. Puis il fait la queue et représente la sortie des voitures. (ouvrez les portes, faites un pas en avant).

Clown: Tu as souri, tu as ri !

Et il ne restait pas une minute pour le mal.

Je veux que vous ayez tous de la chance !

Jeu extérieur"Carrousels" Carrousel, carrousel, emmenez les enfants faire un tour !

Ces cordes ne sont pas simples.

Voici les cordes colorées.

Tirez sur la pointe.

Trouvez-vous un ami.

Jeu extérieur"Cordes colorées" L'enseignant tient le milieu de la corde, les enfants tirent les extrémités. L'enseignant lâche les ficelles, les enfants retrouvent leur partenaire. Divisé en deux équipes (cordes de deux couleurs) .

Courses de relais:

1. "Trois jambes" Les enfants se tiennent par paires, les deux jambes sont liées. Les enfants courent par paires. Quelle équipe est la plus rapide ?

2. "Courir avec un cerceau" Le premier court, le second s'accroche à lui, etc.

3. "Convoyeur" Passez un objet sans utiliser vos mains. (boule de neige en coton).

Jeu extérieur"Popcorn". Les enfants posent au son de la musique et sautent dans la salle. A la fin de la musique, deux, trois, quatre personnes se lèvent.

Clown: Ils ont joué bruyamment et se sont amusés.

Et maintenant nous nous reposons.

Je le veux juste.

Vous êtes dans "glace" Je vais le convertir.

Psycho-gymnastique croquis:

1."Glace". Enfants - glace. Chacun a sa propre silhouette. Ils ont oublié de manger la glace et elle fond progressivement. Les personnages se transforment lentement en flaque d'eau. Mais la glace est magique : elle redevient des personnages. Les enfants se lèvent et se figent.

2."Oiseau qui s'envole" Imaginez qu'un énorme oiseau s'envole. Quel genre d'ailes a-t-elle ? Grand - montre le battement des ailes. Alors l'oiseau vole de plus en plus loin. Quel genre d'ailes a-t-elle ? - Déjà moins - les mains pliés au niveau des coudes, puis croisés, puis avec seulement les paumes, puis avec les doigts. L'oiseau s'est envolé.

Le clown fait l'éloge des enfants: Nous avons eu beaucoup de plaisir!

Et pour que ce soit plus amusant

Voici les cadeaux pour amis!

Offrez un cadeau à un ami

Et je lui souhaite quelque chose de bien !

Les enfants s'offrent des cadeaux en disant un vœu.

Enfants: Quoi de plus merveilleux quand avec toi Amis,

Quand lui, nous et moi sommes ensemble avec toi !

Le professeur supprime les attributs du clown.

Éducateur: Me voici à nouveau avec vous. Avez-vous aimé la leçon? Qu'est-ce qui a été le plus intéressant ? Le plus agréable ? Quel a été le plus difficile ? Qu’est-ce qui ne vous a pas beaucoup plu ?

Nous sommes dans Jardin d'enfants est venu un jour

Des gars sympathiques y vivent.

Pour l'ennui, l'entrée est toujours fermée -

De l'aube au crépuscule

Il y a des rires joyeux ici.

Chanson "Je tu il elle".

Publications sur le sujet :

Consultation « Développement de l'activité motrice dans les jeux de plein air auprès des enfants d'âge préscolaire moyen » L'éducation physique est l'un des principaux facteurs de formation enfant en bonne santé. Bonne organisation et l'orientation sémantique.

Consultation pour les éducateurs « L'influence des jeux communicatifs sur le développement de la confiance sociale chez les enfants d'âge préscolaire » Développement méthodologique "Influence jeux de communication développer la confiance sociale chez les enfants âge préscolaire» Présenter l'enfant au monde.

Résumé du développement cognitif du GCD dans le groupe intermédiaire « Nous sommes amis de la nature ! Asanova Natalya Demyanovna, enseignante de l'école maternelle Volchikhinsky n°2. Résumé de GCD développement cognitif V groupe intermédiaire"Nous.

Scénario d'animation sportive pour les enfants plus âgés avec les parents « Maman et moi sommes les meilleurs amis » Préparé et dirigé par : Instructeur d'éducation physique de 1ère catégorie L. S. Altukhova, Novocherkassk Espaces pédagogiques: "Physique.

Résumé des animations sportives utilisant des jeux de plein air dans le groupe intermédiaire « Transformer les enfants en animaux » Sujet : "Jeux de plein air - transformer les enfants en animaux." Objectif : développer l'intérêt pour les cours d'éducation physique. Objectifs : Pédagogique.