Préparé par un enseignant - orthophoniste au MDOU n°32
Salavat Mamykina T. Ya.
Un facteur important dans la formation d'une prononciation correcte est le niveau de développement de la motricité fine. Vous devez commencer à travailler sur le développement de la motricité fine dès la petite enfance. Dès la petite enfance, vous pouvez masser vos doigts, influençant ainsi les points actifs associés au cortex cérébral.
Au début et au début de l'âge préscolaire, vous devez effectuer des exercices poétiques simples (par exemple, « Pie - la bouillie cuite aux côtés blancs... »), sans oublier le développement des compétences de base en matière de soins personnels : attacher et déboutonner. boutons, attacher des lacets, etc. Et, bien sûr, chez les plus âgés À l'âge préscolaire, le travail sur le développement de la motricité fine et de la coordination des mains devrait devenir une partie importante de la préparation à l'école.
Les parents qui accordent toute l'attention voulue aux exercices, aux jeux, aux diverses tâches pour le développement de la motricité fine et à la coordination des mouvements des mains résolvent deux problèmes à la fois : d'une part, ils influencent indirectement le développement intellectuel général de l'enfant, et d'autre part, ils préparent à la maîtrise. la compétence d'écriture, qui à l'avenir contribuera à éviter de nombreux problèmes d'apprentissage scolaire, accélère également la maturation des zones de parole et stimule le développement de la parole de l'enfant, ce qui permet, en cas de défauts de prononciation sonore, de corriger eux plus rapidement.
Un travail de développement des mouvements de la main doit être effectué régulièrement. Ce n’est qu’alors que les exercices permettront d’obtenir le plus grand effet. Les tâches doivent apporter de la joie à l'enfant, éviter l'ennui et le surmenage.
Que peut-on faire avec les enfants pour développer leurs compétences manuelles ?
Exécutez les petits hauts avec vos doigts.
Pétrissez la pâte à modeler et l'argile avec vos doigts.
Roulez des cailloux, des petites perles, des boules avec chaque doigt tour à tour.
Serrez et desserrez vos poings, pendant que vous pouvez jouer comme si le poing était un bouton floral (le matin, il se réveillait et s'ouvrait, et le soir il s'endormait, se fermait, se cachait).
Faites des poings souples qui peuvent être facilement desserrés et dans lesquels un adulte peut enfoncer ses doigts, et des poings forts qui ne peuvent pas être desserrés.
Utilisez deux doigts (index et majeur) pour « marcher » sur la table, d’abord lentement, comme si quelqu’un se faufilait, puis rapidement, comme s’il courait. Effectuez l'exercice d'abord avec votre main droite, puis avec votre main gauche.
Montrez séparément un seul doigt - l'index, puis deux (index et majeur), puis trois, quatre, cinq.
– Afficher un seul doigt séparément - le pouce
Tambour avec tous les doigts des deux mains sur la table.
Agitez seulement vos doigts en l’air.
Fabriquez des « lampes de poche » avec vos mains
Tapez dans vos mains : doucement et fort, à des rythmes différents.
Rassemblez tous les doigts en une pincée (doigts rassemblés et dispersés).
Enfilez des gros boutons, des boules, des perles sur un fil.
Enroulez un fil fin en enroulement coloré sur une bobine, sur votre propre doigt (il s'avère qu'il s'agit d'un anneau ou d'une spirale).
Faites des nœuds sur une corde épaisse, sur une cordelette.
Fixez les boutons, les crochets, les fermetures éclair, les fermoirs, serrez les couvercles, remontez les jouets mécaniques avec des clés.
Serrez les vis et les écrous.
Jeux avec un constructeur.
Poupées gigognes pliantes.
Jeu avec inserts.
Dessiner dans les airs.
Jeux avec du sable et de l'eau.
Pétrissez les boules de mousse et l'éponge avec vos mains.
Coudre, tricoter.
Dessiner, peindre, ombrer.
Couper avec des ciseaux.
Dessinez avec divers matériaux (stylo, crayons, craie, crayons de couleur, aquarelle, gouache, fusain, etc.)
À l'âge de cinq ans, la possibilité de mouvements précis et volontaires augmente, de sorte que les enfants effectuent des tâches qui nécessitent une précision et une coordination suffisantes des mouvements des mains. Ceux-ci incluent différents types de tissage à partir de papier et de tissus, des tresses (par exemple, le tissage de tapis à partir de bandes de papier multicolores). L'enfant doit plier une feuille de papier en deux, faire une série de coupes régulières avec des ciseaux, sans dépasser le contour, puis découper de fines bandes d'une couleur différente et d'une certaine manière, en suivant le motif, les tisser entre les coupes. de la partie principale du tapis.
Les enfants acquièrent précision et dextérité dans les mouvements des doigts grâce à l'activité passionnante « Fabriquons des perles ». Les enfants découpent des feuilles de papier rectangulaires en triangles, chacune d'elles est tordue en perle et son extrémité est collée. Les perles finies sont enfilées sur un fil.
La capacité d’utiliser les ciseaux en toute confiance joue un rôle particulier dans le développement des compétences manuelles. Exercices constants : découpe symétrique, appliqués, ainsi que découpe de diverses figures à partir de cartes postales anciennes et d'images avec des ciseaux - une activité utile et passionnante pour les futurs écoliers.
L'artisanat joue un rôle important dans le développement de la motricité fine : broderie, couture, tricot. L'artisanat enseigne aux enfants la précision, l'exactitude, l'attention et la persévérance.
Les « jeux de doigts » constituent une partie très importante du travail sur le développement de la motricité fine. Ces jeux sont très émotionnels et peuvent être joués à la maison. Ils sont fascinants et contribuent au développement de la parole et de l'activité créatrice. Les « jeux de doigts » semblent refléter la réalité du monde environnant : objets, animaux, personnes, leurs activités, phénomènes naturels. Lors de jeux de doigts, les enfants, répétant les mouvements des adultes, activent la motricité des mains. Cela développe la dextérité, la capacité de contrôler ses mouvements et de concentrer son attention sur un type d’activité.
Les jeux de doigts sont la mise en scène de toutes histoires rimées ou contes de fées utilisant les doigts. De nombreux jeux nécessitent la participation des deux mains, ce qui permet aux enfants de s'orienter dans les notions de « droite », « gauche », « haut », « bas », etc.
Ces jeux sont très importants pour développer la créativité des enfants. Si un enfant maîtrise le jeu avec un doigt, il essaiera certainement de proposer une nouvelle performance pour d'autres poèmes et chansons.
Gymnastique des doigts.
" CHOU".
Nous hachons du chou
(les enfants font des mouvements brusques avec les mains tendues de haut en bas).
Nous trois carottes
(les doigts des deux mains sont serrés en poings, les rapprochant et les éloignant de vous).
On sale le chou
(imitez le sel saupoudré d’une pincée).
Nous pressons le chou.
(les doigts se serrent et se desserrent intensément).
Tout était compacté dans la baignoire,
(se frotte poing contre poing).
Ils l'ont pressé dessus avec un poids.
(mettez le poing sur le poing).
"Compote"
Nous cuisinerons de la compote,
(la paume gauche est tenue avec un « seau », l'index de la main droite « interfère »)
Il faut beaucoup de fruits. Ici:
Hachons des pommes
Nous hacherons la poire.
Pressez le jus de citron
Nous mettrons le drain et le sable.
(pliez les doigts un à la fois, en commençant par le pouce)
On cuisine, on cuisine de la compote.
Traitons les gens honnêtes.
(encore une fois « cuire » et « remuer »).
"Feuilles d'automne".
Un deux trois quatre cinq,
Nous ramasserons les feuilles.
(serrer et desserrer les poings)
Feuilles de bouleau,
Rowan part,
feuilles de peuplier,
Feuilles de tremble,
Ramassons les feuilles de chêne,
(pliez les doigts, en commençant par le pouce)
Nous apporterons un bouquet d'automne à maman.
(« marcher » sur la table avec le majeur et l’index).
*******************************************************************************************
Un deux trois quatre cinq,
(frapper la table avec les doigts des deux mains. Celui de gauche commence par le petit doigt, celui de droite commence par le pouce)
La pluie est sortie pour une promenade.
(coups aléatoires sur la table avec les doigts des deux mains)
J'ai marché lentement, par habitude,
Pourquoi devrait-il se précipiter ?
(« marcher » avec le majeur et l'index des deux mains sur la table)
Soudain, il lit sur le panneau :
"Ne marche pas sur l'herbe!"
(ils frappent la table en rythme avec leurs paumes ou leurs poings)
CONSULTATION POUR LES PARENTS
« Développement de la motricité fine et coordination des mouvements des doigts
chez les enfants d'âge préscolaire primaire"
Éducateur:
L'enfant étudie et comprend constamment le monde qui l'entoure. La principale méthode d’accumulation d’informations est le toucher. Les enfants doivent tout saisir, toucher, caresser et goûter ! Si les adultes tentent d'entretenir ce désir en proposant au bébé divers jouets (doux, durs, rugueux, lisses, froids, etc.), des chiffons, des objets d'exploration, il reçoit le stimulus nécessaire à son développement. Il a été prouvé que la parole d’un enfant et son expérience sensorielle (« tactile ») sont interconnectées. Si le mouvement des doigts correspond à l'âge, alors le développement de la parole se situe dans les limites normales ; si le mouvement des doigts est en retard, le développement de la parole est également retardé, bien que la motricité générale puisse être normale et même supérieure à la normale. Alors, si vous voulez que votre enfant parle bien, développez ses mains !
Il faut commencer à travailler sur le développement de la motricité fine dès le plus jeune âge. Un nourrisson peut déjà masser ses doigts, influençant ainsi les points actifs associés au cortex cérébral. Dès le début et le début de l'âge préscolaire, il faut réaliser des exercices simples, accompagnés d'un texte poétique, et ne pas oublier de développer les compétences de base en matière de soins personnels : boutonner et déboutonner les boutons, nouer les lacets, etc. Pour intéresser l'enfant et l'aider à maîtriser de nouvelles informations, il faut transformer l'apprentissage en jeu , ne reculez pas si les tâches vous semblent difficiles, n'oubliez pas de féliciter l'enfant.
Je porte à votre connaissance des jeux et exercices pour le développement de la motricité fine qui peuvent être pratiqués aussi bien à la maternelle qu'à la maison :
Gymnastique des doigts.
La gymnastique des doigts résout de nombreux problèmes dans le développement d'un enfant :
- favorise la maîtrise de la motricité fine ;
- aide à développer la parole ;
- augmente les performances cérébrales ;
- développe les processus mentaux : attention, mémoire, réflexion, imagination ;
- développe la sensibilité tactile ;
- soulage l'anxiété.
Les jeux de doigts sont très émouvants et excitants. Il s'agit d'une dramatisation d'histoires rimées ou de contes de fées utilisant les mains.
Les enfants aiment participer à des jeux de comptines. La version la plus connue de ce jeu est « Soroka-Soroka », mais il en existe aussi des plus difficiles à prononcer et à montrer.
Ma famille
Ce doigt est maman
Ce doigt est papa
Ce doigt est grand-mère
DIV_ADBLOCK695">
Les boutons peuvent également être enfilés sur un fil pour fabriquer des perles.
Matériaux en vrac" href="/text/category/sipuchie_materiali/" rel="bookmark">matériaux en vrac :
1. Versez les pois ou les haricots dans un récipient. L'enfant y met ses mains et imite le pétrissage de la pâte en disant :
Pétrir, pétrir la pâte,
Il y a de la place dans le four.
Ils seront sortis du four
Petits pains et petits pains.
Ou:
« Nous avons pétri la pâte,
Nous avons pétri la pâte
Ils nous ont demandé de bien tout pétrir,
Mais peu importe combien nous pétrissons
Et peu importe ce que nous pensons,
Nous retirons les grumeaux encore et encore.
2. Versez les pois secs dans une tasse. Pour chaque syllabe accentuée, il transfère les petits pois, un à la fois, dans une autre tasse. D'abord avec une main, puis avec les deux mains en même temps, en alternance avec le pouce et le majeur, le pouce et l'annulaire, le pouce et l'auriculaire. Vous pouvez choisir n'importe quel quatrain, par exemple :
« Les jambes marchaient : haut, haut, haut,
Tout droit le long du chemin : haut - haut - haut.
Allez, plus de plaisir : top - top - top,
C'est comme ça que nous procédons : top – top – top. »
3. Versez les petits pois sur une soucoupe. Nous prenons un pois avec notre pouce et notre index et le tenons avec le reste de nos doigts (comme lors de la cueillette des baies), puis nous prenons le pois suivant, puis un autre et un autre - nous en ramassons donc toute une poignée. Vous pouvez le faire avec une ou deux mains.
4. Dessin au grain. Saupoudrer les petits grains sur un plateau brillant en une couche fine et uniforme. Passez le doigt de votre bébé sur la croupe. Vous obtiendrez une ligne contrastée et lumineuse. Laissez votre enfant dessiner lui-même quelques lignes chaotiques. Essayez ensuite de dessiner quelques objets ensemble (clôture, pluie, vagues, lettres, etc.)
https://pandia.ru/text/79/116/images/image004_67.jpg" alt="http://*****/wp-content/uploads/2013/04/%D0% BC%D0%BE%D0%BD%D1%82-02.jpg" width="329" height="247">!}
Jeux avec perles, pâtes :
Divers exercices de cordage sont excellents pour développer la main. Vous pouvez enfiler tout ce qui peut l'être : boutons, perles, cornes et pâtes, séchoirs, etc.
Les perles peuvent être triées par taille, couleur et forme.
Jeux de laçage :
Vous pouvez utiliser des produits fabriqués en usine ou fabriqués à la main. (Différents laçages sont présentés à l'exposition). De tels jeux développent l'orientation spatiale, l'attention, forment des compétences de laçage, développent des capacités créatives et contribuent au développement de la précision oculaire et de la séquence d'actions. La broderie au cordon est la première étape de la broderie à l’aiguille.
Travailler avec de la pâte à modeler :
Vous pouvez commencer à sculpter à partir de pâte à modeler dès l'âge de 2 ans, l'essentiel est de sélectionner des tâches accessibles et de ne pas oublier de vous laver les mains. Nous faisons des saucisses, des rondelles, des boules ; Nous coupons la saucisse en pâte à modeler avec un couteau en plastique en plusieurs petits morceaux, puis façonnons à nouveau les morceaux. À partir de chaque petit morceau, nous fabriquons un gâteau ou une pièce de monnaie. Vous pouvez appuyer une vraie pièce de monnaie sur notre gâteau pour obtenir une empreinte.
Morceaux de pâte à modeler
Nos balades Zina,
Boulettes, saucisses,
Et les contes de fées prennent vie
Les doigts essaient
Ils se façonnent et se développent.
De tels jeux favorisent le développement de la motricité fine, des processus sensoriels, détendent l'enfant et soulagent le stress émotionnel.
1. En développant la motricité fine des mains, on développe la parole chez les enfants .
La motricité concerne la sphère des fonctions motrices du corps et des phénomènes physiologiques et psychologiques associés. Il existe la motricité fine (mouvement de la main et des doigts) et la motricité globale (bouger le corps, marcher). Le développement de la motricité fine chez les enfants doit commencer le plus tôt possible.
À toutes les étapes de la vie d’un enfant, les mouvements des mains jouent un rôle essentiel. La période la plus favorable au développement des capacités intellectuelles et créatives d’une personne est de 3 à 9 ans, lorsque le cortex cérébral n’est pas encore complètement formé. C'est à cet âge qu'il faut développer la mémoire, la perception, la réflexion, l'attention.
Pourquoi est-il si important que les enfants développent leur motricité fine ?
Des recherches de l'Institut de physiologie des enfants et des adolescents de l'Académie des sciences pédagogiques ont établi que le niveau de développement de la parole des enfants dépend directement du degré de formation des mouvements fins des doigts. En règle générale, si les mouvements des doigts se développent en fonction de l'âge, le développement de la parole de l'enfant se situe dans la norme d'âge.
Le fait est que dans le cerveau humain, les centres responsables de la parole et les mouvements des doigts sont très rapprochés. En stimulant la motricité fine et en activant ainsi les parties correspondantes du cerveau, on active également les zones voisines responsables de la parole. En règle générale, un enfant qui a un niveau élevé de développement de la motricité fine est capable de raisonner logiquement, sa mémoire, son attention et son discours cohérent sont suffisamment développés.
Au contraire, les enfants ayant un faible développement de la motricité fine sont plus susceptibles d'avoir des problèmes de développement de la parole.
La compréhension par les enseignants et les parents de l'importance et de l'essence d'un diagnostic rapide de la motricité manuelle et d'une correction pédagogique préservera non seulement la santé physique et mentale de l'enfant, mais le protégera également de difficultés d'apprentissage supplémentaires et aidera à développer ses compétences en écriture.
Le travail avec les enfants s'effectue dans les domaines suivants :
Gymnastique des doigts
Jeux de doigts (avec et sans accompagnement vocal)
Massage des doigts
Jeux avec objets (Jeux avec céréales, etc.), laçage, mosaïque
Théâtre de doigts, bibabo, théâtre d'ombres
Travailler avec la cage
Pages de coloriages
Cours de cycle productifs
Jeux - compétitions
Il convient de rappeler que le développement d'une coordination fine des mouvements et de l'habileté manuelle présuppose un certain degré de maturité des structures cérébrales ; le contrôle des mouvements des mains en dépend, donc en aucun cas un enfant ne doit être forcé.
2.Vous devez commencer à travailler sur le développement de la motricité fine dès le plus jeune âge. .
Un nourrisson peut déjà masser ses doigts (gymnastique des doigts), influençant ainsi les points actifs associés au cortex cérébral. Au début et au début de l'âge préscolaire, il faut réaliser des exercices simples accompagnés d'un texte poétique.
A 3-4 ans on utilise tous les doigts. Après 4 ans, nous introduisons dans le jeu des mouvements de main symétriques et asymétriques. À l'âge de 5 ans, nous compliquons les mouvements - les mains droite et gauche effectuent simultanément des actions différentes. Prévoyez chaque jour du temps pour les jeux de doigts, petit à petit : 5 à 10 minutes par jour suffisent.
Outre les jeux et les exercices, divers types d'activités productives (dessin, modelage, applique, dessin, tissage, tricot, etc.) contribuent également au développement des compétences manuelles. Bien sûr, en maîtrisant le dessin, la sculpture et l’appliqué, un enfant n’apprendra pas à écrire. Mais tous ces types d’activités productives rendent la main du bébé habile, contrôlent facilement et librement l’instrument et développent un contrôle visuel sur le mouvement de la main. Aide à former la connexion œil-main. Tout cela lui sera d'une grande aide à l'école.
3. Travailler sur le développement de la motricité fine des mains
Des exercices systématiques pour entraîner les mouvements des doigts ont un effet stimulant sur le développement de la parole. Cela a été prouvé par un certain nombre de chercheurs (M.I. Koltsova, E.I. Isenina, A.V. Antakova-Fomina, etc.). Il est conseillé d'effectuer systématiquement un travail de développement de la motricité fine, en y consacrant 5 à 10 minutes quotidiennement. À cette fin, une variété de jeux et d’exercices peuvent être utilisés.
Des jeux de doigts accompagnés de lecture de poésie peuvent être utilisés pour développer des mouvements fins des doigts.
"Les doigts disent bonjour"
Reliez les doigts des deux mains dans une « maison ». Les bouts des doigts s'applaudissent à tour de rôle, saluant le pouce avec le pouce, puis l'index avec l'index, etc.
"Guêpe"
redressez l'index de votre main droite et faites-le pivoter ;
de même avec la main gauche ;
la même chose avec les deux mains ;
"Petit homme"
l'index et le majeur « courent » sur la table ;
faites les mêmes mouvements avec les doigts de votre main gauche ;
effectuer les mêmes mouvements simultanément avec les doigts des deux mains (« les enfants font une course ») ;
"Chèvre"
étendre l'index et l'auriculaire de la main droite ;
"Lunettes"
formez deux cercles à partir du pouce et de l'index des deux mains, reliez-les ;
"Lapin"
étendez l'index et le majeur de votre main droite vers le haut et reliez le bout de l'annulaire et de l'auriculaire au bout du pouce ;
Effectuez le même exercice avec les doigts de votre main gauche ;
effectuez le même exercice simultanément avec les doigts des deux mains ;
"Des arbres"
levez les deux mains avec les paumes face à vous, les doigts écartés ;
"Les oiseaux volent"
avec les doigts des deux mains, levés vers vous avec le dos, effectuez des mouvements de haut en bas ;
"Flexion-extension des doigts"
pliez alternativement les doigts de la main droite, en commençant par le pouce ;
pliez les doigts de votre main droite en un poing, redressez-les un à un, en commençant par le pouce ;
effectuez le même exercice, redressez uniquement vos doigts, en commençant par le petit doigt ;
effectuez les deux exercices précédents avec les doigts de votre main gauche ;
"Baril d'eau"
pliez les doigts de votre main gauche en un poing, en laissant un trou en haut ;
"Un bol"
pliez légèrement les doigts des deux mains et appliquez-les l'un sur l'autre ;
"Toit"
connectez le bout des doigts de vos mains droite et gauche selon un angle ;
"Boutique"
mains dans la même position que dans l'exercice précédent, placer uniquement les index en position horizontale devant le toit ;
"Fleur"
bras en position verticale, pressez les paumes des deux mains l'une contre l'autre, puis écartez-les légèrement en arrondissant les doigts ;
"Racines de plantes"
appuyez vos mains l'une sur l'autre, abaissez vos doigts;
en même temps, levez les mains avec les paumes vers l'arrière, en accompagnant les mouvements d'un texte poétique : « Grand-mère fait des crêpes, elles sont très savoureuses » ;
simultanément, serrez vos mains en un poing et desserrez-les, à chaque mouvement, posez vos poings et vos paumes sur la table ;
posez vos mains sur la table : une main est serrée en un poing, l'autre est ouverte. Changez de position en même temps.
"Poing-côte-paume"
sur le plan de la table, trois positions de la main se remplacent successivement. Effectué 8 à 10 fois avec la main droite, puis avec la gauche, puis avec les deux mains.
Les jeux et exercices décrits ci-dessus permettent un bon entraînement des doigts, contribuent au développement des mouvements isolés et au développement de la précision des mouvements des doigts.
4.Le développement de la motricité manuelle est favorisé par :
Cours avec de la pâte à modeler, de l'argile, de la pâte à sel, des petits matériaux de construction, des jeux de construction ;
Enfilage de perles, perlage;
Disposition de dessins, de lettres d'allumettes, de puits pliants ;
Placez simultanément les boutons dans la boîte avec vos mains gauche et droite ;
Dessin au pochoir de lettres, de formes géométriques, d'ombrages ;
Dessiner sur des points, des lignes pointillées ;
Massage des mains.
Elle s'effectue d'abord d'une part, puis de l'autre.
Caresser du bout des doigts jusqu'au milieu de la main depuis l'extérieur et l'arrière
Pétrir les doigts : mouvements circulaires intenses autour de chaque doigt
Exercice "Pie à flancs blancs"
Mouvements intenses du pouce d'avant en arrière, de haut en bas, en cercle
Flexion-extension de tous les doigts simultanément
Flexion-extension du bras au niveau de l'articulation du poignet
Frottement vigoureux de chaque doigt
Massage d'acupression de chaque doigt entre les phalanges des côtés latéral et avant-arrière
« Les doigts vont au lit » : plier alternativement les doigts, puis les redresser simultanément, accompagné d'un poème :
Ce doigt veut dormir
Ce doigt a sauté dans le lit
Ce doigt a fait une sieste
Ce petit doigt dort déjà.
Chut, petit doigt, ne fais pas de bruit,
Ne réveillez pas vos frères.
Les doigts se sont levés, hourra !
Il est temps d'aller à la maternelle.
"Les doigts disent bonjour"
Répétez le premier exercice.
5. Développement réussi de la parole d'un enfant
Chers parents, de quoi dépend, selon vous, le développement réussi de la parole d'un enfant ?
De la communication de l’enfant avec ses pairs
De la structure de l'appareil articulatoire
Du discours des adultes (comme modèle pour les enfants)
Du développement de la motricité fine
De la lecture de fiction aux enfants
6. Des jeux de l’enfant avec les adultes et les pairs
7. De la communication émotionnelle entre les parents et leur enfant dès la petite enfance.
Tous ces facteurs influencent le développement de la parole d’un enfant.
La parole n'est pas héritée ; l'enfant adopte l'expérience de la communication verbale des adultes qui l'entourent (et surtout de ses parents), c'est-à-dire que la maîtrise de la parole dépend directement de l'environnement de parole qui entoure l'enfant. Par conséquent, il est si important qu'il entende un discours correct et compétent à la maison.
Il faut savoir qu'un aspect important du développement de la parole est la prononciation correcte des sons. Les erreurs de prononciation sont à l’origine de nombreuses difficultés scolaires (à l’écrit).
De plus, les enfants dont la parole n'est pas claire n'ont pas confiance en eux et hésitent à communiquer avec leurs pairs et les adultes.
N’oubliez pas que sa communication avec vous est cruciale pour le développement du langage parlé d’un enfant d’âge préscolaire. Lorsque vous marchez avec vos enfants, essayez de faire attention aux objets qui sont importants pour une personne : magasins, écoles, cliniques, bibliothèques. Dites à votre enfant à quoi servent ces institutions et qui y travaille. Lors des balades, attirez l'attention des enfants sur la beauté de la nature environnante, des plantes, des animaux, des insectes. N’hésitez jamais à répondre aux questions de votre enfant.
Lorsque vous introduisez de nouveaux objets, choses, objets, nommez-les correctement, parlez-leur de leur objectif. Proposez d’examiner l’objet en détail, mettez en évidence ses traits caractéristiques et ses propriétés (cela enrichira le vocabulaire des enfants), apprenez-leur à observer, comparer des objets et des phénomènes.
Je vous conseille de créer une bibliothèque pour enfants à la maison, où vous pourrez consulter avec votre enfant des illustrations de livres et d'encyclopédies pour enfants.
Si votre enfant déforme les mots, n'ayez pas peur de l'arrêter et de le corriger, de dire le mot comme il doit être dit.
Il est nécessaire d'initier les enfants au folklore, de raconter et de lire des contes de fées, des énigmes, des chansons et des comptines. Ils initient non seulement les enfants à la culture nationale, mais forment également des qualités morales : gentillesse, honnêteté, souci d'autrui, divertir et amuser, leur donner envie de s'exprimer, parler des héros d'un conte de fées.
Soutenez ce désir, laissez votre enfant raconter un conte de fées familier à sa sœur, sa grand-mère ou son jouet préféré. Ce sont les premières étapes pour maîtriser le discours monologue.
Elena Mikhaïenko
Consultation pour les parents « Développement de la motricité fine à la maison »
Mikhaïlenko E.I.
Consultation pour les parents.
« Développement de la motricité fine à la maison» .
Peut-être que chaque moderne parent connaît le besoin développement de la motricité fine. Mais tout le monde ne trouve pas le temps et l’envie de s’engager sérieusement dans un processus amusant et utile. Mais chaque groupe de compétences a besoin développer au bon moment. Les enfants qui vont à l’école ne savent souvent pas comment tenir un stylo ou attacher leurs lacets.
Ce qui s'est passé dextérité? Il s'agit d'un système de divers mouvements dans lesquels petits muscles de la main. Ces mouvements eux-mêmes ne se développent, une formation particulière est requise. Si la main d'un enfant bien développé, il écrira magnifiquement, clairement, facilement. Mais malheureusement, très souvent, les doigts de l’enfant s’avèrent faibles.
Dextérité influence de nombreux processus importants dans développement de l'enfant: capacités d'élocution, attention, réflexion, coordination spatiale, observation, mémoire (visuelle et motrice, concentration et imagination. Les centres cérébraux responsables de ces capacités sont directement reliés aux doigts et à leurs terminaisons nerveuses. C'est pourquoi il est si important de travailler avec les doigts.
Les parents peuvent facilement développer la motricité fine, V à la maison. A cet effet, divers jeux de doigts ont été inventés, constructeurs, les activités créatives sont également bonnes.
En fait, presque toutes les activités impliquant les mains et petits objets, favorise développement de la motricité fine. Si vous avez besoin d'occuper votre enfant quelques minutes et de le faire pour son bénéfice développement, utilisez l’un des exercices ci-dessous.
Des choses avec lesquelles la motricité fine se développe, vous pouvez en trouver d'innombrables quantités dans les magasins de jouets modernes. Mais il n'y a pas toujours assez d'argent pour eux ; de plus, de tels laçages et mosaïques deviennent rapidement ennuyeux pour les enfants, se transformant en objets dont l'enfant n'a besoin que d'être dispersés dans la pièce. En fait, afin de développer la motricité fine de votre bébé, vous pouvez trouver tout ce dont vous avez besoin Maisons, sans dépenser presque d'argent pour cela.
Toutes les mères savent à quel point les bébés sont attirés par la cuisine, comme s'ils étaient enduits de miel. Le bébé gêne souvent parents, mais dans cette pièce il y a de nombreux objets qui peuvent aider à développement de la motricité fine. Avez-vous remarqué quelle joie le bébé éprouve lorsqu'il accède aux céréales et aux pâtes que sa mère n'a pas eu le temps de cacher ? Mais ils sont indispensables pour dextérité. Le passe-temps favori des enfants est de dessiner avec de la semoule ou de la farine. Vous pouvez verser de la semoule dans le plateau pour bébé et montrer à quel point il est bon de dessiner dessus avec vos doigts ou même avec toute votre paume. Une activité intéressante et un mélange de différents petit objets d’un navire à un autre.
Pour les enfants plus âgés, les tâches peuvent être compliquer. Mélangez différents types de pâtes et confiez à votre bébé la tâche de rassembler chaque type dans une boîte séparée. De la même manière, vous pouvez jouer avec différents types de haricots et les étudier en même temps. Une autre option consiste à mélanger des haricots et des pois.
Idéal pour promouvoir développement de la motricité fine Une autre activité consiste à enchaîner divers objets sur une chaîne. Pour ce faire, vous pouvez trouver de nombreux objets différents dans la maison - des pâtes, des boîtes d'allumettes, des bagels, des perles de perles cassées.
Pendant que vous cuisinez, vous pouvez également confier une tâche simple au bébé. Par exemple, proposez-lui d'éplucher un œuf ou des pommes de terre bouillies.
Donnez du papier à votre enfant - journaux, vieux magazines, etc. Vous pouvez lui apprendre à couper avec des ciseaux spéciaux pour enfants. Ensuite, toutes ces particules sont également faciles à utiliser lors de diverses applications.
Il existe un certain nombre d'activités simples qui aident développement de la motricité fine.
Modelage à partir d'argile et de pâte à modeler.
Dessiner ou colorier.
Faire de l'artisanat en papier.
Construction.
Fermeture et dégrafage boutons, fermetures éclair, boutons pression, crochets.
Lier et dénouer les rubans, lacets, nœuds sur une corde.
Tourner et dévisser les couvercles des pots, flacons, etc.
Enfilage de perles et de boutons.
Tisser des tresses à partir de fils, des couronnes à partir de fleurs.
Croupe de cloison
Jeux de ballon, avec cubes, mosaïques.
Fabriquer une chaîne de 5 à 10 trombones de couleurs différentes.
Peler les mandarines.
Versez de l'eau de tasse en tasse.
Lavez les petits objets, comme les poupées.
Lavez les jouets et la vaisselle.
Balayer un sol.
Fleurs d'eau, etc.
Développement de la motricité fine se cache en fait dans de nombreuses activités simples et familières. Vous n'avez pas besoin de dépenser beaucoup d'argent pour ce faire. Il ne vous reste plus qu'à impliquer votre enfant dans diverses activités, lui proposer des activités intéressantes, sans craindre le ménage et la lessive qui vous attendent sans doute après cela.
Publications sur le sujet :
V. A. Sukhomlinsky a écrit : « Plus il y a de confiance dans le mouvement de la main d'un enfant, plus le discours de l'enfant est brillant, plus il est habile dans la main de l'enfant.
Consultation pour parents et éducateurs « Développement de la motricité fine du jeune enfant » Développement de la motricité fine chez les jeunes enfants Qu'est-ce que la motricité fine ? Ce sont des mouvements des petits muscles des mains. Il est très important de développer les petits muscles.
Consultation pour les parents « Développement de la motricité fine comme moyen de développer l'activité de la parole » Enseignant MBDOU Maternelle n°2, Chernobaeva A.V. Un enfant moderne éprouve un manque de sensations tactiles, auditives et olfactives.
Consultation pour les parents « Développement de la motricité fine » Consultation pour les parents. "Développement de la motricité fine des mains." Le développement de la motricité fine des mains est l'un des principaux moyens d'action efficace.
Consultation pour les parents « Développement de la motricité fine dès le plus jeune âge » La petite enfance est le fondement du développement global d’un enfant, la période de départ de tous les débuts humains. C’est dans les premières années que les bases sont posées.
Consultation pour les parents sur le développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire
« L’esprit d’un enfant est à portée de main. »
V.A. Soukhomlinsky
La période la plus favorable au développement des capacités intellectuelles et créatives d’une personne est de 3 à 9 ans, lorsque le cortex cérébral n’est pas encore complètement formé. C'est à cet âge qu'il faut développer la mémoire, la perception, la réflexion, l'attention.
L'éducation prématurée d'un enfant est inacceptable, car cela peut entraîner un dysfonctionnement cérébral minime (une partie du cerveau se développe plus rapidement au détriment d'une autre).
Le niveau de développement de la parole des enfants dépend directement du degré de formation des mouvements fins de la main. Chaque doigt de la main a une représentation assez étendue dans le cortex cérébral. Le développement de mouvements fins des doigts précède l'apparition de l'articulation des syllabes.
Il est recommandé de stimuler le développement mental des enfants en entraînant les mouvements des doigts. Les doigts sont dotés d’un grand nombre de récepteurs qui envoient des impulsions au système nerveux central de l’enfant. Il existe de nombreux points d'acupuncture sur les mains, grâce auxquels vous pouvez influencer par réflexe les organes internes qui leur sont associés.
L'entraînement des doigts peut déjà commencer vers l'âge de 6 - 7 mois : il comprend le massage de la main et de chaque doigt, de chacune de ses phalanges. Le pétrissage et les caresses sont effectués quotidiennement pendant 2 à 3 minutes. Avec un tel entraînement, des zones de parole seront formées dans les deux hémisphères du cerveau.
Lors de l'exécution de chaque exercice, vous devez essayer d'impliquer tous vos doigts ; effectuez les exercices avec vos mains droite et gauche. Il faut veiller à ce que tous les exercices soient réalisés par l'enfant facilement, sans difficulté, afin que les activités lui apportent de la joie.
En effectuant divers exercices avec ses doigts, l'enfant parvient à un bon développement de la motricité fine des mains, ce qui a non seulement un effet bénéfique sur le développement mental, mais prépare également l'enfant au dessin et à l'écriture. Les mains acquièrent une bonne mobilité, flexibilité, et la raideur des mouvements disparaît - cela facilitera l'acquisition de compétences en écriture.
Lors de l'organisation d'un travail pour renforcer les muscles des bras, développer la dextérité et la coordination des mouvements, utiliser une variété d'équipements sportifs, de jouets et de petits objets.
Le contact personnel avec l'enfant, une atmosphère d'enthousiasme et de joie aident les enfants à se sentir en confiance lorsqu'ils effectuent de tels exercices.
Pour faire de leur mise en œuvre un jeu passionnant, utilisez diverses techniques :
Gymnastique des doigts
Présentation de diverses images à l'aide des mains (« lunettes », « chaise », « lapin », etc.) accompagnées de lectures de comptines et de contes de fées.
Construction à partir de bâtons de comptage
Modelage à partir de pâte à sel, de pâte à modeler ou d'argile
Déchirer le papier en petits morceaux
Froisser puis lisser une feuille de papier froissée avec la paume et les doigts
Disposition de motifs décoratifs, de lettres et de formes géométriques à partir de cailloux et de coquillages sur papier
- « enfiler » des perles et des boutons sur du fil de pêche, de la tresse ou du fil
Faire des nœuds et des nœuds
Tri et tri de diverses céréales et graines (riz, haricots, pois, haricots, mil, sarrasin, etc.)
Enrouler du fil de laine ou de coton en boules
Auto-massage des mains et des doigts
Massage des doigts.
Le massage des doigts commence du pouce au petit doigt. Frottez d’abord la pulpe du doigt, puis abaissez-le lentement jusqu’à sa base.
Il est conseillé d'accompagner un tel massage de rimes amusantes (« phrases »).
- Massage des surfaces des paumes.
Le massage est réalisé avec des boules multicolores en pierre, en métal ou en verre. Les enfants se voient proposer des balles qu'ils peuvent simplement faire tournoyer dans leurs mains, cliquer dessus avec leurs doigts et « tirer », les diriger vers des rainures et des trous spéciaux, rivalisant de précision.
- Massage aux noix.
Il est suggéré : a) de rouler deux noix entre vos paumes.
b) roulez une noix avec les doigts écartés de votre main dominante.
c) tenez plusieurs noix entre les doigts tendus de votre main dominante.
d) tenir plusieurs noix entre les doigts des deux mains.
- Massage avec des crayons hexagonaux.
Les bords du crayon « piquent » facilement les paumes et activent les terminaisons nerveuses, soulageant ainsi les tensions. On apprend aux enfants à passer un crayon entre un et deux ou trois doigts ; maintenez-le dans une certaine position dans vos mains droite et gauche.
- Massage du chapelet.
Toucher le « chapelet » (perles) développe les doigts et calme le système nerveux. A cette époque, vous pouvez compter le nombre de « chapelets » dans l’ordre avant et arrière.
Comment développer les compétences manuelles ?
Exécutez les petits hauts avec vos doigts.
Pétrissez la pâte à modeler et l'argile avec vos doigts.
Roulez des cailloux, des petites perles, des boules avec chaque doigt tour à tour.
Serrez et desserrez vos poings, pendant que vous pouvez jouer comme si le poing était un bouton floral (le matin, il s'est réveillé et le soir, il « s'est endormi » - « fermé », « caché »).
Faites des poings souples qui peuvent être facilement desserrés, dans lesquels un adulte peut enfoncer ses doigts, et des poings forts qui ne peuvent pas être desserrés.
Utilisez deux doigts (index et majeur) pour « marcher » sur la table, d’abord lentement, comme si quelqu’un se faufilait, puis rapidement, comme s’il courait. L'exercice s'effectue d'abord avec la main droite, puis avec la main gauche.
Tambour avec tous les doigts des deux mains sur la table.
Agitez vos doigts en l’air.
Fabriquez des « lampes de poche » avec vos mains.
Frappez dans vos mains doucement et fort, à des rythmes différents.
Rassemblez tous les doigts en une pincée (doigts rassemblés - dispersés).
Fixez les boutons, les crochets, les fermetures éclair, les fermoirs, serrez les couvercles, remontez les jouets mécaniques.
Jeux avec mosaïques, puzzles, jeux de construction, cubes.
Dessiner avec les doigts en l’air.
Dessinez, peignez, ombrez, coupez avec des ciseaux.
Pétrissez les boules de mousse et l'éponge avec vos mains.
Dessiner avec divers matériaux (stylo, crayon, crayons de couleur, aquarelles, fusain, feutres, etc.).
Facteurs pour un développement réussi de la parole :
Communication émotionnelle avec l'enfant dès la naissance.
Créer des conditions de communication avec d'autres enfants.
Le discours d'un adulte est un exemple à suivre.
Jeux communs pour enfants et adultes.
Lire de la fiction, apprendre la poésie.
Satisfaire la curiosité de l’enfant, répondre à tous ses « pourquoi ? »
Voyages communs dans la nature, excursions, visites de musées.
Raconter des poèmes avec vos mains.
Développer la motricité fine de la main, cela conduit au développement de la parole de l’enfant.
