Projet pédagogique et créatif dans le groupe senior « S'amuser au pré - moi, l'hiver et le traîneau »
Olga Vyacheslavovna Varlamova, enseignante du MKDOU « Jardin d'enfants n°1 Gavrilovo-Posad », Gavrilov-PosadDescription: J'attire votre attention sur le projet pédagogique et créatif « S'amuser dans la clairière - moi, l'hiver et le traîneau ». Ce matériel est destiné aux enfants de 5 à 6 ans, les enseignants de maternelle, les directeurs musicaux et les enseignants de l'enseignement complémentaire peuvent l'utiliser.
Type de projet: pédagogique, créatif
Durée:à court terme (1 semaine)
Acteurs du projet : enseignants, enfants, parents.
Pertinence du sujet : Lequel bon moment- hiver! Il a commencé à tourner et à tourbillonner. Les gelées ont enchaîné les réservoirs. Les arbres se figèrent en une frange blanche comme neige. L’air glacial mord. La couverture neigeuse recouvrait le sol de manière fiable. La beauté blanche comme neige de l'hiver est arrivée - la saison préférée des enfants. Faire de la luge, du ski, du patinage, fabriquer des forteresses de neige et des bonhommes de neige. L'une des tâches principales de la modernité l'éducation préscolaire est de réduire le risque que les enfants tombent malades des maladies les plus courantes. rhumes, accent principal- durcissement du corps de l'enfant. Le séjour des enfants au grand air a grande importance pour le développement physique. La marche est le premier et le plus accessible des moyens de s’endurcir. Une promenade bien organisée satisfait pleinement le besoin d’action indépendante des enfants lorsqu’ils apprennent à connaître leur environnement, de nouvelles impressions vives et des mouvements actifs libres pendant le jeu. Le projet « S'amuser dans le pré - moi, l'hiver et le traîneau » permettra d'organiser des promenades pour qu'elles soient intéressantes et utiles.
Il a donc été décidé de s'efforcer de sélectionner tout le matériel nécessaire sur ce sujet, d'impliquer les parents et de rendre ensemble notre hiver inoubliable.
Objectif du projet : Développer chez les enfants l'habitude d'un mode de vie sain et le besoin d'une variété d'activités indépendantes activité motriceà l'antenne.
Objectifs du projet:
- continuer à faire découvrir les sports d'hiver ;
- enrichir les connaissances des enfants sur les comportements sécuritaires en hiver ;
- développer les qualités physiques chez l'enfant : agilité, vitesse, endurance ;
- développer la capacité des enfants à travailler en équipe.
Participation des parents à la mise en œuvre du projet : apprendre des poèmes, des énigmes sur l'hiver, les plaisirs de l'hiver et des conversations avec les enfants.
Plan de mise en œuvre du projet :
1. Conversation « Sports d'hiver », « Comment se protéger en luge, en cheesecake et en patinage sur glace. »
2. Compiler des histoires créatives « Activités hivernales préférées ».
3. Mémoriser le poème « Enfance » de I. Surikov.
4. Résumé du GCD pour développement cognitif"Hiver. Plaisirs d'hiver».
5. Résumé du GCD sur l'artistique développement esthétique«Je dévale joyeusement une pente dans une congère» (dessin).
6. Notes sur le développement artistique et esthétique « Bonhommes de neige en chapeaux et foulards » (application).
7. Construction du « Jolly Snowman » (méthode de parage).
8. Lecture de « Sur la colline » de N. Nosov, V. Shipunov « Bonhomme de neige à la mode", I. Gurina " Le plaisir du Nouvel An", I. Gurina "Bonhomme de neige", A. Vvedensky "Sur les skis", A. Brodsky "Femme des neiges", N. Sladkov "Dans la glace".
9. Jeux de plein air : « Boules de neige », « Bonhomme de neige », « Plaisirs d'hiver », « L'hiver est arrivé », « Red Nose Frost ».
10. Jeux didactiques : « Nommer les sports », « Qu'est-ce qu'il y a de plus ? », « Trouver un fragment », « Récupérer un bonhomme de neige », « Au contraire ».
11. Gymnastique des doigts: « Marche », « Plaisirs d'hiver », « Athlètes », « Boule de neige ».
12. Cours d'éducation physique : « Patinage », « Hiver », « Femme des neiges ».
13. Consultations pour les parents : « Jeux et divertissements d'hiver », « Plaisirs d'hiver loisirs dans la famille".
Résultat attendu:
Ainsi, la mise en œuvre du projet dans le processus éducatif contribuera à assurer le développement de la curiosité chez les enfants. Les enfants maîtriseront un niveau d’activité motrice suffisant en fonction de leur âge.
Les élèves se familiariseront avec de nouveaux divers jeux et des exercices dans les airs. Ils apprendront à fabriquer des boules de neige et à sculpter un bonhomme de neige. L'expérience automobile acquise vous aidera à éviter les accidents. L'indépendance motrice et l'endurance globale augmenteront et nous espérons que l'incidence des maladies chez les enfants diminuera.
Stratégie de mise en œuvre les activités du projet:
Ce projet est réalisé dans le cadre du groupe des seniors de l'école maternelle MKDOU n°1, à activités conjointes enseignants et enfants.
Produit de l'activité du projet : Créativité commune, jeux, observations, recommandations aux parents.
Présentation du projet: Divertissement "Joyeux hiver".
Candidatures au projet « S'amuser dans le pré - moi, l'hiver et le traîneau ».
Conversation « Sports d'hiver ».Tâches:
- clarifier les connaissances des enfants sur les sports d'hiver ;
- éveiller l'intérêt pour la culture physique et le sport ;
- former chez les enfants le besoin d'activité physique ;
- donner des idées sur l'importance et les bienfaits du sport pour la santé.
Déroulement de la conversation :
Éducateur : Les gars, je vais vous lire un poème. Écoutez attentivement et dites-moi de quoi il s’agit.
On n'a pas attendu l'hiver en vain :
Par une journée glaciale sous un ciel clair,
Tous les futurs champions
Ils se ruent vers les stades.
Pour toi et moi
La piste de ski a déjà été posée.
Les patins sont affûtés depuis longtemps,
Les patinoires inondées brillent.
Les drapeaux sont à nouveau visibles sur les pistes -
Tout est prêt pour la compétition.
Voici la rondelle, le traîneau, le bâton, le casque -
Qu'est-ce qui est ici pour ce qui est clair pour tout le monde.
Après tout, il connaît le bobsleigh et le short track
Aujourd'hui, chaque personne.
Et se précipite à nouveau sur les pistes de glace
Il y a beaucoup de fans joyeux.
Ils sont avec une passion sans précédent,
Ils soutiendront tout le monde au départ.
"Allez!", "Appuyez!", "Encore plus vite!" -
Tout le monde autour applaudit si fort,
C'est comme un hiver vermeil
Soudain, j'ai commencé à patiner moi-même !
Éducateur : Eh bien, avez-vous deviné de quoi nous allons parler ? (Réponses des enfants). - Oui, à propos des sports d'hiver. Le sport rend une personne forte, résiliente et améliore la santé. Si vous faites régulièrement du sport et de l’exercice, vous tomberez moins malade. Les sports d'hiver sont des sports qui, en règle générale, ne sont possibles que pendant la saison froide. Tous vues d'hiver Les sports peuvent être divisés en deux groupes : les sports pratiqués sur neige et les sports pratiqués sur glace. Comment s’appellent les personnes qui font du sport ? (les athlètes).
- Voulez-vous devenir des athlètes ? (Oui)
- Jouons.
Jeu de plein air "Athlètes".
Au signal « Courir », les enfants courent facilement autour du terrain de jeu ; au signal « Stop », ils s'arrêtent et prennent une pose qui peut être utilisée pour déterminer le sport pratiqué par les athlètes. Un enfant, désigné comme animateur, tente de deviner le sport. Celui qui bouge est hors jeu.
Éducateur: Les gars, à quels sports aimeriez-vous pratiquer ? (Réponses des enfants). Voyons maintenant dans quelle mesure vous connaissez les sports d'hiver.
1. Il y a un jeu dans la cour le matin,
Les enfants jouaient.
Cris : « rondelle ! », « passé ! », « touché ! » -
Il y a donc un jeu là-bas –…. (Le hockey)
2. Deux rayures dans la neige,
Ils le laissent fonctionner.
Je m'envole d'eux comme une flèche,
Et ils sont à nouveau après moi. (Des skis)
3. Notre artiste danse sur la glace,
Tournant comme une feuille d'automne.
Il exécute une pirouette
Puis un double manteau en peau de mouton... Oh non !
Il ne porte pas de manteau de fourrure, il est légèrement habillé.
Et maintenant, le duo est sur la glace.
Eh, bon patinage !
Le public retenait son souffle.
Le sport s'appelle... (Patinage artistique)
4. Et l'athlète tire sur la cible,
Et il court à skis.
Et le sport s'appelle
Très simple : ... (Biathlon)
5. Regardez : le skieur se précipite,
Et puis il vole comme un oiseau,
Faire un saut depuis les sommets.
Et je l'ai aidé... (Tremplin)
6. Dévalez les pentes enneigées -
Un sport très courageux !
Et ça aidera les champions,
Dans ce sport... (Snowboard)
7. Ma question n'est pas facile,
Comment s'appellent-ils,
Quand les athlètes sont sur le traîneau,
Est-ce qu'ils glissent dans le caniveau ? (Bobsleigh)
Éducateur : Bravo, vous avez deviné toutes les énigmes. Maintenant, jouons.
Jeu "Qui fait quoi ?"
Ski - skieur, skieur.
Fonctionne sur des patins - patineur de vitesse, patineur de vitesse.
Joue au hockey - joueur de hockey, joueur de hockey.
Engagé dans le patinage artistique - patineur artistique, patineur artistique.
Ski et tir sur cible - biathlète, biathlète.
Descend la goulotte à glace en bob - bobeuse, bobeuse féminine.
Sauter sur un snowboard - snowboarder, snowboarder.
Cours d'éducation physique « Patinage »
Nous savons patiner
Et nous les mettrons debout,
Préparons-nous - Partez !
Nous prenons un vol.
En douceur, nous écartons les jambes,
On avance vite, on se rassemble,
(jambe et bras vers la droite)
Les mains derrière les pieds aussi
Ils se déplacent rapidement d'eux-mêmes.
(jambe et bras vers la gauche)
Nous sommes les plus rapides sur la glace
Le succès nous attend !!!
Éducateur: Et maintenant, je vais vous parler des sports d'hiver courants pour les enfants.
De nombreux types de sports d’hiver sont extrêmes. Il s'agit par exemple de ski, snowboard ou naturban. Pour les enfants d'âge préscolaire et les jardins d'enfants, les types les plus appropriés sont ceux qui ne sont pas associés à un risque élevé de blessure - ski, luge ou patinage (hockey et patinage artistique). Le hockey est également un jeu assez dangereux, mais il n’est pas classé parmi les sports extrêmes.
Les enfants peuvent pratiquer le ski à partir de 5-6 ans. Les formations se déroulent généralement en extérieur ; elles peuvent être organisées non loin de la ville, dans la nature. Il est également utile que les enfants pratiquent des sports de luge. Tout sport est utile et augmente l'endurance.
Notre amitié avec le sport se poursuivra à l'avenir.
Répétons encore une fois ce qu'il faut faire pour être en bonne santé, belle, forte, vigoureuse ? (exercice)
Comment s’appellent les personnes qui font du sport ? (les athlètes)
Je vous suggère de vous rappeler les dictons sur le sport :
Tempérez votre corps pour de bon.
Quiconque aime le sport est en bonne santé et joyeux.
Si vous n'êtes pas ami avec le sport, vous vous en inquiéterez plus d'une fois.
Éducateur : Bravo ! Vous connaissez bien les sports d'hiver et j'espère que vous les pratiquerez. Savez-vous ce que vous devez faire pour devenir athlète ? Marchez davantage, faites du sport, soyez aussi fort, agile, rapide et, bien sûr, en bonne santé.
Conversation « Comment se protéger en faisant de la luge, du cheesecake et du patinage sur glace. »
Cible:
- formation de la compréhension des règles par les enfants comportement sécuritaire en faisant de la luge, du cheesecake et du patinage sur glace.
Éducateur : L'hiver est arrivé, il est tombé beaucoup de neige. Tout le monde a pris des cheesecakes, des luges et des patins et est allé sur les glissades sur neige et les patinoires. Les plaisirs hivernaux ont deux faces. Ils peuvent apporter non seulement de la joie, mais aussi de graves traumatismes. Très souvent, un plaisir innocent se termine par une visite aux urgences et même par une hospitalisation. Lorsque vous vous rendez à la patinoire, respectez les règles de sécurité ! En voici quelques uns.
- Si vous patinez souvent, il vaut mieux acheter des patins plutôt que de les louer. Ils doivent être confortables et ne pas appuyer ou appuyer n'importe où. Si votre jambe est lâche, vous tomberez souvent. Le laçage doit être solide pour que vous vous sentiez le plus en confiance possible.
Les vêtements doivent également être choisis correctement. Il doit être chaud mais pas lourd. Si vous êtes débutant, n'oubliez pas de porter des pantalons plus épais : tomber dedans ne fera pas trop mal. En général, les chutes font l’objet d’une discussion distincte. Vous devez pouvoir atterrir correctement.
"Si vous sentez que vous êtes sur le point de tomber, essayez de vous mettre sur le côté ou au moins d'avancer à la manière d'un poisson", conseillent les patineurs expérimentés.
- Si d'autres personnes patinent à côté de vous, essayez de tomber de manière à ce que les lames de vos patins ne soient pas pointées dans leur direction. Sinon, vous risquez de les toucher et de les blesser. À grande vitesse, les lames peuvent provoquer des blessures profondes en raison de leur tranchant.
- Les enfants ne doivent pas se rendre seuls à la patinoire. Quelqu'un doit toujours être à proximité afin qu'en cas d'accident, il y ait quelqu'un à qui appeler à l'aide.
Cours d'éducation physique «Hiver»
Éducateur : Un autre plaisir hivernal consiste à faire des cheesecakes. Non seulement les enfants, mais aussi les adultes adorent les monter. Hélas, c'est l'un des types de loisirs d'hiver les plus traumatisants. Les « Vatrushki » développent une vitesse élevée et peuvent tourner autour de leur axe. Ils sont complètement incontrôlables. Le plus gênant c'est qu'ils ne sont pas équipés de dispositif de freinage. Il existe plusieurs règles pour se protéger en descendant sur un cheesecake.
- Vous devez monter les cheesecakes dans un endroit strictement désigné, et avant de descendre, vérifier qu'il n'y a pas d'autres patineurs sur le chemin.
- Pendant le trajet lui-même, il est recommandé de s'accrocher aux ceintures spéciales situées sur les côtés.
- N'attachez pas les « cheesecakes » les uns aux autres comme un train : sinon ils risquent de se retourner.
Jeu de plein air « L’hiver est arrivé ».
La tâche des participants à ce jeu est de montrer rapidement et clairement ce que dit le présentateur. Tous les joueurs s'alignent en un grand cercle. Le présentateur dit : « L'hiver est arrivé » - tout le monde saute sur place. Au commandement « Il neige », chacun doit se tenir sur place et tourner sur lui-même en levant les bras. Équipe « The Blizzard Howled » - tout le monde court en cercle.
Au signal du présentateur « Une tempête de neige a commencé », les joueurs tentent de marcher les jambes fléchies. "Un blizzard de congères a soufflé" - tout le monde doit s'asseoir, baisser la tête et serrer les jambes avec les mains. Au début, le leader prononce les commandes lentement, puis de plus en plus vite. Un participant qui hésite ou effectue une autre action est éliminé du jeu.
Éducateur : Les luges ne sont pas aussi dangereuses que les cheesecakes. Mais néanmoins. Les monter est avant tout un divertissement pour les enfants.
Tout d’abord, vous devez vous habiller correctement. Les vestes et pantalons santipon « gonflés » sont les mieux adaptés. Ils ne vous permettront pas de trop transpirer et, en cas de chute, adouciront au maximum le coup.
Deuxièmement, faites attention à la convention. Il doit être lisse et se rendre dans un endroit sans arbres, clôtures, trottoirs, routes ou autres obstacles.
- Les enfants adorent inventer façons inhabituelles faire de la luge. Par exemple, allongé sur le ventre, debout ou à genoux, assis à contre-courant du mouvement. Faire cela est strictement interdit. Seul le patinage traditionnel est le bienvenu. Mais quand même, si une collision est inévitable, il vaut mieux sauter du traîneau et tomber correctement. Il vaut mieux tomber sur le côté et rouler sur le dos. Le menton doit être appuyé contre la poitrine.
Jeu "Qu'est-ce qu'il y a de plus ?"
Éducateur: Il y en a encore quelques-uns règles simples pour skier en toute sécurité.
- Les skis doivent être choisis en fonction de la taille du skieur et être en bon état.
- Les bâtons sélectionnés en fonction de la hauteur doivent comporter un embout, un anneau et une sangle de longueur réglable pour la main.
- Les vêtements doivent protéger du froid et du vent, être légers et confortables.
- Lors de la descente, ne pointez pas vos bâtons de ski vers l'avant.
Éducateur : Les gars, si vous suivez toutes les règles, vous aurez la garantie de promenades joyeuses et amusantes au grand air.
Résumé des activités éducatives pour le développement cognitif « Hiver. Plaisirs d'hiver."
Tâches:
- développer les idées des enfants sur la variété des jeux et animations en hiver (luge, ski, patinage, construire un bonhomme de neige, jouer aux boules de neige) ;
- élargir et intensifier lexique;
- développer et enrichir les connaissances des enfants sur les changements hivernaux de la nature ;
- inculquer aux enfants des sentiments d'amour et de respect de la nature.
Déplacement GCD :
Éducateur : Aujourd'hui, nous allons parler de l'hiver, des plaisirs de l'hiver.
Un hiver joyeux est arrivé,
Avec patins et traîneaux.
Avec une piste de ski en poudreuse,
Avec un vieux conte de fées magique.
Sur un sapin de Noël décoré,
Les lanternes se balancent.
Que l'hiver soit amusant,
Cela ne finit plus ! (I. Tchernitskaïa)
Éducateur : De quelle période de l'année parlait le poème ? (hiver)
- Quel genre de temps peut-il faire en hiver ?
- Les gars, dites-moi pourquoi vous aimez l'hiver ? (réponses des enfants)
- Dites-moi, comment comprenez-vous le mot « fun » ?
Avec l’arrivée de l’hiver, il fait plus froid et les gelées arrivent. Presque toujours en hiver, le ciel est couvert de nuages, qui n'apportent plus de pluie, mais de neige. Il recouvre le sol, les branches d’arbres et les toits des maisons. Le gel gèle les lacs, les rivières et les ruisseaux avec de la glace. Cela se produit parce que le soleil à cette période de l’année est bas au-dessus du sol et ne réchauffe pas la terre.
Jeu didactique "Oui et non".
L'enseignant propose aux enfants des phrases, et les enfants déterminent si cela se produit en hiver ou non : En hiver il neige. En hiver, les gens se baignent dans la rivière. En hiver, les bouvreuils arrivent. Les papillons volent en hiver. En hiver, les gens portent des chapeaux chauds, des mitaines et des manteaux de fourrure. En hiver, le soleil se réchauffe. Et ainsi de suite.
Éducateur : Lors d'une chute de neige, par temps calme et sans vent, les flocons de neige tombent des nuages au sol comme de petits parachutes. En plaçant une moufle, vous pourrez attraper un flocon de neige et admirer son motif. Il semble que chaque flocon de neige soit différent des autres, mais les scientifiques ont pu identifier plusieurs formes fondamentales de flocons de neige. On leur a même donné des noms : étoile, assiette, colonne, aiguille, peluche, hérisson, bouton de manchette. La forme des flocons de neige dépend de la météo. Par une journée sans vent et glaciale, les flocons de neige tombent lentement. Ils sont grands, brillants comme des étoiles. Les flocons de neige tombent un à la fois, ils sont donc faciles à voir. En cas de gel léger, les flocons de neige ressemblent à des boules de neige - des « granulés de neige ». Et lorsqu'il y a un vent fort, de la « poussière de neige » se forme, car le vent brise les rayons et les bords des flocons de neige. Lorsqu’il n’y a pas de gel, les flocons de neige tombant au sol se collent les uns aux autres et forment des « flocons de neige ». Ils sont gros et ressemblent à des morceaux de coton.
Exercices de respiration.
- En hiver, un vent froid souffle souvent et de joyeux flocons de neige volent dans le ciel.
« Une brise hivernale a soufflé et une boule de neige a volé.
De la neige, de la neige, neige blanche, il s’endort tous.
- Je te transformerai en une brise froide, et tu m'aideras à souffler sur les flocons de neige. (je distribue des flocons de neige)
- Savez-vous souffler correctement ? On inspire profondément par le nez, sans lever les épaules. En expirant, ne gonflez pas vos joues. (Les enfants prennent des flocons de neige sur des ficelles et soufflent longuement dessus, en regardant les flocons de neige tourbillonner).
- Ce sont de beaux flocons de neige. Regardons-les de plus près. Chacun d'eux est unique. Choisissons de beaux mots pour les flocons de neige. Quels flocons de neige ? (Argent, petit, aérien, pétillant, dentelle, blanc comme neige, froid, brillant).
Éducateur : Pour tous les enfants, l'hiver est une fête infatigable et amusante ! Quel meilleur moment qu'en hiver pour jouer dans la neige et construire le meilleur de votre vie ? femme de neige ou un bonhomme de neige.
- Avec quel type de neige peut-on faire un bonhomme de neige ? (De collant).
- Pourquoi pas friable ?
Jeu "Construire un bonhomme de neige".
En utilisant figures géométriques tu dois dessiner un bonhomme de neige.
Éducateur : L'hiver est une période idéale pour des jeux de plein air amusants dans l'air frais et glacial, qui comprennent des toboggans sur neige (glace) et du patinage sur glace. Vous pouvez profiter beaucoup de ce type de récréation divertissant, il vous suffit de suivre Certaines règles et les exigences. Les jeux d'hiver ne sont pas complets sans chutes, il est donc nécessaire d'apprendre à tomber correctement.
Jeu de plein air « Qu'est-ce qu'on aime en hiver ? »
Des clairières blanches. Écartez vos bras sur les côtés.
Et sur une colline enneigée, levez les mains et montrez le « toboggan ».
Skis ou traîneaux. Skieur marchant.
Qu'est-ce qu'on aime en hiver ? Applaudissements
Congères molles, Afficher les congères.
Creuser jour et jour. Simulez le creusement de la neige avec une pelle
Forteresse pour le faire. Faire des boules de neige
Qu'est-ce qu'on aime en hiver ? Applaudissements.
Habillez-vous chaudement, imitez l'enfilage de vêtements.
Dans un manteau de fourrure chaud, tapotez vos vêtements avec vos paumes.
Échauffez-vous au froid (2 roubles) Sauter.
Éducateur : Les gars, vous avez été actifs et attentifs en classe aujourd'hui. Bien joué! Avez-vous apprécié? Qu'as tu le plus aimé? Eh bien, que pouvez-vous dire de l'hiver ?
Résumé du GCD sur le développement artistique et esthétique « Je descends joyeusement dans une congère » (dessin).
Tâches:
- apprendre à transmettre l'intrigue à l'aide de moyens graphiques accessibles ;
- élargir les possibilités d'utilisation de la technique de l'appliqué coupé ;
- développer des compétences de composition.
Déplacement GCD :
Éducateur : Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (hiver)
- Quel mois? (Janvier)
- Que fais-tu en hiver ? (réponses des enfants)
- Oui, c'est vrai. En hiver, vous faites de la luge, de la luge sur glace, du scooter des neiges, du ski et du patinage, vous lancez des boules de neige, vous fabriquez des bonhommes de neige et d'autres structures avec de la neige.
Éducateur : Les gars, je veux vous lire un merveilleux poème de I. Surikov « Enfance ».
Voici mon village :
C'est ma maison;
Me voici en train de faire de la luge,
La montagne est raide.
Ici le traîneau s'est enroulé,
Et je suis de mon côté – bang !
Je roule éperdument,
En descente, dans une congère.
Et des petits amis
Debout au-dessus de moi
Ils rient joyeusement
Sur mon malheur.
Tout le visage et les mains
La neige m'a couvert...
Je suis en chagrin dans une congère,
Et les gars rient !
Éducateur : De quoi parle ce poème ? (réponses des enfants) - Je vous suggère de dessiner une diapositive et comment la dérouler. Regardez l'image et déterminez comment la diapositive est réalisée. (réponses des enfants).
- La diapositive est réalisée selon la technique de l'appliqué découpé. Une grande feuille de papier blanc, déchirée en biais. Parlons maintenant de la chose la plus importante dans nos peintures. Voyons qui viendra courir ici ? Peut-être des garçons ou des filles. La photo pour chacun de vous sera grande, il y aura suffisamment d'espace pour tout le monde : quelqu'un peut être loin (en haut de la feuille), quelqu'un de proche (en bas de la feuille) et quelqu'un au milieu. (J'accompagne mon explication d'un geste de la main sur le fond de l'image.)
- Que dessinons-nous, qu'en pensez-vous ? (réponses des enfants)
- Chacun de vous dessinera avec ce qu'il veut : crayons de couleur, peintures, feutres ou crayons pastel. Mais avant de nous mettre au travail, tendons les doigts.
Gymnastique des doigts « Marche ».
Nous sommes allés nous promener dans la cour.
Puis nous avons descendu la colline,
Et ils étaient aussi allongés dans la neige.
Nous avons mangé de la soupe (« nous mangeons de la soupe »),
Éducateur : Réfléchissez à vos idées, sélectionnez le matériel nécessaire et commencez à créer des peintures d'intrigue.
(Pendant le travail, j'aide avec des conseils et explications précis).
Éducateur : Les gars, regardez les magnifiques photos que vous avez obtenues. (Regarder des photos). Qui as-tu dessiné ? Quel matériau as-tu choisi ?
- Bravo, tout le monde a fait de son mieux !
Résumé du GCD sur le développement artistique et esthétique « Bonhommes de neige en chapeaux et foulards » (application avec éléments de dessin)
Tâches:
- apprendre à créer une image expressive d'un bonhomme de neige, véhiculant aussi précisément que possible la forme et la relation proportionnelle de ses parties ;
- continuer à maîtriser la méthode rationnelle consistant à découper un cercle à partir d'un carré en le pliant en deux et en arrondissant les coins appariés ;
- développer le regard, le sens des formes et des proportions.
Éducateur : Les gars, dites-moi, savez-vous qui est un bonhomme de neige ? (réponses des enfants) Bonhomme de neige (alias Snow Woman) est une simple sculpture de neige. Faire un bonhomme de neige est un passe-temps hivernal qui trouve son origine dans l'Antiquité. Un bonhomme de neige se compose de trois boules à neige (morceaux), obtenues en fabriquant des boules de neige et en faisant rouler la neige couchée dessus. La plus grosse bosse devient le ventre du bonhomme de neige, la plus petite devient la poitrine et la plus petite devient la tête. Les mains du bonhomme de neige peuvent être représentées par deux branches, mais parfois des mains symboliques sont constituées de deux petits morceaux de neige. Le bonhomme de neige reçoit souvent une pelle ou un balai dans ses « mains », qui sont enfoncés dans la neige à côté du personnage. Parfois, le bonhomme de neige est équipé de deux pieds faits de boules de neige, comme s'il sortait de sous la jupe de son manteau de fourrure. Canon exige que le nez du bonhomme de neige soit fait de carottes, mais en réalité conditions modernes le plus souvent, des matériaux plus accessibles sont utilisés (cailloux, bâtons, charbons), qui indiquent également d'autres traits du visage. Ils ont mis un seau sur la tête du bonhomme de neige. (montrant des illustrations)
Éducateur : Les enfants, je vous propose de réaliser de drôles de bonhommes de neige et de les habiller beaux chapeaux et des foulards. Faisons une applique sur la façon dont les bonhommes de neige étaient heureux, ont rapidement mis de beaux chapeaux et écharpes et ont couru vers la cour de récréation.
Regarde sur ma table formes géométriques différentes tailles, choisissez celles dont vous avez besoin. Analyser et décrire ce qui est représenté.
Éducateur : Les gars, dites-moi quelle est la meilleure façon de découper un cercle ? (réponses des enfants)
Oui, nous plions le carré en deux et, en tenant le pli, arrondissons les coins - d'abord l'un, puis l'autre ; dépliez-le, il s'avère que c'est un cercle. Nous découpons des chapeaux et des écharpes brillants dans du papier de couleur. La feuille de fond doit être placée verticalement pour que le bonhomme de neige s'adapte, les cercles sont collés dans le bon ordre, en commençant par le cercle du bas et en se chevauchant légèrement les uns sur les autres, comme s'il s'agissait d'un vrai bonhomme de neige. Nous dessinerons les yeux et la bouche avec des feutres.
Cours d'éducation physique « Femme des Neiges ».
Nous n'avons rien oublié.
Éducateur : Mettons-nous au travail.
(J'aide et conseille pendant les travaux).
Éducateur : Les gars, vous êtes tellement géniaux ! Quels merveilleux bonhommes de neige vous avez fait. Je propose de faire une exposition.
(Les enfants regardent les bonhommes de neige)
Jeux de plein air utilisés pour travailler sur le projet.
"Givre - nez rouge"
Objectif : apprendre aux enfants à courir sur le terrain dispersé d'un côté à l'autre du terrain, à éviter le piège, à agir sur un signal et à maintenir une posture immobile. Développer l’endurance et l’attention. Renforcer la course avec chevauchement des tibias, galop latéral.
Déroulement du jeu :
Sur les côtés opposés du site se trouvent deux maisons, dans l'une d'elles se trouvent des joueurs. Au milieu du quai, le chauffeur se tient face à eux - Frost - un nez rouge, il dit :
«Je suis gelé - un nez rouge.
Lequel d'entre vous décidera
Devons-nous prendre la route ?
Les enfants répondent en chœur :
« Nous n’avons pas peur des menaces et nous n’avons pas peur du gel »
Après cela, ils traversent le site en courant vers une autre maison, le gel les rattrape et tente de les geler. Les gelés s'arrêtent à l'endroit où le gel les a rattrapés et restent là jusqu'à la fin de la course. Frost compte combien de joueurs ont été gelés. Il est pris en compte que les joueurs qui ont quitté la maison avant le signal ou qui sont restés après le signal sont également considérés comme gelés.
"Plaisirs d'hiver"
Comment jouer : Les enfants forment un cercle. L'adulte prononce les mots :
Prenons de la neige,
Nous faisons des boules de neige dans nos paumes.
Ils les ont jetés ensemble -
Nos mains se sont réchauffées.
Il est maintenant temps de créer
Sculptez une femme des neiges.
Ils roulaient, morceau après morceau,
Ils les ont hissés les uns sur les autres.
Au sommet se trouve la troisième petite bosse.
Plus tard, ils se débarrassèrent de la neige des mains.
Règles : les enfants répètent le poème après le professeur et effectuent des mouvements selon le texte.
"Boules de neige."
Déroulement du jeu :
Option 1. « Toucher la cible ». Une cible est marquée sur le mur : des cercles concentriques colorés d'un diamètre de 20 à 80 cm. Les gars, debout à une distance de 3 à 5 m de la cible, tentent de pénétrer dans le plus petit anneau. Ceux qui réussissent avec moins de tentatives gagnent.
Option 2. « Qui lancera la boule de neige plus loin ? » Les joueurs forment une file et, au signal de l’enseignant, tentent de lancer leur boule de neige vers un repère désigné : un drapeau, un arbre, une clôture, etc. Vous pouvez lancer des boules de neige sur la cible avec la main droite ou la main gauche. Celui dont la boule de neige vole le plus loin gagne.
Option 3. « La plus précise » Les joueurs tentent de faire tomber un drapeau ou une épinglette accrochée à un banc de neige. Celui dont la boule de neige atteint la cible en premier est le gagnant.
"L'hiver est arrivé!"
Objectif : développement de la dextérité, de la débrouillardise, de la capacité à agir sur commande.
Déroulement du jeu : les enfants courent dans l'aire de jeux et se cachent, s'accroupissant derrière des bancs de neige, un toboggan, un bonhomme de neige, etc. L’adulte dit : « Aujourd’hui il fait chaud, le soleil brille, va te promener ! » Les enfants sortent de leur cachette et se dispersent dans la cour de récréation. Au signal : « L'hiver est arrivé, il fait froid ! Dépêchez-vous et rentrez chez vous ! - tout le monde court à sa place et se cache à nouveau.
"Bonhomme de neige".
Au milieu de notre cour,
Le bonhomme de neige s'est levé hier.
Nous l'avons aveuglé nous-mêmes,
Nez - n'oubliez pas la carotte
Et aujourd'hui devant la fenêtre,
Des ruisseaux coulaient tout autour.
Déroulement du jeu : les enfants miment le poème puis montrent comment le bonhomme de neige a fondu.
Jeux didactiques utilisés pour travailler sur le projet.
"Nommez les sports"
Objectif : Apprendre aux enfants à nommer correctement les sports, à les distinguer et à en parler.
Créer le désir de pratiquer une sorte de sport.
Déroulement du jeu : L'un des participants montre une carte, et l'enfant nommé nomme le sport et en parle.
"Qu'est-ce qu'il y a de plus ?"
Équipement : images représentant des objets pour jouer à des jeux temps différent année ou des objets réels (traîneau, ballon, pelle, patins, vélo, skis, bateau en papier, corde à sauter, etc.), une image d'intrigue sur le thème « Plaisirs d'hiver ».
Progression : L'adulte invite l'enfant à sélectionner et à nommer uniquement les objets nécessaires aux jeux d'hiver. Les éléments inutiles sont supprimés. S'il éprouve des difficultés, un adulte l'aide. Au fur et à mesure du jeu, l'enfant demande : « Qu'est-ce que c'est ? Pourquoi est-ce? Comment jouer avec ça ? Ensuite, une ou plusieurs images appariées sont proposées au visionnage, qui représentent des enfants skiant, patinant, construisant une bonhomme de neige, des skis ouvrant un chemin, activent le discours de l'enfant avec des questions : « De quelle couleur est la neige sur l'image ? Qu'est-ce qui ne va pas avec le garçon ? Pourquoi est-ce? Comment le garçon est-il habillé ? Pourquoi est-il habillé chaudement ?
"Trouvez le fragment"
Objectif : développer la capacité de comparer des objets, d'établir leurs similitudes et leurs différences.
Déroulement : Les enfants reçoivent de petites images - des fragments de sports d'hiver. Vous devez trouver à quelle image ils appartiennent.
"Faire un bonhomme de neige."
Objectif : développement attention visuelle, représentations spatiales.
Progression : Chaque enfant dispose de 3 cercles de tailles différentes (grand, moyen et petit). Les enfants, suivant un modèle ou une idée, en assemblent un bonhomme de neige. Ils vous indiquent les détails manquants et les décrivent.
"Vice versa".
Objectif : Activation du dictionnaire, consolidation des mots - antonymes dans le discours. Progression : L'enseignant prononce une phrase logiquement incorrecte, les enfants la réfutent. Par exemple, la neige est noire (non, blanche), le bonhomme de neige est chaud (non, froid), les arbres avec des feuilles (non, nus), le soleil est chaud (non, il brille), les oiseaux chantent (non, ils ont froid), un ours se promène dans la forêt (non, il dort dans une tanière).
Gymnastique des doigts utilisée dans les travaux sur le projet.
"Marcher".
Un, deux, trois, quatre, cinq, (pliez les doigts)
Nous sommes allés nous promener dans la cour.
(utilisez votre index et votre majeur pour « marcher » le long de la table)
Ils ont fait une femme des neiges (on roule un morceau avec nos mains)
Les oiseaux étaient nourris avec des miettes (« nous nourrissons les oiseaux »)
Puis nous avons descendu la colline,
(nous menons l'index main droite sur la paume de la main gauche)
Et ils étaient aussi allongés dans la neige.
(posez vos paumes sur la table, d'abord d'un côté, puis de l'autre)
Tout le monde est rentré à la maison couvert de neige, (on se secoue les paumes)
Nous avons mangé de la soupe (« nous mangeons de la soupe »),
Ils se sont couchés. (paumes sous la joue).
"Plaisirs d'hiver"
Nous faisons une boule de neige,
(Les enfants serrent et desserrent les mains)
Faisons une maison avec des morceaux.
(Connectez le bout des doigts, écartez légèrement les paumes sur les côtés)
Les animaux vivront dans la maison,
(Applaudissez dans leurs mains)
Amusez-vous et faites-vous des amis
Gardez la maison ensemble
(Joignez-vous les mains dans une « cadenas »)
Un, deux, trois, quatre, cinq, pliez les doigts.
Toi et moi avons fait une boule de neige. Les enfants « sculptent ».
Ronds, forts, très lisses, ils dessinent un cercle, joignent leurs paumes, caressent une paume avec l'autre.
Et pas du tout sucré. Ils remuent les doigts.
Une fois - nous le vomirons, "Ils le vomiront."
Deux - nous allons attraper, "Ils attrapent".
Troisièmement, laissons tomber "Ils abandonnent".
Et... nous le briserons. Ils piétinent.
"Les athlètes".
Pour ne pas avoir peur des maladies (Levez les mains vers les épaules, le haut des bras, sur les côtés.)
Nous devons faire du sport (serrer et desserrer les poings.)
Un joueur de tennis joue au tennis (Pliez vos doigts en un poing, en commençant par le petit doigt.)
C'est un athlète, pas un artiste.
Un joueur de football joue au football.
Un joueur de hockey joue au hockey
En volley-ball - joueur de volley-ball,
Au basket-ball - un basketteur.
"Boule de neige"
Un, deux, trois, quatre, (recourbe tes doigts)
Toi et moi avons fait une boule de neige
(sculpter en changeant la position des paumes)
Rond, fort, très doux.
(montrer un cercle, caresser les paumes ensemble)
Une fois - jetons-le, ("lancez-le", levez les yeux)
Deux, nous l'attraperons. ("attraper", s'accroupir)
Troisièmement – laissons tomber (levons-nous, « laissons tomber »)
Et... on va le casser ! (piétiner)
Exercices d'éducation physique utilisés pour travailler sur le projet.
"Patinage"
Nous savons patiner
Et nous les mettrons debout,
(on marche sur place, on met des patins)
Préparons-nous - Partez !
Nous prenons un vol.
(courbé le dos, accroupi à moitié courbé)
En douceur, nous écartons les jambes,
On avance vite, on se rassemble,
(jambe et bras vers la droite)
Les mains derrière les pieds aussi
Ils se déplacent rapidement d'eux-mêmes.
(jambe et bras vers la gauche)
Nous sommes les plus rapides sur la glace
Le succès nous attend !!!
(marchant, applaudissant devant la poitrine)
"Hiver".
On joue aux boules de neige en hiver, on joue. (imitation de faire des boules de neige)
On marche dans les congères, on marche. (nous marchons en levant les genoux haut)
Et on court à skis, on court. (mouvements élastiques en place, grands balancements des bras, bras fléchis au niveau des coudes)
On glisse sur des patins à glace, on glisse. (mouvements souples et élastiques du bras, coudes pliés)
Et nous sculptons la Snow Maiden, nous sculptons. (mouvements correspondants)
Nous aimons l'invité d'hiver, nous l'aimons. (étendez vos mains en arc et placez-les sur votre ceinture)
"Femme de neige"
Nous avons sculpté une femme des neiges (représentez successivement trois cercles dans les airs.)
Qu'elle ne soit pas plus belle. (Passez vos doigts sur le visage.)
Ils ont ramassé toute la neige avec des pelles (Imitez les mouvements d'une pelle.)
Nous n'avons rien oublié.
Tout d’abord, ils ont fait rouler une grosse boule (ils dessinent le plus grand cercle possible avec leurs mains en l’air.)
Et ils ont serré fermement cette bosse. (Faites un cercle devant vous avec vos mains et abaissez-le.)
Le second était plus petit. (Dessinez un cercle plus petit.)
Il s'assit hardiment sur le premier. (Ils s'accroupissent.)
Et le troisième était la tête (Montrez la tête.)
Et elle a attendu son sort. (Posez leur tête sur leurs paumes.)
Le visage était décoré d'une carotte, (Au niveau du nez, les doigts représentent une carotte.)
Et des charbons à la place des yeux. (Montrez les yeux.)\
Ils ont habilement dessiné la bouche, (Touchez la bouche.)
Nous avons regardé de profil et de face. Tournez la tête sur le côté, droite.)
Ils mettent un seau sur leur tête, (Faites des mouvements avec les deux mains de haut en bas sur la tête.)
Décoré d'une plume. (Levez une main et écartez les doigts.)
Ils ont mis le balai en place pour mettre de l'ordre (Ils font le mouvement de « balayage ».)
Toute la cour a travaillé ensemble ! (Ils croisent les doigts pour former une serrure.)
Consultations pour les parents utilisées dans le travail sur le projet.
"Jeux d'hiver et divertissement."
L'hiver est la période de l'année préférée des enfants. Essayez de faire en sorte que vos enfants profitent de l'hiver, alors expliquez-leur le plus tôt possible que ce n'est pas parce qu'il neige qu'ils doivent rester à l'intérieur - mais qu'ils doivent bien sûr avoir un endroit approprié pour sortir. vêtements d'extérieur pour qu'ils ne gèlent pas et restent toujours secs. Ce n'est un secret pour personne que pour se développer physiquement et renforcer le corps, les enfants doivent passer le plus de temps possible au grand air. Et l’hiver ne déroge pas à cette règle ! Et pour que le froid soit bénéfique et n'empêche pas les enfants de profiter de leur promenade, il faut qu'ils soient occupés à des choses intéressantes. Il vous suffit de vous assurer que les mouvements plus intenses sont remplacés par des mouvements plus calmes. Les traîneaux et la neige sont indissociables. Trouvez différentes façons amusantes de rouler.
Vous pouvez descendre les pentes non seulement en traîneau - par exemple, les patins à glace et les scooters des neiges sont parfaits à cet effet.
Sélectionnez des jeux spéciaux, des tâches et des activités amusantes adaptées aux conditions hivernales. Après tout, ce n'est qu'en hiver qu'il y a de la neige, de la glace et des chemins verglacés ! Ne manquez pas l'occasion d'utiliser des bâtiments à neige : toboggans, chemins de glace, puits, pistes de ski et équipements spéciaux pour jouer avec la neige : pelles. Ainsi, pour les jeux et le plaisir d'hiver, les conditions suivantes sont requises :
ne proposez pas de jeux où il faut courir longtemps et intensément, afin que les enfants ne transpirent pas (il faut limiter l'espace pour courir) ;
jouer avec la neige doit se faire par temps chaud lorsque la neige est molle ;
des mitaines imperméables sont recommandées pour jouer avec la neige ;
les jeux d'hiver, les divertissements et les divertissements se déroulent sur une zone compactée.
"Recherche de trésors"
Ce jeu passionnant nécessite un petit travail préparatoire. Vous devrez acheter un « trésor » à l'avance dans le magasin le plus proche. Cela peut être une gourmandise (petit chocolat, bonbon), un jouet ou un souvenir. Le « trésor » doit être placé dans une boîte (sac) étanche et caché sous la neige à un certain endroit. Il est préférable de cacher le trésor dans la forêt, dans un parc ou dans la cour de votre propre maison (privée) (datcha). Selon la tâche, l'enfant doit trouver le trésor, guidé par vos indices. Les indices peuvent être simples, par exemple chaud et froid, ou plus complexes : faire deux pas vers la gauche, puis trois pas en avant, etc.
"Forteresse de neige"
Les enfants de tous âges aiment construire des forts de neige. Plus d'une fois, nous avons dû observer à quel point les garçons incroyablement heureux passaient toute la journée à construire leurs « formidables » forteresses. Votre tâche est de faire en sorte que la construction de la forteresse commence dans un endroit calme où elle aura une chance de survivre pendant plusieurs jours, et non quelque part sur la route ou près du porche d'une maison. Offrez à vos architectes de neige un endroit où les lignes droites sont moins courantes. rayons de soleil, sinon la citadelle risquerait de fondre trop vite. Lors de la construction d’un fort, certains enfants aiment utiliser un seau pour le remplir de neige ; d'autres, pour construire un mur, en font de grands balles de neiges et, en appuyant, placez-les les uns sur les autres ; d'autres sautent simplement au milieu d'une congère, y font des passages et s'y cachent. Une forteresse peut être construite non seulement avec de la neige, mais aussi avec de la glace.
Jeux de plein air.
Pour rester au chaud lors d'une journée glaciale dehors, ils sont parfaits jeux de plein airà l'air frais. Bien sûr, lorsqu'il descend une colline en luge ou en patin à glace, l'enfant est constamment en mouvement, il est donc peu probable qu'il gèle. Mais s'il en a assez de cette activité, invitez un groupe d'enfants à jouer au football dans la neige.
"Balle chasseur d'hiver"
Vous pouvez continuer à jouer à votre jeu préféré en hiver en remplaçant la balle par des boules de neige. Un rouleau à neige bas délimite un cercle d'un diamètre de 4 à 5 m. Un groupe de joueurs s'y rassemble. Le conducteur se tient à une distance de 2-3 m du cercle, à cette distance il peut se déplacer le long de celui-ci. Dans ses mains se trouve un panier de boules de neige. Au signal, le conducteur tente de percuter l'un des joueurs qui esquivaient dans le cercle. Lorsque tout le monde quitte le cercle, le conducteur devient le premier éliminé. Le gagnant est celui qui, après avoir « dégagé » le cercle, s'en sort avec un minimum de boules de neige. À propos, ce jeu captive généralement aussi les adultes. Commencez à donner l’exemple à vos enfants – et vous ne voudrez peut-être pas vous arrêter.
"Qui est le suivant?"
Les joueurs forment une file, tenant une boule de neige dans chaque main. Au commandement de l’adulte « Lâchez-le ! » - tout le monde essaie simultanément de lancer une boule de neige le plus loin possible vers une clôture, un arbre ou autre repère. Celui dont la boule de neige vole le plus loin est considéré comme le gagnant.
Au stade actuel du développement éducatif, le travail d'un établissement d'enseignement préscolaire vise à préparer l'enfant à la prochaine étape de l'éducation - enseignement primaire. Dans son travail, chaque enseignant est guidé par l'ordre de l'État. Par rapport à une institution préscolaire, il s'agit d'un enfant qui est une personne indépendante, créative et active avec propre opinion, la capacité d'interagir avec les autres et le désir de connaissance. Pour atteindre cet objectif, les efforts d’un seul établissement d’enseignement ne suffisent pas. L'efficience et l'efficacité ne se manifesteront que si l'institution préscolaire et la famille travaillent ensemble pour atteindre l'objectif visé. Pour ce faire, il est nécessaire d’établir un contact si fort avec les parents des élèves qu’ils deviennent des alliés de l’établissement d’enseignement. Pour cela, il faut captiver les parents avec la vie de l’enfant dans Jardin d'enfants, ses intérêts, ses aspirations.
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J'approuve.
Responsable du MBDOU « Maternelle « Arc-en-ciel »
Khikmatullina.G.K.
Enseignants : Ilyina.I.V.
établissement urbain Aksubaevo
Sujet du projet : "L'hiver, les plaisirs de l'hiver."
Pertinence du projet
Au stade actuel de développement de l'éducation, le travail d'un établissement d'enseignement préscolaire vise à préparer l'enfant à la prochaine étape de l'éducation - l'enseignement primaire. Dans son travail, chaque enseignant est guidé par l'ordre de l'État. Par rapport à une institution préscolaire, il s'agit d'un enfant qui est une personne indépendante, créative et active avec sa propre opinion, la capacité d'interagir avec les autres et le désir de connaître. Pour atteindre cet objectif, les efforts d’un seul établissement d’enseignement ne suffisent pas. L'efficience et l'efficacité ne se manifesteront que si l'institution préscolaire et la famille travaillent ensemble pour atteindre l'objectif visé. Pour ce faire, il est nécessaire d’établir un contact si fort avec les parents des élèves qu’ils deviennent des alliés de l’établissement d’enseignement. Pour cela, il est nécessaire de captiver les parents avec la vie de l’enfant à la maternelle, ses intérêts et ses aspirations.
Type de projet: cognitif-créatif, à court terme.
Problème de projet: 1. Connaissances fragmentaires des enfants sur la saison hiver. 2. Connaissances insuffisantes sur le type d’hiver qui se produit dans les différents hémisphères du globe.
Objectif du projet : Élargir l'initiation des enfants à l'hiver comme période de l'année et aux sports d'hiver. Communion les parents à créer un espace éducatif unifié autour de l'enfant.
Objectifs du projet: Former un intérêt primaire pour la recherche et l'éducation grâce à l'expérimentation avec l'eau et la glace.
Développer et enrichir les connaissances des enfants sur les caractéristiques de la nature hivernale (froid, gel, chutes de neige, vents forts), les caractéristiques des activités des gens en ville et à la campagne ; sur les comportements sécuritaires en hiver.
Faire découvrir aux enfants le paysage hivernal. Donner aux enfants une idée des différents types de paysages (urbain, rural, montagnard, etc.)
Développer l'intérêt cognitif, l'activité mentale, l'imagination.
Apprenez à voir la beauté de la nature, de la forêt d'hiver, pays natal.
Créez l’envie de jouer à des jeux d’hiver à l’extérieur.
Impliquer les parents dans le projet.
Renforcer la capacité d'exprimer vos connaissances et vos impressions dans des activités productives ;
Enrichir le vocabulaire des enfants.-
Donner une idée des animaux sauvages des forêts de Russie, de leur mode de vie, de leur alimentation, de leur logement et de la façon dont les animaux de la forêt se préparent pour l'hiver.
Enrichissez votre vocabulaire avec des noms (creux, tanière, tanière, trou) ; adjectifs (épineux, hirsute, maladroit, rusé, en colère, affamé) ; verbes (se cacher, chasser, se cacher, surveiller, etc.)
Développer un discours cohérent en composant histoire descriptiveà propos des animaux.
Favoriser le désir d’aider les animaux.
Résultats attendus du projet
Valeur pédagogique:
Les enfants ont développé un sentiment d'admiration pour la beauté du paysage hivernal. Il y avait un désir d'aider les animaux.
Valeur pédagogique:
1. Le pourcentage de parents intéressés par la vie de l’école maternelle a augmenté.
2.Le pourcentage d'enfants avec un score moyen et haut niveau développement cognitif.
3.Le vocabulaire des enfants est devenu plus actif.
Renforcement de la mise à disposition des ressources du groupe.
Valeur mentale :
L’étendue des connaissances des enfants s’est élargie et systématisée
Le projet le plus précieux est qu'il oblige les enfants à réfléchir, à créer des produits d'activité, à sélectionner et à enrichir les faits des connaissances acquises.
Acteurs du projet: enfants-profs-parents (société).
Calendrier d’élaboration et de mise en œuvre du projet: décembre, année académique 2014-15
Ressources du projet :
Potentiel personnel : directeur, enseignant principal, psychologue, professeur d'éducation physique, 3 enseignants dont un professeur de langue tatare, une infirmière, 1 enseignant junior.
Base matérielle et technique : salle de musique et d'éducation physique, coin nature dans le groupe
Projecteur multimédia, 1 ordinateur, 2 centrales musicales, 1 magnétophone.
Matériel didactique :
Planification du projet :
Étapes du projet :
Étape 1. Préparatoire(5 jours avant la mise en œuvre du projet).
Le développement de projets
Discussion sur le sujet du projet et choix de la forme pour sa soutenance.
Sélection des matériaux pour la mise en œuvre du projet.
Travailler avec matériel méthodologique, littérature sur ce sujet.
Réalisation d'aides visuelles.
Conversations avec les parents.
Étape 2. Étape principale – pratique :1ère semaine de décembre
la mise en œuvre du projet
Organisation OOD
- animer des cours thématiques et complets;
- dans la vie de tous les jours;
- travail d'auto-éducation;
- travailler avec les parents;
- Discussion des résultats et analyse des travaux.
Étape 3. Final.
Résumé du projet: Conception conjointe d'un album sur le thème : « Paysages d'hiver » (dessins)
Planification du projet
Espaces pédagogiques | Activités | Tâches |
Développement cognitif | Communication: Sujet: Histoire de expérience personnelle sur le thème : « Jeux en hiver » Cognition: Sujet: conversation sur le sujet : « Combien de choses intéressantes se produisent en hiver. » Sécurité: Conversations - « Si vous voulez être en bonne santé… » - « Règles de comportement sur la glissade de glace », - "Combat de boules de neige sans larmes" - "Quand la neige et la glace sont dangereuses", - "Comment apprivoiser un bâton de hockey", - "Comment s'habiller pour ne pas geler", Observation pour les phénomènes saisonniers dans la nature avec l'arrivée de l'hiver (le ciel, le vent, pour les oiseaux à la mangeoire, pour les phénomènes hivernaux : la neige, pensez à la glace) Résoudre une situation problématique : «S'il n'y a pas de neige en hiver. Est-ce bon et mauvais ? | Cible: apprendre aux enfants à composer une histoire cohérente sur une impression issue d’une expérience personnelle. Cible: se faire une idée généralisée des enfants sur l'hiver. Cible: clarifier et approfondir les connaissances sur les règles de conduite dans dans des lieux publics en hiver. Cible: apprendre aux enfants à réciter un poème par cœur de manière expressive. Pensée logique, discours fondé sur des preuves. |
Développement social et communicationnel | Conversations situationnelles :
sur la santé humaine, "Zimushka-Hiver", "Quelle nouveauté est apparue sur notre site avec l'arrivée de l'Hiver ?" "S'il n'y avait pas d'hiver ?" « Pourquoi faut-il déneiger les sentiers ? » "Comment les gens se préparaient-ils pour l'hiver ?" "Comment les animaux sauvages se préparent-ils pour l'hiver ?" "Comment pouvons-nous aider les oiseaux" Conversations sur la sécurité des personnes « Règles de comportement sur un toboggan », « Règles de comportement sur chemin glissant », « Comment se comporter en forêt » (discussion basée sur des illustrations Jeux d'histoire "Pour la santé de toute la famille" "Bibliothèque" "Voyage au théâtre" "Courrier. Lettre au Père Noël" "Zoo" D\jeux et jeux éducatifs : "Que se passe-t-il en hiver ?" "Quoi pour quoi" "Dis gentiment" "Ramasser mots - parents», "Et hier?" « Où est le bouvreuil ? « Qui a besoin de quoi ? » « Quand est-ce que cela arrive ? » "Pliez l'image" "Nommez les oursons" Communication: Sujet: Compilation d'une histoire descriptive sur le thème : « L'hiver ». Cognition: Thème : « Dans la forêt en hiver. »
Travail: versez de la nourriture pour les oiseaux, aidez le concierge. | Aider les enfants à développer des compétences vie sûre, compétences communicatives clés (attitude responsable envers soi-même et les autres, volonté d'agir ensituations inappropriées). Favoriser le développement de la prudence, de l'attention, de l'ingéniosité. Promouvoir une attitude responsable envers sa vie et sa santé. Prévenir d'éventuelles situations négatives pour l'enfant. Favoriser le développement de la prudence, de l’attention et de l’ingéniosité. Favoriser le développement de la prudence, de l'attention, de l'ingéniosité. Promouvoir une attitude responsable envers sa vie et sa santé. apprendre à construire une intrigue de jeu, à effectuer des actions de jeu, à coordonner leurs actions les unes avec les autres Faites preuve de votre propre initiative et utilisez des objets de substitution et des éléments de momie. Cible: Développer l'attention, l'observation, continuer à apprendre à jouer suivant certaines règles. Exercez les enfants à former des verbes au passé, continuez à apprendre aux enfants à sélectionner des mots. Cible: apprendre aux enfants à indiquer le moment de l'action lorsqu'ils décrivent des événements. Cible: clarifier et élargir la compréhension des enfants sur le mode de vie des animaux sauvages Cible: Développer l’attention pensée logique, observation, continuer à apprendre à jouer, en suivant certaines règles. |
Artistique et esthétique | Environnement de développement : Présenter les peinturesI. Grabar « Février Azure » et I. Levitan « Village en hiver ». Images "Sports d'hiver" Considération paysages d'hiver, Lire des ouvrages sur l'hiver Proverbes et dictons sur l'hiver, les mois d'hiver. Des énigmes sur l'hiver, sur les sports d'hiver, sur les jouets d'hiver. En regardant les illustrations : paysages d'hiver, jeux d'enfants en hiver. Musique Écoute : « Comme de la glace fine », « Tu es du givre, du givre, du givre… », des chansons d'hiver pour enfants. Apprentissage de la danse polka « Good Beetle ». Musique\jeu : « Devinez la chanson » - entraînez-vous à deviner chansons familières sur l'hiver. Écouter de la musique : P. Tchaïkovski « Saisons. janvier », album de Vivaldi « Saisons. Hiver". Apprendre les chansons « Ice Girl », « Winter-Winter » ; Nouvelle année?" sur la musique de Chichkov, "- apprendre la danse en couple "Flocons de neige blancs", la danse générale "Hiver", les danses en rond "Quelle est la nouvelle année"Année" musique de Verizhnikov, "Danse des copines de Snow Maiden" ; Improvisation « Danse des flocons de neige ». Loisirs musicaux « Qui prépare l'hiver ? Écouter et apprendre des chansons du répertoire « Animaux Sauvages » Créativité artistique: La modélisation. Sujet : Activités de sports d'hiver. Modélisation « Champignons et noix pour un écureuil » "Renard - Patrikeevna" "Souris" appliqué « Habitants de la forêt », « Lièvre » ou « Écureuil », « Hérisson ». Dessin. Thème : « Forêt d'hiver ». Dessin avec des éléments de l'applique «Le lapin gris est devenu blanc» Construction à partir de matériaux naturels. Sujet : Oiseau sauvage. « Teremok pour tous les animaux" Sujet : Jouet animal. Travailler avec des matériaux de construction « Construire une maison pour un lapin » Environnement de développement :
| Utiliser des œuvres musicales comme moyen d'enrichir les idées des enfants sur la nature. Résumer et consolider les connaissances des enfants sur l'hiver,Développer émotivité, mémoire musicale, audition du timbre, sens modal, sens du rythme Favoriser la manifestation.indépendance et l'accomplissement créatif des tâches. Pratiquez le chant pur par étapes et spasmodiques.mouvement mélodies, dans une diction claire Améliorer.compétence commencez à chanter après l'introduction musicale, effectuez des mouvements rythmiques tout en chantant. Améliorez les mouvements musicaux et rythmiques chez les enfants. apprenez à transmettre l'intrigue du divertissement des sports d'hiver en mannequin. Apprenez à composer une composition d'intrigue simple à partir d'objets homogènes de tailles différentes. Apprenez à analyser les caractéristiques structurelles des animaux, à corréler les pièces par taille et proportions. Développez votre œil, synchronisez le travail des deux mains. Apprenez aux enfants à transmettre dans un dessin une image de l'hiver dans un champ, dans une forêt, dans un village. Renforcer la capacité de dessiner en combinant dans un dessin différents matériaux: crayons de cire de couleur, sanguine et blanche (gouache). Développer la perception imaginative, les idées imaginatives, la créativité Cible: apprendre aux enfants à fabriquer un oiseau selon le modèle et à développer Objectif : apprendre à créer des jouets pour animaux à partir de matériaux naturels et de pâte à modeler Évoquez une relation émotionnelle avec la nature. Développer la perception artistique des enfants, la capacité de voir et de ressentir la beauté de la nature automnale, d'éveiller des sentiments bons et lumineux chez les enfants. Inviter les enfants à examiner une reproduction du tableau en faisant attention à la variété des couleurs feuilles d'automne, admirant le jeu des couleurs. Amenez les enfants à comprendre comment l'artiste a transmis son humeur à l'aide de la couleur, faites attention aux caractéristiques de la combinaison de tons de couleurs chauds et froids. Créer du désir chez les enfants dessiner l'hiver |
Développement physique | P\jeux : "Chasseurs et lièvres" "Jetez la boule de neige dans le ring", "Qui est le plus rapide".
Gymnastique des doigts : «Nous sommes allés nous promener dans la cour» "Deux oiseaux" "Je n'ai pas peur du gel" "Écureuil". "Réserve d'écureuils" "Un écureuil est assis sur une charrette..." Minute d'éducation physique« Exercice animalier » « Ours en peluche » Compétitions de marche : "Qui est le plus rapide au drapeau" | Formation du besoin d'activité physique et d'amélioration physique. Notre tâche principale est la santé et le développement physique des enfants. La formation d'un mode de vie sain devrait commencer dès la maternelle. Dans cet espace, des conversations, des jeux et des activités ont été organisés avec les enfants. Les connaissances acquises par les enfants en classe doivent être renforcées dans la vie de tous les jours. Un exemple positif des adultes entourant les enfants et, en premier lieu, les parents est également nécessaire, et pour atteindre résultats positifs les parents étaient impliqués. Réalisé réunions de parents, la participation des parents à compétitions sportives, loisirs, présence des parents dans les classes. Développer l'agilité et l'endurance. |
Développement de la parole | En lisant fiction: Sujet : Poèmes sur l'hiver. - V. Dal « Fille des neiges », V. Odoevsky « Moroz Ivanovitch », S. Marshak « Douze mois », N. Sladkov « Le procès de décembre », K. Balmont « Flocon de neige », S. Cherny « En patins », S. Yesenin « Bouleau », « L'hiver chante », Z. Alexandrova "Père Frost", N. Sakonskaya « Vacances d'hiver ». GCD sur le thème : « Lecture de l'histoire pédagogique de Sergueï Ivanov « À quoi ressemble la neige ? Mémorisation du poème « Hiver » de I. Surikov «Le conte du lièvre courageux» D. Mamin – Sibérien
"Loto", "Domino" - avec image | Cible: apprendre à lire de manière expressive la poésie par cœur, mettre en pratique ses compétences utiliser l’expressivité émotionnelle.l'amour du livre, l'attention, sa manipulation soignée et l'enrichissement actif du vocabulaire des enfants d'âge préscolaire, leur enseignant la culture de la parole, la capacité d'exprimer leurs pensées avec précision, compétence et beauté. |
Travailler avec les parents | Avec les parents, préparez une fiche de poèmes sur l'hiver, de proverbes, de dictons, d'images sur le thème « Plaisirs d'hiver ». Conception conjointe d'un album avec des dessins sur le thème « Paysages d'hiver ». Conception de l'exposition « Animaux des Forêts ». Présentations de projets : « Règles de conduite en forêt », « Animaux sauvages en forêt d'hiver », « Animaux sauvages de nos forêts ». Réalisation d'un mini-album « Animaux Sauvages de la Forêt ». | Enrichir les enfants relation parentale expérience d'activité créative commune. Les parents sont des participants actifs et intéressés au projet, axés sur le développement du besoin de connaissances et de communication de l’enfant avec les adultes et les pairs, à travers des activités de projet communes. |
Liste de la littérature utilisée :
- Programme d'éducation et de formation en maternelle « De la naissance à l'école » par N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. – M. : Mosaika-Sintez, 2014.
- "Développement social et émotionnel des enfants de 3 à 7 ans" T.D. Pashkevich. – Volgograd : Enseignant, 2012.
- "Morale - éducation patriotique enfants d'âge préscolaire" A.Ya. Vetokhina. Manuel méthodologique pour les enseignants - Saint-Pétersbourg : « LLC M. : « Childhood-press », 2010.
- « Projets de travail avec les familles » Boîte à outils. O.I. Davydova, A.A. Mayer, L.G. SARL "TC Sfera", 2012 (Bibliothèque de la revue « Preschool Education Management »)
- Enfantin – club de parents«Joyeuse famille» de L.N. Popova, M.N. Gontorevskaya. Matériel pratique - M. : "TC Sfera" 2012.
(Bibliothèque de la revue « Preschool Education Management »)
- . Gerbova V.V. Cours sur le développement de la parole dans le groupe des seniors de la maternelle. Mosaïque-Synthèse. M.:2014
7. Krasnoshchekova N.V. Jeu de rôle-intrigue jeux pour les enfants d'âge préscolaire. – Rostov-sur-le-Don : Phoenix, 2012.
8. Sakhipova Z.G. Nous lisons aux enfants. – Léningrad : Lumières, 1987.
9. Baryaeva L.B. Gavrilushkina Jeux et activités avec des matériaux naturels et artificiels, Saint-Pétersbourg, 2005
- Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Jeux et exercices didactiques pour l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire. M, 2001
- Pozhilenko E.A. Le monde autour de nous. Saint-Pétersbourg 2004
12. Littérature méthodologique : « L'éducation écologique à la maternelle » par O.A. Solomennikova, Mozaika-Sintez, 2006 ;
13. « Éducation environnementale » de S.N. Nikolaev ;
14. « Organisation d'activités d'un coin de nature » P.G. Fedoseeva;
15. « Introduire les enfants d'âge préscolaire au monde naturel » par E.I. Zolotov ;
16. « Que peut-on fabriquer à partir de matériaux naturels » E.K. Gulyants, I.Ya.
17. «Quatre Saisons» de S.A. Veretennikova ;
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement
"Jardin d'enfants "Zhuravushka""
District urbain d'Asbestovsky
"Plaisirs d'hiver"
(groupe 5 à 6 ans)
25.01.2016 - 29.01.2016
interprète : professeur Bochkareva V.V.
Projet "Plaisirs d'hiver"
dans le groupe senior n°10 « Yagodka »
pour les enfants de 5 à 6 ans
Type de projet: groupe, cognitif-créatif, à court terme.
Pertinence: Hiver! La neige et le gel tombent sans relâche, ils travaillent sans relâche sur les patinoires, construisent des glissades de glace et forment des tas de neige inhabituellement énormes. Dans les couloirs, luges, scooters des neiges, patins à glace et skis attendent dans les coulisses. Les enfants, qui ont afflué dans la rue, semblent avoir de quoi se divertir, et les adultes n'ont pas à se fatiguer, à se creuser la tête, que faire de l'enfant, il y a beaucoup de plaisir et de joie hivernaux. Mais est-ce le cas ? Pensons-y et rappelons-nous au moins une douzaine de choses qui ne vous laisseront pas vous ennuyer. De quoi retiendrons-nous ? Batailles de boules de neige, hockey, ski alpin, tag sur skis et patins (si, bien sûr, tout le monde a des skis et des patins). À quoi jouent nos enfants dans le jardin et à la maison ? Demandons-leur et ils vous diront également comment ils passent des heures à se poursuivre avec des boules de neige, à glisser sans relâche, à construire des bonhommes de neige ou à jouer au hockey. Mais l'hiver est la période des activités les plus intéressantes : la luge, le ski et le patinage. L'hiver, ce n'est pas seulement un jour, mais trois mois entiers ! Comment faire en sorte que les heures allouées à la promenade soient remplies d'activités ludiques, activités passionnantes, voleraient-ils plus inaperçus et, surtout, avec un plus grand bénéfice pour les enfants ? Il existe de nombreux jeux et divertissements folkloriques merveilleux qui ont déjà été oubliés. Par conséquent, il a été décidé de tout mettre en œuvre pour sélectionner tout le matériel nécessaire sur ce sujet, y impliquer les parents et rendre ensemble notre hiver inoubliable - l'hiver avec ses gelées, ses vents, ses blizzards.
Objectif du projet: Créer des conditions optimales pour organiser l'activité physique et travail de santé avec des enfants dans période hivernale.
Objectifs du projet: Former chez les enfants l'habitude d'un mode de vie sain et le besoin d'une variété d'activités motrices indépendantes dans les airs.
Développer les qualités physiques des enfants : agilité, vitesse, endurance lors des jeux de plein air, des compétitions et des animations.
Éduquer les enfants aux qualités morales et volontaires, compétences en communication et un travail acharné pendant activité collective.
Créer chez les enfants une idée des Jeux Olympiques en tant que compétitions mondiales ; faire découvrir aux enfants des informations accessibles à cet âge tirées de l'histoire du mouvement olympique ancien et moderne ;
Impliquer les parents dans une interaction active avec les enseignants du préscolaire, dans une participation directe à la plupart des événements et dans l'assistance aux enseignants.
Équipements, matériaux :équipement multimédia, présentations sur vacances d'hiver et ludiques, enregistrements audio de chansons, littérature sur le sujet proposé, illustrations, cartes postales et affiches.
Acteurs du projet : enfants d'âge préscolaire moyen, enseignant, parents.
Durée du projet: 1 semaine.
Résultat attendu:
Faire découvrir aux enfants et attirer les parents le patrimoine historique et culturel de leur pays natal ;
Consolider les connaissances et les idées des enfants sur les sports d'hiver ;
intérêt et participation active des parents dans processus éducatif Jardin d'enfants;
Développement imagination créatrice, la pensée créative
Formation de conditions préalables à l'activité de recherche et à l'initiative intellectuelle.
Étapes de mise en œuvre du projet.
| Étapes | Cible | Formulaire de mise en œuvre | Période | Note |
|
| Organisationnel | collecter des informations, travailler avec la littérature méthodologique, élaborer un plan de travail pour le projet | Formuler le problème ; Choisir une méthode de solution. | L'Internet, Littérature méthodologique, | ||
| Planification des activités | Mise en oeuvre du projet. | Réaliser les activités selon le plan | PGCD. Activités conjointes et indépendantes. Coopération avec les parents. | 25.01 – 29.01. | |
| Final | Résumer. | Évaluer l’efficacité du travail effectué. | Du plaisir avec les parents |
Étapes du projet :
| Étapes | Activité |
||
| enfants | parents | enseignants |
|
| Organisationnel | Conversations avec des enfants sur les vacances | Informer les parents sur le projet : échanger sur le sujet du projet, identifier les options de présentation du projet. | Sélection de magazines, littérature pour travail individuel parents sur le thème «Plaisirs d'hiver». Sélection de fiction (histoires et poèmes, énigmes sur les plaisirs d'hiver) Préparation du matériel pour la créativité artistique (aquarelle, gouache, crayons de couleur, crayons de cire, papier coloré, colle, carton, pâte à modeler, etc.). Préparer une présentation «Plaisirs d'hiver» création d'un environnement de développement pour le projet |
| Planification des activités | Indépendant et solidaire activité créative. | Travailler sur le projet selon le plan | Réaliser des activités conjointes selon le plan. |
| Final | Présentation des photographies « Plaisirs d'hiver ». | Travail créatif avec les enfants | Exposition photos en groupe. Du plaisir avec les parents |
Plan de mise en œuvre du projet
| Date limite | Activité coopérative | Activité créative indépendante / gratuite | Collaboration parents avec enfants |
|
| Activités éducatives pendant les périodes restreintes | Directement – activités éducatives |
|||
| Regarder des affiches et des peintures illustrant des activités hivernales (luge, ski, patinage sur glace) | Présentation «Plaisirs d'hiver» | Parcelle - jeux de rôle: | Articles dans coin des parents"Sports d'hiver" |
|
| Jeux didactiques « Pour quoi faire », « Dites gentiment », « Choisissez des mots - proches », « Et hier ? » | Dessin sur le thème « Ooh en bas de la colline » | Dessin : Décorer les vêtements de l'athlète | Avec les parents, trouvez des énigmes sur les activités hivernales |
|
| En regardant un album sur les sports d'hiver | Initier les enfants aux proverbes et dictons sur l'hiver | Modelage "Bonhomme de neige sur un traîneau" | Fabriquer des accessoires pour le jeu "Frappez la casquette avec des flocons de neige" |
|
| 28.01.01 | Lecture de la comptine « Comme dans la neige, dans un blizzard », Lecture de N. Sladkov « Dans la glace » | Applique collective "Skieur" | Coloriages sur le thème "Emblèmes olympiques d'hiver" | Participation des parents à dernière leçon- animations dans le groupe senior « Winter Fun » ; |
| Jeu « Studio de sport », « Habillez un athlète » (sélection de vêtements pour un patineur artistique, un joueur de hockey, etc.) | Compilation d'histoires pour enfants « sur les plaisirs de l'hiver » | Regarder des photos sur le thème « Plaisirs d’hiver, Sports d’hiver ». | ||
| Jeu concours « Qui s'assemblera plus rapidement bonhomme de neige" (2 enveloppes contenant des parties de bonhommes de neige : 3 cercles de tailles différentes, un seau, un balai ; sur un cercle le bonhomme de neige sourit, sur le second il est triste). | "Devinez des énigmes sur les sports d'hiver" | Musique/jeu : « Devinez la chanson » - entraînez-vous à deviner des chansons familières sur l'hiver. | Conception photo « Plaisirs d’hiver » |
|
Résultats du projet : Lors de la mise en œuvre du projet, les enfants se sont montrés très intéressés par diverses activités sur le sujet. . Le travail réalisé a fédéré les enfants et créé une ambiance conviviale au sein de l’équipe.
Les enfants maîtrisent un niveau d’activité motrice suffisant en fonction de leur âge.
Les élèves ont découvert une variété de nouveaux jeux et exercices en groupe et en plein air.
Les enfants ont maîtrisé la technique du ski et du jeu avec un bâton et une rondelle.
Les compétences acquises vous aideront à devenir plus autonome et indépendant.
L'expérience automobile acquise vous aidera à éviter les accidents.
L'indépendance motrice et l'endurance globale augmenteront et l'incidence des maladies chez les enfants diminuera.
Auteurs: Perepelkina Elena Vladimirovna, Pylaeva Tatiana Zakharovna
Titre d'emploi: enseignant, professeur d'éducation physique
Établissement d'enseignement : MKDOU n°1 jardin d'enfants "Solnyshko"
Localité: r.p. Perles
Nom du matériau : les activités du projet
Sujet: Projet "Plaisirs d'hiver"
Date de publication: 27.02.2017
Chapitre: l'éducation préscolaire
"Plaisirs d'hiver"
Compilé par:
Pylaeva T.Z. professeur d'éducation physique, d'abord
Perepelkina E.V. enseignant, première catégorie de qualification
1. Note explicative…………………………………………... 2
2.1. Passeport projet………………………………………………………4
2.2. Organisation des activités du projet de jeu……………. 6
3. Conclusion………………………………………………………10
Littérature……………………………………………………………………………… 11
Candidatures………………………………………………………...12
Note explicative.
L'hiver est la période des activités les plus intéressantes: luge, ski, jouer aux boules de neige,
faire des bonhommes de neige. L'hiver ne dure pas seulement un jour par an, mais trois mois entiers. Comment faire
les heures allouées aux promenades étaient remplies de jeux amusants, passionnants
cours, et surtout avec grand avantage pour les enfants?
Nous avons donc décidé d’accroître l’intérêt des enfants pour l’activité physique en hiver.
de l'année. Inculquez l'amour pour l'hiver russe, la beauté de la nature hivernale. Initier les enfants à
sports d'hiver et plaisirs de l'hiver. Intéresser et impliquer les parents
participation à ce projet.
Le projet sur le thème « Plaisirs d'hiver » a été développé pour les enfants d'âge préscolaire primaire.
Favorise le développement d'une variété d'activités motrices chez les enfants et enrichit
connaissances sur l'hiver et les plaisirs hivernaux en marchant. Renforcer la santé des enfants en leur faisant découvrir
mode de vie sain. Favoriser la joie et le plaisir de la motricité
activités sur le site préscolaire en hiver. Le projet est prévu sur deux semaines. Projet
adressé aux éducateurs, aux professeurs d’éducation physique et aux parents.
Passeport projet
Type de projet: créatif et ludique.
Acteurs du projet : enfants groupe junior, enseignant, professeur d'éducation physique
culture, parents d'élèves.
Pertinence
Le développement physique est très important pour la santé des enfants car il leur permet de réaliser
leur désir inné de bouger. Formation de l'identité des enfants, de l'image de soi
est étroitement lié au développement physique de l'enfant, avec sa dextérité, sa mobilité,
activité.
Afin de stimuler le développement physique des enfants, il est important de
donner aux enfants la possibilité d’être actifs. Apprenez les règles aux enfants
sécurité, créer une atmosphère conviviale d’acceptation émotionnelle,
promouvoir l'activité de tous les enfants (y compris les moins actifs) dans
sphère motrice, utilisation diverses méthodes une formation pour aider les enfants
différents niveaux de développement physique aiment courir, grimper, sauter.
De plus, à l'âge préscolaire, il existe un lien plus étroit entre l'enfant et sa famille et
enseignant que pendant la période scolaire, ce qui aide plus efficacement
interagir non seulement avec l'enfant, mais aussi avec les membres de sa famille. C'était à cette période
l'enfant développe des compétences de base pour développer sa santé et c'est le plus
moment propice pour développer les bonnes habitudes qui, en combinaison avec
enseigner aux enfants d'âge préscolaire des méthodes pour améliorer et maintenir la santé peut et
devrait conduire à des résultats positifs.
Problème
La vie moderne est de plus en plus orientée temps libre enfant pour divers
appareils électroniques, ce qui réduit le niveau d’activité physique. En particulier dans
En hiver, les enfants passent beaucoup de temps à regarder la télévision et ne sortent pas beaucoup. Parents
et les enfants n'ont pas suffisamment de connaissances sur les jeux et les activités qui peuvent être pratiqués dans
période hivernale à l'extérieur.
Cible
Ce problème a contribué à la définition de l'objectif. Développer ensemble les enfants -
un projet adulte sur le thème «Plaisirs d'hiver», dont la base sera l'enrichissement des enfants
connaissances sur l'hiver, les plaisirs hivernaux et la beauté de la nature hivernale. Impliquer les parents dans
Activités éducatives.
Tâches
Consolider les connaissances des enfants sur l'hiver et ses signes ;
Favoriser le développement physique, intellectuel et esthétique des enfants ;
Améliorer les comportements sécuritaires en jouant avec la neige, en glissant en descente,
sur des traîneaux et des skis, lors de jeux extérieurs ;
Former chez les enfants des idées initiales sur manière saine vie;
Développer capacités cognitives enfants, incluez-les activement dans la création -
activité de recherche ;
Enrichir les relations enfants-parents avec l'expérience d'activités communes.
Faire monter attitude prudenteà votre santé et à celle des autres
les enfants (dites à quel point il est dangereux de manger de la neige et de sucer des glaçons)
Favoriser les relations mutuelles entre pairs et adultes
Cibles
(caractéristiques des réalisations possibles de l’enfant)
L'enfant maîtrise les méthodes culturelles de base de l'activité, démontre
initiative et indépendance, est capable de choisir sa propre profession, les participants selon
activités conjointes; l'enfant maîtrise l'établissement d'une attitude positive envers
le monde, les autres et soi-même, interagit activement avec ses pairs et
adultes, participe à jeux communs; L'enfant a développé sa motricité globale et fine
selon son âge, il est mobile, développe l'endurance et les types de base
mouvements, contrôle et contrôle ses mouvements, suit les règles
sécurité; l'enfant fait preuve de curiosité, pose des questions aux adultes, essaie
leur trouver des réponses ; essaie de prendre ses propres décisions en fonction de ses connaissances
et des compétences dans diverses activités.
Résultat prévu :
Enrichir les connaissances sur l’hiver et les plaisirs hivernaux ;
Formation de la motricité ;
Initier les enfants à un mode de vie sain ;
Formation des compétences des enfants pour interagir en équipe et avec les parents.
Le produit de l'activité du projet est la mise en page « Plaisirs d'hiver » ; exposition de dessins; divertissement
"Plaisirs d'hiver"
Les parents sont devenus des participants actifs à la vie du groupe. Augmenter l’intérêt en hiver
sports, plaisirs d'hiver pour les enfants et les parents.
Organisation d'activités de projets de jeux
1 – étape : organisationnelle – préparatoire
Définir le problème en identifiant le niveau de développement des enfants et le niveau d'éducation
opportunités familiales;
Étudier les documents réglementaires, programme de formation générale Dow,
littérature méthodologique, matériel Internet sur le problème identifié ;
Initier les étudiants au sujet à l'aide du modèle « Trois questions »,
discuter du projet avec les familles des élèves ;
Collecte d'informations, de matériels et de fonds pour la mise en œuvre du projet ;
Créer les conditions nécessaires à la mise en œuvre du projet.
2 – étape : principale (cycle de cas pratiques)
Objectifs : organiser tous types d’activités pour les enfants autour du projet « Plaisirs d’Hiver » en
Établissement d'enseignement préscolaire, activités conjointes de l'enseignant avec les enfants, activités indépendantes
enfants et activités conjointes des enfants avec les parents.
3 – étape : finale
Tâches : organiser des activités pour la production des produits du projet.
Mise en œuvre du projet « Plaisirs d'Hiver ».
D'abord étape organisationnelle et préparatoire en observant les enfants dans
Lors des promenades et des conversations avec les élèves, des difficultés ont été identifiées chez les enfants dans les connaissances
jeux de plein air, divertissements et sports que vous pouvez pratiquer ensemble en hiver
période; La plupart des enfants sont inactifs lorsqu’ils sont dehors. À son tour
les parents accordent peu d'attention aux sorties en famille, n'ayant pas
compétences bonne organisation activité motrice des enfants et des adultes en hiver
Sur la base des données obtenues, le problème a été identifié et l'objectif a été formulé
activités du projet mentionnées ci-dessus.
En résolvant les tâches assignées de la phase organisationnelle et préparatoire, nous avons étudié et
le cadre réglementaire a été analysé, littérature méthodologique par organisation
activités du projet avec des enfants d'âge préscolaire primaire et implication dans ce projet
activités des parents ( représentants légaux) les élèves.
Après lecture des documents réglementaires et des recommandations méthodologiques
des activités ont été menées pour sélectionner le matériel, les formes et les méthodes d'enseignement et
une éducation adaptée à l'âge des enfants et aux dispositions de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation, les conditions ont été créées pour
mise en œuvre du projet conformément aux exigences de la norme.
Les étudiants ont été initiés au sujet du projet à l'aide du modèle
"Trois questions."
Que savons-nous des plaisirs hivernaux ?
C'est l'hiver maintenant, il y a beaucoup de neige.
Vous pouvez jouer dehors (faire un bonhomme de neige, jouer aux boules de neige, pelleter la neige).
Vous pouvez patiner, glisser, skier, faire de la luge.
Que voulons-nous savoir sur les plaisirs de l’hiver ?
À quels autres jeux pouvez-vous jouer ?
Comment éviter de tomber malade en hiver ?
Que font les sportifs en hiver ? Quels sont les sports d'hiver ?
Règles de sécurité dans la rue en hiver pendant les plaisirs hivernaux.
Que devrions-nous faire pour en savoir plus sur les plaisirs de l’hiver ?
Demandez à vos parents.
Regardez dans les livres, les encyclopédies.
Recherchez sur Internet.
Apprenez de nouveaux jeux.
Regarder des dessins-animés.
Sur la base des déclarations des enfants, les orientations substantielles du projet ont été déterminées,
Nous avons discuté de ce sujet avec les enfants.
Formes de travail avec les enfants en préparation à la mise en œuvre du projet :
mener des conversations, des situations de jeu ;
lire des poèmes, des contes de fées, des histoires sur l'hiver ; regarder des encyclopédies, parcourir
présentations;
exposition d'illustrations, de peintures sur les sports d'hiver, les plaisirs de l'hiver ;
examen d'équipements sportifs; cognitif - activités de recherche.
Formes de travail avec les parents pour préparer la mise en œuvre du projet :
consultation « Plaisirs d'hiver pour toute la famille » ;
consultation « Le rôle des jeux de plein air dans la vie d'un enfant », voir annexe n°15
dossier mobile «Jeux d'hiver pour enfants».
projets des enfants et des parents « C'est comme ça que je passe mes jours de congé », « Quelle merveilleuse
journée", "Notre sympathique famille".
Activités pour préparer la mise en œuvre du projet :
parents recherchant des informations sur Internet sur les plaisirs et les jeux d'hiver et les compilant
projets.
Étape 2 : Principale
Plan de mise en œuvre du projet :
Dans le groupe, l'enseignant organise le développement disciplinaire-spatial
Mercredi:
Exposition de livres sur l'hiver, Jeu d'hiver.
Initier les enfants aux œuvres littéraires : G. Ladonshchikov "Sur une colline - sur un traîneau"
« Chaud et froid », « Ma piste de ski », A. Vvedensky « Sur les skis », A. Barto « Femme des neiges »,
I. Gorin « Bonhomme de neige ».
Conduit marche sur cible sur le thème : « La forêt est envoûtée par l'enchanteresse en hiver… ».
Désapprendre jeux de doigts: "L'hiver", "Nous avons fait une boule de neige", "Nous sommes allés dans la cour
promenade », « Plaisirs d'hiver », « Un pas », « Boule de neige », « Bonhomme de neige », « Chat ».
Discussions avec les enfants sur le thème : « Que savons-nous de l'hiver ? », « Quels plaisirs de l'hiver connaissons-nous ? »,
« Comment joue-t-on en hiver ? »
Organise des activités pédagogiques :
Pour le développement de la parole - mémoriser une chanson folklorique russe : "Tu es du gel - du gel-du gel..."
voir synthèse annexe n°3
Pour se familiariser avec l'environnement et développer la parole, elle a appris aux enfants à écouter des musiques artistiques
mot, résoudre des énigmes, répondre à des questions, développer les connaissances des enfants sur l'hiver
types de sports et plaisirs d'hiver; consolidé les connaissances des enfants sur les propriétés de la neige;
a appris aux enfants à regarder une image, à voir l'intrigue dans l'image, à répondre aux questions à ce sujet
des questions; les enfants ont eu l'occasion de regarder une présentation multimédia « À l'hiver
votre propre plaisir." voir demande abstraite n ° 2,4,5
Lors de l'organisation d'activités productives, les enfants ont réalisé un bonhomme de neige :
en collant des formes prêtes à l'emploi (cercles) dans un certain ordre :
disposés en hauteur du plus grand au plus petit ; appris à finir de dessiner
éléments supplémentaires (yeux, bouche); voir synthèse annexe n°6
Une façon de dessiner des objets ronds ; voir synthèse annexe n°8
En utilisant la méthode de modelage, une boule de pâte à modeler a été roulée entre les paumes dans un mouvement circulaire.
voir synthèse annexe n°7
Dans les activités conjointes, l'enseignant et les enfants
Nous avons réalisé un modèle « Plaisirs d'hiver », mené des expériences et des expériences « Neige et eau en hiver
Amis intéressants", de Matériau de construction"Gorka" a été construit pour la construction
pour les gars."
Dans les activités indépendantes
les enfants ont colorié des images avec des crayons de couleur sur le thème du projet, joué
jeux didactiques imprimés sur tableau.
Travailler avec les parents
Réalise une consultation « Faire une promenade avec les parents »
Professeur d'éducation physique :
Élaboration et réalisation d'un complexe de gymnastique matinale « Hiver », gymnastique d'éveil
après sieste voir annexe n°13
cours de jeu dans la salle « Visiter le bonhomme de neige », où les enfants ont appris à sauter
avancer; compétences consolidées : sauter d'une hauteur de 10-15 cm ; ramper dans
cerceau sans toucher le sol avec les mains ; maintenir l'équilibre en se tenant sur la pointe des pieds ; amélioré
compétences : sauter par-dessus la ligne ; faites rouler le cerceau vers l'avant ;
voir synthèse annexe n°9
leçon d'histoire « Les aventures des flocons de neige », où les enfants ont appris à marcher sur une pente
conseil d'administration, maintien de l'équilibre; consolidé la capacité de faire rouler le ballon l'un vers l'autre sous la corde
(hauteur – 20-25 cm) à partir de la position de départ « assis sur le sol » ; sauter par-dessus la ligne
(corde); amélioré les compétences de saut en avant de 2 à 3 m ; enjamber
à travers des objets ; coordonner les mouvements lors de l'exécution d'un roulis ; cm.
résumé Annexe n°10
Lors d'un cours d'éducation physique dans la rue « Neige, neige qui tourbillonne », les enfants marchaient et couraient
en cercle avec un changement de direction du mouvement, développé l'œil en lançant des boules de neige
se situer. voir notes annexe n°11
Pendant la leçon « White Bunny », nous avons appris le jeu « White Bunny » ; j'ai répété le jeu
exercices d'équilibre et de lancer.
voir notes annexe n°12
Dans l'activité conjointe de l'enseignant et des enfants, les enfants ont appris à skier, à porter
ami sur un traîneau, glisser sur un toboggan de glace, apprendre à marcher entre les objets, lancer
des boules de neige à distance, j'ai appris à courir dans des labyrinthes.
Travaux de mise en œuvre du projet
Le travail sur le projet a été réalisé avec beaucoup d'intérêt et de passion. Parents
participé à la préparation du matériel pour les cours, effectué des devoirs créatifs
Tâches. Un plus grand rôle dans la revitalisation attention parentale Les enfants eux-mêmes jouaient.
Les enfants ont manifesté avec grand plaisir dessins thématiques, complété
à la maison avec leurs parents, et les enfants parlaient fièrement de sport
réalisations des parents.
Étape 3 : Finale
Travailler sur événements finaux projet:
Le projet a donné lieu aux activités suivantes :
Album photo « Pour une promenade en famille »
Exposition de dessins
Réalisation du modèle « Winter Fun »
Animations « Plaisirs d'hiver » voir résumé annexe n°14
Les parents et les enfants ont créé de manière créative l'album « Winter Fun », comprenant tous
votre fantaisie et votre imagination. Les parents ont utilisé leurs compétences artistiques dans leur travail
compétences et aptitudes et les transmettent à leurs enfants.
Les travaux de mise en œuvre du projet ont été menés avec succès et de manière intéressante. Variété d'espèces
les activités ont enrichi les connaissances des enfants sur l'hiver, les plaisirs de l'hiver et ont également formé
compétences pratiques des enfants.
Pour résumer, nous pouvons faire conclusion que les jeux de plein air communs, amusants,
le divertissement n’a laissé aucune famille indifférente. Cela signifie travailler sur le projet
contribué à élever le niveau des enfants et des parents dans la formation de la culture
mode de vie sain.
LITTÉRATURE
Jelobkovitch E.F. Cours d'éducation physiqueà l'école maternelle. – Moscou, 2014
I.A. Lykova Activités visuellesà l'école maternelle. Junior
Groupe Creative Center - Moscou, 2015
S.N. Nikolaeva Éducation environnementale des jeunes enfants d'âge préscolaire - Moscou.
Maison d'édition Synthèse Mosaïque, 2010
O.S. Ouchakova Développement de la parole chez les enfants de 3 à 5 ans. Centre de création "Sphère", 2014
O.S. Ouchakova, N.V. Gavrish Initier les enfants d'âge préscolaire à la littérature. Créatif
Centre "Sphère", 2014
APPLICATIONS
Reportage photo sur la mise en œuvre du projet Annexe n°1
Mise en page "Plaisirs d'hiver"
Exposition de dessins
Exercices de jeu en marchant.
Jeux de plein air
Annexe n°2
Résumé de l'intégration Activités éducatives sur le développement de la parole et
apprendre à connaître son environnement « Plaisirs d'hiver » grâce aux TIC
Objectif : Développer les connaissances des enfants sur l'hiver et les plaisirs hivernaux.
Apprenez aux enfants à écouter des mots littéraires, à résoudre des énigmes, à répondre aux questions.
Développez les connaissances des enfants sur les sports d'hiver et les plaisirs de l'hiver.
Consolider les connaissances des enfants sur les propriétés de la neige, clarifier les idées des enfants sur l'hiver.
Apprenez aux enfants à regarder une image, à voir l'intrigue dans l'image, à répondre aux questions à ce sujet
Apprenez aux enfants à écrire une nouvelle (2 phrases) basée sur des questions ouvertes.
Développer l'imagination, la perception des enfants, mémoire aléatoire et attention,
observation, pensée verbale-figurative.
Cultiver l’intérêt pour les phénomènes naturels.
Enrichissez le vocabulaire des enfants avec de nouveaux adjectifs, verbes,
noms (patinoire, hockey, patins, amusant, velours, moelleux, brillant,
argent, paillettes).
Renforcez et activez le vocabulaire des enfants.
Matériel : Peinture « Plaisirs d'hiver », boules de neige en papier, paniers, poupée, présentation.
Déroulement de la leçon :
Les enfants sont assis en demi-cercle
On frappe à la porte.
La poupée Katya vient aux enfants en vêtements d'hiver. Elle a apporté de la neige de la rue et propose
les enfants peuvent le regarder et le toucher.
Éducateur : Les gars, la neige vient des flocons de neige. Quand beaucoup de flocons de neige tombent, alors
des congères apparaissent.
Éducateur : Les enfants, quel genre de neige ? Froid, blanc, moelleux, brillant. La neige brille
devient argenté.
Éducateur : Écoutez, les gars, le poème :
Les flocons de neige tombent du ciel,
Comme du duvet blanc.
Couvrant tout autour
Tapis en velours doux.
Éducateur : Rappelez-vous, les gars. Quand la neige fond, que se transforme-t-elle ? Dans l'eau.
Droite. Et quand l’eau gèle, que se passe-t-il ? Glace. Pour patiner et
pour jouer au hockey, il faut une patinoire. Et si tu verses de l'eau sur la neige, tu obtiens une patinoire (chorale
répétition de mots : patinoire, glace, hockey).
Éducateur : Les gars, écoutez maintenant attentivement l'énigme et essayez de la résoudre
De la neige sur les champs
De la glace sur les rivières
Blizzard marche
Quand est-ce que cela arrive ?
Enfants : En hiver
Éducateur : Quels signes de l'hiver connaissez-vous ? La neige tombe, il fait froid dehors, les arbres
il n'y a pas de feuilles, les gens ont commencé à s'habiller chaudement. Droite. Bien joué! Les gars, nous sommes tous
nous aimons l'hiver. C'est très beau en hiver. Et en hiver, nous aimons vraiment jouer dehors.
Regardons la photo.
Considération de l'intrigue "Plaisirs d'hiver".
Éducateur : La neige blanche est tombée. Des chemins blancs, des maisons blanches. Sur les arbres à la place
feuilles, de la neige blanche repose sur les branches. Regardez comme le sapin de Noël est beau. Sur ses verts
Il y a aussi de la neige blanche et pelucheuse sur les branches. L'arbre a des aiguilles vertes au lieu de feuilles,
qui ne tombent pas à l'automne. Le véritable hiver est arrivé ! Les enfants enfilent des manteaux de fourrure, des pantalons,
mitaines - pour les paumes, pour les pieds - de nouvelles bottes et bottes en feutre. Les gars descendent le toboggan.
Les gars font de la luge, du ski et du patin à glace sur la colline. Les filles patinent sur la patinoire
des patins et des garçons avec des bâtons à la main vont jouer au hockey. Oh, et quel bonhomme de neige
aveuglé par les enfants ! Au lieu d'un nez - une carotte, au lieu d'un chapeau - un seau, un foulard autour du cou et un balai dedans
Le professeur lit la comptine :
Bonhomme de neige, bonhomme de neige
Apparu dans la cour
Le nez est une carotte
Bouche - pomme de terre
Et un seau sur la tête.
Éducateur : Voilà à quel point il est intéressant pour les enfants de jouer dehors en hiver. Vraiment, les gars ?
Regardez à nouveau attentivement l'image.
Éducateur:
Que font les enfants ? (Marche)
Où vont les enfants ? (Dans la rue)
Quelle saison? (Hiver)
Comment sont habillés les enfants ? (Chaud)
Que font les enfants ? (Ski, luge, patinage)
Que faisaient les enfants dans la cour ? (Ils ont fait un bonhomme de neige)
Écoutez le poème :
La neige dehors devient blanche, préparez-vous vite,
Mettez des mitaines sur vos mains, nouez une écharpe autour de votre cou,
Attachez la fermeture éclair de votre veste et dépêchez-vous de sortir.
Mais n'oubliez pas de prendre votre luge et vos skis.
Si vous ne le souhaitez pas, vous construirez une femme des neiges.
Roulez un morceau pour l'instant, puis un deuxième et un troisième.
Mettez-les les uns sur les autres, la femme est sortie - adorable !
Les gars, vous êtes fatigués ? Rappelez-vous comment vous avez joué aux boules de neige dehors. Voulez-vous jouer maintenant ?
Jeu de boules de neige ?
Éducateur : Regardez combien il y a de boules de neige en papier blanc. Imaginons que ce soit
de vraies boules de neige. Maintenant, toi et moi allons lancer des boules de neige dans un panier (professeur
montre aux enfants comment jouer). Celui qui lance le plus de boules de neige dans le panier gagne.
Commençons (les enfants jouent).
Éducateur : Jouons maintenant au jeu « Terminer la phrase » :
L'hiver est arrivé).
Il neige).
En hiver, il y a... (gelées).
Balade enfants... (ski, patinage, luge).
Les garçons vont avec leurs clubs... (à la patinoire).
A la patinoire, les garçons jouent... (hockey).
Les enfants jouent aussi... (batailles de boules de neige).
Les enfants fabriquent (bonhomme de neige, femme des neiges, forteresses, boules de neige) avec de la neige.
Droite. Bravo les garçons !
Et maintenant, les enfants, nous allons regarder les diapositives et apprendre à résoudre des énigmes.
1 diapositive. Les étoiles volent du ciel,
Et ils brillent au soleil.
Tout comme une ballerine qui danse,
Les flocons de neige tourbillonnent en hiver... (Flocons de neige)
2 diapositives. Tu peux faire une boule de neige
Ce n'est pas difficile du tout !
Nous ne faisons pas de tartes,
Pour jouer, il faut... (Boules de neige)
3 diapositives. Nous l'avons aveuglé intelligemment,
Il y a des yeux et un nez - une carotte.
Un peu chaud - elle pleurera instantanément.
Et ça fondra... (Bonhomme de neige)
4 diapositives. Le hérisson lui ressemble
Vous ne trouverez aucune feuille.
Comme la beauté est mince
Et sur Nouvelle année- nécessaire! (Sapin de Noël)
5 diapositives. Nous sommes par une journée glaciale avec des amis,
Nous arrosons la neige avec un tuyau.
Comment la glace apparaît
Alors tout est prêt... (patinoire)
6 diapositives. Les gars, j'ai
Deux chevaux d'argent.
Je roule sur les deux à la fois
Quel genre de chevaux ai-je ? (Des skis)
Diapositive 7 Ils font la course avec la rondelle ici de toutes leurs forces,
Et ils jettent tout à la porte.
Ici sur le terrain il y a de la glace partout,
Nous sommes heureux d'avoir un tel jeu! (Le hockey)
8 diapositives. Ce n'est pas facile parfois
Montez là-haut.
Mais c'est facile et agréable
Faites un tour en arrière ! (Colline des Neiges)
Diapositive 9 Ils descendent la colline tout seuls,
Mais ils ne veulent pas gravir la colline.
Il faut gravir la colline à l'aide d'une corde,
Reculez à chaque fois. (Traîneau)
10 diapositives. Messagers en bois,
Comme des frères jumeaux !
Toujours ensemble sur la piste de ski,
L'un sans l'autre - nulle part ! (Des skis)
Bravo les garçons ! C'était très bon et intéressant. Avez-vous apprécié?
Oui. De quoi avons-nous parlé en classe aujourd’hui ? À propos de l'hiver, des jeux et du plaisir d'hiver. Quoi d'autre
as-tu fait? Nous avons joué aux boules de neige, résolu des énigmes, regardé des dessins animés. Droite. UN
Il est maintenant temps de dire au revoir à la poupée Katya. As-tu aimé, Katya, sur notre
classe? La poupée Katya dit que c'était très intéressant et que les gars ont fait du bon travail. ET
nous dit de nous habiller chaudement pour une promenade, car là-bas c'est l'hiver. Au revoir Katya !
Annexe n°3
Résumé des activités éducatives pour le développement de la parole dans le groupe des plus jeunes
Sujet : apprendre la chanson folklorique russe « Tu es du gel - du gel - du gel. »
Objectifs : consolider les connaissances des enfants sur les activités hivernales, susciter des émotions positives.
Présenter aux enfants le sens et le contenu de la chanson, enseigner de manière expressive et rythmée
récitez la chanson «Toi, gel - gel- gel.", aide-moi à me souvenir du dicton
"Prends soin de ton nez grosse gelée" Renforcer la capacité de jouer à des jeux de mots.
Matériel : tableau mnémotechnique
Déroulement de la leçon.
1. Partie introductive. Un lapin vient nous rendre visite avec un panier. Le professeur pose une énigme.
De la neige sur les champs
De la glace sur les rivières
Le blizzard marche -
Quand est-ce que cela arrive ?
Éducateur : Oui, en hiver, on ne peut pas courir pieds nus sur l'herbe, on ne peut pas s'asseoir sur un banc.
Q : Pourquoi ?
Enfants : il fait froid
Q : Vous ne pouvez pas jouer dans le belvédère -
Enfants : tout est recouvert de neige.
Q : Vous ne pouvez pas nager dans la rivière -
Enfants : la rivière est gelée.
Q : Les gars, quel temps fait-il en hiver ?
Enfants : glacial, neigeux, froid, venteux.
Q : Il existe un proverbe : « Prenez soin de votre nez en cas de gel profond. »
TRIZ : Le jeu « bon - mauvais ».
L'hiver est bon. Pourquoi? Réponses des enfants
Enfants : Jouer aux boules de neige, sculpter un bonhomme de neige, faire de la luge, du ski, du patinage,
nettoyer les chemins avec des pelles, courir à travers des congères profondes, jouer à des jeux de plein air.
Q : Donc, l'hiver est aussi bon et vous pouvez inventer beaucoup de choses différents jeux, plaisir et divertissement.
L'hiver est mauvais. Pourquoi? Réponses des enfants
Enfants : Il fait froid dehors, glacial.
Q : Pour empêcher Frost de geler les gens, vous devez lui chanter une chanson pour que les enfants se réchauffent aussi
étaient capables de marcher. Les gens chantaient toujours des chansons à Frost pour qu'il ne se fâche pas et qu'il soit gentil.
Écoutez quelle chanson folklorique russe je connais.
« Toi, givre-givre-givre, ne montre pas ton nez !
Rentre vite chez toi
prends le froid avec toi.
Nous prendrons le traîneau et sortirons.
Asseyons-nous dans le traîneau - les scooters.
Oui, depuis la montagne - wow ! Dans la neige duveteuse - bang !
Et pour qu'on se souvienne rapidement de cette chanson, le lapin nous a apporté cette table.
Les enfants apprennent une chanson à l'aide d'un tableau mnémotechnique.
Disons affectueusement « Morozushko ! Écoutez notre chanson, nous la chanterons pour vous.
Les enfants discutent avec le professeur.
Et le lapin veut aussi jouer au jeu « Le petit lapin blanc est assis ».
Tout d’abord, choisissons un piège. Aujourd'hui, je compte. Celui à qui je m'arrêterai sera le piège.
Livre de comptage. Nous allons jouer.
Eh bien, qui devrait commencer ?
Un, deux, trois, c'est parti.
Les enfants jouent au jeu « Le petit lapin blanc est assis ».
Q : Les gars, disons merci au lapin de nous avoir apporté la table, avec de l'aide
dont nous avons mémorisé la chanson si rapidement.
Annexe n°4
Résumé des activités pédagogiques de familiarisation avec l'environnement dans le groupe junior « Connaissance de
sports d'hiver"
Contenu du programme :
Développer et consolider les connaissances des enfants sur les sports d'hiver, développer la logique
pensée;
Développer le discours des enfants d’âge préscolaire, leur intérêt pour divers types sport, envie de s'engager
Créer un besoin d’un mode de vie sain.
Travaux préliminaires : initier les enfants à certains sports (ski, patinage,
traîneau); familiarisation avec les saisons dans la vie quotidienne.
Matériels et équipements : symbole jeux olympiques (ours polaire), ordinateur portable, diapositive-
émission sur les sports d'hiver.
Déroulement de la leçon :
Org. moment
Éducateur : Les gars, Mishka est venu nous rendre visite aujourd'hui et a apporté des énigmes avec lui.
Écoutez attentivement les énigmes et essayez de les deviner.
Neige sur les champs, glace sur les eaux,
Le blizzard marche. Quand est-ce que cela arrive ? (Hiver)
Il commence à faire froid.
L'eau s'est transformée en glace.
Lapin gris aux longues oreilles
Transformé en lapin blanc.
L'ours cessa de rugir :
Un ours hibernait dans la forêt.
Qui peut le dire, qui sait
Quand est-ce que cela arrive ? (Hiver)
Ours : C'est vrai, en hiver. Qu'en pensez-vous, quels sont les noms des sports qui
faites-le en hiver.
Réponses des enfants. La réponse générale « Hiver » est considérée comme correcte.
Ours : Maintenant une autre question : de quoi as-tu besoin pour faire des sports d'hiver, et je
Je vais vous donner un indice :
Sur les arbres, sur les chemins,
Sur les bottes pour enfants.
Cela incombe à tout le monde en hiver
Eh bien, bien sûr que c'est le cas... (Neige)
Ours : Oui, bravo les gars ! Les sports d'hiver nécessitent de la neige et
certains articles - inventaire.
Présentation d'un nouveau sujet.
Éducateur : Mishka a vraiment aimé vos réponses aux questions et aux énigmes. Et il a décidé
restez et écoutez les sports d'hiver, et en même temps voyez comment vous pouvez
Ecoute attentivement. Ainsi, le premier type de sport d'hiver avec lequel nous sommes
Rencontrons-nous, c'est le ski !
Les sports de ski comprennent le ski de fond et le saut à ski.
En ski de fond, la tâche de l'athlète est d'être le premier à atteindre la ligne d'arrivée à ski.
après avoir surmonté le grand let.
Éducateur : Quel est le nom d'un athlète qui skie :
Qui court vite dans la neige,
N'avez-vous pas peur de l'échec ? (Skieur)
Éducateur : Bravo les gars. En plus du ski de fond, il existe d'autres types de ski
Les sports incluent le saut à ski. Le saut à ski est une très belle vue
des sports. Un athlète accélère à grande vitesse sur un tremplin (montagne) et s'envole vers
voler dans l'air et voler loin, très loin. L'essentiel pour un athlète est de dépasser tout le monde et de devenir le premier.
Je ne peux pas sentir mes jambes de joie,
Je descends une colline enneigée !
Le sport est devenu plus cher et plus proche de moi.
Qui m'a aidé avec ça ? (Des skis)
Réponses des enfants : saut à ski, descente en montagne, etc.
Éducateur : Souvenons-nous maintenant des sports d'hiver qui se déroulent à
la neige, mais il existe aussi des sports d'hiver qui se pratiquent sur glace :
Avec du gel, du blizzard et de la neige
L'hiver magique viendra.
Et toutes les rivières et lacs
Couvrira l'épaisseur glissante... (Glace)
Éducateur : Que faut-il d'autre pour l'entraînement sur glace :
J'ai deux chevaux, deux chevaux.
Ils me portent au fil de l'eau.
Et l'eau est dure
Comme la pierre! (Patins)
Éducateur : Pour patiner sur glace, il faut des patins. Quels sports connaissez-vous ?
Réponses des enfants : Patinage artistique, hockey.
Minute d'éducation physique
Comme sur une colline - neige, neige,
Et sous la colline - neige, neige.
Et sur l'arbre il y a de la neige, de la neige,
Et sous l'arbre il y a de la neige, de la neige.
Et sous la neige, un ours dort.
Calme, calme - ne faites pas de bruit.
Éducateur : Regardons maintenant ces sports.
Éducateur : Allons danser sur la glace,
Nous allons commencer un peu de musique.
De quel sport parle-t-on dans cette énigme ?
Éducateur : C'est vrai, le patinage artistique. Il y en a un seul, où les gens skatent uniquement
garçons ou filles, hommes ou femmes, et il existe des épreuves en couple où les athlètes
rouler à deux.
Sur la plate-forme de glace, il y a un cri,
Un étudiant se précipite vers le portail.
Tout le monde crie : « Puck ! Stick !
Jeu amusant. (Le hockey)
Éducateur : C'est exact. Le but de ce jeu est de marquer le palet dans le but adverse.
Éducateur : Les gars, il y a aussi les sports d'hiver qui ont commencé dans la neige, et maintenant
se déroulent sur des pistes de glace spéciales :
Ils sont restés debout tout l'été
L'hiver était attendu.
Le temps est venu -
Nous nous sommes précipités vers le bas de la montagne (Traîneau)
Éducateur : Alors vous et moi nous sommes souvenus des sports d'hiver. Voyons maintenant comment
Vous vous souvenez bien des sports d’hiver. Devant vous se trouvent des articles d'inventaire qui
nécessaire aux sports d'hiver. Nommez-les et dites-moi de quel type
ils appartiennent au sport.
Éducateur:
Pour être fort et en bonne santé, il faut aimer le sport.
Faites de l'exercice, ne soyez pas paresseux et faites du sport.
Annexe n°5
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole dans le groupe junior « Winter Fun »
Éducatif : Développez les connaissances et les idées des enfants sur l’hiver, ses signes,
plaisirs d'hiver; raviver les souvenirs des enfants propres impressions sur les plaisirs de l'hiver,
Encouragez les enfants à exprimer leurs pensées et leurs sentiments avec émotion.
Développemental : Développer la parole, l’observation, l’attention, la réflexion, la dextérité et
rapidité de réaction.
Éducatif : Favoriser une culture de communication verbale, inculquer l'amour pour
mot artistique.
Matériel de démonstration : Images d'histoires : « Faire un bonhomme de neige » ; « Jeu de boule de neige » ;
Chevalet « Sledding » (tableau magnétique), poupée Katya, feuilles pour boules de neige.
Travail préparatoire : Regarder des images sur l'hiver, lire des poèmes et des contes de fées sur l'hiver,
observer la nature et les gens autour de vous lors de promenades.
Techniques méthodologiques : conversation-dialogue, récit, visionnage d'images, jeu - exercice physique,
moment de surprise.
Introduction au sujet
Éducateur : Quelqu'un frappe à la porte, vous entendez ? Regardez qui est venu nous voir aujourd'hui
invités. C'est la poupée Katya. Elle veut étudier avec nous. Asseyez-vous, Katyusha, sur la chaise
et écoute. (poupée sur une chaise à côté du professeur)
Éducateur : Les enfants, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Enfants : Hiver.
Éducateur : Comment savons-nous que c'était l'hiver ?
Enfants : Il y a beaucoup de neige, il fait froid et glacial dehors. (nommer les signes de l'hiver)
Éducateur : Comment s'habille-t-on ?
Enfants : Il fait chaud.
Éducateur : Pourquoi faut-il s'habiller chaudement en hiver ? (pour ne pas geler)
Éducateur : Bravo les enfants ! Tout ce qu'ils disaient était correct. Mais l’hiver n’est pas seulement froid.
Il y a beaucoup de choses différentes à faire en hiver ! Aimes-tu marcher? Pourquoi toi et moi sommes-nous en promenade ?
Enfants : Nous jouons aux boules de neige, creusons la neige, faisons des bonhommes de neige. (réponses des enfants)
Conversation sur le tableau « Faire un bonhomme de neige »
Éducateur : Regardez, les enfants, la photo. Qui vois-tu?
Enfants : Enfants, bonhomme de neige.
Éducateur : Les enfants fabriquent un bonhomme de neige. Disons ensemble « Les enfants font un bonhomme de neige ».
Masha, que font les enfants ? (répétitions individuelles)
Dans quel type de neige est-il facile de sculpter ?
Enfants : De l'humidité, mouillé. (aide si les enfants ont des difficultés)
Imaginons que nous fassions également un bonhomme de neige.
Gymnastique des doigts « Bonhomme de neige »
On a fait une boule de neige, on sculpte une boule à deux mains,
Nous lui avons fait un chapeau, avons joint ses mains en un anneau et l'avons mis sur sa tête,
Nous avons attaché le nez et avons immédiatement mis nos poings sur le nez,
Le résultat est un bonhomme de neige ; nous dessinons la figure du bonhomme de neige avec les deux mains.
Éducateur : Comment les enfants sont-ils habillés ?
Enfants : Ils portent des vêtements chauds.
Éducateur : Regardez, notre Katyusha est également habillée chaudement. Qu'est-ce qu'il y a sur la tête de Katya ? Quoi d'autre
oui (nous listons ce que porte la poupée) Bravo !
Conversation sur le tableau « Jeu de boules de neige »
Et sur cette photo que voyez-vous (le tableau « Jeu de boules de neige » est exposé)
Enfants : Les enfants jouent aux boules de neige. (toutes les réponses des enfants sont écoutées)
Éducateur : Oui, les enfants s'amusent beaucoup à jouer aux boules de neige en hiver. Que fait-on en promenade ?
boules de neige (on se penche, on ramasse la neige avec nos mains et on les fabrique) Bravo !
Jeu - exercice physique "Boules de neige".
Éducateur : Voulez-vous jouer dans la neige ? Seule la neige que nous n'aurons pas est réelle.
Prenez des morceaux de papier
(il vaut mieux prendre serviettes en papier, il sera facile pour les enfants de les froisser) et de les froisser.
Regardez comment je fais. Arrivé! C'est super!
(Les enfants lancent des boules de papier sur la musique d'E. Krylatov « Si seulement il n'y avait pas
Éducateur : Quel plaisir nous avons eu à jouer ! Nous sommes fatigués, maintenant reposons-nous sur les chaises. Boules de neige
mettez-le dans un panier.
Bien joué! Ils ont volé tranquillement comme des flocons de neige vers leur place.
Les jambes sont sur deux pistes, les bras sont sur les genoux, les dos sont redressés.
Conversation sur le tableau « Traîneau »
Éducateur : Regardez l'image suivante. Qui vois-tu? Que font les enfants ?
Enfants : Les enfants font de la luge.
Éducateur : C'est exact. Répétez « Les enfants font de la luge ».
Pensez-vous qu'ils s'amusent ? Comment avez-vous trouvé?
Montrons comment nous avons dévalé la montagne en traîneau. (on montre avec notre main de haut en bas et
disons - wow ! à plusieurs reprises)
Réflexion.
Éducateur : Les enfants, regardez notre Katenka sourit. Elle aimait ça avec nous. Merci
nous dit! Avez-vous aimé vous entraîner ? Qu'est ce que tu aimais? Tu vois comme c'est amusant
dehors en hiver. Les gars, puisque Katya a aimé ça avec nous, peut-être que nous l'inviterons à
une marche? Eh bien, allons nous promener et emmenons Katya avec nous.
Annexe n°6
Résumé des activités éducatives intégrées pour les enfants du groupe des plus jeunes
"Bonhomme de neige - Facteur"
L'INTÉGRATION
ÉDUCATIF
région:"Artistique
création"
« Communication », « Santé », « Cognition » (FEMP), « Productive ».
Tâches: continuer à renforcer les compétences du travail de la pâte, les techniques de collage de
quantités;
sécurisé
volumétrique
formes géométriques (carré, cercle, ovale, cube, boule), répétez le compte jusqu'à trois et un
naviguer
avion
milieu); apprendre à répondre en chœur au rythme du professeur et à donner une réponse complète ; développer
attention, mémoire et persévérance; cultiver un sentiment d'empathie, un désir d'aider
personnage; appel humeur joyeuse de la créativité commune.
Matériel:
manifestation- des cercles de différentes tailles pour créer une figure de bonhomme de neige
aimants, carrés et ovales; jouet bonhomme de neige; des photos avec des bonhommes de neige ;
distribution(sur
enfant) -
papier
tailles
élaboration
bonhomme de neige,
teinté
pinceaux, serviettes.
Travaux préliminaires : montrer des illustrations avec des bonhommes de neige (si possible, faire
lui de la neige lors d'une promenade), une conversation sur les bonhommes de neige.
On frappe. Le professeur va voir qui est venu et apporte un bonhomme de neige en jouet
avec une lettre.
Les gars, regardez qui est venu vers nous ! Qui est-ce?
Bonhomme de neige - réponse des enfants
Qu'a-t-il? Probablement une lettre !? Juste une lettre ! Pour les enfants du groupe des plus jeunes d.s.
"Soleil". Alors c'est pour vous ! Lisons?
« Bonjour chers gars ! Je suis un bonhomme de neige - un facteur et j'ai vraiment besoin de votre aide !
Malheureusement, je ne peux parler que la nuit, alors je t'ai écrit une lettre. Passé
La nuit, il y avait une forte tempête de neige dans notre forêt et mes assistants bonhommes de neige étaient dispersés partout
dans toute la forêt. S'il vous plaît, aidez-moi à les récupérer !
professeur : Eh bien, les gars, pouvons-nous vous aider ?
Oui - les enfants répondent
professeur : Voyons pourquoi le bonhomme de neige postal n'a pas pu rassembler ses amis.
Ah, j'ai compris ! Tout ici est tellement confus.
professeur : de quelles figures se compose un bonhomme de neige ? (cercles) Correctement à partir des cercles.
professeur : Ce sont des cercles, et qu'est-ce que c'est ? (carré).
professeur : Qu'est-ce que c'est ? (ovale).
professeur : Comment s’appelle ce personnage ? (Triangle).
Enseignant : Comptons le nombre de cercles dont nous avons besoin pour le bonhomme de neige (un, deux, trois).
Sélectionner
nécessaire
bonhomme de neige.
rassembler
bonhomme de neige, il faut qu'on se réchauffe ! Pour ce faire, nous allons nous lever et nous souvenir de l'échauffement de l'hiver.
Minute d'éducation physique
Éducateur:
- Les enfants, avez-vous peur du gel ?
Éducateur:
- Alors jouons.
je n'ai pas peur du gel
(Les enfants marchent sur place.)
Je deviendrai un ami proche avec lui,
(Ils se tiennent la main.)
Le gel viendra à moi,
(Ils séparent leurs mains et touchent main droite gauche.)
Il touche sa main, touche son nez.
(Touchez la main gauche avec la droite.)
Alors il ne faut pas bâiller,
(Ils se touchent le nez.)
Sautez, amusez-vous.
(Ils sautent.)
Enseignant : Bravo ! Passons maintenant à notre travail.
Enseignant : Quel genre de cercle allons-nous faire en premier ? (grand).
Enseignant : Comment savoir quel cercle est grand et lequel est petit ? (les enfants appellent ou
montrer la technique de superposition). Vous devez les superposer correctement.
Enseignant : Et le suivant ? (un peu moins)
Enseignant : Et le cercle suivant, où allons-nous le placer plus haut ou plus bas ? (plus haut).
Enseignant : Quel sera le dernier cercle ? (le plus petit)
Celui du haut sera notre tête. Et maintenant tout le monde le met sur sa feuille de papier
bonhomme de neige.
Écoute, si je souffle sur un bonhomme de neige, il s'envolera. Alors donnons-le
collez la pâte sur le papier.
Enseignant : Bravo ! Est-ce qu'il manque quelque chose !?
Enseignant : Bien sûr, le bonhomme de neige a un seau sur la tête et une carotte au lieu d'un nez. Voici comment je procède
puisqu'ils existent. Collons-les aussi.
Enseignant : Il manque encore quelque chose. Bien sûr, le bonhomme de neige n’a ni yeux, ni bouche, ni mains. Tout ça
Vous pouvez finir de dessiner avec un crayon.
Enseignant : Eh bien, avons-nous aidé le bonhomme de neige-facteur ? (Oui)
Enseignant : De quelles figures se compose un bonhomme de neige ? (cercles)
Enseignant : Dites-moi, combien de bonhommes de neige Masha a-t-elle fait ? (un)
Enseignant : Combien de bonhommes de neige avons-nous rassemblés ? (beaucoup de).
Les enfants montrent leur travail terminé entre eux et à l'enseignant.
Annexe n°7
Sujet : « Faire un bonhomme de neige »
Cible: consolider les connaissances sur les plaisirs de l'hiver - faire un bonhomme de neige.
Tâches:
Enrichir et activer la parole ;
Améliorez la capacité de faire rouler une boule de pâte à modeler entre vos paumes selon un motif circulaire
mouvements;
Matériel : jouet bonhomme de neige, pâte à modeler, planches à modeler.
Déroulement de la leçon.
1. Moment organisationnel
Éducateur : Les gars, quelqu'un est venu nous voir aujourd'hui. Écoute l'énigme et devine qui
Nez rouge, un balai à la main.
Vit à côté du sapin de Noël.
Je suis habitué depuis longtemps au froid.
Notre joyeux...
Réponses des enfants.
2. Partie principale. Regarder un bonhomme de neige.
Éducateur : Les gars, c'est un bonhomme de neige. Regardons notre bonhomme de neige. Regardez de
de quoi est-ce fait?
Les enfants regardent et racontent (ci-dessous il a grande balle, plus petit au milieu, et
petit en haut).
Professeur : qu'est-ce qu'il a sur la tête ?
Enfants : Il a un seau sur la tête. Et le nez est fait de carottes.
Éducateur : Les gars, regardez ce que notre bonhomme de neige a aux pieds. Il est venu chez nous pour
skier (les enfants regardent les bonhommes de neige, les touchent, répondent aux questions du professeur).
Éducateur : Montrons comment il a skié. (le professeur montre aux enfants
répéter)
Éducateur : Les gars, notre bonhomme de neige est très, très triste tout seul. Il ne l'a pas du tout
amis. Ce qu'il faut faire?
Enfants : Aidons-le et faisons des bonhommes de neige à ses amis.
Éducateur : Pour que nos mains fonctionnent bien, tendons nos doigts.
3. Gymnastique des doigts.
"Flocons de neige"
La-la-la, la-la-la
Un nuage flottait dans le ciel
(joignez les doigts des deux mains avec des coussinets et arrondissez-les en forme de boule).
Soudain, surgi d'un nuage au-dessus du sol
Un essaim de flocons de neige a volé.
(levez les bras, écartez les doigts sur les côtés, faites pivoter vos mains en abaissant lentement
Le vent soufflait et bourdonnait -
(souffler sur tes mains)
Un essaim de flocons de neige s’est envolé.
(serrez vos mains, soulevez-les, faites-les pivoter)
Le vent tourbillonne avec eux, peut-être qu'ils se feront des amis
(faites pivoter vos mains en croisant alternativement les bras).
4. Modéliser un bonhomme de neige.
Éducateur : (explique et montre les techniques de travail).
De quelle couleur doit-on prendre de la pâte à modeler ?
Enfants : blancs.
Éducateur : Maintenant, je dois diviser le morceau de pâte à modeler en trois morceaux pour pouvoir
J'ai pu faire rouler trois balles.
Quelle sera la taille des boules ?
Enfants : un grand, un plus petit et le plus petit.
L'enseignant démontre des techniques pour faire rouler des boules de pâte à modeler. C'est ce que j'ai fait
Nous les assemblons pour former une figure de bonhomme de neige (en discutant de quelle balle nous prenons en premier et laquelle ensuite).
Voilà mon bonhomme de neige est prêt.
Les enfants commencent à sculpter, l'enseignant contrôle les méthodes de travail pendant le processus de sculpture,
aide les enfants qui ont des difficultés à accomplir une tâche. Les enfants placent leurs bonhommes de neige
Éducateur : Les gars, comment ça s'est passé ? beaux bonhommes de neige, nous avons travaillé dur
gloire. Maintenant, mettons nos bonhommes de neige sur notre tracé et plaçons-les de manière à ce que
Il y avait assez de place pour tout le monde.
Les gars, comment avons-nous fait un bonhomme de neige ? De combien de boules est composé notre bonhomme de neige ?
Une fois terminé, l’enseignant approuve le travail des enfants, constate leur indépendance et demande
parle de tes bonhommes de neige.
Annexe n°8
Résumé du GCD dans le groupe junior
Créativité artistique : dessin
Thème : « Bonhommes de neige drôles »
Pédagogique : s'entraîner à dessiner des objets ronds,
donnent envie de créer l'image de drôles de bonhommes de neige.
Éducatif:
développer l'imagination et le sens de l'humour.
Éducatif:
éduquer les enfants à avoir une disposition joyeuse et gentille.
Verbal (conversation, dialogue);
Visuel
Pratique (activités productives indépendantes des enfants).
Approche centrée sur la personnalité dans le but de développer l'autonomie.
Polycopié: feuilles d'album teintés, eau en pots, peintures à la gouache,
serviettes en tissu, pinceaux n°8, n°2.
Travaux préliminaires : Examen d'illustrations représentant des bonhommes de neige, leurs
les vêtements, leurs actions, jeu didactique"Faire un bonhomme de neige."
Progrès : moment organisationnel
Les gars, devinez l'énigme :
Dans le froid glacial sans manteau,
Au lieu d'un chapeau, un tamis
Le gars le porte pour le spectacle
Des charbons au lieu d'yeux,
Et les carottes ont un nez pointu,
Ce n’est pas une question simple du tout.
Il a des bras et pas de jambes,
Je ne pouvais pas me cacher.
Créé par des enfants
Se tient avec un balai jour et nuit. (Bonhomme de neige)
Éducateur : Qui frappe à notre porte, les gars ?
Qui est venu nous rendre visite ?
Enfants. Bonhomme de neige
Éducateur : Il est tellement drôle, entrez, on va vous regarder. Qu'est-ce que tu as?
Enfants. Nez.
Éducateur : Comme c'est long et drôle.
Qu'est-ce que c'est à la place d'un chapeau ?
Enfants. Seau.
Comme tu es drôle. Viens jouer avec nous.
Exercice physique : « Faire un bonhomme de neige »
Nous faisons un bonhomme de neige :
(ils marchent l'un après l'autre en cercle, chacun imite qu'ils font rouler une boule de neige)
Chapeau, nez, yeux, côtés.
(toucher la tête, le nez, les yeux, taper sur les côtés)
Le gentil bonhomme de neige est sorti
(se balancer d'un côté à l'autre, en marchant d'un pied à l'autre)
Il n'est ni petit ni grand.
(faire un "ressort", mains sur la ceinture 2 fois)
C'est dire à quel point nous avons bien joué. Il fait chaud pour le bonhomme de neige, disons-lui merci, laisse-le partir
Le bonhomme de neige est remercié et s'en va.
Éducateur : Pour que ça ne devienne pas ennuyeux, dessinons notre bonhomme de neige.
Comment dessiner un bonhomme de neige pour le rendre drôle ?
Enfants. Sur la tête il y a une casserole, un chapeau, un foulard, au lieu d'un nez il y a une brindille ou une carotte ; dans la main
balai, grande gueule, riant.
Éducateur : Que peut faire un drôle de bonhomme de neige ?
Enfants. Dansez, riez, dégringolez.
Éducateur : De quelle couleur est un bonhomme de neige ?
Enfants. Blanc.
Éducateur : Que faut-il dessiner en premier ?
Enfants. Grosse boule de bonhomme de neige.
Éducateur : Commencez à dessiner.
Les enfants dessinent, l'enseignant précise comment le bonhomme de neige est habillé et ce qu'il fait.
À la fin de la leçon, regardez toutes les images et déterminez :
Qui a le bonhomme de neige le plus drôle ?
Concevez un groupe d'œuvres pour enfants avec les enfants.
Annexe n°9
Résumé de l'éducation physique activité ludique dans la salle « La visite du bonhomme de neige ».
Apprenez aux enfants à sauter en avant.
Renforcer la capacité de sauter d'une hauteur de 10 à 15 cm ;
rampez à travers le cerceau sans toucher le sol avec vos mains ; maintenez l’équilibre en vous tenant sur la pointe des pieds.
Améliorez votre capacité à sauter par-dessus une ligne ; faites rouler le cerceau vers l'avant.
Équipement : cordons de 30 à 35 cm de long – 9 pièces ; cerceaux - selon le nombre d'enfants;
banc de gymnastique de 10 à 15 cm de hauteur ; échelle.
Alignement.
Aujourd'hui, nous allons tous visiter le bonhomme de neige ensemble. La route ne sera pas facile
alors préparez-vous à affronter divers obstacles et tâches. Prenons la route!
Nous sommes sortis sur le chemin, nos jambes marchaient vite.
Voici un virage à droite, voici un virage à gauche.
Et maintenant nous partons skier, parfois plus vite, parfois plus tranquillement.
(marche normale alternée avec marche sur la pointe des pieds, pas petits et larges, représentant
ski, les enfants marchent à grands pas)
Pour raccourcir le voyage, nous prendrons l'avion.
(jeu de plein air « Avions »)
Appareillage ouvert sans objets, debout dans un cerceau.
Nous sommes donc venus rendre visite au Bonhomme de neige. Mais quels miracles : il fait des exercices ! Allons
ensemble, faisons ses exercices.
1. La neige tombe.
I.p. – debout, pieds écartés à la largeur des hanches, mains en dessous.
Levez vos bras sur les côtés et abaissez-les doucement. (4-5 fois)
2. Nous jouons aux boules de neige.
I.p. - Même.
Penchez-vous, prenez la « neige ». Redressez-vous, « faites une boule de neige » et, en vous balançant, lancez
3. Allons faire de la luge sur la colline.
I.p. - Même.
Asseyez-vous, bras en avant (en tenant la corde). Redresser.
4. Allons skier sur la colline.
I.p. - Même.
Sans plier les genoux, penchez-vous en avant et en bas, reculez les bras, regardez devant vous.
Redresser.
5. I.p. - debout, pieds écartés à la largeur des hanches, mains sur la ceinture.
Sauter sur deux jambes en place.
Les gars, faisons des petits bonhommes de neige - laissez notre bonhomme de neige en avoir beaucoup
1. Faire rouler le cerceau vers l’avant.
Jouons avec le bonhomme de neige : ensemble nous enjamberons 3 cordes magiques.
2. Sauts en longueur debout d'affilée à travers 3 cordes situées à une distance de 1 m une de
Et le bonhomme de neige a déjà rassemblé des invités - des lièvres. Jouons avec eux.
Sauter - sauter, sauter - sauter -
Les lapins sautent.
Sauter - sauter, sauter - sauter -
Courageux les gars !
Ils se tiendront ensemble sur les souches,
Ils sauteront dans la neige molle.
Et puis ils commencent à jouer -
Sautez la queue en premier.
3. Sauter d'une hauteur (10-15 cm), puis sauter en arrière.
Nous avons beaucoup de plaisir à visiter le Bonhomme de neige. Apprenons-lui à jouer au jeu "Corbeaux et
chien"
Jeu d'extérieur "Les corbeaux et le chien"
Il est temps de dire au revoir au bonhomme de neige. Vous avez aimé visiter le bonhomme de neige ?
Nous avons gambadé, joué et tout le monde s'est à nouveau mis en colonne.
Et nous rentrons chez nous par le chemin familier.
Marcher avec des tâches :
Formez une colonne ;
Au signal, effectuez une position sur les orteils ;
Suivez les « traces » ;
Marchez en passant entre les lattes des escaliers posées au sol.
Annexe n°10
Résumé de l'éducation physique leçon d'histoire dans la salle "Aventures des Flocons de Neige".
Apprenez aux enfants à marcher sur une planche inclinée tout en gardant l'équilibre.
Renforcez la capacité de faire rouler le ballon l'un vers l'autre sous une corde (hauteur - 20-25 cm) de
position de départ « assis par terre » ; sauter par-dessus une ligne (corde).
Améliorer les compétences de saut en avançant de 2 à 3 m ; enjamber
objets; coordonner les mouvements lors de l’exécution d’un roulis.
Matériel : flocons de neige en papier - 2 pour chaque enfant ; cubes 4-6 pièces;
modules souples cylindriques – 2 pièces ; planche avec côtés – 2 pcs.; boules (diamètre – 20 cm)
accompagnement musical pour appareillage extérieur.
Alignement.
Ce matin, un flocon de neige est tombé sur ma fenêtre. Elle était vraiment belle. je
J'ai ouvert la fenêtre pour l'admirer, et un flocon de neige s'est soudainement posé sur le rebord de la fenêtre et
m'a raconté sa merveilleuse histoire. Et je vais non seulement vous raconter cette histoire, mais aussi
Je vais vous le montrer ensemble. Dans une royaume enneigé Il y avait des copines - des flocons de neige. Ils
ensemble, nous avons dansé dans une ronde enneigée.
Marcher en colonne un à la fois ; sur les orteils, les bras sur les côtés ; avec des genoux hauts;
sur vos talons, en frappant dans vos mains au-dessus de votre tête.
Et les flocons de neige étaient très joliment hauts - ils volaient haut, s'élevant au-dessus du sommeil
des arbres et des villes.
Tourner en rond.
Exercices de respiration en marchant.
ORU (avec des flocons de neige en papier).
Dans une belle danse
Le flocon de neige tourne.
S'envole en douceur
Tombe lentement.
1.I.p. – debout, jambes parallèles à la largeur de vos pieds, mains en dessous.
Levez vos bras sur les côtés et abaissez-les doucement.
Sur un carrousel de neige
Les flocons de neige roulent.
Les mains en l'air, les mains en bas,
Faites un tour avec nous.
2.I.p. - Même. Levez les deux bras ensemble de haut en bas.
Flocons de neige - flocons d'argent
Ils jouent à cache-cache avec nous.
Tu dois te mettre à genoux
Et montre-moi un flocon de neige.
3.I.p. – assis sur les talons, les mains avec des flocons de neige derrière le dos. Agenouillez-vous - bras en avant ;
