ಧೋದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಏನು. "ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನ"

ಮೋಡ್ ಇನ್ ಶಿಶುವಿಹಾರ- ದೇಶೀಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ವಿಳಂಬ - ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಟ್ನಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಡಳಿತದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತಜ್ಞರು ಒದಗಿಸಿದ ಸತ್ಯಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಶಿಶುವೈದ್ಯರು, ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೌಷ್ಟಿಕತಜ್ಞರು.

ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತಅಗತ್ಯ: ಪ್ರತಿದಿನ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ದಿನಚರಿಯು ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ರಿಕೆಟ್ಸ್ ಅಥವಾ ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಜ್ವರದಂತಹ ಬಾಲ್ಯದ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ, ದಿನಚರಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುವುದು ನರಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳಿನ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಚ್ಚರವಾದ ನಂತರ, ಮಗು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಿದ್ರೆ-ವಂಚಿತ ಮಗು "ಲೋಡ್" ಆಗಿದ್ದರೆ (ಮತ್ತು ಇದು ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಪಾಠಗಳಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಘಟನೆ), ಆಗ ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ಚಿಕಾಗೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ತಜ್ಞರು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅನುಸರಿಸದ ಮಕ್ಕಳು ... ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ನಿದ್ರೆಯ ಕೊರತೆಯು ಗ್ರೆಲಿನ್ ಮತ್ತು ಲೆಪ್ಟಿನ್ ಎಂಬ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ವಿತರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿನ ಹಸಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಕೇವಲ, ಬಹುಶಃ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಹೇರುವುದು ಮಗುವಿನ ವಿರುದ್ಧದ ಹಿಂಸೆ, ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ನಿಗ್ರಹ. ಆದರೂ ಇಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅದನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಆಡಳಿತವು ಮಗುವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನು ಹೊಸ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಿಗದಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಅದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮಗುವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಊಟದ ನಂತರ ನಿದ್ರೆ, ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ - ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್, ಮತ್ತು ನಂತರ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ತಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜೀವನದ ಲಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮೊದಲು, ಆಡಳಿತದ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ನೀವು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಲವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಆಡಳಿತವನ್ನು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಹೋಗುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅನುಸರಿಸುವ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆಡಳಿತವನ್ನು 12 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಉಳಿಯಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳ/ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಸಣ್ಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಯಾನ್‌ಪಿನ್ (ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳು) ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಿದಂತೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯಬೇಕು.
SanPiN 2.4.1.2660 – 10):

12.4 ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರಂತರ ಎಚ್ಚರದ ಗರಿಷ್ಠ ಅವಧಿಯು 5.5-6 ಗಂಟೆಗಳು, 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ - ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.

12.10. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯ ಗರಿಷ್ಠ ಅನುಮತಿಸುವ ಪರಿಮಾಣ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ: ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ (ಮಕ್ಕಳು ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷಜೀವನ) - 11 ಪಾಠಗಳು, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ (ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು) - 12, ರಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು(ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು) - 15, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ (ಜೀವನದ ಏಳನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು) - 17 ಪಾಠಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಡಿಮೆ ಪೋಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪಿನ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಕಟ್ಟುಪಾಡು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಆಡಳಿತದ ಅನುಸರಣೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.ಅಡುಗೆ ಕೆಲಸಗಾರರು ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಬಿಸಿ ಸೂಪ್ನ ಪ್ಲೇಟ್ಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಡಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಸಹಾಯಕರು ಮಲಗುವ ಮೊದಲು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಬೇಕು.

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಋತುಗಳಿಗೆ 2 ವಿಧದ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಅವರು ಬೆಚ್ಚನೆಯ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಇದನ್ನು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಧಾನಗಳು:

ವರ್ಷದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಮಯ (ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ)

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ದಿನಚರಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಊಟದ ತನಕ ಮಲಗಲು ಬಳಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಮಲಗಿಸದೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಾಗ ತಿನ್ನಲು ಬಳಸಿದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ದಿನಚರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರ ತರಬೇಕು. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಾಗ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಅವನನ್ನು 2-3 ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯಮತ್ತು ಅವನ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಆಡಳಿತವು ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದರ ತತ್ವವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಹವಾಮಾನವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಉತ್ತೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ

SanPiN ಪ್ರಕಾರ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ಗುಂಪಿನ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಊಟವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಊಟಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರವು 4 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಆಹಾರ, ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಮೆನು ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ, ನೋಡಿ.

ಒಂದು ವಾಕ್ ಅನ್ನು ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ, ಇದು ಒಟ್ಟು 3 - 4 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ. -15 ° C ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 7 m / s ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಾಳಿಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ, ನಡಿಗೆಯ ಅವಧಿಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ 2 - 2.5 ಗಂಟೆಗಳು. ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಹಾಸಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ಮೊಬೈಲ್ ಅನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು.

3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ದಿನಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 3-4 ಗಂಟೆಗಳಿರಬೇಕು. ಇದು ತಯಾರಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ.

ಎಲ್ಲಾ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಗಾಳಿ ಮಾಡಬೇಕು. ವಾತಾಯನ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ 1.5 ಗಂಟೆಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಕನಿಷ್ಠ 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ವಾಕ್ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಬರುವ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು. ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಾತಾಯನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆಯು 2-4 ° C ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇಳಿಯಬಾರದು.

ಬದಲಾವಣೆ ಹಾಸಿಗೆ ಹೊದಿಕೆಕನಿಷ್ಠ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಕೊಡಬೇಕು?ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಿ! ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು!

ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಅಜ್ಜನ ವಿಮರ್ಶೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು: “ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಮೊದಲ ಡಿಸ್ಕ್ ಖರೀದಿಸಿದಾಗ ನನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವಳಾಗಿದ್ದಳು. ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ! ಮರಿ ಬಾಯಿ ತೆರೆದು ಕುಳಿತಿದ್ದು, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಂತಾಕ್ಲಾಸ್ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿತ್ತು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಖರೀದಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಎಂದಿಗೂ ವಿಷಾದಿಸಲಿಲ್ಲ. ಈಗ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವಳು ಬೆಳೆದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅವಳನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ... ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ”

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸರಣಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ!ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳುಮಗು !

ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, SanPiN ಪ್ರಕಾರ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ತರುವಾಯ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸಂಗೀತ;
• ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ;
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು;
• ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು;
• ಮೂಲ ಗಣಿತ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡಮಕ್ಕಳು, ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳುಮಗುವಿನ ಅತಿಯಾದ ಆಯಾಸವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು.

ನಿರಂತರ ಅವಧಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ:

• 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 10 ನಿಮಿಷಗಳು (ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು);
• 4 - 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 15 ನಿಮಿಷಗಳು (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು);
• 5 - 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 20 ನಿಮಿಷಗಳು (ಹಳೆಯ ಗುಂಪು);
• 6 - 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳು (ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು).

ದಿನಕ್ಕೆ 3 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತರಗತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 10 ನಿಮಿಷಗಳು.

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ 3 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವರ ಅವಧಿಯು 15 ರಿಂದ 30 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಕೆಲವು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ - ವ್ಯಾಯಾಮ ತರಗತಿಗಳು, ಈಜು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಗತ

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರರು. ಗುರುತಿಸಲಾದ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಶಂಕಿತ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರೆ, ಪೋಷಕರು ಬರುವವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಸೇರಿಸುವವರೆಗೆ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಂದ (ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸಸೈಟ್ಗೆ">

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ರಂದು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ http://www.allbest.ru/

ಏನುಅಂತಹಮೋಡ್ದಿನವಿಮಕ್ಕಳಉದ್ಯಾನ?

ಅಳವಡಿಕೆ ಮೋಡ್ ದಿನ ಮಗು

ಮಾನವ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸರಿಯಾದ ರಚನೆಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಅವನ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದಿನನಿತ್ಯದ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ದಿನಚರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮನೆಯ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಮಗು ಬೇಗನೆ ಏಳಬೇಕು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರಮುಖ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ: ಶಬ್ದದಿಂದ, ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾದ ಆಟಗಳಿಂದ, ಜಗಳಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರಿಗೆ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ ಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ನಿದ್ರೆ ನಡೆಯುವ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ನರ್ಸರಿ ಗಾರ್ಡನ್, ಅಥವಾ, ಮಗು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಈ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಮಡಕೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಲು, ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲು, ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು (ವಯಸ್ಕರು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು), ಕಟ್ಲರಿ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಕಪ್ನಿಂದ ಕುಡಿಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಸರಳವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸದಿದ್ದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದಯೆ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತುಂಬಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪಾಲಕರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪೋಷಕರು ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು. ಈ ಹೊಸ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವಿಸಲಿ. ಹಲವಾರು ದಿನಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತರಬಹುದು, ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ದಾದಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಬೇಸಿಗೆಯ ಕೊನೆಯ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವಾಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ಕೆಲಸ ಸಿಗಬಾರದು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ರಜೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಉಚಿತ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬೇಗನೆ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಬೇಬಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿತರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ. ಆಡಳಿತದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

: 07.00. - 08.30.

: 08.30. - 08.55.

ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ: 08.55 - 09.00.

ತರಗತಿಗಳು: 09.00. - 10.50.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ತಿಂಡಿ: 10.50. - 11.00.

ಆಟಗಳು (ಆಟಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಕೆಲಸ): 11.00. - 12.25.

ವಾಕ್‌ನಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ: 12.25 - 12.40.

ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಊಟ: 12.40 - 13.10.

: 13.10. - 15.00.

ಕ್ರಮೇಣ ಏರಿಕೆ, ವೈಮಾನಿಕ, ನೀರಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು: 15.00. - 15.25.

ಆಟಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: 15.25. - 16.20.

ಭೋಜನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಭೋಜನ: 16.20. - 16.45.

ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನಡಿಗೆ: 16.45 - 18.00.

ಆಟಗಳು, ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳು: 18.00. - 19.00.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿ, ಊಟ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ತಿನ್ನಲು, ಮಲಗಲು, ನಡೆಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಿರಂತರ ಸಮಯವು ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆಹಾರ, ನಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬವು ಮಕ್ಕಳ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಜಡವಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದವರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎ ಅನುಕರಣೀಯ ಮೋಡ್ M.A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಅವರು ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ದಿನ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ 12 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಉಳಿಯಲು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಋತುಮಾನ, ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಸಾಪೇಕ್ಷ ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಚಲನೆಗಳ ನಂತರ, ಬಲವಾದ ಉತ್ಸಾಹಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯು ಶಾಂತ ಆಟಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ.ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನರ್ಸರಿಗಳ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಅಂದಾಜು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ 12-ಗಂಟೆಗಳ ವಾಸ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆಡಳಿತವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಜೊತೆಗೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂದಾಜುವಿಧಾನಗಳುದಿನಫಾರ್ಎಲ್ಲರೂಗುಂಪುಗಳು

ಟೇಬಲ್. ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು

ಎದ್ದೇಳುವುದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶೌಚಾಲಯ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಉಪಹಾರ, ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ
ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು	08.30 - 08.45 - 09.00
ನಡಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ
ನಡೆಯಿರಿ
ವಾಕ್, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು, ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ
ಶಾಂತ ಆಟಗಳು, ಮಲಗಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ
ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ
ಕ್ರಮೇಣ ಏರಿಕೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು	15.45 - 16.00 - 16.15
ನಡಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ
ನಡೆಯಿರಿ

ಟೇಬಲ್. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು

ಎದ್ದೇಳುವುದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶೌಚಾಲಯ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ, ಆಟಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಉಪಹಾರ, ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ
ಆಟಗಳು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ
ನಡಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ
ನಡೆಯಿರಿ
ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ
ಕ್ರಮೇಣ ಆರೋಹಣ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ
ಆಟಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ನಡಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ
ನಡೆಯಿರಿ

ಟೇಬಲ್. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಎದ್ದೇಳುವುದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶೌಚಾಲಯ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ
ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಟಗಳು, ಕರ್ತವ್ಯ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಉಪಹಾರ, ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ
ವಾಕ್, ವಾಕ್ (ಆಟಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು) ಗೆ ತಯಾರಿ
ವಾಕ್ ಅಥವಾ ಆಟದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು
ಊಟ, ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ
ಮಲಗಲು, ನಿದ್ದೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ
ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ
ನಡೆಯಲು, ನಡೆಯಲು ತಯಾರಿ

ಟೇಬಲ್. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಎದ್ದೇಳುವುದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶೌಚಾಲಯ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ
ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಟಗಳು, ಕರ್ತವ್ಯ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಉಪಹಾರ, ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ
ತರಗತಿಗಳು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ
ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು
ಊಟ, ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ
ಮಲಗಲು, ನಿದ್ದೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ
ಕ್ರಮೇಣ ಆರೋಹಣ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು
ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಚಹಾ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಟೀ ತಯಾರಿ
ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ
ನಡೆಯಲು, ನಡೆಯಲು ತಯಾರಿ

ಟೇಬಲ್. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಎದ್ದೇಳುವುದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶೌಚಾಲಯ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ
ಸ್ವಾಗತ, ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಟಗಳು, ಕರ್ತವ್ಯ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಉಪಹಾರ, ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ
ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ
ವಾಕ್, ವಾಕ್ (ಆಟಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಕೆಲಸ) ಗೆ ತಯಾರಿ
ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು
ಊಟ, ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ
ಮಲಗಲು, ನಿದ್ದೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ
ಕ್ರಮೇಣ ಆರೋಹಣ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಆಟಗಳು
ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಚಹಾ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಟೀ ತಯಾರಿ
ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ
ನಡೆಯಲು, ನಡೆಯಲು ತಯಾರಿ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೋಡ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು (ವರ್ಷದ ಸಮಯ, ಹವಾಮಾನ, ಹಗಲಿನ ಅವಧಿ, ಈಜುಕೊಳದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.).

ಅರ್ಥಆಡಳಿತದಿನಫಾರ್ಮಗು

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸರಿಯಾದ ಕಟ್ಟುಪಾಡು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ದಕ್ಷತೆ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದಿನಚರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಆಹಾರ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಅಗತ್ಯವು ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ದೇಹವು, ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅನಗತ್ಯವಾದ ನರ ಶಕ್ತಿಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ದಿನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರ್ಯಾಯದಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾರೀರಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ (ಸೂಕ್ತ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ). ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಉಳಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿವೆ. ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜೈವಿಕ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಒಂದೇ ದೈನಂದಿನ ಲಯವನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತವೆ - ದಿನ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಬದಲಾವಣೆ. ದಿನದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರ ಏರಿಕೆಯು 8 ರಿಂದ 12 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಮತ್ತು 16 ರಿಂದ 18 ಗಂಟೆಯವರೆಗೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅವಧಿಯು 14-16 ಗಂಟೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಆಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯ ಅವಧಿಯು 5-6 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ.ಇದು ಪರ್ಯಾಯ ಎಚ್ಚರ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದರೊಂದಿಗೆಅವನುವಿಜೀವನಮಗು

ದಿನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ನಿದ್ರೆಯ ಅವಧಿಯು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 12 ಗಂಟೆಗಳ 50 ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 12 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಿದ್ರೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯು ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆ (10 ಗಂಟೆಗಳ 30 ನಿಮಿಷಗಳು - 10 ಗಂಟೆಗಳ 15 ನಿಮಿಷಗಳು) ಮತ್ತು ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ (2 ಗಂಟೆಗಳ 20 ನಿಮಿಷಗಳು - 1 ಗಂಟೆ 45 ನಿಮಿಷಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಲೀಪ್ ನರಮಂಡಲದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಎಚ್ಚರ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಪರ್ಯಾಯವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಶಾಂತವಾದ ವಾಕ್ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಅದರ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಒಳ್ಳೆಯ ನಿದ್ರೆ: ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸರಬರಾಜು ಮಾಡಬೇಕು, ನಿದ್ರೆಯ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಶಾರೀರಿಕ ಆಳ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯನ್ನು (ತಾಪಮಾನ 14--15 °), ಆರಾಮದಾಯಕ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ಮಂದ ಬೆಳಕು, ಮೌನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಬೆಳಗ್ಗೆಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇದು ರಾತ್ರಿಯ ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಉಳಿದಿರುವ ಪ್ರತಿಬಂಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ; ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯುಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ನಂತರದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಶೀತ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರೀಡಾ ಉಡುಪುಗಳಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ, ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅದರ ಅವಧಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ (ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 4-5 ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 10-12 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ).

ಭೌತಿಕಪಾಲನೆಮಗು

ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಏಳು ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಮಗು ಆರೋಗ್ಯ, ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯ, ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬೆಳೆಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ದಿನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸೆಟ್ಗಳು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿಯಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೀಯ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉತ್ತಮ ಮೈಕಟ್ಟು, ರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ ತರಗತಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೀವ್ರತೆಯು ಮುಖ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಅನುಕರಣೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಇದು ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನೂ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವಾಕಿಂಗ್ ಕೌಶಲವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪಾಯಿಂಟ್ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಅನುಪಾತದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಇದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಇದೆ ಉದ್ದವಾದ ದೇಹ, ಭಾರೀ ದೊಡ್ಡ ತಲೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಕಾಲುಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ದೇಹದ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಬೇಕು, ಸಣ್ಣ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಇಡಬೇಕು, ಕೊಚ್ಚು ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತೂಗಾಡಬೇಕು. ಇದು ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಕಿಂಗ್ನ ನಿರಂತರ ವೇಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕು: ಕಡಿಮೆ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಎರಡು ಚಾಕ್ ರೇಖೆಗಳ ನಡುವೆ). ಕಡಿಮೆ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದು: ಒಂದು ಘನ, ಒಂದು ಕೋಲು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಹಗ್ಗ; 5 - 15 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದ ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದು 5.5 - 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು 30 - 35 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾದ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹಳ್ಳವನ್ನು ದಾಟಲು, ಹೊಳೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಲು, ಬೆಟ್ಟವನ್ನು ಏರಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸರಳವಾಗಿ ವೇಗವಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು. ಅವರು ಇನ್ನೂ "ವಿಮಾನ" ಹಂತವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. 3 - 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರವನ್ನು ಓಡಬಹುದು (20 - 30 ಮೀ). ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಜಂಪಿಂಗ್, ಎಸೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಆದ್ದರಿಂದ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವಾಗ ಅವರು ದಣಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜು ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮೊದಲು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ನಂತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ. ಹೀಗೆ ಎಸೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕ್ರಮೇಣ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಸೆಯುವಿಕೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಶ್ರಮ, ಉತ್ತಮ ಸಮನ್ವಯ, ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮಕ್ಕಳು ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಬಲೂನ್ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಎಸೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಶಂಕುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಗುರಿಯತ್ತ ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ನೋಬಾಲ್ಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. 5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ನೀವು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಎಸೆಯುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಎಸೆಯುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ನಿಲುವು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ. ಅವನ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಎಸೆಯಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮಕ್ಕಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಜಿಗಿತವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಲೆಗ್ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಜಂಪ್ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು, ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಮಗು. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು 15 - 18 ನಿಮಿಷಗಳು, 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ - 18 - 20, ಮತ್ತು 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - 20 - 25 ನಿಮಿಷಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ತುಂಬಾ ಬೆಚ್ಚಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಬೇಡಿ. 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನೀವು ಬೈಸಿಕಲ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನೀವು ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಕಲಿಯಬಹುದು; 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಐಸ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಈಜು ಅಂಶಗಳು. ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ: ಗಾಳಿ ಸ್ನಾನ, ಒದ್ದೆಯಾದ ಉಜ್ಜುವಿಕೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ತೊಳೆಯುವುದು.

ಆರತಕ್ಷತೆಆಹಾರ

ಆಡಳಿತದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಆಹಾರ ಸೇವನೆ, ಇದು ಉಪಹಾರ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ಊಟದ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು 4 ಗಂಟೆಗಳ ಒಳಗೆ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಊಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು ಆಹಾರ ಪ್ರತಿಫಲಿತಕ್ಕೆ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ರವಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ರಸಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಹಸಿವು. "ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಕೈ ತೊಳೆಯುವುದು, ತಿಂದ ನಂತರ ಬಾಯಿ ತೊಳೆಯುವುದು, ಕಟ್ಲರಿ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಆಹಾರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗಿಯಲು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಿನ್ನಲು ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸರಿಯಾಗಿ, ದಿನಚರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ 2 ಗಂಟೆಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ 1 ಗಂಟೆ 25 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವುದು. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ತಿನ್ನಲು 10-15 ನಿಮಿಷಗಳು ಸಾಕು. ಉಪಾಹಾರ ಮತ್ತು ಭೋಜನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಹಾರ, ಊಟಕ್ಕೆ 15- -20 ನಿಮಿಷಗಳು, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಹಾಕ್ಕೆ 5-7 ನಿಮಿಷಗಳು, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಊಟಗಳಿಗೆ 50-60 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕಾಯುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿಂದ ನಂತರ - - ಇದು ಆಯಾಸಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ನಡೆಯಿರಿ

ವಾಕಿಂಗ್ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಯಾಸವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಹಸಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಹಾರದ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಅಂಶ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ ಆಡಳಿತದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಚಲನೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿವಿಧ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ವಾಕ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳ ದೈನಂದಿನ ಅಗತ್ಯದ ಸುಮಾರು 50% ಮಕ್ಕಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಚಲನೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಅವಧಿಯು ವರ್ಷದ ವಿವಿಧ ಋತುಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೀತ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅದನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಬಾರದು. ಡೇ ಕೇರ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಸುಮಾರು 4 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಎರಡು ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವಲೋಕನಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಡಳಿತದಿಂದ ಒದಗಿಸಿದ ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. 2 ಗಂಟೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳಿರುವ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳಗಿನ ನಡಿಗೆಯನ್ನು 1 ಗಂಟೆಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಎರಡನೆಯ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ತೊರೆದಾಗ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಚಳಿಗಾಲವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು-15 ° ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲದ ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣಾಂಶದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರೊಂದಿಗೆ - 22 ° ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲದಿರುವಾಗ ಇದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ತಾಪಮಾನದ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮೇಲಾವರಣದೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ವಾಕ್ನ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಡಿಗೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆರೋಗ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು. ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಂಜಸವಾದ ಪರ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯು ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ನಡಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಡಿಗೆಯನ್ನು ವಿಹಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿಯೂ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ಒಂದು ಆಟ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ರೂಪವೆಂದರೆ ಆಟ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತಾ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಮಗುವಿಗೆ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಬೇಕು. ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಆಡಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ತುಂಬಬೇಕು.

ಆಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಅವರು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಅವರು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಂತೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ, ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ - ಮಾತು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಚ್ಚರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವಾಗ, ಅವು ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ದೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಅದರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಘಟನೆ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಂತರ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆ, ಚಲನೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.

ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಚಲನೆಯು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಮಗು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಉತ್ತಮ ಹಸಿವು, ಉತ್ತಮ ನಿದ್ರೆ, ಸಮ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ ಮಗುವು ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ತಪ್ಪು. ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪೋಷಕರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ತುಂಬಾ ಗದ್ದಲದಂತಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಮೇಲಿನ ಗೀರುಗಳು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಂದ ಅವರು ಗಾಬರಿಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕುಟುಂಬದ ಹೆಮ್ಮೆ ಜಡ, ಸ್ತಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ "ಉತ್ತಮ ನಡತೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚಲನೆಗಳು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಅವು ಸ್ನಾಯುಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ನಿರಂತರ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ. ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಬೇಕು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವಾಕಿಂಗ್, ಓಟ, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಎಸೆಯುವುದು.

ಕೆಲಸ

ವಿಷಯ ಬಾಲ ಕಾರ್ಮಿಕವಿವಿಧ. ಇದು ಸ್ವ-ಸೇವೆ, ಮನೆಯ ಕೆಲಸ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ (ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಹಿಮದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದು, ಮರಳು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ಸಲಿಕೆ ಮಾಡುವುದು), ಬೆರ್ರಿ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ (ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಗೆಯುವುದು, ನೆಡುವುದು, ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು) ಸಸ್ಯಗಳು, ಕೊಯ್ಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮೋಟಾರ್ ಮೋಡ್ ಅನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 15:40 ರಿಂದ 16:30 ರವರೆಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಈ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ನಿಗದಿತ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಉತ್ತಮ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಬೆಳಗಿನ ಸಮಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುವುದರಿಂದ, ದಿನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಿಂದ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಈ ದಿನಚರಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮೊದಲ ವಾಕ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಿಸಿ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ, ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೆರ್ರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ವರ್ಣಪಟಲವು ಶಾಖದ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣದ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಅವಧಿಯು 10 ನಿಮಿಷಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ - 15 ನಿಮಿಷಗಳು. ಮನೆಯ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು - 25-30 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಗಮನದ ಅವಧಿಯಿಂದ ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು 10 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ, 4-5 ವರ್ಷಗಳು - 15 ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು 6-7 ವರ್ಷಗಳು - 25 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂವಹನವು ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೂ, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಮಾನ, ಹಿತಚಿಂತಕ ಸಹಕಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಯಸ್ಕನೊಂದಿಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಅವರ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬಹುದು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡುವುದು ಹೇಗೆ, ಬಿದ್ದ ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ವಿಷಾದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಕೂಗುವುದು, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಜೋರಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವಾಗ್ದಂಡನೆಗಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು ಮಾತ್ರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲ. ಅವನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಉತ್ತಮ ನಿಯಮ; ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಬೇಡಿ. ಈ ನಿಯಮವು ಆಟದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ, ದಾದಿಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಅದೇ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾದ ಸ್ಥಳವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆದ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುವ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಮಗುವಿನ ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದರೆ ಉತ್ತಮ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಯಸ್ಕನು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ಆಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳುಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು (ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು) ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು(ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಪೇಪರ್, ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು) ಮುಚ್ಚಿದ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ) ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಹಿಮ ಅಥವಾ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕೋಲು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳೆರಡೂ ಬೇಕು (ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು), ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು(ಶಂಕುಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಸ್). ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿತರಣೆ, ಅವುಗಳ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರವು ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು. ಆಟದ ನಡುವೆಯೂ ಅಂತಹ ಚಿತ್ರ ಇರಬಾರದು; ಮರೆತುಹೋದ ಮೊಲವು ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚದುರಿದ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದರೆ, ನಿದ್ರೆ ಅಥವಾ ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅದನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಮೋಡ್ದಿನ-ಈಪ್ರತಿಜ್ಞೆಆರೋಗ್ಯ

ಸರಿಯಾದ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ಪೋಷಣೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ದಿನವು ಒದಗಿಸಿದ ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆಡಳಿತಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಬೆಳೆದರೆ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಲಗಲು ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದ್ದೇಳಬೇಕು, ನಡೆಯಲು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೋಗಬೇಕು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದರು: “ನಾನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ: ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜ್ಞಾನದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವು ಮಕ್ಕಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1.ಟಿ.ಎಲ್. ಬೋಗಿನ, ಎನ್.ಟಿ. ತೆರೆಖೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ". ಮಾಸ್ಕೋ 1987.

2.ವಿ.ಐ. ಟೆಲೆಂಚಿ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮೂಲಭೂತ"

3. M.A ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ವಿವಿ ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಟಿಎಸ್ ಕೊಮರೊವಾ

4.ಆರ್.ವಿ. ಟೊಂಕೋವಾ - ಯಂಪೋಲ್ಸ್ಕಯಾ, ಟಿ.ಯಾ. ಚೆರ್ಟೋಕ್ "ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಲುವಾಗಿ."

5. ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ನಿಸರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿಧಾನಗಳುಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು. ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ, 11/01/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ನೇಯ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯ.

ವರದಿ, 01/10/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಣಿತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ತೊಂದರೆಗಳು. ವಸ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಫಿಗರ್ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಫ್ಲಾಟ್ ವಸ್ತು ರೂಪಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು.

ವರದಿ, 10/06/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಸೈಟ್ನ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಸಮಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ವಾಕ್ಗಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ, 11/13/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಗೀತ ತರಬೇತಿ. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಭಾವ. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಸಂಗೀತ ಚಲನೆ ತರಗತಿಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ತರಬೇತಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆ, 11/19/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಗುವಿನ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 06/06/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ, 07/15/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಳಕೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ, ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 06/18/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳ ಪಾತ್ರ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಹಾಯ, ಡಾಕ್ಟರ್!"

ಪರೀಕ್ಷೆ, 12/15/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ. ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳುಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಗೇಮ್ "ಗೇಮ್ಸ್ ಫಾರ್ ಟೈಗರ್ಸ್" ಮತ್ತು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ

ಶಿಕ್ಷಕಿ MBDOU ಚುಕರಿನಾ N.K.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ.

ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸರಿಯಾದ ರಚನೆಗೆ, ಅವನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳವು ತರ್ಕಬದ್ಧ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಸ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ - ಇದು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿ, ಊಟ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ತಿನ್ನಲು, ಮಲಗಲು, ನಡೆಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಿರಂತರ ಸಮಯವು ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೃತಕ ಆವಿಷ್ಕಾರವಲ್ಲ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಖರವಾದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ದಿನ ಮತ್ತು ವಾರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ 8.00 ರಿಂದ 12.00 ರವರೆಗೆ ಮತ್ತು 16.00 ರಿಂದ 18.00 ರವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ - 14.00-16.00 ರವರೆಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಡಳಿತವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಒಂದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇದು ರಾತ್ರಿಯ ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಉಳಿದಿರುವ ಪ್ರತಿಬಂಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ; ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯುಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ನಂತರದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಏಳು ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಆರೋಗ್ಯ, ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯ, ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬೆಳೆಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ದಿನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉತ್ತಮ ಮೈಕಟ್ಟು, ರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವವು ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕನಸು

ದಿನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ನಿದ್ರೆಯ ಅವಧಿಯು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 12 ಗಂಟೆಗಳ 50 ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 12 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಿದ್ರೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯು ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆ (10 ಗಂಟೆಗಳ 30 ನಿಮಿಷಗಳು - 10 ಗಂಟೆಗಳ 15 ನಿಮಿಷಗಳು) ಮತ್ತು ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ (2 ಗಂಟೆಗಳ 20 ನಿಮಿಷಗಳು - 1 ಗಂಟೆ 45 ನಿಮಿಷಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಲೀಪ್ ನರಮಂಡಲದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಂತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯ 2 ರಿಂದ 3 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ.

ತಿನ್ನುವುದು

ಆಡಳಿತದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಆಹಾರ ಸೇವನೆ, ಇದು 4 ಗಂಟೆಗಳ ಒಳಗೆ ಉಪಹಾರ, ಊಟ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು ಮತ್ತು ಭೋಜನದ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಊಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದಾಜು ಮೆನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: ಡೈರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನು, ಬ್ರೆಡ್.

ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳುಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತಯಾರು. ಪಾಲಕರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ನಡೆಯಿರಿ

ವಾಕಿಂಗ್ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಯಾಸವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಹಸಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಹಾರದ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಅಂಶ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಡಿಗೆಯು ಆಡಳಿತದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳ ದೈನಂದಿನ ಅಗತ್ಯದ ಸುಮಾರು 50% ಮಕ್ಕಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಆಟ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ರೂಪವೆಂದರೆ ಆಟ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತಾ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಮಗುವಿಗೆ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಬೇಕು. ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಆಡಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ತುಂಬಬೇಕು.

ಆಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಅವರು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಅವರು, ಹಾಗೆಯೇ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ - ಮಾತು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ.ಜಾಗೃತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅವರು ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ದೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಅದರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಂತರ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳು

ಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮೌಲ್ಯ ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ತರಗತಿಗಳು. ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, 30 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ದಣಿದ ಸಮಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳು;

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು;

ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ;

ಕಲೆ;

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸರಿಯಾದ ಕಟ್ಟುಪಾಡು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ದಕ್ಷತೆ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದಿನಚರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಆಹಾರ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಅಗತ್ಯವು ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ದೇಹವು, ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅನಗತ್ಯವಾದ ನರ ಶಕ್ತಿಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ದಿನವು ಒದಗಿಸಿದ ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆಡಳಿತಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಆಹಾರ, ನಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬವು ಮಕ್ಕಳ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಜಡವಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದವರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದರು: “ನಾನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ: ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜ್ಞಾನದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವು ಮಕ್ಕಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

ಯಾವುದೇ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಅಗತ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ. ಆಧುನಿಕ ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರವು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಬದಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರುಶಿಕ್ಷಕರು, ದಾದಿಯರು ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಹೊಸ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಳ, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿವೆ. ಮಗು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅನೇಕ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗೆ, ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಸಹಾಯವನ್ನು "ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು".

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಪರ್ಯಾಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು. ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದಿನನಿತ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್, ನಿದ್ದೆ, ತಿನ್ನುವ ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏಕತಾನತೆ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಾರದು. ಕೆಲವು ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮೌನವನ್ನು ಬೇಡಬೇಕು (ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು), ಆದರೆ ದಿನವಿಡೀ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಸ್ಪೆನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಗದ್ದಲದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ನಗಬಹುದು. ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆಲಸ್ಯ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹವುಳ್ಳವರಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯ ಸಮಂಜಸವಾದ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತಂದಿದ್ದಾರೆ. ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಪಾಠ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ತರಗತಿಗಳ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂತಹ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು; ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳುತರಗತಿಗಳ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ; ಬಾಹ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಅನಗತ್ಯ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಲಘು ಕಿರಿಕಿರಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು: ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಮೊದಲ, ಎರಡನೆಯ, ಮೂರನೇ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ವಿಳಂಬವಿಲ್ಲದೆ ನೀಡಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ದಿನಚರಿಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಎರಡು ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 1-2 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ). ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆನಡಿಗೆಗಳು: ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಡಿಗೆಯ ಅವಧಿಯ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳ ಸೂಕ್ತತೆ ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ (ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕೆಲಸ, ಚಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು), ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ. ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಅದರ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನಿದ್ರೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ತಾಜಾ ಗಾಳಿ (ತಾಪಮಾನ 14-15 ಡಿಗ್ರಿ), ಆರಾಮದಾಯಕ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ಮಂದ ಬೆಳಕು, ಮೌನ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಪುರಸಭೆ, ಇಲಾಖೆ, ವಾಣಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ಹೋಮ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಇಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಆಟವಾಡುವುದು, ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 20-23 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಇರಬಾರದು.

ಇಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಸಾಮಾನ್ಯ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದಿನ:

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು 07.00 - 08.20 ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ, ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 08.20 - 08.55 ತಯಾರಿ, ಉಪಹಾರ, 09.00 - 09.40 ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ, ತರಗತಿಗಳು, 09.40 - 10.00 ಸೆಕೆಂಡ್ ಉಪಹಾರ (ರಸಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು), 10.00 ನಡಿಗೆಗೆ 2.0 ನಡಿಗೆ 2.0 ನಡಿಗೆ ನಡಿಗೆ, ಆಟಗಳು, 12.20 - 12.50 ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಊಟಕ್ಕೆ, 12.50 - 15.00 ಹಾಸಿಗೆ ತಯಾರಿ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ನಿದ್ದೆ, 15.00 - 15.25 ಕ್ರಮೇಣ ಏರಿಕೆ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, 15.25-15.50 ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ತಿಂಡಿಗೆ ತಯಾರಿ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು, 15.50, 15 ಪಾಠ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 16.20 - 16.35 ಓದುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ, 16.35 - 17.50 ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನಡಿಗೆ, 17.50-18.15 ವಾಕ್, ಆಟಗಳು, 18.15 - 19.00 ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮನೆ ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

07.00 - 08.30 ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಟಗಳು, ಕರ್ತವ್ಯ, 08.30 - 08.50 ಉಪಹಾರ, ಉಪಹಾರ, 08.50 - 10.40 ತರಗತಿಗಳು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ, 09.30 - 09.45 ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರ (ರಸಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು), 12.40 ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ, 10.40 ನಡಿಗೆ (ಆಟಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು); ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು, 15.40 - 16.20 ಆಸಕ್ತಿಗಳ ತರಗತಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 16.20-16.40 ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ, 16.40 - 18.00 ಆಟಗಳು, ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನಡಿಗೆ, 18.00-18.20 ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ , ಆಟಗಳು, 18.20-19.00 ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವ ಮಕ್ಕಳು.

IN ರಾಜ್ಯ ಉದ್ಯಾನಗಳುಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬಹುದು: ಶುಲ್ಕಕ್ಕಾಗಿ ಲಯ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ರಾಜ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಸಿದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ "ವಲಯಗಳಿಗೆ" ಹಾಜರಾಗುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರೂ ಸಹ. ಇಂದು, ಮೆಟ್ರೋಪಾಲಿಟನ್ ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಲವು ಬಹಳ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ- ಇವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅವಕಾಶಗಳು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆ ಇದ್ದರೆ, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಲು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳುಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು(6 ತಿಂಗಳಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ). ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು- ಇವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಈಜುಕೊಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ವೈದ್ಯರು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು: ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಇತರರು. ಎಲ್ಲಾ ದಿನವೂ ಅಂತಹ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬರಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಲು ಇರುವ ಏಕೈಕ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಸ್ಥಳಗಳ ಕೊರತೆ. ಅದನ್ನು ಬಯಸುವವರು ತುಂಬಾ ಜನ ಇದ್ದಾರೆ.

ವಿಭಾಗದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳುಚಿಕ್ಕದಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ನಗರ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ನೇರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿರುವ ಉದ್ಯಮ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆ - ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಈ ಉದ್ಯಾನಗಳು ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ - ರಾಜ್ಯೇತರ (ಅಥವಾ ವಾಣಿಜ್ಯ) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ನಿಜ: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೂಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಿನ್ನಲು ಅಥವಾ ಮಲಗಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿದೆ, ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ , ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಖಾಸಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 3 ಇವೆ ಮಿಶ್ರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 14 ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಐದರಿಂದ ಆರು (ಏಳು) ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಂಗುವ ಸಮಯ 08.00 ರಿಂದ 19.00 ರವರೆಗೆ. ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಉತ್ತಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಗತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನರ್ಸ್ ಹಾಜರಿರಬೇಕು, ದಿನವಿಡೀ ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು: ಉಪ್ಪು ನೀರಿನಿಂದ ಗಾರ್ಗ್ಲಿಂಗ್, ಆಕ್ಯುಪ್ರೆಶರ್, ವಿಟಮಿನ್ೀಕರಣ, ಭೌತಚಿಕಿತ್ಸೆಯನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಕ್ಯಾಲೊರಿ ಅಂಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನರ್ಸ್ ಮೆನುವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೆನುವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ, ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ, ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ವೈದ್ಯರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು: ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು), ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ), ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ರಂಗಭೂಮಿ, ಲಲಿತಕಲೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮೂರು ಬಾರಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ದಿನಕ್ಕೆ ಐದು ಊಟ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂಟ್ರಿಷನ್‌ನಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮೆನುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು SES ನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಹಾರವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಹಾರ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರು ವಿತರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅಡುಗೆಗಾಗಿ, ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ನೀರು ಮತ್ತು ಶೀತಲವಾಗಿರುವ ಪ್ರೀಮಿಯಂ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾಂಸವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊಸರು, ಮೊಸರು ಮಿಶ್ರಣಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗಣ್ಯ ಕಂಪನಿಗಳು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಮುಂಭಾಗ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡಿಗೆಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. NP "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ"ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಶಾಲೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರ" ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ನೆನಪಿನ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ) ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಲೇಖಕರ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ. ತಳದಲ್ಲಿ M.A. ಜಿಗಾನೋವಾ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿಶೇಷ ರೂಪ - ಮನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 5-6 ಮಕ್ಕಳು. ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಆಹಾರವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಅಂತಹ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬದಂತೆ. ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಾಲೀಕರು ಇನ್ನೂ ಅದೇ ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ, ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಕಾರದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಮಾತು, ಶ್ರವಣ, ದೃಷ್ಟಿ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್, ಬೌದ್ಧಿಕ ದುರ್ಬಲತೆ, ಕ್ಷಯರೋಗದ ಮಾದಕತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿ ಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು: ಸೌನಾ, ಈಜುಕೊಳ, ಹರ್ಬಲ್ ಬಾರ್, ಜಿಮ್, ಭೌತಚಿಕಿತ್ಸೆಯ, ದಂತ ಮತ್ತು ಮಸಾಜ್ ಕೊಠಡಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಹಾರದ ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಈ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳು (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ) ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಂದಾಜು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (2 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ). ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಂಧರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಸಾವಯವ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಉಳಿದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಜೊತೆಗೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿವೆ - ಕೆಲವು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಅಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅಳವಡಿಕೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ) ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಆಘಾತಗೊಳಿಸದಿರಲು, ಅವನನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವನ ತಾಯಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸದಿರಲು, ಹೊಸ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯವು ಕ್ರಮೇಣ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪುಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ "ವಿಶೇಷ ಮಕ್ಕಳ" ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ "ಕ್ಯಾಚ್ ಅಪ್" ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಗುಂಪುಗಳು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಗುಂಪಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಗ್ರೇಡರ್ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ವಾರಾಂತ್ಯ, ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಗುಂಪುಗಳೂ ಇವೆ. ಎರಡನೆಯದು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸೋಮವಾರದಿಂದ ಶುಕ್ರವಾರದವರೆಗೆ ಗಡಿಯಾರದ ಸುತ್ತಲೂ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಗುಂಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಮೂದಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು(6 ತಿಂಗಳಿಂದ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ), ಅಥವಾ, ಅವರು ಮೊದಲು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವಂತೆ, ನರ್ಸರಿಗಳು. ಅವರು ಮತ್ತೆ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಆವರಣವನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ಲೇಪನ್ಸ್, ಕ್ರಿಬ್ಸ್, ವಾಕರ್ಸ್. ಆಹಾರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ - ವಿವಿಧ ಮಿಶ್ರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯೂರೀಸ್. ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ. ಇಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಆಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇವೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾದವು ಆರು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ "ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅನೇಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಹರ್ಜೆನ್. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯದಂತೆ ಕಲಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಬೆರಳುಗಳು), ಮತ್ತು ಹಾಡಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, "ರೇನ್ಬೋ" (ಡೊರೊನೊವಾ ಮತ್ತು ಯಾಕೋಬ್ಸನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ), ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ವೆಂಗರ್ ಮತ್ತು ಡಯಾಚೆಂಕೊ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ) ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡುವಾಗ, ಅವರು ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ರೀತಿಯ “ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ” ಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಮಗು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರಂತೆಯೇ ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ - ಸಂತೋಷದ ಮನೆ" (ಲೇಖಕ - ಕ್ರಿಲೋವಾ) ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಕ್ಷರಶಃ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿ ದಿನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಟಾಲಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಕ್ರಿಲೋವಾ, ಅತ್ಯಂತ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಅವರು ಕೆಲವು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. A.V. Zaporozhets ಮೂಲ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಒರಿಜಿನ್ಸ್" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಇದರ ಲೇಖಕರು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. "ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರೆಗೆ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಎರಡೂ ಒಂದೇ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ) ಇರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಲವಾರು ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ", "ಕಂಟಿನ್ಯೂಟಿ", "ಸಮುದಾಯ". ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ “ಥಿಯೇಟರ್-ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿ-ಮಕ್ಕಳು” ವಿಧಾನವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು “ಏಳು-ಬಣ್ಣ”, “ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ” ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - “ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ”, “ಹಾರ್ಮನಿ”, “ಸಂಗೀತ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು". ಅಂತಹ ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಅವರ ಪ್ರಕಾರ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಅದರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲಯ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೂ ಇವೆ: ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಯಾವ ಉಪಕರಣಗಳು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ಇದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಅಹಿಂಸೆಯ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಮೇಲಿನ-ಕೆಳಗೆ" ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಬೇಕು. "ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ತತ್ವಗಳು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಒಂದೇ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಸೋವಿಯತ್ ಸಮಯ. ಮಕ್ಕಳು "ಎಲ್ಲರಂತೆ" ಇರಬೇಕು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ಬೆಳೆಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಉದ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಇಂದಿಗೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ

ಈ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದಿನನಿತ್ಯದ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ದಿನಚರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮನೆಯ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನೀವು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಬೇಗನೆ ಏಳಬೇಕು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರಮುಖ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದದಿಂದ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾದ ಆಟಗಳು, ಜಗಳಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ ಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆ ನಡೆಯುವ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. , ಅಥವಾ, ಮಗು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಈ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು: ಅವರು ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು ಅಥವಾ ಮಡಕೆಯನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಬಳಸಬೇಕು, ಹಲ್ಲುಜ್ಜಬೇಕು, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಬೇಕು (ವಯಸ್ಕರು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು), ಕಟ್ಲರಿ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕುಡಿಯಿರಿ. ಒಂದು ಕಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಸರಳವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸದಿದ್ದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದಯೆ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತುಂಬಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪಾಲಕರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪೋಷಕರು ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು. ಈ ಹೊಸ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವಿಸಲಿ. ಹಲವಾರು ದಿನಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತರಬಹುದು, ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ದಾದಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಬೇಸಿಗೆಯ ಕೊನೆಯ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವಾಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ಕೆಲಸ ಸಿಗಬಾರದು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ರಜೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಉಚಿತ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬೇಗನೆ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಬೇಬಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿತರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ರೋಗಗಳು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವರ್ಗವು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಗುವನ್ನು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನೋಡಿದರೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಸೂಚಿಸಬಲ್ಲರು, ಅವರು "ಕೆಟ್ಟ" ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಥವಾ ಕ್ರೂರವಾಗಿರಬಹುದು. ಅವರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಾಲಿಶನಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನರರೋಗದ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ - ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಳುತ್ತಾರೆ, ಭಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ತಾವೇ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ) ಅವರು ಹೊರಗೆ ಎಷ್ಟು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯ ಪರಿಸರಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಅಥವಾ ಆಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ. ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು, ಕಣ್ಣೀರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಚಲನಗಳು ಪೋಷಕರು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀಡಬಹುದಾದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬೇಕು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಆಹಾರವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ "ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ" ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, "ಕೊಡು" ಎತ್ತರದ ತಾಪಮಾನಮತ್ತು ದದ್ದು, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕೊರಗುವುದು ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುವುದು. ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಕಾರಣವಿದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ಅದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ; ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡದದ್ದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವ ಪೋಷಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಅನುಭವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಕೆಟ್ಟ ಶಿಶುವಿಹಾರ. IN ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರುಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ ಕನಿಷ್ಠ ನಷ್ಟಗಳುಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಮಗುವಿನ ಬದಲಾದ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಮಗು ವಿರಳವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾದದ್ದು.ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು "ಮನೆ" ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಸುಲಭ. ಅವರು ಕಲಿಸಲು ಸುಲಭ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣನಡವಳಿಕೆ - ಒಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು) ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬೀದಿಗಳಿಗಿಂತ) ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುವ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಹ ಅವರ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಮನೆ" ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ತಂಡದಲ್ಲಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹಳೆಯ ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯ ಸಂತೋಷದ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಪೋಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳ ಗಣನೀಯ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಬೇಕಾಯಿತು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮೆಚ್ಚಿದ ಮಗು ಮತ್ತು ಮಿತಿಮೀರಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಂಡಿಸಿದ ಮಗು ಹೊಸ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಲವರ ನಡುವೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಕಷ್ಟ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದರೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂವಹನವು ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೂ, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಮಾನ, ಹಿತಚಿಂತಕ ಸಹಕಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಅವರ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬಹುದು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡುವುದು ಹೇಗೆ, ಬಿದ್ದ ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ವಿಷಾದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಕೂಗುವುದು, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಜೋರಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವಾಗ್ದಂಡನೆಗಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು ಮಾತ್ರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲ. ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.ಒಳ್ಳೆಯ ನಿಯಮವಿದೆ; ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಬೇಡಿ. ಈ ನಿಯಮವು ಆಟದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ನರ್ಸ್, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಆಟಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಒಂದೆಡೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಈ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ರಚನೆಯು ಆಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ತೊಡಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳಿವೆ, ಅದರ ಆಯ್ಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಸುಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದಾಗ (ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ, ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು, ಆಟಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ), ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಅದೇ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡದೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾದ ಸ್ಥಳವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆದ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುವ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಮಗುವಿನ ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದರೆ ಉತ್ತಮ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಯಸ್ಕನು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ಆಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಚ್ಚಿದ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಿಗೆ (ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಪೇಪರ್, ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ) ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ, ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಕೋಲಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಮರಳಿನಿಂದ.

ಮಕ್ಕಳು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳು (ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು) ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು (ಶಂಕುಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಗಳು, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್ಗಳು) ಎರಡೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್, ಓಟ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಇರಬೇಕು ಖಾಲಿ ಜಾಗ. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹಾದುಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳಿಂದ ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು. ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿತರಣೆ, ಅವುಗಳ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರವು ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು. ಆಟದ ನಡುವೆಯೂ ಅಂತಹ ಚಿತ್ರ ಇರಬಾರದು; ಮರೆತುಹೋದ ಮೊಲವು ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚದುರಿದ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದರೆ, ನಿದ್ರೆ ಅಥವಾ ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅದನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡದಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಆಟವಾಡಿ

ಆಟವು ಬಹುಮುಖಿ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ; ಇದನ್ನು ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ವಿಶೇಷ ರೂಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಛಾಯೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧವಾದ ಆಟವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಅವನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳು; ಆಟವು ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಅವರು "ಆಟವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿಟಕಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜೀವನ ನೀಡುವ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿಸುವ ಕಿಡಿಯಾಗಿದೆ.

ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ, ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಎಲ್ಲರ ನಿಖರವಾದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ. ರೀತಿಯ ಆಟಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು (ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು - ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ಣಯ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ). ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳಿಂದ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟವಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ; ಅವನ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಶಿಸ್ತು, ದಕ್ಷತೆ. ಜೊತೆಗೆ,

ಆಟವು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ವಿಧಾನ

ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೊಸ, ಉನ್ನತ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಆಟದ ಅಗಾಧವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಆಟ - ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಗು. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ಆಟದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಘಟನೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳಿಂದ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು, ಮಗುವು ತಾನು ನೋಡಿದದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಓದಿದ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಯಿತು; ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅರ್ಥ, ಅವರ ಅರ್ಥವು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅದರ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು, ಅಂದರೆ. ಥೀಮ್ ಆಯ್ಕೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತಿನ್ನಲು, ಮಲಗಲು, ನಡೆಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಂತರ ಸಮಯ I.P. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಇದನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಎಂದು ಕರೆದರು - ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರದ ಅವಧಿಗಳು, ಆಹಾರ ಸೇವನೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿತರಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯು ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆಹಾರ, ನಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬವು ಮಕ್ಕಳ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಜಡವಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದವರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನರ್ಸರಿ-ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಅಂದಾಜು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ 12-ಗಂಟೆಗಳ ವಾಸ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆಡಳಿತವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಜೊತೆಗೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಋತುಮಾನ, ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಸಾಪೇಕ್ಷ ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶಕ್ತಿಯುತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಉತ್ಸಾಹದ ನಂತರ, ಶಾಂತ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಡಿಸಬೇಕು, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಮಲಗಲು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿತ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಸೌಲಭ್ಯ(ಶಿಕ್ಷಕರು, ದಾದಿಯರು, ಅಡುಗೆ ಕೆಲಸಗಾರರು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ). ಮಗುವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಆಡಳಿತದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ.