"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್"" (ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ). Tsvetik-Seven-Tsvetik ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ "Tsvetik-Seven-Tsvetik" ತರಗತಿಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ

ಇಕ್ರಿಯಾನೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಟ್ವೆಟಿಕ್ - ಏಳು-ಬಣ್ಣದ"

ಘಟನೆಯ ಪ್ರಗತಿ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಇಂದು ವಿಶೇಷ ದಿನ,

ಅವನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ನಗುಗಳಿವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಇದರಿಂದ ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ « ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು» .

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ನಾವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ,

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿದೆ

ನೀವು ಈಗ ನೋಡುತ್ತೀರಿ!

ಆದರೆ ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮದು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ನಡೆದವು, ನಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ನಿನ್ನ ಮುಂದೆ - ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವುಗಳು, ಇದು ಸರಳವಲ್ಲ ಹೂವು, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ. ಒಬ್ಬ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ದಳವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದ ತಕ್ಷಣ, ಆಟವು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

(ದಳವನ್ನು ಹರಿದುಹಾಕು)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ನಾವು ಮೊದಲ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ,

ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೋಡಿ

ಈಗ ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ.

ನೃತ್ಯ- ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು

(ಮತ್ತೊಂದು ದಳವನ್ನು ಹರಿದುಹಾಕು)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ನಾವು ಎರಡನೇ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ನಮ್ಮದು ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಟವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಡ್ರಾ"ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. (ಆಟ ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

ಸ್ಪರ್ಧೆ"ಉತ್ತಮ ಸ್ಮೈಲ್ಗಾಗಿ"

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕನಸು ಕಂಡಿದ್ದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ.

ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

ಅಮ್ಮ ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ರುಚಿಯಾದ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿತು.

ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕಿಟನ್ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಅದನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ, ನೀವೇ ರಾಜೀನಾಮೆ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ನೀವು ಮನೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕಿಟನ್ ಇದೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ನಾವು ಮೂರನೇ ಎಲೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನಿಮಗೆ ನಮ್ಮ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ

ಈಗ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದೋಣ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ

ಕಾಮಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯು ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾರನ್ನೂ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತದೆ? (ಬಿಗ್ ಡಿಪ್ಪರ್.)

4 ಹುಡುಗರು ಒಂದೇ ಬೂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೂಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.)

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಬಾಚಲು ನೀವು ಯಾವ ಬಾಚಣಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು? (ಪೆಟುಶಿನ್.)

ರೈಲು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತದೆ? (ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ.)

ನಾವು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ.)

ಯಾವ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ? (ಹೂವು.)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ನಾವು ಹಾಳೆ ನಾಲ್ಕನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಹೂವುಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

(ಪಿಯೋನಿ, ಗುಲಾಬಿ)

ಒಂದು ಆಟ "ರೈಮ್ಸ್-ಟ್ರಿಕ್ಸ್"

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವು ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸವಲ್ಲ. ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರು ಫರ್ ಮರಗಳು ಗೋಡೆಯಂತೆ ಬೆಳೆದವು -

ಬರ್ಚ್ ತೋಪಿನಲ್ಲಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸೂಜಿ

ಅವರ ಹತ್ತಿರ ಇದೆ ಹೂವು...(ಹಸಿರು).

ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಾಗಿದೆ.

ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ ನೋಡಿ... (ಕೆಂಪು).

ವೈಲೆಟ್ಟಾ ನೋಡಿದ ಆನೆ

ಇದು ಗುಲಾಬಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ... (ಬೂದು).

ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಐದು ಹಣ್ಣುಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಒಂದನ್ನು ತಿಂದನು. ಎಡ… (ನಾಲ್ಕು).

ಮೌಸ್ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ ಗಿಣ್ಣು:

ಮೂರು ಮತ್ತು ಎರಡು - ಅಷ್ಟೆ ... (ಐದು).

ವಿದೇಶಿಗರಿಗೂ ಗೊತ್ತು:

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಹೆಚ್ಚು ಕುತಂತ್ರಿಗಳು ... (ನರಿ). (ಎಂ. ಲುಕಾಶ್ಕಿನಾ)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ಐದನೇ ಎಲೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,

ಪಶ್ಚಿಮದಿಂದ ಪೂರ್ವದ ಮೂಲಕ,

ಬನ್ನಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಬನ್ನಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ,

ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ ಆಟವಾಡೋಣ!

ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು

ಕಲಾವಿದರ ಸ್ಪರ್ಧೆ"ಓದು ಮತ್ತು ಬಿಡಿಸು"

ವ್ಯಾಯಾಮ: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವವರು ಸ್ಪರ್ಧೆಯುವ ಕಲಾವಿದರು ತಾವು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಜೇತರು ಯಾರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಕವಿತೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು

ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ನಾನು ಎರಡು ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಮೂಗು ನೇರ ರೇಖೆ.

ಬಾಯಿ ಅರ್ಧವೃತ್ತವಾಗಿದೆ.

ಎರಡು ಸುರುಳಿಗಳು -

ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತವು.

ಮುಖವು ಈ ರೀತಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ದೊಡ್ಡ ಅಂಡಾಕಾರವು ಮೊಟ್ಟೆಯಂತಿದೆ.

ಈ ಗುಂಡಿಗಳು ಚುಕ್ಕೆಗಳಂತೆ.

ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೊಕ್ಕೆಗಳಿವೆ,

ಇಲ್ಲ, ಕೊಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ -

ಎರಡು ತೋಳುಗಳು:

ಅವು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಎತ್ತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ

ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು!

ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. (ಎಂ. ಕರೆಂ)

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್, ಸಣ್ಣ ಹೂವು,

ಇನ್ನೊಂದು ಎಲೆ ಇಲ್ಲಿದೆ

ಈಗ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಎಲೆಯನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಆಡೋಣ ಮತ್ತು ಹಾಡೋಣ!

ಒಂದು ಆಟ "ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ"ನನ್ನ ಹೆಣಿಗೆ ಎಳೆಗಳು ಬಿಚ್ಚಿಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡಿಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ನನಗೆ 2 ಜನರು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು"

ವ್ಯಾಯಾಮ: ನಾಯಕನು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಆಟಗಾರನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ನಾಯಕನಿಗೆ ಯಾವ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ವೈಸ್ - ... (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್).

ಅಲ್ಲಾದೀನ್ -... (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲ್ಯಾಂಪ್, ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ -… (ಮಂತ್ರ ದಂಡ)

ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ - ... (ಸಿಬ್ಬಂದಿ)

ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ - ... (ಗಾಜಿನ ಚಪ್ಪಲಿ)

ಹೊಟ್ಟಾಬಿಚ್ - ... (ಗಡ್ಡ)

ಬಾಬಾ ಯಾಗ - ... (ಗಾರೆ ಮತ್ತು ಬ್ರೂಮ್)

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ಕೇವಲ ಒಂದು ಹಾಳೆ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ,

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ,

ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಸೊಂಪಾದ ಹೆಣೆದ ಬಿಲ್ಲುಗಳು?

ಒಂದು ಆಟ "ಬಿಲ್ಲು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ"ನಾನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಬಿಲ್ಲುಗಳು: ತಲೆಯ ಮೇಲೆ, ಟೈ ಮೇಲೆ.

ಸ್ಪರ್ಧೆ"ನಾಯಕನನ್ನು ಊಹಿಸು"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು ನಾಯಕ:

"ಕೆಂಪು... (ಕ್ಯಾಪ್)","ಹಿಮ... (ರಾಣಿ)"," ಮೊಸಳೆ ... (ಜೀನಾ)","ಬಾಬಾ... (ಯಾಗ)", "ಕೊಸ್ಚೆಯ್... (ಅಮರ)"," ಕ್ಯಾಟ್ ಇನ್ ... (ಬೂಟುಗಳು)"," ಬೆಕ್ಕು (ಬೆಸಿಲಿಯೊ)"," ನರಿ ... (ಆಲಿಸ್)","ಕೋಳಿ... (ರಿಯಾಬಾ)", "ಇಲಿ... (ನೋರುಷ್ಕಾ)"," ಕರಬಾಸ್... (ಬರಬಾಸ್)"," ಕಪ್ಪೆ ... (ವಾಹ್)».

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ಮಧ್ಯಮ ಉಳಿದಿದೆ,

ಈ ಮಮ್ಮಿ ರಕ್ತ.

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ತಾಯಿ ಇಲ್ಲ!

ನಾಯಕ ಮಧ್ಯಮ, ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಲಹೆಗಾರರಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ.

ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವುಗಳುಆಸೆಗಳನ್ನು ಈಡೇರಿಸುವ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕು, ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಈ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ - ರಜಾದಿನವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ,

ನಾವು ಇನ್ನೇನು ಹೇಳಬಹುದು?

ನಾನು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬೇಡಿ, ವಯಸ್ಸಾಗಬೇಡಿ,

ಎಂದಿಗೂ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ

ಅಷ್ಟು ಯುವಕ

ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯಿರಿ!

ಹೋಸ್ಟ್ - ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನವು ಮುಗಿದಿದೆ ಎಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಹೂವು - ಏಳು ಹೂವುಗಳು ಸರಳವಾದ ಹೂವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ. ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನಿಜವಾಗುತ್ತವೆ. ವಿದಾಯ!

S.A. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ

ಚಿನ್ನದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನಿದ್ರಿಸಿದವು,

ಹಿನ್ನೀರಿನ ಕನ್ನಡಿ ನಡುಗಿತು,

ನದಿಯ ಹಿನ್ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮೂಡುತ್ತಿದೆ

ಮತ್ತು ಸ್ಕೈ ಗ್ರಿಡ್ ಅನ್ನು ಬ್ಲಶ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೀಪಿ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು,

ಸಿಲ್ಕ್ ಬ್ರೇಡ್ಗಳು ಕಳಂಕಿತವಾಗಿದ್ದವು.

ಹಸಿರು ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು ರಸ್ಟಲ್

ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಇಬ್ಬನಿಗಳು ಉರಿಯುತ್ತವೆ.

ಬೇಲಿಯಲ್ಲಿ ಜಾಲಿಗಿಡಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ

ಮುತ್ತಿನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ತಾಯಿಯನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು, ತೂಗಾಡುತ್ತಾ, ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ:

"ಶುಭೋದಯ!"

I.A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ

ದಿನವು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಒಣ, ರಾಳದ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿ,

ಮತ್ತು ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆನಂದಿಸಿದೆ

ಈ ಬಿಸಿಲಿನ ಕೋಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ!

ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹೊಳೆಯಿರಿ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬೆಳಕು,

ಮರಳು ರೇಷ್ಮೆಯಂತಿದೆ. ನಾನು ಕಟುವಾದ ಪೈನ್ ಮರಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ನನಗೆ ಕೇವಲ ಹತ್ತು ವರ್ಷ,

ಮತ್ತು ಕಾಂಡವು ದೈತ್ಯ, ಭಾರವಾದ, ಭವ್ಯವಾಗಿದೆ.

ತೊಗಟೆ ಒರಟು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ, ಕೆಂಪು,

ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೇಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು!

ಮತ್ತು ವಾಸನೆ ಪೈನ್ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಬಿಸಿಲು ಬೇಸಿಗೆಯ ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶುಷ್ಕತೆ.

A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ

ಚದುರಿದ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಕೊನೆಯ ಮೋಡ!

ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಧಾವಿಸುತ್ತೀರಿ,

ನೀನೊಬ್ಬನೇ ಮಂದವಾದ ನೆರಳನ್ನು ಹಾಕಿದೆ,

ನೀವು ಮಾತ್ರ ಸಂತೋಷದ ದಿನವನ್ನು ದುಃಖಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಆಕಾಶವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ,

ಮತ್ತು ಮಿಂಚು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ;

ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಗೂಢ ಗುಡುಗು ಮಾಡಿದಿರಿ

ಮತ್ತು ಅವಳು ದುರಾಸೆಯ ಭೂಮಿಗೆ ಮಳೆಯಿಂದ ನೀರುಣಿಸಿದಳು.

ಸಾಕು, ಮರೆಮಾಡಿ! ಸಮಯ ಕಳೆದಿದೆ

ಭೂಮಿಯು ಉಲ್ಲಾಸಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಚಂಡಮಾರುತವು ಹಾದುಹೋಯಿತು,

ಮತ್ತು ಗಾಳಿ, ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತದೆ,

ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಾಂತ ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

A. N. ಮೈಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ

"ಚಿನ್ನ, ಚಿನ್ನವು ಆಕಾಶದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ!" -

ಮಳೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಿರುಚುತ್ತಾ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಬನ್ನಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಕೇವಲ ಚಿನ್ನದ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ

ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ರೊಟ್ಟಿಯಿಂದ ತುಂಬಿವೆ! (1856)

1. "ಕೈಗಳಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ"ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಟೆನಿಸ್ ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

2. "ಕಾಲುಗಳಿಗೆ ನೃತ್ಯ"ಹಾವಿನಂತೆ.

3. "ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ"ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಒಯ್ಯಿರಿ.

4. "ಬೆಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ"ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಸುತ್ತು.

5. "ಇಡೀ ದೇಹಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ"ಹಾರುವ ಹಗ್ಗ.

(3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) "ಹೂವು - ಸೆಮಿಫ್ಲವರ್"

(ಕುರಾಝೆವಾ ಎನ್.ಯು., ವರೇವಾ ಎನ್.ವಿ., ತುಝೇವಾ ಎ.ಎಸ್., ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಐ.ಎ.)
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯು ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸರಳವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು "ನೈಸರ್ಗಿಕ", L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ" ಆಗಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗುತ್ತವೆ.

ಇಂದು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ರಚನೆಯಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿಭಾಗವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮೇಲೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ನಿರಂತರತೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ನಿರಂತರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಮನಸ್ಸಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವರ್ಷ. ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯು ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಗುರಿ:

ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

2. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. volitional ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕ.

4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.

5. ಬೌದ್ಧಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಶ್ಯ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ.

6. ಕಲಿಕೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ.

7. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ.
ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಆಧಾರ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಕೋನಿನಾ - ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್, ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, D.B. ಎಲ್ಕೋನಿನ್).

ಪ್ರತಿಫಲಿತ-ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಧಾನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ (ಕೆ. ರೋಜರ್ಸ್) ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ, ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ನಾವು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ತತ್ವ (G.A. ಟ್ಸುಕರ್ಮನ್, Sh.A. ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ) ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina).
"Tsvetik-Semitsvetik" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು:

ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ಮಾಣವು ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಮನಸ್ಸಿನ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ:

3 - 4 ವರ್ಷಗಳು - ಗ್ರಹಿಕೆ;

4 - 5 ವರ್ಷಗಳು - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ;

5 - 6 ವರ್ಷಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಸಂವಹನ ಗೋಳ;

6 - 7 ವರ್ಷಗಳು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳ, ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ.

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ (ನೆನಪು, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು, ಹಾಗೆಯೇ volitional ಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗೋಳಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ, ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವರ್ಗ ಉಪಕರಣಗಳು
- ಆಡಿಯೋ - ವಿಡಿಯೋ ಲೈಬ್ರರಿ;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ;

ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು;

ವಸ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು;

ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು;

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್;

ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು;

ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ;

ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತು;

ಕಾರ್ಪೆಟ್.
ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತತ್ವಗಳು
- ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪೂರೈಕೆ

ತರಬೇತಿಯ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ;

ಪಾಠದ ಆವರ್ತಕ ರಚನೆ;

ಲಭ್ಯತೆ;

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರೂಪ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಹಂತಗಳು:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು;

2. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ- ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಪಾಠ ವಿಷಯ ಸಂದೇಶ; ಪಾತ್ರದ ನೋಟ;

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ- ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಲ್ಲಿಕೆ;

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ,

ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ) ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು;

4. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಹಂತ- ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ; ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ:
ಪ್ರವೇಶ (ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ), ಮಧ್ಯಂತರ (ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ (ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ) ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:
ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ; ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ.
ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "Tsvetik-semitsvetik"
ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು 10 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಸುದ್ದಿ ವಿನಿಮಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಅಂತಹ ಪ್ರಾರಂಭವು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಆಟಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವರ್ಗಗಳು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಇತರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಟಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತವೆ, ಪಾತ್ರಗಳು ಇವೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ತಂಡದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ತರಗತಿಗಳು ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಸಮಗ್ರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು, ಭಾವನೆಗಳು). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು), ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ (ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು: ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಶಾಂತತೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯ- ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯ; ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ- ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟ.

ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ- ಕಲ್ಪನೆ.

ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ.
ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಸನ್ನಿವೇಶ-ವ್ಯಾಪಾರ ರೂಪದಿಂದ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ-ವ್ಯವಹಾರ ರೂಪಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಲಿಂಗ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಸಹಕಾರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಬಾಹ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂಗಳು:

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ನಿರೀಕ್ಷೆ.
ಮಾತಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಯೋಜನೆ ಕಾರ್ಯ.
ಪೀರ್ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂವಹನದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸನ್ನಿವೇಶದ ವ್ಯವಹಾರ ರೂಪ.

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು

6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ (ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡ)
ಗ್ರಹಿಕೆಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಛಾಯೆಗಳು.
ಸ್ಮರಣೆ

ದೃಶ್ಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 6 ಐಟಂಗಳು.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 6 ಶಬ್ದಗಳು.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮೌಖಿಕ: ಪರಿಮಾಣ - 6 ಪದಗಳು.

ಸ್ಪರ್ಶ: ಪರಿಮಾಣ - 6 ಐಟಂಗಳು.
ಗಮನ

ಸಂಪುಟ - 6 ಐಟಂಗಳು.

ಸ್ಥಿರತೆ - 20-25 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಏಕಾಗ್ರತೆ: ಸರಾಸರಿ ಛಾಯೆ ಸಾಂದ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ 10 ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು; ಚಿತ್ರ 7-8 ರಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೇಲೇರಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಲ್ಪನೆ

ಸೃಜನಶೀಲ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ)
ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು: ಎರಡು ಮಾನದಂಡಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಒಂಬತ್ತನೆಯದನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಮತ್ತು "ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳು".

ವಿನಾಯಿತಿ ಎನ್ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರ.

ದೃಶ್ಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಮಾದರಿಯಿಲ್ಲದೆ 6 ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು 7-8 ಭಾಗಗಳು - ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ.

ಹೋಲಿಕೆಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು. ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ 7 ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಏಳು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ಮಗುವು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಕ್ರಮಾಂಕದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು:

ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು;

ಸಸ್ಯಗಳು (ಮರಗಳು, ಹೂಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು);

ವಸ್ತುಗಳು (ಟೋಪಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು);

ಮೀನು, ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಯನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ.

ಸರಣಿ

ಬಣ್ಣದಿಂದ - 5 ಛಾಯೆಗಳು;

ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ - 7 ವಸ್ತುಗಳು;

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ (ಒಂದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ) - 5 ಡಿಗ್ರಿ ತೀವ್ರತೆ;

ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಕಾರ - 4 ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು;

ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ - 5 ಡಿಗ್ರಿ;

5 ಸತತ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ.

ವರ್ಗೀಕರಣವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ.
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ

ಮಗುವಿಗೆ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂತೋಷ - ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ - ಕ್ರೋಧ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಗೊಂದಲ, ಶಾಂತ.

ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಈ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ.
ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರ

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಂಡವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನ
ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳ

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ 3 ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ

ದಯೆ ಮತ್ತು ಕೋಪ, ದುರಾಶೆ ಮತ್ತು ಉದಾರತೆ, ಸೋಮಾರಿತನ, ವಿಚಿತ್ರತೆ ಮುಂತಾದ ಜನರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ತಿಂಗಳು	№	ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	1	ಪರಿಚಯ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪು. ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ದೇಶ "ಸೈಕಾಲಜಿ"	1
ಅಕ್ಟೋಬರ್	1	ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ. ಬೆರಗು. ಗಾಬರಿ.	1
ನವೆಂಬರ್	1	ಶಾಂತ. ಭಾವನೆಗಳ ನಿಘಂಟು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಉತ್ಸವ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಭೂಮಿ	1
ಡಿಸೆಂಬರ್	1	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಚರಣೆ.	1
ಜನವರಿ	1	ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ.	1
ಫೆಬ್ರವರಿ	1	ಉಡುಗೊರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು.	1
ಮಾರ್ಚ್	1	ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು. ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ. ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು. ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು.	1
ಏಪ್ರಿಲ್	1	ದೇಶ "ನಾನು". ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಒಳ್ಳೆಯದು-ಕೆಡುಕು, ಸೋಮಾರಿ-ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ, ಉದಾರ-ದುರಾಸೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಾನು ವಿಶೇಷ. ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯ	1

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ

ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ

(3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) "ಹೂವು - ಸೆಮಿಫ್ಲವರ್"

(ಕುರಾಝೆವಾ ಎನ್.ಯು., ವರೇವಾ ಎನ್.ವಿ., ತುಝೇವಾ ಎ.ಎಸ್., ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಐ.ಎ.)

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯು ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸರಳವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು "ನೈಸರ್ಗಿಕ", L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, "ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ" ಆಗಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗುತ್ತವೆ.

ಇಂದು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ರಚನೆಯಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿಭಾಗವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮೇಲೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ನಿರಂತರತೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಗುರಿ:

ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

2. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ.

6. ಕಲಿಕೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ.

7. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ.

ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಆಧಾರ

ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina).

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು "ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು"

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು:

ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ತರಗತಿಯ ಸಮಯ

5-6 ಜನರು

6-7 ಜನರು

7-8 ಜನರು

8-10 ಜನರು

ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ:

3 - 4 ವರ್ಷಗಳು - ಗ್ರಹಿಕೆ;

4 - 5 ವರ್ಷಗಳು - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ;

5 - 6 ವರ್ಷಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಸಂವಹನ ಗೋಳ;

6 - 7 ವರ್ಷಗಳು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳ, ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ.

ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಗ ಉಪಕರಣಗಳು

ಆಡಿಯೋ - ವಿಡಿಯೋ ಲೈಬ್ರರಿ;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ;

ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು;

ವಸ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು;

ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು;

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್;

ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು;

ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ;

ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತು;

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತತ್ವಗಳು

ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪೂರೈಕೆ

ತರಬೇತಿಯ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ;

ಪಾಠದ ಆವರ್ತಕ ರಚನೆ;

ಲಭ್ಯತೆ;

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವರೂಪ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಹಂತಗಳು:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು;

2. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ- ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ; ಪಾತ್ರದ ನೋಟ;

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ- ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಲ್ಲಿಕೆ;

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ,

ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ) ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು;

4. ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಹಂತ- ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ; ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ:

ಪ್ರವೇಶ (ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ), ಮಧ್ಯಂತರ (ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ (ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ) ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗೋಳ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು- ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ; ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ.

ಮಾನಸಿಕ ಚೆನ್ನಾಗಿ

"ಏಳು ಹೂವುಗಳ ಹೂವು" 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕತೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಸಣ್ಣ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. "ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ" ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಮೊಂಡುತನ, ಮೊಂಡುತನ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು 10 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಸುದ್ದಿ ವಿನಿಮಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಅಂತಹ ಪ್ರಾರಂಭವು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಆಟಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ವರ್ಗಗಳು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಇತರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮಾತು, ಭಾವನೆಗಳು). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ (ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು), ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ (ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು: ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಶಾಂತತೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

2. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

3. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

4. ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

5. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

6. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

7. ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಸೂಚಕಗಳು	ಮಾನದಂಡಗಳು
ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯ	ಸಂವಹನದ ಅವಶ್ಯಕತೆ
ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ	ಕಲ್ಪನೆ
ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ	ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಆಟದ ಸಂಘಗಳು.
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು	ಎಕ್ಸ್ಟ್ರಾ-ಸನ್ನಿವೇಶದ-ವ್ಯವಹಾರ + ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸನ್ನಿವೇಶದ-ವೈಯಕ್ತಿಕ: ವಯಸ್ಕ - ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲ, ಸಂವಾದಕ.
ಗೆಳೆಯರ ಸಂಬಂಧಗಳು	ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ: ಆಟದ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುವುದು, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆ.
ಭಾವನೆಗಳು	ಸಹ ಆಶಾವಾದಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ.
ತಿಳಿಯುವ ವಿಧಾನ	ವಯಸ್ಕ, ಪೀರ್, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ
ಜ್ಞಾನದ ವಸ್ತು	ನೇರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು.
ಗ್ರಹಿಕೆ	ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಮಯ, ಸ್ಥಳದ ಗ್ರಹಿಕೆ), ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಮನ	ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ. 15-20 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಗಮನದ ಪರಿಮಾಣವು 8-10 ಐಟಂಗಳು.
ಸ್ಮರಣೆ	ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಂಠಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ 10 ರಲ್ಲಿ 5-7 ಐಟಂಗಳು, 3-4 ಕ್ರಿಯೆಗಳು.
ಆಲೋಚನೆ	ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ.
ಕಲ್ಪನೆ	ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು	ಸ್ವಂತ ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾತು
ವಯಸ್ಸಿನ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು	ಮಾತಿನ ಯೋಜನಾ ಕಾರ್ಯ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ನಿರೀಕ್ಷೆ. ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭ (ಬೌದ್ಧಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ).

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಹೂ-ಏಳು-ಹೂವು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

ಒಂದು ವಾರ	ವಿಷಯ	ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು	ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ರೂಪಗಳ ಹೆಸರು
ಅಕ್ಟೋಬರ್
1 ವಾರ	ಪರಿಚಯ		- ಶುಭಾಶಯಗಳು; - ಆಟಗಳು: "ದಿ ಬಾಲ್ ಆಫ್ ನೇಮ್ಸ್", "ದಿ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಆಫ್ ನೇಮ್ಸ್", "ದಿ ಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್"; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಸ್ಪಾರ್ಕ್", "ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ"; - ವಿಶ್ರಾಂತಿ"ಸ್ನೇಹದ ಹೂವು" - ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ"; - ಚಿತ್ರಬಣ್ಣಗಳು; - ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ"ಸ್ನೇಹ ರಿಲೇ"
2 ವಾರ	ನಮ್ಮ ಗುಂಪು. ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು	1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರರ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. 2. ತನ್ನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಮಗುವಿನ ಅರಿವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು; ಗುಂಪಿನ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. 3. ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4.ನಂಬಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. 5. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. 6. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 7. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 8.ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	- ಶುಭಾಶಯಗಳು; - ಆಟಗಳು:"ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು", "ಯಾರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ..."; - ಸಂಭಾಷಣೆ; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಪರ ದಂಪತಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", "ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...", "ಜಂಟಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್"; - ಸಂಭಾಷಣೆ-ವಿಶ್ರಾಂತಿ"ನಾನು ಬೆಳೆದಾಗ ನಾನು ಹೇಗಿರುತ್ತೇನೆ?"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಭೇಟಿಯಲ್ಲಿ"; - ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ ».
3 ವಾರ	ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು	1. ಗುಂಪಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.	- ಶುಭಾಶಯಗಳು; - ಆಟಗಳು:"ಉಡುಗೊರೆ", "ಯಾರು ಯಾರು"; - ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಲಾಕ್"; -ಕಾರ್ಯಗಳು:
		"ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ"	3. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 5. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. "ಕೀ";ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
"ಉತ್ತಮ ಉಷ್ಣತೆ."	4 ವಾರ	ದೇಶ "ಸೈಕಾಲಜಿ"	- ಶುಭಾಶಯಗಳು; - ಆಟಗಳು: 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಬಿಸಿ - ಶೀತ"; "ಸ್ವಾಂಪ್", "ಸಿಟ್ ಡೌನ್ ಯಾರು...", "ಮೂಡ್ ಥಿಯೇಟರ್", "ಟಾಪ್-ಕ್ಲ್ಯಾಪ್"; "ಸಹಾಯಕರು";- ಕಾರ್ಯಗಳು: "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ.
1 ವಾರ	ನವೆಂಬರ್	1. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ತರಬೇತಿ. 3. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ). 4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.	- ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; - ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ"ಅರಣ್ಯದೊಳಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"; - ಎಸ್ ಅದಾನಿಯಾ:"ಬೆರ್ರಿ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು", "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ದುಃಖ", "ನನ್ನ ಸಂತೋಷ", "ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್"; - ಸಂಭಾಷಣೆಚಿತ್ರಸಂಕೇತದ ಪ್ರಕಾರ "ಸಂತೋಷ", "ದುಃಖ"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ"; - ಒಂದು ಆಟ"ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ"; ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ-
2 ವಾರ	"ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಾಡು"	ಕೋಪ	- ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; - 1. ಕೋಪದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ತರಬೇತಿ. 3. ಬದ್ಧವಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗು - ಸಂಭಾಷಣೆಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಕೋಪ" ಐಕಾನ್ ಮೂಲಕ; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಕೋಪವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು"; "ಸಹಾಯಕರು";"ಶಾಂತಿ ಮಾಡೋಣ";
		"ಮೈ ಕ್ರೋತ್", "ಫೇರಿ-ಟೇಲ್ ಹೀರೋಸ್";	ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ). 4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.- ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ-
3 ವಾರ	"ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ"; -	ಬೆರಗು	- ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; - 1. ಕೋಪದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ತರಬೇತಿ. 3. ಬದ್ಧವಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗು - ಸಂಭಾಷಣೆ 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೌತುಕದ ಭಾವಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. 3. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. "ಸರ್ಪ್ರೈಸ್" ಐಕಾನ್ ಮೂಲಕ;- ವ್ಯಾಯಾಮ - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಅದ್ಭುತ ವಾಸನೆಗಳು"; "ಸಹಾಯಕರು";"ಅದ್ಭುತ"; ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ). 4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ."ನನ್ನ ಆಶ್ಚರ್ಯ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿ"; ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ-
"ಉತ್ತಮ ಉಷ್ಣತೆ."	"ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ?";	-	- ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; - 1. ಕೋಪದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ತರಬೇತಿ. 3. ಬದ್ಧವಾದ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. (ಮಗು - ಸಂಭಾಷಣೆಗಾಬರಿ - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: 1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಭಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. 3. ಭಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಭಯ" ಐಕಾನ್ ಮೂಲಕ; "ಸಹಾಯಕರು";"ಭಯಾನಕ ಶಬ್ದಗಳು", "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ"; - ಒಂದು ಆಟ"ಬ್ರೇವ್ ನಾವಿಕರು"; ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ-
"ಮೈ ಫಿಯರ್ಸ್", "ಎ ಸ್ಕೇರಿ ಫನ್ ಸ್ಟೋರಿ";
1 ವಾರ	"ನಾನು ಭಯಾನಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದವರಂತೆ ನಾನು ಬದಲಾಗುತ್ತೇನೆ" -	ಡಿಸೆಂಬರ್	- ಶುಭಾಶಯಗಳುಶಾಂತ - ಸಂಭಾಷಣೆ 1.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಂತತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. 3. ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಶಾಂತ" ಐಕಾನ್ ಮೂಲಕ;
		ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. (ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ). 4. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.	"ಸಹಾಯಕರು";"ಶಾಂತ ಚಿತ್ರ", "ನನ್ನ ಶಾಂತ", "ಶಾಂತ ವಿಷಯಗಳು"; - ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ-
2 ವಾರ	ಭಾವನೆಗಳ ನಿಘಂಟು	1. ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಶಾಂತ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. 2.ಮತ್ತೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. 3. ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.	- ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಾರ್ಯ"ದಿ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; - ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:"ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ವಾಕ್"; "ಸಹಾಯಕರು";"ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ", "ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ", "ಸಂಗೀತದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"; - ಒಂದು ಆಟ"ಕ್ಯೂಬ್ ಆಫ್ ಮೂಡ್ಸ್", "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಎಮೋಷನ್ಸ್", "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"; - ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ-
3 ವಾರ	ಕಲ್ಪನೆಯ ಭೂಮಿ	1.ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.	- ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಬಾಲ್"; "ಸಹಾಯಕರು";"ನಿಗೂಢ ಸಂದೇಶ", "ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಜೀವಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ", "ಅಸಂಬದ್ಧ"; - ಆಟಗಳು:"ವಾಹನಗಳು", "ಮಿರಾಕಲ್ ಟ್ರೀ", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಬಲ್ಸ್", "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ"; - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಮಲನ್ಯಾ"; - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್; - ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ.
"ಉತ್ತಮ ಉಷ್ಣತೆ."	ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು	1. ಕಲ್ಪನೆ, ಮೆಮೊರಿ, ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2.ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. 3.ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	- ಶುಭಾಶಯಗಳು; - ಸಂಭಾಷಣೆ; - ಆಟಗಳು:"ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಶೂ", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಡ್ಸ್"; - ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ:"ಲುಂಬರ್ಜಾಕ್", "ಸಾಲ್ಕಿ"; "ಸಹಾಯಕರು";"ಗುಮ್ಮ", "ಗೊಂದಲ", "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
			"ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ"; - ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; - ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ.
ಜನವರಿ
2 ವಾರ	ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಗೋಚರತೆ	1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. 3.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. 4.ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಗಮನ (ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್), ಮೆಮೊರಿ. 5. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.	-ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ"; - ಸಂಭಾಷಣೆಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ; - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ; "ಸಹಾಯಕರು";"ಲೇಸ್", "ಯಾವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೆರಳು", "ಕನ್ನಡಿ", "ಶೂ ಹುಡುಕಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"; - ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಪೆಟ್ಯಾ ಅವರ ಸಹೋದರಿಯಲ್ಲಿ"; - ಒಂದು ಆಟ "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
3 ವಾರ	ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು	1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. 3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ, ವಿತರಣೆ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 5.ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.	-ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ"; - ಆಟಗಳು:"ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಸಾರಿಗೆ", "ಸರಿಯಾದ ಆಸನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ" - ಸಂಭಾಷಣೆ"ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು"; - ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು"ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ", "ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ"; "ಸಹಾಯಕರು";"ಸರಿಯಾದ ಆಸನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ", "ಡಾಕ್ಟರ್", "ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ"; - ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಅಂಗಡಿ"; - "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
"ಉತ್ತಮ ಉಷ್ಣತೆ."	ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ	1. ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಮೇಜಿನ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.	-ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ"; ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ). 4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ."ತಿನ್ನಬಹುದಾದ - ತಿನ್ನಲಾಗದ"; - ಸಂಭಾಷಣೆ"ಮೇಜಿನ ವರ್ತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ"; - ವ್ಯಾಯಾಮ"ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ"; "ಸಹಾಯಕರು";"ಒಡೆದ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟು ಮಾಡೋಣ"; - ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
		4.ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ :. 5. ಗಮನ (ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್), ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 6. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	"ನಾವು ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ"; - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ"ಸರಿ ತಪ್ಪು"; - ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ."
ಫೆಬ್ರವರಿ
1 ವಾರ	ಉಡುಗೊರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ	1. ಉಡುಗೊರೆ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. 3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ), ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ (ಊಹೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು), ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 5. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	-ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ"; - ಸಂಭಾಷಣೆ"ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?"; - ವಿಶ್ರಾಂತಿ"ಪ್ರಸ್ತುತ" ; - ಒಂದು ಆಟ"ಪ್ರಸ್ತುತ"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಪ್ರಸ್ತುತ"; "ಸಹಾಯಕರು";"ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್", "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಉಡುಗೊರೆ?", "ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ"; - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ"ಮನಸ್ಥಿತಿ"; "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
2 ವಾರ	-	ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ	-ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ"; - ಸಂಭಾಷಣೆ 1. ಅತಿಥಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. 3.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಶಿಷ್ಟ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. 4. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 5. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 6. ಸ್ವಯಂ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು"ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ", "ಸರಿಯೋ ತಪ್ಪೋ?" ; - ಆಟಗಳು:"ಅಭಿನಂದನೆಗಳು", "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ?"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; "ಸಹಾಯಕರು";"ಕಪಾಟನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ", "ಕರಡಿ ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ"; - "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
3 ವಾರ	ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು	1. ತಂದೆ, ಅಜ್ಜ, ಚಿಕ್ಕಪ್ಪನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 2.ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ	-ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಹ್ಯಾಂಡ್ಶೇಕ್"; - ಸಂಭಾಷಣೆ"ಫೆಬ್ರವರಿ 23";
		ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರಂದು ರಜೆ. 3. "ಪುರುಷ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.	- ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ; - ಚೆಂಡಾಟ"ವೃತ್ತಿಗಳು"; - ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮ"ಕಾಮ್ರೇಡ್ ಕಮಾಂಡರ್"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಲಾಕ್"; -“ಯೋಜನೆ”, “ರಿಪೇರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?”, “ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ”, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ಭಾವನೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ). 4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ."ಸ್ಕೌಟ್ಸ್"; - "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
"ಉತ್ತಮ ಉಷ್ಣತೆ."	ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರ್ಥಗಾರಿಕೆ	1. ಗುಂಪನ್ನು ರ್ಯಾಲಿ ಮಾಡಿ. 2.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3.ನಂಬಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.	-ಶುಭಾಶಯಗಳು"ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ"; - ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು"ವಿಂಕರ್ಸ್", "ನಿಷೇಧಿತ ಚಲನೆ"; - ಆಟಗಳು:"ಪರಿಚಯ", "ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಿವರಿಸಿ"; - ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಭೇಟಿಯಲ್ಲಿ"; "ಸಹಾಯಕರು";"ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ", "ತಾರ್ಕಿಕ ಚೌಕ", "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಡಿಸಿ", "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ"; - ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ"ಕಿಡಿ" .
ಮಾರ್ಚ್
1 ವಾರ	ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು	1. ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜಿ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 2. "ಮಹಿಳಾ ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.	-ಶುಭಾಶಯಗಳು"ವಸಂತ ಹನಿಗಳು"; - ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು:"ಮಾರ್ಚ್ 8 ದಿನ", ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ; - ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ; - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ"ಅಮ್ಮನ ಬಗ್ಗೆ"; - ನೃತ್ಯ"ತೊಳೆಯಿರಿ"; ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್- -"ಸಹಾಯಕರು"; - - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ"ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ", "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್", "ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡೋಣ", "ಅಮ್ಮನ ಸನ್ಶೈನ್"; "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
2 ವಾರ	"ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು"; -	ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ	-1. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 2. ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಶುಭಾಶಯಗಳು; - ಆಟಗಳು:- ಖಂಡನೆ;
		"ಕುಟುಂಬ", "ನಿಜ -	ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ, ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. 3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ತಪ್ಪು", "ಸಂಘಗಳು"; - ಸಂಭಾಷಣೆ- ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ; ; - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ"ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ", ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ "ಕನಸು"; -ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಹರೇ ಕುಟುಂಬ"; - -"ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ"; - "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
3 ವಾರ	"ಮರೆಮಾಡಿ ಹುಡುಕುವುದು", "ಮನೆ"; -	ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು	-1. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 2. ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ - ಸಂಭಾಷಣೆ 1. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಿ. 2. ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ನೈತಿಕ ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. 3. ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. "ಸಹಾಯಕರು";"ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ"; ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ"; - "ಕನಸು"; -"ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ", "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಭೇಟಿ", "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ"; - - ಆಟಗಳು:"ನಾನು ಹಾವು ...", "ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ"; "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
"ಉತ್ತಮ ಉಷ್ಣತೆ."	"ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು"; -	ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು	-ಶುಭಾಶಯಗಳು 1. ಅವನ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. 2. ತನ್ನ ಸ್ವಯಂ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ 3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆ. "ಟೆಂಡರ್ ಹೆಸರುಗಳು"; -ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ - ಸಂಭಾಷಣೆ"ವರ್ಣರಂಜಿತ ಹೆಸರುಗಳು"; "ಸಹಾಯಕರು";ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ; ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ"ನಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳು"; ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; - "ಕನಸು"; -- "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
"ಯಾರು ಕರೆದರು?", "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಬೇಡಿ"; -
1 ವಾರ	ಮೇ	"ನಾನು" ಯಾರು? ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು	-1. ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 2. ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ "ಸಹಾಯಕರು"; 1. ಒಬ್ಬರ ನೋಟದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2.ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಗಳು. ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ನನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರ", "ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?", "ಗೊಂದಲ"; - - ಆಟಗಳು:"ಬ್ರೇವ್ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್";
			"ಕನ್ನಡಿ", "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಹೀರೋಸ್", "ನಾನು ಏನು?", "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -
2 ವಾರ	"ವಿರುದ್ಧ"; -	ನಾನು ವಿಶೇಷ	-ಶುಭಾಶಯಗಳು 1. ತನ್ನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಮಗುವಿನ ಅರಿವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು; ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಗುಂಪಿನ ಮುಂದೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. 2. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು, ಅವರ ಆಸೆಗಳನ್ನು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ. 3.ಸ್ವಯಂ ಅರಿವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 4.ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 5.ನಂಬಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. 6.ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ; - ಸಂಭಾಷಣೆ"ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ" "ಸಹಾಯಕರು";ಡನ್ನೋ ಜೊತೆ; - ಆಟಗಳು:"ಟೆಂಡರ್ ಹೆಸರು", "ಟಾಯ್ಸ್" "ಯಾರು ಬೆಸ ಔಟ್?"; ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಯಾರು ಕರೆದರು?", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುರ್ಚಿ", "ಜನರಿಂದ ಜನರಿಗೆ"; - "ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ";- ಧ್ಯಾನ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್"; -ತಂಡದ ಕೆಲಸ "ರಗ್", "ಕಲರ್ ದಿ ರಗ್", "ಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್"; -

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರೀ"; -

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಫ್ಯೂಚರ್ ಫಸ್ಟ್-ಗ್ರೇಡರ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

ಕುರಾಝೆವಾ ಎನ್.ಯು. ಮತ್ತು ಇತರರು (ed.)
ಕುರಾಝೆವಾ ಎನ್.ಯು., ವರೇವಾ ಎನ್.ವಿ., ತುಝೇವಾ ಎ.ಎಸ್., ಕೊಜ್ಲೋವಾ ಐ.ಎ.
SPb.: ಮಾತು; M.: Sfera, 2011. - 218 pp. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಗ್ರ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತ (2003).
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗವು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಂವಹನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸ್ವಾರಸ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಪಾಠಗಳನ್ನು, ಪೋಷಕರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮೊದಲು ಇದು 1-5 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿಂಡಲ್ ಖಾತೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮೊದಲು ಇದು 1-5 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು ನಮ್ಮದನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿಹೊಸ ಇಮೇಲ್ [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]

ನೀವು ಪುಸ್ತಕ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಓದುಗರು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿರಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಲಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಜನರು ಅವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹೊಸ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಪಾದಿಸಿದವರು ಎನ್. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸೈಕಾಲಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಪೆಡಾಗೋಜಿಕಲ್ ತರಗತಿಗಳ Yu. Kurazhevoy ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, K 159.9 K 88.8 3 Kurazheva N. Yu., Baraeva N. V., Tuzasva A. S., Kozlova L.Kotsual "ಇನ್. , ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ 5 - 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಎಮ್.: ಸ್ಫೆರಾ, 2011. - 218 ಪು. ISBN 978-5-9268-1061-2 ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತರಗತಿಗಳು "- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತ (2003). ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಭಾಗವು ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಂವಹನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಸ್ವಾರಸ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 5 - 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ¬ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 5-6 ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಬೆಲೆ - ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯದ ಬಾಟಲ್ ಆಗಿತ್ತು. ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಉಡುಗೊರೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಹೌದು, ಅದು ಸಮಸ್ಯೆ! ಈ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ ಯಾರಾದರೂ ದುಷ್ಟರಾದರು! ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ, ಅಸಭ್ಯ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಅಹಿತಕರ. ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಪರಸ್ಪರ ಜಗಳವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಕಲ್ಪನೆಯ ದೇಶವು ಬದಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬರಾಕಾನಿಯಾ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಸ್. ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಒಂದು ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯವರು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. (ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ ಎರಡು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ “ಸ್ವೀಟ್ ಡ್ರೀಮ್” ಮತ್ತು ಎ. ಲಿಯಾಡೋವ್ ಅವರ “ಬಾಬಾ ಯಾಗ”.) ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಯಾವ ಅರಮನೆಗಳು ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಯಾವ ಉತ್ತಮ ಮಾಂತ್ರಿಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ■ >i"" 12. ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಇಮ್ಯಾಜಿನೇಷನ್633. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಬಲ್ಸ್" Npobrazilkin ಆಟವು ಕ್ಯಾರೆಸ್ ಮತ್ತು 1 ರ ಕೋಟೆಗಳಿಗೆ ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಬರಾಕಾನಿಯಾಗೆ ರಸ್ತೆಯು ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬಣ್ಣದ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲಾಸ್ಕಾನಿಯಾಕ್ಕೆ ರಸ್ತೆಯು ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೋಟೆಗಳಿಗೆ ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನಂತರ, ಇಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಮಾಂತ್ರಿಕರ ಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ 11 s i h o l o g ಆದರೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು. ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಇಮ್ಯಾಜಿನೇಷನ್ನಲ್ಲಿ, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮುದುಕಿ ಮಲನ್ಯಾ ನಮಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದು.4. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಮಲನ್ಯಾ" ಮಲನ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ ಬಳಿ (ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ: ಮೊದಲು ಬಲಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಎಡಗೈ ಮೇಲೆ.) ಅವರು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೋನದಲ್ಲಿ ಮಡಚಿ, "ಗುಡಿಸಲು" ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ) ಏಳು ಪುತ್ರರು, (ಏಳು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು.) ಎಲ್ಲರೂ ಹುಬ್ಬುಗಳಿಲ್ಲದೆ, (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.) ಈ ರೀತಿಯ ಕಿವಿಗಳಿಂದ, (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಹರಡಿ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಇರಿಸಿ.) ಈ ರೀತಿಯ ಮೂಗುಗಳೊಂದಿಗೆ, (ಉದ್ದ ಮೂಗು ತೋರಿಸು , ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹರಡಿ.) ಈ ರೀತಿಯ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ, (ತಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.) ಈ ರೀತಿಯ ಗಡ್ಡದಿಂದ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಗಡ್ಡವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.) ಅವರು ಕುಡಿಯಲಿಲ್ಲ , (ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ "ಕಪ್" ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ತನ್ನಿ, ಇನ್ನೊಂದು - "ಚಮಚ".) ಎಲ್ಲರೂ ಮಲನ್ಯಾ 64 ಅನ್ನು ನೋಡಿದರು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆವೆನ್-ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್" ಕೋರ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಈ ರೀತಿ... (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಯೋಜಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.) 5. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕೋಟೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ರೆಡಿಮೇಡ್ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಮಾದರಿ ಕೋಟೆಗಳನ್ನು (ಐಚ್ಛಿಕ), ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಫಲಕಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಕಲ್ಪನೆಯ ಭೂಮಿಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬರಕಾನಿಯಾ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಸ್ಸೆಸ್.6. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಜೀವಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ" ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಈ ಅದ್ಭುತ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ - ಕೆಲವು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಲ್ಲ. ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಏನಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಬೇಡಿ - ಇದು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ರಹಸ್ಯವಾಗಿರಲಿ - ಕಾಣೆಯಾದ ವಿವರಗಳನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.7. "ಅಸಂಬದ್ಧ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ? ಎಲ್ಲಾ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.8. ಆಟ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ತನ್ನ ದೇಶದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, j ಅವು ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಅವರಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಿಟೊಕೊಶ್ಕಾ, ಉಟಿನ್ನೊಲೊಶೋವೊಜ್ ... IV ಹಂತ). ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಹಾಫ್-ಕಮಾಂಡ್, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಇಮ್ಯಾಜಿನರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕಚೇರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಥೆ-ಸಂತಾಸಿಸ್ಟ್ p rstgyaio 1 I.ipie TK. ಅವರು ಇಂದು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ65 ಇಮ್ಯಾಜಿನೇಶನ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವಿದಾಯವು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಓಕ್ಷ್ರಿಮರ್, "ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್, ವೋವಾ", "ಮೂ-ಮೂ-ಮೂ, ಒಲ್ಯಾ"), ಪಾಠ 13. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು ಗುರಿಗಳು 1. ಕಲ್ಪನೆ, ಮೆಮೊರಿ, ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳು: ಎಲ್ಲೀ, ಗುಮ್ಮ, ಮರಕಡಿಯುವವನು, ಸಿಂಹ, ಬುರಾ- | ppo, "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಅಜ್ಜ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ರೂಪಗಳು, ಬಾಲ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ ಹಂತ I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಶುಭಾಶಯ ಮನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯವು ದುಃಖಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈಗ ನೀವು ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹಲೋ, ಸಶಾ, "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ. ” ಹಂತ II ಪ್ರೇರಣೆ 7. ಉತ್ಸುಕರಾದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇಂದು ಅವರು ಮ್ಯಾಜಿಕ್-ಇಟೊ ಟಿ/ಟಾಪ್‌ಗೊರ್ "gptzhl --■-- ↑ 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ "ಫ್ಲವರ್-ಸೆಮಿಟಿಕ್" ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. . ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು "ದಿ ವಿಝಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಹುಡುಗಿ ಎಲ್ಲೀ, ವುಡ್ಕಟರ್, ದಿ ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೋ, ಲಯನ್, ಟೊಟೊಶ್ಕಾ, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಗಿಂಗೆಮಾ, ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಮಂಕೀಸ್, ಬಾಸ್ಟಿಂಡಾ).2. ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಲಿಪ್ಪರ್"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಹುಡುಗಿ ಎಲ್ಲೀ ಮಹಾನ್ ಗುಡ್‌ವಿನ್‌ಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಳು? ಅವಳು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಶೂಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ). ನಮಗೆ ಹೇಳಿ: ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣ, ಅವುಗಳ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು ಯಾವ ಆಕಾರ, ಹಿಮ್ಮಡಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರವಾಗಿವೆ, ಅವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಏನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ? ಮೊದಲಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ನಂತರ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಪಚ್ಚೆ ನಗರಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ, ಅವು ನಯವಾದ, ಮೃದುವಾದ, ಬಿಳಿ, ತಂಪಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅವರ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ವಸಂತಕಾಲದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ). ಮುಂದೆ ಹಾರೋಣ. ಕೊನೆಗೆ ಇಳಿದೆ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಒಯ್ಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇಡೋಣ. ನಂತರ ನಾವು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೇಜ್ ಅನಾರೋಗ್ಯ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ 7. "ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೋ" ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು "ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಾವು ಮೊದಲು ಭೇಟಿಯಾದದ್ದು ಗುಮ್ಮ. ಅವನು ಎಷ್ಟು ದಪ್ಪ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಇದು ಏನು ತುಂಬಿದೆ? ಹುಲ್ಲು. ಮಕ್ಕಳೇ, ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೋ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರು ಗುಡ್ವಿನ್ಗೆ ಏನು ಕೇಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು? ಅವನಿಗೆ ಮೆದುಳಿನ ಕೊರತೆಯಿತ್ತು. ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳೋಣವೇ? ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳೋಣ: ನಾವು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾವು ಗುಮ್ಮಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ... ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೊಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಇವರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು - ಗುಮ್ಮ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? (ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಸ್ಕೇರ್ಕ್ರೊವನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಅವನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಿ. ಕಾರ್ಟೂನ್ "ದಿ ವಿಝಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿ" ("ನಾವು ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ / ನಾವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ...") ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದೆ ಹೋಗೋಣ. ಪಾಠ 13. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು 672. ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಡ್ಸ್"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ... ಯಾರು? ನೀವು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ - ಮರಕಡಿಯುವವನು? ಇಲ್ಲ, ಇದು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ! ಅವನು ಗುಡ್‌ವಿನ್‌ಗೆ ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.) ಅವನು ತುಂಬಾ ಹಠಮಾರಿ, ಆದರೂ ಕರುಣಾಮಯಿ. ಬಹುಶಃ ಗುಡ್ವಿನ್ ಅವನಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳ" ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ರಹಸ್ಯವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದ ನಂತರ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಟಗಾರರು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡಬಾರದು.3. ಅರ್ಧ ಚಲಿಸುವ ಆಟ "ಅವೊಸೆಕ್"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಎಲ್ಲಿಯ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಗೋಣ. ಇಲ್ಲಿ ಮರಕಡಿಯುವವನು ಬಂದಿದ್ದಾನೆ! ಆದರೆ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? ಅವನು ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಎಷ್ಟು ಚಲನರಹಿತನೆಂದು ತೋರಿಸಿ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಯಂತ್ರದ ಎಣ್ಣೆಯಿಂದ ನಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲು ಕುತ್ತಿಗೆ ಚಲಿಸಿತು, ನಂತರ ತೋಳುಗಳು, ಮುಂಡ, ಕಾಲುಗಳು (ಕಥೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮರಕಡಿಯುವವನು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಮತ್ತು ಈಗ ವುಡ್ಕಟರ್ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹಾಡನ್ನು ಸಹ ಹಾಡಿದರು. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಹೃದಯದ ದಯೆ ಕೊರತೆಯಿದೆ (2 ಬಾರಿ) ಮಕ್ಕಳೇ, ಅವನಿಗೆ ನಮ್ಮ ಹೃದಯದ ತುಂಡನ್ನು ನೀಡೋಣ? ಹೇಳು: "ಮರದ ಕಡಿಯುವವನೇ, ನಮ್ಮ ಹೃದಯಪೂರ್ವಕ ಉಷ್ಣತೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ." (ಮಕ್ಕಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸೂಚಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.) ಎಂತಹ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು! ಈಗ ಮರಕಡಿಯುವವನಿಗೆ ಹೃದಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಪಾತ್ರಗಳ ನೋಟ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದ ಏನು? ಅಜ್ಜ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಜ್ಜಿ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮೊಮ್ಮಗಳು ಜುಚ್ಕಾ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? "ನವಿಲುಕೋಸು". ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ? ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ. ಅವರು ಬಹುಶಃ ಗುಡ್ವಿನ್ಗೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಯುವಕರನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮಗೆ ಯೌವನವಿದೆಯೇ? ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆಯೇ? ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. 68 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ “ಹೂ-ಸೆಮಿ-ವೆಟಿಕ್” ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 5. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "Lruzhba" ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಲಾಕ್" ನಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ) ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ (ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಒಂದೇ ಬೆರಳುಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಶ .) ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು, (ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು.) ನಾವು ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕೈ ಕೆಳಗೆ, ಕೈಕುಲುಕಿ.)6. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೊಂದಲ" ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್" ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ! ಸಿಂಹ ಅಡಗಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಗಸಗಸೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.8. ಸೈಕೋಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಸಿಂಹವು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ತುಂಬಾ ಹೆದರಿದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ನಡುಗಿದನು, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದನು ಮತ್ತು ಭಯದಿಂದ ಹೂವುಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ನೋಡಿದನು. ಅಂತಹ ಹೇಡಿತನದ ಸಿಂಹವನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು ಆದರೆ ನಾವು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಗಳು! ನಮ್ಮ ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಲಿಯೋನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಹೇಳಿ: “ಲಿಯೋ, ನನ್ನ ಧೈರ್ಯದ ತುಣುಕನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿನಗೆ ಅವಳು ತುಂಬಾ ಬೇಕು. ನೀನು ಮೃಗಗಳ ರಾಜ!” ಸಿಂಹದೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಎದ್ದುನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಹರಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ಹೇಳಿ: “ನಾನು ಸಿಂಹ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ಭೀತ! ನಾನು ಮೃಗಗಳ ರಾಜ! ನಾನು ಬಲಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿ! 1, ಐಟಂ 74. ಐಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕಾ-1699. ಅರ್ಧ ಚಲಿಸುವ ಆಟ "ಮಾತು"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ನಾವು ತುಂಬಾ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಗಳಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ದುಷ್ಟ ಜಿಂಗುಮಾದೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯಾಗ್ ಆಡೋಣ. ನಾನು ಜಿಂಗೆಮಾ ಆಗಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ನನ್ನ ಡೊಮೇನ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿರುವ (ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ) ನಿರ್ಭೀತ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆಟವು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳು ಹಂತ IV ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಅರ್ಧ-ಕಮಾಂಡ್, ಪ್ರತಿಫಲನ, ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಯ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರು, ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಕಚೇರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ (ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಶೂಸ್"). ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು? ನೀವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಪಾಠ 14. Aiagnostika-1Goals1. ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.2. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು "ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ" ಮತ್ತು "ಹೋಲಿಕೆ" ರೋಗನಿರ್ಣಯ; ಗಮನ ವಿತರಣೆ.3. ಸಂವಹನ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್, ಬಕೆಟ್, ಪೇಪರ್ ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್, ಬ್ಯಾಗ್; ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತ, ಸು-ಜೋಕ್ ಮಸಾಜರ್, ಪಾಠದ ಹಂತ I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಶುಭಾಶಯ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೈಗವಸುಗಳು"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಈಗ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅದೃಶ್ಯ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕೋಣ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿ ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಅಂಗೈಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.) 70Tsvetik-semshshetik ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವರ್ಷಗಳ 5-6 ವರ್ಷಗಳ ಹಂತ II. ಪ್ರೇರಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ? (ಚಳಿಗಾಲ.) ಯಾರೋ ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಯಾರು, ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ಊಹೆ: ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮನುಷ್ಯ: ಅವನು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಬೇಗನೆ ಕರಗುತ್ತಾನೆ (ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್) (ಹಿಮಮಾನವ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.) ಅವನು ನಿನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಲು ಬಂದನು. ನಾವು ಕಂಬಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆಟಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಹಿಮಮಾನವ ಮತ್ತು ನಾನು "ಮೌನ" ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಂತ III ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ 7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೆಮೊರೈಸೇಶನ್-1" ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ಹಿಮಮಾನವ ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ತಂದ ಪೋಸ್ಟರ್ ಇದು! ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ಈಗ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. (ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಮಯ - 30 ಸೆ.) ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್. ನಿಮ್ಮ ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಲ್ಲಿ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ. (ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ.)2. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸು-ಲೈಕ್ (ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ) ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಬಳಸಿ. ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ತನ್ನ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಏನೆಂದು ನೋಡೋಣ ಮಸಾಜ್ ಉಂಗುರಗಳು ಮತ್ತು ಸು-ಜೋಕ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಕ್ಕೆ, ಮೊದಲು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿಗೆ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. 1, ಹೊಲಿಗೆ 14. ಲಿಯಾಪುಸ್ಟಿಕ-1713. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಗಾರ್ಲಿಯನ್ಸ್" ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ "ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ" ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ಹೊಸ ವರ್ಷ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಇನ್ನೂ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷಕ್ಕೆ ಹೂಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದೇ? ನೀನು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವೆಯ? (ಹೌದು.) ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುರಿಯದೆ ಹೂಮಾಲೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.4. ತಾನ್ಯಾ "ಫ್ರಾಸ್ಟ್" S. ಝೆಲೆಜ್ನೋವ್ ಅವರ "ಫ್ರಾಸ್ಟ್" ಹಾಡಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ ... (ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ.) ಅದು ನಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ನೋವಿನಿಂದ ಕುಟುಕುತ್ತದೆ ... (ನಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನಮ್ಮ ಮೂಗು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.) ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸೋಣ, (ನಾವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ! .) ನಿಲ್ಲಲು ಇದು ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿದೆ (ನಾವು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು.) ಹಿಮವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿದೆ, (ನಾವು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತೇವೆ.) ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು, ನಾವು ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ ಹಾಡಿನ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.) ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಟ್ಟೆಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಮತ್ತು ಕೈಗವಸುಗಳು. ಆದರೆ ತೊಂದರೆ ಏನೆಂದರೆ, ನಮ್ಮ ಹಿಮಮಾನವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದನು. ಪ್ರತಿ ಮಿಟ್ಟನ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? (ಹೌದು.) 5. ಗಮನ ವಿತರಣೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕೈಗವಸು" ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ಪ್ರತಿ ಮಿಟ್ಟನ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.6. ಆಟ "ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ನಾವು ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಆಡಲು ಸಮಯ. ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರರು ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ಪ್ರತಿ ಹಿಮಮಾನವ ಹಲವಾರು ಕಾಗದದ ಸ್ನೋಬಾಲ್ಗಳನ್ನು ತಂದರು. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಈ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 72Tsvetik-Seven-tsvetik ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?" ದೃಷ್ಟಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್‌ಗೆ ಹಿಮಮಾನವ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮುಗಿಸಲಿಲ್ಲ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ. ಹಂತ III. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಅರ್ಧ-ಕಮಾಂಡ್, ಪ್ರತಿಫಲನ, ವಿದಾಯ ಆಚರಣೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಹಿಮಮಾನವನಿಗೆ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಮತ್ತು "ವಿದಾಯ" ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಅವನು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಬರುತ್ತಾನೆ, ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದೆವು? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ (ಸ್ಥಿರತೆ) ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಚಿಂತನೆಯ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ದೃಶ್ಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ. 13. ಸಂವಹನ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಹಿಮಮಾನವ ಮತ್ತು ಅಳಿಲು; ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತ, "ಸು-ಜೋಕ್" ಮಸಾಜರ್, ಹಂತ I ನ ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಸೀಸದ ಪೆನ್ಸಿಲ್. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಶುಭಾಶಯಗಳು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫೀಲ್ಡ್ ಬೂಟ್ಸ್"ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಈಗ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅದೃಶ್ಯ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿ ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ. ! \ernu ನೆರೆಯ ಪಾದದ ಟೋ ಅನ್ನು ಟೋ ಜೊತೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.) ಪಾಠ 15. Aiagnostika-273II ಹಂತ. ಪ್ರೇರಕ7. ಅರ್ಧ-ಚಲಿಸುವ ಆಟ "ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್" ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ನೇಹದ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಹಳದಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಂದ ಹುಡುಗನು ಮೊದಲ ಗಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ," ಇತ್ಯಾದಿ. ರೈಲಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಜೊತೆಗೂಡಿಸಬಹುದು. ಕೆಳಗಿನ ಹಾಡಿನ ಮೂಲಕ: ರೈಲು ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಂಬಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ಡ್ರೈವರ್ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ -ಚುಹ್-ಚುಗ್-ಚಗ್, ಚುಹ್-ಚುಗ್-ಚಗ್ -ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ಎರಡನೇ ಗಾಡಿ -ಚುಕ್-ಚುಗ್-ಚುಗ್, ಚುಹ್-ಚುಗ್-ಚಗ್ - ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್. ಹೇ, ಹೊಲಗಳ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹೂಗಳು - Chuh-chuh-chuh, chuh-chug-chug. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಂದೆವು, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಹಿಮಮಾನವ ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಿದ್ದನು! ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್. ಹಲೋ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಅನೇಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ! ನಾವು ಕೆಲವು ಆಟಗಳನ್ನು ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು "ಮೌನ" ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್‌ಗಾಗಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೇವೆ!2. ZagaAka ಒಂದು ಚಾಪೆ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ: ನಾನು ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ಅಳಿಲು) ಅದು ಸರಿ, ಅಳಿಲು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಲೋ! . 74 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಹೂ-ಏಳು-ಹೂವುಗಳು" ಹಂತ III ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ 7. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಅಳಿಲು" ಮತ್ತು ಈಗ, ಅಳಿಲು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, (ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ - ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.) ಅವಳು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತಾಳೆ, (ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು. ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ಕುಂಚ.) ನರಿಗೆ - ಚಿಕ್ಕ ತಂಗಿ, (ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಚಾಚಿ.) ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, (ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಚಾಚಿ.) ಟಿಟ್ಮೌಸ್, (ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.) ದಪ್ಪ-ಫಿಫ್ಟೆಡ್ ಕರಡಿ, (ಉಂಗುರ ಬೆರಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. 2 ಗಮನ ಸ್ಥಿರತೆಯ "ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್" ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ I ನೋಡಿ). ನಾನು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಊಹೆ