ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು
ಆಟ "ತರಬೇತಿ ಭಾವನೆಗಳು"
ಗುರಿ: ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳುಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು.
ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು (ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು) ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರಬಹುದಾದ ಅವರ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
1. ಸಂತೋಷ.
ದಯವಿಟ್ಟು ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಿ: ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು; ಸೂರ್ಯನೇ; ಮೋಸದ ನರಿ; ಸಂತೋಷದ ಮಗು; ಸಂತೋಷದ ತಾಯಿ.
2. ಕೋಪ.
ನೀವು ಎಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ: ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದ ಮಗು; ಮಾಲ್ವಿನಾ ಅವನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ; ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಕುರಿಗಳು.
3. ಭಯ.
ನೀವು ಎಷ್ಟು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ: ತೋಳವನ್ನು ನೋಡಿದ ಮೊಲ; ನಾಯಿ ಬೊಗಳುವ ಕಿಟನ್.
ಆಟ "ಮೂಡ್ ಲೊಟ್ಟೊ"
ಗುರಿ. ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಭಾವನೆಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಮಗು ಯಾರಿಗೂ ತೋರಿಸದೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಗುವು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಅಂತಃಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಉಳಿದವರು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ "ಹೋಗು, ಕೋಪ, ದೂರ ಹೋಗು"
ಗುರಿ. ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ತರಬೇತಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ.
ಮಗು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ದಿಂಬುಗಳಿವೆ. ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ದಿಂಬುಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ: "ಹೋಗು, ಕೋಪ, ದೂರ ಹೋಗು!"
ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಕ್ಷತ್ರದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ಶಾಂತ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ"
ಗುರಿ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವಾಗ, ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು: "ನಾನು ಯಾವಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ ...", "ನಾನು ಯಾವಾಗ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ...", "ನಾನು ಯಾವಾಗ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ...", "ನಾನು ಯಾವಾಗ ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ ...", "ನಾನು ಯಾವಾಗ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ ...", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟ "ಹೆಸರು ಕರೆಯುವುದು"
ಗುರಿ. ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದು.
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ವಿಭಿನ್ನ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನೋಯಿಸುವ ಪದಗಳು. ಇವುಗಳು (ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗಿನ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ) ಮರಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಮನವಿಯು "ಮತ್ತು ನೀವು..." ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಗ್ಲಾನ್ಸ್ ಜೊತೆಗೆ ಇರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಮತ್ತು ನೀವು ಕ್ಯಾರೆಟ್!" ಅಂತಿಮ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಮತ್ತು ನೀವು ಸೂರ್ಯ!"
ಕೊನೆಯ ವಲಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಕೇಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದದ್ದು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಆಟ "ಪಿಲ್ಲೊ ಫೈಟ್ಸ್"
ಗುರಿ.
ಮಕ್ಕಳು, ನಾಯಕನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಯುದ್ಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ - "ಎರಡು ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳ ಯುದ್ಧ", "ಇಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ..." ಅಥವಾ ಇತರರು ದಿಂಬುಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ವಿಜಯದ ಕೂಗುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ದೇಹದ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಷೇಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ವಯಸ್ಕನು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಸಿಗ್ನಲ್ (ಬೆಲ್, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಂತರ ಆಟವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಆಟ "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಯುದ್ಧ"
ಗುರಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.
ಮಕ್ಕಳು, ನಾಯಕನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಯುದ್ಧ" ವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರರು ಹರಿದು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎಸೆಯಿರಿ, ವಿಜಯದ ಕೂಗುಗಳನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತದೆ, ದೇಹದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ"
ಗುರಿ: ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದು.
ಒಂದು ಮಗು, ವಯಸ್ಕನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಅವನು ಆಟಿಕೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು, ಭಕ್ಷ್ಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆದರೆ, ಅವನು ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು; ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಆಟ "ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮೌನ - ಒಂದು ಗಂಟೆ ಸಾಧ್ಯ"
ಗುರಿ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನೀವು ದಣಿದಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸಿದಾಗ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮೌನ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಗುವು ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಶಾಂತವಾಗಿ ಆಡಬೇಕು, ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು "ಸರಿ" ಗಂಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಿದಾಗ: ನೆಗೆಯುವುದು, ಕಿರುಚುವುದು, ತಾಯಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪೋಷಕರನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು, ನೀವು ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ದಿನಗಳು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ "ಮೌನ"
ಗುರಿ. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಚಲಿಸಬಾರದು ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಬಾರದು. ಚಾಲಕ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಕುಳಿತವರು ಅವನು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ನಗು ಅಥವಾ ಮಾತುಗಳಿಲ್ಲದೆ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವನು ಓಡುತ್ತಾನೆ.
ಆಟ "ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ"
ಗುರಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, "ಹೌದು" ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಇತರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ನೀನು ಹುಡುಗಿಯೇ? ಉಪ್ಪು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆಯೇ?
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆಯೇ? ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ?
ಈಗ ಚಳಿಗಾಲವಾಗಿದೆಯೇ? ಬೆಕ್ಕು ಹಕ್ಕಿಯೇ?
ಚೆಂಡು ಚೌಕವಾಗಿದೆಯೇ? ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆಯೇ?
ನಿಮಗೆ ಮೂಗು ಇದೆಯೇ? ಆಟಿಕೆಗಳು ಜೀವಂತವಾಗಿವೆಯೇ?
ಆಟ "ಮಾತು"
ಗುರಿ. ಹಠಾತ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು “ಮಾತನಾಡೋಣ” ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: “ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?” (ವಿರಾಮಗಳು) - ನಮ್ಮ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪರದೆಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ? .ಇಂದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ ..."
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು
ದೇಹ ಜಾಝ್ (ಗೇಬ್ರಿಯೆಲಾ ರಾತ್ ಪ್ರಕಾರ, 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ನರ್ತಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಚಲನೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ತಲೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತಿನ ಚಲನೆಗಳು ಮಾತ್ರ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ. ನಂತರ ಭುಜಗಳು ಮಾತ್ರ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ, ಈಗ ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಈಗ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಈಗ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಈಗ ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ಈಗ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಈಗ ಕೆಳಗೆ. ಮುಂದೆ, ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ನಂತರ ಕೈಯಲ್ಲಿ. ಮುಂದಿನ ಚಲನೆಗಳು ಸೊಂಟದೊಂದಿಗೆ, ನಂತರ ಮೊಣಕಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಂತರ ಪಾದಗಳೊಂದಿಗೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಅಭ್ಯಾಸದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ತಲೆ + ಭುಜಗಳು + ಮೊಣಕೈಗಳು + ಕೈಗಳು + ಸೊಂಟ + ಮೊಣಕಾಲುಗಳು + ಪಾದಗಳು. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ದೇಹದ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.
ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿ(4 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನಾವು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಳೆಯಂತೆ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಭಾರೀ, ದೊಡ್ಡ ಹನಿಗಳು ಆಕಾಶದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿವೆ. ನಾವು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯಂತೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸೀಗಲ್‌ನಂತೆ, ಹದ್ದಿನಂತೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ. ಹಾಗೆ ನಡೆಯೋಣ ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜಿ, ತಮಾಷೆಯ ಕೋಡಂಗಿಯಂತೆ ಜಿಗಿಯೋಣ. ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯುವ ಪುಟ್ಟ ಮಗುವಿನಂತೆ ನಡೆಯೋಣ. ಪಕ್ಷಿಯ ಮೇಲೆ ಬೆಕ್ಕು ನುಸುಳುವಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನುಸುಳೋಣ. ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಉಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸೋಣ. ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ನಡೆಯೋಣ, ಹಾಗೆ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ನಾವು ಅಮ್ಮನ ಬಳಿಗೆ ಓಡೋಣ, ಅವಳ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ ಅವಳನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಅಗ್ನಿ ನೃತ್ಯ (5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ನರ್ತಕರು ವೃತ್ತಾಕಾರವಾಗಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಂಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಜ್ವಾಲೆಯ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೆಂಕಿಯು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ, ಎತ್ತರವಾಗುತ್ತದೆ (ಅವು ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ), ನಂತರ ಕಡಿಮೆ (ಅವು ಬಾಗಿದ ಮತ್ತು ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ). ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯು ಸಣ್ಣ ಕಿಡಿಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ) ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು ಒಟ್ಟಿಗೆ. ಮಿಂಚುಗಳು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಕನ್ನಡಿ ನೃತ್ಯ(5 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕನ್ನಡಿ; ಅವರು ಇತರರ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೃತ್ಯ ಸಮುದ್ರ ಅಲೆಗಳು (6 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಯಕ - "ಗಾಳಿ" - ಶಾಂತ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳನ್ನು "ನಡೆಸುತ್ತದೆ". ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತಿದಾಗ, ಮೊದಲ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಆಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಎರಡನೆಯದು. ಸಮುದ್ರವು ಶಾಂತವಾಗಿರಬಹುದು - ಎದೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕೈ. ಅಲೆಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು, ಅವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಹುದು - ಯಾರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾರು ನಿಲ್ಲಬೇಕು ಎಂದು ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಸರಾಗವಾಗಿ ತೋರಿಸಿದಾಗ. ಅಲೆಗಳು ಉರುಳಿದಾಗ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ: ಅವು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ.
ಗಮನಿಸಿ: ಸಮುದ್ರ ಅಲೆಗಳ ನೃತ್ಯದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡಕ್ಟರ್, ಗಾಳಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಸ್ಕೆಚ್ "ಪಂಪ್ ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ಗೊಂಬೆ"(5 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದ ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ಗೊಂಬೆ - ಶಾಂತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಮೊಣಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ತಲೆ ಕೆಳಗೆ). ಇನ್ನೊಂದು, ಪಂಪ್ ಬಳಸಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಗಾಳಿಯಿಂದ "ಪಂಪ್" ಮಾಡುವುದು, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, "Ssss" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಗೊಂಬೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಗಾಳಿಯಿಂದ ತುಂಬುತ್ತದೆ, ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ - ಅದು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಅದರ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತುವ ಮೂಲಕ "ಡಿಫ್ಲೇಟ್" ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯು ಕ್ರಮೇಣ ಅದರಿಂದ "Ssss" ಎಂಬ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಮತ್ತೆ "ಬೀಳುತ್ತಾಳೆ". ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅರಣ್ಯ (5 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: “ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್, ಫರ್-ಟ್ರೀ, ಓಕ್, ಅಳುವ ವಿಲೋ, ಪೈನ್, ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್, ಹೂವು, ಮಶ್ರೂಮ್, ಬೆರ್ರಿ ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನನ್ನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಡಾಗುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಸ್ಯವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ:
- ಶಾಂತ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ;
- ಬಲವಾದ ಶೀತ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ;
- ಚಂಡಮಾರುತಕ್ಕಾಗಿ;
- ಉತ್ತಮ ಮಶ್ರೂಮ್ ಮಳೆಗಾಗಿ;
- ಮಳೆಯಲ್ಲಿ;
- ತೀವ್ರ ಶಾಖದಲ್ಲಿ;
- ಶಾಂತ ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ;
- ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ;
- ಪ್ರತಿ ಆಲಿಕಲ್ಲು; ಹಿಮಕ್ಕೆ."
ಸ್ಕೆಚ್ "ಸಂಯೋಜಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳು"(5 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ).
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಮರದ ಗರಗಸ;
- ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ರೋಯಿಂಗ್;
- ರಿವೈಂಡಿಂಗ್ ಥ್ರೆಡ್ಗಳು;
- ಯುದ್ಧದ ಹಗ್ಗ;
- ಸ್ಫಟಿಕ ಗಾಜನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವುದು; ಜೋಡಿ ನೃತ್ಯ.
"ಫೈರ್-ಐಸ್" (4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ).
ನಾಯಕನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ: “ಬೆಂಕಿ!” - ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ: "ಐಸ್!" - ತಂಡವು ಅವರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಬಾರ್ಬೆಲ್ (5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಒಂದು ಮಗು "ಭಾರೀ ಬಾರ್ಬೆಲ್" ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ಅದನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ.
ಹಿಮಬಿಳಲು (4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕವನ ಓದುತ್ತಾನೆ:
ನಮ್ಮ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳಗೆ
ಒಂದು ಬಿಳಿ ಉಗುರು ನೇತಾಡುತ್ತದೆ
ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುವನು,
ಉಗುರು ಬೀಳುತ್ತದೆ.
(ವಿ. ಸೆಲಿವರ್ಸ್ಟೋವ್)
ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮೂರನೇ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಡಿಲಿಸಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಹಂಪ್ಟಿ ಡಂಪ್ಟಿ (4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕವನ ಓದುತ್ತಾನೆ:
ಹಂಪ್ಟಿ ಡಂಪ್ಟಿ
ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು
ಹಂಪ್ಟಿ ಡಂಪ್ಟಿ
ನಿದ್ದೆಗೆ ಜಾರಿದ.
(ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್)
ಮಗು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ತೋಳುಗಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ ಚಿಂದಿ ಗೊಂಬೆ. "ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ" ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಮಗುವು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕೆಳಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ಕಿಟನ್ (3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಮಗು ಕಿಟನ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕಿನ ಹೊಟ್ಟೆಯು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಆರ್ ಪಾಲ್ಸ್ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಈ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ "ದಿನವು ಕರಗುತ್ತದೆ, ರಾತ್ರಿ ಬರುತ್ತದೆ" (ಲಾಲಿ).
ಸೋಮಾರಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ (5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ವಿ. ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ ಅವರ "ಲೇಜಿ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:
ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದರೂ,
ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದರೂ,
ಎಲ್ಲಾ ಬ್ಯುಸಿ
ಅರಣ್ಯ ಜನರು.
ಬ್ಯಾಜರ್ ಮಾತ್ರ -
ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ -
ಸಿಹಿಯಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ
ರಂಧ್ರವು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮಂಚದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದೆ,
ಅವನು ಬ್ಯುಸಿ ಇದ್ದಾನಂತೆ.
ಮುಂಜಾನೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಅವನು ಇನ್ನೂ ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಆಗ ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಂತೆ ಸೋಮಾರಿ ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್‌ನಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ (ಚಾಪೆ ಅಥವಾ ಕಂಬಳಿ ಮೇಲೆ) ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ "ಲೇಜಿ ಮ್ಯಾನ್" ನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಮತ್ತು ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳು (6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಧೂಳಿನ ಮೋಟುಗಳು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡವು. ನಿರ್ವಾಯು ಮಾರ್ಜಕವು ಧೂಳಿನ ಕಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ; ಯಾರನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೂ ಎದ್ದು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
ಮಗುವಿನ ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ, ಅವನ ಬೆನ್ನು ಮತ್ತು ಭುಜಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತವೆ - ಕೆಳಗೆ, ಅವನ ತೋಳುಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಅವನ ತಲೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕುಂಟುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
ತರಬೇತಿ ಭಾವನೆಗಳು (4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ: ಗಂಟಿಕ್ಕಿ
ಶರತ್ಕಾಲದ ಮೋಡದಂತೆ;
ಕೋಪಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ;
ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನಂತೆ;
ಮುಗುಳ್ನಗೆ
ಸೂರ್ಯನ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ;
ಸೂರ್ಯನಂತೆಯೇ;
ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಹಾಗೆ;
ಮೋಸದ ನರಿಯಂತೆ;
ಸಂತೋಷದಾಯಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ;
ಅವನು ಒಂದು ಪವಾಡವನ್ನು ನೋಡಿದನಂತೆ;
ಸಿಟ್ಟು ಗೊಳ್ಳು
ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದ ಮಗುವಿನಂತೆ;
ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಕುರಿಗಳಂತೆ;
ಹೊಡೆದ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ;
ಭಯಗೊಳ್ಳು
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಮಗುವಿನಂತೆ;
ತೋಳವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೊಲದಂತೆ;
ನಾಯಿ ಬೊಗಳುವ ಕಿಟನ್ ಹಾಗೆ;
ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತಾರೆ
ಕೆಲಸದ ನಂತರ ತಂದೆಯಂತೆ;
ಭಾರವಾದ ಭಾರವನ್ನು ಎತ್ತಿದ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ;
ಇರುವೆಯು ದೊಡ್ಡ ನೊಣವನ್ನು ಎಳೆದಂತೆ;
ವಿಶ್ರಾಂತಿ
ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಭಾರವಾದ ಬೆನ್ನುಹೊರೆಯನ್ನು ತೆಗೆದಂತೆ;
ಕಷ್ಟಪಟ್ಟರೂ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಮಗುವಿನಂತೆ;
ವಿಜಯದ ನಂತರ ದಣಿದ ಯೋಧನಂತೆ.
ಉಂಗುರ (4 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಉಂಗುರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಮುಖಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನಿಂದ ಉಂಗುರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದವರು ಯಾರು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಊಹಿಸಿದವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.
ಐದು ಚಳುವಳಿಗಳ ನೃತ್ಯ (ಗೇಬ್ರಿಯೆಲಾ ರಾತ್ ಪ್ರಕಾರ, 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ)
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಟೆಂಪೋಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಗತಿಯು ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಇರುತ್ತದೆ.
1. "ನೀರಿನ ಹರಿವು." ಸುಗಮ ಸಂಗೀತ, ಹರಿಯುವ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಮೃದುವಾದ, ಇನ್ನೊಂದು ಚಲನೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
2. "ಗಿಡವನ್ನು ದಾಟುವುದು." ಹಠಾತ್ ಸಂಗೀತ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ, ಬಲವಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಕತ್ತರಿಸುವ ಚಲನೆಗಳು, ಡ್ರಮ್ಮಿಂಗ್.
3. "ಬ್ರೋಕನ್ ಡಾಲ್." ರಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಸಂಗೀತ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಶಬ್ದಗಳ ಸೆಟ್, ಅಲುಗಾಡುವಿಕೆ, ಅಪೂರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ("ಮುರಿದ ಗೊಂಬೆ" ನಂತೆ).
4. "ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಹಾರಾಟ." ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ, ಸುಗಮ ಸಂಗೀತ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಆಕರ್ಷಕ, ಸೌಮ್ಯ
ಚಳುವಳಿಗಳು.
5. "ಶಾಂತಿ." ಶಾಂತ, ಸ್ತಬ್ಧ ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ನೀರಿನ ಶಬ್ದ, ಸಮುದ್ರ ಸರ್ಫ್, ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ - ಚಲಿಸದೆ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಗಮನಿಸಿ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಯಾವ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಯಾವುದು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು
ಲೇಖಕ: ಎರೆಮಿನಾ ನೀನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು, MBDOU "ಶೆಗಾರ್ಸ್ಕಿ" ಶಿಶುವಿಹಾರನಂ. 1 ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರ", ಮೆಲ್ನಿಕೊವೊ ಗ್ರಾಮ, ಶೆಗರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳು ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಆಟಗಳನ್ನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ಗಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
"ಯಾವಾಗ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. . ."
ಗುರಿ:"ಸಂತೋಷ" ಎಂಬ ಭಾವನೆಯ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ರಚನೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು; ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.ಉಪಕರಣ:ಗ್ನೋಮ್ ಆಟಿಕೆ, ಹಲವಾರು ಮೃದು ಆಟಿಕೆಗಳು, ತಮಾಷೆಯ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಸೆಟ್, ಚಿತ್ರ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹುಡುಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಖಾಲಿ" ಮುಖದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, "ಸಂತೋಷ" ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತ, ಕನ್ನಡಿ, ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡು, ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಬ್ಜಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).
ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "(ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು), ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ?" ಪೆಟ್ಯಾ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಯಾವಾಗ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ..." ನಂತರ ಪೆಟ್ಯಾ ಮುಂದಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "(ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು), ದಯವಿಟ್ಟು ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ? ”
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವವರೆಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಕುಬ್ಜ:"ನೀವು ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಎಷ್ಟು ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಿರುವಾಗ." (ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ), (4 ನಿಮಿಷಗಳು).
"ರಾಜಕುಮಾರಿ ನೆಸ್ಮೆಯಾನಾ ಅವರನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿ"
ಗುರಿ:ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಒತ್ತಡದ ಕಡಿತ; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಉಪಕರಣ:ಗ್ನೋಮ್ ಆಟಿಕೆ, "ಮರಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ", ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ, ಚಿಕಣಿ ಪ್ರತಿಮೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.
ಕಾಲ್ಪನಿಕವು ಯಾವಾಗಲೂ ದುಃಖಿತಳಾದ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಗು ತರಿಸಲು ಯಾರಿಂದಲೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನಾನು ರಾಜಕುಮಾರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಗಿಸಬಹುದು?" ಸ್ವಲ್ಪ ವಿರಾಮದ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ಚಿಕಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರ್ಯಾಕ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಥೆಗೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆ, ಅದನ್ನು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಾಜಕುಮಾರಿ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ಮತ್ತು ಈಗ, ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮರಳಿನ ಪರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. (20 ನಿಮಿಷಗಳು)
"ಭಾವನೆಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ"
ಗುರಿ:"ಅಸೂಯೆ" ಎಂಬ ಭಾವನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಗ್ನೋಮ್ ಆಟಿಕೆ, ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳುವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಗ್ನೋಮ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಭಾವನೆಗಳ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಅವರು ಭಾವನೆಗಳ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ?" ಉತ್ತರಗಳ ನಂತರ, ಕಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವನು ತನ್ನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉಳಿದವರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಗ್ನೋಮ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾನೆ. (20 ನಿಮಿಷಗಳು)
"ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ"
ಗುರಿ:"ಸಂತೋಷ" ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಗ್ನೋಮ್ ಆಟಿಕೆ, "ಸಂತೋಷ" ಚಿತ್ರಸಂಕೇತ, ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರುಜೊತೆಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಪೇಪರ್, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹುಡುಗನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಗ್ನೋಮ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಗು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ. ಉಳಿದವರು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಬರುವ ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ನೀಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಸನ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೋರಿಸಬೇಕು. ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಹುಡುಗನ ಕಾರ್ಯವು ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು. ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಊಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅತಿಥಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಯು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. (7 ನಿಮಿಷಗಳು)
"ಬೀ ಇನ್ ದಿ ಡಾರ್ಕ್"
ಗುರಿ:"ಭಯ" ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕತ್ತಲೆ, ಮುಚ್ಚಿದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಎತ್ತರಗಳ ಭಯದ ತಿದ್ದುಪಡಿ.ಉಪಕರಣ:ಗ್ನೋಮ್ ಆಟಿಕೆ, ಭಯದ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತ; "ಭಯ" ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು; ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹಲವಾರು ಕುರ್ಚಿಗಳು; ಬೆಳಕನ್ನು ರವಾನಿಸದ ವಸ್ತು.
ಗ್ನೋಮ್ ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ಆಡಲು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜೇನುನೊಣವು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ತೆರವಿಗೆ ಹಾರಿಹೋದಳು, ಅಲ್ಲಿ ಅನೇಕ, ಅನೇಕ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು. ಒಂದು ಹೂವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಜೇನುನೊಣವು ಸಂಜೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಹೂವುಗಳು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಜೇನುನೊಣವು ಹೂವಿನೊಳಗೆ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು.
ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗ್ನೋಮ್ ಪರವಾಗಿ, ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಬೀ ಮಗು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಏರಲು ಮತ್ತು ಬೀಳುವ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೂವುಗಳು. ಸಂಜೆಯ ನಂತರ, ಜೇನುನೊಣವು ಒಂದು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸದ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಹಲವಾರು ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣವು ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಜೇನುನೊಣದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.
ಈ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಕತ್ತಲೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಹೆದರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಂದ್ರತೆಗಳು. ಕತ್ತಲೆಗೆ ತುಂಬಾ ಹೆದರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಬಹುತೇಕ ಪಾರದರ್ಶಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಗ್ನೋಮ್ ವಾಸ್ಯಾ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಜೇನುನೊಣದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಥವಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅವರ ಧೈರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ. (15 ನಿಮಿಷಗಳು)
"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"
ಗುರಿ:ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಸಮರ್ಪಕ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಗ್ನೋಮ್ ಆಟಿಕೆ, ಅಸೂಯೆ ಚಿತ್ರಣ, ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇದು ಜನರನ್ನು ವಿವಿಧ ಭಂಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳ ಸೆಟ್ (8 ಪಿಸಿಗಳು.).
ಗ್ನೋಮ್ ಕೆಳಗಿನ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳ (8 ಪಿಸಿಗಳು.) ಸೆಟ್ಗಳಿವೆ. ವಯಸ್ಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಸಂಕೇತವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. (4 ನಿಮಿಷಗಳು)
"ಕೇಳಲು, ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು ..."
ಗುರಿ:ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಸಭ್ಯತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಜೊತೆ ಚಿತ್ರಗಳು ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಸಂವಹನ, ಚೆಂಡು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವರು ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು: "ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಏನು ಬೇಕು?" (5 ನಿಮಿಷಗಳು)
"ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ"
ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಮುಖಭಾವ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಂಗಿಯಿಂದ ಅವರ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಗ್ನೋಮ್ ಆಟಿಕೆ
ಚಾಲಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅವನು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪದಗಳಿಲ್ಲದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು, ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಾಲಕ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುವುದು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಚಾಲಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರೆಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಯಾರಾದರೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. (5 ನಿಮಿಷಗಳು)
"ಚೆಂಡನ್ನು ಬಿಡಬೇಡಿ"
ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಗಮನ, ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಏಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.ಉಪಕರಣ:ಒಂದು ಗ್ನೋಮ್ ಆಟಿಕೆ, ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮಾಣ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಗೆ 30 ತುಣುಕುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ), 2 ಸಣ್ಣ ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಚೆಂಡು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಮೋಜಿನ ಸಂಗೀತದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.
ಗ್ನೋಮ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ಮತ್ತು ಒಂದು ಚೆಂಡನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಯು ಚೆಂಡನ್ನು ಬಿಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ, ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ, ಓಡಿ, ಸ್ಪಿನ್.
ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಗ್ನೋಮ್ನ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಬೀಳದಂತೆ ತಡೆಯಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. (5 ನಿಮಿಷಗಳು)
"ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ"
ಗುರಿ:ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಕ್ಕಳ ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.ಉಪಕರಣ:ಆಟಿಕೆ ಗ್ನೋಮ್, ಚೆಂಡು ಉಣ್ಣೆ ಎಳೆಗಳುಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣ.
ಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರುವುದು ಅವರ ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಗ್ನೋಮ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರಿಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವೋ ದುಃಖವೋ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ ಅಷ್ಟೇ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಎಸೆಯುವುದು. ಇದನ್ನು ಮಗು ಸ್ವತಃ ಅಥವಾ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಾಡಬಹುದು. ಗ್ನೋಮ್ ಕಥೆಯ ನಂತರ, ನೀವು ವಾಪಸಾತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮರುಪಂದ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು ಕೆಟ್ಟ ಮೂಡ್. (5 ನಿಮಿಷಗಳು)
ಭಾವನೆಗಳು ಆಡುತ್ತವೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳು ಅವನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಇತರರಿಗೆ ಸಂದೇಶವಾಗಿದೆ.
ಇತರರಂತೆ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಬಾಲ್ಯದುದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾದುಹೋಗು ಕಠಿಣ ಮಾರ್ಗಅಭಿವೃದ್ಧಿ. 
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಭಾವನೆಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಅವರ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರೆ, ಮನನೊಂದಿದ್ದರೆ, ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಕಿರುಚಲು ಮತ್ತು ಅಸಹನೀಯವಾಗಿ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೀಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ದೈಹಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಗಳುಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಇವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು ಜಾಗೃತವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವು ಸೂಚಕವಾಗಿವೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಮಗು, ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಇನ್ನೂ ಅಪಕ್ವವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಭಾವನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಭಾವನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕ ನಿಷೇಧಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಜೋರಾಗಿ ನಗುವ ನಿಷೇಧ, ಕಣ್ಣೀರಿನ ನಿಷೇಧ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ), ಭಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನಿಷೇಧ. ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಗೆ ಸಂಯಮದಿಂದ ಇರಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಭಯ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆಅಸಮಾಧಾನ, ಕೋಪ, ಖಿನ್ನತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ. ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ. ಅನುಭವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜಗತ್ತಿಗೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಸಂಘಟಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ತಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು- ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಫಲವತ್ತಾದ ಅವಧಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೈಮರ್‌ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಭಾವನೆಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳುಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸ್ಥಿತಿಯ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.
"ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿ"
ಗುರಿಗಳು:ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ; ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಪತ್ರಿಕಾಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು - "ಅತಿಥಿ" - ಸಭಾಂಗಣದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ನೀವು ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಹುಡುಗರು ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ? ಹೆಚ್ಚು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಲು ನೀವು ಹೇಗಿರಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು? ಇತ್ಯಾದಿ.
"ರೋಲ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"
ಗುರಿಗಳು:ಶಾಂತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತೊಂದು ಜೀವಿಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪಠಿಸಲು ಆಫರ್:
1. ಬಹಳ ಬೇಗನೆ, "ಮಷಿನ್-ಗನ್ ವೇಗದಲ್ಲಿ."
2. ವಿದೇಶಿಯಾಗಿ.
3. ಪಿಸುಮಾತು.
4. ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ, "ಬಸವನ ವೇಗದಲ್ಲಿ."
ಹಾಗೆ ಹೋಗಿ: ಹೇಡಿಗಳ ಬನ್ನಿ, ಹಸಿದ ಸಿಂಹ, ಮಗು, ಮುದುಕ, ...
ಹಾಗೆ ಹೋಗು: ಮಿಡತೆ, ಕಪ್ಪೆ, ಮೇಕೆ, ಮಂಗ.
ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ: ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಹಕ್ಕಿ, ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಜೇನುನೊಣ, ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ...
ಗಂಟಿಕ್ಕಿದಂತೆ: ಕೋಪಗೊಂಡ ತಾಯಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಮೋಡ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಸಿಂಹ, ...
ಹಾಗೆ ನಕ್ಕು: ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾಟಗಾತಿ, ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿ, ಚಿಕ್ಕ ಮಗು, ಮುದುಕ, ದೈತ್ಯ, ಇಲಿ, ...
"ರಹಸ್ಯ"
ಗುರಿಗಳು:ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಂಕೋಚವನ್ನು ಜಯಿಸಿ; ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು.
ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಬರಬೇಕು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾರ್ಗಗಳುಮನವೊಲಿಸುವುದು (ಊಹಿಸುವುದು; ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು; ಸತ್ಕಾರದ ಭರವಸೆ; ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಇದೆ ಎಂದು ನಂಬದಿರುವುದು, ...)
"ನನ್ನ ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಣಗಳು"
ಗುರಿಗಳು:ಸಂಕೋಚದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಕಲಿಸು; ನಿಮ್ಮ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
"ನಾನೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ..."
ಗುರಿಗಳು:ಸಂಕೋಚವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
"ಅಲೆ"
ಗುರಿಗಳು:ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ "ಶಾಂತ!" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. "ತರಂಗ!" ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲುಗಟ್ಟಿ ಕೈ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಅಲೆಯ ಬಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡದೆ, 1-2 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಆಟವು "ಶಾಂತ!" ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (ನೀವು ಮೊದಲು ಸಮುದ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಐವಾಜೊವ್ಸ್ಕಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು).
"ಮಿಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"
ಗುರಿಗಳು:ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿ.
ಆಟದ ವಿಷಯ:ಸರಣಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮುಖಭಾವಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಸರಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಭಯ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಕೋಪ, ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮುಖವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಬಹುದು. ಮಗು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ನೀವು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು "ಸಂತೋಷ" ಎಂಬ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ. ಅವನು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಚಿತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಉತ್ತಮ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಿಮಾನವನ್ನು ನೋಡಿದರು, ....)
"ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ"
ಗುರಿಗಳು:ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮುಖದ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆಟದ ವಿಷಯ:ನಿಮಗೆ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳ ಹಾಳೆ, ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಭಾವನೆಯ ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯೋಜಕರು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಾದರಿ ಚಿತ್ರಸಂಕೇತಗಳ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಭಾವನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕಾರ!)
"ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಗುಂಪು ಮನಸ್ಥಿತಿ"
ಗುರಿಗಳು:ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಆಟದ ವಿಷಯ:ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೀವು ಗುಂಪಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಆಟವನ್ನು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ರೂಪಾಂತರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಅವರು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿ.
"ಮೌನವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು"
ಗುರಿಗಳು:ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ; ಅಭ್ಯಾಸ ಏಕಾಗ್ರತೆ; ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
"ಚೈತನ್ಯದ ಚಾರ್ಜ್" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿಗಳು:ಆಯಾಸದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ನಂತರ ಅವರು ಹಾಕಿದರು ತೋರುಬೆರಳುಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಹುಬ್ಬುಗಳ ನಡುವೆ. ಅವರು ಆ ಬಿಂದುವನ್ನು ಪ್ರತಿ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 10 ಬಾರಿ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ಎದ್ದೇಳು, ಮೂರನೇ ಕಣ್ಣು!" ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.
ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಬಿಂದುವನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ, ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ, ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ!"
"ಬ್ರೌನಿಯನ್ ಚಲನೆ"
ಗುರಿಗಳು:ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಆಟದ ವಿಷಯ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಒಂದಾಗಬೇಕಾಗಿದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ನಾಯಕನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು). ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಘೋಷಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಗುಂಪು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.
"ಬಾಯ್ಲರ್"
ಗುರಿಗಳು:
ಆಟದ ವಿಷಯ:"ಕೌಲ್ಡ್ರನ್" ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಪೆಟ್). ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ನೀರಿನ ಹನಿಗಳು" ಆಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸದೆ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀರು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ!", "ನೀರು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ!", "ನೀರು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ!", "ನೀರು ಕುದಿಯುತ್ತಿದೆ!", .... ನೀರಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವೇಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಘರ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಆಚೆಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವರು ಆಟವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಜೇತರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
"ಆಕ್ರಮಣ"
ಗುರಿಗಳು:ತಂಡದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಭಯ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ; ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಚುರುಕುತನ ಮತ್ತು ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
"ಅದನ್ನು ಹಾದುಹೋಗು"
ಗುರಿಗಳು:ಸ್ನೇಹಪರ ತಂಡದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ; ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಆಟದ ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ: ಬಿಸಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಐಸ್ ತುಂಡು, ಕಪ್ಪೆ, ಮರಳಿನ ಧಾನ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆಯೇ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು. ವಸ್ತುವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವೃತ್ತದ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಾಲಕನಿಗೆ ಬದಲಾಗದೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕು (ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ತಣ್ಣಗಾಗಬಾರದು, ಐಸ್ ತುಂಡು ಕರಗಬಾರದು, ಮರಳಿನ ಕಣವು ಕಳೆದುಹೋಗಬಾರದು, ಕಪ್ಪೆ ಜಿಗಿಯಬಾರದು).
"ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಾಣ್ಯ" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿಗಳು:ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ; ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
"ಆಟಿಕೆ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿಗಳು: ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು; ಗಮನದ ಏಕಾಗ್ರತೆ; ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್-ವಿಶ್ರಾಂತಿ ರೀತಿಯ ಉಸಿರಾಟದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್.
"ರಾಜನ ಶುಭಾಶಯಗಳು"
ಗುರಿಗಳು: ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು; ಸೃಷ್ಟಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ; ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಆಟದ ವಿಷಯ:ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಎದುರಿಗಿದ್ದವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿರುವವರಿಗೆ ಅವರು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಬೇಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿರುವವರು, ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಒರಗಿಕೊಂಡು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯಬೇಕು, ರಾಜನನ್ನು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸಬೇಕು, ಎಡಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಬಲಕ್ಕೆ ಬೀಸಬೇಕು. ಬಲಗೈ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ನಂತರ ಬೇಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು: ಅವರು ಮರದ, ಚಲನರಹಿತ ಬೇಲಿಯಾಗಿದ್ದಾಗ, ಮತ್ತು ಈಗ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಜಿಗಿಯುವ ಜನರು.
"ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿರಿ"
ಗುರಿಗಳು:ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಒತ್ತಡ-ನಿರೋಧಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ; ಸೌಹಾರ್ದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಆಟದ ವಿಷಯ:ಮಕ್ಕಳು, ನಿಂತು, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗೋಚರಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಾಲಕನ ಅನುಮತಿಯ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಿದ ಮೊದಲನೆಯವನು ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಬಾರದು ಅಥವಾ ತೋರಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಮೌನವಾಗಿ ಅವನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇತರರು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದವರಿಗೆ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಇತರರ ನೋಟವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೋಡಬೇಕು.
"ಅನುಭವಗಳ ಬಾಕ್ಸ್" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿಗಳು:ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು; ಒಬ್ಬರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
"ಶಾರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಾವಿಕರು"
ಗುರಿಗಳು: ತಂಡದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು; ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೌಶಲ್ಯ.
ಆಟದ ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಾವಿಕರು ಮತ್ತು ಶಾರ್ಕ್ಗಳು. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಹಡಗು. ಹಡಗಿನ ಬಳಿ ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಈಜುವ ಅನೇಕ ಶಾರ್ಕ್ಗಳಿವೆ. ಈ ಶಾರ್ಕ್ಗಳು ನಾವಿಕರನ್ನು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ನಾವಿಕರು ಶಾರ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಡಗಿನ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಡಗಿನ ಮೇಲೆ ಎಳೆದಾಗ, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ನಾವಿಕನಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾವಿಕನು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ, ಅವನು ಶಾರ್ಕ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಎಳೆಯಬಹುದು. ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮ: ಒಂದು ಶಾರ್ಕ್ - ಒಂದು ನಾವಿಕ. ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಯಾರೂ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
"ಹಸುಗಳು, ನಾಯಿಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳು"
ಗುರಿಗಳು:ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ; ಪಾಲನೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಪರಸ್ಪರ; ಇತರರನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಆಟದ ವಿಷಯಗಳು. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ದಯವಿಟ್ಟು ವಿಶಾಲವಾದ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ಎಲ್ಲರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅವರ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಂತರ ನೀವು ಈ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಬೇಕು. ನಾನು ನಿನಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದ್ದನ್ನು ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಬೇಡ." ನಾಯಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ: "ನೀವು ಹಸು," "ನೀವು ನಾಯಿ," "ನೀವು ಬೆಕ್ಕು." “ಈಗ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಮನುಷ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡು. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ "ಮಾತನಾಡುವ" ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯದೆಯೇ ನೀವು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬಹುದು. "ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ" ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಸರಿಸಿ. ನಂತರ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, "ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ" ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನೀವಿಬ್ಬರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಿರಿ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮ: ಕೂಗಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಲಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿದಾಗ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಆಡಬಹುದು.
"ಸ್ಕೌಟ್ಸ್"
ಗುರಿಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೃಶ್ಯ ಗಮನ; ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ತಂಡದ ರಚನೆ: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಆಟದ ವಿಷಯ: "ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು" ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಸ್ಕೌಟ್" ನಿಧಾನವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕೋಣೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು, "ಕಮಾಂಡರ್," ರಸ್ತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ತಂಡವನ್ನು ಅದೇ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು. ಕಮಾಂಡರ್‌ಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತಂಡವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಅವರು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹೋದರೆ, ತಂಡವು ಮೌನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಯಾಣದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, “ಸ್ಕೌಟ್ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು.
"ಪಿಯಾನೋ" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿಗಳು: ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು; ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
"ಯಾರು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ / ಯಾರನ್ನು ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿಗಳು: ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು; ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
"ಚಪ್ಪಾಳೆ" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿಗಳು:ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಷಯಗಳು:
ಮಕ್ಕಳು ವಿಶಾಲ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಇಂದು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ವೃತ್ತದಿಂದ ಒಬ್ಬ ಮಗುವನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಾ, ಅವನನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮಗು ಸಹ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆ ಮಗು ಎರಡು ಜನರಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕೊನೆಯ ಮಗುಇಡೀ ಗುಂಪು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಬಾರಿ, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕರೇ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
"ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"
ಗುರಿಗಳು:ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಆಟದ ವಿಷಯ: ಎಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಅವರು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಂದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟ ಆನ್ ಆಗಿದೆಎಲೆಯು ತನ್ನ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವವರೆಗೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು.
"ಶುಭಾಶಯ" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ
ಗುರಿಗಳು:ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
ಹಲೋ ಸ್ನೇಹಿತ! ಅವರು ಕೈಕುಲುಕುತ್ತಾರೆ.
ಹೇಗಿದ್ದೀಯಾ? ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ? ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡೆ! ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕಿದರು.
ನೀನು ಬಂದೆ! ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತಾರೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಅವರು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
"ಬೇಸರ, ನೀರಸ"
ಗುರಿಗಳು:ವೈಫಲ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಹಿತಚಿಂತನೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು; ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಹೀಗೆ ಕುಳಿತರೆ ಬೇಸರ, ಬೇಸರ.
ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡುತ್ತಲೇ ಇರಿ.
ಓಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಇದು ಸಮಯವಲ್ಲವೇ?
ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಈ ಪದಗಳ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎದುರು ಗೋಡೆಗೆ ಓಡಬೇಕು, ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಯಾವುದೇ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಅತ್ಯಂತ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಉಳಿಯುವವರೆಗೆ ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಕೈಬಿಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
"ನೆರಳು"
ಗುರಿಗಳು:ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗ; ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
ಆಟದ ವಿಷಯ;
ಒಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದವರು ಅವನ ನೆರಳು. ಪ್ರಯಾಣಿಕನು ಮೈದಾನದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಎರಡು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದೆ ಅವನ ನೆರಳು. ನೆರಳು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಕನು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ: ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ, ಅವನ ಕೈಯಿಂದ ದೂರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಸಮತೋಲನ, ಇತ್ಯಾದಿ.
"ಲಾರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರಿಂಗ್"
ಗುರಿಗಳು:ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ; ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು.
ಆಟದ ವಿಷಯ: ನಿಮಗೆ 7-15 ಸೆಂ (ತಂತಿ ಅಥವಾ ಟೇಪ್ ರೋಲ್) ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉಂಗುರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಮೂರು ಎಳೆಗಳನ್ನು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 1.5 - 2 ಮೀ ಉದ್ದವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಕಾರ್ಯ: ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಉಂಗುರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರಿಯ ಮೇಲೆ ಇಳಿಸಿ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ನಾಣ್ಯ. ಆಯ್ಕೆಗಳು: ಕಣ್ಣುಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು.
ಆಟ "ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ"
ಗುರಿ:ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದು.
ಒಂದು ಮಗು, ವಯಸ್ಕನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಅವನು ಆಟಿಕೆಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು, ಭಕ್ಷ್ಯದ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆದರೆ, ಅವನು ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು; ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಆಟ "ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮೌನ - ಒಂದು ಗಂಟೆ ಸಾಧ್ಯ"
ಗುರಿ.ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನೀವು ದಣಿದಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸಿದಾಗ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಮೌನ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಗುವು ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಶಾಂತವಾಗಿ ಆಡಬೇಕು, ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು "ಸರಿ" ಗಂಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಿದಾಗ: ನೆಗೆಯುವುದು, ಕಿರುಚುವುದು, ತಾಯಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪೋಷಕರನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು, ನೀವು ವಿವಿಧ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ "ಮೌನ"
ಗುರಿ.ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಚಲಿಸಬಾರದು ಅಥವಾ ಮಾತನಾಡಬಾರದು. ಚಾಲಕ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಕುಳಿತವರು ಅವನು ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ನಗು ಅಥವಾ ಮಾತುಗಳಿಲ್ಲದೆ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವನು ಓಡುತ್ತಾನೆ.
ಆಟ "ಹೌದು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ"
ಗುರಿ
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, "ಹೌದು" ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಇತರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ನೀನು ಹುಡುಗಿಯೇ? ಉಪ್ಪು ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆಯೇ?
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆಯೇ? ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ?
ಈಗ ಚಳಿಗಾಲವಾಗಿದೆಯೇ? ಬೆಕ್ಕು ಹಕ್ಕಿಯೇ?
ಚೆಂಡು ಚೌಕವಾಗಿದೆಯೇ? ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆಯೇ?
ನಿಮಗೆ ಮೂಗು ಇದೆಯೇ? ಆಟಿಕೆಗಳು ಜೀವಂತವಾಗಿವೆಯೇ?
ಆಟ "ಮಾತು"
ಗುರಿ. ಹಠಾತ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು “ಮಾತನಾಡೋಣ” ಎಂಬ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: “ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?” (ವಿರಾಮಗಳು) - ನಮ್ಮ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪರದೆಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ? ಇಂದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ?
5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.
ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ"
ಗುರಿ: ವ್ಯಾಯಾಮವು ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದು ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಶುಭಾಶಯಗಳು, ನೈಜ ಮತ್ತು ಕಾಮಿಕ್. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಭುಜ, ಬೆನ್ನು, ಕೈ, ಮೂಗು, ಕೆನ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇಂದಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಶುಭಾಶಯ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿ. (ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಶುಭಾಶಯದ ಹೊಸ, ಹಿಂದೆ ಬಳಸದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ!
ಸಂಖ್ಯೆ 2 “ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲು, ಎಲ್ಲರೂ...»
ಗುರಿ: ವ್ಯಾಯಾಮವು ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲುವವರೆಲ್ಲರೂ ...
ಓಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಇದು ಹೊಂದಿದೆ ತಂಗಿ,- ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದು.
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಆಟದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಈಗ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಂದು ಯಾವ ಹುಡುಗರಿಗೆ ನೆನಪಿದೆ? ಯಾರಿಗೆ ತಂಗಿ ಇದ್ದಾಳೆ? ಇತ್ಯಾದಿ
ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ (ಎರಡು ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ):
ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸ್ವತಃ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಗುಂಪು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ವಿವರಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಗಮನಿಸುವಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಿಚಯದ ಮುಂದುವರಿಕೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ).
ನಂತರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ
ಮಗು ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿತ್ತು.
ಸಂಖ್ಯೆ 4 "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ"
ಗುರಿ: ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಾಲಕನು ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಪು ಮತ್ತು ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹಲವಾರು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ (ಆದರೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ; ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಗೋಚರಿಸಬೇಕು). ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದು ಚಾಲಕನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?"
ಗುರಿ: ಗಮನ, ಪರಾನುಭೂತಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಗು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಗು, ಅವರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 6 "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ"
ಗುರಿ: ಒಬ್ಬರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಇತರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಇತರರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ನೀವು ಅದನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕೆಲವು ಬಣ್ಣ, ಪ್ರಾಣಿ, ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬಹುದು - ಇದು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 7 "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಉಡುಗೊರೆ" "ಹೂವು - ಏಳು-ಹೂವು"»
ಗುರಿ: ತಂಡದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದು
ಆಯ್ಕೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕನಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದಾದರೆ, ನೀವು ಈಗ ನಮಗೆಲ್ಲ ಏನು ಕೊಡುತ್ತೀರಿ?" ಅಥವಾ: "ನಾವು ಏಳು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಏನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?" ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಂದೊಂದು ಆಸೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಎತ್ತುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೂವುಒಂದು ದಳ.
ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ, ದಳ, ಪಶ್ಚಿಮದಿಂದ ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ,
ಉತ್ತರದ ಮೂಲಕ, ದಕ್ಷಿಣದ ಮೂಲಕ, ಹಿಂತಿರುಗಿ, ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಿ,
ನೀವು ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅದು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಇರಲಿ.
ಎಂದು ಆದೇಶಿಸಿ... ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು ಶುಭ ಹಾರೈಕೆಎಲ್ಲರಿಗೂ.
ಸಂಖ್ಯೆ 8 "ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಭಾವಚಿತ್ರ"
ಗುರಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ತಮ್ಮ ಆತ್ಮೀಯ ಗೆಳೆಯನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:
ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ? ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ? ನೀವು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಿತ್ರ? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?
ಸಾಮಾನ್ಯ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ(ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಓದಲು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ಅವನು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಿಸಬೇಡಿ; ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.
ಅಸೂಯೆಪಡಬೇಡಿ.
ನೀವು ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ, ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ.
ಇತರ ಹುಡುಗರಿಂದ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.
ಯಾರಾದರೂ ಸೋತಾಗ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಡಿ. ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಇತರರ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಬಹುಶಃ ನೀವು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಗೆಲ್ಲುತ್ತೀರಿ.
ಸಂ. 9 “ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನ”
ಗುರಿ: ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಯುತ್ತದೆ
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು: "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿ", "ನನ್ನ ಅತ್ಯಂತ
ಕಳೆದ ತಿಂಗಳು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ದಿನ," ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎರಡೂ ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತಿರುವಾಗ ಸಂವಹನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಾಗಿ, ನಂತರ ಒಂದು ಮಗು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ನಿಂತಿದೆ
ಅವರ ಕುರ್ಚಿಯ ಬಳಿ (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ), ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಪರಸ್ಪರ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿದ ಅನಿಸಿಕೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ
ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ?
ಸಂಖ್ಯೆ 10 “ಕೈಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಆರ್ ಫೈಟಿಂಗ್. ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಮೇಕ್ ಪೀಸ್"
ಗುರಿ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ಪರ್ಶದ ಚಿತ್ರ, ದೈಹಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು; ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ತೋಳಿನ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.ವಯಸ್ಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವು 2-3 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ): - ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಚಾಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ"
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಹೋರಾಡುತ್ತಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಮತ್ತೆ ಪರಸ್ಪರ ಹುಡುಕುತ್ತವೆ. ಅವರು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅವರು ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿ ಭಾಗವಾಗುತ್ತೀರಿ.
ವ್ಯಾಯಾಮವು ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು, ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು, ನೀವು ಏನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ?
ಸಂಖ್ಯೆ 11 " ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳು"
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಗುರಿ: ದುಃಖಿತ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂಬ ಅರಿವು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅಧಿಕಾರವಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
ಕಷ್ಟ, ಕೆಟ್ಟ, ನೀವು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಾಗ, ನೀವು ಮನನೊಂದಿರುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?
ನಾವು ಸಂವಹನವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಜನರು ಯಾವ ವಿಶೇಷ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಯಾವುದು ಅವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ? (ಸ್ಮೈಲ್, ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕ, ರೀತಿಯ ಸೌಮ್ಯ ಧ್ವನಿ, ಮೃದುವಾದ ತೀಕ್ಷ್ಣವಲ್ಲದ ಸನ್ನೆಗಳು, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸ್ಪರ್ಶಗಳು, ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ).
ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು "ಮಾಂತ್ರಿಕ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಬಹುದು?
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಈ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಬಹುದೇ?
ಸಂಖ್ಯೆ 12 "ಮುಖಗಳು"
ಗುರಿ: ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನಾಯಕನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾನೆ:
ಸಂತೋಷ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಆಸಕ್ತಿ,
ಕೋಪ, ಕ್ರೋಧ, ಭಯ, ಅವಮಾನ,
ತಿರಸ್ಕಾರ, ಅಸಹ್ಯ,
ಮುಖವಾಡವು ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 13 "ಮುಖವಾಡಗಳು"
ಗುರಿ: ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ, ನೋವು, ಭಯ, ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ... ಉಳಿದ ಭಾಗಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.
ಸಂಖ್ಯೆ 14 " ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು"
ಗುರಿ: ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಸ್ತರಣೆ, "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ, ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.
"ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು:
1) ಅಳುವ ಮಗು, ಅವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು;
2) ತಾಯಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದಳು, ಅವಳು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದಳು;
3) ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತ ದುಃಖದಿಂದ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ತಾಯಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ;
4) ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು;
5) ಪಕ್ಕದ ಮನೆಯ ಹುಡುಗಿ ತನಗಾಗಿ ಒಂದು applique ಮಾಡಲು ನೀವು ಕೇಳಿದರು ... ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಆದ್ದರಿಂದ ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಅಗತ್ಯ.
ಸಂಖ್ಯೆ 15 "ರೇಖಾಚಿತ್ರ"
ಗುರಿ: ಪರಾನುಭೂತಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕಲ್ಪನೆ .
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: “ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿಸಿ
ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರು, ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ
ತಿಳುವಳಿಕೆ."
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸ್ತಬ್ಧ ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ, ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಅನ್ಲೈನ್ಡ್ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ನಂತರ ದಯೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಜೇತರಿಗೆ
ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 16 “ವರ್ಡ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್”
ಗುರಿ: ಗಮನಿಸಿದ್ದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿವರಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಯೋಚಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ - ಅವನ ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು(ಮತ್ತು, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಆಂತರಿಕ, ಮಾನಸಿಕ), ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. (ಇದು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? ಯಾವ ಹೂವು? ಯಾವ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು? ಇತ್ಯಾದಿ)
ಸಂ. 17 “ಒಂದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ”
ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಇನ್ನೊಂದು, ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾದದ್ದು: “ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀವು ಏನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈಗ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸಬಹುದು.
ಸಂಖ್ಯೆ 18 "ಆಟಿಕೆ"
ಗುರಿ: ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಪರಾನುಭೂತಿ, ಸಹಯೋಗ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದಂಪತಿಯಿಂದ ಒಂದು ಮಗು ಮಾಲೀಕರು
ಅವನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುವ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆ
ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಮಗು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಈ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅವನ
ಆಟಿಕೆ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಿಡುವಂತೆ ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಮುಖ: ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಆಟಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು
ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆ ಅವನ ಕೈಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು
ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ.
ಆಟಿಕೆ ಮಾಲೀಕರು ಅದನ್ನು ಕೇಳುವ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿದ ತಕ್ಷಣ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ
ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಆಟಿಕೆ ಏಕೆ ಕೊಟ್ಟರು ಎಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 19 "ಪಾತ್ರ ಆಡುವ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು"
ಗುರಿ: ಕಾರ್ಯವು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ, ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ..
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಅವರು ವೇದಿಕೆಯ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ). ವೀಕ್ಷಕರು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ನಟರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ನೀವು ಅದೇ ನಟರೊಂದಿಗೆ (ಅವರು ಮೊದಲು ವಿಫಲವಾದರೆ) ಅಥವಾ ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ (ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು) ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಆಡಬಹುದು.
ಆಡಬಹುದಾದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:
ನೀವು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಹುಡುಗರು ಅಲ್ಲಿ ಜಗಳವಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ.
ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಂತೆ ಅದೇ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಅವಳನ್ನ ಕೇಳು.
ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಸಂಖ್ಯೆ 20 "ಮೂಡ್"
ಗುರಿ: ಒಬ್ಬರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ.
ಗುಂಪಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಚಿತ್ತವನ್ನು ಪಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಮೋಡದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಒಂದು ತಾಣವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ಸಾಧ್ಯ: ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸ್ವತಃ ದಳವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಬಣ್ಣವು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಆಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ನೃತ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.
ಸಂಖ್ಯೆ 21 "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್"
ಗುರಿ: ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ:
ಜನರು ಯಾವಾಗ ನಗುತ್ತಾರೆ?
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಇವೆ?
ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಸಂಯಮದಿಂದ, ಮೋಸದಿಂದ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ...
ನಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.
ನಗುತ್ತಿರುವ ಮನುಷ್ಯ, ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?
ಸಂಖ್ಯೆ 22 "ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಾರ್ನೆಸ್"
ಗುರಿ: ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು.
ಹಂತ 1: ಸಂತೋಷ, ಭಯ, ಕೋಪ, ದುಃಖದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ (ಭಾವನೆಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು). ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ, ಭಾವನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಂಡುಬಂದಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಜೀವನದ ಅನುಭವಮಕ್ಕಳು: "ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾಗ, ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಅಹಿತಕರ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ."
ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಂಡುಬಂದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು.
ಹಂತ 2 : ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಯ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ. ಮಕ್ಕಳು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳದೆ ಅದೇ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಒಂದು ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ಸತತವಾಗಿ 2-3 ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾದಾಗ ಅದು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಂತ 3 : ಒಂದೇ ಒಂದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ; ಮೂಲಭೂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಚಿಹ್ನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಯ, ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ ...
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಗೋಚರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ.
ಸಂಖ್ಯೆ 23 "ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯವನು - ನಾನು ಕೆಟ್ಟವನು"
ಗುರಿ: ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬಹುದು? ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವಾಗಿರಬಹುದು?
ಸಂಖ್ಯೆ 24 "ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ..."
"ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ ..." ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕನು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು: "ಗಾಳಿಯು ಹೊಂದಿರುವವನ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲು- ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಕೂದಲಿನ ಜನರು ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. “ತಂಗಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ”, “ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವರು”, “ಬಹಳವಾಗಿ ಅಳುವವರು”, “ಯಾರು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ಸ್ನೇಹಿತರು", ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾಯಕನನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕು, ಅವಕಾಶ ಕೊಡಬೇಕು
ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಸಂಖ್ಯೆ 25 "ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು (ಅಥವಾ ಅವರ ಪೋಷಕರು) ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲು, ಬಟ್ಟೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ನಂತರ, ಸ್ನೇಹಿತ ಕಂಡುಬಂದಾಗ, ಆಟಗಾರರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 26 “ಕೈಗವಸು”
ಆಡಲು, ನಿಮಗೆ ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕೈಗವಸುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಜೋಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಜೋಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಅದೇ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಚೆಲ್ಲಾಪಿಲ್ಲಿಯಾದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ "ಜೋಡಿ" ಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಮೂಲೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮೂರು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಬಣ್ಣಿಸಲು ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗಮನಿಸಿ: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸದಂಪತಿಗಳು, ಅವರು ಹೇಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಜೇತರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲಾಯಿತು.
ಸಂಖ್ಯೆ 27 "ನಾವು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ"
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಒಮ್ಮೆ ...", ಮುಂದಿನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ. ಇದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಆತಿಥೇಯರ ಸರದಿ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 28 "ಡ್ರ್ಯಾಗನ್"
ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು * ತಲೆ", ಕೊನೆಯದು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್‌ನ "ಬಾಲ". "ತಲೆ" ತಲುಪಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಾಲವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಡ್ರ್ಯಾಗನ್‌ನ "ದೇಹ" ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು. ಒಮ್ಮೆ "ತಲೆ" "ಬಾಲ" ವನ್ನು ಹಿಡಿದರೆ, ಅದು "ಬಾಲ" ಆಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎರಡು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರೆಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 29 “ಗರ್ಜನೆ, ಸಿಂಹ, ಘರ್ಜನೆ; ನಾಕ್, ಟ್ರೈನ್, ನಾಕ್"
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸಿಂಹಗಳು; ದೊಡ್ಡ ಸಿಂಹ ಕುಟುಂಬ. ಯಾರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಗೊಣಗಬಹುದು ಎಂದು ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮಾಡೋಣ. ನಾನು ಹೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ: "ಘರ್ಜನೆ, ಸಿಂಹ, ಘರ್ಜನೆ!"
“ಯಾರು ಇನ್ನೂ ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗಬಹುದು? ಸಿಂಹಗಳೇ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಘರ್ಜಿಸು." ಸಿಂಹದಂತೆ ನಟಿಸುವಾಗ ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಜೋರಾಗಿ ಘರ್ಜಿಸುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು.
ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಒಬ್ಬರ ನಂತರ ಒಬ್ಬರಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಎದುರಿಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಪಫ್ಸ್, ಸೀಟಿಗಳು, ಚಕ್ರಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಈಗ ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಈಗ ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಈಗ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ, ಈಗ ಬಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮಾಡುತ್ತದೆ ಜೋರಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳುಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆ. ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಾಲಕ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ "ಕ್ರ್ಯಾಶ್" ಇರಬಹುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 30 "ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?"
ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೈಗಳನ್ನು ಸೇರುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಅವರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ "ಹೌದು" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಇಲ್ಲ!"
ಮಿಂಚುಹುಳುಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವಿದೆಯೇ? ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಳಿವೆಯೇ? ಕರುವಿಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿವೆಯೇ?
ಹಂದಿಮರಿಗೆ ಕೊಕ್ಕು ಇದೆಯೇ? ಪರ್ವತಕ್ಕೆ ಪರ್ವತವಿದೆಯೇ? ಹುಂಜಕ್ಕೆ ಬಾಲವಿದೆಯೇ?
ಪಿಟೀಲು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ? ಪದ್ಯವು ಪ್ರಾಸಬದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಇದು ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ?
ಸಂಖ್ಯೆ 31 "ನೆರಳು"
ಒಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ತಿರುವುಗಳು, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ಬಾಗುವುದು, ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುವುದು, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಅವನ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅವನ ನೆರಳು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅವನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಆಗ ನಾಯಕ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ.
#32 "ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ?"
ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಎಂದು ಹೇಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಹವಾಮಾನವು ಇಂದಿನ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ: "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಶಾಂತ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡದಂತಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ವಯಸ್ಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ - ಇಂದು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು: ದುಃಖ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ತಮಾಷೆ, ಕೋಪ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ, ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ, ಶೀತ, ಮಳೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಆಕಾಶ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 33 "ಮಾನಸಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್"
ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ದೇಹದಿಂದ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: " ನಕ್ಷತ್ರಮೀನು"(ನೀವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಬಹುದು) - ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಚಿಪ್ಪು, ಬೆಕ್ಕು, ಹಕ್ಕಿ, ಹೂವು, ಕಾರು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಆಕೃತಿಯನ್ನು "ಕೆತ್ತನೆ" ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಅದನ್ನು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ", ಅದರ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ ಆಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಂಖ್ಯೆ 34 "ಹೊಳೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಿರಿ"
ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಗಲ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಿರಿದಾದ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಳವಿಲ್ಲದ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಳವಾದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಒಂದು "ಸರಪಳಿ" ಯಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟು, ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನ ಅಗಲವನ್ನು ಹರಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಅಗಲವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ಹೊಳೆಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದರು. ಎಡವಿ ಬೀಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಪಾದವನ್ನು ಹೊಳೆಗೆ ಇಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರಪಳಿಯ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ
ಸಂಖ್ಯೆ 35 "ಕನ್ನಡಿ"
ಅವರು ಕನ್ನಡಿ ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕನ್ನಡಿಗರು, ಇನ್ನೊಂದು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕನ್ನಡಿಗಳ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ನೆಗೆಯುತ್ತವೆ, ಮುಖಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ - ಕನ್ನಡಿಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು.
ಒಂದೆಡೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುವುದು. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮಗುಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸಂತೋಷ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಸಂತೋಷ, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ದುಃಖ ಮತ್ತು ಭಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಸಂವಾದಕನ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಂಗಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
"ಕನ್ನಡಿ"
ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ಕೆಲವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಕಲಿಸಬೇಕು.
ಈ ಸರಳ ಆಟದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
"ಭಾವನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ"
ಆಡಲು ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಅಥವಾ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್" ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಕಾಗದದಿಂದ ಒಂದೆರಡು ಅಂಡಾಕಾರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ - ಇವು ಮುಖಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಹಲವಾರು ಜೋಡಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಹಲವಾರು ಜೋಡಿ ಹುಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸಿ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನಮತ್ತು ಲಿಂಗ.
ನೀವು ಈ ಆಟವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು. ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು ಸರಳವಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೋರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಅವನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದನು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ, ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅದು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಪಾತ್ರಗಳು ಅನುಭವಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ "ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗುರುತಿಸಲಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
"ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು"
ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು ಸಹ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವನೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಇತರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.
ಈ ಆಟದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.
- "ಸ್ವಾನ್ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", "ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಬೀನ್ ಸೀಡ್", "ದಿ ಸ್ಟೋಲನ್ ಸನ್" ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ - ದುಃಖ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಭಾವನೆ
- A. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್", "ಲಿವಿಂಗ್ ಹ್ಯಾಟ್" ಎನ್. ನೊಸೊವ್, "ಅಂಡರ್ ದಿ ಫಂಗಸ್" ವಿ. ಸುಟೀವ್ - ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಭಾವನೆ
- "ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?" A. ಕುಶ್ನೀರ್, "ಹ್ಯಾಪಿ ಮಿಸ್ಟೇಕ್" G. ಸೆಮೆನೋವ್ - ಭಯದ ಭಾವನೆ
- "ಅಮ್ಮ ಹಾಗೆ!" ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ, ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ “ನಾಲ್ಕು ಶುಭಾಶಯಗಳು” - ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ
