ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಡ್ರಾಪ್‌ನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ. ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ) "ಹನಿ"

ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಸ್ಕಟ್ಕೋವಾ
"ಹನಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ" ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಹನಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು"

GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 227

« ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹನಿ»

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

IN ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು

« ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಹನಿ»

ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಸ್ಕಟ್ಕೋವಾ ಎಲೆನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

ವಿಷಯ: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ನೀರು ಸಣ್ಣಹನಿ»

ಗುರಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ನೀರು: ನೀರು ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆನಂದವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ನೀರು ಮತ್ತು ರಸದೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಗಳು, ಟ್ರೇಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ನೀರು ಹನಿ - ಆಟಿಕೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

(ಒಂದು ಮಧುರ ಶಬ್ದಗಳು - ಮಳೆಯ ಶಬ್ದ)

- ಹುಡುಗರೇ, ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ! ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ! ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಅತಿಥಿಗಳು ನೀರಿನ ಹನಿ ಬಂದರು.

ಸಣ್ಣಹನಿ. ನಮಸ್ಕಾರ, ಹುಡುಗರೇ.

ನಾನೊಬ್ಬ ಮತ್ಸ್ಯಗಾರ ಸಣ್ಣಹನಿ,

ನಿನಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಾನು ಬೇಕು

ನಾನು ಅಗೆಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅಗೆಯುತ್ತೇನೆ -

ನಿಮಗೆ ನೀರು ಸಿಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮೆರ್ಮನ್ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಸ್ವಲ್ಪನಾವು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಉತ್ತರವು ನಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಮೋಡ ಮತ್ತು ಮಂಜು ಎರಡೂ,

ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಸಾಗರ,

ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಓಡುತ್ತೇನೆ,

ಮತ್ತು ನಾನು ಗಾಜಿನಾಗಬಹುದು!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನೀರು!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮದನ್ನು ಮಾಡೋಣ ಹನಿಗಳುನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕೆಲವು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಶುಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳೋಣ

ನೀರು, ನೀರು,

ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೊಳೆಯುವಂತೆ ಮಾಡಲು,

ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು,

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ನಗಿಸಲು,

ಆದ್ದರಿಂದ ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಹುಡುಗರೇ!

ಸಣ್ಣಹನಿ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳಲು ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ವಿಧಾನ! ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ!

(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಲೋಟಗಳಿವೆ, ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ಮತ್ತು ಈಗ ನೀರಿನ ವಾಸನೆ ಏನು, ಅದು ವಾಸನೆ, ಏನು ಎಂದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ!

(ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ನಮ್ಮ ನೀರಿನ ವಾಸನೆ ಏನು?

ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮತ್ತೊಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ನೀರಿನ ವಾಸನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಆರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ ನೀರನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ನೀರು ಈಗ ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತಿದೆಯೇ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾವು ಮೊದಲ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನೀರಿನ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ

(ನೀರು ಯಾವುದನ್ನೂ ವಾಸನೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವವರೆಗೆ ಪದೇ ಪದೇ ವಾಸನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಸರಿ, ನಮ್ಮ ನೀರಿನ ವಾಸನೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು. ಸಂ.

ಬಲ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀರಿಗೆ ಏನೂ ವಾಸನೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ನೀರಿಗೆ ವಾಸನೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಲಿತೆವು! ಮೊದಲ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವ ನೀರು ವಾಸನೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಂತಿರುವ ನೀರು ಎರಡನೇ ಕೋಷ್ಟಕ, ಅದಕ್ಕೆ ಇನ್ನೊಂದು ದ್ರವವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದರಿಂದ ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿನ್ನ ಜೊತೆಗೆ ಇದ್ದೇನೆ ಸ್ವಲ್ಪನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಚಲಿಸುವಂತೆ ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ನನ್ನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು.

ಸೋಮವಾರ ನಾನು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆ (ಈಜುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸು)

ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಮಂಗಳವಾರ - ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. (ರೇಖಾಚಿತ್ರದಂತೆ ನಟಿಸುವುದು)

ಬುಧವಾರ ನಾನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ( "ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ")

ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ)

ಶುಕ್ರವಾರ ನಾನು ಹಾರಿದೆ, ಓಡಿದೆ, (ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು)

ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವುದು)

ಮತ್ತು ಶನಿವಾರ, ಭಾನುವಾರ (ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ)

ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಗಳು, ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗಿಯರು! ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಈಗ ನೀರು! ಸಣ್ಣಹನಿ, ನೀರಿನ ರುಚಿ ಹೇಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ! ನೀರಿಗೆ ರುಚಿ ಇದೆಯೇ? ಆದರೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ನೀರನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ ಹೇಳಿ, ನೀರು ರುಚಿಯಾಗಿದೆಯೇ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಫೈನ್. ನೀರಿನ ರುಚಿಯನ್ನು ರಸದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯೂಸ್ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ರುಚಿಕರವಾದ ರಸ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೀರಿನ ರುಚಿ ನೋಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀರಿಗೆ ಏನಾದರೂ ರುಚಿ ಇದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು. ಸಂ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಬಲ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀರಿಗೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿಯಿತುಆ ನೀರಿಗೆ ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲ!

ಸಣ್ಣಹನಿ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀನು ಮಹಾನ್! ಮತ್ತು ಈಗ ಇದು ನನಗೆ ಸಮಯವಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾನು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅವು ಈಗಾಗಲೇ ಬಾಯಾರಿದವು. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ, ನೀರಿನ ಇತರ ಅದ್ಭುತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಈಗ ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ (ತೇಲುವ) (ಸಣ್ಣಹನಿಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹೊರಡುತ್ತಾಳೆ. ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ.)

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ಕಪೆಲ್ಕಾ" ನಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು), ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. N. E. ವೆರಾಕ್ಸಿ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಭ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಹಲೋ ಹೇಳುವುದು, ವಿದಾಯ ಹೇಳುವುದು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ).

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಾರಾಂಶವು ಲೇಖಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದ್ದು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

ನಿರಂತರತೆಯ ತತ್ವ (ಪಾಠವನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ (ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ (ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ)

ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯದ ತತ್ವ.

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು:

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಗತ;

ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನ (ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜಲ ಚಕ್ರ");

ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶದ ರಚನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಳಕೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ;

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ - "ಹನಿ")

ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ - ಐಸಿಟಿಯ ಬಳಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೇರೇಪಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಾಯಕರು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣಕ್ಕೂ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿತ್ತು, ಕಲಿಕೆಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿತ್ತು. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ಹನಿ". ಬಣ್ಣದ ಹನಿಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಇನ್ನೊಂದು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಡ್ರಾಪ್ ಥೆರಪಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರವು ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ಹನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ:"ಹನಿ"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1) ನೀರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

2) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೈಪೆಟ್ ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;

3) ಪೇಂಟ್ ಡ್ರಾಪರ್ ಬಳಸಿ ಹೊಸ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

4) ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು;

5) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1) ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ತೊಳೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು,

2) ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3) ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

4) ಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

5) ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

6) ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

1) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

2) ನೀರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

3) ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ:"ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಉಪಗುಂಪು, ಗೇಮಿಂಗ್, ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನೆ, ಮೋಟಾರ್, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಬಳಸಿದ ಉಪಕರಣಗಳು, ಗೋಚರತೆ:ಕಂಪ್ಯೂಟರ್: ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್: ನೀರಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು; "ಹನಿ" ಲಾಂಛನಗಳು; ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು; ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಪೈಪೆಟ್ಗಳು, ಆರ್ದ್ರ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

1. ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ನೀರನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು", "ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ", ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ", "ಜಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕಾಳಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ".

2. ಪ್ರಯೋಗಗಳು (ಹಿಮವನ್ನು ನೀರಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು). 3. "ನೀರು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. 4. ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು: "ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು ಇದೆ?", "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ". 5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪಾಠದ ಹಂತ 1 (ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ, 1 ನಿಮಿಷ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಮಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದಿನವಲ್ಲ. ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಸರಿ…. ಹಲೋ ಹೇಳಿ!

ಮಕ್ಕಳು: ಹಲೋ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಈಗ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಹಂತ 2 (ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ, ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ, 12 ನಿಮಿಷ.)

ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಿಡಿ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ನಾಟಕಗಳು, ನದಿಯ ಗೊಣಗಾಟ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ (ಬೇಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತದೆ). ಇದು ಏನು? (ನೀರು.) - ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು; ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನೀರು ಯಾವುದಕ್ಕೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅವರು ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮುಖ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ.)

ಟೇಬಲ್ ಕೊಳಕಾದರೆ ಏನು ಮಾಡೋಣ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅದನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯೋಣ.)

ಕಟ್ಯಾ, ನಿಮ್ಮ ಉಡುಗೆ ಕೊಳಕಾದರೆ, ತಾಯಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಉಡುಪನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.)

ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುತ್ತದೆ)

ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಈ ರೀತಿ ನೀರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನೀರು ಹೇಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ ... (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ಸ್ಕೂಪ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಜಲಾನಯನಕ್ಕೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲೆತ್ತಿದರೆ, ನೀರು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತದೆ: ಹನಿ-ಹನಿ-ಹನಿಗಳು ನೀರನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

"ಮಳೆ"

ಒಂದು ಬಿಡಿ, ಎರಡು ಬಿಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಂಪಿಂಗ್, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು.
ಮೊದಲಿಗೆ ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ.
ತದನಂತರ, ನಂತರ, ನಂತರ - ಎಲ್ಲಾ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ, ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ, ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ.
ಮತ್ತು ಛತ್ರಿಗಳು ತೆರೆಯಲ್ಪಟ್ಟವು, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ. ಮಳೆಯಿಂದ ಆಶ್ರಯ ಪಡೆದಳು. ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಿ.

ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ: "ಹನಿ" ಪಾತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಹನಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಹನಿ.

ನಾನು ನೀರಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ನಿನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದೆ. ಬಹುಶಃ ನೀವು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ನಾನು ಈ ಹನಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ (ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹನಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಡ್ರಾಪ್‌ನಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ.

ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಹನಿ ಸಹೋದರಿಯರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಹನಿ ಸಹೋದರಿಯರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಹುಡುಕುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹನಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಹನಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ - 5, ನೀವು ಐದು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು).

ಈಗ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು, ಐದು ಏಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ? ( ಮಳೆಹನಿಗಳು)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ನಾವು ಟ್ರಿಕಲ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್ಲೆಟ್ ಸಹೋದರಿಯರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಿಲ್ಲಿಸಿ #1: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: ಸಸ್ಯಗಳ ಬಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ನೀರು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು. ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸಬೇಕು, ಅವು ಜೀವಂತವಾಗಿವೆ, ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಅವು ಒಣಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಣಗುತ್ತವೆ - ಅವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು (ಒಂದು ಹನಿ ಅಂಟು.)

ನಿಲ್ಲಿಸಿ #2: ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ನೀರು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂಟು ಒಂದು ಹನಿ).

ಸ್ಟಾಪ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3: ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಕೋಣೆಯ ಹತ್ತಿರ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲ್ಲಿ ನೀರು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು (ಒಂದು ಡ್ರಾಪ್ ಅಂಟಿಸಿ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಡ್ರಾಪ್ಲೆಟ್ಗೆ ತೋರಿಸೋಣವೇ?

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಶುದ್ಧ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ"

ಸ್ಪಷ್ಟ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ,

ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ,

ನಂತರ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಒಣಗಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಟಾಪ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4: ಸಿಂಕ್ ಬಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ನೀರು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು, ಧೂಳನ್ನು ಒರೆಸಲು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನೀರು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ).

ಸ್ಟಾಪ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5: ನೀರಿನ ಜಗ್ ಇರುವ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ಕುಡಿಯುವ ನೀರು (ಒಂದು ಹನಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ).

ಹನಿ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೋಡಿ, ಹನಿ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹನಿ ಸಹೋದರಿಯರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುವದನ್ನು ಆಲಿಸಿ. "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜಲಚಕ್ರ" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

ಪಾಠದ ಹಂತ 3 (ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 5 ನಿಮಿಷ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಯಾವ (ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು) ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಬ್ರಷ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ನಾವು ಸೆಳೆಯುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

1. ಬಣ್ಣವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಬಾರದು.

2. ನಾವು ಸೆಳೆಯುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಕೊಳಕು ಆಗುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಾರದು ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಬಾರದು.

3. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಫಲಕಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಪೈಪೆಟ್ಗಳು) ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಪೈಪೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹನಿಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ (ಮಕ್ಕಳು ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪೈಪೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ)

ಗೆಳೆಯರೇ, ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒರೆಸಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಒಣಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಇಂದು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತ ಹೊಸದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಹನಿಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಚಕ್ರದ ಬಗ್ಗೆ) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ಡ್ರಾಪ್ಲೆಟ್ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ಹನಿ: ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರು! ನಾವು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಪಾಠದ ಹಂತ 4 (ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ, 2 ನಿಮಿಷ.) ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಡ್ರಾಪ್ಲೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.

ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಿ.

ಇಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದನು. ಸ್ಲೈಡ್

ಡ್ರಾಪ್ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಇದು ನೀರಿನ ಕಣ. ಎಲ್ಲಾ ನೀರು ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ ಹನಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಲೈಡ್

ಆದರೆ ಹನಿಯು ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಂದಿತು, ಅವಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನೀರು ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಸ್ಲೈಡ್

ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಕುಡಿಯಲು, ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು, ತೊಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯಲು ನೀರು ಬೇಕು. ಲಾಂಡ್ರಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ - "ವಾಷಿಂಗ್".

ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ನನ್ನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ:

(ಮೂರು ಮುಷ್ಟಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ)

ನಾನು ನನ್ನ ಸಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೋಪಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ,

(ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಓಡಿಸಿ)

ಮುಷ್ಟಿಗಳು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಉಜ್ಜುತ್ತವೆ

(ಮೂರು ಮುಷ್ಟಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ)

ನಾನು ನನ್ನ ಸಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಚತುರವಾಗಿ ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ

(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ)

ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ನೇತು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.

(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ)

ವಿ. -ಓಹ್, ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು, ತಾಯಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸಹಾಯಕರು.

ಮತ್ತು ಈಗ ಸಣ್ಣಹನಿಯು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ "ವೇರ್ ದಿ ವಾಟರ್ ಲೈವ್ಸ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಹನಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೀರು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹೌದು, ನೀರು ಮಳೆ, ಇಬ್ಬನಿ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಹಿಮವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಮಳೆ"

ಹನಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಇಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಏಪ್ರನ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡು ನನ್ನ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಬನ್ನಿ.

1 ಪ್ರಯೋಗ "ನೀರು - ದ್ರವ". ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡು ಗ್ಲಾಸ್ ನೀಡಿ: ಒಂದು ನೀರು, ಇನ್ನೊಂದು ಖಾಲಿ. ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನೀರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸುರಿಯುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ನೀರಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಏಕೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ? ನೀರು ದ್ರವವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು? ನೀರು ದ್ರವ ಮತ್ತು ಹರಿಯುವ ಕಾರಣ, ಅದನ್ನು ದ್ರವ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗ 2: "ನೀರಿಗೆ ವಾಸನೆ ಇಲ್ಲ." ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀರನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀರಿನ ವಾಸನೆ ಏನು? ಅದರ ವಾಸನೆಯೇ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಶುದ್ಧ ನೀರಿಗೆ ವಾಸನೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಯೋಗ 3: "ನೀರಿಗೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ." ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೀರನ್ನು ಸವಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಹೇಳಿ, ನೀರಿಗೆ ರುಚಿ ಇದೆಯೇ? ಅದು ಸರಿ, ಶುದ್ಧ ನೀರಿಗೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಬಾಯಾರಿದಾಗ, ಅವನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಎಂತಹ ರುಚಿಕರವಾದ ನೀರು!"

ಪ್ರಯೋಗ 4 "ಪಾರದರ್ಶಕ ನೀರು" ಮಕ್ಕಳೇ, ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಹುಡುಗರೇ, ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಒಂದು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ. ನೀವು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದೇ? ಗುಂಡಿ ಗೋಚರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು? ನೀರಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚಬಹುದೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ! ನೋಡಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಲೋಟಕ್ಕೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ (ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ), ನನಗೆ ಕೆಂಪು ನೀರು ಸಿಗುತ್ತದೆ. ನೀರು ಬಣ್ಣವಾಯಿತು, ಬಣ್ಣವಾಯಿತು. ಈಗ ನೀವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಏನಾಗುತ್ತದೆ (ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ). ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದೇ? ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಹುಡುಗರೇ, ನೀರು ಅಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಅದರ ಮೂಲಕ ಏನನ್ನೂ ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹನಿ" ಗೈಸ್, ನೀವು ಇಂದು ಉತ್ತಮರು. ನೀರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಈಗ ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು ಇದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು. ನೀವು ಯಾವ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯಬಾರದು, ಯಾವ ನೀರಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬಾರದು, ನಿಮ್ಮ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಬಾರದು ಅಥವಾ ನೀವು ಯಾವ ಮೀನುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬಾರದು? ಸರಿ. ಮನುಷ್ಯರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಶುದ್ಧ ನೀರು ಮಾತ್ರ ಬೇಕು. ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಕೊಳಕು ಮಾಡಬಾರದು. ಆದರೆ ನಲ್ಲಿಯ ನೀರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ವಿಶೇಷ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಸಾಧನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳೆದಂತೆ, ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಈ ಸಾಧನವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಟ್ಯಾಪ್ ನೀರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕುಡಿಯಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳಿವೆ. ಈ ನೀರು ಕುಡಿದರೆ... ಅದು ಸರಿ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಬೇಯಿಸಿದ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀರನ್ನು ಕೆಟಲ್ನಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಟಲ್ ಅನ್ನು ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಸಿಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀರು ಕುದಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ತಣ್ಣಗಾದ ನಂತರ ನಾವು ಅದನ್ನು ಕುಡಿಯಬಹುದು. ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಬೇಯಿಸಿದ ನೀರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ಸರಿ?

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಹನಿಗಳು" ನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಗುರಿ:

ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬೆರಳನ್ನು ಅದ್ದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹನಿಯ (ಮಳೆ) ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಯ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ). ಸರಳವಾದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

"ಹನಿ ಬಗ್ಗೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು, ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಚಕ್ರ.

ವಸ್ತು:

ಸ್ಟ್ರೀಮ್ (ನೀರು), ಗೌಚೆ, ಕರವಸ್ತ್ರದ ಗೊಣಗಾಟದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್. ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮೋಡಗಳು, ಹುಲ್ಲು, ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ. ಗ್ಲಾಸ್ ನೀರು. ವಿವರಣೆ: ನೀರಿನ ಚಕ್ರ.

GCD ಚಲನೆ

ಸ್ಟ್ರೀಮ್ (ನೀರು) ಶಬ್ದಗಳ ಗೊಣಗಾಟದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಹಾರಲು ಬೇಸರಗೊಂಡಾಗ, ಅವಳು ಮತ್ತೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾಳೆ.

ಮಕ್ಕಳು:ನೀರು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಸರಿ. ಮೊದಲಿಗೆ ಅದು ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ - ನಂತರ, ಸೂರ್ಯನ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಆವಿಯಾದ ನಂತರ, ಅದು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ - ಅದು ಹಾರಲು ಬೇಸರಗೊಂಡಾಗ - ಅದು ಮತ್ತೆ ಮಳೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ: "ನೀರು."
ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನಾನು ಬೇಕು
ನಾನು ಯಾರು?
ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: ಅದು ಹರಿಯುತ್ತದೆ;
ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: ಅವಳು ಆಡುತ್ತಾಳೆ;
ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಂದೆ ಓಡುತ್ತಾಳೆ
ಆದರೆ ಅವನು ಓಡಿಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಮೋಡ ಮತ್ತು ಮಂಜು ಎರಡೂ,
ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಸಾಗರ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಓಡುತ್ತೇನೆ,
ಮತ್ತು ನಾನು ಗಾಜಿನಾಗಬಹುದು!
ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತದೆ.
ಅವಳು ಹಾರಲು ಹೇಗೆ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ?
ಅದು ಮತ್ತೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.
ಅವಳು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕುಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದವರು
ನಾನು ಮೃದು, ವಿಧೇಯ,
ಆದರೆ ನಾನು ಬಯಸಿದಾಗ,
ನಾನು ಕಲ್ಲನ್ನು ಸಹ ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಗಾಜಿನಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು:ನೀರು

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿಯಾದ ನೀರು. ಈ ನೀರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು:ಟ್ಯಾಪ್ನಿಂದ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀರು ಯಾವುದಕ್ಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು:ನಾವು ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ, ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುತ್ತೇವೆ, ನೆಲವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹಾಗಾದರೆ ನೀರು ಆರೋಗ್ಯಕರವೇ? ನಾವು ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕೇ?

ಮಕ್ಕಳು:ನೀರು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಬೇಕು. ನೀರನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸುವುದು?

ಮಕ್ಕಳು:ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದ ನಂತರ, ನಾವು ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ನೀರಿನ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ? ಮಕ್ಕಳು:ಪಾರದರ್ಶಕ, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ, ದ್ರವ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ಮೂರು ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ: ಘನ, ದ್ರವ ಮತ್ತು ಅನಿಲ. ಇದು ಪಾರದರ್ಶಕ, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ, ಬಣ್ಣರಹಿತವಾಗಿದೆ. ನೀರು ದ್ರಾವಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಕರಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀರು ಇನ್ನೂ ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ. ನೀರು ಸಣ್ಣ ಹನಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ನೆನಪಿಡಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು "ಎಬೌಟ್ ಎ ಡ್ರಾಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ. ಆಕೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಳೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹನಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದಿತು. ಹಾಗಾದರೆ ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?

ಮಕ್ಕಳು:ಅವಳು ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಳು, ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಾಗ, ಅದು ಆವಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಉಗಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಆದರೆ ಅವಳು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲಿಲ್ಲ. ಸಣ್ಣಹನಿಯು ತನ್ನ ಗೆಳತಿಯರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು:ಹೌದು

ಶಿಕ್ಷಕ:ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರ ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಮಳೆ ಶುರುವಾದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ.

"ಮಳೆ"

ಮೊದಲ ಹನಿ ಬಿದ್ದಿತು - ಹನಿ - ಹನಿ - ಹನಿ!

ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಓಡಿ ಬಂದಿತು - ಹನಿ-ಹನಿ-ಹನಿ (ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ)

ನಾವು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿದೆವು (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಹನಿಗಳು ಹನಿ-ಹನಿ-ಹನಿಗಳು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು)

ನಮ್ಮ ಮುಖ ಒದ್ದೆಯಾಯಿತು

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತೇವೆ. (ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಖವನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತದೆ)

ಶೂಗಳನ್ನು ನೋಡಿ

ಅವರು ಒದ್ದೆಯಾದರು. (ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೆಳಗೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ)

ನಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿಸೋಣ (ನಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ)

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹನಿಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ

ಮಳೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗೋಣ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡಿ, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ).

ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ (ಒಂದು ಹನಿ ಬೀಳುವುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತೋರಿಸಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಡ್ರಾಪ್ಲೆಟ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಗೆಳತಿಯರನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.

ಆದರೆ ನಾವು ಕುಂಚದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮಳೆ ಹನಿಗಳು ಜಿನುಗಲಾರಂಭಿಸಿದವು. ಮಳೆ ಸುರಿಯತೊಡಗಿತು. ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಹನಿಗಳು ಇದ್ದವು.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಹನಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಎಷ್ಟು ಹನಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಿಸಿದೆವು - ಗೆಳತಿಯರು. ಹನಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಒರೆಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕವನಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಗಿಸೋಣ.

ನಾವು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!
ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಾಗರದಲ್ಲಿ,
ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಟ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ.
ಹಿಮಬಿಳಲು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಂತೆ
ಕಾಡಿನೊಳಗೆ ಮಂಜು ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ನಿಮ್ಮ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುದಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಕೆಟಲ್ ಹಿಸ್ಸ್ನ ಉಗಿ,
ಚಹಾದಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆಯನ್ನು ಕರಗಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ನಾವು ನೀರು ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿ!
ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
ತಿನ್ನಬೇಡಿ, ಕುಡಿಯಬೇಡಿ!
ನಾನು ನಿಮಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:
ನೀರಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

"ಅದ್ಭುತ ನೀರು"

ಗುರಿ:ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ರುಚಿ, ಬಣ್ಣ, ವಾಸನೆ, ದ್ರವತೆ); ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ನೀರಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ; ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಘಂಟು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ:ಬಣ್ಣರಹಿತ, ರುಚಿಯಿಲ್ಲದ, ಬೆಳಕು, ಭಾರ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ(ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ): ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಅತಿಥಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದೆ - ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ. ಮಿಶುಟ್ಕಾ ನೀರು ಮತ್ತು ಈಜಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇಂದು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿಯದ ಕಾರಣ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿದೆ, ಹುಡುಗರೇ, ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟವಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದೆ.

ನೀವು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ?

ಅವಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!

ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಾಗರದಲ್ಲಿ

ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಟ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ

ಹಿಮಬಿಳಲು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಂತೆ

ಮಂಜು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ,

ಇದು ನಿಮ್ಮ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುದಿಯುತ್ತಿದೆ

ಕೆಟಲ್ ಹಿಸ್ಸ್ನ ಉಗಿ,

ಇಲ್ಲದೇ ಮುಖ ತೊಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ತಿನ್ನಬೇಡಿ, ಕುಡಿಯಬೇಡಿ!

ನಾನು ನಿಮಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ನಾವು ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ನೀರು ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ನೀವು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಗಾಜಿನ, ಹೂದಾನಿ, ಬಕೆಟ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀರನ್ನು ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸುರಿಯಬಹುದು. ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಒಂದು ಲೋಟದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಮತ್ತು ನೀವು ಮಿಶುಟ್ಕಾ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ !!! ಆದ್ದರಿಂದ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಈಗ ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಲೋಟ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). - ಅದು ಸರಿ, ಅದು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಖಾಲಿ ಅದು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀರಿಗೆ ತೂಕವಿದೆ, ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀರಿನ ರುಚಿ ನೋಡೋಣವೇ?! (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಯಿಸಿದ ನೀರನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ). ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಾಳೆ? ಸಿಹಿ? ಉಪ್ಪಿಟ್ಟು? ಕಹಿ? ಹುಳಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನೀರಿಗೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ, ರುಚಿಯಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೆನಪಿಡಿ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ, ನಮ್ಮ ನೀರು ರುಚಿಯಿಲ್ಲ !!!

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಸಕ್ಕರೆಯನ್ನು ಗಾಜಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ). ಬೆರೆಸಿ ಮತ್ತು ಈಗ ನೀರನ್ನು ಸವಿಯಿರಿ. ಅದರ ರುಚಿ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದರಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾದ ಸಕ್ಕರೆಯ ರುಚಿಯನ್ನು ನೀರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀರು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಹಾಲಿನ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? (ಬಿಳಿ). ನೀರು ಬಿಳಿ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡೋಣ. ನಾನು ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಾಲಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳುವಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನೀರು ಬಣ್ಣರಹಿತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಕೂಡ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ ನಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ"ಮಳೆ"

ಒಂದನ್ನು ಬಿಡಿ, ಎರಡನ್ನು ಬಿಡಿ, (ಟಿಪ್ಟೋಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುವುದು, ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು)

ಮೊದಲಿಗೆ ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ.

ತದನಂತರ, ನಂತರ, ನಂತರ

ಎಲ್ಲರೂ ಓಡಿ, ಓಡಿ, ಓಡಿ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಛತ್ರಿಗಳನ್ನು ತೆರೆದೆವು (ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ.)

ಮಳೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಿ).

ಹುಡುಗರೇ, ನೀರು ತನ್ನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 2 ಗ್ಲಾಸ್ ನೀರು ಇದೆ, ಬಣ್ಣವು ಹಸಿರು, ಕೆಂಪು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಈಗ ನಾನು ನೀರಿಗೆ ಕೆಲವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೇಂಟ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀರಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ನೀರು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಯಿತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಈಗ ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಗಾಜಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನೋಡೋಣ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನೀರು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಯಿತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನೀರಿಗೆ ತೂಕವಿದೆ, ಸುರಿಯಬಹುದು, ಬಣ್ಣರಹಿತ, ರುಚಿಯಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರುಚಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ!!

ನೀವು ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದಾಗ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ನೀರು ಇದೆ, ಆದರೆ ತೊಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಿದ ನೀರು ಮಾತ್ರ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ನೀರನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಜನರು ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನೀವು ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಬೇಕು.

ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಈಗ ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದಗಳು !!!

ಗೆಳೆಯರೇ, ಬನ್ನಿ, ನಾವೇ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ!!! ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ಗ್ರೇಟ್!!!