Alla (Crimée): Je viens de Réunion des parents. Mon fils de première année a été très apprécié pour son intelligence, MAIS TRÈS lent - alors qu'il écrit 1 page de la recette, d'autres en écriront déjà trois. Comment puis-je l'aider à se développer afin qu'il puisse basculer plus facilement et faire des tâches plus rapidement ? J'essaie de l'aborder différemment. Et la discipline (immédiatement dans les larmes et les crises de colère) et les récompenses (ça a aidé pendant un moment). Ce qu'il faut faire?
Victoria Vinnikova, professeur de mathématiques, répond :
Bonjour Allah. Vos inquiétudes sont compréhensibles. La première année est toujours un test pour les parents et les enfants. La réussite de l'enfant est un enjeu douloureux pour les parents. Tout le monde veut que son enfant étudie bien et réussisse en tout. Et puis ils s'en plaignent. Bien qu'en même temps ils reconnaissent que l'enfant est intelligent, assidu, une chose est mauvaise - lente. Je ne peux pas suivre tout le monde dans la classe. Ce qu'il faut faire? Comment l'aider ?
Au tout début de l'éducation, les enfants développent des compétences et des capacités de base. Trouver la bonne approche pour un enfant est une tâche d'une importance capitale afin de stimuler son désir d'apprendre, et non de le décourager par de mauvaises actions. Essayons de répondre à vos questions avec psychologie des systèmes-vecteurs Youri Burlan.
La lenteur comme caractéristique de la psyché
Il est évident que tous les enfants ont un rythme différent d'assimilation du matériel, et c'est normal. La psychologie système-vecteur de Yuri Burlan aide à voir objectivement les caractéristiques différents enfants et comprendre quelle approche ils ont besoin pour un meilleur développement.
Selon le SVP, il y a des gens avec une mentalité particulière, ils se caractérisent par une pensée particulière - analytique. Ils aiment tout comprendre pour comprendre jusqu'au bout. Pour eux, la hâte équivaut à une erreur. Et ils n'aiment pas faire d'erreurs, au contraire, ils veulent tout faire proprement et correctement.
De tels enfants, jusqu'à ce qu'ils mettent tout dans leur tête sur des étagères mentales, ne peuvent pas percevoir l'information. Toutes les connaissances doivent déjà être systématisées à l'entrée et affectées à une certaine classe. Naturellement, cela prend du temps. Ainsi, leur lenteur est verso leur pensée analytique et le désir d'une exécution de qualité de tout travail. 20% des personnes ont de telles caractéristiques. La psychologie système-vecteur de Yuri Burlan les définit comme des représentants du vecteur anal.
Chaque vecteur est un groupe de désirs. Des envies nous sont données non pas comme ça, mais pour remplir un certain rôle dans la société. Dans un état développé, les personnes ayant un vecteur anal sont d'éminents scientifiques, médecins, enseignants. Après tout, ces professions nécessitent une mémoire phénoménale, la capacité de systématiser et d'analyser d'énormes quantités d'informations. Et avec grand plaisir votre enfant commence à perfectionner ses compétences à l'école. Il aime apprendre et aime le travail bien fait.
La vitesse d'exécution est-elle un avantage ?
Contrairement à ces étudiants, il existe d'autres enfants avec un vecteur cutané. Au contraire, ils sont très mobiles, vifs d'esprit, saisissent rapidement les informations, mais ne s'en souviennent pas longtemps. Ils disent à propos de ces personnes: "Il a volé dans une oreille - il a volé dans l'autre." Ces gars agiles sont également difficiles à enseigner, car ils n'ont pas la persévérance même de votre fils.
Comment encourager un enfant lent ?
La psychologie système-vecteur de Yuri Burlan montre avec précision que, sur la base de appareil différent mental, ces enfants ont besoin. Les enfants de la peau sont bons pour accepter la discipline et les limites. Et les enfants avec un vecteur anal - éloges et encouragements. Vous avez essayé d'appliquer la discipline et la restriction à votre enfant, alors qu'il en est tout simplement immunisé.
Votre tâche consiste donc à le féliciter pour la qualité et la propreté, pour la précision et la capacité à comprendre tous les détails de ce qu'il fait. C'est-à-dire pour les atouts qu'il possède par nature et qui nécessitent un développement. Vous verrez juste comment votre enfant sera rempli de joie. Donnez-lui un peu plus de temps. Après tout, il pratique maintenant les compétences de base. Et vous l'encouragez pour la précision et l'exactitude. Trouver les bons mots, dites-lui souvent qu'il est intelligent et bien fait, il a tout fait si bien et correctement. Nous vous assurons qu'il en tirera un double plaisir. Et lorsque la compétence sera maîtrisée, il pourra effectuer des tâches à un rythme normal. Bientôt, vous serez fier du succès de votre fils et le professeur lui donnera l'exemple.
Il vous suffit de combiner les forces internes et externes. Ne laissez pas les forces extérieures interférer avec la psyché intérieure de votre enfant. Qu'il sache que oui, il est un peu lent. Mais il le fait bien et bien. S'il est pressé, il doit déjà se défendre. Avoir en réserve ces arguments que sa mère lui fait entendre.
Pour un enfant porteur d'un vecteur anal, la mère revêt une importance particulière. Tout son comportement dépend de son opinion. Il n'est pas très décisif et dépend de ce que dit sa mère. Elle est une sainte pour lui, sa parole est la plus haute valeur. Votre compréhension des particularités de sa psyché et bonne approche il est nécessaire de maintenir un sentiment de sécurité et de sécurité - un sentiment de base, nécessaire pour l'enfant Pour le developpement.
Faut-il presser un enfant lent ?
Il est fondamentalement faux d'exiger de la vitesse d'un tel enfant. Vous n'obtiendrez ni vitesse ni qualité. Même s'il essaie, il ne réussira pas. Il a un rythme de travail différent - calme, réfléchi, mesuré. En poussant, vous le sortez de ce rythme et au lieu d'accélérer, vous obtenez une stupeur - il n'est tout simplement pas capable d'agir dans des conditions inconfortables pour lui pressé, il paralyse littéralement activité mentale. Du coup, ça ralentit encore plus !
Une exception ne peut être que les enfants qui ont à la fois un vecteur cutané et un vecteur anal. Mais en poussant un tel enfant, vous stimulerez son vecteur cutané, tandis que le vecteur anal ne se développera pas à ce moment-là, et vous vous plaindrez alors déjà de l'agitation et de l'incapacité de l'enfant à maintenir l'ordre.
Donc, dans votre cas, vous devez apprendre lentement et sûrement. La justesse et la précision sont vos alliées. Et la vitesse se fera toujours au détriment de la qualité. Vous devez le savoir vous-même et transmettre cette information à vos proches. Les enseignants doivent également le savoir.
Enfant lent. Conversation avec le professeur
Vous devez prendre la position de votre enfant. Et assurez-vous de parler au professeur. Suggérez à l'enseignant que votre fils devrait être félicité pour sa qualité, sa précision et sa précision. Et, surtout, ne vous précipitez pas, alors il maîtrisera tout et ne restera pas coincé. En aucun cas vous ne devez en faire un sprinteur, cela entraînera une diminution de la qualité et du ressentiment. En conséquence, au lieu d'être un excellent élève, un critique et têtu grandira, dans le pire des cas, il risque de se désintéresser complètement de l'apprentissage.
Parlez calmement à l'enseignant, vous voulez tous les deux le meilleur pour l'enfant. Après tout, l'enseignant a beaucoup d'enfants dans la classe. Et chaque parent veut une approche individuelle. Mais la coopération avec des parents qui connaissent les caractéristiques de leur enfant aide l'enseignant. Il est important de rechercher la coopération, pas les coupables.
En même temps, montrez clairement à l'enseignant votre position que vous êtes du côté de l'enfant et comprenez les particularités de sa psyché. Et vous n'allez pas, avec l'enseignant, le refaire pour répondre aux normes communes.
En utilisant les connaissances de la psychologie systémique des vecteurs de Yuri Burlan, les parents et les enseignants s'adaptent facilement aux caractéristiques de n'importe quel enfant, les aidant à développer le meilleur qui leur est inhérent.
Lors de la formation de Yuri Burlan, les parents commencent à comprendre leur enfant de tout leur cœur, et cela suffit pour développer une créativité personnalité harmonieuse, interagir joyeusement avec lui et aider à surmonter les difficultés d'apprentissage.
Vous pouvez en savoir plus sur votre enfant en or grâce aux conférences en ligne gratuites de Yuri Burlan : http://www.yburlan.ru/training/registration-deti
L'article a été écrit en utilisant le matériel des formations sur la psychologie des vecteurs système par Yuri Burlan
Élever des enfants n'a jamais été facile. Parce que tout enfant, même petit, est déjà une personne indépendante. Il a ses propres traits et caractéristiques individuels. Les parents veulent avant tout que leurs enfants obéissent, suivent les consignes, encore une fois n'a pas couru, n'a pas sauté, n'a pas gémi, et bien d'autres "pas ...".
Les tentatives de rendre l'enfant obéissant ne conduisent pas à résultat positif, . Dans quelques subtilités bonne communication nous allons maintenant nous occuper des enfants afin que des garçons manqués qui se comportent toujours de manière agitée, à la fois têtus et souvent offensés, apprennent à élever des enfants disciplinés, capables d'un travail minutieux et en même temps d'une réflexion rapide.
Parentalité : touche au portrait
Il n'aime pas rester assis, aime jeux de plein air. Crier, faire du bruit, courir et sauter sont les activités les plus agréables. Cela peut être assidu, mais il est presque impossible de les forcer à faire un travail minutieux. Dans ce cas, en règle générale, les encouragements fonctionnent très bien. Échangé comme récompense pour avoir complété une demande.
En entendant les instructions parentales, il se repose comme un taureau têtu et ne bougera pas tant qu'il n'aura pas obtenu un petit prix d'obéissance. Parfois, il est obéissant, essayant d'aider sa mère bien-aimée et s'épanouit lorsqu'il entend des éloges dans son discours. Lors d'une communication non satisfaite par les parents, les lèvres soufflent; privé d'attention ou de cadeaux, grandement offensé.
Les disputes avec les parents conduisent à comportement agressif. Jetez un jouet dans les cœurs sur le sol ou allez et jouer sur le chat du voisin ? Le degré d'agressivité dépend de la profondeur de l'enracinement de l'offense.
Élever des enfants avec un tel caractère est une tâche difficile à première vue. Mais ayant compris toutes les subtilités, on peut facilement faire simple, et l'enfant heureux.
Être parent : se dépêcher, ne peut pas attendre
Un des points clés, d'où partent tous les conflits, est habitude parentale précipiter l'enfant quand il termine n'importe quelle tâche.
Rangez vite les jouets, on s'en va ! Va t'habiller.
Arrêtez de triturer dans votre assiette, il est temps pour vous de faire vos devoirs !
Eh bien, pourquoi mettez-vous tant de temps à mettre des chaussures, nous sommes en retard, après tout ...
Il semblerait qu'un enfant aussi intelligent que le vôtre devrait faire face à tout le reste rapidement. Mais ce n'était pas là. Au lieu de cela, il commence à se précipiter, à s'agiter et, réalisant qu'il ne peut rien faire, il arrête à mi-chemin, offensé par vous sans raison.
Effectivement très clair. Un tel enfant a deux types de psychisme en même temps. Il s'agit d'un vecteur cutané rapide et d'un vecteur anal tranquille. Leurs propriétés sont complètement différentes les unes des autres, il y a donc une forte confusion de comportement.
Le vecteur cutané se manifeste chez l'enfant par le désir de mouvement, une activité accrue. Cela ne le laissera pas rester assis. Le vecteur anal, au contraire, est sujet à un travail lent et prudent, calme les jeux sédentaires.
Un enfant qui n'a qu'un vecteur peau aborde les choses dans une position de vitesse d'exécution et ne fait pas attention à la qualité. Le vecteur anal oblige son propriétaire à faire preuve de prudence dans l'exécution de son travail.
Et si les deux types de psychisme sont présents chez un enfant, les parents doivent comprendre que lorsqu'ils lui confient une tâche, il est impératif de donner à l'enfant le temps de la terminer.
Par conséquent, dépêchez-vous Chers parents, c'est interdit! Vous pouvez attendre que votre bébé ait terminé une tâche et vous tourner ensuite vers lui avec la prochaine demande. Même si la demande concerne une bagatelle, ne vous précipitez pas pour fixer plusieurs tâches à l'enfant en même temps. Sinon, la hâte interne du vecteur cutané commencera à ralentir les propriétés du type anal de la psyché, qui ne peut faire face aux tâches que si une personne n'est pas pressée.
Parentalité : mauvaises qualités développées par les parents
Homme avec vecteur anal à bon développement grandit pour devenir un perfectionniste, mène à bien n'importe quelle entreprise et sans une seule tache. Il n'est naturellement capable de cela que si personne ne le pousse dans le cou, et même dans son enfance, il a été autorisé à améliorer calmement ses propriétés.
Les fonctions protectrices du vecteur anal sont la stupeur et l'entêtement. Ils garantissent que toute entreprise sera parfaitement ou pas du tout exécutée, c'est-à-dire qu'ils mettent une personne dans la stupeur si elle est trop pressée. Et la tâche reste donc inachevée, car il perd complètement l'envie de faire quoi que ce soit. Au lieu de cela, l'enfant commence à s'entêter, car il ne sait tout simplement pas comment «plus vite».
Mais comme notre enfant a aussi une forte envie de bouger, cela signifie que cela réduit considérablement sa persévérance et son envie de travailler minutieusement ses cours par exemple. Et la précipitation fréquente du bébé minimise complètement sa persévérance naturelle. Dans ce cas, les parents peuvent ignorer complètement que leur enfant est généralement capable de consacrer beaucoup de temps à une chose.
En conséquence, l'une des principales qualités du vecteur anal, le perfectionnisme, ne se développe pas du tout chez l'enfant, mais au contraire, l'entêtement grandit et se renforce sous nos yeux. L'entêtement est inséparable du ressentiment. Ils naissent en réponse aux mêmes mauvais traitements.
Être parent : une transformation miraculeuse
Pour qu'un enfant grandisse sans offense et se développe harmonieusement dans toutes ses propriétés, il est nécessaire de lui définir correctement des tâches et de prendre en compte les caractéristiques des deux vecteurs.
Le vecteur de peau demande de la mobilité, il a un état d'esprit logique. Les intérêts d'un tel enfant vont de toutes sortes d'activités actives, qui incluent n'importe quel type de sport, à des exercices de rapidité d'esprit, de décision tâches logiques, trouver des moyens intéressants. La peau de l'enfant en est parfaitement capable, car l'un de ses principaux caractéristiques naturelles– rechercher les chemins les plus rentables.
Ainsi, nous voyons cela et, il vous suffit de choisir le bon métier. Et les propriétés du vecteur anal lui ajoutent encore plus de persévérance et la capacité d'analyser les tâches.
L'essentiel en ce moment est de ne pas arracher l'enfant sur place et de ne pas porter son attention sur autre chose. Parce que ses propriétés de peau amoureuses de la nouveauté sont immédiatement accros au nouveau, et l'ancien est oublié.
Essayez de choisir des jeux et des tâches de différentes directions pour l'enfant afin que ses deux vecteurs puissent faire leurs preuves. Et l'encouragement sera d'abord un éloge (il stimule parfaitement le vecteur anal) et quelque chose de matériel (pour le vecteur peau).
Le vecteur anal, si l'enfant est traité selon ses propriétés, rend le bébé obéissant et prêt à exécuter les consignes à la première demande des parents.
Le vecteur peau pousse à l'action la conscience des bienfaits qu'elle va recevoir, et de la discipline à laquelle il faut s'habituer de la même manière. Il n'est pas nécessaire de promettre uniquement des récompenses, il est nécessaire d'utiliser des restrictions sur les jeux, les divertissements, etc.
Si vous avez réussi à faire face à l'entêtement anal, alors vous êtes déjà à mi-chemin de l'obéissance. L'enfant ne résistera pas à votre demande comme ça. Et une légère insistance sur le fait que quelque chose de désirable l'attend accélérera la tâche.
La tâche principale des parents dans l'éducation des enfants qui peuvent être décrits comme des agités obéissants (avec un développement approprié, bien sûr) est de s'assurer que dans les moments des situations stressantes, et ils sont toujours en abondance dans la vie de chaque personne, ils pourraient utiliser leurs propriétés innées à leur avantage et non à leur propre détriment.
Parce que la situation habituelle dans laquelle se retrouve facilement une personne à peau anale, qu'il s'agisse d'un adulte ou d'un enfant, est une stupeur aux moments de prise de décisions rapides et des scintillements et une hâte aux moments où, au contraire, il faut montrer persévérance et faites tout avec soin.
Pour éviter cela, étudiez la combinaison du vecteur cutané et anal et développez l'enfant harmonieusement dans les deux sens.
L'article a été écrit en utilisant le matériel des formations sur la psychologie des vecteurs système par Yuri Burlan
DANS cercle familial, au bac à sable, dans le vestiaire de la crèche "analyse comparative" des autres et de leurs propres enfants se remplit déplacer. «Comme c'est étrange que votre Liza ne marche pas encore un an. Mais sa cousine piétinait de toutes ses forces à l'âge de 10 mois ! » ; « Ne pensez-vous pas que pour un enfant de deux ans, Artem parle tout simplement de façon fantastique ? Je n'arrive même pas à croire qu'il soit plus jeune que Polina !"; "Tous mes petits-enfants à 2 ans n'allaient déjà qu'au petit pot. Si j'étais vous, je demanderais au pédiatre pourquoi Masha est à la traîne.
Il n'y a pas d'idéal
Psychologues et pédiatres sont unanimes à dire que le souci du strict respect des horaires et des normes de développement est de plus en plus ancré dans les esprits parents modernes. Ils obtiennent beaucoup d'informations sur les étapes dites "normales" du développement de l'enfant et commencent immédiatement à comparer. Bien qu'aucun enfant ne corresponde exactement au modèle standard décrit par les statistiques. Des graphiques montrant les étapes de la maîtrise de diverses compétences et capacités sont moyennés. N'oublions jamais que chaque enfant, comme chaque parent, est absolument unique !
En effet, vaut-il la peine de déclarer l'état d'urgence dans la famille si l'enfant tarde à démarrer, ou ne mange pas à la cuillère pendant un an et demi ?
On sait depuis 20 ans que tous les nouveau-nés commencent à acquérir diverses compétences dès les premières heures de leur vie. Après tout, les capacités de chaque bébé sont absolument exceptionnelles ! De plus, il existe une incroyable variété d'options de développement en fonction de chaque enfant. La portée du concept de «norme» en relation avec la marche, la parole, la propreté, la lecture, etc. s'est considérablement élargie. Par exemple, aujourd'hui dans les pays européens, il est considéré comme normal qu'un enfant refuse complètement les couches entre 2 et 6 ans, et commence à lire entre 4 et 9 ans. Donc si un enfant n'est pas prêt à commencer à lire à 5 ans, c'est rien "d'anormal" et ne le forcez pas à franchir les étapes de développement dont il a besoin, car il lui faut encore un peu de temps pour maîtriser cette compétence.
Le concept de la durée de la période pendant laquelle tous les événements "qui font époque" dans la vie d'un enfant devraient se produire a changé. L'affirmation selon laquelle tout est décidé à l'âge de 3 à 6 ans est incorrecte, car il y a des périodes dites de "rattrapage" dans le développement de l'enfant, et les enfants sont déjà en adolescence ils pourraient bien rattraper ce qu'ils ont « glissé » dans l'enfance. Si un enfant éprouve une certaine difficulté à l'âge de 7 ans, cela ne signifie pas du tout qu'il aura des problèmes toute sa vie. L'enfant est tout à fait capable, s'il est soutenu par des personnes proches, de réintégrer le rythme harmonieux du développement.
Seuls 5% des enfants sont considérés par les statistiques comme vraiment surdoués.
Ce terme signifie que le rapport Développement intellectuel ces enfants sont supérieurs à la moyenne de leurs pairs. Seuls les tests de QI sont effectués psychologues professionnels, peut confirmer ou infirmer l'hypothèse de surdouance.
Beaucoup de parents rêvent que leur progéniture sera super exceptionnelle.
Mais il y a des risques ici :
- Problèmes avec le programme scolaire - seuls 30% des enfants surdoués étudient avec brio.
- Rejet possible des pairs - après tout, leurs intérêts sont très différents.
souci inutile
De quoi argumenter, aujourd'hui nous vivons dans un monde plutôt impitoyable. La compétition est féroce, et les parents modernes ont suffisamment de raisons de dire que dans la distance menant au succès, l'enfant qui a une certaine longueur d'avance par rapport aux autres démarre avec plus de succès. Après tout, ils veulent au fond d'eux que leur enfant révèle tout son potentiel. En effet, chacun de nous souhaite que son enfant devienne le meilleur, le plus beau, le plus fort et le plus intelligent. Ce serait étrange si nous n'en rêvions pas ! Mais... Il ne faut pas oublier qu'il y a certainement une différence entre un enfant réel et un enfant imaginaire. Les aspirations des parents ne coïncident pas toujours avec les opportunités réelles des enfants. C'est cette petite incohérence qui suscite de si grosses angoisses.
Regarde de tous côtés
Tout parent sait qu'élever un enfant est difficile. C'est pourquoi le moindre décalage par rapport au rythme moyen de développement nous inquiète. Souvent, les mères se reprochent : "C'est à cause de moi que ma fille ne parle pas aussi bien que les autres enfants, parce que je suis allée travailler et que je ne lui ai pas prêté attention."
Les experts estiment que nous nous inquiéterions beaucoup moins si nous nous souvenions que les nouvelles réalisations de nos enfants ne se produisent pas dans tous les domaines en même temps. Un enfant occupé à apprendre des techniques de marche ne peut tout simplement pas se concentrer intensément sur le développement de la parole. L'enfant qui met toute son énergie à résoudre le problème d'aller au pot consacrera moins d'attention dessin. Le célèbre pédiatre américain T. Berry Brazelton déclare : le développement de nouvelles compétences par les enfants est inégal, les périodes de progrès sont suivies de pauses, pendant lesquelles il peut sembler aux parents que l'enfant s'est arrêté et même reculé dans son développement. Mais en fait, il se prépare juste pour un nouveau "lancer" et cela peut prendre plusieurs mois d'efforts et de concentration. Nous, adultes, sommes habitués à nous concentrer uniquement sur le résultat final, et même ces "périodes de repos" sont très nécessaires pour nos enfants : le développement harmonieux des bébés en dépend.
Tout dans le complexe
Chaque caractéristique du développement de l'enfant doit être considérée dans le contexte de sa situation familiale. Une sorte de situation inhabituelle: naissance petit frère, déménagement, divorce des parents, maladie - peuvent ralentir les progrès et même inverser les événements pendant un certain temps.
Enfin, il est important d'évaluer développement de l'enfant en général, faites attention non seulement à son rythme, mais aussi à tous ses domaines - intellectuel, sensuel, émotionnel. Pour réussir professionnellement et devenir un personnalité développée, l'harmonie des émotions n'est pas moins nécessaire que le QI bien connu - coefficient intellectuel. Sociable, satisfait de lui-même, doté d'un sens de l'humour et entouré d'amis, un enfant "démarre" dans la vie aussi bien qu'une personne qui sait lire dès l'âge de 5 ans. Si un enfant préfère jouer avant l'école, plutôt que de compter ou d'écrire, cela ne veut pas dire qu'il a moins de chances de réussir à l'école.
Le rapport des gens au temps... Quoi de plus personnel ? Chacun de nous a une "horloge", mais notre sens du temps ne coïncide souvent pas avec le temps réel. Et les enfants aussi.
Des incohérences évidentes horloge biologique» une personne avec le cours général de la vie de cette partie de la société dans laquelle il tourne, conduisent à situations conflictuelles. Ils appartiennent souvent à ceux dont les mécanismes d'adaptation sont moins développés. Pourquoi? Il est plus difficile pour ces personnes de se reconstruire.
Le facteur temps peut être la cause des échecs scolaires d'un enfant. Beaucoup de gars sont en décalage avec leur temps. Le plus dur, c'est pour ceux que j'appelle en silence "les pressés" et les "flics".
1. Regardez attentivement votre enfant.
Qui est-il : un arnaqueur ou un accapareur ? Ce ne sont pas des termes scientifiques, mais symbole deux types polaires, dont le rapport au temps doit d'abord être corrigé.
Les arnaqueurs et les kopush ont des forces et des défis différents. Ils ont différents réactions défensives. Ni l'un ni l'autre ne peuvent être offensés dans le but impact pédagogique: dans l'urgence, en réponse, certaines manifestations d'agressivité sont possibles, et en kopush, repli sur soi et longue expérience de ressentiment. Les deux réactions sont naturelles, aucune d'elles n'est positive et constructive.
Dans la leçon, les plus pressés saisissent le matériel plus rapidement, mais ils peuvent ne pas comprendre quelque chose, ils peuvent ne pas le comprendre jusqu'au bout. L'enseignant n'a pas eu le temps de poser une question et ils tendent déjà la main pour répondre. Ils manquent généralement de profondeur de perception et de minutie lors de l'exécution de tâches. Ils ont beaucoup d'erreurs dans leurs cahiers "dus à l'inattention", dus au fait qu'ils n'ont pas compris ce qu'on leur demandait, à cause du désir de terminer le travail le plus tôt possible. Ils ne font pas toujours les choses.
Les mannequins ne peuvent pas suivre la classe. Ils mettent le plus de temps à préparer la leçon, terminent lentement les devoirs, n'ont pas le temps de terminer le contrôle jusqu'au bout, ne remettent pas le travail dans les délais impartis à chacun. Ils écrivent pire papiers de test, parce que une partie d'eux Forces internes passés à vivre la situation : la tension de la conscience de la responsabilité les rend encore plus lents que d'habitude. L'école ne s'occupe pas du rapport de votre enfant au temps. Vous seul pouvez aider votre enfant avec cela.
2. Lorsque vous travaillez avec des enfants à la maison, tenez compte du facteur temps .
De la hâte, exigez diligence et minutie, attention et réflexion dans l'exécution de toutes les parties de la tâche sans exception. Si le travail est mal fait, mieux vaut le refaire. La modification nécessitera des coûts de temps supplémentaires. Les personnes pressées trouveront rapidement leurs repères et, gain de temps, travailleront mieux. En général, il n'est pas difficile de les viser au résultat final. Pour atteindre leur objectif, bien sûr, il faudra un léger effort volontaire. Mais c'est en leur pouvoir. Agissez de manière très cohérente avec les personnes pressées, suivez la logique de votre comportement, la constance de vos propres appréciations et exigences.
La situation avec les flics est plus compliquée. L'exigence parentale, et plus encore la rigidité, sont pratiquement impuissantes : à elles seules, elles ne porteront pas leurs fruits. Ces gars-là ont besoin d'une formation spéciale : accomplir les tâches à temps. Au début - simple, facile pour un enfant, familier, puis - de plus en plus complexe. Il devrait y avoir une horloge devant les yeux du cochon. L'enfant peut apprendre à réaliser que le temps passé par lui doit être directement proportionnel au volume et à la complexité du travail effectué, et apprendre à ne pas perdre de temps. Et pas seulement pendant les devoirs, mais dans la vie en général.
Ne brusquez pas les kopush évidemment, ne mettez pas de pression sur eux : cela fera vivre à l'enfant un stress inutile. Les kopush ne réagissent pas bien à la nervosité des adultes. Ils ont besoin d'activer leur intérieur état émotionnel mais par des moyens positifs : approbation, jeu, plaisanterie. Rappelez-vous, le plus souvent, un tel enfant est assez diligent : c'est dans sa nature. Le problème n'est pas dans son attitude au travail, mais dans le rythme biologique interne. Les gars lents peuvent compenser le rythme lent par la qualité de la performance et de l'organisation du travail. L'organisation, c'est d'abord la capacité d'allouer du temps.
Ne précipitez pas le désordre s'il veut comprendre ses tâches, comprendre l'essence de la tâche ou Matériel pédagogique. Seul le développement de la logique de l'enfant, la capacité de distinguer les composants principaux et secondaires de l'information, de corréler le familier et le nouveau, de représenter les phénomènes dans leurs connexions systémiques, c'est-à-dire, peut aider ici. développement de sa sphère intellectuelle. Il est possible et nécessaire de travailler sur le problème, mais comprendre que résultat rapide peu probable.
Les formations sont très utiles pour le kopush, dont la tâche est d'automatiser les compétences et les capacités. Lors du traitement du matériel répétitions multiples matériel déjà conscient, le tempo est non seulement possible, mais aussi nécessaire de varier, c'est-à-dire changement, en obtenant des réponses rapides, car vous en avez déjà posé les conditions. Le rythme que vous définissez doit être une transition entre le rythme interne naturel de l'enfant et le rythme plus élevé requis par l'école. Dans le même temps, vous élargissez considérablement l'éventail des capacités de l'enfant, développez sa capacité à être différent, y compris rapidement. Essayez de démarrer de telles formations en maîtrisant des algorithmes simples pour des activités quotidiennes ou éducatives.
Schème
Un algorithme clair et compréhensible est proposé. Ensuite, l'action est répétée à plusieurs reprises, l'attention est fixée sur le succès de l'enfant. Votre tâche consiste pour le fils ou la fille à s'assurer d'abord que, en agissant sur nouveau régime- à votre algorithme, ils éviteront les erreurs.
L'étape suivante est la formation visant à s'assurer que l'algorithme devient familier, le sien, et que l'action sur celui-ci ne cause pas de difficultés. À ce stade, les réactions de Kopusz peuvent être aussi confiantes et rapides que celles des plus hâtives.
Parents, ne vous inquiétez pas. De tels gars deviennent d'excellents scientifiques, ils se réalisent parfaitement dans d'autres professions qui exigent scrupule, minutie, réflexion et observation. Ne vous battez pas avec le tempérament de l'enfant, il vaut mieux s'appuyer sur le développement des données naturelles inhérentes à ces enfants. Diligence + détermination ou diligence + responsabilité, par exemple, peuvent être la clé de la réussite scolaire.
3. Lorsque vous étudiez avec un enfant à la maison, ne lui confiez pas de longues tâches.
Les tâches longues n'aiment ni les slobs ni les tâches pressées. Certains passent trop de temps sur leur mise en œuvre, tandis que d'autres commencent à se précipiter, et la qualité de la tâche s'en trouve réduite. Cela signifie que les tâches longues activent les qualités négatives des deux types. Grand volume, longs exercices agir de façon effrayante, paralysante. Tout enfant avec grand plaisir fera 3-4, voire 5-6 petites tâches, qu'une longue. En conséquence, vous pourrez travailler sur plus de matériel en même temps.
Et un autre facteur pédagogique important: lors de l'exécution de tâches volumineuses, le contrôle est retardé. Si le sujet n'est pas appris, et c'est dans de tels cas qu'une formation est nécessaire, les erreurs typiques seront répétées. Le travail peut apporter non pas des avantages, mais des dommages. Ayant appris quelque chose de mal, les gars répéteront longtemps les erreurs commises.
4. N'oubliez pas d'analyser la situation avec l'enfant, le cours de son développement.
Les relations dans le temps nécessitent une prise de conscience. C'est vous qui voyez qu'un fils ou une fille est une kopushka ou un arnaqueur. Pour eux eux heure interne- la norme. Par conséquent, si vous aidez un enfant à mieux se connaître, ses forces et ses faiblesses, c'est déjà beaucoup. Et quel est le chemin ? Horaire. Quiconque imagine combien de temps il lui faudra pour accomplir une tâche particulière est généralement plus confiant en lui-même, surtout si cette idée est adéquate. Le timing aide également à identifier les réserves de temps libre. D'accord, c'est important pour tout le monde: enfants et adultes.
5. Ne grondez pas les gars pour des résultats négatifs liés à leur temps interne.
C'est un chemin sans espoir. Au lieu de cela, motivez inlassablement les enfants à essayer à nouveau d'élargir leur calendrier.
Lika, 35 ans, est reconnue. Cela la déconcerte, mais elle ne voit pas d'issue à la situation. Lika a trois enfants - 11 et 6 ans, et le plus jeune a 3 ans. Elle sait certainement pourquoi elle les précipite : l'accélération du rythme de vie et la peur qu'ils soient dépassés par les autres si elle se permet (et leur permet) de ralentir même pour un petit moment... il y a quelque chose qui ne va pas dans cette frénésie rythme, et enfant du milieu- le plus lent - souffre franchement. Cette image est familière à beaucoup: les adultes font pression sur les enfants et sur ceux-ci - les attitudes de la société, les forçant à vivre à une vitesse maximale et à afficher les meilleurs résultats. « Il faut admettre que Vie moderne ne tient pas compte de nos rythmes naturels, dit Psychologue enfant Galina Tsukerman. "Les adultes et les enfants en souffrent, c'est juste que les enfants ont moins de possibilités de défendre leur propre rythme." Les raisons pour lesquelles les parents doivent se dépêcher sont évidentes : ils s'occupent des enfants (ce qui prend beaucoup de temps), ils travaillent (souvent les deux), ils passent deux ou trois heures par jour sur la route, ils acceptent des heures supplémentaires. .. De plus, beaucoup d'entre eux essaient de résoudre tous les problèmes à la fois - en emmenant leur fils en première année, ils pensent déjà à l'institut et à l'armée. Et il serait injuste de leur en vouloir ! "Mais cela ne veut pas dire qu'on peut tout rejeter sur la société, en se justifiant par le fait qu'on n'a pas de marge de manœuvre", estime Galina Tsukerman. Il est encore impossible de tout faire de toute façon, donc, poursuit la psychologue, "il est important d'apprendre à ne pas être gourmand et à pouvoir renoncer à ce que ni nous ni les enfants ne pouvons faire maintenant". Et pour cela, vous devez réaliser que vous pouvez ralentir le rythme de vie de vos propres enfants, en ralentissant dans ces petites choses quotidiennes que nous pouvons influencer.
« TROUVEZ QUELQUES HEURES D'ACTIVITÉS SLOW : SE PROMENER DANS LE PARC, LIRE OU ÉCOUTER DE LA MUSIQUE ENSEMBLE »
Peur du vide... et du futur
Alexandre a 42 ans. Il a divorcé il y a un an et voit maintenant son fils de 9 ans, Arseniy, une fois par semaine. "J'aimerais lui rendre visite plus souvent, mais c'est impossible - un aller simple prend plus d'une heure et demie. Et si je viens le voir après le travail, il se couche déjà et je ne peux participer qu'au brossage des dents ... Habituellement, nous laissons toutes nos activités préférées pour samedi, mais cela tourne au cauchemar - je veux tout faire à l'heure! Ainsi, l'enfant est obligé de s'adapter au rythme et à la pression, pas seulement à l'école. Après tout, les parents, se sentant coupables de ne pas voir leurs enfants en semaine, veulent se rattraper le week-end ... "En attendant, c'est ces jours-là qu'il ne faut pas seulement ne pas se précipiter, mais aussi écouter sérieusement les besoins et désirs de l'enfant », explique la psychologue Beatrice Copper-Royer. Pour ce faire, les adultes devront accepter en interne le fait qu'il est impossible de tout faire, explique Galina Tsukerman : « Il y a quelque chose qui ne s'est pas réalisé : quelque chose que vous vouliez vraiment (et que vous aviez même la chance) de réaliser. obtenir, mais il n'y avait pas de temps. Cela s'applique aussi bien à ce que les parents veulent pour eux-mêmes qu'à ce qu'ils veulent pour leurs enfants. Il est plus facile d'accepter cette donnée si nous comprenons clairement ce qui est le plus important pour moi (et mon enfant) maintenant ; ce qui nous fait le plus de plaisir à tous les deux; ce qui correspond davantage à mes (et aussi aux siennes) valeurs. Mais pour cela, vous devez bien vous connaître vous-même et vos enfants.
Mais que se passe-t-il si l'enfant n'a même pas le temps de faire ses devoirs ? "Il suffit de l'aider à terminer au moins une partie des tâches et d'expliquer au professeur dans une note polie pourquoi c'est arrivé", conseille le psychologue. Si situation similaire se répète tous les jours, peut-être que l'enfant n'est tout simplement pas capable de faire face à la charge. Et peut-être devrait-il changer d'école pour que toute sa vie ne se transforme pas en devoirs continus. "Demandez-vous : peut-être essayez-vous de lui apprendre quelque chose dans lequel vous n'êtes pas vous-même fort ? - propose Galina Tsukerman. - Le fils manque de persévérance - mais ce n'est pas non plus le propre du père ; la fille est inattentive, mais la mère oublie souvent petites choses importantes. Dans ce cas, il est préférable de demander l'aide d'un psychologue.
Souvent, on demande aux enfants d'aller plus vite, juste par souci de synchronisme : « nous sommes un tout, nous avons une vie commune, nous vivons au même rythme ». Cette attitude (souvent inconsciente) rend difficile la vision et la prise en compte caractéristiques individuelles enfants. « Les parents se plaignent de devoir courir tout le temps, mais comme un tel mode de vie est accepté par eux et reconnu comme une condition de réussite, ils ne peuvent s'empêcher de l'imposer à leurs enfants », explique Béatrice Copper-Royer. Constamment stressés, ils deviennent eux-mêmes une source de stress : les parents ont peur du vide propre vie et commencent à investir désespérément dans l'avenir des enfants, passant de la mère et du père aux entraîneurs.
Écoliers et biorythmes
Dans les années 1950, le pédiatre allemand Theodor Hellbrugge et ses collègues décrivaient les rythmes biopsychologiques des enfants selon leur âge, leur développement et leur environnement. Avant cela, la science ne s'intéressait pas à l'enfance et à ses caractéristiques, et les enfants étaient considérés comme des adultes en miniature (dans notre pays, le pédiatre Georgy Speransky a été le premier à être en désaccord avec cette approche). Grâce aux recherches de Theodor Hellbrugge, il est devenu évident qu'en école primaire activité éducative efficace pendant environ trois heures et demie par jour. Et en lycée il passe à quatre heures et demie. «Il y a deux pics d'activité des écoliers: le matin (à 9-10 heures) et le jour - il tombe vers 16 heures», explique Galina Tsukerman. - Mais variations inévitables et individuelles - plus ou moins une heure. Au premier et au quatrième cours, certains enfants sont au top de leur forme, d'autres ne sont pas très performants. Les enseignants expérimentés savent que meilleurs résultats la classe montre à la deuxième ou troisième leçon, et c'est à ce moment que les classes les plus difficiles et les plus responsables sont prévues.
Faites plus confiance
« Les enfants actifs et rapides à l'école ont un avantage : ils peuvent être les premiers à répondre à une question, faire leurs preuves et recevoir des encouragements », poursuit Galina Tsukerman. - UN enfant lent perd déjà parce qu'il est plus difficile à remarquer. Mais cela ne signifie pas qu'il pense moins bien ou qu'il n'est pas aussi créatif - il arrive simplement à ses résultats à un rythme différent. Le père et la mère sont solidaires de l'école à cet égard, car ils voient des avantages dans la vitesse et l'activité pour l'âge adulte. "Un enfant rêveur et pensif les inquiète", note psychanalyste pour enfants Christian Flavigny. "Surtout s'ils sont obsédés par la réussite scolaire et réduisent l'éducation à une somme de compétences qui évincent en partie le processus de maturation de la personnalité."
« D'habitude, les enfants supportent un rythme assez élevé, mais à condition que tout ce qu'ils font, ils le fassent avec plaisir. Bonne école, quelques cercles (quelque chose pour l'âme, quelque chose pour le corps): pour la majorité, une telle charge n'est pas pesante, dit Galina Tsukerman. - Et les enfants hyperactifs bénéficient même de l'exercice. Ils ne peuvent pas rester assis longtemps, ils bougent et passent constamment d'une activité à une autre, il est donc préférable que toute la journée soit remplie à la limite pour qu'ils tombent simplement les pieds le soir. Mais dans tous les cas, cela vaut la peine de trouver au moins quelques heures par semaine pour des cours volontairement lents. Vous pouvez, par exemple, vous promener dans le parc, en regardant toutes sortes de petites choses - insectes, écorces d'arbres, nervures de feuilles... Mais si ça ne marche pas, n'insistez pas, essayez autre chose : lire ensemble ou écouter de la musique.
Si nous ne voyons pas à temps que l'enfant est surchargé, il peut nous en parler de la manière la plus inattendue. "Il m'a toujours semblé que ma fille de 9 ans était contente de tout", explique Valentina, 39 ans. - Elle ne s'est jamais opposée non plus école de musique, ni contre la piscine et le studio de théâtre. Et les cours d'anglais l'ont inspirée... Mais quand, juste avant son anniversaire, elle m'a dit qu'elle voulait recevoir en cadeau « au moins un jour où tu ne peux rien faire du tout », j'ai d'abord été abasourdi, puis j'ai pensée : comme c'était dur pour elle tout ce temps !" "Pour éviter que cela ne se produise, tous les cours doivent être planifiés avec l'enfant, même avec un enfant de 3 à 4 ans", conseille Galina Tsukerman. "Pas pour lui imposer ce qu'on aime, mais pour lui offrir, lui donner l'opportunité d'essayer de prendre une décision."
bon sens et jeu
Qu'arrive-t-il aux enfants qui ont été bousculés pendant des années ? "Ils développent une insensibilité à ce qu'on leur dit, ou un très fort ressentiment s'accumule", est certaine Galina Tsukerman. Certains enfants deviennent agités, se fatiguent plus vite. D'autres font tout leur possible pour plaire à leurs parents et, si cela ne fonctionne pas, vivent avec le sentiment de "je suis mauvais". Et certaines personnes ne veulent rien du tout. Tout cela est la manifestation de l'informe de leur propre « moi », estime Christian Flavigni : « En pressant constamment les enfants, nous leur apprenons à agir automatiquement, non seulement physiquement, mais aussi mentalement, au lieu de penser, de développer des concepts, leurs propres idées sur vie." Et pour cela, vous devez passer du temps sur le jeu. "Les parents ne permettent pas à leur enfant de jouer, citant par exemple le fait qu'il est trop tard pour jouer à l'âge de 10 ans", poursuit Galina Tsukerman. - Mais le jeu est ce que l'enfant lui-même crée. Les enfants qui n'ont pas bien joué sont limités dans leurs possibilités créatives, il leur est plus difficile de rêver et de voir l'avenir. Plus le jeu est complet à 5-10 ans, mieux à 15 ans ils ont une idée de ce qu'ils veulent être. En permettant à l'enfant de jouer comme il l'entend, on lui donne accès au monde des symboles, à la capacité de séparer le réel de l'imaginaire. Il reçoit une variété d'impressions qui l'aideront à se tester dans la pratique, ainsi que ceux qui l'entourent, et ainsi progresser dans la compréhension du monde et la connaissance de soi.
Ne précipitez pas l'enfant à grandir, laissez-le jouer suffisamment, réalisez ses expériences, proposez quelque chose de nouveau. "En plus de jouer, il y a d'autres choses importantes que chaque personne (et un enfant ne fait pas exception) devrait faire à son propre rythme. Par exemple, prendre son petit-déjeuner calmement et avec plaisir, s'habiller tranquillement », explique Galina Tsukerman. En permettant à l'enfant de vivre à son rythme, on montre qu'on le respecte exactement tel qu'il est, et qu'on se réjouit de ce qu'il a déjà réussi à accomplir - à n'importe quel rythme. Peut-être que sa lenteur nous apparaît comme une grève tranquille, mais c'est peut-être une bonne leçon pour nous. Comme l'a dit l'écrivain Andrey Sinyavsky : "C'est bien quand tu es en retard, ralentis un peu..."
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"Bien parent efficace» Thomas Gordon Si nous voulons vraiment comprendre ce que nos enfants veulent vraiment et adapter nos plans à leurs besoins, nous devrons maîtriser l'art de l'interaction constructive avec nos propres enfants, en utilisant la méthode éprouvée de l'éducateur et psychologue de renommée mondiale Thomas Gordon (Lomonosov , 2010).
