SEMEZ UNE HABITUDE, VOUS RÉCOLTEZ DU CARACTÈRE

(réunion-consultation dédiée à la problématique de l'éducation à la frugalité)

Objectifs: montrer le rôle des parents et de la famille dans la formation de la frugalité ; aider les parents à surmonter les difficultés liées au développement de la bonne attitude envers l'argent et les autres biens matériels.

Équipement: conception de bureau (sujet, épigraphe au tableau); un jeu de cartes avec des situations et des questions à discuter ; jeu de cartes « Les astrologues conseillent ».

Recommandations : Il est conseillé d'inviter un psychologue à la réunion. C’est bien si le psychologue connaît à l’avance les questions qui préoccupent les parents, auquel cas il aura la possibilité de préparer des réponses plus approfondies et plus détaillées.

Déroulement de la réunion

Enfants, nous étions beaucoup plus francs :
- Qu'est-ce que tu prends au petit-déjeuner ? - Rien.
- Et j'ai du pain avec du beurre et de la confiture.
Prends un peu de mon...
Les années ont passé et nous sommes devenus différents...

A. Reshetov

Professeur. Bonjour, chers collègues ! Nous avons un autre problème sérieux. Cela signifie que nous avons besoin des conseils de ceux qui connaissent ce problème. Enfants, argent, frugalité... C'est ainsi que je définirais les mots clés de notre conversation. Comment bien construire une relation entre un enfant et l'argent ? Comment apprendre à un enfant à être économe à notre époque ? Comment pouvons-nous garantir que les enfants ouverts et généreux, sous l'influence de notre éducation, ne se transforment pas en personnes avares et avares ? (Voir épigraphe.) Prêt à commencer ? Alors mettons-nous au travail. Je propose plusieurs situations de discussion.

Situations de discussion

Situation 1.

Les parents ont envoyé l'enfant de six ans chez sa grand-mère au village. Et là, six vieilles femmes s'assiéront sur un banc près de la maison et se réjouiront du petit-fils de la ville. Bien sûr, tout le monde nous offre quelque chose. Et puis il demande : « Veux-tu le donner à grand-mère ? Les enfants sont des anges parce qu'ils ne connaissent ni le bien ni le mal, ils vivent simplement, et la réactivité et la miséricorde sont présentes en chacun dès le début. Et l'enfant courut volontiers vers sa grand-mère et lui tendit tout ce qu'il avait entre les mains. Et la grand-mère lui caressa la tête et dit : « Merci, petit-fils. Mangez-le vous-même. Grand-mère n’a besoin de rien.

Explications du professeur (psychologue).

Bien sûr, aucun adulte ne veut élever son enfant pour qu’il soit une mauvaise personne et le rendre malheureux. Mais nous cultivons beaucoup de choses, y compris l’avidité, sans le savoir.

Situation 2.

Explications du professeur.

Si de telles scènes se produisent dans votre famille, je vous conseille : ne donnez pas tout à vos enfants d'un coup, mais partagez plutôt une chose entre tout le monde. Laissez-les agir petit à petit, mais l’essentiel est que vous soyez l’âme de l’autre. Quelqu’un pourrait dire : « Ici ! J’ai assez d’argent pour ne pas appauvrir mon enfant. Oui, matériellement, vous subvenir à ses besoins, lui faire plaisir et le chouchouter, mais moralement, vous causerez des dommages à la fois au bébé et à vous-même. Parce que vous élèverez une personne avide. Et tout d’abord, il sera gourmand de vous. Regardez autour de vous, combien d’adultes non seulement n’aident pas financièrement leurs parents, mais ne se soucient pas non plus de savoir s’ils sont en vie.

Situation 3.

Le père entre dans la chambre de son fils et constate que la lumière est allumée dans la pièce à partir de toutes les sources disponibles dans la pièce (lampe de table, lustre).

« Éteignez les lumières inutiles », demande le père.

« Papa, tu te comportes comme un pauvre », répond le fils.

Professeur. Seuls les gens stupides sont gênés d’être économes. La situation donnée en exemple montre que le problème a commencé dans cette famille. Les bases du caractère d'un futur propriétaire zélé doivent être posées chez un enfant dès le plus jeune âge.

Professeur. Très souvent, nous sommes témoins de scènes peu agréables entre parents et enfants dans le magasin. "Achète-le!" - le bébé entre dans une crise de colère. Et très souvent, les parents achètent n'importe quoi pour arrêter ces cris déchirants. Bien sûr, vos enfants ne tombent plus par terre de façon hystérique, puisqu'ils ont dépassé cet âge, mais les problèmes de leur allocation financière sont probablement aigus dans vos familles.

Les enfants connaissent-ils la valeur d'un rouble ?

Nous avons essayé de l'identifier à travers une simple enquête.

Questionnaire pour les enfants

Combien coûte une miche de pain que votre famille achète ?
Quelle partie du revenu mensuel du père ou de la mère est consacrée à l'achat de tel ou tel article (pantalons, vestes, bottes) ?
Combien d’argent vos parents ont-ils dépensé pour vous préparer à l’école ?

C’est le tableau que ces questionnaires nous ont permis de dresser. ( Présentation aux parents des résultats de l'enquête.)

Professeur. Quelles erreurs les parents commettent-ils le plus souvent lorsqu'ils élèvent un enfant ?

Confiance dans le fait qu’enseigner l’économie est une question secondaire.
Deuxième erreur : oui, les gens ont entendu, voire lu, que les principaux traits de caractère chez les enfants se forment à l'âge de 4-5 ans. Et si tel est l’avis des experts, pourquoi le contester ? Mais ce sont les principaux traits de caractère : l'honnêteté et la véracité, le courage et l'endurance, la gentillesse et la sensibilité, et pas un trait aussi secondaire que la frugalité ! Ou du moins, il faudra y penser plus tard, lorsque l'enfant ira à l'école. Ici, nous devons avertir : le personnage est un tout. Et le mot « personnage » (en grec « empreinte ») pour un enfant d'âge préscolaire signifie d'abord une empreinte de quoi ? qui? Des personnes vivantes parmi lesquelles il grandit... Et la deuxième erreur évoquée reflète généralement un manque d'attention à l'exemple personnel de ses aînés en matière de frugalité.
Apparemment, il n’est pas nécessaire de parler de la troisième erreur : supposer que la frugalité et l’économie ne s’appliquent qu’aux choses et aux nouveautés. On observe souvent une compréhension trop étroite de la qualité elle-même (on peut économiser des choses, mais pas besoin de temps).

Mais là où il n'y a aucun respect pour son propre travail et celui des autres, le respect pour les bonnes et belles choses fabriquées par les artisans, les Peluches et les philistins avides d'argent qui « s'efforcent de tout faire entrer dans la maison et non de le faire sortir », prospèrent. là. Dois-je répéter que les voleurs d’argent se volent, que la capacité de donner et de partager est plus importante que de tout emporter dans la maison ? Nous écrivons beaucoup à ce sujet, mais cela ne semble pas faire de mal de le répéter : beaucoup plus de gens sont prêts à s'accrocher à une « sagesse » délabrée et croient sincèrement qu'ils gagneront sur cette voie...

Foi inconsciente dans les recettes et les systèmes. Mais il n’existe pas de recette universelle qui s’applique à toutes les situations, à n’importe quel enfant. Eh bien, si Léon Tolstoï admettait que donner des cours avec des enfants l'obligeait à étudier plus qu'à enseigner aux enfants, à s'éduquer plus qu'à créer l'âme des enfants, alors... Peut-être devrions-nous aussi nous en souvenir ?

Professeur. Peu de temps avant la réunion, le psychologue et moi avons demandé aux parents de poser chacun une question concernant le problème « de l'argent et des enfants ». Nous avons proposé ces questions pour une discussion générale. Partagez des conseils ou écoutez l’avis d’un psychologue. ( Les parents discutent des questions posées, après quoi le psychologue résume la discussion.)

Questions à débattre

Faut-il donner de l’argent aux enfants ?

Psychologue. Certainement. Même les élèves de première année ressentent le besoin de s'acheter un gâteau ou un petit pain à la cafétéria de l'école. Et rejoindre le foyer est un moment important dans l’éducation. L'aide à la maison peut inclure de petits achats (pain, savon, dentifrice).

Combien d’argent donner et quelle est la meilleure façon de le faire ?

Psychologue. Dans chaque famille, ce problème est résolu individuellement, mais il est préférable qu'il s'agisse d'un montant fixe, qui sera donné d'abord une fois par jour, puis une fois par semaine, puis une fois par mois à mesure que l'enfant grandit et développe sa capacité de planifier. ses dépenses.

Naturellement, le montant peut et doit changer en fonction des besoins changeants de l'enfant. Mais chaque ajout doit être discuté en détail. Il n'est pas possible d'indiquer ici les limites d'âge exactes : quelqu'un même à sept ans pourra planifier ses achats pendant une semaine, et quelqu'un même à 10 ans dépensera tout le premier jour.

Un enfant devrait-il être tenu de déclarer l’argent dépensé ?

Psychologue. L'enfant planifie ses propres dépenses et décide ce qui est le plus important à acheter et quels achats doivent être évités. Les parents devraient cependant l'aider dans ce domaine, en évitant une tutelle mesquine, écrit A. S. Makarenko : « … nous devons donner de l'argent aux enfants pour qu'ils puissent le dépenser où ils veulent - légalement, mais en réalité, afin qu'à chaque étape ils ralentissent baisser leur désir. C’est seulement dans ces conditions que l’argent de poche sera utile.»

Vous ne devriez pas compter chaque centime dépensé par votre enfant. Il doit savoir qu'il est traité avec confiance, qu'aucun refus raisonnable et possible ne lui sera accordé. Des restrictions constantes développent chez un enfant un intérêt accru pour l'argent , la confiance éteint cet intérêt.

L’argent doit-il être utilisé comme récompense ou comme punition ?

L’argent ne doit pas être utilisé comme moyen de récompense ou de punition. Nous donnons de l'argent aux enfants parce qu'ils en ont besoin - pour les repas scolaires, pour les glaces, pour... Chaque famille a sa propre liste. Et pas du tout pour un bon comportement ou des notes.

Pourquoi ne devriez-vous pas récompenser les bonnes études ou les bons devoirs avec de l'argent ? Oui, car avant tout, un enfant doit apprendre par lui-même. L'éducation, quelle qu'elle soit, est avant tout nécessaire à l'enfant lui-même. Cela fonctionne pour vous-même. Pour la connaissance, pour les notes, pour l'université...

De plus, l’enfant vit dans une famille qui prend soin de lui moralement, financièrement, spirituellement et physiquement. Et si des responsabilités lui sont confiées, c'est sa contribution à la famille, son aide à ses proches, sa responsabilité. Tout comme la responsabilité d’un père est de gagner de l’argent, celle d’une mère est de diriger le ménage. En « payant » des enfants pour qu’ils aident leur famille et étudient, nous pouvons élever des gens égoïstes, des « consommateurs » dans la vie, incapables de donner de façon désintéressée.

Un enfant a-t-il besoin d'une tirelire ? Est-ce un bon cadeau ?

Psychologue. Il n'y a rien de bon ou de mauvais à avoir une tirelire pour un enfant. Ce n'est qu'un moyen d'éducation. Le tout est Comment les parents présentent ce cadeau. Certains pensent qu'une tirelire développe un esprit d'accumulation chez les enfants ; Dans le but de l'accumuler, l'enfant commence à comprendre comment le gagner.

Dans les familles où les enfants sont habitués à utiliser l’argent, où l’argent n’est pas considéré comme un moyen de pouvoir parental, il n’a aucun impact négatif sur la formation des qualités morales de l’enfant.

L’attitude envers l’argent formée dans l’enfance affecte-t-elle la vie future d’une personne ?

Psychologue. Oui. Parfois, la mauvaise attitude des parents dans l'enfance affecte grandement l'enfant devenu adulte.

Chaque famille a sa propre attitude envers l’argent, comment le gagner et comment le dépenser. Pour chacun, son option est la seule correcte, car elle est familière, apprise dès l'enfance.

Souvent, les mères protègent leurs enfants des problèmes matériels, essaient de ne pas en parler avec l'enfant et, si possible, de ne rien lui refuser, afin de ne pas le priver d'une enfance heureuse. En conséquence, un homme adulte, qui a appris que les problèmes d’argent ne le concernaient pas, mais étaient le « casse-tête » de sa mère, s’attend à ce que sa femme se charge désormais de ses problèmes d’argent. Il est habitué à ce que tous ses besoins soient satisfaits comme par magie et il est lui-même libéré de toute responsabilité. Il est peu probable que ce soit facile pour lui avec une telle position dans la vie.

D'autres parents pensent que s'ils subviennent financièrement à l'enfant et qu'il a tout ce dont il a besoin, cela suffit amplement. Mais rien ne peut remplacer la communication d’un enfant avec maman et papa. Et cette communication ne doit pas se limiter à la question : « Quelles sont vos notes aujourd’hui ? L’argent ne doit pas remplacer la chaleur humaine ; il ne peut pas être utilisé pour « acheter », car au mieux vous recevrez la même chose à l’avenir.

Chacun de vous a sûrement ses propres souvenirs d’enfance liés à l’argent. Souvent, sur cette base, nous choisissons un modèle de comportement avec notre enfant. Parfois les parents suivent le chemin « familial », et parfois : « J'en ai été privé depuis l'enfance, alors ne laissez pas mon enfant connaître ces problèmes. Bien sûr, vous comprenez que tout extrême est nocif et que seul un « juste milieu » raisonnable sera utile.

Professeur. Je veux vraiment croire que notre table ronde vous aidera à éviter les virages serrés en matière d'enseignement à domicile. Personne ne donne à personne une recette permettant de sortir de toute situation pédagogique difficile. Seules la sensibilité, la réflexion et une certaine expérience personnelle peuvent vous aider à trouver la bonne solution. Vous devez prendre en compte les caractéristiques psychologiques de votre enfant. Certains psychologues sont enclins à croire que même le potentiel des signes du zodiaque influence la possibilité de développer la frugalité (gaspillage) chez un enfant.

Je voudrais vous présenter quelques avertissements et conseils d’astrologues. Lisez-le à votre guise, souriez et au cas où, regardez de plus près votre bébé : qui sait, peut-être que cette consultation ne sera pas superflue ?

Les astrologues conseillent

Ne vous attendez pas à ce que le petit BÉLIER économise une partie de son argent de poche. Très probablement, sous l'influence d'une impulsion, il dépensera tout et immédiatement « l'argent fera un trou » dans sa poche. Demain est si loin, mais « je veux » ou « j'ai besoin » c'est maintenant. Le plus souvent, l'enfant Bélier est loin de la prévoyance et de la prudence. Un Bélier adulte est capable à la fois de continuer à dépenser de l’argent instantanément et d’en gagner activement.

Le petit TAUREAU se distingue par une gestion responsable de l'argent. Le plus souvent, il sait faire des « achats réussis » ; il peut facilement apprendre à épargner une partie de son argent de poche, étant fier que son épargne grandisse.

Dans l'approche de GEMINI en matière d'argent, l'aspect pratique et la prudence prédominent. Mais l'enfant n'attache pas d'importance à l'argent lui-même, mais à la possibilité de « le mettre en circulation » - par exemple, acheter un jouet puis l'échanger contre un meilleur. Dans le même temps, il arrive rarement que les Gémeaux se retrouvent sans un sou en poche.

Le CANCER est généralement le plus économe de tous les signes du zodiaque. Le bébé dépense de l'argent avec parcimonie et il est facile de lui apprendre à le gérer. L’accumulation et la préservation font partie du désir de fiabilité. Le Cancer traite l'argent avec soin et sagesse, mais il est prêt à tout donner à ceux qu'il aime.

Le petit LEO peut être très gaspilleur et généreusement généreux. Dans un geste royal, l'argent est dépensé d'un seul coup car on ne lui accorde pas beaucoup d'importance. Mais la qualité de l'achat compte - c'est quelque chose de cher et de meilleur. De plus, les divertissements des petits enfants nécessitent des dépenses. Il n’y a donc toujours pas assez d’argent.

L'enfant du signe VIERGE est le plus grand réaliste et pratiquant. Vous constaterez peut-être que votre enfant est économe en argent et qu’il est capable de décider facilement ce qui vaut la peine d’être acheté et quel achat peut attendre. Il planifie ses dépenses à l'avance.

Un bébé BALANCE aime bien paraître et avoir de belles choses. Ainsi, malgré sa prudence, il lui est difficile d'économiser son argent de poche s'il a l'œil rivé sur l'un de ces jolis bibelots.

Que le bébé SCORPION ait encore de l’argent ou qu’il l’ait tout dépensé – cela peut toujours rester un mystère pour vous. L'enfant est un « acheteur » assez pratique, mais parfois un « problème financier » peut survenir en raison du désir de prouver quelque chose à des amis et d'exagérer sa « capacité de payer ».

Pour ceux que le bébé SAGITTAIRE aime, il ne regrette rien, et il dépense de l'argent généreusement, et parfois imprudemment, mais pas de son point de vue. Malgré des envies diverses, un enfant peut être à la fois économe et économe.

Le petit CAPRICORNE peut s'efforcer d'être économe, de mettre de l'argent de côté « pour les mauvais jours » ou d'économiser suffisamment pour acheter quelque chose qui en vaut vraiment la peine. Un enfant peut développer très tôt le besoin de gagner son propre argent ; il n’aime pas être dépendant.

L'enfant VERSEAU peut vous surprendre en ne le prenant pas assez au sérieux lorsqu'il s'agit d'argent ou de biens. Le Verseau crée très tôt son propre système de valeurs et l'argent n'y occupe pas une position dominante. Le plus souvent, l’argent dans ses poches peut passer inaperçu pendant un certain temps, puis être dépensé en un instant. Et le « vent qui marche dans sa poche » ne le dérange plus du tout après ça.

Little FISH pourrait bien être un matérialiste. Mais la présence ou l'absence d'argent dans votre poche est toujours associée à votre humeur. L'argent apparaît de manière inattendue et disparaît sans savoir où. Le plus souvent, cela se produit en raison d'une imprudence ou d'une négligence à leur égard. L’argent peut être « donné » à quelqu’un qui, de l’avis de l’enfant, en a vraiment besoin.

Ces qualités constituent la base sur laquelle la vie s’adaptera dès l’enfance. Bien entendu, en général, nous n’avons pas de contrôle sur toutes les circonstances qui déterminent le caractère et la vie du bébé. Mais nous pouvons essayer d’éviter les erreurs d’éducation les plus graves. Pour le bien de l'avenir de votre enfant. Et pour le bien de votre avenir aussi. (Elena Mikhailova. - Nanny Magazine. - 1999. - N° 9.)

Professeur. Bonne chance! Jusqu'à la prochaine fois.

Consultation pour les parents

“ Semer une habitude... ”

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Les racines de la moralité se trouvent aussi dans les habitudes. Un enfant ne naît pas méchant ou gentil, trompeur ou honnête. Il doit acquérir des qualités morales, comme d'autres traits de caractère. Et les habitudes jouent également un rôle important à cet égard.

Le bambin de dix mois a saisi le nez de son grand-père et l’a tiré. « Quel homme fort », dit grand-père. Un an plus tard, le même enfant tape du pied pour réclamer les lunettes de son grand-père. « Tellement curieux », déclare le grand-père avec moins d'émotion, mais toujours avec fierté. Et un an plus tard, ayant rencontré une sorte d'objection de la part du grand-père, le petit-fils se précipite sur lui à coups de poing. « Lutin volontaire », s'indigne désormais le grand-père. Et l'enfant n'est devenu capricieux que parce qu'il s'y est habitué : tout lui est permis. Et si cela continue, il deviendra un garçon colérique qui ne respecte pas les autres, puis un homme.

Pour éviter que cela ne se produise, afin que l'enfant soit réactif et gentil, apprenez-lui à sympathiser et à faire preuve d'empathie dès la petite enfance. Laissez votre enfant s'habituer à s'occuper des autres dès qu'il le peut : demandez-lui de ramener des chaussons à la maison, de récupérer ses jouets, d'aider ses grands-parents.

Il est également nécessaire d’apprendre à votre enfant à partager des friandises et des jouets. Et si des invités sont invités dans la maison, attribuez-lui le rôle d'un hôte hospitalier, traitant et offrant des cadeaux aux invités avec ses parents.

Les habitudes se développent progressivement, pour cela il faut que telle ou telle action, tel ou tel acte soit répété plusieurs fois et systématiquement. Au début, l'enfant agit selon vos conseils et ses indications, et avec le temps, il développe le besoin d'agir comme vous lui avez appris.

Dans la formation de la personnalité, l'importance des habitudes ne peut être surestimée. Ce n’est pas pour rien que la sagesse populaire affirme : « Si vous semez une habitude, vous récolterez un caractère ». Selon les habitudes d'une personne, elle a l'air soit attirante, bien élevée, soit repoussante, provoquant une condamnation. Qu'est-ce qu'une habitude ? Une habitude est une action réalisée comme mécaniquement, constamment et dans certaines conditions : le matin, en sortant du lit, on s'habille, on se lave, on se brosse les dents ; De retour de la rue, on s'essuie les pieds, avant d'entrer dans la chambre, on enlève ses vêtements d'extérieur...

Nous agissons ainsi parce que de telles actions nous sont devenues naturelles. Nous ne dépensons ni effort mental ni volonté : les actions sont exécutées comme si elles étaient automatiques. Ce sont des habitudes aidantes qui nous obligent à agir comme nous le devrions, tout en libérant nos pensées pour une activité mentale plus importante.

Une personne acquiert non seulement des habitudes utiles, mais aussi des habitudes négatives : bâille ou éternue et oublie de se couvrir la bouche, parle fort, fait des gestes excessifs ; croque les doigts, parle la bouche pleine de nourriture... Ces habitudes se développent dès l'enfance et se renforcent tout au long de la vie ultérieure. Si une personne est privée d'autocritique et estime que puisque « l'habitude est une seconde nature », il est inutile de la combattre, alors elle porte ce bagage douloureux tout au long de sa vie.

Par où commence-t-on à développer des habitudes qui aident un petit enfant à se comporter correctement ? Évidemment, des plus accessibles, concrètes et visibles - des comportements extérieurs (que l'enfant apprend avant tout par imitation). Si les modèles sont positifs, alors l’enfant accumule un bagage d’habitudes aidantes qui organisent son comportement. Les comportements extérieurs acquis, bien que pas encore profondément compris par lui, le disciplinent néanmoins, le resserrent, l'obligent à la retenue.

Il arrive qu'un enfant se montre involontairement d'une manière qui n'est pas nécessaire. S’il n’est pas corrigé, si on ne lui enseigne pas la bonne manière, alors ces comportements négatifs prennent racine. L'habitude du manque de culture externe grossit progressivement l'enfant et appauvrit son monde intérieur. Par exemple, le manque d’habitude d’un enfant à réagir correctement au « non » d’un parent est à l’origine de nombreuses manifestations négatives : entêtement, caprices, dépressions émotionnelles.

La base de toute habitude repose sur un certain nombre de compétences qui garantissent l'exactitude des actions, leur rapidité et leur qualité. Mais le bébé n'a pas encore les compétences nécessaires, sa coordination des mouvements est assez développée et ses actions semblent ineptes et impuissantes. Regardez avec quelle maladresse il tient une cuillère, avec quelle difficulté il dégrafe un bouton, enlève son chapeau, etc. Pour faire tout cela correctement, il a besoin des compétences appropriées associées à une action particulière. Au fur et à mesure que vous répétez les mêmes actions encore et encore, la compétence correspondante émergera progressivement. L'habileté d'enlever sa robe, ses collants, etc. prendra alors l'habitude de se déshabiller tout seul, à condition que le bébé pratique systématiquement ces gestes.

Les parents doivent veiller à ce que leur enfant développe des habitudes positives qui sont d'une grande importance pour son développement. Les enfants qui vivent selon une routine dorment généralement bien, mangent avec appétit, sont équilibrés, calmes et modérément actifs. Avec une éducation ciblée, ils développent assez facilement un certain nombre d'habitudes importantes qui les aident à grandir et à se développer normalement (l'habitude de la propreté, la capacité de remarquer le désordre dans les vêtements). Un adulte exprime sa demande sous forme de règles simples et compréhensibles : « Prenez soin de vos vêtements, ne les salissez pas » ; "Lorsque vous enlevez votre robe, n'oubliez pas de la plier soigneusement, sinon elle se froissera sans aucun doute et ressemblera à l'ancienne."

Jour après jour, en suivant ces règles, l'enfant acquiert les compétences nécessaires, qui deviendront plus tard une habitude, la nécessité d'être soigné dans tout - dans l'entretien des vêtements, des jouets, des livres et de ses affaires. Le besoin d'être soigné encourage l'enfant à manger plus soigneusement, à ne pas se salir et à utiliser un mouchoir ou une serviette.

Ainsi, une habitude enracinée ouvre la voie au développement d’autres. Cela s’applique au développement d’habitudes positives et négatives. Il est important de s’en souvenir, car une mauvaise habitude peut entraîner une chaîne de mauvaises.

Parfois, les parents croient que les enfants héritent des habitudes de leurs proches, et en confirmation ils disent : « Dispersés, désorganisés - tout comme leur mère » ;

"Têtu comme un père, tu ne le convaincras jamais." D'ailleurs, l'enfant ne perçoit pas les mots « têtu, comme son père » comme une réprimande ; c'est plutôt une sorte d'encouragement (quel enfant ne veut pas être comme ses parents !), par conséquent, des habitudes négatives ; sont renforcés.

Ces opinions sont fausses. Un enfant n'hérite pas des habitudes de ses proches, mais les acquiert grâce à une communication constante, à l'imitation et, surtout, à l'éducation. Il arrive qu'un enfant jusqu'à l'âge de presque deux ou trois ans soit nourri à la cuillère, lavé, habillé et fasse constamment des concessions.

Ce mode de vie influence considérablement le comportement de l'enfant : il grandit de manière désorganisée, sans recueillement, et ses actions dépendent souvent de ses désirs et de son humeur. En grandissant, il commence à dicter ses conditions à ses parents : « Je le veux, je ne le veux pas » ; « Je le ferai - je ne le ferai pas » ; "Je n'aime pas ça." Ainsi, les parents permettent imperceptiblement à leur enfant d’accumuler des comportements immoraux.

Le remède le plus efficace contre les mauvaises habitudes est leur prévention. Mais si une habitude indésirable est apparue, vous pouvez alors aider l'enfant à s'en libérer. Il n'est jamais trop tard, même pour les adultes, mais il est beaucoup plus facile pour un petit enfant de le faire, car il a une capacité d'apprentissage facile et est sensible aux influences pédagogiques. La patience de l'enseignant, le temps et le soutien des parents aident à se débarrasser progressivement de la mauvaise habitude.

Pour développer de fortes habitudes positives chez votre enfant,

une attention constante est nécessaire pour créer les conditions dans lesquelles l'enfant pourrait s'entraîner chaque jour à des actions correctes et utiles. Même une compétence aussi simple que se laver se développe correctement si le bébé peut atteindre le robinet, s'il a toujours du savon et une serviette à sa disposition, et si un adulte, lui ayant appris la séquence d'actions, s'assure que cette séquence est toujours suivi. Pour que la propreté des mains devienne une nécessité, il faut aussi apprendre à se laver les mains après toute contamination.

Si un enfant dès son plus jeune âge s'habitue à nettoyer les choses après lui, fait preuve de politesse envers les aînés, les aide, etc., alors ces actions et comportements, répétés jour après jour, se transformeront progressivement en comportements habituels et naturels, survenant par nécessité interne.

Les habitudes peuvent facilement se perdre chez les enfants. Parfois, il suffit de changer les conditions ou d'affaiblir le contrôle sur l'enfant, et son comportement change immédiatement.

Au cours de la période préscolaire, lorsque les bases des qualités personnelles sont posées, il est important de former des habitudes morales qui s'expriment dans une culture de communication, d'organisation, de discipline et de travail acharné. Ce sont également des habitudes d'hygiène qui aident l'enfant à avoir une apparence soignée et intelligente et à garder ses affaires en ordre.

Pour que les habitudes morales deviennent la norme, il est important de créer des conditions optimales pour que l'enfant puisse pratiquer des actions morales.

Les habitudes nécessaires sont formées avec succès si elles sont appliquées constamment, dans toutes les conditions.

Quelle signification profonde, significative et importante est contenue dans la sagesse populaire bien connue : « Si vous semez une action, vous récolterez une habitude, si vous semez une habitude, vous récolterez un caractère, si vous semez un caractère, vous récoltera un destin. Beaucoup de choses commencent par les habitudes... Des habitudes : bonnes et mauvaises...

Les habitudes acquises par les enfants, grâce aux parents et aux enseignants, se conservent longtemps et deviennent une seconde nature.

Beaucoup d'entre eux se forment à l'âge préscolaire et restent à vie.

Il n'est pas facile de sevrer les enfants d'habitudes indésirables, il est donc préférable de prendre des précautions en temps opportun pour s'assurer que l'enfant est élevé correctement.

Une bonne éducation, à savoir le développement d'habitudes utiles, commence dès les premiers jours de la vie, en habituant l'enfant à un régime, à une certaine routine quotidienne, comme l'écrivait A. S. Makarenko, avec l'habitude d'une « certaine heure ».

Tous les parents veulent que leur bébé soit en bonne santé, mais tout le monde ne respecte pas la condition principale du maintien de la santé : une routine quotidienne.

Il est important de savoir que le bon régime est avant tout une répartition rationnelle du temps avec différents types d'activités pour les enfants.

Le respect du régime développera non seulement la ponctualité et la responsabilité chez une personne, mais contribuera également au développement de la personnalité.

Le régime prépare le corps du bébé dans un certain laps de temps à l’activité qu’il doit effectuer et aide de nombreux processus physiologiques (endormissement, réveil, alimentation) à se dérouler avec une dépense minimale d’énergie, de nerfs et de temps. Contribue à créer un sentiment de bien-être et de confort chez les plus petits, aide les enfants d'âge préscolaire plus âgés à apprendre de nombreuses règles de comportement et à développer des compétences culturelles et hygiéniques dont la mise en œuvre régulière devient la norme, une nécessité naturelle.

Autrement dit, une routine quotidienne bien pensée fait de l'enfant une personne disciplinée, développe en lui d'excellentes qualités : organisation, indépendance, confiance en soi,

augmenter les performances, et en même temps influencer positivement sa santé et son activité mentale.

Où commence la journée ?

Il est nécessaire d'habituer l'enfant au fait que sa journée commence par des exercices matinaux, ce qui a un effet bénéfique sur son état général, son bien-être et son humeur.

L'enfant éveillé est somnolent, mais après les exercices du matin, une sensation de vigueur apparaît et les performances augmentent.

Les muscles de l'enfant ne sont pas suffisamment développés, la nature et la quantité des exercices doivent donc être strictement dosées. Si un enfant, en raison de certaines circonstances, ne peut ou ne veut pas faire d'exercices aujourd'hui, vous pouvez simplement activer une musique amusante pour enfants et simplement danser, élever le ton et augmenter votre énergie. Et l’envie de faire de l’exercice physique viendra naturellement.

Pendant la gymnastique, l'enfant doit être habillé légèrement : tee-shirt, short, chaussons. Les exercices du matin doivent être effectués fenêtre ouverte.

Vive le savon parfumé...

Après la gymnastique, des procédures à l'eau (frottement, arrosage) suivent.

La peau des enfants est délicate et facilement blessée, elle nécessite donc des soins constants. L'enfant doit se laver le visage, les mains, les oreilles et le cou avec du savon matin et soir. Il faut également veiller à la propreté de ses pieds et apprendre aux enfants à les laver quotidiennement, surtout en été. L'enfant doit avoir son propre peigne. Les compétences en matière d'hygiène personnelle incluent également les soins bucco-dentaires. Vous devez vous brosser les dents quotidiennement et après chaque repas, vous rincer la bouche à l'eau tiède.

Le maintien des compétences en matière d’hygiène devient une habitude pour l’enfant ; mais jusqu'à ce que cette habitude soit développée, il faut rappeler quotidiennement à l'enfant d'âge préscolaire la nécessité de respecter les règles d'hygiène personnelle, lui donnant progressivement une plus grande indépendance.

Quels sont les problèmes possibles pour s’habituer à la routine quotidienne ?

Préparez-vous à ce que les premiers jours, votre enfant résiste à suivre la routine que vous avez établie. C'est bon.

L'enfant ne veut pas se réveiller tôt car il se couche tard le soir.

Il peut refuser le petit-déjeuner, et le problème ici n'est pas le manque d'appétit, mais le manque de compagnie à table. C'est pourquoi les enfants des jardins d'enfants ont généralement bon appétit.

Eh bien, le véritable problème principal de nombreux parents est que l'enfant ne veut pas se coucher le soir avant 21h00. Souvent, ce problème est associé à une mauvaise organisation de l’activité motrice du bébé pendant la journée, c’est-à-dire au manque d’activité physique de l’enfant.

[La base de la routine quotidienne est l'activité physique.

Si votre bébé marche peu, ne joue presque pas à des jeux qui nécessitent de la mobilité et de la dépense énergétique, reste assis des heures devant la télévision (ou) ou devant l'ordinateur en un mot, ne gaspille pas d'énergie et ne se fatiguer, puis il dort et mange mal.

L’activité physique est vitale non seulement pour le développement, mais aussi pour la bonne humeur de l’enfant. N'oubliez pas que l'activité physique pour un enfant est très importante avant le déjeuner, car elle aura un effet positif sur un déjeuner complet et un sommeil diurne ultérieur : elle réveillera l'appétit du bébé et l'aidera également à s'endormir.

Si vous parvenez à captiver votre enfant avec un jeu actif le soir, avant le dîner, alors le bébé acceptera de se coucher au bon moment. Dans le même temps, les exercices physiques ou les charges doivent être adaptés à l'âge, intéressants et variés, afin que l'enfant fasse tout volontiers.

Sommeil diurne.

N'oubliez pas qu'un sommeil suffisant est un facteur important non seulement pour la santé physique, mais aussi mentale de votre enfant. Si vos projets ont changé ou si votre bébé est simplement capricieux, cela ne devrait pas être une raison pour renoncer aux siestes. Il est impossible de ne pas remarquer à quel point le caractère d’un enfant change à mesure que l’heure du coucher approche ? L'enfant devient très capricieux, pleurnichard, léthargique.

Les parents d'enfants d'âge préscolaire se demandent souvent si un enfant de cinq à six ans a vraiment besoin de dormir pendant la journée. En effet, certains enfants (pour la plupart sensibles, impressionnables, avec une forte excitabilité nerveuse) de cet âge arrêtent de dormir pendant la journée. Ce n'est pas un désastre, si un enfant dort 11,5 à 12 heures par jour, même sans sommeil diurne, alors son corps est complètement restauré. Cependant, l'après-midi devrait quand même être réservé au repos. Même si votre enfant n'arrive pas à s'endormir, lisez-lui son conte de fées préféré, jouez à des jeux calmes ou parlez simplement.

Marcher dehors.

Étant donné que les longues promenades quotidiennes et les jeux actifs et amusants avec ses pairs au grand air renforcent le corps de l’enfant et ont un effet bénéfique sur son bagage psychologique, ils devraient constituer un élément indispensable dans la routine quotidienne du bébé.

De plus, en marchant dans la rue, il reçoit de nombreuses informations et acquiert de l'expérience dans la communication et le comportement avec différentes personnes, se familiarise avec divers phénomènes naturels et observe le travail des adultes. Les promenades sont particulièrement importantes pour les enfants qui ne fréquentent pas l'école maternelle.

La durée de la promenade dépend directement de l'âge, de la saison et de la météo. Pendant la saison froide, vous devez passer au moins 2 à 4 heures dehors et en été, l'enfant peut rester autant que possible hors de la maison. Au printemps et en été, l'activité physique augmente, la fréquence des déplacements dans les différents parcs équipés de carrousels, de toboggans et de barres horizontales augmente, donnant ainsi à votre animal la possibilité de se développer.

Nutrition.

Une bonne alimentation est la clé de la santé de votre enfant et l’un des points principaux de la routine quotidienne. Il n’est probablement pas nécessaire de vous rappeler que ce que vous donnez à votre enfant doit être d’une qualité exceptionnelle, frais et sain. La nutrition doit être équilibrée, combinant protéines, graisses et vitamines en quantités égales. Mais il faut faire attention aux glucides. Presque tous les enfants adorent les sucreries, vous devez donc vous assurer que votre enfant n'en mange pas trop. Pour le développement normal de votre enfant, les microéléments suivants sont nécessaires : magnésium, sodium, fer, phosphore, calcium, iode, les aliments doivent donc être choisis en tenant compte de la présence de ces éléments, qui affectent directement la croissance des os, les dents et les ongles. À partir de 3 ans, l’alimentation des enfants doit comprendre toutes sortes de céréales, fruits, baies, légumes et herbes. Il est conseillé de donner à l'enfant des aliments contenant beaucoup de protéines dans la première moitié de la journée ; en combinaison avec des graisses, ils restent longtemps dans l'estomac et nécessitent une grande quantité de jus pour être transformés. Mais pour le dîner, les enfants devraient recevoir exclusivement des aliments faciles à digérer. Il peut s'agir de produits laitiers ou de céréales légères, car la nuit, comme vous le savez, le processus de digestion ralentit considérablement.

La routine quotidienne doit être observée non seulement à la maternelle, mais aussi à la maison !

La routine quotidienne doit être respectée non seulement pendant l'année scolaire, mais aussi en vacances, en été !

Le non-respect de la routine quotidienne entraîne des névroses infantiles et d'autres troubles de la santé des enfants !

L’absence d’une bonne routine quotidienne le week-end affecte l’état de l’enfant lorsqu’il arrive à la maternelle en début de semaine : il y a une certaine fatigue, une léthargie et parfois, au contraire, une excitabilité accrue. Le bébé veut dormir plus longtemps pendant la sieste de la journée.

La rapidité avec laquelle votre enfant développera une bonne habitude : observer et accomplir avec joie tous les moments de routine dépend de votre autodiscipline et de vos exigences envers vous-même pour adhérer à la routine quotidienne.

Apprenez à votre enfant à suivre une routine quotidienne et à alterner correctement entre stress et repos, félicitez votre bébé plus souvent, entourez-le de soins et d'affection, et il vous ravira toujours avec bonne humeur et enthousiasme.

Bonne chance pour élever votre enfant !

SEMEZ UNE HABITUDE, VOUS RÉCOLTEZ DU CARACTÈRE
(réunion de concertation dédiée au problème
éducation à la frugalité)

Objectifs : montrer le rôle des parents et de la famille dans la formation de la frugalité ; aider les parents à surmonter les difficultés liées au développement de la bonne attitude envers l'argent et les autres biens matériels.

Équipement: conception de bureau (sujet, épigraphe au tableau); un jeu de cartes avec des situations et des questions à discuter ; jeu de cartes "Les astrologues conseillent".

Déroulement de la réunion

Enfants, nous étions beaucoup plus francs :

– Qu'est-ce que tu prends au petit-déjeuner ? - Rien.

– Et j'ai du pain avec du beurre et de la confiture.

Prends un peu de mon...

Les années ont passé et nous sommes devenus différents...

A. Reshetov

Situations de discussion

Situation 1.

Explications du professeur (psychologue).

Bien sûr, aucun adulte ne veut élever son enfant pour qu’il soit une mauvaise personne et le rendre malheureux. Mais nous cultivons beaucoup de choses, y compris l’avidité, sans le savoir.

Situation 2.

Explications du professeur.

Situation 3.

Le père entre dans la chambre de son fils et constate que la lumière est allumée dans la pièce à partir de toutes les sources disponibles dans la pièce (lampe de table, lustre).

– Éteignez les lumières inutiles, demande le père.

– « Papa, tu te comportes comme un pauvre », répond le fils.

Les enfants connaissent-ils la valeur d'un rouble ?

Nous avons essayé de l'identifier à travers une simple enquête.

Questionnaire pour les enfants

1. Combien coûte l’achat d’une miche de pain dans votre famille ?

2. Quelle partie du revenu mensuel du père ou de la mère a été consacrée à l’achat de tel ou tel article (pantalons, vestes, bottes) ?

3. Combien d’argent vos parents ont-ils dépensé pour vous préparer à l’école ?

C’est le tableau que ces questionnaires nous ont permis de dresser. (Présentation aux parents des résultats de l'enquête.)

Professeur. Quelles erreurs les parents commettent-ils le plus souvent lorsqu'ils élèvent un enfant ?

1. Confiance dans le fait que l’enseignement de la frugalité est une question secondaire.

2. Deuxième erreur : oui, les gens ont entendu, ou même lu, que les principaux traits de caractère chez les enfants se forment à l'âge de 4-5 ans. Et si tel est l’avis des experts, pourquoi le contester ? Mais ce sont les principaux traits de caractère : l'honnêteté et la véracité, le courage et l'endurance, la gentillesse et la sensibilité, et pas un trait aussi secondaire que la frugalité ! Ou du moins, il faudra y penser plus tard, lorsque l'enfant ira à l'école. Ici, nous devons avertir : le personnage est un tout. Et le mot « personnage » (en grec « empreinte ») pour un enfant d'âge préscolaire signifie d'abord une empreinte de quoi ? qui? Des personnes vivantes parmi lesquelles il grandit... Et la deuxième erreur évoquée reflète généralement un manque d'attention à l'exemple personnel de ses aînés en matière de frugalité.

3. Apparemment, il n'est pas nécessaire de parler de la troisième erreur : supposer que la frugalité et l'économie s'appliquent uniquement aux choses et aux nouveautés. On observe souvent une compréhension trop étroite de la qualité elle-même (on peut économiser des choses, mais pas besoin de temps).

4. Foi inconsciente dans les recettes et les systèmes. Mais il n’existe pas de recette universelle qui s’applique à toutes les situations, à n’importe quel enfant. Eh bien, si Léon Tolstoï admettait que donner des cours avec des enfants l'obligeait à étudier plus qu'à enseigner aux enfants, à s'éduquer plus qu'à créer l'âme des enfants, alors... Peut-être devrions-nous aussi nous en souvenir ?

Professeur. Peu de temps avant la réunion, le psychologue et moi avons demandé aux parents de poser chacun une question concernant le problème « de l'argent et des enfants ». Nous avons proposé ces questions pour une discussion générale. Partagez des conseils ou écoutez l’avis d’un psychologue. (Les parents discutent des questions posées, après quoi le psychologue résume la discussion.)

Questions à débattre

1. Faut-il donner de l’argent aux enfants ?

Psychologue . Certainement. Même les élèves de première année ressentent le besoin de s'acheter un gâteau ou un petit pain à la cafétéria de l'école. Et rejoindre le foyer est un moment important dans l’éducation. L'aide à la maison peut inclure de petits achats (pain, savon, dentifrice).

2. Combien d’argent donner et quelle est la meilleure façon de le faire ?

3. Un enfant devrait-il être tenu de déclarer l’argent dépensé ?

Psychologue. L'enfant planifie ses propres dépenses et décide ce qui est le plus important à acheter et quels achats doivent être évités. Les parents devraient cependant l'aider dans ce domaine, en évitant toute tutelle mesquine, écrit A. S. Makarenko : « … nous devons donner de l'argent aux enfants pour qu'ils puissent le dépenser où ils veulent - légalement, mais en réalité, pour qu'ils soient ralentis à à chaque étape votre désir. C’est seulement dans ces conditions que l’argent de poche sera utile.»

4. L’argent doit-il être utilisé comme récompense ou comme punition ?

5. Un enfant a-t-il besoin d'une tirelire ? Est-ce un bon cadeau ?

Psychologue. Il n'y a rien de bon ou de mauvais à avoir une tirelire pour un enfant. Ce n'est qu'un moyen d'éducation. Le tout estComment les parents présentent ce cadeau. Certains pensent qu'une tirelire développe un esprit d'accumulation chez les enfants ; Dans le but de l'accumuler, l'enfant commence à comprendre comment le gagner.

6. L’attitude envers l’argent formée dans l’enfance affecte-t-elle la vie future d’une personne ?

Psychologue. Oui. Parfois, la mauvaise attitude des parents dans l'enfance affecte grandement l'enfant devenu adulte.

Chaque famille a sa propre attitude envers l’argent, comment le gagner et comment le dépenser. Pour chacun, son option est la seule correcte, car elle est familière, apprise dès l'enfance.

Les astrologues conseillent

Un bébé BALANCE aime bien paraître et avoir de belles choses. Ainsi, malgré sa prudence, il lui est difficile d'économiser son argent de poche s'il a l'œil rivé sur l'un de ces jolis bibelots.

Ces qualités constituent la base sur laquelle la vie s’adaptera dès l’enfance. Bien entendu, en général, nous n’avons pas de contrôle sur toutes les circonstances qui déterminent le caractère et la vie du bébé. Mais nous pouvons essayer d’éviter les erreurs d’éducation les plus graves. Pour le bien de l'avenir de votre enfant. Et pour le bien de votre avenir aussi.(Elena Mikhailova. - Nanny Magazine. - 1999. - N° 9.)

Professeur. Bonne chance! Jusqu'à la prochaine fois.