Comportement de l'enfant à trois ans. Caractéristiques psychologiques du comportement d'un enfant à trois ans

Comment se développe un enfant à 3 ans ? Les parents regardent beaucoup changements externes chez un enfant de trois ans. Mais des transformations dans le développement mental, émotionnel, intellectuel et de la parole sont également perceptibles. Comment aider un enfant à vivre période de crise vie?

Le petit de trois ans est un touche-à-tout. Il sait s'habiller et se déshabiller de manière autonome, boire et manger, se laver les mains avec du savon et les sécher avec une serviette. Construit habilement une tour à partir de cubes, assemble une mosaïque, creuse du sable avec une pelle, peut dessiner des cercles, des lignes et un homme primitif, reconnaît les formes géométriques, les couleurs, les noms d'animaux, de véhicules et fait bien d'autres choses utiles et importantes dans la vie. De plus, l'enfant de trois ans peut magistralement être capricieux et même faire des crises de colère. Pourquoi cela arrive-t-il?

Développement physique général d'un enfant de 3 ans

Quelles capacités motrices un enfant de trois ans maîtrise-t-il ? Comment évolue son corps ?

Motricité globale et fine.À 3 ans, un enfant court, saute, se tient sur une jambe, change de direction, surmonte facilement les obstacles, fait du tricycle, attrape une balle, monte et descend les marches sans support. Les mains deviennent également adroites : le bébé est capable de déboutonner les boutons de manière autonome, d'enlever les chaussures à velcro, de manier une cuillère avec confiance, de boire avec précaution dans une tasse, de tenir un crayon avec son index et pouce, déballer habilement les bonbons.
Cerveau et système nerveux. Le nombre de cellules nerveuses et les connexions entre elles augmentent, mais le système nerveux est encore immature. L'activité cérébrale s'améliore. Le cerveau augmente également de volume. Un enfant de trois ans commence à développer symétriquement les hémisphères droit et gauche, ainsi que les connexions entre eux. L'hémisphère droit est responsable de la perception spatio-visuelle, activité motrice, émotions, sentiments, imagination, la pensée créative. La gauche est associée à la logique, à l’analyse, à la pensée rationnelle, à la parole et à la capacité de maîtriser l’écriture et la lecture. Certains chercheurs pensent que l'hémisphère gauche d'une fille se développe plus rapidement à l'âge de 3 ans et qu'elle peut donc commencer à parler plus tôt. Et un garçon de cet âge est peut-être plus développé hémisphère droit- il s'oriente mieux dans l'espace et se déplace plus vite.

Proportions du corps. Quels changements dans le corps peut-on observer ? La tête ne semble plus trop grosse car d’autres parties du corps sont agrandies. Le cou s'allonge, les épaules s'élargissent, le ventre dépasse toujours vers l'avant et les omoplates sont convexes. Les jambes et les bras du bébé s'étirent sensiblement, sa silhouette devient plus proportionnelle. Une caractéristique importante de cet âge est la formation de courbes naturelles de la colonne vertébrale.
Hauteur. Les indicateurs de croissance d'un enfant à 3 ans dépendent en grande partie de l'hérédité, de la qualité de la nutrition, des conditions environnementales et du sexe. La taille moyenne des garçons de cet âge est de 92 à 100 cm. La taille moyenne des filles de cet âge est de 90 à 98 cm.
Poids. Les enfants de trois ans ont moins de tissu adipeux, il est remplacé par du tissu musculaire et les garçons en ont plus. La prise de poids est stable, mais elle n’est plus aussi intense que dans les première et deuxième années de vie. Poids moyen garçons de cet âge : de 14 à 16 kg. Le poids moyen des filles de cet âge est de 13,5 à 15,5 kg.
Rêve. La norme générale de sommeil est de 12 heures. C'est bien si nuit de sommeil 10 heures sont allouées, et 2 pendant la journée. Il arrive qu'à 3 ans les enfants cessent de dormir pendant la journée, il faut alors augmenter la norme nocturne. Le manque de sommeil à cet âge a un impact négatif sur développement général bébé, tout d'abord - sur le système nerveux.

Dans le développement d'un enfant de trois ans, l'environnement, l'éducation et l'éducation jouent un rôle plus important que l'hérédité. Par conséquent, la tâche pédagogique principale des parents est de créer des conditions favorables à la formation d'une personnalité à part entière et saine. Trois ans, c'est un âge de crise, de caprices et de négativisme. Ce période difficile dans la vie du bébé et de ses parents. Il est important de le comprendre : dans la plupart des cas, le comportement d’un enfant dépend des attitudes et de l’état émotionnel des adultes.

Développement psycho-émotionnel et intellectuel

Comment développer un enfant à 3 ans ? Les compétences et capacités qu’il acquiert lui suffisent-elles ? Vie courante pendant la communication et le jeu ? Ou avez-vous besoin de cours supplémentaires sur les méthodes de développement précoce ?

Écoles de développement de la petite enfance : un bref aperçu des méthodes

La technique de Zaitsev. L'objectif principal est d'enseigner la lecture précoce, la clarté de la parole et la maîtrise compétente de la langue maternelle. Le système a été développé par l'enseignant N.A. Zaïtsev. Selon lui, l'unité de construction du langage est la syllabe. Le support pédagogique le plus connu est celui des « cubes de Zaitsev ». Sur leurs bords sont écrites des syllabes, à partir desquelles les enfants apprennent à former des mots. La technique peut être utilisée à partir de 2 ans. Aussi N.A. Zaitsev a développé une méthodologie pour enseigner la grammaire du russe, de l'ukrainien, Langues anglaises et les mathématiques.
La méthode de Glen Doman. Système éducation précoce la lecture a été développée par un physiologiste américain. La technique consiste à apprendre à l'enfant à percevoir les mots non pas syllabe par syllabe, mais dans leur ensemble. Il suffit à un enfant de regarder plusieurs fois un mot écrit pour s'en souvenir puis le reconnaître dans le texte. Cette technique peut être utilisée dès la première année de vie. Vous devez écrire les mots en grosses lettres sur des cartes séparées et les montrer à l'enfant. Vous pouvez également signer les noms des objets qui entourent votre bébé au quotidien, puis changer les cartes.
Pédagogie Waldorf. Développé au début du XXe siècle par le philosophe allemand Rudolf Steiner. Quelles sont les caractéristiques de ce système éducatif ? Une attention particulière est portée au développement des capacités créatives, du goût esthétique et artistique et des compétences indépendantes. Et pas de lecture précoce, de mathématiques, de langues étrangères ! Le but du système est de donner et de prolonger une véritable enfance. Les écoles Waldorf ne disposent pas de jouets éducatifs ou de matériels pédagogiques de dernière génération. Ici, il est d'usage de fabriquer des jouets de vos propres mains à partir de matériaux de récupération, de tissu, d'argile et de bois. La simplicité extérieure du système aide l'enfant à s'appuyer non pas sur les délices de la civilisation, mais sur ses propres capacités et capacités naturelles. Il est également de coutume ici de prendre soin des animaux ; les jardins et les écoles disposent toujours d'un coin salon.
Méthode Montessori. Maria Montessori - professeur et médecin d'italien - a fondé la célèbre école système pédagogique. Quelles sont les caractéristiques de la technique de cet auteur ? La tâche principale est de soutenir l'initiative de l'enfant, de lui donner la possibilité d'accomplir des tâches de manière autonome, de passer du simple au complexe et de maîtriser progressivement de nouvelles compétences. Les adultes dans cette situation ne sont que des observateurs prêts à apporter leur soutien, mais à aider uniquement à la demande de l’enfant. Dans les écoles Montessori, une adaptation sociale active a lieu. Il est d'usage ici que les enfants soient rassemblés en un seul groupe. d'âges différents, et les plus jeunes apprenaient des plus âgés, pas des adultes. Les enfants ne sont pas obligés de jouer et d'apprendre. Il existe à l’école de nombreuses méthodes de jeu que les enfants choisissent en fonction de leurs envies et de leurs capacités.
La technique de Nikitine. La méthode de l'auteur des époux Elena et Boris Nikitine, élevant leurs enfants selon un programme spécial, différent de ceux adoptés en Union soviétique principes pédagogiques. Nikitines grande attention consacré au physique Développement intellectuel enfants. Les enseignants pensaient qu’il fallait éviter deux extrêmes en matière d’éducation : surprotection et une liberté illimitée. Les jeux éducatifs développés par les Nikitins sont toujours utilisés. L'attitude envers cette technique est ambiguë. Certains psychologues estiment que les Nikitines avaient une approche trop dure envers les enfants qui ont grandi dans des conditions spartiates. Il était alors difficile pour leurs enfants de s’adapter à la société, puisqu’ils étaient élevés dans un milieu fermé.

Avantages du développement précoce

Le bébé a la possibilité de communiquer avec ses pairs et les adultes « étrangers ».
Les enfants apprennent les informations beaucoup plus rapidement dans un environnement d’apprentissage et de jeu en groupe plutôt que dans une atmosphère familiale.
Bonne forme physique et possibilité de pratiquer de nouveaux jeux de plein air.
Une variété de jeux et jouets éducatifs, livres, matériels pédagogiques.
Un changement de décor.
Développement du potentiel créatif : chant, danse, dessin, modelage.
Formation de compétences d'indépendance.

A quoi faut-il faire attention ?

Il est conseillé de développer un enfant en utilisant une seule méthode et de ne pas le surcharger d'informations.
Il est important de choisir non pas la méthodologie elle-même, mais l'enseignant qui la présente.
Le prestige et la popularité d’une technique ne signifie pas qu’elle soit adaptée à un enfant en particulier.
En groupe, il est facile d'attraper un ARVI, une grippe ou une grippe infection virale, l'enfant peut souvent tomber malade (même si c'est une étape inévitable).
Il est préférable de choisir une école proche de chez soi.

Jeux de plein air

Le développement d’un enfant de 3 ans ne peut être imaginé sans activité physique. Jeux de plein airà cet âge, ils devraient être compréhensibles, avec une sorte d'intrigue simple, de transformation en animaux, oiseaux, héros de contes de fées. Les jeux de plein air offrent non seulement du bien éducation physique, mais aussi apprendre à l'enfant à penser logiquement, à analyser des situations et à fantasmer. À cet âge, les enfants ne sont pas encore conscients de l’esprit d’équipe, mais ils sont déjà capables d’interagir avec leurs pairs. Pour organiser des jeux de plein air, vous pouvez utiliser des équipements sportifs : ballons, cordes à sauter, cerceaux, quilles, cordes, bâtons, etc. Jeux actifs peut être réalisé à l'intérieur et à l'extérieur air frais.

Jeux et jouets éducatifs

Comment occuper un enfant de 3 ans et en même temps développer sa mémoire, son attention, son imagination, sa logique, Compétences créatives? Il existe des jeux et jouets éducatifs pour cela. Il s'agit notamment de puzzles, de mosaïques, de livres à colorier, de cubes, de jeux de construction, de loto, de cadres à insérer, de poupées gigognes et d'images composites. A cet âge, l'enfant est capable de distinguer et de nommer les couleurs, formes géométriques, reconnaître divers signes d'objets, les classer. Quels jouets intéressent les enfants de cet âge ? Tous types de transports, Peluches, poupées, plats, jouets musicaux, équipement pour l'eau et le sable. Aussi comme jouets dynamiques, dans lequel des pièces individuelles peuvent être tournées, retirées, réorganisées. À cet âge, on ne peut pas se passer de peintures, de crayons, de pâte à modeler et de matériel de modelage.

Jeux de rôle

L'objectif principal de l'intrigue est jeux de rôle- présenter le bébé rôles sociaux et l'adaptation en dehors de la famille, pour modéliser diverses situations de vie, développer les compétences en communication, initier aux métiers. Seul dans jeux de rôleÀ cet âge, les enfants ne savent pas jouer ; les adultes les aident encore. Quels sont vos jeux préférés ? "Mères et filles", "Boutique", "Traitement médical", "Famille", "Promenade", "Invitation d'anniversaire", "Zoo", "Construction d'une maison", "Potager", "Voyage en transport" " et bien d'autres autres. Souvent, ces jeux surviennent spontanément.

Développement de la parole

Communication avec les pairs

Les enfants de cet âge manifestent un vif intérêt pour leurs pairs. Les enfants peuvent jouer à des jeux de rôle actifs et communs. Mais ils ne savent pas encore comment organiser le jeu seuls. Certains enfants peuvent surveiller d’autres enfants mais resteront à l’écart. À cet âge, le bébé est déjà capable de distinguer quelqu'un du groupe, de faire preuve de sympathie et d'empathie. Mais il fait aussi souvent preuve d'agressivité, surtout si Le jeu est en cours contre ses règles ou quelqu'un a pris le jouet. Les enfants de cet âge profitent du fait d’être en groupe. Ce sont les premiers pas vers adaptation sociale. Si un enfant a peur de communiquer avec ses pairs, vous ne devriez pas le forcer à être avec des enfants. Vous pouvez prendre la position d'observateurs et commenter à votre enfant les actions des autres enfants.

Crise 3 ans

La crise psychologique de 3 ans se déroule sous le slogan bruyant : « Je veux ! Moi-même! Dans une version poétique, cela ressemble à ceci : « Oh, donne-moi, donne-moi la liberté !

Protestation, négativisme et désir d’indépendance. Le bébé réclame la liberté, mais ne sait pas quoi en faire. La seule façon de s’exprimer en tant qu’individu est de protester. L'image du monde s'agrandit, les émotions et les sentiments sont submergés, mais l'enfant n'est pas encore capable de contrôler, réaliser et intégrer ses états. Les psychologues soulignent qu'il est important de traverser la crise sans supprimer la liberté, mais en même temps de fixer clairement les limites personnelles des parents. Sinon, comme le disent les gens ordinaires, l'enfant s'assiéra sur la tête.
Refléter les émotions des adultes. Les enfants se connectent aux sentiments de l’adulte et à l’atmosphère émotionnelle générale de la famille. Les raisons du comportement inapproprié d’un enfant résident souvent dans les relations familiales. Le plus fort lien émotionnelà cet âge l'enfant et sa mère. Si une femme est déprimée, déprimée, incapable d'exprimer aucune émotion, alors l'enfant essaiera de l'énerver afin de la « faire revivre », de la secouer et de montrer au moins un peu de négativité. Bien entendu, l’enfant provoque inconsciemment la mère.
Agression. L'agression est une réaction biologique naturelle de notre psychisme. Il ne peut pas être supprimé ou nié ; il n'est pas non plus recommandé de répondre à l'agression par l'agression. A cet âge, il est encore difficile pour un enfant de réaliser propres émotions, mais vous devez l'habituer à ce processus. De nombreux parents se demandent : est-ce que cela vaut la peine de redonner si quelqu'un vous offense et vous pousse dans la cour de récréation ? Les psychologues recommandent d'apprendre à votre enfant à se « rendre verbalement » : c'est-à-dire à exprimer son indignation et à parler de son rejet de l'agression. Mais dans la plupart des cas, les tactiques comportementales dépendent de l’opinion du parent, qui ne coïncide pas toujours avec celle du psychologue. C'est particulièrement vrai lorsqu'il s'agit d'élever un garçon : « riposte, es-tu un homme ou pas ?
Hystérique. A l'âge de trois ans, les hystériques - phénomène normal, vous devez y être mentalement préparé. En période de crise, les crises de colère peuvent survenir 2 fois par semaine. Mais il ne faut pas les répéter trop souvent et devenir une habitude. Que faire si votre bébé fait des crises de colère chaque jour plusieurs fois sur une longue période ? Premièrement, nous devons reconsidérer nos méthodes éducatives. Ils doivent être convenus avec les grands-parents pour qu'il n'y ait pas de désaccords. Deuxièmement, consultez un neurologue et un psychologue.
Manifestation du tempérament. A l'âge de trois ans, le type de système nerveux est déjà bien visible. Les crises de colère ne surviennent que chez les enfants flegmatiques calmes et calmes. Les colériques démarrent à demi-tournés. Les Sanguines sont faciles à vivre et avec qui il est plus facile de négocier. Les mélancoliques souffrent en silence et pendant longtemps, versent tranquillement des larmes et accumulent du ressentiment. Il est important de trouver une approche à chaque type de tempérament. Toutes les méthodes ne sont pas aussi bonnes.
Surexcitabilité du système nerveux. En période de crise, il est important de respecter une routine quotidienne : un sommeil suffisant, régime équilibré, promenades obligatoires au grand air. Les jeux actifs en plein air devraient avoir lieu dans la première moitié de la journée. Avant de vous coucher, vous pouvez lire des livres, écouter de la musique calme ou chanter des berceuses à votre enfant. Il faut tout mettre en œuvre pour calmer le système nerveux et ne pas le surcharger. Cela vaut également la peine de se poser des questions : quels dessins animés l'enfant regarde-t-il, quel genre d'adultes et d'enfants l'entourent, à quels jeux joue-t-il ?

Que faire des caprices et de l'hystérie

Il est important de savoir dans quel état se trouve la mère lorsque le bébé est hystérique. Il faut arrêter les actes inappropriés de l’enfant avec fermeté, mais aussi avec amour et compréhension de son état. Son système nerveux ne dispose pas encore de « sécurités » ; la structure des cellules nerveuses est inerte et n'inhibe pas encore l'hystérie.

Exigeant et interdits. Important avec petite enfance formuler des interdictions liées à la santé et à la sécurité des personnes. En outre, le bébé doit déjà être conscient de la valeur de certains objets et des normes éthiques de base en matière de comportement. Mais les exigences doivent être adaptées à l'âge et il ne doit pas y avoir trop d'interdictions. Tout interdire tout le temps, c'est enlever à l'enfant sa curiosité, son initiative et son désir de connaissance. Il est également important que les interdictions soient cohérentes.
Contenir la colère et la résistance de votre enfant. Cette stratégie ne consiste pas à dire directement : « Tais-toi ! Fermez-la!" et ainsi de suite. La suppression directe de la colère peut conduire à l’automutilation et à la culpabilité. Endiguement émotions négatives l'enfant est la capacité de faire passer le bébé à des émotions positives et à un dialogue constructif. Il est important de rester équilibré et calme, de ne pas hausser le ton, de ne pas crier, c'est-à-dire de ne pas le refléter.

Savons-nous que les caprices et l'entêtement sont le plus souvent causés par le fait que les enfants de trois ans se considèrent déjà comme des adultes, mais nous ne le remarquons pas et n'acceptons pas cela ?

La position d'un enfant de trois ans est : « Moi-même », « Je peux », « Je sais », et la position d'un adulte est toujours : « Tu es petit ». La crise de trois ans est liée à cela. C'est une période difficile tant pour les enfants que pour les adultes. Comment cela se terminera, avec quelles conséquences, cela dépend de nous. Que faire pour ne pas perdre le respect de l’enfant, reconnaître son droit de choisir et en même temps orienter ses désirs dans le bon sens ?

Est-il possible de céder sur tout ? C'est une question pour les psychologues. Nous en proposons techniques pédagogiques pour autorisation situations de conflit, basé sur la connaissance des caractéristiques psychologiques des enfants de trois ans.

- Pourquoi un fils ou une fille devrait-il manger la bouillie suggérée par la mère, et non celle qu'il(s) a(ont) choisie(s) lui-même ?

- Pourquoi dois-tu te coucher quand maman et papa regardent la télévision et que le jeu de l'enfant bat son plein ?

Voici des conflits typiques entre « pères et fils » âgés de trois à quatre ans.

En les résolvant, nous ne devons pas oublier que chaque enfant est un individu unique et unique. Toutes les techniques ne seront pas utiles à VOTRE enfant ; parmi elles, vous devez choisir celles qui vous aideront à sortir du conflit sans nuire aux deux parties.

Besoin de:

♦ Aimez un enfant pour ce qu'il est, non pas parce qu'il est « bon », et n'exigez rien en retour. (Je t'aime, et tu dois m'obéir ! - Mais le devons-nous vraiment par amour ?!)

♦ Donner à l'enfant le droit de choisir, la possibilité d'avoir sa propre opinion, car il est un membre de la famille comme tout le monde. (Qu'en pensez-vous ? Que choisissez-vous ?)

♦ Félicitez votre enfant plus souvent pour ses bonnes actions. N'ayez pas peur, vous ne ferez pas d'éloges excessifs. (Vous avez rangé tous les jouets aujourd'hui, bravo ! Vous m'avez aidé et les jouets sont heureux. Sinon ils auraient été contrariés, et moi aussi !)

♦ Soyez sur un pied d'égalité avec votre enfant et ne lui faites pas pression avec votre autorité (après tout, vous ne pouvez pas lui faire pression avec autorité, vous devez la mériter).

♦ Jouez avec lui plus souvent, car dans le jeu, il est un adulte et sait tout faire lui-même. Et s'il est un « adulte » dans le jeu, alors peut-être que la crise passera inaperçue et en douceur ?

♦ Exigez quelque chose de l'enfant avec respect pour lui (Je t'aime, mais jusqu'à ce que tu te laves le visage, nous n'irons pas nous promener. Tu as tes propres conditions, j'ai les miennes. Remplissons-les ensemble.)

♦ Condamner un acte individuel et non l'enfant lui-même. "Tu as dispersé tes affaires, tu es méchant !" - On ne peut pas faire de tels commentaires, cela crée chez l'enfant un sentiment de culpabilité et une conscience de sa propre infériorité. Vous devez dire : « Vous avez dispersé vos affaires - c'est un mauvais acte, ce n'est pas comme vous, parce que vous êtes soigné !

♦ Lorsque vous blâmez, comparez la mauvaise action de l’enfant avec sa bonne action. (Aujourd'hui, vous avez déchiré un livre et hier, vous avez soigneusement mis tous les jouets dans une boîte.) Embrassez votre enfant dans vos bras au moins 5 fois par jour. Cela donne à l'enfant un sentiment de sécurité et de confiance en lui. Ils l’aiment, ça veut dire qu’il est bon.

C'est interdit:

♦ Comparez les actions de l’enfant avec celles des autres enfants. Cela l'humilie et crée le doute. D’où la honte et la peur : et s’ils arrêtaient de l’aimer.

♦ Grondez l'enfant pour ses mauvaises actions. Vous avez juste besoin d'être contrarié. (Tu n'as pas écouté grand-mère aujourd'hui, ça m'a bouleversé.)

Voyons ce qu'un enfant de 3 ans peut faire, pourquoi une crise de développement survient à cet âge et comment y faire face, ainsi qu'avec l'aide de quelles activités développer un enfant de trois ans.

A l'âge de 3 ans, un nouveau cycle de développement de l'enfant se produit, accompagné d'une crise.

Caractéristiques de l'âge

Développement moteur l'enfant s'améliore. Un enfant de 3 ans contrôle bien son propre corps. Il marche uniformément, sans mouvements inutiles, peut modifier le rythme de la marche et est capable d'apprendre à faire du vélo.
L'efficacité du système nerveux d'un enfant de trois ans devient plus grande. Enfant plus longue duréeéveillé et prêt à absorber de nouvelles informations. Il est déjà plus patient et peut faire une chose plus longtemps qu'à 2 ans (jusqu'à 20-25 minutes).
La motricité fine s'améliore également, permettant au bébé de maîtriser le boutonnage, le dessin au crayon, l'utilisation de couverts et d'autres compétences ménagères.
Le vocabulaire d'un bébé de 3 ans comprend déjà plus de 1000 mots. L'enfant utilise presque toutes les parties du discours dans une conversation, bien que parfois de manière incorrecte. La prononciation des sons s'améliore, même si les enfants de 3 ans ne prononcent pas encore beaucoup de sons. Les enfants de trois ans parlent constamment de leurs actions, donnant l'impression qu'ils ne se taisent pas du tout. Aussi caractéristique Le discours des enfants de cet âge est la présence de nombreuses questions.
L'activité principale d'un enfant de trois ans est de jouer. Maintenant, le bébé aime par-dessus tout les jeux de rôle. Les scènes jouées par l'enfant ont une intrigue, puisque le bébé développe une pensée abstraite et une imagination.

Jouez avec votre enfant et inventez des histoires intéressantes

De nombreux enfants de cet âge veulent, à la première occasion, jouer avec les jouets des autres sans prêter attention aux leurs. Est-ce normal et comment réagir à cette situation, regardez la vidéo de Larisa Sviridova (la mère de Lara).

Que doit être capable de faire un enfant ?

La plupart des enfants de trois ans peuvent déjà :

Courez vite, sautez, franchissez les obstacles.
Prononcez jusqu'à 1 500 mots et formez-en des phrases complexes.
Écoutez longtemps des contes de fées.
Poser beaucoup de questions.
Terminez la tâche sans distraction pendant au moins 5 minutes.
Racontez un conte de fées familier basé sur l’image.
Apprenez des poèmes et des chansons.
Prononcez votre nom et prénom, connaissez votre âge (pointes sur les doigts) et votre sexe.
Montrez les parties du corps et connaissez leur fonction.
Appelez-vous « je ».
Dites bonjour, au revoir et dites « merci ».
Effectuez 2 actions en même temps, par exemple applaudir et piétiner.
Jouez avec d'autres enfants en échangeant des jouets.
Montez sur un vélo à 3 roues, un traîneau et une balançoire.
Comptez jusqu'à trois.
Naviguez en 7 couleurs (dont blanc et noir) et en formes géométriques Oh.
Assemblez des jouets de 4 à 6 pièces.
Comprendre les différences de taille des objets, leur forme et leur poids.
Dessinez selon vos envies.
Fantasmez dans des jeux de rôle et suivez les règles des jeux de plein air.
Habillez-vous, déshabillez-vous et pliez vos propres vêtements.
Attachez les boutons et attachez les lacets.
Utilisez un mouchoir.
Mangez soigneusement (non seulement avec une cuillère, mais aussi avec une fourchette) et utilisez une serviette.

Choisissez les domaines les plus faibles du développement de votre enfant et travaillez-les

Qu’est-ce que la « crise de trois ans » ?

Le comportement de la plupart des enfants à l'âge de 3 ans change de façon frappante, provoquant des malentendus et de la panique parmi les parents. Maman commence à s'inquiéter d'avoir raté quelque chose dans son éducation, mais en fait, ce sont des changements tout à fait normaux pour les enfants de cet âge.

Le développement d'un enfant passe par plusieurs crises, parmi lesquelles celle de trois ans est la plus turbulente et la plus difficile pour les parents. Elle augmente progressivement à partir de 2 ans. À son apogée, une telle crise se manifeste par des crises de colère violentes et des comportements conflictuels de l'enfant, mais passe vite, devenant une véritable école de vie pour le tout-petit.

Les principaux signes de la « crise de 3 ans » sont :

Négativisme d'un enfant. Le bébé répond « non » à toutes les propositions des adultes.
Entêtement. L'enfant insiste propre opinion et proposition.
Refus de faire des choses qui se faisaient auparavant sans problème, par exemple, l'enfant ne veut pas manger, se laver ou se brosser les dents.
L’envie de tout faire soi-même, même si on ne sait pas comment. L'enfant n'est pas pressé de demander de l'aide.
Comportement conflictuel. L’enfant se rebelle et proteste contre presque tout ce que disent ses parents.
Dépréciation. Un bébé auparavant calme et tranquille peut commencer à lancer et à casser des jouets de manière démonstrative, à gâcher des choses et à jurer.
Jalousie. Elle est particulièrement prononcée lorsqu'il y a d'autres enfants dans la famille, mais peut aussi s'adresser au père.

L’apparition de tels changements dans le comportement d’un enfant de trois ans est associée à la conscience du bébé qu’il est déjà assez vieux pour influencer les circonstances et les autres, et qu’il est également capable de prendre des décisions. L'enfant se considère grand et veut être respecté. Il se rebelle contre les ordres de ses parents, alors il devient têtu, crie et devient hystérique. Pourtant, les comportements contradictoires ne sont pas moins difficiles à supporter pour un enfant que pour ses parents. Le bébé ne peut pas comprendre ce qui lui arrive et ne peut pas non plus contrôler ses propres émotions.

La manifestation d'une crise à l'âge de 3 ans doit être considérée comme une évidence. À comportement correct parents, la crise passera sans laisser de trace avec le temps

L'hystérie est la manifestation la plus puissante de la crise d'un enfant de trois ans. En plus jeune âge ils pouvaient parfois survenir en raison du surmenage, et l'action principale des parents était de calmer le bébé. À l’âge de 3 ans, les crises de colère deviennent un moyen de manipulation. C'est pourquoi ils apparaissent dans des endroits où se trouvent des spectateurs, par exemple dans la rue ou dans un magasin.

Comment répondre aux crises de colère d'un enfant et si cela vaut la peine de répondre à ses demandes, voir le programme d'E. Komarovsky.

Pour survivre sans trop de difficultés à une telle période de crise, il peut être conseillé aux parents de procéder comme suit :

Changez votre stratégie de communication avec votre bébé. Reconnaissez que l'enfant a grandi et peut être indépendant. Arrêtez de faire pour votre enfant ce qu’il peut gérer seul.
Offrez toujours le choix ou l’illusion de celui-ci. Par exemple, s'il y a une promenade devant vous, demandez au bébé comment vous allez descendre - par l'ascenseur ou le long des marches, et si le déjeuner arrive, demandez dans quelle assiette l'enfant mangera - rouge ou verte.
Ne forcez pas votre enfant à faire quoi que ce soit, mais proposez-lui de vous aider. Par exemple, vous êtes sur le point de traverser la rue. Ne dites pas à votre enfant que c’est dangereux et que vous devez tenir la main d’un adulte, mais proposez-lui de vous faire traverser la route parce que vous avez peur des voitures.
Donnez à votre enfant plus de temps pour toute action afin de ne pas se précipiter.
Si votre enfant vous lance un ultimatum, répondez « non » et essayez de rester calme. Ignorez les cris, les chutes au sol et les regards des passants. Si vous suivez l'exemple, ce comportement se répétera plus d'une fois.
Ramassez un enfant tombé sur la chaussée ou dans une flaque d'eau, emmenez-le dans un endroit sûr et laissez-le crier.
Ne critiquez pas et ne grondez pas votre enfant après une crise de colère. Il est préférable d’apprendre à votre bébé à exprimer ses émotions avec des mots.

Si vous avez des enfants qui grandissent avec une petite différence d’âge, regardez la vidéo suivante de Larisa Sviridova (la mère de Lara). Vous apprendrez comment réagir à l’agressivité d’un enfant plus âgé envers un enfant plus jeune.

Hauteur et largeur

Si l'on compare avec les indicateurs à 2,5 ans, un enfant de trois ans gagne environ 1 000 à 1 200 g et grandit de 4 à 5 cm. Les indicateurs de développement physique des filles sont généralement légèrement inférieurs à ceux des garçons. Pour vous aider à déterminer si le taux de développement physique de votre enfant de trois ans est normal, nous avons rassemblé dans le tableau les valeurs moyennes des principaux paramètres, ainsi que les valeurs limites de la norme pour chacun. genre:

La plupart des parents ne sont pas satisfaits du poids de leur enfant. Si vous vous inquiétez des écarts par rapport à la norme, regardez l’émission télévisée d’E. Komarovsky.

Types de développement de l'enfant

Physique

Ce type de développement vise à augmenter l’endurance de l’enfant, à développer la dextérité et la coordination des mouvements. Les activités affectant le développement physique doivent être pratiquées quotidiennement par un enfant de trois ans et peuvent inclure les activités suivantes :

Exercice avec musique, poésie ou cours vidéo.
Enjamber les obstacles (placer des blocs au sol).
Marcher sur une planche inclinée.
Sauter par-dessus une ligne tracée au sol.
Marcher sur une corde posée au sol.
Sauter en avant sur deux jambes.
Sauter de petites collines.
Jeux de ballon - se lancer, vomir puis attraper, donner des coups de pied, entrer dans une boîte, courir avec un ballon qui roule, rouler entre les pieds d'une chaise.
Jeux de plein air avec des règles simples.
Surmonter un parcours d'obstacles.
Dansant.
Remise en forme avec maman.
Natation.
Exercices sur le mur sportif (corde, anneaux, échelle, barre transversale).
Une balade à vélo.

Les espaliers aideront votre enfant à passer du temps à la maison plus activement.

Cognitif

Ce type de développement aide le bébé à apprendre le monde et différentes propriétés des objets. Cours avec objectif cognitif développera l'attention, la logique et la mémoire du tout-petit. DANS forme de jeu Le bébé apprend les premiers concepts mathématiques et en apprend davantage sur le monde dans lequel il vit. Les activités à l'âge de trois ans peuvent être les suivantes :

Nous recherchons les couleurs par nom et échantillon.
Nous collectons systématiquement des poupées gigognes et des moules de différentes tailles.
Nous sélectionnons des formes géométriques plates en fonction de l'échantillon.
Nous sélectionnons des formes géométriques tridimensionnelles pour les trous et étudions leurs noms.
Nous assemblons une pyramide de 8 à 10 anneaux couleur différente et la taille, guidés par le dessin ou l'échantillon.
Nous étudions les différences entre les concepts de petit-moyen-grand.
Composez l'image à partir de 2 parties.
Nous jouons avec les mosaïques et le loto.
On se souvient de l'endroit où se trouvait le jouet, que l'adulte a retiré.
Nous recherchons l’ensemble du tableau par ses détails.
Nous étudions la notion de droite-gauche.
Nous généralisons les objets selon certaines propriétés, par exemple flotter, voler.
Nous étudions avec l'enfant les phénomènes naturels, la flore et la faune, les activités professionnelles.
Nous trouvons un élément supplémentaire dans le groupe.
Nous sélectionnons des objets opposés dans un groupe.
Étudions les chiffres.
Nous recherchons l'ombre de l'image.
Nous sélectionnons les correctifs.
Ajout d'éléments manquants.

Les activités doivent être intéressantes pour l'enfant

Les parents peuvent commencer à initier leur enfant aux concepts mathématiques de manière ludique. Dirigez la leçon suivante en utilisant la méthode « Fleur », présentée par M. L. Lazarev (expert en développement musical) dans la vidéo suivante.

À l'âge de trois ans, bébé sera intéressé à connaître les jours de la semaine. Animez les cours de manière ludique et dans la bonne humeur.

Touche

Ce développement implique les sens de l’enfant : le toucher, le goût, l’odorat, la vision, l’ouïe. Lors des activités sensorielles, le bébé s'améliore sensibilité tactile, apprend à reconnaître les objets par l'odorat et le goût. De telles activités à l'âge de trois ans peuvent inclure :

Détermination de la texture des objets.
Identifier des formes géométriques au toucher.
Deviner les animaux par les sons qu'ils émettent.
Jeux avec sacs et coffrets sensoriels.
Deviner des objets par l'odorat.
Deviner les aliments par goût.

Les activités de développement doivent être variées

Musical

Ce type de développement d’un enfant de trois ans affecte non seulement son audition, mais lui inculque également le sens du rythme et le goût musical.

Vous pouvez développer votre bébé grâce aux activités suivantes :

En chantant.
Jouer d'un instrument de musique.
Écouter de la musique avec des rythmes différents.
Deviner les sons des objets du quotidien.
Deviner des chansons.
Dansant.
Musique en fond.

Expert en développement musical Lazarev M.L. montre comment faire performance théatrale"Célébration de la Musique" selon la méthode "Tsvetonik". L'enfant se familiarisera avec les instruments de musique et les intervalles musicaux.

Discours

Pour un enfant de 3 ans, il est très important de s'agrandir constamment lexique, vous devriez donc communiquer davantage avec votre tout-petit. Les cours d'articulation influencent également le développement de la parole. Chez un enfant de cet âge, le développement de la parole peut être abordé comme suit :

Apprenez des chansons et des poèmes.
Discutez des images de l’histoire.
Racontez une histoire en utilisant des images.
Discutez de ce que vous lisez.
Écoutez un conte de fées lu par un adulte, ainsi que dans un enregistrement audio.
Donnez à votre enfant une énigme dont la réponse est le dernier mot du quatrain.
Parlez à votre enfant de la façon dont s'est déroulée votre journée.
Discuter différentes situations sur le thème « Et si ? »
Effectuer une gymnastique d'articulation.
Étudiez les voyelles.

Chantez, enseignez la poésie et parlez davantage avec votre enfant pour développer son langage

Dextérité

Le développement des capacités motrices est extrêmement important pour stimuler le développement de la parole d'un tout-petit, car les zones du cerveau responsables de la parole et des mouvements des mains sont très proches. Si pendant les cours le bébé utilise davantage ses doigts, vous stimulerez simultanément zone de parole. Les activités de motricité fine adaptées à un enfant de 3 ans comprennent :

Gymnastique des doigts.
Jeux avec du sable et des céréales.
Boutons de fixation, passants, attaches diverses, boutons.
Enfiler des perles multicolores sur un cordon, notamment en alternant la couleur et la forme des perles.
Jeux avec poupées gigognes, laçage, mosaïques, inserts, pinces à linge.
Disposition de motifs à partir de pâtes, de coquillages ou de galets.
Jeux avec de l'eau.

Créatif

Les activités qui stimuleront la créativité d'un enfant comprennent différents types dessin et appliqué, jeu avec des jeux de construction, modelage, etc. Avec un enfant de trois ans, vous pouvez faire ce qui suit :

Ajoutez des détails aux dessins, par exemple des feuilles sur une branche ou des tiges sur des fleurs.
Dessinez des lignes, des rectangles, des ovales et des cercles.
Peignez le dessin.
Dessinez selon votre plan et dites ce que vous dessinez.
Étalez de la pâte à modeler ou de la pâte dans vos paumes et sculptez des formes simples (saucisses, boules, bagels).
Réalisez des demandes simples en utilisant du papier matériaux naturels, morceaux de tissu.
Construisez des ponts, des clôtures, des maisons à partir de cubes, en utilisant des instructions verbales, votre imagination, un échantillon ou un dessin.
Couper avec des ciseaux pour enfants.
Décorez des gâteaux ou des sandwichs avec maman.
Dramatiser un conte de fées.
Jouez avec le théâtre de marionnettes.

Préparez et décorez les plats avec votre enfant

Pour le développement créatif de votre enfant, animez une leçon selon la méthode « Petit Léonard », présentée par O.N. Teplyakova. - expert en développement intellectuel.

Sociale

Un enfant de trois ans est attiré par ses pairs et communique beaucoup avec les autres enfants. De nombreux enfants de cet âge fréquentent déjà la maternelle, leur développement social se déroule donc à son rythme tout en interagissant avec les enfants du groupe. Si un enfant de trois ans ne va pas encore à la maternelle, il est important que les parents accordent une attention particulière au développement social de l'enfant. De plus, ce type de développement comprend également l’acquisition de compétences dont les enfants auront besoin au quotidien.

Les activités visant le développement social du bébé seront les suivantes :

Jeux avec d'autres enfants utilisant des objets de substitution.
Apprendre des mots polis.
Plier les vêtements avant de se coucher.
Apprendre à nouer des lacets et à boutonner.
Apprendre les bonnes manières à table.
Aide utile à la maison.

De nombreux parents rencontrent des difficultés à se séparer de leur enfant, accompagnées de larmes et de crises de colère de la part du bébé. Est-ce normal et vaut-il la peine de continuer à emmener votre enfant à la maternelle ? Regardez la vidéo de Larisa Sviridova.

Exemple de programme d'exercices pour une semaine

Ayant compilé plan de la semaine cours pour le développement d'un enfant de trois ans, vous pourrez répartir les cours de manière homogène sur les jours de la semaine, sans rien manquer, mais aussi sans surcharger le petit. Chaque enfant aura son propre plan de cours. Sa préparation doit être basée sur les intérêts du bébé et de la mère, ainsi que sur la présence de certaines compétences chez le tout-petit. Le plan comprend la participation à des cours de sport et de développement, des massages et d'autres activités obligatoires.

Lors de l'élaboration d'un plan pour la première fois, il est préférable de se concentrer sur la liste minimale d'activités. Après une ou deux semaines, vous serez en mesure d'analyser comment l'enfant s'en sort, s'il faut ajouter des activités, ce qu'il préfère et ce qui est le plus difficile pour lui.

Les cours doivent se dérouler uniquement dans la bonne humeur et doivent être un plaisir pour les parents et les enfants

Nous proposons le programme hebdomadaire approximatif suivant d'activités de développement pour un enfant de 3 ans :

	Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi	Samedi	Dimanche
Développement physique	Natation	Chargement selon la leçon vidéo	Jeux de ballon		Charger avec de la musique	Jouer avec du fitball	Jeux de plein air
Développement cognitif	Étudier les chiffres	Étudier les oiseaux		Je cherche l'ensemble en détail		Etude des phénomènes naturels	Étudier les couleurs
Développement sensoriel		Jeux avec pochette sensorielle	Étudier les goûts		Étudier les odeurs	Deviner des objets au toucher
Dextérité	Gymnastique des doigts	Jeu avec des pinces à linge	Jouer avec du sable	Jeu avec des perles		Jouer avec l'eau	Jeu avec des céréales
Développement musical					Apprendre les instruments de musique		Musique en arrière-plan
Développement de la parole	Lire un conte de fées	Gymnastique d'articulation	Raconter une histoire à partir d'une image	Apprendre un verset	Conte de fée audio		Discuter de l'intrigue de l'image
Développement créatif		Dessin	Spectacle de marionnettes	Dessin	Jeux avec constructeur	Coloration	Application
Développement social		Étiquette d’apprentissage		Jeux avec les pairs		Apprendre les mots de politesse

Soins et régime

Dans le développement des enfants de 3 ans, il convient de prêter attention au maintien de la santé des enfants, de sorte que l'importance de la routine quotidienne et des soins du tout-petit ne fait aucun doute :

Le bébé devrait se reposer suffisamment. La durée approximative du sommeil à l'âge de 3 ans est de 12 à 13 heures par jour. De nombreux enfants peuvent refuser de dormir jour, mais les pédiatres notent que les enfants d'âge préscolaire ont besoin de repos pendant la journée, les parents devraient donc essayer d'endormir leur enfant pendant 1 à 2 heures pendant la journée.
La matinée d'un enfant de trois ans devrait commencer par procédures d'hygiène. L'enfant doit se laver, se brosser les dents et se peigner les cheveux. Les parents doivent constamment rappeler à leur enfant de se laver les mains avant de manger et au retour d'une promenade, ainsi qu'après être allé aux toilettes.
De nombreux parents continuent d'endurcir leurs enfants et effectuent des procédures dans la période qui suit sieste. Ces procédures comprennent les bains de soleil, la marche au grand air, le frottement avec une serviette humide, l'arrosage des pieds ou de tout le corps, douche froide et chaude, nageant dans les étangs.
AVEC enfant de trois ans Ils vous conseillent de vous promener 1 à 2 fois par jour en habillant votre petit en fonction de la météo.
Le régime alimentaire d'un enfant de cet âge comprend 4 repas, entre lesquels s'écoulent 3 à 4 heures. Valeur nutritionnelle de l'alimentation quotidienne enfants de trois ans est de 1 500 à 1 800 kcal.

Et encore une fois sur le plus important : qu'arrive-t-il à un enfant à 3 ans et pourquoi il est important de se comporter correctement pendant cette période difficile, regardez la vidéo Psychologue enfant Ioulia Milovanova sur la chaîne de télévision ouverte.

À l’âge de trois ans, il est important de s’assurer que l’enfant dispose de jouets qui soutiendront son activité physique (ballon, vélo, quilles, etc.). Aussi, pour les jeux d'un bambin de trois ans, il vous faudra des jeux de construction et des pyramides, des lotos et des cubes, des livres et des affiches, des kits de créativité et des jouets pour jeux de rôle (poupées, animaux, vaisselle, nourriture et autres).

U enfant de trois ans une personnalité commence déjà à se former. Les particularités du comportement des enfants et de leur psychologie au cours de cette période sont désignées par le terme « crise de trois ans ». Élever un enfant de trois ans nécessite une patience et une attention particulières de la part des parents. Les spécificités de son éducation n'impliquent pas le recours à une sévérité excessive et à une abondance d'interdits, sinon l'enfant lui-même, ayant mûri, deviendra trop capricieux, exigeant et pédant. L'enfant ne doit pas être humilié ou battu, mais il faut lui donner un sentiment d'égalité avec les adultes.

Pourquoi les enfants n'écoutent-ils pas à trois ans ?

Pour choisir les bonnes tactiques parentales, vous devez comprendre ce qui se cache derrière le mauvais comportement de votre enfant. Dans le même temps, il convient d'ignorer toute différence de comportement entre les sexes, car à cet âge, elles n'existent tout simplement pas et les raisons de la désobéissance sont à peu près les mêmes. Les psychologues utilisent le concept de « frustration », qui désigne un état mental dans lequel tous les désirs d’une personne ne peuvent être pleinement satisfaits. L'enfant comprend peu à peu que tout ne peut pas se dérouler selon ses souhaits, que beaucoup de choses lui sont inaccessibles, qu'il est obligé d'obéir à quelque chose et qu'il grandit ainsi progressivement.
Tout parent sensible et observateur comprend parfaitement son enfant et sait quand le bébé est capricieux simplement parce qu'il veut satisfaire son désir, et quand la cause de la désobéissance est autre : des problèmes dans Jardin d'enfants, que le bébé a peur de révéler à ses parents, mal-être, etc.
Voici les principales raisons pour lesquelles les enfants de 3-4 ans se comportent mal :

La lutte pour l'attention parentale.
La tentative de l’enfant de s’affirmer comme un contrepoids à une garde parentale trop étroite. Déjà enfants de deux ans Ils aspirent à l’indépendance, comme en témoigne leur bavardage continu « moi-même ». Parents de meilleurs sentiments essayant de lui imposer leur propre point de vue. L'enfant prend cette critique avec hostilité et cherche à la contrecarrer par sa désobéissance.
Désir de vengeance. Il y a des situations où les parents, souvent sans le vouloir, font souffrir le bébé (la mère l'a forcé à finir sa bouillie mal-aimée et a même caché le jouet préféré du bébé).
Perte de confiance en ses propres capacités. Lorsqu’un enfant désespère ou est déçu par quelque chose, son comportement peut devenir inapproprié.

Que se cache-t-il derrière les interdits parentaux ?

L'interdiction peut être comparée à une sorte de frontière fixée devant le bébé pour sa propre protection. Les interdictions jouent un rôle éducatif important, contribuant à façonner la perception de la réalité par les enfants. Ils doivent apprendre à comprendre qu’il y a des moments où ils doivent cesser d’être capricieux, ce qu’ils peuvent et ne peuvent pas faire et comment se comporter avec dignité parmi les gens. Il est clair que tous les enfants n’aiment pas trop les interdictions de leurs parents ; ils y réagissent avec irritation, protestation, ressentiment et colère. Cependant, il faut être ferme, sachant que psychologiquement, ils sont importants pour une bonne éducation. C’est un paradoxe, mais grâce aux interdits, l’enfant ressent une sollicitude parentale qui le calme et le discipline.
DANS la société moderne Il arrive souvent que des parents, élevés avec un grand nombre d'interdictions, tout en élevant leurs enfants, essaient de leur permettre absolument tout. Une autre erreur courante est le phénomène inverse, lorsque les parents interdisent trop, presque tout, à leurs enfants. Dans ces conditions, un enfant indécis, timide et timide grandit, car il a formé un stéréotype comportemental - recevoir l'approbation parentale pour tout « éternuement ». Afin d'éviter de tels problèmes lorsqu'ils élèvent un enfant, les parents doivent apprendre par eux-mêmes que toute interdiction doit avoir une raison et une motivation. Après tout, l'enfant doit comprendre pourquoi il est impossible de le faire dans une certaine situation et quelles conséquences son action peut entraîner.
Sur la base des raisons, toutes les interdictions peuvent être divisées en inconscientes et conscientes.

« Homme »... Le mot sonne non seulement fier, mais a aussi un sens pour la société et le collectif grande importance. Le rôle éducatif est attribué (jusqu'à...

Interdictions conscientes

Les interdictions conscientes incluent les interdictions avec lesquelles les aînés cherchent à protéger un enfant de quelque chose. Par exemple, pour éviter un mal de gorge, ma mère m'a interdit de manger de la glace.

Cela inclut également les interdictions qui, selon les parents, développent la discipline chez les enfants, car sans eux la forme d'éducation est incomplète (l'indulgence, la permissivité, les caprices, etc. surviennent).

Interdits inconscients

Pour les interdits inconscients, les causes profondes se situent souvent dans le passé et sont plus complexes. L’habitude peut aussi être la cause d’inhibitions inconscientes.

De nombreux pères et mères continuent d’utiliser les mêmes méthodes parentales que leurs parents, qui leur interdisaient autrefois beaucoup de choses. Alors maintenant, par inertie, ils interdisent la même chose à leurs enfants.

Cela peut être mêlé à une certaine envie de la jeune génération : si cela n'était pas disponible dans notre enfance, alors vous n'avez pas non plus besoin de l'avoir.

Souvent, les interdits cachent les expériences et les émotions des parents, leurs irritations et ressentiments. Alors l'interdiction agit comme une punition : « Puisque vous n'avez pas fait ce que j'ai ordonné, alors nouveau jouet vous ne l'obtiendrez pas !

L'anxiété des parents peut aussi conduire à des interdits, notamment lorsqu'ils tentent d'entourer l'enfant de soins excessifs, histoire de ne rien lui arriver !

Mais en interdisant à un enfant de 3-4 ans de faire quoi que ce soit sur un ton condamnateur, les parents commettent une grave erreur, car à ce moment-là l'enfant ne ressent que de l'agacement, de la honte et de la culpabilité. De telles émotions n'affecteront que négativement son éducation.

Psychologie de l'éducation des enfants de 3-4 ans

Pour choisir le bon vecteur d'éducation des enfants de trois à quatre ans, il faut prendre en compte points clés leur développement au cours de cette période. À ce moment-là, la curiosité s’éveille et d’innombrables « pourquoi ? » affluent, capables d’exaspérer n’importe quel adulte. Mais toutes ses questions doivent recevoir une réponse précise, sans entrer dans les détails. Si l'adulte lui-même ne connaît pas la réponse, vous pouvez alors en parler hardiment à l'enfant, en lui promettant de trouver la réponse bientôt.
Si un enfant va à la maternelle et y rencontre des difficultés d'adaptation, les adultes devraient l'aider à les surmonter. Vous devez d'abord découvrir la raison (embarras, timidité, jalousie), puis choisir une tactique une bonne communication avec ses pairs - que ce soit pour partager des jouets avec eux ou, à l'inverse, pour se défendre. Si le problème ne peut pas être résolu et qu'il s'aggrave, vous devriez alors contacter un psychologue pour enfants.
La psychologie de l’éducation familiale des enfants de trois et quatre ans doit prendre en compte les changements que subit le psychisme de l’enfant au cours de sa croissance. L'enfant développe de nouveaux sentiments : honte, ressentiment, irritation, tristesse, qu'il ne peut gérer seul, c'est pourquoi il arrive qu'il se comporte mal. Dans de tels moments, il est important de soutenir le bébé en lui expliquant que toutes ses expériences sont absolument normales. Vous devez faire comprendre à votre enfant qu'il est plus approprié d'exprimer vos sentiments avec des mots plutôt que par un mauvais comportement. L'enfant a besoin d'être félicité plus souvent, car il ressent intensément le manque d'éloges. Il ne doit être puni que selon le cas et pour qu'il sache pourquoi. Vous pouvez le féliciter pour sa grande diligence et ses réalisations dans tous les domaines. Même si le comportement de l’enfant n’est pas agréable, il faut toujours lui dire qu’il est aimé.

La psychologie de l’enfant et de l’adolescent n’est pas réservée aux spécialistes. C'est une clé magique du château, elle ouvre les portes du monde d'une âme d'enfant &nda...

Caractéristiques de l'éducation des enfants en fonction de leur tempérament

À un moment donné, les parents remarquent parfois que les enfants peuvent réagir différemment aux mêmes événements : ils écoutent certains commentaires calmement, d'autres commencent à jouer et à faire encore plus de farces, et il y a aussi ceux qui lancent de véritables crises de colère et une tempête de désobéissance. Par conséquent, une seule et même approche ne peut pas être appliquée mécaniquement à tous les enfants. approche pédagogique, car chaque bébé a son propre tempérament. En tenant compte du type de tempérament, vous pouvez trouver la clé pour n'importe quel enfant, même le plus coquin. Si un enfant de 3 à 4 ans est mal élevé et que son tempérament n'est pas pris en compte, non seulement il peut rencontrer de la désobéissance et des problèmes, mais à l'avenir, sa personnalité peut se dégrader complètement.
Lorsqu'un enfant est souvent grondé, voire battu, puis en grandissant et en devenant adulte, il se retrouve souvent exposé à de mauvaises addictions (nicotine, alcool, drogues). Ces personnes ont des difficultés à communiquer à la fois avec leurs pairs et avec des personnes d'autres âges.
Les psychologues distinguent 4 types de tempérament de caractère :

les colériques;

les gens optimistes;

flegmatique;

des gens mélancoliques.

Presque aucun personnage réel ne relève exclusivement d’un type de tempérament ; les combinaisons de ceux-ci dans des proportions différentes sont beaucoup plus courantes. La domination de l'un ou l'autre type de tempérament est déterminée par le type de communication parentale avec l'enfant. Les enfants de tempéraments différents réagissent différemment à des situations similaires, ce qui est particulièrement évident en cas de refus.

Enfants sanguins

Il est plus facile d'élever des personnes optimistes, qui ont le plus souvent bonne humeur. Les traits suivants peuvent être notés chez les enfants sanguins :

il n'y a pas de sautes d'humeur et même un bébé bouleversé ne tombera pas au sol, ne rugira pas et ne lui donnera pas de coups de pied ;

Les gens sanguins sont mobiles, cherchant toujours à interagir avec quelque chose, à courir quelque part ;

ils ont une haute auto-évaluation et un système nerveux fort ;

ils s'endorment rapidement et se réveillent facilement, ce qui caractérise également le fonctionnement de leur système nerveux.

Mais même ces enfants apparemment idéaux ne sont pas sans défauts. Ainsi, les gens optimistes adorent tricher, et s’ils ne veulent pas faire quelque chose, il est alors presque impossible de les forcer.
Les parents d'enfants optimistes font une erreur lorsqu'ils prennent leurs enfants au mot - ils ne feront que suivre leur exemple. Si vous ne prêtez pas suffisamment attention à ces points, l'enfant pourrait bien devenir un escroc et un menteur. Afin d'éviter de telles conséquences, les parents doivent maintenir une ligne d'éducation dans laquelle l'enfant doit répondre aux exigences parentales. Cela doit se faire sans sermons ni cris, mais calmement. Une autre erreur courante des parents de jeunes optimistes est l'éloge excessif.. Si vous félicitez excessivement même des enfants aussi équilibrés et qui ont une bonne estime de soi, ils peuvent alors « attraper une étoile ».

Enfants mélancoliques

Le tempérament de type mélancolique est de ceux qui exigent la plus grande attention. Ces enfants inhabituellement sensibles sont très faciles à offenser et à contrarier, et leur crier dessus équivaut à organiser une exécution physique. Ce type se caractérise par les caractéristiques suivantes :

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Que faire si un enfant se dispute avec ses parents ? Comment les parents peuvent-ils gérer cette situation ? Quelles sont les raisons de ce comportement ? Les réponses à ces questions sont...

fatigabilité rapide;

adaptation difficile aux nouvelles conditions;

sensibilité accrue.

Lorsqu'on élève une personne mélancolique, les erreurs graves incluent des reproches publics et des punitions pour de mauvaises performances. Pour une personne mélancolique, s'apprendre en grand groupe crée déjà situation stressante Par conséquent, sa tâche principale à la maternelle et à l'école primaire devient l'adaptation à son groupe ou à sa classe, et ce n'est qu'alors que la maîtrise des disciplines académiques se produit.

Enfants flegmatiques

Les personnes flegmatiques sont calmes et équilibrées, dont caractéristiques distinctives sont:

la lenteur;

absence d'émotion;

volonté de dormir 10 à 12 heures par jour.

Lorsqu'on élève une personne flegmatique, les erreurs consistent à passer passivement du temps avec elle et à lui transmettre verbalement des exigences. Il vaut mieux qu'il montre tout par son propre exemple. Si son développement n’est pas activement poursuivi, elle restera alors « une pierre sous laquelle l’eau ne coule pas ».

Enfants colériques

Les colériques peuvent être appelés des moteurs de progrès, qui ont constamment besoin de faire quelque chose, de courir quelque part, bien qu'ils abandonnent facilement n'importe quelle tâche sans la terminer. Les principales caractéristiques des personnes colériques :

mobilité, activité, bruit ;

émotivité;

sommeil agité.

Il est très important d'élever correctement une personne colérique afin qu'elle ne devienne pas trop émotive et même agressive, ce qui n'est pas loin d'un comportement antisocial. Lorsqu'ils élèvent des enfants colériques, les parents commettent souvent des erreurs en étant agressifs envers eux. tutelle excessive et les soins, ainsi que l'agressivité. Au contraire, avec une personne colérique, vous devez vous comporter de manière équilibrée, même s'il crie et fait des farces. Il est impossible de le supprimer, mais il est plus efficace de répondre à ses caprices sur un ton calme. Vous ne pouvez pas répondre à ses exigences, mais vous devez imposer vos principes de vie, respecter des interdictions raisonnables et des accords à long terme.

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Moi moi-même ! - Yurik a insisté avec insistance à l'âge de deux ans et demi. Ce n’est pas qu’ils ne l’aient pas pris en compte auparavant, qu’ils ne lui ont pas demandé son avis, mais maintenant il a formulé son désir exactement de cette manière, en défendant fermement le droit à l’indépendance. Je m’habillerai, je me laverai, je saurai quoi manger, où me promener !

Élever un enfant de 3 ans - « Nous sommes arrivés »…

Cela ne me rentrait tout simplement pas dans la tête : mon bébé, qui jusqu'à récemment ronflait paisiblement dans le berceau, nécessitant une attention et des soins parentaux constants, a grandi ! Cela ne s'est pas produit depuis trois ans. Il n’y a plus besoin de soutenir sa tête, plus besoin de le soutenir à chaque pas, plus besoin de trouver quelque chose pour l’occuper, c’est une chose incroyable, il peut faire beaucoup de choses tout seul, sans mon aide. Le fils cherchait clairement à prendre ses propres décisions.

Suis-je prêt pour de tels changements ? Quelles difficultés m'attendent pour élever un enfant de 3 ans ? Passons à la théorie du problème.

Couper le cordon ombilical

La mère porte l'enfant pendant neuf mois. Ils ne font qu'un avec lui. Avec la coupure du cordon ombilical, le nouveau-né commence à respirer, manger, boire, dormir seul, mais a toujours besoin du soutien constant de sa mère et est entièrement dépendant de ses parents.

Le bébé grandit rapidement et parfois inaperçu de ses professeurs. D'abord, la famille célèbre joyeusement chaque mois depuis sa naissance, puis pendant six mois, puis tous les Nouvelle année- comme un adulte. Mais de nombreuses mères se retrouvent mal préparées à la fameuse crise de trois ans.

Bonjour, crise de trois ans !

Vers l'âge de trois ans, l'enfant déclare clairement que les souhaits de ses parents et ses désirs sont des choses différentes. Le petit commence à être têtu, volontaire et à tout faire contre la volonté de ses professeurs.

Certains adultes, élevant un enfant de 3 ans, résistent activement et répriment le désir d’indépendance de l’enfant. Ils le grondent en disant qu'il fait tout de travers. Ainsi, l’initiative de l’enfant est complètement détruite.

Ils justifient leurs actions assez logiquement :

« Pourquoi demander à un enfant ce qu'il veut ? Sa mère sait déjà ce qui est le mieux pour lui, j’ai beaucoup d’expérience derrière moi, mais qu’a-t-il ? Un désir nu de montrer votre « je » ?

«Je suis pressé et, par dépit, il reste assis et met beaucoup de temps à attacher ses lacets. Qui peut le supporter ? Je l'ai attaché moi-même et il a fait un tel rugissement !

"Je suis tout pour lui, tout est pour lui, mais il s'est mis à discuter comme un mouton, il fait tout à l'envers."

D'autres s'efforcent de tout faire eux-mêmes pour l'enfant. Maman elle-même le nourrira avec une cuillère, l'habillera et le déshabillera, le mettra dans un pot ou le mettra dans une couche, jouera avec lui sur l'aire de jeux, le protégeant avec zèle des influence négative pairs.

« On ne sait jamais ce qu’ils vont enseigner. Mère biologique Il ne souhaitera rien de mal, il ne conseillera pas ! Personne ne l'aimera plus. Une mère attentionnée vit selon le principe : les mauvais parents sont ceux qui n'ont pas nourri leur enfant jusqu'à la retraite. Il fait de son mieux pour prendre soin de l'enfant, mais il n'a aucune idée qu'il est en train de gâcher sa vie de ses propres mains. Il trouvera toujours les autres à blâmer.

Élever un enfant de 3 ans - « Sept problèmes... »

Les psychologues ont résumé les manifestations négatives du comportement des enfants de trois ans (ils précisent que limites d'âge la crise, ainsi que le moment de son passage, sont strictement individuels) : volonté propre, entêtement, négativisme, obstination, protestation-rébellion, symptôme de dépréciation, despotisme.

Les experts en baby shower proposent des conseils communs à tous :

Ne dis pas ce que tu ne peux pas faire, dis ce que tu peux faire

Supprimer l'agressivité des relations avec les enfants

Passez plus de temps avec votre enfant

Accepte-le tel qu'il est

Ne change pas tes décisions, va jusqu'au bout

Encourager bonne conduite, mauvais - ignorer

Donnez à votre enfant la possibilité d'avoir des bosses et d'avoir les siennes expérience de la vie etc.

Il n’existe pas de pilule pour toutes les maladies ; pour guérir une maladie, il faut en connaître la cause précise. Il en va de même pour les manifestations négatives d’une crise chez un enfant de trois ans. Pour bien élever un enfant de 3 ans, il faut savoir caractéristiques individuelles bébé, distinguer un poisson d'un oiseau afin d'ajuster les méthodes parentales.

Élever un enfant de 3 ans – Que se passe-t-il ?

Trois ans est la première étape sur le chemin de l’indépendance d’un enfant vis-à-vis de ses parents. Il se démarque de la masse des gens. Le pronom « je » apparaît dans son vocabulaire. Il est conscient de ses désirs. Soif de communiquer avec ses pairs. Il se sent à l'étroit dans l'étroit cercle familial, il essaie de sortir. Et ici le principe fonctionne : « ils ne laisseront pas tomber les leurs, ils ne piétineront pas les autres ».

La « crise des trois ans » est la première étape de séparation d'un enfant de ses parents, principalement de sa mère. Le bébé prend progressivement conscience de son « je » et de ses besoins. Cette prise de conscience en elle-même est une séparation. "Je veux quelque chose de différent, et pas ce qu'ils me font maintenant" - d'où l'humeur protestataire de l'enfant.

Il est important de répondre correctement et adéquatement aux besoins des enfants. De manière flexible, en donnant à l'enfant la possibilité de décider et de faire ce qu'il veut, lorsque cela est possible. Et en limitant de manière adéquate les cas où cela ne peut pas être fait. Les demandes des parents ne doivent pas surgir de nulle part, mais être raisonnables et compréhensibles pour l'enfant. Dans le même temps, l'enfant doit sentir que les adultes sont prêts à l'aider, à lui prêter main forte dans les moments difficiles.

Si vous comprenez les caractéristiques vectorielles de votre enfant, cela devient facile à faire et les manifestations spécifiques de votre bébé commencent à se prêter facilement à votre correction parentale.

L'article a été rédigé à l'aide du matériel de formation de Yuri Burlan