Le thème du développement de l’enfant préoccupe certainement tous les parents. De nos jours, il existe une quantité infinie d’informations à ce sujet. Cet article parlera de ce qu'un enfant de 3 ans devrait être capable de faire.
Il est important de savoir que les enfants acquièrent de nouvelles compétences selon leur propre horaire. C'est pourquoi vous n'avez pas besoin de comparer votre bébé à des normes considérées comme généralement acceptées, moyennes ou soi-disant standards. De plus, il ne faut pas tirer la sonnette d'alarme si des enfants de son âge peuvent faire un peu plus que lui. Par conséquent, il serait plus correct d'étudier ce qu'un enfant de trois ans peut (ne devrait pas et n'est pas obligé) faire.
Compétences vocales
Le discours d'un enfant de 3 ans subit des changements spectaculaires. Les enfants sont déjà capables de composer des phrases complexes et de transformer des mots en cas. La communication avec le monde extérieur prend pour eux des couleurs complètement nouvelles. Et les parents des tout-petits de ces années-là doivent être préparés à tous ses innombrables « pourquoi ?
Parmi les compétences vocales de base figurent les suivantes :
- L’enfant peut prononcer son prénom et son nom, et également répondre à la question de savoir quels sont les noms de ses parents.
- Le vocabulaire moyen d’un enfant de 3 ans est d’environ 1 500 mots.
- Les enfants expriment leurs pensées non pas avec des sons, comme avant, mais avec des mots.
- Les phrases utilisées dans le discours deviennent plus longues.
- Le tout-petit peut déjà connaître de petits poèmes, nommer des objets qui lui sont familiers et les généraliser en groupes.
- Il est capable de prêter attention aux erreurs de discours des autres enfants.
Cependant, trois ans ne constituent pas la limite du développement de la parole d’un enfant. Par conséquent, vous devez communiquer le plus possible avec votre enfant (quel que soit son âge). Les enfants de cet âge adorent qu’on leur lise des contes de fées avec expression et qu’on leur chante des chansons. Il est important de prononcer clairement toutes les syllabes et tous les mots. Il sera bon de poser des questions à votre enfant le plus souvent possible - cela développe parfaitement les capacités d'élocution et accélère le processus d'apprentissage.
Réflexion et capacité d'analyse
Un enfant de trois ans se développe très vite. Il est capable d'identifier les relations de cause à effet et comprend de nombreux concepts. Formes, actions, couleurs – tout cela et bien d’autres encore peuvent être appelés par leurs noms propres par les enfants de trois ans.
C'est durant cette période qu'un vrai chercheur peut se réveiller chez un bambin. Maintenant, il souhaite absolument tout savoir ! Et pour un développement rapide, les parents devront constamment satisfaire la curiosité des enfants. Une bonne expérience serait de rechercher conjointement des réponses inconnues dans des encyclopédies ou sur Internet.
Compétences de base d'un enfant à trois ans :
- Le développement d'un enfant de trois ans lui permet de composer de manière autonome des circuits logiques simples.
- Il est capable de trouver des différences dans deux images.
- Trois objets : c'est le nombre de choses qu'un enfant peut contrôler dans son champ de vision.
- Le bébé est capable de connaître des poèmes et des chansons simples et de se souvenir de ce qui s'est passé il y a quelques jours.
- Les pyramides, les puzzles et une tour de cubes sont faciles pour les enfants de cet âge.
- En règle générale, ces enfants adorent dessiner et savent également compter jusqu'à cinq.
Durant cette période, il sera utile d'aider l'enfant à retrouver sa créativité et de le soutenir. Le développement s'accélérera considérablement si vous dessinez et sculptez ensemble à partir de pâte à modeler, si vous vous promenez dans le parc (tout en ramassant des pommes de pin, des feuilles et des cailloux pour l'artisanat) et si vous jouez à des jeux éducatifs.
Compétences ménagères
Les enfants de 3 ans peuvent vous surprendre par leur indépendance et leur indépendance. Ils n’ont plus besoin de soins et d’assistance constants (par exemple, ils peuvent reconnaître avec précision les choses et les objets qui leur appartiennent). Les enfants sont capables de :
- Déshabillez-vous et habillez-vous sans la participation d'un adulte.
- Le petit a déjà appris à manipuler les boutons des vêtements.
- Il sait se laver le visage, se brosser les dents et se laver les mains avant de manger.
- Dès l’âge de trois ans, l’enfant manie magistralement une cuillère et une fourchette et peut manger seul à table.
Connaître et être capable de faire le plus possible est la tâche principale de l'enfant à ce stade. Et le parent est le principal allié dans cette affaire.
Succès sportif
Développer les aptitudes sportives d’un enfant est une composante très importante dans sa vie ! Et tous les parents devraient le savoir. A trois ans, les enfants sont très actifs, ils adorent jouer, courir et sauter. Dès le plus jeune âge, ces désirs du bébé doivent être encouragés. Et il vous ravira certainement par ses réalisations !
Ainsi, à 3 ans un enfant :
- Peut jouer au ballon.
- Il peut descendre les escaliers lui-même.
- Courir et sauter sont les activités préférées d'un bébé de trois ans.
- À trois ans, le tout-petit sera capable de faire du tricycle, de marcher d'avant en arrière et de maintenir l'équilibre en se tenant debout sur une jambe.
Il est préférable de passer le plus de temps possible dehors. Vers l'âge de trois ans environ, il est utile d'initier votre bébé à l'eau (en l'envoyant par exemple à la piscine). Plus un jeune enfant est actif dans la vie, plus il sera en bonne santé à l'avenir. Et c’est important à savoir !
Adaptation sociale de l'enfant
Trois ans, c'est l'âge auquel un bébé a simplement besoin de communiquer. Et ce désir devient absolument conscient. En aucun cas il ne doit en être empêché. Après tout, l'enfant s'adapte actuellement à la vie en société, il forme sa propre personnalité et accumule également les compétences sociales les plus importantes. Durant cette période le bébé :
- Il sait ce qu'est « le mien ».
- Peut imiter des personnes proches.
- Il apprend facilement à connaître d'autres enfants et est attiré par la communication en direct avec eux.
- Peut faire la distinction entre les amis et les étrangers.
- L'expression des émotions devient consciente.
- Il fantasme beaucoup.
Les parents peuvent avoir l’impression que leurs enfants s’éloignent un peu d’eux. Pas de panique ! Le moment est venu où les bébés réalisent qu’ils sont des individus qui ne font plus qu’un avec leur mère. Ils ont désormais besoin de davantage de communication avec leurs pairs.
Panneaux d'avertissement pour les parents
Il n'est pas du tout nécessaire que les enfants de trois ans puissent tout faire sur ces listes. Il arrive qu’ils ne sachent rien faire - et cela n’a rien d’effrayant. Mais il existe des paramètres grâce auxquels vous pouvez réellement connaître le retard de développement de votre enfant. Vous devez consulter votre médecin dans les cas suivants :
- Le discours du bébé est totalement incompréhensible : soit il marmonne, soit il bavarde sans cesse, et peut « manger » des lettres ou des syllabes.
- Le bébé a remarqué une augmentation de la salivation.
- Il est incapable d'aller aux toilettes, de s'habiller ou de manger seul.
- Pendant les jeux, le bébé est contraint, bouge mal et ne peut pas lancer le ballon.
- Le petit ne peut pas assembler une tour à partir de cubes.
- L'enfant n'est pas capable de former des chaînes logiques, les concepts de base du monde qui l'entoure lui sont inconnus.
- Le bébé ne quitte pas sa mère ni ses autres proches et résiste à communiquer avec les autres enfants.
- Le tout-petit fait des crises de colère tous les jours, il peut ne pas reconnaître sa famille, paniquer et pleurer constamment.
Après avoir constaté des signes de cette liste chez votre enfant, il n'est en aucun cas recommandé de paniquer. Ce n'est peut-être pas si effrayant. Après tout, les compétences et les connaissances d’un enfant de trois ans sont des concepts relatifs. Peut-être que dans quelques semaines, il dépassera les compétences de ses pairs. De plus, les médecins et les spécialistes sont en mesure de corriger presque tous les écarts liés à l'âge. Il est donc recommandé de consulter votre pédiatre sans retarder cet événement.
Il est important que les parents soient attentifs et sensibles à leur bébé, et ne l'obligent pas à entrer dans le cadre accepté dans la société. Et puis l'enfant se développera en totale harmonie avec lui-même, avec ses proches et avec le monde qui l'entoure.
Comment développer et élever un enfant de 3 ans
Vers l’âge de trois ans, la coordination des mouvements de l’enfant s’améliore et des compétences plus complexes sont acquises. Le bébé mange tout seul. Avec une pratique constante, il peut s'habiller et se déshabiller de manière autonome : boutonner, enfiler des collants, des chaussures. Même si bébé peut encore confondre les chaussures gauche et droite et enfiler un t-shirt à l'envers.
Quant à l'indépendance, dès l'âge de trois ans, le bébé commence à prendre des initiatives et à prendre soin des autres.
Vous pouvez l'impliquer en toute sécurité dans le ménage ou demander de l'aide pour préparer un dîner en famille. Par exemple, demandez-lui de compter le nombre de membres de la famille et de prendre autant de cuillères. Laissez le bébé les disposer sur la table. Apprenez-lui à débarrasser la table après lui.
À trois ans, un enfant veut être comme maman et papa. Profitez-en et confiez-lui de petites tâches ménagères. Par exemple, un enfant est déjà tout à fait capable de nourrir des poissons, d'arroser des plantes et de maintenir l'ordre dans un placard avec des jouets sans aide extérieure. Bien entendu, votre contrôle extérieur est nécessaire. Si un enfant apprend une nouvelle activité (laver un mouchoir, arroser sa fleur préférée), veillez à organiser son travail de manière à ce qu'il soit pratique pour l'enfant de le faire. Apprenez à votre enfant à faire tel ou tel travail correctement. En aucun cas vous ne devez effrayer votre enfant avec le travail ou le punir pour des échecs ou des méfaits. Assurez-vous d'équilibrer les instructions destinées à votre bébé avec ses capacités, son état physique et psychologique. Félicitez-le pour son désir de faire les choses par lui-même. Ne désespérez pas si votre enfant était indépendant hier, mais qu’aujourd’hui il ne veut rien faire tout seul. Pour qu’il fasse quelque chose, il faut que ça lui plaise.
Les enfants sont très observateurs et adoptent rapidement les habitudes et les manières des adultes. Si vous n'aimez pas quelque chose dans le comportement de votre enfant, regardez autour de vous : peut-être que le bébé vous copie simplement, vous ou un de vos proches ou amis.
Une attention particulière doit être portée à la capacité de l'enfant à communiquer et à exprimer ses pensées à l'aide de mots. En règle générale, à l'âge de deux ans, le développement de la parole augmente considérablement. Cela ne signifie pas que votre enfant doit commencer à parler dès l'âge de deux ans ou le lendemain de son anniversaire. Et bien que le développement de la parole se fasse individuellement pour chacun, la plupart des enfants, entre deux et trois ans, augmentent considérablement leur vocabulaire et commencent à parler une langue compréhensible pour les adultes.
Le développement de la parole doit être encouragé par tous les moyens possibles. Il est recommandé de parler beaucoup avec l'enfant, mais toujours sur un ton calme, sans élever la voix. Si tout dans les mots de votre enfant n’est pas clair, vous ne devriez pas le gronder ni vous énerver. Donnez-lui simplement la possibilité d'entendre un discours correct, non déformé par le zézaiement. Pour savoir si vous avez bien compris ou pour corriger des défauts de prononciation, essayez de répéter ses mots après l'enfant. Par exemple, il a demandé : « Maman, donne-moi un livre. » Demandez-lui : « Dois-je vous offrir un livre ? » en le désignant. Si vous ne l'avez pas compris et qu'il a demandé quelque chose de complètement différent, il vous en parlera. De plus, en lui parlant ainsi, vous lui donnez la possibilité d'entendre à nouveau la prononciation correcte des mots.
A l’âge de deux et trois ans, les jeux éducatifs jouent un grand rôle.
Lorsque vous développez, élevez un enfant, jouez avec lui, tenez compte du caractère et du tempérament de votre enfant. Il peut parfois être difficile de résister à l’envie de comparer votre bébé à d’autres enfants. Cependant, cela n’est pas bénéfique et peut avoir un effet néfaste sur le psychisme de l’enfant.
Développez les capacités de votre enfant en fonction de ses intérêts et non de vos ambitions. Ma fille, par exemple, a commencé à s’intéresser aux animaux. Depuis, les sorties à l’animalerie sont devenues pour nous une tradition. Nous nous abonnons à des magazines pour enfants sur les animaux, nourrissons les oiseaux ensemble (nous avons deux mangeoires dans la cuisine), allons au zoo et regardons des films de la BBC.
Commencez toujours une nouvelle partie avec une option simple. Si vous voyez que votre enfant y fait face facilement, rendez-le plus difficile. De cette façon, vous maintiendrez votre intérêt pour le jeu.
Puisqu'il est connu que le développement de la motricité des mains stimule le cerveau, essayez d'entraîner les deux mains de l'enfant de manière égale.
Si vous comptez jouer à des jeux qui nécessitent du matériel visuel (découper des formes géométriques par exemple), ou si vous souhaitez faire des appliqués, je vous conseille de vous préparer à l'avance en découpant toutes les figures nécessaires. Les enfants âgés de deux ou trois ans ne sont pas encore capables de se concentrer longtemps sur une activité et ils ont besoin de voir rapidement le résultat de leurs activités.
Vous ne devez pas attribuer les caprices fréquents de votre enfant ou son désir de gâcher les choses à son mauvais caractère. En règle générale, cela est dû au fait que l'enfant n'a tout simplement rien à faire. Essayez de saisir le moment où votre bébé s'ennuie déjà du jeu et portez son attention sur autre chose.
Si vous allez recevoir des invités, pensez à ce que votre enfant fera pendant cette période. Si des invités viennent le voir, vous devez décider comment leurs jeux et divertissements seront organisés.
Suivez un certain régime établi. Cela donnera confiance à votre enfant
Impliquez tous les membres de votre famille dans les jeux. Par exemple, les enfants plus âgés seront très intéressés à fabriquer avec vous les objets nécessaires aux jeux : découper des figures, dessiner des labyrinthes, etc. Peut-être apprendront-ils à coudre des boutons en cours de préparation ?
Trois années entières se sont écoulées ! Lumineux, riche, unique ! Votre enfant est devenu une personnalité à part entière avec son propre caractère, ses habitudes, son tempérament, il a ses propres caractéristiques de silhouette et de comportement. C'est un bon causeur ; il peut vous raconter comment s'est déroulée sa journée, où il était, ce qu'il a vu. Les enfants de 3 ans commencent à se reconnaître comme des individus à part entière, avec leurs propres désirs, intérêts et préférences. Au fil des années, le bébé a sensiblement grandi, maîtrisé de nouvelles compétences et capacités et est devenu adroit, actif et curieux. Le vocabulaire de 3 ans peut aller jusqu'à 1000 mots, dans son discours le bébé utilise avec succès des nombres, des adjectifs, des pronoms, des adverbes ; dans les questions des enfants, on entend souvent « comment ? et pourquoi?" Parfois ses nombreuses questions vous déroutent, et parfois leur nombre vous fait tourner la tête. Soyez patient, n'interrompez pas l'enfant, son désir d'apprendre de nouvelles choses dans le monde qui l'entoure est naturel et votre dureté peut supprimer ses aspirations cognitives chez le bébé, ce qui peut nuire au développement ultérieur du bébé. L'enfant veut être bon, nous attendons l'approbation et les éloges d'un adulte. L'indépendance et l'indépendance deviennent de plus en plus évidentes. À cet âge, il est très important qu’un enfant soit apprécié et félicité.
Quoi de neuf
À trois ans, un enfant doit connaître et nommer correctement quatre couleurs primaires et quelques nuances de couleurs. À cet âge, le bébé peut assembler séquentiellement (c'est-à-dire du plus petit au plus grand) des bonnets, des pyramides, des moules et des poupées matriochka composées de 4 à 6 composants.
Capable de sélectionner des formes géométriques en fonction d'un modèle, et peut également sélectionner des formes appropriées en fonction du handicap d'un trou dans un manuel de développement (jeu).
Peut nommer des formes géométriques familières. Recueille une pyramide de 10 anneaux (par taille, par exemple décroissant, par couleur, par forme).
Distingue les objets par taille - petit, moyen, grand. Peut distinguer un objet par sa texture – douce, dure.
Les compétences en dessin sont améliorées, de sorte que l'enfant peut ajouter les détails manquants au dessin d'un adulte - par exemple, une feuille à une branche, une tige à une fleur, de la fumée à une locomotive à vapeur.
Il essaie de peindre, dessine des ovales, des cercles, trace des lignes.
En dessinant, un enfant peut imiter l’écriture d’un adulte. Lors du modelage, il peut pincer un morceau de pâte à modeler, l'étaler dans ses paumes et relier les pièces. Essaie de sculpter des formes simples - saucisse, boule, bagel et autres.
À trois ans, un enfant est capable de maîtriser des compétences assez complexes, comme monter sur un tricycle, monter sur une balançoire ou faire de la luge. Dès l’âge de trois ans, de nombreux enfants n’ont plus peur de nager. L'enfant sait sauter par-dessus les obstacles, marcher sur un plan incliné, sauter en longueur depuis une position debout sur deux jambes et peut sauter d'une petite hauteur. À cet âge, les enfants peuvent effectuer deux actions en même temps (par exemple, piétiner et applaudir, sauter et lever les bras sur les côtés). L'enfant lance, roule et attrape le ballon avec aisance.
Les enfants de trois ans aiment jouer et communiquer avec leurs pairs, échanger des jouets et tenir compagnie.
Il est également capable de jouer de longs jeux avec un jouet qui a attiré son attention, de jouer à des jeux d'histoires, de regarder des images et d'écouter des contes de fées. Se concentre sur des tâches pendant de plus longues périodes.
Développement du système nerveux chez un enfant à trois ans
De trois à six ans, la myélinisation finale des fibres se produit, le cerveau de l'enfant est presque mature et des compétences vitales se sont formées. À l'âge de six ans, le développement mental d'un enfant atteint un tel degré qu'en l'absence d'adultes, cette petite personne peut pleinement assurer ses activités de la vie. De 3 à 6 ans dans la vie d’un enfant est la période préscolaire. L’âge préscolaire se situe entre l’âge préscolaire et l’âge scolaire (de 3 à 6 à 7 ans) et est extrêmement important pour le développement du psychisme et de la personnalité de l’enfant. L’activité principale de cet âge est le jeu, ce n’est donc pas un hasard si on l’appelle aussi « l’âge du jeu ». Il y a 3 périodes à l'âge préscolaire :
- Âge préscolaire junior 3 à 4 ans.
- En moyenne 4 à 5 ans.
- Séniors 5-6/7 ans.
En moyenne, le contenu principal du jeu concerne les relations entre les personnes. Les enfants jouent à des jeux de rôle. Ici, les actions ne sont plus réalisées pour le plaisir d'agir, elles sont un moyen de réaliser le rôle et contribuent au développement de l'intrigue. L’introduction d’une intrigue et d’un jeu de rôle augmente considérablement les capacités de l’enfant dans de nombreux domaines de la vie mentale.
À l'âge préscolaire plus avancé, le jeu de rôle est progressivement remplacé par le jeu avec des règles. Le contenu principal du jeu est le respect des règles découlant du rôle assumé. Les actions du jeu sont réduites, généralisées et deviennent conditionnelles.
D'un point de vue scientifique, les jeux sont d'une grande importance pour le développement mental d'un enfant. À cet âge, le développement mental d'un enfant d'âge préscolaire est presque prêt pour le début d'un processus éducatif systématique dans les établissements d'enseignement.
Les enfants se voient proposer des jeux qui :
- Développer la motricité fine des doigts.
- Augmentez la série associative.
- Aider à résoudre des problèmes logiques de faible complexité.
- Développer l’attention.
En plus du jeu, d'autres formes d'activités sont typiques de l'âge préscolaire : concevoir, dessiner, modeler, écouter des contes de fées et des histoires, etc. L'enfant maîtrise progressivement la coordination des petits mouvements de la main. Cela lui permet d'améliorer ses activités artistiques. La plupart des enfants de cet âge dessinent avec beaucoup d'enthousiasme. L'activité visuelle d'un enfant de cette tranche d'âge est différente dans la mesure où le résultat n'a absolument aucune importance pour lui. Le processus de création d'un dessin vient au premier plan. Ainsi, une fois le dessin terminé, les enfants le jettent souvent. Et ce n'est que vers la fin de l'âge préscolaire que l'enfant commence à prêter attention au dessin lui-même, c'est-à-dire à évaluer le résultat de son travail. D'un point de vue psychologique, le dessin est considéré comme une sorte de discours enfantin et comme une étape préparatoire au discours écrit. Dans le dessin, l'enfant exprime son attitude face à la réalité, on y voit immédiatement ce qui est le plus important pour l'enfant et ce qui est secondaire.
Assurez-vous de lire des contes de fées et des poèmes à votre enfant, puis demandez-lui de les raconter.
Ne soyez pas paresseux pour consacrer le maximum de temps au développement neuropsychique de l'enfant. Ne transférez pas la responsabilité à la nounou, à la maternelle ou à l'école. Même si quelque chose ne va pas, les enfants sont comme de la pâte à modeler : dès le plus jeune âge, beaucoup de choses peuvent être corrigées.
Crise de trois ans
Les crises que votre enfant va surmonter (et a déjà surmontées) ne sont en effet pas si rares : c'est la crise du nouveau-né, la crise d'un an, trois ans, sept ans, la crise bien connue de l'adolescence. Il convient de noter que les noms des crises (sauf probablement celles des nouveau-nés) sont très arbitraires et que le moment de leur apparition dépend de l'enfant en question et de ses conditions de vie.À l'âge de trois ans, les parents constatent souvent que le bébé n'est pas si facile à gérer. Il cesse brusquement d'obéir, et ce qu'il tenait récemment pour acquis lui provoque désormais une tempête de protestations. Pourquoi cela arrive-t-il? Et comment rappeler bébé à l'ordre et au calme ?
Trois ans est l'âge où un enfant a tellement envie de se sentir adulte et indépendant ; à cet âge, les enfants ont déjà leurs propres « désirs » et sont prêts à les défendre devant les adultes. C'est une période de découverte et de découverte, l'âge de l'éveil de l'imagination et de la conscience de soi en tant qu'individu. Une caractéristique marquante de cette période est la crise de trois ans. Chez les enfants, cela peut se manifester de différentes manières, mais les principaux « symptômes » sont un entêtement extrême, le négativisme et la volonté propre.
Tout cela s'explique par le fait qu'à l'âge de 3 à 5 ans, l'enfant essaie de prendre sa place parmi les gens. Il essaie de réaliser son individualité et ses différences par rapport aux autres enfants. Il se sent comme un individu et fait tout pour que les adultes le perçoivent comme un égal. C'est à cette période que le petit essaie de trouver des activités qui lui plaisent. Il veut être comme les adultes en tout, et le fait qu'ils l'aident toujours en tout le conduit à la négativité. En changeant de comportement, le caractère et les qualités de volonté se forment. Il y a de la fierté dans ses réussites, un désir d’aider, de l’indépendance et un sens du devoir. Et la question n’est même pas de savoir comment se déroule cette période, mais quels changements elle entraînera dans le caractère de l’enfant. Mais la durée du processus et sa pénibilité pour l'enfant dépendent directement des parents et de leurs méthodes d'éducation. Les punitions et les interdictions sans raison, la restriction de l'indépendance, la suppression de l'initiative peuvent être la raison du déroulement aigu de cette période.
Bon à savoir
La crise de 3 ans chez les enfants est une épreuve sérieuse pour les parents, mais elle est encore plus difficile pour l'enfant en ce moment. Il ne comprend pas ce qui lui arrive et est incapable de contrôler son comportement. Et il a besoin de votre soutien.
Signes de crise 3 ans
- Négativisme. D’une manière générale, le négativisme signifie le désir de contredire, de faire le contraire de ce qu’on nous dit. Un enfant peut avoir très faim ou vouloir vraiment écouter un conte de fées, mais il refusera uniquement parce que vous ou un autre adulte le lui proposez. Le négativisme doit être distingué de la désobéissance ordinaire. Après tout, l'enfant ne vous obéit pas parce qu'il le veut, mais parce que pour le moment il ne peut pas faire autrement. En refusant votre offre ou votre demande, il « protège » son « je ».
- Entêtement. Après avoir exprimé son propre point de vue ou demandé quelque chose, le petit têtu de trois ans s'en tiendra à sa ligne de toutes ses forces. Est-ce ainsi qu’il veut que « l’ordre » soit exécuté ? Peut être. Mais il est fort probable qu’il n’en ait plus vraiment envie, ou qu’il ait depuis longtemps cessé de le vouloir. Mais comment bébé comprendra-t-il que son point de vue est pris en compte, que son avis est écouté, si vous agissez à votre manière ?
- Obstination. L'obstination, contrairement au négativisme, est une protestation générale contre le mode de vie habituel et les normes d'éducation. L'enfant n'est pas satisfait de tout ce qui lui est proposé.
- Volonté personnelle. Le petit enfant têtu de trois ans n'accepte que ce qu'il a décidé et conçu lui-même. Il s’agit d’une tendance particulière à l’indépendance, mais exagérée et inadaptée aux capacités de l’enfant. Il n’est pas difficile de deviner qu’un tel comportement provoque des conflits et des querelles avec les autres.
- Dépréciation. Tout ce qui était auparavant intéressant, familier et coûteux est dévalorisé. Pendant cette période, les jouets préférés deviennent mauvais, une grand-mère affectueuse devient méchante, les parents deviennent méchants. L'enfant peut commencer à jurer, à injurier (les anciennes normes de comportement sont dévalorisées), à casser son jouet préféré ou à déchirer un livre (les attachements à des objets auparavant chers sont dévalorisés), etc.
- Protestation-émeute. Cet état peut être mieux caractérisé par les mots du célèbre psychologue L.S. Vygotsky : « L'enfant est en guerre avec son entourage, en conflit constant avec eux. »
- Despotisme. Jusqu'à récemment, un enfant affectueux à l'âge de trois ans se transforme souvent en un véritable despote familial. Il dicte des normes et des règles de comportement à tout le monde autour de lui : quoi le nourrir, avec quoi l'habiller, qui peut quitter la pièce et qui n'est pas autorisé, que faire pour certains membres de la famille et quoi pour le reste. S'il y a plus d'enfants dans la famille, le despotisme commence à prendre les traits d'une jalousie accrue. Après tout, du point de vue d'un enfant de trois ans, ses frères et sœurs n'ont aucun droit dans la famille.
Bon à savoir
La crise de trois ans chez les enfants doit simplement être attendue comme une tempête, vécue comme un tremblement de terre et endurée comme une maladie. Votre devise pour cette année est donc : patience, patience, patience !
Calme, juste calme
Les principales manifestations de la crise qui inquiètent les parents consistent généralement en ce qu'on appelle des « explosions affectives » - crises de colère, larmes, caprices. Les recommandations de comportement dans de telles situations seront les mêmes : ne rien faire ni décider tant que le bébé ne se sera pas complètement calmé. Cependant, de nombreux bébés sont capables de « battre de manière hystérique » pendant longtemps, et peu de cœurs de mères peuvent résister à cette image. Il peut donc être utile de « plaindre » l'enfant : serrez-le dans vos bras, asseyez-vous sur vos genoux, tapotez-lui la tête. Cette méthode fonctionne généralement parfaitement, mais il ne faut pas en abuser. Après tout, l'enfant s'habitue au fait que ses larmes et ses caprices soient suivis d'un « renforcement positif ». Et une fois qu’il s’y sera habitué, il profitera de cette opportunité pour recevoir une « portion » supplémentaire d’affection et d’attention. Il est préférable d’arrêter une hystérie naissante en changeant simplement d’attention. À l'âge de trois ans, les enfants sont très réceptifs à tout ce qui est nouveau, et un nouveau jouet, un dessin animé ou une proposition de faire quelque chose d'intéressant peut mettre fin au conflit et vous sauver les nerfs. Méthode d'essai et d'erreur
Donnez à votre bébé la possibilité de faire des erreurs maintenant, sous vos yeux. Cela l’aidera à éviter de nombreux problèmes graves à l’avenir. Mais pour cela, vous devez vous-même voir en votre bébé, le bébé d’hier, une personne indépendante qui a le droit de suivre sa propre voie et d’être comprise. Il a été constaté que si les parents limitent les manifestations de l'indépendance d'un enfant, punissent ou ridiculisent ses tentatives d'indépendance, alors le développement du petit homme est perturbé : et au lieu de la volonté et de l'indépendance, un sentiment accru de honte et d'incertitude se forme. Bien entendu, le chemin de la liberté n’est pas celui de la connivence. Déterminez vous-même les limites au-delà desquelles l'enfant n'a aucun droit. Par exemple, on ne peut pas jouer sur la chaussée, on ne peut pas sauter les siestes, on ne peut pas se promener en forêt sans chapeau, etc. Vous devez respecter ces limites en toutes circonstances. Dans d'autres situations, donnez à votre enfant la liberté d'agir selon sa propre compréhension.liberté de choix
Le droit de prendre nos propres décisions est l’un des principaux signes du sentiment de liberté que nous ressentons dans une situation donnée. Un enfant de trois ans a la même perception de la réalité. Cela permettra à l'enfant de développer les qualités dont il a besoin dans la vie et vous pourrez faire face à certaines des manifestations négatives de la crise de trois ans. Votre enfant dit « non », « je ne veux pas », « je ne veux pas » à tout ? Alors ne le forcez pas ! Proposez-lui deux options au choix : dessiner avec des feutres ou des crayons, se promener dans la cour ou dans le parc, manger dans une assiette bleue ou verte. Vous économiserez vos nerfs et l'enfant aura du plaisir et la certitude que son avis est pris en compte. Votre enfant est têtu et vous n’arrivez pas à le convaincre du contraire ? Essayez de « mettre en scène » de telles situations dans des conditions « sûres ». Par exemple, lorsque vous n’êtes pas pressé et que vous pouvez choisir parmi plusieurs options. Après tout, si un enfant parvient à défendre son point de vue, il prend confiance en ses capacités et en l'importance de sa propre opinion. L'entêtement est le début du développement de la volonté, la réalisation d'un objectif. Et il est en votre pouvoir de l'orienter dans cette direction, et de ne pas en faire une source de traits de caractère « d'âne » pour le reste de sa vie. Il convient également de mentionner la technique du « faire le contraire » connue de certains parents. Fatiguée des interminables « non », « je ne veux pas » et « je ne veux pas », la mère commence à convaincre énergiquement son bébé du contraire de ce qu'elle essaie de réaliser. Par exemple, « Ne vous couchez sous aucun prétexte », « Vous ne devriez pas dormir », « Ne mangez pas cette soupe ». Avec un petit enfant de trois ans têtu, cette méthode fonctionne souvent. Cependant, est-ce que cela vaut la peine de l’utiliser ? Même de l'extérieur, cela semble très contraire à l'éthique : l'enfant est la même personne que vous, cependant, en utilisant votre position, votre expérience, vos connaissances, vous le trompez et le manipulez. Outre la question de l'éthique, on peut ici retenir un autre point : la crise est au service de l'épanouissement de l'individu, de la formation du caractère. Un enfant constamment « trompé » de cette manière apprendra-t-il quelque chose de nouveau ? Développera-t-il les qualités nécessaires ? On ne peut qu’en douter.Un jeu
L'indépendance accrue est l'une des caractéristiques de la crise qui dure depuis trois ans. Les parents peuvent vraiment aider leur enfant à surmonter une crise plus rapidement, la rendant moins douloureuse tant pour l'enfant lui-même que pour son entourage. Cela peut être fait dans le jeu. C’est le grand psychologue et expert du développement de l’enfant, Erik Erikson, qui l’a comparé à une « île sûre » où le bébé peut « développer et tester son indépendance et son autonomie ». Le monde est exploré à travers des jeux. N'oubliez pas ça. À l’aide d’un jeu, vous pouvez non seulement lui apprendre l’étiquette ou les règles de comportement, mais aussi le forcer à faire quelque chose dont il ne veut pas. Par exemple, s'il refuse de manger, proposez-lui de lui donner à manger des jouets qui ne mangeront qu'avec lui. Utilise le. La crise de l’âge est un tournant dans la vie d’un enfant. Il aura plus que jamais besoin de votre amour, de vos soins et de votre tendresse. Par conséquent, ne soyez pas avare, laissez-lui sentir qu'il est aimé de vous.
Développement physique d'un enfant à 3 ans
Peut se tenir sur la pointe des pieds (orteils) pendant plusieurs secondes. Marche sur la pointe des pieds sur au moins 3 mètres. Doit être capable de se tenir debout sur une jambe pendant au moins 3 à 4 secondes.
Saute par-dessus la ligne au sol. Dès l'âge de trois ans, et souvent avant, il monte les escaliers tout seul, en alternant les jambes : en posant une jambe sur chaque marche en montant. Il descend plus prudemment, en posant deux pieds sur chaque marche. Peut sauter de la dernière marche tout en gardant les deux jambes jointes.
Lance et attrape le ballon. A 3,5 ans, tous les enfants doivent attraper un ballon lancé à une distance de 2 mètres.
Il monte un tricycle, pédale. Si votre enfant n'a pas de vélo, vous pouvez tester sa coordination avec un test.
Test
S'il est bien montré et expliqué, le bébé peut effectuer deux actions différentes en même temps : taper du pied et taper dans ses mains.
Compétences des enfants à 3 ans
Il s'habille et met lui-même ses chaussures. Fixe les boutons, sauf ceux qui sont gênants, par exemple au dos. Certains enfants peuvent apprendre à nouer leurs lacets. Se déshabille tout seul. Sait plier ses vêtements avant de se coucher. Remarque le désordre dans ses vêtements. Sait utiliser un mouchoir et une serviette au besoin sans qu'on le lui rappelle. Sait s'essuyer les pieds en entrant dans un appartement. Se laver les mains indépendamment avec du savon et les sécher avec une serviette. Certains enfants se brossent les dents eux-mêmes, mais la plupart ont encore besoin d’aide pour presser le dentifrice sur la brosse. Insère la clé dans la serrure de la porte (à partir de deux ans), tourne la clé dans la serrure de la porte. Il est actif dans la vie quotidienne de la famille : il aime aider les adultes à faire le ménage, les courses et les travaux du jardin. Vous pouvez faire confiance à votre enfant pour porter la vaisselle et mettre la table.
Régule ses besoins physiologiques - va aux toilettes à l'heure. Fait tout de façon autonome (se déshabiller, s'asseoir, s'habiller), sauf utiliser du papier toilette.
Mange indépendamment avec une cuillère et une fourchette. Il les tient par le bout du manche.
Un jeu d'enfant à 3 ans
Assemble une pyramide de huit à dix anneaux selon un motif ou un motif (par ordre décroissant de taille, par taille et couleur, par forme et taille). Construit une tour de huit à neuf cubes.Fait correspondre les formes géométriques plates à l'échantillon (cercle, rectangle, triangle, trapèze, ovale, carré). Certains d'entre eux sont appelés : cercle, triangle, carré, etc.
Sur démonstration, à la demande d'un adulte, ou en jeu indépendant, il assemble séquentiellement (place les plus petites dans les plus grandes) des poupées gigognes, des bols, des moules, des bouchons de quatre à cinq composants (c'est-à-dire qu'il peut mettre 3-4 gigognes poupées les unes dans les autres). Lorsque vous imbriquez des figures, vous ne devez plus utiliser la force brute. Il comprend bien comment insérer un objet, de quelle partie ou côté l'amener à un autre objet. Mais vous aurez peut-être également besoin d'aide pour fermer la poupée gigogne et faire correspondre les motifs de ses deux moitiés.
Lorsqu'on lui présente trois objets de tailles différentes, il trouve et peut nommer grand, petit et moyen. Identifie un objet par sa texture (douce, dure).
A partir de cubes, de jeux de construction ou de matériaux auxiliaires, il commence à réaliser des bâtiments de parcelles plus complexes et les nomme : maison, clôture, voiture, pont, etc. Il construit non seulement de manière autonome ou selon les instructions verbales d'un adulte, il peut construire d'après un modèle ou un dessin, ou copie un modèle. Utilise ces bâtiments pour un jeu de société avec des jouets d'histoire (voiture, ours en peluche, poupée).
À cet âge, vous pouvez déjà commencer à acheter des jeux de société simples pour votre enfant.
S'efforce de jouer avec d'autres enfants. La participation à des jeux de rôle collectifs devient importante pour l'enfant. Lorsque des rôles lui sont assignés par les aînés, il joue volontiers le rôle qui lui est assigné : « Tu seras un lapin ». Exécute volontairement les instructions du jeu. Suit les règles des jeux de plein air. En jouant avec des enfants, démontre une compréhension des tours. Il y a une tendance à avoir des amis. Traite les enfants avec gentillesse : n'arrache pas les jouets, ne les prend pas sans demander et partage ses jouets. Pour le développement ultérieur de l'enfant, il est utile d'organiser la communication avec d'autres enfants et de visiter la maternelle. Comme indiqué précédemment, les filles s’adaptent mieux à la maternelle. Pour les garçons, l’entrée à la maternelle peut être retardée jusqu’à 3,5 ans.
Le jeu de rôle autonome est en cours d’amélioration. Par exemple, en jouant avec une poupée ou un ours en peluche, un enfant peut dire « Je suis une mère », « Je suis médecin », c'est-à-dire qu'il assume un certain rôle. Habille et déshabille les poupées. Fait preuve d'imagination dans les jeux (chaise - voiture, cube - savon). Grâce à son imagination, il peut réaliser des actions ludiques sans objets. Fantasme dans le jeu, en y introduisant des personnages de contes de fées. Dans le jeu, il se fait appeler une sorte de personnage. Répond à la question d’un adulte : « Qui es-tu ? » Il parle beaucoup pendant le jeu, commentant ses actions ou ce qu'il imagine dans le jeu. Utilise un discours de jeu de rôle dans le jeu. Parle pour lui et pour la poupée.
Tirages
Tient correctement un crayon avec les doigts de la main dominante, copie à partir d'un échantillon, trace des lignes horizontales et verticales, des formes fermées (cercle, soleil, pomme). Comme illustré, il peut dessiner une croix, mais tous les enfants ne peuvent pas la copier. La copie diffère du dessin par démonstration en ce sens que lors de la copie, l'enfant ne voit pas comment vous dessinez vous-même. L'enfant copie un dessin que vous avez déjà dessiné. Par conséquent, copier est une tâche plus difficile que dessiner à partir de votre spectacle.
Après votre démonstration, il commence à dessiner un homme en deux parties, avec une paire de membres, par exemple deux mains, comptées pour une seule partie. Il dessine généralement soit le torse et la tête, soit le torse et les jambes, le plus souvent un « céphalopode » - un homme sans torse.
Il commence à dessiner selon ses propres idées. Explique ce qu'il dessine (soleil, chemin, pluie, etc.). Il commence à peindre sur les dessins. Montre un intérêt pour le dessin et le modelage. Déroule des morceaux d'argile et de pâte à modeler dans la paume de vos mains et relie les pièces. Sculpte des formes simples (boule, colonne, saucisse, bagel). Les nomme en réponse à la question : « Qu'est-ce que c'est ? Il est satisfait de ses actions lorsqu'elles fonctionnent. S'énerve quand on ne peut pas faire quelque chose.
Développement mental d'un enfant à 3 ans
Montre un sentiment de fierté envers lui-même (« Je suis le meilleur coureur »), envers ses parents (« Papa est le plus fort », « Maman est la plus belle »). Il commence à comprendre l'humour – il rit, il est perplexe. Réagit émotionnellement différemment au beau et au laid : remarque, distingue, évalue.Évalue émotionnellement la situation : fait preuve d'empathie (si quelqu'un souffre), aide (si quelqu'un a besoin d'aide), sympathise, se comporte calmement (si quelqu'un dort, est fatigué). Remarque la tristesse, l'insatisfaction et la joie des adultes ou des enfants. Fait preuve d'empathie émotionnelle avec les personnages lorsqu'il écoute des contes de fées, lorsqu'il regarde des pièces de théâtre pour enfants, des dessins animés (il est heureux, triste, en colère, grimace de « douleur », etc.).
Je me sens triste et honteux. Il comprend qu'il a fait quelque chose de mal (il n'a pas eu le temps d'aller aux toilettes, a renversé de l'eau) et attend une évaluation négative de la part d'un adulte. Il s'inquiète s'ils le grondent. Il peut être offensé pendant longtemps par la punition. Il comprend si quelqu'un d'autre fait quelque chose de mal. Donne une évaluation émotionnellement négative : « Vous ne pouvez pas offenser (casser, déchirer, emporter, combattre). »
Peut être jaloux, offensé, intercéder, en colère, fallacieux, espiègle.
Fait preuve de timidité avec des expressions faciales caractéristiques, surtout lorsqu'il s'adresse à un inconnu. Méfiez-vous des animaux inconnus, des personnes individuelles et des nouvelles situations. Des peurs et la peur du noir peuvent surgir.
Un sentiment de prudence et une compréhension du danger se forment. Commence à naviguer dans les concepts : dangereux - sûr, nuisible - utile. Cependant, même à cet âge, il est nécessaire de continuer à expliquer à l'enfant les dangers possibles, comme décrit à l'étape précédente « 2 ans 6 mois ». Suit les instructions verbales en quatre à cinq étapes. Devient plus accommodant, commence à comprendre la différence entre le passé et le futur et réalise l'opportunité de reporter la réalisation immédiate de ses désirs pour l'avenir. Il tente de rétablir l'ordre autour de lui. Avec une bonne éducation, il fait preuve de retenue émotionnelle : il ne crie pas dans les lieux publics, traverse calmement la rue avec un adulte, ne court pas le long du trottoir, écoute calmement la demande d'un adulte et l'exécute, arrête de pleurer lorsqu'il y a une interdiction justifiée. .
En même temps, il peut se montrer désobéissant et tendu émotionnellement lorsque ses mouvements sont limités ou lorsque les adultes ne comprennent pas ses demandes et ses désirs. Peut être persistant dans ses exigences. Il répète souvent : « Moi-même ». Par rapport au stade « 2 ans 6 mois », tous les enfants doivent clairement comprendre la relation quantitative (un et plusieurs). Un test peut être administré pour tester cette compréhension.
Test
Placez un objet sur la table (de préférence des bonbons) et de l'autre côté - plusieurs bonbons ; demandez ensuite à l'enfant de montrer : « Où est un bonbon, et où y en a-t-il beaucoup ? À l’avenir, l’idée des nombres s’élargit. L’enfant montre du doigt et dit : « Un, deux, trois, plusieurs, peu. »
Commence à faire la distinction entre le côté droit et le côté gauche, même s'il peut encore faire des erreurs. La main principale (droitier ou gaucher) est déterminée dans un intervalle de 20 mois à 4 ans. Dans la seconde moitié de la vie, une gaucherie transitoire peut survenir chez les enfants droitiers.
Comprend la différence entre le sien et celui des autres, apprend à partager avec les autres. Il comprend que ses affaires doivent être restituées, mais que les jouets des autres (par exemple, à la maternelle) ne lui appartiennent pas, ils doivent être restitués. Connaître les noms des parties du corps (tête, cou, dos, poitrine, ventre, bras, jambes, doigts). Connaît la fonction des parties du corps : « les yeux regardent », « les oreilles écoutent », « les jambes marchent ».
Connaît les noms des mêmes parties du corps chez l'homme et l'animal : « tout le monde a des yeux, des jambes - une personne, des pattes - un animal, des mains - une personne, des ailes - un oiseau.
Au cours de cette période d’âge, l’enfant devrait être capable de naviguer assez bien dans quatre couleurs. Commence à distinguer les couleurs noir et blanc, les sélectionne selon un modèle ou à la demande d'un adulte : « Donne-moi un cube rouge, donne-moi un cube noir. A la question « De quelle couleur est le cube ? nomme correctement 2 à 3 couleurs (parfois plus).
Il écoute les contes de fées avec beaucoup d'intérêt, a ses préférés et exige de les répéter encore et encore. Aime regarder la télévision.
Discours actif d'un enfant à 3 ans
À l'âge de trois ans, la diversité naturelle (variabilité) dans le développement de la parole des différents enfants est réduite, et tous les enfants sans aucune déficience développementale doivent répondre aux exigences ci-dessous.
Nommer certains animaux, ainsi que leurs bébés, des articles ménagers, des vêtements, de la vaisselle, du matériel, des plantes, etc. à partir d'une image.
Tous les enfants de cet âge devraient dire « je » à propos d'eux-mêmes : « j'y suis allé », « moi-même ». Utilise les pronoms « vous », « nous », « le mien ».
L'enfant doit être capable de s'exprimer avec des phrases simples et grammaticales. Les phrases se composent généralement de trois ou quatre mots. Il commence à combiner deux phrases en une phrase complexe (les parties principales et subordonnées de la phrase) : « Quand papa rentrera du travail, nous irons nous promener. Les mots dans les phrases peuvent être modifiés en fonction des nombres et des cas. Le discours de l'enfant doit être compréhensible pour les étrangers. Il accompagne souvent ses actions de discours. Entre dans des dialogues verbaux avec des enfants et des adultes. Raconte brièvement aux adultes ce qu'il fait maintenant ou ce qu'il a fait récemment, c'est-à-dire qu'il mène une conversation composée de plusieurs phrases. Répond aux questions d'un adulte en fonction de l'image de l'intrigue. Raconte un conte de fées familier de manière cohérente basé sur l'image.
Attention!
Si à 3 ans un enfant ne communique qu'à l'aide de mots babillés et de fragments de phrases babillées : « gaki » (yeux), « noti » (jambes), « oko » (fenêtre), « dev » (porte), « uti” (mains) ; « Oui, Tina » (donnez-moi la voiture), alors une consultation urgente avec un neurologue et des séances avec un orthophoniste sont nécessaires (même si l'enfant a réussi un examen préventif par un orthophoniste « officiel »).
Durant cette période, l'enfant peut apprendre et répéter de courts poèmes (distiques et quatrains), de courtes chansons et des extraits de contes de fées. Une création de mots et une tendance à la rime apparaissent. Montre un intérêt particulier pour les conversations entre adultes.
Répond rapidement à la question : « Quel est ton nom ? » Il dit non seulement son prénom, mais aussi son nom de famille. Appelle des amis par leur nom.
Répond à la question : « Quel âge as-tu ? » Au début, il se contente de montrer du doigt, et un peu plus tard, il commence à donner son âge. Connaît son identité de genre. Répond correctement à la question : « Êtes-vous un garçon ou une fille ? Il commence à distinguer le sexe de ceux qui l'entourent.
Ne pose pas seulement des questions simples : « Qu'est-ce que c'est ? », « Qui ? », « Où ? », « Où ? De plus en plus de questions cognitives apparaissent : « Pourquoi ? », « Quand ? », « Pourquoi ? et d'autres. La question « pourquoi ? » se pose. marque une nouvelle étape dans le développement mental de l’enfant. L’âge du pourquoi arrive. Avant cela, il faisait simplement connaissance avec le monde, mais maintenant il cherche à comprendre ce monde. Plus tôt l'enfant posait la question « pourquoi ? », plus son développement mental était complet, plus tard, plus le retard était évident. Si un enfant de trois ans ne pose pas encore cette question, les parents doivent la poser eux-mêmes et y répondre eux-mêmes, stimulant ainsi l'intérêt cognitif de l'enfant.
Mode enfant à 3 ans
Le sommeil d'un enfant à 3 ans n'est pratiquement pas différent de ce qu'il était un an plus tôt. Il est conseillé de consacrer au moins 10 heures à dormir la nuit et d'endormir un enfant de trois ans pendant la journée une fois pendant une heure ou deux. En raison de l'activité physique accrue et de la forte impressionnabilité, il n'est pas facile de coucher les enfants de cet âge pendant la journée, mais il vaut mieux insister seul - un manque systématique de sommeil ne sera pas bénéfique pour le corps de l'enfant. 
Il est utile de prendre un bain avant de se coucher le soir. N’oubliez pas l’hygiène : dès l’âge de 3 ans, un enfant devrait déjà pouvoir se laver, se brosser les dents et aller aux toilettes.
Ses vêtements doivent être propres et repassés. Si un enfant se salit, il doit être changé immédiatement. Il doit savoir qu'il ne doit pas porter de vêtements sales, afin qu'il s'habitue à être soigné. Pour les enfants, il est conseillé d'acheter des vêtements uniquement en tissus naturels. Surtout celui qui entre en contact avec le corps afin qu'il ne provoque pas de frottements ni d'irritations. À la maison, l'enfant doit être habillé de vêtements doux et confortables en flanelle ou en tricot.
A trois ans, l'enfant essaie de se brosser les dents tout seul, sous la surveillance d'adultes. Laissez-le faire cela, tout en lui montrant périodiquement comment déplacer correctement la brosse. Une attention particulière doit être portée aux sillons entre les dents, car c'est là que restent la plupart des particules alimentaires et que la plaque dentaire s'accumule. Les dents d'un enfant doivent être brossées 2 fois par jour : le matin - après le petit-déjeuner et le soir - après le dîner. Pendant et après chaque repas (notamment sucré), apprenez à votre enfant à se rincer la bouche.
Apprenez à votre enfant à utiliser uniquement ses propres articles d'hygiène (serviette, gant de toilette, brosse à dents, peigne, etc.) Pour prévenir les maladies, il est préférable de suspendre une serviette séparée pour l'enfant. Montrez-lui où il est accroché et remplacez-le régulièrement par un propre.
3 ans est la période à laquelle la plupart des enfants vont à la maternelle. Chaque enfant est individuel et il est donc nécessaire de décider si un enfant de 3 ans peut ou non être envoyé à la maternelle en fonction des circonstances qui l'accompagnent. Si vous n’avez pas d’autre choix, bien entendu, l’enfant ira à la maternelle. Si vous décidez d'emmener votre enfant à la maternelle, au moins pendant un certain temps avant d'aller avec lui dans des groupes de développement précoce, afin que vous séparer de vous ne soit pas si brutal. Il est nécessaire d'habituer au préalable l'enfant à un groupe de pairs. Alors la maternelle sera pour lui une joie : de nouvelles impressions, de nouveaux visages, des jeux avec ses pairs.
Bon à savoir
Suivre une routine quotidienne facilitera l'adaptation de l'enfant à la maternelle. Renseignez-vous à l'avance quelle est la routine quotidienne à la maternelle (où l'enfant ira) et essayez de vous y tenir.
Comment nourrir un enfant à 3 ans
A trois ans, l'enfant devient de plus en plus actif. L'alimentation de l'enfant doit être correcte, équilibrée et variée. De nombreux parents croient à tort qu'à partir de 3 ans, il est temps pour un enfant de manger tous les plats de la table des adultes. Mais la digestion à cet âge n’est pas encore suffisamment développée et il faut continuer à être attentif à la nutrition. Cela ne vaut pas la peine de transférer complètement l'enfant à la table des adultes. Il est beaucoup plus facile de faire la chose la plus sage : faire adopter à toute la famille une alimentation saine, établissant ainsi un menu commun pour les enfants et les adultes. Il n'est définitivement plus nécessaire d'utiliser un mixeur pour préparer les repas des enfants. La nourriture doit être en morceaux, ce qui oblige les muscles masticateurs à travailler et à se renforcer. Mais la nourriture ne doit pas être dure, l'enfant ne pourra pas bien la mâcher ou refusera complètement une telle nourriture.
Nourrir les enfants de 3 ans, c'est aussi être indépendant. Auparavant, le bébé préférait ouvrir la bouche lorsqu'il voyait une cuillère lui être offerte, ou encore étaler la purée sur les surfaces qui l'entouraient. En grandissant, il démontre avec joie sa capacité à utiliser une cuillère de manière indépendante, adore manger à la même table que les adultes et imite le processus de manger en jouant avec d'autres enfants ou avec ses jouets préférés.
La routine quotidienne d'un enfant de 3 ans doit contenir au moins 4 à 5 repas espacés de trois à quatre heures :
- Petit-déjeuner.
- Le deuxième petit-déjeuner peut ressembler à une collation.
- Goûter de l'après-midi
- Dîner.
Bon à savoir
Il est important de faire preuve de modération - ne suralimentez pas l'enfant. L’époque de la famine où être bien nourri signifiait être en bonne santé est révolue depuis longtemps. Un enfant ne peut et ne doit pas manger une portion adulte. Ayez pitié de l'enfant - l'habitude de trop manger à l'avenir peut causer de nombreux problèmes, tant médicaux que psychologiques.
Que doit contenir l'alimentation d'un enfant de trois ans ?
Produits carnés - 70 grammes par jour. Utiliser quotidiennement. Il peut s'agir de lapin, de veau, de porc maigre, de foie, ainsi que de produits carnés de qualité supérieure : saucisses au lait pour enfants, saucisses, saucisses bouillies du médecin. Les produits à base de viande fumée sont contre-indiqués pour les tout-petits.Du poisson et des plats de poisson (par exemple, des côtelettes de poisson) à raison de 60 à 70 grammes par jour. Utiliser deux fois par semaine. Condition obligatoire : le poisson doit être soigneusement séparé des arêtes.
Du lait et des produits laitiers dont le bébé a besoin au quotidien. Ce produit précieux contient du calcium et des protéines facilement digestibles, très importantes pour la croissance et le développement d'un enfant. Vous pouvez surprendre votre bébé avec de nouveaux plats : dumplings paresseux, fromage en grains, cocotte de fromage blanc, etc.
Porridge - qu'il est conseillé de servir à votre bébé au petit-déjeuner tous les jours. Pourquoi le matin ? Oui, car les céréales à partir desquelles les bouillies sont préparées sont constituées de fibres digestives saines qui améliorent le fonctionnement du système digestif, contiennent des vitamines et un certain nombre de micro-éléments qui donnent au bébé un regain d'énergie pour toute la journée. Il est utile pour un enfant de trois ans de manger de la bouillie d'avoine, de sarrasin, d'orge perlé, de blé et d'orge, cuite dans de l'eau ou du lait.
Oeufs bouillis. Il est contre-indiqué de donner des œufs crus à votre bébé.
Légumes - que le bébé doit consommer à raison de trois cents grammes par jour. Il doit s'agir de pommes de terre, de betteraves, de carottes, d'oignons, bouillis ou cuits. Vous pouvez faire une vinaigrette à partir de légumes.
Produits à base de farine - pain, pâtes, crêpes, crêpes, biscuits et biscuits à l'avoine, dont le bébé a besoin à raison de cent grammes par jour.
Fruits - pommes, poires, fruits secs, bananes.
Boire - jus naturels, cacao, compotes, boissons aux fruits, thé. Laissez votre bébé boire à sa demande, surtout pendant la saison chaude. Les sodas ne sont pas recommandés ; les jus sont toujours meilleurs et plus sains à diluer avec de l'eau.
Habituellement, c’est à l’âge de trois ou quatre ans qu’un enfant fait la première connaissance des sucreries - à moins, bien sûr, que les parents ne soient leurs opposants fondamentaux. Il n'y a pas grand mal à donner parfois des bonbons à votre bébé (même si le miel est toujours plus sain), mais vous ne devriez pas le faire entre les tétées. Vous pouvez également déguster de la marmelade ou des guimauves. Le chocolat peut être administré en quantités limitées s'il n'y a pas d'allergie.
Bon à savoir
Les enfants ne doivent pas recevoir de sucreries la nuit, car l'acide qui se forme dans la bouche après les sucreries contribue aux caries dentaires.
Au lieu de bonbons, vous pouvez proposer à votre enfant des fruits secs. Ils sont parfaits pour les enfants, riches en minéraux comme le potassium, le calcium, le fer et le magnésium, mais possèdent également des propriétés curatives. Les abricots secs sont bons pour le système cardiovasculaire et aident à lutter contre la constipation, et les poires séchées sont recommandées en cas d'indigestion et de tendance à la diarrhée.
Bon à savoir
Lorsque vous achetez des fruits secs, ne recherchez pas une belle apparence - pour améliorer leur présentation, les vendeurs traitent souvent les fruits secs avec du dioxyde de soufre ou des colorants chimiques.
Environ par jour, un enfant de 3 à 5 ans devrait recevoir des protéines :
- Viande - 100-140 g.
- Poisson - 50-100 g.
- Oeuf - 1/2-1 pc.
- Lait (y compris la consommation pour la cuisson) et kéfir - 600 ml.
- Fromage cottage - 50 g, fromage à pâte dure et crème sure - 10 à 15 g chacun.
Les glucides jouent un rôle tout aussi important dans le corps : ils constituent la principale source d’énergie. Pour reconstituer le corps en glucides, vous devez manger des légumes, des fruits et des céréales. Si l’apport en glucides est insuffisant, l’organisme peut utiliser des protéines pour ses besoins énergétiques, ce qui entraînera une carence en protéines. À son tour, un excès de glucides peut entraîner l’obésité, des flatulences, une hypovitaminose et une rétention d’eau dans le corps. Environ par jour, un enfant de 3 à 5 ans devrait recevoir des glucides :
- Céréales, légumineuses, pâtes - 60 g, Farine - 30 g.
- Légumes - 300 g (n'oubliez pas de donner aux enfants navets, radis, ail, salade verte), Pommes de terre - 150-200 g.
- Fruits et baies - 200 g.
- Fruits secs - 15 g.
- Pain - 80-100 g.
- Sucre (en tenant compte dans la composition des produits de confiserie) - 60 à 70 g.
- Thé (infusion) - 0,2 g.
Bon à savoir
Les plus nocives sont les graisses formées lors du chauffage de l'huile végétale. Par conséquent, ce qui doit vraiment être limité dans l'alimentation d'un enfant, ce sont les aliments frits dans de grandes quantités d'huile (chips, frites, restauration rapide), ainsi que la margarine et tous les produits préparés avec celle-ci - biscuits, pâtisseries.
Les micro, macroéléments et vitamines n'ont aucune valeur nutritionnelle pour l'organisme, mais sont extrêmement nécessaires à la structure des os et des dents, au système immunitaire, à la santé de la peau, des yeux, aux processus métaboliques, à la pression osmotique et à l'état acido-basique. Par conséquent, vous devez boire de l'eau minérale, avoir une alimentation variée, manger des légumes et des fruits tous les jours et veiller à ajouter de l'aneth, du persil, des oignons et du céleri à vos salades.
Recettes:
Ingrédients pour 500 g (trois petites portions) :
- 120 g de nouilles ou de pâtes ou de vermicelles.
- 180 g de fromage blanc 9% (1 paquet).
- 1 oeuf.
- 2 cuillères à soupe de sucre.
- 10 g de crème sure.
- 1 cuillère à soupe. chapelure.
- Beurre pour graisser le moule.
- Crème sure pour servir.
Faites bouillir un litre d'eau dans une petite casserole et ajoutez un peu de sel. Faites cuire les nouilles dans l'eau bouillante jusqu'à ce qu'elles soient cuites selon les instructions sur l'emballage (faites généralement cuire les nouilles pendant 8 à 10 minutes). Égoutter l'eau et transférer les nouilles dans une grande tasse.
Ajoutez du fromage cottage et du sucre aux nouilles chaudes, remuez-les avec une cuillère jusqu'à ce qu'il ne reste plus de gros morceaux de fromage cottage.
Ajoutez l'œuf et mélangez à nouveau le tout.
Beurrer la poêle avec du beurre et saupoudrer de chapelure le fond et les côtés de la poêle, en secouant l'excédent de chapelure. Placez les nouilles au fromage cottage dans le moule et lissez-le. Badigeonner le dessus de la cocotte de crème sure et saupoudrer d'un peu de chapelure.
Préchauffer le four à 200 degrés. Placez la cocotte au four et faites cuire au four environ 30 à 35 minutes jusqu'à ce que la cocotte soit légèrement dorée. Retirez la cocotte et laissez-la reposer 15 minutes, puis coupez-la en morceaux et servez avec de la crème sure.
Comment développer un enfant à 3 ans
Toute activité avec un enfant de 3 ans doit être menée de manière ludique, sans recours à aucune forme de coercition. Le bébé doit s'intéresser au jeu éducatif et l'apprécier, sinon il s'en désintéressera et cessera complètement d'y jouer. Ne consacrez pas plus de 15 minutes à une activité active. N'exigez pas qu'un enfant de 3 ans accomplisse la tâche « quoi qu'il arrive » - cela peut conduire au surmenage. Encouragez les réalisations de votre enfant - offrez-lui des cartes ou des médailles faites maison. A la fin du cycle de cours, vous pouvez établir un certificat, le signer et en récompenser l'enfant. Utilisez divers supports pédagogiques - livres pliants, loto ou dominos avec images, livres avec illustrations expressives, livres avec fenêtres, jeux de société avec images, calendriers muraux et affiches contenant des informations utiles (animaux, plantes, chiffres, saisons). Ensembles pour applique en sable, applique en papier. Vous pouvez proposer à votre enfant des ciseaux pour enfants - dès trois ans, les enfants commencent à découper des formes simples ; pour des raisons de sécurité, laissez les jeux avec des ciseaux se dérouler sous votre surveillance.
Ensembles pour la créativité - crayons, crayons de couleur, pâte à modeler, argile, jeux de laçage, ensembles de papier de couleur, autocollants, aquarelles. Un chevalet est idéal pour peindre. Il est très pratique d'utiliser du papier en rouleaux, il peut être déroulé sur le sol et créer plus d'espace pour la créativité.
Quels jouets choisir pour un enfant de 3 ans
À cet âge, les enfants préfèrent les jouets plus complexes et fonctionnels. Jouets pour le développement moteur - ballons, bâtons de gymnastique, jouets à tirer, vélos, cercles de natation, quilles et autres. Développer les capacités de conception - jouets composés de formes géométriques, jouets d'ouverture et de fermeture, cubes, pyramides, Legos avec de grandes pièces, moules en sable et autres.
Jouets pour jeux de rôle et jeux d'histoires - ensembles d'un médecin, d'un pompier, d'un coiffeur, d'un constructeur, d'un magasin d'enseignant, d'un ensemble de vaisselle pour enfants, de légumes jouets, de fruits, de voitures, de maisons, de poupées, d'animaux et autres.
Malgré le fait que l'enfant soit déjà grand, essayez de lui consacrer du temps. Jouez et entraînez-vous avec lui. Félicitez-le plus souvent pour ses efforts et son succès ne se fera pas attendre.
Procurez-vous le projecteur...
Bon à savoir
Les dessins animés modernes à la télévision ou sur DVD sont certainement bons. Mais ce sera encore mieux si vous disposez encore de vieilles pellicules et d’un projecteur. Les enfants adorent regarder de tels dessins animés faits maison sur le mur ou sur un drap blanc. Il y a une certaine part de mystère et de mystère dans ce processus. De plus, les vieux dessins animés soviétiques sont intéressants et très gentils. Il est important pour l'enfant que maman ou papa soient à proximité, qui ressemblent en ce moment à de bons sorciers.
Jeux de plein air
Un exemple d'un tel jeu :Marchez comme des oies ou d’autres animaux.
Marchez à quatre pattes.
Entraînez-vous sur un espalier ou sur un complexe sportif dans toute la maison - avec des anneaux, un trapèze, des barres transversales, des échelles de corde, une corde.
Jouez au volley-ball avec un ballon gonflable ou un ballon.
Jouer au bowling.
Marchez avec une peluche ou un livre sur la tête.
Dois-je aller à la clinique à 3 ans ?
A trois ans, l'enfant subit un examen médical approfondi - examen clinique, surtout s'il fréquente la maternelle.La visite médicale à trois ans comprend :
- Examen par un pédiatre, un neurologue, un ophtalmologiste, un ORL, un chirurgien orthopédiste, un dermatologue, un orthophoniste, un dentiste, éventuellement un gynécologue.
- Examen de laboratoire - test sanguin clinique, test d'urine, coproscopie, examen des grattages pour l'entérobiose (ou des selles pour les œufs d'helminthes).
A cet âge, l'enfant ne grandit plus aussi activement qu'avant un an. Et pourtant, à 3 ans, les filles prennent du poids de 13 kg à 16 kg soit 700 grammes. Les garçons peuvent peser de 13,7 kg à 16 kg 100 grammes. Si le poids de l’enfant n’atteint pas ces chiffres ou est légèrement supérieur, il n’y a pas lieu de s’inquiéter. C'est pire si la croissance de l'enfant est inégale : un mois il prend du poids rapidement, puis le mois suivant il en perd tout aussi rapidement. Ensuite, vous devez consulter un endocrinologue.
La taille d'un enfant à 3 ans varie de 90 cm à 1 mètre. Les garçons grandissent un peu plus vite que les filles.
Pour qu'un enfant de 3 ans grandisse et se développe mieux, vous devez suivre son horaire de sommeil et de repos. A 3 ans, le bébé doit dormir au moins 11 heures la nuit et se coucher au plus tard à 21h00. Personne n'a encore annulé le sommeil diurne : vous devez organiser un tel repos d'au moins 1 à 1,5 heure.
Enfant à 3 ans – développement de la parole
Si votre enfant n'est pas très bavard, la situation changera probablement dans un avenir proche. À cet âge, la parole se développe assez rapidement et l'enfant peut rattraper son retard en seulement un mois ou deux. Entre 3 et 4 ans, votre enfant doit être capable de :
- Indiquez votre nom et votre âge
- Parlez de 250 à 500 mots
- Répondez à des questions simples
- Composez des phrases de cinq à six mots et prononcez des phrases complètes
- Parle clairement
- Racontez des histoires et des histoires simples
Enfant à 3 ans : développement des processus de pensée
À 3 ans, votre enfant commence à poser de très nombreuses questions. "Pourquoi le ciel est-il bleu ? Pourquoi les oiseaux ont-ils des plumes ?" Des questions, des questions et encore des questions ! Même si cela peut parfois être ennuyeux pour les parents, il est tout à fait normal que les parents se posent des questions à cet âge. Par conséquent, l’âge de trois à cinq ans est appelé l’âge du pourquoi. En plus de demander constamment « pourquoi ? votre enfant de 3 ans devrait être capable de faire ce qui suit.
- Nommer correctement les couleurs familières
- Jouez et imaginez de manière plus créative qu'avant
- Suivez trois commandes simples pour adultes d'affilée
- Rappelez-vous des contes de fées et des chansons et racontez les plus simples
- J'adore les contes de fées et les chansons, surtout avant de me coucher
- Comprendre les nombres premiers et compter jusqu'à cinq
- Trier les objets par forme et couleur
- Résolvez des énigmes adaptées à l'âge de l'enfant
- Reconnaître des personnes familières et des enfants sur des photographies
Motricité d'un enfant à 3 ans
À 3 ans, la motricité de l’enfant continue de se développer activement. De 3 à 4 ans, votre enfant devrait en être capable.
- Montez et descendez les escaliers en alternant les jambes - allez-y étape par étape
- Frapper la balle, lancer la balle, l'attraper
- Sauter sur une et deux jambes
- Assez confiant pour pédaler et conduire un tricycle
- Tenez-vous debout sur une jambe pendant cinq secondes maximum
- Les allers-retours sont assez faciles
- Penchez-vous sans tomber
Motricité d'un enfant à 3 ans
Votre enfant devient plus flexible et sa motricité fine s'améliore. À ce stade de son développement, l’enfant devrait être capable de faire ce qui suit.
- S'intéresser aux livres en couleurs avec de grandes images et tourner les pages du livre
- Utilisez des ciseaux adaptés à l'âge et coupez du papier sous la surveillance d'un adulte.
- Dessinez des cercles et des carrés
- Dessinez une personne avec deux à quatre parties du corps (tête, bras, jambes)
- Écrivez plusieurs lettres majuscules
- Construisez une tour de neuf cubes ou plus
- S'habiller et se déshabiller sans aide
- Visser et dévisser le couvercle du pot
- Peindre avec plusieurs couleurs
Enfant à 3 ans - développement affectif et social
Votre enfant de 3 ans devient plus indépendant physiquement et émotionnellement. Il fait moins de crises de colère lorsqu'on le laisse chez une nounou ou à la maternelle.
De plus, votre enfant de 3 ans devient de plus en plus sociable. Votre enfant sait maintenant jouer et faire la paix avec ses amis, faire des choses à tour de rôle et peut démontrer des compétences simples pour résoudre ses premiers problèmes d'enfance.
À l’âge de 3 ans, votre enfant devrait posséder les compétences sociales suivantes.
- Imiter les parents et les amis
- Montrez de l'affection à votre famille et à vos amis familiers
- Comprendre ce qui est « à moi » et « à lui »
- Montrer un large éventail d'émotions telles que la tristesse, la tristesse, la colère, le bonheur ou l'ennui
De plus, vous remarquerez peut-être déjà que l’imagination de votre enfant se développe de plus en plus. Cela peut être à la fois bon et mauvais pour vous. Les fantasmes et les actes de l'enfant deviennent plus intéressants, mais votre enfant peut également commencer à manifester des peurs irréalistes, comme croire qu'un monstre se cache dans son placard.
Enfant à 3 ans : quand y a-t-il lieu de s'inquiéter ?
Tous les enfants grandissent et se développent à leur rythme naturel. Ne vous inquiétez pas si votre bébé se développe plus rapidement ou plus lentement. L'essentiel est de constater des progrès dans son développement à mesure que votre enfant grandit. Si tu vois. Si le retard de développement de votre enfant persiste, consultez un médecin.
Les signes de retard de développement chez les enfants de 3 ans comprennent :
- Incapacité de lancer une balle, de sauter sur place ou de faire du tricycle
- Chutes fréquentes et difficulté à monter et descendre les escaliers
- Incapacité de tenir un crayon entre le pouce et les deux doigts suivants ; je ne peux pas dessiner un cercle.
- Ne peut pas utiliser une phrase de plus de trois mots et utilise incorrectement les pronoms « je » et « tu »
- L'enfant bave fréquemment et a des problèmes d'élocution
- L'enfant ne peut pas ajouter plus de quatre cubes
- Un enfant sans adulte peut se sentir extrêmement anxieux
- L'enfant ne participe pas aux jeux et n'aime pas fantasmer
- Un enfant de 3 ans ne joue pas avec les autres enfants et ne répond pas aux membres de la famille
- L’enfant a de gros problèmes de maîtrise de soi lorsqu’il est en colère ou bouleversé. Il fait souvent des crises de colère
- Ne comprend pas les commandes simples des adultes
- Évite le contact visuel
- Ne peut pas s'habiller, dormir ou aller aux toilettes tout seul
Si un enfant de trois ans refuse de faire ce qu'il faisait auparavant, cela peut aussi être le signe d'un trouble du développement. Pour aider votre enfant à temps, consultez un médecin.
Votre bébé est déjà assez vieux, il a trois ans. Dans cet article, vous découvrirez ce qu'un enfant de 3 ans peut faire.
Que peut faire un enfant de 3 ans ?
- Il peut déjà se tenir sur la pointe des pieds pendant quelques secondes et marcher ainsi sur environ trois mètres.
- Capable de se tenir debout sur une jambe pendant plusieurs secondes.
- Peut sauter par-dessus une ligne tracée au sol et monter les escaliers tout seul.
- En montant, il alterne ses jambes, et en descendant les escaliers, il place ses deux jambes sur la marche.
- Peut sauter de la dernière marche avec les deux pieds.
- Il sait jouer avec un ballon, le lancer et l'attraper, et a appris à faire du tricycle.
- Il mange tout seul, en tenant les ustensiles par le bout du manche. Un enfant de trois ans peut s'habiller et mettre ses chaussures de manière autonome, boutonner et nouer ses lacets s'il lui est enseigné.
- Il sait aussi se déshabiller et peut poser ses vêtements sur une chaise.
- Sait se laver et se sécher les mains avec une serviette ; de nombreux enfants essaient déjà de se brosser les dents, mais un adulte doit aider à faire sortir le dentifrice. Peut insérer une clé dans une serrure de porte. Il prend plaisir à mettre la table, à disposer les assiettes et à disposer les couverts.
- Utilise les toilettes de façon autonome (mais ne sait pas encore utiliser le papier toilette)
Un enfant de 3 ans a appris
- L'enfant est capable de construire une tour à partir de cubes. Assemble une pyramide selon la taille et la couleur des anneaux.
- Peut trier des formes géométriques : carrés par carrés, cercles par cercles. Peut-être connaît-il les noms de formes géométriques simples. Il commence à construire des structures plus complexes à partir de cubes : une maison, une voiture, un pont, il peut construire d'après un dessin, copier. Utilise ces structures pour le jeu, en construisant une intrigue.
- Un enfant de trois ans sait assembler une poupée gigogne ou des pots, les coiffer les uns dans les autres, et l'enfant comprend bien quel moule ou poupée gigogne doit être inséré, quelle partie insérer, même si l'aide d'un adulte peut être nécessaire afin de fermer la poupée gigogne en alignant correctement les dessins dessus.
- Si vous montrez à votre bébé trois objets de tailles différentes, il pourra déterminer lequel est le plus grand, le moyen et le plus petit, et également déterminer si un objet est dur ou mou.
- Le bébé s'efforce déjà activement de jouer avec d'autres enfants, traite les enfants avec gentillesse, n'arrache pas de jouets et partage les siens. Participe à des jeux de rôle avec d'autres enfants, suit les règles du jeu établies et connaît son tour.
Compétences de jeu indépendantes d'un enfant à 3 ans
- Lorsqu'un bébé joue avec des jouets, il assume volontiers le rôle de mère ou de médecin, habille et déshabille des poupées, exprime son imagination, imaginant un cube comme une voiture par exemple.
- Un enfant de 3 ans peut jouer sans jouets, en utilisant uniquement son imagination. Le jeu contient des personnages de contes de fées et peut s'appeler une sorte de héros. Pendant le jeu, il parle au nom des jouets et de lui-même, et commente ses actions.
Comment dessine un enfant de 3 ans
- Tient correctement le crayon, dessine des lignes et des cercles. Peut dessiner une maison et le soleil. Heureusement, apprenez-lui à dessiner un petit bonhomme, là où se trouvent les bras et les jambes du bâton, il pourra le reproduire. Mais le plus souvent, il représente une tête ou un torse, il peut dessiner une tête avec des jambes et des bras, ou, plus simplement, un kolobok.
- Un enfant de trois ans commence à dessiner selon son propre plan, tout en expliquant ce qu'il dessine et ce qui se passe dans le dessin. Il commence à colorier ses dessins.
- Montre un intérêt pour le dessin et la sculpture. Peut faire une boule, une saucisse, un bagel. Réagit émotionnellement au résultat de sa créativité : il est heureux si tout se passe bien et est bouleversé si quelque chose ne fonctionne pas.
Humour
- L'enfant est conscient de l'humour, peut rire de quelque chose qui lui semble drôle, est fier de lui s'il fait quelque chose bien ou mieux que les autres et réagit émotionnellement au beau et au laid.
Émotions d'un enfant à 3 ans
- L'enfant est capable de faire preuve d'empathie, si quelqu'un se sent mal, il peut l'aider de toutes les manières possibles et avoir pitié de lui. Si quelqu'un dort dans la maison, il se comporte calmement et distingue l'humeur émotionnelle des parents.
- Fait preuve d'empathie avec les héros des contes de fées, tout en exprimant son empathie avec les expressions faciales.
- Ressent de la honte, du ressentiment et du chagrin.
- Comprend ce qu’il ne faut pas faire. Lorsqu'il voit d'autres enfants faire des choses pas très bonnes, il les évalue et les condamne et dit : « Vous ne pouvez pas offenser un chaton », « Vous ne pouvez pas injurier ».
- Un enfant de 3 ans est déjà jaloux et offensé, sait se mettre en colère et parfois être malhonnête, sait aussi se lever et aime vraiment se comporter un peu mal.
- Durant cette période, la peur du noir surgit. L'enfant se méfie des étrangers et des situations inhabituelles.
- Comprend où est le danger, ce qui est utile et ce qui ne l'est pas, une conscience de prudence est posée.
- Commence à faire la distinction entre le passé et le futur.
- Avec une bonne éducation, il écoute les adultes et ne fait pas de bruit dans les lieux publics. Bien que, bien sûr, il puisse être têtu s'il ne comprend pas ce que ses parents attendent de lui ou s'il ne veut pas se limiter d'une manière ou d'une autre.
- À cet âge, ils aiment vraiment dire : « Moi-même ».
Que comprend un enfant de 3 ans ?
- Peut-être avec difficulté, mais il commence à comprendre où est la gauche et où est la droite. Ressentir la différence entre soi et quelqu'un d'autre. Comprend que les affaires des autres doivent être restituées.
- Connaît les noms et les fonctions des parties du corps : les yeux pour voir, les jambes pour marcher, les oreilles pour entendre.
- Il comprend clairement où il y en a un et où il y en a plusieurs.
- Tous les enfants aiment écouter des contes de fées, ils sont prêts à écouter plusieurs fois leurs préférés.
Discours d'un enfant à 3 ans
- À l’âge de trois ans, l’enfant devrait être capable de nommer des objets ménagers simples et des animaux en images.
- Un enfant de 3 ans dit « je » à propos de lui-même : « j'y suis allé », « moi-même », et utilise également les pronoms « vous », « nous », « le mien ». Les phrases simples de l'enfant, composées de 3 à 4 mots, combinent quelques phrases en une phrase complexe : « Quand maman fera la vaisselle, nous jouerons.
- Accompagner ses actions par la parole. Peut raconter un conte de fées familier à partir des dessins ou répondre à des questions basées sur le dessin de l'intrigue.
- Ne retardez pas une visite chez un orthophoniste ou un neurologue si votre enfant n'a pas encore commencé à parler à l'âge de trois ans ou s'il communique par babillage.
- Un enfant de trois ans connaît son prénom et son nom, ainsi que les noms de ses parents et amis, et répond à la question « Quel âge as-tu ? » en pointant d'abord du doigt. Il sait qui il est : un garçon ou une fille.
- Pose des questions cognitives : pourquoi ? Pour quoi? Maintenant, le bébé veut comprendre ce monde et posera de nombreuses questions : « Pourquoi ? Plus le bébé aborde cette question tôt, meilleur est son développement mental. Si votre bébé n'a pas commencé à poser de telles questions, essayez de le stimuler, posez-vous vous-même ces questions et répondez-y vous-même.
L'enfant ne parle pas depuis 3 ans. Vidéo
Développez vigoureusement les capacités d'élocution de votre bébé et stimulez son intérêt pour le monde qui l'entoure.
Entraînez votre mémoire : à ce moment-là, le bébé doit apprendre et réciter de courts poèmes ou chansons.
Vous pouvez commencer à jouer des « rimes » avec votre bébé. Recherchez des mots qui riment avec votre enfant. Lisez des poèmes pour enfants et demandez à votre enfant de compléter la phrase.
