লিউবভ এভডোকিমোভা
মধ্যে গবেষণা কার্যক্রম কিন্ডারগার্টেন
কিন্ডারগার্টেন গবেষণা কার্যক্রম.
প্রি-স্কুল শিক্ষায় আজ এমন কিছু ঘটেছে এবং ঘটছে বড় পরিবর্তন, যার ভিত্তি রাষ্ট্র দ্বারা স্থাপিত হয়। মিশন প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাতার ব্যক্তিত্ব, স্বতন্ত্রতা, মৌলিকত্বে ব্যক্তিত্বের গঠন এবং বিকাশের মধ্যে রয়েছে। দ্রুত পরিবর্তনশীল জীবনের পরিস্থিতিতে, একজন ব্যক্তির জ্ঞান থাকা প্রয়োজন, এই জ্ঞান নিজে অর্জন করার ক্ষমতা, এটি দিয়ে কাজ করা, স্বাধীনভাবে এবং সৃজনশীলভাবে চিন্তা করা, অর্থাৎ, সর্বজনীন শিক্ষামূলক কর্মে মাস্টার।
ভি. সুখোমলিনস্কি যেমন উল্লেখ করেছেন, শিশুদের জ্ঞান দেওয়ার আগে, তাদের অবশ্যই চিন্তা করতে, উপলব্ধি করতে এবং পর্যবেক্ষণ করতে শেখাতে হবে। পরিবর্তে, পর্যবেক্ষণ, কৌতূহল, নতুন আবিষ্কার এবং ইমপ্রেশনের তৃষ্ণা, পরীক্ষা করার ইচ্ছা এবং আমাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে নতুন তথ্য অনুসন্ধান করা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য। শিশু আচরণ , প্রকৃতির দ্বারা একটি শিশু থেকে গবেষক. A হল একটি বিশেষ ধরনের বুদ্ধিজীবী এবং সৃজনশীল কার্যক্রমঅনুসন্ধান কার্যকলাপ উপর ভিত্তি করে এবং উপর ভিত্তি করে অনুসন্ধানমূলক আচরণ . তদুপরি, শিশুর ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য হওয়া উচিত জিনিসগুলির কাঠামো বোঝা, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ঘটনাগুলির মধ্যে সংযোগ, তাদের ক্রম এবং পদ্ধতিগতকরণ। শিক্ষকের কাজ শিশুদের এটি বজায় রাখতে সাহায্য করা গবেষণাস্ব-শিক্ষা, স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-উন্নয়নের মতো গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়াগুলির ভিত্তি হিসাবে কার্যকলাপ। গবেষণাশিশুকে নিজেরাই প্রশ্নের উত্তর খোঁজার সুযোগ দিন "কিভাবে?"এবং "কেন?". পরীক্ষা-নিরীক্ষার সময় অর্জিত জ্ঞান দীর্ঘ সময়ের জন্য মনে রাখা হয়। চীনা প্রবাদ পড়ে: "আমাকে বলুন এবং আমি ভুলে যাব, আমাকে দেখান এবং আমি মনে রাখব, আমাকে অভিনয় করতে দিন এবং আমি বুঝতে পারব।" এটা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিটি শিশু তার নিজস্ব পরীক্ষা পরিচালনা করে। তাকে অবশ্যই সবকিছু করতে হবে, এবং শুধুমাত্র একজন পর্যবেক্ষক হতে হবে না। তথ্যপূর্ণ- গবেষণা কার্যক্রমপ্রাকৃতিক আকারে বয়স্ক প্রিস্কুলার তথাকথিত আকারে নিজেকে প্রকাশ করে শিশুদেরবস্তুর সাথে এবং মৌখিক আকারে পরীক্ষা করা গবেষণা সমস্যাএকজন প্রাপ্তবয়স্ককে জিজ্ঞাসা করলেন (কেন, কেন, কিভাবে). যখন একটি শিশু শোনে, দেখে এবং নিজে করে, তখন অর্জিত জ্ঞান দৃঢ়ভাবে এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য শোষিত হয়। এন.এন. পডডিয়াকভ যেমন উল্লেখ করেছেন, অনুসন্ধান জ্ঞানীয়- গবেষণা কার্যক্রম, একটি শিশু যত বেশি নতুন তথ্য গ্রহণ করে, তত দ্রুত এবং আরও সম্পূর্ণরূপে বিকাশ করে। এটিই সক্রিয় বাস্তবায়নের উপর ভিত্তি করে শিশুদেরকাজের অনুশীলনে পরীক্ষা শিশুদেরপ্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান।
এবং আমার শিক্ষাগত কার্যক্রম সংগঠনপরীক্ষার পদ্ধতিটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ স্থানগুলির মধ্যে একটি দখল করে। মধ্যে পরীক্ষামূলক পদ্ধতি ব্যবহার করার প্রধান সুবিধা কিন্ডারগার্টেন হয়কি চলছে পরীক্ষা:
- শিশুরা অধ্যয়ন করা বস্তুর বিভিন্ন দিক, অন্যান্য বস্তু এবং পরিবেশের সাথে এর সম্পর্ক সম্পর্কে বাস্তব ধারণা পায়।
- শিশুর স্মৃতিশক্তি সমৃদ্ধ হয়, তার চিন্তার প্রক্রিয়াগুলি সক্রিয় হয়, কারণ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, তুলনা এবং শ্রেণিবিন্যাস, সাধারণীকরণের ক্রিয়াকলাপগুলি সম্পাদন করার জন্য ক্রমাগত প্রয়োজন দেখা দেয়।
- শিশুর বক্তৃতা বিকশিত হয়, কারণ সে যা দেখছে তার উত্তর দিতে হবে, আবিষ্কৃত নিদর্শন এবং উপসংহারগুলি তৈরি করতে হবে।
- মানসিক কৌশল এবং অপারেশনের একটি তহবিল রয়েছে যা মানসিক দক্ষতা হিসাবে বিবেচিত হয়।
এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে শিশুদেরপরীক্ষা-নিরীক্ষা স্বাধীনতা, লক্ষ্য-নির্ধারণ এবং একটি নির্দিষ্ট ফলাফল অর্জনের জন্য যে কোনও বস্তু এবং ঘটনাকে রূপান্তরিত করার ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করে।
মধ্যে পরীক্ষা-নিরীক্ষার সমস্যা সমাধানের শর্তগুলির মধ্যে একটি কিন্ডারগার্টেনএকটি উন্নয়নমূলক পরিবেশের সংগঠন। বিষয় পরিবেশতার জীবনের প্রথম মিনিট থেকে শিশুকে ঘিরে রাখে এবং তাকে প্রভাবিত করে। একটি উন্নয়নমূলক হাতিয়ার হিসাবে পরিবেশের জন্য প্রধান প্রয়োজনীয়তা হল সক্রিয় স্বাধীন বিকাশ নিশ্চিত করা শিশুদের কার্যক্রম.
আমাদের গ্রুপের একটি মিনি-ল্যাবরেটরি সহ একটি পরিবেশগত কর্নার রয়েছে। মিনি-ল্যাবরেটরি সজ্জিত করার সময়, আমরা অবস্থানের অ্যাক্সেসযোগ্যতা, শিশুদের জীবন এবং স্বাস্থ্যের জন্য নিরাপত্তা, উপাদানের পর্যাপ্ততা এবং বৈচিত্র্যের মতো প্রয়োজনীয়তাগুলি বিবেচনা করার চেষ্টা করেছি। এবং আমরা শিশুদের বয়স এবং শিশুদের দ্বারা পরিচালিত পরীক্ষার বর্ণনার সংখ্যা অনুসারে উপকরণ এবং সরঞ্জাম দিয়ে এটি ক্রমাগত আপডেট করছি।
মিনি ল্যাবরেটরি নিম্নলিখিত আছে প্রয়োজনীয় সরঞ্জামপরীক্ষা চালানোর জন্য এবং গবেষণা কার্যক্রম:
- সহকারী ডিভাইস: ম্যাগনিফাইং চশমা, আয়না, দাঁড়িপাল্লা, ঘন্টাঘাস, কম্পাস, চুম্বক, টর্চলাইট, মাইক্রোস্কোপ, মোমবাতি, থার্মোমিটার, টেপ পরিমাপ, শাসক, মাপার চামচ, ফ্লাস্ক, টেস্ট টিউব, ছাঁকনি, ফানেল বিভিন্ন মাপের, রাবারের গ্লাভস, পাইপেট, প্লাস্টিকের সিরিঞ্জ (সূঁচ ছাড়া, বিভিন্ন আকারের রাবারের বাল্ব, প্লাস্টিক, রাবারের টিউব, কাঠের লাঠি, স্প্যাটুলাস, স্প্যাটুলাস, প্লাস্টিকের পাত্রগুলি, অয়েলক্লথ এপ্রোন, ব্রাশ, ডাস্টপ্যান, স্প্যাটুলাস, রেক, ওয়াটারিং ক্যান।
- থেকে বিভিন্ন জাহাজ বিভিন্ন উপকরণ (প্লাস্টিক, কাচ, ধাতু)- বিভিন্ন ভলিউম এবং আকারের স্বচ্ছ এবং অস্বচ্ছ পাত্র, রঙিন স্বচ্ছ কাচ;
– প্রাকৃতিক উপাদান : পাথর, মাটি, কাদামাটি, বালি, শাঁস, পাখির পালক, শঙ্কু, চেস্টনাট, অ্যাকর্ন, গাছের বাকল, ডালপালা, করাতের কাটা এবং গাছের পাতা, বিভিন্ন সিরিয়াল এবং লেগুম, পপলার ফ্লাফ, শ্যাওলা, বিভিন্ন বীজ, বাদামের খোসা, চক;
– পরিত্যক্ত জিনিস : বিভিন্ন টেক্সচার এবং রঙের কাগজ, ফেনা রাবার, প্যাডিং পলিয়েস্টার, টুকরা বিভিন্ন কাপড়, পশম, কর্ক, তুলো উল, ন্যাপকিন, থ্রেড, রাবার;
- শাকসবজি এবং ফলের ডামি, পশুর মডেল;
- খাদ্য উপকরণ: চিনি, লবণ, ময়দা, কফি, চা, সক্রিয় কার্বন।
- দ্রবণীয় সুগন্ধি পদার্থ (স্নানের লবণ, শিশুর শ্যাম্পু, ফেনা স্নান).
- আয়োডিন, ম্যাঙ্গানিজ, উজ্জ্বল সবুজ, গাউচে, জলরঙ।
- কাজের পর্যায়ের ডায়াগ্রাম, স্বাধীনের জন্য প্রাক-প্রস্তুত কার্ড গবেষণা কার্যক্রম;
-নিরাপত্তা বিধি গবেষণা কার্যক্রম চলাকালীন শিশুদের জীবন কার্যকলাপ(চরিত্রে): একজন প্রাপ্তবয়স্কের তত্ত্বাবধানে কাজ করুন, সমস্ত পরীক্ষামূলক পদার্থ শুধুমাত্র একটি চামচ দিয়ে নিন, নোংরা হাতে আপনার চোখ স্পর্শ করবেন না, আপনার মুখে হাত দেবেন না।
এই পাঠের পাশাপাশি, আমরা জ্ঞানীয় চক্রকে এমনভাবে গঠন করি যাতে শিশুদের জ্ঞানীয় উদ্যোগ জাগানো যায় এবং তাদের সমর্থন করা যায় গবেষণা কার্যকলাপ.
প্রতিটি নির্দিষ্ট পাঠের জন্য, একটি আকর্ষণীয় সূচনা বিন্দু প্রয়োজন - এমন কিছু ঘটনা যা প্রি-স্কুলারদের আগ্রহ জাগিয়ে তোলে এবং তাদের জন্য একটি প্রশ্ন উত্থাপন করার অনুমতি দেয় গবেষণা. শুরুর পয়েন্ট হতে পারে হয়ে:
বাস্তব ঘটনা আজ ঘটছে সময়কাল: উদাহরণস্বরূপ, একটি আকর্ষণীয় প্রাকৃতিক ঘটনা - পাতা পড়া এবং সর্বজনীন ঘটনা: উদাহরণস্বরূপ, একটি আসন্ন ছুটি, উল্লেখযোগ্য তারিখ, যার বিষয়ে সবাই কথা বলছে এবং প্রস্তুতি নিচ্ছে।
ইভেন্ট, বিশেষ করে "সিমুলেটেড" শিক্ষক: অস্বাভাবিক প্রভাব বা উদ্দেশ্য সহ বস্তুর একটি গোষ্ঠীতে অন্তর্ভুক্তি, যা পূর্বে শিশুদের কাছে অজানা, প্রকৃত আগ্রহ জাগিয়ে তোলে এবং গবেষণা কার্যকলাপ("এটা কি? এটা সম্পর্কে কি করতে হবে? এটা কিভাবে কাজ করে?) এই ধরনের আইটেম একটি চুম্বক হতে পারে, খনিজগুলির একটি সংগ্রহ, একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে চিত্র-ক্লিপিংস ইত্যাদি।
কাল্পনিক ঘটনা যা কল্পকাহিনীর একটি কাজে ঘটে যা শিক্ষক শিশুদের পড়েন বা মনে করিয়ে দেন (উদাহরণস্বরূপ, একটি বিমানে উড়ে যাওয়া) গরম বাতাসের বেলুনএন. নোসভের বই থেকে অক্ষর "ডাননো এবং তার বন্ধুদের অ্যাডভেঞ্চারস"বা ভ্রমণ "চুকা এবং হেকা"এ. গাইদার, ইত্যাদির একই নামের গল্প থেকে)।
গ্রুপের জীবনে ঘটে যাওয়া ঘটনা "সংক্রমিত"বেশিরভাগ শিশু এবং মোটামুটি স্থিতিশীল আগ্রহের দিকে পরিচালিত করে (উদাহরণস্বরূপ, কেউ তার সংগ্রহ এনেছিল, এবং সবাই তাকে অনুসরণ করে, পুতুল সংগ্রহ, ডাইনোসর, স্ট্যাম্প, সংগ্রহে আগ্রহী হয়ে ওঠে সুন্দর পাথরএবং তাই।)
সুতরাং, শিক্ষায় শিশুদের অংশগ্রহণ সন্তোষজনক গবেষণাতাদের বাড়াতে সাহায্য করে জ্ঞানীয় কার্যকলাপ. তারা জানেত চাইল আরো প্রশ্ন, সক্রিয়ভাবে পার্শ্ববর্তী বিশ্বের বস্তুর প্রতি আগ্রহ দেখান, বস্তুর বৈশিষ্ট্য এবং তাদের ব্যবহারের মধ্যে সংযোগ স্থাপন করুন।
শিশুরা যে প্রধান জিনিস শিখে তা হল সচেতনতা যা সবচেয়ে বেশি সাধারণ জিনিসসংরক্ষণ করতে পারেন আশ্চর্যজনক গল্পতার চেহারা.
অভিজ্ঞতার মাধ্যমে অর্জিত জ্ঞান সবচেয়ে সহজে শিশুরা বুঝতে পারে এবং দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতিতে রেকর্ড করা হয়। বয়স্ক প্রি-স্কুলাররা প্রাথমিক গবেষণার দক্ষতা তৈরি করেছে, তারা পরীক্ষা-নিরীক্ষার স্বাধীন পরিকল্পনার দিকে এগিয়ে যায় এবং সক্ষম হয় বিভিন্ন পদ্ধতি(সহায়তা সহ প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম) আপনার অনুমানের সঠিকতা পরীক্ষা করুন। উচ্চ বিদ্যালয়ে গবেষণা-ভিত্তিক ক্লাস প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান গ্রুপধনী এবং আরও তথ্যপূর্ণ হয়ে উঠুন।
5-6 বছর বয়সী প্রিস্কুলারদের জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের সংগঠন
"জ্ঞান" মূল ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়াফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড অনুযায়ী কিন্ডারগার্টেনে। আশেপাশের বিশ্বের বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে ধারণাগুলির গঠন এবং আরও বিস্তার জিসিডি ক্লাসে এবং শৈল্পিক এবং নান্দনিক বিকাশের জন্য প্রোগ্রামগুলির কাঠামোর মধ্যে সঞ্চালিত হয়। বয়স্ক preschoolers সম্পর্কে কথোপকথন সময় সমাজে সম্পর্ক সম্পর্কে নতুন তথ্য পায় সামাজিক ভূমিকাব্যক্তি, কাজের কার্য সম্পাদন এবং বিভিন্ন পেশার লোকদের পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে। কিভাবে এটা কাজ করে মানুষের শরীরএবং কি সুস্থ ইমেজজীবন, এটা ক্লাসে পরিষ্কার হয়ে যায় শারীরিক সংস্কৃতি. অংশগ্রহণের মাধ্যমে শিশুদের মধ্যে প্রকৃতি সংরক্ষণের দায়িত্ব জাগ্রত হয় পরিবেশগত প্রকল্পএবং ঘটনা। এইভাবে, বিশ্বের সমস্ত বৈচিত্র্যের জ্ঞান শিশুর কাছে প্রতিদিন প্রকাশিত হয়, গবেষণা কার্যকলাপ বিভিন্ন আকারে নিজেকে প্রকাশ করে শিক্ষামূলক কার্যক্রম.
তিনটি পথ জ্ঞানের দিকে নিয়ে যায়: প্রতিফলনের পথটি সর্বশ্রেষ্ঠ পথ, অনুকরণের পথটি সবচেয়ে সহজ পথ এবং অভিজ্ঞতার পথটি সবচেয়ে তিক্ত পথ।
কনফুসিয়াস
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা ও গবেষণা কার্যক্রম সংগঠিত করার উদ্দেশ্য হল গঠন জ্ঞানীয় স্বার্থএবং শিশুদের মধ্যে জ্ঞানের জন্য স্বাধীন অনুসন্ধানের আকাঙ্ক্ষা। শিক্ষককে এমন একটি ফর্মে তথ্য প্রাপ্তির সম্ভাবনা দেখাতে হবে যা শিশুর জন্য উত্তেজনাপূর্ণ, যাতে তার উদ্দেশ্যযুক্ত সমস্যাটি অধ্যয়ন করার এবং বর্তমান সমস্যাটি সমাধান করার ইচ্ছা থাকে।
শিক্ষকের কাজ হ'ল শিক্ষার্থীদের গবেষণা কার্যক্রমে আগ্রহী করা এবং তাদের চারপাশের বিশ্বের আকর্ষণীয় জিনিসগুলি লক্ষ্য করতে শেখানো।
বয়স্ক প্রিস্কুলারদের বয়সের বৈশিষ্ট্য
বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের গবেষণার ক্ষমতার উন্নতির পরিকল্পনা করা প্রয়োজন তাদের বিবেচনায় নিয়ে বয়সের বৈশিষ্ট্য:
- 5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে, মনোযোগ এর চেয়ে বেশি স্থিতিশীল ছোট প্রিস্কুলাররা. এই বয়সে, মৌলিক প্রক্রিয়া উন্নত স্নায়ুতন্ত্র, আচরণের স্ব-নিয়ন্ত্রণ ঘটে, শিশুদের অতিরিক্ত ক্লান্ত হওয়ার সম্ভাবনা কম। প্রকৃত পরীক্ষার জন্য প্রায় 15 মিনিট বরাদ্দ করা হয়। শিক্ষামূলক পাঠ. হাঁটার সময় এবং পরীক্ষার সময় দীর্ঘমেয়াদী প্রক্রিয়াগুলি পর্যবেক্ষণ করা সম্ভব।
- শিশুরা স্বেচ্ছায় মুখস্থ করতে সক্ষম। শিক্ষকের ব্যাখ্যা এবং নির্দেশনা শুনে, শিক্ষার্থীরা তাদের স্মৃতিতে ব্যবহারিক কাজের জন্য পদক্ষেপ এবং কর্মের পদ্ধতিগুলি রেকর্ড করে।
- শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা উন্নত হয়। 5-6 বছর বয়সে, একটি শিশু দ্রুত অনুমান করে এবং কর্মের ফলাফলের ভবিষ্যদ্বাণী করে। তিনি স্বাধীনভাবে কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করেন, সময় এবং নেভিগেট করেন স্থানিক সম্পর্কবস্তু
- গবেষণায় আগ্রহ বাড়ছে। বয়স্ক প্রি-স্কুলাররা কেবল তাদের নিকটবর্তী পরিবেশের বস্তু দ্বারাই আকৃষ্ট হয় না, বরং অতীতের অস্বাভাবিক ঘটনা, দূরবর্তী, পূর্বে অদৃশ্য জগতের ঘটনা দ্বারাও আকৃষ্ট হয়। শিশুরা মহাকাশের থিম, পৃথিবীর প্রাগৈতিহাসিক সময়ের তথ্য (ডাইনোসর, ম্যামথ, আদিম মানুষ), পানির নিচের গভীরতা, দূরবর্তী মহাদেশগুলিতে আগ্রহী।
- সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকশিত হয়, preschoolers ছোট বিবরণ সঙ্গে ভাল কাজ করে। তারা জানে কিভাবে বিভিন্ন সরঞ্জাম পরিচালনা করতে হয়, গবেষণা পরিচালনা করার জন্য প্রয়োজনীয়গুলি বেছে নিয়ে।
- শিশুরা স্বেচ্ছায় গ্রুপের মধ্যে সহযোগিতা করে। তারা স্বাধীনভাবে পরীক্ষা-নিরীক্ষার জন্য অংশীদারদের বেছে নিতে, একটি দলে কাজ করতে, আসন্ন গবেষণা কার্যক্রমে ভূমিকা বিতরণ করতে পছন্দ করে।
বয়স্ক প্রিস্কুলারদের গবেষণার আগ্রহের ক্ষেত্র প্রসারিত হচ্ছে
শিক্ষা ও গবেষণা কার্যক্রমের উদ্দেশ্য
ক্লাস চলছে জ্ঞানীয় কার্যকলাপশিক্ষাগত সমস্যাগুলির একটি সংখ্যা সমাধানের লক্ষ্যে রয়েছে:
- জীবনযাপন সম্পর্কে শিশুদের বিভিন্ন ধারণা গঠন এবং জড় প্রকৃতি, পার্শ্ববর্তী বাস্তবতার ঘটনা, জনজীবনে সম্পর্ক।
- গবেষণা কার্যক্রমের জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরিতে প্রশিক্ষণ, পরীক্ষা-নিরীক্ষার পর্যায়গুলো উচ্চারণ করতে উৎসাহ।
- একটি গবেষণা সমস্যা স্বাধীনভাবে সনাক্ত করার ক্ষমতা বিকাশ করা, অনুমান উপস্থাপন করা, প্রাপ্ত তথ্য বিশ্লেষণ করা, ফলাফলগুলি মূল্যায়ন করা এবং উপসংহার প্রণয়ন করা।
- সৃজনশীল উপায়ে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের বিকাশ, কল্পনার উদ্দীপনা।
- সক্রিয় এর সমৃদ্ধি শব্দভান্ডারশিশু, বিবৃতি নির্মাণের উন্নতি, চিন্তার উপযুক্ত গঠন।
- গ্রুপে বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ তৈরি করা, সমন্বয়ের মাত্রা বৃদ্ধি করা, সম্মিলিত ক্রিয়াকলাপের জন্য ইতিবাচক প্রেরণা।
একসাথে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা দলে সমন্বয়ের মাত্রা বাড়ায়
পদ্ধতি এবং কৌশল
সিনিয়র গ্রুপের শিক্ষক, শিশুদের গবেষণা কার্যক্রম সংগঠিত করার সময়, নিম্নলিখিত মানদণ্ড দ্বারা পরিচালিত হয়:
- পরীক্ষার সময়, প্রয়োজনীয় সতর্কতা অবশ্যই পালন করা উচিত। শিক্ষক শিশুদের অধ্যয়ন সম্পাদনের কৌশলের সাথে পরিচয় করিয়ে দেন এবং নিরাপত্তা নির্দেশাবলী প্রদান করেন।
- SanPiN মান অনুযায়ী পরীক্ষামূলক কার্যক্রম 25 মিনিটের বেশি হওয়া উচিত নয়। গবেষণা-ভিত্তিক ক্লাস সাপ্তাহিক অনুষ্ঠিত হয় (গ্রুপ রুমে, কিন্ডারগার্টেনের বাইরে হাঁটার সময় এবং ভ্রমণের সময়)।
- গবেষণা কার্যক্রম চলাকালীন, প্রতিটি ছাত্র একটি চার্জ গ্রহণ করা আবশ্যক ইতিবাচক আবেগ, সম্পাদিত কর্ম এবং প্রাপ্ত ফলাফলের তাৎপর্য অনুভব করুন।
শিক্ষক বরাদ্দকৃত কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য শ্রেণীকক্ষে শিশুদের সাথে একসাথে কাজ করেন। বিভিন্ন ধরনের: পার্শ্ববর্তী বিশ্বের অধ্যয়ন, প্রাথমিক গঠন গাণিতিক উপস্থাপনা, সাক্ষরতা, বক্তৃতা, সৃজনশীল, খেলাধুলা এবং সঙ্গীতের জন্য প্রস্তুতি। শিশুরা হাঁটার সময়, জীবন্ত এবং জড় প্রকৃতির বস্তু পর্যবেক্ষণ করে নতুন জ্ঞান অর্জন করে। বয়স্ক প্রিস্কুলাররা দীর্ঘমেয়াদী গবেষণা পরিচালনা করে, সারা বছর ধরে প্রাকৃতিক বস্তুর পরিবর্তন রেকর্ড করে।
পরীক্ষার সময়, প্রতিটি ছাত্র ইতিবাচক আবেগ পায়
বাচ্চাদের গবেষণার ক্ষমতা বিকাশের জন্য শিক্ষকদের দ্বারা ব্যবহৃত কৌশলগুলির মধ্যে বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সাথে কাজ করার সময় প্রাসঙ্গিক:
- জ্ঞানীয় এবং হিউরিস্টিক কথোপকথন। দৈনন্দিন পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা করার সময় বা শোনার সময় সাহিত্য কর্মশিক্ষক তাদের সনাক্তকরণের উপর শিশুদের সাথে যোগাযোগ তৈরি করেন ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাএকটি নির্দিষ্ট বিষয়ে। ভিজ্যুয়াল উপকরণ (পোস্টার, ডায়াগ্রাম, চিত্র, লেআউট, উপস্থাপনা স্লাইড) ব্যবহার আলোচনাকে তীব্র করতে সাহায্য করে।
কৌতূহল, গবেষণা এবং বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশ হিউরিস্টিক কথোপকথনের দ্বারা সহজতর হয়, যা প্রশ্ন-সমস্যাগুলির উপর ভিত্তি করে (উদাহরণস্বরূপ, "কেন) ভিজা mittensব্যাটারি লাগান? কোথায় মিটেনগুলি দ্রুত শুকিয়ে যাবে - উইন্ডোসিলে বা ড্রায়ারে? কেন?")।
কথোপকথনের সময়, প্রি-স্কুলাররা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে শিখে এবং যুক্তিযুক্তভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা বিকাশ করে
- পর্যবেক্ষণ। এটি কিন্ডারগার্টেনে সক্রিয় গবেষণা অনুশীলন। শিক্ষক ক্লাস চলাকালীন পর্যবেক্ষণ সংগঠিত করেন, স্বাধীন কার্যকলাপশিশুরা, প্রকৃতির কোণে এবং তরুণ অভিযাত্রীরা, হাঁটার পথে। বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের জন্য, সপ্তাহান্তে কোনও ঘটনা বা প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণের কাজ দেওয়া যেতে পারে, যেহেতু শিশুরা সচেতনভাবে মুখস্থ করতে সক্ষম।
জলের সাথে পরীক্ষাগুলি সর্বদা প্রিস্কুলারদের মধ্যে সত্যিকারের বিস্ময় সৃষ্টি করে
- সংগ্রহ. বস্তুর সন্ধান করা এবং একটি সংগ্রহে রাখা শিশুদের শ্রেণীবদ্ধ করার ক্ষমতা বিকাশ করে। ভিতরে সিনিয়র গ্রুপএটি শস্য এবং ফলের গর্ত, নুড়ি এবং শাঁস, বাদামের খোসা, মিছরির মোড়ক, সম্ভবত একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে সংগ্রহ করার প্রস্তাব করা হয়েছে। শিশুদের সংগ্রহগুলি হার্বেরিয়াম, অ্যালবাম, কোষ সহ বাক্সে সাজানো হয় এবং একটি শেলফে প্রদর্শন করা হয়।
শিশুরা উপকরণের তৈরি সংগ্রহের সাথে পরিচিত হওয়া, স্পর্শ করা এবং পরীক্ষা করা উপভোগ করে
- অভিজ্ঞতা এবং পরীক্ষা. ছেলেরা পরীক্ষা-নিরীক্ষা করেছে খেলা ফর্মজুনিয়র এবং মধ্যম গ্রুপ, এবং 5-6 বছর বয়সে তারা প্রকৃত বিষয়ে আগ্রহ তৈরি করে পরীক্ষামূলক কার্যক্রম. তারা বৈশিষ্ট্য অধ্যয়ন দ্বারা মুগ্ধ হয় বিভিন্ন পদার্থ(লবণ এবং চিনির দ্রবণীয়তা, চুম্বক দিয়ে ধাতব বস্তুর আকর্ষণ ইত্যাদি), ব্যবহার করুন বিশেষ যন্ত্রএবং সরঞ্জাম (লেন্স, ফিল্টার, মাইক্রোস্কোপ, টেলিস্কোপ)।
বয়স্ক প্রিস্কুলাররা সরাসরি পরীক্ষামূলক কার্যকলাপে আগ্রহী
- প্রকল্প কার্যক্রম। বয়স্ক preschoolers সক্রিয়ভাবে প্রকল্প তৈরি করতে জড়িত করা উচিত. অধ্যয়ন করা বিষয় পরিবেশগত এবং বৈজ্ঞানিক প্রকৃতি: "পৃথিবীর গঠন", "আগ্নেয়গিরি", "সৌরজগত", "জল পরিশোধন", "আমরা কি ধরনের বায়ু শ্বাস নিই"। ছেলেরা লেআউট, তথ্য স্ট্যান্ড এবং পোস্টার তৈরিতে কাজ করছে। চূড়ান্ত কাজের একটি উপস্থাপনা সংগঠিত হয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা শ্রোতাদের বলে (বাবা-মা, শিশু জুনিয়র গ্রুপ, আমন্ত্রিত অতিথিরা) এই বিষয়ের অধ্যয়নের গুরুত্ব, নির্ধারিত কাজগুলি এবং গবেষণার পর্যায়গুলি সম্পর্কে।
এর ফলাফল গবেষণা প্রকল্পছাত্রদের আঁকা বা কারুশিল্পের একটি বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনী হয়ে উঠতে পারে
সারণী: প্রিস্কুলারদের জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের ধরন
| শিক্ষাগত এবং গবেষণা কার্যকলাপের ধরন | সিনিয়র গ্রুপে বাস্তবায়নের উদাহরণ |
| অনুসন্ধান এবং গবেষণা | সমস্যাযুক্ত সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে সহযোগিতা। এটি হিউরিস্টিক কথোপকথনে প্রয়োগ করা হয় ("কেন আপনি দিনের বেলা তারা দেখতে পাচ্ছেন না?", "কে চিমনিতে শব্দ করছে?", "কিভাবে তুষারপাত তৈরি হয়?"), পর্যবেক্ষণ (এর প্রাকৃতিক ঘটনাএবং বস্তু, সরল পদার্থ)। |
| জ্ঞানীয় এবং ব্যবহারিক | এটি গবেষণায় শিশুদের ব্যবহারিক কার্যক্রম পরিচালনার আকারে পরিচালিত হয়। আশেপাশের বিশ্বের উপর GCD ক্লাসে গবেষণা পরিচালনা করা, প্রকৃতির এক কোণে পর্যবেক্ষণ করা। |
| গবেষণা | গবেষণা কর্নার, মিনি-ল্যাবরেটরিতে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা। |
| পরিবেশগত গবেষণা |
|
পরিবেশগত গবেষণা প্রকল্প বিকশিত হয় জ্ঞানীয় ক্ষমতার preschoolers এবং পরিবেশের যত্ন তাদের শেখায়
গবেষণা কার্যক্রমের ধরন
- আশেপাশের বিশ্ব অধ্যয়নের উপর GCD ক্লাস। কিন্ডারগার্টেনে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রম সংগঠিত করার ক্লাসিক ফর্ম। বয়স্ক প্রি-স্কুলাররা বাইরে অবস্থিত বস্তু এবং ঘটনার মৌখিক বর্ণনা উপলব্ধি করতে সক্ষম হওয়া সত্ত্বেও সংবেদনশীল অভিজ্ঞতাশিশু (উত্তর মেরু সম্পর্কে গল্প, লঞ্চ সম্পর্কে নভোযান, ডাইনোসর সম্পর্কে) এবং স্বেচ্ছায় তথ্য মনে রাখলে গবেষণা কার্যক্রম আরও কার্যকর হবে, যা শিক্ষার্থীদের মধ্যে পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রতি প্রকৃত আগ্রহ জাগিয়ে তুলবে। এই উদ্দেশ্যে, শিক্ষক ব্যবহার করে ক্লাস সংগঠিত বিভিন্ন রূপশিক্ষামূলক এবং বহিরঙ্গন গেম শুরু এবং পরিচালনার অনুপ্রেরণার পর্যায়ে কার্যক্রম।
- সমন্বিত পাঠ। এটি জ্ঞানীয়, সামাজিক-যোগাযোগমূলক এবং শৈল্পিক-নান্দনিক ক্ষেত্র এবং গবেষণা কার্যক্রমের একটি সংশ্লেষণ, যা কাজের আকারে বাস্তবায়িত হয়: একটি সাহিত্য পাঠ শোনা বা বাদ্যযন্ত্র রচনা, শিক্ষামূলক কথোপকথন, পরিস্থিতিগত কথোপকথন, পরীক্ষা, পর্যবেক্ষণ, উত্পাদনশীল কার্যকলাপ। একটি সমন্বিত পাঠের উদ্দেশ্য হল একটি বিষয় বা সমস্যা পরিস্থিতির একটি ব্যাপক অধ্যয়ন।
উদাহরণস্বরূপ, "সাত ফুলের ফুল" পাঠে প্রকাশ শিক্ষামূলক এলাকাবাদ্যযন্ত্র ওয়ার্ম আপ এবং অঙ্কন বাস্তবায়িত অপ্রচলিত কৌশল("শৈল্পিক এবং নান্দনিক"), সমস্যার পরিস্থিতি সমাধান করা এবং শিক্ষামূলক খেলা("কগনিশন"), বৃত্তাকার নৃত্য এবং লোকনৃত্যের উপাদানগুলির সাথে একটি শারীরিক শিক্ষার অধিবেশন পরিচালনা করা ("শারীরিক"), কার্টুন এবং কমিক পরিস্থিতি নিয়ে আলোচনা করা ("স্পিচ" এবং "কমিউনিকেটিভ")।
- অপ্রচলিত কার্যকলাপ: অনুসন্ধান, নাট্য কার্যকলাপ, কনসার্ট, কেভিএন, ভ্রমণ, মনস্তাতিক খেলা(কুইজ, "নিজস্ব খেলা", "মস্তিষ্কের রিং", "বিশেষজ্ঞদের দ্বারা তদন্ত করা হয়"), পরামর্শ (শিশুরা ছোট কমরেডদের পরামর্শদাতা হিসাবে কাজ করে)। এই ধরনের ক্লাসে একটি বিনোদনমূলক উপাদান রয়েছে; শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে পারফর্ম করে সৃজনশীল কাজএবং বিষয়ের বিকাশ অনুসরণ করুন।
সিনিয়র গ্রুপে একটি কুইজ রাখা শিশুদের জ্ঞানকে সাধারণীকরণ করতে সাহায্য করে
শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষার আয়োজনে ভিজ্যুয়াল উপাদান ব্যবহার করা
বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের সংগঠনটি মূলত চাক্ষুষ চিত্রের উপলব্ধির মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়। 5-6 বছর বয়সী শিশুদের মধ্যে প্রধান ধরনের স্মৃতি চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক স্মৃতি থেকে যায়। কাজে ভিজ্যুয়াল উপকরণের ব্যবহার পরীক্ষা-নিরীক্ষার আগ্রহকে উদ্দীপিত করে। এটা হতে পারে:
- বিষয়ভিত্তিক পোস্টার;
- সচিত্র বিশ্বকোষ;
- স্মৃতিবিষয়ক মানচিত্র - প্রক্রিয়া এবং প্রাকৃতিক ঘটনা চিত্রের ক্রমানুসারে চিত্রিত;
- প্রজেক্টর স্লাইড এবং উপস্থাপনা;
- ভিডিও এবং কার্টুন।
স্মৃতির কার্ডগুলি প্রি-স্কুলদের মনে রাখতে সাহায্য করে গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্টগবেষণা
প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সিনিয়র গ্রুপে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের উপর ক্লাস প্রস্তুত করা এবং পরিচালনা করা
পরীক্ষা বিশ্বকে বোঝার একটি কার্যকর রূপ, যা উন্নয়নের সাথে মিলে যায় ভিজ্যুয়াল-আলঙ্কারিক চিন্তাভাবনা preschoolers এবং খেলা কার্যক্রম সঙ্গে মিলিত. সিনিয়র গ্রুপের শিক্ষার্থীরা সচেতনভাবে বিষয়গুলি অধ্যয়ন করে, শিক্ষক শিশুর প্রশ্নটিকে একটি সম্মিলিত কথোপকথনে রূপান্তরিত করেন এবং সমস্যা পরিস্থিতির সমাধান অনুসন্ধান করেন।
পুরোনো গোষ্ঠীতে, শিক্ষক পরীক্ষা-নিরীক্ষা করার জন্য মৌখিক নির্দেশাবলী এবং বর্ণনা দেন; শিশুরা গ্রাফিকাল ডায়াগ্রাম ব্যবহার করে গবেষণা চালাতে শেখে। জটিল পরীক্ষা-নিরীক্ষা প্রদর্শনের জন্য সরাসরি প্রদর্শন ব্যবহার করা হয় এবং সমস্যায় ভোগা শিশুদের জন্য পৃথকভাবে। বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সাথে গবেষণা-ভিত্তিক ক্লাসে, এই জাতীয় কাজের ভূমিকা:
- পূর্বাভাস। ছেলেরা তাদের নিজস্ব পরীক্ষা-নিরীক্ষার ফলাফল সম্পর্কে অনুমান করে এবং অধ্যয়নের বস্তুতে আচরণ/পরিবর্তনের জন্য বিকল্পগুলিও অফার করে। পূর্বাভাস কাজের উদাহরণ: "বায়ু তাপমাত্রা বাড়তে শুরু করলে স্কেটিং রিঙ্কের কী হবে?", "2 সপ্তাহের মধ্যে আপনি গাছের ডালগুলিকে কুঁড়ি সহ কীভাবে দেখবেন আঁকুন", "কী হবে? সাদা ফুল, নীল রং দিয়ে পানিতে সারারাত রেখে দিলে?
- ফলাফল রেকর্ডিং. ছেলেরা ডায়েরি এবং পর্যবেক্ষণ লগগুলিতে গ্রাফিক নোট তৈরি করে, একটি পরীক্ষার কার্ড পূরণ করে এবং পরীক্ষার ডায়াগ্রামের খালি টেমপ্লেটে প্রতীক যোগ করে। গবেষণার প্রাকৃতিক বস্তুগুলি ভলিউম্যাট্রিক শুকানোর পদ্ধতি ব্যবহার করে রেকর্ড করা হয়, একটি প্রদর্শনী-সংগ্রহ সংকলন এবং হারবারাইজেশন।
- দীর্ঘ লজিক্যাল চেইন নির্মাণ. বয়স্ক প্রি-স্কুলাররা 2-3 বা তার বেশি পর্যায় নিয়ে গঠিত কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করতে পারে।
উদাহরণস্বরূপ, "কেন আমাদের মটর বীজ এত তাড়াতাড়ি অঙ্কুরিত হল?" উত্তর হতে পারে: "গ্রীষ্মকালে আমরা পাকা মটর সংগ্রহ করে শুকিয়েছিলাম, একটি শুষ্ক জায়গায় একটি কাপড়ে মুড়ে রেখেছিলাম, বসন্তে আমরা সেগুলি ভিজিয়ে রাখতাম এবং যখন মটর অঙ্কুরিত হয়, তখন সেগুলি মাটিতে রোপণ করে, জল দিয়ে এবং আলগা করে দেয়। বিছানা আমাদের সৃষ্টি করা হয়েছিল আদর্শ অবস্থামটর বৃদ্ধির জন্য" (লজিক্যাল চেইনটি 6 টি লিঙ্ক দিয়ে তৈরি)।
বয়স্ক প্রি-স্কুলাররা গবেষণায় স্বাধীন এবং অনুমান তৈরিতে সক্রিয়
শিশুদের গবেষণার একটি স্পষ্ট কাঠামো রয়েছে, যা একটি পাঠ/ইভেন্ট পরিকল্পনা তৈরি করার সময় বিবেচনা করা হয়।
সারণী: "প্রকৃতিতে জল চক্র" পাঠে শিশুদের গবেষণার অগ্রগতির উদাহরণ
| গবেষণা পর্যায় | একটি পদক্ষেপের উদাহরণ শিশু গবেষণাসিনিয়র গ্রুপে "প্রকৃতিতে জল চক্র" পাঠে |
| প্রশ্নের বিবৃতি, সমস্যা | পাঠের একটি অনুপ্রেরণামূলক সূচনা (ডুনোর একটি চিঠি, যিনি বোঝেন না যে পুকুরগুলি কোথায় অদৃশ্য হয়ে যায় এবং কেন আকাশ থেকে বৃষ্টি পড়ে) শিশুদের গবেষণার প্রশ্নগুলি তৈরি করতে সহায়তা করে: "পৃথিবীর পৃষ্ঠ থেকে জল কীভাবে বাষ্পীভূত হয়?", "কেন বৃষ্টিপাত? |
| লক্ষ্য নির্ধারণ | শিক্ষার্থীরা সমস্যার সমাধান প্রস্তাব করে এবং এই সিদ্ধান্তে উপনীত হয় যে তরল থেকে বায়বীয় অবস্থায় জলের রূপান্তর এবং পিছনে একটি মিনি-ল্যাবরেটরিতে পর্যবেক্ষণ করা যেতে পারে। |
| একটি অনুমান প্রস্তাব | ছেলেরা কীভাবে জলের বাষ্পীভবনের প্রক্রিয়া এবং জলের ফোঁটাগুলির গঠনকে দৃশ্যমান করা যায় সে সম্পর্কে ভাবছে (এক কাপ ফুটন্ত জলের উপরে বাষ্পীভবন পর্যবেক্ষণ করুন, গরম জলের একটি জারের ঢাকনার উপর ফোঁটা জমা হওয়া)। |
| প্রস্তাব টেস্টিং | খোলা এবং বন্ধ পাত্রে জল নিয়ে পরীক্ষা করা। |
| প্রাপ্ত ফলাফল বিশ্লেষণ | শিশুরা তা দেখেছে যখন উচ্চ তাপমাত্রাজল একটি বায়বীয় অবস্থায় পরিণত হয় এবং ঊর্ধ্বমুখী হয়; যখন বাষ্প জমা হয় এবং ঠান্ডা হয়, তখন জলের তরল অবস্থায় একটি রূপান্তর ঘটে এবং ভারী ফোঁটা পড়ে। |
| উপসংহার প্রণয়ন | প্রকৃতিতে, জল একটি বৃত্তে ভ্রমণ করে: তাপের প্রভাবে পৃষ্ঠ থেকে এবং সূর্যরশ্মিজল বাষ্পীভূত হয়, বায়ুমণ্ডলে বাষ্প মেঘে পরিণত হয়, শীতল হয় এবং বৃষ্টির আকারে পৃথিবীতে ফিরে আসে - বৃষ্টি, তুষার, শিলাবৃষ্টি। |
অনুপ্রেরণামূলক ক্লাস শুরু
সিনিয়রে প্রাক বিদ্যালয় বয়সশিশুরা সক্রিয়ভাবে তাদের যোগাযোগ দক্ষতা উন্নত করে। পাঠের অনুপ্রেরণামূলক সূচনা প্রায়শই সমস্যা পরিস্থিতি সমাধান এবং কথোপকথন পরিচালনার জন্য নিবেদিত হয়। ভিজ্যুয়ালাইজেশন শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ আকর্ষণের প্রধান পদ্ধতি হিসাবে রয়ে গেছে; শিশুদের চিত্র, উপস্থাপনা স্লাইড এবং একটি বিষয়ভিত্তিক প্রদর্শনী অধ্যয়ন করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। পাঠের শুরুতে প্রশ্ন এবং গবেষণার বিষয় সম্পর্কে শিশুটি কতটা উত্সাহী তা প্রকৃত পরীক্ষামূলক কার্যকলাপের সময় তার কার্যকলাপের উপর নির্ভর করে, উদ্ভূত সমস্যা সমাধানের ফলাফল এবং ভবিষ্যতে পরীক্ষা করার অনুপ্রেরণার মাত্রা। শিক্ষক বিভিন্ন ফর্মে ক্লাসের শুরু সংগঠিত করেন এবং শিশুদের মধ্যে ব্যবহৃত কৌশলগুলির প্রতি একটি ইতিবাচক মনোভাবের পূর্বাভাস দেন।
পাঠের একটি আকর্ষণীয় সূচনা শিক্ষার্থীদের আরও কাজের জন্য প্রেরণা বাড়ায়।
সারণী: জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের অনুপ্রেরণামূলক সূচনার উদাহরণ
| জ্ঞানীয় গবেষণা বিষয় | পাঠে অনুপ্রেরণামূলক শুরুর বিকল্প |
| একটি চুম্বকের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা সম্প্রসারণ এবং স্পষ্ট করা (GCD পাঠ “ ম্যাজিক পাথর- চুম্বক") | বিস্ময়কর মুহূর্ত। গ্রুপ থেকে একটি ভিডিও চিঠি পায় রূপকথার চরিত্র: তিনি বাচ্চাদের বলেন যে তিনি একটি আকর্ষণীয় বই পড়েছেন ("পরীক্ষা এবং পরীক্ষা" বইয়ের প্রচ্ছদ দেখায়), প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে ("আপনি কি জানেন গবেষকরা কারা?", "আপনি কি কখনও পরীক্ষা চালিয়েছেন? কি?") এবং তিনি বিজ্ঞানীদের জন্য তরুণ উপহার পাঠান কি রিপোর্ট. শিশুরা অবাক হয়ে একটি বাক্স খোলে, এতে পরীক্ষা করার জন্য চুম্বক এবং ধাতব বস্তু সহ সেট রয়েছে। |
| চিনির বৈশিষ্ট্য অধ্যয়ন (অধ্যয়ন "মিষ্টি চিবানোর জন্য বাড়িতে তৈরি ভর") |
|
| আয়নার বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা গঠন (GCD পাঠ "আয়নার দেশে যাত্রা") | গেমিং কার্যকলাপের উপাদানগুলির সাথে একটি সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা। একটি প্রজেক্টর ব্যবহার করে, শিক্ষক শিশুদের রূপকথার চলচ্চিত্র "দ্যা কিংডম অফ ক্রুকড মিররস" থেকে একটি অংশ দেখান। ছেলেরা যদি রূপকথার বিষয়বস্তুর সাথে পরিচিত না হয় তবে নায়িকা অলিয়া নিজেকে যে পরিস্থিতিতে খুঁজে পেয়েছিলেন তা সংক্ষিপ্তভাবে বর্ণনা করা মূল্যবান। শিক্ষক জিজ্ঞাসা করেন যে শিশুরা প্রবেশ করতে চায় কিনা বিস্ময়কর দেশআয়না। একটি ইতিবাচক উত্তর শোনায়, শিক্ষার্থীরা তাদের চোখ বন্ধ করে এবং যখন তারা শব্দ করে জাদু শব্দ, শিক্ষক একটি লক (একটি উপহাস বা একটি নির্দিষ্ট পোস্টার) সহ একটি দরজা সেট আপ করেন, যা শিশুদের খুলতে হবে। |
টেবিল: সিনিয়র গ্রুপে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের বিষয়গুলির কার্ড সূচক
| পাঠের বিষয় | গবেষণার উদ্দেশ্য |
| "আমরা অভিযাত্রী", "ছোট অনুসন্ধানকারী" | গবেষণা দক্ষতা উন্নত করা: বিভিন্ন উত্সে তথ্য অনুসন্ধান করা, পরীক্ষা পদ্ধতির স্বাধীন পছন্দ। |
| "দুধের নদী", "দুধ" |
|
| "ইয়ং এক্সপ্লোরার", "আমি একজন এক্সপ্লোরার" | একটি পৃথক গবেষণা প্রকল্প বাস্তবায়নের সাথে পরিচিতি। |
| "বালি এবং পাথর" |
|
| "ফল" | ফলের বোঝার প্রসারিত করা: ফল গঠন, বৃদ্ধি এবং পাকা প্রক্রিয়া অধ্যয়ন করা। |
| "শাকসবজি" | শাকসবজি সম্পর্কে ধারণা সম্প্রসারিত করা: বৃদ্ধির প্রক্রিয়া অধ্যয়ন করা - অঙ্কুরোদগম থেকে পাকা পর্যন্ত, বীজ সংগ্রহ করা। |
| "বায়ু চলাচল" | বাতাসের বৈশিষ্ট্য এবং এটি অধ্যয়নের উপায় সম্পর্কে জ্ঞানের প্রসারিত করা। |
| "মাটির অবস্থা" | সময় মাটির বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা গঠন বিভিন্ন তাপমাত্রাএবং আর্দ্রতা ডিগ্রী। |
| "পানির তরল, কঠিন, বায়বীয় অবস্থা" | জলের অবস্থা এবং এক ফর্ম থেকে অন্য রূপান্তরের অবস্থা সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করা। |
| "তুষারকণা" | স্নোফ্লেক্সের কাঠামোর বৈচিত্র্য সম্পর্কে ধারণার গঠন। |
| "চিনি" | চিনির বৈশিষ্ট্য, এর উৎপাদন ও ব্যবহার সম্পর্কে ধারণা গঠন। |
| "লেন্স দিয়ে ছবি পরিমাপ করা" | ম্যাগনিফাইং চশমা এবং দৈনন্দিন জীবনে তাদের ব্যবহার এবং বৈজ্ঞানিক ক্রিয়াকলাপের ভূমিকা। |
| "নৌকা", "বস্তুর উচ্ছ্বাস" | পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রক্রিয়ায় জ্ঞানীয় কার্যকলাপের বিকাশ। |
| "শব্দ গবেষণা" |
|
| "শ্যাডোস অন দ্য ওয়াল", "শ্যাডো থিয়েটার" | আলোর উত্স (প্রাকৃতিক এবং কৃত্রিম) সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করা, ছায়া নিক্ষেপ করার জন্য বস্তুর ক্ষমতা। |
| "আগ্নেয়গিরি" |
|
| "একটি চুম্বকের আশ্চর্যজনক বৈশিষ্ট্য" | বস্তুকে আকর্ষণ করার জন্য চুম্বকের ক্ষমতা এবং মানুষের দ্বারা চুম্বকের ব্যবহার সম্পর্কে ধারণার প্রসারিত করা। |
| "মহাকাশ ভ্রমণ" | মহাবিশ্ব সম্পর্কে ধারণার গঠন, মহাবিশ্ব সম্পর্কে মানুষের জ্ঞান। |
বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের দ্বারা মক-আপ তৈরি করা তাদের একটি নির্দিষ্ট গবেষণা বস্তুর কাঠামোর সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়
সিনিয়র গ্রুপে ক্লাসের জন্য সময় পরিকল্পনা
জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের ক্লাসগুলি সাপ্তাহিক সকালে অনুষ্ঠিত হয় এবং পুরোনো দলে 25 মিনিটের বেশি স্থায়ী হয় না (হাঁটার সময় পর্যবেক্ষণের সময়কাল 7-15 মিনিট)। GCD এর রূপরেখা এবং একটি গবেষণা ফোকাস সহ সমন্বিত পাঠ শিক্ষক দ্বারা বিকশিত হয়, শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং শারীরিক এবং খেলার উপাদানগুলির বাধ্যতামূলক অন্তর্ভুক্তি বিবেচনায় নিয়ে।
শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত পরিশ্রম এড়াতে পাঠের মাঝখানে শারীরিক শিক্ষার সেশন বা আউটডোর গেম অবশ্যই অনুষ্ঠিত হতে হবে।
সিনিয়র গ্রুপে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের পাঠের জন্য আনুমানিক সময় পরিকল্পনা:
- সাংগঠনিক মুহূর্ত - 1 মিনিট।
- পাঠের অনুপ্রেরণামূলক শুরু - 3-5 মিনিট।
- একটি গবেষণা পরিকল্পনা তৈরি করা, পরীক্ষার পর্যায়গুলি আবৃত্তি করা - 2-3 মিনিট।
- শারীরিক কার্যকলাপ (ব্যায়াম, আঙুল জিমন্যাস্টিকস, বাইরে খেলা) - 3 মিনিট.
- কাজের ব্যবহারিক অংশ হল 10-13 মিনিট।
- গবেষণা ফলাফল প্রণয়ন, সারসংক্ষেপ - 1-2 মিনিট।
শ্রেণীকক্ষে আউটডোর গেমগুলি প্রি-স্কুলারদের তীব্র বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপ থেকে একটু বিরতি নিতে দেয়।
সারণী: বিভিন্ন বিষয়ে অস্থায়ী পাঠ পরিকল্পনার উদাহরণ
| পাঠের বিষয় | আয়োজনের সময় | অনুপ্রেরণামূলক শুরু | একটি গবেষণা পরিকল্পনা নির্মাণ | শারীরিক কার্যকলাপ | উত্পাদনশীল পরীক্ষা | উপসংহার প্রণয়ন |
| "সাধারণে অস্বাভাবিক" (লবণের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা প্রসারিত করা) | 1 মিনিট. | একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করা। ডানো গ্রুপে আসে; সে তার বাড়ির কাজ শেষ করেনি এবং ক্লাসে যেতে ভয় পায়। এবং কাজটি ছিল সমস্যার সমাধান করার জন্য লবণের বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করা। ছেলেরা Dunno সাহায্য করতে রাজি. 3 মিনিট. |
২ মিনিট. | কাইনেসিওলজিকাল ম্যাসেজ "আপনার হাত ঘষুন এবং গরম করুন।" 3 মিনিট. |
লবণ নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করা। 13 মিনিট। |
২ মিনিট. |
| "তুষার রানী পরিদর্শন" (কঠিন জল সম্পর্কে ধারণা সম্প্রসারণ) | 1 মিনিট. | খেলা পরিস্থিতি। অডিও রেকর্ডিং "ব্লিজার্ড" বাজছে এবং ঘরের আলো নিভে গেছে। যখন বাতি জ্বলে, শিক্ষক জানালেন যে শিশুরা নিজেদেরকে খুঁজে পেয়েছে চির শীতের রাজ্যে, যেখানে স্নো রানী(প্রেজেন্টেশন দেখুন)। 4 মিনিট. |
২ মিনিট. | আউটডোর গেম "পেঙ্গুইন অন অ্যান আইস ফ্লো"। 3 মিনিট. |
বরফ নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা। 13 মিনিট। |
1 মিনিট. |
| "শিশুদের চোখের মাধ্যমে স্থান" | 1 মিনিট. |
|
২ মিনিট. | শারীরিক শিক্ষা পাঠ "মহাকাশচারীদের প্রশিক্ষণ"। 3 মিনিট. |
গবেষণার বিষয়ে উপহাস তৈরি করা। 12-13 মিনিট। |
1 মিনিট. |
সারণী: সিনিয়র গ্রুপে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের সারাংশের উদাহরণ (খণ্ড)
| লেখক | Orlova G.M., শিক্ষক, মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 1355, প্রিস্কুল বিভাগ, মস্কো। |
| নাম | "জল পরীক্ষাগার" |
| টার্গেট | জলের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের বোঝার প্রসারিত এবং একীভূত করুন। |
| কাজ |
|
| সরঞ্জাম এবং উপকরণ |
|
| প্রাথমিক কাজ |
|
| পদ্ধতিগত কৌশল |
|
| পাঠের অগ্রগতি | প্রথম অংশ (তথ্যমূলক এবং শিক্ষামূলক)।
অতিথিদের শুভেচ্ছা।
প্রশ্নঃ গ্লোব কি? (এটি পৃথিবীর একটি মডেল)। এটা ঠিক, বাচ্চারা, পৃথিবী আমাদের গ্রহ পৃথিবীর একটি ক্ষুদ্র মডেল। দেখ কত রঙিন। আপনি এটা কি রং দেখতে? (নীল, হলুদ, সবুজ, বাদামী)। আপনি কি মনে করেন বিশ্বের উপর চিত্রিত করা হয়? সবুজ? হলুদ? বাদামী? নীল? (বন, পর্বত, মরুভূমি, সমুদ্র এবং নদী)।
<… Что объединяет все наши отгадки? (Это вода). Как вы уже знаете, вода может быть в разных состояниях. Каких? (Ответы детей). Правильно, она может быть жидкой, твёрдой и газообразной…>
পাঠের সারাংশ। |
কিন্ডারগার্টেনের সিনিয়র গ্রুপে একটি গবেষণা দলের কাজ
নতুন জ্ঞান অর্জনের প্রয়োজন এবং পরীক্ষা করার ইচ্ছা বয়স্ক প্রিস্কুলারদের স্বাভাবিক চাহিদা। তারা বস্তুজগতের গঠন, ঘটনার কারণ এবং বস্তুর মিথস্ক্রিয়া সম্পর্কে আগ্রহী।
ভবিষ্যত প্রথম-গ্রেডারের ব্যক্তিত্বের বিকাশে শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষার তাত্পর্য এবং সফল শিক্ষার জন্য অনুপ্রেরণা শিক্ষক এবং মনোবৈজ্ঞানিকদের অসংখ্য রচনায় আলোচনা করা হয়েছে।
জ্ঞানীয় এবং গবেষণা অভিযোজনের একটি বৃত্তের কার্যকারিতার জন্য, নিম্নলিখিত শর্তগুলি অবশ্যই পূরণ করতে হবে:
- বৃত্তের বিষয়ে শিক্ষকের পদ্ধতিগত সাহিত্যের অধ্যয়ন;
- বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে একটি ক্লাব প্রোগ্রামের বিকাশ, ক্যালেন্ডার অঙ্কন এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা;
- অভিজ্ঞতা এবং পরীক্ষার একটি কার্ড সূচক সংকলন;
- একটি গ্রুপ বা একটি পৃথক পরীক্ষামূলক পরীক্ষাগারের প্রাঙ্গনে গবেষণা কার্যক্রমের জন্য একটি কোণার নকশা করা;
- বৃত্তের উপাদান ভিত্তি প্রস্তুতি.
বৃত্তের নেতার উচিত শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং উপসংহার তৈরি করতে শিখতে উত্সাহিত করা
পরীক্ষার সময় শিশুদের নিরাপত্তা সতর্কতার সাথে পরিচিত করা প্রয়োজন; প্রাথমিক নিয়মগুলি অবশ্যই শিক্ষার্থীদের সাথে আলোচনা করা উচিত। কোণ বা পরীক্ষাগারে অবশ্যই বিশেষ উপকরণ এবং সরঞ্জাম থাকতে হবে। এগুলি শিশুদের নাগালের মধ্যে, লেবেলযুক্ত ড্রয়ারে বা বাক্সে রাখা হয়। শিশুরা সবসময় স্বাধীন অধ্যয়নের জন্য র্যাক থেকে একটি আইটেম নিতে পারে। একটি গবেষণা কর্নার বা পরীক্ষাগারের সরঞ্জামগুলির মধ্যে রয়েছে:
- প্রাকৃতিক উপকরণ (বালি, পাথর, শাঁস, কাদামাটি, মাটি, কাঠের নমুনা, বাদামের খোসা, পাতা, বীজ);
- যন্ত্র (শাসক, চুম্বক, লেন্স, টেলিস্কোপ, স্কেল, মাইক্রোস্কোপ, থার্মোমিটার, ল্যাম্প);
- পাত্র এবং পাত্র (জার, বীকার, ফ্লাস্ক, চশমা, বাটি);
- চিকিৎসা সামগ্রী (রাবার গ্লাভস, টুইজার, সিরিঞ্জ, তুলার উল, ব্যান্ডেজ, গজ, পাইপেট);
- বাল্ক পদার্থ (চিনি, লবণ, পটাসিয়াম পারম্যাঙ্গনেট, খাবারের রঙ, ময়দা);
- বিশেষ পোশাক (পোশাক, এপ্রোন, গগলস, ক্যাপ);
- গবেষণা ফলাফল রেকর্ড করার জন্য কার্ড এবং জার্নাল।
ফটো গ্যালারি: গবেষণা গ্রুপের কার্যকলাপের নকশার উদাহরণ
অ্যাক্সেসিবিলিটি হল ক্লাবের উপাদান ভিত্তির কার্যকারিতার অন্যতম নীতি। মাছ পর্যবেক্ষণের জন্য একটি অ্যাকোয়ারিয়াম গবেষণা কোণে অবস্থিত হতে পারে। তরুণ বিজ্ঞানীর কোণে বিভিন্ন ধরনের উপকরণ সহ প্রিস্কুলারদের আকর্ষণ করে। পরীক্ষা চালানোর জন্য উপকরণগুলি স্বচ্ছ পাত্রে সুবিধাজনকভাবে সংরক্ষণ করা হয়। উজ্জ্বল সরঞ্জামগুলি কোনও ছাত্রকে উদাসীন রাখবে না। একটি ছোট একটি গবেষণা সামগ্রী সংরক্ষণের জন্য উপযুক্ত। র্যাক শিক্ষার্থীদের অবশ্যই সতর্কতা অবলম্বন করতে হবে এবং গবেষণা কোণে শৃঙ্খলা বজায় রাখতে হবে কাচের টেস্ট টিউবগুলির সাথে কাজ করার সময়, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই নিরাপত্তার প্রয়োজনীয়তাগুলি কঠোরভাবে মেনে চলতে হবে। জ্ঞান এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা, শিশুরা পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করে এবং উদ্ভিদের যত্ন নিতে শেখে
একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সিনিয়র গ্রুপে পরীক্ষা আয়োজনের উদাহরণ
আমরা আপনাকে 5-6 বছর বয়সী শিশুদের নিয়ে গবেষণা এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার ক্লাস পরিচালনার অভিজ্ঞতার সাথে নিজেকে পরিচিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানাচ্ছি।
ভিডিও: গবেষণা কার্যক্রমের পাঠ "জল জাদুকর"
https://youtube.com/watch?v=Gz-zAx4Wo1Qভিডিও লোড করা যাবে না: ম্যাজিক ওয়াটার - গবেষণা পাঠ (https://youtube.com/watch?v=Gz-zAx4Wo1Q) https://youtube.com/watch?v=c8oVR8-xuK8 ভিডিও লোড করা যাবে না : পরীক্ষামূলক কার্যকলাপ। "আগ্নেয়গিরি" (https://youtube.com/watch?v=c8oVR8-xuK8)
ভিডিও: উপস্থাপনা "বয়স্ক প্রিস্কুলারদের পরীক্ষামূলক কার্যক্রম"
https://youtube.com/watch?v=7ydTbumDZfAভিডিও লোড করা যাবে না: কিন্ডারগার্টেনে পরীক্ষামূলক কার্যকলাপ, বয়স্ক বয়স (https://youtube.com/watch?v=7ydTbumDZfA)
পরীক্ষার সময়, প্রকৃতি এবং তাত্ক্ষণিক পরিবেশ সম্পর্কে সক্রিয় জ্ঞানের জন্য শিশুর প্রয়োজনীয়তা সন্তুষ্ট হয়। বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে, শিশুদের কৌতূহল প্রসারিত হয় এবং অতীতের ঘটনা, দূরবর্তী দেশ এবং মহাবিশ্বের গঠন সম্পর্কে আগ্রহ দেখা দেয়। তরুণ গবেষকদের অনেক আবিষ্কার করতে হবে, এবং কিন্ডারগার্টেনের পরীক্ষা-নিরীক্ষার ক্লাস চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীল ক্ষমতা, স্বাধীনভাবে অনুসন্ধান এবং প্রয়োজনীয় তথ্য খুঁজে পাওয়ার ক্ষমতা বিকাশ করে।
আপনার বন্ধুদের সাথে শেয়ার করুন!পৌর স্বায়ত্তশাসিত প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিশু উন্নয়ন কেন্দ্র কিন্ডারগার্টেন নং 22 ম. ককেশিয়ান
পৌরসভা গঠন ককেসি জেলা
কার্ড সূচি
শিশুদের জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রম
(সিনিয়র গ্রুপ)
কার্ড-১
"উড়ন্ত বীজ"
টার্গেট : বাচ্চাদের উদ্ভিদের জীবনে বাতাসের ভূমিকার সাথে পরিচয় করিয়ে দিন।
পদ্ধতি: বাচ্চাদের একটি "উড়ন্ত" এবং একটি "নন-ফ্লাইং" বীজ দিন। আপনার হাত যতটা সম্ভব উঁচু করার প্রস্তাব করুন এবং একই সাথে আপনার হাত থেকে উভয় বীজ ছেড়ে দিন (উদাহরণস্বরূপ: মটরশুটি এবং ম্যাপেল বীজ)।
উপসংহার: ফ্লাইটের জন্য বীজের বিভিন্ন অভিযোজন রয়েছে, বাতাস বীজকে সরাতে সাহায্য করে।
কার্ড-2
"উদ্ভিদের জলের প্রয়োজনীয়তা"
লক্ষ্য: উদ্ভিদের জীবন ও বৃদ্ধির জন্য পানির গুরুত্ব সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করা। শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষার সময় উপসংহার আঁকতে শেখান এবং যৌক্তিক সিদ্ধান্তে পৌঁছান।
পদ্ধতি: তোড়া থেকে একটি ফুল চয়ন করুন, আপনি এটি জল ছাড়া ছেড়ে দিতে হবে। কিছু সময়ের পরে, জল ছাড়া একটি ফুল এবং জল দিয়ে ফুলদানিতে ফুলের তুলনা করুন: তারা কীভাবে আলাদা? এটা কেন হল?
উপসংহার: গাছপালা জল প্রয়োজন; এটি ছাড়া তারা মারা যায়।
কার্ড-3
"জল কিভাবে পাতায় যায়"
টার্গেট : পরীক্ষামূলকভাবে দেখান কিভাবে একটি উদ্ভিদের মধ্য দিয়ে পানি চলে।
পদ্ধতি: কাটা ক্যামোমাইল কালি বা পেইন্ট দিয়ে রঙ করা জলে স্থাপন করা হয়। কয়েকদিন পর কাণ্ড কেটে দেখেন রঙিন হয়ে গেছে। কান্ডটিকে দৈর্ঘ্যে বিভক্ত করুন এবং পরীক্ষা করার সময় রঙিন জল কত উচ্চতায় উঠেছে তা পরীক্ষা করুন। গাছটি যত বেশি সময় রঞ্জিত হবে, রঙিন জল তত বেশি উঠবে।
উপসংহার: জল গাছের উপরে উঠে যায়।
কার্ড-4
"সূর্য জিনিসপত্র শুকিয়ে দেয়"
টার্গেট : সূর্যের বস্তুকে তাপ দেওয়ার ক্ষমতা পর্যবেক্ষণ করুন। কৌতূহল বিকাশ করুন এবং আপনার দিগন্ত প্রসারিত করুন। শিশুদের উপসংহার আঁকতে শেখান।
পদ্ধতি: একটি রৌদ্রোজ্জ্বল জায়গায় ধোয়া পুতুলের জামাকাপড় ঝুলিয়ে রাখুন এবং হাঁটার সময় কীভাবে শুকিয়ে যায় তা দেখুন। ইটগুলিকে স্পর্শ করুন যেখান থেকে কিন্ডারগার্টেন ভবনটি রৌদ্রোজ্জ্বল দিকে এবং ছায়াময় দিকে তৈরি করা হয়েছে।
উপসংহার: সূর্য বস্তুকে উত্তপ্ত করে।
কার্ড-5
"সূর্য খরগোশের স্থানান্তর"
টার্গেট : একটি উদাহরণ সহ দেখান কিভাবে আলো এবং একটি বস্তুর প্রতিবিম্ব বারবার প্রতিফলিত হতে পারে। পরীক্ষা পরিচালনার প্রক্রিয়ায় শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশ করা।
উপাদান: আয়না।
পদ্ধতি: একটি রৌদ্রোজ্জ্বল দিনে, শিশুরা "রৌদ্রোজ্জ্বল খরগোশ" এর দিকে তাকায়। এটা কিভাবে কাজ করে? (আয়না থেকে প্রতিফলিত আলো)। দেয়ালে যেখানে সূর্যকিরণ আঘাত করে সেখানে আরেকটি আয়না রাখলে কী হবে? (এটি আবার প্রতিফলিত হবে)
কার্ড-6
"রামধনু"
টার্গেট : রংধনুকে একটি প্রাকৃতিক ঘটনা হিসেবে পরিচয় করিয়ে দিন। প্রাকৃতিক বিশ্বে শিক্ষাগত আগ্রহ গড়ে তুলুন।
উপাদান: জল, আয়না সঙ্গে বেসিন।
হদ: আপনি কি বৃষ্টির পরে রংধনু দেখেছেন? আপনি এই মুহূর্তে একটি রংধনু দেখতে চান?
শিক্ষক সামান্য কোণে জলে একটি আয়না রাখেন। এটি একটি আয়না দিয়ে সূর্যের রশ্মি ধরে এবং তাদের দেয়ালের দিকে নির্দেশ করে। দেয়ালে একটি রংধনু না আসা পর্যন্ত আয়না ঘুরিয়ে দিন। জল একটি প্রিজম হিসাবে কাজ করে, তার উপাদানগুলিতে সাদা রঙ পচে যায়। "রামধনু" শব্দটি দেখতে কেমন? সে কি পছন্দ করে? আপনার হাত দিয়ে চাপ দেখান। মাটি থেকে, একটি রংধনু একটি চাপের মতো, কিন্তু একটি বিমান থেকে এটি একটি বৃত্ত বলে মনে হয়।
কার্ড-7
"বায়ু অদৃশ্য"
টার্গেট : বাতাসের বৈশিষ্ট্যগুলি পরিচয় করিয়ে দিন - এর কোনও নির্দিষ্ট আকৃতি নেই, সমস্ত দিকে ছড়িয়ে পড়ে, এর নিজস্ব কোনও গন্ধ নেই। পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রক্রিয়ায় বাচ্চাদের জ্ঞানীয় আগ্রহ গড়ে তুলুন, কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন করুন এবং সিদ্ধান্তে আঁকুন।
পদ্ধতি: শিক্ষক সুগন্ধযুক্ত ন্যাপকিন, কমলার খোসা, রসুন গ্রহণ এবং ঘরে ছড়িয়ে থাকা গন্ধ অনুভব করার পরামর্শ দেন।
উপসংহার: বায়ু অদৃশ্য, তবে এটি দূরত্বে গন্ধ প্রেরণ করতে পারে।
কার্ড-8
"বায়ু চলাচল"
টার্গেট : দেখান যে আপনি বাতাসের গতিবিধি অনুভব করতে পারেন। পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ এবং প্রকৃতির প্রতি আগ্রহ জন্মান। যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা বিকাশ চালিয়ে যান।
পদ্ধতি: বাচ্চাদের তাদের মুখের সামনে হাত নাড়তে আমন্ত্রণ জানান। কিভাবে এটা মনে করেন? আপনার হাতে ঘা. আপনি কেমন অনুভব করলেন?
উপসংহার: বায়ু অদৃশ্য নয়, আপনি আপনার মুখ ফ্যান করে এর গতিবিধি অনুভব করতে পারেন।
কার্ড-9
"ঝড়"
টার্গেট : প্রমাণ করুন যে বায়ু বায়ু চলাচল। পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রক্রিয়ায় জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ বিকাশ করুন, বায়ু সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত করুন, বক্তৃতা সক্রিয় করুন এবং শিশুদের শব্দভাণ্ডারকে সমৃদ্ধ করুন (ল্যাবরেটরি, স্বচ্ছ, অদৃশ্য)।
অগ্রগতি: শিশুরা পালতোলা নৌকা তৈরি করে। এগুলিকে জলের একটি পাত্রে রাখুন। শিশুরা পাল তোলে, নৌকা চলে। বাতাসের কারণে বড় জাহাজগুলোও চলাচল করে।
প্রশ্ন: বাতাস না থাকলে নৌকার কী হবে? বাতাস খুব শক্তিশালী হলে কি হবে?
উপসংহার: বায়ু হল বায়ুর গতিবিধি।
কার্ড-10
"একটি ম্যাগনিফাইং গ্লাস দিয়ে বালির দিকে তাকাচ্ছেন"
টার্গেট : বালির দানার আকার নির্ধারণ করা। শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠনকে উন্নীত করা, পর্যবেক্ষণ এবং মানসিক কার্যকলাপ বিকাশ করা।
উপাদান: বালি, কালো কাগজ, ম্যাগনিফাইং গ্লাস।
Hod: বালি কি দিয়ে তৈরি?
খুব ছোট শস্য থেকে তৈরি - বালির দানা। তারা গোলাকার এবং স্বচ্ছ। বালিতে, বালির প্রতিটি দানা আলাদাভাবে থাকে এবং বালির অন্যান্য দানার সাথে লেগে থাকে না।
কার্ড-11
"বালি শঙ্কু"
টার্গেট : বালির সম্পত্তি প্রবর্তন - প্রবাহযোগ্যতা। শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠনকে উন্নীত করা, পর্যবেক্ষণ এবং মানসিক কার্যকলাপ বিকাশ করা।
প্রণালি: এক মুঠো শুকনো বালি নিয়ে একটি স্রোতে ছেড়ে দিন যাতে এটি এক জায়গায় পড়ে।
ধীরে ধীরে, যেখানে বালি পড়ে সেখানে একটি শঙ্কু তৈরি হয়, উচ্চতায় বৃদ্ধি পায় এবং গোড়ায় ক্রমবর্ধমান বৃহত্তর এলাকা দখল করে। যদি আপনি একটি জায়গায় দীর্ঘ সময়ের জন্য বালি ঢালা, তারপর অন্য জায়গায়, drifts ঘটতে; বালির চলাচল একটি স্রোতের অনুরূপ।
উপসংহার: বালি একটি বাল্ক উপাদান।
কার্ড-12
"ভেজা বালির বৈশিষ্ট্য"
টার্গেট : বালির বৈশিষ্ট্য পরিচয় করিয়ে দাও। শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠনকে উন্নীত করা, পর্যবেক্ষণ এবং মানসিক কার্যকলাপ বিকাশ করা।
উপাদান: বালি, ছাঁচ।
প্রণালি: ছাঁচে শুকনো বালি ঢেলে উল্টে দিন, কী হয়? আপনার তালুতে বালির স্রোত ছিটিয়ে দিন। তারপর বালি ভেজা এবং একই অপারেশন করুন।
উপসংহার: শুকিয়ে না যাওয়া পর্যন্ত ভেজা বালি যেকোনো আকার নিতে পারে। বালি ভিজে গেলে, বালির দানার মধ্যকার বাতাস অদৃশ্য হয়ে যায় এবং তারা একসাথে লেগে থাকে।
কার্ড-13
"তাপমাত্রার উপর নির্ভর করে মাটির অবস্থা"
টার্গেট : আবহাওয়ার অবস্থার উপর মাটির অবস্থার নির্ভরতা চিহ্নিত করুন। শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠনকে উন্নীত করা, পর্যবেক্ষণ এবং মানসিক কার্যকলাপ বিকাশ করা।
পদ্ধতি: একটি রৌদ্রোজ্জ্বল দিনে, বাচ্চাদের পৃথিবীর দিকে তাকাতে আমন্ত্রণ জানান, তাদের হাত দিয়ে এটি স্পর্শ করুন: উষ্ণ (এটি সূর্য দ্বারা উত্তপ্ত ছিল), শুকনো (তাদের হাতে ভেঙে যায়), হালকা বাদামী। শিক্ষক একটি জল দেওয়ার পাত্র থেকে মাটিতে জল দেন, আবার এটি স্পর্শ করার প্রস্তাব দেন, এটি পরীক্ষা করেন (মাটি অন্ধকার হয়ে গেছে, ভিজে গেছে, আঠালো হয়ে গেছে, একসাথে গলদ হয়ে গেছে, ঠান্ডা জল মাটিকে ঠান্ডা করেছে)
উপসংহার: আবহাওয়ার পরিবর্তনের ফলে মাটির অবস্থার পরিবর্তন ঘটে।
কার্ড-14
"জল এবং তুষার"
টার্গেট : পানির বিভিন্ন অবস্থা সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করুন। শিশুদের মধ্যে জ্ঞানীয় আগ্রহের গঠনকে উন্নীত করা, পর্যবেক্ষণ এবং মানসিক কার্যকলাপ বিকাশ করা।
সরান: গ্রুপে তুষার এবং বরফ যোগ করুন - কোনটি দ্রুত গলে যাবে?
একটি বালতিতে আলগা তুষার, দ্বিতীয়টিতে সংকুচিত তুষার এবং তৃতীয়টিতে বরফ রাখুন।
উপসংহার: আলগা তুষার প্রথমে গলে যাবে, তারপর সংকুচিত তুষার, বরফ শেষ পর্যন্ত গলে যাবে।
কার্ড-15
"তুষার গলে"
টার্গেট : তুষার বৈশিষ্ট্য শিশুদের পরিচয় করিয়ে. পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ এবং প্রকৃতির প্রতি আগ্রহ জন্মান। যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা বিকাশ চালিয়ে যান।
পদ্ধতি: আপনার বাচ্চাদের সাথে হাঁটার সময় একটি কাচের বয়ামে তুষার সংগ্রহ করুন। গ্রুপে আনুন এবং একটি উষ্ণ জায়গায় রাখুন। তুষার গলে পানি তৈরি হয়। পানি নোংরা হওয়ার বিষয়টির প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করুন।
উপসংহার: তাপমাত্রার প্রভাবে তুষার গলে পানিতে পরিণত হয়।
কার্ড-16
"তুষার প্রতিরক্ষামূলক বৈশিষ্ট্য"
টার্গেট : তুষার বৈশিষ্ট্য প্রবর্তন. পর্যবেক্ষণের বিকাশের জন্য, তুলনা করার ক্ষমতা, বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ, পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রক্রিয়ায় শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ, কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন এবং সিদ্ধান্তে আঁকতে।
পদ্ধতি: বরফের উপরিভাগে সমপরিমাণ জলের সাথে জারগুলি রাখুন, তুষারে অগভীরভাবে কবর দিন। বরফের গভীরে কবর দিন। জারে পানির অবস্থা পর্যবেক্ষণ করুন।
উপসংহার: বরফের মধ্যে জার যত গভীর হবে, জল তত গরম হবে। শিকড় তুষার এবং মাটির নিচে উষ্ণ। আরো তুষার, উদ্ভিদ উষ্ণ.
কার্ড-17
"জল জমাট বাঁধা"
টার্গেট : পানির বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করুন। প্রাকৃতিক বিশ্বে শিক্ষাগত আগ্রহ গড়ে তুলুন।
প্রণালি: একটি বালতি এবং একটি ট্রেতে জল ঢালুন। ঠান্ডা জায়গায় রাখুন। কোথায় জল দ্রুত জমা হবে? একটি ট্রেতে জল কেন দ্রুত জমে যায় তা ব্যাখ্যা করুন।
কার্ড-18
"বরফের স্বচ্ছতা"
টার্গেট : বরফের বৈশিষ্ট্য পরিচয় কর। কৌতূহল বিকাশ করুন এবং আপনার দিগন্ত প্রসারিত করুন। শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষার সময় উপসংহার আঁকতে শেখান এবং যৌক্তিক সিদ্ধান্তে পৌঁছান।
পদ্ধতি: একটি স্বচ্ছ পাত্রে ছোট আইটেম রাখুন, জল যোগ করুন এবং ফ্রিজে রাখুন। আপনার বাচ্চাদের সাথে বিবেচনা করুন কিভাবে হিমায়িত বস্তু বরফের মধ্য দিয়ে দৃশ্যমান হয়।
উপসংহার: বস্তুগুলি বরফের মাধ্যমে দৃশ্যমান হয় কারণ এটি স্বচ্ছ।
কার্ড-19
"রাস্তার ছায়া"
টার্গেট : বাচ্চাদের দেখান কিভাবে একটি ছায়া গঠিত হয়, আলোর উৎস এবং বস্তুর উপর তার নির্ভরতা, তাদের আপেক্ষিক অবস্থান। পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রক্রিয়ায় শিশুদের জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশ, কারণ-এবং-প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন এবং সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়ার ক্ষমতা।
অগ্রগতি: বিভিন্ন বস্তু থেকে ছায়ার পরীক্ষা। ছায়া কখন দেখা যায়? (যখন আলোর উৎস থাকে)। ছায়া কাকে বলে? কেন এটি গঠিত হয়? (এটি একটি অন্ধকার দাগ, এটি তৈরি হয় যখন আলোক রশ্মি কোনো বস্তুর মধ্য দিয়ে যেতে পারে না; এই বস্তুর পিছনে কম আলোক রশ্মি থাকে, তাই এটি অন্ধকার)
উপসংহার: আলো এবং একটি বস্তুর উপস্থিতিতে একটি ছায়া উপস্থিত হয়; বস্তুর রূপরেখা এবং ছায়া একই রকম; আলোর উৎস যত বেশি হবে, ছায়া তত ছোট হবে; বস্তুটি যত বেশি স্বচ্ছ হবে, ছায়া তত হালকা হবে।
কার্ড-20
"বিভিন্ন লেন্স ব্যবহার করে চিত্রের মাত্রা পরিমাপ করা"
টার্গেট : একটি অপটিক্যাল ডিভাইস প্রবর্তন - একটি লেন্স; ছবি বড় করার জন্য লেন্সের সম্পত্তি সম্পর্কে ধারণা তৈরি করুন। শিশুদের পরীক্ষা-নিরীক্ষার সময় উপসংহার আঁকতে শেখান এবং যৌক্তিক সিদ্ধান্তে পৌঁছান।
উপাদান: ম্যাগনিফাইং গ্লাস, চশমা, বিভিন্ন বস্তু: পালক, ঘাসের ফলক, ডালপালা।
অগ্রগতি: একটি ম্যাগনিফাইং গ্লাস পরীক্ষা করা, একটি ম্যাগনিফাইং গ্লাসের মাধ্যমে বস্তু এবং চিত্রের আকারের পরিবর্তন পর্যবেক্ষণ করা।
উপসংহার: বস্তু দেখার সময়, কোন লেন্স ব্যবহার করা হয় তার উপর নির্ভর করে তাদের আকার বৃদ্ধি বা হ্রাস পায়।
কার্ড - 21
"জলি বোটস" (বস্তুর উচ্ছ্বাস)
টার্গেট : বস্তুর বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য নোট করতে শিখুন। পরীক্ষা পরিচালনার প্রক্রিয়ায় শিশুদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশ করা।
পদ্ধতি: শিক্ষক, বাচ্চাদের সাথে একসাথে, বিভিন্ন উপকরণ (কাঠের ব্লক, লাঠি, ধাতব প্লেট, কাগজের নৌকা) থেকে তৈরি জিনিসগুলি পানিতে নামিয়ে দেন। কোন বস্তুগুলি ডুবে যায় এবং কোনটি ভাসমান থাকে তা লক্ষ্য করুন।
উপসংহার: সমস্ত বস্তু ভাসতে পারে না, এটি সমস্ত উপাদানের উপর নির্ভর করে যা থেকে তারা তৈরি হয়।
শিশুরা প্রকৃতিগতভাবে অনুসন্ধানকারী; তারা তাদের চারপাশের জগতকে আনন্দ এবং বিস্ময়ের সাথে আবিষ্কার করে। তারা সবকিছুতেই আগ্রহী। প্রাপ্তবয়স্কদের কাজটি দমন করা নয়, বিপরীতে, সক্রিয়ভাবে গবেষণা কার্যক্রম বিকাশ করা .
ডাউনলোড করুন:
পূর্বরূপ:
কিন্ডারগার্টেন গবেষণা কার্যক্রম
"আমাকে বল এবং আমি ভুলে যাব,
আমাকে দেখান এবং আমি মনে রাখব
আমাকে চেষ্টা করতে দিন এবং আমি বুঝতে পারব।"
চীনা প্রবাদ
প্রি-স্কুল শিক্ষা শিশুর আত্ম-উন্নয়ন এবং আত্ম-উপলব্ধি নিশ্চিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, গবেষণা কার্যকলাপের বিকাশ এবং প্রিস্কুলারের উদ্যোগকে উন্নীত করার জন্য।
প্রি-স্কুলারদের গবেষণা ক্রিয়াকলাপ বিকাশের কার্যকর উপায়ের জন্য বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান একটি চাপের সমস্যা যার তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক সমাধান প্রয়োজন।
প্রিস্কুলারদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বিকাশের সম্ভাব্য উপায়গুলির মধ্যে, গবেষণা কার্যক্রম বিশেষ মনোযোগের দাবি রাখে।
নতুন ইম্প্রেশনের জন্য শিশুর প্রয়োজনীয়তা তার চারপাশের বিশ্বকে বোঝার লক্ষ্যে অক্ষয় অভিযোজন-গবেষণা (অনুসন্ধান) কার্যকলাপের উত্থান এবং বিকাশের অন্তর্নিহিত। অনুসন্ধান কার্যকলাপ যত বেশি বৈচিত্র্যময় এবং তীব্র হবে, শিশু তত বেশি নতুন তথ্য পাবে, দ্রুত এবং আরও সম্পূর্ণরূপে বিকাশ করবে।
অর্থাৎ, জ্ঞান দৃঢ়ভাবে এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য অর্জিত হয় যখন একটি শিশু নিজে কিছু শোনে, দেখে এবং করে। শিশুরা প্রকৃতিগতভাবে অনুসন্ধানকারী; তারা তাদের চারপাশের জগতকে আনন্দ এবং বিস্ময়ের সাথে আবিষ্কার করে। তারা সবকিছুতেই আগ্রহী। বিশ্ব তার ব্যক্তিগত অনুভূতি, কর্ম এবং অভিজ্ঞতার অভিজ্ঞতার মাধ্যমে শিশুর কাছে উন্মুক্ত হয়। শিশুটি তার চোখ, হাত, জিহ্বা, নাক দিয়ে যতটা সম্ভব এবং যা করতে পারে তা দিয়ে বিশ্বকে অন্বেষণ করে। এমনকি ক্ষুদ্রতম আবিষ্কারেও তিনি আনন্দিত হন।
কেন বেশিরভাগ শিশুরা বড় হওয়ার সাথে সাথে গবেষণায় আগ্রহ হারিয়ে ফেলে? হয়তো আমরা বড়রা এর জন্য দায়ী?
প্রায়শই আমরা শিশুকে বলি:"পুকুর থেকে দূরে সরে যাও, তুমি নোংরা হয়ে যাবে!" আপনার হাত দিয়ে বালি স্পর্শ করবেন না, এটা নোংরা! এই ফালতু ছুড়ে দাও! একটা পাথর নিক্ষেপ! তুষার নিতে না! আশেপাশে তাকাবেন না, অন্যথায় আপনি ট্রিপ করবেন!"
হয়তো আমরা, প্রাপ্তবয়স্করা - বাবা এবং মা, দাদা-দাদি, শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষাবিদরা নিজেরাই না চাইলেই, গবেষণায় শিশুর স্বাভাবিক আগ্রহকে নিরুৎসাহিত করি? সময় চলে যায়, এবং তিনি আর আগ্রহী হন না কেন গাছ থেকে পাতা ঝরে যায়, রংধনু কোথায় লুকিয়ে থাকে, কোথা থেকে বৃষ্টি আসে, কেন তারা পড়ে না।
বাচ্চারা যাতে তাদের চারপাশের জগতের প্রতি আগ্রহ না হারায় তার জন্য, সময়মত সবকিছু এবং প্রত্যেককে অন্বেষণ করার তাদের ইচ্ছাকে সমর্থন করা গুরুত্বপূর্ণ।
প্রাপ্তবয়স্কদের কাজটি দমন করা নয়, বিপরীতে, সক্রিয়ভাবে গবেষণা কার্যক্রম বিকাশ করা.
গবেষণা কার্যক্রম- এটি অনুসন্ধান কার্যকলাপ এবং গবেষণা আচরণের উপর ভিত্তি করে একটি বিশেষ ধরনের বৌদ্ধিক এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ;
এটি একটি শিশুর ক্রিয়াকলাপ যা জিনিসের গঠন বোঝার লক্ষ্যে, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের ঘটনাগুলির মধ্যে সংযোগ, তাদের ক্রম এবং পদ্ধতিগতকরণ।
গবেষণা কার্যক্রমের ভিত্তি হল:
অনুসন্ধান কার্যকলাপ- এটি একটি নির্দিষ্ট অনুপস্থিতিতে পরিস্থিতি (বা এটির প্রতি মনোভাব) পরিবর্তন করার লক্ষ্যে একটি আচরণ
এর ফলাফলের পূর্বাভাস, কিন্তু এর ডিগ্রির ধ্রুবক বিবেচনার সাথে
দক্ষতা.
অনুসন্ধানমূলক আচরণ- এটি এমন আচরণ যা বাহ্যিক পরিবেশ থেকে নতুন তথ্য অনুসন্ধান এবং অর্জনের লক্ষ্যে।
গবেষণা কার্যকলাপ প্রতিটি শিশুর স্বাভাবিক অবস্থা; সে বিশ্বকে বুঝতে দৃঢ়প্রতিজ্ঞ, সে সবকিছু জানতে চায়। অন্বেষণ করা, আবিষ্কার করা, অধ্যয়ন করা মানে অজানাতে একটি পদক্ষেপ নেওয়া।
অনটোজেনেসিসে গবেষণা কার্যক্রমের বিকাশ:
জ্ঞানীয়-গবেষণা কার্যকলাপ প্রারম্ভিক শৈশব থেকে শুরু হয়, এবং প্রাথমিকভাবে জিনিসগুলির সাথে সাধারণ পরীক্ষা-নিরীক্ষার প্রতিনিধিত্ব করে, যার সময় উপলব্ধি আলাদা করা হয়, রঙ, আকৃতি, উদ্দেশ্য দ্বারা বস্তুর সহজতম শ্রেণিবিন্যাস উদ্ভূত হয়, সংবেদনশীল মান এবং সাধারণ যন্ত্রমূলক ক্রিয়াগুলি আয়ত্ত করা হয়।
প্রি-স্কুল শৈশবের সময়কালে, জ্ঞানীয় এবং গবেষণা ক্রিয়াকলাপের একটি "দ্বীপ" খেলা, ইঙ্গিতমূলক ক্রিয়াকলাপের আকারে উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপ, যে কোনও নতুন উপাদানের সম্ভাবনা পরীক্ষা করে।
একজন বয়স্ক প্রি-স্কুলারের জ্ঞানীয়-গবেষণা কার্যকলাপ বাচ্চাদের বস্তুর সাথে পরীক্ষা-নিরীক্ষার আকারে এবং একজন প্রাপ্তবয়স্কদের জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের মৌখিক অনুসন্ধানের আকারে নিজেকে প্রকাশ করে (কেন, কেন, কীভাবে?)
শিশুদের জন্য গবেষণা কার্যক্রমের গুরুত্ব:
- শিশুর স্মৃতিশক্তিকে সমৃদ্ধ করা, তার চিন্তাভাবনাকে সক্রিয় করা
- শিশুর বক্তৃতা বিকশিত হয়।
- মানসিক কৌশল এবং অপারেশনের একটি তহবিল জমে আছে।
- স্বাধীনতা গঠিত এবং বিকশিত হয়, একটি নির্দিষ্ট ফলাফল অর্জনের জন্য যে কোনও বস্তু এবং ঘটনাকে রূপান্তর করার ক্ষমতা।
গবেষণা শিশুকে "কিভাবে?" প্রশ্নের উত্তর খোঁজার সুযোগ দেয় " এবং কেন? " এটি শিশুদের চিন্তা করার, চেষ্টা করার, পরীক্ষা করার এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে নিজেকে প্রকাশ করার একটি বিশাল সুযোগ।
গবেষণা কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায়, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং কৌতূহল বিকশিত হয়, শিশুর স্মৃতিশক্তি সমৃদ্ধ হয় এবং তার চিন্তা প্রক্রিয়া সক্রিয় হয়, কারণ বিশ্লেষণ এবং সংশ্লেষণ, তুলনা এবং শ্রেণীবিভাগ এবং সাধারণীকরণের ক্রিয়াকলাপগুলি সঞ্চালনের একটি ধ্রুবক প্রয়োজন রয়েছে। নিদর্শন প্রণয়ন এবং উপসংহার আঁকার প্রয়োজন বক্তৃতা বিকাশকে উদ্দীপিত করে। শিশু মানসিক দক্ষতা সঞ্চয় করে এবং চাক্ষুষ ক্ষমতা বিকাশ করে। তাকে মাপতে হবে, গুণতে হবে, তুলনা করতে হবে।
শিশুর মানসিক ক্ষেত্র এবং তার সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করে।
মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে কাজ করার সময় গবেষণা কার্যক্রমের ব্যবহার বিশেষভাবে তাৎপর্যপূর্ণ, কারণ তাদের সংবেদনশীল-অনুভূতিমূলক কার্যকলাপ কঠিন। সাধারণভাবে ইঙ্গিতমূলক গবেষণা কার্যক্রমে আদর্শের তুলনায় উন্নয়নের নিম্ন স্তর রয়েছে। শিশুরা কীভাবে বস্তুগুলি পরীক্ষা করতে হয় তা জানে না, তাদের বৈশিষ্ট্যগুলিকে নেভিগেট করতে অসুবিধা হয়, উচ্চারিত অভিযোজন কার্যকলাপ দেখায় না এবং চাক্ষুষ এবং ব্যবহারিক সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারে না। স্পর্শ করে বস্তু চিনতে তাদের অসুবিধা হয়।
Nikolai Nikolaevich Podyakov preschoolers মধ্যে অভিযোজন-গবেষণা (অনুসন্ধান) কার্যকলাপ দুটি প্রধান ধরনের সনাক্ত.
- প্রথম - যখন ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ায় ক্রিয়াকলাপ সম্পূর্ণরূপে শিশুর নিজের থেকে আসে। প্রথমে, শিশুটি আগ্রহহীনভাবে বিভিন্ন বস্তুর চেষ্টা করে বলে মনে হয়, তারপর একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করে, এটি অর্জনের উপায় এবং উপায়গুলি সন্ধান করে। এই ক্ষেত্রে, শিশু তার চাহিদা, তার আগ্রহ, তার ইচ্ছা পূরণ করে।
- দ্বিতীয় প্রকার , যখন নির্দেশক গবেষণা কার্যক্রমগুলি একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা সংগঠিত হয়, যিনি পরিস্থিতির প্রয়োজনীয় উপাদানগুলি সনাক্ত করেন এবং শিশুকে কর্মের একটি নির্দিষ্ট অ্যালগরিদম শেখান। এইভাবে, শিশুরা সেই ফলাফলগুলি পায় যা তাদের জন্য আগে থেকে নির্ধারিত হয়েছিল।
গবেষণা প্রযুক্তি মডেল
বৈজ্ঞানিক গবেষণা মডেলের সাথে মিলে যায় এবং নিম্নলিখিত পর্যায়গুলি অন্তর্ভুক্ত করে:
- সমস্যা পরিস্থিতি
- সমস্যা, এর গঠন (অবোধগম্য ঘটনা সনাক্তকরণ - সমস্যা বিবৃতি)
- হাইপোথিসাইজিং
- অনুমান পরীক্ষা করার জন্য উপাদান নির্বাচন
- হাইপোথিসিস পরীক্ষা করা
- উপসংহারের প্রণয়ন এবং নকশা
সমস্যা পরিস্থিতি- এটি এমন একটি পরিস্থিতি যেখানে একটি শিশু নিজের জন্য কিছু কঠিন সমস্যা সমাধান করতে চায়, তবে তার কাছে পর্যাপ্ত ডেটা নেই এবং তাকে অবশ্যই এটির সন্ধান করতে হবে।
সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করতে, শিক্ষক নিম্নলিখিত পদ্ধতিগত কৌশলগুলি ব্যবহার করতে পারেন:
- শিশুদের একটি দ্বন্দ্বের দিকে নিয়ে আসা এবং স্বাধীনভাবে এটি সমাধানের উপায় খুঁজে বের করার জন্য তাদের আমন্ত্রণ জানানো;
- একই ইস্যুতে বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির উপস্থাপনা;
- বাচ্চাদের বিভিন্ন অবস্থান থেকে ঘটনাটি বিবেচনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
- বাচ্চাদের তুলনা করতে, সাধারণীকরণ করতে এবং উপসংহার টানতে উত্সাহিত করা।
- সাধারণীকরণ এবং যুক্তির উপর নির্দিষ্ট প্রশ্ন উত্থাপন করা।
- সমস্যাযুক্ত কাজের বিবৃতি (অপ্রতুল বা অপ্রয়োজনীয় ডেটা সহ, সমস্যাটির অনিশ্চয়তা, পরস্পরবিরোধী তথ্য, ইচ্ছাকৃত ত্রুটি, সীমিত কার্যকর করার সময়)।
কাজের অভিজ্ঞতা থেকে:
আমাদের গ্রুপ “FIDGE”-এ আমরা “Labouratory of the Wise Owl” স্থাপন করেছি, যা আমাদের চারপাশের বিশ্ব অধ্যয়ন করতে সাহায্য করে। আমাদের গবেষণাগারে বিভিন্ন আকর্ষণীয় এবং প্রয়োজনীয় যন্ত্রপাতি এবং গবেষণার জন্য বিভিন্ন ধরনের উপাদান রয়েছে।
আঙ্কেল আউল তার পরীক্ষাগার, এতে আচরণের নিয়ম এবং সরঞ্জামগুলির সাথে কাজ করার সময় সুরক্ষা ব্যবস্থা সম্পর্কে আমাদের বলেছিলেন। বুদ্ধিমান আউলের সাথে একসাথে, ছেলেরা এবং আমি বিশ্বজুড়ে ভ্রমণ করেছি (আমরা বন, বাগান, শস্যক্ষেত্র, আফ্রিকা এবং উত্তর ঘুরেছি), জল, বালি, বায়ু, চুম্বক, পরিমাপিত উচ্চতা, ওজন, এর বৈশিষ্ট্যগুলি অন্বেষণ করেছি। ফলের রস এবং উদ্ভিজ্জ সালাদ, বেকড কুকিজ এবং লবণের ময়দা তৈরি। আমরা সময় অধ্যয়ন করেছি এবং স্পর্শ দ্বারা বস্তুকে এবং স্বাদ দ্বারা শাকসবজি এবং ফলগুলিকে স্বীকৃত করেছি। আমরাও বিভিন্ন প্রশ্নের উত্তর খুঁজতাম। আমরা শব্দ, নির্জীব প্রকৃতি, প্রাণী এবং পাখি এবং এমনকি আমাদের নামগুলি অন্বেষণ করেছি.
এপ্রিল মাসে, আমাদের গ্রুপ "ফিজেটস" একটি গবেষণা প্রকল্প চালায়
এই প্রকল্পের অংশ হিসাবে আমরা:
- চকোলেট সম্পর্কে চিত্র এবং ভিডিও দেখেছি;
- "চকোলেট টেল" এবং চকলেট সম্পর্কে কবিতা পড়ুন;
- সংগ্রহ করা কাট-আউট ছবি, অনুমান করা ধাঁধা;
- পরীক্ষা-নিরীক্ষার মাধ্যমে চকোলেটের বৈশিষ্ট্য অনুসন্ধান করা হয়েছে
চকলেটের রঙ, স্বাদ, গন্ধ, ভঙ্গুরতা, কঠিন ও তরল অবস্থা;
- কোকো পাউডারের বৈশিষ্ট্য - রঙ, গন্ধ, স্বাদ, দ্রবণীয়তা;
- চকোলেটের উপকারিতা এবং ক্ষতি সম্পর্কে কথা বলেছেন;
- কিভাবে এবং কি চকলেট এবং চকোলেট ক্যান্ডি থেকে তৈরি করা হয় সম্পর্কে শিখেছি;
- চকোলেট তাদের নিজস্ব স্মৃতিস্তম্ভ তৈরি;
- তারা নিজেরাই বুদ্ধিমান পেঁচার অ্যালগরিদম অনুসারে "মিষ্টি দাঁত" চকলেট ক্যান্ডি প্রস্তুত করেছিল;
- প্লাস্টিকিন থেকে বিভিন্ন ক্যান্ডি ভাস্কর্য;
- তারা তাদের জন্য মিছরি মোড়ক চয়ন;
- নাম নিয়ে এসেছেন;
- চকোলেটের উপকারিতা এবং ক্ষতি সম্পর্কে একটি কোলাজ তৈরি করেছে।
- শিশু এবং তাদের পিতামাতারা মিষ্টির মোড়ক এবং চকোলেট থেকে বিভিন্ন কারুকাজ তৈরি করে।
- শিশু ও অভিভাবকদের অংশগ্রহণে একটি চকোলেট কুইজ অনুষ্ঠিত হয়।
একজন ব্যক্তির সম্ভাবনা বিকাশের অনেক উপায় আছে, কিন্তু গবেষণা নিজেই নিঃসন্দেহে সবচেয়ে কার্যকরী।
যদি একজন শিশু গবেষক শিক্ষক এবং পিতামাতার কাছ থেকে সমর্থন পান, তবে তিনি একজন প্রাপ্তবয়স্ক গবেষক হয়ে উঠবেন - স্মার্ট, পর্যবেক্ষক, স্বাধীনভাবে সিদ্ধান্ত নিতে এবং যুক্তিযুক্তভাবে চিন্তা করতে সক্ষম, যিনি সারা জীবন তার চারপাশের বিশ্বে আকর্ষণীয় এবং অস্বাভাবিক কিছু খুঁজে পাবেন, কে জানে। তিনি তার চারপাশে যা দেখেন তার সবকিছু কেমন অবাক এবং খুশি হবেন।
পূর্বরূপ:
উপস্থাপনা পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, একটি Google অ্যাকাউন্ট তৈরি করুন এবং এতে লগ ইন করুন: https://accounts.google.com
স্লাইড ক্যাপশন:
প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে কাজ করার গবেষণা কার্যক্রম "আমাকে বলুন এবং আমি ভুলে যাব, আমাকে দেখান এবং আমি মনে রাখব, আমাকে চেষ্টা করতে দিন এবং আমি বুঝতে পারব।" শিক্ষক-ডিফেক্টোলজিস্ট GBDOU কিন্ডারগার্টেন নং 34 সাদিকোভা Elena Alekseevna সেন্ট পিটার্সবার্গ 2013 দ্বারা প্রস্তুত
গবেষণা কার্যক্রমের জন্য সরঞ্জাম 1. বিভিন্ন পাত্রে। 2. মাপার চামচ, ছাঁকনি, বিভিন্ন আকারের ফানেল, গ্লাভস। 3. পাইপেট, প্লাস্টিকের সিরিঞ্জ (সূঁচ ছাড়া)। 4. বিভিন্ন আকারের রাবার বাল্ব। 5. প্লাস্টিক, রাবার টিউব. 6. কাঠের লাঠি, স্প্যাটুলাস, স্প্যাটুলাস। 7. প্লাস্টিকের পাত্রে। 8. রুলেট, শাসক। 9. দাঁড়িপাল্লা, কম্পাস, বালিঘড়ি, টর্চলাইট, মোমবাতি, থার্মোমিটার। 11. কাচের রঙিন স্বচ্ছ টুকরা। 12. ম্যাগনিফায়ার, আয়না, চুম্বক। 14. কাজের পর্যায়ের স্কিম, স্বাধীন গবেষণা কার্যক্রমের জন্য প্রাক-প্রস্তুত কার্ড।
খাদ্য উপকরণ: চিনি, লবণ, ময়দা, কফি, চা, চকলেট। দ্রবণীয় সুগন্ধযুক্ত পদার্থ (স্নানের লবণ, শিশুর শ্যাম্পু, বাবল স্নান)। অধ্যয়ন করার জন্য উপাদান প্রাকৃতিক উপকরণ: নুড়ি, আকর্ণ, গাছের ছাল, ডালপালা, চক, মাটি, কাদামাটি, বীজ, শঙ্কু, পালক, শাঁস, বাদামের খোসা। বর্জ্য পদার্থ: বিভিন্ন টেক্সচার এবং রঙের কাগজ, ফেনা রাবার, ফ্যাব্রিকের টুকরো, পশম, কর্কস, তুলার উল, ন্যাপকিন, থ্রেড, রাবার।
নিরাপত্তা নিয়ম 1. প্রাপ্তবয়স্কদের তত্ত্বাবধানে কাজ করুন। 2. প্রথমে জিজ্ঞাসা করুন, পরে পরীক্ষা করুন। 3. সমস্ত পরীক্ষামূলক পদার্থ শুধুমাত্র একটি চামচ দিয়ে নিন। 4. নোংরা হাতে আপনার চোখ স্পর্শ করবেন না। 5. মুখে কিছু রাখবেন না।
পানির বৈশিষ্ট্য
শুকনো এবং ভেজা বালি বৈশিষ্ট্য
"বায়ু অদৃশ্য"
"মেজারিং ব্লক" আমরা ওজন, দৈর্ঘ্য, উচ্চতা, সময় পরিমাপ করি
"আশ্চর্যজনক কাছাকাছি আছে"
সাধারণ বস্তু, জিনিস, প্রাকৃতিক এবং কৃত্রিম উত্সের পদার্থের সাথে পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং জাদুকরী রূপান্তর পরিচালনার জন্য রেডিমেড পাঠ নোট এবং GCD এর বিস্তৃত নির্বাচন। বিনোদনমূলক কৌশলগুলির গোপনীয়তা যা শুধুমাত্র শিশুদের আনন্দ এবং আগ্রহ জাগিয়ে তুলবে না, তবে তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে তাদের নতুন জ্ঞান শেখার ক্ষেত্রেও অবদান রাখবে।
পরীক্ষা-নিরীক্ষার ধাপে ধাপে বর্ণনা পরিষ্কার করুন যা উল্লেখযোগ্য উপাদান এবং প্রযুক্তিগত খরচ ছাড়াই করা যেতে পারে। গবেষণা কার্যক্রম যা জীবিত এবং জড় প্রকৃতি, বস্তু এবং ঘটনাগুলির সম্পর্ক এবং পারস্পরিক নির্ভরতা সম্পর্কে শিশুদের ধারণা গঠনে সহায়তা করবে; যা তাদের জ্ঞানীয় আগ্রহকে সমর্থন ও শক্তিশালী করবে।
MAAM-এর "তরুণ গবেষকদের ক্লাব"-এ স্বাগতম!
বিভাগে রয়েছে:1582-এর 1-10 প্রকাশনা দেখানো হচ্ছে।
সমস্ত বিভাগ | গবেষণা কার্যক্রম. পাঠ নোট, GCD
প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে বিষয় "ম্যাজিক ম্যাগনেট"সেনুত নাটাল্যা ভ্লাদিমিরোভনা শিক্ষাবিদ MBDOU "প্রিচেনস্কি কিন্ডারগার্টেন" টার্গেট: শিশুদের মধ্যে একটি চুম্বক এবং এর বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে ধারণা তৈরি করা। কাজ শিক্ষাগত:...
প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে শিশুদের সাথে শিক্ষাগত এবং গবেষণা কার্যক্রমের সারাংশ শিক্ষাগত ও গবেষণা কার্যক্রমের সারসংক্ষেপপ্রস্তুতিমূলক গ্রুপে শিশুদের সাথে বিষয়: "জল প্রকৃতির এক অমূল্য উপহার". টার্গেট: জল, জলের অর্থ সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান আপডেট করা; জল দূষণের সমস্যা সমাধানে শিক্ষার্থীদের সক্রিয় করা, পরিবেশের উপর এর প্রভাব...
গবেষণা কার্যক্রম. পাঠের নোট, GCD - সিনিয়র গ্রুপে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের নোট "আপনি কেন তুষার খেতে পারবেন না"
প্রকাশনা "বয়স্কদের মধ্যে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের সারমর্ম..."বিষয়: "কেন আপনি তুষার খেতে পারবেন না" লক্ষ্য: জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের প্রক্রিয়ায় একটি সামাজিক উন্নয়ন পরিস্থিতি তৈরি করা "কেন আপনি তুষার খেতে পারবেন না" উদ্দেশ্য: গলিত জল বিশুদ্ধ করার পদ্ধতির সাথে শিশুদের পরিচিত করার জন্য শর্ত তৈরি করুন; শিশুদের উত্সাহিত করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করুন...
ইমেজ লাইব্রেরি "MAAM-pictures"
"তরুণ প্রকৃতির রক্ষাকারী" প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে শিক্ষাগত এবং গবেষণা কার্যক্রমের সারাংশ"প্রকৃতির তরুণ রক্ষক" প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে শিক্ষাগত এবং গবেষণা কার্যক্রমের সারাংশ লক্ষ্য: পরিবেশগত সংস্কৃতির সূচনা গঠন। উদ্দেশ্য: খেলা চলাকালীন জলের বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান একত্রিত করা; পানি সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করুন: পরিচয়...
প্রাথমিক বয়সের দ্বিতীয় গোষ্ঠীতে জ্ঞানীয় এবং গবেষণার বিকাশের শিক্ষামূলক কার্যকলাপের বিমূর্ত "থ্রি বিয়ারস পরিদর্শন করা"প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু: 1. বিপরীত আকারের বস্তু এবং বক্তৃতায় তাদের উপাধির প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করুন (বড়, ছোট। 2. তাৎক্ষণিক পরিবেশের বস্তুর প্রতি আগ্রহ জাগিয়ে তুলুন: আসবাবপত্র, প্রাণী। 3. প্রকৃতির সাথে মিথস্ক্রিয়ার মূল বিষয়গুলি শেখান। 4। অ্যাক্সেসযোগ্য পরিচয় করিয়ে দিন...
"আমাদের প্রিয় খেলনা" মধ্যম গ্রুপে জ্ঞানীয় গবেষণা কার্যক্রমের একটি পাঠের সারাংশ"আমাদের প্রিয় খেলনা" লক্ষ্য: খেলনাগুলির প্রতি শিশুদের ইতিবাচক মনোভাবের জন্য একটি শর্ত তৈরি করা বিষয়ের উপর মধ্যম গোষ্ঠীতে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের জন্য শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের বিমূর্ত। উদ্দেশ্য: - খেলনা সম্পর্কে শিশুদের ধারণাগুলি স্পষ্ট করা, তাদের চেহারার বৈশিষ্ট্যগুলি লক্ষ্য করা; -...
গবেষণা কার্যক্রম. পাঠের নোট, GCD - অভিজ্ঞতা থেকে সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের সাথে জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রমের উপর ক্লাস আয়োজনের ফর্ম
প্রি-স্কুল শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড প্রি-স্কুল শিক্ষা সমাপ্ত করার পর্যায়ে নিম্নলিখিত মানদণ্ডকে একটি লক্ষ্য হিসাবে চিহ্নিত করেছে: "শিশু কৌতূহল দেখায়, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সমবয়সীদের কাছে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, আগ্রহী হয়...
লক্ষ্য: একটি গেমিং পরিস্থিতিতে শিশুদের জ্ঞানীয় এবং অনুসন্ধানমূলক কার্যকলাপ বিকাশ করা। উদ্দেশ্য: - পরীক্ষা চালানোর বিষয়ে জ্ঞান অর্জনের জন্য শর্ত তৈরি করুন; - পরীক্ষার সময় শারীরিক ঘটনা সম্পর্কে জানার জন্য বাচ্চাদের, একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাহায্যে সুযোগ দিন; - মনোযোগ বিকাশ ...
