L’un des problèmes clés pour résoudre de nombreux problèmes est le problème de la famille. F. Engels a écrit que " la société moderne est une masse entièrement constituée de familles individuelles. Comme ses molécules. La famille, comme en miniature, reflète l'image de ces «...opposés et contradictions dans lesquels évolue la société...» L'éducation des enfants dans la famille met en avant plusieurs aspects de la problématique familiale : renforcer et préserver la famille (réduire les divorces). , élever des enfants dans des familles monoparentales), prendre soin des enfants auprès des parents (élever chez les écoliers une attitude correcte, cordiale et humaine envers les parents, les proches et les amis).

Chaque famille a ses propres règles. Chaque famille est une unité de la société et vit selon ses propres règles établies. Dans la plupart des cas, le père joue le rôle de chef de famille. Il permet (ou non) à l'enfant d'aller quelque part ou non, de faire quelque chose ou de ne pas faire quelque chose. Cela se produit dans des familles à part entière. Mais malheureusement, il existe aussi des types de familles dans lesquelles il n'y a qu'une mère (parfois seulement un père) et un enfant. Le plus souvent, cela se produit en raison du divorce des parents. Bien sûr, il est difficile pour un enfant de vivre dans une telle famille. Il ne se sent pas complètement protégé ; il est envieux si ses amis ont à la fois un père et une mère. Et il n'a qu'un seul de ses parents. Il pleure plus souvent, tombe malade et s'offusque. Parfois, les enfants sont élevés uniquement par leurs grands-parents. Bien qu'un tel enfant ait des parents, seuls les grands-parents participent à son éducation. Soit les parents voyagent fréquemment pour leur travail, soit ils sont tout simplement très occupés et n'ont pas le temps de s'occuper de leurs propres enfants.

La famille, considérée comme la cellule première de la société, est très diversifiée. L'école doit prendre en compte les particularités de la structure familiale afin d'organiser avec elle des activités conjointes d'éducation des enfants. En règle générale, une famille vivant de manière indépendante se compose de 2 générations : parents et enfants. Souvent, les grands-parents vivent aussi avec cette famille. Familles monoparentales avoir un certain nombre d'options pour leur structure - mère, grand-mère, grand-père ; une seule mère et un ou plusieurs enfants ; seulement père, enfants et grand-mère, etc.

Les familles peuvent être complètes, mais avec une mère ou un beau-père qui n’est pas le propre de l’enfant, ou avec de nouveaux enfants. Il peut y avoir des familles intactes avec la structure de base, mais il peut y avoir des dysfonctionnements au sein de la famille. Tout cela crée une atmosphère particulière dans laquelle se trouve l'élève, qui détermine la force et l'orientation de l'influence éducative de la famille sur l'élève.

Beaucoup dans la décision tâches éducatives Cela dépend de qui dans la famille est principalement impliqué dans l'éducation des enfants, qui est leur principal éducateur. Le plus souvent, ce rôle est joué par la mère, souvent la grand-mère vivant dans la famille. Tout dépend si la mère travaille ou non, quelle est sa charge de travail, combien de temps elle peut consacrer à son enfant et, surtout, si elle veut l'élever, si elle s'intéresse vraiment à la vie de l'enfant. Le rôle du père est également important, même si les pères se retirent souvent de l'éducation de leurs enfants et le confient à la mère.

Famille- c'est la source première de tout ce qui est investi dans l'éducation et la formation de la personnalité de l'enfant à la maison ; c'est un microenvironnement qui combine son impact sur l'enfant avec celui de l'école ;

2. Modèles d'éducation familiale

Être parent dans une famille peut être très différent - du contrôle total absolu à l'inattention totale envers votre enfant. Il est préférable que les parents surveillent (discrètement) leur enfant, lui conseillant constamment quoi faire (encore une fois, discrètement, mais de manière ludique), lorsque l'enfant et les parents font quelque chose ensemble, par exemple, devoirs, faites quelque chose ensemble. Cela porte ses fruits. Ces enfants ont une compréhension mutuelle très développée avec leurs parents. Ils leur obéissent. Et, en écoutant leur opinion, les enfants sont prêts à aider constamment ces parents et, en règle générale, les résultats scolaires de ces enfants sont au niveau approprié. Il existe plusieurs modèles éducation familiale.

1. Situations d'avancée par confiance (A. S. Makarenko), lorsque la confiance est donnée d'avance à une personne qui n'est pas encore devenue forte, mais qui est déjà prête à la justifier. Les conditions sont créées dans la famille pour que les parents expriment leur confiance.

2. La situation de coercition sans contrainte (I.E. Konnikova) est un mécanisme d'influence situation spécifique non pas sous la forme d'une demande intransigeante de la part des parents, mais sous la forme d'une mise à jour des motivations de comportement existantes dans de nouvelles conditions qui assurent une participation active à la vie de la famille, grâce à laquelle se forme la position d'un sujet, complice créateur .

3. Modèle d'éducation familiale (O. S. Bogdanova, V. A. Krakovsky), lorsque l'enfant est confronté à la nécessité et a la possibilité de faire un choix d'action indépendant (bien sûr, sous le contrôle des adultes). Parfois, la situation de choix prend le caractère situation de conflit, dans lequel il y a un choc d'intérêts et d'attitudes incompatibles (M. M. Yashchenko, V. M. Basova).

4. Modèle d'éducation familiale, où existe une situation de créativité (V. A. Krakovsky). Son essence réside dans la création des conditions dans lesquelles s’actualisent la fiction, l’imagination, la fantaisie de l’enfant, sa capacité à improviser et sa capacité à sortir d’une situation atypique. Chaque enfant a du talent, il suffit de développer ces talents en lui, de créer pour l'enfant les conditions qui lui seront les plus acceptables.

Le choix du modèle d'éducation familiale dépend avant tout des parents. Il faut tenir compte de l'âge de l'enfant, de son caractéristiques psychologiques, niveau de développement et d’éducation. L.N. Tolstoï a souligné qu'élever des enfants n'est qu'un développement personnel, auquel personne n'aide autant que les enfants. L'auto-éducation n'est pas quelque chose d'auxiliaire de l'éducation, mais son fondement. "Personne ne peut éduquer une personne s'il ne s'éduque pas lui-même", a écrit V. A. Sukhomlinsky.

Formes d'éducation- ce sont des manières d'organiser le processus éducatif, des manières d'organiser judicieusement le collectif et activités individuelles enfants. Lorsqu'un environnement créatif est créé dans la famille, les enfants commencent à « s'ouvrir » et à épancher toutes leurs émotions et expériences dans cette créativité.

Cela dépend des parents quel modèle d'éducation choisir. L'essentiel est qu'il convienne davantage à l'enfant élevé que les autres modèles.

La famille est d'une grande importance pour une personne et pour un enfant en particulier. Il s'agit d'un groupe socio-pédagogique de personnes conçu pour satisfaire de manière optimale les besoins d'auto-préservation et d'affirmation de soi de chacun de ses membres.

Éducation familiale est un système d'éducation et d'éducation qui prend forme dans des conditions famille spécifique par les parents et les proches.

L'éducation familiale devrait interdire les châtiments corporels et la lecture des documents d'autrui. Il ne faut pas moraliser, parler beaucoup, exiger une obéissance immédiate, ne pas se laisser aller, etc. Tous les principes disent une chose : les enfants sont les bienvenus non pas à cause de ce qu'ils font. devoirs, aider à la maison ou bien se comporter. Ils sont heureux parce qu'ils existent.

Le contenu de l’éducation familiale couvre tous les domaines. La famille assure l'éducation physique, esthétique, professionnelle, mentale et morale des enfants, et elle évolue d'âge en âge. Peu à peu, les parents, les grands-parents et les proches transmettent aux enfants des connaissances sur le monde qui les entoure, la nature, la société, la production, les métiers, la technologie et l'expérience des formes. activité créative, développer certaines compétences intellectuelles, et enfin, cultiver une attitude envers le monde, les gens, le métier, la vie en général.

L'éducation morale occupe une place particulière dans l'éducation familiale, principalement l'éducation de qualités telles que : la bienveillance, la gentillesse, l'attention et la miséricorde envers les aînés et les faibles, l'honnêteté, l'ouverture, le travail acharné. Parfois, l’obéissance est incluse ici, mais tout le monde ne la considère pas comme une vertu.

Dans les années à venir, de nombreuses familles viendront éducation religieuse avec son culte de la vie et de la mort humaines, dans le respect des valeurs humaines universelles, avec de nombreux sacrements et rituels traditionnels.

Le but de l'éducation familiale est la formation de qualités de personnalité qui aideront à surmonter de manière adéquate les difficultés et les obstacles rencontrés dans la vie. Le chemin de la vie. Développement du renseignement et la créativité, expérience principale activité de travail, morale et éducation esthétique, la culture émotionnelle et santé physique les enfants, leur bonheur et leur bien-être - tout cela dépend de la famille, des parents, et tout cela constitue les tâches de l'éducation familiale. Ce sont les parents - les premiers éducateurs - qui ont la plus grande influence sur l'enfant dans les premières années de sa vie. L'éducation familiale a ses propres méthodes, ou plutôt l'utilisation prioritaire de certaines d'entre elles. Ce exemple personnel, discussion, confiance, montrer, montrer de l'amour, etc.

Souvent, les parents élèvent leurs enfants de la même manière qu’eux. Il faut comprendre qu'un enfant est aussi une personne, même si elle est petite. Il lui faut sa propre approche. Il est nécessaire d'examiner de plus près votre enfant, d'étudier ses habitudes, d'analyser ses actions, de tirer les conclusions appropriées et, sur cette base, de développer votre propre méthode d'éducation et d'enseignement.

4. Les principaux problèmes de l'éducation familiale

Les problèmes dans l'éducation familiale surviennent principalement en raison de malentendus entre les enfants et les parents. Les enfants (adolescents) commencent à en vouloir plus, les parents ne le permettent pas, les enfants commencent à se mettre en colère et des conflits surviennent. L'éducation familiale commence par l'amour de l'enfant. Si ce fait n'est pas fortement exprimé ou pas du tout, alors les problèmes commencent dans la famille - tôt ou tard.

La négligence et le manque de contrôle surviennent souvent dans les familles. Cela se produit lorsque les parents sont trop occupés par leurs propres affaires et ne prêtent pas suffisamment d'attention à leurs enfants. Résultat : les enfants errent dans la rue, livrés à eux-mêmes, se mettent à chercher et se retrouvent en mauvaise compagnie.

L’inverse se produit également lorsqu’un enfant est surprotégé. C’est une surprotection. La vie d'un tel enfant est constamment contrôlée, il ne peut pas faire ce qu'il veut, il attend tout le temps et en même temps il a peur des ordres. En conséquence, il devient nerveux et peu sûr de lui. Cela conduit finalement à des troubles mentaux. L'enfant accumule du ressentiment et de la colère à cause de cette attitude et, en fin de compte, il peut tout simplement quitter la maison. Ces enfants commencent à violer fondamentalement les interdictions.

Il arrive qu'un enfant soit élevé selon le type de permissivité. Ces enfants ont tout permis, ils sont admirés, l'enfant s'habitue à être le centre d'attention, tous ses désirs sont exaucés. Lorsque ces enfants grandissent, ils ne sont pas en mesure d'évaluer correctement leurs capacités. En règle générale, les gens n'aiment pas ces personnes, ils essaient de ne pas communiquer avec elles et ne les comprennent pas.

Certains parents élèvent leurs enfants dans un environnement d’abandon émotionnel et de froideur. L'enfant sent que ses parents (ou l'un d'entre eux) ne l'aiment pas. Cette condition est très douloureuse pour lui. Et lorsque l'un des autres membres de la famille est davantage aimé (l'enfant le ressent), l'enfant réagit beaucoup plus douloureusement. Dans de telles familles, les enfants peuvent devenir névrosés ou aigris.

Une éducation dure se produit dans les familles lorsqu'un enfant est puni pour la moindre infraction. Ces enfants grandissent dans une peur constante.

Il existe des familles où l'enfant est élevé dans des conditions de responsabilité morale accrue. Les parents inculquent à l'enfant qu'il est simplement obligé d'être à la hauteur des nombreuses attentes de ses parents et qu'il se voit également confier des soucis d'enfant insupportables. Ces enfants peuvent développer des peurs et une inquiétude constante concernant leur santé et celle de leurs proches. Mauvaise éducation défigure le caractère de l’enfant, le voue à des dépressions névrotiques et à des relations difficiles avec les autres.

Souvent, les parents eux-mêmes deviennent la cause d'une éducation familiale problématique. Par exemple, problèmes personnels parents, résolus aux dépens de l'adolescent. Dans ce cas, la base des troubles éducatifs est une sorte de besoin, le plus souvent inconscient. C'est ce que le parent cherche à satisfaire en élevant l'adolescent. Dans ce cas, expliquer au parent le caractère erroné de son comportement et le persuader de changer son style parental sont inefficaces. Cela conduit à nouveau à des problèmes entre les enfants et les parents.

5. Méthodes d'éducation familiale

L'éducation familiale a ses propres méthodes, ou plutôt l'utilisation prioritaire de certaines d'entre elles. Il s'agit de l'exemple personnel, de la discussion, de la confiance, de la démonstration, de l'amour, de l'empathie, de l'élévation personnelle, du contrôle, de l'humour, de l'affectation, des traditions, de l'éloge, de la sympathie, etc. La sélection est purement individuelle, en tenant compte des conditions situationnelles spécifiques.

L’unité structurelle initiale de la société, qui pose les bases de l’individu, est la famille. Il lie par les liens du sang, unit les enfants, les parents et les proches. Une famille n'apparaît qu'avec la naissance d'un enfant. L'éducation familiale est très importante. Cela peut aider l'enfant dans toutes ses la vie plus tard. Mais si les parents, pour une raison ou une autre, ne prêtent pas attention à l'éducation, l'enfant peut avoir des problèmes avec lui-même et avec la société à l'avenir.

Les méthodes d’éducation familiale, comme toute éducation, doivent être fondées avant tout sur l’amour de l’enfant. L'éducation familiale est un système complexe. Elle est influencée par l'hérédité et la santé biologique (naturelle) des enfants et des parents, etc.

Vous devez faire preuve d'humanité et de miséricorde envers l'enfant, l'impliquer dans la vie de la famille en tant que membre égal de celle-ci. Les relations au sein de la famille doivent être optimistes, ce qui aidera l'enfant à surmonter les difficultés futures et à ressentir « l'arrière », qu'est la famille. Parmi les méthodes d'éducation, il convient également de souligner l'ouverture et la confiance dans les relations avec les enfants. L'enfant ressent très vivement l'attitude à son égard, niveau subconscient, et il faut donc être ouvert avec votre enfant. Il vous en sera reconnaissant toute sa vie.

Il n’est pas nécessaire d’exiger l’impossible d’un enfant. Les parents doivent planifier clairement leurs besoins, déterminer les capacités de l'enfant et parler aux enseignants et aux spécialistes. Si un enfant n’arrive pas à tout assimiler et à tout mémoriser parfaitement, il n’est pas nécessaire de lui demander plus. Cela provoquera des complexes et des névroses chez l'enfant.

Aider votre enfant ne fera que causer résultat positif. Si vous êtes prêt à répondre aux questions de votre enfant, il répondra avec ouverture.

Le but de l'éducation familiale est la formation de qualités de personnalité qui aideront à surmonter de manière adéquate les difficultés et les obstacles rencontrés sur le chemin de la vie. Développement de l'intelligence et des capacités créatives, expérience de travail primaire, moral et formation esthétique, la culture émotionnelle et la santé physique des enfants, leur bonheur - tout cela dépend de la famille, des parents, et tout cela constitue les tâches de l'éducation familiale. Et le choix des méthodes d'éducation est entièrement la priorité des parents. Comment des méthodes plus correctes, ceux mieux pour l'enfant, plus il obtiendra de grands résultats. Ce sont les parents qui sont les premiers éducateurs. Ils ont une énorme influence sur les enfants. Jean-Jacques Rousseau a également soutenu que chaque enseignant suivant a moins d'influence sur l'enfant que le précédent.

De tout cela, nous concluons que plus les méthodes choisies par les parents sont correctes, plus elles apporteront de bénéfices à l'enfant.

6. Sélection et application des méthodes parentales

Méthodes d'éducation- il s'agit d'une influence spécifique sur la conscience, les sentiments, le comportement des étudiants pour résoudre des problèmes pédagogiques dans activités conjointes, la communication entre les élèves et l'enseignant-éducateur.

La sélection et la mise en œuvre sont effectuées conformément aux objectifs. C'est entièrement aux parents de décider comment élever leur enfant. Il faut s’appuyer sur l’expérience des autres. Il existe désormais une littérature très diversifiée sur ce sujet.

Les méthodes d'éducation doivent être distinguées des moyens d'éducation avec lesquels elles sont étroitement liées. La méthode éducative est mise en œuvre à travers les activités de l'enseignant et des parents. Méthodes d'éducation humaniste– interdiction punition corporelle, ne parlez pas trop, n'exigez pas l'obéissance, ne vous laissez pas aller, etc. Cependant, tout se résume à une chose : les enfants doivent toujours être les bienvenus dans la famille, en toutes circonstances, qu'il se comporte ou non avec obéissance ou est méchant.

Les parents doivent apprendre à leurs enfants dès leur plus jeune âge que le travail est la principale source de vie. Dans l'enfance, cela devrait se produire sous la forme d'un jeu, puis les tâches deviennent plus compliquées. Il faut expliquer à l'enfant qu'il bonne noteà l'école, son travail est bien fait. Dans ce cas, le risque que l'enfant grandisse sans être habitué au travail est très faible.

L’entière responsabilité de l’éducation incombe aux parents. L’école, bien sûr, a avant tout un impact. Mais beaucoup de choses sont construites chez un enfant avant l'âge de 7 ans, lorsqu'il ne va pas encore à l'école, mais joue constamment et est sous la surveillance de ses parents. DANS âge préscolaire Vous pouvez habituer votre enfant à travailler de manière à lui montrer qu'il doit nettoyer après lui les jouets qu'il a dispersés. Cela contribuera également grandement au développement de la personnalité de l’enfant.

La famille assure l'éducation physique, esthétique, professionnelle, mentale et morale des enfants, évoluant d'âge en âge. Au mieux de leurs capacités, les parents et les proches donnent à l'enfant des connaissances sur le monde qui l'entoure, la société, la production, les métiers, la technologie, etc. Au sein de la famille, ils développent certaines compétences intellectuelles et cultivent une attitude envers le monde, les gens, et la vie.

Les parents doivent montrer bon exempleà mes enfants. Cela s'applique également aux méthodes parentalité. Le rôle du père dans la famille est énorme. Cela est particulièrement vrai pour les garçons. Les garçons veulent toujours trouver une idole, une personne forte et courageuse à admirer.

Une place particulière parmi les méthodes d'éducation familiale est occupée par la méthode éducation morale enfant. Tout d'abord, il s'agit de cultiver des qualités telles que la bienveillance, la gentillesse, l'attention et la miséricorde envers les personnes âgées, les plus jeunes et les plus faibles. Honnêteté, ouverture d'esprit, gentillesse, travail acharné, humanité. Par leur propre exemple, les parents devraient apprendre à leur enfant comment se comporter et quoi faire dans un cas donné.

Conclusion : quelles que soient les méthodes utilisées par les parents pour élever un enfant, c'est ainsi qu'il grandira à l'avenir, et c'est ainsi qu'il traitera ses propres parents et son entourage.

7. Erreurs courantes dans l'éducation familiale

La clé de l'éducation familiale est l'amour pour les enfants. Pédagogiquement approprié amour parental- c'est le souci de l'avenir de l'enfant, contrairement à l'amour au nom de son propre caprice, le désir des parents d'« acheter » l'amour des enfants différentes façons: réalisation de tous les désirs de l’enfant, hypocrisie. L’amour parental aveugle et déraisonnable transforme les enfants en consommateurs. La négligence du travail et le désir d’aider ses parents atténuent le sentiment de gratitude et d’amour.

Lorsque les parents sont occupés uniquement par leurs propres affaires et n'ont pas le temps de s'occuper correctement de leurs enfants, le problème suivant se pose, qui a de graves conséquences : les enfants sont livrés à eux-mêmes, ils commencent à passer du temps à chercher du divertissement, tomber sous l'influence de mauvaises entreprises, qui ont un effet néfaste sur la vision du monde des enfants et leur attitude envers la vie, le travail et les parents.

Mais il y a un autre problème - surprotection. Dans ce cas, la vie de l’enfant est sous surveillance vigilante et infatigable ; il entend à tout moment des ordres stricts et de nombreuses interdictions. En conséquence, il devient indécis, manque d’initiative, craintif, peu sûr de ses capacités et ne sait pas comment défendre ses intérêts. Peu à peu, le ressentiment grandit face au fait que « tout est permis » aux autres. Pour les adolescents, tout cela peut aboutir à une rébellion contre la « violence » parentale : ils violent fondamentalement les interdits et s’enfuient de chez eux. Un autre type de surprotection est l’éducation selon le type d’« idole » de la famille. L'enfant s'habitue à être au centre de l'attention, ses souhaits et ses demandes sont incontestablement exaucés et il est admiré. Et du coup, ayant mûri, il n'est pas capable d'évaluer correctement ses capacités et de surmonter son égocentrisme. L'équipe ne le comprend pas. Ressentant cela profondément, il blâme tout le monde. Mais pas vous-même, une accentuation hystérique du caractère apparaît, apportant à une personne de nombreuses expériences tout au long de sa vie ultérieure.

Une éducation selon le type « Cendrillon », c'est-à-dire dans une atmosphère de rejet émotionnel, d'indifférence, de froideur. L'enfant sent que son père ou sa mère ne l'aime pas et en est accablé, même s'il peut sembler aux étrangers que ses parents sont très attentifs et gentils avec lui. "Il n'y a rien de pire que la prétention de la gentillesse", a écrit L. Tolstoï, "la prétention de la gentillesse est plus répugnante que la méchanceté pure et simple." L'enfant s'inquiète particulièrement si quelqu'un d'autre dans la famille est davantage aimé. Cette situation contribue au développement de névroses, de sensibilité excessive à l'adversité ou d'amertume chez les enfants.

«Éducation dure» - l'enfant est sévèrement puni pour la moindre infraction et grandit dans une peur constante.

Éducation dans des conditions de responsabilité morale accrue : dès son plus jeune âge, on inculque à l'enfant l'idée qu'il doit nécessairement justifier les nombreux espoirs ambitieux de ses parents, sous peine de se voir confier des soucis insupportables qui ne sont pas enfantins. En conséquence, ces enfants développent des peurs obsessionnelles et une anxiété constante pour leur bien-être et celui de leurs proches.

Une mauvaise éducation défigure le caractère de l’enfant, le condamne à des dépressions névrotiques et à des relations difficiles avec les autres.

8. Règles de l'éducation familiale

Une famille est un groupe social et pédagogique de personnes conçu pour satisfaire de manière optimale les besoins d'auto-préservation (procréation) et d'affirmation de soi (estime de soi) de chacun de ses membres. La famille évoque chez une personne le concept de maison non pas comme une pièce où elle vit, mais comme des sentiments, le sentiment d'un lieu où elle est attendue, aimée, comprise et protégée. Une famille est une entité qui englobe la personne entière dans toutes ses manifestations. Tout peut se former dans une famille qualités personnelles. L'importance fatidique de la famille dans le développement de la personnalité d'une personne en pleine croissance est bien connue.

Chaque famille vit selon ses propres règles. Chaque famille a le sien. Mais il y en a plusieurs règles générales pour tous.

Premièrement, un enfant doit obéir à ses parents. Ils ont déjà expérience de la vie, ils guident l'enfant dans la bonne direction, l'aident à devenir personne digne. Après tout, ils en savent beaucoup plus que lui. Les parents conseillent à leur enfant quoi faire, quoi faire. Bonne conduite- C'est une sorte de gratitude de l'enfant envers ses parents.

Deuxièmement, il est nécessaire de créer les conditions maximales pour la croissance et le développement de l'enfant.

Troisièmement, assurer la protection socio-économique et psychologique de l'enfant.

Quatrièmement, transmettre l'expérience de créer et d'entretenir une famille, d'y élever des enfants et d'entretenir des relations avec les aînés.

Cinquièmement, enseigner aux enfants des compétences et des capacités appliquées utiles pour prendre soin d’eux-mêmes et aider leurs proches.

Sixièmement, cultivez un sentiment amour propre, les valeurs de son propre « je ».

Un enfant doit respecter ses parents. Appréciez leurs soins pour lui. Vous devriez également essayer d'inculquer ces qualités à votre enfant. Mais avant tout, l’enfant doit être aimé. Il faut aussi écouter son avis, découvrir ce qui l'intéresse, ce qu'il veut. Un enfant est une petite personne qui réagit très sérieusement à l’attitude de ses parents à son égard. Vous ne pouvez pas être trop strict avec votre enfant. Cela provoquera des peurs constantes et, à l’avenir, des complexes.

Un enfant ne devrait pas être autorisé à « s’asseoir sur le cou de ses parents ». Ensuite, un membre capricieux, gâté et inutile de la société (sauf maman et papa) grandira.

Les parents doivent apporter leur aide à leur enfant et doivent être prêts à répondre à leurs questions. L'enfant aura alors le sentiment qu'il veut communiquer avec lui et qu'il lui prête toute l'attention voulue. Les relations familiales de bonne humeur augmentent l’amour et l’affection les uns envers les autres. L'enfant aura toujours bonne humeur, il n'y aura aucun sentiment de culpabilité s'il était soudainement crié dessus sans raison et puni. Relation de confiance dans la famille - caractéristique principale bonne et forte famille.

Impliquer les enfants dans les activités familiales est une des conditions de l’entente entre enfants et parents. Les enfants ont le sentiment qu'ils ne sont pas des « étrangers » dans la famille, que leurs opinions sont écoutées. L'amour fait des merveilles. Il ne faut donc pas l’oublier.

9. Le lien entre la famille et l'éducation scolaire

Le lien entre la famille et éducation scolaire inséparable. Après 7 ans, c'est-à-dire après son entrée à l'école, l'enfant y passe un grand nombre de temps. L'influence de la famille s'affaiblit un peu à mesure que l'enfant est placé sous la direction d'un enseignant. L'enfant commence à grandir en groupe, à vivre selon ses lois. L'influence du collectif (de la société) devient énorme.

Il existe néanmoins un lien fort entre la famille et l’école.

Si l'enfant vit dans un bon famille forte, alors, en plus des exigences, l'enfant reçoit également de l'amour, des soins et de l'affection.

À l'école, ils n'exigent que de l'enfant. Une approche personnelle de l'éducation est une attitude cohérente de l'enseignant envers l'élève en tant qu'individu. En tant que sujet responsable de votre propre développement. Il représente la base orientation vers la valeur les enseignants sur la personnalité, son individualité, le potentiel créatif de l'enfant, qui détermine la stratégie d'interaction. L'approche personnelle repose sur une connaissance approfondie de l'enfant, de ses propriétés et capacités innées, de sa capacité de développement personnel, de la connaissance de la façon dont les autres le perçoivent et de la façon dont il se perçoit. L'enseignant et les parents doivent travailler ensemble pour façonner la personnalité de l'enfant. Plus les parents communiquent avec l'enseignant, plus ils essaient de trouver moyens optimaux améliorer les connaissances et les compétences de l’enfant, mieux c’est pour l’enfant lui-même. L'enfant est sous leur garde générale, ce qui contribue à son meilleur développement. Le processus éducatif comprend des situations spécifiquement adaptées à la personnalité de l’enfant, l’aidant à se réaliser dans le cadre scolaire.

L’approche activité de l’éducation attribue un rôle primordial aux types d’activités qui contribuent au développement de l’individu. L’enseignant et les parents doivent travailler ensemble pour développer la personnalité de l’enfant.

L'approche personnelle-active de l'éducation signifie que l'école doit assurer l'activité humaine et le développement de la personnalité.

Une approche créative met la créativité de l'enseignant et de l'enfant au premier plan dans le processus éducatif, et les parents devraient y contribuer.

Les parents doivent comprendre qu'ils ont aussi étudié à l'école, qu'il est nécessaire de prouver à l'enfant que l'école est un lieu où il y a des amis, où l'enfant recevra des informations importantes et connaissances nécessaires. L'enseignant doit inculquer l'amour de sa matière, apprendre à l'enfant à se respecter, à respecter les autres enseignants et, bien sûr, les aînés. Sans les activités conjointes des parents et des enseignants, cela est presque impossible.

L'éducation doit avoir lieu en permanence : tant en famille qu'à l'école. Dans ce cas, l’enfant sera sous « surveillance » ou surveillance, il n’y aura pas influence négative rues, et cela aidera à éduquer un enfant Homme bon, personnalité.

L'enseignant doit aider la famille à se développer programme individuelélever un enfant, en tenant compte des intérêts des enfants, déterminer de manière indépendante les formes, les méthodes et le contenu de l'éducation.

Il existe donc un lien indissociable entre l’enseignement scolaire et l’enseignement à domicile.

Les méthodes d'éducation des enfants dans la famille sont les moyens par lesquels s'exerce l'influence pédagogique délibérée des parents sur la conscience et le comportement des enfants.

Ils ont leurs propres spécificités :

L'influence sur l'enfant est individuelle, basée sur des actions spécifiques et des adaptations à l'individu ;

Le choix des méthodes dépend culture pédagogique-parents: comprendre les objectifs de l'éducation, rôle parental, des idées sur les valeurs, le style des relations au sein de la famille, etc.

Ainsi, les méthodes d'éducation familiale portent une empreinte vivante de la personnalité des parents et en sont indissociables. Combien de parents - tant de variétés de méthodes.

Le choix et l'application des méthodes parentales reposent sur un certain nombre de conditions générales.

1) La connaissance que les parents ont de leurs enfants, leurs aspects positifs et qualités négatives: ce qu'ils lisent, ce qui les intéresse, quelles tâches ils accomplissent, quelles difficultés ils rencontrent, etc. ;

3) Si les parents préfèrent les activités communes, les méthodes pratiques prévalent généralement.

4) La culture pédagogique des parents a une influence décisive sur le choix des méthodes, des moyens et des formes d'éducation. On constate depuis longtemps que dans les familles d'enseignants et de personnes instruites, les enfants sont toujours mieux élevés.

Les méthodes d'enseignement acceptables sont les suivantes :

1) Condamnation. Il s'agit d'une méthode complexe et difficile. Il doit être utilisé avec précaution, de manière réfléchie, et se rappeler que chaque mot, même celui laissé tomber accidentellement, est convaincant. Les parents expérimentés dans l'éducation familiale se distinguent précisément par le fait qu'ils savent exiger de leurs enfants sans crier et sans panique. Ils ont le secret d’une analyse complète des circonstances, des causes et des conséquences des actes des enfants, et prédisent les réponses possibles des enfants à leurs actes. Une phrase, prononcée au bon moment, au bon moment, peut être plus efficace qu’une leçon de morale. La persuasion est une méthode par laquelle l'enseignant fait appel à la conscience et aux sentiments des enfants. Les conversations avec eux et les explications sont loin d'être le seul moyen de persuasion. Je suis convaincu par le livre, le film et la radio ; La peinture et la musique convainquent à leur manière, qui, comme tout art, agissant sur les sens, nous apprend à vivre « selon les lois de la beauté ». Un bon exemple joue un grand rôle dans la persuasion. Et ici, le comportement des parents eux-mêmes est d'une grande importance. Enfants, en particulier d'âge préscolaire et plus jeunes âge scolaire, ont tendance à imiter les bonnes et les mauvaises actions. La façon dont les parents se comportent, la façon dont les enfants apprennent à se comporter. Enfin, les enfants sont convaincus par leur propre expérience.

2) Exigence. Il n'y a pas d'éducation sans exigences. Déjà, les parents imposent des exigences très spécifiques et catégoriques à un enfant d'âge préscolaire. Il a responsabilités professionnelles, et il est soumis aux exigences de leur accomplissement, et en même temps effectuer les actions suivantes:

Augmentez progressivement la complexité des responsabilités de votre enfant ;

Exercer le contrôle sans jamais y renoncer ;

Lorsqu’un enfant a besoin d’aide, apportez-la ; c’est une garantie fiable qu’il ne développera pas l’expérience de la désobéissance.

La principale forme de présentation de demandes aux enfants est une ordonnance. Il doit être prononcé sur un ton catégorique, mais en même temps calme et équilibré. Les parents ne devraient pas être nerveux, crier ou être en colère. Si le père ou la mère est enthousiasmé par quelque chose, il vaut mieux s'abstenir de faire des demandes pour le moment.

La demande présentée doit être réalisable pour l'enfant. Si un père confie à son fils une tâche impossible, il est clair qu’elle ne sera pas accomplie. Si cela se produit plus d’une ou deux fois, alors un terrain très favorable se forme pour cultiver l’expérience de la désobéissance. Et encore une chose : si le père a donné un ordre ou interdit quelque chose, alors la mère ne doit ni annuler ni autoriser ce qu'il a interdit. Et bien sûr, vice versa.

3) Encouragement (approbation, éloge, confiance, jeux coopératifs et promenades, incitations financières). L'approbation est largement utilisée dans la pratique de l'éducation familiale. Une remarque approbatrice n’est pas un éloge, mais simplement une confirmation qu’elle a été bien et correctement faite. La personne qui a comportement correct encore à ses balbutiements, il a vraiment besoin d'être approuvé, car il confirme la justesse de ses actions et de son comportement. L'approbation est plus souvent appliquée aux enfants plus jeune âge, encore peu connaisseur de ce qui est bien et de ce qui est mal, et donc surtout en manque d'évaluation. Il ne faut pas lésiner sur l’approbation des remarques et des gestes. Mais là aussi, essayez de ne pas en faire trop. Nous observons souvent des protestations directes contre des remarques approbatrices.

4) La louange est l’expression de la satisfaction de l’enseignant à l’égard de certaines actions et actes de l’élève. Comme l'approbation, elle ne doit pas être verbeuse, mais parfois un seul mot « Bravo ! » ce n'est toujours pas suffisant. Les parents doivent veiller à ce que les éloges jouent un rôle négatif, car des éloges excessifs sont également très nocifs. Faire confiance aux enfants, c’est leur montrer du respect. La confiance, bien sûr, doit être équilibrée avec les capacités de l’âge et de l’individualité, mais vous devez toujours essayer de vous assurer que les enfants ne ressentent pas de méfiance. Si les parents disent à un enfant : « Tu es incorrigible », « On ne peut te confier rien », alors ils affaiblissent sa volonté et ralentissent le développement de l'estime de soi. Il est impossible d’enseigner de bonnes choses sans confiance.

Lors du choix des mesures d'incitation, vous devez prendre en compte l'âge, les caractéristiques individuelles, le degré d'éducation, ainsi que la nature des actions et des actes qui constituent la base de l'encouragement.

5) Punition. Les exigences pédagogiques pour l'application des sanctions sont les suivantes :

Respect des enfants;

Sous-séquence. La puissance et l’efficacité des punitions sont considérablement réduites si elles sont utilisées fréquemment, il ne faut donc pas gaspiller les punitions ;

Prise en compte de l'âge et caractéristiques individuelles, niveau d'éducation. Pour le même acte, par exemple pour avoir été impoli envers les aînés, vous ne pouvez pas punir de la même manière étudiant en école primaire et le jeune homme, celui qui a commis un acte grossier à cause d'un malentendu et qui l'a fait délibérément ;

Justice. Vous ne pouvez pas punir « imprudemment ». Avant d'imposer une sanction, il est nécessaire de connaître les raisons et les motifs de l'action. Les punitions injustes aigrissent, désorientent les enfants et aggravent considérablement leur attitude envers leurs parents ;

Correspondance entre action négative et punition ;

Dureté. Si une punition est prononcée, elle ne doit pas être annulée à moins qu’elle ne soit démontrée injuste ;

Caractère collectif de la punition. Cela signifie que tous les membres de la famille participent à l'éducation de chaque enfant.

Méthodes et techniques d'éducation familiale

Les méthodes d'éducation des enfants dans la famille sont les moyens par lesquels s'exerce l'influence pédagogique délibérée des parents sur la conscience et le comportement des enfants.

Ils ont leurs propres spécificités :

L'influence sur l'enfant est individuelle, basée sur des actions spécifiques et des adaptations à l'individu ;

Le choix des méthodes dépend de la culture pédagogique des parents : compréhension des objectifs de l'éducation, rôle parental, idées sur les valeurs, style des relations au sein de la famille, etc.

Ainsi, les méthodes d'éducation familiale portent une empreinte vivante de la personnalité des parents et en sont indissociables. Combien de parents - tant de variétés de méthodes.

Le choix et l'application des méthodes parentales reposent sur un certain nombre de conditions générales.

· Connaissance des parents de leurs enfants, de leurs qualités positives et négatives : ce qu'ils lisent, ce qui les intéresse, quels travaux ils effectuent, quelles difficultés ils rencontrent, etc. ;

· Si les parents préfèrent les activités communes, les méthodes pratiques prédominent généralement.

· La culture pédagogique des parents a une influence décisive sur le choix des méthodes, des moyens et des formes d'éducation. On a remarqué depuis longtemps que dans les familles d'enseignants et de personnes instruites, les enfants sont toujours mieux élevés.

Les méthodes d'enseignement acceptables sont les suivantes :

Croyance. Il s'agit d'une méthode complexe et difficile. Il doit être utilisé avec précaution, de manière réfléchie, et se rappeler que chaque mot, même celui laissé tomber accidentellement, est convaincant. Les parents expérimentés dans l'éducation familiale se distinguent précisément par le fait qu'ils savent exiger de leurs enfants sans crier et sans panique. Ils ont le secret d’une analyse complète des circonstances, des causes et des conséquences des actes des enfants, et prédisent les réponses possibles des enfants à leurs actes. Une phrase, prononcée au bon moment, au bon moment, peut être plus efficace qu’une leçon de morale. La persuasion est une méthode par laquelle l'enseignant fait appel à la conscience et aux sentiments des enfants. Les conversations avec eux et les explications sont loin d'être le seul moyen de persuasion. Je suis convaincu par le livre, le film et la radio ; La peinture et la musique convainquent à leur manière, qui, comme tout art, agissant sur les sens, nous apprend à vivre « selon les lois de la beauté ». Un bon exemple joue un grand rôle dans la persuasion. Et ici, le comportement des parents eux-mêmes est d'une grande importance. Les enfants, en particulier ceux d’âge préscolaire et primaire, ont tendance à imiter les bonnes et les mauvaises actions. La façon dont les parents se comportent, la façon dont les enfants apprennent à se comporter. Enfin, les enfants sont convaincus par leur propre expérience.

Exigence. Il n'y a pas d'éducation sans exigences. Déjà, les parents imposent des exigences très spécifiques et catégoriques à un enfant d'âge préscolaire. Il a des responsabilités professionnelles et il est tenu de les remplir, en effectuant les tâches suivantes :

Augmentez progressivement la complexité des responsabilités de votre enfant ;

Exercer le contrôle sans jamais y renoncer ;

Lorsqu’un enfant a besoin d’aide, apportez-la ; c’est une garantie fiable qu’il ne développera pas l’expérience de la désobéissance.

Promotion(approbation, éloges, confiance, jeux et promenades communs, incitations financières). L'approbation est largement utilisée dans la pratique de l'éducation familiale. Une remarque approbatrice n’est pas un éloge, mais simplement une confirmation qu’elle a été bien et correctement faite. Une personne dont le comportement correct est encore en train de se développer a vraiment besoin d'approbation, car elle confirme la justesse de ses actions et de son comportement. L'approbation est plus souvent appliquée aux jeunes enfants, qui ont encore peu de compréhension de ce qui est bon et ce qui est mauvais, et qui ont donc particulièrement besoin d'être évalués. Il ne faut pas lésiner sur l’approbation des remarques et des gestes. Mais là aussi, essayez de ne pas en faire trop. Nous observons souvent des protestations directes contre des remarques approbatrices.

Louer- c'est l'expression de la satisfaction de l'enseignant à l'égard de certaines actions et actes de l'élève. Comme l'approbation, elle ne doit pas être verbeuse, mais parfois un seul mot « Bravo ! » ce n'est toujours pas suffisant. Les parents doivent veiller à ce que les éloges jouent un rôle négatif, car des éloges excessifs sont également très nocifs. Faire confiance aux enfants, c’est leur montrer du respect. La confiance, bien sûr, doit être équilibrée avec les capacités de l’âge et de l’individualité, mais vous devez toujours essayer de vous assurer que les enfants ne ressentent pas de méfiance. Si les parents disent à un enfant : « Tu es incorrigible », « On ne peut te confier rien », alors ils affaiblissent sa volonté et ralentissent le développement de l'estime de soi. Il est impossible d’enseigner de bonnes choses sans confiance.

Châtiment. Les exigences pédagogiques pour l'application des sanctions sont les suivantes :

Respect des enfants;

Sous-séquence. La puissance et l’efficacité des punitions sont considérablement réduites si elles sont utilisées fréquemment, il ne faut donc pas gaspiller les punitions ;

Compte tenu de l'âge et des caractéristiques individuelles, du niveau d'éducation. Pour un même acte, par exemple pour impolitesse envers les aînés, on ne peut pas punir de la même manière un collégien et un jeune homme, celui qui a commis un acte grossier par malentendu et qui l'a fait intentionnellement ;

Correspondance entre action négative et punition ;

Dureté. Si une punition est prononcée, elle ne doit pas être annulée à moins qu’elle ne soit démontrée injuste ;

Caractère collectif de la punition. Cela signifie que tous les membres de la famille participent à l'éducation de chaque enfant.

Les méthodes incorrectes d'éducation familiale comprennent :

Parentalité de type Cendrillon, lorsque les parents sont trop pointilleux, hostiles ou méchants envers leur enfant, lui imposant des exigences accrues, ne lui donnant pas l'affection et la chaleur nécessaires. Beaucoup de ces enfants et adolescents, opprimés, timides, vivant toujours dans la peur des punitions et des insultes, grandissent indécis, craintifs et incapables de se défendre. Éprouvant avec acuité l'attitude injuste de leurs parents, ils fantasment souvent beaucoup, rêvant d'un prince de conte de fées et d'un événement extraordinaire qui les sauvera de toutes les difficultés de la vie. Au lieu d’être actifs dans la vie, ils se retirent dans un monde imaginaire ;

Éducation selon le type d'idole familiale. Toutes les exigences et les moindres caprices de l'enfant sont comblés, la vie de la famille ne tourne qu'autour de ses envies et caprices. Les enfants grandissent volontaires, têtus, ne reconnaissent pas les interdits et ne comprennent pas les limites des capacités matérielles et autres de leurs parents. L'égoïsme, l'irresponsabilité, l'incapacité de retarder le plaisir, une attitude consumériste envers les autres - telles sont les conséquences d'une éducation aussi laide.

Une parentalité surprotectrice. L'enfant est privé d'indépendance, son initiative est supprimée et ses capacités ne se développent pas. Au fil des années, beaucoup de ces enfants deviennent indécis, faibles, inadaptés à la vie et s'habituent à ce que tout soit fait pour eux.

Parentalité selon le type d'hypoprotection. L'enfant est livré à lui-même, personne ne développe ses compétences vie sociale, n’enseigne pas à comprendre « ce qui est bien et ce qui est mal ».

L'éducation dure se caractérise par le fait que l'enfant est puni pour toute infraction. Pour cette raison, il grandit dans la peur constante d'en résulter la même rigidité et la même amertume injustifiées ;

Responsabilité morale accrue - avec jeune âge L'enfant commence à avoir l'idée qu'il doit certainement répondre aux attentes de ses parents. En même temps, il peut se voir confier des responsabilités écrasantes. Ces enfants grandissent dans une peur déraisonnable pour leur bien-être et celui de leurs proches.

Punition physique- la méthode d'éducation familiale la plus inacceptable. Ce type de punition provoque des traumatismes mentaux et physiques, qui finissent par modifier le comportement. Cela peut se manifester par une adaptation difficile aux gens, une perte d'intérêt pour l'apprentissage et une apparence de cruauté.

Les méthodes d'éducation familiale sont les moyens par lesquels s'effectue une interaction pédagogique ciblée entre les parents et les enfants. A cet égard, ils ont les spécificités correspondantes :

a) l'influence sur l'enfant s'exerce exclusivement individuellement et repose sur des actions spécifiques et une adaptation à son mental et caractéristiques personnelles;

b) le choix des méthodes dépend de la culture pédagogique des parents : compréhension de la finalité de l'éducation, rôle parental, idées sur les valeurs, style des relations au sein de la famille, etc.

De ce fait, les méthodes d'éducation familiale portent une empreinte vive de la personnalité des parents et en sont indissociables. On pense que combien il y a de parents, combien de variétés de méthodes existent. Cependant, comme le montre l'analyse, la plupart des familles utilisent méthodes générales l'éducation familiale, qui comprend :

Une méthode de persuasion qui implique une interaction pédagogique entre les parents afin de former chez l'enfant un accord interne avec les exigences qui lui sont imposées. Ses moyens sont principalement l'explication, la suggestion et le conseil ;

Méthode d'encouragement qui implique l'utilisation d'un système de moyens pédagogiquement appropriés pour encourager l'enfant à développer les traits et qualités de personnalité ou les habitudes comportementales souhaités (louanges, cadeaux, perspective) ;

Le mode d'activités pratiques communes implique la participation conjointe des parents et des enfants aux mêmes activités pédagogiques (visites de musées, de théâtres ; sorties en famille ; événements et actions caritatives, etc.) ;

La méthode de coercition (punition) implique l'utilisation d'un système de moyens spéciaux qui n'humilient pas sa dignité personnelle par rapport à un enfant, dans le but d'induire en lui un refus d'actions, d'actions, de jugements non désirés, etc. En règle générale, la privation d'un enfant d'une certaine liste de choses qui sont importantes pour lui est utilisée comme moyen de punition pour ses plaisirs - regarder la télévision, se promener avec des amis, utiliser un ordinateur, etc.

Il ne fait aucun doute que d'autres méthodes d'interaction pédagogique avec les enfants peuvent être utilisées dans l'éducation familiale. Cela est dû aux spécificités de l'éducation familiale dans chaque cas spécifique. Cependant, leur choix doit reposer sur un certain nombre de conditions générales :

Les parents connaissent leurs enfants et tiennent compte de leurs qualités positives et négatives : ce qu'ils lisent, ce qui les intéresse, quels travaux ils effectuent, quelles difficultés ils rencontrent, etc.

En cas de préférence pour des activités conjointes dans le système d'interaction éducative, la priorité est donnée à méthodes pratiques activités conjointes;

Prise en compte du niveau de culture pédagogique des parents.

Cependant, des contacts spirituels rationnels au sein de la famille ne peuvent résulter de la mise en œuvre uniquement des principes, règles, méthodes et moyens d'éducation présentés. Pour cela, des prérequis pédagogiques appropriés doivent être créés. Leur interaction peut être envisagée dans des modèles de relations familiales.

L'éducation d'un enfant se déroule principalement en famille. Même l'école la plus élitiste avec les psychologues les plus expérimentés ne peut remplacer les parents, les proches et un microclimat familial particulier. Les enfants le ressentent, la plus grande perte pour eux est la perte de leurs parents, donc efficace, mais dure pour eux. enfant méchant sont des menaces d'être placés dans un internat pour rééducation. Les méthodes d’éducation familiale sont une combinaison de récompense et de punition, de carotte et de bâton.

Les principales méthodes pour élever et influencer un enfant sont : la persuasion, l'exemple personnel, l'encouragement et la punition. Ce ne sont pas seulement les méthodes éducatives qui sont importantes, mais aussi la manière dont les parents les utilisent dans la pratique. Pour certains parents, la punition est une fessée sur un point sensible, tandis que pour d'autres, c'est une privation de plaisir. Vous pouvez priver le deuxième téléphone mobile, ou vous pouvez utiliser des caramels ordinaires. Le processus d'éducation est très difficile ; il comporte de nombreuses nuances auxquelles il faut faire face chaque jour.

Les méthodes d'éducation sont les méthodes par lesquelles une influence pédagogique dirigée est exercée sur le comportement ainsi que sur la conscience de l'enfant. Les méthodes d’influence portent l’empreinte de la personnalité des parents, chaque père ou mère a donc ses propres limites d’influence sur son enfant. Examinons plus en détail les principaux moyens d'influencer la personnalité croissante.

Méthodes d'éducation familiale- ce sont les moyens influences éducatives et les interactions entre parents et enfants, visant à développer leur conscience, leurs sentiments et leur volonté, la formation d’une expérience comportementale et l’organisation des activités de la vie des enfants.

Croyance

Il s’agit d’un impact ciblé sur le psychisme avec conscience. Les adultes disent ce qui est bien et ce qui est mal et donnent des arguments efficaces pour expliquer leur position. Les histoires sont accompagnées d'exemples faciles à comprendre afin que vous puissiez comprendre l'essence sans phrases complexes.

Si un enfant ne respecte pas le pain et le jette dans la pièce, il n'est ni battu ni grondé. On dit simplement à l'enfant que des dizaines de personnes ont travaillé dur pour qu'un petit pain frais se retrouve sur leur table à la maison. Ils soulignent également que papa et maman travaillaient dur pour acheter du pain. Par conséquent, manquer de respect pour le pain est un manque de respect pour les parents et aussi à votre famille.

Récompense et punition : avantages et inconvénients

Les deux techniques suivantes sont les plus discutées, ce sont les deux faces d’une même médaille, appelée éducation. Arrêtons-nous plus en détail sur l'utilisation des tactiques de la carotte et du bâton dans diverses combinaisons.

Tableau 1:

Méthodes pour stimuler le comportement et l'activité
Encouragement (louange, gratitude, appréciation, approbation d'une action positive, contact visuel amical, contact physique : caresser, serrer dans ses bras, appuyer contre la poitrine, s'asseoir à genoux, serrer la main, etc., assigner une tâche, cadeaux, matériels et monétaires récompenses)
Punition (remarque, avertissement, conversation retardée, report de l'accomplissement de la promesse, annulation de l'exécution de la promesse, refus d'exécuter la demande, privation des divertissements habituels, le mettre dans un coin pendant un moment, le laisser dans le coin pendant un certain temps chambre séparée, assis un moment sur une chaise, sur un canapé, à genoux, etc.)
Le pardon
Compétition (motivation)