Marina Naumova
Sujet: « Éducation familiale » .
Cible: aide parents analyser votre comportement parental, se concentrer sur aspects positifs élever un enfant, formes de montrer de l'amour pour un enfant.
Tâches:
1. Créer un environnement convivial ;
2. Atteindre des niveaux d’interaction optimaux éducateurs et les familles à travers le système partenariat social et mise en œuvre formes de travail non traditionnelles;
3. Identifiez les aspects positifs et côtés négatifs influence éducative parents par enfant.
Travaux préliminaires: filmer des histoires d'enfants sur la façon dont ils élevé à la maison; exposition de dessins d'enfants "Ma famille"; fabriquer une poupée bereginya.
Public: parents enfants groupe senior.
Matériaux: feutres, feuilles A4, cartes postales préparées pour faire des exercices parents, bâton de colle, projecteur.
Introduction
Salutations. Est notre nous consacrerons la réunion au sujet« Éducation familiale» . Et nous l'emmènerons à forme non traditionnelle .
Qu'entendons-nous par le mot éducation?
Réponses parents.
Voyons maintenant ce que vos enfants en pensent (montrez une vidéo enregistrant aux enfants, ce qu'ils pensent des questions éducation: " Qui es-tu à la maison ? éduque? Et comment font-ils ?
Faisons l'exercice suivant, appelé "Palmier".
Chaque participant trace le contour de sa paume. Sur chaque doigt, écrivez les qualités que vous appréciez chez votre enfant.
Test "Quel type de personne es-tu? parent?»
Marquez uniquement les phrases que vous utilisez souvent dans votre famille en relation avec votre enfant (les réponses ont été préparées à l'avance, tâche parents colle-le dans ta carte postale)
1. Combien de fois dois-je le répéter ? 2
2. Veuillez me conseiller. 1
3. Je ne sais pas ce que je ferais sans toi. 1
4. Quels merveilleux amis vous avez. 1
5. Et qui vous intéresse ? né? 2
6. J'ai ton âge ! 2
7. Vous êtes mon soutien et mon aide. 1
8. Eh bien, à qui ressembles-tu ? 2
9. Eh bien, quel genre d'amis avez-vous ? 2
10. À quoi penses-tu ? 2
11. Quel gars intelligent tu es (tsa). 1
12. Qu'en penses-tu, fils (fille ? 1
13. À quel point tu es intelligent (et moi). 1
14. Les enfants de tout le monde sont comme des enfants, et vous ! 2
Évaluation des résultats.
7-8 points. Vous vivez en parfaite harmonie avec votre enfant. Il vous aime et vous respecte vraiment. Vos relations contribuent au développement et à la formation de la personnalité.
9 à 10 points. Vous êtes incohérent dans votre communication avec votre enfant. Il vous respecte, même s'il n'est pas toujours franc.
11-12 points. Vous devez être plus attentif à l'enfant.
13-14 points. Vous empruntez le mauvais chemin. Il y a de la méfiance entre vous et l'enfant. Donnez-lui plus de temps.
Alors tu as découvert à quoi tu ressembles parent, a évalué les forces et les faiblesses de leur enfant.
Exercice "Dans les rayons soleil parental» .
Les parents dessinent un cercle, ils écrivent leur nom dessus. Ensuite, dessinez les rayons un par un et signez chacun d'eux. Quelles bonnes choses font-ils pour leur enfant, avec quelle gentillesse et mots doux dites-le à votre enfant.
Un jeu "Boules en colère".
Les parents forment un cercle. Proposer de tricher ballon et tenez-le dans vos mains pour qu'il ne se dégonfle pas.
« Imaginez que le ballon est votre corps et que l’air à l’intérieur du ballon est votre colère. À votre avis, que va-t-il arriver au ballon si vous le lâchez maintenant ? (Il s'envolera). Les balles seront lancées dans la salle, elles deviendront totalement incontrôlables. Cela arrive avec une personne - lorsqu'elle est en colère, elle peut commettre des actions sans se contrôler.
Maintenant, essayez de laisser l'air s'en échapper "portions".
Qu'arrive-t-il au ballon maintenant ? (Il se dégonfle lentement).
Qu'arrive-t-il à la colère à l'intérieur du ballon ? (Il en sort lentement).
De là, nous faisons ce qui suit conclusion: "La colère peut être contrôlée".
Conclusion.
Les enfants faits pour toi petits cadeaux, ce sont des poupées Bereginya. Pendant très longtemps, ces poupées ont été fabriquées pour protéger la famille et apporter du bonheur à chaque foyer. Cette poupée servait d'amulette. Laissez ces poupées gardiennes, fabriquées par les mains de vos enfants, protéger votre famille !
Publications sur le sujet :
Notre vie, la vie des enseignants, ne s'arrête pas. Nouvelles règles, exigences, standards… Nous les acceptons, les maîtrisons et les appliquons. Fédéral.
Réunion de parents non traditionnelle « Rappelez-vous toujours l’ABC de la rue pour éviter qu’il ne vous arrive des ennuis » Personnages : 1. Enfants et parents groupe préparatoire. 2. Enseignant principal du groupe préparatoire. 3. Interférence-Incompétent-parent du groupe.
Réunion de parents non traditionnelle dédiée au City Day***Un discours a commencé. La hache a claqué, Les gens se sont approchés de la ville, Ils ont construit notre ville Près des hautes montagnes Et ils l'ont nommée Saratov N. Palkin Bonjour, très chers.
Rencontre de parents non traditionnelle avec goûter « Prenez soin de votre santé dès le plus jeune âge » Rencontre non traditionnelle des parents avec dégustation de thé « Prenez soin de votre santé dès le plus jeune âge » Svetlana Valentinovna Kulina Objectif : Formation des parents.
Réunion de parents non traditionnelle sous forme de KVN sur le thème « Nous sommes des parents compétents » à groupe intermédiaire 1. Préparé par : des enseignants du secondaire.
Rencontre non traditionnelle des parents du deuxième groupe d'âge précoce Rencontre non traditionnelle des parents du deuxième groupe jeune âge. Plan : 1. Salutation ; 2. Jeu « Se vanter » ; 3. Jeu - comme un présentateur.
Il existe un vieil aphorisme : « La chose la plus difficile dans le travail avec des enfants, c'est de travailler avec des adultes. »
La communication avec les parents est un grand art, une composante nécessaire travail réussiéducateurs et enseignants avec des enfants. Efficacité Activités éducatives dépend, entre autres, du contact étroit avec la famille de l’élève.
Comment attirer les parents à l'école et bien organiser une réunion de parents pour que ce ne soit pas un devoir pour les parents ?
Avoir des parents dès le début bons assistants les écoles, elles doivent être activement impliquées dans la solution questions d'actualitééducatif - processus éducatif, participer à des activités communes avec les enfants.
Réunion des parents - c'est la forme principale collaboration enseignant et parents, est un moyen d'augmenter l'efficacité du processus éducatif des élèves dans le jardin et à la maison. Son objectif principal est la coordination, la coordination et l’intégration des efforts de l’institution préscolaire et de la famille pour créer les conditions nécessaires au développement d’une personnalité d’enfant spirituellement riche, moralement pure et physiquement saine.
Buts et objectifs des réunions de parents.
· Education des parents, équipe parentale
· Formation de l'opinion publique parentale.
· Éduquer les parents sur les questions de pédagogie et de psychologie.
Méthodes et formes d'enseignement en pédagogie - des critères qui s'influencent mutuellement. Les formulaires doivent être compris comme des modalités d'organisation de la formation, qui sont étroitement liées à l'ordre de sa mise en œuvre, au moment et au lieu de mise en œuvre, ainsi qu'au nombre d'étudiants. La base du formulaire est la méthode principale. Modes de collaboration entre le stagiaire et les étudiants dans le processus de résolution objectifs pédagogiques et sont une méthode d'enseignement.
Technique non conventionnelle la tenue de réunions de parents augmente l'intérêt des parents pour les questions d'éducation des enfants, augmente considérablement la participation et incite les parents à résoudre les problèmes éducatifs.
· "Laboratoire pédagogique"
· "Conférence des lecteurs"
· "Enchères"
· « Séminaire – atelier »
· "Conversation sincère"
· "Cours de maître"
· "Talk-show"
· « Soirées questions-réponses »
Formes non traditionnelles de tenue de réunions de parents
"Laboratoire pédagogique".
Il est recommandé de l'effectuer en début ou en fin d'année. Ils discutent de la participation des parents à divers événements. Un questionnaire « Parent – enfant – Jardin d'enfants" Soit les événements prévus sont discutés, soit les événements passés sont analysés et les résultats sont résumés. En début d'année, une enquête est réalisée afin que l'enseignant connaisse mieux l'enfant et ses caractéristiques. Les parents sont présentés aux événements prévus pour l'année, les suggestions des parents sont écoutées, l'aide et le soutien qu'ils peuvent apporter dans les événements prévus, ainsi que leurs souhaits et suggestions pour année académique. À la fin de l'année, lors de ces réunions, les résultats de l'année écoulée sont résumés, les réalisations et les erreurs sont évaluées et analysées.
"Conférence des lecteurs".
2 semaines à l'avance, les parents sont informés du sujet de la rencontre et se voient proposer du matériel sur ce sujet. Détenu étape préparatoire avant la réunion, où les parents se voient confier une tâche sur le sujet indiqué. La tâche préparée est discutée sous différentes positions. L'enseignant demande à commenter telle ou telle affirmation, éclaire l'essence du sujet et pose des questions au cours de la discussion. Par exemple, à quel âge faut-il demander l'aide d'un orthophoniste ? Plusieurs affirmations sont proposées, et les parents commentent, discutent de ces affirmations et partagent leurs opinions sur cette question.
"Enchères".
"Séminaire - atelier."
Un enseignant, des parents, un psychologue et d'autres spécialistes peuvent prendre la parole lors de la réunion. Avec les parents, des situations problématiques se jouent ou sont résolues, des éléments de formation peuvent être présents. Le sujet et le présentateur sont déterminés : il peut s'agir soit d'un enseignant, de parents ou de spécialistes invités. Par exemple, prenons le sujet « Le rôle du jeu dans le développement de la parole des enfants ». Un court message théorique est préparé, puis les parents sont invités à regarder plusieurs jeux auxquels jouent les enfants Jardin d'enfants. Pensez aux côtés développement de la parole sont pratiqués dans ces jeux. Rappelez-vous les jeux auxquels ils ont eux-mêmes joué dans leur enfance et qu'ils peuvent enseigner à leurs enfants, leur valeur du point de vue du développement de la parole.
"Conversation sincère".
La rencontre ne s'adresse pas à tous les parents, mais uniquement à ceux dont les enfants ont des problèmes communs (communication avec les pairs, agressivité, etc.). Par exemple, un enfant est gaucher. Une enquête est menée auprès des parents pour mieux comprendre les caractéristiques de leurs enfants. Et déterminez exactement quel degré de gaucherie l'enfant possède : faible ou sévère. Le problème est discuté de toutes parts, des experts peuvent être invités. Les parents reçoivent des recommandations sur les caractéristiques de développement d'un tel enfant. Les parents se voient proposer diverses tâches pour les enfants gauchers afin de développer la motricité des deux mains. Discuté problèmes psychologiques associée à la gaucherie.
"Cours de maître".
"Talk-show".
Une réunion de cette forme implique une discussion d'un problème sous différents points de vue, détaillant le problème et les moyens possibles de le résoudre. Parents, éducateurs et spécialistes participent au talk-show. Par exemple, prenons la crise de 3 ans. Les parents se voient proposer diverses situations, il faut les considérer sous différents points de vue, en les justifiant toujours. Déterminé concepts clés crise
3 ans, les raisons sont identifiées conjointement, puis les avis des psychologues sont lus. Tous les postes sont discutés ensemble. Les parents déterminent eux-mêmes comment résoudre le problème.
"Soirées de questions et réponses."
Auparavant, les parents avaient pour tâche de réfléchir et de formuler les questions qui les concernaient le plus. En discutant avec des spécialistes et d’autres parents, choisissez les meilleures façons de les résoudre.
Elena Strus
L'exigence la plus importante à laquelle un jardin d'enfants moderne doit répondre aujourd'hui afin de garantir l'intégrité développement personnel enfant - est l'interaction avec la famille.
La famille et l'école maternelle vivent dans un monde en évolution rapide, dans lequel les parents et les enseignants doivent continuellement améliorer leur éducation, développer leurs capacités et établir un lien entre les connaissances et une situation spécifique. Pour rendre l'interaction avec la famille plus productive, il est conseillé d'utiliser des formes non traditionnelles de travail avec les parents.
D'une manière ou d'une autre, en feuilletant le prochain numéro du magazine « Child in Kindergarten », mon partenaire et moi sommes tombés sur un résumé d'une réunion de parents non conventionnelle (respect à l'auteur pour bonne idée). Après réflexion, nous avons adapté ce matériel à notre situation et préparé notre propre événement, que je souhaite présenter à votre attention.
Réunion de parents - jeu
"Ce sont nos enfants"
Cible: Impliquer les parents des élèves des groupes seniors pour qu'ils participent à la vie de l'école maternelle, dans le but d'une interaction constructive entre les enseignants et les parents avec les enfants.
Tâches: Créer un environnement convivial et des relations positives entre parents et enfants. Atteindre un niveau optimal d'interaction entre les enseignants et les familles grâce à un système de partenariat social et à l'introduction de formes de travail non traditionnelles. Démontrez aux parents que recueillir les paroles des enfants est une affaire extrêmement excitante, intéressante et en même temps sérieuse.
Travaux préliminaires : Filmer les déclarations des enfants ; dessins d'enfants sur le thème : « Ma famille » ; apprendre la poésie; apprendre la chanson « My Family » avec des enfants ; confectionner des cadeaux « Cœur » pour les parents en utilisant la technique de l'origami ; préparer un collage vidéo, sous forme de présentation, sur la vie des enfants de la maternelle ; préparer des surprises pour les participants au jeu - un album photo et des cadres photo.
Progression du jeu.
Enseignant1: Bonjour, Chers parents. Les enfants ressemblent un peu à leurs parents : ils ont la même forme de nez ou d'oreilles, la même couleur d'yeux. Mais le caractère d'un enfant n'est pas toujours similaire à celui de maman ou de papa, et il est donc parfois difficile pour les adultes de comprendre leur enfant.
Notre réunion vous aidera à découvrir ce que pensent et disent vos enfants. Nous le réaliserons sous la forme d'un jeu de compétition. 6 joueurs participeront à 5 compétitions. Pour chaque concours, les participants seront évalués par notre jury sur une échelle de 20 points.
20 points pour une réponse correcte au premier essai ;
10 points pour la bonne réponse à la deuxième tentative ;
5 points pour une réponse avec un indice.
Alors souhaitons la bienvenue à nos participants :
Éducateur2 Présentation de notre jury :
Éducateur2: Commençons par un échauffement : regardez 3 vidéos dans lesquelles les enfants expliquent le sens d'un mot sans le nommer. À la fin de l’histoire, vous devriez deviner ce qui a été discuté. Celui qui devine le premier lève la main.
Déclarations des enfants (lunettes, épouse, famille)
Éducateur2: Maintenant, rencontrez nos enfants.
(les enfants entrent au son de la musique et s'alignent en demi-cercle)
Enfant: Qu’y a-t-il de plus précieux que la famille ?
La maison du père m'accueille avec chaleur,
L'amour t'attend toujours ici,
Et ils vous renvoient avec gentillesse.
Père, mère et enfants ensemble
Assis à la table de fête
Et ensemble ils ne s'ennuient pas du tout,
Et c’est intéressant pour cinq d’entre nous.
Enfant:
]Aimez et appréciez le bonheur !
Il est né dans une famille
Qu’est-ce qui pourrait avoir plus de valeur que cela ?
Sur cette terre fabuleuse.
Les enfants chantent la chanson « Ma famille ».
(assis sur des chaises)
1ère compétition "Dépassement"
Éducateur 1 : Regardez des vidéos dans lesquelles les enfants expliquent le sens des mots. Celui qui devine le premier lève la main. Pour la bonne réponse, le devineur reçoit 20 points, à la deuxième tentative 10 points et à la troisième tentative 5 points.
Dictons pour enfants (menu, assiette, cuillère, bonheur, Baba Yaga, ami)
II concours "Jouets"
Éducateur2 : Les enfants adorent jouer. Chaque enfant a son jouet préféré. Écoutez les poèmes des gars sur leurs jouets préférés.
Enfant
Mon ours est vivant
Moelleux, doux et cher.
Laisse-le se taire parfois
Mais la tête hoche la tête au rythme.
je vais l'emmener au lit avec moi
Et je vais vous raconter une histoire avant d'aller au lit.
L'ours et moi sommes de vrais amis,
Et nous ne pouvons pas être séparés !
Enfant
Classe! je conduis la voiture
Alimenté électriquement.
Piles, fils -
Alors il saute par-dessus les bosses.
Je suis incroyablement content de la voiture.
Il ne s'est pas non plus séparé d'elle dans la salle de bain.
Si seulement je savais que l'eau est
Un environnement très nocif.
De conduire si sous l'eau
Sala est soudainement complètement inapte
Et maintenant condamné
Sur mode manuel elle.
(En lisant de la poésie, le professeur dispose sur la table des jouets numérotés : un ballon, un jeu Lego, un ours, un seau avec une pelle, un cheval, des cubes, une voiture, une poupée.)
Éducateur2: Quel jouet pensez-vous que votre enfant choisira ? Il y a des cartes avec des chiffres sur la table dans des assiettes devant vous ; choisissez le numéro qui correspond au numéro du jouet que vous pensez que votre enfant préférera.
(Les participants terminent la tâche).
Éducateur2: Voyons maintenant quels jouets vos enfants choisiront. Les gars, venez vous placer près du jouet auquel vous voulez jouer.
Maintenant comparons.
Pour un match, vous recevez 20 points.
Le jury enregistre les résultats.
Concours III : « Devineurs »
Enseignant1: Les enfants ont une vision particulière du monde et de tout ce qui se passe autour d'eux. Et ils le reflètent dans leurs dessins. Regardez la créativité de vos enfants et essayez de deviner le dessin de votre enfant.
(les parents terminent la tâche - essayez d'identifier le dessin de leur famille que leur enfant a représenté.)
Jeu avec le public : « La signification du nom »
Éducateur2: Lorsque nous attendons un bébé, nous lui trouvons bien sûr un nom, lisons beaucoup et nous nous demandons ce que cela signifie. Et maintenant, nous allons découvrir si vous connaissez la signification du prénom de votre enfant. Nos participants se reposeront pour l'instant et le public participera.
(Le présentateur lit la signification du nom et les parents doivent déterminer de quel nom ils parlent. Par exemple : « Courageux, courageux » est Andrey ; ou « Victoire » est Victoria, etc.)
IV concours "Justifications"
Enseignant1: Dans notre groupe, nous avons de petits recueils de déclarations de vos enfants, drôles, intéressantes, sérieuses et moins sérieuses. Dans ce concours, vous devez deviner la déclaration de votre enfant. Pour la bonne réponse, vous obtenez 20 points.
Et notre ordinateur est en train d'être réparé, parce que papa téléchargeait quelque chose et a attrapé des virus, l'ordinateur s'est bloqué, et même le redémarrage n'a pas aidé...
Sur le site, V-l a trouvé un champignon et le touche avec ses mains, les enfants regardent. Enfant : - N'y touche pas, et s'il est venimeux, alors tu mettras tes mains sales dans ta bouche et tu t'empoisonneras...
Pour le goûter de l'après-midi, des petits pains. L’enfant ne veut pas en manger et demande : « Puis-je manger 10 cuillères de pain ?
C'est le plus enfant poli. Il dit toujours bonjour en premier, et jusqu’à ce que vous lui répondiez, il ne se calmera pas. Et ses adieux sont un rituel spécial - il dit « au revoir » à tout le monde personnellement.
Cet enfant est très créatif. Il a toujours la tête dans les nuages. Quand il sera grand, il rêve de devenir artiste. Et nous serons très surpris si ce n’est pas le cas !
V concours "Rattrapage"
Éducateur2: Vous devez sortir un morceau de papier avec le nom de l'animal (chameau, éléphant, renard, singe, crocodile, cheval) et, à l'aide d'expressions faciales et de gestes, le représenter pour que les enfants puissent deviner de qui il s'agit. Celui dont l'image est devinée correctement la première fois obtient 20 points, 10 la deuxième et 5 la troisième.
Enseignant1: La maternelle, c'est aussi notre maison, notre petite famille, où les enfants passent la plupart de leur temps. Ici, ils se réjouissent de leurs premiers succès, apprennent à communiquer entre eux et avec le monde extérieur tout entier et trouvent leurs premiers amis.
Enfant
J'adore mon jardin d'enfants.
C'est plein de gars.
Un deux trois quatre cinq…
Il y en a peut-être une centaine, peut-être deux cents.
Enfants:(en chœur) C'est bien quand on est ensemble !
Éducateur 1 : Pendant que notre jury résume les résultats, voyons comment se déroule la vie des enfants dans les jardins d'enfants.
Collage vidéo
Le jury annonce les résultats. Nous remettons un album photo à la famille qui marque le plus de points et un cadre photo au reste des participants.
Éducateur: Notre réunion est donc terminée. Nous voulons vraiment vous dire à tous quelque chose pour dire au revoir à propos de cette journée. Nos enfants vous ont confectionné un cœur (origami, symbole d'amour et de fidélité, et maintenant ils vous l'offriront.
Ved : Soyez heureux!
Les références:
1. Davydova O. I., Mayer A. A. « Approche basée sur les compétences dans le travail des enfants d'âge préscolaire établissement d'enseignement avec les parents", Saint-Pétersbourg, CHILDREN'S PRESS, 2012.
2. Base approximative programme de formation générale l'éducation préscolaire« De la naissance à l'école », éd. Veraksy N. E, Komarova T. S, Vasilyeva M. A. Moscou, Mozaika-synthèse, 2012.
3. article de E. Maslova Jeu de réunion de parents"Par la bouche d'un bébé"
magazine "Enfant à la maternelle" 6/2011.
Forme de conduite– formation des parents – développement d’une stratégie unifiée pour le comportement des parents dans le choix des jouets.
Épigraphe: Les enfants devraient vivre dans un monde de beauté,
jeux, contes de fées, musique, fantaisie et
la créativité.
V. Soukhomlinsky.
Préparer l’environnement de la réunion :
Consultation « De quels jouets nos enfants ont-ils besoin ? » ;
Visuel et Polycopié: une invitation pour chaque famille, une affiche avec les mots de V. Sukhomlinsky ;
Cartes - tâches pour les parents :
Groupe 1 - " jouets nocifs»,
Groupe 2 – « démon » jouets utiles»,
Groupe 3 – « jouets utiles » ;
Trois situations pédagogiques pour discuter en groupe ;
Des notes rédigées par chaque groupe au cours des travaux ;
- ¼ feuille de papier Whatman, feutres, feutres (pour chaque groupe).
Déroulement de la réunion :
1. « Jouets nocifs et dangereux. » Discours introductif du professeur.
La protection de la santé des enfants est la tâche la plus importante tant pour les éducateurs que pour les parents. A cet égard, la question de la prévention se pose blessure d'un enfant liés aux jouets pour enfants.
Certainement, enfance normale impensable sans jouets. Les jouets offrent à un enfant un environnement qui lui permet d'explorer. le monde, formez et mettez en œuvre votre Compétences créatives, exprimez vos sentiments, et vous apprend également à communiquer et à vous connaître. Choisir des jouets est une affaire sérieuse et responsable. De la réussite de cette tâche dépend non seulement le jeu de l’enfant, mais aussi les progrès de son développement.
De nos jours, il est extrêmement difficile pour un enfant de choisir un jouet. Avec poupées traditionnelles, des ours, des voitures, des balles, de nouveaux jouets inédits sont apparus - des dinosaures, des transformateurs, des araignées, des Pokémon. Et parmi une telle diversité, sont apparus des jouets nocifs et dangereux pour la santé et la vie des enfants.
Tout d'abord, le matériau à partir duquel tel ou tel jouet est fabriqué est nocif.
Le plastique est à juste titre considéré comme le matériau de jouet le plus « dangereux ». Après tout, c’est là que les éclats et les fissures apparaissent le plus souvent. Lorsqu'il est brisé, le plastique se disperse en plusieurs petites pièces, dont chacun présente un danger pour le bébé. Mais pas tout le monde matériau naturel peut être considéré comme idéal. Un arbre, par exemple, peut aussi se briser, mais pas en fragments, mais en petits éclats, ce qui est encore plus dangereux pour un enfant, car il est extrêmement difficile de les retirer des paumes. Pour prévenir problèmes similaires, lors de l’achat, essayez d’imaginer les charges mécaniques que subira le jouet de votre bébé. N’oubliez pas le certificat de qualité et le document qui indiquera la quantité de formaldéhyde dans le bois ou le plastique.
Un autre danger « jouet » qui attend les enfants est coins pointus et des bords sur lesquels ils peuvent facilement être rayés, piqués ou même coupés. Les experts modernes identifient ces défauts de cette façon : les surfaces de perçage et de grattage sont déterminées par un équipement spécial, l'extrémité du produit est amenée à son trou de calibrage et si la lumière s'allume, cela signifie que le jouet ne doit pas être donné au bébé. En cas de doute sur la qualité du bord, le jouet est contrôlé sur un autre type d'équipement : un film est enroulé sur un dispositif en forme de fuseau imitant la peau d'un enfant. Si le film reste intact après contact avec le jouet, tout est en ordre, mais s'il reste des rayures et des coupures, le jouet ne peut pas être utilisé. La résistance des jouets est également testée et, à cet effet, ils sont spécialement lâchés d'une certaine hauteur jusqu'au sol.
Si vous achetez un jouet et n'êtes pas sûr qu'il a été vérifié par des experts en matière de sécurité, vous devrez utiliser des méthodes de test « sur le terrain ». Les yeux fermés, palpez soigneusement le jouet pour voir si ses parties pointues dépassent trop, si les bords sont rayés, si les moustaches d'un chaton mou ou les cils d'une poupée sont épineux. N'oubliez pas qu'en jouant, un enfant peut se mettre un jouet dans les yeux, la bouche ou le nez. Après avoir prévu toutes ces situations, vous pouvez facilement déterminer si un enfant peut jouer avec une pyramide, une poupée ou un ours en peluche en particulier.
Tenez compte de la taille des jouets pour bébés jusqu'à d'un certain âge extrêmement important. Nous avons tous entendu parler d'enfants avalant de petites pièces ou les mettant dans leur nez ou leurs oreilles. Par conséquent, vous devez être particulièrement pointilleux lors du choix des jeux de construction, des mosaïques ainsi que des jouets avec aimants, qui sont le plus souvent fixés par les fabricants sur une colle de mauvaise qualité. Une attention encore plus grande devrait être accordée aux ensembles thématiques comme « Jeune Designer », « Petit Bâtisseur », etc. Même les jouets les plus innocents comportent de nombreux dangers. Autrement dit, la principale exigence concernant la taille et les composants du jouet est qu'il doit avoir au moins 4 à 5 cm de diamètre et ne pas contenir de petites pièces telles que des clous, des boutons, etc.
La couleur du jouet peut également déterminer le degré de danger. Après tout, les nuances anormalement brillantes, vertes vénéneuses ou rouges criardes, par définition, ne peuvent pas contenir ingrédients naturels. Ces peintures contiennent souvent du plomb et du cadmium. Ajoutez à cela mauvaise influence des couleurs vénéneuses sur le psychisme de l'enfant et sa vision, et vous n'aurez plus aucune envie d'acheter à votre bébé des cadeaux anormalement lumineux.
Très souvent, les parents s'inquiètent de la question : que faire si un enfant demande à acheter un « Spider-Man », une « Tortue Ninja » ou une sorte de monstre de dessin animé très populaire parmi les enfants. La plupart des adultes sont perplexes devant la fascination des enfants modernes pour de tels « films d’horreur ». Les parents ressentent intuitivement une aversion pour ces personnages, car dans notre enfance, rien de tel n'existait. Cependant, tout le monde n'est pas capable de résister aux demandes et à la persuasion persistantes, et des robots effrayants sont toujours achetés et s'installent ensuite dans la crèche. Dans ce cas, les meilleures explications sont trouvées - après tout, le guide de l'action était le désir de plaire à l'enfant. Mais ce plaisir sera-t-il utile ?
Les jouets « effrayants » ont toujours existé. Ces jouets étaient le plus souvent décrits comme effrayants. personnages de contes de fées et des créatures mythiques. Ils font partie intégrante du jeu des enfants dans toutes les cultures. En russe tradition populaire ils sont largement représentés en sculpture jouet en bois, jouets en argile - Dymkovo, Filimonovskaya. Ces figures représentent des animaux « terribles » : un ours, un loup, un lion et des « monstres » fabuleux et fantastiques - Pull-Push, Snake-Gorynych. Ces personnages, bien connus des enfants, leur apparence (souvent délibérément drôle), le caractère artisanal de ces jouets et leur dépendance à l'égard des actions de l'enfant - tout cela a contribué à surmonter les peurs de l'enfant. Simplicité apparence et la signification de l'image que portait en lui le terrible jouet donnait libre cours à l'imagination.
L’industrie du jouet moderne fonctionne selon des directives complètement différentes. Et vraiment, quel genre d’enfant allez-vous surprendre aujourd’hui ? un simple ours. Les jouets « effrayants » sont devenus extrêmement brillants et populaires, ils ont donc presque entièrement rempli les étagères. Génial apparence les jouets ont perdu leur iconicité et sont devenus un moyen d'attirer l'attention.
L'abondance de détails et toutes sortes de cloches et de sifflets techniques rendent l'image du jouet attrayante, mais trop difficile à comprendre pour un enfant. On ne sait souvent pas du tout de quel type de créature il s'agit : une personne, un animal ou même une machine. Si pour un adulte les mots « mutant » et « biorobot » ont une sorte de signification sémantique, alors petit enfant, qui ne font que se faire une idée du monde, ils ne peuvent rien expliquer. En conséquence, ces héros dotés de capacités « surhumaines », parfois vêtus d’une « armure de fer » et le visage recouvert d’un masque, deviennent des modèles pour l’enfant, une image de ce qu’une personne devrait réellement être.
Le principal danger de ces jouets effrayants est qu’ils brouillent la frontière entre le bien et le mal, le bien et le mal. Un enfant dont les idées sur le bien et le mal sont en train de se développer a besoin de leur séparation claire et de leur simple symbolisation dans un jouet.
Bien sûr, il est impossible d'éviter complètement la présence de monstres jouets dans la vie d'un enfant, mais il est important que ces jouets « effrayants » ne prédominent pas dans la chambre des enfants, afin qu'avec eux, tant en quantité qu'en qualité, gentil et les personnages inoffensifs occupent une place de choix.
Les psychologues en exercice insistent : les jouets devraient être différents ! Priver complètement l'enfant de moderne jeux populairesça n'en vaut toujours pas la peine. L'enfant est en société, communique avec des enfants qui ont poupées modernes, voitures. Il est important d'observer attentivement les jeux de votre enfant, de s'y impliquer en temps opportun si nécessaire et d'aider l'enfant à maîtriser les relations de jeu des personnages. Après tout, pas un seul jouet n'apprendra à un enfant à jouer et à développer ses capacités. Ce n’est qu’entre les mains d’une personne âgée qui sait jouer, un parent, que le jouet deviendra vivant, nécessaire, stimulant l’imagination, et donc utile.
Et la dernière chose que je voulais dire, c'est que le matin, lorsque vous envoyez votre enfant à la maternelle, vous devez vérifier s'il a pris des jouets traumatisants de l'établissement d'enseignement préscolaire ( petits jouets ou boutons, jouets pointus, etc.), médicaments, confiserie.
2. Jeu d'entreprise"Un magasin de jouets".
Le groupe est divisé en sous-groupes de 5 personnes. Sur le plancher salle de jeux Des jouets et des objets ludiques sont disposés. Chaque équipe est chargée de choisir parmi tous les jouets et éléments de jeu :
Équipe 1 – « jouets utiles », c’est-à-dire les jouets nécessaires au développement des jeunes enfants.
Équipe 2 – « jouets inutiles », c’est-à-dire des jouets qui n’apportent rien au développement de l’enfant.
Équipe 3 – « jouets nocifs », c'est-à-dire des jouets qui ne doivent jamais être utilisés lorsque l'on travaille avec de jeunes enfants.
Pensez aux critères qui ont été utilisés lors du choix de cette catégorie de jouets (pourquoi ces jouets sont utiles, inutiles, pourquoi ils sont nocifs).
Les parents présentent les jouets qu'ils ont sélectionnés un par un ou en groupe et expliquent les critères selon lesquels ils les ont choisis. Les enseignants résument chaque critère.
Représentants du groupe 3 : balles, poupées, jouets en caoutchouc volontairement lumineux et à l'odeur désagréable, peluche avec des cheveux brillants qui sortent, une machine cassée.
Le critère est que les jouets ne répondent pas aux exigences sanitaires et hygiéniques. En gros, ce sont des jouets bon marché fabriqués en Chine. Les tests de toxicité de ces jouets ont révélé que les normes de concentration substances chimiques ils ont été dépassés des dizaines de fois ; la peinture des jouets en celluloïd et en caoutchouc contenait du plomb. En achetant un tel jouet, vous payez pour la santé de votre enfant. Cela inclut également les jouets comportant de petites pièces détachées et ceux cassés avec des bords tranchants.
Représentants : des monstres, des robots aux visages déformés par la colère.
Le critère concerne les jouets agressifs, c'est-à-dire les jouets contenant signes évidents agression et cruauté ou susciter la peur chez l'enfant. Un enfant entouré de tels jouets peut transférer son jeu dans la réalité, percevant le monde qui l'entoure comme une substance habitée par des ennemis qui doivent être neutralisés et détruits. Si un enfant est obligé d'être agressif, grossier, cruel dans un jeu, cela se reproduira certainement un jour sous une forme ou une autre. situation de vie. Le jouet programme le comportement de l'enfant. Agression petit homme s'accumule et, avec le temps, peut prendre des formes incontrôlables et dangereuses. De tels jouets peuvent contribuer à l'apparition de manifestations névrotiques chez un enfant (troubles du sommeil, apparition de peurs diverses).
Représentants : jeux contenant de petites pièces (mosaïque, pistolet à balles).
Le critère concerne les jouets inappropriés à l’âge de l’enfant. Les petites pièces sont dangereuses pour les jeunes enfants.
La deuxième équipe a sélectionné des jouets inutiles.
Représentants : un énorme chien mou, une poupée matriochka qui s'ouvre hermétiquement et avec un grincement, une voiture dont les roues tournent mal.
Le critère concerne les jouets avec lesquels un enfant ne peut pas jouer aux fins prévues, c’est-à-dire les jouets qui ne peuvent pas faire l’objet de l’activité correspondante de l’enfant. La taille ou les qualités techniques de ces jouets ne donnent pas à l'enfant la possibilité de réaliser pleinement avec eux des actions ludiques appropriées.
Représentants : puzzles divers, jeux de société.
Le critère concerne les jouets inappropriés à l’âge de l’enfant. De tels jouets ne correspondent pas aux intérêts de l'enfant lui-même et ne laissent pas de place à une action indépendante.
Représentants : une élégante poupée en porcelaine, un modèle rare de voiture.
Le critère concerne les jouets coûteux, très probablement des jouets destinés aux adultes et non aux enfants. Du point de vue de l’enfant, de tels jouets n’apportent rien avantage pratique et causer des désagréments complets. On ne peut pas en profiter pleinement (« Attention, vous allez les casser ! »), on ne peut pas les sortir dans la cour ou à la maternelle et on ne peut jouer avec eux que sous la surveillance étroite d'adultes. Beau jouet cher peut vite se transformer en source d’irritation et de colère chez un enfant.
La première équipe a choisi les jouets nécessaires au développement des jeunes enfants.
Représentants : pyramides, poupées gigognes, grands puzzles, grands jeux de construction, jeux d'insertion, jeux d'attaches, conteneurs en plastique, Boîtes vides.
Le critère concerne les jouets qui développent les capacités intellectuelles, cognitives et motrices. En jouant avec eux, l'enfant découvre le monde objectif environnant, maîtrise diverses actions avec des objets, apprend à corréler la forme, la taille et l'emplacement des pièces individuelles.
3. Résoudre des situations pédagogiques.
Chacune des trois équipes reçoit une carte décrivant la situation à résoudre. différentes façons et élaborer un mémo sur ce sujet (le mémo est rédigé par l'équipe sur ¼ de feuille de papier Whatman).
Situation 1. Vous avez passé deux heures dans " Le monde des enfants lorsque vous choisissez un cadeau pour votre précieux enfant. Nous avons essayé de tout prendre en compte et avons acheté super jouet! Et lumineux, intéressant et sûr, ainsi qu'éducatif et adapté à l'âge. En arrivant à la maison, vous remettez au bébé une boîte multicolore, les yeux pétillants, il commence à la tripoter, essayant de regarder rapidement à l'intérieur. Finalement, il sortit le jouet. Il l'a tordu, l'a retourné dans ses mains avec un regard perplexe, a tiré, appuyé, et au bout de quelques minutes il a complètement oublié l'existence de la nouvelle chose. Elle est si seule, complètement nouvelle et inutile à quiconque... La question est pourquoi et que faire maintenant ?
Situation 2. Pendant que vous prépariez le dîner, l'enfant jouait seul dans la pièce. Quand vous le regardez, vous constatez un désordre complet. Les jouets sont dispersés dans la pièce. Votre enfant n'aime pas ranger les jouets. Trouvez des moyens de l'impliquer dans le nettoyage des jouets.
Situation 3. Vous n'avez pas de maison, mais une succursale d'un magasin de jouets. Il y a déjà tellement de jouets qu’il n’y a nulle part où les ranger. Pour la plupart, l'enfant ne joue pas (il en est devenu trop grand et en a déjà marre de certains d'entre eux). Le bébé demande de nouveaux jouets. Mais que faire de tant de vieux jouets ?
4. Développement d’une stratégie unifiée pour le comportement des parents dans le choix des jouets.
Soutenir les parents qui ont exprimé l'opinion générale selon laquelle les « jouets nocifs » sont des jouets qui ne répondent pas aux exigences sanitaires et hygiéniques ; « jouets utiles » - jouets qui développent les capacités intellectuelles, cognitives et motrices de l'enfant ;
Il faut toujours se rappeler qu'un jouet n'est pas seulement amusant, il intègre dans l'âme de l'enfant les concepts initiaux du bien et du mal, fournit des images vives et impressionnantes dont dépendent la formation des idées morales de l'individu et son développement dans son ensemble. .
Réunion des parents chez les seniors groupe d'établissements d'enseignement préscolaire
Vitskova Marina Viktorovna, enseignante de l'établissement d'enseignement autonome d'État JSC d'enseignement professionnel secondaire "Collège provincial de Tchernoyarsk" Jardin d'enfants "Poisson rouge" de la région d'Astrakhan, district de Tchernoyarsk.Ce matériel sera utile aux éducateurs lors de la conduite de réunions parents-enseignants non traditionnelles avec des enfants d'âge préscolaire.
Cible: Formation d'une motivation stable chez les parents pour préserver et renforcer la santé de leurs enfants.
Tâches. Développer les compétences de coopération entre les enfants et les parents, augmenter le niveau de connaissances des parents dans le domaine de la formation, de la préservation et du renforcement de la santé des enfants, image saine la vie en famille à travers l'éducation pédagogique.
Résumé de la réunion des parents sous une forme non traditionnelle pour le groupe senior « La santé, c'est le mouvement ».
La rencontre se déroule sous forme d'un jeu-concours entre les enfants et leurs parents. (en salle de sport)
Déroulement de la réunion.
Éducateur. Bonjour les enfants et chers parents. Nous sommes très heureux de vous voir comme notre invité. Merci de l'avoir trouvé temps libre et est venu à la réunion. Aujourd'hui, le thème de notre réunion sera une conversation sur la santé : "la santé est un mouvement. Et aujourd'hui, il est très important pour nous, les adultes, de former et de maintenir un intérêt pour notre santé et celle de nos enfants. éducation physique favorise développement mental les enfants, car des conditions favorables sont créées pour le fonctionnement normal du système nerveux central et de tous les autres organes et systèmes, ce qui contribue à une meilleure perception et à une meilleure mémoire. Les enfants développent tous les processus mentaux (pensée, parole, imagination).Les paroles de J. Rousseau reviennent de plus en plus souvent à l'esprit : « Pour rendre un enfant intelligent et sensé, rendez-le fort et en bonne santé.
Questions aux parents.
Eh bien, comment est-il, à votre avis ? enfant en bonne santé?
(Déclarations des parents)
Éducateur.Élever un enfant en bonne santé, c'est lui apprendre à mener une vie saine dès le plus jeune âge.
Écoutons maintenant les poèmes que nos enfants raconteront.
1. Vous devez vous lier d’amitié avec le sport
A tous ceux qui ne sont pas encore amis avec lui
Il vous aidera tous à vous remonter le moral
C'est très nécessaire pour la santé.
2. Les gars devraient savoir
Tout le monde a besoin de dormir davantage
Eh bien, ne sois pas paresseux le matin
Préparez-vous à faire de l'exercice !
Toute ma famille le sait
Il doit y avoir une routine pour la journée.
4. Le matin, endurcissez-vous
Arrosez-vous d'eau froide
Vous serez toujours en bonne santé
Il n’y a pas besoin de mots inutiles ici.
Éducateur. Et maintenant un petit échauffement.
(les enfants et les parents jouent exercices rythmiques avec des cases à cocher)
Éducateur. Bien joué! Chers parents veuillez répondre à nos questions.
-Quelles sont les composantes d’un mode de vie sain, le savez-vous ? (Déclarations des parents)
Éducateur. Droite. C'est la routine quotidienne, les promenades air frais,
Cours d'éducation physique, nutrition adéquat, exercices du matin, durcissement et autres.
Bravo, parents. Et maintenant, nos gars répondront aux questions.
Questions pour les enfants.
Qui est appelé en bonne santé ?
Comment devez-vous vous comporter si vous êtes malade ?
Que faut-il faire pour être en bonne santé ?
(Réponses des enfants).
Éducateur. Et maintenant, nous allons rivaliser avec tes parents.
Le jeu est joué : "Qui pourra descendre le cerceau le plus vite"
Les enfants et les parents sont divisés en groupes. Chaque groupe se tient devant une certaine ligne à distance. bras tendus sur les côtés.
Placez un cerceau devant chaque groupe. Au signal « un », la première des colonnes incline le torse vers l'avant, prend le cerceau sur les côtés et le soulève. Ensuite, ils les abaissent sur leurs épaules, sur le corps et les abaissent au sol, enjambent rapidement et se précipitent jusqu'au bout de la colonne.
L'enseignant attire l'attention des parents et des enfants sur ceux qui ont sauté correctement le cerceau et se sont tenus plus tôt au bout de la colonne, et les marque avec un drapeau. Puis, au signal « un », d'autres enfants et parents des colonnes font de même. La colonne avec le plus de drapeaux gagne. Le jeu continue.
2ème jeu "Faites glisser le ballon"
Sur commande, les premiers participants utilisent un bâton pour conduire le ballon jusqu'à la quille, en font le tour et reviennent à l'équipe en passant le bâton au joueur suivant. L'équipe qui termine le relais le plus rapidement gagne.
Éducateur. Bravo à tous, parents et enfants. Merci tout le monde.
Ce n’est pas pour rien qu’on dit que le sport c’est la vie, et que « la santé c’est le mouvement »
Écoutez et devinez les énigmes.
1. Passe, attaque et coup de pied
Le ballon a encore touché le but !
Pour que le gardien échoue,
Le joueur a besoin de compétences (Football)
2. Dans ce sport, les joueurs
Tout le monde est agile et grand
Ils adorent jouer au ballon
Et jette-le sur le ring
Le ballon touche le sol bruyamment,
Alors c'est... (Basketball)
3. Cheval, corde, bûche et barres parallèles,
Les anneaux sont à côté d'eux
Je n'ose pas énumérer
Beaucoup de coquillages
Beauté et plasticité
Cela nous donne... (Gymnastique)
Éducateur. Prendre soin de la santé des enfants est devenu une priorité partout dans le monde, car tout pays a besoin d'individus créatifs, harmonieusement développés, actifs et en bonne santé.
Un jeu se joue avec les parents "Passe le ballon"
Les parents forment un cercle, se passent le ballon, l'enseignant commence la phrase et les parents terminent en lançant le ballon, par exemple : Mon enfant sera en bonne santé si je...
Éducateur. Bravo ! Je voudrais vous donner quelques recommandations.
Apprendre aux enfants à jouer à des jeux sportifs et à exécuter des éléments de jeux sportifs ;
Développer des compétences posture correcte;
Apprenez à votre enfant à prendre soin de sa santé.
Écoutons maintenant une chanson sur le sport.
Éducateur : Notre réunion est terminée. Merci tout le monde. Soyez en bonne santé et heureux !
