École maternelle à budget municipal établissement d'enseignementécole maternelle n°15 « Rucheek »
Plan
TRAVAILLER AVEC LES PARENTS DE PETITES ENFANTS
Pour l'année académique 2012-2013
Éducateur:
Polyanova V.P.
Sergach, 2012
Travailler avec les parents
Formes de travail avec les parents
Réunions de parents
Consultations
Matériel pédagogique dans le coin parents et dossiers mobiles
Conversations individuelles
Inviter les parents aux cours (à la fin année scolaire)
Cours - atelier
Thèmes des réunions de parents
- « Adaptation des enfants jeune âge aux conditions d'une institution préscolaire"
- «Le rôle des livres dans l'éducation d'un enfant»
- « Un jouet dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire »
- « Comment nos enfants ont mûri et ce qu'ils ont appris cette année. Bonjour, été ensoleillé"
Thèmes de consultations
Raisons de la difficile adaptation des enfants à la garderie
Comment nous jouons avec les enfants, une revue des jouets pour les enfants de 2 ans
Développement sensoriel de l'enfant, jeux éducatifs
Développement des mouvements
L'âge de l'obstination. Comment apprendre à un enfant à répondre correctement au mot « non »
Bloc d'informations
Repas pour les enfants les jours de congé
Durcissement
Formation de compétences culturelles et hygiéniques
Jeux de plein air avec les enfants
Développement capacités musicales chez les enfants
Origines de l'activité visuelle
Coin livre à la maison
Jeux de doigts
Jeux de respiration
Les angoisses des enfants, leurs origines
Septembre
- Réunion des parents: "Adaptation des jeunes enfants aux conditions d'une institution préscolaire"
- Conversations individuelles visant à atténuer les problèmes qui surviennent pendant la période initiale d'adaptation. (travaux préventifs et correctifs
- Aider les parents à aménager un espace de promenade.
Octobre
- Passer la soirée avec les parents conversations individuelles sur des thèmes : adaptation, routine quotidienne et conséquences de sa violation, développement des compétences alimentaires et vestimentaires
- Aide à l'inscription et à la mise à jour du groupe matériel de jeu. Couture de vêtements pour poupées (Zybina S.A.) Réparation de voitures (Pigolev E.V.)
- Informez les parents de la campagne de la CJSC « Maison d'édition « Gazetny Mir » en collaboration avec la FSUE « Poste russe » intitulée « Le meilleur pour les enfants ! Objectif : renforcer le sens des responsabilités des pères et des mères, former des traditions familiales chez les jeunes, accroître l'intérêt de la jeune génération pour la lecture de livres.
- Aide à la préparation des enfants à une rencontre avec un photographe.
- Prévention des ARVI et de la grippe, mise à jour des informations sur les vaccinations.
Novembre
- Préparer matériel d'information pour les parents
Repas pour les enfants le week-end
Phytothérapie
Jeux de doigts
- Mener une consultation « Comment nous jouons avec les enfants »
- Préparer les cadeaux pour la nouvelle année avec le comité de parents
- Mener des conversations individuelles avec les parents en soirée sur les sujets suivants :
Vêtements des enfants du groupe
Formation aux compétences d'habillage et d'alimentation
- Continuez à informer les parents sur la campagne de la maison d'édition JSC « Gazetny Mir » en collaboration avec l'entreprise unitaire d'État fédérale « La Poste russe » intitulée « Le meilleur pour les enfants !
Objectif : renforcer le sens des responsabilités des pères et des mères, former des traditions familiales chez les jeunes, accroître l'intérêt de la jeune génération pour la lecture de livres.
- Incitez les parents à participer à l’exposition de photos « Ma mère et moi sommes de grands amis » et à l’exposition d’artisanat « Les mains d’or de maman » dédiées à la fête des mères.
Décembre
- Placez le matériel d'information « Durcissement » dans le coin destiné aux parents,
- Mener une conversation sur le thème « Comment apprendre à un enfant à répondre correctement au mot impossible »
- Rencontre de parents sur le thème : « Le rôle des livres dans l'éducation d'un enfant »
- Demander de l'aide aux parents pour se préparer Fête du Nouvel An décorer le groupe, préparer les cadeaux du Nouvel An
- Travailler pour payer la maternelle
- Organiser une exposition d'artisanat sur le thème « Flocon de neige », réalisé par les mains des parents.
- Conversations individuelles concernant les problèmes parentaux.
- Aider le groupe à fixer les plateaux (Latukhin A.V.)
Janvier
3. Travailler avec les parents
- Réalisez une enquête « Que peut faire votre enfant » (basée sur des indicateurs du développement neuropsychologique des enfants).
- Placer du matériel d'information dans le coin pour les parents
Grippe. Prévention de la grippe
Comment afficher les illustrations
Jeux de plein air
- Mener des conversations avec les parents
Sur la nécessité de respecter la routine quotidienne adoptée à la maternelle, amenant les enfants à 8 heures
La nécessité d'abandonner les couches
- Demander aux parents de fabriquer des aides pour le développement de la respiration vocale
- Impliquer les parents dans la conception des espaces de promenade (réalisation de figures de neige)
Février
3. Travailler avec les parents
- Réaliser une consultation avec les parents « Développement sensoriel de l'enfant. Jeux éducatifs"
- Placer du matériel d'information dans le coin pour les parents : « Activités visuelles jeunes enfants", "Coin livre à la maison"
- Demander aux parents d'apporter des bocaux et des boîtes avec des couvercles de différentes couleurs
Mars
- Travailler avec les parents
Matériel d'information
Nos jouets pour enfants
Formation de compétences culturelles et hygiéniques
2. Réunion des parents. Sujet : « Les jouets dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire »
Avril
Bloc d'informations
Coin livre à la maison
Les angoisses des enfants, leurs origines
Peut
1. Bloc d'informations
Dix règles qu'un parent doit apprendre pour garder son enfant heureux
Ne grondez pas votre enfant
Premiers secours en cas de piqûre de moustique, guêpe...
2. Atelier pour les parents « On joue et on communique avec l'enfant !
3. Assemblée générale finale des parents « Comment nos enfants ont mûri et ce qu'ils ont appris cette année. Bonjour, été ensoleillé"
4. Impliquer les parents dans la conception d'un site pour les travaux récréatifs d'été.
Le développement unique des jeunes enfants nécessite le plus grand soin et contacts fréquentséducateurs et parents. Avec des conversations pédagogiques et des rapports lors des réunions de groupe bel endroit prend des conversations et des consultations individuelles. Les enseignants proposent aux parents de la littérature pédagogique et psychologique.
Les visites familiales sont une forme de travail obligatoire et nécessaire auprès des parents de jeunes enfants. Lors d'une conversation avec les parents, l'enseignant découvre à quel type de routine quotidienne l'enfant est habitué, où et comment il dort, quels jouets il possède, ce qu'il aime le plus. Il apprend également la composition de la famille, qui élève l'enfant. L'enseignant établit un planning des visites familiales en début d'année scolaire et le coordonne avec les parents.
L'enseignant mène des conversations avec de petits groupes de parents ou des conversations individuelles conformément au plan. Pour participer à des conversations collectives, l'enseignant rassemble les parents dont les enfants ont des caractéristiques comportementales et développementales similaires ou ont le même âge. Cela permet de parler de chaque enfant et de donner des conseils précis aux parents. En début d'année, alors que l'enseignant connaît encore peu les enfants, des conversations ont lieu au sujets communs. Mais à mesure qu’il apprend à mieux connaître les enfants et les parents, des conversations deviennent possibles qui reflètent les observations de l’enseignant. L'enseignant prépare chaque conversation : il observe délibérément les enfants, lit la littérature pertinente, s'entretient avec des spécialistes Jardin d'enfants. Pour qu'une conversation ait lieu, c'est-à-dire une conversation mutuelle entre l'enseignant et le parent, l'enseignant demande dès le début aux parents de poser des questions et d'exprimer leurs pensées (il arrive que l'enseignant parle, mais les parents sont silencieux, ils ne participent pas à la conversation).
Conversations quotidiennes. En plus des consultations et conversations thématiques, chaque jour, lors de la remise de l'enfant à ses parents ou de sa réception le matin, l'enseignant découvre comment l'enfant a dormi, quand il s'est réveillé, s'il a mangé à la maison et comment il s'est comporté. avant d'entrer à la maternelle. Le soir, l'enseignant parle aux parents des jeux, des interactions de l'enfant avec ses pairs au cours de la journée, rapporte les nouvelles compétences acquises par l'enfant et propose de consolider ces compétences à la maison, conseille sur quoi prêter attention.
Les réunions de groupes de parents ont lieu une fois par trimestre. Un éducateur senior, une infirmière et des spécialistes sont invités à participer à la réunion. La réunion est plus animée et avec grand avantage, si le rapport posait des questions encourageant les parents à faire des déclarations sur leur enfant et sur leurs opinions sur l'éducation. Afin que les parents soient actifs à la réunion, ils sont informés au préalable de l'ordre du jour de la réunion. L'enseignant prépare des supports visuels
Aperçu de la page #1
Travailler avec les parents de jeunes enfants
La première étape vers la coopération est le travail des enseignants avec les parents des jeunes groupes d'âge. Travailler avec les parents des plus jeunes élèves de maternelle (enfants de la deuxième année de vie) a beaucoup en commun avec ce que font les enseignants groupes préscolaires. En même temps, elle a ses spécificités, résultant des caractéristiques psychophysiologiques liées à l'âge des jeunes enfants.
Le développement unique des jeunes enfants nécessite les contacts les plus étroits et les plus fréquents entre les éducateurs et les parents. A côté des conversations pédagogiques et des comptes rendus lors des réunions de groupe, les conversations et consultations individuelles occupent une grande place. Les enseignants proposent aux parents de la littérature pédagogique et psychologique.
Visite de la famille- une forme de travail obligatoire et nécessaire auprès des parents de jeunes enfants. Lors d'une conversation avec les parents, l'enseignant découvre à quel type de routine quotidienne l'enfant est habitué, où et comment il dort, quels jouets il possède, ce qu'il aime le plus. Il apprend également la composition de la famille, qui élève l'enfant. L'enseignant établit un planning des visites familiales en début d'année scolaire et le coordonne avec les parents.
Conversations avec de petits groupes de parents ou conversations individuelles L'enseignant conduit conformément au plan. Pour participer à des conversations collectives, l'enseignant rassemble les parents dont les enfants ont des caractéristiques comportementales et développementales similaires ou ont le même âge. Cela permet de parler de chaque enfant et de donner des conseils précis aux parents. En début d'année, alors que l'enseignant connaît encore peu les enfants, des conversations ont lieu sur des sujets généraux. Mais à mesure qu’il apprend à mieux connaître les enfants et les parents, des conversations deviennent possibles qui reflètent les observations de l’enseignant. L'enseignant prépare chaque conversation : il observe délibérément les enfants, lit la littérature pertinente et s'entretient avec des spécialistes de la maternelle. Pour qu'une conversation ait lieu, c'est-à-dire une conversation mutuelle entre l'enseignant et le parent, l'enseignant demande dès le début aux parents de poser des questions et d'exprimer leurs pensées (il arrive que l'enseignant parle, mais les parents sont silencieux, ils ne participent pas à la conversation).
Organisation du travail avec les parents dans une tranche d'âge précoce
"Comment s'est passée l'enfance, qui a tenu l'enfant par la main pendant ses années d'enfance, ce qui est entré dans son esprit et son cœur à partir du monde qui l'entourait - cela détermine de manière décisive quel genre de personne l'enfant d'aujourd'hui deviendra."
Dans des conditions où la majorité des familles sont préoccupées par la résolution des problèmes de survie économique et parfois physique, la tendance de nombreux parents à se retirer de la résolution des problèmes d'éducation et développement personnel enfant. Les parents, n’ayant pas une connaissance suffisante de l’âge et des caractéristiques individuelles du développement de l’enfant, mènent parfois l’éducation à l’aveugle et intuitivement. En règle générale, tout cela n’apporte pas de résultats positifs.
L'article 18 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » stipule : « Les parents sont les premiers enseignants. Ils sont obligés de poser les premières bases de la santé physique, morale et Développement intellectuel personnalité d'un enfant dès son plus jeune âge.
La famille et l’école maternelle sont deux institutions sociales qui sont à l’origine de notre avenir, mais souvent elles n’ont pas toujours assez de compréhension mutuelle, de tact et de patience pour s’entendre et se comprendre. Les malentendus entre la famille et la maternelle pèsent lourdement sur l'enfant. Ce n’est un secret pour personne que de nombreux parents ne s’intéressent qu’à l’alimentation de leurs enfants et pensent que la maternelle est un endroit où ils ne s’occupent de leurs enfants que pendant que les parents sont au travail. Et nous, enseignants, éprouvons très souvent de grandes difficultés à communiquer avec les parents pour cette raison.
Par conséquent, après avoir recruté un groupe d'enfants, nous avons commencé à travailler sur le problème de l'interaction entre la maternelle et la famille.
Travailler à impliquer les parents dans des actions conjointes activités des établissements d'enseignement préscolaire conduit dans quatre directions.
Direction informationnelle et analytique
Afin d'étudier la famille, découvrez besoins éducatifs les parents, prenant contact avec ses membres, pour convenir influences éducatives Nous avons commencé à travailler sur l'enfant avec un questionnaire. Après avoir reçu une image réelle, sur la base des données collectées, nous avons analysé les caractéristiques de la structure les liens familiaux chaque enfant, les spécificités de la famille et éducation familiale les enfants d'âge préscolaire ont développé des tactiques pour leur communication avec chaque parent. Cela nous a permis de mieux comprendre les besoins pédagogiques de chaque famille et d'en tenir compte. caractéristiques individuelles.
Cette analyse nous a permis d'identifier trois groupes de parents.
1. Les parents sont des leaders qui savent et aiment participer au processus éducatif et voient la valeur de tout travail d'une institution de garde d'enfants.
2. Les parents sont des artistes qui participent sous réserve d'une motivation importante.
3. Les parents sont des observateurs critiques. Changer la perception des parents en tant que participants processus éducatif conduit à un changement dans la compréhension des types de familles : participants actifs processus pédagogique intéressés par la réussite de leurs enfants; intéressé, mais désireux de résoudre des problèmes avec l'aide de spécialistes ; indifférent, vivant selon le principe « J’ai été élevé de la même manière ».
Nous avons désormais la possibilité d'offrir une approche différenciée aux parents lors d'événements communs.
Direction cognitive
La direction cognitive est l'enrichissement des parents en connaissances en matière d'éducation des enfants d'âge préscolaire.
Dans notre groupe de maternelle, toutes les conditions sont réunies pour organiser un espace unique pour le développement et l'éducation d'un enfant. Collaboration spécialistes des établissements d'enseignement préscolaire (orthophoniste, enseignant-psychologue, senior infirmière) sur la mise en œuvre programme éducatif apporte un accompagnement pédagogique à la famille à toutes les étapes enfance préscolaire, fait des parents des participants véritablement égaux dans le processus éducatif.
Pour le travail coordonné de l'école maternelle et des parents, nous nous sommes fixés les tâches suivantes ::
1. Activer et enrichir les compétences pédagogiques des parents.
2. Travaillez en étroite collaboration avec les familles de vos élèves.
A cet effet, j'ai utilisé formes actives et méthodes de travail avec les parents :
assemblées générales et collectives de parents ;
consultations;
expositions d'œuvres d'enfants réalisées avec leurs parents ;
Des jours de bonnes actions ;
participation des parents à la préparation et au déroulement des vacances et des loisirs ;
conception de photomontages;
création conjointe d'un environnement de développement de sujets ;
travailler avec le comité de parents du groupe;
ligne d'assistance téléphonique ;
Faites confiance au courrier ;
En conséquence, le niveau d'activités éducatives des parents a augmenté, ce qui a contribué au développement de leur initiative créative.
Visuellement - direction de l'information
La direction des informations visuelles comprend :
coins parents
dossiers - transferts de sujets divers
albums de famille et de groupe « Notre famille amicale », « Notre vie au jour le jour », etc. (Annexe n°2 matériel photo et vidéo
vernissage familial " Meilleure famille le mien », « Famille – un mode de vie sain », « Apprendre à être papa »,
coin émotionnel"C'est qui je suis aujourd'hui", "Bonjour, je suis là",
tirelire de bonnes actions, etc.
La forme du travail dans les coins parents est traditionnelle. Pour que cela soit efficace et m'aide à activer les parents, nous utilisons les rubriques suivantes : « Quoi et comment occuper un enfant à la maison », « Nous avons demandé - nous répondons », « Les enfants disent », « Nez de pub » , « Grandir », « Merci », « C'est intéressant », « Jouons », « De tout mon cœur », « Faites attention », dans lesquels nous plaçons du matériel pratique qui permet de comprendre ce que fait un enfant à la maternelle, des jeux spécifiques auxquels vous pouvez jouer, des astuces, des tâches
L'activité des parents dans la création de journaux photo et d'expositions suggère que ces formes de travail sont en demande. La direction de l'information visuelle permet de transmettre toute information aux parents sous une forme accessible et de leur rappeler avec tact les devoirs et responsabilités parentales.
Direction des loisirs
L'espace de loisirs lié au travail avec les parents s'est avéré le plus attractif, le plus demandé, le plus utile, mais aussi le plus difficile à organiser. Cela s'explique par le fait que tout événement commun permet aux parents de : voir de l'intérieur les problèmes de leur enfant, les difficultés relationnelles ; test différentes approches; voyez comment les autres le font, c'est-à-dire acquérez de l'expérience en interagissant non seulement avec votre enfant, mais aussi avec la communauté des parents dans son ensemble.
Le groupe a réalisé :
projets communs « Mon pedigree », « Ma famille »
publication de journaux familiaux et thématiques
célébrations d'anniversaire (mensuelles),
Fête du Nouvel An
Prévu
expositions de collections familiales, reliques « From Grandma's Chest », « That's the Outfit »,
représentations «Teremok», «Le loup et les sept petites chèvres»,
Nous célébrons chaque mois la fête « Anniversaire » des enfants du groupe.
Il est prévu d'organiser une campagne annuelle : « Juste comme ça », « Donnez un livre aux enfants. » De nombreuses personnes ont à la maison des livres et des jouets dont leurs enfants ont « grandi ». Que de moments pédagogiques se cachent dans ce petit événement ! Ceci et attitude prudente aux vieilles choses; en même temps, les enfants apprennent non seulement à accepter des cadeaux, mais aussi à les offrir - c'est beaucoup de travail, éducation de l'âme.
Je voudrais dire une chose point important dans le système de travail avec les parents. Chaque personne, ayant effectué un travail, a besoin d'une évaluation de son travail. Nos parents en ont aussi besoin. « La louange est utile ne serait-ce que parce qu'elle nous fortifie dans des dimensions bienveillantes », écrit F. La Rochefoucauld. Je pense que c'est vrai toujours et partout. Nous remercions nos parents dans une rubrique séparée « Merci »
DANS conditions modernes La maternelle est difficile à gérer sans le soutien des parents. C'est pourquoi beaucoup de choses ont été faites dans notre groupe avec l'aide des pères et mères de nos enfants. Avec l'aide des parents, le groupe est conçu de manière à ce que chaque recoin soit utilisé pour le développement des enfants : beaucoup de jouets, un « hôpital », un « salon de coiffure », une « boutique ». Nous avons également un café où les enfants adorent inviter des invités en leur offrant des glaces et du thé accompagnés de friandises. Dans une kitchenette chaleureuse équipée d'un évier et d'une cuisinière à gaz, beaux plats les enfants adorent jouer.
Relation de confiance se sont progressivement établis dans activités conjointes parents avec un professeur. Ainsi, dans le cadre de la campagne « Journées de bonnes actions », nous prévoyons d'organiser la réparation de jouets, de meubles, le groupe en collaboration avec les parents, d'aider à créer un environnement de développement de sujets dans le groupe, établissant ainsi une atmosphère de paix et des relations chaleureuses entre nous et les parents. Ensemble, nous devons nous efforcer de faire en sorte que les enfants du groupe se sentent bien et à l'aise.
L'éducation et le développement d'un enfant sont impossibles sans la participation des parents. Pour qu'ils deviennent assistants enseignants et se développent de manière créative avec les enfants, il est nécessaire de les convaincre qu'ils en sont capables, qu'il n'y a rien de plus excitant et noble que d'apprendre à comprendre son enfant, et après l'avoir compris, de l'aider en tout, soyez patient et délicat et alors tout s'arrangera.
Plan à long terme pour travailler avec les parents dans
tranche d’âge précoce pour 2016-2017.
Objectif : Diffusion ciblée et systématique des connaissances pédagogiques auprès des parents.
Fournir une aide pratique à l'éducation des enfants, en impliquant les parents dans activité pédagogique, promouvoir le désir d'auto-éducation, en augmentant le niveau d'alphabétisation dans le domaine de l'éducation. Promouvoir l'unité des buts et des objectifs dans le travail de l'école maternelle et de la famille sur les questions éducatives.
routine quotidienne, horaire des cours, tâches annuelles conformément à la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral, règles de base pour visiter un établissement d'enseignement préscolaire.
Familiariser les parents avec les normes éducatives de l'État fédéral en matière d'éducation avec le mode de travail dans un groupe d'âge précoce.
Parents,
Éducateurs.
Consultation
"Caractéristiques de l'adaptation d'un enfant à un établissement d'enseignement préscolaire"
Réaliser l'éducation pédagogique des parents dans les domaines suivants : caractéristiques développementales des enfants de 2-3 ans, création conditions optimales pour l'enfant, contribuant à assurer un séjour confortable dans le groupe d'enfants.
Parents d'enfants nouvellement arrivés.
Réunion des parents "Caractéristiques d'âge des enfants"
Note "Adaptation des enfants à la maternelle."
Déterminez des objectifs à long terme pour l’année à venir. Sélection du comité de parents.
Parents, éducateurs.
Consultation: "Caractéristiques de l'éducation et du développement des enfants de 2 à 4 ans."
Impliquer les parents dans les activités pédagogiques. Résoudre des problèmes éducatifs.
Parents, éducateurs.
Consultation :
"Le jeu comme moyen de développer des relations chez les enfants de 2 à 3 ans."
Aider les parents à choisir le jeu comme principal moyen de développer la vie de leur enfant. Recommander des jeux adaptés à l’âge de l’enfant.
Parents, éducateurs.
Octobre
Conception du stand « L'automne au village natal »
Former chez les parents le désir d'inculquer à leurs enfants l'amour pour pays natal et la nature environnante.
Parents, éducateurs.
Concours d'artisanat "Fantasmes d'automne"
Renforcer la coopération entre parents et enseignants. Favoriser le développement de l’intérêt pour les activités artistiques et esthétiques. Production conjointe d'artisanat de matériau naturel.
Parents, éducateurs.
Consultation :
"Le rôle du jeu dans l'éducation des enfants"
Faire savoir aux parents que chaque jeu doit contenir un élément éducatif.
Parents, éducateurs.
Consultation:
« Éduquer les enfants à devenir indépendants dans leurs soins personnels »
Impliquer les parents dans les activités pédagogiques. Résoudre les problèmes parentaux
en libre service.
Parents,
éducateurs.
Se préparer pour vacances d'automne.
Impliquer les parents dans la préparation des vacances d'automne (apprentissage conjoint de chansons et de poèmes avec les enfants, fabrication d'attributs, d'artisanat, de décorations, de costumes).
Parents, éducateurs.
Novembre
Matinée d'automne.
Manifestation la créativité enfants, développé des compétences créatives. Nouer des relations positives entre employés des établissements d'enseignement préscolaire et les parents
Parents, enseignants, enfants.
Consultation:
"Jeux et jouets pour enfants de 2 à 3 ans."
(proposer des jeux qui contribueront au développement des enfants).
Extension expérience en enseignement parents en attirant l’attention sur le rôle des jouets dans le développement de l’éducation d’un enfant.
Parents, enseignants, enfants.
Stand d'information : « Nous grandissons enfant en bonne santé»
Activités éducatives visant la prévention rhumes, GRIPPE.
Développement conjoint de mesures de prévention du rhume.
Parents, éducateurs.
Consultation : "Comment rendre la lecture en famille amusante."
Parents, enseignants, enfants.
Consultation:
« Les droits de l’enfant : leur respect au sein de la famille »
Initier les parents au normatif - documents le'gaux réglementant les droits de l'enfant dans la famille et l'éducation préscolaire.
Parents, éducateurs.
Organisation de l'exposition : "Ma maman est la meilleure."
Inculquer aux enfants une attitude sensible et amicale envers les autres. Cultivez un sentiment de respect envers vos proches et appréciez leur travail. Cultivez le désir de les aider.
Parents, éducateurs.
Décembre
Stand d'information pour les parents :
« On se développe en jouant » (jeux éducatifs intérêt cognitif)
Parents, éducateurs.
Note: "Élever un enfant en bonne santé."
Former dans l'esprit des parents le désir d'inculquer à leurs enfants une attitude fondée sur des valeurs envers image saine la vie, à travers exemple personnel. Apprendre à prendre soin de son corps, à comprendre ce qui est sain et ce qui est nocif pour la santé, et à maîtriser les compétences d'hygiène nécessaires.
Parents, éducateurs.
Consultation : « Organisation de promenades en hiver. »
Parents, éducateurs.
Rappels "Règles de sécurité incendie."
Développer l'envie chez les parents de réaliser un travail pédagogique sur la sécurité incendie.
Faire comprendre aux enfants les règles de comportement dans les situations d'urgence.
Parents, éducateurs.
Réunion des parents : «Le rôle de la famille dans la sécurité de l'éducation d'un enfant.»
Attirer Attention particulière au problème de l'éducation. Offre recommandations pratiques mettre en œuvre cette orientation dans l’éducation. Expliquez que la famille joue le rôle principal dans l'éducation.
Parents, éducateurs.
Consultation:
"Jeux pour le développement de la parole pour les 2-3 ans."
Parents, éducateurs.
Préparation de la matinée
Impliquer les parents dans la préparation Les vacances du Nouvel An(en commun avec les enfants, apprentissage de chansons, de poèmes, fabrication d'attributs, bricolages, décorations, costumes du nouvel an).
Parents, éducateurs.
Concours d'artisanat :
"Le garde-manger du Père Noël"
Favoriser le développement de l’intérêt pour les activités artistiques et esthétiques. Faire de l'artisanat en utilisant différentes techniques.
Formation de relations positives entre les employés du préscolaire et les parents.
Parents, éducateurs.
Janvier
Exposition de photos :
"Réveillon de Nouvel an"
Cultiver dans l’esprit des parents l’idée dela valeur d’organiser cet événement en famille. Que diriez-vous d'un événement unique associé à traditions familiales. Promouvoir la poursuite de l’expression créative de soi à travers la photographie.
Parents, éducateurs.
Consultation:
« Laboratoire de Curiosité » Expériences avec la neige.
Parents, éducateurs.
Stand d'information : mémo « Maintenir le mode visuel »
Familiariser les parents avec le concept de « régime visuel d'un enfant d'âge préscolaire », l'importance de l'observer pour un organisme en croissance, introduire méthodes non conventionnelles entraînement visuel.
Parents, éducateurs.
Consultation sur l'organisation jeux de plein air dehors avec des enfants : "Plaisirs d'hiver"
Fournir des recommandations aux parents sur l'organisation des promenades heure d'hiver. Élargir la compréhension des parents sur rôle important jeux de plein air dans le développement physique, le renforcement du système immunitaire, le développement de l'endurance et de l'agilité.
Parents, éducateurs.
Consultation :
« Coin jeu Maisons".
Parents, éducateurs.
Février
Consultation:
"La routine quotidienne et ses
Signification"
Continuez à présenter aux parents la routine quotidienne et révélez sa structure.
Présenter les exigences de base pour la routine quotidienne ; avec le processus d'organisation moments de régimeà l'école maternelle.
Encouragez les parents à vouloir maintenir une routine quotidienne à la maison, en respectant les mêmes exigences qu'à la maternelle.
Les parents sont des éducateurs.
Fête musicale et sportive : "Papa - peut-être que papa peut tout faire!"
Appel Émotions positives de l'événement. Formation de relations positives entre les employés du préscolaire et les parents. Insistez sur l’importance du rôle du père dans l’éducation des enfants. Aide à renforcer les liens familiaux.
Parents, enseignants, enfants.
Organisation du concours créativité familiale : "Cadeau pour papa"
Impliquez les parents dans la fabrication de travaux manuels ensemble. Aide à renforcer les liens familiaux.
Parents, enseignants, enfants.
Consultation:
"Situations dangereuses dans la vie d'un enfant"
Impliquer les parents dans la création conditions sécuritaires V différentes périodes activités et surveillance des enfants. Distribution de mémos.
Parents, éducateurs.
Note:
"Comment apprendre à un enfant à être amis."
Former le désir chez les parents d'inculquer à leurs enfants une attitude fondée sur des valeurs à l'égard du concept d'« amitié ». Apprenez à utiliser des formes d'adresse polies dans le discours. Proposer des recommandations pour surmonter les conflits des enfants.
Parents, éducateurs.
Consultation:
"Développement dextérité».
Faire comprendre aux parents que le développement de la motricité fine des mains stimule le mental et développement de la parole enfant. Offrez des recommandations pour jouer à des jeux à la maison.
Parents, éducateurs.
Mars
Consultation:
"Organisation de balades au printemps"
Parents, éducateurs.
Renforcer la coopération entre parents et éducateurs. Formation de relations positives entre les employés du préscolaire et les parents.
Parents, éducateurs.
Préparation de la matinée
Impliquer les parents dans la préparation de la fête du « 8 mars » (apprentissage conjoint de chansons et de poèmes avec les enfants, confection d'attributs, bricolages, décorations, costumes).
Parents, éducateurs.
Création Ambiance festive de la part des élèves et de leurs parents. Démonstration des capacités créatives des enfants, formées à la création. Renforcer les liens familiaux entre les enfants et les parents.
Parents, enseignants, enfants.
Stand d'information : rappel
"Comment faire de l'exercice l'habitude préférée d'un enfant."
Éducation pédagogique. Expliquer les principes d'organisation et le contenu des exercices matinaux d'amélioration de la santé. Développer l'intérêt pour l'utilisation des complexes UGG recommandés dans les établissements d'enseignement préscolaire à la maison.
Parents, éducateurs.
Consultation:
"Jeux sur le chemin du retour."
(proposer des jeux à jouer sur le chemin du retour).
Élargir l'expérience pédagogique des parents grâce à la familiarisation avec la parole et jeux de communication. Enrichir les enfants et les parents avec l'expérience de la communication émotionnelle.
Parents, enseignants, enfants.
Avril
Peut
Atelier pour les parents « Méthodes de jeu retraits
stress psycho-émotionnel chez les enfants"
Accroître la compétence parentale dans l’utilisation des méthodes de sevragestress psycho-émotionnel chez les enfants d'âge préscolaire.Augmenter la compétence psychologique des parents en la matière.
Parents, éducateurs.
Consultation: "La sécurité des enfants est entre vos mains."
Impliquer les parents dans la question de la sécurité, la volonté de développer chez les enfants des idées sur les règles de comportement sécuritaire au quotidien. Favoriser une attitude bienveillante envers la santé.
Parents, éducateurs.
Stand d'information pour les parents :
« On se développe en jouant » (jeux qui développent l'intérêt cognitif)
Éducation pédagogique des parents. Développer les envies des parents pour accompagner l’envie de leurs enfants de comprendre le monde qui les entoure de manière ludique.
Parents, éducateurs.
Conversation: "Comment prévenir les carences en vitamines au printemps."
Éducation pédagogique des parents.Proposer des recommandations pratiques aux parents sur alimentation saine, favorisant la santé des enfants pendant les périodes de carence en vitamines.
Enseignants, infirmières,
Parents.
Dossier mobile : "Dangers qui attendent un enfant en marchant."
Attirer une attention particulière au problème de la sécurité des enfants dans la nature. Développer un profond sentiment de responsabilité pour préserver la vie de l’enfant.
Parents, éducateurs.
Consultation: "Jeux pour une promenade"
Parents, éducateurs.
Consultation : Atelier créatif" Bonne histoire»
Parents, éducateurs.
Préparer ce qui va arriver période estivale
Impliquer les parents dans la production d'attributs pour les jeux, les manuels, et apporter toute l'aide possible aux réparations, à l'aménagement et à l'aménagement du site.
Parents, éducateurs.
Réunion des parents :
« Réunion finale des parents. »
Attirer une attention particulière à l'éducation des enfants en été période de guérison. Proposer des recommandations pratiques pour la mise en œuvre de cette orientation dans l’éducation. Expliquez que la famille joue le rôle principal dans l'éducation.
Parents, éducateurs.
Consultation:
"Enfant seul à la maison"
Menez une conversation avec les parents et faites-leur comprendre qu'il est dangereux de laisser les enfants seuls à la maison. Expliquer les mesures concernant dangers possiblesà la maison.
Parents, éducateurs.
Consultation:
"Règles de comportement sur l'eau"
Parents, éducateurs.
Tante Motia
(tranche d'âge précoce)
Plan à long terme pour travailler avec les parents
Groupe d'âge précoce
Éducateur
Alekseeva E.N.
Année académique 2013-2014 année
Plan à long terme pour travailler avec les parents
Septembre
« Adaptation de l’enfant à la maternelle »
"Caractéristiques de la période d'adaptation"
Questionnaire « Faisons connaissance », entretiens individuels avec les parents des enfants nouvellement admis.
1. Présenter les conditions d'enseignement et d'éducation processus de guérisonà l'école maternelle.
2. Montrez les installations et les équipements du groupe. Établir le contact avec les parents.
3. Étudier les spécificités de la famille
Octobre
"Moi-même." Consultation sur l'acquisition de compétences CGN et de soins personnels.
Exposition photos « Premiers jours à la maternelle »
« Quel genre de parent es-tu ? » Test pour les parents.
1. Présenter aux parents les principaux indicateurs du développement de la petite enfance
2. Développer les connaissances des parents sur caractéristiques d'âge les enfants d'âge préscolaire.
3. Impliquez les parents dans le processus éducatif, apprenez-leur à interagir avec le bébé.
Novembre
"Où est ma grosse cuillère ?" Consultation sur le sens alimentation rationnelle dans la vie des enfants d'âge préscolaire.
Mémo pour les parents « Les vêtements en saison hivernale » 1. Présenter aux parents la liste des produits nécessaires au développement physique et neuropsychique harmonieux des enfants.
2. Aider les parents à favoriser le développement de la personnalité de l’enfant dans ses relations avec le monde extérieur
Décembre
"Développement de l'autonomie des jeunes enfants"
"Au commencement il y avait le mot." Consultation sur le développement de la parole des jeunes enfants. Faire un mémo.
Participation des parents à la conception du groupe et du site pour le Nouvel An 1. Familiariser les parents avec les techniques permettant de développer la culture sonore de la parole des enfants.
2. Susciter l'intérêt et le désir d'activités communes
Janvier
"Je joue toute la journée, je n'ai pas du tout la flemme de jouer." Consultation sur les dirigeants activités ludiques enfants.
Écran "Jeux - divertissement avec les enfants à la maison", "Le jeu et son importance dans l'éducation spirituelle et morale d'un enfant dans la famille"
1. Identifier les conditions Bonne éducation dans le jeu, en apportant une aide spécifique à la famille.
2. Augmenter les connaissances des parents sur la gestion des activités ludiques, leur apprendre à créer un environnement dans lequel ils se sentiraient libres, faciles et joyeux, et trouveraient une réponse à leurs intérêts et à leurs capacités.
Février
« Quand et comment commencer à apprendre les couleurs avec votre enfant », « Jeux développement sensoriel jeunes enfants"
2. Développez les connaissances des parents sur l’amélioration de la parole de leur enfant
Mars
"Ce doigt, c'est moi." Consultation sur l'importance de développer la motricité fine dès le plus jeune âge « Consacrez-vous suffisamment de temps à votre enfant » - enquête auprès des parents 1. Révéler aux parents l'importance de développer la motricité fine dès le plus jeune âge.
2. Présentez la technique d’utilisation des jeux de doigts.
3. Enseigner aux parents des méthodes et des techniques qui garantissent une Développement physique les enfants, forment des capacités motrices et des mouvements précis.
Avril
"Je veux tout savoir". Consultation sur le développement de l'enfant capacités cognitives Questionnaire sur développement cognitif jeunes enfants.
1. Familiariser les parents avec les moyens d'organiser les conditions de formation des capacités cognitives chez les enfants.
2. Montrez aux parents comment interagir avec l'enfant et utiliser articles ménagers, vous pouvez développer la mémoire, la réflexion, la perception, l'imagination, etc.
3. Impliquer les parents processus créatif, accroître l'intérêt pour le développement activité cognitive enfants
« Nous avons grandi » En résumé. .
"Boites aux lettres". Collecter une base de données de problèmes développement de l'enfant d'intérêt pour les parents
1. Offrir la possibilité de poser des questions de manière anonyme sur parents inquiets sujet.
2. Établir un contact professionnel confidentiel avec les parents.
3. Résumez cette année et montrez les résultats de votre travail
Juin
« Le soleil, l’air et l’eau sont nos amis amis ! »
Aménagement paysager du territoire de la maternelle
Juillet
"Si un enfant est piqué par une abeille"
Concours d'artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels pour le site
Donner aux parents la possibilité d'exprimer leur créativité ensemble
Août
« Prévention des maladies intestinales » Réalisation de panneaux à partir de matériel végétal"Forêt"
Donner aux parents la possibilité d'exprimer leur créativité ensemble
