Résumé des activités directement éducatives pour le développement artistique et esthétique (application) dans le groupe préparatoire.
Thème : « Printemps ».
Tâches du programme : Apprendre aux enfants à sélectionner indépendamment le contenu de leur travail et à réaliser le plan, en utilisant les compétences et les capacités acquises précédemment;
O renforcer une variété de techniques de coupe;
développer le contrôle visuel sur le mouvement des mains, les compétences de composition, l'imagination;
encourager la créativité et l'indépendance.
Matériel: papier de couleur de différentes couleurs, formes et tailles, ciseaux, colle, serviettes, toiles cirées, corbeilles à papier, présentation "Spring" (avec des illustrations tirées du matériel photographique de V. V. Konovalenko), équipement pour présenter des présentations, un magnétophone avec enregistrements audio de musique classique ( P. Tchaïkovski "Avril", etc.).
Précédent travail: regarder des illustrations, des reproductions, lire de la poésie, chanter des chansons sur le printemps, observer les changements saisonniers dans la nature, lire l'œuvre d'A. Volkov "Le magicien de la ville d'émeraude".
Avancement de la leçon :
Éducateur:- Les gars, j'ai reçu un message d'Ellie. Vous souvenez-vous de quel conte de fées il s'agit ? ("Le magicien d'Oz"). Le message est très dérangeant. Écoutez, s'il vous plaît : les habitants de Munchkin Country sont en difficulté. La sorcière maléfique Gingema a ensorcelé la source et il n'y aura pas de chaleur dans leur pays. Par conséquent, les munchkins vivent depuis plusieurs mois dans un pays glacial et froid. Imaginez ce qui se passe là-bas. Ils peuvent mourir de froid. Depuis qu'Ellie est rentrée chez elle au Kansas, elle nous demande, à vous et à moi, d'aider les habitants glacials d'un pays de conte de fées. L'Épouvantail, qui est devenu le souverain de la Cité d'Émeraude, a suggéré que si les habitants avaient des images représentant tous les signes du printemps, ils pourraient résister au charme de la sorcière et le printemps prendrait tout son sens. C'est le message que j'ai reçu d'Ellie. Je ne sais pas, les enfants, comment nous pouvons aider les habitants d'une terre magique. (Les enfants expriment leurs suggestions, s'ils proposent d'écrire ou de dessiner des signes, l'enseignant répond qu'il y a un post-scriptum dans le message que Gingema a fourni à cet effet et tous les dessins faits avec des peintures et les inscriptions disparaissent; ainsi, amenez-les à quels besoins faire un travail applicatif.)
Éducateur: - C'est une très bonne idée de copier-coller tous les signes du printemps, puis de les envoyer par courrier magique. Rappelons-nous et énumérons tous les signes du printemps. ( Liste des enfants : les oiseaux reviennent des pays chauds, construisent des nids, pondent des œufs, ours, hérisson et autres animaux se réveillent après l'hibernation, les bourgeons fleurissent sur les arbres, etc.)
Éducateur: Je propose de regarder l'écran et de vérifier attentivement tout ce que nous n'avons pas oublié?
(la présentation "Printemps" est diffusée sur un équipement multimédia; les enfants examinent, notent que tous les signes ont été nommés)
Éducateur : - Maintenant, mettons-nous d'accord sur lequel d'entre vous représentera quel signe de printemps. Je vous demande juste de ne pas vous répéter. (Les enfants nomment ce qu'ils ont décidé de choisir, s'assoient à leur place, choisissent le matériel nécessaire pour couper. Ils se mettent au travail. La musique calme de P. Tchaïkovski "Avril" sonne, etc.)
Éducateur : - Les gars, avant de vous mettre au travail, rappelons quelques techniques de coupe. Par exemple, si nous devons découper plusieurs formes de même taille et forme, que devons-nous faire ? ( donner aux enfants la possibilité de suggérer leurs propres options). Correctement, nous plions une bande de papier avec un accordéon et découpons plusieurs parties identiques à la fois. Si nous supprimons une personne, quelle est la meilleure façon de le faire ? ( réponses des enfants) Pour découper une personne, vous devez utiliser une méthode de découpe symétrique, plier une feuille de papier en deux et ne découper que la moitié au niveau de la ligne de pliage. (le professeur accompagne tous ses propos d'une démonstration visuelle des actions)
Les enfants font le travail. Le professeur apporte une aide individuelle. Au cours du travail, l'enseignant invite les enfants à faire une pause dynamique.
Éducateur: - Les gars, je vous suggère d'acquérir des pouvoirs magiques à l'arc-en-ciel afin que vos paysages détruisent le sortilège du mal Gingema. ( l'enseignant effectue des exercices de respiration "Rainbow, hug me")
Arc-en-ciel me serre dans ses bras.
I.p. - o.s.
1 - respiration complète par le nez avec écartement des bras sur les côtés;
2 - retenez votre souffle pendant 3-4 secondes;
3 - étirez vos lèvres dans un sourire, prononcez le son "s", expirez de l'air et aspirez votre poitrine. Les mains pointent d'abord vers l'avant, puis se croisent devant la poitrine, comme si elles levaient les épaules: une main passe sous l'aisselle, l'autre - sur l'épaule.
Une fois terminés, tous les travaux sont affichés au tableau pour examen.
Éducateur : - Les gars, vous êtes tellement géniaux. Votre travail aidera les munchkins et le printemps viendra dans leur magnifique pays. ( L'équipement multimédia montre la dernière diapositive représentant le printemps.)
Un enfant préparé à l'avance lit un poème:
Irina Gurina Avril.
Avril a traversé les forêts,
Les gouttes sont déjà finies
La neige a fondu, il fait chaud
Et il est devenu clair le soir.
Dans la vallée chauffée par le soleil
Les premiers brins d'herbe percèrent.
Dans de profondes flaques d'eau sur le chemin
L'ours et le louveteau se lavaient les pieds.
Tout est plus chaud que les rayons du soleil,
cris joyeux corbeaux,
Dans la forêt - tapis de perce-neige,
La forêt est bruyante avec le vent d'avril.
Choucas ont volé dans les champs,
La terre chaude soupire.
Et des bourgeons de tussilage
Les pentes sont prêtes à être dorées.
Bibliographie:
1. Z.A. Bogateeva "Cours d'application à la maternelle." Moscou "Lumières", 1998.
2. TS Komarova. "Cours d'activité visuelle dans le groupe scolaire préparatoire de la maternelle." Maison d'édition MOSAIC - SYNTHESIS. Moscou, 2011.
3. I.A. Lykova. Activité visuelle en maternelle. Groupe préparatoire à l'école. "Karapuz - didactique". Creative Center Sphère. Moscou 2008.
4. I.A. Lykova « Vraiment du papier. Application ABC.
5. T.M. Bondarenko "Activités environnementales avec des enfants de 6 à 7 ans." Centre commercial "Professeur" 2009
Cible: Susciter l'intérêt pour l'éveil de la nature printanière, introduire des changements printaniers, donner des idées sur les primevères.
Tâches:
Pour développer la capacité des enfants à travailler avec des ciseaux: tenez-le correctement, coupez soigneusement le contour.
Développer la capacité d'appliquer soigneusement de la colle sur la forme découpée.
Développer des compétences de composition
Développez les idées des enfants sur le début du printemps;
Matériaux: col. carton, papier de couleur, bâton de colle, nappe, serviettes, ciseaux
Travaux préliminaires : connaissance des mois de printemps et des signes du printemps, connaissance de la vie des animaux sauvages au printemps.
Avancement de la leçon :
Bonjour gars! Disons-nous bonjour et donnons-nous bonne humeur et sourire!
Les gars, quelle période de l'année est-il ?
Enfants : Printemps.
Droite. Quels mois de printemps connaissez-vous ?
Enfants : mars, avril, mai
Les gars, ce matin, le facteur nous a apporté une lettre, allons-nous la lire ?
Texte de la lettre : Bonjour, filles et garçons du groupe n°35 ! Les animaux de la forêt vous écrivent. Le printemps a également commencé pour nous, mais un blizzard diabolique s'est envolé dans notre forêt et a caché le printemps sous la neige. Nous demandons de l'aide, il fait froid ici et il y a beaucoup de neige. Et nos réserves de nourriture d'hiver s'épuisent. S'il vous plaît, aidez-nous, redonnez-nous du ressort !!!
Les gars, pouvons-nous vous aider ?
Ensuite, nous prendrons la route. Nous nous tenons la main, fermons les yeux, marchons en cercle et disons : tournez, tournez, retrouvez-vous dans la forêt ! Ouvre tes yeux!
Nous voilà en forêt ! Et pour sauver le printemps, nous devons accomplir des tâches. Commençons.
Première tâche. Nommez les signes du printemps. À partir de Makar, nommez à tour de rôle les signes du printemps
Chaque enfant nomme un signe du printemps, à la fin, je demande qui d'autre veut ajouter.
Les gars, vous êtes de grands gars! Nous avons fait notre premier travail, maintenant nous passons à autre chose.
Voici notre deuxième tâche. Il est nécessaire de collecter des images d'animaux à partir de formes géométriques. Vous devez vous diviser en 4 équipes. Séparer? Venons-en à la tâche.
Après avoir terminé la tâche, chaque binôme parle de l'animal, de son comportement au printemps. Se complètent.
Bravo, je pense que nous aidons beaucoup le printemps. Et maintenant, reposons-nous un peu et chantons une chanson au printemps pour qu'elle puisse nous entendre.
Fizminutka "Le printemps arrive en rouge." Chanson de T. Morozova "Le printemps arrive rouge"
Les mouvements sont exécutés sur la musique.
Super! Regardez, la neige autour a déjà commencé à fondre. Les gars, qu'est-ce que c'est ? Regarder! Déblayons la neige. Qu'est-ce que c'est?
Enfants : Perce-neige.
D'accord, mais quelles sont ces fleurs ?
Enfants : C'est la première fleur du printemps.
Où pousse-t-il ?
Enfants : sous la neige, dans la forêt.
Connaissez-vous l'histoire de cette fleur ?
Un jour, la vieille femme-Winter avec ses compagnons Frost et Wind a décidé de ne pas laisser le printemps venir sur terre. Toutes les fleurs ont été effrayées par les menaces de l'hiver, à l'exception du perce-neige, qui a redressé sa tige et s'est frayé un chemin à travers l'épaisse couverture de neige. Le soleil a vu ses pétales et a réchauffé la terre avec chaleur, ouvrant la voie au printemps.
Oui les gars, c'est vrai. Je vous propose de faire encore plus de perce-neige pour que le printemps arrive bientôt.
Nous nous asseyons aux tables. Ici, nous allons faire un tel perce-neige. Quelles sont les parties d'une fleur ?
Enfants : tige, feuilles et pétales.
Veuillez noter que les feuilles du perce-neige sont fines et longues. Répétons les règles pour travailler avec des ciseaux. Qu'est-ce que tu sais?
Enfants:
Ne travaillez pas avec des ciseaux cassés.
Travaillez uniquement avec des ciseaux sur votre lieu de travail.
Observez le mouvement des lames pendant que vous travaillez.
Mettez les ciseaux avec des anneaux vers vous.
Faites avancer les anneaux de ciseaux vers l'avant.
Ne laissez pas les ciseaux ouverts.
Ne jouez pas avec des ciseaux, ne portez pas de ciseaux sur votre visage.
D'accord, mais les règles pour travailler avec de la colle?
Lorsque vous travaillez avec de la colle, utilisez un pinceau si nécessaire.
Prenez la quantité de colle nécessaire pour terminer le travail à ce stade.
Retirez l'excès de colle avec un chiffon doux ou une serviette en appuyant doucement dessus.
Lavez bien votre pinceau et vos mains avec de l'eau et du savon après le travail.
Bien joué. Et maintenant, étirons nos doigts et mettons-nous au travail.
Gymnastique des doigts.
Nos fleurs écarlates
Les pétales se déploient.
(Joignez vos paumes en forme de tulipe, puis ouvrez lentement vos doigts.)
Le vent souffle un peu
Les pétales se balancent.
(Se serre la main)
Nos fleurs écarlates
fermer les pétales
(Rapprochez lentement vos doigts pour former une fleur.)
Dormir tranquillement
Ils secouent la tête.
("La fleur" se balance à nouveau dans le vent)
Les enfants font le travail. Aidez un soignant qui en a besoin. La musique de P.I. Tchaïkovski "Perce-neige"
Voici quelques beaux perce-neige pour tout le monde.
Musique par A. Vivaldi Seasons. Regardez, voici le soleil du printemps ! Envoyons nos perce-neige dans notre forêt printanière dès que possible. Tout autour commence à se remplir au printemps. Alors notre forêt s'est égayée, des ruisseaux ont couru, des plaques de dégel sont apparues. Le soleil brille de mille feux. Comment pensez-vous que nous avons fait face aux tâches ? Avez-vous sauvé le printemps?
Je le pense aussi. Et le printemps nous a offert des cadeaux. Voici de si petits soleils pour chacun de vous, en remerciement pour votre aide.
Récompense.
Et maintenant il est temps pour nous de retourner dans le groupe. On se tient la main, on ferme les yeux. Tourne, tourne, sois dans le groupe numéro 35. Les gars, bien joué ! Notre leçon est terminée.
Abstrait
GCD pour les candidatures au groupe préparatoire.
Sujet : Début du printemps.
Objectif : Consolider la capacité de travailler avec des cotons et du papier de couleur.
Contenu du programme :
Développer la capacité à suivre des instructions verbales
Favoriser la culture du travail et améliorer les compétences professionnelles,
Développer le goût artistique et la créativité.
Ouvrage préliminaire : parle des animaux vivant dans le nord.
Matériel : carton blanc, cotons, papier de couleur, ciseaux, colle, photos du début du printemps, échantillon.
Avancement de la leçon :
Les enfants, je vais vous donner une énigme, et vous essayez de la deviner.
Les ruisseaux sonnaient
Les tours sont arrivées.
Dans votre maison - une ruche-abeille
Apporté le premier miel.
Qui est-à-dire, qui sait
Quand est-ce que cela arrive?
Enfants : Au printemps. Dans une énigme, vous et moi entendons des signes du printemps. Les enfants, mais le printemps n'arrive pas tout de suite. Dites-moi, s'il vous plaît, de quel type de printemps s'agit-il ? Enfants : Tôt, moyen et tard. Dites-moi, quels signes du début du printemps connaissez-vous ? Enfants : la neige fond, des plaques de dégel apparaissent, des glaçons apparaissent sur les toits, des tours volent, des ruisseaux coulent, des perce-neige apparaissent, le soleil se réchauffe davantage, la journée s'allonge. Bravo les gars, vous avez raison. Regardez les photos du printemps. Voulez-vous que nous décrivions le début du printemps ? Enfants : Oui.
Pour ce faire, je vous propose de prendre du carton blanc, puisque la neige n'a pas encore fondu, notre fond sera blanc. Et à l'aide de papier de couleur, nous allons représenter les signes du début du printemps - les oiseaux, le soleil, les zones dégelées, les ruisseaux, le ciel, vous pouvez représenter des arbres et des arbustes. Et on a aussi des cotons, de nan, je vous propose de faire des perce-neige et de la glace qui flotte dans les ruisseaux. Écoute, j'ai préparé un échantillon pour toi. Et maintenant, je vous suggère de vous mettre au travail.
Je vous rappelle de travailler soigneusement avec des ciseaux et de la colle. Les enfants se mettent au travail. À la fin de la leçon, nous célébrons le travail le plus précis, le meilleur, selon les enfants, et l'emmenons à l'exposition.
But de la leçon :
Formation des connaissances des enfants sur la période de l'année, qui est à l'extérieur de la fenêtre;
Continuez à apprendre à utiliser un pinceau et de la colle, collez soigneusement l'image;
Cultiver la capacité de comprendre et d'effectuer une tâche d'apprentissage;
Développer la motricité fine des mains des enfants;
Élever chez les enfants une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants.
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Résumé de GCD pour les applications du groupe intermédiaire
"Le printemps arrive en rouge et chante une chanson..."
But de la leçon :
Formation des connaissances des enfants sur la période de l'année, qui est à l'extérieur de la fenêtre;
Continuez à apprendre à utiliser un pinceau et de la colle, collez soigneusement l'image;
Cultiver la capacité de comprendre et d'effectuer une tâche d'apprentissage;
Développer la motricité fine des mains des enfants;
Élever chez les enfants une attitude bienveillante envers tous les êtres vivants.
Avancement de la leçon :
Éducateur:
Soudain un moineau pépia
Après le froid de l'hiver
Le soleil est plus brillant et plus chaud
Flaques d'eau sur les chemins.
Toute la nature gelée
Je me suis réveillé d'un rêve
La tempête se retire
Cela nous arrive...
(Printemps).
Enfants : printemps !
Éducateur:
En effet, le printemps apporte à chacun la joie de vivre, la joie de la créativité, de l'activité ! Ce sentiment couvre tout le monde. Les poètes écrivent de la poésie, les artistes écrivent des images et les compositeurs composent de la musique. Les gars, fermez les yeux et imaginez que vous êtes maintenant dans la forêt printanière.
On dirait un enregistrement d'oiseaux chantant dans la forêt printanière.
Enseignant : Ouvrez les yeux. Le printemps est venu nous rendre visite (je montre une poupée-Vesnyanka faite maison).
Marionnette printanière : « Je suis Spring-red !
Je réveille la Terre du sommeil.
Je remplis les reins de jus
Je fais pousser des fleurs dans les prés.
Je chasse la glace des rivières, je fais briller le lever du soleil.
Partout, dans les champs et dans la forêt, j'apporte de la joie aux gens ! »
Je suis venu vous voir aujourd'hui pas les mains vides. Et avec quoi, maintenant je vais montrer, mais jouons d'abord.
Jeu musical "Brook"
Poupée Springfly : Tu m'as rendu heureuse, tu as dansé magnifiquement et joyeusement. Pour cela, je vous laisse un panier de cadeaux. Au revoir!
Les enfants disent adieu aux springflies.
Enseignant : Voyons ce qu'il y a dans le panier ? Et il y a beaucoup de papiers vierges pour faire des springfly girls ! Voici la fille finie (échantillon). Les gars, prenez place, asseyez-vous confortablement et servez. Tout le monde a-t-il réussi ? Bien joué! C'est le corps d'une fille, on y colle un sarafan. Ensuite, nous collons le mouchoir et le visage. Cela fonctionne très bien.
Maintenant, décomposons-le :
Voici une clairière, et autour(écarter les bras sur les côtés)
Les tilleuls alignés en cercle.(les mains arrondies se serrent au-dessus de la tête)
Les couronnes de tilleul bruissent,(mains en l'air, secouez-les d'un côté à l'autre)
Les vents dans leur feuillage fredonnent(se pencher en avant)
Les sommets sont courbés,(se penchant en avant, secouer le torse d'un côté à l'autre)
Et secouez-les, secouez-les.
Après la pluie et les orages(se redresser, les mains en l'air)
Les tilleuls ont versé des torrents de larmes.(abaissez lentement vos mains, doigté)
Chaque feuille est une larme(mains baissées, serrer vigoureusement la main)
Doit tomber sur les chemins.
Goutte à goutte, goutte à goutte -(taper)
Gouttes, gouttes, gouttes, gouttes !
Comme la feuille est faible !(mains "lâches")
Il est lavé par la pluie(tapez d'abord une main, puis l'autre main)
Il se renforcera chaque jour.(poings serrés)
Thème : "SORCIÈRE - PRINTEMPS".
Objectif : développement de l'activité créative des enfants et expression d'intérêt pour la création d'applications non traditionnelles
Clarifier et consolider les idées sur les changements de la nature au printemps, ses signes.
Former la structure grammaticale du discours et activer le vocabulaire des enfants.
Activer l'imagination créative, les manifestations créatives ; favoriser la formation de compétences dans l'application (avec du papier de couleur, des serviettes en papier); utilisez la découpe symétrique dans votre travail, travaillez avec des pochoirs (cerclez, coupez, utilisez la technique consistant à rouler une serviette entre vos paumes, fixez la méthode de pliage des coccinelles en papier, comme l'origami.
Former la capacité à transmettre la beauté de la nature dans les applications, à développer la perception esthétique.
Renforcer la capacité à créer une composition collective.
Développer la capacité de mener à bien le travail commencé, en observant la précision du travail.
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Résumé des activités directement pédagogiques sur l'application "Sorceress Spring" dans le groupe préparatoire
Thème : "SORCIÈRE - PRINTEMPS".
Objectif: développement de l'activité créative des enfants et manifestation d'intérêt pour la création d'applications utilisant des méthodes non traditionnelles.
Tâches:
Clarifier et consolider les idées sur les changements de la nature au printemps, ses signes.
Former la structure grammaticale du discours et activer le vocabulaire des enfants.
Activer l'imagination créative, les manifestations créatives ; favoriser la formation de compétences dans l'application (avec du papier de couleur, des serviettes en papier); utilisez la découpe symétrique dans votre travail, travaillez avec des pochoirs (cerclez, coupez, utilisez la technique consistant à rouler une serviette entre vos paumes, fixez la méthode de pliage des coccinelles en papier, comme l'origami.
Former la capacité à transmettre la beauté de la nature dans les applications, à développer la perception esthétique.
Renforcer la capacité à créer une composition collective.
Développer la capacité de mener à bien le travail commencé, en observant la précision du travail.
Intégration des domaines : cognition, communication, fiction.
Progrès GCD.
Les enfants entrent dans le groupe et voient une lettre, l'enseignant adresse :
Quelqu'un m'a jeté à la fenêtre
Regarde, lettre.
C'est peut-être un rayon de soleil
Qu'est-ce qui me chatouille le visage ?
C'est peut-être un moineau
Voler, tomber ?
Peut-être que quelqu'un a une lettre comme une souris,
Tu m'as attiré à la fenêtre ?
De qui vient la lettre ?
Voulez-vous savoir?
Ensuite, vous devez essayer
Vous résolvez l'énigme.
Mystère:
« Si la neige fond partout, se transforme en ruisseau,
L'herbe pousse timidement, le jour s'allonge,
Si le soleil brille plus fort, si les oiseaux ne dorment pas,
Si le vent est devenu plus chaud, cela signifie que (le printemps) est arrivé.
C'est vrai, bravo, la lettre est venue de la source.
Elle vient avec une caresse
Et avec ma propre histoire.
Agitant une baguette magique
Le perce-neige fleurira dans la forêt !
Lisons ce qu'elle nous écrit :
"Chers gars ! Vous êtes tous les bienvenus
soleil de printemps, sonnerie
gouttes, flux en cours d'exécution ? (Oui) .
Je vous invite à ma pelouse de printemps.
Je serai heureux de vous voir chez moi ”… ..“ Spring ”.
Passons au printemps. Comment y arriverions-nous ? (réponses des enfants).
Volons là-bas sur les nuages. Êtes-vous d'accord?
(La chanson "Clouds" sur la musique de V. Shainsky sonne).
Les enfants imitent le vol sur des nuages aérés et légers.
Regarde, voici la prairie printanière. Et le printemps magique nous rencontre.
Attire l'attention sur l'écran (paysage printanier).
Nommez les mois de printemps dans l'ordre (mars, avril, mai).
Et comment sont-ils appelés par le peuple ? Expliquez pourquoi ils ont obtenu de tels noms ? (protalnik, conduite sur neige, herbe).
Regardons le printemps et nommons les changements dans la nature qui se sont produits avec l'arrivée du printemps ?
Diaporama des signes du printemps… .
En mars, qui est le principal assistant du printemps ? (Soleil). Le soleil brille de mille feux, se réchauffe, la neige fond, les gouttes sonnent, les bourgeons fleurissent sur le saule, les premières plaques dégelées apparaissent, les premières fleurs poussent à partir de la neige - les perce-neige.
En avril - le soleil brille encore plus fort, la neige se transforme en eau, les ruisseaux coulent, les rivières font rage, la glace fond sur les lacs, les rivières, les animaux changent de fourrure en plus clair, changent de couleur, les animaux ont des petits, les oiseaux reviennent de pays lointains, construisent des nids, faire éclore des poussins.
En mai - les premières feuilles vertes, l'herbe verte apparaissent sur les arbres, les arbres et les buissons fleurissent, divers insectes se réveillent, les fleurs fleurissent, le soleil brille de mille feux, tout est vert, beau.
Quel printemps préférez-vous ? (tôt, moyen, tard).
Exercice de relaxation :
Et maintenant, jouons au jeu "Ce que vous voyez, dessinez".
Les enfants s'assoient en cercle les uns après les autres et « dessinent » sur le dos devant la personne assise : le soleil, les gouttes, les fleurs, etc.
Reposons-nous, jouons au jeu "Vesnyanka".
Minute d'éducation physique : (réaliser des mouvements selon le texte)
Le vent souffle sur notre visage
L'arbre se balançait.
Le vent est plus calme, plus silencieux
L'arbre devient de plus en plus haut.
Soleil, soleil
fond doré
Brûle, brûle fort
Pour ne pas sortir
Un ruisseau coulait dans la forêt
Une centaine de tours ont volé
Et les congères fondent, fondent.
Et les fleurs poussent !
Nos premières fleurs
ouvrir les pétales
Le vent souffle un peu
Les pétales se balancent.
Nos premières fleurs
fermer les pétales
secouer la tête
Ils s'endorment tranquillement.
Allons-nous réveiller les fleurs ?
Printemps! Quel mot doux et doux. Le printemps est une période incroyable de l'année. Dès la chaleur printanière, tout devient très bon. Les gens sont heureux d'exposer leur visage au doux soleil printanier. L'image du printemps est multiple. C'est magnifique la nature, et l'arrivée des oiseaux, et la floraison, et le délicat feuillage vert. Le printemps apporte toute la joie de vivre, la joie de la créativité ! Ce sentiment embrasse tout le monde, et les poètes écrivent de la poésie, les compositeurs écrivent de la musique, les artistes écrivent leurs peintures.
Et aujourd'hui, avec vous, nous deviendrons des sorciers et dépeindrons une image printanière inhabituelle. Nous y transmettrons toute la beauté de la fin du printemps. Vous avez des rectangles de papier de couleur sur les plateaux. Plions le rectangle en deux, appliquons un pochoir - une paume, encerclez-le, découpez-le et faites une image printanière magique avec les paumes. Le soleil, de l'herbe, des fleurs, un papillon (découpe symétrique selon un pochoir fini, des coccinelles (origami, des tiges (rouler des serviettes en papier entre les paumes). Les enfants s'assoient àles tables par sous-groupes, ils sélectionnent du matériel d'art, collectent des images d'appliques, complètent le soleil - yeux, nez, bouche.
Sons de musique calmes, activité indépendante des enfants.
Vous êtes de vrais sorciers aujourd'hui, et l'image que nous avons obtenue est vraiment magique, unique.
Quel printemps enchanteur !
Pourquoi a-t-elle autant de pouvoir ?
A peine réveillé oto dormir,
Elle a réveillé la nature.
Agitant la baguette magique
Elle a fait fondre les congères.
Et sans un instant de repos,
Elle a ouvert la voie aux ruisseaux.
Et l'air est pur, et la distance est claire !
La nature chante vivante.
Oui, tu es une sorcière, Spring !
Maintenant je sais avec certitude !
Littérature:
Lykova I. A. Activité visuelle à la maternelle. Groupe seniors. M. : "Monde des couleurs", 2011.
