Chers parents! Nous sommes très heureux de vous voir tous ! Vous entrez maintenant dans une période importante de votre vie et de celle de votre enfant : il va à la maternelle. Et pour que son adaptation aux nouvelles conditions se fasse le plus sereinement et le plus rapidement possible, il faut en savoir plus sur les particularités de cette période difficile.
Tout est lié pour un enfant : la santé et l’état émotionnel, le développement physique et mental. Un développement nécessaire Le bébé reçoit à travers des jouets ; l'activité la plus importante pour lui est le jeu. Et les parents doivent se rappeler qu’ils peuvent réaliser ce qu’ils veulent grâce à la phrase : « Jouons ! » Ici, nous jouons constamment avec les enfants, car c'est par le jeu qu'ils apprennent à connaître le monde qui les entoure, activités visuelles, design, fiction.
Pour chaque parent, c'est son enfant qui est le meilleur, le plus intelligent. Mais maintenant, il est envoyé à la maternelle. Naturellement, maman et papa vivent leurs premières expériences liées au jardin. Comment l’enfant va-t-il s’y habituer ? Est-ce que ça lui plaira ?..
Habituellement, la période d'adaptation des enfants à conditions de l'établissement d'enseignement préscolaire n'excède pas deux mois. Mais pour que cela se déroule sans chocs inutiles, nous devons tous essayer de débarrasser autant que possible les nouveaux arrivants des facteurs qui les traumatisent.
Que faut-il pour cela ?
- Les parents doivent s'habituer à l'idée : « Mon bébé arriveà la maternelle, où il se sentira bien, on prendra soin de lui, il jouera avec ses pairs. Je veux qu'il aille à la maternelle."
- Dans le coin réservé aux parents est accrochée une feuille de la routine quotidienne de l’enfant. C'est un autre point important de l'habituation. Pour que l'adaptation se fasse en toute sécurité, il est désormais nécessaire d'habituer le bébé à une routine quotidienne qui s'apparente davantage à celle de régime préscolaire: petit-déjeuner 8h-9h ; déjeuner 12-13 heures ; dormir de 13 à 15 heures; goûter à 16h00, coucher au plus tard à 21-22h00. Et essayez d'adhérer à ce régime autant que possible.
- Pour éviter que votre enfant ne ressente une gêne, il est conseillé de l'initier à la propreté au préalable. (aux toilettes) et sevrer la tétine et le biberon.
Nous arrivons maintenant au plus important : tous les documents sont prêts, l'enfant et les parents sont prêts à aller à la maternelle, à voir leurs enfants.
Mais ensuite l'enfant s'est mis à pleurer et les parents se sont posé la question : « Que dois-je faire ? Mais c’est très bien que le bébé pleure ; les enfants calmes et « indifférents » suscitent de grandes inquiétudes, car ils gardent toutes leurs expériences pour eux. L'enfant pleure - et ils se calment émotionnellement, il donne un « signal » pour faire attention à lui. En toute responsabilité, nous pouvons dire que les enfants qui pleurent au début fréquentent la maternelle avec plus de plaisir que ceux qui sont calmes et calmes.
Les premiers cours et les rencontres avec des spécialistes ont lieu dans notre groupe, afin que les enfants s'habituent progressivement à de nouvelles personnes.
Lors de notre communication avec vous, diverses questions se poseront, n'hésitez pas à venir nous voir et à les poser. Nous nous ferons un plaisir d'y répondre et, si nécessaire, nous procéderons à une consultation. Ne gardez pas les questions pour vous, ne vous fiez pas aux conseils de vos amis. Des spécialistes hautement qualifiés travailleront avec vous et vos enfants.
Gardez à l'esprit que jusqu'à ce que votre enfant s'adapte à la maternelle, vous ne devriez pas l'emmener en visite. Que seuls les murs lui soient familiers pour cette fois. maison et votre groupe.
Et en conclusion, je voudrais vous souhaiter du succès dans l'éducation de vos enfants. Les aime amour inconditionnel, tout simplement parce que vous les avez. Bonne chance à toi!
Cible: familiariser les parents avec l'organisation du processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire.
TÂCHES:
1. élargir les contacts entre l'institution préscolaire et la famille en modélisant les perspectives d'interaction pour la nouvelle année scolaire ;
2. accroître la compétence pédagogique des parents ;
3. améliorer la qualité du processus éducatif ;
4. activation des membres de la famille dans l'éducation et le développement des enfants.
Participants : parents d'élèves, directeur d'établissement d'enseignement préscolaire, adjoints aux affaires médicales et administratives, senior infirmière, méthodologiste, spécialistes hautement spécialisés.
DÉROULEMENT DE LA RÉUNION
(Le présentateur entre pendant l'enregistrement de la chanson « small country »)
Menant: Bonne soirée, Chers amis! Notre école maternelle a développé de bonnes traditions, et l'une d'elles organise une assemblée générale des parents. Nous vous avons préparé une petite surprise, mais, à notre avis, sincère.
(Un enregistrement audio est activé avec les réponses des enfants à la question « Pourquoi aimes-tu ta famille : maman, papa, grand-mère, grand-père ? »)
Menant: Les personnes les plus chères et les plus aimées dans la vie d’un enfant sont ses parents. Besoin de amour parental le plus fort. Chers parents de nos élèves ! Nous sommes très heureux de vous voir au général Réunion des parentsétablissement préscolaire, car nous comprenons : sans une alliance avec les familles des élèves, sans votre soutien et votre aide, l'éducation et le développement des enfants, créer pour eux un environnement cosy et joyeux est impossible. À quoi devrait ressembler notre syndicat ? Que pouvons-nous, adultes, faire pour que les enfants rendent leur vie dans un établissement d'enseignement préscolaire joyeuse, riche et intéressante ? Nous répondrons à ces questions. Mais d’abord, j’aimerais vous présenter le rapport public de l’année universitaire écoulée.
La parole est donnée à la chef de MBDOU Venera Ilyasovna Kamaeva.
Menant: Les parents sont les premiers enseignants. Ils sont obligés de poser les bases physiques, morales, Développement intellectuel la personnalité de l'enfant dans enfance. Un réseau d'établissements d'enseignement préscolaire fonctionne pour aider les familles à élever leurs enfants. Nous sommes heureux que vous ayez choisi notre institution préscolaire comme résidence secondaire pour vos enfants. Nous tenons à vous dire, chers parents, que cette année nous commençons à travailler selon les principes de base programme éducatif l'éducation supplémentaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral.
Nous vous le présenterons plus en détail en groupe. Et le personnel enseignant est confronté à des tâches énormes pour cette année universitaire. Notre institution préscolaire propose de nombreux services supplémentaires, pour cela nous disposons d'une équipe de spécialistes professionnels et créatifs à qui je donne la parole.
Cette année, les spécialistes du préscolaire organiseront pour vous, chers parents, un grand nombre d'événements passionnants et éducatifs. Nous vous invitons donc à participer activement à tous les événements. Voyons maintenant ce que nos enfants en pensent.
(Les réponses des enfants à la question sont entendues : Pensez-vous que vos parents pourront venir à la maternelle pour jouer avec vous, participer à compétitions intéressantes? Pourquoi penses-tu ça?)
Menant: Après avoir écouté l'enregistrement, vous êtes bien sûr convaincu que vos enfants vous attendent vraiment. Ils doivent simplement travailler avec vous. Trouvez des aides et des alliés en vous - une grande joie et pour nous, enseignants. Nous sommes convaincus qu'à partir de grande quantité Vous trouverez les événements proposés intéressants par vous-même et y participerez. Ainsi, vous donnerez aux enfants des minutes des rencontres joyeuses et vous apprendrez par vous-même beaucoup de choses intéressantes et utiles.
Et maintenant, chers parents, nous vous proposons un petit jeu créatif« Comment voyez-vous vos enfants ?
(Les parents reçoivent des feuilles de papier et des crayons)
Menant: Chers parents, tracez le contour de votre main avec un crayon, écrivez le nom de votre enfant sur une lettre de chaque doigt, puis déchiffrez les lettres en notant les qualités de caractère de votre bébé. Au centre de votre paume, dessinez un symbole : qui est l'enfant dans la famille. De retour à la maison, montrez votre créativité à votre enfant et faites-lui part de vos sentiments pour lui. Ils en ont besoin !
Parlons maintenant tous ensemble des sentiments que nous éprouvons pour nos enfants. Nous écrirons un message avec des mots d'amour parental à nos enfants. Que la lettre soit remplie de respect et sentiments tendres. Nous encadrerons ces messages et les placerons dans un endroit bien en vue dans le foyer afin que tous nos étudiants sachent à quel point vous les aimez.
Et maintenant nous souhaitons vous proposer un petit concert préparé par nos étudiants, avec l'aide de Directeur de musique.
1. Chanson sur grand-mère (groupe préparatoire)
2. La chanson de Barbarika ( groupe senior)
3. Chanson « Ne fais pas de mal à la fourmi » (groupe senior)
4. Danse « Let’s Dance Vanya » (groupe préparatoire)
Ceci conclut l'assemblée générale des parents et vous invite à vous regrouper.
Discours lors d'une réunion de parents sur le thème « Cultiver la persévérance chez un enfant d'âge préscolaire »
Les enfants sont notre joie et notre bonheur. Mais le processus d’éducation d’un enfant est très laborieux et difficile. Nous sommes tous confrontés tôt ou tard à la désobéissance et à l’activité excessive d’un enfant, mais nous avons tellement envie de nous asseoir et de lire des livres ensemble ou de dessiner. Et tous les bébés ne peuvent pas rester assis pendant au moins quelques minutes, car pour lui, ces quelques minutes sont une éternité. Un enfant agité cause souvent beaucoup de problèmes à ses parents. Un tel enfant ne peut pas rester longtemps assis et faire une chose. Souvent, il abandonne ses jeux et ses activités sans les terminer et est prêt à en entreprendre de nouvelles. Petit enfant ne peut pas gérer son attention et contrôler son comportement ; il est facilement distrait et passe rapidement d'une activité à une autre. L'attention des enfants est involontaire et instable. Et tous les parents souhaitent que leur enfant soit indépendant, discipliné et attentif.
Malheureusement, l'enfant lui-même ne pourra pas apprendre et maîtriser cela. Il n’y a aucun moyen de le faire sans l’aide d’un adulte. Vous devez travailler là-dessus avec petite enfance- attirer l'enfant, l'intéresser et le développer. Voyons comment jouer au mieux avec votre enfant.
La tâche des parents est d'aider leur enfant à développer la persévérance et la capacité d'accomplir la tâche commencée de manière ludique.
Comment apprendre à un enfant à être assidu ? Cette question inquiète de nombreux parents.
Voici quelques règles à suivre.
Il est très important de maintenir une routine quotidienne, en effectuant les mêmes actions à certains moments.
Du jeune âge Il faut beaucoup parler avec le bébé : raconter, montrer quelque chose.
Ne donnez pas trop de jouets à votre enfant à la fois. Une abondance de jouets ne fera que le distraire. Si vous avez beaucoup de jouets, laissez 2 à 3 jouets à votre enfant et assurez-vous de lui montrer comment jouer avec eux. Retirez le reste pendant un moment, puis échangez-les.
Lors d'un jeu ou d'une activité, vous devez éteindre la musique et la télévision pour que l'enfant ne soit pas distrait et qu'il puisse se concentrer.
Le dessin, le design, l'appliqué et le modelage vous aideront à développer votre persévérance. Ces types d'activités nécessitent de la concentration et apprennent à l'enfant à agir selon un modèle. Il est très important que l'enfant apprécie l'activité ; vous devez également vous assurer qu'il ne se fatigue pas et ne se désintéresse pas.
Assurez-vous que votre enfant termine ce qu'il a commencé. Il est très important. Si vous constatez que l'enfant est déjà fatigué, vous pouvez faire une pause ou reporter le cours, mais assurez-vous ensuite d'y revenir et de le terminer.
Apprenez à votre enfant à nettoyer ses jouets et son espace de travail.
N'oubliez pas de féliciter votre enfant pour ses réussites. Si quelque chose ne fonctionne pas pour lui du premier coup, rappelez-lui le proverbe « La patience et le travail écrasent tout » et, bien sûr, expliquez-lui quelle est sa signification.
Votre confiance dans le fait que votre enfant peut devenir assidu et attentif lui sera transmise.
Jeux pour développer la persévérance et l'attention.
Comestible - non comestible. Tout le monde connaît ce jeu de balle pour enfants. Mais à tout âge, un enfant ne peut pas aussi bien manier le ballon. En utilisant mon exemple, je veux vous montrer comment jouer à ce jeu avec 2x un enfant d'un an. Dans un premier temps, on utilise uniquement des mots bien connus du bébé (pain, eau, cube, pierre, etc.). Au lieu de l’épée, nous imitons l’objet lui-même. Par exemple, du pain. Je pince imaginairement le pain et je l'offre à l'enfant, il prend donc cette imagination et la met dans sa bouche. Et ainsi de suite avec le reste - une pierre est posée sur le sol, un oiseau est lancé dans le ciel, etc. Ce jeu développe à la fois l'attention et l'imagination.
Trouvez les différences. Montrez à l'enfant deux dessins similaires ou des jouets et vous demande de trouver les différences. Pour commencer, il est préférable de prendre des dessins simples et grands de différences évidentes pour que l'enfant puisse les retrouver rapidement et sans problème. Et puis à chaque fois le dessin peut être compliqué.
Qu'est-ce qui manque ? Nous prenons plusieurs jouets et les regardons avec l'enfant, puis demandons à l'enfant de fermer les yeux et de cacher l'un des jouets. Le bébé doit comprendre quel jouet manque. À un âge plus avancé, on peut y ajouter le jeu « chaud-froid », indiquant ainsi à l'enfant dans quelle direction chercher l'objet manquant.
Aussi, pour développer la persévérance, les activités suivantes nous aideront :
La modélisation- la pâte à modeler développe la motricité fine et l'apprentissage des couleurs. Et avec leurs parents, les enfants adoreront sculpter des animaux et personnages de contes de fées. Soyez prudent lorsque vous choisissez la pâte à modeler - voir les restrictions d'âge !
collectionner des puzzles et des mosaïques - encore du développement dextérité, persévérance et développement de l'imagination. Les mosaïques peuvent être utilisées pour assembler des dessins et des peintures entières, et les puzzles donnent à l'enfant la possibilité d'assembler une image toute faite.
Dessin et applications. Pour commencer, vous pouvez dessiner un chiffre simple et demandez à l'enfant de le colorier sans dépasser le contour, ce qui complique le dessin avec le temps. C'est la même chose avec les appliques : pour commencer, vous pouvez coller une maison ou une voiture à partir de pièces détachées.
Avec une riche imagination parentale vous pouvez proposer une variété de jeux passionnants, qui diversifiera votre journée de travail avec votre enfant et la remplira de joie et de plaisir.
Ça ne sert à rien de rêver sur un enfant assidu et discipliné, si les membres de la famille ne font pas l'objet d'imitation. Il est inutile de dire à un enfant combien il est important de terminer le travail qu'il a commencé et de suivre la routine quotidienne, s'il voit sous ses yeux des exemples complètement différents : papa renonce à réparer le fer à repasser, maman ne lâche pas prise. de ses mains téléphone mobile, même quand il cuisine de la soupe, mais pas son frère devoirs. En s’intéressant aux aînés, l’enfant comprendra vite que les règles n’ont pas besoin d’être respectées.
Se lever, se coucher, manger et s'amuser devraient avoir lieu à peu près en même temps. Le respect du régime contribue à inculquer des compétences d'autodiscipline et bonne humeur. Il est préférable de suivre les cours le matin après le petit-déjeuner ou l'après-midi. Un attribut nécessaire est une promenade au cours de laquelle l'enfant d'âge préscolaire aura suffisamment air frais et rejettera un excès d'énergie pendant jeux de plein air. DANS mauvais temps sortir dehors est remplacé par de l'exercice physique ou par de la danse dans une pièce bien aérée.
L'avis des parents – la chose la plus importante pour un enfant d’âge préscolaire. Il doit savoir que papa et maman ne sont pas indifférents à ses réalisations. Il est nécessaire de féliciter sincèrement les succès et de soutenir les échecs. Dans les cas où un enfant ne peut pas faire face à une tâche, vous devez approuver ses efforts et lui apporter de l'aide. Bonus doux et agréables reçus pour bon travail. Une exposition d'artisanat sur étagère et un journal des réalisations sont parfaits pour augmenter l'estime de soi. La clé d’une formation efficace est le principe « de moins en plus » ; commencez par les tâches les plus simples et les plus courtes, en augmentant progressivement la complexité et la durée.
À approche intégrée au problème et à la mise en œuvre des recommandations, il y aura très bientôt une raison de célébrer les premiers résultats. Ne vous arrêtez pas là, et par la suite votre enfant bien-aimé vous étonnera par sa réussite et sa détermination.
Les parents et l’école maternelle que fréquente leur enfant sont inextricablement liés. Les parents et les éducateurs ont une tâche commune : élever un enfant d'âge préscolaire. Éducation dans un établissement préscolaire - concept général, qui comprend les aspects sociaux, psychologiques, physiques et mentaux. Cela représente exactement les bases nécessaire à l'enfant pour faciliter l’adaptation aux charges scolaires.
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Réunion des parents - faits saillants
Première réunion de parents à Jardin d'enfants- la chose la plus excitante. Surtout s'il s'agit de leur premier enfant scolarisé en maternelle. Chaque établissement préscolaire organise des réunions de parents selon son programme.
Programme des réunions:
Chaque programme a ses propres avantages et inconvénients. Le principal inconvénient est la réticence des parents de l’enfant à participer et à être actifs lors de la réunion. Les parents doivent être actifs, poser des questions et participer aux discussions. Cela est nécessaire pour éviter d'éventuels malentendus entre eux et les enseignants ou les parents.
Une réunion de parents classique, où se rencontrent parents et enseignants, ne dure pas plus de 45 minutes. Ce temps est suffisant pour discuter questions importantes et d'autres.
Au cours de l'année « scolaire », environ 3 à 4 réunions parents-enseignants ont lieu à la maternelle. La première réunion a lieu début septembre, la seconde - à Nouvelle année, le troisième - en avril, mai. La quatrième rencontre est individuelle, sa nécessité est déterminée par les enseignants.
De quoi parlent-ils lors des réunions parents-profs ?
- Lors de la première réunion parents-enseignants, les éducateurs doivent définir un plan de travail avec les enfants pour l'année scolaire en cours. Les éducateurs sont tenus de donner des conseils sur la façon de travailler avec les enfants afin qu'ils apprennent mieux la matière. Il est important qu’ils recommandent des manuels pour le travail à la maison et qu’ils leur disent ce qu’ils enseigneront aux enfants et quels manuels ils utiliseront pour leur enseigner.
- Lors de la deuxième réunion des parents nous parlons de sur l'assimilation Matériel pédagogique au cours des six derniers mois. Les enseignants sont attentifs aux éventuels défauts de chaque enfant, soulignent les faiblesses et expliquent comment les éliminer.
- La dernière réunion des parents de l'année scolaire est la plus importante. Les parents peuvent connaître leurs progrès ici propre enfant, à propos de ce qu'on lui a appris. Les parents peuvent comparer ce que les enseignants ont promis au début de l'année et ce qui s'est passé à la fin.
De plus, d'autres problèmes d'organisation. Ce n’est un secret pour personne que le jardin d’enfants est financé non seulement par le gouvernement, mais aussi par les parents eux-mêmes. Les éducateurs soulèvent principalement la question de la nécessité d'acheter tel ou tel meuble, draps de lit. À leur tour, les parents ne devraient pas rester silencieux et parler ouvertement de leurs capacités financières. Surtout s'il s'agit d'un prochain diplôme de maternelle.
Réunion de parents en crèche, groupe junior
Lorsqu'un enfant va à la maternelle pour la première fois, c'est toujours excitant non seulement pour les parents, mais aussi pour lui. Aujourd'hui, l'âge d'un enfant pour entrer à la maternelle est de 3 ans. De plus, chaque école maternelle a sa propre politique et sa fréquentation n'est pas obligatoire par rapport à l'école. Les jardins d'enfants privés peuvent accueillir des enfants plus jeunes, à partir de 1 an et demi. Dans certaines jardins d'État il y a aussi groupes de crèches, qui accepte les enfants à partir de 2 ans.
Comme mentionné précédemment, les réunions de parents ont lieu 3 à 4 fois tout au long de la période. année scolaire. L’année scolaire à la maternelle dure la même durée qu’à l’école. Cependant, la différence est qu’il n’y a pas de vacances à la maternelle. Ils sont déterminés pour leur enfant par les parents eux-mêmes.
Première réunion de parents :
Cette étape de la réunion des parents comprend histoires courtes parents sur eux-mêmes. De plus, un comité de parents est élu. Il comprend de 3 à 5 parents, qui doivent être actifs, pouvoir organiser les événements nécessaires et acheter les éléments manquants pour le groupe.
- Projets pour l'année universitaire.
En gros, le programme groupe juniorà la maternelle vise à développer l’autonomie de l’enfant. À l’âge de 3 ans, un enfant devrait être capable de :
- manger avec une cuillère
- boire dans une tasse,
- va aux toilettes, lave-toi les mains,
- nettoyer les jouets après vous,
- mettre des vêtements et des chaussures, se déshabiller,
- plie les choses, raccroche,
- déboutonner et fermer les boutons.
Ces compétences devraient être améliorées au cours du premier semestre.
Lors d'une réunion de parents dans les groupes intermédiaires et seniors
Concernant la compilation programme d'études, les éducateurs ne décident pas seuls. Cependant, ils devraient déjà avoir élaboré un plan de cours et en parler.
- Problèmes d'organisation.
C'est l'un des les points importants, où l'on parle de shopping et de vacances. Il est recommandé d'être actif lors de la discussion de toutes les questions et de ne pas hésiter à exprimer son opinion.
Lors de la première rencontre parents-enseignants, les enseignants sont attentifs à un moment tel que l'adaptation de l'enfant à la maternelle. Cela passe très rarement inaperçu, et les raisons en sont les omissions des parents et des éducateurs. Par exemple:
- Du côté des parents, on s’inquiète pour l’enfant.
- De la part des éducateurs, on ne comprend pas que chaque enfant est individuel.
Les parents doivent être clairs sur le fait que leur enfant n’est peut-être pas prêt pour la maternelle. Il ne s’agit peut-être pas du degré de possession des compétences nécessaires en matière de soins personnels. Rôle important pièces condition mentale et la santé. Les adultes doivent veiller à l'avance au placement correct de l'enfant à la maternelle et au développement d'une attitude positive à son égard. Au minimum, vous devriez marcher avec votre enfant près du jardin d'enfants et parler de ses avantages.
Le processus d'adaptation peut durer de 6 à 8 jours à 6 mois. L’adaptation est retardée en raison de l’état de santé de l’enfant et d’un investissement insuffisant de la part des parents et des éducateurs.
Troubles de l'adaptation :
- Perte d'appétit, malnutrition.
- Troubles du sommeil, état émotionnel.
Pour plus troubles graves inclure:
- Refus d'aller aux toilettes ou de s'y rendre tard.
- Augmentation de la température corporelle.
- Morbidité fréquente.
- Modification du caractère des selles.
Les troubles de l'adaptation doivent être discutés avec les éducateurs. Souvent, tous les problèmes peuvent être facilement résolus si vous contactez Psychologue enfant. Dans les bonnes écoles maternelles, même publiques, il existe un psychologue qui peut identifier le problème, le résoudre rapidement et aider les parents à le comprendre.
Lors des deuxième et troisième réunions de parents, nous discutons des compétences de l’enfant pendant respectivement six mois et un an. Les éducateurs attirent l'attention des parents sur le niveau de développement de l'enfant, ses capacités et ses défauts.
Réunion des parents des groupes moyens et seniors
Fondamentalement, la réunion dans les groupes intermédiaires et seniors n'est pas différente de ce qu'elle était dans les groupes juniors. La seule différence réside dans les conversations sur les compétences de l’enfant – acquises et acquises au cours de l’année scolaire. Chaque année, l'enfant grandit et de nouvelles difficultés apparaissent, signalées par les enseignants.
Réunion des parents dans le groupe intermédiaire
Les points importants auxquels les éducateurs prêteront attention seront :
Il est clair que tous les enfants ne sont pas capables de prononcer certaines lettres. Vous devez y travailler vous-même et demander l'aide d'un orthophoniste. Cependant, il est important d’enseigner à votre enfant la culture de la parole et la politesse.
Il faut que l'enfant sache dire bonjour, dire au revoir, dire des mots de gratitude et demander pardon sans rappels. Aussi, l’enfant doit être capable de s’adresser à un adulte par « vous » et de prononcer intégralement le nom et le patronyme de l’enseignant.
Réunion des parents du groupe des seniors
Lors des réunions de parents au lycée, groupe préparatoire les éducateurs devraient parler de la présence de certaines compétences de l'enfant, de ses capacités mentales, physiques et développement psychologique ce qui est nécessaire à une adaptation normale à l’école. Un enfant âgé de 6 ans doit posséder toutes les compétences requises pour l'école.
- Connaissance de toutes les lettres (être capable de les nommer et de les distinguer).
- Lecture par lettre, par syllabe, par mots entiers.
- Dessiner, écrire des lettres, des chiffres.
- Compter jusqu'à 20 et inversement, additionner, soustraire.
- La capacité de décomposer les mots en sons.
- Parlez-nous de vous et de vos parents.
Bien entendu, en plus de discuter du développement et du programme de l'enfant, la question de l'organisation des vacances, d'autres événements et de la collecte de fonds pour les besoins de l'école maternelle est toujours évoquée lors des réunions de parents. C'est formidable lorsque les parents ont le temps d'assister à une réunion de groupe.
Il faut comprendre qu'un enfant se comporte différemment à la maternelle qu'à la maison. Tous les parents ne parviennent pas à suivre les résultats négatifs et points positifs dans le comportement et le développement de son propre enfant. Par conséquent, une réunion de parents à la maternelle peut aider à résoudre de nombreux problèmes, si vous ne négligez pas l'interaction active avec les enseignants.
Vidéo
"Rapport sur les travaux de l'école maternelle pour l'année scolaire 2011-2012."Bonjour, chers parents.
Aujourd'hui, je voudrais m'attarder brièvement sur les activités de notre jardin d'enfants. A première vue, il semble que monde social l'enfant d'âge préscolaire est petit. Il s'agit de sa famille, des adultes et des pairs qu'il rencontre à la maternelle. Par conséquent, déjà dans âge préscolaire Les enfants doivent développer une compréhension de la diversité relations humaines, parlez-leur des règles et des normes de la vie en société. Il est important d'apprendre à un enfant à naviguer librement là où il habite, où se trouve son jardin d'enfants, l'école où il étudiera, à cultiver l'amour pour son petite patrie, attitude bienveillante envers elle.
Quelles sont les principales activités de notre établissement d'enseignement préscolaire ?
Tout d'abord, il s'agit du développement d'un enfant d'âge préscolaire. Développement du potentiel créatif des enfants dans divers types activités, les relations entre les pays et éducation patriotique, réadaptation des enfants ayant des problèmes de développement
Deuxièmement - Développement personnel et professionnel des enseignants et des spécialistes - ici - le développement de projets et de technologies pour travailler avec les enfants, travailler avec les familles et partenaires sociaux, organisation de la continuité entre la maternelle et l'école primaire.
Troisièmement, améliorer la gestion de l'école maternelle.
Dans tous ces domaines, notre école maternelle a accumulé une certaine expérience : ce moment les enfants de 3 à 7 ans bénéficient de places en maternelle ; seuls 4 enfants de cet âge ne sont pas fréquentés par des parents qui eux-mêmes ne souhaitent pas envoyer leur enfant à la maternelle
Analyse des domaines de travail prioritaires de l'année universitaire écoulée (analyse des tâches annuelles).
La priorité principale et constante des enseignants du préscolaire est de créer les conditions d'un séjour confortable de l'enfant à l'école maternelle, en renforçant ses capacités psycho-émotionnelles et santé physique. La réalisation des droits de l’enfant à un développement complet et libre fait partie intégrante des activités de l’école maternelle.
Principales tâches annuelles pour les 11e et 12e années académiques :
1. Créer des conditions favorables pour que l'enfant vive pleinement enfance préscolaire, développement global qualités mentales et physiques en fonction de l'âge et des caractéristiques individuelles :
- déterminer les moyens d'améliorer le travail des enseignants dans
organisation des espaces de jeu, leur utilisation efficace.
2. Développement d'une stratégie unifiée pour le développement cognitif et de la parole d'un enfant à la maternelle et en famille :
- utilisation de diverses formes et méthodes de travail sur le développement et l'activation cognitifs et de la parole des enfants.
3. Accroître la compétence professionnelle des enseignants dans l'étude et la mise en œuvre du FGT. Mise en œuvre des principaux programme de formation générale DOW selon FGT.
4. Améliorer le travail avec les parents dans une éducation harmonieuse personnalité développée, utilisation au travail forme non conventionnelle interactions.
Pour résoudre ces problèmes, un plan annuel est élaboré travail de l'établissement d'enseignement préscolaire, V lequel
grande attention est consacré à l'augmentation des compétences professionnelles des enseignants, au développement de leur capacité à s'améliorer et à améliorer leurs compétences pédagogiques, est consacré au développement du potentiel créatif pour lequel ils ont été utilisés diverses formes et méthodes de travail avec les enseignants : ateliers, consultations, master classes, projections ouvertes.
Les enseignants ont partagé leur expérience de travail au niveau de la maternelle et du district. Au niveau préscolaire, ils ont montré leur travail sur les activités directement organisées par N.A. Aleksandrov. sur le thème «Utilisation du sujet-
environnement de développement dans activité ludique» jeu de rôle dans le groupe préparatoire); Vedernikova E.V. «Le rôle de l'environnement de développement du sujet dans développement sensoriel enfants » (« Visiter Petrouchka »). Grande importance Les visites mutuelles entre enseignants sur certains sujets jouent un rôle dans l'échange d'expériences. Cette année, une participation mutuelle à des cours sur le développement cognitif et de la parole des enfants d'âge préscolaire a été organisée.
Au niveau du district, les enseignants Ivanova V.V., Appolonova O.V., Orekhova T.V., Bogdanova V.M., Tupinova Z.I., Kirchanova L.M. ont partagé leur expérience professionnelle.
Tout au long de l'année, les enseignants se sont familiarisés avec les nouveaux produits littérature méthodologique Par domaines éducatifs et manuels pour le programme « Enfance », matériel de diagnostic.
Le travail de « l’Atelier Créatif » a été couronné de succès. Les enseignants ont analysé les activités de l'année, identifié les problèmes sur lesquels il fallait continuer à travailler, maîtrisé et introduit de nouvelles technologies dans leur travail avec les enfants, les parents et les collègues.
. La forme diversifiée d'activité des enseignants, une approche systématique de l'organisation du travail avec les enfants ont contribué à l'accumulation et à l'enrichissement des connaissances, à la formation de compétences pratiques, à l'élargissement des horizons, au développement de la curiosité et à la révélation du potentiel créatif.
Afin d'enregistrer les acquis de l'enfant et de suivre les résultats de son développement, l'établissement d'enseignement préscolaire réalise deux fois par an un diagnostic de la qualité de l'éducation selon les critères du programme « Enfance ». Le diagnostic est effectué à l'aide d'un système en trois points, que vous pouvez suivre dans les documents sur le site Web de la maternelle
Les spécialistes des établissements d'enseignement préscolaire effectuent chaque année un contrôle secondaire
(diagnostic comparatif) en décembre pour améliorer
l'objectivité et l'étude de la dynamique du développement de l'enfant. D'abord
année scolaire, sur la base d'une analyse de l'année précédente et de la composition réelle des enfants de ce groupe, un plan de développement individuel adapté est établi.
Les diagnostics ont été réalisés à l'aide des méthodes de manuel méthodologique« Surveillance en maternelle », éd. T.I. Babaeva et d'autres auteurs conformément à FGT
Pour développement réussi enfant à la maternelle, des travaux sont effectués chaque année pour créer un environnement de développement disciplinaire qui favorise le développement sphère cognitive et préserver la santé psychophysique de l'enfant ;
Des réparations esthétiques ont été effectuées dans tous les groupes, la conception des couleurs des murs et des meubles a été choisie pour favoriser la vie active de l'enfant, tout en ne s'ennuyant pas avec une luminosité excessive ;
avec l’aide des parents, des jeux éducatifs variés et significatifs ont été achetés, un projecteur à utiliser en classe et des présentations des expériences professionnelles des enseignants.
constamment mis à jour aires de jeux en groupe, manuels de jeux éducatifs et de rôle.
Le personnel enseignant essaie d'avoir des composants qui changent fréquemment, de construire des environnements de développement variables qui problématisent l'interaction avec eux, encouragent les enfants à apprendre à travers expérimentation pratique avec eux. Cela donne naissance à de nouvelles idées, images, méthodes qui enrichissent à la fois l’activité des enfants elle-même et le développement des enfants qui y participent.
Préscolaire établissement d'enseignement- Ce système ouvert, les relations extérieures sont assez vastes.
L'établissement d'enseignement préscolaire entretient des contacts étroits avec institutions sociales, centres culturels, avec le Mari Institute of Education. La coopération vous permet de naviguer avec succès dans les nouvelles exigences en matière de l'éducation préscolaire, ajuster en temps opportun leurs activités en fonction des réalisations de la science psychologique et pédagogique et des exigences de la société.
L'enrichissement des impressions émotionnelles et des expériences esthétiques chez les enfants d'âge préscolaire est facilité par la visite et la participation à des événements organisés à la Maison de la Culture du village. Viatskoe, où ils participent activement à tous les événements en cours. Lors de la fête des personnes âgées, les enfants des groupes plus âgés ont rendu visite aux retraités et aux anciens combattants de l'école maternelle, ont réalisé pour eux des spectacles artistiques et leur ont offert des cadeaux faits à la main.
Dans le cadre de la mise en œuvre du concept de contenu de l'éducation permanente (niveaux préscolaire et primaire), l'établissement d'enseignement préscolaire a élaboré un plan pour la continuité des établissements d'enseignement préscolaire et des établissements d'enseignement municipaux "Vyatka Secondaire école polyvalente" Des relations de coopération se sont établies entre les matières d'éducation : enfants, enseignants, parents, éducateurs. Un atelier créatif « Wise Teacher » a été organisé dont le but est d'aider les parents à préparer leurs enfants à une transition sans douleur vers l'école. Diplômés de l'établissement d'enseignement préscolaire En entrant à « l'école polyvalente de Viatka », ils s'adaptent assez bien aux nouvelles conditions.
Le travail sur l'interaction entre la maternelle et l'école doit être élargi en termes de visites mutuelles des classes par les enseignants et de cours par les éducateurs. Nous organisons des conseils conjoints des enseignants dans le cadre des nouvelles exigences fédérales
QUE. Les activités de l'équipe de l'établissement d'enseignement préscolaire au cours de l'année scolaire 2011-2012 ont été variées et multiformes. Les résultats de travail obtenus correspondent, en général, aux buts et objectifs fixés au début de l'année scolaire.
BUTS ET OBJECTIFS POUR L'ANNÉE SCOLAIRE 2012-2013
Objectif : Créer les conditions d'épanouissement de chaque élève en fonction de ses capacités et de ses besoins dans le cadre de tous types d'activités
Tâches:
1. Augmenter l'efficacité du travail d'éducation physique et de santé dans les établissements d'enseignement préscolaire en renforçant la responsabilité personnelle de chaque participant au processus éducatif et en organisant le travail sur l'éducation valologique des enfants et des parents.
2. Développer les capacités intellectuelles et créatives des enfants d'âge préscolaire à travers des activités cognitives et mathématiques utilisant des jeux éducatifs.
3. Améliorer le travail sur le développement cognitif et de la parole
Grâce à l'inclusion active dans processus éducatif méthodes d'enseignement développementales, technologies pédagogiques et de l'information modernes
Continuer à améliorer l’environnement de développement des sujets.
