தலைப்பில் திட்டப்பணி: "எங்கள் வாழ்க்கையில் மலர்கள். சுற்றுச்சூழல் திட்டம் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள மலர்கள்

சுற்றுச்சூழல் திட்டம்வி மழலையர் பள்ளி 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு "ஒரு பூவை வளர்க்கவும்".

விளக்கம்: இந்த பொருள் நடுத்தர குழுவின் கல்வியாளர்களால் அவர்களின் வேலையில் பயன்படுத்தப்படலாம். "ஜன்னல் தோட்டம்" உருவாக்கத்தில் திட்டத்தின் தொடர்ச்சியை நாங்கள் காண்கிறோம்.
திட்ட வகை: ஆராய்ச்சி.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகள்.
திட்ட காலம்: 08/03/2015 - 08/28/2015 முதல்.
சம்பந்தம் இந்த திட்டம்இந்த வயதில் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டதால், இயற்கையுடன் பாலர் பாடசாலைகளின் நெருங்கிய தொடர்பின் தேவை உள்ளது சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம். இந்த திட்டம் விதைகள், பூக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்க பங்களிக்கிறது; வடிவங்கள் அறிவாற்றல் ஆர்வம்ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு; வரைதல் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.
திட்டத்தின் நோக்கம்பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் சிந்தனையின் உருவாக்கம்.
திட்ட பணிகள்:
தனிப்பட்ட
- இயற்கை உலகிற்கு ஒரு கவனமாக, உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது, அதைப் பாதுகாக்க ஆசை;
- ஆர்வத்தின் உருவாக்கம், படைப்பு செயல்பாடு.
ஒழுங்குமுறை
- அடிப்படை பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளின் திறன்களை உருவாக்குதல்;
- இலக்கை அடைவதில் நோக்கம் மற்றும் விடாமுயற்சி, சிரமங்களை சமாளிக்க தயார்நிலை போன்ற குணங்களின் வளர்ச்சி;
- ஒரு சுயாதீனத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்க.
தகவல் தொடர்பு
- ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்களின் வளர்ச்சி: ஒத்துழைத்தல், சர்ச்சைகளைத் தீர்ப்பது, ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்துதல், விளைச்சல்;
- ஒத்திசைவான, உரையாடல் பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க. தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
அறிவாற்றல்
- விதைகளின் பன்முகத்தன்மை, இயற்கை மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் விதைகளின் பங்கு பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
- பூக்களின் உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்;
- விரிவாக்கு கற்றல் அனுபவம்காட்சி எய்ட்ஸ் உதவியுடன் ஒரு பொதுவான வடிவத்தில் குழந்தைகள்; ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்து, முடிவுகளை எடுக்க; தகவல் இடத்தில் செல்லவும்; பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள்; தொழிலாளர் திறன்களின் தேர்ச்சி.
படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகள்:
அவதானிப்புகள்;
சோதனைகள் மற்றும் ஆராய்ச்சி;
கல்வி விளையாட்டுகள்;
கல்வி வீடியோவைப் பார்ப்பது;
படித்தல் கற்பனை;
விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்;
பிற தளங்களுக்கு உல்லாசப் பயணம் மழலையர் பள்ளி;
வரைதல்;
விண்ணப்பங்கள்.
எதிர்பார்த்த முடிவு:
- குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியறிவின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்;
- சுற்றுச்சூழல் தொடர்பாக அவர்களின் செயல்களுக்கான பொறுப்பின் கல்வி;
- ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபாடு;
- குழந்தைகளில் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;
- படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

சுற்றுச்சூழல் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான செயல் திட்டம்

ஆயத்த நிலை
கல்வியாளரின் செயல்பாடுகள்:
1. திட்டத்தின் தலைப்பில் சேகரிக்கப்பட்ட விளக்கப்படங்கள்;
2. ஆய்வுக்காக தயாரிக்கப்பட்ட விதைகளின் தொகுப்புகள்;

3. ஆர்வத்தின் தலைப்பில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இலக்கியம்;
4. செயற்கையான விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு சேகரிக்கப்பட்டது (பின் இணைப்பு 1);
5. நடவு செய்வதற்கு மண்ணுடன் 3 கொள்கலன்கள் தயாரிக்கப்பட்டன;
6. தலைப்பில் உரையாடல்: "பூமி அழகாக இருக்க உதவுவது எப்படி"
7. தலைப்பில் உரையாடல்: "பூக்களின் பொருள்"
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:
1. விளக்கப் பொருளைக் கருத்தில் கொள்ளுதல். ஒரு கதையை உருவாக்குதல்.
2. தலைப்பில் சுவாரஸ்யமான கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

முக்கியமான கட்டம்
கல்வியாளரின் செயல்பாடுகள்:
1. நடப்பட்ட பூக்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்காக மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தைச் சுற்றி உல்லாசப் பயணம்;
2. மண் சாமந்தி விதைகளுடன் மூன்று கொள்கலன்களில் நடவு.
3.பரிசோதனை வேலை (3 கொள்கலன்கள்: முதல் - இருட்டில் மற்றும் பாய்ச்சியுள்ளேன்; இரண்டாவது - சூரியன் மற்றும் பாய்ச்சியுள்ளேன் இல்லை; மூன்றாவது - சூரியன் மற்றும் பாய்ச்சியுள்ளேன்).
4. "நாம் உண்ணும் விதைகள்" என்ற தலைப்பில் உரையாடல்
5. புனைகதை படித்தல். புதிர்கள். (இணைப்பு 2)
6. மலர்கள் வரைதல் (கெமோமில், துலிப், டேன்டேலியன், மணி). படைப்புகளின் கண்காட்சி.
7. டிடாக்டிக் கேம்கள்
8. தலைப்பில் உரையாடல்கள்: பூக்களுக்கு வாய் மற்றும் மூக்கு இருக்கிறதா? பூக்கள் நோய்வாய்ப்படுமா?
9. படைப்பு "இருந்தால்..." முறையைப் பயன்படுத்துதல்
10. விண்ணப்பம்.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:
1. தோட்டத்தில் பூக்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அவற்றின் அம்சங்கள்.
2.சாமந்தி விதைகளை நடவு செய்ய உதவுங்கள்.
3. பரிசோதனையின் போக்கை அவதானித்தல். மலர் வளர்ச்சி நாட்குறிப்பை வைத்திருத்தல்.
4. கதைகளுடன் பழகுதல். புதிர்களைத் தீர்ப்பது. புதிர்களைத் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில், சுருக்க, தர்க்கரீதியான, துணை, உருவக, படைப்பு மற்றும் தரமற்ற சிந்தனை உருவாகிறது, அத்துடன் பொறுமை, கவனம் மற்றும் உறுதிப்பாடு.
5. வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் வாட்டர்கலர்களால் பூக்கள் வரைதல்.
6. விளையாட்டின் போது செயல்பாடு.
7. கூட்டு படைப்பாற்றல் - பயன்பாடு.

இறுதி நிலை
கல்வியாளரின் செயல்பாடுகள்:
சுருக்கமாக, மாணவர்களுக்கு உதவுதல்.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்:
1. ஒரு கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பை உருவாக்குதல்.
2. மழலையர் பள்ளி நிலங்களில் இருந்து பூ விதைகளை நடவு செய்தல் அடுத்த வருடம்.

இணைப்பு 1

குழந்தைகளுக்கான டிடாக்டிக் கேம்கள்
1. டிடாக்டிக் கேம்: "ஊகிக்க!". ஆசிரியர் பூக்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை பட்டியலிடுகிறார், குழந்தைகள் பூக்களின் பெயரை யூகிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு பூவின் பெயருக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் இந்தப் பூவின் படத்தைக் காட்டுகிறார்.
2. டிடாக்டிக் கேம்: "நாங்கள் ஒரு படத்தை வரைகிறோம்." குழந்தைகள் முதலில் பக்வீட், அரிசி, சூரியகாந்தி, பட்டாணி விதைகளை வார்ப்புருக்களின் படி வட்டமிட்ட படங்களில் ஒட்டினார்கள், பின்னர் படத்தை வரைங்கள்.
3. டிடாக்டிக் கேம்: "ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்." ஆசிரியர் இலைகளுடன் கூடிய தண்டுகளின் உருவத்துடன் குழந்தைகளுக்கு அட்டைகளைக் கொடுக்கிறார். வெவ்வேறு தாவரங்களின் மலர் தலைகளின் உருவத்துடன் குழந்தைகளுக்கு ஒரு அட்டை காட்டப்படுகிறது.
கல்வியாளர். பச்சை இலைகள் உயிர்பெற்று அவற்றின் பூவைக் கண்டுபிடிக்கும்.
இந்த பூவுக்கு இலைகளின் உருவமும் தண்டும் உள்ள ஒரு குழந்தை பதிலளிக்கிறது: "நான் உன்னை அடையாளம் கண்டுகொண்டேன், கெமோமில், நீ என் தண்டு." குழந்தை ஒரு அட்டையைப் பெற்று ஒரு பூவை உருவாக்குகிறது.
4. டிடாக்டிக் கேம்: "ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்." குழந்தைகள் பூக்களைப் பார்க்கிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் பூங்கொத்துகளை உருவாக்கச் சொல்கிறார். குழந்தைகள் தேவையான படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, பூச்செடியில் எத்தனை, என்ன பூக்கள் உள்ளன என்பதை பட்டியலிடுகிறார்கள்.
உதாரணத்திற்கு:
எனது பூங்கொத்தில் 2 ஆஸ்டர்கள், 1 டேலியா, 2 ரோஜாக்கள் உள்ளன.
5. டிடாக்டிக் கேம்: "அதை அன்புடன் அழைக்கவும்." ஆசிரியர், குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, வார்த்தையை அழைக்கிறார். குழந்தை, பந்தைத் திருப்பி, அதை "அன்புடன்" உச்சரிக்கிறது.
உதாரணத்திற்கு:
பூக்கள் பூக்கள்.
சொற்கள்: பூ, தண்டு, தண்டு, இலை, இலைகள், பூங்கொத்து, பூங்கொத்துகள்.

இணைப்பு 2

குழந்தைகளுக்கான புதிர்கள்
காற்றை சுத்திகரிக்கவும்
அவர்கள் வசதியை உருவாக்குகிறார்கள்
ஜன்னல்களில் பச்சை
வருடம் முழுவதும்பூக்கும்.
பதில்: மலர்கள்.
***
தோட்டத்தில் ஒரு சுருட்டை உள்ளது - வெள்ளை சட்டை,
தங்க இதயம். அது என்ன?
பதில்: கெமோமில்.
***
பனி மூடிய புடைப்புகளில்,
ஒரு வெள்ளை பனி தொப்பியின் கீழ்,
நாங்கள் ஒரு சிறிய பூவைக் கண்டோம்
பாதி உறைந்த, கொஞ்சம் உயிருடன்.
பதில்: பனித்துளி.
***
சூரியன் என் தலையை எரிக்கிறது
சத்தம் போட வேண்டும்.
பதில்: மேக்.
***
அவர் எரியும் சூரியன் கீழ் வளர்ந்தார்
தடித்த, ஜூசி மற்றும் முட்கள்.
பதில்: கற்றாழை.
***
தங்க சல்லடை,
கருப்பு வீடுகள் நிறைந்தது.
எத்தனை கருப்பு வீடுகள்
எத்தனையோ வெள்ளையர்கள்.
பதில்: சூரியகாந்தி.
***
புல்வெளிக்கு மேல் பாராசூட்கள்
அவர்கள் ஒரு மரக்கிளையில் ஆடுகிறார்கள்.
பதில்: டேன்டேலியன்ஸ்.

இளைய குழந்தைகளுக்கான திட்டம் பாலர் வயது"மலர்கள்"

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் சம்பந்தம்:
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மிகவும் மாறுபட்டது மற்றும் அழகானது. முடிந்தவரை அதன் அழகை அனுபவிக்கும் வகையில் நாம் அதைப் பாதுகாக்க வேண்டும். குழந்தைகள், துரதிர்ஷ்டவசமாக, எப்படி சிந்திக்க வேண்டும் என்று தெரியவில்லை ... பிரகாசமான டேன்டேலியன்களைப் பார்த்து, அவர்கள் எடுக்க விரைகிறார்கள். ஒரு முழு பூங்கொத்து. ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவ்வாறு செய்ய அவசரத்தில் உள்ளது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, பூக்கள் வாடி, குழந்தை அவற்றை வெளியே எறிகிறது. பறிக்கும் ஒவ்வொரு மலரிலும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை அதன் அழகின் ஒரு பகுதியை இழக்கிறது. சுற்றியுள்ள இயற்கையை கவனித்துக்கொள்ளவும், ஒவ்வொரு புல்லையும் கவனித்துக்கொள்ளவும், முதல் பார்வையில் வழக்கத்திற்கு மாறான ஒரு பூவில் கூட அழகைக் காணவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது பெரியவர்களின் பணி.
இலக்கு:நகரத்திலும் அதன் சுற்றுப்புறங்களிலும் வளரும் பூக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை அதிகரிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
கல்வி:
குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்க்கவும் கவனமான அணுகுமுறைசெய்ய இயற்கை, உரல் இயற்கையின் பூக்களின் அழகை மாணவர்களுக்குக் காட்ட.
பயிற்சி:
குழந்தைகளில் காட்டு பூக்கள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல், இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல் சொந்த நிலம், வளரும் மலர்கள் பல்வேறு, நீங்கள் அடுத்த அழகான பார்க்க கற்பிக்க, தாவரங்கள் பார்த்துக்கொள்ள, armfuls அவற்றை கிழிக்க கூடாது கற்பிக்க; குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்வரைதல் புதிய வழிகளைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது
வளரும்:
உருவாக்க படைப்பு திறன்கள்பல்வேறு வகையான படைப்பு செயல்பாடு, ஆர்வம், கவனிப்பு மூலம் குழந்தைகள்.
திட்ட ஆசிரியர்: Ostanina V.A.-கல்வியாளர்.
திட்ட வகை:
தகவல்-ஆராய்ச்சி, படைப்பு.
திட்ட வகை:குழு.
பிரச்சனை:
நடைப்பயணத்தின் போது மாணவர்கள் பெரும்பாலும் பெரிய கைகளில் பூக்களைக் கிழித்து, பின்னர் அவற்றை தேவையற்றதாக எறிந்து விடுகிறார்கள், அவை அவற்றின் வண்ணங்களால் நம்மை மகிழ்விப்பதற்காக வளர்கின்றன என்று நினைக்கவில்லை.
எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:வண்ணங்களைப் பற்றிய புதிய அறிவை குழந்தைகளால் பெறுதல், சுற்றுச்சூழலை மதிக்கும் கல்வி, அவர்களின் கால்களின் கீழ் அழகைக் காணும் திறன், புதிய வகையான படைப்பு செயல்பாடுகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் தேர்ச்சி.
இடம்: MDOU DS KV "ரெயின்போ" JV "சில்வர் குளம்பு".
தேதிகள்:ஜூலை 4 முதல் ஜூலை 15 வரை.
வேலை முறை:வகுப்பின் போது மற்றும் வெளியே.
திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை:
கல்வியாளர்: Ostanina V.A, குழந்தைகள் - 16 பேர்.
குழந்தைகளின் வயது:
3-4 ஆண்டுகள்.
நடத்தை படிவம்:
விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், உரையாடல்கள், புனைகதை படித்தல், கவிதை கற்றல், பழமொழிகளை விவாதித்தல், "பேஸ்கெட் ஆஃப் டெய்சிஸ்" என்ற கூட்டுப் பணியை நிகழ்த்துதல், படைப்பு செயல்பாடு: பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங் "மலர்கள்-பூக்கள்", "கடவுளின் ஃபோர்ஜிங் - பூக்களின் தோழிகள்", "டேன்டேலியன்" குத்துவதன் மூலம் வரைதல், பென்சில்கள் "இன் தி கிளியரிங்" மூலம் வரைதல்.
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:கவிதைகள், பழமொழிகள், மலர்கள் கொண்ட மாலைகள், இசைக்கருவிகள், குழந்தைகள் பாடல்களின் தேர்வுகள் கொண்ட ஒரு குறுவட்டு, ஒரு பெரிய வேப்பிலை, ஒரு கூடை, வண்ண க்ரேயான்கள், காகிதம், குவாச், மெழுகு க்ரேயான்கள், பென்சில்கள், பசை - ஒரு பென்சில், ஆர்ப்பாட்டப் படங்களின் தொகுப்பு "காட்டு மலர்கள்", தாவரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களின் தேர்வு (ஒரு குழுவில் ஒரு கண்காட்சிக்காக), புகைப்படங்களின் தொகுப்பு, படங்கள் "பூர்வீக நிலத்தின் இயல்பு"

நிலை 1. தயாரிப்பு.

* திட்டத்தின் கருப்பொருளுடன் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்.
* இலக்கு நிர்ணயம்.
* திட்டத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வேலை செய்யுங்கள்.
* திட்டத்தின் முக்கிய கட்டத்திற்கான திட்டத்தை வரைதல்.
* சிக்கலை உருவாக்குதல்:
காலையில், ஒரு நடைப்பயணத்தில், மழலையர் பள்ளிக்கு அருகில் வளரும் மூலிகைகள் மற்றும் பூக்களை கவனமாகக் கவனியுங்கள்.
- உங்களுக்கு என்ன பூக்கள் தெரியும்? - யாரோ அவற்றை நட்டதாக நினைக்கிறீர்களா?
உங்களுக்கு வேறு என்ன காட்டு பூக்கள் தெரியும்? பெயர்.
இதைவிட அழகான பூக்களை எங்கே பார்த்தீர்கள்? பூக்களை எவ்வாறு நடத்த வேண்டும்?

நிலை 2. அடிப்படை.

திட்ட நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.
2.1 விளையாட்டு செயல்பாடு.
*** விளையாட்டு "அடுத்து யார்?"
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 2-3 பேர் விளையாடுகிறார்கள். தோழர்களே ஒரே வரிசையில் நின்று பூவுக்கு பெயரிடுகிறார்கள், குழந்தை ஒரு படி மேலே செல்கிறது. வீரர் பூவின் பெயரை நினைவில் கொள்ள முடியாவிட்டால், அவர் ஒரு திருப்பத்தைத் தவிர்க்கிறார். எல்லோருக்கும் முன்னால் இருப்பவர் வெற்றி பெறுகிறார்.
*** மொபைல் கேம் "பட்டாம்பூச்சிகள் - பூக்கள்".
பொருட்கள்: இசை மையம், மலர்கள் கொண்ட மாலைகள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூக்கள். பூக்களின் பாத்திரத்தை வகிக்கும் குழந்தைகள் பூக்களால் மாலைகளை அணியலாம். அமைதியான இசை ஒலிக்கும்போது, ​​​​"பூக்கள்" புல்வெளியைச் சுற்றி நடக்கின்றன, இசை முடிந்ததும், பூக்கள் குந்துகின்றன. அதிக ஆற்றல்மிக்க இசைக்கு, "பட்டாம்பூச்சிகள்" தங்கள் கைகளால் இறக்கைகளை அசைப்பதைப் பின்பற்றி வெளியே பறக்கின்றன. இசை முடிந்ததும், ஒவ்வொரு பட்டாம்பூச்சியும் பூவின் அருகே அமர வேண்டும். விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
*** விளையாட்டு "ஒரு வட்டத்தில் பந்து"
பொருட்கள்: பந்து.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஒருவருக்கொருவர் பந்தை எறிந்து, ஒரு பூவுக்கு பெயரிடுகிறார்கள், குழந்தைக்கு பூவின் பெயரை நினைவில் கொள்ள முடியாவிட்டால், அவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறினார்.
*** விளையாட்டு "ஒரு பூச்செண்டு செய்யுங்கள்"
பொருட்கள்: இரண்டு ஈசல்கள், காந்தங்கள் (9 பாகங்கள்), 2 தட்டுகள் கொண்ட ஒரு குவளையில் ஒரு பூவின் பாகங்கள்.
விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் 9 பேர் கொண்ட 2 அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், ஈசல்களிலிருந்து அதே தூரத்தில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள். ஆசிரியரின் கட்டளையின் பேரில், குழந்தைகள் ஒவ்வொன்றாக ஈசல் வரை ஓடி, ஒரு நேரத்தில் ஒரு விவரத்தை இணைக்கவும்: 1 வீரர் - ஒரு குவளை, 2 வீரர் - தண்டுகள், 3 வீரர் - இலை, 4 வீரர் - இலை, 5, 6, 7, 8, 9 வீரர் - தலா ஒரு பூ.
*** செயற்கையான விளையாட்டுகள்: "ஒரு பூவின் பாகங்கள்", "யாருடைய இதழ்", "வண்ணத்தால் தேர்ந்தெடு", "ஒரு மலர் படுக்கையை வடிவமைத்தல்", "ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்", "தரையில், மலைகளில், தண்ணீரில்" , "என்ன சேர்க்கப்பட்டது", "நான்காவது கூடுதல்".
*** வார்த்தை விளையாட்டுகள்: "நிறத்தை யூகிக்கவும்", "சொல் விளையாட்டு", "தவறைத் திருத்தவும்", "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடு", "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து ... நான் யாரைப் பற்றி பேச விரும்புகிறேன். "
*** பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு « கோடை நடைபுல்வெளியில்"
நோக்கம்: பூக்கள், அவற்றின் பெயர், வளர்ச்சி இடம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

2.2 கலை மற்றும் பேச்சு செயல்பாடு.
*** கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் மனப்பாடம் செய்தல்:
- ஏ.கே. டால்ஸ்டாய். "மணிகள்".
- A. Pleshcheev. "இனிய கோடை".
- ஈ. செரோவா "பெல்", "லிலி ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு", "மறந்து-என்னை-நாட்ஸ்".
- ஈ. பிளாகினினா. "டேன்டேலியன்".
- டி.ஏ. ஷோரிஜினா. "பூமியின் அலங்காரம்"
- டி.ஏ. ஷோரிஜின். "இரட்டை டெய்ஸி மலர்கள்"
- டி.ஏ. ஷோரிஜினா. "மோட்லி புல்வெளி விசிறி"
- டி.ஏ. ஷோரிஜின். "வாசிலெக்" மற்றும் பலர்.

*** கதைகளைப் படித்தல்:
- என். பாவ்லோவா. "மஞ்சள், வெள்ளை மற்றும் ஊதா"
- எம். பிரிஷ்வின் "கோல்டன் புல்வெளி"

*** உரையாடல்கள்: "நான் புல்வெளியில் பார்த்தது", "என் அம்மாவுக்கு என்ன பூக்கள் பிடிக்கும்", "பூக்களால் ஏதேனும் நன்மை உண்டா", "ஒரு பூ ஒவ்வொரு பூச்சிக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்".

*** பூக்கள், புதிர்கள் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைப் படித்தல்.
இணைப்பு எண் 3 ஐப் பார்க்கவும்.
*** விரல் விளையாட்டுகள்: "மலர்", "சூரியன்", "புல்", "பூ", "கோடை", "சூரியனும் மழையும்".
இணைப்பு எண் 2 ஐப் பார்க்கவும்.

*** இசை செயல்பாடு.
நோக்கம்: இசையைக் கேட்க கற்றுக்கொடுப்பது, இசையின் துடிப்புக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்வது, விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களின் பாத்திரத்தில் திறமையாக நுழைவது, ஒருவருக்கொருவர் நட்பை வளர்ப்பது.
- பூக்களைப் பற்றிய பாடல்களைக் கேட்டு கற்றல்.

2.3 கலை மற்றும் அழகியல் செயல்பாடு.
நோக்கம்: குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது, அறிமுகப்படுத்துதல் வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகள்வரைதல், தொடங்கிய வேலையை இறுதிவரை கொண்டு வர கற்பித்தல், வேலையில் துல்லியத்தை ஏற்படுத்துதல்.
- குழுப்பணி"டெய்சி மலர்களின் கூடை"
- "போக்" முறை "டேன்டேலியன்" மூலம் வரைதல்;
- கை வரைதல் "மலர்கள்-பூக்கள்";
- "புல்வெளியில்" crayons கொண்டு வரைதல்;
- நிறம் பருத்தி துணியால்"ஒரு பூவில் பட்டாம்பூச்சி"

2.4 புத்தகங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் கண்காட்சி வெவ்வேறு மலர்கள்»
நோக்கம்: வண்ணங்களின் பன்முகத்தன்மைக்கு கவனத்தை ஈர்ப்பது, மனித வாழ்க்கை மற்றும் பிற உயிரினங்களுக்கு அவற்றின் மதிப்பு மற்றும் முக்கியத்துவத்தைக் காட்ட, குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.

2.5 பிரச்சாரம் "நடை பிரகாசமாக மாறட்டும்"
(மழலையர் பள்ளி தளத்தின் இயற்கையை ரசித்தல்).
நோக்கம்: குழந்தைகள் நடக்க ஒரு தளத்தை இயற்கையை ரசிப்பதற்கு உதவுவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.

நிலை 3. இறுதி.

புத்தகங்கள், புகைப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் கண்காட்சி "இதுபோன்ற பல்வேறு மலர்கள்"
குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சியின் குழுவில் உள்ள அமைப்பு "மலர்கள்-பூக்கள்"

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்.

பெல்கினா V.N., Vasilyeva N.N. மற்றும் பலர். "பாலர் பள்ளி: கற்றல் மற்றும் மேம்பாடு. கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள். - யாரோஸ்லாவ்ல்: "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 2008.
டெனிசோவா ஜி. ஏ. " அற்புதமான உலகம்தாவரங்கள் - எம்.: கல்வி, 2012.
Konovalenko V.V. Konovalenko S.V. "கோடை" என்ற தலைப்பில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி. கோடையில் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கின் காட்சிகள் - எம் .: "வெளியீட்டு இல்லம் க்னோம் மற்றும் டி", 2004.
மிகைலோவா எம்.ஏ. “மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறைகள். காட்சிகள், விளையாட்டுகள், இடங்கள். - யாரோஸ்லாவ்ல்: "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 2008.
Ul'eva E. A. "3-7 வயது குழந்தைகளுக்கான விரல் விளையாட்டு." ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கான வழிகாட்டி - எம் .: மொசைக்-சின்தசிஸ், 2012.
ஷோரிஜினா டி. ஏ. “மூலிகைகள். அவை என்ன? கல்வியாளர்களுக்கான புத்தகம் - எம் .: "வெளியீட்டு இல்லம் க்னோம் மற்றும் டி", 2004.
ஷோரிஜினா டி. ஏ. “பூக்கள். அவை என்ன? .- எம் .: "வெளியீட்டு இல்லம் க்னோம் மற்றும் டி", 2004.

பின் இணைப்பு 1. படித்து மனப்பாடம் செய்வதற்கான கவிதைகள்.

பிளாகினினா ஈ.ஏ.
டேன்டேலியன் வெள்ளை சரஃபான் அணிந்துள்ளார்.
அவள் வளர்ந்ததும் மஞ்சள் உடை உடுத்திக் கொள்வாள்.

Pleshcheev A. "மகிழ்ச்சியான கோடை"
இனிய கோடை, நீங்கள் அனைவருக்கும் அன்பானவர்.
மணம் வீசும் புல்வெளிகளில் பூக்கள் பூக்கும்.
மற்றும் பறவைகளின் தோப்பில் குரல்கள் ஒலிக்கின்றன;
அவர்களின் புகழ் பாடல்கள் சொர்க்கத்திற்கு பறக்கின்றன.
பளபளப்பான மிட்ஜ்கள் ஒரு கூட்டத்தில் வட்டமிடுகின்றன -
மேலும் சூரியன் தனது தங்கக் கதிர்களை அவர்களுக்கு அனுப்புகிறது.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "பூமியின் அலங்காரம்"
நான் ஒரு பூக்கும் புல்வெளி வழியாக நடக்கிறேன், இலைகளில் பனி காய்கிறது,
புல்லின் காற்று நெகிழ்ச்சியுடன் நடுங்குகிறது, அவற்றின் குரல்கள் எனக்குத் தோன்றுகிறது -
அவர்கள் கிசுகிசுக்கிறார்கள்: "எங்களை கிழிக்க வேண்டாம், வேண்டாம்,
எங்கள் நெகிழ்வான தண்டுகள் சுருக்கமடையாது.
நாங்கள் கண்களுக்கும் இதயத்திற்கும் மகிழ்ச்சி,
பூர்வீக நிலத்தின் அலங்காரம்!

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "கார்ன்ஃப்ளவர்"
நீங்கள் சொல்கிறீர்கள் காட்டு மலர், சொல்லுங்கள்,
கம்பு, சோளப்பூவில் ஏன் பூக்கிறாய்?
பின்னர் நான் தங்க கம்பு பூக்கும், அடர்த்தியான நீல அதை அலங்கரிக்க.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "சொல்லுங்கள், பைண்ட்வீட்"
சொல்லுங்கள், பைண்ட்வீட்
உங்களால் எப்படி ஏற முடிந்தது
உயரமான வேலியில்
எங்கள் பெரிய தோட்டம்?
- நான் முயற்சித்தேன், நான் வேலை செய்தேன்,
நான் வேலியைச் சுற்றிக் கொண்டேன்
நான் மேலும் மேலும் உயர்ந்தேன்
பிளம்ஸுக்கு மேலே, செர்ரிகளுக்கு மேலே,
நான் வேலியை முழுவதுமாக முறுக்கினேன்
மேலும் அவர் தனது பூக்களை திறந்தார்.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "பிங்க் பெல்ஸ்"
எனக்கு ஒரு பொக்கிஷமான பாதை உள்ளது,
அது புதர்களுக்குள் வீசுகிறது, யாருக்கும் தெரியாமல், அடர்ந்த புற்கள் கால்களில் ஊர்ந்து செல்கின்றன,
ஒரு பழைய வேலி பைண்ட்வீட் சுற்றி மூடப்பட்டிருக்கும்.
சிறுவயதில் பைண்ட்வீட்டை கிராமபோன் என்று அழைத்தோம்.
பின்னர் அவரது மணிகள் இளஞ்சிவப்பு,
அவை அமேதிஸ்ட் போன்ற இளஞ்சிவப்பு.
அற்புதமான மலர் மற்றும் அழகான மற்றும் மணம்!

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "ராஸ்பெர்ரி கோடை"
பிரகாசமான புல்வெளியை அலங்கரிக்கவும்
அற்புதமான உயர் சுல்தான்கள்
ஜூசி, ராஸ்பெர்ரி நிறம் -
இவான் தேநீர் கோடையின் தொடக்கத்தில் பூக்கும்.
அதனால்தான் கோடை என்று அழைக்கிறோம்
மெதுவாக கருஞ்சிவப்பு மற்றும் சிவப்பு,
புல்வெளிகளில் பூங்கொத்துகள் எரிகின்றன
கோடை நாள் பிரகாசமாகவும் தெளிவாகவும் இருக்கிறது.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "புல்வெளியின் மோட்லி ஃபேன்"
லக் ஆற்றின் அருகே ஒரு மோட்லி மின்விசிறியை பரப்பியது.
இவான்-தேநீர் தூரிகைகள், க்ளோவர், விளக்குகள் போன்றவை.
ஒரு பம்பல்பீ ஒரு மிங்கிலிருந்து வெளியே பறந்து, மகிழ்ச்சியுடன் முணுமுணுக்கிறது.
க்ளோவரின் வாசனை உள்ளிழுத்து பூக்களுக்கு பறக்கிறது.
மெதுவாக புல்வெளி புல் பம்பல்பீயைப் பார்க்கிறது.
சிரிக்கும் வாழும் தாய் பூமி.

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "மலர் கடிகாரம்"
ஆற்றின் அருகே டேன்டேலியன்களுடன் ஒரு பச்சை புல்வெளி உள்ளது
அவர்கள் தங்களை ரோஜாக்களால் கழுவி, கொஞ்சம் இணக்கமாக திறந்தனர்.
விளக்குகள் எரியும்போது, ​​அவர்கள் எங்களிடம் கூறுகிறார்கள்:
"இது சரியாக ஐந்து மணி, நீங்கள் இன்னும் தூங்கலாம்!"

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "டேன்டேலியன்"
பிரகாசமான மஞ்சள் டான்டேலியன்!
ஏன் ஜாக்கெட்டை மாற்றினாய்?
அவர் அழகானவர், இளமையாக இருந்தார், தாத்தாவைப் போல ஆனார், நரைத்தவர்!

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "கெமோமில்"
என்ன ஒரு அழகான டெய்ஸி! உங்கள் ஸ்வெட்ஷர்ட் வெள்ளை
தங்க காலர், நீங்கள் எங்களை கருணையுடன் பார்க்கிறீர்கள்!

ஷோரிஜினா டி. ஏ. "இரட்டை டெய்ஸி மலர்கள்"
ஓரியோலின் பாடல் மகிழ்ச்சியுடன் பாய்கிறது.
ஒவ்வொரு பனித்துளியிலும் சூரியன் சிரிக்கிறது.
மற்றும் புல்வெளியில் சகோதரி டெய்ஸி மலர்கள்,
வெள்ளை சட்டை அணிந்த இரட்டையர்கள் போல.

பின் இணைப்பு 2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

"சூரியன்"

ஒரு மகிழ்ச்சியான விரல் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது.
(ஒரு விரலைக் காட்டு)
வெளியே சூரியன் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது.
இரண்டு வேடிக்கையான விரல்கள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன.
(இரண்டு விரல்களைக் காட்டு)
வெளியே சூரியன் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது.
மூன்று வேடிக்கையான விரல்கள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன.
(மூன்று விரல்களைக் காட்டு)
வெளியே சூரியன் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது.
நான்கு நட்பு விரல்கள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன.
(நான்கு விரல்களைக் காட்டு)
வெளியே சூரியன் பிரகாசிக்கத் தொடங்கியது.
ஐந்து வேடிக்கையான விரல்கள்ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றார்.
(ஐந்து விரல்களைக் காட்டு)

நான்கு நட்பு விரல்கள் ஒரு நடைக்கு அங்கே தங்கின.
(நான்கு விரல்களைக் காட்டு)
தெருவில் சூரியன் மீண்டும் மறைந்தது.
மூன்று வேடிக்கையான விரல்கள் ஒரு நடைக்கு அங்கேயே இருந்தன.
(மூன்று விரல்களைக் காட்டு)
தெருவில் சூரியன் மீண்டும் மறைந்தது.
இரண்டு வேடிக்கையான விரல்கள் ஒரு நடைக்கு அங்கேயே இருந்தன.
(இரண்டு விரல்களைக் காட்டு)
தெருவில் சூரியன் மீண்டும் மறைந்தது.
ஒரு மகிழ்ச்சியான விரல் ஒரு நடைக்கு அங்கேயே இருந்தது.
(ஒரு விரலைக் காட்டு)
தெருவில் சூரியன் மீண்டும் மறைந்தது.
ஜீரோ வேடிக்கையான விரல்கள் அங்கு நடக்க விட்டு.
(ஒரு முஷ்டியில் அழுத்தவும்)
"புல்".
மழை பெய்தால்
எங்கள் புல் வளர்ந்து வருகிறது. (இரண்டு கைகளிலும் உள்ள விரல்கள் படிப்படியாக வளைந்து)
காற்று அலறினால், (நாங்கள் எங்கள் விரல்களில் வீசுகிறோம்)
அவர் நம் களைகளை இறைக்கிறார். (விரும்பிய விரல்களால் கைகளை சாய்க்கிறோம்)
இடி முழக்கமிட்டு அனைவரையும் பயமுறுத்துகிறது, (ஒருவருக்கொருவர் முஷ்டிகளை முட்டிக்கொண்டு)
எங்கள் புல் சாய்கிறது. (மெதுவாக விரல்களை வளைக்கவும்)
மற்றும் தோட்டக்காரர்- சிக்-சிக்-சிக்! (கத்தரிக்கோலை சித்தரிக்கிறது)
அவர் எங்கள் புல்லை வெட்டினார்! (முஷ்டிகளைக் காட்டு)
"சூரியன்".
சூரியன் உதிக்கின்றது. (வலது கையை உயர்த்தி, ஒரு முஷ்டியில் மடித்து)
விரல்கள் எழுகின்றன (படிப்படியாக வளைந்த விரல்கள்)
ஒன்றாக வரிசையாக (நாங்கள் தீவிரமாக வளைக்கிறோம் மற்றும் எங்கள் விரல்களை வளைக்கிறோம்)
கட்டணம் வசூலிக்கிறார்கள்.
நாங்கள் எங்கள் விரல்களில் தண்ணீரை ஊற்றுவோம், (நாங்கள் தாழ்த்தப்பட்ட இடது கையை அசைப்போம்
தெறிக்கப்பட்ட வலதுபுறம் மேலே)
பின்னர் அதை அசைக்கவும். (இரண்டு தூரிகைகளையும் அசைக்கவும்)
குதித்தது (விரல்கள் முழங்கால்களில் குதிக்க)
நடனமாடியது (விளக்குகள்)
மற்றும் நிச்சயமாக நாங்கள் சோர்வாக இருக்கிறோம்! (உங்கள் கைகளை உங்கள் முழங்கால்களுக்கு மெதுவாகக் குறைக்கவும்)
சூரியன் மறைகிறது
தூக்க உத்தரவுகள் கீழே கிடக்கின்றன.
விரல்கள் உறங்குகின்றன, (மெதுவாக கைகளை முஷ்டிகளாக இறுக்கவும்)
கண்கள் மூடியிருக்கும்.
"பூ".
இங்கே பூ வளர்கிறது. (வலது கையை முஷ்டியில் மெதுவாக உயர்த்தவும்)
இதழ்கள் திறக்கின்றன. (திறந்த முஷ்டி)
ஒரு தேனீ ஒரு பூவின் மேல் பறக்கிறது (இடது கை ஒரு சிட்டிகை மற்றும் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில்பூவைச் சுற்றி
மற்றும் அமைதியாக ஒலிக்கிறது
இனிப்பு சாறு சேகரிக்கிறது - (வலது உள்ளங்கையை கிள்ளுங்கள்)
சாப்பிடு நண்பரே!
பூ மற்றும் தேனீ.
நாங்கள் இடது கை முஷ்டியைப் பிடுங்குகிறோம். வலது கைஉங்கள் விரல்களை ஒரு நேரத்தில் அவிழ்த்து விடுங்கள்.
ஏய் மலர், என் பூ
உன் இதழைத் திற!
எங்கள் இதழ் திறந்திருக்கிறது.
மற்றும் உள்ளே தேனீ அமர்ந்திருக்கிறது. (சரியான தூரிகையை ஒரு சிட்டிகையாக மடித்து பூவின் மேல் வட்டமிடுகிறோம்)
W-w-w!
"மழை".
உங்கள் விரல் நுனியால் கால்களைத் தட்டவும்.
மேகங்களிலிருந்து மழை பொழிகிறது
பாதைகளில் மழைத் துளிகள்.
வளருங்கள், எங்கள் கைகள்! (கைகளை அடிப்பது)
வளருங்கள், எங்கள் கால்கள்! (கால்களை அடிப்பது)
முதலாவது விரைவில் வளரும், (ஒவ்வொரு விரலுக்கும் இழுக்கவும்)
மற்றும் இரண்டாவது மிகவும் பின்தங்கிய இல்லை.
மூன்றாவது வளர்ந்து வருகிறது, நான்காவது பிடிக்கிறது.
ஐந்தாவது பெரியது
ஆறாவது வளர்ந்து வருகிறது.
மற்றும் ஏழாவது, ஏழாவது, ஏழாவது,
எட்டாவது விட அதிகமாக இருக்கும்!
பின்னர் ஒன்பதாவது
உங்கள் சகோதரனை விட உயரமாகுங்கள்.
மழை மேலும் வலுவடைகிறது! (கை குலுக்குதல்)
நம் விரல்கள் நீளமாகின்றன! (விரல்களை விரித்து, மேலே உயர்த்தவும்)
"கோடை".
ஒவ்வொரு எண்ணிக்கைக்கும் நாம் விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைக்கிறோம்.
நான் ஏன் கோடையை விரும்புகிறேன்?
கோடை சூரியனால் வெப்பமடைகிறது.
இரண்டு - காட்டில் புல் வளரும்.
மூன்று - டெய்ஸி மலர்கள், பார்!
மற்றும் நான்கு காடு,
விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அதிசயங்கள் நிறைந்தது.
ஐந்து - நாங்கள் மீண்டும் நீந்தினோம்.
ஆறு - இது காளான்கள் சாப்பிட நேரம்.
ஏழு - நான் ராஸ்பெர்ரி சாப்பிடுவேன்.
எட்டு - வைக்கோலை வெட்டுவோம்.
ஒன்பது - பாட்டி வருகிறார்,
எங்களுக்கு ஸ்ட்ராபெர்ரிகளைக் கொண்டுவருகிறது.
பத்து - அனைத்து இலைகள் உடையணிந்து.
அதனால்தான் நான் கோடையை விரும்புகிறேன்!
"சூரியனும் மழையும்"
ஒரு மேகம் வந்துவிட்டது. (உள்ளங்கையை நகர்த்தவும், அது ஒரு மேகம்)
டெய்ஸி மலர்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன. (திறந்த உள்ளங்கைகளை அழுத்தி மறைக்கவும்)
மழைத்துளிகள் விழுகின்றன (விரல் நுனிகள் முகத்தைத் தொடும்)
குழந்தை முகங்களில்.
மற்றும் நெற்றியில் மற்றும் கன்னங்களில், மூக்கில் மற்றும் காதுகளில்.
சூரியன் வெளியே வந்தது, (உருகிய விரல்களால் உள்ளங்கையை உயர்த்தவும்)
டெய்ஸி மலர்கள் மலர்ந்தன (கைகளை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கி, திறந்து)
குறும்புகள் குதித்தல் (விரல் நுனிகள் முகத்தைத் தொடும்)
குழந்தை முகங்களுக்கு:
மற்றும் நெற்றியில் மற்றும் கன்னங்களில்,
மூக்கு மற்றும் காதுகளில்.

நகராட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்

ஒருங்கிணைந்த வகை "ரெயின்போ" மழலையர் பள்ளி

சுற்றுச்சூழல் திட்டம்

"பூ

கற்பனை"

தொகுத்தவர்: கல்வியாளர்

குஸ்மினா லுட்மிலா பெட்ரோவ்னா

மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தர குழுவிற்கான சுற்றுச்சூழல் திட்டம்

"மலர் கற்பனை"

விளக்கக் குறிப்பு.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று இயற்கையுடன் பாலர் பாடசாலைகளின் அறிமுகம். அதே சமயம், ஆய்வுப் பொருளைச் சுற்றியுள்ள நிகழ்வுகளின் முழு வளாகத்தையும் குறிப்பிடாமல், பெற்ற அறிவு தனிமையில் வழங்கப்படாமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம். குழந்தைகள் எப்போதும் ஒரு குறிப்பிட்ட இனத்தின் தொடர்பைப் பார்க்க வேண்டும் சூழல், இந்த சூழலில் அதன் தாக்கம், அவர்கள் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் சுற்றுச்சூழலை சார்ந்து இருப்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

சுற்றுச்சூழல் கல்வி- கல்வி முறையின் முக்கிய திசைகளில் ஒன்று, இது குழந்தைகளின் உணர்வுகள், அவர்களின் உணர்வு, பார்வைகள் மற்றும் யோசனைகளை பாதிக்கும் ஒரு வழியாகும். குழந்தைகள் இயற்கையுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியத்தை உணர்கிறார்கள். அவர்கள் இயற்கையை நேசிக்கவும், கவனிக்கவும், பச்சாதாபம் கொள்ளவும், தாவரங்கள் இல்லாமல் நமது பூமி இருக்க முடியாது என்பதை புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஏனெனில் அவை சுவாசிக்க உதவுவது மட்டுமல்லாமல், நோய்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கவும் உதவுகின்றன.

மலர்கள் அழகு மட்டுமல்ல, வனவிலங்குகளின் ஒரு பகுதியாகும், அவை பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், நிச்சயமாக அறியப்படுகின்றன. பூவின் அமைப்பை அறிந்து கொள்ளுங்கள் தோற்றம், தனித்தன்மைகள், குணப்படுத்தும் பண்புகள்.

திட்ட பாஸ்போர்ட்.

திட்ட வகை:ஆராய்ச்சி, அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு.

திட்ட காலம்:ஏப்ரல் மே

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:குழந்தைகள், ஆசிரியர், பெற்றோர்.

ஆய்வு மற்றும் படைப்பாற்றலின் பொருள்:மலர்கள், விதைகளை விதைத்தல் மற்றும் வளர்ச்சியைக் கவனிப்பது, அவற்றின் பன்முகத்தன்மை.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

பூக்கும் தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மையுடன் அறிமுகம், சுற்றுச்சூழலுடனான அவற்றின் உறவு;

தாவர உலகின் பிரதிநிதிகளிடம் உணர்வுபூர்வமாக சரியான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;

குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

• பூக்கும் தாவரங்கள் மற்றும் புத்தக வடிவமைப்பு பற்றிய பொருட்களின் தொகுப்பு.
• மழலையர் பள்ளியில் மலர் தோட்டம்.
• பூக்கள் பற்றிய சிறு திட்டங்கள்.

பணிகள்:

1. நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்துதல்.

2. தாவரங்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுக்கவும்.

3. பூக்களின் வகைப்பாட்டில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்கவும்: உட்புற தாவரங்கள், தோட்டம், புல்வெளி, காடு பூக்கள்.

4. வரைபடங்கள், படைப்பு படைப்புகளில் பெறப்பட்ட பதிவுகளை பிரதிபலிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

5. மலர்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், பூக்களை கவனித்துக்கொள்ளும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

6. அழகானவர்களிடம் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உலகின் அழகு.

7. நாற்றுகளை தயார் செய்து மழலையர் பள்ளி பகுதியில் நடவு செய்வதில் குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, வண்ணங்களைப் பற்றிய யோசனைகளின் விரிவாக்கம்.

நேர்மறை-உணர்ச்சி மற்றும் நனவான அணுகுமுறை இயற்கைக்கு, குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள வண்ணங்களுக்கு. பூக்கள் பூமியின் அலங்காரம் மட்டுமல்ல, குணப்படுத்துபவர்களும் கூட.

இயற்கை சூழலை மேம்படுத்துவதற்கான நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பம் (நடவு, பூக்களை பராமரித்தல்).

இயற்கையில் கலாச்சார நடத்தையின் திறன்கள், அதைப் பாதுகாக்கும் மற்றும் கவனித்துக்கொள்ளும் திறன் ஆகியவை உருவாக்கப்பட்டன.

தயாரிப்பு கிடைக்கும் கூட்டு நடவடிக்கைகள்சதி மற்றும் புத்தகங்களில் சேகரிக்கப்பட்ட பொருட்கள் மீது பூக்கும் மலர் படுக்கையில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள்.

திட்ட தயாரிப்புகள்:

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்:

1. தயாரிப்பு (திட்டத்தின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை தீர்மானித்தல், ஒரு திட்டத்தை வரைதல்).

2. முதன்மை (திட்டத் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்).

3. இறுதி (சுருக்கமாக).

செயல்படுத்தும் நிலைகள்		நிகழ்வுகள்		நடைமுறைப்படுத்தல் காலவரிசை
தயாரிப்பு		திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டத்தின் வளர்ச்சி. குறிப்புகளை எடுத்துக்கொள்வது நிகழ்வுகள்.	வடிவமைப்பு மற்றும் முறைப்படுத்தல் க்கான நடவடிக்கைகள் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்.	ஏப்ரல் முதல் வாரம்
		விளக்கப்படத்தின் தேர்வு பொருள்.	உபகரணங்கள் இடஞ்சார்ந்த சூழல்.	ஏப்ரல் முதல் வாரம்
		திட்டத் திட்டத்துடன் பெற்றோரின் அறிமுகம்.	பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் திட்ட நடவடிக்கைகள், இந்த திட்டத்தில் அவர்களின் பங்கை வரையறுக்கிறது.	ஏப்ரல் 2வது வாரம்
அடிப்படை		ஒருங்கிணைந்த பாடம் "பூக்களின் அற்புதமான நிலத்திற்கு பயணம்."	மலர் உலகின் பன்முகத்தன்மையுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம். பூக்களின் வகைப்பாடு (உட்புற மற்றும் தோட்டம்) உள்ள உடற்பயிற்சி, வளர்ச்சியின் வரிசையை தெளிவுபடுத்துங்கள். மலர்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பதற்கு, தளத்தில் தாவரங்களை கவனித்துக்கொள்ளும் திறன்.	ஏப்ரல் 3வது வாரம்
		தயாரிக்கப்பட்ட பெட்டிகளில் சாமந்தி மற்றும் சாமந்தி விதைகளை விதைத்தல். தலைப்பில் சிறு திட்டங்களை உருவாக்குதல் "மலர்கள்".	விதைகளை ஆராய்ந்து, அவற்றின் வேறுபாடுகளைக் கவனியுங்கள். விதை முளைக்கும் நிலைகளைப் பின்பற்றவும். மலர்கள் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்களுடன் தகவல் சேகரிப்பு.	ஏப்ரல் 3 - 4 வது வாரம் மற்றும் மே 1 - 2 வது வாரம் ஏப்ரல் 3-4 வாரங்கள்
		விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல். கலை படைப்பாற்றல். பூக்கள் வரைதல்.	பல்வேறு வகையான தோட்ட மலர்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள்.	மே 2வது வாரம்
		டிடாக்டிக் கேம்கள்.	வண்ணங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்	மே மாதம் 3வது வாரம்
இறுதி	நடவடிக்கை "மழலையர் பள்ளி தளத்தில் மலர் கற்பனை."		மலர்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பயனுள்ள செயல்களில் அவர்கள் மீதான அக்கறையை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.		மே மாதம் 4வது வாரம்

திட்ட பயன்பாடுகள்.

1. "பூக்களின் நிலத்திற்கு பயணம்" ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

படைப்பு வேலை.

2. "மலர்கள்" என்ற கருப்பொருளில் மினி திட்டங்கள்.

3. புதிர்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு (டிடாக்டிக், விரல், மொபைல்).

4. "மழலையர் பள்ளியின் தளத்தில் மலர் கற்பனை" நடவடிக்கையின் புகைப்பட அறிக்கை

(மாற்று நடவு).

டிடாக்டிக் கேம்கள்.

செயற்கையான விளையாட்டு "ஒரு பூவை வரையவும்"

ஒரு பெட்டியில் ஒரு தாளில் விரைவாக செல்லக்கூடிய திறனை ஒருங்கிணைக்க, மாதிரியின் படி சமச்சீர் பொருள்களை வரையவும், தேர்ந்தெடுக்கவும் விரும்பிய நிழல்உணர்ந்த-முனை பேனா.

பொருள்:

பூக்களின் வர்ணம் பூசப்பட்ட பகுதிகள் (கெமோமில், புளூபெல், கார்ன்ஃப்ளவர், பட்டர்கப், இவான்-டீ போன்றவை) உருவம் கொண்ட பெரிய கூண்டில் அட்டைகள்.

விளையாட்டின் விதிகள்:

செல்கள், வண்ணம் மற்றும் பெயர்களில் பொருள்களின் சமச்சீர் பகுதிகளை வரைய குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம்" மலர் புல்வெளிகள்»

அளவு பிரதிநிதித்துவத் துறையில் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; உரிச்சொற்களின் வார்த்தை உருவாக்கத்தின் திறன்களை உருவாக்க (கெமோமில் - கெமோமில் புல்வெளி, முதலியன); பன்மையில் ஒரு பெயர்ச்சொல்லுடன் எண்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

பொருள்:

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வளையங்கள், அவை ஒவ்வொன்றிலும் சில புல்வெளி தாவரங்கள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன (ஒன்றில் - 5 டெய்ஸி மலர்கள், இரண்டாவது - 10 மணிகள் போன்றவை)

விளையாட்டின் விதிகள்:

குழந்தைகள் ஒரு பொதுவான இடைவெளியில் இசைக்கு நடனமாடுகிறார்கள். இசை முடிந்ததும், குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட தெளிவுக்கு ஓட வேண்டும். ஆசிரியர் கேட்கிறார் “எந்த க்ளியரிங் சென்றீர்கள்? அதில் என்ன வளர்கிறது, எவ்வளவு. (நான் ஒரு கார்ன்ஃப்ளவர் புல்வெளியில் முடித்தேன், அதில் 6 கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ் வளரும், முதலியன)

டிடாக்டிக் கேம் "குருட்டு மேதாவி"

வாசனை மூலம் தாவரங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்:

புல்வெளி தாவரங்கள் (க்ளோவர், வலேரியன், டேன்டேலியன், கெமோமில் போன்றவை)

விளையாட்டின் விதிகள்:

குழந்தைகள் பூக்களின் வாசனைக்கு அழைக்கப்படுகிறார்கள். பின்னர் கண்கள் கட்டப்பட்டு, தாவரங்கள் மூக்குக்கு கொண்டு வரப்படுகின்றன. குழந்தை தாவரங்களை வாசனையால் அடையாளம் கண்டு அதற்கு பெயரிட வேண்டும்.

டைமலர்கள் பூங்கொத்துகள் செய்ய. குழந்தைகள் தேவையான படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, பூச்செடியில் எத்தனை, என்ன பூக்கள் உள்ளன என்பதை பட்டியலிடுகிறார்கள்.

குழந்தைகளுக்கான டிடாக்டிக் கேம்கள்

1. டிடாக்டிக் கேம்: "யூகிக்க!". ஆசிரியர் பூக்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை பட்டியலிடுகிறார், குழந்தைகள் பூக்களின் பெயரை யூகிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். ஒவ்வொரு பூவின் பெயருக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் இந்தப் பூவின் படத்தைக் காட்டுகிறார்.

2. டிடாக்டிக் கேம்: ஒரு படம் வரை. குழந்தைகள் முதலில் பக்வீட், அரிசி, சூரியகாந்தி, பட்டாணி விதைகளை வார்ப்புருக்களின் படி வட்டமிட்ட படங்களில் ஒட்டினார்கள், பின்னர் படத்தை வரைங்கள்.

3. டிடாக்டிக் கேம்: "ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்." ஆசிரியர் இலைகளுடன் கூடிய தண்டுகளின் உருவத்துடன் குழந்தைகளுக்கு அட்டைகளைக் கொடுக்கிறார். வெவ்வேறு தாவரங்களின் மலர் தலைகளின் உருவத்துடன் குழந்தைகளுக்கு ஒரு அட்டை காட்டப்படுகிறது.

கல்வியாளர். பச்சை இலைகள் உயிர்பெற்று அவற்றின் பூவைக் கண்டுபிடிக்கும்.

இந்த பூவுக்கு இலைகளின் உருவமும் தண்டும் உள்ள ஒரு குழந்தை பதிலளிக்கிறது: "நான் உன்னை அடையாளம் கண்டுகொண்டேன், கெமோமில், நீ என் தண்டு." குழந்தை ஒரு அட்டையைப் பெற்று ஒரு பூவை உருவாக்குகிறது.

4. டிடாக்டிக் கேம்:"ஒரு பூச்செண்டு சேகரிக்கவும்." குழந்தைகள் பூக்களைப் பார்க்கிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் பூங்கொத்துகளை உருவாக்கச் சொல்கிறார். குழந்தைகள் தேவையான படங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, பூச்செடியில் எத்தனை, என்ன பூக்கள் உள்ளன என்பதை பட்டியலிடுகிறார்கள்.

உதாரணத்திற்கு:

எனது பூங்கொத்தில் 2 ஆஸ்டர்கள், 1 டேலியா, 2 ரோஜாக்கள் உள்ளன.

5. டிடாக்டிக் கேம்:"அதை அன்புடன் அழைக்கவும்." ஆசிரியர், குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, வார்த்தையை அழைக்கிறார். குழந்தை, பந்தைத் திருப்பி, அதை "அன்புடன்" உச்சரிக்கிறது.

உதாரணத்திற்கு:

பூக்கள் பூக்கள்.

சொற்கள்: பூ, தண்டு, தண்டு, இலை, இலைகள், பூங்கொத்து, பூங்கொத்துகள்.

6. டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு பூச்செண்டை சேகரிக்கவும்"

விரிவுபடுத்தி வளப்படுத்தவும் அகராதி. பெயர்ச்சொற்களை பெயர்ச்சொற்களுடன் பொருத்திப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

குழந்தைகளுக்கான புதிர்கள்

காற்றை சுத்திகரிக்கவும்

அவர்கள் வசதியை உருவாக்குகிறார்கள்

ஜன்னல்களில் பச்சை

ஆண்டு முழுவதும் பூக்கும்.

பதில்: மலர்கள்.

தோட்டத்தில் ஒரு சுருட்டை உள்ளது - ஒரு வெள்ளை சட்டை,

தங்க இதயம். அது என்ன?

பதில்: கெமோமில்.

பனி மூடிய புடைப்புகளில்,

ஒரு வெள்ளை பனி தொப்பியின் கீழ்,

நாங்கள் ஒரு சிறிய பூவைக் கண்டோம்

பாதி உறைந்த, கொஞ்சம் உயிருடன்.

பதில்: பனித்துளி.

சூரியன் என் தலையை எரிக்கிறது

சத்தம் போட வேண்டும்.

பதில்: மேக்.

அவர் எரியும் சூரியன் கீழ் வளர்ந்தார்

தடித்த, ஜூசி மற்றும் முட்கள்.

பதில்: கற்றாழை.

தங்க சல்லடை,

கருப்பு வீடுகள் நிறைந்தது.

எத்தனை கருப்பு வீடுகள்

எத்தனையோ வெள்ளையர்கள்.

பதில்: சூரியகாந்தி.

புல்வெளிக்கு மேல் பாராசூட்கள்

அவர்கள் ஒரு மரக்கிளையில் ஆடுகிறார்கள்.

பதில்: டேன்டேலியன்

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

நாங்கள் பூக்கள்(சார்ஜர்)

1. தண்டுகளை நேராக்கியது, கிளைகள் (கைகள்) நீட்டிக்கப்பட்டது.

2. இலைகளை நேராக்கியது, இலைகளால் (விரல்கள்) சலசலத்தது.

3. தண்டுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: உடற்பகுதி வலது மற்றும் இடதுபுறமாக சாய்கிறது; முன்னும் பின்னுமாக.

4. வேர்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: வெளியே இழுக்கப்பட்டது வலது கால்- கால் சுழற்றப்பட்டது; வெளியே இழுத்தார் இடது கால்- திரும்பியது.

5. என் இலைகள், மழையில் தண்டுகள்: தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, விரல்களை விரித்து, மழையில் தங்கள் உள்ளங்கைகளை வைத்து, சுழலும்.

வாழும் பூச்செடி

அனைத்து வீரர்களும் மூன்று அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்:

1. தங்க பந்துகள்;

2. மேரிகோல்ட்ஸ்;

3. மேரிகோல்ட்ஸ்.

குழந்தைகள் ஒரு மலர் படுக்கையில் பூக்கள். தங்க பந்துகள் மையத்தில் வளரும் - மிக உயர்ந்தது. குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, தங்களைத் தாங்களே சுழற்றுகிறார்கள். இரண்டாவது வட்டம் சாமந்தி பூக்கள், அவை தங்க பந்துகளைச் சுற்றி ஒரு சுற்று நடனத்தில் செல்கின்றன. மூன்றாவது வட்டம் - சாமந்தி குழந்தைகள் குந்து, இந்த பூக்கள் மிகக் குறைவு.

காற்று வீசியது, பூக்கள் உயிர்பெற்று கிளறின: தங்க பந்துகள் சுழல்கின்றன, சாமந்தி ஒரு திசையில் ஒரு வட்டத்தில் செல்கின்றன, மற்றொரு திசையில் சாமந்தி பூக்கள்.

மந்திரக்கோலை.

"மேஜிக் மந்திரக்கோல்" பூவைத் தொடவும் (பொம்மை அல்லது விளக்கம்), பெயரிடவும், அதை விவரிக்கவும் (நிறம், அளவு, வடிவம், அது வளரும் இடம், பூக்கும் போது, ​​எங்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது).

பிடித்த மலர்

உங்களுக்குப் பிடித்தமான பூவை வரையவும் அல்லது ஒரு விளக்கப்படத்தை எடுத்து அதனுடன் வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ் இசைக்கு நடனமாடுங்கள்.

உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி

இரண்டு தலைவர்கள். ஒருவர் வயல் பூக்களை எடுக்கிறார், மற்றவர் தோட்ட பூக்களை எடுக்கிறார். மலர் குழந்தைகள் இசைக்கு நடனமாடுகிறார்கள். இசையின் முடிவில், குழந்தைகள் ஓடி, தங்கள் தலைவருடன் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

கவனம் விளையாட்டு

ஹோஸ்ட் பூக்கள் கொண்ட அட்டைகளைக் காட்டுகிறது. காட்டுப் பூ என்றால், குழந்தைகள் ஒரு கையை உயர்த்துகிறார்கள். தோட்டம் என்றால், இரண்டு கைகள்.

விரல் விளையாட்டுகள்.

இலக்கு மற்றும் பணிகள்:

தனிப்பட்ட மற்றும் கணக்கில் எடுத்து கேமிங், அறிவாற்றல், உணர்ச்சி, பேச்சு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வயது அம்சங்கள்குழந்தைகள்.

பேச்சுடன் இணைந்து உருவக - விளையாட்டு மற்றும் சாயல் இயக்கங்களின் தேர்ச்சியை உருவாக்குதல். நேர்மறை உணர்ச்சிகளைத் தூண்டவும்.

நமது கருஞ்சிவப்பு மலர்கள்இதழ்களைத் திற, (மெதுவாக விரல்களை முஷ்டியிலிருந்து வளைக்கவும்)

தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது, இதழ்கள் அசைகின்றன. (கைகளை இடது மற்றும் வலது பக்கம் அசைக்கவும்)

எங்கள் கருஞ்சிவப்பு பூக்கள் இதழ்களை மூடுகின்றன, (மெதுவாக உங்கள் விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்கவும்)

அவர்கள் தலையை அசைத்து அமைதியாக தூங்குகிறார்கள். (முஷ்டிகளை முன்னோக்கி - பின்னோக்கி ஆடு)

ஒரு குன்றின் மீது ஒரு பாப்பி வளர்ந்தது (உங்கள் இடது கையின் விரல்களால், செய்யுங்கள்

அப்படியே தலை குனிந்தான். (மொட்டு சாய்வு)

ஒரு பட்டாம்பூச்சி அவன் மீது படபடக்கிறது, (கைகளை குறுக்கு, அலை,

விரைவாக மினுமினுக்கும் இறக்கைகள். (சிறகுகள் கொண்ட பட்டாம்பூச்சி போல)

கிரிஸான்தெம்ஸ்

ஓ! என்ன கிரிஸான்தமம்ஸ்! (விரல்கள் எப்படி ஒரு பூவைக் காட்டுகின்றன

கரைகிறது).

எந்த பிரச்சனையும் இல்லாமல் அவர்களை அழைத்து வருவோம். (இரு கைகளாலும் பூக்களை எடுக்கவும்.)

ஆஹா! எங்களிடம் ஒரு கொத்து இருக்கிறது! (இரண்டு கைகளாலும் கவசத்தைக் காட்டு)

ஈ! வாலிக்கும் எடுத்துப்போம்! (உங்கள் கையை அசைத்து மேலும் பூக்களை எடுக்கவும்)

ஏஹே... பூக்கள் இல்லை. (ஆச்சரியத்தில் தோள்களை குலுக்கவும்.)

அவர்களில் சிலர் முன்பு இருந்தனர் ... (உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்.)

ஓ! ஏன் அவர்களை அழித்தோம்? (இரண்டு கைகளையும் கன்னங்களில் அழுத்தவும்)

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் அவர்களை வளர்க்கவில்லை! (சோகத்துடன் தலையை அசைக்கவும்)

அதிகரித்தது அழகிய பூஒரு தெளிப்பில், (கைகளை அழுத்தி, ஒரு பூவைக் காட்டுதல்)

காற்று அதன் இதழ்களை அசைக்கிறது. (ஸ்விங் விவாகரத்து பக்கங்களுக்கு

அனைத்து இதழ்களும் அழகு மற்றும் சுவாசம் (உள்ளங்கைகளை அழுத்தவும் பின் பக்கங்கள்)

ஒன்றாக அவர்கள் நிலத்தடி வேர்களை கொடுக்கிறார்கள். (விரல்களைத் தவிர மற்றும்

குலுக்கல்).

"பூக்கள்" என்ற தலைப்பில் புதிர்கள் (புகைப்பட ஆல்பத்தைப் பார்க்கவும் " சிறிய உலகம்செடிகள்."

இலக்கு. உருவக வளர்ச்சி மற்றும் துணை சிந்தனை, கற்பனை, நினைவாற்றல்; விழிப்புணர்வு மற்றும் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கும் தாய் மொழிகுழந்தைகளின் பேச்சை படங்களுடன் வளப்படுத்தவும்.

பாடத்தின் சுருக்கம் "பூக்களின் நிலத்திற்கு பயணம்."

பணிகள்:
- உட்புற தாவரங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க;
- 2-3 உட்புற தாவரங்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
- தாவரங்களை ஒப்பிடவும், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வெளிப்புற அறிகுறிகள்;
- உட்புற தாவரங்களின் வளர்ச்சி நிலைமைகளை அறிந்து கொள்ள;
- தாவரங்களை பராமரிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

டாக்டர் ஐபோலிட் வருகை தந்தார்
- நண்பர்களே, நீங்கள் புதிர்களை விரும்புகிறீர்களா? நான் இப்போது உங்களிடம் புதிர்களைக் கேட்பேன், ஆனால் அவை எளிமையானவை அல்ல, அவை உட்புற தாவரங்களைப் பற்றியவை. அவற்றை யூகிக்க முயற்சிக்கவும்.

என் ஜன்னலில் நல்ல ரசிகர்கள்
ஒரு முள்ளம்பன்றி ஒரு பச்சை இறகிலிருந்து குடியேறியது
எல்லாம் ஜன்னலுக்கு வெளியே தெரிகிறது, அவர்கள் ஒரு தொட்டியில் நிற்கிறார்கள்
ஆனால் அவரால் நடக்க முடியாது, அவர்கள் என்னைப் பார்க்கிறார்கள் (பனை மரம்)
அவரது பாதங்கள் எங்கே?
அவன் முகம் எங்கே?
ஒருவேளை அவர் தொப்பி அணியவில்லையா?
குளிரால் நடுங்குகிறதா? (கற்றாழை)

ஜன்னலுக்குப் பின்னால் ஊர்ந்து செல்கிறது
உறைபனி நாள்,
ஜன்னலில் நிற்கிறது
மலர் - ஒளி,
கருஞ்சிவப்பு நிறம்
இதழ்கள் பூக்கும்
அது உண்மை போல
விளக்குகள் எரிகின்றன (பால்சம்)

கல்வியாளர்: "எங்கள் குழுவில் பல்வேறு அழகான பூக்கள் உள்ளன."
ஐபோலிட்: "தெருவில் இதுபோன்ற பூக்களை நீங்கள் பார்த்தீர்களா? அது சரி நண்பர்களே.
அத்தகைய தாவரங்கள் வீட்டிற்குள், மழலையர் பள்ளி அல்லது வீட்டில் மட்டுமே வாழ்கின்றன. அதனால்தான் அவை உட்புற தாவரங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. சொல்லுங்கள், உங்களிடம் இதே போன்ற தாவரங்கள் உள்ளதா? அவர்களின் பெயர் என்ன?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஐபோலிட்: “இன்று நான் உங்களுக்குத் தெரியாத தாவரங்களை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். இவை பால்சம், டிசம்பிரிஸ்ட் மற்றும் பெகோனியா.
கல்வியாளர்: “நண்பர்களே, இந்த தாவரங்கள் ஏதோ ஒரு வகையில் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்திருக்கிறதா? (ஆம், அவற்றுக்கு இலைகள் உள்ளன, அவை பச்சை நிறத்தில் உள்ளன, அவைகளுக்கு வேர்கள் உள்ளன, அவை அவற்றின் வேர்களை தரையில் வைத்திருக்கின்றன, முதலியன).
ஐபோலிட்: “ஆனால் தாவரங்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? எந்த ஆலை என்று அழைக்கப்படுகிறது என்பதை நினைவில் வைத்து அவற்றை குழப்பாமல் இருப்பது எப்படி?
குழந்தைகள் தாவரங்களை ஒப்பிட்டு வித்தியாசத்திற்கு பெயரிடுகிறார்கள் (அட் பால்சம் பிரகாசமான மலர்- ஒரு ஒளி, ஒரு Decembrist இலைகளில் tubercles உள்ளது, ஒரு begonia வட்ட இலைகள், முதலியன).

ஐபோலிட்: "ஒவ்வொரு செடியையும் மேசையில் வைத்து, அதில் என்ன பாகங்கள் உள்ளன என்பதைக் கூறுகிறது."
ஒரு தாவரத்தின் அமைப்பு பற்றிய விவாதம்.
- ஒவ்வொரு செடியிலும் என்ன இருக்கிறது? (தண்டு, வேர், இலைகள், நிறம்)
தாவரங்களுக்கு தண்டுகள் மற்றும் இலைகள் ஏன் தேவை?
தாவரங்களுக்கு ஏன் வேர்கள் தேவை?
மண் பாய்ச்சப்படாவிட்டால் என்ன நடக்கும்?
- செடிகள் நன்றாகவும் அழகாகவும் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

ஐபோலிட்: "இப்போது விளையாட்டை விளையாடுவோம்" அதே தாவரத்தைக் கண்டுபிடி "நான் தனிப்பட்ட தாவரங்களின் புகைப்படங்களைக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் பண்புகள்அதையே கண்டுபிடித்து நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள் என்று சொல்ல வேண்டும்.
கல்வியாளர்: “நண்பர்களே, ஒரு குழுவில் எங்கள் ஆலையில் வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? பிறகு நீங்கள் விரும்பும் எந்தச் செடிக்கும் சென்று அதைப் பற்றி அவரிடம் கிசுகிசுப்பாகக் கேளுங்கள். உங்கள் ஆலை உங்களிடம் என்ன சொன்னது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்கள்: "நண்பர்களே, டாக்டர் ஐபோலிட்க்கு விரல் விளையாட்டை விளையாட கற்றுக்கொடுப்போம்" மலர் "

எங்கள் சிவப்பு மலர்கள்
இதழ்களை விரித்து,
காற்று கொஞ்சம் மூச்சுவிடும்
இதழ்கள் அசைகின்றன
எங்கள் சிவப்பு மலர்கள்
இதழ்களை மூடு
அவர்களின் தலையை ஆட்டுங்கள்
அவர்கள் அமைதியாக தூங்குகிறார்கள்.

மூடிய மற்றும் சற்று வட்டமான உள்ளங்கைகள் - ஒரு பூ மொட்டு. காலையில், சூரியன் உதிக்கும் போது, ​​பூவின் இதழ்கள் மெதுவாக திறக்க ஆரம்பிக்கும். விரல்கள் வேறுபடத் தொடங்குகின்றன. மலர் மலர்ந்தது, சூரியனைப் பார்க்கிறது. லேசான காற்றில் இருந்து அதன் இதழ்கள் மட்டும் சற்று படபடக்கும். விரல்கள் முற்றிலும் வேறுபடுகின்றன, பின்னர் அவை அதிகம் வளைவதில்லை, ஆனால் விரல் நுனிகள் சற்று நகரும். மாலையில், அந்தி தரையில் விழும்போது, ​​​​மலர் மெதுவாக இதழ்களை மூடிக்கொண்டு தூங்குகிறது. விரல்கள் மெதுவாக மீண்டும் மூடுகின்றன.

ஐபோலிட்: "நன்று, தோழர்களே, நீங்கள் தாவரங்களை நன்றாக கவனித்துக்கொள்கிறீர்கள்: அவர்களுக்கு தண்ணீர் கொடுங்கள், அஞ்சலைத் தளர்த்தவும், தூசியைத் துடைக்கவும், எனவே தாவரங்கள் உங்கள் குழுவில் வாழ விரும்புகின்றன."

ஐபோலிட் ஒரு திட்டத்தை வகுக்கிறது, இது இல்லாமல் தாவரங்கள் வாழ முடியாது.
விளையாட்டு "என்ன தாவரங்கள் வளர வேண்டும்" (குழந்தைகள் அட்டைகள் தேர்வு).

ஐபோலிட்: “அது சரி, தோழர்களே, நாங்கள் தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் மூலம் தண்ணீர் விடுகிறோம். சூரிய ஒளி மற்றும் வெப்பம் இல்லாமல், தாவரங்கள் வளர முடியாது. தாவரங்களுக்கு காற்று தேவை. அவர்களுக்கு நிச்சயமாக நமது கவனிப்பு, மென்மை மற்றும் அன்பு தேவை. நண்பர்களே, நீங்கள் அழகாக இருக்க விரும்புகிறீர்களா? உட்புற தாவரங்கள்».

மனோதத்துவவியல். "நான் ஒரு செடி." (குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள்).
- நீங்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் சிறிய ஆலை. அவர்கள் உங்களை சூடான, இருண்ட பூமியில் வைக்கிறார்கள். நீங்கள் இன்னும் ஒரு சிறிய முளை, மிகவும் பலவீனமான, உடையக்கூடிய, பாதுகாப்பற்ற. ஆனால் இங்கே ஒருவர் இருக்கிறார் நல்ல கைகள்உங்களுக்கு தண்ணீர் கொடுங்கள், தூசியைத் துடைக்கவும், பூமியைத் தளர்த்தவும், அதனால் உங்கள் வேர்கள் சுவாசிக்கின்றன. நீ வளர ஆரம்பி. உங்கள் இலைகள் வளர்ந்துள்ளன, தண்டு வலுவடைகிறது, நீங்கள் ஒளியை அடைகிறீர்கள். மற்றவர்களுக்கு அருகில் ஒரு ஜன்னலில் வாழ்வதை நீங்கள் மிகவும் நன்றாக உணர்கிறீர்கள் அழகான பூக்கள்.

கண்களைத் திற. நீங்கள் தாவரமாக இருப்பதை ரசித்தீர்களா? மேலும் ஏன்? (அவை பராமரிக்கப்பட்டன, தளர்த்தப்பட்டன, பாய்ச்சப்பட்டன, முதலியன). ஜன்னலில் உள்ள எங்கள் தாவரங்களும் அவ்வாறே உணர்கின்றன. நாங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் பூக்களை கவனிப்போம், அவர்கள் எங்கள் குழுவில் வாழ்வதில் மகிழ்ச்சி அடைவார்கள். நாங்கள் கேட்போம்: நீங்கள் நன்றாக உணர்கிறீர்களா?

ஐபோலிட்: "இப்போது உற்றுப் பார்ப்போம், ஜன்னலில் உள்ள அனைத்தும் ஒழுங்காக உள்ளதா, சில தாவரங்களுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்ச வேண்டுமா அல்லது தரையைத் தளர்த்த வேண்டுமா?" (குழந்தைகள் இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வேலை செய்கிறார்கள்)

திட்ட சம்பந்தம்:

புதிய அனுபவங்களின் தேவை ஒரு குழந்தைக்கு மிக முக்கியமான ஒன்றாகும். பிரபல உளவியலாளர்எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி, குழந்தையின் செயல்பாட்டின் ஆக்கபூர்வமான தன்மையை வலியுறுத்தி எழுதினார்: "ஒரு குழந்தை எவ்வளவு அதிகமாகப் பார்த்திருக்கிறதோ, கேட்டிருக்கிறதோ அல்லது அனுபவித்திருக்கிறதோ, அவ்வளவு முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகவும், பலனளிக்கக்கூடியதாகவும் இருக்கும், மற்ற எல்லா விஷயங்களும் சமமாக இருப்பது அவனது கற்பனையின் செயல்பாடாக இருக்கும்" .

அதன்படி, எங்கள் திட்டம் விரிவுபடுத்தப்படுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது உணர்வு அனுபவம்மற்றும் உணர்வு உறுப்புகளின் வளர்ச்சி. இயற்கையின் நறுமணத்தை அனுபவிக்கும் உலகத்தை உற்று நோக்கும் மற்றும் கேட்கும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளாமல், வளரும் நபரிடம் சிந்திக்கும் திறனை எழுப்புவது சாத்தியமற்றது.

எனவே, ஒரு குழுவாக, எங்கள் காலநிலைக்கு சாதகமான பூக்கும் மற்றும் அலங்கார தாவரங்கள் பற்றிய இலக்கியம் மற்றும் இணைய வளங்களைப் படித்த நாங்கள், எங்கள் தளத்தின் பூச்செடியை மேம்படுத்த முடிவு செய்தோம். எங்கள் குழுவை பூக்கும் தாவரங்களால் நிரப்பவும் முடிவு செய்தோம், காட்டு தாவரங்களை கண்காணிக்க திட்டமிட்டோம் (பூக்களுடன்).

இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது, ​​குழந்தைகள் பூக்களின் பெயர்களையும் அவற்றின் தோற்றத்தையும் மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் பயனுள்ள குணங்களையும் கற்றுக்கொள்வார்கள் என்று நாங்கள் கருதுகிறோம். ஆராய்ச்சி மூலம், தோட்டம், உட்புற மற்றும் காட்டு மலர்கள், அவற்றின் வாழ்க்கையின் அம்சங்கள், அவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

குழந்தைகள் நிறைய புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - கருத்துகள் மற்றும் பெயர்கள். நடந்து கொண்டிருக்கிறது இயற்கையாகவேவளர்ச்சி நடைபெறும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், அனுதாப உணர்வுகள்.

திட்ட முறை பொருத்தமானது மற்றும் மிகவும் பயனுள்ளது. இது குழந்தையை பரிசோதிக்கவும், பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்தவும், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்க்கவும் உதவுகிறது, இது பள்ளிப்படிப்பின் மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலைக்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க அனுமதிக்கிறது.

ஒரு இயற்கை மூலையில், ஒரு மலர் தோட்டத்தில், ஒரு தளத்தில் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் பணியின் அமைப்பு, அவர்களால் அறிவை நனவாகப் பயன்படுத்துவதற்கும், உயிரினங்களுக்கு மனிதாபிமான அணுகுமுறையின் பிற திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. கூடுதலாக, செயல்பாடுகளுடன் இருக்க வேண்டும் நேர்மறை உணர்ச்சிகள். செயல்முறை தன்னை பற்றி ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தில் ஒரு சுற்றுப்பயணத்தை நடத்தி, குழந்தைகளின் கவனம் வெற்று மலர் படுக்கைகளுக்கு ஈர்க்கப்பட்டு, புதிய மலர் படுக்கைகளை உருவாக்கி அவற்றை பூக்களால் நடவு செய்வது அவசியம் என்ற முடிவுக்கு வந்தது. குழந்தைகள் பெரியவர்களுக்கு மலர் படுக்கைகளை வடிவமைக்கவும், நடவு செய்வதற்கு பூக்களை தேர்வு செய்யவும் ஆசிரியர் பரிந்துரைத்தார்.

பிரச்சனை

பற்றி குழந்தைகளுக்கு போதிய அறிவு இல்லை பல்வேறு வகையானசெடிகள். குழுவிலும் மழலையர் பள்ளியின் தளத்திலும் பலவிதமான பூக்கும் தாவரங்கள் இல்லாதது

• திட்டத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகளில் தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல்

திட்ட பணிகள்:

• வடிவமைப்புத் தொழிலை அறிமுகப்படுத்துங்கள்
• வண்ணங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; - நிறங்களை வகைப்படுத்த பயிற்சி செய்யுங்கள்
• பூக்களின் அழகைக் கவனிக்கவும், போற்றுதலின் உணர்வை வளர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்
• இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டவும், அதன் பாதுகாப்பில் சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குதல்; மக்களின் பணிக்கான மரியாதையை வளர்க்கவும்
• பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறது பல்வேறு வகையானதிட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது நடவடிக்கைகள்.

திட்ட வகை:

அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு

திட்ட அமலாக்க காலம்: குறுகிய கால (மார்ச்-ஜூன்)

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

• குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, வண்ணங்களைப் பற்றிய யோசனைகளின் விரிவாக்கம்.
• இயற்கை சூழலை மேம்படுத்த நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பம் (நடவு, பூக்களை பராமரித்தல்).
• இயற்கையில் கலாச்சார நடத்தை திறன்களை உருவாக்க, அதை பாதுகாக்கும் மற்றும் கவனித்துக்கொள்ளும் திறன்.
• ஒரு குழு கலைக்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல் "உட்புற தாவரங்களின் உலகம்"
• கவிதைகள், புதிர்களின் அட்டை கோப்பை வரைதல்.
• முடிவுகளுடன் ஒரு ஆல்பத்தை உருவாக்குதல் உற்பத்தி செயல்பாடுஇந்த தலைப்பில் (வரைதல், விண்ணப்பம்).
• சுவர் செய்தித்தாள் வெளியீடு "மருந்து தாவரங்கள்" .

நினைவூட்டல்களின் வடிவமைப்பு "பூக்களை எவ்வாறு பராமரிப்பது" , தாவரங்கள் வளர என்ன தேவை? ,

• தாவர உலகத்திற்கு குழந்தைகளின் மிகவும் கவனமாக அணுகுமுறை.
• தேடல் நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறை.
• திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு.

1. மேடை தயாரிப்பு

இலக்கு:

பரிசோதனை "மலர்களின் குழந்தைகளின் யோசனை" . தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவின் அளவை தீர்மானித்தல்.

ஜி.சி.டி அறிவாற்றல் வளர்ச்சி "பூக்கள் - இயற்கையின் அழகு" தோட்டம், காட்டு மற்றும் உட்புற பூக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். ஒரு பூவின் கட்டமைப்பின் யோசனையை சரிசெய்ய (தண்டு, இலைகள், பூக்கள்). ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும். அறிவாற்றல் ஆர்வத்தையும் அழகியல் உணர்வுகளையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கப்படங்களின் தேர்வு, தகவல், கலை, முறை இலக்கியம், கவிதைகளின் தொகுப்பு, மலர்கள் தொடர்பான புதிர்கள்.

• சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துகளின் செறிவூட்டல் மற்றும் விரிவாக்கம்; இயற்கையைப் பாதுகாப்பதன் அவசியத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் விளக்குகிறது.

தலைப்பில் உரையாடல்: "மலர் படுக்கை" (விளக்கக் காட்சியுடன்)மலர் வளர்ப்புடன் தொடர்புடைய நபர்களின் தொழில்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், மனிதர்கள், விலங்குகள், பூச்சிகளின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கு பூக்களின் முக்கியத்துவம் மற்றும் பங்கைக் குறிப்பிடுவது, பூக்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, அவற்றைக் கவனித்துக் கொள்ளும் திறன்.

மலர் விதைகளை கையகப்படுத்துதல் மற்றும் அவற்றின் ஆய்வு

• தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகளை விவரிக்கவும்.

விதைகள் மற்றும் பூக்களை நடுவதற்கு தேவையான உபகரணங்களைப் பெறுவதில் பெற்றோருக்கு உதவி, திட்டத்தின் நோக்கங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும். திட்டத்தில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்டவும்.

II. முக்கிய நிலை - மார்ச் - ஏப்ரல்

நிகழ்வு

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி 1. GCD "இயற்கையின் அதிசயம் - பூக்கள்"

2. ஜிசிடி "ஸ்பிரிங் ப்ரிம்ரோஸ்"

3. "மருத்துவ தாவரங்களின் நிலத்திற்கு பயணம்" .

4. விளக்கக்காட்சியைக் காட்டு "புல்வெளி வழியாக பயணம்"

5. மழலையர் பள்ளி தளத்தின் சுற்றுப்பயணம் "மலர் படுக்கைகளில் பூக்களைப் பார்ப்பது"

வண்ணங்கள் மற்றும் அவற்றின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்துதல். தாவரங்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுக்கவும். பூக்களின் வகைப்பாட்டில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்கவும்: உட்புற தாவரங்கள், தோட்டம், புல்வெளி, காட்டு, வன மலர்கள், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல் மற்றும் செறிவூட்டுதல்; பெயர்ச்சொல்லுக்கான உரிச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பயிற்சி, ஒரு சிறு குறியீட்டுடன் பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்துதல் - செல்லப் பின்னொட்டு. அழகான, உலகின் அழகுக்கான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் குழந்தைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையைப் பற்றிய யதார்த்தமான யோசனையை உருவாக்குவது, இயற்கையின் நண்பராக வேண்டும் என்ற ஆசை. கவனித்துப் பாதுகாக்கவும்; வசந்த காடு ப்ரிம்ரோஸ்கள், நம் வாழ்வில் அவற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றி குழந்தைகளின் யோசனைகள் மற்றும் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி, கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் செயல்படுத்துகிறது.

குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மருத்துவ மூலிகைகள்அவர்களின் குணப்படுத்தும் பண்புகள் பற்றி;

• உருவாக்க தருக்க சிந்தனை, புதிர்களை யூகிக்கும் திறன், அழுத்தமான உயிர் ஒலியைக் கண்டுபிடிக்கும் திறன், ஒரு வார்த்தையில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கும் திறன் (ஆரம்பம், நடு, முடிவு), ஏகப்பட்ட பேச்சு; பூர்வீக நிலத்தின் தன்மையில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
• சிந்தனையை செயல்படுத்தவும்.
• இயற்கையின் மீதான அன்பையும் அதன் மீதான மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, அவர்களுக்கு துணையாக.
• பல்வேறு புல்வெளி தாவரங்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். தாவரங்களின் உறவு மற்றும் அவற்றின் வாழ்க்கை நிலைமைகளின் மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும். இயற்கையை அறிந்து கொள்ளும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளில் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உலகின் அழகு, கவிதை, இசை ஆகியவற்றை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பித்தல்.

பேச்சு வளர்ச்சி

6. "ஒரு தேனீயுடன் உரையாடல்" என்ற கவிதையின் நாடகமாக்கல்

7. புத்தகங்களின் ஆய்வு, விளக்கப்படங்களின் கலைக்களஞ்சியங்கள்

8. விரல் விளையாட்டுகள்

• "மலர்கள்" , "செடிகள்"
• "பூக்கள் என்ன சொன்னது" ஜே.மணல்
• "மலர்களின் புராணக்கதைகள்" I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ்
• "சூரியனின் மலர்கள்" ஏ.ஸ்மிர்னோவ்
• "தாவரங்கள் எப்படி சண்டையிட்டன" இருந்து கல்வி வழிகாட்டிஏ.பிளேஷ்கோவா

9. இதயத்தால் கற்றல் - "டேன்டேலியன்" V. மிரியசோவா "கார்ன்ஃப்ளவர்" V. மிரியசோவா "வயலட்" எஸ் வாசிலியேவா

• ஒரு வேலையை அரங்கேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சு, படைப்பாற்றல், சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் வெளிப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையில் பூச்சிகள் மற்றும் பூக்களின் உறவு பற்றிய கருத்தை உறுதிப்படுத்தவும்

தாவர உலகத்தைப் பற்றிய புத்தகங்களில் குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

• இலக்கியம், விசித்திரக் கதைகள், கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பேச்சு, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி

10. விண்ணப்பம் "ஆஸ்டர் ஃப்ரம் த்ரெட்ஸ்" .

11. வரைதல் "எனக்கு பிடித்த மலர்" (பாரம்பரியமற்ற வரைதல்)

12. ஓரிகமி "துலிப்"

13. பிளாஸ்டைன் மூலம் வரைதல்: "நான் ஒரு பூவை நடுவேன், எங்கள் குழுவை அலங்கரிக்கிறேன்" .

14. சுற்று நடன விளையாட்டுகள்

• "நாங்கள் புல்வெளிக்குச் சென்றோம்"
• "மாலை"

ஒரு புதிய வகை படத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் - நூல்களின் உதவியுடன். ஒரு பயன்பாட்டை உருவாக்கும் போது உங்கள் மீதும் உங்கள் திறன்களிலும் நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சரி வழி பாரம்பரியமற்ற வரைதல்வண்ணங்கள். கற்பனை, வண்ண உணர்வு, பூக்களின் நிறத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துகிறது.

காகித கைவினைகளை உருவாக்க குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க. ஒரு கண், பகுப்பாய்வு சிந்தனை, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அன்புக்குரியவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ளும் உணர்வை வளர்ப்பது, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும் விருப்பம்.

பூக்களை சித்தரிக்கும் போது, ​​​​அவர்களே காட்சிப் பொருட்களையும், அவர்களுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களையும் முறைகளையும் தேர்வு செய்யலாம் என்ற கருத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்குங்கள். பிளாஸ்டைனை தீவிரமாக பரிசோதனை செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். மிகவும் வெளிப்படையான தீர்வை அடைய உதவுங்கள் மற்றும் முடிவிலிருந்து திருப்தியைப் பெறுங்கள்

சொற்களால் இயக்கங்களைச் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், இயக்கங்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டியை வளர்ப்பது. காட்டு மலர்களின் அழகைப் பாடுங்கள்.

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி

15. உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம்

16. உட்புற தாவரங்களை கழுவுதல்.

17. ஒரு மலர் படுக்கையில் பூக்கள் தண்ணீர்

18. மலர் நாற்றுகளை நடுதல்

"ஜினியா விதைகள், ஸ்னாப்டிராகன்களை நடவு செய்தல்" .

19. உட்புற தாவரங்களின் வெட்டல்

(ஜெரனியம்)

சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் கல்வி. சுற்றுச்சூழலுக்கான மரியாதை, அதை கவனித்துக்கொள்வதற்கான விருப்பம், இயற்கையின் பொருள்கள் தொடர்பாக ஒருவரின் செயல்களுக்கு பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது. குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், உட்புற தாவரங்களைப் பற்றிய அவர்களின் அறிவு மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பராமரிப்பது, சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம் செய்வதற்கான விதிகளை நன்கு அறிந்திருத்தல்.

ஈரமான தூரிகை மூலம் தாவரங்களிலிருந்து தூசியை அகற்றும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு ஸ்ப்ரே பாட்டில் இருந்து தெளிக்கவும்; கவனிப்பின் அவசியத்தை தீர்மானிக்கவும், தாவரத்தின் இலைகளின் நிலையை மையமாகக் கொண்டு, இலைகளின் குணாதிசயங்களுக்கும் அவற்றை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பதற்கும் இடையே ஒரு உறவை ஏற்படுத்துங்கள். சொற்களை அறிமுகப்படுத்தி அகராதியை வளப்படுத்தவும்: தெளிக்கவும், தெளிக்கவும். கவனமாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது, ஒரு உயிரினத்திற்கு உதவுவதில் பொறுப்பாக இருப்பது.

தளத்தில் தாவரங்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, பெரியவர்களுக்கு உதவ; தாவரங்களைப் பராமரிப்பதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்குதல், புதிய பூக்களைப் போற்றுவதன் அழகியல் இன்பம்.

ஒரு தாவரத்தின் வாழ்க்கையைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க, விதைகளிலிருந்து நாற்றுகளை வளர்க்கும் முறையை கற்பிக்கவும். பூக்களிடம் கவனமான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள், அவற்றைப் பராமரிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஒரு செடி என்ன வளரக்கூடியது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்; ஒரு செடியை வளர்ப்பதற்கான புதிய வழியின் கருத்தை கொடுங்கள் - வெட்டல்; வெட்டல்களை முறையாக நடவு செய்வதற்கான நுட்பங்களைக் கற்பிக்கவும்; தாங்களாகவே செடிகளை வளர்க்கும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உடல் வளர்ச்சி

20. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

"சூரியனும் மழையும்" பூக்கள் மற்றும் காற்று" "மந்திரக்கோலை" , "உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி" , "பிடித்த மலர்" , "தோட்டக்காரர்" .

புல்வெளி மற்றும் தோட்டப் பூக்களை யார் வேகமாக நடுவார்கள்.

வண்ணங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல், கல்வியாளரின் சமிக்ஞையில் செயல்படும் திறன், வார்த்தைகளால் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறன், சாமர்த்தியம்

புல்வெளி மற்றும் தோட்ட மலர்களின் தோற்றத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க; வேகத்தை வளர்க்க. சுறுசுறுப்பு. குழுவின் பெயருடன் பொருந்தக்கூடிய செயற்கை மலர்கள் அல்லது மலர் அட்டைகளின் மொத்த எண்ணிக்கையிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்.

3. நிலை இறுதி (இறுதி).

1. தலைப்பில் வரைபடங்களின் கண்காட்சி "மலர் புல்வெளி" .
2. ஆல்பம் வழங்கல் "மலர் கலைடாஸ்கோப்" (மலர்களின் படங்கள், புதிர்கள் மற்றும் மலர்கள் பற்றிய கவிதைகள் கொண்ட படங்கள்).

முடிவு: குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொண்டனர், நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கையின் யதார்த்தமான யோசனை, இயற்கையின் நண்பராக வேண்டும் என்ற ஆசை, தோட்டம், புல்வெளி மற்றும் உட்புற தாவரங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு விரிவடைந்தது.

திட்டம் "பூக்களின் அற்புதமான உலகம்". மூத்த பாலர் வயது

திட்டத்தின் நோக்கம்
- பல்வேறு வகையான பூக்கும் தாவரங்கள், சுற்றுச்சூழலுடனான அவற்றின் உறவு ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள;
- தாவர உலகின் பிரதிநிதிகளுக்கு நனவுடன் சரியான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சம்பந்தம்
குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று இயற்கையுடன் பாலர் பாடசாலைகளின் அறிமுகம். குழந்தைகள் எப்போதும் சுற்றுச்சூழலுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட இனத்தின் தொடர்பைப் பார்க்க வேண்டும், இந்த சூழலில் அதன் செல்வாக்கு, தாவரங்களும் விலங்குகளும் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் சுற்றுச்சூழலை சார்ந்துள்ளது என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
சுற்றுச்சூழல் கல்வி- கல்வி முறையின் முக்கிய திசைகளில் ஒன்று, இது குழந்தைகளின் உணர்வுகள், அவர்களின் உணர்வு, பார்வைகள் மற்றும் யோசனைகளை பாதிக்கும் ஒரு வழியாகும். குழந்தைகள் இயற்கையுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியத்தை உணர்கிறார்கள். அவர்கள் இயற்கையை நேசிக்கவும், கவனிக்கவும், பச்சாதாபம் கொள்ளவும், தாவரங்கள் இல்லாமல் நமது பூமி இருக்க முடியாது என்பதை புரிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஏனெனில் அவை சுவாசிக்க உதவுவது மட்டுமல்லாமல், நோய்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கவும் உதவுகின்றன.
மலர்கள் அழகு மட்டுமல்ல, வனவிலங்குகளின் ஒரு பகுதியாகும், அவை பாதுகாக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும், நிச்சயமாக அறியப்படுகின்றன. ஒரு பூவின் அமைப்பு, அதன் தோற்றம், அம்சங்கள், குணப்படுத்தும் பண்புகள் ஆகியவற்றை அறிய.
எல்லோரும் ஒரு பூவைப் பறிக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் எந்தப் பூவைப் பறித்தார்கள் என்று எல்லோராலும் சொல்ல முடியாது.
திட்ட வகை:ஆராய்ச்சி, அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு.
திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு: 2 வாரங்கள்
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: 6-7 வயது குழந்தைகள், பெற்றோர், கல்வியாளர்கள்.
பணிகள்
- கல்வி
- வளரும்
- கல்வி
கல்வி பணிகள்
- நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்துதல்;
- தாவரங்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுக்கவும்.
வளர்ச்சி பணிகள்
- உட்புற தாவரங்கள், தோட்டம், புல்வெளி, காடு பூக்கள்: கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்க, மலர்கள் வகைப்படுத்தலில் உடற்பயிற்சி.
- வரைபடங்கள், படைப்பு படைப்புகளில் பெறப்பட்ட பதிவுகளை பிரதிபலிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
கல்வி பணிகள்
- பூக்களைப் பற்றி கவனமாக அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், பூக்களைப் பராமரிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது.
- அழகானவர்களுக்கான அன்பை வளர்ப்பது, சுற்றியுள்ள உலகின் அழகு.
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்:
நிலை 1 - இலக்கு அமைத்தல் (சிக்கல் அடையாளம்).
நிலை 2 - திட்ட வளர்ச்சி
நிலை 3 - திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் (திட்டத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு).
நிலை 4 - சுருக்கம் (விளக்கக்காட்சி).
எதிர்பார்த்த முடிவு
மனிதர்களுக்கு அதன் தார்மீக, அழகியல் மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவத்தின் அடிப்படையில், இயற்கையின் மீது கவனமாகவும் அக்கறையுடனும் இருக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
இயற்கை சூழலில் நடத்தை விதிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்தல் மற்றும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்வில் அவற்றைக் கவனித்தல்.
இயற்கையின் பொருள்களுக்கு ஒரு செயலில் உள்ள அணுகுமுறையின் வெளிப்பாடு (பயனுள்ள கவனிப்பு, இயற்கையுடன் தொடர்புடைய மற்றவர்களின் செயல்களை மதிப்பிடும் திறன்).
சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடு

திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்:
- இயற்கையின் மூலை. தாவர பராமரிப்பு.
- உட்புற தாவரங்களின் ராஜ்யத்திற்கு பயணம்.
- ஸ்பிரிங் ப்ரிம்ரோஸ்(ஒருங்கிணைந்த பாடம்)
- தாவரங்கள் குணமாகும்.
- டேன்டேலியன் மற்றும் புல்வெளி தாவரங்கள்.
- சிவப்பு புத்தகம் ஆபத்தின் சமிக்ஞை.
குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்:
- காலை பயிற்சிகள் "மேஜிக் மலர்கள்";
- உட்புற தாவரங்களின் நிபந்தனை வாழ்க்கை மாதிரியை வரைதல், சின்னங்கள் (ஒளி, நீர், வெப்பம், மண்) பயன்படுத்தி ப்ரிம்ரோஸ்கள்;
- வார்த்தை விளையாட்டுகள் "நான் ஒரு தோட்டக்காரனாக பிறந்தேன்", "ஒரு பூவை விவரிக்கவும்", "யூகிக்கவும், நாங்கள் யூகிப்போம்";
- புதிர்கள்;
- உபதேச விளையாட்டுகள்:
"ஒரு செடியைக் கண்டுபிடி"
"நான் என்ன விவரிக்கிறேன் என்பதைக் கண்டுபிடி"
"என்ன செடியை யூகிக்கவும்"
"பெயரிடப்பட்ட ஆலைக்கு ஓடுங்கள்"
"ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்"
"அதே தாவரத்தைக் கண்டுபிடி"
"என்ன பூ காணவில்லை?"
"புதிரை யூகிக்கவும்"
"ஒரு பூச்செண்டு சேகரிக்கவும்"
"நான்காவது கூடுதல்"
"அறையை அலங்கரிக்கவும்"
"அதையே கண்டுபிடி"
"என்ன மாறியது?"
"மெட்ரியோஷ்கா எங்கே மறைந்தார்?"
"ஒரு தாவரத்தை பெயரால் கண்டுபிடி"
"நான் அழைப்பதை விற்கவும்"
"ஆலை எங்கே மறைந்திருக்கிறது?"
"தாவரத்தை அறிக"
"பூக்கள்" கடைக்கு
"பேசுவதற்கு ஏதாவது தேடுங்கள்."

உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்:
-கல்லூரி "மலர் இராச்சியம்"
-அப்ளிக் "மேஜிக் மலர்கள்"
-லெப்கா "மேலும் நாங்கள் புல்வெளியில் நடந்தோம்"
"எனக்கு பிடித்த மலர்" வரைதல் (குத்து முறை)
- வரைதல் "எனக்கு பிடித்தது புல்வெளி மலர்»
- பிளாஸ்டைனுடன் வரைதல் "நான் ஒரு பூவை நடுவேன், எங்கள் குழுவை அலங்கரிப்பேன்"
- ஓரிகமி "துலிப்"
- விரல் விளையாட்டுகள்: "எங்கள் கருஞ்சிவப்பு பூக்கள்", "பாப்பி", "பூக்கள்", "தாவரங்கள்".
-வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: சூரியனும் மழையும்", "பூக்கள் மற்றும் காற்று", "தாவரங்கள்".
- சுற்று நடன விளையாட்டுகள்: "நாங்கள் புல்வெளிக்குச் சென்றோம்", "கல்யா தோட்டத்தில் நடந்தார்".
- விளையாட்டு - உரையாடல்: "நீங்கள் ஒரு பூவாக இருந்தால்" (மருத்துவ, புல்வெளி, முதலியன)
-போட்டி "புல்வெளி மற்றும் தோட்டப் பூக்களை யார் வேகமாக நடுவார்கள்."
- உரையாடல்: "நான் நினைவில் வைத்தது மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக விரும்பியது"

தொழிலாளர் செயல்பாடு:
- உட்புற தாவரங்களுக்கு நீர்ப்பாசனம்.
- உட்புற தாவரங்களை கழுவுதல்.
- பூக்களின் நாற்றுகளை நடவு செய்தல்.
- உட்புற தாவரங்களின் வெட்டல்.

கவனிப்பு:
- திராட்சை வத்தல் மற்றும் லிண்டன் கிளைகளின் கவனிப்பு.
- சாமந்தி நாற்றுகளின் வளர்ச்சியைக் கண்காணித்தல்.
குழுவில் உள்ள உட்புற தாவரங்களின் கவனிப்பு மற்றும் பராமரிப்பு.

வாசிப்பு:
பூக்கள் பற்றிய கவிதைகள்.
ஷோரிஜினா டி. "பெல்ஸ் அண்ட் தி ட்வார்ஃப்".
ப்ரிஷ்வின் எம். "கோல்டன் புல்வெளி".
A. Pleshkov பாடப்புத்தகத்திலிருந்து "தாவரங்கள் எப்படி சண்டையிட்டன" என்ற கதை.
ஜே. மணல் பூக்கள் என்ன சொன்னது.
Dmitriev Yu. இதழ்களின் சுற்று நடனம்.
Onegov A. முதல் மலர். புல்வெளியில் காடு கிளேடில். களப் பாதை.
ஸ்மிர்னோவ் ஏ. சூரியனின் மலர். ஒரு ஆப்பிள் மரம் போல் யார்?
சோகோலோவ்-மிகிடோவ் I. காடுகளின் நிறங்கள். மலர் புராணங்கள்.
கேப் டி. "மஞ்சள், வெள்ளை, ஊதா."
சனிக்கிழமை பங்கேற்பு.
உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி.