የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስብስብ
ለጥሩ የሞተር ችሎታዎች እድገት
የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ
ከሃይፔራክቲቭነት ጋር
ይህ ስብስብ የተዘጋጀው ለመምህራን ነው። የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች, ይህም ለማዳበር ብቻ ሳይሆን ከትንንሽ ልጆች ጋር የእርምት እና የእድገት ስራዎችን ያካሂዳል የትምህርት ዕድሜከሃይፐርአክቲቭ ሲንድሮም ጋር.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስብስብ የመፍጠር አስፈላጊነት በዚህ ችግር ላይ ከተግባር ጋር የተያያዙ አብዛኛዎቹ ህትመቶች ሁልጊዜ ግቡን, አላማዎችን እና ይዘቱ ሙሉ በሙሉ ስለማይገለጽ, የመምህሩ ምርጫን ለመምራት አስቸጋሪ ስለሆነ ነው. ለመፍታት መልመጃዎች የተወሰኑ ተግባራት. በተጨማሪም, በመጽሃፍቱ ውስጥ ስለ ልምምዶች አንድ ወጥ የሆነ መግለጫ የለም.
የእድገት ልምምዶችን የመጠቀም እድሎችን አሳይ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችበአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜያቸው ከከፍተኛ እንቅስቃሴ ጋር.
ዋና ግቦች፡-
የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ላይ በሚገኙ ልጆች ላይ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይዘት አስተማሪውን ያስተዋውቁ;
ለአስተማሪ አሳይ ትክክለኛ መተግበሪያለትግበራ ልምምዶች የተለየ ተግባር;
ስለ መልመጃዎች ይዘት ፣ ቅጾች እና መሳሪያዎች ለመምህሩ ሀሳብ ለመቅረጽ ።
የእጅ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ልምምዶች ቀርበዋል የተለያዩ አማራጮች: ሰዎች የንግግር አጃቢ ፣ የደራሲው በግጥም ላይ የተመሠረተ እና ያለ እነሱ። ጥቅሞቹ ቀላልነታቸው እና ሁለገብነታቸው፣ ለማካሄድ ምንም ልዩ ባህሪያት አለመኖር እና ደህንነትን ያካትታሉ። ሁሉም በቴክኒክ ውስጥ ቀላል ናቸው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ መደበኛ አጠቃቀምከልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ ለጣቶች ጥሩ ስልጠና እና የእጅ ጡንቻዎችን ለመጻፍ ዝግጅት ይሰጣሉ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን መጠቀም በአንጎል ተግባራዊ ሁኔታ እና በልጆች ላይ የንግግር እድገት ላይ ልዩ ያልሆነ ቶኒክ ተፅእኖ አለው ፣ ይህም ስሜታዊ ከፍ እንዲል እና ኒውሮሳይኪክ ውጥረት እንዲለቀቅ ያደርጋል። ልዩ ትኩረትበተጨማሪም ልጆች የተለያዩ ድርጊቶችን (መጭመቅ, መዝናናት, የእጆችን ጡንቻዎች መዘርጋት) መለማመዳቸውን ማረጋገጥ አለብዎት, እንዲሁም በእያንዳንዱ የሁለቱም እጆች ጣቶች የተለዩ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን.
ዒላማ፡ሃይፐርአክቲቭ ሲንድሮም ባለባቸው ተማሪዎች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር።
ተግባራት፡
የቀኝ እና የግራ እጆች ምላሽ ፍጥነት ማዳበር;
የሁለቱም እጆች ቅልጥፍና እና ተለዋዋጭነት ማዳበር;
ትኩረትን እና ትውስታን ማዳበር;
በስራ ሂደት ውስጥ ጽናትን እና ትዕግስትን ያሳድጉ.
መስፈርቶች መደበኛ እድገትየንግግር እና የእጅ ተግባራት
| የዕድሜ ባህሪያትየንግግር እና የእጅ ተግባር እድገት |
||
| ዕድሜ | የባህሪ ችሎታዎች | የንግግር እንቅስቃሴ. (ገላጭ ንግግር) |
| 3 ወራት | ቅድመ-ንግግር ድምጾች፡ መጮህ፣ መጮህ፣ መጮህ። |
|
| 6 ወራት | ሲላቢክ ባብል የተረጋጋ፣ መደበኛ ነው። |
|
| 1 ዓመት | አውራ ጣት በ 90 ዲግሪዎች ሊንቀሳቀስ ይችላል. | የቃላቶች ሙሉ መግለጫ. ራሱን ችሎ ቃላትን ይናገራል። |
| 1 አመት 6 ወር – 1 አመት 7 ወር 1-2 ዓመታት | የመጨበጥ ተግባሩ ሙሉ በሙሉ ያድጋል, ኩብ ከላይ በ 5 ጣቶች ይወሰዳል. ከ 2 እስከ 6 ኪዩቦች በላያቸው ላይ ያስቀምጣሉ. በአንድ እጅ ሁለት እቃዎችን ይይዛል; በእርሳስ ይስላል, የመፅሃፍ ገጾችን ይቀይራል. | ገላጭ ንግግር ምስረታ ላይ ዝላይ: አንድ አዋቂን ሲያነጋግሩ ዕቃዎችን ይሰይሙ, የአዋቂውን ንግግር በንቃት ይኮርጃሉ. ዓረፍተ ነገሮችን አንድ ላይ ያስቀምጣል. መዝገበ ቃላት 100 - 300 ቃላት (በ 2 ዓመታት መጨረሻ) |
| 2-3 ዓመታት | ኩብውን በመጀመሪያዎቹ ሶስት ጣቶች ይወስዳል. መሳቢያውን ከፍቶ ሁሉንም ይዘቶች ይጥላል. በአሸዋ እና በሸክላ ይጫወታል. ሽፋኖችን ይከፍታል, መቀሶችን ይጠቀማል, በጣት ይሳሉ. ሕብረቁምፊዎች ዶቃዎች. | ይነሳል ገላጭ ንግግር; ጥያቄን እንዴት እንደሚመልስ ያውቃል; ብዙ ጥንዶችን፣ የዘፈኖችን መጨረሻ ያስታውሳል፣ ይደግማል። |
ማስታወሻ: የጣቶቹ ተግባራት በደንብ ሲዳብሩ, ኩብ በ 2 ጣቶች ይወሰዳል, በጠርዙ ላይ, ህጻኑ በአንጎል ውስጥ የንግግር ተግባሩን ሙሉ በሙሉ እንዳዳበረ መገመት እንችላለን.
| 34 ዓመታት | እርሳስን በጣቶቹ ይይዛል, ቅርጾቹን በበርካታ ጭረቶች ይገለበጣሉ. ከ 9 ኪዩቦች ሕንፃዎችን ይሰበስባል እና ይሠራል. | የቃላት ዝርዝር 3-4 ጊዜ ይጨምራል. አጭር ታሪክ በልብ ማንበብ ይችላል። |
| 45 ዓመታት | በእርሳስ ወይም እርሳሶች ይሳሉ. ከ 9 ኩብ በላይ ሕንፃዎችን ይገነባል. ወረቀት ከአንድ ጊዜ በላይ ማጠፍ. በከረጢት ውስጥ ያሉትን ነገሮች በንክኪ መለየት፣ ከፕላስቲን ቅርጻ ቅርጾች (ከ2 እስከ 3 ክፍሎች)፣ የዳንቴል ጫማዎች። | የንግግር ድምጽ ጎን ሙሉ በሙሉ የተካነ ነው, በጆሮ እና በድምጽ አጠራር ይለያል. ሁሉም ማለት ይቻላል ልዩ ሰዋሰዋዊ ቅርጾች የተካኑ ናቸው። |
የጣቶቹ ጥሩ እንቅስቃሴዎች እየተሻሻሉ ሲሄዱ የንግግር ተግባር ያድጋል። የነርቭ ሐኪሞች የጣት ስልጠናን ከ 6 ወር ጀምሮ በእጃቸው እና በእያንዳንዱ የ phalanx ጣት በማሸት እንዲጀምሩ ይመክራሉ ። ለ 2-3 ደቂቃዎች በየቀኑ መቧጠጥ እና መቧጠጥ ይመከራል.
በመጨረስ ላይ
መሳሪያ፡ወረቀት እና እርሳስ.
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.አንድ ወረቀት እና እርሳስ ይውሰዱ. ልጅዎን ማንኛውንም ስዕል እንዲስል ይጠይቁት. የተለየ ነገር፣ ሰው፣ እንስሳ ወይም ሙሉ ምስል ሊሆን ይችላል። ስዕሉ ሲዘጋጅ, ልጅዎ እንዲዞር ይጠይቁት, እና እስከዚያ ድረስ "የማጠናቀቂያ ስራዎችን" በስዕሉ ላይ ይጨምሩ, ማለትም, ቀደም ሲል ለተሳሉት ትንሽ ዝርዝሮችን ይጨምሩ ወይም ሙሉ ለሙሉ አዲስ ነገር ይሳሉ. ከዚህ በኋላ ህፃኑ መዞር ይችላል. እሱ, የእጆቹን አፈጣጠር እንደገና ሲመለከት, እዚህ ምን እንደተለወጠ ይናገር. በ “ጌታው” እጅ ያልተሳሉት ዝርዝሮች የትኞቹ ናቸው? ይህን ማድረግ ከቻለ ያኔ እንዳሸነፈ ይቆጠራል። አሁን ከልጅዎ ጋር ሚናዎችን መቀየር ይችላሉ: ይሳሉ, እና "የማጠናቀቂያ ንክኪ" ይጨምራል.
ከኳሶች ጋር ቅርጫት
መሳሪያ፡ቅርጫት, ኳሶች.
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.በጠረጴዛው ላይ ቅርጫት አለ, እና ብዙ ኳሶች በሁለቱም በኩል ይቀመጣሉ. አንድ አዋቂ ሰው አንድ ኳስ ይወስዳል, እሱም አብሮ ይገኛል በቀኝ በኩልከልጁ, እና ወደ ቅርጫቱ ውስጥ ይጥሉት, ከዚያም ህፃኑ ተመሳሳይ ነገር እንዲያደርግ ይጋብዛል. ኳሶቹ በቀኝ እና በግራ እጆች ተለዋጭ ይጣላሉ.
ቀለበት
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.አንድ በአንድ እና በተቻለ መጠን ፈጣን ህፃንጣቶቹን ያንቀሳቅሳል, ወደ ቀለበት ያገናኛቸዋል አውራ ጣትበቅደም ተከተል ጠቋሚ, መካከለኛ, ወዘተ. ፈተናው በቀጥታ (ከጠቋሚው ጣት እስከ ትንሹ ጣት) እና በተቃራኒው (ከትንሽ ጣት እስከ ጠቋሚ ጣት) ቅደም ተከተል ይከናወናል. በመጀመሪያ, ቴክኒኩ በእያንዳንዱ እጅ በተናጠል ይከናወናል, ከዚያም አንድ ላይ.
ፊስት-ርብ-ዘንባባ
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.ህጻኑ በፎቅ አውሮፕላኑ ላይ የእጁን ሶስት አቀማመጥ ያሳያል, በተከታታይ እርስ በርስ ይተካዋል. መዳፍ በአውሮፕላኑ ላይ፣ መዳፍ በቡጢ ተጣብቆ፣ የዘንባባው ጠርዝ በወለሉ አውሮፕላን ላይ፣ በፎቅ አውሮፕላን ላይ የተስተካከለ መዳፍ። ልጁ ፈተናውን ከመምህሩ ጋር ያካሂዳል, ከዚያም ከማስታወስ ለ 8-10 ድግግሞሽ የሞተር ፕሮግራም. ፈተናው በመጀመሪያ ይከናወናል ቀኝ እጅ, ከዚያም በግራ በኩል, ከዚያም በሁለቱም እጆች አንድ ላይ. ፕሮግራሙን በሚማርበት ጊዜ ወይም እሱን ለማከናወን ችግሮች ካሉ መምህሩ ልጁ እራሱን እንዲረዳው በትእዛዞች (“fist-rib-palm”) ፣ ጮክ ብሎ ወይም በፀጥታ እንዲናገር ይጋብዛል።
ሌዝጊንካ
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.የልጅ ማጠፍ ግራ አጅበቡጢ ውስጥ ፣ አውራ ጣትን ወደ ጎን ያደርገዋል ፣ በቡጢ በጣቶቹ ወደ እርስዎ ያዙሩት ። በቀኝ እጁ, በአግድም አቀማመጥ ላይ ቀጥ ባለ መዳፍ, የግራውን ትንሽ ጣት ይነካዋል. ከዚህ በኋላ, በተመሳሳይ ጊዜ የቀኝ እና የግራ እጆችን አቀማመጥ ለ6-8 የቦታ ለውጦች ይለውጣል. አቀማመጦችን ለመለወጥ ከፍተኛ ፍጥነት ለማግኘት አስፈላጊ ነው.
ቡጢዎች
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.አስተማሪ፡- “ጣቶችህን በጉልበቶችህ ላይ አጥብቀህ ጨምቃቸው በእርጋታ ያድርጉ! ወደ ውስጥ ይተንፍሱ - ቆም ይበሉ - ቆም ይበሉ!
በጉልበቶችዎ ላይ እጆች
ቡጢዎች ተጣብቀዋል
በጥብቅ ፣ ከውጥረት ጋር
ጣቶች ተጭነዋል (ጣቶችን መጭመቅ).
ጣቶቻችንን የበለጠ እንጨምቃለን -
ልቀቁ፣ ልቀቁ።
(ዘና ያለ እጅን ማንሳት እና መጣል ቀላል ነው።)
እወቁ ፣ ሴት ልጆች እና ወንዶች ፣
ጣቶቻችን አርፈዋል።"
ጆሮ-አፍንጫ
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.በግራ እጅዎ, የአፍንጫዎን ጫፍ ይያዙ, እና በቀኝ እጅዎ, ተቃራኒውን ጆሮ ይያዙ. በተመሳሳይ ጊዜ ጆሮዎን እና አፍንጫዎን ይልቀቁ, እጆችዎን ያጨበጭቡ, የእጆችዎን አቀማመጥ "በትክክል እና በተቃራኒው" ይለውጡ.
አጋዘን
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.አስተማሪ፡- “እጅህን ከጭንቅላቱ በላይ አንሳ፣ ጣቶቻችሁን ዘርግተህ እጃችንን አጥብቀህ አጥብቀህ አስብ በጉልበቶችዎ ላይ ዘና ይበሉ - ቆም ይበሉ - ቆም ይበሉ
ተመልከት: እኛ አጋዘን ነን,
ነፋሱ እኛን ለማግኘት እየሮጠ ነው!
ንፋሱ ሞተ
ትከሻችንን እናስተካክል።
እጆችዎ በጉልበቶችዎ ላይ ይመለሳሉ.
እና አሁን ትንሽ ስንፍና…
ክንዶቹ አልተወጠሩም።
እና ዘና ያለ.
እወቁ ፣ ሴት ልጆች እና ወንዶች ፣
ጣቶችዎን ዘና ይበሉ!
በቀላሉ ፣ በእኩል ፣ በጥልቀት ይተንፍሱ።
እባቦች
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.ጣቶቹ ትናንሽ እባቦች እንደሆኑ እንዲገምት ልጅዎን ይጋብዙ። ከታች ወደ ላይ እና ከላይ ወደ ታች በመዞር ወደ ቀኝ, ወደ ግራ, መንቀሳቀስ እና ማዞር ይችላሉ. በሁለት እጅ ሲከናወኑ መዳፎቹ በመጀመሪያ ከልጁ "ይመለከታሉ", ከዚያም እርስ በእርሳቸው ይያዛሉ. በዚህ ሁኔታ, ተመሳሳይ ስም ያላቸው ጣቶች በመጀመሪያ ይሠራሉ, ከዚያም ተመሳሳይ ስም ያላቸው ጣቶች (ለምሳሌ የቀኝ እጅ አውራ ጣት እና የግራ እጁ ትንሽ ጣት).
ባርቤል
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.የመነሻ አቀማመጥ - መቆም. አስተማሪ፡- “እጅግ ከብዶናል፣ ጠንከር ያለ ደወል እያነሳህ እንደሆነ አድርገህ አስብ በደንብ ወደ ታች እና በነፃነት ወደ ሰውነት ይወድቃሉ) ዘና ይላሉ, አይጨነቁም, ያርፋሉ - ቆም ይበሉ - ቆም ይበሉ.
ለሪከርድ እየተዘጋጀን ነው።
ስፖርቶችን እንጫወት (ወደ ፊት ዘንበል ይበሉ)።
ባርበሎውን ከወለሉ ላይ እናነሳለን (ቀጥታ ወደ ላይ, ክንዶች ወደ ላይ).
አጥብቀን እንይዘዋለን...
እና አቆምን!
ጡንቻዎቻችን አልደከሙም።
እነሱም የበለጠ ታዛዥ ሆኑ።
መልመጃውን በሚሰሩበት ጊዜ የልጁን የፊት እና የፊት ክንድ ጡንቻዎች መንካት እና ምን ያህል ውጥረት እንዳለ ማረጋገጥ ይችላሉ.
ግልጽ ይሆንልናል፡-
መዝናናት ጥሩ ነው።
እንቁራሪት
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.እጆችዎን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጡ. አንድ እጅ በቡጢ ተጣብቋል, ሌላኛው ደግሞ በጠረጴዛው አውሮፕላን (ዘንባባ) ላይ ይተኛል. በተመሳሳይ ጊዜ የእጆችዎን አቀማመጥ ይለውጡ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴው ውስብስብነት ማፋጠን ነው.
ቆልፍ
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.እጆችዎን በመዳፍዎ እርስ በእርሳቸው ፊት ለፊት ይሻገሩ, ጣቶችዎን ይጨብጡ እና እጆችዎን ወደ እርስዎ ያዙሩ. አቅራቢው የጠቆመውን ጣት አንቀሳቅስ። ማመሳሰልን ሳይፈቅድ ጣት በትክክል እና በግልጽ መንቀሳቀስ አለበት። ጣትህን መንካት አትችልም። ሁሉም የሁለቱም እጆች ጣቶች በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ውስጥ በቅደም ተከተል መሳተፍ አለባቸው። ለወደፊቱ, ልጆች ጥንድ ሆነው መልመጃውን ሊያደርጉ ይችላሉ.
ፍየል
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.ጣቶቹ በቡጢ ተጣብቀዋል ፣ አመልካች ጣት እና ትንሽ ጣት ተዘርግተዋል። ወደ ፊት በሚሄዱበት ጊዜ ጣቶችዎን በቀስታ ማንቀሳቀስ አለብዎት።
Humpty Dumpty
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.መምህሩ ከ S. Ya Marshak ግጥም ተቀንጭቦ ያነባል።
Humpty Dumpty
ግድግዳው ላይ ተቀምጧል.
Humpty Dumpty
በእንቅልፍ ውስጥ ወደቀ።
ሁሉም ተሳታፊዎች እጆቻቸው ወደ ግራ እና ቀኝ ይታጠፉ፣ እጆቻቸው በነፃነት ተንጠልጥለው ሳሉ፣ ልክ መጥረጊያ አሻንጉሊት. ልጆች "በእንቅልፍ ውስጥ ወድቀዋል" የሚለውን ቃል እንደሰሙ ሰውነታቸውን በደንብ ዘንበልለው እጃቸውን በተወሰነ ቦታ ላይ ያስቀምጣሉ.
ኑ ፣ ጣቶች ፣ ወደ ሥራ እንሂድ!
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.የሌላኛውን እጅ ጣቶች በመጠቀም የጡጫውን ጣቶች አንድ በአንድ ዘርጋ። የእጆችን የመጀመሪያ ደረጃ ማሸት, የመታሻ ሂደት - መጨፍጨፍ, 2-3 ድግግሞሽ, የእሽት ሂደት - ማሸት - ለእያንዳንዱ ጣት 2-3 ድግግሞሽ.
ኑ ፣ ጣቶች ፣ ወደ ሥራ እንሂድ!
ደግሞም ሁሉም ሰው መሥራት ይፈልጋል.
ትልቁ እንጨት ይቆርጣል፣
መረጃ ጠቋሚ - ምድጃውን ያብሩ,
አማካይ - ውሃ ማጓጓዝ;
ስም-አልባ - ዳቦ መጋገር;
እና ትንሹ ጣት መዘመር እና መደነስ ይችላል ፣
አዎ, ሌሎችን ለማዝናናት.
ነጭ አበባዎች
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.የእጆችን የመጀመሪያ ደረጃ ማሸት, የመታሻ ሂደት - መጨፍጨፍ, 2-3 ድግግሞሽ, የእሽት ሂደት - ማሸት - ለእያንዳንዱ ጣት 2-3 ድግግሞሽ. መዳፍዎን በቱሊፕ ቡቃያ መልክ እጠፉት እና በግጥሙ ውስጥ እንዳሉት ተግባራቶቹን ያከናውኑ፡-
እነዚህ ነጭ አበባዎች
ሁሉም ሰው አበቦቹን ከፍቷል (አበባውን ከፍተው አወዛወዙ)
ንፋሱ ይነፍሳል
አበቦቹ ይንቀጠቀጡ (ቡቃያውን መልሰው ያድርጉት)
እነዚህ ነጭ አበባዎች
አበቦቹን ይዝጉ (በ "ቡቃያ" ማወዛወዝ)
እና እንቅልፍ ይተኛሉ -
ራሳቸውን ነቀነቁ።
ብርቱካን አጋርተናል
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.የእጆችን የመጀመሪያ ደረጃ ማሸት, የመታሻ ሂደት - መጨፍጨፍ, 2-3 ድግግሞሽ, የእሽት ሂደት - ማሸት - ለእያንዳንዱ ጣት 2-3 ድግግሞሽ. ከዚያ ጣቶቹን አንድ በአንድ ቀጥ አድርገው ከትንሽ ጣት በቡጢ ተጣብቀው።
ብርቱካን አጋርተናል
ብዙዎቻችን ነን እርሱ ግን ብቻውን ነው።
ይህ ቁራጭ ለጃርት ነው ፣
ይህ ቁራጭ ለእባቡ ነው ፣
ይህ ቁራጭ ለድመቶች ነው
ይህ ቁራጭ ለዳክዬዎች ነው
ይህ ቁራጭ ለቢቨር ነው ፣
እና ለተኩላ - ልጣጭ!
ሽኮኮ
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.የእጆችን ቅድመ-ማሸት. የእሽት መቀበል - ማሸት. የድግግሞሽ ብዛት 2-3 ነው. የእሽት መቀበል - ማሸት. ለእያንዳንዱ ጣት የድግግሞሽ ብዛት 2-3 ነው። አመልካች ጣትዎን በመዳፍዎ ላይ ያንቀሳቅሱ እና ከዚያ ለእያንዳንዱ የተዘረዘሩ ድርጊቶች ጣቶችዎን ያጥፉ።
ጊንጥ በጋሪ ላይ፣
ለውዝ ይሰጣል
ለእህቴ ቀበሮ ፣
ለቲትሞዝ ወፍ፣
ወደ ስብ-ሃምሳ ድብ
ሰናፍጭ ያለ ጥንቸል።
ጠማማ ትራኮች
መሳሪያ፡ሉህ ከቁጥሮች ምስሎች ጋር (ምስል 1 ይመልከቱ) ፣ እርሳስ።
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.ህፃኑ የጠለፋውን መስመር በማገናኘት የተስተካከለ መንገድ እንዲስል ይጠየቃል. በመንገዱ ላይ ሲራመዱ, ህጻኑ በተቻለ መጠን ሁሉንም መስመሮች እና መስመሮችን በተቻለ መጠን በትክክል ለመከተል መሞከር አለበት. እርሳሱ ከወረቀት ላይ መውጣት የለበትም, እና ሉህ በስራው ወቅት መዞር የለበትም.
በነጥብ
መሳሪያ፡ሉህ ከቁጥሮች ምስሎች ጋር (ምስል 2 ይመልከቱ) ፣ እርሳስ።
ኤፍ 
ቅርጸት፡-ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.ህጻኑ ከሥዕሉ በታች ባሉት መመሪያዎች መሰረት ነጥቦቹን እንዲያገናኝ ይጠየቃል. ተግባሮቹ እንደሚከተለው መሟላት አለባቸው-እርሳስ ወይም ብዕር ከወረቀት ላይ አይወርድም, ሉህ ተስተካክሏል, እና ቦታው አይለወጥም.
ከኮንቱር ጋር
መሳሪያ፡ሉህ ከቁጥሮች ምስሎች ጋር (ምስል 3 ይመልከቱ) ፣ እርሳስ።
ቅጽ፡ግለሰብ, ቡድን.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መግለጫ.የተሟላ ስዕል ለመፍጠር ህጻኑ ነጥቦቹን እንዲያገናኝ ይጠየቃል.
ልጆች የመማር ችግርን እንዲቋቋሙ ለመርዳት የትም / ቤት መርሃ ግብር የንቃተ ህሊና እርማት ላይ መታመን አለበት ።
1. አካባቢን መለወጥ;
ትኩረት ጉድለት hyperactivity ዲስኦርደር ጋር ልጆች neuropsychological ባህሪያት ማጥናት;
ከተናጥል ልጅ ጋር በግል ይስሩ። በጣም ንቁ የሆነ ልጅ ሁል ጊዜ ከመምህሩ ፊት ፣ በክፍሉ መሃል ፣ በጥቁር ሰሌዳው አጠገብ መሆን አለበት ።
በክፍል ውስጥ ለከፍተኛ ንቁ ልጅ በጣም ጥሩው ቦታ ከመምህሩ ጠረጴዛ ተቃራኒ ወይም በመካከለኛው ረድፍ ላይ ያለው የመጀመሪያው ጠረጴዛ ነው።
የአካል ማጎልመሻ ደቂቃዎችን ለማካተት የትምህርቱን ሁነታ መቀየር;
ሃይለኛ ልጃችሁ በየ20 ደቂቃው ቆሞ ወደ ክፍሉ ጀርባ እንዲሄድ ይፍቀዱለት።
ልጅዎ በችግር ጊዜ በፍጥነት ወደ እርስዎ እንዲዞር እድል ይስጡት ፣
የሃይፐርአክቲቭ ልጆችን ኃይል ወደ ጠቃሚ አቅጣጫ ይምሩ: ሰሌዳውን ይታጠቡ, ማስታወሻ ደብተሮችን ያሰራጩ, ወዘተ.
2. ለስኬት አወንታዊ ተነሳሽነት መፍጠር፡-
የምልክት አሰጣጥ ስርዓትን ማስተዋወቅ;
ልጅዎን ብዙ ጊዜ ያወድሱ;
የትምህርቱ መርሃ ግብር ቋሚ መሆን አለበት;
ADHD ባለበት ተማሪ ላይ በጣም ወይም ትንሽ ጥያቄዎችን ከማቅረብ ይቆጠቡ።
በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት ማስተዋወቅ;
በትምህርቱ ውስጥ የጨዋታ እና የውድድር ክፍሎችን ይጠቀሙ-
በልጁ ችሎታዎች መሰረት ተግባሮችን መስጠት;
ትላልቅ ስራዎችን ወደ ተከታታይ ክፍሎች መከፋፈል, እያንዳንዳቸውን መቆጣጠር;
ሃይለኛ ልጅ ጠንካራ ጎኖቹን ለማሳየት እና በአንዳንድ የእውቀት ዘርፎች የክፍሉ ባለሙያ መሆን የሚችልባቸውን ሁኔታዎች መፍጠር;
ልጅዎ ያልተበላሹትን ወጪዎች በማካካስ የተበላሹ ተግባራትን እንዲያካክስ ያስተምሩት;
አሉታዊ ባህሪያትን ችላ ይበሉ እና አዎንታዊ የሆኑትን ያበረታቱ;
የመማር ሂደቱን በአዎንታዊ ስሜቶች መገንባት;
ከልጅዎ ጋር መደራደር እንዳለብዎት ያስታውሱ, እና እሱን ለማጥፋት አይሞክሩ!
3. አሉታዊ ባህሪያትን ማስተካከል;
ጥቃትን ለማስወገድ አስተዋፅኦ ያድርጉ;
አስፈላጊ ማህበራዊ ደንቦችን እና የግንኙነት ክህሎቶችን ማስተማር;
ከክፍል ጓደኞች ጋር ያለውን ግንኙነት ይቆጣጠራል.
4. የሚጠበቁ ነገሮችን ማስተዳደር፡-
ለወላጆች እና ለሌሎች አዎንታዊ ለውጦች እርስዎ የሚፈልጉትን ያህል በፍጥነት እንደማይመጡ ያስረዱ;
ለወላጆች እና ለሌሎች ሰዎች የልጁ ሁኔታ መሻሻል የሚወሰነው በልዩ ህክምና እና እርማት ላይ ብቻ ሳይሆን በተረጋጋ እና ወጥነት ባለው አመለካከት ላይ ነው.
ያስታውሱ ንክኪ ባህሪን ለመቅረጽ እና የመማር ችሎታን ለማዳበር ኃይለኛ ማነቃቂያ ነው። መንካት አወንታዊ ተሞክሮን ለመሰካት ይረዳል። መምህር የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትበካናዳ ውስጥ በክፍል ውስጥ የመነካካት ሙከራ አድርጓል, ይህም የተነገረውን ያረጋግጣል. መምህራኑ ትኩረታቸውን በክፍል ውስጥ በሚረብሹ እና የቤት ስራ መጽሃፎቻቸውን በማይሰጡ ሶስት ልጆች ላይ ነበር። በቀን አምስት ጊዜ መምህሩ እነዚህን ተማሪዎች በአጋጣሚ ያገኛቸውና ትከሻቸውን በመንካት በማበረታታት በወዳጅነት መንፈስ “አጸድቃችኋለሁ” በማለት ተናግሯል። የሥነ ምግባር ደንቦችን ሲጥሱ መምህራኑ ያላስተዋሉ ይመስል ችላ ብለውታል። በሁሉም ሁኔታዎች፣ በመጀመሪያዎቹ ሁለት ሳምንታት ውስጥ፣ ሁሉም ተማሪዎች ጥሩ ባህሪ ማሳየት ጀመሩ እና የቤት ስራ መጽሃፎቻቸውን መስጠት ጀመሩ።
አስታውሱ ሃይፐር እንቅስቃሴ የባህሪ ችግር ሳይሆን የድሆች አስተዳደግ ሳይሆን የህክምና እና ኒውሮሳይኮሎጂካል ምርመራ በልዩ የምርመራ ውጤቶች ላይ በመመስረት ብቻ ነው። የከፍተኛ እንቅስቃሴ ችግር ሆን ተብሎ በሚደረግ ጥረት፣ በአምባገነን መመሪያዎች እና እምነቶች ሊፈታ አይችልም። ሃይለኛ ልጅ በራሱ ሊቋቋመው የማይችለው የኒውሮፊዚዮሎጂ ችግሮች አሉት. የዲሲፕሊን እርምጃዎች በቋሚ ቅጣቶች, አስተያየቶች, ጩኸቶች, ንግግሮች የልጁን ባህሪ ወደ መሻሻል አያመጡም, ይልቁንም ያባብሰዋል. የትኩረት ጉድለት ሃይፐርአክቲቪቲ ዲስኦርደር እርማት ላይ ውጤታማ ውጤቶች ተደርገዋል። ምርጥ ጥምረትመድሃኒት እና መድሃኒት ያልሆኑ ዘዴዎችየሥነ ልቦና እና ኒውሮሳይኮሎጂካል እርማት ፕሮግራሞችን የሚያጠቃልሉ.
የማዘጋጃ ቤት ትምህርት ተቋም
"አማካኝ አጠቃላይ ትምህርት ቤትቁጥር 3 በስሙ የተሰየመ
አራተኛ, ልጆች እንዲጽፉ ማስተማር ውጤታማ አለመሆኑ የእጅ ጽሑፍ አለመብሰል, የግራፊክ ችሎታዎች አለመብሰል ነው, ይህም የካሊግራፊክ ጽሁፍ አለመኖርን ያስከትላል.
ልጆችን በ 1 ኛ ክፍል እንዲጽፉ በሚያስተምርበት ጊዜ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና የግራፊክ ክህሎቶችን ለማዳበር ልዩ ቦታ እና ጠቃሚ ሚና እንደሚሰጥ ልብ ሊባል ይገባል. መምህሩ የካሊግራፊ ክህሎቶችን ለማዳበር መሰረት የሚጥልበት የስልጠና የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ነው.
የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራኖቻችን የሚጠቀሙባቸውን ትምህርታዊ እና ዘዴዊ ኪት እንይ።
በአጠቃላይ አርታኢ ስር የመጀመሪያ ክፍል (1-4) ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ስብስብ። የምስክር ወረቀት. የዚህ ኮርስ ልዩ ባህሪ በከፍተኛ ሁኔታ የተራዘመ የዝግጅት ጊዜ ነው ፣ ይህም የልጁን ረጋ ያለ መላመድ ያረጋግጣል ትምህርት ቤት፣ ለቋንቋ እና ሒሳባዊ እውነታ ወጥነት ያለው መግቢያ ፣ የልጁን እጅ ለመፃፍ ቀስ በቀስ ማዘጋጀት (የፊደል ክፍሎችን ከመፃፍ እና ከመፃፍ እስከ ቃላት እና አረፍተ ነገሮች መጻፍ) ፣ ልዩነት የጨዋታ ልምምዶች. የኮርስ ገንቢዎች:,.
የደራሲዎቹ "የምግብ አዘገጃጀቶች", . ከቅድመ ዝግጅት ጊዜ ጀምሮ (ደብዳቤዎችን ከመጻፍዎ በፊት) ልጆች በ "Propis 1" ውስጥ መሥራት ይጀምራሉ, እዚያም የሥራውን መስመር እና በመስመሮች መካከል ያለውን ክፍተት በደንብ ያውቃሉ.
በመጀመሪያ, ልጆች የሥራውን መስመር እና የውስጠ-መስመር ቦታን ይመረምራሉ, ከዚያም ከመምህሩ ጋር, ስለእነሱ መደምደሚያ ይሳሉ.
በትምህርቱ ወቅት ጡንቻዎችን ለማዝናናት እና አቀማመጥን ለመለወጥ ልምምዶች ይሰጣሉ.
ለአንደኛ ክፍል ተማሪዎች መጻፍ በሚያስተምርበት ጊዜ ከጨዋታ ወደ ትምህርት ቀስ በቀስ መሸጋገር ስላለበት ሁሉም ትምህርቶች በአስደሳች መልኩ የተዋቀሩ ናቸው። ብዙ ግጥሞች እና እንቆቅልሾች በትምህርቶች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ።
የማስተማሪያ ቁሳቁሶችን በመተንተን ይህ ጉዳይመደምደም እንችላለን-መምህሩ በክፍላቸው ውስጥ ባሉ ተማሪዎች መካከል የካሊግራፊክ ችሎታዎችን በተሻለ ለማዳበር ከሌሎች ፕሮግራሞች ንጥረ ነገሮችን መውሰድ ይችላል።
በስራዬ ውስጥ የሚከተሉትን ግቦች አውጥቻለሁ (ስላይድ)
1. የግራፊክ ክህሎቶችን ይገንቡ
የጣቶች እና እጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር;
የእጅ እና የአይን እንቅስቃሴዎች ትክክለኛነት እና ቅንጅት, የእጅ መለዋወጥ እና ምት ማዳበር.
2. የአዕምሮ ሂደቶችን በማዳበር የእጅ እንቅስቃሴዎችን ማሻሻል;
የፈቃደኝነት ትኩረት;
ምክንያታዊ አስተሳሰብ;
የእይታ እና የመስማት ችሎታ;
ትውስታ, የልጆች ንግግር;
የቃል መመሪያዎችን የመከተል ችሎታ
የእጅ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር, ብዙ አስደሳች ቴክኒኮች አሉ, የተለያዩ የሚያነቃቁ ቁሳቁሶች እና ልዩ ልምምዶች ጥቅም ላይ ይውላሉ.
እነዚህ ያካትታሉ (ስላይድ )
የእድገት ልምምዶች የመነካካት ስሜቶች - ነገሮችን በመንካት መለየት. እጅ ብዙ መረጃ ይሰጣል: ስለ ክብደት, ለስላሳነት - ጥንካሬ, ለስላሳነት - ሻካራነት, ሙቀት - ቅዝቃዜ, ደረቅ - እርጥበት. በእንቅስቃሴ ወቅት የእጅ ጡንቻዎች የሚከተሉትን ተግባራት ያከናውናሉ.
የእንቅስቃሴ አካላት.
የእውቀት አካላት.
አንድ ልጅ ማንኛውንም ነገር ከተነካ, በዚህ ጊዜ የእጆቹ ጡንቻዎች እና ቆዳዎች ዓይኖች እና አንጎል ለማየት, ለመንካት, ለመለየት እና ለማስታወስ "ያስተምራሉ".
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "ቦርሳ"
ኪኒዮሎጂካል ልምምዶች(የአንጎል ጂምናስቲክስ) (ስላይድ)
Kinesiology በእንቅስቃሴ አማካኝነት የአንጎል እድገት ሳይንስ ነው. ለሁለት መቶ ዓመታት ያህል ቆይቷል እና በመላው ዓለም ጥቅም ላይ ይውላል.
ኪኒዮሎጂካል እንቅስቃሴዎች በሂፖክራተስ እና አርስቶትል ጥቅም ላይ ውለዋል. የጣት ኪኒዮሎጂካል እንቅስቃሴዎች የእጅ ጡንቻዎችን ለማዳበር እና የልጁን ሴሬብራል ኮርቴክስ መካከል ያለውን ግንኙነት ለማዳበር ሊያገለግሉ ይችላሉ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "GOOSE - CHEN - COCK"
የማይንቀሳቀሱ ልምምዶች(ስላይድ)
"ቀለበት":ትልቅ ማገናኘት እና ጠቋሚ ጣቶችአንድ ላይ, የቀሩትን ጣቶች ወደ ላይ ከፍ ያድርጉ. ጣቶችዎን በዚህ ቦታ ላይ ለአንድ ጊዜ ቆጠራ ያቆዩ)።
ተግባራት በዝግታ ፍጥነት ይጠናቀቃሉ, 1 ፒ., 2 ፒ. በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጊዜ ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት የግለሰብ ባህሪያትልጅ, ዕድሜ, ስሜት, ፍላጎት እና ችሎታዎች. ዋናው ነገር የአካል ብቃት እንቅስቃሴው አዎንታዊ ስሜቶችን ያመጣል.
"ሶስት ጀግኖች"መረጃ ጠቋሚዎን ከፍ ያድርጉ ፣ መሃል ፣ የቀለበት ጣቶች, አንድ ላይ ተገናኝቷል. በዚህ ሁኔታ, አውራ ጣት ትንሹን ጣት በዘንባባው ላይ ይይዛል (ለ 8 ቆጠራ 3 ጊዜ).
"ሹካ":ተለያይተው የተቀመጡ ሶስት ጣቶችን (ኢንዴክስ ፣ መካከለኛ ፣ ቀለበት) ወደ ላይ ዘርጋ ። በዚህ ሁኔታ, አውራ ጣት ትንሹን ጣት በዘንባባው ላይ ይይዛል (1 ጊዜ ለ 10 ቆጠራ).
ወደ አሻንጉሊት ቤተ-መጽሐፍት ያዋህደሁትን ነገር መርጫለሁ። "የጣት ልምምድ"(ከሽግግር ጋር ስላይድ)
በሁሉም ትምህርቶች
1. የአካላዊ ትምህርት ደቂቃዎች, የጣት ጂምናስቲክስ(ስላይድ)
2. መፈልፈያ.
በሥራ ሂደት ውስጥ የእጅ ጥንካሬ, ቅልጥፍና, ከአንድ ዓይነት እንቅስቃሴ ወደ ሌላ የመቀየር ችሎታ, እንዲሁም ትኩረት, ዓይን, ምስላዊ ማህደረ ትውስታፅናት ፣ ትክክለኛነት ፣ ምናብ ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ, ለመጻፍ እጅን ማዘጋጀት.
በእረፍት ጊዜ (ጠረጴዛዎን ያደራጁ)
1. ከእንቆቅልሽ ጋር መስራት.
2. በLEGO ገንቢ ላይ የተመሠረቱ ጨዋታዎች
ከግንባታ ስብስብ ጋር መጫወት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, ስለ ቀለም እና ቅርፅ ሀሳቦችን መፍጠር እና የቦታ አቀማመጥን ያበረታታል.
- አንድ ልጅ ከግንባታ ስብስቦች በተሠሩ የእጅ ሥራዎች መጫወት ይችላል ፣ እነሱን የማበላሸት አደጋ ሳያስከትላቸው ይንኳቸው ፣ የግንባታ ስብስብን በሚጠቀሙበት ጊዜ, አንድ ልጅ ምንም እንኳን ችሎታው ምንም ይሁን ምን ቀለሞች እና ማራኪ እደ-ጥበብን ያገኛል. ህጻኑ ቀድሞውኑ የስኬት ስሜት ያጋጥመዋል;የግንባታው ስብስብ ደህንነቱ የተጠበቀ ነው, የልጁ እጆች ንጹህ ሆነው ይቆያሉ, እና የእጅ ስራዎች በፍጥነት እና በቀላሉ ሊቀመጡ ይችላሉ.
1. የጣት ጨዋታዎች –
ያለ እቃዎች, ከባህሪያት, ከእቃዎች ጋር. እርሳስ፣ ብዕር እና ጠመኔ በልጁ እጅ እና ወረቀት መካከል መካከለኛ ናቸው። በእጁ የተያዘ እርሳስ እጅን የሚያራዝም ይመስላል እና የእሱ ቀጣይ ዓይነት ነው. ስለዚህ, ህጻኑ ትኩረቱን በእጁ ላይ ሳይሆን በእርሳስ እና በወረቀት መካከል ባለው ግንኙነት ላይ ያተኩራል. እና ይህ ብዙውን ጊዜ በእርሳስ ፣ ብእር ወይም ብሩሽ ላይ የተሳሳተ መያዣ እንዲፈጠር ምክንያት ነው ፣ ይህም በተዘጋጁት የስዕል ችሎታዎች ጥራት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ እና በመቀጠልም ፣ መጻፍ። በዚህ ሁኔታ, ተገቢ ያልሆነው ስራ በተለይ ትኩረት የሚስብ ነው. የጡንቻ ድምጽእጆች. በልጆች ላይ አንድ ሰው ደካማ (የተጣደፈ) ድምጽን መመልከት ይችላል, ይህም ቀጭን, የተሰበረ, የተቆራረጡ መስመሮችን ወደ መሳል ይመራል. ያላቸው ልጆች አሉ። ጨምሯል ድምጽትናንሽ ጡንቻዎች. በዚህ ሁኔታ የልጁ እጅ በፍጥነት ይደክመዋል, እና ያለ ተጨማሪ እረፍት ስራውን መጨረስ አይችልም.
አስማት እርሳስ
ግብ፡- ሞተር-ታክቲካል እንቅስቃሴን እና የጣቶችን እና የእጆችን ተጣጣፊነት መፍጠር። ትኩረትን እና የመስማት-ሞተር ቅንጅቶችን ማጎልበት.
መሳሪያ፡
ፊት ያለው እርሳስ;
መምህሩ ልጆቹን እርሳስ እንዲወስዱ ይጋብዛል
- አስማታዊ እርሳስ ይውሰዱ, በእጆችዎ መካከል ይያዙት እና ዙሪያውን ይንከባለሉ. እንዴት እንደሚጮህ ያዳምጡ። መዳፍዎን ያሞቁ. በቀኝ ጆሮዎ አጠገብ፣ አሁን በግራ ጆሮዎ አጠገብ በእርሳስ ድምጽ ያድርጉ። ምን ይሰማሃል?
- ከዚያም እርሳሱን ከእጅዎ ውጭ ይንከባለሉ, ከዚያም አብሮ ውስጥእጆች
ጨዋታ "ቀንዶች እና እግሮች", "ሮልስ", "ማዞሪያ"
2. ስቴንስልና አብነቶችን በመጠቀም መሳል
"በመንገዱ ላይ ይራመዱ", "የሸረሪት ድር", "ስርዓተ-ጥለትን ይከታተሉ"
በሂሳብ ትምህርቶች ወቅት
1. የጣት ጨዋታዎች በዱላዎች. (ስላይድ)
2.የተለያዩ ነገሮች የተቀረጹ ገዥዎችን በመጠቀም መሳል።
3. በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይስሩ, ግራፊክ ልምምዶችን ያከናውኑ
ስዕላዊ መግለጫዎች (የልጁን እጅ ለመጻፍ ያግዙ ፣ ያዳብሩ የቦታ ምናብእስክሪብቶ እና እርሳስ በሚይዙበት ጊዜ ቅልጥፍናን ያስተምሩ እና በእጅ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ትክክለኛነትን ያስተምሩ ፣ ይህም ለማስቀመጥ ያስችላል። ትክክለኛው መሠረትትክክለኛውን ፊደል ለመመስረት)
4. መልመጃውን "ምስሉን ይሙሉ", "ግማሹ ጠፍቷል"
ጨዋታ "አስማታዊ ነገሮች".እንጨቶችን እና የጂኦሜትሪክ ምስሎችን መቁጠር ያስፈልጋል. በጣም ቀላል የሆኑትን የጂኦሜትሪክ ቅርጾች, እቃዎች እና ንድፎችን እናስቀምጣለን. እና ክበቦች, ኦቫል እና ትራፔዞይድ ከወረቀት የተቆረጡ ምስሎችን ያሟላሉ.
በዙሪያው ባለው ዓለም ትምህርቶች ውስጥ
የመነካካት ስሜቶች እድገት
ጨዋታ "በቦርሳዬ ውስጥ ምን እንዳለ ገምት?"
"ትኋኖች እና ሸረሪቶች"(የሳንካዎቹን እግሮች ያጠናቅቁ ፣ ነጠብጣቦች ladybugግማሹን ይሳሉ)
ጨዋታው "የቁሶች ባህሪያት" የሚለውን ርዕስ ሲያጠና "የዕቃውን እና ንብረቱን ስም ይስጡ". በከረጢቱ ውስጥ የተለያዩ ባህሪያት (ብርጭቆ, እንጨት, ክብ, ሻካራ, ቬልቬት, ወዘተ) ያላቸውን እቃዎች ይዟል. ተጫዋቹ እቃውን በእጁ ወስዶ, ከቦርሳው ሳያስወግድ, ንብረቱን ይወስናል
በእርዳታ የልጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ኮንቱር ስዕሎች. አትክልቶች, እንስሳት, ተክሎች, ወዘተ.
የሚዳሰስ ጨዋታ"ጥንድ ምረጥ" (ጂኦሜትሪክ ቅርጾች)
በሥነ ጽሑፍ ንባብ ትምህርቶች ወቅት
1. የጣት ቲያትር (ሞዴል ከፕላስቲን ፣ ከወረቀት ተረት ገፀ-ባህሪያት ኮሎቦክ ፣ ተርኒፕ ፣ ዶሮ ራያባ ይስሩ)
2. ትንሽ ቀይ ግልቢያ ቲያትር ቤት የተሰራ መጽሐፍ
በቴክኖሎጂ እና በጥበብ ትምህርት
1. መቀባት የተለያዩ መንገዶች: ብሩሽ, ጣት, ሻማ, የጥርስ ብሩሽ, ወዘተ.
2. የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን በመጠቀም ሞዴል ማድረግ; የፖም ዘር፣ ሐብሐብ፣ ሐብሐብ፣ ዛኩኪኒ፣ አተር፣ ጠጠሮች፣ ዛጎሎች፣ ወዘተ.
3. አፕሊኬሽን (ሞዛይክ, የተቀደደ, በጨርቅ የተሰራ). ከወረቀት ጋር መሥራት በተወሰነ ውጤት ያበቃል, ነገር ግን እሱን ለማግኘት, አስፈላጊ ክህሎቶችን, ትዕግስት እና ትዕግስት ማወቅ ያስፈልግዎታል.
4. የወረቀት ግንባታ - ኦሪጋሚ
5. መስፋት
6. ጥልፍ.
7. ከወረቀት፣ ከዘር፣ ከሮዋን፣ ከጥራጥሬዎች፣ ከፓስታ ወ.ዘ.ተ.
8. Isothread- ቀደም ሲል በተሰየመው መስመር ላይ የነገሮችን ኮንቱር በክር መዘርጋት
አድካሚ ስራው የተሳካ ይመስለኛል። አጻጻፉ ተሻሽሏል፣ ልጆቹ የተረጋጋ የካሊግራፊክ የእጅ ጽሑፍ አዘጋጁ፣ እና የግራፊክ ችሎታዎችን አዳብረዋል። በርቷል በዚህ ቅጽበትደብዳቤ ለመጻፍ የተቸገሩ ልጆች እንኳን አሁን ጥሩ ሆነው ይታያሉ። ተማሪዎች በመጠቀማቸው የበለጠ በራስ መተማመን ነበራቸው የትምህርት ቤት አቅርቦቶች- መቀሶች, እርሳስ, ገዢ.
የሩሲያ ህዝብ ሁል ጊዜ ያደንቃል ቆንጆ ደብዳቤ. “በቆንጆ መጻፍ ውበት መፍጠር ነው” ብሏል።
ተግባራዊ ክፍል
የፈጠራ ሥራ ማጠናቀቅ.
እንዲያደርጉ ሀሳብ አቀርባለሁ። የፈጠራ ሥራ. በመጠቀም በንዑስ ቡድኖች ውስጥ ስዕል ይስሩ የተለያዩ ቁሳቁሶች(PVA ሙጫ፣ ዶቃዎች፣ የተለያዩ ጥራጥሬዎች፣ ፕላስቲን፣ የሱፍ ክር፣ የጥጥ ሱፍ፣ ዶቃዎች፣ ወዘተ.) መልካም እድል ለእርስዎ!
ስነ ጽሑፍ፡
1. ቤዙሩኪክ ኤም., ኢፊሞቫ ኤስ., ክኒያዜቫ ኤም. ልጅን ለትምህርት ቤት እንዴት ማዘጋጀት እንደሚቻል. - ቱላ: አርክተስ, 1996.
2. 8. ኮሲኖቫ ጂምናስቲክስ - ኤም.: Eksmo Publishing House, 2003, ገጽ 135
3. የቀለበት እንቅስቃሴ እና የልጆች የአንጎል ተግባራት እድገት - ኤም.: ፔዳጎጂ. 1973፣ ገጽ. 276
10., ለት / ቤት ቅጦች. ተግባራዊ መመሪያልጆችን ለማዘጋጀት. - ኬ፡ ጂፒፒቪ፣ 1998
4.ሩዚና የጣት ጨዋታዎች. ለልጆች እና ለአዋቂዎች ትምህርታዊ ጨዋታዎች. - ሴንት ፒተርስበርግ, 2000.
5. የሩዚና የጣት ጨዋታዎች. ለልጆች እና ለአዋቂዎች ትምህርታዊ ጨዋታዎች. - ሴንት ፒተርስበርግ, 2000.
6. 50 የሎጂክ ጨዋታዎች. - ያሮስቪል ፣ 1999
7. Tikhomirova እና ልማት የአዕምሮ ችሎታዎችልጅ ። ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጆች (6-10 ዓመት). - ኤም., 2000.
8. Tikhomirov ለእያንዳንዱ ቀን. ሎጂክ ለ ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጆች. - ያሮስቪል ፣ 2000
9., Nefedova ጂምናስቲክስ. - ኤም., 2002.
10. የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ወላጆች ኢንሳይክሎፔዲያ. / Comp.:,. - ኤም.: LLC "AST ማተሚያ ቤት", 2000.
በልጆች እጆች ውስጥ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት በቅድመ ትምህርት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት እድሜ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. አብሮ የንግግር እክል, ልጆች ጋር የንግግር ፓቶሎጂአንዳንድ የእድገት መዘግየትም አለ የሞተር ሉልአጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶች። አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን እና የንግግር እድገትን ከማዳበር እና ከመፍጠር ጋር በቅርበት የተያያዙ ናቸው.
በአጠቃላይ እና በንግግር ሞተር ክህሎቶች መካከል ያለው ግንኙነት ችግሮች እንደ አይ.ፒ. ፓቭሎቭ, ኤል.ኤ. Leontyev, A.R. ሉሪያ, ቪ.ኤም. Bekhterev, P. Khrizman እና M.I. Zvonareva, L.V. ፎሚና እና ሌሎችም። አንድ ልጅ ሲያመርት ተገኝቷል ሪትሚክ እንቅስቃሴዎችጣቶች, የፊት እና ጊዜያዊ የአንጎል ክፍሎች የተቀናጀ እንቅስቃሴ በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል. እነዚህ ጥናቶች በቀጥታ የሚያመለክቱት የንግግር ቦታዎች ከጣቶቹ በሚመጡ ግፊቶች ተጽእኖ ስር ነው.
የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ለልጁ አካላዊ እና አእምሯዊ እድገት ትልቅ ጠቀሜታ አለው የመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ ሳይንቲስቶች የሚከተለውን ንድፍ ለይተው አውቀዋል-የጣት እንቅስቃሴዎች እድገት ከእድሜ ጋር የሚመጣጠን ከሆነ የንግግር እድገትበመደበኛ ገደቦች ውስጥ ነው. የጣት እንቅስቃሴዎች እድገት ወደ ኋላ ከተመለሰ የንግግር እድገት እንዲሁ ዘግይቷል ፣ ምንም እንኳን አጠቃላይ የሞተር ችሎታዎች መደበኛ እና ከመደበኛ በላይ ሊሆኑ ይችላሉ (L.V. Fomina)። ስለዚህ የጣት እንቅስቃሴዎችን ማሰልጠን ነው በጣም አስፈላጊው ነገር, አነቃቂ ንግግር እና አጠቃላይ እድገትልጅ ።
የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ለማዳበር ስልታዊ ልምምዶች ናቸው። ኃይለኛ መሳሪያየሴሬብራል ኮርቴክስ አፈፃፀም መጨመር.
አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን በትይዩ እንዲያዳብሩ ይመከራል ፣ ይህም ለልጁ ከችሎታው ጋር የሚዛመዱ ልምምዶችን ይሰጣል ። አንድ ልጅ የሞተር ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ሲያውቅ የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ይገነባል. ትክክለኛ, ተለዋዋጭ እንቅስቃሴዎች ለእግሮች, ለጡንቻዎች, ለእጅዎች, ጭንቅላት የ articulatory አካላትን እንቅስቃሴ ለማሻሻል ይረዳሉ: ከንፈር, ምላስ, የታችኛው መንገጭላ, ወዘተ. ለምሳሌ ቀላል ልምምዶችለጥሩ እና አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች እድገት ህፃኑ እንዲያዳምጥ እና እንዲያስታውስ እና ከዚያ መመሪያዎችን እንዲከተል ማስተማር ይችላሉ ። ንግግር በሞተር-የቦታ ልምምዶች ውስጥ ካሉት ዋና ዋና ነገሮች አንዱ ነው።
የንግግር እክል ላለባቸው ትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ልዩ ልምምዶች አሉ-
- ለልማት መልመጃዎች የመነካካት ስሜትእና ውስብስብ በሆነ መልኩ የተቀናጁ የጣቶች እና የእጆች እንቅስቃሴዎች. ለምሳሌ, በእህል, በአሸዋ, ጥራጥሬዎች ውስጥ በማሰሮ ውስጥ ያስቀምጣሉ ትናንሽ መጫወቻዎች, እና ህጻኑ እነሱን ለመንካት ይሞክራል. በቀኝ እና በግራ እጅ ("ድንቅ ቦርሳ") በተለዋዋጭ በመንካት የነገሮችን ፣ ፊደሎችን ፣ ቁጥሮችን መለየት ።
- የዘንባባ እና የጣቶች እራስን ማሸት. ጨዋታዎች፣ ለምሳሌ፣ በሱጆክ ኳስ፣ እንዲሁም ከተለያዩ የተሻሻሉ ነገሮች ጋር ክብ ቅርጽ(nut): ልጁ ኳሱን በመዳፉ መካከል ያንከባልልልናል እና “ጤና ይስጥልኝ ፣ የእኔ ተወዳጅ ኳስ! ሁሉም ጣት በማለዳ ይናገራል። ጫፉ ባለበት የጣት ጨዋታዎች አውራ ጣትቀኝ እጅ በተለዋዋጭ የመረጃ ጠቋሚውን ፣ የመካከለኛውን ፣ የቀለበት እና የትንሽ ጣቶችን ጫፎች ይነካል (“ጣቶች ሰላም ይላሉ”); ከግራ እጅ ጋር ተመሳሳይ.
- ጨዋታዎች በገመድ፣ ገመድ፣ ክሮች (የሽመና ሹራብ፣ ኖቶች፣ ወዘተ በጣቶችዎ)።
- የጎማ መጫወቻዎች "ጠንካራ መዳፎች" ያላቸው ጨዋታዎች; እንዲሁም ጋር ጨዋታዎች የጎማ ቀለበቶች, በግራ እና በቀኝ እጆች ተለዋጭ መጨናነቅ አለበት.
- ከወረቀት ጋር መሥራት: ማጠፍ, መቁረጥ, ኦሪጋሚ, አፕሊኬሽኖችን መሥራት, ወረቀትን ወደ ትናንሽ ቁርጥራጮች መቀደድ, ወዘተ.
- ከሸክላ, ከፕላስቲን, ከተለያዩ ነገሮች የጨው ሊጥ, ምስሎች, ፊደሎች, ቁጥሮች, ወዘተ ሞዴል መስራት.
- እንጨቶች፣ ግጥሚያዎች፣ ሞዛይኮች፣ ዶቃዎች፣ አዝራሮች (ከእነሱ መንገዶችን መዘርጋት፣ አሃዞችን፣ ቁሶችን፣ ቁጥሮችን፣ ፊደሎችን መዘርጋት) ያላቸው ጨዋታዎች።
- የጭራጎት ጨዋታዎች፣ መቀርቀሪያ/መገልበጥ ኮፍያ እና ኮፍያ፣ መቆለፊያዎች መዝጋት/መክፈቻ፣ ማሰር/ማሰር ዚፐሮች፣ ቁልፎች፣ ቬልክሮ።
- ሕብረቁምፊ ፒራሚድ ቀለበቶች በትር ላይ, ዶቃዎች, አዝራሮች, ፓስታ, በሕብረቁምፊ ላይ ዶቃዎች.
- ማቅለም እና ማቅለም; የቁጥሮች ጥላ ፣ ከኮንቱር ጋር መከታተል ፣ በነጥቦች ፣ ቁጥሮች ፣ ፊደሎች መገናኘት ፣ መሳል ባልተለመዱ መንገዶች: መዳፎች, ጣቶች; በስታንሲል መሳል ፣ በእህል ላይ ባለው ትሪ ላይ የጣት ሥዕል ፣ በመስታወት ፣ በአሸዋ ላይ; በጣቶችዎ, በጥጥ የተሰራ ሱፍ ወይም ሰም በመጠቀም በወረቀት ላይ መሳል የተለያዩ ዓይነቶችቀለሞች
- የጣት ጨዋታዎች በዱላዎች እና ባለቀለም ግጥሚያዎች (ልጁ ግጥሚያዎችን ይሰበስባል ወይም ዱላዎችን በሁለቱም እጆች በተመሳሳይ ጣቶች ይቆጥራል) ሁለት ኢንዴክስ ፣ ሁለት መካከለኛ ፣ ወዘተ.)
- ጋር ይስሩ የተፈጥሮ ቁሳቁስ(ኮኖች, አከር, ቅጠሎች, ቤሪ, ወዘተ ጥቅም ላይ ይውላሉ); ጥራጥሬዎችን እና የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን በመጠቀም የእጅ ስራዎችን ማስጌጥ.
- የጣት ቲያትር ( ተረት ቁምፊዎችከወረቀት, ከጨርቃ ጨርቅ የተሰራ), ህጻኑ ከተረት ተረት ትዕይንቶችን, ጨዋታዎችን የሚጫወትበት ትናንሽ እቃዎች(ደግ አሻንጉሊቶች, ዶቃዎች ሽመና).
- የጎጆ አሻንጉሊቶች፣ ኪዩቦች፣ ፒራሚዶች እና የተለያዩ የግንባታ ስብስቦች ያሏቸው ጨዋታዎች።
- በወረቀት ላይ የግራፊክ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ተግባራት እና መልመጃዎች-“የተጣመሙ መስመሮች” (ልጁ እርሳስን በመጠቀም የተቀረጸ መንገድ እንዲስል ይጠየቃል) ፣ መስመርን በማገናኘት ፣ በመሳል ወይም በመሃል ላይ መስመር ይሳሉ። በተሰየመው መንገድ, ድርብ ከሆነ, በተሰየመው አቅጣጫ (ከታች / ወደ ላይ, ከላይ / ታች, ግራ / ቀኝ, ቀኝ / ግራ)) በስዕሉ ላይ መስመር ይሳሉ.
የጣት ጨዋታዎች ሌላ ጥቅም አላቸው፡ በመማር ላይ ያግዛሉ፣ ምት እና ምናብ ለማዳበር ይረዳሉ።
ሰላም, ውድ አንባቢዎቼ! ሁሉም ወላጅ ልጆቻችን በተንቀሳቀሱ ቁጥር የተሻለ እንደሚያድጉ ያውቃል። እና በተለያዩ መንገዶች መንቀሳቀስ ይችላሉ። ስለሆነም ሳይንቲስቶች የጣቶች ንቁ እንቅስቃሴዎች በልጆች ላይ "የንግግር" ዞኖች ከሚባሉት የእድገት ደረጃ ጋር በቀጥታ የተገናኙ መሆናቸውን አረጋግጠዋል.
እና እነሱ, እነዚህ እንቅስቃሴዎች, በሴሬብራል ኮርቴክስ ላይ ጥሩ ተጽእኖ ይኖራቸዋል. ስለዚህ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር የሚደረጉ ልምምዶች የማበረታቻ መንገዶች ናቸው። የአዕምሮ እድገትእና የቃል ጥበብን በመቆጣጠር ረገድ እውነተኛ ረዳት።
ከሆነ ብዙሃኑ ነበር። የቤት ስራእናቶቻችን እና ልጆቻቸው በእጃቸው አደረጉት - ወለሉን ታጥበው ፣ ታጥበው ፣ ልብሶቹን ነቅለው ፣ ሹራብ እና ጥልፍ ፣ እህልን አስተካክለው ነበር ፣ አሁን ግን ልጆቻችን ሁሉንም ነገር ለማዘጋጀት ይመጣሉ ።
ሁለት ሦስተኛ ወይም ከዚያ በላይ፣ የቤት ውስጥ ሥራ, የጣቶች ተሳትፎን የሚጠይቅ, ለእኛ በመሳሪያዎች - ጥንብሮች, የቫኩም ማጽጃዎች, የልብስ ማጠቢያ ማሽኖች ይደረግልናል. ሹራብ እና መስፋትን ከሞላ ጎደል ረስተናል፣ እና ሁሉም ነገር አስቀድሞ ከተደረደረበት ከረጢቶች ውስጥ ገንፎን እናበስላለን። ስለዚህ ዛሬ ንግግራችንን እና አእምሯችንን ማሰልጠን እንጀምር። ለወጣት ትምህርት ቤት ልጆች ብዙ ቀላል መልመጃዎችን ለመማር ሀሳብ አቀርባለሁ።
የትምህርት እቅድ፡-
ማንከባለል
የሚፈልጉትን ማንኛውንም ነገር በእጆችዎ ማሽከርከር ይችላሉ-ኳሶች ፣ ዋልኖቶች, እና ሄክስ እርሳሶች, እና የእናቴ ኩርባዎች እንኳን. በጣም ተስማሚ ቁሳቁስ“መርፌዎቹ” የመነካካት ስሜትን የበለጠ ስለሚጨምሩ እና ደሙን ስለሚበትኑ እጆቹ እንደ ጃርት የሚወጋ አንድ ሰው ይኖራል። ስለዚህ እራስን ማሸት እናድርግ።
እርሳሱን በጠረጴዛው ላይ ይንከባለሉ ፣ በእጅዎ መዳፍ እና በስራ ቦታው መካከል ሳንድዊች ። እንጠቀጣለን, ልክ እንደ ሚዛን በጣቶቻችን መካከል እናልፋለን, በተወሰነ ቦታ ላይ እንይዛለን. በሁለት መዳፎች መካከል ሳንድዊች አድርገን በንቃት እንቀባዋለን።
እና አሁን የኳሱ ተራ ነው.
በተሰጠው መንገድ ኳሱን ማንከባለል ፍጹም ቅንጅትን ከሞተር ችሎታ ጋር ያዳብራል። በመዳፍዎ እና በወረቀቱ ወለል መካከል የተያዘው ኳስ ወደ ተወሰነ ግብ የሚሮጥበትን በላቢሪንት ወይም ጠመዝማዛ መንገድ መሳል ይችላሉ።
በጣም ጥሩ! በቤቱ ዙሪያ ገና ያልተበሉ ሁለት ዋልቶች አሉህ? እርስዎም ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ!
በአንድ እጃችን ሁለት ፍሬዎችን እንይዛለን እና እነሱን ለመንከባለል እንጀምራለን, ልክ ያልተስተካከሉ ጫፎቻቸውን ለማጥራት እየሞከርን ነው.
ላሲንግ እና ሞዛይክ
የማን ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ የራሱን የጫማ ማሰሪያ አስራለሁ ብሎ መኩራራት ይችላል? ግን ይህን ሲያውቅ የተሻለ ይሆናል.
ላሲንግ አንዱ ነው። ውጤታማ መንገዶችጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር. መፍታት, መፍታት, ሕብረቁምፊ - ይህ ሁሉ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጥሩ ነው. እና ለትላልቅ ልጆች በአልጎሪዝም - ስርዓተ-ጥለት, ወይም የጎደሉትን ክፍሎች በምስሉ ላይ በማያያዝ በአልጎሪዝም መሰረት ማሰር ሲፈልጉ ልዩ ስራዎች አሉ.
እና በአጠቃላይ, ለፋሽን ልጆቻችን ያልተለመዱ ምሳሌዎችን ማግኘት ይችላሉ ቆንጆ ማሰሪያበጫማዎች - አዝማሚያ ውስጥ መሆን ከፈለጉ እንዲያሠለጥኑ ያድርጉ!
ሞዛይክ ከላሲንግ ጋር ተመሳሳይ ነው፣ እሱም ልክ እንደ ትንሽ ዶቃዎች በክር ላይ የመገጣጠም ችሎታ፣ በጣቶችዎ ውስጥ ወደ ስርዓተ-ጥለት መታጠፍ ያለባቸውን ትናንሽ ክፍሎችን የመያዝ ችሎታን ይጠይቃል። ሁሉም ነገር እዚህ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል: ከአዝራሮች እና ዶቃዎች እስከ ፓስታ እና አተር. ዋናው ነገር ምናባዊዎን መጠቀም ነው, እና እውነተኛ የጥበብ ስራ ያገኛሉ!
ሞዴሊንግ
ፕላስቲን, የጨው ሊጥ, ሸክላ - በጣም ጥሩ ረዳቶችበመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. እዚህ የንግግር እና የአዕምሮ ስልጠና ብቻ ሳይሆን, ምናባዊ እና የፈጠራ አካል "መፍታታት" አለ.
ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ይህ በጣም ጥሩው ነው። እውነተኛ ትምህርትትክክለኛነትን ፣ ጽናትን እና ጠንክሮ መሥራት። ስለዚህ, "ሳዛጅ" እንጠቀጣለን, ኳሶችን እንሽከረክራለን እና ከዚህ ሁሉ ሶስት አቅጣጫዊ ቅርጾችን እንሰራለን.
ንግድን ከደስታ ጋር ማዋሃድ ይፈልጋሉ? ከዚያ ከልጆች ጋር ኬክን ከዱቄት ያዘጋጁ-የፕሬዝል ቡኒዎች ፣ የፓፍ ኬክ ወይም እርሾ ሊጥ - ምንም አይደለም ። ዋናው ነገር በእጆችዎ መጨፍለቅ, መቅረጽ, መንከባለል ነው. ለምሳ እና ለአንጎል የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጣፋጭ ነው.
ወረቀት
ሊቆረጥ, ሊቀባ ወይም ወደ አፕሊኬሽኖች ሊታጠፍ የሚችል ማንኛውም ነገር - ይህ ሁሉ ለሞተር ክህሎቶች ስልጠና ተስማሚ ነው.
እርግጥ ነው, origami በወረቀት ፈጠራዎች መካከል የበለጠ ዋጋ ያለው ነው. ሁለቱንም እጆች ያስፈልገዋል, ስለዚህ ሁለቱም ግራ እና ግራዎች ያድጋሉ የቀኝ ንፍቀ ክበብበአንድ ጊዜ. እና በቀላሉ ለማድረግ ምን ዓይነት ችሎታ እና ብልሃት ያስፈልጋል የወረቀት ሉህወደ ምስል ማጠፍ. እና የወረቀት ዋና ስራዎች ከትንሽ ትሪያንግሎች ሲሠሩ, ምን ያህል ትዕግስት እና ጽናት ያስፈልጋል!
ከወረቀት እና እርሳስ ጋር ከሚደረጉ ልምምዶች መካከል መምህራን ሼንግን አጥብቀው ይመክራሉ፣ ምክንያቱም የቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት ለፅሁፍ እንዲዘጋጁ ስለሚረዳቸው እና ለትናንሽ ተማሪዎች ያለማቋረጥ መስመሮችን መሳል በመማር ችሎታቸውን እንዲያሳድጉ እድል ይሰጣል። በእጅ ለመጻፍ አስፈላጊ በሆነ ትክክለኛ ዝንባሌ ስሜት እንዴት እንደሚፈለፈሉ እና በነፃነት መሳል እንደሚችሉ ያስተምራል።
ደህና ፣ በእጆች እና ጣቶች ትናንሽ ጡንቻዎች ላይ ስላለው ጭነት እንኳን አልናገርም - እርስዎ እራስዎ ያውቁታል። ደህና፣ ወይም የሆነ ነገር ጥላሸት ለመቀባት ሞክር - ከራስህ ተሞክሮ ይሰማው።
መቀሶችን መጠቀምም ጥረትን የሚጠይቅ እና ከሞተር ችሎታ እድገት ጋር በቀጥታ የተያያዘ ስለሆነ መቁረጥም ጠቃሚ ነው። በቀጥተኛ መስመር፣ በዲያግኖል፣ በክበቦች እና በካሬዎች፣ ኦቫል እና ሬክታንግል - እነዚህ ሁሉ ክህሎቶች የበረዶ ቅንጣቶችን በመስራት ላይ ይገኛሉ። አዎን, አዎ, የበረዶ ቅንጣቶች ብዙ የተራቀቁ መስመሮች. እዚያ ነው ማበጥ ያለብዎት!
የጣት ጨዋታዎች
የጥላ ቲያትሮችን ይወዳሉ ፣ አጋዘን ወይም ስዋኖች ፣ ውሾች ወይም ድመቶች በትክክል ከተጣጠፉ ጣቶች በድንገት ግድግዳው ላይ ሲታዩ? ይህ አስደሳች ጨዋታእንዲሁም የሞተር ክህሎቶችን ያዳብራል.
ቤት መጫወትም ጠቃሚ ነው የአሻንጉሊት ትርዒት. ስለዚህ በአሻንጉሊት የተረት ጀግኖች በቤትዎ ጥግ ላይ አቧራ የሚሰበስቡ ከሆነ በፍጥነት አውጡ እና እንደ ረዳት ውሰዱ ፣ ተረት ተረት እና በቤት ውስጥ ይጫወቱ።
ይህ ጨዋታ ለጣቶችም ሊያገለግል ይችላል፡-
ሰኞ እለት በሦስት ጡጫ እርስ በርስ በመነካካት ታጠብኩት።
ማክሰኞ ወለሉን ጠራርገው - እጆቻችንን ዘና አድርገን ጠረጴዛውን "ጠርገው"
እሮብ ላይ ካላች ጋገርኩ - “ፓይ” እንሰራለን ፣
እና ሐሙስ ቀን ኳስ ፈልጌ ነበር - በእጃችን አንድ በአንድ በግንባሩ ላይ እናስቀምጠዋለን - በእጃችን “visor” እንሰራለን ፣
አርብ ቀን የሳሙና ስኒዎችን እጠባለሁ - የግራ እጃችንን ወደ እፍኝ - “ጽዋ” አጣጥፈን የቀኝ ጣቶቻችንን “ጽዋ” ውስጥ እናስገባዋለን።
እና ቅዳሜ ላይ ኬክ ገዛሁ - መዳፋችንን ከፍተን ትናንሽ ጣቶቻችንን እርስ በእርስ በማገናኘት “ኬክ” እያሳየን ፣
እሁድ እለት ለልደቴ ሁሉንም ጓደኞቼን ደወልኩ - ጣቶቻችንን ወደ እራሳችን እናወዛወዛለን።
እነዚህ ልጆቻችሁ ይበልጥ ብልህ እንዲሆኑ እና እንዲያውም አንደበተ ርቱዕ እንዲሆኑ የሚያግዙ “በመካከል” ልትጠቀምባቸው የምትችላቸው አንዳንድ ቀላል ቴክኒኮች ናቸው። መልካም ምኞት!
ደህና፣ የሆነ ነገር ካጣን እና ሌሎችን ታውቃላችሁ አስደሳች መንገዶችየትንሽ ጣቶች እድገት ፣ በአስተያየቶቹ ውስጥ ያካፍሏቸው።
በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜው የልጁ የሞተር ተግባራት ከፍተኛ የእድገት ሂደት ይቀጥላል. በብዙ ገፅታዎች ውስጥ በጣም አስፈላጊው ጭማሪ የሞተር እድገት(የጡንቻዎች ጽናት, የቦታ አቀማመጥ የእንቅስቃሴዎች አቀማመጥ, የእይታ-ሞተር ቅንጅት) በትክክል ከ 7-11 አመት እድሜ ላይ ይጠቀሳሉ.
በዚህ ጊዜ ውስጥ ግልጽ የሆነ የስነ-አእምሮ ሞተር እድገት ይታያል. ከፍተኛ ኮርፖች ወደ ሥራ መግባት ጀምረዋል.
1 ተመልከት፡ ኪኮይን ኢ.ኢ. ጁኒየር ትምህርት ቤት ልጅ: ትኩረትን ለማጥናት እና ለማዳበር እድሎች. - ኤም., 1993; ሌቪቲና ኤስ.ኤስ. የትምህርት ቤት ልጅን ትኩረት መቆጣጠር ይቻላል? - ኤም., 1980; ያኮቭሌቫ ኢ.ኤል. የት / ቤት ልጆች ትኩረትን እና ትውስታን መመርመር እና ማስተካከል // ማርኮቫ ኤ.ኬ., ሊደሬ ኤ.ጂ., ያኮቭሌቫ ኢ.ኤል. በትምህርት ቤት ውስጥ የአእምሮ እድገትን መመርመር እና ማረም እና የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ. - Petrozavodsk, 1992; እና ሌሎች የእንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ደረጃዎች, ይህም ትክክለኛ እና የኃይል እንቅስቃሴዎችን እድገትን የሚያረጋግጥ እና እንዲሁም ይፈጥራል. አስፈላጊ ሁኔታዎችቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ የሞተር ክህሎቶችን እና ተጨባጭ የእጅ ማጭበርበሮችን ለመቆጣጠር። በተመሳሳዩ ምክንያት ህጻናት በመወርወር፣ በመውጣት፣ በአትሌቲክስ እና በስፖርት እንቅስቃሴዎች ቅልጥፍናቸውን በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራሉ።
ይህ ሁሉ ለልጁ አጠቃላይ የአእምሮ እድገት የማይካድ ጠቀሜታ አለው. ከሁሉም በኋላ, እንቅስቃሴዎች, ሞተር ድርጊቶች, መሆን ውጫዊ መገለጫማንኛውም የአእምሮ እንቅስቃሴ (I.M. Sechenov), የአንጎል መዋቅሮች እድገት ላይ እርስ በርስ የተገላቢጦሽ ተጽእኖ ይኖራቸዋል.
የሞተር ልማት ይጫወታል ጠቃሚ ሚናየአካዳሚክ ክህሎቶችን በመማር, በተለይም በመጻፍ. ውስብስብ የሳይኮሞተር ክህሎት መመስረት በሁሉም የእንቅስቃሴ ድርጅት ደረጃዎች የተቀናጀ መስተጋብር ላይ የተመሰረተ ነው, እሱም እንደ አንድ ደንብ, ቀድሞውኑ ደርሷል. አስፈላጊ ልማትበመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዕድሜ መጀመሪያ ላይ.
ይሁን እንጂ ልምምድ እንደሚያሳየው ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ብዙውን ጊዜ ጥሩ እና አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶች ጥሩ ያልሆነ የእድገት ደረጃ አላቸው. ናሙናዎችን በሚስሉበት ጊዜ ይህ በበቂ ሁኔታ ግልጽ እና ቀጥተኛ መስመሮችን ለመሳል አለመቻል እራሱን ያሳያል የጂኦሜትሪክ ቅርጾች፣ የታተሙ ፊደላትን መፃፍ (“የሚንቀጠቀጥ መስመር” እየተባለ የሚጠራው)፣ በኮንቱር በኩል ከወረቀት ላይ ቅርጾችን በትክክል መቁረጥ አለመቻል፣ በመሮጥ ጊዜ ደካማ የእንቅስቃሴ ቅንጅት፣ መዝለል፣ አጠቃላይ የሞተር ግራ መጋባት እና ግርግር።
የሞተር ክህሎቶች በቂ ያልሆነ እድገት ምክንያቶች የተለያዩ እና የተለያዩ ናቸው. ነገር ግን ከነሱ መካከል በማንጸባረቅ በጣም የተለመዱትን ማጉላት እንችላለን አጠቃላይ ውሎችየዘመናዊ ልጆች እድገት እና ትምህርት.
በመጀመሪያ ደረጃ, ይህ የተዳከመ ጤና እና የአጠቃላይ አመልካቾች ይቀንሳል አካላዊ እድገት. እንደ ዶክተሮች ገለጻ, ወደ ትምህርት ቤት ከሚገቡት ህጻናት ከ 20-25% ብቻ ሙሉ በሙሉ ጤናማ ተብለው ሊመደቡ ይችላሉ. ከጊዜ ወደ ጊዜ ፣ በዘመናዊው የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች አናሜሲስ ውስጥ ደስ የማይል የወሊድ ምክንያቶች (ተዘዋውረዋል) ምልክቶች አሉ። የልደት ጉዳቶች፣ አስፊክሲያ ፣ ወዘተ)። ይህ ሁሉ በልጅነት ውስጥ የሞተር ተግባራትን ሙሉ እድገትን በእጅጉ ያወሳስበዋል.
አብሮ የፊዚዮሎጂ እጥረትየሞተር ክህሎቶች እድገት መዘግየት በበርካታ ማህበራዊ ሁኔታዎች ተብራርቷል. በተለይም ከዚህ በፊት ትምህርት ቤት ያልገቡ "ቤት" ልጆች ኪንደርጋርደን, አንዳንድ ጊዜ በአስከፊ ሁኔታ ዝቅተኛ የጥሩ ክህሎቶች እድገት ደረጃ አላቸው በእጅ የሞተር ክህሎቶች(ስዕል, ወረቀት መቁረጥ, ወዘተ), ምክንያቱም ወላጆች ለዚህ የእድገት ገጽታ ተገቢውን ትኩረት አልሰጡም. እንደ አንድ ደንብ, "የሥዕል መጽሐፍትን ቀለም አይወድም," "ሥዕሎችን ጥላ አይወድም" በማለት የልጁን አለመቻል ያብራራሉ, እና ለልጁ ይበልጥ ማራኪ የሆነ እንቅስቃሴ ለማቅረብ አስፈላጊ እንደሆነ አድርገው አይመለከቱትም. ይህ ደግሞ የእጅ ሙያዎችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል.
እንዲሁም አንድ ተጨማሪ በጣም መጠቆም ይችላሉ አስፈላጊ ምክንያትበልጆች አጠቃላይ የሞተር እድገቶች ደረጃ ላይ ያለውን ውድቀት በአብዛኛው ያብራራል. የሕፃናት ግቢ ጨዋታዎችን ባህል ከሞላ ጎደል ማጣትን ያካትታል። ዘመናዊ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችእና ትናንሽ ት / ቤት ልጆች ከ 20-30 ዓመታት በፊት የእኩዮቻቸውን የመዝናኛ ጊዜ የሞሉትን የውጪ የቡድን ጨዋታዎችን አይጫወቱም። ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ ከእነዚህ ጨዋታዎች አንዱ ዓላማ የሞተር ክህሎቶችን ማሻሻል ነው።
ከላይ ከተዘረዘሩት ነገሮች ውስጥ ለልጆች የሞተር ክህሎቶች እድገት ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. የዚህ አስፈላጊነት በጣም የተወሳሰበውን የአጻጻፍ ክህሎት በተማሩ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች ብቻ ሳይሆን በሁሉም የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች እና በሌሎች ልጆችም ጭምር ነው. የዕድሜ ቡድኖች, ከላይ እንደተጠቀሰው, የሞተር ሉል እድገት ለአጠቃላይ የአእምሮ እድገት አስፈላጊ ሁኔታ ነው.
የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር መልመጃዎች እና ጨዋታዎች በአስተማሪ ወይም በስነ-ልቦና ባለሙያ የተደራጁ ገለልተኛ የእድገት ክፍሎች መሆን አለባቸው። እነዚህ መልመጃዎች በትምህርቱ እቅድ ውስጥ ሊካተቱ ይችላሉ, እና ከትምህርት ሰዓት በኋላ ከልጃቸው ጋር ለተጨማሪ እንቅስቃሴዎች ለወላጆች ይመከራሉ.
እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች አንዳንድ ዓይነቶች እነኚሁና:
I. የእጅ እና የእጅ-ዓይን ቅንጅት ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር መልመጃዎች.
1. የግራፊክ ናሙናዎችን መሳል (ጂኦሜትሪክ ቅርጾች እና ቅጦች የተለያየ ውስብስብነት).
2. የተለያየ ውስብስብነት ያላቸውን የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ኮንቱር መከታተል የስትሮክ ራዲየስ (በውጨኛው ኮንቱር) ወይም በማጥበብ (የውስጥ ኮንቱርን በመዘርዘር)።
3. በኮንቱር በኩል ከወረቀት ላይ ቅርጾችን መቁረጥ (በተለይ ለስላሳ መቁረጥ, ከወረቀት ላይ ያለውን መቀስ ሳያነሳ).
4. ማቅለም እና ጥላ (ከላይ እንደተገለፀው ይህ በጣም የታወቀው የሞተር ክህሎቶችን ለማሻሻል ቴክኒክ ብዙውን ጊዜ በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን ፍላጎት አይፈጥርም እና ስለሆነም በዋነኝነት እንደ ትምህርታዊ ተግባር (በክፍል ውስጥ) ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል። ይህንን ተግባር የውድድር ጨዋታ ተነሳሽነት በመስጠት ከትምህርት ሰዓት ውጭ በተሳካ ሁኔታ ሊጠቀሙበት ይችላሉ)።
5. የተለያዩ ዓይነቶች የምስል ጥበባት(ስዕል፣ ሞዴሊንግ፣ አፕሊኬሽን፣ ወዘተ)።
6. ከሞዛይኮች ጋር ዲዛይን ያድርጉ እና ይስሩ.
7. የዕደ ጥበብ ጥበብን (ስፌት፣ ጥልፍ፣ ሹራብ፣ ሽመና፣ በዶቃ መስራት፣ ወዘተ)።
II. አጠቃላይ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ጨዋታዎች እና መልመጃዎች (ጥንካሬ ፣ ብልህነት ፣ ቅንጅት)።
1. የኳስ ጨዋታዎች (የተለያዩ).
2. የላስቲክ ባንድ ያላቸው ጨዋታዎች.
3. እንደ "መስታወት" ያሉ ጨዋታዎች: የመሪውን አቀማመጥ እና እንቅስቃሴዎች በመስታወት መቅዳት (የመሪው ሚና ወደ ህጻኑ ሊተላለፍ ይችላል, እሱ ራሱ ከእንቅስቃሴዎች ጋር አብሮ ይመጣል).
4. እንደ "የተኩስ ክልል" ያሉ ጨዋታዎች፡ ዒላማውን መምታት የተለያዩ እቃዎች(ኳስ, ቀስቶች, ቀለበቶች, ወዘተ.).
5. አጠቃላይ የስፖርት ጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች.
6. የዳንስ ክፍሎች. ኤሮቢክስ
በልጆች ላይ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር ልዩ ጨዋታዎች እና ልምምዶች በስነ-ልቦና እና በትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ በሰፊው ይወከላሉ1.
ጥያቄዎች እና ተግባሮች
1. በአጠቃላይ የሞተር እድገት ሚና ምንድን ነው? የአዕምሮ እድገትትናንሽ የትምህርት ቤት ልጆች?
2. ሁኔታዎችን በመፍጠር ትምህርት ቤቱ እና አስተማሪው ምን ሚና ሊጫወቱ ይችላሉ። ሙሉ እድገትየልጆች ሞተር ተግባር?
3. የአንደኛ ደረጃ ተማሪዎችን በእረፍት ጊዜ ይከታተሉ የውጪ ጨዋታዎችልጆች እየተጫወቱ ነው? ለሞተር እድገት ምን ያህል አስተዋፅኦ ያደርጋሉ?
"Matytsi V.P. ለትምህርት ቤት እጃችሁን አዘጋጁ. - Tver, 1993; Gelnits G. እና Schultz-Wulf G. Rhythmic-የሙዚቃ እንቅስቃሴ ቴራፒ ለልጁ የስነ-ልቦና አቀራረብ መሰረት ነው // የልጆች እና ጎረምሶች የስነ-አእምሮ አጠባበቅ. - M. 1985; Tsvintarny V.V. በጣቶች መጫወት እና ንግግር ማዳበር - ሴንት ፒተርስበርግ, 1997. እና ሌሎች
