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Plan de travail avec les parents dans un groupe d'enfants jeune âge.

Cible :

Créer à la maternelle les conditions nécessaires développer des relations responsables avec les familles des élèves, assurer le développement holistique de la personnalité de l'enfant d'âge préscolaire, accroître les compétences des parents dans le domaine de l'éducation.

Tâches :

1 .Distribuer les connaissances pédagogiques aux parents ;

2 .Fournir une aide pratique pour élever les enfants ;

3 .Promouvoir la formation relation de confiance des parents aux éducateurs de groupe : répondre adéquatement aux recommandations des éducateurs de groupe, s'efforcer d'établir des partenariats avec les éducateurs pour résoudre les problèmes liés à l'éducation d'un enfant.

Thèmes des réunions de parents année académique

Mois	Sujet	Responsable
Septembre	"Caractéristiques de la période d'adaptation des enfants du groupe, tâches d'éducation et d'enseignement des enfants de la 2e année de vie"	Professeurs de groupe Psychologue
Février	« Préserver et renforcer la santé des jeunes enfants d'âge préscolaire »	Professeurs de groupe Infirmière Psychologue
Peut	« Ce que nos enfants ont appris en un an »	Professeurs de groupe Psychologue

Organisation du travail avec les parents

Mois	Conseils d'un professeur	La nature est notre fidèle amie	Sérieusement pour la santé
Septembre	Contacts individuels, consultations « Premiers jours dans un établissement d'enseignement préscolaire », "Comment aider votre bébé à s'habituer à la maternelle"		"Le régime est la condition principale de la santé des enfants"
Octobre	Consultations « Jeux pour développement sensoriel jeunes enfants"	"La nature entourée d'un enfant"	Travail individuel « Sommeil sain »
Novembre	"Jeux de doigts pour les enfants"		Consultation « Caractéristiques du développement des compétences culturelles et hygiéniques »
Décembre	Consultation « Apprendre les couleurs, c’est simple et ludique »	« Comment aider les oiseaux en hiver ?	Consultation " Promenade hivernale avec le bébé"
Janvier	Consultation « Soyez vigilant dans les rues de la ville »		Consultation « Grandis en bonne santé, bébé !
Février		"Nous jouons avec la neige et apprenons ses propriétés"	"Gymnastique pour les enfants"
Mars	Consultation « Jeunes Artistes »		« Ce que les parents doivent savoir sur la vaccination »
Avril	Consultation « Quels jouets acheter pour un enfant de 1 à 2 ans ?	« Comme tout est intéressant ! »	Conversations individuelles « Choisissez les bonnes chaussures pour le bébé"
Peut	Conversations individuelles « Développement de la parole des jeunes enfants »		Consultation « Soleil, air, et l'eau sont nos meilleurs amis !

Support photo

Événements impliquant les parents

la date du	Événement
novembre	Master class « Gymnastique des doigts » Objectifs : aider les parents à maîtriser certains jeux de doigts, sensibiliser à l'importance du développement dextérité le développement de la parole et le renforcement de la santé du bébé.
Décembre	Club des parents. Rencontre n°1. « Visiter le Soleil »
Janvier	Club des parents n°2" Plaisirs d'hiver" « Construire une ville de neige sur un espace piétonnier » Objectifs : aider les parents du groupe à se connaître, à comprendre l'importance de l'assistance parentale pour créer des conditions favorables au séjour des enfants à la maternelle.
Février	Club des parents n°3 « Jeux pour les vrais hommes »
Mars	Club parents avec goûter « La plus belle femme du monde est une femme avec un enfant dans les bras »
Avril	Salon littéraire « Livres pour enfants » Objectifs : recommander aux parents des ouvrages qui définissent l'éventail de la lecture familiale en fonction de l'âge et des caractéristiques individuelles de l'enfant, montrer les méthodes et techniques d'initiation de l'enfant à la fiction. Nettoyage communautaire sur place Jardin d'enfants et dans le groupe « Journée des bonnes actions ». Objectifs : apporter une aide à la création de conditions favorables au séjour des enfants à la maternelle.
Peut	Club parents n°4 « Jouons avec un conte de fées »

Svetlana Nasonova
Plan à long terme pour travailler avec les parents du premier groupe de la petite enfance

École maternelle municipale établissement d'enseignement

Jardin d'enfants Novomalyklinsky "Soleil"

Enseignant à la maternelle MDOU Novomalyklinsky "Soleil"

Nasonova Svetlana Mikhaïlovna

Avec. Nouveau Malykla, 2017

Plan à long terme pour travailler avec les parents

V premier groupe d'âge précoce

pour l'année académique 2017-2018

Événement du mois

Septembre

1. Visuel et informatif coin: "Information pour parents» .

2. Conversations avec parents: « Adaptation des enfants jeune âge aux conditions d'une école maternelle", "Jouets pour bébé jeune âge»

3. Préparation de l'exposition de matériau naturel "Miracle d'automne"

4. Consultations: « La routine quotidienne dans la vie d’un enfant. Est-ce important ou pas ?«Nous éduquons les enfants aux compétences culturelles et hygiéniques jeune âge»

5. Réunion des parents: Questionnaire "Faisons connaissance", « Votre enfant est-il prêt pour la maternelle ?

6. Créer des attributs pour un coin d'éducation physique.

1. Consultations: "Jeux pour les enfants de la deuxième année de vie", « Comment protéger votre bébé des dangers du quotidien »

2. Enregistrement des informations coin: "Bibliothèque pour parents» , "Lire avec votre enfant"

3. Conversation: « Mauvaises habitudes» , « Quels jouets dois-je acheter pour mon bébé ? »

5. Exposition d'enfants parental créativité - artisanat d'automne

6. Ordinateur portable "Animaux de compagnie et oiseaux"

1er novembre. Consultation: « Que devez-vous savoir sur votre enfant, comment passer un jour de congé ?

2. Conversations individuelles avec parents: "Comment dire non à un enfant", « Comment maintenir une routine quotidienne le week-end »

3. Mémo pour parents: "Ma maison est mon chateau"

4. Exposition photos pour la Fête des Mères "Ma chère mère"

5. Conversation "On réveille l'enfant correctement"

1er décembre. Consultation: "Prévention du rhume"

2. Mémo pour parents: "Règles pour les gourmands", "L'histoire d'un jouet du Nouvel An"

3. Conception d'un dossier mobile "Règles trafic en hiver"

4. Conception d'expositions pour enfants créativité parentale"L'atelier du Père Frost"

5. Fête du Nouvel An: "Sapin de Noël"

6. Réunion des parents: "Grandir en jouant"

7. Consultations: "Cadeaux pour bébé sur Nouvelle année» , "Jouer avec un enfant lors d'une promenade en hiver", « Prévention des infections respiratoires aiguës et de la grippe »

1er janvier. Conversation: "L'enfant ne veut pas ranger ses jouets"

2. Consultations: "Influence jeux de doigts pour les enfants jeune âge» , "Jeux pour développer la parole chez les enfants de la deuxième année de vie"

3. Mémo "Sécurité des marches hivernales"

4. Conception d'un collage de photos: « Une vie heureuseà l'école maternelle", "Les vacances du Nouvel An"

5. Cours de maître "Jeux pour le développement sensoriel des enfants jeune âge»

6. Nettoyage hivernal.

1er février. Consultation: "Choisir un livre pour bébé", "Développement de l'intelligence des enfants jeune âge»

2. Exposition de photos: « Mon père est le défenseur de la Patrie »

3. Conversations individuelles avec papas: « Qui est chargé d’élever un enfant ? »

4. Dossier coulissant "Le rôle du père dans l'éducation d'un enfant"

5. Mémo pour parents"L'état de santé de votre enfant", "Les vêtements de bébé en hiver"

1er mars. Consultation: « Est-il possible d’atteindre l’obéissance chez les enfants ?, « Parental la compétence est..."

2. Mémo pour les mamans: "L'amour et l'affection de maman", "Attention - glaçons"

3. Conversation: "Si l'enfant est têtu", "Vêtements pour enfants au printemps"

4. Exposition de photos "Plus brillant que tous les diamants du monde..."

5. Consultations "L'influence de la tétine sur l'enfant"

1er avril. Consultation: "Comment prévenir les carences en vitamines au printemps", "L'éducation avec un conte de fées"

2. Mémo pour parents: "Petite aide"

3. Conception du dossier mouvements: "Leçons de prudence pour les enfants"

4. Consultation" Santé mentale enfants jeune âge et regarder la télé"

5. Jeu formation psychologique "Et je me comporterais comme ça..."

6. Consultations « Développement de la parole enfants de 1 à 2 ans"

1er mai. Déplacement du dossier: «Le Jour de la Victoire est une grande fête!»

2. Mémo pour parents: « Fondements des relations morales au sein de la famille »

3. Vernissage de photos «Nous sommes devenus un peu plus matures»- des fragments de vie groupes

4. Consultations « Élevez vos enfants en bonne santé ! », « Règles pour un comportement sécuritaire des enfants sur la route »

5. Réunion des parents: « Ce que nos enfants ont appris en un an »

6. Conversations individuelles « Endurcir les enfants en été », « Comment choisir les bonnes chaussures pour votre enfant »

Publications sur le sujet :

Plan annuel d'interaction avec les parents d'enfants du premier groupe de jeunes enfants 1er SEPTEMBRE. Réunion des parents « Principes de base de l'organisation nutrition adéquat jeunes enfants." (Consultation - médecin senior.

Plan à long terme pour travailler avec les parents dans le groupe préparatoire Plan à long terme pour travailler avec les parents dans groupe préparatoire«Teremok» 1er septembre. Consultation pour les parents «Caractéristiques d'âge.

Un plan à long terme pour travailler avec les parents pour prévenir la maltraitance des enfants dans le premier groupe junior. SEPTEMBRE : - Consultation « Aller à la maternelle sans larmes ou comment protéger un enfant du stress » - Consultation « Caractéristiques du développement et de l'éducation des enfants.

Date, période Thèmes Septembre dans le mois Informer les parents des progrès processus éducatif. Recommandations aux parents sur les devoirs.

Plan à long terme pour travailler avec les parents du groupe des seniors Objectifs : 1. Étudier socialement expérience en enseignement parents, les besoins des parents dans l'éducation des enfants. 2. Donner aux parents des connaissances sur divers sujets.

Plan à long terme d'interaction avec les parents d'élèves du deuxième groupe de jeunes enfants Note explicative La petite enfance et l’enfance préscolaire sont une période unique dans la vie d’une personne, au cours de laquelle la formation de la personnalité a lieu et est « posée ».

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal jardin d'enfants n° 15 « Rucheyok »

Plan

TRAVAILLER AVEC LES PARENTS DE PETITES ENFANTS

Pour l'année académique 2012-2013

Éducateur:

Polyanova V.P.

Sergach, 2012

Travailler avec les parents

Formes de travail avec les parents

Réunions de parents

Consultations

Matériel pédagogique dans le coin parents et dossiers mobiles

Conversations individuelles

Inviter les parents aux cours (en fin d'année scolaire)

Cours - atelier

Thèmes des réunions de parents

- « Adaptation des jeunes enfants aux conditions préscolaire»

- «Le rôle des livres dans l'éducation d'un enfant»

- « Un jouet dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire »

- « Comment nos enfants ont mûri et ce qu'ils ont appris cette année. Bonjour, été ensoleillé"

Thèmes de consultations

Raisons de la difficile adaptation des enfants à la garderie

Comment nous jouons avec les enfants, une revue des jouets pour les enfants de 2 ans

Développement sensoriel de l'enfant, jeux éducatifs

Développement des mouvements

L'âge de l'obstination. Comment apprendre à un enfant à répondre correctement au mot « non »

Bloc d'informations

Repas pour les enfants les jours de congé

Durcissement

Formation de compétences culturelles et hygiéniques

Jeux de plein air avec des enfants

Développement capacités musicales chez les enfants

Origines de l'activité visuelle

Coin livre à la maison

Jeux de doigts

Jeux de respiration

Les angoisses des enfants, leurs origines

Septembre

• Rencontre de parents : « Adaptation des jeunes enfants aux conditions d'une institution préscolaire »
• Conversations individuelles visant à atténuer les problèmes qui surviennent pendant la période initiale d'adaptation. (travaux préventifs et correctifs
• Aider les parents à aménager un espace de promenade.

Octobre

• Passer la soirée avec les parents conversations individuelles sur des thèmes : adaptation, routine quotidienne et conséquences de sa violation, développement des compétences alimentaires et vestimentaires
• Aide à l'inscription et à la mise à jour du groupe matériel de jeu. Couture de vêtements pour poupées (Zybina S.A.) Réparation de voitures (Pigolev E.V.)
• Informez les parents de la campagne de la CJSC « Maison d'édition « Gazetny Mir » en collaboration avec la FSUE « Poste russe » intitulée « Le meilleur pour les enfants ! Objectif : renforcer le sens des responsabilités des pères et des mères, former traditions familiales chez les jeunes, intérêt croissant de la jeune génération pour la lecture de livres.
• Aide à la préparation des enfants à une rencontre avec un photographe.
• Prévention des ARVI et de la grippe, mise à jour des informations sur les vaccinations.

Novembre

• Préparer matériel d'information pour les parents

Repas pour les enfants le week-end

Phytothérapie

Jeux de doigts

• Mener une consultation « Comment nous jouons avec les enfants »
• Préparer les cadeaux pour la nouvelle année avec le comité de parents
• Mener des conversations individuelles avec les parents en soirée sur les sujets suivants :

Vêtements des enfants du groupe

Formation aux compétences d'habillage et d'alimentation

• Continuez à informer les parents sur la campagne de la maison d'édition JSC « Gazetny Mir » en collaboration avec l'entreprise unitaire d'État fédérale « La Poste russe » intitulée « Le meilleur pour les enfants !

Objectif : renforcer le sens des responsabilités des pères et des mères, former des traditions familiales chez les jeunes, accroître l'intérêt de la jeune génération pour la lecture de livres.

• Incitez les parents à participer à l’exposition de photos « Ma mère et moi sommes de grands amis » et à l’exposition d’artisanat « Les mains d’or de maman » dédiées à la fête des mères.

Décembre

• Placez le matériel d'information « Durcissement » dans le coin destiné aux parents,
• Mener une conversation sur le thème « Comment apprendre à un enfant à répondre correctement au mot impossible »
• Rencontre de parents sur le thème : « Le rôle des livres dans l'éducation d'un enfant »
• Demander de l'aide aux parents pour se préparer Fête du Nouvel An décorer le groupe, préparer les cadeaux du Nouvel An
• Travailler pour payer la maternelle
• Organiser une exposition d'artisanat sur le thème « Flocon de neige », réalisé par les mains des parents.
• Conversations individuelles concernant les problèmes parentaux.
• Aider le groupe à fixer les plateaux (Latukhin A.V.)

Janvier

3. Travailler avec les parents

• Réalisez une enquête « Que peut faire votre enfant » (basée sur des indicateurs du développement neuropsychologique des enfants).
• Placer du matériel d'information dans le coin pour les parents

Grippe. Prévention de la grippe

Comment afficher les illustrations

Jeux de plein air

• Mener des conversations avec les parents

Sur la nécessité de respecter la routine quotidienne adoptée à la maternelle, amenant les enfants à 8 heures

La nécessité d'abandonner les couches

• Demander aux parents de fabriquer des aides pour le développement de la respiration vocale
• Impliquer les parents dans la conception des espaces de promenade (réalisation de figures de neige)

Février

3. Travailler avec les parents

• Réaliser une consultation avec les parents « Développement sensoriel de l'enfant. Jeux éducatifs"

• Placer du matériel d'information dans le coin pour les parents : « Activités visuelles jeunes enfants", "Coin livre à la maison"

• Demander aux parents d'apporter des bocaux et des boîtes avec des couvercles de différentes couleurs

Mars

1. Travailler avec les parents

Matériel d'information

Nos jouets pour enfants

Formation de compétences culturelles et hygiéniques

2. Réunion des parents. Sujet : « Les jouets dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire »

Avril

Bloc d'informations

Coin livre à la maison

Les angoisses des enfants, leurs origines

Peut

1. Bloc d'informations

Dix règles qu'un parent doit apprendre pour garder son enfant heureux

Ne grondez pas votre enfant

Premiers secours en cas de piqûre de moustique, guêpe...

2. Atelier pour les parents « On joue et on communique avec l'enfant !

3. Total final Réunion des parents« Comment nos enfants ont grandi et ce qu'ils ont appris cette année. Bonjour, été ensoleillé"

4. Impliquer les parents dans la conception d'un site pour les travaux récréatifs d'été.

Tante Motia
(tranche d'âge précoce)

Plan à long terme pour travailler avec les parents

Groupe d'âge précoce

Éducateur

Alekseeva E.N.

Année académique 2013-2014 année

Plan à long terme pour travailler avec les parents

Septembre

« Adaptation de l’enfant à la maternelle »

"Caractéristiques de la période d'adaptation"

Questionnaire « Faisons connaissance », entretiens individuels avec les parents des enfants nouvellement admis.

1. Présenter les conditions d'enseignement et d'éducation processus de guérisonà l'école maternelle.

2. Montrez les installations et les équipements du groupe. Établir le contact avec les parents.

3. Étudier les spécificités de la famille

Octobre

"Moi-même." Consultation sur l'acquisition de compétences CGN et de soins personnels.

Exposition photos « Premiers jours à la maternelle »

« Quel genre de parent es-tu ? » Test pour les parents.

1. Présenter aux parents les principaux indicateurs du développement de la petite enfance

2. Développez les connaissances des parents sur caractéristiques d'âge les enfants d'âge préscolaire.

3. Impliquez les parents dans le processus éducatif, apprenez-leur à interagir avec le bébé.

Novembre

"Où est ma grosse cuillère ?" Consultation sur le sens alimentation rationnelle dans la vie des enfants d'âge préscolaire.

Mémo pour les parents « Vêtements en heure d'hiver année" 1. Présenter aux parents la liste des produits nécessaires au développement physique et neuropsychique harmonieux des enfants.

2. Aider les parents à favoriser le développement de la personnalité de l’enfant dans ses relations avec le monde extérieur

Décembre

"Développement de l'autonomie des jeunes enfants"

"Au commencement il y avait le mot." Consultation sur le développement de la parole des jeunes enfants. Faire un mémo.

Participation des parents à la conception du groupe et du site pour le Nouvel An 1. Familiariser les parents avec les techniques permettant de développer la culture sonore de la parole des enfants.

2. Créer de l'intérêt et du désir activités conjointes

Janvier

"Je joue toute la journée, je n'ai pas du tout la flemme de jouer." Consultation sur les dirigeants activités ludiques enfants.

Écran "Jeux - divertissement avec les enfants à la maison", "Le jeu et son importance dans l'éducation spirituelle et morale d'un enfant dans la famille"

1. Identifier les conditions Bonne éducation dans le jeu, en apportant une aide spécifique à la famille.

2. Augmenter les connaissances des parents sur la gestion des activités ludiques, leur apprendre à créer un environnement dans lequel ils se sentiraient libres, faciles et joyeux, et trouveraient une réponse à leurs intérêts et à leurs capacités.

Février

« Quand et comment commencer à apprendre les couleurs avec son enfant », « Jeux de développement sensoriel pour les jeunes enfants »

2. Développez les connaissances des parents sur l’amélioration de la parole de leur enfant

Mars

"Ce doigt, c'est moi." Consultation sur l'importance de développer la motricité fine dès le plus jeune âge « Consacrez-vous suffisamment de temps à votre enfant » - enquête auprès des parents 1. Révéler aux parents l'importance de développer la motricité fine dès le plus jeune âge.

2. Présentez la technique d’utilisation des jeux de doigts.

3. Enseigner aux parents des méthodes et des techniques qui garantissent une Développement physique les enfants, forment des capacités motrices et des mouvements précis.

Avril

"Je veux tout savoir". Consultation sur le développement de l'enfant capacités cognitives Questionnaire sur développement cognitif jeunes enfants.

1. Familiariser les parents avec les moyens d'organiser les conditions de formation des capacités cognitives chez les enfants.

2. Montrez aux parents comment interagir avec l'enfant et utiliser articles ménagers, vous pouvez développer la mémoire, la réflexion, la perception, l'imagination, etc.

3. Impliquer les parents processus créatif, accroître l'intérêt pour le développement activité cognitive enfants

« Nous avons grandi » En résumé. .

"Boites aux lettres". Collecter une base de données de problèmes développement de l'enfant d'intérêt pour les parents

1. Offrir la possibilité de poser des questions de manière anonyme sur parents inquiets sujet.

2. Établir un contact professionnel confidentiel avec les parents.

3. Résumez cette année et montrez les résultats de votre travail

Juin

« Le soleil, l’air et l’eau sont nos amis amis ! »

Aménagement paysager du territoire de la maternelle

Juillet

"Si un enfant est piqué par une abeille"

Concours d'artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels pour le site

Donner aux parents la possibilité d'exprimer leur créativité ensemble

Août

« Prévention des maladies intestinales » Réalisation de panneaux à partir de matériel végétal"Forêt"

Donner aux parents la possibilité d'exprimer leur créativité ensemble

Organisation du travail avec les parents dans une tranche d'âge précoce

Dans des conditions où la majorité des familles se préoccupent de résoudre les problèmes de survie économique et parfois physique, la tendance de nombreux parents à se retirer de la résolution des problèmes d'éducation et de développement personnel de l'enfant s'est accrue. Les parents, n’ayant pas une connaissance suffisante de l’âge et des caractéristiques individuelles du développement de l’enfant, mènent parfois l’éducation à l’aveugle et intuitivement. En règle générale, tout cela n’apporte pas de résultats positifs.
L'article 18 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » stipule : « Les parents sont les premiers enseignants. Ils sont tenus de jeter dès le plus jeune âge les premières bases du développement physique, moral et intellectuel de la personnalité de l’enfant.
La famille et l’école maternelle sont deux institutions sociales qui sont à l’origine de notre avenir, mais souvent elles n’ont pas toujours assez de compréhension mutuelle, de tact et de patience pour s’entendre et se comprendre. Les malentendus entre la famille et la maternelle pèsent lourdement sur l'enfant. Ce n’est un secret pour personne que de nombreux parents ne s’intéressent qu’à l’alimentation de leurs enfants et pensent que la maternelle est un endroit où ils ne s’occupent de leurs enfants que pendant que les parents sont au travail. Et nous, enseignants, éprouvons très souvent de grandes difficultés à communiquer avec les parents pour cette raison.
Par conséquent, après avoir recruté un groupe d'enfants, nous avons commencé à travailler sur le problème de l'interaction entre la maternelle et la famille.
Les travaux visant à impliquer les parents dans les activités conjointes de l'établissement d'enseignement préscolaire ont été menés dans quatre directions.

Direction informationnelle et analytique
Afin d'étudier la famille, découvrez besoins éducatifs les parents, établissant le contact avec ses membres, pour coordonner les influences éducatives sur l'enfant, nous avons commencé à travailler avec un questionnaire. Après avoir reçu une image réelle, sur la base des données collectées, nous avons analysé les caractéristiques de la structure les liens familiaux chaque enfant, les spécificités de la famille et éducation familiale les enfants d'âge préscolaire ont développé des tactiques pour leur communication avec chaque parent. Cela nous a permis de mieux comprendre les besoins pédagogiques de chaque famille et de prendre en compte ses caractéristiques individuelles.
Cette analyse nous a permis d'identifier trois groupes de parents.
1. Les parents sont des leaders qui savent et aiment participer au processus éducatif et voient la valeur de tout travail d'une institution de garde d'enfants.
2. Les parents sont des artistes qui participent sous réserve d'une motivation importante.
3. Les parents sont des observateurs critiques. Un changement dans la perception des parents en tant qu'acteurs du processus éducatif a conduit à un changement dans la compréhension des types de familles : participants actifs au processus éducatif, intéressés par la réussite de leurs enfants ; intéressé, mais désireux de résoudre des problèmes avec l'aide de spécialistes ; indifférent, vivant selon le principe « J’ai été élevé de la même manière ».
Nous avons désormais la possibilité d'offrir une approche différenciée aux parents lors d'événements communs.

Direction cognitive
La direction cognitive est l'enrichissement des parents en connaissances en matière d'éducation des enfants d'âge préscolaire.
Dans notre groupe de maternelle, toutes les conditions sont réunies pour organiser un espace unique pour le développement et l'éducation d'un enfant. Le travail conjoint de spécialistes du préscolaire (orthophoniste, enseignant-psychologue, senior) sur la mise en œuvre du programme éducatif assure un accompagnement pédagogique à la famille à toutes les étapes de l'enfance préscolaire, faisant des parents des acteurs véritablement également responsables du processus éducatif.
Pour le travail coordonné de l'école maternelle et des parents, nous nous sommes fixés les tâches suivantes ::
1. Activer et enrichir les compétences pédagogiques des parents.
2. Travaillez en étroite collaboration avec les familles de vos élèves.
A cet effet, j'ai utilisé formes actives et méthodes de travail avec les parents :
assemblées générales et collectives de parents ;
consultations;
expositions d'œuvres d'enfants réalisées avec leurs parents ;
Des jours de bonnes actions ;
participation des parents à la préparation et au déroulement des vacances et des loisirs ;
conception de photomontages;
création conjointe d'un environnement de développement de sujets ;
travailler avec le comité de parents du groupe;
ligne d'assistance téléphonique ;
Faites confiance au courrier ;
En conséquence, le niveau d'activités éducatives des parents a augmenté, ce qui a contribué au développement de leur initiative créative.
Visuellement - direction de l'information
La direction des informations visuelles comprend :

dossiers - transferts de sujets divers
albums de famille et de groupe « Notre famille amicale », « Notre vie au jour le jour », etc. (Annexe n°2 matériel photo et vidéo
vernissage familial « Ma meilleure famille », « La famille est un mode de vie sain », « Apprendre à être papa »,
coin émotionnel"C'est qui je suis aujourd'hui", "Bonjour, je suis là",
tirelire de bonnes actions, etc.
Forme de travail à travers coins parents est traditionnel. Pour que cela soit efficace et m'aide à activer les parents, nous utilisons les rubriques suivantes : « Quoi et comment occuper un enfant à la maison », « Nous avons demandé - nous répondons », « Les enfants disent », « Nez de pub » , « Grandir », « Merci », « C'est intéressant », « Jouons », « De tout mon cœur », « Faites attention », dans lesquels nous plaçons du matériel pratique qui permet de comprendre ce que fait un enfant à la maternelle, des jeux spécifiques auxquels vous pouvez jouer, des astuces, des tâches
L'activité des parents dans la création de journaux photo et d'expositions suggère que ces formes de travail sont en demande. La direction de l'information visuelle permet de transmettre toute information aux parents sous une forme accessible et de leur rappeler avec tact les devoirs et responsabilités parentales.

Direction des loisirs
L'espace de loisirs lié au travail avec les parents s'est avéré le plus attractif, le plus demandé, le plus utile, mais aussi le plus difficile à organiser. Cela s'explique par le fait que tout événement commun permet aux parents de : voir de l'intérieur les problèmes de leur enfant, les difficultés relationnelles ; test différentes approches; voyez comment les autres le font, c'est-à-dire acquérez de l'expérience en interagissant non seulement avec votre enfant, mais aussi avec la communauté des parents dans son ensemble.

Le groupe a réalisé :
projets communs « Mon pedigree », « Ma famille »
publication de journaux familiaux et thématiques
célébrations d'anniversaire (mensuelles),
Fête du Nouvel An
Prévu
expositions de collections familiales, reliques « From Grandma's Chest », « That's the Outfit »,
représentations «Teremok», «Le loup et les sept petites chèvres»,
Nous célébrons chaque mois la fête « Anniversaire » des enfants du groupe.
Il est prévu d'organiser une campagne annuelle : « Juste comme ça », « Donnez un livre aux enfants. » De nombreuses personnes ont à la maison des livres et des jouets dont leurs enfants ont « grandi ». Que de moments pédagogiques se cachent dans ce petit événement ! Cela inclut prendre soin des vieilles choses ; en même temps, les enfants apprennent non seulement à accepter des cadeaux, mais aussi à les offrir - c'est beaucoup de travail, éducation de l'âme.
Je voudrais dire une chose point important dans le système de travail avec les parents. Chaque personne, ayant effectué un travail, a besoin d'une évaluation de son travail. Nos parents en ont aussi besoin. « La louange est utile ne serait-ce que parce qu'elle nous fortifie dans des dimensions bienveillantes », écrit F. La Rochefoucauld. Je pense que c'est vrai toujours et partout. Nous remercions nos parents dans une rubrique séparée « Merci »
Dans les conditions modernes de la maternelle, il est difficile de se passer du soutien des parents. C'est pourquoi beaucoup de choses ont été faites dans notre groupe avec l'aide des pères et mères de nos enfants. Avec l'aide des parents, le groupe est conçu de manière à ce que chaque recoin soit utilisé pour le développement des enfants : beaucoup de jouets, un « hôpital », un « salon de coiffure », une « boutique ». Nous avons également un café où les enfants adorent inviter des invités en leur offrant des glaces et du thé accompagnés de friandises. Dans une kitchenette chaleureuse équipée d'un évier et d'une cuisinière à gaz, beaux plats les enfants adorent jouer.
Des relations de confiance se sont progressivement établies dans les activités conjointes des parents et de l'enseignant. Ainsi, dans le cadre de la campagne « Journées de bonnes actions », nous prévoyons d'organiser la réparation de jouets, de meubles, le groupe en collaboration avec les parents, d'aider à créer un environnement de développement de sujets dans le groupe, établissant ainsi une atmosphère de paix et des relations chaleureuses entre nous et les parents. Ensemble, nous devons nous efforcer de faire en sorte que les enfants du groupe se sentent bien et à l'aise.
L'éducation et le développement d'un enfant sont impossibles sans la participation des parents. Pour qu'ils deviennent assistants enseignants et se développent de manière créative avec les enfants, il est nécessaire de les convaincre qu'ils en sont capables, qu'il n'y a rien de plus excitant et noble que d'apprendre à comprendre son enfant, et après l'avoir compris, de l'aider en tout, soyez patient et délicat et alors tout s'arrangera.

La famille est vraiment une création élevée. C'est une barrière et une jetée fiables. Elle donne l'appel et la naissance. Elle est pour nous la base de tout.
(E.A. Moukhacheva.)

Travailler avec les familles est une activité nécessaire et complexe pour une enseignante de maternelle.
Tâches principales:
- établir l'unité dans l'éducation des enfants ;
- l'éducation pédagogique et médicale des parents ;
- familiariser les parents avec la vie et le travail d'une institution de garde d'enfants.
- aider la famille à s'élever harmonieusement personne développée. Nous avons analysé les caractéristiques de la famille et de l'éducation familiale de nos enfants et développé des tactiques pour notre communication avec chaque parent. Cela a permis de mieux comprendre les besoins pédagogiques de chaque famille et de prendre en compte ses caractéristiques individuelles.
Formes et méthodes actives de travail avec les parents. L'un des moments les plus importants de l'interaction entre la famille et la maternelle est associé à la période d'adaptation. Le succès de l'adaptation dépend de la préparation des adultes et de l'enfant.
La coopération entre les éducateurs et les parents commence avant l'entrée de l'enfant dans l'établissement d'enseignement préscolaire, avec la collecte d'informations primaires sur lui et sa famille, en invitant les parents à une consultation « Comment préparer un enfant à l'admission en crèche » ;
Mémo pour les parents « Problèmes d'adaptation d'un jeune enfant aux conditions d'une institution préscolaire »
Questionnaire pour les parents
(Conversations avec les parents ; communication avec les pairs ; attitude de l'enfant envers les étrangers)
Club parents « Sept Fées au Berceau », qui comprend les événements suivants :
Réunions de parents sur le thème :
« Comment aider un enfant à s'adapter à une institution de garde d'enfants »
"Grandir bébé en bonne santé»
"Comment apprendre à un enfant à percevoir la taille, la forme, la couleur des objets"
"Comment développer le langage d'un bébé"
"Jeux et jouets"
"Crise de 3 ans"

Consultations :

« Comment aider votre enfant à s'adapter plus rapidement à la maternelle » ;
« Adaptation des jeunes enfants » ; « Caractéristiques du développement des enfants et organisation de leur vie » ;
« Compétences culturelles et hygiéniques des jeunes enfants » ; « Enseigner la perception des couleurs aux enfants » ;
« Éducation sensorielle d'un enfant » ;
« Comment développer le langage d'un bébé » ;
«Caprices et entêtement»; « La santé est à la tête de tout » ; « Comment apprendre à un enfant à être indépendant » ; « Blessures hivernales » ; « Jeux et jouets » ; « Un jouet dans la vie d'un enfant » ; « Jeux avec de jeunes enfants » ; «Indicateurs de base du développement des enfants de 3 ans», etc.
Recommandations :
« Élever des enfants hyperactifs » ; « Timide et réservé » ; « La punition est-elle nécessaire ? ; "L'enfance à poings."
Conseil :
« Comment jouer avec un bébé » ;
« Jeux pour le développement de la perception » ; « Ne perdez pas de temps en cours de rue » ; « Si l'enfant parle mal » ; « Jeux pour le développement de la perception » ; "Sept idées fausses des parents sur le temps glacial."
De l'expérience professionnelle :
les parents partagent leurs expériences parentales.

Visuellement - direction de l'information

La direction visuelle et informationnelle comprend :
- stands d'information: carte de visite, routine quotidienne, nos cours, matériel pratique qui permet de comprendre ce que fait un enfant à la maternelle, des jeux spécifiques auxquels vous pouvez jouer, des astuces, des tâches
- photomontages : « De vie de groupe", cette forme de travail est très demandée.
- expositions photos : « Ma mère est la meilleure », « La plus meilleur papa le mien », « Carton d’invitation au monde du jeu », « C’est facile pour nous de vivre planète solaire quand nos enfants marchent avec nous », etc.
- déplacement de dossiers : « Période d'adaptation », « En corps sain- esprit sain", "Maladies infantiles de A à Z", "Attention les enfants !", "Conseils du Docteur Thermomètre", "Un, deux, trois, quatre, cinq, je suis allé jouer", "Question-Réponse" , "La route et nous", "Pas malade", "Enfants de 2 ans", "La parole est d'argent, le silence est d'or", " Conseils nécessaires pour les parents », « Vêtements et alimentation », « Adaptation des enfants », etc.
La direction de l'information visuelle permet de transmettre toute information aux parents sous une forme accessible et de leur rappeler avec tact les devoirs et responsabilités parentales.

Direction des loisirs

L'espace de loisirs lié au travail avec les parents s'est avéré le plus attractif, le plus demandé, le plus utile, mais aussi le plus difficile à organiser. Cela s'explique par le fait que tout événement commun permet aux parents de : voir de l'intérieur les problèmes de leur enfant, les difficultés relationnelles ; tester différentes approches ; voyez comment les autres le font, c'est-à-dire acquérez de l'expérience en interagissant non seulement avec votre enfant, mais aussi avec la communauté des parents dans son ensemble. Des scénarios de vacances et de divertissement ont été élaborés en collaboration avec le directeur musical. Des vacances à la maternelle sont de la joie, du plaisir, de la fête, partagées aussi bien par les adultes que par les enfants. Les fêtes traditionnelles du groupe sont « Joyeux anniversaire à Kolobok », « Adieu à Kolobok », au cours desquelles les enfants reçoivent des diplômes. Le collage de photos des enfants du groupe - « Golden Autumn » a suscité un vif intérêt et même la surprise des parents ; « Hiver-hiver » ; "Le printemps est rouge"

Avec l'aide des parents, des vidéos ont été réalisées : « Une journée dans la vie d'un groupe », « Jeux de plein air et cours d'éducation physique", "Jeu - dramatisation" Kolobok". C'est très bien d'avoir une caméra vidéo et une caméra à portée de main, car les parents sont très intéressés par ce que fait leur enfant à la maternelle. Les parents apportent à la maternelle ce qu’ils ont de plus précieux : leurs enfants. Et la tâche de l’enseignant est de s’assurer que leur richesse est entre de bonnes mains. Participation des familles à des concours pour meilleur dessin, l'artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels enrichit non seulement les loisirs familiaux, mais réunit également les enfants et les adultes dans des activités communes. Pour inciter les parents à participer à des concours et des expositions, nous publions à l'avance une annonce lumineuse. Ils ne restent pas indifférents : ils collectionnent des dessins, des photographies et cuisinent avec les enfants. artisanat intéressant. Je voudrais parler d'un point important du système de travail avec les parents. Toute personne ayant accompli un travail doit faire évaluer son travail. Nos parents en ont aussi besoin. « La louange est utile ne serait-ce que parce qu'elle nous fortifie dans les bonnes intentions », écrit F. La Rochefoucauld. N'oubliez pas de féliciter vos parents. Nous faisons toujours Lettres de Thanksgiving pour les parents qui participent activement à la vie du groupe. Lors d'événements tels que les « Journées de bonnes actions » - réparer des jouets, aider à nettoyer les feuilles sur le site, les parents fabriquent des mangeoires à oiseaux avec leurs enfants, fabriquent du matériel de plein air, construisent une ville de neige sur le site, aident à créer un sujet- environnement de développement dans le groupe, une atmosphère de paix et de relations chaleureuses entre nous et nos parents s'est instaurée. En fonction du plan de travail, nous discutons ensemble de chaque événement et résolvons les problèmes. Grâce à cela, tous les projets sont réalisés avec beaucoup d'enthousiasme, car lors de leur mise en œuvre, chacun apporte le grain de son travail, de ses compétences et de sa créativité. Aujourd'hui, nous pouvons dire que nous avons développé un certain système de travail avec les parents. Le recours à diverses formes de travail a donné certains résultats :
les parents sont devenus des participants actifs aux réunions et les premiers assistants de l’enseignant ;
une atmosphère de respect mutuel a été créée. Ils se sentent désormais plus compétents pour élever des enfants ;
les parents ont commencé à montrer intérêt sincèreà la vie du groupe.

Bonne éducation enfant en bonne santé n'est possible que lorsque les exigences uniformes de l'école maternelle et de la famille en matière d'éducation, d'amélioration de la santé, de routine quotidienne et d'activité physique sont satisfaites, procédures d'hygiène, compétences culturelles et hygiéniques.
Il est donc très important d'apporter l'assistance nécessaire aux parents et de les impliquer dans la participation au travail commun.

Matériel visuel :

DANS dernières années Le terme « innovation » est de plus en plus utilisé dans le lexique pédagogique. Ce terme signifie « innovation », « expérience pédagogique avancée », « innovation née d’une variété d’initiatives et d’innovations prometteuses pour le développement de l’éducation ». L'innovation change quelque chose qui existe déjà.

Actuellement, une expérience pratique considérable a été accumulée en interaction avec les familles des élèves. Cependant, on n'accorde pas suffisamment d'attention au travail des établissements d'enseignement préscolaire auprès des parents de jeunes enfants.

Le rôle du dialogue entre les enseignants et les familles des élèves

La pratique montre que pour établir un dialogue avec les familles des élèves, il est important que les enseignants utilisent activement le langage du soutien et de la complicité, pour faire comprendre aux parents qu'ils sont écoutés et entendus attentivement. Ceci est réalisé grâce à diverses méthodes de communication ( écoute active, contact visuel, compliment approprié, sourire, etc.), mais pas dans le but de répondre aux attentes de la famille afin de produire bonne impression ou pour affirmer qu'on a raison, mais dans le but de créer une atmosphère émotionnellement positive conversation intéressante, résolution conjointe de problèmes.

Étudier les particularités d'élever un enfant dans une famille est assez difficile. Les observations, questionnaires et conversations habituellement utilisés fournissent une image incomplète, car les parents ne révèlent pas pleinement leur relation avec leurs enfants, mais la cachent le plus souvent simplement. Cela se produit parce que les parents ne veulent pas ou ont du mal à parler de leurs impressions et de leurs expériences.

Interaction avec les parents de jeunes enfants

Les contacts avec les parents de jeunes enfants de la maternelle commencent à partir du moment où ils apportent le dossier médical du futur élève, soit 3 à 4 mois avant l'entrée de l'enfant dans l'établissement préscolaire. Une première rencontre avec les parents des enfants est organisée, au cours de laquelle sont menés un entretien et un questionnaire visant à étudier les spécificités de la famille : conditions de vie, composition familiale, âge des parents, leur niveau de préparation en matière d'éducation, etc. .

Sur la base d’une analyse du développement de l’enfant, y compris le développement intra-utérin, ses caractéristiques physiques et mentales sont enregistrées. Les parents de chaque enfant sont interrogés individuellement et des recommandations sont données pour améliorer leur adaptation aux conditions de l'école maternelle. Cela ne peut être réalisé qu'avec des contacts établis entre les parents et les enseignants du préscolaire.

Ensuite, les parents et l'enfant sont présentés au premier groupe junior. Une visite des locaux du groupe est réalisée afin de familiariser le plus en détail possible les parents avec les conditions et le régime du groupe. Il faut démontrer où les enfants dorment, jouent, se lavent, quelles compétences culturelles et hygiéniques sont inculquées aux enfants, ce qu'il est important que les parents prennent en compte bonne organisation la vie des enfants à la maison. L'enseignant montre aux parents des jouets, du matériel pédagogique, des livres pour enfants, suggère quels jouets et matériels doivent être achetés pour les enfants, une attention particulière est accordée à leur adéquation à l'âge de l'enfant.

Droite travail organisé L'interaction entre l'enseignant et les parents est, en règle générale, de nature éducative, ce qui aide les parents à acquérir des connaissances et des compétences pédagogiques. Les parents assistent aux réunions parents-enseignants, aux consultations, utilisent du matériel méthodologique illustré, etc. La conséquence d'une telle interaction pédagogique est la participation active des parents à l'éducation non seulement de leur enfant, mais aussi du groupe dans son ensemble.

Nouvelle forme de tenue des réunions de parents

Une des formes interaction traditionnelle Des réunions de parents sont organisées avec les parents, au cours desquelles sont discutées les questions de nutrition, les méthodes d'éducation des enfants et les exigences relatives à l'organisation du groupe. Et si la première question lors de la réunion suscite toujours l'intérêt des parents, alors, en règle générale, les parents ne montrent aucune activité ultérieure. Et la passivité est un indicateur soit d'un désintérêt, soit du fait que la forme de la rencontre n'est pas propice aux déclarations des parents.

Souvent, lors des réunions parents-enseignants, seul l'enseignant parle, et les parents écoutent et attendent la fin. Si les parents ont des questions, elles concernent généralement l'alimentation de leurs enfants. Les enseignants de maternelle ont décidé de changer radicalement ce stéréotype et d'introduire des principes innovants dans leur travail. C’est pourquoi une grande attention est accordée à la préparation des réunions parents-enseignants. Une annonce est publiée à l'avance invitant les parents à réfléchir aux questions auxquelles ils aimeraient recevoir des réponses et aux spécialistes qu'ils aimeraient rencontrer.

Les réunions de parents se déroulent autour d'un thé. La plupart des parents viennent à de telles réunions après une journée de travail, et dans une atmosphère si informelle, chaleureuse, presque familiale, les gens se sentent plus libres et partagent plus facilement leurs problèmes.

Pour la réunion des parents, les enseignants de maternelle préparent des tartes et mettent des friandises et du thé sur la table. Les parents sont agréablement surpris lorsqu'ils voient des professeurs souriants et sympathiques les attendre, mais ils sont encore plus émerveillés devant les tables dressées ! Cela se produit lors de la première réunion des parents, et alors seulement les parents proactifs apportent eux-mêmes quelque chose pour le thé. Et il y a toujours la grand-mère ou la mère de quelqu'un qui fait des tartes.

Les parents, dans une ambiance détendue, discutent avec enthousiasme et intérêt des problématiques que leur pose l'enseignant. De nombreuses mères et pères, amenant leur deuxième ou troisième enfant à la maternelle, sont très heureux de partager leurs expériences en matière d'éducation des enfants. Et si les parents prennent l'initiative, cela témoigne de leur réelle volonté de coopérer avec l'enseignant.

Organiser des journées portes ouvertes

Traditionnellement, les journées ne sont pas passées dans des groupes de petite enfance portes ouvertes Cependant, notre école maternelle a introduit des innovations dans ce domaine d'activité. Depuis de nombreuses années, les journées portes ouvertes commencent à avoir lieu en novembre, c'est-à-dire lorsque la plupart des enfants ont dépassé la période d'adaptation. Par conséquent, les enseignants n'ont pas à craindre que leurs petits élèves, en voyant leurs parents, pleurent et demandent à rentrer chez eux. Les parents manifestent un grand intérêt pour la façon dont leurs enfants passent leur temps sans maman et papa à la maternelle et pour ce qu'ils font.

Les préparatifs de cette journée sont effectués à l'avance : une annonce est affichée indiquant l'heure de l'événement, les règles de conduite pour les parents, ainsi que les objectifs et le contenu de l'événement. Les parents peuvent observer leurs enfants de l'extérieur, évaluer leur comportement dans une situation autre que celle familiale, mais aussi apprendre des techniques pédagogiques auprès de l'enseignant et influences éducatives.

Si l'un des parents n'a pas pu venir à la réunion, il est alors possible de diffuser un enregistrement vidéo de la journée portes ouvertes, car il y aura toujours un parent dans le groupe qui dispose d'une caméra vidéo. Cela peut être fait, mais à condition que tous les enfants soient filmés de la même manière. De plus, un tel tournage permet aux enseignants de réaliser une archive vidéo. Lorsque les enfants passent au deuxième groupe junior un an plus tard, les enseignants donnent à leurs parents une cassette vidéo « What We Are ! »

Lorsque les enfants sortent de la maternelle, les parents remercient les enseignants d'avoir créé une archive vidéo de la vie de leurs enfants dès les premiers jours de leur séjour dans un établissement d'enseignement préscolaire ; ils comparent leurs enfants : ce qu'ils étaient il y a cinq ans et ce qu'ils sont devenus, et les enfants eux-mêmes regardent les petits avec grand plaisir. Cela rapproche les parents et les enseignants, et les enfants ne pourront pas oublier leurs professeurs qui se sont occupés d'eux avec amour.

Des enseignants visitent les familles des élèves

Cette forme d’interaction, comme la visite des enseignants aux familles des élèves, n’est généralement pas populaire ni parmi les enseignants ni parmi les parents. Les parents modernes vivent dans leur propre monde et ne laissent pas toujours entrer les étrangers. Mais ce sont les parents qui ont suggéré comment changer la situation. Les parents veulent toujours que Père Frost et Snow Maiden félicitent leurs enfants pour la nouvelle année. Mais souvent, les enfants se mettent à pleurer à la vue d'adultes inconnus. Il a donc été décidé que les enseignants prépareraient des félicitations au Père Frost et à Snow Maiden.

Un professeur familier à l'enfant vient lui rendre visite, joue avec lui, puis le Père Frost et Snow Maiden viennent, dans le rôle des professeurs. La rencontre se déroule dans le calme, le jeu continue sans larmes ni crises de nerfs. Bien entendu, l’enseignant principal, en tant qu’enseignant professionnel, non seulement joue avec l’enfant, mais observe également son comportement dans un environnement familial qui lui est familier, ce qui l’aide dans ses travaux ultérieurs.

Après cela, les parents ont commencé à inviter les enseignants à la table de fête pour l’anniversaire de leurs enfants. De telles visites permettent de montrer quels divertissements sont proposés à l'enfant, d'étudier la famille de l'intérieur, de ressentir l'atmosphère psychologique qui entoure l'enfant, la nature des relations interpersonnelles entre les membres de la famille, etc. Les manifestations positives et négatives sont particulièrement importantes. valeur pour comprendre le microclimat dans lequel une petite personne est élevée. Bien entendu, tout ce que les éducateurs voient et apprennent au sein de la famille est strictement confidentiel.

Une visite dans une famille doit inciter l'enseignant à ne pas discuter ou juger de la façon dont vit telle ou telle famille, mais à l'aider. aide nécessaire. De plus, cela peut devenir une introduction à expérience réussieéducation familiale, traditions familiales. Les informations obtenues sont utilisées lors de consultations individuelles pour les parents. À partir de ce moment, les parents et les enseignants résolvent ensemble de nombreux problèmes liés au développement et à l'éducation des enfants. De plus, dans le processus de communication confidentielle entre les éducateurs et les familles, il est plus facile pour les parents de surmonter leurs doutes et leur méfiance quant à l'éducation de leurs enfants par des étrangers.

Visites conjointes d'événements culturels et de divertissement

L'un des moyens efficaces de rapprocher les parents, les enfants et les enseignants consiste également à visiter des théâtres pour enfants. Rien ne détermine plus l’avenir d’une personne que les expériences inoubliables de l’enfance, ce fondement unique de la vie consciente. L'introduction opportune des enfants au patrimoine de la culture artistique mondiale conduit à la formation et au développement de sentiments esthétiques.

Malgré le fait que les enfants sont encore très jeunes, les enseignants, après avoir consulté leurs parents, ont décidé de les impliquer dans des visites de théâtre. Les parents apprennent à l'avance le répertoire des théâtres pour enfants (cirques, théâtres de marionnettes, théâtres d'ombres, animaux), discutent avec les enseignants du meilleur spectacle auquel assister, en tenant compte des caractéristiques d'âge des jeunes enfants, et achètent des billets. Le spectacle devient une véritable fête pour tous : enseignants, parents et enfants. Beaucoup de gens, avant d'aller au théâtre ensemble, pensent qu'il est trop tôt pour emmener leurs enfants à de tels événements, mais après cela, ils changent d'avis.

Ainsi, au fil des recherches et des expérimentations, un certain projet de travail avec les parents d'un groupe de jeunes enfants a progressivement émergé (Annexe). Le modèle développé est qualitativement différent des modèles existants. Ses caractéristiques sont les suivantes :

• un environnement éducatif unifié a été créé, important pour l'enfant et ses parents
• les parents ne sont pas séparés de la maternelle et assistent à tous les événements avec grand plaisir
• les parents acceptent les recommandations des spécialistes et, ce qui est le plus précieux, les mettent en pratique.

Il est très important que les parents s'intéressent à la vie de leurs enfants au sein du groupe. Les discussions naissent souvent à l'initiative des parents. Les mamans et les papas s'efforcent d'établir une communication individuelle avec l'enseignant, ils commencent à s'intéresser aux questions liées à la formation de la personnalité du bébé, à sa monde intérieur, les relations avec les autres. Parfois, les parents admettent que certaines de leurs méthodes parentales sont mauvaises.

Cette approche de l'interaction avec les parents de jeunes enfants augmente leur responsabilité dans l'éducation des enfants dans la famille, développe une activité pédagogique - un indicateur d'une attitude intéressée envers l'éducation de leurs enfants. Une atmosphère émotionnelle favorable se crée dans la relation entre parents et enseignants, qui assure la réussite commune dans l'éducation, le développement et la socialisation des jeunes enfants, et donc la réussite de l'ensemble de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Avec un tel travail, l'enseignant est obligé d'adopter une position plus active et de rechercher de nouvelles formes d'interaction avec les familles. Une approche formelle est inacceptable dans cette affaire. Le travail doit être intéressant et important tant pour l'établissement d'enseignement préscolaire que pour la famille. Il est nécessaire d'organiser correctement et efficacement l'interaction de l'école maternelle avec la famille, des enseignants avec les parents.

Application

Plan à long terme pour l'interaction avec les parents de jeunes enfants

Mois	Forme d'interaction	Moyens de mise en œuvre interaction avec les parents
avril Mai	Connaissance personnelle de l'enseignant avec les parents et les enfants	Conversation, questionnement, étude des spécificités familiales
juin août	« Rencontrez le groupe KARAPUZ ! »	Visite de l'école maternelle, rencontre avec le groupe
	Soirée questions et réponses	Première réunion de parents avec réponses aux questions d'intérêt
	Aide à la préparation du groupe pour la nouvelle année scolaire	Nettoyage collectif collectif : un travail en commun - pour rapprocher parents et éducateurs
Septembre	Journal oral sur l'adaptation des enfants en bas âge	Contacts individuels, consultations « Premiers jours dans un établissement d'enseignement préscolaire »
	A la table ronde	Discuter autour d'un thé. Parlez de problèmes. Rencontre avec un enseignant-psychologue
	Journée portes ouvertes	La présence des parents dans les cours collectifs, dans les salles d'éducation physique et de music-hall
	Revue Santé	Des consultations comme « Grandis en bonne santé, bébé ! »
	Enseignant visitant les familles des élèves	Père Frost et Snow Maiden rendant visite aux enfants
	Boire du thé ensemble en groupe	Célébration de l'arbre du Nouvel An à la maternelle
	Visite au théâtre "Avec maman, avec papa." Réunion des parents	Une sortie commune au théâtre pour les parents, les enseignants et les enfants. Discussion des problèmes urgents, résultats des diagnostics du développement neuropsychique et assimilation du programme par les enfants, échange d'expériences
	Loisirs sportifs « Je grandirai comme mon père. » "Conseils utiles"	Jeux - s'amuser avec les papas
	Tea Party « J’aime beaucoup ma maman » Visite au théâtre	Cirque, « Théâtre des chats de Yu. Kuklachev », « Le coin de grand-père Durov »
	Exposition photos « Mon enfant à la maternelle » Journée portes ouvertes	Les parents préparent des photographies d'enfants à la maternelle La présence des parents dans les cours collectifs, au gymnase, avec directeur musical
	Journée des bonnes actions Café "Gourmand" Club Famille - Réunion des Parents	Journée de travail communautaire à la maternelle et en groupe Goûter Regarder les archives vidéo, discuter des projets pour l'avenir
	Vacances en famille, pique-nique	Voyager dans la nature ou au parc
	Visite au zoo	Une visite en groupe au zoo