L'âge préscolaire est la période la plus fertile de la vie d'une personne, où les processus mentaux de base se développent intensément : la pensée, l'attention, la mémoire, la parole et les principales qualités de la personnalité. La parole revêt une importance particulière dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire, car c'est la parole et la pensée qui lui sont étroitement associées qui offrent de grandes opportunités pour comprendre le monde qui nous entoure. Ceci, à son tour, a un effet positif sur le développement rapide des autres. processus mentaux. Les parents doivent comprendre que l'enfant maîtrisera certainement la parole, mais la rapidité et la qualité de celle-ci dépendront des personnes qui l'entourent. Il faut donc simplement que jeune âge Les proches ont activement développé et enrichi le discours du bébé. Entre autres le plus des moyens efficaces dans ce cas, il existe des jeux didactiques (éducatifs) pour le développement de la parole.
Quels sont les jeux pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire ?
Afin d'organiser correctement les jeux de développement de la parole à la maison, il est conseillé aux parents de se familiariser avec les caractéristiques des jeux didactiques et leurs différences par rapport aux autres types. Dans le même temps, comprenez dans quelles directions le développement de la parole se produit chez les enfants d'âge préscolaire.
La principale caractéristique d'un tel jeu est qu'il pose nécessairement un problème d'apprentissage, qui est résolu à l'aide de Certaines règles et des actions. Par exemple, dans jeu populaire La tâche du « Loto d’Objets » sera de consolider les connaissances des enfants sur les objets du monde qui les entourent et leurs propriétés. Dans les jeux didactiques, les principales orientations du développement de la parole seront :
- Enrichissement du vocabulaire
- Formation de la culture grammaticale
- Formation d'une culture sonore
- Faire un discours cohérent
Jeux didactiques pour enrichir le vocabulaire
Important: enrichissement vocabulaire les enfants sont la principale chose sur laquelle les parents devraient travailler. Il ne faut pas oublier que les adultes sont un exemple pour les enfants et que dans les familles où ils parlent une langue littéraire riche, l'enfant aura des connaissances correctes et bonnes. discours développé. Pas besoin d'attendre d'un certain âge, dès l'enfance, les proches peuvent parler des objets du monde qui les entoure. C’est ainsi que s’accumule le vocabulaire passif de l’enfant, qui deviendra ensuite actif.
L’accumulation du vocabulaire passif d’un enfant d’âge préscolaire devrait inclure des mots désignant des objets du monde environnant, leurs propriétés, leur objectif et leurs relations. De plus, il faut activer le vocabulaire par tous les moyens pour que l'enfant puisse utiliser un grand nombre de mots dans le langage parlé. A cet effet, pour l'école à la maison Les jeux de développement conviennent pour élargir le vocabulaire quantitatif et consolider le sens lexical d'un mot.
"Sac de mots"
Jeu populaire comme " magnifique sac«Cela aide bien à accumuler le vocabulaire des enfants d'âge préscolaire et à leur apprendre à comparer des mots et des objets. Elle peut être réalisée avec des enfants de tous âges ; la différence dans chaque tranche d'âge sera la complication du vocabulaire. Les enfants plus jeunes fixent les noms des objets, les enfants plus âgés accordent plus d'attention aux propriétés et au but des objets, à leurs relations. Le présentateur prépare un beau sac où il met petits jouets, familier aux enfants. L'enfant doit palper l'objet dans le sac et le nommer, par exemple, balle, cuillère, ficelle, cube. Ensuite, l'objet est retiré du sac et il est vérifié si l'enfant l'a nommé correctement.
À un âge plus avancé, les règles deviennent plus compliquées : il faut sentir et récupérer l'objet selon la description. Par exemple, le présentateur donne la tâche : « Trouvez quelque chose de rond, de lisse, comme un bagel, que vous pouvez mettre à votre doigt (bague) » ou « Une boule douce et moelleuse aime beaucoup le lait (chaton jouet) », ou « Long , lourd, métal (cuillère)” . Après avoir retiré l'objet, l'enfant doit ajouter d'autres propriétés (couleur, forme, fonction). Si Le jeu est en cours dans le sous-groupe des enfants, celui qui a correctement trouvé et nommé tous les objets gagne.
"Cet endroit s'appelle...?"
Un jeu éducatif qui apprend à un enfant à comprendre le sens lexical d'un mot. C'est utile car on peut jouer dans n'importe quel environnement : lors d'une promenade, à la campagne, à la maison. L'adulte nomme un concept commun et l'enfant lui donne un nom. Par exemple, le lieu où les enfants étudient (école) ; où les enfants préparent des gâteaux de Pâques (bac à sable) ; où l'on sort des livres pour la lecture (bibliothèque), où l'on vient voir des films (cinéma). Assurez-vous de récompenser l'enfant qui comprend et nomme tous les mots. Pour les enfants, le jeu sera toujours difficile, vous pouvez donc commencer avec des enfants d'âge préscolaire de quatre ou cinq ans.
"Qui est correct?"
Un jeu humoristique, similaire au précédent en termes de tâche : il faut choisir la bonne interprétation du mot, par exemple, une cuillère est-elle un objet pour creuser la terre ? pour dessiner ? pour l'alimentation? Une chaise est-elle un objet de couchage ? pour rouler sur route ? pour s'asseoir ? Un arrosoir est-il un objet à boire ? pour arroser les fleurs ? pour ranger les boutons ? De tels concepts amusants amuseront l'enfant et l'aideront à comprendre correctement le concept lexical.
"Devinez ce que c'est?"
Le but du jeu est de reconnaître correctement un objet par ses parties. Par exemple, le présentateur dit : « Cabine, hélice, moteur, ailes, train d'atterrissage (avion) ; carrosserie, moteur, roues, volant, phares (voiture) ; murs, toit, fenêtres, fondations, tuyaux, portes (maison) ; trottoirs, chaussée, piétons, voitures (route). Dans un jeu pour enfants, vous pouvez utiliser des images pour soutenir matériel visuel. Les enfants plus âgés travaillent sur la perception auditive.
« Qu'est-ce que l'artiste a oublié ?
Le jeu permet de consolider les noms de parties d'objets et d'activer le vocabulaire des enfants. Un adulte prépare des images représentant des objets auxquels il manque des pièces : une maison a des fenêtres, une chaise a des pieds, une théière a un couvercle, un sac a des poignées. L'enfant doit nommer correctement la partie manquante et la compléter. Pour les enfants plus âgés, vous pouvez progressivement compliquer l'intrigue des images et augmenter le nombre de détails manquants, par exemple des ustensiles à thé sur la table.
« Sujet loto (animaux domestiques et sauvages, vaisselle, flore, transports, meubles, vêtements et autres sujets) »
Toutes sortes de tâches de type loto constituent un excellent matériel pour enrichir votre vocabulaire et apprendre de nouveaux mots. Les règles sont simples : les enfants reçoivent de grandes cartes, l'animateur prend les petites cartes une à une et les nomme. Les enfants essaient de trouver l'élément correspondant sur leur carte et la ferment. Celui qui ramasse les grosses cartes le plus rapidement gagne. En tant qu'option de développement compliquée perception auditive, le présentateur ne montre pas de petites images, mais les nomme.
Voici comment se jouent les jeux éducatifs :
- « Qui crie : le chien aboie, le chat miaule, le coq chante, la vache meugle. »
- "Qui a quel genre de maison : l'ours a une tanière, la souris a un vison, l'oiseau a un nid ?"
- "Dont le bébé : une vache a un veau, un mouton a un agneau, une chèvre a un chevreau, un chien a un chiot, un oiseau a un poussin."
Ils permettent de consolider dans le discours des enfants les noms des animaux, de leurs petits, de leurs habitudes et de leur habitat. Les règles sont similaires aux jeux précédents : retrouver l'image correspondante parmi d'autres. Vous pouvez maintenir votre intérêt pour des actions plutôt monotones grâce à des énigmes. Par exemple, « devinez pour trouver la bonne image » :
Hier j'ai passé toute la journée à préparer la tanière,
J'ai ramassé un peu de feuilles et de mousse.
J'ai travaillé longtemps, je suis tombé épuisé,
Et le soir (l'ours) a déposé un tas d'herbe.
J'ai couru sur une bosse
Près de la souche.
Et le monticule a un nez noir
Et le dos est couvert d'épines.
Sur les épines des feuilles
Du chêne et du tremble (hérisson).
Comme c'est calme dans la forêt d'automne !
Un orignal sort paître.
Et derrière elle, entre les pins
Un petit... (veau) saute.
Sous les buissons au bord
Je vois des oreilles grises.
Ils sortent de l'herbe
Petites oreilles... (lapin).
Ici se trouve une petite boule de peluches.
Nez, oreille noire.
Et si tu me laisses sortir sur la pelouse -
Strekacha demandera comme un lapin
(petit lapin).
Porcelet et queue au crochet.
Bien sûr, vous le connaissez.
C'est l'enfant d'un gros cochon,
Et ça s'appelle - ... (cochon).
Jeux pour développer la culture de la parole des enfants d'âge préscolaire
Important: les parents doivent savoir que la formation d'une culture grammaticale de la parole est nécessaire pour maîtriser construction correcte phrases, formes grammaticales difficiles, compréhension du discours littéraire. Toutes ces compétences sont d'une grande importance dans la formation continue à l'école, car la grammaire rend la parole compréhensible et belle.
Les jeunes enfants ont souvent de graves erreurs d’élocution. Par exemple, ils peuvent mal prononcer la terminaison des noms (il y a beaucoup de filles, de poupées, d'ours), changer le genre des noms (la robe est belle, donne-moi de la glace, grande fenêtre), prononcer incorrectement les noms indéclinables (au piano, au manteau), les verbes (chercher au lieu de chercher, monter au lieu de monter, galoper au lieu de galoper), les participes (jouet cassé, robe cousue). Toutes ces erreurs d'élocution, auxquelles les parents peuvent ne pas réagir ou être touchés par les distorsions des enfants, conduisent à leur forte consolidation dans la parole et, à l'avenir, ils devront se tourner vers des orthophonistes pour les corriger. Pour éviter que cela ne se produise, les parents doivent prêter attention à la formation d'une culture de la parole correcte. La période de création de mots, qui touche tant les adultes, dure de 2 à 5 ans, puis vient le travail sur les erreurs. Il est donc préférable d'enseigner à votre enfant tout de suite en organisant correctement les jeux pour enfants.
« Qui habite dans la maison ? »
Le jeu guide parfaitement les enfants dans la maîtrise d'une catégorie grammaticale telle que le genre des noms. Résoudre ceci tâche difficile Cela peut être utile aux enfants si vous faites preuve d'imagination. Par exemple, un adulte découpe des maisons avec des fenêtres, peut-être dans du papier épais, et sélectionne des images, par exemple une fenêtre, une pomme, une fleur, un coq, une voiture, des bonbons, des tartes, des livres. C'est bien si l'enfant participe activement à la préparation des attributs du jeu. Cela suscitera l'intérêt pour la tâche : « Différentes images vivent dans quatre maisons, chacune a sa propre maison, signée des mots « il », « elle », « cela », « ils ». Tous les articles doivent être distribués correctement." Vous pouvez vérifier l'exactitude de votre choix avec des mots - aides : il est à moi ; Elle est à moi; c'est à moi; ils sont les miens. Les tâches sont conçues pour développer le discours des enfants d'âge préscolaire plus âgés.
"Nous écrivons de la poésie"
De tels jeux de parole sont destinés aux enfants de 4 à 5 ans, car ils nécessitent une certaine expérience. Les tâches apprennent aux enfants à utiliser correctement les cas des noms. Dans ce jeu, la capacité de prononcer des mots au pluriel du génitif est pratiquée, puisque c'est sous cette forme que les enfants d'âge préscolaire commettent le plus d'erreurs de discours : sans chaussures (bottes), pour les gars (enfants), avec des bonbons ( bonbons). Afin de ne pas transformer le jeu en une activité ennuyeuse et de maintenir l'intérêt du jeu, vous pouvez utiliser des poèmes humoristiques d'auteurs célèbres S. Marshak, K. Chukovsky, ou composer vous-même des quatrains similaires, par exemple :
Des escargots D'ACCORD, coquille ek
Et des grenouilles vertes ek.
Après avoir lu le quatrain, demandez à l'enfant pourquoi Marshak pense que les garçons sont faits d'escargots, de coquillages et de grenouilles ? Ce que dit l'auteur est-il vrai ? Si c’est une blague, de quoi d’autre pourraient être faits les garçons ? Invitez votre enfant à fantasmer sur ce sujet, en choisissant des mots pour rimer. L'adulte commence, et l'enfant continue :
De quoi sont faits les garçons ?
De quoi sont faits les garçons ?
Des voitures D'ACCORD et le ballon à elle,
Et déjà à elle, et bleu à elle.
Chocolat D'ACCORD et la grenouille ek,
Et tes jouets préférés ek.
C'est de cela que sont faits les garçons !
"Corbeille de mots"
Pour travailler avec les mots et enrichir le vocabulaire des enfants, les enfants d'âge préscolaire plus âgés peuvent se voir proposer un jeu pour transformer un mot en un diminutif avec des suffixes - IR Et - D'ACCORD. Ce jeu est intéressant à jouer en groupe d'enfants, par exemple lors d'une fête d'anniversaire, lorsque plusieurs enfants d'âges différents se réunissent, ou lors de loisirs en famille. Les joueurs s'assoient en cercle, le leader est choisi par comptage et il ramasse le panier. Tous les participants disent : « Vous avez un corps D'ACCORD, jette-lui tout D'ACCORD" L’enfant répond : « Je vais le mettre à l’arrière D'ACCORD sucre D'ACCORD, kolob D'ACCORD, bateau D'ACCORD, botte D'ACCORD, tarte D'ACCORD" Si le joueur commet une erreur, il donne un forfait (n'importe quel petit objet). Lorsque le panier a parcouru tous les participants, vous pouvez racheter les forfaits en effectuant une tâche : chanter une chanson, poser une énigme, danser, trouver une rime pour un mot, par exemple : « Je vais te donner beaucoup de bonbons, et donne-moi le vélo. Vous pouvez continuer le jeu en échangeant le panier contre un beau colis. Dans ce cas, les joueurs disent : « Vous avez un paquet entre les mains. » IR, jette-lui tout IR" Le joueur dit : « Je vais le mettre dans le sac IR billet IR, vélo IR, Bonjour IR, bracelet IR, omelette IR, bouquet IR, pistolet IR" Pour éviter que les enfants ne se désintéressent du jeu, l'adulte doit faire des préparatifs à l'avance : un ensemble de mots ou d'images pour aider les enfants.
Jeux pour la formation d'une culture sonore
DANS Jardin d'enfants en préparation à l'école, une grande attention est accordée à l'amélioration de la prononciation sonore des enfants d'âge préscolaire conformément aux normes langue maternelle, ce qui implique la capacité de percevoir et de reproduire tous les sons, de travailler avec des mots, de contrôler le volume et la vitesse de la parole, d'utiliser l'intonation pour l'expressivité et l'accent logique. Toutes ces compétences permettent d'étudier avec succès la lecture, l'écriture et d'exécuter avec compétence des dictées à l'école, œuvres créatives. Lequel jeux didactiques pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire, peut-il être proposé pour un usage domestique ?
"Chaîne verbale"
Le jeu développe la perception auditive et la capacité de manipuler les mots. Les règles sont similaires à celles du célèbre jeu de ville. Les participants forment un cercle, le leader commence le jeu par un mot en lançant le ballon au joueur. Il propose un mot commençant par le dernier son du précédent, par exemple pour m - m s w b- w déc UN - UN RBU h - h oloto, etc. L'essentiel est que les joueurs prononcent le mot clairement et mettent en évidence le dernier son.
"Dire le mot"
Le but du jeu est similaire au précédent : le développement de la perception auditive. Un adulte lance une balle à un enfant avec une syllabe, et il doit continuer le mot et rendre la balle. Par exemple, le - le Que, zi - zi maman, Pas - Pas bo, Miel - Miel après tout. Les mots sont choisis parmi deux syllabes, le désir de l'enfant de trouver plusieurs options est certainement le bienvenu, par exemple le - été, paresse, babillage, sculpture.
"Nous réinstallons les maisons"
Le jeu apprend aux enfants d'âge préscolaire à identifier les syllabes et les aide à prononcer correctement les sons. Il est préférable de jouer individuellement avec votre enfant pour obtenir bon résultat. Pour entretenir l'intérêt même des petits enfants, un adulte peut profiter d'un moment ludique : il est venu rendre visite des mots différents- des images et envie de vivre dans des maisons (dessinées ou construites à partir de cubes). Dans une maison avec une fenêtre, il y aura des mots d'une syllabe, avec deux fenêtres - des mots de deux syllabes. Par exemple, un enfant prononce clairement les mots « chat, hérisson, loup, élan, lynx, taupe ; écureuil, renard, chat, lièvre, miel, pic, sanglier, hibou (vous pouvez utiliser des images de « Loto »). utiliser un mélange (mélange) d'images différents sujets. Pour compliquer le jeu avec les enfants d'âge préscolaire plus âgés, des énigmes sont introduites, puis une réponse illustrée est trouvée.
Jeux pour développer un discours cohérent
Un discours compétent et beau est avant tout la capacité d’exprimer ses pensées de manière cohérente. La formation d'un discours cohérent, pour ainsi dire, généralise le travail des directions précédentes. Par conséquent, dans les jeux, il y aura un lien entre l'enrichissement du vocabulaire et la structure grammaticale du discours, et l'éducation d'une culture sonore.
Ce qui se passe si...?
Le jeu développe bien la capacité de mener un dialogue significatif, élargit le vocabulaire et développe le discours culturel chez les enfants d'âge préscolaire. Vous pouvez commencer à jouer dès l’âge de quatre ou cinq ans, en rendant progressivement les actions plus difficiles à mesure que vous vieillissez. âge préscolaire. Les règles sont assez simples : l'adulte commence la phrase comme une cause, et l'enfant termine par l'effet. Le sujet peut être différent : météo, nature, faune, articles ménagers et plus encore. Par exemple,
- Si nous plantons une graine dans le sol, alors... (une fleur poussera).
- Si vous n’arrosez pas la plante, alors... (elle mourra).
- S'il pleut, alors...(il faut prendre un parapluie, mettre des bottes).
- Si vous mangez de la glace froide, alors... (vous aurez mal à la gorge).
Alternativement, vous pouvez modifier des phrases qui peuvent se terminer non pas par une conséquence, comme dans la première option, mais par une cause. Par exemple,
- Les enfants sont habillés de vestes chaudes parce que... (il fait froid dehors).
- Nous partons en vacances parce que... (maman et papa sont en vacances).
- Le chat adore le lait parce que... (c'est délicieux).
- Mon frère va à l'école parce que... (il est grand).
Assurez-vous d’encourager les réponses originales des enfants et notez les plus intéressantes afin de pouvoir en discuter plus tard. conseil de famille et félicitez l'enfant.
« Publicité (dessin d'un objet) »
Toute la famille peut participer à ce jeu, car il est conseillé de montrer à l'enfant diverses options descriptions des articles. Les adultes donnent l'exemple de la manière de caractériser correctement n'importe quel objet afin que vous souhaitiez jouer avec ou l'utiliser dans des situations quotidiennes. Le chauffeur ferme les yeux et l'un des participants aborde le sujet. Le conducteur essaie de deviner de quoi il s'agit nous parlons de. Dans la première étape, il est préférable d'utiliser des objets, très bien connu de l'enfant, par exemple, des articles ménagers, des produits comestibles ou des jouets. Ensuite, à mesure que les connaissances s'accumulent, vous devez parler d'autres articles que l'on peut voir dans un magasin de jouets ou une épicerie. Par exemple,
- Ce batterie de cuisine, il est en métal, avec un couvercle transparent. Il a un fond, des parois, des poignées. Sans cela, vous ne pouvez pas préparer une délicieuse soupe ou compote (casserole).
- Les adultes et les enfants l'adorent. Il peut être rond ou en forme de brique, blanc ou marron, emballé ou en boîte. Il a un goût très sucré, sans cela vous serez triste pendant les vacances, vous pouvez même en décorer un sapin de Noël (bonbons).
Les adultes devraient encourager l'enfant lorsqu'il essaie de créer sa propre description d'objets. Après le jeu, vous pourrez organiser un goûter en famille, en vous amusant en discutant des publicités des participants au jeu.
De tels jeux didactiques pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire aideront certainement les parents à développer une parole compétente et belle chez leur enfant d'âge préscolaire, ce qui l'aidera à réussir ses études à l'école.
J'ai remarqué que mon enfant, en essayant de suivre le flux des pensées et de les exprimer avec des mots, perd et avale parfois des syllabes... J'ai attiré mon attention méthodes intéressantes que je partage avec grand plaisir !)))
Formation d'une respiration vocale correcte.
Pipes et sifflets.
Pour un enfant, le monde est rempli de sons divers : certains peuvent être obtenus en frappant sur cette petite chose là-bas, d'autres uniquement en soufflant sur cette petite chose. En émettant des sons, l'enfant entraîne l'expiration, apprend les relations de cause à effet (soufflé et émis un son).
Vous pouvez commencer avec un sifflet, car pour émettre un son, il suffit de souffler dedans. Choisissez des sifflets que votre enfant aime en apparence, qui sont confortables pour ses mains et qui émettent un sifflement silencieux. Sinon mal de tête vous êtes assuré.
La pipe est destinée aux enfants plus âgés. Cela complique la tâche de l'enfant et la rend en même temps plus intéressante et divertissante. Après tout, le tuyau, ayant un son mélodique, vous permet d'obtenir des sons différents.
Bulles de savon et plus encore.
Il n’y a probablement pas un seul adulte qui n’aimait pas les bulles de savon lorsqu’il était enfant. Que de plaisir et de joie apportent ces drôles de boules, chatoyantes de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel ! Votre enfant les adorera probablement aussi. Après tout, vous pouvez non seulement les faire exploser, mais aussi les attraper en courant après eux et en frappant dans vos mains.
Au fait, si vous arrangez fête des enfants avec les concours, une bouteille de bulles de savon sera un excellent prix.
Réalisez la solution avec votre enfant ou achetez-la toute faite en magasin.
Recette de solution de bulles de savon. Pour faire des bulles de savon rapidement et facilement, mélangez une petite quantité de détergent à vaisselle ou bain moussant et eau.
Vous pouvez construire un château ou une montagne avec des bulles de savon. Versez de l'eau et du savon à vaisselle dans un verre ou une tasse. Prenez une paille avec votre bébé, soufflez dedans et regardez la mousse grandir sous vos yeux.
Une simple paille à cocktail peut apporter beaucoup de joie à l'heure du bain. Il y a beaucoup d'eau là-bas et vous pouvez éclabousser et faire des bulles. La paille devra être raccourcie à une longueur qui convient à votre enfant. Taille standard peut être trop grand et peu pratique pour le bébé. D'ailleurs, c'est l'un des moyens efficaces habituer enfant craintifà l'eau. Au cours du processus d'apprentissage de la natation, le bébé est autorisé à faire des bulles dans l'eau et chaque jour, la paille est progressivement raccourcie. Vous pouvez simplement souffler sur l'eau avec une paille, créant ainsi un effet de vague. Plus ils sont nombreux, mieux c'est.
Le feu a propriété magique attirer l'attention. Faites des bougies un élément essentiel des fêtes d'enfants. C'est une excellente occasion de jouer avec votre enfant. Souffler une bougie n’est en réalité pas une tâche aussi simple pour un enfant de deux ans que cela pourrait paraître pour un adulte. Pour ce faire, vous devez vous concentrer, aspirer plus d'air, pincer les lèvres comme un tube et même souffler non pas n'importe où, mais sur la flamme d'une bougie.
Félicitez votre enfant pour chaque tentative, car apprendre à souffler une bougie n'est pas la partie la plus difficile. Il est beaucoup plus difficile pour un enfant de souffler sur la flamme pour qu'elle ne s'éteigne pas. Pour ce faire, l'expiration doit être douce et longue.
Pourquoi une bougie ? C'est juste que sa lumière dira à l'enfant qu'il fait tout correctement. Vous pouvez également souffler sur la bougie en vous en éloignant lentement, augmentant ainsi la distance.
Assurez-vous de suivre les précautions de sécurité lors de la manipulation du feu. Ne laissez pas votre enfant seul avec une bougie allumée.
Coton ou mousse de polystyrène.
Prenez un petit morceau de coton ou de mousse plastique (c'est aussi assez léger), posez-le sur la table et demandez à votre bébé de le souffler. Ce jeu est amusant à jouer en groupe. La tâche est de souffler pour que votre pièce bouge le plus loin possible.
Et avec la mousse de polystyrène, vous pouvez faire encore plus jeu intéressant: Prenez un morceau de mousse plastique, collez-y un cure-dent et fabriquez une voile en papier. Il ne reste plus qu'à remplir d'eau l'évier, la vasque ou la baignoire et à lancer la régate en mer.
En général, vous devez souffler sur tout ce qui vous tombe sous la main - autant que votre imagination le permet.
2. Jeux pour le développement de la parole
Qui est plus
Ce jeu est très règles simples. Par exemple, qui peut prononcer le son « a », « u » ou toute autre voyelle plus longtemps.
Vous pouvez également supprimer certaines consonnes. Tous les enfants adorent jouer à ce jeu avec leurs parents. Il ne reste plus qu'à prendre l'air.
Répète après moi
Forme les compétences de prononciation correcte, décompose l'appareil articulatoire.
Lisez de courtes comptines à votre enfant et demandez-lui de répéter la dernière syllabe après vous :
Les enfants sont arrivés en courant - ra-ra-ra, ra-ra-ra.
Jambe plus haute, pas plus audacieux - ley-lay-lay, ley-lay-lay.
Nous verrons les feuilles tomber – pad-pad-pad, pad-pad-pad.
Cher lapin, ne t'ennuie pas - thé-thé-thé, thé-thé-thé.
Montrez l'ours
Le jeu favorise le développement de la parole et la capacité de naviguer dans l'espace
Équipement requis: peluche(par exemple, un ours).
Prenez l'ours et, avec la voix du jouet, dites à votre enfant que vous voulez vraiment connaître la maison où vit votre famille. Demandez à votre enfant de guider l'ours et de lui montrer toutes les choses intéressantes.
Allez à la cuisine et laissez l'enfant y emmener l'ours. Dans la cuisine, à l'aide de la voix d'un jouet, demandez quels sont les noms de certains objets en les désignant (par exemple, un réfrigérateur, une cuisinière, une table, etc.). Demandez à quoi ils servent.
Allez ensuite avec l'ours dans d'autres pièces.
Matériel nécessaire : cartes avec des images d'animaux ou des jouets d'animaux.
Montrez à votre enfant les cartes avec des animaux et regardez-les attentivement.
Dites à votre enfant où vit telle ou telle créature et ce qu'elle mange. En parallèle, faites découvrir à votre enfant les voix et les sons des animaux. C'est très utile pour aller au zoo ou écouter des voix enregistrées. Après cela, vous pouvez donner une leçon de généralisation.
Montrez les cartes à votre enfant et demandez-lui de nommer les animaux représentés et de se rappeler qui fait quels sons.
moineau - tweets (tweet-tweet)
corbeau - coassements (croa-croa)
les ricanements de l'oie (ha-ha-ha)
dinde - kuldyk (kuldy-kuldy)
sangliers, cochons - grognements (oink-oink)
chèvre - bêlements (moi-e-e)
♦ vache - meuglements (meuh-oo)
♦ chat - miaou (miaou-miaou)
♦ cheval - hennit (e-go-go)
grenouille - coassements (kva-kva)
souris - couinements (pipi-pipi)
l'âne braie (ey-ey)
coq - chante, corbeaux (corbeau)
abeille - bourdonnant (w-w-w)
éléphant - trompettes (trop-o-o)
chien - aboie (woof-woof)
tigre, lion - rugit (rrrr)
canard - charlatans (coin-coin)
hibou grand-duc - hululements (hoo-hoo)
N'interrogez pas votre enfant sur tous les animaux en même temps.
Devinez l'animal
Le jeu favorise le développement de la parole, de l'articulation et introduit le monde animal.
Matériel requis : cartes avec images d'animaux.
C'est un jeu pour entreprise sympathique. Retournez les cartes et, après les avoir mélangées, faites-en une pile.
Chaque participant sort à tour de rôle une carte et exprime l'animal qui y est représenté, et les autres doivent deviner de quel type d'animal il s'agit.
La poupée dort
Le jeu favorise le développement de la parole et de l'audition
Matériel requis : poupée ou peluche.
Endormez la poupée. Laissez votre bébé la bercer dans ses bras, lui chanter une berceuse, mettez-la dans son berceau et couvrez-la d'une couverture.
Expliquez à votre enfant que pendant que la poupée dort, vous parlerez à voix basse pour ne pas la réveiller.
Parlez de quelque chose avec votre bébé, posez des questions, demandez-lui de vous dire quelque chose (tout cela doit être fait à voix basse).
Votre enfant risque de s’ennuyer rapidement, alors ne prolongez pas le jeu. Annoncez qu'il est temps pour la poupée de se lever et que vous pouvez maintenant parler fort.
Terminez le mot
Le jeu favorise le développement de la parole, de la mémoire, de l'attention
Demandez à votre enfant de terminer le mot que vous dites. Par exemple : road-ha, boutique, kolo-bok.
Si l’enfant a du mal à s’orienter, montrez-lui l’objet que vous nommez.
Répète après moi
Invitez votre enfant à répéter les lignes de rimes après vous :
Un oiseau est arrivé et m'a chanté une chanson.
La jeune fille se réveilla et s'étira doucement.
Le soleil se couche, Masha se couche.
Pomme ou assiette ?
Le jeu favorise le développement de la parole et de l'attention
Posez des questions à votre enfant, prévenez-le que vous pourriez vous tromper.
Les pommes et les poires sont-elles des légumes ? (Non, ce sont des fruits.)
Une cuillère et une assiette sont-elles de la vaisselle ?
Un short et un T-shirt sont-ils des meubles ?
La camomille et le pissenlit sont-ils des arbres ?
Compliquez les tâches en nommant des objets de différents groupes thématiques:
♦ Les tomates et les oranges sont-elles des légumes ?
Mon téléphone a sonné
Le jeu favorise le développement de la parole et la reconstitution du vocabulaire
Jouez à « Parler au téléphone » avec votre bébé. Vous pouvez utiliser n'importe quel objet comme téléphone : cubes, bâtons, pièces du designer.
À tour de rôle, faites comme si le téléphone sonnait.
Parlez à votre enfant en votre nom et posez des questions simples.
Échanger les rôles.
Parlez au nom des jouets et des animaux.
Choses à faire
Discutez avec votre enfant de ce que vous pouvez faire en forêt (marcher, vous détendre, écouter les oiseaux...), en rivière (nager, plonger...).
Laissez-le découvrir ce qu'il peut faire avec les fleurs (odeur, eau...) ; que fait le concierge (nettoyer, balayer...).
À chaque fois, posez des questions de manière à ce que, lorsqu'il répond, l'enfant utilise des moments différents, des chiffres, des visages.
Des énigmes
Le jeu favorise le développement de la parole et de l'imagination
Choisissez un présentateur. Il pense à un objet et, sans nommer l'objet lui-même, décrit ses propriétés et raconte comment il est utilisé.
Les joueurs restants doivent deviner l'objet prévu.
Par exemple : grand, verre, vous pouvez y boire du jus ou de l'eau (verre).
Puis changez de rôle.
Un des moyens efficaces le développement de la parole sont des jeux qui doivent accompagner l'enfant dès sa naissance. Leur choix est immense et nous avons essayé de systématiser les activités qui contribuent au développement de la parole de l'enfant, selon les groupes d'âge: pour les enfants d'âge préscolaire précoce, junior et senior.
Dans son développement de la parole, chaque enfant passe par plusieurs étapes, à chacune desquelles il maîtrise certaines compétences et capacités :
- Étape préalable au discours
- Stade de formation des sons et formation de la parole active
- Étape d'enrichissement du vocabulaire
- Stade d'acquisition consciente de la parole avec utilisation pratique tout langage signifie
Pour chaque catégorie d'âge les enfants au stade approprié comme stimulation naturelle développement de la parole, vous pouvez utiliser une variété de jeux de parole. Ils contribuent à la formation et à l'amélioration des fonctions et compétences suivantes :
- Parole et audition phonémique
- Force de la voix et débit de parole
- Articulation
- Respiration physiologique et vocale
- Structure syllabique d'un mot
- Prononciation correcte
- Vocabulaire et structure grammaticale du discours
- Discours connecté
Jeux pour le développement de la parole chez les jeunes enfants
De 1 à 6 mois
Au stade préalable à la parole, l'enfant se prépare encore à maîtriser la parole, mais il commence à répondre à la voix dès la deuxième semaine après la naissance. Vous devez parler tendrement au bébé pendant le bain, changer de vêtements, le nourrir et lui chanter des berceuses tout en l'endormant. Durant le premier mois de sa vie, le bébé commence à suivre des objets en mouvement. Vous pouvez attirer l’attention de l’enfant avec un jouet lumineux et, en le déplaçant lentement d’un côté à l’autre, développer la compétence de suivi visuel.
A partir du 2ème mois, vous pouvez jouer avec votre bébé de manière aussi simple mais très jeux utiles, comme « D'où vient le son » et « Koo-Koo ». Leur tâche principale est le développement de l'attention visuelle et auditive. À l'aide d'un jouet sonore - un hochet ou un couineur - émettez des sons à différentes distances et avec différents côtés de l’enfant en disant : « Qu’est-ce que c’est/où est-ce que ça grince/grince ? Ils jouent à "Pu-Ku" à peu près de la même manière, apparaissant à chaque fois dans différents lieux et se cacher dès que bébé trouve l'objet avec ses yeux.
De 6 mois à 1 an
Dès l'âge de 6 mois, lorsque l'enfant commence à former les premiers sons, vous pouvez jouer avec lui à des jeux bien connus jeux folkloriques pour le développement de la parole avec des mouvements tels que « Okay-okay », « Pie-white-flanc », « Water-water, wash my face », « Goo-goo, fly », « La chèvre arrive cornu." Dans ceux-ci, des phrases rimées sont combinées avec divers mouvements des mains et des doigts, formant un sens du rythme, développant la motricité générale et fine et activant les capacités d'imitation.
Lorsque l'enfant commence à babiller, essayez de l'amener à créer des combinaisons sonores indépendantes et des onomatopées en jouant avec des jouets ensemble, en faisant des choses de tous les jours et en marchant dehors. Tels que NA, DAI, BACH, TOP-TOP, KUP-KUP, MEOW, AV-AV, LA-LA et autres. Vous devez parler à votre enfant de manière normale en mots complets et des phrases détaillées, mais répétez constamment des mots aussi courts dans des situations appropriées. Il est facile pour un enfant de s’en souvenir et de les reproduire. Ils deviennent ses premiers mots.
De 1 an à 3 ans
Au cours de la 2e année de vie, les jeux pour le développement de la parole deviennent plus complexes ; des complexes sonores plus complexes y apparaissent, qui doivent être reproduits, accompagnés de mouvements coordonnés :
- Jeu "Qui est où ?" entraîne la voix et la prononciation de certains sons. L'adulte dit : « Le chien est dans la cour, les oies sont dans l'herbe, la vache mâche de l'herbe, le cheval pousse une charrette », et l'enfant reproduit la façon dont les animaux vocalisent et bougent.
- Dans le jeu « Le petit lapin blanc est assis sous le sapin de Noël », l'enfant doit montrer et raconter comment le petit lapin est gelé et tremblant (BR-BR-BR), saute sous le sapin de Noël (JUMP-JUMP), court loin du loup (OH-OH-OH) et se cache dans la « maison » (met les mains au-dessus de la tête en disant COMME CECI, COMME CECI).
Dès le plus jeune âge, il est nécessaire de lire à votre enfant des contes de fées tels que "Navet", "Ryaba Hen", "Teremok", "Kolobok", ainsi que diverses comptines, comptines, blagues, et les considérer ensemble images lumineuses dans les livres. A la demande des adultes, l'enfant montre ce qui est dessiné, répète des mots, des phrases, puis des phrases simples.
Pour les jeunes enfants, ils sont simples à réaliser, faciles à retenir, améliorent la coordination globale des mouvements et développent remarquablement la parole des enfants :
- DONC. Ermakova " Jeux de doigts pour les enfants de un à trois ans"
- I.A. Ermakova « Développer la motricité fine chez les enfants »
- O.I. Krupenchuk « Ladushki. Jeux de doigts pour les enfants"
Jeux pour le développement de la parole chez les jeunes enfants d'âge préscolaire
À l'âge de 3 à 5 ans, l'objectif principal de jeux de parole est l'accumulation de vocabulaire avec formation active structure lexico-grammaticale de la langue.
Jeu "Découvrez par description". Assez adulte en mots simples décrit l'un des 5 à 7 objets réels - jouets, vaisselle, légumes, fruits ou une image avec des animaux dessinés, des oiseaux, qui se trouvent devant l'enfant sur la table : ce légume pousse dans le jardin, il est rouge, rond dedans forme, goût aigre-doux, il peut être coupé en salade; est un animal de compagnie à la fourrure douce et longue queue, qui peut miauler et attraper des souris.
Après avoir écouté la description, l'enfant montre et nomme l'objet deviné. S'il parle déjà assez bien, laissez-le décrire quelque chose à partir des objets qui se trouvent devant lui, et vous devrez deviner de quoi il parlait.
Pour développer la respiration vocale, il est très utile de souffler, de faire une « tempête dans un verre » - souffler dans un tube à cocktail placé dans un verre d'eau, souffler des bateaux dans une petite bassine, souffler des flocons de neige en papier ou des morceaux de coton de votre paumes. Pour former la prononciation correcte, il existe des virelangues spéciales et des virelangues pour différents sons, ils peuvent être trouvés sur n'importe quel site d'orthophonie sur Internet.
En répétant un poème après vous ou en exprimant un personnage de conte de fées, l'enfant peut, sur demande, parler d'une voix forte ou douce, à un rythme rapide ou lent, avec des hauteurs de voix différentes : grossièrement, comme un ours, finement, comme une souris. Cela développe parfaitement la force de la voix, contribue à normaliser le débit de parole lorsque l'enfant parle trop vite ou trop lentement.
Les jeux avec des jeux de construction, la pose de mosaïques ou de puzzles, la co-réalisation d'appliques, les images à colorier sont avant tout utiles au développement dextérité mains, développement pensée spatiale et l'imagination. Mais de telles activités de l'enfant ont un effet très bénéfique sur le développement de sa parole. Par conséquent, le développement des compétences manuelles doit recevoir autant d’attention que possible.
Jeux pour le développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés
L'âge de 5 ans jusqu'à l'entrée de l'enfant à l'école est très important pour la formation de la prononciation correcte de tous les sons de la parole, le développement d'un discours cohérent et la préparation à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
Les jeux contribuent à la formation d'une solide culture de la parole :
- « Attraper un son » - un adulte énumère différents sons, syllabes, mots, l'enfant frappe dans ses mains lorsqu'il entend un son donné ;
- « Nommez 5 mots » - l'enfant trouve des mots pour un son donné ;
- «Trouver les bons mots» - l'enfant combine des images en plusieurs piles selon les sons donnés ;
Les jeux aident à développer un discours cohérent et à enrichir le vocabulaire :
- « Confusion » - l'adulte prononce des phrases dans lesquelles les mots sont mélangés, l'enfant corrige les erreurs ;
- « Je connais 5 objets » - l'adulte prononce un mot général : légumes, meubles, vaisselle, fournitures scolaires, et l'enfant énumère 5 objets qui s'y rapportent ;
- « Dites le contraire » - l'adulte nomme le mot, l'enfant sélectionne son sens opposé ;
- "Trouver mot superflu« - l'adulte énumère 4 mots chacun, par exemple : carotte, banane, tomate, concombre. L'enfant explique pourquoi le mot banane est « superflu » ;
- « Faites un conte de fées » - l'adulte nomme quelques mots, par exemple : éléphant, promenade, chien, ami, et l'enfant invente avec eux un court conte de fées ;
Les énigmes sont très utiles, elles se développent pensée logique, élargissez les connaissances sur le monde qui nous entoure et enrichissez considérablement le vocabulaire.
Des jeux qui préparent à maîtriser la lecture :
- « Trouvez des mots basés sur le son… »
- "Comptez combien de sons il y a dans un mot"
- « Inventez des phrases basées sur des images »
- "Comptez combien de mots il y a dans une phrase"
- "Trouver la même lettre"
- "Quelles lettres sont mal dessinées"
Une parole opportune et pleinement développée est le principal moyen de communication et un moyen de comprendre le monde qui nous entoure. Il existe un grand nombre de jeux qui rendront le processus de développement passionnant et éducatif, auxquels vous pourrez jouer à la maison, en promenade ou lors d'occasions spéciales. cours organisés. Ils aident à résoudre de nombreux problèmes de parole connexes : développer la culture sonore de la parole, former un vocabulaire et une structure lexico-grammaticale de la parole.
Ne soyez pas paresseux pour jouer avec votre enfant, consacrez plus de temps à son développement et ne transférez pas ces fonctions sur l'ordinateur et le téléviseur. Et puis il grandira instruit, sociable, Personne positive qui peut surmonter de manière indépendante toutes les difficultés.
Olga Lavitskaya, orthophoniste, notamment pour le site Active Mom
Vers l’âge de 2 ans, l’enfant devient plus indépendant. Le bébé essaie de s'habiller, de se déshabiller, de tenir une cuillère sans l'aide d'adultes et développe d'autres compétences. À cet âge, le bébé surveille attentivement ses parents et s'efforce de les imiter en tout. Par conséquent, tout d’abord, les parents doivent développer le discours de l’enfant. Leur tâche est de communiquer le plus possible avec l'enfant, de lui donner un sentiment d'attention, d'amour et, bien sûr, de jouer avec lui. Les jeux présentés dans notre article pour développer la parole d'un enfant de 2 ans seront utiles, à condition d'y jouer régulièrement.
Tout d’abord, les parents doivent développer le discours de leur enfant.Jeux pour développer la parole chez un enfant de 2 ans
Afin de commencer à développer les capacités d’élocution d’un enfant, la condition principale doit être remplie. Vous devez intéresser l'enfant activités ludiques, et ne pas le forcer à étudier. Le bébé doit voir la passion pour le processus de jeu dans les yeux de maman ou papa et ressentir attitude positive parents. Sinon, l'enfant ne manifestera aucune envie de réaliser les jeux proposés. De plus, n’essayez pas de jouer à plusieurs jeux à la fois. Jouez d’abord à un jeu. Si votre bébé est fatigué, passez-le à une autre activité.
Pour que la parole du bébé se développe, il est nécessaire d'élargir le vocabulaire actif et passif (mots que le bébé comprend et mots qu'il peut prononcer). Il est nécessaire de développer la motricité articulatoire, attention auditive, respiration de la parole, travail de grammaire. Attention particulière Il faut faire attention au développement de la motricité fine et à l'activité des doigts des enfants.
Pour que la parole du bébé se développe, il est nécessaire d'élargir le vocabulaire actif et passif Pour rendre la démarche plus efficace et utile, nous avons préparé spécialement pour vous des exemples de jeux pour développer le discours d'un enfant de 2 ans.
Jeu "Petit-grand"
Prendre 2 tasses des tailles différentes et le volume. Placez un petit verre dans un grand et montrez-les à votre enfant. Puis, en sa présence, sortez un verre plus petit d'un grand avec la mention : « Petit », « Grand ». Invitez votre enfant à mettre tout seul un verre dans l'autre.
Jeu "Tailles contrastées"
Après avoir maîtrisé le premier jeu, vous pouvez passer à sa forme plus compliquée. Prenez 3 tasses de tailles différentes et montrez que la petite peut être retirée de la moyenne et la moyenne de la grande. Demandez à votre enfant de remettre les tasses. Ce n'est pas grave si l'enfant ne réussit pas au début.
Prenez 3 tasses de tailles différentes et montrez que la petite peut être retirée de la moyenne et la moyenne de la grande. De même, invitez votre enfant à comparer 3 jouets de tailles différentes. Disposez-les en rangée : petit, moyen, grand. Nommez les tailles et demandez à votre enfant de répéter après vous. Puis échangez les jouets. Laissez l’enfant essayer de les remettre dans l’ordre initial.
Jeu "Cache-cache avec images"
Préparez 4 images avec des images d’objets animés. Par exemple, chat, chien, hérisson, lapin. Disposez-les devant votre bébé et nommez chaque animal. Demandez ensuite à l'enfant de montrer le chien, par exemple. Après l'avoir montré, laissez-le garder la photo pour lui. Faites cela avec toutes les cartes. En conséquence, le bébé aura toutes les images.
Préparez 4 images avec des images d’objets animés. Par exemple, chat, chien, hérisson, lapin. Ensuite, demandez à votre enfant de rendre les cartes. Disposez-les sur 2 rangées. Dites : « Maintenant, je vais cacher le lapin. » Retournez l'image face vers le bas. Retournez toutes les cartes de la même manière. Demandez maintenant à votre enfant : « Où se cache le lapin ? Laissez-le pointer du doigt, puis retournez l'image. Faites une action similaire avec toutes les images. Encouragez votre enfant et félicitez-le pour ses réponses correctes.
Jeu "Construire une haute tour"
Apprenez à votre enfant à construire une tour. Tout d’abord, montrez comment le créer à partir de cubes. Proposez-lui ensuite de l'utiliser pour construire une tour matériaux non traditionnels. Il peut s'agir de pots, de récipients, de tasses en plastique, couvercles en plastique des bouteilles, canettes, flacons, boîtes en carton, gros boutons et bien plus encore. Organisez un concours amusant pour construire la tour la plus haute.
Jeu « Langue franche »
Dites au bébé que la langue n'a pas écouté et s'est enfuie de la maison et dans la rue. Pour cela, il doit être puni. Tirez progressivement la langue, en la mordant de la pointe à la racine, en disant « Ta-ta-ta ». Puis cachez progressivement votre langue, en la mordant également et en jurant « ta-ta-ta ». Demandez à votre enfant de répéter après vous.
Jeu "Qu'est-ce qu'il y a dans le sac ?"
Pour jouer vous aurez besoin d'un petit sac opaque. Prenez 3 à 5 jouets (bien connus du bébé) et mettez-les dans un sac. Sortez un jouet du sac à la fois (vous pouvez l'attribuer à votre enfant). Posez la question : « Qu’est-ce que c’est ? » Si l'enfant répond correctement, félicitez-le. Ne grondez pas votre enfant lorsqu'il déforme ses propos. Par exemple, au lieu du mot « voiture », il dit « bi-bi », au lieu de « chien », il dit « ava », etc. Un enfant âgé de deux ans est plus à l’aise pour babiller. Au fil du temps, il commencera à parler correctement. Si les parents corrigent constamment le bébé, il peut se replier sur lui-même et cesser complètement de parler.
Jeu "Porte"
Prenez 2 chaises et faites-en un portail. Collectionnez les jouets préférés de votre bébé et montrez-les à travers la porte. Une danse en rond est mieux exécutée avec une musique joyeuse. Pendant que vous faites cela, dites les mots :
Ici, ici, ici, ici,
Menons une danse en rond conviviale !
Hérisson avec un ours en peluche
Écureuil avec un lapin !
Jeu de micro
Apprenez à votre enfant à parler, chanter et chuchoter dans un microphone. Par exemple, laissez-le réciter des comptines ou chanter ses chansons préférées au karaoké. Vous pouvez mettre en scène des spectacles et vous faire passer pour des animaux. Dites à votre bébé d'écouter les sons prononcés.
Apprenez à votre enfant à parler, chanter et chuchoter dans un microphone Jeu "Qu'est-ce qu'il y a sur la photo ?"
Préparez à l'avance un jeu de cartes avec des images d'animaux, d'oiseaux, de baies et de fruits. Vous pouvez acheter des cartes toutes faites. Vous pouvez également les fabriquer vous-même. Pour ce faire, prenez des photos en papier, découpez-les et collez-les sur du carton. Invitez votre enfant à dessiner n'importe quelle carte. Si l’image montre une baie ou un fruit, l’enfant doit essayer de décrire la taille, la couleur et le goût du produit. Si le bébé sort une carte avec une photo d'un animal, l'enfant doit alors dire ce qu'il sait de cet animal. Laissez-le essayer de décrire les habitudes, la démarche et d'émettre des sons caractéristiques de cet animal.
Jeu "Montre-moi où dans la pièce...?"
Montrez à votre bébé plusieurs objets dans la pièce (pas plus de huit) et nommez-les. Donnez ensuite trois devoirs à votre enfant (à cet âge, l'enfant ne peut pas effectuer plus de devoirs d'affilée).
Montrez à votre bébé plusieurs objets dans la pièce (pas plus de huit) et nommez-les. Ensuite, confiez à votre enfant trois tâches Par exemple, « montre-moi où se trouve le placard dans la pièce », « où est ta chaise ? », « où est la lampe ? » Ou « apporte-moi une boule rouge », « montre-moi où est ton berceau », « montre-moi où est la télé ».
Jeu "Cubes colorés"
Prenez 6 cubes de 3 couleurs (2 bleu, jaune, rouge). Placez-les en rangée en alternant les couleurs (les cubes de la même couleur ne doivent pas être ensemble). Prenez ensuite un cube de la même couleur (nommez la couleur). Demandez à votre enfant de trouver un cube de la même couleur. Puis échangez les cubes. Prenez un cube d'une couleur différente et appelez-le. Encore une fois, l'enfant doit trouver un cube similaire. Après cela, nommez les couleurs de chaque cube de la rangée et demandez à votre enfant de répéter après vous.
Prenez 6 cubes de 3 couleurs (2 bleu, jaune, rouge). Placez-les en rangée en alternant les couleurs (les cubes de la même couleur ne doivent pas être ensemble). Un jeu - le meilleur remède communication avec le bébé. Si vous utilisez régulièrement les jeux décrits avec votre enfant de 2 ans, l'effet des cours ne tardera pas à se manifester. Félicitez votre enfant lorsqu'il accomplit les tâches correctement. Si quelque chose ne fonctionne pas pour le bébé, ce n’est pas tragique. Ne rejetez pas votre colère sur lui. L'enfant réussira une autre fois.
Si, après deux à trois mois d'entraînement systématique, les capacités d'élocution du bébé ne progressent pas, c'est une raison pour contacter un spécialiste. Peut-être que le bébé a des problèmes sérieux troubles de la parole, dont les raisons peuvent être différentes. Ces troubles doivent être corrigés par des médicaments ou d’autres types de traitement.
Le matériel est destiné aux enseignants des jeunes groupes d'âge.
Développement de la parole chez les jeunes enfants.
« Le mot natif est la base de tout mental
développement et un trésor de toutes les connaissances. C'est pourquoi c'est si important
veillez au développement opportun du discours des enfants, faites attention à sa pureté et à son exactitude.
K.D. Ouchinski.
À l'âge de 2 à 3 ans, un bond significatif se produit dans le développement de la parole et de l'attention.
Les enfants qui n'ont pas reçu de développement de la parole, est sensiblement en retard dans développement général, puisque la parole est un indicateur de réussite. À l'aide de la parole, l'enfant montre sa connaissance ou son ignorance, sa compétence ou son incapacité, son accord ou son déni de ce qui se passe, exprime son attitude face à ce qui se passe.
Un enseignant d'un jeune âge doit mener un travail systématique et ciblé sur le développement du discours des élèves. C'est le jeune âge qui est le plus propice pour poser les bases d'une éducation alphabétisée, claire, beau discours, pour éveiller l'intérêt pour tout ce qui nous entoure. Par conséquent, la tâche d'enrichir le vocabulaire et d'activer la parole des enfants doit être résolue chaque minute, chaque seconde, constamment entendue dans les conversations avec les parents et imprégner tous les moments de routine.
Ayant étudié littérature méthodologique, j'ai réalisé que pour développer le discours d'un enfant de plusieurs manières, il faut Une approche complexe. Alors j'utilise tout mon arsenal techniques de jeu, visualisation, activités avec les doigts, gymnastique articulatoire, etc.
1. Exercices de respiration et gymnastique d'articulation.
Cible: développer des compétences de prononciation sonore correcte; entraînement des organes d'articulation.
Cible: développement de la respiration vocale, de la force de la voix, entraînement des muscles des lèvres.
1. « Soufflons sur un flocon de neige. »
Découpez un papier fin dans une serviette et flocon de neige léger. Placez-le sur la paume de l'enfant. L'enfant souffle pour faire voler le flocon de neige de sa paume.
2. "Le papillon vole."
Réalisez un papillon avec votre enfant de papier fin(emballage de bonbons, serviette, etc.). Attachez un fil. L'enfant tient la ficelle et souffle sur le papillon.
3. "Le bateau navigue, navigue."
Versez de l'eau dans une bassine ou une baignoire, placez le bateau et invitez l'enfant à souffler sur le bateau.
Gymnastique d'articulation.
Cible: développement de l'appareil articulatoire.
Exercice "Clôture".
Nous fermons nos dents uniformément
Et nous obtenons une clôture,
Maintenant, écartons nos lèvres -
Comptons nos dents.
Exercice « Trompe de bébé éléphant ».
j'imite un éléphant
Je tire mes lèvres avec ma trompe...
Même si je suis fatigué
Je n'arrêterai pas de les tirer.
Je vais le garder comme ça pendant longtemps,
Renforcez vos lèvres.
2. Jeux pour développer la motricité globale.
Des exercices moteurs, des jeux en combinaison avec des textes poétiques sont un outil puissantéducation discours correct. Le plus haut activité physique, plus sa parole se développe.
On tourne en rond, regarde
Et nous marchons ensemble : un, deux, trois.
Nous sautons le long du chemin en changeant souvent de jambe.
Galopons, galopons : hop, hop, hop,
Et puis, comme si les cigognes se levaient, il y eut un silence.
3. Jeux de plein air avec accompagnement vocal.
Les jeunes enfants adorent jouer court jeux de plein air avec des poèmes amusants qui stimulent activement le développement de leur discours. Plus l'accompagnement vocal est amusant et intéressant, plus plus de jeux Les enfants l'aiment et plus l'effet sur le développement de la parole est grand.
Par exemple, les jeux de plein air « Oies-oies », « Près de l'ours dans la forêt », « Chien hirsute", " Vaska le chat ".
4. Jeux logorythmiques avec auto-massage.
Lors de jeux avec auto-massage, l'enseignant lit un poème en accompagnant les mots de mouvements.
"Grenouilles"
Les petites grenouilles se levaient, s'étiraient et se souriaient.
Les dossiers sont cambrés, les dossiers sont en roseaux
Ils tapaient du pied, battaient des mains,
Frappons un peu les bras avec nos paumes,
Et puis, et puis on va battre un peu la poitrine.
Clap-clap ici et là et un peu sur les côtés,
Les paumes frappent déjà sur nos jambes.
Nous avons caressé les paumes, les bras et les jambes.
Les petites grenouilles diront : « Kwa ! C'est amusant de sauter, mes amis."
5. Jeux - imitation avec accompagnement vocal.
Cible: entraîner les enfants à la prononciation distincte de sons, de mots ou de phrases individuels.
"Cour à volailles"
Nos canards du matin - « Coin-coin-coin ! », « Coin-coin-coin ! »,
Nos oies au bord de l'étang - "Ga-ha-ha!", "Ga-ha-ha!",
Nos petites filles au sommet - "Goo-gu-gu!", "Goo-gu-gu!"
Nos poules par la fenêtre - "Ko-ko-ko!", "Ko-ko-ko!",
Et notre Petya le Coq tôt le matin
Il nous chantera « Ku-ka-re-ku !
"Prononciation des voyelles"
A-a-a (un cri d'enfant, le chanteur chante, se pique le doigt,
fille berçant une poupée).
Oh-oh-oh (mal de dents, surprise).
Oooh (sifflet de train).
Et-et-et (le poulain hennit).
Les sons sont prononcés lorsque vous expirez.
6. Jeux de doigts.
Ce remède unique pour le développement de la parole : stimuler le développement de la parole, améliorer la motricité articulatoire, préparer la main à l'écriture et augmenter les performances du cortex cérébral.
"Verrouillage"
Il y a une serrure sur la porte.
Qui pourrait l'ouvrir ?
Ils se tordirent, frappèrent, tirèrent... et ouvrirent.
7. Jeux avec divers objets et matériaux.
Vous pouvez utiliser divers objets ronds qui roulent bien entre vos paumes.
"Testicule"
(nous conduisons Noyer ou n'importe quelle balle entre les paumes).
Un petit oiseau a apporté un œuf,
Nous jouerons avec l'œuf,
Nous allons rouler un œuf
Nous le monterons, nous ne le mangerons pas, nous le donnerons à l'oiseau.
"Tordre le crayon"
(le crayon doit être nervuré).
Faire rouler un crayon d'avant en arrière sur la table
pour éviter que le crayon ne roule.
D’abord d’une main, puis de l’autre.
Il est donc très important de travailler sur le développement de la parole chez les enfants, mais il est également nécessaire grande attention faites attention à la capacité des jeunes enfants à contacter leur entourage, à apprendre à communiquer et à négocier.
Enfin Je tiens à dire ce qui suit, nos élèves sont les plus jeunes de la maternelle. Ils savent encore peu de choses, ne comprennent pas tout et ne peuvent pas faire grand-chose.
Le jeune âge, comme le reconnaissent les experts du monde entier, est une période unique dans la vie d’une personne. Les psychologues l’appellent « l’ère des réserves inexploitées ». Notre tâche est de faire en sorte que l'enfant vive cette période de la vie le plus pleinement possible.
L'essentiel est qu'un enfant n'ait pas besoin des soins, de l'attention et de l'amour des adultes, y compris de nous.
Je vous exhorte à aimer vos élèves et ils grandiront alors gentils et intelligents.
