Tâches:
1. Présenter aux enfants les jours de la semaine ;
2. Répéter l'utilisation d'une mesure conditionnelle ;
3. Consolider les connaissances sur les quadrilatères ;
4. Développer la réflexion.
5. Activer le discours des enfants, l'enrichir de nouveaux concepts et termes ; clarifier les noms des figures et des objets.
Intégration des espaces éducatifs: « Cognition », « Créativité artistique ».
Techniques méthodiques :
Affichage, évaluation, moment surprise.
Explication, analyse, aide.
Équipement:
Jouet (chat), maison, jeux « Tangram », « Jours de la semaine », calendrier, blocs logiques.
Progrès des activités éducatives directes
Les gars, regardez qui est venu nous rendre visite, c'est Emelya la chatte. Il va maintenant nous raconter un poème amusant sur les jours de la semaine, et vous écoutez attentivement :
1. "Jours de la semaine"
Lecture du poème « Jours de la semaine ».
Nous avons demandé à Emelya :
Dites-nous les jours de la semaine.
Emelya a commencé à se souvenir
Il commença à appeler Emelya :
Le gars m'a crié : "Idle man"
C'était lundi.
Je suis monté dans le grenier et chez le concierge
Il m'a conduit avec un balai mardi,
Mercredi j'ai attrapé un bug
Et il est tombé du grenier.
Je me suis battu jeudi avec des chats
Et je suis resté coincé derrière la porte.
Vendredi, j'ai taquiné le chien,
Il a déchiré sa chemise.
Et samedi, quel plaisir !
Je suis monté sur un cochon.
Dimanche je me suis reposé
J'étais allongé sur le pont, je m'ennuyais,
Ainsi en est-il de notre Emelya
Les jours de la semaine ont passé à toute allure.
Les gars, de quels jours de la semaine vous souvenez-vous ? Nomme les. Et maintenant je vais lire les vers du poème, et tu nommeras et compléteras les jours de la semaine : - Le gars m'a crié : "fainéant"
C'était le... (lundi), etc.
Les enfants, Emelya m'a apporté des cartons. Qu'est-ce qu'il pourrait y avoir dedans ? Ce sont donc les jours de la semaine, ils ne trouvent pas leur logement. Les gars, où pensez-vous que vivent les jours de la semaine ? Qu'est-ce que c'est ça? (montre le calendrier). C'est vrai, c'est un calendrier. Il existe toutes sortes de calendriers, donc dans notre groupe nous ferons une maison pour les jours de la semaine, et cela s'appellera un calendrier des jours de la semaine.
Chaque jour de la semaine est un cercle coloré d'une certaine couleur (nous appelons couleurs). Soyons d'accord que lundi sera marqué d'un cercle jaune.
Combien y a-t-il de jours dans une semaine? Comptons ensemble ! (1,2..7). Il y a 7 jours dans une semaine :
Le chiffre sept est connu de tous
Que dire du chiffre sept ?
Tu connais les jours de la semaine
Comptez-les vite !
Si vous ne vous trompez pas dans le décompte -
Vous aurez exactement sept jours.
Les gars, quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ? Nous sommes venus à la maternelle le premier jour après le week-end - c'est lundi ! Inscrivons le premier jour de la semaine sur notre calendrier : lundi, de quelle couleur est-il ? (jaune) (placez-le sur un grand cercle), collez-le.
2. Exercice didactique « Cadeaux à Prostokvashino ».
J'ai posé la boîte sur la table.
Les gars, Emelya le chat dit qu'il doit envoyer une boîte de bonbons au village de Prostokvashino, mais il ne comprend pas combien d'entre eux pourront y tenir.
Aidons le chat et mesurons la boîte à l'aide de rayures colorées. Écoutez les règles : mettez de côté dès le début, mesurez du coin le long du bord, en ligne droite, marquez la fin de la mesure, mettez de côté la mesure suivante à partir du repère, comptez le nombre de mesures. Nous mesurons la longueur et la largeur de la boîte et appelons-la ainsi la longueur et la largeur. (La longueur de la boîte est de six mesures bleues). Ensuite, les enfants se mesurent.
Merci les gars! Vous m'avez aidé, maintenant je sais combien de bonbons je peux mettre dans cette boîte.
Exercice physique.
Un, deux - tête haute,
Trois, quatre bras plus larges,
Cinq, six - asseyez-vous tranquillement,
Sept, huit - abandonnons la paresse.
3. Jeu didactique "Tangram"
Les gars, regardez combien de figurines Emelya le chat nous a apporté, elles sont toutes différentes. Quels chiffres connaissez-vous ? Nomme les.
Comment s'appellent les formes qui ont trois angles, trois côtés et trois sommets ? (Triangles).
Comment s'appellent les formes qui ont quatre coins, quatre côtés et quatre sommets ? (quadrangles).
Aménageons la maison, notre chat Emelya y vivra. Regardez l'échantillon. De quelles formes géométriques se compose la maison ? (Les enfants aménagent la maison).
Et maintenant, exposons le chat lui-même à Emelya, voyez-vous, le chat est heureux, se couche et dit : « Merci » !
Comme tu as bien fait !
4. Jeu didactique « Qui a une souris comme invitée »
Le chat Emelya a une amie - la souris Peak, qui adore lui rendre visite. Et c’est ainsi qu’il se rendit dans la ville des « Figures Logiques ». Des cercles l'attendaient : rouge, bleu, jaune.
La souris Peak est arrivée au premier étage, mais il ne veut pas dire quelle figure, découvrons (analyse de la disposition des figures). Quels personnages habitent au troisième étage ? Au deuxième ?
Et maintenant la souris est allée au deuxième étage pour... (cercle rouge).
Et au troisième étage, à quel chiffre ? (cercle jaune).
La souris Peak aimait visiter, mais il est temps de se dépêcher de rentrer à la maison ! Et il est temps que le chat Emelya rentre aussi à la maison, il te dit au revoir, il a vraiment aimé être avec toi.
MADOU "École maternelle de type mixte "Arc-en-ciel"
Jeux et exercices ludiques pour les rencontres
enfants avec jours de la semaine
Compilé par : Éducateur
Alexandrova L.A.
G. Iougorsk
Les enfants doivent comprendre la question : « Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ? Expliquez que lundi est le premier jour de la semaine, mardi est le deuxième jour de la semaine, mercredi est le troisième jour, le milieu de la semaine, jeudi est le quatrième jour, vendredi est le cinquième jour, samedi est le sixième jour, Dimanche est le septième. Il n'y a que sept jours dans une semaine. Lorsque votre enfant comprend l'ordre des jours, demandez-lui de nommer les jours de la semaine dans l'ordre inverse - du dimanche au lundi. Expliquez les mots hier, aujourd'hui, demain en utilisant les noms des jours de la semaine. Par exemple : « Aujourd’hui, nous sommes lundi, quel jour était-il hier ? » - "Dimanche". - "Rappelons-nous encore quel jour nous sommes aujourd'hui." - "Lundi". - "Quel jour sera-t-il demain ?" - "Mardi". Demandez à votre enfant ce qu'il a fait aujourd'hui, hier, ce qu'il va faire demain. Par exemple : « Demain, j'irai visiter », etc.
1. "Semaine en direct"
Les nombres de 1 à 7 sont mélangés et placés face cachée sur la table. Les joueurs choisissent n'importe quelle carte et s'alignent dans l'ordre en fonction du numéro. Ils sont devenus des jours de la semaine. Le premier enfant à gauche fait un pas en avant et dit : « Je suis lundi. Quel est le prochain jour ? Etc.
Les enfants qui ne participent pas au jeu confient des tâches aux « jours de la semaine » :
Nommez les jours de la semaine où les adultes travaillent.
Nommez tous les jours de congé.
Devinez l'énigme, etc.
Des énigmes :
Il y a exactement sept frères,
Vous les connaissez tous.
Chaque semaine environ
Les frères marchent les uns après les autres.
Le dernier dira au revoir -
Celui de devant apparaît.
(Jours de la semaine)
Il y a sept frères
Égal depuis des années
Différents noms.
(Jours de la semaine)
Option compliquée : Il y a des nombres à l’envers (deux séries) en désordre sur la table. Les enfants bougent au rythme de la musique et, au signal, prennent les chiffres sur la table. Le professeur les invite à faire la queue « du mardi au mardi ». Les « semaines » sont alignées les unes en face des autres. Les enfants laissés sans cartes posent des questions aux joueurs :
Mercredi, nommez vos « voisins ».
Vendredi, quel jour de la semaine est devant vous ?
Samedi, quel jour de la semaine est après toi ?
Lundi, quels jours de la semaine êtes-vous ? Etc.
Les enfants remettent les cartes sur les tables et le jeu continue.
2 . "Nommez les jours de la semaine."
Les enfants forment un cercle. L'enseignant lance le ballon à l'enfant en l'appelant n'importe quel jour de la semaine. Par exemple:
−Vendredi. Nommez le prochain jour de la semaine. (Ou nommez le jour précédent de la semaine.)
L'enfant nomme le jour de la semaine et renvoie le ballon au professeur. L'enseignant nomme le prochain jour de la semaine, etc.
Vous pouvez proposer d'appeler tous les jours de la semaine dans l'ordre. Les enfants se lancent le ballon.
L'enseignant nomme un nombre inférieur à sept et lance le ballon à l'enfant, qui nomme le jour de la semaine en conséquence.
Exercice « Maison des Jours »
L'objectif est de consolider les idées sur le temps présent, passé et futur (les concepts d'« hier », « aujourd'hui », « demain »).
Matériel : une maison avec trois fenêtres, des rayures multicolores, une sélection de poèmes.
Déroulement du jeu : L'enseignant invite les enfants à regarder la maison et dit que c'est une « maison des jours ».
Tâches:
Quel est le nom du jour qui est déjà passé ? (hier) Il s'est installé dans la fenêtre du bas. (insérez la bande bleue dans la poche du bas)
Quel est le nom du jour que nous avons actuellement, à l’heure actuelle ? (Aujourd'hui). Il occupait la fenêtre du milieu (insérer une bande bleue)
Quel est le nom du jour qui arrive bientôt ? (demain) Il s'est installé dans la fenêtre supérieure (insérer une bande violette).
L'enseignant lit un poème aux enfants et invite les enfants à « placer le poème » dans la fenêtre appropriée.
Jours de la semaine
Travailler avec l'horloge « JOURS DE LA SEMAINE » :
Le but est de donner l'idée que 7 jours composent une semaine, de renforcer les noms et l'ordre des jours de la semaine.
Matériel : horloge « Jours de la semaine » avec les chiffres de 1 à 7.
Déroulement du jeu : L'enseignant montre aux enfants un cercle sur lequel sont représentés les jours de la semaine. Il dit que ce cercle s'appelle une « semaine », il n'y a que sept jours dans une semaine, chaque jour a son propre nom. Chaque jour de la semaine est d'une couleur différente (la couleur de l'arc-en-ciel), en nommant le jour, il réorganise la flèche et attire l'attention des enfants sur le chiffre :
Lundi est le premier jour, il commence la semaine.
Mardi est le deuxième jour.
Le mercredi est le jour de la semaine au milieu de la semaine, au milieu.
Jeudi est le quatrième jour.
Vendredi est le cinquième jour.
Samedi - le travail est terminé, ce jour-là maman et papa se reposent et ne vont pas travailler.
Le dimanche est le tout dernier jour de la semaine, le septième.
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à nommer les jours de la semaine dans l'ordre, en réorganisant la flèche. Les enfants nomment le numéro et le jour de la semaine correspondant.
Tâches:
1. L'enseignant demande aux enfants de nommer les jours de la semaine dans un ordre différent.
(Comment s’appelle le premier jour de la semaine ? Quel est le nom du cinquième jour ? Etc.
Quels jours maman et papa ne vont pas au travail et vous n'allez pas à la maternelle ?)
2. L'enseignant nomme le jour de la semaine. Et l'enfant doit nommer le jour qui était le premier (hier) et qui sera le plus tard (demain) - ainsi, les concepts de temps suivants seront encore consolidés - hier, aujourd'hui, demain.
"Semaine colorée"
Matériel : cercles multicolores, chiffres de 1 à 7.
Déroulement du jeu : L'enseignant indique la couleur sur le cercle de démonstration et nomme le jour de la semaine, les enfants montrent le numéro correspondant.
Option. L'enseignant montre les chiffres de 1 à 7 dans l'ordre, les enfants montrent la couleur correspondante sur leurs cercles et nomment le jour de la semaine.
Jeu "Semaine en direct"
Le but est de consolider les noms et l'ordre des jours de la semaine, leur corrélation de couleurs.
Matériel : photos de gnomes dans des vêtements de différentes couleurs.
Déroulement du jeu : L'enseignante annonce aux enfants que des gnomes sont venus leur rendre visite. Leurs noms sont comme les jours de la semaine. Montre une photo avec le premier gnome : « Je suis lundi. Qui est le prochain?" Au nom des enfants, l'enseignant affiche le nain suivant : « Je suis mardi. Qui est le prochain?" etc. Parallèlement, l’enseignant attire l’attention des enfants sur la couleur des vêtements des nains.
Tâches:
1. L'enseignant demande aux enfants de mettre de l'ordre dans les gnomes et de prononcer leurs noms.
2. L'enseignant demande aux enfants de nommer les noms des gnomes :
Quel est le nom du gnome qui est entre mardi et jeudi, vendredi et dimanche, après jeudi, avant lundi, etc.
"Une semaine, préparez-vous"
Matériel : numéros 1 à 7.
Comment jouer : Il y a des cartes inversées avec des chiffres sur la table. Les enfants prennent les cartes sur la table au signal. Ils recherchent leurs partenaires, c'est-à-dire qu'ils s'alignent dans l'ordre et nomment leur jour de la semaine (« Le premier est lundi, le second est mardi….).
Tâches:
1. L'enseignant demande de laisser le jour qui représente le lundi ;... le mercredi, etc.
2. L'enseignant demande le jour de la semaine qui vient après le lundi, avant le samedi, entre le mardi et le jeudi, etc.
3. L'enseignant demande de sortir les jours de la semaine qui suivent le jeudi (les enfants avec les chiffres cinq, six, sept sortent) ; avant mercredi (enfants avec les numéros un, deux) et nommez leurs jours de la semaine.
Jeu de balle « Attraper, lancer, nommer les jours de la semaine »
Le but est de consolider les noms et l'ordre des jours de la semaine
Matériel : ballon.
Comment jouer : Les enfants forment un cercle. Le professeur se tient au milieu du cercle. Il lance une balle à l’un des enfants et demande : « Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd’hui ? » L'enfant qui a attrapé le ballon répond : "Mardi". Ensuite, l'enseignant lance la balle à un autre enfant et pose une question du type : « Quel jour de la semaine était hier ?
Options de questions :
Nommez le jour de la semaine après jeudi. Nommez le jour de la semaine entre jeudi et vendredi, etc.
Si quelqu'un a du mal à répondre rapidement, l'enseignant invite les enfants à l'aider.
Tâche de jeu « La semaine de je ne sais pas »
Le but est de consolider les noms et l'ordre des jours de la semaine
Matériel : poupée ou tableau « Je ne sais pas ».
Déroulement du jeu : L'enseignante dit aux enfants que je ne sais pas est venu leur rendre visite.
Aidez Dunno à nommer les jours de la semaine. Je ne sais pas l'a appelé ainsi : « Le dimanche est un jour de plaisir... Puis mercredi - mais cela n'a aucun sens... Puis samedi - la chasse pour une promenade. C'est tout!" Je ne sais pas, est-ce que j'ai nommé correctement les jours de la semaine ?
Les enfants corrigent les erreurs de Dunno.
Jours de la semaine
Lorsqu'on présente aux enfants les jours de la semaine, il est important d'expliquer que chaque jour de la semaine
a son propre nom. Afin que les enfants se souviennent mieux des noms des jours de la semaine, nous les avons désignés par des cercles de couleurs différentes. Nous effectuons plusieurs observations
semaines, en indiquant chaque jour avec des cercles. Il fallait parler aux enfants
le fait que les noms des jours de la semaine indiquent de quel jour de la semaine il s'agit :
Le lundi est le premier jour après la fin de la semaine, le mardi est le deuxième jour,
Le mercredi est le milieu de la semaine, le jeudi est le quatrième jour et le vendredi est le cinquième.
Après la conversation, elle a proposé des jeux pour renforcer les noms des jours de la semaine et leur séquence (à l'aide d'un modèle visuel des heures de la semaine).
Les enfants doivent comprendre la question « Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ? »
Expliquez que lundi est le premier jour de la semaine,
Mardi - deuxième jour de la semaine,
Mercredi - troisième jour, milieu de la semaine,
jeudi - quatrième jour,
Vendredi - cinquième jour
Samedi est le sixième jour,
Dimanche est le septième.
Il n'y a que sept jours dans une semaine.
Lorsque votre enfant comprend l'ordre des jours, demandez-lui
nommez les jours de la semaine dans l'ordre inverse - du dimanche au lundi.
Expliquez les mots hier, aujourd'hui, demain en utilisant les noms des jours de la semaine.
Par exemple : « Aujourd’hui, nous sommes lundi, quel jour était-il hier ? » - "Dimanche".
- "Rappelons-nous encore quel jour nous sommes aujourd'hui." - "Lundi". -
"Quel jour sera-t-il demain ?" -"Mardi". Demandez à un enfant
ce qu'il a fait aujourd'hui, hier, ce qu'il va faire demain.
Par exemple : « Demain, j'irai visiter », etc. Expliquez les mots tôt, tard :
"En été, le soleil se lève tôt et se couche tard."
Expliquez également les mots toujours et jamais avec des exemples :
"En été, les feuilles des arbres sont toujours vertes"
« Je me brosse toujours les dents avant de me coucher », « Les vaches ne mangent jamais de viande »,
« Les chiens ne volent jamais. » (Posez la question : « Pourquoi ? »)
Expliquez les mots à votre enfant longuement et rapidement.
Par exemple:
"Il faut beaucoup de temps pour construire une maison avec des cubes, mais on peut la détruire rapidement."
Trouvez vos propres exemples en utilisant tous ces mots.
Jeu "Semaine en direct"
Sept enfants se sont alignés devant le tableau et ont compté dans l'ordre.
Le premier enfant à gauche s'avance et dit :
«Je suis lundi. Quel est le prochain jour ?
Le deuxième enfant sort et dit : « Je suis mardi. Quel est le prochain jour ?
L'ensemble du groupe attribue des tâches aux « jours de la semaine » et pose des énigmes.
Ils sont peut-être les plus
différent : par exemple, nommez un jour situé entre mardi et jeudi,
Vendredi et dimanche, après jeudi, avant lundi, etc. Nommez tout
jours de week-end de la semaine. Nommez les jours de la semaine où les gens travaillent.
Le jeu peut être rendu plus difficile en alignant les joueurs.
de n'importe quel jour de la semaine, par exemple du mardi au
Mardi.
Jeu "Semaine amusante"
Les enfants forment un cercle. Le professeur est au centre du cercle.
Il lance la balle à l'un des enfants et lui demande de nommer les jours de la semaine.
L'enfant doit nommer les jours de la semaine en lançant
Un bal pour chaque jour de la semaine. Lorsque vous accomplissez une tâche ou une difficulté,
l'enfant passe le ballon à l'enfant suivant, qui doit
continuez la séquence correcte.
Jeu "Construisez une semaine !"
Sept enfants sont appelés, chacun d'eux reçoit un cercle,
quelle couleur correspond à un jour spécifique de la semaine.
Au commandement « Pour la semaine, alignez-vous ! », les enfants doivent rapidement s'aligner dans l'ordre,
dès lundi.
Jeu "Chaque gnome trouve sa propre maison"
Sept cercles sont disposés. Les enfants portant les casquettes gnomes de la semaine recherchent
chacun a sa propre maison.
Saisons
Le modèle d’horloge de la période de l’année est utilisé pour assimiler les saisons.
Objectif de l'activité commune
- Apprenez aux enfants les jours de la semaine de manière ludique.
Tâches
- Présenter aux enfants les noms et l'ordre des jours de la semaine.
- Fixer en discours actif les noms et l'ordre des jours de la semaine.
- Apprenez aux enfants à disposer visuellement les jours de la semaine dans un certain ordre.
- Continuez à enseigner le comptage ordinal.
- Développer l'attention, la mémoire, la réflexion.
- Continuez à apprendre aux enfants à nommer les couleurs du spectre.
Méthodes de mémorisation
1. Aides visuelles
2. Gymnastique
3. Gymnastique visuelle
4. Jeux de plein air
5. Poèmes et énigmes
Noms des jours de la semaine
Une semaine est une période de sept jours. En Russie, la semaine s'appelait sedmitsa (sept jours).
Le lundi est le premier jour de la semaine, qui suit la semaine (le septième jour dans l'Antiquité était appelé la semaine).
Le mardi est le deuxième jour de la semaine.
Le mercredi est le troisième jour, qui se situe au milieu de la semaine.
Le jeudi est le quatrième jour de la semaine.
Le vendredi est le cinquième jour de la semaine.
Samedi - le sixième jour (du mot hébreu "Sabbat") - repos, fin des affaires.
Les chrétiens ont commencé à appeler dimanche, le septième jour de la semaine, dimanche en l'honneur de la résurrection miraculeuse de Jésus-Christ.
Aides visuelles
Pour rendre plus clair et intéressant l'apprentissage par votre enfant des noms des jours de la semaine, vous pouvez réaliser diverses aides.
Cercle avec flèche. Un cercle découpé dans du carton est divisé en 7 parties. Nous numérotons chaque pièce (ou dessinons 1 à 7 points), la signons, vous pouvez dessiner quelque chose de spécial que vous faites habituellement ce jour-là (lundi - nous allons au magasin - nous dessinons un magasin, mardi - nous allons au piscine, etc). Au milieu du cercle, nous créons une flèche rotative pour que vous puissiez la déplacer selon le jour de la semaine.
Entraînez-vous avec des fenêtres. Chaque voiture est numérotée, signée et peinte de sa propre couleur. Divers animaux sont collés aux fenêtres. Les volets des fenêtres s'ouvrent et se ferment. Quel jour de la semaine ? Ces volets sont ouverts.
Affiche avec velcro et pochettes. Cousez sept morceaux de tissu ou de polaire multicolores (selon les couleurs de l'arc-en-ciel) les uns après les autres, en réalisant des poches en polyéthylène épais ou en velcro. Chaque jour, un soleil ou un nuage est fixé sur des pochettes ou des velcros et, selon les jours, une carte à un, deux, trois points, etc.
Fleur - sept fleurs. Cette fleur peut être réalisée en carton ou en molleton. Il est conseillé de retirer et de remettre les pétales (avec du velcro, des boutons, des fermetures éclair, des trombones, etc.). L'enfant doit attacher un pétale tous les jours, et la semaine suivante, au contraire, « l'ouvrir ». Dans le même temps, les jours de la semaine et des concepts comme hier, aujourd'hui, demain sont évoqués.
Échelle. Nous découpons un escalier à sept marches dans du carton, le numérotons et le signons. Chaque jour, un héros de conte de fées ou l'enfant lui-même (découpé sur une photographie et collé sur du carton) « gravira » les échelons. S'il y a un événement intéressant à venir cette semaine, par exemple une sortie dominicale au cirque, alors sur la toute dernière marche, vous pouvez placer une photo d'un clown ou d'un lion en spectacle.
Calendrier détachable. Préparez un paquet de feuilles de couleurs différentes et de même taille, numérotez-les, signez-les et agrafez-les en haut. Chaque jour, l'enfant devra arracher une feuille et la mettre dans une boîte. Lorsqu'il y a 7 feuilles, expliquez que cela fait une semaine. Ce calendrier détachable peut être réalisé à partir d'un carnet sur ressorts.
Il existe de nombreuses affiches toutes faites disponibles à la vente. Vous pouvez les acheter et vous entraîner avec eux.
Moteur : Selon le jour de la semaine, une balle ou un petit animal est attaché au-dessus du moteur ou au-dessus d'une des voitures. Les enfants peuvent déplacer eux-mêmes le ballon et nommer les jours de la semaine.
.Aide à mémoriser rapidement les noms des jours de la semaine
exercice physique « Jours de la semaine ».
Racontez un poème à votre enfant et, avec lui, représentez des mouvements qui correspondent au texte :
Lundi, nous avons fait la lessive
Le sol a été balayé mardi.
Mercredi, nous avons fait du kalach.
Nous avons joué au ballon tout le jeudi.
Vendredi, nous avons lavé les tasses,
Et samedi, nous avons acheté un gâteau.
Et bien sûr dimanche
Tout le monde était invité à la fête d'anniversaire.
Ils chantaient, sautaient, dansaient,
Les jours de la semaine ont été comptés.
Gymnastique des doigts « Jours de la semaine »
Cette gymnastique des doigts a été compilée et développée dans le but de former chez les enfants d'âge préscolaire des idées sur les jours de la semaine et leur séquence, car les idées temporelles se forment avec difficulté et répétition et une présentation intéressante du matériel est indispensable.
APPRENDRE LES JOURS DE LA SEMAINE - applaudir
IL Y EN A EXACTEMENT SEPT CONNUS - nous démontrons 5 doigts d'une main et 2 de l'autre
CINQ OUVRIERS, DEUX AUTRES - 5 doigts d'une main serrent et desserrent,
puis 2 doigts de l'autre main
NOUS COMMENÇONS À APPELER, - les doigts des deux mains s'étendent et se plient
DEVENONS EXTENSION : - doigts des deux mains en poings
LUNDI MARDI
MERCREDI, JEUDI, VENDREDI - pour chaque jour de la semaine, on redresse les doigts
une main
SAMEDI DIMANCHE
JOURS D'ATTENTE DE REPOS, DE PLAISIR - étendez 2 doigts de l'autre main
Complexe de gymnastique « Jours de la semaine » pour tous les jours
Lundi.
Lundi à la maternelle
Les lapins ont bondi. (Sautant sur deux jambes)
Je les ai profondément aimés
Les filles et les garçons. (Enroulez vos bras autour de vous)
Ils ont été invités à danser
Rassemblez vos jambes (à tour de rôle, mettez vos jambes en avant)
Accroupissez-vous vers la droite, (Tournez à droite avec un squat, regardez en arrière)
Accroupissez-vous vers la gauche, (Tournez-vous vers la droite avec un squat, regardez en arrière)
Et puis tournez-vous avec audace. (Tourner autour)
Et les paumes des gars,
C'est comme si les feuilles bruissaient. (Frottez vos paumes l'une contre l'autre).
Mardi.
Il est arrivé chez nous mardi
Cigogne aux longues pattes, (agite les bras de haut en bas)
Il a traversé le marais (Marchant sur place, levant les genoux haut)
J'ai du poisson et des grenouilles,
Penché, redressé, (Penchez-vous en avant, reculez vos bras)
Regardant au loin au bord du marais (Regardez au loin en tenant la rivière contre votre tête comme une visière)
Et au nez. Oh, où est-il ? Il est la! (Regardez le doigt avancé, amenez-le jusqu'au nez, sans quitter le doigt des yeux)
La cigogne est rentrée chez elle, (agite les bras de haut en bas)
Nous lui faisons signe. (Agitant une ou deux mains en même temps)
Mercredi.
Mercredi, l'éléphant est venu vers nous,
M'a appris à taper du pied (marcher sur place)
Et effectuez des virages, (virages vers l'avant)
Et tenez-vous sur la pointe des pieds. (Nous nous levons sur la pointe des pieds)
Nous secouerons la tête
Comme une malle avec toi. (Tours circulaires de la tête, regard : haut, droite, bas, gauche et arrière)
Jouons à cache-cache
Nous fermons les yeux.
Un deux trois quatre cinq,
Nous allons chercher l'éléphant.
Cinq quatre trois deux Un,
L'éléphant va au magasin. (Fermez bien les yeux avec vos doigts, comptez jusqu'à cinq et ouvrez grand les yeux)
Jeudi.
Et jeudi, elle est venue nous voir
Petit renard rusé, (Marcher sur place imite les pas doux d'un renard)
A montré sa queue de cheval rouge
Si doux et moelleux. (Tourne le corps vers la droite et la gauche, en essayant de regarder le plus loin possible avec les yeux)
Nous nous sommes assis et sommes restés debout
Caché comme un renard (Squats)
Nous avons cherché une souris dans le trou (nous nous sommes accroupis et avons semblé ratisser la terre avec nos doigts)
De tels miracles ! (Levez-vous et écartez les bras sur les côtés en levant les épaules).
Vendredi.
L'ours est arrivé vendredi (marcher sur place imite les pas d'un ours)
Il a trouvé du miel dans la forêt, (les mains semblent tenir un tonneau de miel devant lui, s'accroupit avec le corps tourné vers la droite, la gauche)
Sur un grand arbre,
Où sont les aiguilles épineuses ? (Regarde de haut en bas. Les doigts écartés comme des aiguilles)
Nous demanderons du miel aux abeilles (Serrez-vous la main)
C'est l'automne dehors, (Stretch)
Bientôt, l'ours ira se coucher, (S'accroupissant lentement)
Il va sucer sa patte. (Inclinez la tête vers la droite, la gauche, les mains sous la tête)
Les abeilles donnaient du miel
L'ensemble du pont. (Applaudissez dans leurs mains et sautez sur deux jambes)
Samedi.
Nous vous avons invité samedi (agite vos bras vers vous)
Écureuils rapides pour le déjeuner. (Tourne le corps vers la droite, vers la gauche avec un squat)
La soupe aux choux a été bouillie, (Les deux mains sont jointes, mouvements circulaires des deux mains, le torse tourne après les mains)
Nous avons préparé des côtelettes. (Les paumes superposées changent de place)
Les écureuils sont venus nous rendre visite (Sautant sur place)
Nous avons regardé les tables... (Ouvrez grand les yeux et fermez-les bien)
Ils ont couru vers la forêt (Courir sur place)
Ils cherchent des noix. (Frappez les poings ensemble)
Dimanche.
Le dimanche est un jour de congé
Nous allons faire une promenade avec vous. (Marchant sur place)
On regarde à droite (Tourner le corps vers la droite, regarder en arrière)
On regarde à gauche, (Tourne le corps vers la gauche, regarde en arrière)
On ne découvre rien. (Écartez vos bras sur les côtés et soyez surpris)
Voici la clôture, et derrière la clôture, (Bras tendus devant vous, mains tournées verticalement, doigts écartés comme des aiguilles).
Un chien menaçant se promène en aboyant (bougez les deux mains de droite à gauche en même temps, les yeux suivent les mains)
Ici, la vache meugla, "Moo-oo-oo", (Plie le corps en avant)
La locomotive à vapeur s'est mise en marche, « Doo-doo-doo-oo », (Imitation d'un train en mouvement sur place)
Et le cheval bat avec son sabot,
Propose un tour. (Mains sur la ceinture, lever et baisser la jambe droite puis la jambe gauche)
Nous sommes sur ce carrousel
Ils voulaient faire un tour. (Mouvements circulaires aléatoires avec vos mains).
La gymnastique visuelle doit être pratiquée régulièrement 2 à 3 fois par jour pendant 3 à 5 minutes. Pour la gymnastique, vous pouvez utiliser de petits objets et divers équipements d'exercice. La gymnastique peut être pratiquée selon des instructions verbales, en utilisant des poèmes et des comptines.
Lors de la planification, il est recommandé de prendre en compte le principe de complication, en pratiquant d'abord des mouvements oculaires simples : droite-gauche, haut-bas, mouvements circulaires, plisser les yeux, cligner des yeux, faire saillir les yeux, puis les utiliser sur le sol d'un espace plus grand. texte poétique complexe dans diverses combinaisons. Le texte poétique doit également être utilisé petit au début (jusqu'à 4 lignes), puis passer à des textes plus complexes et plus longs.
Les plus intéressantes sont la gymnastique des yeux, qui utilise des objets ou des tâches sous forme poétique, des mouvements le long de certains chemins, des tâches pour trouver des objets et des images dans différentes parties du groupe.
« Fun week » gymnastique pour les yeux
Lundi
Toute la semaine dans l'ordre, Levez les yeux ; baissez-les
Les yeux font des exercices. vers le bas, la tête est immobile ;
Lundi, au réveil (soulage la fatigue oculaire).
Les yeux souriront au soleil,
Regarde l'herbe
Et retour aux sommets.
Mardi
Mardi, surveillez vos yeux, tournez vos yeux vers la droite,
Ils regardent de-ci de-là, puis à gauche, la tête est immobile ;
Marchez à gauche, marchez à droite (soulage la fatigue oculaire).
Ils ne se fatigueront jamais.
Mercredi
Mercredi on joue au colin-maillard, ferme bien les yeux,
Fermez bien les yeux. comptez cinq et large. Un, deux, trois, quatre, cinq, ouvrez les yeux ; (exercice pour
Ouvrons les yeux. soulager la fatigue oculaire).
Nous fermons les yeux et ouvrons
On continue donc le jeu.
Jeudi
Le jeudi, nous regardons au loin, regardons droit devant nous,
Ce n’est pas une perte de temps de mettre votre doigt à une distance de 25 à 30 cm.
Ce qui est proche et ce qui est loin des yeux, déplacez votre regard vers le bout de votre doigt
Tu devrais regarder tes yeux. et regarde-le, baisse la main. (Renforce
muscles oculaires et améliore leur coordination).
Vendredi
Vendredi, nous n'avons pas bâillé, regardé en haut, à droite, en bas,
Les yeux couraient partout. à gauche et en haut ; et retour : gauche, bas,
Arrêtez-vous, et encore à droite et encore en haut ; (améliore
Courez dans l’autre sens. mouvements oculaires complexes).
Samedi
Même si samedi est un jour férié, regardez en haut à droite
On n'est pas paresseux avec vous.coin, puis en bas à gauche ; traduire
On cherche les coins, on regarde le coin supérieur gauche et le coin inférieur
Pour faire bouger les pupilles. Droite (améliore les mouvements oculaires complexes).
Dimanche
Dimanche nous dormirons, fermerons nos paupières, les masserons avec des mouvements circulaires
Et puis c'est parti pour une promenade, mouvements des doigts : la paupière supérieure est en relation avec l'extérieur
Pour que les yeux soient durcis jusqu'au bord des yeux, la paupière inférieure du bord extérieur jusqu'au nez, puis
Vous devez respirer de l'air. au contraire (détend les muscles et améliore la circulation sanguine).
- Sans gymnastique, les amis, fermez les yeux, puis clignez des yeux 10 fois,
Nos yeux ne peuvent pas vivre ! Répétez 2 fois.
Jeux avec un enfant
Les jeux peuvent être utilisés pour renforcer les concepts appris.
Nous n'applaudissons pas mercredi
Vous nommez n'importe quel jour de la semaine, l'enfant frappe dans ses mains (1 fois). Mais vous ne pouvez pas applaudir mercredi !
Sois prudent
Vous nommez différents mots, y compris les jours de la semaine. Si le bébé entend le nom des jours de la semaine, il doit alors taper dans ses mains : renard, pain, mardi, mercredi, livre, dimanche, short, vélo, etc.
Week-ends - jours de semaine
Si vous nommez un jour de la semaine, l'enfant fait semblant de faire quelque chose : jouer avec des jouets, écrire, dessiner. Si c'est un jour de congé, il tape dans ses mains ou fait semblant de dormir, ou autre chose à votre discrétion.
Lancer la balle
Placez-vous face à face, lancez-vous le ballon et annoncez à tour de rôle les jours de la semaine. Vous pouvez rendre le jeu plus difficile en appelant les jours de la semaine dans l'ordre inverse.
Poupées Matriochka - jours de la semaine
Avec votre enfant, alignez 7 poupées gigognes selon leur taille et demandez-lui de nommer chaque matriochka un certain jour de la semaine. Les sept poupées matriochka durent une semaine.
Jouets et jours de la semaine
Placez 7 jouets devant l'enfant et proposez de donner à chaque jouet un cercle de sept couleurs différentes. L'enfant le distribue et appelle : « Lundi pour le lapin, mardi pour le renard, etc.). Ensuite, les cercles sont collectés, mélangés et répartis à nouveau exactement de la même manière dans l'ordre des jours de la semaine.
Poèmes
Des poèmes drôles vous aideront à mémoriser plus rapidement les noms des jours de la semaine. Il existe de nombreux poèmes simples qui vous aideront à apprendre les jours de la semaine. La répétition régulière de ces comptines finira par établir l'ordre des jours dans l'esprit des enfants. Ne vous inquiétez pas si les enfants confondent les jours de la semaine. Le concept de temps est un concept abstrait pour les jeunes enfants et il faut du temps pour se souvenir et apprendre.
La mouche est propre
Il était une fois une mouche propre.
La mouche nageait tout le temps.
Elle a nagé DIMANCHE
Dans une excellente confiture de fraises.
LE LUNDI - à la liqueur de cerise,
MARDI - à la sauce tomate,
MERCREDI - en gelée de citron,
JEUDI - en gelée et résine.
VENDREDI - dans du yaourt,
en compote et bouillie de semoule...
LE SAMEDI, après s'être lavé à l'encre,
Elle a dit : « Je n’en peux plus ! »
Terriblement, terriblement fatigué,
Mais cela ne semble pas être devenu plus propre.
(Jan Brzechwa) Voici une semaine, elle comporte sept jours.
Apprenez à la connaître rapidement.
Premier jour de toutes les semaines
Il s'appellera LUNDI.
MARDI est le deuxième jour,
Il se tient face à l'environnement.
Milieu MERCREDI
C'était toujours le troisième jour.
ET JEUDI, le quatrième jour,
Il porte son chapeau d'un côté.
Cinquième - VENDREDI - sœur,
Une fille très à la mode.
Et le SAMEDI, sixième jour
Détendons-nous en groupe
Et le dernier, DIMANCHE,
Organisons une journée de plaisir.
Dites-nous, les animaux,
comment se souvenir des jours de la semaine !
Premier lundi, lapin est artisan
et derrière vient mardi, le joyeux rossignol
et après mardi mercredi - nourriture aux girolles
après mercredi jeudi - Les yeux du loup brillaient
Vendredi suivra jeudi comme un kolobok
et après vendredi, samedi, il y aura des bains publics chez le raton laveur.
Le samedi est suivi du dimanche - on s'amuse toute la journée !... Où est passé le lundi ?
-Où est le fainéant de lundi ?-
Mardi demande.
-Lundi n'est pas un fainéant,
Ce n'est pas un fainéant
C'est un excellent concierge.
C'est pour le chef mercredi
Il a apporté un baquet d'eau.
Jeudi pompier
Il a fabriqué un tisonnier.
Mais vendredi est arrivé
Timide, soigné.
Il a abandonné tout son travail
Et je suis allé avec elle samedi
D'ici dimanche pour le déjeuner.
Je t'ai dit bonjour.
Sept jours de la semaine
C'est dommage qu'il n'y ait que sept jours par semaine -
Emelya a beaucoup à faire :
LUNDI aux fourneaux
Essuie les briques.
On ne s'ennuie pas même le MARDI –
Il tisse une muselière pour l'éléphant.
La langue s'agite le MERCREDI
Et il frappe son voisin.
Après la pluie de jeudi
Il déclenche un feu d'artifice.
VENDREDI est une journée difficile :
L'ombre se projette sur la clôture.
Et SAMEDI n'est pas samedi :
Il chasse les mouches.
Mais le septième jour viendra -
Pousse son chapeau d'un côté...
Parce que DIMANCHE c'est
C'est des vacances et du plaisir :
Et, allongé sur le poêle,
Emelya mange des petits pains !
En général, la vie est difficile pour Emelya...
S'il y avait huit jours par semaine -
Alors il aurait le temps
Faites beaucoup de choses importantes ! (A. Usachev) Emelya
Nous avons demandé à Emelya :
-Dites-nous les jours de la semaine !
Emelya commença à se souvenir.
Il a commencé à appeler Emelya.
L'oncle m'a crié :
Fainéant!
C'était LUNDI.
Je suis monté dans le grenier
et le concierge m'a conduit avec un balai MARDI.
MERCREDI j'ai attrapé un bug
Et il est tombé du grenier.
Je me suis battu JEUDI avec des chats et
coincé sous le portail.
VENDREDI, j'ai taquiné le chien,
Il a déchiré sa chemise.
Et SAMEDI - voici le plaisir -
Je suis monté sur un cochon.
Je me suis reposé DIMANCHE,
J'étais allongé sur le pont, je m'ennuyais,
Oui, il est tombé du pont dans la rivière -
L'homme n'a pas de chance !
Ours et jours de la semaine :
Ours lundi matin
J'ai regardé dans la forêt d'épicéas parfumée.
Fourmi cet après midi
il a aidé à construire la maison.
Et mardi il a plu
L'ours est venu vers le loup
Je ne l'ai pas vu depuis longtemps
et joué aux dominos.
Mercredi Ours à l'écureuil roux
Déposé pour un rassemblement.
Lire un livre ensemble
et les noix ont cassé.
Et jeudi l'ours s'est réveillé
et je suis allé chez le castor pour une coupe de cheveux,
j'ai une coiffure à la mode
et je me suis acheté un peigne.
Vendredi avec une nouvelle coiffure
l'ours est entré dans la forêt de pins,
il était content du lièvre
là pour récupérer un seau de beurre.
Et par un beau samedi
Notre ours est allé au marais,
rencontré une grenouille
Je lui ai offert un bidon d'huile.
Le dernier jour - dimanche
L'ours a fait de la confiture.
j'ai invité tous mes amis à un festin
Je n'ai même pas oublié les oiseaux
Ils se sont croisés
sept jours amusants de la semaine
l'ours a réussi à tout faire
Nedelya a réussi à aider tous ses amis
Big Brother LUNDI-
Travailleur acharné, pas fainéant.
Il ouvre pendant une semaine
Fait travailler tout le monde.
MARDI suit frère
Il a beaucoup d'idées,
Il prend tout avec audace
Et le travail commença à bouillir.
Voici la sœur du milieu
Elle ne devrait pas être paresseuse
Et son nom est MERCREDI,
Une artisane partout.
Frère JEUDI et ceci et cela,
C'est un cinglé rêveur
Retourné à la fin de la semaine
Et ça a à peine duré.
VENDREDI - sœur gérée
Terminez le travail rapidement.
Si tu fais des progrès,
Il y a aussi du temps pour s'amuser.
Avant-dernier frère SAMEDI
Ne va pas au travail.
Pourri et espiègle
Il n'a pas l'habitude de travailler.
Il a un autre talent -
Il est poète et musicien,
Oui, pas menuisier ni charpentier,
Voyageur, chasseur.
DIMANCHE vient visiter,
Il aime beaucoup les friandises.
C'est le plus jeune frère
Il sera heureux de venir vers vous.
Regardez-en sept.
Vous souvenez-vous de tout le monde ? Répéter.
S. Mikhalkov
Locomotive
Locomotive à vapeur et six voitures :
Il y a exactement sept jours dans une semaine...
À travers les champs, les collines, les pentes
Ce n'est pas trop paresseux pour prendre le train.
Lundi c'est un train
Il est le début, comme toujours,
Porte fièrement les jours de la semaine !
Ensuite - mardi et mercredi.
Et jeudi se précipite derrière eux
Bon vendredi, bien sûr...
Le temps ne ralentira pas :
Le train avance vite.
C'est de la joie et du plaisir :
Place à samedi et dimanche !
Nous voulons vous confier un secret :
Les enfants sont excités par le week-end !
Tu peux dormir plus longtemps le matin,
Marchez et jouez toute la journée.
Ça ne sert à rien de sauter partout
Seul un fainéant aime.
Après le week-end encore
Ce sera lundi.
Notre joyeux train avance, -
Une nouvelle semaine est là.
Le bruit d’une horloge est comme le bruit des roues :
Encore des ballons - sur la locomotive !
Train et voitures
Ils nous emmènent vers l'inconnu,
Le train roule régulièrement -
Notre route vers le futur.
Des énigmes
Pour les enfants plus âgés, au stade de la consolidation et de la pratique de la matière, vous pouvez poser des énigmes.
Il y a exactement sept de ces frères.
Vous les connaissez tous.
Chaque semaine environ
Les frères marchent les uns après les autres.
Le dernier dira au revoir -
Celui de devant apparaît.
(Jours de la semaine)
Celui-ci est un ouvrier qualifié.
Il rejetait la paresse et l’oisiveté.
Tout est pressé d'être fait
Jour nommé (jeudi).
Ils disent que c'est lourd
Et le fainéant n'est pas ami avec lui.
Au travail, à la maternelle, à l'école
Envoie (lundi).
Fatigué depuis midi,
La journée se dégrade.
"Oh, je suis fatigué ! J'aimerais pouvoir me reposer !"
– Je rêvais (vendredi).
Plein de soucis tôt le matin,
Il nous donnera à manger et à boire.
Il est deuxième au classement.
Eh bien, bien sûr (mardi).
Ce jour nous attend
Juste des devoirs.
Lave, nettoie, range
Jour nommé (samedi).
Dans les trains, dans les ateliers, dans les voitures
Cette journée est toujours une journée chargée.
Il est en milieu de semaine,
Eh bien, tout simplement (mercredi). Laissera tout le monde à la maison le matin
Journée magique. Quelle chance!
Mais pour une raison quelconque, ça passe
A très vite (dimanche).
Apprendre les jours de la semaine n’est pas un processus rapide. Au début, l'enfant confondra l'ordre des jours. Mais avec une pratique et une répétition régulières, les choses finiront par se mettre en place.
Il y a deux questions principales qui intéressent les parents concernant l'enseignement à leur enfant des noms des jours de la semaine.
La première est à quel point il est facile d'apprendre les jours de la semaine avec un enfant, et cette question est pertinente pour les jeunes enfants qui ne connaissent pas encore les unités de dénomination des intervalles de temps, même dans leur langue maternelle. La seconde est de savoir comment apprendre à un enfant les mêmes noms en anglais, et cette question est fondamentalement différente de la première. La différence entre les deux tâches est la suivante : dans un cas, l'enfant maîtrise une compétence fondamentalement nouvelle, et dans l'autre, il développe une stratégie supplémentaire pour atteindre un objectif déjà connu.
Cet article offre quelques conseils sur les deux questions présentées.
Différentes approches de l'apprentissage
À notre naissance, nous ne connaissons pas l'existence de concepts tels que « minute » ou « mois », nous n'avons aucune idée de la nature cyclique des saisons et de la répétabilité des noms des jours de la semaine. Bien sûr, il arrive un jour un moment où il devient nécessaire de comprendre cela. La prise de conscience de la façon dont le temps « passe » ne vient pas instantanément et vous devez être préparé au fait que le résultat ne sera pas obtenu immédiatement.
Apprendre les noms des jours de la semaine en anglais est une tâche beaucoup plus simple, car l'enfant comprend déjà le nom du phénomène dont il doit se souvenir.
Voyons comment aider votre enfant à apprendre les jours de la semaine dans les deux cas.
Première introduction au concept
Les jours dans l'esprit de l'enfant sont séparés les uns des autres par l'apparition de l'obscurité. De plus, il ne peut s'empêcher de remarquer qu'à certaines périodes, ses parents sont à ses côtés du matin au soir, et à d'autres, ils sont absents pendant une longue période, et cela arrive assez régulièrement. Sur la base de ces schémas, il est facile d'expliquer à votre enfant la différence entre le week-end et la semaine.
Comment apprendre les jours de la semaine avec un enfant s'il n'a jamais rencontré ces notions ? Par exemple, expliquez la différence entre lundi et mardi. De tels mots sont trop abstraits pour être représentés sous forme d’image, mais il existe des moyens éprouvés pour atteindre cet objectif.
De nombreux enfants fréquentent des sections et des clubs : certains jours, ils organisent des dessins, d'autres jours, de la danse, de la musique, une école de développement préscolaire, etc. En attirant l'attention de l'enfant sur la régularité de la fréquentation de ces cours, vous pourrez lui apprendre à se distinguer les uns des autres en un temps assez court.
Utilisation de la couleur
On sait que l'utilisation de stylos, crayons et marqueurs de couleur accélère le processus d'apprentissage du matériel, quel que soit le sujet étudié. Ce n’est pas pour rien qu’à l’école on apprend aux enfants à surligner les titres de différentes couleurs, à souligner les mots et à surligner les morphèmes. L'utilisation de ces conseils vous aidera à la fois à apprendre les jours de la semaine avec votre enfant et à maîtriser seul le domaine d'intérêt.
En effet, est-il plus facile de retenir que les objets sont différents selon un ou plusieurs traits distinctifs à la fois ? Est-il plus facile de distinguer un cercle d'un ovale ou un cercle bleu rempli d'un ovale vert et vide ? Dans le premier cas, une personne est obligée de se laisser guider exclusivement par le trait géométrique, et dans le second - par celui-ci, la couleur et la méthode de peinture - bien sûr, la deuxième option est plus simple pour le cerveau.
Vous pouvez mémoriser les jours de la semaine de la même manière : lundi sera, par exemple, rouge, mardi sera jaune, mercredi sera vert.
Approche du jeu
Chaque enfant aime jouer. Au contraire, les enfants n’aiment pas qu’une action se transforme en obligation. Dans ce cas, ils commencent à être capricieux, refusent de faire ce qui est demandé et parfois même pleurent.
La valeur du jeu réside entre autres dans sa spontanéité. Lorsqu'on parle de comment apprendre rapidement les jours de la semaine avec un enfant, on ne peut s'empêcher de se tourner vers un outil aussi puissant. L'efficacité de l'utilisation du modèle de jeu dans l'éducation est vraiment énorme : le parent sait qu'il mène une activité éducative, et l'enfant, à son tour, est sûr qu'il s'amuse simplement. En même temps, quelle que soit la manière dont il positionne l'événement, le processus d'entraînement cérébral aura toujours lieu, et c'est précisément notre objectif.
Vous pouvez jouer en construisant un train à partir de cartes avec les noms des jours de la semaine, en inventant des comptines, en dessinant des images, etc. L'essentiel est que l'enfant soit intéressé, puis il apprendra volontiers de nouveaux mots lorsqu'il apprendra les noms des jours de la semaine.
Associations visuelles
Dans la plupart des cultures, le temps est représenté comme une ligne droite sur laquelle se succèdent les minutes, les heures et les jours. Lorsqu'il est représenté sur papier, il est généralement orienté de gauche à droite. Ainsi, l'enfant peut se souvenir des noms des jours de la semaine et les classer dans l'ordre. À cet effet, vous pouvez utiliser des cartes multicolores sur lesquelles sont écrits les mots russes ou anglais correspondants.
Vous pouvez utiliser une autre option de représentation visuelle - sous la forme d'un journal scolaire. De nombreux adultes disent qu'à trente et quarante ans ils imaginent les jours de la semaine disposés dans l'espace, comme sur les pages d'un agenda : lundi, mardi et mercredi - sur la page de gauche, jeudi, vendredi et samedi - sur la droite. . Le dimanche dans ce cas est gardé à l'esprit et perçu séparément.
En visualisant la semaine comme les pages d'un agenda scolaire ouvert, vous pouvez à la fois apprendre les jours de la semaine avec votre enfant et développer votre propre mémoire en prenant des notes mentales sur ces pages imaginaires au lieu de vous tourner vers un bloc-notes ou la fonction rappel de votre téléphone mobile.
Sachant que chaque enfant ira à l'école un jour, cette option de présentation peut également être utile pour étudier les jours de la semaine.
Poèmes et comptines
Il existe de nombreux poèmes qui jouent sur les noms des jours de la semaine. Comme vous le savez, les rimes sont bien mieux mémorisées que les textes en prose. En conséquence, l'enfant apprend tous les mots nécessaires sans aucune difficulté, et il reste à comprendre le contenu.
Un autre passe-temps utile serait de pratiquer simultanément une activité physique et de lire de la poésie à haute voix. Les bénéfices de combiner ces activités vont bien au-delà du simple apprentissage des jours de la semaine avec votre enfant, car cela favorise le développement de différentes connexions cérébrales sur le long terme. Il est facile de constater que les mouvements combinés simultanés en parallèle avec l'activité de parole ne sont pas faciles à maîtriser, même pour un adulte du premier coup. De tels exercices réguliers apportent des avantages significatifs aux enfants.
Trouver des rimes russes ou anglaises qui incluent les noms des jours de la semaine est aussi simple que de décortiquer des poires. Lisez-les à haute voix à votre enfant - s'il aime l'une des options proposées, il voudra probablement l'apprendre lui-même. À l'avenir, vous pourrez utiliser cette méthode, par exemple, pour étudier les noms de mois ou d'animaux en anglais ou de pays et de villes en russe.
Jours de la semaine en anglais
L'apprentissage d'une langue étrangère est toujours associé à quelques difficultés : il faut apprendre un grand nombre de mots, les conditions de leur usage et les règles grammaticales. Les enfants de moins de 10-11 ans apprennent une langue plus facilement que les adultes et se souviennent de tout ce qu'ils apprennent pendant de nombreuses années.
Cependant, leur pensée logique est moins développée, et l'étape initiale, lorsque les unités lexicales doivent « grandir » avec des associations, peut provoquer des déceptions, voire une réticence à poursuivre l'apprentissage.
À cet égard, les noms des jours de la semaine sont presque idéaux pour la période initiale d'apprentissage des langues : ils sont faciles à retenir, sont répétés de manière cyclique, et souvent certains jours de la semaine, les enfants se rendent dans des sections et des clubs, qui aident également à maîtriser rapidement de nouvelles unités lexicales. Voici quelques conseils pour expliquer à votre enfant comment apprendre les jours de la semaine en anglais.
Fragments répétés et étymologie des mots
Tout adulte comprend que dans le nom des jours de la semaine en anglais il y a un fragment répétitif, à savoir : le mot day, qui signifie « jour ». Ainsi, tout en expliquant à votre enfant comment apprendre les jours de la semaine et du mois, vous pourrez lui apprendre quelques nouveaux mots au passage.
Chaque jour de la semaine portait historiquement le nom d’une divinité spécifique. Le dimanche est le « jour du soleil », et l'enfant peut facilement retenir deux nouveaux mots : soleil - soleil, jour - jour. Le lundi est le « jour de la lune ». Le mot lune contient deux o, mais il est toujours reconnaissable dans le mot lundi.
Les jours restants de la semaine portent le nom de divinités locales, dont les noms sont probablement inconnus de l'enfant. Cependant, à des fins pédagogiques générales, vous pouvez lui parler de la mythologie nordique, par exemple du Scandinave et du tonnerre Thor, dont jeudi tire son nom - jeudi.
Enfin
Si votre enfant est incapable d'apprendre rapidement les noms des jours de la semaine, ne vous inquiétez pas, et encore moins le grondez. Le cerveau humain est adapté pour assimiler les informations au bon moment, ce qui signifie qu’à un moment donné, la compréhension viendra.
Essentiellement, il n’y a pas beaucoup de différence dans les stratégies d’enseignement à un adulte et à un enfant. Apprendre les jours de la semaine pour la première fois n'est pas une tâche facile, mais à mesure que nous grandissons, nous l'oublions et attendons des résultats rapides de la part des enfants.
En utilisant les conseils de cet article, à savoir les associations visuelles, la mise en valeur des couleurs, une approche ludique et en vous concentrant sur les schémas du quotidien, vous aiderez non seulement votre enfant à se souvenir des jours de la semaine, mais vous l'aiderez également à apprendre des stratégies d'apprentissage efficaces pour plus tard dans la vie.
Natalia Fedosova
Résumé du cours pour les enfants du groupe senior « Jours de la semaine »
Éducation prioritaire région: développement cognitif.
Intégration avec d'autres établissements d'enseignement Régions: développement social et communicatif, développement artistique et esthétique, développement de la parole, développement physique.
Cible: renforcer l'idée de l'enchaînement des jours semaines, développer le sens du temps.
Cognitif: développement de l'intérêt, de la curiosité ; se forger des idées sur la couleur.
Discours: enrichir le vocabulaire actif enfants.
Artistique et esthétique: consolider les compétences enfants coloriez soigneusement avec des crayons.
Physique: améliorer la motricité et les capacités enfants.
Socio-communicatif: développement de la communication et de l'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs.
Développement sujet-spatial Mercredi: 7 cercles colorés (rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet); 2 feuilles pour chaque enfant, montrant 7 cercles ; crayons de couleur.
Déplacement NNOD
1. Moment organisationnel
Écoutez le poème.
"La mouche est propre"
Il était une fois une mouche propre.
La mouche nageait tout le temps.
Elle a nagé DIMANCHE
Dans une excellente confiture de fraises.
DANS LUNDI- à la liqueur de cerise,
MARDI - à la sauce tomate,
MERCREDI - en gelée de citron,
JEUDI - en gelée et résine.
VENDREDI - dans du yaourt,
en compote et bouillie de semoule...
LE SAMEDI, après s'être lavé à l'encre,
Dit: - Je n'en peux plus !
Terriblement, terriblement fatigué,
Mais cela ne semble pas être devenu plus propre !
Jan Brzechwa
De quoi pensez-vous que nous allons parler aujourd’hui ? (réponses enfants)
2. Partie principale
Exercice "Apprendre le nom des jours semaines»
Répétons tous les jours en chœur semaines(répéter)
Maintenant, répétons-le un par un (réponses enfants)
Exercice "Vérifier"
Sur le tableau devant vous il y a 7 cercles colorés - sept couleurs arcs en ciel: rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet. Comptons ces cercles ensemble. (les enfants comptent les cercles à l'unisson)
Maintenant comptons Donc: Lundi, Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche. Nombre de cercles et de jours les semaines coïncident.
Un jeu "Qu'est ce qui a changé?"
Jouons à un jeu avec des tasses. Vous vous souviendrez de l'emplacement des cercles, puis fermez les yeux, j'échangerai deux cercles et vous essaierez de deviner ce qui a changé.
(jeu avec des tasses)
Fizminoutka
DANS Lundi, nous avons fait la lessive,
Le sol a été balayé mardi.
Mercredi, nous avons fait du kalach.
Nous avons joué au ballon tout le jeudi.
Vendredi, nous avons lavé les tasses,
Et samedi, nous avons acheté un gâteau.
Et bien sûr dimanche
Tout le monde était invité à la fête d'anniversaire.
Chanter, sauter,
Jours semaines - comptées".
(effectuer des mouvements conformément au texte)
Exercice de réflexion "Quel jour?"
Les enfants, aujourd'hui c'est jeudi. Nous irons dans la forêt demain. Quel jour sera-t-il demain ? (Vendredi).
Aujourd'hui, c'est mardi et demain c'est l'anniversaire de Katya ? Quel jour sera-t-il demain ? (Mercredi).
Aujourd'hui, c'est mercredi et hier, Misha est venue nous voir. Quel jour étions-nous hier? (Mardi)
Hier c'était dimanche, et aujourd'hui nous sommes venus à la maternelle ? Quel jour aujourd'hui ? (Lundi)
Un exercice pour développer la mémoire et la motricité fine.
Les enfants, devant vous se trouve une feuille de paysage sur laquelle sont dessinés 7 cercles. Remplissez ces cercles avec les couleurs de l'arc-en-ciel dans l'ordre et essayez de vous en souvenir
(couleur des enfants)
Les couleurs peuvent être mémorisées en utilisant conseils: « Chaque chasseur veut savoir où se trouve le faisan ». Essayez maintenant de colorier de mémoire les cercles de la deuxième feuille.
(couleur des enfants)
3. Réflexion.
De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?
Quel jour sommes-nous aujourd'hui semaines?
Quelle journée semaines, c'était hier?
Quelle journée les semaines seront demain?
Publications sur le sujet :
Synthèse des activités pédagogiques directes continues pour se familiariser avec le monde extérieur en 1er groupe junior Thème : « L’Automne doré ». Types d'activités pour enfants : ludiques, communicatives, cognitives et de recherche. Objectifs : 1. Apprendre aux enfants à répondre.
Résumé de l'organisation des activités éducatives directes continues des enfants du groupe intermédiaire Résumé de l'organisation d'activités éducatives directes continues pour les enfants du groupe intermédiaire sur le thème « Ma drôle de balle qui sonne ».
Organisation d'activités éducatives directes et continues pour les enfants selon la norme éducative de l'État fédéral « Parterre de fleurs » Organisation de NNOD pour les enfants du groupe intermédiaire sur le thème « Parterre de fleurs »Domaine pédagogique prioritaire : développement de la parole ; social et communicatif.
Organisation d'activités éducatives directes continues pour les enfants du groupe préparatoire à la sécurité des personnes Auteur du résumé NNOD : (Nosacheva Tatyana Nikolaevna, enseignante, non classée, Krasnozersky MBDOU n°6) Domaine éducatif prioritaire :.
Organisation d'activités éducatives directes continues pour les enfants du groupe senior « Voyage dans l'histoire de la vieille Rus' » Organisation d'activités éducatives directes continues pour les enfants du groupe senior
