የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም ተጨማሪ ትምህርትየልጆች እና ወጣቶች ፈጠራ ልማት የልጆች ማእከል

የማዘጋጃ ቤት ማዘጋጃ ቤት ቲማሼቭስኪ አውራጃ

ልማት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴበርዕሱ ላይ: "ስለ ባህሪ ባህል እንነጋገር"

የተገነባ እና የተከናወነው:

ጎሎቨንኪና ኢሪና አሌክሳንድሮቫና - የማህበሩ መምህር "ወጣት ፊዚክስ" MBOU DOD TsRTDIU ማይክሮዲስትሪክት. የኢንዱስትሪ

ቲማሼቭስክ

2012 ዓ.ም

ግቦች: በተጠቀሰው መሰረት እንዲሰሩ የተማሪዎችን ችሎታዎች ማዳበር የሞራል ደረጃዎች፣የሥነ ምግባር ሕጎች፣የሥነ ምግባር ሕጎች፣በዚህም የተነሳ በተማሪዎቹ ራሳቸው ያዳበሩና የሚተገበሩ ናቸው። የቡድን ሥራበንግግር ርዕስ ላይ;
በልጆች መካከል አወዛጋቢ ሁኔታዎችን መከላከል, መከላከል የግጭት ሁኔታዎችበተማሪዎች እና በአስተማሪዎች መካከል.

ይህንን ርዕስ ለመምረጥ ተነሳሽነት: ተማሪዎች እራሳቸው በትምህርት ቤት የባህሪ ህጎች ፣የፈጠራ ማእከል እና ስነ-ምግባር መምጣት አለባቸው ፣እነሱ ራሳቸው አስፈላጊነታቸውን መገንዘብ አለባቸው ፣ይህን ሁሉ በንቃት ለመከተል።

ተግባር፡ ልማት የግንኙነት ችሎታዎችተማሪዎች.

መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች;

1. ለቡድኖች ወንበሮች ያሉት ጠረጴዛዎች
2. በአንድ ርዕስ ላይ ለመወያየት የቡድን ስራዎች
3. ለእያንዳንዱ ርዕስ ፍንጭ (ለሁሉም የተለመደ)
4. ለመጻፍ ወረቀት እና ማርከሮች
5. መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር

የስነምግባር ቅርጽ: የተማሪዎችን በቡድን ውስጥ የሚሰሩ ስራዎች በትምህርት ቤት ውስጥ የስነምግባር ደንቦችን, የፈጠራ እና የስነምግባር ማእከልን, እንዲሁም የግዴታ ክፍል ተግባራትን ማጎልበት.

የተማሪዎችን ፍላጎት ግምት ውስጥ በማስገባት ቡድኑ በ 3 ቡድኖች ይከፈላል. ሰዎቹ በጠረጴዛዎቻቸው ላይ ተቀምጠዋል. መምህሩ ተማሪዎችን ወቅታዊ ያደርጋቸዋል: የውይይቱን ርዕስ ያሳውቃል, በምን ዓይነት መልኩ እንደሚከናወን ይነግራል.

የውይይቱ ሂደት

መምህሩ መናገር ከመጀመሩ በፊት የ B. Okudzhava ዘፈን "እንበል እናስተጋባ!" ተጫውቷል. የመዝሙሩ ቃላቶች ትርጉም ከልጆች ጋር ውይይት ይደረጋል, ከንግግሩ ርዕስ ጋር ግንኙነት ይፈለጋል.

ከመምህሩ የመግቢያ ንግግር

ሰው ከተወለደ ጀምሮ በሰዎች መካከል ይኖራል። ከነሱ መካከል, የመጀመሪያ እርምጃዎቹን ይወስዳል እና የመጀመሪያዎቹን ቃላት ይናገራል, ያዳብራል እና ችሎታውን ያሳያል. ለስብዕና እድገት ፣ ለእያንዳንዱ ሰው “እኔ” እድገት መሠረት የሚሆነው የሰው ማህበረሰብ ብቻ ነው። እና እንደዚህ አይነት ማህበረሰብ ትልቅ የህዝብ ማህበር ብቻ ሳይሆን ሊሆን ይችላል አነስተኛ ቡድን - ክፍል. ክፍል ምንድን ነው? ክፍል የሰዎች ማህበር ነው፣ የሁሉም ሰው "እኔ" ወደ የጋራ "እኛ" የሚቀየርበት። እናም እያንዳንዱ ግለሰብ "እኔ" በዚህ ትልቅ "እኛ" ውስጥ ምቾት እንዲሰማው አስፈላጊ ነው. እናም የእያንዳንዳቸው "እኔ" የባልንጀራውን "እኔ" እንዳይገድብ. ይህ መኖርን ይጠይቃል አንዳንድ ደንቦችእያንዳንዱ "እኔ" ሙሉ በሙሉ እንዲዳብር የሚያስችሉ ባህሪያት.

በየቀኑ ምን ያህል ሰዎች እንደምናገኛቸው እንቁጠር። በቤት ውስጥ ከዘመዶቻችን ጋር እንገናኛለን-እናት, አባዬ, ወንድሞች እና እህቶች, ጎረቤቶች; በትምህርት ቤት - ከአስተማሪዎች, የትምህርት ቤት ጓደኞች, የቤተ-መጻህፍት ባለሙያ ጋር; በመደብሩ ውስጥ - ከሻጩ, ገንዘብ ተቀባይ ጋር, እንግዶች; በመንገድ ላይ - ከአላፊዎች ጋር; አዛውንት እና ወጣቶች ፣ ጎልማሶች እና እኩዮች። በአንድ ቀን ውስጥ ስንት ሰው እንደሚያዩ ለመቁጠር አስቸጋሪ ነው; ለአንዳንዶች ሰላምታ ብቻ ትላላችሁ, ከሌሎች ጋር ትናገራላችሁ, ከሌሎች ጋር ትጫወታላችሁ, ከሌሎች ጋር ጥያቄን ትመልሳላችሁ, በጥያቄ ወደ አንድ ሰው ትመለሳላችሁ. እያንዳንዱ ሰው በቤት ውስጥ, በትምህርት ቤት, በመንገድ ላይ, በመደብር ውስጥ, በሲኒማ, በቤተመፃህፍት, ወዘተ ከሚታወቁ እና ከማያውቋቸው ሰዎች ጋር የማያቋርጥ ግንኙነት ያደርጋል. ሁላችንም የሌላ ሰው ባህሪ, ወዳጃዊ ወይም ጸያፍ ቃል ብዙውን ጊዜ ቀኑን ሙሉ በነፍስ ላይ ምልክት እንደሚተው ሁላችንም እናውቃለን. ብዙ ጊዜ ቌንጆ ትዝታለአንድ ሰው ለእሱ ትኩረት መስጠቱ ፣ ከእሱ ጋር በሚነጋገሩበት ጊዜ ወዳጃዊ እና ደግ እንደነበሩ እና ግድየለሽነት ፣ ብልግና ፣ ክፉ ቃል. እኔ እና እርስዎ በትምህርት ቤት ውስጥ ብዙ ጊዜ እናሳልፋለን ፣ ስለሆነም ዛሬ በትምህርት ቤት ውስጥ ስለ ባህሪ ህጎች ፣ እንዲሁም ስለ አክብሮት የጎደለው አመለካከት ጊዜዎች ፣ ማለትም ፣ ቅሬታዎች ከተነሱ በኋላ እንነጋገራለን ። እንደ አንድ ደንብ, ቅሬታዎች የጋራ ናቸው.

በሚያሳዝን ሁኔታ, በሁሉም አይደለም የትምህርት ቤት ቡድኖችየጨዋነት፣ የወዳጅነት እና የጨዋነት ህጎች ተመስርተዋል። በባህሪያችን ስህተቶቻችንን ማሰብ አለብን። እኩል የሆነ፣ ወዳጃዊ ቃና፣ አንዳችሁ ለሌላው ትኩረት መስጠት እና መደጋገፍ ግንኙነቶችን ያጠናክራል። እና በተቃራኒው ፣ ብልግና ወይም ብልግና ፣ ብልህነት ፣ አፀያፊ ቅጽል ስሞች ፣ ቅጽል ስሞች ህመምን ይጎዳሉ እና ደህንነትዎን በእጅጉ ያበላሹታል። አንዳንድ ሰዎች እነዚህ ሁሉ ጥቃቅን ነገሮች፣ ጥቃቅን ነገሮች ናቸው ብለው ያስባሉ። ይሁን እንጂ ጨካኝ ቃላት ምንም ጉዳት የላቸውም. ሰዎቹ መታጠፍ አያስገርምም። ጥበበኛ አባባሎችበሰዎች ግንኙነት ውስጥ የቃላት ሚና ስለ“ አንድ ቃል ለዘላለም ወደ ጠብ ያመራል”, "ምላጩ ይቦጫጫል ቃሉ ግን ያማል", “ደግ ቃል የፀደይ ቀን ነው።”.

“ጨዋ” የሚለው ቃል (የጨዋነት ህግጋትን ማክበር) ምን ማለት እንደሆነ ይሰማዎታል?

ስለዚህ በቡድን ሆነው የሚከተሉትን ስራዎች እንዲሰሩ ሀሳብ አቀርባለሁ፡ በ5 ደቂቃ ውስጥ የባህሪ እና የመግባቢያ ባህል መመዘኛዎችን የመመልከት ወይም የጣሱ ዓይነተኛ ሁኔታዎችን በትክክል፣በአጭሩ እና በግልፅ ያሳዩ። የተለያዩ ሁኔታዎች. ለምሳሌ፡- “እንዴት ሰላም እንደምንል፣ ጎልማሶች በትምህርት ቤት፣ በመንገድ ላይ”፣ “አዋቂዎችን፣ ወላጆችን እንዴት እንደምንቃወም፣ ወዘተ.

በቡድን ውስጥ ገለልተኛ ሥራ.

ከቡድኖች የተሰጡ አቀራረቦች እና አጠቃላይ ውይይት. ስለ ሁኔታው ​​የሌሎች ቡድኖች አመለካከት.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ከፊት ለፊትህ በሰሌዳው ላይ የተሳለ አንድ ትንሽ ሰው አለ። እያንዳንዳችሁ የመልካም ምግባርን ምልክት ስጡት።

(ከሰውየው የተለያዩ ጎኖችቀስቶች ይሳላሉ እና ተማሪዎች በየተራ ጥሩ ምግባር ያለው ሰው ባህሪ ይጽፋሉ)

ጥሩ ምግባር ያለው ሰው ባህሪይ ተብራርቷል. የስነምግባር ህጎች ተዘጋጅተዋል.

ደንቦች፡-

1. ጨዋነት፣ በጎ ፈቃድ፣ በግንኙነት ውስጥ ወዳጃዊነት የጋራ ነው። እንደዚህ አይነት ባህሪያትን በራስዎ ውስጥ ያዳብሩ.
2. ጠብ፣ ጠብ፣ መሳደብ፣ መጮህ፣ ዛቻ አትፍቀድ። ይህ ሰውን ያዋርዳል.
3. ክብርህን፣የቤተሰብህን ክብር፣ትምህርት ቤትህን ውደድ፣ባልንጀሮችህን ከመጥፎ ነገሮች ጠብቅ።
4. ታናሹን፣ ተጎጂዎችን እርዳ፣ ፍትሃዊ ይሁኑ።
5. ሌሎችን እንዲይዙህ በምትፈልገው መንገድ ያዝ

“የሕዝብ ጥበብ ግምጃ ቤት”

በቦርዱ ላይ ሁለት ዓምዶች ያሉት ጠረጴዛ አለ. ጅማሬዎቹ በግራ በኩል ተጽፈዋል ታዋቂ አባባሎች. በቀኝ በኩል የምሳሌው መጨረሻ ነው. በቀኝ በኩል ያሉትን ሐረጎች ወደ ተጓዳኝ መስመሮች በመጎተት ጅማሬዎችን እና መጨረሻዎችን ማዛመድ ያስፈልጋል.

ስለ ባህሪ ባህል ሁለት የምሳሌን ክፍሎች አዘጋጅ።

የእያንዳንዱ መግለጫ ትርጉም ተብራርቷል.

እያንዳንዱ ቡድን በተዘጋጀ ካርድ ላይ የተጻፈ ተግባር ይቀበላል. ርእሶች በእያንዳንዱ ቡድን የሚመረጡት ከመምህሩ የተሰጡ ስራዎችን በመሳል ነው።

ገጽታዎች

1. የትምህርት ቤት ሥነ-ምግባር ( መልክበትምህርት ቤት ግድግዳዎች ውስጥ ንግግር, ጨዋነት)
2. በትምህርት ቤት እና በፈጠራ ማእከል የስነምግባር ህጎች
3. የግዴታ ክፍል ተግባራት

ፍንጭ

1. ቅፅ
2. ሊለወጥ የሚችል የፀጉር አሠራር ወይም ሁለተኛ ጫማ
3. ተማሪዎች እና ጎልማሶች ሰላምታ
4. እርስ በርስ መነጋገር
5. ቆሻሻ
6. ቆጣቢነት
7. ጨዋነት
8. መዘግየት
9. ያለማቋረጥ መቋረጥ
10. ተጫዋቾች እና ሞባይል ስልኮች
11. በትምህርት ቤት ውስጥ የዕለት ተዕለት ንግግር
12. የግንኙነት ዘይቤ
13. የሌሎች ሰዎች ነገሮች
14. በመመገቢያ ክፍል ውስጥ ባህሪ
15. በመስመሮች እና በክስተቶች ወቅት ባህሪ
16. ትምህርት ቤት መድረስ
17. ክፍሎችን መዝለል
18. የትምህርት ቤት ንብረት
19. የደህንነት ደንቦችን ማክበር
20. ወጣቱን እና ደካማውን መንከባከብ
21. አወዛጋቢ ጉዳዮችን መፍታት
22. በትምህርት ቤት ማጨስ
23. በክፍል ውስጥ ባህሪ
24. በእረፍት ጊዜ ባህሪ
25. ጸያፍ ቃላትን መጠቀም
26. የከፍተኛ ትምህርት ቤት ኃላፊ ኃላፊነቶች
27. የግዴታ ክፍል ተግባራት
28. ባህሪ በርቷል የትምህርት ቤት ምሽቶችእና ዲስኮዎች

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ

ርዕሱ ለ 15-20 ደቂቃዎች ተብራርቷል, ሀሳቦች እና ምክሮች ቀርበዋል, እና ቃላቶቻቸው ተብራርተዋል. ይህ ሁሉ በቀረበው ወረቀት ላይ ተመዝግቧል. ተማሪዎች በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነጥቦች ይመርጣሉ. ከተመረጠው ቁሳቁስ, ተማሪዎች የዝግጅት አቀራረብን ያዘጋጃሉ, በክፍሉ ፊት ለፊት ይሟገታሉ, ስራቸውን ይከላከላሉ እና የዚህን ወይም የዚያ ነጥብ አስፈላጊነት ያረጋግጣሉ. አቀራረቦችን ለማዘጋጀት እና ለመከላከል 25 ደቂቃዎች ተመድበዋል.

በክፍል መጨረሻ ላይ ውሳኔ ይደረጋል.

መፍትሄ

በት / ቤት ውስጥ እንደዚህ ያሉ የስነምግባር ህጎችን ለማዳበር ከሌሎች ማህበራት ጋር ተመሳሳይ ውይይቶችን ለማድረግ ፕሮፖዛል ያቅርቡ ፣ ሁሉም ተማሪዎች እንዲከተሏቸው የፈጠራ ማእከል።

ማጠቃለል።

የመጨረሻ ቃል.

"እውቀትን" እንዴት መማር እንደሚቻል

እስከ 16 ኛው ክፍለ ዘመን ድረስ "vezha" የሚለው ቃል በሩሲያ ቋንቋ በሰፊው ጥቅም ላይ ውሏል, ማለትም. በተወሰነ ሁኔታ ውስጥ እንዴት ጠባይ ማሳየት እንዳለበት የሚያውቅ ሰው። "እውቀት" ለመማር በርካታ ቴክኒኮች አሉ.

መግቢያ

አቀባበሉ ውስብስብ ነው። ለሁለት መከፈል እንደሚያስፈልግ ነው። ትኖራለህ እና እንደተለመደው ሁሉንም ነገር ታደርጋለህ, እና በተመሳሳይ ጊዜ እራስህን በሌላ ሰው ዓይን ትመለከታለህ. ለራስህ ግብ ባወጣህ ቁጥር። ለምሳሌ, ዛሬ - "ምግባር". ሌላ ጊዜ ግቦቹ ይለያያሉ: እንዴት ከሰዎች ጋር መነጋገር እችላለሁ? እንዴት ሰላም እላለሁ? ስጎበኝ እንዴት ነው የማደርገው? ድክመቶችህን ብቻ ሳይሆን መልካም ባሕርያትህን፣ ባሕርያትህን እና ልማዶችህን አስተውል።

በራስ መተማመን

እራስዎን መንከባከብ ብቻ ሳይሆን ምንም አይነት ቅናሾች ሳይኖር እውነተኛ ግምገማ መስጠት አለብዎት. ምሽት ላይ ወደ መኝታ ሲሄዱ, ቀኑ እንዴት እንደሄደ, ስለራስዎ ያስተዋሉትን እና በቀጥታ ለእራስዎ መንገር ይችላሉ. ማስታወሻ ደብተር በዚህ ረገድ በጣም ጠቃሚ ይሆናል፣ ስለራስዎ፣ በዙሪያዎ ስላሉት ሰዎች እና ስለራስዎ ግምገማዎችን በማንፀባረቅ።

የሌሎችን አስተያየት ማጥናት

ምንም ያህል በሐቀኝነት እራስዎን ለመገምገም ቢሞክሩ ሁል ጊዜ ስህተት የመሥራት አደጋ አለ ፣ ብዙ ከውጭ በተሻለ ሁኔታ ይታያል። ስለዚህ, ሌሎች ስለእርስዎ ምን እንደሚያስቡ ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው.

ራስን ማወቅ እና የሌሎችን ባህሪ መመልከትም ይረዳል። አንድ የጥንት የምስራቅ ጠቢብ “መልካም ምግባርን ከማን ተማርክ?” ተብሎ ተጠየቀ። “ሥነ ምግባር የጎደላቸው ሰዎች፣ የሚያደርጉትን ከማድረግ ተቆጠብኩ” ሲል መለሰ።

ስለዚህ, ለመልካም ስነምግባር የመጀመሪያው ሁኔታ በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦች እና የባህሪ ደንቦች እውቀት; ሁለተኛ - ለመለማመድ ለማሰልጠን ትክክለኛ ባህሪ; ሦስተኛ, ጠንካራ እና የተረጋጋ ባህሪ.

(በ5-ቢ ክፍል በDPG ቁጥር 122 ተይዟል)

የትምህርት ክስተት ርዕሰ ጉዳይ ለመምረጥ ማረጋገጫ

ከ11-12 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች የተወሰኑ የስነ-ልቦና እና የፊዚዮሎጂ ባህሪያት አላቸው. ወደ 13 ዓመታት ቀውስ እየተቃረበ ነው። ክፍሉ ሃይለኛ እና በትምህርቶችም ሆነ በእረፍት ጊዜ ተግሣጽን ለማደራጀት ችግር አለበት። ለዚህም ነው ሃሳብ ያቀረብነው ትምህርታዊ ክስተት“በለውጥ ወቅት የባህሪ ባህል” በሚለው ርዕስ ላይ።

አጠቃላይ ባህሪያትክስተቶች

ዒላማ፡ ልጆች ስለራሳቸው እንዲያስቡ እርዷቸው, እራሳቸውን እንዲገመግሙ እና ጉድለቶቻቸውን እንዲያርሙ ያበረታቷቸው.

ተግባራት፡ ልጆች በቡድን እና ጥንድ ሆነው እንዲሰሩ አስተምሯቸው።
ልጆችን የባህሪ ባህል አስተምሯቸው። ማመዛዘን ይማሩ እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ።
ኣምጣ የተከበረ አመለካከትእርስ በርስ እና ለሌሎች.

Org አፍታ.
- ለረጅም ጊዜ እየተመለከትኩዎት ነው, እርስ በርስ እንዴት እንደሚግባቡ, በጨዋታዎች ውስጥ እንደሚሳተፉ, በካንቴይን ውስጥ እንዴት እንደሚበሉ ፍላጎት አለኝ. በአንዳንድ ሁኔታዎች እወድሻለሁ፣ በሌሎች ደግሞ አልወድም። ዛሬ አብረን የምንወያይበት ይህ ነው።
- ስለ ምን እንነጋገራለን ብለው ያስባሉ?
- ይህንን እንዴት በአንድ ቃል መጥራት ይቻላል? (ባህሪ)።

በቦርዱ ላይ “ባህሪ” የሚል ምልክት ተለጥፏል።
- ባህሪ ምንድን ነው?
ባህሪ የህይወት መንገድ ነው።
- ምን ዓይነት ባህሪ ይከሰታል?
- ስለየትኛው ባህሪ እንነጋገር?(ጥሩ ፣ አርአያ ፣ ባህላዊ)
- የትምህርታችን ርዕስ “በእረፍት ጊዜ የባህል ባህሪ” ነው።
- በእረፍት ጊዜ ባህላዊ ባህሪ ምንድነው?(አትሩጥ፣ አትጮህ….)
በቦርዱ ላይ “ባህል” የሚል ምልክት ተሰቅሏል።
ባህል ምንድን ነው?
ባህል ነው። ከፍተኛ ደረጃየሆነ ነገር, ከፍተኛ እድገት, ችሎታ.
- ይህ የባህሪ ባህል የት ነው መታየት ያለበት?(በካፊቴሪያ፣ በቤተመጽሐፍት፣ በመጸዳጃ ቤት፣ በክፍል ውስጥ...)።
- እዚያ እንዴት መምሰል አለብን?
- በኮሪደሩ ውስጥ ባህሪን እና የባህሪ ባህልን እንመለከታለን.
- "ለውጥ" የሚለውን ግጥም ያዳምጡ.

መዞር! ዞር በል! -
ጥሪው እየጮኸ ነው።
ቮቫ በእርግጠኝነት የመጀመሪያው ይሆናል
ከመግቢያው ውጭ ይበራል።
ከመግቢያው በላይ ዝንቦች -
ሰባት እግራቸው ተንኳኳ።
እውነት ቮቫ ነው?
ሙሉውን ትምህርቱን ጨርሰዋል?
እውነት ቮቫ ነው?
ከአምስት ደቂቃ በፊት, አንድ ቃል አይደለም
በቦርዱ ላይ ልትነግሩኝ አልቻላችሁም?
እሱ ከሆነ ፣ ከዚያ ያለምንም ጥርጥር
ከእሱ ጋር ትልቅ ለውጥ ነው!
ከቮቫ ጋር መቀጠል አይችሉም!
እሱ ምን ያህል መጥፎ እንደሆነ ተመልከት!
በአምስት ደቂቃ ውስጥ አደረገ
ብዙ ነገሮችን ድገም
ሶስት እርከኖችን አዘጋጅቷል
(ቫስካ፣ ኮልካ እና ሰርዮዝካ)፣
የተንከባለሉ ጥቃቶች
ከሀዲዱ በታች ተቀመጠ።
ከሀዲዱ ላይ በድንጋጤ ወረወረው፣
ጭንቅላት ላይ በጥፊ ተመታ
አንድ ሰው ወደ ቦታው መለሰለት ፣
ተግባራቶቹን እንድጽፍ ጠየቀኝ -
በአጭሩ፣ የምችለውን ሁሉ አድርጌያለሁ
ደህና ፣ እዚህ ጥሪው እንደገና ይመጣል…
ቮቫ ወደ ክፍል ተመለሰች።
ድሆች! በላዩ ላይ ምንም ፊት የለም! –
ምንም ፣ - ቮቫ ቃተተች ፣ -
በክፍል ውስጥ ዘና እንበል!
- ግጥሙ ምን ያስተምራል?(የባህሪ ባህል)
- በአገናኝ መንገዱ ፣በመመገቢያ ክፍል ፣በላይብረሪ ፣በክፍል ውስጥ እንዴት ጠባይ እንዳለን እንወያይ።
በቦርዱ ላይ "በለውጥ ወቅት የባህሪ ባህል."
- በአገናኝ መንገዱ ውስጥ ምን አይነት ባህሪ ማሳየት አለብዎት?
በእርጋታ መራመድ
ዝም ብለህ ተናገር
ንጽህናን መጠበቅ
- ደንቡ ሊመነጭ ይችላል-
"በትምህርት ቤት እራስዎን እና ሌሎችን ከመጉዳት በስተቀር ሁሉንም ነገር ማድረግ ይችላሉ!"
- በእረፍት ጊዜ የበዓል ቀንዎን እንዴት ማደራጀት ይችላሉ?

በቡድን መስራት.

(ልጆች በቦርዱ ላይ ይጽፋሉ, ከዚያም ከአጠቃላይ ውይይት በኋላ, መምህሩ ልጆቹ የሚጠቁሙትን ሁሉ በቦርዱ ላይ ይጽፋሉ).
ጨዋታ: እንቆቅልሾች, የቦርድ ጨዋታዎች, ቼዝ, በአማካሪዎች በተደራጁ ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ;
መምህሩን መርዳት: ክፍሉን ማጽዳት, ሰሌዳውን ማጠብ, ማስታወሻ ደብተሮችን ማሰራጨት, አበቦችን ማጠጣት, ጠረጴዛዎችን መቁረጥ;
ወደ ቤተ-መጽሐፍት ይሂዱ, መጽሐፍ ያንብቡ;
ወደ መመገቢያ ክፍል ይሂዱ;
ከጓደኞች ጋር ለመገናኘት.
- አሁን፣ ከጓደኞችህ ጋር እንዴት መወያየት እንደምትችል እንመለከታለን የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች. አንዱን በጣም እንድትጫወት እመክራለሁ። አስደሳች ጨዋታ"ሰዓት" ተብሎ የሚጠራው.

ጨዋታ "ሰዓት".

(ተማሪዎች የሰዓት ሞዴሎችን ይሳሉ)

ልጆች የሰዓት ንድፎችን እንዲመርጡ እና ቁጥሮችን በሰዓቱ ላይ እንዲያስቀምጡ ይጠየቃሉ, አሁን ሰዓቱን 11, 12, 1 ይፈልጉ. ሶስት ቀጠሮዎችን ማድረግ አለብዎት. የተለያዩ ሰዎችለዚህ ጊዜ. ለምሳሌ፡- “ማሻ፣ በ11 ሰዓት ነፃ ነህ?” "አዎ ነፃ ነኝ" ከዛ ማሻ ስብሰባው የታቀደለትን ሰው ስም የመጀመሪያ ደብዳቤ በመደወል ላይ አስቀመጠች. ያ ሰው "M" ከሚለው ፊደል ጋር ይዛመዳል. ስለዚህ, ሁለት ተጨማሪ ቀጠሮዎችን ማድረግ አለብን. ሁሉም ሰው ዝግጁ ነው። “ከአምስት ደቂቃ እስከ 11 ድረስ ነው” ብዬ ስናገር በዚያን ጊዜ ቀጠሮ የያዘውን ሰው እየፈለግክ ነው። ርዕሱን ለውይይት አዘጋጅቻለሁ። ሁሉም ሰው ግልጽ ነው? ከሌሎቹ ሁለት ስብሰባዎች ጋር ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል.

ርዕሰ ጉዳዮች: ስለ የአየር ሁኔታ. ስለ መጨረሻው የተመለከቱት ፊልም። ስለ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች.
- ከማንኛቸውም የክፍል ጓደኞችዎ ጋር መገናኘት ከወደዱ እጆችዎን ወደ ላይ አንሱ።
- ለመማር ምን ፍላጎት ነበራቸው? እና በምን ርዕስ ላይ?
- በዚህ ጨዋታ እርዳታ እርስ በርስ መግባባትን ተምረዋል. ይህ ማለት በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ከጓደኞችዎ ጋር መወያየት ይችላሉ.

በቡድን መስራት.

(ልጆች ለውይይት ጽሑፍ ያላቸው ካርዶች ይሰጣሉ, አማራጮች ቀርበዋል እና ውሳኔ ይደረጋል).

በማጠቃለያው, ሁኔታዎችን አቀርብላችኋለሁ. ምን ታደርጋለህ?
ኮሪደሩ ላይ ቆሻሻ መጣያ አየሁ።
ኮሪደሩ ላይ አንድ ጓደኛዬ ሲገፋ አየሁ።
የአንደኛ ክፍል ተማሪ እያለቀሰ ነው።
መምህሩ ብዙ መጽሃፎችን ይይዛል።
ተማሪው “በአንገት ፍጥነት” ይሮጣል።

- ስለ መፍትሄዎ እናመሰግናለን።

ውጤት፡ በእረፍት ጊዜ የባህሪ ህጎችን ካልተከተሉ ምን ይከሰታል?

የስነምግባር ደንቦችን መከተል ያስፈልግዎታል? ለምንድነው?

ጓዶች፣ አሁን ስለሚሆነው በእረፍት ጊዜ ምን እንደምታደርጉ እንነጋገር? (እያንዳንዱን ልጅ ይጠይቁ). ለእረፍት ትሄዳለህ፣ እና ሁሉም ሰው የተናገረውን በእረፍት ጊዜ እንድትሰራ እፈልጋለሁ።

መልካም ዕድል ፣ ስኬት ፣ ወደፊት እንገናኝ !

የፌዴራል ስቴት በጀት

የትምህርት ተቋም

ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት

"የሞርዶቪያ ስቴት ፔዳጎጂካል ኢንስቲትዩት በ M. E. Evseviev ስም የተሰየመ"

የፊዚክስ እና የሂሳብ ፋኩልቲ

የፔዳጎጂ መምሪያ

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ትምህርታዊ ክስተት "የሥነ ምግባር ደንቦች"

ተፈጸመ፡-

ተማሪ MDI-108

ሺሽካኖቫ I.

ምልክት የተደረገበት፡

ፒኤችዲ, ተባባሪ ፕሮፌሰር

ዙባሬቫ አይ.ጂ.

ሳራንስክ 2012

የዝግጅቱ ዓላማ፡- የተማሪዎችን ስብዕና ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህሪያትን መፍጠር ፣ የተማሪዎች ባህላዊ የግንኙነት ችሎታዎች እና የተማሪዎች መሠረታዊ የሥነ ምግባር ደረጃዎች ግንዛቤ።

ተግባራት፡

- ትምህርታዊ; ስለ ሥነ-ምግባር ደንቦች ፣ በሕዝብ ቦታዎች ፣ ከእኩዮች ጋር ፣ ከሽማግሌዎች ጋር ፣ ወዘተ የተማሪዎችን እውቀት አጠቃላይ ማድረግ።

- ማደግ; የማሰብ ችሎታን ማዳበር እና መልካም ምግባርን በእውቀት ላይ ብቻ ሳይሆን ሌሎችን የመረዳት ችሎታም ጭምር .

- ትምህርታዊ; ነፃነትን፣ እንቅስቃሴን ማዳበር፣ የአብሮነት ስሜት እና ጤናማ ውድድር እና በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር።

ቦታ፡ ክፍል.

የክስተት ቅጽ፡ ተወዳዳሪ።

መሳሪያ፡ የስራ ሉሆች፣ የመልስ ወረቀቶች፣ እስክሪብቶዎች፣ የሩጫ ሰዓት፣ የቡድን ስም ሰሌዳዎች።

የዝግጅት ሥራ;

የዝግጅቱን ቅርፅ ፣ ጭብጥ ፣ ጊዜ እና ቦታ መምረጥ ፣ የዝግጅቱን ግቦች እና ዓላማዎች ማዘጋጀት ።

ክፍሉን በ 2 ቡድን ይከፋፍሉት (እያንዳንዳቸው 8-10 ሰዎች)። እያንዳንዱ ቡድን ካፒቴን ይመርጣል እና የቡድን ስም ይሾማል.

ለዝግጅቱ ክፍሉን ያዘጋጁ (ለቡድን አባላት ጠረጴዛዎችን ያዘጋጁ) ፣ የሩጫ ሰዓት ፣ የቡድን ስሞች ያላቸው ምልክቶች ፣ የመልስ ቅጾች።

ለፈተናው የወረቀት እና እስክሪብቶ ወረቀቶችን (ለእያንዳንዱ ቡድን) ያዘጋጁ.

እንግዶችን እንደ ዳኝነት ይጋብዙ።

ሺሽካኖቫ አይ.ኤን.ሰላም ጓዶች! ዛሬ የክፍል ሰዓታችን ለሥነ-ምግባር ደንቦች ያተኮረ ነው. ዛሬ በሕዝብ ቦታዎች ላይ የባህሪ ደንቦቻችንን ለመረዳት እንሞክራለን. ደግሞም ባህሪያችን በተለያዩ ለውጦች ላይ የተመሰረተ ነው! ነገር ግን ግለሰባዊነትን ከሥነ ምግባር እና ከባሕርይ ደንቦች እውቀት የበለጠ የሚያጎላ ነገር እንደሌለ መዘንጋት የለብንም. ስለ ሥነ ምግባር ምን ያውቃሉ? ከሚወዱት ሰው ፊት ለፊት ላለማጣት ምን ህጎች መከተል አለባቸው?

ተማሪዎች፡- ሥነ-ምግባር ነው…. ይህን ማድረግ አይችሉም…. እንደዚህ መሆን አለብህ…

ሺሽካኖቫ አይ.ኤን.እሺ፣ አሁን ያለዎትን የመልካም ስነምግባር ህጎች እውቀት በተግባር እንፈትሽ። ከመጀመርዎ በፊት በ 2 ቡድኖች መከፋፈል ያስፈልግዎታል እና እያንዳንዱ ቡድን የተወሰኑ ነጥቦችን ያገኛል። እና የእኛ የመጀመሪያ ውድድር "ማሞቂያ" ነው. ስለዚህ ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ አንድ ነጥብ። እያንዳንዱ ቡድን በቀረቡት ቅጾች ላይ ትክክለኛ መልሶችን ይጽፋል. በሁሉም 5 ዙሮች መጨረሻ ላይ ዳኞች የነጥቦችን ብዛት ያሰሉ እና አሸናፊውን ቡድን ያስታውቃሉ።

የንግግር ሥነ-ምግባርን በተመለከተ የተደረገ ውይይት "ቃላችን እንዴት ምላሽ ይሰጣል..."

ግቦች፡-የንግግር ባህል የልጆችን ትኩረት ይስባል; ስኬትን እንድታገኙ የሚያስችልዎትን የግንኙነት ደንቦችን ያስተዋውቁ.

የዝግጅቱ ሂደት

I. የመግቢያ ክፍል

አቅራቢ 1. የንግግር ሥነ-ምግባር አንዱ ነው። አስፈላጊ ንጥረ ነገሮችየሰው ባህል. ሰውዬውን እስካሁን አናውቀውም, አሁን ግን ይናገራል, እና ከመጀመሪያዎቹ አረፍተ ነገሮች ውስጥ ቃል በቃል ባህሉን መገምገም እንችላለን. ወይም የባህል እጥረት።

ኮርኒ ኢቫኖቪች ቹኮቭስኪ ፣ ጸሐፊ ፣ ሥነ-ጽሑፍ ሐያሲ ፣ በሩሲያ ቋንቋ ላይ አስደናቂ ባለሙያ ፣ ለሩሲያ ቋንቋ በተሰጠ “ሕያው እንደ ሕይወት” በተሰኘው መጽሐፉ ውስጥ ለቋንቋ አረመኔያዊ አመለካከት ፣ “የንግግር መዛባት” ምሳሌዎችን ይሰጣል (በቃሉ) .

አንዳንድ ውሻ ያላት ሴት፣ በሚያምር እና በሚያምር ልብስ ለብሳ፣ የሰለጠነ ፑድል እንዳላት ለአዳዲስ ጓደኞቿ ልታሳያት ፈለገች፣ እና “ተኛ ተኛ!” ብላ ጮኸችው። ለእኔ ለመጠቆም ይህ "ተኛ" ብቻውን በቂ ነበር። ዝቅተኛ ደረጃመንፈሳዊ ባህሏን እና በዓይኔ ውስጥ ወዲያውኑ የጸጋ እና የውበት ውበት አጣች።

ለምሳሌ ያህል፣ በሚያስደንቅ ዳካ ላይ፣ ልጇን ከሰገነት ላይ “ኮትህን እንዳታወልቅ!” ብላ ስለጮኸች አንዲት አፍቃሪ እናት ምን ላስብ እችላለሁ?

በጥልቅ ሀዘን፣ ሶስት ተማሪዎች በቤተ መፃህፍት ውስጥ ስላደረጉት አንድ አስደሳች መጽሐፍ በመምረጥ ስለ አንድ የስነ-ፅሁፍ ውይይት ተማርኩ።

ይህንን ውሰድ፡- ዋጋ ያለው ነገር. ጥቀርሻ የሚያመርት አንድ አለ!

ይህንን አይውሰዱ! ላቡዳ! ወፍጮ!

ይህ በጣም ኃይለኛ መጽሐፍ ነው!

እነዚህን ወጣቶች በሰላ እና በሚያምር ርህራሄ እመለከታቸዋለሁ።

እንደ ቹኮቭስኪ ገለጻ፣ ይህ ጃርጎን የተናጋሪውን መንፈሳዊ ድህነት ያመለክታል።

አቅራቢ 2. ይህ ቋንቋ ከኤሎቻካ ቋንቋ ጋር ተመሳሳይነት ያለው ሰው በላ ከ I. Ilf እና E. Petrov "አሥራ ሁለቱ ወንበሮች" ልብ ወለድ, በዘመናዊ ወጣቶች የቋንቋ አካባቢ ውስጥም ተስፋፍቷል. ይህ ጸያፍና “ሰው በላ” ንግግር በጣም ተላላፊ፣ የሚለጠፍ፣ የሚያበላሽ ነው፣ እና ከሱ ልማድ መውጣት ቀላል አይደለም። ግን ከልምድ መውጣት አለብን!

የሩስያ ቋንቋ

ኃያል እና ታላቅ!

ለቅድመ አያቶች ከማክበር

አትፍቀድ

ምላሱን ያበላሹ

Ellochka ሰው በላዎች!

K. Chukovsky

አቅራቢ 1. የቃሉ ባህል ስሜት፣ ባህል ነው። የሰዎች ግንኙነት. እውነተኛ ጨዋ ሰው፣ እንደ ፈረንሳዊው ጸሐፊ እና ፈላስፋ ጄ.-ጄ. ረሱል (ሰ.ዐ.ወ) ሁልጊዜ ለሰዎች ደግ ናቸው። እና ብዙ የቀደሙት አሳቢዎች ጨዋነት የጎደለው ንግግር የስብዕና እድገት ውስጥ ያሉ የተለያዩ ጉድለቶችን ያሳያል ብለው ገምግመዋል።

እና ንግግራቸውን በአፀያፊ ቃላት፣ ማለትም ጸያፍ ቃላት የምንጠቀም ሰዎች ምንኛ አስፈሪ እንመስላለን። ከሴት ልጅ ከንፈሮች ጸያፍ ድርጊቶችን መስማት እንዴት ያማል። የጥንት ግሪክ ሳይንቲስት እና ፈላስፋ አርስቶትል እንኳ መሳደብ የመሳደብ ልማድ መጥፎ ድርጊቶችን የመፈጸም ዝንባሌን እንደሚያዳብር ያምን ነበር. እንደ ታላላቅ አሳቢዎች፣ ሻካራ፣ ጸያፍ ቃላት እና መጥፎ ነገር የማድረግ ዝንባሌ ምን ያህል እንደተሳሰሩ ልብ ይበሉ።

አቅራቢ 2. ጸያፍ ንግግር ጆሮን ይሰድባል፤ ሰሚውንም የሚናገረውንም ያዋርዳል። እናንተ ሰዎች መሳደብ የማይቻሉ ተቃዋሚዎች እንድትሆኑ አበረታታችኋለሁ። ማንም ሰው በፊትህ ጸያፍ ቃላትን ለመናገር የማይደፍርበትን ባህሪ ምረጥ።

ምን እየሆንን ነው? የማይሳደብ ልጅ ያልተለመደ ነው ተብሎ ይታሰባል። ለሴቶች ልጆችም ተመሳሳይ ነው. ከወንዶች ጋር በመሆን መሳደብ እንደ መልካም ስነምግባር እንቆጥረዋለን። ምን ለማድረግ? ብዙዎች ወደ ስድብ ቃል ሳይጠቀሙ ሐሳባቸውን ማስረዳት አይችሉም። ትንሽ ተጨማሪ እና በተለምዶ እንዴት ማውራት እንዳለብን ሙሉ በሙሉ እንረሳዋለን.

አቅራቢ 1. ባህል ያለው ሰው የግድ በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ የሚናገር ሰው ነው። ይህ በሁሉም ሰው ሕይወት ውስጥ መደበኛ መሆን አለበት። የሩሲያ ጸሐፊ አሌክሳንደር ኢቫኖቪች ኩፕሪን “ቋንቋ የአንድ ሕዝብ ታሪክ ነው። ቋንቋ የስልጣኔ እና የባህል መንገድ ነው። ስለዚህ, በማጥናት እና በማስቀመጥ አፍ መፍቻ ቋንቋስራ ፈት ተግባር አይደለም ምክንያቱም ምንም የሚሠራ ነገር ስለሌለ ነገር ግን አስቸኳይ አስፈላጊ ነው" ይህ መግለጫ ዛሬም ጠቃሚ ነው።

አቅራቢ 2. የንግግሩ ኢንቶኔሽን በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም አንዳንድ ጊዜ ቃላቶቹ እራሳቸው ብቻ ሳይሆን የሚነገሩበት ቃና, ሌሎችን ያሰናክላል እና ይሳደባል. ትዕይንቶቹን እንድትመለከቱ እና የገጸ ባህሪያቱን የመግባባት ችሎታ እንዲወያዩ እንጋብዝዎታለን። የትምህርት ቤቱ የስነ-ልቦና ባለሙያ በዚህ ላይ ይረዱናል.

II. የቲያትር ክፍል

ትዕይንት 1

አላፊ አግዳሚ 2.0፣ ሩቅ አይደለም። ቀጥ ብለው ይሂዱ ፣ ከዚያ ወደ ቀኝ የመጀመሪያውን መንገድ ይሂዱ። በማእዘኑ ላይ አንድ ካሬ አለ, ወዲያውኑ ያያሉ.

አሳላፊ 1. በጣም አመሰግናለሁ።

መንገደኛ 2. እባካችሁ, አይ አመሰግናለሁ.

ትዕይንት 2

አላፊ አግዳሚ 1. እባክህ ወደ ጎርኪ ጎዳና እንዴት እንደምደርስ ንገረኝ?

መንገደኛ 2. ምን?

አላፊ አግዳሚ 1. ይቅርታ አድርግልኝ፣ ወደ ጎርኪ ጎዳና እንዴት እንደምሄድ ጠየቅሁ።

አላፊ አግዳሚ 2. መጀመሪያ ወደ ቀኝ።

የሥነ ልቦና ባለሙያ. ጠንከር ያለ ድምጽ የብልግና እና የመጥፎ ምግባር ምልክት ነው። በውይይት ውስጥ ጨዋነት የጎደለው የመሆን መብት የሚሰጠን ምንም ነገር የለም - እንኳን መጥፎ ስሜት, በሥራ ላይ ምንም ችግር የለም, ድካም የለም, አይቸኩሉም. ከማንኛውም ሰው ጋር ጥሩ የውይይት ስልት የተረጋጋ፣ ተግባቢ፣ ዘዴኛ ነው።

ትዕይንት 3

ወጣት. ሴት ልጅ፣ ላገኝሽ እችላለሁ?

ወጣት ሴት. ሃም!

የሥነ ልቦና ባለሙያ. አንድ ወንድ ወደ አንተ ሲመጣ እና በእሱ አስተያየት በጣም ብልህ የሆነ ነገር ለመቅረጽ ሲሞክር ፊትህን እንዳታዞር እና "ሞኝነቱን" በፌዝ አትገምግም ለደስታው ቅናሽ ብትሰጠው ይሻላል። ፈገግ ይበሉ እና እርዱት. እምቢ ለማለት ከወሰኑ, በሚያምር ሁኔታ ያድርጉት. ልጃገረዷ ከፍተኛ የማሰብ ችሎታ እና የተሻለ ትምህርት፣ እምቢታዋ ይበልጥ በዘዴ ነው። ቢያንስ ይህ ለፍላጎትዎ ነው, ምክንያቱም ባለጌ እምቢታ አጸፋዊ ብልግናን ስለሚያነሳሳ እና የሌሎችን ትኩረት ይስባል. እና በዙሪያዋ ያሉ ሰዎች የሚሰጡት ምላሽ የማያሻማ ነው - እያጉረመረሙ ነው፣ ይህ ማለት ይገባታል ማለት ነው። እና እሷም ባለጌ ከሆነች, ባለጌ ነች እና ለመግባባት የማይመች ማለት ነው. እምቢ ስትሉ፣ ሰውየውን ስላስተዋላችሁ ቢያንስ በአይኖችዎ አመስግኑት። ጥሩ ቃላትሊነግሮት እንደ ቻለ። ይህንን በዓይንህ እና በፈገግታህ ውስጥ ካነበበህ እንደ ጓደኞች እና ሁለቱንም በጥሩ ስሜት ትካፈላለህ።

ውድ ልጃገረዶች, አንድ ሰው እርስዎን ለማወቅ ሲሞክር አትደነቁ, ቢያንስ ይመልከቱ: እሱ ማን ነው? እሱ ምን ይመስላል? ይህ ጥሩ ሰው ቢሆንስ?

አሁን ይመልከቱ እና በርካታ የፍቅር ግንኙነት ሁኔታዎችን ይገምግሙ። ውይይት ለመጀመር የሚረዱትን የመጀመሪያ ቃላት ብቻ ነው የሚሰሙት። በፍቅር ግንኙነት ውስጥ, በጣም ትሁት ይሁኑ, ምንም አይነት ጉንጭ አይፍቀዱ እና ቀልድ ቀልድ በብዙ የህይወት ሁኔታዎች ውስጥ እንደሚረዳ ያስታውሱ.

ትዕይንት 4

ወጣቶች ወደ ልጅቷ ቀረቡ, እና ሁሉም ሰው ውይይት ይጀምራል.

ወጣት 1. ደህና ከሰአት! አንድን ሰው ስሙን ሳያውቅ መናገር በጣም ጨዋነት የጎደለው መሆኑን ሁሉም ሰው ያውቃል። እንተዋወቃለን እና ከዚያ ማውራት ቀላል ይሆንልናል። ዲማ እባላለሁ። ሰመህ ማነው?

ወጣት 2. እርዳታህን እፈልጋለሁ. የእህቴ ልደት ነው። የሆነ ነገር መግዛት እፈልጋለሁ, ግን ምን እንደሆነ አላውቅም. እባክህን ምከረኝ!

ወጣት 3. ደህና ከሰአት. ለእርስዎ ሙሉ በሙሉ ባህላዊ ጥያቄ አለኝ። እኔ እየገረመኝ ነው፡ አንድን ሰው እንዴት እምቢ ትላለህ? ወጣትማን ወደ አንተ የሚመጣ፣ ፈገግ እና “ጤና ይስጥልኝ። እንተዋወቅ።"

አቅራቢ 1. እባክዎ ለፍቅር ጓደኝነት ሁኔታ አማራጮችዎን ያቅርቡ።

አቅራቢ 2. ከ ጋር የተያያዘ ሌላ ሁኔታ የንግግር ሥነ-ምግባር, - በስልክ ማውራት. ከ N. Nosov ታሪክ "ቴሌፎን" በጓዶችዎ የተደረገ ድራማ ይመልከቱ። ይጠንቀቁ, ምክንያቱም ከተመለከቱ በኋላ የቁምፊዎች የንግግር ስህተቶችን እንነጋገራለን.

ትዕይንት 5

ድብ። ሀሎ! ሀሎ!

ኮልካ ሀሎ!

ድብ። ምንም ነገር ትሰማለህ?

ኮልካ እሰማሃለሁ። በደንብ መስማት ትችላለህ?

ኮልካ ጥሩ። አንተስ?

ድብ። እና ጥሩ ስሜት ይሰማኛል! እንነጋገር.

ኮልካ እስቲ። ስለ ምን ማውራት?

ድብ። ደህና፣ ስለምን... ስለ አንድ ነገር... ስልክ መኖሩ ጥሩ ነው አይደል?

ኮልካ እውነት ነው.

ድብ። አሁን፣ ባይሆን ኖሮ መጥፎ ነበር... እሺ...

ኮልካ "ደህና" ምንድን ነው?

ድብ። ለምን አታወራም?

ኮልካ ለምን አታወራም?

ድብ። አዎ, ስለ ምን ማውራት እንዳለብኝ አላውቅም. ሁሌም እንደዚህ ነው የሚሆነው፡ መነጋገር ሲያስፈልግህ ስለ ምን ማውራት እንዳለብህ አታውቅም፣ እና ማውራት ባስፈልግህ ጊዜ ማውራት እና ማውራት ብቻ ነው…

አቅራቢ 1. እናንተ ሰዎች ምን ይመስላችኋል, ምን ነበር ዋና ስህተትድቦች እና ኮልካስ? (ስለ ምንም ነገር ውይይት ነበር)

የሥነ ልቦና ባለሙያ. ስልኩን መጠቀም የማይመከርባቸው ሁኔታዎች አሉ። ሀዘናችሁን በስልክ ሳይሆን በአካል መግለጽ አለባችሁ እና እንኳን ደስ አላችሁ የቤተሰብ በዓላት, ለስጦታዎች አመሰግናለሁ, ለሠርግ ይጋብዙዎታል. የስልክ ውይይት በምትጀምርበት ጊዜ እራስህን ለይተህ አውጣና ዝም ብለህ አትጠይቅ፡- “ማን ነው የሚያወራው?”፣ “በስልክ ላይ ያለው ማነው?” በምላሹም “ማንን ትፈልጋለህ?” ብለህ ትሰማለህ። ይህን አስቂኝ ንግግር ለማስወገድ እራስዎን ካስተዋወቁ በኋላ ወዲያውኑ ከማን ጋር እና በየትኛው ጉዳይ ላይ መነጋገር እንደሚፈልጉ መናገር ያስፈልግዎታል.

የጎረቤቶችዎን የቤት ስልክ ሲጠቀሙ ለእርስዎ ያላቸውን ደግነት ላለመጠቀም ይሞክሩ እና ጊዜያቸውን አክባሪ ይሁኑ። ከዚህም በላይ ለጓደኞችዎ የጎረቤቶችዎን ስልክ ቁጥር እንደራስዎ መስጠት የለብዎትም. መልካም ጉርብትና ግንኙነት ሊሸፈን ይችላል። አንድ እና ብቻከጓደኞችህ የአንዱ ደደብ ወይም ያልተሳካ ጥሪ።

እና በስልክዎ ላይ የልብስ ማጠቢያ, የስጋ ማቀነባበሪያ ፋብሪካ ወይም ያልታወቀ የሂሳብ ክፍል ቢጠይቁ? በጣም ሊደክምህ ይችላል፣ነገር ግን ባለጌ መሆን፣ ሰውን መዝጋት ወይም "አይደለም፣ መካነ አራዊት ነው" በመሳሰሉ ሀረጎች ማሳየት አሁንም ብልግና ነው። ሰውዬው የተሳሳተ ቁጥር እንዳለው በእርጋታ ማብራራት ይሻላል, ምክንያቱም ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ባሉ ጉዳዮች ላይ ተጠያቂው ሰዎች አይደሉም, ነገር ግን ማሽኑ.

በጣም የተናደድክ ቢሆንም እንኳ መጮህ፣ ማስፈራራት ወይም ስልኩን አትናገር። ማንኛውም በስልክ ላይ የሚደረግ ውይይት እጅግ በጣም ጨዋ መሆን አለበት።

አቅራቢ 1. ዘመናዊ ውክልናዎችከሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታ በአብዛኛው የተመሰረተው በዚህ መስክ ዘመናዊ አሜሪካዊ ስፔሻሊስት በሆኑት በዴል ካርኔጊ ምክሮች ላይ ነው. የእሱ ስርዓት በመላው ዓለም ይታወቃል. የዲ ካርኔጊ በጣም ተወዳጅ መጽሐፍ “ጓደኞችን እንዴት ማሸነፍ እና በሰዎች ላይ ተጽዕኖ ማሳደር እንደሚቻል” ይባላል። ሰዎች እንዲወዱህ የሚፈቅደውን ማክበር ከ 6 ህጎች ጋር እንተዋወቅ።

ትምህርታዊ ግብ፡ የተማሪዎችን ስለ ባህሪ ባህል መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች እውቀት ማዳበር።

የማስረከቢያ ቅጽ: የክፍል ሰዓት.

32 ግራ.

ቦታ፡ካርኮቭ ሃይድሮሜትሪ ኮሌጅ

የማካሄድ ኃላፊነት፡ የተማሪ ተለማማጅሻፖቫል አ.ቪ.

የዝግጅቱ ሂደት.

የዝግጅት ደረጃ.

ትምህርታዊ ዝግጅቱ የሚከናወነው በቴክኒክ ትምህርት ቤት ከመማሪያ ክፍሎች በኋላ ነው። ተማሪዎች በክፍል ቁጥር 407 ይሰበሰባሉ።

ቢሮውን 2 ሰዎች ማጽዳት.

1 ሰው አቅራቢ ሻፖቫል አ.ቪ.

ዋናው ክፍል.

የክስተት እቅድ፡-

1. የክፍል ሰዓት ድርጅታዊ ክፍል - 5 ደቂቃ.
2. በተማሪ ተለማማጅ ሪፖርት - 20 ደቂቃ።
3. በተማሪዎች እና በተማሪ ተለማማጅ መካከል የሚደረግ ውይይት - 15 ደቂቃ.

4. የተማሪው ተለማማጅ የመጨረሻ ንግግር - 5 ደቂቃ.

አባሪ ቁጥር 1

ዘዴያዊ እድገትየትምህርት ሰዓት

በርዕሱ ላይ: "የባህሪ ባህል"

የትምህርት ተቋማት, ሱቆች, ተቋማት, ቲያትሮች, ኤግዚቢሽኖች እነዚህ ሁሉ እንደሚሉት, የሕዝብ ቦታዎች ናቸው. ወደዚያ የምንሄደው በንግድ ሥራ ወይም ለመዝናናት ወይም ለማጥናት ነው, ነገር ግን ከእኛ አጠገብ የሚኖሩ ሰዎች እንዳሉ ሁልጊዜ ማስታወስ አለብን, በዙሪያችን, ምናልባት የምናውቃቸው ሊሆኑ ይችላሉ, ነገር ግን አብዛኛውን ጊዜ ሙሉ በሙሉ የማያውቁ "እንግዳ" ናቸው እና እነሱ ሊኖራቸው ይገባል. ለመምሰል ባለመቻላችን ወይም ባለማሰብ ችሎታችን ምክንያት ግራ መጋባት አይሰማን። ወደድንም ጠላንም ሁላችንም አንዳንድ ጊዜ ተመሳሳይ ስሜቶች ያጋጥመናል, ሁላችንም ለጥቃት የተጋለጡ እና ለአደጋ የተጋለጡ ነን, ሁላችንም ከክፉ, ቂም, ህመም, ግዴለሽነት እኩል እንሰቃያለን. እኛን እንዴት እንደሚይዙን ግድየለሾች አይደለንም ፣ እና ብዙ ጊዜ እንድንከበር እንፈልጋለን ፣ በዚህም ሌሎች ከእኛ ጋር ጥሩ ስሜት እንዲሰማቸው።

አንዳንድ ሰዎች የጓደኞቻቸውን እና የጓደኞቻቸውን ፍቅር እና አክብሮት ያከብራሉ ፣ ለአንዳንዶቹ የሥራ ባልደረቦቻቸው ብቻ ናቸው ፣ ለሌሎች ደግሞ በጣም ውድ ነው ። ጥሩ ግንኙነትበቤተሰብ ውስጥ, እና ብዙ ጊዜ ዋጋ እንሰጣለን ጥሩ አመለካከትበዙሪያዎ ያሉ ሰዎች ሁሉ - የምታውቃቸው እና እንግዶች። ለምን? ብዙ ምክንያቶች አሉ, ነገር ግን ከመካከላቸው አንዱ ምናልባት ዋናው ሊሆን ይችላል: ራስ ወዳድነት, ፍላጎት, ወይም ይልቁንስ, እራሱን ለመደፍረስ እና በሆነ መንገድ ለመገደብ, እራስን በሌላው ቦታ ላይ ለማስቀመጥ እና ሌላውን ለማድረግ ሁሉንም ነገር ለማድረግ መሞከር አለመቻል. ጥሩ ስሜት እና መረጋጋት. እና ደግሞ ፈሪነት ፣ የመጀመሪያ ደረጃ ፈሪነት ፣ ምክንያቱም ከማያውቋቸው ሰዎች ጋር ያለ ጨዋነት የጎደለው ድርጊት ብዙውን ጊዜ አይቀጣም።

V. Sukhomlinsky እንዲህ ሲሉ ጽፈዋል:- “በሥነ ምግባር ውስጥ የብልግና ጽንሰ-ሐሳብ አለ። በሥነ ምግባር የጎደለው ሰው ይህ አንዱ መጥፎ ተግባር ነው። ካም የሌላ ሰውን የአእምሮ ሁኔታ አይረዳም እና አይሰማውም; “ጨው በልብ ቁስሎች ውስጥ” ማፍሰስ ይችላል ፣ እስትንፋስዎን መያዝ በሚፈልጉበት ቦታ በቆሸሸ ቦት ጫማዎች ጮክ ብሎ ያንኳኳል ፣ በጸጥታ እና በማይታወቅ ሁኔታ ከዚህ ደጃፍ መውጣት ሲፈልጉ በሩን ሰብሮ ፣ ሁሉም ሰው ሲያዝን ይስቃል . ውስጥ በሕዝብ ቦታዎችእኛ ሁል ጊዜ እዚያ ነን ። ስለዚህ በህብረተሰቡ ውስጥ ያለን ባህሪ ቀላል እንዳልሆነ ማስታወስ አስፈላጊ ነው, ስሜታችን, የጤና ሁኔታ እና የአእምሮ ሰላም ብቻ ሳይሆን በዙሪያችን ያሉ ሰዎች የአእምሮ ሁኔታም በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው. በሰዎች መካከል ባለው የግንኙነት ባህል ውስጥ አንድ ሰው በመጀመሪያ ስም ሊሰጠው ይገባል: ቁርጠኝነት, ጨዋነት, ዘዴኛነት, ልክንነት, ትክክለኛነት, ህሊና.

የግዴታ ይህ የተመደቡትን ተግባራት የማሟላት ትክክለኛነት, የቃል እና የተግባር አንድነት ነው.

ጨዋነት፣ በጎ ፈቃድ እና ዘዴኛነት በንግግር እና በግል እና በስራ ግንኙነቶች ውስጥ አስፈላጊ ናቸው ። ይህ ንግግራችን ወይም ድርጊታችን ሰውን እንዳያናድድ የመለኪያ ስሜትን ማዳበር ነው።

በዘዴ የሁሉንም ሁኔታዎች አጠቃላይ ግምት ይጠይቃል. ምንም አይነት ቁጥጥርን ላለማየት ችሎታን ያካትታል. ሲጠቁሙ አንድን ሰው በማይመች ቦታ ላይ ማስቀመጥ ማለት ነው.

ከመጠን በላይ መጨነቅ ፣ ማስተዋወቅ ምንም እንኳን በጥሩ ዓላማዎች የተከሰቱ ቢሆኑም ፣ ለምሳሌ አገልግሎት ለመስጠት ፣ ለመርዳት ፣ አሉታዊ ምላሽ ያስከትላሉ። ለሌላ ሰው ክብር አክብሮት እንዲያሳዩ እና በተመሳሳይ ጊዜ እንዲያውቁ የሚያስችልዎ የተመጣጠነ ስሜት ለራስ ክብር መስጠትእንዲህ ነው የሚገለጸው።በዘዴ።

ልክንነት የግንኙነቶች ባህል ዋና ባህሪ። ይህ ባህሪ አንድ ሰው እራሱን የመሆን ችሎታ ባህሪይ ነው, ለእሱ ያልተለመደ ሚና መጫወት አይደለም. ልክንነት ማለት ሰው ሰራሽነት የሌለበት ባህሪ፣ ሰው ሰራሽነት አለመኖር ማለት ነው። ከእሱ ጋር, እሷ የተገደበ ባህሪ ምንጭ መሆን የለባትም.

ለግንኙነት ባህል በጣም አስፈላጊው መስፈርት ነው።ትክክለኛነት . አ.ኤስ. ማካሬንኮ “በሕይወታችን ውስጥ ያለው ትክክለኛነት ነው። መደበኛ መደበኛይህ ለሀብታችን በሚደረገው ትግል ትልቅ ምክንያት ነው።

ትክክለኛነት በተለይም በንግድ ሥራ, በአገልግሎት ግንኙነቶች እና በሕዝብ ሕይወት ውስጥ አንድ ሰው ቡድኑን በስህተት ሊያሳጣው ይችላል. ትክክለኝነት በመጀመሪያ ደረጃ ቃልህን ዋጋ የመስጠት እና ወደ ንፋስ አለመወርወር ማለት ነው። አንድ ሰው ሁል ጊዜ የገባውን ቃል የሚፈጽም ከሆነ ፣ በቀጠሮው ጊዜ ቢመጣ ፣ በእሱ ላይ መታመን ይችላሉ ።

ጥሩ ምግባር ያለው ሰውበማንኛውም ማህበረሰብ ውስጥ ሁል ጊዜ በራስ መተማመን እና መረጋጋት ይሰማዎታል። በደንብ አሳድገዋል። ጨዋ ሰውለመለየት ቀላሉ መንገድ እሱ እንዴት እንደሚናገር ሳይሆን እንዴት እንደሚያዳምጥ ነው።

እውነተኛ ጨዋነት ታሪኩን እስኪጨርስ ድረስ ሳያቋርጥ በትዕግስት የማዳመጥ ችሎታን ያካትታል። እና በቃላቱ ውስጥ በሆነ ነገር ካልተስማሙ, መጨረሻውን ማዳመጥ እና ከዚያ መቃወም ይሻላል. በጥሞና ከሚያዳምጥ ሰው ጋር መነጋገር የበለጠ አስደሳች ነው። በምርጥ ቀልድ እንኳን ጮክ ብለህ አትሳቅ። ምርጥ የስነምግባርመገደብ : የሁሉንም ሰው ትኩረት ወደ ሰው ለመሳብ ጨዋነት አይደለም. የተጋነኑ እና የተሳሳቱ ነገሮች ሁሉ በአብዛኛው በአካባቢያቸው ባሉ ሰዎች ላይ አሉታዊ ተጽእኖ ያሳድራሉ. ደስ የሚል ስሜት. እንዲህ ባሉ ሁኔታዎች ውስጥ “በብልሃት አይመሩም” ይላሉ።

በህብረተሰብ ውስጥ እያሉ ለጓደኛዎ ወይም ለጓደኛዎ የሆነ ነገር በድብቅ ለመናገር ከፈለጉ በጆሮዎ ውስጥ ሹክሹክታ መናገር ጨዋነት አይደለም ። ብቻህን እስክትሆን ድረስ ውይይቱን ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ የተሻለ ነው።