በርዕሱ ላይ የስዕል ትምህርት መግለጫ-የትምህርት ማስታወሻዎች በተለያዩ ባህላዊ ያልሆኑ ስዕሎች ቴክኒኮች ላይ። በባህላዊ ባልሆኑ የስዕል ቴክኒኮች ላይ የተከፈተ ትምህርት ማጠቃለያ “ወደ ሪሶቫንዲያ ሀገር ጉዞ” ከፍተኛ ቡድን

የተቀናጀ ማጠቃለያ ክፍት ክፍልያልተለመደ ስዕል ላይ " አስማት አበባለ Baba Yaga" ቢ መካከለኛ ቡድን. በቫሹቲኖ ውስጥ MKDOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 22

በ 1 ኛ የብቃት መምህር የተመራ

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;

ደብዳቤ፣ ደረት፣ “Magic Nut”፣ የጣት ቲያትር፣ የሪባን ጅረት፣ የሰባት አበባ አበባ፣ የኤሌክትሪክ ቴፕ፣ ቡሽ፣ የፕላስቲክ ጠርሙስ፣ gouache፣ የውሃ ማሰሮ፣ ናፕኪንስ።

የመጀመሪያ ሥራ;

ስለ ሰባት አበባ አበባ ውይይት ተመሳሳይ ስም ካለው ተረት ተረት በ V. Kataev “ሰባት አበባ ያለው አበባ”።

የሙዚቃ አጃቢ፡

አያት "ብቸኛ እረኛ".

የፕሮግራም ተግባራት

የእድገት ተግባራት;

በልጆች ላይ ማደግ የፈጠራ አስተሳሰብ, ግንዛቤ, ምናባዊ, ጥበባዊ የውበት ጣዕምየቀለም ግንዛቤ እና ፈጠራ ፣ ጥሩ ግንኙነትበዙሪያው ላለው ዓለም ሁሉ ።

በራስ የመተማመን ስሜትን ማዳበር እና የአዎንታዊ ስሜቶች መፈጠርን ያበረታታል።

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

ተፈጥሮን መውደድ እና በእንቅስቃሴ ላይ ፍላጎት ያሳድጉ።

የሥልጠና ተግባራት፡-

በተለያዩ ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ቴክኒኮች ውስጥ የመሥራት ችሎታን ያጠናክሩ-የኤሌክትሪክ ቴፕ ፣ የፕላስቲክ ጠርሙስ, ጥጥ በጥጥ, ቡሽ.

ነገሮችን በወረቀት ላይ በጠፈር ላይ የማዘጋጀት ችሎታን ያጠናክሩ.

ልጆች በስዕሎቻቸው ውስጥ አስደሳች ስሜት እንዲገልጹ ማስተማርዎን ይቀጥሉ።

የትምህርቱ እድገት

ልጆቹ በተረጋጋ ሙዚቃ ድምፅ ወደ አዳራሹ ይገባሉ።

ልጆች እንግዶችን ይቀበላሉ.

Vosp.: ደህና ጧት ለኛ!

ምልካም እድል!

እንደምን አደሩ ሁላችሁም!

ስሜቴን ልሰጥህ እፈልጋለሁ (በልጆች ላይ የሚንኮታኮት)

ደስታን እሰጣችኋለሁ, Egor እና Vova,

ዲያና, ቫሊያ እና ሳሻ - አዝናኝ,

ኮሊያ እና አሊሳ - ደስታን እሰጣለሁ ፣

ዲያና እና ካሪና በተሳሳተ ስሜት ውስጥ ናቸው።

ሁሉንም ሰው ያዙ?

እና ሁላችሁንም ጤና እመኛለሁ።

መልሶ ማጫወትወንዶች፣ እነሆ፣ እዚህ የሆነ ነገር አለ።

(የተቀጠቀጠ ወረቀት ያነሳል)

ምንም ነገር አልገባኝም, ነገር ግን ባባ ያጋ ይህንን እንደፃፈች በእርግጠኝነት አውቃለሁ, እሷ ብቻ እንደዚያ ትጽፋለች, በሂሮግሊፍስ. ምን እንደደረሰባት ለማወቅ እንሂድ?

ወደ Baba Yaga ጎጆ የሚወስደውን መንገድ እንዴት ማግኘት እንችላለን? ማን ይረዳናል?

(ቀጭጭ ከስክሪኑ ጀርባ ይታያል)

መልሶ ማጫወትተመልከቱ ጓዶች ቄሮ። ምናልባት እሷ ልትረዳን ትችል ይሆናል.

ቄሮ፣ ቄሮ ንገረኝ፣

ጊንጥ - ሽኮኮን አሳየኝ

ትራክ እንዴት ማግኘት እንደሚቻል

ወደ Baba Ezhka ጎጆ.

ስኩዊር.ጓዶች፣ አስማታዊ ለውዝ አለኝ፣ የሚወድቅበት፣ እዚያ መሄድ ያለብዎት ነው።

መልሶ ማጫወት እና ልጆች. እናመሰግናለን ቄሮ።

መልሶ ማጫወትአንድ ነት ይጥላል. አንድ ነት ጄሊ ባንኮች ጋር በወተት ወንዝ ውስጥ ይወድቃል

መልሶ ማጫወትወገኖች ሆይ፣ ለውዝ የት እንዳደረሰን ተመልከት።

ይህ ምን ይመስልሃል?

አዎ, ይህ ጄሊ ባንኮች ያለው ወንዝ ነው.

የእኔ ትንሽ ወንዝ ፣

ሳትደብቁ ንገሩን።

ትራኩን የት ማግኘት እንደሚቻል

ወደ Baba Ezhka ጎጆ.

ወንዝ.

እባክህን

ሁሉንም ነገር ሳልደብቅ እነግርዎታለሁ ፣

ትራክ እንዴት ማግኘት እንደሚቻል

ወደ Baba Ezhka ጎጆ

መልሶ ማጫወትሰዎች፣ ወንዙ እንድንገረም እና በሆነ ነገር እንድናስደስተው ይጠይቀናል። እንጠቀም የጣት ቲያትርከምንወዳቸው ተረት ተረቶች አንዱን እናሳያት። እና ቴሬሞክ ይባላል

ልጆች "Teremok" የሚለውን ተረት ይሠራሉ.

መልሶ ማጫወትደህና ፣ ወንዝ ፣ ተረት ወደውታል?

ወንዝ.

በጣም አመሰግናለሁ ጓደኞች

እና እርስዎን ለመርዳት ደስተኛ ነኝ

መንገዱ ወደ ጨለማ ጫካ ይመራል።

በዶሮ እግሮች ላይ አንድ ጎጆ አለ.

እና ብልጭልጭ ይረዳዎታል።

(ተጫዋቹ የሪባን ዥረት ዘረጋ)

መልሶ ማጫወትወገኖች ሆይ፣ የት ደረስን?

(ወደ ባባ ያጋ መጥተው በአበባ ግንድ ላይ እያዘኑ እንደሆነ ይመለከታሉ).

መልሶ ማጫወትጤና ይስጥልኝ አያት ያጋ ምን ሆነሃል?

B. ያ.ሰላም ልጆች! እሱን ተንከባከብኩት! አስቀድሜ እጠብቀው ነበር! ለማንም አላሳየሁም! አንዳንዴ አጠጣሁት! በሶስት መቆለፊያዎች ዘጋሁት! እናም በረረ!

መልሶ ማጫወትማን በረረ?

B. ያ.በአትክልቱ ውስጥ አበባ አነሳሁ - ሰባት አበባ ያለው። ለደስታ ለራሴ ማቆየት ፈልጌ ነበር። አዎ፣ ችግሩ፣ ተረት አዋቂው ፈልጎ ፈልጎ ነው። እሱን እንዴት ማግኘት እንደሚችሉ ያውቃሉ።

በቅጽበት ወደ እንቁራሪትነት ይለወጣል. ምን እመለሳለሁ? ወዮልኝ!

Vosp. ይህ እንዴት ሊሆን ቻለ አያት?

B. ያ.ደረቱን እንደከፈትኩ በረረ። አንድ ዱላ ቀርቷል።

መልሶ ማጫወትበመጀመሪያ, አያቴ, ይህ ዱላ አይደለም. ወንዶች፣ ለአያቴ ያጋ ንገሩ ይህ ምንድን ነው?

(stalk) በሁለተኛ ደረጃ፣ ይህ በደረትህ ውስጥ ምንድን ነው?

B. ያ.አዎ, አንድ ዓይነት ወረቀት.

መልሶ ማጫወትአንብበው.

B. ያ.አልችልም! ለራስህ አንብብ።

(መምህሩ ማስታወሻውን ያነባል: "እራስህ አስማታዊ አበባ ስትስል እመለሳለሁ.")

B. ያ.ይሳሉት! አሃ! ግን እንዴት መቀባት እንዳለብኝ አላውቅም.

መልሶ ማጫወትለመሳል አይደለም, ግን ወንዶቹ ምን ማለት አለባቸው? (ስዕል ፣ ሥዕል)

Vosp. አይጨነቁ፣ እናሳያችኋለን፣ እናስተምርሃለን እና እንዴት መሳል እንደምትችል እናሳይሃለን።

አስማት አበባዎች. ሁሉንም ሰው ወደ አስደናቂ አውደ ጥናት እጋብዛለሁ።

እና Baba Yaga ከእኛ ጋር ያጠናል እና ይሳሉ።

ለመሳል ጣቶቻችንን እናዘጋጅ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

አበባው በአስማት እንቅልፍ ውስጥ ተኝቷል

(ቡጢዎች በጥብቅ ተጣብቀዋል)

ተዘግቶ ነበር። ግን በኋላ

የአበባ ቅጠል ታየ

(አውራ ጣትህን ቀጥ አድርግ)

ከኋላው ደግሞ ጓደኛው አለ።

(የፊት ጣት)

ስለዚህ ሦስተኛው አልተኛም

(መካከለኛ ጣት)

አራተኛው ደግሞ ብዙም ወደ ኋላ አልነበረም

(የቀለበት ጣት)

አምስተኛው የአበባ ቅጠል እዚህ አለ

(ትንሿ ጣት)

እና አበባው በሙሉ ተከፈተ!

(እጁ የቱሊፕ ቅርጽ - ጥልቅ ጽዋ ያሳያል).

ዛሬ በኤሌክትሪክ ቴፕ ፣ በቡሽ ፣ በፕላስቲክ ጠርሙስ ፣

በጥጥ በተጣራ. ስዕልዎን ለመስራት ምን አይነት ዘዴ እንደሚጠቀሙ ያስቡ እና ይወስኑ, የሚፈልጉትን ቁሳቁስ ይምረጡ እና ወደ ሥራ ይሂዱ.

(በመሥራት ላይ, አቀማመጥዎን ይቆጣጠሩ, ለሥራው ትክክለኛነት, ወጥነት እና የሥራ ቦታን ማጽዳት ትኩረት ይስጡ).

(ልጆች ለሙዚቃ ስራ ይሰራሉ ያልተለመደ ቴክኖሎጂስዕል)

መልሶ ማጫወትተመልከት, አያት ያጋ, ልጆቹ ምን አበባዎች እንደሳሉ. ትወዳቸዋለህ?

(ባባ ያጋ ከጠረጴዛ ወደ ጠረጴዛ ይሄዳል).

B. ያ.እውነተኛ ጠንቋዮች! የትኛው ቆንጆ አበባ! ይሄኛው ደግሞ የተሻለ ነው! እዚህ የለም

ይህ! ወይስ ይሄኛው? አይ፣ አላውቅም፣ ሁሉም ድንቅ ናቸው። ደህና ሁኑ ወንዶች!

መልሶ ማጫወትምን አለሽ አያት? አሁን ምን አይነት ተማሪ እንደሆንክ እንይ።

(የ Baba Yaga ስራዎችን በቀላል ላይ ያስቀምጣል)

ወንዶች, Baba Yaga ስዕሎቿን ለመሳል ምን ዘዴ ተጠቀመች?

(የቧንቧ ቴፕ፣ ጠርሙስ፣ ቡሽ፣ ጥጥ በጥጥ)

Baba Yaga ምን ዓይነት አበባዎችን አገኘ?

(ድንቅ፣ ቆንጆ፣ ድንቅ፣ ፌስቲቫል፣ ያልተለመደ)።

B. ያ.እናመሰግናለን ጓዶች። አመሰግናለሁ, መሳል ተምሬያለሁ. ሄጄ እመለከተዋለሁ

ባለ ሰባት አበባዬ ተመልሷል?

(ወደ ደረቱ ይሮጣል. ከፍቶ አበባ ያወጣል)

ሆራይ! ተመልሷል! ላመሰግንህ እፈልጋለሁ። በደረቴ ውስጥ ለእርስዎ አንዳንድ ምግቦች አሉኝ።

(ለልጆቹ ማከሚያዎችን ሰጥቷቸው ይሰናበታቸዋል።)

B. ያ.ሮጬ እሮጣለሁ ወደ ባለታሪክ እወስደዋለሁ፣ በተረት ውስጥ መልካም ሥራዎችን እንዲሠራ ይረዳው፣

ደስታን መስጠት እና ሌሎችን መርዳት በጣም ጥሩ ነው!

(ይሮጣል)።

መልሶ ማጫወትሸሸችና ሸሸች። ሰባት አበባ ያለው አበባ በመመለሱ በጣም ተደስቻለሁ

እና አሁን ተራኪው ወደ እንቁራሪት አይለውጣትም።

ወገኖቼ በጣም አመሰግናለሁ። ዛሬ የቻልከውን ሞከርክ፣ ቆንጆዎችን ሳብክ፣

ተረት አበቦች እና Baba Yaga አስተምረዋል.

ወላጆችህ ስራዎችህን እንዲያደንቁ በቡድንህ ውስጥ ኤግዚቢሽን ለማዘጋጀት ውብ፣ አስማታዊ፣ ድንቅ አበባዎቻችንን እንጠቀማለን።

ድርጅት፡ MADOU TsRR d/s ቁጥር 24 "ተረት"

ቦታ: የሩሲያ ፌዴሬሽን, የሞስኮ ክልል, ስቱፒኖ

ዒላማ፡ባህላዊ ያልሆነውን የመቧጨር ዘዴን በመጠቀም "የውሃ ውስጥ ዓለም" በሚለው ጭብጥ ላይ መሳል.
ተግባራት፡የልጆችን ቴክኒካዊ ስዕል ችሎታ ማጠናከር. የስዕል ቅንብርን እንዴት መገንባት እንደሚችሉ መማርዎን ይቀጥሉ, በስዕሉ ውስጥ በዙሪያዎ ስላለው አለም ያለዎትን ግንዛቤ እና እውቀት ያንጸባርቁ. የልጆችን ምናብ እና ፈጠራ ያዳብሩ።
ዘዴዎች እና ዘዴዎች;ጨዋታ፣ የቃል (ውይይት)፣ የእይታ (ማየት)፣ ተግባራዊ፣ ያልተለመደ ስዕል.
ለትምህርቱ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;የግራታጅ ቴክኒኮችን በመጠቀም ለመሳል በተለይ የተነደፈ ወፍራም ወረቀት (በመጀመሪያ የካርድቦርዱ አጠቃላይ ገጽታ በሰም ክሬኖዎች በጥንቃቄ ይሳሉ) የተለያየ ቀለም, ከዚያም ካርቶን በሰማያዊ gouache ንብርብር ተሸፍኗል, በኋላ ሙሉ በሙሉ ደረቅካርቶን ለመሳል ዝግጁ ነው), የጥርስ ሳሙናዎች, የባህር ዛጎሎች, ስታርፊሽ፣ የባህር ኮራሎች ፣ ደረት ፣ የባህር ፍጥረታት ምሳሌዎች) ፣ የድምጽ ቅጂዎች: ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ: "የባህሩ ጭብጥ", ዘፈን "ባሕሩን እሳለሁ", ዘፈን "እና ዓሦቹ እንደዚህ ይዋኛሉ".

የመጥለቅያ መለዋወጫዎች-ሆፕ “የባህር በር መንግሥት” Lifebuoyከፖስታ ቤት ቦርሳ ጋር.

የትምህርቱ እድገት

1. የመግቢያ ክፍል፡-
   ውይይት:
   አስተማሪ፡-
   - ሰዎች ፣ ዛሬ ለእኛ ያልተለመደ ቀን ነው ፣ እንግዶች ወደ እኛ መጥተዋል ፣ ሰላም እንበልላቸው (ሰላም!)
   - ተመልከት, ይህ ምንድን ነው? ሳጥን! ? እኔ የሚገርመኝ ምንድን ነው በውስጡ ያለው? እንከፍተው እና በውስጡ ያለውን እንይ። (ልጆች በደረት ውስጥ የተቀመጡትን ነገሮች ይመለከቷቸዋል እና በተቻለ መጠን መልሶች ይሰጣሉ-ዛጎሎች ፣ ስታርፊሽ ፣ ድንጋዮች ፣ ኮራል ።)

- ሰዎች፣ ምን ይመስላችኋል፣ እነዚህ ሁሉ ዕቃዎች ከየት መጡ? (ከባሕር)

ይህ ባህር እንድንጎበኝ ይጋብዘናል፡ መጎብኘት ትፈልጋለህ

በባሕር ላይ ተዘርግተህ ከጥልቅ ባሕር ነዋሪዎች ጋር ትተዋወቃለህ? (አዎ)።

እዚያ መድረስ የምንችለው እንዴት ይመስልሃል? (በባህሩ ውስጥ ዘልቆ መግባት ያስፈልግዎታል).

ቀኝ.

ወደ ባሕር መንግሥት አስማታዊ በር አለኝ, አሁን እንናገራለን አስማት ቃላት:

"የባህሩ ሞገድ ተከፈለ ፣ እኔ እራሴን ከባህሩ በታች አገኘሁ"

እያንዳንዳችሁም በእነርሱ ውስጥ ጠልቃችሁ ትገባላችሁ፤ መጨረሻችሁም በባሕሩ ላይ ነው።

ትንፋሹን ወስደህ ውሰጥ።

(ልጆች ስራውን ጨርሰው ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል).

ዘፈኑ ይሰማል፡-

"እናም ዓሦች በባህር ውስጥ እንደዚህ ይዋኛሉ.."

አስተማሪ፡ ጉዟችን ይጀምራል።

አስተማሪ፡-እና አሁን “ምን እንደሆነ ገምት” የሚለውን ጨዋታ እንጫወታለን።

ልጆች ዓይኖች ተዘግተዋልነገሮችን በመንካት መለየት፣ ማነፃፀር እና መግለጽ።

"ፒሰስ" የተባለውን ፊልም መመልከት - ከተከታታዩ: "ኢንሳይክሎፔዲያ ለልጆች."

3. እንቆቅልሾች
አስተማሪ፡-
- በሞስኮ ውስጥ ውቅያኖስ ውስጥ እንዳለ ያውቃሉ? ከእናንተ ውስጥ አንዳችሁ ኖት? ካልነበርክ፣ ከወላጆችህ ጋር እንድትጎበኘው በጣም እመክራለሁ። እዚያ በጣም አስደሳች ነው! አስደናቂ የሆኑ ዓሦችን እና የባህር እንስሳትን ማሟላት, የባህር ወለልን እና የተለያዩ የውሃ ውስጥ ተክሎችን መመርመር ይችላሉ. እዚያ ማን እንዳገኘሁ ገምት?

ይህ ዓሣ ክፉ አዳኝ ነው
ሁሉንም ሰው በሙሉ ልብ ይውጣል
ያዛጋው ጥርሶቿን እያሳየች።
እና ወደ ታች ሰመጠ… (ሻርክ)

ረዥም እግሮች ያሉት በርበሬ
በውቅያኖስ ውስጥ ተቀምጧል
እስከ ስምንት እጆች እና እግሮች
ይህ ተአምር ነው -... (ኦክቶፐስ)

ለራሴ በባህር ግርጌ
በጥፍሩ ቤት ይሠራል
ክብ ቅርፊት, አሥር እግሮች
ገምተውታል? ይህ... (ሸርጣን)

ከሾላዎች ጋር የሚንሳፈፍ ኳስ ምን ዓይነት ነው?
በጸጥታ ክንፎቹን እያውለበለቡ?
በእጅዎ ብቻ መውሰድ አይችሉም
ይህ ኳስ ... (ጃርት ዓሣ)

ሁለቱም በመሬት ላይ እና በውሃ ውስጥ
ቤቱን በየቦታው ይዞታል።
ያለ ፍርሃት ይጓዛሉ
በዚህ ቤት... (ኤሊ)

ግልጽ የሆነ ጃንጥላ ይንሳፈፋል
"አቃጥልሃለሁ!" - ያስፈራራል - አይንኩ!
መዳፎቿ እና ሆዷ
ስሟ ማን ነው? (ጄሊፊሽ)

ፈረስ በጣም ይመስላል
እሱ ደግሞ በባህር ውስጥ ይኖራል
ያ ዓሣ ነው! ዝለልና ዝለል -
የባህር ፈረስ እየዘለለ ነው ... (ፈረስ)

4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ
አስተማሪ፡-በሆነ ምክንያት እኛ ሰዎች በጣም ረጅም ጊዜ ቆይተናል። ትንሽ እንሞቅ.

ገባሪ ጨዋታ፡- "ባህሩ አንድ ጊዜ ተናወጠ..."

5. ዋና ክፍል:
እና አሁን ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ ነው.

ይህንን ለማድረግ በቡድናችን ውስጥ ለመሆን እንደገና ወደ አስማት በር ዘልቀን መግባት አለብን። እንደገና አስማታዊ ቃላትን እንበል፡- "የባህሩ ሞገድ ተከፈለ, እኔ በቡድኑ ውስጥ እሆናለሁ."ልጆቹ ተራ በተራ እየጠለቁ ወንበራቸውን ይዘው ጠረጴዛው ላይ ይቀመጣሉ።
አስተማሪ፡-
- ወንዶች ፣ አሁን የውሃ ውስጥ ዓለምን ጎብኝተናል። ምን ያህል ውብ፣ የተለያዩ እና አስደሳች እንደሆነ አይተናል።አይኖቻችንን ጨፍነን እና የባህር ላይ እና የውሃ ውስጥ ነዋሪዎችን በዓይነ ሕሊናህ እናስብ (“የባህሩ ጭብጥ” የሚለውን የድምፅ ቅጂ አብራ)።

ያስታውሱ: ማንን ያዩት, ምን መጠን, ቀለም, በዙሪያቸው ያለው. አይንህን ክፈትና አሁን ያየኸውን ንድፍ እንስራ። ማን እንደተገናኘን እስካሁን አንነግርዎትም, ነገር ግን ሲሳሉ, ከዚያ ለመገመት እንሞክራለን.
እና ዛሬ የግራታ ቴክኒኮችን በመጠቀም እንሳልለን. ይህንን ዘዴ አስቀድመን እናውቀዋለን. ሌላ ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ, ስዕሉን እንዴት ተግባራዊ እናደርጋለን? (ጭረት)።
የውሃ ውስጥ ዓለም አስማታዊ ውበት ያለው ዓለም ነው, በጣም ያሸበረቀ ነው. በውስጡ ያለው ነገር ሁሉ በምስጢር በተለያየ ቀለም ያበራል፣ እና አንዳንድ እንስሳት ቀለማቸውን (ኦክቶፐስ) እንዴት እንደሚቀይሩ እንኳን ያውቃሉ።

ስለዚህ ፣ ለእያንዳንዳችሁ የዛሬው ንድፍ ፣ ይህንን ትንሽ ባህር ባለ ቀለም መሠረት ሠራሁ ፣ ቀድሞውኑ ውሃ አለ ፣ በነዋሪዎች እና በእፅዋት መሞላት ያስፈልግዎታል ። የወደፊቱን ስዕል መጠን ይምረጡ (ልጆች የስራውን ቅርጸት ይመርጣሉ)።

የግራታጅ ቴክኒኮችን በመጠቀም እንዴት መሳል እንደምንችል እንደገና እናስታውስ (በሥራ ቦታ ላይ በጥርስ ሳሙና መቧጨር)። የጥርስ ሳሙና መሳሪያ ነው, በጣም ይጠንቀቁ እና በእሱ ላይ ይጠንቀቁ.

አሁን ምን መሳል እንደሚፈልጉ እንደገና ያስቡ እና ይጀምሩ። እርዳታ የሚፈልግ ካለ በጸጥታ ይደውሉልኝ።
ልጆች, በአስተማሪ ቁጥጥር ስር, በባህር ውስጥ ጭብጥ ላይ ጥንቅር ይሳሉ.

ሥራቸውን ለጨረሱ ልጆች መምህሩ ወደ መዝናኛ ጥግ ይመራቸዋል (በአሸዋ የተሞላ ገላ መታጠቢያ “በአስገራሚ ሁኔታ” - ጨዋታው “የባህር ማስታወሻ ፈልግ”)። በትምህርቱ መጨረሻ ላይ የልጆች ስራዎች በአጠቃላይ አልበም "የውሃ ውስጥ አለም" ውስጥ ገብተዋል.

6. የመጨረሻ ክፍል፡-
አስተማሪ፡-
- ወንዶች ፣ የ “ሥዕሎች” አልበማችን ዝግጁ ነው ፣ አብረን እንይ ፣ እናደንቅ እና በውሃ ውስጥ ማን ማን እንደተገናኘ ለመገመት እንሞክር ።
ልጆች፣ ከመምህሩ ጋር፣ አልበሙን ይመልከቱ፣ ስራዎቹን ይወያዩ እና የሚታየውን ይገምቱ።
- የዛሬውን የባህር መንግሥት ጉዞ ተደሰትክ? በጣም ጥሩ ነህ፡ እንቆቅልሾቹን ፈትተህ ሙሉ የባህር ውስጥ አልበም ሰርተሃል! እንዲመለከቱት ለእንግዶቻችን እንተወውና እኛ እራሳችን ሄደን እራሳችንን እናድሳለን፣ ሁለተኛ ቁርስ ይጠብቀናል።
"ባሕሩን ሣለሁ" የሚለው ዘፈን እንደቀጠለ ልጆቹ አዳራሹን ለቀው ይወጣሉ.

ስነ ጽሑፍ፡

አ.ቪ. ኒኪቲና "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያልተለመዱ የመሳል ዘዴዎች" የመምህራን መመሪያ እና ፍላጎት ያላቸው ወላጆች. ሴንት ፒተርስበርግ: KARO, 2008

ዩኤ አኪሞቫ “የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በዙሪያቸው ላለው ዓለም ማስተዋወቅ። በ2007 ዓ.ም

M.A.Runova, A.V.Butilova "በእንቅስቃሴ ከተፈጥሮ ጋር መተዋወቅ (የተቀናጁ ክፍሎች). በ2006 ዓ.ም

"ወጣት ኢኮሎጂስት. በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር የመሥራት ሥርዓት" ኪንደርጋርደን. ማተሚያ ቤት ሞስኮ. ሞዛይክ-ሲንተሲስ 2010

የሪፐብሊካን ሴሚናር-ዎርክሾፕ "በሥራ ላይ ያሉ ልጆች መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት" ተጨማሪ ትምህርት» 10/23/2014

የስዕል ትምህርት

"ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎች" በሚለው ርዕስ ላይ

የፈጠራ ማህበር " የቀስተ ደመና ቀለም»

ተፈጸመ፡-

ሳይቶቫ ሩፒያት ማጎሜዶቭና

V.I. Sukhomlinsky

በርዕሱ ላይ ትምህርት : "ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎች" ርዕሰ ጉዳይ""ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎች"አስደሳች ምክንያቱም ልጆች በዙሪያቸው ያሉትን ሰዎች እንዲመለከቱ ፣ እንዲያጠኑዋቸው ፣ ለእነሱ ፍላጎት እንዲኖራቸው ፣ ትኩረት እንዲሰጡ ብቻ ሳይሆን ቆንጆ ምስል, የፀጉር አሠራር, ልብስ, ግን በውስጣዊው ላይም ጭምርየሰው ዓለም.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ብዝሃነትን ማለማመድ ያልተለመዱ ዘዴዎችመሳል.

ተግባራት፡

እርማት እና እድገት;

በትምህርቶች ውስጥ የተገኙ ስዕሎችን የመተንተን ችሎታን ያሻሽሉ የምስል ጥበባት, ያነበቡትን ካዩት ጋር የማዛመድ ችሎታ;

በዙሪያዎ ያለውን ውበት ለማየት ይማሩ;

ትምህርታዊ፡

ባልተለመደ መንገድ የመሳል ችሎታን ማዳበር።

አስተማሪዎች: የጥበብን ፍቅር ያሳድጉ;

ጥበባዊ ጣዕምን ያዳብሩ.

መሳሪያ፡ ወረቀት ለውሃ ቀለሞች ፣ ቀለሞች ፣ ጎዋቼ ፣ ብሩሽዎች ፣ የጥጥ ሱፍ ፣ ውሃ ፣ ባልተለመደ የስዕል ዘይቤ የተሰሩ ሥዕሎች ማባዛት ፣ የ 16 ኛው ክፍለ ዘመን የሉቱ ሙዚቃ (በትምህርቱ ውስጥ ያሉ ድምጾች) ፣ ስለ ሥነ ጥበብ ግጥሞች ፣ ኢፒግራፎች እና አፈ ታሪኮች ።

በክፍሎቹ ወቅት.

1. የማደራጀት ጊዜ . ሰላም ጓዶች. ትምህርቱ gouache ፣ ቀለሞች እና አስፈላጊ ማስታወሻዎችን የሚያደርጉበት እና ከተቻለ ፣ ንድፎችን የሚያደርጉበት አልበም ያስፈልገዋል።

2. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማዎች ማሳወቅ.

ዛሬ ምን ይጠብቀናል አዲስ ርዕስ: "ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎች" ከእርስዎ ጋር መሳል እንማራለን አስደሳች ስዕሎችበዚህ አስደሳች ንግድ ውስጥ ብዙ ልምድ ባይኖረንም.

3. የአዳዲስ እቃዎች አቀራረብ, የመራባት ማሳያ.

የሳይንስ ሊቃውንት የጥንታዊው የድንጋይ ዘመን የኪነጥበብ መወለድ ጊዜ እንደሆነ አድርገው እንደሚቆጥሩት ታውቃላችሁ? በዚያን ጊዜ ነበር ሰዎች መሳል እና መቅረጽ እንደሚያስፈልጋቸው የሚሰማቸው።

በ 1868 ስፔናዊው አርኪኦሎጂስት ዶን ማርሴሊኖ ዴ ሳ-ቱላ ሥዕሎቹን ለመጀመሪያ ጊዜ አገኘ። የጥንት ሰውበአልታሚራ ዋሻ (በሰሜን ስፔን)። የእሱ 8 ከእሱ ጋር ነበሩ የዓመት ሴት ልጅበዋሻው ጣሪያ ላይ በቀይ ኦቾር የተሳሉ የጎሽ እና የበሬ ምስሎችን ለመጀመሪያ ጊዜ ያገኘው ። በድርጊት ተገለጡ።

መምህር፡ እና ዛሬ መሳል እንማራለን. ግን በተለየ መንገድ ይሳሉ, "እንዴት ለማያውቁት ..." ብለን እንጠራዋለን.

ብዙ የስዕል ዘዴዎች አሉ-ቀለም ፣ ክሬይኖች ፣ ግራፊቲ ፣ እርሳሶች በመጠቀም ፣ ግን ከዚህ ጋር እንዲሁ አለ ያልተለመደ ቴክኒክመሳል.

DIY ስዕል

ብሩሽ የለም ፣ ጠፍቷል ፣

ብቻ እኔ አላዝንም ፣

ጣቴን በቀለም ውስጥ እሰርሳለሁ

በጣቴ ተረት እሳለሁ።

ኒትኮግራፊ

የአስማት ክር ወደ ውስጥ እጆቻችሁን እወስዳለሁ,

በቀለም ውስጥ በደንብ ይንከሩት

በረዶ-ነጭ ቅጠል በግማሽ ተጣብቋል ፣

ይህንን ክር እራስዎ ይጎትቱ

ሲከፍቱት, የተወሳሰበ ወረቀት ያያሉ.

ስዕሉ በሚያስደንቅ ሁኔታ ያጌጣል

ከብልቶች ጋር ጨዋታዎች

ቀለም በአልበሙ ላይ ወደቀ

በሉሁ ላይ የተረፈ ነጠብጣብ አለ።

አይኖቿን እሳላታለሁ።

ተርብ ይበር

ይፈለፈላል

ማህተም ማድረግ

ስቴንስል

እርጥብ ሥዕሎች- ዛሬ የምንተዋወቀው ይህ ዘዴ ነው

እነዚህ ያልተለመዱ ቴክኒኮችስዕሎች በጣም ቀላል ናቸው ፣ ግን በሚያስደንቅ ሁኔታ አስደሳች ናቸው!

ከሥዕል የራቀ ሰው እንኳን መሞከር ይፈልጋል።

ሆኖም ይህንን ለማረጋገጥ እድሉ አለን።

እንዴት እንደሚስሉ አላስተማርዎትም, የስዕል ዘዴዎችን አስተዋውቅዎታለሁ.
እራስዎ መሳል ይችላሉ !!!

እና በ 10 አመት ፣ እና በ 7 ፣ እና በ 5

ሁሉም ልጆች መሳል ይወዳሉ.

እና ሁሉም በድፍረት ይሳሉ

እሱን የሚስብ ነገር ሁሉ.

ሁሉም ነገር አስደሳች ነው;

ሩቅ ቦታ ፣ ጫካ አቅራቢያ ፣

አበቦች, መኪናዎች, ተረት ተረቶች, ጭፈራ.

ሁሉንም ነገር እንሳልለን: ቀለሞች ቢኖሩ ኖሮ,

አዎ ፣ አንድ ወረቀት በጠረጴዛው ላይ አለ ፣

አዎን, በቤተሰብ እና በምድር ላይ ሰላም.

(ቤሬስቶቭ)

እንጀምር.
አንድ የውሃ ቀለም ወረቀት ይውሰዱ.
ሉህውን በእርጥብ ብሩሽ በደንብ ያርቁት. ከቧንቧው ስር ብቻ እርጥብ ማድረግ ይችላሉ. ፎቶው ብዙ ውሃ እንዳለ ያሳያል.

ቀጥሎ በጣም አስደሳችው ክፍል ይመጣል.
ከጫፉ ላይ እንዲፈስ ብዙ ቀለሞችን በብሩሽ ላይ እናስቀምጠዋለን እና ተስማሚ ሆኖ ባየንበት ቦታ ሁሉ ወደ ሉህ ላይ እንጥላለን።
እሷ ወዲያውኑ በጣም በሚያምር ሁኔታ ማደብዘዝ ይጀምራል! በመካከላቸው ወይም በላዩ ላይ ባለ ቀለም መቀባት ይችላሉ።

ቅጠሉን ማዞር ይችላሉ የተለያዩ ጎኖች, ቀለም እንዲደርቅ ማድረግ.

እቅፍ አበባ ከሆነ, ከዚያም አንዳንድ አረንጓዴ (ቅጠሎች) ይጨምሩ.

በመጨረሻ እንዲደበዝዝ እና እንዲደርቅ እየጠበቅን ነው። ከዚህ በኋላ ብቻ ድስት ወይም የአበባ ማስቀመጫ እና ዳራ ላይ ቀለም እንቀባለን.

በቀለም መካከል ጥቁር ነጠብጣቦች ጥልቀት እንፈጥራለን.

እንደዚሁም. ዳራውን እርጥብ እና ይንጠባጠባል.

ቅጠል

የአበባ ማስቀመጫ፣ ዳራ እና "ጥልቀት"

እዚህ የመርጨት ዘዴ ጥቅም ላይ ይውላል.

በእነዚህ ስራዎች ላይ ከመጠን በላይ ላለመውሰድ አስፈላጊ ነው! በትንሹ የተጨመሩ ዝርዝሮች፤ ዓይኑ ራሱ የሚያስፈልገውን ነገር “ይሞላል።
ከመጠን በላይ መቀባት ስራውን ማበላሸቱ የማይቀር ነው.

ቅጠሎቹ የብሩሽ አሻራዎች ናቸው.

ዳራ

እና ይህ አበባዎችን የመፍጠር ሌላ መንገድ ነው.
አንድ የጋዜጣ ወረቀት (polyethylene) ይውሰዱ, በትንሽ ኳስ ይከርክሙት, በብሩሽ ይተግብሩ የሚፈለገው ቀለም. ቀለሙን ወደ ላይ ማቅለጥ ይችላሉ ሊጣል የሚችል ሳህንእና እብጠቱን እዚያ ይንከሩት.

ግንዶች

ቅጠል አሻራዎች

ይህ ዘዴ በተለይ ከልጆች ጋር ሲሠራ ጥሩ ነው. ምንም የተወሳሰበ ነገር የለም። መልካም ምኞት!!

መምህር፡ ጓዶች! ዛሬ ያገኘናቸው ሥዕሎች በመጽሐፍ ቅዱስ ተመስጧዊ ናቸው።

መምህር፡ (ነጸብራቅ)። ወደ ኤፒግራፍ እና የታላላቅ ሰዎች ሀሳብ እንሸጋገር "የሕፃን አእምሮ በጣቱ ጫፍ ላይ ነው"

ምን አይነት ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ዘዴዎች እንደተማርን አስታውስ.

1. ሰዎች የተሳሉት ከመቼ ጀምሮ ነው?

2. የዋሻ ሥዕሎችን ለመጀመሪያ ጊዜ ያገኘው ማነው?

የትምህርቱ ማጠቃለያ።

መሳል አስደሳች እና ጠቃሚ መልክበተለያዩ ጊዜያት እንቅስቃሴዎች የተለያዩ መንገዶችስዕሎች የተፈጠሩት የተለያዩ ቁሳቁሶችን እና ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎችን በመጠቀም ነው.

ሥዕል ልጆችን ከውበት ዓለም ጋር ያስተዋውቃል፣ ፈጠራን ያዳብራል እና የውበት ጣዕምን ይቀርጻል። መሳል ባልተለመደ መንገድለህጻናት ከቀለም ጋር ቀጥተኛ መስተጋብር የማይረሳ ተሞክሮ ይሰጣል.

በሥነ ጥበብ የሚቀሰቅሱ ስሜቶች ተአምራትን ሊሠሩ ይችላሉ፤ ልጆችን ወደ ከፍተኛ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶች ያስተዋውቃሉ፣ ችሎታቸውን እና የፈጠራ ችሎታቸውን ያዳብራሉ።

ፈጠራ በዓለም ፍጥረት ውስጥ ተሳትፎ ነው! (አልት ሹል)

ሁላችሁንም አመሰግናለሁ!

መጽሃፍ ቅዱስ፡

2. ጋዜጣ "ቤተሰብ" ቁጥር 46/2009 ገጽ 27

3. "ጥበብ" ቁጥር 16/2007

4. ኤን.አይ. ፕላቶኖቭ, ቪ.ኤፍ. ታራሶቭ "በጥሩ ጥበቦች ላይ ንድፎች". - ኤም.: ትምህርት, 1993.

5. ፕሮግራም "ሥነ ጥበባት እና ጥበባዊ ሥራ, 1-9 ክፍሎች" M.;

ቅድመ እይታ፡

የትምህርቱ ማጠቃለያ “ፖም በጥጥ በጥጥ መሳል።

ዓላማ፡- ስጦታ, የውስጥ ማስጌጥ
ዒላማ፡ ልማት ፈጠራልጆች ከጥጥ በጥጥ የመሳል ዘዴን በመተዋወቅ።
ተግባራት፡
- በጥጥ በጥጥ የመሳል ዘዴን በደንብ ይቆጣጠሩ;
- ማዳበር ጥሩ የሞተር ክህሎቶች, ፈጠራ, ምናብ, ቅዠት, ውበት ያለው ጣዕም;
- የስራ ቴክኒኮችን በሚሰሩበት ጊዜ ትክክለኛነትን, ጠንክሮ መሥራትን እና መረጋጋትን ለማዳበር.
መሳሪያ፡ አንድ ወረቀት, ቀለሞች, የጥጥ ቁርጥራጭ, የውሃ ማጠራቀሚያ, በአርቲስቶች ስዕሎች.

የትምህርቱ እድገት.
1 መግቢያ.
ከጥጥ በተሰራ ጥጥ የመሳል ዘዴ ጥልቅ ሥሮች አሉት. ቅድመ አያቶቻችን ምስሎችን በ ምክትል ቀለም ሳሉ - ከተራ መጥረጊያ ውስጥ የተቀዳ ዱላ። በሥዕሉ ላይ እንደዚህ ያለ የቅጥ አቅጣጫ አለ - pointilism. እሱ በመደበኛ ፣ ባለ ነጥብ ወይም ባለ አራት ማዕዘን ቅርፅ በተለዩ ምቶች በአጻጻፍ መንገድ ላይ የተመሠረተ ነው።

2. ልጆችን ለተግባራዊ ክፍሎች ማዘጋጀት.
በዛፉ ላይ ከፍ ያለ ፖም የበሰሉ ናቸው.
የበሰሉ ጎኖች በፀሐይ ውስጥ ይጣላሉ;
እንደዚህ አይነት ፖም በልተን አናውቅም።
እና ማንም አልሞከረም, በእርግጠኝነት.
ጣፋጭ እና ጣፋጭ, ወርቃማ ቀይ,
ሽታው አስደናቂ ነው, በእጁ ውስጥ ሞቃት ነው.
የፖም ዛፉ የሚያምሩ ፖም አፈራ.
በእርሻችን ላይ ምንም ጣፋጭ ፖም የለም!
ወንዶች, ዛሬ የጥጥ ማጠቢያዎችን በመጠቀም ፖም እንሳልለን. መርሆው በጣም ቀላል ነው: እርስዎ ጠልቀው የጥጥ መጥረጊያወደ ቀለም እና በስዕሉ ላይ ነጥቦችን ይተግብሩ. ለተለያዩ ቀለሞች የእራስዎን የጥጥ ሳሙና ያስፈልግዎታል. እና ነጥቦቹን ብዙ ጊዜ ካስቀመጡት, ቀለሙ የበለጠ ይሞላል.

3. ተግባራዊ ትምህርት.
ጓዶች, በጥጥ ፋብል መሳል እንጀምራለን. ኮንቱር ባዶ የሆነ ወረቀት ይውሰዱ።

የፖምውን ገጽታ ይሳሉ. የጥጥ መጥረጊያ ይውሰዱ, በቀይ ቀለም ውስጥ ይንከሩት እና በስዕሉ ዝርዝር ላይ ነጥቦችን ያስቀምጡ.

የጥጥ እርሻው እሾህ እና ክብ ለማድረግ, የጥጥ እርሻው በእንጨት በተቆራረጠ መጠን በአቀባዊ መደረግ ያለበት እና በቂ ግፊት ያለው በሉህ ላይ መጫን አለበት.
በተመሳሳይም ግንዱን በ ቡናማ ቀለም እና ቅጠሉን በአረንጓዴ ቀለም ይቀቡ.

የፖም ውስጡን በቀይ ነጠብጣቦች ይሙሉ. ትላልቅ ልጆች ለመሙላት 2-3 ቀለሞችን እንዲጠቀሙ ሊጠየቁ ይችላሉ.

ቅጠሉን በአረንጓዴ ነጥቦች ይሙሉት. የእኛ ፖም ዝግጁ ነው.

ቅድመ እይታ፡

በአዛውንት ቡድን ውስጥ ያልተለመደ ስዕል ላይ የትምህርቱ ማጠቃለያ፡ (ብሎቶግራፊ-ሙከራ)

"የፀደይ ዛፍ"

ዒላማ፡ ያልተለመዱ ቴክኒኮችን በመጠቀም ስራን የማከናወን ችሎታን ማጠናከርዎን ይቀጥሉ.

ጥበባዊ ፈጠራ;

• ልጆችን ወደ አዲስ ዓይነት ያልተለመደ የስዕል ዘዴ "ብሎቶግራፊ" ያስተዋውቁ.
• ቱቦን በመጠቀም የመሳል ዘዴን እና ናፕኪን በመጠቀም ስዕሎችን የማጠናቀቅ ዘዴን ያስተዋውቁ.
• ቀለሞችን የማስተላለፍ ችሎታን ያዳብሩ።
• የቀለም ግንዛቤን እና የአጻጻፍ ስሜትን ማዳበር.
• በልጆች ውስጥ ስለ ዕቃዎች ግንዛቤ ያላቸውን ግንዛቤ ለማስተላለፍ የልጆችን ፍላጎት ለማነሳሳት። iso-እንቅስቃሴ, ወደ ገላጭ ምስል ግንዛቤ ያመጣቸዋል.

እውቀት፡-

• የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴዎችን ማዳበር.
• ምናብን, ትኩረትን, ትውስታን እና አስተሳሰብን አዳብር.
• የመተንፈሻ አካላትን ማዳበር.

ግንኙነት፡-

• ንግግርን እንደ የመገናኛ ዘዴ አሻሽል.
• አንድን ነገር በትክክል የመግለጽ ችሎታን ያሻሽሉ ፣ ግምቶችን ያድርጉ እና ቀላል መደምደሚያዎችን ይሳሉ።

መዝገበ ቃላትን በማግበር ላይ: ኮክቴል ገለባ.

መዝገበ ቃላት ማበልጸግ፡ብሎቶግራፊ።

የመጀመሪያ ሥራ;

• በፀደይ ፓርክ በኩል ሽርሽር.
• “ፀደይ መጥቷል” በሚለው ጭብጥ ላይ ምሳሌዎችን መመልከት።
• ከውሃ ጋር ጨዋታዎች እና ኮክቴል ገለባ "የጦርነት መርከብ"
• በቱቦ ውስጥ አየር መሳብ.
• "Wet on wet" የሚለውን ዘዴ በመጠቀም ዳራ መስራት።

መሳሪያ፡

• ባለቀለም አንሶላዎች
• የተቀላቀለ gouache
• የውሃ ቀለም ፣ የቀለም ብሩሽ (ስኩዊር)
• የኮክቴል ገለባዎች.
• በጠርሙሶች ውስጥ ውሃ
• በወንዞች ላይ አሸዋ.
• የወረቀት ፎጣዎች.

የትምህርቱ ሂደት;

1. የማደራጀት ጊዜ.

ልጆች, በአስማት ታምናላችሁ?

(የልጆች መልሶች)

ምን ጠንቋዮች ወይም አስማታዊ ነገሮች ያውቃሉ?

(የልጆች መልሶች)

ጠንቋዮቹ የት አሉ?

በእርስዎ ቅዠቶች ውስጥ!

ጠንቋዮች ከማን ጋር አብረው ይኖራሉ?

በነዚያም ከሚያምኑት ጋር!

ዛሬ እርስዎ እና እኔ ጠንቋዮች እንሆናለን, እና የኮክቴል ገለባ አስማታዊ ዘንግ ይሆናል.

1. ሙከራ፡-

እኛ የአስማት ዘንግ ነን

በጸጥታ እናውለበልበው

እና ተአምራት በሰሃን

ከአሸዋ ውስጥ እናገኘዋለን.

የአሸዋ ሰሃን ወደ እርስዎ ያንቀሳቅሱ እና በዱላ ውስጥ ለመምታት ይሞክሩ ፣ ምን ታያለህ? (አሸዋው ያብጣል). የምትነፋውን ፀሀይ በገለባ እና በአየር ለመሳል ሞክር (ልጆች ይሳሉ)። አሁን ይህንን በአንድ ጎድጓዳ ውሃ ውስጥ ይሞክሩት (ልጆቹ ያደርጉታል). አይሰራም. እና በእኛ እርዳታ አቀርባለሁ የአስማተኛ ዘንግበወረቀት ላይ ይሳሉ, እና መሳል ብቻ ሳይሆን ስዕልን ይንፉ, ግን መጀመሪያ ከእርስዎ ጋር እንነጋገራለን.

1. ውይይት፡-

ሁላችንም እናስታውስ እና ወቅቶችን አብረን እንዘርዝር።

አሁን ስንት ሰዓት ነው?

በፀደይ ወቅት ምን ይወዳሉ ወይም አይወዱም?

ስለ ዛፎች ምን ማለት ይችላሉ?

(የልጆች መልሶች)

በቲ ዲሚትሪቭ ግጥም ማንበብ

ቡቃያዎች በፀደይ ወቅት ያብባሉ

ቅጠሎቹም ተፈለፈሉ።

የሜፕል ቅርንጫፎችን ይመልከቱ -

ስንት አረንጓዴ አፍንጫዎች።

ወንዶች፣ በፀደይ መንገድ ላይ እንድትራመዱ እጋብዛችኋለሁ። እንሂድ ወደ?

ተመልከት፣ እዚህ አንዳንድ ዱካዎች አሉ። የማን ነው ብለው ያስባሉ? (በፎቅ ላይ ቀለም የተቀቡ የጥንቸል ዱካዎች አሉ።) ጥንቸሎቹ ምናልባት በዚህ ጽዳት ውስጥ ተጫውተው ብዙ ዱካዎችን ትተዋል።

እንደ ቡኒም እንጫወት።

በጫካ ውስጥ መዝለል እና መዝለል

ሃሬስ ግራጫ ኳሶች ናቸው።

ዝለል - ዝለል - ዝለል - ዝለል -

ትንሹ ጥንቸል ጉቶ ላይ ቆመች።

ሁሉንም በሥርዓት አሰልፎ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያሳያቸው ጀመር።

አንድ ጊዜ! ሁሉም በየቦታው ይሄዳል።

ሁለት! አብረው እጃቸውን ያወዛውዛሉ።

ሶስት! ተቀምጠው አብረው ቆሙ።

ሁሉም ከጆሮው ጀርባ ቧጨረው።

አራት ደረስን።

አምስት! ጎንበስ ብለው ጎንበስ አሉ።

ስድስት! ሁሉም እንደገና ተሰለፉ

እንደ ቡድን ተራመዱ።

ጥሩ የእግር ጉዞ አድርገናል፣ በበቂ ሁኔታ ተጫውተናል፣ እና አሁን ወደ ንግድ ስራ መሄድ እንችላለን።

በጠረጴዛው ላይ ምን እንዳለን ተመልከት.

(የተዘጋጀ ጀርባ ያለው የአልበም ሉሆች፣የውሃ ቀለሞች፣ብሩሾች፣የተጨማለቀ gouache፣ማንኪያዎች፣የውሃ ማሰሮዎች፣የወረቀት ናፕኪንስ)

የእኛን የአስማት ቱቦ ዘንግ በመጠቀም ዛፎችን እንሳልለን. በመጀመሪያ ቀለሙን በማንኪያ ወስደን የዛፉ ግንድ በሚጀምርበት ቦታ ላይ ነጠብጣብ እናደርጋለን. ከዚያም ቀለሙን ወይም ወረቀቱን ሳንነካው ሽፋኑን በገለባ መጨመር እንጀምራለን. ግንድ ለመፍጠር ቅጠሉ ሊሽከረከር ይችላል. በመቀጠልም የዛፉን አክሊል በናፕኪን እንሳልለን (ናፕኪን ወስደን፣ ጨፍልቀው እና በቀለም ውስጥ ነክረን እና የዛፉን አክሊል በመሳል (ማጥለቅ) ወይም ብሩሽ እንጠቀማለን በመጥለቅለቅ ዘዴ በመጠቀም ቅጠሎችን ለመሳል ፣ ግን በመጀመሪያ ስዕሉ መድረቅ አለበት እስከዚያው እኔና አንተ ትንሽ እረፍት እናደርጋለን አይኖቻችንን ጨፍነን ምንጣፉ ላይ ጋደም ብለን የፀደይ ጫካን ውበት እናስብ።

(የመዝናናት ሙዚቃ ቀረጻ "የፀደይ ጫካ ድምፆች" ድምፆች)

1. ስዕሉ ቆንጆ እንዲሆን ምን መደረግ አለበት?

በትጋት መሞከር እና ስዕሉን በፍቅር መስራት ያስፈልግዎታል. ልጆች ይሳሉ. ገለልተኛ እንቅስቃሴ.

የትምህርቱ ማጠቃለያ፡-

የእኛ ስዕሎች ዝግጁ, ብሩህ እና የሚያምር ናቸው!

በማጠቃለያው የአካል ማጎልመሻ ትምህርት;

ዛሬ ቀለም ቀባን።

ዛሬ ቀለም ቀባን።

ጣቶቻችን ደክመዋል።

ትንሽ እንዲያርፉ ያድርጉ

እንደገና መሳል ይጀምራሉ

ክርናችንን አንድ ላይ እናንቀሳቅስ

እንደገና መሳል እንጀምር (እጃችንን ዳበስን፣ አራግፈናቸው፣ እና አንኳኳቸው።)

ዛሬ ቀለም ቀባን።

ጣቶቻችን ደክመዋል።

ጣቶቻችንን እናራገፍ

እንደገና መሳል እንጀምር.

እግሮች አንድ ላይ ፣ እግሮች ተለያይተዋል ፣

እኛ በምስማር እንመታቸዋለን (ልጆች ያለችግር እጆቻቸውን ከፊት ለፊታቸው ያነሳሉ ፣ እጃቸውን ያጨበጭባሉ እና እግሮቻቸውን ታትመዋል።)

ሞከርን ፣ ተሳልተናል ፣

እና አሁን ሁሉም በአንድ ላይ ተነስተዋል ፣

እግራቸውን ረገጡ፣ እጆቻቸውን አጨበጨቡ፣

ከዚያ ጣቶቻችንን እንጨምቀዋለን ፣

እንደገና መሳል እንጀምር.

ሞከርን ፣ ተሳልተናል ፣

ጣቶቻችን ደክመዋል።

እና አሁን እናርፋለን -

እንደገና መሳል እንጀምር

(ግጥም ሲያነቡ ልጆች እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ, ከመምህሩ በኋላ ይደግማሉ.)

ከልጆቹ አንዱ ስዕሉን ለመጨረስ ጊዜ ከሌለው, ስዕሉን ያጠናቅቃሉ. በትምህርቱ መጨረሻ ላይ የውጤት ስራዎች ኤግዚቢሽን አለ. የህፃናትን ስዕሎች ማየት የሚከናወነው ገላጭ ምስሎችን የመምረጥ ተግባር ነው-በጣም ያልተለመደ ፣ ብሩህ ፣ የሚያምር ፣ አስደሳች ዛፍ። የምስሉ እውነታ ተስተውሏል. ለእያንዳንዱ ልጅ ምን ዓይነት ቁሳቁሶች እና ዘዴዎች እንደተጠቀመ ይወሰናል.

ቅድመ እይታ፡

ርዕሰ ጉዳይ፡- "የባህር ውስጥ ዓለም".

ዒላማ፡

ተግባራት፡

የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነቶች:

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;

የትምህርቱ እድገት.

እንቆቅልሽ - ለአእምሮ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ።

1. የጨው ውሃ ይይዛል.

መርከቦች በእሱ ላይ ይጓዛሉ.

በበጋ ወቅት አዋቂዎች እና ልጆች

ለእረፍት ወደዚያ ይሄዳሉ. (ባህር)

2. ለወላጆች እና ለልጆች

3. በባሕር ውስጥ ጫካ ወጣ;

እሱ ሁሉ አረንጓዴ ነው። (የባህር እሸት)

የጣት ጂምናስቲክስ.

ሁለት እህቶች - ሁለት እጆች(ልጆች እጃቸውን ያሳያሉ)

ይቆርጣሉ፣ ይገነባሉ፣ ይቆፍራሉ፣(ድርጊቶችን ምሰሉ)

እንክርዳዱ አንድ ላይ እየወደቀ ነው።(ወደ ታች ዘንበል)

እርስ በርሳቸውም ይታጠባሉ።(ጡጫዎን በመዳፍዎ ይታጠቡ)

ሁለት እጆች ዱቄቱን ቀቅለው(ድርጊቶችን ምሰሉ)

የባህር እና የወንዝ ውሃ

በሚዋኙበት ጊዜ መቅዘፊያ(ድርጊቶችን ምሰሉ)

የሥራ ደረጃዎች:

3.የሥራ ትንተና.

የትምህርቱ ማጠቃለያ.

ጥሩ ስራ!

ቅድመ እይታ፡

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የተቀናጀ ትምህርት ማጠቃለያ

ርዕሰ ጉዳይ፡- "የባህር ውስጥ ዓለም".

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት;"ጥበባዊ ፈጠራ", "እውቀት", "ግንኙነት".

ዒላማ፡ በልጆች ላይ ማደግ የግንዛቤ ፍላጎት፣ የፈጠራ ችሎታዎች።

ተግባራት፡

ስለ የውሃ ውስጥ ዓለም ነዋሪዎች የልጆችን ዕውቀት ስርዓት ማበጀት እና ማስፋፋት;

የንግግር እንቅስቃሴን ማዳበር, የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ (ስታርፊሽ, ኦክቶፐስ, ጄሊፊሽ);

ያልተለመዱ ቴክኒኮችን (ሰም ክሬን + የውሃ ቀለም) በመጠቀም የልጆችን ስዕል ችሎታ ያሻሽሉ ፣ በአንድ ርዕስ ላይ ጥንቅር ይፍጠሩ ፣

እወቅ የውበት ትምህርት; ኣምጣ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትወደ ተፈጥሯዊ ነገሮች.

የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነቶች:የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጥናት፣ መግባቢያ፣ ጥበባዊ እና ሙዚቃዊ፣ ምርታማ፣ ጨዋታ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;የውሃ ውስጥ ዓለም ነዋሪዎችን የሚያሳይ ፎቶ ፣ ሥዕል “ያልረካ ዓሳ” ፣ የድምጽ ቀረጻ “የባህር ድምፅ” ፣ A4 ሉሆች ፣ የሰም ቀለሞች ፣ የውሃ ቀለሞች ፣ ብሩሽዎች ፣ ኩባያ ውሃ።

የትምህርቱ እድገት.

ጓዶች፣ ዛሬ ከእርስዎ ጋር አስደሳች ጉዞ እናደርጋለን። ፎቶውን በጥንቃቄ ይመልከቱ. ምን ያሳያል? (የልጆች መልሶች). ወደ ዓሳ ለመዞር እና እራስዎን ከባህሩ በታች ለማግኘት ሀሳብ አቀርባለሁ። (መምህሩ የድምፅ ቅጂውን "የባህር ድምጽ" ያጫውታል).

ዓሳ መሆን ይወዳሉ? የትኛውን ዓሣ አስበህ ነበር, ደስተኛ ወይም አሳዛኝ? (የልጆች መግለጫዎች)

አሁን ምስሉን በጥንቃቄ ተመልከት. የዓሣው ስሜት ምንድን ነው? ምን ሊያበሳጫቸው ይችላል? (የልጆች መግለጫዎች)

በአንድ ኩሬ አቅራቢያ ያሉትን የስነምግባር ደንቦች አንድ ላይ እናስታውስ. (ልጆች በውሃ አካል አጠገብ እንዴት ጠባይ እንደሚኖራቸው ይናገራሉ)

ከዓሣ በተጨማሪ በባህር ውስጥ መገናኘት እንችላለንስታርፊሽ፣ ጄሊፊሽ፣ ኦክቶፐስ።

(መምህሩ ፎቶግራፋቸውን ያሳያል)

ተመልከቱ ፣ ወንዶች ፣ እንዴት ቆንጆዎች ናቸው! በምድር ላይ እንደዚህ አይነት አስደሳች ነዋሪዎችን አናገኝም። እነዚህ የጠለቀ ባህር ነዋሪዎች ናቸው.

እንቆቅልሽ - ለአእምሮ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ።

ጓዶች፣ እንቆቅልሾችን እነግራችኋለሁ፣ እናም መልሱን በባህር ስዕላችን ላይ ማግኘት አለብዎት።

1. የጨው ውሃ ይይዛል.

መርከቦች በእሱ ላይ ይጓዛሉ.

በበጋ ወቅት አዋቂዎች እና ልጆች

ለእረፍት ወደዚያ ይሄዳሉ. (ባህር)

2. ለወላጆች እና ለልጆች

ሁሉም ልብሶች በሳንቲሞች የተሠሩ ናቸው. (ዓሳ)

3. በባሕር ውስጥ ጫካ ወጣ;

እሱ ሁሉ አረንጓዴ ነው። (የባህር እሸት)

ጓዶች፣ የጥልቁ ባህር አለም ሀብታም፣ ቆንጆ እና የተለያየ ነው። ዛሬ እርስዎን ለማሳየት ሀሳብ አቀርባለሁ። የባህር ውስጥ ዓለም.

የጣት ጂምናስቲክስ.

ሁለት እህቶች - ሁለት እጆች(ልጆች እጃቸውን ያሳያሉ)

ይቆርጣሉ፣ ይገነባሉ፣ ይቆፍራሉ፣(ድርጊቶችን ምሰሉ)

እንክርዳዱ አንድ ላይ እየወደቀ ነው።(ወደ ታች ዘንበል)

እርስ በርሳቸውም ይታጠባሉ።(ጡጫዎን በመዳፍዎ ይታጠቡ)

ሁለት እጆች ዱቄቱን ቀቅለው(ድርጊቶችን ምሰሉ)

ግራ እና ቀኝ፣ (አንዱ እጅ ከዚያም ሌላውን አሳይ)

የባህር እና የወንዝ ውሃ (በእጆች ሞገድ መሰል እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ)

በሚዋኙበት ጊዜ መቅዘፊያ(ድርጊቶችን ምሰሉ)

የልጆች ገለልተኛ እንቅስቃሴ.

የሥራ ደረጃዎች:

1. ዓሳ፣ ጠጠሮች፣ አልጌዎችን በሰም ክሬይ ይሳሉ...

2.በሰማያዊ ቀለም መላውን ወረቀት ቀለም.

3.የሥራ ትንተና.

የትምህርቱ ማጠቃለያ.

ጓዶች፣ ምን አይነት ድንቅ ሥዕሎችን እንደሠራን እናሳይ። እያንዳንዳችሁ የእራስዎ ልዩ የውሃ ውስጥ ዓለም አላችሁ። ሁሉም ሰዎች ሞክረዋል ፣ ምናብ ያሳዩ እና ስለ እውቀታቸው አሳይተዋል። የባህር ፍጥረታት. ዛሬ ሁሉም ነገርጥሩ ስራ!

ቅድመ እይታ፡

በአዛውንት ቡድን ውስጥ "ስዕሎች ከአሸዋ" ባህላዊ ባልሆነ መልኩ በመሳል ላይ ማስታወሻዎች

ዒላማ : ልጆችን ያስተዋውቁ ያልተለመደ ቅጽየአሸዋ ስዕል;

ጥበባዊ ችሎታዎችን ማዳበር የምስል ጥበባት፣ የፈጠራ ሥራን የመቀበል እና በተናጥል የመተግበር ችሎታ ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ።

የቅድሚያ ሥራ: በአሸዋ ውስጥ በዱላዎች መሳል. ማጠሪያ ጨዋታዎች. ስለ የበጋ በዓላት ውይይት.

መሳሪያዎች : የወረቀት ወረቀቶች ቢጫ, ብርቱካንማ, beige ቀለምየተለያዩ መጠኖች, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ. ሳጥኖች በአሸዋ, የወረቀት ወረቀቶች ነጭ, ሙጫ እንጨቶች, የዘይት ጨርቅ.

GCD ማንቀሳቀስ

አስተማሪ : ወንዶች, የ V. Shipunova ግጥም ያዳምጡ"ዘንባባ":

በመዳፌ እየመታሁ

ሞቃት አሸዋ.

ጀልባ እየሳልኩ ነው።

እና ከእሱ ቀጥሎ አበባ አለ

እና የእናቴ ድመት

እና የአያት አኮርዲዮን ፣

የሚበር ክሬን

ደብዳቤውም አንቶሽካ ነው።

የሚፈሰው የአሸዋ እህል...

ተቀምጫለሁ እና አልተነፍስም ፣

ከሁሉም በኋላ, የዓለም ስዕሎች

በመዳፌ ውስጥ ያዝኩት።

ወንዶች ፣ አሁን ስንት ሰዓት ነው?

ልክ ነው - በጋ. በመጫወቻ ሜዳ ላይ ምን ጨዋታዎችን መጫወት ይችላሉ?

ከዘረዘርካቸው ጨዋታዎች በተጨማሪ በአሸዋ ብቻ መጫወት ብቻ ሳይሆን መሳልም ትችላለህ፤ በአሸዋ ላይ ለመሳል ምን መጠቀም ትችላለህ?(በቾፕስቲክ ወይም በጣቶች)

አስተማሪ : ጓዶች፣ ቢጫ፣ ብርቱካንማ፣ ቤዥ ወረቀት አለን፣ ይህ አሸዋ እንደሆነ እናስብ፣ እርሳሶች ደግሞ መደርደሪያዎች ናቸው።

እኔና አንቺ በባህር ዳርቻ ወይም በወንዝ ዳርቻ ተቀምጠን ቢጫውን አሸዋ በእጃችን እያንኳኳን እና በአለም ላይ በጣም ቆንጆ የሆኑትን ስዕሎች እየሳልን እንደሆነ አስብ። የአሸዋ ቀለም ወረቀት ይምረጡ. ይህ አንድ ትልቅ ሉህ ሊሆን ይችላል - ብዙ ስዕሎች በእሱ ላይ ይጣጣማሉ. ወይም ብዙ ትናንሽ ቅጠሎች - ለእያንዳንዱ ምስል አንድ.

እንደፈለጉት ይቀመጡ, ምክንያቱም እኛ በባህር ዳርቻ ላይ ነን እና ማንኛውንም ምስል ይሳሉ. ምን መሳል እንደሚፈልጉ ያስቡ እና ለሥዕልዎ ስም ይዘው መምጣትዎን ያረጋግጡ።

መምህሩ ማን ምን እንደሚስል ይጠይቃል እና በእያንዳንዱ ሰው ወረቀት ላይ የስዕሉን ስም ይጽፋል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ:

እንደ ባህር በኛ ላይ

ጎልድፊሽ እየጨፈሩ ነው።

እየተዝናኑ ነው።

በንጹህ ሙቅ ውሃ ውስጥ;

እነሱ ይቀንሳሉ ፣ ያፈሳሉ ፣

እራሳቸውን በአሸዋ ውስጥ ይቀብራሉ ፣

ክንፋቸውን ያወዛውዛሉ፣

በክበቦች ውስጥ ይሽከረከራሉ.

ልጆች የሚርገበገቡ ዓሦችን ያስመስላሉ።

አስተማሪ : ወንዶች ፣ አሁን ምስሎችዎን ወደ ያልተለመዱ ምስሎች እንለውጣቸዋለን"አሸዋማ" . አስማታዊ ሳጥን አለኝ ፣ በውስጡ ያለው ምን ይመስልዎታል?(አሸዋ)

አንድ አለ ያልተለመደ መንገድመፍጠር"አሸዋ" ሥዕሎች -

ወረቀት እና ሙጫ በመጠቀም. በሁሉም የምስሉ መስመሮች ላይ ተለጣፊ እርሳስን መሳል እና ምስሉን ወደ ታች በሚመለከት በአሸዋ በተሸፈነው ሳጥን ውስጥ በፍጥነት ጠፍጣፋ ያድርጉት ፣ ትንሽ ይንኩት እና ስዕሉን ያንሱት።

ልጆች ዋና አዲስ መንገድ, በአሸዋ ሳጥኖች አቅራቢያ ይገኛል.

ሥራው ሲጠናቀቅ መምህሩ እና ልጆቹ የልጆች ሥራዎችን ኤግዚቢሽን ያዘጋጃሉ"የአሸዋ ምስሎች".

ቅድመ እይታ፡

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የስዕል ትምህርት ማጠቃለያ

በሚለው ርዕስ ላይ: " ተአምራዊ ለውጦችነጠብጣብ"

(ብሎቶግራፊ)

ተግባራት ለነፃ ሙከራ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ የተለያዩ ቁሳቁሶችእና መሳሪያዎች (ጥበብ እና የቤት ውስጥ). ረቂቅ ምስሎችን (ብሎቶች) ለማግኘት አዳዲስ መንገዶችን አሳይ። ለትክክለኛነት እና ለ "መነቃቃት" ፍላጎት ያሳድጉ. ያልተለመዱ ቅርጾች(ጠፍቷል)።

የፈጠራ አስተሳሰብን አዳብር።

የቅድሚያ ሥራ.

ደመናዎች ምን እንደሚመስሉ፣ ኩሬዎች ምን እንደሚመስሉ በእግር ጉዞ እና ውይይት ላይ ያሉ ምልከታዎች?

መምህሩ "አርቲስት ለመሆን የሚፈልግ ልጅ ታሪክ" (በአይኤ ሊኮቫ "ባለቀለም መዳፎች" መጽሐፍ) ለልጆቹ አንድ ክፍል ያነባል.

ቁሶች.

ቀለሞች - የውሃ ቀለም, gouache; ባለቀለም mascara, ለስላሳ ብሩሽዎች የተለያዩ መጠኖች, አሮጌ የጥርስ ብሩሾች, የአትክልት ቁርጥራጭ (ድንች, ባቄላ), ጨርቃ ጨርቅ, ስፖንጅ, ለመጨፍለቅ እና ለማተም ጋዜጦች; የውሃ ማሰሮዎች ፣ ኮክቴል ቱቦዎች (ገለባ)።

የትምህርቱ እድገት.

መምህሩ ለልጆቹ የዲ.ሲርዲ ግጥም "ከብልት ስለመጣው" ያነባል.

ትላንት እህቴ ስጦታ አመጣችኝ።

አንድ ጠርሙስ ጥቁር - ጥቁር ቀለም.

መሳል ጀመርኩ ግን በቀጥታ ከብዕሩ

ትልቅ ጥፋት ጣለ።

እና በሉህ ላይ የተዘረጋ ቦታ ፣

ቀስ በቀስ ማደግ ጀመረ፡-

በግራ በኩል ግንዱ ነው ፣ በቀኝ በኩል ደግሞ ጅራቱ አለ ፣

እግሮች ልክ እንደ እግረኛ ፣ ረጅም...

ወዲያውኑ ወደ ጥቁር mascara እሄዳለሁ

ትላልቅ ጆሮዎችን ሳብኩ,

እና ፣ በእርግጥ ፣ እሱ ተለወጠ -

ገምተውታል - የህንድ ዝሆን።

ጓዶች፣ ነጠብጣብ ምንድን ነው?

አዎን, ነጠብጣብ ያልተወሰነ ቅርጽ ያለው ቦታ ነው, በድንገት ቀለም ያለው ፈሳሽ - ቀለም ወይም ቀለም ካፈሱ. ቦታው ትክክለኛ ቅርጽ ስለሌለው ወደ ማንኛውም ወይም ማንኛውም ሰው ሊለወጥ ይችላል.

ዛሬም ጉድጓዶችን እንሳል እና ወደምንፈልገው ወይም ወደሚመስሉት እንለውጣቸው።

እንዴት መሰላችሁ?

ልክ ነው፡ በስፖንጅ፣ በጨርቅ ወይም በወረቀት አሻራ መስራት ትችላለህ።

የጭማቂውን ዱካዎች በሚተው የቢትል ተቆርጦ ማህተም ያድርጉ።

ለስላሳ ብሩሽ ወይም የጥርስ ብሩሽ በመጠቀም ኩሬ ይሳሉ።

ትንሽ mascara በወረቀት ላይ ይተግብሩ እና ከቱቦ ወይም ከገለባ በተለያየ አቅጣጫ ይንፉ።

በተለያየ መንገድ በተለያየ ወረቀት ላይ የተለያዩ ነጠብጣቦችን እንሳል. ልጆች ሙከራ. መምህሩ በብልሽት ውስጥ ያለው ዋናው ነገር እርግጠኛ አለመሆን፣ መደነቅ እና ያልተለመደ ቅርጽ መሆኑን ያስታውሳል።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ

ልጆቹ ብዙ ዘዴዎችን ካዳበሩ እና ብዙ ነጠብጣቦችን ከፈጠሩ በኋላ, ነጠብጣቦችን እንደገና ለማደስ ሀሳብ አቀርባለሁ - ወደ ህይወት ያላቸው ፍጥረታት ወይም እቃዎች ይለውጡ.

ልጆች, ድፍጣዎን በጥንቃቄ ይመርምሩ, ወረቀቶቹን ወደ ተለያዩ አቅጣጫዎች ያዙሩት. እዚህ, ለምሳሌ, የእኔ ጥፋት ነው: እንደዚህ ካዩት, ትንሽ ሰው ይመስላል, ዓይንን እና አፍን መሳል መጨረስ ያስፈልግዎታል; እና ጥፋቱ ከተገለበጠ, አበባን ይመስላል, ግንድ እና ቅጠሎችን ብቻ እጨምራለሁ.

እብጠቶችዎ ወደ ምን ይለወጣሉ? (እያንዳንዱን ልጅ ስለ ማህበሮቹ፣ ዕቅዶቹ፣ ቆራጥ ያልሆኑ ልጆችን በጸጥታ እጠይቃለሁ)

ልጆቹ ሥራውን ይሠራሉ. የ"ቀጥታ" ብሎቶች አጠቃላይ ትርኢት እየተዘጋጀ ነው።

ቅድመ እይታ፡

ርዕስ፡- “ርዕሰ ጉዳይ አንድ ዓይነት “ቢራቢሮ”።
እድሜ ክልል: ከፍተኛ ቡድን.

ዓላማ-የህፃናትን የእይታ ጥበብ ፍላጎት ለማዳበር። በዙሪያው ባለው ዓለም እውቀት ፣ ጥበባዊ ትርጉሙ ልጆችን ከሥነ ጥበብ ዓለም ጋር ለማስተዋወቅ የትምህርት አካባቢዎች የፕሮግራም ዓላማዎች፡-
ጥበባዊ እና ውበት ያለው እድገት: ልጆችን ያስተዋውቁ ጥሩ ጥበብ“ሞኖታይፕ” ፣ ለተፈጥሮው ዓለም የውበት አመለካከት መገለጫን ለማግበር ፣ በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ የውበት መገለጫ ስሜታዊ ምላሽን ለማዳበር። ምናብን አዳብር።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት-የህፃናትን ስለ ቢራቢሮዎች ያላቸውን እውቀት እንደ የነፍሳት ክፍል ተወካዮች ያጠናክሩ ፣ የልጆችን እውቀት ማዳበርዎን ይቀጥሉ ሶስት ደረጃዎችየቢራቢሮዎች እድገት ፣ ለነፍሳት ዓለም የመንከባከብ አመለካከትን ያዳብሩ።
አካላዊ እድገት: የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, የማስተባበር ችሎታዎችን ማዳበር.
የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ: "ነፍሳት" የሚለውን አቀራረብ መመልከት. "ቢራቢሮዎች", "ነፍሳት" በሚለው ርዕስ ላይ ሌክሲኮ-ሰዋሰዋዊ ልምምዶች. ውይይት "ቢራቢሮ እንዴት እንደሚታይ" የታተሙ የቦርድ ጨዋታዎች፡ ሎቶ “ነፍሳት”፣ “ጉዳት እና ጥቅም”፣ “የት ይኖራል”፣ “ከክፍሎች መሰብሰብ”። የታሪኮቹ ውይይት በ V.S. Grebennikov "የነፍሳት ዓለም ሚስጥሮች"።
ዘዴዎች እና ዘዴዎች;
ቪዥዋል፡ አንድ አባጨጓሬ ወደ ቢራቢሮ እንዴት እንደሚቀየር የሚያሳይ ሥዕላዊ መግለጫ በማሳየት፣ ሞኖታይፕ ቴክኒክን በመጠቀም ቢራቢሮውን የማሳየት ዘዴዎችን ያሳያል።
የቃል-ውይይት ፣ ለህፃናት ጥያቄዎች ፣ ከአካላዊ ትምህርት ትምህርቶች ቃላትን መጥራት ፣ መመሪያዎች ፣ ማብራሪያ ፣ አባጨጓሬ ወደ ቢራቢሮ የመቀየር ሂደት የቃል መግለጫ።
ተግባራዊ፡ ምርታማ እንቅስቃሴ, አካላዊ ትምህርት ደቂቃ.
መሳሪያ፡ የውሃ ቀለም ቀለሞች, የተለያየ ውፍረት ያላቸው ብሩሾች, ናፕኪን, የውሃ ማጠራቀሚያዎች, ነጭ A4 ወረቀት, የቢራቢሮ እድገትን ደረጃዎች የሚያሳዩ ካርዶች, "ቢራቢሮዎች" በሚለው ጭብጥ ላይ የስዕል ስእል, ኢዝል.
መምህሩ ልጆቹን እንግዶቹን እንዲመኙ ይጋብዛል ምልካም እድል:
አስተማሪ: ወንዶች, ሁላችንም በክበብ ውስጥ ቆመን እና መልካም ጠዋትን እንመኛለን. ሁሉም በአንድ ላይ፡ ሁሉም ልጆች በክበብ ተሰብስበው እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ። እጆቻችንን አጥብቀን እንይዘውና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል። ጤና ይስጥልኝ ውድ ልጆች ፣ በዓለም ውስጥ በጣም ቆንጆ ናችሁ! የተማሪዎች እንቅስቃሴዎች.
ሰላምታ, ልጆች ሰላም ይላሉ, ለእንግዶች ፈገግታ ይስጡ, በጽሑፉ ቃላቶች መሰረት እንቅስቃሴዎችን ያከናውኑ.
ዘዴዎች ፣ ቅጾች ፣ ዘዴዎች ፣
ሊሆኑ የሚችሉ ዓይነቶች
እንቅስቃሴዎች. ውጤት
ልጆች ያድጋሉ የስነ-ልቦና ዝግጁነትወደ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች.
መምህሩ ስለ አባጨጓሬ እንቆቅልሹን ያቀርባል, ያስተዋውቃል ተረት ቁምፊእና ከእሱ ጋር ይጫወታል, ልጆቹ አባጨጓሬውን እንዲያውቁ ይጋብዛል. ልጆች በጥሞና ያዳምጣሉ, እንቆቅልሹን ይገምታሉ, ለመገናኘት ይስማማሉ, እና ከተረት-ተረት ገፀ ባህሪ - አባጨጓሬ ጋር ይተዋወቁ. ትኩረትን ያተኩራሉ እና ለእንቅስቃሴው ያላቸውን አመለካከት በስሜታዊነት ይገልጻሉ.
አስገራሚው ጊዜ የአባጨጓሬው ጀግና ገጽታ ነው። የጋራ ሰላምታ።
ልጆቹ ለመጪው እንቅስቃሴ ዝግጁ ናቸው.
- ሁላችንም እየተዝናናን ነው ፣ ግን አባጨጓሬው አዝኗል ፣
(ልጆቹ ለምን እንዲመልሱ ይጠይቃቸዋል? ምክንያቱም ሁሉም ሰው አባጨጓሬው አስቀያሚ ነው, የተጨማለቀ, አንዳንዶች ሊያደቅቁት ይፈልጋሉ). - እባክዎን አባጨጓሬውን እንዴት መርዳት እንደምንችል ያስቡ? አበረታቷት። አባጨጓሬውን መርዳት ትፈልጋለህ? የልጆችን መግለጫዎች ያከብራል እና ልጆች መደምደሚያ ላይ እንዲደርሱ ይረዳል. ልጆች አሳዛኝ አባጨጓሬ ያስተውላሉ እና ይደውሉ ሊሆኑ የሚችሉ ምክንያቶችየአባጨጓሬው አሳዛኝ ስሜት. አባጨጓሬውን እንዴት መርዳት እንደሚችሉ, ሀሳባቸውን እንዲገልጹ እና በራሳቸው ልምድ ላይ በመመርኮዝ መደምደሚያዎችን ይሰጣሉ. የችግሩ መግለጫ: አባጨጓሬው እንዲያገኝ ያግዙ ቌንጆ ትዝታ.
ችግር ያለባቸው ጥያቄዎችን ማቅረብ: ምን ማድረግ እንደሚቻል, አንድ ሰው አባጨጓሬውን እንዴት መርዳት ይችላል. ውይይት.
ልጆች የእንቅስቃሴ ውስጣዊ ተነሳሽነት እና አባጨጓሬውን ለመርዳት ፍላጎት ያዳብራሉ - አባጨጓሬው ወደ ውብ ቢራቢሮ ሊለወጥ እንደሚችል ለመናገር.
አባጨጓሬው ወደ ቢራቢሮ እንዲለወጥ ለመርዳት በእውነት ዝግጁ እንደሆናችሁ እርግጠኛ ነኝ ፣ ግን ለዚህም ፣ አባጨጓሬ ወደ ቢራቢሮ የመቀየር ደረጃዎችን ማስታወስ አለብን (ለህፃናት ያቅርቡ) የጨዋታ ተግባርበምስላዊ ነገሮች ላይ በመመስረት "የአንድ አባጨጓሬ ወደ ቢራቢሮ የመለወጥ ደረጃን ይሰይሙ".
የህጻናትን መልሶች በስርዓት ያዘጋጃል፣ ያጠቃልላል፣ የአስተሳሰብ ሂደቱን የሚያነቃቁ ጥያቄዎችን ይጠይቃል። ልጆች በንግግር ውስጥ ይሳተፋሉ
ሃሳባቸውን ይግለጹ
ይገኛል ላይ የተመሠረተ
ውክልናዎች, ቀደም ሲል የተማሩትን አስታውሱ, ይጠይቁ
እና ለጥያቄዎቹ መልስ ይስጡ.
አባጨጓሬ ከምን ነው የሚመጣው? ቢራቢሮዎች እንቁላል የሚጥሉት የት ነው? አባጨጓሬው ምን ይሆናል, ወደ ምን ይለወጣል? ሙሽሬው ወደ ቢራቢሮ የሚለወጠው መቼ ነው?, የጨዋታውን ተግባር ያከናውኑ: አባጨጓሬ ወደ ቢራቢሮ የመለወጥ ደረጃዎችን ይሰይሙ. ውይይቱ በቀላል ማሳያ ላይ ይታያል
አባጨጓሬ ወደ ቢራቢሮ የመለወጥ ደረጃዎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች። ልጆች መረጃን ያባዛሉ
አስፈላጊ
ለስኬት
አዳዲስ ነገሮችን መማር, ትክክለኛ መልሶች ልጆች "የነፍሳት መራባት እና እድገት" በሚለው ርዕስ ላይ እውቀት እንዳላቸው ያሳያሉ.

መምህሩ የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን እንቅስቃሴ ተናገረ እና ያሳያል “አበባ ተኝታ ነበር እናም በድንገት ነቃ”
ከልጆች ጋር በጽሁፉ ቃላቶች መሰረት እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ. ልጆች የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ, በጽሑፉ ቃላቶች መሰረት, ልጆቹ የአካል ማጎልመሻ ትምህርትን ወደውታል, መምህሩን በጥንቃቄ ይከተላሉ, ጽሑፉን ያዳምጡ እና እንቅስቃሴዎችን ይደግማሉ. የአካል ማጎልመሻ ትምህርት እንቅስቃሴዎችን በማሳየት ላይ "አበባ ተኝታ ነበር እና በድንገት ነቃ."
በጽሑፉ ቃላቶች መሰረት እንቅስቃሴዎችን ማከናወን. ውጥረትን ማስወገድ, ስሜታዊ እና አካላዊ መለቀቅ.
የተግባር ዘዴዎችን መቆጣጠር, እውቀትን, ክህሎቶችን እና
ችሎታዎች. መምህሩ እንዲህ ይላል።
የልጆችን ቅደም ተከተል ያሳያል ፣
ያልተለመዱ ቴክኒኮችን ለማከናወን ቴክኒኮች
"ርዕሰ ጉዳይ monotype" መሳል, ከልጆች ጋር ያልተለመደውን ቴክኒክ ስም ይጠራዋል. ጥቃቅን ዝርዝሮችን ለመሳል ቀጭን ብሩሽ መጠቀምን ይጠቁማል-በክንፎች, አንቴናዎች, እግሮች ላይ ንድፍ. ያቀርባል አስፈላጊ እርዳታእና ስሜታዊ ድጋፍ.
ልጆች መምህሩን በትኩረት ያዳምጣሉ, የሥራውን ደረጃዎች እና ቅደም ተከተሎች ይናገሩ, በራሳቸው ላይ ተግባራዊ ስራዎችን ያከናውናሉ - "ነገር monotype" ዘዴን በመጠቀም ቢራቢሮ ይሳሉ, በቀጭኑ ብሩሽ ትንሽ ዝርዝሮችን ይሳሉ.

መምህሩ ትንታኔውን ያደራጃል ተግባራዊ ሥራ, በጣም የተሳካላቸው እና አስደሳች ስለሆኑት ውይይት, እያንዳንዱ ልጅ አንድ አስደሳች ነገር እንደሳለ ያስተውላል, ስለ ሥራዎቻቸው እና ስለ እኩዮቻቸው ስራዎች ሲወያዩ የልጆቹን አስተያየት ያዳምጣል. ልጆችን ከሥዕሎች ጋር አንድ አልበም እንዲፈጥሩ ይጋብዛል እና ለአባጨጓሬው ይስጡት። ልጆች ስለ ተጠናቀቀ ሥራቸው ይናገራሉ, በአስተያየታቸው, በጣም በተሳካ ሁኔታ ያከናወኑት, እና ሀሳቡ ምን እንደሆነ. ለአልበም ሥዕሎችን ለአባጨጓሬ በስጦታ እያዘጋጁ ነው። ትንታኔ, ንቁ ውይይት. ልጆች እራሳቸውን እንደ ተሳታፊዎች ያውቃሉ የፈጠራ ሂደት. ልጆች መሰረታዊ በራስ የመተማመን ችሎታ እና የእኩዮቻቸውን ስራ የመገምገም ችሎታ ያዳብራሉ. ልጆች የእንቅስቃሴዎቻቸውን ውጤት ይመለከታሉ.
የ GCD ውጤቶችን ማጠቃለል, በልጁ የተገኘውን ልምድ ማጠቃለል.
መምህሩ ልጆቹን ይጠይቃል፡-
- ሥራውን ለመሥራት አስቸጋሪ ነበር? በጣም የወደዱት ምንድን ነው? ከየትኛው ባህላዊ ያልሆነ ቴክኒክ ጋር መስራት በጣም ያስደስትሃል? አባጨጓሬውን ረድተናል? መምህሩ በአባጨጓሬው ላይ ፈገግታ ለመሳል ያቀርባል እና ውጤቱን በማጠቃለል ልጆቹን ያካትታል. ልጆች ለተሰራው ስራ ስሜታዊ ምላሽ ይሰጣሉ. የመምህሩን ጥያቄዎች ይመልሱ። ግምገማ፣ ማመስገን፣ ማጽደቅ። ልጆች ሥራቸውን እንዴት እንደሚተነትኑ ያውቃሉ, ልጆች እርካታን አግኝተዋል የጋራ እንቅስቃሴዎችከመምህሩ ጋር እና በተግባራቸው ውጤት ረክተዋል.

ችሎታዎች እና ችሎታዎች ምስረታ;በመማር ረገድ የልጆችን ችሎታ ያጠናክሩ የተለያዩ መንገዶችመሳል (፣ ማንቆርቆሪያ፣ እርጥብ፣ ወዘተ.)

የልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴ ምስረታ;

የራሳቸውን የመሬት ገጽታ ለመፍጠር የልጆችን ችሎታ ለማዳበር የአርቲስቱን ዋና ሀሳብ ፣ ስሜቱን እና የመግለፅ መንገዶችን የመረዳት ችሎታ ፣

ልጆች ስለሚያዩት ነገር የግል አስተያየታቸውን እንዲገልጹ አበረታታቸው።

ለሕይወት ስሜታዊ አጠቃላይ አመለካከት መፈጠር;

ያልተጠበቀ ሁኔታን ለመፍታት ልጆች እንዲጨነቁ ያድርጉ.

በሥነ ጥበብ ሥራዎች (የመሬት ገጽታ) ትንተና ላይ በመመስረት የእራስዎን የመሬት ገጽታ ሥሪት ለማሳየት ፍላጎት ያሳድጉ።

በተፈጥሮ ውስጥ ውበት የማየት እና የመደሰት ችሎታ, ፍቅርን እና ተፈጥሮን ማክበርን ማዳበር.

የመጀመሪያ ሥራ;

- የመሬት አቀማመጦችን ማባዛት በ A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin እና ሌሎች.

በተለያዩ ቁሳቁሶች መሳል" (እርሳስ, gouache, የውሃ ቀለም, ወዘተ).

ቁሶች፡-የተለያዩ ቅርፀቶችን ለመሳል ወረቀት ፣ ባለቀለም ፣ ቀጫጭን ብሩሽዎች ፣ ለመቦርቦር አስቸጋሪ ፣ ባለቀለም እና ቀላል እርሳሶች ፣ ደረቅ ቅጠሎች ፣ ሞሮሎጂካል መንገድ ፣ ከመራባት ጋር አቃፊ።

ለመካከለኛው ቡድን ልጆች የስዕል ትምህርት እድገት:

ልጆች ወደ ስቱዲዮ ገብተው እንግዶቹን ሰላምታ ያቀርባሉ።

መምህሩ ለልጆቹ ዛሬ ሁላችንም በኤግዚቢሽኑ አዳራሽ ውስጥ ለሥዕል ኤግዚቢሽን ተጋብዘናል። በአጠቃላይ ኤግዚቢሽኖች ፣ መጽሔቶች ላይ ፍላጎት አለዎት? በከተማችን ውስጥ እና በሥዕላዊ መጽሔቶች ውስጥ የትኛውን ሥዕሎች እና ደራሲያን አይተሃል?

በአትክልታችን ውስጥ ኤግዚቢሽን አዳራሽ እንዳለ ያውቃሉ እናም ከአንድ ጊዜ በላይ ጎበኘዎት። ዛሬ የታዋቂ አርቲስቶች ኤግዚቢሽን ተጋብዘናል።

ሁሉም ሰው አለው። የበለጠ አስደሳች ስሜት, በኤግዚቢሽኑ አዳራሽ ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ ታስታውሳላችሁ, ሁሉም ሰው አዲስ ነገር ለማየት ፍላጎት አለው? ስለዚህ እንሂድ.

መመሪያው በኤግዚቢሽኑ አዳራሽ ውስጥ ልጆቹን ያገኛል። ሰላም ትላለች እና በጣም የተናደደች እና ግራ የተጋባች ትመስላለች። መምህሩ ለምን በጣም እንደተናደደች አስጎብኚውን ጠየቀቻት።

ወንዶች, ምን እንደተፈጠረ እንኳን መገመት አይችሉም. ወደ ኤግዚቢሽን አዳራሽ የመጣሁት ለመምጣት ለመዘጋጀት ነው እና በድንገት ብዙዎቹ ሥዕሎች እንደተበላሹ አየሁ። ከዚህም በላይ የመሬት ገጽታዎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች ተጎድተዋል. የመሬት ገጽታ ምን እንደሆነ ሁላችሁም ታውቃላችሁ?

ሁሉም በጥቁር ቀለም ተጎድተዋል. ይህ ሁሉ እንዴት፣ ማን እና ለምን እንደተሰራ መገመት እንኳን አልችልም። ወገኖች፣ ምን ይመስላችኋል? ሥዕሎች በጥቁር ቀለም የተጎዱት ለምንድነው? (የልጆች መልሶች).

ምን ለማድረግ? ምን ማድረግ ነው የሚገባኝ? (የልጆች መልሶች).

አስተማሪ ፣ ስዕሎቹ እንዴት ተዘምነዋል? ስለዚህ ነገር የሚያውቁት ነገር አለ (አዲሶቹን ይሳሉ ወይም ይመለሳሉ)።

ወንዶች ፣ ምን እናድርግ ፣ እንዴት መርዳት እንችላለን? ጓዶች, እርስዎ እና እኔ አስቀድመን ተስበናል, እና የመሬት ገጽታዎችን ከአንድ ጊዜ በላይ, እና አሁን የራሳችንን መልክዓ ምድሮች ለመሳል እንሞክራለን (የህፃናት መልሶች አጠቃላይ).

ኢሪና ሚካሂሎቭና, ልጆቹ በጣም ጠንክረው ይሞክራሉ እና በመሬት ገጽታ ስዕሎችን መሳል እንችላለን. እናመጣላችኋለን እና ለጊዜው ስራዎቻችንን ኤግዚቢሽን እናዘጋጃለን እና ዛሬ ህፃናትን ወደ ኤግዚቢሽኑ መጋበዝ ትችላላችሁ።

መመሪያ፡ወንዶች፣ ያቀድነው ነገር ሁሉ እንደሚሳካ በእውነት ተስፋ አደርጋለሁ። እዚህ በአጋጣሚ እዚህ ጋር የቀላቀለው ፕሮዳክሽን ያለው ማህደር አለ፣ ሁሉንም መልክአ ምድሮች ትመርጣላችሁ። ይህ ምን ዓይነት ስዕሎችን እንደሚቀቡ ለመወሰን ይረዳዎታል.

አስተማሪ። ደህና ሁኑ ወንዶች! ስራህን በደንብ ሰርተሃል። በስቱዲዮ ውስጥ የምንማረውን ብዙ ነገር ስላሳካህ በጣም ደስ ብሎኛል።

ደህና ፣ አሁን ወደ ንግድ ሥራ ለመግባት ጊዜው አሁን ነው። ሁላችንም ወደ ጥበብ ስቱዲዮ እንሂድ አሁን ፈጠራ በመካከላችን ይነግሳል እና እያንዳንዳችን አርቲስት እና ትንሽ ጠንቋይ እንሆናለን. ለመሳል የሚፈልጉትን ሁሉ መምረጥ ይችላሉ. እንዴት እንዳስተማርኩህ አስታውስ፡ አርቲስቶች ምንም ነገር ብቻ አይስሉም፤ በሥዕላቸው አንድ ነገር መግለጽ እና ስለ አንድ ነገር መናገር ይፈልጋሉ። በመጀመሪያ ፣ ምን መሳል እንደሚፈልጉ እና ከየትኞቹ ቁሳቁሶች ጋር ያስቡ።

ለእያንዳንዳቸው በግለሰብ ደረጃ እቀርባለሁ እና ለእርስዎ ግልጽ ያልሆነ ነገር ካለ ለጥያቄዎችዎ መልስ እሰጣለሁ. የእኛ "ደንቦች" ወጣት አርቲስቶች» በስቱዲዮ ውስጥ ሥርዓትን ለማስጠበቅ ይረዱናል።

ልጆች ለመሳል ቁሳቁሶችን የመምረጥ ነፃነትን በመጠቀም ስራውን ያጠናቅቃሉ. ስራውን በማጠናቀቅ ላይ, ልጆች በአዳራሹ ውስጥ በነፃነት መንቀሳቀስ ይችላሉ አስፈላጊ አቅርቦቶች. በዚህ ጊዜ ሙዚቃ ይሰማል. ሥራው ሲጠናቀቅ የልጆች ሥራ ለማድረቅ በቆመበት ቦታ ላይ ይደረጋል.

ልጆቹ ይመለከቷቸዋል.

መምህሩ ዝርዝር መልስ የሚሹ ጥያቄዎችን በመጠቀም ከልጆች ጋር ውይይት ያደርጋል። ስራዎችን በሚተነትኑበት ጊዜ በእያንዳንዱ ስራ ውስጥ ጉልህ የሆነ ነገር ማግኘት አስፈላጊ ነው. የሚከተሉት ጥያቄዎች በልጆች ላይ ዋጋ ያላቸውን ውሳኔዎች ለማዳበር ይረዳሉ-

ከስራዎቹ መካከል አስቂኝ ስዕል አለ ብለው ያስባሉ? ለምን?

የትኛውን ስዕል በጣም አስገራሚ ብለን ልንጠራው እንችላለን እና ለምን?

በጣም የሚያሳዝነው የትኛው ስዕል ወይም ስራ ነው ብለው ያስባሉ? ለምን?

ይህን ሥራ የወደድኩት ለምን ይመስልሃል?

ይህ ሥዕል ምን አስደሳች ነገሮችን ነገረን?

በዚህ ሥራ ውስጥ ምን የተለየ ነገር ታደርጋለህ? ለምን?

ሥዕሎችህን ምን ርዕስ ታደርጋለህ እና ለምን?

አስተማሪ።ጓዶች፣ ስራውን እንደጨረስን ግምት ውስጥ ማስገባት የምንችል ይመስላችኋል? እውነታ አይደለም! ቀኝ. እና ለምን? ስዕሎች በክፈፎች እገዛ ወደ ሥዕሎች ሊለወጡ ይችላሉ ፣ አይደል? ቀኝ. ነገር ግን ያልደረቁ ስራዎችን በፍሬም ውስጥ ማስቀመጥ አንችልም። ስለዚህ, ዋናውን ነገር እንደሰራን እንመለከታለን - የመሬት ገጽታዎች ስዕሎች አሉ.

እና የእኛ አስጎብኚ እዚህ አለ! ስራችንን ተመልከት፣ ጠንክረን ሞከርን!

መመሪያው የተወሰኑ ጽንሰ-ሐሳቦችን በመጠቀም ስራውን በሙያዊ ይገመግማል. ለምሳሌ: ኒኪታ እንዴት ያለ ታላቅ ሰው ነው, በስራው ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የቀለማት ጥምረት ተጠቅሟል, ስለዚህም በጣም ግልጽ በሆነ መልኩ ተለወጠ.

ሥዕሎችህ እዚህ በምትፈጥሩት ጥሩ ስሜት አንድ እንደሆኑ አይቻለሁ?

ሁሉም ሥዕሎች በአንተ የተሳሉ ናቸው። ታላቅ ፍቅርወደ ተፈጥሮ. ጥሩ ስራ!

አሁን ለልጆቼ የማሳየው ነገር ይኖረኛል። ጁኒየር ቡድንበኤግዚቢሽኑ አዳራሽ ውስጥ ፣ እና ስዕሎችዎን ለልጆች ሳቀርብ በእርግጠኝነት እላለሁ-

አመሰግናለሁ! ከእኔ የተወሰኑ ብሩሾች እንደ መታሰቢያ ፣ በእጆችዎ ውስጥ አስማተኛ ይሆናሉ ፣ ምክንያቱም ዛሬ እርስዎ እራስዎ እንደ አስማተኞች ነዎት።

አሁን ስራዎችህን ወስጄ ፍሬም አደርጋቸዋለሁ። መልካሙን ሁሉ እና ደህና ሁን።