ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ರಂದು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ http://www.allbest.ru/

MBDOU "ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ - ಝವ್ಯಾಲೋವೊ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1"

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ

ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ

ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ: 8.5 ವರ್ಷಗಳು.

ಪರಿಚಯ

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪರಿಚಯ

ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ದೇಹದ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆ) ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ದೇಹವನ್ನು ಚಲಿಸುವುದು, ವಾಕಿಂಗ್) ಇವೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದ್ದು, ಬಹುಶಃ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೆರಳುಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಸಂಘಟಿತ ಕುಶಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತವು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಆಲೋಚನೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಗಮನ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ (ಸಮನ್ವಯ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಮೆಮೊರಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಎಂದು ಈಗ ತಿಳಿದಿದೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಕಳಪೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಚಮಚ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಲೇಸ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ನ ಚದುರಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಒಗಟುಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಬಡವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೊದಲು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸುಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಬೇಕು. ಅವನ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಚತುರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಧಿ 3 ರಿಂದ 9 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಹ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗುತ್ತದೆ - ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಮಗು. ಹೇಗಾದರೂ, ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಾತಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಇವುಗಳು ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಬೆರಳುಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ತಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಹೆಣೆಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಲೇಸ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಕೈ ಮೆದುಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ" - ಈ ಹೇಳಿಕೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವು ಬಾರಿ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಈಗ ಒಂದು ದಶಕಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಇಂದಿಗೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ಲೇಖಕರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಆತಂಕಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿದ ನಂತರ: ಅವರ ಬೆರಳುಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿವೆ, ಅವರ ಚಲನೆಗಳು ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ: "ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ:

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಒರಿಗಮಿ, ರಿಬ್ಬನ್ ಕಸೂತಿ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಲ್ಪನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಪರಿಶ್ರಮ, ತಾಳ್ಮೆ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ನಿಖರತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ.

ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ.

ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಆಧುನಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾರವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

1.1 ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ?

ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿ.ಎ. "ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಮೂಲಗಳು ಅವರ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿವೆ; ಅವರಿಂದ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೊಳೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆ" ಎಂದು ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುತ್ತವೆ. ಉಳಿದವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನಮಗುವಿಗೆ ಉಡುಗೆ, ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿಖರವಾದ, ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಕೈಯ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಒಟ್ಟಾರೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಗು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವು ಮಗುವಿನ ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ-ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಅವನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ವಿವಿಧ ಮನೆಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ಇವು ಬೆರಳುಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳು, ಈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು "ಬಳಸುವ" ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಒಂದು ಚಮಚ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಿ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಬೆರಳುಗಳ ವಿಕಾರತೆ "ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ".

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕೈಯ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅವನ ವಸ್ತು-ಕುಶಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ, ಮಾತಿನ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಅಂಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ "ಮಾನವ ದೇಹದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ" ದ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿ, ಸ್ಪರ್ಶ, ಭಾವನೆ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಲುಗಳಂತಹ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ಅವನು ವಾಸಿಸುವ ಜಗತ್ತನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಆಟ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು (ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ) ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡುವ, ಹಿಡಿಯುವ, ಇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸೆಳೆಯುವುದು, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು; ಆರಿಸಿ, ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ; ವಸ್ತುಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕೈಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೈಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಚಲನೆಯ ಅಂಗಗಳು, ಅರಿವಿನ ಅಂಗಗಳು, ಶಕ್ತಿ ಸಂಚಯಕಗಳು (ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಗಗಳಿಗೆ). ಮಗುವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಮವು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಮೆದುಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು "ಕಲಿಸುತ್ತದೆ".

ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳಿನ ನಡುವಿನ ವಕ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಹಿಡಿತವು 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಯು ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಮುಂದೋಳು, ಮಣಿಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಈ ಹಿಡಿತವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾದಾಗ ಚಲನೆಯು ಕೆಳಮುಖವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಅಂಕುಡೊಂಕುಗಳು, ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು; ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಒತ್ತದೆ ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಹೆಬ್ಬೆರಳು ವಿರೋಧವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುವ ಕೊನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಸುಮಾರು ಆರು ವರ್ಷ: ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಇತರ ಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಎಷ್ಟು ಮೊಬೈಲ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಉಂಗುರವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು (ಬೆರಳನ್ನು) ಉಗುರಿನೊಂದಿಗೆ ಅಂಗೈಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಬಹುದು. ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಇತರ ಬೆರಳುಗಳ ಸುಳಿವುಗಳಿಗೆ "ವಿರುದ್ಧ" ಆಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವು "ಪಿನ್ಸರ್" ಹಿಡಿತವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಚಾಕು ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್‌ನಿಂದ ತಿನ್ನುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ಬರೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅವರು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಬಾಹ್ಯ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು, S, Z ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಾಗ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ; ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಂತಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಿಶೇಷ ಗಮನಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅಂದರೆ, ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಮಾಡದಂತಹವುಗಳು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ. ಇದು ಗೋಚರ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುವ ಈ ರೀತಿಯ ಬೆರಳು ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ. ಎರಡು ತಿಂಗಳ ಬೆರಳಿನ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ, ಕೈ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು ನಿಖರ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ; ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನವು ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ನಿಖರವಾದ, ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಉಡುಗೆ, ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ವಿವಿಧ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮುಂಬರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸಣ್ಣ, ನಿಖರ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು, ಅವನ ಚಲನೆಗಳು ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿರಬೇಕು.

1.2 ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸಹಜವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪವು ಮೋಟಾರ್ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಐ.ಪಿ. ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳಿಂದ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗುವ ಸ್ನಾಯು ಸಂವೇದನೆಗಳು ಎಂದು ಪಾವ್ಲೋವ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನೋಡೋಣ.

ಎಂ.ಎಂ ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುಸ್ತಕ. ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವಾ "ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" (M.M. & M.S., 2004), ಇದು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸರಣಿಯು ಲೇಖಕನನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದರೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಹ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಅವರ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಎಂ.ಎಂ. ಕೈ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದಂತಹ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೊಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಂಪರ್ಕಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಬಲ ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ. (M.M. & M.S., 2004)

1.3 ಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಇದು ನವಜಾತ ಅವಧಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆ, ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆಲೆಸಿದ್ದೇವೆ. ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ಟರ್ಮಿನಲ್ ಫ್ಯಾಲ್ಯಾಂಕ್ಸ್ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. 1.6-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಸ್ತುಗಳ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಕೆನ್ನೆಲ್ಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚಬೇಕು ಸರಳ ಆಕಾರಗಳು. ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಿ. ವಿವಿಧ ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಕರ್ಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವ, ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. 1-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸ್ಕ್ರಿಬಲ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬಹುದು. 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ವಿವಿಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಬಹುದು, ಮರಳು, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಸರಳವಾದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಘನಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. 4-5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ತಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಲೇಸ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಪಕ್ವತೆಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬೆರಳ ತುದಿಯನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ನಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವನ್ನು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಆಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ. ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ "ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳನ್ನು" ಪೋಷಕರು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುಂಡಿಗಳು, ಲೇಸ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು, ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.

ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಉತ್ತೇಜಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. IN ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಮತ್ತು ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ: ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಅವುಗಳ ತೀವ್ರತೆ, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೈಯ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಹುಮುಖ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಕೈಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ - ಹಿಸುಕುವುದು, ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುವುದು.

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ನಡವಳಿಕೆ. ನೀವು ತಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಕೌಶಲ್ಯದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಯು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅನುಕ್ರಮ (ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ).

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಮಗುವಿನ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು.

ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು, ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಳಿನ ಆಟಗಳು, ಜಾನಪದ ಬೆರಳಿನ ಆಟಗಳು, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಆಟಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ವಿನ್ಯಾಸ, ಕಸೂತಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಬಲವನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದವುಗಳು ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಬಹುದು, ಹರಿದ, ನಯವಾದ, ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಬಳಸುವ ಪೆನ್‌ಗೆ ಆಕಾರ, ಹಿಡಿದಿಡುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಸಾಧನಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ: ವಾರಾಂತ್ಯದ ಕೆಲಸ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕಸೂತಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವತ್ತ ಸಾಗುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಕಟ್ಲರಿ (ಕಪ್, ಚಮಚ), ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಳೆದು ಒಣಗಿಸಿ. ಅವರ ಕೈಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ಕತ್ತರಿ, ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಭಾಷಣ ವಲಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಮಗು. ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅವನನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ

2.1 ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ದುಡಿಮೆಯ ವೈವಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು, ಕೇವಲ ವಿಷಯ, ಅರಿವಿನ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಮಾಣ, ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯ ಬದಲಾವಣೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮೂಲಕ ಅವರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಹೊಸ ಭಾವನೆಗಳು ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ (ಸ್ನೇಹ, ಕರ್ತವ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವಳನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಅದು ಹೊಲಿಗೆ, ಕಸೂತಿ, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಆಗಿರಲಿ, ಮಗುವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಬಹುದು, ಉದ್ವೇಗ ಮುರಿದು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಠವು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ: ಕೋಪ, ಅಸಮಾಧಾನ, ನೋವು, ಸಂತೋಷ.

2.2 ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ದುಡಿಮೆ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ - ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ. ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಶ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬದ ಕಾರಣಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಟ್ಟದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಟಿವಿಯ ಮುಂದೆ ಇಡುವುದು, ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ, ನಂತರ ಮಗು ವಯಸ್ಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ - ಇದಕ್ಕೆ ಗಮನ, ಕಾಳಜಿ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೈಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು;

ಲೇಸಿಂಗ್ ಬೂಟುಗಳು;

ವಿಶೇಷ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ಮೇಲೆ ಲೇಸಿಂಗ್;

ಬ್ರೇಡ್ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಉಂಗುರಗಳು;

ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಆಟಗಳು;

ಕೋಶಗಳಿಂದ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು;

ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು;

ಧಾನ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬೆರೆಯದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ದೃಢಪಡಿಸಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಯೊಳಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. , ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮೂಲಕ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆತಂಕದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೋಟಾರು ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

2.3 ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಈ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ, ಚಮಚವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನ ಮೊದಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವರಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತೊಂದರೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಗೈಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದೆ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು:

1. ಮಗುವನ್ನು ಅವನ ಮುಂದೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು (ನಿಧಾನವಾಗಿ).

2. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ "ನಡೆ" (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಕೈಗಳಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ)

3. "ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು" (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬೆಂಡ್ ಮಾಡಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ).

4. “ಪಿಂಚ್-ಪಾಮ್” - “ಪಾಮ್-ಪಿಂಚ್” (ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಮರಕುಟಿಗ (ಪಿಂಚ್) ಕೊಕ್ಕನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ, ಲಂಬವಾಗಿ ತೆರೆದ ಪಾಮ್ ಮತ್ತು ಈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ) .

5. ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ - ಪರ್ಯಾಯ ಮುಷ್ಟಿ-ಅಂಚಿನ ಪಾಮ್, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ.

6. "ಜಂಪ್" (ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಜೊತೆಗೆ, ನಾನು ವಿವಿಧ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ:

1. ಮನೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸೆಳೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರವು ಮಾದರಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಕಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ.

2. ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಕಾಗದದಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತದಂತೆ ಮಗುವಿಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

3. ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ ನೇರ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೆರಳು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ನಾವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಛಾಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ: ಸಮತಲ, ಲಂಬ, ಕರ್ಣ, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಹಂತ: ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಮಗುವು ಒಂದು ಚಲನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಚಲನೆಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

2 ನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು, ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು ಅಥವಾ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಉಂಗುರದ ಬೆರಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದಿದ್ದಾಗ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ದೋಷವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

3 ನೇ ಕಾರ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಆಶ್ರಯಿಸದೆ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದೇಶಿ ನೆರವು. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿದ ದೃಷ್ಟಿ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡವು ದೇಹದ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. 4 ನೇ ಕಾರ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಗಳ ಹಂತಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪಿಂಚ್ ಆಗಿ ಗುಂಪು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು. ಮುಷ್ಟಿ-ಪಾಮ್-ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಇದೇ ರೀತಿಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದವು. 6 ನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು: ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿದರು, ಅಥವಾ ಬಹಳ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಹಂತ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ 50% ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು; ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕಾರ್ಯವು ಬಹಳ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು: ಅವರು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಪಡೆದರು. ದೋಷಗಳೆಂದರೆ: ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು; ಅಂಶದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ; ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕಾದ ರೇಖೆಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರಗಳು; ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ತೀವ್ರ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ. ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು, ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ, ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, 60% ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಉಳಿದವರು ನನ್ನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರು, 10% ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ ಕೈಯಿಂದ ಕಾಗದದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಸಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು: ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ "ಸೆಳೆಯಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು. ಹಲವಾರು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ನಂತರ, 40% ಮಕ್ಕಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಉಳಿದವರು - ನನ್ನ ಸಹಾಯದಿಂದ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು 70% ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮತ್ತು 30% - ಸರಾಸರಿ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾನು ನನಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ:

ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೈ ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೊದಲ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ಕೈಗಳ ನರ ತುದಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ರಚನೆಯು ಕೈಗಳಿಂದ ಬರುವ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳ ನಿಜವಾದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮ್ಯಾನಿಪ್ಯುಲೇಷನ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕಡಿದಾದ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತೊಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಏರುತ್ತದೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಫೈನ್ ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಕಿಲ್ಸ್" ಗಾಗಿ ಮಿನಿ-ಸೆಂಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತುಂಬಲು, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಇಂದು, ಮಿನಿ-ಸೆಂಟರ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ-ನಿರ್ಮಿತ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳು: ಕಾಂತೀಯ, ಮೃದು, ಮರದ, "ಸಣ್ಣ ಲೆಗೊ"; ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಆಟಗಳು, ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್; ವೊಸ್ಕೋಬೊವಿಚ್ ಅವರ ಆಟಗಳು: "ಮಿರಾಕಲ್ - ಶಿಲುಬೆಗಳು", "ಮಿರಾಕಲ್ - ಹೂವು"; ನಿಕಿಟಿನ್ ಆಟಗಳು: "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಡಿಸಿ", "ಚದರ ಪದರ"; ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮಾಡಿದ ಆಟಗಳು: "ಬೀಜಗಳು", "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ", ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು.

ಬೆರಳು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಕೂಡ ಇದರ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಂಡು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಅಂತಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳುತೋಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳು. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಶ್ರಮ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಿನಿ-ಸೆಂಟರ್ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ದಿಕ್ಕು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಈ ರೀತಿಯ ಒರಿಗಮಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒರಿಗಮಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ "ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು" ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಒರಿಗಮಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೂಪಾಂತರದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಯೋಜನೆ, ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇದು ಒರಿಗಮಿ. ಕಾಗದದಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಗದವು ಸಮತಟ್ಟಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಕು ಪರಿಮಾಣ ರೂಪಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಯಸ್ಕರು ತೋರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಕೇವಲ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲ. ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಾಗುವಾಗ, ವಿರುದ್ಧ ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋನಗಳು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೂರನೇ ದಿಕ್ಕು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅತ್ಯಂತ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ

ನಾಲ್ಕನೇ ದಿಕ್ಕು ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಕಸೂತಿ. ಕಸೂತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ವಯಸ್ಸು-ಮಾನಸಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ನಡೆಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ತನ್ನನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ನನ್ನ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಾನು ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುಂಡಿಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ, ಈ ಕ್ರಮಗಳು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಕುರಿತು ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು. ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಸಮನ್ವಯವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೈ ಉತ್ತಮ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳ ಬಿಗಿತವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. , ಒತ್ತಡದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ನಡೆಸಿದ ಕೆಲಸವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕೈ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ ಎಂದು ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದೆ:

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಶೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ);

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಹೊಸ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

1. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

2. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

3. ವಿವಿಧ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ;

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಆರ್ಟೆಮೊವ್ ಎ.ವಿ. "ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆ", ed., M., 1990.

2. ನವಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಒ.ಪಿ. "ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸು. ಮೋಜಿನ ಬೆರಳು ಆಟಗಳು. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಸಲಹೆಗಳು." ಎಂ., 2006

3. ಅಕ್ಸೆನೋವಾ ಎಂ.ಎನ್. "ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."

4. ಕೊಲ್ಟ್ಸೊವಾ ಎಂ.ಎಂ. "ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."

5. ಸ್ಟ್ರೋಗೊನೋವಾ I.A. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."

6. ಮಕ್ಕಳ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಪತ್ರಿಕೆ " ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ"ಸಂ. 1, 2005

7. ಗಟಾನೋವಾ ಎನ್.ವಿ. ನಾನು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಎಸ್.-ಪಿ., 2000

8. 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಂಖ್ಯೆ. 3, 2005

9. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಂಖ್ಯೆ. 9, 1998

10. ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ ಎನ್.ಜಿ. "ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು" ಐರಿಸ್ ಪ್ರೆಸ್ 2004.

11. ಗೊರುನೋವಿಚ್ ಇ. "5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ." - ಮಿನ್ಸ್ಕ್, 1989.

12. ಡೇವಿಡೋವಾ, ಜಿ.ಎನ್. "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ. ಹೂವಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು." - ಎಂ., - 2011

13. ಕೊಶೆಲೆವ್ ವಿ.ಎಂ. "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ ಶಿಶುವಿಹಾರ". - ಎಂ.: - "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 2002.

14. ಸೊಕೊಲೋವಾ ಎಸ್.ವಿ. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಾಗಿ ಒರಿಗಮಿ." - ಎಸ್.-ಪಿ., 2001

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಕಿರಿಯ (ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್) ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರ, ಅದರ ಸರಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಸಮನ್ವಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 04/22/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಪ್ರಬಂಧ, 12/04/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರಚನೆಯ ಶಾರೀರಿಕ ಅಡಿಪಾಯ ಮತ್ತು ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪಾತ್ರ.

ಪ್ರಬಂಧ, 06/29/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಶಿಲ್ಪಕಲೆಗೆ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 12/11/2014 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯ. ಒರಿಗಮಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಒಂದು ವಿಧವಾಗಿದೆ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ.

ಪ್ರಬಂಧ, 07/05/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 12/10/2014 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಾರ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಏಕತೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದು ವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಂಘಟನೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 05/27/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ರೋಗಕಾರಕ, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳುಮಂದಬುದ್ಧಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮಂದಬುದ್ಧಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ AFC ಯ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಪ್ರಬಂಧ, 08/23/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 01/29/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶಾರೀರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಟೇಬಲ್-ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

b) ಭಕ್ಷ್ಯಗಳುಬಹು-ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಚಿತ್ರ 3). ಕಾರ್ಯಗಳು: ಎರಡು ಒಂದೇ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಇತರರಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಾರದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಆಟದ ರೂಪತರಗತಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ.

"ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?"ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ? ಹೀಗೆ! ನೀವು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಹೀಗೆ! ನೀವು ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಹೀಗೆ! ನೀವು ಊಟಕ್ಕೆ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಹೀಗೆ! ನೀನು ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ? ಹೀಗೆ! ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಲಗುತ್ತೀರಾ? ಹೀಗೆ! ನೀವು ಹಠಮಾರಿಯೇ? ಹೀಗೆ! ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ವಿಮಾನ"

ವಿಮಾನವೊಂದು ಹಾರುತ್ತದೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ

ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಾರಲು ತಯಾರಾದೆವು.

ಬಲಪಂಥೀಯ, ಎಡಪಂಥೀಯ, ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾನು ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ತಿರುಗಿಸಿ.

ನಾನು ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತಿದೆ .

ಸು ಜೋಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಚೋದನೆ ಸಕ್ರಿಯ ಬಿಂದುಗಳುಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ. ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ಹಾದಿಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಗ್ಗುಗಳು, ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್ನ ಲೇಪಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಪಾದಗಳ ಬಿಂದುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಸಕ್ರಿಯ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚೆಂಡುಗಳು, ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳು, ವಾಲ್್ನಟ್ಸ್, ಸ್ಪೈನಿ ರಿಡ್ಜ್ಗಳು). ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಬೆರಳು ಮಸಾಜ್ ಸಹ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಬೆರಳ ತುದಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಗುರು ಫಲಕಗಳುಮೆದುಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಖವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಮಸಾಜ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 1 ನಿಮಿಷ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, 2 ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಳು ಮಸಾಜ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1) "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ"

ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ

ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ

ಈ ಬೆರಳು ಅಪ್ಪ

ಈ ಬೆರಳು ಮಮ್ಮಿ

ಆದರೆ ಈ ಬೆರಳು ನಾನು,

ಅದು ನನ್ನ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ! (ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಬೆರಳುಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ಬಾಗುವಿಕೆ.)

2) "ಎಲೆಕೋಸು"

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು,

ನಾವು ಮೂರು ಅಥವಾ ಮೂರು ಎಲೆಕೋಸು,

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಸ್ಕ್ವೀಝ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವೀಝ್.

(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹೊಡೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ.)

5. ಆರಿಕ್ಯುಲೋಥೆರಪಿ.

ಬಿಂದುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಆರಿಕಲ್, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮಾನವ ದೇಹ(ತತ್ವವು ಸು ಜೋಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ). ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯ ಭಾವನೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಆರಿಕಲ್ (ಒತ್ತಡ, ಉಜ್ಜುವಿಕೆ) ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿರುವ ಆಂಟಿಟ್ರಾಗಸ್ ಮೇಲಿನ ಪರಿಣಾಮವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

6. ಕಿನಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಿನಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ರಿಂಗ್", "ಫಿಸ್ಟ್-ರಿಬ್-ಪಾಮ್", "ಲೆಜ್ಗಿಂಕಾ", "ಕಪ್ಪೆ", "ಕಿವಿ-ಮೂಗು", "ಕೋಟೆ". ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಲನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ತೀವ್ರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಕಿನಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಯೋಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಚಳುವಳಿ ಅಗತ್ಯ. ಐ.ಪಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಲೋಚನೆಯು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪಾವ್ಲೋವ್ ನಂಬಿದ್ದರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅನೇಕ ಜನರು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನಡೆಯುವುದು, ಕಾಲು ತೂಗಾಡುವುದು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಲ್ಲಾ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ! ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಗು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು!

"ರಿಂಗ್" ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯ, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಉಂಗುರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಿ. ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮಕಿರುಬೆರಳಿನಿಂದ ತೋರುಬೆರಳಿನವರೆಗೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿ ಕೈಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ.

"ಮುಷ್ಟಿ - ಅಂಚು - ಪಾಮ್" ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಕೆಳಗಿನ ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಪಾಮ್, ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಚಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 8-10 ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಕೈಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಲೆಜ್ಗಿಂಕಾ" ಎಡಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಬದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಲಗೈ, ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನೇರ ಪಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ, ಎಡಭಾಗದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳು 6-8 ಬಾರಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಳು ಆಟಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು;

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಛಾಯೆಗೊಳಿಸುವುದು; ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

8. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತಂತ್ರಗಳು ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳುಸ್ನಾಯುಗಳು. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ). ಆದರೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೋಟಾರ್ ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕು.

"ಹಿಮಮಾನವ"ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ದೇಹವು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಹಿಮದಂತೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ. ವಸಂತ ಬಂದಿತು, ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಹಿಮಮಾನವ ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಮೊದಲಿಗೆ, ತಲೆ "ಕರಗುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಭುಜಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ, ತೋಳುಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ ಎಂದು ನಟಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು. ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿನಲ್ಲಿನ ನೀರು ಆವಿಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಮೋಡವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಮೋಡವನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ"ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ - ನಿಂತಿರುವ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮುಂದೆ ಅದ್ಭುತವಾದ ದೊಡ್ಡ ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇಬಿನ ಮರವಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೇಬುಗಳು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸೇಬಿನ ಮರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಮೇಲಿನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸೇಬು ನೇತಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚಾಚಿ, ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರಿ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗ ಸೇಬು ಆರಿಸಿ. ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೇಬನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಈಗ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಸಿರನ್ನು ಬಿಡಿ. ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ. ಅಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅದ್ಭುತ ಸೇಬುಗಳು ನೇತಾಡುತ್ತಿವೆ. ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಅಲ್ಲಿಗೆ ತಲುಪಿ, ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರಿ, ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸೇಬನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನೇತಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ಸೇಬನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಈಗ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಎರಡೂ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ನೇತಾಡುವ ಸುಂದರವಾದ ದೊಡ್ಡ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅದೃಷ್ಟ, ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಈ ಅಥವಾ ಆ ಮಗು. ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಹತಾಶೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ನೀವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ "ಸ್ವರಮೇಳ" ಧನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ನಾಳೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸ ಇರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಿನ ಸಭೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಎದುರು ನೋಡುವಂತೆ ಪಾಠವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನೆನಪಿಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮೊದಲಿನಿಂದ ಕೊನೆಯವರೆಗಿನ ಪಾಠವು ದಯೆಯಾಗಿರಬೇಕು!

©2015-2019 ಸೈಟ್
ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅವರ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಈ ಸೈಟ್ ಕರ್ತೃತ್ವವನ್ನು ಕ್ಲೈಮ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉಚಿತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಪುಟ ರಚನೆ ದಿನಾಂಕ: 2016-04-26

ಕುರ್ಗಾನ್ ನಗರದ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 74 "ಸ್ಟಾರ್"

ಅನುಭವ

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಜ್ಯೂಬಿನಾ ವೆರಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ

ಕುರ್ಗಾನ್, 2016

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದೀರ್ಘ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಚಲನಶೀಲತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಇಂದು, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಮಾನವನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣತೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣತೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲೇ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಇರುತ್ತದೆ. . ಅವರು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ (T.N. ಡೊರೊನೊವಾ ಪ್ರಕಾರ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ 2012, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿತು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ:ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು. ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕೈ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
• ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೋಟಾರ್ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಗುವಿನ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:

1. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯ ತತ್ವ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಈ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

2. ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3 . ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ.

4. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತತ್ವ.ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5.ಶಕ್ತಿಯ ತತ್ವ.ಇದು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ:

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ

2. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

3. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ

4. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ

5. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

• ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ:

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ " ವೇಗವುಳ್ಳ ಬೆರಳುಗಳು", ಇದು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್‌ಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಇಯರ್‌ಬಡ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ, ಮಸಾಜ್ ಬಾಲ್‌ಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು, ವಿವಿಧ ಫಿಲ್ಲರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಪೂಲ್‌ಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಲೈವ್ ಮರಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್‌ಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು: ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಗುಂಡಿಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ವಿವಿಧ ಭರ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇವುಗಳ ಅನುಕೂಲಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ: - ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ;

ಆರ್ಥಿಕ ಲಾಭ;

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಲಭ್ಯತೆ.

• ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಬಂಧವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ದುಂಡಗಿನ ಕೂದಲಿನ ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪೆನ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಮರದ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಗೆಣ್ಣುಗಳು, ಪೈಪೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದವರು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ:

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಪದದ ಗತಿ, ಲಯ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ವಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಬೆರಳು ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಫಿಂಗರ್ ಹಂತಗಳು.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಯೋಗ, ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ನಾನು E. I. ಚೆರ್ನೋವ್, E. Yu. ಟಿಮೊಫೀವಾ ಅವರ ಕೈಪಿಡಿ "ಫಿಂಗರ್ ಸ್ಟೆಪ್ಸ್" ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಎಡ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಬಲಗೈ.

• ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.

ಚೆಂಡನ್ನು (ಮಣಿ) ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ: ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ತಳ್ಳಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಹಿಡಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳು, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಬಾಗಿದ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

• ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಂದ ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

• ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತೊಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಈ ಆಟವು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
• ಟ್ವೀಜರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಟಾಸ್ಕ್ ಆಟಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೀಜಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು, ಆಟ "ಮಾದರಿ ಪ್ರಕಾರ ಲೇ ಔಟ್."

ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ವಿನ್ಯಾಸ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆಯುವುದು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಜೆಲ್ ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಮೇಲೆ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು. "ತಮಾಷೆಯ ಕಾಪಿಬುಕ್ಸ್" ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಶಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಎರಡು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು:

1. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾದರಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೆಕ್ಕರ್ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

2. ವಯಸ್ಕನು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಮರಣದಂಡನೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ನಂತರ, 2014 ರ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ: ಸರಾಸರಿ 13.4%, ಹೆಚ್ಚಿನ 6.4%, ಕಡಿಮೆ 19.9% ​​ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ನಗರ ಮತ್ತು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ "ಅಂಡರ್ವಾಟರ್ ವರ್ಲ್ಡ್" ಮತ್ತು "ಟಾಯ್ಸ್ ಅಟ್ ಪಾರ್ಸ್ಲಿಸ್" ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ 4 ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ " ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕರಕುಶಲ", "ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಮಕ್ಕಳ ಕರಕುಶಲ ಮೇಳ", "ನಾವು ಕನಸುಗಾರರು" ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು.

• ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ:

ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು 60% ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಬೆರಳಿನ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳು", "ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಭಾವ", ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಕೈಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು", ಪೋಷಕರ ಸಭೆವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ಗುಂಪಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಳದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು.

• ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ:

ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಇದೆ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಬಳಕೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳುಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳು: ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್, ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಒರಿಗಮಿ, ಥ್ರೆಡ್ ರೈಟಿಂಗ್, ಇದು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

• ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದೆ:

• "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನಾ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ."
• "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ನರ್."
• ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕುರಿತು ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ (ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಮುಕ್ತ ಜಿಸಿಡಿ) ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಮಧ್ಯಂತರ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ 38.1% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಸರಾಸರಿ 1.2% ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸುಧಾರಿತ ನಿಖರತೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ವಿನ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು. , ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು (ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ), ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುವು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದು ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಬೇಸ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ; ಫ್ರೇಸಲ್ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಬೆರಳುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ; ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ.

ಪ್ರತಿ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಉತ್ಪಾದಕ ಭಾಷಣ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶ: ಸಾವಯವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳು ವಿವಿಧ ಸೇರಿವೆ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ರೂಪವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ (3-4 ಮಕ್ಕಳು) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.

ಪ್ರತಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ತರಗತಿಗಳು 3 ನೇ ವಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ.

1 ನೇ ಮತ್ತು 2 ನೇ ವಾರಗಳು - ರೋಗನಿರ್ಣಯ;

3 ನೇ ವಾರ :

1 "ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು." ಗುರಿ

2. "ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ." ಗುರಿ: ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

3. "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಮಣಿಗಳು." ಗುರಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು : ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತ ಅಥವಾ ನಯವಾದ ರೇಖೆಯನ್ನು (ಮಣಿ ದಾರ) ಎಳೆಯಿರಿ. ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಗೌಚೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು: ಒಂದು ಬೆರಳು - ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಂದು - ಹಳದಿ, ಮೂರನೇ - ಹಸಿರು. "ಥ್ರೆಡ್" ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬೇಬಿ ನಿಮಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

4. "ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತುಳಿಯೋಣ." ಗುರಿ

"ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತುಳಿಯೋಣ, ( ಸ್ಟಾಂಪ್)

ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ. ( ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ)

ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು, ( ಸೂಚಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ

ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ. ಬೆರಳುಗಳು ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ)

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ:

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು, ಟೈಟ್ಮಿಸ್. ( ವಿಭಿನ್ನ "ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್‌ಗಳನ್ನು" ಮಾಡಿ)

ಅವರು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶಾಗೆ ಹಾರಿದರು, ( ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಾರುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ಆಟಿಕೆ ಸಮೀಪಿಸಿ)

ಅವರು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು. ( ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ)

ನಾವು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, (ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ "ಪೆಕಿಂಗ್")

ಅವರು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದರು.

4 ನೇ ವಾರ:

1. "ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಒಣ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಬೀಜಗಳ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ರೋಲಿಂಗ್." ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. "ಕಾಗದವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು (ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹಿಸುಕುವ ಮೂಲಕ)." ಗುರಿ:ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. "ತಮಾಷೆಯ ಕಪ್ಪೆಗಳು." ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು : ಚಿತ್ರವು ಕಪ್ಪೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಪ್ಪೆ ಹೂವಿನಿಂದ ಹೂವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು: ಅವನು ತನ್ನ ಬಲಗೈಯ ಎಲ್ಲಾ ಐದು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕವಿತೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ "ಜಿಗಿತ" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ:

ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್,
ನಾನು ಹೂವಿನಿಂದ ಹೂವಿಗೆ,
ನಾನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕಪ್ಪೆ
ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತ.

4. "ಇಬ್ಬರು ಗೆಳತಿಯರು." ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಗೆಳತಿಯರಿದ್ದಾರೆ,
ಎರಡು ಹಸಿರು ಕಪ್ಪೆಗಳು
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಬೇಗನೆ ತೊಳೆದುಕೊಂಡೆವು,
ಟವೆಲ್ನಿಂದ ಉಜ್ಜಿದಾಗ,
ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದರು,
ಅವರು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು,
ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ವಾಲಿತು
ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿದರು.

ಅಕ್ಟೋಬರ್

ವಿಷಯ: "ತರಕಾರಿ ಹಣ್ಣುಗಳು"

1 ನೇ ವಾರ:

1. "ಫೆಡೋರಾ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ." ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಫೆಡೋರಾ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ
ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ,
ಮತ್ತು ಫಿಲಾಟ್ ತೋಟದಲ್ಲಿ
ವಿವಿಧ ಸಲಾಡ್‌ಗಳು.
ಅಜ್ಜಿ ಫೆಕ್ಲಾದಲ್ಲಿ
ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳ ನಾಲ್ಕು ಹಾಸಿಗೆಗಳು.
ಅಂಕಲ್ ಬೋರಿಸ್ ನಲ್ಲಿ
ಬಹಳಷ್ಟು ಮೂಲಂಗಿಗಳಿವೆ.
ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಅಂತೋಷ್ಕಾದಲ್ಲಿ
ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯ ಎರಡು ಹಾಸಿಗೆಗಳು.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು
ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ!

(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ)

2. "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಸಲಾಡ್" - ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ("ಟೊಮ್ಯಾಟೊ" ಗಾಗಿ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳು, "ಈರುಳ್ಳಿ" ಗಾಗಿ ಹಸಿರು "ಸಾಸೇಜ್ಗಳು"). ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು "ಸಾಸೇಜ್ಗಳನ್ನು" ರೋಲ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಚಲನೆಗಳ ರೂಪ ಸಮನ್ವಯ; ಸ್ಟಾಕ್ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುವ ಬಲವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಇದು ಹಸಿರು ಈರುಳ್ಳಿ - ನಾನು ಅದನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ ...
ಈ ಟೊಮೆಟೊ ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಬಿದ್ದಿತು.
ನಾವು ಬೇಗನೆ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ -
ಈರುಳ್ಳಿ - ತುಂಡುಗಳು
ಮತ್ತು ಟೊಮೆಟೊ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉಂಗುರಗಳಲ್ಲಿದೆ.

3. "ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು" (ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಹಾಕುವುದು). ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಗೆ); ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: "ಮಾರ್ಗ", "ಪಾಮ್".

ನನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟ
ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ
ಅವನು ಬಯಸಿದ್ದು ಅದನ್ನೇ
ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿ.
ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಅವನನ್ನು ನಾಚಿಕೆಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ನಾಚಿಕೆಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ
ಬೆರಳು ನಾಚಿಕೆಯಾಯಿತು
ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ.
(ಬಿ. ಜಖೋದರ್)

4. "ವಾಕ್". ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಒಂದು-ಎರಡು-ಮೂರು, ಒಂದು-ಎರಡು-ಮೂರು -

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು, ( ಮೆರವಣಿಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ)

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ( ಜಿಗಿತಗಳು)
ಓಡೋಣ, ಓಡೋಣ,
ತದನಂತರ, ಕೊಕ್ಕರೆಯಂತೆ, ಅವರು ಎದ್ದು ನಿಂತರು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ,
ನಾವು ಅವರ ಮೇಲೆ ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು. ( ಸುಧಾರಿತ ಜೊತೆ ಜಂಪಿಂಗ್
ಮುಂದೆ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ)
ಮುಂದೆ ಒಂದು ತೊರೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ
ಬೇಗ ಬಾ! ( ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು)
ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡೋಣ,
ನಾವು ಅದನ್ನು ದಾಟುತ್ತೇವೆ
ತದನಂತರ ನಾವು ಓಡಿದೆವು.

2 ನೇ ವಾರ :

"ಪಿಕ್ಕಿಂಗ್ ಬೆರ್ರಿ" (ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಹೋಮ್ ಸ್ಕೂಲ್). ಗುರಿ: ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಂದು ಪದದ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು :

ಹಗ್ಗವನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ ಕಾಗದದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ("ಚೆರ್ರಿ" ಮತ್ತು "ಗೂಸ್ಬೆರ್ರಿ") ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಚ್ಚು (ರೋಲ್) ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ.

"ಬೆರ್ರಿಗಳನ್ನು" "ಕೊಂಬೆಗಳ" ಮೇಲೆ ಕತ್ತರಿಸಿ (ವಯಸ್ಕರಿಗೆ).

ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ "ಬೆರ್ರಿಗಳನ್ನು" ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಆರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಪೇಪರ್ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಆಯ್ದ "ಬೆರ್ರಿಗಳನ್ನು" ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ).

"ನಾನು ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ." ಗುರಿ: ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕವಿತೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ:

ನಾನು ಶಾಖೆಗಳಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಬುಟ್ಟಿ!
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ
ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ
ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ?
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು…
ನಾನು ಮತ್ತೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ.
(I. ಲಪುಖಿನಾ)

"ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ." ಗುರಿ: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಮಾನವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: "ಬುಟ್ಟಿ", "ಸೇಬುಗಳು", "ಪ್ಲಮ್ಸ್", "ನಡೆದರು", "ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ". ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು : ವಸ್ತು- ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬುಟ್ಟಿ, 5 ಸಣ್ಣ ನೀಲಿ ಅಂಡಾಕಾರಗಳು ("ಪ್ಲಮ್ಸ್"), 5 ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ವಲಯಗಳು ("ಸೇಬುಗಳು"). ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು
ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲಮ್ಗಳು
ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು!

"ಸೇಬುಗಳು". ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸೇಬಿನ ಮರದ ಮೇಲಿನ ಕೊಂಬೆಗಳು ದುಃಖದಿಂದ ತೂಗಾಡಿದವು,
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಮಾಡಿ)

ಸೇಬುಗಳು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡಿದವು ಮತ್ತು ಬೇಸರಗೊಂಡವು.
(ಕಡಿಮೆ ಕೈಗಳಿಂದ ಸ್ವಿಂಗ್)

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು,
(ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)

ಸೇಬುಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಜೋರಾಗಿ ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದವು.
(ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ನೇರವಾಗಿ ಅಂಗೈಗಳು, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಳಿಸಿ).

3 ನೇ ವಾರ:

"ಅಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ ಸಲಾಡ್ ಅಡುಗೆ." ಗುರಿ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ(ನಯವಾದ ಟೊಮೆಟೊ, ಒರಟಾದ ಸೌತೆಕಾಯಿ); ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ: "ಸೌತೆಕಾಯಿ", "ಟೊಮ್ಯಾಟೊ"; "ಸಲಾಡ್", "ಒರಟು", "ನಯವಾದ", "ಕಟ್", "ಬೇಯಿಸಿದ".

ವಸ್ತು : ತರಕಾರಿಗಳು (ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಸೌತೆಕಾಯಿ), ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಗೆ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುವುದು ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ("ಈ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸಿ: ಒರಟಾದ ಸೌತೆಕಾಯಿ, ನಯವಾದ ಟೊಮೆಟೊ, ಇತ್ಯಾದಿ.") ನೀವು ಆಟಕ್ಕೆ ನೀಡಬಹುದು: ನೈಸರ್ಗಿಕ ತರಕಾರಿಗಳು, ಡಮ್ಮೀಸ್, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ತರಕಾರಿಗಳು.

"ಮುದ್ದೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ?" - ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಉಂಡೆಗಳು (ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಚೆಂಡುಗಳಾಗಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದವು). ಗುರಿ

"ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಬೀನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" - ಬೀನ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಬಾಟಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಕ್ರೂಯಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಪ್ಸ್. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

"ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು." ಗುರಿ: ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ:

ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು

ನಾವು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು - ಅವರು ಹಾರಿಹೋದರು
ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತರು.
ಮತ್ತೆ ಗಾಳಿ ಬಂದಿತು
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.
ತಿರುಗಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತರು.

4 ನೇ ವಾರ:

1. "ಕುಕ್ ಕಾಂಪೋಟ್." ಗುರಿ

ವಸ್ತು : ಚಾಕು, ಮೃದುವಾದ ತಂತಿ, ಯಾವುದೇ ಹಣ್ಣು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವಿರುವ ದಪ್ಪ ರಟ್ಟಿನ ವಲಯಗಳು (ಬಣ್ಣದ).

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು : ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ತೆಳುವಾದ ಉಂಗುರಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಂತಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ (ಒಣಗಿಸಲು). ನಂತರ ನೀವು ಹಣ್ಣನ್ನು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಗಳು "ಪ್ಲಮ್ಗಳು", ಕೆಂಪು "ಸೇಬುಗಳು", ಹಳದಿ "ಪೇರಳೆ").

2. "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"- ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ. ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ (ಚೀಲದಿಂದ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೋಧನಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. "ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ" - ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು. ಗುರಿ: ವಸ್ತುವಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ದೃಷ್ಟಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. "ಒಂದು ನಡಿಗೆಗಾಗಿ." ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಡೆಯಲು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ
ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೋಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತು,
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ,
ಎಲೆಗಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಪಾದದಡಿಯಲ್ಲಿ ರಸ್ಟಲ್ ಮತ್ತು ರಸ್ಟಲ್,
ಅವರಿಗೆ ಮತ್ತೆ ತಲೆಸುತ್ತು ಬರಬೇಕಂತೆ
ಛೆ...

(ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಮಂಡಿಯೂರಿ, ನೆಲದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನವೆಂಬರ್

ವಿಷಯ: "ಬಟ್ಟೆ".

1 ನೇ ವಾರ:

1. "ಬಿಗ್ ವಾಶ್". ಗುರಿ:ಕೈಗಳ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ.

ವಸ್ತು : ಒಂದು ಬೌಲ್ ನೀರಿನ, ಸೋಪ್ ತುಂಡುಗಳು - "ಬಾಲ್", "ಇಟ್ಟಿಗೆ";

ಬಟ್ಟೆ, ಬಟ್ಟೆ ಪಿನ್ಗಳು, ಹಗ್ಗ.

ನಾವು ಅಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಳಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುತ್ತೇವೆ.
ತೊಳೆಯೋಣ, ತೊಳೆಯಿರಿ,
ನಾವು ಲಾಂಡ್ರಿ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

2. "ಮೂರು ಕತ್ಯುಶಾಸ್" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮೂರು Katyushkas
ನಾವು ಮೂರು ರೀಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು.
ಒಂದು ರೀಲು, ಎರಡು ರೀಲು, ಮೂರು ರೀಲು.
ಅವರು ಶುರಾಗೆ ಸಂಡ್ರೆಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಲಿದರು,
ನಾವು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಕ್ಯಾಫ್ಟಾನ್ ಹೊಲಿಯುತ್ತೇವೆ,
ಅಜ್ಜಿಗೆ ಸಾಕ್ಸ್ ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೆವು
ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ -
ಎಲ್ಲಾ ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ನತಾಶಾಗಳಿಗೆ
ನಾವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ಯಾಂಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ ಅಂಗಿಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೆವು.
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ)
A. ಸ್ಟ್ರೋಯ್ಲೊ

3. "ಅತಿಥಿಗಳು". ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾ ಕೇಳಿದಳು -
(ಜಿಗಿತಗಳು)
ಓಡಿ ಬಂದವಳು ಮೊದಲು.
ಇಲ್ಲಿ ಕೋಳಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ -
(ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೊಣಕಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು)
ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಕಲ್ಲಪ್ಸ್.
ಮತ್ತು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು,
(ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಹೆಜ್ಜೆ)
ಬೇಬಿ ಗೊಂಬೆಗಳು,
ಅವರು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು,
ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿದರು.
ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪಾರ್ಸ್ಲಿಗಳು
ನಾವು ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡೆವು,
ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಎದ್ದವು
ಅವರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು.

2 ನೇ ವಾರ:

1. "ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ." ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಮುಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಾರ್, ನಾಲ್ಕು ಬಣ್ಣಗಳ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು (ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು).

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು : ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಮೊದಲು ಎರಡು, ನಂತರ ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

2. "ನಾವು ಮಾನ್ಯರನ್ನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಧರಿಸೋಣ." ಗುರಿ: ತೋರು ಬೆರಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಚಲನೆಗಳ ಲಯ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಣ್ಣು-ಕೈ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚು (ಟೋಪಿ, ಕೈಗವಸುಗಳು); ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ (ಬಹು-ಬಣ್ಣದ), ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಗೊಂಬೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು : ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಗೊಂಬೆಯ ತೋಳುಗಳು ಬರಿಯ ಮತ್ತು ಅದರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಟೋಪಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ಕೈಗವಸುಗಳ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಒಳಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಲು ಬಿಡಿ.

3. "ಲೇಸ್ಗಳು" - ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಲೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ. ಗುರಿ: ಅನುಕರಣೆ, ಮಾದರಿ ಮೂಲಕ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಲೇಸ್ ಅನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. "ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ." ಗುರಿ

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆದವು
(ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಏರಿ)

(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)
ಹೂವುಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು!
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಫ್ಯಾನ್ ಮಾಡಿ)

3 ಮತ್ತು 4 ನೇ ವಾರಗಳು:

1. "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಗೆಳತಿಯರು." ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ.

ವಸ್ತು : ಬಟ್ಟೆಗೆ ಹೊಲಿಯಲಾದ ಬಟನ್ಗಳ "ಲ್ಯಾಡರ್".

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ
ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ, ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ
ನಾವು ಎದ್ದೇಳಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಗಳಲ್ಲ,
ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ, ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ
ನಾವು ಇಡೀ ದಿನ ಜಿಗಿಯಬಹುದು!

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ.

ವಸ್ತು : ಚಿತ್ರವು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಹೆಜ್ಜೆಗಳು), ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರು ಗೆಳತಿಯರು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಏರಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. “ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಏಣಿಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿರಿ: ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ.

2. "ಪೋಲ್ಕಾ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಡುಗೆ." ಗುರಿ: ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ವಲಯಗಳು) ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೊರೆಯಚ್ಚು (ಉಡುಪುಗಳು) ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಬೆರಳಿನ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ದೊಡ್ಡ ಗೊಂಬೆಗೆ ಉಡುಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚು, ಸಣ್ಣ ಗೊಂಬೆಗೆ ಉಡುಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮಗ್ಗಳು.

3. "ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ" - ಗುಂಡಿಗಳು, ವೆಲ್ಕ್ರೋ, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ. ಗುರಿ: ಗುಂಡಿಗಳು, ವೆಲ್ಕ್ರೋ, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸಣ್ಣ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕೈಗಳ ಬಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. "ನಾವು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ." ಗುರಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು
(ಜಿಗಿತಗಳು)
ಓಡೋಣ, ಓಡೋಣ,
ತದನಂತರ, ಕೊಕ್ಕರೆಯಂತೆ, ಅವರು ಎದ್ದು ನಿಂತರು,
ಬಂದು ನೋಡು
ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೊಕ್ಕರೆ ಅಲ್ಲ - ಪಕ್ಷಿ,
ಆ ಕಪ್ಪೆ ಒಂದು ಕಪ್ಪೆ
(ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ)
Kva-kva-kva ಗೆಳತಿಯರು ಕೂಗುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಕೋಕ್-ಸ್ಕೋಕ್-ಸ್ಕೋಕ್
ನಾನು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ದೂರ ಓಡಿದೆ.

ಡಿಸೆಂಬರ್

ವಿಷಯ: "ಚಳಿಗಾಲ. ಮನೆ".

1 ನೇ ವಾರ:

1. "ಚಳಿಗಾಲ". ಗುರಿ: ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ), ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಸ್ತು : "ಚಳಿಗಾಲ" ಚಿತ್ರವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಡುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು
(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ)
ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
(ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಹರಡಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಕಟ್ಯಾ ತನ್ನ ಜಾರುಬಂಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ
(ನಿಮ್ಮ ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ವೈಪ್ ಮಾಡಿ
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಲಗೈ)
ಮುಖಮಂಟಪದಿಂದ ಗೇಟ್‌ವರೆಗೆ,
ಮತ್ತು ಸೆರಿಯೋಜಾ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ
(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪಿಂಚ್ ಆಗಿ ಮಡಚಿ ಮತ್ತು ಎಸೆಯಿರಿ
ಚಲನೆಗಳು)
ಅವನು ಪಾರಿವಾಳಗಳಿಗೆ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು
ಅವರು ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಪುಟಿಯುತ್ತಾರೆ.
(ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ)

2. "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ". ಗುರಿ: ರೋಲಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿಪಾಮ್ಸ್ ಚೆಂಡುಗಳು. ಸ್ನಾಯು ಸಂವೇದನೆಗಳ ಮೇಲೆ ರೂಪ ನಿಯಂತ್ರಣ; ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಲಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (ಬಲವಾದ - ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲ ಒತ್ತಡ).

ವಸ್ತು : ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಹಸಿರು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಕೊರೆಯಚ್ಚು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: 1. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಸುಂದರವಾದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನಿಂದ ಸಣ್ಣ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ). 2. ಚೆಂಡನ್ನು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮೇಲೆ (ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ) ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಒತ್ತಿರಿ - ಚೆಂಡು ಚಪ್ಪಟೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ " ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಚೆಂಡು"

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ
ಸುಂದರವಾದ ಚೆಂಡುಗಳು.
ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಮಿಂಚಲಿ
ಸಂತೋಷದ ದೀಪಗಳು!

3. "ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ ಮರವು ಕಾಡಿನಿಂದ ಬಂದಿತು" ಎಂದು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ", "ಸೂಜಿಗಳು", "ಪಂಜಗಳು".

ಆಯ್ಕೆ 1:ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿದ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ:ತ್ರಿಕೋನಗಳಿಂದ ಮರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಹಾಕುವುದು (ಸಣ್ಣ, ಮಧ್ಯಮ, ದೊಡ್ಡದು).

ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ ಹಸಿರು
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು.
ರಜಾದಿನಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ
ನಾನು ಅದನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದಂತೆ
ಮುಳ್ಳು ಸೂಜಿಗಳು,
ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಪಂಜಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಮಕ್ಕಳು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ!

4. "ಬನ್ನಿ". ಗುರಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸ್ಕೋಕ್ - ಸ್ಕೋಕ್, ಸ್ಕೋಕ್ - ಸ್ಕೋಕ್,
ಮೊಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ತಂಪಾಗಿದೆ
ನಾನು ನನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು,
ಪಂಜಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಪಂಜಗಳು ಕೆಳಗೆ,
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ,
ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ,
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯಿರಿ,
ತದನಂತರ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ,
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ.

2 ನೇ ವಾರ:

1. ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಫಿಂಗರ್ - ಬಾಯ್". ಗುರಿ: ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ), ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಬೆರಳು - ಹುಡುಗ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?
ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ?
(ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ನೇರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಾಗುತ್ತದೆ)
ಇದರೊಂದಿಗೆ - ನಾನು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದೆ,
ನಾನು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದೆ,
ಇದರೊಂದಿಗೆ - ನಾನು ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ ನಡೆದಿದ್ದೇನೆ,
ಇದರೊಂದಿಗೆ - ನಾನು ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ ಆಡಿದೆ.
(ಸೂಚ್ಯಂಕದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ)
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬೆರಳುಗಳು - ಸ್ನೇಹಿತರು,
ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ,
ಅಲ್ಲಿ ನಾನೂ ಇದ್ದೇನೆ!

(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ; 4 ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅಂಗೈಗೆ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಒತ್ತಿ).

2. "ನಾವು ವನ್ಯಾಗೆ ಸ್ಕೀ ಧ್ರುವಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ." ಗುರಿ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ; ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ. ಚಿತ್ರವು ಹುಡುಗ ವನ್ಯಾ ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಸ್ಕೀ ಮೇಲೆ, ಆದರೆ ಸ್ಕೀ ಕಂಬಗಳಿಲ್ಲದೆ).

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: 1. ವನ್ಯಾಗೆ ಸ್ಕೀ ಧ್ರುವಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಫರ್ (ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ). 2. ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ವೃತ್ತವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ - ನೀವು "ಸ್ಕೀ ಪೋಲ್" ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಎರಡನೇ "ಸ್ಟಿಕ್" ಅನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. 3. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ "ಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಹಲವಾರು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಿರಿ. "ಈಗ ವನ್ಯಾ ಸ್ಲೈಡ್ ಕೆಳಗೆ ಜಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ!"

ಓಹ್, ಇದು ಹೊರಗೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಆಗಿದೆ,
ಅವನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ
ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು
ಮತ್ತು ಅವನು ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಓಡಿದನು.
ಆದರೆ ಏನೋ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ…
ನನ್ನ ಸ್ಕೀ ಧ್ರುವಗಳನ್ನು ನಾನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ -
ಅವನಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

3. ಕೋಲುಗಳಿಂದ "ಸ್ಲೆಡ್ಜ್" ಅನ್ನು ಹಾಕುವುದು. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ದೃಶ್ಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಲೆಡ್‌ಗಳು ಬೆಟ್ಟಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಾರುತ್ತವೆ,

ಸ್ಲೆಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

4. "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು". ಗುರಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಓಹ್, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಹಾರುತ್ತಿವೆ,
ಸ್ನೋ-ವೈಟ್ ನಯಮಾಡುಗಳು.
(ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ)
ಇದು ಚಳಿಗಾಲ - ಚಳಿಗಾಲ
ಅವಳು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿದಳು.
(ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಎಡಕ್ಕೆ ಅದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ)
ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಸುತ್ತುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಅವಳು ಅವಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದಳು.
ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು,
ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಇಲ್ಲ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಯಮಾಡುಗಳು,
ನಯಮಾಡು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು.
(ವೃತ್ತ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು; ಸ್ಕ್ವಾಟ್; ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು)

3 ನೇ ವಾರ:

1. "ಮನೆ" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,
(ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಿಚ್ಚಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ದೊಡ್ಡದು)
ಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯಲು ಹೊರಟವು.
(ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಿಚ್ಚಿ)
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,
(ನಾವು ನಮ್ಮ ವಿಶಾಲ ಅಂತರದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕಿರುಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ)
ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು.
(ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಸುಕು)

2. "ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಕ್ಕ ಮನೆ?" ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ; ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ವಸ್ತು : ನೇರವಾದ ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಅದೇ ಗಾತ್ರದ ಮೂರು ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಿರಮಿಡ್; ಐದು ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಿರಮಿಡ್, ಆದರೆ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗೋಪುರ?
ಚಿಮಣಿಯಿಂದ ಹೊಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ...

(ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ರಾಡ್‌ಗೆ ಹಾಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ))

ತೊಡಕು: 5 ಉಂಗುರಗಳ ಪಿರಮಿಡ್.

"ಪುಟ್ಟ ಮಹಲು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ, ಚಿಮಣಿಯಿಂದ ಹೊಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ."

3. "ಬಣ್ಣದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮನೆಯನ್ನು ಲೇ ಔಟ್ ಮಾಡಿ." ಗುರಿ: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ - ಕಿಟಕಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗದಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.

"ದೊಡ್ಡ ಮನೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮನೆ." ಗುರಿ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕರಡಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ,
ಓಹ್ ಓಹ್!
(ಬಾಹುಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ - ಮೇಲಕ್ಕೆ)
ಮತ್ತು ಮೊಲ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ,
ಆಹ್ ಆಹ್!
(ದೂರು ನೀಡುವುದು; ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಹಿಡಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮೊಣಕಾಲು ಮುಚ್ಚಿ)
ನಮ್ಮ ಕರಡಿ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿದೆ
(ಅವರು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ)
ಓಹ್ ಓಹ್!
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನು ಬನ್ನಿ,
ಆಹ್ ಆಹ್!
(ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ)

4-ನೇ ವಾರ:

1. ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ - "ಕ್ಯಾಸಲ್". ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಿದೆ
(ಎರಡು ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ತ್ವರಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಲಾಕ್ ಆಗಿ)
ಯಾರು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು?
ಎಳೆದ
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ)
ತಿರುಚಿದ
(ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರ, ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಚಲನೆ)
ಅವರು ಬಡಿದರು
(ಬೆರಳುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅಂಗೈಗಳ ತಳಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ)

ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ತೆರೆದರು!
(ಬೆರಳುಗಳು ಬಿಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಂಗೈಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ)

2. “ಇದು ಮನೆ” - ಕಿಟಕಿ, ಬಾಗಿಲು, ಆಂಟೆನಾದೊಂದಿಗೆ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಒಂದು ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆಯನ್ನು ಹಾಕುವುದು. ಗುರಿ: ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸು; ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಇಮೇಜ್ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್) ಬಳಸಿ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ; ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳ ತುದಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು, ಮನೆಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಲೇಔಟ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ತೊಡಕು: ಹಾಕುವಾಗ, ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿ.

ನಾನು ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಇದು ಛಾವಣಿ ಮತ್ತು ಆಂಟೆನಾವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಾಗಿಲು ಇದೆ, ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿ ಇದೆ -
ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲಿ!

3. "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ದೂರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ; ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕೈ ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಈ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಆರಿಸಿ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: "ಕರಡಿ - ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿ", "ಅಳಿಲು - ಚಿಕ್ಕ ಅಳಿಲು", "ನರಿ - ಚಿಕ್ಕ ನರಿ", "ದೊಡ್ಡ - ಚಿಕ್ಕ".

ವಸ್ತು : ಮನೆ, ಕಿಟಕಿಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಒಳಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಹೌಸ್" - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ. ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಬೊಮ್ - ಬೊಮ್, ಬೊಮ್ - ಬೊಮ್!
(ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ)
ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ!
(ಕ್ರಮೇಣ ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅವರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ)
ಬೆಕ್ಕು ಹೊರಗೆ ಹಾರಿತು
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)
ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ಉಬ್ಬಿದವು
(ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳುಗಳ "ಕನ್ನಡಕ" ಹಾಕಿ)
ನಾನು ಓಕ್ ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿದೆ,
(ಪರಸ್ಪರ ಓಡಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ "ಪಂಜಗಳು ಮತ್ತು ಗೀರುಗಳನ್ನು" ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ)
ನನ್ನ ತುಟಿ ಕಚ್ಚಿದೆ
(ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿ)
ಒಂದು ಕೋಳಿ ಬಕೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಓಡುತ್ತಿದೆ,
ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆಗೆ ಪ್ರವಾಹ,
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡಿ)
ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಬ್ರೂಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದೆ,
(ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಾಲಿ, ಒಂದು ಕೈ ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ, ಇನ್ನೊಂದು ನೆಲವನ್ನು ಗುಡಿಸಿದಂತೆ)
ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯು ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ ಹೊಂದಿದೆ,
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ಬೂದು ಬನ್ನಿ - ಎಲೆಯೊಂದಿಗೆ.
(ಎರಡೂ ಅಂಗೈಗಳು ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವಂತೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ)
ಒಂದು ಬಾರಿ! ಒಂದು ಬಾರಿ!
ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿ ಹೊರಬಂದಿತು!
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅಂಗೈಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಪ್ರತಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜರ್ಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ)

ಜನವರಿ

ವಿಷಯ: "ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು."

1 ನೇ ವಾರ:

1. ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಮೇಕೆ ಮತ್ತು ಮಗು". ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕೊಂಬಿನ ಮೇಕೆ ಬರುತ್ತಿದೆ,
(ತೋರು ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಕಿರುಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಉಳಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಅಂಗೈಗೆ ಒತ್ತಿ, ಬಾಗಿದ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲೆ)
ಶ್ರೀಮಂತ ಮೇಕೆ ಬರುತ್ತಿದೆ.
(ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ ಬೆರಳುಗಳು- ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗೆ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಪುಟ್ಟ ಮೇಕೆ ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ,
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ.
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪಿಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಳಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗಿದೆ)

2. "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" - ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಗುರಿ:ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ (ಚೀಲದಿಂದ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೋಧನಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ವ್ಯಸನಕಾರಿ ಚೀಲ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳು.

3. "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ." ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ.

ವಸ್ತು : ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು (ಮೊಲ, ಕರಡಿ, ನರಿ), ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಶಾಂಪೂ ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ; ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್.

ನೆರಳು - ನೆರಳು, ನೆರಳು,
ನಗರದ ಮೇಲೆ ಬೇಲಿ ಇದೆ.
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬೇಲಿಯ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತಿವೆ,
ನಾವು ಇಡೀ ದಿನ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಿದ್ದೆವು.
ನರಿ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ:
- ನಾನು ಇಡೀ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೇನೆ!
ಬನ್ನಿ ಹೆಮ್ಮೆಪಟ್ಟಿತು:
- ಹೋಗಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ!
ಕರಡಿ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ:
- ನಾನು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಲ್ಲೆ!

4. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು". ಗುರಿ

ಮರಿಗಳು ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು,
ಅವರು ತಲೆ ತಿರುಗಿಸಿದರು.
ಮರಿಗಳು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದವು,
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಮರವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿದರು:
ಈ ರೀತಿ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ
ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮರವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿದರು.
ನಾವು ಒದ್ದಾಡಿದೆವು
ಮತ್ತು ಅವರು ನದಿಯಿಂದ ನೀರು ಕುಡಿದರು.
ತದನಂತರ ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದರು:
ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದರು.

2 ನೇ ವಾರ:

1. a) "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳು" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಬೆಕ್ಕು ಮುಂದೆ ಬಂದಿತು
(ಬಲಗೈಯ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಉಳಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗೆ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ)
ಅವನು ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಬಂದು ತನ್ನ ಬಾಲದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾನೆ.
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಡ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಬಲಗೈಯ ತಳದಲ್ಲಿ ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ)
ಗೇಟ್‌ನಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು
(ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಥಂಬ್ಸ್ ಅಪ್, ಒಳ ಭಾಗನಿಮಗೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಅಂಗೈಗಳು, ಉಳಿದ ಬೆರಳುಗಳು ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಗಳು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ)
ಎರಡು ನಾಯಿಗಳು ಓಡಿಹೋದವು.

ಬಿ) "ನಾಯಿ" - ಬೆರಳಿನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು (ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ನಾಯಿಗೆ ಚೂಪಾದ ಮೂಗು ಇದೆ
ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಾಲವಿದೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಮೊದಲು ವಯಸ್ಕರಿಂದ, ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ಮೇಲೆ ಬಲ ಅಂಗೈ, ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ; ಥಂಬ್ಸ್ ಅಪ್; ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ - ಒಟ್ಟಿಗೆ; ಸಣ್ಣ ಬೆರಳು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏರುತ್ತದೆ.

2. "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳು" - ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್. ಗುರಿ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು (ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ತೋರುಬೆರಳು, ಕಿರುಬೆರಳು) ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು : ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣ, ಆಟಿಕೆಗಳು: ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ಅಳಿಲು; ಒಂದು ಬೌಲ್ ನೀರು, ಕರವಸ್ತ್ರ.

3. "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್" - ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ. ಗುರಿ: ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳಿಂದ "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ" ಅನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಬೆರಳುಗಳು, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಆಟಿಕೆ, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು, ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಚಿತ್ರ:

ಶಿಲೀಂಧ್ರವನ್ನು ಮನೆಗೆ ತಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಎಳೆಯುವುದು
ಚುರುಕಾದ ಪುಟ್ಟ ಪ್ರಾಣಿ.
ತಲೆ ಇಲ್ಲ, ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ, -
ಖಂಡಿತ ಇದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ!

4. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಿಟೆನ್ಸ್". ಗುರಿ

ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ
ಹುಡುಗರು ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ
ಹುಡುಗರು ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ
ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಉಡುಗೆಗಳ.
ಹಿಂಭಾಗಗಳು ಕಮಾನುಗಳಾಗಿವೆ,
ಅವರು ಬಾಲದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಅವರ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ
ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಗೀರುಗಳು
ಉದ್ದನೆಯ ಮೀಸೆ
ಹಸಿರು ಕಣ್ಣುಗಳು.

(ಮಕ್ಕಳು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರ ಬೆನ್ನು ಮತ್ತು ಹಿಸ್ ಅನ್ನು ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಅವರ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ)

ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ
ನಿಮ್ಮ ಪಂಜದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಿ
ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೆಕ್ಕಿರಿ.
ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗು

(ತೊಳೆಯುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ, ಕಿವಿಯ ಹಿಂದೆ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು "ನೆಕ್ಕಿ", ಬೆನ್ನನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ)

ಮತ್ತು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸುರುಳಿಯಾಗಿ,
ತದನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ,
ಅವರು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು.

(ಒಂದು ಓಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಓಡಿ).

3 ಮತ್ತು 4 ನೇ ವಾರ:

1. a) "ಮೌಸ್" - ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಗುರಿ

ಒಂದು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಲಿಟಲ್ ಮೌಸ್
ಅವಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ರೊಟ್ಟಿಯ ಹೊರಪದರವನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಳು.
(ಮೇಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಿ)
"ಹ್ಮ್, ಕ್ರಂಚ್!" –
ಆ ಸದ್ದು ಏನು?
(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ)
ಇದು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಮೌಸ್
ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ).

ಬೌ) "ಪಂಜಗಳು" ಒಂದು ಬೆರಳು ಆಟವಾಗಿದೆ. ಗುರಿ: ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು)
ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆ.
ಓಹ್, ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ?
ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಮಸಾಲೆ!
ಓಹ್, ಅವಳು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ
ಪುಟ್ಟ ಪಂಜಗಳು!
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ)
ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಈ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ
ಗೀಚುವ ಚಿಕ್ಕವರು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
(ಅವರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ - ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ).
V. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವ್, ವಿ. ಎಗೊರೊವ್

2. "ಮೌಸ್ ಒಂದು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿದೆ, ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ." ಗುರಿ: ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಮೌಸ್ಗಾಗಿ "ರಂಧ್ರ" ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ತೆಳುವಾದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಆಟಿಕೆ (ಮೌಸ್, ಬೆಕ್ಕು).

3. a) "ನಾವು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮಾಡೋಣ" - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಗುರಿ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು; ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್ನ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ.

ವಸ್ತು : ಆಟಿಕೆ ಮೌಸ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ಬಿ) "ಪಥಗಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ" - ವ್ಯಾಯಾಮ-ಆಟ (ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಹೋಮ್ ಸ್ಕೂಲ್). ಗುರಿ: ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮರಳು (ಧಾನ್ಯಗಳು) ಚಿಮುಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಶುದ್ಧ ಮರಳು, ರಾಗಿ, ಅಕ್ಕಿ, ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಆಳವಾದ ತಟ್ಟೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: 3-5 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಗಲದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ "ಮರಳು" (ರಾಗಿ, ಅಕ್ಕಿ) ಚಿಮುಕಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿ; ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ. ಪಥವು ಪಂದ್ಯಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಒಂದು ಮನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮರಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ (ಅವುಗಳನ್ನು "ಪಿಂಚ್" ನಲ್ಲಿ ಪದರ ಮಾಡಿ), ಮಾರ್ಗದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ.

4. a) "ಮೌಸ್" - ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಹಾಕುವುದು. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಒಂದು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಲಿಟಲ್ ಮೌಸ್
ಅವಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ರೊಟ್ಟಿಯ ಹೊರಪದರವನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಳು.
"ಹ್ರಮ್, ಕ್ರಂಚ್" -
ಆ ಸದ್ದು ಏನು?
ಇದು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಮೌಸ್
ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.

ಬಿ) "ಮೈಸ್" - ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಚಿತ್ರ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಬೆಕ್ಕು ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇಲಿಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿವೆ (ವಲಯಗಳ ಮಾರ್ಗ):

ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯಮ, ಉಂಗುರ (ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ);

ಮಧ್ಯಮ, ಉಂಗುರ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು (ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಂಗುರ);

ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯಮ (ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೂಚ್ಯಂಕ).

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ.

a) "ಅಳಿಲುಗಳು". ಗುರಿ: ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಕೆಂಪು ಅಳಿಲುಗಳು ಕೊಂಬೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ,
(ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಗಳು)
ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುತ್ತವೆ.
ಪುಟ್ಟ ಅಳಿಲುಗಳು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದವು.
ಚಳಿಗಾಲದ ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಹೇಗೆ?
ಪಂಜವು ಪಂಜವನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ
ಬೇಗನೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ.
ಜಂಪ್ ಮತ್ತು ಜಂಪ್, ಜಂಪ್ ಮತ್ತು ಜಂಪ್,
ಮತ್ತು ನಾವು ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಬಿ) "ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್." ಗುರಿ: ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್
ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲಿನಿಂದ ಪಾದದವರೆಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ)
ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ
(ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು, ಪೈನ್ ಕೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನಟಿಸುವುದು)
ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಕೋನ್ ಪುಟಿಯಿತು
ನೇರವಾಗಿ ಮಿಷ್ಕಾಳ ಹಣೆಗೆ,
(ಅಂಗೈಯಿಂದ ಹಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ)
ಮಿಷ್ಕಾ ಕೋಪಗೊಂಡಳು
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾದದಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ!
(ಕಾಲು ತುಳಿಯುವುದು)

ಫೆಬ್ರವರಿ

ವಿಷಯ: "ಪಕ್ಷಿಗಳು".

1 ನೇ ವಾರ:

1. "ಬರ್ಡ್" - ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಬರ್ಡಿ, ಬರ್ಡಿ,
ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಬಂದಿದೆ.
(ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಕರೆದು, ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ಕೈ ಬೀಸುತ್ತಾ,
ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈಯನ್ನು ಬಟ್ಟಲು)
ಶಾಖೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗು
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.
(ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ)
ಕ್ಲುಕ್-ಕ್ಲು-ಕ್ಲು...
(ಮೇಜಿನ, ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಿ
ವಿಭಿನ್ನ ಲಯಗಳಲ್ಲಿ).

2. "ಮುದ್ದೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ?" - ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಚೆಂಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. "ಸ್ವಾನ್ ಲೇಕ್" - ಪಾಮ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಗುರಿ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ; ಕೈಮುದ್ರೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಸ್ತು : ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪದ ನೀಲಿ ಹಾಳೆ, ಬಿಳಿ ಗೌಚೆ, ನೀರಿನ ಬೌಲ್, ಕರವಸ್ತ್ರ.

ಹಂಸವು ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೇಲುತ್ತದೆ,
ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ತಲೆಯನ್ನು ಒಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅವನು ಬಿಳಿ ಗರಿಯನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

4. "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು" - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿವೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಬೀದಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ,
ನಾವು ಹಾರೋಣ, ಹಾರೋಣ
ಮತ್ತು ಅವರು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು.
ಗರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಬಾಲ ಅಲುಗಾಡಿತು.
ಅವರು ಮತ್ತೆ ಹಾರಿದರು.
ಅವರು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು,
ಜಿಗಿತ, ಚಿಲಿಪಿಲಿ,
ಧಾನ್ಯಗಳು ಪೆಕ್ ಆಗಿವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ತಲೆ ತಿರುಗಿಸಿ, ಎದ್ದು, ಓಡಿ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುವುದು; ಸರಾಸರಿ ವೇಗ; ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಬಟ್ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, "ಫ್ಲೈ" (ಓಡಿ) ಮತ್ತೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಕೆಳಗೆ, ಅವರ ತಲೆಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ - ಎಡಕ್ಕೆ, ಮರಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ).

2 ನೇ ವಾರ:

1. "ಬರ್ಡ್ಸ್" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿದವು
(ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಮೇಲಿನ ಉಳಿದ ನೇರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ)
ಅವರು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸಿದರು.
(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ)
ಅವರು ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು,
(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ)
ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆವು.
(ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಸಮತಲ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಉಳಿದ ನೇರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಸಿ)

2. "ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ." ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಬೀಜಗಳು, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಬೀಜಗಳು, ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಫೀಡರ್.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: 1.ಬೀಜಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು (ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ). 2.ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು. 3. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಫೀಡರ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

3. "ಬರ್ಡ್" - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಗುರಿ: ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಣ್ಣ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಒಂದನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಕಣ್ಣುಗಳು - ಅವರೆಕಾಳು; ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕೊಕ್ಕು ಮತ್ತು ಬಾಲವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ವಸ್ತು : ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಆಟಿಕೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು - ಬಟಾಣಿ.

4. "ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ..." - ಡೈನಾಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಗುರಿ: ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಅಲುಗಾಡಿಸಲಾಯಿತು -
ಇವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಮರಗಳು
ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ಕೈ ಕುಲುಕಿದರು -
ಗಾಳಿಯು ಇಬ್ಬನಿಯನ್ನು ಹಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸರಾಗವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಅಲೆಯೋಣ -
ಇವು ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಹಾರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು.
ಅವರು ಹೇಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ,
ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮಡಚಲಾಗಿತ್ತು.

3 ನೇ ವಾರ:

1. "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ಒಂದು ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಲವತ್ತು, ನಲವತ್ತು,
ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ? ದೂರ
(ಮಗುವು ಒಂದು ಕೈಯ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಓಡಿಸುತ್ತದೆ)
ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ
ಅವರು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು:
ಇದಕ್ಕೊಂದು ಗಂಜಿ ಕೊಟ್ಟೆ
ಇದು ಜೆಲ್ಲಿ,
(ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ)
ಇದಕ್ಕೆ ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ಬೇಕು,
ಇದಕ್ಕಾಗಿ - ಕ್ಯಾಂಡಿ,
ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ:
"ನೀವು ಮರವನ್ನು ಕಡಿಯಲಿಲ್ಲ,
(ಅವರು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ)
ನೀರು ಒಯ್ಯಲಿಲ್ಲ
ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲಿಲ್ಲ.

2. "ಹೆರಾನ್" - ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಹಾಕುವುದು. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ
ಎಲ್ಲರೂ ಕಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಇಡೀ ದಿನ ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ
ಅವಳು ನಿಲ್ಲಲು ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ.

3. "ಬರ್ಡ್‌ಹೌಸ್" (ನಾನು ಆಯ್ಕೆ)

"ಗೂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಮರಿಗಳು" (II ಆಯ್ಕೆ) - ಬೆರಳಿನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ (ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ಪಕ್ಷಿಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಸೊನೊರಸ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಲಂಬವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ದೋಣಿಯಂತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳು ಒಳಮುಖವಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ).

ಆಯ್ಕೆ II:

ಹಕ್ಕಿ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅದರ ಗೂಡಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.
ಅವನು ತನ್ನ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳುವನು,
ಅವಳು ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆದಳು?
(ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎಡ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ).

4. "ಬೂದು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದವು" - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಗುರಿ: ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಬೂದು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದವು,
ಅವರು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತರು.
ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು, ಪೆಕ್ ಮಾಡಿದರು,
ನಂತರ ಅವರು ಬೇಗನೆ ಓಡಿದರು.

4 ನೇ ವಾರ:

1. "ಕಾಗೆಯು ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದರು" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾಗೆಯೊಂದು ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದಿತ್ತು
(ಮೇಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ)
ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಮ್ನಲ್ಲಿ ಆರು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಳು:
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ)
ರುಸುಲಾ, ಬೊಲೆಟಸ್, ಪಾಡ್-ಓಸಿ-ನೋ-ವಿಕ್.
(ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಕಿರುಬೆರಳು, ಉಂಗುರ ಬೆರಳು, ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ಹಾಲು ಮಶ್ರೂಮ್, ಜೇನು ಅಣಬೆ, ಚಾಂಪಿಗ್ನಾನ್.
(ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ತೋರುಬೆರಳು)
ಯಾರು ನೋಡಿಲ್ಲ -
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ)
ತೊಲಗು!
(ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ತೋರಿಸು)

2. "ಕಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು" - ಮೂರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಗುರಿ: ಮೂರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ (ಪಕ್ಷಿ) ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕಿ; 3 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹಕ್ಕಿ (ತಲೆ, ದೇಹ, ಕಾಲುಗಳು).

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ನೋಡಿ; ಆಯ್ಕೆ 1: ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಹಕ್ಕಿಯ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒವರ್ಲೆ (ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ); ಆಯ್ಕೆ 2: ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು 3 ಭಾಗಗಳಿಂದ (ತಲೆ, ದೇಹ, ಕಾಲುಗಳು) ಜೋಡಿಸಿ.

3. “ಇದು ಪಕ್ಷಿ - ಟ್ರೇಸ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾ” - ದಪ್ಪ ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪಕ್ಷಿಯ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡಿ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸುತ್ತುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು (ಪಕ್ಷಿಗಳು) ಬಳಸಿ.

ವಸ್ತು : ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ನ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕೊರೆಯಚ್ಚು.

4. "ಕೋಳಿಮನೆ" - ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮನೆಯನ್ನು ಹಾಕುವುದು. ಗುರಿ: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಹಕ್ಕಿಗಾಗಿ ಮನೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ), ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್.

5. a) "ಬರ್ಡ್ಸ್" ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಗುರಿ: ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದವು
ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದೆವು.
(ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾ, ತುದಿಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿ)
ಅವರು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸಿದರು,
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಬೀಸುವುದು)
ಅವರು ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.
(ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಕೈ)

ಬಿ) "ಕೋಳಿ":

ಕೋಳಿ ನಡೆಯಲು ಹೊರಟಿತು,
ಸ್ವಲ್ಪ ತಾಜಾ ಹುಲ್ಲು ಹಿಸುಕು,
(ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿರಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ
ದೇಹಕ್ಕೆ ಲಂಬವಾಗಿ)
ಮತ್ತು ಅವಳ ಹಿಂದೆ ಹುಡುಗರು -
ಹಳದಿ ಕೋಳಿಗಳು.
(ಸುಲಭ ಓಟ, ತೋಳುಗಳು ಭುಜಗಳಿಗೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ)
ಟಿ.ವೋಲ್ಜಿನಾ

ಮಾರ್ಚ್

ವಿಷಯ: "ಸಾರಿಗೆ".

1 ನೇ ವಾರ:

1. "ಸಾರಿಗೆ". ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ):

ನಾವು ಮೊದಲ ಬೆರಳಿನಿಂದ - ಮಗು
ನಾವು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಟ್ರಾಮ್ ಪಾರ್ಕ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಇನ್ನೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ - ನಾವು ಟ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,
ಶಾಂತವಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು.
ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದರೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,
ನಮ್ಮನ್ನು ಅಂಗಡಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳೋಣ!
ರಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕನೇ ಬೆರಳಿನಿಂದ
ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ.
ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ಐದನೆಯದು,
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ.

2. "ಯಾರು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?" - ಬಸ್ ಅಥವಾ ಕಾರಿನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು. ಗುರಿ: ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. "ಕಾರ್ ಚಕ್ರಗಳು" - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ರೋಲಿಂಗ್, ಒತ್ತುವುದು). ಗುರಿ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಒತ್ತಿ, ಅದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೇಸ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಿ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾರಿನ ಕೊರೆಯಚ್ಚು.

4. "ಯಂತ್ರ". ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ದ್ವಿ-ದ್ವಿ-ದ್ವಿ
ಕಾರು ಗುನುಗುತ್ತಿದೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಒಂದು ಕೈಯ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತೊಂದರ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ)
ಟಕ್ಕ್ ಟಕ್ಕ್ -
ಮೋಟಾರ್ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ.
(ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ)
ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, -
(ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಪಾದಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುವುದು)
ಅವನು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಟೈರ್‌ಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಉಜ್ಜುತ್ತವೆ
ಶು - ಶು - ಶು -
ಅವರು ರಸ್ಟಲ್.
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು)
ಚಕ್ರಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ
ತಾ-ಟಾ-ಟ-
ಅವರು ಮುಂದೆ ಆತುರಪಡುತ್ತಾರೆ.
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಲಯಬದ್ಧವಾದ "ತಿರುಗು" ಮಾಡಿ)

2 ನೇ ವಾರ:

1. "ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
- ಹೀಗೆ!
(ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಥಂಬ್ಸ್ ಅಪ್)
ನೀವು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
- ಹೀಗೆ!
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ)
ನೀವು ಹೇಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?
- ಹೀಗೆ!
(ಬಾಗಿದ ಮೊಣಕೈಗಳಲ್ಲಿ ತೋಳುಗಳು)
ನೀವು ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
- ಹೀಗೆ!
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಗೆ ಇರಿಸಿ)
ನೀವು ಊಟಕ್ಕೆ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
- ಹೀಗೆ!
(ಕೈ ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಮುಷ್ಟಿ)
ನೀನು ನನ್ನ ಹಿಂದೆ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ?
- ಹೀಗೆ!
(ನಾವು ಕೈ ಬೀಸುತ್ತೇವೆ)
ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಲಗುತ್ತೀರಾ?
- ಹೀಗೆ!
ನೀವು ಹಠಮಾರಿಯೇ?
- ಹೀಗೆ!
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ)

2. "ಮೋಜಿನ ಬಸ್". ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬಸ್ ಮತ್ತು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: "ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಡೆಯಿರಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬೆರಳಿಗೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವಿದೆ: ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳು, ತೋರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ ಬೆರಳು, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಕಿರುಬೆರಳು, ದೊಡ್ಡದು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ ಬೆರಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ.

ಹೋಗೋಣ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೋಗೋಣ,
ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ವಕ್ರ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ,
ಮಕ್ಕಳು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

3. "ನಾವು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಕಾರನ್ನು ಮಾಡೋಣ." ಗುರಿ: ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸು; ಅದರ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಇಮೇಜ್ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ; ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳ ತುದಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಬಣ್ಣದ ಕೋಲುಗಳು, ಕಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಕ್ರಗಳಿಗೆ ವಲಯಗಳು.

ಕಾರು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ,
ಚಕ್ರಗಳ ಕೆಳಗೆ ಧೂಳು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.

4. "ವಿಮಾನ". ಗುರಿ: ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ವಿಮಾನವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ, ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ,
ಅವನಿಗೆ ಇಳಿಯುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ!
ಪೈಲಟ್ ವೃತ್ತದ ನಂತರ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ...
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು)
ವಿಮಾನವು ಅವನ ಒಡನಾಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತ!
ವಿಮಾನವು ರನ್‌ವೇ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯಿತು,
(ಸ್ಕ್ವಾಟ್, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು)
ಮುಂದೆ ಓಡಿ -
ಮತ್ತು ವಿಮಾನವು ಮುಗಿದಿದೆ.
ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿತು, ನೆಲವು ಏಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ಇತ್ತು,
ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ!
O. ಆಸ್ಪಿಸೋವಾ.

3 ನೇ ವಾರ:

"ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ?" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ?
(ಎರಡೂ ಅಂಗೈಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಪ್ರತಿ ಬೆರಳು ಇನ್ನೊಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು)
- ನಾವು, ನಾವು, ನಾವು!
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ
ಸಂಪರ್ಕಿತ)
- ತಾಯಿ, ತಾಯಿ, ಅದು ನೀವೇ?
(ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ)
- ಹೌದು ಹೌದು ಹೌದು!
- ತಂದೆ, ತಂದೆ, ಅದು ನೀವೇ?
(ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ)
- ಹೌದು ಹೌದು ಹೌದು!
- ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರ, ಅದು ನೀವೇ?
(ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ)
- ಹೌದು ಹೌದು ಹೌದು!
- ಓ, ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರಿ, ಅದು ನೀನೇ?
(ಉಂಗುರ ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ)
- ಹೌದು ಹೌದು ಹೌದು!
- ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ
- ಹೌದು ಹೌದು ಹೌದು!
(ತೆರೆದ ಅಂಗೈಗಳು)

2. "ಕಾರಿಗೆ ರಸ್ತೆ" - ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಗುರಿ: ಉದ್ದವಾದ ನೇರ ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಅಭ್ಯಾಸ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾರುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಳೆಗಳು, ಕಾರುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು - ಕಾರುಗಳು.

ಕಾರುಗಳು ಬರುತ್ತಿವೆ

ಟೈರ್ ರಸ್ಟಲ್.

ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಯಿರಿ

ಇಲ್ಲಿದೆ ರಸ್ತೆ...

ಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿವೆ -

ಯಂತ್ರ ಗುರುತುಗಳು.

ನಮ್ಮ ಕಾರುಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ

ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಎರಡೂ.

ಕಾರುಗಳ ಹಿಂದೆ ಕಾರುಗಳು

ಅವರ ಟೈರ್ ರಸ್ಲಿಂಗ್.

3. "ಟ್ರಕ್" - ಕಾರ್ ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ. ಗುರಿ: ಸುತ್ತುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ; ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಚಲನೆಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಔಟ್ಲೈನಿಂಗ್ ಯಂತ್ರ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಮೊದಲಿಗೆ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿ. ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ); ನಂತರ ಮಗು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

4. "ಏರ್ಪ್ಲೇನ್" (ಎ. ಬಾರ್ಟೊ). ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಮಾನವನ್ನು ನಾವೇ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ
(ಸ್ಪ್ರೆಡ್ ತೋಳುಗಳು - "ರೆಕ್ಕೆಗಳು" ಬದಿಗಳಿಗೆ)
ಕಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರೋಣ,
(ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬೀಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ
ಬಲಕ್ಕೆ - ಎಡಕ್ಕೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ)
ಕಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರೋಣ,
(ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುವುದು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು)
ತದನಂತರ ನಾವು ತಾಯಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.
(ಒಂದು ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೇರವಾದ ತೋಳುಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ)

4 ನೇ ವಾರ:

1. "ಸಶಾ ಹೆದ್ದಾರಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು" - ಫಿಂಗರ್ ಪ್ಲೇ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಶಾ ಹೆದ್ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು,
(ಮೇಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳು "ನಡೆ")
ಅವರು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಒಣಗಿಸುವ ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಿದರು.
(ನಾವು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮಾಡಿ
ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ "ಒಣಗಿಸುವುದು")
ಒಣಗಿಸುವುದು - ಗ್ರಿಶಾ,
(ನಾವು ಒಂದು "ಡ್ರೈಯರ್" ಅನ್ನು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ
ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ)
ಒಣಗಿಸುವುದು - ಮಿಶಾ,
(ನಾವು ಅದನ್ನು ತೋರು ಬೆರಳಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ)
ಡ್ರೈಯರ್‌ಗಳಿವೆ ಪ್ರೊಶೆ,
(ಅದನ್ನು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳಿಗೆ ಹಾಕಿ)
ವನ್ಯುಷಾ, ಆಂಟೋಶಾ.
(ಉಂಗುರ ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ, ಕಿರುಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ)
ನ್ಯುಶಾಗೆ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಒಣಗಿಸುವ ಅವಧಿಗಳು
(ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ)
ಮತ್ತು ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ,
ಪಾಷಾಗೆ ಇನ್ನೂ ಮೂರು ಒಣಗಿಸುವಿಕೆ,
(ನಾವು ಅದನ್ನು ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ)
ತಾನ್ಯುಷ್ಕಾ, ವನ್ಯುಷ್ಕಾ.
(ಉಂಗುರ, ಕಿರುಬೆರಳು)

2. "ಕಾರಿಗೆ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ" - ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಆಟ. ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ.

ವಸ್ತು : 4 ಗುಂಡಿಗಳು - ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳ “ಚಕ್ರಗಳು” (ಎರಡು ದೊಡ್ಡದು, ಎರಡು ಚಿಕ್ಕದು), 2 ಡ್ರಾ ಕಾರುಗಳು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳುಚಕ್ರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಪುಷ್ಪಿನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು (2 ಚಕ್ರಗಳು) ಬಟನ್ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ (ದೊಡ್ಡ ಕಾರಿಗೆ ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಚಕ್ರಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕಾರಿಗೆ ಎರಡು ಚಿಕ್ಕವುಗಳು). ತೊಡಕು: ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, "ಸಣ್ಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

3. "ಏರ್ಪ್ಲೇನ್" - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಗುರಿ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ರೆಡಿಮೇಡ್ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ವಿಮಾನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಹಾರುವ ವಿಮಾನದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ: "r-r-r"; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಆಟಿಕೆ - ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ವಿಮಾನ, ಕರವಸ್ತ್ರ.

4. "ವಿಮಾನವು ಹಾರುತ್ತಿದೆ." ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ:

ವಿಮಾನವೊಂದು ಹಾರುತ್ತದೆ
ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಾರಲು ಸಿದ್ಧನಾದೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಹಾರುವ ವಿಮಾನ)
ಅವನು ಬಲಭಾಗವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆದು ನೋಡಿದನು!
ಎಡಪಂಥವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನೋಡಿದರು.
(ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ದೂರ ಸರಿಸಿ ತಮ್ಮ ನೋಟದಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ)
ನಾನು ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಹಾರುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
(ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರಿ ಮತ್ತು ಹಾರುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ)

ಏಪ್ರಿಲ್

ವಿಷಯ: "ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು."

1 ನೇ ವಾರ:

1. "ಹಲೋ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು!" - ಒಂದು ಆಟ. ಗುರಿ: ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸೂಚಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಕುರ್ಚಿ, ಮೇಜು, ಖಾಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: 1. ವಯಸ್ಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು: ಮೊಣಕೈಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುತ್ತವೆ, ಅಂಗೈಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಕೈಕುಲುಕುತ್ತವೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅಂಗೈಗಳು ಕೈಕುಲುಕುತ್ತವೆ. ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. 2. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆರಳುಗಳು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಳೆದ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ (ಅವನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ). 3. ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳು ವಯಸ್ಕರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಹಲೋ"; ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು "ಲಾಕ್" ಮಾಡುತ್ತದೆ.

2. "ನಾವು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ." ಗುರಿ: ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಇಮೇಜ್ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್) ಬಳಸಿ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳ ತುದಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಬಣ್ಣದ ತುಂಡುಗಳು, ಹಾಸಿಗೆಯ ಚಿತ್ರ, ಲೇಔಟ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ನಾವು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸಿಹಿಯಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ.

3. "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟ" - ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಹಾಕುವುದು. ಗುರಿ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್ನಿಂದ ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಬಣ್ಣದ ಮೊಸಾಯಿಕ್.

4. "ನಾವು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದಿದ್ದೇವೆ." ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ:

ನಾವು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದೆವು
ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದರು.
ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್, ಮತ್ತೆ!
ನಮ್ಮ ಧ್ವಜಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ.
ನಾವು ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು, ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ, ನಾವು ಜಿಗಿಯೋಣ.
ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್, ಮತ್ತೆ!
ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಇನ್ನು ಯಾವುದೇ ಧ್ವಜಗಳಿಲ್ಲ.
ನಾವು ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆವು
ಅವರು ತಲೆತಿರುಗಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.
ಇಲ್ಲಿ - ಇಲ್ಲಿ, ಮತ್ತೆ!
ನಮ್ಮ ಧ್ವಜಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ.
ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತೆವು,
ಅವರು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಬಡಿದರು.
ನಾಕ್, ನಾಕ್, ಮತ್ತೆ!
ನಮ್ಮ ಧ್ವಜಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ.
(ಎ. ಅನುಫ್ರೀವಾ)

2 ನೇ ವಾರ:

1. "ವಾಕ್" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಡಿಗೆಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಬೆರಳುಗಳು
(ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಕೆಳಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ)
ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು.
(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು)
ಮೂರನೇ ಬೆರಳುಗಳು ಓಡುತ್ತವೆ,
(ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳು)
ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ,
(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉಂಗುರ ಬೆರಳುಗಳ ನಿಧಾನ ಚಲನೆಗಳು)
ಐದನೇ ಬೆರಳು ಹಾರಿತು
(ಎರಡೂ ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯ ಲಯಬದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಶ
ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಬಿದ್ದನು.
(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿಯಿರಿ)

2. "ನಾವು ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಮಲವನ್ನು ಮಾಡೋಣ." ಗುರಿ: ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಇಮೇಜ್ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್) ಬಳಸಿ ಸ್ಟೂಲ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳ ತುದಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಬಣ್ಣದ ಕೋಲುಗಳು, ಸ್ಟೂಲ್ನ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಅವರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸ್ಟೂಲ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ,
ಮತ್ತು ಅವಳಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಮನೆ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ.

3. "ಮೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಚುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು" - ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟ. ಗುರಿ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್ನಿಂದ ಟೇಬಲ್, ಬೆಂಚ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸೂಚ್ಯಂಕದೊಂದಿಗೆ ಪಿಂಚ್ ಹಿಡಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳು; ಕಣ್ಣು-ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ವಸ್ತು : ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್.

4. "ವಾಕಿಂಗ್". ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಮತ್ತು ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಂದರು,
(ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ)
ನಾವು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆದೆವು
(ಟಿಪ್ಟೋ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿರಿ)
ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಎಲ್ಲ ಹುಡುಗರಂತೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ
(ಮೆರವಣಿಗೆ)
ಮತ್ತು ಪಾದದ ಕರಡಿಯಂತೆ.
(ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ)

3 ನೇ ವಾರ:

"ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" ಒಂದು ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು,
ನಾವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆದಿದ್ದೇವೆ:
(ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ)
ಟೀಪಾಟ್, ಕಪ್, ಲೋಟ, ಚಮಚ
ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕುಂಜ.
ನಾವು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆವು
ನಾವು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಮುರಿದಿದ್ದೇವೆ,
ಲಾಡಲ್ ಕೂಡ
ಕುಸಿದಿದೆ
ಟೀಪಾಯ್ ಮೂಗು ಮುರಿದಿದೆ.
ನಾವು ಚಮಚವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುರಿದಿದ್ದೇವೆ -
ನಾವು ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಈ ರೀತಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು!
N. ನಿಶ್ಚೇವಾ

2. "ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಟಿವಿ ಮಾಡೋಣ." ಗುರಿ: ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಇಮೇಜ್ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್) ಬಳಸಿ ಟಿವಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳ ತುದಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಬಣ್ಣದ ತುಂಡುಗಳು, ಟಿವಿಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಲೇಔಟ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರ.

ಟಿವಿ ಇಲ್ಲದೆ ಇದು ಬೇಸರವಾಗಿದೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ,
ಮತ್ತು ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

3. "ಇಡೀ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪಡೆಯಿರಿ." ಗುರಿ: ವಸ್ತುಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಇದು - ಅದು ಅಲ್ಲ); ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು.

4. "ಸರಿ." ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸರಿ ಸರಿ,
ನಾವು ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದ್ದೇವೆ
("ಅವರು ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ" ಮೇಲೆ ಒಂದೊಂದನ್ನು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ
ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಪಾಮ್)
ಅವರು ಅದನ್ನು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದರು,
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ)
ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಬಿಡಲಾಗಿದೆ.
ತಣ್ಣಗಾಗೋಣ, ತಿನ್ನೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇವೆ.
(ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಯಿಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ)
ಪುಟ್ಟ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಂಡವು,
(ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ)
ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು)
ಶೂ, ಶೂ - ನಾವು ಹಾರೋಣ!
(ಅವರ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸಿ, ಓಡಿ)
ಅವರು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು!
(ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ)
(ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ)

4 ನೇ ವಾರ:

1. "ನಾವು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲವೂ" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವೂ
ನಾವು ಮರಳಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ,
(ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ)
ಸಶಾ ಬನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ,
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು "ಬಕೆಟ್" ಆಗಿ ಮಡಚಿ ಮತ್ತು ಬನ್ ಮಾಡಿ.
ಮತ್ತು ಇರಿಂಕಾ ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ಮಹಲು,
(ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾದ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ: "ಛಾವಣಿ")
ಲ್ಯುಬಾ ವಿವಿಧ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ,
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ - ಎಡಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ)
ಸರಿ, ವೆರಾ ಬಿಳಿ ಮಶ್ರೂಮ್.
(ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ: "ಮಶ್ರೂಮ್ ಕ್ಯಾಪ್")

2. "ಉಂಡೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?" - ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಉಂಡೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು. ಗುರಿ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಉಂಡೆಗಳು.

3. "ಟೀ ಸೆಟ್" - ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಗುರಿ:ಕುಂಚದಿಂದ ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು, ರೇಖೆಗಳು, ಉಂಗುರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು ಚಹಾ ಸೆಟ್(ಕಪ್ಗಳು, ಟೀಪಾಟ್, ತಟ್ಟೆಗಳು), ಕುಂಚಗಳು, ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಗೌಚೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಗಳು.

ಅವರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಉಡುಪುಗಳಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿದ್ದರು,
ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು,
ಅವರಿಗೆ ಸಿಹಿ ಚಹಾವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು
ಮತ್ತು ಅವರು ನಮಗೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ತಿನ್ನಿಸಿದರು.

4. "ಸುಂದರವಾದ ಕಪ್"ಪೋಲ್ಕಾ ಡಾಟ್ಸ್" - ಒಂದು ಕಪ್ ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ತಯಾರಾದ ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು. ಗುರಿ: ಸುತ್ತುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್, ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕೊರೆಯಚ್ಚು, ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳು.

5. "ಸನ್ನಿ". ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸೂರ್ಯ ಹುಟ್ಟುವುದು ಹೀಗೆ
(ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ಉನ್ನತ, ಉನ್ನತ, ಉನ್ನತ!
ರಾತ್ರಿಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ
(ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ)
ಕೆಳಗೆ, ಕೆಳಗೆ, ಕೆಳಗೆ.
ಒಳ್ಳೆಯದು ಒಳ್ಳೆಯದು
("ಫ್ಲ್ಯಾಶ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳು")
ಸೂರ್ಯ ನಗುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೂರ್ಯನ ಕೆಳಗೆ
ಹಾಡಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ!
(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)
ಮುಂಜಾನೆ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದನು,
(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ತಣ್ಣೀರಿನಿಂದ ಮುಖ ತೊಳೆದೆ.
("ತೊಳೆಯಲು" ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ)
ಸೂರ್ಯನು ನೂರು ದಾರಿಗಳನ್ನು ತುಳಿದಿದ್ದಾನೆ!
(ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಹೋಗು)
ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲುಗಳಿವೆ?
ಜಿ. ಲಗ್ಜ್ಡಿನ್

ಮೇ

ವಿಷಯ: "ತರಕಾರಿ ಪ್ರಪಂಚ. ಆಟಿಕೆಗಳು".

1 ನೇ ವಾರ:

1. "ಹೂವು" - ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತೆರವು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದ ಹೂವು ಬೆಳೆದಿದೆ,
(ಕೈಗಳು ಲಂಬ ಸ್ಥಾನ, ಅಂಗೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ,
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ)
ವಸಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ದಳಗಳನ್ನು ತೆರೆದೆ.
(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ)
ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆ
(ಬೆರಳುಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಹೊರತುಪಡಿಸಿ)
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ನೆಲದಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
(ಅಂಗೈ ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗಒಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ)

2. "ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಎಲೆಯು ಅದರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" - ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ತೆಗೆದ ಅಗತ್ಯ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಎಲೆಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಗುರಿ: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಎಲೆಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ; "ಇದು ಮತ್ತು ಅದು" ಬಣ್ಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಎಲೆಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಉತ್ತಮ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ; ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಬರ್ಚ್, ಪೋಪ್ಲರ್, ಮೇಪಲ್, ರೋವನ್, ಓಕ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡುಗಳು; ಈ ಮರಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಎಲೆಗಳು.

3. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು" - ಚಿತ್ರ. ಗುರಿ: ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಅಸಾಧಾರಣ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ನೀರಿನ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶ, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಗೌಚೆ.

ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ,
ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ಇದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ:
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೂವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ!
ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ - ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ!

4. "ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ" - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ. ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ
ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ
(ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ,
(ನಿಧಾನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪಾದದಿಂದ ಪಾದಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯಿರಿ)
ಮತ್ತು ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ... ಬ್ಯಾಂಗ್!
(ಕೊನೆಯ ಪದದಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ)

2 ನೇ ವಾರ:

1. "ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್" - ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್. ಗುರಿ: ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್!
(ಅಂಗೈಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಅಂಗೈಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು "ಹೋಗುತ್ತವೆ")
ಬನ್ನಿ ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ,
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅದರ ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಬನ್ನಿಯ ಪಂಜಗಳಂತೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ)
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ,
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೋನದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ)
ನಾಯಿ ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ,
(ಹೆಬ್ಬೆರಳು ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ತೋರುಬೆರಳು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ)
ಇಲಿಯು ರಂಧ್ರದ ಬಳಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ,
(ನಾವು ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತೇವೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಹರಡುತ್ತವೆ)
ಒಂದು ಮೇಕೆ ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ,
(ತಲೆಗೆ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸಿ)
ಬಾತುಕೋಳಿ ನದಿಯ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ,
(ನಾವು ಎರಡು ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕೊಕ್ಕನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು
ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿ)
ಆಮೆ - ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ,
(ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ನಾವು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಈ ಮುಷ್ಟಿ
ಮುಚ್ಚಿ)
ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್!
(ಬೆರಳುಗಳು ಮೇಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತವೆ)
ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ,
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಯಾಕೆ ನಿಂತಿದ್ದೀಯ?
ನೃತ್ಯ ಕೂಡ!

2. "ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ." ಗುರಿ: ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಪ್ರಯೋಗ ವಿಧಾನ); ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ; ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ದಳಗಳು) ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಒಂದು ಹೂವು (ಅಪ್ಲಿಕ್) ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ದಳಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಟ್ರೇ.

3. "ಡ್ಯಾಂಡೆಲಿಯನ್ಸ್ ಇನ್ ಎ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್" - ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವುದು, ರೋಲಿಂಗ್, ಒತ್ತುವುದು). ಗುರಿ: ದೊಡ್ಡ ತುಂಡಿನಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಚೆಂಡುಗಳಾಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇಸ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಿ.

4. "ಸುಂದರ ದಂಡೇಲಿಯನ್" - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಉಂಡೆಗೆ ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

5. "ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆದಿವೆ." ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆದವು,
(ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಎದ್ದುನಿಂತು)
ನಾವು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ತಲುಪಿದೆವು!
(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)
ಹೂವುಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು!
(ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವರ ಮುಖ)
E. ಪೊಝಿಲೆಂಕೊ

3 ನೇ ವಾರ:

"ಎರಡು ಸೆಂಟಿಪೀಡ್ಸ್" ಒಂದು ಬೆರಳು ಆಟ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಎರಡು ಶತಪದಿಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದವು,
(ಅಂಗೈಗಳು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ ಸಂಪರ್ಕ-
ವಾಹ್)
ಅವರು ಓಡಿ ಓಡಿ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಭೇಟಿಯಾದರು.
(ಅಂಗೈಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬೆರಳುಗಳು ನೇರ)
ಹಾಗೆ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡರು
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಕೊಕ್ಕೆಗಳಂತೆ" ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಹಾಗೆ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡರು
(ಅಂಗೈ "ಲಾಕ್" ನಂತೆ ಅಂಗೈಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)
ಹಾಗೆ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡರು
ನಾವು ಅವರನ್ನು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.
("ಬೀಗ" ತೆರೆದಂತೆ)

2. "ಕೋಲುಗಳಿಂದ ದೋಣಿ ಮಾಡಿ." ಗುರಿ: ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಇಮೇಜ್ (ಡ್ರಾಯಿಂಗ್) ಬಳಸಿ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ದೋಣಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು (ಮಾಡಲು) ಕಲಿಯಿರಿ; ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳ ತುದಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಬಣ್ಣದ ಕೋಲುಗಳು, ದೋಣಿಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಲೇಔಟ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರ.

ಒಂದು ಹಡಗು ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ,
ನಾಯಕ ಅವನನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ.

3. "ಬಾಲ್ಸ್" - ಡ್ರಾಯಿಂಗ್. ಗುರಿ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಸಿ; ಕುಂಚವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ.

ಚೆಂಡುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು
ಅದನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡಿದರು!
ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ
ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ!
ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಲಾಗಿದೆ
ನಾವು ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲಿದ್ದೇವೆ.
ಚೆಂಡುಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ!
ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ.

4. "ಫಾಕ್ಸ್" - ಡೈನಾಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಗುರಿ: ಚಲನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ:

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಫಾಕ್ಸಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು,
ಅವಳು ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿದಳು,
ಅವಳು ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ಚಾಚಿದಳು,
ಅವಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಕೋಮಲವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ.
ನಾನು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿದಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ -
ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬದಿಗಳು:
ಎಂಥಾ ಚೆಲುವೆ!
ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ
ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊಡೆದರು.
ನಾನು ನನ್ನ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ
ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡೆ.
ಸರಿ, ಸುಂದರ ನರಿ!
(ತೋರಿಸಿ, ದೇಹದ ಅರ್ಧ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ಮಾಡಿ -
ಎಡಕ್ಕೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ)
ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

4 ನೇ ವಾರ:

1. "ಬೆರಳುಗಳು - ಸೌಹಾರ್ದ ಕುಟುಂಬ"- ಫಿಂಗರ್ ಪ್ಲೇ. ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಬೆರಳುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ "ಹಲೋ ಹೇಳಲು" ಬಳಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ: ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯ, ಉಂಗುರ, ಕಿರು ಬೆರಳು.

ಬೆರಳುಗಳು ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ,
ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
(ನಾವು ಪ್ರತಿ ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತೇವೆ)
ಇದು ದೊಡ್ಡದು, ಮತ್ತು ಇದು ಮಧ್ಯಮ,
ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ -
ನಮ್ಮ ಕಿರುಬೆರಳು, ಮಗು!
ವೂಹೂ! ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ನೀವು ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆರಳುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
(ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)
ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸೋಣ
ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ...
(ನಾವು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ)

2. "ಮಳೆ." ಗುರಿ: ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಚಿತ್ರ (ಮೋಡವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೋಡದಿಂದ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ).

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: “ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಛತ್ರಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ (ವಲಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ) ನಡೆಯಿರಿ: ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಕಿರುಬೆರಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ .

ಮೋಡವೊಂದು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ,
ಈ ಮೋಡದಿಂದ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಅವರು ಅಂಗಳದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಛತ್ರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!

3. "ಕಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು" - ಎರಡು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಗುರಿ: ವಸ್ತುಗಳ (ಆಟಿಕೆಗಳು) ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಇದು - ಅದು ಅಲ್ಲ); ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಆಟದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಆಟಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು: ಚೆಂಡು, ಪಿರಮಿಡ್, ಕಾರು, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಆಟಿಕೆಗೆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು (ಆಟಿಕೆ ಮಾಡಿ) ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

4. "ಪಿರಮಿಡ್ ಮಾಡಿ." ಗುರಿ: ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ಉಂಗುರಗಳ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಇದೆ; ಪರಿಮಾಣದ ಕಡಿಮೆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು : ಖಾಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ರಟ್ಟಿನ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು (ಉಂಗುರಗಳು).

5. "ವಾಕ್". ಗುರಿ: ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ:

ಒಂದು - ಎರಡು - ಮೂರು, ಒಂದು - ಎರಡು - ಮೂರು,
ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು.
(ಮಾರ್ಚ್ ಹೆಜ್ಜೆ)
ದಾರಿಯು ಗಾಳಿ ಬೀಸತೊಡಗಿತು
ಎತ್ತರದ ಹುಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ
ನಾವು ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ,
ನನ್ನ ತಲೆ ಎತ್ತಿದೆ.
(ಹಾವಿನಂತೆ ನಡೆಯುವುದು)
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ,
ನಾವು ಅವರ ಮೇಲೆ ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆವು.
(ಮುಂದೆ ಜಿಗಿಯುವುದು)
ಮುಂದೆ ಒಂದು ತೊರೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ
ಬೇಗ ಬಾ!
(ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು)
ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡೋಣ,
ನಾವು ಅದನ್ನು ದಾಟುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ವಸಂತ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ,
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿದರು.
(ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ)
ನಾವು ಓಡುತ್ತಿರುವಾಗ ನೋಡಿದೆವು,
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮೇಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?
(ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು)

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಅಲಿಯಾಬ್ಯೆವಾ ಇ.ಎ. ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಲೋಗೊರಿದಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ವಿಧಾನದ ಕೈಪಿಡಿ. - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2006. - 64 ಪು. (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್).

ಬೆಲಾಯ ಎ.ಇ. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ: ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. – M.: AST: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್: Profizdat, 2006. – 46, p.: ill.

ಬೊರಿಸೆಂಕೊ ಎಂ.ಜಿ., ಲುಕಿನಾ ಎನ್.ಎ. ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಆಡುತ್ತವೆ (ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ). - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: "ಪ್ಯಾರಿಟೆಟ್", 2003. - 144 ಪು. - (ಸರಣಿ "ನಾನು ಹುಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ.)

ಗಾಲ್ಕಿನಾ ಜಿ.ಜಿ., ಡುಬಿನಿನಾ ಟಿ.ಐ. ಬೆರಳುಗಳು ನಿಮಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಗ್ನೋಮ್ ಮತ್ತು ಡಿ", 2006. - 40 ಪು.

ಡೆಡ್ಯುಖಿನಾ ಜಿ.ವಿ., ಕಿರಿಲೋವಾ ಇ.ವಿ. ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಮಾಸ್ಕೋ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಟೆಕ್ಇನ್ಫಾರ್ಮ್", MAI, 1997.

ಜಖರೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. 2004. - 23 ಪು.

ಜಖರೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂಗಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ. ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ. (ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅನುಭವದಿಂದ), 2006.

ಇಸೆಂಕೊ ಒ.ವಿ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಗಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ. (ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅನುಭವದಿಂದ), 2007.

"ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ" / ಎಡ್. E.A. ಸ್ಟ್ರೆಬೆಲೆವಾ, G.A. ಮಿಶಿನಾ. ಎಂ.: ಪಾಲಿಗ್ರಾಫ್ ಸೇವೆ, 2002. - 128 ಪು.

ಕಾರ್ತುಶಿನಾ ಎಂ.ಯು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್. - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2005. - 144 ಪು. (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ)

ಕಾರ್ತುಶಿನಾ ಎಂ.ಯು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ತರಗತಿಗಳು: ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೈಪಿಡಿ. - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2004. - 192 ಪು.

ಮಾಶಿನ್ ಎಲ್., ಮಡಿಶೇವಾ ಇ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಹೋಮ್ ಸ್ಕೂಲ್. ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ 2-4.

ಪೊಝಿಲೆಂಕೊ ಇ.ಎ. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: KARO, 2006. - 92 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ. - (ಜನಪ್ರಿಯ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ)

ರೊಮಾನೋವ್ ಎ.ಎ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ತೋರುಬೆರಳಿನ ಆಟಗಳು. ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. - ಎಂ.: "ಪ್ಲೇಟ್"; 2005. - 48 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.

ಟಿಮೊಫೀವಾ ಇ.ಯು., ಚೆರ್ನೋವಾ ಇ.ಐ. ಫಿಂಗರ್ ಹಂತಗಳು. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. – ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಕ್ರೌನ್ ಪ್ರಿಂಟ್; ಎಂ.: ಬಿನೊಮ್ - ಪ್ರೆಸ್, 2006. - 32 ಪು.; ಅನಾರೋಗ್ಯ.

ಉಜೊರೊವಾ ಒ.ವಿ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. – ಎಂ.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ LLC: AST ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ LLC, 2003. – 127, ಪು.

ಟ್ವಿಂಟಾರ್ನಿ ವಿ.ವಿ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಲ್ಯಾನ್, 1996. - 32 ಪು.

ಯಾನುಷ್ಕೊ E. A. ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್. ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಚಿತ್ರಗಳು. 2006

ಯಾನುಷ್ಕೊ ಇ.ಎ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (1-3 ವರ್ಷಗಳು). ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ - ಎಂ.: ಮೊಝೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2007 - 56 ಪು.

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 19

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಪೆಟ್ರೋಡ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವೊ ಜಿಲ್ಲೆ

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ತಯಾರಾದ

ಶಿಕ್ಷಕ

ಒಟ್ಟೊ ಅನ್ನಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

2015

1. ಪರಿಚಯ
2. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ

1. ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ
2. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ

1. ತೀರ್ಮಾನ
2. ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು

1. ಪರಿಚಯ

"ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲ, ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಆಡಳಿತಗಾರನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಎಲ್ಲಾ ಅಂಗಗಳ ಈ ಅಂಗ."

ಗಿಯೋರ್ಡಾನೋ ಬ್ರೂನೋ

ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಎಂದು ಈಗ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಕಳಪೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಚಮಚ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಲೇಸ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ನ ಚದುರಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಒಗಟುಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಬಡವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಶಾಲೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವ-ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ತಯಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಬೇಕು. ಅವನ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಚತುರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ:

ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈ ಸಮನ್ವಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಕೈ ನಮ್ಯತೆ, ಲಯ;
2. ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
3. ಒಟ್ಟಾರೆ ಸುಧಾರಿಸಿ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ;
4. ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
5. ಕಲ್ಪನೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
6. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಯಿತುಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ;

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಾನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದೇನೆಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:

1. ಫಿಂಗರ್ ಪ್ಲೇ ತರಬೇತಿ

• ಕೈ ಮಸಾಜ್
• ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು
• ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆರಳು ಆಟಗಳು
• ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್
• ನೆರಳಿನ ಆಟ

1. TRIZ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಬೀಜಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
• ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳು: ಕುಂಚ, ಬೆರಳು, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್, ಮೇಣದಬತ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ನಿರ್ಮಾಣ: ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಗದದಿಂದ, LEGO ಸೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು

1. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

• ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ
• ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆಯುವುದು
• ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಸಮ್ಮಿತಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
• ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು
• ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು

1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

• ಲೇಸಿಂಗ್ M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ
• ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು
• ಒಗಟುಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್

1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರ

1. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ?

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಎಂಬ ಪದವು ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಮಾನವನ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಮಾತು ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ, ಇದು ಬಹಳ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವೇಗವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಕೈ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದರೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವೇಗಗೊಳಿಸಬಹುದು.

"ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಮೂಲವು ಅವರ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿದೆ" ಎಂದು V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ಮಗುವು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು, ಬಯಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಚುರುಕಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿಗೆ "ಆಹಾರ" ನೀಡುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಕ್ಷಯ "ಮೂಲ" ಇದೆ.

ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮುಂದಿನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ, ಅಂದರೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ಯಾರಾಮೀಟರ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಪ್ರಬಲ ಕೈಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸುಲಭತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಘಟಿತ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೈಯ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣ ತೋಳು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಹದ ಸರಿಯಾದ ಸಮನ್ವಯದ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

2.2 ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಮೋಟಾರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗವಿದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಈ ಭಾಗದ ಮೂರನೇ ಹಾಲೆ ಕೈಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಗುವು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಮಾತು ಇದರಿಂದ ಬಳಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕೈಗಳನ್ನು "ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಉಪಕರಣದಂತೆಯೇ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

2.3 ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. A. A. Sechenov, V. P. Pavlov, A. A. Ukhtomsky, V. P. Bekhterov ಮತ್ತು ಇತರರು ನಡೆಸಿದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಕದ ಚಲನೆಗಳ ಅಸಾಧಾರಣ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪ್ರಬಲವಾದ ಸಹಜ ಸ್ವರೂಪದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿತು.

I.P. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಪ್ರಕಾರ: "ಮಾತು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳಿಂದ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗುವ ಸ್ನಾಯು ಸಂವೇದನೆಗಳು."

ವಿ.ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು: “ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳ ಮೂಲವು ಅವರ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಅವರಿಂದ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೊಳೆಗಳು ಬರುತ್ತವೆ. ಒಂದು ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆ, ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಂಶವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯವಿದೆ, ಮಗು ಚುರುಕಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಟಗಳು (ಎಮ್. ಯಾ. ಅಕ್ಸೆನೋವಾ, ಒ. ಎಸ್. ಬಾಟ್, ಎಲ್. ಎಸ್. ರುಝಿನಾ, ವಿ. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವಾ, ಐ. ಎಫ್. ಮಾರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಟಿ. ಎ. ಟ್ಕಾಚೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಇತರರು).

T. A. Tkachenko ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ವಲಯಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ವಿವಿ ಟ್ವಿಂಟಾರ್ನಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು.

1. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ವಿವರಣೆ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಯಾವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಟದ ಮೇಲೆ ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಪರಿಚಯವು ಆಳವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ (4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾನು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂರು ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ:

ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ (ನೆಲಕ್ಕೆ ಹೊಡೆದು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಎಸೆದು ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಡ್ರಿಬಲ್ ಮಾಡಿ)

ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ (ವಸ್ತುವನ್ನು ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ನೆರಳು ಮಾಡಿ)

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಬೆರಳು ಚಲನೆಗಳು

ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ: ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ನನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರ್ಕಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

IN ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗೌರವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ, ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಫಿಂಗರ್ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಇದನ್ನು ಮಸಾಜ್ (ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನವರೆಗೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು) ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ (ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಾಗುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು) ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಅಂಗಮರ್ದನವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಸಾಜ್ ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಲಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಟೋನ್, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಶಂಕುಗಳು, ವಾಲ್್ನಟ್ಸ್) ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಕವನ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಕೇಳುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕೇಳುವ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು "ವೇದಿಕೆ" ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಾನು S. Mikhalkov, S. Marshak, K. Chukovsky, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವಸ್ತು.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕವಿತೆಗಳು ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಅನುಕೂಲಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಗು ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. . ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನಾನು ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇನೆ: "ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್", "ಪಥಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು", "ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ನಿಮಿಷಗಳು".

ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ನಟನಾಗಲು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಬೆರಳುಗಳು. ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ನ ಮತ್ತೊಂದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಗು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ನಾನು ವಿವಿಧ ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಾಗಿ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ: "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ದಿ ಹೇರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಾಕ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕೈಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯ. ನನ್ನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ; ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಇದು ಶ್ರಮದಾಯಕ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ - ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಖರತೆ.

ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಗದದೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವೆಂದರೆ ಹರಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ಕಾಗದವನ್ನು ತುಂಬಾ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು ಬೆರಳಿನ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು (ಒರಿಗಮಿ) ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು.

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ವಿವಿಧ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ: ಪ್ಯಾಡಿಂಗ್, ಹ್ಯಾಂಡ್ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ ಬ್ರಷ್, ಕ್ಯಾಂಡಲ್, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್ ಬಳಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಗಾಢವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಹ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಬಣ್ಣ ಆಲ್ಬಂಗಳು ಅಥವಾ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಬಣ್ಣವು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಛಾಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೈಯ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಾನು ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು.

ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ-ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ( ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್); ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಅಂಕಿಗಳ ನಡುವೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು; ಮಾದರಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಕೆಲವು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಾನವಾದ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಿದೆ - ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು (ಇ. ಬೋರ್ಟ್ನಿಕೋವಾ "4-5 ವರ್ಷಗಳ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳು, 5-6 ವರ್ಷಗಳು", ಎಸ್‌ಇ ಗವ್ರಿನಾ, ಎನ್‌ಎಲ್ ಕುಟ್ಯಾವಿನಾ "ಬರವಣಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ"). ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆನಯವಾದ ರೇಖೆಗಳು, ಕಾಗದವನ್ನು ಎತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಮಾಣಫ್ಲಾಟ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು), ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು: ಅವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಂಡಿಸಿದರು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಹಾಕಿದರು.

ನಿರ್ಮಾಣವು (LEGO ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ನಿರ್ಮಾಣ ಗುಂಪಿನ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಒಂದು ಮೀನುಗಾರಿಕಾ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಒಂದು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಿತ್ತು.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಬಳಸಿದ ಇನ್ನೊಂದು ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ (ಗುಂಡಿಗಳು, ಬಟಾಣಿ, ಬೀನ್ಸ್, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆಡುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು, ಈ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನಾನು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಆಟ “ಕೌಂಟ್ ಇಟ್” (ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು), “ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬೀಡ್ಸ್” ಆಟ (ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಫ್ಲಾಟ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು; ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ಗಮನಿಸುವುದು ಮಾದರಿ).

ನಾನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದೆ. ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು, ಅವನ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಸಮಗ್ರ ಕೆಲಸದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೇರಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ನಾನು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ: "ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್", "ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು". ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

1. ತೀರ್ಮಾನ

ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಲು, ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ವಾದಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. "ಮಗು, ತಾನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಮಂದಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಅನಿಸಿಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು" ಎಂದು ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆನಂದವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸ್ವತಃ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಹೊಸ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು

1. ಬಾರ್ಡಿಶೇವಾ ಟಿ.ಯು. ಹಲೋ, ಕಿರುಬೆರಳು. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. - ಎಂ.:"ಕರಾಪುಜ್", 2007.
2. ಬೊಲ್ಶಕೋವಾ ಎಸ್.ಇ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. – ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2006.
3. ಬಾಟ್ O. S. ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾದ ಬೆರಳು ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದುಭಾಷಣ // ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರ. - 1983. - ಸಂಖ್ಯೆ 1.
4. Vorobyova L.V. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ಮನೆ "ಲಿಟೆರಾ", 2006.
5. Vorobyova T. A., Krupenchuk O. I. ಬಾಲ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಡೆಲ್ಟಾ, 2001.
6. ಎರ್ಮಾಕೋವಾ I. A. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ಮನೆ "ಲಿಟೆರಾ", 2006.
7. ಕ್ರುಪೆಂಚುಕ್ O.I. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ಮನೆ "ಲಿಟೆರಾ", 2007.
8. ಲೋಪುಖಿನಾ I. S. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ - ಭಾಷಣ, ಲಯ, ಚಲನೆ: ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ICHP "ಹಾರ್ಡ್ಫೋರ್ಡ್", 1996.
9. ಮೆಲ್ನಿಕೋವಾ A.A. ನಾವು ಸಿಂಹವನ್ನು ಬೇಟೆಯಾದೆವು. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಎಂ.: "ಕರಾಪುಜ್", 2006.
10. ಪಿಮೆನೋವಾ ಇ.ಪಿ. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. - ರೋಸ್ಟೋವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2007.
11. ಟಿಮೊಫೀವಾ ಇ.ಯು., ಚೆರ್ನೋವಾ ಇ.ಐ. ಫಿಂಗರ್ ಸ್ಟೆಪ್ಸ್. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಕರೋನಾ-ವೆಕ್, 2007.
12. Tsvintarny V.V. ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನುಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ICHP "ಹಾರ್ಡ್ಫೋರ್ಡ್", 1996.
13. ಸೊಕೊಲೊವಾ ಯು.ಎ. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2006.