ಮಕ್ಕಳ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ

ಸಂಕಲನ: ಶಿಕ್ಷಕ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ MADOU TsRR - ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 50 ಟ್ಯುಮೆನ್ ನಗರದ S.S. ಬಡ್ರಿಜ್ಲೋವಾ

ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧವೆಂದರೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ - ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಥೆರಪಿ ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ದೃಷ್ಟಿ, ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ, ಮಾತು, ಚಿಂತನೆ - ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮೌಖಿಕಗೊಳಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಅದರ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ: ಅದರ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯ. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ; ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಹಲವಾರು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್
• ಪಾಮ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
• ವಿಷಯದ ಏಕಪ್ರಕಾರ
• ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಮೊನೊಟೈಪ್
• ನಿಯಮಿತ ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಆಗಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಮರುಕಳಿಸುವ ತರಗತಿಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು.

ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ವಿತರಿಸಬಹುದು: ಮೊದಲ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಯಾರು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯಿಂದ ಯಾರು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಕಥೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿತರಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪನ್ನು ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅರಿವು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳು

ಐಸೊಥೆರಪಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ: ವಿವಿಧ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು, ಸೀಲುಗಳು, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು, ತುಂಡುಗಳು, ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಕ್ಲೀಷೆ ಸೀಲುಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ತ್ಯಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.

ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ನೇರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಅವನನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವಸ್ತುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ", "ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್"

ಹ್ಯಾಂಡ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕೈಗಳ ಚಲನೆ, ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳು, "ಕಣ್ಣುಗಳು - ಕೈಗಳು" ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಬಣ್ಣದ ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಆಕಾರ, ವಸ್ತುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ "ಐಸೋಥೆರಪಿ" ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಸ್ತು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

"ಟೆಸ್ಟೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ"

ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು ಅಥವಾ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಹಿಟ್ಟು), ಮಗು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಹಿಟ್ಟಿನ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಕೈ ಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಗಳು, ಸಮನ್ವಯ "ಕಣ್ಣುಗಳು - ಕೈಗಳ" ಕೆಲಸ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರದ ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆ.

"ಟಾರೋ ಗೊಮಿ"

ಟ್ಯಾರೋ ಗೋಮಿ ಆಲ್ಬಂನಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು. ಜಪಾನಿನ ಸಚಿತ್ರಕಾರ ಟಾರೊ ಗೊಮಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬರಹಗಳಂತೆ ಕಾಣಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತರು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸುಂದರವಾದ ವಯಸ್ಕ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವ ಭಯ ಅವನಿಗೆ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

"ಮಂಡಲಗಳು"

ಮಂಡಲಗಳು ಬೌದ್ಧ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿವೆ, ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ವಲಯಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಂಡಲಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಒಂದು ಪಾಠವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಮಂಡಲ ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳಿಗಾಗಿ, ಕೇವಲ 4 ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಇತರ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಪೂರ್ವನಿಯೋಜಿತವಾಗಿ, ಚಿತ್ರವು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಯಾವುದೇ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸದೆ ಬಿಡಬಹುದು.

ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣಗಳು, ಗುರುತುಗಳು ಅಥವಾ ಇನ್ನೇನೂ ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಾಚೀನ ದಂತಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಂಡಲವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಂಡಲ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ವನಿಯೋಜಿತವಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಬೇಕು, ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ, ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಮಂಡಲಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಮತೋಲಿತ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷಣವು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮಾತಿನ ಸಂವಹನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡಲು "ಮರೆತಿದ್ದರೆ", ಮಗುವನ್ನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಅಂದರೆ, ಭಾಷಣ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಲು.

ಮಗು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ (ಅವನು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡನು, ಅವನು ಸೆಳೆಯುವಾಗ ಅವನು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ). ಮಗು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆಯೇ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಬಳಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶನವು ಅದರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕಲಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಅಭ್ಯಾಸದ ಈ ಪ್ರದೇಶವು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. "ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಆಡ್ರಿಯನ್ ಹಿಲ್ 1938 ರಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಜ್ಞಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಅಡಗಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಭಯ, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ನಿರ್ದೇಶನವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ವಿಧಾನಗಳು

ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಜಂಗ್ ಅವರ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಾನವೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ - ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪ - ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಭವಿಸಲು, ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಟೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್. ಕಲಾತ್ಮಕ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿ ಕೆಲವೇ ದಶಕಗಳ ಹಿಂದೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಈ ವಿಧಾನವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮಗು ಸ್ವತಃ ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸಹ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭರವಸೆಗಳು, ಕನಸುಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಒತ್ತಡ, ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಯ ಮತ್ತು ನರರೋಗಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಮಗು ಕೆಲವು ಅಹಿತಕರ, ಭಯಾನಕ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋವಿನಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟಿವ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಟಿವ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟಿವ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಕಷ್ಟಕರವಾದ-ಮೌಖಿಕ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಷಯಗಳು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ", "ನಾನು ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು", "ನನ್ನ ದಿನ", "ನಾನು ಏನಾಗಬೇಕೆಂದು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ", "ಗುಂಪು ನನಗೆ ಏನು ನೀಡಿದೆ" ಮತ್ತು ಹೀಗೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅವನು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಈ ವಿಧಾನವು ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಜೊತೆಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅವರು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಬಿಗಿತ, ಅಸಮತೋಲನ, ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನರಮಂಡಲದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತವೆ. ಗೇಮ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿ ಹಲವಾರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

- ನಿಮ್ಮ "ನಾನು" ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ;

- ಮುಗಿದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ನೀಡಿದ ಅಥವಾ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ತಜ್ಞರು ಕಲಾವಿದನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಸಹ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಂತರ, ಮಗು ತಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತವು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೇಬಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ತಜ್ಞರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು. ನಂತರದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಸೆಷನ್‌ಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಭಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಯವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಭಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಮಾನವನನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಭಯವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಭಯವು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಭಯವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಇದು ದುಪ್ಪಟ್ಟು ಕಷ್ಟಕರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಪಾರುಗಾಣಿಕಾಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಭಯಗಳನ್ನು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ತರಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆ, ಹಾಗೆಯೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುವ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಹತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸದೆ.

ಗೋಲ್ಡ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಭಯವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷದಿಂದಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ತಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲ, ಮಾಸ್ಲೊ ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ನಿರಂತರ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ನರರೋಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಲೆಯು ಅದನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಡ ನಿವಾರಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಚೀನ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಮರಳುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಬಯಕೆಗಳ ತೃಪ್ತಿ. ಕಲೆಯ ಕೆಲಸವು ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತನಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು ಅನುಭವಗಳ ಮೌಖಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವೇಗಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ರಕ್ಷಣೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು "ಅಹಂ-ಸೆನ್ಸಾರ್ಶಿಪ್" ನ ತಡೆಗೋಡೆ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅದು ಮೌಖಿಕ, ಸಂಘರ್ಷದ, ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯು ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ದಾರಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ರೋಗಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕನಸುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ದೇಹದ ಮೇಲೆ ರೇಖೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳ ನೇರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಜಪಾನ್ ಮತ್ತು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ನರಗಳ ಆಘಾತಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನಾಡಿ ದರವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಗುರಿಗಳು:

1. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಅನುಮತಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹಬೆಯನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

2. ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಅನುಕೂಲ.

3. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಬಳಸುವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಬಲವಾದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಏಕೈಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

5. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವೀಕಾರವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

6. ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

7. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು.

8. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ

ಶಾಲೆಯ ರೂಪಾಂತರವು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಎದುರಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸವು ಮಗುವನ್ನು ಹೊಸ ತಂಡಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇವುಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವರ್ಗ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಬದಲಾವಣೆ.

ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು 6 ಜನರ ಮುಚ್ಚಿದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಡೆಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇಡೀ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗುಂಪಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ 60 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯ ಐಸೊಥೆರಪಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತವು ಮೊದಲ ಮೂರು ತರಗತಿಗಳು, ಇದು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕರ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಎರಡನೇ ಹಂತ - ನಾಲ್ಕನೇ ಮತ್ತು ಐದನೇ - ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತಂಕ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಹಗೆತನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಅವಕಾಶಗಳ ನಿರಾಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ - ಆರನೇ ಮತ್ತು ಏಳನೇ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದಿರುವ ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಎಂಟನೇ, ಒಂಬತ್ತನೇ ಮತ್ತು ಹತ್ತನೇ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಕೊನೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಐದನೇ ಹಂತವು ಅಂತಿಮವಾಗಿದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಐಸೊಥೆರಪಿ "ಜರ್ನಿ ಟು ಎ ಫೇರಿ-ಟೇಲ್ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು" ಗಾಗಿ ನಾವು ಅಂದಾಜು ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:

1. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗ್ಲೇಡ್" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

2. ಸಹಾಯಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು).

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನ ಮೂರು ವೀರರ ಆಯ್ಕೆ.

4. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

5. ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಡುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ."

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್", ಮರಳಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಚಿಕಣಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ನೀರು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, A4 ಶೀಟ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ: ಪಾಠವು ಶುಭಾಶಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು. ಮುಂದೆ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಉದ್ದೇಶವು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು. ಮುಂದೆ, ಅವರು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. "ಪ್ರಯಾಣ" ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರ್ದ್ರ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವರು ಮರಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಅಗೆಯಬಹುದು, ಪರ್ವತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಮರಳನ್ನು ಎಸೆಯಬಾರದು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ "ಮಾಂತ್ರಿಕ" ರಚಿಸಿದ್ದನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಆಟವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅವರು ಮೊದಲು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಸಾಧಾರಣ, ಪ್ರವರ್ಧಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುವ ದೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇವಲ ಮೂರು ವೀರರನ್ನು ಮತ್ತು ಅನಿಯಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮರಗಳು, ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಭೂಮಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಅವುಗಳಿಂದ ಅವರು ಹೇಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಪಾಠದ ಮುಂದಿನ ಭಾಗವು ಐಸೊಥೆರಪಿ ಆಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮರಳಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು - ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು, ಯಾವುದು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು - ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಲಲಿತಕಲೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ರೀತಿಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಐಸೊಥೆರಪಿ

ಐಸೊಥೆರಪಿ, ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ, ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಐಸೊಥೆರಪಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು - ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು. ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿಯಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಮಗುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಕಾಲಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಐಸೊಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೇಖನಗಳು

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಕೆಯು ಸರಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನು ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ - ಮಾತನಾಡುವುದು, ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಓದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಇಂದು, ರಾಜ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡದಿರಲು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ರೂಪವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಆಧುನಿಕ ತಾಯಂದಿರು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಡೈನೆಶ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಗುವಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತರಗತಿಗಳು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಆಟಗಳಿಗೆ ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ನಟಾಲಿಯಾ ಬುರುಂಡುಕೋವಾ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಿರುವುದನ್ನು ಮಾಡಲು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿನಾಶಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ತೃಪ್ತಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ, ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಖರ್ಚುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರದರ್ಶನಾತ್ಮಕತೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ

ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದರ ಬಳಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆ, ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಇಂದು, ಅನೇಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಸಮಾಧಾನದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸಬಹುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ, ಮಗುವು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಭಯಾನಕ, ಅಹಿತಕರ, ಆಘಾತಕಾರಿ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಬೊಗಟೈರ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ MKDOU ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ:

1. ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

2. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ನಂದಿಸುವುದು;

3. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮನ್ವಯತೆ, ಒತ್ತಡ ಪರಿಹಾರ, ಸ್ಪರ್ಶ ಪ್ರಚೋದನೆ;

4. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಇತರ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು:

ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ಮಗು (ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ) ಐಸೊಥೆರಪ್ಯೂಟಿಕ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು, ಅದು ಅವನಿಂದ ಯಾವುದೇ ದೃಶ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ;

ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡದವರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ;

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಜನರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಪ್ರಬಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ, ಪರಸ್ಪರ ಪರಕೀಯತೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ;

ದೃಶ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;

ಐಸೊಥೆರಪಿಯು ಉಚಿತ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ನಂಬಿಕೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ;

ಐಸೊಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ;

2. ಸರಿಪಡಿಸುವ;

3. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ;

4. ರೋಗನಿರ್ಣಯ;

5. ಔಷಧೀಯ.

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

2. ಸರಿಪಡಿಸುವ

ಈ ಹಿಂದೆ ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದ್ದ "ನಾನು" ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅನುಚಿತ ವರ್ತನೆಯ ರೂಪಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಚಲನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಔಷಧೀಯ

ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ "ಗುಣಪಡಿಸುವ" ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಆರಾಮ, ಭದ್ರತೆ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಭಾವನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಭಾವನೆಗಳ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ

ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳು, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

5. ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಆರ್ಟ್ ಥೆರಪಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಗಮನಿಸಲು, ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತಿದ್ದುಪಡಿಗೆ ಒಳಪಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಇದು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ನೈಜ ಸ್ಥಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಕುಟುಂಬದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಹುಮುಖಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇದನ್ನು ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು 4 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು "ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ".

ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು "ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ". ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರದ "ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್" ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ "ಟ್ಯೂನಿಂಗ್" ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ", ಮಿನಿ-ಸಂಭಾಷಣೆ.

2. ದೃಶ್ಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತ

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಚರ್ಚೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಣ್ಣ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಈ ಹಂತವನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಆಟ ಅಥವಾ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಹೇಳುವ ಅಥವಾ ನಾಟಕ ಮಾಡುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಲೈವ್" ಮಾಡಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು (ನಯವಾದ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸಂಗೀತವು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತೀರಿ).

3. ಚರ್ಚೆಯ ಹಂತ

ಚರ್ಚೆಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವರ ದೃಶ್ಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಇತರರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಪಾಠದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡವಳಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಕೆಲಸ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು.

4. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾಠವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

"ನನಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಕೊಡು"

"ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ..."

"ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ"

"ಇಷ್ಟಗಳ ಸ್ಕ್ರಾಲ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯವನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಬಳಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೂ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಿದ್ದಾರೆ;

ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ಮುಖಿ, ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದರು, ಆದರೆ, ಇತರರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರು.

ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಅವರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.

ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರೂ ಸಹ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರು ಮತ್ತು ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು: ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಭಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಆತಂಕ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

1. ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಾರ.

2. ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ.

3. ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಹಂತಗಳು.

4. ಮೂಲ ಐಸೊಥೆರಪಿಟಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

5. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

1. ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಾರ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ- ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕೊಲಾಜ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ:

ನರರೋಗ, ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಗ್ರಾಹಕರು;

ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು;

ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು, ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳು.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯ ಮೂಲತತ್ವ:

1) ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಲೈಂಟ್ ತನ್ನನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;

2) ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು, ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;

3) ನೀವೇ ಆಗಿರಿ

4) ಹಿಂದಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಿ.

5) ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು, ಅದನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

6) ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫಿರಿಕ್ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಜವಾಬ್ದಾರವಾಗಿದೆ. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ [ ಒಸಿಪೋವಾ ಎ.ಎ. ಜನರಲ್ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನ್, 2000].

ಹೀಗೆ, ಐಸೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ತರಗತಿಗಳು ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಯಾಂತ್ರಿಕತೆ) ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಮೋಡ್- ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ, ಮೌಖಿಕ, ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್, ಅನುಕ್ರಮ, ಸಾಂಕೇತಿಕ, ರೇಖೀಯ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಮೌಖಿಕ, ತಾರ್ಕಿಕ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಮೂರ್ತತೆ, ಮಾತು, ಓದುವಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ರೇಖೀಯವಾಗಿದೆ - ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು.

ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಮೋಡ್- ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ, ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ, ಸಮಗ್ರ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೂಲಕ ನೀವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಸರಿಯಾದ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಬಳಸಿ, ನೀವು ಕನಸು ಕಾಣಬಹುದು, ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೊಸ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು [ ಎಡ್ವರ್ಡ್ಸ್ ವೈ. ಕಲಾವಿದ ನಮ್ಮೊಳಗಿದ್ದಾನೆ. 2000].

ಕೋಷ್ಟಕ 1

ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವಿಧಾನ

ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ	ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧ
ಮೌಖಿಕ: ಹೆಸರಿಸಲು, ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ: ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ, ಭಾಗದಿಂದ ಭಾಗವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ	ಮೌಖಿಕ: ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಪರ್ಕದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ: ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧ
ಸಾಂಕೇತಿಕ: ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಪ<*>ಕಣ್ಣಿಗೆ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು "+" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು). ಅಮೂರ್ತ: ಇಡೀ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಸಣ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ: ಸಮಯದ ಅಂಗೀಕಾರ, ವಸ್ತುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಮೊದಲ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೊದಲನೆಯದು, ಎರಡನೆಯದು - ಎರಡನೆಯದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ತರ್ಕಬದ್ಧ: ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಡಿಜಿಟಲ್: ಎಣಿಕೆಯಂತೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ತಾರ್ಕಿಕ: ತರ್ಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು - ಒಂದು ವಿಷಯವು ತಾರ್ಕಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗಣಿತದ ಪ್ರಮೇಯ ಅಥವಾ ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ವಾದ). ರೇಖೀಯ: ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.	ನಿರ್ದಿಷ್ಟ: ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ. ಅನಲಾಗ್: ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು; ರೂಪಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಟೈಮ್ಲೆಸ್: ಸಮಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕೊರತೆ. ಅಭಾಗಲಬ್ಧ: ತಾರ್ಕಿಕ ಅಥವಾ ಸತ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ತೀರ್ಪನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ: ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳು ಹೇಗೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ: ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿ, ಊಹೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಸಮಗ್ರ: ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನೋಡುವುದು; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ (ದೃಷ್ಟಿ, ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯ, ಮಾತು, ಚಿಂತನೆ) ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಐಸೊಥೆರಪಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಕಲಾಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಕಲಾ ವರ್ಗದ ಭಾಗವಲ್ಲ.

ಐಸೊಥೆರಪಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ನೀವು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.