ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು" ಸ್ನೇಹದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಆಟಗಳ ವಿಷಯಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನ, ಹೊಸ ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರ ಗಮನವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ - ತಾಯಿಯ ಕಾಳಜಿ, ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರೀತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಶಿಶುವಿಹಾರ ಗ್ರಾಮ. ರಸ್ತೆಬದಿ"

ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಎಂಗೆಲ್ಸ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆ

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಕ ಇಸಕೋವಾ ಟಿ.ಎ.

ವಸಾಹತು ರಸ್ತೆಬದಿ

2013

ಆಟದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಆಟಗಳ ವಿಷಯಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನ, ಹೊಸ ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ, ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರ ಗಮನವು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ - ತಾಯಿಯ ಕಾಳಜಿ, ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರೀತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆ. ಇಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರು ತಾಯಿ-ಮಗಳ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತನ್ನ "ಮಗಳನ್ನು" ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಗಮನದಿಂದ, ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು "ತಾಯಿ" "ಮಗಳು" ಗೆ ಅತಿಯಾದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಅವರು ಅಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಖಂಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಈ ಇಬ್ಬರು ಹುಡುಗಿಯರ ನಡವಳಿಕೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಒಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಿಂದ, ಒಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನೂ ಸಹ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು: ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ರೈಲು, ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಯೋಧರನ್ನು ಬಹಳ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪರಿಸರವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಅವರ ಆಟಗಳು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಳಪೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಭೌತಿಕ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಆಟಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಜೀವನವನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ನಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕುಟುಂಬ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ನಗರಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಆಟಗಳು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಟಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಘಟನಾ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ಒಂದು ಪಾತ್ರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಆಟಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಆಟಿಕೆ ನೀಡುವುದು ಎಂದರೆ ಅವನ ಆಟವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುವುದು. ಈಗಾಗಲೇ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಅಜ್ಜಿ ತನ್ನ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಮೊಮ್ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟವನ್ನು "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. "ಅಜ್ಜಿ ಟರ್ನಿಪ್ ನೆಟ್ಟರು," ಅಜ್ಜಿ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಟರ್ನಿಪ್, ಸಿಹಿ, ಬಲವಾದ, ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡದು." ದೊಡ್ಡ, ಸಿಹಿ, ಬಲವಾದ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಹಳದಿ ಟರ್ನಿಪ್ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಅಜ್ಜಿ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಹೋದರು: ಅವಳು ಎಳೆಯುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಎಳೆಯುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಅದನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ... (ಇಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿ ಅವಳು ಮೊಂಡುತನದ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾಳೆಂದು ತೋರಿಸಿದಳು.) ಅಜ್ಜಿ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗಳನ್ನು ಕಟ್ಯಾ ಎಂದು ಕರೆದಳು (ಇಲ್ಲಿ ಕಟ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಳು. ): ಅಜ್ಜಿಗೆ ಕಟ್ಯಾ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಾಗಿ ಅಜ್ಜಿ - ಎಳೆಯಿರಿ, ಎಳೆಯಿರಿ, ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕಟ್ಯಾ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಕರೆದಳು, ಮತ್ತು ಅವನು ಕಟ್ಯಾಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದನು. ಕಟ್ಯಾಗೆ ಸಹೋದರ, ಅಜ್ಜಿಗೆ ಕಟ್ಯಾ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಾಗಿ ಅಜ್ಜಿ - ಎಳೆಯಿರಿ, ಎಳೆಯಿರಿ ... ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆದರು. ತದನಂತರ ಅಜ್ಜಿಯ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೇಬು, ಅಥವಾ ಪೈ, ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ಟರ್ನಿಪ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಕಿರುಚಾಟ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಈ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಅವರು ಅಜ್ಜಿಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿದ ತಕ್ಷಣ, ಕಟ್ಯಾ ಕೇಳಿದರು: "ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜಿ, ನಾವು ಟರ್ನಿಪ್ ಎಳೆಯೋಣ!"

ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹಡಗು ಅಥವಾ ಕಾರನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಮನೆ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆ; ಪೈಲಟ್‌ಗೆ - ವಿಮಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳ ವಿಷಯವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಚಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತೃಪ್ತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ರೈಲು ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್‌ನ ಕೊಂಬುಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದವನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಚಾಲಕ, ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಪಾತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರೈಲು ಕೇವಲ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಮತ್ತು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವರು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಉಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಮಾತು ಎಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದರೆ ಅವರು ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ಪಾತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಮತ್ತು ಚಾಲಕರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಊಹಿಸಿದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಮಗು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಗೊಂಬೆ, ಕರಡಿ, ಕುದುರೆ, ಕಾರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲವು ಆಟಗಳಿಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀವು ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಬಹುದು, ನೀರು ಹಾಕಬಹುದು. ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯದಲ್ಲಿ - ಭೋಜನವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ ಅಥವಾ ಚಹಾದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು - ಬ್ರೆಡ್, ಕೇಕ್ ಅಥವಾ ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪಿತ ಆಟದ ಯೋಜನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿನ ರೆಂಬೆ ಕೂಡ ಕುದುರೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವನ ಆಟವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಬಾರದು. ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಚಿತ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು, ವಯಸ್ಕರಂತೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದ ನೆರವೇರಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಆಟದ ಇಲ್ಲದೆ ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಅದು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ದ್ವಾರಪಾಲಕನು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ದ್ವಾರಪಾಲಕನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಿದಾಗ, ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಂದಿನ ಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರ ಆಟಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಸಂಚಿಕೆಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ನಿಯಮಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಮಾತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಆಟದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಜೀವನದ ಆ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸಾಮೂಹಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸೌಹಾರ್ದತೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಆಟದ ಕೋರ್ಸ್ಗೆ ತನ್ನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಯ ತಯಾರಿ

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ:ಸುತ್ತಿನ ಮೇಜು.

ಯೋಜನೆ:

1. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಸ್ನೇಹದ ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳು"

2. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ತರಬೇತಿ "ಲೆಟ್ಸ್ ಪ್ಲೇ" (ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಟಗಳು)

3. "ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು" ಪರೀಕ್ಷೆ

4. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು"

ಗುರಿಗಳು:

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ

ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ:

ಶುಭ ಸಂಜೆ ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು!

"ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಬಗ್ಗೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ನಾವು ಇಂದು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸ್ನೇಹಪರ, ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಕೆಲವು ಆಟಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಾವು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ -ಇದು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಿರ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಬಾಂಧವ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸ್ನೇಹವು ಅಲಿಖಿತ "ಕೋಡ್" ಅನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅಥವಾ ದ್ವೇಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು, ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು, ಅವರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು ಗುರಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದರೆ:

ಮಗುವಿನ ಬೆಸ್ಟ್ ಫ್ರೆಂಡ್ ಯಾರು ಗೊತ್ತಾ?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ;

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ;

ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ನಿಂತಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆಯೇ;

ಸಂಜೆ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ದಿನ ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಇಂದಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಏಕೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿರುವ ವಯಸ್ಸನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ: ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ.

ಸಂವಹನವು ಮಗುವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ನ್ಯಾಯ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, 6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಗೌರವವನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಯಾರಾದರೂ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತರುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತರಿಸಿ, ನಂತರ ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಗೆಳೆಯರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಸ್ವತಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು, ವಯಸ್ಕರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾಡು ತೋರುತ್ತದೆ. ಇಂದು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೇಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತನಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು, ಅಥವಾ ಕನ್ಸೋಲ್. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸಂವಹನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಉನ್ನತ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರೆ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸಭ್ಯ ಮನವಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಹೇಳಬಾರದು ಅಥವಾ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬ ಕಾರಣವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ವಿವರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ನಂತರ ಮಗು ಅವನು ಸ್ಪಂಜಿನಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇದನ್ನು ಸಂವಹನದ ರೂಢಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಈ ರೂಢಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಕ್ಕೆ ತರುತ್ತಾನೆ.

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹವು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಜೋಡಿ ಸ್ನೇಹವಿದೆ, ಇದು ಆಳವಾದ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. (ಲಿಜಾ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ, ಸಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ, ಪ್ಲಾಟನ್ ಮತ್ತು ಡಿಮಾ, ವರ್ಯ ಮತ್ತು ಲೆರಾ ಕೆ.) ಮಕ್ಕಳು 2-3 ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಆಟದ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ಪ್ಲೇಟೋ, ಲಿಸಾ, ಸಶಾ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಕರಾದರು. ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಏಕೆ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ದಯೆ, ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ, ಕಿರುಚಬೇಡಿ ಮುಂತಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ನಾಯಕರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಬದಲಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಿದರೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಕರಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಉಳಿಯಬಹುದು, ಅಂದರೆ. 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧವು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ಚುನಾವಣಾ ಸಂಬಂಧಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಸ್ನೇಹದ ಮೊದಲ ಚಿಗುರುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಅವನ ತಯಾರಿ ಸೇರಿದಂತೆ.

3. ತರಬೇತಿ "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ" (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುವುದು)

1. ಆಟ "ಅಭಿನಂದನೆಗಳು"

ಆಟದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತಾರೆ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆಟವು "ನಾನು ನಿನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ..." ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟವು ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತರು, ಅವರು ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

2. ಆಟ "ನಾನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ .."

ಉದ್ದೇಶ: ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಆಟಗಾರರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಅಥವಾ ಯಾರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನನ್ನ ಹೆಸರು ಗಲಿನಾ. ನಾನು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.

3. ಆಟ "ಕಾಂಪೋಟ್"

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "compote" ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು: ಮೊದಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾಂಪೋಟ್" ನಲ್ಲಿ ಹಾಕುವ ಯಾವುದೇ ಹಣ್ಣನ್ನು (ಅಥವಾ ಬೆರ್ರಿ) ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಕರೆಯುವ ಹಣ್ಣು (ಅಥವಾ ಬೆರ್ರಿ) ಅವನ ಹೆಸರಿನ (ಅಥವಾ ಉಪನಾಮ) ಅದೇ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ), ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇರಾ - ಇರ್ಗಾ, ಜಿನಾ - ಪಿಯರ್, ಲೆನಾ - ನಿಂಬೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮೊದಲು "ಕಾಂಪೋಟ್" ನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹಾಕಿರುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು, ತದನಂತರ ಅವರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾಕಲು ಹೊರಟಿರುವ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ಬೆರ್ರಿ) ನೀಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಸೆರ್ಗೆ ಕರಂಟ್್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು , ಅನ್ಯಾ - ಏಪ್ರಿಕಾಟ್, ಕಿರಿಲ್ - ವೈಬರ್ನಮ್, ಇಲ್ಯಾ - ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಆಂಟನ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಚೆರ್ರಿ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಕಾಂಪೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.

4. ಆಟ "ಹೌದು-ಹೌದು-ಹೌದು, ಇಲ್ಲ-ಇಲ್ಲ-ಇಲ್ಲ": ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬಲವಾದ ತೋಳುಗಳು ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತವೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ)

ದಯೆಯ ಕೈಗಳು ನಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆಯೇ? (ಹೌದು)

ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಕೈಗಳು ಆಡಬಹುದೇ? (ಹೌದು)

ಒಳ್ಳೆಯ ಕೈಗಳು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ)

ಸೌಮ್ಯವಾದ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುಣಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಹೌದು)

ಬಲವಾದ ಕೈಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ? (ಹೌದು)

ನಾವು ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇವೆಯೇ? (ಹೌದು)

5. "ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರುಗಳ ಚೆಂಡು"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಆತಿಥೇಯರು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣದ ದಾರದ ಚೆಂಡನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಚೆಂಡು ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಲ್ಯಾಕ್ಕರ್ ಹೆಸರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಅವರು ಅದನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯಿರಿ ...

ಒಂದು ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂತ್ಯವು ಸಂವಹನದ ಅಂತ್ಯ ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಪಾಠದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತಷ್ಟು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ:

ನಮ್ಮ ಸಭೆಯು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ?

ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ?

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

4. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆ

1. ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸೌಜನ್ಯದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಯಾವಾಗಲೂ

ಬಿ) ಎಂದಿಗೂ

ಸಿ) ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ

2. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಸುಲಭ, ಅವನು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ

ಬಿ) ಹೊಸ ತಂಡಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ

ಸಿ) ಅವನು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

3. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬಹುದು

ಬಿ) ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ

ಸಿ) ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ

4. ಮಗುವು ಯಾವುದಾದರೂ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಾಗ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು, ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ

ಬಿ) ಅವನಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ

ಸಿ) ಯಾರಾದರೂ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಾಗ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

5. ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ

ಬಿ) ಅವರು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ

ಸಿ) ಅಸೂಯೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ

6. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ದುಃಖಿತರಾಗಿರುವಾಗ, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಯಾವುದೋ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಎ) ಹೌದು, ಯಾವಾಗಲೂ

ಬಿ) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ಬಿ) ಎಂದಿಗೂ

7. ನಿಮ್ಮ ಮಗು "ನಾನು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ", "ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ" ಇತ್ಯಾದಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದೇ?

ಬಿ) ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

8. ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ವಯಸ್ಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೂಗು ಮತ್ತು ನಿಂದೆಗಳಿಲ್ಲದೆ

ಬಿ) ಅಳಲು, ಮನನೊಂದ, ತುಂಟತನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ

ಸಿ) ಒಬ್ಬ ಗೆಳೆಯನನ್ನು ಥಟ್ಟನೆ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತಪ್ಪು ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ

9. ಅನೈತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ?

ಎ) ಅಪರಾಧಿಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸಿ

ಬಿ) ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ

ಸಿ) ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ

10. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವಮಾನಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ

ಬಿ) ಮೌನವಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ದೂರು ನೀಡಲು ಹೋಗಿ

ಬಿ) ಮತ್ತೆ ಅವಮಾನ

11. ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಮಗು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಅವನು ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಹನೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ

ಬಿ) ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ

ಸಿ) ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ

ಹೆಚ್ಚಿನ "A" ಉತ್ತರಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವನು ಬೆರೆಯುವವನು, ಹೊಸ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ), ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು "B"

ಅವನ ಸಂಕೋಚ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ. ಅವನು ಹೊಸ ಜನರೊಂದಿಗೆ (ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ) ಸಂವಹನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಇಲ್ಲ, ವಿವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾನೆ, ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು "B"

ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬೆರೆಯುವ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನ ಅನುಭವಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮೊದಲು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ದುಃಖ ಅಥವಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅವನು ಸಿಟ್ಟಾಗುತ್ತಾನೆ. ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಮಗು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಧೈರ್ಯಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇದು ನಕಲಿಯಾಗಿದೆ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಅವನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಆಳವಾಗಿ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬಹುದು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮಗು ಈಗ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಕಲಿಸಿದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

ಉಪನಾಮ, ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು _________________________________

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ದಿನಾಂಕ____________________________________

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

2. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

_________________________________________________

3. ಅವರು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಹೊರಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ?

_________________________________________________

4. ಸ್ನೇಹವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

_________________________________________________

5. ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು?

______________________________________________________________________________________________________

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ".

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆಟ "ನಾನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ"

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು "ನೀವು ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ"

ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

· "ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಈ ವಿಷಯದ ಚರ್ಚೆಯ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆ.

ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡು "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ" ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಭೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

ಇಬ್ಬರು ಗೆಳತಿಯರು ಆವರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ

ರಬ್ಬರ್ ಕೋಟ್.

ಎರಡು ಜೋಡಿ ವೇಗದ ಕಾಲುಗಳು

ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುತ್ತಿದೆ.

ಆರ್ದ್ರ ಹುಡ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

ದೂರದಿಂದ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ

ನಾಲ್ಕು ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು.

ನಾಲ್ಕು ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್‌ಗಳು,

ಎರಡು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು

ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲಿನ ಮೇಲೆ.

ಮೋಸದ ನಗು

ಕಿರಿದಾದ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ.

ಈಗಾಗಲೇ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ

ಮೂರು ಹೊಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೇಟ್ ಹಿಂದೆ.

ಹುಡುಗಿಯರು ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆ

ಸಣ್ಣ ಕೋಟ್.

ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖವಿದೆ:

ಒದ್ದೆಯಾಗು - ಹಾಗಾದರೆ ಏನು!

ಅವರು ಅಂತಹ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ -

ನೀರು ಚೆಲ್ಲಬೇಡಿ!

ಎನ್. ಸಕೋನ್ಸ್ಕಾಯಾ

ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು, ಮಗು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ: ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಮೋಚನೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಅವನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪೋಷಕರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟವು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಮಾನವತಾವಾದ, ನ್ಯಾಯ, ಪರೋಪಕಾರಿ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿಗೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಅವನಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಂಚೆಯೇ, ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಯಸ್ಕರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಆದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಗೆಳೆಯರ ಗೌರವವನ್ನು ಗೆಲ್ಲುವ ಬಯಕೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಬಂಧವು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೂಲಭೂತ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಅವಳು ಹಾಕುತ್ತಾಳೆ - ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಜನರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಮಗು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ವಯಸ್ಕರ ಈ ಮುಖ್ಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಹೊಸ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೊಸ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿದ ಗಮನ, ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಈಗ ಗಳಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹೊಸ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ. ಹೊಸ ಸಂಬಂಧಗಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅವನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಂವಹನದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಮೀರಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಹೊಸ ಬದಿಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ "ಸಂವಹನ ಶಾಲೆ" ಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗದ ಮಗು ತನ್ನ ಅಲಿಖಿತ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಕಲಿಯದೆ ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ಅವರಿಂದ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ.

ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಡಿಮೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಹೊರಬರಲು ಹೇಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು, ಹಾಕುವುದು, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಗೆಳೆಯರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಮಾರ್ಗಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಆಡುವವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸ್ನೇಹವು ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದುರಾಸೆಯವರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾರ್ಥದಿಂದ. ದುರಾಶೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ದುರಾಸೆಯ ಜೊತೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲ. ಆದರೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯು ದುರಾಸೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಈ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ತನ್ನಲ್ಲಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಪೀರ್‌ನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನು ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಂದ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಇತರರ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಸಂವೇದನಾಶೀಲನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಸ್ನೇಹಪರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಪ್ಲೇಮೇಟ್‌ಗಳ ಯೋಗ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಜನಪ್ರಿಯ ಮಗು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವನು ಸ್ವಾರ್ಥಿಯಲ್ಲ. ಇದರ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರ ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಗುಂಪಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಮಗುವನ್ನು ಆಟದ ತಂಡಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಧಿಕೃತ ವಯಸ್ಕ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ಸೇರಿದಂತೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

2. ರೇಡಿಯೋ ಸ್ಟೇಷನ್ "ಬೇಬಿ"

ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು:

1. ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು?

2. ನೀವು ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

3. ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ?

4. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ಏಕೆ ಬೇಕು?

5. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?

6. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದರೇನು?

3. "ನೀವು ನಾಚಿಕೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ" ಜ್ಞಾಪಕದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ

ಮೆಮೊ "ನಿಮಗೆ ನಾಚಿಕೆ ಮಗು ಇದ್ದರೆ"

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು!

ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ನೀವು ಗಮನ ಕೊಡದಿದ್ದರೆ, ವಿವಿಧ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಂದ ಬೆಳೆಯಬಹುದು.

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಮನ ಕೊಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ - ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪೋಷಕರ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಬೇಕು.

2. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆಟಗಳು, ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಿ. ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅವನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಕೇಳಿ.

4. ಮಗುವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಕೂಗಬೇಡಿ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅವನು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿರಲಿ, ಆದರೆ ಜೋರಾಗಿ ಅಲ್ಲ.

5. ಸಾಮೂಹಿಕ ಆಟಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಳಪೆ ದೃಷ್ಟಿ, ಕೊಬ್ಬು, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಕಳಪೆ ಮಾತು. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೋಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಾಸ್ಯದಿಂದ ಅವರನ್ನು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ಮಂಗಿಸ್ಟೌ ಪ್ರದೇಶ. ಅಕ್ಟೌ.

ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಿನಿ-ಸೆಂಟರ್ ಮತ್ತು ಲೈಸಿಯಂ ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 23."

ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ.

ಅಬ್ದುಲ್ಲೇವಾ ಶಂಸಿಯತ್ ನಾಡಿರೋವ್ನಾ.

ಶಾಲೆ № 23.

ದಿನಾಂಕದಂದು-ಮೇ 20, 2014

ವರ್ಗ- 8-ಇ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 17.

ಕುಲದ ಸಂಖ್ಯೆ 15.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ.

ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ."

ಗುರಿ: ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;

ಸಭೆಯ ರೂಪ: ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ, ನೀವು ಈ ಸಭೆಯನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು.

ಸಭೆಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ:

ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ" ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ತಯಾರಿ.

("ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಹುಡುಗರ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು "ಸ್ನೇಹ ನಾನು ಮತ್ತು ನೀವು" ಎಂಬ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ "ಅದ್ಭುತ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳು"), (ಇದು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳು 11 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರ್ಕೈವ್‌ನಿಂದ ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).

2.ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

3. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.

4. ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರ.

5. ಸನ್ನಿವೇಶ ಸಭೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

6. ಪ್ರಸ್ತುತ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ವರ್ಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಫೋಟೋ-ಸ್ಲೈಡ್, ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕುಗಳು. (ನೀವು ಕಾಫಿ ವಿರಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು)

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಂಖ್ಯೆ 1

1. ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

2. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ?

3. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಏಕೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ?

4. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಯಾರೆಂದು ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

5. ಅವರು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ?

6. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆಯೇ?

7. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

8. ನಿಮ್ಮ ಸಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ?

9. ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆಯೇ?

10. ನಿಮಗೆ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

11. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:

1. ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ಯಾರೋ ಒಬ್ಬರು

2. ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಯಾರು

3. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾಗ ನಾನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

4. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಯಾವಾಗ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

5. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾಗ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

6. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾಗ ನಾನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ

7. ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

8. ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

9. ನಾನು ಬೆಳೆದಾಗ, ನನಗೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಬೇಕು

10. ನಾನು ಬೆಳೆದಾಗ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ನನಗೆ ಬೇಡ

ಸಭೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ

ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್.

"ಸ್ನೇಹವು ವಿಧಿಗಳ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಗಳ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ"

ಪೂರ್ವದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ

1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ.

ಎಲ್ಲರೂ ಕುಳಿತಿರುವಾಗ, "ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ" ಹಾಡು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ("ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ಇಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿರುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ..."). (ಪದಗಳ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕ ಒಲೆಗ್. Mityaev).

ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಾಸ್ತಾವಿಕ ಮಾತು. "ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ಇಲ್ಲಿರುವುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ." ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು.

2. ಸಭೆಯ ಕೋರ್ಸ್.

ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ. "ಸ್ನೇಹ" ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು? (ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ). ಜೀವನದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆ, “ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ” ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ನಡೆಯಿತು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಡೆದವು, ಅವರು ತಂಡವನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಕೆಲವು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ನಾವು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ಇಬ್ಬರು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಿಂತ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಉತ್ತಮ.

ಮರವು ಬೇರುಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿದರು. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಿತನು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಪಾಲುದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. 7 ರಿಂದ 9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು 9-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಜನರಂತೆ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ರಿಯೆಯು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಇದು ಉಳಿದಿದೆ. ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನನ್ನಿಂದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡದೆ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಹುಡುಗರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಲೈಡ್. ಸಂ. 5, 6.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು: ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7.

1. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿತ ತರಬೇತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

2. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ;

SW. ಪೋಷಕರೇ, ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಮ್ಮ ವಂಶಾವಳಿಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ಸಭೆಯಲ್ಲಿ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧಿಯನ್ನು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

(ತೆರೆದ ಪಾಠಗಳು, ತರಗತಿಯ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ನೀವು ಕಾಫಿ ವಿರಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಪ್ರಸ್ತುತ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ನಡೆದ ತರಗತಿಯ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ನೀವು ಫೋಟೋ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. (ಇಂತಹ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇರಬಹುದು).

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ:

"ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹ"

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ, ಅದನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ; ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ನೇಹ, ಸೌಜನ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಚರ್ಚೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು.

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ:

I.ಪರಿಚಯ.

ಆತ್ಮೀಯ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು! ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಬೆಳೆದಿದೆ. ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವು ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕತೆ, ಸ್ನೇಹ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿಶೇಷ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಈಗ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗು ತನಗಾಗಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೋಷಕರು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುವುದು, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ.

II.ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು.

ಪಾಲಕರು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸ್ನೇಹವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಏನು? ಇದಕ್ಕೆ ನೀವು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರಲ್ಲವೇ? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ? ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದೀರಾ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಸ್ನೇಹದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರು ಪಾಲಿಸಬೇಕು, ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ತಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತೃಪ್ತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅವರ ಸಮಂಜಸವಾದ ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯ, ಆಟಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಈ ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ, ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತದೆಯೇ, ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಏನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಗಳವಾಡಬಾರದು, ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತನಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿದರೆ ಸೊಕ್ಕಿರಿ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸ್ನೇಹಿತರ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಪಡಬೇಡಿ.

ಸ್ನೇಹದಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಜನರಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಗಮನವು ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಸಂಬೋಧಿಸುವ, ಅವರು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಅವರು ಹೇಗೆ ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ವಿವಾದವನ್ನು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ, ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಹೃದಯದಿಂದ ಹೃದಯ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮೀರಬಲ್ಲವು ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ - ಅವರು ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು. ನೀವು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಶಾಂತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ: ನೀವು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇದು ಅವನನ್ನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರ ತಳ್ಳಿತು. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನೂ ಗೌರವಿಸಬೇಕು.

3. ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕುಟುಂಬವು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದುಃಖದೊಂದಿಗೆ ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಗಳು, ಸಂತೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವು ಅಹಂಕಾರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪಾಲನೆಯು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಮನೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಕೆಲವು ಮನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವು ವಾದಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ,

ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸಿನಿಮಾ, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ.

ಕುಟುಂಬ ತಂಡದ ಶಕ್ತಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂತೋಷ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟನೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೊತೆ ಸೇರಿ ಆಚರಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುವಾಗಲೂ ಅವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಕೇಳುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ನೋಡುವ, ಓದುವ, ಕೇಳುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪು ಮಾಹಿತಿ, ವದಂತಿಗಳು ಅಥವಾ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೇನಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಂದ ನೀವು ಇದನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಿ, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳು, ದಯೆ, ಉಪಕಾರ - ಈ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ.

4. ಸ್ನೇಹ, ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ನೀವು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ಸ್ನೇಹ ನಿಯಮಗಳು. ಅವರು ಈ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು:

1. ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಅವನು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

2. ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ: ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮಗಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.

3. ಸ್ನೇಹಿತರು ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಅವರನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.

4. ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ: ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅಹಂಕಾರಪಡಬೇಡಿ, ಅಸೂಯೆಪಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ.

5. ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಸಹಾಯ, ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸೌಜನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು. ಅವರು ಈ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು:

1. ಸಭ್ಯರಾಗಿರಿ. ಸಭ್ಯತೆ ಎಂದರೆ ಇತರರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

2. ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ: ನೀವು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ, ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹೊರಡುವುದು, ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ.

3. ವಯಸ್ಸಾದ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಜನರಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಪ್ರದರ್ಶಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

4. ಬಿದ್ದವರಿಗೆ ಎದ್ದೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಹಳೆಯವರಿಗೆ ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಹೃದಯದಿಂದ, ಹೃದಯದಿಂದ ಮಾಡಿ.

5. ಯಾವುದಕ್ಕೂ ತಡ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಇತರ ಜನರ ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿ.

6. ನೀವೇ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಏಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

7. ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಇತರರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ.

5. ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು:

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ?

2. ನೀವು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?

3. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

4. ಅವನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾನೆ?

5. ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ?

6. ಮನೆಗೆ ಯಾವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿವೆ?

7. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಹೊಸ ತಂಡವನ್ನು ಸೇರುವಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

8. ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾರು ನೇರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ?

9. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ?

10. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಅವರ ಪೋಷಕರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

11. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ?

12. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುವುದು ಯಾವುದು?

13. ನೀವು ಯಾವ ಪೋಷಕರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?

ಈ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

2. ನೀವು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?

3. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

4. ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡುತ್ತೀರಿ?

5. ಯಾರು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆ?

6. ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತೀರಿ?

7. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ?

8. ಅವರ ಪೋಷಕರು?

9. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾರೆಯೇ?

10. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಪೋಷಕರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

6. ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಹಲವಾರು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು, ಅವರ ಕಾರ್ಯನಿರತತೆಯಿಂದ ಈ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

7. ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ.

8. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು.

ಕಚುರಿನಾ ಒಕ್ಸಾನಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ

MOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 15 Yeysk MO Yeysk ಜಿಲ್ಲೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಸ್ನೇಹವು ಕೆಲಸವಲ್ಲ"

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ:ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವಿನಿಮಯ.

ಗುರಿ:ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ;

ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು

"ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ" ತಯಾರಿಕೆ

ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೌರುಷಗಳ ಆಯ್ಕೆ

"ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಯೋಜನೆ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿ "ಸ್ನೇಹವು ಒಂದು ಕೆಲಸವಲ್ಲ!"

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ.

ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ರೂಪಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ.

ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಉದಾರತೆ, ಸತ್ಯತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ.

ಗಾದೆಗಳು ಇದನ್ನು ಕಲಿಸುವದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಇಬ್ಬರು ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಿಂತ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ ಉತ್ತಮ. ನೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೂರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. ಒಂದು ಸ್ವಾಲೋ ವಸಂತವನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಯೋಧನಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ನೋಡಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ - ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ನೇಹಿತ. ನೀವು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಗಂಟು ಕಟ್ಟಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸ್ನೇಹವೆಂದರೆ ಸ್ನೇಹ, ಮತ್ತು ಸೇವೆಯೇ ಸೇವೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಜಗಳಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟ ಶಾಂತಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಾದ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕ್ರೇನ್", "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ವುಲ್ಫ್" ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದರಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ: ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಬ್ರೆಮೆನ್ ಟೌನ್ ಸಂಗೀತಗಾರರು", ಎ. ವೋಲ್ಕೊವ್ ಅವರ "ದಿ ವಿಝಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಎಮರಾಲ್ಡ್ ಸಿಟಿ", ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್, ದಿ ಡಾಗ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್", "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ" -ಎಲ್ಲಾ-ಎಲ್ಲಾ ..." ಎ. ಮಿಲ್ನೆ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಿತನು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಪಾಲುದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಪರಿಗಣನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. 9 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು 9-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಜನರಂತೆ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ರಿಯೆಯು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿಯ “ಬಾಲ್ಯ ಸ್ನೇಹಿತ” ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

11-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸ್ನೇಹವು ಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಂಬಂಧವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ನೇಹದ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿಭಿನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರು ಆಜ್ಞಾಪಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಪಾಲಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಧರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವ ಅವಕಾಶ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಮಾನತೆಯ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸ್ನೇಹದ ಸ್ವರೂಪವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಸಲ್ಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು ನಂಬಬಹುದಾದ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ ಮುಜುಗರವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂಬಂಧದ ಸ್ವಭಾವವು ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ನೇಹವು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಕನಿಷ್ಠ ಪೈಪೋಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸ್ನೇಹಪರ ದಂಪತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಭರವಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದ ಸ್ನೇಹವು ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ, ನಂತರದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಅಪಾಯವಿದೆ.

ಲಿಂಗ ವಿಭಜನೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಲಿಂಗದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಕಂಪನಿಗಳು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿಯೇ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಂತರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಾನವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯವಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಸ್ವೀಕಾರವು ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಗುಂಪು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಥ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಗೆಳೆಯರ ನಡುವೆ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಸಾಧನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಜನಪ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಗು ತುಂಬಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ (ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ - ಇದು ಅವನಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ) ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ನಾಚಿಕೆ (ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು) - ಇದು ಜನಪ್ರಿಯತೆಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕಂಪನಿಗಳ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.

ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ.ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ. ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಅನುಬಂಧ 1.)

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು.

"ಸೋಸಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು" - 8 ಜನರು.

"ಸ್ನೇಹಿತರ ಸೀಮಿತ ವಲಯ" - 5 ಜನರು.

ಸಕ್ರಿಯ, ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಜಗಳವಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು" - 9 ಜನರು.

"ಗಮನಿಸಬೇಡಿ" - 2 ಜನರು.

"ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು" - 3 ಜನರು.

(ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರು)

ಪಾತ್ರದ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ? ಸ್ನೇಹ ಏನೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. (ಅನುಬಂಧ 2)

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಆಧರಿಸಿದೆ:

ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಏಕತೆ - 7 ಜನರು

ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಮೇಲೆ, ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬೆಂಬಲ -10 ಜನರು

ನಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯ ಮೇಲೆ - 5 ಜನರು

ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಪಟತೆಯ ಮೇಲೆ - 3 ಜನರು

ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ, ಸಮಗ್ರತೆಯ ಮೇಲೆ - 2 ಜನರು

ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ:

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ - 8 ಜನರು

ವಂಚನೆ, ಸುಳ್ಳು, ಜನರ ನಡುವೆ ನಂಬಿಕೆಯ ಕೊರತೆ - 6 ಜನರು

ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ಪೈಪೋಟಿ, ನಿಮಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಬಯಕೆ - 5 ಜನರು

ನಮ್ಮನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಲ್ಲ - 3 ಜನರು

ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಲ್ಲ - 5 ಜನರು.

ಪೋಷಕರ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ.ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಹುಡುಗರು ದಯೆ, ನಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಅನುಬಂಧ 3.)

ಮಕ್ಕಳು "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಅವನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ. (ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದುವುದು)

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾರಾಂಶ.

ತರಗತಿಯ ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಗಬೇಡಿ.

ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.

ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಟೀಕೆ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಯಿಂದ ಮನನೊಂದಿಸಬೇಡಿ: ಅವನು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ದ್ರೋಹ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಏನೆಂದು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಇದು ಉಳಿದಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಸಂಗೀತ ವೀಡಿಯೊ ವರದಿಯನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ಸ್ನೇಹವು ಒಂದು ಕೆಲಸವಲ್ಲ." (ಅನುಬಂಧ 4.)

ಸಂಭಾವ್ಯ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಪರಿಹಾರ:

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಅನುಬಂಧ 1.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸೋಶಿಯೊಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪ್ರಶ್ನೆಪತ್ರಿಕೆ.

1. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ (ಗುಂಪು) ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

1_________________

2_____________________

3 _______________

2. ನಿಮ್ಮ ಯಾವ ಒಡನಾಡಿಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವರ್ಗದಲ್ಲಿ (ಗುಂಪು) ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

1_______________

2__________________

3 _______________

3. ನೀವು ಯಾವ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? (ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ) ___________________________

5. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಯಾವ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ನೀವು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು? (ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ) ________________________

6. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? (ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ) ________________________

7. ನೀವು ಯಾವ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ (ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ):

ಎ) ವಿಶ್ರಾಂತಿ

ಬಿ) ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿ __________________

ಸಿ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಡಿ) ಸೇರಿಸಿ (ಬೇರೆ ಏನು) _________ ನಿಮ್ಮ ಉಪನಾಮ _____________ ವರ್ಗ (ಗುಂಪು) _____________

ನಿಖರವಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಅನುಬಂಧ 2

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ.

1. ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹ ಯಾವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಮೇಲೆ, ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಡನಾಡಿಗೆ ಬೆಂಬಲ;

ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಏಕತೆ;

ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಪಟತೆಯ ಮೇಲೆ;

ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ, ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ;

ನಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಮೇಲೆ.

2. ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹಕ್ಕೆ ಏನು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ?

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ;

ವಂಚನೆ, ಸುಳ್ಳು, ಜನರ ನಡುವೆ ನಂಬಿಕೆಯ ಕೊರತೆ;

ಅಸೂಯೆ ಮತ್ತು ಪೈಪೋಟಿ, ನಿಮಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಬಯಕೆ;

ನಮ್ಮನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಲ್ಲ;

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಲ್ಲ

ಅನುಬಂಧ 3

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ.

ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:

ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ...

ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಬಂದರೆ, ನಂತರ ...

ನಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸಮಯ ಕೇಳಿದರೆ, ನಾವು ...

ನಮ್ಮ ಮಗು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರೆ, ನಾವು ...

ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ...

ಅನುಬಂಧ 4

ಸಂಗೀತ ಕ್ಲಿಪ್.