ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್: ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ “ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

IN ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಈ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡೈವರ್ಜೆಂಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ, ಕೇಳಲಾದ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಅಥವಾ ಹಲವು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯು ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆಲೋಚನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಶೇಷ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಮರದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಿ), ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಿವಿಧ ಶೈಲೀಕೃತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಚಿತ್ರ 1).

ಅಕ್ಕಿ. 1. ಸರಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದಾದ ಚಿತ್ರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ: ಇಂದ ಕಾಗದದ ಶಂಕುಗಳು, ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 2.

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಕಾಗದದಿಂದ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿ

ಹಳೆಯ ಸಚಿತ್ರ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಈಗ ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೊಲಾಜ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯೋಣ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. 3. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ: "ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ." ನೀವು ಬಯಸಿದಂತೆ ಕೊಲಾಜ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬಹುದು.

ಅಕ್ಕಿ. 3. ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜೆ. ಗಿಲ್ಫೋರ್ಡ್ ಅವರು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು: ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ, ಮೂಲ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳುಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಷಯ. ಅಂತಹ ವಸ್ತುವಾಗಿ ನೀವು ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಈ ಕಾರ್ಯವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಐದರಿಂದ ಆರು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದವುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು.

ನಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಉತ್ಪಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಚಾರಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯ: ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶೀತ, ವಸಂತ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಉತ್ತರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ.

ಬೆಳಕು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ, ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ;
ಸೂರ್ಯ -...
ಬೆಳಗ್ಗೆ - ...
ದೀಪ - ...
ದೀಪೋತ್ಸವ -...
ಮೋಂಬತ್ತಿ - ...

ಕತ್ತಲೆ - ಮುಚ್ಚಿದ, ರಾತ್ರಿಯ;
ರಾತ್ರಿ -...
ಸಂಜೆ -...
ಗುಹೆ -...

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹುಡುಕಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ.

ಬಾವಿ - ಪ್ಯಾರ್ಕ್ವೆಟ್;
ಲಾಗ್ - ಬಾಕ್ಸ್;
ಮೋಡ - ಬಾಗಿಲು;
ಗೊಂಬೆ - ಹಿಮ.

ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಘಟನೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

1. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಡಿಮಾ ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು.
2. ಸೂರ್ಯನು ಇನ್ನೂ ದಿಗಂತವನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ.
3. ಮಾಲೀಕರ ಪಾದದ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿರುವ ನಾಯಿಯು ಚಿಕ್ಕ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮೇಲೆ ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಕೂಗಿತು.

ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಕಾರ್ಯದ ಮತ್ತೊಂದು ಆವೃತ್ತಿ: ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಿ.

ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಮೂರನೇ ಆಯ್ಕೆ: ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ ...

"... ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತದೆ."
"... ಜನರು ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ ಹಾರಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ."
"...ನಾಯಿಗಳು ಮಾನವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ."
"...ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ."
"... ನಿಂದ ನೀರಿನ ಕೊಳಾಯಿಕಿತ್ತಳೆ ರಸ ಹರಿಯುತ್ತದೆ."

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್, ಹುಡುಗ, ಸ್ಲೆಡ್.

ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಎರಡನೆಯ ಆಯ್ಕೆ: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ಮುಂದಿನ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು: "ರಿಡಲ್ ಮೋಡಗಳು". ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಮೋಡಗಳು ಹೇಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ( ಶಾಯಿ ಕಲೆಗಳು) ಪ್ರತಿ ಮೋಡದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವನು ನೋಡಬಹುದಾದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆ: ಈ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯಾಯಾಮ: ಮಾಂತ್ರಿಕರನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಒಬ್ಬರು ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೆಟ್ಟವರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ ಭಾಗಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಅರಮನೆಗಳು, ಸೇತುವೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕಟ್ಟಡ ವಿನ್ಯಾಸಕನನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಅದರ ಭಾಗಗಳು ಸೂಕ್ತವಾದವು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಟೀಮ್ಶಿಪ್, ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್, ಕಾರು ಅಥವಾ ವಿಮಾನದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು. ಅವುಗಳಿಂದ ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಕಥಾವಸ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಹಾರಗಳು(ಚಿತ್ರ 4).

ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ-ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತರದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪದದ ಮೇಲೆ ಎಡವಿದ ಕಾರಣ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತಮ ಪುಟವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ತೊರೆಯಬೇಡಿ. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದು.

ಯೋಚಿಸುವುದು ಏನು?

ಮಗುವು ಹೃದಯದಿಂದ ಓದಿದರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ದೀರ್ಘ ಕವನಗಳುಅಥವಾ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ, ನಂತರ ಅವರ ಚಿಂತನೆಯು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸಬೇಕು, ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚತುರತೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅಜ್ಞಾನ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಜ್ಞಾನವು ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಜ್ಞಾನವು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ತಾಯಿಯು ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು.

ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ 5 ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿವೆ.

1. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು "ತುಂಡು ತುಂಡಾಗಿ" ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದರ ಘಟಕ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಲ್ಲಂಗಡಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಸಿರು ತೊಗಟೆ ಮತ್ತು ಟೇಸ್ಟಿ ಕೆಂಪು ಮಾಂಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ, ದುಂಡಗಿನ ಹಣ್ಣನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
2. ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡುವ, ಹಾಲನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಾಣಿ ಬೆಕ್ಕು.
3. ಹೋಲಿಕೆ ಎಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಕಾಲಗಳು, ಆದರೆ ಬೇಸಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲವು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ.
4. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಹಲವಾರು ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಕರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ: ಪ್ಲೇಟ್, ಕಪ್, ಸಾಸರ್ - ಪಾತ್ರೆಗಳು.
5. ವರ್ಗೀಕರಣವು ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ: ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು, ಮಗುವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೇಬಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ "ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ". ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಮಾಡಬೇಡಿ - ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕೆಲವೇ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸುಮಾರು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಕಳೆದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಗಳಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

ಆಲೋಚನೆಯು ಇತರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ?

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಶಾಖೆಯು ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾವನೆಗಳು, ಚಿಂತನೆ - ಅಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ಒಬ್ಬ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅಹಿತಕರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದನು. ಅವನ ವೃತ್ತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದ, ಅವನು ಸಭ್ಯನಾಗಿರಲು ನಿರ್ಬಂಧಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ನಕಲಿ ಸ್ನೇಹಪರತೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆವಿರೋಧಿಗಳ ದಾಳಿಗೆ. ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು- ಇದು ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಳಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಕುದಿಯುತ್ತಿದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅಪರಾಧಿಯನ್ನು ಧಾವಿಸಲು ಬಹುತೇಕ ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಮನಸ್ಸು ಅವನಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನಿಗ್ರಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮೆದುಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ, ಅನುಭವವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಇದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅರಿವಿನ ಗೋಳಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ.

ಆಲೋಚನೆಯು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗೋಳದ ಇತರ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ನೀವು ಇತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಂತೆ ಇರುತ್ತಾನೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಧನಗಳು ಬಹು-ಮಾರ್ಗ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಅವನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

• ಗ್ರಹಿಕೆ;
• ಸ್ಮರಣೆ;
• ಆಲೋಚನೆ;
• ಭಾವನೆಗಳು;
• ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಗಮನ.

ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಭಾವನೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡಲು ಓಡುತ್ತದೆ. ಗಮನದ ಕೊರತೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವು ತಪ್ಪಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅವಶ್ಯಕ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ. ಇತರ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳು ನಿರ್ವಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು

ಮಗು ಜನಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನ ಮೆದುಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಮೊದಲಿಗೆ ಅದು ಸಣ್ಣ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ ಮಗು ನೋಡುವ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಯ ತುಣುಕುಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ತಾಯಿ ಅವನನ್ನು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾಳೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಅಂದರೆ ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ರುಚಿಕರವಾದ ಹಾಲನ್ನು ಹೀರಬಹುದು.

ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಈಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿ - ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿರಬೇಡಿ, ವಿವರಿಸಿ: ಅದನ್ನು ಹಗುರಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಸ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಮೆಕಾನಿಕ್ಸ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಹೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು “ಸ್ವಿಚ್ - ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್” ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಬರುವ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಈಗ ಮಗುವಿಗೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಅಲೆಗಳು, ಅನಂತತೆ ಏನು ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ - ಅವನು ಅದನ್ನು ನೋಡಲು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಅಥವಾ ಚಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು 5 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತವೆ.

ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಿವೆ:

1. ದೃಷ್ಟಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ - ಒಂದರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ;
2. ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ - 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ;
3. ಅಮೂರ್ತ-ತಾರ್ಕಿಕ - ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಶಿಶುವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಗ್ಲಾಸ್ ಖಾಲಿಯಾಗಿತ್ತು, ನೀವಿಬ್ಬರು ಬಾಟಲಿಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ಸುರಿದು - ಪಾತ್ರೆ ತುಂಬಿತ್ತು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕುಡಿಯಬಹುದು. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಇದು ನಿಜವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ. ಆಟಿಕೆ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಮರಳು, ದ್ರವಗಳು ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ನೀವು ಬಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಿಮವನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ತಂದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಇದು ನಿಜವಾದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಆಗಿದೆ.

3 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಬೆಳಕು ಆನ್ ಅಥವಾ ಕರಗುವ ಹಿಮದಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಅಥವಾ ಟೂತ್ ಫೇರಿಯನ್ನು ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನಿಜವಾದ ಜೀವಿಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ನಾಯಿ ತನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ರೈಝಿಕ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಇತರ ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸುಮಾರು 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಗಾಳಿ" ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೂ ಅವನು ಅದನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. 2-3 ಸಂಗತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಮಗು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಪ್ರತಿಕೂಲ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅವನ ತಾಯಿ ಅವನನ್ನು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇಂದು ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ ಎಂದರೆ ಸ್ನೀಕರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಓಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಹೊಸ ಹಂತ- ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ.

ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಯು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗುಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪೂರ್ಣ ಸ್ವಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ ಜಗತ್ತುಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ: ವಸ್ತುವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು, ಮುರಿಯಲು, ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅದು ವಿರಳವಾಗಿ ಆಗುತ್ತದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನ ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಯಾವುದೇ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ತಾಯಿಯ ರುಚಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಲಿಪ್ಸ್ಟಿಕ್. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಲುಪದಂತೆ ಇರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮುರಿಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ರಚಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ಆಟಗಳು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಗಾಧ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ನೀವು ದುಬಾರಿ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಬಹುದು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು. ಘನಗಳಿಂದ ಗೋಪುರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಗಾಗಿ ಬಕೆಟ್, ಸ್ಕೂಪ್ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಗುವನ್ನು ಸಹ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬಹುದು.

ಒಂದೇ ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನಿತ್ಯ ನಡೆಯಬೇಡಿ, ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ. ಅದೇ ಪರಿಸರವು ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಆಹಾರವಾಗಿದೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳುಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಮೊಬೈಲ್‌ಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀವು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹಾಕಬಹುದಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸಹಾಯಕವಾಗುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕ, ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಚುರುಕಾಗಿರಿ. ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಜೋಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಏನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿ.

ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾದಾಗ, ನೀವು ಅವನ ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಪೋಷಕರು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬಾರದು. ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ತಂದೆಯನ್ನು ಮರಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮನುಷ್ಯನು, ಮಗುವಿನ ತಲೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ, ದೊಡ್ಡ ರಂಧ್ರವು ಟೊಳ್ಳಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಬಿದ್ದ ಶಾಖೆಗಳ ಕುರುಹುಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಓಕ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಸ್ಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ - ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆ ಮಸುಕಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತುಬಿಡಿ, ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ.

ಸುಮಾರು ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದುಬಾರಿ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮರದ ಚೂರು, ಮರದ ಚಮಚ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಮಗುವಿನ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮುಖ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಹಿಗ್ಗು ಮಾಡಬಹುದು: ಯುವ ಕನಸುಗಾರನು ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಒಣಗಿದ ಕೊಂಬೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತನಗೆ ಬೇಕಾದ ಗೊಂಬೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ನೋಡಿದನು. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕಲ್ಲು ಅಥವಾ ಹಲಗೆಯ ತುಂಡನ್ನು ಬೀದಿಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಬೇಡಿ - ಅದು ಏನು ಮತ್ತು ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.

ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಘಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಆಟಗಳಿವೆ. ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬೇಕಾದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಸಿಗುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

1. ಚಿತ್ರ, ಘನ ಅಥವಾ ಇತರ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ.
2. ಚಿಟ್ಟೆ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಎಳೆಯಿರಿ. ಮಗು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಬೇಕು.
3. ಪಂದ್ಯಗಳಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಫಿಗರ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು 2-3 ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಕೇಳಿ (ಮನೆಯಿಂದ ಧ್ವಜ, ಹಡಗಿನಿಂದ ಟ್ಯಾಂಕ್).
4. 3x3 ಚದರ ಗ್ರಿಡ್‌ನಲ್ಲಿ, 3 ವಿಭಿನ್ನ ಚೆಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಮನೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. 2 ಸೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸಾಲು ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳು ಇರುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ.

ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಅಮೂರ್ತವಿಲ್ಲದೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತುವುದನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದು ತೆರೆಯದಿದ್ದರೆ ಏನು? ಈ ರೀತಿಯ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಯೋಚಿಸುವ ಮನುಷ್ಯಸಂಪೂರ್ಣ ತೆರೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಬೀಗಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ಲಾಚ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸರಳ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು: 2 ರಿಂದ 3 ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸೂತ್ರಗಳು, ಸಮೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಅವಿಭಾಜ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅಧ್ಯಯನವು ಅವನಿಗೆ ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆನುವಂಶಿಕ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ದೂಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಮೆದುಳು, ಸ್ನಾಯುಗಳಂತೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು.

ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಅವನ ಮುಂದೆ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ರಾಶಿಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ಹೇಳಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಐಟಂಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವೇ ನೀಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೆಂಪು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಕಪ್ಪು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಹಸಿರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ. ಬಹುಶಃ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಯಾವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ತುಂಬಾ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಹೇಳಬೇಡಿ, ಈ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಕಂಡದ್ದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ. ಅವನು ಸುಂದರವನ್ನು ಕೊಳಕುಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ನೋಡಿದವರಿಂದ ತನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದವರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಈ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಸಹ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಬಸ್ಸಿಗಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮಗುವಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿರುಚಲು ಅಥವಾ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಸಿಟ್ಟಾಗಬೇಡಿ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇದೀಗ ಉತ್ತಮ ಸಮಯ. ಸಾಕಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ.

1. ತಿನ್ನಬಹುದಾದ - ತಿನ್ನಲಾಗದ. ನೀವು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಆಹಾರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಮಗು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಆಟವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಚ್ಚಾ ಮಾಂಸ ಅಥವಾ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು.
2. ಬೆಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ನೀವು 5 ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಕುರ್ಚಿ, ಹಸು, ಮೇಕೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯವಾದದ್ದು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಮಗು ಹೇಳಬೇಕು.
3. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡಿ: ನಾವು ರೇನ್‌ಕೋಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ... (ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ).
4. ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ. ನೀವು ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಬೇಬಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು: ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿ, ಸೋಫಾ - ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು; ಸೂಪ್, ಗಂಜಿ, ಬ್ರೆಡ್ - ಆಹಾರ.

ಅಮೂರ್ತ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಹಲವು ಆಟಗಳಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚೆಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಂತರ ನೀವು ಚೆಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್‌ಗಮನ್ ಅನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು ಕೇವಲ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ, ಶತ್ರುಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸಾಲಿಟೇರ್, ಒಗಟುಗಳು ಅಥವಾ ರೂಬಿಕ್ಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟರೆ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಅವನು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮುಂದೆ ಹಲವಾರು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಅನೇಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ನಡುವೆ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ತರ್ಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ ವಿವಿಧ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ಹರಿಸದ ಸಹೋದರ ಸಹೋದರಿಯರಿಗಿಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಿಂದ ಮುಳುಗಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ.

ಈ ಆಟಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಟೂತ್‌ಪಿಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್

ಸಲಕರಣೆ: ಟೂತ್ಪಿಕ್ಸ್ (ಅಥವಾ ಪಂದ್ಯಗಳು), ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ (ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣು)

◈ ಕೆಲವು ಟೂತ್ಪಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಇದನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

◈ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ. ಮನೆ ಕಟ್ಟಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಘನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ನಂತರ ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

◈ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ತದನಂತರ ಅವರು ಜೋಡಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದುದನ್ನು ನಿಮಗೆ ವಿವರಿಸಿ.

ಬೇಲಿ

ಸಲಕರಣೆ: ತುಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಪಂದ್ಯಗಳು (ನಿಯಮಿತ ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ).

◈ ನೀವು ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಐದು ಚಾಪ್‌ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ, ಅವುಗಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಬಲಗೈ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನ ನಡುವೆ, ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಎರಡು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ. ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ, ಒಂದು ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ.

◈ ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ.

◈ ಯಾರು, ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವಾಗ, ಒಂದನ್ನೂ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಬೇಟೆಗಾರರು

ಸಲಕರಣೆ: ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳು, ಪಂದ್ಯಗಳು.

◈ ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಬೇಕು, ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳುಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು - ಇದು "ಕರಡಿಯ ಗುಹೆ". "ಡೆನ್" ನ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋಲನ್ನು ಇರಿಸಿ, ತೋರು ಬೆರಳಿನ ತಳಕ್ಕೆ ಒಂದು ತುದಿಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ. ಇದು ಕರಡಿ". ಕರಡಿಯಿಂದ ಆರು ಕೋಲುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ದೂರವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ. ಈ ದೂರದಲ್ಲಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಅವುಗಳ ತುದಿಗಳು ಡೆನ್ ಅನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತವೆ. ಬಲಗೈಯ ಸಣ್ಣ ಬೆರಳು, ಉಂಗುರದ ಬೆರಳು, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು ನಾಲ್ಕು "ಬೇಟೆಗಾರರು", ನಾಲ್ಕು ಕೋಲುಗಳು "ಗುಂಡುಗಳು". ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕೋಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಕರಡಿಯನ್ನು ಗುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ "ಕೊಲ್ಲಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಿ).

◈ ಯಾರ ನಾಲ್ಕು "ಬೇಟೆಗಾರರು" ಕರಡಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ "ಶಾಟ್" ಗೆಲುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಪಿಲ್ಲಿಕಿನ್ಸ್

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: 1-6 ಜನರು.

ಇನ್ವೆಂಟರಿ: 20 ಪಂದ್ಯಗಳು, ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾದ, ಹರಿತಗೊಳಿಸದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು.

◈ ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡಾದಿಡ್ಡಿ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇತರವುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸದಂತೆ ರಾಶಿಯಿಂದ ಹತ್ತು ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

◈ ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್

ಸಲಕರಣೆ: ಸಣ್ಣ ಹೂವುಗಳು ಅಥವಾ ಎಲೆಗಳು, ಬ್ಲಾಟರ್ಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾಗದ, ಭಾರೀ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು, ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್.

◈ ಆಟವು ಒಂದು ನಡಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ. ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

◈ ನೀವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪುಟಗಳ ನಡುವೆ ಇರಿಸಿ. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಲೆ ಮಾಡದಿರಲು, ಪ್ರತಿ ಹೂವಿನ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಲಾಟರ್ ಅನ್ನು ಇಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ನಂತರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪತ್ರಿಕಾ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

◈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಒಣಗಿದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

◈ ತೆಳುವಾದ ಪಾರದರ್ಶಕ ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ವಾರ್ನಿಷ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು.

ವೇಗದ ಬೆರಳುಗಳು

ಆಟಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ: 2-6 ಜನರು.

ದಾಸ್ತಾನು: ಟೇಪ್‌ಗಳು.

◈ ಹತ್ತನ್ನು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಗೋಡೆಯ ಸ್ಲ್ಯಾಟ್‌ಗಳಿಗೆ, ಚರಣಿಗೆಗಳು ಅಥವಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಿರಿದಾದ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳುಅದೇ ಉದ್ದ.

◈ ಇಬ್ಬರು ಆಟಗಾರರು ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಬೇಕು. ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ಮಾಡುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಕಾಗದದ ಗೊಂಬೆಗಳು

ಸಲಕರಣೆ: ಪೇಪರ್, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕತ್ತರಿ.

◈ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹವನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸೊಂಟದವರೆಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಿ - ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಿ.

◈ ಇದರ ನಂತರ, ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎರಡು ಸಣ್ಣ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಆಟಿಕೆ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

◈ ನೀವು ಸಹಜವಾಗಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ ಸಹ ಅಂತಹ ಅಂಕಿಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

◈ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಬೂಟುಗಳನ್ನು "ಹಾಕಬಹುದು". ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಕಾಗದ, ಅಡಿಕೆ ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾಪಿಯರ್

ಸಲಕರಣೆ: ಪೇಪರ್, ವ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

◈ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಟವನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ.

◈ ನಂತರ ಈ ಪುಟವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾರಿಬೀಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

◈ ಈಗ ಬರೆಯುವ ಅಥವಾ ಎಳೆಯುವ ಎಲ್ಲವೂ ಹಿಂಭಾಗಬಣ್ಣದ ಮೇಣದ ಪೂರ್ವ-ಅನ್ವಯಿಸಿದ ಪದರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎರಡನೇ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪುಟವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮಗಾಗಿ ಫೋಟೋಕಾಪಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಕೊಲಾಜ್

ಸಲಕರಣೆ: ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

◈ ಪಾಕಶಾಲೆಯ ಜಾಹೀರಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

◈ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನವ ಮುಖವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮುಖದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಪ್ಲೇಟ್, ಟ್ರೇ, ಪ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಕಲಾವಿದನ ಕಾಲು

ದಾಸ್ತಾನು: ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೇಪರ್.

◈ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅವರ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇದು ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ.

ಧಾನ್ಯಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಸಲಕರಣೆ: ಧಾನ್ಯಗಳು (ರಾಗಿ, ಅಕ್ಕಿ, ಹುರುಳಿ, ಸುತ್ತಿಕೊಂಡ ಓಟ್ಸ್), ಅಂಟು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸರಬರಾಜು.

◈ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಂಟು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಸರ್ ಅಥವಾ ಕಪ್ಗೆ ಸುರಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಧಾನ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡ ಓಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

◈ ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ ಅಥವಾ ತುಣುಕನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಗು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಧಾನ್ಯವು ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮನೆಗೆ ಹೆಂಚಿನ ಛಾವಣಿ, ಮೀನಿನ ಮಾಪಕಗಳುಇತ್ಯಾದಿ

◈ ಹಳಸಿದ ಧಾನ್ಯಗಳು ಈ ಆಟಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.

ಕಾಗದದ ಫಲಕಗಳು

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಫಲಕಗಳು (ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ವಲಯಗಳು), ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸರಬರಾಜು.

◈ ಶಾಂತವಾಗಿ ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀಡಿ ಕಾಗದದ ಫಲಕಗಳುಮತ್ತು ಕಪ್ಗಳು. ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಿ, ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ವಾಲ್‌ಪೇಪರ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ನೋಡುವದನ್ನು ನಕಲಿಸಿ.

◈ ನೀವು ಪೇಪರ್ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಿಂದ ವಲಯಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದು.

◈ ನಿಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಈ ಕೆಲವು ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು"

ಆಟ "ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? »

ಗುರಿ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತು.

ಸಲಕರಣೆ: ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್; ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು; 8 ಜೋಡಿ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು: ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ - ಬೊಲೆಟಸ್, ಉಡುಗೆ - ಸ್ಕರ್ಟ್, ಹೂದಾನಿ - ಜಗ್, ಮೊಲ - ಮೊಲ, ಬೆಕ್ಕು - ಲಿಂಕ್ಸ್, ಟ್ರಾಮ್ - ಟ್ರಾಲಿಬಸ್, ಕೊಕ್ಕರೆ - ಹಂಸ, ಸ್ಪ್ರೂಸ್ - ಲಾರ್ಚ್.

ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ."

ಸಲಕರಣೆ: ಚೆಂಡು.

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಆಟಿಕೆ." ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಗೊಂಬೆ."

ಆಟ "ಇದು ಏನು? ಯಾರಿದು? »

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಲಕರಣೆ: 24 ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಿವರಣೆ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದವರ ಪರವಾಗಿ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಒಂಬತ್ತು ಚೌಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ಒಂಬತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟ್ರೇ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೂರು ಒಂದೇ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಒಂಬತ್ತು ಚೌಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟ್ರೇ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಇರದಂತೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚೌಕಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಇರಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಹನ್ನೆರಡು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ. ಇದನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಕಾರಿಗಳು: ಈರುಳ್ಳಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಎಲೆಕೋಸು; ಹಣ್ಣುಗಳು: ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಪೀಚ್; ಟೇಬಲ್ವೇರ್: ಕಪ್, ಪ್ಲೇಟ್, ಟೀಪಾಟ್; ಉಪಕರಣಗಳು - ಸುತ್ತಿಗೆ, ಗರಗಸ, ಸಲಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಹನ್ನೆರಡು ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟ್ರೇ ಇದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ).

ಕಾರ್ಯ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ).

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಚೌಕ (4 * 4 ಸೆಂ) (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಕಾಗದದ ಚೌಕವಿದೆ. ಇತರರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಚೌಕದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಡ್ರಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಸ್" ಕಾರ್ಯ

ಗುರಿ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

ಎರಡು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು, ಒಂದು ಚೌಕ, ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಆಕಾರವನ್ನು ದಾಟಿಸಿ;

ಮೂರು ವಲಯಗಳು, ಒಂದು ತ್ರಿಕೋನ, ಎರಡು ಆಯತಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಆಕಾರವನ್ನು ದಾಟಿಸಿ;

ಒಂದು ಆಯತ, ಎರಡು ಚೌಕಗಳು, ಮೂರು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಐದನೇ ಆಕಾರವನ್ನು ದಾಟಿಸಿ.

ಆಟ "ಒಂದು ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್; 12 ಜೋಡಿ ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು: ಮೋಟಾರ್ ಸೈಕಲ್ - ಚಕ್ರ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ - ಮೀನು, ಹಾಸಿಗೆ - ದಿಂಬು, ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟು - ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಹಡಗು - ಆಧಾರ, ಸುತ್ತಿಗೆ - ಉಗುರು, ಲೋಫ್ - ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್, ಜೇನುನೊಣ - ಜೇನುಗೂಡು (ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಬುಟ್ಟಿ - ಬೊಲೆಟಸ್, ಕುದುರೆ - ಫೋಲ್, ಅಳಿಲು - ಕಾಯಿ (ಕೋನ್, ಹೂದಾನಿ - ಟುಲಿಪ್ (ಕಾರ್ನೇಷನ್).

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: ಮೇಲಿನ ಸಾಲು - ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್, ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಹಾಸಿಗೆ, ಬುಕ್ಕೇಸ್, ಹಡಗು, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಲೋಫ್, ಬೀ, ಬುಟ್ಟಿ, ಹೂದಾನಿ, ಅಳಿಲು ಕುದುರೆ; ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲು - ಫೋಲ್, ಆಂಕರ್, ಬೊಲೆಟಸ್, ಜೇನುಗೂಡು, ದಿಂಬು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮೀನು, ಚಕ್ರ, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್, ಕಾಯಿ, ಉಗುರು, ಟುಲಿಪ್. ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೇಲಿನ ಸಾಲಿನಿಂದ ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲಿನಿಂದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಅವುಗಳ ಆದೇಶದ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. (ಅಪೇಕ್ಷಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಆಟ "ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು.

ಅವರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದ್ದಾರೆ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸದೆ, ಅದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಗಟಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು (ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್) ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಊಹಿಸುವವನು. ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೋ ಅದು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ "ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್; ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು; ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಜೋಡಿಗಳು: ಅಜ್ಜಿ - ಜಾಕೆಟ್ (ಕಪ್, ಹೂದಾನಿ, ಹುಡುಗಿ - ಮೊಲ (ಬೀನ್ಸ್, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು), ಹುಡುಗ - ಬೆಕ್ಕು (ಬೈಸಿಕಲ್, ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ಕೊಕ್ಕರೆ - ಗೂಡು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಒಂದೆರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರ"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಸಲಕರಣೆ: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹಸು - ಹುಲ್ಲು, ಮೊಲ - ಎಲೆಕೋಸು, ಕರಡಿ - ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಬೆಕ್ಕು - ಹಾಲು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಅದರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಹಾಕಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟ "ನನಗೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ, ಆಂಟೊನಿಮ್ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದೊಡ್ಡದು - ಚಿಕ್ಕದು. ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ದುಃಖ, ವೇಗದ - ನಿಧಾನ, ಖಾಲಿ - ಪೂರ್ಣ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ - ಸ್ಟುಪಿಡ್, ಹಾರ್ಡ್ ವರ್ಕಿಂಗ್ - ಸೋಮಾರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಟ "ಅಸಂಬದ್ಧ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾತು, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್.

ಪಾತ್ರಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಅಸಂಗತತೆಗಳು ಅಥವಾ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಗುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ "ಪದವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮರಳು ತೇವವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ...

ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ...

ನೀವು ಕೆಂಪು ದೀಪದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಿದರೆ, ನಂತರ ...

ಬಸ್ಸು ನಿಂತ ಕಾರಣ...

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್

"ಏನಾಗಿರಬಹುದು..."

ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಬಳಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೋಲುಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಉಂಗುರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಗುಂಡಿಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರ"

ಗುರಿ: ಬಟನ್‌ಗಳಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಲು. ನೀವು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ: ಬಣ್ಣ, ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ಬಟನ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಟನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ಕನಸುಗಾರರು"

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಟೂತ್ಪಿಕ್ಸ್, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಬಣ್ಣಗಳು. ಕಾಗದ, ಇತ್ಯಾದಿ. .

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ವಯಸ್ಕನು ಕೆಲವು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯ ಆಟಗಾರನು ಅದು ಏನಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದಿನವರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರೆಗೆ ಇದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ಮಗು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

"ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ: ಟ್ರೇ, ಬಟನ್‌ಗಳು, ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳು, ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ಬಾಟಲಿಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು: ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಕೋನ್ ಮಾಪಕಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಒಣಗಿದ ಹೂವುಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಸಸ್ಯ ಬೀಜಗಳು, ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ವಸ್ತುವನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕನು ರಚಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ. ನೀವು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅದನ್ನು ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ. ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಲಾಟ್ಸ್"

ಆಟದ ಮೊದಲು, ಹಲವಾರು ಬ್ಲಾಟ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಶಾಯಿ ಅಥವಾ ಶಾಯಿಯನ್ನು ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಹಾಳೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬ್ಲಾಟ್ ಅಥವಾ ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ?

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

"ಅದ್ಭುತ ಕಲ್ಪನೆಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಏನಾಗಬಹುದು ... (ನಗರವು ಹಾರಬಲ್ಲದು, ಗಡಿಯಾರವು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೋಯಿತು, ಇತ್ಯಾದಿ)?

"ಅಸಾಧಾರಣ ವಿಮಾನ"

ಉದ್ದೇಶ: ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಇದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಅನಿಮಿಸಂನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಲು ("ಆನಿಮೇಟಿಂಗ್" ವಸ್ತುಗಳು).

ಟೀಚಮಚ ಮತ್ತು ಟೀಚಮಚ ಯಾರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ (ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗಳು, ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳುಅದು ಅವರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

"ಮೃಗಾಲಯದ ಕಲಾವಿದ"

ಶಿಕ್ಷಕ. ಡಿವೈಡ್ ಮತ್ತು ಕನೆಕ್ಟ್ ಎಂಬ ಇಬ್ಬರು ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು. ಮೊದಲ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಬಂದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎರಡನೆಯದು ತುಂಬಾ ಗೈರುಹಾಜರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಇದರ ನಂತರ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಫೇರಿಟೇಲ್ ಬರ್ಡ್"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಹಕ್ಕಿಯ ಭಾಗಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು, ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ 8-10 ಅಂಡಾಣುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ಪಕ್ಷಿಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು ( ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ). ಮಕ್ಕಳು ಬಂದು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಕ"

ಉದ್ದೇಶ: ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಆಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕನ್ನಡಕವು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ನೀವು ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಧರಿಸಿ ಹೊರಗೆ ಹೋದರು ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಐದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರಅವರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು.

"ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವಾಗ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಟಿವಿ, ನಾಯಿ, ಕಾರು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪಕ್ಷಿಯಿಂದ ಕ್ಲೋಸೆಟ್, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಪುಸ್ತಕ, ಗಂಟೆ, ವಿಮಾನವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ಮೋಜಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದರಿಂದ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅಥವಾ ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ವಸ್ತು, ಪ್ರಾಣಿ, ಸಸ್ಯ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಎಲ್ಲಾ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.

"ಅಪೂರ್ಣ ಕಥಾವಸ್ತು"

ಗುರಿ: ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು (ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು) ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ (ದಾರದ ಸ್ಪೂಲ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಮಚ, ಮರದ ಕೊಂಬೆ, ಒಣಗಿದ ಹೂವು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇತರ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ"

ಗುರಿ: ವಿವರ, ಭಾಗ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಲು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಸಾಲುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯದು - ಬೀನ್ಸ್, ಎರಡನೆಯದು - ಬಟಾಣಿ, ಮೂರನೆಯದು - ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಬೀಜಗಳು. ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

"ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು"

ಗುರಿ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡುವಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೋಡಂಗಿ, ಮನೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಕಾರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

"ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಪುಸ್ತಕದ ತುಣುಕುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು).

"ಪ್ಯಾಚ್ವರ್ಕ್ ಕ್ವಿಲ್ಟ್"

ಗುರಿ: ಸೀಮಿತ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ತೇಪೆಗಳಿಲ್ಲದಂತೆ ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ರಂಧ್ರಗಳ ಚಿತ್ರ"

ನೀವು ಸೂಜಿಯಿಂದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಚುಚ್ಚಿದರೆ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಚುಚ್ಚಿದರೆ, ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದದ (ಕಾರು, ಸೂರ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) "ಸೆಳೆಯಲು" ಸೂಜಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಪ್ಲಕ್ಡ್ ಪೋಟ್ರೇಟ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿದರೆ, ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕಿತ್ತುಕೊಂಡ ಅಂಚುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಕಾರದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನೀವು ಬಿಡುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ನೀವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿದರೆ, ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಮಿಸ್ಟರಿ ಮೋಡಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಲು.

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ತೇಲುತ್ತಿರುವ ಮೋಡಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೋಡಗಳು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ ಕಾಣಿಸಬಹುದು, ಮಾನವ ಮುಖಗಳುಇತ್ಯಾದಿ ನಂತರ ಅವರು ಮೋಡಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯ್ಕೆಗಳುವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಹೋಲಿಕೆಗಳು.

"ರೂಪಾಂತರಗಳು"

ಗುರಿ: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏನಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಹೇಳಿ.

"ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಹೈಪರ್ಬೋಲೈಸೇಶನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೇಬಲ್, ಕಪ್ಗಳು, ಕ್ಲೋಸೆಟ್, ಉಡುಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು.

"ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಮಾಡಲು ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು?

"ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "g" ಅಕ್ಷರವು ಕ್ರೇನ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, "o" ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಲೈಫ್‌ಬಾಯ್. ವಿಭಿನ್ನ ಅಕ್ಷರಗಳು ತೋರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ: w, r, x, z.

"ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಲು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕೆಂಪು ಕೋಳಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೆಕ್ಕಿಂಗ್; ಕರಡಿ ಮರಿಯನ್ನು ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಡಬಲ್ ಚಿತ್ರ"

ಉದ್ದೇಶ: ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ದಪ್ಪ ಹಾಳೆಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ, ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ತೆರೆಯಿರಿ. ಇದು ಕೆಲವು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಬೇಕಾದ ಎರಡು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

"ದಡದಲ್ಲಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ತೀರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಈ ದಡದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಅದರ ಮೇಲಿದ್ದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದನು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರದಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ.

"ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಎಡಗೈ. ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಫಿಗರ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀವು ಬಯಸಿದಂತೆ ತಿರುಗಿಸಬಹುದು

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನೈಟ್ ಟಾಯ್ಸ್ ಆಫ್ ಟಾಯ್ಸ್"

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ಸಂಜೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಟುಹೋದಾಗ ಶಿಶುವಿಹಾರ) ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲವು: ಮಕ್ಕಳು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿಇತ್ಯಾದಿ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಲೈಫ್"

ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ (ಕುರ್ಚಿ, ಬಕೆಟ್, ಚಮಚ, ಇತ್ಯಾದಿ) ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಬಹುದು?

ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ತನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ?

ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದಿರಬಹುದೇ?

ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಒರೆಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಅದು ಹೇಗೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ?

ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಯಾವ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ?

ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ ಮಾಸ್ಟರ್ನ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ (ಹೊಸ ಉಡುಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು ಅಥವಾ ಒಂದು ಕಪ್ (ಪ್ಲೇಟ್) ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಜಗಳವಾಡಿತು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಯಾರು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?"

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸುತ್ತಿಗೆ, ಹಾಸಿಗೆ, ದಿಂಬು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ಸ್ವಭಾವ. ಮಕ್ಕಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಅವರು ಯಾರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವರೂಪವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಿ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿ: ದುಃಖ ಅಥವಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸುತ್ತಿಗೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಸಮರ್ಥ ಅಥವಾ ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಗರಗಸ, ಹೆಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ವಿನಮ್ರ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಗಮನ ಅಥವಾ ಗಮನವಿಲ್ಲದ ನೋಟ್ಬುಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ "ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ"

ಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ "ಅಭಿನಂದನೆ" ಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ"

ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯೋಚಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಈ ಅಥವಾ ಆ ಹಕ್ಕಿಯ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಈ ಪಕ್ಷಿ ಯಾವ ಜನರು, ಹೂವುಗಳು, ಮರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ?

ಶತ್ರುಗಳು ಯಾರು?

ಅವಳು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ?

ಗೂಡು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ?

ಅವಳು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ?

ಅವರ ಉತ್ತರಗಳು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಮತ್ತು "ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು". ಗುಂಪುಗಳು ಬರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವರ ಜೀವನದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಅತ್ಯಂತ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಂಪು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾನು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗು ಯಾರಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಆಟ "ಒಳ್ಳೆಯದು-ಕೆಟ್ಟದು" ಅಥವಾ "ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಸರಣಿ".

ಗುರಿ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ - “ಎ” ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ “ಬಿ”. ಮಗು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ - “ಬಿ” ಕೆಟ್ಟದು ಏಕೆಂದರೆ “ಬಿ”. ಮುಂದಿನದು ಹೇಳುತ್ತದೆ - “ಬಿ” ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ “ಜಿ”, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ನಡೆಯುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ - ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅದು ಕೆಟ್ಟದು. ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬೇಸಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.