ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ: ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳು

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಂಕೀರ್ಣ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಜಾದಿನಗಳು ಹಿಂದಿನ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸವುಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ; ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ; ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಗತಿಗಳು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ; ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ವಿದೇಶಿ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಹಿಂದಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದಲ್ಲಿ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ದೇಶದ ನಾಗರಿಕನಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಸಮಸ್ಯೆ - ಅವನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ನಿಜವಾದ ದೇಶಭಕ್ತ - ತುಂಬಾ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಜಾನಪದ ಕಲೆಯು "ತಲೆಮಾರುಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆ" ಮತ್ತು "ಸಮಯದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಸಂಪರ್ಕ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಜಾನಪದ ದೃಷ್ಟಿ, ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜನರು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು - ಇದು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಯೋಗ್ಯ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಒಬ್ಬರ ಜನರು, ಒಬ್ಬರ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಆಳವಾದ ಭಾವನೆಗಳು.

ತಂದೆಯ ಪರಂಪರೆಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು ಮಗು ವಾಸಿಸುವ ಭೂಮಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಲಿಂಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. "ದೇಶಭಕ್ತಿ ಎಂದರೇನು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ವಿ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳುನಮ್ಮ ದೇಶದ ಅನೇಕ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜನರು ಅದನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, S.I. ಓಝೆಗೋವ್ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು "... ಒಬ್ಬರ ಪಿತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಜನರಿಗೆ ಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ. G. Baklanov ಬರೆದರು ಇದು "...ಶೌರ್ಯವಲ್ಲ, ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಭಾವನೆ." ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, "ಹೊಸ ದೇಶಭಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕುಟುಂಬ, ಮನೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವದ ಆಳವಾದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಭಾವನೆ ಸೇರಿದೆ. ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾಲನೆಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ, ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ 1915 ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕ "ಮಕ್ಕಳ ಮನೆ" ನಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಂದರೆ. ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್." ನನ್ನ ಕೆಲಸವು ಸರಳ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ - ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ಒಬ್ಬರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸ್ನೇಹಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿ ದಿನವೂ ಸಂತೋಷ, ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಬೀದಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬೆಳೆಯುವ ಅಡಿಪಾಯದ ರಚನೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬರ ತಂದೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ.

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬ, ನಿಕಟ ಜನರು, ಅವನ ಮನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಮನೆಯ ಬೀದಿ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿ (ನಗರ) ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ;

ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳುಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಕರಕುಶಲ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಪದ್ಧತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಅದರ ರಾಜಧಾನಿ, ನಗರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು: ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ವಜ, ಗೀತೆ;

ರಷ್ಯಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ರಚನೆ, ಇತರ ಜನರು, ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆ;

ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು.

ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು, incl. ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ನೈತಿಕ ಅಥವಾ ಅನೈತಿಕವಾಗಿ ಜನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಏನು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳುಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ :

ಜಾನಪದ;

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು;

ಸಂಗೀತ;

ಕಾದಂಬರಿ;

ಒಂದು ಆಟ;

ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ನಿಯಮಗಳು ಬಹುಪಾಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಧಾನ;

ತನ್ನ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನ;

ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಸ್ತು (ಪ್ರವೇಶಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ);

ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರಚನೆ;

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ;

ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ ಇದು ಮಾನವೀಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರಷ್ಯಾದ ಯೋಗ್ಯ ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಗರಿಕರು, ಅವರ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ದೇಶಭಕ್ತರು.

ಈ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ, ವಸ್ತು-ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿಯಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ;

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿಂದಿನ ಗೌರವ: ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;

ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳುನಾಗರಿಕ ಗುಣಗಳು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಭಾವನೆಗಳು ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ: ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದಾನೆ; ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಈ ಸಂಬಂಧದ ಅನುಭವವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ, ಅವನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ನೇರ ಅನುಭವದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಬಾಹ್ಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿನ ಕ್ರಮಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸಮಾಜದ ಸ್ಥಾಪಿತ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾವನೆಗಳು ಆಡುತ್ತವೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮಗುವಿನ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳ ವಾಸ್ತವೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಪುನರ್ರಚನೆ ಅಥವಾ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ವಯಸ್ಕ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಧ್ರುವ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಎಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಯ ವಯಸ್ಸು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಹುಮುಖಿ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಈ ಪ್ರೀತಿಯು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಯಾವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಧಾರವಿಲ್ಲದೆ ಅದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮೊದಲು ಊಹಿಸಬೇಕು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಬಾಂಧವ್ಯ, ಭಕ್ತಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಲಗತ್ತಿಸುವಂತೆ ಕಲಿಸಬೇಕು, ಯಾರಿಗಾದರೂ, ಅವನ ಯಾವುದೇ ಸಣ್ಣ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವ ಭಾವನೆಯಾಗಿ ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿದರೆ ದೇಶದ ವಿಶಾಲತೆ, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವು ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಶ್ರಮ, ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ. ಅಂತಹ ಬಹುಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಮೊದಲ ಚಿಗುರುಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ತತ್ವಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ಸಂವಹನದ ತತ್ವ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಶೋಧಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಪಾಲುದಾರಿಕೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಆದ್ಯತೆಯ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಸ್ತು ಯೋಜನೆಯ ತತ್ವ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಸ್ಥಳೀಯ ಕುಟುಂಬ, ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರ, ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ;

ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದೃಶ್ಯಗಳ ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: ವಿವರಣೆಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮೇಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ (ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ;

ಮನರಂಜನೆಯ ತತ್ವ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿರಬೇಕು; ಈ ತತ್ವವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೇಶ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಅವನ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ; ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಕುಟುಂಬ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯ. ವಿಭಾಗದ ಒಳಗೆಮೂಲದ ಕುಟುಂಬ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರ, ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಜೊತೆ ಮಾನವೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳು, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕುಟುಂಬದ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.

ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿಹುಟ್ಟೂರು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತವರು (ಜಿಲ್ಲೆ, ಗ್ರಾಮ), ಅದರ ಮೂಲದ ಇತಿಹಾಸ, ಅದರ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಜನರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಿಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿಮಾತೃ ದೇಶ ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ವಜ, ಗೀತೆ. ಅವರು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಾಜಧಾನಿ - ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಇತರ ನಗರಗಳು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯನ್ನರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ಸಮಾನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೇಶವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಅಡಿಪಾಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅರಿವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ತುಂಬುವ ಕೆಲಸ - ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಯೋಗ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅವನ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ದೇಶಭಕ್ತ ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು:

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು);

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ಮನರಂಜನೆ, ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ);

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ವಿಹಾರಗಳು, ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು, ಸಭೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರು);

ನೈತಿಕ - ಕಾರ್ಮಿಕ (ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ).

ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತುಗಳು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ವಸ್ತುವು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ: ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು - ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: “ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಧನಗಳು", "ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟ"; ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವರದಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: "ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ", "ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು", "ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ", "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ."

ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಸ್ಯಾಚುರೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಒಂದು ಮೂಲೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ರೈತರ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸುವುದು ಸಾಕು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ (ಕುಟುಂಬ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮ, ನಗರ) ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ - ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲೆಗಳು, ಗ್ರಾಮ, ದೇಶ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳುದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ.

ಬೋಧನಾ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತುಅಂತಹ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ: "ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳು", "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು", "ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ", "ವಿಜಯ ದಿನ", "ಸೇನೆ ನಿನ್ನೆ ಮತ್ತು ಇಂದು", "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು", "ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು" '", ಇತ್ಯಾದಿ .ಡಿ.

ಗುರಿ: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ರಜೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶ್ರೇಷ್ಠ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ (ಮಿಲಿಟರಿ ಪುರುಷರು, ಜನರಲ್ಗಳು, ಯುದ್ಧ ವೀರರು) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಅಗತ್ಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅನುಭವದಿಂದ ಸಂಚಿತ ಫೋಲ್ಡರ್ ರಚಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ -

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತು (ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿಯ ವೀರರು, ಮಹಾನ್ ಕಥೆಗಳು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ, ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯ, ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ ಸಂಚಿತ ಫೋಲ್ಡರ್ ರಚಿಸಿ

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡದಿಂದ ವರದಿ ಮಾಡಿ

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಗ್ರಾಂ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೇನು?

ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿ. ಈ ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ, ಪೋಷಕರು, ಹೊಸ ಜೀವಿಗೆ ಜೀವ ನೀಡುವವರು. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಜನರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಏನಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ಮಾನವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲತತ್ವ(ಪಿವಿ) ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕಾಗಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಮನೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ, ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ಶ್ರಮದಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ನವಿರಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗಪಿವಿ, ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು.

ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂದರೆ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮದಾಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟದ್ದು, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡದ್ದು, ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಪತ್ತಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವುದು, ಪುಡಿಮಾಡುವುದು, ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಗಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪಿವಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ದೇಶೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ(ಪ್ರಸ್ತುತ) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅದರ ರಚನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

TOK ಯ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಜನರು ರಚಿಸಿದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು(ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳು) ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿ, ಜಾನಪದ(ಜನಾಂಗೀಯ) ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರವು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ.

ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಪ್ರಕೃತಿ, ಕುಟುಂಬ, ಕುಲ ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವದ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಹಲವಾರು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಜನರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮೂರು ಸಾಮರಸ್ಯ, ದೃಶ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೋಡೋಣ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಜನರ ಅನುಭವ ಆರ್ಥಿಕ ಜೀವನ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವು ತನ್ನ ಇತಿಹಾಸದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳ ಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಾರ್ಷಿಕ ವೃತ್ತ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳ ಪರ್ಯಾಯದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ, ಯಾವಾಗಲೂ ಹವಾಮಾನ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೂದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಸಹಕಾರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ - ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಬೇಟೆ, ಕೃಷಿ, ಜಡ ಅಥವಾ ಅಲೆಮಾರಿ ಜಾನುವಾರು ಸಾಕಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹಬ್ಬದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಆಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಕಾವ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜನರ ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು ಭವ್ಯವಾದವು: ಮನೆಯ ಅಲಂಕಾರ, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವೇಷಭೂಷಣ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪಾಠವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಏಕತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ನೈತಿಕವಾಗಿ ಶುದ್ಧ ವರ್ತನೆ - ನರ್ಸ್, ತಾಯಿ.

1) ಜಾನಪದ ಅನುಭವ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಜೀವನಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ, ವಸತಿ, ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆರ್ಥಿಕ ಶ್ರಮದ ವಿಧಗಳು

ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ವಿಶೇಷ ಮೌಲ್ಯದ ಜಾನಪದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿದೆ - ಬಾಲ್ಯ, ಮಾತೃತ್ವ, ಪಿತೃತ್ವ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ. ಜನರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕುಟುಂಬ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಪ್ರತಿಫಲವಿದೆ: ಪೂರ್ವಜರು ಮತ್ತು ವಂಶಸ್ಥರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿ ಜೀವನದ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

2) ಅವರ ಇತಿಹಾಸದ ಜನರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಂತದ ಜನರ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅನೇಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿದೆ. ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜನರು ನೀಡಿದ ವಿಶೇಷ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಸಹ ಮುದ್ರಿಸಲಾಯಿತು; ವೀರರ ಮಹಾಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕಥೆಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸೈನಿಕರ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅವರ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ವೀರರ ಮಧ್ಯಸ್ಥಗಾರರ ನೈತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಳಪಿನಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಧಾರ್ಮಿಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದಲ್ಲಿ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮರದ ಅಥವಾ ಕಲ್ಲಿನ "ಪುಸ್ತಕ" ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸದ ಜಾನಪದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು "ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ". ಅಂತಹ "ಪುಸ್ತಕ" ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪಿತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಿದ ಪೂರ್ವಜರ ಶಾಶ್ವತ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ, ಮತ್ತು ವಂಶಸ್ಥರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ನೈತಿಕ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. .

3) ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ನಮಗೆ ಬಂದಿರುವ ಪರಂಪರೆಯು ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪಿಟಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇದು TOK ನ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ನಮ್ಮ ದೇಶವಾಸಿಗಳು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇವರು ಯೋಧರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು, ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರು, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಮತ್ತು ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಜನರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, TOK ಎಂಬುದು ನಮ್ಮ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೂಲ ತಿರುಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಜನರುರಷ್ಯಾ: ತಾಯಿ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವ, ತಾಳ್ಮೆ, ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಆತಿಥ್ಯ, ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ. ಪೂರ್ವಜರ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸೌಂದರ್ಯ, ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಸತ್ಯದ ಏಕತೆಯ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಆರ್ಥಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ(ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗೌರವ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ದುಡಿಯುವ ಜನರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವ) , ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು(ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಶಿಸ್ತು, ಸಂಘಟನೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು) ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ" ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ಸು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಡೇಟಾ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.("ಶಾಲೆ", "ಲೈಬ್ರರಿ", "ಕುಟುಂಬ", "ನಗರ ಪ್ರಯಾಣ", ಇತ್ಯಾದಿ) .

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ, ಪಿವಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು:

ತೆರೆದ ದಿನಗಳು;

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;

ಜಂಟಿ ಆಚರಣೆ

ಕಲಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ(ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕರಕುಶಲ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ) .

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜವು ಮಾನವ ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಕಮ್ಯುನಿಸಂ, ಪ್ರವರ್ತಕ ಮತ್ತು ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆದರ್ಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವಾಗ ಈ ಕೆಲಸವು ಈಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

2004-2005ರಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಿದ "ಬಾಲ್ಯ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು

ತಿಳಿಯಿರಿ:

ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು;

ಜಾನಪದ ಮಧುರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಊರಿನ ಹೆಸರು;

ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಹೆಸರು, ಗಣರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ರಾಜಧಾನಿ.

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು;

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು

ತಿಳಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ:

ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಇತರ ದೇಶಗಳಿವೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ;

ಈ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ - ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ;

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ;

ಒಂದು ದೇಶ ಎಂದರೇನು, ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು;

ಹಾಡುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೇಶ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ದೇಶಗಳ ಆಟಗಳು;

ಕೆಲವು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಸಂಯೋಜಕರು, ಬರಹಗಾರರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ(ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ) , ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ:

ವಿವಿಧ ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;

ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ;

ಇತರ ಜನರ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಏಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ;

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಮೊದಲ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ಭಾಗವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಯೋಜನೆಯು ತಜ್ಞರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಸೌಂದರ್ಯದ ಚಕ್ರ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳು.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು:

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ(ಉದಾಹರಣೆ: ನಾವು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಆಚರಣೆಗಳ ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ - ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದಂತಹವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ: ಪ್ರಾಚೀನ ಆಚರಣೆಗಳ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ) ;

ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಅನುಭವವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು(ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಕೆಲಸ) ;

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದಲೂ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪಿವಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟ. IN ಆಟದ ರೂಪಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ದೈನಂದಿನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು(ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಥೆ ಆಟಗಳು"ತಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು", "ಗೃಹಿಣಿಯರು", "ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ) .

ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೆಲಸವಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಹೊರಾಂಗಣ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡೆಸಬೇಕು. "ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳುಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಋತು.

ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು.

ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಊಟದ ಮೊದಲು, ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ - ಲಾಲಿಗಳು, ಒಂದು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಕಥೆ ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಾಂತವನ್ನು ಅಳತೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಡೆಯುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಗೋಚರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು, ಅದರ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಜನ್ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್" ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆಹುಟ್ಟೂರು.

ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲ್ಬಮ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಚಯವಾದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು "ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಯುದ್ಧ ಮಾದರಿ" ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಥವಾ ಸೇಬಿನ ಮರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ವ್ಯಾಪಾರ ಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು - “ಸೇಬು ಮರದಿಂದ ದೂರ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ”: ಸೇಬು ಮಕ್ಕಳು, ಮಳೆಹನಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಮರದ ಬೇರುಗಳು ಪೋಷಕರು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ರೂಪಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವಿಧಾನ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ, ತಾಯಿಯ ವರ್ತನೆಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ, ಅವನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪರೋಪಕಾರಿ ಸ್ವೀಕಾರ, ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ರಕ್ಷಕತ್ವವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ - ಇದೆಲ್ಲವೂ ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ(ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಅಂಶವೂ ಸಹ) , ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಮೊದಲು ವಯಸ್ಕರು ಸ್ವತಃ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಸಮಾಜವು ಎಷ್ಟೇ ಬದಲಾದರೂ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಶ್ಯಕ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವಲ್ಲಿ ಎಂತಹ ಆಕರ್ಷಕ ಶಕ್ತಿ ಅಡಗಿದೆ. ಏಕೆ, ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರವೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರನ್ನು ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆಯೇ? "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಇದು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಮಾತುಗಳು ವಿ.ಎ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

IN ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಹಿಂತಿರುಗುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳುನಮ್ಮ ಜನರಲ್ಲಿ, ಅದರ ಹಳೆಯ ಬೇರುಗಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಊರು, ದೇಶ, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ನಿಕಟ ಜನರು, ಗುಂಪಿನ ಸಂಗಾತಿಗಳು, ಇತರರ ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. .

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ನಾಗರಿಕನಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ನಮ್ಯತೆ, ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಳದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಎಲ್ಲವೂ - ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು - ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಗ್ಗಿಸಬೇಕು: ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಳ ಬಳಕೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು "2005 - 2011 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಿಂದ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ, ನವೀಕರಿಸುವುದು ದೇಶೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರಚನೆ.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಯಾವುದೇ ಇತರ ಭಾವನೆಯಂತೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು, ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ದೇಶಭಕ್ತಿ, ವೀರತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ;

ಕ್ರಾನಿಕಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೇಲಿನ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು;

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಸಾಧನವಾಗಿ (ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ಶತ್ರುಗಳ ದ್ವೇಷ, ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ);

ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರ, ಒಬ್ಬರ ಜನರಿಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪ, ಸೈನಿಕರ ಸ್ನೇಹದ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ವೀರರ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರ;

ದೇಶಭಕ್ತಿ, ವೀರತೆ, ಧೈರ್ಯ, ಹೇಡಿತನದ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಳಕೆ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ. "ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪ್ರದೇಶ, ಹವಾಮಾನ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆ, ಭಾಷೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ವಿಧಾನ. ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ ಸಂಪರ್ಕವು ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಮ್ಯತೆಯು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗುರುತನ್ನು ನೀಡುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಜನರು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಕಲೆ, ರೋಮನ್ ಕಾನೂನು, ಜರ್ಮನ್ ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಧನೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವು ವಿಶೇಷ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ: ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮನೋಭಾವವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಪ್ರತಿಭೆ ತನ್ನ ಪರವಾಗಿ ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಇಡೀ ಜನರಿಗೆ.

ರಷ್ಯಾ ಅನೇಕರಿಗೆ ತಾಯ್ನಾಡು. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅವಳ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಬೇಕು.

ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೊದಲ ಭಾವನೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದೇ? ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ದೃಢವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತವರು, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅವರ ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ, ಇದು ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

"ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಇತರ ಜನರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ನೈತಿಕ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು - ರಷ್ಯಾದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಿಂದ ಅರ್ಹವಾದ ಅಧಿಕಾರ. ನಮ್ಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಭಾಷೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು ... ನಾವು ಆತ್ಮದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರೆ 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜನರ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಜ್ಞಾನದ ವರ್ಗಾವಣೆಯಲ್ಲ. (ಡಿ.ಎಸ್. ಲಿಖಾಚೆವ್).

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯಂತೆ, ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಬೇಕು, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮತ್ತು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭೂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ನಾವು ವರ್ತಮಾನವನ್ನು ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪೂರ್ಣತೆಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವದನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ತಮ, ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಾವಿರಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅದರ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಕಳೆದುಹೋದಾಗ ಮತ್ತು ಮರೆತುಹೋದಾಗ, ಜನರ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಗುರುತಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಬೇರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ. . ಆದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ - ಹಾಡುಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ರಜಾದಿನಗಳು, ಅಂತಹ ವಿಸ್ತಾರ, ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ವಿನೋದದಿಂದ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಮ್ಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ನಮ್ಮ ಪರಂಪರೆ, ಇದು ಸೌಂದರ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಜನರು .

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬಹಳ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ; ಇದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಉತ್ತೇಜಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳ ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂತೋಷ.

ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿಯ ಮಹಾನ್ ದೇಶಭಕ್ತರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಶೋಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇದು ರಾಡೋನೆಜ್‌ನ ಪವಿತ್ರ ರೆವರೆಂಡ್ ಸೆರ್ಗಿಯಸ್, ಇದು ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಕೂಡ, ಅವರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪದಗಳು: “ದೇವರು ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸತ್ಯದಲ್ಲಿ” ಇನ್ನೂ ವಂಶಸ್ಥರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಡಾನ್ಸ್ಕೊಯ್, ಮಹಾನ್ ಕಮಾಂಡರ್ಗಳು - M.I. ಕುಟುಜೋವ್, ಎ.ವಿ. ಸುವೊರೊವ್. ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಇದು ಹುಡುಗರನ್ನು ಪುರುಷ ರಕ್ಷಕರಾಗಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ತಾಯಂದಿರಾಗಲು ಬಹಳ ಪರಿಶುದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ಸಂವಹನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯ ಆಂತರಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಉನ್ನತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಅವಧಿಯಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರವೇಶದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು - ಆಟ;

ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಒಳಹೊಕ್ಕು - ಹೇಗೆ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುರಿಗಳ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

1. ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು, ಅದರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು.

2. ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

4. ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪರ್ಕ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಹಾಯದಿಂದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳಂತೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳುಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಗಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಸರಣಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ (ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕ, ಸಂಗೀತ);

ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ (ಕೂಟಗಳು, ಹೆಸರು ದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ವಿಹಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು:

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದವನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರೋ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ರಷ್ಯಾದ ವೇಷಭೂಷಣದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರ ಅಂಶಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣ ಅಲಂಕಾರಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ, ದೇಶಭಕ್ತರನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ಕಿಡಿ ಹೊತ್ತಿಸಲು.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು:

ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳು;

ಸಂಯೋಜಿತ ತರಗತಿಗಳು;

ಮನರಂಜನೆ;

ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು;

ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು;

ಬೊಂಬೆ ಪ್ರದರ್ಶನ;

ನಾಟಕೀಕರಣ;

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು;

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಗೀತ ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಬಳಕೆ;

ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು;

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಅವರು ನೂಲುವ ಚಕ್ರವನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ರಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಗಾರೆಯಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು, ಇಂದಿನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ "ಮಾಸ್ಟರ್" ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯನ್ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲು ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಆಧಾರಿತ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜನರ ಇತಿಹಾಸ, ಅವರ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರಲು ನಿಜವಾದ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಜೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುವ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಕೆಲಸವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಔಟ್ರೀಚ್;

ಹತ್ತಿರದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಔಟ್ರೀಚ್;

ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು (ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು);

ಅನುಭವಿಗಳನ್ನು ತಲುಪುವುದು;

ನಗರ ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೋಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ಇದರಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂತೋಷ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ದಯೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಜನರು ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು - ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ನಿಜವಾದ ದೇಶಭಕ್ತರು, ತುಟಿಗಳಿಂದ ಕೇಳಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳು: “ನಾನು ರಷ್ಯನ್! ನನ್ನ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೆಮ್ಮೆ ಇದೆ!"

ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಬಿಲ್ಡರ್-ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಯುಡಿನಾ ಎನ್.ಎ. ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ರಷ್ಯನ್ ಕಸ್ಟಮ್ಸ್. - ಎಂ., 2004

ಓರ್ಲೋವಾ ಎ.ಎನ್. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು. – ವಿ. ಅಕಾಡೆಮಿ, 1995

ಮಖನೇವಾ ಎಂಡಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು: ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ O.L. ಕ್ನ್ಯಾಜೆವಾ. - ಎಂ.: ಡೆಟ್‌ಸ್ಟ್ವೋ-ಪ್ರೆಸ್, 2002.

ಉಸೋವಾ ಎ.ಪಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆ. – ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1999.

ಶಾಂಗಿನಾ I.I. ರಷ್ಯಾದ ಜನರು. ವಾರದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು. - ಎಂ.: ಕಲೆ, 2004.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್ "ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್" ನಂ. 2, 2005

ನೊವಿಟ್ಸ್ಕಯಾ M.Yu. ಪರಂಪರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. – ಎಂ.: ಲಿಂಕಾ – ಪ್ರೆಸ್, 2003.

ಪೆಟ್ರೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಬೊರಿಸೊವ್ನಾ

ಚಾಪ್ಲಿಜಿನಾ MBDOU ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ "Solnyshko" ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆ ವಿಭಾಗ
ಅನುಭವದ ಲೇಖಕ: ಟಟಯಾನಾ ಸ್ಟೆಪನೋವ್ನಾ ಪೊಡ್ಲೆಸ್ನಿಖ್, ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ, MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ", ಚಾಪ್ಲಿಗಿನ್, 2013.
ವಿಷಯ:
1. PPO ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್
2. ಅನುಭವದ ಸಮಗ್ರ ವಿವರಣೆ
3. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
4. ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್
1. ಪೊಡ್ಲೆಸ್ನಿಖ್ ಟಟಯಾನಾ ಸ್ಟೆಪನೋವ್ನಾ
2. ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್
3. MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ "Solnyshko"
4. ಶಿಕ್ಷಕ
5. ಬೋಧನಾ ಅನುಭವ - 16 ವರ್ಷಗಳು; ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗ

6. ವಿಷಯ: "ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು."
7. ನವೀನತೆಯ ಪದವಿ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
8. ಈ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನುಭವದ ಉದ್ದೇಶವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
9. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸುಧಾರಿಸಿದಂತೆ ಸಮಾಜದ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅವಶ್ಯಕತೆ - ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಕಾರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಧಾನ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಒದಗಿಸುವ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾವು ರಚಿಸಿದ ಅನುಕೂಲಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ವಾತಾವರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಹುಮುಖ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. . ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ವಿಷಯಗಳ ಏಕೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಗುವನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಮಾತಿನ ಮಧುರ, ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರ ಭಾಷೆ, ಅವರ ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಜೀವನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯಿನಾಡಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ರಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ತರಗತಿಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿರಲಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ದೈನಂದಿನ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಾನಪದ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಮೊಬೈಲ್, ಬೋರ್ಡ್, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಊರು, ಪ್ರದೇಶದ ನಗರಗಳು, ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಮಗ್ರವಾಗಿರಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಮತ್ತು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವೆಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅದರ ಪ್ರಜೆ.
ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಅಕಾಡೆಮಿಶಿಯನ್ ಡಿ.ಎಸ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಲಿಖಾಚೆವಾ: "ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬೆಳೆಸಬೇಕು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನೆಲೆಯನ್ನು ತುಂಬಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೇರುಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಣಗಿದ ಟಂಬಲ್ವೀಡ್ ಸಸ್ಯದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ."
10. ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗತಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.
11. ಈ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ನಮ್ಮ MBDOU ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
12. MBDOU ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಅನುಭವದ ಸಮಗ್ರ ವಿವರಣೆ
ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಹಳೆಯ, ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಹಸಿರು ನಗರವಾದ ಚಾಪ್ಲಿಗಿನ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನವನವಿದೆ. ಆದರೆ ಹಸಿರು ಬೀದಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಟ್ಟಡಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಭೌತಿಕ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿವೆ. ಜಾನಪದ ಬೇರುಗಳ ನಷ್ಟವು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠುರತೆಯ ನೋಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಸೀನತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿವಾದ, ಸಿನಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ನಾಗರಿಕ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನದ ನನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುಭವದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ" ಕರಡು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ "ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು "... ರಷ್ಯಾದ ದೇಶಭಕ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ರಾಜ್ಯದ ನಾಗರಿಕರು, ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ತಂದೆಯ ಪರಂಪರೆಗೆ ತಿರುಗುವುದು ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಭೂಮಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು. ಜನರ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ; ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು (ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ) ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತಿವೆ. ನಮ್ಮ ಜನರ ಉತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ, ಅದರ ಹಳೆಯ ಬೇರುಗಳಿಗೆ, ಕುಲ, ರಕ್ತಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯಂತಹ ಶಾಶ್ವತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮರಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯು ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದೆ: ಇದು ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಒಬ್ಬರ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ದೇಶದ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ. ದೇಶಪ್ರೇಮಿಯಾಗುವುದು ಎಂದರೆ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವೆಂದು ಭಾವಿಸುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿ, ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜದ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅವಶ್ಯಕತೆ - ಆಧುನಿಕ, ವಿದ್ಯಾವಂತ, ನೈತಿಕ, ಉದ್ಯಮಶೀಲ, ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧ, ಸಹಕಾರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ - ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಹುಮುಖ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅನುಕೂಲಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರೀತಿಯ ವಾತಾವರಣ, ಪ್ರತಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ; ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆದ್ಯತೆ.
ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕೊಂಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. "ದೇಶಭಕ್ತಿ ಎಂದರೇನು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ
ಅನೇಕ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜನರು ಅದನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಎಸ್.ಐ. ಓಝೆಗೋವ್ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು "... ಒಬ್ಬರ ಫಾದರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಜನರಿಗೆ ಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ. G. Baklanov ಬರೆದರು ಇದು "...ಶೌರ್ಯವಲ್ಲ, ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಭಾವನೆ." ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯು ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಕೆಲವೇ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಆದರೆ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಒಂದು ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಮೊದಲ ಚಿಗುರುಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿವೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮೂಲಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಗ್ರವಾಗಿರಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸಬೇಕು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಏನು ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಮತ್ತು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಭಾಗದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಾಯ್ನಾಡು, ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಗುಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಭವ್ಯವಾದ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಸುವ ಆತ್ಮವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶದಲ್ಲಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ತನ್ನ ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು, ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಸಂಪ್ರದಾಯ" (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯದಿಂದ - ಪ್ರಸರಣ) ಎಂಬ ಪದವು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಆದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ವಸ್ತುಗಳು (ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು), ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಆಚರಣೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅದು ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗಾಧವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಗಳು, ಇತರ ಜನರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕರ್ತವ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿ ದಿನವೂ ಸಂತೋಷ, ಸ್ಮೈಲ್ಸ್, ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಬೀದಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬೆಳೆಯುವ ಅಡಿಪಾಯದ ರಚನೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬರ ತಂದೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ "ಪಕ್ವತೆಯ" ಮೂಲಕ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗತಿಗಳ ಶೇಖರಣೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ, ಮಗು ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಕರೆಯಬಹುದು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, "ದೇಶಭಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಹು ಆಯಾಮಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು (ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣ) ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಯ ವಯಸ್ಸು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಹುಮುಖಿ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಈ ಪ್ರೀತಿಯು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಯಾವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಧಾರವಿಲ್ಲದೆ ಅದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮೊದಲು ಊಹಿಸಬೇಕು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಬಾಂಧವ್ಯ, ಭಕ್ತಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಲಗತ್ತಿಸುವಂತೆ ಕಲಿಸಬೇಕು, ಯಾರಿಗಾದರೂ, ಅವನ ಯಾವುದೇ ಸಣ್ಣ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವ ಭಾವನೆಯಾಗಿ ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿದರೆ ದೇಶದ ವಿಶಾಲತೆ, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಮೊದಲ ಮೊಳಕೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಾನವೀಯ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರಷ್ಯಾದ ಯೋಗ್ಯ ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಗರಿಕರು, ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ದೇಶಭಕ್ತರ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:
ಅಗತ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿ, ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;
ನಿಮ್ಮ ಮನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಸ್ನೇಹಿತರು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯ ರಚನೆ;
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹಿಂದಿನ ಗೌರವ: ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;
ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೂಲಕ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ.
ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೂಲದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ:
ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ಸಂವಹನದ ತತ್ವವು ವೈಯಕ್ತಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಪಾತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಲುದಾರಿಕೆ, ಜಟಿಲತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಆದ್ಯತೆಯ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ.
ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನುಸರಣೆಯ ತತ್ವ. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ (ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು) ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು.
ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತತ್ವವು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ: ಗ್ರಹಿಸಿ, ಅನುಕರಿಸಿ, ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ರಚಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅನ್ವಯ (ಚಟುವಟಿಕೆ) ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.
ಮಾನವೀಯ-ಸೃಜನಶೀಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ತತ್ವವು ಒಂದೆಡೆ, ಮಗು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, "ಆವಿಷ್ಕಾರ", ಒಳನೋಟ, ಉಪಯುಕ್ತತೆ, ನವೀನತೆ; ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಬಂಧಗಳ (ಸ್ನೇಹಪರ, ಮಾನವೀಯ, ವ್ಯವಹಾರ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆ, ಸಹಕಾರ, ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ತತ್ವವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ತತ್ವವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಾಗಿದೆ: ವಿವರಣೆಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವವು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ (ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮೇಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಮನರಂಜನೆಯ ತತ್ವ - ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿರಬೇಕು; ಈ ತತ್ವವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವ. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯ-ಆಧಾರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಬಹುಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ. ಗುಂಪು ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ವಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು, ದೈನಂದಿನ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾವು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ವ್ಯಾಪಕಸ್ಥಳೀಯ ನಗರದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ಚಿತ್ರಣಗಳು. ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಆಟ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಂವಹನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಗಾಗಿ ನಾವು GCD ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸೂಕ್ತವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಊರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಗರದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ.
ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಯೋಚಿಸಿದ್ದೇವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರ ತವರು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಶದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು. ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ವೈಭವದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ ಎಷ್ಟೇ ವಿಶೇಷವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಇಡೀ ದೇಶಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ್ದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ:
- ಜನರು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಊರಿನ ಜನರ ದುಡಿಮೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ;
- ತಮ್ಮ ತವರು, ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಅವರು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ; ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ಆಚರಿಸಿ ಗಮನಾರ್ಹ ದಿನಾಂಕಗಳು, ಬಿದ್ದ ವೀರರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.
- ಇಲ್ಲಿ, ದೇಶದಾದ್ಯಂತ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;
- ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳ ಜನರು ಒಂದೇ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ;
- ನಮ್ಮ ಊರಿನಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಾದ್ಯಂತ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು;
- ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು.
ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು, ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಊರು ದೇಶದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ - ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ ಅವರು ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ರಾನೆನ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಭೂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರೀತಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿದಿನವು ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ನಾವು ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ನೂಲುವ ಚಕ್ರಗಳು, ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಟವೆಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ರಜೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಸಜ್ಜು ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಡಿಯುವ ಹಾಡುಗಳ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಇದೆ. ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಆಳವಾದ ನದಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ. ಹಿಂದಿನ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಅಸಾಧ್ಯ. ವರ್ತಮಾನದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಹಿಂದೆ ಅದರ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸ, ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಾವು ನಮ್ಮ ಊರು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆರಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಊರು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾದ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮಗುವಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ತರಗತಿಗಳ ಕಠಿಣ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಇರಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ದೈನಂದಿನ, ನಿರಂತರ ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ತಾನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣದೊಂದು ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸಂಘಟಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಯಾಗಿದೆ. ಜನರು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಹೇಗಿರುತ್ತವೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಇತರರು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಗೌರವವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಬೇಕು. ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ನದಿಗೆ ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ರೀತಿ ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರಿವಿನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೈತಿಕವಾಗಿಯೂ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಭಾವವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವನಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಶೋಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ, ತಮ್ಮ ಊರಿನ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ದುಃಖಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವೀರೋಚಿತತೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾಗದದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವದನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸುವುದು; ಇದು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸಮಾನವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ, ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿನೇಯ್ಗೆ, ಕುಂಬಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆತ್ತಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಜಾನಪದ ಆಭರಣಗಳು, ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಂಶಗಳು ಜಾನಪದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು.
ಜಗತ್ತುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಟವೆಲ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪರಿಸರದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು: ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಮಡಕೆ, ಜಗ್ (ಮಚೋಟ್ಕಾ), ಮಡಕೆ, ಬಣ್ಣದ ಮರದ ಚಮಚಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ತಿಳಿದುಕೊಂಡರು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಈ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು: ಅವರು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಉಪ್ಪಿನ ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಮಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಚಮಚಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು. ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಪ್ರಾಚೀನ ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನೂಲುವ ಚಕ್ರ, ಟವೆಲ್, ಜಾಡಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ; ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ: ಕಸೂತಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು, ವಿಕರ್ವರ್ಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ನೂಲುವ ಚಕ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಮೊದಲಿಗೆ ಕೇವಲ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಪಾಲಕರು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಅವರ ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಕುಟುಂಬದ ಆರ್ಕೈವ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕಸೂತಿ ವಸ್ತುಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.
ನಮ್ಮ ಚಾಪ್ಲಿಜಿನ್ ಜಾನಪದ ಕಲಾ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಪತ್ತಿನ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳು, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನೋಟವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಅವರು ಜನರ ಕಾವ್ಯದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದರು. ಋತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಚರಣೆಗಳು, ಸುಗ್ಗಿಯ ಆರಾಧನೆ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವು ಇಂದಿಗೂ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿವೆ. ಅವರು ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ ಕಿರಿಯರಿಗೆ, ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅಜ್ಜನಿಂದ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಅವು ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಅವರ ದಯೆ, ಔದಾರ್ಯ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜನ ಆರಾಧನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದರು, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ರಜಾದಿನಗಳು, ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ನಾವು ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ, ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ಟೈಡ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್‌ನಂತಹ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ; "ಕರ್ಲಿಂಗ್ ದಿ ಬರ್ಚ್ ಟ್ರೀ", "ಮೆಲಾನಿಯಾ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು"; ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಮೋಜಿನ ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕರು, ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವ “ವಸಂತ ಸಭೆ”, ಶರತ್ಕಾಲದ ಜಾತ್ರೆ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಅನುಭವವನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯವಾಯಿತು. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸೇರುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ನಂಬಿಕೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿ. ಹಾಡುಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಸ್ಟೆಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಜೊತೆ ಹೆಜ್ಜೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ: ಚಮಚಗಳು, ಗಂಟೆಗಳು, ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್.
ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಜಾನಪದ, ಹಾಡುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ, ಮೂಲಭೂತ ನೈತಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳು, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಧರ್ಮ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ; ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಕ್ರಾನಿಕಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜನರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಜನರ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿರಾಮವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಜಾನಪದ ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತ. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಅವರು ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಅವರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಕೆಲಸ, ಅಡಿಪಾಯ, ಗೌರವ, ಧೈರ್ಯ, ಧೈರ್ಯ, ಬಲವಾದ, ಕೌಶಲ್ಯದ, ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ, ವೇಗದ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆಟವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಒಡನಾಡಿಯಾಗಿದೆ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ನೈಜತೆಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿವಿಧ ಆಟಗಳುಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ತರಬೇತಿ ಶಾಲೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ ಮರೆಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವುದು. ಜಾನಪದ ಆಟವು ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದಂತಕಥೆಗಳಂತೆಯೇ ಶಾಶ್ವತವಾದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜಾನಪದ ಆಟದ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ಅದು ಮಗುವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಆಟದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಕುಟುಂಬ, ಕೆಲಸ, ರಜಾದಿನದ ಆಟಗಳು. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾಸ್ಯ, ಹಾಸ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಉತ್ಸಾಹ, ಚಲನೆಗಳು ನಿಖರ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಲಾಟ್ಸ್, ಇದು ಆಟಗಾರರನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳ ಲಯ, ಸುಮಧುರತೆ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪಠಣದಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಯಮಗಳ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮಾಷೆಯ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅರ್ಥಹೀನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಯಸ್ಕ ಜಾನಪದದಿಂದ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಅವರ ಅರ್ಥಹೀನತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ನಿಗೂಢ ಎಣಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಂದಿಗೂ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನೋಟನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಗೇಮಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸವು ಆಟಿಕೆ ಲೈಬ್ರರಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಜೋಕ್ ಆಟಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಟಗಳು, ಟ್ರ್ಯಾಪ್ ಆಟಗಳು, ಅನುಕರಣೆ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಪಿತೂರಿಯ ಮೂಲಕ ಚಾಲಕವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಆಟದ ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಕರು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ, ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಆಟದ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದರೆ ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಒಂದಾದ ಆಟದ ಕೋಣೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಚಳಿಗಾಲದ ಆಟಗಳು" - ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು (ಹಿಮದ ಚೆಂಡುಗಳು, ಹಿಮ ಕೋಟೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು). ಆಟದ ಲೈಬ್ರರಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯೆಂದರೆ ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಜಾನಪದ ಕ್ರೀಡೆ-ಮಾದರಿಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅಥವಾ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಂದ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಜನಪದ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೇವಲ ಜನರ ಆಟದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಸಂತೋಷವು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಿರ, ಆಸಕ್ತಿ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು.
ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅವರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬಯಕೆಯಲ್ಲೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಆಳವಾದ ಭಾವನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಾಗರಿಕರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ ಮಹತ್ತರವೂ ಅಲ್ಲ, ಕಷ್ಟವೂ ಅಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು, ಇದು ತಂಡಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರ ನಗರಕ್ಕಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ನಿರಂತರ ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ವಯಸ್ಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರು ಕಾರ್ಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು: ಮೇಲಿನವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅತ್ಯಂತ ನೇರವಾದ ವಿಷಯ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ದೇಶವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಿಯೋಜಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಜವಾದ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಅಸೈನ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೆಲಸವನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿಲ್ಲದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಒಳಿತಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಂಬಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಮಾನವ ಶ್ರಮದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಅವರು ಈ ಕೆಲಸದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬೆಳೆಸಿದಾಗ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು, ಹೂವುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಯು ಒಬ್ಬರ ತವರು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಃ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ನೀಲಕ ಅಲ್ಲೆ ನೆಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ಬಿಳಿ, ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ನೀಲಕ ಸಮೂಹಗಳಿಂದ ಕಣ್ಣನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕುಟುಂಬವು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ವಾತ್ಸಲ್ಯ, ಸಂಬಂಧಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ. , ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಿಗೆ ಅಹಂಕಾರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್, ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.
ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಮಗು ತನ್ನ ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಮಗನಂತೆ ಭಾವಿಸಬಹುದು. ಮಗುವು "ಮಾತೃಭೂಮಿ", "ರಾಜ್ಯ", "ಸಮಾಜ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಈ ಭಾವನೆ ಉದ್ಭವಿಸಬೇಕು. ಜೀವನದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಅವರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬಗೆಗಿನ ರಾಜ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇಡೀ ಸಮಾಜ, ಇಡೀ ದೇಶವು ಅವನ ಮೇಲೆ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮನೆ, ಬೀದಿ, ನಗರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು, ಪರಿಚಿತ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವುದು, ಅವರು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯಾವುದೇ ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ನೇರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಗಮನಹರಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿ ನಡಿಗೆಯು ಭವ್ಯವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ನಡಿಗೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳಂತಹ ರೂಪಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಬಿದ್ದ ಸೈನಿಕರಿಗೆ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; ನಗರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಭಾವಿಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿದಿನ ಕುಟುಂಬದ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಸಾಧಾರಣವಾದರೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು (ಮನೆ, ಕೈಪಿಡಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಾವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಭಾವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗುವು ದೊಡ್ಡ ತಂಡ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ನಂತರ ಶಾಲೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಶದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಕ್ರಮೇಣ ನಾಗರಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಜ್ಞರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಲು ನಾವು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ; ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು; ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ:
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ;
- ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಿ;
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲುದಾರರು, ಇದು ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಹಣಕಾಸಿನ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗಿನ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುವ ಜ್ಞಾನವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಟುಂಬ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾವು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ:
- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅವಲೋಕನಗಳು;
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
- ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು (ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು, ಸಾಮಾನ್ಯ);
- ಸಮೀಕ್ಷೆ ವಿಧಾನಗಳು (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು);
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;
- ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳ ಬಳಕೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಜನರ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುವುದು - ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನಾವು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ - ಪ್ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ, ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅವರನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನಾವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಜೀವನವು ಹೇಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:
1. ಅನಿಕಿನ್ ವಿ.ಪಿ., ಗುಸೆವ್ ವಿ.ಇ., ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಎನ್.ಐ. "ಜನರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಜೀವನ." 1991.
2. ಡ್ಯಾನಿಲಿನಾ ಜಿ.ಎನ್. "ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ", 2003
3. ಝೆಲೆನೋವಾ ಎನ್.ಜಿ., ಒಸಿಪೋವಾ ಎಲ್.ಇ. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.", 2008
4. ನನ್ನ ಮನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಸಂ. ಟಿ.ಐ. ಓವರ್ಚುಕ್, 2004
5. ಓರ್ಲೋವಾ ಎ.ವಿ. "ಜಾನಪದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು", 1995
6. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗು. – 2006. - ಸಂ. 2.
7. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗು. – 2006. - ಸಂ. 3.

ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಮ್ಮ ಕಾಲದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿವೆ, ಇದನ್ನು "90 ರ ದಶಕದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೈತಿಕತೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ. ಬದುಕಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ “ಸ್ನೇಹಿತರು” - ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭೌತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ನೋಡುತ್ತಾ ಬೆಳೆದರು. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. 90 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಸನವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಇಂದು, ಇತ್ತೀಚಿನ ಘಟನೆಗಳ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ - 2014 ರ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್, ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಉಲ್ಬಣವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ದೇಶದೊಳಗಿನ ರಾಜ್ಯವು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 12, 2012 ರಂದು ಯುವಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆದ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ವಿ.ವಿ. ಪುಟಿನ್ ಹೇಳಿದರು: « ನಾವು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಭದ್ರ ಬುನಾದಿಯ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅಡಿಪಾಯವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ ಯಾವುದು ಎಂದು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿದರೂ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಯಾವುದನ್ನೂ ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ನಮ್ಮ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವ, ನಮ್ಮ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನಮ್ಮ ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನೂರಾರು ಜನರು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗಳ ಸಹಬಾಳ್ವೆಯ ಅನನ್ಯ ಅನುಭವ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಭವಿಷ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮೂಲನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಅಂತರವು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಾನು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಫಲವತ್ತಾದ ನೆಲವು ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, I. ಎಹ್ರೆನ್ಬರ್ಗ್ ಬರೆದರು: "ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಅಚಲವಾಗಬೇಕಾದರೆ, ಅದು ಒಬ್ಬರ ಚಿಕ್ಕ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಬರಬೇಕು - ಒಬ್ಬರ ತವರು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವ, ಗ್ರಾಮ, ಪ್ರದೇಶ."

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ: ಸಣ್ಣ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ MKDOU "ರೋಡ್ನಿಚೋಕ್" ಇದರ ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗವಾಗಿದೆ "ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ", ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕೆಲವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ. ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು: "ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್", ಲೇಖಕರು: V. I. ಆಶಿಕೋವ್, S. G. ಆಶಿಕೋವಾ; N. A. ರೈಜೋವಾ ಅವರಿಂದ "ನಮ್ಮ ಮನೆ ಪ್ರಕೃತಿ"; " ಯುವ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನಿ", ಲೇಖಕ: S. N. ನಿಕೋಲೇವಾ; "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು", ಲೇಖಕರು: O.L. Knyazeva, M. D. Makhaneva, "ನನ್ನ ಮನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ." N. A. ಅರರೋಪೋವಾ-ಪಿಸ್ಕರೆವಾ.

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ಅವರ ಗ್ರಾಮ, ಜಿಲ್ಲೆ, ಪ್ರದೇಶ, ಪ್ರದೇಶ, ಅದರ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸಿ;

ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹೆಮ್ಮೆ, ಮಾನವತಾವಾದ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಜನರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಅವರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ತಾಯಿನಾಡಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಪ್ರೀತಿಯು ಹತ್ತಿರದ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ತಂದೆ, ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಅವನ ಮನೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಅವನು ವಾಸಿಸುವ ಬೀದಿಗಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಹಳ್ಳಿಗಾಗಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸದೆ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅವನ ಬಾಲ್ಯದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮೂಲೆಯ ನೆನಪುಗಳು ಮಗುವಿನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಉಳಿಯಲಿ. ಮಹಾನ್ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಚಿತ್ರಣವು ಈ ಮೂಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲಿ. ”

MKDOU ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆದ್ಯತೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನನಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಾನು ಎರಡು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ: ಗ್ರಾಮ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿದ ಕೆಲಸ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳ ಅಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಅವರು ಗುರುತಿಸಲಾದ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದರು: ಜನಾಂಗೀಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ.

ಮೊದಲ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು - ಹಳ್ಳಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸ, ನಾನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ "ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲೆಬೆಡೆವ್ಕಾ ಹಳ್ಳಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು", ಎರಡು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. , ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತು. (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು:

Iಬ್ಲಾಕ್:"ಗ್ರಾಮದ ಇತಿಹಾಸ"

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಹಳ್ಳಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರ, ಅದರ ಬೀದಿಗಳ ಪರಿಚಯವಿದೆ

ನೀರು, ರಸ್ತೆಗಳು, ಹತ್ತಿರದ ನಗರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ಥಳ (ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್, ಬರ್ಡ್ಸ್ಕ್, ಇಸ್ಕಿಟಿಮ್)

ಗ್ರಾಮದ ಇತಿಹಾಸ, ಅದರ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣಗಳ ಪರಿಚಯವಿದೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ

ಹಳ್ಳಿಯ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ; ಲೆಬೆಡೆವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

IIಬ್ಲಾಕ್:"ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಶಾಖೆಗಳು".

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಕೃಷಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಹ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ

ಮುಖ್ಯ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿ

ತಾಂತ್ರಿಕ ಸರಪಳಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ (ಚಿಕನ್‌ನಿಂದ ವಯಸ್ಕ ಕೋಳಿಯವರೆಗೆ), ಕೋಳಿ ಉದ್ಯಮದ ಉತ್ಪಾದನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕಲ್ಪನೆ (ಮೊಟ್ಟೆಗಳು, ಮಾಂಸ, ಸಾಸೇಜ್)

ಜಾನುವಾರುಗಳ ಸಾಕಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಹಾಲು, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, ಬೆಣ್ಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ರಾಜ್ಯದ ಫಾರ್ಮ್ನ ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ತರಕಾರಿ ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯದ ಬೆಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ

ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ (ಕೈಪಿಡಿಯಿಂದ ಯಾಂತ್ರಿಕೃತವರೆಗೆ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೊದಲ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಲೆಬೆಡೆವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು. ಬಹಳ ಆಸೆಯಿಂದ ಅವರು ಬೀದಿಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ತೆಗೆದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಬೀದಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದರು. ಇಡೀ ಗುಂಪು ಲೇಔಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ; ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಬೀದಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಲೇಔಟ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೇಔಟ್ ರಚಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಜನಿಸಿದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ವಿಹಾರದಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಗೆ ತರಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವರು ಹಳ್ಳಿಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು. ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಯಾಕೋವ್ಲೆವ್ನಾ ಕುಫೆಲ್ಡ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು: "ಲೆಬೆಡೆವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮವು ಹೇಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು," ಹಳ್ಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಲೆಬೆಡೆವ್ಕಾ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಲೇಖನಗಳಿಂದ ಮುದ್ರಣಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಲಿತರು.

ಇಸ್ಕಿಟಿಮ್‌ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಳವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದರು. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಪಾಲಕ ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ;

ನಮ್ಮ ಗ್ರಾಮ, ಜಿಲ್ಲೆ, ಪ್ರದೇಶದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ;

ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಒಬ್ಬರ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅದರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ.

ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಈ ಅವಕಾಶವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಗುರುತು ಹಾಕಿತು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಎರಡನೇ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಸ್ಯ ಬೆಳೆಯುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ: ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯಗಳ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವಿಕೆ; ತೋಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ. ಬರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಹೇರಳವಾಗಿ ರೇಖೆಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸಿದಾಗ, ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ನೀರಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಗ್ಗಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರಾಜ್ಯದ ಕೃಷಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಕೊಯ್ಲು ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಪಾಸಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸಹ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ಬೇಸಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗೋಧಿ, ಬಟಾಣಿ ಮತ್ತು ಜೋಳದೊಂದಿಗೆ ರಾಜ್ಯದ ಕೃಷಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಸಸ್ಯಗಳ ಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಮಾನವ ಶ್ರಮವು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಜಮೀನಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನನ್ನ ಪೋಷಕರು, ಲೆಬೆಡೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಕೃಷಿ ಕಂಪನಿಯ ಮುಖ್ಯ ಶಾಖೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮೊಗಿಲ್ನಾಯಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ ಮತ್ತು ಆಂಟನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಚುಪಿನ್ ನಡುವಿನ ಸಭೆ ಹೀಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸರಪಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ (ಕೋಳಿಯಿಂದ ವಯಸ್ಕ ಕೋಳಿಯವರೆಗೆ) ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಉದ್ಯಮದ (ಮೊಟ್ಟೆ, ಮಾಂಸ, ಸಾಸೇಜ್) ಉತ್ಪಾದನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಮಕ್ಕಳು ಸಭೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದರು.

ಹೀರೋ ಆಫ್ ಸೋಷಿಯಲಿಸ್ಟ್ ಲೇಬರ್ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ಎಫಿಮೊವ್ನಾ ಡೆಡಿಯಾವಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಭೇಟಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಲೆಬೆಡೆವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮದ ರಚನೆಯ ಹಾದಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ (ಕೈಪಿಡಿಯಿಂದ ಯಾಂತ್ರಿಕೃತವರೆಗೆ) ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಶ್ರೀಮಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದ ನಂತರ, ಕೋಳಿ ಫಾರ್ಮ್ಗೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆ ಇತ್ತು. ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದ ಕೃಷಿ ಕಂಪನಿಯ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಈ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಂಗಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕೋಳಿ ಫಾರ್ಮ್ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು.

ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಶಾಖೆ - ಜಾನುವಾರು ಸಾಕಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾಯಾಕ್ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಜಾನುವಾರುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಜಮೀನಿಗೆ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದರು; ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹಸುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಜಾನುವಾರುಗಳನ್ನು ಸಾಕುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ನೋಡಿದರು.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿದಂತೆ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಯಿತು. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹಳ್ಳಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ: (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

1. ಗ್ರಾಮದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು, ಅದರ ಬೀದಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

2. ನೀರಿನ ದೇಹಗಳು, ರಸ್ತೆಗಳು, ಹತ್ತಿರದ ನಗರಗಳಿಗೆ (ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್, ಬರ್ಡ್ಸ್ಕ್, ಇಸ್ಕಿಟಿಮ್) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

3. ಗ್ರಾಮದ ಇತಿಹಾಸ, ಅದರ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

4. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

ಎರಡನೆಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾನು ಸಂಕಲಿಸಿದೆ ಮುಂದೆ ಯೋಜನೆ(ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4).

ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಕರಕುಶಲತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದರು.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ:

· ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;

· ಏಕೀಕರಣ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು;

· ಅಧಿಕೃತ ಜಾನಪದ ಕಲಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ವಿವರಣೆಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು;

· ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಮಿನಿ-ಗ್ಯಾಲರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು;

· ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು;

· ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು;

· ವಿಹಾರಗಳು;

· ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು;

·ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಬಳಕೆ

· ವಿವಿಧ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ;

· ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು, ಕೂಟಗಳು.

· ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು;

· ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು;

· ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಳಕೆ;

· ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ.

ನಾನು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಉದಾಹರಣೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೇಗೆ.

ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾರ್ಡ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಉರಲ್-ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತಹ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.

ತಂಡದ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಮುಖ್ಯ ಆಭರಣಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಹೂವುಗಳು, ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿಗಳು, ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು, ಗುಲಾಬಿ ಹಣ್ಣುಗಳು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಸ್ಮರಣೀಯವಾಗಿವೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪೀಸ್, ಅಳಿಲುಗಳು, ಮೂಸ್ ಮತ್ತು ಲಾಗ್ ಮನೆಗಳು - ಈ ಅಂಶಗಳು ತಂಡದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

ತಂಡದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಬ್ರಷ್‌ನ ಅಂತ್ಯದ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು "ಹೀಲ್" ಗೆ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಜೊತೆಗೆ ಆಟದ ವಿಧಾನ, ಹಾರ್ಡ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಾನು ಲುಲ್ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ (TRIZ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ). ಎಲ್ಲಾ ವಲಯಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕುಂಚವನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಿಮ್ಮಡಿಗೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು, ವರ್ಷದ ಸಮಯ, ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರು ತಂಡದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಉರಲ್-ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಚಿತ್ರಕಲೆಯೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ದೃಶ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಉರಲ್-ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಚಿತ್ರಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು.

ಮೋಟಿಫ್ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಾತ್ರದ ನಂತರ, ಹೂಗಳು, ಮೊಗ್ಗುಗಳು, ಎಲೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ತಾಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಂಡರ್‌ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಳಿಯ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು, ಕುಂಚವನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಡರ್‌ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಬೆರ್ರಿ ಅಥವಾ ದಳವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಅನ್ವಯದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು, ಇದು ರೂಪಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮುರಿದು, ಮೋಟಿಫ್ಗಳ ಅಲಂಕಾರಿಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕುಂಚವನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು, ಕುಂಚದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು, ಎಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಂಡರ್ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ "ಉರಲ್-ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಚಿತ್ರಕಲೆ" ಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು: ನೇಯ್ಗೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಕೆತ್ತನೆ, ಉಬ್ಬು, ಉಬ್ಬು, ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್, ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಬರ್ನಿಂಗ್.

ಮಕ್ಕಳು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಿದರು. ಅವರು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಕ್ರಮೇಣ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಪೋಷಕರೂ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು. ನಮ್ಮ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ರಷ್ಯನ್ ಬರ್ಚ್ ಉಡುಗೊರೆಗಳು" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ನಾವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಪುರಾತನ ಶೈಲಿಯ ಅಂಗಡಿಗಳು, ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಉಡುಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾನಪದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಾನಪದ ಕೋಣೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ, ನಾನು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದೆ, ಮಾನವ ಕೈಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಲುಚಿನಾ - ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ ದೀಪ - ವಿದ್ಯುತ್ ದೀಪ; ವಾಲೆಕ್ - ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಕಬ್ಬಿಣಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನ ಮೇಲೆ - ವಿದ್ಯುತ್ ಕಬ್ಬಿಣ), ಜನರ ಜೀವನ ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿತು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ವಾಸಸ್ಥಳದ ಮೇಲೆ (ಕಾಡಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಮರದ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ) - ಮಣ್ಣಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳು), ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಮೂಲತೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಅದರ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರಂತರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೇರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು; ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಖನಿಜ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿವೆ ಎಂದು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತೈಲ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನಿಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. ಇಸ್ಕಿಟಿಮ್ಸ್ಕಿ, ಚೆರೆಪನೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಟೊಗುಚಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರದೇಶದ ಉತ್ತರವು ಪೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೆರಾಮಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ (BCM) ದೊಡ್ಡ ನಿಕ್ಷೇಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದರ ಪೂರ್ವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕಟ್ಟಡದ ಕಲ್ಲು, ಗ್ರಾನೈಟ್‌ಗಳು, ಸುಣ್ಣದ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಸಿಮೆಂಟ್ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಅಮೃತಶಿಲೆಯನ್ನು ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

NSO ನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾಡುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರದೇಶದ ಉತ್ತರ ಭಾಗವು ದಟ್ಟವಾದ ಡಾರ್ಕ್ ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ದುರ್ಗಮ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪೈನ್ ಮತ್ತು ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಫರ್ಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹಗುರವಾದ ಪೈನ್ ಕಾಡುಗಳು ಓಬ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಟೈಗಾದ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ, ಬರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ನ ಸಣ್ಣ ಎಲೆಗಳ ಕಾಡುಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಕಾಡುಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಕಿರೀಟಗಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೂಡುಕಟ್ಟುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು: ಎಲ್ಕ್, ಅಳಿಲು, ಸೇಬಲ್, ಚಿಪ್ಮಂಕ್. ಪ್ರದೇಶದ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು ಹಿಮಸಾರಂಗ, ಕರಡಿ, ವೊಲ್ವೆರಿನ್.

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ತೀವ್ರ ನೈಋತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ - ಕುಲುಂಡಾ ಬಯಲಿನ ಉತ್ತರ ಭಾಗ. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಪ್ರಾಣಿ: ದಂಶಕಗಳು.

NSO ಯ ಮುಖ್ಯ ಬಿತ್ತನೆ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಧಾನ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದ್ವಿದಳ ಧಾನ್ಯಗಳ ಬೆಳೆಗಳಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳು ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಪತ್ತು; ಓಬ್ ತನ್ನ ನೀರನ್ನು ದಕ್ಷಿಣದಿಂದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭೂಪ್ರದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸರೋವರಗಳು: ಚಾನಿ, ಉಬಿನ್ಸ್ಕೊಯ್, ಕರಾಚಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು "ನೀಲಿ ಸರೋವರಗಳ ದೇಶ" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ಸರೋವರಗಳಿವೆ. ನಾವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದಂತೆ, ನಾವು ಹೊಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ.

NSO ನ ಪರಿಹಾರ, ಅರಣ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜಲಾಶಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು NSO ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಜಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಈಗ, ನಮಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮರಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಏನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಚರಿಸಿದರು, ಅವರು ಯಾವ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಿದರು, ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. . ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಾವು ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು; ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಶರತ್ಕಾಲ", "ವಯಸ್ಕರ ದಿನ", "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ", "ಹೊಸ ವರ್ಷ", "ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ", "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಡೇ ರಕ್ಷಕ", "ಮಾರ್ಚ್ 8", " ನಗುವಿನ ದಿನ."

ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ರಜಾದಿನವಾದ “ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ” ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ - ಇದು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಗತ. ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು, ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಡುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ಅಂತಹ ರಜೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಈಸ್ಟರ್ ರಜೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಈಸ್ಟರ್ ಮೊಟ್ಟೆಗಳು. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ, ಇದು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಭಾಷೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. , ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸ.

ಜೊತೆಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳುನಾನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ (ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು):

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು ಸಂಜೆ;

ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪೋಷಕ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಕ್ತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು);

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಹಾರ;

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ (ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು).

ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆ, ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ವರ್ತನೆ, ಅವನ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

MKDOU ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ನಾನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, "ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ" ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ನಡೆಸಿದೆ. ನಾನು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಜನರ ಆಟಗಳ ಸಂಕಲನ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ - ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ: (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 5)

1. NSO ಪರಿಹಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

2. ಅರಣ್ಯಗಳು, NSO ನ ಜಲಾಶಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

3. ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಮುಖ್ಯ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;

4. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

N.E ಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೆರಾಕ್ಸಾ “ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮಗುವಿನ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು”, N.V. ವೆರೆಶ್ಚಾಜಿನಾ “ಪರಿಶೀಲನೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ" ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸುದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು: ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಒಬ್ಬರ ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು; ಅವರ ಗ್ರಾಮ, ಜಿಲ್ಲೆ, ಪ್ರದೇಶ, ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ನನ್ನ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾನು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೊದಲ ಚಿಗುರುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರೀತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕ: Zavyalova ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ Vladimirovna
ಹುದ್ದೆ: ಮೊದಲ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MKDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ "ರೋಡ್ನಿಚೋಕ್"
ಸ್ಥಳ: ಲೆಬೆಡೆವ್ಕಾ ಗ್ರಾಮ, ಇಸ್ಕಿಟಿಮ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

ಕುಶ್ವಿನ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಡಳಿತದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 54

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಾರ

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಅನುಭವ

ವಿಷಯ: "ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ"

ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ, I ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ, MADO ಸಂಖ್ಯೆ 54

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನನ್ನನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಪೌರತ್ವ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ - ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎತ್ತಬೇಕು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗುತ್ತವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾಎರಡು ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಹಿಂದಿನದು. ರಷ್ಯಾದ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ದೇಶಭಕ್ತಿ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಒಬ್ಬನು ಹುಟ್ಟಿ ಬೆಳೆದ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು. ತಂದೆಯ ಪರಂಪರೆಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು ಮಗು ವಾಸಿಸುವ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಆಚರಣೆಗಳು, ಅವರ ಪೂರ್ವಜರ ಇತಿಹಾಸ, ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ?

1. ದೇಶಭಕ್ತಿ, ವೀರತ್ವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

2. ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು (ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ಶತ್ರುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ)

3. ರಷ್ಯನ್ನರ ಪಾತ್ರ ಜನಪದ ಕಥೆಗಳುತಾಯ್ನಾಡು, ಒಬ್ಬರ ಜನರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

4.ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ವೀರರ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾತ್ರ.

5. ದೇಶಭಕ್ತಿ, ವೀರತೆ, ಧೈರ್ಯ, ಹೇಡಿತನ, ದ್ರೋಹ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜಾನಪದ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು.

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಬಾಲ್ಯ", ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ವಿಷಯದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದೆ.

ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದೇನೆ:

1. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜೀವನದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

2. ಜಾನಪದದ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆ.

3.ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

4.ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ.

5.ಜಾನಪದ ಗೊಂಬೆ.

ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ:

"ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು."

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

* ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

* ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಜಾನಪದ, ಇದು ದಯೆ, ಕಾಳಜಿ, ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೇರೆಲ್ಲಿಯೂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ;

* ಶಕ್ತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

* ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಒಬ್ಬರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಮೂಲಕ

ಮಾತೃಭೂಮಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜನರಿಗೆ ಸೇರಿದ ಅರಿವು.

ಇದರ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ:

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆ;

* ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು;

* ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ;

* ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ:

* ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು;

* ಅವಲೋಕನಗಳು;

* ಕಥೆ;

* ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆ, ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು (ಅವರ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ)

* ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು;

* ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ;

* ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು;

* ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು;

* ನನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಜೀವನ, ಕೆಲಸ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, 2005 ರಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ರಷ್ಯನ್ ಇಜ್ಬಾ" ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲಿನ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. ಇಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣಗಳು, ಜಾನಪದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದ್ದು, MDOU ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಬೋಧನೆಯ ಅನುಭವಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮೈಕ್ರೋಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿಲ್ಲ: ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಗಾಜಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೇವಲ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು, ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.

ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿನ NOD ಅನ್ನು 8-10 ಜನರ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವಾತಾವರಣಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಸಮಗ್ರವಾಗಿ, ಬಹು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ-ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದ ಆಟಗಳು , ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಂಗೀತ ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ವರ್ತಮಾನ, ಭೂತಕಾಲ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಜಿಸಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. GCD ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಅವರು ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಖಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದರು. ಎನ್.ಪಿ. "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ", "ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ತಜ್ಞರು", "ನೀವು - ನನಗೆ, ನಾನು - ನಿಮಗೆ." ಪದ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಾನು "ನೀವು ಊಹೆ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಾವು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ", "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಕೊಳಕು, ನೀತಿಕಥೆ" ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲತೆಯಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ.

"ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಉದ್ಯೋಗಗಳು" ಬ್ಲಾಕ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಜಾನಪದ ಕೃಷಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜೀವನದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಪ್ರದರ್ಶನ "ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ದಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಗಳು. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡಿದ ಮತ್ತು GCD-ಗೇಮ್‌ಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಿದ ವಿಷಯಗಳು ಮಾತ್ರ ಪರಿಚಿತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಹಳೆಯ ಮನೆಯ ವಸ್ತುವಿನತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು, ಅವರು "ಮಿಸ್ಟೀರಿಯಸ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್", "ಲಾಸ್ಟ್ ಲಗೇಜ್" ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು. ಪ್ರದರ್ಶನದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ನೋಟವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ನಾನು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?" ಮತ್ತು "ಊಹೆ" ಅನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳಾದ ಟಬ್, ಟಬ್, ಹಿಡಿತ, ರಾಕರ್ ಮತ್ತು ಪೋಕರ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

NOD ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣ" ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಮಹಿಳೆಯರ ಮತ್ತು ಪುರುಷರ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಶರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸನ್ಡ್ರೆಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲು ಬಳಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾಯತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಕಲಿತರು.

GCD ಬ್ಲಾಕ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು « ಜಾನಪದ ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು" ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇವುಗಳು ಜಾನಪದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಮಾಡಿದ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳು: ಲೇಸ್ ಮತ್ತು ಕಸೂತಿ, ಸೆರಾಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಜೊಸ್ಟೊವೊ ಮತ್ತು ಟಾಗಿಲ್ ಟ್ರೇಗಳು, ವಿಕರ್ವರ್ಕ್, ಇವುಗಳ ಬಳಕೆ ಮಾನವ ಕೈಗಳ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಿತು, ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು. . ಮಕ್ಕಳು ಡಿಮ್ಕೊವೊ, ಫಿಲಿಮೊನೊವ್ಸ್ಕಯಾ, ಸೆಮಿನೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಆಟಿಕೆಗಳ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ನೂಲುವ ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕುಂಬಾರಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಆತ್ಮದ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಗಲವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಪುನಃಸ್ಥಾಪಕರು", "ಮುರಿದ ತಟ್ಟೆ", "ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ", "ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ" ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅವರ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪನ್ನ. ಒಂದು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ವೇಷಭೂಷಣ ಮೇಳಗಳಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪರಿಚಯವೂ ನಡೆಯಿತು.

ಪ್ರತಿ ಜಾತ್ರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಣ್ಣಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು "ಡ್ಯಾನಿಲಾ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ".

NOD ಬ್ಲಾಕ್ "ಫೋಕ್ ಡಾಲ್" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ನೆಚ್ಚಿನದು. ಮಕ್ಕಳು ಎಳೆಗಳಿಂದ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು, ಗೊಂಬೆಗಳು - ರೋಲ್ಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು - swaddles, ಗೊಂಬೆಗಳು - ದೇವತೆಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು - ಧಾನ್ಯಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು - ತಿರುವುಗಳು.

NOD "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಅಂಡ್ ಎಂಟರ್ಟೈನ್ಮೆಂಟ್" ನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ ಜಾನಪದವನ್ನು ಆಚರಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ರಜಾದಿನಗಳು: ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ಟೈಡ್, ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ, ಈಸ್ಟರ್. ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಗೌರವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾದರು.

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ಚಮಚಗಳು ಮತ್ತು ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ನುಡಿಸಿದರು, ಮಮ್ಮರ್ಗಳಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕ್ಯಾರೊಲ್ಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು.

ಈಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಈಸ್ಟರ್ ಎಗ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೇವೆ.

ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾದಲ್ಲಿ ಅವರು ವಸಂತವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತರು, "ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ" ಅನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಿದರು, ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾದ "ಚಿಹ್ನೆ" ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸುವ ಪಾಕವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು - ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು, ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು, ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು. ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಜಾರುಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ.

NOD ಬ್ಲಾಕ್ "ರಷ್ಯನ್ ಸಮೋವರ್ ಮತ್ತು ಟೀ ಡ್ರಿಂಕಿಂಗ್ ಇನ್ ರುಸ್"" ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯುವ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು; ಮಕ್ಕಳು ತುಲಾ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಸನಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಕುಕೀಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿದರು.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು: ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಪ್ರೀತಿ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಶಕ್ತಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಕಣ್ಣು, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಆಟಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು, ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿತು, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿತು.

ಅವರು ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ಎಂಬ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರ ತಕ್ಷಣದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳೇ ಅದರ ದಂತಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರು. ಜಂಟಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಮೇಳಗಳು.

ಅವರು ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ "ಯಂಗ್ ಗೈಡ್" ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ತೆರೆದರು. ಮಕ್ಕಳು - ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ನಗರದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. "ಬುಕ್ ಆಫ್ ರಿವ್ಯೂಸ್" ನಲ್ಲಿ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಸಂದರ್ಶಕರು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು ನಗರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು - ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು "ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಂಪರ್ಕ" ದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಕಸೂತಿ, ಹೆಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದರು.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು "ಅನುಭವಿ", "ಕರುಣೆ", "ದಯೆಯ ವಾರ", "ವಿಧವೆಯರು", "ಒಬ್ಬ ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಮರಣಿಕೆ", "ಯುದ್ಧದ ಮಕ್ಕಳು", "ಒಂದು ಮರದೊಂದಿಗೆ ಮರವನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ" ಮುಂತಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. WWII ವೆಟರನ್", "ಸೇಂಟ್ ಜಾರ್ಜ್ ರಿಬ್ಬನ್" , "ನಾವು ಶಾಂತಿಗಾಗಿ!" "ಅಟ್ ಡ್ಯಾನಿಲಾ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಅನುಭವಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಗೌರವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳುಕುಶ್ವಾ ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ - 2005, 2006, 2008, 2009, 2010, 2012, 2015, 2016 ನಗರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಗರ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಚೇರಿ" 1 ನೇ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು - "ಮಧ್ಯ ಯುರಲ್ಸ್‌ನ ಯುವ ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು" ಮತ್ತು ಯೆಕಟೆರಿನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಯೂತ್ ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಎಥ್ನೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ “ರಷ್ಯನ್ ಇಜ್ಬಾ” MADO ನಂ. 54 ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಗರ ಮುದ್ರಣ ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು “ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಬುಲೆಟಿನ್” ನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ದೂರದರ್ಶನ ಚಾನೆಲ್ “ಕುಶ್ವಿನ್ಸ್ಕೊ ಟೆಲಿವಿಷನ್” ​​ನಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. .

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸ ವ್ಯರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಅಳಿಸಲಾಗದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಇದು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ "ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದ ಇವಾನ್ಸ್" ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೇಶದ ದೇಶಭಕ್ತರಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1.ಬುಡರಿನಾ ಟಿ.ಎ., ಕುಪ್ರಿನಾ ಎಲ್.ಎಸ್. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಬಾಲ್ಯ-ಪತ್ರಿಕಾ 2000

2.ಬೊಟ್ಯಾಕೋವಾ O.L. ಸೋಲಾರ್ ಸರ್ಕಲ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್-ಪ್ರೆಸ್ 2002

3. ಬಾರಾನೋವ್ ಡಿ.ಎ. ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲು

ಕಲೆ 1999

4. ಡೈನ್ ಜಿ.ಎಲ್. ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ 2001

5. ಕ್ನ್ಯಾಜೆವಾ ಒ.ಎಲ್., ಮಖನೇವಾ ಎಂ.ಡಿ. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು

ಬಾಲ್ಯ-ಪತ್ರಿಕಾ 1998

6. ಕುಪ್ರಿಯಾನೋವಾ ಎಲ್.ಎಲ್. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ 2008

7. ಲಾವ್ರೆಂಟಿವಾ ಎಲ್.ಎಸ್. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ಪ್ಯಾರಿಟಿ 2007

8. ಸೊಕೊಲೊವಾ ಎಲ್.ವಿ., ನೆಕ್ರಿಲೋವಾ ಎ.ಎಫ್. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು OLMA-PRESS 2009

9. ತೆರೆಶ್ಚೆಂಕೊ ಎ.ವಿ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಜೀವನ ರಷ್ಯನ್ ಪುಸ್ತಕ 2010

10. ಟಿಖೋನೋವಾ ಎಂ.ವಿ. ರಷ್ಯಾದ ಮನೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು

ಓಲ್ಮಾ-ಪ್ರೆಸ್ 2010

11. ಶಾಂಗಿನಾ I.I. ರಷ್ಯಾದ ಜನರು