ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅವಳನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಿ, ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೊಟ್ಟಿಲು.

ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಕಂಬಳಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ರಾಕ್ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿಗೆ ಮೃದುವಾದ ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ

ಒಂದು ಕ್ಲೀನ್ ಶೀಟ್.

ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಇಲ್ಲಿದೆ

ಬಿಳಿ ದಿಂಬುಗಳು.

ಡೌನ್ ಡ್ಯುವೆಟ್

ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರ.

"ನಾವು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾವೇ ತೊಳೆಯಬೇಕು"

ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿ (ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪಾಂಜ್ ಬದಲಿಗೆ, ನೀವು ಘನ, ಚೆಂಡು ಅಥವಾ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ ತುಂಡು ಬಳಸಬಹುದು). ಗೊಂಬೆಯ ತಲೆಯನ್ನು ಶಾಂಪೂ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಜಾರ್ನಿಂದ) ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಒಣಗಿಸಿ. ಗೊಂಬೆಯ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ (ಬಾಚಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೋಲಿನಿಂದ), ಮತ್ತು ಅವಳು ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲಿ. ಜಲಾನಯನದಿಂದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ. ಗೊಂಬೆಗಳ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿ (ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್ ಅಥವಾ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು) ಮಡಕೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ (ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಜಾರ್ನ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು). ಆಟವನ್ನು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀರು, ನೀರು, ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆ ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ನಗಿಸಲು, ಇದರಿಂದ ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಒಳ್ಳೆಯವರು: ನಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ ಯಾರು? ಕಟ್ಯಾ ಒಳ್ಳೆಯದು! ಕಟ್ಯಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ! ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ (ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸುತ್ತುವುದು ಅಥವಾ ಧರಿಸುವುದು). ಅವಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ರಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡಿ. ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್ (ಒಂದು ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು). ಕಾರಿನ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಡೌನ್‌ಹಿಲ್ ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಬಹುದು. ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಗೊಂಬೆ ಏನು ನೋಡಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ ಅನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಘನಗಳನ್ನು (ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು) ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ನಮ್ಮ ಲಿಯಾಲೆಚ್ಕಾ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ?" ಒಂದು ಇಟ್ಟಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಇರಿಸಿ, ನಂತರ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಿರಿ: "ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತುಳಿಯುತ್ತಿದೆ" ಅಥವಾ: "ಪುಟ್ಟ ಕಾಲುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್." ತರುವಾಯ, ಅದರೊಳಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಅದು ನಡೆದು ಮೊದಲನೆಯ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಗೊಂಬೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ" ಗೊಂಬೆಯ ದೂರು, ಏನು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೇಗೆ ನೋವುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅವಳನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಹೃದಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ (ಟ್ಯೂಬ್‌ನೊಂದಿಗೆ; ಪಾಸ್ಟಾ; ದಾರದ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟಲಾದ ಬಟನ್; ಕಿವಿಯಿಂದ) ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ (ಆಟಿಕೆ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್, ಸ್ಟಿಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ) ಇಂಜೆಕ್ಷನ್ ನೀಡಿ (ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸಿರಿಂಜ್, ಕೋಲು, ಬೆರಳಿನಿಂದ ) ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ನೀಡಿ (ಒಂದು ಮಣಿ, ಬಟನ್, ಬಟಾಣಿ ಅಥವಾ ಹುರುಳಿ, ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಖಾಲಿ ಪಾಮ್ ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ). ಸಾಸಿವೆ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡು, ಎಲೆ ಬಳಸಿ). ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (ನೀವು ಸಣ್ಣ ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಬಹುದು). ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ (ಒಂದು ಕಪ್ನಿಂದ ಅದನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಮುಲಾಮುಗಳ ಕೋಲಿನಿಂದ ನಯಗೊಳಿಸಿ). ಕಿವಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ (ಒಂದು ಪೈಪೆಟ್ ಅಥವಾ ಎರಡು ಮಡಿಸಿದ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಔಷಧವನ್ನು ಬಿಡಿ, ಅದನ್ನು ಮುಲಾಮುದ ಕೋಲಿನಿಂದ ನಯಗೊಳಿಸಿ). ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ನ ತುಂಡಿನಿಂದ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮಾಡಿ. ವಿಟಮಿನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ಬಟಾಣಿಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು) ಅವನಿಗೆ ಜೇನುತುಪ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಬಿಸಿ ಚಹಾವನ್ನು ನೀಡಿ (ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ) ಅವನನ್ನು ಮಲಗಿಸಿ. ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿ. "ಉತ್ತಮ ವೈದ್ಯ ಐಬೋಲಿಟ್" ಈ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆ "ಐಬೋಲಿಟ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ "ಗೊಂಬೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ" ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಬೇಕು. "ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ" ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ (ಕೌಂಟರ್ನಲ್ಲಿ). ವಯಸ್ಕ ಅಥವಾ ಮಗು ಮಾರಾಟಗಾರನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಾರಾಟಗಾರನನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅಗತ್ಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ). ಮಾರಾಟಗಾರನಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ (ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಫ್ಲಾಟ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ತುಣುಕುಗಳು) ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ತರಕಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ. ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನಬೇಕೆಂದು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅವರಿಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೇಬು, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ವಾಸ್ತವಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ). ಒಂದು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ರಲ್ಲಿ ಸೂಪ್ ಕುದಿಸಿ. ಈ ಆಟವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು (ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆಗಳು) ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ನೀವು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. Y. Tuvim ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವು ಜೊತೆಗೂಡಬಹುದು: ಹೊಸ್ಟೆಸ್ ಒಂದು ದಿನ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಿಂದ ಬಂದಳು, ಹೊಸ್ಟೆಸ್ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ತಂದರು: ಇಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಾದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು - ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಉತ್ತಮ, ರುಚಿಕರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅವಶ್ಯಕ: ಎಲೆಕೋಸು? ಕ್ಯಾರೆಟ್? ಅವರೆಕಾಳು, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು? ಓ!.. ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿ ಚಾಕು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಈ ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಅವಳು ಕತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು: ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಎಲೆಕೋಸು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬಟಾಣಿ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು. ಓ!.. ಉಸಿರುಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಬೇಯಿಸಿದ, ಕುದಿಯುವ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕುದಿಸಿ: ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಎಲೆಕೋಸು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬಟಾಣಿ, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು. ಓ!.. ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಸೂಪ್ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು! "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬನ್ನಿ" ಗುರಿ: ರಜೆಯ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ). ಹಬ್ಬದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಆಹ್ವಾನಿತ ಅತಿಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಹಿಂಸಿಸಲು (ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವರಿಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ನೀಡಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅತಿಥಿಗಳು ಏನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳಿ. ತಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ. ಊಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಅತಿಥಿಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೂ ಆಗಿರಬಹುದು. "ಮನೆಯ ದಿನಚರಿಗಳು" ಗೊಂಬೆಗಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ (ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಸ್ನಾನದ ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ). ಕಂಬಳಿ, ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ (ಒಂದು ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡು, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಕರವಸ್ತ್ರ) ಲಿನಿನ್ ಅನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿ (ಆಟಿಕೆ ಕಬ್ಬಿಣ ಅಥವಾ ಘನದೊಂದಿಗೆ) ಲಿನಿನ್ ಅನ್ನು ಲಾಕರ್‌ನಲ್ಲಿ, ಡ್ರೆಸ್ಸರ್ ಡ್ರಾಯರ್‌ನಲ್ಲಿ (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ) ಇರಿಸಿ "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯಲ್ಲಿ" ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಏಪ್ರನ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ. ಗೊಂಬೆಯ ತಲೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ (ನೀವು ಸೋಪಿನ ಬದಲಿಗೆ ಶಾಂಪೂ ಬಾಟಲ್ ಅಥವಾ ಕ್ಯೂಬ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು) ಹೇರ್ ಡ್ರೈಯರ್‌ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಘನವನ್ನು ಚಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಜ್ ಮಾಡಬಹುದು). ಗೊಂಬೆಯ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ (ಬಾಚಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೋಲಿನಿಂದ). ಹೇರ್ಪಿನ್ ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲು ಲಗತ್ತಿಸಿ. ಹೇರ್ಸ್ಪ್ರೇನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ (ನೀವು ಜಾರ್ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು). "ನನ್ನ ಫೋನ್ ರಿಂಗಣಿಸಿತು" ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆ: ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ (ಅವನು ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ, ಅವನ ಕುಟುಂಬ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ (ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಲು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಅಥವಾ ನೀವೇ, ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿ. ಏನು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ). ಇದರ ನಂತರ, ನೀವು "ಆಸ್ಪತ್ರೆ" ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಮಾರಾಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ (ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೇಬುಗಳು, ಮಿಠಾಯಿಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ). ಇದರ ನಂತರ, ನೀವು "ಅಂಗಡಿ" ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯೊಂದಿಗೆ (ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ತೆರೆದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬಂದು ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ, ಇತ್ಯಾದಿ.) "ಕ್ಷೌರಿಕನ" ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಿ. ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವಾಗ K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ "ನನ್ನ ಫೋನ್ ರಿಂಗ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. "ಸರ್ಕಸ್" ಸರ್ಕಸ್‌ಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಅವರನ್ನು ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸಿ. ಸೋಫಾದ ಮುಂದೆ ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಸರ್ಕಸ್ "ಅರೇನಾ" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ "ಕಲಾವಿದರನ್ನು" ಇರಿಸಿ. ಅವು ಮೃದುವಾದ ಮತ್ತು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉರುಳುವ ಕೋತಿ, “ಥಂಬೆಲಿನಾ”, ಇತ್ಯಾದಿ), ಹಾಗೆಯೇ ತಂತಿಗಳು ಅಥವಾ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕರಡಿ ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಮೊಲವು ಡ್ರಮ್ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ). ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ಈಗ ಕೋತಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವನು ಹೇಗೆ ಪಲ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆಂದು ನೋಡಿ." ನಂತರ ಕೋತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಉರುಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. - "ಮತ್ತು ಈಗ ಕರಡಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಿದೆ, ಮರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ." ಕಾಕೆರೆಲ್ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಹಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೀಸಬಹುದು, ಮೊಲವು ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖವಾಡಗಳು ಅಥವಾ ಅರ್ಧ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಮಿಟ್ಟನ್ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ. "ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಹಾಕುವುದು" ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಚೆಂಡು, ನೀವು ಸುತ್ತಲು ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ನೀವು, ಚಿಕ್ಕ ಘನಗಳು, ಓಡಿ ಮತ್ತು ಶೆಲ್ಫ್ಗೆ ಓಡಿ. ಅದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ನೀವು ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೀರಿ! ಮತ್ತು ನೀವು, ಮಿಶೆಂಕಾ, ಇದು ಸಮಯ ತುಂಬಾ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಂಬಳಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚೋಣ ", ಮತ್ತು ನಾಯಿ - ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲಿ. ಕಪ್ಗಳು, ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ." ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀರಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡುತ್ತೀರಿ. "ನಾನು ಚಾಲಕ!" (ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು) ಟ್ರಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಗಡಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸಾಗಣೆ. ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಾಗಣೆ. ಕಾರಿನ ಪಂದ್ಯ. ಕಾರು ದುರಸ್ತಿ. ಕಾರು ತೊಳೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಆಟದ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಪೈಲಟ್‌ಗಳ ಆಟಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಸಮುದ್ರ ಹಡಗುಗಳ ನಾಯಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸುವುದು. ಡೈಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕಥೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಘನಗಳಿಂದ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಕುರ್ಚಿ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ಬೆಂಚ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮನೆಗಳು, ಗೋಪುರಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ನಾಯಿ ಮನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ. ಕಾಕೆರೆಲ್ಗಾಗಿ ತಿರುಗು ಗೋಪುರದ ನಿರ್ಮಾಣ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೃಗಾಲಯದ ನಿರ್ಮಾಣ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಾರುಗಳಿಗೆ ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ (ವಿಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಹ್ಯಾಂಗರ್ಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ). ದೋಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಡಗುಗಳಿಗೆ ಬರ್ತ್‌ಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೊಂಬೆಗಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗಬಹುದು, ಕಾರುಗಳು ತಮ್ಮ ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಕಟ್ಟಡದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಥೆ-ಆಧಾರಿತ ಆಟಗಳ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. "ಮಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬರುತ್ತವೆ" ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ತುಂಡುಗಳ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ತದನಂತರ ಪ್ರತಿ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ದೊಡ್ಡ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯ ಪರವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ: "ವನ್ಯಾ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ. ಆದರೆ ಅದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಅದರಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ." ನಂತರ ಪುಟ್ಟ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ: "ಮತ್ತು ನಾನು ಕೂಡ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಮನೆ ಮಾತ್ರ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು." ಮಗುವು ಆಟವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಘನಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ (ಮೇಲ್ಛಾವಣಿ) ನಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಿ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೆಡಬೇಕು. ವಯಸ್ಕನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನೋಡುತ್ತಾ ಕುಳಿತಿವೆ. ದೊಡ್ಡ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಚಿಕ್ಕವನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ನನಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ, ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ." ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ. , ಆದರೆ ನನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡಲು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ. ವನೆಚ್ಕಾ ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಾ?" (ವನ್ಯಾವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ). ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾದ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಿಂದ (ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು) ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು ಗಾತ್ರದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಆಟವು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು (ನಾಯಿಗಾಗಿ ನಾಯಿಮನೆ, ಕರಡಿಗೆ ಗುಹೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ ಮರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನೀವು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕಾರನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರ ಕಾಲು ನೋವುಂಟುಮಾಡಿದರೆ.

"ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹಾಡುತ್ತಿದೆ"

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ: "ನೋಡಿ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಅವನ "ಕುಕ್-ಕಾ-ರೆ-ಕು" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡುವಂತೆ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳಿ, ಅವನು ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಬೇಲಿ ಕಟ್ಟೋಣ? ನಮ್ಮ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?" ಬೇಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯಾವ ಘನಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಇದನ್ನು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಹಲವಾರು ಘನಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಕಾಕೆರೆಲ್ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯಲಿ.

ನಂತರ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಪರವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸಿ: "ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಲಿ ಬೇಕು" ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ: "ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ? ನಾವು ಎತ್ತರದ ಬೇಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ? ನಾವು ಯಾವ ಘನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ?" ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಲಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಘನದ ಮೇಲೆ ಘನವನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಎತ್ತರದ ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬಾರ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು. ಬೇಲಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಬೇಲಿ ಸಿದ್ಧವಾದ ನಂತರ, ಕಾಕೆರೆಲ್ಗೆ ತಿರುಗಿ: "ಪೀಟರ್ ಕಾಕೆರೆಲ್, ಇದು ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷಾ ನಿಮಗಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಎತ್ತರದ ಬೇಲಿ. ನೀವು ಈಗ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೀರಾ? ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರಿರಿ!" ಈ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ:

ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮುಂಜಾನೆ

ನಾನು ಮುಂಜಾನೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕಾ-ಕಾ-ರೆ-ಕು ಎಂದು ಕಿರುಚುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಹುಡುಗರನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಅಥವಾ: ನಮ್ಮ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಜೋರಾಗಿದೆ,

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ಹಲೋ!"

ಅವನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೂಟುಗಳಿವೆ,

ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು ಕಿವಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಾಚಣಿಗೆ ಇದೆ,

ಅದಕ್ಕೇ ಅವನು ಹುಂಜ! (ಜಿ. ಬಾಯ್ಕೊ)

"ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ"

ಸಣ್ಣ ಕಾರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಓಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ, ಹೇಳಿ: “ಈಗ ಕಾರನ್ನು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅದು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಬನ್ನಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಿಗೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ? ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್, ಗೇಟ್ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೇಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗೆ ಓಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಯಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮಗು ತನಗೆ ಬೇಕಾದಂತೆ ಕಾರನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಅಂತಹ ಆಟವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಡಿದರೆ, ಅದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಡಿಗೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಜಿನ ದೂರದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದ ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳನ್ನು (ಮರಗಳು) ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಆಟಿಕೆ ಕಾರನ್ನು ಘನ ಅಥವಾ ಕೋಲಿನಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನೀವು ಕಾರಿಗೆ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಬಾರ್ಗಳಿಂದ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಸ್ಪೃಶ್ಯವಾಗಿ ಬಿಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನೋಡಿ, ಮತ್ತೆ ಅದಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

"ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ"

ಗುರಿ . ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಓದುವ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು . ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಪುಟ್ಟ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ . ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು: “ನೋಡಿ, ಪಕ್ಕದ ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಕುಳಿತಿದೆ. ಇದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅವನು ಕುಳಿತು, ಕುಳಿತು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸಿದನು, ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಹಾರಿಹೋದನು.” ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನನಗೆ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು, ನೋಡಿ. ನಾನು ನನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮನೆಗಳಿಗಿಂತ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರಬಲ್ಲೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಕೊಕ್ಕು ಇದೆ. ನಾನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊಚ್ಚಿ ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬ್ರೆಡ್ ತುಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹುಳುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಇತರ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ ಮತ್ತು ಚಿರ್ಪ್ನಲ್ಲಿ ಈಜಿಕೊಳ್ಳಿ: ಚಿಕ್-ಟ್ವೀಟ್, ಚಿಕ್-ಟ್ವೀಟ್, ಚಿಕ್-ಟ್ವೀಟ್. ನಾನು ದಿನವಿಡೀ ಹಾರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಟ್ವೀಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಚಿಕ್-ಟ್ವೀಟ್, ಚಿಕ್-ಟ್ವೀಟ್, ಪುಟ್ಟ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ, ಟ್ವೀಟ್ ಮಾಡಿ. ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ". (ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ತಾಯಿ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ದೂರ ಹಾರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು). ಆಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾರು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಆಟವು ಫಾಕ್ಸ್ ಆಟದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

"ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು"

ಗುರಿ . ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಎಲೆಗಳು.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಹೊರಗೆ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳು. ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು . ಎಲೆಗಳು, ಗಾಳಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ . ಶಿಕ್ಷಕನು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ದೋಣಿಯ ಎಲೆಯು ನೀರಿನಲ್ಲಿ (ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ) ಹೇಗೆ ತೇಲುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಎಲೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನು ಅಥವಾ ಯಾರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ, ತಂಡ, ಅವರ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್, ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ, ದಾರದಿಂದ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ ಮೂಲಕ ಎಲೆಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ ನೇತುಹಾಕಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಗಾಳಿಯ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಉಸಿರಾಟಕ್ಕೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ತೂಗಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: “ನೋಡಿ! ನಮ್ಮ ಎಲೆಗಳು ನೂಲುವ ಮತ್ತು ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ, ಅವರು ಹಾರಿ ಮತ್ತು ಹಾರಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿದರು. ಅವರು ಹಾರಿ ಮತ್ತೆ ತಿರುಗಿದರು ಮತ್ತು ... ಶಾಂತವಾದರು.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. "ಇದು ನಮ್ಮ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಿರುವವರು ಯಾರು? - ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ. - ನೀವು, ಮಿಶೆಂಕಾ, ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಲಿಲ್ಲವೇ? ಮತ್ತು ನೀವು, ತಾನೆಚ್ಕಾ? ಮತ್ತು ನಾನು ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರನ್ನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಎತ್ತುವವರು ಯಾರು? ಶಿಕ್ಷಕ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾನೆ; ಹುಡುಗರು ಮೌನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಯಾರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಗಾಳಿ. ಅವನು ನಮ್ಮಂತೆಯೇ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ಅದು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಬೀಸಿದ ತಕ್ಷಣ - ಫೂ-ಫು-ಫು! ಬೆಳಕಿನ ಎಲೆಗಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತವೆ, ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತವೆ.

ಅಂತಹ ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. “ನಾವು ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ? ನಾನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗಾಳಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಸುಂದರವಾದ ಎಲೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳಬಹುದು; ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎಲೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು. "ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಎಲೆಗಳು!" - ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲರೂ "ಉಡುಗಿರು", ನೀವು ಆಡಬಹುದು."

ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವನ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. "ಸಣ್ಣ ಎಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಕ್ವಾಟ್)." "ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು. ಅದು ಬೀಸಿದಾಗ - ಫೂ-ಫು-ಫು! ಎಲೆಗಳು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಕಣ್ಣು ತೆರೆದು ಹಾರಿಹೋಯಿತು (ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವರು ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವರು ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವರು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ). "ಗಾಳಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಎಲೆಗಳು ಶಾಂತವಾದವು ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದವು (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)."

ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

"ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ"

ಗುರಿ

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ . ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನಾನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಬಳಿ ಮುಳ್ಳು ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಮೂಗು ಮತ್ತು ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ತುದಿ ಇದೆ. ನನ್ನ ಪಂಜಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ, ನಾನು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನರಿಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಮರೆಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾನು ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ನನ್ನ ತಲೆ ಅಥವಾ ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ. (ನರಿಯು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುವ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೀವು ತೋರಿಸಬಹುದು). ಅವಳು ನನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನಡೆಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚೆಂಡನ್ನು ಚೂಪಾದ ಸೂಜಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ನರಿ ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಮುಟ್ಟಲು ಸಹ ಹೆದರುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತೇನೆ. ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಾಗಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಮುಂದೆ, ಆಟವನ್ನು ಫಾಕ್ಸ್ ಆಟದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಗೊಂಬೆಗಳು"

ಗುರಿ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ತಿನ್ನುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಬಟ್ಟೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಿಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಗೊಂಬೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, "ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ."ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ಎಂಬ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ತಾಯಿ, ಅಡುಗೆ, ದಾದಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. "ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ವಿತ್ ಎ ಡಾಲ್" ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎದುರಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನೋಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (“ಅವರು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ”, “ಹುಡುಗಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ”, “ಗೊಂಬೆಯಿಂದ ಸೋಪ್ ತೊಳೆದಿದ್ದಾರೆ”, “ಹುಡುಗ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಒಣಗಿಸಲು ಟವೆಲ್ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ”).

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ: “ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಮುಖ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗು), ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಯಾರ ಬಳಿ ಬಾತ್‌ಟಬ್ ಇದೆ ಮತ್ತು ಯಾರ ಬಳಿ ಸಾಬೂನು ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಯಾರು ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?...” ಬಯಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮಗು ಅದನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರದ ಬಳಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಿಳಿ ನೆಲಗಟ್ಟಿನ ಹುಡುಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಮಲವನ್ನು ತಂದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ನಾನವನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರನ್ನು ಸುರಿದರು. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ, ಅವರು ಹಸಿರು ಸ್ಪಾಂಜ್ ಮತ್ತು ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿದರು. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.

ಅವಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಅಂದವಾಗಿ ಹಾಕಲಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವಳ ಚಿಕ್ಕ ನೀಲಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಇಡಲಾಗಿತ್ತು. "ಈಗ, ಈಗ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ," ಬಿಳಿ ಏಪ್ರನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಿದಳು. - ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ ಒರೆಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ಇಲ್ಯುಶಾ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಬಿಳಿ ಟವೆಲ್ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ... " ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಹಾ, ಊಟ ಮತ್ತು ಅಡಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳಿವೆ. ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಟ್ಯಾ ಅವರಿಗೆ ಊಟವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಖಾದ್ಯಗಳಿವೆ. ಊಟಕ್ಕೆ ಬೇಕಾಗುವಷ್ಟನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಏನು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಫೋರ್ಕ್, ಚಮಚ, ಬ್ರೆಡ್ ಬಾಕ್ಸ್, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕಟ್ಯಾ ಬಾನ್ ಹಸಿವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಊಟದ ನಂತರ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ: ಅಡುಗೆಯವರು ಒಲೆಯ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಗೌನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ದಾದಿ ಗೊಂಬೆ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಗೊಂಬೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರೆಗಳು ಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿವೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಹೀಗೆ ಕೇಳಬಹುದು:

"ಬಹುಶಃ ಯಾರಿಗೂ ಈ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲವೇ?" ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವವ ಮತ್ತು ದಾದಿ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದು ಲೋಟ, ಟೀಪಾಟ್ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಮಚ ಬೇಕು. ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರು ಈಗ ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅಡುಗೆಯವರು, ದಾದಿ ಅಥವಾ ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಹುಡುಗಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

3 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. "ಗೊಂಬೆ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ."

ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅವಳನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ, ಗೊಂಬೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಡಚಿ, ಗೊಂಬೆಯ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಏಪ್ರನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬನು ತನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಗೊಂಬೆಯ ಶೌಚಾಲಯದ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಭಾಗವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಡಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಗೊಂಬೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಂಡಾಗ (ಒಂದು ಅಂಗಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ), ಅವರು ಅವಳ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಲಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮಲಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕ ಅವಳನ್ನು ಅವಳ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ, ಅವಳ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅವಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಅವಳ ತಲೆಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಿದ್ರೆ!" ಗೊಂಬೆ ನಿದ್ರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿರಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಬೆರಳು ಹಾಕುತ್ತಾ, ಗೊಂಬೆ ಮಲಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ.

4 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡವು.

ಹಾಸಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ 2 ಗೊಂಬೆಗಳು ಮಲಗಿವೆ: ದೊಡ್ಡದು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು. ಬಚ್ಚಲಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮಲಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಹೌದು, ಇದು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ. ಇದರ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಮಲಗುತ್ತಾರೆ? ಇದು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ." ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಗೊಂಬೆಯತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ: "ಕಟ್ಯಾ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಎದ್ದೇಳುತ್ತೀರಾ? ಹುಡುಗರೇ, ಅವಳು ಎದ್ದೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಅವಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಕಟ್ಯಾ ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? “ಶೆಲ್ಫ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ನೀವು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಉಡುಪನ್ನು ತನ್ನಿ. ನಾವು ಉಡುಪಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಡಚುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಡ್ರೆಸ್ ಹಾಕಬೇಕೇ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಹಾಕಬೇಕೇ? ನಾವು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಳ ಉಡುಪು ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ತಾನ್ಯಾವನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಧರಿಸಿರುವ ಗೊಂಬೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತಲೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನೃತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಗೊಂಬೆ.

ಈ ಆಟವನ್ನು ತರುವಾಯ ಆಡಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಬೀಳಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುದ್ದು ಮಾಡಲು, ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತದೆ.

ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆ ತಣ್ಣಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಅವಳ ಟೋಪಿ ಅಥವಾ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸುತ್ತುವ ಹೊದಿಕೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವಳನ್ನು ಸುಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಅವಳು ಆಹಾರವನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗೊಂಬೆ, ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಗೊಂಬೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಸಂಜೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಮೊದಲು, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಅದಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ, ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ತುದಿಕಾಲು ದೂರ.

"ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು"

ಗುರಿ . ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು. ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪೈಗಳು.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ ಕರಡಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ . ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮಿಠಾಯಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪೈಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಕರಡಿ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ರುಚಿಕರವಾದ ಪೈ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದೆ. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರುಚಿಕರವಾದ ಪೈಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸಿಹಿ ಹಲ್ಲಿನ ಮರಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅವಳು ಭಾವಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು. ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ ಯಾರು? ಕರಡಿ ಯಾರಿಗಾಗಿ ಸಿಹಿ ಪೈ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿತು? ನೀವು ಕರಡಿ ಮರಿಯೇ, ಸಶಾ? ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ನೀವು ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ, ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿ? ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮರಿಗಳಿವೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಮರಿಗಳು! ಅವರಿಗೆ ಪೈ ನೀಡಲು ಸಮಯ!

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮರಿಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ (ತಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟ ಮೇಜುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ) ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಪೈ ಅನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನ ಪಾಲು ಸಿಗುತ್ತದೆ. ನಿತ್ಯ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ತಿಂಡಿಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನೀಡಬಹುದು. ಪೈ ಅನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಈ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿಗೆ ಪೈ ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ತುಂಡು ಇದೆ. ನಾನು ಕರಡಿಯ ಪೈ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪೈ ಇದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ! ”

"ಚಿಕಿತ್ಸೆ"

ಗುರಿ. ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವಸ್ತು.ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟದ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ನಾಯಿಗಳು, ಫ್ಯೂರಿ ಕಾಲರ್.

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ.N. ಕಲಿನಿನಾ ಅವರ ಕಥೆಯ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ "ಸಹಾಯಕರು."

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು. ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಗುರಿಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು

ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು.

1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಯಾರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ನಾನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ: ಸಶಾ, ಪಾವ್ಲಿಕ್, ಅಲೆನಾ ಮತ್ತು ವಿಟಾಲಿಕ್. ಇರೋಚ್ಕಾ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಬಾಣಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಟ್ಟು ಇದೆ. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಭಾಗಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ದೊಡ್ಡ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಹಳದಿ ಅಥವಾ ಕೆಂಪು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು). “ಸಾಕಷ್ಟು ಬನ್‌ಗಳು ಇರುತ್ತವೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕು. ಇಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೂರಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ (ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟದಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮುಚ್ಚಳ). ನಾನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಈ ಬನ್ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಲ್ಯೂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಶೀಟ್" ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ). ನಾನು ರೋಲ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಬನ್ ವಲ್ಯುಷಾಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಈ ಬನ್ ಅನ್ನು ಕಿರ್ಯುಷಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಅಷ್ಟೇ. ನಾನು ಯಾರನ್ನೂ ಮರೆತಿಲ್ಲ. ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬನ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಈಗ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಬಹುದು. "ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆ" ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಎಲ್ಲಾ ಬನ್ಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ" (ಶೀಟ್ ಅನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಬನ್ಗಳನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ). "ಅವರು ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈಗ ನಾನು ಒಂದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಟಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಟೇಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸಿಹಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬನ್‌ಗಳು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ದೂರಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು... ನೀವು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದರ ನಂತರ, ಉಳಿದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಂದವರನ್ನು ನಂತರ ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಈಗ ನಾವು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡೋಣ. ನೀವು ಕುತಂತ್ರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಕೆಲವರು ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂದೆ, ಕೆಲವರು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಹಿಂದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಮರೆಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಹೀಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ ಎಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಒಂದು-ಎರಡು-ಮೂರು-ನಾಲ್ಕು-ಡಿ-ಐದು, ನಾನು ನೋಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ಯಾರಾದರೂ ಸಿಕ್ಕರೆ ಖುಷಿಪಡುತ್ತಲೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆಟವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೆ ಬನ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಮತ್ತೆ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. "ನೀವು ಕೆಲವು ಬನ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವಿರಾ?" - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಈಗ, ನೀವು ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ತಿಂದು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕುಡಿಯಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಲು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ." ನೀವು ತಿಂದಿದ್ದರೆ ಸಾಕು, ಉಳಿದದ್ದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಲು ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ. ” ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಕಪ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹಾಲನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - ಎರಡನೇ ಕಪ್

ಹಾಲು

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ತಿಂದು ಕುಡಿದಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ."

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ . ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ಆಡೋಣ, ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರೊಮೊಚ್ಕಾ ಜೊತೆ, ವಿಟಾಲಿಕ್ ಜೊತೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ..." ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಆಟವಾಡಬಹುದು. “ನಾನು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದಂತೆ ಇತ್ತು. ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಲೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನನ್ನಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಹಾರವನ್ನು ಸಹ ಬೇಯಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಯಾರು, ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ತಿನ್ನಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ? ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮನವಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. “ನನ್ನ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಇಡೀ ಬಾಕ್ಸ್. ನೀವು ನನಗಾಗಿ ಏನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೀರಿ? ಇಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕೋಸು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳಿವೆ (ಹಸಿರು ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಕೋನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ನೀವು ರುಚಿಕರವಾದ ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಬಹುದು. ಮಾಷಾ ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಶೆಂಕಾ, ನೀವು ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸೂಪ್ ಮಾಡಬಹುದೇ? ನಿಮ್ಮ ತರಕಾರಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: ಎಲೆಕೋಸು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್. ಇಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಡಿ ಇದೆ (ದೊಡ್ಡ ಘನ, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಬಾಕ್ಸ್). ನೀವು ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ, ಸರಿ? ಸಶಾ, ನೀವು ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಬೇಯಿಸಬಹುದೇ? ನನ್ನ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಬೇರೆ ಯಾರು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ? ಎಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ?! ಇದು ಉತ್ತಮ ಕಾಂಪೋಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ! ನನಗೆ ಕಾಂಪೋಟ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ "ಆಹಾರ" ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ತಮಾಷೆಯ ಅಡುಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಯಾರು ಆಹಾರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೋ ಅವರು ನನಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೇನೆ. "ವೆರೋಚ್ಕಾ, ನೀವು ನನಗಾಗಿ ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಸೂಪ್? ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ. ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಒಂದು ಬೌಲ್ ಸೂಪ್ ಸುರಿಯಿರಿ. ಓಹ್, ಎಷ್ಟು ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸು ಜೊತೆ ಸೂಪ್. ಬಲವರ್ಧನೆ! ನಾನು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಬೌಲ್ ಸೂಪ್ ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಸಾಧ್ಯವೇ? ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವೆರೋಚ್ಕಾ, ತುಂಬಾ, ತುಂಬಾ. ನೀವು ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾದ ಸೂಪ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಈ ವಿಧಾನವು ವಿಳಂಬವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸರದಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ತಮಾಷೆಯ ಸಂವಹನವು ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಅವರ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಹಾರ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು - ಅವರು ನನಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದು ಊಟ ಮಾಡಿದೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಲೆ ನೋಯಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು. ಸರಿ, ಈಗ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೋಜು ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಆಟದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಓಹ್! ಸ್ವಲ್ಪ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತೆ ಹಸಿವಾಯಿತು. ಬೇರೆ ಯಾರು ನನಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುತ್ತಾರೆ? ಸಶಾ, ನೀವು ನನಗೆ ಏನು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಿದ್ದೀರಿ? ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾನೆ: “ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ತುಂಬಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಬೇಯಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಗಂಜಿಗಳನ್ನು ನಾನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅಲಿಯೋಶಾ. ಇನ್ನೂ ಅರ್ಧ ಪಾನ್ ಉಳಿದಿದೆ. ಬನ್ನಿ ಗಂಜಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ. ಯಾರು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದಿದ್ದಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಗದ, ಇತ್ಯಾದಿ.

3 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ಬೇಗನೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಅಲ್ಲಿಗೆ ಓಡೋಡಿ ಬಂದವರು ನೋಡು." ನಾಯಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಕಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. "ಅವರು ಅಳುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಕೇಳೋಣ, ಬಹುಶಃ ಅವು ಹಸಿದಿರಬಹುದು."

ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಸಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ನಾಯಿಗಳನ್ನು "ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ". ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ರುಚಿಕರವಾದ ಸೂಪ್, ಗಂಜಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. “ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಾಯಿಮರಿಗಳು. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರಿಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೆಲವರು ಸೂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಗಂಜಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಂಪೋಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ... ಮತ್ತು ಅವರು ಬೇಯಿಸಿದ ಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಾವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ”

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟದ ಗುರಿಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಈ ನಾಯಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ, ಕಿರ್ಯುಷಾ. ನೀವು ಅವಳಿಗೆ ಏನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ? ಮಗುವಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: "ನಿಮ್ಮ ನಾಯಿಯು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೂಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಊಹಿಸಿದ್ದೇನೆ." ನಾಯಿ ಒಪ್ಪಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಾಯಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಟದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾಲೀಕರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ "ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾಯಿಮರಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವನು ನಿನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆಯೇ, ನೀನಾ, ಅದು ನಿನ್ನ ಅಡುಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಅವನು ತನ್ನ ಗಂಜಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ಗಂಜಿಗೆ ಸಕ್ಕರೆ ಹಾಕುತ್ತೀರಾ?” “ಶಾರಿಕ್, ವಿತ್ಯಾ ನಿನಗಾಗಿ ಮಾಂಸವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆಯೇ? ಇಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತೀರಿ - ಒಲೆ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. “ನಿನಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ವಿತ್ಯಾ, ನಿನ್ನ ನಾಯಿ ತುಂಬಾ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ತಿನ್ನುವಾಗ, ಅವಳು ಮುಖ ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಓಡುತ್ತಾಳೆ. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ನಂತರ ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

ಆಹಾರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಹುಡುಗರೇ, ನಾಯಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಅವರಿಗೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ” "ನಾಯಿಗಳು ಈಗ ಅವರು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಹಿಂದೆ ಅಥವಾ ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಶಾಂತವಾದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ರಗ್ಗುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮಗಾಗಿ ರಗ್ಗುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ." ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಸ ಆಟದ ಗುರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು - ಸರ್ಕಸ್ ಆಡುವುದು. ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೋಗುವಂತೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾಯಿಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಾಯಿಗಳ "ತಾಯಿ" ಗುಂಪಿನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಯಿ ಸರ್ಕಸ್ ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳು ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿಗಳ "ತಾಯಿ" ಎಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವಳು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ನಾಯಿ ಸರ್ಕಸ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರ್ಕಸ್ ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿಯು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯಬಹುದು, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ಗೋಪುರವನ್ನು ಹತ್ತಬಹುದು, ಪಲ್ಟಿ ಹೊಡೆಯಬಹುದು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ನಾಯಿಗಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಿಯು ಸರ್ಕಸ್ ನಾಯಿಯಾಗಲು, ಅದರ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಸುಂದರವಾದ "ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ" ಕಾಲರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನದ ನಂತರ, "ತಾಯಿ" ತನ್ನ ನಾಯಿಮರಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತರಲು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಾಯಿಮರಿಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತದೆ" ಮತ್ತು "ಬಿಡುತ್ತದೆ." ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ನಿಜ್ನೆವರ್ಟೊವ್ಸ್ಕ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 77 "ಎರುಡೈಟ್" ನಗರದ

ಅಮೂರ್ತ

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

"ಬಸ್ ಪ್ರಯಾಣ"

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಕೊಚೆಟ್ಕೋವಾ ಎನ್.ಪಿ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟದ ಸಾರಾಂಶ "ಬಸ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ"

ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುವ ವಾಹನಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ

"ಬೇಸಿಗೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು

"ಹೂಗಳು" ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಗೌಚೆ)

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಮಶ್ರೂಮ್ಸ್", "ಬೆರ್ರಿ"

D/i "ಕಾರನ್ನು ಜೋಡಿಸು" (ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು)

ಆಟದ ವಸ್ತು

ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮರಗಳು, ಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ಗಳು, ಮೀನು, ಚಿಟ್ಟೆ, ನಿವ್ವಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು;

ರಗ್ಗುಗಳು ಅಥವಾ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಟ್ಟೆಯ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳು;

ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ, ಕಂಡಕ್ಟರ್ಗಾಗಿ ಚೀಲ, "ಟಿಕೆಟ್ಗಳು", "ಹಣ", ತೊಗಲಿನ ಚೀಲಗಳು;

ಡಾಲ್ ಮಾಶಾ, ಆಟಿಕೆ ಮಿಶಾ, "ಬಸ್" ಆಟಕ್ಕೆ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ, ಉಪಕರಣಗಳು, ಗೊಂಬೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ (ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು).

ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು "ವೈಲ್ಡ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್", ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು

ಒಗಟುಗಳು "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಬರ್ಡ್ ಸಾಂಗ್", ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು

ಚಾಲಕ

ಕಂಡಕ್ಟರ್

ಪ್ರಯಾಣಿಕ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಚಾಲಕ - ಪ್ರಯಾಣಿಕ-ವಾಹಕ). ವಾಹನಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಥಾಹಂದರದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಗೇಮಿಂಗ್ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕ:

ಗೈಸ್, ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಭೇಟಿಗೆ ಹೋಗೋಣವೇ? ನಾವು ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? ನೀವು ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಯಾವುದರಿಂದ ಬಸ್ ಮಾಡಬಹುದು?

(ನಾವು ಕುರ್ಚಿಗಳಿಂದ ಬಸ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ).

ಬಸ್ ಓಡಿಸುವವರು ಯಾರು? ಚಾಲಕ. ನಾವು ಚಾಲಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. (ಆಯ್ಕೆ).

ಬಸ್ ರಿಪೇರಿ ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ ಚಾಲಕರು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಕೂಡ ಇದ್ದಾರೆ. ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವನು ಟಿಕೆಟ್ ಮಾರುತ್ತಾನೆ. ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ. (ಆಯ್ಕೆ). ಕಂಡಕ್ಟರ್‌ಗೆ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬ್ಯಾಗ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಚಾಲಕ ಮತ್ತು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಉಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರಯಾಣಿಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಬಸ್ ಹತ್ತುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಬೇಕು. ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ (ಮಾರಾಟ - ಖರೀದಿಸುತ್ತಾನೆ).

ಸರಿ, ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಟಿಕೆಟ್ ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಈಗ ನಾವು ಹೋಗಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಬಸ್ಸು ಹೊರಡುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಬೀಪ್ ಬೀಪ್. ಹೋಗು. ಛೆ.

ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ಚಾಲನೆ ಮಾಡಬಹುದು? ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು?

ಹೋಗು!!! ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ:

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,

ಒಳ್ಳೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಸಂತೋಷದ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ನಾವು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ಹಾಡು ನಾವು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಮೊದಲ ನಿಲುಗಡೆ "ಮನರಂಜನಾ ಕೇಂದ್ರ".ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನೀವು ಈಜಲು ಹೋಗಬಹುದು. ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ನಿಂಬೆ ಪಾನಕವನ್ನು ಕುಡಿಯಿರಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಾಲಿ ನಿಂಬೆ ಪಾನಕ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಂಬೆ ಪಾನಕವನ್ನು "ಗಾಜಿನ" (ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ" ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ), ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಾನು "ಮುಷ್ಟಿ" ಯಿಂದ ನಿಂಬೆ ಪಾನಕವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತೇನೆ). ಆಟ "ಈಜು, ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ"

ಆಟ "ಸೋಪ್ ಬಬಲ್ಸ್"

ಎರಡನೇ ನಿಲ್ದಾಣ "ಅರಣ್ಯ".ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯೋಣ.

"ಬಂಪ್‌ನಿಂದ ಬಂಪ್‌ಗೆ" ಆಟವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಹೂಪ್‌ನಿಂದ ಹೂಪ್‌ಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ.

ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು? (ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ" ಕರಡಿ ಹೇಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ನರಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಬನ್ನಿ ಹೇಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ, ತೋಳ ಹೇಗೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. "ವಿದಾಯ" ಎಂದು ಹೇಳಿ ಮುಂದುವರಿಯೋಣ.

ಮೂರನೇ ನಿಲ್ದಾಣ "ಮೀನು ಸರೋವರ"

ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೀನುಗಳಿವೆ. ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಹೋಗೋಣ. ನೀವು ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಾವು ಸರೋವರದ ದಡದಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ"

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಷ್ಟು ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು? ನಾವು ಮಿಶಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇವೆ. ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೀನು ಸಾರು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣ "ಗ್ರೀನ್ ಗ್ಲೇಡ್"

(ಮರಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ). ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ತರೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ).

ಆಟ "ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಆರಿಸಿ"

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ" ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಚಿಟ್ಟೆ ಯಾರ ಮೇಲೆ ಇಳಿದಿದೆ?" ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಒಂದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಂಸಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ವಿವರಿಸಿ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ಲೇಡಿಬಗ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು"

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಲೇಡಿಬಗ್"

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಆಟ "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳೋಣ" (ಮಕ್ಕಳು ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಹಾಡುವ" ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನಿಲ್ಲಿಸು" ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಗ್ರಾಮ.

ಹುರ್ರೇ! ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ! ನಾವು ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ, ಕೆಲವು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಮಾಷಾಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ).

ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ, ಚಹಾ ಪಾತ್ರೆಗಳು. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯಿರಿ).

ಹುಡುಗರೇ, ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಪಝಲ್ ಗೇಮ್ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಮೌಖಿಕ ಆಟ "ಯಾರು ಹೇಗೆ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ" (ಬೆಕ್ಕು "ಮಿಯಾಂವ್" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತದೆ. ಬೆಕ್ಕು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಮಿಯಾಂವ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ.

(ಅವರು ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ? (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ, ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ). ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? (ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹೂಗಳು, ಮೀನು ಹಿಡಿದ). ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಬೇರೆ ಯಾವ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಕಾರು, ರೈಲು, ದೋಣಿ ಮೂಲಕ). ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ, ಆದರೆ ಬಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹೋಗಬಹುದು! ನಿಮಗೆ ಬಸ್ಸಿನ ಪ್ರಯಾಣ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? (ಹೌದು)

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಹಾಸ್ಪಿಟಲ್" ನ ಸಾರಾಂಶ

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಹಾಸ್ಪಿಟಲ್"

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ; ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಗಮನದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ನರ್ಸ್ ಕಛೇರಿಗೆ ವಿಹಾರ, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಕಥೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:
ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗೆ; ಆಟಿಕೆಗಳು: ಕರಡಿ, ಬನ್ನಿ, ಬೆಕ್ಕು, ನರಿ, ತೋಳ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಮಕ್ಕಳ ಟೋಪಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಲುವಂಗಿಗಳು; "ಡಾಕ್ಟರ್" ಆಟದ ಸೆಟ್: ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್, ಸಿರಿಂಜ್, ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಪೈಪೆಟ್, ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್.

ಆಟದ ಕಾರ್ಯ:ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು:
ಆಟದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ವೈದ್ಯರ ಪಾತ್ರ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೇ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು).

ಸಂಘಟನಾ ಸಮಯ:
ಒಂದು ಕಾಗೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ:
ಕರ್-ಕರ್-ಕರ್? ನಿಮಗಾಗಿ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಶಿಕ್ಷಕ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು.
ನಾನು ಯಾರಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಓದುತ್ತಾರೆ:
ಸಹಾಯ, ಸಹಾಯ?
ಬೇಗ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ!
ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿವೆ
ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮವನ್ನು ತಿಂದಿರಬೇಕು!

ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಗಲಗ್ರಂಥಿಯ ಉರಿಯೂತ, ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಜ್ವರ, ಹೆಪಟೈಟಿಸ್ ಮತ್ತು ಡಿಫ್ತಿರಿಯಾವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ನಾವೇನು ​​ಮಾಡಬೇಕು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ರೋಗಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ.....?

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿವೆಯೇ? ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?
(ಮಕ್ಕಳ ಕಾರಣ).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಹೌದು, ಡಾಕ್ಟರ್. ವೈದ್ಯರ ಬಳಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಅವರು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವಾಗ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತಂದಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ, ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ
(ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ, ವೈದ್ಯರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಸಿರಿಂಜ್ - ಇಂಜೆಕ್ಷನ್ ನೀಡಿ.
ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ - ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ.
ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ - ಗಾಯಗಳನ್ನು ನಯಗೊಳಿಸಿ.
ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ - ಗಾಯಕ್ಕೆ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್.
Zelenka - ಒಂದು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.
ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್ - ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಸಿರಪ್ - ಕೆಮ್ಮುಗಾಗಿ ಪಾನೀಯ.
ಮಾತ್ರೆಗಳು - ತಾಪಮಾನಕ್ಕೆ.
ನಿಲುವಂಗಿ, ಕ್ಯಾಪ್ - ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಉಡುಪು.
ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಕಬ್ಬಿಣ, ಪ್ಯಾನ್, ಚೆಂಡು, ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಸುಳ್ಳು ಉಳಿದಿವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಅದು ಸರಿ, ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಈಗ ಹೋಗಲು ಸಮಯ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸಲು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ (ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ...)
ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ, ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ
ಫರ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್‌ಗಳನ್ನು ದಾಟಿ,
ಚಗ್, ಚಗ್, ಚುಗ್, ಚುಗ್
ಮತ್ತು ಚಕ್ರಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ.
ಸು-ಸು-ಸು ಎಂದು ಜೋರಾಗಿ ಶಿಳ್ಳೆಗಳು
ಈಗ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ತೆರವು ಇಲ್ಲಿದೆ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ... ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ನಗಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಆಡಬೇಡಿ ...
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನರಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಓಹ್ ನಾನು ಕಣಜದಿಂದ ಕಚ್ಚಿದೆ ಎಂದು ಅವಳು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ
ಮತ್ತು ನಾಯಿಯು ಕಾವಲುಗಾರನಾಗಿದ್ದು, ಅವನ ಕೋಳಿ ಅವನ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದಿದೆ
ಬಡ ಹಿಪ್ಪೋ ತನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ಅವನ ಹಿಪ್ಪೋನ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಕೋಳಿಗಳಿವೆ, ಹಂದಿಮರಿಗಳಂತೆ ಕಿರುಚುತ್ತವೆ.
ಮತ್ತು ಇದು ಟ್ರಾಮ್‌ನಿಂದ ಹೊಡೆದ ಬನ್ನಿ, ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ, ನನ್ನ ಹುಡುಗ ಟ್ರಾಮ್‌ನಿಂದ ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈಗ ಅವನು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಕುಂಟನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ.
ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಕಾ ಕೂಡ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು, ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿತು, ಕುಳಿತು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ?
ನೀವು ತುರ್ತಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕೇ? ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಇದೆ, ನಾನು ವೈದ್ಯನಾಗುತ್ತೇನೆ, ಈಗ ನಾನು ಬಿಳಿ ಕೋಟ್ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಬನ್ನಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಬಂದರು. ಬನ್ನಿಗೆ ಏನು ನೋವುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಬನ್ನಿ ಅವನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಶೀತವನ್ನು ಹಿಡಿದನು - ಅವನು ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮರೆತನು.
ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?
ನಾನು ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಎದೆಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಲು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಯಾವುದೇ ಉಬ್ಬಸವಿಲ್ಲ. ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು A-A-A ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಕಿವಿ. ನಾವು ಅವನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಸಹ ಅಳೆಯಬೇಕು - ಅವನ ಮೇಲೆ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕೋಣ, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ (ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಹಾಕುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಹೌದು, ನಿಮಗೆ ವಿಪರೀತ ಜ್ವರವಿದೆ, ಜ್ವರವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ನೀವು ತುರ್ತಾಗಿ ಔಷಧಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೌದು, ಬನ್ನಿಗೆ ಶೀತವಾಯಿತು. ನಾವು ಅವನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಹನಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈಗ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ ಬರೆಯೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಔಷಧಾಲಯದಲ್ಲಿ)
ಹೌದು, ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಔಷಧಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಔಷಧಿಕಾರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಔಷಧವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಔಷಧಿಕಾರರು ಬೇರೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತಾರೆಂದು ನೋಡಿ (ಮಾತ್ರೆಗಳು, ಪ್ಯಾಚ್, ಮುಲಾಮುಗಳು, ಸಿರಪ್ಗಳು, ವಿಟಮಿನ್ಗಳು)
ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಸ್ಕ್ರಬ್ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ವೈದ್ಯರಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಿರಿ!
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮಗಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಔಷಧಿ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮೂಗಿನಲ್ಲಿ ಹನಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಪಶಾಮಕದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ
ಶಿಕ್ಷಕ:ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ಅವರು ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ನೀವು ವೈದ್ಯರಾಗಲು ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತು ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ ನೀವು ವೈದ್ಯರಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ
ನಮ್ಮ ವೈದ್ಯರು ನಿಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಿಸಿದಾಗ -
ಅವನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷದಾಯಕ!

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಸಮೀಕರಣದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಆಟವು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಪ್ರಭಾವ:

• ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ;
• ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ತಾಯಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾದ ವಯಸ್ಸು ಇದು.
ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ ನಾವು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
ಕಥಾವಸ್ತುವು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಕುಟುಂಬ".

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಸ್. ಕಪುತಿಕ್ಯಾನ್ "ಮಾಶಾ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ." ಇದರ ನಂತರ, ಆಟದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನನ್ನ ತಾಯಿ," "ತಾಯಿ ಭೋಜನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ." ಕುಟುಂಬದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: "ನಾವು ಗೊಂಬೆ ಚಹಾವನ್ನು ನೀಡೋಣ", "ಗೊಂಬೆ ಊಟಕ್ಕೆ ನೀಡೋಣ" ಮತ್ತು ಇತರರು. ಈ ಆಟಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಹೆಸರು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿ", ಗುರಿ: ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು.

ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು: "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ", "ಮಾರಾಟಗಾರ", "ವೈದ್ಯ" ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವು ಅದೇ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ: ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು.

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕರು, ಅಂಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಟೀನ್‌ಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಇದು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯರು, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಇತ್ಯಾದಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಾವು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಕಾರ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ. ಅಡುಗೆಯವರು ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮದೇ ಆಟದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು.

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದಿ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಾವು ನೇರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನನಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿಯೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಆಹ್ವಾನಿತ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಯ ಜನರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ನೋಡಿದ್ದಾನೆ.

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ; ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. A.S. ಮಕರೆಂಕೊ ಹೇಳಿದಂತೆ: “ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಂತೆಯೇ ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಕೆಲಸ, ಸೇವೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಗು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆಯೋ, ಎಷ್ಟೋ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಾನೆ...” ಈ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿವೆ.

"ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟಗಳು."

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ ಸರಣಿ

ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು

ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: V. D. ಖಲ್ದೀವಾ

ಗುರಿಗಳು:
* ಕಥೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ನಿಯಮಾಧೀನ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
*ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಣಿಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
* ಆಟದ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
* ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
*ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

*ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
* ಪ್ರತಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಕೆಲವು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು.
*ಮಗುವಿನ ಆಸೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅವರಿಗೆ ಉಪಕ್ರಮ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ", ಸಂಪಾದಿಸಿದವರು: ಮಾಸ್ಕೋ ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2011.
2. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು."
3. "ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, ಮಾಸ್ಕೋ, 2008.
4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ಕುಟುಂಬ" - ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್.

ಪಾತ್ರಗಳು. ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಮಗು (ಮಗಳು, ಮಗ), ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ, ಸಹೋದರಿಯರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು.

ಮೂಲಭೂತ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ಗೊಂಬೆಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ - ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿ - ಮಲಗಲು; ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮಲಗಿಸಿ - ಲಾಲಿ ಹಾಡಿ - ರಾಕ್ ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ; ಗೊಂಬೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಎದ್ದೇಳುತ್ತದೆ - ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ - ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ; ಗೊಂಬೆಗೆ ಊಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಉಪಹಾರ, ಭೋಜನ) - ಫೀಡ್ಗಳು; ನಡೆಯಲು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿ - ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಿರಿ; ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ - ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ; ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ - ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕರೆ ಮಾಡಿ; ನಲ್ಲಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳು."

ವಿಧಾನ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಾಲ್ಕು ಗೊಂಬೆಗಳು ಗೊಂಬೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಿವೆ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿವೆ, ಚೀಲಗಳು ಬೆಂಚ್ನಲ್ಲಿವೆ, ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸುಗಂಧ ಬಾಟಲಿಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿವೆ. , ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೇಸಿನ್ ಸ್ಟೂಲ್ ಮೇಲೆ ಇದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಗೊಂಬೆಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದರು ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಇವು ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳು. ಅವರು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಹಲೋ, ದಶಾ, ನಿಮಗೆ ಸಿಹಿ ಹಲ್ಲು ಇದೆಯೇ? ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಷ್ಮ್ಯಾಲೋಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಿಮಗೆ ಮಾರ್ಷ್ಮ್ಯಾಲೋಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಯಾರು ಕೊಟ್ಟರು? (ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್) ಅವರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಕರಡಿ ದಶಾಗೆ ಬಂದಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ನೋಡಲಿಲ್ಲ? ದಶಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳೋಣವೇ? (ಮಗುವು ಗೊಂಬೆಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.) ದಶಾ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಝನ್ನಾ ಗೊಂಬೆ ಇದೆ. (ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.) ಝನ್ನಾ, ನೀವು ಮತ್ತೆ ಹೊಸ ಉಡುಗೆಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಜನ್ನಾ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆಂದು ನೋಡಿ. ಅವಳು ಫ್ಯಾಷನಿಸ್ಟ್ ಆಗಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತಾಳೆ. ಇಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರವಿದೆ. ಝನ್ನಾಗೆ ಹೊಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಬಾಟಲಿಯು ನಿಮ್ಮದೇ, ಝನ್ನಾ? ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯ! (ಹುಡುಗಿಗೆ.) ಓಲ್ಯಾ, ಆ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀವು ವಾಸನೆ ಮಾಡಬಹುದೇ?! ಉತ್ತಮ ಸುಗಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ಖರೀದಿಸಬೇಕೆಂದು ಝನ್ನಾಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವಳು ಅಂಗಡಿಗೆ ಬಂದು ಉತ್ತಮ ವಾಸನೆಯ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಓಲ್ಯಾ, ಝನ್ನಾ ಯಾವ ಸುಂದರವಾದ ಬಾಟಲ್ ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಪರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಯ್ಯುತ್ತಾಳೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಕೈಚೀಲವಿದೆಯೇ? ಇದು ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯದ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ? (ಹುಡುಗಿ ಬಾಟಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.)

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಡೀನ್ ಗೊಂಬೆ ಇದೆ. ಅವಳು ನಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ. ದಿನಾ, ನಿಮ್ಮ ಬೇಸಿನ್ ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಏನು ತೊಳೆಯುವಿರಿ? ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು. ಗಲ್ಯ ಅವರು ತೊಳೆಯಲು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. (ಹುಡುಗಿಗೆ.) ಗಲ್ಯ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಲಾಂಡ್ರಿ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಬೇಸಿನ್ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ತಂದು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟು ತೊಳೆದ. ಮತ್ತು ಲಿಜಾ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಗಲ್ಲಿಗೇರಿಸಬಹುದು. (ಹುಡುಗಿಯರು ಲಾಂಡ್ರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.)

ಸೂಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಹ್ಯಾಪಿ ಹೌಸ್ವಾರ್ಮಿಂಗ್."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಬೋರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗೊಂಬೆಯ ಕೋಣೆಗೆ ಬೇಲಿ ಹಾಕಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಹೊಸ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ. ಕಟ್ಯಾ ಅಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತಲುಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಡೆನಿಸ್, ನೀವು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಏನು ತಂದಿದ್ದೀರಿ?" ಇದು ಚೀನಾ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ? ಅದು ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗವಿದೆ, ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಟೇಬಲ್ ಇರುತ್ತದೆ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಲೆನಾ, ನಾನು ಮಲವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು? ಮೇಜಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ. ಹೊಸ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಎಲ್ಲಿದೆ, ಕೊಲ್ಯಾ? ಕಂಡು? ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಿ. ಅದನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿಸಲು ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೂಗಳನ್ನು ಹಾಕೋಣ. ಕಟ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುವ ಸಮಯ. ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆ."

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಇದು ವರ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆಯ ಜನ್ಮದಿನ."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೂವಿನ ಹೂದಾನಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ವರ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆಯ ಜನ್ಮದಿನ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಬನ್ನಿ, ಅತಿಥಿಗಳು, ವರ್ಯಾ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನಕ್ಕೆ! (ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಅತಿಥಿಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು.) ಇಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ವರ್ಯಾ, ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು!" ಬೇರೆ ಯಾರು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಏನು, ಅರೀನಾ, ನೀವು ವರ್ಯಾಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಬನ್ನಿ ಅವಳಿಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕರಡಿ ಮತ್ತು ನಾನು ವರ್ಯಾಗೆ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. (ವರ್ಯಾವನ್ನು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.) ಅದನ್ನು ಧರಿಸಿ, ವರ್ಯಾ, ಶೀತವನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ. ಮಾಷಾಗೆ ಯಾವ ಉಡುಗೊರೆ ಇದೆ? ಮಾಷಾಗೆ ಒಂದು ಕಪ್ ಇದೆ. ವರ್ಯಾ ನಿಮ್ಮ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನೋಡಿ, ವರ್ಯಾ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು, ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ಕಡುಬು ಕತ್ತರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ತುಂಡು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಕರಡಿ ಹಾಳಾಗಿದೆ - ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಝೆನ್ಯಾ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಪೈ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ತುಣುಕು ಇಲ್ಲಿದೆ, ಅರಿನಾ, ಝನ್ನಾ. ಸಶಾ, ದಯವಿಟ್ಟು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತುಂಡು ನೀಡಿ. (ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.) ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮೊದಲು ನಾವು ಪೋಲ್ಕಾವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ವಾಲ್ಟ್ಜ್. ನಮ್ಮ ರಜೆ ಮುಗಿದಿದೆ. ವರ್ಯಾ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದರು. ವಿದಾಯ ವರ್ಯಾ, ಇದು ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಯಿತು, ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗಳು."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ (ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗಳ ಪರವಾಗಿ), ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ತಾಯಿ. ಮಗಳೇ, ನೀವು ಎದ್ದೇಳಲು ಸಮಯ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ.

ಮಗಳು. ಶುಭೋದಯ. ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಬಟ್ಟೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ತಾಯಿ. ಇಲ್ಲಿ ಟಿ-ಶರ್ಟ್, ಇಲ್ಲಿ ಉಡುಗೆ. ಬಟ್ಟೆ ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳು. ನಾನು ಉಪಹಾರ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಗಳು. ನಾನು ಧರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್ ಕತ್ತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಇಲ್ಲಿ ಫಲಕಗಳು, ಚಮಚಗಳು, ಕಪ್ಗಳು ಇವೆ. ತಾಯಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀನು ನನ್ನ ಸಹಾಯಕ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗಂಜಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ನಾನು ನಿನಗೂ ನನಗೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಂಜಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ತಿಂಡಿ ಮಾಡೋಣ.

ಮಗಳು. ಗಂಜಿ ಟೇಸ್ಟಿ, ಪುಡಿಪುಡಿ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತಾಯಿ. ಚಹಾ ಇದೆ. ನೀವು ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಅಥವಾ ಚೆರ್ರಿ 7

ಮಗಳು. ಕಡುಗೆಂಪು. ಅವನು ತುಂಬಾ ಸಹಾಯಕ.

ತಾಯಿ. ಕುಡಿಯಿರಿ, ಮಗಳು, ಕುಡಿಯಿರಿ, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ!

ಮಗಳು. ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಮ್ಮಿ!

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಇದು ಊಟದ ಸಮಯ."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ (ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗು).

ತಾಯಿ. ಮಗಳೇ, ಇದು ಭೋಜನವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವ ಸಮಯ. ನೀನು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವೆಯ? ನಾವು ಏನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ?

ಮಗಳು. ಸೂಪ್.

ತಾಯಿ. ಸೂಪ್ಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ಮಗಳು. ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ.

ತಾಯಿ. ಒಂದು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ. ತೆಗೆದುಕೋ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು. ಈಗ ನಾವು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸೋಣ. ನೀರು ಸುರಿಯಲು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ಬಾಣಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕುದಿಯಲು ಬಿಡಿ. ನಾನು ಉಪ್ಪು ಸೇರಿಸಬೇಕೇ?

ಮಗಳು. ಅಗತ್ಯ.

ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ಬೇಯಿಸುವುದು? ಹತ್ತು ನಿಮಿಷ?

ಮಗಳು. ಹೌದು.

ತಾಯಿ. ನೋಡಿ, ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆಗಳು ಹಸಿವೇ ಅಥವಾ ಅತಿಯಾಗಿ ಬೇಯಿಸಿವೆಯೇ?

ಮಗಳು. ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ತಾಯಿ. ನಾನು ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಬಹುದೇ ಅಥವಾ ಕಾಯಬಹುದೇ? ನಿಮಗೆ ಮೆಣಸು ಬೇಕೇ?

ಮಗಳು. ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ತಾಯಿ. ಮಗಳೇ, ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಿಂದ ತನ್ನಿ.

ಮಗಳು. ನಾನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.

ತಾಯಿ. ಚಹಾಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಗಳು. ಕಪ್ಗಳು.

ತಾಯಿ. ದೋಸೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆ ಹಾಕಿ. ನಾನು ಸೂಪ್ ತರುತ್ತೇನೆ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಸುರಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ ಅಥವಾ ಸಬ್ಬಸಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕೇ?

ಮಗಳು. ಸಬ್ಬಸಿಗೆ.

ತಾಯಿ. ಟೇಸ್ಟಿ?

ಮಗಳು: ಹೌದು!

ತಾಯಿ. ಬಾನ್ ಅಪೆಟೈಟ್! ನಂತರ ನಾವು ಚಹಾ ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಪಹಾರ."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾನು ತಿಂಡಿಗೆ ಗಂಜಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಓಟ್ ಮೀಲ್ ಅಥವಾ ಹುರುಳಿ ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ? ನಾನು ಮಾಂಸದೊಂದಿಗೆ ಬಕ್ವೀಟ್ ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲು ನಟಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.) ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಬಕ್ವೀಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಏಕದಳವು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರುವಂತೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಹೀಗೆ. ಈಗ ನಾನು ಬೆಂಕಿಯ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ಪ್ಯಾನ್ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ನೀರು ಕುದಿಯುತ್ತದೆ, ಬಕ್ವೀಟ್ನಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುವ ಸಮಯ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಬೆರೆಸಿ ಫೋಮ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಬಿಡಿ. ಬೇಯಿಸಿದ. ನಾನು ಬೇಯಿಸಿದ ಮಾಂಸವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚು ಎಣ್ಣೆ. ನಾನು ಉಪ್ಪು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಟೇಸ್ಟಿ! ಅದನ್ನು ಒಲೆಯಿಂದ ತೆಗೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ತಿನ್ನೋಣ! (ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಿಸಿ.) ನಾನು ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ಯಾರಿಗೆ ಕೊಡಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ.) ಎಲ್ಲರೂ ತಿಂದರು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಗಂಜಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಗಂಜಿ ಯಾರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ? ಮಾಂಸದೊಂದಿಗೆ ಗಂಜಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಜನರು ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಹೌದು, ಇದು ಕಿಟನ್, ಅವನು ಕಳೆದುಹೋದನು. ಅದಕ್ಕೆ ಮಾಲೀಕರಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾಯಿ ಮಾಂಸದೊಂದಿಗೆ ಗಂಜಿ ವಾಸನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಬಾ ರೆಕ್ಸ್. ಲೆನಾ ನಿಮಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ. ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರವು ಹೀಗೆ ಆಯಿತು - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಪಹಾರ.

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ತಾಯಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತಾಯಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಾಯಿ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದು ಯಾರೂ ಅವಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಓಹ್, ಇಂದು ತುಂಬಾ ಕೆಲಸ ಇತ್ತು! ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಿ ದಿನಸಿ ಖರೀದಿಸಿದೆ. ಚೀಲ ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗಿದೆ. (ಅವನು ತನ್ನ ಚೀಲವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.) ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? ಈಗ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. (ಯಾರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ.) ಹುಡುಗರೇ! ನನಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ನನ್ನ ಮಗ ಬಂದು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. (ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಚೀಲವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾಳೆ.) ನನ್ನ ಮಗಳು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಂದಳು, ನಿನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ದಿನಸಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದಳು. ನಾನು ಎಲೆಕೋಸು ಖರೀದಿಸಿದೆ, ನಾನು ಬೋರ್ಚ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಸೋಲ್ಯಾಂಕಾ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಸೋಲ್ಯಾಂಕಾ? ನಂತರ ಎಲೆಕೋಸನ್ನು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸೋಣ. ಲಿಸಾ, ಹುರಿಯಲು ಪ್ಯಾನ್ನಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಎಲೆಕೋಸು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಕುದಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ಕವರ್ ಮಾಡುವುದೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. dumplings ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಹೋಗಿ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ dumplings ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? (ಚೆರ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ.) ನಾನು ಚೆರ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಹೆಚ್ಚು ಬೆರಿ ಸೇರಿಸಿ. ಸಂಭವಿಸಿದ? ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಈಗ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಅವರು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಈಗ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಇದು ಮೇಜಿನ ಸಮಯ! (ಎಲ್ಲರೂ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.) ಸೋಲ್ಯಾಂಕಾ ಒಳ್ಳೆಯದು! ಮತ್ತು dumplings ರುಚಿಕರವಾದ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು, ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ.

ಆಟಗಳು - ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: "ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು"; "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು"; "ಸ್ನಾನ"; "ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ"; "ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ"; "ಗೊಂಬೆಗಳು ವಾಕ್ಗಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ"; "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಊಟ"; "ಅಜ್ಜಿ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ"; "ನಾವು ಊಟಕ್ಕೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?" (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ವಿಂಗಡಣೆ, ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್); "ಗೊಂಬೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ"; "ಗೊಂಬೆಗೆ ಕೊಠಡಿ"; "ಹೊಸ ಗೊಂಬೆ"; "ಗೊಂಬೆಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ"; "ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳು"; ""ಗೊಂಬೆ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ"; "ಗೊಂಬೆಗೆ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವಿದೆ"; "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗಳು"; "ಅಜ್ಜಿ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ"; "ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಮಲಗಿಸುತ್ತಾಳೆ"; "ಅಪ್ಪ ಒಳ್ಳೆಯ ಬಾಸ್."

ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ನಾವು ಚಾಲಕರು" - ಅಕ್ಟೋಬರ್.

ಪಾತ್ರಗಳು: ಚಾಲಕ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು, ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಪೈಲಟ್, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಡ್ರೈವರ್, ಕ್ಯಾಷಿಯರ್, ಕಂಡಕ್ಟರ್, ಲೋಡರ್, ಅಂಗಡಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್ ಕೆಲಸಗಾರರು.

ಮೂಲಭೂತ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ಕಾರನ್ನು ಸರಕುಗಳಿಂದ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಕಾರು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ - ಕಾರನ್ನು ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರೇನ್ ಬಳಸಿ ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್‌ನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಬಸ್ ಹತ್ತಿ ಇಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾರನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರೇನ್ ಚಪ್ಪಡಿಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ - ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ - ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಮಾನವು ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ - ಏರುತ್ತದೆ - ಹಾರುತ್ತದೆ - ಏರ್ಫೀಲ್ಡ್ಗೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ. ಕಾರು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕಾರನ್ನು ಮೆದುಗೊಳವೆನಿಂದ ತೊಳೆದು ಒರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್, ಬಸ್).
ಆಟಗಳು - ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: “ಚಾಲಕ ಯಾರು?”, “ಕಾರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ”, “ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ ಕಾರನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ”, “ಕಾರ್ ವಾಶ್”, “ಕಾರ್ ರಿಪೇರಿ ಅಂಗಡಿ”, “ಕಾರುಗಳಿಗೆ ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್”, “ ಕಿರಾಣಿ ಕಾರ್ ಆಹಾರವನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ", "ಬಸ್" ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ", "ರೈಲು ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ", "ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ", "ವಿಮಾನವು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ", "ಯಂತ್ರಗಳು ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ".. .

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಚಾಲಕ ಯಾರು?"

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ - ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ನಾಯಕನ ಹೆಸರಿನಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು. ಯಾವ ಕಾರು ಲಭ್ಯವಿದೆ? ನನ್ನನ್ನು ಯಾರು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ಸ್ಲಾವಾ? ನೀವು ಚಾಲಕರೇ? ನಿಮಗೆ ಈಗ ಉಚಿತ ಸಮಯವಿದೆಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು. ಧನ್ಯವಾದ. ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ ಕೂಡ ಕಾರಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು. ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ, ಅವರು ಈಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಹೇಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ...

ಆದರೆ ಇಡೀ ಸಾಲು ಇತ್ತು: ತಾನ್ಯಾ, ಮಾಶಾ, ಯಾನಾ, ಲೆರಾ. ಹುಡುಗಿಯರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು? ರಸ್ತೆ ದುರಸ್ತಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣ ಬಸ್‌ಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಸಂಚರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂದು ಕಾರ್ ಡ್ರೈವರ್‌ಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಚಾಲಕರು ವೋವಾ, ಮ್ಯಾಟ್ವೆ, ಗ್ಲೆಬ್, ಸೆರಿಯೋಜಾ. ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದ ಹುಡುಗಿಯರು, ಅವರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು. ನೀವು ಹುಡುಗಿಯರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರೇ? ಹಾಗಾದರೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)
ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ಝೂ", "ಸರ್ಕಸ್" - ನವೆಂಬರ್.

ಪಾತ್ರಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು - ತಾಯಂದಿರು, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ತರಬೇತುದಾರ, ಸಹಾಯಕ ತರಬೇತುದಾರ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು - ಕಲಾವಿದರು.

ಮೂಲಭೂತ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು, ಜಂಪಿಂಗ್) - ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಿ - ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ; ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳಂತೆ ವರ್ತಿಸಿ; ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ.
ಆಟಗಳು - ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: "ಮೃಗಾಲಯ", "ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಊಟ", "ಟೈಗರ್ ಸಿಕ್", "ಪ್ರಾಣಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆ", "ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಾಯಿಗಳು", "ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಬೆಕ್ಕುಗಳು", "ಅರೆನಾದಲ್ಲಿ ಕರಡಿಗಳು", "ಅನಿಮಲ್ ಸರ್ಕಸ್", "ಅನಿಮಲ್ ಕನ್ಸರ್ಟ್" ”...

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಮೃಗಾಲಯ".

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಒಬ್ಬರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು. ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮಂಕಿ, ಹುಲಿಗಳು, ಆನೆಗಳು.

ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು. ಪರಿಸರ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮೃಗಾಲಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯ:

ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಆವರಣಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ - ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೇಲಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳು. ಸಂದರ್ಶಕರು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಮೃಗಾಲಯದ ಸುತ್ತಲೂ ದೀರ್ಘಕಾಲ ನಡೆಯಬಹುದು, ಇಡೀ ದಿನವೂ ಸಹ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಅವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವಾಗ ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಮೃಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಗಾರರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂದರ್ಶಕರು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು: ಅವರು ಆವರಣಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕುಡಿಯಲು ನೀರು ಇದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರೆ, ವಿಶೇಷ ವೈದ್ಯರು ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ - ಪಶುವೈದ್ಯರು. ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣವು ಸಂದರ್ಶಕರ ಅನುಚಿತ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಶಕರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ: "ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ." ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತವೆ. ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮರಿಗಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ. ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪೋಷಕರು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಮ್ಮಂದಿರು ಅವರಿಗೆ ಹಾಲು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಅಪ್ಪಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ದೊಡ್ಡ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಯು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆನೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಆನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಿಂಹವನ್ನು ಸಸ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೋತಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಂಕಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಿಕೆ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ). ನಾನು ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಬಾಳೆ ಮರವನ್ನು ಹತ್ತಿ ಮಾಗಿದ ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಕೋತಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ.

ಮಂಕಿ. ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಹಿಡಿಯಿರಿ! (ಕೋತಿ ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಏರುತ್ತದೆ, ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ (ಸಂತೋಷದಿಂದ). ಎಷ್ಟು ರುಚಿಯಾದ ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು! ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕೋತಿ!

ಕೋತಿ ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲಿದೆ,

ಕೋತಿ ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಆ ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತದೆ

ನಾಟಿ ಕೋತಿ,

ವಿಲ್ ರಾಕ್ - ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ

ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಂದು ಎಸೆಯುವನು.

ಓಹ್, ಏನು ಕೋತಿ

ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಿದೆ.

ನಾವು ದ್ವಾರಪಾಲಕನನ್ನು ಕರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಲು, ನೀವು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಚೇಷ್ಟೆಯ ಕೋತಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಸಂದರ್ಶಕರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಆಟದ ಪಾಲುದಾರರು. ಅವರು ಕೋತಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಡೈಲಾಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಹುಲಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಆವರಣಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ: ತಂದೆ ಹುಲಿ, ತಾಯಿ ಹುಲಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹುಲಿ ಮರಿಗಳು.

ಹುಲಿಗಳು ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೊರಟವು,

ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಶಾಂತಿಯುತ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಿ.

ಆದರೆ! ಕಿವಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತದೆ,

ಬೆಕ್ಕಿನಂತಹ ಹುಲಿಗಳಂತೆ ಅವು ನಮ್ಮತ್ತ ಕಣ್ಣು ಹಾಯಿಸುತ್ತವೆ.

ಹಠಾತ್ತನೆ ಅಪಾಯವು ಬೆದರಿಸಿದರೆ,

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶತ್ರುವೂ ಹುಲಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ!

ಶಿಕ್ಷಕರು ಹುಲಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಲಿಗಳು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತವೆ, ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮುಂದೆ ನಾವು ಆನೆಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವೂ ಇದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಆನೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಪ ಯಾರು, ತಾಯಿ ಯಾರು ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ಮರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು - ಅವು ವಯಸ್ಕ ಆನೆಗಳಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಆನೆಗಳು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಹೋದೆವು

ಎಲ್ಲಾ ಪುಟ್ಟ ಆನೆಗಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ತುಳಿದರು

ಮತ್ತು ಅವರ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು

ಅವರು ತುಳಿದರು, ತಿರುಗಿದರು,

ಅವರು ಕಹಳೆಯಂತೆ ಕಾಂಡದೊಳಗೆ ಘರ್ಜಿಸಿದರು.

ತದನಂತರ ಅವರು ನೀರನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು

ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ ಧಾರೆ ಎರೆದರು.

ಮರಿ ಆನೆಯ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು "ದೊಡ್ಡ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ" (ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ಶಾಪ್" - ಡಿಸೆಂಬರ್.

ಪಾತ್ರಗಳು. ಖರೀದಿದಾರ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಲೋಡರ್, ಚಾಲಕ.

ಮೂಲಭೂತ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ಸರಕುಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸಿ - ಇಳಿಸು - ತೂಕ; ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಆರಿಸಿ - ಖರೀದಿಸಿ; ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ.

ಆಟಗಳು - ಸಂದರ್ಭಗಳು: “ದಿನಸಿ ಅಂಗಡಿ”, “ಬ್ರೆಡ್ ಅಂಗಡಿ”, “ಗೆಜಿಟೇಬಲ್ ಅಂಗಡಿ”, “ಬಟ್ಟೆ ಅಂಗಡಿ”, “ಶೂ ಅಂಗಡಿ”, “ಕುಕ್‌ವೇರ್ ಅಂಗಡಿ”, “ಫರ್ನಿಚರ್ ಅಂಗಡಿ”, “ಹೊಸ ಸರಕುಗಳು”, “ಸಭ್ಯ ಮಾರಾಟಗಾರ”, “ ಗೊಂಬೆ - ಖರೀದಿದಾರನು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಸೂಪರ್ ಮಾರ್ಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ".

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಹೊಸ ಸೂಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್ ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ, ಹೊಸ ಅಂಗಡಿಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕೌಂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೌಂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸರಕುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಗದು ರಿಜಿಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕ್ಯಾಷಿಯರ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ಯಾಷಿಯರ್. ನಿಮ್ಮ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ನಾನು ರಸೀದಿಯನ್ನು ಪಂಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಖರೀದಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ಯಾಷಿಯರ್. ಆತ್ಮೀಯ ಗ್ರಾಹಕ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್ ಆಗಿದೆಯೇ? ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಸಲು ನಾನು ಅದನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡೋಣ. ಹೀಗೆ. ನಿಮ್ಮಿಂದ ನೂರು ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು. ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಯಾಷಿಯರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ಆಸ್ಪತ್ರೆ" - ಜನವರಿ.

ಪಾತ್ರಗಳು. ವೈದ್ಯರು (ವೈದ್ಯರು), ಅನಾರೋಗ್ಯ (ರೋಗಿ), ನರ್ಸ್, ಔಷಧಿಕಾರ (ಔಷಧಿಕಾರ, ಮಾರಾಟಗಾರ).

ಮೂಲಭೂತ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ರೋಗಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ (ಆಲಿಸಿ, ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಹೊಂದಿಸಿ) - ಚಿಕಿತ್ಸೆ (ಔಷಧಿ ನೀಡಿ; ಕಿವಿ, ಹಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ), ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ನೀಡಿ (ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್).

ಆಟಗಳು - ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: "ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಅಪಾಯಿಂಟ್‌ಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ", "ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಲಸಿಕೆ ಕೊಠಡಿ", "ಫಾರ್ಮಸಿ", "ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್ ದಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ", "ದಂತ ಕಚೇರಿ", "ನೋಂದಣಿ"...

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಕೊಠಡಿ."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಿಳಿ ಟೋಪಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ತೋಳಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಶಿಲುಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನರ್ಸ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾನು ನರ್ಸ್. ನಾನು ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ವೈದ್ಯರು ಯಾರಿಗೆ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ಬರೆದರು, ನೀವು ಸೂಕ್ತವೇ? ನಾನು ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಸಿರಿಂಜ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ("ಸಿರಿಂಜ್‌ಗಳು - ವಸ್ತುಗಳು - ಬದಲಿಗಳು.) ಮುಂದೆ ಯಾರು? ರೋಗಿಗಳು ಬರುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? ಭಯಪಡಬೇಡಿ, ನಾನು ನೋಯಿಸದ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ.) ಕರಡಿ, ನಿಮ್ಮ ತಂದೆ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಅವನನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ? ಕರಡಿಗೆ ಇಂಜೆಕ್ಷನ್ ಹಾಕುವ ಸಮಯ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಕರಡಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚುಚ್ಚುಮದ್ದನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.) ಮುಂದೆ ಯಾರು? ಲೀನಾ, ನಿಮ್ಮ ಮಗಳು ಕೆಮ್ಮುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ವೈದ್ಯರು ಚುಚ್ಚುಮದ್ದನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಾನು ನಿನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸ್ಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ) ನಾನು ರೋಗಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ರೋಗಿಗಳು ದಯವಿಟ್ಟು ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರಾಗಿ ಬನ್ನಿ. ನಾನು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ನಾವು ಇತರ ಕಚೇರಿಗಳಿಂದ ದಾದಿಯರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ? (ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ) ಕಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಲೆರಾ, ನೀವು ದಾದಿಯರು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ. ರೋಗಿಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಶಿಫ್ಟ್ ಮುಗಿದಿದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ" - ಫೆಬ್ರವರಿ.

ಪಾತ್ರಗಳು. ಮಾಸ್ಟರ್ (ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಹಸ್ತಾಲಂಕಾರಕಾರ).

ಮೂಲ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಸೋಪ್ (ಶಾಂಪೂ) ಮತ್ತು ಒಣಗಿಸಿ ತೊಳೆಯಿರಿ; ಬಾಚಣಿಗೆ - ಕಟ್ - ಕನ್ನಡಿ ಬಾಚಣಿಗೆ ಕೂದಲು ನೋಡಿ; ಕೂದಲಿಗೆ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ (ಉಗುರುಗಳು, ಮುಖ ಮತ್ತು ಕೈಗಳು).
ಆಟಗಳು - ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: “ಫ್ಯಾಷನಬಲ್ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ”, “ಬ್ಯೂಟಿ ಸಲೂನ್”, “ಕಟ್ಯಾಗೆ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ”, “ಸುಂದರವಾದ ಕ್ಷೌರ”, “ಹಸ್ತಾಲಂಕಾರ ಮಾಡು”, “ಹೊಸ ಶ್ಯಾಂಪೂಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಲೂನ್‌ಗೆ ತರಲಾಯಿತು”...

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಸುಂದರವಾದ ಕೂದಲು ಕತ್ತರಿಸುವುದು."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಾಚಣಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕೂದಲಿನ ಮೂಲಕ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನನ್ನ ಕೂದಲು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬಾಚಿಕೊಂಡಿದೆ. ನಾನು ಹೊಸ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಾನು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. (ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾಳೆ.) ಮರೀನಾ, ನೀವು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯೇ? ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಮಾಡಿ. ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಾಂಪೂ ಬಳಸಿ ತೊಳೆಯಬಹುದು. (ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ.) ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತೀರಾ? ನನ್ನ ಕೂದಲಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚಿ ಇದರಿಂದ ಅದು ಕಪ್ಪಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಗಾಢ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. (ಇದು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ.) ಈಗ, ನಾನು ಹೋಗಿ ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಹೇರ್ ಡ್ರೈಯರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಣಗಲು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ. (ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.) ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕೂದಲು ಒಣಗಿದೆ. (ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ - ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ.) ಮಾಸ್ಟರ್, ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ! (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.) ಯಾರು ತಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಉತ್ತಮ ಮಾಸ್ಟರ್ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. (ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.)

ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ಮೇಲ್" - ಮಾರ್ಚ್.

ಪಾತ್ರಗಳು. ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್, ಅಂಚೆ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಗ್ರಾಹಕರು.

ಮೂಲಭೂತ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಪಾರ್ಸೆಲ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ - ಅವುಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಆಫೀಸ್ಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಿರಿ; ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ (ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ಗಳು, ಪಾರ್ಸೆಲ್ಗಳು) - ಓದಿ (ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ); ಮೇಲ್ ತರಲು - ಪತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲು.
ಆಟಗಳು - ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: “ಮೇಲ್”, “ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪತ್ರವನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ”, “ಯಾರು ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ?”, “ಪುಟ್ಟ ಅಳಿಲು ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತದೆ”, “ಮಹಿಳಾ ದಿನದಂದು ಸಶಾ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ”, “ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಫಾರ್ ಎ ಕರಡಿ"...

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಅಮ್ಮನನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿ."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಂದರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಾರ್ಚ್ 8 ರಂದು ಶಿಕ್ಷಕನ ಮಗಳು ಅವಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಬಯಸುವ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಅವಳು ಓದುತ್ತಾಳೆ. ರಜೆಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಕಳುಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ತಾನ್ಯಾ ನಮ್ಮ ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್. ತಾನ್ಯಾ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಟೆಲಿಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುವ ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಗೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಪೋಸ್ಟ್ ಮ್ಯಾನ್ ಅಮ್ಮನ ಮನೆಗೆ ಬಂದು ಬಾಗಿಲು ಬಡಿದು ಟೆಲಿಗ್ರಾಂ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ತಾಯಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್, ಹೇಳಿ, ನನಗೆ ಬೇರೆ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಇದೆಯೇ? ತಿನ್ನು! ನನ್ನ ಮಗ ನನ್ನನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿದನು! ಅವರು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ನಾನು ಓದಿದ್ದೇನೆ: "ಪ್ರಿಯ ತಾಯಿ, ಮಾರ್ಚ್ 8 ರಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ." ಮೇಲ್ ಮತ್ತು ಅಭಿನಂದನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!
ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ವರ್ಕ್‌ಶಾಪ್" - ಏಪ್ರಿಲ್.

ಪಾತ್ರಗಳು. ಮಾಸ್ಟರ್, ಕ್ಲೈಂಟ್, ಜಾಯಿನರ್, ಬಡಗಿ.

ಮೂಲಭೂತ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ದುರಸ್ತಿಗಾಗಿ ತನ್ನಿ - ರಿಪೇರಿ (ನಾಕ್, ಹೊಲಿಗೆ, ಕತ್ತರಿಸಿ, ಬೇಸ್ಟ್, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಚಕ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಆನ್ ಮಾಡಿ).
ಆಟಗಳು - ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು: "ಟೈಲರಿಂಗ್ ಶಾಪ್", "ಶೂ ರಿಪೇರಿ", "ಕಾರ್ ರಿಪೇರಿ", "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ದುರಸ್ತಿ", "ಪೀಠೋಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆ", "ಲಾಕ್ ಮತ್ತು ಕೀ ತಯಾರಿಕೆ"...

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಟೈಲರಿಂಗ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ."

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಉಡುಪನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಲಿಯಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಅದನ್ನು ಅಟೆಲಿಯರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಟೀಚರ್ ದಿನಾ ಗೊಂಬೆಯ ಹಳೆ ಡ್ರೆಸ್ ನತ್ತ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಸೆಳೆದು ಅಟೆಲಿಯರ್ ಗೆ ಹೋಗಿ ಹೊಸ ಡ್ರೆಸ್ ಹೊಲಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ಕಟ್ಟರ್ ಅಟೆಲಿಯರ್ನ ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ಕಟ್ಟರ್ ಅಟೆಲಿಯರ್ನ ಗ್ರಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಟ್ಟರ್ (ಗೊಂಬೆ). ದಿನಾ, ನಿನಗೆ ಹೊಸ ಡ್ರೆಸ್ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಉಡುಗೆ ಬೇಕು? (ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.) ಪೋಲ್ಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಇದನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೀರಾ? ನಾನು ಟೇಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನನಗೆ ಎಷ್ಟು ವಸ್ತು ಬೇಕು ಎಂದು ಅಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಉಡುಗೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಿದ್ಧವಾಗಲಿದೆ. ಮುಂದೆ ಯಾರು? ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗು. I.

ಕಟ್ಟರ್. ನೀವು ಏನು ಹೊಲಿಯುತ್ತೀರಿ?

ಮಗು. ಉಡುಗೆ.

ಕಟ್ಟರ್. ಯಾರಿಗೆ?

ಮಗು. ರೀಟಾ ಗೊಂಬೆಗಾಗಿ.

ಕಟ್ಟರ್. ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಮಗು. ಚುಕ್ಕೆಗಳು. ಕಟ್ಟರ್. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ರೀಟಾಗೆ ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತೇನೆ.

ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕಾಯುತ್ತಾರೆ. ಕಟ್ಟರ್ ಹೊರಬಂದು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಹೊರತರುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸ್ಟೋರಿ-ರೋಲ್ ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್: "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್" - ಮೇ.

ಪಾತ್ರಗಳು. ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಫೋರ್‌ಮ್ಯಾನ್, ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಬಡಗಿ, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಚಾಲಕ, ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್.

ಮೂಲಭೂತ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ. ಕಾರನ್ನು ಸರಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಕಾರು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ - ಕಾರನ್ನು ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕಾರನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಒಂದು ಕ್ರೇನ್ ಚಪ್ಪಡಿಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ - ಲಿಫ್ಟ್ಗಳು - ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಕಾರು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಕಾರನ್ನು ಮೆದುಗೊಳವೆನಿಂದ ತೊಳೆದು ಒರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸನ್ನಿವೇಶ ಆಟಗಳು: “ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಮನೆ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ”, “ಬಡಗಿಗಳು ಬಾಗಿಲು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ”, “ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಬಿಳಿಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ”, “ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ರೇಡಿಯೇಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಪೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ”, “ಟ್ರಕ್ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದೆ ”, “ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ ಇಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಮರಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದೆ”, “ಕ್ರೇನ್ ಲೋಡ್‌ಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ”...

ಆಟ - ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ"

ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾನು ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇಲ್ಲಿ ಲೋಡರ್‌ಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇಲ್ಲಿ ಲೋಡರ್‌ಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಕೋಟೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ? ಇಲ್ಲವೇ? ಇದು ಏನು? (ಮನೆ.) ಇದು ಎಷ್ಟು ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು.) ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡ? ನಾನು ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇನೆ. ಅದರಂತೆಯೇ, ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಾನು ನಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ತಂಡವನ್ನು ಯಾರು ಸೇರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಅಲಿಯೋಶಾ ಮತ್ತು ರೋಮಾ, ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ! ನಾವು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ನೆಲಸಮ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಸಿಮೆಂಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ. ನೀರು ಸುರಿಯೋಣ. ಅಲಿಯೋಶಾ, ಅದನ್ನು ಬೆರೆಸಿ. ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಸಮವಾಗಿ ಕೋಟ್ ಮಾಡಿ. ಹೀಗೆ. ನಯವಾದ ಗೋಡೆಗಳು - ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿ!

ಇರಾ, ನೀವು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಹೋಗುತ್ತೀರಾ? ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಹಸಿರು? ಸರಿ, ನಂತರ ರೀಟಾಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿ. ನಾನು ಬಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು? ಏನು, ನಮಗೆ ಬಕೆಟ್ ಇದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳು ಬದಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.) ನಿಮಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬ್ರಷ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕುಂಚಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? (ಅವರು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.)

ಒಂದು ಕಾರು ಬಂದಿತು - ಒಂದು ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ.) ಚಾಲಕ ಯಾರು? ಸಶಾ, ನೀವು ಚಾಲಕರೇ? ನಿಮ್ಮ ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಇದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಲೋಡ್ ಆಗುತ್ತದೆಯೇ? ನೀವು ಏನು ತಂದಿದ್ದೀರಿ? ಮರಳು? ಅದನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ. ಈಗ ಬಿಲ್ಡರ್ ಗಳು ಬಂದು ಮರಳು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮರಳು ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು? ನನ್ನ ತಂಡ ಅದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಬೇರೆ ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳು - ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಬಂದು ಮರಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಒಂದು ಕಾರು ಬಂದಿತು - ಒಂದು ಕ್ರೇನ್. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ.) ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್ ಯಾರು? ತಾನ್ಯಾ? ನೀವು ಏನು ಎತ್ತುವಿರಿ? ಫಲಕಗಳನ್ನು? ಓಲಿಯಾ, ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್ ಚಪ್ಪಡಿಗಳನ್ನು ಐದನೇ ಮಹಡಿಗೆ ಎತ್ತಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಒಂದು ಎರಡು! - ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳು! ಹೀಗೆ. ಈಗ ಸೀಲಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮಹಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮನೆಯನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದು!

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ:
"ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಭಾವ" - ಡಿಸೆಂಬರ್.
ಫೋಲ್ಡರ್ - ಚಲನೆ:
"3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ಲಾಟ್-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು" - ಡಿಸೆಂಬರ್.
ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು:
"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುವುದು" - ಏಪ್ರಿಲ್.
"ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ" - ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ - ಮಾರ್ಚ್.
"ನಾವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ" - ನವೆಂಬರ್.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲಹೆ:
“ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕು? ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಆಟಿಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ” - ಅಕ್ಟೋಬರ್.
"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ಲೇ ಕಾರ್ನರ್" - ಜನವರಿ.
"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಡಬೇಕು" - ಮಾರ್ಚ್.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:
“ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಡುವ ಆಟ” - ಡಿಸೆಂಬರ್.