La santé des enfants à la maternelle. Région d'Irkoutsk, district de Toulunsky, village ferroviaire

Sujet actuel pour une conversation à tout moment - c'est la santé humaine. La santé ne peut pas être maintenue avec des médicaments. Mais il existe un autre moyen : le mouvement. Les exercices physiques et le mouvement doivent faire partie intégrante de la vie quotidienne de toute personne qui souhaite maintenir son efficacité, sa santé et une vie longue et bien remplie.
L'âge préscolaire est une étape décisive dans la formation des fondements physiques et santé mentale enfant. Pendant cette période, il y a un développement intensif des organes et la formation systèmes fonctionnels corps. La tendance constante à la détérioration de la santé des enfants d'âge préscolaire qui s'est manifestée ces dernières années, ainsi que l'augmentation du nombre d'enfants souffrant de troubles du développement mental et de la parole, dictent la nécessité de rechercher des mécanismes pour changer cette situation.
La tâche principale d'un jardin d'enfants est de préparer un enfant à une vie indépendante, en lui donnant les compétences et les compétences nécessaires et en développant certaines habitudes. Mais tout enseignant de formation professionnelle, simple adulte responsable, peut-il être serein face à l'état de santé défavorable de ses élèves, à sa détérioration progressive ? L’une des réponses à cette question largement rhétorique était les technologies éducatives respectueuses de la santé exigées par les enseignants des établissements d’enseignement.
Technologies éducatives qui sauvent la santé– un ensemble systématiquement organisé de programmes, de techniques, de méthodes d'organisation du processus éducatif qui ne nuisent pas à la santé des enfants ; caractéristiques qualitatives des technologies éducatives basées sur le critère de leur impact sur la santé des étudiants et des enseignants ; base technologique de la pédagogie de la sauvegarde de la santé.
L’objectif de la technologie d’économie de santé:
fournir un enfant d'âge préscolairehaut niveau de santé réelle,le doter des connaissances, des compétences et des capacités nécessaires pour mener une vie saine et lui inculquer une culture de la santé. De nombreuses tâches que l'enseignant résout au cours de ses activités sont subordonnées à la solution de cet objectif. Les enseignants des jardins d'enfants enseignent aux enfants une culture de la santé, comment prendre soin de leur corps, c'est-à-dire une attitude consciente envers leur santé et un comportement sûr.
Objectifs de la technologie économe en santé :
1. conjuguer les efforts des salariés et des parents pour organiser efficacement des activités d’éducation physique et de santé, incluant la prévention des pieds plats et des troubles de la posture.
2. enseigner aux enfants des comportements sécuritaires dans les situations d'urgence dans la nature et en métropole.
3. assurer la continuité entre l'établissement d'enseignement préscolaire et l'école au moyen de l'éducation physique et du travail récréatif.
Toutes les technologies préservant la santé peuvent être divisées en 4 groupes :

Technologies pour préserver et promouvoir la santé.
pauses dynamiques (complexes de minutes physiques, pouvant inclure la respiration, la gymnastique des doigts, de l'articulation, de la vue, etc.)
jeux de plein air et sportifs
piste de contraste, équipement d'exercice
Technologies éducatives image saine vie.
Exercices matinaux
cours d'éducation physique
piscine
acupression
animations sportives, vacances
Journée de la santé
Médias (petits jeux situationnels - jeu de rôle imitatif)
Technologies d'influence musicale.
musicothérapie
thérapie de conte de fées
bibliothérapie

4. Technologie de correction du comportement.

Un enseignant qui veille à la santé de l'enfant, qui favorise une culture de la santé pour l'enfant et les parents, doit avant tout être en bonne santé, avoir des connaissances valologiques, ne pas être surmené et doit être capable d'évaluer objectivement ses propres forces et faiblesses associées à activité professionnelle, élaborez un plan d'autocorrection nécessaire et commencez à le mettre en œuvre.
Mettre en œuvre un développement physique enrichi et la guérison des enfants dans Jardin d'enfants des méthodes de travail non traditionnelles sont utilisées. Chaque groupe doit être équipé de « Coins Santé ». Ils sont équipés à la fois d'aides traditionnelles (tapis de massage, masseurs, équipements sportifs, etc.) et de matériels atypiques fabriqués par les mains des enseignants :
1 « Aquarium sec », qui aide à soulager les tensions, la fatigue et à détendre les muscles de la ceinture scapulaire
2 .Marcher sur un tapis d'embouteillages où les pieds sont massés
3 .Pour développer la respiration vocale et augmenter le volume pulmonaire, nous utilisons des équipements traditionnels et non traditionnels (sultans, platines)
4 Il est bien connu que sur la paume des mains se trouvent de nombreux points, en massant, on peut influencer différents points du corps. Pour ce faire, nous utilisons différents masseurs, dont des masseurs faits maison.
5 Des tapis en corde avec nœuds permettent de masser les pieds et de développer la coordination des mouvements.
6 .Marcher pieds nus sur des sentiers en liège métallique.
7 .Chaque jour après le sommeil, faites de la gymnastique pieds nus pour améliorer votre santé au son de la musique.

La structure des régimes de santé de chaque groupe devrait inclure une gamme de techniques, techniques et méthodes médicales et réparatrices :
- des échauffements du visage
- gymnastique pour les yeux (aidant à soulager les tensions statiques dans les muscles oculaires et la circulation sanguine)
- gymnastique des doigts (trains dextérité, stimule la parole, pensée spatiale, attention, circulation sanguine, imagination, vitesse de réaction)
- exercices de respiration(favorise le développement et le renforcement poitrine)
- l'acupression
-des jeux, des exercices pour la prévention et la correction des pieds plats et de la posture.
Les activités bénéfiques pour la santé constituent en fin de compte une forte motivation chez l'enfant pour un mode de vie sain et un développement complet et simple.
Les objectifs fixés sont mis en œuvre avec succès dans la pratique.
- Pauses dynamiques, qui sont effectués par l'enseignant pendant les cours, 2 à 5 minutes, au fur et à mesure que les enfants se fatiguent. Peut inclure des éléments d’exercices oculaires, des exercices de respiration et autres, selon le type d’activité.
Avec l'aide d'une bonne respiration, vous pouvez éviter la sinusite, l'asthme, les névroses, vous débarrasser des maux de tête, de l'écoulement nasal, du rhume, des troubles digestifs et du sommeil et retrouver rapidement vos performances après une fatigue mentale et physique. Pour une bonne respiration, vous devez suivre les règles suivantes : vous devez respirer uniquement par le nez de manière uniforme et rythmée ; essayez de remplir vos poumons d'air autant que possible lorsque vous inspirez et expirez aussi profondément que possible ; Si le moindre inconfort apparaît, arrêtez de faire des exercices de respiration.
-Vous devez faire des exercices de respiration dans une pièce bien aérée, dans un environnement calme. Maîtrisez le complexe progressivement, en ajoutant un exercice chaque semaine.
-L'utilisation systématique des minutes d'éducation physique conduit à une amélioration état psycho-émotionnel, pour changer votre attitude envers vous-même et votre santé. Vous pouvez suggérer de faire un examen médical. un moment pour l'un des enfants.
- Jeux de plein air et sportifs. Conduire enseignants, responsable de l'éducation physique. Dans le cadre d'un cours d'éducation physique, en promenade, dans une salle de groupe - pas assez jeux de plein air.
- Relaxation. Conduire professeurs, responsable de l'éducation physique, psychologue dans toute salle adaptée. Pour tous les groupes d'âge. Vous pouvez utiliser le calme musique classique(Tchaïkovski, Rachmaninov), sons de la nature.
- Gymnastique des doigts. Réalisé à partir de plus jeune âge en individuel ou en sous-groupe quotidiennement par un enseignant ou un orthophoniste. Recommandé à tous les enfants, en particulier ceux ayant des problèmes d'élocution. Réalisé à tout moment l'heure qui convient, ainsi que pendant les cours.
- Gymnastique pour les yeux. Chaque jour pendant 3 à 5 minutes. pendant tout temps libre et pendant les cours pour soulager le stress visuel chez les enfants.
- Gymnastique respiratoire. DANS Formes variées ah éducation physique et travail de santé, en éducation physique. minutes pendant les cours et après le sommeil : pendant la gymnastique.
- Une gymnastique revigorante. Chaque jour après la sieste, 5 à 10 min. La forme de mise en œuvre est différente : exercices sur lits, lavages approfondis ; marcher sur des planches nervurées. Dirigé par un professeur.
- Gymnastique corrective et orthopédique. Dans diverses formes d'éducation physique et de travail de santé. Animé par des éducateurs et le responsable de l'éducation physique.
- Cours d'éducation physique.Ils sont réalisés dans une pièce bien aérée 2 à 3 fois par semaine, en salle de sport. Jeune âge - 15-20 minutes, âge moyen - 20-25 minutes, âge plus avancé - 25-30 minutes. Animé par des éducateurs et le responsable de l'éducation physique.
- Situations de jeu-problème.Elle s'effectue pendant le temps libre, éventuellement l'après-midi. L'horaire n'est pas strictement fixé, en fonction des tâches fixées par l'enseignant. Le cours peut être organisé à l'insu des enfants, en incluant l'enseignant dans le processus d'activités ludiques.
La possibilité d'une formation ciblée des fondements de l'autorégulation mentale chez les enfants de 5 ans est obtenue grâce à la mobilité, jeux de rôle, procès-verbaux d'éducation physique.
- Jeux communicatifs pour le cours « Me connaître » de M.V. Karepanova et E.V.
Une fois par semaine pendant 30 min. d'un âge plus avancé. Ils comprennent des conversations, des croquis et des jeux de différents degrés de mobilité, des cours de dessin qui aident les enfants à s'adapter au groupe. Réalisé par un psychologue.
- Cours de la série « Santé » sur la sécurité des personnes et des parents ainsi que développement cognitif. Une fois par semaine pendant 30 min. de l'art. âge dans l'après-midi. Mené par des enseignants.
- Auto-massage. Dans diverses formes d'éducation physique et de travail de santé ou lors d'exercices physiques, afin de prévenir les rhumes. Mené par des enseignants.
- Psycho-gymnastique. Une fois par semaine à partir d'un âge avancé pendant 25 à 30 minutes. Réalisé par un psychologue.
- Technologie d'influence à travers les contes de fées
Un conte de fées est un miroir qui reflète le monde réel à travers le prisme de la perception personnelle. Il contient peut-être tout ce qui n'arrive pas dans la vie.. Dans les cours de thérapie par les contes de fées, les enfants et moi apprenons à créer des images verbales. En se souvenant d’images anciennes et en en inventant de nouvelles, les enfants élargissent leur répertoire figuratif et leur monde intérieur devient plus intéressant et plus riche. C'est une véritable chance de se comprendre et de s'accepter ainsi que le monde, d'augmenter l'estime de soi et de changer dans la direction souhaitée.
Puisque les sentiments peuvent être non seulement positifs, mais aussi négatifs, les images des enfants sont non seulement joyeuses, mais aussi effrayantes. L’un des objectifs importants de ces cours est de transformer les images négatives en images positives afin que le monde de l’enfant soit beau et joyeux.
État calme système nerveux rend l'enfant à la santé.
Un conte de fées peut être raconté par un adulte, ou il peut s'agir d'une histoire de groupe, dans laquelle le narrateur n'est pas une personne, mais un groupe d'enfants.
- Technologies d'influence musicale. Dans diverses formes d'éducation physique et de travail de santé. Ils sont utilisés pour soulager les tensions, augmenter l'humeur émotionnelle, etc. Dirigés par des éducateurs et un directeur musical.
De plus, vous pouvez utiliser des méthodes de durcissement :
- le rinçage de la gorge et de la bouche avec des solutions d'herbes (eucalyptus, sauge, camomille, calendula, etc.), qui ont un effet antiseptique sur la muqueuse des voies respiratoires, ou avec une solution de sel marin, est effectué quotidiennement après le déjeuner pendant 2 semaines en alternance.
- la lessive eau froide après une sieste.
- la marche pieds nus associée à des bains d'air s'effectue pendant les cours d'éducation physique et après une sieste.
-Un mode de vie sain comprend une activité physique adéquate, une alimentation équilibrée, une hygiène personnelle, un climat psychologique sain au sein de la famille, à l'école, à la maternelle. mauvaises habitudes, faites attention à votre santé.
Quelles technologies éducatives préservant la santé sont utilisées lorsque l'on travaille avec les parents ?
- des consultations, des recommandations et des conversations avec les parents sur la prévention des maladies, l'hygiène personnelle, les bienfaits des promenades et activités supplémentaires dans diverses sections sportives, pour mettre en évidence ces questions également sur réunions de parents; dossiers coulissants; exemple personnel enseignant, formes non traditionnelles de travail avec les parents, démonstrations pratiques (ateliers) ; enquête; événements communs : festivals sportifs, journées de la santé ; mémos, livrets de la série « Gymnastique des doigts», « Comment bien endurcir un enfant ? », journées portes ouvertes ; former les parents aux techniques et méthodes pour la santé des enfants (formations, ateliers) ; publication d'un journal d'établissement d'enseignement préscolaire et autres formes de travail.
Pour création conditions pédagogiques processus d'éducation et de développement de l'enfant qui sauve la santédans une institution préscolaire, sont : l’organisation de différents types d’activités pour les enfants de manière ludique ; construction du processus éducatif sous la forme d'un modèle culturel ; organisation de créativité culturelle pour les enfants d'âge préscolaire ; équiper les activités des enfants d'équipements, de jouets, de jeux, d'exercices ludiques et d'aides
Tout ça le travail est réalisé de manière globale, tout au long de la journée et avec la participation d'intervenants médicaux et pédagogiques : éducateur, enseignant-orthophoniste, enseignant-psychologue, professeur d'éducation physique, directeur musical.
Les principaux éducateurs de l'enfant sont les parents. L’humeur et l’état de confort physique de l’enfant dépendent de la manière dont sa routine quotidienne est bien organisée et de l’attention que les parents accordent à sa santé. Le mode de vie sain d'un enfant, auquel il est enseigné dans un établissement d'enseignement, peut soit trouver un soutien quotidien à la maison, puis être consolidé, soit ne pas être trouvé, et les informations reçues seront alors inutiles et fastidieuses pour l'enfant.
Prendre soin de sa santé est l’une des tâches les plus importantes de chaque personne. Parmi toutes les bénédictions terrestres, la santé est un don précieux, donné à une personne la nature, qui ne peut être remplacée par rien, mais les gens ne se soucient pas de la santé autant que nécessaire.
Mais il est important de comprendre que prendre soin de la santé de nos enfants aujourd’hui constitue le plein potentiel de main-d’œuvre de notre pays dans un avenir proche.
Nous tous, parents, médecins, enseignants, souhaitons que nos enfants étudient bien, deviennent plus forts d'année en année, grandissent et entrent dans belle vie des gens qui sont non seulement bien informés, mais aussi en bonne santé. Après tout, la santé est un cadeau inestimable.

Introduction…………………………………………………………………………………...2

1. Technologies préservant la santé : concept, finalité et objectifs…….…4

2. Types de technologies préservant la santé utilisées dans les établissements d'enseignement préscolaire....6

3. Formes de travail récréatif dans une institution préscolaire……..11

Conclusion……………………………………………………………..….22

Références……………………………………………………..…23

« Je n’ai pas peur de répéter encore et encore :

prendre soin de sa santé est le plus important

le travail d'un enseignant. De la gaieté,

La vigueur des enfants détermine leur vie spirituelle,

vision du monde, développement mental,

force de la connaissance, foi en sa force.

VIRGINIE. Soukhomlinski

Introduction

L'âge préscolaire est à juste titre considéré comme la période la plus importante dans le processus de formation de la personnalité humaine. À cet âge, diverses capacités se développent plus intensément, des qualités morales se forment et des traits de caractère se développent. C'est dans ceci période d'âge les bases de la santé et du développement des qualités physiques nécessaires à la participation efficace de l'enfant à diverses formes d'activité physique sont posées et renforcées, ce qui, à son tour, crée les conditions d'une formation et d'un développement actifs et dirigés fonctions mentales et les capacités intellectuelles d'un enfant d'âge préscolaire.

Qu’est-ce que la santé ? Tournons-nous vers le « Dictionnaire de la langue russe » de S.I. Ozhegova : « Activité correcte et normale du corps. » La Constitution de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) stipule que la santé n'est pas seulement l'absence de maladie ou d'infirmité, mais aussi le bien-être physique, mental et social complet. C'est pourquoi le problème de la santé doit être considéré sous un large aspect social.

Analyse de l'état de santé des enfants âge préscolaire montre qu'au cours de la dernière décennie, le nombre d'enfants en parfaite santé a diminué de 23 à 15 % et le nombre d'enfants atteints de maladies chroniques a augmenté de 16 à 17,3 %. En moyenne en Russie, chaque enfant d'âge préscolaire souffre d'au moins deux maladies par an. Environ 20 à 27 % des enfants entrent dans la catégorie des maladies fréquentes et de longue durée. Près de 90 % des enfants d'âge préscolaire présentent des écarts types dans la structure du système musculo-squelettique - mauvaise posture, pieds plats, tonus musculaire déséquilibré, faiblesse des muscles abdominaux, rapport non optimal des mouvements statiques et dynamiques. Des manifestations névrotiques sont observées chez 20 à 30 % des enfants d'âge préscolaire. Selon les prévisions, 85 % de ces enfants seraient des patients potentiels atteints de maladies cardiovasculaires. Environ 50 % des enfants ont besoin d’une psychocorrection et se caractérisent par une détresse psychologique grave. La grande majorité des enfants, dès l’âge préscolaire, souffrent d’un manque de mouvement et d’une immunité réduite. Leur charge musculaire diminue pour des raisons objectives : les enfants n'ont pratiquement aucune possibilité de jouer à des jeux de plein air en marchant, et certains parents s'emballent trop Développement intellectuel leurs enfants ( jeux d'ordinateur, visite de divers clubs).

Les résultats ci-dessus indiquent clairement le niveau socio-pédagogique des problèmes qui se posent aux employés des établissements préscolaires destinés à éduquer enfant en bonne santé avec un développement physique et mental optimal, qui correspond aux exigences sociales de la société.

Il est indéniable que la tâche principale d'un jardin d'enfants est de préparer un enfant à une vie indépendante, en lui donnant les compétences et les compétences nécessaires et en développant certaines habitudes. Mais tout enseignant de formation professionnelle, simple adulte responsable, peut-il être serein face à l'état de santé défavorable de ses élèves, à sa détérioration progressive ? L'une des réponses à cette question a été la demande de technologies éducatives respectueuses de la santé de la part des enseignants des établissements d'enseignement.

1. Technologies d'économie de santé : concept, but et objectifs

Avant de commencer à parler de technologies qui sauvent la santé, définissons le concept de « technologie ». La technologie est un outil pour l'activité professionnelle d'un enseignant, qui est donc caractérisé par un adjectif qualitatif – pédagogique. L'essence de la technologie pédagogique est qu'elle a un phasage prononcé (étape par étape), comprend un ensemble de certaines actions professionnelles à chaque étape, permettant à l'enseignant de prévoir les résultats intermédiaires et finaux de ses propres activités professionnelles et pédagogiques au cours du procédé de design. La technologie pédagogique se distingue par : la spécificité et la clarté des buts et objectifs, la présence d'étapes : diagnostic primaire ; sélection du contenu, des formes, des méthodes et des techniques pour sa mise en œuvre ; utiliser un ensemble d'outils dans une certaine logique avec l'organisation de diagnostics intermédiaires pour atteindre l'objectif désigné ; diagnostic final de la réalisation des objectifs, évaluation des résultats basée sur des critères. (Cette définition est proposée par Derkunskaya V.A. - Candidat en sciences pédagogiques)

Quelles sont les technologies qui sauvent la santé ?

Les technologies préservant la santé dans l'éducation préscolaire sont des technologies visant à résoudre la tâche prioritaire de l'éducation préscolaire moderne - la tâche de préserver, maintenir et enrichir la santé des sujets. processus pédagogiqueà la maternelle : enfants, enseignants et parents.

L'objectif des technologies préservant la santé dans l'éducation préscolaire concernant un enfant est d'assurer haut niveau une véritable santé pour un élève de maternelle et l'éducation de la culture valéologique comme l'ensemble de l'attitude consciente d'un enfant envers la santé et la vie humaines, la connaissance de la santé et la capacité de la protéger, de la soutenir et de la préserver, la compétence valéologique, qui permet à un enfant d'âge préscolaire de manière indépendante et résoudre efficacement les problèmes d'un mode de vie sain et d'un comportement sûr, tâches liées à la fourniture d'une auto-assistance et d'une assistance médicale et psychologique de base. En ce qui concerne les adultes - promouvoir l'établissement d'une culture de la santé, y compris une culture de la santé professionnelle pour les enseignants du préscolaire et l'éducation valologique des parents.

Notre établissement d'enseignement préscolaire a développé une « technologie qui sauve la santé » dont les objectifs sont :

1. Préservation et renforcement de la santé des enfants basés sur l’utilisation intégrée et systématique des moyens d’éducation physique disponibles à la maternelle, optimisation de l’activité motrice à air frais.

2. Assurer une position active aux enfants dans le processus d'acquisition de connaissances sur un mode de vie sain.

3. Partenariat constructif entre la famille, le personnel enseignant et les enfants eux-mêmes pour renforcer leur santé et développer leur potentiel créatif.

2. Types de technologies préservant la santé utilisées dans les établissements d'enseignement préscolaire

Types de technologies d'économie de santé dans l'éducation préscolaire - classification des technologies d'économie de santé selon la prédominance des objectifs et des tâches à résoudre, ainsi que les principaux moyens d'économie de santé et d'enrichissement de la santé des sujets du processus pédagogique à la maternelle .

Les activités d'économie de santé dans notre jardin d'enfants se déroulent sous les formes suivantes :

· Technologies médicales et préventives

Les activités médicales et préventives assurent la préservation et l’amélioration de la santé des enfants sous la direction du personnel médical préscolaire conformément aux exigences et normes médicales utilisant des fournitures médicales.

Objectifs de cette activité :

Organisation du suivi de la santé des enfants et élaboration de recommandations pour optimiser la santé des enfants ;

Organisation et contrôle de l'alimentation des enfants, développement physique, endurcissement ;

Organisation de mesures préventives favorisant la résistance du corps de l’enfant (par exemple, vaccination, gargarismes avec des herbes anti-inflammatoires, traitement doux pendant la période d’adaptation, etc.).

Organisation du contrôle et de l'assistance pour garantir les exigences des normes sanitaires et épidémiologiques - San PiNov

Organisation d'un environnement préservant la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Le suivi de l'état de santé et du développement physique des enfants est effectué par le personnel médical des jardins d'enfants. Tous les travaux sur l'éducation physique des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire sont construits en tenant compte de leur forme physique et des écarts de santé existants. Pour ce faire, sur la base du dossier médical individuel, le médecin préscolaireétablit un schéma récapitulatif pour chaque tranche d'âge, qui aide les éducateurs et le personnel médical à avoir une idée claire de l'état de santé des enfants dans l'ensemble du groupe et de chaque enfant individuellement. Ce schéma d'analyse et des recommandations spécifiques sont inscrits dans le groupe « Carnet de santé » - « Parcours individuel de l'enfant » - afin que chaque enseignant planifie le travail d'éducation physique et de santé en fonction des caractéristiques de santé des enfants.

· Éducation physique et technologie de la santé

Les activités d’éducation physique et de santé visent le développement physique et le renforcement de la santé de l’enfant.

Objectifs de cette activité :

Développement des qualités physiques ;

Contrôle de l'activité motrice et du développement La culture physique les enfants d'âge préscolaire,

Formation d'une posture correcte, prévention des troubles musculo-squelettiques ;

Développer des habitudes d’activité physique quotidienne ;

Amélioration par durcissement. Les activités d'éducation physique et de santé sont réalisées par un professeur d'éducation physique lors des cours d'éducation physique, ainsi que par des enseignants - sous la forme de divers cours de gymnastique, d'éducation physique, pauses dynamiques etc.;

Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant Lois fédérales et régionales « Sur l'éducation » « Déclaration mondiale sur la survie, la protection et le développement des enfants » Concept d'éducation préscolaire Code familial Fédération de Russie « Fondements de la législation de la Fédération de Russie sur la protection de la santé des citoyens » Actes juridiques réglementaires définissant le rôle des parents, des établissements d'enseignement préscolaire, des écoles et des enfants eux-mêmes dans la préservation et le renforcement de leur santé

Basé sur : « Convention relative aux droits de l'enfant », partie 1, article 6 Les États parties reconnaissent que tout enfant a un droit inaliénable à la vie. Les États parties assurent dans toute la mesure possible la survie et le développement sain de l'enfant. « Déclaration mondiale sur la survie » , Protection et Développement des enfants"

Décret du Président de la Fédération de Russie du 1er juillet 1992 543 Reconnaître le problème de la survie, de la protection et du développement des enfants comme une priorité pour le gouvernement de la Fédération de Russie, les ministères et départements de la Fédération de Russie, les autorités exécutives des républiques au sein de la Fédération de Russie, territoires, régions : assurer la priorité des tâches pour la survie, la protection et le développement des enfants aux niveaux fédéral et régional... ; Au gouvernement de la Fédération de Russie : finaliser le programme fédéral « Enfants de Russie » depuis des années conformément au plan d'action pour la mise en œuvre de la Déclaration mondiale sur la survie, la protection et le développement des enfants

Le 21 mars 2007, conformément au décret du Président de la Fédération de Russie, le Parlement fédéral programme cible"Enfants de Russie" pendant des années Grâce à sa mise en œuvre, une réduction de la mortalité infantile (de 21,8 pour cent) et de la mortalité maternelle (de 27 pour cent) a été obtenue

Objectifs du programme : Protéger et renforcer la santé des enfants, améliorer leur développement physique, augmenter la résistance des propriétés protectrices du corps, améliorer les performances physiques et mentales ; former chez tous les participants au processus éducatif une attitude consciente envers leur santé ; les enfants et les parents la nécessité d'un mode de vie sain, comme indicateur de la culture universelle Développement des capacités physiques de base (force, vitesse, agilité, endurance, flexibilité) et la capacité de les utiliser rationnellement dans diverses conditions

Formation et amélioration de la motricité, enseignement de nouveaux types de mouvements basés sur les connaissances acquises et la motivation exercice physique Promouvoir l'assimilation des règles de respect des normes d'hygiène et de la culture de vie Aider les enseignants et les parents à organiser un travail d'amélioration de la santé avec les enfants visant à développer leur motivation, leur santé et leurs compétences comportementales pour un mode de vie sain Créer une routine quotidienne optimale qui assure le hygiène du système nerveux de l'enfant, bien-être confortable, développement nerveux mental et physique

Conditions pour atteindre l'objectif du programme Disponibilité d'un cadre réglementaire réglementant les activités des établissements d'enseignement préscolaire ; Mise en œuvre progressive des activités liées au financement ; Conformité des locaux et de la routine quotidienne avec SanPiN ; Respect des règles de sécurité et de sécurité incendie ; Suivi des activités ; Education sanitaire et hygiénique des salariés ; Intégration des domaines d'activité médicaux, pédagogiques et psychologiques ; Interaction avec la clinique pédiatrique, inspection sanitaire et épidémiologique, pompiers

Système de surveillance : enregistrement mensuel de la morbidité des enfants, identification de la nature des maladies et des causes de morbidité ; contrôle quotidien de la qualité des aliments, respect des conditions sanitaires et hygiéniques dans les établissements d'enseignement préscolaire ; diagnostics trimestriels du niveau de développement physique des enfants ; suivi pédagogique de l'éducation physique et du développement des enfants.

Groupes de santé I groupe de santé - enfants ayant un bon développement physique, qui tombent rarement malades II groupe de santé - enfants souffrant de troubles fonctionnels qui ne se sont pas encore transformés en processus chronique III groupe de santé - enfants souffrant de diverses maladies chroniques, ainsi que les enfants pauvres développement physique IV groupe de santé - enfants atteints de maladies chroniques nécessitant un traitement à long terme et un examen clinique groupe de santé V - enfants présentant des écarts importants dans leur état de santé qui excluent la possibilité d'étudier à l'école

Un ensemble d'activités de durcissement réalisées dans les établissements d'enseignement préscolaire. Respect des conditions de température pendant la journée ; Bonne organisation de la balade et de sa durée ; Respect des vêtements saisonniers lors des promenades, en tenant compte de l'état de santé individuel des enfants ; Vêtements légers pour enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire ; Exercices de respiration après le sommeil ; Se laver les mains jusqu'aux coudes, au cou et dans le haut de la poitrine avec de l'eau fraîche ; Rince-bouche infusions médicinales et de l'eau fraîche ; Un ensemble de procédures d'endurcissement contrastées le long du parcours « santé » (Parcours de jeu) ; Contrasté bains d'air

Méthodes de guérison : Marcher sur du sable humide (en été), sur un tapis (hors saison) ; Aspersion contrastée des jambes (en été); Course à pied dosée et bénéfique pour la santé dans les airs (au cours de l'année), y compris le long des parcours d'obstacles ; Passer d'un bassin d'eau froide à un bassin d'eau tiède (en été) ; Marcher pieds nus sur l’aire de jeux en été ; Exercices de relaxation sur fond musical (musicothérapie) ; Utiliser des éléments de psycho-gymnastique dans les cours d'éducation physique ; Massage de la poitrine avec une moufle éponge ; Se gargariser la gorge et la bouche avec des infusions médicinales.

Organisation de l'activité motrice rationnelle (Éducation physique) Augmenter la résistance du corps aux effets des micro-organismes pathogènes et des facteurs environnementaux défavorables ; Améliorer les réactions de thermorégulation de l’organisme, en assurant sa résistance aux rhumes; Performance physique accrue; Normalisation de l'activité des organes individuels et des systèmes fonctionnels, ainsi que correction éventuelle des défauts congénitaux ou acquis du développement physique ; Augmenter le tonus du cortex cérébral et créer Émotions positives, favorisant la protection et le renforcement de la santé mentale.

Exigences pour l'organisation de l'éducation physique dans les établissements d'enseignement préscolaire Routine quotidienne tenant compte des exigences d'hygiène (standardisation des moments de routine en fonction de l'âge des enfants) Rapport correct des composants dynamiques et statiques dans les classes et pendant le temps libre (3,5 à 4 heures sont alloué à l'activité motrice active des enfants) Mise en œuvre dans le processus éducatif de diverses formes de charge motrice Utilisation de zones maximales de mouvements, variété. environnement du sujet, fourniture suffisante de simulateurs de gymnastique appropriés du type le plus simple et de conception, d'équipement et d'aides complexes. Respect du régime aérothermique

L'activité physique est adaptée à l'âge, au sexe de l'enfant, à son niveau de développement physique, à sa maturité biologique et à son état de santé. Combinaison d'activité physique avec des procédures de durcissement généralement disponibles. Inclusion obligatoire dans le complexe d'éducation physique d'éléments d'exercices de respiration et d'exercices d'augmentation. Les cours d'endurance doivent être construits en tenant compte du groupe santé (sous-groupe) Surveillance médicale éducation physique et correction médicale rapide des problèmes de santé identifiés Inclusion dans la gymnastique et les cours d'éléments de gymnastique corrective pour la prévention des pieds plats et des troubles posturaux.

Créer les conditions d'organisation des régimes de santé pour les enfants Organiser la routine quotidienne d'un enfant en fonction des caractéristiques d'un profil biorythmologique se développant individuellement. Stéréotypement répétitif moments de régime: l'heure des repas, se coucher dans la journée ; la durée totale du séjour de l’enfant au grand air et à l’intérieur tout en effectuant des exercices physiques. Les autres composantes du régime de santé sont dynamiques. Mise en œuvre complète (si possible quotidiennement) de la triade suivante : activité motrice individuelle optimale avec une prédominance d'exercices cycliques, un stress mental individuel suffisant et la prédominance d'impressions émotionnelles positives.

Durée quotidienne suffisante et nuit de sommeil enfants. Sa durée n'est pas déterminée par l'âge, mais par la manifestation individuelle de l'activité d'un certain nombre de structures cérébrales. Organisation de la routine quotidienne des enfants en fonction des caractéristiques saisonnières. Par conséquent, à la maternelle, il devrait y avoir quatre routines quotidiennes saisonnières avec des transitions progressives de l'une à l'autre. Les principales composantes changeantes sont le rapport entre les périodes de sommeil et d'éveil, l'activité motrice des enfants sur en plein air et à l'intérieur. Travail d'éducation sanitaire auprès des salariés et des parents.

Travailler avec les enseignants sur le travail pédagogique dans les domaines du programme « Santé » ; consultations avec des éducateurs sur le maintien de leur propre santé ; consultations avec des éducateurs sur les bases de la psychothérapie et de la neurophysiologie ; former les enseignants aux méthodes d'autodiagnostic personnel de la santé dans les aspects physiques, sociaux et mentaux, ainsi qu'aux méthodes d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire des méthodes d'autodiagnostic personnel.

Activités méthodologiques organisationnelles Introduction et mise en œuvre dans la pratique de travail établissements d'enseignement préscolaire nouveau programmes, technologies dans le domaine de l'éducation physique des enfants d'âge préscolaire. Développement de systèmes d'éducation physique basés sur une approche psychologique individuelle. Introduction de nouvelles méthodes technologiques de correction et de rééducation dans les exercices pour les enfants atteints divers types troubles du développement mental et physique. Mise en œuvre méthodes modernes Surveillance de la santé. Élaboration de critères pour une évaluation globale de l'état de santé (aspects psychologiques et physiologiques). Diagnostic de l'état de santé des enfants de tous âges. Diagnostic du milieu de vie de l’enfant, incluant l’environnement éducatif, psychologique, familial et l’écologie de l’habitat.

Création d'une base d'informations sur les composantes psychologiques, pédagogiques, sanitaires-hygiéniques et méthodologiques de la santé des enfants. Introduction d'une alimentation équilibrée et variée. Organisation d'actions coordonnées interministérielles pour réduire les blessures et les intoxications infantiles. Promouvoir un mode de vie sain (organisation de concours, distribution de documentation promotionnelle et d'information). Enseigner aux enfants d'âge préscolaire un mode de vie sain, des méthodes d'autodiagnostic personnel, d'autorégulation, de formation psychologique, inculquer aux enfants d'âge préscolaire le sentiment de responsabilité envers leur santé.

Objectifs du travail avec les parents Augmenter la culture pédagogique des parents. Etude, généralisation et diffusion d'expériences positives d'éducation familiale. Amener les parents à travailler ensemble afin de résoudre tous les problèmes psychologiques et pédagogiques du développement de l'enfant. Armer les parents des bases des connaissances psychologiques et pédagogiques, à travers formations psychologiques, consultations, séminaires. Éducation valorologique des parents à la création d'un environnement écologique et psychologique dans la famille. Inclusion des parents dans éducatif processus.

Formes de travail avec les parents Organiser des réunions de parents, séminaires et ateliers, consultations. Conversations pédagogiques avec les parents (individuels et en groupe) sur des problèmes. Jours ouverts. Visites de l'école maternelle pour les nouveaux arrivants. Présentation de cours pour les parents (aussi bien ceux qui ont déjà fréquenté l'établissement préscolaire que ceux qui sont récemment arrivés). Activités conjointes pour les enfants et les parents. Tables rondes avec la participation de spécialistes de l'école maternelle (éducateur physique, psychologue, infirmière, médecin). Éducation parentale: club "Santé". Organisation d'affaires communes.

Résultats attendus de la mise en œuvre du programme Création de conditions favorables à la formation d'une personnalité saine Améliorer la qualité de l'éducation préscolaire grâce à l'utilisation de technologies préservant la santé Augmenter les compétences psychologiques et pédagogiques des enseignants pour améliorer la santé des enfants Sensibilisation des adultes et des enfants du concept de mode de vie sain et de son impact sur la santé, maîtriser les compétences d'auto-guérison Réduire le taux d'incidence Améliorer l'état psychomoteur des enfants Dynamique positive des indicateurs de développement physique des enfants Fournir les conditions de la mise en œuvre pratique d'une approche individuelle de Formation et éducation

Lorsqu'ils envoient leur bébé à la maternelle pour la première fois, presque tous les parents sont confrontés au même problème : l'enfant commence à tomber malade plus souvent. Comment pouvez-vous garantir une forte la santé des enfants à la maternelle et éviter les rhumes ou les maladies infectieuses fréquents ? Conseils utiles existe au Pays des Soviets.

La mauvaise santé des enfants de la maternelle a toujours été un gros problème. Un enfant qui entre pour la première fois à la maternelle se retrouve dans un environnement viral-microbien plutôt agressif, car dans un groupe il peut y avoir des enfants enrhumés, qui ont le nez qui coule, etc. Et donc à la maternelle, un enfant court souvent un risque de maladie.

Améliorer la santé des enfants de la maternelle, vous devez suivre quelques règles assez simples. Pour commencer, si votre enfant est sur le point d'entrer à la maternelle, vous devez commencer à renforcer son immunité. Vous devez donc laisser votre enfant marcher au grand air et vous assurer que son alimentation quotidienne contient toutes les vitamines et tous les minéraux nécessaires.

L'enfant n'a pas besoin de créer des « conditions de serre », essayant par tous les moyens de le protéger de la moindre influence de l'environnement. Cela signifie qu'il n'est pas nécessaire d'envelopper excessivement l'enfant lors des promenades et qu'il n'est pas nécessaire de créer une « propreté stérile » dans la maison. Il est préférable de donner à l'enfant plus de contacts avec d'autres enfants (cela est également utile en termes de développement social), effectuer régulièrement des procédures de durcissement.

La santé des enfants de la maternelle ne dépend pas seulement de l'état d'immunité, mais il s'avère que cela dépend aussi du degré de confort psychologique des enfants dans l'enceinte de l'école maternelle. Si un enfant va à la maternelle en larmes, s'il ne parvient pas à s'habituer au groupe, cela n'aura pas le meilleur effet sur sa santé.

C'est pourquoi Une attention particulière doit être portée à l’adaptation de l’enfant à la maternelle. Vous devez essayer de choisir un jardin qui plairait à votre enfant. Il faut aussi préparer votre enfant à son premier voyage à la maternelle : dites-lui à quel point il peut s'y amuser, comment il peut jouer avec les autres enfants.

Pour être totalement sûr que la santé des enfants de la maternelle ne se détériorera pas, Il est préférable de passer un examen médical avec votre enfant avant d'entrer à la maternelle. Lors de l'examen, le médecin déterminera si l'enfant est en bonne santé et s'il présente des signes d'un début de maladie. Si l'immunité d'un enfant est affaiblie après une maladie, il est préférable d'attendre que l'immunité soit plus forte et ensuite seulement d'emmener l'enfant à la maternelle.

Souvent la santé des enfants de la maternelle souffre du fait que les parents amènent au groupe un enfant malade connu. Ce comportement des parents risque de contaminer les autres enfants du groupe et de compliquer l’évolution de la maladie de leur propre enfant. Si possible, un enfant malade doit être laissé à la maison.

Certes, cela ne vaut pas non plus la peine de jouer la sécurité en gardant votre enfant à la maison pendant 3 à 4 semaines au moindre soupçon de rhume. Le fait est que pendant ce temps, de nouveaux virus et microbes apparaîtront dans l'équipe des enfants et que l'enfant risque donc de retomber malade immédiatement après la première visite à la maternelle.

C'est la responsabilité du personnel de l'école maternelle et des parents. Ensemble, nous devons essayer de créer toutes les conditions permettant aux enfants de se développer correctement et en bonne santé.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants dans le village de Sosnovka, district de Krasnoarmeysky, région de Saratov"

"LA SANTÉ DES ENFANTS DANS LES INDUSTRIES DE PRECARE"

Préparé par Natalya Vasilievna Gritsay

2016

« Je n’ai pas peur de répéter encore et encore :

prendre soin de sa santé est le plus important

le travail d'un enseignant. De la gaieté,

La vigueur des enfants détermine leur vie spirituelle,

vision du monde, développement mental,

force de la connaissance, foi en sa force.

VIRGINIE. Soukhomlinski

L'âge préscolaire est à juste titre considéré comme la période la plus importante dans le processus de formation de la personnalité humaine. À cet âge, diverses capacités se développent plus intensément, des qualités morales se forment et des traits de caractère se développent. C'est au cours de cette période d'âge que sont posés et renforcés les fondements de la santé et du développement des qualités physiques nécessaires à la participation efficace de l'enfant à diverses formes d'activité physique, ce qui, à son tour, crée les conditions d'une formation et d'un développement actifs et ciblés de l'esprit. fonctions et capacités intellectuelles d'un enfant d'âge préscolaire.

Une analyse de l'état de santé des enfants d'âge préscolaire montre qu'au cours de la dernière décennie, le nombre d'enfants en parfaite santé a diminué de 23 à 15 % et le nombre d'enfants atteints de maladies chroniques a augmenté de 16 à 17,3 %. En moyenne en Russie, chaque enfant d'âge préscolaire souffre d'au moins deux maladies par an. Environ 20 à 27 % des enfants entrent dans la catégorie des maladies fréquentes et de longue durée. Près de 90 % des enfants d'âge préscolaire présentent des écarts types dans la structure du système musculo-squelettique - mauvaise posture, pieds plats, tonus musculaire déséquilibré, faiblesse des muscles abdominaux, rapport non optimal des mouvements statiques et dynamiques. Des manifestations névrotiques sont observées chez 20 à 30 % des enfants d'âge préscolaire. Selon les prévisions, 85 % de ces enfants seraient des patients potentiels atteints de maladies cardiovasculaires. Environ 50 % des enfants ont besoin d’une psychocorrection et se caractérisent par une détresse psychologique grave. La grande majorité des enfants, dès l’âge préscolaire, souffrent d’un manque de mouvement et d’une immunité réduite. Leur charge musculaire diminue pour des raisons objectives : les enfants n'ont pratiquement aucune possibilité de jouer à des jeux de plein air en marchant, et certains parents sont trop intéressés par le développement intellectuel de leurs enfants (jeux informatiques, fréquentation de divers clubs).

Les résultats présentés indiquent clairement le niveau socio-pédagogique des problèmes qui se posent aux employés des établissements préscolaires, appelés à élever un enfant en bonne santé avec un développement physique et mental optimal, qui correspond aux exigences sociales de la société.

Technologies d'économie de santé : concept, but et objectifs

Quelles sont les technologies qui sauvent la santé ?

Les technologies préservant la santé dans l'éducation préscolaire sont des technologies visant à résoudre la tâche prioritaire de l'éducation préscolaire moderne - la tâche de préserver, maintenir et enrichir la santé des sujets du processus pédagogique à la maternelle : enfants, enseignants et parents.

L'objectif des technologies préservant la santé dans l'éducation préscolaire par rapport à un enfant est d'assurer un niveau élevé de santé réelle pour un élève de la maternelle et l'éducation de la culture valéologique en tant que totalité de l'attitude consciente d'un enfant à l'égard de la santé et de la vie humaine, des connaissances sur la santé et la capacité de la protéger, de la soutenir et de la préserver, la compétence valéologique, permettant à un enfant d'âge préscolaire de résoudre de manière indépendante et efficace les problèmes d'un mode de vie sain et d'un comportement sûr, des tâches liées à la fourniture d'une auto-assistance et d'une assistance médicales et psychologiques de base. En ce qui concerne les adultes - promouvoir l'établissement d'une culture de la santé, y compris une culture de la santé professionnelle pour les enseignants du préscolaire et l'éducation valologique des parents.

Une « technologie qui sauve la santé » peut être développée dans un établissement d'enseignement préscolaire, dont les objectifs sont :

1. Préservation et renforcement de la santé des enfants basés sur l’utilisation intégrée et systématique des moyens d’éducation physique dont disposent les jardins d’enfants et l’optimisation de l’activité physique en plein air.

2. Assurer une position active aux enfants dans le processus d'acquisition de connaissances sur un mode de vie sain.

3. Partenariat constructif entre la famille, le personnel enseignant et les enfants eux-mêmes pour renforcer leur santé et développer leur potentiel créatif.

Types de technologies d'économie de santé utilisées dans les établissements d'enseignement préscolaire

Les activités d'économie de santé dans notre jardin d'enfants se déroulent sous les formes suivantes :

Technologies médicales et préventives

Objectifs de cette activité :

Organisation du suivi de la santé des enfants et élaboration de recommandations pour optimiser la santé des enfants ;

Organisation et contrôle de l'alimentation des enfants, développement physique, endurcissement ;

Organisation du contrôle et de l'assistance pour garantir les exigences des normes sanitaires et épidémiologiques - San PiNov

Organisation d'un environnement préservant la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire.

Le suivi de l'état de santé et du développement physique des enfants est effectué par le personnel médical des jardins d'enfants. Tous les travaux sur l'éducation physique des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire sont construits en tenant compte de leur forme physique et des écarts de santé existants. Pour ce faire, à partir du dossier médical individuel, le médecin préscolaire établit un schéma récapitulatif pour chaque tranche d'âge, qui permet aux éducateurs et au personnel médical d'avoir une vision claire de l'état de santé des enfants de l'ensemble du groupe et de chaque enfant individuellement. Ce schéma d'analyse et des recommandations spécifiques sont inscrits dans le groupe « Carnet de santé » - « Parcours individuel de l'enfant » - afin que chaque enseignant planifie le travail d'éducation physique et de santé en fonction des caractéristiques de santé des enfants.

Éducation physique et technologie de la santé

Les activités d’éducation physique et de santé visent le développement physique et le renforcement de la santé de l’enfant.

Objectifs de cette activité :

Développement des qualités physiques ;

Contrôle de l'activité motrice et développement de l'éducation physique chez les enfants d'âge préscolaire,

Formation d'une posture correcte, prévention des troubles musculo-squelettiques ;

Développer des habitudes d’activité physique quotidienne ;

Amélioration par durcissement. Les activités d'éducation physique et de santé sont réalisées par un professeur d'éducation physique lors des cours d'éducation physique, ainsi que par des enseignants - sous forme de gymnastique diverses, de séances d'éducation physique, de pauses dynamiques, etc.

Technologies pour assurer le bien-être socio-psychologique de l'enfant ;

Le but de cette activité est d'assurer le confort émotionnel et le bien-être psychologique positif de l'enfant dans le processus de communication avec ses pairs et les adultes de la maternelle et de la famille ; assurer le bien-être social et émotionnel d'un enfant d'âge préscolaire, car l'humeur émotionnelle, le bien-être mental et la bonne humeur des enfants sont importants pour leur santé. Dans ses activités, le « service d'accompagnement » est guidé par le Règlement du service médico-psychologique-pédagogique et vise à créer un système intégral dans une institution préscolaire qui offre des conditions optimales pour le développement des enfants, en tenant compte de l'âge et caractéristiques individuelles, problèmes de santé somatiques et mentaux. Dans ce système, les domaines diagnostique, consultatif, correctionnel et développemental, thérapeutique, préventif et social interagissent.

Technologies pour la conservation et l’enrichissement de la santé des enseignants

L'amélioration de la santé des enfants et de leur développement physique favorable est influencée par tout le mode de vie d'un enfant à la maternelle, l'attitude bienveillante et attentive des adultes à son égard et le sens élevé des responsabilités de toute l'équipe envers chaque élève. Par conséquent, dans notre établissement d'enseignement préscolaire, une grande attention est accordée à la sélection et au placement du personnel en groupes, en tenant compte de leurs qualités professionnelles, de leur expérience et de leur compatibilité psychologique. Considérant que les résultats du développement physique dépendent avant tout de la formation professionnelle des enseignants et de leurs connaissances pédagogiques, un système de travail méthodologique global pour améliorer les compétences a été pensé.

Un enseignant qui veille à la santé de l'enfant, qui favorise une culture de la santé pour l'enfant et les parents, doit avant tout être lui-même en bonne santé, avoir des connaissances valologiques, pas surmenées, doit être capable d'évaluer objectivement ses forces et ses faiblesses liées à la profession. activités, élaborer un plan d'autocorrection nécessaire et commencer sa mise en œuvre.

Technologies pour l'éducation valéologique des parents .

Les principaux éducateurs de l'enfant sont les parents. L’humeur et l’état de confort physique de l’enfant dépendent de la manière dont sa routine quotidienne est bien organisée et de l’attention que les parents accordent à sa santé. Le mode de vie sain d'un enfant, auquel il est enseigné dans un établissement d'enseignement, peut soit trouver un soutien quotidien à la maison, puis être consolidé, soit ne pas être trouvé, et les informations reçues seront alors inutiles et fastidieuses pour l'enfant.

Les activités d'information et d'éducation s'expriment dans la formation d'un mode de vie sain en tant que valeur parmi les parents, ainsi que dans l'initiation des parents à diverses formes d'éducation physique dans un établissement préscolaire, en les informant sur l'état de santé et de développement physique et sur le niveau de la capacité motrice de leur enfant ; inciter les parents à participer à diverses activités et vacances communes d'éducation physique.

Afin de coopérer avec les parents pour promouvoir un mode de vie sain chez les enfants, nous avons développé un système d'activités comprenant :

réunions de parents,

des consultations,

des conférences,

compétitions,

vacances sportives,

vacances de santé,

club familial

dossiers coulissants,

conversations,

exemple personnel d'un enseignant,

formes non traditionnelles de travail avec les parents,

démonstrations pratiques (ateliers)

Technologies éducatives respectueuses de la santé.

Ce type d'activité implique l'éducation d'une culture valéologique, ou culture de la santé, chez les enfants d'âge préscolaire. Son objectif est de former chez les enfants une attitude consciente envers la santé et la vie, l'accumulation de connaissances sur la santé et le développement de compétences pour la protéger.

Les technologies éducatives préservant la santé sont les plus importantes parmi toutes les technologies connues en termes de degré d’influence sur la santé des enfants. Leur principale caractéristique est l'utilisation de techniques, de méthodes et d'approches psychologiques et pédagogiques pour résoudre les problèmes émergents.

Les activités éducatives impliquent des cours et des conversations avec des enfants d'âge préscolaire sur la nécessité de maintenir une routine quotidienne, l'importance de l'hygiène et de la culture physique, sur la santé et les moyens de la renforcer, sur le fonctionnement du corps et les règles pour en prendre soin, les enfants acquièrent compétences culturelles et mode de vie sains, connaissance des règles de comportement sécuritaire et d'actions raisonnables dans des situations imprévues.

Préparer un enfant à un mode de vie sain basé sur des technologies préservant la santé devrait devenir une priorité dans les activités de chaque établissement d'enseignement pour enfants d'âge préscolaire.

Formes de travail récréatif dans une institution préscolaire

Dans un établissement préscolaire, plusieurs formes d'éducation physique pour enfants sont dispensées quotidiennement pour toutes les tranches d'âge, ce qui favorise la santé et permet aux enfants d'assurer l'activité physique nécessaire tout au long de la journée.

Une attention particulière est portée dans la routine quotidienneprocédures de durcissement , promouvoir la santé et réduire la morbidité. Activités de durcissement, quelle importance composant la culture physique, favorise la création de conditions et d'habitudes obligatoires pour un mode de vie sain. Le système de durcissement que nous utilisons prévoit diverses formes et méthodes, ainsi que des changements dus aux saisons, à l’âge et aux caractéristiques individuelles de la santé des enfants.

Lorsqu'on travaille avec des enfants, les principes de base du durcissement doivent être respectés :

Mise en œuvre du durcissement à condition que l'enfant soit en bonne santé ;

Il est inadmissible d'effectuer des procédures de durcissement si l'enfant a des réactions émotionnelles négatives (peur, pleurs, anxiété) ;

Examen attentif des caractéristiques individuelles de l’enfant, de son âge et de la possibilité d’une sensibilité accrue aux mesures de durcissement ;

L'intensité des procédures de durcissement augmente progressivement et régulièrement, avec l'expansion des zones d'impact et l'augmentation du temps de durcissement ;

Durcissement systématique et cohérent (et non au cas par cas).

Pour la plus grande efficacité de durcissement, nous proposons :

Organisation claire des conditions thermiques et aérauliques du local (hygiène « température ») ;

Des vêtements rationnels et non échauffants pour enfants ;

Respect d'un régime de marche à tout moment de l'année ;

Couchage avec impostes ouvertes ;

Procédures d'hygiène(se laver et s'arroser les mains jusqu'aux coudes avec de l'eau fraîche, se rincer la bouche avec de l'eau bouillie à température ambiante) ;

Marcher pieds nus en groupe et lors des promenades estivales, faire des exercices matinaux et de l'éducation physique pieds nus. L'objectif principal de la marche pieds nus est de durcir la peau des pieds à l'influence des basses températures, ce qui s'effectue principalement par l'action basses températures sol, terre. C'est cette action qui est décisive, sinon la seule, dans le durcissement, puisqu'il n'existe aucune preuve convaincante concernant l'influence d'autres composants dans la littérature scientifique.

Une technique de durcissement à l'air par contraste, qui s'effectue en fin de journée de sommeil alternativement dans des pièces froides et chaudes. La température de l'air dans une pièce chaude est maintenue à l'aide de radiateurs, dans une chambre froide, elle est abaissée grâce à une ventilation intensive, en été même aux courants d'air.

L'une des procédures de durcissement les plus efficaces dans la vie quotidienne estmarcher. Pour que la balade soit efficace, nous modifions la séquence des activités des enfants, en fonction de la nature de l’activité précédente et des conditions météorologiques. Ainsi, pendant la saison froide et après le cours auquel les enfants étaient assis, la promenade commence par un jogging ou un jeu actif ; pendant la saison chaude ou après des cours d'éducation physique et de musique - de l'observation, des jeux tranquilles.

La promenade est l'un des moments de routine les plus importants au cours duquel les enfants peuvent pleinement réaliser leurs besoins moteurs. La forme optimale pour cela estjeux de plein air et exercices physiques dans la rue.

Jeu extérieur occupe une place particulière dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire. Il aide à consolider et à améliorer les capacités et les capacités motrices, offre la possibilité de développer un intérêt cognitif et forme la capacité de naviguer dans la réalité environnante, ce qui est si important pour qu'un enfant acquière une expérience de vie.

Une variété d'actions de jeu développent la dextérité, la vitesse, la coordination des mouvements et ont un effet bénéfique sur état émotionnel enfants.

Le besoin de mouvement chez les enfants d'âge préscolaire est grand, mais le corps fragile est extrêmement sensible non seulement à un manque, mais aussi à un excès de mouvement. C'est pourquoi, lors du choix des jeux de plein air et exercices de jeu Nous essayons de maintenir le mode d'activité physique optimal, d'ajuster la charge autorisée, de modifier la situation de jeu, d'augmenter ou de diminuer le nombre de répétitions.

En plus des jeux de plein air, dans notre jardin d'enfants, nous utilisons largement une variété de jeuxdes exercices dans les principaux types de mouvements :

Courir et marcher

Sauter

Lancer, lancer et attraper le ballon

Exercices de parcours d'obstacles

Les exercices physiques effectués au grand air contribuent à l’amélioration fonctionnelle du corps de l’enfant, en augmentant ses performances et en développant des forces de protection face aux facteurs environnementaux défavorables. Toutes les deux semaines, il y a 3 à 4 séries d'exercices physiques dans les airs :

Par beau temps (en saison) ;

En cas de temps pluvieux ;

En cas de vents violents.

Bien entendu, une importance particulière dans l'éducation d'un enfant en bonne santé dans notre institution préscolaire est accordée au développement des mouvements et de l'éducation physique.cours d'éducation physique . De plus, à chaque tranche d'âge, les activités d'éducation physique ont une orientation différente :

Ils font plaisir aux petits enfants ; ils leur apprennent à naviguer dans l'espace et les techniques de base de l'assurage ;

À l’âge mûr – ils développent des qualités physiques, principalement l’endurance et la force ;

Dans les groupes plus âgés, ils développent le besoin de mouvement, développent la motricité et l'indépendance.

C'est pourquoi dans notre jardin d'enfants nous utilisons diverses options animer des cours d'éducation physique :

Cours sur schéma traditionnel;

Cours constitués d'un ensemble de jeux extérieurs d'intensité élevée, moyenne et faible ;

Cours de compétition, où les enfants identifient les gagnants lors de diverses courses de relais de deux équipes ;

Cours de la série « Santé », qui peuvent également être inclus dans le réseau de cours à titre de développement cognitif. Au cours de ces cours, les enfants reçoivent des idées sur la structure de leur propre corps, le but des organes, ce qui leur est utile et nocif. corps humain, et inculque également les compétences de base en matière de soins personnels et de premiers secours. Ces activités sont d'une grande importance pour inculquer à un enfant la nécessité d'un mode de vie sain.

Excellente santé et valeur pédagogique car nos enfants ontnatation , qui est l'un des types importants de charges cycliques, qui a un puissant effet de développement général améliorant la santé. La natation se distingue de tous les autres exercices sportifs par sa tranche d'âge illimitée et a un effet bénéfique sur les systèmes cardiovasculaire et respiratoire : améliore la thermorégulation, les échanges gazeux, le sommeil et augmente les performances. La natation est également un moyen efficace de prévenir et même de traiter une mauvaise posture et le fait de se baisser. Pendant la natation, la colonne vertébrale de l'enfant se redresse, les muscles des bras et des jambes fonctionnent mouvements rythmés affectant la flexibilité de la colonne vertébrale.

Lors de la dispense des cours en piscine, nous prenons en compte l'âge et les caractéristiques individuelles des enfants, veillons au respect des règles de consignes pour assurer la sécurité des enfants sur l'eau, un contrôle médical et pédagogique systématique de la mise en œuvre du régime et de l'organisation de cours de natation, sur la planification et les méthodes de mise en œuvre.

L’un des éléments les plus importants pour renforcer et guérir le corps de l’enfant, ainsi que pour organiser mode moteur enfant, visant à élever le tonus émotionnel et musculaire des enfants, estExercices matinaux .

L'exercice physique quotidien sous la direction d'un adulte favorise la manifestation de certains efforts volontaires et développe chez les enfants une habitude utile de commencer la journée par des exercices matinaux. Les exercices du matin impliquent progressivement tout le corps de l’enfant dans un état actif, renforcent la respiration, augmentent la circulation sanguine, favorisent le métabolisme, créent un besoin en oxygène et aident à développer une posture correcte. Pour éviter l'apparition de pieds plats, des exercices sont suggérés pour renforcer la voûte plantaire - élévation sur les orteils, sur les talons.

La musique qui accompagne les mouvements crée une ambiance joyeuse et a un effet positif sur le système nerveux de l’enfant.

Les exercices du matin sont effectués quotidiennement avant le petit-déjeuner, pendant 10 à 12 minutes à l'extérieur ou à l'intérieur (selon les conditions météorologiques). Pendant toute la durée des exercices matinaux organisés à l'intérieur, les fenêtres restent ouvertes et les enfants s'entraînent en uniforme d'éducation physique et pieds nus.

Le contenu des exercices du matin est constitué d'exercices recommandés par le programme pour une tranche d'âge donnée, préalablement appris en cours d'éducation physique et bien connus des enfants.

Lors des récréations entre les classes, notamment dans les groupes plus âgés de la maternelle,échauffement du moteur. Son objectif est prévenir le développement de la fatigue chez les enfants, soulager le stress émotionnel pendant les cours avec stress mental, ce qui contribue à une perception plus rapide du matériel du programme. L'échauffement du moteur vous permet de vous détendre activement après charge mentale et une posture statique forcée, contribuent à augmenter l'activité motrice des enfants. Les exercices ludiques utilisés en échauffement sont bien connus des enfants, de contenu simple, avec un petit nombre de règles, ne durent pas longtemps (pas plus de 10-12 minutes) et sont accessibles aux enfants ayant différents niveaux d'activité motrice. .

Afin de prévenir la fatigue lors des activités associées à une position assise prolongée dans une position monotone, nécessitant une attention concentrée et maintenant les performances mentales des enfants à un bon niveau, les jardins d'enfants organisentminutes d'éducation physique .

Les séances d'éducation physique augmentent le tonus général et la motricité, aident à entraîner la mobilité des processus nerveux, développent l'attention et la mémoire, créent une humeur émotionnelle positive et soulagent le stress psycho-émotionnel.

Des séances d'éducation physique sont animées par l'enseignant selon les besoins lors des cours sur le développement de la parole, la formation des élèves du primaire représentations mathématiques etc. La durée est de 3 à 5 minutes.

Les séances d'éducation physique se réalisent sous de nombreuses formes : sous forme d'exercices généraux de développement (mouvements de la tête, des bras, du torse, des jambes), de jeux de plein air, jeu didactique avec différents mouvements, mouvements de danse et exercices de jeu. Un cours d'éducation physique peut être accompagné d'un texte lié ou non au contenu du cours.

Outre diverses activités récréatives, l'établissement préscolaire organise égalementla gymnastique après une sieste, ce qui contribue à améliorer l'humeur des enfants, à améliorer le tonus musculaire et à prévenir les troubles de la posture et des pieds. La gymnastique se pratique avec les fenêtres ouvertes pendant 7 à 15 minutes. Diverses variantes de gymnastique sont utilisées tout au long de l'année.

Réchauffez-vous au lit . Les enfants se réveillent progressivement au son d'une musique agréable et, allongés dans leur lit sur le dos au-dessus de la couverture, effectuent 5 à 6 exercices de développement général. Les exercices s'effectuent dans différentes positions : allongé sur le côté, sur le ventre, assis. Après avoir terminé les exercices, les enfants se lèvent et effectuent plusieurs mouvements à des rythmes différents (marche sur place, marche sur des tapis de massage, se transformant progressivement en course). Ensuite, tout le monde passe de la chambre à une salle de groupe bien ventilée et exécute des mouvements de danse arbitraires, musicaux-rythmiques ou autres au rythme de la musique.

Gymnastique à caractère ludique . Se compose de 3 à 6 exercices de simulation. Les enfants imitent les mouvements des oiseaux, des animaux, des plantes et créent diverses images (« skieur », « patineur », « persil », « fleur »).

Faire du jogging sur les parcours de massage . Ils sont associés à des bains d'air contrasté et sont effectués 2 fois par semaine pendant 5 à 7 minutes. La piste de massage se compose d'aides et d'objets favorisant le massage des pieds. Les enfants font de l'exercice pieds nus, marchent à un rythme rapide le long du chemin et passent en douceur à la course (1 à 1,5 minutes), puis à nouveau à la marche calme avec des exercices de respiration. Cela contribue au développement de l’endurance, à la coordination des mouvements, à la formation du pied et au renforcement du corps de l’enfant.

Exercices de respiration . La santé, l’activité physique et mentale d’une personne dépendent en grande partie d’une bonne respiration. Les exercices de respiration augmentent la ventilation, la circulation lymphatique et sanguine dans les poumons, réduisent les spasmes des bronches et des bronchioles, améliorent leur perméabilité, favorisent la production d'expectorations, entraînent la capacité de contrôler volontairement la respiration, forment une biomécanique respiratoire correcte et préviennent les maladies et les complications respiratoires. système.

Chez les enfants d'âge préscolaire, les muscles respiratoires sont encore faibles, c'est pourquoi un système spécial d'exercices est nécessaire pour la respiration rythmique naturelle, ainsi que pour l'utilisation correcte de l'inspiration et de l'expiration lors de mouvements simples et plus complexes, ainsi que pour le rythme de la respiration et la forme du mouvement. un tout rythmique. À exercices de gymnastique qui forment une respiration correcte comprennent des exercices pour établir une respiration correcte par le nez, développer les muscles de la poitrine pour augmenter son élasticité et étirer activement la colonne vertébrale. Tous les exercices sont effectués à votre propre rythme respiratoire, lentement, après l'inspiration et l'expiration et une pause compensatoire après l'expiration.

Méthode d'utilisation des exercices de respiration :

Inspirez par le nez, expirez par la bouche dans les lèvres fermées, combinez des exercices de respiration avec des exercices généraux de développement, formez un type de respiration mixte.

Acupression – une technique d’auto-assistance de base pour votre corps. Les exercices d'acupression apprennent aux enfants à prendre consciemment soin de leur santé, leur inculquant la confiance qu'ils peuvent eux-mêmes s'aider à améliorer leur bien-être. Parallèlement à cela, l'acupression est une prévention du rhume.

Lors d'un massage des doigts, une irritation des récepteurs de la peau, des muscles, des tendons et des doigts se produit, dont les impulsions passent simultanément au cerveau et à la moelle épinière, et de là, une commande est envoyée à divers organes et structures pour commencer à travailler. Le massage augmente propriétés protectrices membranes du nasopharynx, du larynx, de la trachée, des bronches et d'autres organes. Sous l'influence du massage, le corps commence à produire ses propres médicaments (par exemple l'interféron), qui sont souvent beaucoup plus efficaces et plus sûrs que les pilules.

Notre école maternelle fonctionnebarre aux herbes , où les élèves reçoiventcocktail d'oxygène . Un cocktail à l'oxygène est un jus, une solution à base de plantes ou toute autre boisson saturée d'oxygène au point de former une mousse douce et aérée. Le cocktail d'oxygène est très produit utile. Il aide à se concentrer et améliore la mémoire, améliore la vision. C'est un moyen naturel de se débarrasser des maux de tête, d'augmenter l'endurance, c'est un moyen non médicamenteux de perdre du poids, de calmer et de stabiliser le système nerveux et de garantir une bonne humeur.

Il est utilisé pour éliminer l'hypoxie, améliorer les performances, éliminer fatigue chronique, normaliser le sommeil, augmenter l'immunité.

Pour augmenter la résistance de l'organisme au rhume, il est recommandé aux enfants de notre jardin d'irriguer leur gorge avec des décoctions de calendula, d'eucalyptus, de sauge, de camomille, de millepertuis, de plantain, de tussilage, écorce de chêne. Les enfants reçoivent tout au long de l'année des thés vitaminés, des infusions de camomille, d'ortie, de millepertuis, de menthe et de plantain. Les enfants se rincent constamment la bouche avec des décoctions de sauge, d'eucalyptus et de calendula. C'est avec grand plaisir que nos élèves participent à des dégustations de tisanes :

Thé apaisant (menthe, agripaume) ;

Thé anti-inflammatoire (millepertuis, camomille, plantain) ;

Thé vitaminé (groseille, ortie, églantier);

Thé qui régule le métabolisme (églantier, fraise).

Il a été prouvé que différents arômes ont un certain effet sur le développement d'un enfant, sur sa santé et son humeur (B.V. Shevrygin). Même un bébé peut distinguer les odeurs. Différentes odeurs affectent les enfants de différentes manières : des arômes agréables peuvent agir comme bons médicaments, peut stimuler l'appétit, normaliser l'activité du système nerveux, améliorer la vision au crépuscule et la perception des couleurs ; et, à l’inverse, les odeurs désagréables peuvent déprimer et irriter un enfant.

Nos utilisations préscolairesaromathérapie. L'application pratique de l'aromathérapie et de l'aromaprophylaxie poursuit les objectifs suivants :

Prévention et réduction de l'incidence des infections respiratoires aiguës et virales ;

Correction de l'état psychophysiologique, augmentation des performances mentales et physiques, amélioration de la coordination des mouvements et des fonctions des analyseurs, expansion du volume mémoire à court terme, augmentant la résistance au stress, améliorant le sommeil ;

Prévention de la dystonie végétative-vasculaire, des troubles fonctionnels du système cardiovasculaire ;

Stimulation de la réactivité immunologique générale de l'organisme afin d'augmenter la résistance aux maladies infectieuses et d'élargir les capacités d'adaptation ;

Élargir la gamme de mesures de réadaptation pour les patients atteints de maladies pulmonaires chroniques et non spécifiques.

L'utilisation de l'aromathérapie à la maternelle s'effectue conformément au « Parcours individuel de l'enfant » afin d'éviter diverses maladies allergiques, en tenant compte du principe « Si vous n'êtes pas sûr, ne prescrivez pas ».

Le travail de santé dans notre jardin est mené de manière intensive en période estivale et constitue un ensemble de mesures visant à restaurer l’état fonctionnel du corps de l’enfant.

La place centrale de ce complexe est occupée par la routine quotidienne, qui prévoit une exposition maximale des enfants au grand air, une durée de sommeil adaptée à leur âge et d'autres types de repos. Toutes les activités liées à l'activité physique (jeux extérieurs, travail, cours d'éducation physique) sont réalisées aux heures de moindre insolation.

Lors de la réalisation d'interventions sanitaires estivales en maternelle, notre équipe adhère aux principes suivants :

utilisation intégrée des technologies de prévention, de durcissement et d'amélioration de la santé ;

mise en œuvre continue de mesures de prévention, de durcissement et d'amélioration de la santé ;

utilisation préférentielle de moyens non médicamenteux d'amélioration de la santé ;

utilisation de technologies simples et accessibles;

formation d'une motivation positive chez les enfants pour mener des activités préventives, de renforcement et d'amélioration de la santé ;

intégration du programme de prévention du durcissement dans la famille ;

accroître l'efficacité du système de mesures préventives, de durcissement et d'amélioration de la santé grâce au respect des normes et règles sanitaires, du mode moteur optimal et activité physique, l'état sanitaire de l'établissement, la restauration, les conditions aérothermiques et le recours à diverses formes de travaux d'amélioration de la santé.

École maternelle et famille

La famille et la maternelle sont le microclimat dans lequel vit un enfant d'âge préscolaire. C'est l'environnement dans lequel il obtient les informations nécessaires et s'adapte à la vie en société. À tout moment, les enseignants travaillent avec la famille de leur élève, recherchant soutien et compréhension des problèmes de l’enfant. développement global personnalité harmonieusement développée et saine. Cependant, les parents, n’ayant pas une connaissance suffisante de l’âge et des caractéristiques individuelles du développement de l’enfant, mènent parfois l’éducation à l’aveugle et intuitivement. En règle générale, tout cela n’apporte pas de résultats positifs. La famille et l’école maternelle sont deux institutions sociales qui sont à l’origine de notre avenir, mais souvent elles n’ont pas toujours assez de compréhension mutuelle, de tact et de patience pour s’entendre et se comprendre. Pour former une position de coopération entre les enseignants, les enfants et leurs parents, il est nécessaire de créer un espace unifié pour le développement de l’enfant, qui doit être soutenu à la fois par l’école maternelle et par la famille.

Pour s'aligner communication efficace Il est important que les enseignants et les parents aient des compétences en communication, affrontent les problèmes d’éducation et les besoins familiaux et soient au courant des dernières avancées scientifiques.La communication sera réussie si elle est significative, basée sur des sujets communs et significatifs pour les deux parties, si chacune d'elles enrichit son bagage d'informations dans le processus de communication. Une condition importante…..c'est la création de modèles « éducateur - parent », éducateur - psychologue - parent. Une forme particulière de communication dans ces modèles est le contact commercial confidentiel.

Au stade de la première connaissance, les parents sont initiés aux principes de l'établissement d'enseignement préscolaire et de la famille : ouverture, coopération, création d'un environnement de développement actif, principe d'une approche individuelle de chaque famille.

Conscients de l'importance du climat de relations amicales entre l'enseignant et les parents, nous organisons la première réunion de parents « Faisons connaissance » à forme non traditionnelle. Vous devez vous y préparer très soigneusement, car leur coopération ultérieure dépend de la perception initiale de l'enseignant et de la famille.Dans le processus d'organisation d'un espace unique de préservation de la santé pour les établissements d'enseignement préscolaire et les familles, nous utilisons diverses formes de travail : classes ouvertes avec les enfants pour les parents ; conversations pédagogiques avec les parents - réunions générales et collectives de parents ; consultations; cours avec la participation des parents ; expositions d'œuvres d'enfants réalisées avec leurs parents ; Jours ouverts; participation des parents à la préparation et au déroulement des vacances et des loisirs ; création conjointe d'un environnement de développement de sujets ; travailler avec le comité de parents du groupe; formations;les salons des parents ; Faites confiance au courrier, à l'enquête. Des stands visuels colorés dans les espaces d'accueil font découvrir aux parents la vie du groupe, la Convention relative aux droits de l'enfant, caractéristiques d'âge enfants. Dans les coins spécialisés, des informations pratiques sont affichées, des faits intéressants sont donnés et des recommandations sont données par un orthophoniste, un psychologue scolaire, un directeur de studio d'art, des travailleurs de l'éducation physique et de la musique.

En conséquence, le niveau d'éducation Activités éducatives parents, qui ont contribué au développement de leur initiative créative. Organiser l'interaction avec la famille est un travail difficile, qui ne dispose pas de technologies et de recettes toutes faites. Son succès est déterminé par l'intuition, l'initiative et la patience de l'enseignant, sa capacité à devenir un assistant professionnel dans la famille.Grâce au travail effectué, à l'utilisation de diverses formes et méthodes de communication avec les parents, l'alphabétisation psychologique et pédagogique des parents a augmenté ; La culture de l'interaction interpersonnelle entre les enfants du groupe s'est améliorée. Ainsi, travailler en étroite collaboration avec les parents a donné des résultats gratifiants.Les conditions de vie, l'atmosphère morale et émotionnelle dans laquelle vit un enfant, dépendent entièrement des adultes et sont sans aucun doute responsables du bonheur et de la santé des enfants.

Coopération entre l'école maternelle et la famille : prendre soin de la santé des enfants d'âge préscolaire

Les transformations socio-économiques survenues dans notre pays à la fin du XXe et au début du XXIe siècle ont entraîné un changement dans le mode de vie habituel et les orientations morales et de valeurs et ne pouvaient qu'affecter l'éducation des enfants dans la famille.

La santé des enfants dépend non seulement des caractéristiques physiques, mais aussi du niveau de développement des soins de santé, des connaissances sanitaires et de la situation environnementale du pays. La santé de l’enfant doit être évaluée conjointement avec environnement et les capacités d'adaptation du corps. Par conséquent, les travaux visant au développement physique complet et au renforcement de la santé des enfants devraient sans aucun doute être menés par la famille et l'institution préscolaire.

La première école d'éducation est la famille. Les parents sont les premiers enseignants de leur enfant. Dans les conditions familiales, une expérience émotionnelle et morale se forme et le niveau de contenu du développement émotionnel et social de l'enfant est déterminé. Il a été prouvé que l'état de santé des parents est l'un des principaux facteurs affectant directement la santé de l'enfant. . Cet effet n'est pas seulement purement biologique (héréditaire), mais se manifeste aussi indirectement à travers un système de conditions caractérisant le mode de vie de la mère et du père, leur attitude envers la santé et le degré d'activité médicale.

L'activité préventive des personnes, déterminée par la conscience de la santé en tant que valeur et la présence d'actions ciblées pour la maintenir et la renforcer, devient actuellement facteur important affectant la santé de la population, principalement des enfants. Le besoin de trouver un revenu, la surcharge de travail et la réduction du temps libre des parents entraînent une détérioration de leur condition physique et mentale, une augmentation de l'irritabilité, de la fatigue et du stress. Les parents ont l'habitude de rejeter leurs émotions sur leurs enfants, alors qu'ils sont blâmés à la fois pour les problèmes extérieurs et les problèmes domestiques. L'enfant se retrouve dans une situation de dépendance totale à l'égard de l'humeur, des émotions et des réactions de ses parents, ce qui affecte sa santé mentale.

Par conséquent, il est si important d’aider les parents à comprendre que le développement de la personnalité d’un enfant est influencé par de nombreux facteurs et que l’éducation ne doit pas suivre un chemin spontané.

Aujourd'hui, le problème de l'interaction entre les établissements d'enseignement préscolaire et les familles sur les questions de santé des enfants est l'un des plus urgents. La famille a besoin de soutien et d'accompagnement.

De nombreuses études ont établi un impact négatif sur la santé d'un enfant. alimentation artificielle, routine quotidienne irrationnelle, exposition irrégulière et insuffisante à l'air frais, peu d'activité physique et mauvaises habitudes des parents. Le respect fondamental des principes d'un mode de vie sain peut neutraliser tous ces impacts négatifs et, par conséquent, les activités visant à accroître l'activité médicale des parents sont une tâche d'une importance primordiale.

Le plus grand effet des activités améliorant la santé sont constatées dans les cas où les parents non seulement suivent strictement les recommandations du médecin, mais deviennent également partisans d'un mode de vie sain. Seule la position active des membres de la famille et leur coopération avec l'établissement préscolaire peuvent permettre d'obtenir les résultats souhaités.

Cible Le travail du jardin d'enfants dans ce sens est d'aider la famille à créer les conditions nécessaires à l'éducation des enfants d'âge préscolaire, à protéger et à renforcer leur santé. Cela implique ce qui suitTâches:

augmenter la résistance et les propriétés protectrices du corps de l'enfant en garantissant un mode de vie sain, un mode moteur optimal, la sécurité psychologique de l'individu et l'introduction de technologies préservant la santé ;

créer des conditions optimales pour assurer la protection et le renforcement de la santé physique et mentale des enfants ;

procéder à la correction nécessaire des écarts dans le développement de l’enfant ;

élargir la coopération avec la famille pour façonner l'image spirituelle et morale de la jeune génération, en étudiant et en renforçant le potentiel pédagogique de la famille ;

mener la prévention des comportements antisociaux par la culture physique et le sport.

Pour travail réussi Avec les parents, nous menons chaque année une étude auprès des familles des élèves, en utilisant des méthodes telles que des questionnaires, des conversations avec les parents et les enfants, des observations d'enfants, des tests, des visites à domicile, etc.

Pour la participation consciente des parents et des enseignants des établissements d'enseignement préscolaire à la santé de l'enfant, des connaissances particulières sont nécessaires. Les causes des maladies fréquentes chez les enfants, la prévention des maladies, les soins à donner à un enfant malade, les premiers secours et la prévention des complications - nous abordons toutes ces questions lors des réunions parents-enseignants, tables rondes. Le personnel médical du jardin d'enfants et de la clinique pour enfants (pédiatres, spécialistes spécialisés) est invité à de tels événements. De plus, les parents se familiarisent avec les résultats du diagnostic de l'état de santé des enfants, de leur développement psychomoteur, du contenu de l'éducation physique et du travail de santé à la maternelle, partagent leur expérience positive de l'éducation familiale et parlent des traditions familiales qui contribuent à renforcer la santé. de la famille. Dans la notion " traditions familiales"inclut le concept de 'style de vie'. De nombreuses maladies et problèmes y trouvent leur origine. Par exemple, problème urgent modernité - alcoolisme et toxicomanie.

Parallèlement aux formes d'organisation collectives, nous utilisons largement les conversations individuelles et en sous-groupes et les journaux oraux. Les parents sont formés aux interventions thérapeutiques et sanitaires en milieu familial par des spécialistes du préscolaire : une infirmière-chef, une infirmière en kinésithérapie, une monitrice d'éducation physique et une enseignante-psychologue. Des conseils pratiques sont donnés, de la littérature médicale et pédagogique est recommandée.

Un des méthodes efficaces dans cette direction - l'utilisation de la propagande visuelle. Chaque groupe dispose d'un coin santé, qui fournit des informations aux parents sur les traitements et les mesures préventives mises en œuvre dans l'établissement préscolaire. Il existe des « banques de santé » qui contiennent du matériel sur les méthodes de guérison non conventionnelles et du matériel favorisant un mode de vie sain. Ces informations sont collectées non seulement par les médecins et les enseignants, mais aussi par les parents eux-mêmes.

Les méthodes de prévention des maladies sont également documentées sous forme de bulletins de santé. Le personnel médical de l'école maternelle a constitué tout un dossier.

Des consultations, des conférences, des séminaires sont organisés, cours pratiques. Les sujets sont très divers : « Si un enfant a peur du dentiste », « Alcool et progéniture », « Vaccinations préventives - protection contre les maladies infectieuses », « À propos de la santé au sérieux », « Prévention des blessures de l'enfant », « Créer le besoin pour un mode de vie sain », etc.

Des journées portes ouvertes sont régulièrement organisées pour les parents. À notre avis, c'est forme efficace implication des membres de la famille dans le processus pédagogique. Pendant la journée, les pères, mères, grands-parents ont la possibilité d'assister aux exercices matinaux, aux cours d'éducation physique, aux promenades, aux procédures de durcissement et à d'autres moments de routine. Les visiteurs laissent leurs impressions dans le livre de critiques et de suggestions. Ensuite, nous analysons toutes les activités, tirons des conclusions et résumons. En règle générale, les parents sont très heureux. Mais parfois, ils ont des questions, et chaque déclaration qu’ils font est importante pour nous. Après tout, s’ils n’ont pas compris quelque chose ou l’ont mal perçu, il est nécessaire d’en prendre note et de l’expliquer.

Les parents sont invités aux journées et semaines de la santé, devenues traditionnelles dans notre école maternelle. Les mamans et les papas non seulement regardent, mais deviennent également des participants actifs au divertissement, divers jeux, vacances sportives : « Ensemble avec maman, nous surmonterons tous les obstacles », « Les papas peuvent tout faire au monde », « Papa, maman, je suis une famille sportive », « Jeux olympiques interplanétaires de la famille », « Famille amicale ».

Les enseignants, en collaboration avec les parents, conçoivent des journaux muraux et des expositions de dessins sur les thèmes : « Le soleil, l'air et l'eau sont nos meilleurs amis », « Dans un corps sain - esprit sain», « Au pays de la santé », « Loisirs actifs de notre famille », etc. Les parents participent au concours de rédaction « Notre famille est pour un mode de vie sain », dans lequel ils parlent de la façon dont ils se détendent, célèbrent les vacances, les week-ends , quels jeux passent avec les enfants, à quels événements sportifs ils participent, quel type de relations parent-enfant sont présentes dans la famille. Ensuite, nous organisons des expositions de ces œuvres, car chaque famille fait preuve de créativité dans la conception de ses œuvres, et y attachons des codes de santé familiale. De plus, le personnel de la maternelle organise des expositions thématiques : « Comment élever un enfant en bonne santé », « Pour qu'il n'y ait pas de « S'endurcir dès le plus jeune âge », etc. Les mamans et les papas sont heureux de se familiariser avec les expositions de l'exposition. et partager leurs impressions. Bien sûr, toutes les familles ne sont pas actives, mais beaucoup parviennent à emprunter, certains parents reconsidèrent leur point de vue sur l’alimentation des enfants.

Les résultats du diagnostic montrent que le travail éducatif, thérapeutique et sanitaire ainsi organisé a un effet positif sur le développement des enfants.

Nous pensons que les critères d'interaction entre les jardins d'enfants sur les questions de santé sont : une attitude fondée sur les valeurs les uns envers les autres, la tolérance, la sensibilisation des parties aux caractéristiques du développement des systèmes de santé à l'école maternelle et en famille, l'inclusion dans des activités communes avec des résultats prévisibles. .

Le personnel de notre établissement est mobilisé pour mettre en œuvre des mesures permettant d'atteindre certains objectifs de réduction de la morbidité. Extensif travail préventif avec les enfants, les parents et les employés a certainement certains résultats positifs.

Perspectives :

recherche et mise en œuvre de nouveaux modèles d'interaction avec les familles des élèves pour promouvoir un mode de vie sain ;

participation active des parents dans activité pédagogique l’école maternelle afin de renforcer leur sens de responsabilité personnelle quant au développement et à la santé de l’enfant ;

renforcer et développer une communication et une interaction étroites avec divers institutions sociales sur l'introduction des technologies culturelles et sanitaires ;

développement de la base matérielle et technique des établissements d'enseignement préscolaire.

La transition vers une nouvelle qualité d'interaction avec la famille est possible si les efforts de chaque participant au processus éducatif visent à préserver et à renforcer la santé physique, mentale et sociale des enfants et à atteindre les objectifs fixés.

Ainsi:

L'un des aspects de l'amélioration de la santé des participants au processus pédagogique des établissements d'enseignement préscolaire est la création d'un environnement préservant la santé. L'élaboration d'orientations conceptuelles pour un environnement préservant la santé repose sur les tâches suivantes :

formation de la santé des enfants basée sur l'utilisation intégrée et systématique des moyens d'éducation physique disponibles pour un établissement préscolaire spécifique, optimisation de l'activité physique en plein air ;

utilisation dans les activités éducatives des établissements d'enseignement préscolaire du potentiel spirituel, moral et culturel de la ville, du microdistrict, de l'environnement immédiat, élevant les enfants dans les traditions de la culture russe ;

partenariat constructif entre la famille, le personnel enseignant et les enfants eux-mêmes pour renforcer leur santé et développer leur potentiel créatif ;

assurer la position active des enfants dans le processus d'acquisition de connaissances sur un mode de vie sain.

Les moyens pour résoudre ces problèmes peuvent être :

formation directe des enfants aux techniques de base d'un mode de vie sain (santé, doigt, exercices correctifs, respiratoires, auto-massage) et aux compétences les plus simples de prodiguer les premiers secours soins médicaux pour les coupures, écorchures, brûlures, morsures ; ainsi qu'inculquer aux enfants des compétences culturelles et hygiéniques de base ;

mesures de rééducation (phytothérapie, vitaminothérapie, aromathérapie, inhalation, musique fonctionnelle, physiothérapie, massage, psycho-gymnastique, entraînements) ;

activité physique spécialement organisée de l'enfant (séances d'éducation physique, cours d'éducation physique pour la santé, jeux de plein air, vacances sportives et récréatives, vacances santé à thème, sorties, excursions).