Votre enfant ramène de l'école mauvaises notes et ne peut pas le faire devoirs?
Vous pouvez améliorer vos performances scolaires en seulement deux semaines, car le cerveau, comme tout autre organe, peut être entraîné. On pensait autrefois que le QI était génétiquement transmis et ne pouvait pas être modifié. Pourtant, des scientifiques du Centre de neuroimagerie de l'University College de Londres ont prouvé que le développement de l'intelligence humaine se poursuit tout au long de la vie, le cerveau étant capable de créer de nouveaux neurones jusqu'à un âge avancé.
Les capacités mentales peuvent être grandement améliorées si vous entraînez constamment votre cerveau. Ces formations comprennent des cours d'Eidétique et de Mnémonique, de Lecture Rapide et de Mémorisation Sportive. Lors de nos formations, enfants et adultes améliorent considérablement la mémoire, développent la réflexion, augmentent la vitesse de lecture et la concentration !
Ces exercices peuvent être effectués par une personne de tout âge, mais cela est particulièrement important pour les enfants. Notre QI dépend de la capacité à penser logiquement. Le fait qu'un enfant ait une pensée logique dépend de sa capacité à apprendre rapidement nouveau matériel et améliorer les performances scolaires. De plus, le cerveau « oscille » le plus activement avant l'âge de 15 ans.
Un moyen universel de tester le niveau de votre pensée logique
Chacun peut désormais connaître son niveau d'intelligence ! Tout ce dont vous avez besoin est une feuille de papier et un stylo. Nous allons passer un petit test : il se compose de 5 questions, dont chacune a des options de réponse. Les questions vous sembleront quelque peu absurdes, mais leur avantage est qu'elles ne nécessitent ni connaissances ni érudition - seule la capacité de penser logiquement est testée. Parce que si une personne sait comment faire cela, tout le reste est une question de technologie. Toutes les questions ont le même principe : en fonction des conditions du problème, il faut construire une chaîne logique et trouver la bonne réponse.
Lisez les questions du test et cochez les réponses qui vous semblent correctes. À la fin, vous compterez le nombre de bonnes réponses et découvrirez à quel point votre logique est développée. Un point est accordé pour chaque bonne réponse. Le test convient aussi bien aux adultes qu'aux enfants. Vous n'avez pas plus de 5 minutes pour terminer le test.
Plus tard, je montrerai et raconterai environ 3 exercices simples, en réalisant pendant deux semaines, votre enfant deviendra le plus intelligent de la classe !
Test de contrôle de niveau pensée logique
1. Certains escargots sont des montagnes. Toutes les montagnes aiment les chats. Donc tous les escargots aiment les chats.
2.Aucun des gens ne peut devenir président s'il a le nez rouge. Tout le monde a le nez rouge. Cela signifie que personne ne peut devenir président.
3.Seulement mauvais gens tricher ou voler. Katia va bien.
4. Les fleurs sont des animaux verts. Les fleurs boivent de la vodka.
5. Les bons patrons tombent du ciel. Les mauvais patrons peuvent chanter.
TESTER LES RÉPONSES :
1 - Faux
2 - Corriger
3 - Aucune des réponses ci-dessus
4 - Certains animaux verts boivent de la vodka
5 - Aucune des réponses ci-dessus
Excellent votre raisonnement logique peut être pris en compte si vous marquez 5 points. 4points est bien résultat, et 3 et moins signifie que vous avez besoin remonter la logique.
Un test simple pour déterminer le niveau de pensée logique des enfants
Trois tâches qui aideront à découvrir pourquoi l'enfant n'est pas capable de résoudre des problèmes.
Ce test vise à identifier les problèmes avec les trois principales composantes de la pensée logique. Ils constituent le problème le plus courant chez les enfants et constituent la base sur laquelle bâtir. la poursuite du développement méthodes.
Test pour déterminer le niveau de pensée logique d'un enfant
Tâche #1 - Analogies simples
L'étudiant étudie une paire de mots placés à gauche, établissant une connexion logique entre eux, puis, par analogie, choisit une paire à droite, isolant le concept souhaité de ceux proposés.
Cible:
étude de la logique et de la flexibilité de la pensée, capacité à faire des analogies, à établir des liens.
a) se taire, b) ramper, c) faire du bruit, d) appeler, e) stable
2. Locomotive à vapeur
a) palefrenier b) cheval c) avoine d) charrette e) écurie
a) la tête, b) les lunettes, c) les larmes, d) la vue, e) le nez
a) forêt, b) moutons, c) chasseur, d) troupeau, e) prédateur
Mathématiques
a) un livre, b) une table, c) un bureau, d) des cahiers, e) de la craie
a) jardinier b) clôture c) pommes d) jardin e) feuilles
Bibliothèque
a) étagères b) livres c) lecteur d) bibliothécaire e) gardien
8. Bateau à vapeur
jetée
a) rails, b) gare, c) terre, d) passager, e) traverses
9. Groseille
Pot
a) cuisinière, b) soupe, c) cuillère, d) plats, e) cuisinier
10. Maladie
la télé
a) allumer, b) installer, c) réparer, d) appartement, e) maître
Échelle
a) habitants, b) marches, c) pierre
Résultats:
Huit à dix bonnes réponses témoignent d'un haut niveau de logique de pensée, 6 à 7 réponses d'un bon niveau, 5 d'un niveau suffisant et moins de 5 d'un niveau bas.
Tâche numéro 2 - Exclusion de franchise
L'élève doit trouver dans chaque rangée de mots celui qui ne convient pas, qui est superflu et expliquer pourquoi.
Cible:
l'étude de la capacité à généraliser, à classer.
- Lampe, lanterne, soleil, bougie.
- Bottes, chaussures, lacets, bottes en feutre.
- Chien, cheval, vache, wapiti.
- Table, chaise, sol, lit.
- Doux, amer, acide, piquant.
- Lunettes, yeux, nez, oreilles.
- Tracteur, moissonneuse, voiture, traîneau.
- Londres, Kiev, Volga, Minsk.
- Bruit, sifflet, tonnerre, grêle.
- Soupe, gelée, casserole, pommes de terre.
- Bouleau, pin, chêne, rose.
- Abricot, pêche, tomate, orange.
Résultats:
- Déterminez le nombre de réponses correctes (surlignez un mot supplémentaire).
- Déterminez le nombre de lignes résumées à l'aide de deux concepts génériques (un "pot" supplémentaire correspond à la vaisselle et le reste à la nourriture).
- Découvrez combien de séries sont généralisées à l'aide d'un concept générique.
- Déterminez quelles erreurs sont commises, notamment en ce qui concerne l'utilisation de propriétés non essentielles (couleurs, tailles, etc.) pour généraliser.
Clé pour évaluer les résultats : haut niveau- 7 à 12 lignes sont résumées avec des concepts génériques ; bon - 5-6 rangs avec deux et le reste avec un; moyen - 7-12 rangées avec un concept générique ; faible - 1 à 6 lignes avec un concept générique.
Tâche #3 - Vitesse d'apprentissage de la pensée
Les mots suivants manquent de lettres. Chaque tiret correspond à une lettre. En trois minutes, vous devez former autant de noms singuliers que possible.
Cible:
apprendre la capacité de voir l'ensemble de l'image, entraîner la vitesse de la pensée.
Mots:
n-ra d-r-in p-i-a p-s-o
M. s-m-k r-ba o-n-
p-le k-m-n f-n-sh s-o-ok
k-sa p-s-k x-kk-th k-sh-a
t-lo s-ni u-i-el sh-sh-a
r-ba s-ol k-r-tsa p-r-g
r-ka w-o-a b-r-pour w-p-a
p-la k-i-a p-e-d b-r-b-n
s-lo s-l-tse s-eg k-n-i
m-re d-s-a v-s-a d-r-v-
Résultats: 25-30 mots - vitesse de réflexion élevée ; 20-24 mots - bonne vitesse de réflexion ; 15-19 mots - vitesse de réflexion moyenne ; 10-14 mots - en dessous de la moyenne ; jusqu'à 10 mots - pensée inerte.
Méthodes pour la solution correcte des problèmes scolaires
Le problème dans la résolution des problèmes, réside le plus souvent dans le fait que l'enfant ne sait pas imaginer le problème. À cet âge, ils sont à leur meilleur perception visuelle. Par conséquent, toutes les conditions du problème doivent être esquissées ou dessinées sous la forme d'un tableau. Je vais maintenant vous montrer une méthodologie pour résoudre de tels problèmes, qui sont très nombreux dans les manuels scolaires.
Tâche
Trois filles - Valya, Natasha et Katya - sont venues au théâtre en robes couleur différente: un en blanc, l'autre en gris, le troisième en noir. Quelle robe portait chacun, si l'on sait que Valya n'est ni en noir ni en gris, Katya n'est pas en noir.
Nous dessinons un tableau:
En plaçant des données connues dans un tableau, il devient immédiatement évident qui était dans quelle robe.
Prochains exercices
Les anagrammes sont des mots dans lesquels les mots sont réarrangés dans un ordre aléatoire. La solution est la définition du mot original. Aide à voir la grande image.
CHNETIE - lecture
ALIGOK - logique
SHLYNMEIE - pensant
AOGVOLMOLKO - puzzle
Pour former la capacité de sélectionner et de construire des analogies et de pouvoir classer les informations, les jeux suivants conviennent :
Jeu #1 : Trouvez le numéro inconnu
COURONNE GRUE
Solution:
Il y a cinq lettres différentes dans le mot CROWN. Le nombre écrit en dessous se compose de cinq chiffres différents.
Mettons-les en ligne les uns avec les autres :
La lettre K correspond au chiffre 5 ;
La lettre P correspond au chiffre 1 ;
La lettre O correspond au chiffre 3 ;
La lettre H correspond au chiffre 7 ;
La lettre A correspond au chiffre 9.
Alors le mot KRAN correspond au nombre 5197.
RÉPONSE : 5197.
Jeu numéro 2 : Reliez les images selon les mots
Jeu numéro 3 : Puzzles intéressants
Exercice 1 : Il y a deux mots qui n'ont pas grand chose à voir l'un avec l'autre. En 10 minutes vous devez écrire le plus possible caractéristiques communes ces objets.
PLAT, BATEAU.
CRAIE, FARINE
Tâche 2 :
Que va-t-il se passer ? Que se passe-t-il si maman est en retard au travail ? (s'il n'y a pas de lumière, hiver)
La capacité à tirer des conclusions de la situation, développe des relations causales liens d'investigation.
Ces jeux sont très simples et vous pouvez y jouer partout, aussi bien en déplacement que dans les transports, et cela n'est pas perçu comme un apprentissage, c'est juste une communication avec l'enfant. Étudiez et jouez, facilement et régulièrement, traitez les énigmes comme un jeu - et en 2 semaines, et vous verrez le résultat !
En résolvant trois problèmes, vous augmenterez le niveau d'intelligence de votre enfant et ses performances scolaires.
Le premier d'entre eux est la réticence à voir le problème dans son ensemble, à trouver des connexions logiques et à penser en fonction de l'état du problème. L'enfant a tendance à remplacer rapidement tout sous la formule et à en finir avec.
Afin de développer la capacité de l'enfant à penser logiquement et à rendre toute tâche intéressante et "vivante" pour lui, il y a jeu facile auquel beaucoup d'entre vous ont probablement joué. Un tel jeu améliore vos capacités d'intelligence, améliore la réflexion et entraîne la concentration. Et avec le temps tu décideras tâches logiques complexité accrue, apprendre à trouver le lien entre les événements et comprendre comment une situation en suit une autre.
Vous aurez besoin de bâtons, ou de crayons, ou d'allumettes :
Déplacer 2 allumettes pour que le chien regarde dans l'autre sens ?
Jeu numéro 4 : Danetki - un jeu qui vous apprendra à penser logiquement
Le but de "danetok"- apprendre aux enfants à poser des questions logiques, à analyser, à apprendre à trouver des critères pour classer tous les objets du monde, à apprendre à écouter les autres, à être attentifs (ne pas répéter les questions).
L'essence de ce jeu merveilleux est que l'hôte pense à un mot, et les joueurs doivent le deviner en posant des questions auxquelles on peut répondre par "oui" ou "non".
Exemples de questions :
Est-ce un objet animé ? - Non
Est-ce nécessaire à la vie ? - Non
L'utilisons-nous tous les jours ? - Non
Est-il utile dans le ménage ? - Non
- C'est du divertissement ? - Oui
- C'est une attraction ? - Non
Est-ce que les gens en ont chez eux ? - Oui
- Participer à ce jeu ? - Oui
Plus loin jeu en cours, les sujets plus de questions se pose chez un enfant, plus il peut tracer des connexions logiques. Vous pouvez jouer à ce jeu sur le chemin de l'école, ou aussi motiver l'enfant - dites que vous voulez lui acheter quelque chose, il vous suffit de deviner quoi.
Si vous sentez qu'avec le métier de détective vous êtes déjà sur "vous", vous pouvez vous compliquer la tâche. Par exemple, vous pouvez définir un certain nombre de questions, et attribuer des points aux plus "précises". Ainsi, vous pourrez vous affronter, une excitation sans précédent apparaîtra dans le jeu.
Jeu numéro 5 : Développer la logique avec les matchs
Une autre version du jeu qui développe la logique. Dans ce problème, la forme de la clé est pliée sur 10 allumettes. Déplacez 4 allumettes pour former trois carrés.
Au début, l'enfant peut réorganiser les correspondances "manuellement", mais ensuite cela peut être fait dans l'esprit.
Répondre.
La tâche est résolue tout simplement. Les quatre allumettes qui composent cette partie de la poignée de la clé doivent être déplacées vers l'arbre de la clé de manière à ce que 3 cases soient alignées.
Le problème avec de nombreux enfants est qu'ils "saisissent" instantanément l'invite de leur mère. Par exemple, maman veut donner un indice et dit "peut-être devrions-nous ajouter ici?". L'enfant, au lieu de réfléchir à l'option suggérée par la mère et de dire si elle convient ou non, dit immédiatement "oui, oui!" et d'accord avec la proposition.
Jeu numéro 6 : je crois - je ne crois pas
Les enfants ne veulent pas penser par eux-mêmes. Pour se débarrasser de cette habitude, je recommanderais un jeu appelé "Je crois, je ne crois pas." Il développe la pensée critique chez un enfant - la capacité de penser de manière indépendante, de ne pas accepter une déclaration, mais de la critiquer, de se forger une opinion de manière indépendante, de raisonner.
Les conditions sont très simples - vous dites une phrase, et l'enfant doit déterminer si c'est vrai ou fictif, et expliquer pourquoi il le pense.
Par exemple, je dis : "Le jus peut être mangé avec une cuillère."
OUI, si c'est des sucettes glacées.
Essayez de proposer des phrases auxquelles on peut répondre de manière ambiguë. Laissez l'enfant réfléchir sur chaque phrase et essayez d'expliquer pourquoi il pense ainsi. Ainsi, l'enfant apprend à aller au fond de la vérité à sa manière, en s'appuyant sur des comparaisons, des raisonnements et ses propres conclusions.
C'est cette approche qui fournit une expérience individuelle inestimable et développe l'observation chez l'enfant lorsqu'il écoute et voit des déclarations apparemment évidentes. Par exemple : « tous les oiseaux volent » (pas tous, il y a des oiseaux qui ne volent pas : poule, dinde, autruche, pingouin).
Jeu 7 : Trouver des analogies
Et un autre jeu auquel vous pouvez jouer en déplacement, et qui est bon pour entraîner la capacité à trouver des analogies. Vous donnez simplement un mot à l'enfant - par exemple, "hélicoptère". Ensuite, demandez-leur de trouver le plus grand nombre d'analogies avec lui selon n'importe quel principe - par exemple, un papillon, parce qu'il vole, ou un tram, parce que les gens peuvent aussi y être transportés.
Eh bien, maintenant sur la route ! Une tâche d'une complexité accrue que tout le monde connaît et retient : comment aider un paysan à transporter une chèvre, un chou et un loup de l'autre côté en bateau, si seulement 2 objets peuvent tenir dans le bateau, et pour que la chèvre ne mange pas le chou, et le loup ne mange pas la chèvre... Avez-vous réussi ?
Votre enfant peut apprendre de manière plus efficace et plus amusante !
Le centre de formation "Shaleniy Ravlik" invite les enfants et les adultes à des cours sur le développement de la mémoire et de la pensée ! Notre enseignante professionnelle de la plus haute catégorie avec seize ans d'expérience Elena Kalachikova sait tout sur la mémoire et la pensée ! Elena affirme que le cerveau est un muscle de notre corps qui a besoin d'un entraînement régulier. Faites en sorte que les devoirs puissent se faire avec plaisir et sans mémorisation !
Formation Eidétique et Mnémonique
Cours eidétiques avec professeur professionnel développez la conscience, développez la pensée, améliorez la concentration et, plus important encore, pompez la mémoire au maximum ! Vos enfants oublieront à jamais ce que signifie « mémoriser » le matériel et apprendront avec joie. Avec l'aide de la méthode de pensée imaginative - Eidetike, votre enfant pourra :
- apprendre facilement un grand poème ou texte par cœur;
- mémoriser une énorme quantité d'informations diverses, y compris numériques;
- améliorer la concentration;
- se préparer aux examens et au ZNO ;
- apprendre des langues étrangères.
Si vous êtes intéressé par des cours sur le développement de la mémoire et de la pensée, inscrivez-vous à un cours sur l'Eidétique et la Mnémonique !
Inscrivez-vous à la formation en eidétique
Formation Express Lecture Rapide
Cours incroyable sur la lecture rapide Tout de trois cours durée 2 heures. Cette formation s'adresse à ceux qui ont suivi le cours Eidetics and Mnemonics et qui souhaitent apprendre à lire rapidement ! Enfants et adultes viennent chez nous et multiplient par deux ou trois leur vitesse de lecture ! Dans la formation Speed Reading, vous allez :
- traiter 4 façons de lecture rapide;
- augmenter la concentration;
- apprendre à choisir l'essentiel du texte;
- rappelez-vous facilement ce que vous lisez.
Les formations Eidetic et Speed Reading aideront votre enfant à améliorer ses performances scolaires ! Inscrivez-vous à un cours express sur la lecture rapide et multipliez votre vitesse par trois !
Inscrivez-vous à une formation en lecture rapide
Niveau Avancé : Mémoire Sportive
Entraînement de la mémoire sportive pour les élèves les plus forts ! Il y a de la force en chacun ! Si vous voulez devenir un véritable athlète de mémorisation ou si vous souhaitez participer au championnat de mémorisation sportive, Shaleniy Ravlik Training Center vous brûle ! Convient à ceux qui veulent :
- sortir de la zone de confort;
- pompez votre cerveau au maximum;
- sortir de la zone de confort;
- développez votre propre conscience;
- développer la pensée;
- réussir dans la vie.
Un cours avancé incroyable vous ouvre de nombreuses opportunités! Si vous êtes prêt à faire le meilleur investissement pour votre avenir, inscrivez-vous à une formation sur notre site internet !
Je veux m'entraîner !
Rappelez-vous une scène familière de l'enfance. Malvina dit à Pinocchio : "Tu as deux pommes dans ta poche." "Tu mens, pas un seul ..." - répond le garçon en bois espiègle. Cette scène reflète pleinement fonction d'âge la pensée des enfants, à savoir la spécificité. La propriété de l'esprit de l'enfant à tout percevoir concrètement, littéralement, l'incapacité de s'élever au-dessus de la situation et de la comprendre bon sens- l'une des principales difficultés de la pensée des enfants, qui se manifeste clairement dans l'étude de disciplines scolaires abstraites telles que les mathématiques ou la grammaire. Cependant, au moment où ils entrent en première année la pensée créative enfants cesse d'être purement concret et situationnel. L'enfant est capable non seulement de présenter un objet dans son intégralité et la variété de ses caractéristiques, mais il est également capable de mettre en évidence ses propriétés et relations essentielles. Il développe une pensée visuelle-schématique. Il s'agit d'un type particulier de pensée, qui se traduit par le fait que l'enfant comprend et utilise avec succès diverses représentations schématiques d'un objet (plan, mise en page, dessin simple). Les enfants commencent également à comprendre les représentations conditionnelles de relations beaucoup plus abstraites : relations entre les mots d'une phrase, entre les lettres d'un mot, entre les quantités mathématiques, etc. Cela ouvre la voie à l'enseignement de l'alphabétisation et des mathématiques aux enfants sur la base de représentations visuelles conditionnelles des principaux modèles à l'intérieur. Matériel pédagogique. Les fondements de la pensée logique verbale commencent à être posés. Ce type de pensée ne se forme finalement qu'en adolescence(13-14 ans) et est le premier chez un adulte.
Le processus de distraction à l'âge de 7 à 8 ans s'effectue non seulement avec la perception d'un certain nombre d'objets, mais également sous l'influence de descriptions et d'explications verbales. Cependant, l'enfant est toujours captivé par les images d'objets spécifiques. Sachant par expérience que les objets en fer coulent dans l'eau, il dit que le clou coulera, mais il ne soutient pas cette conclusion. situation générale(« Tous les objets en fer coulent »), mais avec une référence à un seul cas : « J'ai moi-même vu comment un clou s'enfonçait.
L'activité de la pensée des enfants est mise en évidence de manière éloquente par leurs nombreuses questions, dans lesquelles l'enfant exprime sa curiosité sur ce qui l'entoure: «Pourquoi fait-il maintenant nuit? Pourquoi la goutte tombe-t-elle ? Pourquoi y a-t-il un feu dans une allumette, où est-il caché ? etc. La pensée du pourquoi vise désormais à distinguer et à généraliser les objets, les phénomènes, les événements observés par eux.
Au cours du processus de pensée, la façon de penser qui a été décrite chez les enfants de cinq et six ans par la méthode du «court-circuit» apparaît également. L'enfant n'analyse pas l'ensemble du problème dans son ensemble (quotidien, orthographique ou mathématique), c'est-à-dire ne met pas en évidence toutes ses conditions, toutes les données et ne voit pas le lien entre elles. Il capte une condition et établit une connexion directe avec toute autre condition ou avec question posée. Alors, devinant l'énigme «Je sais tout, j'enseigne à tout le monde, mais moi-même je suis toujours silencieux», un élève de première année répond souvent qu'il s'agit d'un enseignant. La phrase "Je sais tout, j'enseigne à tout le monde..." suffit pour trouver une solution, c'est-à-dire remplacer une image familière. Et bien que l'ajout suive - "... mais moi-même je suis toujours silencieux", - c'est-à-dire il semble y avoir une condition directement opposée à la réponse trouvée, l'enfant rejette simplement cette condition.
L'entrée à l'école modifie le contenu des activités des enfants. La gamme d'objets et de phénomènes auxquels ils doivent réfléchir s'élargit considérablement, et les exigences pour les processus mêmes de la pensée augmentent également. L'enseignant enseigne aux enfants à suivre attentivement le cours du raisonnement, à exprimer avec précision les pensées en mots, à penser d'abord, puis à faire quelque chose, etc. Bien que la pensée des élèves plus jeunes dans son ensemble reste concrète-figurative, les éléments de la pensée abstraite s'expriment plus et plus sensiblement. Les enfants peuvent penser au niveau concepts généraux sur ce qu'ils connaissent bien, sur les animaux familiers, les plantes, les gens et leur travail.
Le rythme de développement de la pensée des enfants âge scolaire dépend en grande partie de la manière dont ils sont enseignés. La formation expérimentale de jeunes écoliers selon des programmes spéciaux de difficulté accrue prouve que déjà chez les enfants de 7 à 8 ans, la capacité de raisonnement abstrait et l'exécution cohérente d'actions mentales sont assez élevées. L'utilisation de méthodes d'enseignement scientifiquement développées pour les enfants accélère le développement de la pensée.
Ainsi, dans la formation de la pensée des écoliers, le rôle décisif revient à activités d'apprentissage, dont la complication progressive conduit au développement capacité mentaleétudiants.
Cependant, pour activer et développer activité mentale Pour les enfants, il peut être opportun d'utiliser des tâches non académiques qui, dans un certain nombre de cas, s'avèrent plus attrayantes pour les écoliers. Une aide inestimable dans le développement de la pensée logique sera fournie par des tâches et des exercices de recherche de modèles, de tâches logiques et d'énigmes. Laissez l'enfant deviner les énigmes et les trouver lui-même. Présentez-lui des proverbes, mais pas sous une forme abstraite, mais en relation avec situations de vie(par exemple, si un enfant a éparpillé des jouets, dites : « Si tu aimes monter à cheval, aime porter des traîneaux », et explique le sens général du proverbe).
Faites des cours sur le développement de la pensée de l'enfant non seulement utiles, mais aussi passionnants. Notre site vous y aidera certainement !
Bonne chance et soyez fier des réalisations de votre enfant!
1) Salut mon pote ! Voulez-vous une question? Combien y a-t-il de doigts dans une main ? Quelle est la saison après l'hiver ? De quelle couleur est la neige pure ? Quelle est la première question que je t'ai posée ?
2) Thé dans belle boîte coûte 3 pièces. Une boîte est moins chère que le thé par 1 pièce. Combien coûte le thé sans boîte ?
3) 100 petites balles occupent un conteneur dans le magasin, dans lequel 25 grosses balles pourraient être placées. Combien de conteneurs faudra-t-il pour stocker 100 grosses balles ?
4) Une pastèque et deux melons pèsent 20 kg. Un melon et deux pastèques pèsent 25 kg. Un kilogramme de pastèques coûte 9 roubles. Combien coûte une pastèque ?
5) Trois frères ont chacun une sœur. Combien y a-t-il d'enfants dans la famille ?
6) Il y a trois parcelles dans la coopérative de datcha Forme rectangulaire doivent être combinés et clôturés. Chacun mesure 50 mètres de long et 30 mètres de large. Il y a 300 mètres de maille de chaîne, ce qui est suffisant pour une clôture commune. Comment les sections sont-elles reliées, par des côtés plus courts ou plus longs ?
7) Volodia a disposé les cailloux sur la table à une distance de 2 cm les uns des autres. Combien de cailloux a-t-il étalés sur 10 cm ?
8) Deux pères et deux fils sont allés à la chasse. Tout le monde était content parce qu'ils avaient attrapé un lièvre. Les lièvres ont été mis dans un sac vide. Au total, 3 lièvres ont été ramenés à la maison dans un sac. Comme ça?
9) Quand le produit de deux nombres sera-t-il égal à leur quotient ?
10) Fedya a acheté 2 aquariums et 8 poissons. Fedya a distribué les poissons de telle manière qu'il y avait 2 autres poissons dans le deuxième aquarium. Combien de poissons vivent dans chaque aquarium ?
11) Si vous coupez un pain de saucisse en 3 parties, combien de coupes faut-il faire ? Déjà savoir? Et pour 4 parties, mais pour 5 ? J'ai pensé, maintenant dis-moi sans compter combien de coupes tu dois faire pour diviser un pain de saucisse en 100 parties ?
12) Le train s'arrête à 17 gares. Les lundis - uniquement impairs ; le mardi - uniquement le soir ; le mercredi - jusqu'à un ; les jeudis - jusqu'à un, en commençant votre voyage à partir de la deuxième gare ; vendredi - jusqu'à 2 ; le samedi - après 3; le dimanche, après 9 heures. À combien de gares le train s'arrête-t-il chaque jour de la semaine ?
13) La somme de certains nombres est 6. Le produit des mêmes nombres est également 6. Quels nombres sont conçus ?
14) L'oncle Vasya s'est réveillé à 0 heure et s'est souvenu qu'il y a 2 heures, il avait reçu un SMS de son patron, qui lui avait demandé de confirmer leur rendez-vous à 10h15 dans 4 heures à l'aide d'un message SMS. Combien de temps doit-il s'écouler entre le SMS de confirmation et leur rendez-vous ?
15) Vrunoded avec Squeaky écrasé dans le jardin. Tout le monde a commencé à dire que la superficie de son jardin était plus grande. Le premier jardin est sur la photo de Vrunoded, le second est Squeaky. Qui a raison?
16) Comment découper une bande de papier en 4 rectangles de cinq manières ?
17) Déplacez un bâton pour obtenir la bonne égalité.
18) Dans l'expression 5 5 5 5 5=5. vous devez mettre des signes, vous pouvez utiliser n'importe quel support.
19) Vous devez déplacer un bâton pour obtenir la bonne égalité.
20) Mon professeur est 2 fois plus âgé que ma mère et 6 fois plus âgé que moi. Ma mère a 20 ans de plus que moi. Quel âge a le professeur ?
21) Alya et ses amis cousent des poupées pour leur royaume féerique. Un par jour. Maman leur a permis de prendre 18 mètres de tissu. Les filles coupent 2 mètres par jour. Combien y aura-t-il de poupées dans le royaume des fées ?
22) Quand 2+2=5 ?
23) Baba Yaga a cuisiné 6 amanites tue-mouches. Combien d'agarics tue-mouches a-t-elle mangé s'il en restait deux fois plus ?
24) Le Serpent Gorynych a 3 têtes. Chacun a une bouche. Serpent Gorynych a jeté 3 sandwichs épais avec des saucisses dans chaque bouche aujourd'hui pour le petit déjeuner. Combien de sandwichs Serpent Gorynych a-t-il pris au petit-déjeuner aujourd'hui ?
25) La tâche est une histoire d'horreur. Par une nuit sombre, sombre, je suis entré dans un placard sombre, sombre, Et là... ce n'est pas sombre. J'ai vu que les coins sont là... 4. Chacun a une petite lanterne. Et devant chacun, il y a 3 autres lanternes. Combien y a-t-il de lanternes dans le placard ?
26) L'artiste n'a pas dormi depuis 24 heures. Il s'est inspiré. A 5 heures du matin, il a mis l'alarme pour se réveiller dans 6 heures. Mais l'artiste était vieux et, à cause de l'insomnie, ne s'est endormi qu'à 7 heures du matin. Combien d'heures l'artiste a-t-il dormi ? Combien d'heures l'artiste est-il resté éveillé ?
27) Anya a 4 bonbons dans des emballages verts, bleus et rouges dans sa poche. Il y a autant de bonbons dans des emballages bleus qu'il y en a dans des emballages verts et rouges ensemble. Combien de bonbons dans des emballages verts Anya a-t-elle dans sa poche ?
28) Yura et Anton ont renversé des quilles. Il n'y en a que 13. Yura en a abattu un de plus. Combien de quilles Anton a-t-il fait tomber ?
29) Comment faire un objet rond à partir d'un objet triangulaire ? Et du carré rectangulaire ?
30) Macha et Micha ont le même nombre de crayons. Masha a donné à Misha 2 de ses crayons. Combien de crayons Misha a-t-il de plus que Masha ?
31) Combien de coins a un rectangle ? Combien lui restera-t-il s'il en coupe un ? Combien de coins le triangle aura-t-il si l'on en coupe un ? Combien de coins le cube aura-t-il si l'on en coupe un ?
32) Deux seaux contiennent 10 litres d'eau. Combien de litres d'eau correspondent à cinq de ces seaux ?
33) Il y avait 7 corbeaux sur un grand vieux tilleul. Vrunoded est venu et a tué 2 corbeaux. Combien de corbeaux reste-t-il sur le vieux tilleul ?
34) Il y a 18 lapins à la ferme, et il y a aussi des cochons. Il y a 3 fois plus d'oreilles de lapin que de groins de porc. Combien y a-t-il de porcs à la ferme ?
35) Mettez des signes "+" entre les chiffres 1,2,3,4,5 pour que le total soit 60.
36) Oncle Vasya et tante Klava creusaient des pommes de terre. Oncle Vasya a déterré 2 sacs de plus que tante Klava. Mais tante Klava a dit à sa voisine que l'oncle Vasya avait ramassé deux fois plus de sacs qu'elle. Combien de sacs tante Klava a-t-elle déterrés ?
37) À la gare, ils ont annoncé que le train est en retard et arrivera à la gare 30 minutes plus tard que prévu, mais il sera très probablement retardé d'une autre moitié du temps de retard et de 2 minutes supplémentaires. Combien de temps le train risque-t-il d'être en retard ?
38) L'athlète qui a remporté la première place a dépassé son principal rival d'une demi-minute, 60 secondes et encore 1/10 de minute. Combien de temps l'athlète qui a pris la première place a-t-il dépassé son adversaire qui a pris la deuxième place ?
39) Olya a mangé 1/4 de son petit pain, puis un autre 1/5 du reste. Puis le chien d'Olia est venu et a demandé la moitié du reste. Olya a terminé 30 g d'un petit pain. Combien pesait le chignon à l'origine ?
40) Il y a 30 élèves dans la classe. On sait que sur 14 filles, au moins une est un garçon, et sur 18 garçons, au moins une est une fille. Combien y a-t-il de garçons et de filles dans la classe ?
41) A partir des nombres 1,8,5,7, faites le plus grand et le plus petit nombre. Faites également un nombre impair pour qu'il soit divisible par 5 et un nombre pair.
42) Deux sacs de pommes de terre de la nouvelle récolte coûtent le même prix que trois sacs de pommes de terre de l'ancienne récolte. Ensemble, ces 5 sacs coûtent 120 roubles. Combien coûte 1 sac de pommes de terre de la nouvelle récolte ?
43) Masha a cousu 3 boutons sur la veste de la poupée à égale distance les uns des autres. Sur un autre pull similaire, elle a cousu 2 boutons. Elle a cousu 4 boutons sur la troisième veste. À quelle distance se trouvaient les boutons des première et deuxième vestes, si la troisième distance entre eux était de 4 cm ?
44) La somme des chiffres d'un nombre à trois chiffres est supérieure de 1 au plus petit nombre à deux chiffres. Le nombre de centaines est l'un des chiffres de la somme. Le nombre de dizaines est inférieur à la somme par 3. Quel nombre à trois chiffres destiné?
45) Masha a 5 grandes poupées gigognes sur son étagère. Certains d'entre eux ont 3 poupées gigognes. Au total, la fille a 14 poupées gigognes. Combien d'entre eux sont vides ?
46) Sasha a assemblé une image de puzzles sur la table, mais pendant qu'il allait déjeuner, sœur cadette J'ai retourné toutes les énigmes une par une, puis j'ai recommencé à tourner. Elle a donc fait 135 coups. Combien de puzzles après le dîner de Sasha sont restés couchés face avant si l'image se compose de 12 puzzles ?
Jeu "Pourquoi est-ce arrivé?"
Cible: Apprenez aux enfants à trouver la cause des événements.
Il peut y avoir plusieurs raisons à ce qui s'est passé. Vous pouvez organiser un concours - lequel des enfants nommera le plus de raisons, ou pour compiler une courte histoire.
Pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, vous pouvez prendre de simples causal connexions d'événements et de phénomènes avec lesquels ils se rencontrent dans la vie et lors de l'observation de la nature, et pour les étudiants plus jeunes - connexions multivariées, suggèrent de les appeler non seulement de vraies raisons, mais aussi inhabituelles, fabuleuses.
Lorsque vous jouez avec un groupe d'enfants, vous pouvez inviter tout le monde à trouver la raison, puis à découvrir quelle option est la plus correcte ou la plus intéressante.
Les options proposées dans le manuel peuvent être développées, en inventer d'autres.
Dans le jeu, les enfants sont chargés d'en nommer le plus possible. causes possibles pour chacune des situations ci-dessous.
Dans la zone de la maternelle, toutes les plantes se dessèchent en été, car ...
Le matin, les gens ont vu que les routes et les trottoirs étaient recouverts de neige, car ...
Des flaques d'eau sont apparues au sol le matin car...
L'enfant s'est perdu dans le magasin parce que...
La tour que le garçon construisait avec des blocs s'est effondrée parce que...
Le garçon a été heurté par une voiture parce que ... Petya a mis les chaussures du mauvais pied, parce que ... L'enseignant a distribué du pain au dîner, mis des bols de soupe et les enfants ne mangent pas, parce que ...
Tous les jouets du groupe étaient cassés parce que... L'enfant avait mal à la gorge parce que...
fille du matin Jardin d'enfants Je n'ai pas pris de petit déjeuner, parce que... Maman a emmené sa fille chez le dentiste, parce que... Aucun des enfants ne voulait jouer avec Sasha, parce que... Pendant qu'ils jouaient dans le bac à sable, tous les enfants avaient du sable dans leur yeux, parce que...
Après le dîner, les lèvres des enfants étaient sales, parce que... Sur cours de musique Le professeur a félicité les enfants parce que...
Maman a félicité son fils parce que...
Maman a été offensée par sa fille parce que ...
Maman a puni les enfants parce que...
Maman s'est fâchée contre les enfants parce que...
Aujourd'hui, les enfants revêtent bottes en caoutchouc, parce que...
Les passants sont descendus dans la rue avec des parapluies parce que...
Les passants dans la rue ont remonté le col de leur manteau parce que...
La glace sur la rivière a fondu parce que...
Le garçon marchait dans la rue et est tombé parce que...
Le soleil apparaît rarement, chauffe très faiblement, car ...
L'eau coulait de la salle de bain sur le sol parce que...
Toutes les branches des arbres étaient couvertes de givre, car...
La rivière est sortie de son lit parce que...
Les insectes et les hirondelles tournent bas au-dessus du sol, parce que... Les roses sont toutes gelées en hiver, parce que... L'étudiant a eu un diable, parce que... L'appartement sentait le gaz, parce que... Il faisait froid dans la appartement en hiver, parce que ... Lampe de bureau ne brûle pas, parce que... Les oiseaux font des nids au printemps, parce que... Les légumes n'ont pas poussé dans le jardin cet été, parce que... Dans le jardin, les fruits n'ont pas mûri, parce que... Dans le jardin, des pommes et des poires sont tombées par terre parce que... Tous les meubles de la pièce ne convenaient pas, parce que... Il y avait une épaisse couche de poussière sur les meubles, parce que... Toutes les lampes électriques se sont soudainement éteintes dans tout maison, parce que...
L'arbre qui se tenait dans la cour était couvert d'oiseaux parce que...
En montant vers la maison, vous pouviez voir que de la fumée sortait de la fenêtre, parce que ...
Tous les appareils électriques de la maison ne fonctionnent pas parce que...
Les oiseaux volent vers le sud parce que...
Les poissons se sont enfouis dans les trous du fond parce que...
Les animaux sauvages sont laissés sans eau parce que...
Toute la forêt a brûlé parce que...
Il y a beaucoup de champignons dans la forêt cette année parce que...
L'homme a besoin différentes chaussures, parce que...
Vous ne pouviez pas entendre ce que les acteurs disaient dans le théâtre parce que...
Il y avait encore de la rosée sur l'herbe le matin, parce que...
Les fleurs doivent être coupées tôt le matin car...
Les légumes du jardin sont arrosés tôt le matin ou le soir, car ...
Le gratte-ciel s'est effondré parce que...
Le jeu "Pour quelle raison deux événements se sont-ils produits?"
Cible: Apprendre aux enfants en âge d'aller à l'école primaire à trouver une cause commune.
L'enfant peut trouver une ou plusieurs causes courantes d'événements qui se sont produits.
Papa a ouvert le livre. La pièce remplie de fumée. (Possible causes communes: papa voulait préparer le dîner à partir d'un livre de cuisine ; la télé en feu, les pièces enfumées, papa a ouvert l'annuaire téléphonique pour appeler le maître.)
Le chaton est allé à la soucoupe. Le garçon n'a pas appris ses leçons.
L'eau était coupée le matin. - Papa était en retard au travail.
Le concierge a nettoyé les chemins de la neige toute la journée. — Maman était en retard au travail.
Il y a eu de nombreux accidents sur la route. - L'homme est tombé.
Tous les passants se sont mouillés. « Enfin, les premières pousses sont sorties de terre.
Maman a acheté une délicieuse pastèque. Papa a finalement changé la roue de la voiture.
Beaucoup d'étudiants sont tombés malades. — Les fenêtres sont couvertes de givre. Toutes les glaces sont épuisées. Le dos de la fille est brûlé. Maman a fait une fête à la maison. — L'élève a bien répondu pendant la leçon.
Le jeu "Apprendre à imaginer les conséquences des événements"
Cible: Enseigner aux enfants d'âge préscolaire et primaire à déterminer les options face aux conséquences de certains événements dans la nature et la vie des gens.
Tout dans la nature est interconnecté. Maintenant, je vais citer quelques événements qui peuvent se produire dans la nature, et vous nommerez autant d'événements que possible qui peuvent se produire en raison de l'événement nommé dans la nature ou dans la vie des gens.
Il n'a pas plu de tout l'été.
a) toutes les plantes sont sèches ;
b) la récolte est morte ;
c) les animaux ont été laissés sans nourriture ;
d) la terre desséchée, fissurée ;
e) beaucoup d'incendies ;
e) les plans d'eau se sont asséchés. Il a plu tous les jours en été
a) la récolte de légumes et de fruits n'a pas mûri;
b) les plantes ont des racines pourries ;
c) il était impossible de bronzer, nager;
d) tout l'été j'ai dû porter un imperméable;
e) inondations, accidents de la route.
En hiver, presque aucune neige ne recouvre le sol :
a) les hivers sont plus froids ;
b) il n'y aura pas d'inondation ;
c) de nombreuses plantes sont gelées ;
d) au printemps, les plantes n'avaient pas assez d'humidité;
e) mauvaise germination des cultures d'hiver;
e) mauvaise récolte ;
g) les concierges ont peu de travail.
Beaucoup de neige est tombée pendant l'hiver :
a) les plantes ont bien hiverné ;
b) au printemps, toutes les plantes avaient suffisamment d'humidité;
c) une bonne récolte ;
d) beaucoup de travail pour les concierges;
e) le transport s'est bloqué ;
e) beaucoup de branches se sont cassées ;
g) il est difficile pour les personnes de se déplacer ;
h) beaucoup de neige pour les jeux d'hiver.
Un vent fort a soufflé plusieurs jours de suite :
a) les feuilles des arbres et les pétales de fleurs volaient autour de nous ;
b) arraché les toits des maisons ;
c) les arbres sont tombés
d) il est impossible de se déplacer ;
e) des tempêtes de poussière ont surgi ;
e) accidents.
Après chaud jours de mai coup de gel:
a) les fleurs et les ovaires des fruits sont congelés ;
b) il n'y aura pas de récolte de baies ;
c) les premières cultures et plantations mourront.
Le chasseur tira en l'air :
a) un effondrement s'est produit dans les montagnes en raison des secousses de l'air ;
b) le fusil a reculé dans l'épaule et le chasseur est tombé;
c) une balle a touché un canard volant.
La fille a laissé tomber son crayon sur le sol.
a) a commencé à se soulever et à se cogner douloureusement la tête sur la table;
b) le crayon roulé dans la fente;
c) une souris a manqué d'un vison et a emporté un crayon;
d) la mine du crayon s'est cassée et la fille n'a pas pu dessiner de dessin.
Un morceau de pain a été jeté par la fenêtre :
a) les chiens se sont battus à cause de lui ;
b) un troupeau de moineaux afflués ;
c) tout un tas de fourmis rassemblées;
d) la femme jurait beaucoup parce que le chignon l'avait frappée à la tête.
Le jardinier a commencé à arroser le parterre de fleurs avec un tuyau:
a) le tuyau a éclaté et tout le monde a été aspergé d'eau ;
b) a laissé le tuyau sur le sol et a inondé toutes les fleurs ;
c) Je n'ai pas arrosé les fleurs, car l'eau a été coupée.
Dans la rue, quelqu'un a cassé un pot de confiture :
a) des passants sont tombés ;
b) chiens léchés avec plaisir;
c) le concierge a dû nettoyer.
Le garçon a frotté une allumette :
a) la maison a brûlé ;
b) il est devenu clair pendant une minute dans l'obscurité;
c) un feu est en feu
d) enflammé au gaz ;
d) s'est brûlé.
Le professeur ouvrit le magazine de la classe :
a) l'élève a reçu deux ;
b) l'élève appelé est tombé malade;
c) il n'y a pas de liste d'étudiants ;
d) mettre des marques pour le contrôle.
Exercices en vers "Établir la cause et l'effet"
Cible: Pour apprendre aux enfants plus âgés d'âge préscolaire à établir la cause et l'effet.
Vent
Hier il y avait un vent très fort
Il a cassé de grosses branches.
Ils ont barré les chemins.
Toutes les branches ont été contournées dans la matinée.
Des questions
1. Pourquoi les gens ne pouvaient-ils pas marcher le long de la route le matin ?
2. Que faut-il faire pour pouvoir circuler librement sur les sentiers ?
Fleurs
Les enfants ont oublié les fleurs
Et ils n'ont pas été arrosés.
Et d'ici la fin de la semaine
Toutes les fleurs fanées.
Des questions
1. Pourquoi les fleurs se sont-elles fanées ?
2. Que devaient faire les enfants pour empêcher les fleurs de se faner ?
Accident
garçon qui traverse la route
Pas là où se trouve le feu.
Les voitures roulaient si vite
Qu'ils ne pouvaient pas ralentir.
Le garçon a été renversé par une voiture.
Trouver la cause de l'accident.
Des questions
1. Pourquoi le garçon a-t-il été renversé par une voiture ?
2. Pourquoi la voiture ne pouvait-elle pas ralentir ?
3. Qu'a dû faire le garçon pour éviter d'être renversé par une voiture ?
Gelé
Il fait si froid dehors
Qu'il se pince les oreilles et le nez.
Natasha est sortie dans la rue
Sans chapeau, écharpe, grande ouverte.
Et bientôt Nata est tombée malade.
Mensonge maintenant, respiration sifflante et toux.
Des questions
1. Pourquoi Natasha est-elle tombée malade ?
2. Comment s'habiller par temps froid ?
Amour
Masha ne mange que des bonbons,
Chocolats, pastille.
Elle aime beaucoup les sucreries.
Ne cèdera à personne.
Et récemment avec Mary
Toutes les dents font mal.
La fille pleure, elle souffre.
Pourquoi manger des bonbons ?
Des questions
1. Pourquoi Masha a-t-elle mal aux dents ?
2. Que faut-il faire pour que les dents ne fassent pas mal ?
3. Quels aliments sont bons pour les dents ?
4. Quels aliments sont mauvais pour les dents ?
Balançoire
Vitya se balançait dans la cour.
La balançoire vole haut.
Les mains de Vitina desserrées,
La balançoire s'est envolée.
Il en tomba dans le sable.
Seul le gémissement de Vitin se fait entendre.
Des questions
1. Pourquoi Vitya est-elle tombée ?
2. Quelles règles faut-il respecter lorsque l'on se balance sur une balançoire ?
espiègle
Le garçon n'a pas écouté sa mère
Et il courut longtemps dans les flaques d'eau.
Mouiller toutes les chaussures, les pieds.
Ce n'est pas difficile pour nous de deviner...
Il a attrapé un rhume et est tombé malade.
Je me suis couché avec de la fièvre.
Je ne voulais plus être dans une flaque d'eau.
Des questions
1. Pourquoi le garçon est-il tombé malade ?
2. Pourquoi pas sans chaussures spéciales marcher dans des flaques froides ?
3. Comment peut-on se blesser dans une flaque d'eau si elle n'est pas transparente ?
blanc Blanc
La neige est tombée toute la nuit.
Ce serait suffisant pour tout le monde.
Et le matin tout est blanc-blanc,
Chez moi, les routes sont couvertes.
Neige sur les arbres et les maisons
Il est sur le porche et les buissons.
Des questions
1. Pourquoi tout est devenu blanc le matin ?
2. Qu'est-ce que la neige a recouvert?
3. Pourquoi est-ce bien quand l'hiver est enneigé ?
Neige
Il a neigé toute la nuit, toute la journée
Et bloqué les routes.
Ni conduire ni dépasser
Les gens ne peuvent pas tout faire.
Des essuie-glaces sont sortis, des voitures,
Pour supprimer toutes les dérives,
Pour que les voitures sur les routes
Arrêté de rester coincé.
Des questions
1. Pourquoi les voitures ne pouvaient-elles pas passer ?
2. Pourquoi les gens ne pouvaient-ils pas passer ?
3. Comment avez-vous résolu ce problème ?
4. Quelles machines aident à dégager les trottoirs ?
bagarreur
Sasha aime beaucoup se battre,
offense tout le monde.
DANS Jardin d'enfants Gars
Ils ne veulent pas traîner avec lui.
Je ne veux pas d'anniversaire
Inviter Sasha à visiter
Dites un bon mot.
Des questions
1. Pourquoi les enfants ne veulent-ils pas jouer avec Sasha ?
2. Pourquoi n'est-il pas invité à son anniversaire ?
3. Pourquoi ne partagent-ils rien avec Sasha ?
4. Comment devez-vous vous comporter pour que tout le monde soit ami avec vous ?
Chiot
Votre chiot Andryusha
Je ne voulais pas me nourrir.
Le soir, chiot Andryushin
Tombé et malade.
Le garçon était tellement gêné.
Il a eu pitié du chiot
Nourrissez-le de crème sure
Et le chiot est heureux.
Des questions
1. Pourquoi le chiot est-il tombé malade ?
2. Pourquoi Andryusha a-t-il eu honte?
3. Comment faut-il soigner les animaux ?
Éboulement
Les touristes se perdent dans les montagnes
Ils ont crié de peur.
Soudain, des rochers roulèrent d'en haut.
Qu'ignoraient les touristes ?
Des questions
1. Pourquoi les chutes de pierres ont-elles commencé dans les montagnes ?
2. Pourquoi est-il impossible de crier fort dans les montagnes ?
3. Que devaient faire les touristes ?
Le printemps est venu
Le printemps est arrivé et les oiseaux ont volé.
Il est temps pour eux d'avoir à nouveau des enfants.
Au contraire, ils ont commencé à construire des nids pour eux-mêmes,
Pour y pondre des œufs.
Des questions
1. Pourquoi les oiseaux sont-ils venus du sud ?
2. Pourquoi ont-ils commencé à faire des nids ?
3. Où nichent les oiseaux ? Pourquoi?
4. Comment les oiseaux tapissent-ils leurs nids pour que les testicules soient doux et chauds ?
Automne
Automne. Froid. Plus de moucherons -
Les insectes sont engourdis.
Les oiseaux n'ont rien à manger, et ils sont tôt le matin
Un coin de troupeau au sud a rapidement volé.
Des questions
1. Pourquoi les oiseaux ont-ils volé vers le sud ?
2. Pourquoi les insectes ont-ils disparu ?
3. Que deviennent les insectes en automne ?
4. Pourquoi les oiseaux volent-ils vers le sud en grands groupes ?
Printemps
Le printemps est arrivé,
Et le vent du sud a soufflé.
Le soleil brille plus fort
Il cuit plus fort.
Les congères fondent rapidement
Et des ruisseaux comme des rivières
Déversement plus large
Et ils courent plus vite.
Des questions
1. Pourquoi les congères ont-elles commencé à fondre ?
2. Pourquoi le vent du sud a-t-il soufflé ?
3. Pourquoi les flux deviennent-ils plus larges et plus rapides ?
Feu
Le garçon s'est amusé à la maison:
Allumettes grattées, admirées.
L'un est tombé au sol
Il ne l'a pas remarquée.
Et brûlé de ce match
Vieille maison en bois.
Des questions
1. Pourquoi la maison a-t-elle brûlé ?
2. Pourquoi les enfants ne devraient-ils pas jouer avec des allumettes ?
3. Comment manipuler les objets inflammables ?
Marcher dans la rue Alena
Alena a marché dans la rue et a mangé des bananes.
La peau est tombée par terre, elle ne l'a pas ramassée.
Un passant a suivi Alena,
Je n'ai pas remarqué la peau. Est venu
Et il a glissé et s'est cassé le genou dans le sang.
Des questions
1. Pourquoi un passant s'est-il cassé le genou ?
2. Pourquoi est-il tombé ?
3. Comment la peau est-elle arrivée sur le trottoir ?
4. Quelles règles de comportement dans la rue connaissez-vous ?
marée haute
Les neiges fondaient ensemble
Toutes les prairies ont été inondées.
La rivière a débordé
Et fermé les rives.
Des questions
1. Pourquoi la rivière a-t-elle débordé ?
2. Pourquoi les prés ont-ils été inondés ?
3. Pourquoi la neige a-t-elle commencé à fondre?
cupide
Le garçon Petya était gourmand,
Un bien aimé.
Je n'ai pas partagé de bonbons
Ne m'a pas donné de jouets.
Il a tout mangé, tout joué
Et il a tout pris.
Les gars se sont arrêtés avec lui
Et partagez et jouez.
Ils l'appelaient Greedy.
Ils ne veulent pas voir Petya.
Des questions
1. Pourquoi les enfants ont-ils qualifié Petya de cupide ?
2. Pourquoi les enfants ont-ils cessé de partager avec Petya ?
3. Comment devez-vous être pour que les enfants veuillent jouer avec vous ?
Glouton
Un gros bonhomme
J'ai mangé dix rouleaux sur le tosha.
J'ai lavé tous les petits pains avec du lait,
J'ai mangé le poulet en un seul morceau.
Puis il a rôti l'agneau
Et envoyé dans le ventre des pauvres.
Le grand homme a gonflé comme un ballon.
Le gourmand ici a fait un AVC !
Des questions
1. Pourquoi le grand homme a-t-il été touché ?
2. Pourquoi ne peux-tu pas manger autant de nourriture à la fois ?
3. Pourquoi est-il nocif de manger autant de petits pains ?
4. Pourquoi les aliments doivent-ils être bien mâchés ?
Capitaine audacieux
je suis debout sur le pont
Et j'ai des jumelles dans les mains.
Les vagues clapotent doucement
Le terrain est calme jusqu'à présent.
Les vagues sont soudainement devenues fortes
Et tout le monde est tombé du tangage.
Je tiens fermement la corde.
Soudain, le vent arracha sa casquette.
J'ai commencé à attraper avec ma main,
A failli tomber du pont.
Des questions
1. Pourquoi le tangage était-il silencieux au début ?
2. Pourquoi alors tout le monde est-il tombé ?
3. Pourquoi le capuchon s'est-il détaché ?
4. Pourquoi le capitaine a-t-il failli tomber du pont ?
Des nuages
Des nuages comme des voiles
Le vent les bouscule, les pousse.
S'il y a beaucoup de nuages
Il va certainement pleuvoir.
Eh bien, si les nuages
Comme une plume d'oiseau de feu,
Il y aura du soleil le matin
Les oiseaux gazouilleront.
Et face à face,
Ils se transformeront en nuage.
Et puis le tonnerre gronde
Ces nuages sont en colère.
Des questions
1. Pourquoi les nuages bougent-ils ?
2. Que se passe-t-il s'il y a beaucoup de nuages dans le ciel ?
3. Quel temps fera-t-il s'il y a peu de nuages dans le ciel ou s'ils ressemblent à des plumes ?
4. Que se passe-t-il lorsque les nuages se rassemblent en nuages ?
miroirs de flaque d'eau
Il a beaucoup plu la nuit
Et mouiller toute la terre.
Le soleil s'est levé tôt le matin
Regardé de haut en bas.
Qu'est-il arrivé à la Terre du jour au lendemain ?
Voici la chance, voici une surprise!
Une centaine de miroirs gisaient en dessous
Et ils brillaient au soleil.
Les arbres s'y reflétaient
Et de belles fleurs
Lanternes, maisons, clôtures -
Tout le monde avait assez de beauté.
flaques-miroirs au soleil
J'ai beaucoup aimé.
Et de tout mon coeur il
Il sourit chaleureusement.
D'un tel sourire de flaque
Changé immédiatement.
Et pour le dîner, peu profond,
Ils se sont complètement évaporés.
Des questions
1. Pourquoi des flaques d'eau se sont-elles formées sur le sol le matin ?
2. Pourquoi tout se reflète-t-il dans les flaques ?
3. Pourquoi les flaques se sont-elles évaporées à l'heure du déjeuner ?
Stalactite
Un glaçon est suspendu à l'envers.
Elle a le nez qui coule à cause du soleil.
Puis de la chaleur elle pleurera,
Cette robe va coudre la sienne.
Le givre viendra et durcira,
Grandit un peu du jour au lendemain
Devenir plus fort dans le corps, devenir plus gros,
Il deviendra lourd - il tombera.
Des questions
1. Pourquoi le glaçon est-il suspendu à l'envers ?
2. Pourquoi le glaçon fond-il ?
3. Pourquoi grandit-elle la nuit et grossit-elle ?
4. Pourquoi un glaçon peut-il tomber ?
5. Que peut-il arriver si un gros glaçon tombe ?
Vent farceur
Le vent farceur a volé,
Le feuillage dense bruissait.
Souffle un peu plus fort
Et les branches téléchargées plus rapidement.
Complètement, coquin, dispersé
Et déjà parcouru les troncs.
Il y avait toute une forêt ici.
Le ciel n'était pas visible.
Arbres qui grincent et se balancent
Et le vent vous tape sur les nerfs.
Puis il a arrêté de faire l'imbécile
Et la forêt est immédiatement devenue calme.
Des questions
1. Quelle est la force du vent bruissant le feuillage ?
2. Pourquoi les branches se sont-elles balancées ?
3. Pourquoi les troncs ont-ils commencé à se balancer ? Forêt entière ?
4. Pourquoi le vent a-t-il cessé de souffler ?
Gelé
Hier il y avait des flaques
Aujourd'hui c'est le gel.
Il a posté partout
Glaçons de larmes.
Il a transformé des flaques d'eau fondues en patinoire
Et toute la situation a changé du jour au lendemain.
Des questions
1. Pourquoi les glaçons sont-ils apparus après le dégel ?
2. Pourquoi les flaques se sont-elles transformées en patinoire ?
Sécheresse
Il n'y a pas eu de pluie de tout l'été.
L'herbe est devenue jaune
La terre s'est fissurée tout autour
Et les feuilles sont tombées.
Des questions
1. Pourquoi l'herbe est-elle devenue jaune et les feuilles se sont-elles envolées ?
2. Pourquoi la terre s'est-elle fissurée ?
3. Que peut-il se passer d'autre pendant un été sec ?
Touristes négligents
Il y avait des touristes dans la forêt
Le feu n'a pas été éteint.
L'herbe fumait à proximité,
Les arbres ont pris feu.
Et toute la forêt est en feu
Le feu s'est élevé au ciel.
Des questions
1. Pourquoi les touristes ont-ils allumé un feu ?
2. Par la faute de qui la forêt a-t-elle pris feu ?
3. Qu'est-ce que les touristes n'ont pas fait ?
4. Quelles règles de comportement en forêt connaissez-vous ?
Pluie
La pluie tombe du ciel, jaillit du toit.
Regarde autour de toi bébé
Chaque passant a un parapluie coloré.
Et nous ouvrirons le parapluie et nous nous dépêcherons de rentrer à la maison
Allons-y pour que la pluie ne nous mouille pas,
Pour vous empêcher d'avoir froid.
Des questions
1. Pourquoi les gens ont-ils ouvert leurs parapluies ?
2. Pourquoi se précipitent-ils chez eux ?
3. Pourquoi l'eau des toits coule-t-elle abondamment sous la pluie ?
Vent
Les enfants ont joué dans le bac à sable.
Soudain, un vent fort s'est levé.
Couvert mes yeux de sable
Jouets éparpillés.
Des questions
1. Pourquoi le sable est-il entré dans les yeux des enfants ?
2. Pourquoi les jouets ont-ils été dispersés ?
3. Que dois-je faire si du sable entre en contact avec mes yeux ?
4. Quand le sable entre-t-il dans vos yeux même sans vent ?
Mauvais déjeuner
Enfants assis au dîner
Ils ont commencé à se disputer à haute voix.
Le garçon s'est étouffé avec du pain
Et il ne peut pas faire de bruit.
Des questions
1. Pourquoi le garçon s'est-il étouffé ?
2. Pourquoi ne peux-tu pas parler en mangeant ?
3. Comment se comporter au dîner ?
Mère dort
Maman dort, elle est fatiguée,
Eh bien, je n'ai pas joué.
Je ne commence pas un top
Et je m'assieds et m'assieds.
Des questions
1. Pourquoi la fille n'a-t-elle pas commencé à jouer ?
2. Pourquoi n'a-t-elle pas démarré la toupie ?
Vous pouvez taper d'autres options à partir de poèmes, de contes poétiques.
Exercices selon la méthode d'A.E. Simanovsky
Cible: Apprendre aux enfants d'âge préscolaire et primaire à établir les conséquences des événements.
L'enfant (6-8 ans) est invité à imaginer qu'il peut se réduire à la taille d'une fourmi, puis à inventer une histoire sur son transformation miraculeuse en utilisant questions suivantes. Qu'auriez-vous passe-temps favori? De quoi auriez-vous peur ?
Dans combien de temps aimeriez-vous redevenir grand ? Pourquoi?
De nombreuses options de ce type peuvent être trouvées dans le livre de E.A. Alyabyeva "Éducation d'une culture du comportement chez les enfants âgés de 5 à 7 ans" (M., 2009).
Un enfant (7-10 ans) est invité à s'imaginer à 3 mètres de haut et à raconter sa vie de géant à l'aide de questions suggestives.
Quelle serait votre activité préférée ? Qu'est-ce que tu n'aimerais pas ?
Qui aimeriez-vous rencontrer et qui ne voudriez-vous pas rencontrer ?
Dans combien de temps voudriez-vous redevenir normal ?
On demande à l'enfant (7-10 ans) d'imaginer ce qui se passerait et ce qu'il ferait si :
— jus d'orange versé du robinet de la cuisine ;
- des raisins secs ont commencé à tomber des nuages au lieu de la pluie;
- les gens ont inventé des somnifères ;
- au lieu de neige, des jouets ont commencé à tomber sur le sol;
Tout pouvait être acheté sans argent ;
- les adultes permettaient aux enfants de tout faire ;
- ce ne serait toujours que l'été ;
- il serait possible de voler comme un oiseau ;
- au lieu de neige, le sol était recouvert de peluches;
- toutes les voitures ont reculé, etc.
L'enfant (6-8 ans) est invité à choisir l'une des raisons, en expliquant son choix.
Kolobok n'a pas réussi à s'éloigner du renard parce que :
- c'était un niais;
- le renard était rusé;
- le renard a déjoué Kolobok;
- le renard a mangé Kolobok.
De telles options peuvent être faites selon n'importe quel conte de fées.
Une variante de l'exercice pour les enfants de 8 à 10 ans.
Le mot "Marina" est en majuscule parce que :
est le nom de la fille
- tous les noms sont en majuscules ;
- il est donc d'usage d'écrire;
Tâches logiques - ce sont des tâches qui visent à développer la pensée, la capacité de penser, à saisir le lien entre les concepts. Ils apprennent aux enfants à trouver la relation de cause à effet, à prédire le résultat.
Développement intellectuel enfant âge préscolaire est une étape importante dans la préparation à l'école. Penser est processus cognitif, dont l'approche diffère considérablement chez les adultes et les enfants. Un adulte possède un ensemble de connaissances toutes faites et un enfant apprend tout pour la première fois, donc tout est intéressant et divertissant pour lui. Dans ce monde inconnu, l'enfant ne comprend toujours pas tout, il pose beaucoup de questions, explore par lui-même, tire ses propres conclusions. C'est pourquoi le développement de la pensée logique chez les enfants joue un rôle non négligeable dans la préparation à l'école.
Développement de la pensée logique à travers des tâches et des énigmes.
Pensée logique - c'est la pensée basée sur le raisonnement, combinant différents domaines de connaissances pour finalement formuler la réponse à la question posée dans le problème. Tous les types de pensée logique sont étroitement liés à la parole. Les jeux et les tâches logiques ont grande importance V l'éducation et l'éducation des enfants. Ils intéressent l'enfant, l'attirent et le font réfléchir.
Tâches logiques pour les enfants
Dans cet article, je veux proposer des tâches logiques avec des réponses pour les enfants . Ce sont des tâches logiques faciles, dont certaines nous sont familières depuis l'enfance. Essayez avec les enfants de trouver la réponse à ces énigmes. Ils sont sélectionnés pour les enfants d'âge préscolaire supérieur (5-7 ans), car à cet âge, l'enfant sait déjà raisonner et bien penser.
Comment trouver la neige de l'année dernière ?
Sortez juste après le début de la nouvelle année.
***
Quels rochers ne sont pas dans la mer?
Sec
***
Comment se terminent le jour et la nuit ?
signe doux
***
Qu'adviendra-t-il d'un mouchoir blanc s'il est descendu dans la mer Noire ?
Il va se mouiller.
***
La pie vole et le chien est assis sur la queue. Est-ce que ça pourrait être?
Oui, le chien est assis sur sa propre queue, une pie vole à proximité
***
Combien y a-t-il de noix dans un verre vide ?
Pas du tout. Le verre est vide.
***
Que faut-il faire pour garder cinq gars dans une botte ?
Chacun d'eux enlève une botte
***
Qu'est-ce que 2+2*2 ?
Six
***
En quel mois la bavarde Svetochka parle-t-elle le moins ?
En février - la plupart mois court
***
Qu'est-ce qui vous appartient, mais que d'autres utilisent plus que vous ?
votre nom
***
Quel mot sonne toujours faux ?
Faux
***
Un homme en a un, une vache en a deux, un faucon n'en a aucun. Qu'est-ce que c'est?
Lettre -O-
***
Une personne est assise, mais vous ne pouvez pas vous asseoir à sa place, même si elle se lève et s'en va. Où est-il assis ?
Sur vos genoux
***
Quel signe mettre entre 4 et 5 pour que le résultat soit supérieur à 4 et inférieur à 5 ?
virgule
***
Comment amener de l'eau dans un tamis ?
La geler.
***
Un coq peut-il s'appeler un oiseau?
Non parce que il ne peut pas parler.
***
De quelle maladie sur terre personne n'a-t-il été malade ?
Nautique
***
Est-il possible de prédire le score d'un match avant qu'il ne commence ?
Oui, 0 - 0
***
Que peut-on cuisiner mais pas manger ?
Cours
***
Qu'est-ce qui devient un tiers plus grand lorsqu'il est placé à l'envers ?
Numéro 6
***
Un coin d'une table carrée a été scié. Combien de coins la table a-t-elle maintenant ?
Cinq.
***
Quel nœud ne peut pas être défait ?
Chemin de fer
***
Qu'est-ce que la vache devant et le taureau derrière ?
Lettre -O-
***
Quelle est la rivière la plus effrayante ?
Tigre
***
Qu'est-ce qui n'a ni longueur, ni profondeur, ni largeur, ni hauteur, mais peut être mesuré ?
température, temps
***
Que font tous les gens sur terre en même temps ?
vieillissent
***
Deux personnes jouaient aux dames. Chacun a joué cinq matchs et gagné cinq fois. Est-il possible?
Les deux personnes ont joué des rôles différents avec d'autres personnes.
***
Comment un œuf lancé peut-il voler à trois mètres sans se casser ?
Vous devez lancer un œuf à plus de trois mètres, puis les trois premiers mètres, il passera.
***
L'homme conduisait un gros camion. Les phares de la voiture n'étaient pas allumés. Il n'y avait pas non plus de lune. La femme a commencé à traverser la route devant la voiture. Comment le conducteur a-t-il réussi à la voir ?
C'était une belle journée ensoleillée.
***
Où est la fin du monde ?
Où l'ombre se termine
***
L'homme a appris des araignées à construire des ponts suspendus, des chats il a adopté le diaphragme dans l'appareil photo et réfléchissant panneaux routiers. Et quelle invention est née grâce aux serpents ?
Seringue.
***
Que pouvez-vous facilement ramasser du sol, mais pas jeter loin ?
Duvet de peuplier.
***
Quel type de peigne ne peignera pas votre tête?
Pétouchine.
***
Qu'est-ce qu'ils laissent tomber quand ils en ont besoin et le ramassent quand ils n'en ont pas besoin ?
Ancre.
***
Qu'est-ce qui peut parcourir le monde et rester dans le même coin ?
Timbre-poste.
***
Vous êtes assis dans un avion, un cheval est devant vous, une voiture est derrière vous. Où en êtes-vous?
Sur le carrousel
***
Quelles notes peuvent être utilisées pour mesurer la distance ?
Mi-la-mi.
***
Qu'est-ce qui ne rentre pas dans le plus grand pot ?
Sa couverture.
***
énigme russe. Une rivière en bois, un bateau en bois et une fumée de bois coulant sur le bateau. Qu'est-ce que c'est?
Avion.
***
Le satellite fait un tour autour de la Terre en 1h40 et l'autre en 100 minutes. Comment se peut-il?
Une heure et quarante minutes équivaut à cent minutes.
***
Nommez au moins trois animaux que Moïse a emmenés dans son arche ?
Le prophète Moïse n'a pas emmené d'animaux dans l'arche, c'est le juste Noé qui l'a fait.
***
Dans une main, le garçon portait un kilogramme de fer et dans l'autre la même quantité de peluches. Qu'est-ce qui était plus difficile à transporter ?
Également.
***
En 1711, une nouvelle unité de 9 personnes apparaît dans chaque régiment de l'armée russe. Quelle est cette division ?
Musique régimentaire.
***
La célèbre histoire de petit garçon, qui, ayant reçu cadeau de nouvel an, a demandé à ma mère : « S'il vous plaît, retirez le couvercle. Je veux repasser un cadeau." Quel est ce cadeau ?
Tortue.
***
Quels animaux dorment toujours les yeux ouverts ?
Poisson.
***
On sait qu'à une certaine époque, sous peine de mort, des œufs de vers à soie étaient exportés de Chine. Et quel animal a été sorti d'Afghanistan en 1888 avec le même risque ?
Lévrier afghan.
***
Quels insectes sont domestiqués par l'homme ?
Les abeilles.
***
Un problème inventé par le savant moine irlandais et mathématicien Alcuin (735-804).
Le paysan doit être transporté à travers le fleuve loup, chèvre et chou. Mais le bateau est tel que seul un paysan peut y entrer, et avec lui soit un loup, soit une chèvre, soit un chou. Mais si vous laissez le loup avec la chèvre, alors le loup mangera la chèvre, et si vous laissez la chèvre avec le chou, alors la chèvre mangera le chou. Comment le paysan transportait-il sa cargaison ?
Solution 1. : Il est clair que nous devons commencer avec une chèvre. Le paysan, ayant transporté la chèvre, revient et prend le loup, qu'il transporte sur l'autre rive, où il le laisse, mais il prend et ramène la chèvre sur la première rive. Ici, il la quitte et transporte le chou au loup. Puis, revenant, il porte une chèvre, et la traversée se termine heureusement.
Solution 2 : Tout d'abord, le fermier transporte à nouveau une chèvre. Mais le second peut prendre le chou, l'emmener de l'autre côté, le laisser là et ramener la chèvre sur la première rive. Transportez ensuite le loup de l'autre côté, revenez chercher la chèvre et amenez-la à nouveau de l'autre côté.
***
Autrefois en Rus' femme mariée Ils portaient une coiffe kokoshnik, dont le nom vient du mot "kokosh", qui signifie animal. Qui?
Poulet (rappelez-vous ce qu'elle dit quand elle se précipite ?).
***
Pourquoi un porc-épic ne peut-il pas se noyer ?
Il a des aiguilles creuses.
***
Pour prendre une bouffée d'air, les dauphins sont obligés de faire surface toutes les 15 à 30 minutes. Pourquoi n'étouffent-ils pas dans leur sommeil ?
Ils ne dorment pas la nuit.
***
83. Nommez le cinquième plus grand pays après la Russie, la Chine, le Canada et les États-Unis.
Brésil.
***
Un homme est allé au marché et y a acheté un cheval pour 50 roubles. Mais bientôt, il remarqua que le prix des chevaux avait augmenté et le vendit 60 roubles. Puis il s'est rendu compte qu'il n'avait rien pour monter et a acheté le même cheval pour 70 roubles. Puis il a réfléchi à la façon de ne pas se faire gronder par sa femme pour un achat aussi cher et l'a vendu pour 80 roubles. Qu'a-t-il gagné à la suite des manipulations ?
Réponse : -50+60-70+80=20
***
Le seul oiseau qui a des oreilles ?
Hibou.
***
Les deux se sont approchés de la rivière en même temps. Le bateau sur lequel vous pouvez traverser ne peut supporter qu'une seule personne. Et pourtant sans aide extérieure chacun traversé sur ce bateau de l'autre côté. Comment ont-ils fait ?
Ils ont navigué de différents rivages.
***
En chinois, la combinaison de trois caractères pour "arbre" signifie le mot "forêt". Et que signifie la combinaison de deux hiéroglyphes "arbre" ?
Bosquet.
***
Les habitants du Kansas aiment beaucoup les noix russes. Qu'en est-il si l'on sait que nous pouvons les rencontrer sur n'importe quel marché ?
Graines.
***
Les Romains ont introduit une innovation révolutionnaire dans la conception de la fourche - tous les modèles ultérieurs ne sont devenus que des variantes de la solution trouvée. Et quelle était la bifurcation avant cette innovation ?
Dent unique.
***
Les artistes martiaux chinois ont dit que le combat est pour les imbéciles, pour les gens intelligents, c'est la victoire. Et qu'est-ce qui, à leur avis, est pour les sages ?
Monde.
***
Nommez la langue maternelle la plupart de personnes.
Chinois.
***
DANS L'ancienne Rus' on les appelait des numéros brisés. Comment s'appellent-ils actuellement ?
Fractions.
***
Une brique pèse deux kilogrammes et une demi-brique. Combien de kilogrammes pèse une brique ?
Si un plancher de brique pèse deux kilogrammes, alors une brique entière pèse quatre kilogrammes.
***
Pour une raison quelconque, de retour dans leur pays d'origine, ces personnes ont apporté avec elles des branches de plantes exotiques, pour lesquelles elles ont reçu leur surnom. Quelles sont ces personnes ?
Pèlerins, ils apportaient des feuilles de palmier.
***
En termes de production, les bananes occupent la première place dans le monde, suivies des agrumes. Quels fruits sont sur le troisième?
Pommes.
***
Dans l'État américain de l'Arizona, ils ont commencé à protéger le désert des voleurs. Ils volent ce sans quoi le désert est menacé de désolation et de dévastation. Qu'est-ce que les voleurs sortent du désert?
cactus.
***
Nommez la plante qui a les plus gros fruits.
Citrouille.
***
Ni poisson ni viande - de quoi parlait à l'origine ce proverbe russe ?
Aux écrevisses.
***
En Espagne, ils s'appellent portugais, en Prusse, ils s'appellent russes. Comment s'appellent-ils en Russie ?
Les cafards.
***
Quels plats ne peuvent rien manger?
De vide
***
Qui les Malais attrapent-ils avec une cage de boombox verrouillée avec un cochon vivant à l'intérieur ?
Les pythons, après avoir mangé un cochon, ils ne pouvaient plus sortir de la cage.
***
Un hérisson pèse 4 g, un chien 100 g, un cheval 500 g, un éléphant 4 à 5 kg et une personne 1,4 kg. Quoi?
La masse du cerveau.
***
En 1825, les rues de Philadelphie sont débarrassées des ordures par les animaux domestiques. Quoi?
Les cochons.
***
Grand-mère tricotait des écharpes et des mitaines pour ses petits-enfants pour l'hiver. Au total, elle a tricoté trois écharpes et six mitaines. Combien de petits-enfants a grand-mère ?
trois petits-enfants
***
Quel plat a été inventé au 17ème siècle par Marco Aroni ?
Pâtes.
***
Que perd un astronaute en vol ?
Lester.
***
Comme vous le savez, tous les prénoms féminins russes (complets) se terminent soit par A, soit par Z : Anna, Maria, Olga, etc. Cependant, il y en a un nom féminin, qui ne se termine ni par A ni par Z. Nommez-le.
Aimer.
***
Des prêtres gaulois retrouvés manière sans problème mobilisation rapide des soldats en cas de guerre. Pour cela, ils n'ont sacrifié qu'une seule personne. Quoi?
Le dernier arrivé.
***
Une fois dans la ville de Nice, ils ont organisé un concours pour le fumeur le plus endurant. L'un des participants a établi un record en fumant 60 cigarettes d'affilée. Cependant, il n'a pas reçu le prix. Pourquoi?
Il est mort.
***
Un humain a treize paires de côtes. Et qui a plus de trois cents côtes ?
Au serpent.
***
Tout le monde sait que "vous ne pouvez pas sortir le linge sale de la cabane". Mais qu'était-il censé être fait de lui s'il ne pouvait pas le supporter ?
Brûler.
***
Où les hommes russes portaient-ils des chapeaux et des mitaines, quelle que soit la saison ?
Dans le bain.
***
En quoi l'éperlan ressemble-t-il aux oiseaux ?
Elle construit des nids, y pondant des œufs.
***
Nommez une culture brûlée à 90 % et gaspillée à 10 %.
Le tabac.
***
Les Grecs l'utilisaient pour protéger certaines parties de leur corps. Il a été fabriqué à partir d'écorce de bois de santal. Nomme le.
Des sandales.
***
Les premières serres sont apparues en France. Pourquoi pensez-vous?
Pour la culture des oranges (orange - orange).
***
Le propriétaire de la plus grande corne est le rhinocéros blanc (jusqu'à 158 cm). Quel animal a les cornes les plus douces ?
Escargot.
***
C'est ce que les arbitres de football utilisaient avant d'utiliser le sifflet.
Cloche.
***
Qu'est-ce qui est considéré comme sale quand c'est blanc et propre quand c'est vert ?
Tableau noir.
***
En pratique, en se déplaçant le long d'une courbe, cette boule fait 5 000 tours par minute, et en se déplaçant en ligne droite, plus de 20 000 tours par minute. Où se trouve cette balle ?
Dans un stylo à bille.
***
On a demandé au grand Hippocrate : « Est-il vrai que le génie est une maladie ? "Absolument," dit Hippocrate, "mais très rare." Quelle autre caractéristique de cette maladie a été notée avec regret par Hippocrate ?
Non contagieux.
***
Quel était le nom de la ville d'Angleterre où, en 1873, le jeu indien, populaire à ce jour, a été démontré pour la première fois ?
Badminton.
***
Où, à en juger par le nom, les anciens Slaves attachaient-ils un étui pour la chasse aux armes blanches?
Au pied. Ce sont des fourreaux.
***
Trois peintres avaient un frère Ivan, mais Ivan n'avait pas de frères. Comment est-ce possible?
Ivan avait trois sœurs.
***
Le drapeau italien est rouge, blanc et vert. Quelle baie découpée a aidé les Italiens à choisir ces couleurs ?
Pastèque.
