Conseils aux parents pour aider leur enfant à faire ses devoirs. Comment aider votre enfant à faire ses devoirs ? Comment aider votre enfant à faire ses devoirs

Comment aider votre enfant à faire ses devoirs

Certains parents trop attentionnés, voulant alléger de toutes les manières possibles le fardeau des études pour leur enfant bien-aimé, essaient de résoudre des problèmes à sa place, de terminer des devoirs écrits et même de préparer des essais. C'est faux.
Mais on ne peut pas non plus le jeter directement à l’eau sans lui apprendre à nager. L'enfant a besoin d'être aidé, mais de manière à ne pas lui retirer ses responsabilités, à ne pas le réprimer, mais à développer son indépendance.
Comment y parvenir ?
1. Apprenez à votre enfant à poser des questions non seulement pour vous, mais surtout pour vous-même. Pour qu'il n'attende pas de vous une réponse toute prête, mais la trouve lui-même. Par exemple:
- "Tu comprends tout ?"
- "Qu'est-ce que cela signifie?"
- « Comment répondriez-vous à telle ou telle question ? »
2. Aidez votre enfant à utiliser correctement non seulement les manuels scolaires, mais également les dictionnaires, les ouvrages de référence et les encyclopédies.
3. Apprenez-lui à analyser constamment son travail. La particularité de la perception d'un élève du primaire est qu'il ne s'aperçoit pas lui-même de ses erreurs : sa perception n'est pas encore différenciée.
Lors de la vérification du travail effectué, ne notez pas immédiatement l'erreur elle-même, mais demandez :
- "Sur quelle ligne l'erreur a-t-elle été commise ?"
- « Quel mot a été mal orthographié ? »
- "Quelle erreur avez-vous commise et comment la corriger ?"
- "Comment vérifier l'orthographe correcte ?"
4 . Efforcez-vous de développer la mémoire de votre enfant. Pour ce faire, mémorisez de la poésie avec lui. Cela peut être fait lors d’une course, un à la fois. Ne le forcez pas à « mémoriser » spécifiquement des poèmes ; il est préférable de simplement les lire à voix haute ensemble. C'est ainsi que se produit l'effet de l'empathie. Peu à peu, les poèmes seront mémorisés d'eux-mêmes.
5 . Développez l'attention de votre enfant. Pour ce faire, utilisez toutes sortes d'exercices pour comparer des dessins, des objets et trouver des erreurs dans les images. Il est conseillé de réaliser les tâches une par une : d'abord vous proposez une tâche, l'enfant la termine, puis vice versa.
D'autres tâches peuvent être proposées les unes aux autres pour attirer l'attention :
- "Qu'est-ce qui a changé dans la nature aujourd'hui par rapport à hier ?"
- "Quelles caractéristiques des vêtements maman et papa avaient-ils hier ?"

- « Regardez bien comment j'ai disposé les 5 jouets ? Maintenant, dis-moi, comment ont-ils changé de place ?
6 . Développez également la volonté de l'enfant. Afin de mener des actions indépendantes, il doit toujours faire un effort volontaire. Et ce n'est pas si simple. C'est pourquoi il est important que cela lui apporte une satisfaction émotionnelle. Mais cela n’est possible que s’ils mettent un terme à cette affaire.
7 . Développement de l'indépendance cognitive - un processus complexe et difficile. Pour plus de clarté, on peut donner le tableau suivant :

Il est conseillé de développer chez votre enfant une attitude positive envers la réussite à chaque fois :
· félicitez-le pour toute initiative positive : « Vous avez bien fait cela, essayons maintenant de le faire. » "Et ça a marché aussi, tu es tout simplement génial !"
· Succès « avancé » : « Essayez maintenant de résoudre un problème plus difficile : vous réussirez probablement ! »
· lui accorder, dans les limites autorisées (de 16h00 à 19h00), le droit de choisir l'heure des cours, l'ordre de leur mise en œuvre, le droit de choisir des accompagnateurs de cours, ainsi que des jeux, des intérêts, etc.
Plus l’autonomie de l’enfant se développe, moins une assistance globale devra lui être apportée. Le but ultime de l'éducation est une personnalité complètement indépendante et développée, capable de résoudre de manière responsable une grande variété de problèmes de la vie.

Important à savoir !!!

Les parents essaient toujours d'aider leurs enfants à préparer leurs devoirs. Cette assistance va de brèves explications occasionnelles jusqu'à la réalisation complète de la tâche à la place de l'enfant. Dans tous les cas, de nombreux problèmes se posent. Pour tenter d'y faire face, les parents utilisent diverses méthodes :
Pot-de-vin
Menaces
Punition
Raisonnement.
Les motivations des adultes sont tout à fait compréhensibles. Est-il possible de trouver quelque chose de mauvais dans l’inquiétude naturelle des parents ? Cependant, très souvent, les parents ne font qu'aggraver le stress scolaire de leurs enfants.
Si l’on considère les exigences liées à l’accomplissement des devoirs à l’école, l’anxiété de nombreux enfants quant à l’approbation de leurs actions par les enseignants et la peur d’échouer devant la classe, il est clair que les élèves espèrent se détendre à la maison. Cependant, cela n'arrive pas - leurs parents « se tiennent au-dessus de leur âme » tout en faisant leurs devoirs, ne leur permettant pas de se détendre. Ceci est similaire à la situation lorsqu'un travailleur, après avoir subi une part de stress sur le lieu de travail, rentre chez lui dans le même environnement tendu. Pensez à combien de temps vous pourrez résister à une telle situation ? N'ayant pas réussi, de nombreux parents vont à l'école dans l'espoir d'obtenir des conseils des enseignants sur la manière d'aider leurs enfants à préparer leurs devoirs. Vous trouverez ci-dessous des recommandations conçues pour aider les élèves dans le processus de leurs devoirs, afin de prévenir la frustration, la colère et la déception chez les adultes et les enfants.
Réaliser une routine quotidienne
De nombreux enfants bénéficient d’une routine quotidienne claire. Le fardeau de la responsabilité est trop lourd pour les enfants s'ils doivent décider eux-mêmes quand commencer à faire leurs devoirs. Les enfants doivent décider à l’avance s’ils doivent faire leurs devoirs immédiatement après leur retour de l’école ou, par exemple, après le dîner. Cependant, une fois la durée estimée des devoirs déterminée, vous devez vous en tenir le plus fidèlement possible à l'horaire. Le strict respect de la routine quotidienne aidera à faire face à un problème tel que « attraper » les enfants et les « installer » au travail. Après un certain temps, les devoirs deviendront tout simplement une partie naturelle de l'horaire quotidien. A noter que le temps imparti pour sa mise en œuvre ne doit être interrompu par rien. Les appels téléphoniques, les émissions de télévision et tout le reste peuvent attendre que le travail soit terminé.
Le soir, les parents doivent veiller à vérifier leurs devoirs terminés. De nombreux enfants sont très inquiets et ont peur d'apporter à l'école des devoirs complétés par des erreurs. Il est donc très important que les parents vérifient régulièrement le travail. Ce comportement des adultes donne à l’enfant un sentiment d’achèvement du travail, est un signe de l’attention amicale des parents et crée également un sentiment de sécurité et de confiance dans le fait que les tâches sont accomplies sans erreurs. L’élève apportera cette confiance en classe, ce qui signifie qu’il se sentira plus calme lorsqu’il commencera à faire ses devoirs. Cependant, si l'enfant ne comprend pas une matière spécifique, les parents doivent en informer l'enseignant.
Répartition des tâches par degré de difficulté.
Pour certains enfants, c'est un problème de choisir par quelle tâche commencer les devoirs. Ils peuvent souffrir très longtemps de sa décision. Il est conseillé de les inviter à commencer à réaliser les tâches par les plus faciles. Ainsi, les enfants accomplissent davantage de tâches et d’exercices, ce qui crée un sentiment de satisfaction.
Les parents ne doivent pas s'asseoir à côté de leur enfant pendant tout le temps qu'il fait ses devoirs.
De nombreux parents diront que leurs enfants ne savent pas travailler de manière autonome et qu'ils doivent s'asseoir à côté d'eux. En fait, ce n'est pas vrai. Voyant que les parents sont prêts à être là tout le temps, les enfants décident consciemment de ne rien faire dès que le parent part. Souvent, ces écoliers dépendants ne parviennent pas à faire leurs devoirs en classe et rapportent à la maison les devoirs inachevés.
Si les parents se trouvent déjà dans cette situation, ils ne devraient pas changer immédiatement l'ordre établi des choses. Nous devons avancer progressivement. Plusieurs jours de suite, il est conseillé aux adultes de s'asseoir le plus loin possible de l'enfant en train de faire ses devoirs. Progressivement, les parents devraient augmenter la distance entre eux et l'élève jusqu'à ce qu'il commence à travailler en toute autonomie.
Vérifiez d’abord que tout est fait correctement.
En règle générale, les parents font avant tout attention aux erreurs de leurs enfants. Les adultes devraient avoir pour règle de noter dans quelle mesure l'élève a accompli les tâches accomplies sans erreurs. Et concernant les tâches dans lesquelles une erreur a été commise, dites à l'enfant : « Je pense que si vous revérifiez cet exemple, vous obtiendrez peut-être une réponse légèrement différente. » Cela encouragera l’élève à reprendre la tâche sans dégoût ni sentiment d’impuissance.
Si un parent commence à vérifier ses devoirs en analysant les erreurs, et se met même en colère, alors l'enfant, au lieu de corriger les défauts, s'inquiétera d'avoir déplu à l'adulte.
Parfois, il est conseillé de vérifier les devoirs par parties, immédiatement après que l'élève a résolu le problème et terminé l'exercice. Pour de nombreux enfants, il est important de recevoir immédiatement la confirmation que tout a été fait sans erreur ou de corriger les erreurs de travail le plus rapidement possible. Ainsi, l'enfant peut recevoir rapidement un retour sur l'avancement des cours. Il a le désir de bien accomplir la prochaine tâche. Si un enfant commence à faire quelque chose de mal, il a alors la possibilité de détecter et d'expliquer immédiatement l'erreur. Cela signifie que l’étudiant n’aura pas à refaire tout le devoir.
L’étudiant ne devrait pas être autorisé à rester assis à la maison toute la soirée.
Parfois, les parents permettent à leur enfant de faire ses devoirs pendant plusieurs heures à la fois. Ceci est tout à fait normal si l'élève travaille réellement tout ce temps et que la tâche, en fait, prend beaucoup de temps à accomplir. Cependant, si un adulte constate qu'en une heure ou deux l'enfant n'a fait presque aucun progrès pour le terminer, il doit arrêter l'activité inutile. Dans ce cas, il est conseillé d’écrire une note à l’enseignant expliquant ce qui s’est passé, ou de rencontrer l’enseignant.
Quelles sont les raisons pour lesquelles un élève ne parvient pas à terminer ses devoirs ?
Il se peut qu'il ne comprenne tout simplement pas le nouveau matériel et ne soit donc pas en mesure de terminer ses devoirs.
Peut-être que l’enfant a déjà développé un sentiment d’impuissance. Dans ce cas, s'il ne reste pas longtemps assis sur la tâche, il y a de fortes chances qu'elle soit accomplie par ses parents.
Un enfant peut avoir de graves problèmes d'apprentissage en général, par exemple en raison du manque de connaissances et de compétences pédagogiques nécessaires.
L'étudiant n'est pas capable de faire face à une grande quantité de travail.
Aide à la mémorisation des informations du manuel.
Souvent, les écoliers ne savent pas à quoi ils doivent faire attention lorsqu'ils lisent un texte pédagogique. La plupart des manuels comportent des questions à la fin de chaque paragraphe. Les parents devraient en discuter avec leur enfant avant qu'il ne commence à lire le manuel. Grâce à cette tactique, l’étudiant saura à quelles informations importantes prêter attention.
Certains enfants s'efforcent de se souvenir absolument de tout ce qui est écrit dans le manuel. Ensuite, il est conseillé de donner un crayon à un tel enfant et de lui demander de marquer le mot ou la phrase qui, à son avis, est la réponse à l'une des questions.
Pensez à enregistrer un chapitre de manuel sur un magnétophone. La recherche montre que plus différents sens sont utilisés pour obtenir des informations, plus grande est la probabilité d’apprendre l’information.
Les parents doivent prêter attention aux signaux non verbaux qu’ils envoient à leurs enfants lorsqu’ils font leurs devoirs.
Les parents disent souvent qu’ils ne se mettent jamais en colère ni ne crient après leurs enfants lorsqu’ils les aident à faire leurs devoirs. Cependant, la communication ne se fait pas seulement au niveau verbal. On sait que les capacités non verbales à transmettre des informations constituent un élément tout aussi important de la communication. Ainsi, de nombreux signaux, notamment négatifs, peuvent être transmis tout simplement, même si les parents eux-mêmes n'en ont pas conscience. Grimaces, postures tendues, soupirs, sourcils levés et autres manifestations du « langage corporel » – tout cela sont des réponses non verbales aux erreurs des enfants. S’ils sont suffisamment sensibles, ils capteront rapidement ces signaux. Cela ne fera qu'ajouter de la tension à votre relation de devoirs.
Bonne chance à vous pour atteindre votre objectif !

Étape 1 - organiser le lieu de travail

Aménager un lieu de travail confortable pour l'élève, en tenant compte de sa taille. Il doit y avoir suffisamment d'espace pour qu'il puisse placer tout ce dont il a besoin sur la table. Les jambes ne doivent pas pendre. Le pied entier doit être au sol. Vous pouvez utiliser un support. Assurez-vous que la source de lumière est au centre de la table ou légèrement vers la gauche. L'enfant doit se sentir à l'aise pour faire ses devoirs.

Étape 2 - repos après l'école

Vous devez commencer à faire vos devoirs après vous être reposé, de préférence après une promenade. Laissez-le faire une pause dans le processus éducatif, jouer et bouger.

Regarder la télévision n’est pas une détente !

Avec l'estomac plein, même une tâche difficile ne semble pas si effrayante. Donnez à votre enfant un déjeuner.

Étape 3 - créer un environnement de travail

Assurez-vous qu'aucun facteur externe ne détourne votre enfant de ses manuels. Créez un environnement de travail. Éteignez la télévision, la radio, retirez les jouets de la vue.

Étape 4 - planifier les travaux

Tout d'abord, en faisant ses devoirs, l'enfant apprend l'organisation et la maîtrise de soi. Cela signifie que vous devez commencer par un journal. Il est nécessaire d'apprendre à votre enfant à utiliser systématiquement l'agenda. Le rôle principal à cet égard appartient aux parents. Beaucoup de gens connaissent l'image d'un enfant qui rentre à la maison et ne sait pas ce qui lui a été assigné comme devoir. Je dois appeler mes camarades de classe. Après avoir appris la tâche, l'enfant commence à la terminer, mais aucune inscription n'est faite dans le journal. L'enfant doit réaliser un enregistrement sous la surveillance parentale.

Pourquoi est-il si difficile d'apprendre à un enfant à utiliser un journal intime ? Le journal note toute la négativité de la vie scolaire : pas de très bonnes notes, mais on veut toujours en avoir de bonnes ; commentaires, mais je ne veux pas vraiment que mes parents le sachent ;
les devoirs doivent être écrits, mais vous ne voulez pas du tout les faire ;
un emploi du temps qui rappelle immédiatement qu'il faut aller à l'école, que les vacances sont encore loin.

TENIR UN JOURNAL.

RÈGLES POUR ADULTES.

№ 1 . Cela ne vaut pas toujours la peine de gronder un enfant pour ses mauvaises notes.

№ 2 . Vous devez commencer à faire vos devoirs en consultant votre journal. Si toutes les tâches ne sont pas enregistrées, les enregistrements doivent être restaurés.

№3. Il est nécessaire de faire comprendre à l'enfant que le journal n'est pas un ennemi, mais un ami.

VEUILLEZ NOTER. Tout peut arriver dans la vie scolaire. Tout le monde a du mal à étudier. Une mauvaise note indique que vous n’avez pas encore appris cela, mais que nous pouvons y faire face ensemble. Vous ne maîtrisez pas très bien les mathématiques (littérature, etc.), mais vous excellez en broderie (dessin...).

№4 . Surveillez votre agenda pour la semaine à venir. Signez votre agenda tous les mercredis.

VEUILLEZ NOTER. Certains articles ne sont pas disponibles tous les jours. Parfois, la tâche est confiée pour la semaine suivante. Certains enfants se perdent tout simplement, ne savent pas où écrire, mettent beaucoup de temps à s’orienter et n’ont pas le temps. Si l'horaire change, laissez l'enfant prendre des notes avec un crayon et visez à l'avance l'endroit où la tâche doit être écrite.
№5 Apprenez à votre enfant à être soigné. Un journal est un document. Elle doit être réalisée avec soin.

VEUILLEZ NOTER. Tout d’abord, vous devez examiner l’ensemble du volume et du niveau de complexité. Il est préférable de vérifier l'horaire des cours avec celui des clubs que vous fréquentez et des loisirs en famille. Parfois, vous pouvez faire quelque chose non pas la veille, mais le jour où moins de cours sont assignés (par exemple, des matières qui ont lieu 1 à 3 fois par semaine). En évaluant le volume et le niveau de complexité, l'enfant planifie ses activités. Il est nécessaire de sélectionner avec votre enfant tout ce qui est nécessaire pour travailler sur le sujet choisi. Commencez à préparer vos devoirs avec les sujets les plus difficiles et les plus volumineux. Les parents, observant les performances et la fatigue de l’enfant, peuvent choisir eux-mêmes la meilleure option. Il s'agit le plus souvent de sciences exactes - mathématiques, russe, langues étrangères. Passez ensuite aux plus faciles et plus intéressants. Apprenez des poèmes ensemble, ce sera plus amusant et intéressant. Pour certains enfants, il est plus conseillé de commencer à accomplir les tâches par les plus faciles. Ainsi, les enfants accomplissent davantage de tâches et d’exercices, ce qui crée un sentiment de satisfaction.

Si, en plus du manuel, il existe des cahiers imprimés qui ont été utilisés à l'école, mais qu'il n'y a pas de devoirs pour eux à la maison, il vaut la peine d'examiner ce que l'enfant a fait et comment à l'école.

NOUS TRAVAILLONS SELON DES INSTRUCTIONS ÉCRITES

Souvent, les parents lisent eux-mêmes le devoir et leur disent ce qui doit être fait. L'enfant doit lire la tâche à haute voix et expliquer ce qui doit être fait. Si les instructions d'un exercice sont volumineuses, en plusieurs étapes (plusieurs tâches doivent être accomplies) et que l'enfant ne peut pas s'en souvenir immédiatement, vous pouvez effectuer la tâche par étapes. Mais l'enfant lui-même doit lire la tâche de chaque étape et expliquer ce qu'il va faire.

Avez-vous besoin d'un brouillon ? Oui, c'est souvent nécessaire. Mais les entrées dans le projet devraient être minimes. Il ne sert à rien d’écrire un exercice de langue russe dans un brouillon, d’en faire toute l’analyse, puis de le recopier dans un cahier. L'enfant se fatigue et la qualité du travail diminue. De plus, les corrections au travail montreront à l'enseignant où l'enfant éprouve encore des difficultés.

garder une trace du temps

Assurez-vous de faire une pause de 10 minutes entre les devoirs dans différentes matières. Ne forcez pas les élèves à s'asseoir devant des manuels pendant plus de 30 minutes sans interruption. Essayez de réduire autant que possible le temps nécessaire pour terminer vos cours. Idéalement, la durée de toutes les leçons ne devrait pas dépasser 2 heures. Après avoir terminé vos devoirs, vous devriez avoir le temps de vous reposer et de faire une promenade.

Et si quelque chose ne fonctionne pas ?

En règle générale, les devoirs sont beaucoup plus simples ou similaires au matériel de cours. Devoirs - consolidation des compétences. Tout le monde n’apprend pas la matière tout de suite. Si votre enfant échoue dans certaines tâches, ne refusez jamais de l'aider. Si, après l'explication, vous voyez de grands yeux pleins d'incompréhension, faites passer l'enfant à un autre exercice et revenez-y un peu plus tard.
Souviens-toi: expliquez - ne le faites pas pour l'enfant ! Cela ne sert à rien de suggérer.

Quelles sont les raisons pour lesquelles un élève ne parvient pas à terminer ses devoirs ?

Il se peut qu'il ne comprenne tout simplement pas le nouveau matériel et ne soit donc pas en mesure de terminer ses devoirs.

Peut-être que l’enfant a déjà développé un sentiment d’impuissance. Dans ce cas, s'il reste longtemps assis sur une tâche, il y a une forte probabilité qu'elle soit accomplie par ses parents.

Un enfant peut avoir de graves problèmes d'apprentissage en général, par exemple en raison du manque de développement des compétences éducatives nécessaires.

L'étudiant n'est pas capable de faire face à une grande quantité de travail.

examen

L'enfant lui-même doit vérifier le travail écrit et ce n'est qu'alors que les parents, si des erreurs ont été commises, peuvent signaler les lacunes. Si dans votre famille un enfant fait ses devoirs tout seul et que vous ne le surveillez que lorsqu'il rentre du travail, ne saluez pas votre enfant avec les mots : « Avez-vous fait vos devoirs ? Parlez à votre enfant de divers sujets ? , demandez-lui de vous dire comment il va, comment il se sent, il sentira qu'il est plus important pour vous que vos devoirs.

En règle générale, les parents font avant tout attention aux erreurs de leurs enfants. Les adultes devraient avoir pour règle de noter dans quelle mesure l'élève a accompli les tâches accomplies sans erreurs. Et concernant les tâches dans lesquelles une erreur a été commise, dites à l'enfant : « Je pense que si vous revérifiez cet exemple, vous obtiendrez peut-être une réponse différente. » Cela aidera l’élève à reprendre la tâche sans dégoût ni sentiment d’impuissance.

De nombreux enfants sont très inquiets et ont peur d'apporter à l'école des devoirs complétés par des erreurs. Il est donc important que les parents vérifient régulièrement le travail. Ce comportement des adultes donne à l'enfant un sentiment d'achèvement du travail et crée également un sentiment de sécurité et de confiance dans le fait que les tâches sont accomplies sans erreurs. L’élève apportera cette confiance en classe, ce qui signifie qu’il se sentira plus calme lorsqu’il commencera à faire son travail en classe.

Il existe une opinion selon laquelle si un enfant fait des erreurs, il devrait réécrire jusqu'à ce qu'il n'y ait plus d'erreurs. C’est une idée fausse et profonde. Tout d'abord, tout le travail doit être réglé, l'enfant doit être préparé au travail et se concentrer sur ce qui doit être fait immédiatement et du mieux que possible.

Jusqu'à quel âge faut-il aider un enfant ?

Jusqu'à ce que les compétences de maîtrise de soi et d'auto-organisation soient formées. Au début, vous devrez constamment vous asseoir à côté de lui. Après un certain temps, donnez la possibilité d'accomplir partiellement telle ou telle tâche de manière indépendante. Augmentez votre indépendance.
Parfois, il faut constater qu'un enfant ne fait tout simplement rien s'il est laissé seul. Il a constamment besoin de la présence d'un adulte. Une position assise inutile prolonge le temps nécessaire pour accomplir une tâche et l'enfant se fatigue encore plus vite. Vous devrez vous asseoir à côté de lui aussi longtemps qu'il en aura besoin. Si les parents se trouvent déjà dans cette situation, ils ne devraient pas changer immédiatement l'ordre établi des choses. Nous devons avancer progressivement. Plusieurs jours de suite, il est conseillé aux adultes de s'asseoir le plus loin possible de l'enfant en train de faire ses devoirs. Progressivement, les parents devraient augmenter la distance entre eux et l'élève jusqu'à ce qu'il commence à travailler en toute autonomie.
FORMER L'ENFANT DOIT ÊTRE PRUDENT EN TOUT . Le résultat de la réalisation des devoirs est la préparation d'un portfolio. Immédiatement après avoir terminé ses devoirs, l'enfant doit récupérer sa mallette, vérifier qu'il a tout fait et préparer tout le nécessaire pour le prochain jour d'école.
Il ne faut pas penser qu'en aidant un enfant, vous le privez d'indépendance. L'indépendance se forme progressivement. Ne le faites pas pour votre enfant, faites-le avec lui. Petit à petit, l'enfant apprendra à faire les choses faites tout vous-même !

ENFANT ET ORDINATEUR. AMIS OU ENNEMIS ?

Plus récemment, les enfants ont été réprimandés parce qu'ils pouvaient rester assis pendant des heures devant l'écran du téléviseur et regarder un programme après l'autre. Aujourd'hui, la situation a quelque peu changé : le téléviseur a dû faire de la place et céder une partie de l'espace qu'il occupait. à l'ordinateur. De plus, l’ordinateur se trouvait dans une position bien plus avantageuse. Contrairement à la télévision, qui ne fait que distraire l'enfant de la préparation de ses devoirs, elle offre des possibilités presque illimitées de résoudre des problèmes éducatifs. C’est un aspect de l’utilisation des nouvelles technologies, mais il y en a aussi un deuxième qui suscite des inquiétudes pour la vie et la santé de l’enfant. L'enfant « s'en va » quelque part et on craint qu'il n'en revienne pas ou qu'il revienne complètement différent. L’ordinateur passe d’ami à ennemi. Pourquoi les enfants succombent-ils si facilement à la tentation des jouets informatiques ?

Causes de la dépendance à l'informatique :

La première et la plus importante chose est le manque de maîtrise de soi de l’enfant. Une telle personne ne sait pas se contrôler, se limiter ou « ralentir » ; elle fait les choses sans réfléchir, ne peut pas tracer une perspective ni déterminer le résultat de ses actions.

L'enfant n'est pas habitué au travail, à la capacité de voir le travail et de le faire. Une telle personne ne ressent pas le besoin de travailler pour le bien de ses proches, exprimant ainsi son amour et son attention pour eux.

L'enfant n'a pas appris à coopérer, on ne lui a pas appris à consulter, c'est-à-dire à écouter et, surtout, à entendre des conseils et des recommandations. Une telle « surdité » commence à l'adolescence, et les adultes se retrouvent soudain complètement impuissants, car ils voient devant eux comme un enfant complètement différent - désobéissant, comme sourd, ne percevant pas leurs parents.

Un enfant privé de l'attention parentale satisfait son besoin de chaleur et de communication en interagissant avec un ordinateur.

Un enfant en pleine croissance est confronté aux difficultés inhérentes à la vie adulte. Incapable d'y faire face seul, sans trouver le soutien des adultes, il entre dans un « monde à lui » inventé, dans lequel il n'a pas besoin de gaspiller sa force mentale pour atteindre le bonheur.

Le style d'éducation dans la famille repose sur la pression, les instructions et l'éducation d'une personne motivée qui, de ce fait, ne sait toujours pas obéir et obéir.

Les parents, lorsqu'ils communiquent avec leur enfant, ne se rendent pas compte qu'il grandit, ne changent pas leur style de communication, ne s'engagent pas dans un dialogue ou dans des actions coordonnées.

Le manque de confiance en soi de l’enfant, sa faible estime de soi, sa dépendance à l’égard des opinions des autres.

L'isolement de l'enfant. Un enfant peu communicatif qui se retrouve (en raison de caractéristiques ou de circonstances individuelles) dans un vide de communication qui n'est pas accepté par ses pairs risque également de devenir accro à l'informatique.

Manque de soutien émotionnel de la part des adultes importants.

Un fort réflexe d'imitation, laissant dans l'irréalité après un camarade « coincé ».

Manque de contrôle de la part des parents, manque de contrôle sur le temps personnel, incapacité à organiser de manière autonome ses loisirs.

Une passion excessive pour l'ordinateur est un indicateur de l'état d'un enfant qui ne se retrouve pas dans le monde réel et est donc immergé dans le monde virtuel. Les adultes ne sont pas toujours en mesure de remarquer les expériences de l’enfant et les changements qui se produisent en lui. Derrière le bien-être extérieur d’un enfant peuvent se cacher de sérieuses inquiétudes concernant sa propre insolvabilité et son infériorité. Dans le cas d’une grave dépendance à l’informatique, ces expériences sont exposées et deviennent perceptibles.

Que faire pour éviter que votre enfant devienne dépendant de l'informatique ?

Initiez-le aux normes de temps (pour les enfants de 7 à 12 ans - 30 minutes par jour, mais pas quotidiennement ; les 12 à 14 ans peuvent y passer 1 heure par jour ; de 14 à 17 ans - 1h30).

Surveillez les activités variées de votre enfant (clubs, centres d’intérêt généraux).

S'impliquer dans les responsabilités ménagères.

Cultivez la lecture en famille.

Communiquez quotidiennement avec votre enfant, soyez conscient de ses problèmes et de ses conflits.

Contrôlez votre cercle social, invitez les amis de votre enfant chez vous.

Apprenez les règles de la communication, élargissez les horizons de votre enfant.

Apprenez-vous à soulager le stress émotionnel et à sortir des situations stressantes.

Censure les jeux et programmes informatiques.

Jouez à des jeux de société et autres, initiez-les aux jeux de votre enfance.

N'autorisez pas un accès incontrôlé à Internet.

Essayez de ne pas parler souvent à votre enfant des phénomènes négatifs de la vie, développez une attitude stable envers le mal, une opposition active à ce qui porte l'énergie de destruction, d'anéantissement et de dégradation personnelle.

N’oubliez pas que les parents sont des modèles, alors n’enfreignez pas les règles que vous fixez à votre enfant (en tenant compte de vos propres normes).

Analysez si vous êtes vous-même accro ? Fumer, alcool, télévision ? Votre libération est la meilleure recette pour prévenir la dépendance chez votre enfant.

Vous devez bien comprendre les sentiments qu'un enfant éprouve lors d'un jeu enthousiaste sur l'ordinateur. Le jeu donne à l'enfant ces émotions que la vie ne lui donne pas toujours. Il s'agit d'un large spectre - des émotions positives aux émotions négatives : délice, plaisir, enthousiasme, contrariété, colère, irritation. Et tout cela peut être vécu sans quitter votre siège. Il y a un autre aspect important : le jeu de l’enfant crée l’illusion de maîtriser le monde. Ayant perdu, il peut rejouer la partie, revenir en arrière, refaire quelque chose, revivre la partie ratée de sa vie. C'est particulièrement excitant pour les enfants qui ressentent douloureusement leur échec. Mais dans la vraie vie, les problèmes ne se résolvent pas d’un coup de baguette magique.

Que faire si vous pensez que votre enfant est accro à l'informatique ?

Ne suivez pas la voie de la violence, n'introduisez pas d'interdictions et de restrictions strictes. Ne faites rien de manière rapide et brutale, car si l'enfant est sérieusement « bloqué », alors le sevrer brutalement du « médicament informatique » peut conduire à des actions drastiques (suicide ou tentatives de sortie de chez lui, etc.).

Soyez prêt à surmonter calmement cette condition douloureuse.

N’agissez pas au hasard ; utilisez des recettes éprouvées, en tenant compte de la situation individuelle et des caractéristiques personnelles de votre enfant.

Essayez d'ouvrir un dialogue. Parlez des avantages et des inconvénients qui peuvent être obtenus à partir d'un ordinateur.

Parlez de la liberté, du droit de choisir, de leurs limites et de la responsabilité du droit de prendre des décisions.

Définissez une petite restriction sur votre séjour dans l'espace virtuel. Surveillez la réaction aux nouvelles conditions et, surtout, leur mise en œuvre. Vérifiez s'il est difficile pour votre enfant de respecter le nouveau délai.

S'il est possible de réduire progressivement le temps, suivez le chemin jusqu'à ce que la norme soit établie.

Si un enfant promet mais ne tient pas, parce que sa dépendance est plus forte que lui, il est nécessaire de contacter un spécialiste. Pour commencer, consultez un psychologue. Le spécialiste déterminera l'étendue de l'état de dépendance et s'il a la capacité de faire face au problème.

Le progrès technologique ne s'arrête pas, et les enfants modernes maîtrisent facilement les nouvelles technologies et cette nouvelle technologie les entraîne tout aussi facilement dans son monde. La tâche des adultes n'est pas de permettre à ce monde virtuel d'attirer les enfants et de les transformer en personnes sans âme, faibles de volonté, solitaires et indifférentes.

Montrez à votre enfant toute la beauté, l'attrait, le mystère et l'imprévisibilité du monde qui l'entoure.

COMMENT AIDER VOTRE ENFANT À PRÉPARER LES COURS ?

1. Vérifiez si le lieu de travail de l’enfant est correctement organisé.

- Le lieu de travail doit être suffisamment éclairé.

- La source de lumière doit être placée devant et à gauche afin qu'aucune ombre de la tête ou de la main ne tombe sur le cahier.

- Il ne devrait y avoir aucun élément inutile sur la table lors de la préparation des cours.

2. Apprenez à votre enfant à s'asseoir à l'heure pour les cours.

- Il est préférable de commencer à faire ses devoirs 1 à 1,5 heures après le retour de l'école, afin que l'enfant ait le temps de se reposer des cours, mais ne soit pas encore fatigué ni surexcité par les jeux et les divertissements à la maison.

- Si votre enfant fréquente un club ou dort après l'école, vous pouvez commencer les devoirs plus tard, mais en aucun cas il ne faut remettre leur préparation au soir.

3. Ne laissez pas votre enfant rester assis trop longtemps à son bureau. Faites de courtes pauses en temps opportun.

- Les parents exigent souvent que l'enfant ne se lève pas de table tant qu'il n'a pas terminé tous ses devoirs. Ce n'est pas vrai ! Pour un enfant de 7 ans, la durée de fonctionnement continu ne doit pas dépasser 15 à 20 minutes. À la fin de l’école primaire, cela peut atteindre 30 à 40 minutes.

- Une pause de 5 minutes suffit si elle est agrémentée d'une activité physique intense (squats, sauts, flexions, etc.).

4. Ne confiez en aucun cas à votre enfant des tâches supplémentaires autres que celles qui lui sont assignées à l'école.

- N'oubliez pas qu'un enfant suit un certain nombre de cours chaque jour, donc ses performances diminuent au cours de la journée.

5. Ne forcez pas les gens à refaire un travail de classe mal fait.

- Vous pouvez proposer de le vérifier et de corriger les erreurs, mais il n'est pas nécessaire de le réécrire. Effectuer à plusieurs reprises une tâche déjà terminée (même avec des erreurs) est perçu comme une tâche dénuée de sens et ennuyeuse. Cela vous décourage de pratiquer et vous prive de confiance en vos capacités.

6. Dans un premier temps, assurez-vous que toutes les leçons sont terminées.

- Il se peut que l'enfant maîtrise mal le matériel pédagogique. Ensuite, vous devrez travailler avec lui en plus, expliquer ce qui reste incompréhensible.

7. Soyez présent lorsque votre enfant prépare ses devoirs, encouragez-le, expliquez-lui s'il ne comprend pas ou a oublié quelque chose, mais ne remplacez pas ses activités par les vôtres.

- Au début, lorsqu'ils font leurs devoirs, les enfants peuvent commettre de nombreuses erreurs, des erreurs dues à l'incapacité de répartir leur attention, à un stress excessif et à une fatigue rapide.

8. Exigez que les devoirs soient terminés proprement, proprement et magnifiquement. Mais toutes ces exigences doivent rester dans les limites des capacités de l'enfant.

L'intérêt et l'attention portée à la vie de l'enfant, la capacité de se réjouir de ses réussites restent inchangées, et dès la première apparition de difficultés d'apprentissage ou de communication, vous, chers parents, devez bien sûr l'aider !

Chers mamans et papas, grands-parents ! Si vous souhaitez que votre enfant étudie avec succès à l’école primaire et passe en toute sécurité à l’école secondaire, veuillez prêter attention aux compétences scolaires importantes de l’enfant et, si nécessaire, aidez-le dans leur acquisition et son développement.

1. La capacité de l’enfant à emporter tout le nécessaire pour l’école.

2. La capacité de dire bonjour aux enseignants et aux enfants.

3. La capacité de poser une question à l'enseignant.

4. Capacité à répondre à une question.

5. La capacité d’écouter les explications et les devoirs de l’enseignant.

6. Capacité à accomplir une tâche.

7. La possibilité de demander de l’aide si quelque chose n’est pas clair ou si quelque chose ne fonctionne pas.

8. La capacité d’accomplir la même tâche pendant longtemps.

9. Capacité à manipuler des livres, cahiers et autres fournitures scolaires.

10. La capacité de répartir le travail en plusieurs parties.

11. Capacité à répondre correctement aux commentaires.

12. La capacité d'expliquer ce avec quoi vous n'êtes pas d'accord.

14. La capacité d'être fier de son travail et de ne pas le cacher.

15. La capacité d'établir et d'entretenir des contacts amicaux avec ses pairs.

16. La capacité de se comporter de manière indépendante vis-à-vis des parents et des enseignants.

17. La capacité d'assumer une partie de la responsabilité de l'entretien ménager.

18. La capacité d'utiliser de manière indépendante les transports publics, le système monétaire et les moyens de passer du temps libre.

19. La capacité de faire des choix qui garantissent sa propre sécurité et sa santé.

Le succès dans la résolution d'une tâche aussi complexe que la réussite des études d'un enfant à l'école dépend d'une coopération efficace entre l'école et la famille. L’expérience montre qu’aucune bonne école ne peut remplacer complètement la famille et l’éducation familiale d’un enfant. L'unité des exigences de la famille et de l'école est un principe très important de l'éducation.École donne à l'enfant des connaissances scientifiques et lui inculque une attitude consciente face à la réalité. Famille offre une expérience de vie pratique, développe la capacité de sympathiser avec une autre personne et de ressentir son état. Un enfant privé de l'affection parentale grandit renfermé et peu communicatif.

SOUVIENS-TOI! Un enfant est la plus grande valeur de votre vie. Efforcez-vous de le comprendre et de le connaître, traitez-le avec respect, adhérez aux méthodes d'éducation les plus progressistes et à une ligne de comportement constante :

1. À tout moment, abandonnez tout ce que vous faites et prenez soin de votre enfant.
2. Consultez votre enfant, quel que soit son âge.
3. Avouez à votre enfant l’erreur que vous avez commise à son égard.
4. Excusez-vous auprès de votre enfant si vous vous trompez.
5. Mettez-vous à la place de l'enfant.
6. Évitez toujours d’utiliser des mots ou des expressions qui pourraient blesser votre enfant.
7. Essayez de résister aux demandes et aux larmes des enfants si vous êtes sûr qu'il s'agit d'un caprice, d'un caprice éphémère.
8. Racontez-nous un incident instructif de votre enfance qui vous présente sous un jour défavorable.
9. Gardez votre sang-froid, même si le comportement de votre enfant vous a mis en colère.

UN ENFANT FAIT MAL LE TRAVAIL ÉCRIT

! Des exercices cohérents et calmes à la maison aideront à corriger la situation :

accélérer le rythme de ses activités, augmenter la concentration, améliorer l'écriture manuscrite.

ENFANT REÇU « 2 », « 3 »

! Ne soyez pas vous-même nerveux et ne rendez pas votre enfant nerveux, mais essayez ENSEMBLE (vous, l'enfant, l'enseignant) de trouver les raisons objectives de l'échec. La lenteur, l’inattention et la négligence sont des raisons courantes des premiers échecs d’un enfant.

L'ENFANT N'AIME PAS ÉTUDIER

! Arrêtez de remarquer les échecs. Concentrez-vous sur les réussites scolaires qui existent. Ne vous intéressez pas aux échecs de votre enfant, mais à ses réussites. Encouragez-le, inculquez-lui la foi en sa force.

L'ENFANT EST MALADE OU MANQUE DES COURS

1. appelez les parents de vos camarades de classe et renseignez-vous le plus possible sur le processus éducatif et la vie de la classe dans son ensemble.
2. Adressez-vous à votre professeur APRÈS LE COURS et obtenez des conseils sur ce à quoi vous devez faire attention lorsque vous faites vos devoirs en rapport avec l'absence de l'école.

Michina Elena Yurievna