የመሰናዶ ትምህርት ቤት ቡድን ልጆች ሥነ-ምህዳር ላይ የጂሲዲ አጭር መግለጫ “ተፈጥሮን እንንከባከባለን ፣ ምክንያቱም ጤንነታችንን ስለሚጠብቅ!”
የሶፍትዌር ተግባራት፡-ትምህርታዊ፡ስለ ተፈጥሮ የልጆችን እውቀት ማስፋፋት እና ማደራጀት ፣ በተፈጥሮ ጥበቃ ችግር ላይ ፍላጎት ማዳበር እና ልጆችን በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች እና ህጎች ያስተዋውቁ።
ትምህርታዊ፡በልጆች ላይ ለአካባቢ ጥበቃ ተስማሚ የሆነ አስተዋፅኦ የማድረግ ፍላጎትን ማዳበር, የአስተሳሰብ አድማሳቸውን, አስተሳሰባቸውን እና የተገናኘ ንግግርን ማዳበር.
ትምህርታዊ፡በተፈጥሮ ላይ ደስተኛ ፣ አሳቢ አመለካከትን ማዳበር።
የመጀመሪያ ሥራ;ማንበብ ልቦለድእንቆቅልሾችን፣ ምልከታዎችን፣ ንግግሮችን መጠየቅ።
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;ስዕሎች "በተፈጥሮ ውስጥ የባህሪ ህጎች" ምልክቶች ፣ ፊኛዎችለእያንዳንዱ ልጅ የጎማ ጓንቶች እና የጨዋታ ባህሪያት "ቆሻሻውን ደርድር" አስተማሪ፡-ሰላም ሰዎች፣ እንቆቅልሹን ገምቱት፡-
መጀመሪያ የለም መጨረሻም የለም።
የጭንቅላት ጀርባ የለም፣ ፊት የለም።
ወጣት እና አዛውንት ሁሉም ሰው ያውቃል ፣
እሷ ትልቅ ኳስ ነች።
ይህ እንቆቅልሽ ስለ የትኛው ኳስ ነው የሚያወራው? በጣም ትልቅ ከመሆኑ የተነሳ ሁሉም ሰዎች በእሱ ላይ ሊስማሙ ይችላሉ!
ልጆች፡-ምድር።
አስተማሪ፡-ፕላኔታችን ምድራችን ከጠፈር ስትታይ ምን አይነት ቀለም እንዳለች ንገረን?
ልጆች፡-ሰማያዊ እና አረንጓዴ.
ስላይድ 1.
አስተማሪ፡-እነዚህ ቀለሞች ምን ማለት ናቸው?
ልጆች፡-አረንጓዴ ቀለም ከሁሉም ተክሎች ጋር መሬትን ያሳያል. እና በፕላኔ ላይ ያለው ሰማያዊ ቀለም ሁሉም የውኃ ማጠራቀሚያዎች, ወንዞች, ባህሮች እና ውቅያኖሶች ናቸው.
አስተማሪ፡-ንገረኝ ፣ ውሃ ለምን ያስፈልገናል?
ልጆች፡-እንስሳት ለመጠጥ፣ ለመዋኘት እና ለመጠጥ ውሃ ያስፈልጋቸዋል።
አስተማሪ፡-ስለ ውሃ ምን ሊነግሩን ይችላሉ? ምን ይመስላል?
ልጆች፡-ትኩስ ፣ መጠጥ ፣ የተጣራ ፣ ማዕድን ፣ ደመናማ ፣ ቆሻሻ።
አስተማሪ፡-ውሃ የት ነው የሚኖረው?
ልጆች፡-በውቅያኖስ, በባህር, በወንዝ, በሐይቅ, በውሃ ቱቦ, በፏፏቴ, በማቀዝቀዣ, ወዘተ.
አስተማሪወንዶች፣ በዓለም ላይ ያለው የንፁህ ውሃ ክምችት እየቀነሰ መሆኑን ታውቃላችሁ። ነገር ግን ሰዎች, ጤናማ ለመሆን, ጥሩ እና የተጣራ ውሃ ብቻ መጠጣት አለባቸው. ይህ ለምን እንደሚሆን ታውቃለህ?
ስላይድ 2
አስተማሪ፡-ከኢንተርፕራይዞች የሚወጣው ቆሻሻ ወደ ወንዞች ይጣላል, ቆሻሻ ወደ ባህር ውስጥ ይጣላል. የተበከለ ውሃ ከጠጣን ምን ሊሆን ይችላል ብለው ያስባሉ?
ልጆች፡-እንታመማለን!
አስተማሪ፡-ቀኝ. ጓዶች፣ ሌላ እንቆቅልሽ ያዳምጡ፡- “በጣም ትንሽ ከመሆኑ የተነሳ በማንኛውም ስንጥቅ ውስጥ ሊገባ ይችላል።
ልጆች፡-ይህ አየር ነው።
አስተማሪ፡-ምን አይነት ነው ጓዶች?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡-አየር ለምን ያስፈልጋል እና ማን ያስፈልገዋል ብለው ያስባሉ?
ልጆች፡-ለመኖር፣ ለመተንፈስ፣ ያለ እሱ መኖር አይቻልም፤ ሁሉም ህይወት ያላቸው ፍጥረታት እና ሰዎች ያስፈልጋቸዋል።
አስተማሪ፡-ከእርስዎ ጋር ሙከራ እናድርግ። አፍንጫዎን በጣቶችዎ ይዝጉ, እና በተመሳሳይ ጊዜ አፍዎን በሌላኛው እጅ መዳፍ ይዝጉ. ምን ሆነ?
ልጆች፡-መተንፈስ አልችልም, በቂ አየር የለም.
አስተማሪ፡-ምን እንተነፍሳለን?
ልጆች፡-ኦክስጅን.
አስተማሪ፡-ምን እያስወጣን ነው?
ልጆች፡-ካርበን ዳይኦክሳይድ.
አስተማሪ፡-ለመተንፈስ የሚረዳን የትኛው አካል ነው? ልክ ነው, ሳንባዎች. አንድ ሙከራ እናድርግ። (ልጆች ፊኛዎችን ይነፉ: መምህሩ ፊኛ እንደ ሳንባችን እንደሆነ ያብራራል. የተነፈሰ ፊኛ- እነዚህ በሚተነፍሱበት ጊዜ ሳንባዎች ናቸው ፣ በመተንፈስ ላይ የተበላሹ)።
አስተማሪ፡-ሳንባችን የሚሠራው በዚህ መንገድ ነው።
አስተማሪ፡-ምን እንተነፍሳለን?
ልጆች፡-ኦክስጅን.
አስተማሪ፡-ምን እያስወጣን ነው?
ልጆች፡-ካርበን ዳይኦክሳይድ.
አስተማሪ፡-አየሩ ከጠፋ ምን የሚሆን ይመስላችኋል?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ: ወንዶች፣ አሁን ብዙ ሰዎች የታመሙት ለምን ይመስላችኋል? ልጆች: በምድር ላይ ያለው አየር በጣም የተበከለ ነው.
ስላይድ 2.
አስተማሪ፡-እና ይሄ የሚከሰተው ተክሎች እና ፋብሪካዎች ብዙ መርዛማ ንጥረ ነገሮችን ወደ አየር ስለሚለቁ, መኪናዎች አየርን በጭስ ማውጫ ጋዞች ስለሚበክሉ ነው.
ስላይድ 3
አስተማሪሰዎች ደግሞ ግዙፍ የደን ቦታዎችን ቆርጠዋል፣ እኔ እና አንተ ግን ደኖች የምድር ሳንባዎች መሆናቸውን እናውቃለን።
ስላይድ 4
አስተማሪ፡-ነገር ግን በእነዚያ ያልተቆረጡ ደኖች ውስጥ እንኳን ሰዎች የተሳሳተ ባህሪ አላቸው! ተፈጥሮን እያጠፉ ነው! ጤናማ ወፎችን፣ እንስሳትን እና ልጆቻቸውን ይዘው ወደ ቤታቸው ይወስዳሉ። በጫካው ውስጥ በመንገድ ላይ ለመራመድ አይሞክሩም, ነገር ግን ሣርንና አፈርን ይረግጣሉ. ይህ ነፍሳትን እና ተክሎችን ይገድላል.
ቆሻሻን ትተው፣ የዛፍና የቁጥቋጦ ቅርንጫፎችን ይቆርጣሉ፣ እሳት ያቃጥላሉ፣ ብዙ እፅዋትና ነፍሳት በእሳቱ ይሞታሉ እና ይታነቃሉ!
አስተማሪ፡-ግን ቆሻሻን መጣል አይችሉም, ለምን ሰዎች?
የልጆች መልሶች:እንስሳት ሊጎዱ ይችላሉ.
አስተማሪ፡-ቆሻሻ ማቃጠል ይቻላል?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡-የፕላስቲክ, የፕላስቲክ እና የብረት እቃዎች መቃጠል የለባቸውም! ምክንያቱም አይቃጠሉም, ሙሉ በሙሉ አይጠፉም, አይበሰብሱም ለረጅም ግዜ. መሬት ውስጥ መቅበር ይቻላል?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡-የምግብ ቆሻሻን ፣ ቆዳን ፣ ቆዳን እና ኮርን ብቻ መቅበር ይችላሉ ፣ እነሱ ንጥረ ምግቦችን ወደ አፈር ስለሚያስተላልፉ ለተፈጥሮ አካባቢ ጠቃሚ ናቸው ።
ከቀሪው ቆሻሻ ጋር ምን ይደረግ? ቆሻሻን ወደ ኋላ መተው አይችሉም, ከሽርሽር በኋላ ቆሻሻ ወደ ጫካ ውስጥ ከጣሉ, እዚያ ቦታ ላይ ለብዙ አመታት ሊተኛ ይችላል. ወረቀቱ ሙሉ በሙሉ እስኪጠፋ ድረስ ለ 3 ዓመታት እዚያ ሊተኛ እንደሚችል መገመት ትችላላችሁ? ቆርቆሮይበሰብሳል - 90 ዓመታት; ፕላስቲክ ከረጢት- 200 ዓመታት እና የፕላስቲክ ጠርሙስ 500 ዓመታት.
ለዚያም ነው ቆሻሻን መሰብሰብ እና ወደ ልዩ እቃዎች ወይም ልዩ የመሰብሰቢያ ቦታዎች መጣል የሚያስፈልገው. ከዚያም እንደገና ጥቅም ላይ እንዲውል ይላካል, ማለትም, እንደገና ጥቅም ላይ ይውላል.
እንሞክር።
አስተማሪ፡-ሁሉንም የቆሻሻ መጣያ ብረቶች በአንድ ሳጥን ውስጥ እንሰበስባለን. ብረቶች ምን ይባላል?
ልጆች፡-ሁሉም የብረት ነገሮች. ከብረት የተሰራውን ሁሉ.
አስተማሪ: እና በሁለተኛው ሳጥን ውስጥ ሁሉንም የቆሻሻ መጣያ ወረቀቶች እንሰበስባለን. ቆሻሻ ወረቀት ምን ብዬ ነው የምጠራው?
ልጆች፡-ይህ ሁሉ የወረቀት ቆሻሻ ነው: ካርቶን, የቆዩ ጋዜጦች.
አስተማሪ: በሶስተኛው ሳጥን ውስጥ ሁሉንም የመስታወት መያዣዎች እንሰበስባለን. የመስታወት መያዣዎች ምን ይባላሉ?
ልጆች፡-የመስታወት ማሰሮዎች ፣ ጠርሙሶች። ይህ የምግብ ማሸጊያ ነው, ከመስታወት ብቻ የተሰራ.
አስተማሪ፡-በአራተኛው ሳጥን ውስጥ ሁሉንም ፕላስቲኮች እንሰበስባለን, እና ሁሉንም የምግብ ቆሻሻዎች በአምስተኛው ውስጥ እንሰበስባለን.
"ቆሻሻውን መደርደር" የሚለው ጨዋታ እየተጫወተ ነው። ልጆች ጓንት ያድርጉ እና በተለየ ሳጥኖች ውስጥ ያስቀምጣሉ.
ወረቀት, ካርቶን - ቆሻሻ ወረቀት;
የፕላስቲክ ጠርሙሶች - ፕላስቲክ,
ማሰሮዎች ፣ ቆርቆሮ - ቁርጥራጭ ብረት ፣
ፖም, ድንች - የምግብ ቆሻሻ;
ጠርሙሶች, ብርጭቆዎች
አስተማሪልጆቹን ይጠይቃል፡- ምን ገባችሁ ጓዶች?
ልጆች፡-ቆሻሻዎች መደርደር አለባቸው, ሊቃጠሉ አይችሉም, እና ሁሉም ቆሻሻዎች መሬት ውስጥ ሊቀበሩ አይችሉም.
ስላይድ 5
አስተማሪ፡-ሰዎች እንስሳትን ያጠፋሉ, ያድኗቸዋል, ብዙ የእንስሳት ዝርያዎች ጠፍተዋል, ብዙዎቹ በቀይ መጽሐፍ ውስጥ ተዘርዝረዋል.
በክልላችን ምን ዓይነት እንስሳት ለአደጋ ተጋልጠዋል?
የልጆች መልሶች.
ስላይድ 6
ውሃው በየቀኑ ደመናማ እየሆነ ነው ፣
እና አየሩ - በውስጡ ምን ያህል ቆሻሻ አለ!
አንዴ ንጹህ ፣ ሰማያዊ ፣
አሁን ቆሽሾ ታምሟል
ሕይወት ያለው ነገር ሁሉ ሊሞት ይችላል ፣
ምድር ፣ ምን አደረጉህ?
አስተማሪ፡-ጤናማ ለመሆን እኔ እና እርስዎ ንጹህ አየር መተንፈስ፣ ንጹህ ውሃ መጠጣት እና ኦርጋኒክ ምግቦችን መመገብ አለብን።
ነገር ግን በሰዎች ድርጊት ምክንያት ፕላኔታችን እየታመመች ነው, እናም ከሞተች, ከዚያ ሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች ከእሷ ጋር ይሞታሉ. እኛ ግን አሁንም ልንፈውሳት እንችላለን። እናም ሁላችንም ሰማያዊ ፕላኔታችን ወደ ሙት ፣ ቀዝቃዛ ኳስ ፣ ብቻዋን በሚያብረቀርቁ ከዋክብት መካከል እንዳትበር ለመከላከል መጣር አለብን።
እርስዎ እና እኔ ፕላኔታችንን እንዴት መርዳት እንችላለን, ተፈጥሮዋን እንዴት መንከባከብ እንችላለን?
አስተማሪ፡-ሰጥቻችኋለሁ የቤት ስራየአካባቢ ምልክቶችን ይሳሉ ፣ እሱን እንዴት እንዳደረጉት እንይ ።
ልጆች የአካባቢ ምልክቶችን ያብራራሉ.
አስተማሪ፡-አንዳንድ ወንዶች ግጥሞችን ተምረዋል፣ እስቲ እናዳምጣቸው።
ልጆች ግጥም ያነባሉ።
በርዕሱ ላይ የዝግጅት አቀራረብ: ተፈጥሮን እንጠብቃለን, ምክንያቱም ጤንነታችንን ይጠብቃል!
የማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋምኪንደርጋርደን "ትንሽ ቀይ ግልቢያ ኮፍያ"የጂሲዲ ርዕስ፡-ወደ ተፈጥሮ ዓለም ጉዞ.
ባቲሬቫ ናታሊያ Gennadievna,
መንደር Mezhdurechensky, 2013
ወደ ተፈጥሮ ዓለም ጉዞ.
የ GCD ዘዴ እድገት
ማብራሪያ
የተሳታፊዎች ዕድሜ; ከ5-6 አመት, ከፍተኛ ቡድን
የGCD ጠቀሜታ እና ተግባራዊ ጠቀሜታ፡-
ውስጥ ነው የምንኖረው አስደናቂ ዓለም. በዙሪያችን ያለው ነገር ሁሉ የተፈጠረው በተፈጥሮ ነው ( የተፈጥሮ ዓለም) ወይም ሰው ( ሰው ሰራሽ ዓለም). ተፈጥሮ ነዋሪዎቿ ለመኖር የሚያስፈልጉትን ነገሮች ሁሉ አቅርበዋል-ንፁህ አየር፣ ውሃ ጥማትን የሚያረካ ውሃ፣ ለተክሎች የተመጣጠነ አፈር፣ የመላመድ መንገዶች ወቅታዊ ለውጦችወዘተ... የሰው ልጅ የሚፈልገውን ነገር መፍጠር ተምሯል፡ ምግብ ማብሰል፣ ልብስ መስፋት፣ ቤት መሥራት፣ ማዕድን ማውጣት። ከጥንት ጀምሮ ሰው ማወቅን ተምሯል ዓለምእና ለእርስዎ ጥቅም ይጠቀሙበት. ፕላኔታችንን ለማዳን አስፈላጊ ነው በኋላ ሕይወት! የአካባቢ ብክለት ችግር ከጊዜ ወደ ጊዜ ትኩረት እየሳበ መምጣቱ ሚስጥር አይደለም። ዘመናዊ ማህበረሰብ. ስለዚህ የአካባቢ ጥበቃ አስፈላጊነት ከጥርጣሬ በላይ ነው. በዘመናዊው የትምህርት ሥርዓት ውስጥ በልጆች ላይ የአካባቢ ትምህርትን ማሳደግ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መጥቷል. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅነት- ይህ የመጀመሪያ ደረጃየአንድ ሰው ስብዕና ምስረታ ፣ የእሱ የእሴት አቅጣጫበዙሪያው ባለው ዓለም. በዚህ ወቅት, በተፈጥሮ, በእራሱ እና በአካባቢያቸው ያሉ ሰዎች አዎንታዊ አመለካከት ይመሰረታል. በአሁኑ ጊዜ የአካባቢ ትምህርት ችግሮች በግንባር ቀደምትነት መጥተዋል, እና የበለጠ ትኩረት እየተሰጣቸው ነው. እነዚህ ችግሮች ለምን ተዛማጅ ሆኑ? ተፈጥሮን ያመጡት እና የሚጎዱት እያንዳንዳቸው አንድ ጊዜ ልጅ ነበሩ። የአስተማሪው ተግባር ልጆችን ስለ አካባቢያዊ ባህል ማስተማር አስፈላጊ መሆኑን ማሳየት ነው. በልጆች የአካባቢ ትምህርት ውስጥ, ሙሉ በሙሉ የተወሰነ እና በጣም አለ ጠቃሚ ተግባር GCD ን ያከናውኑ: በየቀኑ የሚቀበሏቸው ህጻናት የስሜት ህዋሳት በጥራት ሊለወጡ ይችላሉ - ተዘርግቷል, ጥልቀት ያለው, የተጣመረ, ስርአት ያለው. በስርዓት የመዋለ ሕጻናት ትምህርትለልጆች የተለያዩ የአካባቢ ትምህርት ዓይነቶችን መጠቀም ይችላሉ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜከነሱ መካከል ልዩ ትኩረትእንዲህ ያሉ የምርምር ሥራዎች ይገባቸዋል. በአሁኑ ግዜ የምርምር እንቅስቃሴዎችአንዱ ውጤታማ ቅጾችበመዋለ ሕጻናት ውስጥ የትምህርት ሥራ. የዚህ GCD ቲዎሬቲካል ጠቀሜታ በእውነታው ላይ ነው የአካባቢ ትምህርትከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆች ከእፅዋት እና እንስሳት ጋር በመተዋወቅ ይበረታታሉ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የልጁ የማወቅ ጉጉት በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር በተዛመደ ንቁ አቋም እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል. ተግባራዊ ጠቀሜታ የልጆችን የተፈጥሮ ታሪክ እውቀት ለማስፋት እና ለማጥለቅ እና የአካባቢ ባህልን ለመፍጠር የታቀዱትን ምክሮች የመጠቀም እድል ላይ ነው። ቀደም ሲል የስነ-ምህዳር ባህል መፈጠር ይጀምራል, ደረጃው ከፍ ያለ ነው.
የጂሲዲ ዓይነት፡ ትምህርታዊ እና ምርምር
የጂሲዲ ቅፅ፡ ጉዞ
የታቀደ ውጤት፡- ልጆች ምክንያታዊነትን ማረጋገጥ ይችላሉ። የምርመራ ግንኙነቶች, በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን ደንቦች እና ደንቦች አስፈላጊውን እውቀት ይቀበላል.
የተራዘመ የመተግበሪያ አካባቢ፡ የዚህ GCD ቁሳቁስ ሌሎች እንቅስቃሴዎችን ለማዳበር ሊያገለግል ይችላል ፣ ዘዴያዊ እድገት GCD በሌሎች አስተማሪዎች እና ቅድመ ትምህርት ተቋማት ሊጠቀሙበት ይችላሉ።
የጂሲዲ ፕሮግራም ይዘት፡-
ግብ፡ ስለ ተፈጥሮ የመጀመሪያ ሀሳቦችን ለመፍጠር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ።
የሶፍትዌር ተግባራት፡-
የመማር ተግባር፡-
ከውጭው ዓለም ጋር በትክክል መስተጋብርን ይማሩ (በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን ደንቦች እና ደንቦች ማወቅ);
በሙከራ እንቅስቃሴዎች ምክንያት-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረት ይማሩ;
በስም እና በጄኔቲቭ ጉዳዮች ውስጥ የብዙ ስሞችን መፍጠር ይማሩ።
የእድገት ተግባር;
ወጥነት ያለው, ግልጽ ንግግር እና የእይታ ማህደረ ትውስታን ማዳበር;
በልጆች ላይ ለራሳቸው ኃላፊነት የሚሰማቸው ፣ የመንከባከብ ዝንባሌ ያላቸውን እድገት ለማሳደግ ተፈጥሮ ዙሪያበጥያቄዎች.
ትምህርታዊ ተግባር፡-
ልጆችን ያስተምሩ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትወደ ተፈጥሮ እና ትክክለኛ ባህሪበጫካ እና በውሃ አካላት አቅራቢያ;
ለሁሉም ህይወት ያላቸው ነገሮች እና ስለ ውበት ያለውን ግንዛቤ ለማዳበር.
የትምህርት አካባቢዎች ውህደት;
"ግንኙነት" -በስም እና በጄኔቲቭ ጉዳዮች ውስጥ የብዙ ስሞችን መፍጠር ይማሩ;
ወጥነት ያለው ፣ ግልጽ ንግግርን ማዳበር;
« አካላዊ ባህል» - ነፃነትን፣ ድርጅትን፣ ተነሳሽነትን ማዳበር የሞተር እንቅስቃሴልጆች;
"ጤና" -የልጆችን ጤና ለማሻሻል ሥራዎን ይቀጥሉ;
"ጥበባዊ ፈጠራ" (መተግበሪያ) -ለቁሳቁሶች ጥንቃቄ የተሞላበት እና ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት ይፍጠሩ;
"እውቀት" -በሙከራ እንቅስቃሴዎች ምክንያት-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረት ይማሩ;
ከውጭው ዓለም ጋር በትክክል መስተጋብርን ይማሩ (በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን ደንቦች እና ደንቦች ማወቅ);
የመጀመሪያ ሥራ;
የእንስሳትን, ነፍሳትን, ደኖችን ምሳሌዎችን መመርመር; መጽሐፍትን ማንበብ ፣ እንቆቅልሾችን መፍታት ፣ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችበዚህ ርዕስ ላይ.
የግለሰብ ሥራ; ለተነሱት ጥያቄዎች ግልጽ እና የተሟላ መልስ ይፈልጉ።
የቃላት ሥራ; ስፕሩስ ደን፣ ጥድ ደን፣ ጉንዳን፣ የበርች ቁጥቋጦ፣ “የምድር ውስጥ ነዋሪዎች”
ዘዴያዊ ሥራ;
የቃል ዘዴ - ውይይት, ታሪክ
የእይታ ዘዴ - ስዕሎችን መመልከት, የመልቲሚዲያ አቀራረብ
ተግባራዊ ዘዴ - ልምድ - ሙከራ
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች; የመልቲሚዲያ መጫኛ; "የጫካ ድምፆች", "የውሃ ድምፆች" መቅዳት; ኩባያዎች ውሃ, ገለባ ለመጠጥ; ግራጫ, ሰማያዊ ጨርቅ ጭረት; የወረቀት ማጣሪያዎች; ባዶ ብርጭቆ; ሙጫ; ባለቀለም ወረቀት; ናፕኪኖች፣ ካርቶን፣ መቀሶች።
የጂሲዲ እንቅስቃሴ
አስተማሪ፡-ዛሬ ወደ አስደናቂ ጉዞ እንሄዳለን። ነገር ግን በጉዞው ወቅት, እኔ እንደ መመሪያ እሰራለሁ, እና እርስዎ ተጓዦች ይሆናሉ. አሁን ግን የአስማት ስክሪን ወዴት እንደምንሄድ ይነግረናል.
(ቀረጻውን በማዳመጥ ላይ "የጫካው ድምፆች")
አስተማሪ፡-ከፊትህ ምን ታያለህ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ጫካ
አስተማሪ፡-እባካችሁ የምታያቸውን ዛፎች ስም ጥቀስ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-በርች, ጥድ, ስፕሩስ እናያለን.
አስተማሪ፡-የጥድ ዛፎች ብቻ የሚበቅሉበት የደን ስም ማን ይባላል?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ፒነሪ.
ስላይድ ቁጥር 2
አስተማሪ፡-የበርች ዛፎች ብቻ ቢበቅሉስ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-የበርች ግሮቭ.
አስተማሪ፡-ከበርች ዛፍ አጠገብ ምን ታያለህ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ጉንዳን እናያለን።
አስተማሪ፡-ስለ ጉንዳን እና ነዋሪዎቹ ምን ያውቃሉ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-በጣም ታታሪዎች ናቸው። ጉንዳን የሚጠብቁ ጉንዳኖች፣ አፊድ የሚጠብቁ ጉንዳኖች አሏቸው። ሁሉም ሰው በጣም አስፈላጊ የሆነውን ጉንዳን ያስባል - ንግሥት ጉንዳን። ሁሉንም ሕፃናት የሚመገቡ ጉንዳኖችም አሉ። በጉንዳን ውስጥ ብዙ የላቦራቶሪዎች፣ ብዙ ወለሎች አሏቸው።
አስተማሪ፡-"እንደ ጉንዳን መሥራት" የሚለውን ምሳሌ ታውቃለህ? ምን ማለት ነው?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ጉንዳኖች በጣም ታታሪ እና ተግባቢ ናቸው, ሁልጊዜ አንድ ነገር ያደርጋሉ.
አስተማሪ፡-ይህ በስክሪናችን ላይ ምን እንደታየ ይመልከቱ? ይህ አንድ ዓይነት ሥዕል ነው።
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ይህ የአካባቢ ምልክት ነው, ይህም ማለት ጉንዳን መንካት ወይም ማጥፋት የለብዎትም. ይህ ትልቅ ተግባቢ ቤተሰብ ነው።
አስተማሪ፡-እና እኔ እና አንተ ትልቅ እና ተግባቢ ቤተሰብ ነን።
ጨዋታ
ከፊት ለፊታችን ሰፊ ሜዳ አለ ፣ ልጆች እጆቻቸውን ወደ ጎን ያሰራጫሉ)
ከኛ በላይ ደግሞ ጫካው ከፍ ያለ ነው። ( እጃቸውን ወደ ላይ አንስተው)
እና በላያችን ላይ ጥድ እና ስፕሩስ አሉ (መጨባበጥ)
በጭንቅላታቸው ጫጫታ አሰሙ . (ጭንቅላት መንቀጥቀጥ)
ነጎድጓድ ተመታ (አጎንብሶ፣ ተደብቆ)
በፍጥነት ወደ ቤት ገባን። . (ወደ ሥራ ቦታ መመለስ)
አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ደን በርች እና ጥድ ሊሆን እንደሚችል ታውቃላችሁ፣ ግን ደግሞ ስፕሩስ ዛፎች የሚበቅሉበት ጫካ አለ። የእንደዚህ አይነት ጫካ ስም ማን ይባላል, ምናልባት እርስዎ ያውቃሉ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ኤልኒክ
አስተማሪ፡-በእንደዚህ ዓይነት ጫካ ውስጥ ሁሉም ዛፎች ማለት ይቻላል coniferous ናቸው, እና ይህ ደስ የሚያሰኝ ነው, ምክንያቱም ... ሾጣጣ ደኖች ብዙ ኦክስጅን ያመነጫሉ. በእንደዚህ ዓይነት ጫካ ውስጥ መተንፈስ ለእኛ ምን ያህል ቀላል እንደሆነ ይሰማዎታል?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-አዎ.
አስተማሪ፡-ጓዶች አሁን አፍ እና አፍንጫችሁን በእጃችሁ ይሸፍኑ። ለመተንፈስ ቀላል ነው?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-አይ.
አስተማሪ፡-አፍዎን እና አፍንጫዎን ይክፈቱ። አና አሁን?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ለመተንፈስ ቀላል ነው.
አስተማሪ፡-ወንዶች፣ ለምን መተንፈስ ቀላል ሆነ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ምክንያቱም አየር በአፍንጫ እና በአፍ ወደ ሰውነታችን መግባት ጀመረ.
አስተማሪ፡-እናሳልፍ የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች -
"ጃርት" - በአፍንጫዎ ውስጥ ወደ ውስጥ መተንፈስ ፣ እና በሚተነፍሱበት ጊዜ “ማፋሸት” የሚለውን ቃል ይናገሩ። ቢያንስ 6 ጊዜ መድገም.
አስተማሪ፡-ንገረኝ ፣ አየር በጫካ ውስጥ ብቻ ይከብበናል?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-አይ፣ አየር በየቦታው ይከብበናል - በመንገድ፣ በቤት፣ በመደብር፣ ወዘተ.
አስተማሪ፡-አየር ማየት ይችላሉ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-እውነታ አይደለም.
አስተማሪ፡-አስተያየቶች ተከፋፍለዋል, ነገር ግን ይህንን ለማረጋገጥ አንድ ሙከራ እንመራለን.
ልምድ፡-
በትሪው ላይ ብርጭቆዎች ውሃ እና ገለባዎች አሉ።
አስተማሪ፡-አየር ይታያል ብላችኋል፣ እንዴት ነው የምታረጋግጡት?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ወደ ቱቦው ውስጥ መንፋት ያስፈልግዎታል.
አስተማሪ፡-ወደ ቱቦው ውስጥ እንነፍስና ምን እንደተፈጠረ እንይ። ልጆች ይንፉ, አረፋዎች ይታያሉ). ወንዶች ፣ ላይ ላዩን ምን እንደታየ ተመልከት?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-አረፋዎች
አስተማሪ፡-ይህ ማለት እኔ እና አንተ የአየር እንቅስቃሴን ማየት እንችላለን ማለት ነው። እናም በእኛ አስማታዊ ስክሪን ላይ ሌላ የት እንደምንሄድ ፍንጭ ታየ። ይህን ለማወቅ እንቆቅልሹን መፍታት ያስፈልግዎታል፡-
የበለጠ ባስገቡት ቁጥር
የበለጠ ትሰጣለች። (ምድር)
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ምድር።
አስተማሪ፡-አዎ ፣ ወንዶች ፣ በዓለም ውስጥ እንደዚህ ያለ አስደናቂ ማከማቻ አለ። : በውስጡም የእህል ከረጢት አኑሩ እና በበልግ ወቅት በአንድ ፈንታ 20 በጓዳው ውስጥ እንዳሉ ያያሉ።
በሚያስደንቅ ጓዳ ውስጥ ያለ ድንች ባልዲ ወደ 20 ባልዲ ይቀየራል።
ስላይድ ቁጥር 10
አንድ እፍኝ ዘር ወደ ትልቅ የዱባ፣ የካሮትና የቲማቲም ክምር ይሠራል።
ስላይድ ቁጥር 11
ይህ ተረት አይደለም። በእውነት አስደናቂ ጓዳ አለ። ይህ ድንቅ ጓዳ ሌላ ምን እንደሚባል ታውቃለህ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-አፈር.
አስተማሪ፡-“ምድር እናታችን፣ ነርሷ ናት” የሚለውን አገላለጽ ማንም ሰምቶ ያውቃል?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-አዎ.
አስተማሪ፡-ስለ እሷ ለምን እንደዚህ ያወራሉ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ትመግበናለች፣ አዝመራ ትሰጠናለች።
አስተማሪ፡-እሷም እኛን ብቻ ሳይሆን እፅዋትንም ትመገባለች። ብዙ ዕፅዋት፣ ቁጥቋጦዎች እና ዛፎች ወደ መሬት ውስጥ የሚገቡ ሥሮች እንዳሏቸው ታውቃላችሁ እና አይታችኋል። ከዚያ ለእድገትና ለልማት አስፈላጊ የሆኑትን ንጥረ ነገሮች ይወስዳሉ.
ስላይድ ቁጥር 12
በአፈር ውስጥ የሚኖሩ ብዙ ነዋሪዎችም አሉ እና እርስዎ የሚያውቋቸው ከሆነ በጥሞና ያዳምጡ፡-
ትንሽ ቁመት፣ ረጅም ጅራት ፣
ቡናማ ካፖርት ፣ ሹል ጥርሶች ፣
ከመሬት በታች አድብቶ ለመመገብ ወደ ሜዳ ይገባል.
(ቮል)
ስላይድ ቁጥር 13
መቆፈሪያ, ጋዝ እና ጎማ የለም
በየቀኑ ምድርን ይለቃታል, ረጅም ላብራቶሪ ይሠራል
በእስር ቤት ውስጥ ጨለማ እና ጠባብ ሁኔታዎች… ( ሞል)
ስላይድ ቁጥር 14
ጭራዬን ከጭንቅላቴ መለየት አትችልም።
ሁሌም መሬት ውስጥ ታገኘኛለህ።
በድንገት ዝናብ ቢዘንብ
ወደ መንገዶቹ እሳበዋለሁ።
(የምድር ትል)
ስላይድ ቁጥር 15
አስተማሪ፡-እንዴት ያለ ታላቅ ሰው ነዎት ፣ ስለ “ከመሬት በታች ነዋሪዎች” ብዙ ያውቃሉ ፣ እና የእኛ አስማታዊ ማያ ገጽ “አንድ እና ብዙ” ጨዋታውን እንዲጫወቱ ይጋብዝዎታል።
ስላይድ ቁጥር 16
መስክ - መስኮች - ብዙ መስኮች
ስላይድ ቁጥር 17
Spikelet - spikelets - ብዙ spikelets
ስላይድ ቁጥር 18
የበቆሎ አበባ - የበቆሎ አበባዎች - ብዙ የበቆሎ አበባዎች
ስላይድ ቁጥር 19
ፖፒ - ፖፒ - ብዙ ፖፒዎች
ስላይድ ቁጥር 20
አረም - አረም - ብዙ አረም
ስላይድ ቁጥር 21
ቁጥቋጦዎች - ቁጥቋጦዎች - ብዙ ቁጥቋጦዎች
አስተማሪ፡-ደህና ሁን, ከተፈጥሮ ጋር የተያያዙ ብዙ ቃላትን ታውቃለህ, እና አሁን ብዙ እረፍት ለማግኘት ጊዜው ነው.
ፊዝሚኑትካ
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት -
በጫካ ውስጥ በእግር ለመጓዝ እንሂድ (መደበኛ የእግር ጉዞ)
ጠመዝማዛ በሆኑ መንገዶች ላይ ቀስ ብለን እንጓዛለን። .(መራመድ "እባብ")
ምናልባት በቅጠል ስር ሊሆን ይችላል
ጣፋጭ የቤሪ እንፈልግ.
ልጆቹ በእግራቸው ጣቶች ላይ ቆመው በመንገዶቹ ላይ ሮጡ (በእግር ጣቶች መሮጥ)
እና ተረከዙን እንሄዳለን ፣
ኩሬዎቹን እንሻገር (ተረከዝ ላይ መራመድ)
እረፍት ነበረን ፣ ያ ጥሩ ነው።
አሁን ስለ ዋናው ነገር እንነጋገር.
አስተማሪ፡-በእኛ አስማት ማያ ገጽ ላይ ምን እንደታየ ይመልከቱ።
ስላይድ ቁጥር 22
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ወንዝ.
አስተማሪ፡-በእርግጥ እኔ እና አንተ እራሳችንን በወንዙ ዳርቻ ላይ አገኘን። ዙሪያውን ተመልከት ፣ ምን ታያለህ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-በየቦታው ቆሻሻ፣ ጭቃ ውሃ፣ የተሰበረ ጣሳ አለ።
አስተማሪ፡-ልክ ነህ በየቦታው ቆሻሻ አለ፣ የወንዙ ውሃ ጭቃ ነው፣ እፅዋቱ ደርቋል፣ እንቁራሪቶቹ ዘልቀው ወጡ። ምን ለማድረግ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ቆሻሻውን በከረጢቶች ውስጥ መሰብሰብ ያስፈልግዎታል.
አስተማሪ፡-ይህን ከእርስዎ ጋር እናድርገው.
ስላይድ ቁጥር 23
አስተማሪ፡-ባንኩን አጽድተናል ግን ወንዙን እንዴት መርዳት እንችላለን?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-ንጹህም.
አስተማሪ፡-ተመልከት፣ በወንዙ ዳርቻ የውሃ ማጣሪያ ላብራቶሪ አለ። ወደዚያ እንሂድ እና ውሃውን ለማጣራት እንሞክር.
ጨዋታ - ሙከራ - በማጣሪያ እርዳታ ልጆች ወንዙን "ይረዱ" - ቆሻሻ ውሃን ያጸዳሉ. መምህሩ ወደ ወንዙ ውስጥ ውሃ ማፍሰስን ይጠቁማል. ልጆች ከጽዋዎቻቸው ውስጥ ንጹህ ውሃ ወደ ትልቅ ማሰሮ ያፈሳሉ ፣ እና መምህሩ ግራጫውን ጨርቅ ወደ ሰማያዊ ይለውጠዋል።
አስተማሪ፡-ባሕሩ ንጹሕ ሆነ፣ የወንዙ ውኃ ጠራ። ወንዛችን ምን ያህል አስደሳች እንደሆነ ያዳምጡ።
ስላይድ ቁጥር 24
("የውሃ ድምፆች" የተቀዳውን በማዳመጥ ላይ)
አስተማሪ፡-ጨርሰናል። ጠቃሚ ሥራ- ኩሬውን ከቆሻሻዎች አጸዳን, እና የአስማት ማያ ገጹ ሌላ ስራ አዘጋጅቶልናል. በፊትህ ይታያል የተለያዩ ምልክቶችእና ምን ለማለት እንደፈለጉ መንገር ይኖርብዎታል።
ስላይድ ቁጥር 25
ስላይድ ቁጥር 26
ስላይድ ቁጥር 27
ስላይድ ቁጥር 28
አስተማሪ፡-ደህና ሁን፣ በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች በደንብ ተምረሃል፣ ነገር ግን ጉዟችን ወደ ፍጻሜው እየመጣ ነው፣ ነገር ግን በእርግጠኝነት አዳዲስ እና አስደሳች ነገሮችን ለመማር ደጋግመን እንጓዛለን። ወንዶች ፣ ዛሬ ምን ታስታውሳላችሁ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-
አስተማሪ፡-ምን አዲስ ነገር ተማርክ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-
አስተማሪ፡-እንደዚህ አይነት ጉዞ እንደገና መሄድ ይፈልጋሉ?
የሚጠበቁ የልጆች መልሶች፡-
አስተማሪ፡-ዛሬ በተፈጥሮ ውስጥ ያሉትን የባህሪ ህጎች እናስታውሳለን, በዙሪያችን ስላለው አለም ልዩነት ተምረናል, እና ለወደፊቱ እነዚህን ህጎች እንድትከተሉ እና አዳዲሶችን እንደምትማሩ ተስፋ አደርጋለሁ. እና አሁን ለጉዟችን ማስታወሻ የሚሆኑ የማይረሱ ባጆችን ለመስራት ሀሳብ አቀርባለሁ ” ወጣት የስነ-ምህዳር ባለሙያ"እና እነዚህን ባጆች ለወንዶቹ ስጧቸው ጁኒየር ቡድንተፈጥሮን መንከባከብ እና መጠበቅ እንዳለባቸው እንዲያውቁ.
( ባጅ መስራት)
አስተማሪ፡-ስለዚህ አበቦቹ በጫካ ውስጥ እንዲበቅሉ ፣
ሁሉም ጸደይ እና የበጋ
አንሰበስብም።
የእነሱ ትልቅ እቅፍ አበባዎች.
ጫጩቱ ከጎጆው ውስጥ ከሆነ
ከመጨረሻው ቀን በፊት ወጥተዋል
እኛ እንረዳዋለን, ምንም ችግር የለም
አትናገር ማጂ።
ምንም እንኳን የዝንብ ዝርያ ጎጂ ቢሆንም,
እሱን አንነካውም።
በድንገት እሱን ያስፈልግዎታል
የደን ነዋሪ።
ደካማ የጉንዳን ቤት
እኛም ልንጠብቀው ይገባል።
አለበት
ከአጥሩ ጀርባ ቁም.
ጥንቸል እና ጃርት -
የደን ነዋሪዎች
ባትነካው ይሻላል!
ደህንነታቸውን ያቆዩዋቸው!
ተፈጥሮን እንጠብቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች!
ስለ እሷ ለአንድ ደቂቃ መዘንጋት የለብንም.
ከሁሉም በላይ አበቦች, ደኖች, ሜዳዎች እና ወንዞች,
ይህ ሁሉ ለእኛ ለዘላለም ነው!
ለጉዞው እናመሰግናለን! እንደገና እንገናኝ!
ሥነ-ምህዳራዊ መታሰቢያ ባጅ “ወጣት ኢኮሎጂስት” 
ያገለገሉ መጻሕፍት፡-
ግምታዊ መሰረታዊ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራምየመዋለ ሕጻናት ትምህርት "ከልደት እስከ ትምህርት ቤት", ed. ቬራክስ 2010
"ጨዋታ የአካባቢ እንቅስቃሴዎችከልጆች ጋር" ed. ሞልዶቭ ኤል.ፒ. በ1996 ዓ.ም
የአከባቢው ዓለም ኢንሳይክሎፔዲያ "ኢኮሎጂ" እትም. አር. Spargena (ክፍል " አካባቢ") በ1997 ዓ.ም
ኢንሳይክሎፔዲያ "በዙሪያችን ያለው ዓለም" ከጣሊያንኛ ትርጉም. ኢ ቲቱኖቫ (ክፍል "አየር", "ውሃ") 2000
የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያ "ሮስማን" እትም. D.Elliot, K.King (ክፍል "ምድርን መንከባከብ") 1996
የበይነመረብ ሀብቶች
በከፍተኛ ቡድን ውስጥ የአካባቢ ትምህርት ላይ ECD ፕሮጀክት
" እንስሳትንና ወፎችን እናድን።"
የቀጥታ ማጠቃለያ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች
የትምህርት አካባቢ- እውቀት
የጂሲዲ ዓይነትየአካባቢ ትምህርት
የጂሲዲ አይነት፡-የተቀናጀ
የጂሲዲ ርዕስ፡-" እንስሳትንና ወፎችን እናድን "
ዒላማ፡በፕላኔቷ ምድር ላይ ባለው ህያው ዓለም ላይ የሰው ልጅ ጉዳት የተሟላ ግንዛቤ መፍጠር።
ተግባራት፡
1. ትምህርታዊ፡
ልጆች ስለ "ቀይ መጽሐፍ" የተሟላ ግንዛቤ ይስጧቸው.
የእንስሳትን መጥፋት መንስኤዎችን መለየት.
ቅርጽ የስነምህዳር ባህልበልጆች ላይ.
2. ልማታዊ፡-
በምክንያታዊነት የማሰብ ችሎታን ማዳበር, መደምደሚያዎችን, መደምደሚያዎችን, ማዳበር የግንኙነት ችሎታዎች.
3. ትምህርታዊ፡
ለተፈጥሮ ተፈጥሮ አሳቢነት እና ርህራሄን ያሳድጉ።
የትምህርት እና የሥልጠና መርሆዎች
1. በመስተጋብር ትምህርት
2. የታይነት መርህ
3. የተደራሽነት መርህ
4. የስርዓት እና ወጥነት መርህ
5. የንቃተ ህሊና መርህ
የትምህርት እና የሥልጠና ዘዴዎች;
ጥበባዊ ቃል
ማበረታቻ እና ወቀሳ
የቃል
የእይታ
ተግባራዊ
የድርጅት ቅጾች:ቡድን
የጂሲዲ ግንኙነት ከሌሎች ጋር የትምህርት አካባቢዎች:
"ማህበራዊ - መግባቢያ", "አካላዊ ትምህርት".
የሚጠበቀው ውጤት፡-ጠያቂ እና ንቁ, በአካል የዳበረ, አስፈላጊ ክህሎቶች እና ችሎታዎች አሉት.
የጂሲዲ እቅድ፡-
1. የማደራጀት ጊዜ
2. ተነሳሽነት - የዒላማ ደረጃ
3. ዋና ክፍል:
3.1 ውይይት ጥንታዊ ዓለም»
3.2 "የባህር ላሞች" ታሪክ
3.5 አድርጓል። ጨዋታ "ፈልግ አደገኛ እቃዎች»
3.6 "የውሃ ብክለት" ልምድ
3.8 ጨዋታ "የወደፊቱን ተፈጥሮ ግለጽ"
4. ማጠቃለል
GCD ማንቀሳቀስ
1. ድርጅታዊ ጊዜ
ተግባር: የልጆችን ትኩረት ለመሳብ.
መምህሩ ጥሪውን እንዲህ ይላል:
ሰላም ወርቃማ ፀሐይ!
ሰላም ሰማያዊ ሰማይ!
ሰላም ውድ ምድር!
ሰላም ጓደኞቼ!
V. - ወንዶች ፣ እባካችሁ እዩ እና በእጄ ውስጥ ያለውን ንገሩኝ!
ልጆች ትኩረት ይሰጣሉ እና ምላሽ ይሰጣሉ.
V. - ልክ ነው, ይህ ሉል ነው - የፕላኔታችን ምድራችን ሞዴል.
በፕላኔታችን ውስጥ የሚኖረው ማነው?
አዎ፣ ሰዎች፣ ፕላኔታችን በሰዎች ዓለም፣ በእንስሳት ዓለም እና በእጽዋት ዓለም ውስጥ ይኖራሉ።
2. የማበረታቻ-ዒላማ ደረጃ
ዓላማው: ልጆችን ለቀጣይ እንቅስቃሴዎች ለማነሳሳት, ስሜታዊ አዎንታዊ ስሜት ለመፍጠር.
V. - ከረጅም ጊዜ በፊት ፕላኔቷ ምድር አሁን ከምታደርገው ነገር ፈጽሞ የተለየ ትመስላለች። እና እንስሳቱ ፈጽሞ የተለዩ ነበሩ.
የፕላኔቷን ጥንታዊ ዓለም በደንብ ማወቅ ትፈልጋለህ?
ወደ ያለፈው ትንሽ ጉዞ እጋብዛችኋለሁ። ወደ ጊዜያችን ማሽን ይግቡ። (አለምን እሽከረክራለሁ)
ልጆች በንቃት ስሜታዊ ናቸው. ልጆች ከማያ ገጹ ፊት ለፊት ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል.
3. ዋና ክፍል
3.1 ውይይት "ጥንታዊው ዓለም"
ከጥንት እንስሳት ጋር ስላይዶችን ይመልከቱ።
V. - ቀደም ሲል በፕላኔቷ ላይ ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ ዛፎች ይበቅላሉ, ሌሎች እንስሳት ይኖሩ ነበር: ዳይኖሰርስ, ማሞስ.
V. - እነዚህ ሁሉ ጥንታዊ እንስሳት ጠፍተዋል። ለምን መሰላችሁ ጠፍተዋል? የበረዶው ዘመን ተጀመረ, በጣም ቀዝቃዛ ነበር, እንስሳት ውሃ እና ምግብ አጥተዋል. ይህም ወደ መጥፋት አመራ።
3.2 "የባህር ላሞች" የሚለውን ታሪክ ማንበብ.
(ስላይድ ትዕይንት)
ዓላማው: ለልጆች የባህር ላሞችን ሀሳብ መስጠት.
"የባህር ላሞች" የሚለውን ታሪክ በማንበብ
ከብዙ ዓመታት በፊት አንድ የሩሲያ መርከብ በፓስፊክ ውቅያኖስ ራቅ ባሉ ደሴቶች አቅራቢያ ተሰበረ።
መርከበኞቹ አምልጠዋል, ነገር ግን በረሃብ የመሞት አደጋ ተጋርጦባቸዋል. ከዚያም ግዙፍ የባሕር አራዊት ከዳርቻው ሙሉ በመንጋ ሲዋኙ አዩ።
ከትልቅ ዓሣ ነባሪዎች ጋር ተመሳሳይነት አለው. እነሱ ሰላማዊ እና በጣም በመተማመን እራሳቸውን እንዲነኩ ፈቅደዋል.
አልጌን በሉ, መርከበኞችም የባህር ላሞች ብለው ይጠሯቸዋል. የባህር ላሞች ስጋ ለስላሳ እና ጣፋጭ ሆኖ ተገኝቷል, ስለዚህ መርከበኞች በረሃብ አልሞቱም.
ከተሰበረው መርከብ ላይ ትንሽ ጀልባ ሰርተው ወደ ቤታቸው ተጓዙ።
ስለ አስደናቂዎቹ እንስሳት ከሰሙ በኋላ ሌሎች ሰዎች ወደ እነዚህ ደሴቶች በመርከብ ይጓዙ እና ሥጋ ያከማቹ ጀመር። ነገር ግን የባህር ላሞች ጥበቃ ያስፈልጋቸዋል ብሎ ማንም አላሰበም, እና 30 ዓመት ባልሞላ ጊዜ ውስጥ ሁሉም ተገድለዋል. የሳይንስ ሊቃውንት ሌላ ቦታ የባህር ላሞች እንዳሉ ለረጅም ጊዜ ሲመኙ ቆይተዋል፤ ፈልገው ግን አላገኟቸውም።
በምድር ላይ አንዲትም የባህር ላም የለችም።
3.3 የውጪ ጨዋታ"ውቅያኖስ ይንቀጠቀጣል"
ተግባር: እንቅስቃሴን እና ምናብን ለማዳበር.
V. - ወንዶች, ይህ በጣም ነው አሳዛኝ ታሪክሁላችሁም አዝኛላችሁ አይቻለሁ፣ ላበረታታዎት እና ወደ ጨዋታ ልጋብዛችሁ፡ የአንዳንድ ጥንታዊ የባህር እንስሳትን ምስል መግለጽ ያስፈልግዎታል።
ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ. ልጆች በስሜታዊነት ንቁ ናቸው.
3.4 ገላጭ ታሪክ "ቀይ መጽሐፍ"
ተግባር፡ ቀዩን መጽሐፍ ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ።
V. - ወንዶች፣ እንስሳት አሁን እንዴት እንደሚኖሩ የበለጠ ለማወቅ ወደ ጊዜያችን መመለስ አለብን። መቀመጫዎችዎን በጊዜ ማሽን ውስጥ ይያዙ.
(አለምን እሽከረክራለሁ)
ብዙ የተለያዩ የእንስሳትና የአእዋፍ ዝርያዎች በሰዎች ወድመዋል። አንዳንዶቹ በአዳኞች ወይም በአዳኞች ተገድለዋል። ሰዎች እንስሳት በሚኖሩበት መሬት ላይ ትላልቅ ከተሞችን እና ፋብሪካዎችን ይገነባሉ. ለቆንጆ ላባ ሲሉ ወፎች ይጠፋሉ. ብዙ ተክሎችም ጠፍተዋል. በመጨረሻም ሰዎች እንስሳት, ወፎች እና ተክሎች ሙሉ በሙሉ ሊጠፉ እንደሚችሉ ተገንዝበዋል. ይህ እንዳይሆን ሳይንቲስቶች በቀይ መጽሐፍ ውስጥ ብርቅዬ የዱር እንስሳትን ለማካተት ወሰኑ። ስለ እሷ ትንሽ ታውቃለህ። በውስጡ የተጻፈውን እናስታውስ? ለምን ቀይ ነው?
ልጆች እውቀታቸውን በንቃት ያሳያሉ
V. - ለ Sverdlovsk ክልል ቀይ መጽሐፍም ተዘጋጅቷል። ይህ ማለት በክልላችን ሊጠፉ የተቃረቡ የእንስሳትና የአእዋፍ ዝርያዎች አሉ።
V. - የትኞቹ እንስሳት ከፕላኔታችን መጥፋት እንደጀመሩ እና በሩሲያ ቀይ መጽሐፍ ውስጥ የተዘረዘሩትን እንዲመለከቱ እመክርዎታለሁ። (ስላይድ እይታ)
V. - ወንዶች, እንዴት እና በምን እርዳታ አንድ ሰው የዱር አራዊትን እና የእንስሳትን ዓለም ሊጎዳ ይችላል?
ልጆች መልስ ይሰጣሉ እና ምርጫቸውን ያብራራሉ.
3.5 አድርጓል። ጨዋታ "አደገኛ እቃዎች"
ዓላማ-የደህንነት ደንቦችን ዕውቀት እና የአደገኛ ዕቃዎችን ግንዛቤ ማጠናከር.
V. - አሁን ስዕሎች በስክሪኑ ላይ ይታያሉ, አደገኛ ዕቃዎችን ወይም የሰዎች ድርጊቶችን በስክሪኑ ላይ ካዩ, ከዚያም ጭንቅላትዎን ይንቀጠቀጣሉ, እና አደገኛ ካልሆነ, ከዚያም ስኩዊቶችን ያደርጋሉ.
ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ.
V. - አዎ ልክ ነው. በእነዚህ ሁሉ እቃዎች እርዳታ ሰዎች በውሃ ውስጥ ለሚኖሩ ነዋሪዎች እና የውሃ ወፎች ህይወት አስፈላጊ የሆኑትን የውሃ አካላት, ባህሮች እና ውቅያኖሶችን ይበክላሉ. ግዙፍ ዓሣ ነባሪዎች እና ዶልፊኖች በባህር ዳርቻዎች ላይ ይታጠባሉ። የውሃ ወፎች በዘይትና በዘይት ከሰምጠው መርከቦች በሚፈሱት ዘይት ይሞታሉ።
ነገር ግን፣ ከሁሉም በላይ፣ እነዚህ ነገሮች በራሱ ሰው ላይ ከፍተኛ ጉዳት ያደርሳሉ። ሰዎች በጫካ ውስጥ ፣ በመንገድ ላይ እና በውሃ ማጠራቀሚያዎች ውስጥ የደህንነት ህጎችን ካልተከተሉ ብዙም ሳይቆይ እነሱም ሊጠፉ የተቃረቡ ዝርያዎች ይሆናሉ። እባኮትን ለሰው ሕይወት፣ ለእንስሳት ዓለም፣ እና ለእጽዋት ዓለም በጣም አስፈላጊ የሆነውን ይጥቀሱ።
አዎ! በእርግጥ ውሃ ነው!
3.6 "የውሃ ብክለት" ልምድ.
በጠረጴዛው ላይ ንጹህ ውሃ, ቆሻሻ, ቀለም እና የአትክልት ዘይት ያላቸው 2 ኮንቴይነሮች አሉ.
V. - በውሃ ብክለት ላይ ሙከራ ለማድረግ ሀሳብ አቀርባለሁ.
ልጆቹ የቀረቡትን እቃዎች ወደ አንድ እቃ መያዣ በራሳቸው እንዲያስቀምጡ ይጋብዙ. ዘይቱን እና ቀለሙን ያፈስሱ. በንጹህ ውሃ ላይ ምን እንደተከሰተ የልጆቹን ትኩረት ይሳቡ. ለሕይወት ተስማሚ መሆን አለመሆኑን ይወቁ.
ላባ በንጹህ ውሃ ውስጥ መያዣ ውስጥ ያስቀምጡ, ሁለተኛው ደግሞ በእቃ መያዣ ውስጥ ቆሻሻ ውሃ. በቆሸሸ ውሃ ውስጥ የወደቀ ወፍ በቅርቡ እንደሚሞት እና የባህር ውስጥ ነዋሪዎችም እንደሚሞቱ የልጆችን ትኩረት ይሳቡ።
3.7 ከወደፊቱ ተፈጥሮ ጋር መተዋወቅ.
V. - እና አሁን ለወደፊቱ ለመጓዝ ሀሳብ አቀርባለሁ, በጊዜ ማሽን ውስጥ ይቀመጡ. (ስላይድ እይታ)
3.8 ጨዋታ "ዓለምህን አስብ"
ዓላማው: ምናባዊን ለማዳበር, በቡድን ውስጥ የመስራት ችሎታን ማዳበር, የተፈጥሮ ፍቅርን ማዳበር.
V. - ወንዶች, ወደፊት ተፈጥሮን ወደዱት? እኔም አላደርገውም። እኔ እና አንተ እሷን የምንከባከብ እና የምንወዳት ከሆነ ይህንን ማስተካከል እንችላለን።
አሁን በቡድን እንድትከፋፈል እና ከራስህ አለም ጋር እንድትመጣ ሀሳብ አቀርባለሁ፣ የሚፈልጉትን ስዕሎች ተጠቀም።
በጠረጴዛዎች ላይ የአበቦች, የዛፎች, የነፍሳት, የአእዋፍ እና የእንስሳት ሥዕሎች ህጻናት ለመምረጥ. ጋር የተገላቢጦሽ ጎንየ flannel ቁርጥራጮች ተጣብቀዋል. ስዕሎች በ flannelgraph ላይ ተዘርግተዋል, የወደፊቱ ተፈጥሮ ስዕሎች.
4. ማጠቃለል
ዓላማው: የተከናወነውን ሥራ ውጤት ለመለየት.
V. - ወንዶች, በጉዞው ተደስተዋል?
V. - ወንዶች፣ እባክዎን አንዳንድ የእንስሳት ዝርያዎች በቀይ መጽሐፍ ውስጥ እንዴት እንደተጠናቀቁ ይንገሩን። ሰዎች እንዴት ሊረዷቸው ይችላሉ?
V. - እያንዳንዳችሁ ማቆየት የምትፈልጉትን ተወዳጅ እንስሳ እንድትሳቡ እመክራችኋለሁ. ከዚያ ከሥዕሎችዎ የእኛን "ቀይ መጽሐፍ" እናዘጋጃለን.
(ስላይድ እይታ)
Kupriyanova Svetlana Mikhailovna
MDOBU TsRR ኪንደርጋርደንቁጥር 16 "ዞሎቲንካ" የሳካ ሪፐብሊክ (ያኪቲያ) ያኩትስክ
በሥነ-ምህዳር ላይ የጂ.ሲ.ዲ መካከለኛ ቡድን"ጉዞ ወደ ስፕሪንግ ጫካ"
ዒላማ፡ደንቦቹን መማርዎን ይቀጥሉ አስተማማኝ ባህሪበተፈጥሮ. የአካባቢ ባህልን ማዳበር።
ተግባራት፡ልጆችን ወደ አዲስ የደህንነት ደንቦች ያስተዋውቁ.
ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ ስለ የፀደይ ለውጦች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር, የልጆችን ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበርን መቀጠል.
ስለ አካባቢ ክልከላዎች ሀሳቦችን ግልጽ ማድረግ; ለመረዳት ብቻ ሳይሆን በተፈጥሮ ውስጥ የባህሪ ህጎችን ለመሰማት ፣ እነሱን መከተል አስፈላጊ መሆኑን ለማሳመን መርዳት ።
በተፈጥሮ ውስጥ ባህሪን ለማዳበር, በጥንቃቄ ይያዙት, ውበቱን እና ልዩነቱን ይመልከቱ.
በልጆች ላይ በተፈጥሮ ላይ ደስተኛ እና አሳቢ አመለካከትን ለማዳበር።
የመጀመሪያ ሥራ;
ልብ ወለድ ማንበብ, በታዋቂ አርቲስቶች ሥዕሎችን ማባዛትን መመልከት; ምልከታዎች, በእግር መሄድ, ስለ ጸደይ ግጥሞችን በማስታወስ.
ለትምህርቱ ቁሳቁስ
ላፕቶፕ, ዳይቲክ ጨዋታዎች "የእንስሳውን ስም ይሰይሙ", "አበባ ይሰብስቡ" ምሳሌዎች
የትምህርቱ ሂደት;
አቅራቢ፡ ወንዶች፣ እዩ፣ ዛሬ እንግዶች አሉን። ሰላም እንበልላቸው። መዳፍዎን ያዘጋጁ። ከእኔ ጋር ይድገሙት።
የጣት ጂምናስቲክስ.
ሰላም ቀይ ፀሐይ - እጅ ወደ ላይ,
ሰላም ፣ ንፋስ - የሚወዛወዙ እጆች ፣
ፀሐያማ ጥንቸሎች ፣ - ከፊት ለፊትዎ የእጅ ሞገዶች
ፈጣን ዥረት - እጆች ከታች, የሚወዛወዙ እጆች
ጤና ይስጥልኝ የበሰለ ሣር - መዳፍ ማጨድ
ሰላም, ጫጫታ ቅጠል - እጆችዎን ማሸት
ጤና ይስጥልኝ ትናንሽ አይጦች - ከጀርባዎ ጥጥ
ጤና ይስጥልኝ ቡኒዎች - አልጋዎቹ በቦታቸው ላይ ናቸው
አሁን ሁሉንም ሰው እንቀበላለን - በመቆለፊያ ውስጥ የተገናኙ ጣቶች
በማየቴ በጣም ደስ ብሎኛል። እርስዎ - እጆችወደ ደረቱ እና ወደ ፊት - ወደ ጎኖቹ.
አስተማሪ፡-ዛሬ ትንሹ ድብ ሊጎበኘን መጣ። ሰላም በሉለት። ትንሹ ድብ የዓመቱ ጊዜ ምን ያህል እንደሆነ ለማወቅ እርዳታ ይጠይቅዎታል. እያወራን ያለነውበዚህ ግጥም፡-
ከተራራው ማዶ፣ ከባህር ማዶ
የክሬኖች መንጋዎች እየተጣደፉ
በጫካ ውስጥ ያሉ ጅረቶች ይዘምራሉ
እና የበረዶው ጠብታዎች ያብባሉ.
ይህ መቼ እንደሚሆን ማን ያውቃል? (ጸደይ)
ፀደይ ስንት ወራት ይቆያል? (ሶስት) .
ስማቸው (መጋቢት፣ ኤፕሪል፣ ሜይ)
ጥሩ ስራ!
አስተማሪ: ትንሹ ድብ በጫካ ውስጥ ለመራመድ ሊጋብዝዎት ይፈልጋል. ከእሱ ጋር መሄድ ትፈልጋለህ?
ልጆች: እንፈልጋለን!
አስተማሪ፡ ግን አንድ ነገር አለ። አስፈላጊ ህግ, የደህንነት ህግ, በጥንቃቄ ያዳምጡ:
ሁሉንም ነገር በቁም ነገር መረዳት አለብን-
ያለአዋቂዎች ጫካ ውስጥ መግባት አይችሉም!
እዚያ መጥፋት ቀላል ነው:
ከቤት ርቀው ይሂዱ
እና ወደ ኋላ መመለስ የለም ...
እና እናቴን እንደገና ማግኘት አልችልም ...
ደንቡን ታስታውሳለህ? ያለአዋቂዎች ጫካ ውስጥ መግባት አይችሉም!!!
ወደ ጫካው እንዴት መሄድ ይቻላል?
ልጆች፡-በመኪና፣ በአውቶቡስ፣ በእግር...
አስተማሪ፡-እኔ እና አንተ በእግር ሄደን የተፈጥሮን ውበት እናደንቃለን።
(የማስመሰል ትራክ) .
ሰላም ጫካ ፣ ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ፣
በተረት እና ተአምራት የተሞላ!
በቅጠሎቹ ላይ ስለ ምን ጫጫታ ታደርጋለህ?
በምድረ በዳህ ውስጥ የሚደበቅ ማን ነው?
ምን ዓይነት እንስሳ ነው? የምን ወፍ?
ሁሉንም ነገር አትደብቅ: አየህ, እኛ የራሳችን ነን!
አስተማሪ፡-እኔ እና አንተ ወደ ጫካ መጥረግ እየተቃረብን ነው። እስቲ እናስብ ፀሀይ በጠራራ ፀሀይ ታበራለች ፣ ጥርት ያለዉ ሰማዩ ከላይ ፣ መሬቱ በለመለመ ሳር ተሸፍኗል ፣ የመጀመሪያዎቹ አበቦች እየታዩ ነው።
በመጀመሪያ የትኞቹ አበቦች ይታያሉ?
ልጆች፡-የበረዶ ጠብታዎች።
ተግባር D\I፡ "አበባ ሰብስብ"
አስተማሪ፡-በፀደይ ወቅት ቡቃያው በዛፎች ላይ ያበጡ እና የመጀመሪያዎቹ ቅጠሎች ያብባሉ.
ኦህ, የዛፉ ቅርንጫፎች ተሰብረዋል. ይህን ያደረገው ማን ነው? የዛፍ ቅርንጫፎችን ማፍረስ ይቻላል? ለምን?
ልጆች: አይ
አስተማሪ: በእርግጥ አይደለም! ተክሎች እና ዛፎች ህይወት ያላቸው ፍጥረታት ናቸው. ያድጋሉ, ይተነፍሳሉ, ይበላሉ. ቅጠሎች አቧራ ይይዛሉ. ተክሎች ኦክስጅንን ይሰጡናል እና አየሩን ያጸዳሉ. ስለዚህ በዛፎች ላይ ቅርንጫፎችን መቁረጥ የለብዎትም.
አስተማሪ፡- እዚህም ምልክት እንተወው። ማንም የሚያየው የዛፍ ቅርንጫፎችን መስበር የተከለከለ መሆኑን ያውቃል. ወደ ፊት እንሂድ።
ጥንቸል ምን እንደዘለለ ተመልከት!
በፀደይ ወቅት እንስሳት ምን እንደሚሆኑ ታውቃለህ?
ልጆች: ቀለም ይለውጡ, ከእንቅልፍ ይነሳሉ, አንዳንዶቹ ህጻናት አላቸው.
አስተማሪ: ትንሹ ድብ ትንሽ ዘና ለማለት እና ጨዋታውን ለመጫወት ያቀርባል: "የእንስሳቱን እና ግልገሎቹን ስም ይስጡ" (ወንበሮች ላይ ይቀመጡ).
ጨዋታ፡- “ኩባውን ፈልግ”
አስተማሪ፡ ስራውን በደንብ ጨርሰህ አሁን ሄድክ?
ልጆች, ለትንሽ ድብ ጓደኞቹ ከሆናችሁ በጫካ ውስጥ ሌላ ምን ማድረግ አይችሉም? የጫካ ጓደኞች?
የሚሽካ ግጥሞችን ያዳምጡ፡-
በእግራችን እንሄዳለን ፣ በሜዳው ውስጥ እንሄዳለን ፣
በአበባ መሰብሰብ;
ቀይ ነጭ, ሰማያዊ ቀለም…
ድንቅ እቅፍ. (ኤም. ባይችኮቫ)
ትንሹ ድብ በዚህ ግጥም የማይወደው ምን ይመስላችኋል? (አበቦችን አንሳ)
አስተማሪ: በረዶው ከቀለጠ በኋላ ሣር እና የፀደይ አበባዎች ይታያሉ. እነሱ በጣም ቆንጆ እና ለስላሳ ናቸው እና በእርግጥ ከእርስዎ ጋር ወደ ቤት ሊወስዷቸው ይፈልጋሉ። አበቦችን መምረጥ ይቻላል?
አበባ ብንወስድ ምን እንደሚፈጠር የሚገልጽ ጥቅስ ያዳምጡ።
አበባ ብወስድ፣ አበባ ብታመርጥ፣
እርስዎ እና እኔ አንድ ላይ ከሆንን አበባዎችን እንሰበስባለን ፣
ሁሉም ማጽጃዎች ባዶ ይሆናሉ, እና ምንም ውበት አይኖርም.
አስተማሪ፡ ይህንን ህግም እናስታውስ። አበቦችን ከመረጡ. ምንም ነፍሳት አይኖሩም. የሚበሉት ነገር አይኖራቸውም። እዚህም ምልክት እንተወው።
ወደ አረንጓዴ ጫካ እሄዳለሁ
ግራጫ ጥንቸል አገኛለሁ።
ወደ ቤት አመጣዋለሁ
ይህ ጥንቸል የእኔ ይሆናል.
(ማንንም ሰው ከጫካ ወደ ቤት መውሰድ አይችሉም)
አስተማሪ፡- እንስሳት መኖር የለመደበት መኖሪያ ከሌለ መጥፎ ስሜት ይሰማቸዋል።
እዚህም ምልክት እንተወው።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.
ትናንሽ ወፎች ፣ ትናንሽ ወፎች
በጫካው ውስጥ ይበርራሉ ፣ ዘፈኖችን ይዘምራሉ ፣
ኃይለኛ ነፋስ መጣና ወፎቹን ሊወስድ ፈለገ.
ወፎቹ ባዶ ውስጥ ተደብቀዋል, እዚያ ምቹ እና ሞቃት ነበር.
አስተማሪ፡- ከቅርብ ጊዜ ወዲህ የደን ቃጠሎ እየተከሰተ መሆኑን ሰምተህ ይሆናል። እነሱ ከሙቀት ሊሆኑ ይችላሉ, ወይም ቅጠሎች ሲቃጠሉ, ወይም ቱሪስቶች እሳቱን ለማጥፋት ይረሳሉ.
አንድ ተጨማሪ ደንብ አስታውስ፡-
ጸደይ! ሰዎቹ በእግር ለመጓዝ ቸኩለዋል!
ግን ወጣት ቱሪስቶች ማወቅ አለባቸው-
ስለዚህ እንስሳት እና ወፎች እንዳይሰቃዩ,
ተፈጥሮን ማበላሸት ጥሩ አይደለም!
ከመጥረግ ቆሻሻ ይሰብስቡ
እና በእሳት ላይ ያቃጥሉት!
በጫካ ውስጥ እሳትን አትተዉ
በአሸዋ እና በአፈር ይሸፍኑ;
እንዳይጨስ፣ እንዳይቀጣጠል፣
በጫካ ውስጥ ምንም ችግር አላመጣም.
ከዚህ ግጥም ምን ህግ ማውጣት እንችላለን?
ልጆች: በጫካ ውስጥ ቆሻሻን መተው አይችሉም. ያልጠፋ እሳትን መተው አይችሉም (ምልክት ያስቀምጡ)
አስተማሪ: ለጫካ ወዳጆች የተማርነው ስንት ደንቦችን ነው። በጫካ ውስጥ እንዳይደረጉ የተከለከሉትን ምልክቶች በሙሉ እንድገማቸው.
ደህና, የድብ ግልገል በጫካ ውስጥ ምን ማድረግ እንደሌለበት እንዲያውቅ ረድተናል, እና አሁን ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው.
በፀደይ ጉዞአችን ተደስተዋል? በጣም የወደዱት ምንድን ነው?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡ ወንዶቹ የጫካ ወዳጆች እንሁን ተፈጥሮን እንንከባከብ፡ አረንጓዴ ሣር አትረግጡ፡ አበባ አትልቀሙ ግን እናደንቃቸው። የዋህ ፀሀይ ሁሌም እኔን እና አንቺን ያስደስትሽ።
ደህና ሁን ትንሽ ድብ።
Prudnikova Tatyana Grigorievna ከፍተኛ ብቃት ምድብ አስተማሪ MBDOU ቁጥር 5 "ፈገግታ"
የፕሮግራም ይዘት፡-ተፈጥሮ የእኛ ነው የሚለውን ሀሳብ ለልጆች ይስጡ የጋራ ቤት, ልጆች ስለ እንስሳት ያላቸውን እውቀት ያጠናክሩ: እንስሳት, ዓሦች, ወፎች. ነገሮችን በማጉላት የመመደብ ችሎታን ያጠናክሩ ባህሪይ ባህሪያት. መጫን ይማሩ መንስኤ-እና-ውጤትግንኙነቶች. የልጆችን ንግግር ማዳበር. ክህሎቶችን ማዳበር ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች. ለተፈጥሮ ፍቅር እና አክብሮት ያሳድጉ.
ለትምህርቱ ቁሳቁስ; ርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች: እንስሳት, ወፎች, አሳ. አቀማመጦች፡ ደኖች፣ ኩሬዎች፣ ግዑዝ ተፈጥሮ ምሳሌዎች፣ ንጹህ እና የጨው ውሃ ብርጭቆዎች
የትምህርቱ ሂደት;
አስተማሪ፡-ልክ እንደ ምድር ጣሪያ ፣
ሰማያዊ ሰማያት
እና በሰማያዊ ጣሪያ ስር -
እና ሜዳዎች እና አበቦች ፣
እና በእርግጥ እኔ እና አንተ!
ይህ ግጥም ስለ ምንድን ነው ብለው ያስባሉ? (የልጆች መልሶች፡ ስለ ተፈጥሮ)
ተፈጥሮ ተብሎ ሊጠራ የማይችለውን አስብ? (የልጆች መልሶች: በሰው እጅ የተሰራ ነገር).
አስተማሪ፡-የምድር አጠቃላይ ተፈጥሮ ለሁለት ሊከፈል ይችላል ግዙፍ ዓለምሕያው ተፈጥሮ እና ግዑዝ ተፈጥሮ ያለው ዓለም። በጠረጴዛው ላይ ስዕሎች አሉኝ, እነሱን ለመለየት እርዳኝ. በአንድ በኩል የዱር አራዊትን የሚያሳዩ ሥዕሎችን፣ በሌላ በኩል ሥዕሎችን ያስቀምጡ። ግዑዝ ተፈጥሮ. ምርጫዎን ያብራሩ. (ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ).
ጥሩ ስራ! አሁን ወደ የእንስሳት ዓለም ማለትም ወደ የእንስሳት ዓለም ጉዞ እንሂድ።
የደን አቀማመጥ
አስተማሪ፡-እና እዚህ የመጀመሪያው ማቆሚያ ነው. ምን ብለው ይጠሩታል እና ለምን? (ልጆች መልስ). እባክዎን ጥያቄዎችን ይመልሱ፡-
- በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት እንስሳት ይኖራሉ?
- በጫካ ውስጥ የሚኖሩ እንስሳት ስም ማን ይባላል?
- ከአንድ ሰው አጠገብ የሚኖሩ እና አንድ ሰው የሚንከባከበው የእንስሳት ስሞች ምንድ ናቸው?
- እንስሳት ምን ይበላሉ?
አስተማሪ፡-እንስሳት ለክረምት እንዴት እንደሚዘጋጁ አስታውስ.
- ጥንቸል ለክረምት እንዴት ይዘጋጃል?
- ድብ ለክረምት እንዴት ይዘጋጃል?
- ሽኮኮዎች ለክረምት እንዴት ይዘጋጃሉ?
- ለምንድነው ዝሆን፣ ቀጭኔ ወይም የዋልታ ድብ በጫካ ውስጥ መኖር ያልቻለው?
አስተማሪ፡-አዎ ፣ ወንዶች ፣ ሁሉንም ነገር በትክክል ተናገሩ። ደኖቻችን ከአየር ንብረታችን ጋር የተጣጣሙ የተለያዩ የዱር እንስሳት መገኛ ናቸው። ሁሉም እንስሳት በሦስት ቡድን ሊከፈሉ ይችላሉ-አረም ፣ ሥጋ በል እና ሁሉን አቀፍ። ይህ ከምን ጋር እንደሚገናኝ ያስቡ እና ያብራሩ። (የልጆች ምላሽ)
የውሃ ማጠራቀሚያ ሞዴል
እነሆ፣ ሁለተኛ ማረፊያችን ይኸውና ምን ብለው ይጠሩታል እና ለምን? (የልጆች መልስ) ይህንን አቀማመጥ በጥንቃቄ ይመልከቱ እና ለጥያቄዎቹ መልስ ይስጡ-
- በውሃ ውስጥ የሚኖረው ማነው?
- በወንዙ ውስጥ የሚኖሩትን ሁሉንም ዓሦች ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ? (ወንዝ)
- በባህር ውስጥ የሚኖሩትን ሁሉንም ዓሦች ምን ብለው ሊጠሩ ይችላሉ? (ባህር)
አስተማሪ፡-ጥሩ ስራ! ማንኛውም የውሃ አካል በህይወት የተሞላ ነው. እያንዳንዱ የውሃ ውስጥ ነዋሪ የራሱ የሆነ ስጋት አለው። እና አሁን እነዚህ የውሃ ውስጥ ነዋሪዎች የት እንደሚኖሩ ለመወሰን እንሞክራለን. ከፊት ለፊትዎ የውሃ ብርጭቆዎች አሉ, እና የዓሳ ምስሎችን አንሳ. ውሃውን ቅመሱ እና ጨዋማ ወይም ትኩስ መሆኑን ይወስኑ። ዓሳዎን በየትኛው መኖሪያ ውስጥ እንደሚለቁት ይገምቱ: ወደ ባህር ወይም ወደ ወንዙ ውስጥ. አቀማመጥ ከባህሩ ምስል እና ከወንዙ ምስል ጋር አቀማመጥ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፡ እንስሳ ይሳሉ
አስተማሪ፡-የእንስሳቱን ስም እሰጣለሁ, እና እንዴት እንደሚንቀሳቀሱ ታሳያለህ.
ውሻ (ይሮጣል)
ጥንቸል (መዝለል)
መዋጥ (መብረር)
እባብ (እባብ) ወዘተ. ወዘተ.
አስተማሪ፡-ቀጣዩ ማረፊያችን በሰማይ ነው።
አስተማሪ፡-አስብና እንዲህ በል።
- በአየር ውስጥ ሕይወት አለ?
- በአየር ውስጥ የሚኖረው ማነው?
- ወፎች ከእንስሳት የሚለያዩት እንዴት ነው?
- ወፎች በተለየ መንገድ እንዴት ሊጠሩ ይችላሉ? (ላባ ያለው)
- ለክረምቱ ወደ ሞቃታማ አገሮች የሚበሩትን ወፎች (ሮክ ፣ ኮኮብ ፣ ዋጥ ፣ ሽመላ ፣ ሽመላ ፣ ክሬን እና ሌሎች) ይጥቀሱ።
- ለክረምቱ የሚቆዩትን ወፎች ስም ይስጡ (ቁራ፣ ማግፒ፣ ጃክዳው፣ ድንቢጥ፣ እርግብ፣ ቡልፊንች፣ ጉጉት፣ ኩኩ፣ እንጨት ቆራጭ፣ ቲት)።
የአእዋፍ መኖሪያ ሰማይ ነው, ወፎች ግን ጎጆአቸውን በምድር ላይ ይሠራሉ. አንዳንድ ወፎች ቀዝቃዛ የአየር ሁኔታ ሲጀምሩ ወደ ሞቃታማ አካባቢዎች ይበርራሉ, እና እነሱ ይባላሉ ... (ስደት). ከእኛ ጋር ለክረምት የሚቆዩት እነዚያ ወፎች... ይባላሉ። (ክረምት). በክረምት የአየር ሁኔታ ለወፎች አስቸጋሪ ነው, እና ሰዎች ሊረዷቸው ይገባል ብዬ አምናለሁ. ምን ማድረግ እንችላለን? (የልጆች መልሶች).
ማጠናከሪያ፡ ጨዋታ “ማነው የት ነው የሚኖረው?”- ሰማያዊ, ሰማያዊ እና አረንጓዴ ካርዶች (ሰማያዊ ቀለም - የዓሣ መኖሪያ, ሰማያዊ - ወፎች, አረንጓዴ - እንስሳት)
መምህሩ የእንስሳት ዓለም ተወካዮችን ይሰይማል, እና ልጆች መኖሪያቸውን ለመወሰን ካርዶችን ይጠቀማሉ.
የትምህርቱ ማጠቃለያ፡-ወንዶች ፣ እርስዎ በጣም ጥሩ ነዎት! ስለ ተፈጥሮ መኖር ብዙ ያውቃሉ! የትኛውን እንስሳ ወይም ወፍ በጣም የወደዱት እና ለምን? በእንስሳት ዓለም ውስጥ በጣም አስፈላጊው እንስሳ ማን ይመስልዎታል? (የልጆች ምላሽ)ምን መደምደም እንችላለን ? (የልጆች ምላሽ)ጥሩ ስራ. በተፈጥሮው ዓለም ሁሉም ሰው አስፈላጊ ነው እና ሁሉም ሰው ያስፈልጋል.
